序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇幼兒園大班家長評語范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二、主要目標(biāo)

1、營造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心向上的教師隊(duì)伍，不斷學(xué)習(xí)，努力提高每位老師各方面的能力。注意塑造教師的良好形象。

2、努力以教育研究、以班級特色推動幼兒的發(fā)展。

3、探索家長工作，使家長滿意并積極配合我們的工作。

三、主要工作：

（一）、教師的成長與發(fā)展

1、新世紀(jì)的教師應(yīng)該富有時(shí)代的朝氣。這種朝氣，集中體現(xiàn)了當(dāng)代教師應(yīng)該更懂得美、追求美、體現(xiàn)美。追求外在美與內(nèi)在美的和諧發(fā)展。通過自身形象與人格魅力感染、熏陶幼兒。

2、珍惜園部的各種學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會，鼓勵教師積極參與，彰顯個性。比如：周一例會、與兄弟幼兒園教師交流學(xué)習(xí)、配合專家來園傳幫帶、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)理念并能運(yùn)用到自己的工作實(shí)踐中。積極利用年級組展開的“現(xiàn)場研討活動”這一個形式，捕捉教師教育、教學(xué)活動中的閃光點(diǎn)和存在的實(shí)際問題，進(jìn)行集體的討論、交流、辨析和調(diào)整，最大程度地幫助教師朝專業(yè)化方向更好地發(fā)展。

3、切實(shí)抓好幼兒一日活動中的各個環(huán)節(jié)，督促年級組各位教師能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同成長。鼓勵教師把自己的興趣愛好帶進(jìn)課堂，在潛移默化中影響孩子，讓孩子有更多的興趣發(fā)展。比如：有效利用餐后的散步活動，在說說講講的過程中提高孩子的觀察能力、語言表達(dá)能力；在區(qū)域活動中，能提供并豐富多種材料，促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展；能根據(jù)各階段幼兒的年齡特點(diǎn)，開展相應(yīng)的游戲活動，提高幼兒的交往、合作、想象等多種能力。

4、以年級組為單位，在“統(tǒng)一開展主題”的基礎(chǔ)上，能根據(jù)各班的實(shí)際情況和孩子當(dāng)前的發(fā)展水平及時(shí)進(jìn)行生成與調(diào)整。讓孩子在關(guān)系中學(xué)習(xí)，捕捉孩子有教育價(jià)值的興趣點(diǎn)，使主題方案向橫向和縱深發(fā)展，為孩子提供足夠的材料，讓孩子與環(huán)境材料互動，同時(shí)從環(huán)境材料上彰顯幼兒的發(fā)展。年級組之間也能互幫互助、共享各種教育教學(xué)資源。比如：集體分工備課、共同制作教學(xué)具、早期閱讀實(shí)踐交流與現(xiàn)場觀摩。

（二）、幼兒的成長與發(fā)展。

本學(xué)期我們將通過開展豐富多彩的活動，為孩子提供發(fā)展與展示自己的舞臺，能夠讓孩子在活動中張揚(yáng)個性、增強(qiáng)自信。具體活動有：

1、開展興趣組活動，給孩子選擇發(fā)展的自主權(quán)。當(dāng)然，老師要以自己的興趣去影響孩子，從而帶動孩子的學(xué)習(xí)。主要活動有：拉丁舞、現(xiàn)代舞、腰鼓、戲曲。尋找每個機(jī)會，抓住每個細(xì)節(jié)，提高整體效益。

2、根據(jù)大班孩子的能力特點(diǎn)，增加外出參觀與實(shí)踐活動的機(jī)會，走進(jìn)社區(qū)環(huán)境，讓孩子通過自己的觀察與交往了解社會；另一方面也可以充分利用好家長資源，共同促進(jìn)孩子的各方面能力發(fā)展。

（三）、加強(qiáng)安全意識、嚴(yán)格各項(xiàng)規(guī)范常規(guī)

一個寬松而又整潔有序的環(huán)境能讓教師愉快舒心地工作，讓孩子專注投入地學(xué)習(xí)。因此做好班級的環(huán)境衛(wèi)生工作也是我們年級組每位教師的職責(zé)，需要教師互相配合，共同努力。安全工作是保障幼兒園工作順利開展的前提。各班每位教師要保持高度的責(zé)任感與警惕性。為孩子創(chuàng)設(shè)健康愉快成長的環(huán)境。年級組將時(shí)時(shí)提醒教師做好每周的安全工作記錄，防患于未然。并責(zé)任到人。

家園溝通應(yīng)根據(jù)幼兒園班級的教育目標(biāo)，結(jié)合每個孩子發(fā)展的需要，將孩子在園、在家的表現(xiàn)、進(jìn)步和問題，互相通氣，彼此配合教育，以促進(jìn)每個孩子的發(fā)展。

四、具體工作安排

八月份：

1、家訪

2、調(diào)整各班物品，大掃除。

3、各班環(huán)境布置及公共環(huán)境布置。

4、各班整理第一主題計(jì)劃、第一周計(jì)劃、布置家長園地、

5、小班入園前親子活動

九月份：(9/1-9/4)

第一周：

1、9/1日正常開展一日活動，穩(wěn)定幼兒情緒。

2、各班學(xué)額匯報(bào)。

3、安全工作匯報(bào)。

第二周：(9/7-9/11)

1、幼兒活動：把歌聲獻(xiàn)給老師，祝老師節(jié)日快樂。

2、安全工作匯報(bào)。

第三周：(9/14-9/18)

1、抓好各班幼兒常規(guī)工作。

2、各班幼兒測體重。

3、安全工作匯報(bào)。

4、幼兒活動：發(fā)放幼兒興趣組活動意向表，統(tǒng)計(jì)興趣組活動人數(shù)。

第四周：(9/21-9/25)

1、主題環(huán)境及時(shí)整理、存檔。

2、安全工作匯報(bào)。

3、討論迎“國慶”的活動方案。

4、幼兒活動：休閑活動開始。

第五、六周(9/28-10/9)

1、做好國慶假幼兒安全教育工作。

2、安全工作匯報(bào)。

十月份

第七周：（10/12-10/16）

1、年級組活動：討論家長會方案。

2、研討：大班組好課活動。

3、安全工作匯報(bào)。

第八周：（10/19-10/23）

1、抓好各班幼兒常規(guī)工作。

2、安全工作匯報(bào)。

第九周：（10/26-10/30）

1、主題環(huán)境及時(shí)整理、存檔。

2、幼兒活動：中大班幼兒繪畫比賽

3、年級組活動：安全工作的研討。

4、安全工作匯報(bào)。

十一月份：

第十周：（11/2-11/6）

1、大班幼兒活動：“小螢星”小合唱比賽。

2、安全工作匯報(bào)。

十一周：（11/9-11/13）

1、 中班幼兒活動：幼兒故事表演

2、安全工作匯報(bào)。

3、年級組活動：討論如何上好好課。

十二周：（11/16-11/20）

1、小班幼兒活動：兒歌朗誦比賽

2、觀摩各班主題環(huán)境、調(diào)整、豐富。

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3、安全工作匯報(bào)。

十三周：（11/23-11/27）

1、年級組活動：討論班務(wù)工作。

2、體育節(jié)準(zhǔn)備

3、安全工作匯報(bào)。

十二月份（11/30-12/4）

十四周：

1、交流各班游戲組織開展情況。

2、安全工作匯報(bào)。

3、幼兒活動：快樂體育節(jié)。

十五周：（12/7-12/11）

1、主題環(huán)境及時(shí)整理、存檔。

2、安全工作匯報(bào)。

十六周：（12/14-12/18）

1、幼兒活動：小中大班幼兒插塑比賽。

2、安全工作匯報(bào)。

十七周：（12/21-12/25）

1、年級組活動：插塑活動引起的思考與討論。

2、討論慶元旦、迎新年活動方案。

3、安全工作匯報(bào)。

十八周：（12/28-12/31）

1、幼兒活動：慶元旦，家園同樂。

2、安全工作匯報(bào)。

一月份：（1/4-1/8）

十九周：（1/11-1/15）

1、幼兒活動：無敵小寶貝

2、年級組活動：討論期末展示方案。

3、做好幼兒素質(zhì)發(fā)展期終評估，做好學(xué)籍卡。

二十周：（1/18-1/22）

1、各班撰寫幼兒評語。

1、各班以軟盤形式上交教育教學(xué)電子檔案、雜志整理裝訂、保教工作資料收集整理

二十一周：（1/25-1/29）

1、寒假安全教育。

2、結(jié)退幼兒各類費(fèi)用。

3、休業(yè)式。

4、幼兒期末匯報(bào)活動

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幼兒園大班下半年工作計(jì)劃

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篇（2）

課程改革就是教師發(fā)展，沒有教師發(fā)展就沒有課程改革這課改前沿的名言警示著我們:只有讓自己真正成為主動學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的實(shí)踐者和楷模，才能適應(yīng)教改的需要，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展. 本學(xué)期我擔(dān)任大班的教育教學(xué)工作，作為一名的幼教工作者，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)了本園發(fā)展規(guī)劃和各部門本年度的工作計(jì)劃后，結(jié)合本人實(shí)際，作了以下計(jì)劃.

一、個性修養(yǎng)

提升個人修養(yǎng)，做有品味的教師.培養(yǎng)自己高尚的道德情操和職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)，用自己的人格魅力，深厚的人文素養(yǎng)，廣博的知識積淀，真摯的博愛和對學(xué)生、家長的責(zé)任感，培育祖國的花朵.

二、個人風(fēng)格

好學(xué)上進(jìn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不計(jì)得失，愛生如子，教學(xué)技能全面而扎實(shí)，做個研究型的教師，力爭做到教育理論新，教學(xué)方法活，教學(xué)效果好，使學(xué)生受益，使家長滿意.

三、具體成長目標(biāo)

1、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做一名業(yè)務(wù)和教學(xué)上都過硬的好教師.

(1)平時(shí)樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，掌握多層次的、多元化的知識技能，具有綜合的科學(xué)文化素養(yǎng)，從而能駕輕就熟地掌控教學(xué)，靈活應(yīng)變，使自己的教育教學(xué)水平再上一個新臺階.

(2)善于反思，勤于積累.注重積累平時(shí)教學(xué)中的成敗得失，并不斷進(jìn)行學(xué)科的科學(xué)研究，積極投身于科研探討和實(shí)踐，把教-學(xué)-研從理論到實(shí)際都落到實(shí)處.

2、做一名快樂的受孩子歡迎的班主任老師.

(1) 更系統(tǒng)地掌握教、學(xué)，關(guān)心愛護(hù)幼兒，注重言傳身教，把對幼兒的做人教育放在第一位，同時(shí)做好幼兒的安全工作和一日常規(guī)活動.

(2) 向有經(jīng)驗(yàn)的長者學(xué)習(xí)好的管理經(jīng)驗(yàn)和育兒知識，進(jìn)一步掌握幼兒生理和心理特征，樹立為幼兒的一生負(fù)責(zé)的理念，培養(yǎng)人品，塑造人才.

3、總之，在接下來的一學(xué)期中，我力爭做到：

堅(jiān)持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己;

反思教學(xué)實(shí)際，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己;

學(xué)習(xí)教學(xué)理論，在理性認(rèn)識中豐富自己;

投身教育實(shí)踐，在把握規(guī)律中追求卓越。

四、增進(jìn)家園聯(lián)系

本學(xué)期我要加強(qiáng)與家長的溝通合作，熱情地接待每一位家長，主動向家長反饋幼兒在園的各方面情況，耐心解答家長提出的問題，積極與家長磋商幼兒教育問題，虛心聽取家長意見和合理建議，取得家長們的理解和信任，拉近家園之間的距離，增進(jìn)家長和老師間的關(guān)系。

我會不斷的努力，去做好我的每一件本職工作，爭取為幼兒園貢獻(xiàn)一份力量。

2017年幼兒園大班教師個人工作計(jì)劃范文2

新的學(xué)期又開始了，轉(zhuǎn)眼間，我已與幼兒度過了整整一年時(shí)間，在新的學(xué)期中，我和孩子們也一起從中班升入了大班，邁入了新的學(xué)習(xí)環(huán)境中。在這任教的一年中，我深深感受到，要做一名幼兒教師不難，但要做一個好的幼兒園教師，就不是一朝一夕的事情，需要我花更多的時(shí)間和精力去努力和探索。我會努力的做好自己的本職工作，熱愛本職工作，熱愛幼兒園，并且積極學(xué)習(xí)，進(jìn)行進(jìn)修， 熱愛本職工作，熱愛幼兒園，自覺遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，關(guān)愛每一位幼兒，坦誠面對每一位家長，積極認(rèn)真研讀幼兒教育的相關(guān)書籍，認(rèn)真準(zhǔn)備、組織每一次教育活動，按新《綱要》的理念創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的心理、物質(zhì)環(huán)境多反思，多聽，多做，勤于實(shí)踐，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高與發(fā)展。在新的大班學(xué)習(xí)中，我會努力將各方面做的更好。

一、班級管理

本學(xué)期班里幼兒現(xiàn)有38人，孩子們在老師中班的培養(yǎng)和帶領(lǐng)下，各個方面都有了很大的發(fā)展和提高，并且與老師也相互熟悉，升入大班后相處學(xué)習(xí)起來也比較容易，因此孩子的常規(guī)培養(yǎng)起來還是比較容易的。

二、教育教學(xué)

在教育工作中，我將認(rèn)真擬定好各類計(jì)劃，為發(fā)展幼兒的獨(dú)立性思想，精心設(shè)計(jì)豐富多彩的主題活動，制作精美的教具。讓幼兒在游戲、活動中學(xué)習(xí)，發(fā)展其好奇心，主動學(xué)習(xí)。做到課題與環(huán)境相結(jié)合，創(chuàng)造一個輕松、愉快的教學(xué)氛圍，讓幼兒感受上幼兒園的樂趣。

三、個人方面

1、結(jié)合工作實(shí)踐，通過各種方式進(jìn)行再學(xué)習(xí)，這學(xué)期我還是將以本科為目標(biāo)，繼續(xù)努力，來提高自己的專業(yè)水平，充分運(yùn)用課余時(shí)間來學(xué)習(xí)，多多學(xué)習(xí)新的幼兒知識教育來充實(shí)自己，并把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

2、做好安全、衛(wèi)生工作，強(qiáng)化安全管理，加強(qiáng)安全第一的意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到上班不遲到，下班不提早，外出要報(bào)告。

3、在平時(shí)，多到別的班級走走，看看，聽聽，取長補(bǔ)短，多多反思，結(jié)合自己班幼兒的情況實(shí)施收效好的教育方法。

4、在生活中，要做一個有心人，熱情待人，友愛助人，謙虛為人，團(tuán)結(jié)向上，和同事們成為朋友。

5、在課后，做好家長工作，多和家長聯(lián)系，以便每一位家長都能及時(shí)了解到孩子在園的情況，并及時(shí)反應(yīng)教育工作中存在的問題，與家長密切配合，共同教育好幼兒。

四、主要工作安排

九月：

1、和主班配合好，做好保育教育工作，給孩子提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、對班內(nèi)的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，和主班配合好布置新的主題墻。

3、和孩子共同相處，建立良好的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)。

4、編程早操、韻律操等活動。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加公休課的培訓(xùn)。

十月：

1、認(rèn)真開展班級區(qū)域游戲活動，為孩子們提供精美的區(qū)域游戲材料。

2、組織我班幼兒開展遠(yuǎn)足實(shí)踐活動。

3、做好班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，和別的教師們進(jìn)行研討。

4、認(rèn)真準(zhǔn)備故事，積極參加故事比賽。

十一月：

1、認(rèn)真準(zhǔn)備市級三優(yōu)化一提高論文評比活動。

2、認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料，參加開課活動。

3、積極參加宜城班級環(huán)境研討活動，和各個老師進(jìn)行討論，從中總結(jié)好的新穎的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到自己班級上面來。

4、和主班研討我班的常規(guī)建設(shè)，細(xì)抓常規(guī)，提高責(zé)任感。

5、準(zhǔn)備好幼兒故事大王比賽。

十二月：

1、和主班一起認(rèn)真組織并積極參與班級的社會實(shí)踐活動。

2、認(rèn)真撰寫論文，積極參加有關(guān)論文評比的活動。

一月：

1、認(rèn)真做好各領(lǐng)域的復(fù)習(xí)工作。

2、擬好幼兒的成績單，注意語句的通順和錯別字。

3、做好總結(jié)、評語等學(xué)期結(jié)束工作，迎接檢查評估。

4、分發(fā)幼兒成績單，獎品以及獎狀。

5、配合清點(diǎn)財(cái)產(chǎn)物品，并且歸還。

2017年幼兒園大班教師個人工作計(jì)劃范文3

一、班級情況分析

我們班現(xiàn)有43名幼兒，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，各方面能力都有很大的提高，自理能力強(qiáng)，并且能夠?qū)W會關(guān)心，幫助別人，能夠熟練的掌握所學(xué)知識，但是，由于我班男孩較多，自制力較差，所以需要加強(qiáng)常規(guī)方面的訓(xùn)練，努力培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂注意力，為小學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教育教學(xué)方面

我們將繼續(xù)貫徹《幼兒園教育綱要》，根據(jù)課改精神，完成教育教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，興趣愛好，以及本土文化和時(shí)事信息，開展生成課程，以豐富孩子的知識，拓展他們的視野，另外，根據(jù)孩子即將升入小學(xué)的需要，可適當(dāng)?shù)慕毯⒆右恍┥?，書寫簡單的字以及拼音，并加?qiáng)1到10的加減法運(yùn)算，使孩子們能夠熟練掌握。在英語方面，除了完成預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)之外，還要加強(qiáng)孩子的語感啟蒙方面的訓(xùn)練，提高孩子的口語表達(dá)能力。

三、教師專業(yè)成長方面

教師的一言一行直接影響到孩子，因此，只有提高自身的素質(zhì)才能教育好孩子，所以，自己在新的一年里，要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)水平，勤練基本功，多看，多學(xué)，多想，多思考，不斷的追求創(chuàng)新意識，為班級開設(shè)有特色的教育方式和活動，言教不如身教，使我班孩子受到最良好的教育。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面

為孩子創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境對孩子的發(fā)展也有至關(guān)重要的作用。因此，我們既要為孩子創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境，也要為孩子創(chuàng)造可貴的精神環(huán)境，為孩子提供與主題相關(guān)的資料，滲透到活動區(qū)活動和日常生活中，讓孩子不斷的尋求探索知識。根據(jù)時(shí)事新聞等傳授孩子社會信息，使孩子了解社會，組織孩子進(jìn)行各種愛國活動，了解祖國大好河山，培養(yǎng)孩子的愛國情感。現(xiàn)在提倡的和諧社會，更應(yīng)該培養(yǎng)孩子關(guān)愛他人，幫助有困難的人，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。為孩子創(chuàng)造條件去幫助有困難的人。

篇（3）

我們班現(xiàn)有43名幼兒，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，各方面能力都有很大的提高，自理能力強(qiáng)，并且能夠?qū)W會關(guān)心，幫助別人，能夠熟練的掌握所學(xué)知識，但是，由于我班男孩較多，自制力較差，所以需要加強(qiáng)常規(guī)方面的訓(xùn)練，努力培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂注意力，為小學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教育教學(xué)方面

我們將繼續(xù)貫徹《幼兒園教育綱要》，根據(jù)課改精神，完成教育教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，興趣愛好，以及本土文化和時(shí)事信息，開展生成課程，以豐富孩子的知識，拓展他們的視野，另外，根據(jù)孩子即將升入小學(xué)的需要，可適當(dāng)?shù)慕毯⒆右恍┥?，書寫簡單的字以及拼音，并加?qiáng)1到10的加減法運(yùn)算，使孩子們能夠熟練掌握。在英語方面，除了完成預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)之外，還要加強(qiáng)孩子的語感啟蒙方面的訓(xùn)練，提高孩子的口語表達(dá)能力。

三、教師專業(yè)成長方面

教師的一言一行直接影響到孩子，因此，只有提高自身的素質(zhì)才能教育好孩子，所以，自己在新的一年里，要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)水平，勤練基本功，多看，多學(xué)，多想，多思考，不斷的追求創(chuàng)新意識，為班級開設(shè)有特色的教育方式和活動，言教不如身教，使我班孩子受到最良好的教育。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面

為孩子創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境對孩子的發(fā)展也有至關(guān)重要的作用。因此，我們既要為孩子創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境，也要為孩子創(chuàng)造可貴的精神環(huán)境，為孩子提供與主題相關(guān)的資料，滲透到活動區(qū)活動和日常生活中，讓孩子不斷的尋求探索知識。根據(jù)時(shí)事新聞等傳授孩子社會信息，使孩子了解社會，組織孩子進(jìn)行各種愛國活動，了解祖國大好河山，培養(yǎng)孩子的愛國情感?，F(xiàn)在提倡的和諧社會，更應(yīng)該培養(yǎng)孩子關(guān)愛他人，幫助有困難的人，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。為孩子創(chuàng)造條件去幫助有困難的人。

五、家長工作方面

父母是孩子的第一任老師，教育好孩子離不開家長的配合。要努力做好家長的工作，及時(shí)和家長溝通，以電話，書信，家園聯(lián)系冊和家訪的形式與家長探討教子經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反映幼兒在園情況，了解在家表現(xiàn)。請家長及時(shí)了解幼兒園所教的知識，配合收集相關(guān)的主題資料，豐富相關(guān)的知識，及時(shí)指導(dǎo)督促孩子完成作業(yè)，增進(jìn)親子關(guān)系。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

以上是新學(xué)期的工作計(jì)劃，希望在今后的工作中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取得更好的成績。

2019幼兒園大班個人工作計(jì)劃二

新的學(xué)期又開始了，轉(zhuǎn)眼間，我已與幼兒度過了整整一年時(shí)間，在新的學(xué)期中，我和孩子們也一起從中班升入了大班，邁入了新的學(xué)習(xí)環(huán)境中。在這任教的一年中，我深深感受到，要做一名幼兒教師不難，但要做一個好的幼兒園教師，就不是一朝一夕的事情，需要我花更多的時(shí)間和精力去努力和探索。我會努力的做好自己的本職工作，熱愛本職工作，熱愛幼兒園，并且積極學(xué)習(xí)，進(jìn)行進(jìn)修， 熱愛本職工作，熱愛幼兒園，自覺遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，關(guān)愛每一位幼兒，坦誠面對每一位家長，積極認(rèn)真研讀幼兒教育的相關(guān)書籍，認(rèn)真準(zhǔn)備、組織每一次教育活動，按新《綱要》的理念創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的心理、物質(zhì)環(huán)境……多反思，多聽，多做，勤于實(shí)踐，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高與發(fā)展。在新的大班學(xué)習(xí)中，我會努力將各方面做的更好。

一、班級管理

本學(xué)期班里幼兒現(xiàn)有38人，孩子們在老師中班的培養(yǎng)和帶領(lǐng)下，各個方面都有了很大的發(fā)展和提高，并且與老師也相互熟悉，升入大班后相處學(xué)習(xí)起來也比較容易，因此孩子的常規(guī)培養(yǎng)起來還是比較容易的。

二、教育教學(xué)

在教育工作中，我將認(rèn)真擬定好各類計(jì)劃，為發(fā)展幼兒的獨(dú)立性思想，精心設(shè)計(jì)豐富多彩的主題活動，制作精美的教具。讓幼兒在游戲、活動中學(xué)習(xí)，發(fā)展其好奇心，主動學(xué)習(xí)。做到課題與環(huán)境相結(jié)合，創(chuàng)造一個輕松、愉快的教學(xué)氛圍，讓幼兒感受上幼兒園的樂趣。

三、個人方面

1、結(jié)合工作實(shí)踐，通過各種方式進(jìn)行再學(xué)習(xí)，這學(xué)期我還是將以本科為目標(biāo)，繼續(xù)努力，來提高自己的專業(yè)水平，充分運(yùn)用課余時(shí)間來學(xué)習(xí)，多多學(xué)習(xí)新的幼兒知識教育來充實(shí)自己，并把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

2、做好安全、衛(wèi)生工作，強(qiáng)化安全管理，加強(qiáng)“安全第一”的意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到上班不遲到，下班不提早，外出要報(bào)告。

3、在平時(shí)，多到別的班級走走，看看，聽聽，取長補(bǔ)短，多多反思，結(jié)合自己班幼兒的情況實(shí)施收效好的教育方法。

4、在生活中，要做一個有心人，熱情待人，友愛助人，謙虛為人，團(tuán)結(jié)向上，和同事們成為朋友。

5、在課后，做好家長工作，多和家長聯(lián)系，以便每一位家長都能及時(shí)了解到孩子在園的情況，并及時(shí)反應(yīng)教育工作中存在的問題，與家長密切配合，共同教育好幼兒。

四、主要工作安排

九月：

1、和主班配合好，做好保育教育工作，給孩子提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、對班內(nèi)的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，和主班配合好布置新的主題墻。

3、和孩子共同相處，建立良好的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)。

4、編程早操、韻律操等活動。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加公休課的培訓(xùn)。

十月：

1、認(rèn)真開展班級區(qū)域游戲活動，為孩子們提供精美的區(qū)域游戲材料。

2、組織我班幼兒開展遠(yuǎn)足實(shí)踐活動。

3、做好班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，和別的教師們進(jìn)行研討。

4、認(rèn)真準(zhǔn)備故事，積極參加故事比賽。

十一月：

1、認(rèn)真準(zhǔn)備市級三優(yōu)化一提高論文評比活動。

2、認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料，參加開課活動。

3、積極參加宜城班級環(huán)境研討活動，和各個老師進(jìn)行討論，從中總結(jié)好的新穎的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到自己班級上面來。

4、和主班研討我班的常規(guī)建設(shè)，細(xì)抓常規(guī)，提高責(zé)任感。

5、準(zhǔn)備好幼兒故事大王比賽。

十二月：

1、和主班一起認(rèn)真組織并積極參與班級的社會實(shí)踐活動。

2、認(rèn)真撰寫論文，積極參加有關(guān)論文評比的活動。

一月：

1、認(rèn)真做好各領(lǐng)域的復(fù)習(xí)工作。

2、擬好幼兒的成績單，注意語句的通順和錯別字。

3、做好總結(jié)、評語等學(xué)期結(jié)束工作，迎接檢查評估。

4、分發(fā)幼兒成績單，獎品以及獎狀。

5、配合清點(diǎn)財(cái)產(chǎn)物品，并且歸還。

2019幼兒園大班個人工作計(jì)劃三

20xx年已經(jīng)過去，我們又迎來了嶄新的一年，跟往年有所不一樣的是，我班的孩子經(jīng)過這一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，就要背上書包進(jìn)入新的學(xué)?！W(xué)，所以這一個多起對于孩子們來說是很重要的，因此，我也要積極配合班主任做好班級工作以及幼小銜接的工作，下面我對本學(xué)期的工作做以下計(jì)劃：

一、班級情況分析

我們班現(xiàn)有49名，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，各方面能力都有很大的提高，自理能力強(qiáng)，并且能夠?qū)W會關(guān)心，幫助別人，能夠熟練的掌握所學(xué)知識，但是，班上部分孩子的自制力較差，所以需要加強(qiáng)常規(guī)方面的訓(xùn)練，努力培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂注意力，為小學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)方面

我們將繼續(xù)貫徹《綱要》，根據(jù)課改精神，完成教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，興趣愛好，以及園領(lǐng)導(dǎo)的要求來開展課程。以豐富孩子的知識，拓展他們的視野，另外，根據(jù)孩子即將升入小學(xué)的需要，可適當(dāng)?shù)慕毯⒆右恍┥?，并加?qiáng)1到10的加減法運(yùn)算，以及10以內(nèi)連加連減，使孩子們能夠熟練掌握。除了完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)之外，還要加強(qiáng)孩子的語感啟蒙方面的訓(xùn)練，提高孩子的口語表達(dá)能力。在手工方面，本學(xué)期主要是折紙和廢舊物品利用相結(jié)合，來激發(fā)幼兒大膽想象。

三、教師專業(yè)成長方面

教師的一言一行直接影響到孩子，因此，只有提高自身的素質(zhì)才能教育好孩子，所以，自己在新的一年里，要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)水平，勤練基本功，多看，多學(xué)，多想，多思考，不斷的追求創(chuàng)新意識，為班級開設(shè)有特色的方式和活動，言教不如身教，使我班孩子受到最良好的。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面

為孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境對孩子的發(fā)展也有至關(guān)重要的作用。因此，我們既要為孩子創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境，也要為孩子創(chuàng)造可貴的精神環(huán)境，為孩子提供與主題相關(guān)的資料，滲透到活動區(qū)活動和日常生活中，讓孩子不斷的尋求探索知識。根據(jù)時(shí)事新聞等傳授孩子社會信息，使孩子了解社會，現(xiàn)在提倡的和諧社會，更應(yīng)該培養(yǎng)孩子關(guān)愛他人，幫助有困難的人，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，為孩子創(chuàng)造條件去幫助有困難的人。

五、家長工作方面

父母是孩子的第一任老師，好孩子離不開家長的配合。要努力做好家長的工作，及時(shí)和家長溝通，以電話，上網(wǎng)，家園聯(lián)系冊和家訪的形式與家長探討教子經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反映在園情況，了解在家表現(xiàn)。請家長及時(shí)了解園所教的知識，配合收集相關(guān)的主題資料，豐富相關(guān)的知識，及時(shí)指導(dǎo)督促孩子完成作業(yè)，增進(jìn)親子關(guān)系。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

六、安全工作方面

安全工作室幼兒園工作的重中之重，因此，在戶外活動時(shí)，我們要時(shí)刻關(guān)注幼兒的一舉一動，要做到不讓幼兒離開我們的視線范圍，此外，我們還要定期給幼兒開展安全教育的工作，給幼兒灌輸安全的理念，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

篇（4）

這是一條由數(shù)百個年輕父母組成的長龍。他們徹夜守望的是本區(qū)最好的公立幼兒園，也是一家采用相當(dāng)公平的“先來先得”制度的幼兒園：按照報(bào)名登記的次序進(jìn)行錄取。為了讓自己剛滿四歲或五歲的孩子進(jìn)入一所“擁有前景”的幼兒園，父母們在校門前等待報(bào)名登記的時(shí)間不是以“小時(shí)”而是以“天”來計(jì)算，而且等待時(shí)間還在逐年遞增：

2010年，這個隊(duì)伍從報(bào)名當(dāng)天的凌晨開始；

2011年，這個隊(duì)伍從報(bào)名前一天晚上10點(diǎn)左右開始；

2012年，這個隊(duì)伍從報(bào)名前兩天晚上開始；

2013年，這個隊(duì)伍從報(bào)名前三天晚上開始。這意味著，父母們需要在人行道上不休不眠地站立72個小時(shí)——當(dāng)然，很多人帶了睡袋，或者采用輪班制，也有人花錢雇傭代排者，每小時(shí)4～6美元（唔，這不能不讓人想到中國春運(yùn)盛景）。最夸張的是一個著急得有點(diǎn)歇斯底里的母親，她直接租了一輛房車停在對街，車?yán)飪溆凶銐虻目Х?、食物、睡袋——一家三口就這樣暫時(shí)把家搬到了露天停車場。

唉，如果進(jìn)入幼兒園是一項(xiàng)考驗(yàn)身體耐力的測試，那還不如讓父母們直接安排一次賽跑，誰贏誰得，總比在寒風(fēng)中露營四天要好。

當(dāng)然，并不是美國幼兒園已經(jīng)緊缺到這種程度。雖然的確有些供不應(yīng)求，但最讓人擠破頭的是那些“高規(guī)格”的幼兒園。

很多中國人也許有這種印象，美國父母都是對孩子采用寬松教育，以玩樂為主，學(xué)習(xí)為輔，所以美國孩子都有著無憂無慮、盡情戲耍的“金色童年”。

不過，事實(shí)可能要讓人有點(diǎn)失望了。美國固然不提倡應(yīng)試教育，但父母們讓孩子“贏在起跑線上”的觀念一點(diǎn)也不比中國父母差。實(shí)際上，“贏在起跑線”這個口號就是由美國的英才教育家們提出的。

進(jìn)入一所優(yōu)質(zhì)幼兒園，成為“資優(yōu)生”，然后進(jìn)入英才小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)、頂級大學(xué)——在為孩子設(shè)計(jì)的這條成功之路上，美國和中國的區(qū)別不大。

那么，什么是資優(yōu)生？怎么評定資優(yōu)生？這就不能不提到兩個針對美國幼兒園大班兒童的標(biāo)準(zhǔn)化能力測試：專門測試兒童抽象思維和邏輯能力的歐提斯列儂學(xué)業(yè)能力測驗(yàn)以及測試認(rèn)知能力的布萊肯入學(xué)準(zhǔn)備測驗(yàn)。

只有在這兩項(xiàng)測試中均獲得90分以上的兒童才能獲得“資優(yōu)生”身份，從而有機(jī)會進(jìn)入以激烈和殘酷著稱的英才小學(xué)入學(xué)角逐。和中國的應(yīng)試教育體系一樣，這兩個標(biāo)準(zhǔn)化考試也并不關(guān)心被測試兒童的道德、智慧以及其他所有不能被量化的人格。

回到那條排在人行道上的長龍，住在我樓下的年輕母親格雷西·墨菲正是去年的幸運(yùn)兒。她和丈夫輪流用睡袋在大街上睡了兩晚后，他們的女兒如愿以償?shù)剡M(jìn)入了本區(qū)最好的這所幼兒園。一年后，剛滿5歲的小蘇珊發(fā)生了驚人變化。她會用兩管防曬霜模擬夫妻對話：“你好，我的名字是老公！你好，我的名字是老婆！”她宣布自己對神龕有特殊嗜好。她將玩具小熊取名為“和平大使”，還會突然從餐桌底下鉆出來，調(diào)皮地笑著說：“媽媽最棘手的部分在裙子底下?！?/p>

但最讓格雷西難以置信的是今年母親節(jié)收到的一封長信，5歲的蘇珊在信中展示了優(yōu)美的書法、嫻熟的語法、流暢的語言和準(zhǔn)確無誤的韻腳：

“我愛你，媽媽。我的愛比天還要高。我的愛，比海還要深。你是這個世界上，我最親愛的人。我如此愛你，因?yàn)槟愠Ｅ阄益覒?。我蕩秋千，我滑滑板，我爬單杠，和你共度的時(shí)間如此愉快……”

“我不知道這是好是壞?！备窭孜髡f，“我可以肯定，我在幼兒園大班畢業(yè)時(shí)肯定沒有這種寫作水平，但我的孩子才剛進(jìn)幼兒園小班?！?/p>

在被那家“優(yōu)質(zhì)”幼兒園錄取之前，格雷西是如此執(zhí)著，認(rèn)為這是女兒通往成功的唯一機(jī)會。但如今，她卻迷惑起來。

在我們斷斷續(xù)續(xù)的聊天中，她不止一次抱怨孩子的學(xué)習(xí)壓力過大?！八齻儧]有零食時(shí)間、午睡時(shí)間和自由活動時(shí)間，只有全日制的學(xué)習(xí)。我小時(shí)候在幼兒園里玩的那些游戲，什么搭積木、手指涂鴉，他們都沒有。”

“那他們都學(xué)什么呢？”

“語法、閱讀、數(shù)學(xué)。”

格雷西非常害怕收到幼兒園老師的《致家長信》。不久前她剛收到一封，是老師針對蘇珊最近一次考試的評價(jià)，蘇珊自己編了一首兒歌，但里面有幾個語法錯誤，于是老師的評語是：“蘇珊的語言表達(dá)能力有欠缺?！?/p>

“對一個剛剛寫出了一首歌的5歲孩子，怎么能使用這種可怕的語言呢？”那天，格雷西在陽臺上一連抽了兩支煙。

我不知道格雷西的焦慮有沒有轉(zhuǎn)化為行動，比如轉(zhuǎn)學(xué)，或者上補(bǔ)習(xí)班。

篇（5）

1.家園共同努力，跨出幼小銜接的第一步

首先是發(fā)揮家園聯(lián)系欄之功效。新生入學(xué)前，園內(nèi)有計(jì)劃有針對性地出刊《告知家長》等內(nèi)容，讓每位家長詳細(xì)了解幼兒園的教育目標(biāo)，以及家長怎樣配合的具體要求。例如：在為孩子購買學(xué)習(xí)用品的同時(shí)，應(yīng)及時(shí)教孩子認(rèn)識這些文具的名稱及其使用方法。通過收放練習(xí)，使孩子初步懂得愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用具。其次，家長與教師密切配合，引導(dǎo)孩子認(rèn)識所發(fā)教材書籍、環(huán)境標(biāo)識的名稱，學(xué)習(xí)書寫自己的名字。使孩子們從心理上充分感受到自己已經(jīng)長大了，激發(fā)起對學(xué)習(xí)生活的渴望。此外，家長還應(yīng)以身作則，培養(yǎng)兒童做事有條理，不拖沓，只有這樣才能逐步適應(yīng)小學(xué)生活中的"規(guī)則"要求，初步實(shí)現(xiàn)幼小銜接的第一步。

2.培養(yǎng)自我管理意識，走出踏實(shí)的第二步

孩子到了大班后，家長教師都應(yīng)有意識地增強(qiáng)兒童的獨(dú)立性、目的性、計(jì)劃性，幫助兒童樹立起自己的事情自己做，自己的東西自己管。自己的生活自己學(xué)著安排的自我管理的習(xí)慣。

在家中可讓兒童獨(dú)自去收發(fā)室取報(bào)紙、扔小袋垃圾。入睡前，督促兒童自己準(zhǔn)備上學(xué)用具，家長只扮演"檢查員"的角色。每次活動前教師有意識地提醒孩子，活動前該準(zhǔn)備些什么用具和書本，并及時(shí)檢查，予以鼓勵。活動結(jié)束前也提醒幼兒養(yǎng)成先安排生理上的需求。如：先上廁所、洗手、喝水，再交友玩耍。以適應(yīng)小學(xué)課間十分鐘自己安排時(shí)間的現(xiàn)狀。娛樂時(shí)間，可放手讓兒童自己決定想玩的地方，并自己準(zhǔn)備所需用品，當(dāng)孩子的方案和準(zhǔn)備的物品不恰當(dāng)時(shí)，家長應(yīng)幫助其分析這樣做是否合理、適用。切不可臆斷，傷害兒童的獨(dú)立意識。當(dāng)孩子忘帶某一用具耍脾氣時(shí)，家長切忌包攬責(zé)任，應(yīng)讓孩子意識到自己做的事應(yīng)自己負(fù)責(zé)。家園一致配合，為兒童提供機(jī)會，在平常的生活中去做力所能及的事。

3.培養(yǎng)自主意識和堅(jiān)強(qiáng)意志，打好幼小銜接過渡的基礎(chǔ)

由于受社會大環(huán)境的影響，獨(dú)生子女都不同程度存在嬌驕二氣，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志，自主意識薄弱。愛因斯坦把成功歸納為："艱苦的勞動，加正確的方法，加少講空話。"因此在現(xiàn)實(shí)生活中家長和教師都應(yīng)有意識地設(shè)置一些障礙，讓孩子獨(dú)立地面對困難，迫使其學(xué)會動腦，多角度地觀察，解決問題。如：用什么方法分別把掉在床下的皮球和針取出來；怎樣才能安全取到高處的物品；遇到煤氣泄漏、火災(zāi)時(shí)，怎樣處理等等。不斷地加強(qiáng)訓(xùn)練，就能逐漸形成一種勤于思考，善于動手，意志堅(jiān)強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。

現(xiàn)在的兒童都有較強(qiáng)的自尊心，有著強(qiáng)烈的競爭意識，家園可有針對性地開展一些比賽活動，如：整理書包，收拾文具，折疊被子，看誰做得好、做得快，讓孩子從中感受成功的喜悅，同時(shí)激勵后進(jìn)兒童吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，樹立奮起追擊，勝不驕，敗不餒的好品質(zhì)。只有這樣才能擺脫嬌驕二氣，成為一個真正的社會人。在實(shí)踐中，教師還可利用晨間、午睡時(shí)間，為孩子"報(bào)一報(bào)天氣預(yù)報(bào)"，引導(dǎo)大班孩子學(xué)習(xí)感知天氣冷暖，并學(xué)會根據(jù)天氣冷熱增減衣服。通過實(shí)踐，多數(shù)孩子不僅學(xué)會了自己增減衣服，個別好動愛出汗的孩子還運(yùn)動后會出汗有了預(yù)見性，并采取相應(yīng)的對策，進(jìn)行自我保護(hù)。每當(dāng)老師一宣布戶外活動或早操開始，他們便會主動取出擦汗毛巾，請老師幫忙隔在自己背心上，逐漸改變了從小到大一直被動受到成人關(guān)愛的局面，這可喜的轉(zhuǎn)變，預(yù)示著這些孩子漸漸成熟、理事了，我心里特開心，因?yàn)槲覀冇说氖滓康脑谟谂囵B(yǎng)出有自主意識的新型人才。

4.營造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，向小學(xué)順利過渡

幼兒園的教學(xué)重操作活動，在游戲中學(xué)習(xí)。小學(xué)則是"學(xué)中有玩、寓教于樂"。而大班下期的教學(xué)方法卻介乎兩者之間，有意識地減少游戲成分，逐步轉(zhuǎn)換為以學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)，在學(xué)習(xí)方法上，重點(diǎn)培養(yǎng)兒童對學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)能力和持久性。才能將"玩中學(xué)"演變?yōu)?學(xué)中玩"，逐步形成愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

在環(huán)境設(shè)置中，可采用圖文并茂的方式，逐步過渡到認(rèn)讀漢字，如：在標(biāo)識男女廁所的"男女"圖片上方加上"男女"漢字，引發(fā)兒童的好奇心和求知欲。

在教育教學(xué)活動中，教師盡力為兒童創(chuàng)設(shè)一個可選擇的大環(huán)境，為師生、同伴、家園的互動創(chuàng)造有利空間。以"能干的我"為例，孩子們積極設(shè)計(jì)"自畫像"，通過自畫像呈現(xiàn)出多種評語：有兒童自信心的展示：有長輩慈愛的話語；有同伴們稚氣的互評，還有教師的希望。在互動中，產(chǎn)生了"我會變，我會演"的綜合課題，孩子們在活動中大顯身手，在活動材料、活動內(nèi)容及活動方式上均可選擇的寬松氛圍中，運(yùn)用美術(shù)、音樂、語言等多種手段進(jìn)行自主的創(chuàng)造性的操作和組合式的表演。在師生、生生互動中，孩子對感興趣的人和事物均有著不同的看法和表現(xiàn)手法，綜合能力大大提高。在"序數(shù)"的操作活動中，充分激發(fā)兒童們的探究熱情，讓孩子們以自己的方法去記錄自己的觀察與發(fā)現(xiàn)。如在尋找"動物的家"在第幾層樓的第幾間時(shí)，啟發(fā)幼兒用大寫與小寫數(shù)字的方法區(qū)分層與間。這時(shí)，有書寫基礎(chǔ)的兒童興奮的追問：老師"層"與"間"怎樣寫。于是我就將這兩個字書寫在黑板上。滿足了這部分幼兒的需求。不會寫字的幼兒也不示弱，隨機(jī)發(fā)明了"打點(diǎn)子"，"畫格子"的方式表示層和間，不同層次的幼兒在探索過程中，記錄能力、創(chuàng)新、理解能力都得到深層次的發(fā)展，為小學(xué)閱讀、記日記打下前期伏筆。

篇（6）

據(jù)了解，目前國內(nèi)并沒有立法規(guī)定兒童乘車安裝安全坐椅。但大量事實(shí)證明，機(jī)動車安裝使用兒童坐椅是保護(hù)兒童乘車安全的一項(xiàng)有效措施。

中消協(xié)和中國道路交通安全協(xié)會還指出，副駕駛座位的安全帶是為成人使用而設(shè)計(jì)的，即使裝配有安全氣囊，由于兒童肌肉骨骼較成年人脆弱得多，一旦汽車安全氣囊張開，其產(chǎn)生的沖擊力也有可能造成兒童胸部骨折、窒息或頸椎骨折等，因此12歲以下兒童不宜坐“副駕駛”。

一句話點(diǎn)評：

關(guān)于你們的人身安全，一定要認(rèn)真關(guān)注、切實(shí)執(zhí)行哦！

童年資訊

英小學(xué)生帶炮彈上學(xué) 學(xué)校緊急疏散

據(jù)英國《每日鏡報(bào)》報(bào)道，6月7日，英國埃塞克斯郡鮑爾斯吉福地區(qū)一名小學(xué)生攜帶炮彈上學(xué)，導(dǎo)致學(xué)校緊急疏散學(xué)生，并呼叫軍隊(duì)前來拆彈。

這名小學(xué)生叫哈維哈里斯，現(xiàn)年10歲，就讀于英國圣瑪格麗特教堂小學(xué)，正在上5年級。他5日攜帶一枚20厘米長的炮彈上學(xué)，向同學(xué)炫耀時(shí)被老師發(fā)現(xiàn)。250名小學(xué)生被緊急疏散到安全地點(diǎn)。軍方拆彈組也被緊急呼叫到現(xiàn)場，最終發(fā)現(xiàn)這枚炮彈并不會構(gòu)成安全威脅。

該校校長艾瑪威格摩爾說：“我們很高興此事得到迅速處理?！?/p>

一句話點(diǎn)評：

這個調(diào)皮的小男孩，我們一定不能跟他學(xué)習(xí)啊！

6歲廚神，4歲半學(xué)做菜，長大想做廚師

6歲的時(shí)候你有什么夢想？當(dāng)一名科學(xué)家、警察、醫(yī)生、老師……6歲的白羽石也有夢想，但跟許多小朋友都不一樣，他想長大了當(dāng)一名廚師。當(dāng)同齡的孩子還坐在餐桌前等著爸爸媽媽做飯，或者指揮爺爺奶奶給自己削水果時(shí)，在重慶市讀幼兒園大班的白羽石已經(jīng)是家里的“大廚”了。

興趣是最好的老師，從4歲半嘗試著做了一次炒雞蛋后，白羽石經(jīng)常在家里的廚房，搭著板凳看媽媽做菜。

現(xiàn)在，他已經(jīng)學(xué)會了糖醋排骨、青椒土豆絲、炒青菜、烤面包。有時(shí)幼兒園放學(xué)回家后，他會給爸爸媽媽露一手。

說到理想，6歲白羽石充滿稚氣的話讓媽媽笑開了花。他說：“我想再學(xué)煮面條給大家吃，長大了當(dāng)一名廚師?！?/p>

一句話點(diǎn)評：

讓那些一輩子都不會做糖醋排骨的人們汗顏去吧！

英小學(xué)強(qiáng)制用iPad上課，家長抱怨

英國一所名為豪富學(xué)校的小學(xué)最近告知學(xué)生家長一項(xiàng)新的決定，要求他們給孩子配備iPad用于上課。但一些學(xué)生家長表示了不同意見。

一位家長說：“我無法理解校長所說的‘不用iPad上課會讓孩子成績下降’，我只知道用了iPad孩子才會沉迷于游戲而無心上課?！?/p>

另一位家長說：“經(jīng)濟(jì)危機(jī)余波未盡，我們?nèi)粘ｉ_銷已經(jīng)入不敷出，現(xiàn)在又要我們超支幾百英鎊給還在上小學(xué)的孩子買iPad。我就不明白，讓這么小的孩子用iPad上課到底能有什么好處？”

對此，校長德里克的答復(fù)是：“我知道實(shí)施這一舉措會招來很多非議，但我的動機(jī)是讓孩子們能夠盡早在接觸高科技的過程中學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)的技巧，為將來職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備?！?/p>

一句話點(diǎn)評：

任何事物都要一分為二地看待，iPad也如是。

鄭州禁14歲以下兒童進(jìn)圖書館引議

鄭州圖書館出臺新規(guī)，謝絕14歲以下少年兒童入館。原因是一些市民反映，孩子的尖叫聲、哭鬧聲使原本安靜的圖書館變成游樂場。消息傳出，有人拍手叫好，有人認(rèn)為圖書館無權(quán)阻止一部分公民進(jìn)館。圖書館方面表示，將來會設(shè)一個專門的兒童閱讀區(qū)。

一句話點(diǎn)評：

你是那個讓圖書館頭疼的小孩嗎？

滬小學(xué)一二年級有望不再書面考試

今后，小學(xué)一二年級有望不再進(jìn)行書面考試。上海市教委近日宣布，自2013學(xué)年起在全市重點(diǎn)推進(jìn)小學(xué)一、二年級“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)”工作，將嚴(yán)格控制考試次數(shù)，一、二年級不得進(jìn)行書面考試。另一方面，將采用等第制和評語相結(jié)合的評價(jià)方式，對學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)動力等評價(jià)結(jié)果采用等第表達(dá)。

一句話點(diǎn)評：

上海一二年級的小朋友們有?？?/p>

河南學(xué)生每天兩個大課間

中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，沒時(shí)間鍛煉身體，這種狀況以后將有所改善。近日，河南省省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了省教育廳、發(fā)改委、財(cái)政廳、體育局制定的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的意見》，其中規(guī)定，確保河南省中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動時(shí)間，從今秋開學(xué)，河南省學(xué)生每天擁有“兩個大課間”。

篇（7）

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0007-02

一、幼兒園大班探索活動的現(xiàn)狀

審視現(xiàn)有的大班探索活動，雖有熱鬧的場面以及師幼互動的情境，但會發(fā)現(xiàn)，其中還是存在著一些不足，主要體現(xiàn)在以下的幾方面：

（一）目標(biāo)缺乏準(zhǔn)確。在制定與落實(shí)活動目標(biāo)上，重知識經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，輕情感態(tài)度、方法能力目標(biāo)；忽視對目標(biāo)的準(zhǔn)確定位。這樣的結(jié)果是探索活動達(dá)不到預(yù)期的效果，使得幼兒的活動偏離了自身發(fā)展的需求。

（二）內(nèi)容過于死板。在選擇與完成活動內(nèi)容上，重教學(xué)計(jì)劃的完成，輕生成性內(nèi)容；忽視生活性內(nèi)容。而在大班探索活動中，會產(chǎn)生很多意想不到的情況，一旦碰上了，原有的教學(xué)任務(wù)中就無法改變這樣的尷尬局面。

（三）評價(jià)有失全面。探索的目的是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。但是在過程中，很多評價(jià)只是一句空話。在探究過程中，重幼兒自由探索，缺乏教師指導(dǎo)；輕記錄和討論環(huán)節(jié)；忽視對探究結(jié)果的升華；因此在科學(xué)探究活動評價(jià)上，重教師評價(jià)，輕幼兒互評，忽視幼兒自評；重總結(jié)性評價(jià)，輕形成性評價(jià)；缺乏對幼兒的具體評價(jià)。

二、“學(xué)習(xí)故事”式探索活動構(gòu)建的意義

按著“學(xué)習(xí)故事”的思路來構(gòu)建大班幼兒探索活動，正是遵循了“學(xué)習(xí)故事”的初衷以及本質(zhì)，它有深遠(yuǎn)的意義。

（一）有利于教師對幼兒活動的有效觀察。本著“學(xué)習(xí)故事”的思路，教師在對幼兒的探索活動中，就會特意的一種觀察，從中注意到幼兒在生成“學(xué)習(xí)故事”中的一些細(xì)節(jié)，從而在很大的程度上把握住幼兒探索活動的實(shí)際能力和水平。通過有效的觀察，也為“學(xué)習(xí)故事”的生成建立了一個很堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）有利于教師對活動過程的合理回應(yīng)。本著“學(xué)習(xí)故事”的思路，大班幼兒在探索活動中的各種表現(xiàn)不僅會引起教師的注意，更為教師提供了一些重要的信息，教師就能合理地對幼兒的各種表現(xiàn)進(jìn)行回應(yīng)，在潛意識中分析了幼兒的一些行為的緣由，這為下一步的教學(xué)行為提供了一定的依據(jù)。

（三）有利于教師對探索開展的科學(xué)支持。對探索活動進(jìn)行觀察和回應(yīng)后，教師就能在這個基礎(chǔ)上對幼兒的探索活動提供更為科學(xué)地行為的支持，而這本身就是“學(xué)習(xí)故事”的一個循環(huán)的過程。這樣的探索活動不僅有利于幼兒潛能的激發(fā)，更重要的是為幼兒探索活動的可持續(xù)發(fā)展建立了條件。

三、“學(xué)習(xí)故事”式大班幼兒探索活動的設(shè)計(jì)

大班幼兒的探索活動內(nèi)容可謂是豐富多彩，包括科學(xué)生活中等的一些比較適合幼兒操作的項(xiàng)目。而這些項(xiàng)目的開展也是比較適合“學(xué)習(xí)故事”的順利建構(gòu)。在實(shí)施這種探索活動中，教師以及幼兒的雙重表現(xiàn)應(yīng)該建立起良好的聯(lián)系，以便達(dá)到有效。

（一）教師的“三大行動”是核心

在幼兒探索活動中，要形成“學(xué)習(xí)故事”的意識，教師從中的“三大”行動便有核心地位，它直接關(guān)系到活動開展的成敗。

1.有效觀察

首先是觀察幼兒對探索活動的參與情況。只有幼兒積極的參與，才能生成教師觀察所需要的更多的信息，以便在后面的行為中掌握一定的依據(jù)。其次是幼兒在探索活動中問題解決的能力。這本身是幼兒探索活動所要達(dá)到的最主要的目標(biāo)。幼兒在過程中碰到一系列的問題后，是探索活動的一個必然，因此對幼兒的考驗(yàn)便是怎么樣通過自己的努力解決尷尬的現(xiàn)狀。再次就是觀察幼兒活動的延續(xù)性。一次活動并不是終點(diǎn)，而是更好地為下一次的活動做好準(zhǔn)備。如果本次活動能夠迎合幼兒的興趣，那么必將促進(jìn)幼兒的活動可持續(xù)發(fā)展。

2.合理回應(yīng)

這是關(guān)鍵的一個階段。教師對幼兒觀察后，在第一時(shí)間內(nèi)有一個總體的反映，與此同時(shí)教師會做出及時(shí)的反映，這里包括了在觀察階段的一系列的要素。盡管在這個階段還不能及時(shí)做出一定的方法以及策略，但是至少能夠在這里找到幼兒探索中出現(xiàn)的一些肯定的表現(xiàn)以及應(yīng)該改進(jìn)的地方。

3.科學(xué)支持

科學(xué)的支持是為了使得幼兒的探索活動達(dá)到更好的效果，這也是“學(xué)習(xí)故事”最高的階段。它能及時(shí)總結(jié)活動的得失并提供得到改進(jìn)的策略和方法。

（二）幼兒的“三維體現(xiàn)”是依據(jù)

要使得幼兒的探索活動有“學(xué)習(xí)故事”的效果，幼兒的表現(xiàn)是一個重要的依據(jù)。它主要體現(xiàn)在以下的三個方面。

1.活動的原有表現(xiàn)。針對幼兒的個性差異，每一個幼兒在活動的表現(xiàn)是不盡相同的。這種原有的表現(xiàn)是“學(xué)習(xí)故事”構(gòu)建的一個起點(diǎn)，也是故事發(fā)生的一個源點(diǎn)。幼兒在活動過程中的各種能力展現(xiàn)是對每一個幼兒基本素質(zhì)的一種現(xiàn)實(shí)的體現(xiàn)。

2.活動的創(chuàng)新意識。而在活動中，關(guān)鍵是看幼兒對活動的創(chuàng)新意識?；顒拥念A(yù)設(shè)本身是帶有偶然性的，當(dāng)活動中出現(xiàn)了一些復(fù)雜的情況后，很多幼兒會有一種創(chuàng)新的能力的表現(xiàn)，這正是“學(xué)習(xí)故事”所要達(dá)到的一種境界。

3.活動的自我評價(jià)?？梢哉f，探索活動是屬于幼兒自我的。因此，幼兒在活動中以及活動后，對自身的活動情況會做一個自我的評價(jià)，教師根據(jù)這種評價(jià)會制定出“學(xué)習(xí)故事”更合理的發(fā)生的環(huán)境和策略。

四、遵循“學(xué)習(xí)故事”，開展“引導(dǎo)-激發(fā)”式探索活動實(shí)踐

為進(jìn)一步改善教師在幼兒探索活動中的指導(dǎo)策略，與幼兒的學(xué)習(xí)同步，因而本學(xué)期借助“學(xué)習(xí)故事”操作理念進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用：學(xué)習(xí)故事可以成為“富含重要信息、能夠跨越時(shí)間和空間的具體材料”，能將不同事件和長期的發(fā)展進(jìn)程串聯(lián)起來，構(gòu)成重要學(xué)習(xí)事件鏈。那么，幼兒在探索活動過程中發(fā)生的一系列學(xué)習(xí)故事為什么能持續(xù)一段時(shí)間呢，他們的這些精彩瞬間變得意義重大而又影響深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)過程是什么呢？教師作為幼兒的連續(xù)學(xué)習(xí)的外部驅(qū)動力主體對象，指導(dǎo)策略就顯得非常關(guān)鍵，對于幼兒來說，亦或是錦上添花，亦或是雪中送炭。

（一）支點(diǎn)式引導(dǎo)

阿基米德曾說過：“給我一個支點(diǎn)，我將能撬起整個地球?！睂τ趯W(xué)習(xí)者來說，要實(shí)踐或是驗(yàn)證自己的猜想需要一個支點(diǎn)，去“置疑”自己或他人的實(shí)踐結(jié)果也需要一個支點(diǎn)，幼兒作為一個學(xué)習(xí)中的兒童去實(shí)現(xiàn)建構(gòu)認(rèn)知的過程時(shí)，老師要給予幼兒在各個學(xué)習(xí)過程中個別化的支點(diǎn)式引導(dǎo)。

（二）循環(huán)式激發(fā)

美國教育專家愛麗絲在講座中曾講到一個重要理論：“修復(fù)循環(huán)理論――提出疑問，讓幼兒找出自相矛盾的地方（質(zhì)疑），促使幼兒不斷修復(fù)，不斷循環(huán)地進(jìn)行下去，幼兒的學(xué)習(xí)才真正的不斷地發(fā)生?！睆膶W(xué)習(xí)者的角度來說是三個循環(huán)：大膽表達(dá)，發(fā)現(xiàn)矛盾點(diǎn)，調(diào)整修復(fù)，從建構(gòu)者的角度相互對應(yīng)的三個循環(huán)是：傾聽、質(zhì)疑、支持。因此，對于幼兒的學(xué)習(xí)可能會產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為或是期待幼兒需在游戲活動過程中了解的學(xué)習(xí)內(nèi)容則需要老師不斷地激發(fā)。對老師、幼兒兩者而言：學(xué)習(xí)就是一個不斷深入、不斷循環(huán)的過程。

五、實(shí)踐思考

教師在關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程時(shí)，巧用跨越邊界的介質(zhì)（可以是材料，可以是人，也可以是其他有操作性的介質(zhì)）為幼兒在不同環(huán)境中給予學(xué)習(xí)的啟示，那么幼兒在學(xué)習(xí)過程中各種身份的混合也就隨之形成，那教師的指導(dǎo)策略則會更有效的體現(xiàn)。

（一）適時(shí)調(diào)整策略才能助推游戲。教師在運(yùn)用或是嘗試新的策略時(shí)，最終還是要把目光落到讓幼兒的學(xué)習(xí)有意義和讓教師的指導(dǎo)有意義上來，所以，教師在幼兒的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行思考后，還要把這些思考適時(shí)地運(yùn)用到實(shí)踐中，適時(shí)調(diào)整指導(dǎo)策略。例如，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，幼兒對新介入的材料不感興趣，原因是難度非常大時(shí)，那么教師立即提示幼兒改變材料的使用方式，助推游戲進(jìn)行。

（二）合宜沉默寡言才能利于觀察。幼兒經(jīng)常是不可預(yù)期的，他們經(jīng)常會自發(fā)地形成一些老師預(yù)設(shè)之外的學(xué)習(xí)活動，在這些自發(fā)的學(xué)習(xí)活動中，往往會發(fā)生非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)，隨著幼兒年齡的增長，對教師的評價(jià)越來越敏感，因此，幼兒原汁原味的游戲內(nèi)容需要老師專業(yè)的呵護(hù)，合宜地沉默，繼而才容易引發(fā)和維持幼兒的學(xué)習(xí)活動。

（三）情景性鋪墊才能優(yōu)化學(xué)習(xí)鏈。有很多探索活動，在前期需要進(jìn)行一些鋪墊式話題探討，讓幼兒有一定的知識經(jīng)驗(yàn)，為幼兒后期的表現(xiàn)與表達(dá)提供背景。而儲存在幼兒大腦記憶的已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中會因?yàn)槟骋粓龅刂械奈矬w或是材料促使幼兒“哇”起來不自主地表達(dá)，喚醒對某種知識經(jīng)驗(yàn)的記憶，激發(fā)幼兒的另一學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的情景性地表達(dá)與呈現(xiàn)，也讓幼兒后面的一系列的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加地飽滿有內(nèi)涵，富含很多教育契機(jī)。

（四）改變材料環(huán)境才能改變思路。在幼兒眼里，所有材料都會有很多故事，是他們的想象，也包含他們實(shí)踐的內(nèi)容，具有可塑性，能激發(fā)材料更多創(chuàng)造性的使用，當(dāng)老師改變材料擺放位置或是實(shí)踐環(huán)境時(shí)，那么，幼兒的思路也會跟著改變，賦予材料的內(nèi)容也會更豐富，更多元。

六、后期嘗試

把幼兒的學(xué)習(xí)成長內(nèi)容建立一個知識庫?！耙蝗丈罱哉n程”、“寓教于樂”等理念家長無法體會，臨近期末的，直觀性地呈現(xiàn)會讓家長了解老師是如何真正踐行這些專業(yè)理念的，是如何指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的，幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又是如何一步步累積的。期末撰寫幼兒評語時(shí)也可以和家長分享幼兒重要的學(xué)習(xí)事件。因此后期將會建立一個專業(yè)知識供給島，保存這些讓兒童感興趣并能建構(gòu)相對深入和豐富知識的主題，并繼續(xù)挖掘“未完待續(xù)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

文獻(xiàn)參考：

篇（8）

孔子說:“唯上知與下愚不移?！币鉃槿说闹橇τ胁煌瑢哟巍＝逃咧挥邪慈说闹橇λ胶团d趣愛好因材施教,才能真正實(shí)現(xiàn)教育的效率。從道理上講大家都懂,但在具體的教學(xué)實(shí)施過程中,怎樣才能做到因材施教,國內(nèi)的廣大教師并沒有掌握效果好的操作方式。相比之下,美國中小學(xué)教育教學(xué)中體現(xiàn)出來的因材施教的豐富內(nèi)容,很值得我們深思。

一、混合教學(xué)與分層教學(xué)

剛到美國上學(xué)時(shí),孩子選擇就讀班級就遇到一個很現(xiàn)實(shí)的問題:是重讀四年級還是升級上五年級?女兒生日月份小,但在國內(nèi)時(shí)她提前上學(xué),赴美時(shí)她應(yīng)該讀五年級了。去美國之前,總認(rèn)為美國是個注重個體需求的國家,根本不可能在上幾年級這樣的問題上出現(xiàn)麻煩。沒想到了學(xué)校,校長看了她的出生年月,要求她上四年級。我據(jù)理力爭半天,校長最后同意通過英語測試成績決定。如果英語水平達(dá)到美國本土五年級學(xué)生的要求,就讀五年級,否則就讀四年級。作為母語非英語的小學(xué)生,結(jié)果可想而知。

帶著沮喪和無奈,孩子進(jìn)了埃德蒙老師教授的班。一到班里我們就樂了,這是一個四年級和五年級混在一起的班。一打聽才知道,該校為了節(jié)省教師人力,也為了給學(xué)生提供發(fā)展的空間,實(shí)行混合教學(xué)。幼兒園(kindergarten,相當(dāng)于我國的學(xué)前班和幼兒園大班)和小學(xué)一年級混合教學(xué),小學(xué)二、三年級混合教學(xué),四、五年級混合教學(xué)。我女兒進(jìn)了四、五年級混合班。

我很好奇,這樣的班級要怎么上課呢?想當(dāng)然地以為與中國偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村一樣,美國老師也要實(shí)施復(fù)式教學(xué)。為此,我專門到學(xué)校聽老師上課。結(jié)果發(fā)現(xiàn),除了數(shù)學(xué),其他如社會、科學(xué)、語言、體育、音樂等均是兩個年級的同學(xué)一起上。從表面上看,老師施教的內(nèi)容一樣,但在實(shí)際操作中,還是有所差別的。如語言藝術(shù)課,老師針對所有學(xué)生實(shí)施幾乎相同內(nèi)容的教學(xué),但對個體的要求則有差別。就我女兒而言,雖然英語還不錯,但和同年級的美國本土同學(xué)相比,確有相當(dāng)?shù)牟罹?。為?老師每周給我女兒借閱與其實(shí)際程度相匹配的書籍,幫助女兒學(xué)習(xí)英語。我翻了翻其他同學(xué)閱讀的書籍,發(fā)現(xiàn)女兒閱讀的書籍無論在厚薄程度、詞匯量,還是題材廣度和內(nèi)容深刻性方面,都與該班本土生長的同學(xué)有很大差距。作文教學(xué)也是如此。雖然女兒和同學(xué)一起上課,但很長時(shí)間內(nèi),老師并沒有讓我的孩子寫作文。第二學(xué)期老師才開始讓女兒寫作文。在別的孩子寫故事(fiction story)時(shí),老師讓我的孩子寫“給圖書管理員的一封信”“你是如何來美國的,有何感想”“樹房子”等。到了第二學(xué)期中期,隨著孩子語言能力的提升,我女兒才開始被要求和同班同學(xué)寫同一個作文題目。不僅是我女兒的閱讀和寫作水平與同班同學(xué)有差距,環(huán)顧全班,其他同學(xué)之間的閱讀和寫作水平差距也很大,成績良莠不齊。好的學(xué)生一次作文就能寫出相當(dāng)于A4紙8、9頁的內(nèi)容,差的學(xué)生只能寫出1、2頁的內(nèi)容,再差的就只能寫幾行;好的學(xué)生已經(jīng)在閱讀2、3寸厚的經(jīng)典圖書,而差的學(xué)生還在讀相當(dāng)于小學(xué)一二年級程度、配有彩色畫面、一頁只有幾行、單詞量很有限的兒童書。為了提高孩子的英語水平,學(xué)校還給我女兒和母語非英語、英語水平?jīng)]有達(dá)到同齡孩子普通水平的學(xué)生配備專門的ESL(English for Second Language)教師,每天用一定的時(shí)間對孩子們進(jìn)行專門的英語教學(xué)訓(xùn)練。

數(shù)學(xué)則主要是按年級和學(xué)生的實(shí)際程度分班教學(xué)。如該校四、五年級共有6個班,基本是相鄰兩個班的學(xué)生按年級教學(xué)。就我女兒所在班級而言,包括隔壁班四年級的學(xué)生,其數(shù)學(xué)課均由愛德蒙老師一人授課;兩個班中五年級學(xué)生的數(shù)學(xué)課則由哈切老師承擔(dān)。但即使在同一年級,老師也會實(shí)行分層教學(xué)。如女兒的數(shù)學(xué)班中,學(xué)生被分成高中低三個程度的小組,每個組的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)作業(yè)是不同的。程度最高組的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容超出了四年級,有的達(dá)到了五、六年級的程度;中等程度的學(xué)生則學(xué)習(xí)本年級的內(nèi)容,但有所擴(kuò)充;最低程度的小組則學(xué)習(xí)低于本年級程度的內(nèi)容。我在聽課時(shí)特別關(guān)注了3個組的教學(xué)內(nèi)容和孩子的課堂作業(yè)情況,發(fā)現(xiàn)孩子間的數(shù)學(xué)水平真是有相當(dāng)?shù)牟罹唷?/p>

我的孩子在上學(xué)期感到最痛苦的課是社會課,其實(shí)就是美國歷史和地理。這門課是兩個年級的同學(xué)一起上的。由于對美國歷史的無知,以及缺乏足夠的詞匯量(每次課老師總會發(fā)一些材料供學(xué)生閱讀),剛開始女兒真的感覺很費(fèi)勁。對此,她的老師每天抽一點(diǎn)時(shí)間專門給她作個人輔導(dǎo)。她的ESL老師也專門抽出時(shí)間,盡量選用簡單的單詞,并借助其他方式,給她講解基本內(nèi)容。很快,孩子度過了最難的時(shí)期。同樣,對班里其他有弱勢科目的孩子,老師或家長志愿者也同樣會利用課余時(shí)間予以免費(fèi)指導(dǎo)。就我所見,幾乎所有的任課老師都會針對不同程度的學(xué)生給予不同的要求和指導(dǎo),使學(xué)生在自己原有水平上得到提高。

在評估和考試方面各年級是有差別的。威斯康星州每年對四、五年級的學(xué)生實(shí)行州統(tǒng)考,評估學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和教師的教學(xué)質(zhì)量。這種考試是按年級測試的。除此之外,老師會根據(jù)教學(xué)需要自己出題測試。這種測試表面上看兩個年級的內(nèi)容完全一樣,但在評分時(shí)還是有差別的。

在這樣的環(huán)境中,兩個年級的學(xué)生按照各自的程度,在一個更寬闊的空間獲得自然發(fā)展。我的女兒在這樣的環(huán)境中悠哉地過著自己小留學(xué)生的生活。除數(shù)學(xué)外,通常老師提供的是兩個年級學(xué)生能共同接受的內(nèi)容(從能力發(fā)展的實(shí)際水平看,合班的兩個年級的學(xué)生并沒有階段性發(fā)展的鴻溝)。四年級學(xué)生中出色的孩子因教師在教學(xué)中提供了適合五年級學(xué)生的問題和內(nèi)容,而獲得快速發(fā)展;五年級學(xué)生中發(fā)展緩慢的孩子因教師在教學(xué)中要顧及四年級的學(xué)生而不會產(chǎn)生過多的學(xué)習(xí)壓力。

這樣合班教學(xué)還有一個好處,就是學(xué)生情緒得到正常發(fā)展。由于和五年級的學(xué)生同在一個課堂中接受教育,表現(xiàn)出色的多是高年級的同學(xué),低年級中即便有少數(shù)出色者,因有高年級同學(xué)作比較,并不顯得格外出眾,也很難產(chǎn)生過度驕傲、不可一世的情緒;低年級學(xué)生因長期與比自己學(xué)識高、能力強(qiáng)的同學(xué)砥礪切磋,其學(xué)識、能力、思維等方面也容易獲得更大的發(fā)展。高年級同學(xué)總體因年齡和知識能力的優(yōu)勢,會得到更多的自信,其中能力弱者,則在與低年級學(xué)生的合班教學(xué)中接受著與自己能力相匹配的教育,自信心不會受到傷害(教師在教學(xué)中從不強(qiáng)調(diào)誰是高年級的,誰是低年級的)。而且,所謂低高年級的身份是每年變化的。無論是能力強(qiáng)的學(xué)生還是弱的學(xué)生,在這樣的環(huán)境中,均能按照自己的能力水平和學(xué)業(yè)進(jìn)度自然地發(fā)展著。全體學(xué)生的全面素質(zhì)得到了提升,自尊心和自信心也得到了呵護(hù)。

到了中學(xué),這種情況又有了新的表現(xiàn)形式。學(xué)校通常沒有班級的概念,而是按照學(xué)生的能力水平,實(shí)施分層教學(xué)。每所學(xué)校配備幾名咨詢教師,專門負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的課程選修。以美國威斯康星州麥迪遜學(xué)區(qū)某高中為例,學(xué)生要想高中畢業(yè)必須選修英語、社會、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育、健康等科目,并獲得22個學(xué)分。雖然學(xué)生修課有一個大致統(tǒng)一的進(jìn)度,但并非所有學(xué)生必須完全按統(tǒng)一的進(jìn)度學(xué)習(xí)。如作為必修的數(shù)學(xué)和科學(xué),除了“整合科學(xué)”和“代數(shù)1”必須在九年級修完,“幾何”必須在十年級修完,其他數(shù)學(xué)和科學(xué)內(nèi)容只要在2年內(nèi)完成即可。因而,在數(shù)學(xué)課的教學(xué)安排中,老師既在相同的年級設(shè)置了不同的教學(xué)內(nèi)容,也在不同年級中設(shè)置了相同的內(nèi)容。如九年級學(xué)生的數(shù)學(xué)課有三門,一門是基礎(chǔ)課“代數(shù)1”,另外兩門是選修課“代數(shù)1榮譽(yù)”和“幾何榮譽(yù)”?！按鷶?shù)1”是基礎(chǔ)必修課,內(nèi)容涉及線的多元呈現(xiàn)、二次方程、多項(xiàng)式、指數(shù)函數(shù)。[1]后兩門則只有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生才能選修。如“代數(shù)1榮譽(yù)”選課的條件必須滿足下面三者之一:(1)八年級的數(shù)學(xué)成績必須達(dá)到A或B;(2)“代數(shù)1”獲得A或B;(3)得到老師推薦。也就是說,學(xué)生只要在初中階段修習(xí)過“代數(shù)1”并成績良好,或得到老師推薦,才可選修此類課程。和必修課“代數(shù)1”相比,該課涵蓋“代數(shù)1”中所有主題并予以加深和提高,同時(shí)增加了其他的數(shù)學(xué)內(nèi)容。其內(nèi)容范圍和程度顯然高于基礎(chǔ)必修課?！皫缀螛s譽(yù)”這門課則在九、十年級均有設(shè)置,代數(shù)2和三角的內(nèi)容則在十、十一、十二年級均有開設(shè)。這樣,相同年級的同學(xué)會因?qū)W習(xí)能力和掌握程度的差異而修習(xí)不同的內(nèi)容。也就是說,中學(xué)修課時(shí)年級差異的概念已經(jīng)不強(qiáng)。

對那些更為出色的學(xué)生,該校還設(shè)置了AP課程(Advanced Placement Courses),即大學(xué)水平的高級層次的課程。有余力的同學(xué)可選修這些課程。如果學(xué)生在每年的5月初之前通過全國聯(lián)考,進(jìn)入大學(xué)后就可以免修這些課程了。該高中在生物、化學(xué)、環(huán)境科學(xué)、物理、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、英語、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代歐洲歷史、世界歷史、中文、英語文學(xué)、法語、西班牙語等科目中均設(shè)置了AP課程。

由此可見,美國中小學(xué)的教學(xué)和課程并不是按統(tǒng)一的步調(diào)刻板地進(jìn)行安排的,而是盡可能考慮并尊重學(xué)生的差異。

二、按能力分組教學(xué),關(guān)注天才教育

美國基礎(chǔ)教育中的另一個非常鮮明的特點(diǎn)是關(guān)注個體,關(guān)注天才(超常兒童)的教育。教師、學(xué)校會及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的長處,及時(shí)給予診斷和特殊教育,這也體現(xiàn)了美國式的因材施教。

剛來美國的一段時(shí)間,覺得孩子太輕松,沒什么作業(yè),回家整天玩。學(xué)校教育所傳授的知識從科目名稱上看似乎與國內(nèi)差異不大,無非是語言藝術(shù)(包括讀寫)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會 (上學(xué)期是美國歷史,下學(xué)期是美國地理)、體育、音樂、美術(shù)等。尤其是數(shù)學(xué),據(jù)我的女兒說比國內(nèi)所學(xué)簡單多了。這正好印證了我舊有的印象。但經(jīng)過一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)情況不完全這樣。

因英語水平與同班五年級孩子有差距,加之他們認(rèn)為中國人來美后就不愿意回國了,因而為了給孩子未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ),從孩子長遠(yuǎn)發(fā)展的角度考慮,學(xué)校堅(jiān)持讓我女兒在四年級就讀。考慮到我所提到的中美數(shù)學(xué)在教學(xué)難度上的差異,老師當(dāng)時(shí)向我承諾給孩子提供四至七年級程度的教學(xué)。雖然我抱著百分之百不信任的態(tài)度,但考慮到孩子的實(shí)際英語程度和來美國學(xué)校重點(diǎn)是學(xué)語言的既定目的,也就同意孩子在四年級上學(xué)了。大概開學(xué)近兩個月的某天,我到學(xué)校接孩子,班主任詢問我是否同意給孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)測試。原來經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),老師發(fā)現(xiàn)我女兒的數(shù)學(xué)很不錯,已報(bào)告了學(xué)區(qū)。近幾天學(xué)區(qū)準(zhǔn)備派一專家專門對我孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)能力測試,以判斷孩子的數(shù)學(xué)實(shí)際水平和潛力,但這需要家長的認(rèn)可(他們認(rèn)為額外的測試會增加孩子的負(fù)擔(dān))。過了一些天,孩子說有一個不是她們學(xué)校的老師把她叫到校長室,進(jìn)行了單獨(dú)的數(shù)學(xué)測試。又大概過了一段時(shí)間,老師告訴我孩子的測試成績出來了,很不錯,因而要對她和一些類似的孩子進(jìn)行特別的培養(yǎng)。后來孩子回來說班里分了低、中、高三個層次的數(shù)學(xué)小組,她被分在最高組,該組老師是班里一個同學(xué)的家長,曾任奧數(shù)競賽的教練,以志愿者身份在此任教。幾天后孩子反饋說:這個家長教得比她的老師還清楚,甚至好過以前國內(nèi)的數(shù)學(xué)老師,而且有的內(nèi)容難度高于國內(nèi)五年級的程度。通過和這位家長的交流我了解到,她認(rèn)為美國的數(shù)學(xué)教學(xué)有所不足,因而她所施教的內(nèi)容是參考了新加坡和日本的數(shù)學(xué)教材,并根據(jù)所教幾個孩子的實(shí)際水平對內(nèi)容進(jìn)行了重新組織安排。我開始相信美國的分層教學(xué)了。在發(fā)現(xiàn)了孩子的數(shù)學(xué)長處后,老師常常讓我的女兒充當(dāng)小老師,幫助檢查其他同學(xué)的作業(yè),給未理解的學(xué)生補(bǔ)課。這樣的過程既增強(qiáng)了孩子的自信,也鍛煉了她的語言和交往能力。

又過了一段時(shí)間,老師依然覺得女兒的數(shù)學(xué)成績在同學(xué)中很突出,經(jīng)過再次測試,她和同年級的一個男孩子進(jìn)入了五年級程度最高的班學(xué)習(xí)。此時(shí)的我算是松了口氣:總算在應(yīng)該的年級上課了。由于美國沒有統(tǒng)一的教材,該組的教學(xué)內(nèi)容仍由老師自己組織。雖然有一本主要的參考教材,但老師依然會根據(jù)孩子的實(shí)際水平增減教學(xué)內(nèi)容。我在一次聽課中就看見老師在講授圓的概念和面積時(shí),有兩個孩子因已掌握此內(nèi)容,老師便給他們提供了其他內(nèi)容讓其自學(xué),并不時(shí)過來給予輔導(dǎo)(美國教師幾乎不會滿堂講解。通常只講10分鐘左右,其他時(shí)間則是巡回了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行個別教學(xué))。事后我詢問該教師為何只有這兩個孩子學(xué)的內(nèi)容不同,老師說這部分內(nèi)容這兩個孩子已經(jīng)掌握了,就需要提高其學(xué)習(xí)的難度和寬度。

經(jīng)歷了兩次升班,我和孩子都對美國教育產(chǎn)生了新的認(rèn)識:它絕不會壓抑任何一個孩子的發(fā)展――只要你有潛力,它總是會想辦法將其變?yōu)閷?shí)際的才能。后來我才知道,這三個小組是實(shí)實(shí)在在的水平不同的組,數(shù)學(xué)水平低的孩子連20以內(nèi)的加減法都費(fèi)勁,程度高的孩子已經(jīng)學(xué)到了七年級的內(nèi)容,甚至還有國內(nèi)所謂的奧數(shù)內(nèi)容。對于同一個班的學(xué)生,老師并沒有強(qiáng)行按一個程度進(jìn)行教學(xué)。

前面談到,中學(xué)的分層教學(xué)同樣涵蓋了關(guān)注超常孩子的教育理念。除了本年級孩子必須掌握的內(nèi)容外,學(xué)校還會開設(shè)基于同類課的內(nèi)容更寬、更深的課程。學(xué)生中的出色者還可以選修AP課程,在中學(xué)階段就拿大學(xué)的學(xué)分。只要你有能力,美國的教育會給你提供更廣闊的發(fā)展空間。

最典型的例子就是一位中國留學(xué)生家長給我講的她女兒的故事。這個孩子7歲跟隨其父母從四川來到美國,進(jìn)入小學(xué)二年級就讀。很快,老師就發(fā)現(xiàn)這個孩子天生聰慧,學(xué)習(xí)踏實(shí)認(rèn)真。雖然表面上這孩子跟年級按部就班地上學(xué),但老師常常會給她提供適合她程度的特別教學(xué)。到了相當(dāng)于中國的高一時(shí),老師建議她參加美國的高考。與此同時(shí),老師把她推薦給了耶魯大學(xué)和哈佛大學(xué)。兩校均派了專門的教授來中學(xué)考察該生的綜合水平和能力?？疾旖Y(jié)果認(rèn)為這個孩子確實(shí)天資聰穎,富有責(zé)任心和同情心,非常適合特殊培養(yǎng)。結(jié)果孩子在15歲時(shí)就進(jìn)入了著名的哈佛大學(xué)學(xué)習(xí),美國政府專門出資50萬美元培養(yǎng)這個孩子。由于年齡偏小,大學(xué)擔(dān)心孩子過早離開父母影響其身心健康發(fā)展,因此第一年時(shí),哈佛的老師專門乘飛機(jī)到孩子所居住的城市Madison來為她授課。為了保證孩子身心的健康發(fā)展,哈佛還專門給她配備了生活老師,教孩子接人待物及處事原則等。由于是個別教學(xué),這個孩子又聰明,結(jié)果一年內(nèi)完成了兩年應(yīng)該完成的課程。第二年,該女孩才到哈佛校園去上課。后來,她利用學(xué)校提供的本金進(jìn)行投資(專業(yè)課的要求),賺了100萬美元。因?yàn)樗母改付际撬拇ㄈ?汶川地震時(shí)她把投資所得全部捐給了這一地區(qū)(學(xué)校規(guī)定課程訓(xùn)練所得不能私用,但可以投資和捐獻(xiàn))。她母親常常掛在嘴邊的話就是:美國的教育不會埋沒人才。

通過這個孩子和我孩子的例子可以發(fā)現(xiàn),美國的中小學(xué)似乎是專門為發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)出色人才服務(wù)的。一方面,表面上,美國是按年齡分班的,但由于天分和努力程度不同,同一個班的孩子的各門功課必定會處在不同的發(fā)展水平上。一旦任課教師發(fā)現(xiàn)孩子的長處,就會予以特別的關(guān)注,提供各種條件發(fā)展孩子的興趣和潛質(zhì)。另一方面,無論你處在什么樣的發(fā)展水平上,學(xué)校和老師都會給你提供與同齡孩子一起學(xué)習(xí)、玩耍的環(huán)境。在這樣的環(huán)境中,孩子和家長都不會失去理智,不會無休止地給自己或孩子加碼,孩子的心智發(fā)展比較健康;小孩也因在同齡孩子的班集體中獲得該年齡段孩子應(yīng)該享有的空間和樂趣。學(xué)校、學(xué)生、家庭任何一方都不會走向極端。這常常讓我想到我國的少年班、重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)班之類為出色兒童提供特殊教育的場所,我國這種將天資優(yōu)異的孩子集中于一處的做法,真的是為了孩子還是方便了教師?

三、利用各種機(jī)會培養(yǎng)孩子興趣,展示孩子的才華

龍生九子,各有不同。有的孩子對文科感興趣,有的則對理科感興趣;有的怎么都學(xué)不好學(xué)術(shù)性課程,卻對音樂、美術(shù)、體育等很在行。在美國,教師決不以孩子的學(xué)科成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)評價(jià)一個孩子,也不會因?yàn)橐粋€學(xué)生學(xué)術(shù)性科目不良而全面否定他。無論孩子們在哪方面出彩,老師都會及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以關(guān)注。

在美國,每一位老師似乎都具有星探的慧眼。前文中,數(shù)學(xué)老師就是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子的長處,并及時(shí)報(bào)告給學(xué)校和學(xué)區(qū),使孩子在學(xué)校教育中獲得了進(jìn)一步被培養(yǎng)的機(jī)會。其他課程的老師也會這樣做。

我的孩子在美術(shù)課上的表現(xiàn)被老師認(rèn)為很有天賦。老師不僅在課堂上贊賞她的作品,還把她的作品貼到學(xué)校的墻上進(jìn)行展示。當(dāng)我聽到孩子談及此事時(shí)并沒有多少興趣,我想美國老師總是夸孩子“great job”“great”之類的,從他們的嘴里幾乎聽不見對孩子的負(fù)面評價(jià)。在我看來,美國老師的夸獎很廉價(jià)。然而,在第一學(xué)期末,美術(shù)老師給我孩子的評語是“非常有天分的年青藝術(shù)家”。這種夸獎之詞寫在成績報(bào)告單上,讓我對孩子的“天分”有點(diǎn)將信將疑。

第二學(xué)期的某天,孩子回家后告訴非常得意地告訴我,老師對她在美術(shù)課上做的陶泥作品大加贊賞,并請求孩子送她一個留作紀(jì)念。老師還說Madison的博物館有一個針對在校生(從幼兒園到高中畢業(yè))的美術(shù)作品展覽,一所學(xué)校選3幅參展,我女兒的作品完全可以被拿去展覽。3月中旬至5月中旬,我的孩子和其他學(xué)校孩子的作品在Madison Museum展出了。我專程到博物館參觀了一次,發(fā)現(xiàn)孩子們的作品被非常正式地掛在或擺在博物館一樓非常顯眼的展廳里。每一幅作品都注明了作品、學(xué)校和孩子的名字;展區(qū)有專門的工作人員提供服務(wù);展區(qū)內(nèi)還有專門的留言簿供人們發(fā)表觀感。和別的展區(qū)唯一不同的是,這個展區(qū)可以自由拍照。不少人在留言簿上留下了感人肺腑的話,如“展出的作品特別優(yōu)秀,讓我們看到了我們國家有這么多天才的藝術(shù)家”,“這些孩子的創(chuàng)造性和想象力如此之豐富令人贊嘆不已”,等等。如果說學(xué)校的展覽和教師的評價(jià)沒有給我孩子的內(nèi)心帶去太多感觸,那么我相信這個非常正式的展覽和人們的留言――這些來自外界、素不相識人如此高的評價(jià),這許多的鼓勵和贊譽(yù),帶給孩子的自信和榮耀對孩子今后的成長一定有很積極的意義。

與女兒同一學(xué)校同時(shí)參加美術(shù)作品展覽的是一位來自埃及的女孩。她的學(xué)科成績可真不怎樣,女兒常說這位埃及同學(xué)連100以內(nèi)的加減法都算不利落,但在藝術(shù)上被老師認(rèn)為很有天分。她那裝裱精致的畫被顯眼地掛在了博物館的墻上,讓我這不懂藝術(shù)的人都覺得耳目一新,感慨人的多樣性和可塑性。

在國內(nèi),我知道許多孩子多才多藝,但從未聽說省級的博物館可以免費(fèi)為孩子們提供展示自己作品的場所。雖然一些相關(guān)雜志會刊出一些孩子的作品,或舉辦兒童美術(shù)作品比賽,但其中的商業(yè)味夾雜著種種說不清楚的事情讓我們對作品獲獎和發(fā)表的公正性持懷疑的態(tài)度。

美國學(xué)校還利用各種校內(nèi)外資源,發(fā)掘孩子的潛力,培養(yǎng)孩子的興趣。其實(shí),很多時(shí)候連家長和孩子都不知道孩子對什么感興趣,在哪些方面有潛力。為了挖掘孩子的潛力,美國學(xué)校會開展豐富多樣的活動,讓孩子展示才能。孩子們則在這樣的展示中發(fā)現(xiàn)自己的興趣,校長和老師也在這樣的展示中尋找出色的孩子。

我女兒所在的學(xué)校每年的11月都會舉辦一年一度的表演節(jié)(shorewood elementary school VARIETY SHOW)。表演可謂五花八門:有的孩子表演舞臺劇、幽默劇,有的彈鋼琴,有的拉小提琴,有的則是講故事、吟詩、跳舞、唱歌……但多數(shù)并不專業(yè)。孩子上臺表演不需要經(jīng)過任何的選拔程序,只要愿意,無論什么水平都能參加。我親眼看見一個小男孩可能剛學(xué)彈鋼琴,只會單手彈奏非常簡單的曲子,但他依然煞有介事地表演著。還有個黑人小姑娘表演舞蹈,只是隨著音樂的節(jié)奏前后左右地走步。我女兒甚至不屑一顧地說這也是舞蹈呀,不就是走路嗎?但不管怎樣,孩子們都很認(rèn)真,全場觀看表演的家長、老師和學(xué)生均會對每一個表演給予熱烈的掌聲。

我的孩子因?yàn)槌錾匿撉俦硌?獲得了校長多次擁抱和表揚(yáng)。很多老師、家長和同學(xué)也因此認(rèn)識了她。其實(shí)并不是孩子真的彈得多出色,實(shí)在是美國的孩子中沒有多少像她那樣從5歲就跟著專業(yè)老師學(xué)琴并一直堅(jiān)持練習(xí)了多年的學(xué)生。

這個表演給我和孩子很大的啟示。其實(shí),表演真不是什么優(yōu)秀者的專利,也沒有那么正式和功利。不需要漂亮的臉蛋、華麗的服裝,更不需要層層選拔,它只是展示孩子興趣和多才多藝一面的場所。只要你有熱情,愿意參與,就可以上臺,就可以獲得掌聲。因而,這個活動的組織者是家長,負(fù)責(zé)舞臺布置、引導(dǎo)的是孩子,報(bào)幕的是孩子。家長和個別老師更多的只是起一個輔助的角色,畢竟小學(xué)生還是孩子。這個活動結(jié)束后,孩子們高興地品味著自己和同學(xué)的才藝。誰也不能否認(rèn),有的孩子會因?yàn)闊崃业恼坡暥l(fā)對某一項(xiàng)活動的興趣,并開始執(zhí)著于某一項(xiàng)藝術(shù),老師和家長也可能因此而著重培養(yǎng)他。

當(dāng)我把這次活動告訴國內(nèi)的朋友時(shí),朋友直發(fā)感慨,他的孩子在國內(nèi)學(xué)了5年的鋼琴,除了為升學(xué)等目的參加了少有的比賽,平時(shí)真是沒有展示才藝的機(jī)會。孩子一直孤獨(dú)地學(xué)習(xí),所謂的比賽,除了緊張和競爭,真沒有樂趣可言。由此也常常感慨為何外國孩子不怵場,其實(shí)就是因?yàn)槊绹⒆訌男”憩F(xiàn)的機(jī)會很多,而且不把機(jī)會當(dāng)成多么了不起的大事,平常對待。細(xì)想想,孩子帶著平常心參與各種活動,對她一生的成長都有好處。孩子的興趣和愛好也正是通過這樣的活動逐漸培養(yǎng)起來的。