序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]一篇?jiǎng)赢?huà)設(shè)計(jì)制作探討3篇范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)制作探討篇1

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型步伐的加速前進(jìn)，“新工科”教育孕育而生，它體現(xiàn)了教育要適應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展的內(nèi)在教育變革需求，也是適應(yīng)“中國(guó)制造2025”的發(fā)展需求。2017年，從“復(fù)旦共識(shí)”、“天大行動(dòng)”到“北京指南”，標(biāo)志著我國(guó)以“新工科”建設(shè)為引領(lǐng)的高等工程教育改革拉開(kāi)序幕，“新工科”建設(shè)已成為我國(guó)高等教育改革的重中之重和迫切之需。[1]新工科的內(nèi)涵是以立德樹(shù)人為引領(lǐng)，以應(yīng)對(duì)變化、塑造未來(lái)為建設(shè)理念，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)調(diào)與共享為主要途徑，培養(yǎng)未來(lái)多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才。[2]結(jié)合新工科教育的理念，高等教育需要培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)為既具專業(yè)知識(shí)又具良好品德的人才。伴隨多元化價(jià)值觀相互交錯(cuò)發(fā)展時(shí)代的到來(lái)，思政教育越來(lái)越體現(xiàn)出其重要性。高校通過(guò)將專業(yè)教育和思政教育相融合，能提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，提高學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力，在人才培養(yǎng)上輸出大量專業(yè)能力和思想認(rèn)知都處于上乘的優(yōu)勢(shì)資源，為社會(huì)提供能適應(yīng)未來(lái)新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)的復(fù)合型人才。

1《動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作》課程概況

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是2009年經(jīng)教育部批準(zhǔn)開(kāi)設(shè)的工學(xué)類本科專業(yè)，現(xiàn)屬人工智能與大數(shù)據(jù)學(xué)部。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)熟練掌握數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作、制作及相關(guān)軟、硬件工具研發(fā)、應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和方法，具備良好的職業(yè)素質(zhì)和一定的藝術(shù)修養(yǎng)，具備較強(qiáng)數(shù)字媒體作品創(chuàng)作能力，能在傳媒及文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用及開(kāi)發(fā)、制作、傳播、運(yùn)營(yíng)或管理的數(shù)字媒體作品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)創(chuàng)新型應(yīng)用人才。依據(jù)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，《動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作》課程屬于應(yīng)用創(chuàng)新課程，共64學(xué)時(shí)、3.5學(xué)分。該課程是針對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)大二本科生開(kāi)設(shè)的一門(mén)專業(yè)選修課程，涵蓋關(guān)于三維動(dòng)畫(huà)的理論與實(shí)踐知識(shí)內(nèi)容。其主要任務(wù)是介紹三維動(dòng)畫(huà)的基本理論知識(shí)，并以3dsMax軟件為例，講解模型創(chuàng)建、材質(zhì)貼圖編輯、燈光攝影機(jī)設(shè)置、動(dòng)畫(huà)制作、環(huán)境特效處理以及后期編輯等內(nèi)容。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握三維動(dòng)畫(huà)的制作技術(shù)，具備三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的基本能力，并具有誠(chéng)信、刻苦、善于溝通和團(tuán)隊(duì)合作的素質(zhì)，為學(xué)生以后在建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)造型設(shè)計(jì)、影視制作、動(dòng)畫(huà)、游戲、廣告等方向領(lǐng)域的繼續(xù)學(xué)習(xí)、發(fā)展打好扎實(shí)基礎(chǔ)。

2《動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作》課程思政建設(shè)的必要性

《動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作》課程結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、遵循教學(xué)大綱、根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行授課。在教學(xué)過(guò)程中，主要采用在多媒體機(jī)房通過(guò)大屏幕投影和紅蜘蛛軟件進(jìn)行理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的授課方式。首先，教師利用多媒體課件講解動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作的理論知識(shí)，以及實(shí)例的具體制作思路與方法，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講并做好學(xué)習(xí)筆記；然后，教師在軟件中對(duì)實(shí)例的具體制作過(guò)程進(jìn)行示范演示，學(xué)生通過(guò)模仿操作練習(xí)完成實(shí)例；最后，教師將出現(xiàn)的錯(cuò)誤及代表性的操作問(wèn)題講解總結(jié)，并提供豐富的文件傳輸協(xié)議（FTP）資源和網(wǎng)絡(luò)資源供學(xué)生進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。由于該課程本身涉及的知識(shí)點(diǎn)多而瑣碎，各知識(shí)點(diǎn)間的難易程度差別大。同時(shí)，面臨課程學(xué)分、課時(shí)縮減的情況，在教學(xué)過(guò)程中普遍存在教學(xué)方式相對(duì)單一、滿堂灌的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有跟上教師思路、筆記記錄不全、沒(méi)有聽(tīng)懂等情況；課堂教學(xué)實(shí)踐性不足，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，只會(huì)做教過(guò)的例子，不能發(fā)揮主觀能動(dòng)性地舉一反三、融會(huì)貫通，更談不上綜合化的知識(shí)運(yùn)用與創(chuàng)新等情況。通過(guò)分析現(xiàn)在教學(xué)的實(shí)際情況發(fā)現(xiàn)，在《動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作》專業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)基本或者完全依賴教材來(lái)施教，而該課程的教材未涉及到課程思政，與目前的“新工科”教育嚴(yán)重脫節(jié)，與新工科思維模式下的人才培養(yǎng)不符。專業(yè)教師僅重視專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的傳授和專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，忽視對(duì)專業(yè)領(lǐng)域中蘊(yùn)含的豐富的思政教育資源的挖掘與使用，在很大程度上忽視對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)、思想品德素養(yǎng)等的培養(yǎng)與塑造，忽視專業(yè)課程本身所蘊(yùn)含的育人功能。在專業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中，需要重視專業(yè)知識(shí)技能的傳授，更不能忽略學(xué)生的思政教育，通過(guò)促進(jìn)彼此間的融合、互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育層面的“協(xié)同育人”目標(biāo)。2020年5月28日教育部發(fā)布《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，就是要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義，更是必備內(nèi)容。[3]良好的思想政治品德是高素質(zhì)人才的必備要求和首要條件，而課程思政正是一種提升大學(xué)生思政水平的有效手段。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。[4]作為未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的中流砥柱，青年大學(xué)生們的思想政治、道德修養(yǎng)、職業(yè)技能水平將對(duì)未來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和中華民族復(fù)興事業(yè)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生直接影響。專業(yè)教師不僅是知識(shí)的傳授者，也是思政教育的第一責(zé)任人。專業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中除傳授專業(yè)知識(shí)和技能外，還要結(jié)合課程育人目標(biāo)，研究教學(xué)內(nèi)容，深挖思政元素，思考將思政元素以如鹽化水、潤(rùn)物無(wú)聲方式有效地融入專業(yè)課程的知識(shí)體系中、融入專業(yè)教學(xué)的課堂內(nèi)、外，將專業(yè)教育和思政教育渾然一體，才能真正實(shí)現(xiàn)課程思政要求的全員、全過(guò)程、全方位育人，達(dá)到專業(yè)課程與思政課程同向同行、協(xié)同育人的教學(xué)目的。以課程思政牽引育人的各個(gè)環(huán)節(jié)，是落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)、培養(yǎng)具有“家國(guó)情懷”的人才的重要保障，也是高等教育的使命。《動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作》課程在思政精神指引下，借助新工科背景，改革教學(xué)內(nèi)容可碰撞出全新的教學(xué)成果。思政教育可幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的思想導(dǎo)向。而專業(yè)教育使學(xué)生掌握優(yōu)秀的專業(yè)能力和技術(shù)水平，獲得就業(yè)的敲門(mén)磚。專業(yè)教育與思政教育相融合，能著力培養(yǎng)專業(yè)技能卓越、家國(guó)情懷深厚、自覺(jué)創(chuàng)新奉獻(xiàn)的“新工科”人才，充分彰顯“新工科”立德樹(shù)人的教育本質(zhì)，使教育理念更加貼近生活，關(guān)注社會(huì)。

3《動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作》課程思政元素與融入點(diǎn)

《動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作》課程主要介紹三維動(dòng)畫(huà)的基本理論知識(shí)，并以3dsMax軟件為例，講解建模、材質(zhì)貼圖、燈光攝影機(jī)、動(dòng)畫(huà)制作等內(nèi)容。該課程的教學(xué)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

3.1通過(guò)三維動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解三維動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)、制作思路和過(guò)程；通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力；通過(guò)了解三維動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用領(lǐng)域，使學(xué)生具有較開(kāi)闊的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；

3.2通過(guò)對(duì)三維動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的三維空間感，使學(xué)生掌握動(dòng)畫(huà)的制作方法；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、理論聯(lián)系實(shí)際、分析與解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，跟上軟件技術(shù)發(fā)展的腳步；

3.3通過(guò)對(duì)作品的渲染與特效、后期合成等操作的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有勤奮努力的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，培養(yǎng)較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和良好的職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力、表達(dá)溝通能力和人際交往能力。在《動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作》課程的教學(xué)過(guò)程中，深入挖掘與專業(yè)知識(shí)相通的思政元素，促進(jìn)思政教育和專業(yè)教育的有效融合，貫徹價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”的育人理念。重在培育批判創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、愛(ài)國(guó)主義、工匠精神等，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，成長(zhǎng)為心系社會(huì)并有時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)膶I(yè)技術(shù)人才。

4結(jié)束語(yǔ)

立德樹(shù)人是開(kāi)展教育工作的根本任務(wù)。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)“新工科”背景下課程思政的重要性和現(xiàn)實(shí)意義，不斷提升自身素質(zhì)，爭(zhēng)取在專業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)掘思政元素，既要傳授專業(yè)知識(shí)，又要實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，真正將立德樹(shù)人理念與課程內(nèi)容有效結(jié)合在一起，培養(yǎng)有思想、有文化內(nèi)涵和創(chuàng)作深度的專業(yè)人才，培養(yǎng)一代又一代德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)合格接班人，從而使“新工科”與課程思政建設(shè)在立德樹(shù)人這一育人目標(biāo)上同向同行。

作者:李小美 單位:宜賓學(xué)院

動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)制作探討篇2

隨著影視動(dòng)畫(huà)行業(yè)的不斷革新與發(fā)展，觀眾的要求不僅在局限于劇情的設(shè)計(jì)，對(duì)于場(chǎng)景構(gòu)設(shè)和視覺(jué)藝術(shù)的享受提出了更高要求，需要更加精美的制作和個(gè)性化的設(shè)計(jì)風(fēng)格。在對(duì)動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中融入視覺(jué)藝術(shù)時(shí)，要注意在遵從原有動(dòng)畫(huà)風(fēng)格和人物性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行拓展創(chuàng)新，并保證場(chǎng)景設(shè)計(jì)是服務(wù)于整個(gè)動(dòng)畫(huà)展示的，不可出現(xiàn)喧賓奪主的現(xiàn)象。視覺(jué)藝術(shù)的構(gòu)建是動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中更高層級(jí)的要求，也能起到對(duì)角色襯托和氛圍烘托的加成作用，需要引起設(shè)計(jì)人員的關(guān)注。

一、影視動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)概述

（一）設(shè)計(jì)制作流程

首先，設(shè)計(jì)人員要根據(jù)安排好的劇本情節(jié)和導(dǎo)演的要求，對(duì)每一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行平面規(guī)劃，并以此作為基礎(chǔ)參考設(shè)計(jì)出主要人物在該區(qū)域內(nèi)的活動(dòng)路線，理清動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的基本空間范圍要求。其次，對(duì)于不同的分鏡頭需要提前進(jìn)行細(xì)化和分析，著重關(guān)注不同分鏡頭下的背景和前景規(guī)劃，涉及到人物運(yùn)動(dòng)路線的還需要明確行進(jìn)的方向和位置，以便設(shè)計(jì)人員能夠更好地確定場(chǎng)景設(shè)計(jì)當(dāng)中的繪制鏡頭。在初次描繪時(shí)可以利用鉛筆進(jìn)行標(biāo)注，明確光源的方向和強(qiáng)弱[1]。最后，在場(chǎng)景背景設(shè)計(jì)時(shí)要依據(jù)繪制好的鏡頭背景對(duì)其進(jìn)行完善，嚴(yán)格參照提前標(biāo)注等各項(xiàng)基礎(chǔ)信息進(jìn)行繪制，并逐步完成上色和校驗(yàn)，為后續(xù)與角色的合成做好準(zhǔn)備工作。

（二）設(shè)計(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)發(fā)展年限與歷程較長(zhǎng)，主要是誕生于歐美地區(qū)并由西方進(jìn)行相關(guān)的技術(shù)探究與發(fā)展，國(guó)內(nèi)的動(dòng)畫(huà)事業(yè)發(fā)展在技術(shù)和設(shè)計(jì)方面仍然與西方國(guó)家存在一定的滯后現(xiàn)象。動(dòng)漫當(dāng)中的場(chǎng)景設(shè)計(jì)是為了人物的活動(dòng)和劇情發(fā)展提供一定的背景和舞臺(tái)，這要求場(chǎng)景設(shè)計(jì)的精細(xì)度較高，能夠較好地還原細(xì)節(jié)，保持畫(huà)面精美和協(xié)調(diào)。我國(guó)目前已經(jīng)有許多教育專業(yè)的影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)院校，也為本行業(yè)輸送了大量的專業(yè)人才，形成了一套較為突出的設(shè)計(jì)理論和技術(shù)手段，有較為廣闊的發(fā)展前景。在動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)當(dāng)中，不僅要能夠和人物的風(fēng)格特色形成統(tǒng)一，還要有一定的獨(dú)立造型能力，構(gòu)設(shè)出更加豐富的背景畫(huà)面，使其成為劇情展開(kāi)和人物性格構(gòu)建的重要推手。

二、視覺(jué)藝術(shù)融合動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的意義

動(dòng)畫(huà)當(dāng)中的場(chǎng)景設(shè)計(jì)雖然只是背景舞臺(tái)，但對(duì)于作品風(fēng)格的呈現(xiàn)和動(dòng)畫(huà)的空間規(guī)劃、色調(diào)協(xié)調(diào)等都會(huì)產(chǎn)生較大的影響，是影視動(dòng)畫(huà)當(dāng)中重要的組成部分。在場(chǎng)景設(shè)計(jì)當(dāng)中積極融合視覺(jué)藝術(shù)更有利于提升觀眾的欣賞水平和作品的創(chuàng)作質(zhì)量，以一種藝術(shù)的表現(xiàn)方式呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà)作品，使戲劇的沖突和作品表現(xiàn)力得到有效提高。場(chǎng)景規(guī)劃不能只考慮單一維度上的情節(jié)展現(xiàn)，需要在空間和時(shí)間上形成一定的延續(xù)，保證時(shí)空構(gòu)造具有整體性的特征。當(dāng)出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景的轉(zhuǎn)移變化時(shí)，還需要考慮到其延伸和拓展，使場(chǎng)景和人物能夠形成有效融合，促進(jìn)場(chǎng)景成為氣氛烘托的一部分，更好地展現(xiàn)作者或?qū)а菹胍獋鬟f的情感觀念。

三、對(duì)動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的視覺(jué)藝術(shù)改造

（一）切分鏡頭視角

在不同的鏡頭切換過(guò)程當(dāng)中，會(huì)導(dǎo)致背景創(chuàng)作產(chǎn)生差異化的特征，通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的工作流程來(lái)看，分鏡頭的規(guī)劃合理性是影響后續(xù)設(shè)計(jì)的重要前提，設(shè)計(jì)人員在突出個(gè)性化的創(chuàng)作風(fēng)格，同時(shí)可以有意識(shí)地采用一些不同的鏡頭切分視角進(jìn)行創(chuàng)作的藝術(shù)視覺(jué)對(duì)比，從中選擇藝術(shù)特征更加突出的方式來(lái)保證設(shè)計(jì)的合理性。這種分鏡頭視角的轉(zhuǎn)換能夠更好地打開(kāi)設(shè)計(jì)人員的創(chuàng)作思路，規(guī)避了一些定式思維設(shè)計(jì)帶來(lái)的局限，也是提升創(chuàng)作藝術(shù)性能的主要方法。但值得注意的是，在進(jìn)行鏡頭切分時(shí)必須要遵從一定等視覺(jué)理論基礎(chǔ)，而不能隨意進(jìn)行分割，容易產(chǎn)生一些切分錯(cuò)誤問(wèn)題，導(dǎo)致劇情交代不完善或引起觀看歧義[2]。

（二）突出色彩氛圍

在場(chǎng)景設(shè)計(jì)當(dāng)中合理地運(yùn)用不同的色彩，能夠在心理情緒上給予觀眾一定的引導(dǎo)，也是構(gòu)建動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景氛圍的重要過(guò)程。不同場(chǎng)景的色彩應(yīng)用在渲染和制作時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一定的變化，設(shè)計(jì)人員要提前根據(jù)特征的要求對(duì)色彩的應(yīng)用進(jìn)行有機(jī)轉(zhuǎn)化，使其在明度、融合等方面更加和諧。色彩氛圍的運(yùn)用是視覺(jué)藝術(shù)的重要體現(xiàn)，也是在場(chǎng)景設(shè)計(jì)當(dāng)中需要提前考慮的一種色彩心理感受，對(duì)于設(shè)計(jì)人員整體氛圍的把握和細(xì)節(jié)性的運(yùn)用有較高的考驗(yàn)。在整體氛圍保持統(tǒng)一的同時(shí)，運(yùn)用一些細(xì)節(jié)性的亮色點(diǎn)綴，能夠更好地突出動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景的靈動(dòng)之感，但這個(gè)運(yùn)用比例的把握必須要進(jìn)行嚴(yán)格的控制，否則可能會(huì)產(chǎn)生一些喧賓奪主的問(wèn)題[3]。動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景背景色彩的運(yùn)用必須要和人物形象形成一定的整體，不能降低角色風(fēng)采，而要形成一種有機(jī)的烘托和映襯。

（三）應(yīng)用科技手段

在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)可以更好地利用建模的方式來(lái)提升設(shè)計(jì)的高效性和視覺(jué)美感，這也是目前動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)當(dāng)中經(jīng)常應(yīng)用的方式之一。對(duì)于一些在現(xiàn)實(shí)過(guò)程當(dāng)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的場(chǎng)景建立必須要通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)形成更刺激的視覺(jué)體驗(yàn)，特別是在一些模型建設(shè)和氛圍渲染的過(guò)程當(dāng)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠更好地展現(xiàn)不同的影視藝術(shù)表達(dá)。二維和三維的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)當(dāng)中都可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)的方式進(jìn)行制作，一些多媒體的感官效果能夠賦予場(chǎng)景以更加真實(shí)的特效，一些模擬化的展示技術(shù)可以更好地調(diào)整在三維空間當(dāng)中背景展示中的色彩變化、光照陰影等，在賦予動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)更多樣化功能的同時(shí)，更好地提升了設(shè)計(jì)創(chuàng)作的工作效率，發(fā)揮了現(xiàn)代化創(chuàng)作技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。

（四）促進(jìn)多元融合

不同的設(shè)計(jì)理念和視覺(jué)藝術(shù)理論在融合的過(guò)程當(dāng)中很容易產(chǎn)生碰撞和火花，這也是突出設(shè)計(jì)作品個(gè)性的重要環(huán)節(jié)，要求設(shè)計(jì)人員能夠廣泛學(xué)習(xí)不同的設(shè)計(jì)知識(shí)和作品，通過(guò)多元融合的方式使自身的創(chuàng)作作品更加立體。中外的傳統(tǒng)文化影響帶來(lái)的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)會(huì)產(chǎn)生很大差異，通過(guò)學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的創(chuàng)作風(fēng)格，能夠在設(shè)計(jì)思路和細(xì)節(jié)完善方面產(chǎn)生極大的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)人員要對(duì)這些藝術(shù)手段進(jìn)行吸收和內(nèi)化[4]。不同的場(chǎng)景設(shè)計(jì)對(duì)于人物內(nèi)心情緒的展現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生具有差異化的影響，如在日本的動(dòng)畫(huà)作品當(dāng)中，會(huì)通過(guò)自然景觀來(lái)展示人物性格，如經(jīng)典的《千與千尋》當(dāng)中就廣泛運(yùn)用了這一手法，通過(guò)融合吸收能夠更好地發(fā)揮設(shè)計(jì)人員的創(chuàng)作意識(shí)。

（五）把控劇情走向

所有的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)都必須要和故事的劇情走向形成風(fēng)格上的統(tǒng)一，如在一些較為悲情的故事當(dāng)中，背景設(shè)計(jì)的顏色不能使用得過(guò)于跳脫，會(huì)導(dǎo)致觀眾出現(xiàn)一種反差和不適。設(shè)計(jì)人員要提前對(duì)故事的情節(jié)走向形成全面把握，構(gòu)建一定的空間框架和規(guī)劃，所有的劇情發(fā)展都應(yīng)該在已有的空間范圍之內(nèi)完成。盡管在演出過(guò)程當(dāng)中，這些故事情節(jié)和動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景都是一步步展現(xiàn)給觀眾的，但做好前期的規(guī)劃是保證場(chǎng)景設(shè)計(jì)有效性的重要前提，設(shè)計(jì)人員必須要明確這一工作流程。當(dāng)劇情的情緒氛圍出現(xiàn)轉(zhuǎn)折時(shí)，可以提前對(duì)其進(jìn)行場(chǎng)景上的鋪墊，保證觀眾在觀看時(shí)能夠被色彩和視覺(jué)逐步吸引，形成情感上的變化。動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)對(duì)于劇情的開(kāi)展也有一定的影響，二者之間相互促進(jìn)的作用是進(jìn)行視覺(jué)藝術(shù)改造時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

（六）重視風(fēng)格優(yōu)化

根據(jù)不同的作品風(fēng)格進(jìn)行動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景創(chuàng)作時(shí)也需要吸收和融合，通過(guò)風(fēng)格上的優(yōu)化使作品的個(gè)性特點(diǎn)能夠更加強(qiáng)烈地反映給觀眾，以便留下更加深刻的觀看印象。無(wú)論寫(xiě)實(shí)或夸張的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，都是一種服務(wù)于情節(jié)展開(kāi)和人物構(gòu)建的重要背景，要求在創(chuàng)作過(guò)程當(dāng)中能夠注重視覺(jué)藝術(shù)的融合，關(guān)注場(chǎng)景當(dāng)中的細(xì)節(jié)裝飾部分和整體設(shè)計(jì)風(fēng)格的統(tǒng)一性，以場(chǎng)景和背景創(chuàng)作突出作者和導(dǎo)演想要表示的主觀意圖。在我國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)當(dāng)中有水墨元素、剪紙繪畫(huà)等融入背景創(chuàng)作當(dāng)中，在國(guó)外的一些動(dòng)畫(huà)作品中也采用了油畫(huà)等設(shè)計(jì)風(fēng)格。創(chuàng)作人員要能夠切合作品的主要氛圍和特征展開(kāi)藝術(shù)創(chuàng)作，吸收不同風(fēng)格下的視覺(jué)展現(xiàn)特點(diǎn)，促進(jìn)設(shè)計(jì)作品水準(zhǔn)的不斷提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

在影視動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)當(dāng)中有機(jī)融合視覺(jué)藝術(shù)的要點(diǎn)，賦予畫(huà)面更多的視覺(jué)美感與藝術(shù)享受，使動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)能夠更好地服務(wù)于場(chǎng)景和人物。在進(jìn)行場(chǎng)景分鏡頭的切換之前需要充分了解創(chuàng)作的人物性格和時(shí)代特點(diǎn)，特別是在一些具有爆點(diǎn)的場(chǎng)景當(dāng)中，要著重突出視覺(jué)沖擊力。場(chǎng)景構(gòu)設(shè)應(yīng)融入一定的主觀色彩，明確且富有變化，但要注意不可和主要人物之間形成沖突，防止出現(xiàn)重點(diǎn)模糊的問(wèn)題。設(shè)計(jì)人員要靈活運(yùn)用一些計(jì)算機(jī)技術(shù)和動(dòng)畫(huà)合成軟件，通過(guò)科技的手段促進(jìn)設(shè)計(jì)的多元融合。

作者:王曉惠 單位:河北美術(shù)學(xué)院

動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)制作探討篇3

互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的不斷發(fā)展，促進(jìn)了數(shù)字媒體時(shí)代的到來(lái)。動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)在數(shù)字媒體時(shí)代也迎來(lái)了變革契機(jī)，需要在把握技術(shù)變革的前提下，采取有效策略與措施，推動(dòng)整個(gè)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新進(jìn)步、健康發(fā)展、持續(xù)繁榮。要重點(diǎn)關(guān)注先進(jìn)信息技術(shù)、數(shù)字媒體傳播渠道等給產(chǎn)業(yè)帶來(lái)的影響，積極推動(dòng)動(dòng)畫(huà)制作與傳播模式的變革，構(gòu)建更加契合數(shù)字媒體時(shí)代的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式。

1國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)概述

動(dòng)畫(huà)作為集合了繪畫(huà)、電影、攝影、音樂(lè)、文學(xué)等眾多藝術(shù)門(mén)類于一身的藝術(shù)表現(xiàn)形式，受眾面廣，市場(chǎng)極大。動(dòng)畫(huà)一般分為二維動(dòng)畫(huà)與三維動(dòng)畫(huà)兩種，而在新時(shí)期背景下也出現(xiàn)CG動(dòng)畫(huà)與網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)等更加契合時(shí)代發(fā)展需要的分類方式[1]。我國(guó)動(dòng)畫(huà)的起源可追溯至20世紀(jì)20年代，建國(guó)后也出現(xiàn)了《大鬧天宮》《哪吒鬧海》等經(jīng)典作品。但在建國(guó)后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)對(duì)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)重視不夠，導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)發(fā)展沒(méi)有跟上世界動(dòng)畫(huà)發(fā)展腳步，相較于美國(guó)、日本等動(dòng)畫(huà)大國(guó)，存在明顯的技術(shù)、人才劣勢(shì)。2013年，在政策與市場(chǎng)的雙重利好下，我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)才迎來(lái)春天。動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)規(guī)模快速增長(zhǎng)，大量?jī)?yōu)秀動(dòng)畫(huà)作品開(kāi)始涌現(xiàn)，同時(shí)相關(guān)優(yōu)惠政策相繼出臺(tái)與實(shí)施[2]。目前來(lái)看，我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)正處于蓬勃發(fā)展的階段。

2數(shù)字媒體時(shí)代對(duì)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)造成的影響

2.1動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)全面創(chuàng)新與變革

首先，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)模式有所變化。數(shù)字媒體技術(shù)的運(yùn)用，意味著動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者能夠直接電腦軟件完成繪畫(huà)設(shè)計(jì)工作，并且能夠借助數(shù)字媒體完善設(shè)計(jì)思路，相應(yīng)的設(shè)計(jì)質(zhì)量與效率都會(huì)得到明顯提升。其次，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)動(dòng)感效果更為明顯。在數(shù)字媒體技術(shù)的支持下，動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者能夠?qū)?D與3D技術(shù)進(jìn)行完美結(jié)合，同時(shí)對(duì)動(dòng)畫(huà)本身的效果進(jìn)行優(yōu)化，從而營(yíng)造更好的觀感[3]。

2.2動(dòng)畫(huà)制作更加多樣化和高效化

數(shù)字媒體時(shí)代下，動(dòng)畫(huà)制作的方式更為多樣，同時(shí)動(dòng)畫(huà)制作門(mén)檻有所降低、制作效率有所提升。在這一背景下，越來(lái)越多的個(gè)人參與到動(dòng)畫(huà)制作中來(lái)，譬如Flash技術(shù)與動(dòng)畫(huà)的結(jié)合，催生出了大量膾炙人口的Flash動(dòng)畫(huà)作品。而動(dòng)畫(huà)制作的多樣化與高效化發(fā)展，意味著動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)不再完全由動(dòng)畫(huà)公司所主導(dǎo)，個(gè)人與小型團(tuán)隊(duì)也能為整個(gè)市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)帶來(lái)新的活力。比如《小小火柴人》《小破孩》《打，打個(gè)大西瓜》等，均是這一背景下出現(xiàn)的優(yōu)秀作品[4]。

2.3動(dòng)畫(huà)傳播路徑大幅拓寬

數(shù)字媒體時(shí)代給動(dòng)畫(huà)的傳播拓展了新的途徑。長(zhǎng)期以來(lái)，“小屏幕”電視與“大屏幕”電影都是動(dòng)畫(huà)傳播的主要媒介。而進(jìn)入數(shù)字媒體時(shí)代，人們能夠通過(guò)各種渠道觀看動(dòng)畫(huà)，如網(wǎng)頁(yè)、計(jì)算機(jī)軟件、智能手機(jī)App等。動(dòng)畫(huà)傳播路徑的拓寬，能夠給觀眾帶來(lái)更為便捷的觀看體驗(yàn)，也能有效拓展動(dòng)畫(huà)用戶規(guī)模。

2.4動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)審美訴求有所變化

進(jìn)入數(shù)字媒體時(shí)代，動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)審美訴求發(fā)生了一定變化。一方面，動(dòng)畫(huà)作品的參與性和互動(dòng)性有所增強(qiáng)，媒體使用更加強(qiáng)調(diào)綜合性，作品題材與內(nèi)容呈現(xiàn)出明顯的生活化、娛樂(lè)化趨勢(shì)，同時(shí)后現(xiàn)代主義藝術(shù)思想在各類動(dòng)畫(huà)作品中廣泛出現(xiàn)。另一方面，受眾希望獲得直接、簡(jiǎn)略的視聽(tīng)享受，感受更加自由寬廣的想象空間，感受多方位一體化的娛樂(lè)方式，體驗(yàn)豐富且具有深度的民族文化。

2.5產(chǎn)業(yè)模塊化與技術(shù)化特征明顯

進(jìn)入數(shù)字媒體時(shí)代后，受眾對(duì)動(dòng)畫(huà)質(zhì)量的要求逐步提升，全面體現(xiàn)在故事、畫(huà)面、音樂(lè)、聲效、動(dòng)感、文化、思想等各個(gè)方面，相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)制作體量明顯增大。這意味著動(dòng)畫(huà)制作人員規(guī)模十分巨大，不同人員負(fù)責(zé)不同模塊已成必然趨勢(shì)。與此同時(shí)，動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)的進(jìn)步將成為影響動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用將直接關(guān)系到動(dòng)畫(huà)作品的制作質(zhì)量、效率等[5]。

2.6人才缺口進(jìn)一步擴(kuò)大

很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)都沒(méi)有受到足夠重視，甚至當(dāng)前依舊有不少人對(duì)動(dòng)畫(huà)抱有偏見(jiàn)。這直接導(dǎo)致高等教育動(dòng)畫(huà)專業(yè)的建設(shè)較為滯后，育人模式并不完善，整個(gè)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的人才缺口較大。而進(jìn)入數(shù)字媒體時(shí)代后，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對(duì)不同領(lǐng)域、不同層次技術(shù)人才的需求進(jìn)一步擴(kuò)大，而動(dòng)畫(huà)專業(yè)教育的創(chuàng)新和改革明顯滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，相應(yīng)的人才缺口進(jìn)一步擴(kuò)大。

3數(shù)字媒體時(shí)代動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展策略

3.1全面創(chuàng)新動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作模式

對(duì)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作模式進(jìn)行合理創(chuàng)新與優(yōu)化，是新時(shí)期背景下推動(dòng)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的重要措施。以創(chuàng)新盈利模式和完善動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)鏈條為基礎(chǔ)，科學(xué)引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作生產(chǎn)，優(yōu)化動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)布局結(jié)構(gòu)，實(shí)施骨干企業(yè)和重大項(xiàng)目帶動(dòng)戰(zhàn)略，對(duì)數(shù)字媒體時(shí)代的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作模式進(jìn)行合理創(chuàng)新。以網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、現(xiàn)實(shí)題材等作為動(dòng)畫(huà)作品題材來(lái)源，對(duì)數(shù)據(jù)信息的素材進(jìn)行合理提取，充分利用大數(shù)據(jù)等為動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作提供支持，將客觀數(shù)據(jù)與主觀創(chuàng)作需求相融合，制作出符合市場(chǎng)預(yù)期且能表達(dá)創(chuàng)作者意志的優(yōu)秀作品。推動(dòng)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的模塊化發(fā)展，適當(dāng)強(qiáng)化動(dòng)畫(huà)制作人與導(dǎo)演的重要地位，形成全模塊統(tǒng)一管理的制作模式，明確分工并發(fā)揮專業(yè)人才的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提高動(dòng)畫(huà)制作質(zhì)量與效率。在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中加大對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)等的運(yùn)用，借助計(jì)算機(jī)軟件優(yōu)化動(dòng)畫(huà)制作流程，實(shí)現(xiàn)一邊制作一邊修改，大幅度提高制作效率的同時(shí)保障作品質(zhì)量[6]。推動(dòng)文案腳本、美術(shù)設(shè)定、原畫(huà)分鏡、動(dòng)畫(huà)制作、配音剪輯等制作流程的適當(dāng)協(xié)同，在遵循傳統(tǒng)制作流程的同時(shí)強(qiáng)化制作協(xié)同性，借助云平臺(tái)、專業(yè)軟件等統(tǒng)籌進(jìn)度與分享信息，在統(tǒng)一管理、模塊化制作的基礎(chǔ)上促進(jìn)動(dòng)畫(huà)制作生產(chǎn)效率的有效提升。

3.2加大設(shè)備投入與技術(shù)研發(fā)應(yīng)用力度

動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)逐步朝著規(guī)?；?、現(xiàn)代化方向發(fā)展，相應(yīng)的資金投入規(guī)模有所增加。加大資金投入并合理制訂動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方案，加大設(shè)備投入與技術(shù)研發(fā)應(yīng)用力度，著重從技術(shù)基礎(chǔ)層面推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以先進(jìn)設(shè)備與技術(shù)助力動(dòng)畫(huà)制作水平的全方位提升。強(qiáng)化對(duì)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作生產(chǎn)的引導(dǎo)，推進(jìn)動(dòng)畫(huà)技術(shù)創(chuàng)新，強(qiáng)化人才支撐，著力探索3D動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)，并在產(chǎn)業(yè)模塊化發(fā)展的進(jìn)程中建設(shè)技術(shù)先進(jìn)型服務(wù)企業(yè)，推動(dòng)整個(gè)行業(yè)技術(shù)水平提升。

3.3發(fā)展獨(dú)具民族特色審美價(jià)值的動(dòng)畫(huà)作品

進(jìn)入數(shù)字媒體時(shí)代，傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)有了新的土壤，動(dòng)漫作品也要圍繞民族特色文化、價(jià)值，踐行文化傳承，積極挖掘動(dòng)畫(huà)中的民族特色審美價(jià)值。應(yīng)當(dāng)尋找民族化的精神根源，將先進(jìn)制作技術(shù)與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在動(dòng)畫(huà)中進(jìn)行深度融合，在動(dòng)畫(huà)中滲透民族文化元素，結(jié)合傳統(tǒng)創(chuàng)作體現(xiàn)當(dāng)代特征，以動(dòng)畫(huà)載體表達(dá)新時(shí)期的民族精神。對(duì)數(shù)字媒體語(yǔ)境下中國(guó)民族動(dòng)畫(huà)審美的變化趨勢(shì)進(jìn)行正確把握，通過(guò)造型與場(chǎng)景的隱喻、解構(gòu)傳統(tǒng)文化、表達(dá)東方審美文化內(nèi)核，積極推動(dòng)現(xiàn)代技術(shù)和傳統(tǒng)文阿虎的結(jié)合，促進(jìn)視覺(jué)驚艷的傳承與創(chuàng)新，凸顯動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中的文化尋根。

3.4完善動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)是數(shù)字媒體時(shí)代保障動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。進(jìn)入數(shù)字媒體時(shí)代后，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求明顯增大。而在整個(gè)產(chǎn)業(yè)模塊化和技術(shù)化發(fā)展的大背景下，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際需要培養(yǎng)專業(yè)對(duì)口的高素質(zhì)技術(shù)型人才，成為了推動(dòng)整個(gè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力。需要積極完善相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式，凸顯高校等的育人陣地作用，加強(qiáng)動(dòng)畫(huà)專業(yè)建設(shè)，積極推動(dòng)專業(yè)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、市場(chǎng)發(fā)展的有效對(duì)接，培養(yǎng)出大量能夠完全滿足動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)人才。政府需要發(fā)揮導(dǎo)向作用，推動(dòng)高校與動(dòng)畫(huà)企業(yè)之間的深度合作，共同明確育人目標(biāo)并構(gòu)建相應(yīng)的育人方案。規(guī)范基礎(chǔ)的專業(yè)建設(shè)，形成特色化的專業(yè)培養(yǎng)方向，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才、動(dòng)漫文學(xué)人才、影視動(dòng)畫(huà)人才、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作人才、三維動(dòng)畫(huà)與特效人才等不同領(lǐng)域人才的培養(yǎng)。加強(qiáng)動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程體系建設(shè)，形成包括《構(gòu)成設(shè)計(jì)》《透視學(xué)》《動(dòng)畫(huà)技法》《動(dòng)畫(huà)視聽(tīng)語(yǔ)言》《動(dòng)畫(huà)影視后期制作》《動(dòng)畫(huà)造型設(shè)計(jì)》等在內(nèi)的專業(yè)課程。深化校企合作，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校與動(dòng)畫(huà)企業(yè)在雙方自愿的前提下展開(kāi)深度合作，共同對(duì)育人目標(biāo)進(jìn)行合理調(diào)整，兼顧專業(yè)人才培養(yǎng)要求和企業(yè)崗位人才需求，并在此基礎(chǔ)上探索多樣化的合作育人模式。通過(guò)包括項(xiàng)目式教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、線上互動(dòng)教學(xué)等在內(nèi)的各種方式優(yōu)化專業(yè)教學(xué)和育人，促進(jìn)校企雙方的資源共享，共同對(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃、課程內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)就業(yè)等進(jìn)行編制、實(shí)施與管理，探索提高育人質(zhì)量的可行途徑。由企業(yè)提供技術(shù)支持、設(shè)備支持、場(chǎng)地支持、人才支持、資源支持、實(shí)踐支持等，全面強(qiáng)化動(dòng)畫(huà)專業(yè)教育的實(shí)踐性，有效規(guī)避專業(yè)教育過(guò)于理論化的問(wèn)題。學(xué)校與企業(yè)可以嘗試構(gòu)建定向育人模式，根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求建設(shè)相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)專業(yè)班級(jí)，深化校企合作，強(qiáng)化對(duì)企業(yè)所需人才的有效培養(yǎng)，解決動(dòng)畫(huà)企業(yè)所面臨的人才缺乏問(wèn)題。

3.5規(guī)范媒介版權(quán)管理與品牌經(jīng)營(yíng)模式

數(shù)字媒體時(shí)代給動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入了大量活力，但是也帶來(lái)了一些不容忽視的問(wèn)題，其中版權(quán)問(wèn)題正是重中之重。數(shù)字媒體渠道意味著動(dòng)畫(huà)傳播渠道拓展，傳播范圍擴(kuò)大且傳播效率提升，但是也出現(xiàn)了大量侵權(quán)現(xiàn)象和不規(guī)范的動(dòng)畫(huà)流通現(xiàn)象。整個(gè)行業(yè)需要在政府的引領(lǐng)下積極行動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)動(dòng)畫(huà)作品的版權(quán)管理，同時(shí)規(guī)范動(dòng)畫(huà)作品的流通管理。在保障法律保護(hù)的同時(shí)加強(qiáng)行政保護(hù)，以法律法規(guī)和相關(guān)政策制度等作為保障動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的強(qiáng)有力后盾。比如《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》《著作權(quán)法實(shí)施條例》《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例》《商標(biāo)法》《專利法》《動(dòng)漫企業(yè)認(rèn)定管理辦法（試行）》等，均是能為動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供支持的重要法律法規(guī)和政策文件。加強(qiáng)對(duì)動(dòng)畫(huà)作品產(chǎn)權(quán)的技術(shù)保護(hù)，積極推動(dòng)“云版權(quán)”體系的建設(shè)，構(gòu)建新型數(shù)字版權(quán)流通環(huán)境，完善數(shù)字版權(quán)管理系統(tǒng)，重點(diǎn)打擊惡意搶注行為、盜版現(xiàn)象、非演繹行為。

4結(jié)語(yǔ)

綜上可知，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)在邁入數(shù)字媒體時(shí)代后迎來(lái)了諸多利好條件，也面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在政府牽頭支持動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，企業(yè)要積極聯(lián)合起來(lái)，共同探究數(shù)字媒體背景下的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑，將數(shù)字媒體與動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、制作、發(fā)行、傳播、宣傳等相結(jié)合，全面推動(dòng)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)在新時(shí)期的有效創(chuàng)新與變革，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)并增強(qiáng)整個(gè)產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，為產(chǎn)業(yè)的健康、持續(xù)發(fā)展提供有力保障。

參考文獻(xiàn)

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作者:盧思華 單位:廈門(mén)東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院