序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇六年級英語教學(xué)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，在小組合作學(xué)習(xí)中調(diào)動組長的職能，使課堂延伸到課下，建立起了組長監(jiān)督檢查機制，充分發(fā)動“小老師”的傳幫帶作用。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。同時，多聽其他老師的課，特別是沈老師的課，通過互相聽課，從她的課中學(xué)到了很多，比如說課堂設(shè)計的各個環(huán)節(jié)都很流暢，過渡銜接的非常自然等，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點、長處，并發(fā)現(xiàn)缺點和不足，互相學(xué)習(xí)、促進(jìn)、提高。

四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、堅持用英語組織課堂教學(xué)，即用英語教英語（teachingenglishthroughenglish），并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識和信息的形式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運用英語進(jìn)行教學(xué)時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：

1.用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

2.用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊?，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。

3.力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。

篇（2）

  

本學(xué)期，我擔(dān)任三年級和六年級的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。 

一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，針對三年級和六年級教學(xué)目標(biāo)的不同：三年級在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞；六年級是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。 

二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課，尤其是三年級的學(xué)生。 

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。 

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對于六年級學(xué)生，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。 

五、堅持用英語組織課堂教學(xué)，即用英語教英語（teaching english through english），并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識和信息的形式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運用英語進(jìn)行教學(xué)時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是： 

1、給每一個學(xué)生起英語名字。尤其是三年級學(xué)生，經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學(xué)生回答問題。 

2、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。 

3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。 

4、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。 

篇（3）

一、認(rèn)真制定教學(xué)計劃，使教學(xué)有序地進(jìn)行

依照教學(xué)大綱、教材、學(xué)生實際和教育教學(xué)規(guī)律，制定了學(xué)期教學(xué)計劃，規(guī)劃好階段計劃，課時計劃。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計好每一堂課。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

在備課之前，我對所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉，參考多方面的資料，認(rèn)真深入鉆研教材，確定重點難點。同時，備課我不僅備教材，而且備教法，備教學(xué)手段，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上，積極配合搞好同年級老師的小組集體備課。

三、認(rèn)真組織課堂教學(xué)

上課時，我本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。在課堂上，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不同層次的問題，樹立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。

四、虛心請教其他教師

我認(rèn)真做到時常聽其他英語老師的課，做好聽課記錄，取之所長，克服所短。并常常與其他教師交流，改進(jìn)教學(xué)方法。

五、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)時，我堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每天布置聽寫任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語進(jìn)行聽寫，課前做兩個連詞成句。認(rèn)真及時地批改作業(yè)及聽寫。并針對學(xué)生的作業(yè)情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評強調(diào)，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。

六、認(rèn)真反思教學(xué)

教學(xué)這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進(jìn)步。堅持每次授課后，認(rèn)真回想，進(jìn)行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，虛心請教前來聽課的領(lǐng)導(dǎo)及教師，及時做改進(jìn)。并根據(jù)班級情況，分組教學(xué)，使組與組之間進(jìn)行競爭學(xué)習(xí)。

七、做好課后輔導(dǎo)工作

在課后，對不同的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。從平時的課堂反應(yīng)，課后交流。抓住他們的特點和個性，有的放矢地與其進(jìn)行交流，做到按層次、按情況進(jìn)行輔導(dǎo)。及時給予關(guān)懷和關(guān)愛。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并給予表揚;積極發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心。

篇（4）

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好知識的信心。

面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級的學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)后對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣,對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽力能力、口語表達(dá)能力等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了以下工作

（一）、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到&“有備而來&”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時做出總結(jié)。

（二）、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期小學(xué)部班班通的開設(shè)，極大的方便了教學(xué)。牛津英語是新教材，網(wǎng)上與之相匹配的課件太少，但隨著教材配套的光碟卻很好，每節(jié)課的內(nèi)容都以動畫的形式來展現(xiàn)。運用多媒體、實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生興趣為出發(fā)點。郭思樂生本教育理念的提出，是每位老師教學(xué)的指路燈。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自己設(shè)計游戲活動及學(xué)習(xí)方法，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。三年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性較高。我把三年級兩個班的學(xué)生每班分成五組，組與組之間在課堂上進(jìn)行競爭比賽，看哪組獲勝，就給哪組加分，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)期末每班評選出一二三等獎，每等獎兩人，給予相應(yīng)的物資或精神獎勵。每節(jié)課前十分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)，朗讀已經(jīng)學(xué)過的單詞及句子，之后再進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。

（三）、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要在第八節(jié)課進(jìn)行，課堂上不能達(dá)到要求的在第八節(jié)課輔導(dǎo)。課堂上，針對每個后進(jìn)生的不同優(yōu)點進(jìn)行鼓勵，盡可能調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

（四）、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并對完成較好的學(xué)生，寫上鼓勵性的評語。

二、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。

在搞好學(xué)生教育教學(xué)工作的同時，我不忘積極充實自己。新課標(biāo)的出臺，為教學(xué)工作指明新的航線。積極學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念，隨時更新自己的教育教學(xué)方法和知識結(jié)構(gòu)，及時了解英語教學(xué)的發(fā)展動態(tài)，學(xué)習(xí)本校前輩及校外優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自己的文化修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，為自己的教學(xué)研究和教學(xué)創(chuàng)新儲備力量。

三、出勤方面

本學(xué)期中我努力做到少缺勤，不早退，不曠工。有事請假，到校后及時給學(xué)生補課，從沒因個人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課。

篇（5）

在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，會用學(xué)過的單詞使用新句型對話。對話中照顧各層次的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機會，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對話反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須會背，會默寫單詞，會回答對話練習(xí)。

篇（6）

本學(xué)年我擔(dān)任小學(xué)英語六年級的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)實踐中,我敬業(yè)愛崗，為人師表，教書育人。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我銳意進(jìn)取，服從學(xué)校各項工作安排踏踏實實地完成了各項崗位任務(wù)。

在教學(xué)過程中我按時上下課。能主動與家長溝通，交流學(xué)生在校表現(xiàn)及英語學(xué)習(xí)方面存在的問題，教給家長一些輔導(dǎo)孩子英語學(xué)習(xí)的方法，爭取家長的支持與配合。對待工作認(rèn)認(rèn)真真，勤勤懇懇，有奉獻(xiàn)精神，有責(zé)任感。能積極參加學(xué)校集體活動，用自己的行動支持學(xué)校的發(fā)展。能服從學(xué)校工作安排，支持并參與學(xué)校布置的應(yīng)急任務(wù)。

在教學(xué)中我力求課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂讓每個學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學(xué)生。我能夠與班主任配合好，協(xié)助班主任做好班級工作。針對學(xué)生中存在的問題及學(xué)校的教育重點，召開主題鮮明的班會。針對每一個學(xué)生的不同特點，因材施教，讓每一個學(xué)生，得到不同程度的發(fā)展。

我能正確把握英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，能準(zhǔn)確制定教學(xué)計劃，按進(jìn)度開展教學(xué)活動。并按學(xué)校要求撰寫備課。在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)困生，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，分層留作業(yè)，對不同學(xué)生有不同的要求。及時批改學(xué)生上交的作業(yè)，并及時復(fù)批。每學(xué)完一個單元，定期對學(xué)生進(jìn)行單元檢測，針對學(xué)生存在的問題，及時查漏補缺。積極主動參與組內(nèi)及校內(nèi)的研究，能主動承擔(dān)教學(xué)研究課，服從組長分配，在教研活動中與專家溝通自己在教學(xué)中存在的困惑。在課堂上能利用自己掌握的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，制作課堂實效性強的課件。

一個忙碌的學(xué)年即將結(jié)束。在這一年中我收獲也有教訓(xùn)，我相信，只有不斷創(chuàng)新和實踐才能有進(jìn)步，才能不斷完善教育教學(xué)，探索不懈，不斷提高教學(xué)教育理論和業(yè)務(wù)水平。與時俱進(jìn)，不斷開拓創(chuàng)新。自覺更新教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。在以后的教學(xué)生涯中我還會不斷努力取得更大進(jìn)步。

篇（7）

二、工作重點及具體措施

1、提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力

以發(fā)展性評價研究為突破口，優(yōu)化課堂教學(xué)，從傳統(tǒng)的教學(xué)中吸收他人先進(jìn)的教學(xué)方法，使傳統(tǒng)模式中教師為主體的課堂教學(xué)完全轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)，在課堂中完全釋放學(xué)生的能量，使學(xué)生的語言交際能力得到更好的提升。

2、教研組、備課組建設(shè)：

在學(xué)校的教學(xué)工作安排中，教研組與備課組的實體建設(shè)是本學(xué)期的重要工作之一，尤其是教研組與備課組的團(tuán)隊意識與合作意識，各年級之間要增加經(jīng)驗交流的機會，實現(xiàn)真正的資源共享，做到更好的同伴互助。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會《小學(xué)英語學(xué)習(xí)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》，并以此指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實效性。

三、各年級具體工作

三年級重點工作：

a．英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。

b. 課本知識的100%掌握外，能接受一些課外知識增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

c.開展英語表演活動。

d. 做好集體備課，認(rèn)真處理好目前難度較大的教材。

e.通過所學(xué)的東西，進(jìn)行英語表演活動和英語單詞比賽。

四、五年級教研重點。

a.充分做好各年級插班生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

b.認(rèn)真實在地對待口語操練，使口語操練能夠切實有效的服務(wù)于英語教學(xué)工作。

c.認(rèn)真開展好學(xué)科活動：書法比賽、單詞競賽。

六年級畢業(yè)班工作重點：

篇（8）

在銜接教學(xué)中，有效的教學(xué)方法能讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)英語是成功并快樂著的。

小學(xué)英語教學(xué)以口語教學(xué)為主，一般是采取“聽說為主，激發(fā)學(xué)生興趣”的方法。初中教學(xué)任務(wù)和要求有所不同，初中要求培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的全面能力，常采用“聽說領(lǐng)先、讀寫跟上”的教學(xué)方法。

在教學(xué)研究中，我們小學(xué)六年級教師努力在教學(xué)方法上逐步向七年級靠近，如適當(dāng)?shù)卦谡n堂教學(xué)前幾分鐘安排“On duty”或“Free talk”這樣的話題；也可以在閱讀教學(xué)時，讓學(xué)生看圖說話，學(xué)寫小短文。比如在學(xué)6B Unit3《Asking the way》E部分時，這是個故事情節(jié)較強的小短文，我們可以改編，讓學(xué)生表演，再加上旁白。再如Unit5《The seasons》時，讓學(xué)生選其中的一個季節(jié)進(jìn)行描述。對于表現(xiàn)特別好的，可以鼓勵學(xué)生寫下來發(fā)到老師的郵箱，保持學(xué)生的新鮮感和積極性。另外，每節(jié)課適當(dāng)安排一些聽寫或抄寫作業(yè)，以加強聽寫和書面表達(dá)能力，解決七年級學(xué)生英語單詞拼寫和書面表達(dá)能力不足的問題。本學(xué)期開始，我們在每周的集體晨會中，增加了全校師生“同讀英語格言”的活動，既幫助學(xué)生積累了英語知識，又創(chuàng)設(shè)了英語學(xué)習(xí)氛圍。

七年級教師也充分了解新生的心理特點及其認(rèn)知規(guī)律， 保留小學(xué)英語課的活潑氣氛，盡量挖掘教材的趣味性和交際性，利用游戲、歌曲等形式進(jìn)行教學(xué)，寓教于趣，充分利用直觀形象的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)真實情景，學(xué)以致用，在此基礎(chǔ)上，再慢慢加快課堂節(jié)奏，完成小學(xué)英語到初中英語教學(xué)的平穩(wěn)過渡。

二、教學(xué)評價的銜接

自銜接教學(xué)開展不久，我們就對六年級223名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，98.3%的學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)重要，但是只有38.2%的學(xué)生對英語感興趣，57.6%的學(xué)生不喜歡英語的原因是“考不好”。

目前教育部還沒有出臺詳細(xì)、具體、可供操作的任務(wù)大綱，全國上下只好采用單一的書面測試，“重知識、輕能力”這一現(xiàn)象難以避免，這嚴(yán)重削弱了許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。因此，評價方式的銜接尤為重要。我們堅持正面教育，表揚為主，多層疏導(dǎo)，及時鼓勵學(xué)生的成功，耐心誘導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的興趣，增強學(xué)習(xí)信心和決心，在自信中提高英語水平。在教學(xué)中，經(jīng)常使用“Very good！”“Great”“Well done！”“Excellent”“Good job”等激勵性的語氣來肯定學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地贊揚學(xué)生，讓學(xué)生由衷地感受到自己的成功，同時提升學(xué)生的自信心。

在小學(xué)六年級的評價中，我們嘗試著組織一些難易適中的診斷性英語考試，在卷面上采用分?jǐn)?shù)，滲透一些初中階段的評價方法。七年級英語教師在評價學(xué)生學(xué)習(xí)方面，宜改變只偏重分?jǐn)?shù)的思維定式，評價要求不宜過高。命題時可適當(dāng)降低些難度，部分題型可以以小學(xué)英語內(nèi)容為基礎(chǔ)，再逐漸增加內(nèi)容，避免挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，以使學(xué)生逐步適應(yīng)中學(xué)英語教學(xué)。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的銜接

初中部大容量的課堂教學(xué)和繁重的課業(yè)壓力往往致使教師忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致有些學(xué)生興趣遞減。因此，六年級和七年級的英語教師更為注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的銜接，要求學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)技能基本上是機械模仿，書寫字母和單詞，是一種被動的技能培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)只憑一時興趣，缺乏主動性，視、聽、說的活動多于讀、寫的活動。讀的技能也只側(cè)重拼讀和模仿朗讀，寫的技能也只側(cè)重書寫規(guī)范的字母和單詞。學(xué)生通過聽和直觀感知，學(xué)習(xí)了一些常用的詞匯，簡單的句子和少量的語法知識。所以，學(xué)生進(jìn)入七年級后，教師在傳授知識的同時傳授學(xué)習(xí)方法。英語學(xué)習(xí)不僅是知識的積累，更重要的是能力的提高。

我們小學(xué)六年級的英語教師在近一年的教學(xué)研究中，設(shè)法使學(xué)生的語言積累、語言的擴展和使用轉(zhuǎn)化為以聽說為主，逐步向“視聽說領(lǐng)先，讀寫及時跟上”轉(zhuǎn)化；從簡單英語學(xué)習(xí)向內(nèi)容較復(fù)雜的英語轉(zhuǎn)化；從只用Yes、No的簡單言語交流活動向用特殊疑問句的回答方式轉(zhuǎn)化；從機械地模仿向真實情景中交流的活動方式轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，幫助他們制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃，掌握學(xué)習(xí)的主動性。

夯實基礎(chǔ)是六七年級英語教學(xué)銜接的關(guān)鍵，培養(yǎng)興趣是兩個年級英語教學(xué)銜接的基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力是兩個年級英語教學(xué)銜接的目的。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能提高英語教學(xué)質(zhì)量。今后我們將繼續(xù)堅持不懈地把“銜接教學(xué)”的研究進(jìn)行到底，不斷探索小學(xué)初中英語教學(xué)銜接中出現(xiàn)的新問題，并在教學(xué)過程中研究相應(yīng)的對策和方法， 以學(xué)生為中心，踏實走好英語教學(xué)中的每一步，努力實現(xiàn)中小學(xué)英語教學(xué)的“零障礙”銜接。

【參考文獻(xiàn)】

篇（9）

二、工作要點

1、繼續(xù)組織全體英語教師學(xué)習(xí)新課程實施中“有效課堂教學(xué)”的理論知識與展開新課程標(biāo)準(zhǔn)的專題研討活動，使全體英語教師都提高對新課程的認(rèn)識，徹底轉(zhuǎn)變觀念，更新教學(xué)方法，推進(jìn)課堂教學(xué)實效性。

2、深入開展“十一五”科研子課題“啟發(fā)激勵，有效課堂教學(xué)研究”。針對科組制定的研究課題子項目“創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究”，除了認(rèn)真、積極參與學(xué)校組織的科研理論學(xué)習(xí)外，還應(yīng)進(jìn)行有針對性的理論學(xué)習(xí)，在研究實施過程中不斷反思和總結(jié)。

3、堅持進(jìn)行集體備課，發(fā)揮團(tuán)體合作精神，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高英語課堂教學(xué)效率。

4、力爭提高教學(xué)質(zhì)量。面向全體學(xué)生，做好培優(yōu)工作，注重培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，準(zhǔn)備參加市小學(xué)生英語競賽。同時做好補差工作，著力輔導(dǎo)后進(jìn)生，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，使英語學(xué)習(xí)中常出現(xiàn)的“兩極分化”現(xiàn)象得到緩解。

5、積極參加區(qū)教研室組織的各種學(xué)習(xí)講座和課例研討活動，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的長處。做好準(zhǔn)備，迎接十一周區(qū)英語中心教研組來我校進(jìn)行的課例研討。

6、開展“百詞不錯”競賽。

三、  活動時間表

周次

時間

內(nèi)容

主講

參加人員

地點

4

周三第6節(jié)

  學(xué)習(xí)本學(xué)期工作計劃，明確工作任務(wù)和目標(biāo)

何研

全體英語教師

展覽室

5

周三

第6節(jié)

集體備課

四年級unit 11

何研

全體英語教師

展覽室

6

周1

2：30

四年級課題研討課

陳鋒

李志文

四年級老師

發(fā)展

中心

7

周1

2：30

低年段口語教材

研究、課題匯報

羅艷文

宋恩

一、二年級老師

發(fā)展

中心

8

周三

第6節(jié)

理論學(xué)習(xí)

集體備課

陳瓊

全體英語教師

展覽室

9

周1

2：30

三年級教材研究

歐陽韻婷

馮麗儀

三年級老師

發(fā)展

中心

10

周1

2：30

《羊城攬勝》

研討課例

黃鳳珍

鄺士軒

五、六年級老師

新港路小學(xué)

11

周1

2：30

中心組組內(nèi)研討課

朱秀妍

全體英語教師

綜合室

12

周三

第6節(jié)

理論學(xué)習(xí)“如何輔導(dǎo)學(xué)生參加競賽”

馮欣茵

全體英語教師

展覽室

13

周6

9：00

市6年級小學(xué)英語

能力競賽

趙諾嘉

朱秀妍

六年級學(xué)生

寶玉直街小學(xué)

14

周三

第6節(jié)

理論學(xué)習(xí)

集體備課

方綺媚

全體英語教師

展覽室

15

周1

2：30

東部研訓(xùn)

毛曉嬌

何詠倫

四、六年級老師

海珠

小學(xué)

16

周三

第6節(jié)

復(fù)習(xí)課研討

籌備百詞不錯競賽

何研

全體英語教師

展覽室

17

周三

第6節(jié)

復(fù)習(xí)課備課與設(shè)計

百詞不錯競賽

何研

全體英語教師

展覽室

18

周三

第6節(jié)

制定復(fù)習(xí)計劃

評選免試生

篇（10）

工作措施：

一、理論學(xué)習(xí)與時俱進(jìn)

1.精心組織理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對性和實效性，主要圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動：

⑴《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）。

⑵有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗。

2.繼續(xù)鼓勵教師撰寫教育教學(xué)論文，從實踐上升到理論。

二、常規(guī)管理常抓不放

1.組織新上崗英語教師學(xué)習(xí)常規(guī)，對照常規(guī)，搞好外語教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。重點要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實，著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進(jìn)行外語教學(xué)。本學(xué)期將繼續(xù)組織體現(xiàn)這些導(dǎo)向作用的研究課和示范課，供大家觀摩學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)經(jīng)驗，推廣成果。

2.抓好教研組建設(shè)。英語教研組要在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用。要做到每周堅持集體說課備課，發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神，用集體的智慧來促進(jìn)自己的教學(xué)。抓好英語教師的“六認(rèn)真”工作,英語課堂教學(xué)力求體現(xiàn)“新、精、活、實”的要求。教師優(yōu)良課率達(dá)100%，優(yōu)課率達(dá)60%以上。

三、教學(xué)研究人人參與

1.加強英語學(xué)科課程改革課堂教學(xué)研討，使英語教師人人明確基礎(chǔ)

教育改革是以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神為重點，以學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘卣鳎詰?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標(biāo)志，關(guān)注學(xué)生體驗，感悟和實踐過程，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。

2.根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)英語學(xué)科發(fā)展的新要求，積極為教師創(chuàng)設(shè)接受繼續(xù)教育的機會，不斷加強小學(xué)英語教師隊伍專業(yè)化建設(shè)的力度和效度，提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。注重實效，抓好“青藍(lán)工程”，發(fā)現(xiàn)苗子，培養(yǎng)尖子。積極指導(dǎo)青年教師參加小學(xué)英語優(yōu)秀課競賽和展示觀摩活動。

3.組織好教師培訓(xùn)活動。通過說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動，讓教師過好大綱關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應(yīng)小學(xué)英語的教學(xué)要求，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4.充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用，組織優(yōu)秀教師作理論講座、上示范課、研究課。創(chuàng)造機會讓更多的青年教師脫穎而出。并爭取在11月的英語老師基本功比賽中取得好成績。

5．全面提高教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班英語全科合格率達(dá)98%以上，良好率達(dá)70%以上，優(yōu)秀率達(dá)40%以上。非畢業(yè)班英語全科合格率達(dá)98%以上，良好率達(dá)70%以上，優(yōu)秀率達(dá)40%以上。

6．開展雙語教學(xué)，加強英語教學(xué)與其它學(xué)科的整合。

在一年級實驗班的數(shù)學(xué)雙語教學(xué)實驗的基礎(chǔ)上，鼓勵和要求非英語教師使用英語授課。電腦、自然、體育及藝術(shù)類教師要努力做到30%以上的課時使用英語教學(xué)。

四、開展課外活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課外活動是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。我們準(zhǔn)備根據(jù)不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。如：手抄報、對話表演、英語課本劇、英語能力競賽等，組織評委認(rèn)真評定，評出集體獎和個人獎，給予物質(zhì)和精神獎勵。給學(xué)生充分展示自我，認(rèn)識自我的機會。

為了幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，我們準(zhǔn)備除了在課堂上用英語組織教學(xué)外，課外也引導(dǎo)學(xué)生用英語打招呼、對話。并開展“每日英語”的活動。開辟了學(xué)校的“紫藤架下”為英語角，利用學(xué)校電視臺播放英語歌曲、營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，增加語言實踐的廣度和密度，培養(yǎng)學(xué)生交際運用英語的能力。計劃在12月成功舉辦首屆“英語節(jié)”。

工作安排：

一、做好“EverydayEnglish”的工作。

負(fù)責(zé)人：顧憶恩

二、英語早讀規(guī)范化。

負(fù)責(zé)人：顧憶恩

三、做好“英語廣播”的工作。

負(fù)責(zé)人：英

四、辦好“英語角”。

負(fù)責(zé)人：沈旦萍

英語活動：

九月：三~六年級的“英語日常用語”比賽。

十月：三~六年級的“英語背頌”比賽。

十一月：四~六年級的“英語百詞”競賽。

英語節(jié)活動安排：（12月）

一年級：英語兒歌比賽

二年級：英語繞口令比賽。

三年級：英語書寫比賽

四年級：英語小報比賽