序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇生物工程實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

姓名：XXX

性別：女

年齡：22

籍貫：深圳

聯(lián)系電話：XXXXXXXXXXX

電子郵件：XXXXXXXXXXX

求職目標(biāo)

目標(biāo)職能：行政助理、文秘/文員、

個(gè)人專長

大二學(xué)期曾擔(dān)任系學(xué)生會(huì)副主席兼學(xué)習(xí)部部長

負(fù)責(zé)系活動(dòng)及晚會(huì)的策劃，執(zhí)行，提高了自己的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。擬寫活動(dòng)的計(jì)劃書和活動(dòng)的工作總結(jié)，從而提高了寫作能力和思維能力。

大三學(xué)期擔(dān)任院學(xué)生會(huì)秘書部干事

負(fù)責(zé)活動(dòng)簡訊的撰寫，擬寫學(xué)?？锏奈恼潞途庉?，充分提高了寫作能力和編輯能力。

工作經(jīng)歷

2012-03～2012-11xx消防安全技術(shù)工程有限公司

職位描述：

1、對總經(jīng)理負(fù)責(zé)，全面負(fù)責(zé)公司管理工作。

2、負(fù)責(zé)公司接待任務(wù)和人力資源管理。

3、定期向總經(jīng)理匯報(bào)公司內(nèi)部管理情況。

教育經(jīng)歷

2008-06至2012-06xx師范學(xué)院商務(wù)文秘

所獲證書

國家秘書四級(jí)證

自我評(píng)價(jià)

作為一名年大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，我認(rèn)為社會(huì)是人生的一個(gè)大課堂，同時(shí)也是我們展現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我的人生舞臺(tái)。我滿懷希望，我認(rèn)真努力，我敢于拼搏。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)自己還有許多要去學(xué)習(xí)和研究。我相信我會(huì)盡自己所能，使自己成為全面發(fā)展適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才。將自己所學(xué)的知識(shí)完全運(yùn)用到工作中去。

好的實(shí)習(xí)個(gè)人簡歷范文(二)

姓名：XXX

性別：X

年齡：23歲

身材：178cmkg

民族：漢族

國籍：中國

目前所在地：海珠區(qū)

戶口所在地：廣東省

婚姻狀況：未婚

培訓(xùn)認(rèn)證：

誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：普通求職

應(yīng)聘職位：生物/制藥/醫(yī)療器械：

工作年限：

職稱：無職稱

求職類型：全職

可到職日期：隨時(shí)

月薪要求：2000—3500

希望工作地區(qū)：廣州

個(gè)人工作經(jīng)歷：

公司名稱：

公司性質(zhì)：

所屬行業(yè)：制藥/生物工程

擔(dān)任職務(wù)：

工作描述：主要負(fù)責(zé)廣州地區(qū)的連鎖藥店公司。對連鎖公司及旗下的門店進(jìn)行拜訪及維護(hù)。日常拜訪中向門店介紹我公司產(chǎn)品知識(shí)，加強(qiáng)店長及店員對產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)，曾多次在開展店員學(xué)術(shù)教育會(huì)議，有一定的演講經(jīng)驗(yàn)。能較好的完成預(yù)定的銷售目標(biāo)，對于公司的指標(biāo)會(huì)有1。2-1。5倍的增長。

離職原因：

公司名稱：

公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：制藥/生物工程

擔(dān)任職務(wù)：

工作描述：負(fù)責(zé)廣州、東莞區(qū)域的二級(jí)分銷商及零售終端。對客戶進(jìn)行日常性拜訪及維護(hù)，拓展客戶群。對區(qū)域內(nèi)的銷售計(jì)劃的制訂與執(zhí)行，及時(shí)收集市場信息并反饋到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。按時(shí)完成預(yù)定的銷售目標(biāo)，銷售業(yè)績在公司名列前茅。成功的拓展出東莞市場，把東莞市場年銷量從原來的10多萬提高到50多萬。

離職原因：

教育背景

畢業(yè)院校：廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院

最高學(xué)歷：大專

畢業(yè)日期：2008-05-01

所學(xué)專業(yè)一：中藥制藥

所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：

起始年月終止年月學(xué)校(機(jī)構(gòu))專業(yè)獲得證書證書編號(hào)

2005-092008-05廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院中藥制藥大專

2007-012007-04國家三級(jí)公共營養(yǎng)師課程翳學(xué)教育網(wǎng)搜集整理營養(yǎng)師國家三級(jí)營養(yǎng)師技能證書

語言能力

外語：英語一般

國語水平：良好粵語水平：良好

工作能力及其他專長

目標(biāo)職能：銷售代表;商務(wù)主管/專員;銷售主管;醫(yī)藥銷售代表。

希望行業(yè)：制藥/生物工程;醫(yī)療/護(hù)理/保健/衛(wèi)生。

詳細(xì)個(gè)人自傳

有較好的醫(yī)學(xué)知識(shí)，對藥品銷售有較好的認(rèn)識(shí)，熟悉產(chǎn)品的二、三級(jí)分銷流程，對市場有一定的預(yù)料能力并作出相應(yīng)的執(zhí)行方案。對廣州地區(qū)的商業(yè)分銷公司及連鎖零售終端比較熟悉，并且有較好的客戶關(guān)系。多次進(jìn)行店員學(xué)術(shù)教育會(huì)議，可以較好的傳授產(chǎn)品知識(shí)。為人誠信開朗，勤奮務(wù)實(shí)，善于與人交通，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，愿意從基層做起，努力拼搏。

個(gè)人聯(lián)系方式

通訊地址：

聯(lián)系電話：

家庭電話：

手機(jī)：

qq號(hào)碼：

電子郵件：

個(gè)人主頁：

好的實(shí)習(xí)個(gè)人簡歷范文(三)

姓名：陳先生

性別：男

民族：漢族

政治面貌：黨員

出生日期：1988年03月11日

戶口：杭州市

婚姻狀況：未婚

學(xué)歷：本科

技術(shù)職稱：中級(jí)

畢業(yè)院校：浙江工業(yè)大學(xué)

畢業(yè)時(shí)間：2010年06月

所學(xué)專業(yè)：軟件工程

外語水平：英語(cet-4)

電腦水平：專業(yè)

工作年限：實(shí)習(xí)/應(yīng)屆

聯(lián)系方式：13888888888

求職意向

工作類型：全部

單位性質(zhì)：不限

期望行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)、通訊、電信業(yè)

期望職位：計(jì)算機(jī)/互聯(lián)網(wǎng)

工作地點(diǎn)：杭州市

期望月薪：不限/面議

教育經(jīng)歷

2006年至2010年就讀于浙江工業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院軟件工程專業(yè)

工作經(jīng)驗(yàn)

2007年9月自主開發(fā)一個(gè)java2d小游戲。

2008年參與完成學(xué)院組織的“心晴空間網(wǎng)站”制作大賽，系統(tǒng)應(yīng)用asp語言完成，項(xiàng)目用時(shí)1個(gè)月。

2008年11月負(fù)責(zé)完成網(wǎng)上書店系統(tǒng)，系統(tǒng)應(yīng)用mvc架構(gòu)基本實(shí)現(xiàn)所有網(wǎng)上購物功能模塊，項(xiàng)目用時(shí)1個(gè)月。

2009年4月自主完成一個(gè)基于j2me的小型手機(jī)java游戲。

2009年擔(dān)任阿里巴巴項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的需求組組長和測試組成員，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)用springmvc架構(gòu)完成在線英語題庫系統(tǒng)，項(xiàng)目用時(shí)3個(gè)月。

2009年7月至11月于阿里巴巴b2b質(zhì)量保證部中文站實(shí)習(xí)，期間參與測試的項(xiàng)目有：cms3、0和brmms人脈背景，也獨(dú)立負(fù)責(zé)過許多小需求的測試：阿里軟件crm自主訂單重構(gòu)、brmms貿(mào)易通浮出、中文站跨站腳本漏洞及修復(fù)等等，懂得使用qc平臺(tái)和自動(dòng)化平臺(tái)，熟悉測試用例設(shè)計(jì)以及測試環(huán)境的搭建。

專業(yè)技能

熟悉c/c++、java語言，以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和各種基本算法。

熟悉軟件開發(fā)過程，熟悉uml，了解軟件測試和項(xiàng)目管理

了解linux、windows操作系統(tǒng)。

熟悉web、j2ee和j2me開發(fā)，了解ruby語言以及自動(dòng)化編碼測試。

熟悉sql語言，了解oracle、mysql數(shù)據(jù)庫的使用。

工作業(yè)績

2007年6月獲得軟件學(xué)院“歸谷”杯c++競賽二等獎(jiǎng)

2007年12月獲得浙江省大學(xué)生高等數(shù)學(xué)競賽三等獎(jiǎng)

2007年-2008年獲得三等獎(jiǎng)學(xué)金

2008年3月獲得軟件學(xué)院java競賽三等獎(jiǎng)

2008年10月獲得軟件學(xué)院心晴空間網(wǎng)站設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)

2008年12月獲得浙江省大學(xué)生高等數(shù)學(xué)競賽三等獎(jiǎng)

2008年12月通過“中級(jí)軟件設(shè)計(jì)師”考證

自我評(píng)價(jià)

樂觀開朗，有較強(qiáng)的執(zhí)行力和學(xué)習(xí)能力，善于在學(xué)習(xí)和工作中總結(jié)自己和提建議，工作投入時(shí)容易忘時(shí)。教喜歡快樂工作，認(rèn)真生活的環(huán)境。

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篇（2）

基因工程是通過人為的方法將所需要的某一供體生物的遺傳物質(zhì)提取出來，在離體條件下用適當(dāng)?shù)墓ぞ呙高M(jìn)行切割后，與載體DNA分子連接重組，再導(dǎo)入受體細(xì)胞內(nèi)，使其在受體細(xì)胞內(nèi)復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯表達(dá)，創(chuàng)造出人們所需要的新品種的一種技術(shù)體系[1]。由于基因工程可以突破物種間的遺傳障礙，大跨度的超越物種間的不親和性，具有無限光明的應(yīng)用前景。因此，吸引人們進(jìn)行了廣泛的研究與探索，其結(jié)果迅速地應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、輕工、化工、環(huán)境等各個(gè)領(lǐng)域[2-5]。目前，隨著基因工程的發(fā)展，急需大批的專業(yè)人才。因此，許多高校為滿足社會(huì)需求，新增了生物技術(shù)和生物工程專業(yè)，開設(shè)了基因工程課程，希望能為國家培養(yǎng)和輸送人才?；蚬こ堂嫦颡?dú)立學(xué)院生物技術(shù)和生物工程專業(yè)本科生已開設(shè)多年。在教學(xué)過程中，課程組教師針對該課程及獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，對這門課程的教學(xué)進(jìn)行了探索，獲得了許多經(jīng)驗(yàn)。

1基因工程教學(xué)改革的必要性

基因工程是在分子水平上對基因進(jìn)行操作的復(fù)雜技術(shù)，其內(nèi)容涉及分子遺傳學(xué)、生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、微生物學(xué)及分子生物學(xué)等學(xué)科相關(guān)理論基礎(chǔ)及其實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段。課程內(nèi)容繁多、概念抽象、理論性和技術(shù)性強(qiáng)。同時(shí)基因工程發(fā)展非常迅速，相關(guān)知識(shí)可以說是日新月異。然而高等學(xué)校教學(xué)時(shí)間有限，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對薄弱學(xué)生雖思維敏捷，但強(qiáng)調(diào)個(gè)人喜好，并且學(xué)習(xí)的自主能力也較弱。因此，在有限的課時(shí)內(nèi)，讓他們理解和掌握基因工程相關(guān)的內(nèi)容確實(shí)有難度。而正處于農(nóng)業(yè)高等院校的生物技術(shù)和生物工程專業(yè)的大學(xué)生們，即將投身于生命科學(xué)社會(huì)實(shí)踐，展現(xiàn)他們的才能，如果他們對基因工程的基本理論和技術(shù)知之甚少，這種狀況與培養(yǎng)現(xiàn)今的人才培養(yǎng)目標(biāo)極不相稱，這些大學(xué)生在21世紀(jì)的生命科學(xué)時(shí)代中也難以勝任社會(huì)重負(fù)于他們的工作，更難以挑起生物高科技研究和開發(fā)的重?fù)?dān)。雖然在基因工程教學(xué)過程中，教師采取了許多辦法，如采用多媒體教學(xué)，使用Flash動(dòng)畫等將教學(xué)內(nèi)容直觀化，或通過討論、課程論文等激發(fā)學(xué)生對基因工程的學(xué)習(xí)自主性，但效果還是不理想。經(jīng)過多年的獨(dú)立學(xué)院基因工程教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)目前的基因工程教學(xué)內(nèi)容體系和教學(xué)方法沒有充分體現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，即沒有補(bǔ)償他們存在的某些缺陷，也沒有充分發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的優(yōu)勢。為了使這些發(fā)展?jié)摿Υ蟮膶W(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高，能夠跟上學(xué)科的發(fā)展進(jìn)程，對現(xiàn)行基因工程課程教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行改革勢在必行。

2構(gòu)筑合理的教學(xué)內(nèi)容體系

2.1精簡內(nèi)容，突出重點(diǎn)

基因工程與分子遺傳學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、微生物學(xué)及細(xì)胞工程等課程有著緊密的聯(lián)系，所以學(xué)生在修完了這些課程后才開設(shè)基因工程課程。由于學(xué)生已具備這些課程相關(guān)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，所以基因工程教學(xué)內(nèi)容可精簡，避免與這些課程重復(fù)，留出充裕的時(shí)間詳細(xì)講解新的知識(shí)點(diǎn)，如細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)在微生物中講授過;基因表達(dá)與調(diào)控在分子遺傳學(xué)中涉及到;轉(zhuǎn)基因植物的培養(yǎng)再生與細(xì)胞工程內(nèi)容相關(guān)。這些重復(fù)的內(nèi)容可以在課前提醒學(xué)生復(fù)習(xí)，教學(xué)時(shí)通過提問的形式回顧，或以課外作業(yè)的形式進(jìn)行。對于獨(dú)立學(xué)院中那些基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，可通過基因工程網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行知識(shí)的答疑。

2.2組織合理的教學(xué)內(nèi)容體系

基因工程課程教學(xué)內(nèi)容包括基因操作的基本原理、基本研究方法及應(yīng)用，內(nèi)容廣泛抽象。為使學(xué)生在短時(shí)間理解相關(guān)知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具備較強(qiáng)的系統(tǒng)性和條理性，同時(shí)又能反映學(xué)科的科學(xué)性和先進(jìn)性。因此，構(gòu)建以基因工程操作技術(shù)為主線，以基因工程原理基礎(chǔ)知識(shí)及基因工程應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)的理論教學(xué)體系十分重要。

基因工程原理基礎(chǔ)知識(shí)包括基因工程基本概念、基因的各種分析手段(包括PCR技術(shù)、分子雜交技術(shù)等)、分子克隆工具酶、克隆載體、目的基因與分子克隆載體的重組、重組體的轉(zhuǎn)化與篩選鑒定、外源基因的表達(dá)等內(nèi)容。這些是基因工程的核心內(nèi)容，因此每部分內(nèi)容的有關(guān)原理、實(shí)驗(yàn)技術(shù)及應(yīng)用等需詳細(xì)加以闡述。另外，針對一些抽象內(nèi)容，教師應(yīng)該使用多種教學(xué)方法，使其直觀生動(dòng)，讓學(xué)生易于理解、接受和掌握。同時(shí)，要發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)高的特點(diǎn)，可要求學(xué)生個(gè)人或以班為單位制作Flash動(dòng)畫和視頻等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，挖掘潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感悟到對事業(yè)成功的向往，達(dá)到教學(xué)目的。

基因工程技術(shù)幾乎滲透至生命科學(xué)的各個(gè)方面，大大的推動(dòng)了生命科學(xué)理論研究的發(fā)展，且擴(kuò)展到人類生產(chǎn)實(shí)踐的各個(gè)行業(yè)，例如植物、動(dòng)物、微生物、醫(yī)藥、環(huán)境保護(hù)、能源等。這部分內(nèi)容主要以學(xué)生為主體，通過討論、專題報(bào)告、實(shí)際案例和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的形式進(jìn)行。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受科學(xué)發(fā)展與生產(chǎn)實(shí)踐息息相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí)及求知欲望。

2.3引進(jìn)新知識(shí)、新動(dòng)態(tài)

基因工程自誕生以來，發(fā)展迅猛，新成果層出不窮。在教學(xué)過程中引進(jìn)生命科學(xué)的最新科研成果及國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，使學(xué)生在有限的課時(shí)中盡量接受基因工程相關(guān)的新觀念、新技術(shù)和新成果。同時(shí)促使他們以發(fā)展的觀點(diǎn)看待科學(xué)研究問題，喚起他們探索未知領(lǐng)域的欲望，增強(qiáng)專業(yè)自信心。

2.4理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相配套

基因工程是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，其教學(xué)內(nèi)容除了理論知識(shí)外，還配套有基因工程實(shí)驗(yàn)技術(shù)和教學(xué)實(shí)習(xí)?；蚬こ虒?shí)驗(yàn)技術(shù)主要是對學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本技能的操練，以班為單位進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中，要求學(xué)生在每次實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中的相關(guān)內(nèi)容、掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理、了解實(shí)驗(yàn)操作的基本過程及注意事項(xiàng)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，嚴(yán)格執(zhí)行操作程序，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和敢于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)課后，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程，寫出實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，提高他們的歸納總結(jié)能力?；蚬こ探虒W(xué)實(shí)習(xí)是以重組體的構(gòu)建、轉(zhuǎn)化、篩選及檢測為主線的系統(tǒng)性的實(shí)驗(yàn)體系。其內(nèi)容包括質(zhì)粒DNA的提取、目的基因及載體進(jìn)行限制性內(nèi)切酶的切割、目的片段與載體的體外連接、感受態(tài)細(xì)胞的制備、重組質(zhì)粒的轉(zhuǎn)化、重組子的篩選以及鑒定。整個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容緊密銜接，較為完備地將基因工程學(xué)的上游技術(shù)綜合為一體。實(shí)施教學(xué)時(shí)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，了解實(shí)驗(yàn)的整體設(shè)計(jì)思路和流程，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，書寫實(shí)驗(yàn)方案，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)施。通過這樣的過程培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生對生物學(xué)文獻(xiàn)資料的查詢與消化能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并且實(shí)驗(yàn)的每個(gè)環(huán)節(jié)都可能直接影響最終結(jié)果，所以學(xué)生必須關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)，才能順利完成在此過程中有助于學(xué)生樹立完整的科學(xué)研究概念，具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度。

3改進(jìn)教學(xué)方法

3.1傳統(tǒng)板書教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合

在基因工程教學(xué)中，傳統(tǒng)的板書教學(xué)必不可少。這是由于學(xué)生雖具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，但知識(shí)比較凌亂，更無法很好的應(yīng)用于基因工程學(xué)習(xí)中。板書教學(xué)能夠很好的將這些知識(shí)系統(tǒng)而又精煉的展示出來，并且有助于老師控制講課的進(jìn)度，學(xué)生也可以詳細(xì)的記好筆記，增強(qiáng)對知識(shí)的記憶。但是傳統(tǒng)的板書教學(xué)呆板，所提供的信息量非常有限。對于基因工程這門課程，完全采取板書教學(xué)無法直觀生動(dòng)的將所有內(nèi)容演示。另外，板書教學(xué)中老師是主體，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的好壞只與老師有關(guān)而與自身毫無關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)的積極性不高，無法達(dá)到教學(xué)目的。多媒體教學(xué)能綜合應(yīng)用影視、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫和文字等信息，可以使抽象的概念直觀化、復(fù)雜的問題簡明化、整體的過程動(dòng)態(tài)化。它可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂、有聲有色、栩栩如生，便于學(xué)生理解記憶。但是課件是一頁頁地進(jìn)行顯示，單獨(dú)使用課件會(huì)降低課堂授課內(nèi)容的連續(xù)性及關(guān)聯(lián)性，使學(xué)生不易掌握每一次授課的線索及整體內(nèi)容。因此，在講課過程中很有必要將傳統(tǒng)板書教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合、教師傳授知識(shí)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)合，采取多種教學(xué)方法使課程教學(xué)更為生動(dòng)、豐富，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和對基礎(chǔ)知識(shí)的消化、理解和升華。

3.2“研討式”教學(xué)

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生感應(yīng)新事物的能力較高，他們查閱相關(guān)資料后，能夠就某些問題提出見解。因此，筆者設(shè)計(jì)一些討論題，供學(xué)生思考與討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。例如關(guān)于基因工程安全性的問題，是以討論課的形式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生不但對現(xiàn)存的一些安全問題進(jìn)行了全面的闡述，而且還提出了自己的一些見解。針對一些不一致的觀點(diǎn)，可以進(jìn)行辯論，不僅使課堂氣氛非?；钴S，而且鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，使他們樹立了看待科學(xué)問題的批判意識(shí)。

課程組的老師都從事了與基因工程相關(guān)的研究工作，經(jīng)常將科學(xué)研究結(jié)果融入教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生申請一些研究性課題和進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與研究工作。通過對科學(xué)研究的探索，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力，有助于他們樹立艱苦奮斗的精神。

3.3“總結(jié)歸納”式教學(xué)

每一章內(nèi)容結(jié)束后，要求學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，系統(tǒng)地梳理知識(shí)體系。另外，組織學(xué)生聽取一些專題報(bào)告會(huì)，以提高學(xué)生對學(xué)科前沿知識(shí)的了解。

基因工程是現(xiàn)代生物技術(shù)的核心，教學(xué)效果的好壞直接影響高校生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)，進(jìn)而影響高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。嘗試通過對基因工程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，使他們適應(yīng)21世紀(jì)生命科學(xué)時(shí)代的工作需求。

4參考文獻(xiàn)

[1] 吳乃虎.基因工程[M].北京:科學(xué)出版社，2000.

[2] 孫毅.現(xiàn)代生物技術(shù)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2008， 18(21):113-114.

篇（3）

李紅東

兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|27歲(1989年2月11日)

居住地：長春

電　話：130*******(手機(jī))

E-mail：xuexila.com

最近工作[1年8個(gè)月]

公　司：XX有限公司

行　業(yè)：制藥/生物工程

職　位：醫(yī)院藥劑師

最高學(xué)歷

學(xué)　歷：本科

?！I(yè)：藥劑學(xué)

學(xué)　校：長春中醫(yī)藥大學(xué)

自我評(píng)價(jià)

工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不推卸責(zé)任，能承受工作中的壓力，工作上可以獨(dú)當(dāng)一面。具有團(tuán)隊(duì)精神，能與同事，其它部門積極配合，公司利益至上。服從性好，能與上司保持良好的溝通，尊重上司的安排。為人誠實(shí)，正直，且好學(xué)上進(jìn)，不斷提高工作能力。

求職意向

到崗時(shí)間：可隨時(shí)到崗

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：制藥/生物工程

目標(biāo)地點(diǎn)：長春

期望月薪：面議/月

目標(biāo)職能：醫(yī)院藥劑師

工作經(jīng)驗(yàn)

2013/10 – 2015/6：XX有限公司[1年8個(gè)月]

所屬行業(yè)：制藥/生物工程

藥劑科

醫(yī)院藥劑師

1.根據(jù)處方發(fā)藥，對藥品進(jìn)行發(fā)放，藥品日常維護(hù)管理(出入庫、新增藥品維護(hù)等)。

2.每周擬定藥品計(jì)劃，貴重藥品、試劑等日常登記管理。

3.負(fù)責(zé)藥品的倉庫管理工作，嚴(yán)防藥品霉?fàn)€、變質(zhì)、蟲蛀、過期失效，保證藥品質(zhì)量。

2012/5 – 2013/7：XX有限公司[1年2個(gè)月]

所屬行業(yè)：制藥/生物工程

藥劑科

醫(yī)院藥劑師

1.配合臨床醫(yī)療服務(wù)，通過參與醫(yī)師查房，記錄病人用藥不良反應(yīng)分析。

2.參與病例會(huì)診等方式，發(fā)揮藥師藥學(xué)技術(shù)，指導(dǎo)病人合理用藥。

3.調(diào)整醫(yī)院臨床用藥結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)就診病人合理用藥的系統(tǒng)化全面管理。

教育經(jīng)歷

2008/8— 2012/6 長春中醫(yī)藥大學(xué) 藥劑學(xué) 本科

證書

2009/12 大學(xué)英語四級(jí)

語言能力

英語(良好)聽說(良好)，讀寫(良好)

醫(yī)院自我簡歷模板(二)

基本資料

姓

名： xx

性

別： 女

民

族： 漢族

政治面貌： 群眾

出生日期： 1985年11月

戶

口： 江西省

婚姻狀況： 未婚

學(xué)

歷： 大專

畢業(yè)院校： xx醫(yī)學(xué)院

畢業(yè)時(shí)間： 2006年07月

所學(xué)專業(yè)： 高級(jí)護(hù)理系

外語水平： 英語 (一般)

電腦水平： 一般

工作年限： 2年

聯(lián)系方式： 13888888888

求職意向

工作類型： 全職

單位性質(zhì)： 有限公司、股份公司、集團(tuán)、國家機(jī)關(guān)、國有企業(yè)

期望行業(yè)： 醫(yī)療、保健、衛(wèi)生服務(wù)

期望職位： 護(hù)士/護(hù)理人員

工作地點(diǎn)： 不限

期望月薪： 2000-4000

教育經(jīng)歷

2004年9月—2006年7月 xx醫(yī)學(xué)院高級(jí)護(hù)理系

工作經(jīng)驗(yàn)

2005年9月—2005年11月在xx精神病醫(yī)院實(shí)習(xí)

2006年06月—2009年01月在xx醫(yī)院從事護(hù)士護(hù)理工作

專業(yè)技能

能熟練進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理常規(guī)操作，對患者施行整體護(hù)理，滿足患者基本的生理及心理需求

熟練掌握心電監(jiān)護(hù)儀等急救設(shè)備的操作，對急救的基本程序和技術(shù)要求，以及危重病人的護(hù)理、病情監(jiān)測的技術(shù)重難點(diǎn)基本掌握

自我評(píng)價(jià)

我是一個(gè)充滿自信心且具有高度責(zé)任感的女孩，經(jīng)過2年多在xx醫(yī)院的臨床工作，強(qiáng)烈認(rèn)識(shí)到愛心、耐心和高度責(zé)任感對護(hù)理工作的重要性，臨床護(hù)理和急救更加磨練了我的意志，極大地提高了我的操作能力和水平。我有信心接受一份全新的護(hù)士工作，并在以后的工作中我會(huì)更加努力，為護(hù)理工作盡職盡責(zé)!

醫(yī)院自我簡歷模板(三)

個(gè)人信息

姓名：xuexila

性別：男

年齡：25歲

專業(yè)：口腔醫(yī)學(xué)

學(xué)歷：本科

藉貫：山東青州

健康狀況：良好

求職意向

醫(yī)院口腔科、高等院?？谇粚I(yè)教師及輔導(dǎo)員。

專業(yè)技能

接受過全方位的大學(xué)基礎(chǔ)教育，受到良好的專業(yè)技能訓(xùn)練和專業(yè)能力培養(yǎng)，有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。能夠熟練診斷及治療口腔內(nèi)科及口腔外科常見疾病對于復(fù)雜的口腔疾病能在上級(jí)醫(yī)師的指導(dǎo)下**完成，能夠熟練理解口腔修復(fù)科治療技術(shù)，能夠掌握直絲弓及方絲弓矯治技術(shù)。能夠熟練掌握開髓術(shù)、牙齒潔治術(shù)、根管治療術(shù)、牙髓塑化術(shù)、銀汞合金充填術(shù)、復(fù)合樹脂修復(fù)術(shù)、玻璃離子修復(fù)術(shù)、夾層技術(shù);口腔麻醉術(shù)、清創(chuàng)縫合術(shù)、牙拔除術(shù)、口腔頜面部小手術(shù);上下牙列印模制取、牙體制備術(shù)。

外語水平

2003年通過國家大學(xué)英語四級(jí)考試;國家大學(xué)英語六級(jí)考試380分;有一定的聽說讀寫能力。

計(jì)算機(jī)水平

2005年山東省計(jì)算機(jī)考試成績：優(yōu)秀。能夠熟練操作WORD、EXCELL、OFFICE、PPT等常用辦公軟件。

在校經(jīng)歷及工作經(jīng)歷

2002.9-2005.7在濱州醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課;

2005.9-2006.7在濱州醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院口腔科見習(xí)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)課;

2006.7-2007.7在濱州醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院口腔外科、口腔內(nèi)科、口腔修復(fù)科及口腔正畸科實(shí)習(xí);

2007.8-2008.2在陽谷口腔醫(yī)院工作，并擔(dān)任口腔內(nèi)科主任;

2008.4-2008.7在山東協(xié)和職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院辦公室工作。

興趣與特長：

乒乓球、籃球

個(gè)人榮譽(yù)

連續(xù)五年獲二等、三等獎(jiǎng)學(xué)金;

連續(xù)十次在學(xué)校乒乓球比賽中進(jìn)入前三名;

2003-2004年度被評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)員”;

2004-2005年度被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生”;

2005-2007連續(xù)兩年度被學(xué)校教務(wù)處聘為“教學(xué)信息員”;

2005-2006年度被學(xué)校教務(wù)處評(píng)為“優(yōu)秀教學(xué)信息員”;

2006-2007年度被濱州醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院評(píng)為“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”。

主要優(yōu)缺點(diǎn)

有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)策劃能力;有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力;有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神;在同學(xué)中有較高的威信。在工作中穩(wěn)重方面還很欠缺，需要認(rèn)真總結(jié)、學(xué)習(xí)和提高。

自我評(píng)價(jià)

活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應(yīng)力強(qiáng)、勤奮好學(xué)、堅(jiān)毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)。

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篇（4）

對于生物工程專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)好發(fā)酵工程顯得尤為重要。發(fā)酵工程是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在發(fā)酵工程教學(xué)活動(dòng)中非常關(guān)鍵。為了在發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的思維方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、提出問題、思考和分析問題、解決問題的能力，以滿足社會(huì)對創(chuàng)新型、綜合型人才與日俱增的需求，近年來發(fā)酵工程教研室在發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式等方面進(jìn)行了一些探索性工作。

一、現(xiàn)狀分析

發(fā)酵工程又稱微生物工程，是生物工程和生物技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程，含有現(xiàn)代生物科學(xué)和工程的科學(xué)技術(shù)，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、化工原理、工程學(xué)等理論知識(shí)，是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，也是實(shí)現(xiàn)基因工程、酶工程和細(xì)胞工程等其他生物技術(shù)的最終方法和手段。

1996年高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置和課程調(diào)整后，發(fā)酵工程成為生物工程專業(yè)的一門核心課程。發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)是以操作為主的技能課程，隨著目前生物技術(shù)行業(yè)的快速發(fā)展，發(fā)酵工程、基因工程、酶工程和細(xì)胞工程構(gòu)成了現(xiàn)代生物技術(shù)的主體。然而，不管是基因工程、酶工程還是細(xì)胞工程，其產(chǎn)物要實(shí)現(xiàn)工業(yè)化或轉(zhuǎn)化生產(chǎn)，都必須利用發(fā)酵工程的生產(chǎn)原理與技術(shù)。作為一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合是使學(xué)生牢固掌握發(fā)酵工程基本知識(shí)的關(guān)鍵，因此，發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)是實(shí)施全面發(fā)酵工程教育的一種最有效的教學(xué)形式。傳統(tǒng)的發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)由相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)構(gòu)成，內(nèi)容孤立、不系統(tǒng)且多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中以教師為主體，學(xué)生在教師的逐步指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)，并不完全理解實(shí)驗(yàn)的原理、結(jié)果及其意義，因此難以將學(xué)到的實(shí)驗(yàn)原理和方法應(yīng)用于實(shí)際。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中較為被動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣不高，積極主動(dòng)性較低，沒有達(dá)到很好的教學(xué)效果，很難適應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的需求。同時(shí)，發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)具有微生物發(fā)酵周期長的特殊性，且實(shí)驗(yàn)需要連續(xù)進(jìn)行，發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)課時(shí)短，按每周開設(shè)實(shí)驗(yàn)課的常規(guī)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，很難實(shí)現(xiàn)發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)性。

早在1934年，戴安邦就指出：科學(xué)教學(xué)不但要傳授知識(shí)，而且要進(jìn)行全面的教學(xué)，包括人的科學(xué)思想和品德的培養(yǎng)。為了在發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的思維方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、思考和分析問題、解決問題、提出問題的能力，不斷滿足社會(huì)對創(chuàng)新型、綜合型人才與日俱增的需求，在發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、考核方式等方面需要進(jìn)行一系列的改革，建立新的發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)課程體系顯得尤為重要。

二、實(shí)施方案和實(shí)施方法

1.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革的實(shí)施

根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件和學(xué)生實(shí)際情況，我們增加了特定產(chǎn)物工業(yè)生產(chǎn)菌種的篩選、發(fā)酵及應(yīng)用性質(zhì)研究這一綜合性實(shí)驗(yàn)。在此實(shí)驗(yàn)中，同時(shí)涉及微生物學(xué)、發(fā)酵工程、生物下游技術(shù)、酶工程、生物檢驗(yàn)與分析三門課程，并用到微生物的分離純化、發(fā)酵條件優(yōu)化和酶活的分光光度法測定等方法和技術(shù)。通過從自然界中篩選一株能產(chǎn)生特定產(chǎn)物的菌株出發(fā)，直到最終利用該菌株所產(chǎn)生的特定產(chǎn)物進(jìn)行應(yīng)用的整個(gè)過程，培養(yǎng)了學(xué)生從事發(fā)酵工程研究的基本思路和方法；通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以全面了解某一發(fā)酵工程產(chǎn)品生產(chǎn)和應(yīng)用的特點(diǎn)與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加深對發(fā)酵工程原理與技術(shù)的理解。

通過調(diào)整和修改，最終確定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系共分6部分：根霉曲的制備和甜酒釀的制作，食醋的釀制，中西式泡菜的制作，乳酸菌的分離和酸奶的制作，特定產(chǎn)物工業(yè)生產(chǎn)菌種的篩選、發(fā)酵及應(yīng)用性質(zhì)研究。其中第5部分為綜合性實(shí)驗(yàn)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)圍繞特定的產(chǎn)物淀粉酶，從產(chǎn)酶菌的篩選、發(fā)酵條件優(yōu)化直到獲得發(fā)酵產(chǎn)物并進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，前一階段的實(shí)驗(yàn)結(jié)果就是下一階段實(shí)驗(yàn)的原料，各階段實(shí)驗(yàn)之間具有很強(qiáng)的邏輯連貫性。第6部分為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生初步完成研究內(nèi)容―查閱資料―設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)―總結(jié)四部曲，也就是要求學(xué)生根據(jù)已定方向進(jìn)行文獻(xiàn)查閱、擬訂實(shí)驗(yàn)方案、選擇和組裝所需儀器設(shè)備、寫出論文式的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，再由老師進(jìn)行總結(jié)和提高。首先讓學(xué)生們通過查閱資料，列出實(shí)驗(yàn)方案；接著師生一起討論，確定實(shí)驗(yàn)方案；然后讓他們在限定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，整個(gè)過程充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。學(xué)生在查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的過程中，進(jìn)一步加深了對專業(yè)理論知識(shí)的理解，并通過靈活的實(shí)踐性操作技能的訓(xùn)練，開發(fā)了創(chuàng)造性思維，提高了科學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合素質(zhì)。

2.教學(xué)組織形式的改革的實(shí)施

在實(shí)驗(yàn)過程中，我們將2名學(xué)生編為一個(gè)小組，4個(gè)小組編為1個(gè)大組。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)以小組為單位進(jìn)行，而綜合性實(shí)驗(yàn)考慮到時(shí)間和實(shí)驗(yàn)設(shè)備材料的限制，則以大組為單位。例如在進(jìn)行淀粉酶產(chǎn)生菌發(fā)酵條件優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)時(shí)，每個(gè)小組優(yōu)化1種條件，這樣既節(jié)省了時(shí)間，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，又通過一個(gè)發(fā)酵條件的優(yōu)化研究掌握了其他條件優(yōu)化的基本方法和操作，將大組中其他小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果綜合起來就可以獲得最終的優(yōu)化條件。

在教師的總體指導(dǎo)下，在給定的實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生獨(dú)立思考、自行規(guī)劃實(shí)驗(yàn)流程、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、動(dòng)手操作、分析和討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果并最后寫出實(shí)驗(yàn)論文。這種科研式教學(xué)的設(shè)計(jì)突出了研究性的特點(diǎn)，學(xué)生以研究者的身份進(jìn)行工作，教師則以導(dǎo)師的身份對學(xué)生的研究工作進(jìn)行指導(dǎo)、回答學(xué)生的疑問并對學(xué)生的每一步實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和把關(guān)。實(shí)驗(yàn)室隨時(shí)對學(xué)生開放，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況合理安排實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和時(shí)間，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生研究性思維和獨(dú)立動(dòng)手能力的目的。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的改革的實(shí)施

重視實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：在實(shí)驗(yàn)前，指導(dǎo)教師只給出實(shí)驗(yàn)題目和要求，讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，查閱有關(guān)資料，開拓思路，發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，并寫出包括實(shí)驗(yàn)操作程序、實(shí)驗(yàn)材料及預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)習(xí)報(bào)告。教師認(rèn)真批閱修改預(yù)習(xí)報(bào)告后，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的全部準(zhǔn)備工作，這樣不僅解除了學(xué)生的依賴心理，而且增加了實(shí)際操作鍛煉的機(jī)會(huì)，使他們進(jìn)一步了解了實(shí)驗(yàn)的原理、方法和步驟，做到了心中有數(shù)，從而降低了實(shí)驗(yàn)過程的操作錯(cuò)誤。

學(xué)生獨(dú)立操作，教師適時(shí)啟發(fā)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中必須成為一個(gè)實(shí)踐者和探索者，是實(shí)驗(yàn)的主體，所以在實(shí)驗(yàn)中必須增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)結(jié)果，自己設(shè)計(jì)和安排達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，教師必須糾正學(xué)生不規(guī)范的操作，使學(xué)生正確熟練地掌握各種常規(guī)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，為以后學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

認(rèn)真批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告：實(shí)驗(yàn)報(bào)告是對實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，也是對實(shí)驗(yàn)課質(zhì)量的檢驗(yàn)，通過對實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析問題能力。

4.考核制度的改革

由于是短學(xué)期實(shí)習(xí)課程，重在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)，考核中不含有筆試，以減少“高分低能”現(xiàn)象的出現(xiàn)。采用平時(shí)成績、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、考試成績相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)考核方式。平時(shí)成績包括實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、平時(shí)操作、安全衛(wèi)生等內(nèi)容，占40，實(shí)驗(yàn)報(bào)告占30，考試成績?yōu)閷?shí)驗(yàn)操作考試成績，同時(shí)制定考核細(xì)則，占30。其中，實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績并不由實(shí)驗(yàn)老師個(gè)人評(píng)定，而是進(jìn)行報(bào)告的展示，各組以PPT形式匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，由各組長及實(shí)驗(yàn)老師共同打分，所有學(xué)生現(xiàn)場觀摩。在此答辯環(huán)節(jié)，既鞏固了發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)課程的相關(guān)知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的表達(dá)能力。此實(shí)驗(yàn)考核方式的改革，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)基本素養(yǎng)。

5.重視實(shí)踐教學(xué)元素

實(shí)驗(yàn)考核結(jié)束之后，帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些不同類型的發(fā)酵工廠，如啤酒廠、制藥廠，分組到車間比較詳細(xì)地熟悉各個(gè)工藝單元的操作，以鞏固實(shí)驗(yàn)室所學(xué)的理論和操作技術(shù)，同時(shí)解決在實(shí)驗(yàn)中碰到的部分疑慮。

篇（5）

1 較好的語言表達(dá)和溝通能力

語言表達(dá)能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一。在助教過程中，要求研究生能夠用流暢明晰的語言表達(dá)出實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的、實(shí)驗(yàn)原理和詳細(xì)的操作步驟，明確對實(shí)驗(yàn)材料的具體要求。要求研究生助教在教學(xué)過程中聲音洪亮，思維縝密，重點(diǎn)突出。

2 寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，合理優(yōu)化的知識(shí)體系

實(shí)課驗(yàn)程一般是理論和假說的驗(yàn)證，例如，微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中的“微生物染色法”這一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，就要求研究生助教要具備有機(jī)化學(xué)，生物化學(xué)，細(xì)胞生物學(xué)等多方面的基礎(chǔ)知識(shí)，具備這些知識(shí)的研究生才能在講授選擇合理的實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以及用染色法觀察微生物在各類生物實(shí)驗(yàn)中起到的作用時(shí)游刃有余。能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入微生物的世界，使本來枯燥的實(shí)驗(yàn)課程講解得非常生動(dòng)、具體，實(shí)驗(yàn)課程所包含的知識(shí)面和信息量都非常飽滿。

3 要有不怕吃苦，熱愛實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)工作的精神

助教工作應(yīng)該由品學(xué)兼優(yōu)的研究生擔(dān)任。單從個(gè)人能力考慮，研究生完全可以勝任教學(xué)工作中的助教工作；但實(shí)際教學(xué)實(shí)踐過程中個(gè)別研究生助教在實(shí)驗(yàn)課程中長時(shí)間呆在實(shí)驗(yàn)室某角落，不注重發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中所遇到的問題。導(dǎo)致研究生助教不能出色地完成學(xué)院交付的任務(wù)，有兩個(gè)主要原因：一方面部分研究生助教在工作中總是抱怨周期長、報(bào)酬少、不自由，導(dǎo)致思想懈怠，進(jìn)取心被磨滅；另一方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前研究生助教不僅需要充分參閱資料，還需提前安排好學(xué)生實(shí)驗(yàn)所需材料類型和數(shù)量器材等，做好充分的課前準(zhǔn)備。因此研究生助教工作要求研究生必須具備積極進(jìn)取、勇?lián)?zé)任、甘于奉獻(xiàn)的精神。

4 較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能

由于研究生助教來自不同的本科院校，實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)不同，自身掌握的基本操作程度不同。有些助教的基本操作如顯微鏡、培養(yǎng)皿、接種針等的正確使用還是不夠規(guī)范，甚至對高壓蒸汽滅菌鍋等也不知如何正確操作等。由于這些基本操作在微生物實(shí)驗(yàn)中要求較高，因而在一定程度上影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。作者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)在助教過程表現(xiàn)較好的通常是那些從事微生物相關(guān)研究工作的研究生助教，表現(xiàn)一般的往往是僅在本科階段學(xué)習(xí)過微生物實(shí)驗(yàn)而不從事與此相關(guān)研究的研究生；表現(xiàn)較差是那些本科沒有學(xué)過這門課程，又不從事相關(guān)研究工作的研究生。所以研究生助教必需是在大學(xué)本科學(xué)習(xí)階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)過微生物學(xué)及相關(guān)課程，或者是在研究生階段從事與微生物有關(guān)的科學(xué)研究工作，只有經(jīng)過比較系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練在從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)助教工作中才能游刃有余。因此，相關(guān)的學(xué)習(xí)和研究經(jīng)歷在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程地位相當(dāng)重要。

二 研究生助教在本科實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)踐

由于近年來本科招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，出現(xiàn)了教師數(shù)量不足、教學(xué)工作量大、實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員人數(shù)遠(yuǎn)不能滿足需要等問題，研究生培養(yǎng)規(guī)模又在逐年擴(kuò)大，那么在現(xiàn)有條件下如何優(yōu)化資源配置，為研究生學(xué)習(xí)提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)、提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量是目前刻不容緩的問題。研究生精力充沛，朝氣蓬勃，具有豐富的專業(yè)知識(shí)，接觸了較多的科研領(lǐng)域，擁有比較靈活的時(shí)間，可以在輔助教師指導(dǎo)本科實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮較大的作用。因此為了達(dá)到培養(yǎng)提高在讀研究生的綜合素質(zhì)，提高本科實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的雙重目的，生物科學(xué)與工程學(xué)院根據(jù)研究生培養(yǎng)目標(biāo)定位和學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)和充實(shí)助教工作內(nèi)容鼓勵(lì)研究生積極參與實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文撰寫。

1 研究生承擔(dān)部分本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)

雖然實(shí)驗(yàn)員在實(shí)驗(yàn)室的綜合管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，但是由于歷史和現(xiàn)實(shí)中的種種原因?qū)е聦?shí)驗(yàn)員年齡普遍偏大，學(xué)歷偏低，實(shí)驗(yàn)技能不高，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求。如我院實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員占全院總教職工人數(shù)的15%，其中具有碩士以上學(xué)歷的只占實(shí)驗(yàn)人員的28.6%，具有高級(jí)職稱的占42.9%，50歲以上的已占42.9%。由于生工院教師的教學(xué)、科研任務(wù)繁重，教師和實(shí)驗(yàn)員需要投入大量時(shí)間和精力。因此，生工院鼓勵(lì)優(yōu)秀的研究生承擔(dān)部分本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，獲得2個(gè)學(xué)分并享受適當(dāng)?shù)恼n時(shí)津貼。要求助教研究生上實(shí)驗(yàn)課之前，首先需要隨堂聽課，學(xué)習(xí)將要上的實(shí)驗(yàn)過程的講解、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，隨后在專業(yè)教師的協(xié)助下，由助教研究生獨(dú)立承擔(dān)同一個(gè)實(shí)驗(yàn)的講解、實(shí)驗(yàn)操作答疑指導(dǎo)及批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告。研究生承擔(dān)部分本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，既可以解決師資不足的難題，又鍛煉了研究生的組織能力和語言表達(dá)能力，加大了研究生教學(xué)能力的培養(yǎng)力度。

2 研究生參與指導(dǎo)本科生實(shí)習(xí)

本科實(shí)踐教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一是實(shí)習(xí)，針對生物工程和生物技術(shù)應(yīng)用型強(qiáng)的特點(diǎn)，我們注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革與完善，實(shí)行將微生物系列課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地重組成基本操作技能、基礎(chǔ)理論驗(yàn)證、微生物遺傳改良、應(yīng)用微生物技術(shù)和微生物研究課題等五大模塊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，使生物工程專業(yè)的學(xué)生能獲得系統(tǒng)規(guī)范的微生物菌株的分離培養(yǎng)，保種傳代和遺傳改良的基本實(shí)驗(yàn)操作技能；在生物工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)酵工程與設(shè)備、生物工藝學(xué)、代謝控制發(fā)酵三門專業(yè)課程教學(xué)實(shí)習(xí)，充分利用本院教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地中試車間8套全自動(dòng)不銹鋼發(fā)酵罐及其配套設(shè)備，作為課程實(shí)習(xí)場所，以科研產(chǎn)品研制（復(fù)合微生物肥料）帶畢業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容以三大技術(shù)：無菌操作技術(shù)、純培養(yǎng)技術(shù)和顯微操作技術(shù)，貫穿在三大工藝，即發(fā)酵工藝，即檢測工藝和產(chǎn)品制備工藝中，使學(xué)生充分利用先進(jìn)的發(fā)酵設(shè)備、檢測設(shè)備和后處理設(shè)備，利用不同的微生物菌株通過發(fā)酵生產(chǎn)制成一種或多種產(chǎn)品，使每個(gè)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中得到全面實(shí)踐操作訓(xùn)練。本科生在實(shí)習(xí)過程中，缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)其實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)，難以達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。?jù)此，我們利用優(yōu)秀的在讀研究生作為本科實(shí)習(xí)的助理導(dǎo)師，指導(dǎo)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)，讓研究生參與到實(shí)驗(yàn)室管理，此舉措不僅可以減輕教師的工作壓力，還能鍛煉研究生的協(xié)調(diào)、溝通能力，提高其責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生在指導(dǎo)過程中學(xué)到新知識(shí)和鍛煉實(shí)際工作能力。

3 研究生指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文

本科畢業(yè)生在學(xué)業(yè)完成前必須要撰寫并提交畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)，并通過畢業(yè)論文答辯，方可授予學(xué)士學(xué)位。根據(jù)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）要求，并結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況，我院本科生畢業(yè)論文完成方式主要分為以下兩種：一是經(jīng)指導(dǎo)老師聯(lián)系安排，依托外單位（從事本專業(yè)生產(chǎn)或科研）的科研或生產(chǎn)項(xiàng)目幫助本科生擬定畢業(yè)論文題目、內(nèi)容及實(shí)施方案等，在校外完成畢業(yè)論文；二是經(jīng)指導(dǎo)老師指導(dǎo)安排，依托指導(dǎo)老師正在進(jìn)行的科研項(xiàng)目幫助部分本科生進(jìn)行分解選題，在校內(nèi)完成畢業(yè)論文。以上兩種方式均由研究生導(dǎo)師所帶研究生協(xié)助指導(dǎo)老師完成指導(dǎo)工作，其中導(dǎo)師負(fù)責(zé)在論文選題、研究內(nèi)容、實(shí)施方案等方面總體把關(guān)；研究生助教則具體負(fù)責(zé)文獻(xiàn)查閱、操作指導(dǎo)、數(shù)據(jù)分析等指導(dǎo)工作。這種配合方式不僅可以大大減輕指導(dǎo)老師的工作壓力，而且研究生助教在此過程中也能使自身的科研知識(shí)與技能的系統(tǒng)總結(jié)能力，協(xié)調(diào)配合與分析等能力得到提升；更重要的是能避免因指導(dǎo)老師忙于各項(xiàng)工作造成對本科生指導(dǎo)不足的現(xiàn)象，充分保障本科生在畢業(yè)論文實(shí)施過程中切實(shí)體會(huì)科研的過程，更加有效的使本科生享受理論與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)的豐碩成果。

總之，如何將學(xué)校的研究生這支龐大的新生力量補(bǔ)充到有限的教師隊(duì)伍中，發(fā)揮新生勢力的作用，是高校研究生創(chuàng)新實(shí)踐教育的重要論題。教學(xué)實(shí)踐表明，經(jīng)過充分的課前準(zhǔn)備、課上指導(dǎo)和課后反饋，研究生完全能做好實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的助教工作，并協(xié)作導(dǎo)師完成本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作，這是一項(xiàng)很好的舉措。隨著實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的不斷豐富和完善，實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量的增加，另一方面，教師數(shù)量的增長率也比較小，這就導(dǎo)致了師資力量與實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量嚴(yán)重不符的矛盾。如果讓在讀研究生參與過實(shí)驗(yàn)課程的指導(dǎo)，則可以部分解決師資力量嚴(yán)重不足的問題。實(shí)踐證明，研究生雖然缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但他們擁有良好的理論基礎(chǔ)知識(shí)，動(dòng)手能力和滿腔的工作熱情，完全可以在專業(yè)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的指導(dǎo)下圓滿的完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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篇（6）

姓

名：___________________________

所在學(xué)校：___________________________

班

級(jí)：___________________________

專

業(yè)：___________________________

學(xué)

號(hào)：___________________________

指導(dǎo)老師：___________________________

規(guī)劃年限：___________________________

日

期：___________________________

前

言

記得看過一本書，作者是一名職業(yè)規(guī)劃師，這樣的工作及職位在中國還很少。他們的主要工作是幫助人們找到適合自己能力發(fā)展的、能有幸福感的工作?？吹綍泻芏嘁?yàn)樽隽瞬幌矚g的工作或是對職業(yè)前景迷茫的人，我不盡也在思考如何找到一個(gè)適合自己發(fā)展的工作呢?我是一個(gè)的以興趣為導(dǎo)向的人，對我來說做一個(gè)自己不喜歡的工作是件痛苦的事情。那如何找到適合自己的，同時(shí)對此有濃厚興趣的工作呢?這一切的疑惑將我引到了職業(yè)規(guī)劃的面前。與其在進(jìn)入職場后嘆息迷茫，不如現(xiàn)在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的探索。職業(yè)規(guī)劃是要依據(jù)個(gè)人的特殊情況、特殊才能，考慮社會(huì)背景等多方面主客觀因素，結(jié)合職業(yè)發(fā)展的階段，提出相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)、擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作和教育的一個(gè)綜合體系。做一個(gè)適合自己的、合乎現(xiàn)實(shí)的職業(yè)規(guī)劃，不僅能幫助我們學(xué)生在進(jìn)入職場時(shí)省時(shí)省力，還能幫助我們能健康發(fā)展職業(yè)能力。在大學(xué)階段，為自己規(guī)劃一條職業(yè)之路是很有幫助的。

一、自我盤點(diǎn)

我是學(xué)習(xí)生物工程專業(yè)，英語水平可以，能流利溝通;具有較強(qiáng)的人際溝通能力;思維敏捷，表達(dá)較流暢;在班級(jí)擔(dān)任學(xué)生干部，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力;有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。很有熱情為自己的將來奮斗.

二、社會(huì)環(huán)境規(guī)劃

社會(huì)一般環(huán)境：中國政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。在全球經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境中的重要角色。經(jīng)濟(jì)發(fā)展有強(qiáng)勁的勢頭，加入WTO后，會(huì)有大批的外國企業(yè)進(jìn)入中國市場，中國的企業(yè)也將走出國門。

生物工程專業(yè)就業(yè)前景:

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優(yōu)勢

社會(huì)認(rèn)可度高，對本專業(yè)有較高期望，知識(shí)范圍廣，生物學(xué)基礎(chǔ)強(qiáng)，工科知識(shí)扎實(shí)，二者有機(jī)結(jié)合，基礎(chǔ)扎實(shí)，應(yīng)用廣泛，可以很容易的轉(zhuǎn)到生物科學(xué)方向或其他相關(guān)應(yīng)用專業(yè)，比如食品科學(xué)，制藥科學(xué)，理性思維強(qiáng)，善于分析問題解決問題；注重動(dòng)手操作能力，可以進(jìn)行獨(dú)立課題實(shí)驗(yàn)，并提交專業(yè)論文，保研考研比率很大，很多學(xué)生有機(jī)會(huì)出國繼續(xù)深造。

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劣勢

專業(yè)課設(shè)置不是很成熟，各學(xué)校參差不齊，生物科學(xué)專業(yè)課和工科知識(shí)學(xué)習(xí)均深度有限，所要求的科目較多，課業(yè)較重，想要學(xué)好學(xué)精必須投入大量精力，所以課余時(shí)間不是很充足本科畢業(yè)工作前景不是十分明朗，相關(guān)就業(yè)領(lǐng)域要求更高學(xué)歷

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機(jī)遇

培養(yǎng)高級(jí)科研和技術(shù)人才學(xué)科，出國比例大，各大有名高校都十分注重其發(fā)展，專業(yè)適用面廣，易轉(zhuǎn)專業(yè)，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)上游的生命科學(xué)，也可以學(xué)習(xí)下游的實(shí)用工程學(xué)科。就業(yè)領(lǐng)域廣泛，比如制藥，食品，科研，或技術(shù)開發(fā)等，把先進(jìn)高端的生命科學(xué)和應(yīng)用聯(lián)系起來，是非常火的專業(yè)，前景十分看好

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挑戰(zhàn)

相對口專業(yè)要求更高學(xué)歷，本科畢業(yè)后工作相對難找，為此很多學(xué)生進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)，就業(yè)的一般從事層次較低的技術(shù)工作或干脆放棄本專業(yè)而轉(zhuǎn)行。

如果有志與從事相關(guān)科研工作，需要培養(yǎng)扎實(shí)的鉆研探索精神，并注重鍛煉動(dòng)手能力，進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)，定會(huì)成為該方面的高級(jí)科學(xué)人才。

三、具體行動(dòng)規(guī)劃

大一:為試探期和定向期:首先要適應(yīng)由高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，重新確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求;其次，要開始接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念，特別要重點(diǎn)了解自己未來所希望從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)，進(jìn)行初步的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì);熟悉環(huán)境，建立新的人際關(guān)系，提高交際溝通能力，在職業(yè)認(rèn)識(shí)方面可以向高年級(jí)學(xué)生尤其是即將畢業(yè)的畢業(yè)生詢問就業(yè)情況;積極參加各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)，增加交流技巧;在學(xué)習(xí)方面，要鞏固扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)英語、計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，掌握現(xiàn)代職業(yè)者所應(yīng)具備的基本技能;要初步了解職業(yè)，提高人際溝通能力。雖然感覺大一的學(xué)習(xí)任務(wù)不重，但應(yīng)多參加學(xué)?；顒?dòng)，增加交流技巧。在定向期，應(yīng)考慮未來是否深造或就業(yè)，通過參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能;提高自己的責(zé)任感，主動(dòng)性和受挫能力，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識(shí)來填充自己。

大二：為準(zhǔn)備期。加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，考取與目標(biāo)職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書或相應(yīng)地通過職業(yè)技能鑒定，目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參加與專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信等求職技巧，了解搜集就業(yè)信息的渠道，并確定自己是否要升本或考研。要積極鍛煉自己得到獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性;積極常識(shí)并加入校友網(wǎng)絡(luò)，了解往年的求職情況。

大三：為分化期(沖刺就業(yè))：目標(biāo)應(yīng)鎖定在工作申請及成功就業(yè)上。這時(shí)可先對前兩年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)：首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前兩年的準(zhǔn)備是否充分;然后開始畢業(yè)后工作的申請，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備;后，預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，強(qiáng)化求職技巧，進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地做出充分準(zhǔn)備。在撰寫畢業(yè)論文的時(shí)，可大膽提自己的見解，鍛煉自己獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性。另外，要重視實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過實(shí)習(xí)從宏觀上了解單位的工作方式、運(yùn)轉(zhuǎn)模式、工作流程，從微觀上明確個(gè)人在崗位上的職責(zé)要求及規(guī)范，為正式走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

通過對職業(yè)自我的分析和職業(yè)信息的搜索，我對自己、對職業(yè)有了一個(gè)初步的了解。通過將職業(yè)自我和職業(yè)信息的匹配，我初步判斷出自己的優(yōu)勢領(lǐng)域和合適的工作方向。進(jìn)一步規(guī)劃，讓我對適合自己的行業(yè)和公司類型有了了解。思索自己的職業(yè)環(huán)境要求和職業(yè)目標(biāo)計(jì)劃，讓我對職業(yè)有了一個(gè)細(xì)致的描繪?，F(xiàn)在我比較清晰的理清了自己的職業(yè)系統(tǒng)，進(jìn)行了相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃，撥開迷霧，次清晰地看到了自己的職業(yè)之路。但是我也了解現(xiàn)實(shí)變化很多，不可能完全按照自己的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行，所以我有了心理準(zhǔn)備，面對不同的情況適時(shí)調(diào)整職業(yè)規(guī)劃的細(xì)節(jié)，長期目標(biāo)是明晰的，職業(yè)自我系統(tǒng)是明確的。我會(huì)有原則的根據(jù)現(xiàn)實(shí)實(shí)施自己的職業(yè)規(guī)劃。

篇（7）

基本信息 ? 姓名： xxx 先生 身份證： 610104197612313*** 照片 民族： 漢 目前所在地： 成都 年齡： 30 歲 戶口所在地： 成都 婚姻狀況： 未婚 ? ? 求職意向及工作經(jīng)歷 人才類型： 全職 應(yīng)聘職位：

化學(xué)工程類、 理科類、 生物工程類

工作年限： 3 職稱： 中級(jí) 求職類型： 全職 可到職日期： 一個(gè)星期 月薪要求： 面議 希望工作地區(qū)： 北京市上海市成都 個(gè)人工作經(jīng)歷： 1996-XX，西北大學(xué)化學(xué)學(xué)院 1997-1999擔(dān)任過院報(bào)編輯，校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)小組干事。 1998.10-1999.5從槐米和蕎麥皮中提取蘆丁工藝研究 1999.2～XX.6從蕎麥皮中提取纖維素，對纖維素與馬來酸等接支反應(yīng)，合成纖維素的衍生物 1999.9～1999.10河南洛陽中原油田分析測試中心實(shí)習(xí) XX.9-XX.12四川自貢(中昊)晨光化工研究院 XX.9～XX.12四川自貢(中昊)晨光化工研究院環(huán)氧樹脂車間實(shí)習(xí)工作 XX.1～XX.7四川自貢(中昊)晨光化工研究院環(huán)氧樹脂車間實(shí)驗(yàn)室擔(dān)任技術(shù)員，負(fù)責(zé)車間生產(chǎn)中間體的檢測，車間生產(chǎn)問題解決和部分應(yīng)用產(chǎn)品開發(fā)（環(huán)氧樹脂稀釋劑，環(huán)氧樹脂灌封料和環(huán)氧樹脂模具） XX.8～XX.12四川自貢(中昊)晨光化工研究院工程中心環(huán)氧樹脂研究組，參與開發(fā)一種電子級(jí)酚醛環(huán)氧樹脂和新建車間的設(shè)計(jì)，申報(bào)材料的整理，前期實(shí)驗(yàn)的總結(jié)等工作，并成功進(jìn)行了中試。 XX.1～XX.8西安新興絕緣材料廠擔(dān)任技術(shù)研發(fā)和廠長助理工作，主要負(fù)責(zé)車間生產(chǎn)，新產(chǎn)品的開發(fā)和產(chǎn)品報(bào)批等工作。。 教育背景 畢業(yè)院校： sichaun daxue 最高學(xué)歷： 碩士 畢業(yè)日期： XX-7 所學(xué)專業(yè)一： 生物學(xué)類 所學(xué)專業(yè)二： ? 受教育培訓(xùn)經(jīng)歷： 本科 XX 年畢業(yè)于 西北大學(xué)化學(xué)系有機(jī)合成 專業(yè) 主要從事植物有效成分的分離和其衍生物的合成研究 碩士 XX 年畢業(yè)于 四川大學(xué) 生命科學(xué)學(xué)院 生物化學(xué)與分子生物學(xué) 專業(yè) 主要從事植物蛋白的功能研究 語言能力 外語： 英語 外語水平： 熟練 國語水平： 精通 粵語水平： 一般 工作能力及其他專長 本人具有較強(qiáng)和廣泛的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和合作精神，具有化工和生物制劑等工作經(jīng)歷。參與完成多項(xiàng)國家和省市研究項(xiàng)目，并完成多篇科技論文，得到同事和領(lǐng)導(dǎo)老師的好評(píng)。 在化學(xué)方面，天然產(chǎn)物有效成分的提取，有機(jī)合成和高分子材料合成與應(yīng)用比較熟悉。 在生物學(xué)方面，生物化學(xué)的基本操作技能（蛋白提取、分離、檢測（如：Western檢測，熒光分析檢測，蛋白基本性質(zhì)的檢測等）；植物體功能蛋白的分離和提取，多克隆抗體的制備），基本分子實(shí)驗(yàn)技能（PCR，DNA/RNA的提取和大腸桿菌表達(dá)等）。對生物藥學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和要求較為熟悉。 在儀器的使用方面，能夠使用多種儀器（ 紫外光譜UV, 紅外光譜IR,原二色譜 CD, 熒光光譜FL，快速液相色譜FPLC, PAM2100葉綠素?zé)晒?，高效液相色譜HPLC等），并對主要分析儀器（核磁NMR，紫外光譜UV, 紅外光譜IR,原二色譜 CD, 熒光光譜FL等）的結(jié)果能夠準(zhǔn)確分析。 在工作中，本人能夠盡職盡責(zé)，吃苦耐勞，有責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)集體精神。 在生活上，本人熱愛運(yùn)動(dòng)，喜歡羽毛球，籃球運(yùn)動(dòng)。寫作能力好，喜歡讀書，上網(wǎng)等休閑類活動(dòng)。

閱讀延伸：簡歷寫作的七忌

不要像寫論文那樣準(zhǔn)備厚厚的一本。企業(yè)看一份簡歷的時(shí)光個(gè)別不會(huì)超過5分鐘,沒有哪個(gè)企業(yè)引導(dǎo)會(huì)有耐煩讀你的;專著gps監(jiān)控系統(tǒng),要擅長捉住要點(diǎn),建議長度不要超過2頁a4紙。

不要把那些跟職位和工作無關(guān)的興致喜好都一股腦地寫進(jìn)去,比方游覽、看小說、唱歌、鋼琴九級(jí)等等,這些興趣愛好通常不會(huì)給你加分。

不要把在學(xué)校的各科成就單都附上,你是去企業(yè)應(yīng)聘,不是申請出國留學(xué)。當(dāng)然,假如你的學(xué)習(xí)成績特殊優(yōu)秀,那你就寫上曾經(jīng)持續(xù)幾年拿過一等獎(jiǎng)學(xué)金或者成績?nèi)昙?jí)第多少名等,這就足夠了。

簡歷不要設(shè)計(jì)得過于富麗,這會(huì)讓用人單位感到你太會(huì)包裝本人,把功夫都用在了表面上,甚至以為你的簡歷是請專門的美術(shù)職員;裝飾出來的。

與應(yīng)聘職位無關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)不要寫。根據(jù)用人單位的性質(zhì)、對職位的要求,供給出足以向用人單位證明自己才能的背景材料就可以了。

篇（8）

畢業(yè)生優(yōu)秀簡歷表格(一)個(gè)人基本簡歷

姓名：xuexila國籍：中國個(gè)人照片目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：廣東省身材：175 cm　55 kg婚姻狀況：未婚年齡：24 歲培訓(xùn)認(rèn)證：誠信徽章：　求職意向及工作經(jīng)歷人才類型：普通求職　應(yīng)聘職位：市場銷售/營銷類:業(yè)務(wù) 　 機(jī)械設(shè)計(jì)/制圖/制造 　 技工類工作年限：1職稱：null求職類型：全職可到職-一個(gè)星期月薪要求：1000--1500希望工作地區(qū)：廣州 深圳 東莞個(gè)人工作經(jīng)歷：XX-5--XX-12 在蘇州現(xiàn)代陽光科技有限公司任銷售代表,主要從事市場開發(fā)和客戶維護(hù)，找出商和經(jīng)銷商。建立銷售渠道，做好廣告宣傳，提高公司產(chǎn)品的知名度和市場份額　教育背景畢業(yè)院校：江西渝州科技學(xué)院最高學(xué)歷：大專畢業(yè)-XX-07-01所學(xué)專業(yè)一：數(shù)控技術(shù)所學(xué)專業(yè)二：模具設(shè)計(jì)受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：XX-9--XX-7 在江西渝州科技學(xué)院熟練掌握了數(shù)控技術(shù)并獲的了AutoCAD的培訓(xùn)證書　語言能力外語：英語　一般國語水平：精通粵語水平：精通　工作能力及其他專長 在蘇州工作的期間，我所負(fù)責(zé)工作區(qū)域的產(chǎn)品從一個(gè)不知名的牌子，到市場占有率位列前茅的產(chǎn)品。如果說在學(xué)校期間學(xué)習(xí)和掌握了書本的專業(yè)知識(shí)，那么在實(shí)際的工作中，使我更加懂得了人際交往和獨(dú)立思考的能力。我相信通過努力，明天的陽光的更加輝煌和燦爛?！≡敿?xì)個(gè)人自傳 本著一顆勤奮踏實(shí)、仔細(xì)的責(zé)任心是我的工作格言。個(gè)性開朗、適應(yīng)性強(qiáng)，承壓性好，能不斷改善工作方法，從而提高工作效率。具有敏銳的洞察力，善于處理人際關(guān)系！　畢業(yè)生優(yōu)秀簡歷表格(二)個(gè)人基本簡歷

姓名：xuexila國籍：中國目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：湖北身材：168 cm　60 kg婚姻狀況：已婚年齡：32 歲培訓(xùn)認(rèn)證：誠信徽章：　求職意向及工作經(jīng)歷人才類型：普通求職　應(yīng)聘職位：建筑/房地產(chǎn)/物業(yè)管理類:建筑施工員，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，安全員 　 　工作年限：7職稱：中級(jí)求職類型：全職可到職-隨時(shí)月薪要求：3500--5000希望工作地區(qū)：廣州個(gè)人工作經(jīng)歷：公司名稱：浙江省溫州市中心區(qū)安置房起止年月：XX-01 ～公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：擔(dān)任職務(wù)：工程施工員工作描述：該工程榮獲“浙江省標(biāo)化工地”稱號(hào)離職原因：公司名稱：浙江省蒼南縣龍港鎮(zhèn)瑞田鋼鐵廠房起止年月：XX-01 ～ XX-12公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：擔(dān)任職務(wù)：技術(shù)負(fù)責(zé)人工作描述：離職原因：公司名稱：浙江省溫州市百先得服飾廠房工程起止年月：XX-01 ～ XX-12公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：擔(dān)任職務(wù)：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人工作描述：離職原因：　教育背景畢業(yè)院校：湖北省襄樊市建工學(xué)校最高學(xué)歷：大專畢業(yè)-XX-07-01所學(xué)專業(yè)一：工民建所學(xué)專業(yè)二：受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）?！I(yè)獲得證書證書編號(hào)1998-09XX-07湖北省襄樊市建工學(xué)校工民建大專畢業(yè)證XX-01XX-12浙江省溫州市建校工民建施工員XX-01XX-12浙江省溫州市建校工民建安全員　語言能力外語：英語　一般國語水平：一般粵語水平：一般　工作能力及其他專長能吃苦耐勞，技術(shù)過硬，經(jīng)驗(yàn)豐富，敬業(yè)守信?！≡敿?xì)個(gè)人自傳月薪要求：4500元

畢業(yè)生優(yōu)秀簡歷表格(三)　基本信息姓名：　xxx 先生身份證：　610104197612313***照片民族：　漢目前所在地：　成都年齡： 30 歲戶口所在地：　成都

婚姻狀況：　未婚　求職意向及工作經(jīng)歷人才類型：　全職應(yīng)聘職位：化學(xué)工程類、理科類、生物工程類

工作年限：　3職稱：　中級(jí)求職類型：　全職　可到職日期：一個(gè)星期 　月薪要求：　面議希望工作地區(qū)：　北京市上海市成都　個(gè)人工作經(jīng)歷：1996-XX，西北大學(xué)化學(xué)學(xué)院

1997-1999擔(dān)任過院報(bào)編輯，校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)小組干事。

1998.10-1999.5從槐米和蕎麥皮中提取蘆丁工藝研究

1999.2～XX.6從蕎麥皮中提取纖維素，對纖維素與馬來酸等接支反應(yīng)，合成纖維素的衍生物

1999.9～1999.10河南洛陽中原油田分析測試中心實(shí)習(xí)

XX.9-XX.12四川自貢(中昊)晨光化工研究院

XX.9～XX.12四川自貢(中昊)晨光化工研究院環(huán)氧樹脂車間實(shí)習(xí)工作

XX.1～XX.7四川自貢(中昊)晨光化工研究院環(huán)氧樹脂車間實(shí)驗(yàn)室擔(dān)任技術(shù)員，負(fù)責(zé)車間生產(chǎn)中間體的檢測，車間生產(chǎn)問題解決和部分應(yīng)用產(chǎn)品開發(fā)（環(huán)氧樹脂稀釋劑，環(huán)氧樹脂灌封料和環(huán)氧樹脂模具）

XX.8～XX.12四川自貢(中昊)晨光化工研究院工程中心環(huán)氧樹脂研究組，參與開發(fā)一種電子級(jí)酚醛環(huán)氧樹脂和新建車間的設(shè)計(jì)，申報(bào)材料的整理，前期實(shí)驗(yàn)的總結(jié)等工作，并成功進(jìn)行了中試。

XX.1～XX.8西安新興絕緣材料廠擔(dān)任技術(shù)研發(fā)和廠長助理工作，主要負(fù)責(zé)車間生產(chǎn)，新產(chǎn)品的開發(fā)和產(chǎn)品報(bào)批等工作。?！〗逃尘爱厴I(yè)院校：　sichaun daxue最高學(xué)歷：　碩士畢業(yè)日期：　XX-7所學(xué)專業(yè)一：　生物學(xué)類　所學(xué)專業(yè)二：受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：本科 XX 年畢業(yè)于 西北大學(xué)化學(xué)系有機(jī)合成 專業(yè)

主要從事植物有效成分的分離和其衍生物的合成研究

碩士 XX 年畢業(yè)于 四川大學(xué) 生命科學(xué)學(xué)院

生物化學(xué)與分子生物學(xué) 專業(yè) 主要從事植物蛋白的功能研究　語言能力外語：　英語外語水平：　熟練國語水平：　精通　粵語水平：　一般　工作能力及其他專長本人具有較強(qiáng)和廣泛的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和合作精神，具有化工和生物制劑等工作經(jīng)歷。參與完成多項(xiàng)國家和省市研究項(xiàng)目，并完成多篇科技論文，得到同事和領(lǐng)導(dǎo)老師的好評(píng)。

在化學(xué)方面，天然產(chǎn)物有效成分的提取，有機(jī)合成和高分子材料合成與應(yīng)用比較熟悉。

在生物學(xué)方面，生物化學(xué)的基本操作技能（蛋白提取、分離、檢測（如：Western檢測，熒光分析檢測，蛋白基本性質(zhì)的檢測等）；植物體功能蛋白的分離和提取，多克隆抗體的制備），基本分子實(shí)驗(yàn)技能（PCR，DNA/RNA的提取和大腸桿菌表達(dá)等）。對生物藥學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和要求較為熟悉。

在儀器的使用方面，能夠使用多種儀器（ 紫外光譜UV, 紅外光譜IR,原二色譜 CD, 熒光光譜FL，快速液相色譜FPLC, PAM2100葉綠素?zé)晒猓咝б合嗌VHPLC等），并對主要分析儀器（核磁NMR，紫外光譜UV, 紅外光譜IR,原二色譜 CD, 熒光光譜FL等）的結(jié)果能夠準(zhǔn)確分析。

在工作中，本人能夠盡職盡責(zé)，吃苦耐勞，有責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)集體精神。

在生活上，本人熱愛運(yùn)動(dòng)，喜歡羽毛球，籃球運(yùn)動(dòng)。寫作能力好，喜歡讀書，上網(wǎng)等休閑類活動(dòng)?？催^“畢業(yè)生優(yōu)秀簡歷表格”的人還看了：1.精美畢業(yè)生個(gè)人簡歷模板

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篇（9）

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）42-0210-02

植物保護(hù)是農(nóng)學(xué)專業(yè)的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技能人才的重任，隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展，植物保護(hù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮的作用也越來越大。目前中國人口已有13億，預(yù)計(jì)2030年將達(dá)到16億，如何養(yǎng)活這么多人成為我們不得不面臨的嚴(yán)峻問題[1]。在食品安全日益嚴(yán)峻的今天，如何使蔬菜、糧油既達(dá)到數(shù)量安全又質(zhì)量安全，對植保人是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，要求每一個(gè)植保人都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)病蟲害、掌握防控技術(shù)、熟悉作物新品種、了解土地質(zhì)量狀況并將訊息傳遞?！艾F(xiàn)代職業(yè)教育”要求高職院校充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代背景下人才培養(yǎng)的要求，要在發(fā)揮傳統(tǒng)技能訓(xùn)練優(yōu)勢的同時(shí)，著力加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的高素質(zhì)技能人才。

一、植保高職學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)的迫切性

關(guān)鍵能力是整個(gè)職業(yè)生涯中起關(guān)鍵作用的一種綜合能力，指的是從事任何職業(yè)都需要的、適應(yīng)不斷變化和飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)所需的能力，具有一定的自我發(fā)展和開拓能力[2]，是一種綜合能力。徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的植保高職畢業(yè)生調(diào)查結(jié)果顯示，31.6%的畢業(yè)生目前未從事植保相關(guān)工作，企業(yè)對植保畢業(yè)生的專業(yè)能力相對滿意，更重視員工的溝通能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力及自我學(xué)習(xí)能力。植保畢業(yè)生將面對新型職業(yè)農(nóng)民、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，新時(shí)代如何使植保畢業(yè)生能零距離適應(yīng)職業(yè)崗位要求，在崗位變換及創(chuàng)業(yè)發(fā)展時(shí)適應(yīng)職業(yè)變更的符合社會(huì)需求的人才，職校重視并有效開展學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)迫在眉睫。

二、植保高職學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)的策略

目前，職業(yè)教育實(shí)踐中還沒有具體成型的統(tǒng)一的關(guān)鍵能力培養(yǎng)內(nèi)容和方法，關(guān)鍵能力的培養(yǎng)需要一個(gè)長期的過程，貫穿于職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案制定、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、課外活動(dòng)、頂崗實(shí)習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)，更離不開教師的主導(dǎo)參與。為此，徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院專門組建一個(gè)專業(yè)的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，建立符合植保學(xué)生現(xiàn)狀的關(guān)鍵能力培養(yǎng)體系，探索了一系列學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)的方法。

1.教學(xué)活動(dòng)互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力。教學(xué)活動(dòng)是教學(xué)工作的基本形式，是由相互聯(lián)系、前后銜接的環(huán)節(jié)構(gòu)成的一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng)。教學(xué)可根據(jù)自己的教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用各種教學(xué)方法主導(dǎo)學(xué)生參與各種互動(dòng)以有目的地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。將角色扮演法、項(xiàng)目教學(xué)法、行動(dòng)導(dǎo)向法、頭腦風(fēng)暴法等方法在植保高職生中應(yīng)用均得到良好的教學(xué)效果。以《種子營銷》課程“種子銷售渠道”這章內(nèi)容為例，運(yùn)用角色扮演法擬培養(yǎng)學(xué)生的思考與解決問題的能力。設(shè)置情景，如果你是種子公司營銷人員，你將如何實(shí)施組織新種子產(chǎn)品會(huì)？

分組：（1）將班級(jí)學(xué)生分成4組，每組5人，選擇組長一人，每人承擔(dān)不同的角色，銷售、財(cái)務(wù)、促銷等人員，各小組人員自行分工;（2）材料準(zhǔn)備：各小組課前準(zhǔn)備各種材料，如圖片、講稿、產(chǎn)品說明書、調(diào)研報(bào)告等;（3）任務(wù)：各小組在規(guī)定的時(shí)間里完成各自選擇產(chǎn)品的會(huì)。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

通過角色扮演法，模擬真實(shí)的環(huán)境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性不僅啟發(fā)學(xué)生的思維能力，更加深學(xué)生對基本理論的理解和運(yùn)用，活躍課堂氣氛，在學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也具備了一定的分類計(jì)劃與組織能力、溝通與合作能力。

項(xiàng)目教學(xué)法是以項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過程，在過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計(jì)劃中的教學(xué)內(nèi)容。以《植物病蟲害防治》課程中“小麥白粉病”防治為例，通過分組調(diào)查了解家鄉(xiāng)小麥白粉病癥狀、損害程度，再通過采樣、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室鑒定，最后制定出合理的小麥白粉病防治方案。在“項(xiàng)目”的具體框架引導(dǎo)下，讓學(xué)生有一種積極主動(dòng)參與的愿望與熱情，在探索中學(xué)習(xí)，并且將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到處理實(shí)際問題上，在認(rèn)知中培養(yǎng)動(dòng)手能力以及組織協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)也使得提高學(xué)生的責(zé)任心。

行動(dòng)導(dǎo)向法是以培養(yǎng)綜合能力為目標(biāo)，以職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐統(tǒng)一，為學(xué)生提供體驗(yàn)完整學(xué)習(xí)過程的機(jī)會(huì)。以《植物植物生理》課程為例，通過課前將學(xué)生隨機(jī)分組，選定小組長;發(fā)引導(dǎo)文布置工作任務(wù)，激發(fā)興趣;教師主導(dǎo)示范，提出要求;學(xué)生主體發(fā)揮，小組長帶領(lǐng)下完成任務(wù)，并分組匯報(bào);利用多媒體和教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件，現(xiàn)場直觀教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。合理教學(xué)模式的探索有助于挖掘?qū)W生潛能，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，以達(dá)到塑造學(xué)生關(guān)鍵能力的職業(yè)教育終極目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展。

2.第二課堂開發(fā)中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力。第二課堂是相對傳統(tǒng)的正常的課堂內(nèi)教學(xué)而言的，是對第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充和發(fā)展;是拓展學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生綜合能力的有效途徑。第二課堂活動(dòng)形式的開展多種多樣，對于植保專業(yè)來說，經(jīng)過探索實(shí)踐的有：（1）開展攝影比賽，鞏固學(xué)生的專業(yè)識(shí)別技能。通過攝影比賽的開展，既可以促進(jìn)學(xué)生走進(jìn)大自然，了解各種病蟲草害，又可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)共同學(xué)習(xí)。（2）成立課外興趣小組，進(jìn)行技能評(píng)比，以課內(nèi)理論知識(shí)為基礎(chǔ)激發(fā)學(xué)生科研意識(shí)。例如農(nóng)作物測產(chǎn)、種子檢測，可分為團(tuán)體賽和個(gè)人賽，只有每個(gè)人的技能扎實(shí)，團(tuán)隊(duì)才能取得好成績。（3）開展專題討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。例如，針對季節(jié)性作物，進(jìn)行專題討論，春季小麥、大蒜，秋季水稻、玉米、大豆等，這樣不僅可以短期內(nèi)提高學(xué)生的思維能力，又可以推進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力的提升。（4）進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解社會(huì)現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。以各人家鄉(xiāng)特色作物種類為例，進(jìn)行調(diào)查，市區(qū)同學(xué)則可以公園綠化植物為對象展開調(diào)研，根據(jù)徐州地理情況可了解豐縣大沙河蘋果、宿羊山大蒜、銅山三堡四堡大棚蔬菜等不同農(nóng)作物與經(jīng)濟(jì)作物病蟲害現(xiàn)狀以及防治方法，通過走訪調(diào)查，不僅增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，同時(shí)也增進(jìn)學(xué)生與農(nóng)戶之間的友誼，建立和諧的技術(shù)關(guān)系，使學(xué)生的所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐充分結(jié)合，同時(shí)還可以幫助農(nóng)戶解決技術(shù)難題，更體現(xiàn)植保生的主人翁精神。

3.頂崗實(shí)習(xí)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力。當(dāng)前大學(xué)生缺乏職業(yè)素質(zhì)最突出的表現(xiàn)是：缺乏吃苦精神，受不了基層生產(chǎn)一線的勞動(dòng)磨煉;缺乏奉獻(xiàn)精神，對工作斤斤計(jì)較;缺乏社交經(jīng)驗(yàn)，不能進(jìn)行有效溝通;缺乏服從觀念，受不了企業(yè)的嚴(yán)格管理，很多畢業(yè)生頻繁跳槽，不能堅(jiān)守崗位，因此畢業(yè)前的頂崗實(shí)習(xí)尤為重要。近年來，每年12月至次年3月份，三年級(jí)的植保學(xué)生去海南進(jìn)行為期三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)在其特定的崗位上進(jìn)行三個(gè)月的磨煉，體會(huì)著團(tuán)隊(duì)的力量、合作的精神以及艱苦奮斗的喜悅和堅(jiān)持的快樂。與此同時(shí)，如何快速地判斷銹病以及白粉病，做到及時(shí)準(zhǔn)確的診斷與防治是企業(yè)減少損失以及保證出口的關(guān)鍵。學(xué)生在這特定的崗位上學(xué)習(xí)識(shí)別、診斷以及有效的防治，更有效地將理論與實(shí)踐結(jié)合，與基地的專業(yè)人員學(xué)習(xí)，從苗床的選擇、消毒到育苗，再到栽，以及整個(gè)成長期水肥的管理、病蟲草害的防治，再到最后的收獲，只要有心、用心，這里有最好的平臺(tái)。

頂崗實(shí)習(xí)“在崗位上工作”的實(shí)習(xí)模式，使學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)人員的指導(dǎo)下掌握操作技能，學(xué)習(xí)處理各種技術(shù)難題，既有利于學(xué)生操作技能的提高，又有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)刻苦鉆研專業(yè)技術(shù)。而且學(xué)生與企業(yè)員工同吃同住，深入企業(yè)生產(chǎn)一線，還能夠使學(xué)生熟悉企業(yè)管理模式、運(yùn)作機(jī)制，深刻體驗(yàn)企業(yè)文化，樹立管理意識(shí)。頂崗實(shí)習(xí)以其工作崗位的真實(shí)性、工作環(huán)境的復(fù)雜性、工作經(jīng)歷與體驗(yàn)的綜合性，不僅鞏固了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、鍛煉了學(xué)生的專業(yè)技能，而且培養(yǎng)提高了學(xué)生包括職業(yè)道德在內(nèi)的綜合職業(yè)素質(zhì)，成為高職院校培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力的最有效的途徑。

篇（10）

一.課程改革

原有的課程中的專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課是改革的主要內(nèi)容。近年來，學(xué)生基礎(chǔ)逐年下降，對專業(yè)基礎(chǔ)課的理論講授抵觸情緒很大，本專業(yè)將無機(jī)化學(xué)和有機(jī)化學(xué)課程取消，改由專業(yè)教師在其它專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中穿插講授，結(jié)合實(shí)驗(yàn)用什么講什么，借以提高學(xué)習(xí)興趣加深印象。同時(shí)，微生物課程直接將后續(xù)課程中所需要的菌種進(jìn)行培養(yǎng)，并以此菌種為例講授微生物理論與實(shí)驗(yàn)，即學(xué)習(xí)了微生物知識(shí)，又為后面的專業(yè)課做了先導(dǎo)工作，使前后課程緊密的聯(lián)系起來。

專業(yè)課以實(shí)踐為主，在實(shí)驗(yàn)室中模擬企業(yè)生產(chǎn)，使得學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中就可以直接參與企業(yè)生產(chǎn)，熟練度高，節(jié)省了企業(yè)的培訓(xùn)時(shí)間，學(xué)生畢業(yè)后留在企業(yè)工作的機(jī)會(huì)也大大增加。

為了擴(kuò)大就業(yè)途徑，學(xué)院還開設(shè)了發(fā)酵食品生產(chǎn)技術(shù)、有機(jī)酸生產(chǎn)技術(shù)、黃原膠生產(chǎn)技術(shù)，使得學(xué)生就業(yè)面向所有發(fā)酵食品企業(yè)。近年來，國家對環(huán)保要求越來越嚴(yán)格，大型發(fā)酵企業(yè)均要求建設(shè)水處理設(shè)施。我院因勢利導(dǎo)，開設(shè)污水處理課程，進(jìn)一步擴(kuò)大就業(yè)范圍。

二.教學(xué)模式改革

為了提高學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、組織能力，由教師為教學(xué)主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為教學(xué)主體。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)由學(xué)生小組查閱資料，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，教師進(jìn)行指導(dǎo)，并最終完成實(shí)驗(yàn)。在此過程中，學(xué)生要自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師只起到督促和指導(dǎo)作用，大大激發(fā)了學(xué)生的能動(dòng)性，即學(xué)習(xí)了知識(shí)和技能，又提高了綜合素質(zhì)，在后續(xù)的頂崗實(shí)習(xí)中受到企業(yè)的一致贊揚(yáng)。

三.教學(xué)理念改革

傳統(tǒng)高職教育以知識(shí)灌輸為主，現(xiàn)代高職教育以培養(yǎng)能力為先。由于大學(xué)的不斷擴(kuò)招，高職院校學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)逐年下降，學(xué)生基礎(chǔ)進(jìn)一步降低，學(xué)生中的厭學(xué)情緒嚴(yán)重。傳統(tǒng)的理論知識(shí)講授枯燥無味，知識(shí)點(diǎn)難度接近本科教育，對高職生難度太大。通過改革，逐步精簡理論部分，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，通過不斷的動(dòng)手操作，加深對所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)加入適當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí)，相輔相成加深印象。

除此之外，在教學(xué)過程中，融入社會(huì)技能的培養(yǎng)，如交際能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生全面發(fā)展，從容面對未來的職場生涯。學(xué)院開有種類豐富的選修課，如財(cái)務(wù)管理、健身、禮儀、食品營養(yǎng)、演講、軟件開發(fā)等課程，幫助學(xué)生提升能力，擴(kuò)展興趣。同時(shí)，學(xué)院內(nèi)設(shè)有合作的駕校，學(xué)生可以利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)車輛駕駛，掌握一門現(xiàn)代社會(huì)的必備技能，為就業(yè)添加一塊砝碼。

四.學(xué)生管理模式改革

高職院校招生分?jǐn)?shù)段位于高考的最下層，學(xué)生的分?jǐn)?shù)偏低，也說明了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不足，厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重。因此，教師在課程講授中的教學(xué)難度大大增加，普遍反映學(xué)生學(xué)習(xí)精力不集中、理論基礎(chǔ)差、難以理解授課內(nèi)容。對于這一現(xiàn)狀，教師對學(xué)生應(yīng)采取不同的授課方式、策略緩解教學(xué)中的矛盾。本專業(yè)在授課中采用了幾種不同的方式。

1.興趣引導(dǎo)

將授課內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，找到能夠引起學(xué)生興趣的部分最為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，講授味精生產(chǎn)技術(shù)，以味精的安全性切入，說明味精為什么是安全的，怎么使用是安全的，進(jìn)而引伸到味精的生產(chǎn)過程。

2.圖文并茂

尋找與授課內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，通過投影儀讓學(xué)生觀看，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，緩解了部分知識(shí)看不見摸不著的尷尬處境。如講授食醋的生產(chǎn)，放映山西老陳醋制作的科教片，制作過程一目了然，比單純的理論講授效果好的多。

3.調(diào)整狀態(tài)

就個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而言，現(xiàn)在的學(xué)生在課堂上能夠保持專注學(xué)習(xí)的時(shí)間普遍不超過20分鐘，如果學(xué)生不聽講，那教師的講授也就沒了意義。教師要隨時(shí)觀察學(xué)生的狀態(tài)，在多數(shù)學(xué)生對授課開始表現(xiàn)出厭煩的情緒時(shí)，適當(dāng)停止授課，講些與內(nèi)容相關(guān)的趣聞、笑話，可以顯著改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課間多余學(xué)生交流，適當(dāng)改變授課方式、授課時(shí)間，減緩厭學(xué)情緒。

經(jīng)過3年的教學(xué)改革，取得了一定的教學(xué)效果，學(xué)生的實(shí)踐操作能力較以前大幅提高，企業(yè)對學(xué)生的評(píng)價(jià)也很滿意，但遇到的問題也不少。如何將職業(yè)教育做到學(xué)生滿意、企業(yè)滿意和社會(huì)滿意是一門大學(xué)問，在此僅將本專業(yè)教學(xué)改革的內(nèi)容簡要闡述，希望在未來的教學(xué)活動(dòng)中不斷改進(jìn)越做越好。

參考文獻(xiàn)