序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇小學三年級英語范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、設計動口類課外作業(yè)，鍛煉學生口語表達能力

《新課標》中明確提出，教師應該鼓勵學生創(chuàng)造性的使用語言。所以，我們在布置作業(yè)時可以布置一些口頭作業(yè)。如：在學習《譯林版英語三年級上冊》第一、二單元時，我布置學生用已經學過的Hello/Hi， Good morning/ Good afternoon， I'm…， Are you…？ Yes， I am/ No， I'm not.來編對話，對話可以是學生與學生之間的，也可以是學生與家長之間的，并請有條件的同學將對話內容錄制下來，在班級內做展示。鼓勵其他同學也積極參與進來，大膽展示。一段時間下來，學生們從一開始的老師要求說，逐漸轉變?yōu)樽约褐鲃诱f，在這個過程中學生們不僅鍛煉了口語，自信心也提升了很多。

二、設計制作類課外作業(yè)，讓學生與英語親密接觸

1.制作單詞卡片

對于英語初始年級的學生來說，最常見和最實用的動手作業(yè)就屬制作單詞卡片了。由于制作耗時，所以這一類的作業(yè)應盡量留在周末完成。要求學生將本單元所學的單詞制作成精美的卡片，供自己學習、欣賞和記憶，并將自己最優(yōu)秀的作品與其他同學交流、分享，增加學生學習英語、應用英語的機會。當然，為了鼓勵學生，我經常將他們的單詞卡片分類展覽在校園的宣傳窗內，供全校師生欣賞。

篇（2）

筆者在教學中嘗試采用了以下幾點作業(yè)布置方法：

（一）分層布置作業(yè)

分層布置作業(yè)承認個體差異，因材施教，“讓每個人的個性得到自由地發(fā)展”（馬克思）。因此，我們應改全班統(tǒng)一，忽視個性差異的作業(yè)為層次性作業(yè)。教師在設計英語課外作業(yè)時要從學生的實際情況出發(fā)，分上、中、下三個層次來設計，考慮個別差異。值得一提的是，教師在布置作業(yè)時，不能硬性規(guī)定哪些學生做哪類作業(yè)，否則會傷害學生的自尊心，挫傷學生積極性，要讓學生自主選擇，要讓每一位學生都感到“我能做，我會做，我想做”，從而體驗成功的喜悅。這樣，作業(yè)內容分層、數(shù)量分層、時間有短期和長期之分，在內容上安排較合理的梯度，讓具有不同層次的學生在基礎和能力上各得其所，而且不斷提高其層次，既調動了學生的積極性，又能激勵學生的競爭意識，關注了每位學生的成長和進步。

（二）動手制作，激發(fā)興趣

結合每次的教學內容，學生學習程度，布置相應的書面作業(yè)和口語作業(yè)。以往布置的作業(yè)基本上是抄抄寫，讀讀背背。但經過第二次課的課前檢查來說，只有近三分之一的學生認真對待書面作業(yè)，而其余的三分之二學生只是為了完成作業(yè)而完成作業(yè)。口語作業(yè)，家長有時間在家督促學生的，完成效果基本沒有問題。若家長沒有時間督促，口語作業(yè)大部分學生只是應付差事。筆者任教年級是小學三年級，小學生從三年級開始學習英語，教材是外語教學與研究出版社的新標準小學英語三年級起始使用第一冊、第二冊。第二冊書中出現(xiàn)英語二十六個字母學習任務。烏魯木齊市天山區(qū)教研室規(guī)定講英語二十六個字母教學任務可以提前到第一冊，開學前一至兩周進行。

在教授英語二十六個字母后，利用課堂最后五至十分鐘可以讓學生大寫字母與小寫字母一起抄寫練習，熟悉書寫筆畫、字母在四線三格中的位置、手寫體與印刷體區(qū)分，課堂中進行面批，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。家庭作業(yè)布置書面作業(yè)和口語作業(yè)，不是簡單的抄寫字母，背字母。書面作業(yè)：筆者在上課時拿出自己做出的字母卡片為例，請學生參照老師制作的卡片，在家制作字母卡，第二次課時，在班中評選小小制卡員。第一次要求制作兩張卡，每人制作的字母不能一樣。卡片可以結合自己的愛好，創(chuàng)新制作，但一定要求畫四線三格。在制作過程中學生會想到自己的卡片要在班中評比，肯定會非常認真的書寫自己負責的兩個字母卡片。口語作業(yè)：把自己制作的字母卡上的字母給家長教讀。

（三）繪畫形象記憶

筆者在平時的教學中只是簡單的布置，抄寫單詞、讀單詞、背單詞。在檢查作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)，單詞的字母拼寫出錯較多，讀單詞、背單詞的學生只能達到三分之一或三分之二。完成的效率很低。結合此種情況，筆者將書面作業(yè)布置改為抄寫單詞，講英語作業(yè)本，折四下。一行抄寫四個單詞。第一行抄寫單詞小寫字母，第二行抄寫單詞大寫字母，學生再抄寫過程中就會不斷地看字母的大小寫和拼寫。這樣既復習了英語字母書寫又熟悉了英語單詞拼寫，而且書寫的作業(yè)很少學生認為對他們簡單，就會認真對待。以單詞“milk”為例，第一行寫milk，寫四遍。第二行在對應milk的下面寫MILK?？谡Z作業(yè)：將家里的物品標注英語單詞。以牛奶為例，學生可以在牛奶向上用彩筆寫單詞milk 和MILK給家長說說自己今天學習了那些單詞。在第二次英語課的時候可以帶來一些便于攜帶的物品，有些不便于攜帶的物品，可以請學生畫出圖形，標注對應的英語單詞，給同學們展示他標注物品的英文名稱并且給同學說說自己標注的是什么單詞、什么意思，在班級中評選小小翻譯員。這種方法技能復習單詞、字母的書寫、拼寫、朗讀、漢意，同時可以使學生在家中完成英語作業(yè)的興趣得以提高，并能將所學習的美術知識與英語知識相互結合運用。

在單詞書寫作業(yè)布置過程中，我發(fā)現(xiàn)有學生單詞抄寫的準確率逐步提高，記憶單詞有所進步，但不能準確說出中文意思。即：讀單詞、知道如何拼寫，不知道中文意思。根據(jù)此現(xiàn)象，在作業(yè)布置時，單詞抄四遍，在第一個單詞下面漢意寫一遍、第二個到第四個單詞之間，用圖形表示抄寫單詞的漢語意思。在作業(yè)批改過程中和與學生交流過程中，我發(fā)現(xiàn)更為喜歡運用圖形表示單詞意思，而且單詞漢意記憶效果明顯提高。更形象更生動，記憶更深刻。

篇（3）

onelittlebee(兩個手臂放在身體兩側，手掌快速扇動做蜜蜂飛)

onelittlebluebird，highinthetree.(兩只手臂大幅度地扇動做小鳥飛行狀，然后舉到空中)onelittlebrowndeer，smilingatme.(手掌張開，拇指頂在太陽穴扮成小鹿的角，臉部做一個大大的微笑)that’sover.thankyouverymuch.

hello，teachers!mynumberis.myenglishnameis***，i’m*****yearsold.ilikeapplesverymuch.todaymytopicisalittle

hopalittle

hopalittlejumpalittle

one，two，three

runalittle.skipalittle

taponekneebendalittle

stretchalittlenodyourhead

yawnalittlesleepalittleinyourbed

goodafternoon，techers，i'mnumber____myenglishnameis____i’mfromchina.i’mveryhappytostandhere.iwilltellanenglishpoem.

onceisawalittlebirdonceisawalittlebird

comehop，hop，hop，

andicried，littlebird，willyoustop，stop，stop?

iwasgoingtosay"howdoyoudo?"

butheshookhislittletail

andflewfaraway.

tenlittlefingers(伸出十個手指)andtenlittletoes(指指你的腳趾)

twolittlearms，andonelittlenose(摸摸你的手臂，指指鼻子)onelittlemouth，andtwolittleears(指指嘴巴，摸摸耳朵)twolittleeyesforsmilesandtears.that’sover.thankyouverymuch

(指指眼睛，兩個食指從嘴角往上劃做微笑狀，往下劃做哭泣狀，表情也要搭配好哦。)

hello，teachers!mynumberis.myenglishnameis***，i’mfrom*****.ilikeenglishverymuch，somyfavoriteteacherismissjiang.todayiwilltalkaboutthetrafficlights..

redlight，redlight!whatdoyousay?isaystop，stop，stop!

篇（4）

【關鍵詞】英語起步教學 興趣 活動 實踐

新課程標準突出了素質教育，提出了“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀”三位一體的課程功能，促進了學校教育重心的轉移，使素質教育的理念切實體現(xiàn)到日常教育教學過程中。

小學三年級英語起步教學應如何適應新課程改革，全面體現(xiàn)素質教育的要求呢？下面筆者談談自己粗淺的認識和做法。

一、讓興趣成為起步的支點

阿基米德說：“給我一個立足點和一根足夠長的杠桿，我就可以撬動地球?！眲傔M入三年級的學生，從沒有學過英語，對英語學習充滿了好奇心。所以，教師應努力把這種好奇心變成興趣，讓興趣成為學生學習的動力――“支點”，加上教師這根“杠桿”，就能為學生今后的英語學習打下良好的基礎。

（一）上好第一節(jié)課至關重要

2008年，我校開始了三年級英語起步教學。在教三年級第一節(jié)英語課時，我設計了以下三個步驟。

1.聽

我用英語進行自我介紹，如“Good morning boys and girls.I am Miss Su...”，并加上手勢解釋。也許學生聽不懂英語，但教師輕松、流利的口語會給他們留下深刻的印象，使他們心中自然產生要學英語的欲望。我讓學生也試著開口說英語介紹自己，這便是潛移默化的結果。

2.找

三年級學生已經熟悉了拼音字母，于是我讓學生找找書包、文具、衣服等上面的拼音字母。接著我告訴學生其實這些字母是英文，然后再耐心地向他們講解這些英文字母是什么意思，怎么說。他們歪頭歪腦地瞪大眼睛，眼里充滿了各種期待，給了我更多的動力。

3.說

第一節(jié)課我便教給學生幾句簡單的日常用語，如“Good morning！ I am...”。小學生模仿力強，脫口而出。這種做法使學生由好奇產生了興趣。第一節(jié)英語課自己就能用英語說上幾句簡單的問候語，學生感到格外自豪，這種自豪利于轉化為興趣，為以后的學習打下良好的基礎。

（二）營造濃厚的英語學習氛圍

記得在2010年11月參加北京大學“全英語封閉培訓”時，學區(qū)里到處貼著“No Chinese！”的標語。當時我覺得那是不可能做到的事，但是很快發(fā)現(xiàn)學區(qū)里的超市阿姨、食堂的工作人員也都是全英語交流，后來我們也很快地適應并做到了全英語交流、試教、演講，真的是挑戰(zhàn)了我們的不可能！我在想，如果我的學生也身處這樣的環(huán)境和氛圍，他們也可以做到全英語交流。

學習語言，環(huán)境是個重要條件。單憑好奇心產生的興趣是不穩(wěn)固的。因此，我要把學生的學習興趣由好奇引向深入，并長期鞏固下去。而創(chuàng)設英語學習氛圍便是鞏固學生興趣不可缺少的一環(huán)。

1.給學生起English name

教學中，我根據(jù)每位學生的性別、性格，分別為其取一個好聽的English name。如此，既激勵了學生，又烘托了英語氛圍。我記得我給班里那個最不受歡迎的小輝取了Sam這個名字（我認為這個名字好記）。我要求下課后每個人要記住自己的和一個同學的英文名，下課了大家居然能馬上叫出Sam。我看到小輝的臉上露出了從未有過的滿足感與自豪感。從那時起，教室里總是能聽到喊Sam的聲音，我也發(fā)現(xiàn)他悄悄地喜歡學習了，上英語課最認真的就有他一個。第二節(jié)課，學生的胸前竟然掛上了自制的English Name Card，這給了我大大的驚喜。

2.輪流on duty

每節(jié)課的一開始，值日生至少要在課前和一個同學對話，哪怕是小小的打招呼，如“Good morning！ I am...，I am on duty today”。以此來不斷鍛煉學生的膽量和語言表達能力。

3.盡可能用英語組織教學和進行教學活動

努力用好課堂用語，同時借助實物、簡筆畫、體態(tài)語等，為學生創(chuàng)設一種具有濃厚英語氛圍的學習環(huán)境。

二、讓活動促進學習的成效

小學3～6年級的學生處在9～12歲之間，這個年齡段的學生愛玩，愛唱，愛畫，愛游戲，愛活動。因此，我覺得“做中學、學中做”可以減輕教師和學生的負擔。

在小學英語課堂中，我采用不同的活動形式開展課堂，盡量避免以往“教師臺上授課，學生坐好聽課”的形式，比如采用畫畫，做游戲，唱歌表演，多媒體教學等方式。

（一）簡筆畫

小學英語教學不像數(shù)學一樣只有枯燥的學、寫、算、練，應該與美術結合起來。這樣不僅可以激發(fā)學生對英語的興趣，而且能培養(yǎng)學生的想象力和思維能力。教學中，我還借助簡筆畫來幫助學生學習英語。如學習水果時，根據(jù)單詞畫水果；學習表示顏色的詞時，讓學生根據(jù)教師指令（水果）f出對應顏色，均取得了較好的效果。

（二）改編歌曲，唱歌表演

教學中我非常重視學生演唱英語歌曲，注重指導學生將新學習的詞匯與所學歌曲中適當?shù)牟糠诌M行替換。這樣一來，學生不僅學會了歌曲，而且掌握了新的句型和單詞。因此，在課堂上，我總是會播放一些音樂，讓學生隨著音樂說英語并做動作，或開展一些小游戲。這樣的表演使小學生在愉快、輕松的英語活動中接收并掌握了枯燥的語言知識。比如，對于left和right，學生比較難區(qū)分，于是我播放一首輕快的Rabbit，全班學生手搭著肩，排成了火車，跟著音樂跳起兔子舞，左右自然能分清了。

（三）搶說競賽

在英語課堂上，我通過“競賽說”來讓學生鞏固句型和單詞。比如教學This/That及形容詞物主代詞時，在操練環(huán)節(jié)我就采用了限時計量的小組合作競賽：從每一組的第一個學生開始，指著自己的書包說“This is my bag”。我記得有個男生在紙上畫了個蘋果丟在地上，然后指著它說：“That is my apple.”他知道了This和That的區(qū)別。

（四）PPT輔助教學

在傳統(tǒng)的課堂上，教師在一堂課中要在黑板上密密麻麻地書寫各種單詞、重點對話、句式，教學起來相當煩瑣，費力，耗時。而運用多媒體進行教學時，我在課前將所要用到的板書、版畫、作業(yè)等內容制作成課件，在教學中展示出來。這樣就節(jié)省了課堂板書的時間，能在相同的40分鐘內呈現(xiàn)更多的知識，既清楚，又規(guī)范，圖文并茂，開闊了學生視野，增加了課堂信息容量，從而讓學生在規(guī)定的時間內輕輕松松學到更多的知識。

如在教學“Do you like pears？”時，讓學生先看一段Amy和媽媽逛超市的VCD，營造一種真實的氛圍。學生觀看后，興趣盎然，我趁勢指導學生模仿學生有關用語，使學生很快學會了“Do you like...？―Yes， I do./No， I don’t”等用語。經過幾次跟學后，我不失時機地消掉課件中對話的聲音，讓學生給課件配音。想不到學生在一種輕松愉悅的氛圍中不但掌握了句型的具體運用，思維活躍，積極參與訓練，注意力持續(xù)穩(wěn)定，還提高了聽說能力。

（五）游戲

在小學英語課堂上，教師只要說“l(fā)et’s play a game”，便會引起學生的陣陣掌聲。我在教學生學習動物類的詞時，有意添加了一些書本上沒有的單詞，如“Chicken”，然后要求學生根據(jù)“Chicken”的音樂節(jié)奏，做一些放松游戲。該音樂有三段：第一段慢，第二段稍快，第三段很快。在放松的音分斜3盅生的學習興趣。

當然，課堂活動的教學形式很多，但是真正操作起來卻不容易，尤其是面對三年級的小學生。所以教師應該像節(jié)目主持人一樣，提前構思整堂課的教學結構，才能有效地調控好課堂教學。

三、讓實踐提升運用的能力

為了改變學生的“啞巴英語”狀態(tài)，新課程標準把培養(yǎng)學生的語言實際運用能力當作主要的教學目標。

（一）聽說領先，交際同步

三年級英語入門階段，適宜聽說領先，交際同步。聽說活動是為交際做準備，教師要盡可能多地為學生創(chuàng)設學習情景，讓學生練習情景對話，把單純的聽說活動搞活，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生運用英語的能力。從最初師生見面、同學之間見面和道別開始，我都是用英語跟學生交際；在提問問題時，學生不會時會說“Sorry”，他們可是一點都不遜色于教師。

（二）“分槽養(yǎng)馬”，共同成長

“分槽養(yǎng)馬”即對學生分別對待。拿課堂訓練來說，難度大的練習交給學習好些的學生完成，簡單一些的交給學習差一點的學生完成；平時的英語交際，我會跟基礎好的學生運用書本上的一些句型來交流，差一些的學生我會讓他們進行一些簡單交際，量力而行?？傊視屆恳粋€學生都覺得自己能行。

篇（5）

1、學生基礎知識薄弱，無法開口。農村小學從三年級開始才有英語，同學們還處于漢語拼音和英語的混淆期，有的同學讀英語字母時就讀成了漢語拼音，讀簡單的英語單詞都不會，有的同學還用漢字的諧音進行標注，更談不上進行口語活動。在課堂上學生常常表現(xiàn)為沉默，無法開口。只有你領讀的時候，同學們才敢放聲來讀。

2、課堂缺少語言交流氛圍，學生不敢開口。我們在上英語課的時候，牽扯到有關的句型訓練時，我們才會讓學生兩人一組，或者師生間進行有目的的練習，這種練習是老師進行安排，老師控制的練習，學生缺少輕松愉快說英語的氛圍。學生在課堂上是被動參與。

3、班級的學生數(shù)太多，學生沒有平等的參與機會。由于學校坐落在縣城中心地帶，無法擴建，現(xiàn)在我們學校都是大班教學，我所帶的兩個班的人數(shù)都超過了六十。這些給教師組織口語訓練帶來了很大的困難。在課堂上許多學生沒機會開口。

4、對口語交際重視程度不夠 。在我們這兒，許多家長的觀念就是只看考試的成績，以筆試的成績來衡量孩子英語學得好壞，根本不重視孩子的英語學習。同時作為老師的我們，對英語口語交際沒有足夠的重視，教與學都只是停留在語言知識點上，有為學生提供口語交際的平臺。

我們學習一門語言，不是單一的去應付考試，而是讓學生掌握一門語言的運用技巧和方法，并進行交際、交流，因此小學英語課堂教學時提高學生英語口語交際能力的主渠道。要想有效提高學生的英語口語表達能力，就必須從課堂教學抓起，在新課程理念的指導下，讓課堂教學“活”起來，讓全體學生“動”起來，讓學生真正地“說”起來。

提高小學英語口語交際的策略

小學三年級的同學剛剛開始學習英語，對英語還有濃厚的興趣，我們一定要采取方法讓學生一直保持這種高漲的情緒，如何讓剛開始接觸英語并懷有濃厚興趣的小學生在輕松愉快中學習英語。這是每位教師都在鉆研的問題，我個人認為可以從以下幾方面做起：

1、課前5分鐘口語練習。每節(jié)英語課前利用5分鐘的時間進行free talk，讓1-2名學生上臺，圍繞一個話題，如自我介紹、介紹朋友、介紹家庭等進行對話，全班輪流進行，人人參與，對英語口語能力進行訓練。學生哪怕是簡單的一句話也能鍛煉孩子們的口語能力，最起碼對孩子的膽量也是一種鍛煉。

2、用實物去創(chuàng)設情境。俗話說：“百聞不如一見”。小學三年級的同學正處于過度階段。因此，在英語教學中主要是讓學生多說、多練。每一件事都有一個度，每節(jié)課都在機械地重復練習，我們成年人都會厭煩的，更何況這么小小的孩子呢？動畫片為什么會深受孩子們的喜愛？我想也就是這個原因吧！它能引起孩子們的興趣，由此我想到了通過具體表演和反復做游戲，就能極大地調動學生的積極性與學習熱情。比如，在教學“This is a…”這個句型時，我采用了“口袋游戲”，我們已經學習了關于文具的單詞，我就把“pen、 pencil 、ruler 、eraser、 book ”等裝進口袋里，讓一個學生上臺在口袋里抓文具，然后給大家說“This is a…”，每個人都有參與的機會，這樣就調動了學生學習英語的積極性。

3、多用多媒體教學，創(chuàng)設交際的氛圍。在小學專業(yè)的英語老師不多，英語的發(fā)音多數(shù)都不標準，為了不影響下一代，利用多媒體資源，搜索下載課文對話的范讀，我們可以讓學生多聽聽標準的讀音，這對于學生來說是有百益而無一害，我們盡量利用多媒體來創(chuàng)設情境，這樣就會更生動、更形象、更逼真，讓學生有身臨其境的感覺，從而激發(fā)了學生的學習興趣。也可以把書本中的知識運用多媒體豐富多彩的文字、圖像、動畫、聲音等形式，直觀地呈現(xiàn)在學生面前。比如我在教學小動物時，我不但做了頭飾，同時我還利用多媒體制作了動畫效果的課件，有小動物的聲音，還有單詞的讀音，我讓同學們先聽聽是什么小動物在叫，然后出示單詞，在出示讀音，一步步循序漸進，同學們越學越有興趣，這樣就達到了我預設的目標。

4、通過學生表演來創(chuàng)設情境。這學期我們學校舉行了英語演講大賽，我覺得這個活動很實用。學生們可以利用這個平臺來鍛煉口語交際的能力。比如有的班級的選材內容就是童話故事，這時我就想在教學過程中，可以組織學生進行課堂小表演，進行情景教學，把學生帶入仿真的生活環(huán)境之中，把課文里的英語真正地和生活結合起來。這樣他們的語言表達能力在交際過程中得到提高，交際習慣也在表演過程中得到了培養(yǎng)。比如在上Unit 1 《Hello》時，里面有小朋友的自我介紹，“What is your name ？”“My name is …”進行對話練習，這時我就想到通過“找朋友”這個游戲創(chuàng)設對話的情景，兩個同學邊跳邊唱“找朋友”的歌曲，等到兩個同學走到一塊的時候，他們就開始用英語進行自我介紹對話，這樣不但讓他們熟記英文歌曲，而且達到了練習對話的目的。

肯定評價，讓孩子們體驗成功帶來的快樂

篇（6）

本次試卷題量、難度適中，沒有聽力題，都是筆試，題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，既能考察學生對于英語書本上的基礎知識的掌握情況，也考察了學生在實際情況中對于英語的運用情況，比較全面。

二、考試情況統(tǒng)計

本次三年級參加考試的有2 個班級，共144人參加考試。其中最高分為100分，最低分為14分，優(yōu)秀率是40%，合格率是90%，不及格率是10%，平均分是82.03.

三、試題具體情況分析

第一題，看圖片，寫單詞。主要考查的是課本的五個重點單詞，能夠聽、說、讀、寫。大部分學生掌握得比較好，書寫正確、規(guī)范。小部分同學個別單詞不會書寫、書寫占格不規(guī)范。在今后的學習中更要加強單詞的書寫練習。

第二題，火眼金睛，選出不同類的單詞?？疾閷υ~匯量的掌握情況，但是其中第五小題有兩個答案，不太嚴謹。其他小題完成較好，難度較低。

第三題，數(shù)一數(shù)，寫出對應的數(shù)字。主要是考查對1-10數(shù)字單詞的掌握情況，難度適中。學生們做的不錯，有部分學生由于不會寫單詞，導致單詞錯寫而失分。另外，對單詞掌握情況較差，對此要加大力度提高學生對單詞的書寫，可采用多種形式以引發(fā)學生喜愛背單詞，改變以往死記硬背！

第四題，單項選擇題。難度適中，但有一部分學生因為馬虎而導致錯誤，主要是一些簡單對話選擇，學生對句子的理解還有一定的難度，以后要加強學生對句子的理解和練習。

第五題，送小動物回家。主要考查學生對動物單詞的掌握情況，并能區(qū)分農場動物和動物園的動物。本題掌握得不錯，完成較好。

第六題，正確抄寫下列句子。本體主要考查學生的規(guī)范書寫，注意單詞首字母要大寫、單詞間注意間隔、加上標點符號。本題完成得較好，只有個別同學書寫占格不規(guī)范，書寫較亂，今后教學中要用四線三格磁條，規(guī)范學生書寫。

第七題，選擇相應的答語。難度適中，主要考查簡單的對話，只要平常學習中多讀多說完成此類型的題是很容易的。大部分學生掌握得不錯。

第八題，閱讀理解，選擇合適的答案。根據(jù)短文內容選擇合適的答案，難度適中。主要考察學生對句子的理解情況及認真閱讀的能力。

篇（7）

the longing summer vacation is approaching, it is the best part of the school year for me. i cannot let the holidays elapse (逝去) meaninglessly, my vacation should be a phase (時期、階段) of harvest. the events in my plan should give me a sense of infinite potential.

the following plan may reveal the intensity of my desire to travel, work and study in this vacation. in the first few days i want to climb mount hua shan with several friends to refresh ourselves. then i tend to visit relatives, senior school teachers and former classmates(老同學). besides, to find out the best ways to cultivate my abilities, i will find a part time job and conduct some social investigation.

in short, i want to do interesting things in the summer vacation. whatever i do, the goal is the same: to get necessary experience, acquire knowledge and broaden my horizons. though the six week vacation will pass away at lightning speed, its influence is bound to last long.

篇（8）

The purpose of these portrayals is to show us that global warming is a looming threat to people all over the world. To begin with, global warming leads to the rise of sea levels. Large sections Chinese coastal regions would gradually disappear under rising sea levels because of global warming, severely impairing the country’s social and economic progress. China’s long coastline is the base for about 70% of the large cities, over half of the domestic population and nearly 60% of the national economy. With comparatively-advanced social, economic and cultural developments, China’s off-shore regions will suffer great losses if the sea level does not cease rising. In addition, global warming increases the possibility and intensity of extreme weather such as hurricanes and snowstorms. Hurricanes and typhoons have become stronger and longer-lasting over the past 30 years. These upswings correlate with a rise in sea surface temperatures due to global warming.

Taking into account the devastating effects of global warming, we can draw the conclusion that global warming is a great threat to our world. Facing the growing menace of global warming, more scientific and active preventive measures should be taken on a larger scale to change for the better.

【參考譯文】

篇（9）

He in qingyuan primary school grade three, and I'm the same age, even birthday only then a few days, he is very love learning, always take an examination of the top three of the class, that I how also can not compare with him. He is very clever, remember once young aunt give me with my English, I can't keep up with the problem, but he did answer up, young aunt straight quart he, make me embarrassed.

He is a rope skipping, have a jump rope game with my mother, he also narrowly won my mother a happy day. He is running very severe, I lost to him every time!

His self-esteem is particularly strong, the final exam, his exam results is less than his elder brother and younger sister, he is not happy, also sad cry, his mother told him to eat, he refused to eat, just to please me to comfort him. I comforted him a while, but also lend it to him for his favorite book, he didn't smile through tears, to have a meal.

This is my friend ZhangJian, a healthy, active, love of learning, aggressive boy.

我有一個好朋友，他是我的鄰居，名字叫**。

他有著黑黑的皮膚，長的壯壯的，個子比我矮一大截，但看起來很結實，很健康的樣子，他的外表和他的名字還真的是挺吻合的。

他在清遠小學上三年級，和我同歲，就連生日也只差了那么幾天，他很愛學習，總是考全班的前三名，這一點我怎么也比不上他。他很聰明，記得有一次小姨給我補習英語，我老跟不上問題，可他卻對答如流，小姨直夸他，弄的我好難為情。

篇（10）

The mass extinction of animals can cause serious ecological imbalance, so that our human living environment is destroyed. Let's start from me, start from now, to protect animals. Let the world a better place!