序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇電子制作論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1引言

2002年末，中國(guó)電信管線GIS系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目啟動(dòng)，要求各省、地、縣級(jí)電信部門必須采購(gòu)自己轄區(qū)的電子地圖，并希望是大比例尺的。由于GIS的專業(yè)性較強(qiáng)，電信部門的領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員對(duì)電子地圖、GIS以及MAPGIS了解很少，因此很有必要將電子地圖的要求和制作過(guò)程做一個(gè)詳細(xì)的介紹，這正是本文的目的。

2關(guān)于電子地圖定義和分類

2.1電子地圖的定義

隨著時(shí)代的變遷，科學(xué)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)制圖技術(shù)與傳統(tǒng)手工制圖方式相比，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，電子地圖產(chǎn)品也就應(yīng)運(yùn)而生了。電子地圖是按照一定的組織方式，分別以記錄、文件、數(shù)據(jù)庫(kù)等形式，將正確的地圖數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在有關(guān)介質(zhì)上的數(shù)字地圖，它是一種矢量化的圖件，支持無(wú)極放大。

2.2電子地圖的分類

國(guó)內(nèi)外有許多的廠商在生產(chǎn)、銷售各種形式的電子地圖，這些電子地圖多已公開(kāi)出版，一般不涉及密級(jí)問(wèn)題。主要有以下三種。

1）以光盤出版物為載體的電子地圖，它們大多是專題地圖，以專業(yè)內(nèi)容為主，既有矢量格式，又有柵格格式，其中以小比例尺的柵格數(shù)據(jù)為主。

2）網(wǎng)絡(luò)地圖，即在Internet上供用戶查詢的地圖。由于柵格數(shù)據(jù)應(yīng)用廣泛且使用方便，網(wǎng)絡(luò)地圖主要以柵格數(shù)據(jù)為主。此類地圖一般內(nèi)容精練，以交、邊界、水系、居民地等為主要要素，有的涵蓋了全球范圍。

3）GIS、GPS行業(yè)用的專業(yè)地圖，定位精度高，數(shù)據(jù)采集一般都源于紙介質(zhì)的地形圖，很多數(shù)據(jù)來(lái)源于某些國(guó)家級(jí)權(quán)威測(cè)繪成圖單位，如美國(guó)的地質(zhì)調(diào)查局（USGS數(shù)據(jù)），人口調(diào)查局（TIGER數(shù)據(jù)）。這些數(shù)據(jù)經(jīng)由專業(yè)公司加工成各種所需的數(shù)據(jù)，包括增加、刪除、整飾等工作，精練成大眾或?qū)I(yè)數(shù)據(jù)。

3MAPGIS對(duì)電信電子地圖的要求

在電信專業(yè)GIS系統(tǒng)中，MAPGIS需要的數(shù)字地圖一般為兩類：地理底圖數(shù)據(jù)和專業(yè)電信管網(wǎng)數(shù)據(jù)，二者比例尺可以不同。在全省集中模式時(shí)，除需要本地網(wǎng)地理底圖外，還需要一張全省行政區(qū)劃略圖。全省行政區(qū)劃略圖和本地網(wǎng)地理底圖必須采用相同的坐標(biāo)系和坐標(biāo)單位。下面就將二種形式的地圖做一個(gè)詳細(xì)的說(shuō)明。

1）對(duì)于MAPGIS本地網(wǎng)管線管理系統(tǒng)所使用的地圖數(shù)據(jù)精度要求如表1。

2）MAPGIS對(duì)全省行政區(qū)劃略圖數(shù)據(jù)精度要求

4如何制作滿足系統(tǒng)要求的電子數(shù)據(jù)

要制作滿足電信專業(yè)管線GIS系統(tǒng)要求的電子數(shù)據(jù)，一般要求數(shù)據(jù)制作人員必須對(duì)MAPGIS地理信息系統(tǒng)平臺(tái)軟件比較熟悉，了解MAPGIS數(shù)字制圖的工藝流程。

數(shù)據(jù)制作分為地理底圖數(shù)據(jù)和專業(yè)數(shù)據(jù)。地理底圖數(shù)據(jù)一般通過(guò)購(gòu)買后轉(zhuǎn)換而來(lái)，專業(yè)管網(wǎng)數(shù)據(jù)可以通過(guò)購(gòu)買后轉(zhuǎn)換而來(lái)或直接在地理底圖上采集形成。下面以制作電子底圖數(shù)據(jù)為例說(shuō)明數(shù)據(jù)的制作流程。

4.1格式要求

如果電信部門采購(gòu)的數(shù)據(jù)格式不是MAPGIS65格式，可以利用MAPGIS自帶的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換模塊將其它格式數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)。目前市場(chǎng)常見(jiàn)的數(shù)據(jù)格式多為ARC/INFO格式數(shù)據(jù)和AutoCAD的DXF數(shù)據(jù)，由于格式的差異，必須在編輯好兩種軟件的符號(hào)、線型、顏色、圖層、圖案等對(duì)照表后，數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換才會(huì)符合格式要求。即使如此，轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)的數(shù)據(jù)仍需要進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和完善。

4.2制作要點(diǎn)

1）數(shù)據(jù)整理，包括圖層、顏色、符號(hào)、線型的檢查和拓?fù)溴e(cuò)誤檢查。

2）數(shù)據(jù)分幅存放，分成不同的目錄，按照不同圖層名存放在計(jì)算機(jī)里。

3）數(shù)據(jù)誤差校正和投影檢查，最終保存形式為規(guī)定坐標(biāo)系下的以米為測(cè)量單位的大地坐標(biāo)。

4）利用地圖庫(kù)模塊將數(shù)據(jù)建庫(kù)管理，檢查數(shù)據(jù)在空間位置上拓?fù)潢P(guān)系的正確性。

篇（2）

首先，它作為一種通訊工具，方便溝通交流。我們學(xué)生可以用wechat，Whatsapp等手機(jī)軟件與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，與同學(xué)溝通感情。智能電話還帶有GPS定位功能在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，能及時(shí)定位以快速得到救援。

其次，智能電話學(xué)習(xí)軟件甚多，增加了我們獲取知識(shí)的管道。比如我的智能電話里面就有安裝有道詞典，百斬詞，新概念粵語(yǔ)等學(xué)習(xí)工具類軟件，可以提高我的學(xué)習(xí)效率。我家人喜歡用瀏覽器上網(wǎng)關(guān)注各國(guó)的新聞，從而「手機(jī)在手，世界我有」。

最后，智能電話也越來(lái)越豐富了我們的娛樂(lè)生活。我們可以用它來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看電子書(shū)，這樣有助減輕學(xué)習(xí)壓力，做到勞逸結(jié)合。

智能電話還有很多其它好處呢！但如硬幣一樣，有兩面，智能電話也如此，它固然有很多好處，然而也有弊端。

其一，智能電話吸引學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，影響學(xué)習(xí)，使人不求上進(jìn)。有些學(xué)生自制力不夠好，被智能電話刺激好玩吸引到沉迷于此。更甚者會(huì)在上課時(shí)玩游戲，還有些人會(huì)平時(shí)持續(xù)玩游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

篇（3）

1ENG方式

ENG，即“電子新聞采集”(ElectronicNewsGathering)。這是一種單機(jī)采訪模式，一般是使用便捷式的攝錄一體機(jī)，來(lái)采集日常電視新聞。這種方式方便、快速、靈活，適應(yīng)進(jìn)行突發(fā)性新聞事件的報(bào)道。ENG技術(shù)是電視節(jié)目制作技術(shù)的基礎(chǔ)，高校廣播電視新聞學(xué)專業(yè)教學(xué)主要是以ENG技術(shù)為主，再輻射到EFP技術(shù)和ESP技術(shù)。

2EFP方式

EFP，即“電子現(xiàn)場(chǎng)制作”(ElectronicFieldProduction)。這套系統(tǒng)一般包括3臺(tái)以上的攝像機(jī)，1臺(tái)視頻信號(hào)切換臺(tái)，一個(gè)調(diào)音臺(tái)及其他輔助設(shè)備。EFP方式主要是在事件發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)或演出、競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)制作電視節(jié)目，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播或錄播，因此，現(xiàn)場(chǎng)性特別強(qiáng)烈。EFP技術(shù)是一個(gè)系統(tǒng)集成技術(shù)，一般需要演播車來(lái)完成，電視臺(tái)都具備EFP設(shè)備和技術(shù)人員。

3ESP方式：

ESP，亦叫“電子演播室制作”(ElectronicStudioproduction)。ESP技術(shù)是一個(gè)高科技制作系統(tǒng)，設(shè)備和技術(shù)要求高。包括演播室數(shù)字燈光系統(tǒng)、廣播級(jí)攝像機(jī)系統(tǒng)、高保真音響、還包括數(shù)字特技、動(dòng)畫(huà)特技系統(tǒng)。ESP，既可以錄播，也可以直播。是電視臺(tái)自辦節(jié)目的主要手段，如，大型綜藝節(jié)目的制作。

高校廣播電視專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的演播室，設(shè)備的高檔程度達(dá)不到演播室設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)，一般配備ENG設(shè)備，再配備切換臺(tái)、調(diào)音臺(tái)、非編系統(tǒng)，形成一個(gè)電視節(jié)目制作系統(tǒng)，同時(shí)完成ENG、EFP、ESP各種電視制作方式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

二、基于ENG方式的數(shù)字電視節(jié)目制作流程

ENG方式是高校廣播電視新聞學(xué)專業(yè)教學(xué)的基本方式。我們?cè)谡n程設(shè)置上圍繞ENG方式安排了幾門核心課程：包括電視節(jié)目策劃與編導(dǎo)、電視攝像、電視節(jié)目后期制作。課程教學(xué)在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生實(shí)際動(dòng)手進(jìn)行電視節(jié)目制作。

數(shù)字電視節(jié)目制作是一個(gè)系統(tǒng)工程，它的流程一般是先進(jìn)行電視節(jié)目的策劃和編導(dǎo)，確定節(jié)目主題，在可能的情況下編寫出文字劇本和分鏡頭劇本，根據(jù)劇本進(jìn)行前期素材拍攝，對(duì)素材進(jìn)行后期非線性編輯，生成各種需要的格式，最后進(jìn)行合成輸出，節(jié)目播出。數(shù)字信號(hào)制作具體過(guò)程可以表示為：光信號(hào)通過(guò)數(shù)字?jǐn)z像機(jī)的成像裝置CCD(ChargeCoupledDevice電荷藕合器)生成為電信號(hào)，電信號(hào)通過(guò)模擬數(shù)字轉(zhuǎn)換器存儲(chǔ)為數(shù)字信號(hào)，上載到非線性編輯系統(tǒng)進(jìn)行后期編輯，合成輸出各種格式，再通過(guò)不同的播出手段，通過(guò)光纖、有線電視、網(wǎng)絡(luò)等，最后還原成光信號(hào)呈現(xiàn)在觀眾的眼前。

三、數(shù)字前期攝錄設(shè)備的準(zhǔn)備

數(shù)字電視前期制作設(shè)備使用了由CCD、COMS為成像裝置的數(shù)字?jǐn)z像機(jī)代替了由電子管、真空管為成像裝置的模擬攝像機(jī)。數(shù)字?jǐn)z像機(jī)可以分為廣播級(jí)、專業(yè)級(jí)、家用級(jí)設(shè)備。廣播級(jí)前期設(shè)備如索尼公司的HDCAM、DigitalBetacam、XDCAMHD、XDCAMSD、MPEGIMX，松下公司的DvcproHD、Dvcpro50，JVC的數(shù)字D-9格式等設(shè)備，這些設(shè)備又可分為高清晰度(HD，分辨率達(dá)到1920x1080i)和標(biāo)準(zhǔn)清晰度(sD，分辨率達(dá)到720×576)設(shè)備。廣播級(jí)設(shè)備圖像質(zhì)量好，彩色和灰色度都很逼真，幾乎沒(méi)有失真，但價(jià)格高，適用于廣播電視行業(yè)以及專業(yè)影視節(jié)目制作公司。專業(yè)級(jí)數(shù)字設(shè)備如索尼公司的DVCAM格式以及松下公司的Dvcpro25等設(shè)備，這些設(shè)備圖像質(zhì)量低于廣播級(jí)設(shè)備，適用于一般的電視新聞制作、教育教學(xué)、工業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域。高校廣播電視專業(yè)實(shí)驗(yàn)室一般來(lái)說(shuō)就是配備這些設(shè)備如SonyDSR-1.90P、SonyDSR-250P，部分重點(diǎn)高校建有專業(yè)演播室，擁有廣播級(jí)設(shè)備如BETACAMsP、BETACAMSX、MPEGIMX以及Dvcpr050M攝像機(jī)。家用級(jí)設(shè)備如索尼和松下公司的MiniDV、DVD光盤、硬盤攝像機(jī)系列產(chǎn)品以及三星、佳能、JVC等眾多品牌的掌中寶數(shù)碼攝像機(jī)，這些攝像機(jī)主要用于家庭娛樂(lè)，如旅游、婚禮、生日、聚會(huì)等場(chǎng)合。圖像質(zhì)量一般，價(jià)格低廉，小巧輕便。

四、電視攝像技術(shù)要求

數(shù)字?jǐn)z像機(jī)準(zhǔn)備好了，接下來(lái)就是拍攝前的技術(shù)準(zhǔn)備工作了，對(duì)于沒(méi)有拍攝經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要熟悉自己使用的攝像機(jī)，掌握攝像機(jī)的使用方法，最好的辦法就是多模機(jī)，熟能生巧，隨身攜帶攝像機(jī)使用說(shuō)明書(shū)，遇到問(wèn)題隨時(shí)學(xué)習(xí)。最重要的是要掌握電視拍攝的技術(shù)要求，這就是攝像技術(shù)基本要求——穩(wěn)、平、準(zhǔn)、勻、清：

1穩(wěn)——畫(huà)面穩(wěn)定，不抖動(dòng)和晃動(dòng)：

攝像師最重要的技術(shù)和基本功就是使自己拍攝的畫(huà)面保持穩(wěn)定?？此坪?jiǎn)單，實(shí)際上沒(méi)有長(zhǎng)期的練習(xí)是不容易做到的。三腳架是減輕畫(huà)面晃動(dòng)的最有效工具。只要情況允許，應(yīng)盡量使用三腳架，另外可充分利用各種支撐物，如身邊的樹(shù)、電線桿、墻壁等等。持機(jī)姿式也很重要，應(yīng)面對(duì)被攝體，兩腳自然分開(kāi)與肩寬，身體挺直站立，重心落在兩腳中間。右肩扛著攝像機(jī)，右手握住手柄，左手握住聚焦環(huán)，眼睛貼在尋像器上，4個(gè)支撐點(diǎn)把牢攝像機(jī)。做運(yùn)動(dòng)鏡頭拍攝時(shí)。如橫搖鏡頭，身體扭向側(cè)面從起幅開(kāi)始，轉(zhuǎn)動(dòng)身體回到正面，直至落幅，身體狀態(tài)是從不舒服的位置到舒服的位置。拍攝時(shí)，應(yīng)盡量屏住呼吸，或呼吸勻而淺，不能作大幅度的深呼吸。移動(dòng)拍攝時(shí)，步法最為重要，雙膝應(yīng)略為彎曲，腳與地面平行擦地移動(dòng)。

2平——畫(huà)面保持水平，不傾斜：

平，指所攝畫(huà)面中的地平線一定要平。尋像器中看到的景物圖形應(yīng)橫平豎直。以尋像器的邊框?yàn)闇?zhǔn)來(lái)衡量，畫(huà)面中的水平線與尋像器的橫邊平行，垂直線與尋像器的豎邊平行。

攝像時(shí)確保畫(huà)面中地平線平的關(guān)鍵是利用三腳架上水平儀的氣泡將三腳架調(diào)平，調(diào)整云臺(tái)位置或者三條腿的長(zhǎng)度，使氣泡水平儀的小氣泡正好處于中心位置點(diǎn)上。有的攝像機(jī)可在菜單中設(shè)定一個(gè)正方形小方框位于畫(huà)面正中以確保畫(huà)面保持水平。

3準(zhǔn)——落幅要準(zhǔn)，取景、調(diào)焦、曝光準(zhǔn)確；

準(zhǔn)，一般指落幅要準(zhǔn)。當(dāng)某個(gè)技巧性鏡頭(如推鏡頭、搖鏡頭)結(jié)束時(shí)，落幅應(yīng)該正好是需要的畫(huà)面。

拍攝中的“準(zhǔn)”還包括白平衡調(diào)整要正確；聚焦要準(zhǔn)確；光圈調(diào)整要準(zhǔn)確等等。

4勻——拍攝運(yùn)動(dòng)畫(huà)面保持速度均勻。

勻，是指運(yùn)動(dòng)鏡頭的速率要?jiǎng)?，不能忽快忽慢，推、拉、搖、移、跟都應(yīng)當(dāng)勻速進(jìn)行，鏡頭的起、落幅要交代清楚，不能太快，中間必須是勻速的。

5清——畫(huà)面保持清晰，不模糊；

在攝像的過(guò)程中，要保持畫(huà)面主體清晰，聚焦必須做到焦點(diǎn)清晰。另外為了追求畫(huà)面效果，可在景深控制范圍內(nèi)保證畫(huà)面清晰，景深范圍之外，畫(huà)面虛幻，形成對(duì)比，突出主體。

以上五點(diǎn)技術(shù)要求說(shuō)來(lái)并不難，也比較容易理解，但在實(shí)際的拍攝中要真正做到這五點(diǎn)要求卻不容易，需要有長(zhǎng)期的鍛煉才能做到。

五、電視攝像的基本方式

進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)拍攝階段，根據(jù)文字劇本和分鏡頭劇本組織素材拍攝。這時(shí)候就要掌握固定拍攝、運(yùn)動(dòng)拍攝這兩個(gè)電視拍攝的基本方式。素材都是通過(guò)各種鏡頭表現(xiàn)的。拍攝的功夫就體現(xiàn)在這些鏡頭中，同一素材，不同的攝影師拍攝出的效果大不一樣，著名的攝像師善于把握鏡頭語(yǔ)言，他會(huì)用最好的視角效果體現(xiàn)編導(dǎo)的意圖。

1固定拍攝

固定鏡頭是電視節(jié)目中運(yùn)用最多的鏡頭。拍攝點(diǎn)和拍攝角度都不變，攝像機(jī)在固定狀態(tài)下拍攝素材。拍好固定鏡頭是攝影師必備的基本功和學(xué)習(xí)拍攝的起點(diǎn)。

固定拍攝具有拍攝簡(jiǎn)單、剪接方便、信息集中、觀看舒服等特點(diǎn)。因此，在電視節(jié)目中，固定鏡頭最多。

2運(yùn)動(dòng)拍攝

運(yùn)動(dòng)拍攝包括推鏡頭、拉鏡頭、搖鏡頭、移鏡頭。在拍攝過(guò)程中，通過(guò)拍攝點(diǎn)或拍攝角度的改變，形成鏡頭外部的運(yùn)動(dòng)，或通過(guò)鏡頭焦距的變化，形成景別大小的變化。

(1)推鏡頭

鏡頭從短焦變化到長(zhǎng)焦距，視距由遠(yuǎn)變近，景物由整體變?yōu)榫植?。推鏡頭是從面到點(diǎn)的表現(xiàn)方式，從全景、遠(yuǎn)景變?yōu)榻盎蛱貙懀糜谕怀鰣?chǎng)景中起重要作用的局部細(xì)節(jié)。

(2)拉鏡頭

鏡頭由從長(zhǎng)焦距變化到短焦距，視距由近到遠(yuǎn)，景物由局部變?yōu)檎w。拉鏡頭是從點(diǎn)到面的表現(xiàn)方式，從近景、特寫變?yōu)槿?、遠(yuǎn)景，用于展現(xiàn)主體在環(huán)境中所處的位置，交代局部細(xì)節(jié)與環(huán)境全貌的空間關(guān)系。

推鏡頭和拉鏡頭又稱為變焦拍攝。變焦鏡頭分為起幅、變焦、落幅三個(gè)部分，一般以固定畫(huà)面作為起幅和落幅，中間變焦要?jiǎng)蛩佟?/p>

(3)搖鏡頭

搖動(dòng)拍攝是指拍攝點(diǎn)不改變，邊拍邊改變拍攝角度的方式，有水平搖攝、垂直搖攝、曲線搖攝。搖鏡頭的方式類似人眼掃視環(huán)境、環(huán)顧四周的視覺(jué)效果。一個(gè)完整的搖鏡頭包括起幅、搖動(dòng)、落幅三個(gè)部分。搖鏡頭以主體的運(yùn)動(dòng)為依據(jù)，搖速要均勻，起幅和落幅要準(zhǔn)確。

(4)移鏡頭

移動(dòng)拍攝是指邊拍邊改變拍攝點(diǎn)，攝像機(jī)處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下拍攝的方式。移動(dòng)拍攝的方式主要有：前后直移、左右橫移、上下升降移、跟隨移動(dòng)。

移鏡頭的方式不斷展現(xiàn)空間，觀眾的視線就像跟隨著逐步走近或遠(yuǎn)離被拍攝物體。視覺(jué)效果更加生動(dòng)真實(shí)。給觀眾帶來(lái)更強(qiáng)的主觀參與感。

3綜合拍攝

綜合拍攝是指在同一個(gè)鏡頭中，綜合使用推拉搖移的拍攝方式。在搖動(dòng)、移動(dòng)的過(guò)程中變焦，或移搖結(jié)合、邊移邊搖，構(gòu)成更為復(fù)雜多變的綜合運(yùn)動(dòng)方式，形成具有獨(dú)特意義的鏡頭語(yǔ)言。

高校的電視攝像課程教學(xué)主要是要求學(xué)生掌握電視攝像的基本方式和電視攝像的技術(shù)要求，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用，為以后進(jìn)人廣播電視行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、重視音頻素材收集

在電視節(jié)目前期拍攝過(guò)程中，視頻信號(hào)和音頻信號(hào)是兩個(gè)不可或缺的主要因素。如果忽視了其中任何一個(gè)部分，都會(huì)給后期制作帶來(lái)麻煩甚至對(duì)節(jié)目制作帶來(lái)巨大的損失，有的會(huì)造成制作成本的增加(如重新拍攝和錄音)，有的會(huì)造成無(wú)法補(bǔ)救的后果(如現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景無(wú)法復(fù)制)。

在前期音頻素材的收集中，要注意以下幾點(diǎn)：

1、在拍攝前，一定要檢查設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)正常性，確保話筒運(yùn)轉(zhuǎn)正常，最好是先嘗試拍攝一段畫(huà)面和錄音，再回放一下確認(rèn)視頻和音頻信號(hào)的正常。

2、注意采集同期聲，同期聲是隨畫(huà)面同時(shí)產(chǎn)生的聲音，具有現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)，后期不能復(fù)制等特點(diǎn)，所以在前期視音頻素材采集中應(yīng)特別重視同期聲采集，給后期制作留下充足的音頻素材。

篇（4）

電視節(jié)目制作技術(shù)包括前期制作技術(shù)和后期制作技術(shù)兩個(gè)部分。目前，電視技術(shù)已經(jīng)全面進(jìn)入數(shù)字技術(shù)時(shí)代。相對(duì)于模擬電視，數(shù)字電視節(jié)目制作技術(shù)最根本的變化在于使用了數(shù)字?jǐn)z像機(jī)、數(shù)字錄像機(jī)等前期數(shù)字設(shè)備，使用了基于硬盤的非線性編輯系統(tǒng)。模擬攝像機(jī)、錄像機(jī)以及基于磁帶的線性編輯系統(tǒng)全面退出歷史舞臺(tái)。

筆者從自己在高等學(xué)校廣播電視新聞學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐以及自身對(duì)數(shù)字電視節(jié)目制作的具體實(shí)踐出發(fā)，對(duì)數(shù)字電視節(jié)目前后期制作技術(shù)進(jìn)行了深入的研究和探索?，F(xiàn)將數(shù)字電視節(jié)目前后期制作技術(shù)和流程進(jìn)行一些總結(jié)，以期實(shí)現(xiàn)對(duì)在校廣播電視專業(yè)的大學(xué)生和廣電部門以及影視節(jié)目制作部門提供一些技術(shù)支持和借鑒。

一、電視節(jié)目制作方式

在討論數(shù)字電視制作技術(shù)之前，首先我們要掌握電視節(jié)目制作方式的種類。電視節(jié)目制作方式有ENG、EFP、ESP三種方式：

1ENG方式

ENG，即“電子新聞采集”(ElectronicNewsGathering)。這是一種單機(jī)采訪模式，一般是使用便捷式的攝錄一體機(jī)，來(lái)采集日常電視新聞。這種方式方便、快速、靈活，適應(yīng)進(jìn)行突發(fā)性新聞事件的報(bào)道。ENG技術(shù)是電視節(jié)目制作技術(shù)的基礎(chǔ)，高校廣播電視新聞學(xué)專業(yè)教學(xué)主要是以ENG技術(shù)為主，再輻射到EFP技術(shù)和ESP技術(shù)。

2EFP方式

EFP，即“電子現(xiàn)場(chǎng)制作”(ElectronicFieldProduction)。這套系統(tǒng)一般包括3臺(tái)以上的攝像機(jī)，1臺(tái)視頻信號(hào)切換臺(tái)，一個(gè)調(diào)音臺(tái)及其他輔助設(shè)備。EFP方式主要是在事件發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)或演出、競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)制作電視節(jié)目，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播或錄播，因此，現(xiàn)場(chǎng)性特別強(qiáng)烈。EFP技術(shù)是一個(gè)系統(tǒng)集成技術(shù)，一般需要演播車來(lái)完成，電視臺(tái)都具備EFP設(shè)備和技術(shù)人員。

3ESP方式：

ESP，亦叫“電子演播室制作”(ElectronicStudioproduction)。ESP技術(shù)是一個(gè)高科技制作系統(tǒng)，設(shè)備和技術(shù)要求高。包括演播室數(shù)字燈光系統(tǒng)、廣播級(jí)攝像機(jī)系統(tǒng)、高保真音響、還包括數(shù)字特技、動(dòng)畫(huà)特技系統(tǒng)。ESP，既可以錄播，也可以直播。是電視臺(tái)自辦節(jié)目的主要手段，如，大型綜藝節(jié)目的制作。

高校廣播電視專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的演播室，設(shè)備的高檔程度達(dá)不到演播室設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)，一般配備ENG設(shè)備，再配備切換臺(tái)、調(diào)音臺(tái)、非編系統(tǒng)，形成一個(gè)電視節(jié)目制作系統(tǒng)，同時(shí)完成ENG、EFP、ESP各種電視制作方式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

二、基于ENG方式的數(shù)字電視節(jié)目制作流程

ENG方式是高校廣播電視新聞學(xué)專業(yè)教學(xué)的基本方式。我們?cè)谡n程設(shè)置上圍繞ENG方式安排了幾門核心課程：包括電視節(jié)目策劃與編導(dǎo)、電視攝像、電視節(jié)目后期制作。課程教學(xué)在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生實(shí)際動(dòng)手進(jìn)行電視節(jié)目制作。

數(shù)字電視節(jié)目制作是一個(gè)系統(tǒng)工程，它的流程一般是先進(jìn)行電視節(jié)目的策劃和編導(dǎo)，確定節(jié)目主題，在可能的情況下編寫出文字劇本和分鏡頭劇本，根據(jù)劇本進(jìn)行前期素材拍攝，對(duì)素材進(jìn)行后期非線性編輯，生成各種需要的格式，最后進(jìn)行合成輸出，節(jié)目播出。數(shù)字信號(hào)制作具體過(guò)程可以表示為：光信號(hào)通過(guò)數(shù)字?jǐn)z像機(jī)的成像裝置CCD(ChargeCoupledDevice電荷藕合器)生成為電信號(hào)，電信號(hào)通過(guò)模擬數(shù)字轉(zhuǎn)換器存儲(chǔ)為數(shù)字信號(hào)，上載到非線性編輯系統(tǒng)進(jìn)行后期編輯，合成輸出各種格式，再通過(guò)不同的播出手段，通過(guò)光纖、有線電視、網(wǎng)絡(luò)等，最后還原成光信號(hào)呈現(xiàn)在觀眾的眼前。

三、數(shù)字前期攝錄設(shè)備的準(zhǔn)備

數(shù)字電視前期制作設(shè)備使用了由CCD、COMS為成像裝置的數(shù)字?jǐn)z像機(jī)代替了由電子管、真空管為成像裝置的模擬攝像機(jī)。數(shù)字?jǐn)z像機(jī)可以分為廣播級(jí)、專業(yè)級(jí)、家用級(jí)設(shè)備。廣播級(jí)前期設(shè)備如索尼公司的HDCAM、DigitalBetacam、XDCAMHD、XDCAMSD、MPEGIMX，松下公司的DvcproHD、Dvcpro50，JVC的數(shù)字D-9格式等設(shè)備，這些設(shè)備又可分為高清晰度(HD，分辨率達(dá)到1920x1080i)和標(biāo)準(zhǔn)清晰度(sD，分辨率達(dá)到720×576)設(shè)備。廣播級(jí)設(shè)備圖像質(zhì)量好，彩色和灰色度都很逼真，幾乎沒(méi)有失真，但價(jià)格高，適用于廣播電視行業(yè)以及專業(yè)影視節(jié)目制作公司。專業(yè)級(jí)數(shù)字設(shè)備如索尼公司的DVCAM格式以及松下公司的Dvcpro25等設(shè)備，這些設(shè)備圖像質(zhì)量低于廣播級(jí)設(shè)備，適用于一般的電視新聞制作、教育教學(xué)、工業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域。高校廣播電視專業(yè)實(shí)驗(yàn)室一般來(lái)說(shuō)就是配備這些設(shè)備如SonyDSR-1.90P、SonyDSR-250P，部分重點(diǎn)高校建有專業(yè)演播室，擁有廣播級(jí)設(shè)備如BETACAMsP、BETACAMSX、MPEGIMX以及Dvcpr050M攝像機(jī)。家用級(jí)設(shè)備如索尼和松下公司的MiniDV、DVD光盤、硬盤攝像機(jī)系列產(chǎn)品以及三星、佳能、JVC等眾多品牌的掌中寶數(shù)碼攝像機(jī)，這些攝像機(jī)主要用于家庭娛樂(lè)，如旅游、婚禮、生日、聚會(huì)等場(chǎng)合。圖像質(zhì)量一般，價(jià)格低廉，小巧輕便。

四、電視攝像技術(shù)要求

數(shù)字?jǐn)z像機(jī)準(zhǔn)備好了，接下來(lái)就是拍攝前的技術(shù)準(zhǔn)備工作了，對(duì)于沒(méi)有拍攝經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要熟悉自己使用的攝像機(jī)，掌握攝像機(jī)的使用方法，最好的辦法就是多模機(jī)，熟能生巧，隨身攜帶攝像機(jī)使用說(shuō)明書(shū)，遇到問(wèn)題隨時(shí)學(xué)習(xí)。最重要的是要掌握電視拍攝的技術(shù)要求，這就是攝像技術(shù)基本要求——穩(wěn)、平、準(zhǔn)、勻、清：

1穩(wěn)——畫(huà)面穩(wěn)定，不抖動(dòng)和晃動(dòng)：

攝像師最重要的技術(shù)和基本功就是使自己拍攝的畫(huà)面保持穩(wěn)定?？此坪?jiǎn)單，實(shí)際上沒(méi)有長(zhǎng)期的練習(xí)是不容易做到的。三腳架是減輕畫(huà)面晃動(dòng)的最有效工具。只要情況允許，應(yīng)盡量使用三腳架，另外可充分利用各種支撐物，如身邊的樹(shù)、電線桿、墻壁等等。持機(jī)姿式也很重要，應(yīng)面對(duì)被攝體，兩腳自然分開(kāi)與肩寬，身體挺直站立，重心落在兩腳中間。右肩扛著攝像機(jī)，右手握住手柄，左手握住聚焦環(huán)，眼睛貼在尋像器上，4個(gè)支撐點(diǎn)把牢攝像機(jī)。做運(yùn)動(dòng)鏡頭拍攝時(shí)。如橫搖鏡頭，身體扭向側(cè)面從起幅開(kāi)始，轉(zhuǎn)動(dòng)身體回到正面，直至落幅，身體狀態(tài)是從不舒服的位置到舒服的位置。拍攝時(shí)，應(yīng)盡量屏住呼吸，或呼吸勻而淺，不能作大幅度的深呼吸。移動(dòng)拍攝時(shí)，步法最為重要，雙膝應(yīng)略為彎曲，腳與地面平行擦地移動(dòng)。

2平——畫(huà)面保持水平，不傾斜：

平，指所攝畫(huà)面中的地平線一定要平。尋像器中看到的景物圖形應(yīng)橫平豎直。以尋像器的邊框?yàn)闇?zhǔn)來(lái)衡量，畫(huà)面中的水平線與尋像器的橫邊平行，垂直線與尋像器的豎邊平行。攝像時(shí)確保畫(huà)面中地平線平的關(guān)鍵是利用三腳架上水平儀的氣泡將三腳架調(diào)平，調(diào)整云臺(tái)位置或者三條腿的長(zhǎng)度，使氣泡水平儀的小氣泡正好處于中心位置點(diǎn)上。有的攝像機(jī)可在菜單中設(shè)定一個(gè)正方形小方框位于畫(huà)面正中以確保畫(huà)面保持水平。

3準(zhǔn)——落幅要準(zhǔn)，取景、調(diào)焦、曝光準(zhǔn)確；

準(zhǔn)，一般指落幅要準(zhǔn)。當(dāng)某個(gè)技巧性鏡頭(如推鏡頭、搖鏡頭)結(jié)束時(shí)，落幅應(yīng)該正好是需要的畫(huà)面。拍攝中的“準(zhǔn)”還包括白平衡調(diào)整要正確；聚焦要準(zhǔn)確；光圈調(diào)整要準(zhǔn)確等等。

4勻——拍攝運(yùn)動(dòng)畫(huà)面保持速度均勻。

勻，是指運(yùn)動(dòng)鏡頭的速率要?jiǎng)?，不能忽快忽慢，推、拉、搖、移、跟都應(yīng)當(dāng)勻速進(jìn)行，鏡頭的起、落幅要交代清楚，不能太快，中間必須是勻速的。

5清——畫(huà)面保持清晰，不模糊；

在攝像的過(guò)程中，要保持畫(huà)面主體清晰，聚焦必須做到焦點(diǎn)清晰。另外為了追求畫(huà)面效果，可在景深控制范圍內(nèi)保證畫(huà)面清晰，景深范圍之外，畫(huà)面虛幻，形成對(duì)比，突出主體。

以上五點(diǎn)技術(shù)要求說(shuō)來(lái)并不難，也比較容易理解，但在實(shí)際的拍攝中要真正做到這五點(diǎn)要求卻不容易，需要有長(zhǎng)期的鍛煉才能做到。

五、電視攝像的基本方式

進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)拍攝階段，根據(jù)文字劇本和分鏡頭劇本組織素材拍攝。這時(shí)候就要掌握固定拍攝、運(yùn)動(dòng)拍攝這兩個(gè)電視拍攝的基本方式。素材都是通過(guò)各種鏡頭表現(xiàn)的。拍攝的功夫就體現(xiàn)在這些鏡頭中，同一素材，不同的攝影師拍攝出的效果大不一樣，著名的攝像師善于把握鏡頭語(yǔ)言，他會(huì)用最好的視角效果體現(xiàn)編導(dǎo)的意圖。

1固定拍攝

固定鏡頭是電視節(jié)目中運(yùn)用最多的鏡頭。拍攝點(diǎn)和拍攝角度都不變，攝像機(jī)在固定狀態(tài)下拍攝素材。拍好固定鏡頭是攝影師必備的基本功和學(xué)習(xí)拍攝的起點(diǎn)。固定拍攝具有拍攝簡(jiǎn)單、剪接方便、信息集中、觀看舒服等特點(diǎn)。因此，在電視節(jié)目中，固定鏡頭最多。

2運(yùn)動(dòng)拍攝

運(yùn)動(dòng)拍攝包括推鏡頭、拉鏡頭、搖鏡頭、移鏡頭。在拍攝過(guò)程中，通過(guò)拍攝點(diǎn)或拍攝角度的改變，形成鏡頭外部的運(yùn)動(dòng)，或通過(guò)鏡頭焦距的變化，形成景別大小的變化。

(1)推鏡頭

鏡頭從短焦變化到長(zhǎng)焦距，視距由遠(yuǎn)變近，景物由整體變?yōu)榫植?。推鏡頭是從面到點(diǎn)的表現(xiàn)方式，從全景、遠(yuǎn)景變?yōu)榻盎蛱貙?，用于突出?chǎng)景中起重要作用的局部細(xì)節(jié)。

(2)拉鏡頭

鏡頭由從長(zhǎng)焦距變化到短焦距，視距由近到遠(yuǎn)，景物由局部變?yōu)檎w。拉鏡頭是從點(diǎn)到面的表現(xiàn)方式，從近景、特寫變?yōu)槿啊⑦h(yuǎn)景，用于展現(xiàn)主體在環(huán)境中所處的位置，交代局部細(xì)節(jié)與環(huán)境全貌的空間關(guān)系。

推鏡頭和拉鏡頭又稱為變焦拍攝。變焦鏡頭分為起幅、變焦、落幅三個(gè)部分，一般以固定畫(huà)面作為起幅和落幅，中間變焦要?jiǎng)蛩佟?/p>

(3)搖鏡頭

搖動(dòng)拍攝是指拍攝點(diǎn)不改變，邊拍邊改變拍攝角度的方式，有水平搖攝、垂直搖攝、曲線搖攝。搖鏡頭的方式類似人眼掃視環(huán)境、環(huán)顧四周的視覺(jué)效果。一個(gè)完整的搖鏡頭包括起幅、搖動(dòng)、落幅三個(gè)部分。搖鏡頭以主體的運(yùn)動(dòng)為依據(jù)，搖速要均勻，起幅和落幅要準(zhǔn)確。

(4)移鏡頭

移動(dòng)拍攝是指邊拍邊改變拍攝點(diǎn)，攝像機(jī)處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下拍攝的方式。移動(dòng)拍攝的方式主要有：前后直移、左右橫移、上下升降移、跟隨移動(dòng)。移鏡頭的方式不斷展現(xiàn)空間，觀眾的視線就像跟隨著逐步走近或遠(yuǎn)離被拍攝物體。視覺(jué)效果更加生動(dòng)真實(shí)。給觀眾帶來(lái)更強(qiáng)的主觀參與感。

3綜合拍攝

綜合拍攝是指在同一個(gè)鏡頭中，綜合使用推拉搖移的拍攝方式。在搖動(dòng)、移動(dòng)的過(guò)程中變焦，或移搖結(jié)合、邊移邊搖，構(gòu)成更為復(fù)雜多變的綜合運(yùn)動(dòng)方式，形成具有獨(dú)特意義的鏡頭語(yǔ)言。高校的電視攝像課程教學(xué)主要是要求學(xué)生掌握電視攝像的基本方式和電視攝像的技術(shù)要求，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用，為以后進(jìn)人廣播電視行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、重視音頻素材收集

在電視節(jié)目前期拍攝過(guò)程中，視頻信號(hào)和音頻信號(hào)是兩個(gè)不可或缺的主要因素。如果忽視了其中任何一個(gè)部分，都會(huì)給后期制作帶來(lái)麻煩甚至對(duì)節(jié)目制作帶來(lái)巨大的損失，有的會(huì)造成制作成本的增加(如重新拍攝和錄音)，有的會(huì)造成無(wú)法補(bǔ)救的后果(如現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景無(wú)法復(fù)制)。

在前期音頻素材的收集中，要注意以下幾點(diǎn)：

篇（5）

歷代英雄，哪有不好酒之徒？讀完這本書(shū)，更讓我領(lǐng)略了一下他們的英雄氣概。先說(shuō)楚霸王項(xiàng)羽與漢高祖劉邦的鴻門宴。酒宴之上，項(xiàng)羽由于自己的居功自傲，心慈手軟，而不聽(tīng)范增的勸告，放棄了親手殺死心腹大患的機(jī)會(huì)。項(xiàng)莊舞劍，意在沛公，本也想幫助項(xiàng)羽暗殺劉邦，但沒(méi)有成功。項(xiàng)羽有勇無(wú)謀，導(dǎo)致自己拱手讓江山，最后在烏江含恨自刎。楚漢相爭(zhēng)，項(xiàng)羽.劉邦皆為英雄。時(shí)遷三國(guó)，魏國(guó)曹操，蜀國(guó)孔明，吳國(guó)孫權(quán)……又何嘗不為英雄？就像書(shū)中的“火燒連營(yíng)”，劉備急于為義弟報(bào)仇，不惜傾國(guó)攻打吳國(guó)，但因雙方對(duì)峙不下，劉備在高山之上布下五百里連營(yíng)，卻不料犯了用兵大忌，被吳國(guó)反抓機(jī)會(huì)，用一把大火燒成一片廢墟。還好孔明及時(shí)接應(yīng)，否則后果不堪預(yù)料。

男兒雖勇，但女兒也不會(huì)示弱，宋代女英雄穆桂英，她親自掛帥出征的事跡至今還成為美談。

英雄人物給予我們?cè)S多“英雄道理”，最讓我受益匪淺的是：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。在人生中必定會(huì)有成敗，只是有的成敗給人教訓(xùn)，有的成敗決定前途，有的成敗卻能主宰命運(yùn)。想成為英雄不難，只看你敢不敢拼搏。人生能有幾回搏呢？不去拼搏，何來(lái)成功。

我，是一個(gè)女孩。雖不會(huì)像武松那樣“千杯不醉”，也不會(huì)像喬峰那樣豪情痛飲，但我熱愛(ài)濃郁的酒香。就像在酒香中品完這本詮釋英雄的書(shū)一樣，讓我的生活也充滿“英雄氣息”，讓我可以對(duì)著浩空皎月說(shuō)：“煮酒論英雄，同予者何人？”

篇（6）

我們宣布：

我們是相互依存的。我們每一個(gè)人都依賴于整體的福利，所以，我們珍視生物共同體，珍視人、動(dòng)物和植物，珍視對(duì)地球、空氣、水和土壤的保護(hù)。

我們對(duì)于自己所做的一切，都負(fù)有個(gè)人的責(zé)任。我們所有抉擇、行動(dòng)和無(wú)所行動(dòng)，都會(huì)產(chǎn)生種種結(jié)果。

我們希望別人怎樣對(duì)待我們，我們就必須怎樣對(duì)待別人。我們承諾敬重生命與尊嚴(yán)，敬重獨(dú)特性與多樣性，以使每一個(gè)人都得到符合人性的對(duì)待，毫無(wú)例外。我們必須耐心和寬容。我們必須能夠?qū)捤?，從過(guò)去吸取教益，但絕不讓自己受制于仇恨的記憶。我們必須彼此敞開(kāi)心懷，為著世界共同體的事業(yè)而埋葬我們的種種狹隘分歧，實(shí)行一種團(tuán)結(jié)一致和相互關(guān)聯(lián)的文化。

我們把人類看做自己的家庭。我們必須努力做到既仁慈而又慷慨。我們不應(yīng)該只為自己而活，而應(yīng)該也為別人服務(wù)，永遠(yuǎn)不忘記兒童、老人、窮人、受難者、殘疾人、難民和孤獨(dú)者。不應(yīng)該把任何一個(gè)人作為二等公民來(lái)看待或?qū)Υ?，不?yīng)該以任何方式去利用任何一個(gè)人以謀私利。男人與女人之間應(yīng)該有平等的伙伴關(guān)系。我們應(yīng)該避免任何一種性方面的不道德行為。我們應(yīng)該拋棄一切形式的控制或虐待。

我們決心致力于一種非暴力的、正義與和平的文化。我們要放棄以暴力作為解決分歧的手段，絕不壓迫、傷害、折磨或殺害其他人。

我們必須努力爭(zhēng)取一種公正的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)秩序，在其中，每一個(gè)人都有同等的機(jī)會(huì)去充分實(shí)現(xiàn)其作為人的潛能。我們應(yīng)該公平對(duì)待一切人，避免偏見(jiàn)與仇恨，在說(shuō)話和行動(dòng)中充滿真誠(chéng)和同情。我們不應(yīng)偷竊。我們應(yīng)該擺脫對(duì)權(quán)力、特權(quán)、金錢和消費(fèi)的欲求之控制，去創(chuàng)造一個(gè)正義與和平的世界。除非個(gè)人的意識(shí)首先得到改變，否則，世界就不可能變得更好。我們發(fā)誓，要通過(guò)修煉自己的心靈或積極的思維，來(lái)增進(jìn)我們的意識(shí)。如果不冒風(fēng)險(xiǎn)、不做犧牲的準(zhǔn)備，我們就不會(huì)有根本的改變。因此，我們決心遵守這種全球倫理，致力于相互理解、委身于有益社會(huì)、追求和平、善待自然的生活方式。

我們呼吁所有一切人，都來(lái)同我們一起行動(dòng)！抉擇、行動(dòng)和無(wú)所行動(dòng)，都會(huì)產(chǎn)生種種結(jié)果。

我們希望別人怎樣對(duì)待我們，我們就必須怎樣對(duì)待別人。我們承諾敬重生命與尊嚴(yán)，敬重獨(dú)特性與多樣性，以使每一個(gè)人都得到符合人性的對(duì)待，毫無(wú)例外。我們必須耐心和寬容。我們必須能夠?qū)捤?，從過(guò)去吸取教益，但絕不讓自己受制于仇恨的記憶。我們必須彼此敞開(kāi)心懷，為著世界共同體的事業(yè)而埋葬我們的種種狹隘分歧，實(shí)行一種團(tuán)結(jié)一致和相互關(guān)聯(lián)的文化。

我們把人類看做自己的家庭。我們必須努力做到既仁慈而又慷慨。我們不應(yīng)該只為自己而活，而應(yīng)該也為別人服務(wù)，永遠(yuǎn)不忘記兒童、老人、窮人、受難者、殘疾人、難民和孤獨(dú)者。不應(yīng)該把任何一個(gè)人作為二等公民來(lái)看待或?qū)Υ?，不?yīng)該以任何方式去利用任何一個(gè)人以謀私利。男人與女人之間應(yīng)該有平等的伙伴關(guān)系。我們應(yīng)該避免任何一種性方面的不道德行為。我們應(yīng)該拋棄一切形式的控制或虐待。

篇（7）

信號(hào)發(fā)生器論文參考文獻(xiàn)：

[1]陳益飛、單片機(jī)原理及應(yīng)用技術(shù)、國(guó)防工業(yè)出版社。

[2]鄒虹、單片機(jī)波形發(fā)生器的設(shè)計(jì)、重慶郵電學(xué)院學(xué)報(bào)。

[3]毅剛，彭喜元、單片機(jī)原理與應(yīng)用設(shè)計(jì)、電子工業(yè)出版社。

[5]張毅剛、彭喜元單片機(jī)原理及應(yīng)用(第2版)、高等教育出版社

[5]譚浩強(qiáng).C程序設(shè)計(jì)（第4版）[M].北京：清華大學(xué)出版社2010.

[6]陳明義.電子技術(shù)教程設(shè)計(jì)實(shí)用教程（第3版）[M].長(zhǎng)沙：中南大學(xué)，2009.

[7]馬曉.函數(shù)信號(hào)發(fā)生器的設(shè)計(jì)[D].河南2012.

[8]李華.MCS-51系列單片機(jī)實(shí)用接口技術(shù)[M].

[9]何立民.單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)選編[M].

信號(hào)發(fā)生器論文參考文獻(xiàn)：

[1]康華光.電子技術(shù)基礎(chǔ)--模擬部分第五版.高等教育出版社1998

[2]謝自美.電子線路設(shè)計(jì).實(shí)驗(yàn).測(cè)試(第二版).華中科技大學(xué)出版社2000[1]電子電路大全(合定本).中國(guó)計(jì)量出版社1991

[3]童詩(shī)白華成英主編《電子技術(shù)基礎(chǔ)－模擬電子技術(shù)》P402-461頁(yè)高等教育出版社出版2004年7月出版（非正弦信號(hào)產(chǎn)生電路）

[4]陳曉文主編《電子線路課程設(shè)計(jì)》P129-P133頁(yè)（函數(shù)發(fā)生器的設(shè)計(jì)）電子工業(yè)出版社出版2004年8月出版

[5]張憲、何宇斌主編《電子電路制作指導(dǎo)》P151-161化學(xué)工業(yè)出版社出版2006年1月第一版（振蕩電路）

信號(hào)發(fā)生器論文參考文獻(xiàn)：

[1]《電子技術(shù)基礎(chǔ)－模擬電子技術(shù)》P234-P240頁(yè)主編：郝波、李川西安電子科技大學(xué)出版社出版2004年7月出版（非正弦信號(hào)產(chǎn)生電路）

[2]《電子線路課程設(shè)計(jì)》P129-P133頁(yè)（函數(shù)發(fā)生器的設(shè)計(jì)）主編：陳曉文電子工業(yè)出版社出版2004年8月出版

篇（8）

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）14-0279-02

一、引言

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職院校電子類專業(yè)教學(xué)中的非常重要的環(huán)節(jié)，也是一次完整的綜合實(shí)踐訓(xùn)練的過(guò)程。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，既能提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)解決一般應(yīng)用問(wèn)題的能力，也能提高學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)、提升綜合能力素質(zhì)與電子類工程實(shí)踐應(yīng)用能力，對(duì)學(xué)生即將步入社會(huì)進(jìn)入電子企業(yè)工作有非常大的幫助。目前，高職電子類畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀究竟如何，值得探討。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀調(diào)查

畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀調(diào)查主要從時(shí)間安排、重視程度、畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程和畢業(yè)設(shè)計(jì)的感受4個(gè)維度設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查。

1.時(shí)間安排。寧波地區(qū)電子類高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)所安排的時(shí)間基本為大三一學(xué)年或大三下學(xué)期。

2.重視程度。對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)哪個(gè)方面最重視，學(xué)生有27%選論文格式，31%選結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，35%選內(nèi)容，17%選創(chuàng)新點(diǎn)。而教師有33%選論文格式，37%選結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，18%選內(nèi)容，12%選創(chuàng)新點(diǎn)。

結(jié)果顯示，學(xué)生更愿關(guān)注論文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，而教師更重視論文結(jié)構(gòu)和格式。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程。從選題來(lái)看，學(xué)生自主選題為主占35%，教師分配題目21%，歷屆畢業(yè)生的題目32%，企業(yè)題目12%。

從這一數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)很少與企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的選題具有網(wǎng)絡(luò)題目重復(fù)性較高，不具有研究的前沿性和創(chuàng)新性，并為學(xué)生參考和抄襲網(wǎng)絡(luò)及往屆畢業(yè)設(shè)計(jì)提供了方便。

從內(nèi)容來(lái)看，全篇拷貝的有5%，幾篇拼湊而成的21%，消化過(guò)后再整理的42%，稍微參考過(guò)一點(diǎn)，大部分學(xué)生自己寫的30%，完全學(xué)生寫的2%。

從這一數(shù)據(jù)可看出，大部分學(xué)生依賴于網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)上下載的論文整理而成。還有其參考文獻(xiàn)和論文內(nèi)容根本不相呼應(yīng)，在答辯時(shí)更是表現(xiàn)出對(duì)論文并未真正理解的。

對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)有無(wú)作品要求。每個(gè)學(xué)校的要求不同，12%的學(xué)生完成了實(shí)物作品，34%的學(xué)生有模擬仿真，而54%的學(xué)生只完成了畢業(yè)論文。

以上數(shù)據(jù)可看出，教師或者專業(yè)并無(wú)實(shí)物制作要求，學(xué)生基本不會(huì)主動(dòng)去完成實(shí)物制作的，只有很少學(xué)生學(xué)得好，動(dòng)手能力強(qiáng)的才會(huì)去做實(shí)物，一般學(xué)生能去電路仿真就已經(jīng)不錯(cuò)了。

4.畢業(yè)設(shè)計(jì)的感受。對(duì)于學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中最缺乏的是什么，12%學(xué)生認(rèn)為是查找資料，35%的學(xué)生認(rèn)為是設(shè)計(jì)方案，13%的學(xué)生認(rèn)為是實(shí)物制作，40%的學(xué)生認(rèn)為是理解和答辯的能力。而教師的調(diào)查則是15%認(rèn)為是學(xué)生缺乏查找資料的能力，30%認(rèn)為是設(shè)計(jì)方案，24%認(rèn)為是實(shí)物制作，31%認(rèn)為是理解和答辯的能力。

這說(shuō)明學(xué)生的能力都需要加強(qiáng)，尤其是設(shè)計(jì)方案、實(shí)物制作及答辯能力，這需要教師平時(shí)上課時(shí)加強(qiáng)。畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)起到的作用甚少，而根本無(wú)法達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的初衷，所以不管是教師和學(xué)生都很想改變目前畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀不理想的主要問(wèn)題及原因分析

從調(diào)查來(lái)看，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，主要體現(xiàn)在論文選題相似度較高，研究?jī)?nèi)容重復(fù)性較多，更存在抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，重視度不高等問(wèn)題。為此，對(duì)現(xiàn)狀的主要原因進(jìn)行了調(diào)查、分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

造成電子專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀不理想的主要原因是：

1.時(shí)間安排不合理。畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間可因?qū)W生而異做相應(yīng)的調(diào)整，不能一刀切。如果學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)難，在企業(yè)不能完成或沒(méi)時(shí)間完成的，可將畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間和頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間分開(kāi)，畢業(yè)設(shè)計(jì)可安排在頂崗實(shí)習(xí)前，安排在大三上學(xué)期，時(shí)間為一個(gè)月，只要學(xué)生專心完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，一個(gè)月的時(shí)間足矣。如果學(xué)生已經(jīng)找好頂崗實(shí)習(xí)單位的，就可以將畢業(yè)設(shè)計(jì)與頂崗實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)，既完成企業(yè)的項(xiàng)目也完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)。

2.指導(dǎo)老師要求不高。學(xué)?；蛳道锵嚓P(guān)的文件規(guī)定，必須要有實(shí)物制作，論文字?jǐn)?shù)，并且重復(fù)率控制在20%以下，論文格式正確，結(jié)構(gòu)合理，設(shè)計(jì)方案正確，條理清晰等要求。指導(dǎo)教師嚴(yán)格按照文件規(guī)定執(zhí)行，指導(dǎo)教師和學(xué)生都會(huì)重視畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生在教師的監(jiān)督下一定也會(huì)認(rèn)真完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

3.寫作水平有限，學(xué)生認(rèn)為不會(huì)寫畢業(yè)設(shè)計(jì)。教師在課程設(shè)計(jì)中最好能讓學(xué)生有機(jī)會(huì)練習(xí)寫設(shè)計(jì)報(bào)告或小論文。

4.對(duì)專業(yè)不感興趣。教師在教專業(yè)課時(shí)應(yīng)盡量激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，如實(shí)在提不起個(gè)別學(xué)生的興趣，則對(duì)于這一類學(xué)生，要求可適當(dāng)降低，但是不能低于系里的底線，可挑平時(shí)課程設(shè)計(jì)里的項(xiàng)目或難度低的項(xiàng)目給這一批學(xué)生做。

四、高職院校電子專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式

為了能讓高職電子專業(yè)學(xué)生能高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，也為了指導(dǎo)教師能更好地指導(dǎo)好學(xué)生，并為提高高職電子專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)工作的規(guī)范化水平，使畢業(yè)設(shè)計(jì)真正達(dá)到鞏固和拓展所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，以及團(tuán)隊(duì)合作能力、報(bào)告制作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，課題組研究了電子專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)模式。

本文按照畢業(yè)設(shè)計(jì)的步驟研究電子專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的“選題―開(kāi)題―中期檢查―報(bào)告和作品評(píng)審―答辯―評(píng)分及歸檔”六個(gè)步驟的指導(dǎo)模式。

1.選題：選題必須要有專業(yè)性，但并不一定是電子研發(fā)類題目。可根據(jù)教師在研課題選取子課題或者歷屆競(jìng)賽題目或者教師分配題目，學(xué)生自主選題的話也需要教師通過(guò)后方可開(kāi)題。避免了大多數(shù)同學(xué)抄襲，而讓大部分同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)與頂崗實(shí)習(xí)崗位相結(jié)合。

2.開(kāi)題：學(xué)生選題通過(guò)后，開(kāi)題需完成開(kāi)題報(bào)告，開(kāi)題報(bào)告包括課題簡(jiǎn)介、選題依據(jù)（來(lái)源）及意義、課題的實(shí)施方案、論文（設(shè)計(jì)）工作進(jìn)程及參考文獻(xiàn)五部分內(nèi)容，每一部分內(nèi)容都有注釋，比如課題的實(shí)施方案，包括兩部分的內(nèi)容要寫，第一部分是設(shè)計(jì)，要完整描述實(shí)現(xiàn)方案，包括完成角度、采用方法、基本步驟等；最終設(shè)計(jì)方案，達(dá)到目的；要有一份設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。第二部分是論文，先搜集資料，做好調(diào)研準(zhǔn)備，然后調(diào)研基本情況，匯總、統(tǒng)計(jì)、提取、比較調(diào)研結(jié)果，最后再進(jìn)行論證等；準(zhǔn)確說(shuō)明所要使用的方法；最終目標(biāo)要明確表述出來(lái)。但需注意：這一部分的內(nèi)容應(yīng)該和《設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)》中的第一部分（設(shè)計(jì)內(nèi)容）、第二部分（具體要求）的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，就是說(shuō)明怎樣完成和實(shí)現(xiàn)《設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)》中所規(guī)定的內(nèi)容要求，但不要照抄《設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)》。

3.中期檢查：在完成開(kāi)題報(bào)告后，教師要對(duì)學(xué)生的開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行中期檢查，完成中期檢查表，內(nèi)容包括選題質(zhì)量、開(kāi)題報(bào)告完成情況、階段性成果、存在主要問(wèn)題、指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的情況做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)五部分內(nèi)容。其中指導(dǎo)教師指出的存在的主要問(wèn)題對(duì)學(xué)生接下來(lái)做的畢業(yè)設(shè)計(jì)起著重要的指導(dǎo)作用。

4.報(bào)告和作品評(píng)審：學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)終稿和實(shí)物制作后，交給指導(dǎo)老師進(jìn)行評(píng)審。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，這一步驟是對(duì)他這么長(zhǎng)時(shí)間完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告和作品是否能得到導(dǎo)師肯定的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以報(bào)告和作品評(píng)審必須抱著公平公正的態(tài)度評(píng)審，當(dāng)然，評(píng)審需要評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于報(bào)告的標(biāo)準(zhǔn)，主要是從論文的格式、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上進(jìn)行評(píng)審，其中內(nèi)容包括摘要、關(guān)鍵詞、目錄、背景和意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、總體設(shè)計(jì)方案、具體的電路設(shè)計(jì)、測(cè)試方法和數(shù)據(jù)、結(jié)果分析及總結(jié)、參考文獻(xiàn)和致謝。作品評(píng)審從作品的難度、要求、學(xué)生完成的情況以及外觀、組裝、焊接、工藝進(jìn)行評(píng)分。

5.答辯：答辯主要審查學(xué)生的論文是否自己完成，審查學(xué)生對(duì)論文及相關(guān)知識(shí)的理解和掌握程度，審查論文是否符合格式要求等，以求進(jìn)一步有所提高。學(xué)生通過(guò)答辯，讓答辯組老師進(jìn)一步了解論文立項(xiàng)的依據(jù)和學(xué)生處理課題的實(shí)際能力，另外也檢查學(xué)生的PPT的制作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、現(xiàn)場(chǎng)的反應(yīng)能力。答辯組教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)和答辯的情況給予評(píng)價(jià)，由兩部分成績(jī)――畢業(yè)設(shè)計(jì)和答辯成績(jī)組成，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量應(yīng)從選題對(duì)口性、信息收集處理、內(nèi)容創(chuàng)新和實(shí)用性、文字圖表規(guī)范等方面考核，答辯情況主要從學(xué)生表達(dá)、應(yīng)變及解決能力等方面考核。

6.評(píng)分及歸檔：最后對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)分和歸檔，并由分院專人整理和保管材料。學(xué)生總的評(píng)分由指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的報(bào)告和作品評(píng)審和答辯兩部分成績(jī)組成，各占50%，歸檔是對(duì)學(xué)生的開(kāi)題報(bào)告、任務(wù)書(shū)、論文終稿、中期檢查報(bào)告、報(bào)告和作品評(píng)審表、答辯記錄和答辯評(píng)分表和答辯成績(jī)表以及成績(jī)?cè)u(píng)定表進(jìn)行存檔。紙面材料要求打印裝訂成冊(cè)，放到檔案袋里，電子版的刻錄成光盤進(jìn)行歸檔。

五、總結(jié)

以寧波地區(qū)高職院校電子類專業(yè)作為調(diào)研對(duì)象，設(shè)計(jì)并實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查，主要調(diào)研了高職院校電子類專業(yè)師生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的真實(shí)看法和做法，以及他們的期望，然后找出高職院校電子類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要存在的問(wèn)題，最后，結(jié)合課題組對(duì)國(guó)內(nèi)外高職院校電子類畢業(yè)設(shè)計(jì)的了解，借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，從“選題―開(kāi)題―中期檢查―報(bào)告和作品評(píng)審―答辯―評(píng)分及歸檔”六個(gè)方面有針對(duì)性地提出電子類畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式的相關(guān)措施。特別是選題、報(bào)告和作品評(píng)審這兩個(gè)環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉浩，陳學(xué)昌.提高高職電子信息類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的思考[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2013，（12）.

篇（9）

 

0.引言

作為全國(guó)最高規(guī)格的學(xué)生電子類競(jìng)賽，全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽一直引導(dǎo)高校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。[1]每一屆的競(jìng)賽都涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的、動(dòng)手能力強(qiáng)的電子人才，但另一方面，也暴露了現(xiàn)今高校電子類本科教學(xué)的許多不足之處。

在全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，參賽的大多是每所高校最具動(dòng)手能力的學(xué)生。但從交作品的情況看，即便是優(yōu)秀學(xué)生，某些學(xué)生的電子設(shè)計(jì)水平還是明顯不足：有的學(xué)生拿不出一點(diǎn)成果，既沒(méi)有硬件電路，也沒(méi)有軟件程序，甚至沒(méi)有設(shè)計(jì)論文；有的參賽學(xué)生雖然把一些硬件電路板做出來(lái)了，卻因?yàn)槌绦蛘{(diào)試不通過(guò)，即使設(shè)計(jì)論文寫得再好，也沒(méi)有達(dá)到題目的基本要求。而從這些學(xué)生的參賽過(guò)程，可以分析其在電子設(shè)計(jì)方面存在的主要問(wèn)題。

1.知識(shí)面窄

面對(duì)競(jìng)賽題目，方案選型、實(shí)際產(chǎn)品制作，學(xué)生表現(xiàn)出知識(shí)面非常狹窄，思維不夠活躍，不能夠提出多種設(shè)計(jì)方案來(lái)選擇。根本原因在于學(xué)生甚至個(gè)別教師，在教與學(xué)過(guò)程中都過(guò)于注重教科書(shū)的個(gè)別經(jīng)典案例，而對(duì)實(shí)際應(yīng)用、設(shè)計(jì)思路卻知之甚少，導(dǎo)致面對(duì)設(shè)計(jì)題目時(shí)不知所措。論文大全。

因此，電子專業(yè)教學(xué)中就要加入大量的關(guān)于電子設(shè)計(jì)、應(yīng)用的內(nèi)容。應(yīng)該在保證基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，適當(dāng)剔除對(duì)實(shí)際應(yīng)用意義不大而偏重理論研究的內(nèi)容，將這些內(nèi)容留給考研學(xué)生或研究生學(xué)習(xí)。另外，集成技術(shù)和芯片封裝飛速發(fā)展，要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)基本原理、基本分析方法的同時(shí)，增加新器件和專用集成電路內(nèi)容，使基本原理和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而著重分析由功能單元構(gòu)成的通用集成電路的應(yīng)用。因此，應(yīng)該根據(jù)社會(huì)的需求和電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的內(nèi)容增加介紹一些新集成電路和可編程器件等教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，還可以組織開(kāi)展一些跟電子設(shè)計(jì)有關(guān)的選修課、講座以及技能訓(xùn)練活動(dòng)，以提高學(xué)生的專業(yè)水平、開(kāi)拓學(xué)生的專業(yè)視野。

2.實(shí)踐動(dòng)手能力較弱

部分學(xué)生雖然做過(guò)相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)，但制作實(shí)際產(chǎn)品時(shí)卻不知從何做起，基本的電子制作技能較差，不能做到布線規(guī)范、焊接牢固、懂得排除故障等等。若一個(gè)電子設(shè)計(jì)者不掌握這些技能，那么他不可能把自己的設(shè)計(jì)成果做成實(shí)物來(lái)調(diào)試，也就不能驗(yàn)證其設(shè)計(jì)的合理性。論文大全。因此，這些都是把電子產(chǎn)品付諸實(shí)際的基礎(chǔ)技能。而部分學(xué)生缺乏技能鍛煉，能力亟待提高。

要解決這個(gè)問(wèn)題，建議壓縮純理論的教學(xué)內(nèi)容，把時(shí)間留給學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)、多做實(shí)習(xí)、多做電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，而且學(xué)生要有足夠的時(shí)間把這些實(shí)踐練習(xí)仔細(xì)做、重復(fù)做。譬如電子工藝實(shí)習(xí)時(shí)，制作電子產(chǎn)品的每一步驟都應(yīng)該讓學(xué)生操作：從電子元器件（包括貼片元件）的識(shí)別與檢測(cè)，到印制電路板的設(shè)計(jì)、制作，再到電子元器件的安裝、焊接（包括拆焊），整機(jī)調(diào)試、測(cè)試，最后寫出總結(jié)報(bào)告。整個(gè)過(guò)程缺一不可，而且應(yīng)該在實(shí)習(xí)中安排若干件電子產(chǎn)品，讓學(xué)生通過(guò)這幾件產(chǎn)品把每個(gè)步驟都重復(fù)幾遍。只有這樣，學(xué)生才會(huì)練就制作電子產(chǎn)品的功底，在真正設(shè)計(jì)電路的時(shí)候，就會(huì)減少因?yàn)橹谱魃系氖д`而導(dǎo)致調(diào)試失敗、產(chǎn)品完成不了的機(jī)會(huì)。

3.綜合運(yùn)用知識(shí)能力差

一個(gè)電子產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，包括方案論證、器件選取、單元電路調(diào)試、電路圖的設(shè)計(jì)、電路板的制作、程序編寫、調(diào)試及系統(tǒng)測(cè)試等內(nèi)容。這一方面要求設(shè)計(jì)者有很強(qiáng)的系統(tǒng)概念，對(duì)整個(gè)方案的選取有宏觀的把握；另一方面，又要求設(shè)計(jì)者對(duì)每個(gè)單元電路有相當(dāng)?shù)陌盐?。在電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，部分學(xué)生會(huì)因一個(gè)很小的細(xì)節(jié)問(wèn)題而導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)最終失敗或開(kāi)發(fā)停滯不前。而另外一些學(xué)生，雖然對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都熟悉，但是多個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，多個(gè)模塊組合成一個(gè)系統(tǒng)的時(shí)候，駕馭能力明顯力不從心，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力不強(qiáng)。論文大全。

學(xué)生出現(xiàn)此問(wèn)題，歸根結(jié)底是因?yàn)樗麄內(nèi)狈﹄娮釉O(shè)計(jì)的鍛煉。所以，可以改變以理論帶動(dòng)教學(xué)的傳統(tǒng)思維，嘗試以典型產(chǎn)品來(lái)帶動(dòng)電子技術(shù)理論課程的教學(xué)，能使理論與實(shí)踐結(jié)合，提高教學(xué)效果。譬如以電子時(shí)鐘作為主題，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字電子技術(shù)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字集成電路芯片設(shè)計(jì)一款電子時(shí)鐘；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)單片機(jī)技術(shù)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生采用軟件和硬件相結(jié)合的思想重新設(shè)計(jì)一款電子時(shí)鐘，用與之前完全不同的電路結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)同樣的功能；隨著課程的繼續(xù)，在基本的電子時(shí)鐘的基礎(chǔ)上逐步加入鬧鐘、整點(diǎn)報(bào)時(shí)、語(yǔ)音報(bào)時(shí)等等功能。用這種方法推廣到以多個(gè)典型產(chǎn)品來(lái)帶動(dòng)教學(xué)，學(xué)生就既能掌握到理論知識(shí)，又能掌握到設(shè)計(jì)技術(shù)，更對(duì)基本的電子產(chǎn)品爛熟于胸，這不止對(duì)其比賽，對(duì)其以后的工作或深造也是極為有利的。

4.眼高手低

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽極能檢測(cè)學(xué)生的電子設(shè)計(jì)功底。若學(xué)生在課外不花大量時(shí)間浸在電子設(shè)計(jì)的世界中，很難鍛煉出設(shè)計(jì)實(shí)際產(chǎn)品的能力。很多學(xué)生在校學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師布置的作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、小設(shè)計(jì)等都能很好地完成，考試也能高分通過(guò)，就覺(jué)得自己能自如地參與競(jìng)賽。但實(shí)際上，在有限的四天三夜的競(jìng)賽時(shí)間里，真正能踏踏實(shí)實(shí)做出實(shí)物，調(diào)試成功的卻鳳毛麟角。這反映出學(xué)生缺乏對(duì)自身能力的審視，眼高手低。

針對(duì)此情況，可以開(kāi)展校內(nèi)電子設(shè)計(jì)大賽，這樣既可形成學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，讓學(xué)生有審視自身能力的機(jī)會(huì)，也可為學(xué)生提供施展才能的空間，為更多的優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出創(chuàng)造條件，更能為全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽選拔優(yōu)秀學(xué)生。其次，建立電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽訓(xùn)練中心，定時(shí)開(kāi)展課外活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下根據(jù)自己的興趣，自己或組隊(duì)選題、設(shè)計(jì)，進(jìn)行電子制作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作能力。

5.結(jié)束語(yǔ)

“重理論輕實(shí)踐”一直是高等教育中的問(wèn)題。[2]大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽再一次證實(shí)了問(wèn)題的存在，也正在促進(jìn)各大高校的教學(xué)改革。而教學(xué)改革又會(huì)提高競(jìng)賽的水平。競(jìng)賽與教改，必將互相要求、互相促進(jìn)，共同為培養(yǎng)優(yōu)秀的電子人才而持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]侯蕊,劉國(guó)通.電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)高職實(shí)踐教學(xué)改革的啟發(fā)[J].中國(guó)電力教育,2009，（147:145-146

篇（10）

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

應(yīng)用型本科院校電子信息類專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)一般要求學(xué)生獨(dú)立完成課題的方案設(shè)計(jì)、電路設(shè)計(jì)、原理圖與PCB圖設(shè)計(jì)、實(shí)物制作與調(diào)試、撰寫論文以及答辯等多個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)電子信息類畢業(yè)生工程實(shí)踐技能和科學(xué)研究能力的綜合考核。但是，近年來(lái)由于高校擴(kuò)招和生源質(zhì)量的下降，以及畢業(yè)生就業(yè)壓力增大的影響，導(dǎo)致電子信息類專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量出現(xiàn)明顯的下降。因此，如何提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量已成為高校教學(xué)改革研究的一個(gè)重要課題。

1 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中的主要問(wèn)題

1.1 學(xué)生缺乏工程實(shí)踐能力

我校工程實(shí)踐教育中始終存在著“重理論、輕實(shí)踐”的認(rèn)識(shí)傾向，忽視了大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，有的不會(huì)做方案設(shè)計(jì)；有的缺乏研究思路和方法；有的儀器操作不熟練，不會(huì)排除在實(shí)物制作與調(diào)試中遇到的故障和問(wèn)題，導(dǎo)致實(shí)物沒(méi)調(diào)試成功；這些極大地挫傷了學(xué)生的積極性，影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

1.2 學(xué)生投入的時(shí)間、精力嚴(yán)重不足

我校的畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在第8學(xué)期的1～16周，正是企事業(yè)單位招聘的高峰時(shí)刻，由于如今經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，大學(xué)生就業(yè)壓力巨大，尋找一個(gè)好單位，需要花費(fèi)大量的時(shí)間去參加招聘會(huì)和面試，如果面試成功，用人單位希望學(xué)生馬上頂崗實(shí)習(xí)，使得學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中實(shí)際投入的時(shí)間和精力不足，當(dāng)然還有極少數(shù)學(xué)生忙于補(bǔ)考等遺留問(wèn)題的解決也牽扯了大量的精力，影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

1.3 學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)上有誤區(qū)

我校大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為畢設(shè)對(duì)尋找工作單位沒(méi)有影響，同時(shí)認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)總是可以通過(guò)的，沒(méi)有將畢業(yè)設(shè)計(jì)看成是大學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中最重要的綜合實(shí)習(xí)，是對(duì)自己工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是自己清晰了解設(shè)計(jì)過(guò)程的學(xué)習(xí)，是自己論文撰寫能力的培養(yǎng)，對(duì)自己在以后的實(shí)際工作中盡快適應(yīng)社會(huì)，影響巨大。

2 提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的措施和建議

2.1 合理設(shè)置課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

我校作為應(yīng)用型本科院校，為培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，對(duì)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱進(jìn)行了修改，突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生有進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)分析和數(shù)據(jù)處理的能力。課程體系改革中進(jìn)行了如下修改：（1）將課程體系分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、實(shí)踐教學(xué)五個(gè)模塊。（2）重視專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺(tái)建設(shè)，對(duì)電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，主要強(qiáng)調(diào)電路理論的基本理論和概念，電子器件的外部特性，突出實(shí)踐運(yùn)用，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)性教學(xué)中增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。（3）對(duì)一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，如單片機(jī)，將其由專業(yè)基礎(chǔ)課調(diào)整為選修課，考核方式為項(xiàng)目設(shè)計(jì)，突出學(xué)生的實(shí)踐能力。（4）針對(duì)應(yīng)用型本科的特點(diǎn)，調(diào)整專業(yè)選修課程內(nèi)容，突出實(shí)踐運(yùn)用，將一些理論性較強(qiáng)的選修課進(jìn)行調(diào)整，如模式識(shí)別、圖像處理等，調(diào)整為射頻電路及CAD技術(shù)、FPGA通信設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、ARM原理與應(yīng)用等。（5）優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，增加了電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)，專業(yè)實(shí)踐課程體系更加合理有序，符合認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生在一、二年級(jí)注重專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的儀器操作能力和建立基本的系統(tǒng)概念，掌握基本的設(shè)計(jì)流程和動(dòng)手制作實(shí)物的能力；三、四年級(jí)則是專業(yè)工程設(shè)計(jì)的培養(yǎng)，使學(xué)生具備獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)完整電子系統(tǒng)的能力。（6）為提高學(xué)生實(shí)踐能力，建立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放機(jī)制，電子工藝實(shí)驗(yàn)室全天開(kāi)放，學(xué)生自主管理，其他專業(yè)實(shí)驗(yàn)室由學(xué)生申請(qǐng)，系部批準(zhǔn)后對(duì)申請(qǐng)學(xué)生開(kāi)放，盡可能提供實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生使用，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。（7）改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，在課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入仿真工具和軟件，如MATLAB，MULTISIM，PROTELL等。尤其是單片機(jī)教學(xué)采用CDIO模式取得了較好的效果。（8）校企合作，與企業(yè)合建實(shí)驗(yàn)室，如與TI公司合建單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室，將最新的電子技術(shù)引入教學(xué)中；并設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地，鼓勵(lì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索和開(kāi)展科研活動(dòng)。（9）開(kāi)設(shè)科技講座，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和興趣。

2.2 對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的時(shí)間、模式進(jìn)行調(diào)整

（1）由具有中級(jí)職稱以上的有責(zé)任心的中青年教師組成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題小組和指導(dǎo)小組，對(duì)選題的綜合性、實(shí)用性、創(chuàng)新性和時(shí)效性進(jìn)行評(píng)價(jià)和篩選，強(qiáng)調(diào)選題以設(shè)計(jì)類題目為主，要求軟硬件相結(jié)合。（2）學(xué)生的選題時(shí)間可靈活調(diào)整，我校鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)科競(jìng)賽。如大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)可選取與學(xué)科競(jìng)賽相近的題目；參加飛思卡爾的可選取智能車的題目；還有一些學(xué)生可在第6學(xué)期單片機(jī)實(shí)踐時(shí)就選取自己感興趣的題目作為選題，如有學(xué)生在單片機(jī)實(shí)習(xí)時(shí)做的是電子搶答器，畢設(shè)時(shí)做的是無(wú)線搶答器，學(xué)生完成得非常好。（3）對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育，認(rèn)真開(kāi)好畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員大會(huì)，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索和創(chuàng)新的過(guò)程，是學(xué)生參加實(shí)際工作的一個(gè)預(yù)演，對(duì)學(xué)生很重要，消除學(xué)生的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，提高學(xué)生的積極性。（4）嚴(yán)格畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）考核制度，對(duì)在畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查中不合格的給予警告，如在畢業(yè)設(shè)計(jì)中確實(shí)不合格的要求二次答辯，二次答辯還不合格的則畢業(yè)設(shè)計(jì)判定不合格。

3 總結(jié)

近年來(lái)我校通過(guò)不斷地探索和調(diào)研，借鑒其他學(xué)校的一些經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合本校的實(shí)際情況，科學(xué)設(shè)置課程體系，優(yōu)化突出應(yīng)用型教學(xué)內(nèi)容，合理安排畢設(shè)時(shí)間和組織機(jī)構(gòu)，整合學(xué)校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源，與企業(yè)合建實(shí)驗(yàn)室，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，達(dá)到提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的目的，從實(shí)施的效果來(lái)看，已初步扭轉(zhuǎn)質(zhì)量下滑的趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊英桂.淺談高校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].化學(xué)高等教育，2006：89（3）：65-67.

[2] 彭熙偉，鄭戌華，王向南.工科專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的幾點(diǎn)思考[J].高教論壇，2010（12）：45-47.

[3] 劉港.提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的途徑[J].沈陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（4）：49-51.