序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇華南理工大學(xué)專業(yè)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

華南理工大學(xué)材料學(xué)研究生考試具有一定難度。

一般而言，華南理工大學(xué)材料學(xué)考研出題總以華南理工大學(xué)材料學(xué)專業(yè)本科生的本科課程為基礎(chǔ)，同時也能照顧到華南理工大學(xué)材料學(xué)考研生需要。一般華南理工大學(xué)材料學(xué)專業(yè)課出題人就是華南理工大學(xué)材料學(xué)授課材料學(xué)課程的教師。

一般認為華南理工大學(xué)材料學(xué)本科學(xué)生所使用的教材自然就是最好的參考書。華南理工大學(xué)材料學(xué)考研參考書自一般在其研究生招生目錄上有說明，可以從華南理工大學(xué)材料學(xué)本科課程介紹里面找到，以及到華南理工大學(xué)材料學(xué)研究生招生信息網(wǎng)上進行查詢。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇（2）

[中圖分類號]　G231

[文獻標識碼]　A

[文章編號]　1009-5853(2012) 04-0052-04

華南理工大學(xué)新聞與傳播學(xué)院編輯出版專業(yè)創(chuàng)辦于2004年，迄今為止，已經(jīng)走過九個年頭，培養(yǎng)了四屆本科畢業(yè)生。興辦之初，正值“媒介融合”“大出版”這些新的出版趨勢逐步形成之際，我們經(jīng)歷艱難的探索階段，在依托學(xué)校和地方資源優(yōu)勢，明確專業(yè)定位之后，初步樹立自己的辦學(xué)特色，為廣東乃至全國培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的跨媒體復(fù)合型人才。在這里，我們擬以華南理工大學(xué)編輯出版專業(yè)建設(shè)為例，探索新辦編輯出版專業(yè)的高校如何依托資源優(yōu)勢，明確專業(yè)定位，形成辦學(xué)特色，培養(yǎng)符合市場需求的跨媒體復(fù)合型編輯人才。

1　依托學(xué)校的辦學(xué)定位和優(yōu)勢教育資源，明確專業(yè)定位，樹立專業(yè)特色

華南理工大學(xué)編輯出版專業(yè)從成立到現(xiàn)在，專業(yè)定位幾經(jīng)調(diào)整，具體情況如表1所示。

從表1可以看到，2004年創(chuàng)辦的時候，還沒有明確的專業(yè)方向，依托于專業(yè)教師的文史學(xué)科背景和學(xué)院的新聞傳播背景，開設(shè)大量人文類和新聞傳播類課程，課程設(shè)置較為混亂。經(jīng)過一年的探索和研究之后，考慮到廣東省的商業(yè)氛圍較濃，便試圖從武漢大學(xué)編輯出版專業(yè)的成功中吸取經(jīng)驗，將專業(yè)方向確定為“出版策劃與營銷方向”，并隨之調(diào)整課程設(shè)置，主干課程中加入出版選題策劃概論、出版企業(yè)管理學(xué)、版權(quán)與版權(quán)貿(mào)易、暢銷書與現(xiàn)代出版等出版營銷類課程，并從業(yè)內(nèi)邀請一些從事出版策劃與營銷的專業(yè)人員來校開設(shè)講座或授課。盡管我們?yōu)檫@一專業(yè)定位的推行做了大量工作，但是經(jīng)過兩年的發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)這一專業(yè)定位并不適合我校。因為相對于報刊業(yè)和新媒體行業(yè)而言，廣東省圖書出版業(yè)實力較弱，圖書出版市場人才需求量相對較小。另外，也是因為武漢大學(xué)在圖書發(fā)行營銷領(lǐng)域早已建立非常強大的優(yōu)勢，而這一優(yōu)勢的形成一方面得益于該校在這個專業(yè)方向上的發(fā)展歷史較長，具備強大的師資力量和豐富的教研經(jīng)驗；另一方面也得益于該校大量畢業(yè)生就職于圖書發(fā)行營銷領(lǐng)域而形成的強大行業(yè)人脈資源。前者不是我們短期建設(shè)可以與之比擬的，后者更是難以企及。同時，我們發(fā)現(xiàn)，因為我校是一個以理工科專業(yè)為主的院校，計算機技術(shù)、通信技術(shù)等技術(shù)類專業(yè)較強，學(xué)校更重學(xué)生實用技術(shù)的培養(yǎng)，人文氛圍與一些綜合性院校相比有很大差距。而且，我校編輯出版專業(yè)在招生的時候，采取的是文、理兼招的模式，文科生與理科生人數(shù)相當，其中理科生的人文基礎(chǔ)相對較弱，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們普遍希望增加技術(shù)應(yīng)用類課程的比重。因此，我們調(diào)整過去純文科的專業(yè)定位和課程設(shè)置，將專業(yè)方向調(diào)整為“電子與網(wǎng)絡(luò)出版方向”，增加網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)、電子與網(wǎng)絡(luò)出版等課程，并與計算機學(xué)院合作開設(shè)多媒體設(shè)計與制作等課程。2008年，我院新增“新媒體藝術(shù)”這個專業(yè)，引進數(shù)位具有新媒體技術(shù)基礎(chǔ)的專業(yè)教師，借助學(xué)校的辦學(xué)定位和學(xué)院優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在原來的基礎(chǔ)上再次調(diào)整專業(yè)定位，確定“新媒體”的專業(yè)方向。在課程設(shè)置方面，將一些人文課程合并，并取消了版本目錄學(xué)等課程，增加了傳播技術(shù)基礎(chǔ)、多媒體素材采集與制作、數(shù)字出版與網(wǎng)絡(luò)編輯等課程。經(jīng)過三年發(fā)展，通過畢業(yè)生和企事業(yè)單位給我們的反饋發(fā)現(xiàn)，這一專業(yè)定位逐漸受到認可，在廣東地區(qū)，初步樹立培養(yǎng)跨媒體復(fù)合型人才的特色。

篇（3）

聯(lián)姻是機緣

廣州通澤機械有限公司是一家致力于綠色技術(shù)和設(shè)備研發(fā)的系統(tǒng)供應(yīng)商，專注于無溶劑復(fù)合設(shè)備技術(shù)的研發(fā)與推廣。

華南理工大學(xué)輕工與食品學(xué)院是我國輕工和食品工程領(lǐng)域高層次人才培養(yǎng)與科學(xué)研究的重要基地。

兩個獨立的機構(gòu)，因何機緣“聯(lián)姻”？如您所知，無溶劑復(fù)合技術(shù)研發(fā)。

所謂無溶劑復(fù)合，就是采用100%固體的無溶劑型膠黏劑，在無溶劑復(fù)合機上將兩種基材復(fù)合在一起的一種方法，又稱反應(yīng)型復(fù)合。在此項技術(shù)中，無溶劑復(fù)合設(shè)備與無溶劑膠黏劑是兩個關(guān)鍵點，二者相輔相成，缺一不可。近年來，歐美地區(qū)每年新增的復(fù)合設(shè)備中，80%～90%為無溶劑復(fù)合設(shè)備，可以說無溶劑復(fù)合的確是一項值得期待的技術(shù)。

據(jù)廣州通澤總經(jīng)理左光申介紹，早年間國內(nèi)使用的無溶劑復(fù)合設(shè)備均為進口，而已安裝的設(shè)備大部分運行狀態(tài)都不理想。國內(nèi)有3～4家制造商宣稱研發(fā)過無溶劑復(fù)合機樣機，但性能和技術(shù)水平遠沒有達到預(yù)期。總體來看，“三步（復(fù)合機、混膠機、復(fù)合工藝）中最多只走了第一步”。

現(xiàn)實難免殘酷，不過尷尬處境下一定潛藏商機。20世紀90年代初期，廣州通澤開始對國外設(shè)備和技術(shù)進行跟蹤，2007年開始研制無溶劑復(fù)合成套設(shè)備。左光申認準了無溶劑復(fù)合技術(shù)的市場前景，“一開始我們就決心把自己的退路堵死，集中精力進行設(shè)備和工藝的研發(fā)?！弊蠊馍暾J為，傳統(tǒng)軟包裝設(shè)備行業(yè)存在著嚴重的同質(zhì)化競爭，前景堪憂，廣州通澤絕不愿意參與到傳統(tǒng)產(chǎn)品的惡性競爭中去。

左光申所說的“傳統(tǒng)產(chǎn)品”即為干式復(fù)合的相關(guān)產(chǎn)品。無溶劑復(fù)合的主要競爭對手是已經(jīng)占據(jù)市場主流的干式復(fù)合工藝。經(jīng)過多年發(fā)展，干式復(fù)合已形成了包括設(shè)備、材料、工藝、操作人員及技術(shù)支持在內(nèi)的完整而成熟的體系，要在這一市場中搏下城池，無溶劑復(fù)合必須形成足以與之抗衡的體系力量。廣州通澤開發(fā)的無溶劑復(fù)合設(shè)備只是這一體系中的關(guān)鍵點之一，若無質(zhì)量過硬的無溶劑膠黏劑作配合，性能再好的無溶劑復(fù)合設(shè)備也無法施展自身優(yōu)勢。因此，廣州通澤迫切地需要無溶劑復(fù)合技術(shù)的另一個關(guān)鍵點—無溶劑膠黏劑的專業(yè)研究。但這一領(lǐng)域并非廣州通澤所擅長，能否“借力”研發(fā)成為左光申思考的問題。

而華南理工大學(xué)作為目前國內(nèi)擁有相關(guān)專業(yè)博士學(xué)位授予權(quán)的少數(shù)院校之一，綜合學(xué)術(shù)優(yōu)勢明顯，并且該校研究方向之一也與廣州通澤的主導(dǎo)產(chǎn)品方向一致。正如華南理工大學(xué)陳廣學(xué)教授所言：“廣州通澤做無溶劑設(shè)備比較強，我們這邊無溶劑膠黏劑、復(fù)合包裝工藝比較強，兩個結(jié)合在一起，就能形成一個完整的體系?！?/p>

本次“聯(lián)姻”緣起于一位學(xué)生的偶然發(fā)現(xiàn)。陳教授帶領(lǐng)的一位博士生發(fā)現(xiàn)廣州通澤的項目與華南理工大學(xué)的研究方向有共同點，且同處廣州，面對市場環(huán)境相同。經(jīng)過多方協(xié)調(diào)溝通，2010年初，廣州通澤與華南理工大學(xué)達成了協(xié)議，共同開展“高性能無溶劑綠色包裝復(fù)合設(shè)備及工藝研發(fā)”項目。

成功靠經(jīng)營

兩家完全不同的機構(gòu)，為了共同的目標聯(lián)合在一起，要想取得項目成功，首先要在價值觀上保持協(xié)調(diào)。這也就是陳廣學(xué)所說的“合得來”。在廣州通澤與華南理工大學(xué)之間，在面向市場與保持學(xué)術(shù)研究前瞻性之間，需要找到一個平衡。“學(xué)校應(yīng)盡量向企業(yè)靠?！标悘V學(xué)認為，學(xué)校應(yīng)該與市場同步，而企業(yè)也應(yīng)該以先進、創(chuàng)新為目標，實施貫徹項目。

雙方的共同認知為項目成功定下了“和諧第一音”，接下來就是深入到項目研發(fā)過程中靈活經(jīng)營了。由于此項目較為特殊，聯(lián)姻雙方各司其職，優(yōu)勢互補：廣州通澤負責無溶劑復(fù)合設(shè)備的研發(fā)和生產(chǎn)，而華南理工大學(xué)則主導(dǎo)無溶劑膠黏劑配方的研發(fā)任務(wù)。當新配方膠黏劑研制出后，華南理工大學(xué)的研發(fā)團隊會在廣州通澤的無溶劑復(fù)合設(shè)備上進行測試，根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整配方，同時對廣州通澤的生產(chǎn)工藝提出建議和意見。

篇（4）

學(xué)生被騙：名校招考，松了戒備

今年7月下旬，各大高校錄取工作接近尾聲，數(shù)百名廣東落榜生，突然接到自稱華南理工大學(xué)招考人員打來的電話。對方聲稱，可以幫他們進華工讀自考學(xué)位，“第一年讀專科，第二、三年就可以升本科”，并且可以享受和該校本科生同樣的教學(xué)資源，畢業(yè)獲得國家承認的學(xué)歷證書。

起初，學(xué)生們對這類送上門的招生電話還心懷戒備，但聽說假期招生辦有專車免費接送學(xué)生入校參觀，就決定去看個究竟。7月28日至8月25日期間，不少接到電話的學(xué)生，或獨身或在家長陪同下，由專車接至華工參觀了教學(xué)樓和宿舍樓。招考人員給他們分發(fā)了《2011級新生入學(xué)須知》，明確了學(xué)生報到時間為8月25日；地點在華工東區(qū)教工活動中心，這與電話里口頭承諾的入學(xué)安排相符，所以取得了不少學(xué)生的信任。

據(jù)統(tǒng)計，在規(guī)定時間前來報名的共有400多名學(xué)生。他們在報名當天上午繳納了第一學(xué)年的學(xué)費，包括技能培訓(xùn)費、學(xué)費、考試費、住宿費、保險費、軍訓(xùn)費等，共計1.1~1.3萬元不等。奇怪的是，學(xué)校出具的兩張收據(jù)上并未蓋華南理工大學(xué)的公章，而分別是“華南理工大學(xué)老教授協(xié)會”和“廣東省科技職業(yè)培訓(xùn)學(xué)?！?。

來不及推敲這兩個公章背后的用意，當日下午，這400多學(xué)生就被直接拉往位于從化的廣州南洋英文學(xué)校開始為期10天的軍訓(xùn)。

軍訓(xùn)結(jié)束后，9月4日，學(xué)生們被包車送回華工所在的廣州市天河區(qū)，但車子卻過校門而不入。下車后，學(xué)生才知道被安排在華工附近的廣州氣象衛(wèi)星地面站和緊靠華工西區(qū)一座培訓(xùn)學(xué)校的宿舍樓內(nèi)住。部分學(xué)生反映，“那邊沒有裝修過，十幾個人住一個宿舍，蟑螂、蟲子到處亂爬，根本就不能住?！倍蠋煂Υ艘唷皢】跓o言”。再三逼問后，學(xué)生才知，他們將要住的宿舍并不在華工校內(nèi)；而他們的課程，也和華工學(xué)生大不相同，除了一些號稱由華工老教授教的基礎(chǔ)課外，其他大多是培訓(xùn)課程。一切的一切，都跟“招考人員”承諾的大相徑庭。直到此時，學(xué)生方才意識到自己被騙，聯(lián)想到收據(jù)上的詭異，他們蜂擁回教工活動中心討要說法。騙局被識破后，培訓(xùn)機構(gòu)難敵學(xué)生家長的激動情緒：承諾愿意全額退款。

9月5日，培訓(xùn)機構(gòu)派來兩名老師正式開始退款，因無點鈔機，每人萬元的學(xué)費全為人工點鈔，持續(xù)了三日才將錢款悉數(shù)退還。而400多名學(xué)生就因這樣一個騙局，錯過了報考他校的機會。

騙局：再三出現(xiàn)，招數(shù)不變

其實早在2009年7月，一模一樣的詐騙招數(shù)在華工就發(fā)生過一次。

2009年，有一批廣東學(xué)生收到了一份招生簡章。該招生簡章的抬頭是“華南理工大學(xué)”的校徽與LOGO，中間是華南理工大學(xué)五山路381號正門的圖片，下方則注明“高技+大專（本科）雙學(xué)歷――國家高技能大學(xué)生培養(yǎng)新模式”。招生簡章的內(nèi)頁，則是華工的簡介和專業(yè)設(shè)置，地址標著“廣州五山華南理工大學(xué)西區(qū)體育館北側(cè)”。

學(xué)生撥通招生簡章上注明的招生電話后，對方聲稱是華南理工大學(xué)招生辦，對有意報名的學(xué)生，學(xué)校有專車接至校內(nèi)參觀。信以為真的學(xué)生在參觀完學(xué)校后，被領(lǐng)到華工體育館旁，一棟標有“學(xué)院教學(xué)二部”的五層建筑內(nèi)。負責接待的老師拿出了另一版本的招生簡章，這份簡章的封面除了華南理工大學(xué)外，還出現(xiàn)了“廣東省科技技工學(xué)?！钡拿Q。但老師強調(diào)，學(xué)校就是“華工繼續(xù)教育學(xué)院二部”，是華工辦的。授課老師來自華工，學(xué)生畢業(yè)可獲得蓋有華工印章的畢業(yè)證書。學(xué)生可享用華工校內(nèi)的圖書館、體育場等公共資源。因網(wǎng)上報考該校的人數(shù)“有幾千人”，如果要報名，首先要繳納1000元的留位費。

兩份截然不同的招生簡章，還要收取1000元的留位費，這一切，都讓人心生懷疑。在學(xué)生及家長的投訴和媒體合力挖掘下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這是一場子虛烏有的合作?！皬V東省科技技工學(xué)?！辈⑽磁c華工聯(lián)合辦學(xué)，雙方只簽署過一份協(xié)議，該協(xié)議顯示：該校學(xué)生考上華工成教，華工優(yōu)先錄取。而這些學(xué)校之所以敢打著華工的旗號招搖過市，是因為華工旁邊有很多技校，就貼著華工圍墻，不知情的學(xué)生或家長，會誤以為學(xué)校在華工校內(nèi)。

隨后，廣東省勞動和社會保障廳證實，廣東省科技技工學(xué)校的確有正規(guī)的辦學(xué)許可證和招生資格，不是“山寨學(xué)?！?。而當媒體質(zhì)問廣東省科技技工學(xué)校負責人與華工的關(guān)系時，對方此次的回應(yīng)卻與華工老師所說基本一致，但對招生老師所說的――隸屬華工，與華工學(xué)生享受同等待遇及收取留位費一事只字不提。

這件事，最終因雙方澄清及時，并未給學(xué)生等造成影響，而平靜收場。可是，招生老師為何撒謊？他們的虛假招生背后是否有更隱秘的利益關(guān)系？這一系列問題無人回答，亦無人調(diào)查。或許，正是這些類似事件的不了了之，才促成了兩年后的華工又陷入了招生騙局。

名校和培訓(xùn)機構(gòu)的隱秘利益鏈條

由于這次招生事件發(fā)生在華工校園內(nèi)，就在250名學(xué)生大鬧教工活動中心時，華工派出工作人員前去現(xiàn)場查證。第二天下午，華工官方申明，稱此事與華工繼續(xù)教育學(xué)院無任何關(guān)系，純屬校外培訓(xùn)機構(gòu)盜用華工繼續(xù)教育學(xué)院名義進行虛假招生，并表示已向天河區(qū)五山派出所報案。

但學(xué)生們對此申明表示懷疑。華工各個進出口都有學(xué)校保衛(wèi)處所設(shè)的交通卡，外來大巴沒有學(xué)校的批條是不能進入校園的，除非保衛(wèi)處領(lǐng)導(dǎo)同意才能臨時放行。當時將近10輛大巴多次進出校門，通行無阻；400多名學(xué)生在校內(nèi)大張旗鼓地報名繳費，學(xué)校會完全不知？

對此，一位不愿意透露姓名的華工宣傳部負責人的解釋是，華工教工活動中心是學(xué)校離退休人員和在職教職工業(yè)余休閑場所，華工老教授協(xié)會也位于此幢樓內(nèi)。當時，該培訓(xùn)機構(gòu)只是租用了華工教工活動中心的一些場地，但“沒想到他們盜用了華南理工大學(xué)的名義進行欺詐式招生”。該負責人還進一步證實，不僅該培訓(xùn)機構(gòu)承諾的“在校園內(nèi)住宿”是虛假的，“在校園內(nèi)上課、與華工學(xué)生共享教學(xué)資源”也是不可能的，“連華工的繼續(xù)教育學(xué)院都不允許在華工校園內(nèi)授課，而是在校外設(shè)立教學(xué)點”。該負責人強調(diào)，這些學(xué)生根本不可能拿到華工任何種類的畢業(yè)文憑。

針對學(xué)生收據(jù)上“華南理工大學(xué)老教授協(xié)會”的公章，華工在接受媒體采訪時承認，協(xié)會中的確有個別人參與了這件事。“社會上一些培訓(xùn)機構(gòu)邀請一些退休的老教授教書上課，于是有一些人與所謂的廣東省科技職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校合作招生，答應(yīng)為后者上課，并收取一定比例的學(xué)費作為報酬?！钡A南理工大學(xué)老教授協(xié)會為廣東老教授協(xié)會團體會員，系群眾性學(xué)術(shù)團體，雖然打著校方的名義，但校方對其并沒有多大的約束力。

這樣的解釋貌似嚴謹，但是否有足夠的說服力？

據(jù)華工知情人員透露，9月8日是廣州天河區(qū)人大選舉日，而選舉的地點恰在華工教工活動中心，為了盡快解決學(xué)生聚眾的現(xiàn)況，華工不但負責招待自9月4日起滯留在校的學(xué)生及家長食宿，甚至還幫助培訓(xùn)機構(gòu)籌措償還的錢款，而籌資中，還包括了部分華工領(lǐng)導(dǎo)的個人財款。由于學(xué)生繳費時，800元軍訓(xùn)費已在軍訓(xùn)時交予教官，這400多人共30多萬的錢款，培訓(xùn)機構(gòu)一時根本拿不出。為了不影響8日的人大選舉，學(xué)生必須遣散，退款一事要在3日內(nèi)完成。華工只能緊急籌款幫助退還。

不管是為了聲譽還是為了保護學(xué)生利益，華工的這一舉動，表面上是收拾殘局，但其背后的利益關(guān)系明眼人一看就知曉。因為9月8日后，這間詐騙機構(gòu)在歸還完學(xué)費后，消失了。能將整個事件探求究竟的，恐怕只有接到報案的五山派出所。

目前，五山派出所和廣州市公安局以“案件還在調(diào)查中，不能透露任何消息”為由，拒絕了本刊記者的采訪?？闪碛兄榈娜A工老師猜測，這次事件應(yīng)該是華工的繼續(xù)教育學(xué)院與廣東省科技職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的一次合作，雙方可能簽訂協(xié)議，諸如該校學(xué)生考上華工成教，華工優(yōu)先錄取或畢業(yè)后可能獲得華工繼續(xù)教育學(xué)院頒發(fā)的畢業(yè)證書等。不然，校外巴士怎會在學(xué)校進出自由？事發(fā)后，學(xué)校怎會幫助培訓(xùn)機構(gòu)賠錢安撫學(xué)生情緒？

事實上，根據(jù)本刊記者調(diào)查，華工繼續(xù)教育學(xué)院在外與一百多所培訓(xùn)機構(gòu)都有合作關(guān)系，合作程度不一。這樣的合作辦學(xué)，大多是基于某種資源的共享，如，東方標準中心與華工繼續(xù)教育學(xué)院簽定網(wǎng)絡(luò)成人教育直屬班聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，成為華工動漫設(shè)計與制作專業(yè)網(wǎng)絡(luò)成人教育直屬班的實訓(xùn)基地等。在這個合作過程中，培訓(xùn)機構(gòu)提供了實操的場地和課程，校方則至少提供了“華南理工大學(xué)”的名聲等無形資產(chǎn)。對于多數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)來說，和名校發(fā)生關(guān)系是生源的主要保證。

培訓(xùn)機構(gòu)：

騙招常見，奈何屢試不爽？

你或許想問，廣東省科技職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校這次能成功詐騙400多學(xué)生，它的招數(shù)有何獨特之處？你或許還想問，為何類似的招生詐騙頻頻出現(xiàn)，學(xué)生還會頻頻受騙？騙局不能被制止的“漏洞”究竟在哪里？

先看這次事件的主角――廣東省科技職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，在網(wǎng)絡(luò)上基本查不到關(guān)于它的任何信息。僅在一個天天招生的網(wǎng)站上，留有一則該校的招生通告和學(xué)校簡介。

點開學(xué)校簡介的鏈接，上面寫的是：廣東省科技培訓(xùn)學(xué)校，成立于1993年，隸屬于廣東省科技協(xié)會，是我省普及科學(xué)技術(shù)的一家著名培訓(xùn)機構(gòu)，主要從事計算機教育、會計教育，職稱教育。學(xué)校地址位于五山路科技新街（華南理工大學(xué)正門），并留有聯(lián)系電話，但當本刊記者撥打電話時，提示已是空號。另有網(wǎng)頁提供的學(xué)校地址是：廣州越秀區(qū)連新路171號，但聯(lián)系電話同樣為空號。除此之外，網(wǎng)上再也沒有該校的任何信息。

不過如果仔細看的話，你可以發(fā)現(xiàn)“廣東省科技職業(yè)培訓(xùn)學(xué)?！钡膶W(xué)校簡介鏈接上，介紹的是“廣東省科技培訓(xùn)學(xué)?！?，這兩個名字究竟是不是同一學(xué)校？當記者致電廣東省科協(xié)時，其負責人卻明確否認，表示屬下沒有叫這兩個名字的機構(gòu)，“完全是一個民辦、可能還是非法的”培訓(xùn)機構(gòu)。為何非法的教育機構(gòu)能存在十多年之久，這些機構(gòu)誰來監(jiān)管？這顯然是個大問題。

篇（5）

專業(yè)特色： 船舶與海洋工程系是全面應(yīng)用信息技術(shù)從事船舶與海洋工程結(jié)構(gòu)物及相近領(lǐng)域的設(shè)計、研究、制造、規(guī)劃、經(jīng)營與管理等的工程學(xué)科，長期以來奉行“厚基礎(chǔ)、嚴要求、重能力、強適應(yīng)”為辦學(xué)宗旨。

師資設(shè)備：船舶與海洋工程系非常注重師資隊伍建設(shè)和人才培養(yǎng)，現(xiàn)有專職教師18人，教授7人（其中6人為博士生指導(dǎo)教師、1人為華南理工大學(xué)“百人計劃”特聘教授）、副教授6人、講師5人， 84%的教師具有博士學(xué)位，形成了老、中、輕相結(jié)合，知識與職稱結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。在校本科生近200人，碩士研究生近40人，博士研究生近20人。在本科教學(xué)中不僅注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練、計算機和外語能力的培養(yǎng)，還積極開展課外科技創(chuàng)新活動，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并多次在各種國內(nèi)、校內(nèi)大學(xué)生科技比賽中獲獎。設(shè)有華南理工大學(xué)船舶海洋工程科學(xué)與技術(shù)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)基地。

篇（6）

目前中山大學(xué)沒有開設(shè)建筑學(xué)專業(yè)，也沒有其他土建類專業(yè)。

歷史上的中山大學(xué)有建筑學(xué)，它的前身為創(chuàng)建于1932年的襄勤大學(xué)建筑學(xué)系，于1938年并入當時的國立中山大學(xué)工學(xué)院，在1952年組建華南工學(xué)院建筑系時，中山大學(xué)工學(xué)院的建筑學(xué)學(xué)科并入了華南理工大學(xué)，從此中山大學(xué)就沒有了建筑學(xué)。

國內(nèi)建筑學(xué)界有建筑老八校說法，指的就是清華大學(xué)、東南大學(xué)、同濟大學(xué)、天津大學(xué)、華南理工大學(xué)、重慶大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)和西安建筑科技大學(xué)這八所建筑學(xué)的名校。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇（7）

華南理工大學(xué)夏令營活動，學(xué)校提供給入營同學(xué)夏令營期間的免費食宿，市內(nèi)營員不安排住宿，并根據(jù)所在學(xué)校到廣州的距離補貼一定數(shù)額的交通費。

夏令營結(jié)束后，各學(xué)院將對參加夏令營的同學(xué)進行綜合評價，對評價優(yōu)秀的營員，若獲得所在學(xué)校推免資格并報考該學(xué)院碩士或博士研究生，可以免面試直接錄取。

優(yōu)秀營員若參加統(tǒng)考報考該學(xué)院，達到報考專業(yè)的學(xué)院線，可向?qū)W院申請免復(fù)試優(yōu)先錄取資格。未獲優(yōu)秀營員資格、但取得考核合格的營員，若能獲得本科所在學(xué)校的推免資格，報考我校相關(guān)專業(yè)，也可向?qū)W院申請免復(fù)試，經(jīng)學(xué)院審核同意后，也可獲直接錄取資格。

夏令營是一個可以與更多人相處溝通的機會，是一次很好的社會體驗，華南理工大學(xué)夏令營每年都會舉辦。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇（8）

華南理工大學(xué)：只有建筑學(xué)院的專業(yè)要求學(xué)生加試素描，其他專業(yè)都是按照分數(shù)優(yōu)先、遵循志愿的原則來安排專業(yè)，并且我校沒有專業(yè)級差。

《求學(xué)》：貴校有沒有基地班、特色班等？如果有，具體有哪些班？就讀這些班有哪些具體要求？

華南理工大學(xué)：我校有7個創(chuàng)新班（本碩、本碩博連讀），分別是機械類、工程力學(xué)、材料類、化學(xué)類、數(shù)學(xué)類、計算機全英創(chuàng)新班、自動化，這七個創(chuàng)新班是作為七個專業(yè)來招生的；另外我校入校后還有電子聯(lián)合班、計算機聯(lián)合班。

《求學(xué)》：許多學(xué)校對特殊的人才的選拔會有特別招生的政策，貴校有哪些特招政策？

華南理工大學(xué)：我校自主選拔考試中有特殊人才一項。《求學(xué)》：近年來，藝術(shù)類報考比較熱，貴校招收藝術(shù)類考生嗎？近三年的報考情況如何？錄取有幾種方式？華南理工大學(xué)：我校招收藝術(shù)專業(yè)考生，藝術(shù)專業(yè)有：音樂表演、舞蹈學(xué)、藝術(shù)設(shè)計。近三年專業(yè)報考考試人數(shù)保持在8000人左右。藝術(shù)學(xué)院錄取方式按文化課過各省藝術(shù)類文考控制分數(shù)線，專業(yè)按本校專業(yè)考試成績從高到低錄取，同時專業(yè)課必須通過該省的聯(lián)考。

《求學(xué)》：請問貴校有哪些特色專業(yè)呢？這些特色專業(yè)的優(yōu)勢在哪里？

華南理工大學(xué)：國家特色專業(yè)有網(wǎng)絡(luò)工程、集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)、機械工程及自動化、輕化工程、食品科學(xué)與工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、信息工程、建筑學(xué)、材料科學(xué)與工程、自動化、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)；廣東省名牌專業(yè)：計算機科學(xué)與技術(shù)、自動化、信息管理與信息系統(tǒng)、輕化工程、土木工程、信息工程、機械工程及其自動化、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、工商管理、化學(xué)工程與工藝、建筑學(xué)、機械電子工程、食品科學(xué)與工程、工程力學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、高分子材料與工程、應(yīng)用化學(xué)、生物工程、城市規(guī)劃。

學(xué)校擁有一批有較強實力的科研機構(gòu)及技術(shù)開發(fā)基地，其中包括2個國家重點實驗室、2個國家工程研究中心、2個國家工程技術(shù)研究中心、3個國家工程實驗室(與企業(yè)合建)、7個教育部重點實驗室、4個教育部工程研究中心、8個廣東省重點實驗室、3個廣東省工程技術(shù)研究開發(fā)中心、8個省級人文社科重點研究基地等省部級以上科研機構(gòu)54個，以及國家甲級建筑設(shè)計研究院、國家大學(xué)科技園，并以此為依托形成了眾多重點科研基地，承擔了一大批國家、省市的重點科研任務(wù)，形成了多學(xué)科門類、多專業(yè)聯(lián)合攻關(guān)，基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、開發(fā)研究一條龍的科研格局。學(xué)校堅持科學(xué)研究面向市場、科技成果轉(zhuǎn)化進入市場，2009年學(xué)校實到科研經(jīng)費突破7億元，有效專利總量居全國高校前五名，是全國第一批企事業(yè)專利試點工作先進單位。

《求學(xué)》：貴校的獎助學(xué)金制度是如何的呢？是否能夠給農(nóng)村學(xué)生提供一些經(jīng)濟上的減免政策和照顧？

華南理工大學(xué)：我校提供以下幾種方式幫助有經(jīng)濟困難的學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活上的問題：①國家助學(xué)金。我校的國家助學(xué)金資助標準分為2000元/人•年、3000元/人•年兩檔。②國家助學(xué)貸款。每生每年申請金額原則上不超過6000元，利率按中國人民銀行規(guī)定的同期貸款利率執(zhí)行，畢業(yè)后一至兩年內(nèi)開始還款，畢業(yè)后六年內(nèi)還清。在校期間的助學(xué)貸款利息全部由財政補貼，畢業(yè)后利息全部由學(xué)生自付。國家助學(xué)貸款是信用貸款，學(xué)生不需要辦理貸款擔保或抵押，但需要承諾按期還款，并承擔相關(guān)法律責任。③勤工助學(xué)。學(xué)校設(shè)立勤工助學(xué)中心，負責對勤工助學(xué)學(xué)生應(yīng)聘資格的審定及崗位的安排，指導(dǎo)、管理和監(jiān)督勤工助學(xué)的各項工作，拓展社會服務(wù)項目。有多種崗位可供選擇，學(xué)生可通過課余時間勤工助學(xué)，獲得工作報酬。④社會資助。我?，F(xiàn)有社會各界捐贈設(shè)立的校級助學(xué)金二十余項，資助金額從1000元/人•年到5000元/人•年不等；助學(xué)金中有一次性資助的，也有根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)連續(xù)資助至畢業(yè)的，每年資助人數(shù)近千人，是我校資助體系中重要的組成部分。此外，各學(xué)院也有各種社會資助項目。⑤臨時生活困難補助等。

《求學(xué)》：針對學(xué)生的就業(yè)，貴校是怎么做的呢？怎樣保證學(xué)生就業(yè)率呢？

華南理工大學(xué)：我校地處珠江三角洲，是華南地區(qū)唯一直屬教育部的以理工為主的重點大學(xué)，有著得天獨厚的地域優(yōu)勢，加上我校培養(yǎng)的畢業(yè)生具有專業(yè)基礎(chǔ)扎實、綜合素質(zhì)高和創(chuàng)新能力強的特點，深受用人單位的歡迎；每年我校各專業(yè)畢業(yè)生供需比例均在1：6以上，畢業(yè)生的就業(yè)率達97%以上，在教育部直屬高校和廣東省地區(qū)重點高校中名列前茅。我校的人才培養(yǎng)質(zhì)量與華南地區(qū)遠大的經(jīng)濟發(fā)展前景及市場對人才的巨大需求，為我校畢業(yè)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)提供了更充足的機會和強有力的保證。2009屆我校本科生就業(yè)的單位性質(zhì)流向為主要民營及私營企業(yè)2355人、國有企業(yè)1050人、三資企業(yè)223人、事業(yè)單位321人、其他企業(yè)466人、部隊及國家機關(guān)288人，出國56人，分別占就業(yè)人數(shù)的49.5％、22.1％、4.7％、6.7％、9.8％、6.0％、1.2％。

暨南大學(xué)

《求學(xué)》：請問暨南大學(xué)校名的來歷及辦學(xué)歷史、方針？

暨南大學(xué)：“暨南”二字出自《尚書•禹貢》：“東漸于海，西被于流沙，朔南暨，聲教訖于四海?！币饧疵嫦蚰涎?，將中華文化遠播到五洲四海。前身是1906年清政府創(chuàng)立于南京的暨南學(xué)堂，1927年更名為國立暨南大學(xué)。直屬國務(wù)院僑務(wù)辦公室領(lǐng)導(dǎo)。執(zhí)行“面向海外，面向港澳臺”的辦學(xué)方針。同時兼收內(nèi)地學(xué)生。

《求學(xué)》：暨南大學(xué)有哪些辦學(xué)特色？

暨南大學(xué)：中國第一所由國家創(chuàng)辦的華僑最高學(xué)府，中國最早招收外國留學(xué)生的大學(xué)之一，國家“211”工程重點建設(shè)綜合性大學(xué)。學(xué)校目前有12000多名海外學(xué)生，分別來自83個國家及港澳臺地區(qū)，高居全國各大學(xué)之首。國際學(xué)院設(shè)有6個專業(yè)，實行全英語授課。與五大洲近150所高校及科研機構(gòu)簽訂了合作協(xié)議，開展學(xué)術(shù)交流及互派交換生。從海外引進知名學(xué)者及優(yōu)秀人才，科研和學(xué)科建設(shè)工作緊密結(jié)合國際前沿與國家經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展需要。

《求學(xué)》：請問有何特殊報考要求？

暨南大學(xué)：對國內(nèi)招生嚴格執(zhí)行國家制定的各項規(guī)章制度，無特殊要求。對海外及港澳臺地區(qū)的學(xué)生采取免試錄取及考試錄取兩種方式（詳情請查詢我校官方網(wǎng)站上的招生信息）。

《求學(xué)》：請問有哪些辦學(xué)地點？

暨南大學(xué)：共有四個校區(qū)：主校區(qū)在廣州市，另在廣州市廣園東路、深圳市、珠海市設(shè)有三個分校區(qū)。四個校區(qū)錄取標準一致、學(xué)費標準一致、畢業(yè)證書一致。

《求學(xué)》：請問招收藝術(shù)類、體育類考生嗎？

暨南大學(xué)：藝術(shù)學(xué)院四個專業(yè)：美術(shù)學(xué)（中國書畫鑒賞方向）、動畫、導(dǎo)演（影視編導(dǎo)方向）、音樂學(xué)（音樂藝術(shù)表演方向）及音樂學(xué)（作曲與電腦音樂制作方向）。新聞與傳播學(xué)院：播音與主持藝術(shù)。體育部：體育教育。報考以上專業(yè)的考生需獲得當年當?shù)厥。ㄊ?、區(qū)）專業(yè)術(shù)科統(tǒng)考合格證及我校?？己细褡C（詳情請查詢當?shù)鼗蛭倚９嫉恼猩鲁蹋?/p>

《求學(xué)》：請問畢業(yè)生的就業(yè)狀況如何？

暨南大學(xué)：學(xué)校有4個國家級重點學(xué)科、14個廣東省名牌專業(yè)，加上特色化的培養(yǎng)方式、生源多元化的教育背景，每年的總體就業(yè)率均接近95%，一些專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求。且就業(yè)分布較廣、適應(yīng)領(lǐng)域?qū)挘瑓^(qū)域主要集中在以廣州為中心的珠三角地區(qū)。每年學(xué)校主辦多場招聘會，平均3天一場。

《求學(xué)》：請問一般在當?shù)氐呐琶?，排在前幾位的考生可以被錄?。?/p>

篇（9）

高校是我國科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，在提高我國自主創(chuàng)新能力和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程中發(fā)揮著重大、不可替代的作用。產(chǎn)學(xué)研合作是高校通過企業(yè)服務(wù)社會的重要途徑，也是企業(yè)依托高校不斷提高自主創(chuàng)新能力的必由之路。為了提升陽江企業(yè)的自主創(chuàng)新能力，提高產(chǎn)品的競爭力，大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮科技的強大支撐作用，陽江各級黨委、政府十分重視產(chǎn)學(xué)研工作，與高校建立了長期的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。在省部產(chǎn)學(xué)研辦的指導(dǎo)和支持下，陽江市科技局與華南理工大學(xué)達成共識，在陽江組建了“華南理工大學(xué)陽江工業(yè)技術(shù)研究院”。幾年來，該研究院與陽江企業(yè)積極合作，提供技術(shù)服務(wù)，并與多家企業(yè)簽訂并完成了一批科技合作項目，為陽江工業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供了一個很好的服務(wù)平臺，為提升陽江工業(yè)的整體競爭力，把陽江打造成為“世界刀剪之都”提供了強有力的技術(shù)支撐。

陽江豐富的自然資源和發(fā)展勢頭已經(jīng)引起許多高校的關(guān)注：廣東海洋大學(xué)提出了組建“陽江農(nóng)業(yè)技術(shù)研究院”的設(shè)想；陽江市人民政府與廣東海洋大學(xué)簽署了雙方共建社會主義新農(nóng)村合作協(xié)議；陽江市還有5個單位分別與廣東海洋大學(xué)的相關(guān)學(xué)院簽訂了產(chǎn)學(xué)研合作項目，其中雙方在陽東縣東平鎮(zhèn)珍珠灣的珍珠養(yǎng)殖項目，已經(jīng)由試驗轉(zhuǎn)向規(guī)?；B(yǎng)殖和生產(chǎn)。

陽春市人民政府與華南理工大學(xué)研究生院簽訂“貫通式”產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)模式的協(xié)議，建立了華南理工大學(xué)研究生掛職鍛煉社會實踐基地。到目前為止，已有15批近300名研究生到當?shù)氐男姓C關(guān)、鎮(zhèn)和企業(yè)擔任局長助理、鎮(zhèn)長助理和經(jīng)理(廠長)助理，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)和企業(yè)的發(fā)展出謀獻策，幫助解決技術(shù)問題，為陽春市的經(jīng)濟發(fā)展做出了突出貢獻。

以企業(yè)為主體，積極引導(dǎo)和扶持企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作

企業(yè)作為產(chǎn)學(xué)研合作的主體，企業(yè)與高校的產(chǎn)學(xué)研合作越緊密，合作的范圍越廣，產(chǎn)品的競爭力越強，企業(yè)的發(fā)展就越快。陽江缺少高校和科研院所，缺乏高科技人才，已成為阻礙經(jīng)濟社會及至企業(yè)發(fā)展的瓶頸，開展產(chǎn)學(xué)研合作迫在眉睫。由于充分認識到產(chǎn)學(xué)研合作的重要性，陽江市各級黨委、政府制定了相應(yīng)的政策并給予資金支持，科技部門積極探索產(chǎn)學(xué)研合作的模式，扶持企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作。目前，與高校合作的企業(yè)不斷增多，合作的范圍不斷擴大，合作的層次不斷提升。比如，陽江市寶馬利汽車空調(diào)設(shè)備有限公司專門設(shè)立了產(chǎn)學(xué)研辦公室，由總經(jīng)理親自負責日常的組織協(xié)調(diào)和運作管理工作。該公司與華中科技大學(xué)、華南理工大學(xué)等高校建立了戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，借助高校的科研力量、聘請行業(yè)的專家組建了技術(shù)研發(fā)中心，每年都有1到2個新產(chǎn)品面世，已連續(xù)多年獲省、市科技進步獎勵。該公司正與華南理工大學(xué)洽談在公司設(shè)立“華南理工大學(xué)制冷與空調(diào)博士后工作站”，計劃與華中科技大學(xué)建立“院士工作室”。隨著產(chǎn)學(xué)研合作的不斷深入，公司自主創(chuàng)新能力不斷增強，在短短幾年中，公司從年產(chǎn)值幾百萬元上升到2007年的2億多元。陽江市新力工業(yè)有限公司領(lǐng)導(dǎo)也十分重視產(chǎn)學(xué)研合作，公司改制以來，先后與北京航空航天大學(xué)、華南理工大學(xué)、北京科技大學(xué)等高校建立了長期合作關(guān)系，完成了多個項目的合作，解決了企業(yè)在自動化生產(chǎn)、節(jié)能減排降耗、減少加工工序和人力等方面的多項關(guān)鍵技術(shù)，提高了公司的生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。取得了顯著的經(jīng)濟效益，2007年實現(xiàn)總產(chǎn)值5.3億元，比上年翻了近一番。

以科技成果推介洽談會為紐帶，加快產(chǎn)學(xué)研合作步伐

為了促進高校、科研院所的科技成果在陽江轉(zhuǎn)化，讓陽江的企業(yè)更多、更直接地了解高校的科研成果和科技優(yōu)勢，市科技局每年都要聯(lián)系高校到陽江舉辦產(chǎn)學(xué)研合作校企對接活動，加強企業(yè)與高校的聯(lián)系，推動企校雙方建立長期的合作關(guān)系。

2006年10月24日～27日，在陽江刀博會期問，陽江市舉辦高等院校、科研院所科技成果推介洽談會，清華大學(xué)、華中科技大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、中科院北京分院、廣州分院等24家全國著名高等院校、科研院所的70多名專家、教授參加了洽談會。有14家高校、科研院所在會上了33項科技成果，12家企業(yè)與高校、科研院所簽訂了科技合作項目19項。

2007年7月6日，陽江舉辦了廣東海洋大學(xué)科技成果推介洽談會暨校、市合作項目簽約儀式。會上，廣東海洋大學(xué)就水產(chǎn)類、種養(yǎng)類、食品加工類等專題進行成果推介；陽江的15個單位與廣東海洋大學(xué)簽訂了合作項目。簽約的科技項目都具有較高的技術(shù)水平和推廣應(yīng)用價值，如牡蠣殼的綜合利用技術(shù)，既可以制成美容化妝品，又可以制成環(huán)保吸音涂料，變廢為寶。

2008年8月下旬，陽江市科技局還將承辦由省科技廳、省產(chǎn)學(xué)研辦和陽江市人民政府聯(lián)合主辦的“部屬高校、科研院所廣東(陽江)行產(chǎn)學(xué)研合作系列活動”，屆時將有全國各地30多家高校、科研院所參加成果推介、校企對接、合作項目簽約和企業(yè)考察等系列活動。

以技術(shù)創(chuàng)新平臺建設(shè)為前提，夯實產(chǎn)學(xué)研合作基礎(chǔ)

為進一步做大做強陽江支柱產(chǎn)業(yè)，改造和提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，2005年，陽江市科技局積極整合社會各類資源，依托高校、科研院所和有關(guān)企業(yè)，組建了“陽江市五金刀具創(chuàng)新中心”，為全面提高陽江市五金刀剪這一特色支柱產(chǎn)業(yè)的技術(shù)水平和產(chǎn)業(yè)競爭力提供了有力的科技支撐。為了幫助企業(yè)在科研立項、新產(chǎn)品開發(fā)、專利預(yù)警、專利戰(zhàn)略研究等工作中正確選定開發(fā)方向，提高研發(fā)起點，推動企業(yè)充分利用專利信息資源，市科技局又組建了“陽江市五金刀剪專利信息數(shù)據(jù)庫”。為了夯實產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的基礎(chǔ)，更好地開展產(chǎn)學(xué)研工作，提升陽江五金刀剪產(chǎn)業(yè)的科技水平，創(chuàng)世界知名品牌，在省產(chǎn)學(xué)研辦的具體指導(dǎo)和大力支持下，市科技局組織了陽東五金刀剪科技產(chǎn)業(yè)化基地申報“廣東省教育部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合示范基地”項目并獲準實施，成為2007年第一批“廣東省教育部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合示范基地”，為陽江今后的產(chǎn)學(xué)研工作開展搭建了平臺，打下了良好基礎(chǔ)。

篇（10）

隨著高校圖書館的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的藏書服務(wù)已難以滿足高校師生教學(xué)和研究的需要，特藏資源建設(shè)逐漸成為各高校圖書館建設(shè)的重點[1]。特藏資源通常是指一個圖書館所收藏的文獻資料具有自己的獨特風格[2]，即根據(jù)本校的辦學(xué)、專業(yè)、地區(qū)等特點以及主要讀者群的需求特色，圖書館在文獻資源建設(shè)過程中逐漸形成具有一定特色和地區(qū)或行業(yè)優(yōu)勢的館藏資源體系。特藏資源建設(shè)可為讀者提供特色服務(wù)并提高圖書館的影響力，因此，建設(shè)特藏資源對圖書館具有重要意義。尤其在信息網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境下，特藏資源的數(shù)字化將在教學(xué)和科研等方面呈現(xiàn)出巨大的作用。

華南理工大學(xué)是以工見長，理工結(jié)合，管、經(jīng)、文、法等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性研究型大學(xué)。華南理工大學(xué)圖書館（以后簡稱為“我館”）伴隨1952年11月學(xué)校的組建而成立，隨學(xué)校的更名、拆分和重組幾度更名，其歷史淵源可追溯到更久遠的中山大學(xué)工學(xué)院、嶺南大學(xué)工學(xué)院等圖書館。由于具有較長的歷史沉淀，學(xué)校圖書館逐漸形成了以收藏化工、輕工、食品、材料、機械、電子、建筑等工科類圖書館藏為特色，同時兼藏數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、管理及少量文科類等圖書資源[3]。本文將介紹我館特藏資源的建設(shè)及利用等情況。

1 我館特藏資源的建設(shè)

我館很早就重視特藏資源的建設(shè)，1988年即建有特藏室，分類整理和收集校內(nèi)外學(xué)者捐贈的特色書籍和保護古籍文獻。目前的特色館藏資源建設(shè)主要包括如下幾個方面：

1.1 碩士和博士學(xué)位論文資源

收藏了1980年以來我校研究生的碩士學(xué)位和博士學(xué)位論文的紙質(zhì)版本，同時置于校本部和大學(xué)城分館中；還收藏了2003年以后上述論文的電子版本，可在我館的電子閱覽室全文下載，以方便讀者使用。

1.2 古文獻資源

最具有代表性的有《李明仲營造法式》、《中國營造學(xué)社匯刊》、《清式營造則例》、《天賴閣舊藏宋人畫冊》、《石鼓文疏記》、《中華民國新地圖》、《越器圖錄》、《易縣清西》、《園治》、《金陵古跡圖考》、《萬有文庫》等。這些珍貴文獻部分置于特藏室的展柜中，以便鑒賞和利用。大學(xué)城分館藏有現(xiàn)存規(guī)模最大、資料最豐富的類書《古今圖書集成》，以及《周易經(jīng)傳集解》、《大易通解》、《武經(jīng)總要》、《釋文紀》等文獻。

1.3 館藏書章資源

收藏超過50多枚，如華南理工大學(xué)圖書館藏書、廣東化工學(xué)院圖書館藏書、中大圖書、暨大圖書、廣州師范?？茖W(xué)校圖書館藏、南昌市圖書館贈、湖北圖書館贈閱、龍慶忠藏書等書章。部分書章經(jīng)過整理后專設(shè)展示欄置于特藏室供讀者欣賞。

1.4 特色捐獻資源

主要有我校建筑學(xué)龍慶忠教授捐贈的以建筑歷史與理論為特色的圖書文獻；中國科學(xué)院院士張佑啟的捐書；我?？图椅幕芯克L譚元亨教授的捐書等。這些捐獻文獻具有歷史、學(xué)術(shù)、科研、教學(xué)等特色價值。

1.5 網(wǎng)上特色資源

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我館從20世紀末開始對部分特色資源有計劃地進行了數(shù)字化建庫工作，同時參與了中國高等教育文獻保障體系導(dǎo)航庫和專題特色資源庫、大學(xué)數(shù)字圖書館國際合作計劃的輕工技術(shù)圖書數(shù)字化、廣州地區(qū)高校圖書館聯(lián)盟的中外文期刊聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫等特色資源的建設(shè)。目前，建成了數(shù)十個數(shù)據(jù)庫與學(xué)科服務(wù)平臺，如華南理工大學(xué)博碩士學(xué)位論文服務(wù)系統(tǒng)、土木工程與管理專題資源庫、管理案例全文庫、期刊評價與投稿指南以及機械與汽車、輕工與食品、化學(xué)與化工、土木與交通等學(xué)科的服務(wù)平臺。

2 提高特藏資源使用率的措施

我館的主頁上專門列有學(xué)位論文和特色資源等欄目。圖書館通過主頁呈現(xiàn)出其收藏特色，而特藏資源是吸引讀者的亮點。對于特藏資源，可在特藏室查閱，亦可在電子閱覽室或網(wǎng)絡(luò)上查閱和下載，方便讀者使用和共享。

在每年的新教工入職崗前培訓(xùn)和新生入學(xué)時，圖書館配合學(xué)校進行介紹，使新教工和學(xué)生很快了解我館館藏特色和本校師生的學(xué)術(shù)研究現(xiàn)狀。研究生或本科生進行畢業(yè)論文或設(shè)計時，通過查閱本校特色資源，很容易了解本專業(yè)和本課題的研究進展；在論文撰寫階段，通過查閱博碩士論文數(shù)據(jù)庫或期刊評價與投稿等特色資源，了解論文寫作的要求與規(guī)范。在接待各參觀團體時，除介紹一般館藏資源外，側(cè)重介紹網(wǎng)絡(luò)特色資源和參觀特藏室，把特藏資源作為我館向外界展示的重要窗口。

3 豐富特藏資源的建議

目前我館的特藏資源還不夠豐富，利用率亦不夠高，有待于進一步開展下列方面的工作：

3.1 收藏本科生的優(yōu)秀畢業(yè)論文、設(shè)計及獲得省級以上獎勵的文獻資料

因為本科生是學(xué)校的主要部分，收藏這些資源，便于學(xué)生尋找相關(guān)資料，有利于規(guī)范本科教學(xué)和激發(fā)本科生的學(xué)習(xí)積極性。

3.2 收藏本校教師編寫出版的教材、教學(xué)參考書、專著及重要的設(shè)計作品等資料

這類文獻讀者較多，分類整理和收藏有利于師生們充分利用這類資源，同時提升學(xué)校的影響力。

3.3 收藏本校師生發(fā)表的高水平論文資源

如收藏SCI、EI、ISTP以及在國內(nèi)高水平雜志上發(fā)表的高水平論文的題目。由于學(xué)?？蒲刑幰盐袌D書館進行這類資源的檢索，每年專門印刷一本有關(guān)此方面的資料，圖書館應(yīng)注意收藏，在此基礎(chǔ)上可以專門收集在公認的著名雜志上發(fā)表的少數(shù)論文。

3.4 收藏工業(yè)設(shè)計和建筑設(shè)計等特色文獻資料

工業(yè)和建筑設(shè)計是我校許多師生研究的內(nèi)容，這些資料的收集有利于提升師生的設(shè)計水平。

3.5 豐富收藏具有地方特色的古籍、善本或名畫等

可通過鼓勵師生和校友捐贈及購買等方式增加這些方面的資料，增加我館的文化內(nèi)涵。

3.6 特藏資源的完全網(wǎng)絡(luò)化

資源網(wǎng)絡(luò)化可方便師生隨時隨地充分利用學(xué)校的特藏資源，提高其使用率。

總之，通過我館員工、學(xué)校師生及熱心人士的共同努力和不斷完善，我館特藏資源將變得越來越豐富，成為廣大讀者欣賞、學(xué)習(xí)和研究的重要資源。

【參考文獻】