序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇戲劇影視文學(xué)專業(yè)前景范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

原來藝術(shù)學(xué)放在文學(xué)門類，藝術(shù)學(xué)是一級(jí)學(xué)科，戲劇影視是二級(jí)學(xué)科，比較而言，戲劇影視學(xué)科發(fā)展的空間受到一定限制。

藝術(shù)學(xué)升格門類后，戲劇影視成為一級(jí)學(xué)科，發(fā)展的空間增大了很多，促進(jìn)了戲劇影視學(xué)科發(fā)展。

戲劇影視成為一級(jí)學(xué)科，對戲劇影視學(xué)科目錄、人才培養(yǎng)規(guī)模與層次，以及課程和院系設(shè)置帶來新的變化?？梢灶A(yù)料，各人才培養(yǎng)單位博士和碩士學(xué)位授予點(diǎn)的主動(dòng)性和規(guī)模會(huì)有所增加。

戲劇影視成為一級(jí)學(xué)科，我國戲劇戲曲學(xué)科的發(fā)展和研究方向逐漸完備、完善，各高校在原有戲劇戲曲史、戲劇戲曲理論、戲劇戲曲美學(xué)、戲劇曲藝史論、話劇理論研究的基礎(chǔ)上，積極拓展與現(xiàn)代社會(huì)文化發(fā)展緊密關(guān)聯(lián)的新的學(xué)科領(lǐng)地，又新增了比較戲劇、少數(shù)民族戲劇、戲曲創(chuàng)作、戲曲民俗學(xué)、戲曲文化傳播等理論研究以及戲劇戲曲表導(dǎo)演等實(shí)踐類研究方向，豐富了學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科教育的全面培養(yǎng)。

戲劇影視成為一級(jí)學(xué)科，電影電視學(xué)科主要發(fā)展和研究方向逐漸細(xì)化、多樣化，并且向縱深挺進(jìn)，例如中國電影藝術(shù)史、外國電影藝術(shù)史、非線編輯、攝像與實(shí)踐、電視新聞與采編、大眾傳播、電視紀(jì)錄片、電視劇研究、影視語言、電視頻道及欄目研究、錄音與剪輯、媒介傳播、影視制片管理、照相與實(shí)踐、攝像與實(shí)踐、影視策劃、電視藝術(shù)研究、港臺(tái)電影研究、廣告理論與實(shí)務(wù)、世界電影美學(xué)思潮、世界傳媒發(fā)展研究、新媒體傳播與發(fā)展、媒介運(yùn)營與管理、中國電影現(xiàn)狀研究、媒體發(fā)展策略研究、美國電影研究、網(wǎng)絡(luò)電視研究等。

戲劇影視成為一級(jí)學(xué)科，我國戲劇戲曲學(xué)科與電影電視學(xué)科的互動(dòng)與融合會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，戲曲電影、戲曲電視會(huì)進(jìn)一步得到重視。有關(guān)戲劇戲曲改編成電影電視，有關(guān)電影電視改編成戲劇戲曲，這種改編與融合的研究會(huì)得到進(jìn)一步深化、細(xì)化。因此，戲劇影視學(xué)科內(nèi)涵會(huì)變得豐富，外延也會(huì)得到拓展。

二、推動(dòng)藝術(shù)教育發(fā)展

戲劇影視教育是藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分。藝術(shù)學(xué)升格門類后，戲劇影視成為一級(jí)學(xué)科，會(huì)促進(jìn)戲劇影視教育的發(fā)展，也會(huì)推動(dòng)藝術(shù)教育的發(fā)展。

戲劇影視成為一級(jí)學(xué)科，中國戲劇影視學(xué)科會(huì)呈現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭。隨著國家藝術(shù)教育政策的力度加大和資金投入的不斷增多，戲劇影視學(xué)科尤其是電影電視學(xué)科會(huì)進(jìn)入全新的大發(fā)展時(shí)期。伴隨著各地高校的電影電視專業(yè)或電影電視方向如雨后春筍般建立，電影電視學(xué)科在原有的業(yè)務(wù)教學(xué)、理論教學(xué)和素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，更拓展了產(chǎn)業(yè)發(fā)展、文化研究、數(shù)字技術(shù)等多個(gè)教育領(lǐng)域，以期更好地應(yīng)對世界電影電視產(chǎn)業(yè)化、數(shù)字化、全球化發(fā)展的新形勢。全國數(shù)百所高校陸續(xù)加入電影電視教育的行列，或者創(chuàng)辦專門的電影電視學(xué)院，或者將電影電視作為獨(dú)立學(xué)科加入藝術(shù)學(xué)院的拓展范疇，或者在原有的中文系或文學(xué)院范圍內(nèi)將電影電視拓展成為全新的專業(yè)方向，形成了高校電影電視學(xué)科教育的新潮流。電影電視學(xué)科體系在專業(yè)內(nèi)容、人才培養(yǎng)、教育層次等方面多元化建構(gòu)，形成了專業(yè)教育、理論教育和素質(zhì)教育齊頭并進(jìn)的良好局面。因此，會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的戲劇影視人才。

在國民藝術(shù)素養(yǎng)和綜合性人才的素質(zhì)培養(yǎng)方面，戲劇影視教育越來越顯示出其不可替代的重要作用。電影課程已經(jīng)納入了從少兒到大學(xué)生等系統(tǒng)化的美育教育范疇。國家有關(guān)部門出臺(tái)多項(xiàng)措施，下發(fā)多個(gè)文件，對影視教育提出具體要求，并以附件形式列出百部優(yōu)秀影片推薦片目，進(jìn)一步強(qiáng)化中小學(xué)和大學(xué)影視教育。2004年，電影頻道增加了“少兒影院”節(jié)目時(shí)段，各地也把收看“少兒影院”播出的優(yōu)秀影片與學(xué)校的德育課、藝術(shù)教育課等內(nèi)容結(jié)合起來。

值得一提的是，除了專業(yè)藝術(shù)教育領(lǐng)域向縱深發(fā)展之外，在學(xué)科的普及教育上也有了很大的進(jìn)步，如京劇進(jìn)中小學(xué)課堂、“教育戲劇”概念的推廣等，使戲劇戲曲在素質(zhì)教育和文化環(huán)境建設(shè)方面的問題越來越得到社會(huì)的高度重視。

三、有利于文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展

戲劇影視是文化產(chǎn)業(yè)的一個(gè)重要組成部分。藝術(shù)學(xué)升格門類后，戲劇影視成為一級(jí)學(xué)科，有利于文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

戲劇影視成為一級(jí)學(xué)科，有些高校對有關(guān)戲劇影視的課程設(shè)置、人才培養(yǎng)等方案進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，突出了信息社會(huì)和傳媒經(jīng)濟(jì)時(shí)代對戲劇影視人才能力的新要求，與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、新媒體和傳媒文化有關(guān)的課程也成為戲劇影視藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，如世界傳媒發(fā)展研究、新媒體傳播與發(fā)展、媒介運(yùn)營與管理、媒體發(fā)展策略研究等。

在一些影視藝術(shù)學(xué)院還新近設(shè)立了文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)。該專業(yè)作為一個(gè)交叉學(xué)科，涵蓋了管理學(xué)、影視學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的相關(guān)理論和課程，是對影視教育的一個(gè)有力補(bǔ)充，符合當(dāng)下電影電視產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求，也體現(xiàn)了我國影視教育發(fā)展的一個(gè)大方向――與產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系越來越緊密，與其他學(xué)科的交叉和融合越來越積極。

戲劇影視人才培養(yǎng)在戲劇影視學(xué)科穩(wěn)定發(fā)展的大背景下，呈現(xiàn)出專業(yè)方向涉獵面越來越廣、交叉性和文化內(nèi)涵越來越強(qiáng)、與數(shù)字媒體交融逐漸增加的特點(diǎn)。同時(shí)，各類型和層級(jí)的戲劇影視人才培養(yǎng)各有重點(diǎn)，特色更趨明顯。如師范類院校專業(yè)方向以培養(yǎng)戲劇影視教育方面的師資為主，專業(yè)院校和職技學(xué)校戲劇影視人才培養(yǎng)則多隨戲劇影視市場上實(shí)際人才需求方向轉(zhuǎn)型，更注重編導(dǎo)類、表演類與剪輯類等方向，專業(yè)的傾向性、應(yīng)用性高于對其文化的要求。

當(dāng)今的戲劇影視教育，基于戲劇影視的專門領(lǐng)域與信息技術(shù)，體現(xiàn)了戲劇影視在信息時(shí)代的發(fā)展趨勢，即面向創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，代表了信息科技與文化藝術(shù)結(jié)合的新方向。從人才培養(yǎng)目標(biāo)來看，戲劇影視教育注重學(xué)生藝術(shù)的原創(chuàng)能力、整合能力和策劃能力，培養(yǎng)具有新的人文、藝術(shù)、科技觀念和素質(zhì)的綜合型人才，體現(xiàn)了戲劇影視學(xué)科交叉發(fā)展和國際化的趨勢，會(huì)促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周星.跨世紀(jì)中國電影藝術(shù)傳統(tǒng)史評(píng)[M].北京師范大學(xué)出版社，2005.

篇（2）

影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)是近年來興起的在美術(shù)、音樂類專業(yè)之外的又一類高等教育專業(yè)，它廣泛地包括廣播電視編導(dǎo)、播音與主持藝術(shù)、戲劇影視文學(xué)、公共事業(yè)管理、影視導(dǎo)演、影視表演、攝像攝影、空中乘務(wù)等多種專業(yè)，主要面向各省市電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、電影電視制作機(jī)構(gòu)、報(bào)刊雜志社、影視傳媒公司、廣告公司等各種部門單位培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。

1. 播音與主持藝術(shù)

（1） 專業(yè)概況：根據(jù)廣播電視業(yè)對未來播音員、主持人的要求，培養(yǎng)熱愛祖國、恪守職業(yè)道德、形象高雅、底蘊(yùn)豐厚、儀表大方，具有較高水平的播音與主持藝術(shù)專業(yè)技能以及語言學(xué)、新聞傳播學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等多學(xué)科知識(shí)，能在電臺(tái)、電視臺(tái)承擔(dān)采編播一體化或從事播音主持的專門人才及從事與語言應(yīng)用相關(guān)的播音教學(xué)、傳播、新聞、公關(guān)等行業(yè)的通用型人才。

（2） 考試內(nèi)容：一般包括自我介紹、自備稿件朗誦、即興評(píng)述、主持小欄目、才藝展示等內(nèi)容。

（3） 報(bào)考條件：一般要求男生170 cm以上，女生160 cm以上；嗓音條件好，普通話發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，形象氣質(zhì)俱佳。

（4） 推薦院校：中國傳媒大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、南京師范大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院、武漢大學(xué)、南昌大學(xué)、四川師范大學(xué)、四川大學(xué)、四川音樂學(xué)院、沈陽音樂學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院等。

2.  廣播電視編導(dǎo)

（1） 專業(yè)概況：廣播電視編導(dǎo)是為適應(yīng)廣播電視媒體的發(fā)展而設(shè)立的一個(gè)比較新的專業(yè)。本專業(yè)包括的內(nèi)容比較多，分四個(gè)方向進(jìn)行招生，其中電視編輯方向?qū)儆陔娨曄?，文藝編?dǎo)、音樂編輯及網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)等三個(gè)方向?qū)儆谖乃囅?。這些方向主要從事廣播電視媒介中的新聞節(jié)目、文藝節(jié)目、紀(jì)錄片、音樂節(jié)目以及網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)的編導(dǎo)工作。

（2） 考試內(nèi)容：一般包括故事寫作、影視作品評(píng)論及分析、文藝常識(shí)、才藝展示。

（3） 報(bào)考條件：具有較好的文字寫作功底，較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，較強(qiáng)的形象思維和藝術(shù)感知能力。

（4） 推薦院校：中國傳媒大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、中國戲曲學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、南京師范大學(xué)等。

3.  戲劇影視文學(xué)

（1） 專業(yè)概況：本專業(yè)培養(yǎng)具備戲劇、戲曲和影視文學(xué)基本理論及劇本創(chuàng)作能力，能在劇院（團(tuán)）或電視臺(tái)、電影廠、編輯部等部門從事文學(xué)創(chuàng)作、編輯和理論研究工作，以及在國家機(jī)關(guān)、文教事業(yè)單位從事實(shí)際工作的高級(jí)專門性人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)的基本理論，熟悉我國的文藝政策，系統(tǒng)地掌握戲劇、戲曲影視文學(xué)的基本理論和創(chuàng)作技能，有較強(qiáng)的觀察、理解、概括生活的能力，有較強(qiáng)的劇本創(chuàng)作能力及較強(qiáng)的文藝編導(dǎo)能力。

（2） 考試內(nèi)容：一般包括故事創(chuàng)作、文藝常識(shí)、綜合面試等。

（3） 報(bào)考條件：較好的文字寫作功底，較強(qiáng)的形象思維能力。

（4） 推薦院校：北京電影學(xué)院、南京大學(xué)、南京師范大學(xué)等。

4. 導(dǎo)演

（1） 專業(yè)概況：本專業(yè)主要面向影視制片機(jī)構(gòu)、廣播電視臺(tái)、文藝團(tuán)體、節(jié)目制作公司等單位，培養(yǎng)具備扎實(shí)的影視編導(dǎo)專業(yè)知識(shí)，并熟練掌握相應(yīng)專業(yè)操作技能，能夠在編輯、導(dǎo)演、制片崗位從事電視欄目編輯、影視劇導(dǎo)演、電視紀(jì)錄片導(dǎo)演、制片工作的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型高級(jí)專門人才。

（2） 考試內(nèi)容：一般包括故事寫作或構(gòu)圖寫作、文藝常識(shí)、美術(shù)基礎(chǔ)、綜合面試等。

（3） 報(bào)考條件：較好的文字功底，較強(qiáng)的形象思維能力，有一定的繪畫構(gòu)圖能力。

（4） 推薦院校：北京電影學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、上海戲劇學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、四川大學(xué)、廣西藝術(shù)學(xué)院、四川音樂學(xué)院等。

二、 影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)考試分析

大部分院校專業(yè)影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)考試都分為面試和筆試兩個(gè)階段，如果考生很多，也可能有三試。下面，筆者以江蘇省的影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)為例加以說明。

1. 筆試

江蘇省影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的筆試主要包括命題創(chuàng)作和影片分析。

（1） 命題創(chuàng)作：在歷年的專業(yè)考試中，各個(gè)學(xué)校對于命題創(chuàng)作的要求及標(biāo)準(zhǔn)都不大一樣，具體表現(xiàn)為考試內(nèi)容及考試形式的不同，考試形式主要包括：編寫故事、畫面組合（根據(jù)所提供的若干畫面，編寫成一個(gè)畫面敘事段落或故事）、編導(dǎo)創(chuàng)意策劃等。但是這些形式都意在考查考生的創(chuàng)作能力和想象能力，因此考生應(yīng)特別注重對自己創(chuàng)作能力的培養(yǎng)和鍛煉。

（2） 影片分析：考試方法是觀摩一部影視作品，然后當(dāng)場寫出或說出自己的看法。影片分析主要考查考生的藝術(shù)感受能力和文字表達(dá)能力?？忌梢园芽脊偬岢龅膸讉€(gè)問題作為寫作提綱，并根據(jù)問題的要求構(gòu)思自己的想法。

2. 面試

江蘇省影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的面試主要包括：自我介紹、特長展示、編講故事、即興評(píng)述、回答考官提問等。

（1） 自我介紹：自我介紹是人際交往的重要手段，如今它又成為院校藝術(shù)類專業(yè)招生面試的第一個(gè)環(huán)節(jié)。考生應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和自身特點(diǎn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，充分展現(xiàn)自己的能力。

（2）  特長展示：主要是考查考生的藝術(shù)修養(yǎng)。特長的范圍很廣，某一方面的技能只要比普通人更高，都算特長，如跳舞、手工、武術(shù)、書法等。

（3）  編講故事：考生從考官手中抽取一個(gè)故事題目，通過5至10分鐘的準(zhǔn)備，然后講述一個(gè)自己構(gòu)思的完整的故事。

（4） 即興評(píng)述：主要考查學(xué)生的知識(shí)面、語言組織能力、現(xiàn)場展示及表達(dá)能力。要求考生要多關(guān)心時(shí)事，關(guān)注一些社會(huì)熱點(diǎn)及評(píng)論，并學(xué)會(huì)用自己的語言表達(dá)出來。

（5） 回答考官提問：內(nèi)容比較隨意，專業(yè)知識(shí)不會(huì)很多，主要考查考生的口頭表達(dá)、心理承受、獨(dú)立判斷、藝術(shù)感受、生活觀察等綜合能力，發(fā)現(xiàn)考生一些未曾表現(xiàn)的能力。

三、 報(bào)考影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的優(yōu)勢

分析近幾年的藝考，我們不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的藝術(shù)專業(yè)存在著一定的局限性：首先，考生需要一定的特長和天賦，比如，音樂類考生嗓音要好；美術(shù)類考生需要長期的訓(xùn)練，需要投入大量的時(shí)間、精力和財(cái)力，短期內(nèi)搞突擊的效果也不明顯；其次，報(bào)考人數(shù)不斷增多，競爭強(qiáng)度大；再者，就業(yè)市場逐漸飽和，畢業(yè)生面臨著巨大的擇業(yè)困難。相反，影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)作為新興的藝術(shù)專業(yè)卻在考試錄取和就業(yè)方面顯現(xiàn)出較大優(yōu)勢：

1. 報(bào)考人數(shù)相對較少，錄取幾率相對較高

相對于報(bào)考高考普通類的人數(shù)而言，參加藝考的考生人數(shù)只占高考總?cè)藬?shù)的20%不到。而近年來，開設(shè)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)校占總學(xué)校比例的一半以上，因此錄取的比例比普通高校的要高。特別是影視傳媒專業(yè)作為新興專業(yè)，省內(nèi)報(bào)考本專業(yè)的學(xué)生不過幾千人，而全國有幾百所院校開設(shè)影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)，相對于美術(shù)十幾萬人、音樂兩三萬人的報(bào)考規(guī)模，競爭小，拿證率高。同時(shí)，考生既可以報(bào)考普通類也可以報(bào)考藝術(shù)類，增加了錄取機(jī)會(huì)。

2. 參加培訓(xùn)時(shí)間較短，投檔文化分?jǐn)?shù)相對較低

影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)不同于美術(shù)、音樂、舞蹈專業(yè)，不需要花太多精力去學(xué)習(xí)和練習(xí)，經(jīng)過短期培訓(xùn)便可參加應(yīng)試。高一高二的學(xué)生，專業(yè)方面零基礎(chǔ)起步，只需利用雙休日或者假期上課，半年時(shí)間就可以掌握該專業(yè)的培訓(xùn)課程。

3. 專業(yè)難度要求相對較低，適合大多數(shù)考生

影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)雖然對考生的專業(yè)素質(zhì)有一定的要求，但更注重考生在本專業(yè)的潛力，因此，專業(yè)考試大多以“寫作”形式出現(xiàn)，只需考生具有一定的文學(xué)功底，并具備較好的口頭表達(dá)能力，再經(jīng)過一段時(shí)間的專業(yè)培訓(xùn)，很容易在短期內(nèi)掌握考試方法，取得較好的效果。而現(xiàn)在大多數(shù)高考考生都具備適應(yīng)影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的基本素質(zhì)，所以在考生中比較容易被接受。

4. 就業(yè)前景好

影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的就業(yè)特點(diǎn)是就業(yè)靈活，前景較好，收入較高。全國有30多家省級(jí)電視臺(tái)，500多個(gè)省級(jí)頻道，2 000多家城市電視臺(tái)，1萬多個(gè)城市頻道，每天要播出12個(gè)小時(shí)以上的電視節(jié)目。據(jù)統(tǒng)計(jì)，異軍突起的大眾傳媒業(yè)共需要1 000多萬專業(yè)從業(yè)人員才能保證正常的電視節(jié)目制作，而目前從傳媒專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生總共不到10萬，由此可見傳媒行業(yè)對專業(yè)人才的需求缺口是多么的巨大。從市場調(diào)研的情況來看，現(xiàn)在從事影視傳媒類工作人員的收入遠(yuǎn)高于從事普通工作的人，即使是普通的從事藝術(shù)教育工作的人員，其收入也比一般人要高出許多。

四、 影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的錄取規(guī)則

歷年各大院校影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的考試工作一般分為兩步：

1. 專業(yè)考試

專業(yè)考試一般在每年的二、三月份舉行，由各招生院校自己組織。該考試通常按招生計(jì)劃的3倍確定專業(yè)合格人數(shù)，發(fā)放專業(yè)合格證。

2. 文化課考試

專業(yè)合格考生以藝考生身份參加高考，按一定錄取方式擇優(yōu)錄取。考生可兼報(bào)普通類志愿。錄取分?jǐn)?shù)較普通類低。一般情況下，各大高校的錄取方式可分為以下三種：

第一種：專業(yè)課拿到合格證后，完全按照文化課分?jǐn)?shù)錄取，這種方式對文化課的分?jǐn)?shù)線要求最高。如2010年中國傳媒大學(xué)的廣播電視編導(dǎo)（電視編輯方向）錄取最低分為337分，錄取最高分為344分，而浙江傳媒學(xué)院的編導(dǎo)專業(yè)2010年各方向的投檔分?jǐn)?shù)也在280分左右。

第二種：專業(yè)課拿到合格證后，按照專業(yè)分?jǐn)?shù)和文化課分?jǐn)?shù)相加總分的方式排名錄取，這種方式的文化課分?jǐn)?shù)線居中。如南京師范大學(xué)的各藝術(shù)類專業(yè)，按專業(yè)和文化課各占50%加和總分的方式從高到底排名錄取，其分?jǐn)?shù)要求一般在260~320分之間。

第三種：專業(yè)課拿到合格證以后，統(tǒng)一劃定一個(gè)相對較低的文化課分?jǐn)?shù)線，最后按照專業(yè)課的排名錄取，這種錄取方式對文化課的要求最低。如中央戲劇學(xué)院、北京電影學(xué)院等學(xué)校的多數(shù)專業(yè)，其分?jǐn)?shù)要求一般在200~280分之間。

五、關(guān)于影視傳媒類專業(yè)考試的一些建議

2012年藝考即將拉開序幕，為了使考生和家長更有好地迎接藝考，沖刺名校，專家給出如下建議：

篇（3）

影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)是近年來興起的在美術(shù)、音樂類專業(yè)之外的又一大類高等教育專業(yè)，它廣泛地包括廣播電視編導(dǎo)、播音與主持藝術(shù)、戲劇影視文學(xué)、公共事業(yè)管理、影視導(dǎo)演、影視表演、攝像攝影、空中乘務(wù)等多種專業(yè)。主要面向各省市電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、電影電視制作機(jī)構(gòu)、報(bào)刊雜志社、影視傳媒公司、廣告公司等各種部門單位培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。

1、播音與主持藝術(shù)：

（1）、專業(yè)概況：根據(jù)廣播電視業(yè)對未來播音員、主持人的要求，培養(yǎng)熱愛祖國、恪守職業(yè)道德、形象高雅、底蘊(yùn)豐厚、儀表大方，具有較高水平的播音與主持藝術(shù)專業(yè)技能以及語言學(xué)、新聞傳播學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等多學(xué)科知識(shí)，能在電臺(tái)、電視臺(tái)承擔(dān)采編播一體化或從事播音主持的專門人才及從事與語言應(yīng)用相關(guān)的播音教學(xué)、傳播、新聞、公關(guān)等行業(yè)的通用型人才。

（2）、就業(yè)方向：目前，隨著獨(dú)立制片人機(jī)制的引進(jìn)，電視節(jié)目主持人也應(yīng)成為自由職業(yè)者，聘用與應(yīng)聘雙向選擇，并根據(jù)其能力、水平付相應(yīng)報(bào)酬?，F(xiàn)在的機(jī)制是編導(dǎo)中心制向主持人中心制過渡，但這種過渡在目前還受到各種限制，引進(jìn)市場機(jī)制也是一種相應(yīng)的過渡，主持人的待遇水平在臺(tái)里是中等水平，和編輯差不多，但有的地方，由于主持人制度正處在向主持人中心制過渡前沿，工資較高。

（3）、考試內(nèi)容一般包括：自我介紹、自備稿件朗誦、即興評(píng)述、主持小欄目、才藝展示。

（4）、報(bào)考條件：一般要求男生170cm以上，女生160cm以上；嗓音條件好，普通話發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，形象氣質(zhì)俱佳。

（5）、推薦院校：中國傳媒大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、南京師范大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院、武漢大學(xué)、南昌大學(xué)、四川師范大學(xué)、四川大學(xué)、四川音樂學(xué)院、沈陽音樂學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院等。

2、廣播電視編導(dǎo)：

（1）、專業(yè)概況：廣播電視編導(dǎo)是為適應(yīng)廣播電視媒體的發(fā)展而設(shè)立的一個(gè)比較新的專業(yè)。本專業(yè)包括的內(nèi)容比較多，分四個(gè)方向進(jìn)行招生，其中電視編輯方向?qū)儆陔娨曄?，文藝編?dǎo)、音樂編輯及網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)等三個(gè)方向?qū)儆谖乃囅?。這些方向主要研究廣播電視媒介中的新聞節(jié)目、文藝節(jié)目、紀(jì)錄片、音樂節(jié)目以及網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)的編導(dǎo)工作。

（2）、就業(yè)方向：畢業(yè)生可去電臺(tái)、電視臺(tái)、事業(yè)單位以及各級(jí)各類廣播電影電視、影視制作公司、文藝團(tuán)體，從事廣播、電視編導(dǎo)或節(jié)目主持等工作。具體工作為記者、策劃、節(jié)目編導(dǎo)、攝像、編輯、撰稿、制片、后期制作、剪輯乃至燈光、場記、客串主持人或播音員。

（3）、考試內(nèi)容一般包括：故事寫作、影視作品評(píng)論及分析、文藝常識(shí)、才藝展示。

（4）、報(bào)考條件：具有較好的文字寫作功底，較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，較強(qiáng)的形象思維和藝術(shù)感知能力。

（5）推薦院校：中國傳媒大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、中國戲曲學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、南京師范大學(xué)等。

3、戲劇影視文學(xué)

（1）、專業(yè)概況：本專業(yè)培養(yǎng)具備戲劇、戲曲和影視文學(xué)基本理論及劇本創(chuàng)作能力，能在劇院（團(tuán)）或電視臺(tái)、電影廠、編輯部等部門從事文學(xué)創(chuàng)作、編輯和理論研究工作，以及在國家機(jī)關(guān)、文教事業(yè)單位從事實(shí)際工作的高級(jí)專門人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)的基本理論，熟悉我國的文藝政策，系統(tǒng)地掌握戲劇、戲曲影視文學(xué)的基本理論和創(chuàng)作技能，有較強(qiáng)的觀察、理解、概括生活的能力，有較強(qiáng)的劇本創(chuàng)作能力及較強(qiáng)的文藝編導(dǎo)能力。

（2）、就業(yè)方向：在劇院（團(tuán)）或電視臺(tái)、電影廠、編輯部等部門從事文學(xué)創(chuàng)作、編輯和理論研究工作；在國家機(jī)關(guān)從事文案策劃編寫工作；在文教事業(yè)單位、高等院校、藝術(shù)院校從事教學(xué)工作；在企事業(yè)單位、影視劇院、團(tuán)體等從事相關(guān)行業(yè)創(chuàng)作、編輯、評(píng)論、管理等工作。

（3）、考試內(nèi)容：故事創(chuàng)作、文藝常識(shí)、綜合面試等。

（4）、報(bào)考條件：較好的文字寫作功底，較強(qiáng)的形象思維。

（5）、推薦院校：北京電影學(xué)院、南京大學(xué)、南京師范大學(xué)等。

4、導(dǎo)演：

（1）、專業(yè)概況：本專業(yè)主要面向影視制片機(jī)構(gòu)、廣播電視臺(tái)、文藝團(tuán)體、節(jié)目制作公司等單位，培養(yǎng)具備扎實(shí)的影視編導(dǎo)專業(yè)知識(shí)，并熟練掌握相應(yīng)專業(yè)操作技能，能夠在編輯、導(dǎo)演、制片崗位從事電視欄目編輯、影視劇導(dǎo)演、電視紀(jì)錄片導(dǎo)演、制片工作的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型高級(jí)專門人才。

（2）、就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生具有一定的基本理論素養(yǎng)，并具備戲劇、戲曲導(dǎo)演、電影、電視劇導(dǎo)演和表演、戲劇理論研究等方面的知識(shí)，能在劇院（團(tuán)）、電影制片廠、電視臺(tái)、電視劇制作中心等部門從事戲劇、戲曲藝術(shù)、電影、電視劇制作等方面的導(dǎo)演工作和理論研究工作。

（3）、考試內(nèi)容：故事寫作或構(gòu)圖寫作、文藝常識(shí)、美術(shù)基礎(chǔ)、綜合面試等。

（4）、報(bào)考條件：較好的文字寫作功底，較強(qiáng)的形象思維，有一定的繪畫構(gòu)圖能力。

（5）、推薦院校：北京電影學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、上海戲劇學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、四川大學(xué)、廣西藝術(shù)學(xué)院、四川音樂學(xué)院等。

二、影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)考試

大部分院校專業(yè)考試都分為面試和筆試兩個(gè)階段，如果考生很多，也可能有三試。下面，筆者以江蘇省的影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)為例加以說明。

1、筆試：主要包括命題創(chuàng)作和影片分析。

（1）、命題創(chuàng)作。在歷年的專業(yè)考試中，各個(gè)學(xué)校對于命題創(chuàng)作的要求及標(biāo)準(zhǔn)都不大一樣，具體表現(xiàn)為考試內(nèi)容及考試形式的不同，考試形式主要包括：編寫故事、畫面組合（根據(jù)所提供的若干畫面，編寫成一個(gè)畫面敘事段落或故事）、編導(dǎo)創(chuàng)意策劃等。但是這些形式都意在考查考生的創(chuàng)作能力和想象能力，因此考生應(yīng)特別注重對自己創(chuàng)作能力的培養(yǎng)和鍛煉。

（2）、影片分析?？荚嚪椒ㄊ怯^摩一部影視作品，然后當(dāng)場寫出或說出自己的看法，這主要考查考生的藝術(shù)感受能力和文字表達(dá)能力。考生可以把考官提出的幾個(gè)問題作為寫作提綱，并根據(jù)問題的要求構(gòu)思自己的想法。

2、面試：主要包括：自我介紹、特長展示、編講故事、即興評(píng)述、回答考官提問等。

（1）、自我介紹：自我介紹是人際交往的重要手段，如今它又成為藝術(shù)類院校專業(yè)招生面試的第一個(gè)環(huán)節(jié)。考生應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和自身特點(diǎn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，充分展現(xiàn)自己的魅力、對專業(yè)的熱愛與良好的專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

（2）、特長展示：主要是考查考生的藝術(shù)修養(yǎng)。特長的范圍很廣，某一方面的技能只要比普通人更高，都算特長，如跳舞、手工、武術(shù)、書法等。

（3）、編講故事：考生從考官手中抽取一個(gè)故事題目，通過5至10分鐘的準(zhǔn)備，然后講述一個(gè)自己構(gòu)思的完整的故事。

（4）、即興評(píng)述：主要考查學(xué)生的知識(shí)面、語言組織能力、現(xiàn)場展示及表達(dá)能力。要求考生要多關(guān)心時(shí)事，關(guān)注一些社會(huì)熱點(diǎn)及評(píng)論，并學(xué)會(huì)用自己的語言表達(dá)出來。

（5）、回答考官提問：內(nèi)容比較隨意，專業(yè)知識(shí)不會(huì)很多，主要考查考生的口頭表達(dá)、心理承受、獨(dú)立判斷、藝術(shù)感受、生活觀察等綜合能力，發(fā)現(xiàn)考生一些未曾表現(xiàn)的能力。

三、報(bào)考影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的優(yōu)勢

分析近幾年的藝考，我們不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的藝術(shù)專業(yè)存在著一定的局限性：首先，考生需要一定的特長和天賦，比如，音樂類考生嗓音要好；美術(shù)類考生需要長期的訓(xùn)練，需要投入大量的時(shí)間、精力和財(cái)力，短期內(nèi)搞突擊的效果也不明顯；其次報(bào)考人數(shù)不斷增多，競爭強(qiáng)度大；再者就業(yè)市場逐漸飽和，畢業(yè)生面臨著巨大的擇業(yè)困難。相反，影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)作為新興的藝術(shù)專業(yè)卻在考試錄取和就業(yè)方面卻顯現(xiàn)出較大優(yōu)勢：

1、報(bào)考人數(shù)相對較少，錄取幾率相對較高：相對于報(bào)考高考普通類的人數(shù)而言，參加藝考的考生人數(shù)只占高考總?cè)藬?shù)的20%不到，而近年來，開設(shè)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)校占總學(xué)校比例的一半以上，因此錄取的比例比普通高校的要高。特別是影視傳媒專業(yè)作為新興專業(yè)，省內(nèi)報(bào)考本專業(yè)的學(xué)生不過幾千人，而全國有幾百所院校開設(shè)影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)，相對于美術(shù)十幾萬人、音樂兩三萬人的報(bào)考規(guī)模，競爭小，拿證率高。同時(shí)，考生既可以報(bào)考普通類也可以報(bào)考藝術(shù)類，增加了錄取機(jī)會(huì)。

2、參加培訓(xùn)時(shí)間較短，投檔文化分?jǐn)?shù)相對較低：影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)不同于美術(shù)、音樂、舞蹈專業(yè)，不需要花太多精力去學(xué)習(xí)、練習(xí)，經(jīng)過短期培訓(xùn)便可參加應(yīng)試。高一高二的學(xué)生，專業(yè)方面零基礎(chǔ)起步，只需利用雙休日或者假期上課，半年時(shí)間就可以掌握培訓(xùn)的課程。

3、專業(yè)難度要求相對較低，適合大多數(shù)考生：影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)雖然對考生的專業(yè)素質(zhì)有一定的要求，但更注重考生在本專業(yè)的潛力，因此，專業(yè)考試大多以“寫作”形式出現(xiàn)，只需考生具有一定的文學(xué)功底，并具備較好的口頭表達(dá)能力，再經(jīng)過一段時(shí)間的專業(yè)培訓(xùn)，很容易在短期內(nèi)掌握考試方法，取得較好的效果。而現(xiàn)在大多數(shù)高考考生都具備適應(yīng)影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的基本素質(zhì)，所以在考生中比較容易被接受。

4、就業(yè)前景好：影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的就業(yè)特點(diǎn)是就業(yè)靈活，前景較好，收入較高。全國有30多家省級(jí)電視臺(tái)，500多個(gè)省級(jí)頻道，2000多家城市電視臺(tái)，1萬多個(gè)城市頻道，每天要播出12個(gè)小時(shí)以上的電視節(jié)目。異軍突起的大眾傳媒業(yè)共需要1000多萬專業(yè)從業(yè)人員才能保證正常的電視節(jié)目制作，而目前從傳媒專業(yè)院校畢業(yè)的人數(shù)總共不到10萬，可見傳媒行業(yè)對專業(yè)人才的需求缺口是多么的巨大。從市場調(diào)研來看，現(xiàn)在從事影視傳媒類工作人員的收入遠(yuǎn)高于從事普通工作的人。如導(dǎo)演、編導(dǎo)、主持人、演員等都屬于高收入階層，即使是普通的從事藝術(shù)教育工作的人員，例如從事幼兒藝術(shù)培訓(xùn)的老師，其收入也比一般人要高出許多。

四、影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的錄取規(guī)則

歷年各大院校影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的考試工作一般分為兩步：

1、專業(yè)考試：每年二、三月份由各招生院校自己組織。專業(yè)考試一般按招生計(jì)劃的3倍確定專業(yè)合格人數(shù)，發(fā)放專業(yè)合格證。

2、文化課考試：專業(yè)合格考生以藝考生身份參加高考，按一定錄取方式擇優(yōu)錄取?？忌杉鎴?bào)普通類志愿。錄取分?jǐn)?shù)相對普通類低。

各大高校的錄取方式一般分為三種：

第一種：專業(yè)課拿到合格證后，完全按照文化課分?jǐn)?shù)錄取，這種方式對文化課的分?jǐn)?shù)線要求。如2010年中國傳媒大學(xué)的廣播電視編導(dǎo)（電視編輯方向）錄取最低分為337分，錄取分為344分，而浙江傳媒學(xué)院的編導(dǎo)專業(yè)2010年的投檔分?jǐn)?shù)也在280分左右。

第二種：專業(yè)課拿到合格證后，按照專業(yè)分?jǐn)?shù)和文化課分?jǐn)?shù)相加總分的方式排名錄取，這種方式的文化課分?jǐn)?shù)線居中。如南京師范大學(xué)的各藝術(shù)類專業(yè)，按專業(yè)和文化課各占50%加總分的方式從高到底排名錄取，其分?jǐn)?shù)要求一般在260—320分之間。

第三種：專業(yè)課拿到合格證以后，文化課達(dá)到一個(gè)比較低的分?jǐn)?shù)線后，完全按照專業(yè)課的排名錄取，這種錄取方式對文化課的要求最低。如中央戲劇學(xué)院、北京電影學(xué)院等學(xué)校的多數(shù)專業(yè)，其分?jǐn)?shù)要求一般在200~280分之間。

五、關(guān)于影視傳媒類專業(yè)考試的一些建議

為了使考生和家長更有效率地迎接藝考，沖刺名校，專家給出如下建議：

篇（4）

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1007-0125（2017）21-0202-01

一、新媒體時(shí)代影視教育存在的問題

（一）影視教育觀念存在偏差。國內(nèi)影視教育的落后，很重要的一個(gè)原因是對影視教育的重要性缺乏正確認(rèn)識(shí)。對于影視教育來說，“互動(dòng)性”是必不可少的，在互動(dòng)媒體時(shí)代下，成長的我們更是深刻體會(huì)到新媒體最大的吸引力就是它的“互動(dòng)性”。因此，我們要走出傳統(tǒng)的灌輸方式教育，體驗(yàn)新媒體時(shí)代互動(dòng)帶來的自主權(quán)。

如今，中國進(jìn)入新媒體時(shí)代，影視教育與新媒體有著千絲萬縷的聯(lián)系，但多數(shù)人依舊把影視教育只作為藝術(shù)教育來看，視野還是狹窄了。影視教育與新媒體教育手段相結(jié)合，是新式教育的范本，因此，我國高校對待影視教育的理念和態(tài)度有待改進(jìn)，更新新的思維方式和文化觀念，實(shí)現(xiàn)從手段到內(nèi)涵的全新變化。

（二）影視教育課程設(shè)置不合理。國內(nèi)大多高校在影視教育的課程設(shè)置上缺少高敏感度，因而對新的教學(xué)模式、學(xué)科動(dòng)態(tài)有些反應(yīng)滯后。影視教育除了專業(yè)性院校如中國傳媒大學(xué)、北京電影學(xué)院之外，大部分都是設(shè)置在文學(xué)院的框架之內(nèi)，相對比較保守。影視教育實(shí)質(zhì)上還是文學(xué)思維的教育。各院校教授的課程多以文學(xué)、戲劇、影視理論為主，觀摩的影視作品也是將其作為文學(xué)作品來解讀和評(píng)析。

這個(gè)世界每一天都在發(fā)生變化，影視教育的發(fā)展也是日新月異，如果我們不加快步伐，很快就會(huì)被潮流拋棄。在以往影視教育的課程設(shè)置中，傳統(tǒng)影視作品占了很大比例，這些作品的確很經(jīng)典，但新鮮感缺失。

在國外，影視教育課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式與我們大相徑庭，他們不僅僅是傳授影視創(chuàng)作基礎(chǔ)理論、影視作品和電視節(jié)目的賞析及解讀等常規(guī)理論內(nèi)容，國外的影視教育還涉及與媒體、業(yè)界對接，經(jīng)常進(jìn)行行業(yè)之間的互動(dòng)與溝通，甚至很多院校會(huì)邀請業(yè)內(nèi)人士參與影視課程教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與制定，以使學(xué)生接受的影視教育能更好適應(yīng)影視產(chǎn)業(yè)需求。由此可見，國外的影視教育與影視產(chǎn)業(yè)有著非常密切的聯(lián)系，而國內(nèi)高校影視教育的目標(biāo)不是十分明確。

（三）師資專業(yè)性欠缺。中國的影視教育，師資多是由文學(xué)、戲劇等專業(yè)轉(zhuǎn)行而來，因此，高校影視教育的師資良莠不齊，專業(yè)性欠缺，大多數(shù)老師只能停留在理論的教學(xué)上，沒有拓展性。大部分都是對影視藝術(shù)感興趣的“半路出家”者，沒有接受過系統(tǒng)、專業(yè)的影視藝術(shù)教育，缺乏相應(yīng)的影視實(shí)踐能力。所以說，高校在教師的選拔過程中，一定要注重其專業(yè)性和全面性，只有師資力量全面平衡的發(fā)展，影視教育的質(zhì)量才能穩(wěn)步提升。

二、新媒體時(shí)代影視教育的發(fā)展新方向

如此看來，整改和轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為高等院校藝術(shù)教育，尤其是影視教育的必由之路，傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教育模式應(yīng)該推陳出新并與時(shí)代接軌，利用新的平臺(tái)、拓展新的思路、傳導(dǎo)新的理念。

（一）新理念的傳導(dǎo)，加強(qiáng)院系之間的聯(lián)合與互動(dòng)。強(qiáng)化新理念的傳導(dǎo)，讓學(xué)生及教師掙脫傳統(tǒng)的、固有的理論教學(xué)桎梏，顛覆傳統(tǒng)的“電影是大，電視是小”的思想壁壘，加強(qiáng)微電影、創(chuàng)意短片、網(wǎng)絡(luò)欄目、網(wǎng)絡(luò)大電影等新興藝術(shù)形式的創(chuàng)作。讓所想傳遞的信息迅速為受眾所吸收，提升趣味性。這就需要將過去單一孤立的的分科教育模式發(fā)展為融合性較強(qiáng)、協(xié)作性較強(qiáng)的“互補(bǔ)式”教育模式。可結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)進(jìn)行影視教育的拓展，牢固本專業(yè)的基礎(chǔ)，拓展與本專業(yè)密切相關(guān)的的影視教育部分，促進(jìn)兩者的有機(jī)融合，從而加強(qiáng)了以學(xué)科課程為主的互補(bǔ)和延伸，使課程實(shí)現(xiàn)最佳組合，在教學(xué)時(shí)應(yīng)模糊專業(yè)界限，使學(xué)生能夠觸類旁通、舉一反三。

（二）增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)理念，影視教育與多平臺(tái)對接。影視教育不能僅限于自我陶醉，影視藝術(shù)本身應(yīng)充分服務(wù)于受眾，也應(yīng)充分要求被教育者將影視教育與日新月異的新媒體、新技術(shù)平臺(tái)進(jìn)行有效對接。不單單以被教育者為主體，而應(yīng)站在受眾的立場進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)式教育，讓被教育者適應(yīng)更新的技術(shù)、接收更新的理念、做出更符合時(shí)代要求的作品。影視教育不能只固化于課堂之上，而應(yīng)更多地結(jié)合實(shí)踐，理論講解要相應(yīng)減少，取之以錄音室、演播廳及視頻編輯機(jī)房的實(shí)戰(zhàn)課程。讓課堂不僅僅是課堂，也能夠真正成為實(shí)踐的基地。

三、結(jié)語

在新媒體時(shí)代下，影視行業(yè)與新媒體的融合擁有著廣闊的前景和巨大的潛力，因此，高校影視教育需要重新思考人才培養(yǎng)的目標(biāo)，更新傳統(tǒng)影視教育，調(diào)整相關(guān)課程的設(shè)置，并應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有教學(xué)體制下，在理念和模式上形成創(chuàng)新和突破，從而使高校影視教育得到更進(jìn)一步發(fā)展。

作者：周毅

參考文獻(xiàn)： 

篇（5）

（2）京津冀一體化的加速，三地之間的教育聯(lián)系會(huì)更加密切。也是為解決河北省影視類專業(yè)發(fā)展中教學(xué)方面的問題帶來了新的契機(jī)。比如在教學(xué)觀念的方面，北京與天津地區(qū)是中國影視教育最發(fā)達(dá)的地區(qū)，擁有眾多的藝術(shù)類院校，和中國最前沿的影視科技。河北高校的各影視專業(yè)加強(qiáng)與京津地區(qū)的影視類專業(yè)發(fā)達(dá)院校的聯(lián)系，組織教師參加北京地區(qū)的專業(yè)論壇，派送教師進(jìn)入相關(guān)專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解和學(xué)習(xí)先進(jìn)的影視知識(shí)和教學(xué)理念。關(guān)于教學(xué)師資上的問題，河北省要充分利用與京津地區(qū)獨(dú)特的地理優(yōu)勢。京津冀一體化其中一個(gè)重要方面就是交通一體化，會(huì)加強(qiáng)三地間的交通設(shè)施建設(shè)，極大縮短運(yùn)行時(shí)間。例如現(xiàn)在高鐵的建設(shè)使河北大部分城市到北京的時(shí)間都縮短到兩到三個(gè)小時(shí)。個(gè)別城市例如保定與廊坊等城市到北京的時(shí)間不到五十分鐘。這樣的背景下，河北高校影視類專業(yè)可以邀請北京及天津的專家來校授課，這樣能夠極大改善師資的短缺和緊張情況。

（3）面對招生地區(qū)單一，學(xué)生對專業(yè)認(rèn)識(shí)不足這樣的問題，河北各高校在京津冀一體化建設(shè)過程中，可以利用三地高校間距離上的優(yōu)勢，使三地高校間有很好的交流。河北高校影視類專業(yè)大部分學(xué)生來自河北，而北京及天津地區(qū)的大部分高校的影視專業(yè)是面向全國招生的，而且是全國影視類考生的向往之地。在北京高校影視類專業(yè)學(xué)生幾乎全國各個(gè)省份的學(xué)生都有。不同地域的學(xué)生的生活習(xí)慣，文化，思維方式不一樣，這些都影響到了他們在影視專業(yè)的學(xué)習(xí)及影視創(chuàng)作。不同地域的學(xué)生在一起有利于，大家互相之間的學(xué)習(xí)，知識(shí)的擴(kuò)展。例如說2016年在北京舉辦的北京大學(xué)電影節(jié)中的大學(xué)生參賽單元，有兩部來自電影學(xué)院的作品是與我國的新疆地區(qū)有關(guān)的，帶有強(qiáng)烈的新疆地區(qū)的文化色彩，很吸引人，這就是學(xué)生之間不同地域之間交流的結(jié)果。河北地區(qū)影視專業(yè)的學(xué)生要想接觸到其他地區(qū)的學(xué)生，可以與北京及天津的相關(guān)院校的學(xué)生多接觸，能夠多了解不同的地域文化，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，開擴(kuò)自己的事業(yè)，對于影視創(chuàng)造是良好的儲(chǔ)備。對于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的不足，可以利用地域上的便利，邀請京津院校的教師來冀展開講座，吸引學(xué)生的關(guān)注，讓其了解影視專業(yè)。

（4）京津冀一體化的背景下，河北省各高校應(yīng)該提高對于影視類專業(yè)的重視程度，近十幾年，中國的影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭迅猛，對于影視類人才的需求越來越大。提高影視類教育的辦學(xué)層次，特別是研究生教育，河北省各高校間可以聯(lián)合招收研究生，或者是與京津高校之間聯(lián)合招收，充分利用京津地區(qū)良好的高層次教育資源，可以將名師請進(jìn)來。同時(shí)河北各高校應(yīng)該在專業(yè)軟環(huán)境建設(shè)上給予影視類專業(yè)有政策傾斜，例如根據(jù)影視專業(yè)特點(diǎn)，放寬用人條件，對于專業(yè)職工的職稱評(píng)定進(jìn)行一點(diǎn)的引導(dǎo)和政策傾斜。

京津冀一體化背景下，河北省影視類產(chǎn)業(yè)與北京及天津的影視產(chǎn)業(yè)聯(lián)系更加密切。京津地區(qū)擁有全國最龐大的影視產(chǎn)業(yè)群，影視產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，擁有眾多國際級(jí)的影視公司，所創(chuàng)作影視作品占據(jù)中國影視作品的半壁江山，對于影視人才的需求巨大。河北各高校的影視類專業(yè)學(xué)生和教師應(yīng)該利用好這樣的資源，進(jìn)入影視產(chǎn)業(yè)，深入了解影視創(chuàng)作，掌握影視技術(shù)，回到河北能夠加快本省影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平。同時(shí)本省影視專業(yè)在教育中要結(jié)合本省的特點(diǎn)及特色文化，打造出有自己地域風(fēng)格和特色的影視類畢業(yè)生。

篇（6）

高二升高三的這個(gè)暑假是專業(yè)課學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間。一年一度的高考剛剛結(jié)束，高考的影響還在校園中彌漫，這時(shí)學(xué)校往往會(huì)為準(zhǔn)高三的學(xué)生安排補(bǔ)課。同時(shí)，電視媒體、校園橫幅、家長里短等都會(huì)跟高考有關(guān)，再加上高溫天氣，文化課的學(xué)習(xí)效率處于最低狀態(tài)。若在此階段選擇學(xué)習(xí)專業(yè)課，接觸新鮮的領(lǐng)域，往往最容易入門和提高。自信心建立起來后再回到學(xué)校學(xué)習(xí)，目標(biāo)和定位同時(shí)具備，學(xué)習(xí)文化課也會(huì)更有勁頭。

很多考生會(huì)問，如果錯(cuò)過了專業(yè)課學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，那么是不是就沒有機(jī)會(huì)了呢？當(dāng)然沒有這么絕對，畢竟很多考生在高三甚至報(bào)名前才決定參加藝考。無論怎樣，只要你決定參加藝考，就要盡快進(jìn)入專業(yè)課的學(xué)習(xí)，根據(jù)自身的情況科學(xué)備考。

培訓(xùn)現(xiàn)狀

近年來，開設(shè)影視傳媒類專業(yè)的院校大量增多，院校水平、專業(yè)考試的難度參差不齊，由此簇生出大量藝考培訓(xùn)班，其中不乏魚龍混雜之徒，教學(xué)質(zhì)量難以保證。不少藝考培訓(xùn)班打著各大著名藝術(shù)類院?；蛎麕煹拿?hào)，但實(shí)際上連老師都是臨時(shí)招聘的。許多藝術(shù)類院校也為此發(fā)表過聲明，不會(huì)辦任何藝考培訓(xùn)班。相比在師資上的投入，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更愿意花大價(jià)錢購買搜索引擎的排名，從而在搜索結(jié)果中占得先機(jī)，賺取家長和考生的信任。

例如北京的一些藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其招生簡章寫得天花亂墜，不斷強(qiáng)調(diào)拿證的情況，實(shí)則無處可查，并且為了讓考生覺得其教學(xué)環(huán)境優(yōu)異，他們將教學(xué)地點(diǎn)安置在四五環(huán)外，看上去裝修豪華、設(shè)施齊備，但事實(shí)上交通極不便利且安全無從保證，更不用提所謂的藝術(shù)氛圍了。因此，建議考生和家長睜大眼睛，通過高質(zhì)量的社會(huì)化媒體渠道求證，并根據(jù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生資料的質(zhì)量來判斷其優(yōu)劣。

考慮到影視傳媒類專業(yè)藝考的特點(diǎn)，在保證良好課堂互動(dòng)氣氛的情況下，只有會(huì)議式的課堂才能使老師和學(xué)生進(jìn)行充分交流，使教學(xué)質(zhì)量最優(yōu)化。因此，選擇培訓(xùn)班時(shí)，小班制最佳，人數(shù)不宜超過八人。不少地方性的培訓(xùn)班價(jià)格低廉，每班招生五六十人，甚至有招生二百人的，課堂占據(jù)整個(gè)階梯教室，沒有互動(dòng)，只有填鴨式的授課，像這樣的專業(yè)課學(xué)習(xí)如何專業(yè)？

近幾年，部分培訓(xùn)班試圖向考生贈(zèng)送書籍資料，表面上免費(fèi)贈(zèng)送，實(shí)則只為獲取考生的聯(lián)系方式，從而進(jìn)行課程的推廣。其書籍沒有合法的書刊號(hào)，內(nèi)容以拼湊及生搬硬套為主，有些書籍錯(cuò)誤的地方太多，校對不足，內(nèi)容九成年年相同，只增添了當(dāng)年新的熱點(diǎn)分析而已。

學(xué)前準(zhǔn)備

很多考生在藝考論壇里問，學(xué)習(xí)影視傳媒類專業(yè)平時(shí)應(yīng)該做什么、看什么書、看什么電影等。考生們恨不得有人給他們推薦的書和電影全是一些專業(yè)書籍、名家名作、大師電影，但我希望大家不要把專業(yè)考試和名校都想象得太過神圣化，這僅僅是一次入學(xué)考試，老師的選拔標(biāo)準(zhǔn)并不是你懂多少專業(yè)知識(shí)、看過多少大師的電影、看上去多么文藝等等，你在考試中所要表現(xiàn)的僅僅是作為一名高中生應(yīng)有的真實(shí)面目。

就業(yè)前景

相比普通類考生的就業(yè)情況，影視傳媒類考生的就業(yè)選擇范圍要更廣，我國僅電視臺(tái)、電臺(tái)就有幾千家，其中各大欄目與廣告的人才缺口與日俱增。很多大學(xué)畢業(yè)生希望能夠留在大城市發(fā)展，甚至非北京、非中央電視臺(tái)不去，因此造成了人們的一種誤解：藝考生就業(yè)難。

影視傳媒類學(xué)生畢業(yè)后主要有以下就業(yè)領(lǐng)域：全國近千家電視臺(tái)以及節(jié)目制作公司，全國每年上萬集電視劇以及相關(guān)制作公司，全國上萬家各類廣告公司、各大型集團(tuán)公司，全國數(shù)千家娛樂媒體，全國各著名網(wǎng)站、各動(dòng)漫公司以及網(wǎng)絡(luò)游戲公司、演藝經(jīng)紀(jì)公司、制作公司、發(fā)行公司、跨國影視公司、電影院發(fā)行、經(jīng)紀(jì)、制片、企宣等。

藝考優(yōu)勢

1.很多考生都有一個(gè)關(guān)于影視藝術(shù)的夢想，影視傳媒類藝考為此給大家提供了一個(gè)追逐和實(shí)現(xiàn)夢想的機(jī)會(huì)。

篇（7）

2010年，學(xué)院與上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校建立了長期合作機(jī)制，為該校提供豐富的戲劇表演教學(xué)資源，加強(qiáng)表演課程建設(shè)，提升中學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)院在上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校推進(jìn)戲劇教育，在校內(nèi)開設(shè)戲劇社團(tuán)，由表演專業(yè)的學(xué)生定期到社團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)和排演。隨著戲劇教育社團(tuán)活動(dòng)的開展，一方面，讓中小學(xué)師生有機(jī)會(huì)接觸經(jīng)典名劇片段，加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)。與此同時(shí)，學(xué)院在2007級(jí)表演專業(yè)中分設(shè)表演（師資）方向，為戲劇教育今后的師資隊(duì)伍做了專業(yè)上的儲(chǔ)備。戲劇教育的拓展和實(shí)施，對表演專業(yè)的學(xué)生而言是一個(gè)難能可貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)院的趙國棟同學(xué)曾執(zhí)教戲劇社團(tuán)，為上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同學(xué)們成功排演了話劇《雷雨》，全本四幕，連演三場，受到了實(shí)驗(yàn)學(xué)校師生的一致好評(píng)。他畢業(yè)后，由馬驥同學(xué)接過“教棒”，繼續(xù)指導(dǎo)社團(tuán)排演，帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生排演了話劇《尋找春柳社》，2012年5月16日成功上演，很受高度歡迎，之后又連續(xù)加演兩場。今年4月，由張駿偉同學(xué)執(zhí)導(dǎo)排演的《仲夏夜之夢》，亦獲得了巨大成功。

在第十二屆“滬、港、澳與新加坡、馬來西亞”中學(xué)生表演大賽中，實(shí)驗(yàn)學(xué)校話劇《雷雨》劇組喜獲殊榮。實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同學(xué)們表示：在大學(xué)生老師的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)話劇的過程中，通過對每一個(gè)人物的動(dòng)作和內(nèi)心的深入剖析，對話劇藝術(shù)也有了一定的見解和感悟。話劇表演讓他們受益匪淺，而那段時(shí)間的全身心投入與辛苦付出的過程更是同學(xué)們高中生活里最寶貴的經(jīng)歷。

客觀地說，上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的綜合素養(yǎng)較高，而且在舞臺(tái)設(shè)施等硬件條件上也能符合正式演出要求。但是要推廣到更多乃至全市的中小學(xué)開展戲劇教育，學(xué)生是否具備接受戲劇教育的基礎(chǔ)和舞臺(tái)環(huán)境的限制，是學(xué)院所要考慮的。目前，中學(xué)音樂、美術(shù)教育在逐步萎縮，而戲劇教育卻異軍突起。筆者認(rèn)為，高等師范院校要把握契機(jī)，將教師教育的鮮明特色予以發(fā)揚(yáng)，面對中學(xué)表演師資稀缺的情況，在大學(xué)建立表演系師資方向和表演專業(yè)研究生，這是支撐中學(xué)藝術(shù)教育改革和發(fā)展的必然方向和未來新的增長點(diǎn)。

在上海高等教育內(nèi)涵建設(shè)“085”工程的大力支持下，學(xué)院項(xiàng)目組籌劃召集上海市藝術(shù)教育的負(fù)責(zé)人和相關(guān)教師舉行以戲劇教育進(jìn)校園為主題的研討會(huì)，搭建平臺(tái)，逐步貫徹和滲透戲劇教育的理念。一方面，讓更多的中小學(xué)從教人員了解戲劇教育；另一方面，搭建平臺(tái)，讓更多的大學(xué)生有機(jī)會(huì)到各個(gè)區(qū)縣中小學(xué)從事戲劇教育的輔導(dǎo)和常規(guī)實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高校人才輸出與中小學(xué)戲劇教育雙贏。

今年6月，謝晉影視藝術(shù)學(xué)院與上海上視小熒星文化藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校簽訂了定向培養(yǎng)合作協(xié)議。小熒星藝校多年來致力于少年兒童文化藝術(shù)素養(yǎng)的培植、積淀與提高，積極推動(dòng)當(dāng)代少年兒童藝術(shù)的發(fā)展，藝校發(fā)展至今已經(jīng)家喻戶曉，成為上海兒童藝術(shù)教育的知名品牌。為了更好地拓展藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)渠道，率先占領(lǐng)上海兒童藝術(shù)教育的市場，謝晉影視藝術(shù)學(xué)院未雨綢繆，主動(dòng)與小熒星藝校對接，不少優(yōu)秀的學(xué)院畢業(yè)生已經(jīng)陸續(xù)成為小熒星藝校的骨干教師和管理者。通過定向培養(yǎng)，一批符合要求的畢業(yè)生將與小熒星藝校正式簽約，成為小熒星藝校的專職教師。此次聯(lián)合定向培養(yǎng)項(xiàng)目的簽署，為謝晉影視藝術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生“搶占”上海兒童藝術(shù)教育崗位開辟了新的渠道。

二、戲劇教育進(jìn)中小學(xué)的成效

為了進(jìn)一步在全市中小學(xué)推進(jìn)戲劇影視通識(shí)教育，不斷豐富校園文化，挖掘有潛力的戲劇影視新苗，為戲劇教育成為中小學(xué)藝術(shù)教育的必修科目做出努力，今年6月1日，由謝晉影視藝術(shù)學(xué)院承辦的首屆上海市中小學(xué)戲?。ㄕn本?。┭堎愒谏虾煼洞髮W(xué)舉行。此次大賽共有來自全市14所中小學(xué)的22個(gè)劇目參賽，經(jīng)過激烈角逐，上海市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的肢體課本劇《藥》獲得了特等大獎(jiǎng)。這是高校藝術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)與中學(xué)素質(zhì)教育相對接的一個(gè)范例。

肢體劇，或稱為敘事性肢體劇，指的是表演者以大量的肢體動(dòng)作、形體語言，盡可能替代臺(tái)詞，用肢體來證實(shí)環(huán)境（布景及道具）的一種演出形式。①用肢體劇形式演繹魯迅經(jīng)典小說，無疑是一次極富挑戰(zhàn)的嘗試和開拓。6年前，上海話劇藝術(shù)中心和加拿大史密斯·吉爾莫?jiǎng)F(tuán)的藝術(shù)家們，曾攜手將魯迅的5部作品糅在一起改編成肢體劇，以《魯鎮(zhèn)往事》為題在舞臺(tái)上演，一時(shí)間觀者如潮。次年，謝晉影視藝術(shù)學(xué)院表演專業(yè)的教師們編排了肢體劇《祝?！罚⒃谂c美國高校交流時(shí)首演，引發(fā)了在場所有觀眾的共鳴，再一次印證了藝術(shù)無國界的說法。2012年，肢體劇工作坊應(yīng)運(yùn)而生，肢體劇訓(xùn)練在表演專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)上也起到了舉足輕重的作用。

肢體劇訓(xùn)練的方式，對于表演專業(yè)的學(xué)生來說既新鮮又富于挑戰(zhàn)，在眾多的訓(xùn)練方式中，有五種讓學(xué)生受益匪淺。

（一）相互動(dòng)作

相互動(dòng)作。即甲同學(xué)做出動(dòng)作，而乙同學(xué)立即做出回應(yīng)，事先不做排演。肢體劇表演需要演員有較強(qiáng)的演出適應(yīng)性，能夠做到臨場發(fā)揮、隨機(jī)應(yīng)變。相互動(dòng)作，著重訓(xùn)練和培養(yǎng)演員的反應(yīng)能力。

（二）節(jié)奏訓(xùn)練

老師在旁擊鼓，學(xué)生按照老師敲擊的節(jié)奏行進(jìn)，或紆徐，或急促。肢體劇表演與普通的話劇表演有所不同，非常注重節(jié)奏的拿捏，往往在幾個(gè)場景之后，就要有一個(gè)節(jié)奏上的轉(zhuǎn)換，或一個(gè)小。如果在某個(gè)點(diǎn)上沒能踏準(zhǔn)節(jié)奏，那么演出效果就會(huì)受到影響。

（三）環(huán)抱訓(xùn)練

甲生聚攏雙臂呈環(huán)抱狀，乙生從圈中出入，不能碰到甲身體的任何一個(gè)部分。然后乙生做環(huán)，甲生從圈中出入，兩者反復(fù)交替。這是對學(xué)生“動(dòng)靜結(jié)合”素質(zhì)的培養(yǎng)。肢體劇的場景變化頻繁，演員始終處在一個(gè)“動(dòng)”的狀態(tài)，但是，如果走向它的反面，那就有可能會(huì)“亂”。因此在“動(dòng)”的過程中，培養(yǎng)學(xué)生一種“靜”的心態(tài)和素質(zhì)，就顯得尤為重要。環(huán)抱訓(xùn)練恰恰能很好地做到這一點(diǎn)。此外，這種訓(xùn)練方式對于培養(yǎng)演員之間的默契程度也頗有幫助。

（四）爬行訓(xùn)練

肢體劇的舞臺(tái)空空如也，所有布景、道具、動(dòng)物都由演員扮演。舞臺(tái)上嗜血的狼狗、猙獰的石獅、溫順的綿羊，在學(xué)生們一邊爬行、一邊運(yùn)用口技的模仿下，顯得活靈活現(xiàn)。爬行訓(xùn)練的作用不止于此，它在打開演員肢體的同時(shí)，也解放了演員的天性，讓演員感受到前所未有的輕松感，放松且伴著幾許恣意。

（五）想象訓(xùn)練

肢體劇表演需要演員具備豐富的想象力，在舞臺(tái)上呈現(xiàn)出各種富有創(chuàng)意的“畫面”。想象訓(xùn)練，可以把自己想象成一粒種子，演員通過肢體展現(xiàn)渺小的種子慢慢成長為參天大樹的過程；演員也可以把自己想象成一只小鳥，在晴朗的天空做翱翔狀，在雷鳴的雨天做驚慌狀。總之，根據(jù)不同的環(huán)境想象，做出合理的反應(yīng)和動(dòng)作。

從表面上看，肢體劇訓(xùn)練從某種程度上培養(yǎng)和提高了學(xué)生們的演出技能，但從戲劇教育的角度分析，以上五種訓(xùn)練方式潛移默化地增強(qiáng)了他們的個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)，為他們今后的人生發(fā)展打下了一定的基礎(chǔ)：相互動(dòng)作培養(yǎng)了學(xué)生們?nèi)松械乃查g應(yīng)變能力；節(jié)奏訓(xùn)練讓學(xué)生們感受到了人生不是短跑比賽，而是一次漫長的馬拉松，張弛有度，把握節(jié)奏，才能笑到最后；環(huán)抱訓(xùn)練所訓(xùn)練的“動(dòng)靜結(jié)合”，在如今功利主義彌漫的社會(huì)大背景下，無疑是一劑讓人清醒鎮(zhèn)靜的良藥；爬行訓(xùn)練，打開了學(xué)生們的身體，解放了他們天性，讓他們放下身上的擔(dān)子，享受人生的樂趣；想象訓(xùn)練，拓寬了學(xué)生的思維，豐富了他們的人生感受。這樣的訓(xùn)練方式，簡單易操作，完全可以推而廣之，讓更多的人受益。

三、戲劇教育進(jìn)中小學(xué)的展望與前景

謝晉影視藝術(shù)學(xué)院根據(jù)魯迅經(jīng)典小說改編的肢體劇作品，引發(fā)各方關(guān)注，其中上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)還親臨現(xiàn)場觀摩了演出。演出結(jié)束后，學(xué)校決定邀請學(xué)院的學(xué)生作為指導(dǎo)老師，幫助高中生們排演肢體劇《藥》，作為參加首屆上海市中小學(xué)戲?。ㄕn本?。┭堎惖膮①愖髌贰Ｅ啪氝^程即是一次有益的戲劇教育的過程，教育效果有如下幾方面：

（一）培養(yǎng)興趣，親近大師

排練伊始，高中生們對《藥》的理解并不深刻，這和他們對魯迅的文章缺乏興趣有一定的關(guān)系。看完謝晉影視藝術(shù)學(xué)院學(xué)生排演的肢體劇《藥》之后，他們首先對這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生了好感，繼而愿意聽指導(dǎo)老師講述《藥》所蘊(yùn)含的深刻寓意，從而對大師也產(chǎn)生了親近感。興趣是最好的老師，戲劇教育理應(yīng)成為學(xué)校教育環(huán)節(jié)中重要的方式和手段。

（二）摸爬滾打，砥礪意志

肢體劇排演中，很多場景都需要演員上臺(tái)摸爬滾打。高中生們在排演中深切地感受到做一名演員的不易?！端帯返拈_頭寫道：“秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著。”為了給這沉沉的秋夜增加一些陰森的氣息，同時(shí)展示當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)背景，肢體劇《藥》設(shè)計(jì)了一個(gè)群狼撕咬的畫面。這就需要學(xué)生們先要運(yùn)用口技模仿狼的聲音，然后學(xué)狼的模樣四肢朝地，到臺(tái)上爬行翻滾，營造出群狼爭食的效果。說起來容易，做起來難，平時(shí)在家嬌生慣養(yǎng)的高中生們?yōu)榱诉_(dá)到這一效果，一遍遍地在臺(tái)上翻滾著，直到指導(dǎo)教師滿意為止。高中生們對戲劇表演有熱情，愿意吃苦，甘愿投入，這也是這部戲最后取得成功的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）釋放壓力，收獲自信

如今的高中生承受著巨大的學(xué)業(yè)壓力，身心疲憊。肢體劇排演是他們一個(gè)釋放壓力的機(jī)會(huì)，時(shí)間雖然短暫，但是他們卻充分享受到了其中的樂趣，在臺(tái)上的揮灑表演中感受到了快意。演華小栓的學(xué)生小A，留著一頭長發(fā)，性格十分孤僻，吃飯時(shí)老是一個(gè)人呆著，不太合群。排練間歇，指導(dǎo)教師經(jīng)常開導(dǎo)他，和他聊天，并鼓勵(lì)他好好演出。排演的時(shí)間雖然只有短短幾次，但是效果卻很顯著。更重要的是，原先排擠小A的同學(xué)，在排演中意識(shí)到華小栓這個(gè)角色非小A莫屬時(shí)，慢慢改變了對小A的態(tài)度，主動(dòng)把他納入到團(tuán)隊(duì)之中。正式演出時(shí)，小A將長發(fā)剪短，信心十足地投入到了演出之中。小A收獲自信，贏得尊重和友誼的事例，充分體現(xiàn)了戲劇教育所能發(fā)揮的巨大作用。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作，互相尊重，也是此次排演后，學(xué)生們變化較大的地方。由此可見，戲劇教育可以做的課題與實(shí)驗(yàn)還有很多，關(guān)鍵是要關(guān)注熱點(diǎn)，找準(zhǔn)方法，培養(yǎng)孩子們的興趣，是切實(shí)可行的。

1998年，國家頒布了《關(guān)于深化教育體制改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，將美育教育列入素質(zhì)教育之中；2002年教育部頒布了《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，旨在加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過藝術(shù)教育，讓學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)和外國的優(yōu)秀藝術(shù)成果，提高文化藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)愛國主義精神；培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，樹立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響；陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！兑?guī)程》對學(xué)校藝術(shù)課程，課外、校外藝術(shù)教育活動(dòng)，以及學(xué)校藝術(shù)教育的保障，也做出了明確的規(guī)定。

2006年，教育部頒布了《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》，旨在希望高校學(xué)子在普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，通過鑒賞藝術(shù)作品、學(xué)習(xí)藝術(shù)理論、參加藝術(shù)活動(dòng)等，樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)；了解、吸納中外優(yōu)秀藝術(shù)成果，理解并尊重多元文化；發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)德智體美全面和諧發(fā)展。2011年，教育部首次將“藝術(shù)學(xué)”從“文學(xué)”中分離出來，成為獨(dú)立的門類。高校對于藝術(shù)教育愈加重視，經(jīng)典話劇和傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園便是一個(gè)積極的信號(hào)。高校在自主招生中，也越來越看重學(xué)生的戲劇素質(zhì)，以上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例，參與排演《雷雨》的學(xué)生們，在著名高校的自主招生面試中，由于具備較強(qiáng)的戲劇素質(zhì)而獲得了預(yù)錄取資格，最終考上了心儀的大學(xué)。

可以想見，戲劇教育進(jìn)入中小學(xué)的前景會(huì)更加美好。

篇（8）

影視在我們生活的各個(gè)方面是必不可少的，動(dòng)畫更是必不可少的。我理解的影視動(dòng)畫的含義是：影視包括很多方面，動(dòng)畫是影視動(dòng)畫的的基礎(chǔ)，影視動(dòng)畫是影視類的一種。

一、什么叫影視動(dòng)畫？

動(dòng)畫電影指以動(dòng)畫制作的電影。劇場版電影是動(dòng)畫電影的一個(gè)分支。我們所說的動(dòng)畫電影包括劇場版，OVA.但是嚴(yán)格意義上的動(dòng)畫電影與劇場版電影動(dòng)畫不同的是動(dòng)畫電影故事取材并不是由電視動(dòng)畫或OVA中取材。從電視動(dòng)畫或OVA取材的稱為劇場版或電影動(dòng)畫。

影視三維動(dòng)畫涉及影視特效創(chuàng)意、前期拍攝、影視3D動(dòng)畫、特效后期合成、影視劇特效動(dòng)畫等。隨著計(jì)算機(jī)在影視領(lǐng)域的延伸和制作軟件的增加，三維數(shù)字影像技術(shù)擴(kuò)展了影視拍攝的局限性，在視覺效果上彌補(bǔ)了拍攝的不足，在一定程度上電腦制作的費(fèi)用遠(yuǎn)比實(shí)拍所產(chǎn)生的費(fèi)用要低的多，同時(shí)為劇組因預(yù)算費(fèi)用、外景地天氣、季節(jié)變化而節(jié)省時(shí)間。制作影視特效動(dòng)畫的計(jì)算機(jī)設(shè)備硬件均為3D數(shù)字工作站。制作人員專業(yè)有計(jì)算機(jī)、影視、美術(shù)、電影、音樂等。影視三維動(dòng)畫從簡單的影視特效到復(fù)雜的影視三維場景都能表現(xiàn)的淋漓盡致。

電影，也稱映畫。是由活動(dòng)照相術(shù)和幻燈放映術(shù)結(jié)合發(fā)展起來的一種現(xiàn)代藝術(shù)，是一門可以容納文學(xué)戲劇、攝影、繪畫、音樂、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多種藝術(shù)的綜合藝術(shù)，但它又具有獨(dú)自的藝術(shù)特征。電影在藝術(shù)表現(xiàn)力上不但具有其它各種藝術(shù)的特征，又因可以運(yùn)用蒙太奇這種藝術(shù)性極強(qiáng)的電影組接技巧，具有超越其它一切藝術(shù)的表現(xiàn)手段，而且影片可以大量復(fù)制放映。

二、好的影視藝術(shù)作品可以給予文學(xué)豐富的養(yǎng)分

影視動(dòng)畫與文學(xué)也有著很大的聯(lián)系，影視來源與文學(xué)，影視動(dòng)畫來源于生活、文學(xué)、社會(huì)的各個(gè)方方面面。影視文學(xué)比文學(xué)更有群眾性，是任何文學(xué)作品不能比擬的。因此必須有震撼力和表現(xiàn)力。文學(xué)的表現(xiàn)工具只是文字，有相對的限制性；飲食藝術(shù)有無比的精確性和敏銳性，能較好的反應(yīng)一切復(fù)雜的生活現(xiàn)象?！栋酌愤@部影片表現(xiàn)的喜兒的這個(gè)農(nóng)村婦女，在殘酷的地主階級(jí)剝削下。遭到廢人的屈辱和迫害，發(fā)出了“我要報(bào)仇，我腰活”的呼聲，在階級(jí)斗爭和大自然的斗爭中，充分表現(xiàn)了她那種“舀不干的水，撲不滅的火”的反抗性格的形成。它對觀眾直接訴之于形象，使觀眾得到的是完全逼真的感受。另外我們可以看到同代人的生活景象，也可以看見一切動(dòng)人心炫的歷史重演。

三、影視動(dòng)畫的發(fā)展前景

我國的動(dòng)畫片歷史淵源流長，從60年代開始一直到80年代中期，不僅種類繁多，而且內(nèi)容和藝術(shù)性都遠(yuǎn)高于同一時(shí)期的日本和美國，特別是日本很多的早期動(dòng)畫都受到我國動(dòng)畫的影響。但是從90年代起，我國的動(dòng)畫開始走向衰落，現(xiàn)在充斥在中國動(dòng)漫市場上的幾乎全是日本和美國的動(dòng)畫。做這次的研究性學(xué)習(xí)，希望現(xiàn)在對日本動(dòng)畫津津樂道的青少年能夠了解中國動(dòng)畫曾有的輝煌歷史。

20世紀(jì)中國的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)先驅(qū)萬氏三兄弟就開始研究動(dòng)畫制作，第一部中國自制的人畫合演出的《大鬧天宮》就是他們制作的，1936年，中國第一部有聲動(dòng)畫《駱駝獻(xiàn)舞》問世。1941年，受到美國動(dòng)畫的影響，制作了中國第一部大型動(dòng)畫《鐵扇公主》，在世界電影史上，它是名列美國《白雪公主》、《小人國》和《木偶奇遇記》之后的第四部動(dòng)畫藝術(shù)片，標(biāo)志著中國當(dāng)時(shí)的動(dòng)畫水平接近世界的領(lǐng)先水平。

四、三維動(dòng)畫

1995年至2000年是第一階段，此階段是三維動(dòng)畫的起步以及初步發(fā)展時(shí)期（1995年皮克斯的《玩具總動(dòng)員》標(biāo)志著動(dòng)畫進(jìn)入三維時(shí)代）。在這一階段，皮克斯/迪斯尼是三維動(dòng)畫影片市場上的主要玩家。

2001年至2003年為第二階段，此階段是三維動(dòng)畫的迅猛發(fā)展時(shí)期。在這一階段，三維動(dòng)畫從“一個(gè)人的游戲”變成了皮克斯和夢工廠的“兩個(gè)人的撕咬”：你（夢工場）有怪物史瑞克，

怪物史瑞克

我（皮克斯）就開一家怪物公司；你（皮克斯）搞

海底總動(dòng)員

海底總動(dòng)員，我（夢工場）就發(fā)動(dòng)鯊魚黑幫。

從04年開始，三維動(dòng)畫影片步入其發(fā)展的第三階段——全盛時(shí)期。在這一階段，三維動(dòng)畫演變成了“多個(gè)人的游戲”：華納兄弟電影公司推出圣誕氣氛濃厚的《極地快車》；曾經(jīng)成功推出《冰河世紀(jì)》的?？怂乖俅螖y手在三維動(dòng)畫領(lǐng)域與皮克斯、夢工場的PDI齊名的藍(lán)天工作室，為人們帶來《冰河世紀(jì)2》。至于夢工場，則制作了《怪物史瑞克3》，并且將《怪物史瑞克4》的制作也納入了日程之中。

亞洲三維動(dòng)畫聯(lián)盟機(jī)構(gòu)——花鴉影動(dòng)中國城，是這個(gè)行業(yè)的全球技術(shù)權(quán)威機(jī)構(gòu)。幫助發(fā)展中國家三維產(chǎn)業(yè)成立的聯(lián)盟機(jī)構(gòu)。

五、發(fā)展

中國的動(dòng)畫行業(yè)被稱為原創(chuàng)少、前途不大，影視動(dòng)畫更哈斯沒有較多的好的評(píng)價(jià)，不過在我看來，中國現(xiàn)已經(jīng)進(jìn)入了有思想、有原創(chuàng)、有效率的時(shí)期。2006年全球影視動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)達(dá)到2228億元，與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)相關(guān)的周邊衍生品產(chǎn)值責(zé)在5000億美元以上。

從1996年起，和新聞出版總署聯(lián)合啟動(dòng)“中國兒童動(dòng)畫出版工程”建立起華東、華北等5個(gè)動(dòng)畫基地，到2005年1月20 日起，實(shí)行國產(chǎn)電視動(dòng)畫片發(fā)型許可制度。這些政策措施的相繼出臺(tái)對中國的動(dòng)畫業(yè)是好消息。（作者單位：遼寧科技大學(xué)）

篇（9）

作者簡介：鄧星明，男，江西九江人，九江師范高等?？茖W(xué)校副教授，主要研究方向?yàn)橹袊F(xiàn)當(dāng)代文學(xué)和影視藝術(shù)。

對于人類來說，21世紀(jì)是一個(gè)藝術(shù)發(fā)展?fàn)N爛輝煌的世紀(jì)。在這個(gè)世紀(jì)里，電影從“雜?！弊呦蛄怂囆g(shù)，成為人類文明史上最偉大的發(fā)明之一；在這個(gè)世紀(jì)里，電視應(yīng)運(yùn)而生，成為改變?nèi)祟愃季S方式和生活方式的重要藝術(shù)。今天，電影和電視不但是現(xiàn)代人最重要的娛樂方式之一，而且已經(jīng)成為體現(xiàn)現(xiàn)代人最高精神活動(dòng)和審美理想的藝術(shù)載體。

影視藝術(shù)如此重要，然而我國的影視教育從20世紀(jì)80年代初才開始進(jìn)入普通高校，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，迄今為止全國約有250余所普通高校開設(shè)了影視教育課。本文試圖就目前普通高校的影視教育現(xiàn)狀及其存在的問題進(jìn)行探討。

一、我國影視教育的回顧

70年代末80年代初，幾所綜合性大學(xué)如四川大學(xué)、華東師大、北京師大、新疆師大、復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)等校不約而同地在中文系率先開設(shè)電影課。我國影視教育落后的情況引起了有關(guān)部門的高度重視。1983年暑期，中國電影家協(xié)會(huì)、中國電影資料館、北京電影學(xué)院、中國當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)聯(lián)合舉辦了我國第一屆高等院校電影課教師進(jìn)修班，揭開了“電影藝術(shù)進(jìn)入大學(xué)課堂”的序幕。同時(shí)，成立了“中國高等學(xué)校電影學(xué)會(huì)”(后改為中國高校影視學(xué)會(huì))，應(yīng)該說，這個(gè)學(xué)會(huì)在中國高校推進(jìn)影視教育的過程中功不可沒。

1984年，由國家教育部發(fā)出《關(guān)于舉辦高等學(xué)校電影課教師暑期進(jìn)修班的通知》，提出：“在大學(xué)文科有關(guān)專業(yè)逐步開設(shè)電影課程”，自此以后，電影課在全國高校文科中逐步展開。“高校電影課(后改為影視課)教師暑假講習(xí)班”成了學(xué)習(xí)、探討、交流電影課教學(xué)業(yè)務(wù)的場所，這項(xiàng)有組織的活動(dòng)，對培養(yǎng)影視課教師，推動(dòng)全國影視課教學(xué)起了不可低估的作用。

1985年，國家教育部印發(fā)了《〈關(guān)于高等學(xué)校開設(shè)電影課程的情況和意見〉的通知》，《通知》中談到：“通過兩期電影課教師講習(xí)班的學(xué)習(xí)，全國高等學(xué)校電影教育已出現(xiàn)了一個(gè)新局面”。并強(qiáng)調(diào)，“有條件的綜合大學(xué)和師范院校中文系，應(yīng)把電影課作為重要選修課，正式列入教學(xué)計(jì)劃。”這是中國最高教育行政部門第一次以正式發(fā)文的方式強(qiáng)調(diào)普通高校開設(shè)電影課的重要性，此后，全國高校電影課的開設(shè)象雨后春筍般迅速發(fā)展。到90年代已有250余所高校開設(shè)了影視課。

1988年，原國家教委頒發(fā)了《在普通高等學(xué)校中普及藝術(shù)教育的意見》，特別是1996年，原國家教委頒發(fā)了《關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于加強(qiáng)全國普通高等學(xué)校藝術(shù)教育的意見〉的通知》，把“大學(xué)影視鑒賞”等藝術(shù)課程的開設(shè)，強(qiáng)調(diào)為“是學(xué)校教育的重要組成部分”，“對于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，具有其他學(xué)科所不能替代的重要作用?！边@樣，就將高校影視課納入到美育的范疇，提高到素質(zhì)教育的高度，為在全國高校普及影視教育制定了綱領(lǐng)性文件。至此，影視課在普通高等學(xué)校已不是“可開可不開”的課程，而是“必開不可”的課程。

二、高校影視教育的現(xiàn)狀

自80年代初開始，全國普通高校的影視教育已走過了近20年的歷程。目前，各高校發(fā)展的情況差別頗大，一般來說，綜合性重點(diǎn)院校發(fā)展較快，如華東師大、北京師大、西南師大、上海師大、四川大學(xué)、上海大學(xué)、重慶大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等。有的成立了影視教研室、有的成立了影視系、有的成立了影視學(xué)院；特別值得提出的是北京師范大學(xué)，他們從1982年在中文系開設(shè)影視選修課，迄今不過18年的時(shí)間，自1992年獲準(zhǔn)在藝術(shù)系建立影視教育專業(yè)，迄今不過8年的時(shí)間，現(xiàn)在已擁有?？粕⒈究粕?、碩士生、博士生等4種學(xué)歷的教育體系；還有函授、夜大學(xué)、研究生班等多種辦學(xué)形式，可稱得上是全國發(fā)展影視教育的楷模。

但是，全國大多數(shù)普通高校影視教育卻不盡人意，呈現(xiàn)一些基本共性：(1)各高?；旧隙紝⒂耙曊n置于中文系管轄之下，列為中文系學(xué)生的選修課程。(2)全國各高校沒有統(tǒng)一的影視教學(xué)大綱，沒有統(tǒng)一的教材，沒有統(tǒng)一的教法，呈各自為政的局面。(3)影視課基本上都是中文系教師兼任(大部分是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝?yán)碚摵蛯懽髡n的教師)，這些教師大多沒有系統(tǒng)學(xué)過影視藝術(shù)，而是找本教材靠自己理解來講述。(4)一般高校都把影視課安排在大學(xué)高年級(jí)開設(shè)，課時(shí)在40學(xué)時(shí)左右。(5)大多數(shù)高校均缺乏開設(shè)影視課所必需的專業(yè)音像設(shè)備及音像資料。

因此，普通高校影視課存在的問題是十分明顯的：

1.教學(xué)對象的狹窄性

影視教育的對象僅僅局限于中文系學(xué)生，顯然違背了國家教育部《意見》的初衷，影視教育的目的是要提高全體學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，也就是說要在全體大學(xué)生中開展影視教育。

2.教學(xué)內(nèi)容的隨意性

任何一種教學(xué)活動(dòng)都有其自身的規(guī)律性，影視教育也不例外，但是目前影視課教材的選擇、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的應(yīng)用、教學(xué)考核的方式完全是由影視課教師憑自己的喜好來確定。因?yàn)闆]有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，上面不好檢查，下面也不便過問，所以影視課成了一門無人管也不便管的特殊學(xué)科。

3.教師知識(shí)的欠缺性

對于普通高校藝術(shù)教育的課程來說，音樂、美術(shù)和美育的教師基本上都是科班出身，受過專業(yè)教育，因?yàn)檫@類藝術(shù)專業(yè)的高校頗多，其畢業(yè)生相應(yīng)也多。但是全國影視專業(yè)的高校以前只有2所(北京電影學(xué)院和北京廣播學(xué)院)，近幾年才陸續(xù)有幾所重點(diǎn)綜合大學(xué)開設(shè)了影視教育專業(yè)，由于這類專業(yè)每年畢業(yè)的人數(shù)不多，而社會(huì)需求量又較大，一般難以分到普通高校，所以高校影視課教師科班出身的極少。

目前，普通高校影視課基本上都是由中文系教師擔(dān)任，雖然中文教師擔(dān)任影視課比其它學(xué)科的教師來得便利一些，但影視與中文畢竟是兩種完全不同的學(xué)科。由于專業(yè)教師奇缺，嚴(yán)重影響到影視課的教學(xué)質(zhì)量。

4.教學(xué)時(shí)數(shù)的有限性

影視課涉及的知識(shí)面非常廣，除影視的誕生、特征、流派、創(chuàng)作、改編、鑒賞、評(píng)論之外，還牽涉到畫面、聲音、色彩、節(jié)奏以及導(dǎo)演、表演、攝錄、剪輯等等；再加上組織觀摩、討論中外優(yōu)秀影視作品，40學(xué)時(shí)的課程顯然不夠。

三、改進(jìn)高校影視教育

所謂普通高校的影視教育，是指非專業(yè)影視高校的影視教育。按原國家教委《通知》[1996(5號(hào))]文件的精神，影視藝術(shù)教育應(yīng)面對所有的大學(xué)生。教育面廣，難度較大。如何改進(jìn)高校影視教育，筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)體會(huì)，提出如下幾點(diǎn)意見：

1.成立影視藝術(shù)教研室

影視課既然是面對高校全體大學(xué)生，按原國家教委《通知》的精神，“現(xiàn)階段專職藝術(shù)教師的配備參考比例以占在校學(xué)生總?cè)藬?shù)的0.15%—0.2%為宜”。一所高校如幾名影視教師(不論專兼職)，應(yīng)該成立影視藝術(shù)教研室。這樣便于給全校學(xué)生安排教學(xué)，定期或不定期地開展教研活動(dòng)，對影視教育有百益而無一害。

2.統(tǒng)一影視教育大綱

鑒于目前全國高校影視教育各自為政的現(xiàn)狀，應(yīng)由有關(guān)權(quán)威部門組織制定全國統(tǒng)一的影視教育大綱，這個(gè)大綱，一方面可以規(guī)范普通高校的影視教育，使得大家有章可循；另一方面對那些條件稍差的高校，可以把大綱當(dāng)作一個(gè)努力的目標(biāo)來追求。

3.舉辦影視教師培訓(xùn)班

在培訓(xùn)高校影視教師方面，中國高校影視學(xué)會(huì)曾作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，從1983年開始，利用暑期邀請一些影視界的專家學(xué)者前來上課，但是，這種類似講座形式的課程對于擔(dān)負(fù)重任的影視教師來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，鑒于目前實(shí)際情況，筆者認(rèn)為，應(yīng)采取舉辦培訓(xùn)班的方式來解決高校影視教師知識(shí)欠缺的問題。

培訓(xùn)班最好由教育部牽頭，由具備一定影視專業(yè)實(shí)力的重點(diǎn)高等師范院校負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)，時(shí)間以半年至一年為宜，系統(tǒng)地講述影視有關(guān)課程，這種培訓(xùn)班集中學(xué)習(xí)，系統(tǒng)性強(qiáng)，能使學(xué)員學(xué)到比較扎實(shí)的知識(shí)，為今后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.盡量統(tǒng)一影視課教材

影視課進(jìn)入大學(xué)課堂之后，全國高校為了應(yīng)教學(xué)之急，紛紛編寫教材，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)目前各種版本的影視教材已達(dá)70余種。筆者認(rèn)為：應(yīng)由權(quán)威機(jī)構(gòu)向全國影視教育界推薦幾本適用的教材，這樣一方面能規(guī)范影視教育；另一方面也為高校提供教材的便利?，F(xiàn)在影視教材很難買到，以至有的高校影視課結(jié)束了，學(xué)生還未見到教材。這都是影視課教材不統(tǒng)一而未納入定購范圍的結(jié)果。

5.適當(dāng)增加影視課學(xué)時(shí)

影視課內(nèi)容豐富，涉及面廣，有些高校將影視課的學(xué)時(shí)數(shù)定為40節(jié)，期間還要安排學(xué)生觀摩影視作品，還要組織討論，還要抽查考核，時(shí)間緊迫攪得教師左右為難，無奈之下，要么大量刪減教學(xué)內(nèi)容；要么虎頭蛇尾，不了了之。筆者認(rèn)為，要保證影視課的質(zhì)量，要適當(dāng)增加學(xué)時(shí)數(shù)，一般以60學(xué)時(shí)至80學(xué)時(shí)為宜。

6.注重影視課的教法

影視課不同于一般的課，影視是視聽藝術(shù)，要讓學(xué)生真正感受到影視藝術(shù)的魅力，光聽教師講是不夠的，還必須采取其它一些教學(xué)方法。筆者將自己的教法總結(jié)為五個(gè)字：“聽、記、看、議、寫”。聽即上課認(rèn)真聽講；記即作好課堂筆記；看即觀看優(yōu)秀影視作品；議即組織討論影視作品；寫即用學(xué)過的影視知識(shí)來寫影評(píng)。這五字教法概括了影視教學(xué)的全過程，其中，聽、記是教學(xué)的基礎(chǔ)，看是教學(xué)的特點(diǎn)，議是教學(xué)的重點(diǎn)，寫是教學(xué)成果的檢驗(yàn)。實(shí)踐證明，這種教法深受學(xué)生歡迎。當(dāng)然，教無定法，教師們還可以總結(jié)出更好的教法。

7.添置必要的教學(xué)設(shè)備

影視課因其視聽藝術(shù)的獨(dú)特性，必須在課堂教學(xué)中結(jié)合影視畫面講解影視知識(shí)，邊看邊講，所以開設(shè)影視課的高校必須具備一些基本的教學(xué)設(shè)施。如電視機(jī)、VCD、放像機(jī)、影視廳一些配套的音像資料。有條件的高校還可以配備一些教學(xué)用的攝像機(jī)、編輯機(jī)等，讓學(xué)生對電視制作有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。

8.影視教育的考核方法

普通高校把影視課作為選修課，而選修課的考核一般比較隨意。筆者認(rèn)為，要確保影視課的質(zhì)量，一定要注重考核的質(zhì)量。影視課的考核建議從三方面進(jìn)行：其一，基本知識(shí)考核，用書面閉卷的方式；其二，應(yīng)用能力的考核，用寫影視評(píng)論的方式；其三，綜合素質(zhì)考核，用討論發(fā)言記分的方式。將這三方面綜合起來，能較全面地考核一個(gè)學(xué)生的影視知識(shí)水平，這種考核方法有張有弛，生動(dòng)活潑，頗受學(xué)生歡迎。

四、影視教育前景展望

目前我國高校影視教育呈多元發(fā)展的態(tài)勢，總體看有如下兩個(gè)層面：

1.影視專業(yè)教育

這個(gè)層面包括北京電影學(xué)院、北京廣播學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、上海戲劇學(xué)院和浙江廣播電視高等?？茖W(xué)校等影視專業(yè)院校；還有北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、四川大學(xué)、上海大學(xué)等綜合性大學(xué)開設(shè)的影視專業(yè)。這些院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)影視專業(yè)人才的重任。

2.影視普及教育

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【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）08-0013-02

近年來，高考傳媒類專業(yè)受到了眾多高中生的熱捧，報(bào)考人數(shù)日趨增多，大有超越傳統(tǒng)的高考音樂美術(shù)專業(yè)的趨勢。但是在教學(xué)中，還是有許多家長與學(xué)生對此專業(yè)了解較少，甚至于學(xué)校的老師與領(lǐng)導(dǎo)也未能真正清楚地向家長或?qū)W生介紹有關(guān)傳媒類專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容。所以，針對這種情況，我特別撰寫本文，以供大家交流參考。

一、高考傳媒類專業(yè)主要包含的科目及考試內(nèi)容、形式：

高考傳媒類專業(yè)主要包括下面幾個(gè)科目，但各院校間的考試形式和內(nèi)容也略有不同，部分院校只考其中項(xiàng)目，列表參考各院校招生簡章的考試內(nèi)容，如下：

二、高考傳媒類專業(yè)的考試特點(diǎn)

1.入學(xué)門檻不高，綜合素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)突破專業(yè)要求

選擇高考美術(shù)或音樂類專業(yè)的學(xué)生本身要具備一定的藝術(shù)天賦，且要投入大量時(shí)間練習(xí)，短時(shí)間內(nèi)不可能速成。但高考傳媒類專業(yè)則不同，如果該考生有一定的表達(dá)、創(chuàng)作等綜合素質(zhì)能力，通過專業(yè)老師指導(dǎo)考試的流程，了解專業(yè)考試的特點(diǎn)，掌握寫作分析結(jié)構(gòu)能力，是不需要花太多精力去學(xué)習(xí)、練習(xí)的，只需短期培訓(xùn)便可參加應(yīng)試并有較大錄取機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)很小。

許多學(xué)生擔(dān)心自己沒有藝術(shù)天賦會(huì)學(xué)不好，同時(shí)一些家長和學(xué)生在認(rèn)識(shí)上也有一個(gè)誤區(qū)，以為學(xué)藝術(shù)就是要把藝術(shù)作為終身職業(yè)，以后一定要走當(dāng)音樂家、舞蹈家、美術(shù)家的方向；這是對藝術(shù)專業(yè)比較狹隘的理解，他們不了解現(xiàn)在還有傳媒類、藝術(shù)管理、藝術(shù)商務(wù)等泛藝術(shù)學(xué)科。如影視傳媒類專業(yè)，特別是廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視文學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)管理、公共事業(yè)管理專業(yè)等專業(yè)是兼有文學(xué)、新聞、影視學(xué)和藝術(shù)學(xué)各學(xué)科特點(diǎn)的綜合型專業(yè)，不需要特別的藝術(shù)特長，也沒有外貌、身高、嗓音等方面的嚴(yán)格限制，因此特別適合普文、普理類學(xué)生中想考取名牌藝術(shù)院?；蛭幕煽儾缓芾硐搿⒖既”究朴欣щy的學(xué)生。如果藝術(shù)科錄不上，考生還可以參加其它非藝術(shù)批次的錄取，是普文、普理類考生的最好選擇。

2.報(bào)考人數(shù)相對較少，錄取比例較高且文化科要求較低

相對于報(bào)考普通高考的人數(shù)而言，參加藝術(shù)類考試的學(xué)生人數(shù)只占其中極少部分（每校一般十幾人，多則近百人，一般平均不到年級(jí)總?cè)藬?shù)的5%）。而近年來，開設(shè)藝術(shù)專業(yè)的院校占總招生院校比例的70%以上，因此錄取的比例比普通高校的比例高。特別是高考傳媒專業(yè)為新型專業(yè)，報(bào)考的人數(shù)相對更少，如廣東省每年報(bào)考傳媒專業(yè)的學(xué)生不過一千多人，競爭率小、通過率高。

眾所周知，藝術(shù)類專業(yè)對文化課的要求不高，傳媒專業(yè)屬于藝術(shù)類，按照目前國內(nèi)高考招生制度，藝術(shù)類高考文化課錄取分?jǐn)?shù)線要比普通高考相同批次低60%-70%（但相對于中國傳媒大學(xué)等個(gè)別高校文化科要求是不低的）。

對高考競爭強(qiáng)烈的現(xiàn)象來說，有時(shí)一分就能決定一個(gè)人的命運(yùn)，藝術(shù)類考生與普通類考生在高考錄取分?jǐn)?shù)上的巨大差距無疑是藝考生的巨大優(yōu)勢。

3.文理科兼報(bào)均可，不影響正常的普通高考，增加了升學(xué)機(jī)會(huì)

全國高考傳媒類專業(yè)基本上是文理科兼報(bào)均可，即選讀文科或理科都可以報(bào)考。這就給想報(bào)考傳媒類的學(xué)生減去了在選讀文科還是理科的心理煩惱。

高考傳媒專業(yè)最大的特點(diǎn)是專業(yè)上的“多次考試機(jī)會(huì)”、“多次錄取機(jī)會(huì)”。首先，藝術(shù)院校專業(yè)考試基本上設(shè)在每年1至3月份，時(shí)間上與6月份的文化高考不沖突。其次，藝術(shù)類專業(yè)屬于提前填報(bào)志愿，不影響考生其它非藝術(shù)批次的錄取。

那么，什么是多次考試、多次錄?。扛呖紓髅筋悓I(yè)分省統(tǒng)考與院校單考，考生參加本省專業(yè)統(tǒng)考獲得合格證后，在每年1至3月份，只要考生選擇的各單獨(dú)招考院校考試時(shí)間不沖突，考生就可以根據(jù)自己的意愿自由選擇報(bào)考哪一所院校。而且，只要考生愿意多花些時(shí)間與報(bào)名費(fèi)，就可以自由選擇報(bào)考多少間院校多少個(gè)專業(yè)。假如考生在1至3月份內(nèi)選擇報(bào)考了10間院校，那么考生就有十次考試機(jī)會(huì)與十次被錄取的機(jī)會(huì)。

4.近年來，傳媒藝術(shù)類高校的招生規(guī)模在不斷擴(kuò)大

隨著信息化社會(huì)的到來，大眾傳媒越來越成為社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步的重要工具。各種先進(jìn)的傳媒方式和現(xiàn)代傳播理念，對傳媒從業(yè)人員的數(shù)量和質(zhì)量要求也急劇增加，傳媒類專業(yè)的社會(huì)與市場需求就越來越應(yīng)多。

近年來，傳媒藝術(shù)類高校的招生規(guī)模在不斷擴(kuò)大。除了大家熟知的藝術(shù)類院校外，全國很多地方的綜合類大學(xué)也紛紛設(shè)有傳媒專業(yè)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國招收傳媒類專業(yè)的院校超過了一百多所。

三、高考傳媒類專業(yè)的發(fā)展前景

傳媒藝術(shù)專業(yè)社會(huì)需求大，就業(yè)靈活，前景較好。

從市場調(diào)研來看，傳媒行業(yè)被認(rèn)為是未來十大發(fā)展的行業(yè)。畢業(yè)生可選擇在電視臺(tái)制作、影視娛樂行業(yè)、新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、文化產(chǎn)業(yè)管理部門、政府部門、公共事業(yè)單位等機(jī)構(gòu)就業(yè)，工作穩(wěn)定收入高；還可以選擇繼續(xù)深造或者出國深造，如北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國傳媒大學(xué)等全國數(shù)十所著名院校均有相關(guān)專業(yè)的碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)和博士后流動(dòng)站，國外的傳媒工作者也是被捧為最熱門的行業(yè)。

武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院相關(guān)人士曾以廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為例，用一系列數(shù)字反映出如今對傳媒人才的需求現(xiàn)狀。他說，全國有30多家省級(jí)電視臺(tái)，500多個(gè)省級(jí)頻道，有2000多家城市電視臺(tái)，10000多個(gè)城市頻道，每天要播出12個(gè)小時(shí)以上的電視節(jié)目。異軍突起的大眾傳媒業(yè)共需要專業(yè)從業(yè)人員1000萬人才能保證正常的電視節(jié)目制作，而目前從傳媒專業(yè)院校畢業(yè)的人數(shù)總共不到10萬人，可見傳媒行業(yè)對專業(yè)人才的需求缺口是多么大。

四、報(bào)考傳媒類專業(yè)需要考慮的因素

首先，考生如選擇報(bào)考播音主持、表演專業(yè)，既要考生自己有興趣，同時(shí)又要考慮到自身能力素質(zhì)，包括嗓音是否有明顯缺陷、語言表達(dá)能力是否較佳、氣質(zhì)是否會(huì)偏離專業(yè)要求較遠(yuǎn)、知識(shí)面是否廣博、是否有表演的潛質(zhì)等。所以要從自身能力條件出發(fā)，有的放矢進(jìn)行報(bào)考。例如播音主持專業(yè)就不同于其他傳媒類專業(yè)，對形象、氣質(zhì)及身高、表達(dá)能力等條件要求較高，而這些條件先天占80%、后天努力只占20%，而對于藝術(shù)傳媒類專業(yè)可以報(bào)考的方向還有很多，建議要引導(dǎo)好考生不扎堆報(bào)考播音主持專業(yè)，還要盡可能做到廣獵“泛報(bào)”。