序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇小學(xué)生獲獎科學(xué)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2006年8月3日――7日，第21屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽決賽將在澳門舉行。

大賽動態(tài)

“創(chuàng)新”號航班歡迎你

｛主持人：阿星姐、風(fēng)鳴劍｝

阿星姐：很高興在這里主持第21屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽的欄目，更高興的是《課堂內(nèi)外》被中國科協(xié)指定為全國青少年科技創(chuàng)新大賽的指定讀本和宣傳媒體，所以我們將會從本期開始向同學(xué)們?nèi)虉蟮辣敬未筚惖母鞣矫鎯?nèi)容，不管你想了解哪些信息，全體小編都會在第一時間告訴你。

風(fēng)鳴劍：沒錯，歡迎來電來信來E-mail。對了，這次創(chuàng)新大賽的英文名稱是：China Adolescents Science & Technology lnnovationContest(英文縮寫：CASTIC)。對了，還有一個特大號的好消息要告訴各位同學(xué)，今年8月我們還會組織大家參加“第21屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽夏令營”活動，除了去參觀其他同學(xué)的科技產(chǎn)品，還會去香港的迪斯尼樂園游玩哦，哈哈，想著就激動。有興趣的同學(xué)可以翻開第58頁，詳細(xì)情況都在上面寫著呢。

阿星姐：風(fēng)鳴劍，看把你激動得，呵呵，你的英語說得也不賴喲。我問你，你知道這次大賽包括什么內(nèi)容嗎?同學(xué)們該如何參賽呢?

風(fēng)鳴劍：謝謝夸獎。大賽的內(nèi)容包括競賽活動和展示活動兩部分，競賽活動分為青少年的科技創(chuàng)新成果競賽和優(yōu)秀科技教師的評選，展示活動包括優(yōu)秀科技實踐活動展覽和少兒科幻畫展覽。青少年科技創(chuàng)新成果是指在科技實踐活動中以及研究性學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的發(fā)明創(chuàng)造作品、工程設(shè)計作品和科學(xué)研究論文等。展示活動包括優(yōu)秀科技實踐活動展覽和少年兒童科學(xué)幻想繪畫作品展覽。

阿星姐：對，同學(xué)和老師們可將自己的參賽作品副本寄往《課堂內(nèi)外》雜志社，注意在信封上要標(biāo)明“科技創(chuàng)新”的字樣。我們將擇優(yōu)予以報道，還可以向大賽組委會推薦喲，咨詢電話是023―63659981。目前，全國各省(市)科協(xié)正在進行緊張的評選工作，在4月28日前，將把勝出的優(yōu)秀項目上報給中國科協(xié)青少年工作部，本屆全國“創(chuàng)新大賽”組委會將對上報的材料進行初評和終評。初評于5―6月進行，對項目進行資格審查和科學(xué)性審查，選拔優(yōu)秀項目入圍參加終評決賽。終評除審閱材料外，評委要對參賽學(xué)生進行項目問辯，結(jié)合素質(zhì)測評成績，確定項目所獲獎項。

風(fēng)鳴劍：呵呵，那就搭上“創(chuàng)新”號航班，和我們一起進行一次刺激的、有意義的“創(chuàng)新”之旅吧。

專家點撥

海闊天空地想腳踏實地地干

紀(jì)　言

黃尚廉，男，1936年生于四川省樂山市。1954年畢業(yè)于重慶大學(xué)機械工程系?，F(xiàn)為中國工程院院士，重慶大學(xué)學(xué)術(shù)委員會主任、光電信息工程系教授、博士研究生導(dǎo)師。社會兼職：國務(wù)院學(xué)位委員會光學(xué)工程儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科評議組召集人，國家教委科學(xué)技術(shù)委員會委員，國際光學(xué)工程學(xué)會會員及光纖工作組智能結(jié)構(gòu)工作組成員，中國光學(xué)學(xué)會、中國儀器儀表學(xué)會、中國計量測試學(xué)會理事等。曾任重慶大學(xué)光電儀器系主任、國家教委光電技術(shù)及系統(tǒng)開放研究實驗室主任。

2006年2月10日早上9點，總算按照約定的時間走進了重慶大學(xué)光電學(xué)院的辦公樓。一位戴著眼鏡的長者起身接待了我們，他就是《課堂內(nèi)外》為大家特邀的本月“創(chuàng)新導(dǎo)師”、中國工程院院士、重慶大學(xué)光電學(xué)院教授黃尚廉，站在我們面前的院士隨和客氣，不時還發(fā)出一串爽朗的笑聲，感覺就如同和家里的“爺爺”一般親近。

我們向黃教授介紹全國青少年科技創(chuàng)新大賽的相關(guān)情況，希望他能以自己的經(jīng)歷為各位同學(xué)如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力開出一些“處方”時，黃教授興致勃勃地回憶起了自己遙遠(yuǎn)的中學(xué)生活：“科普對青少年很重要。我讀中學(xué)時，很喜歡科普，特別喜歡看科幻小說。當(dāng)時看了《太空游》，就是講太空人在天上，不但可以和地球人通話，還能一下子就看到地球，其實那就是現(xiàn)在的可視電話?？苹脤W(xué)生的創(chuàng)造力很有好處。所謂創(chuàng)造力，就是海闊天空地想腳踏實地地干，這是我經(jīng)常對學(xué)生講的一句話。把藝術(shù)家的想象和科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)合起來，就可以創(chuàng)造很多新的東西?！?/p>

記者：黃院士，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣培養(yǎng)科技意識?

黃尚廉：主要在于引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活，要知道我們身邊都有科學(xué)，如坐公共汽車，為什么有的車坐起來會讓人感覺很輕松，有的車卻讓人感覺很辛苦；看到車尾排出來的廢氣時，就可以想可不可以用一種新的燃料來減少污染呢?以前我讀小學(xué)的時候，老師教自然課就是帶著學(xué)生出去“玩”，到田里、山上去，解剖青蛙，捉蜻蜓，捕蝴蝶，等等，而現(xiàn)在的學(xué)生只知道一天到晚看書背書，不能生動活潑地學(xué)習(xí)。理論知識可以在課堂上傳授，但更多的是要帶學(xué)生出去看。如學(xué)校應(yīng)該有個Opcn day，國外大中小學(xué)都有，各個學(xué)校的學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，也可以讓中小學(xué)生去大學(xué)校園看看，讓他們了解各個專業(yè)都是做什么的。

記者：我國的青少年與國外的青少年有什么不同之處呢?

黃尚廉：中國的學(xué)生都是乖娃娃。國外的學(xué)生很活潑，他們的教育不壓抑學(xué)生。曾經(jīng)一個美國學(xué)者帶著他的孩子到我家來吃飯，那個孩子看到好吃的就搶，很大方。我們國內(nèi)就不一樣，壓抑個性，星期天還有很多學(xué)生悶在家里讀書。如果有比較生動的東西，如電視、電腦、實驗等，他們就會有興趣去觀察，就會動手。所以創(chuàng)新源于實踐，不動手做永遠(yuǎn)也想不出來問題的究竟。

記者：如何才能引導(dǎo)學(xué)生到實踐中去呢?

黃尚廉：不能在“安靜”的環(huán)境下進行科技教育?，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)的知識主要是從課本上來，應(yīng)大量加強實踐，這同時也是屬于素質(zhì)教育，而且在哪里都可以做，包括農(nóng)村也一樣，把身邊的科技與生活聯(lián)系起來，比如說殺雞殺鴨的時候，老師可以給學(xué)生講解消化學(xué)說、循環(huán)學(xué)說等。關(guān)鍵在于教師如何去引導(dǎo)。

記者：想法和動手能力哪個重要?

黃尚廉：要多觀察才會有新的想法，多實驗，不能憑空想，實踐是創(chuàng)新的源頭。

記者：您是如何看待這次大賽呢?

黃尚廉：首先，作品應(yīng)該是自己做的，即使很原始，也是屬于原創(chuàng)。要給學(xué)生提供觀察場所。所有博物館、科技館都應(yīng)對學(xué)生免費。

小發(fā)明家

15歲獲15項中國專利

小發(fā)明家：戴瑛瑛(湖南城步苗族自治縣)

靈感來源：生活細(xì)節(jié)處。

成績：取暖凳、錄音書包、閃光音樂跳繩帶、吹氣塑料方便碗、旋轉(zhuǎn)發(fā)光傘、帶電筒文具盒、接觸記數(shù)健身毯、閃光圓珠筆、吸蚊槍……均獲得國家專利。

事件1：看到媽媽正在用電熨斗熨衣服，覺得電熨斗與自行車座板相似，腦海里立刻推導(dǎo)出“取暖凳＝自行車座板+電熨斗”的框架。爸爸買來電熨斗和自行車座板，通過安裝覺得切實可行，便替女兒申請了專利。

事件2：看到每天中午在學(xué)校吃中餐的同學(xué)，為了衛(wèi)生，從家里帶碗去學(xué)校。學(xué)生書包本來就重，再背一只碗，更是不堪重負(fù)。放學(xué)回家的路上，看見一位修自行車的叔叔正在補內(nèi)胎，受到了啟發(fā)，聯(lián)想到如果發(fā)明一種“吹氣塑料碗”，既便于攜帶又可多次使用，一定會受到同學(xué)們的歡迎。說干就干，她真發(fā)明了吹氣塑料碗。

愛心和好奇心成就金獎

小發(fā)明家：章遠(yuǎn)駿(浙江嘉興市余新鎮(zhèn)中學(xué))

靈感來源：看爸爸修理機器、洗荸薺。

成績：小學(xué)六年級發(fā)明的洗荸薺機獲得全國青少年發(fā)明金獎。升入中學(xué)后，他的這件作品還在長沙獲得了全國級的新苗鼓勵獎、茅以升科學(xué)基金獎。

事件：“我家以前住在村子里，鄉(xiāng)親們將荸薺削好皮來賣。我看到他們洗荸薺太累了，要用一個大網(wǎng)兜裝著粘滿泥土的荸薺去水里沖洗。這個方法比較‘原始’，冬天又冷，又洗不干凈，就想發(fā)明個機器幫助他們?！眱蓚€星期后章遠(yuǎn)駿有了初步設(shè)想，和爸爸一起用四天時間畫出了草圖，并制作出了初步的模型。后來經(jīng)過反復(fù)修正把原先的單面滾筒改成雙面滾筒，把木柄毛刷改成鋼筋毛刷，最后請工人師傅焊接和上漆。一個漂亮又方便的洗荸薺機誕生了。

理想：警察。從發(fā)明的角度上來看，警察和發(fā)明的關(guān)系很大，發(fā)明需要邏輯推理，警察破案也需要邏輯推理，而且警察握槍的樣子很帥。

大賽咨詢臺

問：這次是第21屆了，以往幾屆是在哪里舉辦的呢?(重慶市云陽縣?家長提問)

答：第20屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽于2005年8月3―8日在北京市舉行，共有401項科技創(chuàng)新成果競賽項目獲獎，其中一等獎66項，二等獎156項，三等獎179項。至今，大賽已經(jīng)分別在上海(1982和1993)、昆明 (1984)、蘭州(1986)、北京(1988和1991)、成都(1990)、沈陽(1992)、南寧(1994)、長沙(1995)、天津(1996)、西寧(1997)、香港(1998)、呼和浩特(1999)、合肥(2000)、福州(2001)、鄭州(2002)、蘭州(2003)、成都(2004)等地舉辦過。每年有近1500萬名青少年參加不同層次的科技創(chuàng)新活動。目前，它已經(jīng)成為我國面向在校中小學(xué)生開展的規(guī)模最大、層次最高的青少年科技教育活動。

問：我想了解一下大賽的獎項是如何設(shè)立的，如果我們獲獎，會有什么待遇呢?你能給我講詳細(xì)一點嗎?(湖北省?學(xué)生提問)

答：根據(jù)國家教育部(《普通高等學(xué)校招收保送生辦法》)的有關(guān)規(guī)定，獲全國大賽一、二等獎的高中學(xué)生可以享受高招保送的待遇，獲省級一等獎的高中學(xué)生可以享受高招加20分的待遇(教育部《2005年普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》)。凡2005―2006年在校就讀的中小學(xué)生(包括中專、中技、中師、中職)，均可參加各基層舉辦的相應(yīng)競賽活動。而參賽者則要首先參加基層的選拔活動。即參加由各省(區(qū)、市)科協(xié)牽頭組織舉辦的“2005―2006地區(qū)聯(lián)賽”，再被選拔、推薦組成省級代表團統(tǒng)一參加本屆競賽的各項比賽活動。全國比賽則按各省(區(qū)、市)組成代表隊，統(tǒng)一組織申報、參賽。

現(xiàn)在各省市設(shè)立了“青少年科技創(chuàng)新市長獎”，凡是獲得過“青少年科技創(chuàng)新大賽”的在校中小學(xué)生都可成為當(dāng)?shù)亍笆虚L獎”的評選對象。

你可以到當(dāng)?shù)乜茀f(xié)或教委進行更詳細(xì)的咨詢，也可以給我們打電話詢問，本刊“創(chuàng)新大賽”咨詢熱線：023-63659981。同時請你繼續(xù)關(guān)注我們的刊物，在接下來的每一期我們將陸續(xù)推出創(chuàng)新大賽的全新報道。

問：對參賽作品有什么要求嗎?(山東省泰安市良渚鎮(zhèn)?學(xué)生提問)

答：參賽作品要堅持“自己選題、自己設(shè)計和研究、自己制作和撰寫”的“三自原則”，堅持“科學(xué)性、先進性、實用性”的“三性原則”。

問：“市長獎”是什么意思?(河南省濮陽市一中?學(xué)生提問)

答：最早設(shè)置“青少年科技創(chuàng)新市長獎”的是北京、上海等發(fā)達城市，這兩個城市都于2003年舉行了首屆“市長獎”評選，北京每年評選一次，上海則是兩年一屆。天津也在2004年設(shè)立了“市長獎”，與上海相同也是兩年一屆。首屆“北京市青少年科技創(chuàng)新市長獎”共評出五位獲獎?wù)?；首屆“上海市青少年科技?chuàng)新市長獎”，有11名“市長獎”獲得者和9名提名獎獲得者受到了表彰；首屆“天津市青少年科技創(chuàng)新市長獎”獲獎人數(shù)原定不少于10人。

篇（2）

為了豐富科學(xué)知識，提高教育教學(xué)水平，不斷提升自身的科學(xué)素養(yǎng)。我經(jīng)常從一些報刊、雜志上剪貼一些與科學(xué)課有關(guān)的知識，積累起來。我還經(jīng)常學(xué)習(xí)《山東教育》、《煙臺教育》上有關(guān)科學(xué)研究的內(nèi)容，課余時間觀看電視臺的“科學(xué)教育”節(jié)目，多媒體網(wǎng)絡(luò)也是我搜集材料、釋疑解惑的好幫手。課余時間我就到實驗室，把課堂上要做的實驗先做一遍，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做到心中有數(shù)。勤于積累，勤于學(xué)習(xí)，勤于反思，使我在課堂上得心應(yīng)手，也能使學(xué)生在課堂上心滿意足。

為了盡快跟上新課程教學(xué)改革的步伐，還積極參與各種培訓(xùn)與教學(xué)研究，認(rèn)真撰寫科學(xué)教學(xué)案例和教學(xué)論文。曾多次在區(qū)市科學(xué)論文評選活動中獲獎。在不斷的學(xué)習(xí)中我迅速成長起來。

二、充分準(zhǔn)備，有的放矢。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)如果沒有材料，那就是紙上談兵。每一節(jié)課我都布置學(xué)生課前準(zhǔn)備材料。要求學(xué)生通過上網(wǎng)查閱、閱讀報紙、刊物、詢問父母、朋友等形式收集資料。另外我還利用農(nóng)村的天然資源。讓他們到自己熟悉的大自然中去調(diào)查了解進行探究。如在學(xué)習(xí)《各種各樣的礦物》時，我就帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去實地考察，對學(xué)生帶回來的各種礦石，進行科學(xué)的分析，在分析的過程中，學(xué)生對各種礦物的特征已有了比較充分的了解，課堂上學(xué)習(xí)的知識掌握得比較牢固。這樣讓學(xué)生親自動力手，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，教學(xué)效果很理想。

再是，我不怕麻煩，自己動手，搜集和制作實驗所需的教具，并積極發(fā)動學(xué)生、家長尋找許多直接可以使用的教具：小鐵釘、細(xì)鐵絲、注射器、塑料吸管、電池和各種金屬等；可以尋找替代品：如臉盆代替水槽，普通玻璃杯或其他水杯代替加熱用的燒杯；利用不銹鋼的勺子、湯匙代替凸面鏡和凹面鏡等；可以尋找各種能夠制成教具的材料：如各種瓶子、線、廢紙、易拉罐、可樂瓶等。凡是人們看不上、用不上的東西往往在我們的科學(xué)課上都有用武之地。

三、激發(fā)興趣，巧妙引導(dǎo)。

要想激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愉快的心情，就應(yīng)該努力創(chuàng)造一個民主、平等的氣氛，讓學(xué)生有自主時間去分析思考，去提出問題，去猜想假設(shè)，讓學(xué)生毫無顧忌地發(fā)表己見。在教學(xué)中我始終和學(xué)生站在同一起跑線上，和學(xué)生一起觀察、實驗、思考、分析、交流，和學(xué)生始終保持融洽的師生感情，加深了學(xué)生的實踐興趣，提高學(xué)生的實踐能力。

在課堂上我經(jīng)常利用故事法、懸念法、游戲法、謎諺語法等創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，啟迪學(xué)生提出問題，形成良好的學(xué)習(xí)動機。如在學(xué)習(xí)《生命的奧秘》一課時，我給學(xué)生講了女媧造人的神話故事，引起了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生在心理上有了愉悅感時，就敢想、敢說、敢為。我適時地、靈活地引導(dǎo)學(xué)生有序地進行探索，不包辦代替，引導(dǎo)學(xué)生在動手、動嘴之前先動腦。

課堂上對于學(xué)生經(jīng)過精心思考提出的問題，教師如果不能很好地加以處理，甚至置之不理，則很有可能打擊學(xué)生積極探索的興趣。使他們感到自己的想法沒有得到關(guān)注，從而放棄自己的努力。因此，在教學(xué)過程中，每當(dāng)學(xué)生提出一個好的問題或答對一個有創(chuàng)造性的問題時，就及時地評價進行表揚，對一時答不上來或答錯的同學(xué)，也給予鼓勵。由于學(xué)生的想法能及時得到反饋，課堂氣氛活躍了。有時候我對學(xué)生的發(fā)言也不急于表態(tài)，因為過快的肯定和表揚往往傳遞著“討論已經(jīng)結(jié)束”的信息，應(yīng)該給學(xué)生提供發(fā)表自己見解的自由空間，讓學(xué)生都有機會發(fā)言，嘗試成功的喜悅。

在做火山噴發(fā)實驗的時候的有個同學(xué)就提出了這樣的問題，老師：火山噴發(fā)給人們帶來了極大的災(zāi)害，我們能不能用一個鍋蓋蓋在火上口上，這樣它就不會噴發(fā)了。我當(dāng)時極力的忍住笑。沒有評價他的問題是否正確，而是讓同學(xué)們針對這個問題展開了討論。同學(xué)們從火山的形成，火山噴發(fā)的原因等方面進行了熱烈討論，課堂氣氛之活躍達到空前水平。

四、認(rèn)真指導(dǎo)，及時反饋。

新的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”、“讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式”。而實驗是學(xué)科學(xué)的最有效的手段。動手實驗可以激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣，有效地幫助學(xué)生發(fā)展智力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。

篇（3）

關(guān)于申報省示范小學(xué)的自查報告

 

一、學(xué)?；厩闆r

象山縣實驗小學(xué)始建于清光緒二十九年（1903年），已有百余年歷史。曾數(shù)易其名，1986年命名為實驗小學(xué)。學(xué)校于2004年9月遷入新校址。新校址占地87.6畝，建筑面積22000余平方米，總投資4089余萬元。學(xué)校擁有48只普通教室，30只輔助教室，實驗樓、行政樓、體藝館、圖書館、報告廳、運動場、餐廳等一應(yīng)俱全；學(xué)校還配有校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)、音響系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)和多功能教室、語言教室、電子備課室、電子閱覽室。普教儀器等均按I類標(biāo)準(zhǔn)配備，簡易多媒體進教室。目前學(xué)校的環(huán)境、校舍、設(shè)施堪稱省內(nèi)一流。

學(xué)校設(shè)計規(guī)模48班，現(xiàn)有學(xué)生1664人，31個教學(xué)班。教職工84人（其中3人內(nèi)退），平均年齡37歲，學(xué)歷全部合格，高學(xué)歷占86%，中級以上職稱49人，其中市名師名校長2人，縣名師2人，市骨干教師1名，縣骨干教師5名，省教壇新秀1名，市壇新秀3名，縣教壇新秀17名。

幾年來，學(xué)校堅持貫徹黨的教育方針，奉行“德育為首，教學(xué)為主，育人為本”的辦學(xué)思想，堅持嚴(yán)格規(guī)范的科學(xué)管理，長期致力于加強師德教育，不斷提高教師的政治、文化、業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真落實“科研興校、科研興教、科研興師”的各項措施，不斷深化教學(xué)改革，逐步形成學(xué)校特色，各項工作取得了顯著的成績。學(xué)校先后被評為“浙江省先進學(xué)?！?、“寧波市示范性文明學(xué)校”、“象山縣文明單位”等榮譽稱號，亦曾先后被評為“全國青少年科普創(chuàng)新示范學(xué)?！?、“省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)?！薄ⅰ笆◇w育傳統(tǒng)學(xué)?！薄ⅰ笆〗炭蒲邢冗M集體”、“省平安校園”、“市校本培訓(xùn)先進集體”等。

二、學(xué)校工作回顧

（一）科學(xué)管理，營造拼搏氛圍

管理是學(xué)校教育的支柱。學(xué)校始終以先進的教育理念為先導(dǎo)，堅持“德育為首、教育為主、育人為本”的辦學(xué)思想，本著“教學(xué)為核心，學(xué)生參與為中心，教師提高為重心，學(xué)校發(fā)展為準(zhǔn)星”的工作思路，實行“常規(guī)工作制度化，特項工作課題化”的管理模式，施行“分工協(xié)作、層級負(fù)責(zé)、任務(wù)到人”的垂直管理責(zé)任制，力求管理重心下移，管理方法民主，努力提高管理效率。在德育上，建立了以“合格、良好、優(yōu)秀”三級班集體達標(biāo)為載體的德育一體化研究，開展“五自爭章”和“一日常規(guī)監(jiān)督制”活動，構(gòu)建了“人人有事做、事事有人管”的班級管理模式，逐步形成了“目標(biāo)明確、內(nèi)容有序、教育為先、養(yǎng)成為主、講究實效”的德育體系。在學(xué)科教學(xué)上，提出科研興校、科研興教策略，構(gòu)建了“小學(xué)實踐型教學(xué)”的研究，確立了研究與實踐操作框架和運行方式，課內(nèi)在“提前、滲透、拓寬、自學(xué)、分層、創(chuàng)新”課堂教學(xué)改革思路的指導(dǎo)下，建立了“自學(xué)、問疑、探究、交流、運用”的課堂教學(xué)基本程式；課外大力開展學(xué)科課外延伸活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的良好個性。在師資培訓(xùn)上，圍繞“做人民滿意的教師”這一主題，堅持走校本培訓(xùn)之路，堅持觀念與行為、理論與實踐、科研與教研相結(jié)合的思路，創(chuàng)建了以?？傉n題為載體，融學(xué)習(xí)、上課、科研為一體的校本培訓(xùn)機制，采用“學(xué)習(xí)、備課、上課、交流、小結(jié)”的循環(huán)方法，開展學(xué)科教研活動，平時嚴(yán)格按“三級、一評、一考核”制度來保障師訓(xùn)工作的展開，促進教師素質(zhì)的提高。在人事管理上，堅持“民主競爭、德才兼?zhèn)?、人盡其才”原則，采用工會主席直選、中層干部競聘上崗、教學(xué)崗位聘任，教師職務(wù)評聘分離等多種措施，把學(xué)校的民主管理推向前進。

（二）德育為先，培育一代新人

德育是學(xué)校工作的靈魂。我們根據(jù)德育自身的特點及新時期學(xué)生心理特征，與時俱進，堅持“以人為本”，大力提倡“德育創(chuàng)新”，使革命傳統(tǒng)、愛國主義、集體主義、熱愛勞動、文明禮貌、社會公德、艱苦奮斗等教育時時閃爍著時代的脈搏，不斷增強學(xué)校德育工作的主動性、針對性和實效性。

首先是拓寬行為規(guī)范教育的新路子，把德育工作的重點放在“行為養(yǎng)成、行為規(guī)范”教育上。學(xué)校制訂了《象山縣實驗小學(xué)學(xué)生常規(guī)手冊》一部，作為學(xué)生日常行為規(guī)范。同時，把培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力作為落實規(guī)范的有力措施，使“教育的對象變成自己教育自己的主體。受教育的人必須成為教育他自己的人；別人的教育必須成為這個人自己的教育。”在認(rèn)知方面，要求學(xué)生自我觀察，自我分析，自我評價，學(xué)會全面認(rèn)識自己；在情感方面，啟發(fā)學(xué)生自我體驗，自我激勵，達到自我反省，自我調(diào)整的目的；在行動方面，要求學(xué)生逐步養(yǎng)成自我檢查，自我訓(xùn)練，自我調(diào)節(jié)的習(xí)慣。為此，學(xué)校在班集體建設(shè)上開展了小學(xué)生自主發(fā)展班集體三級達標(biāo)活動——即“合格班集體”、“良好班集體”、“優(yōu)秀班集體”三級評定活動。其基本操作程序為“定標(biāo)——達標(biāo)——驗標(biāo)——認(rèn)定”。這樣，大大促進行為規(guī)范的養(yǎng)成，推動學(xué)校德育工作上了一個新的臺階。目前我校的行為規(guī)范達標(biāo)班為100%，優(yōu)良班集體為80%。

其次是以活動為載體，實踐公民道德教育。我校以貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》為重點，力求把浙江省公民道德規(guī)范內(nèi)容，進一步深化為學(xué)生的行為規(guī)范內(nèi)容。使公民道德教育和養(yǎng)成教育做到五結(jié)合：即與學(xué)雷鋒活動相結(jié)合，開展?fàn)幾觥吧鐓^(qū)小主人”活動；與科技活動教育相結(jié)合，評比“科技新星”；與學(xué)校勞動實踐相結(jié)合，開展“跟父母學(xué)一手”活動；與開展學(xué)習(xí)型家庭評比相結(jié)合，讓每個同學(xué)成為文明小使者；與少先隊爭章活動相結(jié)合，開展多種形式的教育活動。每逢寒暑假，政教處、少先隊均安排以“實踐公民道德”為主題的相關(guān)活動，強化學(xué)生的行為規(guī)范教育。此項活動收到較好的效果，2002年6月，我校顧曉嵐同學(xué)獲省十佳少先隊員稱號，同年12月顧曉嵐事跡被評為浙江省中小學(xué)生實踐公民道德10個最感人故事獎。同年，王譜絢、邵賢俊、顧曉嵐同學(xué)獲市青少年英才獎。

第三是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力。新時期的德育工作，單靠學(xué)校一個點進行是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須構(gòu)建全方位的德育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成學(xué)校、年級、班級三級德育教育主線。并建立了校、班家長委員會，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)。在日常工作中，通過家長學(xué)校、家長會等形式，為家長參與學(xué)校的教育、教學(xué)活動創(chuàng)造條件。為了把德育工作落到實處，學(xué)校還與派出所、當(dāng)?shù)伛v軍等單位簽訂協(xié)議書，建立了警民共建文明校園關(guān)系。同時還創(chuàng)造條件為學(xué)生提供了各類的社會實踐基地，讓它們成為學(xué)生認(rèn)識社會和改造社會的教育場所。并聘請部分離退休老干部、老教師為校外輔導(dǎo)員，讓他們帶領(lǐng)學(xué)生在社會實踐中天天向上。使學(xué)校、社會、家庭教育協(xié)調(diào)一致，相互促進。

由于德育工作卓有成效，學(xué)校少先隊組織自1981年開始連續(xù)被評為省“紅花少年”先進集體，全國“紅領(lǐng)巾讀書讀報活動”先進集體、省少先隊活動先進集體、省“創(chuàng)造杯”活動先進集體、全國紅旗大隊、省雛鷹紅旗大隊。

（三）育人為本，造就學(xué)高之師

教師隊伍的素質(zhì)是提高教育質(zhì)量和實施教育改革的關(guān)鍵。學(xué)校始終把建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的“學(xué)習(xí)型”教師隊伍作為有效推進素質(zhì)教育、大力提高教育質(zhì)量的根本來抓。

師德是“靈魂”。我們以教育部、全國教育工會頒發(fā)的“中、小學(xué)教師職業(yè)道德”要求為依據(jù)，制訂“師德公約”，在教師中開展自尊、自愛、自強競賽活動，把對學(xué)生的愛作為教育的基礎(chǔ)和從教的動力。1997年，學(xué)校還編制了《學(xué)校行政規(guī)章舉要》，詳載各級崗位和管理人員的職責(zé)，并選載現(xiàn)行國家的政策和教育法規(guī)，倡導(dǎo)“德育為首、教學(xué)為主、育人為本”的辦學(xué)思想，“教人求真、學(xué)做真人”的校訓(xùn)，“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、團結(jié)、文明”的校風(fēng)，“敬業(yè)、精深、求是、創(chuàng)新”的教風(fēng)，把“師德”的含義從愛生擴展到樹立主人翁態(tài)度，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才貢獻自己的力量。

重視教師的成長與發(fā)展。學(xué)校始終把教師的發(fā)展同學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展看得同等重要。十分強調(diào)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)，鼓勵教師學(xué)習(xí)科學(xué)的教育管理理論，學(xué)習(xí)先進的課堂教學(xué)方法，學(xué)習(xí)現(xiàn)代的信息教育技術(shù)等，逐步實施《實驗小學(xué)教師學(xué)科訓(xùn)練方案》。在校本培訓(xùn)中，堅持從學(xué)校和教師教育過程中的實際問題出發(fā)，從解決實際問題、改進教育行為，以提高教育質(zhì)量為目的；堅持以教師的自學(xué)、探究、合作研討輔之以他人指導(dǎo)幫助為主要形式；堅持在教師的教育過程中結(jié)合教育實踐進行。通過“教學(xué)基礎(chǔ)達標(biāo)活動”和“教師特長專項訓(xùn)練”，組織青年教師進行“說課——寫教案——上課——交流——寫論文”等一系列教研活動，組織中青年教師開展公開課評比活動，組織全體教師開展寫字、簡筆畫、普通話、英語、計算機等專項培訓(xùn)，促使教師深入鉆研業(yè)務(wù)，增強自身素質(zhì)，提高教學(xué)水平。

實施“名師興?！惫こ毯汀懊麕煄健辈呗?。學(xué)校出臺了《實小星級教師評選方案》和《教師量化考核方案》，以培植名師為契機，抓點促面，加強了骨干教師的梯隊建設(shè)和青年教師的培訓(xùn)提高，實現(xiàn)了師資整體素質(zhì)的再優(yōu)化。“名師興?！惫こ痰牧硪恢攸c，是實施“名師帶徒”策略。學(xué)校積極實行“骨干帶徒”制度，把師徒的業(yè)績和榮辱緊捆在一起，為青年教師的成長創(chuàng)造了良好的條件。教師的科研、教學(xué)水平明顯提高。幾年來，教師的論文在縣級以上發(fā)表、交流或編入文集的共計120余篇（其中全國一等獎3篇）。本學(xué)年縣、市級課題共結(jié)題6項，其中林彩球、勵賽斐、舒靜、歐緒成四人合作的《小學(xué)閱讀開放教學(xué)的探索和實踐》課題獲寧波市首屆基礎(chǔ)教研系統(tǒng)成果三等獎；吳伶俐的《教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)——小學(xué)數(shù)學(xué)“自學(xué)—輔導(dǎo)”教學(xué)策略研究》課題獲縣一等獎，市三等獎；舒靜的《開放性習(xí)作評價初探》、許照春的《利用現(xiàn)有教學(xué)資源，提高學(xué)生科學(xué)探究水平》兩篇論文分別獲市一等獎和三等獎；勵賽斐的《下水文——新課標(biāo)理念下教師的特殊作業(yè)》一文獲寧波市一等獎、全國二等獎，并發(fā)表在《小學(xué)語文教學(xué)》第9期上。鑒于學(xué)校師訓(xùn)工作成績顯著，于2000年和2002年學(xué)校兩次被市教育局評為市中小學(xué)教師培訓(xùn)工作先進單位。

（四）科研興校，追求優(yōu)質(zhì)教育

“科研興校、科研興教、科研興師”是學(xué)校工作的主題。為此，在狠抓教學(xué)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，不斷加強教育科研工作，努力增加教育、教學(xué)中的科研含量，做到教研內(nèi)容課題化、教研手段科研化、教學(xué)管理科學(xué)化，把教育、教學(xué)、管理等各項工作都納入教育科研體系。學(xué)校制訂了《科研工作條例》、《課題研究獎勵辦法》等一系列規(guī)章制度，成立了由校長任組長的課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了校教科室，具體管理各級立項課題及指導(dǎo)全校教師教育科研實驗和理論研究。

在“科科有課題，人人有專題”的具體要求下，我們按教師的能力與特長，合理地把教師按課題組合。目前全校共有立項課題31項，參與教師66人，占專任教師的84%。其中校級23項，縣級5項，市級2項，省級1項，形成了省、市、縣、校四級課題網(wǎng)絡(luò)。并在長期探索中，形成了一個“學(xué)習(xí)——實踐——交流——小結(jié)”的研究程式，使教科工作扎實有序地開展。

對各級課題的申報、立項嚴(yán)格控制，每年召開選題會議，確?？蒲械恼_方向；定期檢查《教育科研實施記錄》，舉行各級課題階段性匯報會，保證課題研究的順利進行。

堅持“科研圍繞教育改革的實際問題，科研為提高教育質(zhì)量，為學(xué)生充分發(fā)展服務(wù)”是我們開展科研工作的理念。為了推進科技工作，我們開展了《小學(xué)實施科技教育途徑的探索》課題的研究（省立項課題）；為了激勵學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人，我們開展了《激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的研究與實踐》的研究（市立項課題；為了潛心改革課堂教學(xué)，我們開展了《小學(xué)“實踐型”教學(xué)的研究與實踐》的研究（市立項課題）；為了激發(fā)學(xué)生自我評價的積極性，我們開展了《小學(xué)實施成功評價的研究》的研究（市立項課題）。讓科研成為深化教研工作的指路明燈，使教研成為科研工作的廣闊天地。至今我們已初步形成“創(chuàng)設(shè)情景——提出問題——獨立嘗試探究——合作討論探究——發(fā)現(xiàn)知識——檢測——評議——延伸”的“實踐型”課堂教學(xué)模式。

學(xué)校于1986年定為省級電教重點學(xué)校，1996年市電教館定國“寧波市電教實驗學(xué)?！保?997年后，學(xué)校先后被定為“省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)?！薄ⅰ叭珖黝悓W(xué)?？萍蓟顒蛹捌鋷熧Y培訓(xùn)實驗學(xué)?！?、“九五”教育科學(xué)《東南沿海地區(qū)小學(xué)道德啟蒙教育及小學(xué)生品德心理研究》課題成員學(xué)校。幾年來，學(xué)?！缎W(xué)實施科技教育途徑的探索》課題研究成果榮獲省普教課題優(yōu)秀成果一等獎。《激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的研究與實踐》、《小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的實踐與探索》、《城鎮(zhèn)小學(xué)實施勞動教育的探索》等11項科研成果均獲市級以上獎勵。學(xué)校因此多次被評為市、縣教育科研先進集體，1993—1994年和1995—1996年連續(xù)兩次被評為省教育科研先進集體。

（五）發(fā)展個性，形成學(xué)校特色

學(xué)校教育本身的目的就是在于關(guān)注學(xué)生的個性特點，創(chuàng)造各種機會讓他們得到與其成長相適應(yīng)的教育，開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使每個學(xué)生在學(xué)校中能夠充分地學(xué)習(xí)和發(fā)展，促進個性社會化，從而全面提高素質(zhì)。我們深深懂得，要使學(xué)校躋身于先進行列，就必須要有自己的特色，在辦學(xué)特色上下功夫。

科技教育結(jié)碩果?？萍冀逃菍W(xué)校的一大特色，源遠(yuǎn)流長。1978年，為了響應(yīng)全國科技大會提出的從小培養(yǎng)學(xué)生“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的號召，我們根據(jù)小學(xué)生的特點，廣泛開展科技活動，堅持一年一次“愛科學(xué)活動月”，在愛科學(xué)活動月內(nèi)，要求每個學(xué)生開展“三個一”活動——讀一本科技書籍,講一個科學(xué)道理，制作一件科技作品。堅持一年一度的學(xué)生科技創(chuàng)造發(fā)明成果及科技小制作作品展覽，至今已舉辦“三小”（小發(fā)明、小制作、小論文）作品展覽27屆，獲得各級各類小發(fā)明獎的作品計有209件，其中縣級83件，市級96件，省級25件，國家級5件。1987年學(xué)校被評為省、全國科技活動先進單位,2002年6月，學(xué)校成為首批“全國青少年科普創(chuàng)新示范學(xué)?！?。為了繼承和推廣這一優(yōu)秀的辦學(xué)成果，學(xué)校適時地提出了科技教育的新目標(biāo)：夯實“三小”基礎(chǔ)，拓展科技教育內(nèi)容，創(chuàng)造科技教育新特色。學(xué)校以《小學(xué)實施科技教育途徑的探索》為科技工作的總體思路，成立了創(chuàng)造發(fā)明、環(huán)境科學(xué)、科幻畫、三模等多個興趣小組，既抓普及又抓精品，廣泛開展科技活動，使本年度的科技教育在小發(fā)明、創(chuàng)新方案、科學(xué)論文等方面又上了一個新的臺階。一年來，舉行了“人類未來科學(xué)技術(shù)活動周”，科技之夏、科技之冬評比。在第全國青少年科技創(chuàng)新大賽中，俞秉彥、學(xué)的《赤潮對象山港海域影響及預(yù)防》獲三等獎，同時又獲中國少年兒童海爾科技“希望獎”，學(xué)校也因此獲海爾洗衣機一臺；在省18屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，有兩件作品分別獲一等獎和二等獎；在縣青少年科技創(chuàng)新大賽中，我校有3件作品被作為精品選送市參賽，占全縣中小學(xué)作品總數(shù)的六分之一；在縣首屆中小學(xué)“三模”競賽中，我校獲團體第五名，有7名同學(xué)獲單項一、二、三等獎；全校共有3篇科普論文、生活妙點子、小發(fā)明設(shè)想發(fā)表，3篇環(huán)保論文在縣里獲獎；科技論文《關(guān)于南大河污染及治理情況的調(diào)查報告》獲寧波市小學(xué)生“珍惜、愛護水資源”二等獎，并推薦參加全國比賽。

藝術(shù)教育展個性。學(xué)校始終把藝術(shù)教育作為提高學(xué)生審美能力、開拓學(xué)生思維、提高道德情操的重要手段。在縣教育局的支持下，從1986年起，學(xué)校堅持普及與提高相結(jié)合，全面推進和強化特色相結(jié)合的原則，開設(shè)了文藝班，成立了“紅領(lǐng)巾藝術(shù)團”和器樂、書畫、手工等十多個藝術(shù)興趣小組。于1992年，學(xué)校還結(jié)合音樂教學(xué)改革，要求每個學(xué)生學(xué)會一種樂器，全校一千余名學(xué)生迅速掀起了學(xué)習(xí)樂器的熱潮。為了誘發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)校還邀請了號稱“世界笛王”的中國音樂家協(xié)會會員、上海江南絲竹學(xué)會會長陸春齡教授為學(xué)生作了精彩的表演，舉行了笛子大獎賽，組織“革命歌曲學(xué)唱月”活動。1993年在省“班班有歌聲”錄音比賽中獲二等獎。我們還根據(jù)教師的特長，開設(shè)琴、棋、書、畫、舞訓(xùn)練班，形成班級藝術(shù)教育特色，充實學(xué)生的課余生活，陶冶學(xué)生情操，發(fā)展學(xué)生個性，使學(xué)生在校內(nèi)外都能受到美的熏陶。為了創(chuàng)設(shè)一個能使學(xué)生表現(xiàn)自己才能的環(huán)境，給學(xué)生提供充分表現(xiàn)自己才能的機會，學(xué)校還堅持每學(xué)期舉行一次藝術(shù)節(jié)活動。藝術(shù)節(jié)期間，舉行書法、美術(shù)、攝影、集郵、編織、剪紙等作品展覽，舉行“小學(xué)課本劇”會演等，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性，讓學(xué)生在活動中享受童年的幸福，在活動中拓寬知識視野。學(xué)校書法小組每年均有多幅作品參加縣、市、省、全國展出，共有67人次獲獎，其中全國級28人次。1993年茅毅博、屠威均獲全國小百花杯少年兒童書法一等獎，王東升于2001年獲全國小學(xué)書法大賽金獎。學(xué)校美術(shù)小組創(chuàng)作的作品有40幅曾分別在縣、市、省、全國得到展出?！妒譄o核桔大豐收》、《反腐蝕》等五幅作品被編入《寧波地區(qū)少兒畫冊》，有的還在《浙江日報》上刊出，《黃魚大豐收》榮獲全國少年兒童美術(shù)作品展覽優(yōu)秀作品獎，還被選留在全國兒童少年活動中心長期陳列。學(xué)校的藝術(shù)教育不僅陶冶了本校學(xué)生的情操，促進了他們的身心發(fā)展，培育了一批藝術(shù)新苗，也推動了我縣藝術(shù)教育的蓬勃發(fā)展。

體育活動顯特長。我校是省、市田徑傳統(tǒng)學(xué)校。在2000年寧波市第十四屆運動會中，我校學(xué)生分別在田徑、舉重、射擊等項目上共獲得6.5枚金牌，為象山代表隊出了一份力。2003年在嘉興市實驗小學(xué)舉行的省傳統(tǒng)學(xué)校田徑比賽中，我校代表隊獲團體總分第六名，并被大會評為體育道德風(fēng)尚獎。2003、2004年參加市傳統(tǒng)學(xué)校田徑比賽，分別獲得第六名、第八名。體育運動的成績，是教練員用汗水換來的，他們業(yè)余訓(xùn)練時做到“三心”即恒心、愛心和奉獻的心，堅持冬練三九，夏練三伏。發(fā)現(xiàn)苗子，及時做好學(xué)生與家長的工作向上一級體校輸送，并做到送一個成功一個。目前我校計有14名隊員在八一少年乒乓球隊、上海體院少年乒乓球隊、省體育運動學(xué)校、市少體校受訓(xùn)，既為上級輸送人才，又為學(xué)校獲取各項運動成績奠定了基礎(chǔ)。

我們在積極做好正常性體育工作的同時，還利用重大的體育活動期間，廣泛做好宣傳發(fā)動工作，讓學(xué)生、家長、社會有更多的人來關(guān)心、支持學(xué)校的體育工作。比如在2001年7月13日，距奧運會選定2008年主辦城市還有100天時，全校1800余名師生在80米的長卷上舉行繪畫、簽名活動，由縣郵政局免費寄往北京奧申會，期盼北京申奧成功。又如在2002年“六·一”國際兒童節(jié)來臨之際，我們在步行街最熱鬧的地方舉行“巨鷹杯”乒乓球擂臺賽，讓社會上乒乓球愛好者跟學(xué)校乒乓球小選手進行球藝上的切磋。這樣不僅可以提高我們選手的球藝，同時還能激發(fā)起乒乓球選手鍛煉的積極性，讓社會有更多的人了解學(xué)生的乒乓球運動水平。

由于體育工作成績顯著，學(xué)校曾多次被評為市、省體育工作先進集體，2003年度獲寧波市業(yè)余訓(xùn)練先進單位，學(xué)校田徑隊被評為先進團隊。2003—2004年度被評為寧波市傳統(tǒng)項目先進學(xué)校。最近還被推薦為全國群眾體育先進單位。

三、指標(biāo)達標(biāo)情況

（一）學(xué)校管理

    1、學(xué)校始終以學(xué)生、教師、學(xué)校三位一體同步發(fā)展的教育理念為先導(dǎo)，堅持“德育為首、教學(xué)為主、育人為本”的辦學(xué)思想，以“辦人民滿意的學(xué)校、做人民滿意教師、育人民滿意的孩子”為辦學(xué)目標(biāo)，全面貫徹國家的教育方針，模范執(zhí)行教育法規(guī)和政策，全面提高教育質(zhì)量。此項達標(biāo)。

2、學(xué)校實行“常規(guī)工作制度化、特項工作課題化”的管理模式，試行“分工協(xié)作、層級負(fù)責(zé)、任務(wù)到人”的垂直管理責(zé)任制，班子成員大都為縣內(nèi)頂尖骨干教師，他們各懷所長，都有獨立組織指導(dǎo)工作的能力，平時工作開展有計劃、有檢查、有總結(jié)、條理清楚、管理規(guī)范。此項達標(biāo)。

3、校長是寧波市首批名校長、教學(xué)管理專業(yè)大專畢業(yè)、研究生課程班結(jié)業(yè)、中學(xué)高級教師，分別參加過省、市中小學(xué)高級研修班學(xué)習(xí)，長期從事學(xué)校行政管理，具有較高的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和豐富的實踐經(jīng)驗。平時能任教一門課，聯(lián)系一個教研組，承擔(dān)一項課題，且有多項課題成果在省、市、縣獲一、二、三等獎。此項達標(biāo)。

4、校園環(huán)境優(yōu)美、空氣清新、布局合理、功能齊全。校園文化豐富多彩，以科技教育和傳統(tǒng)教育為載體的師生人文素養(yǎng)尤為突出。此項達標(biāo)。

5、“做人民滿意的教師”是學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)之一，也是學(xué)校師德教育的核心課題。全校教師樹立了教育就是服務(wù)的意識，明確愛生是師德的靈魂。近年來沒有發(fā)生侮辱、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的惡性事件，師生關(guān)系平等、民主、和諧。此項達標(biāo)。

6、學(xué)校建立了符合教師素質(zhì)發(fā)展的評價機制，每年對教師進行“德、勤、能、績”的量化考核，并在此基礎(chǔ)上進行校內(nèi)星級教師的評選。學(xué)科教學(xué)質(zhì)量只是考核和評選的一個方面。此項達標(biāo)。

7、學(xué)校建立對學(xué)生全面素質(zhì)考評制度和特長生考核辦法，注重過程的測評，采用平時、期中、期末相結(jié)合和不同形式的多種評價相結(jié)合的方法，絕不采用一張試卷定終身的做法。此項達標(biāo)。

8、學(xué)校把安全教育作為行為習(xí)慣的訓(xùn)練的重要內(nèi)容來抓，建立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，健全安全防范、檢查制度。近三年來無重大安全事故，學(xué)校也無安全隱患。此項達標(biāo)。

9、學(xué)校收費規(guī)范，嚴(yán)格按寧波市“一費制”規(guī)定收費，無亂收費現(xiàn)象。

（二）教師隊伍

10、全校教師學(xué)歷符合國家規(guī)定，81位教師中取得大專及以上學(xué)歷的有69人，占教師總數(shù)的85.2%，小學(xué)高級及以上職稱的有41人，占教師總數(shù)的50.6%。教師年齡結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)和學(xué)科結(jié)構(gòu)較合理（男女結(jié)構(gòu)欠合理）。此項達標(biāo)。

11、學(xué)校按新課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足課程，學(xué)校配有音樂教師4人、體育教師4人、美術(shù)教師4人、外語教師4人、計算機教師1人，滿足平時教學(xué)的需要。此項達標(biāo)。

12、學(xué)校教師奉行“敬業(yè)、精深、求是、創(chuàng)新”的教風(fēng)，堅持“先教人成人，后教人成才”的教育觀和“一切為了孩子的成長和發(fā)展”的學(xué)生觀。絕大部分教師一般能運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)。此項達標(biāo)。

13、全體教師能勝任本職工作，大多數(shù)教師能上縣級以上公開課，各年級各學(xué)科都有在本地影響較大的骨干教師，其中市名校長1人、市名師1人、縣名師2人，縣級以上骨干教師、教壇新秀21人。此項達標(biāo)。

14、學(xué)校教師科研意識強烈，大部分教師掌握教育科研基礎(chǔ)知識。目前學(xué)校有省級課題1項，市級課題1項，縣級課題8項，校級課題20項，有66人參與課題研究，占專任教師的84%。此項達標(biāo)。

15、學(xué)校把建設(shè)一支集學(xué)習(xí)、實踐、探究為一體的教師團隊作為校本培訓(xùn)的目標(biāo)，建立了以?？傉n題為載體，融“學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、教科研”為一體的校本培訓(xùn)機制，制訂了近斯和中長期師訓(xùn)計劃，開展了“二級一體”的校本培訓(xùn)。此項達標(biāo)。

16、縣財政按時足額發(fā)放教師的基本工資及縣級以上的政府出臺的各項政策性補貼、津貼和獎金等。此項達標(biāo)。

（三）辦學(xué)條件

17、學(xué)校設(shè)計規(guī)模48個教學(xué)班，在校生2160人（現(xiàn)有31班，在校生1643人）。學(xué)校占地面積50954平方米，生均23.59平方米；建筑面積21380平方米，生均9.89平方米；綠化約24000平方米，生均11.11平方米。學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、用地面積、校舍面積、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境配套及體育活動設(shè)施等已通過省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校一級標(biāo)準(zhǔn)驗收。此項達標(biāo)。

18、教學(xué)儀器設(shè)備，現(xiàn)代信息技術(shù)教育設(shè)備，音、體、美教學(xué)器材設(shè)施、衛(wèi)生器械設(shè)備達到省規(guī)定一類標(biāo)準(zhǔn)；勞動和勞技課教學(xué)器材沒有到位，勞動基地和勞動實習(xí)場所尚未建立，圖書生均還不到15冊；學(xué)校食堂、飲用水源及廁所等符合衛(wèi)生部、教育部有關(guān)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)或要求。此項基本達標(biāo)。

19、學(xué)校日常公用經(jīng)費定額標(biāo)準(zhǔn)達到縣規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，日常公用經(jīng)費的來源除收取雜費外，其余由財政預(yù)算安排。此項達標(biāo)。

（四）教育改革、教育科研及教育質(zhì)量

20、學(xué)校把德育放在首位，相繼開展了“三級班集體達標(biāo)”的研究和“以班集體三級達標(biāo)為載體、德育一體化”的研究，力求以學(xué)生個體行為達標(biāo)為基礎(chǔ)，全員參與為保證，把德育落實于各科教學(xué)和學(xué)校各項工作之中。此項達標(biāo)。

21、學(xué)校是縣新課改的試點學(xué)校，其間學(xué)校根據(jù)新課改的精神在主體性教學(xué)理論的指導(dǎo)下，學(xué)校致力于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究，內(nèi)容上提出：“提前、滲透、拓展”的改革思路，方法上提出“分層、自學(xué)、創(chuàng)新”的改革舉措，建立了“自學(xué)、問疑、探究、交流、運用”的主體性課堂教學(xué)基本程式和“課前、課中、課后”課外延伸的一系列方法，且效果顯著。學(xué)校按新課程標(biāo)準(zhǔn)開齊、開足規(guī)定課程。此項達標(biāo)。

22、學(xué)校教研活動按“學(xué)習(xí)、備課、上課、交流、小結(jié)”的方法循環(huán)往復(fù)、正常有序地進行；校教科室定期匯編《教海探航》?？鼋處煹慕虒W(xué)、科研文章。此項達標(biāo)。

23、學(xué)校有中、長期的教學(xué)科研實施方案，也有每學(xué)期的實施計劃，且有較完善的科研檔案；學(xué)校訂有報刊61種，工具參考書135種之多，并配有教師電子閱覽室，教育教學(xué)和科研信息資料較齊備。此項達標(biāo)。

24、學(xué)校本著“整體綜合優(yōu)化與單項專題研究并進”的精神，堅持校本研究，多項課題在省、市、縣獲獎?？萍冀逃俏倚５膫鹘y(tǒng)特色項目，曾被寧波市譽為市基礎(chǔ)教育的“五朵金花”之一，從78年至今學(xué)校共舉辦了27屆科技作品展，展出作品25000余件，其中70余件作品在全國、省、市小發(fā)明、小論文、小制作等競賽中獲獎，《小學(xué)實施科技教育途徑的探索》課題成果榮獲省普教科題優(yōu)秀成果一等獎，推動了我縣科技教育的蓬勃開展。此項達標(biāo)。

25、根據(jù)省、市、縣有關(guān)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)文件精神，學(xué)校制訂了《實驗小學(xué)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實施意見》，保證了學(xué)生每天6小時的在校時間和每天1小時的體育活動時間，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)合理、適當(dāng)，教育質(zhì)量高，學(xué)生品行好，真正收到了減負(fù)增效的效果。此項達標(biāo)。

26、學(xué)校隨機編班，沒有重點班、快慢班和實驗班之分。此項達標(biāo)。

27、十幾年來，學(xué)校無流生。此項達標(biāo)。

28、學(xué)校重視推行使用普通話，并將普通話作為課堂教學(xué)的唯一語言，專任教師普通話該達標(biāo)的全部達標(biāo)。學(xué)校是寧波市“寫字教學(xué)實驗學(xué)?！?，有良好的寫字規(guī)范教學(xué)基礎(chǔ)和氛圍。此項達標(biāo)。

29、學(xué)校積極利用校外德育基地，建立了家委會，創(chuàng)辦了家長學(xué)校、法制學(xué)校和警民共建組織，并以“縣烈士館”為德育基地，積極鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動，效果顯著，多項社會調(diào)查報告在省市獲獎。此項達標(biāo)。

30、學(xué)校積極探索心理健康教育和法制教育，設(shè)立心理咨詢室、開設(shè)心理健康活動課、聘任校外輔導(dǎo)員、邀請專家講座、施行師生結(jié)對幫扶等辦法對少數(shù)心理和行為有偏差的學(xué)生進行轉(zhuǎn)化工作。學(xué)生行為規(guī)范達標(biāo)率高，無違法犯罪現(xiàn)象。此項達標(biāo)。

31、學(xué)校高度重視家庭困難學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生等弱勢群體的教育，采用黨員結(jié)對、學(xué)雜費減免、慈善捐助、個別輔導(dǎo)等辦法和措施，促進他們的健康成長。此項達標(biāo)。

32、科技教育和藝術(shù)教育是學(xué)校的傳統(tǒng)特色，學(xué)校每年舉辦科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等活動，建立特長生評選制度，平時充分利用學(xué)校的設(shè)施和場地，廣泛地開展豐富多彩的課外活動和假日活動，發(fā)展學(xué)生的個性，提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)校信譽得到社會、家長和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和肯定。此項達標(biāo)。

（五）示范作用的發(fā)揮

33、學(xué)校是一所百年老校，尤其被命名為實驗小學(xué)以來，她是象山小學(xué)教育的縮影。在學(xué)校管理、德育工作、教育教學(xué)改革以及音、體、美、勞技教育等方面無不走在全縣的先列，特別是科技教育、藝術(shù)教育、教科研和師資培訓(xùn)等工作起到了一定的推動和示范作用，也為兄弟學(xué)校培養(yǎng)和輸送了大量的教學(xué)骨干。此項達標(biāo)。

34、結(jié)對幫扶、加強校際間的合作是學(xué)校工作的重點之一。幾年來，通過送教下鄉(xiāng)、派員指教，掛職培養(yǎng)、跨校帶徒等措施，與兄弟學(xué)校展開合作交流，收到良好的效果。

 

                                                  象山縣實驗小學(xué)

                                                    2005年6月

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

象山縣實驗小學(xué)

創(chuàng)建浙江省示范小學(xué)

 

 

申

報

材

料

 

 

 

二OO五年六月

 

 

 

目    錄