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時間：2023-11-16 10:51:30
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
《農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)》是種植專業(yè)重要的而且是技術(shù)性非常強的課程，當(dāng)前，很多教師都認(rèn)識到并在教學(xué)中做到了突出實踐教學(xué)，然而，由于學(xué)生生源素質(zhì)下降，在有限的課時內(nèi)如何做到理論與技能“夠用”，特別是如何把理論課上好，其實還是讓有些老師感到很糾結(jié)。
筆者認(rèn)為，要上好該課程的理論課應(yīng)該做到：除了要吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)、重點與難點之外，還要充分了解學(xué)生實際，據(jù)學(xué)生的能力選擇適合的學(xué)生教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中做到注重創(chuàng)設(shè)情境、緊密聯(lián)系生產(chǎn)、注重知識的延伸、巧妙設(shè)疑、補充知識，做好鋪墊，加強與學(xué)生的互動，盡量進行直觀教學(xué)，并充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到好的效果。
在《農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)》各論中，所有作物的生產(chǎn)技術(shù)內(nèi)容的編寫，都在前面安排了該作物的“形態(tài)特征”這個內(nèi)容，應(yīng)該說這一節(jié)的內(nèi)容還是很重要的。但是該內(nèi)容的編寫大多平鋪直敘、與生產(chǎn)聯(lián)系得少，因此很多老師反映學(xué)生對此節(jié)內(nèi)容不重視，上課時積極性不高，效果差。下面，筆者就以自己如何上《玉米的形態(tài)特征》這一課為例，說一說如何上好這一內(nèi)容。
一、針對學(xué)生的實際和教材的特點確定授課的方式。
在教學(xué)中我們一直都強調(diào)要“因材施教”，因此，教學(xué)一定要了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況開展教學(xué)。目前我校的學(xué)生，絕大部分系初中學(xué)業(yè)成績偏下的學(xué)生，很多連中考都沒有參加，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)知識很不扎實。因此對專業(yè)基礎(chǔ)課知識也掌握得不夠好，對專業(yè)理論的學(xué)習(xí)興趣不高，理解能力有限。因此，在授課時必須做到語言通俗易懂，循序漸進，上課時特別要注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)“實用”的原則，加強師生課堂的互動，提問題做到難易適中，才激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的熱情，從而跟上教師授課的節(jié)奏，實現(xiàn)教學(xué)相長，取得較好的教學(xué)效果。
而本節(jié)課的主要內(nèi)容是簡單介紹作物（玉米）的主要的形態(tài)特征，即根、莖、葉、花、果實等的形態(tài)特征及功能，看起來好像可有可無，實則是為“玉米的生產(chǎn)技術(shù)”做鋪墊，其實內(nèi)容還是重要的。前述講過，內(nèi)容的編寫大多顯平鋪直敘、與生產(chǎn)聯(lián)系得少。因此學(xué)生很容易認(rèn)為該內(nèi)容不實用，如果在教學(xué)上按部就班，學(xué)生就易產(chǎn)生疲勞。因此，筆者認(rèn)為，在本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計上，除了要完成教材內(nèi)容的講授外，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)玉米生產(chǎn)整套技術(shù)知識教學(xué)的“應(yīng)知應(yīng)會”需要，多聯(lián)系生產(chǎn)實際，做到既為后邊的教學(xué)做好鋪墊，又能引起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣。因此，筆者把本節(jié)課的重點定為：讓學(xué)生了解各形態(tài)器官的構(gòu)成（或組成）及功能；難點是：讓學(xué)生能綜合運用所學(xué)的知識，解決生產(chǎn)上的實際問題。在教學(xué)設(shè)計上，為了克服本節(jié)課內(nèi)容平鋪直敘、與生產(chǎn)聯(lián)系少、容易引起學(xué)生疲勞的困難，關(guān)鍵在于如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與教學(xué)的熱情，從而讓學(xué)生真正理解和掌握本節(jié)課內(nèi)容。
二、創(chuàng)設(shè)情境，巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在本課內(nèi)容上，由于該內(nèi)容平鋪直敘、與生產(chǎn)聯(lián)系得少，學(xué)生不感興趣，因此，更需要教師在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到“激起一池春水”的效果。
因此，在《玉米》的《作物的形態(tài)特征》的教學(xué)中，筆者這樣導(dǎo)入新課：
簡單回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容后導(dǎo)入新課：
“同學(xué)們，在前面我們介紹了玉米生產(chǎn)的重要意義，我們了解到了玉米的生產(chǎn)面積之所以比較大，原因是玉米本身全身是寶，而且產(chǎn)量比較高，因為玉米比較耐旱，那么，我想問大家的是：為什么玉米較其他禾本科作物耐旱呢？”
這樣，以問題導(dǎo)入新課，馬上吸引了同學(xué)的的注意。但是筆者并沒有讓大家直接討論，而是話題一轉(zhuǎn)，說道：“這個問題并不需要大家馬上回答，因為它包含在我們這節(jié)課的不同的各階段的內(nèi)容里，我希望大家?guī)е@個問題走進我們的課堂，看我們一起學(xué)完這一節(jié)的內(nèi)容后，哪些同學(xué)能從中找到答案。”
這樣導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的思考，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生懷著急切的解決問題的欲望進入了聽課狀態(tài)……
而用這個問題導(dǎo)入新課，妙處還在于：從內(nèi)容上看，這是一個統(tǒng)領(lǐng)整個課堂的問題，要回答這個問題，必須了解掌握好“根、莖、葉、果實”等的形態(tài)及功能，并且整體綜合分析，從而回答好這個問題。這樣，通過巧妙設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生探究的熱情。
三、加強課堂互動，激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)的熱情。
在教學(xué)中，要注意充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性。主要是不要用“灌”的方式授課，而是要加強與學(xué)生的互動，采用啟發(fā)式、互動式、問題導(dǎo)向式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，以調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，在本節(jié)課的教學(xué)中，由于課本的大部分內(nèi)容較為容易，在教學(xué)中，為了消除學(xué)生的疲勞，提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性，筆者主要采用了“教師提問（和提示）教師提問、做好鋪墊和提示，學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，結(jié)合實際、展開聯(lián)想、積極回答”的“任務(wù)驅(qū)動式”方法和討論教學(xué)法進行教學(xué)，使學(xué)生在筆者的引導(dǎo)（提問）下，看書、思考、回答問題，加強教學(xué)互動，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性。
四、聯(lián)系生產(chǎn)，補充知識，做好鋪墊，注重延伸。
由于教材中部分內(nèi)容寫得過于簡單，又沒有聯(lián)系生產(chǎn)的實際，因此，為了讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，掌握其中的知識，必須聯(lián)系生產(chǎn)的實際加以延伸，讓學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容實用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
比如在講授完“根的組成和功能”后，一方面筆者補充了“氣生根的功能”，即“氣生根入土后也能具有吸收的功能而且成為永久根，根據(jù)有關(guān)專家的割根試驗證明，越是上部的根對產(chǎn)量的貢獻越大”的內(nèi)容，然后提出了“學(xué)習(xí)了根的形態(tài)和功能后，在生產(chǎn)上對我們有什么啟示？”的問題，讓學(xué)生加以討論，并適當(dāng)以提示等方式，讓學(xué)生找出答案，然后進行歸納，得出這樣的答案：（1）深耕改土，精細(xì)整地，起畦種植，以加厚耕作層，改善土壤理化性狀，使土壤疏松透氣，為創(chuàng)造根系生長的良好環(huán)境，促根深扎、根系龐大；（2）增施有機肥，深施基肥，最好全層施肥，以促進根的生長、深扎；（3）苗期勤中耕松土（但要淺，以保護根系不受傷）、蹲苗，促根系生長良好；（4）中期結(jié)合施肥進行中耕培土，使氣根入土起到吸收和加固防倒的作用。
這樣通過適當(dāng)“補充知識、做好鋪墊、注重延伸”的設(shè)計授課，既讓學(xué)生感到：這節(jié)課的內(nèi)容看似無用，實則是為生產(chǎn)上所采用的技術(shù)做準(zhǔn)備的，所學(xué)的知識很實用，又讓學(xué)生感到：課本中的內(nèi)容，只要善于去吸收、思考和運用，都是有用的。這有助于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)善于聯(lián)系生產(chǎn)實際思考的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，更培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。
另外，在學(xué)習(xí)“葉”的部分時，圍繞“葉”的“結(jié)構(gòu)與功能”，筆者復(fù)習(xí)了葉的“氣孔”及“運動細(xì)胞”的功能，讓學(xué)生知道葉片氣孔能控制水分的蒸騰，運動細(xì)胞可以使葉片卷曲從而減少對水分的蒸騰，從而提高抗旱能力；又如講種子的部分，筆者補充了“玉米種子粒大，種子淀粉含量高，因此吸濕性強”的內(nèi)容，從而為學(xué)生提供參考找到“玉米為什么較耐旱”的問題答案做了很好的鋪墊，為解決生產(chǎn)上的問題，讓學(xué)生覺得學(xué)有所得，學(xué)有所獲得。
五、注重直觀教學(xué)。
運用直觀教學(xué)法能促使具體感知與抽象思維相結(jié)合、幫助學(xué)生更容易領(lǐng)會和接受知識。中職學(xué)生基礎(chǔ)差，因此在教學(xué)中更要大力提倡直觀原則教學(xué)。要充分利用和借助實物、圖片、模型、標(biāo)本、動作、語言和電化教學(xué)設(shè)備等進行直觀教學(xué)，讓形象由靜變動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解和記憶，增強直觀效果。比如在這一節(jié)課中，對于形態(tài)特征的各部分，筆者或利用實物或利用模具、圖片（幻燈片）等來進行展示。又如為了說明玉米粒的行數(shù)是雙行，筆者準(zhǔn)備了幾個玉米品種的玉米棒，讓分組學(xué)生親自來數(shù)。通過直觀性教學(xué)，更容易讓學(xué)生掌握好所學(xué)的內(nèi)容。
六、善用故事幫助學(xué)生加強記憶。
教師如果在教學(xué)中善于利用小故事，不但可以吸引同學(xué)的注意力、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以有助于加深學(xué)生的印象，加強學(xué)生記憶。
比如在這一節(jié)課中，為了幫助學(xué)生牢記“玉米粒的行數(shù)是雙行”這一知識點，筆者除了準(zhǔn)備幾個不同玉米品種的玉米棒讓學(xué)生親自來數(shù)，在數(shù)之前還給學(xué)生講了這么一個故事：
有一年，我校本專業(yè)的高年級學(xué)生在進行職業(yè)技術(shù)工種鑒定的技能考試，考試的項目剛好是進行玉米穗部性狀考查，有一名學(xué)生在數(shù)了行粒數(shù)后，在“粒行數(shù)”一欄中填上了“15”（行），結(jié)果考試結(jié)束時負(fù)責(zé)考評的老師就說，你搞錯了。因為被扣了分，所以這位同學(xué)覺得很委屈。他想：那位老師又沒有親自去數(shù)，如果親自數(shù)了，然后和他對質(zhì)，真的是他錯了，那樣扣分他才會心服口服。
接著筆者問：“同學(xué)們，你們想想，那位老師為什么不親自去數(shù)就判定這位同學(xué)填的就是錯的呢，他的做法有道理嗎？”同學(xué)們紛紛表示：那位老師的做法沒有道理。這時，筆者讓同學(xué)們自己親自數(shù)手頭上的玉米棒的行數(shù)，并讓他們認(rèn)真看書，經(jīng)過親自數(shù)和看書，他們才知道，原來玉米的行數(shù)都是偶數(shù)，這時他們才回過神來，原來那位老師的扣分是有依據(jù)的，那就是：“玉米的行數(shù)不可能是單行的”。后來學(xué)生說，不管過了多久，只要提到玉米的行數(shù)，他們就忘不了筆者講的這個故事，也就牢牢地記住“玉米粒行數(shù)為偶數(shù)”這一知識點。
七、精心制作課件輔助教學(xué)。
充分利用課件，在教學(xué)上，要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多采用探究法、討論法、項目教學(xué)法等方法授課，盡量克服講授法的弊端，以引起學(xué)生的興趣；盡可能利用CAI課件進行輔助教學(xué)。很明顯，利用CAI課件進行輔助教學(xué)有兩方面的好處：一方面是由于節(jié)省了板書的時間，教學(xué)進度相對會加快一些，可以解決課時緊張的問題，增加教學(xué)互動時間，讓學(xué)生有更多的時間去觀察、思考、實踐。另一方面，CAI課件把生動的動畫、圖形、圖像、清晰的文字注解和配音等直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，刺激學(xué)生的各種器官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲[1]，增強教學(xué)效果。
八、利用課堂小結(jié)，提高學(xué)生的能力。
恰當(dāng)?shù)恼n堂小結(jié)，體現(xiàn)出所學(xué)知識的系統(tǒng)性，有利于學(xué)生對知識的理解、掌握和運用，提高思考、歸納總結(jié)的能力。在本節(jié)課中，由于內(nèi)容相對簡單，因此，為了檢查學(xué)生是否真正地掌握所學(xué)的內(nèi)容，同時為了培養(yǎng)學(xué)生的歸納和總結(jié)能力，在課堂小結(jié)時，筆者采用了讓學(xué)生（點名或自薦形式）小結(jié)，然后筆者和其他同學(xué)采用完善補充的辦法進行課堂小結(jié)，取得了較好的效果。
九、注重德育教育。
德育為首。教學(xué)中要注重并善于滲透德育教育，筆者在教學(xué)中，注重從學(xué)生進入教室開始，注意觀察學(xué)生做得好的方面，比如儀容儀表、勤于思考、勇于回答問題等，及時給予表揚，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在授課過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于聯(lián)系實際思考的良好習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度等。
高級職業(yè)教育對推動河南省地方經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變、推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)、促進就業(yè)再就業(yè)具有十分重要的作用。高級職業(yè)教育的功能價值就在于培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)所需要的應(yīng)用型、技能型人才。農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)出來的學(xué)生既要懂專業(yè)理論,又要會專業(yè)技能。學(xué)生的實踐能力、水平與培養(yǎng)目標(biāo)密切相關(guān),這對實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)提出了更新、更高的要求。
一、傳統(tǒng)實踐性教學(xué)存在的主要問題
高級職業(yè)中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生大多到基層,直接指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn),進行農(nóng)業(yè)科技推廣工作和農(nóng)村基層管理等方面工作,沒有較強的實踐經(jīng)驗,難以勝任本職工作。因此,實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)有待加強。
1、實踐性教育環(huán)節(jié)系統(tǒng)性和整體性薄弱
農(nóng)學(xué)專業(yè)實踐性教學(xué)受到教學(xué)計劃和作物生長季節(jié)性限制,教學(xué)安排很難讓學(xué)生觀察研究大田作物的整個生命周期;農(nóng)學(xué)實驗中,往往只能借助標(biāo)本,讓學(xué)生了解某種作物某一生育期的形態(tài)、特征;缺乏現(xiàn)場,不能深入生產(chǎn)第一線,學(xué)生對農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民缺乏了解;學(xué)生缺乏對農(nóng)作物全面而系統(tǒng)的了解,掌握的只是抽象的概念,掌握的實踐操作技能也不系統(tǒng),在生產(chǎn)第一線實際應(yīng)用容易出現(xiàn)各種問題。
2、社會、學(xué)校經(jīng)濟條件影響實踐教學(xué)質(zhì)量
現(xiàn)有的教育觀念跟不上經(jīng)濟發(fā)展的步伐,思想落后于環(huán)境,與理論教學(xué)比較,實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)費投入不足,嚴(yán)重影響實踐性環(huán)節(jié)的質(zhì)量。由于受實習(xí)經(jīng)費限制,對實習(xí)環(huán)節(jié)進行精減,一些實習(xí)費用較高的環(huán)節(jié)只好變相取消。原有的為期4~5個月的分散畢業(yè)實習(xí),大多因?qū)嵙?xí)差旅費、學(xué)生生活補貼等上漲難以維系。另外,教師到實習(xí)點進行實習(xí)指導(dǎo)難度大,實習(xí)質(zhì)量難以保證。
3、就業(yè)壓力使畢業(yè)實習(xí)效果下降
學(xué)生畢業(yè)不包分配,畢業(yè)生和用人單位通過雙向選擇就業(yè),眾多學(xué)生從3年級第1學(xué)期就開始聯(lián)系工作單位。這給學(xué)生的管理帶來新的問題,同時對畢業(yè)實習(xí)也帶來沖擊。畢業(yè)實習(xí)是分散的,遍布各個縣市,學(xué)校不能對其進行嚴(yán)格管理,一些學(xué)生就利用實習(xí)時間聯(lián)系工作單位,畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量難以保證。由于以上因素的影響,使得作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)原有的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),包括生產(chǎn)勞動、生產(chǎn)實習(xí)、社會調(diào)查、農(nóng)業(yè)推廣、畢業(yè)實習(xí)、農(nóng)學(xué)實驗等6個環(huán)節(jié)缺乏有效的運行機制。
二、實踐教學(xué)體系改革的基本內(nèi)容
1、基本思路
農(nóng)學(xué)專業(yè)的實踐對象主要是種植在大田中的作物,有季節(jié)性、農(nóng)時性,不同于實驗室實驗。因此,有必要把生產(chǎn)勞動、專業(yè)勞動、課程實驗、課程設(shè)計、教學(xué)實習(xí)、科研實踐、社會實踐、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)論文或設(shè)計等環(huán)節(jié)重新整合,組成一個相對獨立于理論教學(xué)的實踐性體系。把實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)納入教學(xué)計劃,明確教學(xué)要求和考核辦法。根據(jù)商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有的條件,可重點加強農(nóng)學(xué)專業(yè),尤其是一些主干課程,如病蟲害防治、作物栽培、作物育種等的實踐教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生入學(xué)后每學(xué)期均開設(shè)實踐性課程“專業(yè)實踐”,在實踐教學(xué)課程中,將主要專業(yè)課(如作物栽培學(xué)、作物育種學(xué)、耕作學(xué)、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)等)中的實驗、教學(xué)實習(xí)與生產(chǎn)實習(xí),以“一門必修課程”性質(zhì)進行定位和建設(shè),改變原來依附于專業(yè)理論課程的實踐教學(xué)模式,成為一門與理論課相獨立的實踐性的專業(yè)骨干課程,并使專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化。完善實踐教學(xué)模式,拓寬專業(yè)口徑,擴大知識面,使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面鍛煉,教育教學(xué)的效果明顯提高。
2、基本內(nèi)容
(1)設(shè)置七大實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)新形勢下人才培養(yǎng)規(guī)格的要求和農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的新趨勢,確定七大實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),即社會調(diào)查、生產(chǎn)實習(xí)、專業(yè)實踐課、教學(xué)實習(xí)、實驗實習(xí)、科研訓(xùn)練、畢業(yè)實習(xí)等專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),在學(xué)生3年學(xué)習(xí)中不間斷地全面實施。
(2)開設(shè)專業(yè)實踐課,并作為實踐性教學(xué)內(nèi)容列入教學(xué)計劃,貫穿3年全學(xué)程。
(3)實踐教學(xué)3個階段側(cè)重點各不相同。
(4)實踐性教學(xué)體系中每個環(huán)節(jié)都有教學(xué)大綱、考核標(biāo)準(zhǔn)和方法,編寫商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院使用的教材和指導(dǎo)書。院內(nèi)建有農(nóng)學(xué)、園藝(果樹、蔬菜)、園林(花卉、園林植物、苗圃)等試驗基地;校外建有6個綜合實習(xí)基地,十幾個具有專項教學(xué)功能的教學(xué)實習(xí)點(基地),能滿足學(xué)生實習(xí)的需要;實踐性教學(xué)師資合理配備,隊伍較穩(wěn)定,均為各專業(yè)的骨干,老中青相結(jié)合,以保證教學(xué)質(zhì)量。
三、改革后農(nóng)學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的特色
1、農(nóng)學(xué)專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)系統(tǒng)而有序
專業(yè)課理論教學(xué)和實踐教學(xué)同步進行,避免兩者的重復(fù)與脫節(jié),課堂教學(xué)時數(shù)大大壓縮。學(xué)生對理論知識掌握得更加牢固和靈活機動,對操作技能的掌握更加熟練。特別是改革后所有的校內(nèi)外實習(xí)均由班主任負(fù)責(zé)組織,這樣,學(xué)生大多表現(xiàn)積極,避免缺課不參加生產(chǎn)實習(xí)等現(xiàn)象,提高實踐性教學(xué)的質(zhì)量。
2、有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力
改革后實踐教學(xué)體系要求每個學(xué)生在教師指導(dǎo)下必須完成各項具體任務(wù),并進行嚴(yán)格的考核,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性。以科技攻關(guān)項目為依托,基地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)先進,科技含量高,提供能夠很好體現(xiàn)“驗證―改進―創(chuàng)新”過程的實踐教學(xué)現(xiàn)場,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。
一、引言
隨著現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)的廣泛應(yīng)用，利用計算機制作的多媒體課件以其特有的圖、文、聲、像等特點，把豐富的資源綜合起來輔助教學(xué)，成為當(dāng)前學(xué)校的重要授課方式。
二、在專業(yè)課教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實意義
多媒體技術(shù)在專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用是最直觀、最有效的發(fā)展領(lǐng)域?！掇r(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)》是從事種植專業(yè)學(xué)生必修的重要的專業(yè)主干課，作為一門理論性和實踐性很強的課程，有大量的理論知識，同時還涉及很多技能操作。技能方面，講授起來抽象、不直觀，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)難度大，不易掌握，這也是授課老師感到困難的部分。而計算機課件具有多媒體的特點，可以有效解決以上這些難點，提高教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程的最優(yōu)化。在專業(yè)課教學(xué)中引入多媒體技術(shù)具有實際意義。
1.多媒體技術(shù)教學(xué)化繁難為簡易，提高教學(xué)速度、節(jié)省課時，減輕了教師的勞動
多媒體技術(shù)能提高教學(xué)效率。多媒體技術(shù)在專業(yè)課程中的輔助應(yīng)用，極大地豐富了學(xué)習(xí)的認(rèn)知環(huán)境，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，縮短了學(xué)生認(rèn)知課程對象的時間，使學(xué)生能更加有效地獲取和保持知識，從而極大地提高教學(xué)效率，通過多媒體系統(tǒng)部分地替代人工講解工作，不但節(jié)省了課時，而且還緩解了課堂上教師的勞動量，進而減輕了教師的勞動。
2.多媒體課件具有的真實感和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣
多年來，傳統(tǒng)的專業(yè)課教學(xué)手段采用的仍是黑板和粉筆、掛圖及投影薄膜等單一方式，存在講課方式單調(diào)，內(nèi)容乏味，圖形抽象、不直觀等教學(xué)問題；由于教學(xué)手段單一，課堂氣氛死板、沉悶，不利于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)生的聽課積極性普遍不高。而多媒體課件集文字、圖形、動畫、影視等各種信息手段于一體，具有很強的真實感和表現(xiàn)力。應(yīng)用于課堂教學(xué)，不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)習(xí)記憶，而且化抽象為具體，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、更加真實，便于學(xué)生對授課內(nèi)容的理解和掌握。
3.多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生實驗的操作能力，促使專業(yè)理論和實踐高度融合
一些最基本的動手實驗操作技能，應(yīng)該在教學(xué)中掌握。這不僅是和理論內(nèi)容銜接所必要的，也是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的形勢對職業(yè)教育提出的迫切要求。貫徹教學(xué)新大綱，教好教材，不僅要敢于放手讓學(xué)生獨立地探索，還要切實發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用必要的手段，去指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種實驗器材、材料，學(xué)會使用方法，掌握實驗操作的基本技能。在這方面，多媒體技術(shù)也是大有用武之地的。在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)配合實驗，可以增強教學(xué)效果，使學(xué)生更好地進行觀察，對研究的問題理解得快，印象深刻。
如《水稻塑料軟盤育秧播種技術(shù)》一課，要求學(xué)生掌握水稻塑料軟盤育秧播種技能。課本上有插圖，但圖是靜態(tài)的，部分學(xué)生不容易理解。于是，我用多媒體做了一個小課件：第一步，出示材料用具，讓學(xué)生認(rèn)識肥料、采園土、塑料軟盤、竹拱、經(jīng)催芽破胸的種谷。講到什么，就閃一下什么，刺激學(xué)生感官，幫助學(xué)生記憶。第二步，做一個配置營養(yǎng)土動畫:先出示施足基肥的菜園土，再出示怎么配施氮、磷、鉀等化肥。最后出示用■的菜園土加入■的黃泥，混合均勻，然后過篩。重要的地方，重復(fù)播放，并加文字注解，播放時教師再配合講解。第三步，擺盤，就是將塑盤按“兩橫一直”或“兩直一橫”的形式，擺放在已準(zhǔn)備好的苗床上。第四步，多媒體演示如何播種。演示完一遍之后，再讓同桌同學(xué)相互思考、討論，并且讓各小組實際操作一遍。最后，演示澆水、蓋膜。先插竹感拱（約每隔1米插一根）然后該膜，注意扎牢。并且把實驗中的要點、重點通過多媒體展示在屏幕上，配合教師的演示講解，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握方法。演示完畢，再讓學(xué)生復(fù)述，要求正確回答出塑盤育秧播種技術(shù)的方法。然后，再讓學(xué)生進行實際操作，通過與傳統(tǒng)教學(xué)方法的對照與檢測，學(xué)生掌握的情況是十分令人滿意的。
（一）季節(jié)較早、水稻移栽已結(jié)束的冬水田區(qū)，應(yīng)切實加強田間管理，努力奪取水稻高產(chǎn)。
（二）輕災(zāi)區(qū)和無災(zāi)區(qū)，要抓住當(dāng)前降雨充沛、水源充足的有利時機，盡力多栽水稻。
（三）加強秧苗苗床管理。對無法適期移栽的秧苗，要盡快噴施一次多效唑控苗，延長秧齡彈性。一般畝用15%的多效唑粉劑100-150克兌水150-200公斤均勻噴霧。結(jié)合控苗，及時追施一次速效肥料，加強病蟲防治，防止秧苗脫肥和病蟲危害，促進健壯生長，保證秧苗供應(yīng)。
（四）成都、德陽、綿陽、廣元等重災(zāi)區(qū)，要盡快聯(lián)系和組織收割機、動員農(nóng)戶及時搶收小春作物。對未受災(zāi)田塊，要及時灌水泡田整田，搞好秧苗調(diào)劑，加快水稻移栽進度，最大限度保證水稻適期移栽。對能栽上水稻的受災(zāi)田塊，要盡快整治和修復(fù)田埂，搶栽水稻。對已移栽、能保住水稻的受災(zāi)田塊，要及時修復(fù)田埂和扶苗，促進秧苗盡快恢復(fù)生長。
（五）對移栽秧齡達(dá)70天以上的田塊，采取底追一道清的施肥辦法施足底肥；栽插時要多栽栽足基本苗，一般畝栽基本苗14-16萬。
（六）對常年靠工程灌溉、震災(zāi)中水利設(shè)施損毀嚴(yán)重的地區(qū)，要加快修復(fù)水利設(shè)施，充分利用降雨搶時栽秧或等雨栽秧，移栽時大力推行麥殼、菜籽殼、秸稈覆蓋栽培，減少水分蒸發(fā)，防止干旱危害。同時，要加快修復(fù)水利灌溉設(shè)施，盡快恢復(fù)農(nóng)田正常灌溉，保證水稻生長需水。
（七）對無法栽上水稻、適宜改種旱地作物的稻田，要抓住時機，及時改種。
二、旱糧作物
地震對玉米、馬鈴薯等旱糧作物生產(chǎn)造成的災(zāi)害主要包括四個方面：一是山體滑坡掩埋；二是避難群眾和救災(zāi)人員踩踏；三是部分馬鈴薯良種繁育網(wǎng)室跨塌損毀；四是因災(zāi)民轉(zhuǎn)移，已經(jīng)成熟的小麥無法及時收割，對套種的馬鈴薯、玉米造成長時間蔭蔽。應(yīng)采取以下補救措施：
（一）玉米
現(xiàn)階段災(zāi)區(qū)玉米正處于苗期，是玉米栽培管理的關(guān)鍵時期，應(yīng)重點抓好以下幾個措施:
1、抓緊組織人員及時收割小麥，為玉米增產(chǎn)提供較好的時空條件。災(zāi)區(qū)玉米多與小麥、馬鈴薯等作物間套種植，及時搶收已成熟的小春作物，可為玉米增產(chǎn)提供較好的時空條件，特別是今年小春作物前期遭受雨雪冰凍災(zāi)害導(dǎo)致收獲期推遲10天左右的情況下，及時搶收對下茬玉米尤為重要。
2、加強苗期管理。一是對直播田塊和移栽未定苗地塊及時勻苗定苗。二是對無法及時收割小麥，導(dǎo)致蔭蔽時間過久的玉米，要及時追施提苗肥。
3、清理田間，除澇防倒。由于地震災(zāi)害導(dǎo)致山體滑坡和連續(xù)降雨，對受山體滑坡影響較小的地塊，要及時清理田間石塊，扶正被泥土填埋的部分植株，嚴(yán)重植株還應(yīng)清洗葉片，利于玉米正常生長。同時，對排水受影響的田塊，首先對田間四周和廂溝進行清淤，保持排水暢通，降低田間濕度、防止植株倒伏。
4、及時補種改種，加強配套技術(shù)落實。對受損失十分嚴(yán)重的玉米地塊和稻田受損無法蓄水的田塊，及早補播和改種，補種和改種時間最遲在6月5日前（平均畝產(chǎn)可達(dá)到375.3kg，每推遲1天平均減產(chǎn)10.2公斤）。選擇成單30、川單13等中熟、抗逆（抗大、小斑病和耐高溫干旱）品種，不要選擇早熟品種。種植密度應(yīng)比春播玉米增加500～1000株/畝。
（二）馬鈴薯
目前災(zāi)區(qū)馬鈴薯正處于薯塊膨大期，是產(chǎn)量形成的關(guān)鍵時期，應(yīng)注意抓好以下措施：
1、組織人員及時收割小麥，減少對馬鈴薯的蔭蔽時間，對蔭蔽時間過久或踩踏不嚴(yán)重的地塊，要及時追施復(fù)合肥或葉面噴施1～2‰的磷酸二氫鉀提苗，并及時培土壘廂。
一 、現(xiàn) 代 農(nóng) 藝 技 術(shù) 專 業(yè) 教 學(xué) 標(biāo) 準(zhǔn)
(一)專業(yè)名稱及代碼 .............................................. （1)
(二)招生對象與學(xué) 制 .............................................. （1)
(三）培養(yǎng)目標(biāo) .................................................... （1)
(四）人才規(guī)格 .................................................... （1)
(五）職業(yè)領(lǐng)域 .................................................... （3)
(六)課程設(shè)置及教學(xué)要求 ......................................... （3)
(七）教育教學(xué)活動時間安排 ...................................... （11)
(八)課程設(shè)置與教學(xué)安排 ......................................... （12)
(九)成績考核 ..................................................... （18)
(十）說明 ........................................................ （18)
二現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)主干課程標(biāo)準(zhǔn) ................................... （19)
《植物生長與環(huán)境》課程標(biāo)準(zhǔn) ..................................... （19)
《農(nóng)業(yè)生物技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn) ....................................... （22)
《植物保護基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn) ....................................... （26)
《農(nóng)業(yè)科學(xué)實驗與新技術(shù)推廣》課程標(biāo)準(zhǔn) ......................... （30)
《農(nóng)業(yè)機械應(yīng)用技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn) .................................. （33)
《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)設(shè)施》課程標(biāo)準(zhǔn) ....................................... （38)
《農(nóng)產(chǎn)品營銷》課程標(biāo)準(zhǔn) ......................................... （41)
《農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)(農(nóng)作物生產(chǎn)經(jīng)營專門化方向） ...... （45)
《農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)（經(jīng)濟作物生產(chǎn)經(jīng)營專門化方向） ... （49)
《農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)(農(nóng)作物病蟲害防治專門化方向） .... （54)
《農(nóng)產(chǎn)品貯藏與加工》課程標(biāo)準(zhǔn)(農(nóng)作物生產(chǎn)經(jīng)營專門化方向） .... （59)
《農(nóng)產(chǎn)品貯藏與加工》課程標(biāo)準(zhǔn)(經(jīng)濟作物生產(chǎn)經(jīng)營專門化方向）……（63)
《農(nóng)作物有害生物防治技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn) ............................ （67)
《農(nóng)藥使用與經(jīng)營》課程標(biāo)準(zhǔn) ..................................... （70)
三、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn) ...................................... （75)
(一)師資隊伍 ........................... .......................... （75)
在社會主義市場經(jīng)濟快速發(fā)展的情況下，現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展是現(xiàn)今及未來發(fā)展的重要方向。在全球化發(fā)展的背景下，現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展除了規(guī)?；?、機械化的生產(chǎn)之外，綠色的、無公害的農(nóng)業(yè)技術(shù)的使用更是其關(guān)鍵?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)的種植大體上包括糧食和蔬菜2個方向，所以提高綠色生產(chǎn)種植技術(shù)在這2個部分中的應(yīng)用是農(nóng)業(yè)發(fā)展的一項重要工作。
1綠色農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)使用的必要性分析
綠色農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)的推廣使用是適應(yīng)現(xiàn)今市場經(jīng)濟發(fā)展對農(nóng)業(yè)的新要求，經(jīng)濟全球化的發(fā)展背景要求加強對農(nóng)業(yè)發(fā)展質(zhì)量的提高，這樣才能夠為我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展走出國門奠定重要的基礎(chǔ)；傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展對土地、環(huán)境形成了許多不利的影響，這不符合現(xiàn)代可持續(xù)發(fā)展的理念，所以推廣使用現(xiàn)代綠色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)是保護環(huán)境，保護土地資源的必要做法。
2綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣使用的途徑分析
綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣使用主要在糧食生產(chǎn)和蔬菜生產(chǎn)2個方面進行落實使用的。具體如下：
2.1無公害農(nóng)作物的栽培技術(shù)推廣
我國作為一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)作物的種植占據(jù)非常重要的地位。所以，面對種植面積較多的農(nóng)作物，綠色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)主要指的是無公害栽培技術(shù)在農(nóng)作物中的推廣使用。在具體的工作過程中，應(yīng)該選擇專門為培育無公害農(nóng)作物的培植場地，場地的選擇要遠(yuǎn)離居民區(qū)與污染區(qū)，同時培植場地也不會對周圍環(huán)境產(chǎn)生污染等不利影響；選擇優(yōu)良的種植品種，優(yōu)良品種的選擇能夠提高其抗病蟲害的能力，這樣能夠減少化學(xué)農(nóng)藥的使用，而且優(yōu)良品種的生長能力也是較強的，這樣避免了化肥的使用過多，總體而言化肥和農(nóng)藥的使用非常符合無公害農(nóng)作物的種植；農(nóng)作物的無公害栽培主要指的是治療病蟲害中的對土地和環(huán)境影響較大的可溶解的、高濃度的農(nóng)藥，使用科學(xué)治理病蟲害的措施。
2.2無公害蔬菜病蟲防治技術(shù)推廣分析
蔬菜作為人民生產(chǎn)生活必不可少的部分，在實際種植的過程中綠色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)主要針對的是蔬菜種植過程中病蟲害的防治工作。病蟲害的防治工作是農(nóng)業(yè)種植過程中必然遇到的難題，綠色農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)的使用是盡量避免病蟲害防治過程中對土地和周圍環(huán)境形成的不利影響。綠色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)中無公害蔬菜的病蟲害防治同樣注意避免使用高濃度、能夠分解的農(nóng)藥，盡量使用現(xiàn)代市場上新出的科技含量較高，危害性較小的農(nóng)藥。必要情況下可以進行人工抓捕防治工作，可以通過溫度計水分的合理控制對蔬菜進行無公害的栽培種植。
3強化綠色農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)的建議分析
3.1加強宣傳，提高社會群眾對綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)存在的重要性認(rèn)識
我國現(xiàn)今意識到綠色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)使用的農(nóng)戶還是比較少的，所以為了提高綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)的使用范圍及使用程度，加強宣傳，提高全社會群眾的綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)使用的必要性認(rèn)識。宣傳可以通過報紙、書刊及網(wǎng)絡(luò)的方式進行；可以在部分地區(qū)首先進行綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)使用的試點工作，然后讓具體體驗的農(nóng)戶將經(jīng)驗、好處向當(dāng)?shù)厝嗣袢罕娊榻B分析，通過對比分析，加強人民群眾對綠色農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)使用的重要性認(rèn)識。
3.2建立科學(xué)的綠色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)
綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)的高水平與高效率的推廣使用必然要在科學(xué)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)內(nèi)進行的，這是為其提供制度保障。所以，建立科學(xué)的綠色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)是非常必要的，綠色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機構(gòu)要從農(nóng)作物的種植栽培方面來講，建立合理的綠色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)種植體系和評價標(biāo)準(zhǔn)，在精準(zhǔn)的數(shù)字分析的基礎(chǔ)上提高農(nóng)作物生產(chǎn)種植的綠色化；在農(nóng)業(yè)培育過程中，農(nóng)業(yè)管理部門可以建立專家專門現(xiàn)場指導(dǎo)綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)的使用過程，并且建立農(nóng)戶、商家、科研單位等多方面合作交流的平臺，為構(gòu)建科學(xué)的綠色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)培育結(jié)構(gòu)共同努力；利用市場化的發(fā)展效果向農(nóng)戶提供綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)使用的標(biāo)準(zhǔn)，通過最終的商業(yè)利益激發(fā)人民群眾對綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)使用的興趣與信心，以此方便綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣使用。
3.3結(jié)合實際農(nóng)作物的生產(chǎn)，促進綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣使用
綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)的最終推廣使用還是要深入到具體的農(nóng)作物生產(chǎn)中進行的，所以相關(guān)農(nóng)業(yè)管理部門可以定時的組建專業(yè)團隊深入都農(nóng)戶種植的實際過程中，結(jié)合具體的農(nóng)作物種植過程、種類、面積等進行專業(yè)的指導(dǎo)，在具體的農(nóng)作物生產(chǎn)的過程中，加強綠色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)使用的科學(xué)性與可持續(xù)性，讓農(nóng)戶切實體會到綠色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)使用的重要意義。
4結(jié)束語
綜上所述，綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣使用是當(dāng)今社會發(fā)展的必然要求，所以相關(guān)部門應(yīng)加強宣傳，在建立科學(xué)的適合綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣使用農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，深入到農(nóng)作物種植的具體過程中，在無公害農(nóng)作物及蔬菜的種植栽培中促進綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣使用。
（二）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)耕作方式給碳排放和碳增匯帶來的影響在農(nóng)田生產(chǎn)中，二氧化碳的排放與農(nóng)作物的生長速度有著直接聯(lián)系，而農(nóng)業(yè)耕作方式的選用，會直接影響土壤中二氧化碳的排放，因此，選擇正確的農(nóng)業(yè)耕作方式非常重要。目前，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)耕作方式是深耕翻土和精耕細(xì)作，通過農(nóng)業(yè)機械來完成各種操作。根據(jù)相關(guān)研究顯示，反復(fù)耕種會使用農(nóng)業(yè)機械會直接影響土壤中二氧化碳的排放量，并且會破壞土壤中的團粒結(jié)構(gòu)，使有機物得到分解，從而影響二氧化碳的釋放量。隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展，農(nóng)業(yè)耕作方式的研究還需要不斷深入，才能促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系更加完善。
（三）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)灌溉方式給碳排放和碳增匯帶來的影響現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的灌溉方式，使農(nóng)業(yè)產(chǎn)量得到大大提高，同時使土壤的有機碳等得到有效保持，是農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要途徑。尤其是在進行水稻的栽種時，對水分供給進行合理、科學(xué)的管理，可以有效調(diào)整土壤中甲烷菌的活性，從而抑制水稻的碳排放和增加稻田的碳累積。但是，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)灌溉中，各種機械設(shè)備和電力設(shè)施的建立，使碳排放得到一定增加，因此，合理使用灌溉方式，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中節(jié)能減排的重要途徑。
（四）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)外來工業(yè)品給碳排放和碳增匯帶來的影響現(xiàn)展中，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的外來工業(yè)品主要是農(nóng)藥、化肥和生長劑等，可以大大提高農(nóng)作物的碳排放，并且，對土壤中的碳累積也會造成一定影響。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，化肥在幫助農(nóng)作生產(chǎn)的過程中，可以使土壤表面的生物量不斷增加，從而對碳吸收和合成起到一定積極作用。與此同時，化肥還能使土壤中的有機碳含量有一定性的增加，但是，長期使用會使土壤碳化，從而降低土壤中的有機碳總量，最終出現(xiàn)有機質(zhì)老化情況。由此可見，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)外來工業(yè)品的使用，會大大增加碳排放。
二、低碳經(jīng)濟視角下農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)體系和模式選擇
對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和耕作方式等進行全面研究，低碳經(jīng)濟視覺下的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展模式應(yīng)以如下幾種技術(shù)體系和模式選擇為主：以生物技術(shù)和物理防治為基礎(chǔ)的綜合病蟲害防控技術(shù)體系和管理模式、以當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活廢棄物利用為基礎(chǔ)的生物質(zhì)能源開發(fā)利用技術(shù)體系和管理模式、以種養(yǎng)加結(jié)合為基礎(chǔ)的循環(huán)農(nóng)業(yè)技術(shù)體系和管理模式和以免或少耕栽培和休閑或輪作為基礎(chǔ)的地力培養(yǎng)技術(shù)體系和管理模式四種，以有效提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系更加完善。其中，以生物技術(shù)和物理防治為基礎(chǔ)的綜合病蟲害防控技術(shù)體系和管理模式，是以生物的方式進行病蟲防害、提高農(nóng)作物生長速度等，從而降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)給生態(tài)環(huán)境帶來的營銷；以當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活廢棄物利用為基礎(chǔ)的生物質(zhì)能源開發(fā)利用技術(shù)體系和管理模式，是以農(nóng)作物中的材料作為生產(chǎn)添加劑使用，如秸稈可被肥料化來直接幫助農(nóng)作物生長、調(diào)節(jié)土壤的營養(yǎng)成分；以種養(yǎng)加結(jié)合為基礎(chǔ)的循環(huán)農(nóng)業(yè)技術(shù)體系和管理模式是通過延長食物鏈或者采用食物鏈加環(huán)技術(shù)，使農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量形成閉合狀態(tài)，從而提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量和生產(chǎn)效率，達(dá)到降低碳排放的目的；以免或少耕栽培和休閑或輪作為基礎(chǔ)的地力培養(yǎng)技術(shù)體系和管理模式，是不經(jīng)常對一定面積的耕地進行翻種、中耕等，采用小播種或移栽的方式，并將農(nóng)作物的秸稈作為肥料的方式。通過相關(guān)研究調(diào)查顯示，采用合理的方式對統(tǒng)一塊耕地進行反復(fù)種植，而不經(jīng)常耕地，可以使一定面積內(nèi)的光能得到最有效利用，從而提高綠色植物合成有機物的總量，并且，可以增加耕地的覆蓋強度，使水土流失、風(fēng)蝕和水蝕給耕地帶來的影響降到最低。與此同時，這樣的種植方式，還可以不斷增加土壤中的碳累積，使土壤的營養(yǎng)成分變得更加豐富。因此，采用這種方式，可以有效減少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的工作量、增加碳增匯，從而提高一定面積耕地的農(nóng)作物產(chǎn)量。
0.引言
農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，其支撐著我國經(jīng)濟的發(fā)展。與此同時，農(nóng)業(yè)也是保證我國人民生存的重要基礎(chǔ)，人們的生存與發(fā)展是根本無法離開農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的。作為重要的農(nóng)作物生產(chǎn)區(qū)，山東省為我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了非常突出的貢獻。濟寧市是山東省重要的作物產(chǎn)區(qū)，其在山東省的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)占據(jù)著非常重要的地位。也正因為如此，進一步強化濟寧市的農(nóng)業(yè)管理，重視對該地區(qū)的農(nóng)作物栽培管理并完善其生產(chǎn)技術(shù)具有十分現(xiàn)實的意義。本文就對濟寧市的農(nóng)作物栽培管理的現(xiàn)狀進行論述，并以此來提出提高其產(chǎn)量技術(shù)的措施。
1.濟寧市農(nóng)作物栽培管理現(xiàn)狀分析
目前，山東省是我國重要的農(nóng)作物產(chǎn)區(qū)，其為我國農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了重要的貢獻。濟寧市作為山東省最重要的農(nóng)作物產(chǎn)區(qū)，其重要性不言而喻。濟寧市的地理區(qū)位優(yōu)勢明顯，這里可以種植多種重要的農(nóng)作物，像小麥、玉米、水稻以及大豆等，都在我國作物生產(chǎn)中占據(jù)著非常大的比重。不僅如此，濟寧市非常重視農(nóng)作物栽培的管理，采用先進的生產(chǎn)技術(shù)，逐步提高機械化水平，經(jīng)過不斷的發(fā)展完善，濟寧市的農(nóng)作物種植面積逐步增大，單產(chǎn)也越來越高，其綜合生產(chǎn)能力是山東省當(dāng)之無愧的第一，為山東省農(nóng)業(yè)發(fā)展乃至我國農(nóng)業(yè)發(fā)展都做出了突出的貢獻。
隨著農(nóng)業(yè)的進一步發(fā)展，濟寧市及其周邊地區(qū)更加重視對農(nóng)作物的栽培管理，其在對農(nóng)作物的栽培管理中非常注重科學(xué)管理，以此來帶來單產(chǎn)面積提升的目標(biāo)，同時還十分重視挖掘農(nóng)作物的高產(chǎn)潛能，并進行相應(yīng)的技術(shù)研發(fā)。不僅如此，濟寧市還非常重視對農(nóng)作物的優(yōu)質(zhì)以及高效生產(chǎn)技術(shù)領(lǐng)域的開發(fā)。與此同時，濟寧市還積極調(diào)整區(qū)域的耕作制度，這使得濟寧市的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更加專業(yè)化、科學(xué)化，在我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮出巨大效益。雖然濟寧市的農(nóng)業(yè)發(fā)展已經(jīng)取得了非常顯著的進步，為我國農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了極大的貢獻。但是在實際管理過程中仍然存在著一些問題，這些問題制約著農(nóng)業(yè)的發(fā)展。比如科技成果利用率不高，不能將其有效地服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中去。此外還存在著種子選擇不當(dāng)，對病蟲害防治不到位以及施肥不科學(xué)等一些問題，這些問題對提高農(nóng)作物產(chǎn)量有著很大的阻礙作用。因此，進一步完善農(nóng)作物栽培管理措施，科學(xué)栽種對于提高農(nóng)作物生產(chǎn)產(chǎn)量以及促進濟寧市地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展具有很現(xiàn)實的意義。
2.提升農(nóng)作物產(chǎn)量的措施分析
想要提升農(nóng)作物產(chǎn)量就需要全面管理農(nóng)作物生產(chǎn)過程。具體說來，提升農(nóng)作物產(chǎn)量可以從以下幾點著手：
2.1重視種子選擇環(huán)節(jié)
種子的質(zhì)量對農(nóng)作物產(chǎn)量有著非常重要的影響，選擇優(yōu)質(zhì)的種子是非常關(guān)鍵的。另外，在播種后對秧苗進行移栽時也會出現(xiàn)種苗發(fā)病的問題，這有非常容易引起病害發(fā)生，影響作物生長。為此，可以采取相應(yīng)的化學(xué)措施或者物理措施來對種子或者秧苗進行必要的處理，以此來有效防止病害的出現(xiàn)。然而，有些種子卻是不能被處理的，這樣的情況下可以考慮建立無病種苗田，選擇一個隔離區(qū)域或者無病區(qū)域來進行播種，將那些沒有病害的植株選出來，將其種子保留，這樣也能夠有效防治病害。
2.2規(guī)范整地措施
整地措施對于農(nóng)作物生產(chǎn)起著至關(guān)重要的作用。通過整地可以有效促進農(nóng)作物的生長。在進行播種之前可以進行必要的整地措施，保證田地更為平整，同時使土壤更加的細(xì)碎，讓土壤的上層保持一定的虛松性，下層則更加厚實，這樣就能夠有效保證種子萌發(fā)，也使播種時種子的深淺度更為一致，進而保證出苗更為整齊和均勻。從長遠(yuǎn)來看，經(jīng)過整地，田地的土壤環(huán)境更為適宜作物的生長，從而利于提高作物的產(chǎn)量。
值得注意的是，濟寧市存在著很多的低濕地，這時候如果進行播種的話就需要做畦或做壟，然后通過設(shè)置溝壑來進行排水灌溉，并改善低濕地的通氣性。通過壟作，能夠很好地保證田地的溫度，為作物生長提供一個適宜的環(huán)境。如果耕地存在坡度的話，可以采取等高耕作、溝壟種植的方法來栽培作物，這樣能夠很好地避免肥料的流失并能夠有效聚攏雨水，有利于農(nóng)作物的生長，進而為提高作物產(chǎn)量打下良好的基礎(chǔ)。
2.3重視病蟲害的防治工作
農(nóng)作物在生長過程中存在著很多的病蟲害威脅，這些病害給作物的生長造成了非常大的麻煩，如何有效解決病蟲害問題是作物生產(chǎn)的重要問題。以濟寧市水稻生產(chǎn)存在的一些病害防治進行分析，其最常見的病害為紋枯病和稻瘟病。
2.3.1紋枯病
紋枯病采取預(yù)防為主，綜合防治的方法能夠有效控制。當(dāng)病叢率在分蘗期至拔節(jié)期為15%時，可選用如下藥劑防治：（1）用70%甲基硫菌靈可濕性粉劑1500～3000g/hm2；（2）用20%的井岡霉素可濕性粉劑1200～1800g/hm2，或者可以采用5%的井岡霉素水劑4500mL/hm2 ；（3）可以使用40%的菌核凈可濕性粉劑1200～1500g/hm2；（4）可以使用20%的粉銹寧可濕性粉劑750～1125g/hm2；（5）利用24%噻呋酰胺（滿穗）懸浮劑300mL/hm2；（6）利用30%的愛苗（苯醚甲環(huán)唑丙環(huán)唑）乳油225～300mL/hm2。上述藥劑需要按1hm用藥量來進行計算，對水量最好不少于450kg/hm2，要做到攪拌均勻后噴霧。此外，噴霧時田間最好為淺水層，要將藥噴到水稻莖稈基部，連續(xù)防治2～3次，以提高藥效。
2.3.2稻瘟病
稻瘟病的水稻生長過程中較為常見的病害。當(dāng)其在破口期前7～10d，可選用如下藥劑防治：（1）通過利用10%的聞曲令（井岡·臘芽菌）懸浮劑1500mL/hm2；（2）采用16%的井·酮·三環(huán)唑（金谷豐）可濕性粉劑1875g/hm2進行防治；（3）用20%的井·烯·三環(huán)唑可濕性粉劑l800g/hm2。值得注意到是，一定要均勻噴霧，要每間隔7d后再用藥1次，這樣的話就可以有效防治稻瘟病了。
2.4重視對水肥環(huán)節(jié)的管理
在施肥過程中，應(yīng)根據(jù)田間測土情況，采取氮、磷、鉀配合使用的措施，從而降低作物的病害。如在小麥種植過程中，增加銨態(tài)氮肥的施用量，可以降低小麥全蝕病的發(fā)病率，增加硝態(tài)氮肥的施用量，反而使小麥全蝕病的發(fā)病率提高。對小麥銹病，在生產(chǎn)中，增加磷肥的用量，可在一定程度上降低小麥銹病的發(fā)生，增加鉀肥的用量。小麥對胡麻斑病的抗性得到加強。針對水稻的氮肥施用，為防止稻白葉枯病、稻瘟病的加重發(fā)生，應(yīng)適當(dāng)控制氮肥用量，但氮肥施用量又不宜太少，以免加重稻胡麻斑病的發(fā)生。在肥料施用的時期和方法方面，如基肥過多且不腐熟，或基肥不足而追施過晚，都會造成后期氮肥過多而加重稻瘟病的發(fā)生。田間水分對作物病蟲害發(fā)生影響明顯，如麥、稻田出現(xiàn)缺水時，田間葉斑病、胡麻斑病不斷加重。
3.結(jié)論
農(nóng)業(yè)的重要性不言而喻，其對我國社會的發(fā)展起著基礎(chǔ)性作用。作為山東地區(qū)乃至我國重要的農(nóng)業(yè)產(chǎn)區(qū)，濟寧市農(nóng)業(yè)發(fā)展對于帶動經(jīng)濟發(fā)展起著重要的作用。在新的發(fā)展形勢下，如何有效提高該地區(qū)的農(nóng)作物產(chǎn)量成為了濟寧市不得不思考的問題。從上文所述中可知，農(nóng)作物產(chǎn)量除了以上幾點外，還要注意對農(nóng)田的水分進行科學(xué)合理的控制，此外還要注意對田地的雜草進行預(yù)防。只有這樣，才能夠為農(nóng)作物生長提供一個適宜的生活環(huán)境，進而提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。
【參考文獻】
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第二條農(nóng)作物種子生產(chǎn)、經(jīng)營許可證的申請、審核、核發(fā)和監(jiān)管，適用本辦法。
第三條縣級以上人民政府農(nóng)業(yè)行政主管部門按照職責(zé)分工，負(fù)責(zé)農(nóng)作物種子生產(chǎn)、經(jīng)營許可證的受理、審核、核發(fā)和監(jiān)管工作。
第四條負(fù)責(zé)審核、核發(fā)農(nóng)作物種子生產(chǎn)、經(jīng)營許可證的農(nóng)業(yè)行政主管部門，應(yīng)當(dāng)將農(nóng)作物種子生產(chǎn)、經(jīng)營許可證的辦理條件、程序等在辦公場所公示。
第五條農(nóng)業(yè)行政主管部門應(yīng)當(dāng)按照有利于保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全、提升農(nóng)作物品種選育和生產(chǎn)水平、促進公平競爭的原則，依法發(fā)放農(nóng)作物種子生產(chǎn)、經(jīng)營許可證。
第二章生產(chǎn)許可
第六條生產(chǎn)主要農(nóng)作物商品種子的，應(yīng)當(dāng)依法取得主要農(nóng)作物種子生產(chǎn)許可證（以下簡稱種子生產(chǎn)許可證）。
主要農(nóng)作物雜交種子及其親本種子、常規(guī)種原種種子的生產(chǎn)許可證由生產(chǎn)所在地縣級人民政府農(nóng)業(yè)行政主管部門審核，省級人民政府農(nóng)業(yè)行政主管部門核發(fā)。其他主要農(nóng)作物的種子生產(chǎn)許可證由生產(chǎn)所在地縣級以上地方人民政府農(nóng)業(yè)行政主管部門核發(fā)。
生產(chǎn)所在地為非主要農(nóng)作物，在其他?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）為主要農(nóng)作物，生產(chǎn)者申請辦理種子生產(chǎn)許可證的，生產(chǎn)所在地農(nóng)業(yè)行政主管部門應(yīng)當(dāng)受理并依法核發(fā)。
第七條申請領(lǐng)取種子生產(chǎn)許可證，應(yīng)當(dāng)具備以下條件：
（一）申請雜交稻、雜交玉米種子及其親本種子生產(chǎn)許可證的，注冊資本不少于3000萬元；申請其他主要農(nóng)作物種子生產(chǎn)許可證的，注冊資本不少于500萬元；
（二）生產(chǎn)的品種通過品種審定；生產(chǎn)具有植物新品種權(quán)的種子，還應(yīng)當(dāng)征得品種權(quán)人的書面同意；
（三）具有完好的凈度分析臺、電子秤、置床設(shè)備、電泳儀、電泳槽、樣品粉碎機、烘箱、生物顯微鏡、電冰箱各1臺（套）以上，電子天平（感量百分之一、千分之一和萬分之一）1套以上，扦樣器、分樣器、發(fā)芽箱各2臺（套）以上；申請雜交稻、雜交玉米種子生產(chǎn)許可證的，還應(yīng)當(dāng)配備pcr擴增儀、酸度計、高壓滅菌鍋、磁力攪拌器、恒溫水浴鍋、高速冷凍離心機、成套移液器各1臺（套）以上；
（四）檢驗室100平方米以上；申請雜交稻、雜交玉米種子及其親本種子生產(chǎn)許可證的，檢驗室150平方米以上；
（五）有倉庫500平方米以上，曬場1000平方米以上或者相應(yīng)的種子干燥設(shè)施設(shè)備；
（六）有專職的種子生產(chǎn)技術(shù)人員、貯藏技術(shù)人員和經(jīng)省級以上人民政府農(nóng)業(yè)行政主管部門考核合格的種子檢驗人員（涵蓋田間檢驗、扦樣和室內(nèi)檢驗，下同）各3名以上；其中，生產(chǎn)雜交稻、雜交玉米種子及其親本種子的，種子生產(chǎn)技術(shù)人員和種子檢驗人員各5名以上；
（七）生產(chǎn)地點無檢疫性有害生物；
（八）符合種子生產(chǎn)規(guī)程要求的隔離和生產(chǎn)條件；
（九）農(nóng)業(yè)部規(guī)定的其他條件。
第八條申請種子生產(chǎn)許可證，應(yīng)當(dāng)提交以下材料：
（一）種子生產(chǎn)許可證申請表；
（二）驗資報告或者申請之日前1年內(nèi)的年度會計報表及中介機構(gòu)審計報告等注冊資本證明材料復(fù)印件；種子檢驗等設(shè)備清單和購置發(fā)票復(fù)印件；在生產(chǎn)地所在?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的種子檢驗室、倉庫的產(chǎn)權(quán)證明復(fù)印件；在生產(chǎn)地所在?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的曬場的產(chǎn)權(quán)證明（或租賃協(xié)議）復(fù)印件，或者種子干燥設(shè)施設(shè)備的產(chǎn)權(quán)證明復(fù)印件；計量檢定機構(gòu)出具的涉及計量的檢驗設(shè)備檢定證書復(fù)印件；相關(guān)設(shè)施設(shè)備的情況說明及實景照片；
（三）種子生產(chǎn)、貯藏、檢驗技術(shù)人員資質(zhì)證明和勞動合同復(fù)印件；
（四）種子生產(chǎn)地點檢疫證明；
（五）品種審定證書復(fù)印件；
（六）生產(chǎn)具有植物新品種權(quán)的種子，提交品種權(quán)人的書面同意證明；
（七）種子生產(chǎn)安全隔離和生產(chǎn)條件說明；
中圖分類號：S31 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-0432（2011）-09-0100-1
農(nóng)業(yè)在微山縣經(jīng)濟發(fā)展的過程中，處于基礎(chǔ)地位，在給廣大人民群眾提供基本生活必需品時，也有利的推動其他部門的發(fā)展。當(dāng)前，在微山縣農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中，注重發(fā)展農(nóng)業(yè)科技，成為解決微山縣農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本任務(wù)，而作物栽培科學(xué)正滿足了這一需求[1]。
1 作物栽培科學(xué)的優(yōu)勢
作物栽培指的是使用優(yōu)質(zhì)農(nóng)作物品種，對土地、肥料與種子等基本的生產(chǎn)資料，加以科學(xué)利用，將無機物轉(zhuǎn)變成有機物的轉(zhuǎn)變過程，還受到生產(chǎn)條件、科學(xué)技術(shù)水平等多個方面的制約。
1.1 利于把握農(nóng)時，因地制宜
農(nóng)作物生產(chǎn)要受到光、熱與降水等季節(jié)方面的影響，作物栽培科學(xué)有利于這幾個方面的把握，利于掌握農(nóng)時。另外，環(huán)境條件在農(nóng)作物生產(chǎn)中起到很重要的作用，由于基本環(huán)境資源在時間、地域等方面存在一定的差異，還受到社會經(jīng)濟、生產(chǎn)條件與農(nóng)業(yè)技術(shù)水平等多個方面的差異，因此，把握好作物栽培科學(xué)能夠充分把握好農(nóng)作物生長的自然規(guī)律，做到因地制宜。
1.2 處理協(xié)調(diào)好多類因素的關(guān)系
農(nóng)作物生產(chǎn)和制約的影響是受到多個方面的因素影響的，比如環(huán)境、生產(chǎn)措施等，因此，在進行農(nóng)作物生產(chǎn)的過程中，從作物栽培科學(xué)注重系統(tǒng)的角度出發(fā)，進行統(tǒng)籌兼顧，綜合使用農(nóng)作物栽培技術(shù)，處理協(xié)調(diào)好多類因素的關(guān)系，確保農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的可持續(xù)性[2]。
2 作物栽培科學(xué)和農(nóng)業(yè)科技進步之間的關(guān)系
2.1 作物栽培科學(xué)能夠模擬農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)
作物栽培科學(xué)上的模擬指的是，作物科學(xué)中引入系統(tǒng)分析與應(yīng)用計算機之后的研究領(lǐng)域，其針對作物生育與產(chǎn)量之間的實驗數(shù)據(jù)進行分析，找出農(nóng)作物生育動態(tài)與環(huán)境之間的關(guān)系模型，在計算機上對特定環(huán)境下的作物進行模擬，加以指導(dǎo)實際的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
2.2 農(nóng)業(yè)科技進步將促進作物栽培科學(xué)的發(fā)展
農(nóng)作物的產(chǎn)量與農(nóng)作物的品質(zhì)主要是由農(nóng)作物本身的遺傳性與生理過程中的內(nèi)在基本因素來加以決定的，其產(chǎn)量與品質(zhì)的實現(xiàn)，在很大程度上，主要是由生產(chǎn)環(huán)境、作物栽培基本條件、作物這三者之間的有機統(tǒng)一來決定的。農(nóng)作物栽培的任務(wù)，本質(zhì)上是采取有力的措施去改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境并積極創(chuàng)造條件，為農(nóng)作物的遺傳潛力創(chuàng)造條件。
3 作物栽培科學(xué)在微山農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運用
3.1 模式化栽培技術(shù)得到推廣
微山縣農(nóng)作物主要包含大豆、玉米、地瓜、小豆等。例如農(nóng)作物栽培科學(xué)中的“春玉米套種大蒜技術(shù)”，要選取恰當(dāng)?shù)臅r間來播種，大蒜盡量選用紫皮大蒜，一般是選擇5-6瓣的品種來作為蒜種，玉米品種一般情況下選用中單2號、掖單13號等，大蒜盡量實行早日播種，一般在日平均氣溫達(dá)到3攝氏度以上時，就可以進行播種。播種的深度控制在3cm左右，蒜株距之間的距離在12cm左右，一般選在5月初來進行播種，玉米株距之間的距離為30cm左右。在進行田間管理的時候，大蒜應(yīng)該做好三水一肥管理，而玉米則在5葉前后進行定苗。
3.2 農(nóng)作物施肥技術(shù)得到大量應(yīng)用
農(nóng)作物栽培科學(xué)能夠有效指導(dǎo)農(nóng)作物施肥技術(shù)，優(yōu)化施肥的基本技術(shù)，以期大面積推廣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。比如“春玉米套種大蒜技術(shù)”中的田間肥水管理技術(shù)，對于大蒜應(yīng)該進行“三水一肥”的管理，大蒜在4個葉子時，應(yīng)該結(jié)合澆水畝施加硫酸銨30千克左右；在第二次對大蒜澆水是在大蒜在8個葉子的時候，促進蒜薹能夠迅速抽出；在蒜薹抽出達(dá)20cm時，再澆第3次水，確保大蒜頭能夠快速加以膨脹。假如施肥出現(xiàn)不足的話，可以在第三次澆水的時候，再次使用適量的化肥。而玉米在長出5片葉子的前后就應(yīng)該定苗。一般情況下，在每年的6月中旬左右，長到7片葉子的時候，每畝玉米追加硫酸氫銨25公斤左右。在玉米長到了14片葉子左右時，每畝施用70公斤左右，實行肥料與水并進，能增加玉米的產(chǎn)量，并且看土壤墑情澆好水[3]。
3.3 地膜覆蓋技術(shù)得到應(yīng)用，提高產(chǎn)量
農(nóng)作物栽培科學(xué)中的地膜覆蓋技術(shù)，在微山縣得到大面積使用，其有效提升了土壤溫度，尤其是春季低溫使用地膜覆蓋技術(shù)，在白天經(jīng)過陽光照射之后，10cm左右的土壤可以有效提升1-6℃。在進入高溫期之后，假如沒有遮陰的話，地膜下面的土壤溫度在五十?dāng)z氏度左右，但在地膜表面有土?xí)r，其土壤溫度只是比地溫高1到5攝氏度左右，土壤潮濕的時候，土溫比露地低1攝氏度左右。地膜覆蓋所產(chǎn)生的增溫效應(yīng)由于地膜覆蓋的時期、方式等的差異存在一定的差異。比如黃瓜地膜覆蓋栽培技術(shù)，黃瓜在微山縣栽培的方式多種多樣，在微山縣的栽培數(shù)量比較多，可以開展多季栽培，并且產(chǎn)量高、收效快。在微山縣進行黃瓜地膜覆蓋時，一般是采用溫室或者是拱棚來進行育苗，在長到四片真葉時進行定植，比露地栽培早熟15天左右，產(chǎn)量提升在30%上。黃瓜在微山縣除了春季進行地膜栽培技術(shù)之外，還在夏天、秋天與冬天等使用地膜覆蓋技術(shù)，能起到良好的效果。需要指出的是，夏天播種時，在播種前期地表溫度較高，但是由于土壤潮濕，并不會出現(xiàn)高溫危害，黃瓜秧苗在長到一定高度時，能夠為地面遮陰，地膜起到了確保土壤適宜溫度的作用，進而能有效保護秧苗。
參考文獻
