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時間：2023-09-06 17:27:07
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇人力資源管理理論知識范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
所謂中職校人力資源是指中職校中從事教學(xué)、科研、管理和后勤等方面工作的教職員工全體所具有的勞動能力的總和。中職校人力資源的主要成分是教師。由于教師受教育程度較高，追求尊重、自由、平等、自我實(shí)現(xiàn)的愿望較強(qiáng)烈，因此，只有抓好中職校的人力資源倫理化管理，才能做到人盡其才，才盡其用，實(shí)現(xiàn)中職校人才培養(yǎng)目標(biāo)。
1轉(zhuǎn)變中職校人力資源管理理念
1.1管理模式上德法兼治
傳統(tǒng)人事管理模式中，中職校大都實(shí)行依法治校，對教職員工的崗位職責(zé)都有明文規(guī)定，一旦違反會有相應(yīng)獎懲措施。這些規(guī)章制度能規(guī)范教職工行為，提高其工作效率，但有時卻顯得不盡人情，忽視了大家的情感需求，不能有效地調(diào)動大家的工作積極性。因此，中職校人力資源要轉(zhuǎn)變管理模式：實(shí)行德法兼治，即一方面以制度建設(shè)促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，積極探索制度創(chuàng)新，完善各項(xiàng)政策舉措，利用政策和法律法規(guī)的強(qiáng)制性，推進(jìn)中職校人力資源管理工作制度化、科學(xué)化；另一方面選擇和實(shí)施具有人性化、能激發(fā)教職員工工作熱情的管理模式，盡量滿足教職員工對尊重、信任、友誼、支持、理解、感情等精神需要，突出道德對人的教育作用和倫理的管理職能，以良好的倫理道德來激發(fā)教職員工的使命感、責(zé)任感和榮譽(yù)感，從而實(shí)現(xiàn)管理職能。
1.2管理思想上以人為本
傳統(tǒng)觀念中，中職校人力資源管理的核心是以才為本，把“才”作為提高效率、實(shí)現(xiàn)效益的生產(chǎn)工具，而把“人”看作是工作手段。這是一種片面的管理思想。人是萬物之靈，中職校教師不會單純地把工作作為謀生手段，他們更需要在工作中取得成就、施展才華、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。因此，我們應(yīng)該提倡以人為本的倫理化管理理念，將資源中的人回歸本真，充分尊重教師的個人尊嚴(yán)和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)需要，精神需求等等，讓管理活動圍繞著相信人、培育人、愛護(hù)人、關(guān)心人、尊重人而展開，以人的全面發(fā)展為真正要旨。
1.3管理思維上非效果論
效果論與非效果論是不同的倫理思維方式。效果論是依據(jù)行為的結(jié)果來判斷行為的對錯，其遵循利益最大化原則，最重要的表現(xiàn)形式是功利主義。非效果論是指不以能夠帶來最好結(jié)果的方式來判斷對錯，而是選擇更符合平等尊重每個人的原則為標(biāo)準(zhǔn)，要求我們把人作為目的而不是手段，把人看作自由的、理性的、有責(zé)任的道德行動者，人與人之間，不論差異有多大，作為道德行為者，都具有同等的價(jià)值。實(shí)踐證明，在管理中應(yīng)實(shí)行非效果論，注入人文關(guān)懷，關(guān)心愛護(hù)教師，在平等尊重每個人的原則基礎(chǔ)上達(dá)到利益最大化。
2提高中職校管理者倫理素養(yǎng)
2.1作風(fēng)民主
中職校管理者應(yīng)改變一貫的作風(fēng)，改變那種從“管理者”需要的角度而不是從“被管理者”需要的角度出發(fā)去考慮問題的思想；要認(rèn)清管理者和被管理者之間是一種分工合作關(guān)系，在工作程序上不是由上而下的控制，而是鼓勵全體員工都對工作進(jìn)行策略思考，視工作質(zhì)量為己任，形成自下而上的自主工作秩序；要充分認(rèn)識教師既是管理對象，又是管理主體，給教職工參與管理的機(jī)會、發(fā)表意見的渠道，廣泛聽取教職工的意見和建議，保護(hù)教職工參政議政的積極性。
2.2處事公平
中職校管理者應(yīng)該秉公辦事、不謀私利、平等待人，以公平理念為尺碼，公正評價(jià)、教職員工的工作成績和做出的貢獻(xiàn)給予獎勵，正確處理好效率與公平的關(guān)系，既要求對教師沒有差別對待的普遍競爭規(guī)則，同時要求普遍的規(guī)則能夠在現(xiàn)實(shí)中得到公正地執(zhí)行。
2.3關(guān)注教師
關(guān)注教師是中職校管理者理應(yīng)具備的最重要的倫理思想。管理者一定要從教師的切身利益入手，把解決教師的困難當(dāng)作工作的第一要求，真心真意為教師辦實(shí)事。定期深入到廣大教師中開展調(diào)研活動，及時了解他們的思想動態(tài)，認(rèn)真聽取他們的意見、建議和呼聲，多渠道地了解教師的所思所想，切實(shí)關(guān)心教師的疾苦，把教師的心理健康教育、心理疏導(dǎo)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容加以重視，真正把溫暖送到教師心中。要根據(jù)教師類型、個性、成長規(guī)律和特點(diǎn)、成長的道路不同，用其所長，做到對謀略者委以重任，使懷才者用當(dāng)其所，使平庸者各得其宜。只有這樣才能使廣大教師穩(wěn)定思想，最大限度地發(fā)揮自己優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。
2.4嚴(yán)于自律
嚴(yán)于自律是管理者應(yīng)該具備的一項(xiàng)重要道德素質(zhì)。嚴(yán)謹(jǐn)自律的具體表現(xiàn)是政治上清醒堅(jiān)定、思想上謙虛謹(jǐn)慎、工作上不驕不躁、為人上坦誠磊落，勇于負(fù)責(zé)、謙虛謹(jǐn)慎、淡泊名利?？鬃诱f“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，管理者應(yīng)堅(jiān)持率先垂范，加強(qiáng)自我教育和自我約束，樹立管理者的良好形象。
3加強(qiáng)教師道德修養(yǎng)能力培養(yǎng)
3.1提高道德認(rèn)知水平
中職校要用正確的先進(jìn)的思想武裝教師的頭腦，堅(jiān)定他們的信念，明確他們的道德奮斗方向；從工作實(shí)際以及教師的思想實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；積極主動地開展形勢與政策教育，幫助廣大教師了解和正確認(rèn)識國內(nèi)外形勢，正確看待改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)所取得的偉大成就以及存在的問題，更好地理解和掌握黨和政府采取的路線、方針和政策。
3.2培養(yǎng)內(nèi)省慎獨(dú)能力
中職校教師所從事的職業(yè)是一項(xiàng)特殊的職業(yè)，教師所從事的勞動既有相互協(xié)作性，又具有相對獨(dú)立性，教師的教育教學(xué)活動既有教育目標(biāo)和任務(wù)的客觀規(guī)定性，又具有教師自己選擇教育教學(xué)行為方式的主觀能動性。因此，內(nèi)省與慎獨(dú)對于為人師表的教師來說，更具有特殊的意義。內(nèi)省是推動道德從他律過度到自律的十分重要的方法，它能推動個體道德發(fā)展較快地進(jìn)入自覺乃至自由的階段。內(nèi)省這種互動性的自我教育能調(diào)動個體對教師角色的認(rèn)識，進(jìn)而使之對道德有較全面、客觀、深入的認(rèn)同，使道德作用顯著增強(qiáng)。慎獨(dú)是在沒有他人監(jiān)督的情況下，自覺用教師道德原則和規(guī)范指導(dǎo)自己的行為，在無人聽見、看見時也防微杜漸，自覺進(jìn)行修養(yǎng)。慎獨(dú)不僅是教師師德修養(yǎng)的一種功夫，更是一種道德境界。
3.3加強(qiáng)教師道德實(shí)踐
道德的學(xué)習(xí)和科學(xué)知識的學(xué)習(xí)具有不同的機(jī)制。道德學(xué)習(xí)很難通過封閉的授受方式完成，它要求激發(fā)和調(diào)動內(nèi)在的經(jīng)驗(yàn)，由內(nèi)而外地去感悟、體驗(yàn)；道德具有極強(qiáng)的情境性，它不能離開生活情境以概念學(xué)習(xí)的方式抽象地學(xué)習(xí)。所以，加強(qiáng)道德實(shí)踐是提高教職工個人修養(yǎng)能力的重要手段。
參考文獻(xiàn):
知識管理是以知識為核心要素的管理，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使企業(yè)的每一員工能夠從企業(yè)外部，尤其是內(nèi)部獲取、創(chuàng)新、傳播，并通過知識共享達(dá)到提高員工專業(yè)素質(zhì)和操作技能，進(jìn)而推動企業(yè)的創(chuàng)新能力和價(jià)值創(chuàng)造能力，從而獲得核心競爭優(yōu)勢的過程。知識管理作為一種新興的管理模式，是信息化、知識化浪潮的產(chǎn)物。知識管理的實(shí)質(zhì)是對企業(yè)員工掌握的隱性知識，諸如工作經(jīng)驗(yàn)、操作技巧等，以及企業(yè)的規(guī)章制度、工作流程等顯性知識的管理，以達(dá)到知識共享并實(shí)現(xiàn)知識資源向財(cái)富增長的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)企業(yè)的不斷成熟和壯大。它要求把信息、活動、人和通信技術(shù)有機(jī)結(jié)合形成系統(tǒng)，達(dá)到知識的收集、整理、共享，實(shí)現(xiàn)組織全員的知識、能力和素質(zhì)的提高，進(jìn)而提高組織的核心競爭力。
1.2人力資源管理的概念
人力資源管理是指企業(yè)為充分調(diào)動每一位員工的最大工作潛能，發(fā)揮其優(yōu)勢，對自己擁有的人力資源通過有效培訓(xùn)、開發(fā)、組合并支付相應(yīng)的薪酬，以達(dá)到人力資本為提高企業(yè)核心競爭力和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)積極開展工作的管理工作。計(jì)算機(jī)計(jì)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)的發(fā)展和融合，為人力資源管理的變革提供了技術(shù)平臺。這一變革呈現(xiàn)出的發(fā)展趨勢表現(xiàn)為人力資源管理與知識管理應(yīng)實(shí)現(xiàn)有效融合，通過人力資源達(dá)到最大限度的發(fā)揮知識管理的作用。企業(yè)的每位員工都是知識的載體，他們既是知識的傳播者，又是知識的接受者，員工的工作能力和對企業(yè)的貢獻(xiàn)度是建立在積累、發(fā)展知識以及與企業(yè)內(nèi)部其他員工間共享知識的基礎(chǔ)之上。企業(yè)在開展人力資源管理時，結(jié)合自身的特點(diǎn)將知識管理納入其中，通過激勵機(jī)制加快知識，特別是隱性知識在員工之間傳播與共享，鼓勵知識創(chuàng)新，達(dá)到知識創(chuàng)造財(cái)富的目的。
2人力資源管理與知識管理的內(nèi)在聯(lián)系
2.1人力資源管理是知識管理的核心
知識管理的對象是以人為載體的知識，人力資源管理的對象是具有知識的人，因此人力資源管理和知識管理存在著內(nèi)在聯(lián)系，聯(lián)系的紐帶就是人，因此人力資源管理成了企業(yè)開展知識管理不可或缺的部分。有效的人力資源管理有助于知識管理實(shí)現(xiàn)企業(yè)員工掌握的占據(jù)知識絕大部分的隱性知識轉(zhuǎn)化為顯性知識，借助知識管理平臺實(shí)現(xiàn)組織內(nèi)部的廣泛傳播、共享。在企業(yè)內(nèi)部，顯性知識只是知識冰山的一角，大部分知識是儲存在員工頭腦中的隱性知識，如經(jīng)驗(yàn)、技巧、技能。就隱性知識來講，它們一般是很難用語言和文字準(zhǔn)確地將其描述出來的，擁有者把其看作是提升自身競爭力的本錢，而不愿意傳授給其他員工，而它們又難于被其他員工獲得，也不易被編碼傳播。知識管理借助人力資源管理的作用達(dá)到員工愿意將其隱性知識交流與分享。一方面，企業(yè)通過開展培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等方式使員工不斷獲取更多的新的顯性知識，為員工創(chuàng)造出更多的隱性知識提供動力；另一方面，積極搭建知識管理平臺、開展經(jīng)驗(yàn)交流、組織技能比武等，多管齊下使企業(yè)員工愿意將他們所掌握的隱性知識在企業(yè)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)共享。為達(dá)到隱性知識充分共享的目的，人的因素是知識傳播和分享的關(guān)鍵因素。企業(yè)員工不僅是隱性知識的創(chuàng)造者和載體，也是隱性知識傳播的載體。為達(dá)到利用人力資源實(shí)現(xiàn)知識共享的目標(biāo)，知識管理應(yīng)為人力資源管理在人力資源開發(fā)、使用、績效考核、激勵機(jī)制等方面提供幫助。
2.2知識管理對人力資源管理具有推動作用
知識管理是一種以知識資源為基礎(chǔ)，起點(diǎn)是知識資源的共享和配置，核心是知識資源的開發(fā)和利用，目的是通過合理配置人力資源達(dá)到提高企業(yè)競爭力。知識管理作為現(xiàn)代化的管理模式以其獨(dú)特的方式推動著人力資源的管理的提升，主要體現(xiàn)在：首先，知識管理把企業(yè)員工擁有的知識，特別是隱性知識視為企業(yè)發(fā)展的根本和核心競爭力，突出以人為本的知識理念，強(qiáng)調(diào)企業(yè)發(fā)展與員工個人價(jià)值的結(jié)合和知識的共享和績效評價(jià)；其次，知識管理使人力資源管理的外延和內(nèi)涵都發(fā)生改變，人力資源管理已上升至戰(zhàn)略人力資源管理的層次，即人力資源管理不僅保證企業(yè)的各項(xiàng)日常事務(wù)能正常進(jìn)行，而且更加注重人力資源管理參與或主導(dǎo)企業(yè)戰(zhàn)略的決策，使企業(yè)贏得競爭優(yōu)勢；再次，知識管理使企業(yè)將知識型員工的管理作為人力資源管理的重心并采取柔性化的管理方式。
2.3知識管理和人力資源管理目標(biāo)相同———提升企業(yè)核心競爭力
企業(yè)核心競爭力的形成和不斷的提升，知識管理和人力資源管理起著相輔相成的配合作用。人力資源是知識的創(chuàng)造者、傳播者、共享者、使用者和管理者；知識資源是企業(yè)員工個人能力、職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)的源泉。企業(yè)知識管理的實(shí)施是一項(xiàng)全員參與的系統(tǒng)工程，需要各部門協(xié)調(diào)配合，特別需要人力資源部門全方位、全進(jìn)程的參與和積極配合。知識管理的實(shí)施只有在人力資源管理部門為其提供有助于知識搜集、整理、傳播、共享、創(chuàng)新、交流的企業(yè)文化和培訓(xùn)條件，才能使每一位員工對企業(yè)形成認(rèn)同感和責(zé)任感，為企業(yè)提升核心競爭力凝集成一股知識能量。
3實(shí)現(xiàn)企業(yè)知識管理和人力資源管理整合的措施
知識管理和人力資源管理整合的目的在于通過激勵、培訓(xùn)、交流等人力資源管理手段，在企業(yè)內(nèi)部形成一種相互學(xué)習(xí)、協(xié)同發(fā)展和知識共享的企業(yè)文化，創(chuàng)建一種共享隱性知識的工作模式和機(jī)制。做好知識管理與人力資源管理的整合工作需重點(diǎn)從以下幾個方面入手：
3.1建立知識創(chuàng)造與共享的企業(yè)文化
企業(yè)文化是一種生產(chǎn)力，是一種融入企業(yè)集體的思維方式、價(jià)值觀念和行為習(xí)慣，核心為企業(yè)的價(jià)值觀。在知識經(jīng)濟(jì)背景下，企業(yè)文化的核心內(nèi)容就是尊重人才、尊重知識，只有在企業(yè)中得到尊重的人，才會將自己擁有知識，特別是隱性知識愿意與其他員工共享。企業(yè)要建立知識創(chuàng)新與共享的價(jià)值觀的工作環(huán)境，激勵機(jī)制，使每位員工對知識創(chuàng)新有新的需求，鼓勵知識共享和利用。
3.2實(shí)行柔性績效考核，提升知識管理水平
員工愿意將長期積累的知識在組織內(nèi)實(shí)現(xiàn)共享，以提高企業(yè)的全體員工的工作技能，進(jìn)而提升企業(yè)的競爭力，他們對企業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)很難給予評價(jià)，而是取決于員工的對企業(yè)的歸屬感和責(zé)任感。因此，員工的績效考核應(yīng)采取全員評估綜合考量，讓每位員工參與，更為準(zhǔn)確的對員工的績效進(jìn)行的評估。為員工營造人性化的工作環(huán)境，主要通過情感交流來保障員工的工作效率、增強(qiáng)他們的歸屬感，使得老員工忠于組織并且不斷為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，同時吸引新的人才加入企業(yè)并實(shí)現(xiàn)連續(xù)性成長，源源不斷的為企業(yè)提供后備力量，完善企業(yè)的知識管理體系。
3.3引入員工終身化職業(yè)教育的理念，豐富知識管理內(nèi)容
企業(yè)對員工進(jìn)行在職培訓(xùn)，提升員工的職業(yè)能力應(yīng)成為人力資源管理的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。在知識不斷更新、新技術(shù)不斷提升的當(dāng)今，無論是從知識的創(chuàng)新速度還是知識對企業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)程度來講，需要每位員工要有不斷更新知識，提升職業(yè)技能的壓力和責(zé)任。企業(yè)要有計(jì)劃的加強(qiáng)對員工知識和技能培訓(xùn)，或鼓勵大家自覺學(xué)習(xí)專業(yè)，只有這樣才能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展要求。因此，在知識經(jīng)濟(jì)時代，在人力資本被爭奪的競爭中，培訓(xùn)或?qū)W習(xí)將成為員工終身的需要。正如美國一公司的人力資源管理總監(jiān)所說“：不久以前還認(rèn)為學(xué)習(xí)是員工工作之外的事情，現(xiàn)在我對員工說，接受培訓(xùn)是你們的工作職責(zé)，學(xué)習(xí)是你們的工作組成部分。”
（一）高新技術(shù)是知識型企業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。現(xiàn)代信息技術(shù)、基因工程、新材料、新能源等高新技術(shù)的開發(fā)與運(yùn)用離不開知識存量的積累，且以人的知識創(chuàng)新能力即人的腦力勞動為基礎(chǔ)，因而，在知識型企業(yè)里，人力資產(chǎn)尤其是高素質(zhì)人才資源就成為其生存和發(fā)展的技術(shù)基礎(chǔ)，缺乏人力資源優(yōu)勢依托的企業(yè)將會舉步維艱。
（二）勞動雇傭資本是知識型企業(yè)的治理結(jié)構(gòu)。在業(yè)主制、合伙制、公司制企業(yè)里存在著資本雇傭勞動的委托權(quán)安排體制，在社會知識存量不變的假定下，擁有資本的生產(chǎn)資料提供者，享有最終的剩余索取權(quán)而成為企業(yè)的委托者，勞動只不過是完成價(jià)值增值的一個手段；但在知識經(jīng)濟(jì)時代的知識型企業(yè)里，社會知識存量的急劇變動使得知識和知識創(chuàng)新成為企業(yè)生存和發(fā)展的首要條件，通過知識創(chuàng)新創(chuàng)造的財(cái)富超過擁有物質(zhì)資本獲得的財(cái)富比以往任何時候更加明顯，因而擁有知識比擁有資本更易獲得成功，有了技術(shù)，便有了企業(yè)，擁有知識及知識創(chuàng)新能力的社會群體將成為社會主流，資本所有者則退居其次?，F(xiàn)代金融市場高度發(fā)達(dá)，擴(kuò)張資本并不成為企業(yè)設(shè)立的難題，勞動（主要是腦力勞動）雇傭資本便成為知識型企業(yè)的典型特征。在勞動雇傭資本的體制下，知識創(chuàng)新者成為企業(yè)委托人，是企業(yè)增量知識的創(chuàng)造者并決定生產(chǎn)對象；經(jīng)營者管理工人并組織生產(chǎn)；生產(chǎn)者負(fù)責(zé)生產(chǎn)，獲取固定的工資報(bào)酬；資本擁有者成為債權(quán)人，獲取固定的利息收益；創(chuàng)新者和經(jīng)營者則共同分享企業(yè)剩余。
（三）知識導(dǎo)向是知識型企業(yè)的管理模式。在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)管理的重點(diǎn)是生產(chǎn)經(jīng)營，而在知識經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)管理的重點(diǎn)將是知識創(chuàng)新，如研究與開發(fā)、職工培訓(xùn)等。由于知識創(chuàng)新是企業(yè)生存和發(fā)展的前提，是企業(yè)獲利的主要源泉，企業(yè)有沒有知識創(chuàng)新能力便成為判斷一個企業(yè)管理水平高低的主要尺度，因而以知識為導(dǎo)向?qū)⑹侵R型企業(yè)管理模式的主要特征。國外經(jīng)濟(jì)學(xué)家在研究企業(yè)兼并的條件時，首先談到的便是被兼并企業(yè)有沒有知識創(chuàng)新能力，有沒有專利技術(shù)，他們認(rèn)為，即使企業(yè)暫時負(fù)債累累，但有較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新能力，還是值得收購；反之，企業(yè)雖暫時紅火，市場占有率較高，若沒有較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新能力，就應(yīng)認(rèn)真考慮值不值得兼并。知識（技術(shù)）創(chuàng)新成為知識型企業(yè)管理的重點(diǎn)和導(dǎo)向是知識型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的邏輯選擇結(jié)果，是對傳統(tǒng)企業(yè)管理模式的挑戰(zhàn)，其本身也是一個知識創(chuàng)新的過程。
（四）網(wǎng)絡(luò)協(xié)作是知識型企業(yè)的生產(chǎn)方式。知識經(jīng)濟(jì)時代同時也是網(wǎng)絡(luò)化時代，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的觸角伸到了社會經(jīng)濟(jì)生活的各方面，網(wǎng)絡(luò)信息成為知識型企業(yè)互為依托、互相合作，同時也是企業(yè)互相競爭的主要依據(jù)。高度發(fā)達(dá)的信息高速公路為網(wǎng)絡(luò)公司的誕生提供了技術(shù)基礎(chǔ)，國外已出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)公司（又稱虛擬公司，VirtualCorporation）、網(wǎng)絡(luò)銀行、網(wǎng)絡(luò)書店、網(wǎng)絡(luò)醫(yī)院等。網(wǎng)絡(luò)企業(yè)臨時結(jié)盟，分組迅速，機(jī)制靈活，將是知識型企業(yè)的主要實(shí)現(xiàn)形式，網(wǎng)絡(luò)公司的最大特點(diǎn)是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息提供的瞬間即逝的市場機(jī)會組成臨時性的結(jié)盟，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)協(xié)作式的生產(chǎn)，即分散化生產(chǎn)。網(wǎng)絡(luò)協(xié)作式的分散化生產(chǎn)將成為知識型企業(yè)的主要生產(chǎn)方式，與工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代的流水線式的集中化生產(chǎn)方式已大不相同。
二、知識型企業(yè)的人力資源管理
知識和知識創(chuàng)新能力是知識型企業(yè)首要的生產(chǎn)要素，提供知識和擁有知識創(chuàng)新能力者成為知識型企業(yè)的主體，知識型企業(yè)的管理將以知識為導(dǎo)向，人力資源管理就成為企業(yè)管理的中心，包括人力資源投入管理、人力資源成本管理、無形資產(chǎn)管理和人力資源戰(zhàn)略儲備管理等。知識型企業(yè)的人力資源管理具有如下特點(diǎn)：
以人才儲備管理為前提。知識經(jīng)濟(jì)時代以人為本，作為知識和知識創(chuàng)新載體的人，其素質(zhì)的高低和數(shù)量的多寡往往決定企業(yè)的成功與否。一個知識型企業(yè)只有具有前瞻性戰(zhàn)略眼光，從企業(yè)未來發(fā)展的角度儲備高科技人才，才有可能立于不敗之地。人才的儲備也就是知識和創(chuàng)新能力的儲備，也是搶占高新技術(shù)領(lǐng)域前沿陣地的重要手段，北大方正的知識創(chuàng)新就具有典型意義，為了保持在漢字激光照排技術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)先地位，往往向世界一流大學(xué)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀人才，開發(fā)超越日本、歐美二代甚至三代的同類技術(shù)。
以知識創(chuàng)新管理為核心。知識創(chuàng)新是知識型企業(yè)的靈魂，知識型企業(yè)的人力資源管理就理當(dāng)以對知識創(chuàng)新人才的管理為核心。要使現(xiàn)有科技人才發(fā)揮其最大的知識創(chuàng)新能力，必須創(chuàng)造有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的氛圍，最重要的一點(diǎn)是能者優(yōu)酬優(yōu)位，庸者劣酬劣位，人力資源管理要制定與此相適應(yīng)的制度。
以繼續(xù)教育管理為基礎(chǔ)。知識經(jīng)濟(jì)時代也是知識爆炸與日新月異的時代，知識陳舊的周期越來越短，學(xué)歷教育所獲得的知識，畢業(yè)后不幾年便可能過時，因而要想獲得與知識經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的技能必須崇尚終身教育。知識型企業(yè)作為現(xiàn)代高新技術(shù)的聚合體，更要重視現(xiàn)有科技人員的技能與知識水平的保持，繼續(xù)職業(yè)教育已成為知識型企業(yè)人力資源管理的基礎(chǔ)。
三、知識型企業(yè)的人力資源會計(jì)
知識經(jīng)濟(jì)社會是以人才智力為資源的經(jīng)濟(jì)社會，具有超常性、獨(dú)立性、開拓性和靈活性的特點(diǎn)，人的智慧和創(chuàng)新將成為全社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本動力和第一生產(chǎn)要素，會計(jì)所需要提供的信息將更加全面和多樣化。知識型企業(yè)的人力資源會計(jì)比傳統(tǒng)的人力資源會計(jì)將發(fā)生以下幾方面的重心轉(zhuǎn)移，即：資產(chǎn)核算的重點(diǎn)將從有形資產(chǎn)向無形資產(chǎn)轉(zhuǎn)移；投資方案效益的評價(jià)將從財(cái)務(wù)效益向全方位效益轉(zhuǎn)變；對人力資源經(jīng)濟(jì)價(jià)值計(jì)量重點(diǎn)也將從投入價(jià)值計(jì)量法轉(zhuǎn)向產(chǎn)出價(jià)值計(jì)量法；在利益分配上也將由現(xiàn)在的按勞分配和按資分配改為按貢獻(xiàn)和創(chuàng)造價(jià)值的大小分配等等。所有這些都要求人力資源會計(jì)必須緊緊圍繞著知識、智力的價(jià)值這個中心，反映和描繪知識型企業(yè)的生產(chǎn)關(guān)系和全貌，以適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會的需要。除此以外，知識型企業(yè)的人力資源會計(jì)還具有以下主要特征：
（一）界定人力資源的產(chǎn)權(quán)是知識型企業(yè)人力資源會計(jì)的前提。人力資源會計(jì)是以一個經(jīng)濟(jì)組織所擁有、控制的人力資源為對象進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告的一個會計(jì)分支。傳統(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，一個經(jīng)濟(jì)組織的人力資源所進(jìn)行的知識創(chuàng)新及其實(shí)施往往可由單個人或某幾個人的合作所完成，知識創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)性及綜合性不能體現(xiàn)出來；作為知識及知識創(chuàng)新載體的人力資源在進(jìn)入某一組織以前，其知識的擁有及知識創(chuàng)新能力的積累和提高與該經(jīng)濟(jì)組織并無多大關(guān)系，這就使其項(xiàng)知識創(chuàng)新及其無形資產(chǎn)的形成與其主創(chuàng)人之間存在天然的聯(lián)系，而該主創(chuàng)人取得創(chuàng)新成果又離不開所在單位的支持和條件給予，因而該知識產(chǎn)權(quán)并不清晰（究竟是屬主創(chuàng)人的還是所在機(jī)構(gòu)的？），這就使以其為核算對象的傳統(tǒng)人力資源會計(jì)所提供的人力資源信息相關(guān)度并不大。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識創(chuàng)新的最大特點(diǎn)就是團(tuán)隊(duì)性與知識運(yùn)用的綜合性，知識產(chǎn)權(quán)應(yīng)該屬于該創(chuàng)新集體，但人力資源產(chǎn)權(quán)從本質(zhì)上看仍然屬于個人，因?yàn)閮?nèi)含于人這個活載體的知識潛力是具有“人身依附”特點(diǎn)的，脫離“人”這個活載體，人力資源將毫無經(jīng)濟(jì)價(jià)值可言。因而知識產(chǎn)權(quán)與人力資源產(chǎn)權(quán)有時是同一的，有時又有區(qū)別，在對人力資源進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告時必須首先界定人力資源的產(chǎn)權(quán)歸屬。
（二）反映和核算人力資源權(quán)益是知識型企業(yè)人力資源會計(jì)的中心。“傳統(tǒng)人力資源會計(jì)以人力資源的成本和價(jià)值為核算中心，并不能反映知識經(jīng)濟(jì)時代勞動雇傭資本的知識型企業(yè)的特征，也并沒有將人力資源作為可以再生性的經(jīng)濟(jì)資源對待，而是將其等同于一般性的經(jīng)濟(jì)資源。為克服這一缺陷，知識型企業(yè)的人力資源會計(jì)應(yīng)該以反映和報(bào)告人力資源權(quán)益為其核心。人力資源權(quán)益之”權(quán)“是指人力資源之產(chǎn)權(quán)，而人力資源權(quán)益之”益“是指人力資源之所得報(bào)酬，結(jié)合起來就是人力資源之產(chǎn)權(quán)所有者可因其知識創(chuàng)新產(chǎn)權(quán)而獲益，這就觸及到了知識經(jīng)濟(jì)的核心和實(shí)質(zhì)，也反映了知識型企業(yè)的重要特征-勞動雇傭資本的企業(yè)治理結(jié)構(gòu)，因而將人力資源權(quán)益而不是其投入成本和產(chǎn)出價(jià)值作為知識型人力資源會計(jì)的核心，以反映知識經(jīng)濟(jì)時代的要求和知識型企業(yè)的典型特征。
中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1004—4914（2012）06—091—02
高校后勤企業(yè)作為高校的二級直屬單位，因?yàn)闅v史延續(xù)問題，一直以來接受學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)，沒有市場競爭意識，僅僅滿足于做完自己的本職工作，滿足于過去所取得的成績，只局限于在辦公室想問題做決策，忽視了下基層調(diào)研掌握第一手資料對解決問題的重要性。因此，在沒有一套行之有效的人力資源管理模式下，各種效率低下、機(jī)構(gòu)臃腫、人浮于事的現(xiàn)象交替發(fā)生，直接影響了高校后勤企業(yè)的發(fā)展。筆者擬在本文中對如何構(gòu)建高校后勤企業(yè)激勵機(jī)制進(jìn)行探討。
一、高校后勤企業(yè)人力資源管理的特點(diǎn)及其發(fā)展現(xiàn)狀
1.高校后勤企業(yè)人力資源管理的特點(diǎn)。高校后勤企業(yè)不同程度地負(fù)有管理育人和服務(wù)育人的雙重責(zé)任。與社會行業(yè)管理有明顯的不同，高校后勤企業(yè)必須遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持姓“教”的原則，其人力資源管理的合理開發(fā)利用與優(yōu)化配置都必須考慮教育的屬性。因此，高校后勤企業(yè)人力資源管理，應(yīng)遵循教育規(guī)律，采用科學(xué)的方法，對員工進(jìn)行合理的培訓(xùn)、組織和調(diào)配，同時對后勤員工的思想、心理和行為進(jìn)行恰當(dāng)誘導(dǎo)控制和協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮好激勵機(jī)制的作用，使人盡其才、事得其人、人事相宜，以便更好地服務(wù)高校師生。
2.高校后勤人力資源管理的發(fā)展現(xiàn)狀。目前，高校后勤企業(yè)是在原有高校自辦后勤的基礎(chǔ)上規(guī)范分離出來的，雖說在高校后勤中不乏人才，但整體上仍然存在素質(zhì)偏低的狀況。在傳統(tǒng)的后勤管理體制影響下，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的模式在一些人頭腦中根深蒂固，傳統(tǒng)觀念與看法成為思維定勢，與當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)作模式不相適應(yīng)。高校后勤企業(yè)工資分配上的平均主義、吃大鍋飯現(xiàn)象仍然存在，掩蓋了后勤職工在勞動能力和貢獻(xiàn)大小方面的差別，導(dǎo)致后勤職工的工作積極性難以調(diào)動。另外，后勤隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和工種結(jié)構(gòu)也不合理，普遍存在著文化素質(zhì)較低、觀念更新不足、技術(shù)水平不高、服務(wù)意識淡薄、管理能力不強(qiáng)的問題，特別是缺乏創(chuàng)業(yè)發(fā)展的經(jīng)歷和市場競爭的錘煉。
二、一些國家解決公務(wù)員激勵問題經(jīng)驗(yàn)的可取之處
激勵理論一直以來是國內(nèi)外人力資源管理學(xué)者研究的重點(diǎn)，早在上世紀(jì)20—30年代美國學(xué)者馬斯洛就提出了需要層次論，之后赫茲伯格的雙因素理論、弗洛姆的期望理論、班杜拉的強(qiáng)化論等為人力資源管理領(lǐng)域內(nèi)的激勵理論奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。理論上的提前性和法制上的健全性構(gòu)筑了西方國家激勵研究的超前地位，其激勵機(jī)制無論從理論的深度性還是解決問題的實(shí)踐性，都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
以美國為代表的“功績制”是西方國家激勵機(jī)制的核心。在美國，考績分為平時考勤和年終考績。年終考績制度，要求員工參與工作標(biāo)準(zhǔn)制定，長官在評定下屬時應(yīng)與本人溝通，考核結(jié)果由主管長官通知本人，本人對考核結(jié)果不服的可向考績委員會或法定的復(fù)審委員會提出申訴。年終考績表列出工作數(shù)量、工作質(zhì)量和工作適應(yīng)能力三方面的指標(biāo)項(xiàng)目逐項(xiàng)考評，結(jié)果分為三等：一等優(yōu)異、二等滿意、三等不滿意?？己顺煽兣c獎懲、加薪及晉級直接掛鉤，一等加薪一級、提前晉升，二等僅加薪一級，三等處以減薪、降級、免職等處分。
受美國“功績制”的廣泛影響，其他西方國家總體上也遵循能力至上的原則，以考核為主體開展各項(xiàng)激勵措施，只是在各種激勵方法上，各國側(cè)重點(diǎn)不同，各有特色。
德國的“雙元制”是舉世公認(rèn)的職業(yè)培訓(xùn)成功典例。在理論培訓(xùn)內(nèi)容方面主要有行政管理法、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織信息處理、社會學(xué)等，尤其重視法律、法規(guī)課程。在實(shí)踐培訓(xùn)方面，由于特別注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)邦公共行政學(xué)院為期36個月的公務(wù)員培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)習(xí)就占18個月，第一階段（6個月）安排在聯(lián)邦管理局，第二階段（12個月）分別安排在聯(lián)邦機(jī)構(gòu)、州和地方機(jī)構(gòu)。聯(lián)邦政府還專門設(shè)有一些綜合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有針對性地負(fù)責(zé)進(jìn)入中等職務(wù)層次、較高職務(wù)層次和高級職務(wù)層次公務(wù)員的培訓(xùn)，避免了大統(tǒng)一式的培訓(xùn)，杜絕只重?cái)?shù)量不重質(zhì)量現(xiàn)象的發(fā)生。
日本公務(wù)員晉升除考試晉升和考核晉升兩種方式外，還開創(chuàng)性地建立了“登用（既破格）晉升制度”，規(guī)定：沒有經(jīng)過公務(wù)員高級錄用考試的人員，只要工作成績特別優(yōu)異，能力特別強(qiáng)，可由三人推薦作為晉升候選人員，經(jīng)過由機(jī)關(guān)人事部門負(fù)責(zé)人和部分高級公務(wù)員組成的登用委員會審核同意，就可以取得相當(dāng)于高級考試合格者待遇和提升職務(wù)。與之作為輔助的日本公務(wù)員采用定期晉升制，通常是4年晉升一次，在兩次晉升之間，至少給公務(wù)員調(diào)動一次崗位，每年調(diào)動的人員占機(jī)關(guān)總?cè)藬?shù)的l/3左右。
借鑒一些國家的激勵經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合高校后勤企業(yè)實(shí)際，為更好地發(fā)揮服務(wù)育人的后勤保障作用，建立合理的企業(yè)激勵模式勢在必然。
三、構(gòu)建高校后勤企業(yè)激勵模式
1.轉(zhuǎn)變觀念，樹立“以人為本”的管理思想。在當(dāng)今社會大談“以人為本”的管理思想下，從觀念上擺脫傳統(tǒng)人事管理束縛事在必行。人力資源作為一種稀缺性資源是可以最大限度開發(fā)利用的，我們要深刻認(rèn)識到人力資源不僅是自然資源，更重要的是一種資本性資源。將人力資源管理理念引入組織管理中，樹立“以人為本”的管理思想，在現(xiàn)實(shí)人性的假設(shè)基礎(chǔ)上，針對員工不同層次的需要，以正面的自然激勵為主，采取人性化激勵，充分發(fā)掘人的潛力，努力做到適才適用。例如根據(jù)員工的學(xué)習(xí)需求，單位可以按照缺什么補(bǔ)什么，需要什么學(xué)什么的原則，采用案例教學(xué)、情景模擬教學(xué)等靈活多樣、有利于調(diào)動員工學(xué)習(xí)興趣的培訓(xùn)方法，有針對性地為員工提供學(xué)習(xí)教育機(jī)會，加強(qiáng)員工文化素質(zhì)和專業(yè)技能的培訓(xùn)，使其掌握新知識、新技能，從而重新認(rèn)識自我，激發(fā)工作熱情，提高工作效率。
2.完善評價(jià)機(jī)制，建立科學(xué)的績效考核制度。高校后勤企業(yè)的績效考核應(yīng)采取平時考核與年度考核相結(jié)合，內(nèi)部考核與外部考核相結(jié)合的方法。一方面，加大平時考核力度，如月考核、季度考核和半年考核等，為年度考核積累資料，提供依據(jù)。年度考核則以平時考核為基礎(chǔ)，與年終量化測評結(jié)果相結(jié)合，進(jìn)行綜合評價(jià)，確定考核等次。另一方面，根據(jù)組織性質(zhì)和不同崗位，建立上級對下級、同級之間、下級對上級、服務(wù)對象對員工的分類測評體系，積極探索外部考核的方法與途徑，擴(kuò)大外部考核層次，通過設(shè)立監(jiān)督電話、組織問卷調(diào)查、回訪服務(wù)對象等形式，依據(jù)服務(wù)對象的服務(wù)滿意度，重點(diǎn)考核員工依章辦事、服務(wù)水平和工作效率等情況。
考核過程中要以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，以品德和知識等要素為輔助，注意研究不同層次、不同對象的考核標(biāo)準(zhǔn)以及運(yùn)用量化指標(biāo)對員工的德、能、勤、績等進(jìn)行全面的分析測量，對工作成效顯著的員工在績效得分部分可上不封頂，根據(jù)德才兼?zhèn)涞囊螅瑘?jiān)持群眾路線，注重實(shí)踐檢驗(yàn)。
考核后根據(jù)績效考核結(jié)果進(jìn)行獎懲激勵，把績效作為業(yè)績評定、獎勵懲處、選拔任用的重要依據(jù)。企業(yè)可以通過對工作成績優(yōu)秀的員工實(shí)行獎勵，對工作有過失、違紀(jì)行為的員工進(jìn)行處罰，激發(fā)員工的工作積極性、主動性，促進(jìn)員工以強(qiáng)烈的工作熱情、開拓創(chuàng)新的意識投入工作。比如年度考核結(jié)果評為優(yōu)秀的，可給予一定的物質(zhì)獎勵；連續(xù)兩年優(yōu)秀的，可適當(dāng)放寬職務(wù)晉升資格條件；連續(xù)三年優(yōu)秀的，可在本職務(wù)對應(yīng)級別內(nèi)晉升一級工資或給予一次性獎勵等。
3.注重薪酬激勵，形成相對長效、穩(wěn)定的工資管理制度。人力資源管理把薪酬分為工資、獎金和福利。在我國由于溫飽問題剛剛解決，社會主義初級階段的現(xiàn)象決定了工資作為保健因素仍然發(fā)揮著主要的激勵作用。因此，在國家實(shí)行統(tǒng)一的工資政策、工資制度和工資標(biāo)準(zhǔn)的前提下，高校后勤企業(yè)可結(jié)合實(shí)際情況制定出具體靈活的實(shí)施方案，發(fā)揮工資的調(diào)節(jié)性。在工資制度中引進(jìn)利益原則，注重物質(zhì)利益的重大激勵作用，承認(rèn)個人利益的合理性，把公共利益融于員工的個人利益中，在實(shí)現(xiàn)個人私利的同時實(shí)現(xiàn)公共利益。將工資收入與績效掛鉤，在一定程度上體現(xiàn)勞動的差別，也可以對每一級工資設(shè)定一個浮動的范圍，在此范圍內(nèi)根據(jù)員工的工作表現(xiàn)，決定其收入。設(shè)定一個基本點(diǎn)，完成任務(wù)，領(lǐng)取原定的工資；不能完成任務(wù)，相應(yīng)扣除一定比例工資；超額完成任務(wù)，則在領(lǐng)取原定工資的基礎(chǔ)上還可狀得獎勵工資。同時，適當(dāng)拉大級別工資的差距，拉開領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)與非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的工資差距，對一些崗位嘗試實(shí)行考核工資等。
什么是執(zhí)行力？這在很多書籍、文獻(xiàn)中都有不同的解釋和定義，但書籍或文獻(xiàn)中的解釋和定義，闡述得都比較抽象，讓人難以直觀理解。筆者認(rèn)為，首先可以從執(zhí)行力的字面上來理解，“執(zhí)”：執(zhí)著、堅(jiān)持，“行”：行動，“力”：能力、力量，連在一起就是執(zhí)著地行動、執(zhí)著地去做的能力。其次，還可以從企業(yè)的工作要求上來理解，可以把執(zhí)行力理解為執(zhí)行某項(xiàng)工作的能力，是指有效利用資源、保質(zhì)保量完成預(yù)定工作任務(wù)和目標(biāo)的實(shí)際操作能力。著名的實(shí)戰(zhàn)型管理培訓(xùn)專家余世維談到這樣一個例子：一家大型國企因?yàn)榻?jīng)營不善導(dǎo)致破產(chǎn)，后來被日本一家財(cái)團(tuán)收購。廠里的員工都盼望外企能帶來先進(jìn)的管理方法。出乎意料的是，外企除了財(cái)務(wù)、管理、技術(shù)等要害部門的高級管理人員換成了他們派出的人員外，其他的沒有任何變動———制度沒變，人員沒變，機(jī)器設(shè)備沒變。外方只有一個要求：把以前制定的制度和標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)定不移地執(zhí)行下去。結(jié)果不到一年，企業(yè)就扭虧為盈了。從這個例子可以看出，沒有執(zhí)行力，再好的戰(zhàn)略決策都實(shí)現(xiàn)不了。
（二）提升執(zhí)行力在人力資源管理中的重要意義
國內(nèi)很多企業(yè)都成立了公司制，在公司化的管理體制下，要做好企業(yè)的人力資源管理工作，與企業(yè)每一位從事人力資源管理人員的執(zhí)行力息息相關(guān)。
1.提升執(zhí)行力是促進(jìn)企業(yè)人力資源管理上水平的有力措施。
在企業(yè)管理中，人力資源管理只有不斷提升執(zhí)行力，才能促進(jìn)自身管理工作上水平，才能將企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、安排部署不折不扣地執(zhí)行到位，才能更好地適應(yīng)新的市場競爭格局。
2.提升執(zhí)行力是推動企業(yè)人力資源管理可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)選擇。
人力資源管理是企業(yè)管理工作的基礎(chǔ)，人力資源管理工作的好與否，決定著企業(yè)人才儲備、人才發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的興與衰。
3.提升執(zhí)行力是開展領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)的重中之重。執(zhí)行力建設(shè)也是領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)的重要組成部分。能否把握好人力資源管理戰(zhàn)略部署，做好人力資源管理決策，是各級領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)能力的具體體現(xiàn)。
二、人力資源管理人員執(zhí)行力存在問題探討
近年來，抓機(jī)遇快速發(fā)展起來的國內(nèi)企業(yè)，練就了很強(qiáng)的企業(yè)發(fā)展能力，但卻很少來完善企業(yè)的管理，造成了管理水平和企業(yè)規(guī)模的不匹配。當(dāng)企業(yè)發(fā)展到平穩(wěn)整合期后，管理能力不足的弊端開始顯現(xiàn)，而執(zhí)行力差就是最典型的表現(xiàn)之一。筆者經(jīng)過調(diào)研及查閱資料，并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行剖析，認(rèn)為當(dāng)前人力資源管理人員在執(zhí)行力方面存在以下主要問題。
（一）對人力資源管理文件理解不透徹，對管理流程不熟悉，工作效率低
企業(yè)的人力資源管理文件、制度，是每一位從事人力資源管理的人員開展工作的依據(jù)和準(zhǔn)則。不同人員對文件的理解、掌握程度都有一定的差異。有的能較好地理解文件要求，有的卻對文件的意圖和目的不理解，執(zhí)行起來差強(qiáng)人意。
（二）監(jiān)督考核機(jī)制不完善
考核是一種監(jiān)督機(jī)制，監(jiān)督是提升執(zhí)行力的有效手段之一。監(jiān)督如果得不到正確的對待，得不到很好的落實(shí)，很多問題就會因?yàn)槿狈ΡO(jiān)督而喪失了解決改進(jìn)的機(jī)會，小問題變成了大問題，新問題變成了“老、大、難”問題。
（三）不同子公司之間存在人力資源管理的慣性問題
很多企業(yè)都下轄多個子公司，它們都具有自身特色的管理方法和制度，也形成了一定的管理文化傳統(tǒng)和管理習(xí)慣基因。這種深厚的管理習(xí)慣底蘊(yùn)必然沉淀在不同子公司管理的各個方面，構(gòu)成不同的管理文化特色。這種管理慣性，極大地影響總公司和子公司之間的人力資源管理執(zhí)行效果。
（四）互相溝通意識薄弱
在現(xiàn)實(shí)中，經(jīng)常會出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間，員工與員工之間缺乏有效的溝通，造成員工獲得的信息與上層的初衷有很大出入，導(dǎo)致最終執(zhí)行結(jié)果偏離了原本要達(dá)到的目標(biāo)。有的人在執(zhí)行時從不和領(lǐng)導(dǎo)、同事溝通，到最后工作做不下去了，才想起去問領(lǐng)導(dǎo)、同事，這樣一來一回，截止時間到了，工作卻未完成或急匆匆的草草了事。
（五）個人綜合素質(zhì)不強(qiáng)，專業(yè)知識不過硬，不善于學(xué)習(xí)、總結(jié)
人力資源管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，即開展工作所具備的能力。包括專業(yè)知識的掌握程度、專業(yè)技能技巧層次、自主學(xué)習(xí)和總結(jié)的能力、建立工作關(guān)系的能力等。部分人員平時缺少學(xué)習(xí)，對工作中出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)也不善于總結(jié)。美國未來學(xué)家阿爾文•托夫斯曾經(jīng)說過：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。”當(dāng)今時代，知識的更新越來越快，作為企業(yè)重要崗位的人力資源管理人員，如果不善于學(xué)習(xí)、總結(jié)，不追求新知，對個人而言就容易被時代淘汰，對企業(yè)而言就阻礙了企業(yè)的發(fā)展。
（六）存在惰性思想
惰性是人懶惰的本性，不易改變的落后習(xí)性，不想改變老做法、老方式的一種傾向。當(dāng)一個人有惰性心理時，做事往往就會一拖再拖。比如，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)布置工作任務(wù)時，大家都表態(tài)一定按時按質(zhì)完成任務(wù)。但在實(shí)際工作中，有的人卻總是覺得離截止日期還有很長時間，所以一拖再拖。而在最后期限前才匆匆忙忙地趕時間趕任務(wù)，結(jié)果工作完成效果差強(qiáng)人意。
三、提升人力資源管理執(zhí)行力的措施
針對前面提出的若干存在問題，結(jié)合實(shí)際情況，筆者提出了一些提升人力資源管理人員執(zhí)行力的對策和建議：
（一）規(guī)范人力資源管理制度，明晰業(yè)務(wù)流程
首先在制定管理制度和業(yè)務(wù)流程時，必須保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，事先要周密調(diào)研、規(guī)劃，制定的各項(xiàng)制度之間不能存在矛盾和交叉現(xiàn)象。其次，制度出臺后不能朝令夕改，要保持相對穩(wěn)定性、連續(xù)性和協(xié)調(diào)性，以便各級管理人員能按照文件和既定的工作流程堅(jiān)定不移地執(zhí)行下去。然后，人力資源管理的牽涉面很廣，需要多個部門之間通力配合，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，明晰每一個業(yè)務(wù)流程，并以文件的形式固定下來。最后就是簡化流程，把復(fù)雜的東西簡單化，把簡單的東西量化及要求具體化。讓管理人員知道自己該做什么，該怎么做，要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，而不必事事靠上級來督促。
（二）完善人力資源管理人員的激勵及考核機(jī)制
激勵員工應(yīng)從結(jié)果均等向機(jī)會均等轉(zhuǎn)變，激勵要有足夠力度，并努力創(chuàng)造公平競爭環(huán)境。因此，要強(qiáng)化激勵，績效考核與薪酬相結(jié)合，物質(zhì)獎勵與精神獎勵相結(jié)合，獎勵與懲罰相結(jié)合。人力資源管理人員執(zhí)行力的強(qiáng)弱，需要有人去監(jiān)督、評價(jià)、考核，通過評價(jià)考核來促進(jìn)執(zhí)行力的提高，形成一個良性循環(huán)。對于辦事拖拉、工作不思進(jìn)取，完不成既定工作任務(wù)的人員要給予一定的扣罰，嚴(yán)重的甚至要調(diào)離原工作崗位。
（三）克服不同子公司之間的人力資源管理慣性，提高企業(yè)文化認(rèn)同
企業(yè)文化是一個企業(yè)歷史沉淀下來的好的工作方法、做事原則、信仰追求。統(tǒng)一的企業(yè)文化對于提升執(zhí)行力至關(guān)重要。企業(yè)所形成的經(jīng)營理念、企業(yè)精神、形象識別，都具有戰(zhàn)略性、主導(dǎo)性、整合性，是各下屬子公司管理文化建設(shè)的指導(dǎo)和規(guī)范。
（四）注重執(zhí)行前和執(zhí)行中溝通意識的培養(yǎng)
良好的溝通是執(zhí)行的基礎(chǔ)。世界經(jīng)理人網(wǎng)站在2009年1月曾經(jīng)有過一個關(guān)于執(zhí)行力的調(diào)查，在被調(diào)查人員當(dāng)中，絕大部分人都認(rèn)為良好的溝通是提升執(zhí)行力的最有效的渠道。其中一個具有代表性的意見是：“有效地提高執(zhí)行力，在一般情況下首先要進(jìn)行充分地溝通，對完成目標(biāo)任務(wù)取得較為一致的認(rèn)同。否則，上面再好的決策經(jīng)過中、下層執(zhí)行的‘七折八扣'，就會走樣。”溝通還有另外一個目的，讓組織內(nèi)的員工坦誠交流當(dāng)前的實(shí)際情況，表達(dá)自己的真實(shí)觀點(diǎn)，可以取長補(bǔ)短，優(yōu)中選優(yōu)。美國企業(yè)家拉里•博西迪認(rèn)為，員工在非正式的溝通中，學(xué)會了如何協(xié)作。在執(zhí)行中碰到困難，也會想到和大家一起商討如何解決問題。
（五）完善培訓(xùn)體系，持續(xù)提升人力資源管理人員的整體素質(zhì)
人才，是企業(yè)最基本也是最重要的資源，對于一個企業(yè)來說如何把“人”變成“人才”是人力資源管理工作的重中之重，關(guān)系到企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。一個企業(yè)是否具有競爭力，關(guān)鍵就看這個企業(yè)里的人是否具有競爭力，是否具有較強(qiáng)的工作執(zhí)行能力。
（六）樹立責(zé)任意識和進(jìn)取精神，克服惰性思想
在激勵和考核的同時，也要加強(qiáng)管理人員在工作作風(fēng)、工作態(tài)度、主觀能動性方面的培養(yǎng)和教育，培養(yǎng)員工樹立起強(qiáng)烈的責(zé)任意識和進(jìn)取精神，強(qiáng)化時間觀念和效率意識，堅(jiān)決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習(xí)，這也是提升執(zhí)行力的有效措施。
中圖分類號F063文獻(xiàn)標(biāo)識碼A 文章編號
人力資源開發(fā)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其核心是價(jià)值評價(jià)、價(jià)值分配，其最高境界是文化管理。通俗地講，人力資源開發(fā)管理主要包括選才、用才、育才、激才、留才等內(nèi)容和工作任務(wù)。人力資源開發(fā)管理主要以人為中心，將人作為一種重要資源加以開發(fā)、利用和管理，其重點(diǎn)是開發(fā)人的潛能、激發(fā)人的活力，使員工能夠積極主動創(chuàng)造性的開展工作?？v觀經(jīng)濟(jì)的發(fā)展, 不難看出, 企業(yè)之間的競爭歸根到底也是人才的競爭, 從某種意義來講, 也是企業(yè)培訓(xùn)的競爭。未來企業(yè), 獲得優(yōu)于競爭對手的唯一途徑, 就是比競爭對手學(xué)得更快。重視培訓(xùn)、重視員工全面素質(zhì)的提升和企業(yè)文化的認(rèn)同, 把企業(yè)建成學(xué)習(xí)型組織, 通過提高企業(yè)核心競爭力, 從而最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工“雙贏”， 是企業(yè)獲得發(fā)展的最根本手段。培訓(xùn)是指組織為了實(shí)現(xiàn)組織自身和工作人員個人的發(fā)展目標(biāo)，有計(jì)劃地對全體工作人員進(jìn)行訓(xùn)練，使之提高與工作相關(guān)的知識、技藝、能力, 以及態(tài)度等素質(zhì)，以適應(yīng)并勝任職位工作。其主要內(nèi)容大體上可分為知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和心理素質(zhì)培訓(xùn)三種。
知識培訓(xùn)——是員工獲取持續(xù)提高和發(fā)展的基礎(chǔ)，員工只有具備一定的基礎(chǔ)及專業(yè)知識，才能為其在各個領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的支撐。
技能培訓(xùn)——知識只有轉(zhuǎn)化成技能，才能真正產(chǎn)生價(jià)值，我們常說的“知識就是力量”就是這個道理；“科技是第一生產(chǎn)力”，只有當(dāng)科技轉(zhuǎn)化成為生產(chǎn)力的時候, 他才能成為第一生產(chǎn)力；員工的工作技能, 是企業(yè)生產(chǎn)高質(zhì)量的產(chǎn)品和產(chǎn)生最佳效益、獲得發(fā)展的根本源泉。因而, 技能培訓(xùn)也是企業(yè)培訓(xùn)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
心理素質(zhì)培訓(xùn)——員工具備了扎實(shí)的理論知識和過硬的業(yè)務(wù)技能，但如果沒有正確的價(jià)值觀、積極的工作態(tài)度和良好的思維習(xí)慣， 那么, 他們給企業(yè)帶來的很可能不是財(cái)富，而是損失。而高素質(zhì)員工， 即使暫時在知識和技能存在不足，但他們會為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而主動、有效地去學(xué)習(xí)和提升自我，從而最終成為企業(yè)所需的人才。此類培訓(xùn)是企業(yè)必須持之以恒進(jìn)行的核心重點(diǎn)。
1 建立科學(xué)的培訓(xùn)系統(tǒng)和有效的培訓(xùn)計(jì)劃
培訓(xùn)要想獲得好的效果，培訓(xùn)形式的選擇至關(guān)重要。培訓(xùn)的形式很多，企業(yè)在選擇具體方式的時候不必因循守舊，固執(zhí)地套用已有的既定模式。培訓(xùn)的最終目的是使員工綜合素質(zhì)得到提高，因此企業(yè)應(yīng)結(jié)合其資源優(yōu)勢、員工特點(diǎn)及培訓(xùn)內(nèi)容，合理選擇適合本企業(yè)所需的科學(xué)的培訓(xùn)系統(tǒng)和有效的培訓(xùn)計(jì)劃，以便達(dá)到最終目的。
1.1 要切實(shí)把握好“三性”
（1）系統(tǒng)性。根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展目標(biāo)，系統(tǒng)制定各部門、崗位的培訓(xùn)發(fā)展計(jì)劃。企業(yè)管理者必須對培訓(xùn)的內(nèi)容、方法、教師、教材和參加人員、經(jīng)費(fèi)、時間等有一個系統(tǒng)的規(guī)劃和安排。培訓(xùn)內(nèi)容的適當(dāng)與否是培訓(xùn)能否有效的關(guān)鍵因素，為此必須作好培訓(xùn)前的需求分析。
（2）前瞻性。企業(yè)培訓(xùn)不僅僅是為了目前的需要，更要考慮將來的長遠(yuǎn)發(fā)展。
（3）針對性。要“有的放矢”，把握好培訓(xùn)的方向、目標(biāo), 不能“漫無目的”的所有項(xiàng)目一起上，一定時期內(nèi)，還需主題明確、中心突出。
1.2 要有廣泛的員工參與
認(rèn)清員工的需求，針對不同的培訓(xùn)對象，采用適當(dāng)?shù)闹黝}、深度及培訓(xùn)形式是很重要的, 但更重要的是對管理者和普通員工一樣, 進(jìn)行全面培訓(xùn)。
企業(yè)應(yīng)把所有那些符合條件、渴望學(xué)習(xí)的員工都納入培訓(xùn)的范圍, 尤其是企業(yè)的高級主管人員應(yīng)首先接受培訓(xùn)。真正影響培訓(xùn)和開發(fā)效果的人不是培訓(xùn)人員, 而是受訓(xùn)人員的直線管理者, 如果他們沒有這方面的意識和技能, 培訓(xùn)與開發(fā)的措施往往落空。
1.3 要有反饋與交流
每次培訓(xùn)結(jié)束后都要做培訓(xùn)效果評估，對培訓(xùn)內(nèi)容本身的可實(shí)踐性、對員工工作績效的影響程度進(jìn)行全面的評價(jià)，為以后的培訓(xùn)具有更好的效果奠定基礎(chǔ)。
2 搞好企業(yè)員工培訓(xùn)應(yīng)處理好兩個關(guān)系
2.1 近期效益和長遠(yuǎn)效益的關(guān)系
一個企業(yè)要想在競爭中獲勝, 應(yīng)該從長計(jì)議，設(shè)計(jì)員工教育的方案。從世界上成功的組織或企業(yè)看，可以發(fā)現(xiàn)他們開始并不急于求成， 而是注重發(fā)現(xiàn)、組織和運(yùn)用好企業(yè)的人力資源，要求員工通過學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、挖掘、發(fā)揮自己的潛力。
在一些發(fā)達(dá)國家, 尤其是在日本、德國等一些比較重視企業(yè)員工團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)精神的國家，企業(yè)歷來重視員工培訓(xùn)教育, 為了提高員工的綜合素質(zhì)，他們在教育上的投資從不吝嗇。上海航空公司曾因更新飛機(jī)，有約一年半時間成為“無機(jī)公司”，面對極大的經(jīng)濟(jì)壓力, 當(dāng)時有人建議將技術(shù)工人勞務(wù)輸出，賺一筆錢, 也有人提出讓一部分職工待崗回家，省一筆線。但是公司最終沒有賺那筆錢，也沒省那筆錢, 卻投入資金搞全員培訓(xùn)，把公司變成了一所大學(xué)校, 從而為迎接一流飛機(jī)、提供一流服務(wù), 作了人才、智力準(zhǔn)備。從長遠(yuǎn)眼光看，這是最終出高效益的手段。
2.2 在崗員工的職業(yè)教育與員工的職務(wù)、職稱升遷的聯(lián)系
企業(yè)開展員工職業(yè)培訓(xùn)教育，不是純粹為教育而教育，其最終目的是根據(jù)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，提高員工整體素質(zhì)，挖掘、培養(yǎng)人才、調(diào)動、激勵員工的上進(jìn)心和責(zé)任感。將在崗員工接受職業(yè)教育與其職務(wù)、職稱升遷聯(lián)系起來, 是及時“兌現(xiàn)”企業(yè)和員工教育投入的重要環(huán)節(jié)。因此，要把企業(yè)的職業(yè)教育與企業(yè)的人事管理作為一個系統(tǒng)，設(shè)計(jì)一個“學(xué)習(xí)——提升”的閉環(huán)結(jié)構(gòu)。即企業(yè)員工的每一次提升, 都須經(jīng)過相應(yīng)等級的培訓(xùn)，而每一項(xiàng)培訓(xùn)，都是為學(xué)習(xí)者的進(jìn)一步發(fā)展作準(zhǔn)備，這樣循環(huán)重復(fù)，螺旋式上升，使受教育者不斷地從接愛教育中得到激勵，明確自己的發(fā)展定位。
3 制定適合企業(yè)的培訓(xùn)方式
人員培訓(xùn)是一項(xiàng)在時間和金錢等各方面花費(fèi)都比較大的工程， 在企業(yè)實(shí)際工作中，對不同人員的素質(zhì)提高也有輕重緩急，同時，企業(yè)培訓(xùn)的對象主要是成年人，且成年人一般都具有一定的社會經(jīng)歷及成熟的思維能力。因此，為了最大限度地提高培訓(xùn)的投資效益, 就必須根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要和個人發(fā)展的具體情況，合理地確定培訓(xùn)對象和選擇培訓(xùn)方法和技術(shù)。
3.1 在崗培訓(xùn)
在崗培訓(xùn)是指員工不脫離崗位，利用業(yè)余時間和部分工作時間參加的培訓(xùn)，這是企業(yè)應(yīng)用最普遍的培訓(xùn)方式。企業(yè)可根據(jù)自身經(jīng)營和發(fā)展要求來調(diào)整、提高在崗員工的職業(yè)技能水平，或滿足在崗員工要求掌握更高技能的職業(yè)要求，為其成為中等專業(yè)人員及基層管理者，如中、高級工、技術(shù)員、班組長等，作好準(zhǔn)備而開展各項(xiàng)崗位培訓(xùn)， 提高員工素質(zhì)水平。
3.2 脫產(chǎn)培訓(xùn)
脫產(chǎn)培訓(xùn)是指員工離開工作崗位，去專門從事知識或技能的學(xué)習(xí)。在脫產(chǎn)培訓(xùn)中，可以采取多種方式進(jìn)行，如課堂教學(xué)、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助指導(dǎo)、學(xué)術(shù)會議與討論、角色扮演、案例研計(jì)、講座等。
3.3 部門互動式培訓(xùn)
設(shè)置培訓(xùn)主題后, 根據(jù)部門員工特點(diǎn), 將培訓(xùn)內(nèi)容分解到部門相關(guān)人員, 各自進(jìn)行學(xué)習(xí)；培訓(xùn)由大家共同參與, 每位員工都是老師, 各負(fù)責(zé)主講部份內(nèi)容，每講完一部份, 全體員工就其授課內(nèi)容及方式展開集體討論。總結(jié)長處、改進(jìn)不足，以不斷完善；此種培訓(xùn)所產(chǎn)生的效果是多方面的，既可促使大家認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力掌握培訓(xùn)內(nèi)容精要，又可提高授課者語言表達(dá)及文字組織能力，還可通過討論闡述不同觀點(diǎn)、幫助大家共同理解，從而使所有參與者獲得提高。
3.4 崗位復(fù)訓(xùn)
在崗員工在從事一定時間相同的職業(yè)工作后，往往會漸生惰性， 操作由熟練而變得機(jī)械、麻木，甚至將規(guī)定的程序簡化“吃掉”。因此，對于在某一崗位工作一段時間后的在崗員工進(jìn)行崗位復(fù)訓(xùn)，以溫故而新知，是必要的。崗位復(fù)訓(xùn)應(yīng)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，按需施教，根據(jù)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和需要，缺什么補(bǔ)什么。復(fù)訓(xùn)的內(nèi)容包括： 規(guī)范的職業(yè)技能培訓(xùn)，職業(yè)道德培訓(xùn)，實(shí)際工作中存在問題的研討。每期復(fù)訓(xùn)，都應(yīng)要求每位學(xué)員必須提出其在實(shí)際工作中遇到的具體案例(在實(shí)際工作中處理成功的、失效的事例)進(jìn)行討論交流，相互啟發(fā)， 從而不斷積累崗位工作范例。
3.5 導(dǎo)師帶徒
此種方法主要適應(yīng)于新員工和員工晉升、崗位輪換，當(dāng)員工缺乏崗位經(jīng)歷或?qū)徫磺闆r不熟時，可采用此種方法，通過其帶崗者的言傳身教，使員工獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以盡快達(dá)到崗位要求。
3.6 專題案例討論
針對某一特定現(xiàn)象和案例，進(jìn)行專題分析、討論，主要用于分析問題、尋找差距、避免失誤。企業(yè)要想盡快建立學(xué)習(xí)型組織(團(tuán)隊(duì)), 除了持續(xù)有效開展各類培訓(xùn)外, 更主要的是必須通過各種手段在企業(yè)內(nèi)部迅速建立起員工自發(fā)學(xué)習(xí)的組織氛圍，幫助員工建立起“終生學(xué)習(xí)”的觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)員工自我提高的能力, 通過員工價(jià)值的提升，以促使人力資源增值，從而最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)良性發(fā)展。
前言：近幾年，知識更新速度越加快速，企業(yè)在經(jīng)營建設(shè)中所需要面對的市場環(huán)境越加復(fù)雜。在這種情況下，企業(yè)如何提高自身競爭力，保證企業(yè)可持續(xù)性發(fā)展建設(shè)，是企業(yè)發(fā)展建設(shè)中的關(guān)鍵性問題。知識經(jīng)濟(jì)最基本要是就是知識與經(jīng)濟(jì)，對于戰(zhàn)略性人力資源管理工作具有重要作用。
一、知識經(jīng)濟(jì)的人力資源觀念
伴隨著社會不斷發(fā)展建設(shè)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式逐漸開始向知識靠攏，知識已經(jīng)成為時展進(jìn)步的核心，通過科學(xué)技術(shù)的觀點(diǎn)直線，人力資源工作對于創(chuàng)新性及激勵性人才更加需求，人力資源觀念就此形成。知識經(jīng)濟(jì)背景之下，戰(zhàn)略性人力資源管理工作發(fā)生了本質(zhì)性轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)人力資源戰(zhàn)略管理工作核心在知識經(jīng)濟(jì)下重新轉(zhuǎn)變，人力資源做起企業(yè)經(jīng)營建設(shè)的戰(zhàn)略性資源，已經(jīng)成為提高企業(yè)在市場中競爭力的關(guān)鍵因素。首先，人力資源戰(zhàn)略成為知識是組織戰(zhàn)略的核心因素，也是企業(yè)戰(zhàn)略布置關(guān)鍵因素。企業(yè)為了能夠應(yīng)該多樣化的市場環(huán)境，對于人才的知識技能開始越加關(guān)注，希望能夠通過人才提高自身在市場中的競爭力。其次，知識經(jīng)濟(jì)中，社會對于人才技能及知識都提出了更高的要求，復(fù)合型人才是目前社會急需的一種人才類別，企業(yè)人力資源管理過程中對于人才創(chuàng)新力及創(chuàng)造了的培養(yǎng)十分關(guān)注。最后，人力資源觀念需要以人為本，管理模式本質(zhì)性轉(zhuǎn)變，這也都是知識經(jīng)濟(jì)下戰(zhàn)略性人力資源管理主要內(nèi)容。
二、知識經(jīng)濟(jì)與戰(zhàn)略性人力資源管理所面對的挑戰(zhàn)
在新的市場環(huán)境之下，企業(yè)對于人力資源管理工作也提出了全新要求，人力資源管理在快速發(fā)展過程中，還存在較多挑戰(zhàn)。想要充分發(fā)揮知識經(jīng)濟(jì)與戰(zhàn)略性人力資源管理所具有的優(yōu)勢，首先就需要了解人力資源管理所存在的問題，這樣才能夠制定科學(xué)合理的戰(zhàn)略性人力資源管理工作。
（一）創(chuàng)新人力資源管理觀念勢在必行
在知識經(jīng)濟(jì)大體背景之下，人力資源管理工作已經(jīng)發(fā)生了本質(zhì)性住那邊，管理要素在變化，在企業(yè)間經(jīng)營建設(shè)中的作用越加突出，創(chuàng)新人力資源管理觀念已經(jīng)勢在必行。經(jīng)濟(jì)全球化建設(shè)中，戰(zhàn)略性人力資源管理工作在不斷完善成熟，對于先進(jìn)管理觀念及方式都十分重視，進(jìn)而希望保證戰(zhàn)略性人力資源管理與知識經(jīng)濟(jì)相吻合。
（二）人才戰(zhàn)略性地位的突出
在知識經(jīng)濟(jì)中，技術(shù)、管理等方面的創(chuàng)新都是經(jīng)濟(jì)重要載體，對于戰(zhàn)略性人力資源管理工作的重要性越加凸顯。所以，知識經(jīng)濟(jì)背景之下的戰(zhàn)略性人力資源管理工作，應(yīng)該提高對于人才戰(zhàn)略性地位的重視，做到留住人才、培育人才，這樣對于企業(yè)可持續(xù)發(fā)展建設(shè)具有重要作用。
（三）人力資源戰(zhàn)略管理成為企業(yè)改革工作的主要內(nèi)容
在企業(yè)傳統(tǒng)管理模式下，人力資源管理工作重要性并不是十分顯著，但是在知識經(jīng)濟(jì)中，人力資源管理工程已經(jīng)成為企業(yè)經(jīng)營建設(shè)核心因素，企業(yè)改革工作都是依托人力資源管理工作開展。所以，就企業(yè)改革來說，怎樣掌握戰(zhàn)略性人力資源管理工作對于企業(yè)的重要性，提高自身競爭力，是企業(yè)人力資源管理工作重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。
三、知識經(jīng)濟(jì)與戰(zhàn)略性人力資源管理的策略
（一）構(gòu)建人才戰(zhàn)略理念，形成人才資源的戰(zhàn)略基礎(chǔ)
企業(yè)傳統(tǒng)人力資源管理工作，主要工作內(nèi)容為人事管理，人才戰(zhàn)略理念并不限制。在知識經(jīng)濟(jì)中，戰(zhàn)略性人才資源管理模式，應(yīng)該突出人才戰(zhàn)略理念的重要性，構(gòu)建新型人才管理方式，進(jìn)而保證人力資源管理與知識經(jīng)濟(jì)背景相吻合。人力戰(zhàn)略管理工作首先應(yīng)該對于人力資源進(jìn)行總體性規(guī)劃，保證人力資源管理工作配置最優(yōu)化，其次在人力配置利用上面，應(yīng)該提出育人的觀念，最后在人才資源培育中，提高對于人才知識及技能的關(guān)注。
（二）健全人力資源管理機(jī)制，優(yōu)化與調(diào)整人力資源結(jié)構(gòu)
市場經(jīng)濟(jì)背景之下，知識經(jīng)濟(jì)對于人力資源結(jié)構(gòu)調(diào)整更加關(guān)注，同時提高人力資源結(jié)構(gòu)最優(yōu)化也是戰(zhàn)略性人力資源管理工作的核心內(nèi)容。完善的人才競爭模式，才能夠促進(jìn)戰(zhàn)略性人力資源的建設(shè)，為企業(yè)經(jīng)營建設(shè)營造良好的內(nèi)部環(huán)境。
結(jié)論：簡而言之，在知識經(jīng)濟(jì)中，戰(zhàn)略性人力資源管理所具有的作用越加突出，已經(jīng)成為提高企業(yè)競爭力的關(guān)鍵內(nèi)容。戰(zhàn)略性人力資源管理工作落實(shí)過程中，不僅僅應(yīng)該形成戰(zhàn)略性人力資源管理觀念，讓理論指導(dǎo)有關(guān)管理工作的開展，還應(yīng)該積極構(gòu)建管理機(jī)制，形成完善的人才配置機(jī)制與競爭機(jī)制，推動戰(zhàn)略性人力資源管理工作的落實(shí)，為企業(yè)經(jīng)營建設(shè)營造良好的內(nèi)部環(huán)境。本文僅僅對于知識經(jīng)濟(jì)與戰(zhàn)略性人力資源管理工作簡單分析，僅供參考。
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知識經(jīng)濟(jì)時代是一個以智力資源的占有配置與知識的生產(chǎn)分配使用為生存手段的新經(jīng)濟(jì)時代。在這個新經(jīng)濟(jì)時代,人力資本已經(jīng)超過物質(zhì)資本和自然資本,成為創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)和財(cái)富增長的源泉。
知識經(jīng)濟(jì)時代對企業(yè)人力資源管理的要求
樹立人本導(dǎo)向
作為知識經(jīng)濟(jì)時代的企業(yè),樹立人本管理導(dǎo)向不僅是管理哲學(xué)的變革,而且也是出于對自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展合理性的考慮。因此,企業(yè)管理者要把促進(jìn)人才健康成長和充分發(fā)揮人才作用放在首要位置,更加注意人的潛能和能力的提高與人的全面發(fā)展,努力營造鼓勵人才工作生活的良好環(huán)境,使人力資源的活力充分迸發(fā)。
重視學(xué)習(xí)型管理
在知識經(jīng)濟(jì)的背景下,企業(yè)學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱和對學(xué)習(xí)技能的掌握構(gòu)成了企業(yè)競爭優(yōu)勢的重要來源,企業(yè)的人力資源管理也更多的表現(xiàn)出學(xué)習(xí)型的特征。企業(yè)通過學(xué)習(xí)型的管理,更加重視知識的積累和更新,營造學(xué)習(xí)與工作渾然一體的氛圍,打造學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合新型教育模式,為人才的終身教育、不斷獲取新知識營造環(huán)境支持,并逐步將企業(yè)培育成學(xué)習(xí)型組織。
變革企業(yè)文化
在如今的市場環(huán)境下,企業(yè)文化是促進(jìn)企業(yè)成長無形的精神力量,是成功地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的重要保證,同時,知識經(jīng)濟(jì)背景下的企業(yè)文化應(yīng)該是基于人的充分解放和全面發(fā)展的、以知識的生產(chǎn)和使用為主要內(nèi)容的精神文化。所以,新經(jīng)濟(jì)時代的企業(yè)文化必須重視在企業(yè)內(nèi)部知識的分享、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造,形成一種帶有激勵色彩的開放性文化,使個人的技能和經(jīng)驗(yàn)得以整合成組織的系統(tǒng)知識。
知識經(jīng)濟(jì)時代企業(yè)人力資源管理創(chuàng)新的動因
企業(yè)環(huán)境的變化
技術(shù)的發(fā)展技術(shù)的發(fā)展提高了人力資源管理的技術(shù)水平和企業(yè)對員工素質(zhì)的要求,使企業(yè)更為倚重知識型員工,于是,人力資源管理的戰(zhàn)略性工作變得重要起來,人力資源管理部門必須將知識型員工的個人能力與企業(yè)的目標(biāo)統(tǒng)一起來,尋求企業(yè)和人才的可持續(xù)發(fā)展。
互聯(lián)網(wǎng)的普及網(wǎng)絡(luò)改變了傳統(tǒng)的時空觀念,也對企業(yè)的人力資源管理方式產(chǎn)生了重大的沖擊:一方面人才競爭越來越激烈,另一方面人才又面臨著前所未有的寬松自由環(huán)境;如何選拔合格人才、保持現(xiàn)有人才隊(duì)伍的穩(wěn)定性以及吸引優(yōu)秀人才成為企業(yè)人力資源管理急待解決的難題。
組織的變革知識化和網(wǎng)絡(luò)化使組織結(jié)構(gòu)扁平化成為可能,在扁平化組織結(jié)構(gòu)中,創(chuàng)造性的工作愈發(fā)重要,參與性管理的色彩更加濃厚,人才對彈性工作時間和工作自的要求,以及追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求也更強(qiáng)烈。顯然,傳統(tǒng)的人力資源管理已經(jīng)不再適合人才對工作和生活環(huán)境的質(zhì)量要求,會扼殺人才的積
極性與活力。
科學(xué)人才觀的要求
在科學(xué)人才觀的戰(zhàn)略要求下,企業(yè)要變革舊有的人力資源管理體制,增強(qiáng)人本的觀念,促進(jìn)人才的健康成長和充分發(fā)揮人才的作用;充分調(diào)動各類人才的積極性、主動性和創(chuàng)造性;大力營造有利于人才成長的體制、機(jī)制和環(huán)境,充分發(fā)揮人才的潛能和價(jià)值;改革各類人才的評價(jià)方式,建立以業(yè)績?yōu)楹诵牡母黝惾瞬旁u價(jià)指標(biāo)體系,建立公開、平等、競爭、擇優(yōu)的人才選拔任用機(jī)制。
傳統(tǒng)人事管理的局限性
知識經(jīng)濟(jì)時代,技術(shù)管理成為競爭力的核心,人才成為競爭力的根本,傳統(tǒng)人事管理缺乏科學(xué)理念的指導(dǎo),管理職能上缺乏先進(jìn)技術(shù)的支撐,業(yè)務(wù)簡單,功能單一,專業(yè)技能缺乏,管理手段落后,效率低下,不能適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的需要。
企業(yè)人力資源管理的創(chuàng)新
人力資源管理層次的戰(zhàn)略化
企業(yè)的人力資源管理需要逐漸從作業(yè)性、行政性事務(wù)中解放出來,更多地從事戰(zhàn)略性人力資源管理工作,從維持和輔助型的管理職能上升為具有重要戰(zhàn)略意義的管理職能。
因此,企業(yè)人力資源管理部門要從原來的非主流的功能性部門,轉(zhuǎn)為企業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)部門的戰(zhàn)略伙伴,從企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的一個執(zhí)行者,轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略的參與者和制定者,在戰(zhàn)略執(zhí)行的過程中通過各種人力資源管理政策和制度的設(shè)計(jì)以及對人力資源管理實(shí)踐的調(diào)整來幫助企業(yè)贏得競爭優(yōu)勢。
人力資源管理模式的動態(tài)化
在信息爆炸、知識更新快速、技術(shù)發(fā)展日新月異的時代,要求有與之相應(yīng)的動態(tài)發(fā)展變化的人力資源管理模式。
著眼全局的動態(tài)管理現(xiàn)代人力資源管理的動態(tài)管理既體現(xiàn)在對員工一生全過程的縱向管理,使人員的選拔錄用、培訓(xùn)考評、薪酬獎懲和退休保障等有機(jī)地聯(lián)系起來;又體現(xiàn)在橫向上跨越企業(yè)內(nèi)部部門分割的局限,將全部人員作為一個整體進(jìn)行統(tǒng)一管理。
市場導(dǎo)向的動態(tài)管理人力資源管理模式的創(chuàng)新不能僅僅只埋頭于內(nèi)部事務(wù),局限于內(nèi)部的招聘、考勤、績效和薪酬管理等活動,還要將外部顧客也看作是企業(yè)的人力資源,關(guān)注顧客和市場需求的變化,幫助企業(yè)員工了解市場的走向,對企業(yè)、市場和行業(yè)的發(fā)展全局把握,建立一個關(guān)注顧客的需求與市場變化的動態(tài)人力資源管理模式。
人力資源管理形式的虛擬化
人力資源管理的虛擬化是企業(yè)采用現(xiàn)代信息技術(shù),以人力資源管理職能業(yè)務(wù)外包的形式,將企業(yè)內(nèi)部人力資源管理的一些職能逐漸分離出來,由社會或其它組織、個人承擔(dān),并由它們?yōu)槠髽I(yè)管理提供服務(wù)。
目前企業(yè)人力資源的虛擬化管理主要有虛擬實(shí)踐社團(tuán)、人力資源外包和員工自主服務(wù)等幾種形式,其中,人力資源外包是最重要的形式。人力資源的虛擬管理一方面會提高雙方的效率,使企業(yè)得到優(yōu)良的服務(wù),另一方面還會因此而降低企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn),集中優(yōu)勢和資源關(guān)注自身和核心能力和競爭力。人力資源管理的虛擬化使企業(yè)對激烈的市場競爭環(huán)境增強(qiáng)了靈活應(yīng)對環(huán)境變化的能力。
人力資源管理手段的e化
e化的人力資源管理系統(tǒng)是應(yīng)用先進(jìn)的軟件,結(jié)合企業(yè)現(xiàn)有的硬件條件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),發(fā)展而成的新的人力資源管理手段,是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與人力資源管理技術(shù)的結(jié)合。它大致包括如下功能:薪資和福利計(jì)算、培訓(xùn)管理、考勤管理、人力資源管理、基于Internet/Intranet的人力資源管理。
人力資源管理手段的e化除了需要相應(yīng)的硬件和軟件設(shè)施外,還需要由人力資源管理部門和開發(fā)方共同組成項(xiàng)目小組,并對企業(yè)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行整理,使企業(yè)業(yè)務(wù)和軟件開發(fā)相結(jié)合,再通過人員培訓(xùn)、系統(tǒng)維護(hù)和規(guī)章制度的制定給管理系統(tǒng)的運(yùn)作提供人員基礎(chǔ)和組織保證。e化的人力資源管理利用信息化技術(shù)給企業(yè)的人力資源管理搭建了一個標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、網(wǎng)絡(luò)化的工作平臺,不僅改變了員工個人的生活和工作方式,而且增強(qiáng)了員工與公司之間的關(guān)系,讓企業(yè)各級管理者及普通員工都參與到人力資源管理活動中來,使企業(yè)的人力資源管理水平能跟上技術(shù)發(fā)展的步伐。
人力資源管理方法的個性化
人力資源管理的創(chuàng)新是多方面的,對人才的關(guān)注使企業(yè)必須考慮到人才的不同需要。企業(yè)員工的文化背景、心理、工作風(fēng)格等各不相同,統(tǒng)一的人力資源管理模式難以滿足員工的個性化需求。所以,最好能針對不同員工實(shí)行個性化管理,采取不同的激勵制度、考核方法或者培訓(xùn)形式等滿足不同員工的需要,調(diào)動員工的工作積極性,推動他們不斷提升自我價(jià)值,激勵他們更好地為企業(yè)服務(wù)。
知識經(jīng)濟(jì)時代企業(yè)的人力資源管理只有不斷在觀念、模式、手段、形式和方法上進(jìn)行創(chuàng)新,才能跟上時代變化的節(jié)奏,使人力資源管理充分發(fā)揮其戰(zhàn)略作用,真正做到以人為本,為人力資源的培育和發(fā)展提供服務(wù),實(shí)現(xiàn)個人與企業(yè)的共同目標(biāo)。
1.人力資源管理理念，從基礎(chǔ)型、理性型轉(zhuǎn)向發(fā)展型
人力資源管理理念是在管理活動過程中，管理者持有的思想觀念和價(jià)值判斷。作為觀念形態(tài)的管理理念，是由社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定的。知識經(jīng)濟(jì)的崛起，引發(fā)了生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的重大變革，必然引起人力資源管理理念上的變革。人力資源管理理念――基礎(chǔ)型、理性型和發(fā)展型，是各不相同的?；A(chǔ)型管理理念扎根于古典經(jīng)濟(jì)學(xué)，從政治經(jīng)濟(jì)學(xué)吸收營養(yǎng)，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)的個人化；理性型管理的理念扎根于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上，從行政學(xué)和行為學(xué)中吸收營養(yǎng)，成長結(jié)果是企業(yè)的相互組化；發(fā)展型管理的理念扎根于人文思想的基礎(chǔ)上，從生物學(xué)和生態(tài)學(xué)中吸取營養(yǎng)，成長的結(jié)果是人、企業(yè)和社會都獲得自然實(shí)現(xiàn)和自我發(fā)展。因此，發(fā)展型理念不再表現(xiàn)為個人對財(cái)富、成就的追求，也不完全是以自然科學(xué)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)和理性、硬性和數(shù)量化，而是在人力資源管理中摻入非理性因素，強(qiáng)調(diào)人與人、人與組織、人與社會的協(xié)調(diào)統(tǒng)一、共同發(fā)展，管理的目的是通過人力資源的作用，引導(dǎo)人與企業(yè)、企業(yè)與社會之間的交易行為，促進(jìn)企業(yè)與社會的相互依存，管理中的基本要素不再是傳統(tǒng)意義上的個人、資本、設(shè)備，而是行動、思想和感情。
2.人力資源管理對象以無形生產(chǎn)要素為主
傳統(tǒng)的管理主要是對勞動力勞動工具和勞動對象等有形生產(chǎn)要素的管理，隨著知識經(jīng)濟(jì)社會財(cái)富生產(chǎn)過程和結(jié)果科技含量的增大，科技知識等無形生產(chǎn)要素對一個企業(yè)的生存和發(fā)展越來越重要，從而對知識資源的開發(fā)和利用，逐漸成為人力資源管理的重要課題。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識的價(jià)值與作用超過了資本的價(jià)值的作用，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵要素。以知識為對象的管理：（1）企業(yè)要有能力并善于運(yùn)用全球信息網(wǎng)絡(luò)，不斷獲取全球的新知識、新信息，對它們進(jìn)行知識的自我積累，知識的優(yōu)化組合和創(chuàng)新，從而有效地利用人類文明成果，推動企業(yè)的發(fā)展；（2）企業(yè)需要高度重視員工知識素質(zhì)的提高和潛能的發(fā)掘。通過對員工的培訓(xùn)、終生教育，不斷提高員工的知識水平和獲取、創(chuàng)新知識的能力；（3）充分利用領(lǐng)導(dǎo)集體和專家隊(duì)伍的知識和智慧，特別是戰(zhàn)略性決策，關(guān)系到事業(yè)的成敗。領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)和專家隊(duì)伍知識信息、能力和膽量的綜合運(yùn)用，是知識的創(chuàng)新。如何發(fā)揮集體智慧和專家隊(duì)伍的作用，是開發(fā)知識資源最重要的方面，也是知識要素管理的焦點(diǎn)。
3.人力資源目標(biāo)，從注重經(jīng)濟(jì)目標(biāo)轉(zhuǎn)向注重經(jīng)濟(jì)目標(biāo)、社會目標(biāo)的統(tǒng)一
知識的信息化，科技的進(jìn)步促進(jìn)了生產(chǎn)力的進(jìn)步。特別是80―90年以來，已經(jīng)有越來越多的企業(yè)家反思企業(yè)和社會的關(guān)系，不斷調(diào)整自己的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則，從而調(diào)整自己的目標(biāo)取向。一批優(yōu)秀的企業(yè)家脫穎而出，把自己的目標(biāo)定位超越了經(jīng)濟(jì)范疇，進(jìn)入了倫理世界，更多的意識到了社會的責(zé)任，把自己當(dāng)作社會的一員，認(rèn)為自己存在的價(jià)值就是對社會有所貢獻(xiàn)。IBM公司把企業(yè)目標(biāo)提煉為：“為員工利益，為顧客利益，為股東利益”三原則，在這些基礎(chǔ)上，人們形成一種共識，未來的企業(yè)管理目標(biāo)是追求：“顧客滿意，員工滿意，股東滿意，社會滿意”的“四滿意”目標(biāo)。這一種目標(biāo)體系，是企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益與社會責(zé)任相統(tǒng)一，是把企業(yè)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)與社會利益目標(biāo)相用（系的體系，是通過社會效益的實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益的目標(biāo)體系，是知識經(jīng)濟(jì)時代企業(yè)家境界的追求。人力資源管理從來就服務(wù)于服從于企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)去展開工作的。隨著企業(yè)目標(biāo)由追求最大利潤為唯一目標(biāo)轉(zhuǎn)移到對顧客、對員工、對股東、對社會負(fù)責(zé)，一心為他人，一心為社會思想觀念的轉(zhuǎn)移。對職。工的政治思想教育的內(nèi)容和形式都要取向到位才能與企業(yè)目標(biāo)相一致，取到企業(yè)目標(biāo)服務(wù)的效果，在注重社會目標(biāo)的同時，實(shí)現(xiàn)雙重目標(biāo)的統(tǒng)一，即自我價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一。
4.人力資源管理的組織模式轉(zhuǎn)向橫向網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)的變革，是技術(shù)革命特別是信息網(wǎng)絡(luò)化的必然結(jié)果。傳統(tǒng)的組織模式，一般是根據(jù)物流過程而設(shè)計(jì)的，分工越細(xì)，專業(yè)化程度強(qiáng)，組織結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)“金字塔”的特點(diǎn)，這樣組織協(xié)調(diào)監(jiān)督困難，管理成本高，效率卻很低，問題突出。顯然，這種管理組織結(jié)構(gòu)與知識經(jīng)濟(jì)時代的信息開放和企業(yè)快速應(yīng)變的要求不相適應(yīng)。信息具有開放性特點(diǎn)。對于標(biāo)準(zhǔn)化的信息可以通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行適時處理并提供共享。因此，企業(yè)管理中屬于標(biāo)準(zhǔn)化的信息如生產(chǎn)、技術(shù)、財(cái)務(wù)、勞動工資等都有條件實(shí)行電腦操作；非標(biāo)準(zhǔn)化信息，主要是市場信息和環(huán)境信息，則可以通過信息網(wǎng)絡(luò)提供給人腦進(jìn)行分析決策，這樣，企業(yè)人力資源管理的部門和層次可以大大地縮減，使企業(yè)“流程再造”成為可能。在信息網(wǎng)絡(luò)化的條件下，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)一改傳統(tǒng)以集權(quán)為特征的金字塔型的層次結(jié)構(gòu)演變成以分權(quán)為特征的橫向網(wǎng)絡(luò)型組織結(jié)構(gòu)。原來承擔(dān)上下級層次問信息鏈的中間管理層將大大減少；人力資源的內(nèi)部分工及由分工歷帶來的控制與協(xié)調(diào)可以拋棄，從而創(chuàng)造了最短的信息流，這種組織結(jié)構(gòu)意味著員工素質(zhì)已有極大的提高，具有獨(dú)立處理問題和解決問題的管理能力，也意味著組織的分權(quán)趨勢，組織成員可以在自己職責(zé)范圍內(nèi)直接處理事務(wù)；也意味著領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，員工可以直接面對社會和顧客，承擔(dān)為顧客服務(wù)的責(zé)任，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者起著指導(dǎo)、支持、激發(fā)員工智慧的作用。企業(yè)人力資源管理才真正地發(fā)揮了管理的效力。
5.人力資源管理的效益模式，從規(guī)模質(zhì)量型轉(zhuǎn)向速度型效益
知識型管理的概念自上世紀(jì)九十年代引入中國，無論是在理論研究還是在實(shí)踐應(yīng)用中都取得了一定的成就。知識型管理伴隨知識經(jīng)濟(jì)時代應(yīng)運(yùn)而生，在企業(yè)強(qiáng)調(diào)“以人為本”與員工價(jià)值最大化的今天成為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心內(nèi)容之一。不可避免的，企業(yè)人力資源管理模式仍然存在一定的問題，而究竟如何才能規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、強(qiáng)化管理，是企業(yè)人力資源管理部門應(yīng)該重點(diǎn)研究的問題。
一、關(guān)于企業(yè)人力資源知識型管理的概述
1.知識型管理的內(nèi)涵分析
知識型管理是指企業(yè)在經(jīng)營管理過程中將知識作為業(yè)務(wù)支撐并圍繞這一中心開展相關(guān)業(yè)務(wù)的經(jīng)濟(jì)管理活動，企業(yè)開展知識型管理旨在有效開發(fā)創(chuàng)新知識、提升員工與知識的配合度、建立起內(nèi)外部的知識聯(lián)動、在企業(yè)中有效擴(kuò)散新知識等。知識型管理的對象與基本載體為人，知識的生產(chǎn)、擴(kuò)散、創(chuàng)新以及應(yīng)用都離不開人力資源，而人力資源在這一管理過程中始終處于主導(dǎo)地位。知識型管理既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，涉及到心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)以及資源學(xué)等多方面的內(nèi)容，通過其在員工培訓(xùn)、信息科技、企業(yè)文化、戰(zhàn)略制定以及業(yè)務(wù)流程等諸多領(lǐng)域中的應(yīng)用，體現(xiàn)知識型管理的重要作用。
2.企業(yè)人力資源管理的風(fēng)險(xiǎn)分析
企業(yè)在人力資源管理過程中面臨著一定的風(fēng)險(xiǎn)，這就對其內(nèi)部管理的質(zhì)量與水平提出了更高的要求。影響人力資源管理風(fēng)險(xiǎn)的因素主要包括以下三方面：首先是人力資源本身就存在無法規(guī)避的風(fēng)險(xiǎn)性，體現(xiàn)在人力資本流動性強(qiáng)，人才流失對于企業(yè)而言意味著直接與間接的經(jīng)濟(jì)損失，人力資源還存在一定的道德風(fēng)險(xiǎn)，不能否認(rèn)部分員工為了謀取一己私利而犧牲企業(yè)利益；其次受企業(yè)因素的影響，傳統(tǒng)的企業(yè)經(jīng)營管理以謀求利益最大化為目的，與部分員工的價(jià)值理念存在分歧，企業(yè)目標(biāo)與員工目標(biāo)得不到統(tǒng)一，最終將給企業(yè)帶來危害。企業(yè)管理中存在的消極因素如薪酬不公、員工價(jià)值得不到認(rèn)可、企業(yè)文化缺失等都會激發(fā)員工的不滿情緒；最后則是不穩(wěn)定的社會因素，包括市場風(fēng)險(xiǎn)、政策風(fēng)險(xiǎn)、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)等，都增加了企業(yè)人力資源管理的難度。
二、知識型管理在企業(yè)人力資源管理中的作用
1.有利于企業(yè)激勵機(jī)制的完善
企業(yè)實(shí)施知識型管理理念，激勵機(jī)制也由傳統(tǒng)的短期與外部激勵向更加科學(xué)合理的長期激勵與內(nèi)外聯(lián)動激勵轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的激勵機(jī)制存在一定的缺陷，如單一的內(nèi)部激勵會對員工的價(jià)值感引導(dǎo)出現(xiàn)偏頗，占主要地位的物質(zhì)獎勵也已經(jīng)不符合新時期人才對企業(yè)激勵的需求。通過知識型管理，企業(yè)充分滿足員工對自我價(jià)值與尊重感、成就感以及滿足感等的需求，例如榮譽(yù)獎勵、股票分紅等，在實(shí)現(xiàn)物質(zhì)獎勵與精神獎勵、內(nèi)部獎勵與外部獎勵平衡的基礎(chǔ)上最大限度地調(diào)動員工的工作積極性，從而實(shí)現(xiàn)人盡其才。
2.有利于塑造良好的企業(yè)文化
企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的穩(wěn)定離不開良好的企業(yè)文化，而知識型管理有利于企業(yè)文化的塑造。員工基于自身的知識與技術(shù)為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，而企業(yè)所倡導(dǎo)與追求的文化也應(yīng)該是一種奉獻(xiàn)的、創(chuàng)新的精神，企業(yè)文化與團(tuán)隊(duì)建設(shè)、知識共享、科技創(chuàng)新相結(jié)合，通過知識、環(huán)境與技術(shù)對人力資源的良性影響，體現(xiàn)出文化的力量與作用。知識型管理與企業(yè)文化塑造之間的良性循環(huán)最終將推動企業(yè)發(fā)展。
3.有利于企業(yè)人力資源管理的柔性化
企業(yè)人力資源管理柔性化的實(shí)現(xiàn)在于加強(qiáng)管理的靈活性，能夠因人制宜、因時而異地實(shí)施管理。知識型管理是一種彈性極大的人力資源管理方式，通過員工在知識群化、傳播與融合的過程，為企業(yè)創(chuàng)造出更大的發(fā)展空間與更為廣闊的發(fā)展前景。人力資源管理的柔性化能夠增強(qiáng)員工對企業(yè)價(jià)值觀的認(rèn)同感與歸屬感，并實(shí)現(xiàn)工作的主動性與積極性，在充分發(fā)揮人力資源主觀能動性的基礎(chǔ)上助力企業(yè)發(fā)展。
4.有利于人本理念在企業(yè)中的落實(shí)
企業(yè)管理的核心是對人的管理，在“以人為本”理念的指引下建立起感性認(rèn)知、挖掘人資潛力的模式，通過對員工情感、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)以及理想信念的長期培養(yǎng)，有效提高員工的凝聚力與企業(yè)的市場競爭力。在傳統(tǒng)的人力資源管理中，人只是多重要素之一，其核心價(jià)值并未體現(xiàn)。知識型管理理念倡導(dǎo)一種更為貼近員工的、理解員工真實(shí)訴求的管理方式。
三、推進(jìn)知識型管理應(yīng)用的對策與建議
1.營造積極向上的企業(yè)學(xué)習(xí)氛圍
知識型管理模式應(yīng)用的組織基礎(chǔ)在于一個學(xué)習(xí)型的企業(yè)，只有通過不斷地學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)知識的豐富積累，通過知識的積淀才能為企業(yè)經(jīng)營管理創(chuàng)新奠定技術(shù)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建離不開積極向上的企業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，從企業(yè)員工的共同愿景出發(fā)，追求個人與企業(yè)全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)，并不斷實(shí)現(xiàn)員工綜合素養(yǎng)的提升與企業(yè)人才的知識型轉(zhuǎn)化。具體的措施包括建立起覆蓋企業(yè)全體員工的學(xué)習(xí)制度，并堅(jiān)決貫徹執(zhí)行，科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)方案、目標(biāo)等，通過專門的知識管理部門或團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)對員工的知識型管理。
2.薪酬體系與激勵機(jī)制的建立
薪酬體系與激勵機(jī)制的建立是知識型管理的重要途徑，薪酬體系與激勵機(jī)制的靈活與完善能夠在企業(yè)中營造出公平的競爭環(huán)境，員工在公平的機(jī)會中通過對知識的共享共同致力于企業(yè)發(fā)展。其次，這一措施還能夠有效避免企業(yè)人才流失，在一定程度上維護(hù)企業(yè)人力資源系統(tǒng)的穩(wěn)定性，避免掌握企業(yè)機(jī)密的、優(yōu)秀人才外流給企業(yè)帶來的損失。除此之外，機(jī)制的構(gòu)建需要充分結(jié)合員工的意見與看法，為知識型員工在選擇權(quán)的體現(xiàn)、自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、社會認(rèn)同感的獲得等方面奠定堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ)。
3.優(yōu)化對員工的系統(tǒng)性培訓(xùn)
現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的核心在于對員工的系統(tǒng)性培訓(xùn)，通過對知識的創(chuàng)新應(yīng)用與傳播共享實(shí)現(xiàn)人力資源管理。企業(yè)首先要加強(qiáng)對員工知識培訓(xùn)力度，加強(qiáng)在教育、培訓(xùn)以及學(xué)習(xí)方面的資金投入，為員工的學(xué)習(xí)提供良好的機(jī)會。其次企業(yè)要將員工的培訓(xùn)與人力資源開發(fā)有機(jī)結(jié)合，細(xì)化員工培訓(xùn)的內(nèi)容，明確培訓(xùn)的目標(biāo)，包括溝通能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力以及合作能力等，培訓(xùn)的方式也應(yīng)該不拘一格，創(chuàng)新性地應(yīng)用情境模擬、遠(yuǎn)程教育以及工作輪換等方式實(shí)現(xiàn)優(yōu)化。
4.應(yīng)用信息人力資源管理手段
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步及其在企業(yè)人力資源管理中的應(yīng)用，信息化手段能夠切實(shí)推進(jìn)知識型管理手段的應(yīng)用。知識型管理是一項(xiàng)系統(tǒng)的復(fù)雜性工程，需要人力資源管理部門及其他部門的密切配合才能實(shí)現(xiàn)，無論是硬件的信息管理系統(tǒng)還是軟件的知識型管理手段，都需要進(jìn)一步強(qiáng)化。信息化手段需要與時俱進(jìn)，掌握專業(yè)發(fā)展的前沿信息，并將其與企業(yè)人力資源管理的現(xiàn)狀相結(jié)合。傳統(tǒng)的管理手段得不到深入的推廣，而信息化手段能夠讓員工更加積極主動地接受管理，提高管理的效用。
四、結(jié)語
綜上所述，企業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)離不開知識型管理理念在人力資源管理中的應(yīng)用，知識型管理的重要性與地位逐漸凸顯，成為企業(yè)發(fā)展的重要保障。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，企業(yè)員工需要具備豐富的專業(yè)知識與較高的綜合素養(yǎng)，并能夠樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，在企業(yè)所構(gòu)建的學(xué)習(xí)型組織中發(fā)揮最大的人力資源價(jià)值。筆者相信，通過培訓(xùn)力度的加大、管理體系的完善以及管理理念的更新，企業(yè)一定能夠積極應(yīng)對經(jīng)濟(jì)時代的發(fā)展浪潮，不斷提升自身的市場競爭力與綜合實(shí)力。
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