序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇網(wǎng)站制作的方法范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

電力行業(yè)作為我國(guó)重要基礎(chǔ)能源產(chǎn)業(yè)是保證各行各業(yè)正常運(yùn)行和發(fā)展的基礎(chǔ)，隨著電力行業(yè)的近年來(lái)迅猛發(fā)展，電網(wǎng)作為整個(gè)電力系統(tǒng)的基礎(chǔ)，其建設(shè)和規(guī)劃關(guān)系到電力產(chǎn)業(yè)的健康可持續(xù)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，對(duì)整個(gè)地區(qū)的電網(wǎng)經(jīng)濟(jì)和穩(wěn)定運(yùn)行有著直接影響，與此同時(shí)，隨著城市建設(shè)的加速，對(duì)電網(wǎng)線路的規(guī)劃增加了更多的限制，從而大大增加了對(duì)電網(wǎng)規(guī)劃的難度，而在對(duì)電網(wǎng)的規(guī)劃、建設(shè)中，變電站的建設(shè)是電力系統(tǒng)的重要組成部分，其中變電站位置的確定又是整個(gè)變電站建設(shè)工程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，變電站的位置對(duì)整個(gè)電網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、供電的安全可靠性以及電網(wǎng)運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)效益性都有決定性影響，變電站站址的選擇應(yīng)當(dāng)建立在科學(xué)、符合客觀實(shí)際、綜合考慮各種因素的基礎(chǔ)之上，科學(xué)合理的確定變電站的站址將有助于提高工程的投資效益，同時(shí)有助于土地資源利用率的提高和生態(tài)環(huán)境的改善。

變電站站址的選址和確定應(yīng)在對(duì)變電站工程整體規(guī)劃進(jìn)行深入、全面的了解之上，在符合變電站的需求以及變電站選址相關(guān)決策理論的基礎(chǔ)上對(duì)影響變電站站址選擇的因素進(jìn)行綜合考慮，其中包括地形地貌、氣象條件、交通運(yùn)輸、負(fù)荷分布、電網(wǎng)結(jié)構(gòu)、城市規(guī)劃等主要因素，變電站的選址工作具有較強(qiáng)的技術(shù)性，同時(shí)還要符合某些政策的要求。通過(guò)對(duì)具體的技術(shù)指標(biāo)以及經(jīng)濟(jì)、環(huán)境指標(biāo)的對(duì)比分析，從初步擬定的站址方案中優(yōu)選出最佳的站址方案。由于變電站科學(xué)合理的規(guī)劃不但可以降低整體工程造價(jià)，而且還將會(huì)極大程度的降低電網(wǎng)損耗，從而保證電力系統(tǒng)的安全運(yùn)行，使得管理水平以及調(diào)度的靈活性有明顯提高，進(jìn)而直接影響電力企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和整個(gè)電網(wǎng)的結(jié)構(gòu)。因此通過(guò)對(duì)影響變電站站址選址的因素進(jìn)行全面科學(xué)的總結(jié)分析和歸納，建立一個(gè)全面合理的變電站站址優(yōu)選模型對(duì)變電站進(jìn)行科學(xué)的選址工作有重要的指導(dǎo)意義。

我國(guó)的電網(wǎng)地理位置是在華北電網(wǎng)的北部，該電網(wǎng)作為華北電網(wǎng)重要部分是整個(gè)電網(wǎng)的主要送電端，因此有著舉足輕重的重要作用。

通過(guò)分析影響變電站站址選擇的因素，在滿足其技術(shù)要求和規(guī)范的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)現(xiàn)有的國(guó)內(nèi)外研究資料，針對(duì)具體實(shí)際建立較為全面系統(tǒng)的變電站選址評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)變電站項(xiàng)目進(jìn)行站址選擇，為變電站選址提供了決策依據(jù)，對(duì)變電站工程具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

對(duì)變電站的規(guī)劃與設(shè)計(jì)是整個(gè)電網(wǎng)系統(tǒng)的重要組成部分，由于變電站的規(guī)劃問題具有變量多、目標(biāo)多、規(guī)模大的特點(diǎn)，是大規(guī)模組合優(yōu)化問題，是為了滿足規(guī)劃目標(biāo)年分布負(fù)荷需求，涉及了大量不確定因素。在了解電源情況及用電量需求的基礎(chǔ)之上，運(yùn)用科學(xué)、先進(jìn)的研究成果和方法，建立合理的電網(wǎng)結(jié)構(gòu)，一方面大大減輕了電力設(shè)計(jì)人員的工作量，另一方面也使得電網(wǎng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)結(jié)果更加科學(xué)、合理，提高了電網(wǎng)輸送電的安全可靠性也降低了工程總體投資，若要確定合理的電網(wǎng)結(jié)構(gòu)，確定變電站的站址是首要環(huán)節(jié)，是確保變電站規(guī)模和供電范圍最佳的關(guān)鍵因素，在傳統(tǒng)的變電站規(guī)劃中，通常是對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)以確定出水平年的負(fù)荷量，再對(duì)原有變電站的結(jié)構(gòu)布局進(jìn)行考察，通過(guò)對(duì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)等條件進(jìn)行分析比較，最終確定出所建變電站的具置。傳統(tǒng)的方法基本都是規(guī)劃設(shè)計(jì)人員依靠經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷來(lái)確定變電站位置，沒有對(duì)量的概念，此方法不僅工作量大、工期長(zhǎng)，還會(huì)受到很多主觀因素的較大影響，以致很難全面的考慮影響變電站選址的因素，這就使得變電站的選址工作難度很大。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用以及優(yōu)化理論的快速發(fā)展，眾多國(guó)內(nèi)外電力專家對(duì)變電站選址問題進(jìn)行了深入研究，建立了很多變電站選址模型，將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于變電站選址中。E. Masud在1974 年通過(guò)利用數(shù)學(xué)的優(yōu)化算法提出了新的優(yōu)化模型―兩階段模型，主要用于對(duì)電力配網(wǎng)的規(guī)劃，該方法通過(guò)利用線性整數(shù)規(guī)劃的方法對(duì)變電站的站址和變電站的容量進(jìn)行了優(yōu)化規(guī)劃，從而在一定程度上解決了變電站增容的規(guī)模和時(shí)間以及待建變電站的投建時(shí)間等技術(shù)問題。此外，如遺傳算法、粒子群算法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法、交替定位分配法、禁忌搜索法等許多新的優(yōu)化方法也得以運(yùn)用[1-4]。

粒子群算法利用記憶和反饋原理，高效的完成尋優(yōu)，對(duì)于處理龐大的數(shù)學(xué)優(yōu)化問題具有計(jì)算速度快、全局尋優(yōu)能力強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于解決電網(wǎng)規(guī)劃這類大規(guī)模、受較多條件限制的以及涉及離散變量的非線性整數(shù)規(guī)劃問題效果較為明顯。Thompson and Wall在文獻(xiàn)[6]中提出采用分支定界優(yōu)化技術(shù)進(jìn)行變電站選址，即通過(guò)固定費(fèi)用運(yùn)輸模型來(lái)尋找最優(yōu)變電站站址，該方法涉及到主干線網(wǎng)絡(luò)與電力負(fù)荷分布不均勻。D.L.Sun等學(xué)者在文獻(xiàn)[7]中闡述了使用固定分支定界算法對(duì)變電站的位置以及輻射狀饋線進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)的方法，然而該方法卻忽視了變電站和網(wǎng)絡(luò)選擇均都會(huì)受到網(wǎng)損的影響。

近年來(lái)電網(wǎng)設(shè)計(jì)規(guī)劃專家們將地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)應(yīng)用于對(duì)電網(wǎng)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃中，用于實(shí)現(xiàn)對(duì)尋找最佳的變電站的站址。GIS技術(shù)是計(jì)算機(jī)、地理學(xué)、測(cè)量學(xué)已及地圖學(xué)等多門學(xué)科相結(jié)合的技術(shù)，GIS技術(shù)以計(jì)算機(jī)科學(xué)為重要核心部分，數(shù)據(jù)庫(kù)、地理位置圖像可視化已經(jīng)對(duì)具體空間的分析是該技術(shù)的基礎(chǔ)，其主要作用是數(shù)據(jù)的輸入、輸出，還有對(duì)數(shù)據(jù)的管理和查詢，以及對(duì)地理數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并實(shí)現(xiàn)輔助決策功能，該技術(shù)的應(yīng)用有效提高了選址工作的科學(xué)性和有效性，同時(shí)有助于提高變電站選址的綜合決策量化水平[5-8]。

近些年來(lái)，國(guó)內(nèi)外研究者關(guān)于變電站站址優(yōu)化方面做了很多研究工作，提出了很多科學(xué)的分析方法并構(gòu)建了與之相對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)優(yōu)化模型，對(duì)優(yōu)化決策的科學(xué)性、實(shí)用性有了大幅度的提升，對(duì)變電站選址的科學(xué)性和理論性具有很好的設(shè)計(jì)依據(jù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]申巍.基于模擬退火的混合遺傳算法在變電站選址中的應(yīng)用[D].保定：華北電力大學(xué)，2007.

[2]徐青，吳捷.模糊綜合評(píng)判在變電站選址中的應(yīng)用[J].電力建設(shè)，2004，25（7）：1-3.

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[4]齊文斌，南志遠(yuǎn).綜合評(píng)判模型在變電站選址中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代電力，1999，16（1）：1-7.

[5]黎夏，劉小平，李少英.智能式GIS與空間優(yōu)化[M].北京：科學(xué)出版社，2010.

篇（2）

截至到2014年6月，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)6.49億，CNNIC（中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心）于2015年2月了《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，其中主要部分互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民是在校學(xué)生，因此高校大學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)輿情的主要力量，因此當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治教育亟待解決的問題是利用網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)導(dǎo)向。

1高校網(wǎng)絡(luò)輿情

1.1高校網(wǎng)絡(luò)輿情的內(nèi)涵

高校網(wǎng)絡(luò)輿情的內(nèi)涵是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將關(guān)系到大學(xué)生自身利益的事件以及突發(fā)新聞事件，迅速匯聚各類網(wǎng)絡(luò)意見和網(wǎng)絡(luò)輿論意見的總和，通常這些網(wǎng)絡(luò)輿情具有一定程度的群體共識(shí)，意向性觀念，倡導(dǎo)激勵(lì)，思想和政治觀點(diǎn)的負(fù)面影響和積極的推動(dòng)作用，具有普遍的社會(huì)價(jià)值判斷和獨(dú)立。

1.2高校網(wǎng)絡(luò)輿情的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)輿情依托于互聯(lián)網(wǎng)，與傳統(tǒng)的社會(huì)輿情相比具有以下特征：（1）及時(shí)性與互動(dòng)性：在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，微博、QQ等社交網(wǎng)絡(luò)的使用，使得重大事件發(fā)生后第一時(shí)間往往在網(wǎng)上進(jìn)行擴(kuò)散，同時(shí)網(wǎng)民會(huì)附加自己的喜好及評(píng)論，在校園中同樣如此；（2）多元性和復(fù)雜性：由于網(wǎng)上信息傳播的具體方式、輿情主體特征、主觀角度不同，導(dǎo)致校園網(wǎng)絡(luò)輿情呈現(xiàn)出復(fù)雜性和多元性的特點(diǎn)。（3）廣泛性：網(wǎng)絡(luò)虛擬空間突破現(xiàn)實(shí)時(shí)間、空間的限制，使得校園內(nèi)輿情傳播得更快更廣，可以極快擴(kuò)散到更廣的范圍。

2網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)高校大學(xué)生思想政治的影響

2.1高校網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)大學(xué)生思想的積極影響

網(wǎng)絡(luò)空間是學(xué)生校園生活的一個(gè)重要陣地，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)自己的思想、情緒，記錄自己學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴，對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)校園及社會(huì)重大事件表達(dá)自己的態(tài)度，所以虛擬空間的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，是當(dāng)前時(shí)代背景下校園文化建設(shè)的一個(gè)重點(diǎn)。高校教育工作者需要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的正向思維，提升正能量，有針對(duì)性地展開學(xué)生思想政治工作。正確地引導(dǎo)高校網(wǎng)絡(luò)輿情，可使得高校師生統(tǒng)一整體思想，提升學(xué)校感召力和號(hào)召力，聚集校內(nèi)師生向心力，促進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育工作。

2.2高校網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)大學(xué)生思想的消極影響

在目前的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為信息交流與碰撞，滲透和競(jìng)爭(zhēng)的主要載體。在西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家一直在利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行思想的滲透，輿論的導(dǎo)向，誤導(dǎo)腐蝕輿論的理念，改變學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀，腐蝕青年學(xué)生。一些大學(xué)生因?yàn)樗麄冚^低的辨別能力，不能堅(jiān)定自己的政治立場(chǎng)，很容易受到煽動(dòng)和腐蝕，這給高校中思想政治教育帶來(lái)了很大影響。

3高校網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)措施

（1）加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，規(guī)范高校網(wǎng)絡(luò)輿情制度，建立起一套完善、規(guī)范的高校網(wǎng)絡(luò)輿情控制機(jī)制并加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的指導(dǎo)。在思想政治方面提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的重視程度，始終堅(jiān)持將以占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論的位置用科學(xué)的，積極的信息，網(wǎng)絡(luò)輿論等引導(dǎo)工作，以及學(xué)生的日常思想政治教育放在一起。

（2）增強(qiáng)思想政治教育工作者的信息素養(yǎng)，注重輿論工作隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)高校提出意見加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，培養(yǎng)既具有較高層次的政治理論并且熟悉思想政治工作的規(guī)律，又精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，熟悉網(wǎng)絡(luò)文化，擅長(zhǎng)思想政治教育的工作隊(duì)伍。

篇（3）

一、引言

當(dāng)今世界科技迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)更新及相關(guān)應(yīng)用更是日新月異。網(wǎng)站作為因特網(wǎng)上一塊固定的可以面向全世界消息的地方，可以各類多媒體信息，包括文字、圖像、視頻、音頻乃至與瀏覽者實(shí)現(xiàn)交流。其應(yīng)用范圍十分之廣，社會(huì)需求非常大，很容易給畢業(yè)生提供直接的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此各類大專院校，只要與計(jì)算機(jī)相關(guān)的專業(yè)甚至美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就都開設(shè)了《網(wǎng)站制作》這門課程。

但是畢業(yè)生在這方面就業(yè)的形勢(shì)并不是很理想。根據(jù)筆者所了解的一些情況，造成這個(gè)問題的主要原因并不是社會(huì)需求的減少，而是畢業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力不足。畢業(yè)學(xué)生在校期間所學(xué)知識(shí)與工作具體實(shí)際要求無(wú)法對(duì)口連接，面對(duì)具體工作時(shí)不知從何入手。筆者在蘇北一所高等師范學(xué)校從事《網(wǎng)站制作》課程授課多年，現(xiàn)結(jié)合自己多年的網(wǎng)站制作經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)情況，從《網(wǎng)站制作》這門課程的教學(xué)層面去探索、分析、解決學(xué)生實(shí)際操作能力不足的問題。

二、分析

由于工作原因，筆者接觸到許多開設(shè)了《網(wǎng)站制作》課程的學(xué)校和老師，某些老師認(rèn)為《網(wǎng)站制作》課程由于自身特點(diǎn)的原因，不易將各種新興教學(xué)方法應(yīng)用其中。在授課的過(guò)程中通常只是先讓學(xué)生了解一些網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，然后教授學(xué)生掌握教材光盤提供的素材，掌握通過(guò)Html代碼和Dreamweaver制作網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面的方法和技巧，甚至有的時(shí)候如何建站都沒有詳盡地講解。這樣的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容多年來(lái)一成不變、形式單一，所教內(nèi)容都是相互獨(dú)立的具體知識(shí)點(diǎn)及課本上現(xiàn)成的范例，內(nèi)容之間沒有連貫性，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)工作中。一旦學(xué)生走上工作崗位，面對(duì)工作上具體的項(xiàng)目問題時(shí)，由于所學(xué)知識(shí)與工作具體情況不同，就不知從何入手實(shí)施具體的操作流程，無(wú)法給自己定位，因此很難適應(yīng)迅速變化的社會(huì)，導(dǎo)致此專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)困難。

而事實(shí)上，《網(wǎng)站制作》課程是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而且這門行業(yè)的技術(shù)更新速度是最快的。網(wǎng)站制作的技術(shù)隨著軟件和程序的發(fā)展而逐漸多樣化和復(fù)雜化，由早期的純靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)發(fā)展到現(xiàn)在基于ASP、JSP、PHP、CGI等程序語(yǔ)言的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站。

制作一個(gè)完整的網(wǎng)站，需要掌握很多技術(shù)，除了Dreamweaver這類常用的網(wǎng)頁(yè)編輯軟件，還需要通過(guò)平面設(shè)計(jì)軟件photoshop去處理平面素材，動(dòng)畫制作軟件Flash美化網(wǎng)站內(nèi)容，程序腳本編輯軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件Access或者SQLServer等綜合在一起，才能創(chuàng)建出一個(gè)內(nèi)容豐富、操作便捷、功能強(qiáng)大的網(wǎng)站。

下面通過(guò)筆者根據(jù)自己多年來(lái)制作網(wǎng)站的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的流程圖了解一下網(wǎng)站制作的整體過(guò)程。

三、探索

筆者在這幾年的教學(xué)過(guò)程中一直在探索解決這個(gè)問題的方法，并在自己的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了實(shí)踐。

1.對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排進(jìn)行重新思考。

筆者認(rèn)為，《網(wǎng)站制作》這門課程的最終教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠獨(dú)立完成制作一個(gè)網(wǎng)站。在教學(xué)過(guò)程中，由于網(wǎng)站制作是一門綜合性學(xué)科，因此需要掌握的內(nèi)容比較多，加上一般學(xué)校這門課程開設(shè)的時(shí)間只有一年。事實(shí)上任課教師即使給兩年的時(shí)間也很難在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成所有內(nèi)容（包括平面PS，Dreamweaver，程序語(yǔ)言，數(shù)據(jù)庫(kù)及網(wǎng)站整合）的授課，導(dǎo)致部分老師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)每一部分的內(nèi)容都只是簡(jiǎn)單涉及一些。而在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生并沒有完全真正地掌握技術(shù)就急匆匆地進(jìn)行下一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生最終沒有學(xué)好知識(shí)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

筆者認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中可以將Photoshop，程序語(yǔ)言這兩部分內(nèi)容另外開設(shè)為課程。這就要求必須先開設(shè)Photoshop和程序語(yǔ)言這兩門課程以后再開設(shè)網(wǎng)站制作課程。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中主要保留Dreamweaver和網(wǎng)站整合兩部分，其中將網(wǎng)站整合部分的授課內(nèi)容改為選取一個(gè)現(xiàn)成的網(wǎng)站后臺(tái)進(jìn)行講授，整個(gè)后臺(tái)要具有開源（便于后期編輯修改）、優(yōu)秀、有代表性等特點(diǎn)。

2.對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法過(guò)進(jìn)行重新思考。

筆者認(rèn)為，畢業(yè)生走上工作崗位后，面對(duì)具體問題無(wú)法入手是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)程中都是按照書本的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的，學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)比較零散，學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會(huì)需求脫節(jié)。因此筆者建議運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)方法，任課教師在整個(gè)網(wǎng)站制作課程的教學(xué)過(guò)程中以一個(gè)具體的網(wǎng)站制作為主線范例。

項(xiàng)目教學(xué)法也叫基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，理論與實(shí)踐相結(jié)合，是指為實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。筆者在教學(xué)中先將班級(jí)學(xué)生以四到五個(gè)人分為一組，每組學(xué)生以制作本校網(wǎng)站為主線，將教學(xué)內(nèi)容分成多個(gè)模塊和步驟，由組內(nèi)學(xué)生按照各自特長(zhǎng)分工協(xié)作，并在每個(gè)模塊任務(wù)完成后進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改，達(dá)到目標(biāo)以后再進(jìn)行下一模塊的學(xué)習(xí)。

表1 《網(wǎng)站制作》課程的模塊

這種教學(xué)方法以整個(gè)校園網(wǎng)站制作為主導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都可以積極參與，通過(guò)各種方法和渠道解決問題，發(fā)展了學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力，并提高了學(xué)生自我學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)合作及相互溝通交流的能力。最終筆者將學(xué)生完成的優(yōu)秀作品上傳到學(xué)校的網(wǎng)站主頁(yè)上，這大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。而且整個(gè)教學(xué)過(guò)程將課堂知識(shí)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生解決具體問題的綜合能力。由于教學(xué)過(guò)程與實(shí)際工作環(huán)境類似，因此面對(duì)的問題也雷同，這就盡可能地解決了學(xué)生走入社會(huì)后無(wú)法適應(yīng)崗位的問題。

3.關(guān)于學(xué)生評(píng)價(jià)

筆者在進(jìn)行了以上兩種教學(xué)變革以后，在學(xué)生的評(píng)價(jià)策略方面也做了一定的改變。由于網(wǎng)站制作是一門操作性、綜合性比較強(qiáng)的課程，而且在教學(xué)過(guò)程中筆者將學(xué)生以分組形式接受教學(xué)。因此，筆者在學(xué)生評(píng)價(jià)方面先是根據(jù)課程模塊分成了四部分，每一模塊進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，分值分別為前臺(tái)設(shè)計(jì)模塊30%，后臺(tái)修改模塊30%，網(wǎng)站整合模塊30%，網(wǎng)站測(cè)試模塊10%。而每一模塊的評(píng)價(jià)又分為教師評(píng)價(jià)和組內(nèi)互評(píng)兩部分，分別各占50%的分值，教師評(píng)分部分是根據(jù)某一組學(xué)生所交作業(yè)完成效果及每位學(xué)生參與度給，每一位學(xué)生評(píng)價(jià)，組內(nèi)評(píng)分由某一組學(xué)生內(nèi)部相互評(píng)價(jià)完成，然后綜合出每一模塊的評(píng)價(jià)，最后總結(jié)出具體的某一個(gè)學(xué)生在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的整體評(píng)價(jià)。

表2 學(xué)生評(píng)價(jià)量化表

四、結(jié)語(yǔ)

筆者針對(duì)《網(wǎng)站制作》這門課程，根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)情況和經(jīng)驗(yàn)，不僅思考具體教學(xué)方法層面的改革更新，而且從更大層面的教學(xué)內(nèi)容和課程安排重新思考，以使學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)到解決具體問題的方式和具備適應(yīng)具體工作崗位的能力。

筆者認(rèn)為一門課程的最終教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生走入社會(huì)后能夠利用自己的所學(xué)完成崗位工作、適應(yīng)社會(huì)。因此，教師的教學(xué)應(yīng)該不僅按照書本來(lái)，還要根據(jù)社會(huì)的不斷變化調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生創(chuàng)新、解決問題、繼續(xù)學(xué)習(xí)、溝通協(xié)作的能力，這樣當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后才能更加適應(yīng)社會(huì)的變化，在社會(huì)中立足、成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

《網(wǎng)站制作》課程重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的技能型人才，因此，進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定以及教學(xué)內(nèi)容的合理調(diào)整尤為重要。對(duì)于這門課的學(xué)習(xí)過(guò)程除了學(xué)習(xí)課程內(nèi)的知識(shí)，還需要其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)，如：photoshop、flash、色彩版式設(shè)計(jì)、工具軟件等，這就要求在教學(xué)過(guò)程中合理的將以上內(nèi)容穿來(lái)，因此，經(jīng)過(guò)對(duì)本課程的調(diào)查與研究，將該課程劃分成以下五大方面內(nèi)容：第一，介紹網(wǎng)頁(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，網(wǎng)站的概念及種類，并對(duì)優(yōu)秀的網(wǎng)站進(jìn)行賞析點(diǎn)評(píng)。第二，介紹html語(yǔ)言，包括html語(yǔ)言的各類標(biāo)記以及div+css的相關(guān)知識(shí)。第三，介紹網(wǎng)站建設(shè)的流程，通過(guò)網(wǎng)站實(shí)例，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)的過(guò)程，掌握制作的方法和思路。第四，介紹制作網(wǎng)頁(yè)軟件的使用，包括dreamweaver、photoshop、flash的使用與結(jié)合。第五，網(wǎng)站綜合設(shè)計(jì)，通過(guò)設(shè)置一個(gè)網(wǎng)站主題，讓學(xué)生以小組的形式按照主題自由發(fā)揮進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而鍛煉其團(tuán)隊(duì)合作能力以及網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作的能力。

二、合理改善教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

傳統(tǒng)的《網(wǎng)站制作》課程中，主要是教師在多媒體教室中講解、演示，主要講解書的案例和一些操作方法，課程講完后，學(xué)生根據(jù)所講內(nèi)容進(jìn)行上機(jī)練習(xí)，一堂課下來(lái)，老師講什么，學(xué)生做什么，學(xué)生的思維不能得到更好的發(fā)揮，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握很容易被遺忘，因此采取靈活多樣的教學(xué)方法，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能起到事半功倍的效果。筆者在教學(xué)過(guò)程中主要采用的“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”在實(shí)踐中取得良好的效果，下面進(jìn)行分析闡述。

所謂“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，就是將項(xiàng)目貫穿到整個(gè)教學(xué)的過(guò)程，在授課過(guò)程中教師傳授理論知識(shí)同時(shí)用實(shí)際的項(xiàng)目來(lái)做實(shí)訓(xùn)，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，模擬公司企業(yè)的制度分配組內(nèi)成員，將每個(gè)學(xué)生設(shè)置一個(gè)角色，如項(xiàng)目經(jīng)理、美工、程序員等，使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中根據(jù)自身角色承擔(dān)起相應(yīng)任務(wù)，每做一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行一下角色調(diào)換，這樣循序漸進(jìn)，不但提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和網(wǎng)頁(yè)制作水平，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及成員管理的能力，使學(xué)生提前感受到工作的氣氛，為今后就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

因此通過(guò)這種“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，不僅鍛煉了學(xué)生的自我設(shè)計(jì)、制作及創(chuàng)新能力，還鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、分析問題解決問題的能力，在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、合理引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)溝通交流

1.根據(jù)學(xué)生的思維方式和認(rèn)知水平，適當(dāng)?shù)慕档徒滩牡睦碚撾y度，在教授理論知識(shí)的時(shí)候以“適度”為主，切不可長(zhǎng)篇大論，增強(qiáng)課程的實(shí)用性和操作性，進(jìn)而讓他們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后對(duì)該課程建立信心，認(rèn)為自己可以學(xué)會(huì)。另一方面，讓學(xué)生多欣賞一些成功的案例和網(wǎng)上實(shí)際的網(wǎng)站，增加學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生潛能。

2.教師要很好的引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，經(jīng)常和學(xué)生溝通交流，對(duì)學(xué)生存在的問題及時(shí)解決，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手能力。

3.在實(shí)際教學(xué)中，多讓學(xué)生分析、解決，幫助學(xué)生加深對(duì)網(wǎng)站的理解，對(duì)學(xué)生制作的網(wǎng)頁(yè)要加以鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得一種成就感。如要做某個(gè)主題的網(wǎng)站，先讓學(xué)生暢所欲言該網(wǎng)站的主題顏色、網(wǎng)頁(yè)的布局結(jié)構(gòu)等，然后請(qǐng)同學(xué)在黑板上畫出自己的設(shè)計(jì)思路，這樣師生互動(dòng)極大的觸發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、合理設(shè)置考核方式，體現(xiàn)學(xué)生真實(shí)水平

《網(wǎng)站制作》課程分三部分考核，即平時(shí)成績(jī)30%，作品考核30%，期末考試40%。其中平時(shí)成績(jī)主要考察學(xué)生日常的出勤率，完成作業(yè)的情況以及平時(shí)表現(xiàn)。作品考核主要考察學(xué)生做的項(xiàng)目，包括項(xiàng)目本身的代碼、設(shè)計(jì)及學(xué)生的闡述和回答問題的情況。期末考試主要考察學(xué)生臨場(chǎng)對(duì)問題的處理及對(duì)知識(shí)的掌握程度。通過(guò)這三種考核方式，能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)能真實(shí)的體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

五、在教學(xué)改革中要注意的問題

在學(xué)習(xí)《網(wǎng)站制作》課程的時(shí)候，需要一些其他基礎(chǔ)課做鋪墊，但每個(gè)學(xué)生的掌握程度不同，這就需要教師了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，對(duì)學(xué)生普遍生疏難掌握的問題進(jìn)行集中講解，對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)或單獨(dú)輔導(dǎo)的方式解決，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)之間互相幫助解決問題。

篇（5）

1.知識(shí)與技能

（1）熟練使用搜索引擎從網(wǎng)上搜索信息，并能對(duì)獲取的信息加以分類和整理。（2）掌握主題網(wǎng)站制作的一般方法和步驟，正確認(rèn)識(shí)主題網(wǎng)站內(nèi)容和表現(xiàn)形式的和諧統(tǒng)一。（3）熟悉Frontpage2003基本操作，掌握利用表格對(duì)網(wǎng)頁(yè)排版的方法，掌握網(wǎng)頁(yè)的方法。

2.過(guò)程與方法

（1）通過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)和解決網(wǎng)站設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中的問題，小組間交流各自的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。（2）能評(píng)價(jià)和調(diào)整網(wǎng)站設(shè)計(jì)和制作過(guò)程，對(duì)本小組和其他小組的網(wǎng)站設(shè)計(jì)做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)主題網(wǎng)站的制作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生正確選擇、評(píng)價(jià)和運(yùn)用信息的能力；通過(guò)評(píng)價(jià)和鑒賞他人作品，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，尊重他人的勞動(dòng)成果，建立起保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)。

二、教學(xué)過(guò)程

1.確定項(xiàng)目

教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。給出常見網(wǎng)站主題的例子，組織學(xué)生參與討論，選擇自己感興趣的主題。

2.制訂計(jì)劃

（1）教師根據(jù)建設(shè)網(wǎng)站的流程，給出“網(wǎng)站制作計(jì)劃表”，供學(xué)生參考。（2）學(xué)生自由組成小組，自行修改計(jì)劃，完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)。

網(wǎng)站制作計(jì)劃表（14課時(shí)）

3.學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生根據(jù)自己負(fù)責(zé)的子任務(wù)開始具體的設(shè)計(jì)。這一環(huán)節(jié)并非完全的獨(dú)立設(shè)計(jì)，學(xué)生之間需要有合作，需要有溝通。一個(gè)主題網(wǎng)站的基本架構(gòu)要保持一致，風(fēng)格統(tǒng)一，這就要求在生生之間得到統(tǒng)一。這一環(huán)節(jié)工作量最大，吸引力也最強(qiáng)，學(xué)生遇到問題時(shí)可以獨(dú)立查找操作指導(dǎo)并完成操作，或向組內(nèi)的高手請(qǐng)教，或組間請(qǐng)教，或者直接向教師尋求幫助。這個(gè)階段，教師也可以適當(dāng)?shù)匮菔居嘘P(guān)的操作技能。

4.成果交流與評(píng)價(jià)

作品制作出來(lái)統(tǒng)一到FTP服務(wù)器上，供各學(xué)習(xí)小組相互交流學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，分享作品制作的成功和喜悅。

本項(xiàng)目的教學(xué)評(píng)價(jià)主要由小組自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。通過(guò)設(shè)定相應(yīng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)、參與討論、參與協(xié)作。通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和熱情。

篇（6）

中圖分類號(hào)：G434　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1673－8454(2012)06－0056－03

許多信息技術(shù)教師反映，在倡導(dǎo)信息技術(shù)與學(xué)科整合中，信息技術(shù)學(xué)科沒有出頭之日，許多信息技術(shù)學(xué)科教師甚至產(chǎn)生轉(zhuǎn)行念頭。實(shí)際上，信息技術(shù)與其他學(xué)科整合，是把信息技術(shù)作為促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)工具，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過(guò)程中得到有效鍛煉與提高，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的最高目標(biāo)。我們必須加強(qiáng)信息技術(shù)課研究性學(xué)習(xí)，主動(dòng)與其他學(xué)科進(jìn)行整合。首先，在教學(xué)過(guò)程中，必須創(chuàng)設(shè)學(xué)生可以參與的教學(xué)環(huán)境，引起學(xué)生的濃厚興趣。其次，在教學(xué)方法上，通過(guò)設(shè)置不同層次任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)相應(yīng)信息技術(shù)知識(shí)和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。再次，教學(xué)內(nèi)容上，密切結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排一些探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行主動(dòng)探索。還有，教學(xué)內(nèi)容要有延伸性，可以與社會(huì)、自然、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科整合，提高學(xué)生綜合實(shí)踐的能力。

下面，筆者就以“說(shuō)不盡的橋――橋之美”網(wǎng)頁(yè)制作綜合實(shí)踐為例，來(lái)談?wù)勑畔⒓夹g(shù)課如何與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)、有效整合。

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《初中信息技術(shù)》(山東教育出版社1第四冊(cè)網(wǎng)頁(yè)制作綜合實(shí)踐部分，內(nèi)容是對(duì)以前所學(xué)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及網(wǎng)頁(yè)制作的綜合運(yùn)用及延伸。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握網(wǎng)上信息的收集、處理和FrontPage 2003網(wǎng)站制作方法、技巧，但內(nèi)容、方法還是比較零散的，沒有形成一個(gè)整體的使用和實(shí)用意識(shí)。因此。以知識(shí)整合來(lái)強(qiáng)化知識(shí)系統(tǒng)性很有必要。筆者決定將這部分內(nèi)容和《初中語(yǔ)文》第三冊(cè)《說(shuō)不盡的橋》做一次嘗試整合。

二、教學(xué)對(duì)象分析

學(xué)生在學(xué)完制作一個(gè)簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)、文本、圖片、表格、多媒體信息加工、鏈接后，已初步掌握了加工素材的方法和能力。網(wǎng)站制作側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生信息集成能力：網(wǎng)站設(shè)計(jì)也給學(xué)生提供了展示個(gè)性的機(jī)會(huì)：網(wǎng)站自評(píng)、小組互評(píng)使學(xué)生領(lǐng)會(huì)網(wǎng)站的編排原則、頁(yè)面布局方法、色彩搭配形式，提高他們審美能力。以語(yǔ)文中主題單元為內(nèi)容制作網(wǎng)站，學(xué)生感覺新鮮，有新意，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.建立起系統(tǒng)分析問題的概念，站在全局角度規(guī)劃信息、集成作品。

2.完整經(jīng)歷網(wǎng)站布局的設(shè)計(jì)、網(wǎng)站制作、網(wǎng)站調(diào)試、網(wǎng)站評(píng)價(jià)的過(guò)程。

3.對(duì)《說(shuō)不盡的橋》的素材進(jìn)行集成、篩選、加工、處理。

4.網(wǎng)站制作中各種技巧的綜合運(yùn)用。

四、教與學(xué)策略設(shè)計(jì)

1.教學(xué)策略

(1)以徐志摩的《再別康橋》詩(shī)歌引入，展示濟(jì)南正在建設(shè)的小清河上的橋的圖片，引領(lǐng)大家通過(guò)制作網(wǎng)站來(lái)完整介紹橋的有關(guān)知識(shí)。問題引領(lǐng)促進(jìn)學(xué)生積極思考，問題調(diào)查培養(yǎng)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)及思考的能力。

(2)以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，制定總課題《說(shuō)不盡的橋――橋之美》，把橋梁的知識(shí)、橋的歷史、形形的橋、濟(jì)南橋的調(diào)查作為必選主題，其他小課題自選，用文字、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫表現(xiàn)形式來(lái)體現(xiàn)主題思想，將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)逐個(gè)攻破，開發(fā)學(xué)生潛能、發(fā)展個(gè)性，全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2.學(xué)法指導(dǎo)

(1)指導(dǎo)學(xué)生采用實(shí)踐調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)搜索、課堂討論的方式，充分發(fā)揮他們的主體能動(dòng)性，進(jìn)行自我探究。

(2)指導(dǎo)學(xué)生分組合作，通過(guò)實(shí)地調(diào)研找到解決問題的辦法，提高學(xué)生動(dòng)手能力、協(xié)作能力及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

五、先期準(zhǔn)備工作

設(shè)計(jì)和制作網(wǎng)站，不僅是讓學(xué)生對(duì)以前所學(xué)知識(shí)、多媒體信息進(jìn)行加工，更重要的是提高學(xué)生網(wǎng)站設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀以及溝通能力，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。因此，在主題選擇定位上，筆者進(jìn)行了如下設(shè)置：

介紹橋相關(guān)知識(shí)：①介紹橋的作用、特點(diǎn)、分類。②從古到今、從結(jié)構(gòu)到造型，介紹形形的橋。③介紹橋之最。④介紹黃河大橋、燕山立交橋等等濟(jì)南特色橋。

介紹橋文化藝術(shù)：①橋與山水。②橋與園林。③橋與文藝，有關(guān)橋的古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、橋的傳說(shuō)、關(guān)于影視和繪畫中的橋。

描繪心目中的橋：①人們用橋造出的新詞，橋在其中的含義。②設(shè)計(jì)我心中的橋――我是橋梁設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)想未來(lái)的橋。

開展實(shí)踐活動(dòng)：①為“濟(jì)南燕山立交橋”寫一份“司機(jī)指南”。②目前，過(guò)街天橋形同虛設(shè)，原因在哪里?做調(diào)查尋找解決問題的辦法。

建議訪問的素材網(wǎng)站：

；。

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一是創(chuàng)設(shè)情境、引入主題

以徐志摩的《再別康橋》朗誦作為背景音樂，展示中國(guó)最高的石拱橋――趙州橋，目前濟(jì)南正在建設(shè)的立交橋、小清河上漂亮的橋的圖片等引入主題。發(fā)問：如果你是一位網(wǎng)站制作人。用怎樣的圖片、視頻、聲音來(lái)展示“橋之美”?用怎樣的文字來(lái)介紹渲染“橋之美”?用怎樣的網(wǎng)絡(luò)布局來(lái)體現(xiàn)“橋之美”?

二是小組協(xié)作、主動(dòng)探討

篇（7）

基礎(chǔ)評(píng)價(jià)是指該課程是否應(yīng)該開設(shè)，以及開設(shè)該課程的目標(biāo)?；A(chǔ)評(píng)價(jià)主要是通過(guò)訪談相關(guān)專業(yè)教師，調(diào)研行業(yè)、企業(yè)專家，學(xué)生，并且通過(guò)對(duì)兄弟院校的人才培養(yǎng)方案、課程表轉(zhuǎn)、教學(xué)計(jì)劃、任務(wù)等的查閱來(lái)確定是否開設(shè)該課程，以及該課程適合于哪些學(xué)生，該課程在整個(gè)的課程體系中處于什么位置，該課程所對(duì)應(yīng)的崗位，該課程所選取的項(xiàng)目是否合理、是否能過(guò)突出學(xué)生的職業(yè)技能等等。

2、教學(xué)環(huán)境的評(píng)價(jià)

教學(xué)環(huán)境的評(píng)價(jià)是指對(duì)課程實(shí)施過(guò)程中的教學(xué)用具、設(shè)備，師資隊(duì)伍，教學(xué)計(jì)劃，教案，課件，教材等教學(xué)的資源情況所作的評(píng)價(jià)。從課程教學(xué)設(shè)備方面評(píng)價(jià)，重點(diǎn)在開設(shè)該課程的教學(xué)設(shè)備是否具備，例如教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，校外實(shí)訓(xùn)中心，投影，計(jì)算機(jī)等其他教學(xué)設(shè)備；從課程教學(xué)方面評(píng)價(jià)，重點(diǎn)在該課程的教學(xué)方案是否完整，師資是否符合實(shí)際要求，例如，課程整體設(shè)計(jì)、單元設(shè)計(jì)、考核方案、教案、教材、學(xué)習(xí)資料、課程網(wǎng)站等是否完整；課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是否有企業(yè)人員的融入，是否有企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)歷，是否是雙師等等。

3、教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)

教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)是指通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、行內(nèi)企業(yè)評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)等多元化的評(píng)價(jià)方式對(duì)整個(gè)教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)包括教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況，教學(xué)方法是否突出也職業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)環(huán)境是否滿足實(shí)際的需要。

4、教學(xué)成果的評(píng)價(jià)

教學(xué)成果的評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)生取得成果的評(píng)價(jià)，即對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)生間的互評(píng)、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，企業(yè)人員對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生自身的評(píng)價(jià)四大方面，并且評(píng)價(jià)也不只是單一的“一錘定音”，在學(xué)期末通過(guò)傳統(tǒng)的知識(shí)考試進(jìn)行的評(píng)價(jià)。（1）網(wǎng)站制作課程教學(xué)成果評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)為突出學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)這一核心問題，我課題組設(shè)計(jì)了網(wǎng)站制作課程的教學(xué)成果評(píng)價(jià)方案，該方案分為過(guò)程考核評(píng)價(jià)和結(jié)果考核評(píng)價(jià)。把過(guò)程考核評(píng)價(jià)分成了在教學(xué)過(guò)程中的階段性的小教學(xué)項(xiàng)目的考核，主要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的掌握情況，把結(jié)果考核評(píng)價(jià)分成了課上教學(xué)產(chǎn)品、課下教學(xué)產(chǎn)品的考核，這兩項(xiàng)的考核評(píng)價(jià)方式要求學(xué)生利用ppt匯報(bào)，另外，學(xué)生可以通過(guò)參與學(xué)院及企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目來(lái)加分，結(jié)果考核評(píng)價(jià)主要評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、職業(yè)道德等職業(yè)素養(yǎng)。各部分具體權(quán)重：過(guò)程評(píng)價(jià)中評(píng)價(jià)內(nèi)容為教學(xué)項(xiàng)目1———教學(xué)項(xiàng)目4的評(píng)價(jià)，占總分30%，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)包括：語(yǔ)法的記憶、設(shè)計(jì)員基本素質(zhì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)的步驟，評(píng)價(jià)過(guò)程采用獨(dú)立上機(jī)操作和小組匯報(bào)的形式。結(jié)果性評(píng)價(jià)中評(píng)價(jià)內(nèi)容為課上及課下教學(xué)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)，占總分的70%，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)包括：產(chǎn)品需求分析能力、產(chǎn)品合作開發(fā)能力、獨(dú)立制作能力，產(chǎn)品展示能力，評(píng)價(jià)過(guò)程采用ppt匯報(bào)的形式。（2）網(wǎng)站制作課程教學(xué)成果評(píng)價(jià)方案實(shí)施在過(guò)程考核評(píng)價(jià)中對(duì)每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目考核評(píng)價(jià)結(jié)束后都要給學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的反饋，使學(xué)生了解自身的不足，切不可都課程結(jié)束時(shí)再反饋給學(xué)生，評(píng)價(jià)的目的是要使學(xué)生不斷的進(jìn)步而不是單純的考試成績(jī)。對(duì)結(jié)果考核評(píng)價(jià)中涉及的課下教學(xué)產(chǎn)品，我們要鼓勵(lì)學(xué)生小組合作完成，并引導(dǎo)學(xué)生遵循企業(yè)實(shí)際的工作流程，教師要給予咨詢、輔導(dǎo)及服務(wù)。課程結(jié)束后教師要按照各部分的權(quán)重給出成績(jī)，成績(jī)一律采用五級(jí)制，即優(yōu)秀、良好、中、及格、不及格來(lái)對(duì)學(xué)生做出綜合且公正的評(píng)價(jià)。

二、研究成果分析

為了驗(yàn)證突出職業(yè)素養(yǎng)的《網(wǎng)站制作》課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生的制作網(wǎng)站綜合能力的促進(jìn)作用以及職業(yè)素養(yǎng)的提高。我課題組成員對(duì)我系實(shí)踐班的學(xué)生、行內(nèi)專家、企業(yè)人員進(jìn)行了座談及問卷調(diào)查。結(jié)果表明，有90%的同學(xué)認(rèn)為新的課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)掌握各方面的技能有幫助，也充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣及自主學(xué)習(xí)能力。有85%的行內(nèi)專家及企業(yè)人員認(rèn)為新的課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系能夠極大地突出學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，符合企業(yè)用人的需要。

篇（8）

三、制作方法

3.1外觀設(shè)計(jì)

拋開網(wǎng)頁(yè)的功能暫且不談，網(wǎng)頁(yè)的外觀設(shè)計(jì)非常重要，它也是決定網(wǎng)站是否吸引人的一個(gè)重要因素。不同色彩的搭配會(huì)產(chǎn)生不同的效果，如果網(wǎng)頁(yè)的顏色搭配不合理，色彩、樣式過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生操作麻煩，一樣會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心情。

在訪問網(wǎng)站時(shí)，色彩對(duì)人視覺的刺激，會(huì)給訪問者留下第一印象。參考了多個(gè)教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)后，在我?！队?jì)算機(jī)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程》網(wǎng)站色彩的設(shè)計(jì)上，為使學(xué)生在訪問網(wǎng)站學(xué)習(xí)時(shí)心情愉快，沒有壓力，網(wǎng)站采用天空藍(lán)色為主的色調(diào)，輔以橙色，并適當(dāng)降低圖片的亮度，使網(wǎng)站整體色彩輕快、柔和。網(wǎng)站的色彩符合人的視覺要求，訪問者長(zhǎng)時(shí)間操作不易疲勞。

網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)、網(wǎng)站操作的難易程度和網(wǎng)站內(nèi)容的豐富度，也是決定一個(gè)網(wǎng)站是否受歡迎的一個(gè)因素。在《計(jì)算機(jī)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程》網(wǎng)站中，網(wǎng)頁(yè)的布局采用常見的左右兩欄的模式，兩欄中間以藍(lán)色的天空輔以學(xué)校主樓為分割，給人以干凈、開闊的感覺。

整個(gè)網(wǎng)頁(yè)布局縱向?yàn)檎n程導(dǎo)航，學(xué)生隨時(shí)可通過(guò)縱向?qū)Ш角袚Q訪問課程。我校計(jì)算機(jī)課程有基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三大種類，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)時(shí)采用鼠標(biāo)經(jīng)過(guò)時(shí)分別顯示不同的課程列表的方式顯示所有課程，供學(xué)生選擇操作。網(wǎng)頁(yè)橫向?yàn)閮?nèi)容導(dǎo)航，各課程的教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、授課課件、習(xí)題練習(xí)、試題樣卷等均在內(nèi)容導(dǎo)航中顯示，具體內(nèi)容隨著選擇的課程同步發(fā)生變化，方便訪問者查詢。

網(wǎng)頁(yè)主體部分顯示細(xì)節(jié)內(nèi)容，學(xué)生選擇的課程具體內(nèi)容在此處顯示。網(wǎng)站結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，導(dǎo)航和菜單明確清晰，學(xué)生通過(guò)縱橫交錯(cuò)的方式，可以快速定位目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)。各課程網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容布局一致，訪問方法一致，頁(yè)面結(jié)構(gòu)相似，學(xué)生訪問網(wǎng)站方便，操作簡(jiǎn)單，節(jié)省學(xué)生熟悉網(wǎng)站的時(shí)間。

3.2基本技術(shù)實(shí)現(xiàn)

《計(jì)算機(jī)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程》網(wǎng)站由多人合作完成，制作中使用多個(gè)軟件，包括：網(wǎng)頁(yè)制作軟件Dreamweaver、圖像處理軟件Photoshop、動(dòng)畫制作軟件Flash、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作軟件.Net 2010、數(shù)據(jù)庫(kù)制作軟件SQL Server 2008。

確定了網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)和具體功能后，網(wǎng)站進(jìn)入制作階段，整個(gè)網(wǎng)站的制作流程如下：

在確定網(wǎng)站整體色彩后，設(shè)計(jì)網(wǎng)站外觀，用Photoshop軟件處理圖像、為網(wǎng)頁(yè)配色、制作網(wǎng)站Logo，整個(gè)《計(jì)算機(jī)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程》網(wǎng)站的制作，考慮到學(xué)生訪問網(wǎng)頁(yè)的便捷性和學(xué)生訪問網(wǎng)站時(shí)使用的電腦情況，網(wǎng)頁(yè)寬度設(shè)計(jì)為996像素，訪問者不用左右拖動(dòng)滾動(dòng)條查看網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。圖片設(shè)計(jì)好后可以利用Photoshop中的切片工具對(duì)圖片進(jìn)行切片，保存為Web格式。也可以利用參考線分割圖片，再使用選擇工具選取圖片，在Dreamweaver中通過(guò)表格自己制作網(wǎng)頁(yè)。為提高網(wǎng)頁(yè)瀏覽的速度，圖片不宜過(guò)大，存儲(chǔ)時(shí)品質(zhì)不宜選擇過(guò)高。

用Flash 軟件制作網(wǎng)站開頭動(dòng)畫，根據(jù)網(wǎng)站的色彩設(shè)計(jì)網(wǎng)站中使用的動(dòng)畫，考慮到網(wǎng)站的色彩一致性，動(dòng)畫的主色彩使用天空藍(lán)色。

在Dreamweaver中設(shè)計(jì)和調(diào)整網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)主頁(yè)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、參考書目、登陸等靜態(tài)頁(yè)面外觀，為后面動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的制作打下基礎(chǔ)。

根據(jù)制作的網(wǎng)頁(yè)效果和網(wǎng)站建設(shè)功能要求，按照靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的外觀，在.Net 2010中完成動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的制作，用SQL Server制作網(wǎng)站后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站的預(yù)期功能。

四、測(cè)試

網(wǎng)站制作完成后，為保證其正確運(yùn)行，需要對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行測(cè)試。測(cè)試的內(nèi)容包括：檢查網(wǎng)站中內(nèi)容是否存在錯(cuò)誤，各頁(yè)面之間鏈接是否正確，網(wǎng)頁(yè)中的文檔、課件、視頻能否打開，網(wǎng)站的各部分功能是否達(dá)到預(yù)期設(shè)計(jì)要求。

測(cè)試的方法：在Windows配置好服務(wù)器和相關(guān)信息，然后訪問網(wǎng)站的主頁(yè)。瀏覽每一個(gè)頁(yè)面，選取不同課程查看網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容是否正確，后臺(tái)上傳的文件顯示是否正常，互動(dòng)中心能否與學(xué)生互動(dòng)交流。檢測(cè)網(wǎng)站的后臺(tái)功能文件管理功能。為保證網(wǎng)站上傳到學(xué)校的服務(wù)器也能正常使用，需要對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行多次測(cè)試，并請(qǐng)多位教師和學(xué)生訪問操作，查找網(wǎng)站制作的不足，進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)豐富網(wǎng)站的內(nèi)容，進(jìn)一步測(cè)試網(wǎng)站的功能。

五、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)網(wǎng)站是學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的渠道之一，面向特定的群體，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳播和答疑解惑。在現(xiàn)代教育技術(shù)與計(jì)算機(jī)教育教學(xué)結(jié)合下，通過(guò)《計(jì)算機(jī)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程》教學(xué)網(wǎng)站的使用，豐富了我校計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)手段，為醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)提供便捷的途徑，便于學(xué)生有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握課程知識(shí)體系。

參 考 文 獻(xiàn)

篇（9）

引言

網(wǎng)站制作 需要網(wǎng)站虛擬空間、域名以及動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫(kù)這三個(gè)最基本的條件。網(wǎng)站虛擬空間是用來(lái)存放網(wǎng)站文件，如：圖片信息，html文件，php文件等，相當(dāng)于一個(gè)硬盤空間，域名即指訪問網(wǎng)站的地址。動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫(kù)用來(lái)存放網(wǎng)站數(shù)據(jù)的空間，這里的網(wǎng)站數(shù)據(jù)并非網(wǎng)站的html文件、圖像信息等，指的是如網(wǎng)站訪客提交的留言，個(gè)人信息等，傳統(tǒng)的靜態(tài)網(wǎng)站無(wú)需數(shù)據(jù)庫(kù)支持。隨著瀏覽器和W3C標(biāo)準(zhǔn)一致性的改善，以及無(wú)表格網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)同性增加，超文件標(biāo)示語(yǔ)言與層疊樣式表共同用作網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)已經(jīng)被廣泛的接受和使用。最新的標(biāo)準(zhǔn)和建議則是朝著瀏覽器的能力擴(kuò)充和改善發(fā)展，使之能夠不需要插件程序也能夠給用戶傳輸多媒體信息和更多的選擇。

1.制作原則

在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，網(wǎng)站的制作并非是一個(gè)單純的技術(shù)性問題。特別是模板網(wǎng)站的出現(xiàn)，只要會(huì)打字，幾乎誰(shuí)都會(huì)，網(wǎng)站制作它包括邏輯思維、文字內(nèi)容表達(dá)、美工設(shè)計(jì)等因素，但你最終目標(biāo)是吸引更多用戶訪問。網(wǎng)站制作和設(shè)計(jì)是根據(jù)它設(shè)定的目標(biāo)，在一個(gè)商業(yè)網(wǎng)站的情況下，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的定義是根據(jù)它設(shè)定的目標(biāo)。網(wǎng)站制作過(guò)程如果你是新的開始，有很多工具來(lái)創(chuàng)建一個(gè)很好的網(wǎng)站。適應(yīng)他們的理念，以創(chuàng)建網(wǎng)站的過(guò)程中，網(wǎng)站上的樂趣。企業(yè)網(wǎng)站制作的主要目的是增加供應(yīng)和品牌的知名度。

2.建站流程

2.1 先確定要做的是一個(gè)什么網(wǎng)站，就是說(shuō)做這個(gè)網(wǎng)站是用來(lái)干什么的;比如說(shuō)，我想做的網(wǎng)站是一個(gè)企業(yè)網(wǎng)站，是做電子電器的，那么我就要圍繞這些內(nèi)容來(lái)進(jìn)行構(gòu)想，也可以參考一些同類的網(wǎng)站。

2.2 根據(jù)構(gòu)想好的網(wǎng)站主題來(lái)取一個(gè)域名，域名一定要取好，這個(gè)對(duì)你網(wǎng)站以后的發(fā)展很重要，所以一定要根據(jù)你網(wǎng)站的主題來(lái)取好。

2.3 待網(wǎng)站程序源碼搞好并在本地測(cè)試正常后，根據(jù)網(wǎng)站要用到的空間需求來(lái)租用服務(wù)器空間，一般的企業(yè)網(wǎng)站用300M的空間就足夠了（以視頻形式展示的企業(yè)網(wǎng)站除外），還有一點(diǎn)需要注意的是：服務(wù)器分國(guó)內(nèi)和國(guó)外，最大的區(qū)別就是國(guó)內(nèi)的空間要進(jìn)行備案而國(guó)外的空間不用，購(gòu)買后可直接使用。

2.4 服務(wù)器空間購(gòu)買好后，就將網(wǎng)站的程序源碼用ftp上傳工具上傳到服務(wù)器空間，并將后臺(tái)數(shù)據(jù)導(dǎo)入到空間數(shù)據(jù)庫(kù)，網(wǎng)站就可以正常在互聯(lián)網(wǎng)上運(yùn)營(yíng)了。

3.設(shè)計(jì)網(wǎng)站風(fēng)格

制定了網(wǎng)站框架之后，您就需要設(shè)計(jì)網(wǎng)站的頁(yè)面了。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)可以說(shuō)是一門藝術(shù)，它既包含了平面設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)法則，也包含了網(wǎng)頁(yè)制作的要素。個(gè)人網(wǎng)站制作人員畢竟不是專業(yè)美工，您需要掌握一些基本軟件的使用方法和設(shè)計(jì)規(guī)范。CHIP建議您瀏覽一些具有美工知識(shí)和軟件操作方法，以及文字特效和圖形效果等制作教程的網(wǎng)站。

4.建網(wǎng)工具

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)了軟件業(yè)的發(fā)展，所以用于制作Web頁(yè)面的工具軟件也越來(lái)越豐從最基本的HTML編輯器到非常流行的Flash互動(dòng)網(wǎng)頁(yè)制作工具，各種各樣的Web頁(yè)面制作工具，下面是耀杰科技幾款具有代表性的網(wǎng)頁(yè)制作器：

4.1 HTML編輯器。雖然HTML代碼復(fù)雜，編輯和調(diào)試要花費(fèi)大量的時(shí)間，但因HTML的穩(wěn)定性、廣泛支持性及可創(chuàng)建復(fù)雜的頁(yè)面效果，仍受高級(jí)網(wǎng)頁(yè)制作人員的青睞。

4.2 所見即所得的網(wǎng)頁(yè)編輯器。其中以Microsoft Frontpage為代表，它具有如Word一樣的操作界面，熟知Word功能的操作者，只要稍加培訓(xùn)就能輕松編制網(wǎng)頁(yè)。而且，F(xiàn)rontpage還能解析網(wǎng)頁(yè)的HTML源代碼，并提供了預(yù)覽支持。

4.3 非常流行的Macromedia公司出品的Flash互動(dòng)網(wǎng)頁(yè)制作工具。能夠輕松輸出各種各樣的動(dòng)畫網(wǎng)頁(yè)，它不需要特別繁雜的操作，也比JAVA小巧精悍！但它的動(dòng)畫效果、互動(dòng)效果、多媒體效果十分出色。

4.4 Dreamweaver是美國(guó)MACROMEDIA公司開發(fā)的集網(wǎng)頁(yè)制作和管理網(wǎng)站于一身的所見即所得網(wǎng)頁(yè)編輯器，它是第一套針對(duì)專業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師特別發(fā)展的視覺化網(wǎng)頁(yè)開發(fā)工具，利用它可以輕而易舉地制作出跨越平臺(tái)限制和跨越瀏覽器限制的充滿動(dòng)感的網(wǎng)頁(yè)。

因此，在實(shí)際的網(wǎng)站設(shè)計(jì)中，總是將這兩種結(jié)構(gòu)混合起來(lái)使用。網(wǎng)站希望瀏覽者既可以方便快速地達(dá)到自己需要的頁(yè)面，又可以清晰地知道自己的位置。所以，最好的辦法是：首頁(yè)和一級(jí)頁(yè)面之間用星狀鏈接結(jié)構(gòu)，一級(jí)和二級(jí)頁(yè)面之間用樹狀鏈接結(jié)構(gòu)。關(guān)于鏈接結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，在實(shí)際的網(wǎng)頁(yè)制作中是非常重要一環(huán)，采用什么樣的鏈接結(jié)構(gòu)直接影響到版面的布局。

5.做網(wǎng)上廣告，促進(jìn)銷售

面向企業(yè)提 供廣告服務(wù)業(yè)務(wù)。網(wǎng)上廣告通常以一個(gè)醒目的圖形貼在ISP網(wǎng)頁(yè)上，企業(yè)可以利用自己或別人的網(wǎng)頁(yè)在網(wǎng)上打廣告。一些專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者在網(wǎng)上開設(shè)匯總信息的大型信息服務(wù)系統(tǒng)。通過(guò)該圖形可以鏈 接更多的和更具體的廣告信息，其信息量可以很大。企業(yè)網(wǎng)站自己就是廣告，一些企業(yè)在網(wǎng)上建立自己的網(wǎng)頁(yè)，或者開設(shè)自己的網(wǎng)站，把企業(yè)信息集中起來(lái)，分類分欄，方便瀏覽及節(jié)約需求者時(shí)間，從而提高知名度模式，也帶來(lái)了更多顧客能給企業(yè)帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益?，F(xiàn)代社會(huì)中的所有著名企業(yè)都在網(wǎng)上建立了自己的網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站。

6.靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)

靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)多數(shù)為單一的超文件標(biāo)示語(yǔ)言檔案?，F(xiàn)今不少網(wǎng)站皆傾向把動(dòng)態(tài)頁(yè)靜態(tài)化，從而令搜尋引擎最佳化。

7.動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)

動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容隨著用戶的輸入和互動(dòng)而有所不同，或者隨著用戶、時(shí)間、數(shù)據(jù)修正等而改變。

任何地址中帶“？”號(hào)、“&”號(hào)（及其他類似符號(hào)）的網(wǎng)頁(yè)都會(huì)把“蜘蛛”程序擋在門外。這些網(wǎng)頁(yè)通常由CGI、PHP、ASP等程序產(chǎn)生，技術(shù)上較先進(jìn)，但不適合搜索引擎的“蜘蛛”程序。雖然目前有的大型搜索引擎（如Google）已具備檢索動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的能力，但相當(dāng)一部分?jǐn)?shù)引擎還是不支持它的。而且即使是能夠索引動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的Google，也在多個(gè)場(chǎng)合中明確表示不保證檢索全部的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)。

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隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的深入和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)站日益成為人們交談的話題。各行各業(yè)都可以通過(guò)網(wǎng)站展示自己、擴(kuò)大影響，增進(jìn)與同行的交流合作。

校本選修課有別于常規(guī)課堂教學(xué)內(nèi)容，它以學(xué)生的興趣為契機(jī)，把興趣發(fā)展為特長(zhǎng)，最終鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類電腦制作比賽，為學(xué)生施展才華爭(zhēng)取更多的展示平臺(tái)。其學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式主要有過(guò)程觀察、成果展示，作品與課堂表現(xiàn)相結(jié)合，課時(shí)充足、教學(xué)內(nèi)容廣、知識(shí)專業(yè)性強(qiáng)。基于以上幾點(diǎn)，我們選用功能強(qiáng)大的Dreamweaver軟件作為網(wǎng)站制作工具。它是集網(wǎng)頁(yè)制作和網(wǎng)站管理于一身的所見即所得網(wǎng)頁(yè)編輯器，是第一套針對(duì)專業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師特別發(fā)展的視覺化網(wǎng)頁(yè)開發(fā)工具，利用它可以輕而易舉地制作出跨越平臺(tái)限制和跨越瀏覽器限制的充滿動(dòng)感的網(wǎng)頁(yè)。

2 操作素材長(zhǎng)期持續(xù)存儲(chǔ)

學(xué)生經(jīng)過(guò)初期的規(guī)劃、設(shè)計(jì)，確定好自已喜歡的主題和風(fēng)格后即進(jìn)入后期的實(shí)踐操作過(guò)程。一般情況下主題網(wǎng)站制作周期較長(zhǎng)，內(nèi)容具有持續(xù)性，每節(jié)課都有新的文本、圖片、動(dòng)畫、視頻等素材增加，還要保證網(wǎng)站中樣式和元素文件合理的路徑。通常的做法是：讓學(xué)生交作業(yè)給老師保存，然后再發(fā)給學(xué)生、讓學(xué)生自己上傳下載，讓學(xué)生自己保存。相信廣大教師都曾面臨著學(xué)生素材持續(xù)更新存放的問題。以上的做法或多或少會(huì)出現(xiàn)操作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、步驟繁瑣、可持續(xù)性和穩(wěn)定性差等缺點(diǎn)。筆者在實(shí)踐中，摸索出方便可行的解決方案：架設(shè)FTP服務(wù)器與DW站點(diǎn)功能結(jié)合。

FTP服務(wù)器（File Transfer Protocol Server）是在互聯(lián)網(wǎng)上提供文件存儲(chǔ)和訪問服務(wù)的計(jì)算機(jī)，用戶可通過(guò)客戶機(jī)程序向（從）遠(yuǎn)程主機(jī)上傳（下載）文件。即學(xué)生每次操作后素材存放于FTP服務(wù)器中，給每個(gè)學(xué)生設(shè)定帳號(hào)與密碼，利用FTP權(quán)限保護(hù)每個(gè)用戶的數(shù)據(jù)安全。筆者采用Serv―U是作為FTP服務(wù)器端軟件，簡(jiǎn)單易操作。用FTP服務(wù)器存儲(chǔ)并不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生用B/S方式下載與上傳（單線程），這種方式并不能體現(xiàn)出網(wǎng)站素材文件存儲(chǔ)的優(yōu)越性，碰到大容量文件時(shí)，速度慢、易斷線，下載上傳易出錯(cuò)。DW的自帶站點(diǎn)功能有效地與FTP服務(wù)器相結(jié)合，它具有多線程FTP傳輸方式，節(jié)省上傳大型文件或多文件的時(shí)間，能更快速高效地上傳下載網(wǎng)站文件，縮短制作時(shí)間。DW提供的站點(diǎn)管理功能，以樹型結(jié)構(gòu)來(lái)展示網(wǎng)站的內(nèi)容分布，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)站點(diǎn)布局及細(xì)節(jié)內(nèi)容的展示及修改，實(shí)現(xiàn)本地站點(diǎn)文件與遠(yuǎn)程FTP服務(wù)器中的文件內(nèi)容同步更新，傳統(tǒng)Frontpage工具軟件無(wú)此功能。

第一種模式是本地站點(diǎn)與FTP服務(wù)器對(duì)接。①打開DW軟件，點(diǎn)擊菜單“站點(diǎn)”―“新建站點(diǎn)”；②輸入站點(diǎn)名稱（名稱每次可以不唯一）；③使用服務(wù)器技術(shù)，根據(jù)實(shí)際需要填寫；④選擇“編輯我的計(jì)算機(jī)上的本地副本，完成后再上傳到服務(wù)器”，設(shè)置本地文件夾作為網(wǎng)站位置；⑤連到遠(yuǎn)程服務(wù)器，選擇FTP方式，輸入FTP地址：10.127.192.200；輸入FTP用戶名與密碼；⑥單擊“測(cè)試連接”按鈕，能彈出“已成功連接到您的服務(wù)器”對(duì)話框，即代表DW軟件與FTP服務(wù)器連接成功；⑦后面操作按默認(rèn)值即可。至此本地站點(diǎn)新建成功，在DW界面右側(cè)的文件窗口中（見圖1），單擊向下箭頭即從FTP服務(wù)器中獲取本帳戶所有內(nèi)容并下載至本地站點(diǎn)，文件出現(xiàn)在本地站點(diǎn)中所設(shè)的位置文件夾里，學(xué)生就可以自如地在本地完成上節(jié)課網(wǎng)站制作內(nèi)容，可在本地及時(shí)增添素材信息，調(diào)試網(wǎng)站；當(dāng)本節(jié)課制作任務(wù)完成后，只需單擊向上藍(lán)色箭頭即將本地站點(diǎn)中的所有文件信息自動(dòng)上傳到FTP服務(wù)器。稍等片刻，學(xué)生所做的網(wǎng)站內(nèi)容自動(dòng)備份至FTP服務(wù)器，學(xué)生無(wú)需擔(dān)心信息的丟失和保存。

第二種模式是直接遠(yuǎn)程修改網(wǎng)站文件：①打開DW軟件，點(diǎn)擊菜單“站點(diǎn)”―“管理站點(diǎn)”；②點(diǎn)“新建”按鈕，選擇“FTP與RDS服務(wù)器”子菜單；③輸入FTP主機(jī)：10.127.195.200，主機(jī)目錄不要填寫；輸入登陸（FTP帳號(hào)），密碼（FTP密碼）；④單擊“測(cè)試”按鈕，能彈出連接成功對(duì)話框即可（見圖2）；⑤單擊確定，再單擊完成。此時(shí)DW右側(cè)文件區(qū)域出現(xiàn)的內(nèi)容即為FTP服務(wù)器中的內(nèi)容（見圖3），若要修改某個(gè)頁(yè)面，雙擊打開，然后直接保存。整個(gè)修改過(guò)程全在FTP服務(wù)器中存取，非常方便。若有大批量文件修改，建議采用模式一，占用服務(wù)器資源少。

以上兩種模式均能解決網(wǎng)站文件結(jié)構(gòu)一致性、完整性等問題，根據(jù)制作任務(wù)不同選擇相應(yīng)模式，學(xué)生只需在DW軟件中設(shè)置好站點(diǎn)信息就可以連續(xù)制作網(wǎng)站。

3 網(wǎng)站信息瀏覽與作品的評(píng)價(jià)

考慮到網(wǎng)站制作的通用性、互動(dòng)性，單純靜態(tài)單個(gè)頁(yè)面已經(jīng)落伍，交互性強(qiáng)的動(dòng)態(tài)頁(yè)面ASP可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)信息的讀寫，此時(shí)網(wǎng)站的調(diào)試瀏覽必須在IIS（互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)器）環(huán)境下進(jìn)行，若讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立安裝IIS并配置，技術(shù)難度較大。筆者的解決方案是在FTP服務(wù)器上安裝IIS，設(shè)置一個(gè)虛擬目錄，將學(xué)生素材存放文件的上級(jí)目錄設(shè)置為虛擬目錄就可以解決此問題，文件存儲(chǔ)與信息瀏覽一一對(duì)應(yīng)起來(lái)（見圖4、圖5），此時(shí)學(xué)生網(wǎng)站調(diào)試的地址如1號(hào)同學(xué)http：//10.127.195.200：8001/01/，2號(hào)同學(xué)http：//10.127.195.200：8001/02……因此，作品的展示就顯得非常簡(jiǎn)單快捷，學(xué)生在校園網(wǎng)上的任何地方都可以看到自己或別人的作品，學(xué)生之間可以充分開展自評(píng)與互評(píng)。