北大培訓(xùn)心得體會匯總十篇

時間：2022-11-20 21:47:50

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇北大培訓(xùn)心得體會范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

北大培訓(xùn)心得體會

篇（1）

走進(jìn)北京市廣渠門中學(xué)

——研修學(xué)習(xí)心得之三

12月10日上午，我們一行三十余人，在北師大鐘老師的帶領(lǐng)下，一起走進(jìn)了北京市廣渠門中學(xué)。

這所學(xué)校本是一所生源較差的學(xué)校，入校分?jǐn)?shù)線曾低至300多分，而自2012年起高考一本率達(dá)100%,并且人平分高出北京市一本線60-70分。這是一所極具文化特色的名校，不必說一進(jìn)校門首先映入眼簾的十二尊教育名人塑像，不必說樓內(nèi)走廊上方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳板畫，也不必說學(xué)校管樂隊的表現(xiàn)卓越，單是宏志班系列故事已讓我們欽佩不已。什么原因推動了學(xué)校的快速提升和飛速發(fā)展呢？用穆校長的話說，就學(xué)校文化建設(shè)。

走進(jìn)廣渠門中學(xué)，最讓人感嘆的就是校園文化，學(xué)校的一草一木都情，學(xué)校的一物一器都有意，引導(dǎo)老師的解說讓我們仿佛置身于文化的海洋，全面育人、全員育人、人人育人在這里得到了充分的體現(xiàn)。關(guān)于宏志班的文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)是廣渠門中學(xué)最亮麗的一頁，對教師的人性化管理也應(yīng)當(dāng)是值得贊賞的一招。濃郁的文化管理打造了一支團(tuán)結(jié)向上、敢打硬仗、能打勝仗的優(yōu)秀工作團(tuán)隊，這種極富特色的創(chuàng)新管理已成為廣渠門中學(xué)發(fā)展的核心競爭力。廣渠門中學(xué)副校長穆秀穎理論聯(lián)系實(shí)際，以生動的例證向我們闡述了什么是校園文化和文化自覺，更以眾多的例子向我們敘述了怎樣建設(shè)特色文化，諸如運(yùn)河中學(xué)的和諧發(fā)展教育，天通苑中學(xué)的和合教育，石樓中學(xué)的生命教育、賈島文化，石窩中學(xué)的琢石成器、弘德成人……給我們留下了極深的印象。

篇（2）

培訓(xùn)第一天來自河北大學(xué)的博士王碩旺教授的講座：首先，在開始講課前老師問道：“作為老師你幸福嗎？”這個問題我想了很久，直到現(xiàn)在我還想，老師對我來說是什么？我現(xiàn)在當(dāng)老師幸福不幸福？我想無論哪種回答我都不會滿意，我認(rèn)為一名老師，當(dāng)你所教的孩子在若干年后碰見你，他看見你不是惡狠狠地罵你，說你毀了他，而是握住你的手，高興地說是老師改變了他。我想那一刻的是幸福的，這或許就是王老師說的職業(yè)認(rèn)同感吧。其次，王教授在講解到教學(xué)觀時，形象生動地舉了一個他在教學(xué)時的方法，并且這個方法讓他所帶的班級四六級全部通過，所以好的教學(xué)方法會讓你的學(xué)生越來越愛學(xué)習(xí)。正如葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，（深刻體會，這是這一天最大的收獲）終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮它們最大的潛力。最后，王老師通過放視頻讓我們體會到這個世界處在一個變化中，王教授也用親身的例子說明要想讓學(xué)生臣服你，你自己首先要做的是在知識上先打敗他們，這樣他們才會信服你。而這我們需要不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新，才能跟緊時代的步伐。隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新時代的發(fā)展。老師們應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。這樣才能做到師生共同學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。才能做到學(xué)到老，活到老。

經(jīng)過王老師一天的講解讓我更加的熱愛我的工作，既然選擇老師這個職業(yè)就要無悔于青春，勇于奉獻(xiàn)自己一生，做一根燃燒的蠟燭，讓自己活得有價值。

培訓(xùn)第二天是田天老師給我們講授的《用健康的心里指導(dǎo)學(xué)生的健康發(fā)展》分為上午的理論課和下午的情景體驗課。在上午的理論課中田老師首先跟我們學(xué)員先做了一個一分鐘拍手的游戲，這個游戲讓我明白不要低估自己，你的潛力是無限的。（我想就把這個小游戲放在開學(xué)的第一節(jié)課，干巴巴的理論說教難以讓我的學(xué)生們信服，為何不用這個小游戲來個現(xiàn)身說法，讓學(xué)生自己去激發(fā)他們的潛力，讓他們自己主動的學(xué)習(xí)。）其次，田老師走下講臺和我們互動，讓我們?nèi)ザx什么健康？大家的回答五花八門，但是對我的觸動是別人每天都在健康銀行里儲存健康，而我卻每天在消耗、透支健康。而一名優(yōu)秀的老師不單單需要知識上的儲備，也需要有一個健康的身體和心理。因為教師的心理健康不僅影響學(xué)生的人格塑造，也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以老師擁有一個健康的身體和心理至關(guān)重要。最后，下午的情景體驗中,我們在優(yōu)美的音樂中學(xué)會用腹式呼吸法調(diào)節(jié)自己的情緒，放松一下自己的身心。但是最為精彩的是田老師做的兩個活動--雪佛式鐘擺和探水針，雖然我沒有親身經(jīng)歷但是這個實(shí)驗真的特別神奇，但我體會到心理學(xué)原來是如此地奇妙，在教學(xué)中老師們也應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的情緒。

經(jīng)過一天的的學(xué)習(xí)，田老師讓我明白老師擁有健康的心理重要性，也讓我們學(xué)會了如何調(diào)控自己的情緒：比如改變態(tài)度；享受生活，活在當(dāng)下；學(xué)會感恩等等?？傊谶@一天里收獲了不少心理學(xué)方面的知識，受益匪淺。我也體會了到老師不僅是知識的引領(lǐng)者，也是一個心理疏導(dǎo)者。

培訓(xùn)的第三天是丁玉海老師講授的《將教學(xué)技術(shù)簡約到底》和《從微課制作到翻轉(zhuǎn)課堂》，這一天也是收獲頗豐的一天，在丁老師的課堂上一個個的小視頻、小技巧深深地吸引著我，引領(lǐng)著我們暢游在教學(xué)技術(shù)的海洋里，原來技術(shù)既可以運(yùn)用到生活中，也可以運(yùn)用到教學(xué)上。首先，丁老師以自己親身經(jīng)驗用在生活中用到導(dǎo)航以及生活中出現(xiàn)的小度，說明了技術(shù)已經(jīng)深入到生活中。這也引發(fā)了我的思考，我為什么在教學(xué)中不多引用一些生活的經(jīng)歷和一些技術(shù)來吸引孩子，讓他們在對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？其次，丁老師也跟我們分享了在備課，教學(xué)等方面如何去搜索、教課？如何運(yùn)用百度網(wǎng)盤等？這些都是跟我們老師息息相關(guān)的教學(xué)技術(shù)，幫助我們解決了之前不少疑難問題，真的很贊！最后，丁老師在電腦上操作演示了如何制作微課？例如：UMU這個軟件可以幫我們老師解決網(wǎng)課中許多同學(xué)不看視頻的問題。在這里我深刻地體會到當(dāng)老師容易，但是當(dāng)好老師很不容易。在信息化沖擊的今天，如果你不學(xué)習(xí)，你真的會被這個時代淘汰！但是這一天可以說是收獲最多的一天，因為的確講了很多實(shí)用的東西。

篇（3）

為期十天的測量實(shí)習(xí)結(jié)束了，在這期間，我們小組完成了所有的測量任務(wù)并最終完成了1:500的地形圖繪制。雖然這些天很累很苦，但是很值得，我們整整的把課堂的知識拿到了實(shí)地來檢驗。

最開始的兩天頗為不順，由于對儀器的使用不熟練，對誤差許可范圍的不清楚，我們耽誤了不少時間。經(jīng)常是一個點(diǎn)位反復(fù)測量甚至測量數(shù)遍都達(dá)不到誤差許可范圍，這樣就耽誤了很多時間，但是在遇到困難后，我們能夠在晚上很累的狀態(tài)下討論問題的所在，并在課本中尋求解決問題的方案并且經(jīng)過我們的努力解決了大部分問題。

在本次測量實(shí)習(xí)中，最大的體會是分工合作統(tǒng)籌安排，絕不出現(xiàn)“有的人不干活，有的人忙不完”的現(xiàn)象，我們小組7人，每一位組員都有自己的工作，在炎熱的天氣下，最值得稱贊的是我們可愛的女生們，為了提高機(jī)器的精確度，保護(hù)儀器，她們把本該為自己防曬的傘打到了儀器的上方，為儀器打傘。為了趕工趕時間，我們小組幾乎每日早晨5點(diǎn)半開始測量，早餐輪流吃飯，人歇機(jī)不歇，中午吃晚飯在休息片刻后1點(diǎn)開始繼續(xù)測量一直到晚上7點(diǎn)半左右結(jié)束，晚飯依然是輪流吃飯，看不清楚打開應(yīng)急燈照亮機(jī)器和點(diǎn)位，這樣的工作為我們節(jié)約出了大量的寶貴時間，我們小組的工作進(jìn)度也一直處于領(lǐng)先狀態(tài)，直至最后我們有充分的時間進(jìn)行計算，并把測量出來的數(shù)據(jù)畫到圖板上

數(shù)千字的報告終于在數(shù)天中寫完了，總算可以長長地舒口氣了，最后要感謝我們的老師：李剛老師和王雪松老師，他們在百忙之中抽出時間來堅持每天指導(dǎo)我們的測量實(shí)習(xí)。我們小組的指導(dǎo)老師是李剛老師。李剛老師對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的態(tài)度也給我們留下了深刻的印象，他的循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予了我們無限的啟迪。在此不多言謝，謹(jǐn)祝愿我們的師生情誼猶如“滔滔長江之水連綿不絕，又如黃河泛濫一發(fā)不可收拾。”至于那已經(jīng)逝去的情誼，則將永遠(yuǎn)的凝固在我的人生記憶之中。

建筑培訓(xùn)心得體會

我是一名來自重慶的學(xué)員，以前在工地上所從事市政施工員這個行業(yè)也有5年之久。長期以來就想找一個好的學(xué)校并且有理論和實(shí)踐經(jīng)驗豐富的老師給自己任教，一來能使自己多學(xué)些理論知識，其次能在理論和實(shí)踐中運(yùn)用自如，發(fā)揮自我特性能獨(dú)擋一面使自己在事業(yè)上更上一層樓終于在20XX年x月份經(jīng)朋友介紹來到了“重慶職工職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校”。到這里后第一印象就覺得學(xué)校對學(xué)員課程、上課時間安排得充分合理。教室寬敞明亮、衛(wèi)生整潔，智能教學(xué)設(shè)備也比較適中，報名時咨詢老師，接待老師態(tài)度認(rèn)真、熱情，感覺很溫暖，于是我決定報名參加了施工員考前培訓(xùn)。

之前我一直在從事相關(guān)工作，但因沒經(jīng)過正規(guī)的學(xué)習(xí)，專業(yè)管理技術(shù)素質(zhì)較低，在組織人員施工、工序安排、工藝流程等方面都是憑借平時的經(jīng)驗布置工作，往往事倍功半，得不償失;而有些理論上的知識也是“知其然，不識其所以然”。為了提高自己在建設(shè)行業(yè)自身專業(yè)技術(shù)管理素質(zhì)，確保工程質(zhì)量和施工安全，系統(tǒng)規(guī)范的學(xué)習(xí)這方面知識迫在眉睫，同時也深深體會到這次學(xué)習(xí)的重要性和必要性。

通過建筑工程施工員培訓(xùn)，我掌握了《公共基礎(chǔ)理論知識》中的建筑構(gòu)造、建筑識圖、建筑材料、建筑結(jié)構(gòu)及如何編寫“施工組織設(shè)計方案”等;熟悉了建筑力學(xué)中的靜力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué);以及怎樣組織流水施工等等。

在《施工員崗位理論與務(wù)實(shí)》中，學(xué)會了土石方的施工技術(shù)與如何用方格網(wǎng)計算方量;掌握了起重技術(shù)、腳手架搭設(shè)技術(shù)、樁基施工技術(shù);鋼筋砼、預(yù)應(yīng)力混凝土、砌體施工技術(shù);鋼結(jié)構(gòu)廠房安裝、防水施工、裝飾裝修、高層建筑以及季節(jié)性施工技術(shù)。熟悉了施工中常用的水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀等測量工具的使用、了解了民用建筑，工業(yè)建筑中定位與放線的具體的操作方法以及在施工過程中工期、質(zhì)量、安全管理的方式方法。

在工程建設(shè)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)中，我了解了一些常用的新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)、新材料、新工藝和ZF禁止、限制使用的落后技術(shù)等內(nèi)容;掌握了部份國家法律法規(guī)、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、建設(shè)規(guī)章和規(guī)范性文件;認(rèn)識到了安全生產(chǎn)的重要性，掌握了職業(yè)衛(wèi)生與勞動保護(hù)管理、環(huán)境保護(hù)與文明施工和安全生產(chǎn)管理、安全生產(chǎn)保障體系的知識。

“重慶市職工職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校”地處黃泥磅中北大廈5樓，從630所各類職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校里脫穎而出，獲得重慶市人力資源和社會保障局評選的十佳民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)校各位老師務(wù)實(shí)、敬業(yè)的工作作風(fēng)使我受益匪淺，不僅使同學(xué)們學(xué)到了土建施工員技術(shù)知識，同時也學(xué)到了在生活、人生閱歷中一些無法學(xué)到的歷煉。我相信：榮譽(yù)對于我校是動力，也是壓力。我堅信：榮譽(yù)促使各位老師堅守規(guī)范辦學(xué)，誠信辦學(xué)的信念的同時，將進(jìn)一步激發(fā)他們努力辦好學(xué)校，在發(fā)展學(xué)校的同時，努力為社會各界人士培訓(xùn)需求服務(wù)，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)更多，更實(shí)用的技能人!

重慶乘改革之風(fēng)，現(xiàn)成立了“兩江”新區(qū)，建筑業(yè)這匹“黑馬”也將借這個強(qiáng)有力的“平臺”破浪乘風(fēng)，順?biāo)?，更上一層樓。所以我們凡是從事建筑行業(yè)的各位同仁當(dāng)學(xué)好當(dāng)前的知識，并在實(shí)際工程中靈活運(yùn)用，做到游刃有余，為重慶和自身的發(fā)展發(fā)揮其所學(xué)之長，人盡其材的作用。

建筑實(shí)習(xí)的心得體會范文

一、實(shí)習(xí)目的

一個禮拜，不長不短的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，但我卻受益匪淺，實(shí)習(xí)過程中酸甜苦辣，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也讓我學(xué)到了很多!

經(jīng)過這次課程設(shè)計讓我學(xué)到了很多東西，對許多在課堂上不懂的問題有了更深的了解，使我對學(xué)習(xí)知識的靈活運(yùn)用有了很大的提高，讓我明白學(xué)習(xí)知識的重要性。通過這次概預(yù)算設(shè)計，遇到了很多困難和問題，通過翻閱課本和資料讓我迎刃而解，讓我對在建工程和估價方面有了很深的了解，在未來的工程概預(yù)算方面有了基礎(chǔ)，對未來我在工程概預(yù)算方面的成長奠定了基礎(chǔ)。在建工程的概念及其估價的特點(diǎn)：在建工程泛指處于建設(shè)過程中、尚未完工并交付使用的工程項目，一般把是否進(jìn)行了整體竣工驗收作為界定的主要依據(jù)。作為房地產(chǎn)的一種類型，在建工程的表現(xiàn)形式多種多樣，既可以是處于建設(shè)過程中的項目，也可以是已停工多年的“爛尾樓。

學(xué)校為了使教學(xué)更好地與生產(chǎn)相結(jié)合，以理論聯(lián)系實(shí)際，加深我們對專業(yè)知識的認(rèn)識與理解以及實(shí)踐技能的培養(yǎng)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)必須與工程實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，進(jìn)行實(shí)際的鍛煉。在實(shí)習(xí)過程中，運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識，解決工程實(shí)際問題，檢驗并提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力和技能水平，同時，在實(shí)際生產(chǎn)中學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)、新設(shè)備、新材料、新工藝和新方法等方面的新知識。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、熟識圖紙，收集資料(包括施工規(guī)范、設(shè)計文件、勘測資料和各種定額、驗收規(guī)范等)。

2、在計算相應(yīng)分部工程量時必須熟讀定額，掌握相應(yīng)定額工程量的計算內(nèi)容及方法和調(diào)整系數(shù)的關(guān)系等

3、掌握建筑面積的構(gòu)成內(nèi)容，準(zhǔn)確地計算出建筑物、構(gòu)筑物等的建筑面積。(掌握什么情況下不計建筑面積，什么情況下計建筑面積，什么情況下計一半，特別注意雨蓬、陽臺、挑檐、站臺、走廊、臺階、門廳、樓梯等特殊部分建筑面積計算)。

4、土石方量計算。(必須明白地坪平整、挖溝槽、挖地坑、挖土石方等挖方量區(qū)別，掌握他們對應(yīng)的定額工程量和清單工程量計算方法。大型土石方工程量計算的橫斷面法和網(wǎng)格劃分法的應(yīng)用。填方量計算和一些特殊挖方的定額調(diào)整)

5、樁基工程量計算(包括打、壓預(yù)制方樁、管樁及其接樁;打鋼板樁及其安拆導(dǎo)向夾具;打或鉆混凝土灌注樁;人工挖孔樁;深層攪拌樁等以及他們對應(yīng)送樁、截樁等工程量計算)

5、砌筑工程量計算。(包括磚砌基礎(chǔ)、磚砌墻、磚砌柱基和磚柱、磚砌煙囟;其他砌體所砌的墻、柱、基礎(chǔ)等)

6、鋼筋混凝土工程量計算。(包括現(xiàn)澆混凝土工程的柱、梁、板、及其他特殊部件的模板工程量計算、現(xiàn)澆混凝土制作量計算、現(xiàn)澆混凝土澆搗工程量計算;預(yù)制混凝土構(gòu)件模板工程量計算、預(yù)制混凝土制作量、澆搗工程量、預(yù)制構(gòu)件運(yùn)輸量、安裝工程量計算;鋼筋工程量計算(包括墻體加固筋)、及一些預(yù)埋件工程量計算等。

7、樓地面工程量計算。(包括整體樓地面、石砌塊料樓地面、塑料和木質(zhì)樓地面工程量計算。特別注意這三種樓地面計算范圍的不同)。

8、屋面工程量計算(包括面層、基層、保溫隔熱層、防水卷材或防水涂漠等計算)

9、裝飾工程量計算(包括內(nèi)、外墻、天棚、獨(dú)立柱、陽臺、樓梯、挑檐、雨蓬、零星工程、和各種裝飾線條工程量的計算)

10、門窗工程量計算(包括木門窗、鋼門窗、鋁合金門窗、卷簾門、型鋼門窗及其一些特種門窗的制作、安裝工程量計算)

11、腳手架工程量計算(包括室外綜合腳手架、里腳下手架、滿堂腳下手架、滿堂基礎(chǔ)腳手架、外墻單排腳手架、獨(dú)立柱、圍墻、特殊雨蓬、吊裝工程腳下手架、單獨(dú)裝飾工程腳手架、房屋加層腳手架、安全擋板、架空運(yùn)輸腳手架、獨(dú)立筒倉腳手架、電梯井腳手架等工程量計算。)

三、實(shí)習(xí)成果與心得

課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實(shí)際問題，鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程。

回顧起此次課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整一星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，通過這次課程設(shè)計之后，一定把以前所學(xué)過的知識重新溫故。

這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多問題，最后在馬老師的辛勤指導(dǎo)下，終于迎刃而解。同時，在馬老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識，在次我表示感謝!同時，對給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝

作為一個即將工作或剛邁入社會的新人，也要注意以下幾點(diǎn)：

1、有吃苦的決心，平和的心態(tài)和不恥下問的精神。作為一個新人，平和的心態(tài)很重要，做事不要太過急功近利，表現(xiàn)得好別人都看得到，當(dāng)然表現(xiàn)得不好別人眼里也不會融進(jìn)沙子。

2、工作中要多看，多觀察，多聽，少講，不要說與工作無關(guān)的內(nèi)容，多學(xué)習(xí)別人的藝術(shù)語言，和辦事方法。

3、除努力工作具有責(zé)任心外，要善于經(jīng)常做工作總結(jié)。每天堅持寫工作日記，每周做一次工作總結(jié)。主要是記錄，計劃，和總結(jié)錯誤。工作中堅決不犯同樣的錯誤，對于工作要未雨綢繆，努力做到更好。

4、善于把握機(jī)會。如果上級把一件超出自己能力范圍或工作范圍的事情交給自己做，一定不要抱怨并努力完成，因為這也許是上級對自己的能力考驗或是一次展示自己工作能力的機(jī)會。

篇（4）

作為南京郵電大學(xué)于2011年啟動的“江蘇省研究生雙語授課教學(xué)試點(diǎn)項目”，南京郵電大學(xué)自動化學(xué)院自2012年起同步在本科課程與研究生課程“模式識別”開展雙語教學(xué)，將英語工具應(yīng)用于專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的全過程，使學(xué)生在熟練掌握專業(yè)知識的同時，提高在專業(yè)英語方面的綜合應(yīng)用能力，從而有利于更好地實(shí)現(xiàn)新世紀(jì)高素質(zhì)、綜合性人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

一、自動化專業(yè)實(shí)行雙語教學(xué)的意義

自動化專業(yè)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的專業(yè)，且各專業(yè)課程之間具有很強(qiáng)的連貫性。因此，如果自動化專業(yè)能在本科階段的專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)階段就開始推行雙語教學(xué)模式，則必將在保證學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高的同時，有利地促進(jìn)雙語教學(xué)自身的持續(xù)良性發(fā)展。具體來說，自動化專業(yè)實(shí)行雙語教學(xué)的意義可以概括為以下幾點(diǎn)：

1.作為基礎(chǔ)外語教學(xué)的有效外延，雙語教學(xué)將有助于學(xué)生專業(yè)外語水平的大幅提升，有利于本科畢業(yè)論文或研究生學(xué)位論文撰寫過程中外文資料的查閱與新穎思想的借鑒。

2.專業(yè)基礎(chǔ)課程雙語教學(xué)的開展，將有助于學(xué)生在專業(yè)英語知識聽、說、讀、寫四方面能力的同時提高，同時有利于學(xué)生及時、快速地掌握國外最新的模式識別技術(shù)。

3.采用雙語教學(xué)模式，將有助于充分理解、吸收、借鑒國外優(yōu)秀教材的精華內(nèi)容，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.雙語教學(xué)的開展，將為學(xué)生今后從事科學(xué)研究和經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)提供堅實(shí)基礎(chǔ)，有利于學(xué)生就業(yè)競爭力的提高。

二、本課程在雙語教學(xué)實(shí)施中采用的方法和措施

在雙語教學(xué)實(shí)施過程中，雙語教材的選擇、教學(xué)語言的選擇、教學(xué)組織的形式以及教學(xué)方法的選取等方面將會對教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。下面，我結(jié)合“模式識別”雙語教學(xué)工作開展以來的心得體會分別從以下幾個方面進(jìn)行分析和討論。

1.雙語教材的選擇

實(shí)施雙語教學(xué)的一個重要主旨在于借鑒國外優(yōu)秀教材的精華內(nèi)容，學(xué)習(xí)國外學(xué)者從事科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)風(fēng)氣和開展工程實(shí)踐的務(wù)實(shí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

在考慮到以下幾個因素的基礎(chǔ)上：（1）教材內(nèi)容應(yīng)能大體覆蓋模式識別課程規(guī)定的基本教學(xué)要求；（2）教材內(nèi)容必須體現(xiàn)時代氣息，反映模式識別領(lǐng)域最新的學(xué)科知識和研究成果；（3）教材內(nèi)容必須具備通俗的英語表達(dá)形式，我們選擇了在國內(nèi)外幾十所大學(xué)都采用的由希臘雅典大學(xué)信息系教授西奧多里德斯編著的英文原版教材《模式識別》(第四版)作為主要教材，并推薦其他中英文教材作為參考教材。

2.教學(xué)語言的選擇

在本次雙語教學(xué)模式中，我們選擇以中文為主的授課形式，其間涉及模式識別領(lǐng)域?qū)I(yè)術(shù)語時則穿插英文講解。課后習(xí)題采用英文方式，目前暫允許學(xué)生用中文答題，但倡導(dǎo)學(xué)生用英文完成。考試試題以英文形式出現(xiàn)，答卷用中英文方式均可。

3.教學(xué)組織的形式

在雙語教學(xué)過程中，通常采取以下兩種組織方法：（1）試點(diǎn)班，這也是其他學(xué)院目前普遍采用的方式。按照學(xué)習(xí)成績和個人意愿成立“考研班”，且僅對“考研班”進(jìn)行雙語教學(xué)。由于學(xué)生間英語水平相差不大，因此有利于開展因材施教，但同時受益學(xué)生人數(shù)相對有限，學(xué)生意向選擇缺乏一定的自主性。（2）開設(shè)選修課，這也是我院在2012年采用的方式。依據(jù)自身的英語水平和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自主選擇雙語課程，這有利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，效果較好，但同時也不排除有一小部分學(xué)生的能力有限，收獲不大。依據(jù)第四章的教學(xué)效果調(diào)查和分析，我們認(rèn)為采用選修課方法實(shí)施雙語教學(xué)更為適合我們學(xué)院目前現(xiàn)狀，可行性更高。

4.教學(xué)方法的選取

在借鑒其他院校實(shí)施雙語教學(xué)過程中的心得體會，并結(jié)合模式識別課程的自身特點(diǎn)，我們在雙語教學(xué)過程中著重加強(qiáng)以下幾方面的有機(jī)結(jié)合：

（1）傳統(tǒng)板書形式與多媒體課件相結(jié)合的雙語教學(xué)方法。

（2）中英文授課相結(jié)合的雙語教學(xué)方法。

（3）教師指導(dǎo)與學(xué)生參與相結(jié)合的雙語教學(xué)方法。

三、雙語教學(xué)效果調(diào)查與分析

經(jīng)過一年多時間的精心準(zhǔn)備（資料查閱、外語培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)、課件制作），我們在自動化學(xué)院自動化專業(yè)2009級本科生和2010級研究生中同時開展了模式識別課程的雙語教學(xué)。2012年春季的雙語課程結(jié)束后，我們對模式識別課程雙語教學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)出問卷123份，最后回收了109份，占總?cè)藬?shù)的88.62%。詳細(xì)的調(diào)查結(jié)果見表1。

表1：模式識別課程雙語教學(xué)問卷調(diào)查結(jié)果

從表1的調(diào)查結(jié)果可以看出，我們目前開展的模式識別課程的雙語教學(xué)模式得到了大部分學(xué)生認(rèn)可，學(xué)生們傾向于中英文相結(jié)合的授課形式。

四、結(jié)束語

對高校而言，雙語教學(xué)模式是一種全新的實(shí)踐，這意味著其必然要經(jīng)歷一個從不成熟到成熟的發(fā)展過程。在自動化類專業(yè)課程中實(shí)施雙語教學(xué)，不僅有利于學(xué)生外語水平的培養(yǎng)和提高；有利于信息學(xué)科的核心內(nèi)容與前沿信息的觸摸和理解；有利于先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法的引進(jìn)和借鑒，同時還有助于高等教育國際化的實(shí)現(xiàn)，以及新型復(fù)合型人才的培育。

我們雖然在模式識別課程的雙語教學(xué)過程中取得了一定的教學(xué)成績，但同時也應(yīng)看到存在的問題。例如，由于學(xué)生英語能力的參差不齊，從而導(dǎo)致他們在理解英文形式的教材內(nèi)容和電子教案時出現(xiàn)差異，甚至出現(xiàn)個別學(xué)生反映學(xué)習(xí)難度較大的情況。此外，由于目前的雙語教學(xué)教材是直接選用國外教材，我們考慮將根據(jù)實(shí)際情況，對英文原版教材內(nèi)容進(jìn)行提煉，自主編寫適合我院學(xué)生的雙語教學(xué)教材，相信會取得更佳的教學(xué)效果。因此，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們還將不斷探索，及時總結(jié)，采取有效措施，促進(jìn)雙語教學(xué)工作的穩(wěn)步前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

1.姚舜才、樊旭梅，《高校自動化專業(yè)課程雙語教學(xué)的探討與實(shí)踐》[J]，《中北大學(xué)學(xué)報》，2005，21

2.蹇紅梅，《關(guān)于高校計算機(jī)專業(yè)開展雙語教學(xué)的思考》[J]，《中國西部科技》，2008，26

篇（5）

石場鄉(xiāng)教育管理中心田維禮

2013年8月20-25日，我有幸成為培訓(xùn)班一員，到國家行政學(xué)院參加暑期骨干教師培訓(xùn)。對于從未領(lǐng)略專家培訓(xùn)、從未到過首都北京的我，心里滿是激動和憧憬！所以特想用“震憾、沉思和感觸”這三個關(guān)鍵詞就本次培訓(xùn)的心里感受作簡要的陳述。

一、震憾

在國家行政學(xué)院培訓(xùn)的短短幾天里，讓我感受到無以言喻的快樂，心靈的愉悅是最愜意的！聽民進(jìn)中央副主席王佐書關(guān)于“值得思考的幾個思考問題的方法”的論述，心中豁然開朗，那些久久在心中激蕩的疑團(tuán)，一直讓人無所適從，一句“任何工作都是全人格參與的過程”，讓我知道應(yīng)該怎么對待工作，怎樣對待人生，既然工作體現(xiàn)了一個人的人格和尊嚴(yán)，又怎么好意思馬虎和懈怠呢？聽北京教科院教研員、北京市人大代表、特級教師吳正憲講“以高質(zhì)量的研修活動引領(lǐng)教師專業(yè)成長”和“探索團(tuán)隊研修機(jī)制促進(jìn)教師專業(yè)成長”，令人茅塞頓開，我們的教學(xué)水平為什么停滯不前？那是因為我們沒有在自己的課堂里進(jìn)一步認(rèn)識自己、沒有在互動研修中重新認(rèn)識自己、沒有在課堂的磨爬滾打中再次提高執(zhí)教能力、沒有在認(rèn)識分享他人的經(jīng)驗中不斷提升自己專業(yè)能力。我們沒有團(tuán)隊合作的意愿和意識，沒有工作的積累和傳承，我們哪來進(jìn)步！聽了北京市語文教師劉永勝關(guān)于“有效課堂的思考”和北京海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校特級教師吳瓊關(guān)于“高效教學(xué)活動的設(shè)計與實(shí)施”，讓我羞愧難當(dāng)！專家指出一節(jié)課的五個環(huán)節(jié)：備課-說課-上課-評課-用課，每課如此，逐年傳承，而我們通常只做了兩個環(huán)節(jié)，那就是備課和上課，工作既無完整性，又無連續(xù)性，更無傳承性，我們怎么會高效呢？聽了教育部教育發(fā)展研究中心主任、博士生導(dǎo)師張力關(guān)于“深入貫徹黨的十精神，推動基礎(chǔ)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展”的宣講，讓我知道我國教育發(fā)展的走向，明白基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略意義和深遠(yuǎn)影響，知道致力于基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的緊迫性，我們確實(shí)該靜下來重新審視工作的方向和重點(diǎn)，發(fā)展可持續(xù)發(fā)展的教育，發(fā)展可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生。我們的教育其實(shí)并沒有輸在起跑線上，是輸在學(xué)生持續(xù)發(fā)展的能力沒有得到充分有效的挖掘和突顯，紛紛中途退場，使我們輸在了不能堅持跑到終點(diǎn)。聽了北京廣渠門中學(xué)校長、特級教師吳甡關(guān)于“課程建設(shè)與教師發(fā)展”的講座，僅課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀就讓人震驚，原來一切課程的都是在知識的傳授和能力的培養(yǎng)中加強(qiáng)品德教育，讓學(xué)生學(xué)會做人?？墒俏覀冊趺窗阉纸獾媚敲醇?xì)微呢？細(xì)微得連進(jìn)行品德教育，讓學(xué)生學(xué)會做人的這個最為根本的落腳點(diǎn)都給忽略了，終日忙碌而不知方向！當(dāng)我們走進(jìn)北大附中，聽校長王錚和副校長張思明介紹課程建設(shè)和課堂教學(xué)評價，參觀北大附中功能教室的設(shè)置和課程學(xué)分管理。北大附中的師資和生源讓人艷羨不已，猶如一頓豪華大餐，在極端享受中讓我想到了山區(qū)教育的明天，在縹緲中頓時清晰起來。

二、沉思

生命猶在，學(xué)習(xí)不止！培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，思緒還會繼續(xù)。外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)之前曾想，自己需要學(xué)習(xí)什么？怎樣學(xué)好？結(jié)束培訓(xùn)后又想，自己應(yīng)該做什么？怎樣做好一個教育人？王佐書副主席強(qiáng)調(diào)工作是全人格參與的過程，“全人格”三字深深印入腦海，我想，在看到遠(yuǎn)方的時候，我們還得當(dāng)心腳下，讓腳步走得更快些、更穩(wěn)些。

在北京的每一天，我特別留意首都人們的生活狀態(tài)，讓我陷入了深思，深思是快樂的，讓人久久不愿從中回過神來。給我們講課的專家日程安排得滿滿的，早晨到這里做報告，下午又趕到別處作講座，來去匆匆；地鐵里，很多人手里捧著書，旁若無人地閱覽著，津津有味，使人相信書里定然是一片美景，“黃金屋和顏如玉”都是真的，捧書的人身融其境而樂不知乏；飛機(jī)場的候機(jī)室，一些人打開手提電腦，專心至致的投入工作，讓人很難想象那是候機(jī)室，而我想那就是那些珍惜時日、熱愛工作的人的辦公大廳；飛機(jī)上，旁座打開餐桌當(dāng)工作臺，從容不迫修正自己的論文，時而下筆標(biāo)注，時而陷入沉思，也許她的前面并不是美麗的景觀，而是知識的海洋和思想的光芒。人們對時間的珍惜，對工作的摯愛，對生命的尊重，盡然到了如此程度，怎么不令人深思呢？我們常說生命感和責(zé)任感，這難道不是最好的體現(xiàn)嗎？吳甡校長說：人最大的差距不是財富和地位，而是習(xí)慣！是啊，他們早把工作和學(xué)習(xí)養(yǎng)成為習(xí)慣，所以專家才終于成其為專家。而我們又是如何踐行生命感和責(zé)任感呢？

在重慶機(jī)場時，天空云霧茫茫，遠(yuǎn)處一片模糊，當(dāng)飛機(jī)飛到一定高度，沖出云端，天空一片敞亮，萬里無云，看什么都清清楚楚，一切干擾消失殆盡。是啊，也許我們正迷茫著，不知道該干什么？也許我們正猶豫著，擔(dān)心付出沒有結(jié)果，也許我們正彷徨著，思量值不值得，也許我們正痛苦著，百無聊賴又欲罷不能，其實(shí)這些困惑，都因為我們所處的高度不夠，視野不開闊，因而迷失在當(dāng)下模糊了遠(yuǎn)方。人們常說摸著石頭過河，可很多人在摸石頭時把摸石頭生成為一種習(xí)慣，忘記了過河……

三、感觸

在北京一共呆了7天，一邊聆聽專家講解，近距離與專家接觸，眼神的對視，心靈的交流，使我有機(jī)會讓一種思維接受另一種思維的洗禮，讓一種態(tài)度接受另一種態(tài)度的鞭撻，讓一種人生接受另一種人生的拯救。我深深地為專家的淵博、摯愛和堅持而欽佩。吳甡校長說：好習(xí)慣比積累的所有知識和技能都重要。是的，淵博是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的必然結(jié)果，而對生活、工作的摯愛和堅持更是良好習(xí)慣形成后優(yōu)良品質(zhì)的充分體現(xiàn)。他們對生活的嚴(yán)謹(jǐn)、對工作的嚴(yán)格、對時間的珍惜，無不讓人由衷敬佩。踏實(shí)于每一個細(xì)節(jié)的確是一種精神，我們無須哀怨！我們利用學(xué)習(xí)之余拓展視野，對北京進(jìn)行快速游覽，感受首都醉人的美景和豐厚的文化，山水清秀優(yōu)美，建筑壯麗精致，交通方便快捷，民眾溫和親切，好一片和諧繁榮的景象！首都風(fēng)光景致讓人流連忘返、美不勝收，專家言傳身教令人心馳神往、百感交集。恨時間之短，嘆光陰之快，夜以繼日也難窮盡矣！

篇（6）

讀《新教育》心得體會開學(xué)后，我細(xì)細(xì)品味了朱永新教授的《新教育》，受益匪淺。它讓我了解了“為了一切的人，為了人的一切”的新教育理念;知道了“只有行動就有收獲，只有堅持才有奇跡”的行動論;懂得了“愛心才會產(chǎn)生奇跡”的定律等。新教育賦予了我新的教育理念，為如今有點(diǎn)迷茫的我，找到了今后努力的方向。

讀書是一件很美的事，東晉詩人陶淵明說;要珍惜時光，好好讀書;盛年不再來;一日難再晨;及時當(dāng)勉勵;歲月不等人。我?guī)е环菪缕妫瑤е环莩绨?，帶著一份激動，?xì)細(xì)品味了朱永新教授的《新教育》，看完這本書后，我心潮澎湃、思緒萬千。明代詩人于謙說得真好，讀書能得到美好的精神享受;書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親;眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵。新教育讓我仿佛找回了當(dāng)年立下的遠(yuǎn)大的教育理想，也找回了當(dāng)年的那份自信和力量。心中不斷地涌動著一股要戰(zhàn)勝自己、要超越自己的力量。我想那也許就是新教育的力量。新教育又賦予了我新的教育理想。指明了工作中前進(jìn)的方向。新教育意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。新教育的四大改變，(改變教育的行走方式，改變幼兒的生存狀態(tài)，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育的科研范式)六大行動，(營造書香校園，師生共寫隨筆，聆聽窗外聲音，培養(yǎng)卓越口才，構(gòu)筑理想課堂，建設(shè)數(shù)碼社區(qū))及教育感悟、教育定律等理論、理念深深地觸動了我。讓我更清楚的明白了今后教育教學(xué)的努力方向，俗話說得好：“一日無書，百事荒蕪。

“書是人類進(jìn)步的階梯?！边@些名人總結(jié)出來的經(jīng)驗也是新課改所倡導(dǎo)的一種理念。同時也是新教育所弘揚(yáng)的一種精神。新教育明確指出：“一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，一個書香充盈的城市才會是一個美麗的城市?！庇纱丝梢?，新教育提倡變閱讀為悅讀，讓閱讀變成孩子一生的習(xí)慣，讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣，是多么的重要。在新教育語文教學(xué)實(shí)驗中，我們滲透這一理念，把“小教材”變?yōu)椤按蠼滩摹?。所謂的“小教材”就是至課本。所謂的“大教材”就是指依據(jù)課本而拓展延伸課外的教材，激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次，借鑒新教育提倡的營造書香校園，營造書香班級，營造書香家庭，讓孩子們與黎明共舞，晨間誦詩，午間午讀，下午暮省，開展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動，通過多條途徑，讓孩子們喜歡閱讀，讓童書戰(zhàn)勝電視，讓童書戰(zhàn)勝電腦，讓童書戰(zhàn)勝游戲機(jī)。書中自有黃金屋，通過讀書，大家增長了知識，拓寬了視野，開闊了胸懷，培養(yǎng)了品質(zhì)。

一、學(xué)理想課堂，走教學(xué)新路

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新教育所闡明的理想課堂的六個度——參與度、親和度、自由度、整合度、練習(xí)度、延展度，我深刻領(lǐng)會了這六個度的實(shí)質(zhì)，反思以往的課堂，覺得前五個度還做得較好，但延展度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)做得不夠，通過這次學(xué)習(xí)，更加堅定以后更應(yīng)該重視延展度，這樣才能拓寬幼兒的視野，才能讓幼兒學(xué)到更全面的知識。為了構(gòu)筑理想課堂，我在今后的每堂課中都要全面執(zhí)行這六個度，課前讓幼兒做好預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)本上記錄積累學(xué)懂的知識，提出不懂的問題，廣泛收集資料;然后在小組內(nèi)交流。課堂上，教師根據(jù)幼兒的預(yù)習(xí)情況提煉有價值的問題，讓幼兒在小組內(nèi)討論找到答案;然后小組人員上臺展示成果，教師時時引導(dǎo)，時時給予肯定，給予獎勵，做到人人參與，人人評價，在學(xué)習(xí)中體會到快樂，體會到成功。

二、彰顯大語文教學(xué)觀，讓閱讀成為悅讀

新教育明確指出“一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平?！庇纱丝梢?，讓閱讀變成孩子一生的習(xí)慣，讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣，是多么的重要。在教學(xué)中，激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次，借鑒新教育提倡的營造書香校園，營造書香班級，讓孩子們養(yǎng)成晨誦，午聽，暮省的閱讀習(xí)慣，最后以活動促閱讀。開展豐富多彩的閱讀活動，如：心得交流，小小故事會等。通過這些途徑，讓孩子們喜歡閱讀，讓童書戰(zhàn)勝電視，讓童書戰(zhàn)勝電腦，讓童書戰(zhàn)勝游戲機(jī)，讓閱讀真正成為悅讀。

讀過《新教育》后，也讓我明白了一個道理，那就是教育不僅僅是幼兒成長與進(jìn)步的過程，更應(yīng)該包含教師的成長與進(jìn)步，缺少任何一個都不能算是一種完整的教育。作為一個教師，我們各個方面的能力都應(yīng)該得到提升，那就從閱讀開始吧!

讀《新教育》心得感想在校長的力薦下，我看了朱永新《中國新教育》。其實(shí)我們學(xué)校走的就是新教育的路，對書中的一些理念，格外親切，那都是耳熟能詳?shù)拿?。如“無限相信學(xué)生和教師的潛力”“行動就有收獲，堅持才有奇跡”“過一種幸福完整的教育生活”……新教育的四大改變，六大行動，新教育的理想課堂，完美教室，學(xué)校文化，教師專業(yè)成長……已在我們學(xué)校實(shí)實(shí)在在開展，新教育的理念和行動，我們正努力踐行。

新教育理念催人奮進(jìn)?！敖逃龖?yīng)當(dāng)促進(jìn)每個人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責(zé)任感、精神價值等方面的發(fā)展。應(yīng)該使每個人尤其借助于青年時代所受的教育，能夠形成一種獨(dú)立自主的、富有批判精神的思想意識，以及培養(yǎng)自己的判斷能力，以便由他自己確定在人生的各種不同的情況下他認(rèn)為應(yīng)該做的事情?！睘閷W(xué)生的終身負(fù)責(zé)，為學(xué)生在21世紀(jì)的生存和發(fā)展負(fù)責(zé)，幫助學(xué)生成為一個和諧發(fā)展的人，一個個性張揚(yáng)的人，一個具有自我學(xué)習(xí)和發(fā)展能力的人，正是新教育實(shí)驗的基本理念。新教育希望通過自己的努力，能夠?qū)崿F(xiàn)人的“全面和諧的成長”,能夠讓每個受教育者獲得成功的智力,整合的智慧，高尚的德性，豐富的情感。在這樣的基本理念下，新教育實(shí)驗提出了讓師生與人類的崇高精神對話，相信教師與學(xué)生的潛力，重視精神狀態(tài)、倡導(dǎo)成功體驗，教給孩子一生有用的東西，強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展。什么是學(xué)生一生有用的東西?教育學(xué)生終極目標(biāo)是什么?人的完整性首先建立在善的基礎(chǔ)之上的，讓人成為他自己，一個完整的自己，這才是教育的最高境界。為此，我們學(xué)校提出了“長善教育”的理念就非常切合教育的實(shí)質(zhì)?！爸湫?，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也?！睆慕逃侠斫?，“長善救失”就是發(fā)展他的善心善行，改正他的壞習(xí)慣、過失，讓他的善心善行不斷地發(fā)揚(yáng)光大。從教學(xué)上理解，“長善救失”就是發(fā)揮、發(fā)揚(yáng)、優(yōu)化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長處，彌補(bǔ)學(xué)生的缺陷、不足?！俺阶晕?，追求至善”這是我們的校訓(xùn)，也是我們學(xué)校每個人的理想追求。只有追求理想，超越自我，才能培養(yǎng)積極的認(rèn)識態(tài)度，才能真正地做到讓教師，學(xué)生和學(xué)校一起成長，我們每個人都應(yīng)該有自己的夢，都應(yīng)該給自己有一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，有一種超越自我的一種精神，有一種催人向上的力量。

新教育行動精準(zhǔn)務(wù)實(shí)?！靶袆樱庞惺斋@;堅持，才有奇跡”就是它旗幟鮮明的口號。新教育不但有夢想，更是實(shí)實(shí)在在的行動，即營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。新教育不但有六大行動，更有以六大行動為基本方法的三大課程。其中以“晨誦——午讀——暮省”為核心的兒童課程，力求恢復(fù)兒童生活的幸福完整;以“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體”為核心的教師課程，力求恢復(fù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和自信;以構(gòu)建有三重境界為核心的理想課堂，力求讓師生在課堂上感受到求知的愉悅和幸福。這三大課程彼此促進(jìn)，共同構(gòu)成一種追求幸福完整教育生活的新教育課程觀。

我們學(xué)校最早開始加入新教育實(shí)驗的，這一點(diǎn)不得不佩服陳校長前瞻性的眼光。經(jīng)濟(jì)時代的背景下，教育功利性特別明顯，分?jǐn)?shù)至上，清華北大至上，我們都忘了教育的初衷。讓人成為完整的自己，一個陽光獨(dú)立的有精神的和諧發(fā)展之人。陳校長首先從閱讀寫作開始抓起，師生齊閱讀，共寫隨筆，晨誦、午讀、暮省、博客走進(jìn)我們的校園，現(xiàn)在已成為師生學(xué)習(xí)成長的一部分了。完美教室的締造，每月一事的開展，國旗下的講話，都已常態(tài)化。為提升教師的專業(yè)水平，恢復(fù)職業(yè)尊嚴(yán)與自信，打造以以“三環(huán)五學(xué)”為基礎(chǔ)的善意課堂，學(xué)校每年十一月份開展教師專業(yè)成長月活動和五月的班主任節(jié)活動，一大批年輕的專業(yè)水平過硬的教師已經(jīng)把自己的的根深深扎在教室里，扎進(jìn)學(xué)生的心坎里，努力讓自己開出一朵生命的花。他(她)們是我們學(xué)校最美的教師。在強(qiáng)大的新教育實(shí)驗中，我們每個人都感覺到自己在不斷地進(jìn)步，在成長著，雖然過程有點(diǎn)辛苦，但我們堅信成長也有快樂。

新教育的道路任重道遠(yuǎn)。新教育認(rèn)為，教育是一種生活方式，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是“為將來的工作與生活作準(zhǔn)備”，學(xué)生今天在學(xué)校里所接受的教育，是在為長遠(yuǎn)的人生與社會理想服務(wù)的，它本身就應(yīng)該是幸福的生活。新教育強(qiáng)調(diào)“過一種幸福完整的教育生活”，這既是對教育終極意義的思考與追求，也是對當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計劃。這需要獲得社會、學(xué)校、家長的認(rèn)同，但在片面追求升學(xué)率的環(huán)境下，很難獲得社會特別是家長的認(rèn)可。因為新教育的成果不是現(xiàn)在檢驗的，不是依靠現(xiàn)在所謂的考評和考試檢驗的，教育的成果是在發(fā)展的延伸的，最好的檢驗在未來。新教育核心理念是“為了一切人，為了人的一切”，這里的“人”，不僅僅指學(xué)生，也包括教師和家長。人的一生是漫長的，成長是生命中永恒的主題。成長需要動力，需要不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)生要讀書，教師更要讀書?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在新教育的征途上，作為教師，我們要改變，改變我們墨守成規(guī)、固步自封的思維，三尺講臺也能影響學(xué)生的生命。作為教師，我們要心懷教育理想，把理想的種子播撒在學(xué)生的心中，只有孩子心懷理想，我們的民族才有希望。

新教育讓我堅信，只要上路，就一定有慶典。只要有行動，就一定有收獲!我們要相信種子，相信歲月，靜看花開!

讀《新教育》心得體會范文終于有時間坐下來靜心讀讀書，收獲也是有的。特別是讀了朱永新的《新教育》一書，結(jié)合自己的20年教學(xué)經(jīng)歷，感慨頗多：

新教育意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。新教育的四大改變，改變教育的行走方式，改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育的科研范式。六大行動，營造書香校園，師生共寫隨筆，聆聽窗外聲音，培養(yǎng)卓越口才，構(gòu)筑理想課堂，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，及教育感悟、教育定律等理論、理念深深地觸動了我。讓我更清楚的明白了今后教育教學(xué)的努力方向。

新教育明確指出：“一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，一個書香充盈的城市才會是一個美麗的城市?！庇纱丝梢?，新教育提倡變閱讀為悅讀，讓閱讀變成孩子一生的習(xí)慣，讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣，是多么的重要。在新教育語文教學(xué)實(shí)驗中，我們滲透這一理念，把“小教材”變?yōu)椤按蠼滩摹?。所謂的“小教材”就是至課本。所謂的“大教材”就是指依據(jù)課本而拓展延伸課外的教材，激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次，借鑒新教育提倡的營造書香校園，營造書香班級，營造書香家庭，讓孩子們與黎明共舞，晨間誦詩，午間午讀，下午暮省，開展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動，如：晨誦比賽，讀、寫、繪、畫心得交流會，圖書益讀，等。通過多條途徑，讓孩子們喜歡閱讀。

教師應(yīng)該對學(xué)生嚴(yán)而有度。只有這樣才能把班級管理得井井有條，有一整套管理理念和管理手段，并善于進(jìn)行總結(jié)和反思。學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯誤，所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來嚴(yán)格要求他們，又正因為這些缺點(diǎn)錯誤是難免的，所以對他們的要求應(yīng)該有度，按照他們的成長規(guī)律，給與他們改正缺點(diǎn)錯誤的時間和機(jī)會，不能一味的批評和指責(zé)，甚至體罰或變相體罰。老師的管理應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬，使學(xué)生心服口服，從心底里得到學(xué)生的認(rèn)同。

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二、如何看書與做題

考注冊會計師要有很強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力，調(diào)節(jié)好家庭工作等方面的問題，合理安排好時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，最重要的就是要調(diào)整好心態(tài)。

1.開始復(fù)習(xí)的時間

考注會要理解記憶的東西太多，所以應(yīng)提早著手計劃準(zhǔn)備，最好從12月份就開始。因為我白天要上班，又有家庭和孩子，所以注定我不可能拿出專門時間來應(yīng)付考試，只有充分利用夜晚及周末時間，早下手早準(zhǔn)備。在這一點(diǎn)上我主張溪水長流，不主張最后2-3個月才突擊看書。

2.教材及輔導(dǎo)書

注會考試對考生基礎(chǔ)知識的理解、綜合分析能力要求很高。所以每年在新書沒下來之前，應(yīng)提前關(guān)注來年教材是否會有重大變化，先看教材變化不大的那本；因為新教材一般在考前5個月左右的時間才下來，時間太倉促。等新書下來時，一定要購買新教材，隨即進(jìn)行新舊對比，凡不一樣的地方就用紅筆做個標(biāo)記，這樣看書的時候自然就有了重點(diǎn)。對每年教材變化的地方一定要特別留意。對教材新增內(nèi)容，幾乎每次都是作為重點(diǎn)來考的，甚至有時會占到40%。說到輔導(dǎo)書，一定要精不要多。可以說我的注會能通過一半多取決于輕松過關(guān)系列，所以北大東奧出的輕松過關(guān)系列是一定要買的。至于是否報培訓(xùn)班需要因人而異。報培訓(xùn)班只是一個輔助的手段，個人的自覺和勤奮才是關(guān)鍵。

3.看書與做題的方法

要想熟練地掌握教材內(nèi)容，書至少要看三遍以上，如果時間不夠的話也要保證重點(diǎn)部分看三遍以上。同時可兩本書交叉結(jié)合著看效果會比較好一些。第一遍通讀。先了解一下有關(guān)概念和內(nèi)容，使心中有一個整體的印象和理解即可。第二遍精讀。要深刻理解教材細(xì)節(jié)，梳理各章節(jié)間的聯(lián)系，總結(jié)相關(guān)知識點(diǎn)。每看完一章后可以馬上做這一章的客觀習(xí)題（如輕松過關(guān)里面的），這樣能加深理解，鞏固記憶，而且能把看書過程中很多似懂非懂、模棱兩可的東西具體化、條理化。第三遍是鞏固重點(diǎn)知識，查漏補(bǔ)缺。這個時候應(yīng)該把教材再通讀一下，著重關(guān)注書中劃紅線的部分。同時將以前做過的題中出錯的地方瀏覽一遍，因為出錯的地方自己往往自己掌握不牢的地方，強(qiáng)化一下對考試會有幫助的。在考前的1-2個月里，可以親手多做一些模擬題或以前的考題，把握出題者的思路和整體的難易程度。在臨近考試的前半個月，新的計算題和綜合題就不要做了，有針對性地對一些知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化記憶便可。

三、注冊會計師考試時技巧

1.保持正確的應(yīng)考心態(tài)。

考試時心態(tài)要平靜，既不能太過緊張，也不能沒有一點(diǎn)壓力，要正確把握一個“度”的問題。

2.卷子發(fā)下來后不要忙著答題，先填涂自己的應(yīng)考信息，然后逐一仔細(xì)核對，再看看題量及題型，合理安排時間，穩(wěn)定一下情緒。

3.考試時，要先易后難，不會的做出標(biāo)記。

最后如果有時間的話，再解答。如時間不夠，在最后幾分鐘注意一定要把選擇題中未做的給蒙上，千萬別空著，說不定你很幸運(yùn)。

4.客觀題應(yīng)爭取在35分鐘左右答完。

而且客觀題做完之后立刻填涂答題卡，然后再仔細(xì)核對一遍填涂信息。

5.做計算綜合題時，注意一定要把握好時間，調(diào)整解題速度。

做題前可先大致瀏覽一下，切記要先做最簡單的。并且做題時要先看答題要求，帶著要求到題目中去找答案。注意不會做的或很復(fù)雜的，先跳過去，千萬不要硬摳，浪費(fèi)時間。在考試時間所剩不多時，不要慌張，應(yīng)沉著、冷靜，盡量將會做的題做完。

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第二；通過此次培訓(xùn)，我在教法觀念上有了很大的轉(zhuǎn)變，再不能象原來那樣死板的教書，一支粉筆，一塊黑板，老師講天花亂墜，學(xué)生聽的昏昏欲睡，著名教育家陶行之先生說過：教法是為了最終達(dá)到易教，是用簡單的方法來傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。而我們今天所學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂不正是這種理念嗎？

第三；通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)教學(xué)方法，為更好的教學(xué)做好準(zhǔn)備。隨著時代的發(fā)展，教育現(xiàn)代化的進(jìn)程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正快速地影響著各學(xué)科的教學(xué)。而翻轉(zhuǎn)課堂正是在新的媒體時展下的必然進(jìn)步。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展，為了更好的做好自己的任務(wù)，就應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教學(xué)方法的改革深化。

“翻轉(zhuǎn)課堂”學(xué)習(xí)體會（二）

在美麗的合歡花盛開的六月，我們一行來到了美麗的海濱城市青島，沒來得及欣賞迷人的海景，就匆匆投入到了“翻轉(zhuǎn)課堂與微課程實(shí)驗教學(xué)實(shí)踐專場研修班”的學(xué)習(xí)中?！胺D(zhuǎn)課堂”是什么，最近一段時期聽說過，據(jù)說又是一種新的教學(xué)模式，從來沒有實(shí)踐過，也沒有看過具體的這種課堂模式，通過這次的學(xué)習(xí)，經(jīng)過一番搜索查閱一些網(wǎng)站等相關(guān)信息的學(xué)習(xí)，本人對“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步認(rèn)識：

所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。翻轉(zhuǎn)課堂的不是在線視頻的代名詞。不是視頻取代教師；不是在線課程。不是學(xué)生無序?qū)W習(xí)。不是讓整個班的學(xué)生都盯著電腦屏幕。不是學(xué)生在孤立的學(xué)習(xí)。

翻轉(zhuǎn)課堂“是”什么？是一種手段，增加學(xué)生和教師之間的互動和個性化的接觸時間。是讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的環(huán)境。老師是學(xué)生身邊的“教練”，不是在講臺上的“圣人”。是混合了直接講解與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)。是學(xué)生課堂缺席，但不被甩在后面。是課堂的內(nèi)容得到永久存檔，可用于復(fù)習(xí)或補(bǔ)課。是所有的學(xué)生都積極學(xué)習(xí)的課堂。是讓所有學(xué)生都能得到個性化教育。

如何開始翻轉(zhuǎn)課堂？“翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行；而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進(jìn)跳過，沒動的倒退反復(fù)觀看，也可停下來仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。

翻轉(zhuǎn)課堂最大的好處就是全面提升了課堂的互動，具體表現(xiàn)在教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間。由于教師的角色已經(jīng)從內(nèi)容的呈現(xiàn)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的教練，這讓我們有時間與學(xué)生交談，回答學(xué)生的問題，參與到學(xué)習(xí)小組，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行個別指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在完成作業(yè)時，我們會注意到部分學(xué)生為相同的問題所困擾，我們就組織這部分學(xué)生成立輔導(dǎo)小組，往往會為這類有相同疑問的學(xué)生舉行小型講座。小型講座的美妙之處是當(dāng)學(xué)生遇到難題準(zhǔn)備請教時，我們能及時的給予指導(dǎo)。

當(dāng)教師更多的成為指導(dǎo)者而非內(nèi)容的傳遞者時，我們也有機(jī)會觀察到學(xué)生之間的互動。我們在教室內(nèi)巡視過程中注意到學(xué)生發(fā)展起了他們自己的協(xié)作學(xué)習(xí)小組，學(xué)生們彼此幫助，相互學(xué)習(xí)和借鑒，而不是依靠教師作為知識的唯一傳播者。它確實(shí)是神奇的觀察，使我們對學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)探討充滿了敬畏。

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#風(fēng)雨哈佛路觀后心得1#世界在轉(zhuǎn)動，你只是一粒塵埃，沒有你地球照樣在轉(zhuǎn)?，F(xiàn)實(shí)是不會按照你的意志去改變的，因為別人的意志會比你的更強(qiáng)。

——《風(fēng)雨哈佛路》講述了麗茲?馬里八歲沿街乞討，十五歲喪母步入社會，重回學(xué)?？既」鸫髮W(xué)的故事。

母親去世的那一天，麗茲沒有哭，也沒有應(yīng)朋友的邀請回去教養(yǎng)院，母親的去世像幾個巴掌打在她的臉上，她曾經(jīng)照顧過的“孩子”去世了，她迷茫、混沌，終于，她背著書包，穿越大大小小的街道去了一家公立學(xué)校。她要變強(qiáng)，她要去外面的世界，她要過幸福的生活!誰說在黑暗里成長就會沒了明天?誰說她不可以過新的生活?“我很聰明，我可以改變我現(xiàn)在的生活，改變我的一生。我需要的只是這個機(jī)會?！边@樣的自信與勇氣又有幾人在經(jīng)歷了一系列變故后，依然可以平靜地說出口?

“就算你是世界上最差勁的媽媽，就算在世人的眼里你是人見人怕的癮君子，媽媽，我依然那么地愛你?！笨梢哉f，麗茲逃學(xué)，沒有了幸福的童年，很大的一部分原因是由她的母親造成的——吸毒、精神分裂。家里唯一的購買的食物的100元給了母親去吸毒，麗茲不忍心她那樣痛苦，她只希望母親一個微笑，但那微笑隨即伴著母親轉(zhuǎn)身離去的背影消失了?！皡纭笔侵刂氐仃P(guān)門聲，顫動、什么東西碎了……但她依然愛自己的母親，只是因為她是母親!一顆堅韌而感恩的心，這也是她經(jīng)歷了那么多歷史依然沒有被扭曲的原因吧。

母親去世了、爺爺拒絕收留、父親進(jìn)了收容所、朋友回到了教養(yǎng)院……麗茲失去了一切?不，還有她自己，她要開始照顧自己了。她很聰明，更很用功，全級第一的成績是她在地鐵、在夜晚、在課堂……在她所能用的所有時間換來的，她對老師信心滿滿地說她要用兩年時間學(xué)完高中四年的課程!她做到了，她做到了常人很難做到的事，她通過競爭獲得了獎學(xué)金、進(jìn)入了哈佛，但她最終選擇離開哈佛，她相信她可以很好地走自己的路，她也一定可以做到吧!

麗茲是鏡子，是所有學(xué)子的鏡子——也許，不知不覺地，自己變得驕傲、懶散、甚至在學(xué)習(xí)中墮落了，一切的一切，并不是沒有發(fā)生，只是自己不曾知道而已。過去的一年，忙碌嗎?我不知道該怎樣回答。如果答案是肯定的，那么，那么多浪費(fèi)的時間在慵懶里怎樣度過了呢?那些不以為然的時間又去哪兒了呢?如果否定回答，那一年的努力又去哪了呢?因為沒有堅持比別人更強(qiáng)的意志力，像一條尾巴拖在班級的最后?，F(xiàn)在的今天，終于有了目標(biāo)，終于明白了一切，“不要以為世界會隨你的意志而改變，因為別人的意志比你強(qiáng)大得多?！蔽磥淼奈磥恚磺械囊磺?，漸漸明朗。

勇敢地相信奇跡!

“放下負(fù)擔(dān)，讓它過去，這樣才能繼續(xù)前進(jìn)?！?/p>

#風(fēng)雨哈佛路觀后心得2#必須得趕緊碼上兩行文字，不然太對不起我的眼睛費(fèi)力看這部影片了?？赐旰笪揖镁玫南萑肓顺了贾小?/p>

此刻第一個念頭，極力想把這部影片推薦給當(dāng)下的年輕人，包括我的兒子。我堅信這樣的影片，對年輕人的成長會產(chǎn)生極大的影響，甚至有可能改變他們的人生。

這部影片的名字就取得非常好—《風(fēng)雨哈佛路》。影片真實(shí)淋漓盡致的展現(xiàn)了女主人公艱辛的人生奮斗歷程。最終她通過自己的勤奮、執(zhí)著和堅持，實(shí)現(xiàn)了她的人生夢想，徹底改變了她的命運(yùn)。

她的命運(yùn)的確可是真夠悲催的。在她很小的時候，媽媽就酗酒吸毒并染上艾滋病，媽媽變賣家里所有的財產(chǎn)去購買和酒，早早死去。爸爸脾氣暴躁，經(jīng)常實(shí)施家庭暴力，根本不管她的學(xué)習(xí)和生活，后她的父親被收容所收留。

她流落街頭，撿食別人吃剩的東西，她過早的承受著生活的苦難。即使是在這樣惡劣的環(huán)境，但她依然愛他的爸爸媽媽，依然積極樂觀的生活。她忙碌奔波四處打工，在洗盤子的時候，她不忘把單詞和語法掛在墻上，邊洗邊學(xué)。她用兩年時間學(xué)完了高中四年的課程，并以全年級第一名的成績畢業(yè)。她的執(zhí)著和勤奮，感動了《紐約日報》的評委，他們?yōu)樗峁┝巳~獎學(xué)金，從而使她得以順利進(jìn)入哈佛大學(xué)深造，從此她的命運(yùn)得以完全改變。

假如她沒有這份執(zhí)著和堅持，也許她會和眾多流浪兒童一樣，淪落為乞丐或者成為像她媽媽一樣的人。

《風(fēng)雨哈佛路》，真的是一部非常勵志的影片，她傳播正能量，她激發(fā)人奮發(fā)向上銳意進(jìn)取.

#風(fēng)雨哈佛路觀后心得3#最近有很多思考，突然覺得世界的廣闊，過去的大學(xué)兩年生活是虛度的兩年，沒有認(rèn)識，沒有思考，是活著，沒有生活……什么是生活?人在迷茫時，看看電影或許會帶來啟發(fā)，最近看了不少經(jīng)典電影，尤其是昨天晚上看了《風(fēng)雨哈佛路》，感受頗多。

在女主角莉斯身上，我看到了一個追求親情的，渴望父愛母愛的孩子，這是整部影片給我最大的震撼。或許大多數(shù)人看到的是一個貧窮女孩如何克服生活的困境，通過自身的努力來改變自己命運(yùn)的故事。可是，不管是在電影開頭莉斯無怨無悔甚至逃學(xué)只為照顧吸毒，有精神撥那個的母親，還是在電影的最后，莉斯說她愿意用她的紐約時報的獎學(xué)金和哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會來換取她的完整的家。甚至她開始改變也就是她明白她必須做出選擇的那一刻也是在母親去世之時……其實(shí)，對我們來說，什么是最重要的?對莉斯來說，父母的愛特別是母親的愛是她最渴望的，雖然父母是“癮君子”，可是她始終還是愛著他們，她覺得父母是愛她的，雖然他們忘記了。這讓我看到了一個孩子對父母無私的愛，在面試的時候，莉斯本人也意識到她母親像她的孩子，是她一直在照顧著自己的母親。在我看來，這份愛雖然偉大，卻也是一個枷鎖，束縛著莉斯，明明有能力讀好書，改變命運(yùn)，卻因為要照顧母親而放棄，等到母親死了，才真正沖破束縛，改變自己的命運(yùn)。愛的兩面性在這里完全的表現(xiàn)出來，一面是人性的需要，一面卻是束縛、枷鎖，這就帶來了人生的抉擇，我們究竟該如何對待這份愛?

再說說影片的主體，女孩的命運(yùn)是艱苦的，悲慘的，換成其他人，不一定有這份堅強(qiáng)與自信來改變命運(yùn)。莉斯說道：“我為什么要覺得可憐，這就是我的生活。我甚至要感謝它，它讓我在任何情況下都必須往前走。我沒有退路，我只能不停地努力向前走。我為什么不能做到?” 正如她所說的那樣，其實(shí)在很多時候，挫折并不是不幸，而是變得更好的契機(jī)。當(dāng)我們遇到我們所認(rèn)為，或者別人所認(rèn)為的不幸時，我們是永遠(yuǎn)的沉浸于這份不幸，讓自己永遠(yuǎn)的不幸?還是抓住這個不幸，竭盡自己所能來改變它，或者說是改變自己呢?其實(shí)，回顧過去，很多時候，我們會更多的感激生活中的挫折，因為正是這些挫折讓我們改變、進(jìn)步、長大、成熟……沒有一個成功人士沒有經(jīng)歷過失敗，可是他們都能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，然后比一般人更快的站起來，更加堅定的追求他們想要的東西。

或許很多時候我們在羨慕別人的成功，羨慕別人的過人之處，總覺得他們之所以成功是他們比我們幸運(yùn)，或者他們身上有著我們認(rèn)為我們不可能有的東西，其實(shí)不然。就拿影片中的莉斯來說，她稱得上比別人幸運(yùn)的是她遇到了她的伯樂，戴維老師?？墒牵@份幸運(yùn)也是她對上學(xué)的渴望，以及不放棄的那個30秒。沒有這份堅持與努力，便沒有她在學(xué)校讀書的機(jī)會，更沒有后來戴維老師對她的那份幫助。所以說，那些看似我們沒有的幸運(yùn)與過人之處，其實(shí)就是人的那份執(zhí)著與努力的累積，他們做到了那些不容易做到的小事，更堅定的人就能成功。正如這句哈所說：人，總要追求一些東西，而這些追求真的沒有你以為的那么難，最難的是怎么讓自己不要以為它難、以及邁出第一步。

迷茫依舊，可收獲頗多~，相信這就是生活吧~至少現(xiàn)在的我只能看到這些

#風(fēng)雨哈佛路觀后心得4#這是一部關(guān)于教育題材的電影，講述的是一個女孩在很艱難的環(huán)境中通過教育，最后改變了生活的故事。

關(guān)于這部電影，給人印象最深的就是改變，不管是環(huán)境改變了那個女孩的童年，還是哈佛改變了那個女孩的現(xiàn)在，還是教育改變了生活，不管怎么說，整部電影都在描述有關(guān)改變的事，因為世界上唯一不變的就是一切都在改變。

窮則思變，從古至今都是這個道理，當(dāng)一件事情以一種方式解決不了的時候，就要改變一種思維方式，以另一種方法去嘗試，我覺得這應(yīng)該就是人作為高等動物，為適應(yīng)環(huán)境而特有的能力，就像現(xiàn)在我們在一塊在這里培訓(xùn)軟件工程師，大多的原因都是對我們現(xiàn)在的生活感到不滿，因而選擇了再教育來改變現(xiàn)在的生活，這是我們選擇的方式，但并不能說這是唯一的方式，每個人的想法不同，就導(dǎo)致了每個人要走的路也是不同的，進(jìn)而導(dǎo)致了每個人改變自己的生活所選擇的方法的不同，這就是所謂的三百六十行，行行出狀元。

我們選擇了在教育，但是并不能說在教育就一定能讓你對以后的生活滿意，因為這里面存在好多因素，有個人的因素，環(huán)境的因素等等，不過我覺得在這里環(huán)境的因素可以排除在外，因為學(xué)習(xí)的環(huán)境很好，這就要談?wù)勎覀儌€人的因素了，由于我們來這里的目的不同，導(dǎo)致了我們的態(tài)度的不同，造成了結(jié)果的不同，所以，這就要我們端著我們的學(xué)習(xí)態(tài)度，既然來了就要做好，學(xué)好，不是給別人看的，是為自己以后的路鋪墊的。

如果想少走點(diǎn)彎路，再教育絕對是個捷徑，既然我們選擇了這里，就應(yīng)該相信我們的選擇，相信北大青鳥的口號，教育改變生活，就應(yīng)該有信心，持之以恒的學(xué)習(xí)來改變自己的人生。

#風(fēng)雨哈佛路觀后心得5#暑假是如此的漫長，在這個漫長的期間里，我在街上多次遇到一些乞丐的，這不禁使我回想到了一部很不錯美國電影——《風(fēng)雨哈佛路》，這部電影在我看來，很感人，很感人，我不得不對它有另一番的感慨。

《風(fēng)雨哈佛路》這部電影一開始就介紹了主人公麗絲家庭的困境。母親是一位精神分裂者，她吸毒、她酗酒，家里的錢都快給她拿光了。然而，父親也比母親好不了多少。當(dāng)麗絲還剩下一點(diǎn)錢的時候，母親又歇斯底里似的喊道：“還給我!那是我的!”麗絲只好逃避，母親用了“殺手锏”——目不轉(zhuǎn)睛，并可憐巴巴地望著麗絲，麗絲無可奈何，只得給了錢。

在學(xué)校，麗絲又受到同學(xué)們的嘲笑、諷刺——她的母親把錢都花光了，她不得不到處省省。幾天沒有洗澡了，同學(xué)們又嫌她臭。唯有年邁和藹的老師，沒有諷刺，并且還摸摸她的頭，表示親昵。麗絲盡管欠下了很多課程，但她依舊努力學(xué)習(xí)，測驗中，得到了100分，老師、朋友伊瓦都鼓勵著她。

去醫(yī)院治療我的母親回家了，麗絲很高興，盡管知道又要餓肚子。奇跡般的母親，沒有歇斯底里，靜靜的坐著，輕描淡寫吐出幾個字：“得艾滋病，我必須回家”。好不容易等到母親回來，卻得到這樣的結(jié)果，麗絲怎么勸阻也不行，生活越來越糟糕了。

更糟糕的是，父親因為不能好好照料麗絲，被逼迫進(jìn)入收容所，麗絲只能去學(xué)校，寄住在可怕的爺爺?shù)募依铩５珷敔斈涿畹赜憛掻惤z，趕走了她。麗絲的媽媽病情不斷做作，爸爸走了，她開始了流浪，15歲的流浪。

流浪中的麗絲遇到了最好的朋友克利斯，但她們只能在街邊乞討，日復(fù)一日，懂得了錢的來之不易。在地鐵上睡覺、在街邊撿吃的，她們一點(diǎn)也不在乎?？粗谂c病魔奮力掙扎的母親，她們不免心痛，更加努力的去生活。但母親還是離她而去，只留下一堆骨灰，和一個棺木。沒有典禮，沒有禱告，沒有墓碑。

麗絲很絕望，唯一能做的只有上學(xué)。然而，她還是以全校最好的成績，來到了波士頓5天。一個偶然的機(jī)會，麗絲對哈佛大學(xué)有了一種渴望，更努力的去學(xué)習(xí)——2年學(xué)會4年的知識。終于，在走過無窮的困難后，麗絲如愿以償考上了哈佛大學(xué)。電影，也到此以美好的結(jié)局落幕了。

也許是這么平凡的演員，才讓我感覺到如此的親近。回想一下，麗絲15歲就開始過上漫無目的的流浪生活，可是她從來都沒有放棄過。當(dāng)她免費(fèi)進(jìn)入哈佛大學(xué)的時候，當(dāng)記者問她怎么做到的時候，她說了一句發(fā)自肺腑的話：“我怎么做不到呢?父母教會了我可能?！庇浾哌€問：“在地鐵里睡覺，吃被丟棄的食物，你怎么看待?”麗絲只是沉著地說：“那總是我生活的一部分，我覺得我被迫向前，必須要向前，沒有能后退的路?！?/p>

麗絲，她是一個堅強(qiáng)的女孩，用她父親的話來說，就是自由女權(quán)主義者。不曾的被人嘲笑、諷刺;不曾的絕望、痛苦;可她還是依然的，用微笑來代替著一切，她相信有的，總是會有的。麗絲曾經(jīng)想過很多次，自己無家可歸，從15歲開始就無家可歸。雖然是無家可歸，但是她用自己的想法、努力改變了這一切——紐約時報送了她一套公寓、還有一大筆獎學(xué)金，讓她生活開始有了著落。

看著這一部動人的電影，我仿佛已經(jīng)沉浸在其中，有時還不禁潸然淚下。不管現(xiàn)在所處的環(huán)境是多么的惡劣，只要你有改變的決心欲望，當(dāng)決心欲望變得異常堅定的時候，就沒有什么可以阻擋你去成功的步伐。這部電影，不禁讓我想更加堅強(qiáng)、努力，我還想像麗絲一樣愛著父母。麗絲的父母盡管吸毒、酗酒、精神分裂，但她從沒有抱怨過、埋怨過，只是一次又一次好好的照顧著他們。

“ 世界在轉(zhuǎn)動，沒有你，地球照樣會轉(zhuǎn)動，現(xiàn)實(shí)是不會按照你的意志去改變的。”確實(shí)說得很有道理，世界不會因為你一個人的不幸遭遇而停止轉(zhuǎn)動或者時空倒退，你能改變的僅僅只有你自己，逼自己去改變現(xiàn)狀，永遠(yuǎn)不要妥協(xié)。我們在前進(jìn)的路上，或許有風(fēng)有雨、或許曲折艱辛，但是請不要放棄，這就是生命。

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高中生風(fēng)雨哈佛路觀后心得

篇（10）

一、推進(jìn)大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)的背景及現(xiàn)實(shí)意義

基于學(xué)校實(shí)際，在現(xiàn)有心理健康教育“學(xué)?！合怠嗉墶獙嬍摇彼募壘W(wǎng)絡(luò)體系基礎(chǔ)上，依托學(xué)校心理委員學(xué)生管理隊伍，選拔、培訓(xùn)朋輩心理輔導(dǎo)員，將考核合格者安排至院系、班級開展心理教育相關(guān)工作。通過這一舉措，一定程度上彌補(bǔ)了我校專業(yè)心理輔導(dǎo)力量的不足，有利于滿足大學(xué)生多層次心理援助的需要。另外，推進(jìn)朋輩心理輔導(dǎo)，還有利于完善大學(xué)生心理自助體系，形成“自助—助人—互助”的機(jī)制，不斷充實(shí)、完善學(xué)校心理健康教育體系。

二、構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為中心的大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)培訓(xùn)路徑

隨著積極心理學(xué)的興起，心理健康教育逐步從對心理疾病的“治療”轉(zhuǎn)移到以“預(yù)防”為主，注重對學(xué)生潛能的開發(fā)和積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)，這一思路對高校心理健康教育有著重大的意義。銅仁職院心理健康教育中心以積極心理學(xué)教育理念為引導(dǎo)，強(qiáng)化面向所有學(xué)生的心理健康預(yù)防與積極心理品質(zhì)養(yǎng)成，以學(xué)生為中心在院內(nèi)開展了一系列嘗試性探索。一方面，通過對班級心理委員及心理委員學(xué)生管理隊伍進(jìn)行培訓(xùn)，將心理委員作為開展心理教育活動主持人輻射至全校開展活動，學(xué)校心理委員學(xué)生管理隊伍則監(jiān)督、指導(dǎo)各學(xué)院各班級的活動開展。另一方面，通過心理委員學(xué)生管理隊伍的過程監(jiān)督、結(jié)果反饋，使心理健康教育中心老師了解整個活動過程開展情況，并根據(jù)反饋結(jié)果反思、調(diào)整、改進(jìn)工作思路。為促使學(xué)生更好的開展活動，對其開展相應(yīng)的培訓(xùn)顯得非常有必要。

1.培訓(xùn)全校班級心理委員，培養(yǎng)心理教育及心理援助骨干

每一級新生進(jìn)校后，心理健康教育中心通知全校所有班級設(shè)立心理委員，心理委員在學(xué)生志愿、班級推薦的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。根據(jù)心理委員的人數(shù)、人員構(gòu)成等實(shí)際情況設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容、制定培訓(xùn)方案。通過培訓(xùn)，他們掌握基本的心理衛(wèi)生知識、心理健康理念和心理輔導(dǎo)技能，成為心理教師開展心理健康宣傳教育活動及掌握班級學(xué)生心理健康信息的骨干力量。他們在班集體中宣傳、普及大學(xué)生心理衛(wèi)生知識，傳播心理健康理念，關(guān)注班級學(xué)生心理狀況，深入觀察并及時反映本班學(xué)生心理動態(tài)，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生有比較嚴(yán)重的心理問題時，及時報告學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和心理健康教育中心老師等等。

2.招募大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員，進(jìn)行深入培訓(xùn)

通過對全體心理委員開展一系列培訓(xùn)后，在自愿報名的基礎(chǔ)上，從全校班級心理委員中選出一批優(yōu)秀的學(xué)生繼續(xù)深入開展培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括朋輩輔導(dǎo)的基本概念與定位、輔導(dǎo)技巧、大學(xué)生常見的心理困擾分析、危機(jī)的識辨與轉(zhuǎn)介、朋輩輔導(dǎo)員自我成長等等，主要采用團(tuán)體活動形式進(jìn)行，綜合運(yùn)用理論分析、小組討論、角色扮演、案例解析、游戲體驗等方式，在活動中參與、體驗，掌握朋輩輔導(dǎo)員心理咨詢理論知識與操作技能。培訓(xùn)中注重朋輩輔導(dǎo)員自我心理成長，以“自助助人”的思路指導(dǎo)朋輩心理輔導(dǎo)員的“準(zhǔn)專業(yè)”成長。在專業(yè)知識、技能的學(xué)習(xí)中逐步獲得對加強(qiáng)對自我的認(rèn)知，知曉自己在助人行動中自我的角色與位置，并在不斷的實(shí)踐中強(qiáng)化對自我的認(rèn)識，不斷進(jìn)行自我優(yōu)化。

3.強(qiáng)化技能訓(xùn)練，開展心理督導(dǎo)

培訓(xùn)結(jié)束后，心理健康教育中心教師通過角色扮演、個案分析等方式對培訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行了考核，考核合格者，頒發(fā)朋輩心理輔導(dǎo)員證書。朋輩心理輔導(dǎo)員接下來赴所在院系開展相關(guān)工作，每周將所開展情況向指導(dǎo)教師匯報，并接受相應(yīng)的督導(dǎo)。朋輩心理輔導(dǎo)的主要理論基礎(chǔ)是人本主義心理學(xué)的理論觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的人際心理環(huán)境，注重培養(yǎng)人的自覺成長（張淑敏，2008）。在后續(xù)督導(dǎo)中引入心理咨詢成長小組的模擬練習(xí)：將所有成員分成三人一組，一人扮演求助者，一人扮演心理咨詢員，一人扮演觀察員。求助者扮演好個案角色呈現(xiàn)的心理問題，咨詢員根據(jù)個案的心理狀況進(jìn)行咨詢，觀察員對整個過程進(jìn)行效果分析并給出相應(yīng)意見。三個角色輪翻進(jìn)行，通過這樣的模擬練習(xí)使大家對心理輔導(dǎo)員的角色有了深入的感觸，并在不斷的練習(xí)中學(xué)習(xí)會如何觀察、尊重、真誠、積極關(guān)注、同理心，以及如何傾聽、重復(fù)、澄清、反映、詢問、自我開放、具體化等等。通過一系列深入的模擬培訓(xùn)，使朋輩輔導(dǎo)員在訓(xùn)練中加強(qiáng)了對自己的認(rèn)知、體悟，并通過這種潛移默化的方式不斷完善自己的人格。

三、反思培訓(xùn)過程，創(chuàng)新工作思路，完善學(xué)生心理教育體系

1.總結(jié)培訓(xùn)過程，強(qiáng)化培訓(xùn)效果

每一次培訓(xùn)后，均要求心理參訓(xùn)者撰寫培訓(xùn)心得體會，并將心得匯編成簡報，讓學(xué)生參與到對自己培訓(xùn)成果的收集、整理，促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固培訓(xùn)效果，加強(qiáng)學(xué)生對培訓(xùn)知識、技能的內(nèi)化。通過學(xué)生總結(jié)材料的反饋，使教師對培訓(xùn)效果加強(qiáng)了解，為培訓(xùn)反思提供了事實(shí)材料。從在他們的培訓(xùn)心得中，也體現(xiàn)出了參與培訓(xùn)的效果，如他們對作為朋輩心理輔導(dǎo)員如何在班極中開展心理健康教育活動，特別是如何去發(fā)現(xiàn)班級同學(xué)潛在的心理危機(jī)、在日常生活中對心理有問題學(xué)生的觀察和幫助、如何進(jìn)行干預(yù)工作理清了一些思路。

2.反思培訓(xùn)過程，明晰工作方向

在培訓(xùn)中，雖然遵循“學(xué)生為中心”建構(gòu)培訓(xùn)路徑，將發(fā)展與成長的落腳點(diǎn)實(shí)踐于學(xué)生，但一系列的培訓(xùn)后仍不可避免出現(xiàn)一些問題。首先，在整個培訓(xùn)過程中，由于學(xué)生心理學(xué)專業(yè)領(lǐng)域是零基礎(chǔ)，理論講解學(xué)時比預(yù)期的多，就使得實(shí)踐練習(xí)的學(xué)時減少，從一定程度上還存在重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象。其次，雖然將大家組成三人成長小組，給他們關(guān)于大學(xué)生校園生活、學(xué)習(xí)中常見的心理輔導(dǎo)個案，要求他們在學(xué)習(xí)過程中真切體驗個案的心理失衡狀態(tài)、探索可能的干預(yù)措施，但在實(shí)施過程中由于分身乏術(shù)并未能對他們的活動開展逐一進(jìn)行查看，給予點(diǎn)評、建議。第三，非專業(yè)的朋輩心理輔導(dǎo)員在培訓(xùn)后將在班級實(shí)踐中去獲得經(jīng)驗與成長，在進(jìn)行心理輔導(dǎo)中由于經(jīng)驗不足、知識不豐富及自身能量不足等原因而導(dǎo)致自身心理能量的“枯竭”，沒有足夠的能力保護(hù)好自己，心理可能會受到影響，給自己帶來一定困擾。通過對存在問題的反思，為下一步更好地完善相關(guān)工作奠定現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)新工作思路，完善學(xué)生心理教育體系

對于存在的問題，在下一步的工作中如何有效避免，不斷完善朋輩心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，值得繼續(xù)深入探索、思考。現(xiàn)就下一步如何做好相關(guān)提出一些思考。深化“助人自助”朋輩心理輔導(dǎo)理念。朋輩心理輔導(dǎo)員的助人理念是“授人以漁”而非“以魚”，只有使受助者提高認(rèn)識或掌握一定的知識、技能形成自我教育自我訓(xùn)練，克服自己的心理缺陷，最終獲取心理上的成熟、人格上的發(fā)展與完善。另一方面，在朋輩心理輔導(dǎo)員開展助人行動時，需要秉持中立原則，把握朋輩心理輔導(dǎo)的邊界，勿過度自我卷入，在助人前選學(xué)會自我保護(hù)。加強(qiáng)朋輩心理輔導(dǎo)員的心理督導(dǎo)。朋輩輔導(dǎo)督導(dǎo)體系的缺乏，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的持續(xù)成長需求不能滿足（蘇英姿，2006）。朋輩輔導(dǎo)員是在以學(xué)生的身份承擔(dān)助人的責(zé)任，助人時可能會因為不切實(shí)際的助人目標(biāo)、輔導(dǎo)中情感過分卷入或接受過多負(fù)面情緒而出現(xiàn)心理衰竭情況，這些問題如無法得到及時有效的指導(dǎo)和解決，是極不利于朋輩輔導(dǎo)員以及朋輩體系成長的。為了避兔和減少這種現(xiàn)象，加強(qiáng)朋輩心理輔導(dǎo)員的心理督導(dǎo)是必要的，應(yīng)由專業(yè)心理咨詢師定期評估朋輩心理輔導(dǎo)員的心理狀態(tài)，及時討論朋輩心理輔導(dǎo)員出現(xiàn)的一系列問題，在問題出現(xiàn)時給予疏導(dǎo)，或通過技能訓(xùn)練掌握一套適合自己的心理調(diào)節(jié)方法，以便處理自己出現(xiàn)的問題。強(qiáng)化積極心理學(xué)理念的引導(dǎo)。積極心理學(xué)旨在從人性的優(yōu)點(diǎn)和價值出發(fā)嘗試用積極的視角對各類心理問題做出適當(dāng)?shù)慕忉?，從而激發(fā)人自身內(nèi)在的積極資源和優(yōu)秀品質(zhì)最終幫助有心理問題的人，實(shí)現(xiàn)幸福生活的目標(biāo)（王芳，2013）。這與助人自助的理念不謀而合，均旨在挖掘求助者內(nèi)在的積極因素以應(yīng)對當(dāng)前的困難。積極心理健康理念的滲透重在心理健康意識的引導(dǎo)，在于積極的心理品質(zhì)的塑造。培養(yǎng)和發(fā)展這些積極的心理品質(zhì)進(jìn)而擁有這些品質(zhì)，不僅可以緩解人的痛苦提高生活滿意度更可以成為一個真正把握幸福的人。對朋輩心理輔導(dǎo)員開展系統(tǒng)培訓(xùn)、督導(dǎo)還在于將這一批人打造成為具有積極樂觀的人生態(tài)度、良好的自我意識和健全的人格，在日常生活中善于進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和自我控制，善于與人溝通并建立良好的人際關(guān)系，能夠在班級中起到榜樣和行為示范作用的人。通過自身的積極品質(zhì)潛移默化帶動、影響周圍的人，從而實(shí)現(xiàn)心理健康的朋輩榜樣教育。朋輩心理輔導(dǎo)是一個時間長見效慢的系統(tǒng)工程，其中包括人員的選拔、培訓(xùn)、督導(dǎo)、管理等環(huán)節(jié)，其中培訓(xùn)打造是最關(guān)鍵部分。今后，我校心理健康教育中心將進(jìn)一步完善培訓(xùn)內(nèi)容，夯實(shí)技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握更多的心理輔導(dǎo)知識和處理心理問題的技巧，打造具有較高心理自助和助人能力的“準(zhǔn)專業(yè)型”的朋輩心理咨詢輔導(dǎo)隊伍，更大限度地發(fā)揮朋輩心理咨詢員的作用，為學(xué)校廣大學(xué)生服務(wù)。