序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇電氣工程訓(xùn)練范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1 引言

電氣工程訓(xùn)練是我院面向工科非電專業(yè)及大文科專業(yè)開設(shè)的一門公共實(shí)踐課程，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是安全用電常識(shí)和基本的電工電子技術(shù)知識(shí)及實(shí)踐操作技能。

2 實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和改進(jìn)措施

(1)實(shí)踐課程簡(jiǎn)介

根據(jù)專業(yè)的不同，電氣工程訓(xùn)練有兩個(gè)教學(xué)模式。對(duì)于工科非電專業(yè)，開設(shè)電氣工程訓(xùn)練A，共40學(xué)時(shí);圍繞三相籠型異步電動(dòng)機(jī)的控制，訓(xùn)練工科學(xué)生一些簡(jiǎn)單的電氣控制方法、控制手段，使之理解電氣控制方面的基本知識(shí)和操作技能，了解電氣控制在工程中的應(yīng)用。對(duì)于大文科專業(yè)，開設(shè)電氣工程訓(xùn)練B，共40學(xué)時(shí);通過室內(nèi)照明電路的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試與檢修實(shí)踐，讓學(xué)生懂得安全用電，學(xué)習(xí)常用電工工具和儀表的使用，掌握最基本的電工技能。

(2)實(shí)踐教學(xué)存在的不足之處

從近三年的教學(xué)實(shí)踐過程看，存在的不足之處有兩點(diǎn):

第一，教學(xué)內(nèi)容不夠充實(shí)，學(xué)生做起來前緊后松。為期一周的電工訓(xùn)練，前三天的實(shí)踐內(nèi)容是理論教學(xué)和基礎(chǔ)實(shí)踐;后兩天的內(nèi)容是創(chuàng)新設(shè)計(jì)，占用時(shí)間偏長(zhǎng)。

第二，教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合度不夠，電工電子技術(shù)含量偏低。電氣工程訓(xùn)練A的實(shí)踐內(nèi)容是交流電動(dòng)機(jī)的交流接觸器控制線路;電氣工程訓(xùn)練B的實(shí)踐內(nèi)容是照明電路的安裝實(shí)踐，在電路中用的是電感式鎮(zhèn)流器。在科技發(fā)展日新月異的今天，這些電路已不是最常用的電路了。

(3)實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)措施

針對(duì)在電氣工程訓(xùn)練中存在的現(xiàn)狀，對(duì)原有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和整合，在電氣工程訓(xùn)練中增加電子產(chǎn)品制作的內(nèi)容。對(duì)于非電專業(yè)的學(xué)生，可以選擇制作一些和已有的實(shí)踐項(xiàng)目相關(guān)且簡(jiǎn)單實(shí)用的電氣產(chǎn)品。參加電氣工程訓(xùn)練A的學(xué)生，可以選作PLC控制器;參加電氣工程訓(xùn)練B的同學(xué)，可以選作電子鎮(zhèn)流器。學(xué)生在電工實(shí)踐過程中，通過對(duì)電氣產(chǎn)品的研制、組裝和調(diào)試的親身體驗(yàn)，了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用，探知最前沿的科學(xué)技術(shù)，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合。

3 實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)后的實(shí)施方案

(1)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

電氣工程訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)過改進(jìn)后的教學(xué)內(nèi)容可概括為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、六大教學(xué)模塊。四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)、基礎(chǔ)實(shí)踐、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和產(chǎn)品制作;六大教學(xué)模塊包括元器件認(rèn)識(shí)、工具儀表使用、電路原理和電路設(shè)計(jì)、線路板制作、組裝和配線、調(diào)試和檢修。

在教學(xué)實(shí)踐過程中，六大教學(xué)模塊的實(shí)施是滲透在四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中完成的?？梢钥闯?，和電氣工程訓(xùn)練B相比，電氣工程訓(xùn)練A的電工電子技術(shù)信息含量大、實(shí)踐操作難度高。

(2)教學(xué)實(shí)施方案

教學(xué)內(nèi)容的難易程度以及時(shí)間安排不是一成不變的，在教學(xué)過程中需要把握三點(diǎn):

第一，理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論教師在理論教學(xué)環(huán)節(jié)主要講解安全用電常識(shí)、元器件認(rèn)識(shí)與檢測(cè)、電氣原理圖識(shí)圖、實(shí)踐操作技能四方面知識(shí)。脫離實(shí)踐操作的理論知識(shí)不用講，和實(shí)踐操作聯(lián)系不大的理論知識(shí)要少講。通過理論教學(xué)，學(xué)生可以運(yùn)用掌握的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的電氣工程實(shí)踐，這才是理論教學(xué)的真正目的。

第二，因材施教。專業(yè)不同，采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段就不同，講授的教學(xué)內(nèi)容也不同;專業(yè)相同基礎(chǔ)不同，教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)就不同，對(duì)三表學(xué)生要突出應(yīng)用能力和實(shí)踐技能的[培養(yǎng)，對(duì)素質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要進(jìn)行精英培養(yǎng)。

第三，課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合。對(duì)于參加電氣工程訓(xùn)練興趣高、產(chǎn)品制作有獨(dú)到見解的學(xué)生，教師要積極引導(dǎo)，把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外科研活動(dòng)、素質(zhì)教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，并給予必要的指導(dǎo)。

(3)激發(fā)學(xué)生興趣的方法

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

第一，確定靈活、直觀的教學(xué)方法。在理論和實(shí)踐教學(xué)過程中，結(jié)合板書、多媒體課件及實(shí)物展示等教學(xué)手段，采用演示教學(xué)和漸進(jìn)式啟發(fā)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)自學(xué)和獨(dú)立思考能力等方面下功夫，使教學(xué)效果不斷提升。對(duì)于基礎(chǔ)實(shí)踐項(xiàng)目，主要以演示教學(xué)為主，通過演示教學(xué)，學(xué)生把容易理解和接受的感性知識(shí)上升為可以指導(dǎo)自己實(shí)踐操作的理性知識(shí)。對(duì)于創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，主要以漸進(jìn)式啟發(fā)教學(xué)為主。通過啟發(fā)教學(xué)，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立完成實(shí)踐項(xiàng)目的能力。

第二，采用不同的考核標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過程中，要根據(jù)不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生，調(diào)整實(shí)踐項(xiàng)目在量和質(zhì)上的要求，制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到完成實(shí)踐項(xiàng)目的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣，教學(xué)目的就容易達(dá)到了。

第三，實(shí)行多方位的獎(jiǎng)勵(lì)制度。在基礎(chǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以把一個(gè)班級(jí)分成幾組，組和組之間比賽，哪個(gè)組完成的又快又好，哪個(gè)組就有額外加分，并把名次寫在黑板上。這樣就能激發(fā)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作、協(xié)同作戰(zhàn)的意識(shí)和動(dòng)力。在產(chǎn)品制作實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以把課內(nèi)教學(xué)和課外的素質(zhì)教育活動(dòng)相結(jié)合，給成績(jī)優(yōu)異者頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書和獎(jiǎng)金，鼓勵(lì)學(xué)生參加科研活動(dòng)。

4 結(jié)語(yǔ)

在電氣工程訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)踐中，我們本著與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新的精神，不斷提煉和整合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在實(shí)踐過程中，通過對(duì)電工電子線路和電氣產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、組裝和調(diào)試的親身體驗(yàn)，了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用;探知最前沿的科學(xué)技術(shù)，增強(qiáng)求知欲望，培養(yǎng)自我發(fā)展的能力。

參考文獻(xiàn)

篇（2）

1 引言

電氣工程訓(xùn)練是我院面向工科非電專業(yè)及大文科專業(yè)開設(shè)的一門公共實(shí)踐課程，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是安全用電常識(shí)和基本的電工電子技術(shù)知識(shí)及實(shí)踐操作技能。

2 實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和改進(jìn)措施

(1)實(shí)踐課程簡(jiǎn)介

根據(jù)專業(yè)的不同，電氣工程訓(xùn)練有兩個(gè)教學(xué)模式。對(duì)于工科非電專業(yè)，開設(shè)電氣工程訓(xùn)練A，共40學(xué)時(shí);圍繞三相籠型異步電動(dòng)機(jī)的控制，訓(xùn)練工科學(xué)生一些簡(jiǎn)單的電氣控制方法、控制手段，使之理解電氣控制方面的基本知識(shí)和操作技能，了解電氣控制在工程中的應(yīng)用。對(duì)于大文科專業(yè)，開設(shè)電氣工程訓(xùn)練B，共40學(xué)時(shí);通過室內(nèi)照明電路的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試與檢修實(shí)踐，讓學(xué)生懂得安全用電，學(xué)習(xí)常用電工工具和儀表的使用，掌握最基本的電工技能。

(2)實(shí)踐教學(xué)存在的不足之處

從近三年的教學(xué)實(shí)踐過程看，存在的不足之處有兩點(diǎn):

第一，教學(xué)內(nèi)容不夠充實(shí)，學(xué)生做起來前緊后松。為期一周的電工訓(xùn)練，前三天的實(shí)踐內(nèi)容是理論教學(xué)和基礎(chǔ)實(shí)踐;后兩天的內(nèi)容是創(chuàng)新設(shè)計(jì)，占用時(shí)間偏長(zhǎng)。

第二，教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合度不夠，電工電子技術(shù)含量偏低。電氣工程訓(xùn)練A的實(shí)踐內(nèi)容是交流電動(dòng)機(jī)的交流接觸器控制線路;電氣工程訓(xùn)練B的實(shí)踐內(nèi)容是照明電路的安裝實(shí)踐，在電路中用的是電感式鎮(zhèn)流器。在科技發(fā)展日新月異的今天，這些電路已不是最常用的電路了。

(3)實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)措施

針對(duì)在電氣工程訓(xùn)練中存在的現(xiàn)狀，對(duì)原有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和整合，在電氣工程訓(xùn)練中增加電子產(chǎn)品制作的內(nèi)容。對(duì)于非電專業(yè)的學(xué)生，可以選擇制作一些和已有的實(shí)踐項(xiàng)目相關(guān)且簡(jiǎn)單實(shí)用的電氣產(chǎn)品。參加電氣工程訓(xùn)練A的學(xué)生，可以選作PLC控制器;參加電氣工程訓(xùn)練B的同學(xué)，可以選作電子鎮(zhèn)流器。學(xué)生在電工實(shí)踐過程中，通過對(duì)電氣產(chǎn)品的研制、組裝和調(diào)試的親身體驗(yàn)，了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用，探知最前沿的科學(xué)技術(shù)，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合。

3 實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)后的實(shí)施方案

(1)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

電氣工程訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)過改進(jìn)后的教學(xué)內(nèi)容可概括為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、六大教學(xué)模塊。四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)、基礎(chǔ)實(shí)踐、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和產(chǎn)品制作;六大教學(xué)模塊包括元器件認(rèn)識(shí)、工具儀表使用、電路原理和電路設(shè)計(jì)、線路板制作、組裝和配線、調(diào)試和檢修。

在教學(xué)實(shí)踐過程中，六大教學(xué)模塊的實(shí)施是滲透在四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中完成的?？梢钥闯?，和電氣工程訓(xùn)練B相比，電氣工程訓(xùn)練A的電工電子技術(shù)信息含量大、實(shí)踐操作難度高。

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(2)教學(xué)實(shí)施方案

教學(xué)內(nèi)容的難易程度以及時(shí)間安排不是一成不變的，在教學(xué)過程中需要把握三點(diǎn):

第一，理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論教師在理論教學(xué)環(huán)節(jié)主要講解安全用電常識(shí)、元器件認(rèn)識(shí)與檢測(cè)、電氣原理圖識(shí)圖、實(shí)踐操作技能四方面知識(shí)。脫離實(shí)踐操作的理論知識(shí)不用講，和實(shí)踐操作聯(lián)系不大的理論知識(shí)要少講。通過理論教學(xué)，學(xué)生可以運(yùn)用掌握的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的電氣工程實(shí)踐，這才是理論教學(xué)的真正目的。

第二，因材施教。專業(yè)不同，采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段就不同，講授的教學(xué)內(nèi)容也不同;專業(yè)相同基礎(chǔ)不同，教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)就不同，對(duì)三表學(xué)生要突出應(yīng)用能力和實(shí)踐技能的[培養(yǎng)，對(duì)素質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要進(jìn)行精英培養(yǎng)。

第三，課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合。對(duì)于參加電氣工程訓(xùn)練興趣高、產(chǎn)品制作有獨(dú)到見解的學(xué)生，教師要積極引導(dǎo)，把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外科研活動(dòng)、素質(zhì)教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，并給予必要的指導(dǎo)。

(3)激發(fā)學(xué)生興趣的方法

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

第一，確定靈活、直觀的教學(xué)方法。在理論和實(shí)踐教學(xué)過程中，結(jié)合板書、多媒體課件及實(shí)物展示等教學(xué)手段，采用演示教學(xué)和漸進(jìn)式啟發(fā)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)自學(xué)和獨(dú)立思考能力等方面下功夫，使教學(xué)效果不斷提升。對(duì)于基礎(chǔ)實(shí)踐項(xiàng)目，主要以演示教學(xué)為主，通過演示教學(xué)，學(xué)生把容易理解和接受的感性知識(shí)上升為可以指導(dǎo)自己實(shí)踐操作的理性知識(shí)。對(duì)于創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，主要以漸進(jìn)式啟發(fā)教學(xué)為主。通過啟發(fā)教學(xué)，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立完成實(shí)踐項(xiàng)目的能力。

第二，采用不同的考核標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過程中，要根據(jù)不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生，調(diào)整實(shí)踐項(xiàng)目在量和質(zhì)上的要求，制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到完成實(shí)踐項(xiàng)目的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣，教學(xué)目的就容易達(dá)到了。

第三，實(shí)行多方位的獎(jiǎng)勵(lì)制度。在基礎(chǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以把一個(gè)班級(jí)分成幾組，組和組之間比賽，哪個(gè)組完成的又快又好，哪個(gè)組就有額外加分，并把名次寫在黑板上。這樣就能激發(fā)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作、協(xié)同作戰(zhàn)的意識(shí)和動(dòng)力。在產(chǎn)品制作實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以把課內(nèi)教學(xué)和課外的素質(zhì)教育活動(dòng)相結(jié)合，給成績(jī)優(yōu)異者頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書和獎(jiǎng)金，鼓勵(lì)學(xué)生參加科研活動(dòng)。

4 結(jié)語(yǔ)

在電氣工程訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)踐中，我們本著與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新的精神，不斷提煉和整合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在實(shí)踐過程中，通過對(duì)電工電子線路和電氣產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、組裝和調(diào)試的親身體驗(yàn)，了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用;探知最前沿的科學(xué)技術(shù)，增強(qiáng)求知欲望，培養(yǎng)自我發(fā)展的能力。

參考文獻(xiàn)

篇（3）

中圖分類號(hào)：TM931 文章編號(hào)：1009-2374（2016）28-0048-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.28.024

從目前來看，我國(guó)高校中對(duì)電氣工程的訓(xùn)練比較欠缺，并且僅僅注重電工電子技術(shù)的理論教學(xué)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視不夠，這不利于對(duì)實(shí)踐型人才的合理培養(yǎng)，不能積極適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)對(duì)人才的需求。所以筆者主要針對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行分析與探討，對(duì)電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)教學(xué)提出了合理的意見，能夠合理改進(jìn)電氣工程訓(xùn)練中的不足，以此促進(jìn)電氣工程的教學(xué)與發(fā)展。

1 電氣工程與電工電子技術(shù)分析

作為現(xiàn)代科技中的中心科學(xué)內(nèi)容，電氣工程這一學(xué)科內(nèi)容能夠?yàn)槲覈?guó)的科技發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。所謂電氣工程來說，主要是對(duì)電氣與電子系統(tǒng)工程的合理改革。但是在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，電氣工程對(duì)電子、光子的工程進(jìn)行合理涵蓋，以此可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)需要得到一定的滿足，同時(shí)也能積極適應(yīng)社會(huì)時(shí)代的發(fā)展。因此，作為各個(gè)高校來說，應(yīng)該重視電氣工程的學(xué)科，并且為電氣工程的教學(xué)制定合理的方向與目標(biāo)，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。而在教學(xué)過程中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步與發(fā)展，并且能夠使學(xué)生獲得一定的進(jìn)步與發(fā)展。而作為電工電子技術(shù)來說，主要有電路以及相關(guān)的定律等。而在教學(xué)過程中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于電工電子技術(shù)的知識(shí)，并且在此以后需要將其作為指導(dǎo)，通過實(shí)驗(yàn)的形式對(duì)這些理論進(jìn)行科學(xué)驗(yàn)證，以此才能使學(xué)生形成一定的知識(shí)體系，并且引導(dǎo)學(xué)生形成一定的實(shí)踐能力與技能，促進(jìn)學(xué)生電工電子技術(shù)水準(zhǔn)的提升，并且能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送更多的實(shí)用型人才。因此作為電氣工程這一學(xué)科來說，老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方式的分析，合理引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生的實(shí)踐能力與水平，從而能夠?yàn)槲覈?guó)的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

2 電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)教學(xué)中存在的問題

作為電氣工程教學(xué)中的中心，電氣工程進(jìn)行合理的訓(xùn)練是非常重要的。在教學(xué)過程中，可以使學(xué)生的專業(yè)水平得到提升，并且使學(xué)生能夠具備一定的實(shí)踐能力，可以促進(jìn)學(xué)生設(shè)備維修能力的提升與發(fā)展。因此，作為電氣工程的訓(xùn)練課程來說，具有比較重要的作用。在教學(xué)過程中，老師需要讓學(xué)生認(rèn)真了解自身專業(yè)，并且對(duì)實(shí)踐教學(xué)有一定認(rèn)識(shí)，并且需要經(jīng)過一系列的訓(xùn)練內(nèi)容。主要分為不同的訓(xùn)練階段：首先是基礎(chǔ)階段，能夠使學(xué)生對(duì)電路的基本內(nèi)容進(jìn)行合理掌握，并且能夠?qū)﹄娮悠骷膶傩赃M(jìn)行掌握；其次是拓展時(shí)期。在這一階段，需要對(duì)學(xué)生精心創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并且能夠?qū)φn程進(jìn)行積極的了解。另外，實(shí)施一定的創(chuàng)新訓(xùn)練是非常重要的，能夠使學(xué)生的實(shí)踐探究能力與創(chuàng)新能力得到積極的提升。從目前來看，電氣工程訓(xùn)練有一系列的內(nèi)容，如用電安全、電工電子技術(shù)的基礎(chǔ)內(nèi)容與技能。但是當(dāng)前在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上不太合理，并且教學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容相互脫節(jié)，這不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升。另外，作為電工電子技術(shù)課程來說，在教學(xué)方面也存在著不合理的方面，先進(jìn)性不夠，不能積極跟上時(shí)展的潮流，對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的提升不能提供積極的幫助。因此，作為電氣工程教學(xué)來說，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的改革，并且對(duì)電子電工技術(shù)的應(yīng)用課程進(jìn)行合理安排，并且還要積極結(jié)合理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生展示最先進(jìn)的電工電子技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供合理的意見。

3 電工電子技術(shù)實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容

作為電工電子技術(shù)課程來說，主要有三方面內(nèi)容：首先是基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容與方法。主要有直流、單相交流以及三相交流電路等，還有電路的瞬態(tài)過程等；其次是電機(jī)以及相應(yīng)的控制部分。這一部分主要有磁路、交流鐵心線圈線路、變壓器的相關(guān)內(nèi)容和可編程序的控制設(shè)備等；最后是電子技術(shù)方面，主要有相關(guān)的數(shù)字電子技術(shù)等。因此在教學(xué)過程中，針對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容，需要積極培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)能力以及專業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)、溝通協(xié)調(diào)能力；還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)的水平與能力，使學(xué)生解決問題的能力得到一定的提升，學(xué)會(huì)對(duì)電路進(jìn)行安裝。另外，一定的創(chuàng)新能力也是非常重要的，能夠?yàn)閷W(xué)生未來的學(xué)習(xí)提供積極的幫助。

4 電工電子技術(shù)教學(xué)的層次分析

作為電氣工程的教學(xué)來說，合理的訓(xùn)練工作是非常重要的，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)容的訓(xùn)練，另外應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)也是非常重要的。作為基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)來說，是在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容有合理理解的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為相應(yīng)的技術(shù)能力，還能使自身的理論知識(shí)得到一定程度的增強(qiáng)。作為應(yīng)用與設(shè)計(jì)來說，其實(shí)踐內(nèi)容主要是，在學(xué)生掌握一定的實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，需要對(duì)社會(huì)能力與技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且需要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以此能夠在未來的社會(huì)工作中進(jìn)行合理運(yùn)用。此外，還有開放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)，主要是借助研究小組的形式，能夠使學(xué)生的合作能力得到積極提升，并且有助于學(xué)生知識(shí)視野的拓展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，從而能夠在社會(huì)中得到積極的發(fā)展。

5 電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)教學(xué)的科學(xué)舉措

5.1 對(duì)教學(xué)的合理改革

作為電氣工程教學(xué)的改革，應(yīng)該積極豐富其教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性特征，以此能夠使抽象的理論知識(shí)更加有趣，有助于學(xué)生的理解。比如，在講解理論方面的知識(shí)過程中，可以借助多媒體課件的形式，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行圖片的展示，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被合理提升。此外，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)過程中，可以借助示范教學(xué)的形式，為學(xué)生進(jìn)行合理的示范，有助于學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的提升與發(fā)展。另外，在教學(xué)過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，注重知識(shí)講授的層次性。在講解完基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容后，還要對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行合理鞏固。在這一過程中，可以合理借助小組合作學(xué)習(xí)的形式或者借助課外活動(dòng)的形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到積極的提升，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升與發(fā)展。

5.2 多樣化考核標(biāo)準(zhǔn)的制定

在電氣工程教學(xué)過程中，作為老師來說，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)因材施教方式的運(yùn)用。針對(duì)學(xué)生不同的專業(yè)與基礎(chǔ)內(nèi)容，并且需要借助多樣化的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn)的制定，針對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)該借助不同的考核方式，以此能夠每個(gè)學(xué)生都能有自己的目標(biāo)，使其能夠使合理完成老師交代的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且還能增強(qiáng)自身的自信心與自豪感，具有一種成功的喜悅，在某種程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，以此可以使學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力得到積極提升，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐水平的提升與進(jìn)步。因此也能為社會(huì)培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力的人才，以此能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

5.3 注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，合理結(jié)合理論與實(shí)際

對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)來說，具有實(shí)踐精神與能力的人才是非常重要的。而在電氣工程教學(xué)過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。從當(dāng)前的教學(xué)中來看，很多學(xué)生盡管能夠理解電路圖，并且能夠從電路圖中獲得一定的信息，但是在真正的動(dòng)手操作過程中，卻不能做到游刃有余，這也對(duì)教師的教學(xué)提出了一定的要求，應(yīng)該加強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)的相互結(jié)合。在講解一些電路圖的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手制作，有助于學(xué)生的理解。另外，在檢查安裝后，還要積極發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，可以使學(xué)生的動(dòng)手能力得到積極的提升，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)與發(fā)展，并且能夠在理論知識(shí)的引導(dǎo)下增強(qiáng)自身的實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生得到合理的進(jìn)步。

5.4 合理提升老師的教學(xué)能力與水平

隨著新課改的實(shí)施，在教學(xué)過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)新課改教學(xué)理念的運(yùn)用，探究科學(xué)的教學(xué)方法，并且能夠使學(xué)生得到新課改的影響。而這就需要教師積極擴(kuò)展自身的知識(shí)面，加強(qiáng)自身專業(yè)水平的提升，并且還要積極跟從時(shí)代的腳步，了解最先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)與技能，以此能夠傳授給學(xué)生。另外，在教學(xué)過程中，老師不僅僅需要掌握本身學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容，還要對(duì)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此能夠?yàn)閷W(xué)生知識(shí)面的拓展提供幫助，使學(xué)生可以掌握系統(tǒng)的知識(shí)，并且為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)做出積極的貢獻(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力與水平的提升與發(fā)展。

6 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，從目前來看，電氣工程訓(xùn)練中存在著一定的問題。因此在高校的電氣工程教學(xué)過程中，應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性，并且在教學(xué)過程中應(yīng)該合理結(jié)合理論與實(shí)踐的方式，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)舉措，合理改進(jìn)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)體系，以便為社會(huì)培養(yǎng)出更多的實(shí)用型人才，能夠?yàn)槲覈?guó)的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提供積極的幫助，促進(jìn)我國(guó)綜合國(guó)力的提升與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3] 魏星，董亞杰.電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法探討[J].電子測(cè)試，2014，（2）.

篇（4）

論文摘要:電氣工程訓(xùn)練是中職學(xué)校一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)我校電氣工程訓(xùn)練的現(xiàn)狀，本文作者分析了我校電氣工程訓(xùn)練教學(xué)中存在的不足，并針對(duì)這些不利因素對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行了改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合，從而達(dá)到培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才的目地。

電氣工程訓(xùn)練是我校面向中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)開設(shè)的一門公共實(shí)踐課程，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是安全用電常識(shí)和基本的電工電子技術(shù)知識(shí)及實(shí)踐操作技能。

要提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，僅傳授專業(yè)技能不夠，還要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就需要其他學(xué)科也從實(shí)用角度改革教學(xué)內(nèi)容，傳授對(duì)不同的專業(yè)有所側(cè)重，以將機(jī)電電專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)成為合格的電氣工程師。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，與現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)相結(jié)合，既要傳授實(shí)際操作技能，又要使學(xué)生的思維方式受到啟發(fā)，促使學(xué)生融會(huì)貫通地理解和掌握知識(shí)。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置首先要考慮教學(xué)對(duì)象，突出學(xué)生的主體地位，一方面要與理論教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，另一方面要注意趣味性、實(shí)用性和擴(kuò)展性。要遵循由淺人深、由易到難、由基礎(chǔ)到綜合、由理論到創(chuàng)新循序漸進(jìn)的原則，淘汰與刪減陳舊的演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的設(shè)計(jì)型、綜合型實(shí)驗(yàn)，按照基礎(chǔ)性、綜合性和研究性三個(gè)層次開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，各層次在內(nèi)容上各有側(cè)重，但又相互銜接，使其成為既與理論教學(xué)聯(lián)系緊密，又相對(duì)獨(dú)立、完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

一、教學(xué)存在的不足之處

1.教學(xué)內(nèi)容不夠充實(shí)，學(xué)生做起來前緊后松。為期一周的電工訓(xùn)練，前三天的實(shí)踐內(nèi)容是理論教學(xué)和基礎(chǔ)實(shí)踐;后兩天的內(nèi)容是創(chuàng)新設(shè)計(jì)，占用時(shí)間偏長(zhǎng)。

2.學(xué)生的動(dòng)手能力差，對(duì)有些理論知識(shí)的掌握也不是很好，很難理論聯(lián)系實(shí)際。尤其是有些女生對(duì)電有懼怕心理，不敢動(dòng)手，興趣也不強(qiáng)。教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合度不夠，電工電子技術(shù)含量偏低。

二、教學(xué)改革

針對(duì)電氣工程訓(xùn)練的現(xiàn)狀，對(duì)原有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和整合，在電氣工程訓(xùn)練中增加電子產(chǎn)品制作的內(nèi)容。對(duì)于電子專業(yè)的學(xué)生，可以選擇制作一些和已有的實(shí)踐項(xiàng)目相關(guān)且簡(jiǎn)單實(shí)用的電氣產(chǎn)品。如讓他們自己安裝實(shí)用的小型電機(jī)，機(jī)電專業(yè)學(xué)生可以選作電子鎮(zhèn)流器等。學(xué)生在電工實(shí)踐過程中，通過對(duì)電氣產(chǎn)品的研制、組裝和調(diào)試的親身體驗(yàn)，可了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用，探知最前沿的科學(xué)技術(shù)，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合。

電氣工程訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)過改進(jìn)后的教學(xué)內(nèi)容可概括為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、六大教學(xué)模塊。四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)、基礎(chǔ)實(shí)踐、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和產(chǎn)品制作;六大教學(xué)模塊包括元器件認(rèn)識(shí)、工具儀表使用、電路原理和電路設(shè)計(jì)、線路板制作、組裝和配線、調(diào)試和檢修。 三、教學(xué)要點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容的難易程度以及時(shí)間安排不是一成不變的，教師在教學(xué)過程中需要把握三點(diǎn)。

1.因材施教.促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要充分考慮學(xué)生之間的個(gè)體差異，全面實(shí)施因材施教。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，要求他們不僅知道“應(yīng)該怎么做”，而且知道“為什么這么做”，并啟發(fā)他們思考“還能怎么做”;對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，著重培養(yǎng)他們的規(guī)范操作能力，促使他們養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。教師還可將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為必做和選做兩類，對(duì)那些學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)他們?cè)谕瓿杀刈鰧?shí)驗(yàn)后，去研究和設(shè)計(jì)選做實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。同時(shí)還可以利用實(shí)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，建立電子技術(shù)興趣小組，開展電子技術(shù)制作大賽，進(jìn)行課外科技活動(dòng)等形式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)能充分動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮其想象力、思維力和創(chuàng)新意識(shí)的環(huán)境，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。

2.課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合。對(duì)于參加電氣工程訓(xùn)練興趣高、產(chǎn)品制作有獨(dú)到見解的學(xué)生，教師要積極引導(dǎo)，把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外科研活動(dòng)、素質(zhì)教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，并給予必要的指導(dǎo)。

3.理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論教師在理論教學(xué)環(huán)節(jié)主要講解安全用電常識(shí)、元器件認(rèn)識(shí)與檢測(cè)、電氣原理圖識(shí)圖、實(shí)踐操作技能四方面知識(shí)。脫離實(shí)踐操作的理論知識(shí)不要講，和實(shí)踐操作聯(lián)系不大的理論知識(shí)要少講。通過理論教學(xué)，學(xué)生可以運(yùn)用掌握的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的電氣工程實(shí)踐，這是理論教學(xué)的真正目的。

篇（5）

二、演示上一批學(xué)生的成功作品，提升學(xué)生的自信力，確保訓(xùn)練效果

演示上一輪學(xué)生的成功作品，既可以提升學(xué)生的自信力，同時(shí)也給學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)過程中，因?yàn)槭谡n對(duì)象存在差異，僅有少數(shù)學(xué)生學(xué)過電工學(xué)，近90%的學(xué)生沒有學(xué)過電工學(xué)。走進(jìn)訓(xùn)練室，看著復(fù)雜的電路和陌生的元器件，他們就會(huì)提出一個(gè)疑問———我能做出來嗎？當(dāng)他們了解了前面同學(xué)的情況和觀看了作品展示后，都會(huì)覺得自己也可以完成，在實(shí)際操作中能夠提高訓(xùn)練積極性，從而確保訓(xùn)練的效果。

三、理論課程中運(yùn)用動(dòng)畫、視頻演示操作相結(jié)合的教學(xué)方法，提高學(xué)生聽課效果

夸美紐斯曾經(jīng)說過這樣一句話：“一切知識(shí)都是從感官開始的?！痹诶碚摻虒W(xué)中適當(dāng)運(yùn)用動(dòng)畫、視頻演示操作過程，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，其在講述復(fù)雜的元器件內(nèi)部結(jié)構(gòu)和原理的時(shí)候，效果非常明顯。傳統(tǒng)的理論教學(xué)，學(xué)生很難清楚內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，通過視頻把元器件外殼去掉拆開內(nèi)部組成部分，輔以動(dòng)畫分解內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和動(dòng)作過程，學(xué)生能夠很清晰地看到元器件的工作過程，直觀易懂。

四、設(shè)置可選項(xiàng)目和創(chuàng)新項(xiàng)目，以備不同層次學(xué)生選擇

隨著社會(huì)的發(fā)展，人才評(píng)價(jià)從資格轉(zhuǎn)向能力，從技能轉(zhuǎn)向創(chuàng)造，電氣工程訓(xùn)練的培養(yǎng)目標(biāo)也要隨之改進(jìn)。對(duì)于不同專業(yè)、不同層次的學(xué)生，要采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行分層次教學(xué)，要設(shè)置可選項(xiàng)目，創(chuàng)新設(shè)計(jì)項(xiàng)目，采用不同的模塊組合來組織教學(xué)，盡力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮最大潛能，達(dá)到最好的訓(xùn)練效果。

篇（6）

1 引言

電氣工程訓(xùn)練是我院面向工科非電專業(yè)及大文科專業(yè)開設(shè)的一門公共實(shí)踐課程,學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是安全用電常識(shí)和基本的電工電子技術(shù)知識(shí)及實(shí)踐操作技能。

2 實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和改進(jìn)措施

(1)實(shí)踐課程簡(jiǎn)介

根據(jù)專業(yè)的不同,電氣工程訓(xùn)練有兩個(gè)教學(xué)模式。對(duì)于工科非電專業(yè),開設(shè)電氣工程訓(xùn)練a,共40學(xué)時(shí);圍繞三相籠型異步電動(dòng)機(jī)的控制,訓(xùn)練工科學(xué)生一些簡(jiǎn)單的電氣控制方法、控制手段,使之理解電氣控制方面的基本知識(shí)和操作技能,了解電氣控制在工程中的應(yīng)用。對(duì)于大文科專業(yè),開設(shè)電氣工程訓(xùn)練b,共40學(xué)時(shí);通過室內(nèi)照明電路的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試與檢修實(shí)踐,讓學(xué)生懂得安全用電,學(xué)習(xí)常用電工工具和儀表的使用,掌握最基本的電工技能。

(2)實(shí)踐教學(xué)存在的不足之處

從近三年的教學(xué)實(shí)踐過程看,存在的不足之處有兩點(diǎn):

第一,教學(xué)內(nèi)容不夠充實(shí),學(xué)生做起來前緊后松。為期一周的電工訓(xùn)練,前三天的實(shí)踐內(nèi)容是理論教學(xué)和基礎(chǔ)實(shí)踐;后兩天的內(nèi)容是創(chuàng)新設(shè)計(jì),占用時(shí)間偏長(zhǎng)。

第二,教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合度不夠,電工電子技術(shù)含量偏低。電氣工程訓(xùn)練a的實(shí)踐內(nèi)容是交流電動(dòng)機(jī)的交流接觸器控制線路;電氣工程訓(xùn)練b的實(shí)踐內(nèi)容是照明電路的安裝實(shí)踐,在電路中用的是電感式鎮(zhèn)流器。在科技發(fā)展日新月異的今天,這些電路已不是最常用的電路了。

(3)實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)措施

針對(duì)在電氣工程訓(xùn)練中存在的現(xiàn)狀,對(duì)原有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和整合,在電氣工程訓(xùn)練中增加電子產(chǎn)品制作的內(nèi)容。對(duì)于非電專業(yè)的學(xué)生,可以選擇制作一些和已有的實(shí)踐項(xiàng)目相關(guān)且簡(jiǎn)單實(shí)用的電氣產(chǎn)品。參加電氣工程訓(xùn)練a的學(xué)生,可以選作plc控制器;參加電氣工程訓(xùn)練b的同學(xué),可以選作電子鎮(zhèn)流器。學(xué)生在電工實(shí)踐過程中,通過對(duì)電氣產(chǎn)品的研制、組裝和調(diào)試的親身體驗(yàn),了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用,探知最前沿的科學(xué)技術(shù),推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合。

3 實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)后的實(shí)施方案

(1)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

電氣工程訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)過改進(jìn)后的教學(xué)內(nèi)容可概括為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、六大教學(xué)模塊。四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)、基礎(chǔ)實(shí)踐、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和產(chǎn)品制作;六大教學(xué)模塊包括元器件認(rèn)識(shí)、工具儀表使用、電路原理和電路設(shè)計(jì)、線路板制作、組裝和配線、調(diào)試和檢修。

在教學(xué)實(shí)踐過程中,六大教學(xué)模塊的實(shí)施是滲透在四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中完成的?？梢钥闯?和電氣工程訓(xùn)練b相比,電氣工程訓(xùn)練a的電工電子技術(shù)信息含量大、實(shí)踐操作難度高。

(2)教學(xué)實(shí)施方案

教學(xué)內(nèi)容的難易程度以及時(shí)間安排不是一成不變的,在教學(xué)過程中需要把握三點(diǎn):

第一,理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論教師在理論教學(xué)環(huán)節(jié)主要講解安全用電常識(shí)、元器件認(rèn)識(shí)與檢測(cè)、電氣原理圖識(shí)圖、實(shí)踐操作技能四方面知識(shí)。脫離實(shí)踐操作的理論知識(shí)不用講,和實(shí)踐操作聯(lián)系不大的理論知識(shí)要少講。通過理論教學(xué),學(xué)生可以運(yùn)用掌握的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的電氣工程實(shí)踐,這才是理論教學(xué)的真正目的。

第二,因材施教。專業(yè)不同,采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段就不同,講授的教學(xué)內(nèi)容也不同;專業(yè)相同基礎(chǔ)不同,教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)就不同,對(duì)三表學(xué)生要突出應(yīng)用能力和實(shí)踐技能的[培養(yǎng),對(duì)素質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要進(jìn)行精英培養(yǎng)。

   第三,課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合。對(duì)于參加電氣工程訓(xùn)練興趣高、產(chǎn)品制作有獨(dú)到見解的學(xué)生,教師要積極引導(dǎo),把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外科研活動(dòng)、素質(zhì)教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來,并給予必要的指導(dǎo)。

(3)激發(fā)學(xué)生興趣的方法

為了更好地完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

第一,確定靈活、直觀的教學(xué)方法。在理論和實(shí)踐教學(xué)過程中,結(jié)合板書、多媒體課件及實(shí)物展示等教學(xué)手段,采用演示教學(xué)和漸進(jìn)式啟發(fā)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式,在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)自學(xué)和獨(dú)立思考能力等方面下功夫,使教學(xué)效果不斷提升。對(duì)于基礎(chǔ)實(shí)踐項(xiàng)目,主要以演示教學(xué)為主,通過演示教學(xué),學(xué)生把容易理解和接受的感性知識(shí)上升為可以指導(dǎo)自己實(shí)踐操作的理性知識(shí)。對(duì)于創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目,主要以漸進(jìn)式啟發(fā)教學(xué)為主。通過啟發(fā)教學(xué),開闊學(xué)生的思路,培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立完成實(shí)踐項(xiàng)目的能力。

第二,采用不同的考核標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過程中,要根據(jù)不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生,調(diào)整實(shí)踐項(xiàng)目在量和質(zhì)上的要求,制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn),讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到完成實(shí)踐項(xiàng)目的成就感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣,教學(xué)目的就容易達(dá)到了。

第三,實(shí)行多方位的獎(jiǎng)勵(lì)制度。在基礎(chǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié),可以把一個(gè)班級(jí)分成幾組,組和組之間比賽,哪個(gè)組完成的又快又好,哪個(gè)組就有額外加分,并把名次寫在黑板上。這樣就能激發(fā)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作、協(xié)同作戰(zhàn)的意識(shí)和動(dòng)力。在產(chǎn)品制作實(shí)踐環(huán)節(jié),可以把課內(nèi)教學(xué)和課外的素質(zhì)教育活動(dòng)相結(jié)合,給成績(jī)優(yōu)異者頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書和獎(jiǎng)金,鼓勵(lì)學(xué)生參加科研活動(dòng)。

4 結(jié)語(yǔ)

在電氣工程訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)踐中,我們本著與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新的精神,不斷提煉和整合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在實(shí)踐過程中,通過對(duì)電工電子線路和電氣產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、組裝和調(diào)試的親身體驗(yàn),了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用;探知最前沿的科學(xué)技術(shù),增強(qiáng)求知欲望,培養(yǎng)自我發(fā)展的能力。

參考文獻(xiàn)

篇（7）

中圖分類號(hào)：G652 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）18-0082-02

1 引言

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為大眾化高等教育創(chuàng)新發(fā)展的必然要求，是現(xiàn)代教育改革的趨勢(shì)和高校未來發(fā)展的方向。“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”是國(guó)家教育管理部門面向本科生立項(xiàng)的項(xiàng)目，也是高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，主要包括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目主要以學(xué)生為主體、以興趣為出發(fā)點(diǎn)、以創(chuàng)新為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)自主性、協(xié)作性及實(shí)踐性，讓學(xué)生敢想、能做、能寫、會(huì)說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，著重于與科學(xué)研究方法的訓(xùn)練和實(shí)踐能力的培養(yǎng)[1]。

所謂項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法，是教師和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。它既是一種課程模式，又是一種教學(xué)方法[2]。從學(xué)生的角度來看，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法是一種適用于學(xué)習(xí)操作性和實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)和技能，幫助自身明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方法。從教師的角度來看，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法是一種適用于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、增強(qiáng)其分析并解決問題的能力的教學(xué)方法。在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法中，學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目需求來主動(dòng)學(xué)習(xí)、尋求知識(shí)，解決實(shí)際中出現(xiàn)的問題。

大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目主要由2～5名學(xué)生構(gòu)成一個(gè)項(xiàng)目組，首先，學(xué)生根據(jù)自己的興趣申報(bào)項(xiàng)目課題，申報(bào)成功后再進(jìn)行項(xiàng)目分解、分工合作直至完成項(xiàng)目。指導(dǎo)教師在學(xué)生選題、申報(bào)、處理項(xiàng)目中的難題等多個(gè)過程中給予指導(dǎo)。整個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目完成過程中，教師的指導(dǎo)作用為輔，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、積極性為主。學(xué)生和教師共同合作，完成大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，真正完成一個(gè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的過程。

大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)不同于一般課程中所使用的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，主要在于一般課程中的項(xiàng)目是由教師預(yù)先設(shè)定好的，項(xiàng)目是為課程所學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，整個(gè)項(xiàng)目綜合性、創(chuàng)新性較弱，學(xué)科較為單一。大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是由學(xué)生根據(jù)自身興趣并結(jié)合多門所學(xué)專業(yè)課程進(jìn)行申報(bào)的，項(xiàng)目是學(xué)生自主提出來，并且創(chuàng)新項(xiàng)目包括項(xiàng)目提出與申請(qǐng)、項(xiàng)目的總體設(shè)計(jì)、單元模塊制作、總體調(diào)試、項(xiàng)目的階段匯報(bào)、項(xiàng)目結(jié)題匯報(bào)等多個(gè)環(huán)節(jié)，項(xiàng)目具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、綜合性和一定的創(chuàng)新性。

本文結(jié)合咸陽(yáng)師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目“無刷直流電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速控制”，說明項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法的在電氣工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目中的具體應(yīng)用，希望能夠擴(kuò)展項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法在實(shí)踐中的應(yīng)用，也希望能夠?yàn)槠渌麑I(yè)的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的順利進(jìn)行提供一些有益的借鑒。

2 大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的選題和申報(bào)

技術(shù)項(xiàng)目是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法的載體，大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的確定主要根據(jù)學(xué)生的興趣并結(jié)合所學(xué)專業(yè)、密切聯(lián)系實(shí)踐來進(jìn)行選題和申報(bào)。電動(dòng)機(jī)廣泛應(yīng)用在工業(yè)機(jī)床，家用的冰箱、空調(diào)、電動(dòng)自行車等多種電器產(chǎn)品中，也是電氣工程專業(yè)課程電機(jī)與拖動(dòng)主要的研究對(duì)象。項(xiàng)目組幾位學(xué)生對(duì)電動(dòng)機(jī)控制也十分有興趣，決定選定電動(dòng)機(jī)控制作為創(chuàng)新項(xiàng)目，這樣能夠把自動(dòng)控制、模擬電路、電機(jī)與拖動(dòng)等所學(xué)多門課程知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用，并提高實(shí)踐動(dòng)手能力。

電動(dòng)機(jī)分為直流電動(dòng)機(jī)、異步電動(dòng)機(jī)、同步電動(dòng)機(jī)、步進(jìn)電動(dòng)機(jī)、直流無刷直流電動(dòng)機(jī)等多個(gè)種類。直流電動(dòng)機(jī)、異步電動(dòng)機(jī)、步進(jìn)電動(dòng)機(jī)幾種電動(dòng)機(jī)控制方法較為簡(jiǎn)單，同步電動(dòng)機(jī)控制方法就很難；直流無刷電動(dòng)機(jī)是一種控制電動(dòng)機(jī)，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，控制實(shí)現(xiàn)難度相對(duì)大，得到鍛煉機(jī)會(huì)也就大。最后決定選用無刷直流電動(dòng)機(jī)速度控制作為大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行申報(bào)，并主動(dòng)聯(lián)系電機(jī)與拖動(dòng)任課教師作為指導(dǎo)教師。按學(xué)校要求填寫大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目申報(bào)書，請(qǐng)指導(dǎo)教師提出改進(jìn)意見、凝練創(chuàng)新點(diǎn)，經(jīng)過多次認(rèn)真修改，提交到學(xué)校并最終得到立項(xiàng)。

3 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法在電氣工程類大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目中的具體應(yīng)用

項(xiàng)目實(shí)施首要及最重要的部分是進(jìn)行總體規(guī)劃和設(shè)計(jì)。先由項(xiàng)目組學(xué)生查找資料，提出系統(tǒng)控制的初步方案，再由指導(dǎo)教師進(jìn)行改進(jìn)，然后把整個(gè)控制系統(tǒng)分為若干單元模塊項(xiàng)目，每個(gè)模塊任務(wù)由學(xué)生進(jìn)行完成，單元模塊完成后再進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)試。無刷直流電動(dòng)機(jī)速度控制方法主要有專用芯片控制、單片機(jī)控制和DSP控制三種。其中專用芯片由專業(yè)的芯片公司開發(fā)，學(xué)生對(duì)具體實(shí)現(xiàn)過程不能深入理解；DSP控制功能強(qiáng)大，對(duì)線路設(shè)計(jì)要求高，學(xué)生還沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過DSP相關(guān)知識(shí)。項(xiàng)目組幾位學(xué)生對(duì)單片機(jī)知識(shí)掌握較好，在項(xiàng)目執(zhí)行過程能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行良好的應(yīng)用，因此，最后確定選擇使用單片機(jī)對(duì)無刷直流電動(dòng)機(jī)進(jìn)行控制的方案。

應(yīng)用單片機(jī)對(duì)無刷直流電動(dòng)機(jī)進(jìn)行轉(zhuǎn)速控制，分為硬件電路和軟件控制兩大部分，硬件部分要與軟件部分進(jìn)行緊密結(jié)合，才能夠完成好控制任務(wù)。

1）硬件電路部分可以分為4個(gè)主要單元模塊任務(wù)。

①三相逆變器電路：把直流電逆變?yōu)榻涣麟娡ㄈ霟o刷直流電動(dòng)機(jī)的繞組，完成無刷直流電動(dòng)機(jī)的換相控制，從而達(dá)到控制無刷直流電動(dòng)機(jī)連續(xù)旋轉(zhuǎn)的目的。

②逆變器驅(qū)動(dòng)電路：把單片機(jī)輸出的逆變控制弱信號(hào)進(jìn)行放大，控制三相逆變電路的場(chǎng)效應(yīng)管的關(guān)斷與接通，完成直流電的逆變作用。

③無刷直流電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子的位置檢測(cè)電路。

④電機(jī)正反轉(zhuǎn)及轉(zhuǎn)速的設(shè)定電路及轉(zhuǎn)速的顯示電路。

2）軟件控制部分可以分為2個(gè)主要單元模塊任務(wù)。

①根據(jù)硬件電路給定的無刷直流電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)速設(shè)定信號(hào)及轉(zhuǎn)子位置信號(hào)，控制輸出逆變電路的控制信號(hào)，控制逆變電路不同場(chǎng)效應(yīng)管的導(dǎo)通，達(dá)到無刷直流電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)及轉(zhuǎn)速控制的目的。

②無刷直流電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速的計(jì)算和轉(zhuǎn)速顯示控制。

整個(gè)項(xiàng)目中硬件部分和軟件部分要進(jìn)行良好的配合，進(jìn)行硬件設(shè)計(jì)和軟件設(shè)計(jì)的學(xué)生之間要及時(shí)溝通，硬件部分進(jìn)行變化后，軟件部分也要進(jìn)行相應(yīng)的變化。為了加快項(xiàng)目的進(jìn)展速度，首先要完成整個(gè)系統(tǒng)的主要部分，比如硬件任務(wù)的①、②、③及軟件任務(wù)的①，在此完成的基礎(chǔ)上再逐步加入硬件任務(wù)④和軟件任務(wù)②，不斷完善系統(tǒng)的功能。把項(xiàng)目分成多個(gè)任務(wù)，并安排好完成次序，就能夠控制項(xiàng)目的完成過程。在每個(gè)任務(wù)執(zhí)行過程中，由于任務(wù)明確，學(xué)生會(huì)主動(dòng)查找相應(yīng)的資料并自行學(xué)習(xí)，在教師指導(dǎo)下努力解決，確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。

學(xué)生會(huì)在項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行過程中碰到一些疑難問題，要能夠準(zhǔn)確描述出現(xiàn)的問題，并與指導(dǎo)教師進(jìn)行協(xié)商，與指導(dǎo)教師共同分析問題出現(xiàn)的原因，找出解決問題的方案，再進(jìn)行驗(yàn)證和解決。如三相逆變器電路搭建任務(wù)過程中，開始時(shí)整個(gè)電路由有6個(gè)N溝道場(chǎng)效應(yīng)管搭建而成，電路調(diào)試中發(fā)現(xiàn)上面3個(gè)場(chǎng)效應(yīng)不能關(guān)斷。學(xué)生和教師共同分析原因，發(fā)現(xiàn)由于驅(qū)動(dòng)電路輸出電壓為正值而產(chǎn)生的，決定把上面3個(gè)N溝道場(chǎng)效應(yīng)管改為3個(gè)P溝道場(chǎng)效應(yīng)管，最后整個(gè)電路能夠正常運(yùn)行關(guān)斷。

在項(xiàng)目進(jìn)行過程中，無刷直流電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速檢測(cè)等問題，也都是由教師與學(xué)生通過共同努力進(jìn)行解決的。

4 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目“無刷直流電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速控制”項(xiàng)目軟硬系統(tǒng)的順利完成，證明項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法在大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目中是一種切實(shí)可行的方法，將其應(yīng)用到課程設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)等其他實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)課程中，具有重要作用和意義。在大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)施過程中，教師在學(xué)生申請(qǐng)項(xiàng)目選題中應(yīng)該發(fā)揮比較重要的指導(dǎo)作用，把握項(xiàng)目的實(shí)踐性、綜合性、創(chuàng)新點(diǎn)及可實(shí)現(xiàn)性；在進(jìn)行項(xiàng)目過程中，要能夠把項(xiàng)目進(jìn)行分解和細(xì)化，為項(xiàng)目的順利實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。

在具體指導(dǎo)過程中，指導(dǎo)內(nèi)容會(huì)涉及多門課程的知識(shí)和技能，由于大學(xué)生創(chuàng)新題目本身具有一些創(chuàng)新點(diǎn)，項(xiàng)目進(jìn)行過程會(huì)遇到一些實(shí)踐性很強(qiáng)的問題，教師可能也不是很熟悉，這就對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出特別高的要求。因此，教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)展自身的學(xué)術(shù)范圍，在項(xiàng)目進(jìn)行過程中與學(xué)生共同進(jìn)步，不斷提升自身的實(shí)踐能力。

學(xué)生在大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目中從項(xiàng)目選題、項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目總體設(shè)計(jì)、單元任務(wù)的完成、團(tuán)隊(duì)合作等多方面得到很大的鍛煉。學(xué)生為了完成項(xiàng)目，會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)去分析問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，每完成一個(gè)項(xiàng)目單元，都會(huì)增強(qiáng)信心和成就感，為下一個(gè)項(xiàng)目單元的順利進(jìn)行積累更多的經(jīng)驗(yàn)。在項(xiàng)目進(jìn)行的后期，學(xué)生經(jīng)常會(huì)提出一些新的想法，用以更好地完善整個(gè)項(xiàng)目。學(xué)生在基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目中，自學(xué)能力、分析問題與解決問題能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等多方面的能力都得到很大的提升，為今后進(jìn)行科研、進(jìn)入企業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。因此，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用在大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目中是一種特別行之有效的辦法。

篇（8）

隨著天然氣資源開發(fā)工藝的不斷發(fā)展，天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電技術(shù)在化工生產(chǎn)中迅速發(fā)展，而這一行業(yè)對(duì)職工造成的職業(yè)病危害也受到了社會(huì)的高度關(guān)注，因此，為了有效維護(hù)蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電工程企業(yè)職工的生命安全，必須針對(duì)化工生產(chǎn)中的危害因素進(jìn)行有效的控制。

一、天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電工程概況

在天然氣化工企業(yè)的發(fā)展中，由于蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電工程能夠有效的改善環(huán)境狀況，并且?guī)?dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的迅速提升，越來越多的大中型城市選擇建設(shè)天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電化工企業(yè)，以此促進(jìn)城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在天然氣蒸汽循環(huán)熱電工程建設(shè)中，最為普及的是2*350MW工程類型。這一熱電工程主要由2*350MW裝機(jī)容量的燃?xì)庹羝?lián)合循環(huán)機(jī)組構(gòu)成，機(jī)組年均以50Hz頻率運(yùn)行約3500Hz，并通過天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)完成產(chǎn)熱與調(diào)峰。在2*350MW天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電機(jī)組中，主要包含有燃?xì)廨啓C(jī)，蒸汽輪機(jī)余熱鍋爐和發(fā)電機(jī)等機(jī)組，加熱器，氣體處理裝置和DCS主控機(jī)柜則用以輔助設(shè)備完成蒸汽處理。在機(jī)組對(duì)天然氣蒸汽加工的過程中，經(jīng)預(yù)處理后的天然氣甲烷含量可達(dá)到97.8%，其650Nm3的年耗氣量也可以供給整座城市約一年的電能和熱能。此外，在2*350MW蒸汽聯(lián)合循環(huán)機(jī)組運(yùn)行中還要加氨，氫氣和鹽酸等輔料，通過輔料催化天然氣蒸汽的循環(huán)反應(yīng)，以此保證機(jī)組設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行和工作效率。

二、生產(chǎn)工藝與職業(yè)病危害因素分析

（一）天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電工藝

在天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電的生產(chǎn)過程中，壓電機(jī)吸收來自于過濾器的空氣，并將其進(jìn)行壓縮處理，最后送至機(jī)組中的環(huán)形燃燒器。在環(huán)形燃燒器中，高密度的壓縮空氣與天然氣發(fā)生反應(yīng)并生成高溫?zé)煔猓邷責(zé)煔庠谛纬珊筮M(jìn)入渦輪設(shè)備，通過對(duì)渦輪做功帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，同時(shí)，渦輪轉(zhuǎn)動(dòng)還會(huì)帶動(dòng)壓氣機(jī)，從而使更多的空氣進(jìn)入燃?xì)鈾C(jī)，促進(jìn)機(jī)組設(shè)備的循環(huán)發(fā)電。在渦輪設(shè)備的做功過程中，一半以上的功率提供給壓氣機(jī)作為其壓氣動(dòng)力，而另一部分則會(huì)進(jìn)入到機(jī)組的燃?xì)鉄崃ρh(huán)過程中，從而提高機(jī)組的熱力供給效率。在整個(gè)機(jī)組設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)中，燃?xì)廨啓C(jī)作為動(dòng)能和熱能的分離設(shè)備，不僅影響著高溫爐氣對(duì)渦輪的做功效率，還負(fù)責(zé)將散管中的排氣輸送至余熱鍋爐，從而促進(jìn)機(jī)組中高溫?zé)煔獾倪B續(xù)擴(kuò)散，高溫?zé)煔庠跀U(kuò)散過程中依次經(jīng)過過熱器，再熱器，以及其他類型的熱量轉(zhuǎn)換裝置，從而將氣體余熱充分傳遞至機(jī)組設(shè)備中，熱量收集設(shè)備再利用收集到的熱量加熱爐水生成蒸汽，蒸汽帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，最后進(jìn)入煙囪排出機(jī)組。

（二）天然氣蒸汽循環(huán)熱電危害因素分析

天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電生產(chǎn)中會(huì)伴隨有大量的有機(jī)化學(xué)物生成，天然氣裂解反應(yīng)后會(huì)產(chǎn)生硫化氫，甲烷和其他有機(jī)氣體化合物，氣體在空氣中燃燒也會(huì)生成大量的二氧化碳，二氧化硫和一氧化碳等氣體，由于天然氣中含有少量的氮元素，因次燃燒生成氣體中還會(huì)包含有少量的氮氧化物，如一氧化氮，二氧化氮等。就天然氣蒸汽聯(lián)合化工反應(yīng)的氣體生成物而言，由于機(jī)組不同設(shè)備的密封性不同，機(jī)組中化學(xué)反應(yīng)生成的氣體極易通過設(shè)備分析擴(kuò)散到職工生產(chǎn)車間中，這就會(huì)使有害氣體直接進(jìn)入人體，從而影響職工的生命健康。此外，機(jī)組反應(yīng)物料的添加劑，如氫氧化鈉，鹽酸以及氨鹽等的反應(yīng)也會(huì)產(chǎn)生一定量的有害氣體，這也會(huì)對(duì)職工的生命安全構(gòu)成威脅。在這一化工生產(chǎn)中，機(jī)械設(shè)備機(jī)組運(yùn)行過程中的震動(dòng)和噪聲，氣體加熱處理過程產(chǎn)生的射線輻射和高壓電場(chǎng)，都直接對(duì)職工的生命安全構(gòu)成了威脅。

三、職業(yè)病危害因素防護(hù)措施探究

（一）加強(qiáng)對(duì)機(jī)組參數(shù)監(jiān)控

為了從根本上控制天然氣蒸汽循環(huán)機(jī)組對(duì)職工的危害，必須進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)機(jī)組中有毒化學(xué)物質(zhì)，噪聲以及設(shè)備敷設(shè)的控制。為了有效限制天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)機(jī)組的化學(xué)氣體排放，就要針對(duì)企業(yè)的化工氣體設(shè)立職業(yè)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，如在機(jī)組的環(huán)形燃燒器周邊，要設(shè)立一氧化碳，一氧化氮以及二氧化氮的檢測(cè)點(diǎn)，并在機(jī)組生產(chǎn)中將不同的氣體排放量控制在一定區(qū)間，如一氧化碳的濃度范圍必須在0.02～0.0mg/m3之間，氮氧化物的每立方米含量不得超過0.08毫克等。在對(duì)機(jī)組設(shè)備的噪聲和輻射進(jìn)行監(jiān)控中，可以嚴(yán)格按照國(guó)家職業(yè)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)設(shè)備的不同位置進(jìn)行定期的檢測(cè)對(duì)比，一旦發(fā)現(xiàn)機(jī)組某部位的噪聲或輻射指數(shù)超標(biāo)，必須立即停止職工作業(yè)，在完成了設(shè)備維護(hù)后讓職工繼續(xù)施工。

（二）完善設(shè)備管理與職工防護(hù)措施

在天然氣蒸汽機(jī)組的運(yùn)行管理中，為了有效避免天然氣反應(yīng)化工物料揮發(fā)對(duì)職工產(chǎn)生影響，工廠要針對(duì)不同化工物料設(shè)立存儲(chǔ)間，如化工液態(tài)物料儲(chǔ)存間，加藥間和酸存儲(chǔ)間等，并在不同存儲(chǔ)間安置通風(fēng)口，保持物料的干燥和安全儲(chǔ)存。在反應(yīng)機(jī)組配電裝置施工中，為了有效降低機(jī)組噪聲和高壓電場(chǎng)對(duì)職工的影響，工廠還要在發(fā)電機(jī)，汽輪機(jī)和其他類型風(fēng)機(jī)中安裝降噪設(shè)備，通過對(duì)噪聲進(jìn)行隔離和吸收，實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)備噪聲的有效控制，防止噪聲影響職工的生命健康。在天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電機(jī)組的職工防護(hù)措施中，主要防護(hù)方式是為職工配置防輻射服裝，并在對(duì)反應(yīng)機(jī)組進(jìn)行施工操作時(shí)發(fā)放橡膠手套，從而避免職工因施工而造成觸電，并隨時(shí)保證職工免受高壓電場(chǎng)和輻射影響，針對(duì)天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)中有毒氣體較密集的車間，化工工廠還要為職工配備防毒面具，以防止職工受到毒氣侵害。

四、結(jié)論

為了有效防止天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電工程對(duì)職工身體健康的危害，必須進(jìn)一步加強(qiáng)工作環(huán)境維護(hù)工作，在對(duì)職工工作環(huán)境進(jìn)行改善的同時(shí)，還要在職工中有效落實(shí)健康教育，從天然氣化工企業(yè)和職工兩方面控制職業(yè)病的發(fā)生率。

參考文獻(xiàn)

[1]張曉芳，劉洋.某燃?xì)怆姀S220MW發(fā)電機(jī)組建設(shè)項(xiàng)目職業(yè)病危害與評(píng)價(jià)[J].職業(yè)與健康，2012.35（12）：12～60

篇（9）

安裝單位在1#鍋爐的吊耳與管箱焊接結(jié)束后,立即對(duì)其進(jìn)行了焊后熱處理工作。當(dāng)深圳技術(shù)監(jiān)督局鍋檢所和安裝單位無損檢驗(yàn)人員要對(duì)吊耳安裝焊縫進(jìn)行檢驗(yàn)時(shí)，在拆除熱處理保溫棉后發(fā)現(xiàn)了除氧蒸發(fā)器管箱右前方上側(cè)水平法蘭廠家母材上有一處肉眼可見的長(zhǎng)15mm的裂紋。經(jīng)滲透檢驗(yàn)在廠家焊縫處另外又發(fā)現(xiàn)兩條分別長(zhǎng)為25mm、45mm的裂紋。之后,安裝單位又采用滲透檢測(cè)方法對(duì)類似部位進(jìn)行了擴(kuò)大檢查，檢查、復(fù)查結(jié)果詳細(xì)如下：

1.1除氧蒸發(fā)器管箱右前方上側(cè)水平法蘭廠家母材有一處肉眼可見的長(zhǎng)150mm裂紋,滲透檢測(cè)發(fā)現(xiàn)此處裂紋長(zhǎng)約為400mm。(編號(hào)為1)。

1.2經(jīng)過滲透檢測(cè)進(jìn)一步核實(shí)在廠家角焊縫處發(fā)現(xiàn)有兩條長(zhǎng)分別為25mm、45mm的裂紋。(編號(hào)為2、3)。

1.3除氧蒸發(fā)器管箱右前方上側(cè)水平法蘭的內(nèi)側(cè)廠家角焊縫處經(jīng)滲透檢測(cè)發(fā)現(xiàn)有一條長(zhǎng)約300 mm的裂紋。(編號(hào)為4)。

1.4除氧蒸發(fā)器管箱右后方上側(cè)水平法蘭的內(nèi)側(cè)廠家角焊縫處經(jīng)滲透檢測(cè)發(fā)現(xiàn)有一條長(zhǎng)約150mm的裂紋。(編號(hào)為5)。

1.5除氧蒸發(fā)器管箱左前方上側(cè)水平法蘭的內(nèi)側(cè)廠家角焊縫處經(jīng)滲透檢測(cè)發(fā)現(xiàn)有一條長(zhǎng)約300 mm的裂紋。(編號(hào)為6)

2.裂紋產(chǎn)生原因的分析

2.1懸吊式鍋爐的爐型特點(diǎn)以及管箱的材質(zhì)決定，焊縫及母材容易產(chǎn)生冷裂紋。（在其它電廠9E機(jī)組同類型鍋爐的安裝過程中也有類似缺陷產(chǎn)生。）。

2.2熱處理過程中有延遲裂紋產(chǎn)生。

3.裂紋處理方法

3.1對(duì)于裂紋編號(hào)為1的裂紋的處理方法：

3.1.1將材質(zhì)為10CrCuSbTi的件（1）采用氧-乙炔火焰割除掉（長(zhǎng)度為600mm）。

3.1.2將件（2）及件（3）與件（1）對(duì)口處加工成V型斷面形狀。對(duì)口間隙及角度應(yīng)嚴(yán)格按要求制作，角度控制在6-8°。

3.2對(duì)于編號(hào)為2和4的裂紋的處理方法：此處裂紋在處理編號(hào)為1的裂紋時(shí)，已經(jīng)被割除。

3.3對(duì)于編號(hào)為3、5、6的裂紋的處理方法：將裂紋所在的焊縫、母材采用機(jī)械方法清除到底，直至確認(rèn)無裂紋為止。（確認(rèn)方法采用滲透檢測(cè)的方法進(jìn)行），然后按照正確工藝進(jìn)行補(bǔ)焊。

4.焊接要求

4.1用履帶式加熱器預(yù)熱至150-200℃，預(yù)熱范圍為裂縫周圍50mm，用氧氣-乙炔氣割，沿裂縫對(duì)金屬進(jìn)行逐層熔化吹除，用砂輪機(jī)打磨并100%滲透檢測(cè)，確認(rèn)裂紋已全部消除。

4.2按規(guī)定烘干焊條。

4.3選派合格持證焊工施焊,焊前用履帶式加熱器預(yù)熱至150-200℃，E5015φ3.2 90-110A(1-4層), φ4 130-150A(5-滿),反面挑根、打磨并焊滿，注意層間仔細(xì)清渣，嚴(yán)格控制線能量。

4.4焊后用保溫棉將其包好，使其在保溫層下緩慢冷卻。

4.5緩慢冷卻至室溫后打磨焊縫表面，然后進(jìn)行100%UT+100%PT探傷檢驗(yàn)。

4.6探傷檢驗(yàn)合格后對(duì)焊縫進(jìn)行焊后熱處理，具體熱處理要求見5。

4.7熱處理后再對(duì)其進(jìn)行100% UT+100%PT探傷檢驗(yàn)及硬度檢查。

4.8焊補(bǔ)強(qiáng)板δ=20 500×600，材質(zhì)20g，重復(fù)4.2-4.7條。

4.9爐內(nèi)修補(bǔ)，用10CrCuSbTi，δ=8的材料進(jìn)行修補(bǔ)（ENS1-Z φ3.2 90-110A）。

4.10焊接過程中必須嚴(yán)格監(jiān)視焊接質(zhì)量，層間焊渣必須清理干凈，檢查確認(rèn)無缺陷后再進(jìn)行下一層焊接。

4.11應(yīng)特別重視收弧時(shí)的焊接質(zhì)量，收弧弧坑必須填滿。

4.12焊接完畢仔細(xì)檢查焊縫及熱影響區(qū)，不得存在裂紋、弧坑、咬邊、氣孔等表面缺陷。

4.13焊接過程必須一次完成，件（1）與件（2）、件（1）與件（3）焊接采用兩人對(duì)稱施焊的焊接工藝。

4.14管箱在組裝前應(yīng)對(duì)坡口表面及附近母材內(nèi)、外側(cè)10cm范圍內(nèi)清理干凈直至露出金屬光澤。

4.15管箱在組裝焊接時(shí)，嚴(yán)禁在坡口間隙內(nèi)加填塞物。

4.16焊接場(chǎng)所必須備有防風(fēng)、雨措施。

4.17電焊機(jī)要性能良好，運(yùn)轉(zhuǎn)正常，電焊機(jī)的電流表、電壓表要檢驗(yàn)合格，接地裝置良好。

4.18電焊機(jī)的二次線要連接牢固，走線規(guī)范。

4.19電焊機(jī)要有防護(hù)棚，保證其工作環(huán)境良好。

4.20焊接場(chǎng)所應(yīng)保證焊工有足夠的施焊空間，焊接場(chǎng)所的安全設(shè)施要布置合理。

4.21管箱內(nèi)部焊接清理過程中受熱面管上應(yīng)覆蓋彩條布防止雜物落入受熱面。

5.熱處理要求

5.1采用履帶式加熱器加熱，加熱器規(guī)格：1700×450 P=20KW/片。

5.2熱電偶、加熱器、保溫棉的布置：

5.2.1熱電偶的布置：在管箱內(nèi)外兩面各布置一支熱電偶，其垂直于水平焊縫，且熱電偶的熱端與焊縫的中心要緊密接觸。

5.2.2加熱器、保溫棉的布置相似，對(duì)稱布置在管箱內(nèi)外兩面，（保溫棉寬：700 mm、長(zhǎng)：1800 mm），焊縫中心兩側(cè)的加熱寬度、保溫寬度要相同。

5.3升降溫速度為120℃/h。

5.4熱處理恒溫溫度為600-630℃。

5.5恒溫時(shí)間為120分鐘。

5.6降溫至300℃以下時(shí)可在保溫層下緩慢冷卻。

6.焊后質(zhì)量檢驗(yàn)

6.1熱處理后應(yīng)及時(shí)對(duì)焊縫、熱影響區(qū)、母材進(jìn)行質(zhì)量檢查，檢驗(yàn)方法為100% UT+100%PT探傷檢驗(yàn)，如發(fā)現(xiàn)有超標(biāo)缺陷應(yīng)挖補(bǔ)后再重新進(jìn)行焊接及熱處理。

6.2熱處理后要進(jìn)行硬度檢驗(yàn)。

6.3焊縫、熱影響區(qū)、母材必須經(jīng)超聲波、滲透、硬度檢驗(yàn)全部合格后方可確認(rèn)為合格焊縫。

7.處理結(jié)果

安裝單位嚴(yán)格按照上述方案對(duì)除氧器管箱水平法蘭裂紋進(jìn)行了處理，焊接熱處理后對(duì)焊縫、熱影區(qū)及周邊20cm內(nèi)的母材進(jìn)行了100% UT+100%PT探傷檢驗(yàn)，未發(fā)現(xiàn)超標(biāo)缺陷，硬度抽驗(yàn)檢結(jié)果合格，證明此除氧器管箱水平法蘭裂紋處理方案可行。

篇（10）

【關(guān)鍵詞】電工電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)生產(chǎn)實(shí)踐

1引言

電氣工程訓(xùn)練是我院面向工科非電專業(yè)及大文科專業(yè)開設(shè)的一門公共實(shí)踐課程,學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是安全用電常識(shí)和基本的電工電子技術(shù)知識(shí)及實(shí)踐操作技能。

2實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和改進(jìn)措施

(1)實(shí)踐課程簡(jiǎn)介

根據(jù)專業(yè)的不同,電氣工程訓(xùn)練有兩個(gè)教學(xué)模式。對(duì)于工科非電專業(yè),開設(shè)電氣工程訓(xùn)練A,共40學(xué)時(shí);圍繞三相籠型異步電動(dòng)機(jī)的控制,訓(xùn)練工科學(xué)生一些簡(jiǎn)單的電氣控制方法、控制手段,使之理解電氣控制方面的基本知識(shí)和操作技能,了解電氣控制在工程中的應(yīng)用。對(duì)于大文科專業(yè),開設(shè)電氣工程訓(xùn)練B,共40學(xué)時(shí);通過室內(nèi)照明電路的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試與檢修實(shí)踐,讓學(xué)生懂得安全用電,學(xué)習(xí)常用電工工具和儀表的使用,掌握最基本的電工技能。

(2)實(shí)踐教學(xué)存在的不足之處

從近三年的教學(xué)實(shí)踐過程看,存在的不足之處有兩點(diǎn):

第一,教學(xué)內(nèi)容不夠充實(shí),學(xué)生做起來前緊后松。為期一周的電工訓(xùn)練,前三天的實(shí)踐內(nèi)容是理論教學(xué)和基礎(chǔ)實(shí)踐;后兩天的內(nèi)容是創(chuàng)新設(shè)計(jì),占用時(shí)間偏長(zhǎng)。

第二,教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合度不夠,電工電子技術(shù)含量偏低。電氣工程訓(xùn)練A的實(shí)踐內(nèi)容是交流電動(dòng)機(jī)的交流接觸器控制線路;電氣工程訓(xùn)練B的實(shí)踐內(nèi)容是照明電路的安裝實(shí)踐,在電路中用的是電感式鎮(zhèn)流器。在科技發(fā)展日新月異的今天,這些電路已不是最常用的電路了。

(3)實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)措施

針對(duì)在電氣工程訓(xùn)練中存在的現(xiàn)狀,對(duì)原有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和整合,在電氣工程訓(xùn)練中增加電子產(chǎn)品制作的內(nèi)容。對(duì)于非電專業(yè)的學(xué)生,可以選擇制作一些和已有的實(shí)踐項(xiàng)目相關(guān)且簡(jiǎn)單實(shí)用的電氣產(chǎn)品。參加電氣工程訓(xùn)練A的學(xué)生,可以選作PLC控制器;參加電氣工程訓(xùn)練B的同學(xué),可以選作電子鎮(zhèn)流器。學(xué)生在電工實(shí)踐過程中,通過對(duì)電氣產(chǎn)品的研制、組裝和調(diào)試的親身體驗(yàn),了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用,探知最前沿的科學(xué)技術(shù),推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合。

3實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)后的實(shí)施方案

(1)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

電氣工程訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)過改進(jìn)后的教學(xué)內(nèi)容可概括為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、六大教學(xué)模塊。四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)、基礎(chǔ)實(shí)踐、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和產(chǎn)品制作;六大教學(xué)模塊包括元器件認(rèn)識(shí)、工具儀表使用、電路原理和電路設(shè)計(jì)、線路板制作、組裝和配線、調(diào)試和檢修。

在教學(xué)實(shí)踐過程中,六大教學(xué)模塊的實(shí)施是滲透在四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中完成的?？梢钥闯?和電氣工程訓(xùn)練B相比,電氣工程訓(xùn)練A的電工電子技術(shù)信息含量大、實(shí)踐操作難度高。

(2)教學(xué)實(shí)施方案

教學(xué)內(nèi)容的難易程度以及時(shí)間安排不是一成不變的,在教學(xué)過程中需要把握三點(diǎn):

第一,理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論教師在理論教學(xué)環(huán)節(jié)主要講解安全用電常識(shí)、元器件認(rèn)識(shí)與檢測(cè)、電氣原理圖識(shí)圖、實(shí)踐操作技能四方面知識(shí)。脫離實(shí)踐操作的理論知識(shí)不用講,和實(shí)踐操作聯(lián)系不大的理論知識(shí)要少講。通過理論教學(xué),學(xué)生可以運(yùn)用掌握的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的電氣工程實(shí)踐,這才是理論教學(xué)的真正目的。

第二,因材施教。專業(yè)不同,采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段就不同,講授的教學(xué)內(nèi)容也不同;專業(yè)相同基礎(chǔ)不同,教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)就不同,對(duì)三表學(xué)生要突出應(yīng)用能力和實(shí)踐技能的[培養(yǎng),對(duì)素質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要進(jìn)行精英培養(yǎng)。

第三,課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合。對(duì)于參加電氣工程訓(xùn)練興趣高、產(chǎn)品制作有獨(dú)到見解的學(xué)生,教師要積極引導(dǎo),把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外科研活動(dòng)、素質(zhì)教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來,并給予必要的指導(dǎo)。

(3)激發(fā)學(xué)生興趣的方法

為了更好地完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

第一,確定靈活、直觀的教學(xué)方法。在理論和實(shí)踐教學(xué)過程中,結(jié)合板書、多媒體課件及實(shí)物展示等教學(xué)手段,采用演示教學(xué)和漸進(jìn)式啟發(fā)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式,在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)自學(xué)和獨(dú)立思考能力等方面下功夫,使教學(xué)效果不斷提升。對(duì)于基礎(chǔ)實(shí)踐項(xiàng)目,主要以演示教學(xué)為主,通過演示教學(xué),學(xué)生把容易理解和接受的感性知識(shí)上升為可以指導(dǎo)自己實(shí)踐操作的理性知識(shí)。對(duì)于創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目,主要以漸進(jìn)式啟發(fā)教學(xué)為主。通過啟發(fā)教學(xué),開闊學(xué)生的思路,培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立完成實(shí)踐項(xiàng)目的能力。

第二,采用不同的考核標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過程中,要根據(jù)不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生,調(diào)整實(shí)踐項(xiàng)目在量和質(zhì)上的要求,制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn),讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到完成實(shí)踐項(xiàng)目的成就感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣,教學(xué)目的就容易達(dá)到了。

第三,實(shí)行多方位的獎(jiǎng)勵(lì)制度。在基礎(chǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié),可以把一個(gè)班級(jí)分成幾組,組和組之間比賽,哪個(gè)組完成的又快又好,哪個(gè)組就有額外加分,并把名次寫在黑板上。這樣就能激發(fā)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作、協(xié)同作戰(zhàn)的意識(shí)和動(dòng)力。在產(chǎn)品制作實(shí)踐環(huán)節(jié),可以把課內(nèi)教學(xué)和課外的素質(zhì)教育活動(dòng)相結(jié)合,給成績(jī)優(yōu)異者頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書和獎(jiǎng)金,鼓勵(lì)學(xué)生參加科研活動(dòng)。

4結(jié)語(yǔ)

在電氣工程訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)踐中,我們本著與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新的精神,不斷提煉和整合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在實(shí)踐過程中,通過對(duì)電工電子線路和電氣產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、組裝和調(diào)試的親身體驗(yàn),了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用;探知最前沿的科學(xué)技術(shù),增強(qiáng)求知欲望,培養(yǎng)自我發(fā)展的能力。

參考文獻(xiàn)