序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理系范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2008年我校的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)被國家教育部和財政部確定為國家中央財政重點支持建設(shè)的專業(yè)。我們聘請農(nóng)村經(jīng)濟管理部門及相關(guān)農(nóng)業(yè)企業(yè)專家共同進行專業(yè)開發(fā)與建設(shè)，實行資源共享，實行開放辦學。從2005年開始，先后有《經(jīng)濟學基礎(chǔ)》、《經(jīng)濟法》、《統(tǒng)計實用技術(shù)》、《農(nóng)業(yè)技術(shù)》和《國際貿(mào)易實務(wù)》課程被評為省級精品課。本專業(yè)教學團隊是黑龍江省省級專業(yè)教學團隊，有專兼職教師22人，其中專任教師14人，兼職教師8人。團隊中有省級專業(yè)學會常務(wù)理事4人，省級名師2人。我院與全省各縣(市)農(nóng)業(yè)局經(jīng)管站、省內(nèi)相關(guān)農(nóng)業(yè)及營銷企業(yè)建立了業(yè)務(wù)協(xié)作關(guān)系，形成了相對穩(wěn)定的校外實訓基地。學院現(xiàn)有農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、模擬經(jīng)濟法庭、農(nóng)村經(jīng)濟核算等校內(nèi)實訓室供學生開展綜合實訓。

二、我校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)建設(shè)措施及取得的成就

(一)采取各種措施，搞好專業(yè)教學團隊建設(shè)

在這方面主要做了兩項工作：一是優(yōu)化人員構(gòu)成，二是優(yōu)化人員素質(zhì)。在第一個方面努力致力于實現(xiàn)教學團隊構(gòu)成合理化，在第二個方面努力實現(xiàn)教學團隊構(gòu)成優(yōu)質(zhì)化。根據(jù)這兩方面要求采取如下措施：其一，通過實行導師制加強對青年教師的培養(yǎng)，提高專業(yè)教學團隊的整體教學能力和水平。其二，支持教師搞好個人基本建設(shè)，鼓勵專業(yè)教師進行教學研究、科學研究和教材編寫，提高職稱結(jié)構(gòu)層次，提高專業(yè)教學質(zhì)量與水平。其三，以教研室為單位，開展形式多樣的教學研究，加強教學督導，形成群體教研合力。其四，根據(jù)專業(yè)發(fā)展和教師個性發(fā)展相結(jié)合的需要，科學調(diào)整師資隊伍培養(yǎng)方向，為教師提高專業(yè)教學能力營造良好的微觀條件。

(二)創(chuàng)新行校結(jié)合、校農(nóng)結(jié)合的三階能力遞進“4+1+1”人才培養(yǎng)模式

針對我國社會主義新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)村經(jīng)濟管理現(xiàn)代化對農(nóng)村合作經(jīng)濟管理、農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理、農(nóng)產(chǎn)品購銷與崗位對技能型人才的需求，攜手黑龍江省農(nóng)村合作經(jīng)濟管理總站和黑龍江北大荒集團所屬企業(yè)，采取行校結(jié)合、三階能力遞進“4+1+1”人才培養(yǎng)模式。本專業(yè)教學過程的三階段安排如下：

第一階段：專業(yè)單項技能培訓(前4學期)。開設(shè)專業(yè)基本素質(zhì)平臺課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程，依托校內(nèi)實訓室、校內(nèi)外實訓基地、農(nóng)村市場開展單項技能實訓，專兼職教師共同完成課程標準制訂、實訓方案策劃和課程教學。

第二階段：專業(yè)崗位能力綜合模擬實訓(第5學期)。開設(shè)專業(yè)崗位能力綜合實訓課程，通過ERP軟件和企業(yè)經(jīng)營運作、市場營銷軟件模擬農(nóng)村經(jīng)濟和農(nóng)業(yè)企業(yè)管理過程及工作任務(wù)，將農(nóng)產(chǎn)品市場調(diào)研、成本核算、生產(chǎn)計劃制定、人力資源管理和企業(yè)經(jīng)濟效益分析等單項技能貫穿于一體，培養(yǎng)學生具備農(nóng)村合作經(jīng)濟組織、農(nóng)業(yè)企業(yè)運作的綜合管理能力。

第三階段：頂崗實訓(第6學期)。實訓項目包括三部分：農(nóng)產(chǎn)品營銷、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟組織產(chǎn)前策劃和產(chǎn)中管理。具體內(nèi)容有農(nóng)產(chǎn)品市場調(diào)查與預(yù)測、農(nóng)產(chǎn)品營銷策略選擇、農(nóng)產(chǎn)品收購與推銷、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀與服務(wù)、農(nóng)村經(jīng)濟組織成本與收益核算、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素合理配置與運用和農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營運作等方面職業(yè)崗位實訓。按照課程教學拓展到社會的方式，學院和實訓單位共同委派教師進行實訓指導和管理。

(三)根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟管理流程構(gòu)建課程體系，推進課程教學改革

學院與黑龍江省農(nóng)村經(jīng)濟管理部門及相關(guān)企業(yè)聯(lián)合進行人才市場調(diào)研，確定畢業(yè)生應(yīng)職崗位為農(nóng)村合作經(jīng)濟管理人員、農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)濟核算人員、農(nóng)產(chǎn)品推銷員、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀與人。以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)職崗位典型工作任務(wù)為載體，以崗位能力培養(yǎng)為主線，根據(jù)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟“產(chǎn)前策劃、產(chǎn)中管理、產(chǎn)后營銷”流程特點，按照專業(yè)課程門類職業(yè)化和內(nèi)容綜合化的要求，設(shè)置4門專業(yè)核心課程：農(nóng)村經(jīng)濟調(diào)研與策劃、農(nóng)村經(jīng)濟核算、農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理和農(nóng)產(chǎn)品營銷。依照黑龍江省新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)村經(jīng)濟管理工作的實際需要，為設(shè)置四個層階的課程：專業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)課程、專業(yè)核心能力培養(yǎng)課程、專業(yè)拓展能力培養(yǎng)課程和職業(yè)綜合能力培養(yǎng)課程。我們的做法主要有：

1.推行案例教學法。我們對理論性培養(yǎng)要求比較強的課程，比如在經(jīng)濟學基礎(chǔ)、農(nóng)村政策與法規(guī)、農(nóng)產(chǎn)品營銷、公共關(guān)系等課程中全面推行案例分析教學方法。

2.學生自學和教師講解相結(jié)合。我們在農(nóng)村財稅與金融、經(jīng)濟學基礎(chǔ)、農(nóng)村經(jīng)濟學等課程教學過程中，通過組織學生自學和重點疑難問題釋疑講解等方式，擴大師生在課堂教學中的雙邊活動比例，提高學生的學習積極性和主動性，收到了比較好的教學效果。

3.根據(jù)職業(yè)化要求進行教學內(nèi)容綜合化改革。在教學內(nèi)容改革中，我們結(jié)合農(nóng)村市場經(jīng)濟發(fā)展的客觀實際需要，設(shè)置了經(jīng)濟學等新的課程門類，對原專業(yè)課程內(nèi)容體系進行了必要的調(diào)整，提高了專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置的實用性和適用性。

4.充分運用現(xiàn)代教學手段，改革教學方法。利用多媒體教室和專業(yè)模擬教室，通過教學課件將專業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)過程與社會經(jīng)濟生活緊密結(jié)合，突出課堂教學過程的直觀性，增強學生的感性認識，強化基本技能訓練，提高教學效果，進而推動教學質(zhì)量的提高。

(四)實行校企合作，建設(shè)專業(yè)實訓基地體系

1.運用校內(nèi)外辦學資源，組織學生進行實踐訓練。我校利用牡丹江溫春雙鶴藥業(yè)公司、農(nóng)科教服務(wù)中心等校辦產(chǎn)業(yè)實體，作為專業(yè)實習場所，開展專業(yè)課程實踐教學。在校外，學校與北大荒農(nóng)業(yè)股份公司、牡丹江市郊區(qū)大灣村等單位簽有實習基地共建合同，這些校外教學實習基地可隨時接待專業(yè)教學和生產(chǎn)實習。

2.運用社會資源，組織專業(yè)教學過程。為了增強專業(yè)辦學的社會適應(yīng)性，學校組織了農(nóng)經(jīng)專業(yè)建設(shè)指導委員會進行專業(yè)教學資源開發(fā)工作。專業(yè)指導委員會的職能是設(shè)計開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、指導專業(yè)教學和協(xié)調(diào)產(chǎn)教結(jié)合關(guān)系。

3.加強和地方政府、企事業(yè)單位、社會團體之間的聯(lián)系，建立生產(chǎn)實習基地。通過積極做工作，我們和黑龍江省農(nóng)牧漁業(yè)廳合作經(jīng)濟處合作，與全省各市(縣)經(jīng)管站之間建立了比較鞏固的業(yè)務(wù)關(guān)系，對搞好學生的專業(yè)實踐技能培養(yǎng)提供了有利的支持條件。同時我們與牡丹江市工商支行、牡丹江財政學會等企業(yè)和社會團體建立了穩(wěn)定的業(yè)務(wù)聯(lián)系，為搞好專業(yè)生產(chǎn)實習提供了強有利的保證條件。

(五)實行“雙線四位”一體化，實現(xiàn)課堂與社會相結(jié)合

1.教學內(nèi)容實行“雙線并重”。雙線并重，就是專業(yè)理論教學與實踐教學緊密結(jié)合。具體做法是聘請行業(yè)專家和企業(yè)管理人員提出用人規(guī)格和標準，按農(nóng)村經(jīng)濟管理工作的實際需要確定理論和實踐教學的內(nèi)容與方法。根據(jù)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理過程中的產(chǎn)前策劃、產(chǎn)中管理和產(chǎn)后營銷的特點組織專業(yè)教學過程，讓學生在模擬場景和校內(nèi)外職業(yè)環(huán)境中進行學習和參加實踐訓練。

2.基地建設(shè)實行“四位一體”。通過校企合作方式，運用產(chǎn)學研合作關(guān)系，將學校、企業(yè)、教師和學生結(jié)合在一起，實行教學做一體化。具體做法有二個方面：一是建立具有高新技術(shù)設(shè)備的校內(nèi)教學實驗實習基地，保證課堂教學中的理論知識學習與實踐動手能力培養(yǎng)能夠緊密結(jié)合。二是配合農(nóng)村經(jīng)濟管理工作第一線的實際需要，通過校外生產(chǎn)實習基地建設(shè)，將學生的實踐技能培訓與考核、師資隊伍培訓、教研和科研活動等項工作聯(lián)系在一起，實行產(chǎn)教結(jié)合、政教結(jié)合，構(gòu)建專業(yè)實踐教學基地體系。

3.評價方法“多證一書”。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中規(guī)定學生在畢業(yè)時必須取得畢業(yè)證和外語、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀人、助理物流師等職業(yè)資格證書才能畢業(yè)。按照學以致用原則每學期選擇重點課程進行理論知識和實踐技能考核，考核貫穿于學期全過程中。其它課程以技術(shù)技能性考核為主，理論知識考核為輔，采取平時測試和期末考試相結(jié)合的辦法進行評價。

4.實習實訓“產(chǎn)教結(jié)合”。按照專業(yè)教學與社會實踐相結(jié)合的原則，組織學生到省內(nèi)和全國各地進行專業(yè)頂崗實踐，對學生進行專業(yè)實踐技能強化訓練。具體做法有兩種，一是服務(wù)于黑龍江省農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)需要，利用與黑龍江省農(nóng)委農(nóng)村經(jīng)濟管理體制處、農(nóng)村合作經(jīng)濟管理總站系統(tǒng)的業(yè)務(wù)聯(lián)系，組織學生到農(nóng)村經(jīng)濟管理第一線進行頂崗實習；二是利用學生在校學習的第6學期，安排生產(chǎn)實習，采取集中與分散相結(jié)合的方式，組織學生到黑龍江省內(nèi)各市縣的企事業(yè)單位進行實地實習，學生邊學習邊實踐，收到了比較好的實習效果。

三、進一步提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)建設(shè)水平的基本設(shè)想

(一)更新觀念，解放思想，深化改革

為了適應(yīng)高等職業(yè)技術(shù)教育改革工作的要求，我們對院、系兩級教學管理體制進行了調(diào)整，實行院、系兩級分工負責制，學院成立專業(yè)建設(shè)指導委員會和教學管理督導組負責對專業(yè)辦學的宏觀指導性調(diào)控工作，專業(yè)辦學的具體管理工作由系負責，以充分調(diào)動基層教學管理部門的工作積極性。在站穩(wěn)國內(nèi)專業(yè)人才市場的同時，眼睛向外，根據(jù)我國加入“WTO”后國際專業(yè)人才市場需求結(jié)構(gòu)的變動，調(diào)整專業(yè)服務(wù)面向，積極參與國際專業(yè)人才市場競爭，提高專業(yè)辦學的現(xiàn)代化和國際化水平。

(二)強化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，持續(xù)提高專業(yè)辦學質(zhì)量

根據(jù)專業(yè)人才市場需要，堅持實行以“質(zhì)”?！傲俊钡姆结槪罨母?、全面改進教學管理工作，爭取為“三農(nóng)”和我國經(jīng)濟現(xiàn)代化建設(shè)做出更大貢獻。具體措施有兩個方面：一是繼續(xù)實施品牌專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，以營造品牌專業(yè)、品牌學生，培養(yǎng)符合農(nóng)村經(jīng)濟管理工作需要的專業(yè)職業(yè)技術(shù)管理人才為出發(fā)點，突出學生的主體地位，因材施教，處理好教與學、教與用、學與用的關(guān)系。二是實行全方位開放式辦學模式。采取走出去，請進來的教學方式，擴大學生的社會接觸層面，加大學生與農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展過程和社會的信息交換量，為學生畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)農(nóng)村商品經(jīng)濟發(fā)展需要創(chuàng)造各種有利條件。

(三)抓好師資隊伍培訓工作

教師是專業(yè)辦學的第一位資源，是專業(yè)建設(shè)和教學質(zhì)量的首要保證，是專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)力量。中、青年教師在我校經(jīng)濟管理類專業(yè)中已成為教學工作的骨干和主力，提高他們的實踐動手能力已成為專業(yè)建設(shè)的當務(wù)之急，學校應(yīng)從戰(zhàn)略的高度給予應(yīng)有重視，并積極采取各種措施鼓勵中青年教師參加社會實踐活動，提高專業(yè)實踐動手能力。結(jié)合“五名”(名校、名師、名專業(yè)、名學生、名產(chǎn)業(yè))工程建設(shè)過程，加快“雙師型“教師隊伍的培養(yǎng)，采取送出去(送到國內(nèi)名牌大學進修、國外深造、到社會經(jīng)濟管理部門鍛煉等)，請進來(聘請兼職教師、請國內(nèi)外專家學者來校講學)等方式，提高專業(yè)教師的理論水平和實踐動手能力。

(四)全面進行教學內(nèi)容和教學方法改革

篇（2）

一、引言

農(nóng)業(yè)一直是新疆的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)與支柱產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)值比重也一直高于全國6－8個百分點，新疆“大農(nóng)業(yè)”的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征客觀上需要較多的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人才，少數(shù)民族聚居地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展相對落后的局面更加凸顯了培養(yǎng)少數(shù)民族農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人才的重要性。因而與全國各高校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)的生源總體處于萎縮狀態(tài)相反，新疆各高校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)的學生規(guī)模較大，其中少數(shù)民族學生比重相對較高。新疆高校設(shè)置農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)的主要任務(wù)是培養(yǎng)具備系統(tǒng)的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識與經(jīng)濟管理基礎(chǔ)理論，同時掌握農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理基本方法與技能的高級專門人才，用于滿足各類農(nóng)業(yè)企業(yè)、教育科研單位和各級政府部門從事經(jīng)營管理、市場營銷、政策研究等工作的需要。但目前多數(shù)高校的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)沒有根據(jù)少數(shù)民族學生特點設(shè)置差異化的教學體系，民族班的教學模式、教學方法以及課程設(shè)置與漢族班基本趨同，導致民族班教學效果普遍較差，影響了少數(shù)民族農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人才的培養(yǎng)，因而亟待改革與創(chuàng)新。

二、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)民族班教學體系存在的問題

1、課程設(shè)置不合理

根據(jù)對新疆多所高校的調(diào)查，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系的設(shè)置基本上是借鑒內(nèi)地高校的經(jīng)驗，沒有體現(xiàn)新疆地方特色與民族特色。多數(shù)高校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)的課程設(shè)置名義上存在少數(shù)民族與漢族之分，但在實際操作過程中并沒有太大區(qū)別，一些對少數(shù)民族來說學習難度很大的課程如計量經(jīng)濟學、數(shù)理統(tǒng)計學等依然保留在課程體系中。這種局面不僅增加了民族學生的負擔，而且影響了民族學生的學習興趣，從而不利于少數(shù)民族農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理適用型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

2、缺乏專業(yè)師資隊伍

各高校雖然分別制訂了民族班與漢族班的教學大綱，也對民族班的教學提出了許多具體要求，但在教學過程中并沒有嚴格貫徹執(zhí)行。多數(shù)教師既擔任民族班教學任務(wù)，又擔任漢族班同一課程的教學任務(wù)，在教學過程中一般采用同一課件與同一教學大綱。擔任民族班教學任務(wù)的教師對民族學生的學習特點與理解能力缺乏足夠了解，對授課內(nèi)容與講課速度也沒有做相應(yīng)調(diào)整，嚴重影響了民族班教學效果。大多數(shù)教師也不懂民族語言，一些重要術(shù)語與關(guān)鍵問題很難準確向?qū)W生傳達。

3、缺乏民族班專用教材

尊重差異、，是社會主義新時期落實科學發(fā)展觀和教材建設(shè)的重要原則，但目前市場上鮮有專門針對少數(shù)民族學生編寫的教材。以塔里木大學農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學課程為例，不管是民族學生還是漢族學生，采用的教材都是華中農(nóng)業(yè)大學王雅鵬教授編寫的《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學》教材，其它高校也大多采用鐘甫寧、孔祥智、李秉龍等知名學者編寫的教材。這些教材一是內(nèi)容上對少數(shù)民族學生偏難，二是未能體現(xiàn)新疆農(nóng)業(yè)這一區(qū)域特色，讓民族學生很難理解與吸收。多數(shù)高校的《西方經(jīng)濟學》也統(tǒng)一采用人大版教材，對絕大部分民族學生來說同樣太難。

4、教學模式單一

目前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)民族班的教學問題主要體現(xiàn)在兩個方面，一是教學活動仍以課堂教學為主，缺少實體背景材料，學生走向田間或企業(yè)從事觀察、試驗的機會較少，理論與實踐嚴重脫節(jié)。二是在民族班課堂教學中強調(diào)現(xiàn)代教學的共性較多，關(guān)注文化差異性較少，這是導致民族班課堂教學效果較差的一個重要原因。如在教學過程中過分依賴PPT，PPT雖然有利于增加信息量，開拓學生視野，但對民族學生來說，由于其漢語言水平相對較低，無疑增加了學習難度，經(jīng)常出現(xiàn)觀看PPT與聽老師講課顧此失彼的現(xiàn)象。

三、改革思路

1、加快課程體系改革

課程設(shè)置是人才培養(yǎng)目標在教學計劃中的集中表現(xiàn)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)民族班的課程設(shè)置首先需要考慮少數(shù)民族學生語言差異、接受能力相對較弱的特點，結(jié)合新疆社會對少數(shù)民族農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人才的需求，根據(jù)“加強基礎(chǔ)，突出重點，提高能力”的原則進行。具體思路一是適當減少課程數(shù)量，壓縮課內(nèi)總學分，降低民族學生學習壓力。同時適當刪減一些純理論性且難度較大的學科，或以選修課的形式開設(shè)，民族學生可以根據(jù)自身的漢語水平與學習能力進行選修;二是以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學作為主線，借鑒經(jīng)濟學專業(yè)與管理學專業(yè)課程設(shè)置經(jīng)驗，增設(shè)一些具有地方特色且實用性較強的學科，同時有必要增加各學科實踐課的課時比例，提高民族學生的創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力、實踐能力和競爭能力。

2、重視專業(yè)師資力量培養(yǎng)

教師的專業(yè)技能和實踐能力是提高少數(shù)民族學生教學質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師對民族學生的心理特征與學習需求的了解與把握則是增強教學效果的有力保障。因此，高校有必要根據(jù)本校民族學生的數(shù)量有計劃地引進或培養(yǎng)一定比例教師，要求這些教師既具有豐富的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)知識，同時具有長期從事民族教學與管理的實踐經(jīng)驗，用于專門負責民族班的教學與管理，從而避免忽視少數(shù)民族學生與漢族學生差異、教學與管理方式民族班與漢族班趨同現(xiàn)象。由于新疆高校民族學生中大多數(shù)是維吾爾族，因而有條件的高校應(yīng)該引進或培養(yǎng)一批既懂漢語又懂維語的教師，開展雙語教學。

3、編寫適用于民族班的專用教材

當前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)民族班教學面臨的主要問題是缺乏適用于民族班的專用教材，尊重不同文化，承認相對差異，是當前國際多元文化教育的重要理念，也是我國推進教育公平的重要思想，因而編寫適用于民族班的專用教材是實行差異化教育的前提。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理是涵蓋農(nóng)業(yè)、管理與經(jīng)濟三大學科的寬口徑專業(yè)，包含的課程相對較多，加上民族學生相對較少，教材適用范圍受限，因而民族班專用教材的建設(shè)存在明顯的成本過高問題，需要政府給予適當?shù)呢斦С?。在教材編寫過程中，根據(jù)民族學生理論基礎(chǔ)薄弱和普遍缺乏中國傳統(tǒng)文化共識的特征，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識與中國文化背景的介紹，同時在漢族班的基礎(chǔ)上降低難度，形式上盡量做到圖文并茂，以便于民族學生自學。

4、創(chuàng)新教學方法與教學模式

結(jié)合農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)民族學生的培養(yǎng)目標，選擇適合民族學生發(fā)展的科學教學模式，是提高民族班教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格少數(shù)民族農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人才的當務(wù)之急。民族班課堂教學的改革要充分考慮各民族文化的特點、師生的心理與行為方式特點，并以此作為提升其教學質(zhì)量的一大基礎(chǔ)。根據(jù)作者多年的教學經(jīng)驗，以下兩種教學模式的教學效果較好，值得推廣。一是PPT教學與和板書教學相結(jié)合的混合式教學模式，事實上，傳統(tǒng)的板書教學模式在某種程度上更加適合民族學生特點，對一些難度較大，邏輯性較強的理論推導改用板書形式更好，因此在以PPT教學為主的前提下，有必要適當穿插一定課時的板書教學。二是老師與學生的互動式教學，一方面要求教師參與學生的活動，讓教師成為與學生合作學習和探究學習的伙伴。另一方面要求學生參與課程教學，從課程內(nèi)容中抽取部分相對容易的章節(jié)讓學生自學自講或相互討論，使學生養(yǎng)成主動思考的習慣，不僅有利于學生提高學習興趣，增強學習信心，同時也利于培養(yǎng)學生的自學能力。

【參考文獻】

［1］張征．民族院校本科教學質(zhì)量滿意度研究［J］．黑龍江高教研究，2015，05:13－16．

篇（3）

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理類本科專業(yè)包括農(nóng)林經(jīng)濟管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展兩個專業(yè)，該類專業(yè)在人才培養(yǎng)方面存在的最大問題是:畢業(yè)生解決實際問題能力不強，創(chuàng)新能力較差，不適應(yīng)用人單位需要。造成這一問題的原因很多。有長期形成的我國教育體制、教育觀念方面的問題，有辦學單位實驗室建設(shè)方面存在的問題，但更直接的是教學體系方面存在的問題。主要表現(xiàn)在:較為重視課堂教學和與之相聯(lián)系的課堂教學的研究，相比之下，對實踐教學則重視和研究不夠，對如何在培養(yǎng)目標實現(xiàn)課堂教學與實踐教學有機結(jié)合更是缺乏深入研究和思考。從作為教學過程的主導一教師來看，有調(diào)查表明，全國范圍內(nèi)經(jīng)濟管理類教師中，31.2%教師沒有專業(yè)實踐經(jīng)歷，78.6%的專業(yè)教師沒有國際交流經(jīng)歷。如果這種狀況不加改變，勢必影響到培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

因此，切實抓好農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理類本科生的實踐教學質(zhì)量，將會對提高整體教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響，而其中一個重要環(huán)節(jié)，就是要通過積極探索實踐教學規(guī)律，構(gòu)建符合人才市場需求的、科學的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理類實踐教學體系。

2農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理類本科專業(yè)實踐教學體系改革探索

高校人才培養(yǎng)應(yīng)積極適應(yīng)人才市場的需求，做到人才培養(yǎng)有的放矢。通過分析人才市場對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理類的人才需求現(xiàn)狀，研究該類本科專業(yè)實踐教學的特點，特提出旨在提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理類本科教學質(zhì)量的實踐教學體系的改革思路，即實施“531”實踐教學體系。具體內(nèi)容如下：

2.1農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理類本科實踐教學的五個階段

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理類的實踐教學分為5個階段，即課程實驗階段、專業(yè)綜合實訓階段、科研實踐階段、情景模擬實驗階段、專業(yè)與社會實踐階段。

課程實驗階段是實驗教學的一個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，通過課程實驗對相關(guān)課程的理論知識進行消化與理解使學生領(lǐng)會如何利用理論知識解決實際問題，并通過課程實驗對相關(guān)課程的理論知識有更深入的理解。課程實驗屬專業(yè)基本技能培養(yǎng)階段，隨理論教學同步進行。

專業(yè)綜合實訓階段是培養(yǎng)學生對專業(yè)知識進行綜合利用的一個實驗教學過程，通過專業(yè)綜合實訓對本專業(yè)的多門課程知識進行融會貫通，培養(yǎng)學生對專業(yè)知識的綜合應(yīng)用能力和實際應(yīng)用能力。專業(yè)綜合實訓屬專業(yè)技能的綜合培養(yǎng)階段，一般在大二下學期或大四上學期進行，專業(yè)綜合實訓有助于學生理解和掌握專業(yè)知識體系，對學生進行畢業(yè)設(shè)計和求職都會有幫助。

科研實訓階段是在熟練掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識后，通過學生參與教師的科研課題或直接申報實施大學生創(chuàng)新性實驗項目計劃，提高學生科研水平和技能，解決農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理中存在的實際問題?？蒲袑嵱柺菍I(yè)知識和實踐技能的提升和創(chuàng)新過程，是在教師指導下的科研和學術(shù)活動，要求具備較高專業(yè)素質(zhì)的同學能夠參與并具備一定質(zhì)量地完成這個階段的實踐活動。

情景模擬實驗階段是對課程實驗、專業(yè)綜合實訓和研發(fā)式實驗的補充和完善，在教師的組織和指導下對相關(guān)專業(yè)模擬完成企業(yè)管理、人力資源管理及農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易等實戰(zhàn)場景，鍛煉學生的實務(wù)能力和商務(wù)談判技巧，培養(yǎng)學生的實際操作能力、應(yīng)變能力和控制能力，全面提升學生綜合素質(zhì)。

專業(yè)與社會實踐階段是指學生實地從事一項調(diào)查研究或管理實踐活動，也可以是一項模擬實踐活動，其目的是増強學生對涉農(nóng)經(jīng)營管理實踐活動的了解鍛煉學生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和對理論知識的綜合運用能力，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，也是培養(yǎng)學生認識和觀察社會、訓練應(yīng)用能力和操作技能的重要教學環(huán)節(jié)，它不僅要求學生對本專業(yè)所學知識和技能進行綜合運用，實現(xiàn)理論與實踐的完美結(jié)合，而且使學生通過社會實踐進一步提高其分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。

2.2農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理類本科實踐教學培養(yǎng)目標的三個層次

實踐教學的人才培養(yǎng)目標分為3個層次，即全面培養(yǎng)具備相關(guān)專業(yè)知識和實踐能力的合格人才，積極培養(yǎng)綜合素質(zhì)較強的優(yōu)秀人才，努力培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。

實驗教學活動的主體是學生，而每個學生的個人資質(zhì)、掌握專業(yè)知識程度及實踐技能等方面都可能存在差異。因此，在實驗教學活動存在因材施教問題。3個人才培養(yǎng)目標層次中，第一層次是培養(yǎng)合格人才，是“531”實驗教學體系的基本目標，使學生具備利用本專業(yè)知識勝任一般工作素質(zhì)和能力；第二個層次是培養(yǎng)綜合素質(zhì)較強的優(yōu)秀人才，使學生具備利用專業(yè)知識較為復(fù)雜崗位的素質(zhì)和工作能力；第三個層次是培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才，這部分同學具備利用所學專業(yè)知識在相關(guān)領(lǐng)域從事研發(fā)工作和創(chuàng)新工作能力。3個人才培養(yǎng)目標層次的人才比例是不確定的，它取決于實踐教學體系的科學性和先進性，與實踐教學質(zhì)量和師資隊伍素質(zhì)有緊密的關(guān)系。

2.3實驗教學活動必須遵循一個宗旨

實驗教學活動必須遵循一個宗旨，即實踐教學與理論教學緊密結(jié)合，促進實踐能力與理論水平共同提高。實驗教學不是簡單的技能培訓或?qū)W生就業(yè)崗前培訓，而是一個貫穿4年本科教學的、科學的人才培養(yǎng)體系，核心思想是注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和專業(yè)技能，改變傳統(tǒng)教學中的高分低能現(xiàn)象，為社會輸送適應(yīng)人才市場需求、有繼續(xù)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的人才。

提出“531”實踐教學體系目的是使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理類本科專業(yè)的人才培養(yǎng)符合人才市場的需求。“1個宗旨”是實踐教學體系的根基，“5個階段”是實踐教學體系的手段，“3個層次”是實踐教學體系的目標。

3實施農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理類實踐教學體系改革的主要措施

3.1信息化管理是現(xiàn)代化實踐教學體系不可缺少的手段

“531”實踐教學體系的主要內(nèi)涵是根據(jù)專業(yè)特點和市場需求構(gòu)建相關(guān)專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)。經(jīng)濟的不斷發(fā)展和管理理念的不斷完善，決定了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理類本科專業(yè)區(qū)別于其它專業(yè)的一個顯著特點是人才市場對知識結(jié)構(gòu)需求變化較大。因此，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理類本科專業(yè)實踐教學體系是一個動態(tài)體系，只有不斷地更新實驗項目和實驗內(nèi)容，才能適應(yīng)市場需求。建立一個功能完善的“實踐教學管理與考核系統(tǒng)”有助于對實踐教學體系實施動態(tài)管理。

3.2師資隊伍建設(shè)是實驗教學體系科學性和先進性根本保障

教師的專業(yè)技能和實踐能力是“531”實踐教學體系能否高質(zhì)量實施并達到預(yù)期效果的根本保障。實驗指導教師應(yīng)具備較強專業(yè)能力和實踐能力，注重跟蹤相關(guān)行業(yè)的前沿發(fā)展動態(tài)，保證人才培養(yǎng)目標適應(yīng)人才市場需求。因此，提高實驗指導教師素質(zhì)是保證實踐教學體系順利實施的根本保證。實驗指導教師應(yīng)做到以下幾點：一是根據(jù)專業(yè)發(fā)展和實踐教學發(fā)展的需求，及時更新實驗項目増加綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗，注重學生實踐能力的培養(yǎng)和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與作風的訓練，以培養(yǎng)學生在研究生階段的科研能力或參加工作后專業(yè)實踐能力。二是建立合理的實踐教學管理機制，完善實驗教學的考核方法，提高實驗教學質(zhì)量。三是積極組織學生利用專業(yè)知識開展社會服務(wù)、技術(shù)開發(fā)和學術(shù)交流活動，充分挖掘現(xiàn)有設(shè)備潛力，提高實驗設(shè)備使用率。

3.3通過專業(yè)實驗室建設(shè)完善專業(yè)實踐教學體系

一是實驗課、專業(yè)綜合實訓的設(shè)置要具有先進性和前沿性。要組織專業(yè)實踐能力強的教師編寫實驗教學大綱和實驗指導書，實驗項目、實驗?zāi)康?、實驗?nèi)容及實驗學時等的設(shè)置應(yīng)有科學的依據(jù)，并組織權(quán)威的專家對相關(guān)專業(yè)實驗課程和實驗內(nèi)容設(shè)置的合理性和先進性進行論證，保證學生掌握的實踐技能確實適應(yīng)人才市場的需求，提高學生就業(yè)機會，縮短就業(yè)適應(yīng)周期。

篇（4）

信息化時代的來臨昭示著傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理方式的淘汰，已不能適用新時期的農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，因此應(yīng)當引入信息技術(shù)，旨在提升我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理水平。信息化為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理提供了發(fā)展的機遇，且對于發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、促進農(nóng)村經(jīng)濟以及提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率等具有重要意義。

一、信息化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的價值

1.優(yōu)化資源配置

信息化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理可以讓城市與農(nóng)村、國外與國內(nèi)始終保持消息的暢通，充分發(fā)揮及利用現(xiàn)有資源，當然，農(nóng)產(chǎn)品市場也會因信息化的應(yīng)用而逐漸擴大。信息化會促使農(nóng)村剩余勞動有條不紊的在城市和農(nóng)村之間流通，從而促進了城鎮(zhèn)化建設(shè)的進度，并且為當前的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展提供了重要基礎(chǔ)[1]。與此同時，信息化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理還能幫助科研單位以及農(nóng)業(yè)院校找到適宜的實驗實踐基地，進而完成其研究成果，確保資源的配置合理有效。

2.提高農(nóng)產(chǎn)品的國際競爭力

從一定程度上來說，農(nóng)產(chǎn)品市場完全競爭市場接近，但是在農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易自由化的固有條件下，我國當前的農(nóng)產(chǎn)品的經(jīng)營規(guī)模較小，且較為發(fā)散，從而體現(xiàn)出自身的詬病，即成本虛高并且質(zhì)量不能控制。若想優(yōu)化我國的農(nóng)場品市場競爭力，則必須要實現(xiàn)標準化、現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，與此同時，應(yīng)用國際先進的加工手段和貯藏手段，總之，實現(xiàn)上述過程的基本前提便是信息化的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理。

3.促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展

目前，若想發(fā)展農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，則必須要應(yīng)用先進的高科技設(shè)備及技術(shù)，但是信息化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理便是確保設(shè)備及技術(shù)先進化及農(nóng)業(yè)發(fā)展各個領(lǐng)域的關(guān)鍵所在。發(fā)展農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化應(yīng)當實現(xiàn)軟硬兩方面支撐，軟方面支撐便是實現(xiàn)信息化。信息化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理能夠促使農(nóng)業(yè)銷售、加工以及生產(chǎn)等環(huán)節(jié)的經(jīng)營者得到先進的技術(shù)知識，促進農(nóng)業(yè)實用技術(shù)的推廣以及普及，防止發(fā)生因信息不對稱致使的經(jīng)濟管理部門錯誤決策。與此同時，信息化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理還可以在一定程度上加強農(nóng)民文化素質(zhì)以及科學意識，全面有效的促進當代農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展力度[2]。

二、基于信息化視角下農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的問題研究

1.信息化基礎(chǔ)設(shè)施缺失

無論如何，農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)均不能脫離設(shè)備設(shè)施建設(shè)而單獨存在，只有滿足基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施建設(shè)的要求，方可進一步實現(xiàn)信息化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理建設(shè)。目前，我國的農(nóng)業(yè)區(qū)域普遍存在基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施不健全的問題，嚴重的甚至未曾建設(shè)過基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施。其次，當前我國絕大部分的農(nóng)村信息化網(wǎng)點均沒有完善的覆蓋率，因此農(nóng)業(yè)得到信息的渠道依舊沿用傳統(tǒng)的手段，而且開展農(nóng)業(yè)活動也是通過機械設(shè)備或者人力實現(xiàn)。

2.缺少信息化服務(wù)人才

信息化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理涉及到眾多領(lǐng)域的傳輸、計算、分析、儲存以及采集等，因此要求信息化服務(wù)人才為復(fù)合型人才，但是這種人才在農(nóng)村非常短缺，從而限制了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化的發(fā)展。其次，相關(guān)部門的重視程度不足，相關(guān)崗位的待遇和發(fā)展空間難以滿足高校畢業(yè)生的期望，或者對信息化的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理研究的人才較多，但是受限于諸多因素，實際實踐的缺寥寥無幾。

3.信息資源開發(fā)緩慢

盡管當前的網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容多種多樣，但是具有時令性、預(yù)測性、指導性及針對性的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息卻少之又少，而且相關(guān)的軟件開發(fā)也寥寥無幾[3]，因此有待開發(fā)。

4.缺乏信息化意識

目前，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的人員因多種原因?qū)е缕淙狈π畔⒒庾R，即便是政府部門也沒有對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟予以重視，對信息的價值視而不見，從而限制了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化的發(fā)展。

三、信息化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的完善措施

1.完善信息化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

信息化網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是信息化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的重中之重，更是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟信息傳播、處理、分析的基礎(chǔ)。信息化網(wǎng)絡(luò)體系不僅包括基礎(chǔ)的傳輸網(wǎng)絡(luò)，還包括此基礎(chǔ)上的廣播電視網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)以及開發(fā)和利用信息資源。只有得到完善的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟信息，才可以更好的進行農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的決策及信息資源整合利用。

2.培養(yǎng)信息化人才

培養(yǎng)信息化人才要重視創(chuàng)新人才和專業(yè)技術(shù)人才，并且提高農(nóng)村當?shù)厝藛T培養(yǎng)的比例。首先，應(yīng)當處理好農(nóng)業(yè)信息管理、經(jīng)濟、和技術(shù)三方面人才的培養(yǎng)和引進，組織滿足信息化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理要求的團隊服務(wù)于信息化建設(shè)。其次，強化農(nóng)民的文化科學素質(zhì)，畢竟農(nóng)民屬于信息化建設(shè)的最主要參與者，只有這樣，才能夠從根本上做好信息化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的任務(wù)。

3.創(chuàng)新服務(wù)模式

信息化服務(wù)模式創(chuàng)新主要從載體多元化、內(nèi)容多元化以及主體社會化中實現(xiàn)，首先，應(yīng)該確定“政府推動、市場引導、多遠參與”的信息化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理模式，從而推動信息化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理。其次，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟信息服務(wù)的多元化，比如科技信息的產(chǎn)前、產(chǎn)中及產(chǎn)后，均可以作為降低農(nóng)業(yè)成本、產(chǎn)生經(jīng)濟效益的途徑。農(nóng)業(yè)管理服務(wù)信息可以創(chuàng)新服務(wù)理念、服務(wù)方式以及管理模式，進而提高經(jīng)濟效益。多元化的信息服務(wù)載體則是在當前社會文化氛圍和經(jīng)濟發(fā)展水平制約的條件下，發(fā)展新興載體，充分發(fā)揮新興載體傳播信息的作用。

4.發(fā)揮政府職能

政府在市場經(jīng)濟條件下應(yīng)該發(fā)揮其組織、協(xié)調(diào)及主導作用，并且制定統(tǒng)一的信息化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理任務(wù)、方針以及目標，奠定良好的信息化建設(shè)基礎(chǔ)，與此同時，發(fā)揮其職能和協(xié)調(diào)作用，全面整合信息資源，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟信息的可靠性、實效性及全面性。

四、總結(jié)

我國是人口大國，農(nóng)業(yè)的發(fā)展將直接關(guān)系到國計民生，因此，信息化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理建設(shè)已經(jīng)勢在必行，在建設(shè)過程中，應(yīng)當提高人們的信息化意識，完善基礎(chǔ)設(shè)施的構(gòu)建，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的騰飛。

參考文獻：

[1]王春贏.基于信息化角度的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理探究[J].決策與信息旬刊,2014(36):122-122.

篇（5）

一、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理弊端

（一）農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)水平懸殊巨大

盡管中國早期的農(nóng)業(yè)在基礎(chǔ)設(shè)施等方面取得了些許成績，但不同地域之間仍然千差萬別、參差不齊，成為我們必須面對的難題。

（二）農(nóng)業(yè)管理服務(wù)人才缺失

農(nóng)業(yè)管理思路逐步轉(zhuǎn)向現(xiàn)代管理模式，農(nóng)村治理人員綜合素質(zhì)薄弱，可能直接導致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和收入的減少。農(nóng)村的老齡化速度過快，大多數(shù)年輕人已經(jīng)在城市里面工作了，農(nóng)村勞動力顯然是不夠的。

二、新農(nóng)村建設(shè)環(huán)境

關(guān)于新農(nóng)村建設(shè)，在黨的第十六屆五中全會提出了“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”的方針，這不僅為我們新農(nóng)村的建設(shè)明確了目標和方向，也指明了方法，針對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民，從新產(chǎn)業(yè)、新村鎮(zhèn)、新設(shè)施、新農(nóng)民多個角度給予了指導的意見。

傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展的新農(nóng)村建設(shè)背景下，農(nóng)業(yè)管理體系逐步完善，調(diào)整適應(yīng)地方條件，不斷優(yōu)化和升級產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，是中國新型農(nóng)村農(nóng)業(yè)健康和經(jīng)濟快速發(fā)展的新局面。農(nóng)業(yè)管理的改革與創(chuàng)新，不僅使許多農(nóng)民重新審視自己的資源，而且也使農(nóng)業(yè)管理體制的管理與經(jīng)驗的結(jié)合。農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展使許多貧困家庭富裕，也發(fā)揮了社會保障的穩(wěn)定作用。

三、新農(nóng)村建設(shè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的建議

（一）資金保障

要確確實實的加大優(yōu)化農(nóng)村生態(tài)環(huán)境，改善農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的使用，引入人才和科技等方面的投入，要有政府專項的和配套的政策性資金支持，并通過政策等各種方式引導社會資本注入，并有相應(yīng)的監(jiān)督機制。

（二）人才保障

農(nóng)業(yè)管理人員應(yīng)具有奉獻精神和服務(wù)意識。要做好每一項工作，不能雜亂無序，要專業(yè)不能自由散漫，除了具備專業(yè)的知識技能外，還要了解相關(guān)的國家政策。農(nóng)業(yè)管理者應(yīng)該擁有，與人溝通的能力，特別是與職業(yè)經(jīng)理人交流的能力，可以分享信息，交流資源，學習他人的工作，把精華帶進公司，通過改革不斷改進創(chuàng)新，在提高自身素質(zhì)的同時，結(jié)交相應(yīng)的社會資源，建立良好的管理體系，提高工作效率。

（三）思想宣傳

提高農(nóng)民對發(fā)展的認識，號召其共同做好服務(wù)，進行資源整合，增強各部門合作意識，促進農(nóng)村工業(yè)化建設(shè)。在公共事務(wù)中，創(chuàng)新越來越重要，重視農(nóng)業(yè)管理的創(chuàng)新，促進農(nóng)業(yè)的進步與繁榮。

（四）體制創(chuàng)新

在這里之所以強調(diào)體制上的突破，是因為農(nóng)業(yè)尤其現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展已發(fā)生了諸多變化，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)增長模式已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展需求，新的發(fā)展計劃和目標的指導下，有新的想法和對策。這就需要我們突破自身局限思維，要有改革精神，對國家政策保持高度關(guān)注，在許可的前體下敢于突破壁壘、大膽嘗試，在充分的政策理論研究和實踐論證下，探索新路子。

（五）制度創(chuàng)新

加強對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展、國家宏觀調(diào)控和控制體系的制度保障，才能更好促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、提升抗風險能力，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和騰飛。在發(fā)展的道路上，要有效地消除障礙，就要加強農(nóng)業(yè)各方面特別是支持經(jīng)濟制度改革，只有如此，才能夠從制度上和根本上為我國農(nóng)村社會經(jīng)濟提供有力可靠的發(fā)展保障。

（六）產(chǎn)業(yè)化建設(shè)

采取實施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的戰(zhàn)略的相應(yīng)措施，可以有效地促進農(nóng)業(yè)發(fā)展，促進農(nóng)產(chǎn)品基地建設(shè)。在中國農(nóng)業(yè)相關(guān)政策條件下，各種類型的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟合作組織和相關(guān)的中介服務(wù)組織取得了快速發(fā)展，受利益的驅(qū)使，各種各樣的組合和個人也進一步參與進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，進一步提高了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的組織形式和發(fā)展水平。例如，土地流轉(zhuǎn)政策驅(qū)使下，企業(yè)進入農(nóng)村，與村民簽訂流轉(zhuǎn)協(xié)議，實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品的規(guī)模效益，吸納農(nóng)民就業(yè)，實現(xiàn)科學化、標準化的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理。

（七）信息化建設(shè)

篇（6）

農(nóng)民是有效發(fā)展農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)。在討論農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理模式之前，需要切身維護農(nóng)民的基本利益。隨著農(nóng)業(yè)的機械化科技化水平的不斷提升，傳統(tǒng)的管理模式將不再適應(yīng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。在此背景下，如果農(nóng)民的切身利益沒有得到應(yīng)有的保障，那么農(nóng)民人口將會大大減少，多數(shù)人口都會向城市流動，造成城市就業(yè)崗位緊張，農(nóng)村無人發(fā)展的嚴重局面，加重了城鄉(xiāng)發(fā)展失衡的問題。所以，開展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理新模式時，需要先將農(nóng)民放在首要位置，減輕農(nóng)民負擔，緩解農(nóng)民壓力，讓農(nóng)民能夠積極地參與到經(jīng)濟管理新模式當中來。

1新農(nóng)村農(nóng)業(yè)的新形態(tài)

農(nóng)業(yè)的最終產(chǎn)物是農(nóng)作物，也就是經(jīng)過一系列加工后到達我們餐桌上的糧食。在以往的農(nóng)業(yè)活動中，農(nóng)民根據(jù)陰歷24節(jié)氣去進行正常的農(nóng)耕，春種秋收，寒來暑往。但是春季耕種時的主力是家中的幾個男性，單純地靠鋤頭，鐵鍬等最基本的農(nóng)耕工具進行大面積的耕地生產(chǎn)。這種方式效率低下，付出苦力很多。所以在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展下，農(nóng)民開始使用科技型機械進行大規(guī)模的農(nóng)業(yè)活動。不僅耕地收割效率高，還能減輕農(nóng)民的勞動負擔。同時，現(xiàn)代化器械的發(fā)展也讓農(nóng)民不用統(tǒng)一跑到指定位置去進行糧食加工。每個農(nóng)戶家中都會有兩至三臺糧食加工機械，保障日常的人口食用以及家畜喂養(yǎng)。在任何事物都在快速發(fā)展的今天，農(nóng)業(yè)的機械化為新農(nóng)村農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的模式奠定了良好的基礎(chǔ)。

2目前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理中存在的問題

2.1農(nóng)民對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展重視程度不夠，工作人員執(zhí)行能力差

在農(nóng)村中的老人婦孺占據(jù)人口的大部分，他們中的某些人思想觀念仍舊落后，跟不上現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)的腳步。這些人員意識問題都會拖累農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的整體水平。與此同時，多數(shù)農(nóng)村的經(jīng)濟管理人員缺乏一定的生產(chǎn)經(jīng)驗以及相關(guān)專業(yè)知識，綜合素質(zhì)等能力不夠，導致了在發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)時的效率不高。由于工作人員薪資較低，在沒有留住更多的專業(yè)的人才，部分留下的人在工作過程中也缺乏責任心與上進心，對工作不夠重視，執(zhí)行力較差。沒有高瞻遠矚的發(fā)展格局，缺少團結(jié)一致的向心力。

2.2農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理體制不健全

隨著現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展。農(nóng)業(yè)規(guī)模逐漸擴大，相關(guān)農(nóng)業(yè)技術(shù)也多數(shù)掌握在農(nóng)民的手中。但是相關(guān)部門也沒有完善的農(nóng)村經(jīng)濟管理制度。即便管理制度真的能夠進行落實，其最終也會流于形式，無法切身解決農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要問題，與國家的相關(guān)規(guī)定脫節(jié)。傳統(tǒng)的管理模式還存在著一個弊端就是信息化不高，工作人員沒有意識到信息化管理的重要性。互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，如果不抓緊提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的信息化水平，那么城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟差距就會愈來愈大，不利于城鄉(xiāng)經(jīng)濟的均衡發(fā)展。

3開展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理新模式的具體措施

3.1提高農(nóng)民求知意識，提升工作人員素質(zhì)

農(nóng)民是發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的中流砥柱，所以首先要做的就是提高農(nóng)民的認識程度。相關(guān)部門的工作人員可以在每周的周六或周日定期舉辦培訓會議，培訓內(nèi)容為：第一，提升農(nóng)民學習的意識，不要因為自己的文化水平不高，接受度不強就放棄學習。讓他們明白，他們需要時刻保持自己的求知欲望，掌握得越多，學習的技術(shù)就越多，日子就能過得越好。第二，培訓農(nóng)民專業(yè)知識技能，要具體到每一個細節(jié)，每一個小步驟。第三，要與時俱進，隨時更新知識內(nèi)容，掌握未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢。除了這些培訓內(nèi)容外，每天定時在村委會廣播宣傳發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的重要性以及相關(guān)基礎(chǔ)知識，讓農(nóng)民無論是在田間工作，還是在家休息都能在反復(fù)的學習中鞏固掌握知識。一個好的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理團隊是做好農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基礎(chǔ)。因此需要政府投入大量資金，做好人才培養(yǎng)建設(shè)。相關(guān)部門應(yīng)提高管理人員的薪資來吸引人才，同時給予相應(yīng)的惠民政策等。讓廣大專業(yè)人才能夠?qū)Ｐ耐度氲睫r(nóng)業(yè)經(jīng)濟建設(shè)當中去。同時，在全國各地的農(nóng)業(yè)大學中進行校招。這些剛畢業(yè)的年輕人擁有豐沛的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理知識，在經(jīng)過農(nóng)業(yè)管理培訓之后，能夠完全勝任農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的管理工作。這些專業(yè)性強、綜合素質(zhì)高，經(jīng)驗豐富的人才加入經(jīng)濟管理建設(shè)的隊伍當中，必然能夠有效地提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理水平。在人才隊伍組建完畢后，定期進行考核，加強對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的掌握程度，將考核成績登記成檔案，方便工作人員找出自己的不足，改進過后使自己不斷進步。定期組織團建，讓管理人員在工作以外的時間互相了解，增進感情，增強團隊合作能力，提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟建設(shè)水平。

3.2完善農(nóng)村經(jīng)濟管理體系，提升信息化發(fā)展水平

科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。在制定農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理體系時，應(yīng)將先進科技融入到整個生產(chǎn)大局中，實現(xiàn)經(jīng)濟管理信息化。提高農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋率，讓農(nóng)民能夠利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，及時獲得農(nóng)業(yè)信息的第一手數(shù)據(jù)，掌握市場的動態(tài)，以便及時的調(diào)整生產(chǎn)節(jié)奏，對整體的生產(chǎn)過程有一定的掌控。同時還要根據(jù)當?shù)貙嶋H情況優(yōu)化經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，合理利用農(nóng)村資源等等。農(nóng)村經(jīng)濟管理的體系的完善，需要在不同的階段進行細致優(yōu)化。第一，在生產(chǎn)方面，利用現(xiàn)代化機械技術(shù)完全取代人工種植，使其完全參與到各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)當中，不再用人工耕地而是讓農(nóng)民操作現(xiàn)代化機器。增強第一產(chǎn)業(yè)中所有產(chǎn)業(yè)的凝聚性，開啟聯(lián)合生產(chǎn)。提高生產(chǎn)效率，為之后的加工，經(jīng)營階段節(jié)省出大量時間。同時，時刻注意市場動向，避免產(chǎn)量過?；虍a(chǎn)量不足的問題，減少不必要的損失。第二，在加工方面，改善農(nóng)作物加工設(shè)備，重視構(gòu)建農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施，提高加工效率。使加工過程流水線化，讓農(nóng)作物的加工過程細致且高效。在經(jīng)過一系列的加工過后，農(nóng)作物的價值有所提高。也可以發(fā)展開袋即食產(chǎn)品，打造自己的品牌，對產(chǎn)品進行精致包裝。在后續(xù)的經(jīng)營階段能得到更多的利潤，也讓流水線條件下加工出來的農(nóng)作物更有市場。第三，在經(jīng)營方面，傳統(tǒng)經(jīng)營模式有其可取之處，在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新改革，帶動整個區(qū)域的運輸業(yè)和餐飲業(yè)的發(fā)展。具體做法為：開展線上與線下兩種經(jīng)營模式。在線下經(jīng)營中，對銷售人員進行培訓，做好與顧客溝通的工作，增加訂單。對于大規(guī)模的訂單，可以給客戶大量優(yōu)惠，增加大訂單的回頭客，保障線下經(jīng)營的連續(xù)性，提高自己的競爭力。在線下經(jīng)營中，可在不同平臺建立網(wǎng)店，利用微信、微博等公眾平臺進行宣傳，盡力增加訂單銷售量。在物流方面可建立自己的物流團隊或者與高效的物流公司進行深度合作，保障產(chǎn)品能夠盡快地到達客戶手中。

4結(jié)語

務(wù)農(nóng)重本，國之大綱。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟作為國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，肩負著及其重要的責任。制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等第二，第三大產(chǎn)業(yè)都需要以農(nóng)業(yè)的發(fā)展作為基礎(chǔ)。我國的雜交水稻之父袁隆平先生以90歲的高齡仍在為中國的水稻事業(yè)努力著。所以，在當前的關(guān)鍵改革時期，我們必須要提高農(nóng)民的意識。增強管理人員的能力，完善經(jīng)濟管理體系，提升信息化發(fā)展水平，在不斷的探索之中總結(jié)工作經(jīng)驗。從而促進新農(nóng)村農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理新模式的順利開展。

參考文獻：

[1]王金河.農(nóng)產(chǎn)品流通供應(yīng)鏈管理新模式探討[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，2008（1）：81-82.

[2]侯勝鵬.中部地區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展模式及運行機理研究[D].湖南農(nóng)業(yè)大學，2013.

篇（7）

隨著選聘高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職政策的實施和新農(nóng)村建設(shè)的不斷深入，農(nóng)村基層將成為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)去向之一。

 

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)發(fā)展前景廣闊，隨著我國社會主義新農(nóng)村建設(shè)全面展開，需要一大批了解農(nóng)村、熟悉農(nóng)村經(jīng)濟，服務(wù)一線的專門人才和創(chuàng)新型人才。但高職農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)現(xiàn)行課程體系明顯不能適應(yīng)形勢的需要，加強高職農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)建設(shè)，提高辦學水平和教學質(zhì)量，為地區(qū)新農(nóng)村建設(shè)提供人才儲備和咨詢服務(wù)的工作已迫在眉睫。

 

一、高職農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)方向的確定

 

高職農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)適應(yīng)21世紀社會經(jīng)濟發(fā)展需要，德、智、體全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高、適應(yīng)面廣，富有創(chuàng)新精神，掌握農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的理論和方法，能夠從事農(nóng)業(yè)企業(yè)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理的專門人才。具備系統(tǒng)的管理科學和經(jīng)濟科學的基礎(chǔ)理論和相關(guān)的農(nóng)業(yè)科學基礎(chǔ)知識，掌握農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的基本方法和技能，能在各類農(nóng)業(yè)企業(yè)、村級、鄉(xiāng)級政府部門從事經(jīng)營管理、市場營銷、金融財會等方面工作的專業(yè)人才。培養(yǎng)掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的基本理論和管理技能，從事農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后各環(huán)節(jié)微觀經(jīng)濟管理和服務(wù)的中、高級管理專門人才。

 

二、對高職農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)學生的要求

 

通過近年來我們所作的調(diào)研，用人單位對學生能力和素質(zhì)的要求包括：專業(yè)技術(shù)能力、外語應(yīng)用能力、計算機應(yīng)用能力、敬業(yè)精神、誠信、事業(yè)心和責任感、積極主動、組織管理能力、團隊合作精神、吃苦耐勞、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力、競爭意識、職業(yè)道德、分析與解決問題能力、身體素質(zhì)。其中最強調(diào)敬業(yè)精神和吃苦耐勞。

 

要加強基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能的訓練，特別強調(diào)實踐教學環(huán)節(jié)的內(nèi)容，加強學生素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。學生要學習先進的思維方式，為培養(yǎng)創(chuàng)新型、技能型人才打下扎實基礎(chǔ)。學生要能以文字表達自己的觀點，能在字里行間體現(xiàn)出學生的素質(zhì)和風格。要能以口頭方式充分表達出所思所想，把自己的觀點以優(yōu)美流利的語言表達出來。要能思、能說、能寫，還要能做，要能在社會生活實踐中獨立地解決問題，具備實踐中的操作動手能力。

 

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)學生必須考取對應(yīng)的職業(yè)資格證書，涉農(nóng)企業(yè)要求現(xiàn)在的很多崗位都必須是持證上崗，比如：搞會計工作的人員必須要有會計從業(yè)資格證;搞營銷的要有營銷資格證書，搞農(nóng)村收購的農(nóng)村經(jīng)紀人員也要有經(jīng)紀員資格證，從事企業(yè)管理的可考職業(yè)經(jīng)理人資格等等。學生在校期間考取了資格證書，為今后從事某專業(yè)工作提供有利條件。

 

三、高職農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系設(shè)計

 

課程體系和教學內(nèi)容是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的關(guān)鍵，其設(shè)置的合理與否，直接關(guān)系到學生掌握知識的結(jié)構(gòu)、學識的深淺和能力的強弱，關(guān)系到學科的發(fā)展方向及其能否順利發(fā)展。對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的課程體系進行整體優(yōu)化，需充分考慮基礎(chǔ)課與專業(yè)課、理論課與實踐課、必修課與選修課的科學配置，體現(xiàn)學生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展要求，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，構(gòu)建適應(yīng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)所需要的課程體系。

 

課程體系設(shè)置由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、公共任選課三大部分構(gòu)成(見圖示1-1課程體系設(shè)置)。公共必修課包括思政課、語數(shù)外、計算機、體育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、大學生心理健康教育、衛(wèi)生與健康、安全消防、形勢與政策等。公共任選課開設(shè)素質(zhì)類課程，意在提高學生文化素質(zhì)個人修養(yǎng)。專業(yè)課分為專業(yè)基礎(chǔ)必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課三部分構(gòu)成。

 

四、高職農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理教學內(nèi)容的改革

 

農(nóng)林經(jīng)濟管理是涵蓋農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟、管理三大學科的寬口徑專業(yè)，在計劃經(jīng)濟時期，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)的課程體系是以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學為主線，重視經(jīng)濟學課程，輕視管理學課程。社會主義市場經(jīng)濟體制確立后，企業(yè)逐漸成為接納畢業(yè)生就業(yè)的主體，以往偏重于政府需要的經(jīng)濟理論分析型的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)明顯不符合社會需求。對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系作出調(diào)整，增加管理類課程的比例顯得尤為重要。高職農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)可設(shè)置的專業(yè)方向有：會計電算化 、農(nóng)(畜)產(chǎn)品營銷。專業(yè)核心能力為：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟調(diào)查分析及市場營銷、財務(wù)核算技能。專業(yè)核心課程與主要實踐環(huán)節(jié)課可開設(shè)：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟基礎(chǔ)、農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟、農(nóng)產(chǎn)品加工概論、管理學原理、市場營銷、財務(wù)管理、經(jīng)濟法、農(nóng)村社會經(jīng)濟統(tǒng)計、農(nóng)村財政與金融、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟調(diào)查、會計核算模擬訓練、市場營銷綜合實訓、畢業(yè)頂崗實習等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

 

改革課程教學內(nèi)容和方法，要加強新教材建設(shè)，積極選用農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)的學科規(guī)劃類教材、面向二十一世紀教材，鼓勵教師主編或參與規(guī)劃教材編寫，使課程內(nèi)容充分反映學科的新發(fā)展、新要求。要加強基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能的訓練，特別強調(diào)實踐教學環(huán)節(jié)的內(nèi)容，加強學生素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，先進的思維方式，為培養(yǎng)創(chuàng)新型、技能型人才打下扎實基礎(chǔ)。

 

篇（8）

競爭激烈的全球經(jīng)濟大潮中，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的過程中應(yīng)用和普及信息技術(shù)，不僅可以提高農(nóng)業(yè)企業(yè)的綜合實力和市場競爭力，加強企業(yè)之間的合作，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟經(jīng)營的產(chǎn)業(yè)化和模式化；還可以通過互聯(lián)網(wǎng)建立農(nóng)產(chǎn)品服務(wù)通道和農(nóng)產(chǎn)品銷售貿(mào)易通道的方式，拓寬農(nóng)業(yè)銷售渠道和交易方式，進而為企業(yè)實現(xiàn)快速的貿(mào)易提高條件。

1.2實現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向知識型農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)階段，我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展正處于發(fā)展的初級階段，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理方式方法已經(jīng)不再適應(yīng)時展的需要，而在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理工作之中應(yīng)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)可以造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營方式，通過運用生物工程技術(shù)區(qū)別于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，并實現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變。

1.3利于農(nóng)業(yè)科技專業(yè)人才的培養(yǎng)

現(xiàn)階段，我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展正處于發(fā)展的初級階段，普遍存在勞動力素質(zhì)低、不能滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求等系列問題，這就需要越來越多的專業(yè)技術(shù)人才為社會所需要，而將信息化作為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的強有力的科技后盾，則可以提升農(nóng)民科學意識、加快農(nóng)業(yè)科技知識的傳播，并為農(nóng)業(yè)科技人才的培養(yǎng)提供了便利的通道。

1.4增加農(nóng)民收入，提高農(nóng)民生活質(zhì)量

加強農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的信息化管理，可以加快農(nóng)民對市場信息的了解，通過市場的實際需求調(diào)節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，科學決策農(nóng)業(yè)生產(chǎn)計劃，不僅可以增加農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量并拓寬農(nóng)業(yè)銷售渠道，增加農(nóng)民的收入；還可以調(diào)動并提高農(nóng)民的種植積極性、種植主動性和創(chuàng)造性，大大的提高農(nóng)民的生活質(zhì)量并加快新農(nóng)村的建設(shè)。

2信息化角度下的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理存在的問題

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟信息化管理在加快農(nóng)業(yè)經(jīng)濟快速發(fā)展、提高農(nóng)民生活質(zhì)量的同時，也存在著很多的問題。首先，信息技術(shù)的開發(fā)資本受限制。主要受人力資本和物質(zhì)資本兩方面的限制：在人力資本方面，由于現(xiàn)階段大多數(shù)高校畢業(yè)人才多不愿意到農(nóng)村基層參加工作，盡管這方面的受教育人才很多，但在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化發(fā)展當中仍然缺乏高水平的專業(yè)人才，就導致在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的信息化管理發(fā)展嚴重缺乏人力支撐，并對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來峻的挑戰(zhàn)；在物質(zhì)資本方面，由于農(nóng)業(yè)的自身的資本積累緩慢特性，加之大多數(shù)的經(jīng)濟建設(shè)都集中在工業(yè)信息技術(shù)開發(fā)領(lǐng)域，在農(nóng)業(yè)信息技術(shù)開發(fā)方面的資金投入很少，就導致農(nóng)業(yè)信息技術(shù)開發(fā)工作受資金的限制。其次，是來自科學技術(shù)本身的限制。傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理方式方法已經(jīng)不再適應(yīng)時展的需要，這就需要相應(yīng)的技術(shù)創(chuàng)新改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)生產(chǎn)模式，整體提高農(nóng)業(yè)信息化水平全面技術(shù)創(chuàng)的新層面，實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新對農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟管理信息化發(fā)展的巨大推動力作用。

3提升信息化角度下農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理應(yīng)用的有效措施

3.1加強農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息隊伍的建設(shè)

首先，對于農(nóng)村大多數(shù)農(nóng)民群眾素質(zhì)普遍較低的問題，應(yīng)該重視廣大農(nóng)民科學信息化素質(zhì)的培養(yǎng)，展開必要的科學加強的農(nóng)民培訓，并普及農(nóng)村信息化教育，提高農(nóng)民認識農(nóng)業(yè)信息并利用信息的能力。其次，應(yīng)該借助信息網(wǎng)絡(luò)開展遠程推廣培訓教育組織農(nóng)業(yè)信息在線培訓學習，并學發(fā)揮農(nóng)技推廣站、涉農(nóng)部門的作用，建立必要的農(nóng)村信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。最后，科學的組建一支農(nóng)業(yè)信息化經(jīng)營專家隊伍。應(yīng)該加大對農(nóng)業(yè)信息管理、農(nóng)業(yè)信息經(jīng)濟、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)三類人才的引進和培養(yǎng)工作，將現(xiàn)有的工作人員升級為高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，將高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)隊伍作為推進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化建設(shè)的可靠保障，進而實現(xiàn)整體的提升信息化綜合經(jīng)濟管理水平。

3.2強化政府的科學職能作用

提升信息化角度下農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理工作林不開政府的科學組織領(lǐng)導。首先，政府單位應(yīng)該積極的發(fā)揮自身的主導性地位，科學合理的對信息化開發(fā)建設(shè)資金、系統(tǒng)日常運行投資費用等農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理工作進行統(tǒng)一規(guī)劃，確保農(nóng)業(yè)經(jīng)濟信息化建設(shè)工作能夠順利開展。其次，政府應(yīng)該提供必要的政策扶持，保證農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化可以健康發(fā)展。應(yīng)該加大對農(nóng)業(yè)信息化有關(guān)政策的研究，根據(jù)我國的實際情況制定出相應(yīng)的農(nóng)業(yè)信息化政策支持體系。

篇（9）

為了讓傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向知識性農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的信息化必不可少。知識型農(nóng)業(yè)指的是在生物工程的基礎(chǔ)上，采用其先進的科研成果并加入信息技術(shù)對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)進行改造，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。相比于我國還在以資源型為主的農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來說，信息技術(shù)還沒有在農(nóng)業(yè)中有很多的應(yīng)用。有鑒于此，必須大力發(fā)展信息技術(shù)，并利用農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化把我國的資源型農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變成知識型農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的信息化在很大程度上可以促進農(nóng)民增加收入。近幾年，我國農(nóng)民農(nóng)作物產(chǎn)量上來了，但是經(jīng)濟收入?yún)s沒有顯著提高，這在一定程度上是由于信息不通暢所造成的。在市場經(jīng)濟的背景下，市場農(nóng)業(yè)要求農(nóng)民要根據(jù)市場需求安排生產(chǎn)經(jīng)營，才能實現(xiàn)增加收入的目的。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的信息化為農(nóng)民能及時了解市場動態(tài)提供了可能。

二、在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化過程中涌現(xiàn)出的問題

1.對農(nóng)業(yè)信息資源開發(fā)不全面。由于沒有認識到農(nóng)村經(jīng)濟管理信息工作的重要性，我國農(nóng)村經(jīng)濟管理信息工作普遍存在著管理機構(gòu)不全、人員不專業(yè)、經(jīng)費短缺等現(xiàn)象。這也就直接導致了農(nóng)村信息資源的開發(fā)利用率低，行業(yè)間的信息得不到共享，對農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)庫及農(nóng)業(yè)信息系統(tǒng)的開發(fā)滯后，的農(nóng)業(yè)信息對農(nóng)民的生產(chǎn)沒有太對指導作用，離農(nóng)民想要的信息需求還很遠。目前各地的農(nóng)業(yè)信息還主要停留在價格的變化，而對國內(nèi)及國際市場的系統(tǒng)科學的分析和市場預(yù)警信息的還不完善。這樣一系列的因素，也就增加了農(nóng)村經(jīng)濟管理信息化的難度，并使得其服務(wù)農(nóng)民幫農(nóng)民增加收入的目標難以實現(xiàn)。

2．缺乏對農(nóng)業(yè)信息化的認識。在當前的農(nóng)村里，大多數(shù)領(lǐng)導并不了解農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)的具體實施方法和步驟并對其服務(wù)體系也毫無概念，工作重點也不在農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)和發(fā)展上。以至于有的地方領(lǐng)導把計算機上網(wǎng)就看做是農(nóng)業(yè)信息化，這種認識上的偏差也就直接導致了農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)的主動性不高。

3.農(nóng)業(yè)信息化人員專業(yè)性不強。據(jù)了解，從事基層農(nóng)業(yè)信息工作的工作人員大多數(shù)都是跨專業(yè)的，于此同時，農(nóng)民由于其文化素質(zhì)較低的原因在獲取及利用農(nóng)業(yè)信息方面的能力不強。大多數(shù)農(nóng)民都沒有經(jīng)過正規(guī)的信息化培訓，計算機知識及操作能力都較差，所以讓他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取和信息顯然有點不太現(xiàn)實。這些都影響了農(nóng)業(yè)信息化進程。

三、推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化建設(shè)的策略

1.結(jié)合實際情況科學規(guī)劃并分步實施。根據(jù)全社會信息業(yè)發(fā)展的趨勢，利用最先進的技術(shù)，高屋建瓴的研究制定出農(nóng)村經(jīng)濟信息管理現(xiàn)代化建設(shè)的規(guī)劃，并提請專家研討及論證，而后逐步實施下去。

2．擴大資金投入，想方設(shè)法解決資金問題。不言而喻，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化建設(shè)所需要的資金是巨大的，地方各級政府應(yīng)該加大啟動資金的投入，并為其設(shè)立專項資金?？墒钦耐度胍彩怯邢薜?，而社會的力量是巨大的，政府應(yīng)該統(tǒng)一規(guī)劃并引入競爭機制，依據(jù)誰投資，誰受益的商業(yè)法則，吸引各類企業(yè)及個人的投資。

篇（10）

一、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化的含義

1.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理

計劃、控制、組織、協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中的生產(chǎn)、分配、消費等經(jīng)濟活動，并激勵相關(guān)人員，使得預(yù)期目的能夠?qū)崿F(xiàn)，這一系列工作的總稱就是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：以科學預(yù)測為基礎(chǔ)來制定農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展計劃；進行農(nóng)業(yè)地區(qū)劃分來實現(xiàn)農(nóng)業(yè)布局的更合理化，來使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化；對農(nóng)業(yè)自熱資源、物質(zhì)技術(shù)資源、勞動力資源、財力資源進行合理的開發(fā)和利用；促進農(nóng)產(chǎn)品的商品流通；對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟效益進行全面的評價等。

2.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化是指運用更加先進的信息技術(shù)，來促進農(nóng)業(yè)信息知識的獲取更加快速，渠道更多，并可以進行快速的傳播和利用，對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟改造來提高農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效率和管理水平，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的快速可持續(xù)發(fā)展。想要實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的信息化，那么就不能脫離農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的市場化，因為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要信息化，而進行合理的資源配置需要市場發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。同時，要在農(nóng)業(yè)科研、生產(chǎn)、經(jīng)營管理等方面引進現(xiàn)代信息技術(shù)，來實現(xiàn)對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的改造，這樣有利于我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的升級，所以說我國農(nóng)業(yè)想要實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化就必須走農(nóng)業(yè)信息化的道路。

二、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化的具體應(yīng)用

1.實行科學的規(guī)劃、分布實施信息化

首先我們要充分的對信息業(yè)在全球發(fā)展的趨勢有一個全面了解，在此基礎(chǔ)上根據(jù)我國的實際情況來選擇最合適的信息技術(shù)，并制定出一套科學合理的信息化經(jīng)濟管理發(fā)展規(guī)劃。而且要根據(jù)制定好的計劃步步為營，逐漸實現(xiàn)經(jīng)濟管理信息化這一目標。相關(guān)職能部門要發(fā)揮主導作用，對農(nóng)業(yè)信息資源進行科學的規(guī)劃并進行內(nèi)部信息資源的整合，從而實現(xiàn)農(nóng)業(yè)信息的收集、溝通渠道、農(nóng)產(chǎn)品進出口、配額、庫存等一個完整體系，這樣有利于及時的把我最新的農(nóng)業(yè)信息動態(tài)，為做出決策提供依據(jù)。

2.通過發(fā)展軟硬件來提高信息化經(jīng)濟管理水平

當前，我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化還存在著不少的問題，包括設(shè)備落后、設(shè)備不全、相關(guān)人員管理水平低和素質(zhì)差、相關(guān)經(jīng)費不足、農(nóng)民知識落后等，這些都嚴重的阻礙著我國實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化，因此，我們要積極地解決這些問題，首先，要加大對相關(guān)人員的培訓，提升他們的管理水平和專業(yè)素質(zhì)，建設(shè)一支工作態(tài)度好、綜合素質(zhì)高的人才隊伍。其次，要加大對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化的重視力度，加大經(jīng)費的投入，購買先進的技術(shù)設(shè)備，補齊相關(guān)技術(shù)設(shè)備，這樣才可以為實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化提供良好的設(shè)備基礎(chǔ)。最后，要加大對新型農(nóng)民的培養(yǎng)力度，要培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)的新型農(nóng)民，提升現(xiàn)代農(nóng)民的素質(zhì)，這樣才有利于我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化的快速實現(xiàn)，才能夠讓農(nóng)民從信息化中得到切實的好處。

三、建立健全的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理網(wǎng)絡(luò)體系

當前我國還很欠缺對信息系統(tǒng)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟數(shù)據(jù)庫的開發(fā)，這使得農(nóng)業(yè)實踐應(yīng)用與農(nóng)業(yè)信息產(chǎn)品的開發(fā)脫節(jié)現(xiàn)象一直存在，這導致了很難使我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟信息化水平有一個實質(zhì)的提升，很難提升我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。所以，我們必須要盡快的建立健全的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理網(wǎng)絡(luò)體系，使得農(nóng)業(yè)服務(wù)體系更加完善，這樣才可以及時了解農(nóng)業(yè)市場的需求，快速推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展。想要實現(xiàn)更加科學的信息化經(jīng)濟管理，就必須建立高效的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)資源的共享。