時(shí)間：2023-06-16 16:03:48
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)培訓(xùn)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。
重慶大寫藝室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)校介紹如下：
1、學(xué)校簡(jiǎn)介： 重慶市大寫藝設(shè)計(jì)學(xué)校是重慶市政府相關(guān)部門批準(zhǔn)，具辦高級(jí)辦學(xué)資格的專業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)校，是重慶第一家藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，全國(guó)最早的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一；
2、地理?xiàng)l件：學(xué)校位于市中心楊家坪步行街，毗鄰四川美術(shù)學(xué)院， 重慶美術(shù)館，重慶工學(xué)院，重慶科技學(xué)院，環(huán)境優(yōu)美，藝術(shù)氛圍濃郁；
3、專業(yè)分類：學(xué)校主要培養(yǎng)方向?yàn)槊佬g(shù)設(shè)計(jì)與平面設(shè)計(jì)職業(yè)資格培訓(xùn)，分為廣告設(shè)計(jì)，室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，影視動(dòng)畫(huà)等眾多具體專業(yè)；
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
四川動(dòng)漫企業(yè)人才需求現(xiàn)狀
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）04-0096-02
The Cultivation of Digital Video Talents to Meet Market Demand
HAO Xiao-fang
（Department of Education， Hebei Normal University of Science and Technology， Qinhuangdao 066004，China）
Abstract： While digital technology brings great changes to the film and television production in the 21st century， it also brings great challenges to traditional film and television education. The current situation of digital film and television talent demand in Hebei province is investigated. The types of professional post， status quo and ability requirements of personnel， development opportunities of professional posts are analyzed. The cultivation strategies of colleges and universities digital television talent in Hebei province are put forward： The cultivation should be market oriented and make sure the training direction. The cultivation should emancipate the mind and explore open education mode. The cultivation should adjust the majors and specialty to promote the comprehensive development of the talents for post-production of film.
Key words： Hebei；digital film and television； status quo of demand； cultivation strategy
21世紀(jì)是數(shù)字的時(shí)代，手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)、云技術(shù)……人類社會(huì)生活的方方面面正在經(jīng)歷著一場(chǎng)全面的數(shù)字化革命，特別是電影和電視，更是受到了數(shù)字技術(shù)的強(qiáng)大影響。數(shù)字?jǐn)z影、數(shù)字美術(shù)、數(shù)字聲音、數(shù)字舞臺(tái)表演，數(shù)字影視合成與特效，整個(gè)影視制作環(huán)節(jié)都在經(jīng)歷著一場(chǎng)全面的“數(shù)字化革命”。如何面向市場(chǎng)需求，培養(yǎng)數(shù)字影視人才，如何做好傳統(tǒng)影視教育向數(shù)字影視教育的轉(zhuǎn)變是教育者面臨的重要課題和巨大挑戰(zhàn)。
1 河北省數(shù)字影視行業(yè)人才需求現(xiàn)狀
1.1數(shù)字影視專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分析
本次調(diào)研主要通過(guò)走訪的形式對(duì)京、津、冀區(qū)域內(nèi)的30多家影視公司進(jìn)行了考查，其中以河北省內(nèi)影視制作類公司為考點(diǎn)。調(diào)查中以了解公司發(fā)展現(xiàn)狀和規(guī)劃為基礎(chǔ)，重點(diǎn)對(duì)企業(yè)崗位需求現(xiàn)狀及發(fā)展要求做了深入考查，通過(guò)訪談法較深入地了解了公司管理人T及在崗員工的實(shí)際情況，調(diào)查后經(jīng)數(shù)據(jù)分析較全面地掌握了我省數(shù)字影視行業(yè)的人才需求現(xiàn)狀。
近幾年，隨著影視文化的發(fā)展我省新注冊(cè)的影視制作公司數(shù)量激增，截止2016年底，我省正常運(yùn)營(yíng)的影視制作公司有2800多家。2011年至2016年，我省經(jīng)營(yíng)影視制作的公司增加了2200余家。通過(guò)對(duì)影視公司的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，以學(xué)生就業(yè)方向?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)可將影視行業(yè)的就業(yè)崗位大致分為九類。①電視臺(tái)類：中央電視臺(tái)、鳳凰衛(wèi)視、全國(guó)各地各級(jí)電視臺(tái)及影視劇組；②傳媒公司類：為各地各級(jí)電視臺(tái)服務(wù)的各大傳媒制作公司；③影視公司類：各影視制作公司；④網(wǎng)絡(luò)視頻類：各大門戶網(wǎng)站、視頻網(wǎng)站、播客類網(wǎng)站等；⑤移動(dòng)通信類：3G內(nèi)容服務(wù)商、各大手機(jī)內(nèi)容服務(wù)企業(yè)；⑥廣告婚慶類：廣告公司、婚慶公司、宣傳活動(dòng)等服務(wù)企業(yè)；⑦多媒體制作類：多媒體軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)、新媒體制作企業(yè)；⑧動(dòng)漫游戲類：各大動(dòng)漫、游戲設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)公司；⑨自主創(chuàng)業(yè)和獨(dú)立影像制作類：自由編劇、影評(píng)人、簽約攝像師、導(dǎo)演、開(kāi)辦影視制作工作室、開(kāi)展影視制作業(yè)務(wù)。近年來(lái)，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)將影視專業(yè)的就業(yè)方向拓展到網(wǎng)絡(luò)、通信、計(jì)算機(jī)等新領(lǐng)域。作為人才培養(yǎng)主力軍的高校，及時(shí)了解公司對(duì)數(shù)字影視人才的需求情況才能進(jìn)一步明確培養(yǎng)方案，及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向及課程內(nèi)容。
1.2職業(yè)崗位人員現(xiàn)狀及能力要求
此次調(diào)查的影視從業(yè)人員中，大中專學(xué)歷占55%，本科學(xué)歷占42%，研究生學(xué)歷占3%，工作崗位對(duì)在職人員的學(xué)歷要求不高，但分工明確，需要在職人員具備很強(qiáng)的實(shí)踐能力。導(dǎo)演、表演、攝像、燈光、剪輯、錄音、后期合成與特效等所有的崗位均要求在職人員能夠獨(dú)當(dāng)一面，他們既是合作的整體又是獨(dú)立的個(gè)體。90%的從業(yè)人員具有影視專業(yè)背景或相近專業(yè)背景，且在工作中積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
從企業(yè)培訓(xùn)來(lái)看。新入職的員工平均需要1-2年的適應(yīng)期才能獨(dú)立完成相關(guān)工作，培訓(xùn)的方式多是老員工帶新員工，邊工作邊學(xué)習(xí)。其中新設(shè)備、新軟件、新技能很多是學(xué)生在校期間接觸不到的，教學(xué)條件的限制相應(yīng)地延長(zhǎng)了企業(yè)新員工的適應(yīng)時(shí)間。調(diào)查中，85%的在職員工都認(rèn)為自己需要不斷地學(xué)習(xí)增強(qiáng)自身技能才能適應(yīng)當(dāng)前崗位。由于影視行業(yè)工作強(qiáng)度大，節(jié)奏快，其崗位要求的專業(yè)性和行業(yè)知識(shí)的高速更新，企業(yè)和員工都需要不斷地進(jìn)行對(duì)外交流和學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn)。近幾年，IT技術(shù)與影視傳媒的融合，是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)，為適應(yīng)影視技術(shù)的“數(shù)字化”進(jìn)程，調(diào)研中了解到，所有影視公司都對(duì)員工進(jìn)行過(guò)再培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式以企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)和外送專業(yè)培訓(xùn)為主，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)以加強(qiáng)內(nèi)部交流，提高員工的工作能力為目的，而外送專業(yè)培訓(xùn)則以學(xué)習(xí)更高層次技術(shù)知識(shí)為主旨。另外，員工為自我提高和職位晉升，借助于網(wǎng)絡(luò)資源或其他方式來(lái)吸收新知識(shí)、新技能，進(jìn)行隨時(shí)“充電”已成為行業(yè)員工的“常態(tài)”。
1.3職業(yè)崗位需求空間及發(fā)展方向
調(diào)查中重點(diǎn)走訪了電視臺(tái)、影視公司、婚慶公司以及網(wǎng)絡(luò)公司，用人單位普遍反映隨著數(shù)字技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)影視的沖擊，影視后期制作技術(shù)的重要性日益提高，影視后期制作人才的需求量也日漸增長(zhǎng)，但影視后期人才難招，高端的后期人才更難覓。
目前，影視后期制作的主力軍多是35歲以下的青年人，他們大多上學(xué)期間接觸過(guò)影視后期制作的個(gè)別軟件，后為適應(yīng)工作的需要都經(jīng)歷過(guò)系統(tǒng)性的專業(yè)培訓(xùn)。目前從業(yè)者普遍反映，工作任務(wù)重人員少，熬夜通宵，加班加點(diǎn)是經(jīng)常的事。而且由于影視合成與特效涉及的軟件繁多且更新快，利用業(yè)余時(shí)間不斷地充電學(xué)習(xí)才能適應(yīng)工作需要。同時(shí)，該行業(yè)的平均薪資遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過(guò)于其他行業(yè)，高端影視后期人才的年薪更是吸引新人，可謂“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”。據(jù)2015年搜狐網(wǎng)報(bào)道的數(shù)據(jù)顯示，影視后期制作人才的缺口達(dá)到20萬(wàn)左右，很多企業(yè)求賢若渴。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些影視公司迫于“用人荒”率先開(kāi)展了內(nèi)部培訓(xùn)。例如，“河北秦唐健達(dá)影視制作有限公司”是一家專門承接影視劇后期合成與特效的影視公司，公司總部設(shè)在北京，分部在秦皇島，由于分部在地區(qū)難以招到合適的影視后期人才，分公司自2013年成立以來(lái)，一邊抓培訓(xùn)一邊接項(xiàng)目，培養(yǎng)的優(yōu)秀人才“自給自足”，很好地解決了公司的用人問(wèn)題。與此同時(shí)，社會(huì)上以培養(yǎng)影視后期人才為主旨的培訓(xùn)班發(fā)展迅猛，如“中影培訓(xùn)基地”“火星時(shí)代“完美動(dòng)力”等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展規(guī)模已引起了業(yè)界的廣泛關(guān)注。
通過(guò)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀的詳細(xì)調(diào)查，分析數(shù)字影業(yè)人才需求現(xiàn)狀，才能明確我省高校影視專業(yè)的辦學(xué)方向，確保人才培養(yǎng)與企業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接，促進(jìn)影視業(yè) “數(shù)字化革命”的順利進(jìn)展。
2 河北省高校數(shù)字影視人才的培養(yǎng)策略
2.1面向市場(chǎng)，明確人才培養(yǎng)方向
企業(yè)由于性質(zhì)不同，規(guī)模不同，地域不同，對(duì)數(shù)字影視人才的需求呈多元化狀態(tài)。我省高校依據(jù)辦學(xué)目標(biāo)不同可分為“研究型”院校和“應(yīng)用型”院校。以培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”為目標(biāo)的院校，應(yīng)結(jié)合自身的辦學(xué)條件，進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)方向。
依據(jù)數(shù)字影視專業(yè)職業(yè)崗位分析，數(shù)字影視專業(yè)技能可分為： ①數(shù)字高清攝像：高清電影、高清電視、高清視頻短信創(chuàng)作、策劃、拍攝、制作、；②數(shù)字高清剪輯：蘋果Final Cut視頻工作站、DPS工作站；③數(shù)字合成與特效包裝：電視節(jié)目包裝、影視后期合成與特效、數(shù)字聲音合成與音效、錄音、調(diào)音、音響與音樂(lè)的配制；④影視動(dòng)畫(huà)與游戲開(kāi)發(fā)：動(dòng)畫(huà)、動(dòng)漫、游戲設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。⑤電子出版物視頻產(chǎn)品制作：出版級(jí)VCD 、DVD制作，多媒體視頻編輯、卡拉OK字幕等；⑥網(wǎng)絡(luò)視頻分享：網(wǎng)絡(luò)視頻編輯、網(wǎng)絡(luò)電視、網(wǎng)絡(luò)直播、流媒體影視作品的策劃及拍攝、網(wǎng)絡(luò)直播和點(diǎn)播等； ⑦活動(dòng)視頻制作：各類講座、會(huì)議、典禮、晚會(huì)、展覽、婚宴等活動(dòng)的攝制。⑧影視類型片制作：影視短劇、專題片、新聞片、紀(jì)錄片、廣告片、MV、企業(yè)宣傳片；我省高?？蓞⒖忌鲜黾寄軜?biāo)準(zhǔn)確立數(shù)字影視教育方向，明確學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)。教育者在人才培養(yǎng)過(guò)程中還要關(guān)注行業(yè)發(fā)展近況，追蹤畢業(yè)生的實(shí)習(xí)就業(yè)情況，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使培養(yǎng)的人才更貼近社會(huì)的需求?？傊?，企業(yè)對(duì)人才的需求是動(dòng)態(tài)的、多元化的，高校數(shù)字影視人才的培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)該是各具特色的。
2.2 解放思想，探索開(kāi)放式辦學(xué)模式
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）明確提出“辦好開(kāi)放大學(xué)”。無(wú)論是從落實(shí)綱要出發(fā)，還是立足于數(shù)字影教育的自身需要，解放思想，探索開(kāi)放式辦學(xué)模式都是重要的戰(zhàn)略課題。開(kāi)放式教育包含內(nèi)容很多，針對(duì)省內(nèi)高校實(shí)際情況，這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式。
新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的封閉校門式的培養(yǎng)模式不可行，盡快地解放思想，與業(yè)界接軌，與國(guó)際接軌，才能使教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。國(guó)外院校在與業(yè)界合作方面有著比較成熟的經(jīng)驗(yàn)，在美國(guó)，許多知名的制作公司都愿意與專業(yè)院校合作，讓學(xué)生參與到實(shí)際的項(xiàng)目創(chuàng)作，許多功成名就的大腕也都在專業(yè)院校中任教。迪斯尼之所以取得今天的成就，在于人才機(jī)制，它把金融機(jī)構(gòu)、教育公司、游戲公司、動(dòng)畫(huà)公司、演出公司等都集聚起來(lái)，做成了一個(gè)大企業(yè)[1]。我國(guó)影視行業(yè)的許多企業(yè)，迫于招人難的現(xiàn)狀，主動(dòng)走進(jìn)高校洽談協(xié)商人才合作培養(yǎng)模式，如北京電影學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院等專業(yè)藝術(shù)院校的影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)都與企業(yè)達(dá)成了訂單培養(yǎng)，高校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。我省高校也應(yīng)開(kāi)闊思路，在教學(xué)方式上，變傳統(tǒng)“課堂教學(xué)”為“實(shí)地教學(xué)”，如攝影、攝像之類強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的課程，可以帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地拍攝，在操作做中學(xué)習(xí)和交流。在教學(xué)環(huán)境上，拓展空間，走出校園去企業(yè)中實(shí)習(xí)?？梢晕山處煹狡髽I(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也可以將業(yè)內(nèi)一線技術(shù)人員請(qǐng)進(jìn)課堂。教師帶領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生走進(jìn)企業(yè)協(xié)助企業(yè)“項(xiàng)目”，學(xué)生通過(guò)“項(xiàng)目制”完成實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，可大大提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生通過(guò)多種渠道接觸業(yè)界，畢業(yè)后才能更快融入到業(yè)界的實(shí)踐創(chuàng)作中。通過(guò)交流合作，學(xué)生可以接觸到最先進(jìn)的設(shè)備、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)，也可以增長(zhǎng)與人溝通合作的能力。在教學(xué)內(nèi)容上，拓展范圍，開(kāi)拓課堂外的教育資源，利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，共享國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)、國(guó)際一流電影制作專業(yè)人士、技術(shù)人員和藝術(shù)家，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講學(xué)和指導(dǎo)，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)外交流及時(shí)獲得前沿信息?？傊?，影視教育工作者只有拓寬思路，才能使教學(xué)不脫離現(xiàn)實(shí)，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化、實(shí)用型、復(fù)合型的數(shù)字影視人才。
2.3 調(diào)整專業(yè)，全面促進(jìn)影視后期制作人才的培養(yǎng)
影視后期制作，主要包括影視后期合成與影視后期特效兩大模塊，從分工來(lái)看可細(xì)化為視頻剪輯、視覺(jué)特效、聲音制作、調(diào)光配色四大環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)人員分工明確。從學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)講包括軟件學(xué)習(xí)以及理論學(xué)習(xí)兩大部分。軟件學(xué)習(xí)部分包括：Maya，3dsmax，Houdini，After Effect，Nuke，Cinema4D，Realflow，PFTrack，Roto，Mocha，Premiere，Photoshop等十多種專業(yè)軟件，另外還要學(xué)習(xí)上述軟件配套的相關(guān)插件。理論學(xué)習(xí)部分包括合成、跟蹤、摳像、擦除等技術(shù)性課程和理論性課程?？梢?jiàn)，系統(tǒng)地掌握影視后期制作需要一個(gè)系統(tǒng)而漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。但目前，國(guó)內(nèi)高校尚沒(méi)有獨(dú)立設(shè)置“影視后期制作”專業(yè)，只開(kāi)設(shè)了相關(guān)專業(yè)，如動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體、影視攝影與制作等，但這些專業(yè)通常只能接觸到影視后期制作的幾個(gè)軟件，在知識(shí)的深度與廣度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際工作需要。學(xué)生為就業(yè)參加的社會(huì)培訓(xùn)班往往難以保證教學(xué)質(zhì)量且會(huì)造成經(jīng)濟(jì)壓力。為推動(dòng)影視文化的“數(shù)字化”進(jìn)程，切實(shí)解決影視后期人才緊缺問(wèn)題，作為人才培養(yǎng)主力軍的高校，可以增設(shè)影視后期制作專業(yè)，細(xì)化影視后期人才培養(yǎng)方向，如開(kāi)設(shè)影視后期合成、影視后期特效、影視剪輯與包裝設(shè)計(jì)、影視模型與渲染等培養(yǎng)方向。通過(guò)增設(shè)新的專業(yè)和人才培養(yǎng)方向，不斷完善課程內(nèi)容，從根本上解決影視后期人才的需求問(wèn)題。
3 結(jié)語(yǔ)
在全球數(shù)字電影領(lǐng)域，好萊塢的數(shù)字技術(shù)可謂“獨(dú)霸一方”。好萊塢今天的成績(jī)與它150多年的發(fā)展史分不開(kāi)，更得益于它背后人才進(jìn)入體制的優(yōu)秀。近幾年，韓國(guó)數(shù)字影視異軍突起，受益于政府的大力支持，韓國(guó)企業(yè)在海外每拿到超過(guò)一定資金數(shù)額的項(xiàng)目，政府有相應(yīng)比例的資金支持。我國(guó)的數(shù)字影視教育起步晚，數(shù)字影視人才的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，高校影視教育需要國(guó)家政策的扶持和科研單位及影視制作機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期的共同合作與努力。河北省高校只有依據(jù)數(shù)字影視人才需求現(xiàn)狀，依據(jù)辦學(xué)條件和優(yōu)勢(shì)，不斷探索，才能抓住機(jī)遇，走在數(shù)字影視教育的前端。
參考文獻(xiàn)：
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，作為我國(guó)剛起步的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在近幾年得到了飛速發(fā)展，相應(yīng)的動(dòng)漫人才大量缺乏，所以各高校紛紛開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)相關(guān)專業(yè)。動(dòng)畫(huà)專業(yè)是一門獨(dú)立的具有綜合性的學(xué)科，其高度融合藝術(shù)與科學(xué)知識(shí)，涵蓋包括漫畫(huà)、影視、游戲等方面的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作領(lǐng)域，范圍十分廣闊。雖然各高校都開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)專業(yè)，但各方面軟硬件條件基礎(chǔ)都較差，極大程度地影響了動(dòng)漫人才的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。因此我們應(yīng)根據(jù)這些問(wèn)題，探討一些更為科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)方法。
一、我國(guó)高職動(dòng)畫(huà)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題
（一）設(shè)置課程定位不準(zhǔn)
現(xiàn)在的動(dòng)畫(huà)包括了影視動(dòng)畫(huà)、廣告動(dòng)畫(huà)、多媒體推廣、網(wǎng)絡(luò)游戲等多方面的領(lǐng)域。但是很多高職院校的課程構(gòu)建體系仍舊是圍繞我們以往對(duì)動(dòng)畫(huà)狹義的定義上展開(kāi)的，教學(xué)內(nèi)容無(wú)非是在美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上加入一些動(dòng)畫(huà)理論知識(shí)，再配合平面二維、空間三維、視頻編輯軟件來(lái)教學(xué)，導(dǎo)致專業(yè)不夠細(xì)化、對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)也不夠明確。
（二）對(duì)實(shí)踐教學(xué)缺乏足夠重視和創(chuàng)新意識(shí)
學(xué)校應(yīng)充分以動(dòng)漫行業(yè)的需求為基礎(chǔ)來(lái)設(shè)定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，但根據(jù)筆者調(diào)查，顯然目前的高職院校對(duì)本專業(yè)的重視度不夠，各方面設(shè)施條件不過(guò)關(guān)。此外現(xiàn)在的動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域?qū)夹g(shù)人才的想象能力、創(chuàng)新能力有著很高的要求。雖然各高職院校為了迎合動(dòng)漫市場(chǎng)的發(fā)展需求，已經(jīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法有了一定的改革，但很多教師仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，填鴨式教學(xué)極大程度阻礙了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，造成學(xué)生的惰性思維，只會(huì)照樣學(xué)著做，完全失去了獨(dú)立設(shè)計(jì)能力。
（三）師資力量薄弱使教學(xué)內(nèi)容無(wú)法與市場(chǎng)匹配
由于我國(guó)各高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)是近幾年才得到快速發(fā)展，造成人才比較缺乏的現(xiàn)象，尤其是針對(duì)本專業(yè)的教育人才，更是少之又少。高職院校又因?yàn)榻虒W(xué)資金有限的問(wèn)題，無(wú)法引進(jìn)專業(yè)教育人才，導(dǎo)致各院校師資力量匱乏。在此情況下，院校選擇讓一些美術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等專業(yè)的教師轉(zhuǎn)到動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)，此舉勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的專業(yè)知識(shí)攝入，實(shí)踐教學(xué)更是無(wú)從談起。
（四）缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)、與企業(yè)合作不夠深入
本專業(yè)既然是以動(dòng)漫市場(chǎng)需求設(shè)立起來(lái)的，就應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生高技能應(yīng)用為主，以就業(yè)為最終目的來(lái)制定相關(guān)教學(xué)目標(biāo)，所以在教學(xué)中注重學(xué)生的實(shí)踐能力非常重要。但目前各高校由于受到地理位置、教學(xué)資金、條件設(shè)施等因素的制約，使得實(shí)踐環(huán)節(jié)仍舊停留在紙上談兵的階段。校企合作不論深度還是廣度都不夠，即便是合作了，企業(yè)也沒(méi)有提供技術(shù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，而是分配一些繁瑣無(wú)價(jià)值的工作給學(xué)生，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、建設(shè)高職動(dòng)畫(huà)實(shí)踐教學(xué)的措施
（一）改革教學(xué)模式
改變教師是教學(xué)中心，學(xué)生被動(dòng)參與的傳統(tǒng)教學(xué)模式，貼合動(dòng)漫行業(yè)需求設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，要求課程內(nèi)容圍繞培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)四個(gè)能力展開(kāi)。在教學(xué)方式和方法上要分階段進(jìn)行，在教室內(nèi)主要進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)，教授學(xué)生使用動(dòng)畫(huà)軟件、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)規(guī)律基礎(chǔ)等知識(shí)，以便為日后的實(shí)踐教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以組織若干個(gè)設(shè)計(jì)小組，每個(gè)設(shè)計(jì)組由幾個(gè)具有不同優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)的學(xué)生組成，這樣在組內(nèi)，每個(gè)學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)完成作品，最后再組與組之間競(jìng)賽，這樣不僅能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（二）提高教師的專業(yè)水平
要想培養(yǎng)出高技能動(dòng)畫(huà)人才，首先教師本身就需要過(guò)硬的專業(yè)背景。學(xué)校可以為在職教師組織各種專業(yè)培訓(xùn)和講座，鼓勵(lì)教師外出培訓(xùn)與專業(yè)人士交流。此外可以另辟蹊徑，考慮從企業(yè)引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才來(lái)校兼課，不僅能讓學(xué)生在課堂上就能掌握到市場(chǎng)動(dòng)畫(huà)實(shí)踐需求，也在一定程度上為學(xué)校節(jié)約了教學(xué)經(jīng)費(fèi)。
（三）加強(qiáng)校企合作
學(xué)校應(yīng)大力拓展與企業(yè)合作渠道，通過(guò)與企業(yè)的密切合作，為學(xué)生提供豐富的校外實(shí)踐資源。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引入企業(yè)實(shí)際案例，有針對(duì)性地在動(dòng)漫設(shè)計(jì)項(xiàng)目中融入教學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做，然后針對(duì)每個(gè)學(xué)生的專長(zhǎng)分配課余任務(wù)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)。這種多面教學(xué)的方式，一方面加強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，另一方面也提高學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域的能力，達(dá)到提高個(gè)人整體素質(zhì)的目標(biāo)。
三、結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，由于動(dòng)畫(huà)專業(yè)在我國(guó)發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，高職院校在本專業(yè)教學(xué)過(guò)程中仍需改革探索更多科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)方式，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方式不斷歸納總結(jié)，相互借鑒優(yōu)秀的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重新構(gòu)建符合高職學(xué)生特征的實(shí)踐教學(xué)體系，最終實(shí)現(xiàn)為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展提供人才隊(duì)伍保障。
參考文獻(xiàn)：
[1]俞仲文.高等職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)研究[M].清華大學(xué)出版社,2004.
[2]黃龍.從動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作與運(yùn)用談高校動(dòng)畫(huà)教育[M].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào),2007.
[3]馮文,孫立軍.動(dòng)畫(huà)概論[M].北京:北京電影出版社,2006.
[4]趙繼學(xué).高職動(dòng)畫(huà)教育實(shí)踐性教學(xué)模式探討[J].科教文匯,2008(9).
中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2012）08-0231-02
0引言
動(dòng)畫(huà)是一門獨(dú)立的，綜合性的學(xué)科，它是藝術(shù)與科學(xué)的高度結(jié)合，涵蓋范圍十分廣泛，既包括影視、漫畫(huà)、游戲的原創(chuàng)和制作等藝術(shù)領(lǐng)域，又融合當(dāng)今高新科技數(shù)字技術(shù)等多方面的應(yīng)用。進(jìn)入21世紀(jì),隨著IT產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，涵蓋動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)、游戲、授權(quán)業(yè)等諸多行業(yè)的文化產(chǎn)業(yè)―――動(dòng)畫(huà)業(yè)，成為又一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，正在扮演著越來(lái)越重要的角色。伴隨著急速發(fā)展的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)，其中潛在的市場(chǎng)和動(dòng)畫(huà)發(fā)展人才奇缺的矛盾日益顯現(xiàn)。于是，為充實(shí)動(dòng)畫(huà)人才隊(duì)伍，彌補(bǔ)動(dòng)畫(huà)人才缺口，近年來(lái)，我國(guó)的動(dòng)畫(huà)教育產(chǎn)業(yè)也隨之迅速發(fā)展。目前，動(dòng)畫(huà)教育主要依托高校的學(xué)歷教育和社會(huì)短期培訓(xùn)。在學(xué)歷教育中，高職動(dòng)畫(huà)專業(yè)以其培養(yǎng)技能型人才為契機(jī)區(qū)別于本科動(dòng)畫(huà)專業(yè)教育。在近年的發(fā)展中，如何建立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)課程體系，解決教學(xué)中的突出矛盾，是擺在高職動(dòng)畫(huà)專業(yè)面前的首位亟待解決的問(wèn)題。
1高職院校動(dòng)畫(huà)專業(yè)現(xiàn)狀及問(wèn)題
動(dòng)畫(huà)人才的缺乏給教育行業(yè)提供了廣闊的市場(chǎng),因此很多院校紛紛設(shè)立了動(dòng)畫(huà)專業(yè)，形成了動(dòng)畫(huà)專業(yè)吃香的局面。幾年過(guò)去了，這些院校確實(shí)為動(dòng)畫(huà)界培養(yǎng)了一批人才，使我國(guó)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但在發(fā)展的過(guò)程中也存在著很多問(wèn)題。尤其是高職院校，在本身三年制學(xué)制的制約下，課程設(shè)置與實(shí)踐教學(xué)的矛盾日顯明顯。
1.1 動(dòng)畫(huà)課程設(shè)置定位不明確動(dòng)畫(huà)的定義比較廣泛，它的含義已經(jīng)超出了大部分人對(duì)它的狹義的認(rèn)識(shí)。它所包含的具體內(nèi)容和范疇涵蓋了網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)、游戲動(dòng)畫(huà)、廣告動(dòng)畫(huà)、建筑游覽、多媒體、影視動(dòng)畫(huà)欄目包裝、片頭制作、影視特效、動(dòng)畫(huà)衍生品開(kāi)發(fā)、動(dòng)畫(huà)衍生品授權(quán)等。近年來(lái)國(guó)內(nèi)很多高職院校的教學(xué)課程體系還停留在原有的模式，多數(shù)動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程體系的構(gòu)成都是原有的美術(shù)專業(yè)或師范專業(yè)的基礎(chǔ)課程加上一些動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)，并配合一些二維、三維、視頻編輯軟件綜合而成的，在此基礎(chǔ)上形成了新的教學(xué)大綱。培養(yǎng)目標(biāo)不明確，不具體，專業(yè)不夠細(xì)化，對(duì)學(xué)生的就業(yè)定位也很模糊。
動(dòng)畫(huà)教育應(yīng)該是多層次、多方向的體系，不同類型不同層次院校的動(dòng)畫(huà)專業(yè)應(yīng)該有不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)。事實(shí)上我國(guó)動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)正處于起步階段，目前動(dòng)畫(huà)專業(yè)畢業(yè)生真正進(jìn)入動(dòng)畫(huà)公司的只占少部分，大部分都走向了需求量大、薪酬較高的廣告、游戲、電腦、電視和出版等行業(yè)。所以，根據(jù)院校和學(xué)生自身的實(shí)際進(jìn)行科學(xué)的定位，根據(jù)市場(chǎng)的需求來(lái)設(shè)置課程，是最切實(shí)可行的。
1.2 師資力量薄弱由于動(dòng)畫(huà)專業(yè)起步晚，向社會(huì)提供的動(dòng)畫(huà)人才還不夠，特別是沒(méi)有向教育機(jī)構(gòu)提供足夠的專業(yè)教育人才。而大部分高職院校又難以吸引這類專業(yè)人才，因此動(dòng)畫(huà)專業(yè)的師資匱乏是大部分高職院校存在的問(wèn)題。多數(shù)專業(yè)課教師都是從美術(shù)、油畫(huà)、裝潢設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等其他學(xué)科轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的。有些高職院校在不具備師資、資金、設(shè)備的條件下就匆忙開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)，結(jié)果師資隊(duì)伍和學(xué)術(shù)氛圍不可能在一夕之間形成。
1.3 教學(xué)缺少校企合作，實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏作為培養(yǎng)高技能應(yīng)用型專門人才的高職教育，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)以產(chǎn)業(yè)需求為依據(jù)，以學(xué)生就業(yè)為目的，來(lái)制定具體實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。然而，部分高職院校對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠，再加之設(shè)備缺乏，校內(nèi)外實(shí)踐場(chǎng)所不足，實(shí)踐教學(xué)處于依附理論教學(xué)的狀態(tài)。尤其是內(nèi)地院校以及二、三線城市的院校，受其地理位置的制約影響，當(dāng)?shù)睾苌儆信c動(dòng)畫(huà)專業(yè)相關(guān)的企業(yè)，與院校合作的企業(yè)也就少之更少。校企合的缺乏，使院校缺乏相應(yīng)的實(shí)踐場(chǎng)所，學(xué)生的實(shí)踐更多的停留在對(duì)一些理論內(nèi)容輔導(dǎo)驗(yàn)證，對(duì)操作流程的模擬。雖然近兩年，各學(xué)校在教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了一系列的改革，但總體而言，實(shí)踐教學(xué)還處于紙上談兵的階段，學(xué)生設(shè)計(jì)制作都是假設(shè)的課題，沉迷于軟件工具的應(yīng)用，一味追求制作各種電腦特效，導(dǎo)致不了解企業(yè)真正需求狀況而得不到有效訓(xùn)練，從而使學(xué)生能力與社會(huì)需求脫節(jié)。
2實(shí)踐性教學(xué)模式建設(shè)
通過(guò)筆者對(duì)實(shí)際用人單位的走訪，總結(jié)出用人單位對(duì)畢業(yè)生的需求主要有扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)、熟練的動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)以及強(qiáng)硬的實(shí)際動(dòng)手操作能力，以便進(jìn)入公司后能很快地投入工作。
2.1 創(chuàng)辦適合自身?xiàng)l件的動(dòng)畫(huà)專業(yè)以動(dòng)畫(huà)概念建立動(dòng)畫(huà)專業(yè)，可以確立很多辦學(xué)方向。動(dòng)畫(huà)由藝術(shù)過(guò)渡到藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，經(jīng)歷了媒體革命，如網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)性媒體動(dòng)畫(huà)、多媒體技術(shù)應(yīng)用、游戲、教育軟件、智力玩具、電子出版、軍事及其他行業(yè)的虛擬現(xiàn)實(shí)等等。動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才主要培養(yǎng)創(chuàng)意創(chuàng)作類、設(shè)計(jì)類、技術(shù)類、經(jīng)營(yíng)類等幾大類人才，但以高職院校目前的師資、設(shè)備、學(xué)生素質(zhì)等狀況來(lái)看，很難實(shí)現(xiàn)。因?yàn)楹玫膭?chuàng)意需要有文學(xué)、美學(xué)的功底，需要有心理學(xué)與市場(chǎng)運(yùn)作的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還需要具備較好的專業(yè)理念與豐富的政治、歷史、人文等知識(shí)。而高職院校的學(xué)生大多不具備這樣的條件，同時(shí)高職院校的教學(xué)環(huán)境、師資條件等也不能滿足實(shí)際教學(xué)要求。因此，在進(jìn)行動(dòng)畫(huà)教育定位時(shí)，高職院校應(yīng)認(rèn)清動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用范圍，根據(jù)自身的性質(zhì)與辦學(xué)特點(diǎn)找準(zhǔn)市場(chǎng)，根據(jù)自己的長(zhǎng)處分類進(jìn)行動(dòng)畫(huà)人才的培養(yǎng)創(chuàng)辦適合自身發(fā)展的動(dòng)畫(huà)專業(yè)。
2.2 具備專業(yè)技術(shù)過(guò)硬的專任教師受實(shí)際情況的影響，師資問(wèn)題不能在短時(shí)間內(nèi)解決，為了保證教學(xué)，首先學(xué)?？梢詫?shí)行人才引進(jìn)、人才招聘，對(duì)于具有較高的專業(yè)能力的技術(shù)人員，要不拘一格地引進(jìn)使用。然后對(duì)現(xiàn)有的在職教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)在職進(jìn)修來(lái)提高自己的專業(yè)能力。外出培訓(xùn)可以加強(qiáng)專業(yè)交流，避免孤軍奮戰(zhàn)，有利于學(xué)科發(fā)展。另外，可以在社會(huì)上聘用一些經(jīng)驗(yàn)豐富的來(lái)自一線企業(yè)的技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。由于這些人員是兼職，時(shí)間和排課上學(xué)校應(yīng)予以照顧。針對(duì)一些動(dòng)作技能要求較高的教學(xué)內(nèi)容，聘用兼職教師的聘用更加有利于教學(xué)。
2.3 告別傳統(tǒng)授課方式，采用實(shí)例貫穿法傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)教育是以教師是教學(xué)活動(dòng)的中心，學(xué)生被動(dòng)地參與的模式進(jìn)行的。這種授課模式學(xué)生興趣不高，也不利于創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。依據(jù)高職教育學(xué)制和培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性，動(dòng)畫(huà)教學(xué)中可以采用實(shí)例為平臺(tái)，貫穿整個(gè)課程講授基本技法的方式。比如軟件類課程，大多數(shù)傳統(tǒng)授課方式都是以介紹菜單功能為線索，單一的講菜單、工具、特效，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)完后只會(huì)做單獨(dú)的特效，而不知道特效該什么時(shí)候使用，如何使用。而以案例為主要教授內(nèi)容，在案例中消化相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生們能夠自然的接受，而非硬性地記憶。筆者在講授Flash課程中，并沒(méi)有將軟件每個(gè)菜單每個(gè)功能從頭講到尾，而只是將動(dòng)畫(huà)的制作流程和方法通過(guò)案例講出來(lái)，讓學(xué)生在系統(tǒng)的實(shí)例講解與實(shí)際操練中學(xué)有所悟、學(xué)有所獲。
2.4 加強(qiáng)校企合作，引入項(xiàng)目幫助教學(xué)依據(jù)實(shí)際情況，大部分高職院校動(dòng)畫(huà)專業(yè)的師資、資金、設(shè)備都不允許自己獨(dú)立的開(kāi)發(fā)某個(gè)動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目。而引入校企合作可以有效地緩解這個(gè)問(wèn)題。校企合作，不僅可以為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的場(chǎng)所、使學(xué)生完全接近實(shí)際崗位的技能要求，還可以使教師與企業(yè)更緊密地聯(lián)系,了解用人單位的需要,培養(yǎng)成為“雙師型”教師。校企合作帶來(lái)的益處不是單方面的，還能為與學(xué)校合作的企業(yè)帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益，使校企合作關(guān)系更為緊密和諧。
在教學(xué)中引入項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)與課程緊密結(jié)合，可以使學(xué)生在實(shí)際實(shí)踐操作中獲取工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)綜合職業(yè)素質(zhì)的教學(xué)方法。教學(xué)中，可以先由教師根據(jù)學(xué)校的設(shè)備資源及學(xué)生的實(shí)際能力特長(zhǎng)狀況將學(xué)生劃分為不同的任務(wù)小組，提出制作任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。特長(zhǎng)在二維的做二維動(dòng)畫(huà)實(shí)訓(xùn)，特長(zhǎng)在三維的做三維動(dòng)畫(huà)實(shí)訓(xùn)，特長(zhǎng)在欄目包裝的做欄目包裝實(shí)訓(xùn)。每組都有實(shí)訓(xùn)的實(shí)際項(xiàng)目。在這個(gè)過(guò)程中，教師不參與任何小組的創(chuàng)作，只起技術(shù)指導(dǎo)的作用，輔導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)踐當(dāng)中遇到的難題。這種項(xiàng)目參與的方式，使學(xué)生對(duì)就業(yè)有了更明確的方向性，并鍛煉了他們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，從而達(dá)到全面提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的目的。動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)在引入項(xiàng)目過(guò)程中，應(yīng)注意跟蹤市場(chǎng)動(dòng)向，把握市場(chǎng)需求，而不能只單一地適應(yīng)某一企業(yè)或公司，或只做單一項(xiàng)目訓(xùn)練，否則學(xué)校就可能成為某個(gè)企業(yè)或公司的“外包加工廠”，不僅學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能得不到有效訓(xùn)練，其個(gè)人今后的職業(yè)發(fā)展也會(huì)受到阻礙。
3結(jié)語(yǔ)
高職動(dòng)畫(huà)專業(yè)教育有其特有的自身優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。合理定位，在辦學(xué)思想、專業(yè)建設(shè)、管理模式上都要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，技能型人才。避免自己的劣勢(shì)，不能盲目攀比本科院校，而應(yīng)以培養(yǎng)技能型動(dòng)畫(huà)人才為主要目標(biāo)。當(dāng)然，我們不可能在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出適合各個(gè)領(lǐng)域的復(fù)合型高級(jí)動(dòng)畫(huà)人才，所以就更應(yīng)該面向的更為廣泛的職業(yè)崗位群――不僅僅面向?qū)I(yè)的角色動(dòng)畫(huà)，還應(yīng)包括廣告、出版、電視、游戲、網(wǎng)絡(luò)等等泛動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)制作所涵蓋的各個(gè)職業(yè)崗位。只有找準(zhǔn)定位，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做到課程與實(shí)踐接軌，高職動(dòng)畫(huà)教育才能在動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域之林培養(yǎng)出具備職業(yè)素質(zhì)的人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]馮文，孫立軍.動(dòng)畫(huà)概論[M].北京：北京電影出版社，2006.
[2]馮四東，付洪萍，吳榮光.高職動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)建設(shè)與改革初探[J].職業(yè)圈.2007（12）.
廣大人民群眾的精神文化需求是文化產(chǎn)業(yè)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，決定了文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方式和發(fā)展方向。大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)正是以滿足人民日益增長(zhǎng)的精神文化需求作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我市相繼開(kāi)發(fā)運(yùn)營(yíng)了中華恐龍園、天寧寶塔、春秋淹城遺址、常州文化城、華夏工藝美術(shù)博覽園、亞細(xì)亞黃金海岸演藝大舞臺(tái)、體育會(huì)展中心、現(xiàn)代傳媒中心等重大文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。旨在提供文化旅游、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、數(shù)字體驗(yàn)、娛樂(lè)演藝、藝術(shù)展覽等多層次、多樣化的文化服務(wù)，努力使我市的文化產(chǎn)品更加豐富。文化內(nèi)容更加多彩。文化形式更加多樣，文化消費(fèi)更加便捷，不斷適應(yīng)人民群眾的審美變化。滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求。
滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求，是政府發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的責(zé)任所在。政府在推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展上要堅(jiān)持有所為、有所不為。市委、市政府重點(diǎn)在指導(dǎo)協(xié)調(diào)、政策扶持、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、資金投入、公共服務(wù)上爭(zhēng)取有所作為。我市成立文化體制領(lǐng)導(dǎo)小組、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，通過(guò)專題研究、走訪調(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)辦公等形式，研究制定文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃和政策，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重大問(wèn)題。研究制定《深化文化體制改革，加快文化常州建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃》，對(duì)今后三年“做強(qiáng)重點(diǎn)文化行業(yè)、做優(yōu)特色文化園區(qū)、做大骨干文化企業(yè)”進(jìn)行部署和規(guī)劃，使文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有步驟、有措施。
完善政策。支持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。制定和完善符合客觀實(shí)際的文化產(chǎn)業(yè)政策，是充分發(fā)揮政府對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的引導(dǎo)和調(diào)控作用，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展的重要手段。我市先后出臺(tái)《關(guān)于加快建設(shè)文化常州的意見(jiàn)》、《關(guān)于加快文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展若干經(jīng)濟(jì)政策的意見(jiàn)》、《關(guān)于鼓勵(lì)和扶持動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干規(guī)定》、《常州市人民政府關(guān)于鼓勵(lì)和扶持創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》等多個(gè)文件，在組織、人員、資金、政策等方面為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供保障。
加大投入，扶持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。加大政府投入。將文化產(chǎn)業(yè)納入財(cái)政資金扶持的重點(diǎn)領(lǐng)域，是促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)起步、發(fā)展和飛躍的重要支撐。2006年至2008年，市財(cái)政每年安排2000萬(wàn)元扶持動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金，2009年起，市區(qū)兩級(jí)財(cái)政安排5000萬(wàn)元，連續(xù)5年，共將投入2.5億元設(shè)立創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專項(xiàng)扶持資金。積極爭(zhēng)取中央和省的資金支持，2008年共有6個(gè)項(xiàng)目獲得860多萬(wàn)元的省文化產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)資金的支持。
強(qiáng)化服務(wù)，保障文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。創(chuàng)建文化產(chǎn)業(yè)的服務(wù)平臺(tái)，為市場(chǎng)主體的發(fā)展壯大提供服務(wù)、營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)發(fā)展環(huán)境，是促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展的重要保障。以創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展為例，我市搭建了國(guó)家級(jí)二維無(wú)紙動(dòng)漫技術(shù)公共服務(wù)平臺(tái)、省級(jí)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)公共服務(wù)平臺(tái)、省級(jí)創(chuàng)意人才培訓(xùn)中心、軟件公共測(cè)試技術(shù)、影視動(dòng)畫(huà)制作、數(shù)字娛樂(lè)技術(shù)、動(dòng)漫衍生產(chǎn)品研發(fā)、國(guó)際交流合作、產(chǎn)品產(chǎn)權(quán)交易、投融資等公共服務(wù)平臺(tái)，形成了從注冊(cè)辦照到裝修人住、從研發(fā)到制作生產(chǎn)、從衍生開(kāi)發(fā)到市場(chǎng)打造、從人才培養(yǎng)引進(jìn)到企業(yè)扶持培育、從融資到銷售的一條龍服務(wù)體系。全力打造中國(guó)(常州)國(guó)際動(dòng)漫藝術(shù)周這一具有國(guó)際水準(zhǔn)的、專業(yè)化的產(chǎn)權(quán)交易平臺(tái)和交流平臺(tái)。2008年藝術(shù)周達(dá)成合作項(xiàng)目47個(gè)，成交額16億元。
始終堅(jiān)持將深化文化體制改革作為發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的核心動(dòng)力
文化體制改革和機(jī)制創(chuàng)新是文化產(chǎn)業(yè)大繁榮大發(fā)展的根本動(dòng)力和保證。2006年，我市被確定為江蘇省文化體制改革綜合試點(diǎn)城市以來(lái)，公共文化服務(wù)能力明顯增強(qiáng)，文化單位內(nèi)部機(jī)制逐步激活，文化資源得到有效整合，文化產(chǎn)業(yè)取得較快發(fā)展，這很大程度上得益于文化體制改革和機(jī)制的創(chuàng)新。
轉(zhuǎn)變政府職能，構(gòu)建文化管理新體制。以行政管理體制改革為突破口。促進(jìn)了文化產(chǎn)業(yè)的統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理，統(tǒng)一執(zhí)法，為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展掃清體制障礙。2007年市組建了文化廣電新聞出版局(版權(quán)局)，統(tǒng)一行使原文化、新聞出版、廣播電視、版權(quán)、文物部門的職責(zé)。2008年在全省率先成立市文化行政綜合執(zhí)法支隊(duì)，集中和規(guī)范文化行政綜合執(zhí)法。行政管理體制的改革，促使政府更好地履行政策調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理和公共服務(wù)的職能。
加強(qiáng)資源整合。構(gòu)建文化發(fā)展新機(jī)制。以資本和業(yè)務(wù)為紐帶，通過(guò)兼并聯(lián)合、重組等方式整合現(xiàn)有文化資源，進(jìn)一步增強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)的整體實(shí)力和發(fā)展后勁。一是推進(jìn)制播分離改革。常州廣播電視臺(tái)將影視劇制作等經(jīng)營(yíng)性業(yè)務(wù)從事業(yè)體制中剝離出來(lái)，成立常州廣播電視發(fā)展總公司。其下屬江蘇亞細(xì)亞影視制作有限公司和常州卡龍影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)有限公司，積極進(jìn)行市場(chǎng)運(yùn)作，在為主業(yè)服務(wù)的同時(shí)。創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)效益。2008年常州廣播電視臺(tái)各項(xiàng)營(yíng)業(yè)收入達(dá)到5.6億元，廣告創(chuàng)收接近3億元。二是推進(jìn)報(bào)網(wǎng)整合。將互聯(lián)網(wǎng)新聞中心歸并到常州日?qǐng)?bào)社進(jìn)行管理，整合成立《中國(guó)常州網(wǎng)》，積極發(fā)揮與《常州日?qǐng)?bào)》、《常州晚報(bào)》報(bào)網(wǎng)互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，著力打造常州的重要門戶網(wǎng)站。現(xiàn)日均點(diǎn)擊訪問(wèn)量達(dá)到60萬(wàn)人次，2008年?duì)I業(yè)收入達(dá)到150萬(wàn)元。三是文藝院團(tuán)劇組制改革。以《五月端陽(yáng)》為代表的一系列舞臺(tái)作品，打破劇團(tuán)和劇種的界限，以劇組制為中心，整合常州優(yōu)勢(shì)資源，匯集地方院團(tuán)及民間戲劇精英，得到了社會(huì)的普遍認(rèn)可，取得了良好的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。
加快結(jié)構(gòu)調(diào)整，構(gòu)建文化產(chǎn)業(yè)新格局。在大力推進(jìn)國(guó)有文化企業(yè)做大做強(qiáng)的同時(shí)，積極培育和扶持民營(yíng)文化企業(yè)的發(fā)展，引導(dǎo)和鼓勵(lì)社會(huì)資本、民間資本進(jìn)入文化領(lǐng)域。至2008年末，全市文化產(chǎn)業(yè)單位中私營(yíng)單位2908家，占文化產(chǎn)業(yè)單位總數(shù)超過(guò)了四分之三。形成了江蘇天目湖旅游股份有限公司、金壇市古籍印刷廠有限公司、常州中網(wǎng)世紀(jì)信息技術(shù)有限公司、常州外事旅游廣告有限公司等一批新興民營(yíng)文化企業(yè)，促進(jìn)了以公有制為主體多種所有制共同發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)格局的逐步形成。
始終堅(jiān)持將統(tǒng)籌整合文化資源、實(shí)施重大項(xiàng)目帶動(dòng)作為發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的基本途徑
文化資源配置不合理，企業(yè)規(guī)模不大實(shí)力不強(qiáng)，是制約文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的突出問(wèn)題。我市將培養(yǎng)壯大骨干文化企業(yè)作為推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)工作，以大項(xiàng)目支撐大產(chǎn)業(yè)，以大項(xiàng)目帶動(dòng)大發(fā)展。
發(fā)揮品牌效應(yīng)，做大文化企業(yè)。做強(qiáng)做大一批文化企業(yè)。提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和影響力，是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展的必由之路。動(dòng)漫游戲品牌。以產(chǎn)業(yè)基地和園區(qū)建設(shè)為核心，著力推進(jìn)動(dòng)漫游戲企業(yè)的發(fā)展，形成了卡龍影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)有限公司、卡米文化傳播有限公
司、宏圖動(dòng)畫(huà)有限公司等一批知名企業(yè)，完成了30部動(dòng)畫(huà)片、4部動(dòng)畫(huà)電影，有25部作品分別獲得了“白玉蘭獎(jiǎng)”、“美猴獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。文化旅游品牌。著力推進(jìn)以中華恐龍園、天目湖、天寧寺為代表的一批文化旅游重點(diǎn)企業(yè)的發(fā)展。2008年全市接待境內(nèi)外旅游者近，30萬(wàn)人次，實(shí)現(xiàn)旅游總收入234億元，旅游增加值110億元，占全市GDP比重達(dá)到4.97％。文化制造品牌。以文化產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售為主的產(chǎn)業(yè)層，是我市文化產(chǎn)業(yè)的主體。2009年全市擁有印刷企業(yè)1030家，其中年產(chǎn)值超過(guò)3000萬(wàn)元以上的企業(yè)31家，超億元的6家。太平洋印刷、金壇古籍印刷、大華印刷等一批龍頭印刷企業(yè)堅(jiān)持特色經(jīng)營(yíng)，注重新品開(kāi)發(fā)，在逆境中仍實(shí)現(xiàn)較大增長(zhǎng)。2008年印刷業(yè)實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值53.72億元。常州新科集團(tuán)加強(qiáng)對(duì)文化設(shè)備的研發(fā)生產(chǎn)，形成了包括家用DVD、移動(dòng)DVD、車載DVD及移動(dòng)電視等數(shù)字電子產(chǎn)品系列。
結(jié)合傳統(tǒng)特色，放大產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)。將工藝美術(shù)、歷史遺址等傳統(tǒng)文化特征融入產(chǎn)業(yè)因素，是發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的重要途徑。開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)文化資源：2008年在特色文化鄉(xiāng)鎮(zhèn)薛家鎮(zhèn)建設(shè)華夏工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)博覽園，充分利用和挖掘本地區(qū)乃至全國(guó)豐富的民間文化資源，在促進(jìn)民族民俗民間文化傳承的同時(shí)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。開(kāi)發(fā)歷史遺跡資源：以春秋淹城遺址為核心資源，建設(shè)中國(guó)春秋淹城旅游區(qū)，打造以春秋文化品牌為依托的文化休閑型旅游目的地。開(kāi)發(fā)工業(yè)遺存資源：圍繞“運(yùn)河文化、工業(yè)遺存、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”三大主題，將我市沿運(yùn)河的一批老舊工業(yè)廠房，在舊城改造過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行保護(hù)性開(kāi)發(fā)，建成“運(yùn)河五號(hào)”創(chuàng)意街區(qū)。打造設(shè)計(jì)師、藝術(shù)家創(chuàng)作和工作的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)。
利用國(guó)外資源，發(fā)展本地產(chǎn)業(yè)。利用國(guó)外資源，開(kāi)拓國(guó)外市場(chǎng)。是促進(jìn)文化走出去，提升我市文化產(chǎn)業(yè)影響力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。我市與韓國(guó)江源情報(bào)文化振興院簽訂《合作協(xié)議》，每年共同制作3-4部系列劇作品，共同推進(jìn)用于院線發(fā)行的長(zhǎng)篇?jiǎng)勇髌返墓餐_(kāi)發(fā)及制作。與韓國(guó)、日本等有關(guān)企業(yè)合作，組建“亞洲動(dòng)畫(huà)聯(lián)盟”，推動(dòng)基地企業(yè)與境外企業(yè)開(kāi)展全方位國(guó)際交流，加快文化走出去的步伐。一些企業(yè)還聘請(qǐng)國(guó)外優(yōu)秀編劇、導(dǎo)演等專業(yè)人才，打造具有國(guó)際水平的動(dòng)漫影視作品。
始終堅(jiān)持將科技進(jìn)步與創(chuàng)新作為發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的重要支撐
文化產(chǎn)業(yè)本質(zhì)上是一個(gè)科技創(chuàng)新與內(nèi)容創(chuàng)新高度融合的產(chǎn)業(yè)，只有在科技創(chuàng)新和內(nèi)容創(chuàng)新的共同作用下，文化產(chǎn)業(yè)才能煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力。常州以創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)，以創(chuàng)新基地為支撐，著力培育發(fā)展新興文化業(yè)態(tài)。
以創(chuàng)新為動(dòng)力，發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。以軟件、動(dòng)漫、網(wǎng)絡(luò)游戲、國(guó)際服務(wù)外包、設(shè)計(jì)服務(wù)等產(chǎn)業(yè)為特色，大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。2008年動(dòng)漫及衍生產(chǎn)品銷售超10億元。動(dòng)漫企業(yè)正由簡(jiǎn)單承接加工向具有原創(chuàng)能力和自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心企業(yè)轉(zhuǎn)變，文化創(chuàng)意正在滲入制造業(yè)并推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。
以園區(qū)為平臺(tái)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚。以高起點(diǎn)規(guī)劃、大手筆投入，全力打造常州創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地、常州科教城創(chuàng)新基地、國(guó)家動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)西太湖基地、江蘇環(huán)球數(shù)字狂歡谷、“運(yùn)河五號(hào)”創(chuàng)意街區(qū)、常州現(xiàn)代傳媒中心等7大特色產(chǎn)業(yè)園區(qū)，推動(dòng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展。
以科技為手段，發(fā)展新興業(yè)態(tài)。以新興文化業(yè)態(tài)發(fā)展為主攻方向。大力發(fā)展數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)電視、手機(jī)報(bào)等新興產(chǎn)業(yè)。我市數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，已擁有數(shù)字有線電視傳輸節(jié)目85套，數(shù)字電視用戶16萬(wàn)戶：已在1000多輛公交車、超過(guò)600家單位分別安裝車載電視和移動(dòng)電視接收終端。每天受眾超過(guò)20萬(wàn)人次：已開(kāi)通5個(gè)頻道的節(jié)目CMMB手機(jī)電視，實(shí)現(xiàn)了《常州新聞聯(lián)播》、《社會(huì)寫真》等重點(diǎn)電視欄目的手機(jī)觀看；已成為很多常州市民新的生活方式的《常州手機(jī)報(bào)》，定制客戶接近18萬(wàn)人，2008年?duì)I業(yè)收入150萬(wàn)元。
始終堅(jiān)持將文化人才隊(duì)伍建設(shè)作為發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)保障
文化產(chǎn)業(yè)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，它需要一大批具備較高的文化藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，同時(shí)又懂得文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理規(guī)律的專門人才。2008年我市文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人數(shù)6.1萬(wàn)人，其中大專以上學(xué)歷的人數(shù)達(dá)到1.9萬(wàn)人，占全部從業(yè)人數(shù)的比重超過(guò)30％。特別是以互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)為主的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)。更是人才的集聚地，大專以上人才超過(guò)70％。
師資力量薄弱由于動(dòng)畫(huà)專業(yè)起步晚，向社會(huì)提供的動(dòng)畫(huà)人才還不夠，特別是沒(méi)有向教育機(jī)構(gòu)提供足夠的專業(yè)教育人才。而大部分高職院校又難以吸引這類專業(yè)人才，因此動(dòng)畫(huà)專業(yè)的師資匱乏是大部分高職院校存在的問(wèn)題。多數(shù)專業(yè)課教師都是從美術(shù)、油畫(huà)、裝潢設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等其他學(xué)科轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的。有些高職院校在不具備師資、資金、設(shè)備的條件下就匆忙開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)，結(jié)果師資隊(duì)伍和學(xué)術(shù)氛圍不可能在一夕之間形成。
教學(xué)缺少校企合作，實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏作為培養(yǎng)高技能應(yīng)用型專門人才的高職教育，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)以產(chǎn)業(yè)需求為依據(jù)，以學(xué)生就業(yè)為目的，來(lái)制定具體實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。然而，部分高職院校對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠，再加之設(shè)備缺乏，校內(nèi)外實(shí)踐場(chǎng)所不足，實(shí)踐教學(xué)處于依附理論教學(xué)的狀態(tài)。尤其是內(nèi)地院校以及二、三線城市的院校，受其地理位置的制約影響，當(dāng)?shù)睾苌儆信c動(dòng)畫(huà)專業(yè)相關(guān)的企業(yè)，與院校合作的企業(yè)也就少之更少。校企合的缺乏，使院校缺乏相應(yīng)的實(shí)踐場(chǎng)所，學(xué)生的實(shí)踐更多的停留在對(duì)一些理論內(nèi)容輔導(dǎo)驗(yàn)證，對(duì)操作流程的模擬。雖然近兩年，各學(xué)校在教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了一系列的改革，但總體而言，實(shí)踐教學(xué)還處于紙上談兵的階段，學(xué)生設(shè)計(jì)制作都是假設(shè)的課題，沉迷于軟件工具的應(yīng)用，一味追求制作各種電腦特效，導(dǎo)致不了解企業(yè)真正需求狀況而得不到有效訓(xùn)練，從而使學(xué)生能力與社會(huì)需求脫節(jié)。
通過(guò)筆者對(duì)實(shí)際用人單位的走訪，總結(jié)出用人單位對(duì)畢業(yè)生的需求主要有扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)、熟練的動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)以及強(qiáng)硬的實(shí)際動(dòng)手操作能力，以便進(jìn)入公司后能很快地投入工作。辦適合自身?xiàng)l件的動(dòng)畫(huà)專業(yè)以動(dòng)畫(huà)概念建立動(dòng)畫(huà)專業(yè)，可以確立很多辦學(xué)方向。動(dòng)畫(huà)由藝術(shù)過(guò)渡到藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，經(jīng)歷了媒體革命，如網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)性媒體動(dòng)畫(huà)、多媒體技術(shù)應(yīng)用、游戲、教育軟件、智力玩具、電子出版、軍事及其他行業(yè)的虛擬現(xiàn)實(shí)等等。動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才主要培養(yǎng)創(chuàng)意創(chuàng)作類、設(shè)計(jì)類、技術(shù)類、經(jīng)營(yíng)類等幾大類人才，但以高職院校目前的師資、設(shè)備、學(xué)生素質(zhì)等狀況來(lái)看，很難實(shí)現(xiàn)。因?yàn)楹玫膭?chuàng)意需要有文學(xué)、美學(xué)的功底，需要有心理學(xué)與市場(chǎng)運(yùn)作的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還需要具備較好的專業(yè)理念與豐富的政治、歷史、人文等知識(shí)。而高職院校的學(xué)生大多不具備這樣的條件，同時(shí)高職院校的教學(xué)環(huán)境、師資條件等也不能滿足實(shí)際教學(xué)要求。因此，在進(jìn)行動(dòng)畫(huà)教育定位時(shí)，高職院校應(yīng)認(rèn)清動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用范圍，根據(jù)自身的性質(zhì)與辦學(xué)特點(diǎn)找準(zhǔn)市場(chǎng)，根據(jù)自己的長(zhǎng)處分類進(jìn)行動(dòng)畫(huà)人才的培養(yǎng)創(chuàng)辦適合自身發(fā)展的動(dòng)畫(huà)專業(yè)。
具備專業(yè)技術(shù)過(guò)硬的專任教師受實(shí)際情況的影響，師資問(wèn)題不能在短時(shí)間內(nèi)解決，為了保證教學(xué)，首先學(xué)?？梢詫?shí)行人才引進(jìn)、人才招聘，對(duì)于具有較高的專業(yè)能力的技術(shù)人員，要不拘一格地引進(jìn)使用。然后對(duì)現(xiàn)有的在職教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)在職進(jìn)修來(lái)提高自己的專業(yè)能力。外出培訓(xùn)可以加強(qiáng)專業(yè)交流，避免孤軍奮戰(zhàn)，有利于學(xué)科發(fā)展。另外，可以在社會(huì)上聘用一些經(jīng)驗(yàn)豐富的來(lái)自一線企業(yè)的技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。由于這些人員是兼職，時(shí)間和排課上學(xué)校應(yīng)予以照顧。針對(duì)一些動(dòng)作技能要求較高的教學(xué)內(nèi)容，聘用兼職教師的聘用更加有利于教學(xué)。
在大力推動(dòng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下，我國(guó)的動(dòng)畫(huà)專業(yè)教育獲得快速和迅猛的發(fā)展，取得了一定的成績(jī)。然而應(yīng)該清醒的看到首先是專業(yè)的定位和設(shè)置不夠準(zhǔn)確，許多高校對(duì)本專業(yè)認(rèn)識(shí)不足，使動(dòng)畫(huà)專業(yè)發(fā)展定位不準(zhǔn)、思路不清、盲目性和隨意性較大。如理工科院校大多側(cè)重于計(jì)算機(jī)和軟件技術(shù)等方面的應(yīng)用，培養(yǎng)的學(xué)生大多強(qiáng)于操作設(shè)計(jì)而缺乏深厚的動(dòng)畫(huà)理論與文化修養(yǎng)，缺乏創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力，發(fā)展后勁不足。而文科或藝術(shù)類院校，側(cè)重于美術(shù)基礎(chǔ)、動(dòng)畫(huà)修養(yǎng)和藝術(shù)理論方面的培養(yǎng)，學(xué)生理論知識(shí)豐富，但動(dòng)畫(huà)制作的操作能力較弱，無(wú)法將技術(shù)與藝術(shù)更好的結(jié)合。其次，教學(xué)內(nèi)容和課程體系還不完備，現(xiàn)有的教材整體而言數(shù)量少、質(zhì)量差、結(jié)構(gòu)亦不合理，內(nèi)容結(jié)合國(guó)情不夠，創(chuàng)新不足，動(dòng)畫(huà)專業(yè)研究性教育課題不多，教學(xué)方法和規(guī)律研究比較落后，相關(guān)的精品課程幾乎沒(méi)有，結(jié)合專業(yè)需要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)也有待加強(qiáng)。其三，教學(xué)條件較差，軟硬件設(shè)施亟待加強(qiáng)。科技的日新月異極大地推動(dòng)了動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步，隨著動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)的愈來(lái)愈精良，動(dòng)畫(huà)專業(yè)對(duì)軟硬件設(shè)備的要求也不斷提高，一些院校受經(jīng)濟(jì)條件的制約，專業(yè)設(shè)備的更新和投入緩慢，導(dǎo)致了教學(xué)手段的簡(jiǎn)單與落后，大大限制了學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其四，專業(yè)師資比較薄弱，由于各院校培養(yǎng)方向各異，因而師資力量投入的比例不同，相對(duì)于傳統(tǒng)學(xué)科，動(dòng)畫(huà)專業(yè)尚處于萌芽狀態(tài)，國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校均存在師資力量較為薄弱的問(wèn)題，動(dòng)畫(huà)專業(yè)的教師有的是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)，有些是美術(shù)專業(yè)半路出家，雖然暫時(shí)解決了教學(xué)的燃眉之急，但教學(xué)水平和培養(yǎng)質(zhì)量卻得不到真正的保證。
二、多方舉措，全面提升和充實(shí)動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)體系
1.確定動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和特色
動(dòng)畫(huà)專業(yè)不僅要為學(xué)生打造一把能進(jìn)入電影、電視、游戲和娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)的金鑰匙，還要為學(xué)生未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)能力和進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。能在網(wǎng)絡(luò)媒體、影視機(jī)構(gòu)、動(dòng)畫(huà)公司、游戲公司以及新聞出版機(jī)構(gòu)、動(dòng)漫延伸產(chǎn)品制造機(jī)構(gòu)崗位上勝任專業(yè)工作，從事動(dòng)漫原創(chuàng)、原畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、策劃編導(dǎo)以及二維、三維電腦動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作理論、制作及研究，這就要求將學(xué)生培養(yǎng)成為具備較高的政治水平、理論修養(yǎng)和藝術(shù)感覺(jué)，充滿創(chuàng)造力和想像力，熟悉系統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)理論架構(gòu)，熟練掌握并應(yīng)用動(dòng)畫(huà)技術(shù)設(shè)備，能以各類動(dòng)畫(huà)形態(tài)為主導(dǎo)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)原創(chuàng)和制作的專業(yè)化人才。
2.構(gòu)建周密而完善的動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)體系
在構(gòu)建動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)體系過(guò)程中，首先要根據(jù)國(guó)家動(dòng)漫教育發(fā)展規(guī)劃，建立整體的學(xué)科專業(yè)布局和規(guī)劃，突出動(dòng)畫(huà)專業(yè)培養(yǎng)方向，根據(jù)社會(huì)和市場(chǎng)的實(shí)際需求，提高教學(xué)實(shí)用性和針對(duì)性。為培養(yǎng)專業(yè)特色人才，根據(jù)學(xué)科性質(zhì)應(yīng)從兩方面入手：內(nèi)部建設(shè)上抓專業(yè)水平和創(chuàng)作實(shí)踐，外部建設(shè)上抓相關(guān)業(yè)務(wù)并擴(kuò)大對(duì)外交流。在專業(yè)規(guī)劃、課程安排和教材使用上，實(shí)行數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)相結(jié)合的教學(xué)方式，理論與實(shí)際并重，大力提倡寬基礎(chǔ)、分層次和模塊化，既要重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和設(shè)計(jì)制作培養(yǎng)，又要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)畫(huà)素養(yǎng)的再造，力求融會(huì)貫通，掌握動(dòng)畫(huà)專業(yè)獨(dú)特的表現(xiàn)技法和視覺(jué)語(yǔ)言。動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)科結(jié)構(gòu)應(yīng)該是交叉的，包括動(dòng)畫(huà)片創(chuàng)作、數(shù)字媒體的應(yīng)用、動(dòng)漫周邊產(chǎn)品設(shè)計(jì)、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)等方面，打造一個(gè)多層次的教育體系。無(wú)論理論還是實(shí)踐課教學(xué)，都要重視自學(xué)和討論式知識(shí)獲得方式，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成開(kāi)闊的專業(yè)眼界和設(shè)計(jì)思維。
3.加強(qiáng)動(dòng)畫(huà)專業(yè)電腦軟件教學(xué)的實(shí)用性和專業(yè)性
動(dòng)畫(huà)專業(yè)應(yīng)用面之廣、市場(chǎng)范圍之大前所未有，其設(shè)計(jì)制作過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合是這門學(xué)科的最重要特點(diǎn)。當(dāng)今的計(jì)算機(jī)技術(shù)給動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作帶來(lái)無(wú)盡的延伸空間，電腦軟件的運(yùn)用能力在動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)習(xí)中尤為重要，但是動(dòng)畫(huà)軟件教學(xué)要有很強(qiáng)的實(shí)用性和專業(yè)性，不需將軟件教學(xué)的數(shù)量作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。動(dòng)畫(huà)專業(yè)軟件教學(xué)技術(shù)含量較高，電腦軟件的教學(xué)比重必須加大，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自覺(jué)加強(qiáng)練習(xí)，不斷鞏固技能，保持熱情投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能遇到技術(shù)難點(diǎn)就失去信心，通過(guò)學(xué)習(xí)獲得扎實(shí)而熟練的軟件操控能力。
4.增強(qiáng)動(dòng)畫(huà)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)
師資隊(duì)伍建設(shè)水平的高低是動(dòng)畫(huà)教育的根本大計(jì)，起著舉足輕重的作用。動(dòng)畫(huà)專業(yè)培養(yǎng)的是創(chuàng)新型和高素質(zhì)的藝術(shù)人才，需要高層次的動(dòng)畫(huà)專業(yè)師資才能保證教學(xué)的質(zhì)量，當(dāng)前許多院校的動(dòng)畫(huà)教師隊(duì)伍專業(yè)人才短缺，要徹底改變這一現(xiàn)狀，各院校應(yīng)及時(shí)引進(jìn)一批動(dòng)畫(huà)方面的專業(yè)師資，采取各種措施改善教師工作、生活條件和科研環(huán)境，主動(dòng)出擊，廣攬人才，增強(qiáng)對(duì)人才的吸引力和凝聚力，增加校外、國(guó)外優(yōu)秀教師的引進(jìn)，促進(jìn)動(dòng)畫(huà)學(xué)科的滲透和改造。培養(yǎng)和匯聚一批具有創(chuàng)新性構(gòu)想和戰(zhàn)略性思維，能跟蹤國(guó)際動(dòng)畫(huà)學(xué)科前沿的學(xué)科帶頭人、具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青年學(xué)術(shù)骨干。加強(qiáng)在崗教師的專業(yè)培訓(xùn)，定期安排專業(yè)教師到先進(jìn)院校觀摩學(xué)習(xí)，到知名動(dòng)畫(huà)企業(yè)取經(jīng)深造，不斷地更新知識(shí)庫(kù)，提升專業(yè)素質(zhì)。充分發(fā)揮優(yōu)秀人才的團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，對(duì)具有較高學(xué)術(shù)水平和突出創(chuàng)新能力的優(yōu)秀青年教師給予資助，為培養(yǎng)他們成為優(yōu)秀學(xué)科帶頭人搭建平臺(tái)、創(chuàng)造條件，使動(dòng)畫(huà)專業(yè)師資隊(duì)伍呈現(xiàn)出應(yīng)有的生機(jī)與活力。
關(guān)鍵詞：教學(xué)網(wǎng)站；教學(xué)；作品；輔導(dǎo)；認(rèn)證考試
中圖分類號(hào)：G642
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
目前，大多數(shù)高職高專院校都開(kāi)設(shè)了像3ds max這類常用軟件課程，學(xué)生學(xué)完后只會(huì)一些工具的簡(jiǎn)單用法，達(dá)不到學(xué)以致用的目的。就3ds max軟件而言，很多學(xué)生都是通過(guò)模仿實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)。忽略了應(yīng)用軟件的能力，當(dāng)遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，很多同學(xué)就無(wú)法完成。針對(duì)這種情況，作者認(rèn)為在教學(xué)時(shí)教師不但要注重某個(gè)實(shí)例的制作方法，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用軟件解決實(shí)際問(wèn)題的能力。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的軟件應(yīng)用能力呢，筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
1確定常用軟件的應(yīng)用方向
常用軟件的工作界面較為繁雜，很難在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)該軟件的所有應(yīng)用，針對(duì)常用軟件應(yīng)用廣泛、功能多的特點(diǎn)，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)適合學(xué)習(xí)的應(yīng)用方向。就3ds max軟件而言，可在裝飾設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等方面引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)適合學(xué)習(xí)的應(yīng)用方向，這樣可為學(xué)生節(jié)省很多學(xué)習(xí)時(shí)間。在教學(xué)時(shí)可把常用軟件分成模塊來(lái)教學(xué)，例如3ds max軟件可劃分為四大模塊，分別是模型的創(chuàng)建與修改；材質(zhì)編輯；添加燈光和攝像機(jī)；制作動(dòng)畫(huà)與渲染輸出。可按照這四個(gè)模塊的順序依次教學(xué)。
學(xué)生要能熟練的應(yīng)用相關(guān)軟件必須和實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，例如在學(xué)習(xí)3ds max效果圖制作時(shí)，可讓學(xué)生了解裝飾設(shè)計(jì)公司制作效果圖的整個(gè)工作流程，甚至讓學(xué)生參與裝飾設(shè)計(jì)公司的效果圖設(shè)計(jì)工作。
2利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提高教學(xué)效率
目前很多教師都建立了教學(xué)網(wǎng)站，但沒(méi)有充分發(fā)揮其教學(xué)功能。教師通過(guò)后臺(tái)管理上傳教學(xué)視頻文件、文章教程等教學(xué)資料、解答學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)生既可以在網(wǎng)站內(nèi)收集到所需的素材、相應(yīng)的視頻教程以及大量的學(xué)習(xí)資料，還可以在論壇上與老師或同學(xué)們交流三維設(shè)計(jì)方法，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)教學(xué)平臺(tái)讓老師和學(xué)生在課內(nèi)外都保持了教學(xué)的互動(dòng)性，不但提高了教學(xué)效率，而且有利于啟發(fā)學(xué)生的軟件應(yīng)用能力。
3采用分段式任務(wù)驅(qū)動(dòng)案例教學(xué)法
在演示某個(gè)步驟比較多的案例時(shí)，可把它分成幾段來(lái)教學(xué)，教師演示該實(shí)例的第一段，讓學(xué)生獨(dú)立完成后教師再講第二段，學(xué)生獨(dú)立完成第二段后教師再講授第三段，教師把整個(gè)案例講解完成后，學(xué)生也獨(dú)立地完成了整個(gè)案例的制作過(guò)程。在演示案例時(shí)可用屏幕錄像軟件錄制整個(gè)制作過(guò)程，講完后上傳到教學(xué)網(wǎng)站讓學(xué)生課后觀看。
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)把本案例所用到的軟件工具講清楚，教師所舉案例應(yīng)和軟件應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在課堂上完成教師所舉的案例，課后完成教師布置案例作業(yè)。作業(yè)應(yīng)和教學(xué)案例有一定的相以性，以免難度太大學(xué)生無(wú)法完成。
4點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀案例
讓學(xué)生把做好的作品上傳到網(wǎng)站上，學(xué)生通過(guò)該網(wǎng)站不但可以查看自己的作品，同時(shí)也可以看到其他同學(xué)的作品，學(xué)生通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的在線投票等評(píng)選等活動(dòng)，達(dá)到了交流、學(xué)習(xí)、激勵(lì)進(jìn)步的目的。教師可以在課前先瀏覽學(xué)生上交到網(wǎng)站上的作品，挑選比較好的作品，在上課時(shí)給予點(diǎn)評(píng)。就3ds max效果圖而言，作品應(yīng)體現(xiàn)出一種藝術(shù)美感，有一定的設(shè)計(jì)思想，制作方法越簡(jiǎn)單越好。對(duì)于制作過(guò)程簡(jiǎn)潔，作品優(yōu)秀的同學(xué)，可讓該同學(xué)親自講述制作方法，這不僅鍛煉了學(xué)生本人，也讓全班同學(xué)對(duì)軟件工具的用法有了新的認(rèn)識(shí)，充分的發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5安排一定的課后輔導(dǎo)時(shí)間
在課后學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)遇到解決不了的難題，而此時(shí)學(xué)生最好的求助對(duì)像就是教師，如果缺少教師的輔導(dǎo)，學(xué)生可能無(wú)法完成作業(yè)，從而打擊到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此教師的課后輔導(dǎo)也是比較重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。
6爭(zhēng)取舉辦作品展示活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加認(rèn)證考試
課程結(jié)束后，教師從教學(xué)網(wǎng)站上挑選出優(yōu)秀的學(xué)生作品，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)院舉辦優(yōu)秀學(xué)生作品展示活動(dòng)。該活動(dòng)能較好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用軟件解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在展示之前教師應(yīng)聯(lián)系好展覽廳，負(fù)責(zé)挑選好參賽作品。把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組分別負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)海報(bào)、寫前言、噴畫(huà)，掛畫(huà)等展示工作。通過(guò)小組成員協(xié)作完成教師分配任務(wù)的方式來(lái)鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這樣不僅鍛煉了學(xué)生團(tuán)隊(duì)工作的能力，而且減輕了教師的工作量。
當(dāng)前，各個(gè)行業(yè)都缺乏大量經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練和認(rèn)證的繪圖人員以及設(shè)計(jì)人員，3ds max是 AUTODESK公司的主要產(chǎn)品之一，它在國(guó)內(nèi)授權(quán)了很多培訓(xùn)中心(ATC)，例如廣州聯(lián)邦教育、廣州天琥電腦設(shè)計(jì)等培訓(xùn)中心，這些培訓(xùn)中心主要面向全國(guó)各行業(yè)用戶、高等院校開(kāi)展3ds max方面的專業(yè)培訓(xùn)和認(rèn)證活動(dòng)。如有意參加認(rèn)證考試，但尚無(wú)把握通過(guò)考試的同學(xué)可在考試前報(bào)名參加考試輔導(dǎo)，輔導(dǎo)完畢再參加考試。輔導(dǎo)一周的費(fèi)用大概500元，3D建筑可視化設(shè)計(jì)師的考試費(fèi)大概600元?？荚囃戤吅笠恢艹龀煽?jī)，考試合格者一個(gè)月內(nèi)可領(lǐng)取AUTODESK 授權(quán)證書(shū)。獲得該證書(shū)的人員可獨(dú)立的從事3D建筑效果設(shè)計(jì)工作，目前很多單位都需要這方面的人才。
參考文獻(xiàn)
[1] 朱新生等. 我國(guó)職教師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J]. 職教通訊,1999,(8).
[2] 王復(fù)亮. 創(chuàng)新教育學(xué)概論[M]. 北京:中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社,2006.
[中圖分類號(hào)] G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）04-0173-02
工作室教學(xué)模式源自于20世紀(jì)初德國(guó)包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院的“作坊訓(xùn)練”，其教育主旨是將基礎(chǔ)課程和作坊訓(xùn)練相結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)出兼具藝術(shù)創(chuàng)造與工藝技術(shù)能力的復(fù)合型人才。
南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為國(guó)家第一批28所示范性高等職業(yè)院校之一，在高職教育理念方面始終處于領(lǐng)先地位。學(xué)院不斷探索教學(xué)模式的創(chuàng)新改革，尤其以信息技術(shù)類專業(yè)基于工作室教學(xué)模式的成果最突出。工作室教學(xué)模式突破了國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式，使專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提升。但工作室教學(xué)模式對(duì)專業(yè)教師提出更高的要求，能否大量引進(jìn)和培養(yǎng)高素質(zhì)的 “雙師型”師資隊(duì)伍將決定著工作室教學(xué)模式的成敗。以下是根據(jù)學(xué)院信息技術(shù)類專業(yè)工作室教學(xué)模式的實(shí)踐，分析現(xiàn)行工作室教學(xué)模式下師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，并相應(yīng)提出解決問(wèn)題的對(duì)策。
一、工作室教學(xué)模式下信息技術(shù)類專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀
近年來(lái)，學(xué)院信息技術(shù)類專業(yè)通過(guò)培訓(xùn)、“傳幫帶”、校企人才互派等方式，逐步提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力，教學(xué)與科研水平穩(wěn)步提升，實(shí)踐教學(xué)能力明顯增強(qiáng)。專業(yè)目前擁有教師100多人，其中副教授及以上職稱者占30%，研究生及以上學(xué)歷者占70%；校外聘請(qǐng)專家及教師60多人，其中50%為校企合作方專家、技術(shù)骨干， “雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)成效顯著。
（一）引進(jìn)加培養(yǎng)，“雙師型”師資力量逐步壯大
1.為順應(yīng)人才培養(yǎng)需求，提高師資隊(duì)伍整體水平， 2013年至2015年，專業(yè)先后引進(jìn)教師20多名，其中引自企業(yè)的高級(jí)人才占比達(dá)50%，副高職稱以上占比達(dá)30%，進(jìn)一步充實(shí)壯大了專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍。
2.針對(duì)青年教師實(shí)踐教學(xué)能力薄弱的問(wèn)題，專業(yè)大力推行“青藍(lán)工程”，有針對(duì)性、有計(jì)劃地把青年教師派駐企業(yè)參加專業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)中青年教師培養(yǎng)。青年教師通過(guò)帶學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外實(shí)習(xí)、企業(yè)掛職、專業(yè)培訓(xùn)等方式積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， “雙師”素質(zhì)明顯提升。
（二）“傳幫帶”作用凸顯，青年教師能力逐步提升
1.發(fā)揮專業(yè)帶頭人示范作用。學(xué)院開(kāi)設(shè)的信息技術(shù)類專業(yè)涵蓋了計(jì)算機(jī)類、通信技術(shù)類和數(shù)字媒體類等8個(gè)專業(yè)及方向，專業(yè)帶頭人共8人。專業(yè)帶頭人學(xué)歷層次高、專業(yè)技術(shù)水平高且擁有豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主持了省、市、院級(jí)多個(gè)重大項(xiàng)目，積極參與社會(huì)服務(wù)，多次與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，為企業(yè)員工舉辦技術(shù)講座。專業(yè)帶頭人充分發(fā)揮示范帶頭作用，帶動(dòng)了整個(gè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)積極投身于專業(yè)建設(shè)、教學(xué)科研和社會(huì)服務(wù)等工作中，培養(yǎng)了多名中青年教師逐漸成為專業(yè)骨干。
2.加強(qiáng)青年教師業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)。近年來(lái)，學(xué)院信息技術(shù)類專業(yè)安排青年教師參加國(guó)內(nèi)專業(yè)學(xué)習(xí)、師資培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會(huì)議達(dá)200多人次，幫助青年教師迅速轉(zhuǎn)型，適應(yīng)高職人才培養(yǎng)理念，教學(xué)科研能力進(jìn)步明顯。此外，專業(yè)通過(guò)動(dòng)員、指導(dǎo)青年教師開(kāi)展教學(xué)技能大練兵、申報(bào)科研課題項(xiàng)目、參加技能競(jìng)賽等，使青年教師整體素質(zhì)大大提升，成為專業(yè)建設(shè)的中堅(jiān)力量。
（三）優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮兼職教師作用
學(xué)院信息技術(shù)類專業(yè)通過(guò)校企合作的方式，在行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師。目前聘請(qǐng)的兼職教師60多人，其中50%為校企合作方專家、講師，主要來(lái)源于與學(xué)院校企合作的公司，如深圳市訊方公司、廣西漫博通公司、藍(lán)盾公司等區(qū)內(nèi)外知名企業(yè)。企業(yè)兼職教師具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷，專業(yè)技術(shù)水平高、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，在專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)等方面優(yōu)勢(shì)明顯于校內(nèi)專職教師，有效緩解了專業(yè)“雙師型”師資不足的問(wèn)題。
二、信息技術(shù)類專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題
（一）專職教師與市場(chǎng)接軌的實(shí)踐能力相對(duì)薄弱，師資隊(duì)伍“雙師”素質(zhì)偏弱
專業(yè)現(xiàn)有師資隊(duì)伍“雙師”素質(zhì)偏弱成為制約工作室教學(xué)模式推行的主要因素。信息技術(shù)類專業(yè)目前的教師團(tuán)隊(duì)中“雙師型”教師占比達(dá)50%，他們擁有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，也具備實(shí)踐教學(xué)的能力，但與市場(chǎng)接軌的實(shí)踐能力相對(duì)薄弱成了短板，不能滿足工作室教學(xué)模式。近年來(lái)，學(xué)院通過(guò)應(yīng)屆畢業(yè)生招聘和企業(yè)人才引進(jìn)等方式擴(kuò)大師資隊(duì)伍規(guī)模，但引進(jìn)的應(yīng)屆研究生因缺少實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，不能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，與工作室教學(xué)要求的“雙師型”師資存在較大差距。專業(yè)急需從行業(yè)企業(yè)引進(jìn)一些高技能人才引領(lǐng)工作室教學(xué)模式，但由于受現(xiàn)有引進(jìn)機(jī)制的制約，一些企業(yè)技術(shù)骨干因?qū)W歷和職稱不符合高職院校人才引進(jìn)條件而被拒之門外，而部分符合引進(jìn)的企業(yè)人才因待遇不高、發(fā)展空間受限等原因最終選擇放棄。
（二）企業(yè)兼職教師 “水土不服”，實(shí)踐教學(xué)能力無(wú)法發(fā)揮
企業(yè)兼職教師是工作室教學(xué)模式推行的骨干力量，信息技術(shù)類專業(yè)通過(guò)與廣西區(qū)內(nèi)其他高校師資資源共享、校企合作等方式，從高校、行業(yè)企業(yè)中聘請(qǐng)兼職教師。而不少來(lái)自企業(yè)技術(shù)骨干的兼職教師，雖有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和過(guò)硬的實(shí)踐本領(lǐng)，但由于學(xué)校缺乏類似企業(yè)的平臺(tái)導(dǎo)致他們空有一身技藝，而無(wú)法將他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧傳授給學(xué)生；還有一些企業(yè)兼職教師理論水平不足，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，如何進(jìn)行教學(xué)組織、如何將他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧傳授給學(xué)生是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)。一些兼職教師出現(xiàn)“水土不服”的癥狀，導(dǎo)致無(wú)法融入專業(yè)教學(xué)中，制約了他們作用的發(fā)揮。
三、工作室教學(xué)模式下師資隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策
（一）改革人才引進(jìn)機(jī)制，充實(shí)“雙師型”師資隊(duì)伍
目前高職院校高技能人才稀缺，學(xué)院應(yīng)審時(shí)度勢(shì)地更新觀念，改變以往師資引進(jìn)“唯學(xué)歷、唯職稱”的觀念，把師資引進(jìn)權(quán)力下放給二級(jí)學(xué)院，由專業(yè)根據(jù)需要靈活處理引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，引進(jìn)適合工作室教學(xué)模式的師資力量。如一些企業(yè)內(nèi)職業(yè)能力突出、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)豐富的高技能人才可考慮放寬學(xué)歷、職稱引進(jìn)作為工作室的負(fù)責(zé)人或骨干教師；而一些在工作室表現(xiàn)突出的優(yōu)秀畢業(yè)生也可引進(jìn)作為工作室的專職員工，兼任工作室的實(shí)踐指導(dǎo)教師。對(duì)于這部分人，學(xué)院可有計(jì)劃地安排其參加在職學(xué)習(xí)以獲得更高學(xué)歷，并充分激勵(lì)他們把企業(yè)實(shí)踐與教學(xué)理論結(jié)合起來(lái)，不斷提高專業(yè)職稱。
此外，為引入行業(yè)企業(yè)高技能人才且達(dá)到留住人才的目的，學(xué)院也可創(chuàng)新聘用模式，如采取項(xiàng)目化形式聘請(qǐng)一些行業(yè)精英作為學(xué)校的兼職教師，給他們提供更優(yōu)厚的待遇和寬松的發(fā)展空間。
（二）校企共建工作室，增強(qiáng)教師實(shí)踐教學(xué)水平
專任教師僅僅利用寒暑假的時(shí)間下企業(yè)掛職鍛煉是不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的，通過(guò)與企業(yè)在校內(nèi)共建按照企業(yè)模式運(yùn)營(yíng)的工作室，才能較好地解決專業(yè)教師企業(yè)掛職鍛煉形式化的問(wèn)題。由于工作室設(shè)在校內(nèi)，專業(yè)教師可以同時(shí)兼顧教學(xué)與實(shí)踐，且時(shí)間上可讓教師持續(xù)地在工作室鍛煉，提高教師個(gè)人的實(shí)踐能力和項(xiàng)目綜合實(shí)踐能力。如信息技術(shù)類專業(yè)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、影視動(dòng)畫(huà)兩個(gè)專業(yè)通過(guò)與國(guó)際知名CG企業(yè)水晶石數(shù)字科技有限公司、廣西漫博通動(dòng)漫公司等企業(yè)合作共建專業(yè)工作室，形成了“一個(gè)項(xiàng)目（即引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目），兩品工程（即通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)品德、開(kāi)發(fā)項(xiàng)目作品），工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)職業(yè)人”的項(xiàng)目教學(xué)人才培養(yǎng)模式，培B學(xué)生的職業(yè)技能，保證學(xué)生“零距離”上崗。
此外，校企共建工作室，更有利于充分發(fā)揮兼職教師的作用。由于工作室其本質(zhì)就類似于企業(yè)的設(shè)計(jì)部門，工作室也需要企業(yè)一樣的運(yùn)營(yíng)管理模式，企業(yè)派駐兼職教師能更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，利用工作室平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生完成企業(yè)項(xiàng)目、畢業(yè)設(shè)計(jì)等工作任務(wù)。如移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)與深圳訊方通信技術(shù)有限公司進(jìn)行校企深度合作，建立協(xié)同科研創(chuàng)新工作室，由企業(yè)派駐工程師團(tuán)隊(duì)，與校方組成混合師資，共同開(kāi)展專業(yè)核心課程教學(xué)、科研創(chuàng)新及對(duì)外技術(shù)服務(wù)推廣，教學(xué)取得明顯成效。
實(shí)踐證明，工作室教學(xué)模式更有利于信息技術(shù)類專業(yè)的人才培養(yǎng)，而依托工作室這個(gè)平臺(tái)，也更有助于構(gòu)建一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、專兼結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì) “雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。信息技術(shù)類專業(yè)在師資隊(duì)伍建設(shè)中要堅(jiān)持“重點(diǎn)培養(yǎng)、加強(qiáng)引進(jìn)、校企合作、專兼結(jié)合”的原則，尤其要加強(qiáng)校企合作力度，積極探索、創(chuàng)新校企共同參與教學(xué)、共同培養(yǎng)人才的模式，實(shí)現(xiàn)“資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的目標(biāo)，使工作室教學(xué)模式達(dá)到預(yù)期的效果。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
