序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇教師值班要求范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一個技藝高超的樂團指揮能最大限度地調(diào)動每一位樂手的激情、技巧，協(xié)調(diào)好互相間的關(guān)系，共同演奏出和諧美妙的樂曲。同樣，只有具備了高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的班主任，才能最大限度發(fā)揮每一位學(xué)生的潛能，共同創(chuàng)建良好的班集體。班級之成為集體就不再是由一定數(shù)量的人組合成的簡單的群體，因為在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，充分發(fā)揮了集體中每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。而今新的時代環(huán)境下的青少年的個性特點對班主任提出了新的更高的素質(zhì)要求。那么，新時期在班集體創(chuàng)建過程中，班主任應(yīng)具備哪些素質(zhì)要求呢？

1.要堅定正確的政治方向，在歷史和社會發(fā)展的關(guān)鍵時期不動搖、不迷航

特別是當(dāng)代改革開放的社會大環(huán)境容易引起學(xué)生認(rèn)識上的模糊、偏差，比如大學(xué)生就業(yè)難，工資還沒有農(nóng)民工高，新的讀書無用論流行。拾金不昧反遭誣陷，救人送醫(yī)院反被敲詐。這尤其需要班主任堅定立場。正己才能正人，只有自己有了正確認(rèn)識，并將自己的理解、認(rèn)識、體驗融合到教育學(xué)生的過程中去，才能使自己的教育有說服力，才能幫助學(xué)生樹立正確的奮斗目標(biāo)為班集體建設(shè)奠定思想基礎(chǔ)。

2.要虛心好學(xué)，不斷進取。要自信，又要自省

人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水，特別是今天，我們面臨知識劇增的新科技革命的時代，面臨我國改革開放和市場經(jīng)濟的新形勢，大量新知識、新理論、新觀念，信息如潮水般涌來。加之信息傳播速度、廣度的加快、加廣，學(xué)生接觸這些知識非常容易，這需要我們班主任及時、自覺、自主地順應(yīng)時代潮流，增加和更新自己的觀念、知識、理論結(jié)構(gòu)，有了相當(dāng)?shù)闹R根底后在教育學(xué)生的過程中，才會言之有物，充滿自信，從而引起學(xué)生的共鳴，不至于出現(xiàn)學(xué)生從厭煩空洞乏味的說教到厭煩教師本身的局面。在樹立自信心的同時，還要不忘自省。因為當(dāng)代學(xué)生的精神生活空間擴大，社會視野更為廣泛，每當(dāng)出現(xiàn)師不強于弟子的局面時，我們也應(yīng)遵循教學(xué)相長這一原則，這既有利于學(xué)生自信心、自尊心的培養(yǎng)，也有利于教師自身知識層次、德行修養(yǎng)的日益完善，使自己成為吸引學(xué)生的光源，為班集體建設(shè)奠定良好的學(xué)生基礎(chǔ)。

3.要學(xué)會愛學(xué)生，對于不同類型的學(xué)生施以不同的愛的表達方式

優(yōu)秀生在德、智、體幾方面都能得到較全面的發(fā)展，因此教師往往忽視對其教育，而恰恰是這種忽視，使一些優(yōu)秀生自身存在的缺陷不斷擴大，無法發(fā)揮優(yōu)秀生應(yīng)有的模范作用。也就缺少了集體建設(shè)應(yīng)有的凝聚力，因此對于優(yōu)秀生在德、智、體等方面應(yīng)提出更高的標(biāo)準(zhǔn)要求，使之成為真正的全面發(fā)展的優(yōu)秀生，成為班集體建設(shè)的領(lǐng)頭羊。差生一般學(xué)習(xí)成績差，行為習(xí)慣差，組織紀(jì)律差。在心理上則較敏感、自卑，容易與老師產(chǎn)生對立情緒，差生特別是差生群體的存在不利于班級正確輿論、良好班風(fēng)的形成，不利于班級活動的正常開展，因此，班主任在愛優(yōu)秀生的同時，還要愛差生。愛一個不可愛的人非人之本性，所以愛差生，就得跨越自身的心理障礙，與他們建立起一種亦師亦友 良好關(guān)系，古人說“親其師而信其道”。在此基礎(chǔ)上，糾正差生身上的缺點就容易多了。老師對所有學(xué)生的一視同仁，有利于形成融洽的師生關(guān)系，為班集體建設(shè)創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系。班主任教育學(xué)生要以慈心見嚴(yán)、以愛心見親、以耐心見細、以童心見真。在學(xué)生的心靈深處播種思想，收獲行為；播種行為，收貨習(xí)慣；播種習(xí)慣，收貨性格；播種性格，收貨命運。培養(yǎng)他們的獨立意識、法律意識、欣賞意識、創(chuàng)新意識、家園意識、環(huán)保意識。

4.要做會相馬的伯樂，更要做會馴馬的良師

班集體建設(shè)中各項活動，各項工作的展開需要具有各種才能的學(xué)生?！疤焐也谋赜杏谩保恳晃粚W(xué)生身上都有特長，都有可用之處，做班主任的要善于發(fā)現(xiàn)人才，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們身上的閃光點。同時一個人只有放在合適的位置才能發(fā)揮出最大的作用。因此，做班主任的更要善于使用人才，發(fā)揮同學(xué)們的特長，盡可能地提供適當(dāng)?shù)臋C會，讓每一位學(xué)生發(fā)揮其才能，使其在不斷地發(fā)揮自身才能的過程中潛移默化地增強自信心，完善自我，為班集體建設(shè)打下人才基礎(chǔ)。

5.心理教育已成為21世紀(jì)教育體系的重要課題

班主任不能取代心理醫(yī)生，但一定要成為心理支持的協(xié)調(diào)者?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”。作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢力導(dǎo)地促進各種類型學(xué)生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。

不久前，有人預(yù)言心理疾病將是21世紀(jì)之患，有關(guān)調(diào)查表明，當(dāng)前中小學(xué)生中存在心理問題和心理障礙的比例也相當(dāng)高。1998年天津師大教育學(xué)院對1782名中學(xué)生的調(diào)查表明，有心理問題的比例平均為35.31，有明顯問題的比例為16.72.而筆者在從事班主任期間也深刻體會到許多學(xué)生在行為表現(xiàn)中的種種異常如：好動、多話、厭學(xué)、打架等，這并不是單純的品行問題，而往往的由心理問題引起的。因此，將班主任工作與心理健康教育相結(jié)合，顯得尤為重要。當(dāng)前中學(xué)生中普遍存在的心理問題表現(xiàn)為以下幾個方面：

5.1 情緒方面的極不穩(wěn)定，喜怒無常

當(dāng)其情緒喜悅時，學(xué)習(xí)積極性高漲，與別人相處和諧；當(dāng)其情緒煩躁憂郁時，學(xué)習(xí)積極性低落，與別人難以友好相處，甚至出現(xiàn)逃學(xué)、打架、斗毆等現(xiàn)象。

5.2 意志方面一般為優(yōu)柔寡斷、虎頭蛇尾、自制力差、易受暗示

當(dāng)其情感沖動時，自制力較差，不能正確對待自己和控制自己，當(dāng)外界誘因強烈時，容易動搖。當(dāng)學(xué)習(xí)中碰到困難，生活中遇到不順心的事時，就表現(xiàn)為悲觀、失望，甚至退縮、意志崩潰、破罐子破摔。

5.3 性格方面的因素是中學(xué)生心理問題中較為典型的一種

一般表現(xiàn)為：（1）自私狹隘型，常為一點小事而跟別人鬧意見，斤斤計較，并且在很長時間內(nèi)不能自我解脫，甚至耿耿于懷；（2）自大自負(fù)型，自以為是，瞧不起人，缺少對別人的欣賞與尊重，且受挫能力差；（3）自卑怯懦型，這類人較為孤僻，不合群，做事優(yōu)柔寡斷，唯唯諾諾。

篇（2）

創(chuàng)業(yè)板市場，作為全球資本市場的組成部分，作為支持高新技術(shù)中小企業(yè)發(fā)展的有力手段，已經(jīng)成為近年來的熱點，它的設(shè)立和運行，對于股市的進一步發(fā)展和完善，對于經(jīng)濟的長遠發(fā)展都有著深遠的影響。隨著我國建立創(chuàng)業(yè)板市場時間的逐漸臨近，對創(chuàng)業(yè)板市場制度設(shè)計的探討也在不斷探人。本文簡述了國外的創(chuàng)業(yè)板市場的現(xiàn)狀，使我們看到國外各創(chuàng)業(yè)板市場發(fā)展的經(jīng)驗教訓(xùn)，從而指導(dǎo)我國的創(chuàng)業(yè)板市場的建設(shè)。

1.全球主要創(chuàng)業(yè)板市場簡介

1.1海外主要創(chuàng)業(yè)板市場的基本情況。本文選擇性的介紹9個海外主要創(chuàng)業(yè)板市場(見表1)，美國納斯達克市場與韓國科思達克市場是其中發(fā)展?fàn)顩r最好的，總交易額都超過了其相對應(yīng)的主板市場。此外，市場發(fā)展較好，交易較活躍的還有德國新市場、日本加斯達克市場與臺灣證券柜臺交易中心。

(1)美國NASDAQ。納斯達克(The National Association of Securities Dealers Automated Quotation，英文縮寫NASDAQ)的設(shè)立，是世界第一家、也是目前最大的電子化證券交易市場。納斯達克的出現(xiàn)，是美國柜臺證券交易市場發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。納斯達克設(shè)立之初采用多元做市商的交易制度。盡管這種交易制度具有許多優(yōu)越性，但在實踐中也暴露出價格的形成缺乏透明度、交易成本過高等缺點。為此，納斯達克改革了純粹的多元做市商的交易制度，形成了獨特的報價驅(qū)動與指令驅(qū)動混合的交易制度。納斯達克的市場參與者由做市商及ECNs (Electronic Conununication Network)組成。交易信息通過56萬個電腦終端傳送到世界各地。ECNs扮演了“電腦做市商”和“自動競價撮合”的雙重角色，ECN。的引人大大加劇了市場的競爭，使納斯達克市場的流動性進一步提高、市場價差大幅度降低，納斯達克市場由純粹的報價驅(qū)動市場轉(zhuǎn)變?yōu)榛旌鲜绞袌觥?/p>

(2)歐洲EASDAQ。易斯達克市場(European Association of Securities Dealers Automated Quotations，英文縮寫EASDAQ)的全稱是證券商協(xié)會自動報價系統(tǒng)，由歐洲證券商協(xié)會模仿美國納斯達克市場于1996年11月設(shè)立，總部設(shè)在比利時。易斯達克市場在主流上屬于報價驅(qū)動市場，但對于無法滿足持續(xù)上市條件要求的公司和證券流動性差的公司的股票采用競價交易方式。

(3)倫敦AIM。倫敦證券交易所另類投資市場(Alter-native Investment Market，英文縮寫AIM)于1995年6月成立，是倫敦證券交易所繼第三市場和非上市股票市場(USM )以后的又一個針對中小企業(yè)的股票市場。另類投資市場屬于報價驅(qū)動市場，通過倫敦證券交易所另類證券自動交易服務(wù)系統(tǒng)(Stock Exchange Automated Trading System Plus ,簡稱SEATS PLUS進行交易，并為相互競爭的做市商所支持，另類投資市場共有15名做市商，85%以上的證券至少有兩名以上做市商。

(4)德國新市場。德國新市場是德國交易所股份公司于1997年3月10日正式啟動的，作為法蘭克福證券交易所的一個交易場所出現(xiàn)。德國新市場啟動后，顯示出強大的生命力，日益成為德國證券業(yè)的支柱之一。德國新市場實行竟價制與做市商制相結(jié)合的交易制度，屬于混合式市場。新市場股票在Xetra系統(tǒng)交易，Xetra系統(tǒng)是電子化的委托驅(qū)動系統(tǒng)。

(5)日本JASDAQ。加斯達克(Japanese Association of Se-curities Automated Quotation，英文縮寫JASDAQ)全稱為日本證券業(yè)協(xié)會自動報價系統(tǒng)，該系統(tǒng)為計算機化證券交易與信息傳輸系統(tǒng)，由日本證券業(yè)協(xié)會于1990年8月引人日本證券柜臺交易市場，后成為日本證券柜臺交易市場的別稱。日本證券柜臺交易市場由日本證券業(yè)協(xié)會組織并管理，最初設(shè)立于1963年，當(dāng)時采用股票登記制度，主要交易未在證券交易所上市的股票0 1976年日本正式設(shè)立了證券柜臺交易市場，并引進了交易所的委托指令驅(qū)動交易方式。

(6)新加坡SESDAQ。西斯達克市場(Stock Exchange of Singapore Dealing and Automated Quotation，英文縮寫為SES-DAQ，新加坡證券交易所交易與自動報價系統(tǒng))是新加坡證券交易所于1987年2月建立的，以使那些具有良好發(fā)展前景的中小型企業(yè)能夠通過股市籌集資金支持其業(yè)務(wù)擴展。為了充分利用主板市場的已有資源，西斯達克市場的管理體系與主板完全相同。

(7 )韓國KOSDAQ?？扑惯_克市場(Korea Securities Dealers Automated Quotation，英文縮寫KOSDAQ)由韓國券商協(xié)會于1996年7月設(shè)立。該市場主要是為了滿足中小型創(chuàng)業(yè)公司融資需要。韓國科斯達克市場目前年交易額已經(jīng)超過主板市場。科斯達克市場與其它創(chuàng)業(yè)板市場相比的一個較顯著的特點是:個人投資者交易量在總交易量中占相當(dāng)大的比例，1999年該比例為90 %，而同期美國納斯達克市場只占到40 % 。

(8)香港CEM。香港創(chuàng)業(yè)板市場是由香港聯(lián)交所于1999年11月15日成立的附屬型市場，采用了主板市場的交易制度，屬于委托驅(qū)動市場，但已經(jīng)開始了做市商制的試驗。香港創(chuàng)業(yè)板市場可以通過自動對盤系統(tǒng)、盤外交易和暗盤買賣進行交易，但對盤外交易和暗盤買賣的范圍進行了嚴(yán)格界定。

(9)臺灣OTC。臺灣證券柜臺買賣中心是由臺灣證券交易所、臺北市證券同業(yè)公會、高雄市證券商同業(yè)公會及臺灣證券集中保管公司共同捐助，于1994年12月30日成立的獨立非盈利財團法人組織。臺灣設(shè)立證券柜臺交易市場的目的是為了構(gòu)建與證券交易所相輔相成的柜臺交易市場，以促進臺灣的中小企業(yè)利用資本市場募集發(fā)展所需的資金，提高企業(yè)的生產(chǎn)能力，強化競爭力。

2全球主要創(chuàng)業(yè)板市場對比研究

2.1市場設(shè)立模式。從設(shè)立模式來看，這9家主要的創(chuàng)業(yè)板市場絕大部分采用了由非證券交易所機構(gòu)獨立設(shè)立的模式(見表2)。即使是由證券交易所設(shè)立創(chuàng)業(yè)板市場，目前的趨勢也是采用一所兩板平行制。美國納斯達克市場的成功充分體現(xiàn)了獨立模式和竟?fàn)帉κ袌霭l(fā)展的促進作用。

2.2市場定位。海外創(chuàng)業(yè)板市場的定位都十分明確，主要是為高成長性的中小型企業(yè)和高科技企業(yè)上市融資服務(wù)(見表3)。其中，美國的納斯達克市場是一個多層次的市場體系，它包括納斯達克全國市場和小型資本市場兩個部分。全球主要的創(chuàng)業(yè)板市場中，除了美國的納斯達克市場和韓國的科思達克市場發(fā)展良好外，其他創(chuàng)業(yè)板市場大多出現(xiàn)交易萎縮的現(xiàn)象。這在某種程度上與它們各自的市場定位不準(zhǔn)有關(guān)，這些發(fā)展較差的創(chuàng)業(yè)板市場從設(shè)立的之初就是它們主板市場的補充，處于從屬地位，從而削弱了它們的吸引力和競爭力，淪為“二等市場”。因此，完全分離的市場定位是不可取的。

2.3交易機制。目前創(chuàng)業(yè)板市場的交易制度的發(fā)展趨勢是采用兼有報價驅(qū)動與指令驅(qū)動二者優(yōu)越性的混合式交易制度(見表4)。納斯達克的做市商制度曾被許多創(chuàng)業(yè)板市場所模仿。但是，在電子化交易手段日益先進的今天，做市商制度交易成本過高的缺陷已不容忽視。各國市場逐步走向混合式交易制度。指令驅(qū)動的交易方式有利于降低交易成本，適合于交易活躍的股票;做市商報價驅(qū)動的交易方式能保證成交的即時性，適合于流動性差的股票。

3啟示

交易制度是證券市場的核心之一，研究海外創(chuàng)業(yè)板市場的交易制度，總結(jié)創(chuàng)業(yè)板市場交易制度安排的規(guī)律，最終目的是為我國即將開設(shè)的創(chuàng)業(yè)板市場的交易制度提供借鑒。從以上交易市場的實踐經(jīng)驗中我們可以得到如下啟示:

篇（3）

引言

經(jīng)濟大環(huán)境以及國際大背景的綜合作用下，這也是會對我國建筑領(lǐng)域的發(fā)展起到不可替代的刺激作用，它成為國民經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐行業(yè)，這也是和我國房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及社會經(jīng)濟進步有著密切關(guān)系。進入到新世紀(jì)，房屋建設(shè)有著市場化的需求以及大眾多元化的需要，要統(tǒng)籌這些要素，以此達到最佳的操作效能。其中一個重要的環(huán)節(jié)就是體現(xiàn)在模板在建筑領(lǐng)域中的應(yīng)用，目前主流的操作方式有兩個層面，分別是預(yù)制模板，以及現(xiàn)澆模板。這是需要考量運作中各個方面的內(nèi)容，也是需要考量其可能產(chǎn)生的運輸以及制造過程中的耗損問題?，F(xiàn)在現(xiàn)澆梁板模板的應(yīng)用效能更好，這也是和高層建筑發(fā)展有著密切關(guān)系，其中最為核心的要素是關(guān)注質(zhì)量問題。

1、模板概述

1.1模板選擇

通常選擇的模板是以混凝土為主體構(gòu)成，這是需要根據(jù)具體方案設(shè)計的效果進行分析，它也是有著靈活度體現(xiàn)在其中，這也是可以達到更好的操作效果，同時也是可以為其使用產(chǎn)生高效率的狀態(tài)。在對模板進行分類的同時，它是可以按照材料進行分類，它可以分類為竹膠木板、木質(zhì)模板、鋼木模板、鋼質(zhì)模板等。若要研究傳統(tǒng)房屋構(gòu)建，這其中木模使用占據(jù)很高的比率，但是需要考量其木質(zhì)的承載能力以及其材料獲取的各種因素，它難以滿足現(xiàn)有建筑領(lǐng)域的高需求量。所以，鋼模板在20世紀(jì)70年代起逐漸替代木模板的使用。它具有很多的優(yōu)點，尤其是體現(xiàn)在可持續(xù)性發(fā)展的環(huán)節(jié)中，本身也是有著材質(zhì)優(yōu)勢的展現(xiàn)。

1.2現(xiàn)澆梁板模板

建筑中有著多種構(gòu)建元素，其中包括著梁與板。再具體操作過程中，這也是有著兩種操作模式，分別是預(yù)制體系，以及現(xiàn)澆體系，前者是需要事先準(zhǔn)備好，然后直接在具體工程中應(yīng)用，后者是在具體的操作模式中及時進行處理，以此達到預(yù)期的施工規(guī)劃。

2、具體施工標(biāo)準(zhǔn)

目前主流的操作方法是以混凝土結(jié)構(gòu)為主要操作內(nèi)容，這是需要考量更多層面的內(nèi)容，同時要考量其中的質(zhì)量檢測效果，這也是需要關(guān)注其成本的運作。

①打造優(yōu)質(zhì)的混凝土結(jié)構(gòu)，這是需要從細節(jié)處入手，然后從其綜合處理的效果進行把握，這是在統(tǒng)籌理論和實踐的運作效果，要達到最小的操作誤差；

②要關(guān)注建設(shè)中模板的重要性，同時也是需要考量其在使用的綜合性能，這是要達到其技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范。如果不能夠做到這一點，這是會極大程度影響工程的質(zhì)量以及設(shè)計的水準(zhǔn)；

③要在具體職工過程中保障模板的光滑特性，這也是要避免各種因素對其產(chǎn)生的危害現(xiàn)象。在進行操作中，要高度關(guān)注其質(zhì)量的保障，如果發(fā)現(xiàn)問題要以最快反應(yīng)速度對其分析，然后要達到其操作的最佳水準(zhǔn)。

3、施工標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量檢測

3.1工程實例

這項工程起始于2013年4月份，其項目是要建設(shè)某個綜合大樓，它的樓層高度要達到百米，共有32樓層高度，它的占地使用面積從超過1.2萬平方米，同時需要地下室達到兩層，擁有兩個電梯，其電梯的功用有兩個用途，一個是正常使用的電梯，一個是緊急情況消防使用的電梯。起重樓梯選擇的是混凝土構(gòu)造，它的最大梁跨為15m，其最大界面的標(biāo)準(zhǔn)為950*320，其最大柱截面為450*450。

3.2施工準(zhǔn)備

在進行施工過程前，這是務(wù)必要考量其施工的效前提準(zhǔn)備工作，這也是可以達到指導(dǎo)和規(guī)范的效果，這也是會有效保障其施工的操作質(zhì)量。要在具體的操作環(huán)節(jié)中，做好質(zhì)量檢測的各項工作，同時也是要對施工人員進行必要的專業(yè)培訓(xùn)。

3.3具體施工

①安裝梁模板。這是需要進行精準(zhǔn)測量，保證誤差在可控范圍內(nèi)，同時也是要在具體操作過程中，進行嚴(yán)格的質(zhì)量操作標(biāo)準(zhǔn)。在具體安裝的過程中，要避免底模產(chǎn)生的高傾斜度問題，這是保障操作質(zhì)量的關(guān)鍵要素，同時也是要對具體問題進行具體分析。

②安裝樓梯模板。這個操作會更進一步達成具體的操作效果，需要高度整合其平滑度，選擇科學(xué)的木龍骨設(shè)置，然后在最佳節(jié)點位置進行后口，保證其受壓的均衡度。

③安裝相關(guān)支撐結(jié)構(gòu)。在建筑領(lǐng)域中支撐結(jié)構(gòu)的設(shè)計和使用更是需要得到高度關(guān)注，其中相鄰的支撐距離應(yīng)該保證不超過0.25米。同時要打造強有力的支柱，這是會對其支撐效果提供必要的保障，現(xiàn)在有著梁板支柱以及樓板支柱的分別，前者主要是以600*1000為主，后者主要是以900*1200為主。這是要在操作過程中，保障其操作的質(zhì)量以及穩(wěn)固性能。

④支設(shè)模板。這個操作將會直接關(guān)系到整體建筑項目的質(zhì)量，這是需要關(guān)注其建筑過程中可能產(chǎn)生的雜物，同時要快速給予清理。所以這也是需要在具體的設(shè)計環(huán)節(jié)中，就能夠充分考量這些內(nèi)容的操作，這是需要關(guān)注相關(guān)技術(shù)操作標(biāo)準(zhǔn)，需要規(guī)避各種人為因素所帶來的負(fù)面阻滯效果，同時也是需要解決實際的操作問題。嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，要展開密切的關(guān)注及時性檢測的標(biāo)準(zhǔn)。要在相關(guān)工作完成后，務(wù)必做好相應(yīng)的檢測工作內(nèi)容。

⑤澆筑模板以及拆卸模板。在具體工程開展之前，這是需要有效保障其模板操作的可靠性能，其中要保障其潤濕度達到一定的標(biāo)準(zhǔn)，同時也是要控制多水量的注入。這也是要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好各種前期工作，這樣才能夠保障具體澆筑工作的有效開展，在進行澆筑工作過程中也是要保證其振搗工作的有效開展，以此提升其連續(xù)性運作的高端屬性。其中在模板澆筑的48h滯后，這是要能夠讓混凝土的強度超過預(yù)期設(shè)定值的97%，如果符合條件可以有效去除模板，但是要保證符合操作規(guī)定，不能夠?qū)δ０瀹a(chǎn)生損害。在這種操作過程中，也是不能夠影響著后續(xù)工程的進展，以此促進整體工程的操作效能。

4、結(jié)束語

房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對國民經(jīng)濟的促進以及國計民生改善的作用不言而喻，它的效果也是會在具體實踐以及后續(xù)使用過程中逐漸的體現(xiàn)出來，它已經(jīng)成為社會最為重要的產(chǎn)品類型。我國現(xiàn)在進入到快速持續(xù)發(fā)展階段，這也是會對相關(guān)產(chǎn)業(yè)有著更深層次的需求，有著更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，同時也是展現(xiàn)出本領(lǐng)域發(fā)展以及其相關(guān)領(lǐng)域運作的技術(shù)革新和突破。綜合上面闡述的內(nèi)容，其中質(zhì)量的保證成為核心工作環(huán)節(jié)，本文以此為研究內(nèi)容，重點探討和分析其現(xiàn)澆梁板模板的工藝特色，同時也是要在此之中關(guān)注其質(zhì)量監(jiān)控的效果。

參考文獻：

篇（4）

切實解決當(dāng)前和今后中等職業(yè)教育發(fā)展中的矛盾和突出問題，實現(xiàn)中等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展，是當(dāng)前職業(yè)教育迫切需進行深入調(diào)查研究的課題。

一、集團化辦學(xué)是中等職業(yè)教育自身發(fā)展的客觀要求

我國中等職業(yè)教育總體上講， 辦學(xué)質(zhì)量不高， 社會信譽沒有達到人們理想的期望值。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展尤其是近年來我國高等教育的飛速發(fā)展，中等職業(yè)教育受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)， 面臨著許多前進中的困難， 許多中等職業(yè)學(xué)校陷入了舉步維艱的困境。在這樣的背景下， 實現(xiàn)中等職業(yè)教育量的擴張到質(zhì)量提高， 已經(jīng)成為職教發(fā)展的必然要求。顯然， 要從根本上提高中等職業(yè)教育的辦學(xué)效益， 就必須改變原來的那種“ 粗放經(jīng)營”模式， 尋求一種更科學(xué)、合理的方式讓有限的中等職業(yè)教育資源充分運用起來。惟有以“高度集約”化的辦學(xué)方式， 才能實現(xiàn)中等職業(yè)教育發(fā)展的從量變到質(zhì)變的飛躍。

二、職業(yè)教育集團化辦學(xué)的內(nèi)涵與組建模式

（一）職業(yè)教育集團化辦學(xué)的內(nèi)涵

職業(yè)教育集團化辦學(xué)就是指具有集團特征的組織機構(gòu)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以深化產(chǎn)教結(jié)合、校企合作為主線，整合政府、行業(yè)、企業(yè)、科研院所、職業(yè)院校各方面力量，而進行的集約化、規(guī)模化的職業(yè)教育辦學(xué)行為。

（二）職教集團的辦學(xué)模式

關(guān)于職業(yè)教育集團化辦學(xué)的模式，主要有三種典型模式：

1、城鄉(xiāng)聯(lián)合、以城帶鄉(xiāng)的河南模式。通過借鑒現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展理念，由中職或高職院校牽頭成立若干個省級行業(yè)性和縣市級區(qū)域性職教集團，實現(xiàn)了以城帶鄉(xiāng)、以強帶弱、橫向聯(lián)合的發(fā)展格局，形成了一系列專業(yè)職教品牌，帶動全省職業(yè)教育取得了可喜成績。

2、市縣合作、三段培養(yǎng)的海南模式。學(xué)生在縣（ 市） 職教中心、城市示范性中職學(xué)校和企業(yè)，逐段學(xué)習(xí)基本文化知識、專業(yè)理論并頂崗實習(xí)，這種三段教育模式既解決了城市學(xué)校生源不足問題，又解決了縣（ 市） 學(xué)校專業(yè)設(shè)備、師資不足和學(xué)生實習(xí)就業(yè)渠道不暢的問題，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)教育資源的合理配置。

3、校企合作、工學(xué)結(jié)合的天津模式。天津市結(jié)合直轄市的區(qū)域社會及經(jīng)濟發(fā)展特點，重點推動了區(qū)域性職教集團，尤其是社區(qū)性職教集團建設(shè)，建立了全國首個社區(qū)性職教集團，對推進學(xué)習(xí)化城區(qū)建設(shè)，促進社區(qū)教育的發(fā)展，構(gòu)建和諧社區(qū)等方面產(chǎn)生了積極影響。

三、通過職教集團可持續(xù)發(fā)展實現(xiàn)中等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展

職教集團的科學(xué)發(fā)展和持續(xù)發(fā)展將真正推動中等職業(yè)教育改革取得歷史性成就。職教集團要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，僅僅靠學(xué)校自身的努力是不夠的，還需要政府部門、行業(yè)企業(yè)、社會力量等合作主體共同協(xié)作、整體謀劃。

（一）政府引導(dǎo)，雙重調(diào)控

一方面，職業(yè)教育集團化辦學(xué)需要政府合理引導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和宏觀調(diào)控。另一方面，還需要市場的力量來驅(qū)動與運作職教集團辦學(xué)，通過市場無形的手來確保其發(fā)展的活力。

（二）政策支持，保障激勵

根據(jù)國際經(jīng)驗，政策的配套性和連續(xù)性是決定職教集團成功的重要因素。政府應(yīng)該主動參職教集團的宏觀規(guī)劃和發(fā)展政策，研究其運作方式，制定政策鼓勵企業(yè)參與職業(yè)教育，建立集團運行的有效動力機制。同時，政府要在財政上加大對職教集團的傾斜和支持。

（三）模式多樣，主體多元

考察國內(nèi)外職業(yè)教育集團化辦學(xué)的效果，職教集團的生命力和活力源于各國及地區(qū)都采取了多樣化的辦學(xué)模式，以及多元化的參與主體。鑒于我國現(xiàn)有的多種辦學(xué)模式以及各地區(qū)域發(fā)展不同， 鼓勵各地的學(xué)校和企業(yè)選擇適合各自實際的辦學(xué)模式。多樣化的辦學(xué)模式可以將最合適的教學(xué)資源組合在一起，使多元類型主體共生發(fā)展，從而形成職教集團化辦學(xué)的整體活力。

（四）多方參與，深度合作

職業(yè)教育區(qū)別于普通教育的最基本規(guī)律，就是“產(chǎn)教結(jié)合”與“校企合作”。職教集團辦學(xué)的成功與否，很大程度上取決于行業(yè)企業(yè)的參與程度。政府應(yīng)該采取稅收和貸款等政策手段激勵企業(yè)參與職教集團，職教集團要增強主動服務(wù)行業(yè)企業(yè)的能力。通過多方深度合作，做到教育資源的共享與互補，實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、社會、企業(yè)多方的“共贏”。

（五）模式創(chuàng)新，注重特色

職業(yè)教育集團化辦學(xué)既要貫徹國家職業(yè)教育統(tǒng)一規(guī)范與要求，又要堅持各地方辦學(xué)的個性化，即集團化辦學(xué)應(yīng)該主動適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展對職業(yè)教育的要求，絕不能簡單地仿效或者照搬其它國家或地區(qū)的模式。

（六）打造品牌，擴大影響

職教集團應(yīng)該盡快向成員之間的深層次融合發(fā)展，改變規(guī)模小、效益低、資源分散、競爭力弱的局面， 在專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)、校企文化融合、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研合作等方面實現(xiàn)突破，通過結(jié)構(gòu)布局調(diào)整和資源重組， 盤活現(xiàn)有教育資產(chǎn)， 打造一批職業(yè)教育的精品品牌，形成有較高社會聲譽和影響力的職教集團，輻射和帶動周邊職業(yè)教育發(fā)展。

（七）國際合作，促進交流

隨著國際間的政治、經(jīng)濟、文化交往的日益頻繁， 國際化也必然成為當(dāng)代職業(yè)教育發(fā)展的一個重要趨勢。而職教集團憑借其辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)實力， 將能贏得國外教育界的信賴， 吸引更多的合作伙伴。綜上所述，中等職業(yè)教育只有逐步開展集團化辦學(xué)，組織整合各種社會資源，進行強強聯(lián)手，才能增強其發(fā)展的活力與動力，增強其生命力、吸引力、向心力和競爭力，開創(chuàng)職業(yè)教育的新局面，促進中等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

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[7]蘇碧霞.廣東職業(yè)教育系列一：“十一五”成就全國最大職教體系[N].香港文匯報，2012-03-06.

篇（5）

一、運用興趣的“遷移”，變“要我寫”為“我要寫”。

在修訂版大綱中，對低年級的作文明確提出：“對于寫話有興趣，樂于把自己想說的話寫下來”。應(yīng)該注意到，大綱中回避了“作文”二字，而把它在低年級稱之為“寫話”，意在明確小學(xué)生的寫作就是練筆，就是要傾吐所聞、所思和所想，而興趣則是這一目標(biāo)實現(xiàn)的“催化劑”！

對作文感到頭痛的同學(xué)，往往在寫作中無話可說，語言干癟，內(nèi)容空洞。其實，他們對作文的恐懼心理和抵觸情緒，源于他們對寫作缺乏參與的興趣和動力。解決問題的關(guān)鍵在于如何調(diào)動孩子們對寫作的興趣，這種興趣從何而來呢？

世界著名詩人歌德曾說：“世界是那樣的廣闊豐富，生活是那樣的豐富多彩……我的全部詩都是應(yīng)景即興詩，來自現(xiàn)實生活中……在這段話中，歌德明確指出了生活是寫作的源泉。絢麗多彩的生活，不也正是孩子們濃厚的興趣所在嗎？“養(yǎng)小貓、下象棋、學(xué)武術(shù)、踢足球……”哪一件不充滿了無限的情趣？小學(xué)生年齡小，對他們而言，只有感興趣的活動才會積極地、自覺地去參與，才會有更為鮮明、深刻的情緒體驗。因此，為了調(diào)動學(xué)生作文的自覺能動性，在訓(xùn)練過程中我嘗試著運用興趣的“遷移”規(guī)律，努力把學(xué)生對生活的濃厚興趣逐步遷移到觀察、寫作上來。為此，我注意創(chuàng)造條件使作文教學(xué)的內(nèi)容更貼近于學(xué)生感興趣的生活，讓作文訓(xùn)練回到生活中去，讓孩子們寫他們感興趣，樂于寫的作文。

1、圍繞著豐富多彩的生活選題；

我在作文訓(xùn)練時，首先從學(xué)生感興趣的生活題材中選題（如：下象棋，養(yǎng)小貓，學(xué)武術(shù)，踢足球……）只要是孩子們感興趣的活動，都可以成為他們的寫作素材。

2、創(chuàng)設(shè)情趣盎然的寫作環(huán)境；

訓(xùn)練時，我們不妨把富有兒童情趣的生活畫面、活動場景搬入課堂。精彩的課本劇表演、激烈的小競賽、活生生的小動物……，情境的設(shè)置讓學(xué)生在輕松愉快的心情中獲得寫作素材，激發(fā)了他們的寫作欲望。

以上做法都是圍繞著孩子們的興趣點展開的。由于是孩子們喜聞樂見的活動與事物，因此在老師地指導(dǎo)下，他們會有目的地細心觀察，認(rèn)真思考。在老師地引導(dǎo)下，孩子們把興趣的焦點逐步由“樂于做”轉(zhuǎn)向“樂于寫”，進而激發(fā)強烈的寫作動機。

二、利用“知識”的遷移，從會想、會讀，到會寫。

閱讀教學(xué)與作文教學(xué)是相互聯(lián)系，融會貫通的。在指導(dǎo)作文訓(xùn)練時，我們可以充分利用“知識”的遷移，利用學(xué)生在閱讀教學(xué)中已經(jīng)形成、掌握的知識和技能去影響和解決寫作問題。

（1）想像與寫作相結(jié)合，以想促寫。

如學(xué)習(xí)《鯨》一課時，學(xué)生通過幻燈片的具體演示，觀察理解了鯨的外形、生活習(xí)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程自始至終地處在濃厚的觀察興趣和積極的思維王國里。這樣，在作文課上，學(xué)生們興致勃勃地把周圍觀察到的小花貓、小白兔、小金魚、小蜜蜂等，通過豐富的想像生動活潑、準(zhǔn)確得當(dāng)?shù)乇磉_出來。

通過學(xué)習(xí)和觀察，學(xué)生們展開想像的翅膀，多層次、多角度地使想像在作文過程中開拓思路、強化情感，促進創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

（2）讀寫結(jié)合，以讀助寫。

篇（6）

白班：當(dāng)日7：30—當(dāng)日17：30 夜班：當(dāng)日17：30—次日7：30

（值班安排詳見“愛龍希望小學(xué)教師值班表”）

二、值班要求：

1、值班教師要維護學(xué)校的一切財產(chǎn)不受損失。

2、要按時到崗，按時做好交接班；值班時間內(nèi)教師不得擅離職守；必須不定時對全校巡查，并作好巡查及交接記錄。

3、如有特殊情況要及時與當(dāng)晚的值班教干聯(lián)系；遇到突發(fā)事件，按學(xué)校緊急事故救援預(yù)案處置，積極展開救援工作。

三、處理措施：

1、不按時到崗按遲到一次論處；每曠崗一次按曠工一天論處。

2、在值班時間內(nèi)上級電話調(diào)度或來校巡查時如果無人，值班教師視為曠崗一次（按曠工一天論處）。

3、不按時交接班的，在交接班的間隙時間出現(xiàn)問題，區(qū)分不清責(zé)任的，由雙方交接人共同承擔(dān)。

4、在值班期間因值班教師的原因出現(xiàn)的一切財產(chǎn)損失及損害師生人身安全的事件，值班人員負(fù)全部責(zé)任。

篇（7）

每天上課前，在海口市瓊山三小的門口，有校警和提前40分鐘到崗的兩位肩戴紅袖章的值班老師守在校門口，引導(dǎo)學(xué)生有序進入校園。

“校園安全問題天天都要講?！痹撔８毙ｉL吳乾煙說，在五位校警24小時值班的同時，學(xué)校每天還安排八人站“安全崗”，其中包括一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、一名中層干部、六位值班老師。三人在校門口值班，五人在五個樓梯口值班。每逢集體活動如開會、做廣播操等，各班班主任還要在教室門口值班，提醒學(xué)生注意上下樓的安全。為防范突發(fā)事件，今年秋季，還在學(xué)校大門口安裝了兩個攝像頭。

建立安全制度

為保證學(xué)生上下樓梯安全，瓊山一小建立了一項制度，在每層樓樓梯拐角處設(shè)立“安全崗位”。每天安排教職工輪流值班，每個“安全崗位”都登記在冊，課間有專人對老師值班情況進行監(jiān)督，老師們在“安全崗位”上的執(zhí)勤情況與年終評優(yōu)及績效工資掛鉤。

編出安全自救教材

?？诰判∫褜ⅰ吧娼逃弊鳛樾１菊n程開發(fā)，學(xué)校自己編寫教材教育學(xué)生如何應(yīng)對突發(fā)性事件。生存教育教材關(guān)注了學(xué)生們可能面臨的安全隱患，通過漫畫、文本、視頻和實際演練等增強學(xué)生自我救護能力。

生存教育校本課程共分三冊，按小學(xué)高中低三個年級分為自護篇、自救篇、互救篇，內(nèi)容涉及交通安全、防范壞人、消防安全、避震常識、游泳安全、雷電安全、醫(yī)療常識、臺風(fēng)海嘯常識、戶外安全、學(xué)法守法、用電安全等方面。按照計劃，從一年級到六年級，每個年級每個月都有一堂生存教育課，由專職老師授課。

包上海綿的樓梯轉(zhuǎn)角

杭州天成小學(xué)在校內(nèi)實行了區(qū)域劃分，整個校園被劃分為可自由活動區(qū)域和不可活動區(qū)域，還以杭州的地名路名命名，例如“市民廣場”、“解放路”等等，每個區(qū)域有一名執(zhí)勤學(xué)生，由學(xué)生互相監(jiān)督打鬧和追跑現(xiàn)象。

現(xiàn)代實驗小學(xué)把每天一次的“大課間”，改成早晚兩次，讓學(xué)生們下樓活動。為了防止學(xué)生撞上走廊的轉(zhuǎn)角，學(xué)校甚至在每個尖角處都綁上了海綿。

另外，杭州明珠實驗學(xué)校也在幾個擁堵時段采取了“分流”方式，例如，每天放學(xué)時各個年級都會錯開時間，一年級3點30分，二年級3點40分，三年級3點50分，以此類推。每個年級還從不同的校門走，最大程度地避免了擁堵。

學(xué)校常年實行老師“站點”的制度，每天上放學(xué)、上下樓，都有10名老師在不同位置站崗，校門外有車站、綠化帶等點，校內(nèi)則有通道、廁所等點，維持學(xué)生秩序。

今日樓層我值班

雖然實施了樓層值班制度，但由于缺乏明顯的標(biāo)示，學(xué)生在樓道內(nèi)出現(xiàn)問題需要快速找老師處理時，不知道該找誰處理，特別是預(yù)鈴前、放學(xué)后、中午等時間段班主任不在時，形成管理空檔。

為了解決這些問題，山東廣文中學(xué)創(chuàng)新性實施了“今日樓層我值班”安全值班管理模式。

1.早上定時短信提醒。每天早上6：00，都有事先設(shè)置好的定時短信提醒當(dāng)日值班教師，內(nèi)容包括值班時間、值班職責(zé)及有關(guān)要求，如“課間巡視有關(guān)樓梯、廁所等關(guān)鍵位置”，“在上放學(xué)等關(guān)鍵時間在樓梯等關(guān)鍵位置維持秩序、疏導(dǎo)交通”。

2.設(shè)計制作“今日樓層我值班”教師值班看板。看板上有值班教師生活照、姓名、任教學(xué)科、教育箴言、值班職責(zé)等內(nèi)容?？窗宀粌H強化了教師的職責(zé)，更重要的在于學(xué)生能夠根據(jù)看板第一時間找到負(fù)責(zé)人進行解決。

3.值班牌每日更換。各樓層值班牌每天由一名學(xué)生干部負(fù)責(zé)更換。

4.換班專人負(fù)責(zé)。教師因臨時原因需要調(diào)換值班，需要提前一天報學(xué)部備案，學(xué)部會在值班安排表中給予調(diào)整，第二天學(xué)生干部按照調(diào)換后的值班安排更換值班牌。

5.值班委員檢查。每天都有值班委員負(fù)責(zé)對值班教師值班到位情況進行檢查，對個別缺勤教師的值班崗位，由值班委員先行補崗，及時處理有關(guān)狀況，并通知值班教師到崗。

6.值班情況記錄、反饋。值班教師當(dāng)日值班完畢，將值班記錄表填好并簽名，于當(dāng)日放學(xué)后或第二天一早交學(xué)部，值班次數(shù)計入教師工作量。值班委員于第二日到學(xué)部填寫值班情況匯總表，記錄一天老師到位情況及有關(guān)問題處理情況，并將有關(guān)問題通過短信向教師進行反饋。

篇（8）

1、開好班子會。

為了進一步提高認(rèn)識，加強對假期工作的領(lǐng)導(dǎo)，行政班子開好會，認(rèn)真研究部署本校的值班護校工作，認(rèn)真落實上級要求的平時及節(jié)假日值班護校的規(guī)定，切實把節(jié)假日的安全保衛(wèi)工作放在突出位置，抓緊抓好。

2、與值班教師簽定安全責(zé)任書。

為了使全體教師度過安全、祥和、愉快而有意義的春節(jié)，本著對自己負(fù)責(zé)、對家人負(fù)責(zé)、對單位負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的精神，學(xué)校特與每個教師簽定了《20**年寒假教師值班安全責(zé)任書》。

3、對假期安全工作認(rèn)真部署，嚴(yán)格要求。

①開好全校師生假前安全教育大會。

放假前，要對全校師生開展一次假期安全教育，提醒師生注意交通安全，不得乘坐無證無牌車輛，出行少坐摩托車;提高學(xué)生的自我防范能力、安全防范意識和避險應(yīng)急技能。針對雨雪天氣的特殊情況，要求停止一切集體活動，確保學(xué)生出行安全。防食物中毒、防違法犯罪為重點的安全教育。節(jié)日期間，強調(diào)煙花爆竹燃放要以安全為主，教師們帶頭落實好相關(guān)要求，到具有銷售許可證的商業(yè)網(wǎng)點購買煙花爆竹，并按照產(chǎn)品說明書的要求正確燃放。

②開好值班護校工作專題會。

本校認(rèn)真制定了假期值班安排，明確要求。明確突發(fā)事件的處理。切實做好防火、防盜工作。帶班干部、值班教師嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定，做到勤巡視、勤檢查，要按時交接班，做好值班記錄，保證電話24小時暢通。對于各類安全隱患及寒假期間突發(fā)事件，要及時上報上級部門。

4、加強對硬件設(shè)施的檢查。

各班級在放假前進行了一次全面徹底的安全工作大檢查，(重點是：門、窗、水、電、火、鎖、報警器)，通過檢查沒有發(fā)現(xiàn)重大的安全隱患。

二、做好春節(jié)期間的安全檢查工作。

1、加強巡視。

值班人員和門衛(wèi)在節(jié)日期間增多校園巡視的次數(shù)，確保學(xué)校的各方面的安全得到保障。

2、現(xiàn)場慰問。

農(nóng)歷臘月三十晚上，我校周校長親自到學(xué)校慰問值班教師，為值班教師購買了橘子、瓜子等節(jié)日慰問品。

三、保證各種設(shè)備設(shè)施的安全運行。

對學(xué)校的報警器、照明燈、防盜門、各種電器加以維護，使得各種設(shè)備設(shè)施正常運行，為學(xué)校假期安衛(wèi)工作保駕護航。

四、做好開學(xué)前的安全檢查

篇（9）

2交接班制度

2.1物品交班制度

每一個模擬病區(qū)應(yīng)固定配備大量的操作物品，包括金屬類、搪瓷類、橡膠類、玻璃類、塑料類、布類等，為了防止病區(qū)之間物品的流動或帶出模擬病區(qū)，特制訂物品交班制度，每一個病區(qū)都有固定的物品交班本，分別記錄著每一類物品的名稱及數(shù)量。值班護生必須提前15分鐘到崗與上一班值班護生一起進行檢查、清點并記錄簽名。值班護生組長還要交接模擬病區(qū)大門鑰匙，檢查各病區(qū)物品交班情況。同時，清點護理站用物，如電腦、對講裝置等其他公共設(shè)備。

2.2書面交班報告

交班報告由值班護生組長負(fù)責(zé)，并與值班護生一起完成，主要記錄管理制度的執(zhí)行情況、護生練習(xí)操作的情況、操作物品的使用情況、師生之間相互溝通及值班護生自我測評情況等。交班報告在提高教學(xué)管理質(zhì)量中起著十分重要的作用，同時也有利于護生文字表達能力的提高。賠償制度護理工作有其特殊性，需要注意培養(yǎng)護生的慎獨修養(yǎng)，同時培養(yǎng)護生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，要使護生明白，護理人員任何危害護理工作的行為，都應(yīng)該負(fù)賠償責(zé)任。在操作過程中，不慎損壞物品時要敢于承認(rèn)，由教師按情節(jié)輕重酌情讓其賠償。教學(xué)評價值班護生評價護生對各自班級的操作、紀(jì)律、衛(wèi)生、物品使用等情況進行自查、自考、自評，每次操作結(jié)束前，由值班護生組長帶領(lǐng)值班護生進行班與班公開測評，對不符合要求者督促其立即改進，并在交班本上記錄簽名。教師評價建立“查房制度”。實驗教師負(fù)責(zé)“早查房”，查閱護生病區(qū)交班本，并給予書面評價。組織值班護生進行下午“查房”，評出優(yōu)勝班和不達標(biāo)班，并在模擬病區(qū)白板上公開測評結(jié)果。這樣做培養(yǎng)了班與班之間的競爭意識，經(jīng)過一段時間的測評，每個班級都達到了預(yù)期目標(biāo)。

3體會

護理實踐教學(xué)基地———模擬病區(qū)是護生從學(xué)校過渡到臨床的中間場所[2]，通過實行護生課余時間模擬病區(qū)自主管理制度，做到責(zé)任到人，充分利用了模擬病區(qū)的現(xiàn)有資源，解決了以往資源浪費、護生技能訓(xùn)練時間少等問題，同時也促進了對護生多種能力的培養(yǎng)，筆者體會如下。

3.1提高了護生的學(xué)習(xí)能力

通過讓護生自主管理實訓(xùn)練習(xí)，使護生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動求知，護生既掌握了未來崗位所必須掌握的操作技能，了解了臨床工作環(huán)境，也提高了護生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了護生主動學(xué)習(xí)的積極性，對提高教學(xué)效果起到了積極的促進作用。

3．2提高了護生的管理能力

角色管理體現(xiàn)責(zé)任和管理效果，模擬病區(qū)管理制度的教學(xué)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)護理人才的重要途徑[3]。選拔成績優(yōu)異、責(zé)任心強的護生擔(dān)任值班組長和值班護生，賦予他們管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、聯(lián)絡(luò)者、監(jiān)督者等多種角色，無形之中強化了護生的使命感、責(zé)任感和榮譽感，給護生提供了展示自己才能的平臺。通過這個平臺，護生自覺組織和管理病區(qū)，互相監(jiān)督，提高了自身的管理能力。

篇（10）

1、全體教職工務(wù)必增強工作責(zé)任感，以人民教師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的作息時間、考勤制度。

2、教學(xué)人員必須認(rèn)真履行工作職責(zé)，堅守工作崗位，凡未準(zhǔn)假而不上課、不輔導(dǎo)、不參加學(xué)校會議、教研活動及學(xué)校要求參加的其他活動者視為曠課。

二、考核辦法

1、學(xué)校實行領(lǐng)導(dǎo)值日制度。值日領(lǐng)導(dǎo)必須堅持早、午按時到校，檢查校園紀(jì)律、衛(wèi)生、安全，并按考勤內(nèi)容對教師的上班情況檢查登記，每日將簽到表審閱簽字后交校長，按周匯總填表于下周工作例會和宣傳欄上公布。

2、考勤實行周公布、月小結(jié)、學(xué)期結(jié)束匯總，納入教師年度考核。

三、考勤規(guī)定

(一)作息時間要求:

1、上午:值日領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、全體教師必須于7:50前準(zhǔn)時到校;簽退時間需在11:30后。下午:值日領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、全體教師于1:30前需準(zhǔn)時到校;簽退時間需在4:10后。

2、教師工作例會為周二下午第三節(jié)課上課開始，臨時會議另行通知。

(二)請假

1、請假必須事先履行請假手續(xù)。教師公假和事假病假需提前向校長，請假期間的工作由教導(dǎo)安排。 請假期間所耽誤的課時在假后務(wù)必補上。

2、教師病假一天以上者必須持本人請假條向校長請假;(請假時限由學(xué)校遵照教育局有關(guān)文件執(zhí)行請假手續(xù)。)

3、除有不可抗拒的原因外，凡未事先履行手續(xù)，請人代假、事后補假等，學(xué)校不予認(rèn)可。

4、課堂教學(xué)、培優(yōu)扶困、學(xué)校會議、教研活動及學(xué)校要求參加的其他活動曠課節(jié)次按實數(shù)計算。

5、學(xué)校會議、教研活動及學(xué)校要求參加的其他活動因事、因病請假者，按課時計算，累計6節(jié)視為請假1天(例會請假按半天計算)。

6、凡經(jīng)學(xué)校同意參加的函授、自學(xué)考試等業(yè)務(wù)進修，離崗時須按請假程序履行請假手續(xù)，所擔(dān)負(fù)的工作由教導(dǎo)處安排。

7、婚、喪、產(chǎn)假按教育局規(guī)定執(zhí)行，但須履行請假手續(xù)，超假者以曠工或事假論處。經(jīng)批準(zhǔn)的產(chǎn)假、婚假、喪假，請假期間工作由教導(dǎo)處安排。

8、教師因公出差(如:出外聽課、考試、參加業(yè)務(wù)競賽等與教學(xué)有關(guān)的業(yè)務(wù))，不計缺勤。

四、教師值班