序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇安全環(huán)保教育范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

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關(guān)鍵詞： 員工培訓(xùn);健康;安全;環(huán)保

Key words： staff training;health;safety;environmental protection

中圖分類號：TL364+.1 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2015）04-0322-02

1 健康安全環(huán)保教育培訓(xùn)的重要性

1.1 國家法律的規(guī)定 根據(jù)國家一系列的法律法規(guī)，《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《生產(chǎn)經(jīng)營單位安全培訓(xùn)規(guī)定》等明確規(guī)定，企業(yè)要對員工進行相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)，提高員工的風(fēng)險辨別能力，使員工能夠在危及自身安全健康的時候?qū)嵤┳跃龋瑴p少事故的發(fā)生，保障員工的生命健康安全。我國法律規(guī)定企業(yè)進行生產(chǎn)活動的原則為“安全第一，預(yù)防為主”，企業(yè)所有者對員工進行健康安全環(huán)保培訓(xùn)教育是必須的。

1.2 企業(yè)自身發(fā)展的需要 近年來隨著高新技術(shù)、大機器化運用到企業(yè)的生產(chǎn)中，標(biāo)準(zhǔn)化、流水化作業(yè)普遍應(yīng)用起來，生產(chǎn)流程被分解開來，提高了員工的工作效率和企業(yè)的經(jīng)濟效率，但與之相對應(yīng)的是由于員工的工作失誤而造成的安全事故也時有發(fā)生，給員工的生命安全帶來了威脅，為企業(yè)帶來了經(jīng)濟損失的同時，也影響著企業(yè)的社會聲譽和社會效益。因此對員工進行健康教育培訓(xùn)，將員工的安全納入企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略部署中，是企業(yè)以人為本的管理理念的落實，是企業(yè)安全生產(chǎn)和經(jīng)濟效益雙贏的前提和基礎(chǔ)，有利于提高企業(yè)的核心競爭力。

1.3 員工自我保護的需要 員工作為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的主體，直接面對著可能存在危險的生產(chǎn)環(huán)境，任何的疏忽大意都有可能釀成慘烈的事故，造成無法彌補的損失，如未能正確地使用設(shè)備，或者是工作環(huán)境存在安全隱患員工未能及時的發(fā)現(xiàn)問題并給予糾正等等，這些不安全的行為和狀態(tài)，都極有可能給員工的生命安全帶來威脅。對員工進行健康安全環(huán)保教育培訓(xùn)，使員工能夠按照操作流程正確地使用設(shè)備，掌握可能發(fā)生事故的種類，辨別危險源，及時發(fā)現(xiàn)不安全因素，預(yù)防事故的發(fā)生。當(dāng)事故發(fā)生時，積極參加事故搶救工作，提高安全意識。

2 目前健康安全環(huán)保培訓(xùn)中存在的問題

通過培訓(xùn)使員工掌握了更多安全生產(chǎn)的知識，提高了安全環(huán)保職業(yè)健康技能，取得了很大的成就，但是依然存在著不足。

2.1 建立的體系機構(gòu)不完善 企業(yè)的各職能部門權(quán)責(zé)不清，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對安全生產(chǎn)沒有足夠的重視，安全意識和安全生產(chǎn)法律法規(guī)淡薄，重經(jīng)濟效益，輕安全生產(chǎn)，未能正確處理好經(jīng)濟效益與安全生產(chǎn)的關(guān)系，只重視眼前利益，而忽視事故發(fā)生后為企業(yè)帶來的不良后果，安全生產(chǎn)投入不足。缺乏有效的監(jiān)督機制和審核機制，文檔資料管理混亂，安全生產(chǎn)的培訓(xùn)工作不能落到實處，只處于管理層面，不能有效執(zhí)行，發(fā)生事故時，各方責(zé)任人往往推卸責(zé)任。

2.2 培訓(xùn)師數(shù)量不足，培訓(xùn)質(zhì)量不夠理想 培訓(xùn)師的職責(zé)是將安全操作的知識傳授給員工，幫助員工樹立安全生產(chǎn)的意識，這就要求培訓(xùn)師既要有豐富的理論知識又要有著豐富的實踐經(jīng)驗，現(xiàn)實情況是企業(yè)員工眾多，工種復(fù)雜，與之相對的是高素質(zhì)的培訓(xùn)師數(shù)量不足，培訓(xùn)時間不夠，培訓(xùn)方式單一，以理論知識講解為主，缺乏實踐指導(dǎo)，培訓(xùn)氣氛不夠活躍，員工參與的積極性不高，影響著培訓(xùn)人員整體素質(zhì)的提高，培訓(xùn)質(zhì)量不太理想。

3 加強員工健康安全工作的措施

3.1 建立健全組織結(jié)構(gòu)，落實安全生產(chǎn)責(zé)任制 企業(yè)的經(jīng)營所有者和各級主管領(lǐng)導(dǎo)要重視健康安全環(huán)保培訓(xùn)，成立專項領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，由企業(yè)負(fù)責(zé)人和各級領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任小組長和組員，將健康安全生產(chǎn)培訓(xùn)作為一項重要工作來抓，把安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)作為企業(yè)的工作內(nèi)容納入整體建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略當(dāng)中，學(xué)習(xí)國外先進的培訓(xùn)模式，結(jié)合企業(yè)的具體實際，邀請有關(guān)專家、教授為員工講解安全健康方面的知識，將健康安全環(huán)保培訓(xùn)落到實處。企業(yè)要不斷完善安全考核機制，將安全責(zé)任的目標(biāo)層層分解，落實到每一個員工，制定職業(yè)健康安全目標(biāo)責(zé)任書，要求員工遵守責(zé)任書中的規(guī)章制度，嚴(yán)格量化考核，將日常安全管理納入考核機制，同領(lǐng)導(dǎo)的績效直接掛鉤，用制度規(guī)范企業(yè)的健康安全環(huán)保管理。

3.2 開展全員安全環(huán)保宣傳教育，穩(wěn)步推進安全標(biāo)準(zhǔn)化工作 企業(yè)要深入開展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作，要有計劃、有針對性地做好全員安全宣傳教育培訓(xùn)，強化作業(yè)前風(fēng)險辨識以及動態(tài)風(fēng)險識別與控制，利用網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等媒體，宣揚安全知識、宣傳遵守安全制度的優(yōu)秀人物事跡、鼓勵員工人人講安全、定期開展安全知識競賽活動，著力提高全員安全意識和安全操作技能，達(dá)到消除隱患、減少違章、杜絕事故的目的。

3.3 強化現(xiàn)場檢查，深入開展隱患排查治理工作 企業(yè)要加大現(xiàn)場檢查力度，定期或者不定期地進入現(xiàn)場檢查員工的操作情況，根據(jù)安全標(biāo)準(zhǔn)化考核標(biāo)準(zhǔn)，對員工的操作現(xiàn)場點評并做好記錄。要深入開展反習(xí)慣性違章專項整治活動，對檢查出來的違章違規(guī)行為，要加大懲處力度，實行責(zé)任連帶，強化責(zé)任追究，發(fā)現(xiàn)違規(guī)違章的操作發(fā)生，不僅要追究當(dāng)事人的責(zé)任，還要追究主管領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，形成全方位的安全管理網(wǎng)絡(luò)。強化崗位風(fēng)險管理，將風(fēng)險控制措施落實在作業(yè)過程中，確保高風(fēng)險作業(yè)的受控管理。做好隱患排查治理工作，使公司的安全環(huán)保形勢繼續(xù)保持平穩(wěn)良好的發(fā)展態(tài)勢。

3.4 創(chuàng)新培訓(xùn)模式，突破傳統(tǒng)模式的桎梏 以前傳統(tǒng)的健康安全環(huán)保培訓(xùn)模式主要是向員工講解職業(yè)健康安全的各項規(guī)章制度，以“講義方式”為主。近年來培訓(xùn)的方式不斷變化著，由經(jīng)驗豐富的老員工和學(xué)識淵博的專家、教授現(xiàn)場向員工展示健康安全方面的知識，理論聯(lián)系實際，使員工有著更直觀的了解，更方便他們掌握，而且在教授的過程中，具有創(chuàng)新意識的員工可能會提出新的觀點和看法，彼此交流，不斷創(chuàng)新，比單純的知識講解更有效果，對于保護職工生命財產(chǎn)安全，更具有實踐的意義。培訓(xùn)結(jié)束后，深化員工對于健康安全環(huán)保方面的認(rèn)識，可以開展形式多樣的討論活動，總結(jié)工作中的不足，將工作中存在的問題集中起來討論，加深職工對于安全環(huán)保重要性的認(rèn)識，提高員工健康安全的能力，讓安全環(huán)保的思想扎根于每一個員工的心中，盡可能地將安全事故扼殺在萌芽中。

3.5 運用計算機技術(shù)，完善監(jiān)測考評體系 網(wǎng)絡(luò)的普及，計算機在各行各業(yè)中都得到了廣泛的應(yīng)用，企業(yè)可以運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對員工進行健康安全環(huán)保知識的培訓(xùn)，使員工可以自主地學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到新問題時，可以在互聯(lián)網(wǎng)中找尋解決方案，糾正工作中的失誤。加強信息系統(tǒng)的管理，計算機技術(shù)的應(yīng)用能夠檢測工作環(huán)境的變化和員工的實際操作情況，及時掌握企業(yè)的運行情況，糾正員工的工作方式，當(dāng)工作環(huán)境的有害物質(zhì)超標(biāo)，達(dá)到危及員工生命安全的指數(shù)時，監(jiān)控臺就可以自動啟動警報，為職業(yè)健康安全環(huán)境績效考核提供可靠、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

參考文獻：

[1]王大衛(wèi).質(zhì)量、健康、安全與環(huán)境（QHSE）一體化管理體系的研究[D].南京：南京理工大學(xué)，2002.

[2]韓曉霞.QHSE管理體系及其在石油企業(yè)安全管理中的應(yīng)用研究[D].北京：北京交通大學(xué)，2008.

[3]楊平，吳.企業(yè)實施健康安全環(huán)保管理體系存在的問題和對策[J].安全與環(huán)境工程，2006（02）.

篇（2）

1有效開展健康安全環(huán)保培訓(xùn)

一是打造風(fēng)險辨識能力。危害因素辨識與風(fēng)險評價是健康、安全環(huán)保工作的基礎(chǔ)，是一切管理活動的前置條件，俗話說“根基不牢、地動山搖”，很多領(lǐng)導(dǎo)在講話中也多次提出要注重安全環(huán)保工作基礎(chǔ)，風(fēng)險辨識即是安全環(huán)保工作基礎(chǔ)，使員工掌握風(fēng)險辨識的有關(guān)概念，風(fēng)險識別及評價的方法以及具體控制措施是員工應(yīng)具備的安全環(huán)保基本素質(zhì)。此外，風(fēng)險辨識能力還可延伸到隱患排查治理、應(yīng)急響應(yīng)與準(zhǔn)備、污染控制等多個風(fēng)險管控環(huán)節(jié)，從根本上控制風(fēng)險。二是打造獨立審核能力。HSE體系審核是對企業(yè)HSE管理水平的全流程“診斷”，是系統(tǒng)的評估企業(yè)健康安全管理水平的重要手段，也是健康安全培訓(xùn)中最全面、系統(tǒng)的管控方式。根據(jù)銷售企業(yè)精簡庫站外人員編制要求，實行機關(guān)審核員承包責(zé)任制，建立庫站基層審核員隊伍，打造基層HSE“聯(lián)幫”，可實現(xiàn)以點帶面，連片“升級”，自主有效的推進HSE體系運行。三是打造安全培訓(xùn)能力?！叭诵?，必有我?guī)煛保诎踩h(huán)保培訓(xùn)中應(yīng)注重開展安全觀察與溝通，與受眾開展溝通，受眾之間開展溝通，去糟粕，取精華，可加深學(xué)員對知識點的認(rèn)識與理解，取得事半功倍的效果。此外，在培訓(xùn)中應(yīng)穿插事故案例，教學(xué)視頻，互動游戲，寓言故事等多種引人入勝的環(huán)節(jié)，起到拋磚引玉的作用,，此時歸納提煉出的結(jié)論或知識點更易于被接受。四是打造安全檢查能力。各石油銷售企業(yè)經(jīng)常性的部署、開展各類安全環(huán)保檢查，組織相關(guān)人員“走馬觀花”似的為了完成檢查而檢查，致使一些安全環(huán)保問題“反復(fù)抓、抓反復(fù)”。因此在檢查前應(yīng)明確目的，設(shè)定目標(biāo)以及預(yù)期效果，制定詳盡的檢查表并附檢查情況說明及量化分值。如此一來，成了人人都會查，全員都會審的基本工作，不但能使全員參與，最重要的是可以大大減少人力物力的消耗和企業(yè)其他開支。五是打造工作執(zhí)行能力。石油銷售企業(yè)各項經(jīng)營管理活動中，正執(zhí)行力是決定企業(yè)成敗的一個重要因素。

2健康安全環(huán)保培訓(xùn)經(jīng)驗與探索

一是制定培訓(xùn)工作計劃。將上一年度HSE管理評審會議中總結(jié)出的不足及需要解決的問題列為本年度安全環(huán)保培訓(xùn)主要內(nèi)容，并制定工作目標(biāo)，分階段實施，確保達(dá)到預(yù)期目的。從阿克蘇銷售公司2014履查屢犯專項治理活動數(shù)據(jù)顯示，專項工作經(jīng)過專項培訓(xùn)專項抓之后，效果提升了95%。同樣，培訓(xùn)后的員工對問題的關(guān)注度提升98%。加油站員工安全環(huán)保培訓(xùn)需塑造五項能力，結(jié)合五項能力分階段開展培訓(xùn)顯得尤為重要，具體可按時間大表執(zhí)行。部分地區(qū)公司受地域限制，將培訓(xùn)送到基層開展，減少員工長距離奔波，既減輕員工壓力，也為企業(yè)減少大量開支。在基層開展培訓(xùn)可隨時活躍現(xiàn)場氣氛，遇到問題現(xiàn)場解決，除了理論講解外，還可以現(xiàn)場實際操作，做到理論與實際相結(jié)合，使得培訓(xùn)更“接地氣”。二是安全環(huán)保工作始終是嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅、嚴(yán)厲的工作，以往的安全環(huán)保授課給人感覺枯燥、乏味，授課人大多采用通篇“朗誦”，“照本宣科”的培訓(xùn)形式。建立企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍，通過以學(xué)員為主體，培訓(xùn)師為主導(dǎo)，充分整合現(xiàn)場資源，培訓(xùn)中穿插案例、故事、視頻、游戲等環(huán)節(jié)，調(diào)動現(xiàn)場氣氛，使每一位學(xué)員在原有的基礎(chǔ)之上都有所提高或收獲。目前，技術(shù)力量不斷推動人類創(chuàng)造新的世界，互聯(lián)網(wǎng)信息時代已經(jīng)到來，石油銷售企業(yè)也逐步通過“網(wǎng)絡(luò)開口”，“微商”，“朋友圈”等網(wǎng)絡(luò)手段開展經(jīng)營活動。安全環(huán)保培訓(xùn)工作可按照此類模式推廣開來。各地市公司可探索微信平臺培訓(xùn)模式，如建立微信公眾平臺，定期分享安全環(huán)保工作相關(guān)的課件、視頻、圖片等，員工在閑暇之余即可完成自學(xué)，寓教于樂，一舉兩得。

作者：孫旭 呂品 單位：中石油新疆銷售有限公司阿克蘇分公司

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2.適用范圍

本廠設(shè)單位所屬工作人員。

3.權(quán)責(zé)

3.1單位主管：

單位主管應(yīng)依工作特性之需要，指派適任的人員從事管理或操作，屬法令特別要求應(yīng)具備合格證照之作業(yè)，在人員未取得前，不得指派其從事相關(guān)之操作。

3.2安衛(wèi)人員：

1)列出安全衛(wèi)生、消防及環(huán)保，相關(guān)法令要求應(yīng)實施訓(xùn)練之項目，提供各單位提報訓(xùn)練名單后列管追蹤。

2)每年十二月底前針對法令宣導(dǎo)、危害通識教育、公傷事故預(yù)防宣導(dǎo)、承攬商管理、及各項環(huán)境管理要求事項等排訂次年度的工環(huán)教育訓(xùn)練計劃，并依計劃實施。

4.3訓(xùn)練需求規(guī)劃

1)安衛(wèi)人員依「法定派外訓(xùn)練人員審查標(biāo)準(zhǔn)（附件5.1）及訓(xùn)練計劃涉及訓(xùn)練費用支出者，匯整分析次年度廠區(qū)應(yīng)實施之項目、人數(shù)及費用，于每年九月底交由管理部編列預(yù)算。

2)各單位依各自所屬轄區(qū)設(shè)備、環(huán)境或其它設(shè)施，工作時可能會對環(huán)境、安全衛(wèi)生或消防產(chǎn)生重大影響者，提出該設(shè)備、環(huán)境或設(shè)施訓(xùn)練計劃并據(jù)以實施，以使其勝任所負(fù)責(zé)的任務(wù)。

3)廠區(qū)共通性的訓(xùn)練項目及計劃，由安衛(wèi)人員規(guī)劃呈核廠長后實施，并將副本送工環(huán)部。

4.4實施

1)新進人員訓(xùn)練

1.由人事單位事先知會安衛(wèi)人員新進人員報到之相關(guān)信息。

2.人員報到后依「新進或職務(wù)異動之安全衛(wèi)生教育訓(xùn)練記錄(附件5.2)之規(guī)定訓(xùn)練課程施予教育訓(xùn)練，并經(jīng)測驗完全了解后，由受訓(xùn)人員于附件5.2上簽名確認(rèn)，測驗未完全了解前，不得進入現(xiàn)場。

3.如其工作性質(zhì)(參考附件5.2)，須由用人單位再行施予作業(yè)環(huán)境安全衛(wèi)生實務(wù)訓(xùn)練者，訓(xùn)練記錄由安衛(wèi)人員轉(zhuǎn)交用人單位，經(jīng)完成訓(xùn)練并測驗完全了解后簽名確認(rèn)，始得從事實務(wù)操作，惟最遲應(yīng)于10天內(nèi)完成訓(xùn)練，完整之「新進或職務(wù)異動之安全衛(wèi)生教育訓(xùn)練記錄送管理部存盤備查。

4.用人單位應(yīng)依實際工作需要加強附件5.2之訓(xùn)練課程以外之其它課程，或延長訓(xùn)練時數(shù)。

5.教育訓(xùn)練之實施，除針對標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序予以指導(dǎo)外，并應(yīng)使人員認(rèn)知偏離特定作業(yè)程序時，可能造成的結(jié)果。

6.測驗方式由訓(xùn)練單位視實際狀況得以筆試或?qū)崉?wù)操作進行。

2)職務(wù)異動人員訓(xùn)練

1.職務(wù)異動后之工作性質(zhì)除一般行政人員外，異動后之用人單位應(yīng)依附件5.2之規(guī)定課程重新施予教育訓(xùn)練，經(jīng)測驗完全了解并于附件5.2簽名確認(rèn)后，始得從事異動后之實務(wù)操作。

2.訓(xùn)練方式及記錄視同新進人員訓(xùn)練辦理。

3)消防訓(xùn)練

1.安衛(wèi)人員應(yīng)于每半年至少舉辦一次消防訓(xùn)練，如有消防滅火之實際演練，應(yīng)事先知會環(huán)保主管機關(guān)（參照HSD-APM-01）。

2.課程內(nèi)容包括各項消防設(shè)備的功能及使用方法、實際操作演練，必要時應(yīng)與各單位之緊急應(yīng)變演練合并實施。

3.必要時應(yīng)請地方消防隊派人指導(dǎo)。

4)緊急應(yīng)變訓(xùn)練與演練

1.各單位依「PMT-ENP-01之鑒別結(jié)果，需以緊急應(yīng)變訓(xùn)練及演練來降低環(huán)境沖擊之項目，應(yīng)依沖擊之特性排訂定期性的訓(xùn)練，至少每年應(yīng)實施一次。

2.其它要求依PMT-SOS-01辦理。

5)承攬商訓(xùn)練

依「PMT-CON-01承攬管理作業(yè)程序書辦理。

6)危害物質(zhì)運輸商訓(xùn)練

依「PMT-GIH-01危害物質(zhì)管理作業(yè)程序書辦理。

5.紀(jì)錄管理版權(quán)所有

5.1新進人員或注意動人員安全衛(wèi)生教育訓(xùn)練，除訓(xùn)練教材由訓(xùn)練單位自行存盤外，「新進或職務(wù)異動之安全衛(wèi)生教育訓(xùn)練記錄，由最后完成訓(xùn)練之單位轉(zhuǎn)送行政管理部存盤。

5.2外訓(xùn)人員所取得證照依公司ADC-PSP-0D在職訓(xùn)練作業(yè)規(guī)定及ADC-PSP-0Q教育訓(xùn)練作業(yè)規(guī)定辦理。

6.附件

6.1法定派外訓(xùn)練人員審查標(biāo)準(zhǔn)

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《義務(wù)教育教科書 化學(xué) 九年級》上、下冊中增加了“方法導(dǎo)引” “提示”“注意”等提示性邊框欄，起到提供科學(xué)研究方法、學(xué)習(xí)方法以及實驗方法指導(dǎo)，提醒實驗安全等作用。因此，在教學(xué)中可通過提示性邊框培養(yǎng)學(xué)生的安全和環(huán)保意識。例如，在學(xué)生第一次接觸化學(xué)實驗時加入“方法導(dǎo)引”（上P6），指導(dǎo)學(xué)生在實驗時應(yīng)該關(guān)注、思考哪些問題；在第一次使用酸、堿時，以“注意”欄目的形式對安全注意事項進行突出強調(diào)（上P20）；在演示實驗、探究實驗、實驗活動中還加入“提示”“注意”“想一想”等內(nèi)容，強調(diào)實驗的操作注意事項、提示思考的安全操作等問題。

2通過演示實驗培養(yǎng)學(xué)生的安全和環(huán)保意識

演示實驗是中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中最生動、最有效的直觀教學(xué)，也是應(yīng)用最廣泛的教學(xué)手段。因此，在教學(xué)中可通過演示實驗培養(yǎng)學(xué)生的安全和環(huán)保意識。例如，在演示【實驗2―3】時，應(yīng)強調(diào)二氧化硫有毒，有刺激性氣味。從集氣瓶中取出燃燒匙時，若硫尚未燃盡，應(yīng)立即將燃燒匙伸入水中，以防二氧化硫擴散污染空氣。在演示【實驗2―1】、【實驗7―1】時，教師可根據(jù)具體情況改進實驗裝置，以防止磷燃燒生成的五氧化二磷污染空氣。在演示【實驗4―5】、【實驗7―4】時，應(yīng)特別強調(diào)可燃性氣體（氫氣、甲烷）與空氣或氧氣混合點燃時極易發(fā)生爆炸事故。因此，在點燃可燃性氣體前一定要先檢驗純度。在演示【實驗10―3】、【實驗10―4】時，實驗前要提醒學(xué)生注意安全，不要將濃硫酸沾到皮膚和衣服上；實驗應(yīng)在玻璃片上進行，做完實驗后應(yīng)將廢棄物品放在玻璃片上統(tǒng)一處理。

3通過探究實驗培養(yǎng)學(xué)生的安全和環(huán)保意識

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宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱“我院”)釀酒技術(shù)專業(yè)、生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)與五糧液集團合作辦學(xué)，培養(yǎng)白酒行業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。隨著白酒產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級，五糧液集團等白酒龍頭企業(yè)不斷研發(fā)“民品”、“腰部產(chǎn)品”、“定制產(chǎn)品”。在15年專業(yè)市場調(diào)查的基礎(chǔ)上，專業(yè)需要進一步了解企業(yè)人才需求變化情況和一年來白酒行業(yè)新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝的應(yīng)用情況，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，推進教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)，以適應(yīng)白酒行業(yè)未來的人才需求?！栋拙粕a(chǎn)安全與環(huán)境保護》課程是釀酒技術(shù)專業(yè)、生物技術(shù)與運用專業(yè)等的專業(yè)基礎(chǔ)課，此門課程的學(xué)習(xí)在整個專業(yè)課程中占有非常重要的地位。

 

1 《白酒生產(chǎn)安全與環(huán)境保護》課程進行教學(xué)改革的背景

 

1.1 多門課程組合而成

 

《白酒生產(chǎn)安全與環(huán)境保護》課程包含了多門傳統(tǒng)課程，分別是《白酒釀造技術(shù)》、《白酒生產(chǎn)管理》、《環(huán)境保護》等，由于該門課程是由多門課程組合而成，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性不高，所以學(xué)生對《白酒生產(chǎn)安全與環(huán)境保護》課程的學(xué)習(xí)興趣不是很大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績普遍不理想。針對這種情況必須對該課程進行相應(yīng)的教學(xué)改革，改善課程內(nèi)容、優(yōu)化授課方式實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的一體化教學(xué)[1]。

 

1.2 專業(yè)課教師水平參差不齊

 

我院釀酒技術(shù)專業(yè)、生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)課教師大部分是直接從高校畢業(yè)的學(xué)生，缺乏相關(guān)專業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗，不能完整將專業(yè)技能傳授于學(xué)生。另外，我院教師教學(xué)任務(wù)繁重，加之缺少掛職鍛煉，深入企業(yè)的時間，都給專業(yè)教學(xué)的實施形成了一定的阻力。

 

1.3 課程設(shè)置不合理

 

以往在《白酒生產(chǎn)安全與環(huán)境保護》課程的設(shè)置上不合理，主要體現(xiàn)在重理論輕實踐方面，加之專業(yè)課教師自身實踐能力較弱，不能很好地完成實踐教學(xué)。這種重理論輕實踐的教學(xué)模式與專業(yè)性強的《白酒生產(chǎn)安全與環(huán)境保護》課程嚴(yán)重背離。因此，實施理論與實踐的一體化教學(xué)模式顯得尤為重要。

 

2 理實一體化教學(xué)在《白酒生產(chǎn)安全與環(huán)境保護》課程教學(xué)中的應(yīng)用

 

2.1 理論與實訓(xùn)相結(jié)合

 

《白酒生產(chǎn)安全與環(huán)境保護》一體化教學(xué)模式總共分為三個流程[2]。第一個流程是理論知識的講解。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論知識，我院專業(yè)課教師利用半個月的時間到五糧液等著名酒類企業(yè)進行白酒生產(chǎn)安全與白酒“三廢”處理的相關(guān)視頻拍攝。在進行理論內(nèi)容的講解前，進行相關(guān)視頻的播放，然后引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點，提出學(xué)習(xí)要求。其次，老師應(yīng)采用多種教學(xué)方法[3]，在《白酒生產(chǎn)安全與環(huán)境保護》課程的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的具體情況，使用靈活的教學(xué)方法，如采用現(xiàn)場觀察、模型教學(xué)等增加學(xué)生的感性認(rèn)知，例如在對知識點釀造廢水厭氧處理進行講解時，可以通過讓學(xué)生觀看厭氧池工作時的3D動畫，通過形象的、直觀的方法幫助學(xué)生去理解和記憶知識。第二個流程是實踐操作。專業(yè)課教師在理論講解之后，提出理論知識涉及的實踐項目，老師可以通過設(shè)計這樣的題目如讓學(xué)生擬定出符合中小型酒企制曲車間的安全生產(chǎn)條例，讓學(xué)生利用酒糟培養(yǎng)出食用菌等，同時為了培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，將學(xué)生分為若干小組，進行分組實踐。在學(xué)生實踐過程中我院釀酒技術(shù)專業(yè)、生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)特別增設(shè)了來自酒類企業(yè)的兼職教師與專業(yè)課教師共同指導(dǎo)學(xué)生完成實踐項目。在此過程中，老師們對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行理性的提示和有效地引導(dǎo)。第三個流程是項目評價。項目評價包括組內(nèi)自評、小組互評、老師點評三個環(huán)節(jié)，通過以上三個環(huán)節(jié)既可以讓學(xué)生看到自己和對方的優(yōu)點和不足，有利于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)、互相促進，又可以幫助學(xué)生掌握理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方法。

 

2.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

 

《白酒生產(chǎn)安全與環(huán)境保護》課程在實現(xiàn)理實一體化教學(xué)過程中，要不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計，通過知識點的組合與分解對教學(xué)內(nèi)容進行模塊化組合[4]。老師在教學(xué)中通過對學(xué)生進行有計劃的模塊訓(xùn)練，及時解答學(xué)生在《白酒生產(chǎn)安全與環(huán)境保護》的理論與實踐課程中遇到的各種問題，用“學(xué)以致用”的準(zhǔn)則教育學(xué)生，使學(xué)生不僅掌握扎實的理論知識，而且具有專業(yè)知識的運用能力。舉個例子，老師在講解污水處理中反應(yīng)釜這一內(nèi)容時，可以分為三個模塊進行講解，第一個模塊通過視頻展示反應(yīng)釜的生產(chǎn)實例，讓學(xué)生分析、總結(jié)反應(yīng)釜的各種用途;第二個模塊是通過圖片展示不同類型的反應(yīng)釜，讓學(xué)生對反應(yīng)釜有一個直觀的、具體的印象，強化學(xué)生的專業(yè)知識;第三個模塊是讓學(xué)生動手操作反應(yīng)釜，讓學(xué)生近距離接觸反應(yīng)釜，幫助學(xué)生加深對反應(yīng)釜的進一步認(rèn)識。

 

2.3 改善實踐教學(xué)條件

 

按照“校企一體、集群建設(shè)、統(tǒng)分結(jié)合、項目運轉(zhuǎn)”的思路，依托生物與化學(xué)工程技術(shù)中心，聯(lián)合五糧液股份公司，統(tǒng)籌開展專業(yè)實踐教學(xué)條件建設(shè)，建設(shè)具有實踐性、生產(chǎn)性、開放性，滿足學(xué)生在真實環(huán)境下、真學(xué)、真做，獲得真本領(lǐng)的實踐教學(xué)條件。目前，我院已建設(shè)完成了校內(nèi)小型酒企，包括廠房、釀造車間、制曲車間、檢測實驗室、勾兌實驗室、白酒灌裝包裝車間等，完整模擬酒企的全部生產(chǎn)過程，使得《白酒生產(chǎn)安全與環(huán)境保護》理實一體化課程得以在我院內(nèi)順利進行。

 

2.4 出版實用性教材

 

理實一體化教學(xué)模式要想很好地在高職《白酒生產(chǎn)安全與環(huán)境保護》課程中得到應(yīng)用，就需要不斷完善教材，提高教材的實用性[5]。由我院教師編寫的《白酒生產(chǎn)安全與環(huán)境保護》已成功在中國輕工業(yè)出版社出版，此本教材按照國家《白酒釀造工》及《環(huán)境檢測員》職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會要求，選取了4個項目共13個工作任務(wù)，每個任務(wù)不僅按知識+操作編寫，便于理實一體化教學(xué)，而且體現(xiàn)了典型性、可操作性、可遷移性、可檢測性原則。其中，知識板塊是根本，要在日常教學(xué)中把這一板塊的內(nèi)容突出出來，結(jié)合實踐板塊中的如何正確有效地處理白酒生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢氣、廢水、廢渣等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生實際操作的能力。

 

3 結(jié)束語

 

篇（6）

為認(rèn)真貫徹落實省、市、縣化工產(chǎn)業(yè)安全環(huán)保整治專項行動會議精神，東?？h交通運輸局依照“全覆蓋、零容忍、嚴(yán)執(zhí)法、重實效”的總體思路，組織成立專門的檢查小組，采取過程管控和源頭管理相結(jié)合，不斷推進化工產(chǎn)業(yè)安全隱患大排查、快整治、嚴(yán)執(zhí)法行動,全力營造安全有序的道路運輸市場環(huán)境。

一是大排查，切實摸清底數(shù)。組織專門力量，深入細(xì)致摸排現(xiàn)有企業(yè)個數(shù)、車輛數(shù)、從業(yè)人員數(shù)和生產(chǎn)經(jīng)營情況，督促監(jiān)管企業(yè)徹底開展安全隱患排查治理并建立臺賬。

二是快整治，徹底消除事故隱患和不安全因素。對存在一般性安全隱患的企業(yè)及項目，邊查邊改、立查立改；一時難以解決的，制定整改方案，限期完成。對存在重大安全隱患的企業(yè)及項目，責(zé)令企業(yè)立即停業(yè)整頓，在隱患消除之前，不得投入生產(chǎn)運營。對非法從事道路危險貨物運輸?shù)钠髽I(yè)或個體業(yè)戶，立即依法取締。

三是嚴(yán)執(zhí)法，做到頂格處理、決不姑息。加強企業(yè)安全生產(chǎn)源頭監(jiān)管，強化安全檢查痕跡化和閉環(huán)式管理，對存在重大安全隱患的企業(yè)，掛牌督辦，責(zé)令整改；涉嫌違法的，堅決依法處罰。統(tǒng)籌執(zhí)法力量，突出化工園區(qū)、?；芳薪灰资袌龅然ぎa(chǎn)業(yè)集中、違法行為多發(fā)易發(fā)區(qū)域，以及普通國省道主要出入口，嚴(yán)厲查處未經(jīng)許可或者超越許可范圍從事道路危險貨物運輸?shù)能囕v、未取得從業(yè)資格從事道路危險貨物運輸?shù)冗`法行為。積極與公安部門開展聯(lián)合執(zhí)法，建立健全案件移送互動機制。

截至目前，共派出執(zhí)法人員152人次，累計檢查過往危險品運輸車輛240輛次，督促現(xiàn)場整改輕微違章20余輛次；深入6家?；愤\輸企業(yè)全面開展安全檢查，累計檢查危險品運輸車輛49輛次，查改隱患30項。

篇（7）

【中圖分類號】G633.91 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）01-0164-01

環(huán)境保護應(yīng)該堅持以預(yù)防為主的原則，而環(huán)保教育是做好環(huán)境保護的根本。在初中生物教學(xué)中，許多內(nèi)容都與環(huán)境有著直接的關(guān)系，因此，教師應(yīng)該充分利用生物教學(xué)中進行環(huán)保教育的資源優(yōu)勢，切實做好環(huán)保教育的滲透。下面，筆者結(jié)合初中生物教學(xué)的實際，就環(huán)保教育的滲透問題與各位同仁進行探討。

一、立足生物課堂教學(xué)，加強環(huán)保教育的滲透

環(huán)境保護問題是初中生物教材中重要的內(nèi)容之一，在進行生物教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該注重環(huán)保部教育的滲透，長期以往，就能夠讓學(xué)生在潛移默化中受到良好的環(huán)保教育。一是充分利用教材中環(huán)保教育資源。對于生物教材中與環(huán)境保護有著密切聯(lián)系的相關(guān)內(nèi)容，應(yīng)該將這些題材作為環(huán)境保護教育的重要資源進行利用。例如蘇科版教材中《環(huán)境影響生物的生存》（7年級生物上冊）、《生物圈中的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)》（8年級上冊），都是進行環(huán)保教育的資源。二是有效整合課外環(huán)保教育資源。有的教材中缺乏環(huán)保教育的實例，而且篇幅短小，這就需要教師充分地挖掘課文環(huán)保教育資源?？梢猿浞忠霃木W(wǎng)上、書籍、報刊上獲得的環(huán)保教育資源，并將其引入生物課堂教學(xué)，與課內(nèi)資源進行有效地整合，以彌補教材資源的局限性，增大課堂教學(xué)的信息量，開闊學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生受到良好的環(huán)保教育。例如，在教學(xué)《環(huán)境的污染與保護》（蘇科版8年級下冊）時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的日常生活中尋找例子，如亂扔生活垃圾，使用一次性筷子、飯盒和塑料袋，工廠亂排放污水、廢水等。其中一次性筷子的原料是樹木。大量使用一次性筷子就會導(dǎo)致大批的森林被砍伐，而森林具有保持水土、提供清新氧氣、吸收有毒有害氣體、凈化大氣環(huán)境的重要功能，森林一旦被破壞，就會出現(xiàn)水土流失甚至發(fā)展泥石流等惡劣性災(zāi)害，給人民的生命財產(chǎn)安全帶來不可估量的損失。在教學(xué)青蛙的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過課前搜集資料，了解青蛙的捕食能力，讓學(xué)生明白青蛙在撲食害蟲方面的重要性，從而使學(xué)生做到不捕殺或食用青蛙。還可以帶領(lǐng)學(xué)生一起觀察青蛙、了解青蛙的生活習(xí)性，將做實驗所用的青蛙完好地放回大自然，以此讓學(xué)生受到保護青蛙、保護野生動物和保護大自然的環(huán)保教育，從而增強學(xué)生的環(huán)保意識。

二、開展生物探究活動，做好環(huán)保教育的滲透

《初中生物新課標(biāo)準(zhǔn)》指出：倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。初中學(xué)生具有好動性，教師可以根據(jù)這一特點開展生物探究活動，讓學(xué)生在探究活動中受到良好的環(huán)保教育。一是充分借助多媒體，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。多媒體課件可以將五彩繽紛的大自然展示出來，還可以將環(huán)保的相關(guān)圖片、視頻等播放出來，讓學(xué)生在多媒體課件的創(chuàng)設(shè)的良好情境中開展學(xué)習(xí)探究活動。二是分組合作，開展生物學(xué)習(xí)探究活動。教師可以將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，以組為單位開展探究活動。例如在教學(xué)有關(guān)野生動物時，教師可以將動物世界的相關(guān)圖片和視頻展示給學(xué)生，讓學(xué)生了解野生動物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對野生動物的喜愛和保護之情。然后，再播放捕殺、販賣野生動物的違法犯罪活動的圖片、視頻等，讓學(xué)生運用生物鏈的相關(guān)知識去認(rèn)識這些行為的危害，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生保護野生動物的情感，進一步讓學(xué)生認(rèn)識到野生動物與人類和諧相處的重要性。

三、加強課外實踐活動，踐行環(huán)保教育理念

學(xué)習(xí)的根本目的在于應(yīng)用。環(huán)保教育的最終目標(biāo)是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。因此，在初中生物教學(xué)中，教師應(yīng)該積極地組織學(xué)生開展生物課文實踐活動。為了達(dá)到初中生物教學(xué)的基本要求，教師定期組織開展豐富的課外實踐活動。

一是充分利用課余時間，開展課余實踐活動。教師可以組織學(xué)生對校園環(huán)境進行仔細(xì)地觀察，對學(xué)校的受污染情況和環(huán)境綠化情況進行觀察和統(tǒng)計等，指出學(xué)習(xí)環(huán)境存在的問題，并根據(jù)所學(xué)的知識提出合理化的建議。二是充分利用課外時間，組織學(xué)生走出課堂，走出校園，走向大自然，開展生物實踐學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實踐中，并在實踐中充分感受到環(huán)境保護的重要性和必要性。例如，可以組織學(xué)生到公園、社區(qū)中調(diào)查環(huán)境受污染情況、植樹造林情況，寫成調(diào)查報告。三是利用一些特殊的日子舉行專題講座，通過校報和墻報、手抄報比賽等活動都可以起到很好的宣傳作用。例如，3月22日“世界水日”、3月12日“植樹節(jié)”、4月2日“世界地球日”，這樣不僅能彌補單一的生物課堂教學(xué)的許多不足，還能加強對學(xué)生進行環(huán)保教育，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓他們主動地參與到環(huán)境保護的隊伍中來。例如，在實踐課堂上，教師應(yīng)該組織學(xué)生利用板報、墻報、小冊子、手抄報以及網(wǎng)絡(luò)等各種渠道，向?qū)W生宣傳我國環(huán)境污染的現(xiàn)狀，讓他們懂得環(huán)境保護的迫切性與必要性；倡導(dǎo)每個學(xué)生從身邊的一些小事做起為環(huán)境保護做出貢獻。在每學(xué)期的社會調(diào)查實踐活動中，我們可以指導(dǎo)學(xué)生進行社會實踐活動，針對環(huán)境所包含的范圍，選擇貼近生活、貼近現(xiàn)實、可行的內(nèi)容進行調(diào)查研究。

四、結(jié)語

總而言之，環(huán)保教育是生物教學(xué)中的重要內(nèi)容，生物教學(xué)是進行環(huán)保教育的有效途徑。在初中生物教學(xué)中，應(yīng)該將環(huán)保教育作為主要的教學(xué)任務(wù)加以落實，更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，立足生物課堂教學(xué)，開展生物探究活動，加強課外實踐活動，踐行環(huán)保教育理念，做好環(huán)保教育的滲透。

參考文獻：

[1]潘明慧.初中生物教學(xué)中滲透環(huán)保教育的思考[J].凱里學(xué)院學(xué)報，2009，（03）

篇（8）

幼兒園是一個空氣清新、優(yōu)雅整潔、充滿生機的供幼兒學(xué)習(xí)和娛樂的場所，更是一個對幼兒進行環(huán)境教育的基地?！熬G色環(huán)境”不僅有利于孩子的身體健康，其本身也是環(huán)境教育的“活教材”。教師對幼兒園中幼兒的活動空間應(yīng)進行充分地綠化和優(yōu)化：

一是在幼兒園房舍四周這個大的范圍內(nèi)種植花草樹木，撒播綠色，優(yōu)化環(huán)境，讓幼兒在自己平時的學(xué)習(xí)生活中感受環(huán)境美；對幼兒的活動空間利用綠色進行裝飾、點綴和美化，如在活動室的窗臺、自然角以吊、掛小盆景，小范圍種植綠色植被的方式種植一些喜陽植物，讓幼兒的小空間處處洋溢著生命的綠色；在屋角、墻根栽種藤本植物，讓幼兒的綠色環(huán)境更有節(jié)奏和層次。

二是在加大校園大環(huán)境綠化的同時，在每個班內(nèi)也創(chuàng)設(shè)與環(huán)保教育相適應(yīng)的環(huán)境。如在墻飾中留一塊環(huán)保教育的版面，每周更換內(nèi)容，進行環(huán)保教育宣傳。還可以在室內(nèi)擺放盆花，利用盆花的色彩和香味調(diào)節(jié)室內(nèi)環(huán)境。此外，也可以飼養(yǎng)金魚、烏龜、海星等小動物，讓幼兒從小就形成人與動物和諧相處的環(huán)保理念。

這樣，幼兒天天都處在有意創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，他們在觀察中有環(huán)境陶冶，在活動與討論時可每時每刻地受到“綠”意盎然的影響，產(chǎn)生對環(huán)境的情感傾向。當(dāng)然，還可以在園內(nèi)開辟花卉種植區(qū)、動物飼養(yǎng)區(qū)、水池和假山等幼兒自由活動區(qū)，組織幼兒到各個區(qū)域參加力所能及的、自己喜歡的勞動和小活動，如種植蔬菜瓜果、飼養(yǎng)常見的小動物、開展游戲等，讓他們在自己參與的活動中感受植物生長的不易和保護它們生長的艱辛，從而更加自覺地關(guān)心身邊的花草樹木和小動物，關(guān)注自己的生長環(huán)境，最終增強環(huán)保意識。

二、整合各種活動，將教學(xué)與環(huán)保聯(lián)系起來，寓教于樂，開展環(huán)保教育

幼兒園的環(huán)保教育是近年來才提倡的，尚未有一套與之相應(yīng)的課程體系。為此，教師可將它滲透在幼兒園的五大領(lǐng)域中：

（1）健康領(lǐng)域：在開展《呼吸的大樹》的游戲時，可用椅子代替樹木，讓幼兒感受只有在“樹”下才能呼吸，隨著“樹”的減少，幼兒在游戲過程中會感到越來越困難。幼兒通過這個游戲，就可以了解到植樹造林和保護樹木的重要性。

（2）語言領(lǐng)域：可選擇兒歌《蝴蝶蝴蝶你找誰》、《花兒好看我不摘》等環(huán)保內(nèi)容，以教育幼兒愛護我們的活動環(huán)境。

（3）藝術(shù)領(lǐng)域：可選擇《樂音和噪音》作為教學(xué)內(nèi)容，教育幼兒在看電視、聽錄音機時聲音要放小一點，走路、敲門時要輕一點，在室內(nèi)說話時聲音要低一點，不要在公共場所大聲喧嘩，要從自己做起，不制造噪音。

（4）生活領(lǐng)域。教師要注意以專題環(huán)保教育為主，把豐富多彩的環(huán)保教育內(nèi)容滲透到各種教學(xué)活動和幼兒的一日生活中。如在大班開展“地球是我家”的主題系列活動中，開設(shè)“認(rèn)識地球儀、地球生病了、地球小衛(wèi)士、地球病好了”等內(nèi)容，以對幼兒進行環(huán)保教育，讓他們知道可以通過自身的行動來保護環(huán)境。

（5）活動領(lǐng)域?？梢酝ㄟ^展覽、繪畫、利用廢舊材料等讓幼兒進行美工制作，使之懂得如何管好、用好垃圾，以達(dá)到保護環(huán)境的目的。還可開展參觀、談話、小木偶表演、小實驗、游戲等有趣活動，使幼兒了解廢物對環(huán)境的污染，從而在自身活動中感受和獲得環(huán)保知識。

三、寓環(huán)保教育于游戲之中，落實“可持續(xù)發(fā)展”的環(huán)保教育觀點

游戲是幼兒最喜愛的活動之一。因此，環(huán)境保護教育也要寓于各種游戲之中，讓幼兒在活動中學(xué)，在玩中受教育。例如，在區(qū)角活動中，讓幼兒把家里的廢物，如各種紙盒、掛歷、飲料瓶、蛋殼、彩色紙、雪糕棒、紙杯等拿到幼兒園，并自己動手把它們制作成各種手工作品，如蛋殼娃娃、沙發(fā)、火車、手機、粘貼小雞，小兔等。通過剪剪、貼貼、畫畫等各種不同形式布置教室環(huán)境，使幼兒從中感受到垃圾再利用的好處。在角色游戲中，老師和小朋友可以一起收集無毒、無害的廢品，利用紙盒、紙筒、飲料罐開展“小超市”、“娃娃家”等活動，使幼兒在游戲中接受環(huán)保教育，并懂得如何減少垃圾和利用廢物，以培養(yǎng)幼兒參與環(huán)境保護的自覺性，讓他們懂得“廢物的根本出路在于利用”這一“可持續(xù)發(fā)展”的環(huán)保教育觀點。

四、在“節(jié)日活動”中滲透環(huán)保教育，使環(huán)保教育家園互動，雙軌進行

節(jié)日活動是幼兒生活的一部分，是教育幼兒的有利時機。如一年一度的“愛鳥周、植樹節(jié)、世界地球日”等都是傳統(tǒng)的環(huán)境教育節(jié)日。在愛鳥周里，教師可設(shè)計“做一個小小鳥專家”的活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鳥與人類的密切關(guān)系。在植樹節(jié)里，則可設(shè)計“愛綠、護綠、造綠”，人人爭做“綠色小天使”的活動，培養(yǎng)幼兒愛護花草樹木的習(xí)慣。在世界地球日通過游戲、談話、制作、參觀、實驗等形式，對幼兒進行熱愛自然、保護地球的教育，使他們懂得保護地球應(yīng)從一點一滴的小事做起，保護與我們息息相關(guān)的地球是每個人應(yīng)盡的職責(zé)。此外，也可利用“世界無煙日、世界糧食日、世界環(huán)境日”等，以不同的形式對幼兒進行隨機的環(huán)保教育。

五、通過家園互動，開展環(huán)保教育

環(huán)保教育不單純是幼兒園的事，每個家庭、每位父母也都有這個職責(zé)。因此，要搞好幼兒環(huán)保教育就需要家園教育相結(jié)合，雙軌進行。

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二、挖掘和延伸教材內(nèi)容，進行環(huán)保教育

對于職?；瘜W(xué)教育來說，不僅僅在化工材料的運用和配比上進行教學(xué)，同時很多的內(nèi)容都可以延伸到環(huán)保教育方面。從主觀的角度來說，目前很多教師對環(huán)保教育并不是特別在意，他們往往更加愿意在專業(yè)性的知識方面下功夫。我國的社會正處在一個關(guān)鍵的發(fā)展時期，環(huán)保對于社會的發(fā)展和居民的切身利益具有很大的影響，因此，作為直接向社會輸送技能人才的職業(yè)學(xué)校，在化學(xué)教育方面，需要進行環(huán)保教育。比方說，在學(xué)習(xí)“非金屬單質(zhì)與化合物”后，應(yīng)向?qū)W生介紹大氣污染的主要“殺手”是一氧化碳、二氧化硫以及氮氧化物等，除了給學(xué)生講清它們的產(chǎn)生、特性及對人類的危害外，教師可根據(jù)實際情況，講解如何避免一氧化碳、二氧化硫以及氮氧化物的產(chǎn)生，以及一氧化碳、二氧化硫中毒后如何處理等等。從以上的闡述來看，環(huán)保教育在日常的教學(xué)工作當(dāng)中，具有很多的方式和方法，教師可以從多個角度出發(fā)，對學(xué)生進行一個全面的環(huán)保教育。

三、規(guī)范實驗操作，進行環(huán)保教育

職?；瘜W(xué)教育與普通高校的化學(xué)教育具有很大的差別，職校主要是以實踐技能為主，因此從職校走出的化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生具有較高的實踐技能，在把握試劑含量以及試驗方式上，都具有較高的水準(zhǔn)，這其中有很大一部分的原因在于，職校化學(xué)教育在實驗操作的時間上非常寬裕，因此，在日后的環(huán)保教育當(dāng)中，必須規(guī)范實驗操作，進行全面的環(huán)保教育:

(一)健全實驗室各種環(huán)保設(shè)施

從客觀的角度來說，環(huán)保的意識固然很重要，但環(huán)保的方式才是最終決定結(jié)果的因素。在試驗當(dāng)中，如果操作方式或者設(shè)施不齊全，很有可能導(dǎo)致污染出現(xiàn)，為了保證在日后的試驗當(dāng)中，充分的減少污染，讓學(xué)生從小事上樹立環(huán)保意識，我們必須健全實驗室各種環(huán)保設(shè)施，如在實驗室設(shè)立臺面通風(fēng)口、通風(fēng)櫥、輔助通風(fēng)扇;廢液缸、沙箱、藥品回收處，有條件的可建立廢水、廢氣處理回收系統(tǒng)，以減少實驗對環(huán)境危害。

(二)應(yīng)用微型化學(xué)實驗方法，盡量減少化學(xué)污染的產(chǎn)生

在過去的化學(xué)教育當(dāng)中，教師為了讓學(xué)生對試驗的過程和結(jié)果有一個直觀的感受，因此在試劑的用量和試驗的時間上，做出了很大的調(diào)整，這種方法固然讓學(xué)生更加了解試驗，同時在操作方面也獲得了很大的進步，但是負(fù)面影響在于環(huán)境污染較大。本文認(rèn)為，在日后的教育當(dāng)中，可以采用微型試驗，減少化學(xué)污染。微型試驗可以看作是正常試驗的“迷你版”，這種實驗方式所使用的儀器小巧，并且在試劑的用量上也很少，同時又可以使整體的化學(xué)反應(yīng)變得更加鮮明，絲毫不會耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，采用微型試驗的好處還在于，非常安全、污染小、能夠最大限度地節(jié)省能源。比方說在演示硫在氧氣中燃燒實驗，依照原教材規(guī)定每次需要0．3g～0．5g硫來反應(yīng)生成0．6g～1g二氧化硫。但微型實驗每次只需0．03g，完全反應(yīng)只產(chǎn)生0．06g二氧化硫。由此可見，在采用微型試驗以后，試驗方式和試驗結(jié)果都得到了很大程度上的優(yōu)化，今后可以大范圍的推廣。

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環(huán)境問題已經(jīng)成為困擾我國乃至世界發(fā)展的難題，環(huán)境問題解決不好，不但會引發(fā)一系列社會問題，甚至?xí)屛覀兊淖訉O后代無資源可用、無生存之地，直至無法生存。隨著近年來環(huán)境的不斷惡化，PM2.5、霧霾、限行等與環(huán)境相關(guān)的專業(yè)名詞進入我們的生活，這也說明老百姓越來越關(guān)心我們的生活環(huán)境，越來越多的人開始加入到節(jié)約資源、保護環(huán)境、美化家園的行動中。自然保護我們的生存環(huán)境，培養(yǎng)人們的環(huán)保意識，必須從娃娃抓起，因為未來世界是他們的，讓他們從小養(yǎng)成節(jié)約資源、愛護環(huán)境的良好習(xí)慣，并通過孩子影響家長，注意節(jié)約資源、保護環(huán)境，那么只要持之以恒，久而久之，環(huán)境一定能得到改善，藍(lán)天、綠水、青山一定能再現(xiàn)。所以，只有全社會共同努力，環(huán)境才能改善，生活才能幸福。常言道：“環(huán)保教育要從娃娃抓起。”他們才是未來生活的主力軍，幼兒教育工作者必須認(rèn)識到對幼兒進行環(huán)保教育的重要性，并在幼兒園日常教育中，滲透綠色環(huán)保教育，培養(yǎng)幼兒強烈的環(huán)保意識，使其養(yǎng)成良好的環(huán)保行為。

一、與環(huán)境污染近距離接觸，激發(fā)幼兒強烈的環(huán)保意識

幼兒理性思維能力比較差，光通過簡單圖文說教，可能不能完全激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。所以，我們必須讓幼兒親身近距離接觸環(huán)境污染，通過這種直觀方式，讓幼兒自覺形成環(huán)保意識和行為。所以，我們組織幼兒參觀了幼兒園旁邊的小河，通過參觀，小朋友們發(fā)現(xiàn)小河污染很嚴(yán)重，河面上垃圾成堆，河水也是墨黑的，時不時散發(fā)出臭味；另外讓小朋友在馬路邊觀察汽車排出的尾氣，時有濃濃的黑煙，還有大片灰塵……一會兒小朋友們就說受不了。另外，我們在霧霾天領(lǐng)著小朋友在窗戶邊看窗外，一片迷霧蒙蒙的天空，什么看不見，沒有太陽，沒有藍(lán)天、沒有白云，小朋友都不能到戶外活動和游戲，并提問小朋友你們喜歡這樣的天氣嗎？通過這些日常生活中環(huán)境污染的活生生的例子，讓小朋友切身理解和明白什么是環(huán)境污染，激發(fā)他們強烈的保護環(huán)境的意識。

二、創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，營造濃厚的環(huán)保教育氛圍

為激發(fā)幼兒了解自然、保護環(huán)境的意識，引發(fā)幼兒對美好環(huán)境生活的向往，我們在幼兒園精心營造良好的室內(nèi)外環(huán)境。首先我們在幼兒園內(nèi)種植不同種類的植物，一年四季幼兒園內(nèi)鮮花盛開，讓幼兒感受花草樹木給大家?guī)淼馁p心悅目；其次，幼兒園里配置了各種各樣的環(huán)保設(shè)施和環(huán)保標(biāo)語，如蓄電池垃圾回收箱，可利用和不可利用垃圾回收箱及各種環(huán)保標(biāo)志、環(huán)保示語牌匾，如節(jié)約用水、禁止抽煙、愛護綠化等；再次，在幼兒園教室內(nèi)創(chuàng)造整潔、舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，如保持教室的清潔衛(wèi)生，桌椅、玩具擺放整齊，同時，對教室進行精心的設(shè)計和布置，設(shè)置養(yǎng)殖園、種植角，讓幼兒親自養(yǎng)殖各種動植物，觀察它們的生長過程，在感受付出時的艱辛、長大后的喜悅時，幼兒會更加自覺地關(guān)心身邊的動植物，從而喚起他們保護環(huán)境的迫切愿望。總之，創(chuàng)造良好的幼兒園環(huán)境，讓幼兒喜歡自己學(xué)習(xí)生活的環(huán)境，從而激發(fā)他們保護環(huán)境的強烈愿望。

三、在一日常規(guī)中滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保習(xí)慣

幼兒環(huán)保教育不是靠一節(jié)課或者一兩個主題活動就可以完成的，必須滲透到幼兒教育的日常生活中，滲透到幼兒教育的方方面面。所以，將幼兒環(huán)保教育與生活習(xí)慣訓(xùn)練緊密結(jié)合，是幼兒環(huán)保教育的最好方式。我們充分利用幼兒在幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)，加強幼兒日常環(huán)保行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如早上到校洗手時提醒幼兒節(jié)約用水；平時在幼兒園里不要亂扔垃圾；吃飯的時候不要浪費糧食；出去活動，提醒幼兒隨手關(guān)燈；做手工時提醒幼兒節(jié)約材料；公共場所說話、走路要輕手輕腳，不大聲喧嘩；愛護玩具、愛護圖書；平時，老師多組織幼兒收集廢紙、飲料瓶、易拉罐、舊書、舊玩具等廢棄物品，將它們再利用，做成各種有趣、新穎、直觀的玩具和教具，這樣既可以節(jié)省費用，又可以減少污染，讓他們多動腦筋，養(yǎng)成再利用廢品的好習(xí)慣，對幼兒有很好的教育意義?？傊?，環(huán)保教育不是一朝一夕可以完成的，我們必須把環(huán)保教育貫穿幼兒日常生活中，使其養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。