序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇舞蹈培訓(xùn)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

關(guān)鍵詞：動(dòng)覺(jué)認(rèn)知；形態(tài)的模擬；動(dòng)覺(jué)體驗(yàn)；舞蹈美與道德培養(yǎng)；舞蹈美育培養(yǎng)

1舞蹈動(dòng)覺(jué)是對(duì)人體動(dòng)態(tài)的認(rèn)知

舞蹈動(dòng)覺(jué)是指舞蹈運(yùn)動(dòng)中的自我感覺(jué)。動(dòng)覺(jué)是心理學(xué)中感覺(jué)里面的一部分，心理學(xué)稱為“筋肉感覺(jué)”，又叫“第六感覺(jué)”。是對(duì)運(yùn)動(dòng)中力量的大小、阻力的大小、運(yùn)動(dòng)范圍的寬闊等等，來(lái)認(rèn)知自身筋肉關(guān)節(jié)的地位、彼此關(guān)系及和空間的關(guān)系。無(wú)論是反射運(yùn)動(dòng)或隨意運(yùn)動(dòng)都受其指導(dǎo)。

舞蹈的訓(xùn)練過(guò)程就是對(duì)人體的認(rèn)知過(guò)程。體態(tài)的定位、肌肉狀態(tài)、骨骼的位置都需經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的磨合和訓(xùn)練過(guò)程，從心理動(dòng)覺(jué)的訓(xùn)練入手，通過(guò)“內(nèi)視”神經(jīng)系統(tǒng)來(lái)感覺(jué)體態(tài)的狀態(tài)，達(dá)到自覺(jué)和熟練的運(yùn)用人體，并借助這種運(yùn)用、把握的程度來(lái)判斷演員的表現(xiàn)力。骨骼的開掘和定位是人體可塑的外部條件，大量的、最重要的是筋肉感覺(jué)的控制和使用。在舞蹈中，我們可以被《孔雀舞》手臂的表現(xiàn)力所懾服；可以被“閃、轉(zhuǎn)、騰、挪”的技術(shù)、技巧所震撼，它所呈現(xiàn)出的事實(shí)正是對(duì)舞蹈動(dòng)覺(jué)的高級(jí)駕御力。

舞蹈中動(dòng)覺(jué)的細(xì)膩運(yùn)用程度（腳趾、手指、眼神、氣息的位置等）；駕御認(rèn)知的深度（從骨骼到體態(tài)、從立點(diǎn)到力點(diǎn)）；有序的訓(xùn)練過(guò)程是舞蹈獨(dú)具和無(wú)與倫比的。

2舞蹈人體動(dòng)態(tài)有兩個(gè)方面

（1）靜態(tài)上的舞姿造型依賴于舞蹈動(dòng)覺(jué)的調(diào)控。

協(xié)調(diào)性、韻律感、延伸感是舞蹈動(dòng)覺(jué)中動(dòng)態(tài)關(guān)系需要強(qiáng)化訓(xùn)練的重點(diǎn)。

在舞蹈中“動(dòng)律”、“動(dòng)勢(shì)”、“動(dòng)效”是認(rèn)知和把握舞蹈動(dòng)態(tài)的理論概括。

“動(dòng)律”是指舞蹈身體部位運(yùn)行的線路所形成的內(nèi)在韻律和節(jié)奏型；

“動(dòng)勢(shì)”是指舞蹈動(dòng)態(tài)中所產(chǎn)生的動(dòng)作指向性及身體的趨勢(shì)；

“動(dòng)效”是指舞蹈動(dòng)作所形成的運(yùn)動(dòng)效應(yīng)。

所以說(shuō)對(duì)人體動(dòng)態(tài)的認(rèn)知是舞蹈動(dòng)覺(jué)中首要涉及和強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。

（2）舞蹈動(dòng)覺(jué)是對(duì)人體形態(tài)的模擬。

模擬生活即是舞蹈動(dòng)覺(jué)的來(lái)源又是其依據(jù)。舞蹈中出現(xiàn)的禮儀形態(tài)、人物形態(tài)、自然形態(tài)、隨意形態(tài)是舞蹈動(dòng)覺(jué)中對(duì)人體形態(tài)模擬的幾個(gè)方面。

人物形態(tài)勾畫出社會(huì)中人角色的千姿百態(tài)、形形，中國(guó)戲劇“生、旦、凈、末、丑”簡(jiǎn)單的概括了人物動(dòng)態(tài)的層而結(jié)構(gòu)。同時(shí)大量的課堂民族、民間舞內(nèi)容，也是要從原始的形態(tài)模擬開始。

自然形態(tài)是指動(dòng)植物所具有的各種的形態(tài)，大量的舞蹈對(duì)自然的模擬給予舞蹈更多的動(dòng)態(tài)模式和豐富的舞蹈動(dòng)覺(jué)類別，人體可以是山、是海、是雀、是鹿、是樹、是雨，無(wú)所不至。

隨意形態(tài)是在即興狀態(tài)中任意調(diào)動(dòng)肢體產(chǎn)生的人體形態(tài)，雖屬性不確立，但確具有及強(qiáng)的內(nèi)在模仿力。舞蹈中人體形態(tài)的模仿是類別的歸屬和繼承，舞蹈動(dòng)覺(jué)恰恰是從對(duì)各類人體形態(tài)的模擬開始的，豐富的人體形態(tài)給予舞蹈動(dòng)覺(jué)內(nèi)涵上的標(biāo)準(zhǔn)和形態(tài)上的依據(jù)。

（3）舞蹈動(dòng)覺(jué)是對(duì)人體情態(tài)的體驗(yàn)。

舞蹈動(dòng)覺(jué)還必備有舞蹈特征上人體情態(tài)上的體驗(yàn)。它是舞蹈訓(xùn)練、舞蹈作品中，刻意撲捉、把握、融入舞蹈動(dòng)覺(jué)的心理活動(dòng)，其中主要是民族情態(tài)．環(huán)境情態(tài)．心理情態(tài)。

民族情態(tài)中每一個(gè)民族由于歷史文化的不同，舞蹈形式顯示出動(dòng)態(tài)、體態(tài)、動(dòng)律主要運(yùn)動(dòng)部位身體配合上的差異，如屈膝動(dòng)作，各民族在動(dòng)作節(jié)奏、起落控制上顯示出各自獨(dú)具魅力的舞蹈動(dòng)作差別。這些一方面成為舞蹈的財(cái)富來(lái)享用；另一方面拿來(lái)為舞蹈動(dòng)覺(jué)上的體驗(yàn)進(jìn)行舞蹈功能上的訓(xùn)練，使人體得到更大的可塑性和表現(xiàn)張力。

環(huán)境情態(tài)，住山的唱山、靠海的唱海、草原與雪山、南國(guó)與北疆，因自然地貌的差異，性情各異，心態(tài)萬(wàn)千。藏族地處高原多山而不平形成了屈膝、扣跨的體態(tài)，而蒙古草原造就了昂揚(yáng)桀驁的天之轎子般的體態(tài)和動(dòng)律，黃土地那高亢激昂人們形成了自我地貌環(huán)境特有的舞蹈形態(tài)，等等許多都是如此，似乎都能從地貌的特征中尋找到動(dòng)的原因、動(dòng)的形態(tài)。

心理情態(tài)是指具有明顯心理活動(dòng)特征的舞蹈動(dòng)作。那些啞劇色彩、獨(dú)白特征和心緒進(jìn)發(fā)的動(dòng)作形式，它提供了大量生活化、情緒化的舞蹈因素，并由此而調(diào)動(dòng)人體情態(tài)下的舞蹈動(dòng)作，成為舞蹈動(dòng)覺(jué)中必須體驗(yàn)和認(rèn)知的內(nèi)容。我們的一些訓(xùn)練和所開設(shè)表演課，正是要運(yùn)用各種手段解決學(xué)生舞蹈時(shí)這一部分的不足，要從自信入手，逐漸達(dá)到心理情態(tài)自如而準(zhǔn)確的流露。

3舞蹈美與道德培養(yǎng)

（1）舞蹈美是人們通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的感覺(jué)器官在對(duì)舞蹈的感知、想象、情感、理解的審美過(guò)程中所產(chǎn)生的賞心悅目、怡情悅性和精神需要的滿足后，所引起的愉悅和歡樂(lè)的一種心理狀態(tài)。舞蹈是把人體美作為一種手段，或者叫媒介，向觀眾表露人的一定的思想感情，反映一定的主題思想，而不是單純?yōu)榱遂乓记?。舞蹈是永遠(yuǎn)要把動(dòng)作和舞姿置于情感邏輯的統(tǒng)率之下，形式必須服從內(nèi)容，否則，為形式而形式，片面追求形式美，就會(huì)破壞形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，就會(huì)失去舞蹈的真實(shí)性，所以舞蹈美感是人們與社會(huì)生活和影響人們的情感、思想——精神世界之間的中介。要使舞蹈美感得到淋漓盡致的發(fā)揮，形體美是基礎(chǔ)，但更重要的則是舞者內(nèi)心對(duì)“美”的詮釋，是內(nèi)心美感的釋放。要做到這一點(diǎn)就要求舞者要有文化底蘊(yùn)，有自己的思想，有自己的見(jiàn)解，這樣用形體美詮釋出的舞蹈美感才會(huì)是永恒的美。

（2）教育家陶行知說(shuō)：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用?！豹?/p>

所以說(shuō)舞蹈藝術(shù)，它來(lái)源于生活又高于生活，而舞蹈大都有故事性、情節(jié)性及深刻的教育性，應(yīng)讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)、排練、表演舞蹈的過(guò)程中，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的真、善、美……，以舞蹈的形式來(lái)表現(xiàn)、創(chuàng)造真，善，美……。

4舞蹈與美育

（1）美育的基本功能就是塑造完美的人格。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“美是道德純潔、精神豐富和體魄健康的強(qiáng)大源泉?！豹?/p>

美好事物總是客觀存在的、具有吸引力的，愛(ài)美是人的天性，俗話說(shuō)：愛(ài)美之心人皆有之。舞蹈具有認(rèn)識(shí)美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的功能。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的一種良好的形式，舞蹈的最大特點(diǎn)就是通過(guò)身體動(dòng)作，也就是身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物、事物及深刻的內(nèi)涵，因此在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)身體形態(tài)也同時(shí)得到訓(xùn)練，這是其他藝術(shù)形式所不能替代的。諸如手臂波浪、腳尖步等動(dòng)作，學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，會(huì)使他們對(duì)肌體的運(yùn)用從本能的無(wú)意識(shí)狀態(tài)過(guò)渡到具有舞蹈功能的有意識(shí)狀態(tài)，通過(guò)各種舞蹈的姿態(tài)的訓(xùn)練使四肢動(dòng)作協(xié)調(diào)，躬胸、駝背等不良習(xí)慣消失，取而代之的赴優(yōu)雅的體態(tài)和較好的外形氣質(zhì)是舞蹈對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的最直接、最顯著的美育功能。另外舞蹈還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和勇敢不怕困難的進(jìn)取精神，使學(xué)生變得活潑、開朗、自信。

（2）舞蹈是人體動(dòng)作藝術(shù)，學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程也是一個(gè)全身運(yùn)動(dòng)。的過(guò)程，跳躍、呼吸的運(yùn)用對(duì)學(xué)生的體質(zhì)也是一個(gè)良好的鍛煉過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中，會(huì)接觸到不同風(fēng)格的民間舞蹈，了解許多美麗的民間傳說(shuō)、故事及不同國(guó)家的風(fēng)土人情，使其增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了眼界，陶冶了情操。

5結(jié)語(yǔ)

舞蹈既是人類的一種心理活動(dòng)，又是一種人體美和藝術(shù)美的審美活動(dòng)。從舞蹈自身特征來(lái)看：需有及強(qiáng)的身體控制力、超常的“內(nèi)模力”和感受力。他是情感邏輯再現(xiàn)和體驗(yàn)。舞蹈的美育教育是舞蹈教育基本形式之一，它是以道德教育為基本原則，把道德準(zhǔn)則通過(guò)審美功能體現(xiàn)出來(lái)，使人性在道德品質(zhì)和思想情操上得到良好的體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

［1］(美)庫(kù)爾特·薩克斯．世界舞蹈史·序言［M］．郭明達(dá)譯．上海：上海音樂(lè)出版社，1992．

［2］(英)哈夫洛克·埃利斯．生命的舞蹈［M］．傅志強(qiáng)譯．北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1994．

篇（2）

二、有關(guān)學(xué)術(shù)委員會(huì)的專家申報(bào)編寫“十一五”高師本科音樂(lè)課程教材。

三、全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“音樂(lè)教師培養(yǎng)國(guó)際比較研究”課題組繼續(xù)進(jìn)行收集資料工作，并于今年8月召開第三次核心組全體成員會(huì)議，屆時(shí)每一組課題拿出一個(gè)內(nèi)容體系相對(duì)完整，具有說(shuō)服力和價(jià)值的研究成果，年底交人民音樂(lè)出版社出版。

四、2006年下半年同中國(guó)藝術(shù)教育促進(jìn)會(huì)聯(lián)合舉辦“珠江杯手風(fēng)琴比賽”。

五、擬正式開通“中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂(lè)教育專業(yè)委員會(huì)網(wǎng)站”（簡(jiǎn)稱“中國(guó)音教網(wǎng)”）。

六、各學(xué)術(shù)委員會(huì)工作：

1． 基礎(chǔ)教育器樂(lè)學(xué)術(shù)委員會(huì)：2006年下半年舉辦全國(guó)中小學(xué)生豎笛邀請(qǐng)賽，包括系列八孔笛合奏、重奏和獨(dú)奏；在此基礎(chǔ)上，年底將舉辦全國(guó)中小學(xué)生豎笛冬令營(yíng)，營(yíng)期將進(jìn)行頒獎(jiǎng)和演奏交流；編輯出版中小學(xué)豎笛教材與重奏、合奏曲集，為全國(guó)比賽提供資料；編輯中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)論文集。

2． 基礎(chǔ)教育舞蹈學(xué)術(shù)委員會(huì)：2006年上半年舉辦“高中舞蹈教學(xué)研討會(huì)”。會(huì)議內(nèi)容為：高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中舞蹈選修模塊和教材的介紹；舞蹈選修模塊及教材中“跟我學(xué)”模塊基本教學(xué)方法的培訓(xùn)；高中舞蹈模塊教學(xué)示范課例展示觀摩；高中舞蹈教學(xué)實(shí)踐交流與研討。

3． 基礎(chǔ)教育童聲合唱學(xué)術(shù)委員會(huì)：組織中小學(xué)以錄像的形式進(jìn)行合唱評(píng)選活動(dòng)。

4． 中等師范教育中心：于2006年6月召開常務(wù)理事會(huì)，就如何貫徹落實(shí)教育部關(guān)于高職教育工作的精神，進(jìn)一步做好職業(yè)音樂(lè)教育工作進(jìn)行研究；中師聲樂(lè)學(xué)術(shù)委員會(huì)和鋼琴學(xué)術(shù)委員會(huì)將于2006年11月在山東省青島市舉辦全國(guó)中師（含高職、小教、大專）40歲以下教師聲樂(lè)鋼琴即興伴奏比賽；同時(shí)舉辦聲樂(lè)、鋼琴論文評(píng)選活動(dòng)。

5． 高師鋼琴學(xué)術(shù)委員會(huì)：組織以我國(guó)近年來(lái)高等院校音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴教學(xué)包括與鋼琴教學(xué)相關(guān)的理論、觀念、方法以及教材使用方面的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等論文評(píng)選活動(dòng)，并于2006年9月中旬召開鋼琴學(xué)術(shù)委員會(huì)第二屆年會(huì)，會(huì)議主要內(nèi)容為鋼琴教學(xué)改革學(xué)術(shù)研討和獲獎(jiǎng)?wù)撐念C獎(jiǎng)。

6． 高師合唱學(xué)術(shù)委員會(huì)：2006年5月在安徽師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院召開第二次合唱學(xué)術(shù)委員會(huì)全體成員大會(huì)；組織編寫合唱與指揮教材；繼續(xù)編印《高師合唱通訊》。

7． 高師手風(fēng)琴、電子琴學(xué)術(shù)委員會(huì)：2006年5月召開學(xué)術(shù)委員會(huì)會(huì)議，同時(shí)召開電子琴學(xué)術(shù)研討會(huì)；繼續(xù)做好高校手風(fēng)琴系列教材的編寫工作。

篇（3）

0 前言

體育舞蹈是隨著社會(huì)與藝術(shù)的發(fā)展而進(jìn)步的，我國(guó)體育舞蹈經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展歷程，但是與其他國(guó)家相比技術(shù)水平還是略顯遜色。體育舞蹈起源于英國(guó)，自1986年傳入我國(guó)之后，以它特有的魅力傳遍全國(guó)，不少體育愛(ài)好者與藝術(shù)愛(ài)好者都被深深吸引。為了促進(jìn)大理市體育舞蹈的開展，對(duì)大理市體育舞蹈的現(xiàn)狀較全面的分析，從中找出影響該項(xiàng)目的主要因素并提出有效的措施與理論依據(jù)，為大理市的體育舞蹈發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

體育舞蹈

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

以中文體育核心期刊、排球教材、體育舞蹈專著、歷年各體育院校博碩論文為主要參考文獻(xiàn)，為文章的論述提供理論前提和依據(jù)。

1.2.2 專家訪談法

對(duì)體育舞蹈教練、專家學(xué)者、等進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展對(duì)策的看法。

1.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)，并對(duì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以得出的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)本文的論證支持。

1.2.4 問(wèn)卷調(diào)查法

此問(wèn)卷的整個(gè)發(fā)放是在大理市2個(gè)體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和大理大學(xué)進(jìn)行發(fā)放，共發(fā)放100份，回收問(wèn)卷 100 份，有效問(wèn)卷 100份，回收率 100%，有效問(wèn)卷 100%。已符合了統(tǒng)計(jì)學(xué)要求。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 我國(guó)體育舞蹈開展現(xiàn)狀

體育舞蹈這幾年來(lái)對(duì)社區(qū)體育文化開展一直是主角，研究者開始關(guān)注社區(qū)體育舞蹈的發(fā)展。袁晟慧在研究結(jié)論中表明：在社區(qū)的健身活動(dòng)中，體育舞蹈已成為居民選擇的主要項(xiàng)目之一。自北京舞蹈學(xué)院開設(shè)國(guó)標(biāo)舞（體育舞蹈）專業(yè)至今，開設(shè)了體育舞蹈專業(yè)的高校已經(jīng)超過(guò) 100 所，全國(guó)有超過(guò)半數(shù)的高校開設(shè)體育舞蹈的相關(guān)課程。體育舞蹈在高校的發(fā)展形勢(shì)一片大好，但一些研究者從體育舞蹈在高?？沙掷m(xù)發(fā)展的角度也提出了一些見(jiàn)解。中的來(lái)說(shuō)我國(guó)體育舞蹈在高校當(dāng)中體育舞蹈已經(jīng)開展的相當(dāng)豐富了。

2.2 大理市體育舞蹈開展現(xiàn)狀

2.2.1 大理市體育舞蹈教師參加培訓(xùn)情況

體育舞蹈教師的培訓(xùn)次數(shù)反映了，教師在該項(xiàng)目技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的更新程度。根據(jù)調(diào)查我們得知，參加過(guò)體育舞蹈培訓(xùn)班的體育舞蹈教師占總數(shù)的40%，并且其中一半都是高校教師；在攻讀學(xué)位期間培訓(xùn)的教師占到15%。而從未參加過(guò)培訓(xùn)的教師占到45%.可見(jiàn)，經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)體育舞蹈教師大理市非常緊缺，呈現(xiàn)出大學(xué)教師居多。因此，建議除體育舞蹈協(xié)會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)培訓(xùn)班以為，大理市高校也開設(shè)培訓(xùn)班，這些培訓(xùn)班不僅對(duì)在校學(xué)生與教師進(jìn)行培訓(xùn)，而且也對(duì)外培訓(xùn)，以便體育舞蹈的技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容得以快速更新與發(fā)展。

2.2.2 大理市體育舞蹈場(chǎng)地現(xiàn)狀

體育舞蹈的開展必須要有一定硬件設(shè)施支撐，如：場(chǎng)地、音響等設(shè)備，硬件設(shè)施是開展體育舞蹈的物質(zhì)基礎(chǔ)。開展體育舞蹈的教學(xué)必須有形體房、標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)、音響設(shè)備等。通過(guò)調(diào)查我們得知，2所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和1所高校，沒(méi)有一塊標(biāo)準(zhǔn)的形體房，都是受到場(chǎng)地設(shè)施的影響，沒(méi)有固定的教學(xué)場(chǎng)所，不得不經(jīng)常改變教學(xué)地點(diǎn)，除場(chǎng)地外音響設(shè)備配備齊全，高校都是用多媒體與音響教學(xué)。由此可見(jiàn)大理市體育舞蹈開展的物質(zhì)條件基本不能夠滿足，阻礙了體育舞蹈的發(fā)展。

2.2.3 大理市育舞蹈參與者參與動(dòng)機(jī)

參與動(dòng)機(jī)體現(xiàn)參與者對(duì)愛(ài)運(yùn)動(dòng)參與程度與理解程度。通過(guò)調(diào)查我們得知，強(qiáng)身健體是體育舞蹈參與者的主要?jiǎng)訖C(jī)，占70%排第一；塑造良好的體型，培養(yǎng)個(gè)人的氣質(zhì)排第二，占總25%，由此我們可以看出，體育舞蹈參與者主要目的是鍛煉身體為主，但是對(duì)于真正的對(duì)體育舞蹈技術(shù)與訓(xùn)練并不了解，也影響了體育舞蹈技術(shù)水平的提高。因此，加大體育舞蹈全面有深度的宣傳是有必要的，從中提高體育舞蹈的參與人口。

2.3 當(dāng)前大理市體育舞蹈發(fā)展面臨的影響因素

首先，大理市參加過(guò)體育舞蹈培訓(xùn)班的體育舞蹈教師占總數(shù)的40%，并且其中一半都是高校教師；在攻讀學(xué)位期間培訓(xùn)的教師占到15%。而從未參加過(guò)培訓(xùn)的教師占到45%，可見(jiàn)，經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)體育舞蹈教師大理市非常緊缺，呈現(xiàn)出大學(xué)教師居多。其次，目前大理市2所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和1所高校，沒(méi)有一塊標(biāo)準(zhǔn)的形體房，都是受到場(chǎng)地設(shè)施的影響，沒(méi)有固定的教學(xué)場(chǎng)所，不得不經(jīng)常改變教學(xué)地點(diǎn)。

2.4 促進(jìn)大理市體育舞蹈的發(fā)展對(duì)策研究

2.4.1 提高體育舞蹈培訓(xùn)教師的專業(yè)能力

加快大理市體育舞蹈教師專業(yè)能力培養(yǎng)，首先對(duì)當(dāng)?shù)亟∩砘顒?dòng)點(diǎn)的骨干進(jìn)行定期培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，做到持證上崗；其次充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢(shì)，尤其是高校專業(yè)人才使用，同時(shí)利用專業(yè)教練員和體育舞蹈專業(yè)學(xué)生的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行體育舞蹈健身活動(dòng)指導(dǎo)，以此彌補(bǔ)體育舞蹈健身教練員和指導(dǎo)員的不足。

2.4.2 合理利用體育舞蹈場(chǎng)地與設(shè)施

健身場(chǎng)地是健身的物質(zhì)基礎(chǔ)和基本條件，其直接影響著健身人群活動(dòng)的積極性和健身效果，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)關(guān)注。政府部門加大體育舞蹈場(chǎng)地投資力度并且協(xié)調(diào)高?；蛘邔W(xué)校場(chǎng)地，利用當(dāng)?shù)刭Y源，也就是學(xué)校的專業(yè)場(chǎng)地與學(xué)校專業(yè)教師，這些教師在當(dāng)?shù)伢w育舞蹈領(lǐng)域知名度也比較高，讓體育舞蹈的場(chǎng)地與教師資源進(jìn)行合理的利用，更好的發(fā)展曲靖市少兒體育舞蹈。

3 結(jié)論

3.1 大理市經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)體育舞蹈教師大理市非常緊缺，呈現(xiàn)出大學(xué)教師居多。

3.2 大理市體育舞蹈參與者主要目的是鍛煉身體為主，但是對(duì)于真正的對(duì)體育舞蹈技術(shù)與訓(xùn)練并不了解。

3.3 大理市體育舞蹈2所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和1所高校，沒(méi)有一塊標(biāo)準(zhǔn)的形體房，都是受到場(chǎng)地設(shè)施的影響，沒(méi)有固定的教學(xué)場(chǎng)所，不得不經(jīng)常改變教學(xué)地點(diǎn)，除場(chǎng)地外音響設(shè)備配備齊全，高校都是用多媒體與音響教學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王倩.我國(guó)高校舞蹈課程的推廣與普及研究[D].山東師范大學(xué)，2007，6.

篇（4）

進(jìn)一步提高創(chuàng)作能力。衡量一個(gè)地方的群眾文化是否繁榮，其重要的標(biāo)志為這個(gè)地方是否創(chuàng)作出貼近生活、貼近實(shí)際、貼近群眾的無(wú)愧于時(shí)代的精品力作。我們要求全館專業(yè)人員加強(qiáng)自身創(chuàng)作，充分調(diào)動(dòng)干部職工的創(chuàng)作積極性和主動(dòng)性。近十年來(lái)，我館業(yè)務(wù)干部在音樂(lè)舞蹈創(chuàng)作、美術(shù)攝影創(chuàng)作、文學(xué)曲藝創(chuàng)作等方面碩果累累，先后創(chuàng)作出了許多弘揚(yáng)正氣、真切感人、喜聞樂(lè)見(jiàn)的作品，其中有109件作品在全國(guó)、全省獲獎(jiǎng)。進(jìn)一步提高組織輔導(dǎo)能力。我館在主辦和承辦市級(jí)文藝活動(dòng)的同時(shí)，積極組織輔導(dǎo)市直各單位XX縣區(qū)的群文活動(dòng);

xx年來(lái)先后為市直、基層和駐衡單位策劃、組織、編排和輔導(dǎo)文藝活動(dòng)萬(wàn)余次，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)老年人的文藝輔導(dǎo)和少兒藝術(shù)輔導(dǎo)培訓(xùn)，1995年創(chuàng)辦的群眾文化藝術(shù)學(xué)校積極領(lǐng)舞全市藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)，常年開辦各門類藝術(shù)培訓(xùn)，每年平均輔導(dǎo)學(xué)生xx余人次，并為中央、省市專業(yè)藝術(shù)院輸送大批藝術(shù)人才，也為基層培養(yǎng)一批又一批藝術(shù)骨干。進(jìn)一步提高理論研究能力。群眾文化工作既要注重實(shí)踐，也要重視理論的創(chuàng)新。因而我們注重積累、注重調(diào)研，深入研究群眾文化工作的特點(diǎn)和規(guī)律，探索群眾文化的新路子，以創(chuàng)新的精神指導(dǎo)實(shí)踐。

①創(chuàng)辦了XX省第一家市級(jí)群眾藝術(shù)館網(wǎng)站，全國(guó)各地群眾藝術(shù)館單獨(dú)建立網(wǎng)站總共只有10家，通過(guò)這個(gè)網(wǎng)站，我們加強(qiáng)與全國(guó)各地群眾文化信息資源共享，總結(jié)推介了全市各項(xiàng)文藝活動(dòng)及工作經(jīng)驗(yàn)，從而為全市群眾文化工作開拓出新的平臺(tái)和空間;

篇（5）

中圖分類號(hào)：G831 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）06-040-01

目前，體育舞蹈運(yùn)動(dòng)在我國(guó)發(fā)展迅速，并且隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，家長(zhǎng)們逐漸認(rèn)識(shí)到少兒拉丁舞的健身塑體、尚美育人和社會(huì)交往功能，但是少兒拉丁舞作為新興事物，其理論研究和實(shí)踐總結(jié)還很薄弱，其教學(xué)模式，訓(xùn)練現(xiàn)狀，教學(xué)方法等都存在許多問(wèn)題和不足，這都影響著少兒拉丁舞的選材和少兒自身身心發(fā)展。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本文以安慶市區(qū)少兒拉丁舞的教學(xué)內(nèi)容為研究對(duì)象，通過(guò)調(diào)查研究安慶市區(qū)大部分舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上舞蹈課時(shí)的內(nèi)容，歸納總結(jié)少兒拉丁舞教學(xué)方法內(nèi)容，為少兒拉丁舞教學(xué)提供更加科學(xué)的理論基礎(chǔ)。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料

為本論文的調(diào)查研究，在《體育舞蹈》.《尚舞》.《舞蹈家》等相關(guān)書籍和雜志中進(jìn)行資料的查閱和搜集， 通過(guò)學(xué)校圖書館的中國(guó)期刊網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)和視頻等文獻(xiàn)資料的查閱，對(duì)我國(guó)少兒拉丁舞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行初步把握。

2.訪談法

通過(guò)和安慶市區(qū)知名舞蹈教師交流訪談，了解其上舞蹈課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法，歸納總結(jié)安慶市區(qū)總體的少兒拉丁舞教學(xué)內(nèi)容，還對(duì)學(xué)習(xí)拉丁舞的少兒進(jìn)行交流了解他們學(xué)習(xí)拉丁舞的動(dòng)機(jī)和對(duì)拉丁舞的態(tài)度，從而對(duì)少兒拉丁舞的教學(xué)內(nèi)容做出評(píng)估。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

本研究對(duì)安慶市區(qū)優(yōu)秀教師進(jìn)行訪談，對(duì)優(yōu)秀少兒拉丁舞選手的身體姿態(tài)、動(dòng)作技術(shù)和表現(xiàn)力進(jìn)行分析，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出少兒拉丁舞教學(xué)中存在的不足以及需要改進(jìn)的地方，并根據(jù)少兒身心發(fā)展和舞蹈訓(xùn)練水平發(fā)展規(guī)律構(gòu)建一套科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練內(nèi)容以對(duì)促進(jìn)我國(guó)的少兒拉丁舞的教學(xué)內(nèi)容提供借鑒與參考。經(jīng)初步調(diào)查研究，安慶市區(qū)拉丁舞起步較晚，少兒拉丁更是新興的一項(xiàng)健身培訓(xùn)，其理論教學(xué)研究和實(shí)踐教學(xué)都還很薄弱，教學(xué)內(nèi)容還存在著許多的問(wèn)題和不足，教學(xué)內(nèi)容的多少以及學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容是否感興趣都直接關(guān)系教學(xué)成果，教學(xué)內(nèi)容上的對(duì)錯(cuò)直接關(guān)系到少兒拉丁舞的訓(xùn)練成績(jī)和教學(xué)目的。根據(jù)訪問(wèn)安慶市區(qū)優(yōu)秀拉丁舞教師得出，在少兒拉丁舞的教學(xué)內(nèi)容方面，大致可以分為四個(gè)部分來(lái)進(jìn)行教學(xué)：基本功訓(xùn)練對(duì)少兒拉丁舞的作用；素質(zhì)訓(xùn)練；音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練；雙人配合的訓(xùn)練。

（一）安慶市地區(qū)少兒拉丁舞發(fā)展現(xiàn)狀

通過(guò)采訪法得知：安慶市地區(qū)大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，大部分教師憑借自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和喜好選擇授課內(nèi)容，缺乏規(guī)范性和科學(xué)性；目前，安慶市地區(qū)大概有十幾家舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，約2/3的舞房都開設(shè)了少兒拉丁舞項(xiàng)目，這說(shuō)明少兒拉丁舞深受少兒和家長(zhǎng)的喜愛(ài)；安慶市地區(qū)少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，授課老師水平和資歷不一，且相差較大。

（二）體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容與分類

體育舞蹈是由多種形式組成的既單一又相互聯(lián)系的一門藝術(shù)。體育舞蹈分為摩登舞和拉丁舞兩項(xiàng)。摩登舞又稱為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞，是集表演性、觀賞性和經(jīng)濟(jì)性為一體的舞蹈。鑒于表演觀賞性和競(jìng)技性的要求，它在舞姿、韻律和舞步方面都有著嚴(yán)格的要求和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，既國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。它有著嚴(yán)格的項(xiàng)目分類，如在比賽中有著特定的比賽規(guī)則和積分評(píng)判判定。在場(chǎng)地條件、參賽資格和舞者的儀態(tài)也有著苛求，特別是男女舞伴相對(duì)長(zhǎng)久的固定才能配合默契、嫻熟，才能呈現(xiàn)出美好的舞姿。拉丁舞又稱拉丁風(fēng)情舞或自由社交舞，起源于非洲和拉丁美洲，拉丁舞在歐美地區(qū)是大眾舞蹈，具有熱情，歡快，放松的特點(diǎn)。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

本文通過(guò)走訪安慶市區(qū)少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，觀察少兒拉丁舞蹈課程，總結(jié)了現(xiàn)階段少兒拉丁舞教學(xué)內(nèi)容。在安慶市區(qū)，大部分拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課堂內(nèi)容相似，由課前熱身準(zhǔn)備、課堂訓(xùn)練、課后放松訓(xùn)練組成。課堂訓(xùn)練占主要部分，但是課前熱身準(zhǔn)備和放松訓(xùn)練都是一節(jié)完整課程不可缺少的部分。在課堂教學(xué)內(nèi)容上，安慶市區(qū)各個(gè)舞房有著各自的特色教學(xué)，但是其內(nèi)容大都相似。經(jīng)總結(jié)，可把少兒拉丁舞教學(xué)內(nèi)容分為形體訓(xùn)練、素質(zhì)訓(xùn)練、節(jié)奏感的訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練。在少兒學(xué)習(xí)階段，形體訓(xùn)練和素質(zhì)訓(xùn)練尤為重要，它可以塑造少兒優(yōu)美的身體形態(tài)和強(qiáng)健的體魄。

（二）建議

通過(guò)調(diào)查和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)少兒拉丁舞在教學(xué)內(nèi)容上還有許多問(wèn)題有待改進(jìn)和提高，需更多的科學(xué)理論支撐。在教學(xué)內(nèi)容方面，教師應(yīng)更多的借助科學(xué)的理論知識(shí)去完善自己的教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容既不缺乏理論指導(dǎo)也新穎有趣。形體訓(xùn)練、素質(zhì)訓(xùn)練、和技術(shù)訓(xùn)練是一節(jié)少兒拉丁舞課堂不可缺少的，教師應(yīng)在這個(gè)大的框架上進(jìn)行構(gòu)思和編排，在內(nèi)容上也推陳出新，賦予少兒拉丁舞生機(jī)。希望本論文能夠給廣大少兒拉丁舞教師一些借鑒和參考，對(duì)少兒拉丁舞教學(xué)的發(fā)展有一定的幫助。

篇（6）

 

1.高職院校開展體育舞蹈的必要性

1.1素質(zhì)教育的需要

現(xiàn)行的普通高職院校體育課的教學(xué)大綱的課程設(shè)置中，缺少以舞蹈形式為教學(xué)內(nèi)容的教材，只有健美操和一些形體練習(xí)，體育舞蹈填補(bǔ)了這個(gè)方面的欠缺。以美育為基礎(chǔ)，以健身為目的，洋溢著青春氣息的體育活動(dòng)，陶冶情操，凈化心靈，培養(yǎng)講文明、懂禮貌的基本素質(zhì)。體育舞蹈更好的發(fā)揮體育在素質(zhì)教育過(guò)程中的作用。

1.2滿足學(xué)生的需要

高職院校學(xué)生肩負(fù)著學(xué)習(xí)的重任，大腦超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。通過(guò)參加體育舞蹈活動(dòng)，使人忘記煩惱，精神放松，心情舒暢，從而起到積極的調(diào)整和放松休息的作用，對(duì)消除大腦疲勞有顯著效果。大學(xué)生正出在成長(zhǎng)期，朝氣蓬勃，充滿活力，對(duì)新鮮事物有很強(qiáng)的接受能力、分析判斷能力和掌握理解能力，是具有很強(qiáng)文化水平和素質(zhì)的群體，體育舞蹈，這項(xiàng)表現(xiàn)西方文化和文明的體育運(yùn)動(dòng)，能夠滿足他們的心理需求。

1.3體育舞蹈具有體育鍛煉作用和鮮明的體育特點(diǎn)

體育舞蹈是在舞廳舞的基礎(chǔ)上不斷更新發(fā)展形成的，至今仍保持著傳統(tǒng)的自?shī)市院蜕缃恍缘奶攸c(diǎn)。體育舞蹈具有嚴(yán)格的規(guī)范動(dòng)作和高度的藝術(shù)魅力，又被稱為表演和競(jìng)賽項(xiàng)目。從舞廳搬到舞臺(tái)和賽場(chǎng)，突出了其體育競(jìng)賽的特點(diǎn)，納入了體育運(yùn)動(dòng)的范疇。論文參考網(wǎng)。實(shí)踐表明體育舞蹈對(duì)改善心腦血管系統(tǒng)的功能，促進(jìn)人體的新陳代謝過(guò)程和提高機(jī)體活動(dòng)水平有良好作用，是增強(qiáng)體質(zhì)的一種積極手段。

2.高職院校體育舞蹈教學(xué)方法對(duì)策研究

2.1教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)

音樂(lè)是體育舞蹈的靈魂,音樂(lè)能激發(fā)人們的興趣。體育舞蹈的節(jié)奏是音樂(lè)節(jié)奏與各舞種自身內(nèi)在節(jié)奏的和諧統(tǒng)一。在教學(xué)中首先就要培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,倘若練習(xí)者舞姿非常優(yōu)美,但卻跟不上樂(lè)曲的節(jié)奏,也把握不好某舞種自身的節(jié)奏,跳得時(shí)快時(shí)慢,這樣就不會(huì)給人以美的享受,也就達(dá)不到審美效果。良好的節(jié)奏感還可以促進(jìn)練習(xí)者對(duì)音樂(lè)的欣賞,對(duì)舞曲結(jié)構(gòu)的理解,對(duì)舞種自身節(jié)奏的理解,從而促進(jìn)習(xí)舞者興趣。

2.2對(duì)比啟發(fā)在教學(xué)中的應(yīng)用

對(duì)比啟發(fā)是指教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)互相聯(lián)系的知識(shí)或技能進(jìn)行正反比較和新舊對(duì)比，通過(guò)同中求異和異中求同的對(duì)比分析，加深知識(shí)的理解。例如恰恰與倫巴就有許多相似之處，而且兩者關(guān)系密切，初學(xué)者很容易混淆。教師可以先鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察比較，然后再?gòu)墓?jié)奏，跳法，舞步風(fēng)格上進(jìn)一步對(duì)比總結(jié)。初學(xué)時(shí)學(xué)生只是感到恰恰比倫巴節(jié)奏快，教師將這兩個(gè)舞種放到一起教學(xué)：節(jié)奏方面不斷的放音樂(lè)聽覺(jué)刺激讓學(xué)生對(duì)比體會(huì)恰恰是每小節(jié)4拍跳5步，而倫巴是每小節(jié)4拍跳3步；在跳法上學(xué)生通過(guò)恰恰與倫巴的交替練習(xí)發(fā)現(xiàn)倫巴是先用腳掌著地，隨著重心的轉(zhuǎn)移而直膝落鍾并扭跨，而恰恰是在前腳掌上施加壓力，當(dāng)重心放在腳上時(shí)，腳跟放低，膝關(guān)節(jié)伸直；在舞步方面教師示范學(xué)生模仿逐漸掌握恰恰是用稍離地面的踏步來(lái)表現(xiàn)心情的歡快，但倫巴是用輕擦地面的拖步來(lái)表現(xiàn)情意的纏綿。這樣的對(duì)比區(qū)分，讓學(xué)生清晰地建立了動(dòng)作概念，進(jìn)一步加深了理解。

教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試其它舞種的對(duì)比，同時(shí)對(duì)知識(shí)技能總結(jié)和歸納找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。在新動(dòng)作教學(xué)中，特別是易搞混的動(dòng)作，對(duì)比啟發(fā)能夠發(fā)揮更好的作用。例如對(duì)于并退位置和側(cè)行位置的教學(xué)難點(diǎn)，教師可以把兩個(gè)基本位置放在一起進(jìn)行對(duì)比講解練習(xí)，前者是外側(cè)腳后跨一步，而后者是內(nèi)側(cè)腳后跨一步。通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的對(duì)比示范，學(xué)生得到深刻的印象，而且培養(yǎng)了觀察能力、分析能力和歸納能力。

2.3將欣賞與教學(xué)聯(lián)系起來(lái)

利用多媒體欣賞體育舞蹈比賽、教學(xué)資料等，可以使體育舞蹈教學(xué)效果得到更深入、更快捷、更有效的提高。

在新授課導(dǎo)入階段，組織學(xué)生觀看一場(chǎng)精彩的比賽資料，感受比賽的激烈、熱情和力量，欣賞到動(dòng)作的美感，可以很好地將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)整到最高點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)體育舞蹈有基本的了解，在頭腦中有一定的模式或者說(shuō)在記憶中有一個(gè)比較清晰的印象，在接下來(lái)的授課教學(xué)中就會(huì)有一個(gè)良好的基礎(chǔ)，學(xué)生從理論到實(shí)踐的過(guò)程就會(huì)比較順利。在教學(xué)提高階段時(shí)，再進(jìn)行一次教學(xué)影像資料的觀看，可以使學(xué)生在技術(shù)動(dòng)作上有一個(gè)對(duì)比與提高。欣賞時(shí)，教師可以有目的地讓學(xué)生重點(diǎn)注意某些運(yùn)動(dòng)員技術(shù)動(dòng)作的發(fā)揮，再一次激起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。論文參考網(wǎng)。在組織教學(xué)階段，教師可以介紹和播放新的欣賞影像片段，讓學(xué)生在觀看后評(píng)論某些運(yùn)動(dòng)員技術(shù)風(fēng)格，身體素質(zhì)的特點(diǎn)。至此，即初步達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞體育舞蹈的目的。

2.4要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和教材的改進(jìn)

教師的業(yè)務(wù)水平不能滿足教學(xué)需要。提高教師素質(zhì)是搞好體育舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵。體育舞蹈在我國(guó)開展較晚，水平較低。大部分教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)該項(xiàng)專業(yè)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)能力不能滿足教學(xué)需要。可以通過(guò)觀看教學(xué)錄象和教學(xué)光盤、參加培訓(xùn)班等辦法來(lái)提高自己的技能，教師之間應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和交流，閱讀有關(guān)書籍提高理論水平和實(shí)踐能力。同時(shí)，教法落后，教材缺乏。我國(guó)高職院?，F(xiàn)行的體育教材中，對(duì)體育舞蹈部分的編寫明顯不足。體育舞蹈?jìng)魅胛覈?guó)初期沒(méi)有被列為體育的范疇，最初被一些交誼舞愛(ài)好者接受。論文參考網(wǎng)。也就是說(shuō)，體育教育工作者參與體育舞蹈的研究只有短短幾年的時(shí)間，尤其是教學(xué)手段和方法，比起球類、體操、武術(shù)這些已經(jīng)作為高校主要教學(xué)內(nèi)容有50年的項(xiàng)目來(lái)講，要落后的多。

參考文獻(xiàn)

[1]崔小梅.體育舞蹈的發(fā)展及在高校教學(xué)的開展[J].體育學(xué)刊，2001，(3）.

[2]答英娟,張婷.普通高校體育舞蹈教學(xué)研究[J].廣西右江民族師專學(xué)報(bào),2005,12.

篇（7）

 

大學(xué)階段是人生的一個(gè)重要階段。在這個(gè)階段，大學(xué)生在生理和心理等方面趨于成熟，渴望結(jié)交異性朋友，期望擴(kuò)大社交圈。為此，大學(xué)校園內(nèi)各種交誼舞蹈活動(dòng)層出不窮，成為學(xué)生之間交流的有效平臺(tái)。但校園舞蹈主要是提供給學(xué)生們學(xué)習(xí)欣賞的，學(xué)生們根本無(wú)法親身體驗(yàn)和感受到其中的精髓，這導(dǎo)致了學(xué)生參與性不足等問(wèn)題，此類問(wèn)題都是值得我們考慮和解決的。 

一、高校舞蹈教育的必要性分析 

高校舞蹈教育對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的作用主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。 

（1）舞蹈教育有助于活躍學(xué)生思維，提升想象力。國(guó)外的神經(jīng)科學(xué)家通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，人的形象思維和抽象思維相互影響、密不可分。人的左腦負(fù)責(zé)閱讀、數(shù)字運(yùn)算、邏輯推理等活動(dòng)，右腦則負(fù)責(zé)形象、情緒、舞蹈等活動(dòng)，即右腦負(fù)責(zé)形象思維活動(dòng)，左腦負(fù)責(zé)抽象思維活動(dòng)。通過(guò)舞蹈等活動(dòng)，將有助于開啟右腦思維，右腦智慧的提升將有助于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。 

（2）舞蹈教學(xué)有助于學(xué)生全面提升綜合素質(zhì)，成為文化型人才。當(dāng)前教育界推行的素質(zhì)教育，就是要求學(xué)生在接受傳統(tǒng)教育之外，還要接受“非文字化”教育，在掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上還能夠成為具備豐富文化素養(yǎng)的人才。舞蹈藝術(shù)具有重要的文化內(nèi)涵，包含了人文精神、美學(xué)思想等，這些內(nèi)容都是大學(xué)生亟需補(bǔ)充的內(nèi)容。 

（3）舞蹈教育將有助于培養(yǎng)大學(xué)生審美意識(shí)和行為。在當(dāng)前物欲橫流的世界中，如何培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的審美意識(shí)將關(guān)系國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。培養(yǎng)大學(xué)生的氣質(zhì)、情感、內(nèi)涵、言談舉止等審美意識(shí)和行為是舞蹈教育的一個(gè)重要內(nèi)容。人體是美中之美，舞蹈教學(xué)以人體為表現(xiàn)手段，通過(guò)對(duì)形體進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，使得學(xué)習(xí)者在任何時(shí)刻都能體現(xiàn)姿勢(shì)之美，從而實(shí)現(xiàn)日常行為的美化。 

（4）舞蹈教育有助于學(xué)生創(chuàng)造力的塑造?，F(xiàn)代科學(xué)證實(shí)，人類自身對(duì)活動(dòng)著的外在世界的知覺(jué)來(lái)自環(huán)境持續(xù)不斷地刺激所導(dǎo)致的感覺(jué)。大學(xué)生通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)可以不斷擴(kuò)大對(duì)世界的認(rèn)知，同時(shí)也有助于積累感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高自身的知識(shí)智能水平，為未來(lái)知識(shí)更新做好智能載體，為創(chuàng)新力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 

二、高校舞蹈教育存在的問(wèn)題分析 

（1）高校舞蹈教學(xué)普及率不高，很多學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)接受舞蹈正規(guī)教學(xué)。有的學(xué)生甚至對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈有一種恐懼心理，這導(dǎo)致單一化的舞蹈作品學(xué)習(xí)不能順利開展。 

（2）高校舞蹈教學(xué)課程設(shè)置不合理，影響了教學(xué)水平的提升。普通高校在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行技能培養(yǎng)的同時(shí)，往往會(huì)忽略了把提高學(xué)生的藝術(shù)認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造性人才培養(yǎng)意識(shí)融入進(jìn)來(lái)。 

（3）高校舞蹈教學(xué)教材存在問(wèn)題，針對(duì)性不強(qiáng)。 

三、高校舞蹈教學(xué)對(duì)策 

（1）創(chuàng)新教學(xué)手段。當(dāng)前社會(huì)不斷邁向科技化，將科技手段和教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)可創(chuàng)造出獨(dú)特的教學(xué)效果。舞蹈教學(xué)貴在“學(xué)、用、破”，通過(guò)三位一體的環(huán)節(jié)，來(lái)開發(fā)學(xué)習(xí)者的自身能力，實(shí)現(xiàn)舞蹈的教育目的。 

（2）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高舞蹈教學(xué)水平。學(xué)校要充分發(fā)揮教師的中堅(jiān)力量，尊重舞蹈教師在學(xué)科建設(shè)和教學(xué)中的主導(dǎo)地位，最大限度地調(diào)動(dòng)并充分發(fā)揮舞蹈教師教學(xué)的積極性，從而充分解放教育生產(chǎn)力，使得舞蹈教學(xué)改革和實(shí)踐能夠順利進(jìn)行。同時(shí)，舞蹈教師也要不斷地學(xué)習(xí)新的舞蹈知識(shí)，跟上時(shí)展的要求，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，提升自身的理論基礎(chǔ)水平。在此基礎(chǔ)上積極將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，接受學(xué)校安排的諸多培訓(xùn)活動(dòng)。 

（3）積極倡導(dǎo)舞蹈藝術(shù)實(shí)踐。舞蹈教育不能僅僅局限在課堂教學(xué)上，還需要在課余時(shí)間積極地進(jìn)行實(shí)踐，才能有效地體會(huì)舞蹈精髓。 

（4）優(yōu)化舞蹈課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)理論課程建設(shè)。教學(xué)課程的設(shè)置是為教學(xué)目的服務(wù)的，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難說(shuō)明了高校專業(yè)設(shè)置已經(jīng)不符合社會(huì)的需求。舞蹈教育要開拓專業(yè)領(lǐng)域，同時(shí)也要加大理論基礎(chǔ)課的比重，從而培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的創(chuàng)新性人才。為此，大學(xué)舞蹈教學(xué)課程要廣泛開拓專業(yè)領(lǐng)域，通過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)理論的教學(xué)，結(jié)合舞蹈教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的舞蹈專業(yè)學(xué)生和舞蹈輔助專業(yè)學(xué)生，提升大學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。 

 

篇（8）

一、前言

隨著體育舞蹈項(xiàng)目傳入中國(guó)和中國(guó)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展及體育舞蹈競(jìng)技、表演、娛樂(lè)、健身的特性，中國(guó)越來(lái)越多的人喜愛(ài)和參與到體育舞蹈這個(gè)項(xiàng)目中來(lái)。這就促使體育舞蹈俱樂(lè)部的在中國(guó)迅速的發(fā)展，由于人們對(duì)體育舞蹈的需求的不同，進(jìn)而出現(xiàn)了不同性質(zhì)的體育舞蹈俱樂(lè)部，本文通過(guò)對(duì)廣州市體育舞蹈俱樂(lè)部的經(jīng)營(yíng)模式進(jìn)行調(diào)查研究，旨在找出體育舞蹈俱樂(lè)部今后的發(fā)展方向，為以后體育舞蹈俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)者提供理論依據(jù)。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

廣東育苗體育舞蹈國(guó)家青少年俱樂(lè)部、廣東省體育舞蹈培訓(xùn)中心、佳成舞蹈文化機(jī)構(gòu)、廣州市綠葉體育舞蹈俱樂(lè)部、廣州利百佳體育舞蹈俱樂(lè)部。

（二）研究方法

1、文獻(xiàn)資料法：查閱大量體育舞蹈、體育管理學(xué)方面的書籍、論文、期刊等試圖找出適合現(xiàn)代體育舞蹈俱樂(lè)部發(fā)展的經(jīng)營(yíng)模式。

2、個(gè)案調(diào)查法：對(duì)不同類型俱樂(lè)部采取個(gè)別案例的調(diào)查研究。

3、專家訪談法:與體育管理學(xué)及對(duì)體育產(chǎn)業(yè)有資深研究的專家教授進(jìn)行訪談。

三、體育舞蹈俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)模式的定義

經(jīng)營(yíng)：現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中經(jīng)營(yíng)就是籌劃并管理，這個(gè)一般針對(duì)企業(yè)而言。另外經(jīng)營(yíng)泛指計(jì)劃和組織。百度百科名片中經(jīng)營(yíng)是指根據(jù)企業(yè)的資源狀況和所處的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境對(duì)企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展進(jìn)行戰(zhàn)略性規(guī)劃和部署，制定企業(yè)的遠(yuǎn)景目標(biāo)和方針的戰(zhàn)略層次活動(dòng)。它解決的是企業(yè)的發(fā)展方向，發(fā)展戰(zhàn)略問(wèn)題，具有全局性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性。模式：百度百科名片中意思是解決某一類問(wèn)題的方法論。把解決某類問(wèn)題的方法總結(jié)歸納到理論高度，那就是模式。模式是一種指導(dǎo)，在一個(gè)良好的指導(dǎo)下，有助于你完成任務(wù)，有助于你做出一個(gè)優(yōu)良的設(shè)計(jì)方案，達(dá)到事半功倍的效果。而且會(huì)得到解決問(wèn)題的最佳辦法?！敖?jīng)營(yíng)模式”在百度百科名片中意思是企業(yè)根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)宗旨，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)所確認(rèn)的價(jià)值定位所采取某一類方式方法的總稱。其中包括企業(yè)為實(shí)現(xiàn)價(jià)值定位所規(guī)定的業(yè)務(wù)范圍，企業(yè)在生產(chǎn)鏈的的位置，以及在這樣的定位下實(shí)現(xiàn)價(jià)值的方式和方法。經(jīng)營(yíng)模式是企業(yè)對(duì)市場(chǎng)做出放映的一種范式，這種范式在特定的環(huán)境下是有效的。因此體育舞蹈俱樂(lè)部的模式我們可以定義為體育舞蹈俱樂(lè)部根據(jù)自己的經(jīng)營(yíng)宗旨，為實(shí)現(xiàn)體育舞蹈俱樂(lè)部所確認(rèn)的價(jià)值定位所采取某一類方式方法的總稱，經(jīng)過(guò)被理論加工后形成的一種可以模仿或推廣借鑒的樣式。包括體育舞蹈俱樂(lè)部為實(shí)現(xiàn)價(jià)值定位所規(guī)定的業(yè)務(wù)范圍，以及在這樣的定位下實(shí)現(xiàn)價(jià)值的方式和方法。

四、廣州市體育舞蹈俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)模式分析

（一）體育舞蹈俱樂(lè)部

體育舞蹈是一項(xiàng)新型的體育項(xiàng)目，它把體育與藝術(shù)結(jié)合在一起，是一項(xiàng)高雅的活動(dòng)。體育舞蹈有著娛樂(lè)和鍛煉價(jià)值，所以體育舞蹈也是一項(xiàng)人體文化，非常受廣大市民的青睞。俱樂(lè)部（又稱會(huì)所；英文：Club）單從字面上理解就是人們聚集在一起進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)的組織團(tuán)體或者其場(chǎng)所，嚴(yán)格解釋是具有某種相同興趣的人進(jìn)行社會(huì)交際、文化娛樂(lè)等活動(dòng)的團(tuán)體和場(chǎng)所。

（二）體育舞蹈俱樂(lè)部的類型

廣州市體育舞蹈俱樂(lè)部的形式多種多樣，按其運(yùn)行機(jī)制可分為三種類型:經(jīng)營(yíng)型、準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)型、單位型。

1、經(jīng)營(yíng)型業(yè)體育舞蹈俱樂(lè)部

經(jīng)營(yíng)型體育舞蹈俱樂(lè)部。例如：佳成舞蹈文化中心、利百佳體育舞蹈運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部、廣州綠葉體育舞蹈俱樂(lè)部。經(jīng)營(yíng)型體育舞蹈俱樂(lè)部，是指經(jīng)營(yíng)者投資建成，以贏利為目的，實(shí)行股份制管理。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，它即滿足了廣大體育舞蹈愛(ài)好者學(xué)習(xí)舞蹈技術(shù)、健身、娛樂(lè)的需求，又在靈活多變的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中為自己找到了一席之地，是現(xiàn)今體育舞蹈俱樂(lè)部發(fā)展的主要方向，也將是未來(lái)體育舞蹈運(yùn)動(dòng)市場(chǎng)開發(fā)的主要依托。經(jīng)營(yíng)型體育舞蹈俱樂(lè)部的生存發(fā)展取決于在市場(chǎng)機(jī)制下的運(yùn)作，它在追求利益的同時(shí)滿足了廣大體育舞蹈愛(ài)好者學(xué)習(xí)舞蹈技術(shù)、健身、娛樂(lè)的要求，是當(dāng)前體育舞蹈愛(ài)好者的首選之地，它的形成和發(fā)展代表了當(dāng)今大眾體育的一個(gè)主要組織形式，對(duì)體育市場(chǎng)的發(fā)展尤其是體育舞蹈市場(chǎng)的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。

2、準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)型體育舞蹈俱樂(lè)部

準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)型體育舞蹈俱樂(lè)部，例如：廣東省體育舞蹈培訓(xùn)中心、廣東育苗國(guó)家青少年體育舞蹈俱樂(lè)部。準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)型體育舞蹈俱樂(lè)部：是指體育局在原有的場(chǎng)館和業(yè)體校的基礎(chǔ)上組建的，它以追求社會(huì)效益為主，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)要低于經(jīng)營(yíng)型體育舞蹈俱樂(lè)部，并且全部費(fèi)用將用于場(chǎng)館維修，改善設(shè)備條件和教練員的費(fèi)用。準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)型體育舞蹈俱樂(lè)部的內(nèi)部管理是以體育局的行政管理為主，俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)管理為輔的一種管理模式。

3、單位型體育舞蹈俱樂(lè)部

單位型體育舞蹈俱樂(lè)部，例如：各高校的舞蹈俱樂(lè)部、舞蹈協(xié)會(huì)及舞廳。單位型體育舞蹈俱樂(lè)部是指一些企事業(yè)單位利用自己?jiǎn)挝坏膱?chǎng)館組建的體育舞蹈俱樂(lè)部。俱樂(lè)部成立的宗旨：第一，提高本單位人員的健康水平、豐富業(yè)余文化生活；第二，能夠代表單位參加本系統(tǒng)和社會(huì)上舉辦的各種體育舞蹈比賽，為本單位爭(zhēng)得榮譽(yù)。單位型體育舞蹈俱樂(lè)部的內(nèi)部管理，是以各單位的工會(huì)部門或是學(xué)生管理部門為主管，由于俱樂(lè)部是在業(yè)余時(shí)間服務(wù)于本單人員，所以俱樂(lè)部的正常運(yùn)行是依靠單位的扶持和國(guó)家的福利機(jī)制，在經(jīng)濟(jì)上和行政上是和單位聯(lián)為一體的，沒(méi)有自己的獨(dú)立經(jīng)營(yíng)權(quán)。

本文以下提及的體育舞蹈俱樂(lè)部均為經(jīng)營(yíng)型或準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)型體育舞蹈俱樂(lè)部。

（三）廣州代表性體育舞蹈俱樂(lè)部與全國(guó)知名體育舞蹈俱樂(lè)部的主要業(yè)務(wù)比較

目前廣州的體育舞蹈俱樂(lè)部都是在自發(fā)的基礎(chǔ)上逐漸走向商業(yè)化道路的，經(jīng)營(yíng)方式比較單一，主要以收取培訓(xùn)費(fèi)、場(chǎng)租費(fèi)為主，銷售體育舞蹈用品為輔。

廣東省育苗體育舞蹈青少年俱樂(lè)部，是在廣東省體育舞蹈運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，由吳琴老師創(chuàng)辦的。主要以培養(yǎng)青少年為主，之前培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的體育舞蹈選手，像吳稚安、李文、張白羽、孫看等。在他們上專業(yè)院校以前曾多次包攬廣東省、廣州市錦標(biāo)賽少兒、少年組別的冠軍。現(xiàn)在廣州市體育舞蹈俱樂(lè)部百花齊放，像利百佳、佳成舞蹈、綠葉體育舞蹈俱樂(lè)部、個(gè)少年宮也都培養(yǎng)出一大批業(yè)余成人及青少年選手。

深圳港龍舞蹈文化機(jī)構(gòu)，從1998年初創(chuàng)辦至今已涵蓋了體育舞蹈培訓(xùn)、體育舞蹈賽事組織、舞蹈健身、體育舞蹈?jìng)髅胶臀璧秆菟囀聵I(yè)等諸多方面，以體育舞蹈為核心的主營(yíng)業(yè)務(wù)主要是聯(lián)系和協(xié)調(diào)很多行業(yè)組織和承辦各類活動(dòng)。同時(shí)為廣大的體育舞蹈愛(ài)好者提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。

藝都舞蹈文化機(jī)構(gòu)，由張世華先生創(chuàng)立于1998年，下設(shè)“深圳市藝都文化藝術(shù)發(fā)展有限公司”、“深圳市藝都體育舞蹈培訓(xùn)中心”、“深圳市藝都舞林會(huì)”及“香港藝都舞蹈文化會(huì)有限公司”，致力于中外舞蹈文化的推廣和交流、大型文藝表演和比賽的策劃承辦、舞蹈文化用品的制作、銷售以及各類舞蹈的教學(xué)培訓(xùn)。

以上可以看出，廣州體育舞蹈俱樂(lè)部主要以參加體育舞蹈協(xié)會(huì)比賽為主，是建立在選手的業(yè)余愛(ài)好的基礎(chǔ)上，沒(méi)有多元的經(jīng)營(yíng)方式組合。

（四）廣州體育舞蹈俱樂(lè)部都有一定的規(guī)模但缺乏品牌意識(shí)

廣州體育舞蹈俱樂(lè)部有幾家已經(jīng)初具規(guī)模，像育苗、綠葉都有幾個(gè)分場(chǎng)地，但采取的經(jīng)營(yíng)方式是跟別的單位合作經(jīng)營(yíng)或是只是自己的分支場(chǎng)地。育苗曾和多家小學(xué)進(jìn)行合作，在小學(xué)內(nèi)開設(shè)體育舞蹈興趣班，然后派幾個(gè)老師過(guò)去上課，利潤(rùn)跟學(xué)校分成。但都沒(méi)有形成自己的連鎖機(jī)構(gòu)。

品牌是一個(gè)名稱，名詞、標(biāo)記符號(hào)或設(shè)計(jì)，或是它們的組合，其目的是識(shí)別某個(gè)銷售或某群銷售者的產(chǎn)品或勞務(wù)，并使之同競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的看品和勞務(wù)區(qū)分開來(lái)。因此一種品牌應(yīng)具備以下基本特征：知名度、聲譽(yù)、市場(chǎng)占有率、能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)的利潤(rùn)增長(zhǎng)。很簡(jiǎn)單的一個(gè)例子，在廣州如果有人說(shuō)去健身俱樂(lè)部我們大家很多時(shí)候想到的就是“力美健”為什么？

因?yàn)椤傲γ澜〗∩砭銟?lè)部”已經(jīng)成為一個(gè)健身行業(yè)的品牌。“力美健”健身俱樂(lè)部的經(jīng)營(yíng)方方式20世紀(jì)80年代有氧健身操在中國(guó)流行，中國(guó)健身俱樂(lè)部行業(yè)開始于孕育。1994年馬華成立了自己的健身俱樂(lè)部，1999年起馬華引入了連鎖經(jīng)營(yíng)模式，在河南、河北、云南、黑龍江、吉林、遼寧等地開辦了10家健身俱樂(lè)部分部。“力美健”健身俱樂(lè)部正是效仿和發(fā)展了這種經(jīng)營(yíng)模式從2001年開始它的圈地運(yùn)動(dòng)現(xiàn)已發(fā)展到5個(gè)地市25家直營(yíng)連鎖。

品牌連鎖經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勢(shì)：1、授權(quán)人只以品牌、經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)等投入，便可達(dá)到規(guī)模經(jīng)營(yíng)的目的，不僅能在短期內(nèi)得到回報(bào)，而且使無(wú)形資產(chǎn)迅速提升；2、被授權(quán)人由于購(gòu)買的是已獲成功的運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)，可以省去自主創(chuàng)業(yè)不得不經(jīng)歷的一條“學(xué)習(xí)曲線”，包括選擇盈利點(diǎn)，開發(fā)市場(chǎng)等必要的摸索過(guò)程，降低了經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)；3、被授權(quán)人可以擁有自己的公司，掌握自己的收支。被授權(quán)人的經(jīng)營(yíng)啟動(dòng)成本低于其它經(jīng)營(yíng)方式，因此可在較短的時(shí)間內(nèi)收回投入并盈利。被授權(quán)人可以在選址、設(shè)計(jì)、員工培訓(xùn)、市場(chǎng)等方面，得到經(jīng)驗(yàn)豐富的授權(quán)人的幫助和支持，使其運(yùn)營(yíng)迅速走向良性循環(huán)；4、授權(quán)人與被授權(quán)人之間不是一種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，有利于共同擴(kuò)大市場(chǎng)份額。這種經(jīng)營(yíng)模式比廣州市俱樂(lè)部現(xiàn)有的經(jīng)營(yíng)模式有著不可比擬競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和贏利點(diǎn)。

以上可以看出廣州市的體育舞蹈俱樂(lè)部還在發(fā)展的初級(jí)階段，缺乏連鎖經(jīng)營(yíng)和品牌意識(shí)。

（五）廣州市體育舞蹈俱樂(lè)部盈利方式

1、培訓(xùn)費(fèi)

培訓(xùn)費(fèi)是指參與培訓(xùn)者接收專業(yè)的指導(dǎo)所支付的費(fèi)用。從盈利的角度來(lái)看，體育舞蹈俱樂(lè)部獲取的培訓(xùn)利益可能有三種方式存在：（1）俱樂(lè)部招聘舞蹈教師，俱樂(lè)部支付其課時(shí)費(fèi)后所獲取的收益；（2）俱樂(lè)部和舞蹈老師合作，俱樂(lè)部支付舞蹈老師分成后所得的收益；（3）俱樂(lè)部和相關(guān)部門合作，獲得分成后，支付舞蹈老師所得，獲取的收益。

廣州市大多數(shù)體育俱樂(lè)部的盈利方式主要是培訓(xùn)費(fèi)。像育苗、青宮、佳成、省體育舞蹈培訓(xùn)中心，由于開展業(yè)務(wù)的單一性決定了它收入的單一性，以上俱樂(lè)部都是以開展體育舞蹈培訓(xùn)課成為主。經(jīng)營(yíng)體育舞蹈用品為輔，沒(méi)有參與體育舞蹈其他的附屬行業(yè)，像演出、音像制品發(fā)行等。

2、體育舞蹈相關(guān)產(chǎn)品銷售所得

篇（9）

2“以生為本”高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)模式

2.1高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)

高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)本身缺乏統(tǒng)一的教材以及成型的教學(xué)方法，在這樣的背景下，形成專業(yè)舞蹈教學(xué)的內(nèi)容體系就更需要結(jié)合各個(gè)學(xué)校、各個(gè)地區(qū)的特點(diǎn)以及學(xué)生對(duì)于舞蹈教學(xué)的認(rèn)知和需求。從調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)看，可以將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)細(xì)化為如下幾點(diǎn)：從課程學(xué)時(shí)進(jìn)度的設(shè)定上來(lái)看，大部分學(xué)生認(rèn)為每周2課時(shí)，一學(xué)期12課時(shí)的教學(xué)時(shí)間不足，然而從每次教學(xué)2課時(shí)共一個(gè)半小時(shí)的總體時(shí)間來(lái)看，是能夠合理安排教學(xué)的各項(xiàng)具體內(nèi)容的。目前，高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)每次課分為熱身運(yùn)動(dòng)、舞蹈理論教學(xué)、舞蹈時(shí)間教學(xué)、自習(xí)教學(xué)等，從單次學(xué)時(shí)來(lái)看是完全充分的，內(nèi)容也是較為豐富的。然而，從周課次的角度來(lái)看，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為12周的時(shí)間略少，難以使得自身學(xué)到的技能、技巧在實(shí)踐中得以體現(xiàn)。可以按照學(xué)校的學(xué)期計(jì)劃，將12周的教學(xué)時(shí)間提升到18周左右，在后期學(xué)校教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，安排集中的培訓(xùn)、實(shí)習(xí)等，這樣效果更佳。在課時(shí)這一方面，學(xué)生認(rèn)為在高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中可以模擬幼兒園教學(xué)的課時(shí)時(shí)間，目前課程的長(zhǎng)度在一個(gè)半小時(shí)左右，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是比較合適的，然而與之后的工作可能難以對(duì)接，可以考慮將課時(shí)分為45分鐘+45分鐘的時(shí)段，輔以教學(xué)內(nèi)容的整合，形成2次幼兒園教學(xué)課的教學(xué)模塊。

2.2高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的內(nèi)容選定

高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)內(nèi)容需要根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行選定，這是一個(gè)查缺補(bǔ)漏，提高學(xué)生整體水平的機(jī)會(huì)。目前，高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生普遍認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程中注重舞蹈技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，然而對(duì)于形體矯正、均衡營(yíng)養(yǎng)、藝術(shù)欣賞、音樂(lè)美學(xué)等與舞蹈相關(guān)的周邊內(nèi)容數(shù)量比較少。因而，在教學(xué)內(nèi)容中，可以在專業(yè)舞蹈教學(xué)中增添舞蹈欣賞教學(xué)、音樂(lè)欣賞教學(xué)、健美教學(xué)等理論知識(shí)，同時(shí)要將瑜伽、芭蕾、現(xiàn)代舞、民間舞等元素糅合在幼兒舞蹈教學(xué)中進(jìn)行教授，使得學(xué)生在進(jìn)行幼兒專業(yè)舞蹈教學(xué)的過(guò)程中能夠提升自身對(duì)于舞蹈藝術(shù)欣賞的品位，同時(shí)能夠?qū)⒆陨淼慕虒W(xué)水平進(jìn)一步提高，有助于提升未來(lái)從事幼教工作的水平。

2.3高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的組織實(shí)施

高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)在組織實(shí)施的過(guò)程中，需要充分考慮學(xué)生的性別、舞蹈功底等基礎(chǔ)層面的能力。學(xué)前教育專業(yè)舞蹈的教學(xué)一定是循序漸進(jìn)、不斷推進(jìn)的，在教學(xué)過(guò)程中切忌不斷重復(fù)，不向前推進(jìn)，以幾支舞蹈的教學(xué)代替全部的專業(yè)舞蹈教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于不同基礎(chǔ)的學(xué)生，需要進(jìn)行有針對(duì)性的對(duì)待，實(shí)現(xiàn)分層教育和因材施教。對(duì)于男性學(xué)生，要選擇頗有男性氣概的拳類、操類進(jìn)行教授，而對(duì)于女性學(xué)生，則要選擇一般性質(zhì)的，較為溫柔的舞蹈進(jìn)行教學(xué)；對(duì)于底子比較弱的學(xué)生，教師可以編成組進(jìn)行單獨(dú)的、多次的重復(fù)教學(xué)，提升其能力以及對(duì)于課程的信心。

2.4高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的評(píng)價(jià)模式

在評(píng)價(jià)模式方面，專業(yè)舞蹈教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)組織實(shí)施的契合程度，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)分層基礎(chǔ)上的評(píng)價(jià)分層?！耙陨鸀楸尽钡慕虒W(xué)方式重視的就是對(duì)于學(xué)生自身訴求的滿足，從個(gè)人層面上獲得的成功就是“以生為本”教學(xué)方式的成功，切不可搞“一刀切”的評(píng)價(jià)方式。在教學(xué)過(guò)程中，為了提升學(xué)生對(duì)于教學(xué)的興趣和自信心，教師需要不斷地向?qū)W生進(jìn)行積極、正面的評(píng)價(jià)，同時(shí)，在重視技能、技巧提升的同時(shí)，也要注重學(xué)生在舞蹈理論、舞蹈欣賞方面能力的提升，方能夠形成科學(xué)的、激勵(lì)高校的有效教育評(píng)價(jià)模式。

篇（10）

（一）有利于對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)

舞蹈教育能夠使學(xué)生的左右腦平衡發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和想象力。舞蹈不僅是一門藝術(shù)，還能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力。在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，學(xué)生要進(jìn)行全身心的配合。只有這樣才能使大腦充分得到全方位的鍛煉，需要舞蹈的不斷激發(fā)學(xué)生們創(chuàng)造性思維的發(fā)展。對(duì)于抽象思維比較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們接受一定的舞蹈訓(xùn)練，讓他們通過(guò)舞蹈感受到不同的思維方式，不僅能提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，而且舞蹈教育也是凈化心靈的一種獨(dú)特的教育方式。只有內(nèi)心擁有豐富的感受，才能自然的在舞蹈表演中真實(shí)的表現(xiàn)出來(lái)。

（二）舞蹈教育能夠增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的形體氣質(zhì)

作為一種人體動(dòng)作的藝術(shù)，舞蹈不僅能增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)，而且通過(guò)舞蹈學(xué)生們能夠?qū)⒆约旱那楦泻芎玫谋磉_(dá)出來(lái)。在舞蹈訓(xùn)練的過(guò)程中，不僅能夠使學(xué)生們的身新得到很大的發(fā)展，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)特的氣質(zhì)，學(xué)生們的審美意識(shí)也會(huì)不斷的提高和增強(qiáng)。人們通過(guò)對(duì)自身儀容儀表的追求運(yùn)用到舞蹈表演的過(guò)程中，讓學(xué)生們能夠做一個(gè)靈魂的舞者，從而對(duì)藝術(shù)有全新的領(lǐng)悟。

二、我國(guó)高校的舞蹈課程的普遍情況

美育的重要組成部分是對(duì)舞蹈進(jìn)行教學(xué)，因此要不斷地開展各項(xiàng)舞蹈類的活動(dòng)。舞蹈知識(shí)和基本技能對(duì)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)也是非常重要的，有助于學(xué)生增進(jìn)信息的不斷交流和文化的傳承，能夠讓學(xué)生們以不同的高度去感受生活，從而產(chǎn)生對(duì)美感的強(qiáng)烈支持，能夠?yàn)閷W(xué)生以后步入社會(huì)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。由于社會(huì)的不斷發(fā)展，普通高校也越來(lái)越重視對(duì)舞蹈教育的改革。最明顯的表現(xiàn)就是，在近年來(lái)，各個(gè)高校都已經(jīng)陸續(xù)開設(shè)了更多的舞蹈課程，比重也在不斷地增加。雖然各個(gè)高校舞蹈水平不一致，但是把這些舞蹈課程進(jìn)行分類，可以劃分成兩大類：一類是對(duì)沒(méi)有音樂(lè)和舞蹈的專業(yè)課高校而言，音樂(lè)、舞蹈作為一門選修課出現(xiàn)在課程之中，學(xué)生們學(xué)習(xí)最多的是街舞和交誼舞，授課的時(shí)間為大約一個(gè)學(xué)期，一周課程主要設(shè)置在周六或周末，兩節(jié)課程；另一類為

三、存在的問(wèn)題

對(duì)于舞蹈教育的價(jià)值，長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有從根本上得到人們重視。絕大多數(shù)人認(rèn)為，舞蹈專業(yè)只是為了培養(yǎng)那些日后可能會(huì)從事舞蹈行業(yè)專業(yè)人員的培訓(xùn)。對(duì)一般同學(xué)來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有實(shí)際的作用。舞蹈課程一直作為各個(gè)高校的選修課，各高校的負(fù)責(zé)人并沒(méi)有意識(shí)到舞蹈的重要作用。從小學(xué)到大學(xué)教育，舞蹈都沒(méi)有正視的被列入必學(xué)的課程之中。也有一些條件較好的學(xué)校，在課外活動(dòng)之中增設(shè)了舞蹈教學(xué)的內(nèi)容。但是從舞蹈教學(xué)的多元化角度來(lái)看，所謂的智能，就是舞蹈的能力，它是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。舞蹈活動(dòng)為智能教育做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。如：在對(duì)舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，也是在促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程。舞蹈智能化的發(fā)展對(duì)體育和音樂(lè)也有非常重要的作用。在人際交往和自我認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，舞蹈也發(fā)揮著重要的作用。相關(guān)研究人員表示，在舞蹈的諸多價(jià)值中，最重要的價(jià)值就是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)。在舞蹈的學(xué)習(xí)中能夠讓學(xué)生有獨(dú)特的情感體驗(yàn)，在不斷地認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程中，不斷地改變和成長(zhǎng)。舞蹈教育也能夠培養(yǎng)學(xué)生們的自尊心和自信心。在我國(guó)普通高校中，舞蹈教育存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.生源的基礎(chǔ)太差。絕大部分學(xué)生在中小學(xué)沒(méi)有接受過(guò)任何形式的舞蹈教育，對(duì)舞蹈相關(guān)的知識(shí)教育幾乎是空白；少數(shù)的學(xué)生接觸過(guò)舞蹈教育雖然是在學(xué)校所學(xué)的，但對(duì)舞蹈教育知識(shí)的了解是通過(guò)課余的舞蹈表演。這使得高校的學(xué)生在舞蹈教育方面，存在著非常大的缺陷，在教師教學(xué)的過(guò)程中，給教師帶來(lái)了極大的阻礙。

2.缺乏適合的教材。舞蹈教育過(guò)程中使用的教材是不規(guī)范的，就目前的狀態(tài)而言，在我們國(guó)家還沒(méi)有任何一本教材能夠完全的針對(duì)各個(gè)高校所使用，在各個(gè)院校中的教材都是不統(tǒng)一的，有的選用的是專業(yè)的舞蹈教育教材，有的是根據(jù)自身的藝術(shù)實(shí)踐所選用的教材，或者是將以往的節(jié)目重新翻版給學(xué)生。這些做法都是未嘗不可的，但是帶來(lái)的影響，卻是不可估量的，存在片面性和盲目性。

3.舞蹈作為一門輔助課程而言，教學(xué)課時(shí)的安排非常有局限性。在舞蹈教育真正落實(shí)的基礎(chǔ)上，還會(huì)有其他活動(dòng)對(duì)其影響。目前各個(gè)高校的舞蹈發(fā)展水平都是不統(tǒng)一的。有的高校有自己的舞蹈團(tuán)隊(duì)，發(fā)展相對(duì)成熟；而在有的高校中，舞蹈的普及范圍依舊是狹窄的。有很大一部分學(xué)生在大學(xué)四年的教育中都沒(méi)有接觸過(guò)舞蹈教育，因?yàn)樗麄儚奈瓷线^(guò)舞蹈課程，舞蹈課程對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，只是一門選修課，學(xué)生排練舞蹈是為了應(yīng)付表演，但是這些單一演繹的舞蹈動(dòng)作因?yàn)槿狈?chuàng)新，通常情況下很快就會(huì)被人們遺忘。對(duì)于那些發(fā)展較為成熟的舞蹈團(tuán)體來(lái)說(shuō)，排練舞蹈的目的也在于此。

四、現(xiàn)狀分析與解決措施

本文研究的立足點(diǎn)（背景）是：傳統(tǒng)高校舞蹈教學(xué)觀念往往只是停留在輔導(dǎo)專業(yè)課教程，即針對(duì)性設(shè)置基本形體課，往往忽視人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育已經(jīng)成為全民教育的主要組成部分，且成為檢驗(yàn)高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。而且高校舞蹈教育肩負(fù)著培育舞蹈專業(yè)從事人員的使命，其教學(xué)資源較為豐富，在師資力量上也有一定的保障。但是，由于我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行“灌輸式”教育方式，強(qiáng)硬的灌輸給學(xué)生舞蹈知識(shí)、動(dòng)作、技能等，忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造力。隨著我國(guó)教育改革的洪流的不斷前進(jìn)，高校舞蹈教學(xué)改革成為全民關(guān)注的熱點(diǎn)。近年來(lái)，高校舞蹈教學(xué)在師資、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性等各個(gè)方面進(jìn)行了革新，且結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求，不斷的提升學(xué)生與社會(huì)的接軌度，從而便于學(xué)生畢業(yè)后順利就業(yè)，對(duì)我國(guó)的和諧社會(huì)建設(shè)具有重大的推動(dòng)作用，基于此，本論文淺析了我國(guó)高校舞蹈教育的發(fā)展現(xiàn)狀，并為出現(xiàn)的問(wèn)題尋找到有效的解決辦法，具體情況如下：

（一）我國(guó)高校舞蹈教育的發(fā)展現(xiàn)狀（教育問(wèn)題）

1.生源質(zhì)量差。普遍我國(guó)高校的藝術(shù)生生源質(zhì)量較差，舞蹈學(xué)生也不例外，在進(jìn)入大學(xué)之前，面對(duì)壓力重重的高考，為了獲取較高的分?jǐn)?shù)，順利的進(jìn)入藝術(shù)院校，在其教育方面，往往重視藝術(shù)動(dòng)作的培養(yǎng)，忽視文化素質(zhì)教育，且在高校錄取分?jǐn)?shù)上，藝術(shù)分所占比例比較大，導(dǎo)致重視形體忽視素質(zhì)教育的現(xiàn)象出現(xiàn)。而且往往是集中一段時(shí)間訓(xùn)練，沒(méi)有長(zhǎng)期的舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練，甚至部分學(xué)生未經(jīng)受過(guò)任何的專業(yè)舞蹈訓(xùn)練，在集訓(xùn)的時(shí)間段內(nèi)，對(duì)文化知識(shí)的傳授及教育幾乎為零，導(dǎo)致學(xué)生的綜合文化素質(zhì)較差，除此之外，這些學(xué)生的年齡早已經(jīng)超過(guò)了舞蹈訓(xùn)練的最佳時(shí)間，身體的柔韌度以及軟開度不夠，甚至未曾開發(fā)，這樣為高校舞蹈教學(xué)帶來(lái)了諸多困難。

2.高校舞蹈教學(xué)重視理論傳授，忽視舞蹈技能培養(yǎng)，舞蹈訓(xùn)練的排課時(shí)間短。目前，我國(guó)大多數(shù)的高校在舞蹈實(shí)踐課上的安排比例比較小，每周大概只有一個(gè)課時(shí)，也就是兩節(jié)課的時(shí)間，大部分的時(shí)間用在舞蹈理論知識(shí)的傳授，這樣不利于學(xué)生對(duì)舞蹈技能的掌握，也不能有效地使學(xué)生感受到舞蹈的魅力，會(huì)逐漸的打消學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動(dòng)性，不利于高校舞蹈素質(zhì)教育的發(fā)展。

3.課程結(jié)構(gòu)不合理。高校舞蹈教學(xué)應(yīng)該是以舞蹈實(shí)踐為重，但是，目前我國(guó)的高校舞蹈教學(xué)依舊停留在傳統(tǒng)的理論知識(shí)灌輸，因此，在課程的安排上，往往設(shè)置了大量的理論課程，在教材上也是大篇幅的理論知識(shí)，貼合學(xué)生實(shí)際生活的舞蹈案例以及活動(dòng)設(shè)置相對(duì)較少，不能滿足學(xué)生舞蹈綜合素質(zhì)提升的需求。我國(guó)高校舞蹈教育的發(fā)展問(wèn)題還有很多，在這里不一一列舉。

（二）問(wèn)題的解決策略

1.保障生源質(zhì)量。國(guó)家教育相關(guān)部門應(yīng)該調(diào)整高考，建立舞蹈形體與文化素質(zhì)同等重要觀念，合理的分配藝術(shù)分和文化分。對(duì)喜愛(ài)舞蹈，有意愿進(jìn)入高校學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)端正其學(xué)習(xí)理念，從小訓(xùn)練基本功，不能為了應(yīng)付高考而去參加所謂的集訓(xùn)，保障自身的綜合文化素質(zhì)，從小感受舞蹈的魅力，高校在招生方面，也要做出相應(yīng)的調(diào)整，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，避免片面的衡量學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)之前，在其教育方面，要準(zhǔn)確的把握社會(huì)發(fā)展需求，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方案，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求、高素質(zhì)的人才，從而保障生源質(zhì)量。

2.明確教學(xué)目標(biāo)。高校舞蹈教育工作者，首先要具備明確的教學(xué)目標(biāo)，即培育高素質(zhì)、高技能、符合社會(huì)發(fā)展需求、便于學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的復(fù)合型舞蹈專業(yè)人才，并且要不斷地強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì)，通過(guò)各種各樣的培訓(xùn)鍛煉方式，如上崗前參加綜合素質(zhì)培訓(xùn)、進(jìn)修等，樹立理論服務(wù)與實(shí)踐的教學(xué)觀念，重視實(shí)踐教育。除此之外，教學(xué)目標(biāo)需要隨著社會(huì)發(fā)展變化而變化，也就是與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)目標(biāo)的制定上，既要符合社會(huì)發(fā)展需求，又要滿足學(xué)生內(nèi)心需求，即在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，制定出有利于學(xué)生健康、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

3.適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容。目前，我國(guó)的高校舞蹈教材，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，過(guò)于理論化，比較枯燥乏味，因此，為了全面提升教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生的綜合素質(zhì)，可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，將過(guò)于死板的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換表達(dá)方式；也可以利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生展現(xiàn)舞蹈魅力，學(xué)生通過(guò)觀看、欣賞舞蹈表演，深化對(duì)理論知識(shí)的理解，同時(shí)，鍛煉學(xué)生的綜合審美情趣，為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)做好鋪墊。除此之外，加重舞蹈實(shí)踐課程比例，能夠全面的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動(dòng)性，從而不僅優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，而且能提升教學(xué)質(zhì)量。

4.合理安排課程。課程的合理設(shè)置，能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在一定程度上，是保護(hù)學(xué)生的內(nèi)在需求。舞蹈實(shí)踐課的比例必須增加，可以每周進(jìn)行3次舞蹈實(shí)踐，且實(shí)踐的形式和內(nèi)容不同，可以組織學(xué)生或?qū)W生自己組織舞蹈隊(duì)進(jìn)行舞蹈表演（包括舞臺(tái)劇、唯美的伴舞、舞蹈形式的音樂(lè)劇等），可以邀請(qǐng)舞蹈專家、教育家、人民群眾進(jìn)行觀看、賞評(píng)，幫助學(xué)生了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)更正學(xué)生的缺點(diǎn)，通過(guò)一次次的檢驗(yàn)、磨合，全面提升學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)以及心理素質(zhì)，為舞蹈素質(zhì)教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.豐富教學(xué)手段。單一的“灌輸式”教學(xué)方式難以滿足學(xué)生健康發(fā)展的需要，且這種教學(xué)方式打擊學(xué)生的積極性，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)如今，我國(guó)的教學(xué)設(shè)備不斷完善，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展成熟，為我國(guó)高校舞蹈教學(xué)改革提供了有力條件。因此，單一的教學(xué)方式要改變，且要不斷的豐富教學(xué)手段，可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的無(wú)時(shí)空限制、視頻、動(dòng)畫、語(yǔ)音等優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)與新媒體技術(shù)的融合。如在理論課上，對(duì)于學(xué)生難以理解掌握的理論知識(shí)點(diǎn)，教師可以事先調(diào)查相關(guān)資料，將其轉(zhuǎn)化成生動(dòng)形象的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，利用網(wǎng)絡(luò)視頻的解說(shuō)，簡(jiǎn)化理論知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更加高效、優(yōu)質(zhì)的理解掌握知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生自主討論研究，將其融入到自身的五大訓(xùn)練之中，從而轉(zhuǎn)化為舞蹈實(shí)踐的內(nèi)在動(dòng)力，這樣，不僅活躍了課堂氛圍，而且能夠加深理論知識(shí)點(diǎn)的滲透，從而保障學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握。在舞蹈實(shí)踐課上，教師可以借鑒網(wǎng)絡(luò)視頻的優(yōu)勢(shì)，改變傳統(tǒng)的舞蹈動(dòng)作，融入新的舞蹈形體元素，并根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，選取恰當(dāng)?shù)呐錁?lè)，使得學(xué)生集中精力融入到實(shí)踐學(xué)習(xí)中。除此之外，學(xué)生具備一定的表演能力之后，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)或提供一些實(shí)地演出的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的表演能力、舞臺(tái)掌控力、心理素質(zhì)等，這樣能夠有效的強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握。

6.加強(qiáng)師資力量，提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。師資力量是教學(xué)成效的重要保障因素，師資力量的強(qiáng)大與微弱，嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，教師作為學(xué)生的標(biāo)桿，其素質(zhì)的高低影響學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。因此，為了有效地實(shí)施高效舞蹈素質(zhì)教育，必須全面提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，具備強(qiáng)大的師資力量。教師上崗前，均要進(jìn)行綜合素質(zhì)摸查及培訓(xùn)，上崗之后，學(xué)校要為教師搭建更多的綜合素質(zhì)拓展平臺(tái)，如定期開展交流會(huì)，教師之間進(jìn)行密切的交流，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)班，要求教師審視自身能力和素養(yǎng)，及時(shí)糾正教師存在的問(wèn)題等。可以聘請(qǐng)社會(huì)上專業(yè)的舞蹈家擔(dān)任教學(xué)工作，可以從他們身上獲取社會(huì)信息，掌握社會(huì)發(fā)展對(duì)舞蹈專業(yè)人才的內(nèi)在需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)目的、方法等，這樣不僅能夠補(bǔ)充教學(xué)力量，而且能夠與社會(huì)發(fā)展及時(shí)接軌，有利于學(xué)生畢業(yè)后的順利就業(yè)，同時(shí)有利于培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，且有利于我國(guó)和諧社會(huì)建設(shè)，能夠全面的帶動(dòng)全民素質(zhì)的提升進(jìn)程，對(duì)我國(guó)的整體教育改革具有重要的指導(dǎo)作用?？傊?，解決問(wèn)題的辦法有很多，對(duì)癥下藥最為關(guān)鍵，準(zhǔn)確的把握問(wèn)題，循序漸進(jìn)的改正，才能推動(dòng)其質(zhì)變。