序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇中班開學(xué)寄語范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

回顧過去的一年，我們中班年級組在家長們的大力支持下，在中班全體老師的團(tuán)結(jié)努力下，呵護(hù)著這些嬌嫩可愛的孩子健康快樂的成長著，在孩子們快樂的笑臉中，我們找到了快樂的源泉，看到了奮斗的方向；通過老師們的努力，孩子們在幼兒園快樂成長。

孩子們，相信這個(gè)假期你們過得一定很愉快吧！爸爸媽媽帶你們上哪去玩了？一定有許多高興的事情告訴老師和小朋友，開學(xué)了別忘了告訴大家哦！對于幼兒園里的一切一切，你們都已經(jīng)很了解了，和班上的小朋友也建立了深厚的友誼。在這里你們會學(xué)到更多的知識，懂得更多的道理，我們老師會真誠的幫助你們，讓你們學(xué)會獨(dú)立、學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會做人。在你們成長的道路上，會發(fā)生許許多多的事情，你們要學(xué)會去勇敢地去面對，老師和你的爸爸媽媽都會在你身邊支持你們、鼓勵(lì)你們，讓你們能夠快快長大。

尊敬的各位家長，感謝你們一直以來對我們老師的信任，讓你們的孩子能在這里接受他們的啟蒙教育。孩子是你們的手心里的寶，同樣，在我們老師的眼里，每一個(gè)孩子都是一個(gè)希望，我們會認(rèn)真地教育、關(guān)心每一個(gè)孩子，讓他們能順利度過幼兒園的每個(gè)階段為上小學(xué)奠定基礎(chǔ)上，上學(xué)期，在各位家長們的熱心支持下，讓我們共同營造愛的環(huán)境，幫助孩子們愉快、健康地成長。我們堅(jiān)信，幼兒會沉浸到有趣的集體生活之中，體驗(yàn)到老師、同伴、家長帶給他們的快樂與幸福。

為了使孩子盡快步入正常的生活軌道，給您以下幾點(diǎn)建議：

1、調(diào)整孩子的作息時(shí)間，幫助孩子早睡早起，提醒孩子按時(shí)入園。

篇（2）

尊敬的家長、親愛的小朋友們：

度過了快樂的暑假，又一個(gè)新的學(xué)期開始了！

老師將和寶寶們一同邁進(jìn)新的一學(xué)期，寶寶們經(jīng)過了一年的小班生活，學(xué)會了很多東西。你們學(xué)會了自己吃飯、自己穿衣服；學(xué)會了見人打招呼，更懂禮貌了；學(xué)會唱?dú)g快的兒歌，會跳快樂的舞蹈；知道了什么是秋天，什么是春天等等很多生活常識；有了好朋友，變得會和小朋友交往了；學(xué)會了動手動腦?，F(xiàn)在，你們又長高了,變得更漂亮可愛了!!

新的學(xué)期開啟新的希望，我們一起升入中班，還調(diào)換了教室，希望寶寶們在新學(xué)期里：健康、快樂！老師們期待著你們的進(jìn)步，期待著你們給我們帶來驚喜，真誠地祝愿小朋友們在新的學(xué)年里健康快樂，幸福成長！

我們也感謝家長一如既往對幼兒園的支持與幫助，讓我們一同為孩子的共同成長而努力！

篇（3）

以學(xué)區(qū)、學(xué)校工作部署為指針，以教育教學(xué)工作為中心，以“運(yùn)轉(zhuǎn)有序、協(xié)調(diào)有力、督促有效、服務(wù)到位”為目標(biāo)，樹立以人為本的理念，貫徹服務(wù)宗旨，發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，在全校教職工的支持和配合下，有目的、有條理、高效益地開展工作，為學(xué)校提質(zhì)量、創(chuàng)成績而服務(wù)。

二、常規(guī)工作

1、 及時(shí)出好會議通知、工作安排通知、節(jié)假日放假安排等通知。

2、及時(shí)做好收發(fā)工作。

3、做好學(xué)校行政會議、教師會議和其它重要會議的記錄工作。

4、做好各種迎檢和接待工作，及時(shí)向上級部門上報(bào)各類學(xué)校的工作材料。

5、負(fù)責(zé)起草并擬定好學(xué)校各種規(guī)劃、計(jì)劃、決議、總結(jié)、通知、通告等。

6、安排好學(xué)校每周及節(jié)、假日的行政值班工作。

7、管理好學(xué)校印章，實(shí)事求是地開具各類證明和學(xué)校對外介紹信。

8、進(jìn)一步加強(qiáng)辦公用品管理。

9、涵接好學(xué)校與其他單位及部門的工作，促進(jìn)學(xué)校各方面工作的順利開展。

10、做好學(xué)?？记?、考核及其它方面的統(tǒng)計(jì)匯總工作，并及時(shí)報(bào)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)查閱。

11、做好校長安排的臨時(shí)指令性工作。

三、主要工作

1、進(jìn)一步做好各部門的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作。爭取主動、積極配合、充分協(xié)調(diào)是辦公室的主要工作目標(biāo)。搞好綜合協(xié)調(diào)，確保學(xué)校政令暢通。及時(shí)傳達(dá)貫徹學(xué)校決策，加強(qiáng)督辦檢查，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)決策的落實(shí)。認(rèn)真、科學(xué)地搞好部門與部門之間的溝通協(xié)調(diào)工作，避免互相扯皮、推委，出現(xiàn)工作空檔，確保學(xué)校以教學(xué)為中心，各方面通力合作，默契配合。堅(jiān)持重大問題報(bào)告制度;做各部門之間溝通的橋梁，不貪功、不諉過、不拆臺、不越位、顧大局、識大體，維護(hù)好學(xué)校班子的團(tuán)結(jié)，提高工作效率。

2、做好學(xué)校文函檔案管理工作。根據(jù)檔案管理要求，完善檔案管理制度，規(guī)范檔案管理工作，注意收集整理體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的教學(xué)教研材料并歸檔，使檔案管理更科學(xué)、規(guī)范，作好檔案利用工作，更好地為教育教學(xué)及各項(xiàng)工作服務(wù)。

3、做好校務(wù)公開工作。認(rèn)真做好校務(wù)公開工作，增加公平、公正和公開的透明度，對職稱晉級、年度考核等各項(xiàng)重大事宜，在全校教職工中及時(shí)做到公開。

4、根據(jù)學(xué)校的總體工作做好學(xué)校校園文化建設(shè)。今年是縣局校園文化建建設(shè)年，以此為抓手，創(chuàng)建有特色的校園文化。優(yōu)化育人環(huán)境，提升校園文化品位。加強(qiáng)學(xué)校黑板報(bào)、宣傳欄等文化載體建設(shè)，使學(xué)校的校園文化能充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、優(yōu)良傳統(tǒng)、作風(fēng)態(tài)度等。

5、協(xié)助學(xué)校做好安全穩(wěn)定工作。督促值班人員按時(shí)到崗并做好安全記錄;認(rèn)真排查不穩(wěn)定因素，及時(shí)化解各類矛盾糾紛。

6、樹立服務(wù)意識，公正公平地做好各項(xiàng)人事工作，配合校長做好教職工績效考核、繼續(xù)教育、日?？己?、教職工工資增加、職評等工作。

7、協(xié)助校長，鄒副校長做好合格學(xué)校驗(yàn)收工作。

四、工作安排：

九月份：

1.學(xué)校開學(xué)系列工作安排

2.教師節(jié)活動安排

3.辦理新教師的報(bào)到手續(xù)及調(diào)出教師材料轉(zhuǎn)移工作

4.各處室工作計(jì)劃的收集，辦公室工作計(jì)劃等有關(guān)文字工作校務(wù)公開及櫥窗布置

5.簽定崗位聘任合同暨崗位責(zé)任書

6. 協(xié)助教導(dǎo)處做好月考工作

十月份：

1.國慶活動安排

2.合格學(xué)校迎檢工作

3.協(xié)助教導(dǎo)處做好公開課工作

4.協(xié)助教導(dǎo)處做好月考工作

十一月份：

1.做好文書檔案材料的收集工作

2. 配合教務(wù)處做好期中考試工作

十二月份：

1.調(diào)整教職工崗位津貼及班主任津貼的審批工作

2.學(xué)校年鑒材料收集、整理

3.元旦活動安排

4.年度考核和學(xué)期考核

一月份：

1.年度行政考核工作

2.各處室總結(jié)材料的收集，學(xué)校學(xué)期總結(jié)起草工作

3.學(xué)校集體、教職工獎(jiǎng)懲情況統(tǒng)計(jì)

4.學(xué)期結(jié)束工作安排

5.春節(jié)慰問工作

篇（4）

所謂真正的學(xué)習(xí)環(huán)境，重要的一點(diǎn)是要有一個(gè)和諧融洽的人際關(guān)系，能夠創(chuàng)造一個(gè)帶給學(xué)生情緒上安全感、充滿鼓勵(lì)和溫暖的課堂。學(xué)生總是能從課堂中學(xué)有所獲，總是感受到那種茅塞頓開、恍然大悟、豁然開朗，學(xué)生總是能感到怦然心動，感受到學(xué)習(xí)過程的美好，感受到思考的樂趣，學(xué)生能深深地卷入到教學(xué)過程中去，那我們就有可能培養(yǎng)出學(xué)生那種高度投入的、專注的、有生命尊嚴(yán)的存在的狀態(tài)。

二、建立新型的師生關(guān)系

新型的師生關(guān)系應(yīng)遵循尊重、民主、發(fā)展的原則。尊重是新型師生關(guān)系的重要體現(xiàn)。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，首先，教師是真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感。 其次，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。再次，完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛戴，就利用內(nèi)在的人格魅力，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是新型師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人。

三、“關(guān)注生命發(fā)展”的班級管理

魏書生老師在《班主任工作漫談》里寫了這么一段話：“用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法。我不會教書，是學(xué)生教會我教書;我不會改變后進(jìn)學(xué)生，是后進(jìn)學(xué)生幫我教會了怎樣教后進(jìn)學(xué)生?！蔽覀儜?yīng)該把學(xué)生當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個(gè)體，尊重他們的人格，這就是我們今天提倡的生命化教育。

作為一名成功的班級管理者，首先，要在“愛”字上下功夫。愛學(xué)生這是班主任被班集體接納的前提;愛學(xué)生，才能接受學(xué)生，走近學(xué)生塵封的心靈天地，與他們心靈相通;愛學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛，讓學(xué)生樂于接受教誨。當(dāng)學(xué)生感到教師真正平等地愛他，為他操心時(shí)，他就會把教師當(dāng)成“知心朋友”來傾吐衷腸，形成了“愛生――尊師――愛學(xué)生――更尊師”的情感交流。

四、加強(qiáng)學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)，增強(qiáng)生命教育底蘊(yùn)

學(xué)校物質(zhì)文化主要有導(dǎo)向勵(lì)志、審美怡情、增知矯行等幾種，而這些作用的發(fā)揮，是通過對學(xué)校地理環(huán)境、規(guī)劃布局、建筑、設(shè)施設(shè)備、自然風(fēng)貌、人文景觀和各類物化形態(tài)的有意識創(chuàng)設(shè)，借助于學(xué)校物質(zhì)設(shè)施在形、色、意、象、聲等方面的標(biāo)識浸染，通過人的不自覺意識和內(nèi)在體驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)的。

1、導(dǎo)向勵(lì)志作用

學(xué)校物質(zhì)環(huán)境以有形的物質(zhì)，來承載和標(biāo)示無形的學(xué)校精神、規(guī)范和價(jià)值，一所有著良好物質(zhì)文化氛圍的學(xué)校，師生完全可以從學(xué)校建筑設(shè)施和景觀的形象及神韻中，“讀”出學(xué)校的精神和氣度，從而給學(xué)生的心靈以震撼和激勵(lì)，這些物質(zhì)標(biāo)示物還有可能成為他們心靈世界的莊重之物和精神依托。從而激勵(lì)他們不斷提升自己的思想意識，樹立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，力求上進(jìn)。

2、審美怡情作用

學(xué)校物質(zhì)文化折射了一定時(shí)期社會文化的審美追求，也體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美力，反映了設(shè)計(jì)者和建設(shè)者的智慧、趣味與情感，學(xué)生置身于這樣的環(huán)境，與這樣一些事物朝夕相伴，在對物質(zhì)文化的欣賞過程中，必然會逐步建立起一定的審美意識，提高欣賞和鑒別美好事物的能力，進(jìn)而培養(yǎng)出創(chuàng)造美的能力。

3、增知矯行作用

學(xué)校物質(zhì)環(huán)境特別是人文景觀蘊(yùn)含著很多直觀的和潛隱的人文知識，置身其中，每日目視口誦，必定增加學(xué)生的知識，擴(kuò)充學(xué)生的眼界。學(xué)校師生長期生活在一個(gè)有序、文明、高雅的環(huán)境中，言行也會自覺不自覺的受到物質(zhì)環(huán)境傳遞出的“隱性規(guī)范”的制約，從而幫助他們不斷強(qiáng)化自控意識，讓自己的言行與學(xué)校的規(guī)范和價(jià)值合拍，逐漸變得文明高尚起來。

五、在各學(xué)科中滲透生命教育

在學(xué)科教學(xué)中強(qiáng)調(diào)各門學(xué)科知識的同時(shí)，要突出提高學(xué)生的整體素質(zhì)，人格培養(yǎng)擺在了首位。 學(xué)科教學(xué)為我們在生命教育中加強(qiáng)“學(xué)科滲透”，發(fā)揮好主渠道作用，提供了廣闊的空間，但生命教育體系所涵蓋的內(nèi)容必須結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容恰切、適當(dāng)?shù)剡x擇。

1、編制“生命教育與學(xué)科教學(xué)統(tǒng)計(jì)表”。

課程是生命教育的載體，而生命教育卻沒有現(xiàn)成的課程、教材及教學(xué)模式。為此，學(xué)校鼓勵(lì)教師將生命教育與學(xué)科教學(xué)相整合。如，品德與生活組就將新教材分成15個(gè)專題，再將15個(gè)專題細(xì)分為若干個(gè)知識點(diǎn)，挖掘品德與生活學(xué)科與“生命教育”的融合點(diǎn)，讓生命知識融入品德與生活學(xué)科。“語文”發(fā)揮文以載道的作用，滲透人性的教育和人文意識，提升學(xué)生對生命價(jià)值、意義的理解追求?！绑w育”教給學(xué)生生命運(yùn)動的常識、保健的方法?！耙魳贰迸c“美術(shù)”教會學(xué)生欣賞生命之美?！靶睦斫】怠笔鑼?dǎo)學(xué)生心理，引導(dǎo)學(xué)生正確對待挫折和順利、失敗和成功。

2、以禮儀教育為切入口

注重把禮儀教育作為切入口，與學(xué)生常規(guī)管理相結(jié)合開展生命教育。通過禮儀講座、禮儀知識板報(bào)宣傳等手段，使學(xué)生認(rèn)識到文明禮儀既是一種自我生命價(jià)值和自尊的體現(xiàn)，又是一種對其他生命個(gè)體的尊重，引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓學(xué)生調(diào)節(jié)自己，完善自己。我們努力通過這一柔性手段讓行為規(guī)范成為一種源自于內(nèi)心的自律，促進(jìn)健全人格的形成。

篇（5）

由于班里幼兒小班年齡的較多，占了近一半，無論在教學(xué)組織還是在班級管理上都增加了一定的難度。個(gè)別小年齡的幼兒如馬列、陸藝佳、郭弈嘉等幼兒早上來園還要哭鬧，并且動手能力較差，社會交往技能差。8名新生規(guī)則意識較差，自理能力較差，有待進(jìn)一步的培養(yǎng)。也在總結(jié)了上學(xué)期工作經(jīng)驗(yàn)，圍繞本園保教工作以及園務(wù)工作和本班具體特點(diǎn)，我班2位老師共同協(xié)商，制訂如下計(jì)劃：

二、本學(xué)期的工作重點(diǎn)：

4歲以后，兒童心理發(fā)展出現(xiàn)較大的飛躍。4—5歲兒童心理發(fā)展的質(zhì)變，主要在于認(rèn)識活動的具體形象性和行為的有意性明顯地開始發(fā)展。他們對周圍環(huán)境有著強(qiáng)烈的好奇心，他們對動植物、自然現(xiàn)象等都表現(xiàn)出濃厚的興趣。喜歡向成人刨根問底的提問“為什么?”他們喜歡與同伴共同操作和探究，并進(jìn)行相互商議和交流以滿足好奇心和活動的愿望，4—5歲兒童在動作的靈活性和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上強(qiáng)于3—4歲兒童，但在控制能力和認(rèn)知活動的深度上又不如5—6歲兒童。因此，教師要很好地把握這些特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的教育。

1、教育、教學(xué)方面：

(1)根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和興趣，制定主題，開展形式多樣的教學(xué)活動。，在教學(xué)活動中，有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒積極參與、主動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用多種感官去感知事物，鼓勵(lì)他們動手操作，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和獨(dú)立解決問題的一年，

(2)尊重、信任、支持兒童，給幼兒更多的自主權(quán)。對幼兒的嘗試活動給予理解和支持，豐富環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容，擴(kuò)大活動區(qū)的種類和空間，并根據(jù)幼兒活動的需要、興趣及教育要求隨時(shí)撤換和更新活動內(nèi)容，保證兒童有足夠的游戲時(shí)間、空間和材料，扎實(shí)抓好班級的識字教學(xué)。

(3)提供兒童為集體服務(wù)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒參加班級勞動，如值日生工作、照料自然角、整理玩具等，認(rèn)識為別人做事的意義，使幼兒從完成任務(wù)的結(jié)果中獲得滿足感，增強(qiáng)責(zé)任感。

(4)幼兒的安全工作常抓不懈，把好接送關(guān)?；顒訒r(shí)視線不遠(yuǎn)離幼兒，教給幼兒一些安全知識和技能。

2、保育方面：

(1)保持干凈整潔的環(huán)境衛(wèi)生，為幼兒營造安全、舒適的生活環(huán)境。

(2)繼續(xù)教給幼兒一些自我服務(wù)能力和自我保護(hù)的一些常識。全班人員要做到因人施教，注重幼兒的個(gè)別差異，對能力弱的幼兒給予特殊幫助，使他們在原有水平上有所提高。

(3)每天注意檢查幼兒的喝水量，根據(jù)活動量的大小為幼兒及時(shí)增減衣服。

(4)加強(qiáng)幼兒的生活自理能力的培養(yǎng)。結(jié)合園里的活動和生活自理能力現(xiàn)象，有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練。

3、家長工作方面:

(1)利用早晚家長接送幼兒的短暫時(shí)間與家長接觸，了解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。

(2)運(yùn)用家?；ヂ?lián)平臺，隨時(shí)與家長取得聯(lián)系，個(gè)別交換意見，互通情況信息。

(3)以家長園地形式向家長介紹幼兒園和班級活動安排和教育計(jì)劃，宣傳家教科學(xué)知識、指導(dǎo)方法，介紹家教經(jīng)驗(yàn)。

(4)召開家長會，家長開放日，向家長介紹幼兒園的有關(guān)制度;本學(xué)期園內(nèi)的大型活動項(xiàng)目;對幼兒在上學(xué)期的生活、學(xué)習(xí)情況作詳細(xì)總結(jié);分析班級存在的不足，希望得到家長的諒解與支持。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進(jìn)。

三、班級特色教學(xué)：

我們將結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際情況，形成本班的特色教學(xué)活動——鄉(xiāng)村閱讀。我們生活在農(nóng)村，我們身邊有許多豐富的自然資源，這些自然材料給了幼兒充足的創(chuàng)造空間，隨機(jī)發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)并及時(shí)將以引導(dǎo)。

所以我們打算在日常生活中將語言，閱讀與各個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。全面圍繞中班幼兒的年齡特點(diǎn)活動性的活動區(qū)開展教育教學(xué)活動。

四、本學(xué)期具體目標(biāo)及內(nèi)容：

1、健康教育領(lǐng)域：

(1)養(yǎng)成良好、有序的生活衛(wèi)生習(xí)慣，鍛煉幼兒的自理能力，對有困難的事情能想方設(shè)法的去自己解決，從心理上減少幼兒對他人幫助的依賴性，不以幼兒最后問題解決的結(jié)果為評價(jià)，關(guān)注幼兒解決問題的主動意識。

(2)培養(yǎng)幼兒喜歡體育活動的意識，培養(yǎng)幼兒對環(huán)境和天氣的適應(yīng)性，提高出勤率。

(3)加強(qiáng)體育活動技能技巧的練習(xí)，掌握單雙腳跳、手腳著地爬、單雙手拍球50以上、能按口令上下肢協(xié)調(diào)輕松的走跑。有自我保護(hù)意識。

2、科學(xué)教育領(lǐng)域：

(1)喜歡觀察、促進(jìn)幼兒通過自發(fā)的仔細(xì)的觀察去了解更多的知識，鼓勵(lì)幼兒從中提出發(fā)現(xiàn)和問題，能通過比較發(fā)現(xiàn)兩種不同物體的不同

(2)能主動的嘗試和探索生活中和實(shí)驗(yàn)中的為什么。

(3)認(rèn)識幾種常見的動植物，愛護(hù)花草、愛護(hù)動物。

(4)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，怎樣保護(hù)環(huán)境，找出自己可以做什么，并能夠堅(jiān)持做力所能及的環(huán)保行為。

3.語言教育領(lǐng)域：

(1)培養(yǎng)幼兒對圖片的理解和講述能力，和對語言的運(yùn)用能力，開展組詞和擴(kuò)句活動，豐富幼兒的形容詞。

(2)在識字活動中請家長配合，在課后幫幼兒找出沒有掌握的內(nèi)容，讓幼兒在老師復(fù)習(xí)的時(shí)候重點(diǎn)的學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，讓幼兒有目的的學(xué)習(xí)，減少對家長的依賴，逐漸培養(yǎng)幼兒在集體中聽課和學(xué)習(xí)的能力。

4、藝術(shù)領(lǐng)域：

(1)音樂方面對幼兒進(jìn)行音樂素質(zhì)方面的培養(yǎng)，從聽音練習(xí)開始如：學(xué)會看節(jié)奏譜，并逐步培養(yǎng)幼兒，聽音、辯音的能力。

(2)美術(shù)活動充分發(fā)揮幼兒對色彩的天賦，進(jìn)行色彩練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒大膽使用色彩，學(xué)習(xí)并掌握簡單的折紙技巧和手工技能。本學(xué)期我班打算引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用毛筆作畫，欣賞各種藝術(shù)的美。

(3)能有規(guī)律的畫出二方連續(xù)的裝飾圖案。

5.社會性教育領(lǐng)域：

(1)充分發(fā)揮幼兒競爭意識強(qiáng)的特點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(2)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，能專著的參加集體活動。

(3)養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣。

(4)進(jìn)行愛教育。

(5)學(xué)會分享。

五、途徑與方法

1、合理安排幼兒一日活動，做到動靜交替，把知識滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)。

2、根據(jù)主題和幼兒共同創(chuàng)設(shè)好班級環(huán)境，并及時(shí)更換。

3、努力做好家長工作，主動與家長交流，爭取家長的配合。

4、拓展幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒豐富游戲活動情節(jié)，深入發(fā)展游戲。

六、每月安排：

九月份：隨機(jī)家訪，了解幼兒假期生活。與幼兒討論，布置教師環(huán)境建構(gòu)區(qū)：游戲區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)、藝術(shù)區(qū)、科常區(qū)、閱讀區(qū)。開展《快樂城堡》的主題活動，并將其定為隱性主題。開學(xué)初《快樂的我》為第二主題，引導(dǎo)幼兒感知班級環(huán)境的變化，激發(fā)升中班了的自豪感。在下旬開始建設(shè)《快樂的家》的主題墻，充分的感受國慶的氛圍。加強(qiáng)初期常規(guī)教育。通過家校聯(lián)系冊，與家長進(jìn)行家園配合教育。

十月份：開展說說國慶節(jié)見聞的語言活動，提高幼兒的語言表達(dá)能力，提升幼兒的愛國情感。開展《快樂的家》和《有趣的水》主題活動。

篇（6）

[DOI]1013939/jcnkizgsc201637223

近年來，中國高等教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展，在校生規(guī)模持續(xù)增加。2015年全國各類高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)到3647萬人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到400%。全國共有普通高等學(xué)校和成人高等學(xué)校2852所，普通高等教育本?？乒舱猩?3785萬人，比上年增加1645萬人；在校生262530萬人，比上年增加7760萬人，研究生招生6451萬人，比上年增加237萬人，在學(xué)研究生19114萬人，比上年增加637萬人，[1]高教普及率達(dá)到一個(gè)新的高度。

在此基礎(chǔ)上，如何進(jìn)一步提高教育質(zhì)量？筆者認(rèn)為：適當(dāng)開放國內(nèi)高教市場，政府授權(quán)，以PPP模式鼓勵(lì)國外優(yōu)質(zhì)高校進(jìn)入中國聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)行適度市場化收費(fèi)，是一種可行的創(chuàng)新發(fā)展模式。

1PPP模式中外聯(lián)合辦學(xué)的具體方法

PPP（Public―Private―Partnership），即公私合作模式，是指政府與私人組織之間，為了合作建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目，或是提供某種公共物品和服務(wù)，以特許權(quán)協(xié)議為基礎(chǔ)，明確雙方權(quán)利和義務(wù)，確保合作的順利完成。該模式將部分政府責(zé)任以特許經(jīng)營權(quán)方式轉(zhuǎn)移給社會主體，政府與社會主體建立起“利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、全程合作”的緊密關(guān)系，政府減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)，社會主體減小投資風(fēng)險(xiǎn)。PPP模式是一種成熟的項(xiàng)目合作方式，完全可以在高校建設(shè)中進(jìn)行嘗試。

本文提倡的中外聯(lián)合辦學(xué)合作方式有兩種：一是中國地方政府與國外高校合作，標(biāo)的是建設(shè)具有本科及以上學(xué)歷教育的高等學(xué)校；二是國內(nèi)公辦或者民辦高校與國外高校合作，標(biāo)的是合建某一學(xué)院、學(xué)科或?qū)I(yè)。

本文以第一種合作方式為例，合作標(biāo)的是在我國建設(shè)一所全新的中外合作高校（以下簡稱聯(lián)合學(xué)院）。引入PPP模式建設(shè)聯(lián)合學(xué)院的主要思路是：“政府授權(quán)，中外合作，分權(quán)管理，期滿回收。”具體步驟為：第一步，省級地方政府成立政府控股的教育投資集團(tuán)，作為中方合作主體；第二步，地方政府向教育投資集團(tuán)提供土地等辦學(xué)資源以及優(yōu)惠條件，教育投資集團(tuán)以土地使用權(quán)為優(yōu)惠條件，將聯(lián)合學(xué)院作為整體項(xiàng)目向符合要求的國外高校招標(biāo)；第三步，教育投資集團(tuán)與國外高校按照股份比例合作，雙方以契約形式明確各自的權(quán)利義務(wù)，共同建設(shè)聯(lián)合學(xué)院，建議中方負(fù)責(zé)設(shè)施等硬件建設(shè)，外方負(fù)責(zé)人才師資等軟件建設(shè)，向國家教育部報(bào)批辦學(xué)規(guī)劃；第四步，規(guī)劃通過，教育部給予聯(lián)合學(xué)院20～50年期限的辦學(xué)特許權(quán)，納入教育部招生計(jì)劃，在期限內(nèi)，聯(lián)合學(xué)院遵守我國教育法規(guī)，嚴(yán)格按照規(guī)劃制定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和投資要求，培養(yǎng)合格人才并通過適度市場化的學(xué)費(fèi)等收入逐漸回收投資和實(shí)現(xiàn)盈利；第五步，學(xué)校運(yùn)營期間，教育投資集團(tuán)和國外高校共同設(shè)立學(xué)校管理層，國家教育行政部門依法強(qiáng)化監(jiān)管，做好教育質(zhì)量監(jiān)督；第六步，特許期限屆滿，聯(lián)合學(xué)院項(xiàng)目結(jié)束，雙方合作終止，學(xué)校土地、設(shè)施等無償轉(zhuǎn)交給地方政府，成為一所地方性高校。

2PPP模式中外聯(lián)合辦學(xué)的優(yōu)越性

21對國家教育而言

第一，發(fā)展聯(lián)合學(xué)院是結(jié)合國際教育資源和國內(nèi)教育市場的有效方式。中國人口眾多，家庭對子女教育高度重視，有著巨大的高等教育市場需求。但是國內(nèi)高校數(shù)量和教育模式并不能完全滿足學(xué)生需求，導(dǎo)致大量學(xué)生出國留學(xué)。最近幾年，中國出國留學(xué)人數(shù)保持持續(xù)增長，教育部公布的數(shù)據(jù)顯示：中國已經(jīng)成為了世界第一大留學(xué)生輸出國。這種狀況導(dǎo)致國內(nèi)豐富的人才資源和經(jīng)濟(jì)效應(yīng)流向了國外。與其坐視國內(nèi)教育市場流失，不如主動聯(lián)合國外高校到中國本土辦學(xué)，將教育資源和人才盡量留在國內(nèi)。在經(jīng)濟(jì)和文化交流全球化的當(dāng)今，國內(nèi)高等教育市場對外適度開放應(yīng)該成為一種必然趨勢。

第二，發(fā)展聯(lián)合學(xué)院是提高高教普及率和教育質(zhì)量的有效手段。聯(lián)合學(xué)院引入國際教育資源，對中國高教是一種有益補(bǔ)充，有助于進(jìn)一步提高中國高教普及率。同時(shí)，聯(lián)合學(xué)院引入國外優(yōu)質(zhì)高校成熟的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將不同國家的先進(jìn)教育理念、培養(yǎng)方式引入國內(nèi)，通過相互交流，取長補(bǔ)短，促進(jìn)國外成功教育經(jīng)驗(yàn)的傳播推廣。這是“百花齊放、百家爭鳴”方針的一種體現(xiàn)，通過國際化、多樣化的教育嘗試，豐富國內(nèi)高教方式，提升國內(nèi)高教質(zhì)量。

第三，PPP模式建立聯(lián)合學(xué)院是相對謹(jǐn)慎的高教開放方式。在全球化的今天，高教的開放和交流是不可避免的，但是應(yīng)該選擇謹(jǐn)慎的方式。首先PPP模式以省級政府控股的教育投資集團(tuán)為主體，避免了民間資本的唯利是圖，有效保證學(xué)校投入；其次通過全球招標(biāo)，選擇合適國外高校合作，有效保證合作水平；再次通過教育部規(guī)劃審批和過程監(jiān)管，控制了學(xué)院數(shù)量和教育質(zhì)量；最后PPP模式明確約定了辦學(xué)特許期限，國家根據(jù)契約期滿收回學(xué)校，移交地方政府，讓合作風(fēng)險(xiǎn)可控。

22對地方政府而言

第一，聯(lián)合學(xué)院建設(shè)能夠促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)。聯(lián)合學(xué)院落戶地方，可以為當(dāng)?shù)貛砣瞬?、科研、文化等各?xiàng)資源，帶動地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮。通過聯(lián)合學(xué)院項(xiàng)目，推動國內(nèi)外高校、城市之間的交流合作，還可以有效提升地方的國際知名度，帶動對外招商、旅游、文化交流等各個(gè)方面的合作。

第二，PPP模式建設(shè)聯(lián)合學(xué)院能夠調(diào)動政府和投資者雙方積極性。地方政府支持是辦好高校的重要因素，PPP模式期滿后學(xué)校應(yīng)該無償移交政府，成為地方性學(xué)校。地方政府出讓的是土地，收回的是土地、設(shè)施以及成熟的學(xué)校運(yùn)作模式，這樣“筑巢引鳳、招商引智”的合作方式，理應(yīng)會得到當(dāng)?shù)卣拇罅χС?。而政府支持又會促進(jìn)聯(lián)合學(xué)院發(fā)展，尤其是土地等硬件資源的無償使用，會大大節(jié)約辦學(xué)成本，降低投資門檻，提高聯(lián)合學(xué)院在特許期內(nèi)的盈利能力，從而激發(fā)投資者辦學(xué)熱情。

23對國外高校而言

第一，聯(lián)合高校是分享中國教育市場的良好機(jī)遇。中國人口眾多，重視教育，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和家庭收入不斷增加，承受教育市場化收費(fèi)的能力也逐漸提高，教育市場巨大。但是由于國外生活成本的壓力，生活方式的不同，甚至安全的擔(dān)心，部分家庭對留學(xué)并不積極。國外高校通過聯(lián)合學(xué)院方式在中國本土辦學(xué)，將國際教育模式復(fù)制到國內(nèi)，使中國學(xué)生不出國門就可以接受國外優(yōu)質(zhì)大學(xué)的教育資源，能夠有效地吸引學(xué)生和家長，獲得穩(wěn)定而豐富的生源，分享中國教育市場的成長。

第二，PPP模式建設(shè)聯(lián)合學(xué)院是經(jīng)濟(jì)可行的合作方式。通過和教育投資集團(tuán)合作，以及土地等資源由當(dāng)?shù)卣疅o償提供使用，聯(lián)合學(xué)院建設(shè)周期短，前期投資少，能夠較快地建校運(yùn)營。運(yùn)營過程中，通過適度市場化的收費(fèi)，可以較快地實(shí)現(xiàn)盈利，投資回報(bào)有保障。此外，PPP模式通過法律授權(quán)形式規(guī)范各方職責(zé)，各方合作股份、辦學(xué)特許權(quán)、辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、特許期限等規(guī)定明晰，有法可依，辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)小?？傊?，對國外高校而言，PPP模式聯(lián)合辦學(xué)是一種投資少、收益長、風(fēng)險(xiǎn)低并且能夠在中國獲得良好聲譽(yù)的穩(wěn)健項(xiàng)目。

3PPP模式中外聯(lián)合辦學(xué)的運(yùn)作措施

31發(fā)揮政府主導(dǎo)功能，保證項(xiàng)目實(shí)施

聯(lián)合學(xué)院作為PPP項(xiàng)目，需要各級政府有效發(fā)揮主導(dǎo)功能。學(xué)院數(shù)量和標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)劃應(yīng)該由國家教育部統(tǒng)一控制，以避免出現(xiàn)各地盲目建設(shè)、無序競爭導(dǎo)致教育質(zhì)量下降的局面。學(xué)校運(yùn)行應(yīng)該由各省級政府控股的教育投資集團(tuán)主導(dǎo)，控制辦學(xué)過程，保證學(xué)校按照規(guī)劃穩(wěn)定運(yùn)行。所在地方政府積極扶持學(xué)校建設(shè)，給予土地等各項(xiàng)優(yōu)惠，降低學(xué)校建設(shè)成本。項(xiàng)目特許期滿，政府可以有多種選擇：可按約定收回學(xué)校，交由地方政府辦學(xué)甚至收回土地設(shè)施另作他用。如果辦學(xué)實(shí)際情況令人滿意，也可以選擇延長辦學(xué)期限，或者股份轉(zhuǎn)讓、補(bǔ)足土地出讓金，學(xué)校轉(zhuǎn)為民辦、外資、合資高校等形式。通過政府主導(dǎo)參與，保證聯(lián)合學(xué)院從項(xiàng)目規(guī)劃到項(xiàng)目終止整個(gè)過程運(yùn)作順利。

32按照上市公司模式運(yùn)作，實(shí)行公開化管理

PPP模式建設(shè)聯(lián)合學(xué)院可以按照現(xiàn)代上市公司三權(quán)分立、透明運(yùn)作的方式實(shí)現(xiàn)有效管理。教育投資集團(tuán)、國外高校和教育行政部門共同組建董事會、管理層和監(jiān)事會。董事會應(yīng)由中方教育投資集團(tuán)控股，是教育標(biāo)準(zhǔn)的制定者，主導(dǎo)學(xué)校建設(shè)運(yùn)行并決定學(xué)校重大決策，如聘任或解聘院長、制定學(xué)院章程、制定發(fā)展規(guī)劃、審核預(yù)算決算等；學(xué)校管理層應(yīng)由國外高校主導(dǎo)，是教育過程的實(shí)施者，通過院長負(fù)責(zé)學(xué)院的教育教學(xué)和行政管理工作；監(jiān)事會由省教育廳指定部門主導(dǎo)，是教育結(jié)果的監(jiān)督者，監(jiān)督學(xué)院教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量、資產(chǎn)使用和財(cái)務(wù)管理、年度會計(jì)審計(jì)等事項(xiàng)。三方信息定期披露，運(yùn)作過程公開透明，實(shí)現(xiàn)學(xué)校公開化管理和監(jiān)督。

33謹(jǐn)慎選擇國外高校，提升合作水平

聯(lián)合學(xué)院建設(shè)，需要考察國外高校的辦學(xué)實(shí)力、理念和學(xué)科特色。有效的教育資源投入是聯(lián)合學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量的基本保證，辦學(xué)過程中對外方的資金投入，要加強(qiáng)監(jiān)管，對外方以教育模式、教育品牌等無形資產(chǎn)投資，要做好資產(chǎn)評估。杜絕虛假投資、抽逃辦學(xué)資金、挪用辦學(xué)經(jīng)費(fèi)等投機(jī)情形，保證學(xué)院投入準(zhǔn)時(shí)足額到位。要盡量選擇有成功教學(xué)理念和學(xué)科特色的國際一流高校合作，以聯(lián)合學(xué)院為平臺，通過學(xué)科建設(shè)、人員交流、項(xiàng)目合作等方式，交流學(xué)習(xí)國外前沿知識和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升中國高校教育、科研水平。此外，還可以將本土教師隊(duì)伍培養(yǎng)納入契約義務(wù)，提高學(xué)院教師水平，保證項(xiàng)目結(jié)束學(xué)院回收后保持穩(wěn)定辦學(xué)。

34合理授予辦學(xué)自，優(yōu)化教育質(zhì)量

國外高校辦學(xué)各有特色，建立聯(lián)合學(xué)院不能要求一概適應(yīng)中國文化，應(yīng)該尊重外方教學(xué)和科研的方式方法。學(xué)校教育教學(xué)和行政管理工作可以由外方高校負(fù)責(zé)，在符合國內(nèi)法律法規(guī)基礎(chǔ)上，各學(xué)校在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、學(xué)術(shù)評價(jià)、學(xué)術(shù)發(fā)展、教學(xué)科研、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面，要有合理的辦學(xué)自?？梢栽圏c(diǎn)部分學(xué)校自行職稱評審，自授文憑學(xué)位，教學(xué)效果更多地讓市場和學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。根據(jù)市場辦學(xué)，才能夠辦出特色、辦出質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效就業(yè)和教育質(zhì)量優(yōu)化。

綜上所述，基于PPP模式開展中外聯(lián)合辦學(xué)，通過“招商引資+招商引智”為中國高等教育改革帶來創(chuàng)新活力，形成“中外兼收，包容萬象”的教育氛圍，有助于促進(jìn)中國高等教育國際化、多元化發(fā)展。

篇（7）

德育是班級管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容之一，作為班主任要提高對德育教育的重視程度，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長和發(fā)展。

一、緊抓日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)

一個(gè)人能否形成良好的道德品質(zhì)，與初級階段的教育密切相關(guān)。學(xué)生的良好思想和行為都不是在一朝一夕之間形成的，而是經(jīng)過很長時(shí)間的積累與滲透形成的，主要體現(xiàn)在每一節(jié)課、每一種活動、每一件小事中。這就需要班主任加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣的管理，規(guī)范學(xué)生的行為舉止，注重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。首先，要加強(qiáng)課內(nèi)常規(guī)要求，鍛煉和提高學(xué)生的自控能力。班主任要對學(xué)生嚴(yán)格要求、一抓到底，加強(qiáng)對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成;其次，建立學(xué)生輪換值日的制度，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自理能力;其三，要明確每日常規(guī)制度，規(guī)范學(xué)生行為舉止。要求學(xué)生在校內(nèi)校外做到禮貌待人，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識，提高學(xué)生的自我管理能力。

二、樹立學(xué)生身邊榜樣，潛移默化開展德育

榜樣的作用，特別是身邊榜樣的作用是無窮的。班主任要嚴(yán)格要求班干部，使其在班級范圍內(nèi)樹立良好的榜樣作用。因?yàn)榘喔刹坎坏前嗉壷械膸ь^人，也是代表班主任進(jìn)行班級管理工作的中間人，很容易對其他學(xué)生產(chǎn)生榜樣效應(yīng)，因此，只有加強(qiáng)班干部的自身能力，端正班干部的言行舉止，才能對其他學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，從而促進(jìn)班級風(fēng)貌朝著好的方向發(fā)展，潛移默化的在學(xué)生中開展德育教育。此外，要想形成良好的班級風(fēng)貌，也需要班級中的每一位學(xué)生努力提高自己，在形成良好班級風(fēng)貌的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的良性發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，提高學(xué)生的德育素質(zhì)。

三、借助現(xiàn)代教育手段，提高德育工作效果

我們可以借助信息技術(shù)等現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行德育教育。主題班會是班主任對學(xué)生進(jìn)行專題教育的主要陣地，在傳統(tǒng)教學(xué)中，主題班會往往以說教的方式進(jìn)行，有時(shí)甚至?xí)蔀榻處煹妮o導(dǎo)課，所以取得的教育效果比較微弱。而運(yùn)用多媒體技術(shù)實(shí)施主題班會教育，可以用圖文并茂的方式展示主題，不但符合學(xué)生的年齡特征，而且可以集中注意力，引發(fā)學(xué)生的共鳴，充分調(diào)動學(xué)生的道德情感因素。當(dāng)班主任擬好相應(yīng)的主題之后，要認(rèn)真收集相關(guān)的影視資料，同時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教育活動，讓學(xué)生在試聽感知的過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。例如，我們可以為學(xué)生播放《驚濤駭浪》《綠色錢包》《離開雷鋒的日子》《地道戰(zhàn)》《雷鋒》《雞毛信》等愛國主義題材的電影，讓學(xué)生明白現(xiàn)在的幸福生活是來之不易的，從而倍加珍惜現(xiàn)在幸福的生活。再如，可以確定保護(hù)環(huán)境主題，比如《保護(hù)綠色家園》，我們班主任可以搜集一些關(guān)于環(huán)保的圖片和文章制作PPT課件，帶領(lǐng)學(xué)生感受碧水藍(lán)天的美麗，讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的想法，在教育的感染下，學(xué)生在以后的生活中會從自身做起，從小事做起，主動保護(hù)環(huán)境，班級的衛(wèi)生也因?yàn)橥瑢W(xué)們的變化而煥然一新。

四、加強(qiáng)校內(nèi)外的聯(lián)系，利用校外滲透德育

除了校內(nèi)教育外，我們還要將校外的教育資源充分利用起來，靈活采用教育方式，發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)校外的滲透，做到寓教于樂，讓學(xué)生在體會快樂的同時(shí)將知識掌握起來，提升自己的思想境界。我們要把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，推進(jìn)德育教育的進(jìn)展。例如，我們可以借助生活中常見的一些不道德行為，比如亂扔垃圾，隨意踐踏草坪等，這些反面內(nèi)容可以讓學(xué)生了解哪些行為是不道德的行為，從而對道德準(zhǔn)則有一個(gè)更深刻的認(rèn)識和理解，從而形成正確人生觀和價(jià)值觀，提升思想道德水準(zhǔn)。德育教育要不失時(shí)機(jī)的開展，行為習(xí)慣的培養(yǎng)也要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，逐步實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。此外，加強(qiáng)社會、學(xué)校、家庭三者之間的聯(lián)系與配合，將小學(xué)思想道德教育與家庭教育、社會教育有機(jī)結(jié)合在一起，并通過多種教學(xué)方式普及正確的教育思想，傳授更為有效的教育手段，及時(shí)更新家長的教育理念，讓家長主動參與到德育教育工作中，全面提高家庭、社會、學(xué)校的教育能力。

總之，每一位學(xué)生都是祖國未來的花朵和棟梁，我們班主任要發(fā)揮自身作用，采用正確且多樣化的教育方式，給學(xué)生們指引一條正確的前進(jìn)道路，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，提升學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)，讓學(xué)生健康快樂的成長，獲得長遠(yuǎn)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。

［參考文獻(xiàn)］

篇（8）

初中生心理健康狀況，主要表現(xiàn)在：任性、焦慮、厭學(xué)、冷漠、早戀成風(fēng)、情緒不穩(wěn)定、心理不健康等方面。其原因可能與以下因素有關(guān)：一是初中與小學(xué)生活環(huán)境發(fā)生了變化；二是學(xué)習(xí)的方式發(fā)生了變化；三是初中生源比較廣、雜，差異很大；四是當(dāng)前人們的價(jià)值需求、就業(yè)壓力發(fā)生了巨大的變化；五是素質(zhì)教育背景下的應(yīng)試教育依舊制約著學(xué)生的全面發(fā)展。

二、班主任有利于開展心理健康教育

一是做為班主任與學(xué)生最接近。班主任與學(xué)生朝夕相處，對學(xué)生了解比較全面，情感也最為深厚，容易得到學(xué)生的信任。二是班主任與家長有著密切的聯(lián)系。班主任對學(xué)生的家庭情況一般都比較了解，可以通過電話、家長會、家訪等途徑與家長經(jīng)常保持聯(lián)系。三是班主任容易與各科教師協(xié)調(diào)，針對問題對癥下藥，使班級工作更加有效。四是班主任利用班會課能做學(xué)生的思想工作，可以為學(xué)生營造一個(gè)寬松、和諧、友好、互助的班級氛圍。五是班主任作為一個(gè)班級體的核心，有利于調(diào)動多方力量，使班級形成合力，共同作用于學(xué)生的心理健康。

三、班主任進(jìn)行心理健康教育的途徑

（一）定期召開心理健康主題班會

定期召開心理健康主題班會，從面上讓學(xué)生感知心理健康。有位班主任他是這樣設(shè)計(jì)主題班會的。先出示一張“人”字卡片，這張卡片上的“人”字，班主任事先書寫時(shí)有意識將“人”右邊的一捺寫的又短又細(xì)，左邊的一撇寫的又粗又長。他這樣設(shè)置問題的：問：這個(gè)字念作什么？問：大家發(fā)現(xiàn)這個(gè)字有什么問題嗎？字如其人。如果一個(gè)人承受了太大的壓力，就會出現(xiàn)不平衡的發(fā)展，從而出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，就像這兩個(gè)字一樣。這就是我們今天班會要探討的問題，接下來，主題班會開的生動活潑，別開生面，效果顯著。原因是這位班主任課前做了充分的準(zhǔn)備，確定了主題，結(jié)合學(xué)生成長與發(fā)展中新的關(guān)注點(diǎn)而進(jìn)行，解決了學(xué)生的困惑，在他的引導(dǎo)下學(xué)生積極參與發(fā)言，暢所欲言，表達(dá)了自己的看法和感受，班主任積極引導(dǎo)，并隨時(shí)給予啟發(fā)、肯定，讓學(xué)生感悟，成效顯著。

（二）利用課堂教學(xué)滲透心理健康教育

班主任在課堂教學(xué)中可以結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。如我校的一位班主任，帶語文課，他在上《裝在套子里的人》一課時(shí)，通過討論別理科夫這個(gè)人物形象，讓同學(xué)們從性格方面來分析這個(gè)人物。同學(xué)們有的認(rèn)為他是一個(gè)有心理疾病的的人；是一個(gè)缺少同情、關(guān)心、關(guān)懷的可憐人；是一個(gè)恐懼、孤僻、抑郁，對別人的評價(jià)特別敏感的人。通過討論，班主任引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到性格缺陷對人身心健康的危害，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識評價(jià)自己，促進(jìn)學(xué)生在人格和人際關(guān)系方面自我改善的意識和技巧，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。

（三）強(qiáng)化注重學(xué)生的日常教育活動

我們學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生生源廣、成分雜、層次不齊、基礎(chǔ)不均衡、難管理。強(qiáng)化、注重學(xué)生的日常教育尤為重要。筆者認(rèn)為可以從以下幾方面嘗試，一是積極開展心理健康知識的教育，從理論上讓學(xué)生明白心理健康是什么？不健康會造成什么危害？讓他們矯正觀念，以健康積極的心態(tài)去對待自己的心理沖突。二是利用每個(gè)班裝有電子白板的便利條件，組織學(xué)生觀看心理講座、案例分析等，更多地了解青春期的心理特點(diǎn)。三是舉辦多種活動，讓學(xué)生學(xué)會交往、學(xué)會與人友善、學(xué)會協(xié)作、學(xué)會轉(zhuǎn)移情緒、學(xué)會宣泄等。

（四）積極營造溫情濃厚的班級氛圍

首先，班主任要制定班級宣言、班訓(xùn)、班級目標(biāo)等，利用無聲的語言時(shí)刻提醒學(xué)生要懂得付出。其次，班主任在教室里張貼各種標(biāo)語，布置了如“學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等欄目讓人耳目一新，設(shè)計(jì)班級墻體宣傳欄，將學(xué)生們的書法、作文等粘貼上去，讓學(xué)生們都感到很有成就感。第三，讓學(xué)生選擇一些勵(lì)志歌曲，如？陽光總在風(fēng)雨后？、？愛拼才會贏？等，在課間讓學(xué)生唱，用歌聲促進(jìn)彼此的感情。第四，制定班級激勵(lì)機(jī)制，要求每個(gè)學(xué)生都制定近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。第五，班級的管理離不開一支強(qiáng)有力的班委會團(tuán)隊(duì)。

（五）強(qiáng)化個(gè)別心理輔導(dǎo)

學(xué)生具有的煩惱、焦慮、緊張，往往是因人而異，面對團(tuán)體的指導(dǎo)有時(shí)難以收到最佳效果，應(yīng)對個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行認(rèn)真、耐心的交流和輔導(dǎo)，對癥下藥。常用的方法有：（1）避實(shí)就虛。（2）冷處理。（3）肯定優(yōu)點(diǎn)。（4）以靜制動，以冷制熱。（5）學(xué)會反駁自己，不匆忙定論。（6）控制第一反應(yīng)，不說學(xué)生“又是你！”多問自己“為什么？”（7）態(tài)度溫和，不說氣話。（8）先作分析，延遲判斷。

（六）與家長保持聯(lián)系與溝通

新時(shí)期班主任還要繼續(xù)發(fā)揮家長的教育力量，與家長齊心合力，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長。家長很關(guān)心子女的身體健康，但很多家長忽視孩子的心理健康，班主任要讓家長認(rèn)識到：培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)離不開文明、和睦、民主、愉快的家庭氛圍，學(xué)生從小能生活在溫暖、愉快的家庭中，得到父母、長輩的正確的愛，必然會感受到家庭的溫暖、安全、愉快，充滿歡樂和信心，同時(shí)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女，從而保證他們身心都得到健康地發(fā)展。

篇（9）

一、一年級小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

一年級的小學(xué)生，在心里接受能力及學(xué)習(xí)能力方面仍處于發(fā)育發(fā)展階段，對概念的認(rèn)知仍然處于“蒙”的狀態(tài)，很容易對相似的知識出現(xiàn)混淆記憶。而在精確度方面表現(xiàn)的尤為差強(qiáng)人意，這主要是由于小學(xué)生自我管控能力較差，很難長時(shí)間、集中精力去做某件事，在實(shí)際的學(xué)習(xí)知識時(shí)，也往往會很快將自己的思維“發(fā)散”到其它與學(xué)習(xí)關(guān)系不大的方向上去，這使得學(xué)生在認(rèn)字學(xué)習(xí)時(shí)，會常常只能大概的模糊記得字的大概形狀，而對于細(xì)微的地方則很難進(jìn)行很好的把握。

現(xiàn)今社會，很多商家為了吸引“顧客”，讓“顧客”更容易記住自己的品牌與產(chǎn)品，往往會使用一些音相同或相似的錯(cuò)別字來替代，而兒童的模仿能力在這個(gè)階段是很強(qiáng)的，很容易將這些錯(cuò)誤的字記在大腦中去替代正確的字；同時(shí)隨著現(xiàn)代教育觀念的改變，家長更愿意經(jīng)常帶孩子走出去，看看“外面”的世界，而由于家長的“疏忽”，讓學(xué)生在接觸這些錯(cuò)別字的時(shí)候，并沒有及時(shí)的給予糾正，導(dǎo)致這些錯(cuò)別字被學(xué)生“無意識”的牢記于心中。

二、具體實(shí)施方法

（一）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

雖然教師在教學(xué)時(shí)會按照教學(xué)大綱對學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)，但是由于語文學(xué)科的特殊性，語文與我們生活的“息息相關(guān)”性，教師可以很好的利用的語文學(xué)科的這一特點(diǎn)來引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識。例如：可以利用增設(shè)一些繪本閱讀，讓學(xué)生對識字產(chǎn)生興趣；抓住生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，對其進(jìn)行引導(dǎo)性教學(xué)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生一定的興趣，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）改變對“糾錯(cuò)板”的認(rèn)識

無論是家長還是學(xué)生自己，往往受到來自于其它外界壓力或者是內(nèi)心的自尊心等，都“不允許”犯錯(cuò)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，即害怕被老師批評，也害怕受到同學(xué)們的恥笑，所以對“糾錯(cuò)板”的教學(xué)模式非常抵觸，甚至?xí)霈F(xiàn)逃避或抵觸的心理情緒。而為了改變這學(xué)生的這一思想認(rèn)知，首先教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的“錯(cuò)誤”意識。錯(cuò)誤不是有心或者的刻意的，像知識的學(xué)習(xí)，教師也會犯錯(cuò)誤，可能是對知識的理解掌握程度不夠，導(dǎo)致自己犯錯(cuò)誤，又或者是受到自己的知識儲備量較少影響，導(dǎo)致自己犯錯(cuò)，因而人人都會出現(xiàn)錯(cuò)誤，錯(cuò)誤本身不可怕，可怕的是每次都犯同一個(gè)錯(cuò)誤。所以老師要幫助學(xué)生正確的認(rèn)識犯錯(cuò)誤的行為。其次，要從新刷新學(xué)生對“糾錯(cuò)板”的理解。“糾錯(cuò)板”并不是針對某一個(gè)人而建立的一種教學(xué)模式，更不是將學(xué)生錯(cuò)犯的錯(cuò)誤進(jìn)行夸張的“擴(kuò)大”、“宣傳”，而是幫助學(xué)生改正的一個(gè)方法、步驟，是一個(gè)積極的教學(xué)手段，讓學(xué)生認(rèn)識到“糾錯(cuò)板”的重要性，學(xué)生可以通過“糾錯(cuò)板”來牢記自己的“錯(cuò)誤”，進(jìn)而能夠加深對該知識點(diǎn)的理解能力，從而加深對該知識點(diǎn)的掌握程度。而對其它同學(xué)來講也是一種“警示”，能夠有效的避免其他同學(xué)犯類似的錯(cuò)誤。

（三）具體施行方法

教師在教學(xué)中，可以利用“糾錯(cuò)板”對教學(xué)中出現(xiàn)的容易混淆的字進(jìn)行提前單獨(dú)拿出來進(jìn)行對比，對可能出現(xiàn)混淆的字進(jìn)行對比教學(xué)，這樣不僅可以加深學(xué)生對字的理解，同時(shí)還能夠提高教學(xué)質(zhì)量。例如：在人教版的小學(xué)一年級下冊中的《小青蛙》課文中，課后的字“青”、“清”、“晴”、“請”、“情”等幾個(gè)子，這幾個(gè)字很容易混淆，且讀音都差不多，如果和其他字一樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，很容易出現(xiàn)讀音不準(zhǔn)或者是組詞、造句錯(cuò)誤的現(xiàn)象。教師在使用“糾錯(cuò)板”，先將“青”字進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行組詞造句，然后在一一加深難度的學(xué)習(xí)“清”、“晴”、“請”、“情”，還可鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展，利用發(fā)散性思維對“青”還可增添哪些其它部首，那么會出現(xiàn)哪些字等等，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠更容易集中精力去學(xué)習(xí)認(rèn)字。另外，教師也可以利用課堂中的互動環(huán)節(jié)，對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行“檢測”，學(xué)生中出現(xiàn)錯(cuò)誤率較高的字或者知識點(diǎn)，進(jìn)行單獨(dú)提煉出來，在“糾錯(cuò)板”上重新進(jìn)行教學(xué)；或者對某些學(xué)生難以理解的生僻詞匯都可以放到“糾錯(cuò)板”上進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。另外，老師也可以將“糾錯(cuò)板”進(jìn)行“活用”，不再僅僅局限于“呆板”的教學(xué)，也可以采取其他形式的教學(xué)，來幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)漢字。例如：可以采用游戲的方式，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字，可以是組詞，同學(xué)依次以上一個(gè)同學(xué)的詞組末尾字進(jìn)行組詞，并把詞語寫在“糾錯(cuò)板”上，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，就要進(jìn)行表演唱歌或詩朗誦等；或者是讓同學(xué)們之間進(jìn)行互相批改作業(yè)，當(dāng)檢查出現(xiàn)錯(cuò)誤字的時(shí)候，要將字寫在“糾錯(cuò)板”上等等，利用游戲的形式，調(diào)動課堂氛圍，提高學(xué)生的參與積極性，從而加深學(xué)生對知識點(diǎn)的印象，提高掌握知識的熟練度。

三、結(jié)束語

通過實(shí)踐性“糾錯(cuò)板”的教學(xué)研究，根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)弊端及教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的各類問題，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，將有針對性的利用“糾錯(cuò)板”進(jìn)行改革性教學(xué)，同時(shí)利用發(fā)展的眼光來看待“糾錯(cuò)板”教學(xué)體系，不應(yīng)將該教學(xué)模式局限于某個(gè)語文教學(xué)或者是用在課堂教學(xué)上，而是要將“糾錯(cuò)板”教學(xué)體系延伸到其它學(xué)科及課外學(xué)習(xí)，在提高學(xué)生認(rèn)字學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平。

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篇（10）

在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中．筆者經(jīng)過對東莞市黃水職業(yè)中學(xué)及外校所開設(shè)專業(yè)課程的調(diào)研分析，認(rèn)為中職學(xué)校各專業(yè)的基礎(chǔ)課：計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)三個(gè)專業(yè)開設(shè)的“網(wǎng)站規(guī)劃與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”、計(jì)算機(jī)動畫設(shè)計(jì)的“圖形圖像處理”；汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的“汽車美容與裝飾”，烹飪專業(yè)的“美術(shù)與設(shè)計(jì)”，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的“設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”，電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的“平面設(shè)計(jì)”等專業(yè)課程與平面版式設(shè)計(jì)這門課程內(nèi)容都有緊密的聯(lián)系。根據(jù)中職學(xué)校專業(yè)課程的培養(yǎng)目標(biāo)及特點(diǎn)，筆者在這幾年嘗試性的開設(shè)了“平面版式設(shè)計(jì)”這門課程，作為對美術(shù)教學(xué)的改革和探討。對文化課如何更好地與專業(yè)課結(jié)合，為專業(yè)課服務(wù)進(jìn)行了有益探索，取得較好的成效。

一、平面版式設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與運(yùn)用

平面版式設(shè)計(jì)又稱編排設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)，是平面設(shè)計(jì)中的一大分支，主要指運(yùn)用造型要素及形式原理，對版面內(nèi)的文字字體、圖像圖形、線條、表格、色塊等要素，按照一定的要求進(jìn)行編排，并以視覺方式藝術(shù)地表達(dá)出來，并通過對這些要素的編排，使觀看者直覺的感受到某些要傳遞的意思。表面上看它是關(guān)于編排的學(xué)問，而實(shí)際上，它不僅是一種技能，更是技術(shù)與藝術(shù)的高度統(tǒng)一。版式設(shè)計(jì)的范圍可涉及到報(bào)紙、雜志、書籍、畫冊、網(wǎng)頁等平面設(shè)計(jì)的領(lǐng)域。在現(xiàn)實(shí)生活中我們翻閱報(bào)刊、瀏覽網(wǎng)頁的時(shí)候，又或當(dāng)我們漫步街頭與各種林立的廣告牌、指示牌、商標(biāo)等相遇時(shí)，更有超市、商場中琳瑯滿目的商品包裝、商品陳列的樣式，現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)用的多媒體課件powerpoint的版面設(shè)計(jì)，為自己博文進(jìn)行編輯裝飾，diy電子賀卡、生活影集這些都是經(jīng)他人或自己精心設(shè)計(jì)展示出來的版式效果，我們也從中自覺不自覺地感知與品味版型設(shè)計(jì)。這說明，社會的發(fā)展和人們的需求不但每天都會接觸到大量的版式設(shè)計(jì)作品．同時(shí)也衍生了許多新的專業(yè)，如網(wǎng)頁制作與設(shè)計(jì)專業(yè)、動漫制作專業(yè)、多媒體技術(shù)專業(yè)等，而這些專業(yè)都與版式設(shè)計(jì)有著緊密的聯(lián)系。

二、開設(shè)平面版式設(shè)計(jì)課的必要性

1．平面版式設(shè)計(jì)課有助于相關(guān)設(shè)計(jì)軟件教學(xué)目標(biāo)的完成。據(jù)調(diào)查了解，中職學(xué)校電腦美術(shù)專業(yè)、動漫制作專業(yè)都開設(shè)了平面設(shè)計(jì)這門課程，有專職教師任教。他們基本上都是既具備相當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)素養(yǎng)，又擁有信息技術(shù)的知識和技能。而其它專業(yè)的必修課“多媒體技術(shù)”中的word、powerpoint，或計(jì)算機(jī)專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)課及精品課程dreamweaver、photoshop、flash、coreldraw中有關(guān)文字的排版、色彩的搭配、圖形的組合等有關(guān)編排設(shè)計(jì)方面的課，還是由信息技術(shù)課的老師講授。由于信息技術(shù)與平面設(shè)計(jì)兩個(gè)專業(yè)跨度較大，往往出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，來自信息技術(shù)專業(yè)的教師的平面版式設(shè)計(jì)、美學(xué)知識缺乏，對版面排版、色彩搭配一般規(guī)律了解不夠，在教學(xué)實(shí)施過程中只能照本宣科，所舉示例只注重了信息技知識的傳授和堵養(yǎng)。學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了很多的有關(guān)設(shè)計(jì)或文字排版的軟件，卻不會利用這些軟件進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作；或者信息技術(shù)老師由于設(shè)計(jì)(美學(xué))素養(yǎng)不夠，往往不能很好利用平面設(shè)計(jì)的編排規(guī)律對設(shè)計(jì)元素進(jìn)行組合排列，主要表現(xiàn)在對版式設(shè)計(jì)中的文字、圖形、色彩及點(diǎn)、線、面等設(shè)計(jì)元素的編排能力較弱，從而直接造成有關(guān)設(shè)計(jì)課不能達(dá)到運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的教學(xué)目標(biāo)。開設(shè)平面版式設(shè)計(jì)正好對輔助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)設(shè)計(jì)軟件和信息技術(shù)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2．平面版式設(shè)計(jì)課能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件主動性和積極性。如上所述的幾個(gè)軟件，如果只讓學(xué)生學(xué)習(xí)軟件操作的技術(shù)，沒有了解學(xué)習(xí)這個(gè)軟件的真正目的和意義，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就相當(dāng)枯燥。由于學(xué)生沒有版式設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，要求他們運(yùn)用這軟件對文字、圖形、色彩以合理、美觀的形式表現(xiàn)出來時(shí)就顯得相當(dāng)困難，對字體的運(yùn)用、圖片的放置、色彩的搭配比較隨意，版面雜亂無章，色彩花俏，毫無美感。而開設(shè)平面版式設(shè)計(jì)課，使他們懂得運(yùn)用平面版式的編排規(guī)律，用這些軟件制作出各類精美而具有藝術(shù)效果的版式作品，他們就有了成就感，并認(rèn)識到平面版式設(shè)計(jì)在專業(yè)課中應(yīng)用的廣泛性．自然就增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好這門課程的信心。同時(shí)，在教學(xué)過程中讓他們欣賞到國內(nèi)外大量的版式設(shè)計(jì)作品，開闊了視野。提高學(xué)生的欣賞能力，自然就能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)軟件的的主動性與積極性。

3．平面版式設(shè)計(jì)課可以提高學(xué)生的審美評價(jià)能力。美術(shù)也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)，而平面版式設(shè)計(jì)是視覺藝術(shù)的一大分支，它與其它藝術(shù)一樣在培養(yǎng)學(xué)生對美的感受力和提高對美的審美能力中起到重要的引導(dǎo)作用，使學(xué)生從中受到美的教育和享受。在生活中經(jīng)常聽到學(xué)生贊美某個(gè)設(shè)計(jì)作品或某本書籍中的圖形圖像多么美，但是不懂作品為何美，美在哪里，不能正確理解和評價(jià)作品，更加不會欣賞優(yōu)秀的版式設(shè)計(jì)作品，或?qū)ψ髌返脑u價(jià)僅止于感官認(rèn)識，至于作品的內(nèi)涵、意境都不能領(lǐng)會。這就屬于審美教育的范疇，需要老師在設(shè)計(jì)課中多引導(dǎo)學(xué)生分析、評價(jià)作品，從版式中的構(gòu)圖、點(diǎn)線面、黑白灰、空問、色彩等美術(shù)語言去分析作品，讓學(xué)生審視美、領(lǐng)悟美、捕捉美。在“平面版式設(shè)計(jì)的原理”這一章中講授的平面版式設(shè)計(jì)的視覺流程、平面版式設(shè)計(jì)形式與法則、平面版式設(shè)計(jì)的造型要素、平面版式設(shè)計(jì)中的網(wǎng)格體系及色彩象征，這些內(nèi)容就很好的詮釋了如何有效地將特定的信息準(zhǔn)確地傳遞給目標(biāo)受眾，如何在版式設(shè)計(jì)中做到訴求理念和設(shè)計(jì)表現(xiàn)的個(gè)性化統(tǒng)一。實(shí)踐證明．學(xué)生通過學(xué)習(xí)版設(shè)計(jì)原理和版式設(shè)計(jì)中的文字、圖像和色彩組合構(gòu)成法則后，審美評價(jià)能力和情趣也得到了一定提高。

4．平面版式設(shè)計(jì)課可以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意理念。版式設(shè)計(jì)是指在規(guī)定的版式上將各種所需的視覺元素進(jìn)行有機(jī)的排列組合，達(dá)到視覺生理學(xué)和視覺心理學(xué)的高度統(tǒng)一。版式設(shè)計(jì)尊重視覺美學(xué)的自身規(guī)律，達(dá)到視覺感官的完美結(jié)合。創(chuàng)造想象力是人類最偉大的能力。而平面設(shè)計(jì)就是表達(dá)想象力的平臺。學(xué)生可以創(chuàng)造性地把個(gè)人見解、設(shè)計(jì)對象以及版式等設(shè)汁元素重新組構(gòu)，來表現(xiàn)版式設(shè)計(jì)的個(gè)人風(fēng)格。學(xué)生對不同色彩、肌理、塊面、緊密、動勢等進(jìn)行編排，編排出給人或緊張或放松或興奮刺激或夸張怪誕的視覺元素，這就是版式設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性活動，它不但能使學(xué)生在編排中掌握排版能力，還可以有效的激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)意理念。

5．平面版式設(shè)計(jì)課可以拓展就業(yè)范圍及提升就業(yè)能力。2l世紀(jì)是信息化的時(shí)代，電腦的使用已經(jīng)非常普及，在一些用人單位的招聘條件中我們可以看到熟練操作計(jì)算機(jī)辦公軟件的重要性．有些公司還提出要求有文字編輯能力、圖形處理等方面的能力?，F(xiàn)今最熱門的職業(yè)是it互聯(lián)網(wǎng)等有關(guān)職業(yè)(智聯(lián)招聘網(wǎng)排行榜)，招聘此類人員大部分都要求具有網(wǎng)站整體頁面的設(shè)計(jì)和布局觀，有較強(qiáng)的文字、色彩、圖形設(shè)計(jì)能力，能獨(dú)立完成網(wǎng)頁設(shè)計(jì)作品，有較好的創(chuàng)造性思維及較好的審美觀。所以在中職學(xué)校普及開設(shè)平面版式設(shè)計(jì)這門課程不但可以提高學(xué)生對圖形、文字、色彩等設(shè)計(jì)元素的編排設(shè)計(jì)能力．提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)．還可以幫助學(xué)生提高就業(yè)機(jī)率，而且使他們在未來職業(yè)生涯中，發(fā)揮更大的潛力，實(shí)現(xiàn)從最初的圖形圖像處理人員到平面設(shè)計(jì)人員的晉升，平面版式設(shè)計(jì)基礎(chǔ)使他們得以持續(xù)發(fā)展。

三、開設(shè)平面版設(shè)計(jì)課的可行性

1．平面版式設(shè)計(jì)課程的開設(shè)符合新課改的要求。根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》的文件要求，美術(shù)課在中職學(xué)校為必修課，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)文化素養(yǎng)，為專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)服務(wù)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。文件要求美術(shù)課的課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)．加強(qiáng)與專業(yè)和社會實(shí)踐的緊密聯(lián)系。所以，筆者認(rèn)為在中職學(xué)校普及開設(shè)《平面版式設(shè)計(jì)》這門課程符合新課改的要求，具有可行性。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)造力以及藝術(shù)素養(yǎng)，還輔助學(xué)生學(xué)習(xí)好“多媒體技術(shù)與應(yīng)用”中的有關(guān)課程，更重要的是服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)好相關(guān)專業(yè)精品課程，提升專業(yè)技能水平，為學(xué)生轉(zhuǎn)崗就業(yè)、可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2．學(xué)生對平面版式設(shè)計(jì)課程大多有學(xué)習(xí)興趣。幾年來，筆者在中職學(xué)校開展平面版式設(shè)計(jì)課的教學(xué)，豐富了美術(shù)課的內(nèi)容，提高了學(xué)生的對文字、圖形、色彩的編輯和平面設(shè)計(jì)能力，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的興趣。為了證實(shí)開設(shè)這門課程學(xué)生是否有興趣學(xué)習(xí)和對所學(xué)專業(yè)課是否有輔助作用。筆者在每學(xué)年課程結(jié)束后就向?qū)W生做問卷調(diào)查(如圖1和圖2)，從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，85％的人感到有興趣，97％的人感到對自己所學(xué)專業(yè)課有輔助作用。當(dāng)然還有15％認(rèn)為學(xué)習(xí)平面設(shè)這門課無所謂或沒有興趣，還有3％人認(rèn)為對自己所學(xué)專業(yè)有沒有輔助作用，這說明教師在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上還需要改正，還要幫助小部分學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，提高對版式設(shè)計(jì)的認(rèn)識。

圖1選項(xiàng)為：a．很感興趣(22％)b．有興趣(63％)c．無所謂(11％)d．沒興趣(4％)；

圖2選項(xiàng)為：a．很大(28％)b．較大(51％)c．不大(18％)d．沒有(3％)

3.平面版式設(shè)計(jì)中的文字、圖像、色彩元素的變革。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代以前，一個(gè)設(shè)計(jì)師要設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的圖形或藝術(shù)字體，就要有深厚的繪畫基礎(chǔ)，對色彩的搭配有著深刻的認(rèn)識。而現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，圖形資源的共享，要取得一幅有創(chuàng)意圖片是相當(dāng)容易的，當(dāng)前各種藝術(shù)字體的產(chǎn)生也為設(shè)計(jì)提供了素材。另外在各個(gè)軟件中自帶的色彩填色對話框里豐富而有序的色彩，很好的描述了色彩的分類，可幫助個(gè)人快速地選擇正確的色彩而定出作品的色調(diào)。在以往的色彩教學(xué)過程中，學(xué)生通常要做大量的色彩練習(xí)才能達(dá)到預(yù)期的效果，還要制作精細(xì)、工整，不允許有一點(diǎn)錯(cuò)誤，不然可能就會導(dǎo)致返工。然而運(yùn)用排版和繪畫軟件進(jìn)行繪制、著色、編輯和修改等就很方便，只需要幾個(gè)簡單的步驟就可以做出手工制作難以表現(xiàn)的效果。