序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二、人力資源與社會(huì)保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理工作的具體落實(shí)

（一）完善人力資源信息管理平臺(tái)

1.強(qiáng)化各高校與人力資源管理部門的公共信息平臺(tái)的構(gòu)建人力資源管理中高校畢業(yè)生是主要的管理人群，目前高校發(fā)展中雖然構(gòu)建了一定的就業(yè)信息管理平臺(tái)，但多數(shù)高校與區(qū)域人力資源管理部門的就業(yè)信息消息的更新存在一定的不一致性，高校不能全面的掌握相關(guān)工作崗位的信息，影響了學(xué)生對就業(yè)信息的準(zhǔn)確獲取。未來發(fā)展人力資源與社會(huì)保障部門的工作中應(yīng)加大與高校的專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的構(gòu)建，及時(shí)為區(qū)域內(nèi)各高校提供更加準(zhǔn)確的就業(yè)信息以為學(xué)生的擇業(yè)提供便利。2.構(gòu)建社會(huì)人員的信息管理平臺(tái)除了大學(xué)畢業(yè)生外，社會(huì)上有還有很多失業(yè)或待業(yè)人員，人力資源羅永荃吉林省梅河口市人社局135000與社會(huì)保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理中應(yīng)為社會(huì)人員提供構(gòu)建專項(xiàng)的信息管理平臺(tái)，將其詳細(xì)的信息輸入到網(wǎng)絡(luò)中，這些信息中會(huì)涉及到這些人員的就業(yè)意向，而一旦招聘企業(yè)中有相應(yīng)的崗位，信息管理系統(tǒng)便會(huì)及時(shí)將這些信息通過短信、電子郵件等方式將信息發(fā)給就業(yè)人員，以為其提供更多的找工作的機(jī)會(huì)。3.加強(qiáng)人力資源與區(qū)域內(nèi)各行業(yè)的聯(lián)合信息平臺(tái)的構(gòu)建通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理構(gòu)建區(qū)域內(nèi)的信息交流平臺(tái)，區(qū)域人力資源與社會(huì)保障部門應(yīng)加大與區(qū)域內(nèi)各類型的企業(yè)的聯(lián)系力度并共同構(gòu)建信息交流平臺(tái)，人力資源管理部門能夠及時(shí)將各種求職信息公布到信息平臺(tái)中，而企業(yè)的人力資源管理部門可以通過該平臺(tái)對相關(guān)的求職人員的情況進(jìn)行簡單的了解，這便為具體的人力資源管理工作提供了極大的便利。

（二）完善社會(huì)保障信息管理平臺(tái)

通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)完善社會(huì)保障信息管理需要遵循三步走戰(zhàn)略：第一步：加大對社會(huì)成員相關(guān)信息的考察與甄別，社會(huì)保障體系發(fā)展中每種保障都有嚴(yán)格的規(guī)范要求，因而為確保各項(xiàng)保障措施能夠落實(shí)到真正需要的人的身上，在進(jìn)行構(gòu)建信息管理平臺(tái)時(shí)工作人員要深入基層對各項(xiàng)情況進(jìn)行全面的了解，以確保輸入到信息管理平臺(tái)上的信息真實(shí)有效。第二步：完善信息管理平臺(tái)的數(shù)據(jù)資料，將各種社會(huì)保障信息及時(shí)輸入到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中來，并及時(shí)對這些數(shù)據(jù)信息進(jìn)行核對與更新，以確保信息的真實(shí)性。第三步：構(gòu)建社會(huì)保障體系內(nèi)部的綜合討論平臺(tái)，社會(huì)保障實(shí)際發(fā)揮作用時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多保障規(guī)范沒有涉及的情況，因而為確保突發(fā)事件的及時(shí)合理解決，要在信息管理平臺(tái)上單獨(dú)構(gòu)建內(nèi)部的綜合討論平臺(tái)，一旦工作人員遭遇不能及時(shí)解決的棘手問題便可以將其分享到討論平臺(tái)中，每個(gè)工作人員會(huì)從不同的角度出發(fā)得出不同的解決對策，這樣更有利于促使各項(xiàng)保障工作的具體落實(shí)。

（三）完善人力資源與社會(huì)保障公共網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)

目前我國的人力資源與社會(huì)保障方面的信息管理工作尚未實(shí)現(xiàn)公開化，人力資源管理信息、社會(huì)保障工作的實(shí)際落實(shí)情況的透明度不足，會(huì)在一定程度上影響社會(huì)成員的政府工作的信任力度，因而新時(shí)期相關(guān)部門應(yīng)加大人力資源與社會(huì)保障公共網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建，在該平臺(tái)上社會(huì)成員只要通過正規(guī)的途徑進(jìn)行申請注冊，便可獲得進(jìn)入該信息系統(tǒng)的權(quán)益，然后進(jìn)入自己關(guān)注的具體平臺(tái)中進(jìn)行查看，這樣其才能及時(shí)掌握人力資源與社會(huì)保障等方面的最新信息。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓寬網(wǎng)絡(luò)服務(wù)內(nèi)容及方式，開通就業(yè)、社會(huì)保障等業(yè)務(wù)的網(wǎng)上辦理窗口，具體可包含網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上繳費(fèi)、網(wǎng)上申請、網(wǎng)上查詢等業(yè)務(wù)，這樣不但強(qiáng)化了人力資源與社會(huì)保障工作的透明度，還為社會(huì)成員提供了方便，使其足不出戶便可完成各項(xiàng)業(yè)務(wù)的辦理。

篇（2）

2項(xiàng)目工程信息化管理系統(tǒng)搭建方法

2.1搭建項(xiàng)目工程信息的管理模塊

一是保證在搭建項(xiàng)目工程信息的管理模塊之前，完成對項(xiàng)目工程的信息化管理程序開發(fā)以及對運(yùn)用目的開展全方位的摸底與剖析，還應(yīng)對項(xiàng)目工程的信息進(jìn)行分門別類，例如：項(xiàng)目工程的法律規(guī)定之類的信息、科技方面的信息、監(jiān)督管理類信息等等。二是采用數(shù)據(jù)整理軟件的方式方法，開始搭建數(shù)據(jù)管理的模塊。三是數(shù)據(jù)管理的模塊通過數(shù)據(jù)庫的管理軟件、計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備、數(shù)據(jù)通信線路的設(shè)備、數(shù)據(jù)終端的設(shè)備以及服務(wù)器完成集合步驟，優(yōu)質(zhì)高效地完成近程和遠(yuǎn)程的數(shù)據(jù)收集、存儲(chǔ)及傳輸工作，使得到的信息更加明晰、準(zhǔn)確，同時(shí)也達(dá)到了既省工又省力的目的。

2.2搭建項(xiàng)目工程信息的編碼

項(xiàng)目工程信息的編碼的實(shí)質(zhì)就是把最初的信息符號(hào)依照固定的數(shù)學(xué)法則進(jìn)行變化，將信息變化為計(jì)算機(jī)能認(rèn)識(shí)的語言種類。信息處理最基本、最重要的工作之一便是項(xiàng)目工程信息編碼，它能讓信息更便于儲(chǔ)存、搜索以及利用，給信息進(jìn)行編碼時(shí)務(wù)必注意信息編碼的系統(tǒng)化與準(zhǔn)確化，保證其在組織架構(gòu)方面容易理會(huì)，容易解讀，容易把握。另外，給信息編碼時(shí)要注意信息的用途和類型，要做到分門別類，例如：項(xiàng)目工程信息的競爭企業(yè)、項(xiàng)目工程信息的架構(gòu)、項(xiàng)目工程信息的成本計(jì)算等事項(xiàng)，一旦做好了項(xiàng)目工程信息編碼工作，信息的結(jié)構(gòu)就會(huì)呈現(xiàn)得很清晰、很明了、很順暢，并且還利于搭建信息服務(wù)平臺(tái)。

2.3搭建項(xiàng)目工程網(wǎng)站

搭建項(xiàng)目工程門戶網(wǎng)站是建設(shè)信息平臺(tái)最便捷的方法，可以把所有項(xiàng)目工程信息集中合并，再進(jìn)行歸類、整理，最后用網(wǎng)絡(luò)頁面呈現(xiàn)出來。伴隨著項(xiàng)目工程工作的逐步開展，和項(xiàng)目工程相關(guān)聯(lián)的一些影像、音頻、圖片、語言等等各個(gè)種類的信息隨之會(huì)相伴而生。項(xiàng)目工程信息管理就會(huì)針對項(xiàng)目的每一組數(shù)據(jù)信息、每一個(gè)流程環(huán)節(jié)、每一個(gè)相關(guān)系統(tǒng)開始分門別類的管理，達(dá)到讓項(xiàng)目工程信息方便捕獲、整理和傳遞，使項(xiàng)目信息的傳遞時(shí)間大大縮短。

3實(shí)現(xiàn)信息化管理的優(yōu)勢

3.1便于共享數(shù)據(jù)信息

通過計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)科技實(shí)現(xiàn)對項(xiàng)目工程的信息化管控，就可為項(xiàng)目工程參與其中供應(yīng)了信息數(shù)據(jù)溝通、傳遞的平臺(tái)，進(jìn)而將工程項(xiàng)目系統(tǒng)和外部因素相關(guān)聯(lián)，最終搭建一個(gè)很好的數(shù)據(jù)信息交流通道，便于隨時(shí)開展交流、傳輸以及聯(lián)系。同時(shí)，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)科技的項(xiàng)目工程信息化管理還能使數(shù)據(jù)信息穿越時(shí)空的限制，高速、有效地提升外部和內(nèi)部的信息傳遞以及在同一空間內(nèi)進(jìn)行信息溝通的方法和效率，讓有關(guān)項(xiàng)目工程的所有信息可以實(shí)現(xiàn)最快速的集合，達(dá)到最廣泛地共享資源，利用資源。

3.2利于實(shí)現(xiàn)決策的科學(xué)化

項(xiàng)目工程信息繁多，整理工作量大，如果單純依靠人力來處理則會(huì)暴露種種缺陷和紕漏，例如：對捕捉現(xiàn)實(shí)情況發(fā)生失真、對分析現(xiàn)實(shí)情況發(fā)生誤判、對彌補(bǔ)缺陷的措施制定的不及時(shí)、不對癥等情況。然而，經(jīng)過對項(xiàng)目工程信息化管理后，不但可以避免以上不良情況的發(fā)生，還可以大大提高項(xiàng)目工程信息的整理、處置效率，讓項(xiàng)目工程信息可以實(shí)現(xiàn)第一時(shí)間的共享、匯集和整合。信息在服務(wù)平臺(tái)中則是以互聯(lián)網(wǎng)為媒介來傳遞的，信息的質(zhì)和量對比于其它的一些方式一定是更加高效，因此使得具備同樣信息資源的管理者可以很快地捕獲所需信息，達(dá)到一起商量決策，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目工程管理對策的科學(xué)化。

篇（3）

1.1網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃算法的定義

網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃算法將一個(gè)項(xiàng)目作為一個(gè)系統(tǒng)，此系統(tǒng)通過網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖的形式表現(xiàn)若干個(gè)相互制約、相互依存的作業(yè)，明確項(xiàng)目的關(guān)鍵作業(yè)和關(guān)鍵路徑，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)資源的合理安排，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。

1.2網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃算法的優(yōu)點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃算法的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)如下：詳細(xì)劃分工程，明確作業(yè)之間的邏輯關(guān)系；準(zhǔn)確計(jì)算作業(yè)之間的時(shí)間參數(shù)，提升項(xiàng)目管理的計(jì)劃性、預(yù)見性；明確各個(gè)作業(yè)之間的關(guān)鍵路徑；準(zhǔn)確計(jì)算作業(yè)之間的時(shí)差，提供可行性的決策方案等。

1.3網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃算法應(yīng)用步驟

網(wǎng)絡(luò)圖、時(shí)間參數(shù)、關(guān)鍵路線、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、關(guān)鍵路線法等組成了網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的基本內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃應(yīng)用步驟，主要體現(xiàn)如下。

1.3.1繪制施工進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)圖進(jìn)行繪制電力工程施工進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)圖作為網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃應(yīng)用的重要基礎(chǔ)，其目的在于建立網(wǎng)絡(luò)圖解模型，為整個(gè)電力工程施工進(jìn)度提供充分的依據(jù)。網(wǎng)絡(luò)圖解模型可進(jìn)行有效的分解和合成，分布到各個(gè)具體的施工任務(wù)中，在施工中相互協(xié)調(diào)合作，在整個(gè)工程中對電力工程施工階段形成全方位的監(jiān)測，及時(shí)發(fā)現(xiàn)與處理施工過程中出現(xiàn)的問題。

1.3.2確保時(shí)間參數(shù)精準(zhǔn)性在電力工程施工階段，所有的人員、設(shè)備、材料都處于一種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，均可以通過時(shí)間參數(shù)表示各個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。時(shí)間參數(shù)主要包括：施工開始時(shí)間、竣工時(shí)間、工序銜接時(shí)間、流程完成時(shí)間、施工進(jìn)度時(shí)間等。各個(gè)施工階段全部的時(shí)間參數(shù)都嚴(yán)格遵循合同要求和施工方案，均經(jīng)過技術(shù)人員的科學(xué)指導(dǎo)，時(shí)間參數(shù)具有明顯的科學(xué)性、時(shí)效性，使電力工程施工進(jìn)度得到全方位的控制。

1.3.3明確關(guān)鍵施工作業(yè)環(huán)節(jié)的路線在電力工程施工中，通過分析施工進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)圖，可明確各項(xiàng)合理的時(shí)間參數(shù)，從而獲取工程項(xiàng)目的關(guān)鍵施工作業(yè)路線。施工作業(yè)環(huán)節(jié)路線作為電力工程施工中不可或缺的環(huán)節(jié)，在拖延重要環(huán)節(jié)施工工期的情況下，將會(huì)出現(xiàn)混亂的工程工期計(jì)劃。因此，在控制網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃執(zhí)行施工進(jìn)度計(jì)劃的過程中，必須加強(qiáng)對施工環(huán)節(jié)關(guān)鍵點(diǎn)管理的重視程度，嚴(yán)格控制關(guān)鍵施工作業(yè)環(huán)節(jié)的施工成本，合理縮短施工時(shí)間。

1.3.4優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃方案在明確整個(gè)工程施工過程關(guān)鍵路線后，將可指定合理的工程計(jì)劃施工周期，使其符合合同要求和施工計(jì)劃要求，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃工期的各項(xiàng)指標(biāo)，包括計(jì)劃中的勞動(dòng)力、施工材料、施工成本等，從而深入優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃方案。在確定方案后，將進(jìn)行繪制工程施工網(wǎng)絡(luò)圖，增強(qiáng)施工進(jìn)度和成本預(yù)算等資料的準(zhǔn)確性，從根本上保障電力工程項(xiàng)目的順利實(shí)施。網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃方案的優(yōu)化作為網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)應(yīng)用的重要部分，方案的優(yōu)化也就是進(jìn)行優(yōu)化其它各施工環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。因此，相關(guān)技術(shù)人員和管理人員必須加強(qiáng)對技術(shù)管理要求的重視，確保網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃可滿足技術(shù)管理的實(shí)際要求，從而提高網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃在整個(gè)電力工程建設(shè)中的應(yīng)用成效。

1.3.5嚴(yán)格執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃在網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃實(shí)施前，首先必須確定電力工程建設(shè)計(jì)劃的編制和方案，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃方案的執(zhí)行力度，并積極發(fā)揮所有管理人員和技術(shù)人員的重要作用。在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃方案過程中，切實(shí)增強(qiáng)工程管理的時(shí)效性，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)計(jì)劃要求，從而增強(qiáng)電力工程建設(shè)中網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃應(yīng)用的可靠性。同時(shí)，采取計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行全面監(jiān)督和控制網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃，并進(jìn)行歸納計(jì)算機(jī)錄取網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的各項(xiàng)計(jì)劃任務(wù)和執(zhí)行情況等。

2電力工程管理中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)的必要性與可行性

目前，我國大部分電力工程的電力部門管理水平普遍較低，制約企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。電力工程建設(shè)面臨嚴(yán)峻的市場競爭力考驗(yàn)，電力工程企業(yè)必須加強(qiáng)對管理技術(shù)的應(yīng)用，才能真正提高管理水平，從而實(shí)現(xiàn)工程質(zhì)量、進(jìn)度以及成本的全方位控制。在電力工程管理中，必須有機(jī)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)和企業(yè)管理，改變傳統(tǒng)的管理粗放模式，實(shí)現(xiàn)資源配置優(yōu)化，才能提高電力工程管理水平。網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)具備優(yōu)化資源配置的重要功能，幫助企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)者快速的作出正確的決策方案，從而實(shí)現(xiàn)良好的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)應(yīng)用于電力工程管理中的可行性體現(xiàn)如下：①在電力工程建設(shè)中網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的應(yīng)用中，有機(jī)結(jié)合工程項(xiàng)目特征與相關(guān)技術(shù)要求，進(jìn)行合理編制施工方案等。②利用網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)繪圖功能，高效合成每個(gè)單項(xiàng)工程，完成施工計(jì)劃，從而為網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的應(yīng)用提供了充分的技術(shù)保障。③通過網(wǎng)絡(luò)圖形模型，進(jìn)行描述電力工程建設(shè)中各項(xiàng)工作的實(shí)際情況，掌握各個(gè)環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系。通過制定各項(xiàng)合理的時(shí)間參數(shù)，明確工程計(jì)劃中的施工關(guān)鍵點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃方案的最優(yōu)化，并將各項(xiàng)施工計(jì)劃落實(shí)到具體施工中。④在網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃應(yīng)用中，全面引進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，綜合不同網(wǎng)絡(luò)軟件的特征，充分發(fā)揮各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，從而合理控制電力工程的工期，達(dá)到降低工程成本的目的。

2.1關(guān)鍵路徑算法以及電力工程管理中網(wǎng)絡(luò)計(jì)算實(shí)例

電力工程管理整個(gè)流程中必須加強(qiáng)對環(huán)節(jié)的控制，分析各個(gè)工序的時(shí)間，才能提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。電力管理部門可通過施工工序網(wǎng)絡(luò)模型，加強(qiáng)對生產(chǎn)時(shí)間的控制。A0E網(wǎng)的關(guān)鍵路徑算法有利于進(jìn)行估算施工工序的完成時(shí)間，明確關(guān)鍵路徑，從而促進(jìn)關(guān)鍵路徑上的關(guān)鍵活動(dòng)的速度，以縮短生產(chǎn)的時(shí)間，提高效率。

2.2AOE圖與關(guān)鍵路徑

2.2.1AOE網(wǎng)帶權(quán)的有向圖稱為AOE網(wǎng)，其頂點(diǎn)表示事件，有向邊表示活動(dòng)，權(quán)值表示活動(dòng)的開銷。采取AOE網(wǎng)來表示一項(xiàng)工程，必須綜合考慮各個(gè)子工程之間的優(yōu)先關(guān)系、整個(gè)工程完成的最短時(shí)間、明確此項(xiàng)工程的可行性、影響工程進(jìn)度的關(guān)鍵活動(dòng)等。AOE網(wǎng)的性質(zhì)主要體現(xiàn)如下：某頂點(diǎn)代表事件發(fā)生后，才能開始此頂點(diǎn)各有向邊所代表的活動(dòng)；某頂點(diǎn)的各有向邊所代表的活動(dòng)結(jié)束后，才能發(fā)生此頂點(diǎn)所代表的事件。圖1作為假想工程的AOE網(wǎng)，代表15個(gè)活動(dòng)、11個(gè)事件。AOE網(wǎng)可采取與AOV網(wǎng)一樣的鄰接表存儲(chǔ)方式，鄰接表中邊結(jié)點(diǎn)的域?yàn)樵撨叺臋?quán)值。

2.2.2關(guān)鍵路徑源點(diǎn)到終點(diǎn)的最大路徑長度稱為關(guān)鍵路徑，代表整個(gè)工程所必須花費(fèi)的時(shí)間。縮短整個(gè)工期的關(guān)鍵在于加快關(guān)鍵活動(dòng)的進(jìn)度。利用AOE網(wǎng)進(jìn)行工程管理時(shí)需要準(zhǔn)確計(jì)算整個(gè)工程的最短路徑，確定關(guān)鍵路徑以及影響工程進(jìn)度的關(guān)鍵活動(dòng)等。為了確定關(guān)鍵路徑，必須明確事件的最早發(fā)生時(shí)間、事件的最遲發(fā)生時(shí)間、活動(dòng)ai的最早開始時(shí)間e[i]、活動(dòng)ai的最晚開始時(shí)間l[i]等。關(guān)鍵路徑如圖2所示。

2.2.3關(guān)鍵路徑的算法步驟關(guān)鍵路徑的算法步驟包括：建立AOE-網(wǎng)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)、依次求出其余各頂點(diǎn)的最早發(fā)生時(shí)間ve[i]、最遲發(fā)生時(shí)間vl[i]、若某條弧滿足條件e(s)=l(s)則為關(guān)鍵活動(dòng)。

3關(guān)鍵路徑法在工程管理中的應(yīng)用實(shí)例

單代號(hào)網(wǎng)絡(luò)圖PDM也被稱為AON，如圖3所示。在圖中通過節(jié)點(diǎn)反映作業(yè)情況，節(jié)點(diǎn)間帶箭頭連線表示作業(yè)間的邏輯關(guān)系。箭尾點(diǎn)、箭頭所指節(jié)點(diǎn)分別為緊前作業(yè)、后續(xù)作業(yè)。它支持：完工-開工（FS）、開工-開工（SS）、完工-完工（FF）、開工-完工（SF）等4種邏輯關(guān)系。圖3單代號(hào)網(wǎng)絡(luò)圖在電力工程項(xiàng)目中必須在短時(shí)間內(nèi)完成初步設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、采購、施工、工期要求等，并進(jìn)行編制本項(xiàng)目計(jì)劃，深入研究該項(xiàng)目的可行性研究報(bào)告。推算網(wǎng)絡(luò)時(shí)間參數(shù)時(shí)大多采取前推法、逆推法。同時(shí)，確定關(guān)鍵作業(yè)，根據(jù)各作業(yè)的工期與作業(yè)間的邏輯關(guān)系，從前推法計(jì)算出該項(xiàng)目最早完工需要時(shí)間，適當(dāng)調(diào)整關(guān)鍵作業(yè)的工期，確保整個(gè)項(xiàng)目如期交工。

篇（4）

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在現(xiàn)代信息技術(shù)領(lǐng)域有著獨(dú)特的優(yōu)勢，引領(lǐng)著互聯(lián)網(wǎng)在新時(shí)代的要求下不斷進(jìn)步，高校在建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的時(shí)候需要構(gòu)建符合技術(shù)特點(diǎn)的結(jié)構(gòu)體系，在培養(yǎng)人才的道路上既要利用高校的優(yōu)勢學(xué)科，又要明確該學(xué)科的發(fā)展方向。

1網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)方向

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的自身原理和計(jì)算機(jī)技術(shù)有著很大的共通性，這種網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)有著很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)，并且在融入高校的相關(guān)專業(yè)時(shí)需要充分分析傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才能充分了解該技術(shù)的技術(shù)構(gòu)成。通過分析高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的現(xiàn)有狀況發(fā)現(xiàn)該專業(yè)課程主要集中在物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層，并且該專業(yè)有很多的基礎(chǔ)知識(shí)是適用于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的，因此在二者的結(jié)合過程中還需要增加感知層方面的知識(shí)，這樣才能使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)從整體上具有運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的可能性。在高校中設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)方向并不是要徹底改變該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，教師在開展教學(xué)的時(shí)候可以適當(dāng)調(diào)整具體的內(nèi)容，這樣使二者有效地結(jié)合。在高校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)方向要充分考慮當(dāng)?shù)氐氖袌鲂枨螅行└咝Ｖ皇敲つ康匦Х缕渌咝５淖龇?，沒有結(jié)合自身的師資力量和教材的特色，因此在實(shí)踐過程中很難制定符合標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)培養(yǎng)方案。

2利用高校的學(xué)科優(yōu)勢培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程人才

不同區(qū)域的市場對于網(wǎng)絡(luò)人才有著不同的要求，學(xué)校在開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方向的相關(guān)課程時(shí)需要建立符合技術(shù)特點(diǎn)的課程體系，而課程結(jié)構(gòu)的合理性要根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)備和優(yōu)勢專業(yè)來判定。和其他的專業(yè)方向一樣，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)也要在自身的發(fā)展過程中不斷創(chuàng)新，教師在教學(xué)過程中不僅要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的講解，而且還要?jiǎng)?chuàng)造一定機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，進(jìn)行專業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練需要學(xué)校提供現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室，通過實(shí)踐基地的建設(shè)可以提高復(fù)合型人才的綜合素質(zhì)。在開展評價(jià)工作時(shí)要根據(jù)行業(yè)的具體要求進(jìn)行，很多計(jì)算機(jī)行業(yè)對于人才的個(gè)性化特點(diǎn)有很大的要求，因此學(xué)校不僅要通過教學(xué)優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更要使學(xué)生在解決專業(yè)問題的時(shí)候運(yùn)用創(chuàng)新的思維方式，這樣的方式培養(yǎng)出來的畢業(yè)生在工作崗位上才能完成行業(yè)的操作。高校在運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時(shí)需要專門教材的配合，建設(shè)有自己特色的教材不僅要求發(fā)揮專業(yè)教師的作用，而且還可以通過和企業(yè)開展合作來加強(qiáng)教材的針對性，專業(yè)的教材需要將理論知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用有效結(jié)合，這樣才能使培養(yǎng)出來的人才符合崗位的要求。

3完善網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程內(nèi)容

3.1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

高技能人才不僅要有科學(xué)的素養(yǎng)，而且還能從事多領(lǐng)域的技術(shù)研發(fā)工作，這種應(yīng)用型的人才在很多行業(yè)都有很大的需求，比如說在信息產(chǎn)業(yè)和輕工行業(yè)。高校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方向的培養(yǎng)目標(biāo)包括很多方面技術(shù)的掌握，不僅包括通信技術(shù)和傳感技術(shù)，還要有技術(shù)推廣的能力，這種技術(shù)的推廣主要表現(xiàn)在學(xué)生實(shí)踐能力的提升。衡量該專業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)有很多方面，其中掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程的理論是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，而物聯(lián)網(wǎng)感知層的相關(guān)知識(shí)的獲得是制定和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵關(guān)節(jié)，除此之外，學(xué)生還要學(xué)會(huì)檢索文件，了解一些基本的軟件編程程序，綜合這些方面可以有效地評價(jià)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。

3.2課程設(shè)置

物聯(lián)網(wǎng)方向的課程需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的信息來設(shè)置，除了已有的網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層知識(shí)的傳授，感知層的相關(guān)知識(shí)也要納入到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課堂中去，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識(shí)不僅包括原理的分析，還需要了解一些基本程序的設(shè)計(jì)。對于物聯(lián)網(wǎng)三個(gè)層次的知識(shí)的掌握，該專業(yè)在課程結(jié)構(gòu)上要突出行業(yè)的特點(diǎn)，并且適當(dāng)增加一些網(wǎng)絡(luò)課程，比如說無線自組網(wǎng)應(yīng)用課程，這些課程的加入可以學(xué)生的技術(shù)處理能力。

3.3專業(yè)實(shí)驗(yàn)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的技術(shù)，成熟技術(shù)能力的掌握需要學(xué)校根據(jù)自身的特點(diǎn)來設(shè)置專業(yè)的實(shí)驗(yàn)，這樣可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)鞏固自己的理論知識(shí)。在進(jìn)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)時(shí)要按照標(biāo)準(zhǔn)的步驟進(jìn)行，首先要完成畢業(yè)實(shí)習(xí)，在設(shè)計(jì)課程之前要進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)練習(xí)，企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)要在學(xué)生的論文之前完成。物聯(lián)網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)有很多種課程設(shè)計(jì)，高?？梢愿鶕?jù)自身的學(xué)科優(yōu)勢選擇適合自己的課程，比如說網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成課程設(shè)計(jì)是一種運(yùn)用很廣泛的專業(yè)實(shí)驗(yàn)。

4結(jié)語

綜上所述，高校人才培養(yǎng)因物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域的高速擴(kuò)張而迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文通過分析網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)方向，結(jié)合高校優(yōu)勢學(xué)科培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的新思路及利用高校的學(xué)科優(yōu)勢培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程人才，分析總結(jié)出完善網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程內(nèi)容。并且社會(huì)的發(fā)展在各個(gè)領(lǐng)域都對物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)有很大的需求，而高校作為專業(yè)人才的培養(yǎng)場所要認(rèn)真分析自己的學(xué)科優(yōu)勢，從而為復(fù)合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)制定有特色的方案。以上的淺顯之見希望能給相關(guān)的業(yè)內(nèi)人士提供一點(diǎn)參考借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]張梁斌,高昆,梁世斌.以網(wǎng)絡(luò)職業(yè)認(rèn)證為指引促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程課程建設(shè)[J].浙江萬里學(xué)院學(xué)報(bào),2011(05).

[2]陳璟.基于工程型人才培養(yǎng)的傳感網(wǎng)技術(shù)專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的多元化教學(xué)與探討[J].中國輕工教育,2012(01).

[3]朱凱杰,陶俊豐.關(guān)于在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中開展項(xiàng)目教學(xué)法的探討[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2009(06).

篇（5）

隨著工業(yè)化、信息化程度的不斷提高，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)生產(chǎn)、生活各領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用。很多行業(yè)在選用網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)人才時(shí)考核學(xué)生掌握的網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)、基本原理掌握程度及網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、建設(shè)、管理、運(yùn)維能力，這就為高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出明確目標(biāo)。

1.“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”考試改革提出的背景

適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)與新應(yīng)用帶來的新形勢，為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)穩(wěn)定、打擊網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，公安院校需要為網(wǎng)絡(luò)警察實(shí)戰(zhàn)部門培養(yǎng)后備軍。互聯(lián)網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)警察執(zhí)法的工作陣地，需要學(xué)生在校期間系統(tǒng)、扎實(shí)地掌握網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、工程、應(yīng)用相關(guān)知識(shí)和技能，才能勝任日后在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下從事公共信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管、信息監(jiān)控、攻擊防御、偵查取證等執(zhí)法工作。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的課程改革和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)保衛(wèi)執(zhí)法技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。

1.1課程定位

“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”是網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)執(zhí)法技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課、必修課，在大學(xué)二年級(jí)春季學(xué)期開設(shè)。網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的理解和實(shí)踐，既為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全、信息對抗、網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查等專業(yè)課提供支撐，又為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下從事公共信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管、信息監(jiān)控、攻擊防御、偵查取證提供支撐［1］。

1.2教學(xué)內(nèi)容及組織形式

“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程主要講授互聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以系統(tǒng)理解網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議，掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)及運(yùn)維，精通協(xié)議通信處理過程及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備組件特性，靈活利用TCP/IP參考模型知識(shí)指導(dǎo)解決網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)、計(jì)算機(jī)犯罪偵查工作中碰到的疑難問題。即學(xué)生對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)理論與實(shí)踐并重，理解網(wǎng)絡(luò)工作原理和網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目實(shí)踐并重。然而，“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程的知識(shí)體系繁雜、互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議工作原理深?yuàn)W難懂、實(shí)踐能力培養(yǎng)對路由器、交換機(jī)、服務(wù)器等硬件依賴性強(qiáng)。為此，在教學(xué)改革過程中提出基于“教學(xué)練戰(zhàn)一體化”的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)，

2.考試改革的目的

2.1原有考試存在的弊端

考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果的重要手段。傳統(tǒng)的“期末閉卷筆試”已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)練戰(zhàn)一體化教學(xué)模式下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的考核，原因分析如下：

2.1.1將考試時(shí)間安排在期末，即所有教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)完成，考試目的只是檢測“教”與“學(xué)”的最終效果，雖然閱卷過程中教師可以統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握程度，但因?yàn)檎n程已經(jīng)結(jié)束，無法及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，不能良性促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容、手段、方法的調(diào)整。

2.1.2采用閉卷、筆試考試形式［2］［3］，測試內(nèi)容偏重理論及理論的運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生忽視平時(shí)積累、考前集中突擊背誦，無法實(shí)現(xiàn)“養(yǎng)成素質(zhì)、掌握知識(shí)、精通能力”的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.1.3紙質(zhì)試卷無法檢驗(yàn)“練”和“戰(zhàn)”的效果。在教學(xué)過程中，學(xué)生要借助PacketTracer仿真軟件，Wireshark協(xié)議分析軟件及硬件路由器、交換機(jī)等工具積累網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)、運(yùn)維管理能力。這些知識(shí)和技能的掌握程度無法通過一張紙質(zhì)試卷檢測和評定。

2.2考試改革的目的

考試改革的出發(fā)點(diǎn)在于加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生通過實(shí)際動(dòng)手操作，更深入地理解和掌握理論知識(shí)，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)原理解決網(wǎng)絡(luò)組建、應(yīng)用過程中遇到的問題，這一考試改革的出發(fā)點(diǎn)符合公安院校應(yīng)用型人才要“精于實(shí)戰(zhàn)”的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.考試改革的內(nèi)容與組織形式

為充分發(fā)揮考試的檢驗(yàn)與反饋?zhàn)饔?，“?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程考試改革設(shè)置課堂作業(yè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、期中測試、課程論文、上機(jī)測試五個(gè)考核環(huán)節(jié)，占比權(quán)重分別為10%、10%、20%、10%、40%。具體分析如下：

3.1課堂作業(yè)考評

課堂作業(yè)考評重點(diǎn)檢測學(xué)生對單元知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。教師隨堂布置作業(yè)，題目設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過學(xué)生的作業(yè)完成情況，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)安排，對于作業(yè)中的共性問題通過重點(diǎn)講解，結(jié)合案例深入剖析，使學(xué)生克服畏難心理，將理論部分扎實(shí)掌握。

3.2實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考評

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考評重點(diǎn)檢測學(xué)生對軟硬件實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的熟悉程度，考核學(xué)生網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、組建、故障診斷與維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的能力。通?！坝?jì)算機(jī)”網(wǎng)絡(luò)課一學(xué)期有四個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，教師指導(dǎo)完成其中的兩個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。另外一個(gè)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)和一個(gè)綜合型實(shí)驗(yàn)列入考試改革考評、教師引導(dǎo)，學(xué)生以小組形式根據(jù)設(shè)定的網(wǎng)絡(luò)情境，進(jìn)行組網(wǎng)方案設(shè)計(jì)和故障診斷排除，考評側(cè)重于方案設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)組織分工、網(wǎng)絡(luò)性能評價(jià)等指標(biāo)。

3.3期中測試

期中測試安排在期中教學(xué)檢查周隨堂進(jìn)行，考核前半學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，主要評估學(xué)生對基本知識(shí)和原理的掌握程度。期中測試以筆試閉卷或開卷形式進(jìn)行，題目難度應(yīng)適中或稍微增加難度。增加該環(huán)節(jié)，可以及時(shí)有效地反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，堅(jiān)持預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)不間斷。

3.4課程論文

增加課程論文的目的是鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)理論體系的基礎(chǔ)上，跟蹤網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)與新應(yīng)用的發(fā)展，探討前沿技術(shù)及應(yīng)用在公安信息化、網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)執(zhí)法領(lǐng)域應(yīng)用的現(xiàn)狀與趨勢。

3.5上機(jī)測試

基于仿真的上機(jī)測試是安排在學(xué)期末進(jìn)行的綜合考試，在整個(gè)考評環(huán)節(jié)中占比最大，為40%，重點(diǎn)考核案例分析能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。結(jié)合培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的要求，上機(jī)測試設(shè)計(jì)三個(gè)大的題目，分別考評學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程、協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)原理及應(yīng)用的綜合知識(shí)和技能。

3.5.1網(wǎng)絡(luò)工程題要求學(xué)生根據(jù)題目設(shè)定的情境，進(jìn)行局域網(wǎng)組網(wǎng)方案設(shè)計(jì)、規(guī)劃IP地址；在CiscoPacketTracer仿真平臺(tái)上進(jìn)行路由器、交換機(jī)、服務(wù)器設(shè)備選型，按照規(guī)劃的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備聯(lián)網(wǎng)和調(diào)試；分析網(wǎng)絡(luò)連接狀態(tài)，完成故障診斷；最終在實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)連接、設(shè)備互聯(lián)互通。測試學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐能力。

3.5.2協(xié)議分析題是對于特定環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)捕包文件進(jìn)行分析，使用Wireshark軟件對應(yīng)用層、傳輸層、網(wǎng)絡(luò)層、網(wǎng)絡(luò)接口層協(xié)議數(shù)據(jù)單元進(jìn)行還原，從中提取出關(guān)鍵信息，測試學(xué)生根據(jù)捕獲數(shù)據(jù)流重現(xiàn)通信主機(jī)IP地址、使用賬號(hào)密碼、使用的軟件名稱、傳輸數(shù)據(jù)內(nèi)容等網(wǎng)絡(luò)行為的能力。

3.5.3網(wǎng)絡(luò)原理及應(yīng)用題目屬于綜合性題目，從網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用協(xié)議的工作原理、解釋網(wǎng)絡(luò)服務(wù)工作過程中遇到的應(yīng)用現(xiàn)象出發(fā)，內(nèi)容覆蓋了教學(xué)大綱中的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這部分題目實(shí)際是考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，并靈活運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐、解決實(shí)踐中遇到問題的能力。

4.考試改革實(shí)踐

我校2006年建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件實(shí)驗(yàn)室，實(shí)踐教學(xué)增加了交換網(wǎng)絡(luò)、路由網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器搭建、協(xié)議分析等實(shí)驗(yàn)。2010年在教學(xué)中引入CiscoPacketTracer仿真工具輔助學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)。近年來，在教學(xué)練戰(zhàn)一體化教學(xué)模式下的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”改革過程中，為科學(xué)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，不斷調(diào)整完善考試改革內(nèi)容、方法和組織形式，最終形成課堂作業(yè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、期中測試、課程論文、上機(jī)測試五個(gè)考核環(huán)節(jié)。根據(jù)連續(xù)兩年實(shí)施考試改革的實(shí)踐效果，對480名學(xué)生進(jìn)行聽課狀態(tài)、作業(yè)質(zhì)量、實(shí)踐能力、考試分?jǐn)?shù)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課的知識(shí)儲(chǔ)備能力方面進(jìn)行跟蹤評估，可以肯定該考試改革極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。學(xué)生能夠扎實(shí)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能解決后續(xù)課程學(xué)習(xí)中遇到的困難。

5.結(jié)語

本文提出考試改革，采用多種形式對學(xué)生學(xué)習(xí)階段全過程考核，可以檢驗(yàn)課程“教”“學(xué)”“練”“戰(zhàn)”的效果，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，真正提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

［1］黃淑華.網(wǎng)絡(luò)仿真工具在警務(wù)實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用研究與實(shí)踐.警察技術(shù)，2012（4）.

篇（6）

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)需要更多的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，而高校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才因各種弊端不能滿足市場要求，造成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的部分學(xué)生就業(yè)難。主要原因是許多高校制定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才定位沒有考慮社會(huì)實(shí)際需要，因此，培養(yǎng)的人才就不能滿足社會(huì)的要求。為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人才，我們在制訂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才定位時(shí)都要進(jìn)行社會(huì)調(diào)研；在專業(yè)建設(shè)和課程改革上針對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，構(gòu)建以人為本的培養(yǎng)模式。經(jīng)過十多年時(shí)間的不斷實(shí)踐與完善，形成了一套具有鮮明特色的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多元化人才培養(yǎng)模式，取得了較好的效果?，F(xiàn)以湖南工學(xué)院（以下簡稱“我校”）2008級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為例進(jìn)行說明。

一、與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，構(gòu)建多元化的人才培養(yǎng)模式

我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是從2000年開始招生，于2006年成為湖南省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。自專業(yè)開辦以來，學(xué)校一直著力研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才定位等問題。

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展過程中，根據(jù)社會(huì)對人才需求的變化，及時(shí)修改和完善專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，注重創(chuàng)新應(yīng)用能力的培養(yǎng)，[3-5]增加技能訓(xùn)練。在充分調(diào)研和分析市場需求后，我們將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為“一個(gè)目標(biāo)、三個(gè)層次”的多元化人才培養(yǎng)模式。一個(gè)目標(biāo)是培養(yǎng)工程師，三個(gè)層次是“應(yīng)用（培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理員）、設(shè)計(jì)（培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程師）、開發(fā)（培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)編程工程師）”。三個(gè)層次的人才培養(yǎng)定位是根據(jù)人才市場需求、學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)生自身定位來制訂。

IT人才市場調(diào)查表明，用人單位需要不同層次的人才，因此學(xué)校人才培養(yǎng)定位也應(yīng)有不同層次。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有差別，因此要求個(gè)性化培養(yǎng)。若學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，則引導(dǎo)他們以網(wǎng)絡(luò)管理員作為自己的職業(yè)定位；若學(xué)生學(xué)習(xí)能力一般或編程能力較弱，則引導(dǎo)他們以網(wǎng)絡(luò)工程師為自己的職業(yè)定位；若學(xué)生學(xué)習(xí)或編程能力較強(qiáng)，則引導(dǎo)他們以軟件設(shè)計(jì)師為自己的職業(yè)定位。

二、以人為本，做好職業(yè)生涯規(guī)劃

人是富于個(gè)性的存在。不同的學(xué)生具有千差萬別的個(gè)性，因此，教師不能以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去對待千差萬別的學(xué)生。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特征，實(shí)施因材施教，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格和主體地位，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力、解決問題能力和創(chuàng)新精神，使其獲得個(gè)性化發(fā)展。對于在校大學(xué)生，開展多種形式的活動(dòng)，使其認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性，了解專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和社會(huì)需求，依據(jù)其個(gè)性和專業(yè)要求進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

1.大一定位自己的職業(yè)坐標(biāo)

為每個(gè)新生班安排專業(yè)教師擔(dān)任班主任，同時(shí)還聘請同專業(yè)的高年級(jí)學(xué)生做輔導(dǎo)員，并開設(shè)一系列的講座，讓他們盡早了解自己所學(xué)專業(yè)，根據(jù)自身的特點(diǎn)來準(zhǔn)確定位職業(yè)目標(biāo)，規(guī)劃好職業(yè)生涯。在引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃后，還要關(guān)注規(guī)劃的實(shí)施，有時(shí)還需要調(diào)整、充實(shí)和完善。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)第一年開設(shè)的是基礎(chǔ)課：高等數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)導(dǎo)論、C語言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)電路等。大一的課程相對來說比較輕松。因此，從大一開始就要引導(dǎo)學(xué)生做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，使他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，同時(shí)注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2008級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)63個(gè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃中，90%的學(xué)生目標(biāo)明確，而且制定了詳細(xì)的分階段計(jì)劃。十多個(gè)學(xué)生制定了自考本科的目標(biāo)，三十多個(gè)學(xué)生制定了計(jì)算機(jī)水平考試的中級(jí)（網(wǎng)絡(luò)工程師、程序設(shè)計(jì)師）目標(biāo)，還有十多個(gè)學(xué)生制定了專升本的目標(biāo)。

2.大二完善職業(yè)生涯規(guī)劃，逐步實(shí)施職業(yè)目標(biāo)

大二相對來講比較緊張，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程較多，是學(xué)生實(shí)施職業(yè)目標(biāo)關(guān)鍵的一年。美國成功學(xué)家拿破侖·希爾在《一年致富》中有這樣一句名言：一切成就的起點(diǎn)是渴望。目標(biāo)就是力量，奮斗才會(huì)成功。在引導(dǎo)學(xué)生制訂職業(yè)生涯目標(biāo)的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生為自己的目標(biāo)奮斗。除了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)職業(yè)認(rèn)證考試。計(jì)算機(jī)軟件水平考試是我國最有權(quán)威的職業(yè)考試，它由人事部和信息部共同組織，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)管理員和程序員的考試，分階段實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

2008級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)有三十多個(gè)學(xué)生參加了網(wǎng)絡(luò)管理員的考試，有5人通過，同時(shí)有1人通過網(wǎng)絡(luò)工程師的考試。有14名學(xué)生利用暑假時(shí)間參加CSTP的軟件開發(fā)培訓(xùn)。

3.大三關(guān)注就業(yè)，逐步達(dá)到職業(yè)目標(biāo)

大三相對來說比較輕松，課程不多，但面臨就業(yè)，學(xué)生壓力較大。因此，這段時(shí)間要加大對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，開設(shè)一些就業(yè)指導(dǎo)講座，指導(dǎo)學(xué)生針對自己專業(yè)相關(guān)或自己就業(yè)方向相關(guān)的單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生勤學(xué)好問，向公司的前輩學(xué)習(xí)，使自己能夠盡快地適應(yīng)工作，能做到活學(xué)活用。指導(dǎo)學(xué)生制作個(gè)人簡歷，舉辦個(gè)人簡歷競賽。學(xué)生在簡歷競賽中得到了鍛煉，同時(shí)他們通過借鑒來制作自己滿意的簡歷。學(xué)院舉辦一些模擬招聘會(huì)，鍛煉學(xué)生的面試能力，組織學(xué)生參加學(xué)校組織的大型招聘會(huì)，讓他們多接觸用人單位，積累面試經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)了解用人單位的要求，針對社會(huì)需求有選擇性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。關(guān)注一些專業(yè)的就業(yè)網(wǎng)站，及時(shí)了解就業(yè)信息，針對就業(yè)要求和職業(yè)目標(biāo)，完善自己的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，盡量適應(yīng)社會(huì)的需求。

對于選擇繼續(xù)深造的學(xué)生，指導(dǎo)他們做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好繼續(xù)深造的準(zhǔn)備工作，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論課和專業(yè)課程的復(fù)習(xí)。

大三所有的課程已修完，學(xué)生已形成了比較完備的知識(shí)體系，這時(shí)參加軟件考試的中級(jí)比較好。

2008級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)有二十多名學(xué)生報(bào)名參加網(wǎng)絡(luò)工程師考試，十多名學(xué)生獲得通過，通過率在全省乃至全國都是較高的。網(wǎng)絡(luò)2008級(jí)學(xué)生的初次就業(yè)率在90%以上。

幾年來網(wǎng)絡(luò)工程教研室在人才培養(yǎng)與就業(yè)工作中一直不斷探索，研究適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，完善和修改課程知識(shí)體系，取得了一些經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的就業(yè)率得到了提高。

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三、構(gòu)建“合格+方向”的知識(shí)體系

研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的知識(shí)領(lǐng)域和知識(shí)點(diǎn)，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的知識(shí)體系分為合格與方向兩個(gè)模塊。合格模塊主要是指每個(gè)學(xué)生必須掌握的課程，包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課；方向模塊主要是指選修課程，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行選修。

1.合格模塊

公共基礎(chǔ)課是指每個(gè)工科學(xué)生應(yīng)該掌握的課程，主要有數(shù)學(xué)、英語、政治思想教育、素質(zhì)培養(yǎng)課程等；專業(yè)基礎(chǔ)課是指每個(gè)計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生必須掌握的課程，主要有程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等課程；專業(yè)必修課是指每個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)掌握的課程，主要有數(shù)據(jù)通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、面向?qū)ο缶幊痰日n程。

2.方向模塊

該模塊的開設(shè)是學(xué)生在合格的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，即掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論和技術(shù)，根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)方向或自己的職業(yè)規(guī)劃選修課程，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的綜合訓(xùn)練，把理論知識(shí)與實(shí)踐技能融會(huì)在一起。主要課程有網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線、網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)編程、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)等課程。

“合格+方向”的知識(shí)體系可以構(gòu)建多元化人才培養(yǎng)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生三個(gè)方面的能力：

一是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理能力。通過網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線、數(shù)據(jù)通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等課程的學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，著重培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理方面的能力，滿足社會(huì)對網(wǎng)絡(luò)管理員的要求。

二是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計(jì)能力。通過程序設(shè)計(jì)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件工程、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)編程等課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計(jì)能力，滿足社會(huì)對軟件工程師的要求。

三是網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力。通過網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線、接入網(wǎng)技術(shù)、數(shù)據(jù)通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)性能評價(jià)等課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力，滿足社會(huì)對網(wǎng)絡(luò)工程師的要求。

四、設(shè)計(jì)分層的實(shí)踐教學(xué)體系

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)一般是以課程或單一知識(shí)點(diǎn)為中心來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，因此各個(gè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相互獨(dú)立，不能形成目標(biāo)一致的整體。雖然開設(shè)了很多實(shí)驗(yàn)，然而面對實(shí)際問題學(xué)生還是無從下手，不能融合所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)踐問題。我們在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，圍繞一個(gè)具體的工程項(xiàng)目采用分層構(gòu)建階梯式的實(shí)踐教學(xué)體系。在階梯式的實(shí)踐教學(xué)體系中，每一層包含若干個(gè)實(shí)踐教學(xué)模塊，每個(gè)模塊有具體的實(shí)踐任務(wù)和目標(biāo)，通過選擇與組合，逐步提升學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)踐能力和工程設(shè)計(jì)能力。在實(shí)踐教學(xué)中引入經(jīng)典工程項(xiàng)目，這些工程項(xiàng)目可以橫跨一個(gè)或多個(gè)模塊，也可以包含一個(gè)或多個(gè)層次的實(shí)踐教學(xué)。精心設(shè)計(jì)典型工程項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)，把分散的知識(shí)點(diǎn)串接在一起，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。另外，為了達(dá)到社會(huì)對學(xué)生的要求，我校設(shè)計(jì)了以下實(shí)踐環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力：

1.分層的實(shí)驗(yàn)環(huán)境

我校構(gòu)建了一個(gè)具有公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)方向三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，有力地支持了分層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，充分利用了現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件。

2.階梯式實(shí)習(xí)

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中安排大一學(xué)生參觀實(shí)習(xí)，讓學(xué)生初步了解實(shí)際工作環(huán)境；在大二的專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，要求學(xué)生以準(zhǔn)員工身份進(jìn)入相關(guān)企業(yè)，融入到實(shí)際的工作和學(xué)習(xí)，積累與專業(yè)相關(guān)管理與技術(shù)等方面的感性知識(shí)；在大三上學(xué)期的項(xiàng)目開發(fā)實(shí)習(xí)中，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際問題進(jìn)行課程設(shè)計(jì)；在畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中，要求學(xué)生以“準(zhǔn)工程師”身份進(jìn)行實(shí)習(xí)，參加相關(guān)項(xiàng)目的工作，將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工程中，積累專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)工程實(shí)踐能力。

3.體驗(yàn)式生產(chǎn)實(shí)習(xí)

設(shè)定第四學(xué)期的暑假兩個(gè)月時(shí)間為生產(chǎn)實(shí)習(xí)學(xué)期。在實(shí)習(xí)學(xué)期中，學(xué)生深入企業(yè)，全面了解企業(yè)，了解不同崗位的不同要求，體驗(yàn)不同崗位的不同工作環(huán)境。

篇（7）

一、 課程建設(shè)的原則、目標(biāo)與思路

1.1建設(shè)原則：

適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)類及其相關(guān)專業(yè)為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，遵循本課程的教學(xué)規(guī)律，明確精品課程建設(shè)的意義及質(zhì)量目標(biāo)和評審指標(biāo)體系。

（1）以《網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與實(shí)施》精品課程為引擎，帶動(dòng)其他課程建設(shè)以及教學(xué)工作的全面發(fā)展，著力打造、精心培植《網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與實(shí)施》精品課程的建設(shè)，用2-3年的時(shí)間，使《網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與實(shí)施》教學(xué)成為我校精品課程，乃至全省、全國具有一定特色的示范性課程。

（2）在《網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與實(shí)施》精品課程建設(shè)過程中，以堅(jiān)持體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，遵循教育教學(xué)的普遍規(guī)律為指導(dǎo)思想和基本原則，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段，使《網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與實(shí)施》精品課程具有科學(xué)性、先進(jìn)性和鮮明的特色，在嚴(yán)格的措施管理下，確保搞好《網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與實(shí)施》精品課程建設(shè)工作。

（3）全國高職技能大賽是一項(xiàng)由教育部高等教育司主辦的大學(xué)生技能競賽活動(dòng)，其獲獎(jiǎng)情況已經(jīng)成為衡量高職教學(xué)水平的量化指標(biāo)之一，各校都十分重視。而這項(xiàng)賽事網(wǎng)絡(luò)組就是網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與實(shí)施為基礎(chǔ)的。因此搞好《網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與實(shí)施》課程建設(shè)，對爭取全國高職技能大賽的較好的名次也是有很大關(guān)系的。

1.2建設(shè)目標(biāo)：

（1） 人才目標(biāo)

1)、堅(jiān)持執(zhí)行課程負(fù)責(zé)人與主講教師制度。

2)、堅(jiān)持組織結(jié)構(gòu)合理；教學(xué)團(tuán)隊(duì)注重現(xiàn)有教師的培養(yǎng)和提高，定期選派部分教師到國內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，提高學(xué)術(shù)水平。將本課程教師隊(duì)伍建設(shè)成學(xué)術(shù)水平一流、教學(xué)水平較高，教師風(fēng)范好的隊(duì)伍。

3)、注重促進(jìn)教師教學(xué)改革與教學(xué)研究，及時(shí)總結(jié)教學(xué)改革的創(chuàng)新成果，發(fā)表高質(zhì)量教研教改論文，堅(jiān)持申報(bào)和主持各級(jí)科研課題。

（2） 質(zhì)量目標(biāo)

1)力爭做到本課程教學(xué)內(nèi)容新穎、信息量大；內(nèi)容中及時(shí)體現(xiàn)教研教改成果和學(xué)科最新發(fā)展；課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性與先進(jìn)性，經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系要處理恰當(dāng)。

2)嚴(yán)密組織安排教學(xué)內(nèi)容。將《網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與實(shí)施》與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，為社會(huì)培養(yǎng)合格的網(wǎng)絡(luò)技能型技術(shù)人才。

3)積極教學(xué)實(shí)踐。嘗試運(yùn)用以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新型教學(xué)模式，完善教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，通過教學(xué)實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的思維潛力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自己主動(dòng)獲取知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力。加強(qiáng)職業(yè)技能競賽培訓(xùn)活動(dòng)，通過職業(yè)技能競賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加強(qiáng)本門課的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4）形成立體化的教學(xué)內(nèi)容體系：安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，將授課、討論、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、考核、教材等教學(xué)環(huán)節(jié)作為一個(gè)整體統(tǒng)籌考慮，充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段和教學(xué)方式，形成立體化的教學(xué)內(nèi)容體系；

5）進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，最終實(shí)現(xiàn)完全開放實(shí)驗(yàn)室的目標(biāo)。

6）爭取在全省、全國高職技能競賽中，獲得更好的成績。

7）加強(qiáng)校企合作，同步建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，建立起學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)三位一體的實(shí)施運(yùn)作機(jī)制。

1.3建設(shè)思路：

努力建立一流師資隊(duì)伍；創(chuàng)建一流的教學(xué)內(nèi)容；加強(qiáng)和完善學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)形成一流的教學(xué)方法；理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)并重，引進(jìn)和吸引更多高水平的企業(yè)專業(yè)人員參加《網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與實(shí)施》課程的建設(shè)，彌補(bǔ)在校教師工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的欠缺，爭取出版立體化的教材。即建成一流的教師隊(duì)伍、一流的教材、一流的教學(xué)方法和一流的網(wǎng)絡(luò)課件。

二、 課程建設(shè)的內(nèi)容與特色

2.1課程性質(zhì)與作用

課程性質(zhì)：

《網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與實(shí)施》是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)及計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程，重點(diǎn)講解網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)，是一門以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課程，也是理論與實(shí)操緊密聯(lián)系的課程。主要包括網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐等技術(shù)。面向的崗位群包括：網(wǎng)絡(luò)施工人員、網(wǎng)絡(luò)管理員，網(wǎng)絡(luò)工程師等。課程的目標(biāo)是為企事業(yè)單位培養(yǎng)具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行、管理與維護(hù)能力的高技能人才。

課程的作用：

通過本課程的理論學(xué)習(xí)與項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)生能夠掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理，能夠設(shè)計(jì)并構(gòu)建中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，能夠配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備并維護(hù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及服務(wù)器，能夠判斷并排查常見的網(wǎng)絡(luò)故障。通過項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)生能夠融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化技能。

本課程對學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)起到了主要支撐和促進(jìn)作用，是Cisco網(wǎng)絡(luò)大學(xué)、銳捷網(wǎng)絡(luò)大學(xué)，互聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)安全、局域網(wǎng)管理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等專業(yè)課程必修的課程。

2.2課程特色：

改革注入式教學(xué)，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，我們將充分運(yùn)用投影儀、電子教案、網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)答疑等多種多媒體教學(xué)手段，增加了課堂教學(xué)的信息量，提高了教學(xué)效果。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，實(shí)驗(yàn)教學(xué)從以教師為中心轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心，從強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合和應(yīng)用性。

大力開展學(xué)生課外技能比賽活動(dòng)，參加全省、全國高職技能大賽。引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與施工。建立優(yōu)秀設(shè)計(jì)實(shí)例展室，展示利學(xué)生的一些優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)作品，使學(xué)生擁有一定的成就感，提高他們對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣。

主講教師定期開展教學(xué)研究和討論，每位副教授以上職稱的主講教師每年至少要向?qū)W生作兩次學(xué)術(shù)講座，向?qū)W生介紹該領(lǐng)域的最新進(jìn)展，同時(shí)主講教師還特別要求注重課程教學(xué)內(nèi)容的更新，聘請企業(yè)尖端人才及時(shí)將前沿科學(xué)和工程技術(shù)的最新發(fā)展引入教學(xué)。

篇（8）

近年來伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也隨之發(fā)展，成為時(shí)代潮流。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中存在的問題也隨之出現(xiàn)。這些安全問題嚴(yán)重影響了計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。想要更好地發(fā)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，首先就要解決這些問題。文章將具體提出這些問題，根據(jù)這些問題提出解決方案，從而促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)更安全地發(fā)展。

 

目前我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)雖然得到廣泛的運(yùn)用，但是出現(xiàn)的安全問題也不容忽視，甚至尤為重要。這不僅與人們的日常生活密切相關(guān)，更對國家的國防、軍事、經(jīng)濟(jì)、政治安全構(gòu)成威脅。所以這些問題的解決迫在眉睫，本文將對這些問題進(jìn)行闡述，并提出一些相應(yīng)的解決措施。

 

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程中存在的問題

 

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)雖然得到很快的發(fā)展，但發(fā)展中逐漸暴漏的問題也不可忽視，本文主要從5個(gè)方面對這些問題進(jìn)行分析。

 

I.I 環(huán)境因素干擾網(wǎng)絡(luò)信息的傳播

 

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的傳播主要通過2種途徑：一是無線電波，二是有線線路。無論哪種途徑都由各種基礎(chǔ)設(shè)備組合而成。所以在傳播信息的過程中很容易受到周圍環(huán)境的影響。比如：溫度、濕度、噪音、暴雨、大風(fēng)等自然因素或者是自然災(zāi)害的影響。同時(shí)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件設(shè)施也缺乏自我保護(hù)措施，不能很好地防水、防火、避雷、抗震等，很容易受到破壞，影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的傳播。

 

1.2 資源共享存在較大漏洞

 

隨著人們對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息資源共享要求的越來越高，網(wǎng)絡(luò)資源共享中存在的安全隱患也隨之浮出水面。終端與客戶端、終端與服務(wù)器、終端與終端之間都實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源共享和傳播，網(wǎng)絡(luò)資源為了滿足更多人群對信息的需求，夸大了網(wǎng)絡(luò)資源的利用率。許多非法分子利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)中存在的漏洞竊取大量信息，傳播許多不良信息，給網(wǎng)絡(luò)信息的傳播共享帶來極大的威脅。

 

1.3 計(jì)算機(jī)病毒對網(wǎng)絡(luò)安全的影響

 

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒給廣大群眾的利益帶來極大的威脅和損失，是客戶端在使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中最常見的一種問題，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒主要分為2種：一種是良性病毒，另一種是惡性病毒。這些病毒的來源可能是在運(yùn)行過程中出現(xiàn)的一些破壞性數(shù)據(jù)，這些病毒不僅會(huì)影響計(jì)算機(jī)內(nèi)部的存儲(chǔ)情況，更會(huì)影響計(jì)算機(jī)正常的運(yùn)行狀況，嚴(yán)重時(shí)會(huì)使計(jì)算機(jī)內(nèi)部系統(tǒng)崩潰。并且，一些病毒的傳播速度過快，不容易被殺死，從而導(dǎo)致客戶端受到嚴(yán)重威脅。

 

1.4 黑客分子威脅網(wǎng)絡(luò)安全

 

黑客分子一般擁有較高的網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)，是對網(wǎng)絡(luò)安全威脅最大的部分，黑客可以通過自身擁有的技術(shù)，隨意登錄他人服務(wù)器，盜取信息，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)詐騙。通常情況下，黑客分子實(shí)施的入侵，都是有目的、有計(jì)劃的，所以危險(xiǎn)發(fā)生之后，用戶才能發(fā)現(xiàn)，這種情況下補(bǔ)救的幾率較小，損失較大。一般情況下，黑客都是通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)竊取用戶數(shù)據(jù)，破壞用戶計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

 

1.5 其他威脅計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的因素

 

其他因素主要是惡意程序的威脅，網(wǎng)絡(luò)管理人員技術(shù)良莠不齊等。通常惡意程序主要分為2種：一種是會(huì)傳染到其他程序上的，有傳染性的病毒。一種是通過網(wǎng)絡(luò)信息傳遞功能，將信息從一個(gè)客戶端發(fā)送到另一個(gè)客戶端從而啟動(dòng)的程序病毒。一但啟動(dòng)就會(huì)盜取大量用戶電腦中的信息。網(wǎng)絡(luò)管理人員技術(shù)良莠不齊，會(huì)造成一些技術(shù)較差的人員跟不上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展步伐，從而在具體操作的過程中不能及時(shí)應(yīng)對一些新出現(xiàn)的問題，所以網(wǎng)絡(luò)管理人員的技術(shù)水平的保障和提高尤為重要。

 

2 計(jì)算機(jī)工程網(wǎng)絡(luò)存在問題的解決對策

 

針對上文提出的這些網(wǎng)絡(luò)安全問題主要提出6點(diǎn)解決方法。分別從預(yù)防、補(bǔ)救、意識(shí)等方面解決，只有保護(hù)好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的安全，才能促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)穩(wěn)定發(fā)展，才能保證網(wǎng)絡(luò)滲透到政治、經(jīng)濟(jì)、國防、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域的安全使用。

 

2.1 定時(shí)排查網(wǎng)絡(luò)安全問題。

 

想要有效地解決網(wǎng)絡(luò)安全問題首先就需要一個(gè)個(gè)及時(shí)檢查和排查網(wǎng)絡(luò)安全漏洞。針對這些網(wǎng)絡(luò)安全的問題首先要求管理計(jì)算機(jī)安全人員在日常維護(hù)工作中應(yīng)及時(shí)對網(wǎng)絡(luò)安全中存在的一些漏洞進(jìn)行檢查，第一時(shí)間提出解決措施。其次要求計(jì)算機(jī)管理人員定期對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)的、全面的掃描，確保計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。最后要求計(jì)算機(jī)管理人員對計(jì)算機(jī)內(nèi)部數(shù)據(jù)進(jìn)行加密和保護(hù)，保障計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全。

 

2.2 設(shè)置防火墻

 

解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的安全問題的對策之一就是合理地設(shè)置防火墻，防火墻的設(shè)置，能更直接、更安全地保護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對外界的攻擊和破壞。通常情況下，防火墻就是設(shè)置在網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間的安全屏障，起到攔截和保護(hù)的作用。防火墻的合理設(shè)置有利于對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行保護(hù)。

 

2.3 實(shí)時(shí)攔截入侵

 

對網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)實(shí)施實(shí)時(shí)監(jiān)控，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)惡意入侵現(xiàn)象，對其進(jìn)行攔截，從而確保網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行和數(shù)據(jù)信息的安全。通過對系統(tǒng)的不斷升級(jí)更新，保障網(wǎng)絡(luò)的安全性。及時(shí)攔截一些病毒、軟件，可以防止許多不必要的系統(tǒng)破壞發(fā)生。攔截的軟件系統(tǒng)一定要實(shí)時(shí)更新升級(jí)，趕上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的步伐。

 

2.4 提高對系統(tǒng)備份和修復(fù)的重視

 

對系統(tǒng)軟件、數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行備份，可以降低系統(tǒng)遭到破壞時(shí)受到的損失，防止硬件故障和數(shù)據(jù)損壞，一般采用的恢復(fù)手段是手動(dòng)和軟件相結(jié)合的系統(tǒng)恢復(fù)方式。這樣有效降低了網(wǎng)絡(luò)安全受到威脅的影響。假設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)受到攻擊，系統(tǒng)崩潰，一些重要的數(shù)據(jù)進(jìn)行過備份也不用擔(dān)心影響使用和丟失。

 

2.5 加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)工程管理技術(shù)人員的培訓(xùn)

 

網(wǎng)絡(luò)安全的核心是管理，因此管理人員的技術(shù)提高尤為重要，網(wǎng)絡(luò)安全的前提是制定全方位的網(wǎng)絡(luò)安全管理制度和管理體系。沒有好的管理體系，即使有再好的管理方案都無法實(shí)施，就像一群好馬也得有識(shí)途的老馬帶著。網(wǎng)絡(luò)管理體系的重要性不言而喻。所以，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)管理人員的技術(shù)培訓(xùn)更是重中之重。制定有效的系統(tǒng)、安全的維護(hù)制度、管理方法的規(guī)范性都是網(wǎng)絡(luò)安全的重要保障。

 

2.6 養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣

 

電腦安裝了殺毒和掃描軟件，并且實(shí)時(shí)更新升級(jí)，同時(shí)安裝漏洞補(bǔ)丁，這樣計(jì)算機(jī)基本處于安全狀態(tài)。然而操作不當(dāng)?shù)那闆r下也會(huì)引入木馬和各種病毒，因此，良好的上網(wǎng)習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，在一定程度上可以防范病毒。在上網(wǎng)的過程中要注意幾點(diǎn)：首先不要隨意打開陌生的網(wǎng)頁和一些陌生的郵件，防止網(wǎng)絡(luò)釣魚的情況發(fā)生。其次不要隨意泄漏銀行卡號(hào)、密碼、身份證號(hào)等相關(guān)信息。在收到有關(guān)金錢交易的消息時(shí)，一定要進(jìn)行身份認(rèn)證。

 

3 結(jié)語

 

篇（9）

0 引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是一個(gè)對實(shí)踐技能要求非常高的專業(yè)，是與社會(huì)實(shí)際職業(yè)崗位聯(lián)系密切的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)非常重要。進(jìn)入21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)得以迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)方面已不能滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展、應(yīng)用的需要，加之計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和產(chǎn)品更新較快，目前，國內(nèi)許多高職院校在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，均存在著網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)落后、設(shè)備參差不齊的現(xiàn)象，無法跟上新技術(shù)和新產(chǎn)品發(fā)展的步伐；雖然近幾年實(shí)踐教學(xué)力度已有所加大，但實(shí)踐教學(xué)模式還未取得根本性突破。因此，對高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革已迫在眉睫。探索和研究適合高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)模式，已成為高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育目前面臨的重要課題。

1 當(dāng)前高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才最為重要的環(huán)節(jié)，目前，大部分高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程教學(xué)主要采用兩種教學(xué)方法：一是課堂教學(xué)與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合的方法；二是多媒體演示加練習(xí)的方法。每門課程結(jié)束時(shí)再安排相應(yīng)的課程實(shí)訓(xùn)。這兩種教學(xué)方法存在以下弊端：①以教師為中心，完全由教師主宰課堂，而學(xué)生只是作為“觀眾”，忽視學(xué)生的認(rèn)知主體地位。②無法適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別化需求。由于學(xué)生基礎(chǔ)和素質(zhì)的差別，存在“有些學(xué)生吃不飽，有些學(xué)生吃不了”的情況。③難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者，學(xué)生缺少探索和研究的精神和動(dòng)力。④對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容不能滿足職業(yè)崗位的任職要求。一直以來，人們觀念中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)課依附于理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不系統(tǒng)，形式松散，隨意性大，結(jié)果使學(xué)生普遍存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，在實(shí)際應(yīng)用中不能學(xué)以致用。因此迫切需要對高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行改革。

2 基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革

當(dāng)今高職院校的中心工作是專業(yè)建設(shè)，教學(xué)改革是加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，重視學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力、職業(yè)能力培養(yǎng)則是教學(xué)改革的重點(diǎn)。高職教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的中高級(jí)技術(shù)型、實(shí)用型人才。因此我們的實(shí)踐教學(xué)就必須以培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題能力為目標(biāo)，在實(shí)踐教學(xué)過程中以實(shí)際工程項(xiàng)目為主線，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，掌握項(xiàng)目開發(fā)的流程，切實(shí)感到所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，做到與就業(yè)的崗位零距離接軌。

2.1 以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的教學(xué) “項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)”是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。教師組織學(xué)生參加實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理的全過程，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)施過程中完成教學(xué)任務(wù)，但目前大多數(shù)高職院校的教師都是在傳統(tǒng)的學(xué)科體系下培養(yǎng)起來的，沒有一線的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，為了解決這一問題，我院近兩年通過校企合作的方式，在企業(yè)派遣的項(xiàng)目工程師的指導(dǎo)下，將企業(yè)已驗(yàn)收的真實(shí)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目引入我們的實(shí)踐教學(xué)，推出了網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目教學(xué)模式，取得了很好的教學(xué)效果。

2.2 網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目教學(xué)模式 所謂“網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目教學(xué)模式”，就是在企業(yè)派遣的項(xiàng)目工程師的指導(dǎo)下，圍繞真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目，將學(xué)生組成項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)，通過協(xié)作方式開展“做中學(xué)、學(xué)中做”的互動(dòng)教學(xué)，有機(jī)的將網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)融合在網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目教學(xué)中。

為了增加學(xué)生對“項(xiàng)目”的真實(shí)感，我們采用參觀項(xiàng)目、模擬項(xiàng)目的教學(xué)方法。首先由項(xiàng)目工程師帶領(lǐng)學(xué)生參觀他所開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目，讓學(xué)生對什么是項(xiàng)目開發(fā)、畢業(yè)后能干什么有一個(gè)初步的了解；接著由項(xiàng)目工程師介紹項(xiàng)目工程開發(fā)的一般流程，并對項(xiàng)目進(jìn)行分解，形成一個(gè)個(gè)的子項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)相關(guān)的注意事項(xiàng)；然后將學(xué)生組成項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)，由團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)所實(shí)施的項(xiàng)目進(jìn)行需求分析和討論，規(guī)劃和設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)方案，擬定有效的項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃；最后根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行分工、合作，共同完成項(xiàng)目任務(wù)。

2.3 項(xiàng)目評價(jià)的方式 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法采用的是形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的成績評價(jià)方式。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，每位學(xué)生必須作好實(shí)施記錄、寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。每個(gè)子項(xiàng)目完成后由組長進(jìn)行小結(jié)，教師進(jìn)行點(diǎn)評，指出該子項(xiàng)目完成的優(yōu)劣，以及可改進(jìn)的地方、怎樣使項(xiàng)目方案構(gòu)建得更趨科學(xué)性和可持續(xù)發(fā)展性等等，修改方案、項(xiàng)目合成，直至最終完成整個(gè)項(xiàng)目。

學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)并由企業(yè)派遣的教師驗(yàn)收合格后，除了需要撰寫項(xiàng)目文檔和項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告外，一定要及時(shí)的進(jìn)行交流、展示并點(diǎn)評，及時(shí)的對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出反饋和評價(jià)。這是知識(shí)形成和提高的重要階段，同時(shí)也能極大地促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的成就感。因此，我們對項(xiàng)目的評價(jià)分四級(jí)來進(jìn)行，包括：學(xué)生自評，組員互評、組間互評和教師對團(tuán)隊(duì)總評，最后綜合四級(jí)評定來確定學(xué)生的最終成績。其中組間互評是采用展示和匯報(bào)的方式。學(xué)生完成了項(xiàng)目展示后，還應(yīng)由團(tuán)隊(duì)成員制作一個(gè)PowerPoint演示文稿來說明這個(gè)項(xiàng)目的構(gòu)思及設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和特點(diǎn)、解決了哪些問題；然后由其他團(tuán)隊(duì)一起來評論，說出可圈可點(diǎn)之處。另外，其他學(xué)生對這個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施有何疑問之處，也可提出來，由團(tuán)隊(duì)來答疑。最后，由教師對團(tuán)隊(duì)總評，指出這個(gè)項(xiàng)目中值得大家學(xué)習(xí)和借鑒之處。經(jīng)過這樣的展示和匯報(bào)，就可以讓學(xué)生“茅塞頓開”，有助于思考能力、解決實(shí)際問題的能力、交往能力和競爭意識(shí)的養(yǎng)成，有助于團(tuán)隊(duì)精神、集體觀念的培育，使學(xué)習(xí)者為某—相同目標(biāo)而團(tuán)結(jié)共事的合作精神得到提升。

3 教學(xué)改革效果

從2009年開始，在我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)08級(jí)進(jìn)行了兩年的實(shí)踐教學(xué)改革，學(xué)生普遍反映對于教學(xué)改革后的課程，在課余準(zhǔn)備的時(shí)間遠(yuǎn)大于實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情比以前高很多，學(xué)生不僅學(xué)得會(huì)，而且對專業(yè)學(xué)習(xí)的目的有了更加直接的感觀認(rèn)識(shí)。采用網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目教學(xué)模式不僅能培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納和思考的能力，通過發(fā)現(xiàn)問題去分析問題最后解決問題，而且還能使學(xué)生想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。此外，學(xué)生要高質(zhì)量地完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)，不僅需要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，以及自學(xué)很多相關(guān)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)獲取、處理、利用信息的能力，因此也大大提高了學(xué)生的自學(xué)能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和職業(yè)能力。這些改革的效果體現(xiàn)在學(xué)生的到課率、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)成績等方面，尤其是在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)，許多學(xué)生愿意選那些涉及網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與設(shè)計(jì)、網(wǎng)站開發(fā)等項(xiàng)目式的課題。

4 結(jié)束語

在高職學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、觀察分析問題、解決問題的能力，將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力、溝通能力和合作能力。最重要的是提高了學(xué)生實(shí)際項(xiàng)目操作能力，為實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，我們?nèi)孕柙诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷更新教學(xué)理念，不斷研究和探索教學(xué)新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力推動(dòng)高職學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的改革與發(fā)展，培養(yǎng)出社會(huì)需要的高素質(zhì)技能型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]嚴(yán)雙林.高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)改革與實(shí)踐[J].揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，11(1):53-55.

[2]李環(huán).計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)教育，2010(5):85-87.

篇（10）

文章編號(hào)：t672-5913（2013）14-0013-04 中圖分類號(hào)：G642

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出“建立高校分類體系，實(shí)行分類管理”這一高等學(xué)校發(fā)展思路，即“發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配置的作用，引導(dǎo)高校合理定位，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭創(chuàng)一流”。作為一所地方工科院校，湖北工業(yè)大學(xué)在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)都設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)管理類課程。為了培養(yǎng)本科生的網(wǎng)絡(luò)管理能力，一方面不能局限于網(wǎng)絡(luò)配置和服務(wù)器管理，另一方面將網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議開發(fā)作為培養(yǎng)目標(biāo)對于本科生而言難度過高。在這一背景下，我們將網(wǎng)絡(luò)管理能力的培養(yǎng)定位在應(yīng)用開發(fā)層面。

文獻(xiàn)[2]介紹了北京工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院以目標(biāo)為導(dǎo)向?qū)嵤┚W(wǎng)絡(luò)管理課程的教學(xué)實(shí)踐。文獻(xiàn)[3]給出了徐州師范大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院以問題為導(dǎo)向和以實(shí)踐為導(dǎo)向進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理課程教學(xué)的思路。考慮到湖北工業(yè)大學(xué)的具體情況，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者提出以協(xié)議分析為導(dǎo)向的本科生網(wǎng)絡(luò)管理能力培養(yǎng)模式。由于湖北工業(yè)大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)于2012年才開始招生，目前網(wǎng)絡(luò)管理類課程的教學(xué)工作尚未面向本科生實(shí)施，本文主要結(jié)合湖北工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理類課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)展開探討。

1 本科生網(wǎng)絡(luò)管理能力培養(yǎng)目標(biāo)

湖北工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)自2008年開始招生，主要開設(shè)了兩門網(wǎng)絡(luò)管理類課程，即計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)性能分析，目前已經(jīng)為2008級(jí)、2009級(jí)和2010級(jí)3個(gè)年級(jí)的本科生進(jìn)行了講授。為了合理地安排這兩門網(wǎng)絡(luò)管理類課程的側(cè)重點(diǎn)，引入以協(xié)議分析為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式貫穿其中。

在課程安排上，首先通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理課程講授網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)理論，在此基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)性能分析課程集中討論網(wǎng)絡(luò)管理理論在網(wǎng)絡(luò)性能管理方面的應(yīng)用，最終旨在更好地培養(yǎng)湖北工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科生在應(yīng)用開發(fā)層面的網(wǎng)絡(luò)管理能力。表1給出湖北工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科生的網(wǎng)絡(luò)管理能力培養(yǎng)目標(biāo)。

為了實(shí)現(xiàn)利用協(xié)議分析思維解決網(wǎng)絡(luò)管理中的實(shí)際問題這一能力培養(yǎng)總體目標(biāo)，筆者將結(jié)合實(shí)際，具體說明以協(xié)議分析為導(dǎo)向的類比教學(xué)法和發(fā)散教學(xué)法在湖北工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理類課程教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐。

2 以協(xié)議分析為導(dǎo)向的類比教學(xué)法

理論上，管理功能應(yīng)是網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的一個(gè)天然屬性，然而在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，管理功能更多情況下是作為一種附加功能存在的。在實(shí)際教學(xué)過程中，既要以協(xié)議分析為導(dǎo)向，重點(diǎn)講解網(wǎng)絡(luò)管理的功能域、體系結(jié)構(gòu)、協(xié)議規(guī)范、信息表示等核心內(nèi)容，同時(shí)還要充分考慮學(xué)生在已有網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)相關(guān)課程的基礎(chǔ)上理解網(wǎng)絡(luò)管理這一概念的實(shí)際能力。因此，我們提出以協(xié)議分析為導(dǎo)向的類比教學(xué)法。下面將從網(wǎng)絡(luò)管理的功能域、體系結(jié)構(gòu)、協(xié)議規(guī)范和信息表示這4大核心內(nèi)容的角度，具體說明如何利用以協(xié)議分析為導(dǎo)向的類比教學(xué)法培養(yǎng)本科生的網(wǎng)絡(luò)管理能力。

2.1 網(wǎng)絡(luò)管理的功能域

面向本科生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教材一般會(huì)先介紹網(wǎng)絡(luò)管理的體系結(jié)構(gòu)，再介紹網(wǎng)絡(luò)管理的功能域。將這個(gè)思路應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，會(huì)令學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)管理的初步印象比較模糊、不太具體。

為了幫助學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)管理這一概念有一個(gè)更好的初步認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過程中，考慮以協(xié)議分析為導(dǎo)向，通過“健康護(hù)理――網(wǎng)絡(luò)，你的頭號(hào)病人”和“舉辦一個(gè)聚會(huì)”類比，引入并通過具體實(shí)例說明網(wǎng)絡(luò)管理的一個(gè)比較正式的定義，即“網(wǎng)絡(luò)管理指的是與聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的運(yùn)營、管理、維護(hù)和供應(yīng)相關(guān)的活動(dòng)、方法、規(guī)程與工具”。盡管其實(shí)質(zhì)是介紹網(wǎng)絡(luò)管理的功能域，但在教學(xué)過程中，更多的是通過引導(dǎo)學(xué)生類比，幫助學(xué)生逐步形成“什么是網(wǎng)絡(luò)管理”這一基本問題的答案。

2.2 網(wǎng)絡(luò)管理的體系結(jié)構(gòu)

在學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)管理的功能域有了一定理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步采用協(xié)議分析思維討論網(wǎng)絡(luò)管理的體系結(jié)構(gòu)。通過類比一般網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的“客戶一服務(wù)器”（Client-Server）模型，為學(xué)生比較自然地引入網(wǎng)絡(luò)管理的“管理者一”（Manager-Agent）模型，見表2。

2.3 網(wǎng)絡(luò)管理的協(xié)議規(guī)范

采用以協(xié)議分析為導(dǎo)向的教學(xué)法面向本科生講授網(wǎng)絡(luò)管理類課程，一個(gè)關(guān)鍵性的內(nèi)容便是協(xié)議規(guī)范。協(xié)議是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的靈魂，對于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生，之前已開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、TCP/IP協(xié)議原理等課程，對協(xié)議分析已有一定的認(rèn)識(shí)。因此，采用類比教學(xué)法會(huì)變得容易，首先從應(yīng)用層協(xié)議規(guī)范的角度引入TCP/IP網(wǎng)絡(luò)管理語言――SNMP的報(bào)文格式、報(bào)文應(yīng)答序列以及報(bào)文的發(fā)送和接收，從而為學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議規(guī)范的初步印象。

從湖北工業(yè)大學(xué)教學(xué)實(shí)踐情況來看，較之計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教材一般采用的先介紹信息表再引入?yún)f(xié)議規(guī)范的思路，這種通過以協(xié)議分析為導(dǎo)向的類比教學(xué)法更有利于學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議規(guī)范，不會(huì)因?yàn)閷π畔⒈硎具@一網(wǎng)絡(luò)管理的特色內(nèi)容理解不透徹而對網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議規(guī)范這一TCP/IP共性內(nèi)容失去信心。

2.4 網(wǎng)絡(luò)管理的信息表示

以協(xié)議分析為導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)管理類課程～個(gè)具有特色的教學(xué)內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)管理的信息表示。由于這一部分內(nèi)容涉及很多新的概念，在教學(xué)過程中，采用以協(xié)議分析為導(dǎo)向的類比教學(xué)法介紹網(wǎng)絡(luò)管理的信息表示，通過與學(xué)生相對更為熟悉的可擴(kuò)展標(biāo)記語言（eXtensible Markup Language，XML）技術(shù)和工具的類比，幫助學(xué)生更好地理解這些相關(guān)概念的含義，并進(jìn)一步理順?biāo)鼈冎g的關(guān)系，見表3。

3 以協(xié)議分析為導(dǎo)向的發(fā)散教學(xué)法

網(wǎng)絡(luò)管理是網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)中一個(gè)必不可少的功能，盡管在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，管理功能更多情況下是在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)之后的一種附加功能，但不可否認(rèn)的是，管理功能正逐步成為各類網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)中的一個(gè)天然屬性。因此，在湖北工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科生已有知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，我們在網(wǎng)絡(luò)管理類課程的教學(xué)過程中進(jìn)一步采用以協(xié)議分析為導(dǎo)向的發(fā)散教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生拓展網(wǎng)絡(luò)管理思路，見圖1，最終旨在提高本科生面向未來發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)管理能力。

圖1所示的采用以協(xié)議分析為導(dǎo)向的發(fā)散教學(xué)法拓展網(wǎng)絡(luò)管理思路，虛線左側(cè)顯示大的拓展方向，虛線右側(cè)是采用以協(xié)議分析為導(dǎo)向的發(fā)散教學(xué)法應(yīng)用過程中，本科生在已有的知識(shí)體系條件下實(shí)際比較容易接受的具體選題。表4列舉出湖北工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)2010級(jí)本科生拓展網(wǎng)絡(luò)管理思路選題的相關(guān)數(shù)據(jù)。

在拓展網(wǎng)絡(luò)管理思路選題的基礎(chǔ)上，我們指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有資源，按照“資料名稱一資料來源一資料要點(diǎn)”的模式整理以協(xié)議分析為導(dǎo)向的發(fā)散學(xué)習(xí)思路。為了更加真實(shí)地掌握學(xué)生拓展網(wǎng)絡(luò)管理思路的實(shí)際效果，我們沒有采用小論文的形式，而是要求學(xué)生提交PPT格式的學(xué)習(xí)筆記，內(nèi)容突出個(gè)人理解，主要是希望展示本科生在這一發(fā)散學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)。

4 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)管理類課程是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的一類重要課程，旨在培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)本科生的網(wǎng)絡(luò)管理能力。作為一所地方工科院校，湖北工業(yè)大學(xué)將相關(guān)專業(yè)本科生的網(wǎng)絡(luò)管理能力培養(yǎng)定位在應(yīng)用開發(fā)層面。結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以協(xié)議分析為導(dǎo)向的本科生網(wǎng)絡(luò)管理能力培養(yǎng)模式。為了實(shí)現(xiàn)利用協(xié)議分析思維解決網(wǎng)絡(luò)管理中的實(shí)際問題這一能力培養(yǎng)總體目標(biāo)，筆者具體說明以協(xié)議分析為導(dǎo)向的類比教學(xué)法和發(fā)散教學(xué)法在湖北工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理類課程教學(xué)中的應(yīng)用。經(jīng)過幾年教學(xué)實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科生的網(wǎng)絡(luò)管理能力有了一定程度的提升。下一步，我們考慮將這一模式應(yīng)用于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)本科生的網(wǎng)絡(luò)管理能力培養(yǎng)，深入探討湖北工業(yè)大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程這一新專業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理類課程的具體教學(xué)實(shí)施方案。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[S]，2010-07-29