序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇中級工程職稱論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1.1做好審前的準備工作

首先全面調(diào)查待審計的項目，搜集整理并分析歸納有關(guān)工程造價的各項資料、信息，比如招投標文件、工程合同、設(shè)計、施工、竣工圖紙、設(shè)計變更、監(jiān)理簽證資料，以及材料設(shè)備采購清單、各種報價單等。同時，熟悉并核對所有設(shè)計，施工和竣工圖紙，進行清點。

1.2工程費用

1.2.1人工費。

在各類工程費用中，人工費是頻繁變動的一類費用。為了控制人工費用的比例，筆者將通過本文具體分析實際結(jié)算人工費和預(yù)算取定的人工費之間的偏差。比如某高架橋工程，涉及140片后張法，40米T形梁的人工費的審計。實際結(jié)算的人工工日工資單價比預(yù)算定額取定的單價要高，但同時實際施工的工日總數(shù)相應(yīng)縮減，據(jù)此計算出人工費預(yù)算為9000元/片，共計126萬元。實際費用僅為112萬元，比預(yù)算費用減少了14萬元。相比之下，實際支出并未超支，表明施工單位的實際費用控制比較合理。

1.2.2材料費。

材料費主要觀察工程材料用量總數(shù)，材料使用量情況，對比預(yù)算用量和預(yù)算費用。在某一處中橋施工中，預(yù)算鋼筋用量為218.35噸，同時預(yù)算考慮2.5%的損耗，實際鋼筋用量223.37噸，超出預(yù)算5.02噸，但是在施工過程中并未發(fā)現(xiàn)材料浪費以及非正常使用的情況，同時損耗也在正常范圍之內(nèi)。由于清單中包含了損耗，因此必須將所統(tǒng)計的鋼筋總量中撇除超預(yù)算的部分。鋼筋部分一律參考施工圖紙計入工程量，切記重復(fù)多計。需要注意的是，由于預(yù)算多采用定額單價，且鋼筋作為主材定額中屬于未定價材料，且鋼筋市場價波動較大，因此必須掌握材料市場價格信息，嚴格控制材料單價，并根據(jù)掌握的材料價格信息，準確核實材料價差，并分析其合理性。

1.2.3機械費。

機械費是施工所用各種機械、設(shè)備所消耗的機械臺班數(shù)，臺班費用。以瀝青混凝土路面面層施工為例，乙方外租攤鋪和運輸機械，此項機械費應(yīng)先根據(jù)預(yù)算，分解瀝青混凝土攤鋪和運輸機械，考慮施工損耗和機械降效，核算每單位混合料的機械費，從而審核此項機械費是否合理。

1.2.4管理費。

管理費，就是將實際費用以工程項目、部門、預(yù)算費用等標準進行歸類匯總，然后與目標費用對比分析，針對超預(yù)算的部分進行具體分析，明確相關(guān)責(zé)任部門，避免浪費工程成本。

1.2.5設(shè)計變更費用。

審計之前，收集并核對變更聯(lián)系單是否俱全，是否有相關(guān)負責(zé)人員簽字，是否有先施工后補簽的現(xiàn)象，同時確保設(shè)計變更的工程量的真實性，查看變更簽字時間是否與施工時間一致，對設(shè)計變更與工程簽證進行嚴格區(qū)分。現(xiàn)行管理規(guī)范中提及，這兩項變更均屬預(yù)備費，不同的是，設(shè)計變更聯(lián)系單必須由設(shè)計單位統(tǒng)一開據(jù)，工程簽證則由現(xiàn)場施工人員出具。

1.2.6建設(shè)單位管理費等費用。

建設(shè)單位管理費，工程監(jiān)理費，設(shè)計文件審查費，研究實驗費，交竣工驗收試驗檢測費，聯(lián)合試運轉(zhuǎn)費，生產(chǎn)人員培訓(xùn)費，前期工作費，占地拆遷費等費用以規(guī)定的計價程序與相應(yīng)費率按規(guī)范計算，結(jié)果與國家標準對比確定各自費用是否合理。

2費用審核重點

2.1工程量的審核

要求按照定額標準全面復(fù)核已統(tǒng)計的工程量，明確清單工程量計算規(guī)則，重點排查是否有重復(fù)計算的工程量。

2.2單價套用審核

合同中已規(guī)定的工程量清單綜合單價，按合同價執(zhí)行；合同中沒有規(guī)定清單外工程量，按類似綜合單價執(zhí)行；合同中沒有規(guī)定同時沒有類似工程量綜合單價的，按照現(xiàn)行國家及各省市，部委的規(guī)定，雙方約定價格執(zhí)行。

篇（2）

二、課程體系的構(gòu)建與分段安排

1．課程體系構(gòu)建通過社會調(diào)研和人才需求分析，根據(jù)STCW公約對輪機部船員的要求，按照職業(yè)工作崗位—職業(yè)工作任務(wù)—職業(yè)崗位能力—專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的思路，通過對輪機職業(yè)崗位分析，提煉出本專業(yè)“3+2”培養(yǎng)模式的職業(yè)崗位核心能力，明確崗位對畢業(yè)生的知識、能力、素質(zhì)要求，將輪機職業(yè)資格的國際標準與學(xué)歷教育有機融合。圍繞三管輪職務(wù)必須滿足的四個職能塊，構(gòu)建輪機職業(yè)背景下的“項目教學(xué)、實境訓(xùn)練”的模塊化課程體系。遵循上述思路，將輪機工程技術(shù)專業(yè)課程體系分為三個模塊，即職業(yè)素質(zhì)模塊、專業(yè)知識模塊、職業(yè)能力模塊，設(shè)計出各個模塊對應(yīng)的具體課程(見表2)。由于各個模塊都是基于共同的專業(yè)知識技能及職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)需求來進行設(shè)計的，因此各模塊之間、各課程之間都存在緊密聯(lián)系。

2．課程體系分段安排中高職“3+2”人才培養(yǎng)過程中，課程設(shè)置和安排是重要一環(huán)。在綜合考慮船舶三管輪課程體系的基礎(chǔ)上，也考慮了船舶值班機工和船舶三管輪對知識的具體需求，按照課程體系的“一條線”的思路進行兩階段課程的設(shè)置，中職階段的課程安排和高職階段的課程安排分別作為這條線的一個部分。這樣的安排可以使中職階段的輪機工程技術(shù)專業(yè)教育不再是圍繞適任證書考試進行的應(yīng)試教育，使中職教育回歸原有的形式，保證其文化課程的學(xué)習(xí)時間和效果，對中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)和文化素質(zhì)有著重要的幫助，有利于學(xué)生的正常成長，也有利于船舶的安全營運。針對中職和高職兩個階段在課程體系、尤其是專業(yè)課程體系的安排，采取的措施如下:(1)課程設(shè)置圍繞專業(yè)職能塊。圍繞STCW公約對遠洋船舶輪機崗位的四個職能塊———輪機工程、電氣電子與控制工程、輪機維護與修理、船舶作業(yè)管理與人員管理，確定職業(yè)崗位所需要的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，進而設(shè)置相應(yīng)的課程，確保所設(shè)置的每門專業(yè)課程都服務(wù)于對應(yīng)的職能塊。(2)課程內(nèi)容圍繞崗位綜合化。中高職教育均作為職業(yè)教育的重要組成部分，對人才培養(yǎng)重在實踐技能方面。輪機工程技術(shù)專業(yè)的面向崗位需要的是綜合型人才，因此課程內(nèi)容方面進行了綜合化處理，弱化了學(xué)科的界限，將課程進行分解、優(yōu)化并進行重新組合，重點放在應(yīng)用性以及崗位的實用性。(3)階段教學(xué)分工避免重復(fù)。按照“一條線”的思路，課程的安排、整體設(shè)計以及前后分段以避免重復(fù)作為主要原則。兩個階段都需要的課程均前移至中職階段完成，如船員專項技能培訓(xùn)中的熟悉與基本安全、高級消防、精通艇筏、精通急救、游泳等課程。部分課程在中職階段和高職階段同時開設(shè)，如動力設(shè)備拆裝、動力設(shè)備操作、機械制圖等，雖然課程名稱相同，但課程內(nèi)容是有遞進的，是作為一種加強，而不是簡單重復(fù)。中職階段重在基礎(chǔ)理論以及基本技能的學(xué)習(xí)，高職階段則重在專業(yè)理論知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，同時，在課程安排時，前三年中職階段的課程盡可能作為后面高職階段的基礎(chǔ)。具體做法是，將中職階段除了值班機工考證課程之外的專業(yè)課程后移至高職階段，如船舶動力裝置、船舶輔機等課程，同時保證中職階段的文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)時間、增加專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)時間;高職階段則進一步加強三管輪崗位所需的輪機值班、輪機自動化設(shè)備的操作管理等方面能力的培養(yǎng)，如船舶管理、機艙資源管理(ERM)、船舶電氣設(shè)備、輪機自動化、船舶機艙綜合實訓(xùn)等課程的學(xué)習(xí)，滿足現(xiàn)代化船舶輪機崗位工作的需要。(4)課程體系兩個階段的具體安排。根據(jù)輪機工程技術(shù)專業(yè)課程體系的整體情況，結(jié)合我國中職教育、高職教育的具體要求，圍繞輪機工程技術(shù)專業(yè)“3+2”模式兩個階段的人才培養(yǎng)目標，確定了兩個階段的課程安排。中職階段3年:中職教育的相關(guān)文化課程、船員專項技能培訓(xùn)、游泳課、機工業(yè)務(wù)、輪機基礎(chǔ)與金工工藝理論、金屬材料學(xué)、輪機工程力學(xué)、機械制圖(一)、認知實習(xí)、金工工藝訓(xùn)練以及動力設(shè)備拆裝、動力設(shè)備操作等。高職階段2年:表2中的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)知識相關(guān)課程，職業(yè)能力中關(guān)于英語應(yīng)用能力、實操、實作技能、人員設(shè)備等管理技能、適應(yīng)船員工作與生活的能力、勞動意識培養(yǎng)、可持續(xù)發(fā)展能力中的相關(guān)課程以及機械制圖(二)，同時增加三管輪適任考試強化課程。

篇（3）

中圖分類號： TV551 文獻標識碼： A

引言

隨著時代的發(fā)展，市場經(jīng)濟體制的日益深化，人們的生活水平不斷得到提升，社會對于建筑建設(shè)的要求更加的嚴格。巖土工程中基坑支護的好壞，直接的關(guān)系到整個建筑工程質(zhì)量和安全，對地下設(shè)施和周邊建筑的安全起著非常關(guān)鍵的作用。因此，在土木工程的建設(shè)中，我們要選擇合理的基坑支護方案，促進其綜合效益的提升，以滿足實際工作的需要，滿足市場經(jīng)濟體制的深入發(fā)展的需要。

1、巖土工程中基坑支護工程環(huán)節(jié)分析

近年來，我國高層建筑發(fā)展迅速，其在高度與體量規(guī)模方面都有很大的發(fā)展，與之相應(yīng)發(fā)展的是深大基坑工程，這是由于建筑使用功能，抗風(fēng)抗震穩(wěn)定及城市發(fā)展利用地下空間等方面要求的結(jié)果。基坑工程的特點：建設(shè)環(huán)境較復(fù)雜，高層建筑多數(shù)是建造在城市地區(qū)，特別是舊城改造地段。往往出現(xiàn)建筑地段的周圍有密集的建筑群、各類管道等市政工程設(shè)施縱橫，致使施工場地狹窄，深基坑開挖時既不能放坡，同時又相鄰許多永久性建筑與市政公用設(shè)施，他們對變形甚為敏感，因此對基坑的穩(wěn)定性和位移控制有很高的要求。

建筑規(guī)模隨著高層建筑發(fā)展不斷得到發(fā)展，滿足了建筑市場的發(fā)展需要，其建設(shè)力度及其規(guī)模的發(fā)展，要滿足了人們?nèi)粘Ｉ畹男枰诖诉^程中，由于其建筑設(shè)計技術(shù)的進步，促進其整體空間環(huán)節(jié)的有效應(yīng)用，比如其地下空間等的應(yīng)用。隨著建筑規(guī)模的不斷擴展與地下空間利用的大力度開發(fā)，基坑工程迅速向大深度、大面積方向發(fā)展。目前面積達到數(shù)萬平方米，深度接近或超過20米的已不是少數(shù)?；庸こ潭鄶?shù)做法是按臨時工程對待，但其造價卻是很高的?；庸こ淘O(shè)計與施工涉及到眾多不確定因素。

2 巖土工程中基坑支護方法

基坑支護的成功因素主要是看選擇的方案在當?shù)氐牡刭|(zhì)地層條件，環(huán)境條件、基坑的深度等條件下是否最合理，最經(jīng)濟，最安全的，設(shè)計計算最接近實際。其支護方法有以下幾種：（1）懸壁式灌注樁法支檔方法;(2)單支點和多支點支護法;(3)重力式擋土法（土釘噴錨網(wǎng)法，深層攪拌樁法，水泥土樁法）；（4）逆作法，地下工程以樁代柱施工技術(shù)。

3、巖土工程中基坑支護的重要性

隨著城市高層建筑的不斷興起，基坑支護技術(shù)得到了長期有效的發(fā)展，并被廣泛地應(yīng)在巖土工程建設(shè)中。與此同時，新的技術(shù)、新版的工藝也不斷地出現(xiàn)，大大的提高了工程建設(shè)的質(zhì)量。但是，目前的城市建筑一般間距都比較的小，所建設(shè)的基坑邊緣距沒法保持在合理的范圍內(nèi)，有的甚至只有幾米的距離。這種情況的存在，非常地不利于基礎(chǔ)工程的施工建設(shè)，對周圍的環(huán)境造成了一定的威脅。同時，施工單位也相應(yīng)地要承擔(dān)更多的施工費用，延長施工的工期。除此之外，傳統(tǒng)意義上的基坑支護結(jié)構(gòu)設(shè)計的理念、原則和工藝等都已經(jīng)不符合變化了的實際情況。在這種設(shè)計方案的指導(dǎo)下，出現(xiàn)相應(yīng)的事故也就在所難免了。因此，加強對巖土工程中基坑支護安全性的建設(shè)，有利于加強周邊環(huán)境的保護和提高工程建設(shè)的質(zhì)量，并促進城市建筑工程的進一步發(fā)展。

4、巖土工程中基坑支護工程存在的問題

在巖土工程的建設(shè)中，如何做好基坑支護工程的建設(shè)，就應(yīng)當對目前所存在的問題進行一個比較詳細的了解。只有充分地明確了建設(shè)中所出現(xiàn)的問題，才能夠?qū)υO(shè)計方案進行優(yōu)化，保證工程建設(shè)的安全。巖土工程中基坑支護工程存在的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

4.1沒有正確地選擇土體的物理學(xué)參數(shù)

在巖土工程基坑支護結(jié)構(gòu)的設(shè)計上，所涉及到的土體的物理學(xué)參數(shù)并沒有完全地符合建設(shè)的需要。在工程建設(shè)的過程中，基坑支護的安全性主要是受到其支撐壓力大小的影響，通過對這種壓力的計算可以計算出一定的物理學(xué)參數(shù)值。但是，由于所進行建設(shè)的地質(zhì)條件比較復(fù)雜，變化多樣，要實現(xiàn)非常精確的計算目前還沒有著這種技術(shù)水平。同時，由于土體物理參數(shù)在選擇上也是一個比較復(fù)雜的問題，特別是含水率、粘聚力和內(nèi)摩擦角等三個參數(shù)受到深基坑開挖后的影響，經(jīng)常出現(xiàn)不同的變化，因而非常難以計算出基坑支護結(jié)構(gòu)的真正的受力情況。

4.2基坑土體所選擇的樣本沒有整體性

在進行基坑支護結(jié)構(gòu)的設(shè)計之前，設(shè)計人員都要進行基坑土體的取樣工作。設(shè)計人員通過對所取樣土體的分析，能夠獲取較為合理的物理學(xué)指標，從而正確地指導(dǎo)基坑支護工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計工作。但是，在進行鉆探的過程中，為了控制工程造價和勘探的工作量，鉆孔就會相應(yīng)地受到限制。在這種情況下，所取得的樣本攢在一定的隨機性和不完整性，再加上地質(zhì)構(gòu)造的復(fù)雜和多變的特征，樣本更加的不可能反映出基坑土體的真實情況。

4.3基坑支護結(jié)構(gòu)真實的受力情況與設(shè)計的不相符

基坑支護結(jié)構(gòu)設(shè)計中所進行的設(shè)計計算，一般都是按照極限平衡理論來進行的，這種理論是一種靜態(tài)的概念。而在實際的施工建設(shè)中，基坑土體處于一種動態(tài)的平衡狀態(tài)，其施工的荷載力隨時都會發(fā)生相應(yīng)的變化。結(jié)構(gòu)設(shè)計中的相關(guān)荷載力數(shù)值，只有根據(jù)實際情況的變化進行相應(yīng)的修改才能與實際情況相符，否則會造成支護結(jié)構(gòu)的變形，不利于工程建設(shè)的有效開展。

5、巖土工程中基坑支護工程的改進措施

5.1加強設(shè)計理念的更新

在基坑技術(shù)的發(fā)展上，我國已經(jīng)具備了一定的技術(shù)能力，并且在支護結(jié)構(gòu)受力變化的規(guī)律上有了初步的認識。這種技術(shù)能力的掌握和認識的存在，有利于基坑支護結(jié)構(gòu)的合理設(shè)計，為其提供一定的理論基礎(chǔ)。但是，目前我國并沒有形成比較統(tǒng)一的設(shè)計規(guī)范，主要還是采用傳統(tǒng)的“等值梁法”、庫倫理論或朗肯理論進行相應(yīng)的設(shè)計和計算。在這種理念計算出來的結(jié)果與實際的情況往往相差比較大，不利于工程建設(shè)的質(zhì)量和安全建設(shè)。因此，在今后的基坑支護設(shè)計中，要逐漸地形成以施工監(jiān)測為主導(dǎo)，進行動態(tài)信息反饋的新的設(shè)計體系，徹底地改變傳統(tǒng)的設(shè)計理念。

5.2積極尋找新型的機構(gòu)計算方法

隨著高層建筑的發(fā)展，新的支護結(jié)構(gòu)不斷的出現(xiàn)，并有效地應(yīng)用到實際的工程建設(shè)中。比如鋼板樁、低下連續(xù)墻等支護結(jié)構(gòu)的使用，促進了土釘、雙排樁和旋噴土錨等支付結(jié)構(gòu)型式的產(chǎn)生。但是，對于這些新支護結(jié)構(gòu)的相關(guān)計算和設(shè)計并沒有形成統(tǒng)一的理論，加強其計算和設(shè)計方法的研究，仍然是一個非常重要的問題。

5.3采用新的設(shè)計方法控制變形

我國在進行基坑支護工程機構(gòu)設(shè)計時，采用的主要是極限平衡原理，這是一種簡便實用的設(shè)計方法。在這種原理的指導(dǎo)下，所設(shè)計出來的基坑支護結(jié)構(gòu)可以滿足結(jié)構(gòu)在強度上的要求，但是不能夠有效地體現(xiàn)支護結(jié)構(gòu)剛度上的要求。因此，為了避免由于結(jié)構(gòu)剛度而造成相應(yīng)的事故，應(yīng)當采用新的設(shè)計方法控制變形。相關(guān)的設(shè)計人員應(yīng)當對控制變形的標準、空間效應(yīng)變化成地面超載等問題進行進一步的研究。

6、結(jié)語

總之，巖土工程基坑的施工存在一定的風(fēng)險，地質(zhì)條件變化多樣，工程建設(shè)的相關(guān)管理者應(yīng)當在結(jié)合所在地工程建設(shè)的經(jīng)驗上，按照一定的要求和理念進行基坑支護工程的施工，從而建設(shè)出安全、有效的支護結(jié)構(gòu)。但是，傳統(tǒng)的基坑支護工程建設(shè)的理念、設(shè)計方法和計算方法等，必須在結(jié)合現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，進行科學(xué)、合理的改進，最終促進基坑支護工程的進一步發(fā)展，保證巖土工程建設(shè)的安全。

篇（4）

一、設(shè)置課程論文及答辯的重要性

通過調(diào)查，選擇生物工程基礎(chǔ)課程的學(xué)生來自各個專業(yè)，知識面背景不同，有不少學(xué)生從未接觸過相關(guān)領(lǐng)域的課程，許多是懷著好奇心理來上這門課的，還有的學(xué)生只是單純地來混混學(xué)分，被動來聽課的。在這種情況下，教師必須要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，否則課堂氣氛不好，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不理想，會導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。因此，必需摒棄傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的缺乏互動的教學(xué)模式，因為這種模式無助于學(xué)生獨立思考和動手的素質(zhì)及其能力的形成。

設(shè)置課程論文及答辯進行教學(xué)或者考核，能夠成為培養(yǎng)學(xué)生獨立思考判斷能力跨出的第一步，也是重要的一步。重要的是培養(yǎng)學(xué)生思考和判斷的能力，所以考核學(xué)生的成績主要看學(xué)生是否能獨立查閱文獻、認真思考，并且言之成理地寫出來，結(jié)論即使稍有偏頗也是允許的。同時，學(xué)生只有具備獨立的思考判斷能力和獲取知識的能力，才能在終身教育過程中面對日新月異的世界，不斷實現(xiàn)知識的更新，實現(xiàn)從學(xué)會知識到學(xué)會學(xué)習(xí)的飛躍。

二、課程論文及答辯的實施方式

(一)課程論文選題

選題是開展研究的第一步，直接決定著課程論文的質(zhì)量和結(jié)果。因此，我們在教學(xué)過程中，注意理論聯(lián)系實際，有意識地介紹本課程相關(guān)研究領(lǐng)域的熱點問題和前沿研究動態(tài)，啟發(fā)學(xué)生對問題的思考，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)方法。學(xué)生根據(jù)自己的思考和興趣，將自己的選題范圍報上來，經(jīng)過篩選和課堂討論，確定最終的課程論文選題和目標。通過這種方式，學(xué)生會感到自己受到了重視，并且會將課堂所學(xué)理論知識和自己的生活實踐與思考心得結(jié)合起來，滿懷信心和熱情地投入到選題后的研究中去。

(二)查閱文獻

教師要讓學(xué)生明白“不查文獻不做學(xué)問”的重要性，要求學(xué)生廣泛地閱讀相關(guān)書目查找各種資料，并進行仔細地分析、辨別，使知識和能力趨向統(tǒng)一。要把某個問題講清楚，學(xué)生必須綜合運用該課程或其他課程所學(xué)過的基本理論和基礎(chǔ)知識。學(xué)生須熟練掌握利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源查閱國內(nèi)外某個研究問題的過去、現(xiàn)在和將來的本領(lǐng)，貼”。只有充分地了解了前人的工作，才能胸有成竹地撰寫自己的課程論文。

(三)課程論文撰寫

因為許多大學(xué)生沒有撰寫課程論文的經(jīng)驗。我們在教學(xué)過程中會拿出幾篇撰寫規(guī)范的論文給學(xué)生講評，告之如何將所見所想用科技論文語言來表述，如何安排符合邏輯思維的論文結(jié)構(gòu)和層次，甚至逐詞逐句地幫學(xué)生確定題目、摘要、關(guān)鍵詞、段落層次和結(jié)論的書寫，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)难芯勘磉_思維，鍛煉初步的論文撰寫能力。另外，教師也會將那些不規(guī)范的論文展示給學(xué)生看，結(jié)合歷史上因為論文不規(guī)范而科研失敗的實例，讓學(xué)生懂得細節(jié)的重要性，寫出比較規(guī)范的課程論文來。

(四）論文評價和交流

學(xué)生要想寫好自己的論文，必須經(jīng)過課堂的討論和交流，對比差距，查找缺漏，更好地完善自己的課程論文。任課教師一定要注意導(dǎo)向，這對保護學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和端正態(tài)度很重要，因此就不應(yīng)該輕易地否定某一個同學(xué)的研究工作。如果他確有缺點和不足，教師要提出改進的措施和方式，讓學(xué)生意識到錯誤的所在，對進一步的修改進有清晰的認識。同時，教師還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生自己評自己，通過傳閱其他同學(xué)的論文，客觀評價自己，交流心得，做到知己知彼，不斷提高自己。

(五)課程論文答辯

論文答辯是課程論文的重要一環(huán)。良好的語言表達能力和溝通能力會讓學(xué)生將自己的課程論文成績展現(xiàn)給大家看。這要求學(xué)生精心準備材料、課件和圖片，努力在限定時間內(nèi)將自己復(fù)雜枯燥的研究用簡單熱情的語言表達出來，富有感染力地激發(fā)聽眾興趣。答辯過程中，更考查學(xué)生對知識的掌握能力和認知深度，鼓勵其他學(xué)生都來當答辯委員會成員，只要與課程論文有關(guān)的問題都可以提出來，以此活躍課堂氣氛，深化理論學(xué)習(xí)。教師的點評很重要，應(yīng)從論文的選題質(zhì)量、論文的理論性與科學(xué)性、論文的寫作水平、論文答辯表現(xiàn)4個方面進行評價，做到公正和公平，又不失趣味性。

三、設(shè)置課程論文及答辯的教學(xué)效果

(一)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

這一點最值得一提。學(xué)生充分發(fā)揮了自己的學(xué)習(xí)熱情后，在選題過程中，許多學(xué)生就會將目光投向當前研究比較熱點的胚胎干細胞、轉(zhuǎn)基因食品、克隆技術(shù)、發(fā)酵產(chǎn)業(yè)等。特別是2007年11月最新的諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎揭曉后，學(xué)生對獲獎領(lǐng)域的“胚胎干細胞和哺乳動物DNA重組”內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣，我們在教學(xué)過程中，抓住這一點，對細胞工程和胚胎干細胞工程理論進行了詳細地講述，引導(dǎo)學(xué)生主動查閱和搜集相關(guān)文獻資料，了解這一生物工程的前沿進展。在確定選題時，就有學(xué)生將重點放在了胚胎干細胞的倫理道德方面，建議開發(fā)其他組織代替胚胎開展干細胞研究。而在2007年11月20日日本和美國有兩個研究小組成功地將人皮膚誘導(dǎo)為類干細胞后，有學(xué)生喜出望外地打電話告訴我，仿佛這一研究成果是他做出來一樣，由此可見學(xué)生的積極性有多高。

(二）啟發(fā)了學(xué)生和教師今后的研究

教學(xué)相長，這一點在通過課程論文及答辯的教學(xué)嘗試中得到了體現(xiàn)。很多時候，任課教師由于長年的教學(xué)或科研，思路比較受局限。在做課程論文及答辯的進程中，教師因和學(xué)生一起探索了某個科研進展，從而激發(fā)了許多新的研究思路，為課程教學(xué)注入了新鮮的活力。比如，從細胞融合技術(shù)上，有學(xué)生結(jié)合自己玩網(wǎng)絡(luò)游戲的經(jīng)歷，提出了“人獸雜交”的選題，并通過深入調(diào)研，總結(jié)了人獸雜交的歷史背景、研究意義和進展，既很吸引眼球，也對這一領(lǐng)域的發(fā)展趨勢和監(jiān)管方面提出了許多獨到的見解，值得教師和其他學(xué)生深入思考和研究。

(三)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

篇（5）

中圖分類號：TU74 文獻標識碼：A

基坑工程可以說是巖土工程中實用性和經(jīng)驗性都較強的學(xué)科，它既保留著古老特色，有傳遞著現(xiàn)代的時代特點。現(xiàn)在的工程越來越復(fù)雜，施工難度以及環(huán)保的要求也不斷增加，基坑越來越深所帶來的問題頻發(fā)，需要我們嚴謹對待。

一、深基坑支護介紹

1、鋼板樁支護

通過鎖口或者鉗口的熱軋型鋼制成了鋼板樁，板樁連接就形成了鋼板樁墻，能夠進行擋土、擋水等。通常情況下我們所使用的各類鋼板樁截面有U形、Z形、直腹板形等。鋼板樁施工簡單、應(yīng)用廣，但噪聲大，容易造成相鄰地基變形，因此，一般不在人口、建筑密集處使用。此外，鋼板樁自身柔性較大，錨拉或支撐系統(tǒng)一旦不當，就可能出現(xiàn)較大變形，所以基坑支護深度通常不會超過7m，否則就停止使用。而地下室施工結(jié)束后需拔出鋼板樁，對周圍地表土和地基土有一定影響。

2、深層攪拌樁支護

深層攪拌樁利用石灰或水泥作固化劑，用深層攪拌機把固化劑和軟土強制攪拌，經(jīng)物理、化學(xué)反應(yīng)，軟土硬結(jié)成樁體，水穩(wěn)定性、整體性、強度都比較好。此支護多用格柵形式，即重力壩式擋墻。如果基坑是二、三級基坑且坑深不超過7m，坑邊至紅線距離充足，通常優(yōu)先使用此方法，因為其水泥不透水，能擋水又能擋土防滲效果良好。深層攪拌樁為重力式結(jié)構(gòu)，內(nèi)部無支撐，自身重量就能保持穩(wěn)定抵抗側(cè)向力，可方便基坑內(nèi)地下結(jié)構(gòu)施工和機械挖土，簡單易行，材料僅是水泥，費用低。對于一些情況比較特殊無法增大墻厚而又需嚴控變形的，在增設(shè)抗剪插筋和圍檁后可增設(shè)支撐，加大嵌固深度和基坑內(nèi)土體加固都是限制變形的有效方法。

3、排樁支護

排樁支護是柱列式間隔布置鋼筋混凝土挖孔、鉆灌注樁來作擋土結(jié)構(gòu)。其間隔布置包含樁與樁有一定凈距疏排布置和相切密排布置。柱列式灌注樁有較好剛度，但各樁間連系差須在樁頂澆筑較大截面鋼筋混凝土帽梁，為防止地下水并夾帶土粒從樁間孔隙流入坑內(nèi)，需同時在樁背或樁間用高壓注漿，設(shè)深層旋噴樁、攪拌樁等，或樁后專構(gòu)防水帷幕。灌注樁施可用人工或機械挖孔，無需大型機械，施工簡單，無打樁振動、噪聲和擠壓周圍土體危害。同時，其成本較較地下連續(xù)墻也比較低。

二、深基坑支護施工中存在的問題

1、土層開挖和邊坡支護不配套

常見支護施工滯后于土方施工很長一段時間，不得不二次回填或搭設(shè)架子。通常，土方開挖技術(shù)含量相對較低，工序簡單，組織管理容易。而擋土支護的技術(shù)含量高，工序較多且復(fù)雜，施工組織和管理都較土方開挖復(fù)雜。所以施工中，大型工程均是由專業(yè)施工隊來分別完成土方和擋土支付工作，而且絕大部分都是兩個平行的合同。這樣在施工過程中協(xié)調(diào)管理的難度大，土方施工單位搶進度，拖工期，開挖順序較亂，特別是雨期施工，甚至不顧擋土支護施工所需工作面，留給支護施工的操作面幾乎是無法操作，時間上也無法完成支護工作。

2、邊坡修理達不到設(shè)計、規(guī)范要求

常存在超挖和欠挖現(xiàn)象，一般深基礎(chǔ)在開挖時均使用機械開挖、人工簡單修坡后即開始擋土支護的砼初噴工序。而實際開挖時，由于施工管理人員不到位，技術(shù)交底不充分，分層分段開挖高度不一，挖機械操作手的操作水平等因素的影響，使機械開挖后的邊坡表面平整度，順直度極不規(guī)則，而人工修理時不可能深度挖掘只能就機挖表面做平整度修整，在沒有嚴格檢查驗收時就開始初噴，故在擋土支付后出現(xiàn)超挖和欠挖現(xiàn)象。

3、成孔注漿不到位、土釘或錨桿受力達不到設(shè)計要求

深基坑支護所用土釘或錨桿鉆孔直徑為100—150的鉆桿成孔，孔深少則五、六米，深則十幾、二十多米，鉆孔所穿過的土層質(zhì)量也各不相同，鉆孔如果不認真研究土體情況，往往造成出渣不盡，殘渣沉積而影響注漿，有的甚至成孔困難、孔洞坍塌，無法插筋和注漿。再者注漿時配料隨意性大、注漿管不插到位、注漿壓力不夠等而造成注漿長度不足、充盈度不夠，而使土釘或錨桿的抗拔力達不到設(shè)計要求，影響工程質(zhì)量，甚至要做再次處理。

三、巖土工程深基坑支護工程的防治措施

1、重視變形觀測，注意及時補救

變形觀測有：基坑邊坡變形觀測、周圍建筑及地下管線變形觀測等。分析監(jiān)測數(shù)據(jù)，了解土方開挖及支護設(shè)計應(yīng)用，分析偏差及時了解基坑土體變形及土方開挖對沉降的影響還有地下管線變形等。在進行下部施工時及時校正設(shè)計偏差，對已施工部位采取補救措施?，F(xiàn)場變形觀測數(shù)據(jù)須可靠、準確、及時，觀測人員嚴格按預(yù)定方案精心測量。如果實際測量確有異常，需及時采取措施防止惡化。一旦有大變形或滑動，立即分析原因，做出可靠加固設(shè)計施工方案。對于重大復(fù)雜的基坑工程進行專家論證，保證工程安全、降低造價。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)深基坑支護工程設(shè)計理念

在大量實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，已初步探索出巖土變化支護結(jié)構(gòu)受力規(guī)律，但巖土深基坑支護結(jié)構(gòu)實際設(shè)計和施工方法仍在探討階段。另外，我國還缺乏一個統(tǒng)一的支護結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范標準，土壓力分布還按庫倫或朗肯理論確定，支護樁仍用“等值梁法”計算，舊理論計算出結(jié)果與深基坑支護結(jié)構(gòu)實際受力懸殊較大。所以，深基坑支護結(jié)構(gòu)工程設(shè)計不應(yīng)再用以往“結(jié)構(gòu)荷載法”，而應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念，逐步建立以施工監(jiān)測為主導(dǎo)的信息反饋動態(tài)設(shè)計體系。

3、全程控制基坑支護施工質(zhì)量

巖土深基坑支護施工重點是過程控制，我們須嚴控施工過程管理，按設(shè)計方案進行施工，確保施工質(zhì)量。施工前，需先熟悉當?shù)氐刭|(zhì)資料、施工設(shè)計圖紙及施工周圍環(huán)境。此外，確保降水系統(tǒng)工作正常，施工中不得隨意更改錨桿長度、位置、數(shù)量、型號、加強筋范圍、鋼筋網(wǎng)間距、放坡系數(shù)等，變更方案必經(jīng)專家評審。

基坑支護要與挖土配合，分段分層開挖和分段分層支護。開挖土方順序和方法須與設(shè)計一致，遵循“開槽支撐，先撐后挖，分層開挖，嚴禁超挖”，均衡開挖，對稱開挖，縮小土體開挖擾動范圍，縮短基坑開挖卸荷后無支撐暴露時間，利用土體自身開挖中位移控制能力。深基坑開挖中防止碰撞支護結(jié)構(gòu)、工程樁或撓動基底原狀土，如有異常，立即停工并查明原因進行補救。巖土深基坑開挖完，提醒相關(guān)建設(shè)單位盡快驗槽，及早進行地下結(jié)構(gòu)施工，嚴禁基坑長時間暴露?；靥罨忧?，不得破壞支護層，特別是坡腳部分。

四、深基坑技術(shù)發(fā)展趨勢

現(xiàn)在大多數(shù)深基坑工程如果有支護，其基坑開挖也以人工開挖為主，效率低，今后須研制小型、靈活、專用地下挖土機械，加快施工進度。此外，基坑向大面積、大深度發(fā)展，周圍環(huán)境更復(fù)雜，深基坑開挖與支護難度更大，從造價和工期來看，兩墻合一逆作法必將成為今后發(fā)展重點。但逆作法受樁承載力限制，不能是一柱一樁，而是一柱多樁，增大了施工難度和成本。今后研究需解決單樁承載力增強，沉降降低，中柱樁減少到一柱一樁，上部施工速度限制放開，加快進度，縮短總工期。

土釘支護的大量施行讓混凝土噴射技術(shù)得到長遠發(fā)展，為減少回彈量及環(huán)境保護，干式噴射混凝土將逐漸被濕式噴射混凝土取代。同時，為減少基坑變形，推廣施加預(yù)應(yīng)力法，采用深層攪拌或注漿技術(shù)對基坑底部或被動區(qū)土體加固。

結(jié)論

隨著高層、超高層及地下工程的不斷涌現(xiàn)，基坑工程要求也越來越高，問題也越來越多，我們工程技術(shù)人員須從全新角度去審視這一古老課題，用新經(jīng)驗、新理論、新方法來為工程建設(shè)保駕護航。

篇（6）

在教學(xué)理念與教學(xué)方法的更新下，一系列先進的教學(xué)成果展現(xiàn)在教育者面前，通過實踐證明教學(xué)改革下全新的教學(xué)方極具科學(xué)性，值得借鑒與推廣，因此，基于現(xiàn)有的優(yōu)勢教學(xué)資源能夠為信息資源整合的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。加上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源日益豐富化，并能夠為教學(xué)活動的開展提供有效的資源基礎(chǔ)。在此過程中，實現(xiàn)信息資源的整合需要從自身的實際出發(fā)，要確保這一教學(xué)資源的引入適合專業(yè)教學(xué)需求，同時也要滿足學(xué)生的實際需求。

1.2構(gòu)建信息資源庫

要想實現(xiàn)對信息資源的有效利用，就要求高校要建立完善的信息資源庫，而從當前高校信息資源庫建設(shè)的現(xiàn)狀看，由于重視程度不足致使信息庫建設(shè)資金投入等受限，信息化教學(xué)還停留在視頻教學(xué)等初級階段。而實現(xiàn)信息資源整合不僅要求要建立完善的教研資源庫，同時還需要針對學(xué)習(xí)資源進行高度的整合，進而才能確保信息資源在教學(xué)中得到高效利用。

2電工電子專業(yè)課程教學(xué)與信息技術(shù)整合的作用與基礎(chǔ)

2.1實現(xiàn)二者整合的作用

當前，實現(xiàn)中職院校電工電子專業(yè)課程與信息技術(shù)的整合是教改下該專業(yè)教學(xué)的必然發(fā)展方向，同時也是落實教學(xué)目標與提升人才質(zhì)量的基礎(chǔ)。將信息技術(shù)應(yīng)用到該專業(yè)教學(xué)中，能夠以全新的教學(xué)模式來實現(xiàn)建構(gòu)主義教學(xué)理論的落實，即通過對學(xué)生主觀能動性的激發(fā)來確保學(xué)生實現(xiàn)對專業(yè)知識的自由構(gòu)建。與此同時，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，教學(xué)活動的開展突破了時間、地點等條件的束縛，進而為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，強化學(xué)生的自學(xué)能力。此外，以信息技術(shù)為媒介能夠為開展小組合作學(xué)習(xí)等提供基礎(chǔ)，強化師生交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。在具體應(yīng)用的過程中，能夠以EAD技術(shù)將仿真軟件應(yīng)用到教學(xué)中，同時，基于當前中職院校學(xué)生的實際特點，可以進一步實現(xiàn)Protel軟件在教學(xué)中的應(yīng)用，以強化理論與實踐的相結(jié)合，確保教學(xué)模式的有效更新。

2.2實現(xiàn)二者整合的基礎(chǔ)

要想確保信息技術(shù)與電工電子專業(yè)課程的有效整合，首要基礎(chǔ)條件是具備相應(yīng)的信息化軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施，同時需要具備專業(yè)能力素質(zhì)高的師資隊伍，確保該專業(yè)的教師能夠具備信息化教育的理念，能夠基于信息化技術(shù)下運用全新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。此外，在實現(xiàn)二者整合的過程中，需要通過每一階段教學(xué)成果的總結(jié)來制定相應(yīng)的改進與實施計劃，進而才能夠確保基于信息技術(shù)下的專業(yè)教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的全面提升。

3實現(xiàn)信息技術(shù)與中職電工電子專業(yè)課程教學(xué)整合的有效途徑

3.1更新教學(xué)理念，積極采用全新的教學(xué)模式

在中職院校電工電子專業(yè)課程教學(xué)中，要想實現(xiàn)與信息技術(shù)的整合以全面提升教學(xué)質(zhì)量，確保專業(yè)學(xué)生的能力素質(zhì)滿足當前社會對人才的實際要求，就需要教師更新教育理念，積極采用全新的教學(xué)模式，將信息技術(shù)應(yīng)用在課堂教學(xué)中，進而通過信息技術(shù)的優(yōu)勢作用來激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動學(xué)生的主觀積極性，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)對知識的自我建構(gòu)。在教學(xué)的過程中，教師要明確在素質(zhì)教學(xué)下，需要打破灌輸填鴨式的教學(xué)模式，要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力與綜合素質(zhì)。比如：將多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)用到課堂教學(xué)中，將電工電子專業(yè)課程內(nèi)容以“圖+文字”的形式呈現(xiàn)出來，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生注意力的吸引，進而使學(xué)生帶著興趣走進知識，為課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的提升奠定基礎(chǔ)。

3.2因材施教，實現(xiàn)教學(xué)課程與內(nèi)容的合理設(shè)置

對于中職院校的學(xué)生來講，其本身的知識基礎(chǔ)差，缺乏主動性，自身的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，加上電工電子專業(yè)課程內(nèi)容的理論性相對較強，傳統(tǒng)的教學(xué)方法下學(xué)生對專業(yè)不感興趣，也就無法具備相應(yīng)的能力。與此同時，這一專業(yè)教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，與高職院校的教材內(nèi)容相近，而中職生與高職生本身的知識基礎(chǔ)是不同的，一概而論的教學(xué)內(nèi)容定然不符合中職生的實際狀況與需求。同時，相應(yīng)的課程設(shè)置不合理，缺少實踐課程內(nèi)容。因此，在實施信息技術(shù)與專業(yè)課程整合的過程中，要做到因材施教，以學(xué)生的實際特點需求為切入點，并要實現(xiàn)課程的合理設(shè)置，將理論與實踐相結(jié)合，確保學(xué)生能夠在實踐的過程中鞏固理論知識，并具備相應(yīng)的專業(yè)技能，滿足社會對該專業(yè)人才的實際要求。

3.3實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新

信息素養(yǎng)是當今時展對人才素質(zhì)的必然要求。實現(xiàn)信息技術(shù)與電工電子專業(yè)課程相結(jié)合，要在明確教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，對教學(xué)方法加以創(chuàng)新，只有這樣，才能通過教學(xué)活動的開展來切實提高人才的綜合能力素質(zhì)。比如：教師可以采用合作探究式的教學(xué)方法，通過教師的指導(dǎo)來確保學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中充分的發(fā)揮自身的主觀能動性，逐漸融入到信息技術(shù)下的教學(xué)范圍中。再如：為了實現(xiàn)理論與實踐的相結(jié)合，教師可以通過案例教學(xué)法來實現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練，在此過程中，需要注意是要確保案例要具備可操作性，這樣學(xué)生才能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，不斷實現(xiàn)自身的進步與成長。此外，教師還應(yīng)該以信息技術(shù)為媒介來構(gòu)建仿真模擬實驗，將知識立體化、形象化的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，以在調(diào)動學(xué)生主觀積極性的基礎(chǔ)上，確保學(xué)生能夠積極的參與到信息化教學(xué)中，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。

篇（7）

這里提到的政企不分主要指的是，供熱單位并沒有真正的成為市場的主體，不能企業(yè)化經(jīng)營自負盈虧。其中很多概念性的問題還混淆這沒有處理清楚；首先，上級管理多，供熱單位承擔(dān)著很大的責(zé)任，但是卻沒有相應(yīng)的自；然后，政策性減免熱費雖然有明文規(guī)定，但是在實際實行中卻沒有取得很好的成效，很大程度是因為很多供熱單位片面的為了完成上級任務(wù)對追繳有困難的欠費，采取混入政策性減免熱費的范圍，通過這種方法使得單位能夠順利通過年終考核。

2對集中供熱管理體制的探討

2.1集中供熱管理體制合理化

要實現(xiàn)這個目標，必須要從兩個方面入手。一是管理體制。需要以全局出發(fā)對管理機構(gòu)的設(shè)置進行深入調(diào)整，以達到形成一種自上而下領(lǐng)導(dǎo)的管理模式，這樣能夠確保國家最高政策能夠很好的被實施，這樣做從客觀上來說能夠真正的發(fā)揮供熱主管部門的管理職能。二是具體環(huán)節(jié)的規(guī)范管理。就集中供熱主管部門來說，必須要客觀認識到自己的職能所在，積極配合相關(guān)部門，在人力資源、財政、資產(chǎn)管理等方面要統(tǒng)籌兼顧制定出一套切實可行的管理辦法。需要特別提出的一點是，不同的地方制定的管理辦法必須要切合當?shù)氐膶嶋H情況。

2.2供熱設(shè)施資產(chǎn)管理模式要統(tǒng)一

很多地方對于使用人民的錢建設(shè)供熱設(shè)施還沒有一個科學(xué)合理的界定，結(jié)合目前市場經(jīng)濟的大背景，相關(guān)部門應(yīng)該及早提出一個統(tǒng)籌兼顧的理論指導(dǎo)；只有對資產(chǎn)管理模式進行了從上而下的統(tǒng)一，才能夠增強其管理，避免一些供熱單位“中飽私囊”使人民的財產(chǎn)遭受損失。

2.3簡政放權(quán)

第一步，管理部門必須盡快統(tǒng)一成本核算方法，建立健全的財務(wù)管理體系；然后，主管部門應(yīng)該盡可能的減少對于“基層”的行政干預(yù)，將更多的注意力放在解決基層單位在經(jīng)營生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的困難，力爭做到為企業(yè)創(chuàng)造一個寬松、和諧的競爭環(huán)境；再者，建立成本約束機制和對現(xiàn)有管理制度中不科學(xué)的地方進行調(diào)整，保證國家政策能夠一步到位。

2.4調(diào)整收費制度

結(jié)合市場經(jīng)濟大背景，個人認為按表計量收費是一種比較科學(xué)合理的收費方式。這種收費方式的推行，首先會有利于供熱成本的降低；其次，還能有效的節(jié)約能源保護生態(tài)環(huán)境。這種收費方式從廣義上來說是符合我國的科學(xué)發(fā)展觀的。因此，集中供熱主管部門應(yīng)該積極推行按表計量收費的方式，徹底改變傳統(tǒng)的收費模式，以保證集中供熱事業(yè)能夠更加健康、快速的發(fā)展。

篇（8）

地質(zhì)統(tǒng)計學(xué)是20世紀六七十年展起來的一門新興的數(shù)學(xué)地質(zhì)學(xué)科的分支，是隨著采礦業(yè)的發(fā)展而興起的一門交叉學(xué)科。地質(zhì)統(tǒng)計學(xué)是以區(qū)域化變量理論為基礎(chǔ)，以變異函數(shù)為主要工具，研究那些在空間分布上既有隨機性又有結(jié)構(gòu)性，或空間相關(guān)和依賴性的自然現(xiàn)象的科學(xué)。國內(nèi)外地質(zhì)統(tǒng)計學(xué)的理論、方法及應(yīng)用均達到了成熟的階段，并形成了具有較好應(yīng)用價值的軟件。具有代表性的有：法國巴黎高等礦院地質(zhì)統(tǒng)計學(xué)研究中心研制的ISATIS；美國斯坦福大學(xué)應(yīng)用地球科學(xué)系C.v.Deutsch和A.G.Journel共同編寫的GSIJB程序包，等等；北京科技大學(xué)地質(zhì)系也編寫出地質(zhì)統(tǒng)計學(xué)方法研究程序集。

近年來，克里金技術(shù)在石油勘探開發(fā)中的應(yīng)用日益廣泛深入，效果也越來越明顯。主要應(yīng)用包括：儲層預(yù)測，即估計地層的埋深、層厚、孔隙度、滲透率和含油飽和度等地質(zhì)和地球物理參數(shù)的空間分布，這些變量在空間既存在一定的空間分布規(guī)律（結(jié)構(gòu)性），又存在局部的變異性（隨機性），這些變量都屬于區(qū)域化變量，因此可以用地質(zhì)統(tǒng)計學(xué)方法對這些變量進行研究繪制各種地質(zhì)圖件；利用地質(zhì)統(tǒng)計學(xué)的變差函數(shù)研究儲層的非均質(zhì)性及各向異性；數(shù)據(jù)整合，即整合地震、測井、鉆井和露頭等各種信息并進行建模。除此以外，隨機模擬方法和油藏數(shù)值模擬相結(jié)合，可以預(yù)測油藏的動態(tài)特征，為制定和調(diào)整開發(fā)方案并提高采收率提供依據(jù)。

一、地質(zhì)統(tǒng)計學(xué)研究方法的基本理論

（一）基本原理

當一個變量呈現(xiàn)為空間分布時，就稱之為區(qū)域化變量。這種變量常常反映某種空間現(xiàn)象的特征，用區(qū)域化變量來描述的現(xiàn)象稱之為區(qū)域化現(xiàn)象。區(qū)域化變量，亦稱區(qū)域化隨機變量，G.Matheron（1963）將它定義為以空間點x的三個直角坐標為自變量的隨機場。區(qū)域化變量具有兩個最顯著，而且也是最重要的特征，即隨機性和結(jié)構(gòu)性。區(qū)域化隨機變量之間的差異，可以用空間協(xié)方差來表示。

（二）變差函數(shù)

一維變差函數(shù)的定義：假設(shè)空間點x只在一維x軸上變化，把區(qū)域化變量Z(x)在x，x+h兩點處的數(shù)值之差的方差之半定義為區(qū)域化變量Z(x)在x方向上的變差函數(shù)，記為：r表示變差函數(shù)；E表示數(shù)學(xué)期望；Var表示方差。也就是說變差函數(shù)依賴于x和h兩個自變量。在本征假設(shè)條件下，變差函數(shù)僅依賴于分割它們的距離h和方向a。而與所考慮的點x在待估域內(nèi)的位置無關(guān)，因此變差函數(shù)更明確定義為：變差函數(shù)是在任一方向a，相距h的兩個區(qū)域化變量Z(x)和Z(x+h)的增量的方差之半。

變差函數(shù)是一個距離的函數(shù)，描述不同位置變量的相似性，r值越大，相關(guān)越差。通常情況下，r值隨著距離矢量h的增大而增大，直到h到達一定值時，r達到極大值，而后保持這個常數(shù)值不變。

（三）克里金方法

當隨機變量X的數(shù)學(xué)期望對整個區(qū)域都為已知時，采用的克里金方法就是簡單克里金方法。在進行簡單克里金估計時，我們假設(shè)整個區(qū)域的均值是已知的。然而儲層物性的均值是隨著局部區(qū)域的不同而變化的，上述假設(shè)在絕大部分的情況下是不成立的，普通克里金解決了這一問題。當隨機變量X（u）的數(shù)學(xué)期望是一個和u無關(guān)的常數(shù)，但這個常數(shù)未知時，導(dǎo)出的克里金方法就是普通克里金方法。

（四）協(xié)克里金

1．協(xié)克里金方法的原理及其公式。協(xié)克里金方法要求主變量與二級變量之間具有良好的相關(guān)性。以整合兩個變量為例，協(xié)克里金估計的主變量和二級變量的線性組合形式如下：協(xié)克里金有其不足之處，需要建立兩個變差函數(shù)（主變量、二級變量的變差函數(shù)）和一個互變差函數(shù)（主變量與二級變量之間的互變差函數(shù)）。不僅運算的數(shù)據(jù)量顯著增大了，而且擬合這些變差函數(shù)比較困難。在協(xié)克里金的計算過程中，相關(guān)性較好的數(shù)據(jù)對相關(guān)性較差的數(shù)據(jù)存在屏蔽效應(yīng)。由于這些原因，這種完全協(xié)克里金在實際應(yīng)用方面受到限制。于是，人們發(fā)展了配置協(xié)克里金，這種方法保留了協(xié)克里金的優(yōu)點，又不用同時建立三個變差函數(shù)。

2．協(xié)克里金算法中幾個關(guān)鍵的步驟。在使用協(xié)克里金方法時，要求兩組數(shù)據(jù)之間具有良好的相關(guān)性。是工區(qū)井點處單位厚度旅行時差與孔隙度的交匯圖，計算單位厚度旅行時差與孔隙度的相關(guān)系數(shù)為0.880655，具有良好的相關(guān)系數(shù)。

相關(guān)函數(shù)的計算與擬合。由于實際數(shù)據(jù)測量點個數(shù)的不足，我們需要對相關(guān)函數(shù)進行計算并擬合，繪制出完整的相關(guān)函數(shù)圖形，通過變差函數(shù)計算方法和線性規(guī)劃擬合方法，計算擬合相關(guān)函數(shù)。

選擇合適的搜索半徑。協(xié)克里金方法至少使用兩種數(shù)據(jù)，一般叫做硬數(shù)據(jù)和軟數(shù)據(jù)，通過實際資料處理，認為這兩種數(shù)據(jù)不宜用相同的搜索半徑。對于硬數(shù)據(jù)，應(yīng)采用與硬數(shù)據(jù)的變程相當?shù)乃阉靼霃?，原則是盡可能地應(yīng)用精確的硬數(shù)據(jù)；對于軟數(shù)據(jù)，搜索半徑不宜過大，因為軟數(shù)據(jù)本身不夠精確，會把自身的偏差帶到估計值中。

處理加權(quán)系數(shù)。最后一步是處理加權(quán)系數(shù)，由于負的加權(quán)系數(shù)會導(dǎo)致奇異的估計值，因此需要采用線性規(guī)劃方法處理加權(quán)系數(shù)。

二、地質(zhì)統(tǒng)計學(xué)方法的應(yīng)用

（一）儲層預(yù)測

對儲層參數(shù)進行科學(xué)有效的預(yù)測，一直是石油地質(zhì)學(xué)的熱點和難點。最初采用傳統(tǒng)的數(shù)理統(tǒng)計方法，但這種純數(shù)學(xué)的方法不考慮儲層參數(shù)之間的空間連續(xù)性和相關(guān)性，不帶任何地質(zhì)意義，對儲層參數(shù)預(yù)測具有很大的局限性。而地質(zhì)統(tǒng)計學(xué)方法以區(qū)域化變量理論為基礎(chǔ)，充分考慮了地質(zhì)參數(shù)空間變化的趨勢、方向性及2樣點參數(shù)的相互依賴性，利用克里金方法的插值和外推功能，求出比較符合地質(zhì)規(guī)律的地質(zhì)統(tǒng)計模型和方法，來表征各種儲層參數(shù)的變化規(guī)律，然后用這種規(guī)律，對參數(shù)（如孔隙度和滲透率等）的空間展布進行比較合理而有效的預(yù)測。

（二）儲層的非均質(zhì)性及各向異性研究

儲層非均質(zhì)性研究是油藏描述的重要內(nèi)容，其參數(shù)的空間分布不僅具有隨機性，而且具有結(jié)構(gòu)性。從地質(zhì)統(tǒng)計學(xué)關(guān)于變差函數(shù)的基本理論出發(fā)，在綜合分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)造了一種定量表征儲層平面非均質(zhì)性的數(shù)學(xué)模型，計算結(jié)果所反映的各類儲層的平面非均質(zhì)特征符合沉積的基本規(guī)律，說明這一表征模型用于儲層平面非均質(zhì)性定量評價中是可行的。

（三）不確定性描述

靜態(tài)、動態(tài)的確定性模型，很難反映油藏的復(fù)雜變化，只有通過不確定性描述，從地質(zhì)統(tǒng)計觀點概括和綜合地質(zhì)模型，才能真實地反映復(fù)雜的油藏模型。近幾年來，地質(zhì)統(tǒng)計學(xué)越來越廣泛地用于儲層表征，諸如估計孔隙度的空間分布，模擬滲透率的數(shù)值連續(xù)性，定量估計油藏模型的不確定性，取樣設(shè)計，流動模擬過程中的敏感性分析和風(fēng)險分析，等等。它的最大優(yōu)點就在于能夠方便地綜合應(yīng)用各種資料，如地質(zhì)、地震、測井、生產(chǎn)等各方面的信息，這對巖心取樣十分稀疏的油藏的準確描述是關(guān)鍵的。而且不確定性描述能為油藏工程師提供多個可選擇的開發(fā)方案，有利于綜合分析，獲得合理的開發(fā)決策。

參考文獻：

[1]何琰，殷軍．儲層非均質(zhì)性描述的地質(zhì)統(tǒng)計學(xué)方法[J]．西南石油學(xué)院學(xué)報，2001，23（3）．

[2]李黎，王永剛．地質(zhì)統(tǒng)計學(xué)應(yīng)用綜述[J]．勘探地球物理進展，2006，（6）．

[3]王自高，何偉，高才坤，盧杰．工程勘察新技術(shù)應(yīng)用與發(fā)展思路[J]．水力發(fā)電，2006，(11)．

篇（9）

《工程材料及機制基礎(chǔ)》是一門技術(shù)基礎(chǔ)課，特點是敘述性、記憶性的內(nèi)容多，概念多，內(nèi)容抽象，使學(xué)生學(xué)起來感到枯燥，有似易而難，似淺而深，似懂非懂的印象。

針對《工程材料及機制基礎(chǔ)》課程的特點，我們在教學(xué)方法上提出了增設(shè)課程論文的設(shè)想。通過增設(shè)論文改革教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變以教師為中心、以灌輸知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容、考核手段的全面改革?？梢詫我坏恼n堂講授擴展到指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、科研和實踐，有利于加強師生的雙向交流及學(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生由“學(xué)會”逐漸過渡到“會學(xué)”、“會用”。

增設(shè)課程論文的意義

（一）一線牽動了全局，一改可以推動教學(xué)各環(huán)節(jié)的全面改革

促進教學(xué)主導(dǎo)思想發(fā)生根本性的改變長期以來，一種舊的傳統(tǒng)教學(xué)思想指導(dǎo)著我們的教學(xué)工作，這種舊的教學(xué)思想突出表現(xiàn)在兩個方面：一是單純傳授知識，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，認為有了知識就有了能力，把知識與能力等同起來；二是教書不教人，把教書與教人割裂開來。在課堂教學(xué)中增加課程論文體現(xiàn)了教學(xué)以培養(yǎng)能力、發(fā)展能力為主導(dǎo)的思想，突出了學(xué)生的“學(xué)”和教師的“導(dǎo)”。

在教學(xué)內(nèi)容上原來是書上有啥講啥，現(xiàn)在轉(zhuǎn)換為“四不講”，“四增加”四不講是：凡屬高中或文化基礎(chǔ)課講過的不講；陳舊過時的知識不講；單純闡述性的不講；學(xué)生自學(xué)就能掌握的不講。wWW.133229.Com四增加是：增加新知識，新技術(shù)；增加科學(xué)論文講座；增加實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)；增加課程論文。

與舊的傳統(tǒng)教學(xué)思想相比較，這是一套全新的教學(xué)方法舊的傳統(tǒng)教學(xué)思想主要表現(xiàn)有二：一是“注入式”，二是“抱著走”。在這種教學(xué)方法指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與創(chuàng)造性受到嚴重的壓抑，處于極為被動的地位，改革這些方法勢在必行。增設(shè)課程論文則注重四個為主，即學(xué)生為主，自學(xué)為主，讀書為主，訓(xùn)練為主。以啟發(fā)式、學(xué)導(dǎo)式代替注入式，根據(jù)課堂性質(zhì)、學(xué)生的特點，采用講授、課堂討論、習(xí)題和指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)等各種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)與各種課外訓(xùn)練，開闊思路，掌握知識，鍛煉能力。

促進了實驗的改革原來實驗是聽、看、抄。聽是學(xué)生聽實驗教師講授實驗原理、方法、步驟及儀器使用等；看是少數(shù)學(xué)生照著教師的示范動作做一遍，大多數(shù)學(xué)生圍著看；抄是實驗之后大家互相抄數(shù)據(jù)和實驗報告。現(xiàn)在改為自始至終讓學(xué)生親自動手，培養(yǎng)了學(xué)生動手能力。

改變單一的考試方式原來是課程結(jié)束后一次性考試，一錘定音，現(xiàn)在是以課程論文為前提，沒有參加撰寫課程論文或課程論文不合格的學(xué)生不能參加考試，考試成績改為兩部分：課程理論占80％，課程論文占20％。

（二）能夠較好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于開發(fā)學(xué)生的能力

過去單純的課堂教學(xué)法一個突出的問題是：學(xué)生不會看書，不會作學(xué)習(xí)筆記，不會整理數(shù)據(jù)，也不會把新學(xué)到的知識有條理地講出和寫出來，解決實際問題的能力也很差。通過課程論文的鍛煉，學(xué)生減少了對教師的依賴性，動腦、動手、動口的能力會大大增強。增設(shè)課程論文是寫畢業(yè)論文前的一次預(yù)演和鍛煉；是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的有效手段；可以鍛煉學(xué)生歸納、綜合、分析問題的能力；可以增強學(xué)生動手和語言表達能力。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

在寫論文的過程中，學(xué)生自行尋找參考資料，自學(xué)讀書，自己處理數(shù)據(jù)，自己進行實驗查證問題，教師輔導(dǎo)。這樣學(xué)生和書本、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生可以充分進行教學(xué)信息反饋流通。學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以向?qū)?、深方面發(fā)展，學(xué)習(xí)中等的學(xué)生可以不吃力地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)差的學(xué)生可以在教師充分的個別指導(dǎo)下完成最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生各得其所，個個積極主動，因而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的普遍提高和兩極分化現(xiàn)象的改善。

（四）為教師和學(xué)生都留出了足夠的空間

在論文的審定和批改上，采用教師批閱和學(xué)生之間互相交流、互相審定的方式，使教師批改作業(yè)的負擔(dān)減輕，從而可使教師把省下的時間用于備課，鉆研教材、研究問題、輔導(dǎo)學(xué)生；學(xué)生通過查閱參考書，也擴大了知識面。這種教學(xué)方式不僅可以極大地提高教學(xué)效果，也為師生的發(fā)展帶來了活動空間；在檢查論文的合理性上，采用自己實驗自己驗證的方式，經(jīng)驗及時交流，錯誤及時糾正，教訓(xùn)及時吸取，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主要靠自己鉆研獲得知識和技能，因而理解更加深刻，運用更加熟練，遺忘較少。

（五）能促進教師積極鉆研業(yè)務(wù)，有利于提高教學(xué)水平

過去教師講，學(xué)生聽，一本教材講到底，一個講稿用幾年?，F(xiàn)在教師必須隨時隨地回答學(xué)生提出的問題，這就迫使教師必須認真鉆研業(yè)務(wù)，研究教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的心理特征，盡快用新知識充實自己。這樣在當今科學(xué)技術(shù)日新月異的情況下，教學(xué)內(nèi)容也能做到與時俱進，這無疑對教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)水平的提高是個極大的促進。

增設(shè)課程論文的實施步驟

增設(shè)課程論文具體做法分為布置階段、撰寫論文階段、實驗驗證階段、質(zhì)量考核階段四個步驟。

（一）布置階段

在課程教學(xué)中，增設(shè)課程論文是一個新想法，在學(xué)生沒有思想準備的情況下，應(yīng)及早布置，明確要求。上課前首先應(yīng)向?qū)W生班級作一個通報，獲得他們的支持，然后在第一節(jié)課時可向?qū)W生布置，要求課程論文的文章要文理通順、簡練，能較為正確地反映國內(nèi)外新技術(shù)、新成果，資料來源較可靠，分析見解基本正確，有一定的技術(shù)情報價值或?qū)嶋H指導(dǎo)意義。完成時間在課程講授到三分之二時為宜。過早，學(xué)生知識面太窄；過晚，學(xué)生已經(jīng)臨近期末考試，容易流產(chǎn)?？己朔椒ǎ翰捎脤W(xué)生互相交流的方式，由班集體按優(yōu)、良、中、及格、不及格五級評定，將學(xué)生意見與教師批閱相結(jié)合，其成績按20％計入該課總成績。論文題目可由教師確定，也可自選題目。

（二）撰寫論文階段

在本階段需要注意以下五點：

選好論文題目無論自選題目或教師確定的題目，都要有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)想象力；有利培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。總的來說就是要有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

作好示范將近年來教研室教師正式發(fā)表的與課程有密切關(guān)系的學(xué)術(shù)文章在課堂上向?qū)W生宣讀，或發(fā)給學(xué)生傳閱。由作者談選取資料、處理數(shù)據(jù)、實驗驗證的方法和過程。這樣不僅把教學(xué)和科研緊密地聯(lián)系在一起，而且也給學(xué)生撰寫論文作了示范性的講解。

抓好資料的選取和自學(xué)閱讀參考資料時，要求學(xué)生作到“四記”?！坝浶牡谩保翰灰瓡瘯系闹R，記下自己的理解和心得；“記問題”：記下疑難問題和糊涂概念，以便給教師輔導(dǎo)時提供線索；“記數(shù)據(jù)”：便于分析比較；記需要實驗的東西。

引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查分析在撰寫論文的過程中有目的地提出些有特點的工藝現(xiàn)象組織學(xué)生討論，如可以讓學(xué)生對機床主軸進行分析，從其使用的特點引出力學(xué)性能要求是多方面的。通過對主軸所需的各個力學(xué)性能要求分析，可以逐步論證出機床主軸的工藝要求，從而深化課堂所學(xué)的知識。即使學(xué)生的設(shè)想可能不夠完善，但只要學(xué)生自己能主動分析問題，就可以提高學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的能力。

搞好輔導(dǎo)學(xué)生寫論文時，教師要隨班輔導(dǎo)，這時學(xué)生提出的問題比過去上課后自習(xí)時提出的問題要多一些，對學(xué)生提出的問題，比較容易的，給學(xué)生指出思路，啟發(fā)進一步思考，不急于回答現(xiàn)成結(jié)論，對有共性又較復(fù)雜的問題，可以留到課堂解決，這樣可提高輔導(dǎo)質(zhì)量。

（三）實驗驗證階段

課程論文有些可能是實驗性很強的課題，有的課題甚至需要依靠實驗得到的結(jié)果來完成，這樣就可以讓學(xué)生由始至終親自動手去做，并可要求學(xué)生在實驗中做到以下幾點：（1）需要做實驗的學(xué)生首先向?qū)嶒炇液腿握n教師提出做實驗的項目。（2）由學(xué)生根據(jù)題目的需要和實驗室的條件寫出實驗計劃并和教師一道研究實施方案。（3）由學(xué)生自己動手做試驗前的準備工作，包括儀器設(shè)備的檢查等。（4）學(xué)生自己動手完成試驗的全過程，然后整理實驗數(shù)據(jù)，寫出實驗報告交教師審閱。

（四）質(zhì)量考核階段

可采取學(xué)生互相交流、班集體評選與教師審閱相結(jié)合的方式，最后推出較好的論文在班級范圍內(nèi)交流。

在課堂教學(xué)中增設(shè)課程論文需要的教師人數(shù)較多，也需要教師有足夠的準備及對每個學(xué)生的足夠重視，對每一個環(huán)節(jié)的細致考慮和對實驗的設(shè)備條件要求也較高，因此增設(shè)課堂論文的教學(xué)方式在以后的實施中還要不斷吸取經(jīng)驗，不斷改進，使其更趨完善。

參考文獻：

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中圖分類號：TU99文獻標識碼： A

引言

市政工程的項目能夠直接的關(guān)系到國家和社會的基本禮儀，并且也能夠在一定的程度上涉及到人們的正常生活中，所以說，市政的工程項目是一項意義長遠的工程。市政工程中的施工技術(shù)，施工安全和質(zhì)量管理問題對市政工程的建設(shè)有著極為重大的意義。

一、市政工程施工技術(shù)的優(yōu)化策略

1、提高認識

隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)意義上的施工管理已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代化的施工了，從而就使得我國的建筑企業(yè)對施工技術(shù)的優(yōu)化管理的認識上存在很大的不足，并且在以往的管理工作中都沒有良好的對管理目標進行突出，但是在當今社會的發(fā)展下，施工企業(yè)不能夠?qū)夹g(shù)優(yōu)化有著良好的認識是萬萬不可的，如果建筑企業(yè)主注重工作而不注重對于工作的認識，那么就會導(dǎo)致企業(yè)在其他的管理工作中存在嚴重的依據(jù)，從而直接就能夠影響到綜合市場的建立和發(fā)展，所以說，針對這一問題，建筑企業(yè)必須要提高企業(yè)對于施工技術(shù)優(yōu)化的認識，不管是在管理層還是在施工人員上，都要對施工技術(shù)優(yōu)化有著良好的認識，通過提高建筑企業(yè)對于施工技術(shù)優(yōu)化的認識則能夠讓企業(yè)在不斷的發(fā)展以及工程的施工中進行技術(shù)上的更新，并且會加大技術(shù)上的管理，并且通過施工技術(shù)的優(yōu)化管理能夠加大建筑企業(yè)的市場競爭力，為企業(yè)進行技術(shù)優(yōu)化管理工作的開展以及實現(xiàn)技術(shù)優(yōu)化管理工作的目標打下良好的基礎(chǔ)。

2、明確管理目標

在對施工技術(shù)優(yōu)化的管理工作進行開展的前夕，施工企業(yè)要及時的對企業(yè)在管理中遇到的問題進行解答，并且要明確技術(shù)優(yōu)化的管理目標，充分的了解企業(yè)在施工技術(shù)管理方面上存在的不足，并且及時的加以改正，這樣才能夠為施工技術(shù)優(yōu)化管理工作開展奠定技術(shù)，建筑企業(yè)要以制定良好科學(xué)的施工技術(shù)優(yōu)化管理作為目標，要將優(yōu)化的策略進行細化，并且要將其下發(fā)到各個施工部門，保證施工技術(shù)的優(yōu)化能夠融入到工程的各個項目中。

3、技術(shù)優(yōu)化在工程中的實施

在市政工程的施工過程中，為了要保證施工任務(wù)的順利進行，企業(yè)必須要根據(jù)不同的情況作出相應(yīng)的準備工作，要制定出詳細的施工方案，并且要對施工組織的設(shè)計進行編排，同時要對整個項目的建設(shè)要求、物資使用情況以及工程的建設(shè)工期進行好規(guī)劃，要以降低工程建造成本和提高工程經(jīng)濟效益為母的，在規(guī)定的工期內(nèi)保證質(zhì)量的完成工程并且使其能夠正常的投入和使用，施工的組織設(shè)計是施工技術(shù)優(yōu)化的主要手段，主要的計劃如下：要集中的反應(yīng)出適應(yīng)工程的最佳施工方案及最佳施工時間安排，要采用計劃的形式使得工期、資源及成本能夠透明的表達出來，通過調(diào)度和計算工程的配置使其達到最優(yōu)，保證工期、資源和成本能夠按照要求來進行事先，并且要在技術(shù)上對人力和時間安排進行統(tǒng)一的規(guī)劃。

4、文件形式管理

工程在施工結(jié)束的竣工文件要通過影音、圖像等格式進行保管，這樣能夠?qū)こ痰挠^察和日后的改建保存有價值的材料，竣工文件中要記錄好工程在各個時間段的規(guī)劃和在各個時間段中所遇到的問題及解決方法，所以這就需要對工程資料進行詳細的收集和整理，要將資料和實際的施工過程真實的結(jié)合到一起，并且要對其進行反復(fù)的檢查和修改，保證其真實性。

二、市政工程安全管理

1、技術(shù)保證

技術(shù)保證就是要在對施工要求與安排、施工環(huán)境、技術(shù)設(shè)計、監(jiān)控管理的要求以及相關(guān)事故研究的基礎(chǔ)上，針對可能存在的事故要素 安全狀態(tài)、不安全行為、起因物、致害物和傷害方式等），通過整理、分析、評價，建立起適應(yīng)安全生產(chǎn)管理要求的、科學(xué)的技術(shù)保證措施，以控制或消除施工生產(chǎn)過程中的意外情況發(fā)生，杜絕重大安全意外事故和傷亡事故，避免或減少一般安全意外事故和輕傷事故，最大限度地確保建筑施工中人員和財產(chǎn)的安全。在貫徹實施安全技術(shù)措施時，要認真一進行安全技術(shù)措施的交底痰全設(shè)施、防護裝置實施應(yīng)列入施工任務(wù)單，責(zé)任落實到班組個人，并實行驗收制度；加強對安全技術(shù)措施實施隋況的檢查，并建立與之匹配的獎懲制度。

2、嚴格管理制度的建立

安全規(guī)章制度是安全管理的一項重要內(nèi)容，俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，制度保證就是要在企業(yè)的經(jīng)營活動中實現(xiàn)制度化安全生產(chǎn)管理。安全制度的制定依據(jù)要符合安全法律和行業(yè)規(guī)定，制度的內(nèi)容齊全、針對陛強。建立的安全生產(chǎn)制度，應(yīng)體現(xiàn)實效性和可操作性，反映企業(yè)性質(zhì)；應(yīng)明確界定各級部門在安全生產(chǎn)工作中的責(zé)、權(quán)、利應(yīng)面向生產(chǎn)一線貼近職工生活，讓職工體會并理解透徹。

三、加強市政工程質(zhì)量管理的措施

1、要堅持強化質(zhì)量意識

首先應(yīng)該增強工程的責(zé)任感和使命感。每一項市政設(shè)施都是城市整個系統(tǒng)的一個零件，若缺了它，城市就像少了一條腿，若質(zhì)量上出現(xiàn)問題，也將給國家和群眾的財產(chǎn)帶來不可估量的損失。二是要學(xué)習(xí)和運用抓工程質(zhì)量的先進經(jīng)驗，不斷完善自我、提高質(zhì)量水平。三是要用反面教材，給建設(shè)者們敲質(zhì)量的警鐘，“百年大計、質(zhì)量第一”的口號應(yīng)化為參與市政工程建設(shè)者們抓質(zhì)量的自覺行動。

2、要堅持落實質(zhì)量責(zé)任制

多年的實踐證明，提高工程質(zhì)量必須建立層層負責(zé)的質(zhì)量責(zé)任制，說到底，就是工程不論大小，政府和職能部門必須指派專人負責(zé)，對工程質(zhì)量負領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。實施項目法人責(zé)任制?？碧健⒃O(shè)計、施工、材料設(shè)備供應(yīng)、監(jiān)理等要按照分工，對工程涉及的各個環(huán)節(jié)負責(zé)，并將責(zé)任分解落實到具體人的頭上，出了質(zhì)量問題，要追究責(zé)任人的責(zé)任。

3、質(zhì)量控制的具體措施

首先是施工前，在這個階段必須了解施工的核心工作，在這個過程中做好施工的準備工作。此時要注意充分發(fā)揮施工組織的技術(shù)和管理工作的優(yōu)勢，將在市政工程中積累的各種經(jīng)驗、技術(shù)和管理方法同實際的市政工程項目結(jié)合起來，提出優(yōu)秀的施工方案，確定施工中材料的選擇，還要落實相關(guān)的施工現(xiàn)場的勘測工作，選擇相應(yīng)的施工人員和施工設(shè)計等。這個過程相對來說比較復(fù)雜，但卻是市政工程施工的基礎(chǔ)，這個過程中的決策往往會決定施工單位下一步的方案，所以在這個過程中必須特別重視，注意材料的選擇，保證工程設(shè)計的合理性，同時對相關(guān)項目的方案進行審核，通過對其可行性的探討確定施工的方案。

其次是施工過程，這個過程是施工質(zhì)量最重要的體現(xiàn)，在這個過程中施工單位要嚴格執(zhí)行相關(guān)的施工技術(shù)標準，按照標準進行施工。還要配備相關(guān)的質(zhì)量監(jiān)督人員進行不定期的巡視，監(jiān)督施工過程的各個方面。在材料使用的各方面，要進行記錄，把材料在施工過程中的消耗記錄下來，一旦發(fā)現(xiàn)不符合施工技術(shù)要求的現(xiàn)象要及時制止，并且上報施工單位，引起相關(guān)單位的重視。施工過程中還要注意設(shè)備性能是否出現(xiàn)故障，如果出現(xiàn)故障必須馬上停止運行，不允許出現(xiàn)違規(guī)使用設(shè)備的行為。

最后是竣工驗收部分，這一部分要特別注意，一方面是對相關(guān)材料的歸類存檔，另一方面是加強對施工質(zhì)量進行檢驗，對不符合施工質(zhì)量要求的設(shè)施進行相應(yīng)的改造活動，保證施工的質(zhì)量符合相關(guān)的規(guī)范和標準。

結(jié)束語

市政工程的質(zhì)量好壞直接影響到城市交通、城市經(jīng)濟發(fā)展、城市形象以及居民生活。為此，做好市政工程是非常重要的。本文分析了市政工程建設(shè)的問題特點、工程質(zhì)量管理中存在的問題，并提出了相應(yīng)的對策，還分析了安全管理體系的建立。