序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇舞蹈專業(yè)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二、改進(jìn)考試方法重視實(shí)踐教學(xué)

在普遍的應(yīng)試教育中，我們都會(huì)以一個(gè)學(xué)期的期末成績(jī)?yōu)橹?，所以期末?a href="http://suchujt.cn/haowen/35365.html" target="_blank">舞蹈測(cè)試也就成了學(xué)生的主要成績(jī)，這樣，也就導(dǎo)致了許多學(xué)生臨時(shí)抱佛腳的心態(tài)。不能把上課所學(xué)和考試完美的結(jié)合起來(lái)是只有期末考試的弊端，通過(guò)調(diào)查和研究，筆者認(rèn)為，可以將平時(shí)的課堂表現(xiàn)記為總成績(jī)的20%，平時(shí)的測(cè)驗(yàn)記為30%，將最后的期末考試成績(jī)記為50%，這樣就可以讓學(xué)生同時(shí)注重各個(gè)階段的學(xué)習(xí)，有力的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可以有效的、綜合的檢驗(yàn)他們的舞蹈水平以及靈活運(yùn)用舞蹈的創(chuàng)新能力，在平時(shí)成績(jī)的設(shè)計(jì)上，鼓勵(lì)學(xué)生表演自己編創(chuàng)的舞蹈，誰(shuí)的更有新意，誰(shuí)的更有創(chuàng)意，誰(shuí)的就可以獲得更高的成績(jī)，從而實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐與分?jǐn)?shù)的完美結(jié)合。

三、日常管理的舞蹈教學(xué)

作為幼師學(xué)校的班主任，又介于舞蹈對(duì)于幼師專業(yè)的重要性，所以，作為班主任，要注重學(xué)生日常管理中的舞蹈教學(xué)，比如，定期在班級(jí)舉行舞蹈大賽，讓每個(gè)學(xué)生各盡所能，發(fā)揮自己所學(xué)，靈活應(yīng)用，努力創(chuàng)新，誰(shuí)的編排更有趣，誰(shuí)的想法更打破大眾的想法，就能得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)；也可在班級(jí)晚會(huì)中，加入大量的舞蹈元素，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，給予他們充分的發(fā)揮空間；并鼓勵(lì)同學(xué)積極參加校級(jí)以及以上級(jí)別的舞蹈比賽，在比賽中磨練自己，經(jīng)過(guò)摔打才會(huì)被歷練的更加強(qiáng)大。在日?；顒?dòng)中，潛移默化的為學(xué)生講解舞蹈的魅力，讓學(xué)生對(duì)舞蹈的愛(ài)真正發(fā)光發(fā)熱。

篇（2）

二、彰顯學(xué)科特色，完善教學(xué)體系

當(dāng)今信息化社會(huì)對(duì)高校音樂(lè)教育專業(yè)舞蹈教學(xué)人才培養(yǎng)的要求更高、更綜合化。傳統(tǒng)模式的男女大班或是模仿網(wǎng)絡(luò)媒體“畫葫蘆”式，或是教師一個(gè)動(dòng)作學(xué)生模仿一個(gè)動(dòng)作等教學(xué)方式，已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。特別是高校招生的連年擴(kuò)大，學(xué)生翻倍增長(zhǎng)，教學(xué)課時(shí)少；而教學(xué)設(shè)備的硬件和軟件沒(méi)有絲毫增添，師資隊(duì)伍沒(méi)有按生均比例配備，教學(xué)資源的匱缺或日趨陳舊而仍超負(fù)荷的工作。課程設(shè)置的不合理、不實(shí)用，教學(xué)內(nèi)容與方法相同或重疊，舞蹈教學(xué)與專業(yè)必修（選修）課或文化公共課之間的產(chǎn)生不合理的問(wèn)題等，使得高校音樂(lè)教育專業(yè)舞蹈教學(xué)不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，重新調(diào)整、優(yōu)化整合，展開(kāi)對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)形式與方法的創(chuàng)新。如采取男女分組、基功組合、舞種組合、成品組合等多形式多樣化、靈活機(jī)動(dòng)授課。在基本功訓(xùn)練課中改變以往單元或階段性的授課形式，采用兩個(gè)星期為一個(gè)授新課單元的模式；而舞蹈組合和節(jié)目排練課，則單周完成一套組合，雙周完成一個(gè)舞蹈節(jié)目作為教學(xué)要求；注重突出高校音樂(lè)教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中少兒舞蹈節(jié)目，以及社會(huì)階層、廠礦和社區(qū)急需的各種舞蹈節(jié)目。有計(jì)劃安排好上半段、中段、下半段的教學(xué)工作檢側(cè)，期末考試（查）驗(yàn)收等。這樣的教學(xué)既連貫又緊湊，既有針對(duì)性又具有靈活性的實(shí)施舞蹈基本技能、組合與節(jié)目成品的排練，突出培養(yǎng)學(xué)生綜合能力向深度和廣度發(fā)展，彰顯學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)，完善學(xué)科教學(xué)體系，是全面提高學(xué)生技術(shù)技能，創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力的主要手段。

三、強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主角。通過(guò)有組織的積極主動(dòng)參與，獨(dú)立思考，親身實(shí)踐，合作交流，收集和處理知識(shí)技能，并在自主探究和構(gòu)建知識(shí)活動(dòng)中獲取新知識(shí)、新問(wèn)題。通過(guò)認(rèn)知問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生成為創(chuàng)新知識(shí)與實(shí)踐能力的主人翁。舞蹈藝術(shù)教學(xué)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)創(chuàng)造思維過(guò)程，從收集材料的一度創(chuàng)作到舞者加工、塑造和雕琢打磨的二度創(chuàng)作、再到演出修改的三度創(chuàng)作，即創(chuàng)作、實(shí)踐、再創(chuàng)作再實(shí)踐過(guò)程。舞蹈藝術(shù)材料來(lái)源于生活生產(chǎn)勞動(dòng)，若想讓自己舞蹈作品構(gòu)思獨(dú)特，藝術(shù)特色濃郁且生命力強(qiáng)，就必須要堅(jiān)持深入生活生產(chǎn)第一線，體驗(yàn)生產(chǎn)勞動(dòng)多姿多彩韻味和豐富的節(jié)奏韻律，讓心與物碰撞出靈感火花，升華到肢體藝術(shù)并融匯到舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中。學(xué)生從不同角度親身體會(huì)舞蹈肢體藝術(shù)形象的內(nèi)在感官，深刻理解舞蹈肢體動(dòng)作藝術(shù)表現(xiàn)的感覺(jué)，并通過(guò)不斷思考、實(shí)踐與拓展，用全新思維、多角想象、創(chuàng)造貼近生活并具有新意的舞蹈藝術(shù)形象。因此，我們要大力鼓勵(lì)學(xué)生充分利用田野采風(fēng)、平時(shí)觀察和發(fā)現(xiàn)，收集和整理民間舞蹈藝術(shù)魂寶，引導(dǎo)廣大學(xué)生借助先進(jìn)創(chuàng)作手法與獨(dú)特的民間藝術(shù)元素相結(jié)合，改編和創(chuàng)作新穎的韻味濃厚的舞蹈藝術(shù)作品，大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新的能力。促進(jìn)學(xué)生積極關(guān)注和學(xué)習(xí)不同民族，不同舞種的藝術(shù)形式，關(guān)心本專業(yè)的知識(shí)信息，提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題分析的潛力和能量。同時(shí)，教師要努力為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、獨(dú)立創(chuàng)作、互相交流的學(xué)習(xí)氛圍，敢于讓學(xué)生發(fā)揮專長(zhǎng)親自策劃、自編自演的能力，多以支持和肯定的點(diǎn)評(píng)，稱贊學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新精神，藝術(shù)思維和創(chuàng)作亮點(diǎn)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生藝術(shù)個(gè)性和發(fā)展空間，以平等友善、包容理解、謙虛負(fù)責(zé)的態(tài)度，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新定精神，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)全面發(fā)展。

四、更新思想觀念，注重藝術(shù)實(shí)踐

現(xiàn)代教育思想理念要求教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力將教學(xué)過(guò)程當(dāng)作與學(xué)生交流知識(shí)、合作探究、溝通情感的人生平臺(tái)，改變過(guò)去傳統(tǒng)的“傳授者”思想，變成為課堂教學(xué)活動(dòng)的成員，成為學(xué)生學(xué)習(xí)研討的鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者。一是，要解放思想，廢除傳統(tǒng)教學(xué)觀念和落后管理制度，開(kāi)發(fā)和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)管理理念，對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、方式方法等深入調(diào)查與分析、改革與創(chuàng)新；二是根據(jù)信息化社會(huì)文化大發(fā)展的要求和自身?xiàng)l件，不斷更新人才教育方向，從長(zhǎng)期受專業(yè)舞蹈院校教學(xué)套路影響中擺脫出來(lái)，建構(gòu)高校音樂(lè)教育專業(yè)舞蹈教學(xué)理論體系，注重舞蹈藝術(shù)理論知識(shí)與技術(shù)技巧相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)舞蹈編導(dǎo)課程基礎(chǔ)知識(shí)引入，開(kāi)展實(shí)施和研討等突出自身特色和優(yōu)勢(shì)，規(guī)范學(xué)科教學(xué)結(jié)構(gòu)體系；三是舞蹈其高度的綜合了表演性、藝術(shù)性和實(shí)踐性較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，課堂所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)和技術(shù)都要通過(guò)“大舞臺(tái)”實(shí)證驗(yàn)證。因此，廣大學(xué)生要踴躍投身到社會(huì)的大熔爐，經(jīng)受各種層次的實(shí)踐和鍛煉，將課堂教學(xué)與課外藝術(shù)實(shí)踐緊密相結(jié)合，從中獲取課堂無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，增長(zhǎng)個(gè)人閱歷。如校園文化藝術(shù)節(jié)（藝苑杯）、班級(jí)匯報(bào)晚會(huì)、畢業(yè)匯報(bào)晚會(huì)、五項(xiàng)全能大賽、大學(xué)生藝術(shù)展演、南寧國(guó)際民歌藝術(shù)節(jié)等，從舞蹈表演藝術(shù)、心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，積累豐厚的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從而提高舞蹈技術(shù)技能水平，使我們的人才培養(yǎng)方向符合社會(huì)發(fā)展要求，成為現(xiàn)代化社會(huì)建設(shè)的棟梁。

五、實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，強(qiáng)化師資建設(shè)

現(xiàn)代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育大發(fā)展，要求我們改變舊的教育理念和偏、難、繁的教學(xué)內(nèi)容。教師肩負(fù)著國(guó)家和民族昌盛，造就開(kāi)拓創(chuàng)新人才的光榮使命，更應(yīng)具備與時(shí)代精神相融匯的現(xiàn)代教育思想和理念，對(duì)教學(xué)工作的本質(zhì)、責(zé)任、目的、要求和特點(diǎn)具有獨(dú)到理解。具有拓展課程領(lǐng)域，廣集課程資源，研發(fā)課程內(nèi)涵，變“教課本”為“用課本”的新時(shí)代高素質(zhì)教師。因此，在舞蹈教學(xué)中科學(xué)合理的處理好內(nèi)容與方法、排練與演出、理論研究和技術(shù)分析等實(shí)踐環(huán)節(jié)具有極其重要的作用，充分體現(xiàn)在教師對(duì)理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)的鉆研，學(xué)習(xí)掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，提高綜合素養(yǎng)，而最終體現(xiàn)在教師之間的競(jìng)爭(zhēng)、教學(xué)水平的競(jìng)爭(zhēng)。由于歷史原因，高校音樂(lè)教育專業(yè)舞蹈教師隊(duì)伍在人員結(jié)構(gòu)、梯隊(duì)建設(shè)不科學(xué)、不合理，嚴(yán)重阻礙了舞蹈教學(xué)向高層次發(fā)展。雖然有個(gè)別經(jīng)過(guò)努力取得了部級(jí)、國(guó)家級(jí)或規(guī)模較大的大型表演活動(dòng)獎(jiǎng)，技術(shù)技能、藝術(shù)表現(xiàn)力等堪稱完美。但是，由于絕大多數(shù)的舞蹈教師從孩童起就進(jìn)行舞蹈基本功練習(xí)，小學(xué)、中學(xué)再到大學(xué)甚至碩士研究生，文化課學(xué)習(xí)均受到不同程度沖擊和影響，文化基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)理論素質(zhì)極為貧缺和淺薄，語(yǔ)言組織和表達(dá)能力較低，學(xué)術(shù)研究能力和文字表達(dá)能力較低，面對(duì)自己熟悉專業(yè)感到無(wú)從下手，力不從心。這種不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象不僅是高校音樂(lè)教育專業(yè)舞蹈教師，在綜合大學(xué)的舞蹈教師乃至專業(yè)舞蹈院校的教師都比較突出。如何改善這一嚴(yán)重的問(wèn)題呢？這就要求從教育主管部門到學(xué)校以及教師自身，要腳踏實(shí)地、負(fù)責(zé)任的做好各環(huán)節(jié)工作，加強(qiáng)自學(xué)提高、進(jìn)修培訓(xùn)、觀摩取經(jīng)，做好職業(yè)形象、知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作作風(fēng)和態(tài)度等素質(zhì)轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)的思想觀念和探索精神，豐富和拓寬文化理論知識(shí)，提高理論水平和專業(yè)技術(shù)能力。同時(shí)，要與時(shí)俱進(jìn)，博覽群書，不斷的充實(shí)和武裝自己的頭腦，使自己成為現(xiàn)代社會(huì)優(yōu)秀文化的傳播者。

篇（3）

一位哲人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“舞是生命情調(diào)中最直接、最強(qiáng)烈、最尖銳、最單純而又最充足的表現(xiàn)”．那么．從這個(gè)意義上說(shuō)．幼兒舞蹈就是一種以模仿動(dòng)作為主、經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工、整理、組織而成的特殊動(dòng)作起伏的旋律、鮮明的節(jié)奏、生動(dòng)的舞蹈內(nèi)容．不僅能使兒童獲得愉快的情緒和美的感受．而且還能提高兒童對(duì)事物的認(rèn)知和理解．進(jìn)而鍛煉優(yōu)美的形態(tài)和氣質(zhì)．開(kāi)發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力幼教專業(yè)班舞蹈教學(xué)則是通過(guò)教授這門藝術(shù)課，來(lái)反映人們的思想、情感以及社會(huì)生活．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中將自己置于幼兒角度去感受藝術(shù)的美．對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣、愛(ài)好，培養(yǎng)對(duì)舞蹈美的感受力、表現(xiàn)力和初步的鑒賞力、創(chuàng)造力。因此．以新的理念對(duì)待幼兒舞蹈．就需要在創(chuàng)新教學(xué)中進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的嘗試。

首先，舞蹈創(chuàng)新教學(xué)．以情動(dòng)人必不可少。

情感是教育的催化劑，一位美學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“美感是富有感情特征的”藝術(shù)對(duì)人的培養(yǎng)．是從一冶情養(yǎng)性”著手的，它要求“以情動(dòng)人”．使人產(chǎn)生情緒體驗(yàn)，煥發(fā)高尚情感的激蕩和思維的起伏，逐步地去感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美因此，在幼兒舞蹈教學(xué)中，首先抓住“情”字．通過(guò)師生間的和諧環(huán)境，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的心靈發(fā)展．達(dá)到藝術(shù)教育的目的。

老師要熱愛(ài)自己的本職工作。上課時(shí)精神飽滿、態(tài)度積極、心情愉快．在舞蹈的教育中．應(yīng)時(shí)時(shí)注意保護(hù)和滋潤(rùn)每個(gè)人的自尊心，要時(shí)常以激勵(lì)的方式鼓勵(lì)學(xué)生．這樣才能收到事半功倍的效果。多年的舞蹈教學(xué)實(shí)踐．使我明白一個(gè)道理．把關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)多多給予學(xué)生．是這門專業(yè)課教學(xué)的基本點(diǎn)。我們學(xué)校的幼教專業(yè)班學(xué)生多數(shù)來(lái)自山區(qū)農(nóng)村．過(guò)去很多人從未上過(guò)舞臺(tái)，更談不上唱歌跳舞了。熱情的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，會(huì)讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步．從而進(jìn)入到體會(huì)舞蹈美的心理平臺(tái)．為進(jìn)一步學(xué)好舞蹈技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)顯然．師生間的情感融洽在教學(xué)中尤為重要感情是舞蹈的基礎(chǔ)．感情也是舞蹈的靈魂感情是可以通過(guò)眼睛來(lái)表達(dá)的在上舞蹈訓(xùn)練課中．要啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感．特別是高一新生的內(nèi)心情感．要注意訓(xùn)練學(xué)生的眼睛．讓學(xué)生的眼睛隨著老師所指的方向移動(dòng)．隨著老師的講解與示范而移動(dòng)．以達(dá)到寓情于舞蹈之中．在舞蹈動(dòng)作的訓(xùn)練中體會(huì)情感的目的。

其次．老師要選用適合幼兒年齡特點(diǎn)的具有教育性、藝術(shù)性、興趣性的教材．教材本身要能引起學(xué)生審美的興趣，要克服成人化的傾向我在教幼兒舞蹈時(shí)．先將舞蹈內(nèi)容編成故事講給學(xué)生聽(tīng)．讓學(xué)生時(shí)刻進(jìn)行換位思考．理解幼兒舞蹈的內(nèi)容．促使學(xué)生在學(xué)習(xí)訓(xùn)練過(guò)程中能創(chuàng)造性地表達(dá)各種舞蹈形象。比如舞蹈《摘蘋果》，開(kāi)始我就自編了一則故事情節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣．讓學(xué)生知道自己在舞蹈中扮演的是果農(nóng)阿姨．要以果農(nóng)阿姨的身份來(lái)表現(xiàn)自己．要求學(xué)生在跳這則舞蹈時(shí)有身臨其境、重返童年的感覺(jué)．感覺(jué)到蘋果豐收了．又身臨其境地在喜摘蘋果．進(jìn)而產(chǎn)生出成就感。

第三．舞蹈教學(xué)要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．進(jìn)而落實(shí)到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的實(shí)踐中精當(dāng)、新穎而富有啟發(fā)性的導(dǎo)語(yǔ)，能體現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)．是教師在新的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開(kāi)始時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”在上課開(kāi)始教學(xué)時(shí)．巧設(shè)一個(gè)引人人勝的藝術(shù)導(dǎo)語(yǔ)．來(lái)激發(fā)學(xué)生認(rèn)知的興趣和情感．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思維、讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)．是實(shí)現(xiàn)整體藝術(shù)效應(yīng)的關(guān)鍵一步如在教學(xué)《扎西桑狼》這一舞蹈時(shí)，我用的導(dǎo)語(yǔ)是這樣的：“同學(xué)們，你們了解嗎?你們了解藏族的風(fēng)俗人情嗎?藏族人民純樸、奔放．善于載歌載舞．特別是藏族小朋友跳起舞來(lái)體態(tài)優(yōu)美，動(dòng)作協(xié)調(diào)那么作為幼教專業(yè)的學(xué)生．一定要站在幼兒的角度上．去體會(huì)一群小朋友在放學(xué)路上突然遇雨的情景，表達(dá)互相友愛(ài)。你們應(yīng)怎樣模仿他們的行為?怎么用舞蹈動(dòng)作把這些展現(xiàn)出來(lái)呢?”這簡(jiǎn)單的一句句問(wèn)話．便充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．喚起學(xué)生對(duì)舞蹈技能探求的欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”這樣．就可喚起學(xué)生躍躍欲試的追求，馬上產(chǎn)生了要手舞足蹈的愿望。此時(shí)．正是教學(xué)的良機(jī)，也為順利完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造出良好的氛圍。在教學(xué)中．我還根據(jù)不同情況選用教材．設(shè)計(jì)了訓(xùn)練項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)．自編了許多體現(xiàn)節(jié)奏有快有慢并融合所學(xué)舞蹈動(dòng)作的游戲及體現(xiàn)各民族舞蹈基本風(fēng)格和特點(diǎn)的小組合．配錄了旋律線條有起有伏、音樂(lè)情緒各異的曲目伴奏從而喚起學(xué)生不同感官的充分感受，并產(chǎn)生情感，進(jìn)入主體角色地位．達(dá)到“教中求新、學(xué)中更新”的目的

篇（4）

2民族民間舞風(fēng)格的動(dòng)律的學(xué)習(xí)

在民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)中，在每教授一個(gè)新的民族舞蹈時(shí)先讓學(xué)生課前收集資料了解該舞蹈的宗教習(xí)慣、風(fēng)土人情、文化習(xí)俗等，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。在舞蹈基本動(dòng)作和技巧的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，通過(guò)教師示范，讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，掌握分解動(dòng)作及要領(lǐng)，在教學(xué)中要讓學(xué)生掌握不同民族舞蹈的具有代表性特點(diǎn)的基本動(dòng)作，至少要讓學(xué)生能通過(guò)舞蹈動(dòng)作分清是哪個(gè)民族的舞蹈。例如維吾爾族舞，可以抓住它的切分節(jié)奏特點(diǎn)以及移頸舞蹈動(dòng)作；傣族舞蹈特有的三道彎展示了女性柔美的身姿；藏族舞蹈的有節(jié)奏的屈伸，教師用示范的方法將不同的屈伸演示出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，了解腿部屈伸的區(qū)別和內(nèi)在的感覺(jué)。屈伸是膝蓋一彎一屈的過(guò)程，但屈伸又有所區(qū)別，如藏族踢踏舞膝蓋的感覺(jué)是顫動(dòng)的，弦子舞的屈伸則要求腳有踩在棉花上柔軟之感等。這樣用形象的說(shuō)明和對(duì)比的方法，使學(xué)生更快地掌握各種屈伸動(dòng)作。

3學(xué)習(xí)各類幼兒舞蹈在此基礎(chǔ)上使學(xué)生逐步地具備創(chuàng)編能力

多欣賞幼兒舞蹈，學(xué)習(xí)幼兒舞蹈動(dòng)作，掌握幼兒舞蹈的特點(diǎn)，再逐步培養(yǎng)對(duì)兒童舞蹈的編排能力，激發(fā)創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)幼兒舞首先讓學(xué)生掌握基本的幼兒舞步，在學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的幼兒舞蹈組合以后，可以讓學(xué)生自己扒帶子。先根據(jù)學(xué)生的水平進(jìn)行分組，然后給每個(gè)組不同的一段視頻，讓學(xué)生自己看著視頻學(xué)習(xí)舞蹈，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)校訓(xùn)練之后，可以考慮讓學(xué)生自己創(chuàng)編，對(duì)兒童舞蹈的編排能力也是教學(xué)能力之一。我會(huì)給他們一段音樂(lè)，分組創(chuàng)編，最后展示成果。創(chuàng)編成果是學(xué)生能力和舞蹈語(yǔ)匯的掌握、理論水平的提高、理論指導(dǎo)實(shí)踐操作過(guò)程的最后完成的展示，需要一定的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力對(duì)職教學(xué)生來(lái)說(shuō)，是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的激烈競(jìng)爭(zhēng)中生存和立足所必須具備的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，關(guān)系到幼師教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以職教幼師教育必須在一般的以傳授知識(shí)和技能為重心的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，以適應(yīng)幼兒園對(duì)教師能力的要求。

篇（5）

（一）職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容

1.職業(yè)道德培養(yǎng)。2.質(zhì)量意識(shí)培養(yǎng)：具有質(zhì)量意識(shí)、產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，視質(zhì)量為企業(yè)發(fā)展的生命。3.工程意識(shí)：工作要科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化、模塊化。4.團(tuán)隊(duì)精神：要有團(tuán)體工作精神、全局觀點(diǎn)，明確總體目標(biāo)，明確如何為總體最優(yōu)而努力。

（二）職業(yè)能力培養(yǎng)內(nèi)容

1.運(yùn)用人文精神導(dǎo)入式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)、輔導(dǎo)、排練的能力。（即：開(kāi)始教學(xué)、輔導(dǎo)、排練前必要的背景知識(shí)介紹、案頭工作、網(wǎng)絡(luò)查詢，通過(guò)各種方法為進(jìn)入正式工作項(xiàng)目做思想、觀念、概念導(dǎo)入）2.“扒碟”能力及排練舞蹈作品：能獨(dú)立全面模仿影像資料作品并獨(dú)立排練舞蹈劇目。3.能夠獨(dú)立表演舞蹈劇目，掌握芭蕾舞、民族舞、現(xiàn)代舞的分析方法與表演技術(shù)。4.教學(xué)能力的培養(yǎng)：能夠了解舞蹈教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，能獨(dú)立擔(dān)任舞蹈教學(xué)及指導(dǎo)、輔導(dǎo)工作，掌握進(jìn)行舞蹈藝術(shù)教育的方法、技能。5.舞蹈音樂(lè)旋律模唱及表述能力。6.對(duì)國(guó)內(nèi)外不同民族的主要民俗文化及藝術(shù)精神有所把握。7.舞蹈編導(dǎo)基本能力的培養(yǎng)。8.舞蹈評(píng)論的基本能力培養(yǎng)。9.民間素材收集整理能力的培養(yǎng)。10.綜合晚會(huì)組織能力的培養(yǎng)。

（三）相關(guān)職業(yè)能力的培養(yǎng)

1.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有利用現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)和研究的實(shí)際操作能力。2.管理常識(shí)的培養(yǎng)。3.普通話水平及語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。4.協(xié)調(diào)、溝通、公關(guān)能力的培養(yǎng)。

一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)舞蹈從業(yè)者的作品表現(xiàn)能力、作品模仿能力、舞蹈音樂(lè)的駕馭能力、晚會(huì)節(jié)目的組織編排能力等被視為舞蹈專業(yè)職業(yè)能力的核心能力。根據(jù)核心能力的要求，必須對(duì)原有的課程設(shè)置做出修改和更新。在新的課程設(shè)置中，在原有專業(yè)核心課程基礎(chǔ)上，必須增加行業(yè)職業(yè)能力結(jié)構(gòu)中必不可少的技能訓(xùn)練課，如《舞蹈作品模仿技能》《舞蹈旋律模唱與舞蹈音樂(lè)分析》《晚會(huì)節(jié)目的組織和導(dǎo)演》等；此外，還應(yīng)加大學(xué)生綜合實(shí)踐課的開(kāi)出量，如《劇目》《民間舞》等。舞蹈專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)模式關(guān)鍵指標(biāo)，應(yīng)包括以下幾方面。

（一）作品表現(xiàn)能力

作品表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，是舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的傳統(tǒng)核心內(nèi)容，通過(guò)基本功、民間舞、毯技、劇目、身韻等課程的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)綜合表現(xiàn)能力，從學(xué)生的基本能力、軟度、開(kāi)度、技巧、彈跳、舞蹈感覺(jué)、民族風(fēng)格、表演等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的綜合訓(xùn)練，最終使其在身體表現(xiàn)力、刻畫人物能力和舞臺(tái)綜合表現(xiàn)力等舞蹈職業(yè)必備的基本能力上，具備市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，成為舞蹈行業(yè)需要的合格人才。

（二）作品模仿技能

作品模仿技能訓(xùn)練，即扒碟能力訓(xùn)練。隨著聲像技術(shù)的迅速發(fā)展及傳媒工具的大力普及，舞蹈的傳播已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)代。較之口傳身授的傳統(tǒng)教學(xué)方法，業(yè)內(nèi)從業(yè)者更多地從VCD、DVD、MP4、電視以及網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)舞蹈、傳播舞蹈。如一首歌一夜之間能傳遍大江南北，一個(gè)舞蹈作品也可以在很短時(shí)間內(nèi)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視很快出現(xiàn)在全國(guó)乃至世界各地的不同舞臺(tái)上。而這樣的傳播速度，使舞蹈作品的模仿（即扒碟）成為從業(yè)者必不可少的技能。市場(chǎng)的這一變化，促使舞蹈行業(yè)不得不迎合和適應(yīng)這一市場(chǎng)需求開(kāi)始扒碟，或?yàn)榱嗽佻F(xiàn)作品（即自己上臺(tái)表演）、或?yàn)榱溯o導(dǎo)（即指導(dǎo)別人上臺(tái)表演），于是扒碟能力訓(xùn)練便成為舞蹈專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容。扒碟能力訓(xùn)練步驟為：1.解讀舞蹈作品的能力。扒碟前的案頭工作應(yīng)該從解讀作品開(kāi)始。分析作品的背景、內(nèi)容、情感、思想，只有這樣，才能真正做到把握作品、理解作品，從而達(dá)到駕馭作品的目的。2.動(dòng)作模仿力訓(xùn)練。動(dòng)作的模仿，是扒碟訓(xùn)練的關(guān)鍵內(nèi)容和主要內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生的接受能力制定訓(xùn)練計(jì)劃。一般來(lái)說(shuō)，可以以一個(gè)八拍為一個(gè)訓(xùn)練句子。先教會(huì)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、數(shù)節(jié)拍，解決節(jié)拍問(wèn)題后，可引導(dǎo)學(xué)生一拍一拍地模仿動(dòng)作，直至將一個(gè)八拍完成。當(dāng)?shù)诙€(gè)八拍完成后，教師必須注意前一個(gè)八拍動(dòng)作的記憶，引導(dǎo)學(xué)生一邊向前推進(jìn)，一邊不斷地把前面學(xué)的動(dòng)作與新學(xué)的動(dòng)作，用和音樂(lè)的方法反復(fù)練習(xí)。這樣不間斷地“從頭連”，在扒碟完成后，整個(gè)節(jié)目的框架立起來(lái)的同時(shí)，學(xué)生動(dòng)作也達(dá)到熟練的程度，為學(xué)生自如駕馭作品打下良好基礎(chǔ)。3.學(xué)生的表現(xiàn)力訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)作品的表現(xiàn)力，要以解讀舞蹈作品為基礎(chǔ)。當(dāng)對(duì)作品的思想內(nèi)容、中心思想、藝術(shù)風(fēng)格有了一定的理解，動(dòng)作的模仿已經(jīng)完成，接下來(lái)的訓(xùn)練就應(yīng)進(jìn)入學(xué)生對(duì)作品的表現(xiàn)和駕馭能力的訓(xùn)練。以表演為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)作品的理解通過(guò)面部表情、動(dòng)作外化出來(lái)，從而達(dá)到表現(xiàn)作品、刻畫人物的目的，使學(xué)生的舞臺(tái)綜合表現(xiàn)力得到鍛煉和提高。

（三）作品音樂(lè)的理解力訓(xùn)練

對(duì)舞蹈作品音樂(lè)的理解，是完成舞蹈作品必不可少的重要訓(xùn)練。要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)分析作品音樂(lè)，包括節(jié)拍、旋律、樂(lè)感、主題等，使學(xué)生能夠借助音樂(lè)的表現(xiàn)力演繹作品、刻畫人物。為了達(dá)到提高學(xué)生音樂(lè)駕馭能力的目的，在開(kāi)設(shè)舞蹈作品模仿技能課的同時(shí)，應(yīng)配套開(kāi)設(shè)《舞蹈旋律模唱與舞蹈音樂(lè)分析》。

（四）項(xiàng)目教學(xué)法在劇目課中的運(yùn)用

瑞士心理學(xué)家讓•皮亞杰的國(guó)際職業(yè)教育理論認(rèn)為，教學(xué)是以問(wèn)題開(kāi)始而不是從結(jié)論開(kāi)始，沒(méi)有問(wèn)題的教學(xué)是沒(méi)有意義也是不需要的。教學(xué)應(yīng)當(dāng)是在“學(xué)中做”與“做中學(xué)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)做一體，即理論與實(shí)踐的一體化。項(xiàng)目教學(xué)，是一種現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)法，是指師生通過(guò)共同完成一個(gè)完整的“項(xiàng)目”而進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在必要的基本功、民間舞、毯技等技能訓(xùn)練具備的同時(shí)，以劇目課為載體，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)，在問(wèn)題的解決中學(xué)習(xí)和訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生將所學(xué)技能綜合運(yùn)用，相互滲透，相互融通，最終達(dá)到扎實(shí)掌握知識(shí)技能的目的。當(dāng)扒碟能力的培養(yǎng)達(dá)到一定程度，項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)成為劇目課的重要訓(xùn)練內(nèi)容。劇目課中，學(xué)習(xí)節(jié)目的排練是學(xué)生綜合職業(yè)能力訓(xùn)練的重要途徑。教師可引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的獲獎(jiǎng)舞蹈節(jié)目、優(yōu)秀舞蹈節(jié)目作為排練課的訓(xùn)練劇目。引導(dǎo)學(xué)生在扒碟之前就開(kāi)始思考：我現(xiàn)有的技術(shù)技能，能否勝任這一節(jié)目？我現(xiàn)有的水平能否將這個(gè)節(jié)目學(xué)下來(lái)？這個(gè)節(jié)目反映的是什么內(nèi)容？主題是什么？主題動(dòng)作是什么？它在整個(gè)節(jié)目中如何發(fā)展？音樂(lè)的特點(diǎn)、節(jié)奏的處理、燈光、服裝、舞美、道具問(wèn)題的處理、排練時(shí)間的協(xié)調(diào)、節(jié)目演員的組織、教室、服裝制作、演出場(chǎng)地的租借、協(xié)調(diào)等，都成為他們必須思考的問(wèn)題。以學(xué)生為主體的項(xiàng)目教學(xué)法，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者和知識(shí)技能的積極建構(gòu)者，面對(duì)認(rèn)知領(lǐng)域復(fù)雜的真實(shí)職業(yè)環(huán)境，他們必須探索、發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)甚至重組他們所掌握的知識(shí)和技能。主動(dòng)搜集、分析有關(guān)資料信息，對(duì)所學(xué)問(wèn)題提出各種假設(shè)并加以驗(yàn)證，把當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，使其承擔(dān)更多的管理自己學(xué)習(xí)的責(zé)任，進(jìn)而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

篇（6）

2．實(shí)習(xí)的多樣性學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)多為幼兒園，幼兒園的課程多種多樣，多以游戲?yàn)橹?，針?duì)幼兒園學(xué)生課程的多樣性，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)不能以單一的舞蹈課為主，而是要強(qiáng)調(diào)舞蹈課中的多樣性，多綜合舞蹈為主。

二、學(xué)前教育舞蹈專業(yè)學(xué)生教育實(shí)習(xí)中教學(xué)法運(yùn)用的對(duì)策研究

1．采用以激發(fā)幼兒舞蹈興趣為主的教學(xué)方法學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)多以激發(fā)幼兒舞蹈的興趣為主，我國(guó)的舞蹈意識(shí)與年齡形成了反比，年齡越小舞蹈意識(shí)越強(qiáng)，幼兒園最好，小學(xué)還可以，初中開(kāi)始退化，高中與舞蹈開(kāi)始隔絕，大學(xué)期間完全成了“舞盲”。幼兒園學(xué)生的舞蹈意識(shí)很強(qiáng)，而且很愛(ài)動(dòng)，但是學(xué)習(xí)舞蹈的能力有限，再加上幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的注意力短，學(xué)前專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該多以激發(fā)學(xué)生的興趣為主，根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展趨勢(shì)和規(guī)律，從頭部到尾端，由上肢到下肢的順序發(fā)展動(dòng)作技能，先發(fā)展大肌肉粗大動(dòng)作，再發(fā)展小肌肉精細(xì)動(dòng)作。例如，學(xué)前專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)的時(shí)候可以多采用模仿動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，而根據(jù)幼兒動(dòng)作從頭到尾端的發(fā)展規(guī)律，實(shí)習(xí)教師可以把幼兒常見(jiàn)到的動(dòng)作圖片帶到課程上，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)作，在把動(dòng)物的特征從頭部到腳模仿給學(xué)生，再根據(jù)學(xué)生的理解，把生活化的動(dòng)作美化，形成舞蹈的動(dòng)作。

2．以某種舞蹈的單一動(dòng)律風(fēng)格的教授為主學(xué)前教育舞蹈專業(yè)的教育實(shí)習(xí)，時(shí)間相對(duì)較集中、比較短、局部性的教學(xué)等特點(diǎn)，實(shí)習(xí)教師可以根據(jù)自己的專長(zhǎng)，選擇自己擅長(zhǎng)舞蹈種類或一個(gè)民族的舞蹈，進(jìn)行教學(xué)。皮亞杰用最簡(jiǎn)略的說(shuō)明來(lái)說(shuō)出他和他的合作者經(jīng)過(guò)幾十年研究出的成果，起點(diǎn)是動(dòng)作普通協(xié)調(diào)作用，其根源是天賦，經(jīng)過(guò)后天的同化作用和分化而發(fā)展。如果結(jié)構(gòu)是“實(shí)在的”，那就會(huì)主動(dòng)的調(diào)整;而且因?yàn)榻Y(jié)果是自主性的，所有我們就要說(shuō)到自身調(diào)節(jié)作用。皮亞杰還指出，主體是功能作用的中心。實(shí)習(xí)教師在教育實(shí)習(xí)中，要發(fā)揮自己的積極主動(dòng)性，把課堂上學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。教學(xué)方法是為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專門內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)所采用的方式、手段和程序的總和，它不僅指教師的教法，也包括學(xué)生的學(xué)法，教與學(xué)的方法。在不同的舞種中，采用不同的教學(xué)方法，同一舞蹈不同階段的課上，也要采用不同的教學(xué)方法。在民族民間舞的教學(xué)中，實(shí)習(xí)教師應(yīng)多采用單一的重復(fù)動(dòng)律為主的教學(xué)方法，實(shí)習(xí)教師通過(guò)好聽(tīng)的幼兒音樂(lè)切入，帶動(dòng)學(xué)生跳，如在藏族舞蹈的教學(xué)中，教師只要把顫膝的動(dòng)律重復(fù)地教授給學(xué)生，變化不同的音樂(lè)，以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

篇（7）

電子商務(wù)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，其實(shí)驗(yàn)課教學(xué)至關(guān)重要，是學(xué)生獲得直接知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)而促使理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)形式，是保證學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解與掌握的鶯要環(huán)節(jié)。

1博客在實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用中的特點(diǎn)

博客是信息技術(shù)發(fā)展的最新成果。運(yùn)用了最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)站制作技術(shù)，是繼Emil，BBS，IM之后出現(xiàn)的另一種網(wǎng)絡(luò)交流方式。據(jù)CNNIC統(tǒng)計(jì)：截至2009年6月底，中國(guó)擁有個(gè)^博客，個(gè)人空間的網(wǎng)民用戶規(guī)模已經(jīng)達(dá)到1.82億人。從2002年博客引人中國(guó)，在教學(xué)中應(yīng)用已經(jīng)成為教育技術(shù)發(fā)展的熱點(diǎn)話題。

(1)互動(dòng)性溝通是博客網(wǎng)站的最大特點(diǎn)。博客技術(shù)是一種網(wǎng)站制作技術(shù)，而傳統(tǒng)網(wǎng)站制作需要較深專業(yè)知識(shí)，且缺乏互動(dòng)性：博客和傳統(tǒng)網(wǎng)站不同，博客內(nèi)容不僅由作者創(chuàng)作，且由讀者的互動(dòng)內(nèi)容組成，互動(dòng)功能強(qiáng)大，能及時(shí)、有效、輕松地與他人進(jìn)行交流，溝通無(wú)限；同時(shí)建立博客不要太多高深的計(jì)算機(jī)技術(shù)，只要了解基本的計(jì)算機(jī)技術(shù)，在專門提供博客服務(wù)的網(wǎng)站申請(qǐng)賬號(hào)。及時(shí)更新自己的日志。還可使用圖形、動(dòng)畫、聲音、視頻等多媒體素材。

(2)博客是一種知識(shí)管理的系統(tǒng)和工具，代表著新的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)和信息的渠道增多。博客可以用來(lái)收集資料，寫讀書筆記，整理自己的知識(shí)，集豐富多彩的個(gè)性化展示于一體的綜合性平臺(tái)；博客可以便捷地自己的心得，可隨時(shí)管理、整合獲得的素材及心得，它可以作為個(gè)人知識(shí)文檔管理系統(tǒng)；博客實(shí)現(xiàn)了資源的共享，極大地縮短了實(shí)驗(yàn)中的知識(shí)點(diǎn)獲取的時(shí)間和繁瑣程度，代表著新的學(xué)習(xí)方式，是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式所不可比擬的。

(3)博客是計(jì)算機(jī)知識(shí)的實(shí)訓(xùn)基地。電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生一般要求掌握網(wǎng)站制作技術(shù)，但在實(shí)際生活中很少有機(jī)會(huì)應(yīng)用到學(xué)到的這些技術(shù)。雖然進(jìn)行交流不需要很多技術(shù)，如果在博客中運(yùn)用和展示所學(xué)腳本及圖像處理等課程知識(shí)，就可以為博客增色不少．幫助學(xué)生從眾多的博客中脫穎而出，會(huì)有成就的快樂(lè)體驗(yàn)。形成興趣學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

2博客在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用

2.1博客學(xué)習(xí)方式滿足研究性學(xué)習(xí)的要求

作為教師，研究新時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是我們教學(xué)研究的主要任務(wù)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中教師有教學(xué)要求，學(xué)生要上網(wǎng)學(xué)習(xí)其他內(nèi)容，如何保證教學(xué)任務(wù)的完成。保證學(xué)生輕松愉快地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，兼顧兩者要求，達(dá)到兩者的雙贏，必須探索新的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式。眾所周知，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在被動(dòng)說(shuō)教問(wèn)題，缺乏趣味性，學(xué)生喜歡自己動(dòng)手探究知識(shí)奧妙?？鞓?lè)是一個(gè)高生命質(zhì)量最重要的內(nèi)容，學(xué)生喜歡生動(dòng)活潑的快樂(lè)課堂，課堂寄寓著師生雙方共同的生活意義和生命價(jià)值，課堂教學(xué)蘊(yùn)含著巨大的生命活力。只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng)，課堂才有真正的生活樂(lè)趣。學(xué)生喜歡自己思考，探究知識(shí)奧妙?！獋€(gè)人要成才，就要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)造思維。因?yàn)橐粋€(gè)人就是在不斷的提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中前進(jìn)的，從本質(zhì)上來(lái)講，個(gè)人的發(fā)展過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。沒(méi)有問(wèn)題的安逸如同沒(méi)有引爆的地雷一樣危險(xiǎn)。學(xué)生喜歡生動(dòng)有趣的課堂。喜歡自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，因此，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在目前具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

博客學(xué)習(xí)方式能滿足研究性學(xué)習(xí)的要求。重新設(shè)計(jì)教學(xué)模式是當(dāng)前教學(xué)改革的主要任務(wù)，通過(guò)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和途徑方法調(diào)整，改變學(xué)生原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，教師改變教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生必然改變學(xué)習(xí)方式。在開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)的同時(shí)，形成一種對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探求。并重視實(shí)際問(wèn)題解決的主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。研究性學(xué)習(xí)方式可以為我們的教學(xué)方式提供研究方向。理論上講，研究性學(xué)習(xí)方式為學(xué)生構(gòu)建一種開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供一個(gè)多渠道獲取知識(shí)，并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合和應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣的教學(xué)活動(dòng)對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，充分開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)的潛力。具有重要意義。

2.2博客在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主要功能

(1)個(gè)人知識(shí)管理平臺(tái)。為了適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)知識(shí)的要求，很多高校在專業(yè)課程設(shè)置時(shí)一般遵循了“課程多、課時(shí)少”的原則。很多課程內(nèi)容多、知識(shí)面廣，教師很難在有限課時(shí)內(nèi)把各個(gè)細(xì)節(jié)都講透，學(xué)生必須自己花時(shí)間對(duì)課程的難點(diǎn)或是自己關(guān)心的知識(shí)點(diǎn)理解和掌握。當(dāng)然這樣的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)會(huì)很多。信息時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需要更先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和知識(shí)管理工具。博客作為個(gè)人知識(shí)文檔管理工具。幫助我們收集整理學(xué)習(xí)資料，寫學(xué)習(xí)心得和讀書筆記，從教學(xué)上講一方面既可以作為學(xué)生的個(gè)人知識(shí)文件夾。又可以是教師的電子備課本等。

(2)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，師生溝通工具。博客是教學(xué)活動(dòng)交流與協(xié)作的工具，可以作為教師和學(xué)生課中、課后在網(wǎng)上的交流平臺(tái)。也可以是教師教學(xué)研究的虛擬教研平臺(tái)；博客可以作為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺(tái)；可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)評(píng)價(jià)的工具，學(xué)生可以把作業(yè)本寫在博客上，也可以寫學(xué)習(xí)反思日記；教師可以寫教學(xué)反思日記，把自己在學(xué)習(xí)或在教學(xué)中的體會(huì)、感想、經(jīng)驗(yàn)、心得記錄下來(lái)。

(3)博客可以作為大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)科研平臺(tái)?？蒲杏?xùn)練是大學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)科研能力的一項(xiàng)重要工作。通過(guò)科研訓(xùn)練可以培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力。教育部在“本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”中啟動(dòng)了“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”，為廣大高校教師和教學(xué)管理人員推動(dòng)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題提供了一個(gè)探索與嘗試的平臺(tái)。學(xué)生面向真實(shí)的環(huán)境中的實(shí)際問(wèn)題，以項(xiàng)目為載體，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在教師的幫助下。獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、收集資料、分析歸納，從而提出解決問(wèn)題的路徑和方法的過(guò)程。是研究性學(xué)習(xí)的主要方式之一。

3博客在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用

實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲得感性經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，是形成、發(fā)展、檢驗(yàn)理論知識(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)課和專業(yè)課中運(yùn)用比較多。其目的不僅在于驗(yàn)證書本知識(shí)，更著重予培養(yǎng)學(xué)生正確使用儀器設(shè)備。進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和認(rèn)真、細(xì)致、耐心、求實(shí)等良好性格特征的養(yǎng)成。

3.1博客可以作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容組織系統(tǒng)

電子商務(wù)專業(yè)課程的設(shè)置兼管理學(xué)科和計(jì)算機(jī)學(xué)科的多元學(xué)科內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)課也涉及這兩個(gè)學(xué)科知識(shí)課程，必須對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)、管理、分析，以保證教學(xué)正常進(jìn)行。通過(guò)博客可以監(jiān)督實(shí)驗(yàn)組織上實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度安排，實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求和實(shí)驗(yàn)大綱是否符合人才培養(yǎng)計(jì)劃和課程要求等情況。

(1)博客作為教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容組織系統(tǒng)。教師博客可以存放實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)要求和實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度。實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)要求和實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本教學(xué)文件，教師必須提前準(zhǔn)備，學(xué)生必須課前獲得，甚至需要學(xué)生課前預(yù)學(xué)。博客可以存放學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．學(xué)生把自己實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的結(jié)論心得發(fā)在自己的博客上，便于學(xué)生對(duì)課程體系的把握；放在教師的博客上便于教師對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的把握。教師博客可以存放其他補(bǔ)充內(nèi)容。教師在準(zhǔn)備每節(jié)課的時(shí)候，必然會(huì)收集并整理其他相關(guān)資料，這些教學(xué)資料往往更具有針對(duì)性與典型性，更能體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)。但是受課堂教學(xué)時(shí)間的限制。這些資料具有易失性，不能起到應(yīng)有的教學(xué)效果，所以可以將這些教輔資料在博客上，再現(xiàn)于學(xué)生的課后學(xué)習(xí)過(guò)程，既可延續(xù)這些資料的作用，縮短學(xué)生自己搜索教輔資料的時(shí)間。也拓寬了學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生搜集、組織自己的學(xué)習(xí)資料，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也是大有裨益的。

(2)博客作為教師指導(dǎo)和答疑系統(tǒng)。博客具有強(qiáng)大的信息功能，它不僅能使用靜態(tài)文本和圖像顯示教材，它還能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。靈活地將文本、圖像、動(dòng)畫、聲音等多樣的多媒體編制成一部靈活的教師指導(dǎo)參考書。這樣，課堂上學(xué)生弄不懂的地方。學(xué)生可利用課余時(shí)間登陸到教師的博客上，利用豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源繼續(xù)學(xué)習(xí)，利用動(dòng)畫、圖片、聲音等方式來(lái)全方位的學(xué)習(xí)。達(dá)到課堂上所不能達(dá)到的效果。這樣，在學(xué)習(xí)時(shí)間上既不受限制。同樣學(xué)習(xí)起來(lái)也增強(qiáng)了趣昧性和直觀性。

(3)博客作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充和創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)。博客中不僅有大量學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中獲得的感性經(jīng)驗(yàn)，還是一個(gè)開(kāi)放式的平臺(tái)。很多學(xué)生都會(huì)在其中發(fā)表頭腦風(fēng)暴式的評(píng)論、看法、文章等．這對(duì)于教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的制定、組織提供了很好的來(lái)源。

3.2博客可以作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)督考核系統(tǒng)

(1)博客作為教學(xué)管理部門對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容監(jiān)督系統(tǒng)。把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容發(fā)在博客上，可以作為學(xué)生查閱，避免學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課比較盲目，學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程處于被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài)；也作為教學(xué)管理部門監(jiān)督使用，考核教學(xué)過(guò)程教師的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的有機(jī)性；通過(guò)對(duì)博客中學(xué)生的參與度、評(píng)論量、提出創(chuàng)新性問(wèn)題及思路的積極程度及對(duì)課堂內(nèi)容設(shè)置的反饋等項(xiàng)目，作為考核學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度和教師的反饋系統(tǒng)。

篇（8）

【中圖分類號(hào)】G652 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0221-02

一、“相互反感”的惡性循環(huán)

通常，幼師院校舞蹈專業(yè)的學(xué)生容易把大量的時(shí)間和精力花在自己的專業(yè)課上，而對(duì)于其他課程，則毫無(wú)興趣或不愛(ài)搭理。其原因眾多，有來(lái)自學(xué)校制度的，有來(lái)自教師引導(dǎo)的，有來(lái)自學(xué)生自己的，然而，來(lái)自文化課老師自身的原因是最直接和致命的。這些文化課老師一味的抱怨學(xué)生的基礎(chǔ)弱，能力差，自律性不強(qiáng)，不喜歡文化課，只重視專業(yè)課，思想出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差，甚至埋怨學(xué)校的制度、班主任的冷漠等。這種“互相反感”的惡性循環(huán)對(duì)學(xué)生的前途傷害不小，對(duì)教師的心理傷害更大，嚴(yán)重的可能直接導(dǎo)致教師的職業(yè)倦怠和職業(yè)失望甚至職業(yè)逃離。的確，給這些學(xué)生上文化課要比給那些非舞蹈專業(yè)學(xué)生難很多，文化課老師有許多無(wú)能為力的尷尬境遇，然而，事實(shí)上，這并非無(wú)藥可救，只要文化課老師積極穩(wěn)步地調(diào)節(jié)自己的灰色心理， 改變心態(tài)，找到方法，事實(shí)就并非那么悲觀。

二、改變“舞我獨(dú)尊”觀念，充分重視文化修養(yǎng)

舞蹈專業(yè)的學(xué)生根深蒂固的慣性思維是：只要學(xué)好舞蹈，就能走遍世界。所以，在他們的學(xué)習(xí)思路上，只重視舞蹈專業(yè)課。然而，事實(shí)遠(yuǎn)非如此。教師應(yīng)該讓學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到，只學(xué)好舞蹈，并不能成為一個(gè)真正優(yōu)秀的舞蹈家，還應(yīng)該學(xué)好文化課，做到“文舞雙全”。

1.高尚的文化修養(yǎng)是一切優(yōu)秀人格的精神支撐

舜耿直忠誠(chéng)，堯嫁女禪位；孔子百折不撓，為千古偉人；孟母三遷，孟子成仁；屈原九死不悔，《離騷》光耀千古；司馬遷發(fā)憤著書、完成父志，《史記》彪炳千秋；張良循循善誘，劉邦開(kāi)創(chuàng)漢室；諸葛亮嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)法，三足得以鼎立；曹操寬仁大度，不懼奸雄恥名；魏征直言敢諫，貞觀之治方來(lái)；成吉思汗尊師重道，疆域萬(wàn)里；魯迅桀驁不馴，中國(guó)人精神早見(jiàn)曙光。歷史證明，沒(méi)有高尚文化修養(yǎng)的帝王是暴君，沒(méi)有高尚文化修養(yǎng)的臣民是愚民，沒(méi)有高尚文化修養(yǎng)的藝人是怪胎，沒(méi)有高尚文化修養(yǎng)的教師就是劊子手。無(wú)論是帝王將相，還是凡夫俗子，無(wú)論是文學(xué)巨匠，還是藝術(shù)天才，只有具備高尚的文化修養(yǎng)，高尚的道德品質(zhì)，你的技能才能走向正確的方向，你的人格才能變得光輝，你的人生才能閃耀光芒。

2.文化課是舞蹈專業(yè)學(xué)生獲得高尚文化修養(yǎng)的必要途徑

嚴(yán)復(fù)說(shuō)：睿智慧，練體力，礪德行，鼓民力，開(kāi)民智，新民德。在老先生看來(lái)，練體力是以智慧為前提，以德行為支撐，以新德為目標(biāo)，也就是我們現(xiàn)在所謂的四有新人吧！然而，如何培養(yǎng)這種德行兼?zhèn)涞男氯?？文化傳承的方式有很多，比如媒體、書籍、制度、權(quán)利、習(xí)俗等，但文化課是一種根本的傳承方式，也是至今任何一種教育都秉承不棄的教育方式?！八季S是人腦的一種特殊機(jī)能，是運(yùn)用概念、判斷和推理等形式反映客觀事物的過(guò)程。語(yǔ)言的職能是把思維活動(dòng)的結(jié)果用詞和句子記載下來(lái)，表達(dá)出來(lái)，使思想成為可以理解的東西”。[1]可見(jiàn)，以語(yǔ)言表達(dá)為核心內(nèi)容的文化課無(wú)疑成為文以載道的主要載體，文化課教師就是毫無(wú)爭(zhēng)議的執(zhí)行者。那么，在給學(xué)生上課的同時(shí)，文化課也是在傳承中國(guó)優(yōu)秀文化，塑造新型優(yōu)人格，造就優(yōu)秀人才，奠基民族興盛。因此，文化課教師的角色變得比其他教師更具有本質(zhì)性和深刻性。所以，要培養(yǎng)出優(yōu)秀的舞蹈人才，文化課是舞蹈學(xué)生最基礎(chǔ)的人格課程，不重視或者放棄，這些學(xué)生即使舞蹈再跳的出神入化，也不會(huì)成為一個(gè)真正“文舞雙全”的舞者。

三、一定要和學(xué)生進(jìn)行情感溝通

在上課前，多私下里找這些學(xué)生，詢問(wèn)他們的生活狀況、心理矛盾，并給予言語(yǔ)或精神上的鼓勵(lì)，讓他們從情感上首先認(rèn)為你是他們最親近的老師，這就很大程度的消除了他們對(duì)文化課老師的反感，就會(huì)消除對(duì)你這門課的反感。即使效果并不理想，也不要放棄，人非草木，孰能無(wú)情，畢竟，這是一群?jiǎn)渭儭⑻煺婧蜕屏嫉暮⒆印１热?，筆者第一次給舞蹈專業(yè)課學(xué)生上課，學(xué)生們明確表示反感，筆者不急不躁，充分理解孩子們的自尊心、自信心和上進(jìn)心，對(duì)自己的課堂語(yǔ)言精挑細(xì)選，慎之又慎，避免在初次課堂就打擊孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也消除了自己上課前的一些心理顧慮和心理障礙，最后，課程在非常友好的氣氛中完成。

四、多鼓勵(lì)，少打擊，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

筆者所帶班級(jí)，之前學(xué)生幾乎沒(méi)有交作業(yè)的習(xí)慣，為了讓他們改變這個(gè)賴習(xí)慣，筆者就采取了獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，比如加分，發(fā)獎(jiǎng)狀，口頭表?yè)P(yáng)等，此班交作業(yè)終于突破了零，一本，兩本，三本，直到全部都交作業(yè)。學(xué)生們臉上洋溢著一種說(shuō)不出的快樂(lè)和幸福，筆者也得到一種經(jīng)歷風(fēng)雨終見(jiàn)彩虹的欣慰?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！盵2]“使學(xué)生不斷親身感覺(jué)和體驗(yàn)到運(yùn)用知識(shí)的歡樂(lè)，感覺(jué)和體驗(yàn)到自己是知識(shí)的主人的自豪，他就會(huì)把這種對(duì)待周圍世界的態(tài)度遷移待自己身上和書籍上來(lái)”。[3]這是使舞蹈專業(yè)學(xué)生愛(ài)上文化課的重要步驟之一。

總之，轉(zhuǎn)變師生的思想觀念，溝通師生的情感隔膜，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，是解決幼師院校舞蹈專業(yè)學(xué)生文化課教育難題的有效途徑，只要持之以恒，難題自會(huì)迎刃而解。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧佑玲著，《民族文化傳承的危機(jī)與挑戰(zhàn)：土家語(yǔ)瀕?，F(xiàn)象研究》，北京：民族出版社，2006年，第257頁(yè)。

[2]楊伯峻譯注，《論語(yǔ)譯注》，北京:中華書局，1980年，第6-4頁(yè)。

篇（9）

關(guān)鍵詞:證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)經(jīng)紀(jì)人

在我國(guó)證券市場(chǎng)發(fā)展初期,證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)的暴利引發(fā)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。這種競(jìng)爭(zhēng)一方面加快了這一新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,同時(shí)也帶來(lái)了券商發(fā)展的不確定性,甚至生存危機(jī)。據(jù)深圳證券交易所會(huì)員部統(tǒng)計(jì),2002年128家會(huì)員平均虧損1534萬(wàn)元。形成券商經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)這種慘烈狀況的原因,除了市場(chǎng)周期的影響外,筆者認(rèn)為還有更深層次的原因,其中主要的原因就是業(yè)內(nèi)外的惡性競(jìng)爭(zhēng)。因此,分析我國(guó)證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)的形成機(jī)制和后果,對(duì)我國(guó)證券市場(chǎng)的健康有序發(fā)展有十分重要的作用。

一、證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)陷入困境的根源剖析

1惡性競(jìng)爭(zhēng)

券商間競(jìng)爭(zhēng)的狀況與動(dòng)因價(jià)格大戰(zhàn)。券商之間的價(jià)格大戰(zhàn)是競(jìng)爭(zhēng)的主要形式。在2002年5月1日實(shí)行浮動(dòng)傭金制之前,我國(guó)證券交易傭金管理制度是固定傭金制。所有券商都十分重視核心價(jià)值客戶,認(rèn)定這20%的客戶為他們創(chuàng)造了80%的交易量。由于各券商提供的服務(wù)沒(méi)有較大的區(qū)別,除了通道服務(wù)外,都是通用信息傳遞,咨詢無(wú)特色。因此,最有效的手段就是手續(xù)費(fèi)打折。因有價(jià)格管制的存在,傭金的總體水平還是穩(wěn)定在券商的保本點(diǎn)之上。浮動(dòng)傭金制的出臺(tái),對(duì)價(jià)格大戰(zhàn)起到了推波助瀾的作用。有的中小券商希望以此為契機(jī),搶占市場(chǎng)占有率,于是出現(xiàn)了“零傭金”口號(hào),價(jià)格大戰(zhàn)進(jìn)入了白熱化階段。免費(fèi)午餐。為了留住客戶,各營(yíng)業(yè)部提供了不同程度的以免費(fèi)午餐為主的一系列生活服務(wù),這筆開(kāi)支在暴利時(shí)代或行情火爆的時(shí)期,對(duì)營(yíng)業(yè)部來(lái)說(shuō)是一筆小數(shù),但到了行情清淡時(shí)期,占到了營(yíng)業(yè)部經(jīng)營(yíng)費(fèi)用的5%~10%,是營(yíng)業(yè)部的沉重負(fù)擔(dān)。裝修攀比。以豪華裝修為主的硬件比拼成為不少營(yíng)業(yè)部打出的星級(jí)服務(wù)旗號(hào),一般營(yíng)業(yè)部都有500萬(wàn)元左右的固定資產(chǎn)和遞延資產(chǎn),每年的攤銷壓力非常大,占到營(yíng)業(yè)費(fèi)用的20%左右,加上每月的房租水電費(fèi)等剛性成本,行情低迷時(shí),自然要虧本。政策法規(guī)上走鋼絲。有關(guān)法規(guī)明確規(guī)定營(yíng)業(yè)部不準(zhǔn)為客戶提供融資服務(wù),不準(zhǔn)自行受理客戶資產(chǎn)托管業(yè)務(wù)。但還是有不少營(yíng)業(yè)部鋌而走險(xiǎn),通過(guò)三方協(xié)議的形式變通進(jìn)行。

導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)不斷升級(jí)的原因有:券商無(wú)系統(tǒng)和明晰的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo),利潤(rùn)不是公司唯一的經(jīng)濟(jì)目標(biāo),不能在利潤(rùn)平衡點(diǎn)達(dá)成妥協(xié)。券商往往是利潤(rùn)和市場(chǎng)占有率兩項(xiàng)指標(biāo)都要,時(shí)而重視前者,時(shí)而重視后者。企業(yè)數(shù)量過(guò)多。全國(guó)130多家券商都想分切已經(jīng)飽和的大蛋糕,但第一名市場(chǎng)占有率不超過(guò)10%,前30名市場(chǎng)占有率之和不超過(guò)30%,在市場(chǎng)占有率上并沒(méi)有形成壟斷地位。大券商有資本和管理資產(chǎn)規(guī)模的優(yōu)勢(shì),但在品牌認(rèn)同度上沒(méi)有優(yōu)勢(shì),提供的咨詢服務(wù)也無(wú)本質(zhì)上的區(qū)別,因此,過(guò)多的競(jìng)爭(zhēng)者在同一市場(chǎng)上,競(jìng)爭(zhēng)無(wú)法達(dá)成妥協(xié)。客戶的需求同一性太強(qiáng)?？蛻舻耐顿Y主要不依賴于券商的個(gè)別研究產(chǎn)品,而是對(duì)消息和政策的把握。券商用品牌競(jìng)爭(zhēng)代替價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)的難度很大。

2產(chǎn)業(yè)選擇

一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)誕生后,許多進(jìn)入者便開(kāi)始尋求自己的生存空間和市場(chǎng)地位或市場(chǎng)影響力,便開(kāi)始了彼此之間的自由競(jìng)爭(zhēng)。產(chǎn)業(yè)發(fā)展選中競(jìng)爭(zhēng)者(選中者)還有下列原則:其一,成本越低退出越晚;其二,效率越高被選中的可能性越大。因此,優(yōu)秀的企業(yè)、優(yōu)秀的券商應(yīng)該留下來(lái)。那么,在產(chǎn)業(yè)的自由競(jìng)爭(zhēng)中能確保優(yōu)秀的企業(yè)都會(huì)永遠(yuǎn)被選中嗎?

在現(xiàn)實(shí)生活中,不乏那些有創(chuàng)新精神、效率高、為廣大客戶所喜歡的企業(yè),但很多都消失了,而那些保守、低效率、高成本的企業(yè)卻因種種原因生存下來(lái)了。

因此,沒(méi)有節(jié)制的惡性競(jìng)爭(zhēng)對(duì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是有害的,過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)使券商沒(méi)有實(shí)力來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新。過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)還可能誘使券商在政策法規(guī)上進(jìn)行博弈。因而競(jìng)爭(zhēng)需要管理部門和競(jìng)爭(zhēng)參與者共同修訂規(guī)則,以求得行業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

4壁壘保護(hù)

在我國(guó)證券經(jīng)紀(jì)業(yè)發(fā)展的初期確實(shí)存在暴利,使暴利消失的力量除了業(yè)內(nèi)的經(jīng)營(yíng)者之間的競(jìng)爭(zhēng)外,還有行業(yè)之間的資本及經(jīng)營(yíng)者轉(zhuǎn)移,研究經(jīng)紀(jì)行業(yè)的健康發(fā)展還必須研究行業(yè)之間的相互影響。暴利或超額利潤(rùn)的存在主要是因?yàn)閷?duì)于新的進(jìn)入者有門檻和壁壘存在。根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的貝恩定義:在某些行業(yè),必然存在某種類型的進(jìn)入限制,使得其他企業(yè)不能利用有利的市場(chǎng)狀況,結(jié)果是系統(tǒng)性的利潤(rùn)大于其他行業(yè),進(jìn)入壁壘是企業(yè)獲得超正常利潤(rùn),不受進(jìn)入威脅的因素。現(xiàn)階段我國(guó)證券經(jīng)紀(jì)業(yè)進(jìn)入的門檻還相當(dāng)高,這也是當(dāng)前許多券商處境艱難、但還能生存的原因。

5暴利消失

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制與政治體制改革的深入,證券業(yè)市場(chǎng)化進(jìn)程的加快,以及對(duì)外開(kāi)放步伐的加快,這種壁壘也在慢慢冰釋,社會(huì)環(huán)境又在從另一個(gè)方面對(duì)證券經(jīng)紀(jì)業(yè)的超常利潤(rùn)進(jìn)行侵蝕。

這種超常利潤(rùn)的消失過(guò)程規(guī)律,在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中稱之為租金耗散假說(shuō),許可證制度使先入者或在位者獲得了一種租金,競(jìng)爭(zhēng)使得租金趨于零。馬克思的經(jīng)濟(jì)理論把這一過(guò)程描述為產(chǎn)業(yè)利潤(rùn)的平均化過(guò)程。資本的屬性是追逐利潤(rùn),行業(yè)間的資本轉(zhuǎn)移會(huì)使利潤(rùn)在行業(yè)間趨于平均化,即社會(huì)資本得到水平大體相同的利潤(rùn)。行業(yè)間的不同資本或資本代表人進(jìn)行反復(fù)的較量,最后或合作或替代,分享了這些超額利潤(rùn)。

因此,業(yè)外的資本和其他市場(chǎng)參與者通過(guò)不同的途徑參與證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)的競(jìng)爭(zhēng),必將使該行業(yè)的利潤(rùn)水平降至行業(yè)平均水平。因此,傳統(tǒng)的券商必須尋找新的利潤(rùn)空間和贏利模式。

二、證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)發(fā)展的整體趨勢(shì)

面對(duì)市場(chǎng)化、規(guī)范化和國(guó)際化所帶來(lái)的沖擊,券商的高利潤(rùn)時(shí)代已成為歷史,取而代之的是市場(chǎng)化轉(zhuǎn)型和更加激烈的專業(yè)化競(jìng)爭(zhēng),目前的同質(zhì)性金融服務(wù)與粗放式的經(jīng)營(yíng)模式將會(huì)發(fā)生重大變化。經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)模式由價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)向服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)渡

隨著買方市場(chǎng)的形成和客戶需求趨于個(gè)性化、復(fù)雜化,證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)將經(jīng)歷從價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)到產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)再到服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)的變遷。在服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)階段,營(yíng)銷和服務(wù)成為核心競(jìng)爭(zhēng)要素,各主要券商在前期積累的客戶服務(wù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,紛紛建立起健全的客戶服務(wù)體系和客戶管理機(jī)制,從而為主要客戶提供系統(tǒng)完善的服務(wù)。

營(yíng)業(yè)部由交易通道向金融超市轉(zhuǎn)型傭金市場(chǎng)化及進(jìn)入壁壘不斷降低給傳統(tǒng)的營(yíng)業(yè)部模式帶來(lái)嚴(yán)重挑戰(zhàn),營(yíng)業(yè)部作為交易通道的價(jià)值迅速下降,而客戶對(duì)交易的安全、便捷性及服務(wù)的個(gè)性化、專業(yè)化要求卻不斷增加。這就要求營(yíng)業(yè)部由傳統(tǒng)的通道提供者轉(zhuǎn)變?yōu)榭蛻糍Y源開(kāi)發(fā)和服務(wù)中心,為投資者提供綜合性、個(gè)性化和專業(yè)化的服務(wù)。同時(shí),營(yíng)業(yè)部的存在模式也將發(fā)生轉(zhuǎn)變,由中心營(yíng)業(yè)部、證券服務(wù)部、技術(shù)服務(wù)站、網(wǎng)上交易服務(wù)站等服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)組成的虛實(shí)結(jié)合、層次多樣、布局合理的立體營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)組織將取代單純的營(yíng)業(yè)部模式,成為經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)的主要形態(tài)。

以證券經(jīng)紀(jì)人制度為核心的營(yíng)銷組織模式日益成熟證券經(jīng)紀(jì)人負(fù)責(zé)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)和客戶維護(hù),是證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)與客戶接觸的第一線人員。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈要求券商在經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)中必須注重客戶資源開(kāi)發(fā)和維護(hù),這就使得證券經(jīng)紀(jì)人的地位日趨重要。西方券商借鑒了保險(xiǎn)人制度的成功之處,普遍建立了相當(dāng)完善的經(jīng)紀(jì)人制度,通過(guò)經(jīng)紀(jì)人為客戶提供財(cái)務(wù)計(jì)劃書、為客戶投資交易各種金融工具提供便利、提供及時(shí)的金融信息資訊、根據(jù)客戶的風(fēng)險(xiǎn)偏好提供投資組合等高質(zhì)量的經(jīng)紀(jì)服務(wù)。隨著我國(guó)券商在經(jīng)紀(jì)人管理機(jī)制、考核制度和激勵(lì)機(jī)制方面的探索日益成熟和深入,證券經(jīng)紀(jì)人在券商今后的經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)中將會(huì)逐步承擔(dān)現(xiàn)有證券營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的職能,并發(fā)揮日益重要的作用和影響。

客戶關(guān)系管理將成為客戶服務(wù)的重要手段客戶關(guān)系管理就是在理解不同客戶、不同需求的情況下為客戶提供個(gè)性化的服務(wù),它是通過(guò)優(yōu)化的管理方法對(duì)客戶進(jìn)行系統(tǒng)化的研究,通過(guò)識(shí)別有價(jià)值的客戶、客戶挖掘、研究和培育,改進(jìn)客戶服務(wù)水平、提高客戶的價(jià)值和忠誠(chéng)度,同時(shí)達(dá)到縮減成本、尋找新的市場(chǎng)和渠道、為企業(yè)帶來(lái)更多利潤(rùn)的目的。為使對(duì)客戶的管理逐步邁向規(guī)范化、信息化和智能化,很多券商正在努力開(kāi)發(fā)和建設(shè)自己的客戶關(guān)系管理系統(tǒng),以期提升客戶服務(wù)能力。

三、管理模式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變

利潤(rùn)平均化凸現(xiàn)了科學(xué)管理的重要性,在經(jīng)歷過(guò)價(jià)格戰(zhàn)的陣痛之后,我國(guó)券商開(kāi)始重新審視自身的管理模式,并通過(guò)流程重整、技術(shù)革新實(shí)現(xiàn)低成本擴(kuò)張。

實(shí)施以客戶為中心的業(yè)務(wù)流程重組與經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)職能轉(zhuǎn)型相適應(yīng),經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)的管理模式開(kāi)始轉(zhuǎn)型,對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)實(shí)施流程再造,實(shí)施以客戶、市場(chǎng)為導(dǎo)向的流程管理將是證券經(jīng)紀(jì)商的又一發(fā)展趨勢(shì)。具體而言,業(yè)務(wù)流程的重組包括客戶資源開(kāi)發(fā)流程、客戶維護(hù)和管理流程、產(chǎn)品供應(yīng)流程等內(nèi)容?？蛻糍Y源開(kāi)發(fā)的核心就是要充分重視客戶需求、進(jìn)行營(yíng)銷觀念的創(chuàng)新、形成業(yè)務(wù)特色以達(dá)到獲得客戶資源、吸引增量客戶的目標(biāo)?？蛻艟S護(hù)和管理流程則要求根據(jù)客戶交易行為特征來(lái)細(xì)分客戶群,對(duì)客戶資源進(jìn)行分級(jí)分類的維護(hù)和管理,讓客戶滿意并留住客戶。產(chǎn)品供應(yīng)流程則為目標(biāo)客戶提供更多真正滿足客戶需要的產(chǎn)品或高附加值的服務(wù)。業(yè)務(wù)流程重組將有效延伸經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)價(jià)值鏈,證券經(jīng)紀(jì)商的投行、研究、理財(cái)?shù)雀鳂I(yè)務(wù)部門與經(jīng)紀(jì)部門之間的聯(lián)系得到有機(jī)整合,產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新能力不斷加強(qiáng),經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)也將由單純的通道服務(wù)向?yàn)橥顿Y者提供更豐富的投資產(chǎn)品、理財(cái)產(chǎn)品以及咨詢產(chǎn)品的綜合轉(zhuǎn)變。

集中交易模式將逐步取代分散交易模式傳統(tǒng)券商經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)基本上是一種基于營(yíng)業(yè)部的分散交易模式,每個(gè)營(yíng)業(yè)部相互獨(dú)立、不僅公司資源難以利用、成本較高,而且風(fēng)險(xiǎn)難以控制。推行集中交易模式將各營(yíng)業(yè)部的后臺(tái)系統(tǒng)統(tǒng)一起來(lái)集中處理,為證券經(jīng)紀(jì)商構(gòu)筑一個(gè)整體的交易平臺(tái),改變證券經(jīng)紀(jì)商內(nèi)部營(yíng)業(yè)部相互分割的經(jīng)營(yíng)形態(tài),各營(yíng)業(yè)部共享各種資源,形成整體優(yōu)勢(shì);同時(shí)集中交易也將改變營(yíng)業(yè)部的功能,使其由交易、清算、托管、營(yíng)銷于一體的功能定位向營(yíng)銷、客戶服務(wù)的服務(wù)中心轉(zhuǎn)變,并大大降低證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)的運(yùn)營(yíng)和管理成本,有效控制風(fēng)險(xiǎn)。但由于集中交易投資巨大、技術(shù)要求較高,券商推行集中交易也往往采取漸進(jìn)路線,因此現(xiàn)階段,集中交易、區(qū)域集中交易和分散交易模式并存的局面將繼續(xù)維持。

技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展使經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)的形態(tài)由現(xiàn)場(chǎng)交易向非現(xiàn)場(chǎng)交易轉(zhuǎn)變非現(xiàn)場(chǎng)交易特別是網(wǎng)上交易的出現(xiàn),大大突破了傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)中地理區(qū)域的限制,能有效降低券商的服務(wù)成本,提高服務(wù)質(zhì)量和效率,使券商間的競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入一個(gè)嶄新的起點(diǎn)。各券商在整合和壓縮有形證券營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的同時(shí),紛紛加大以網(wǎng)上交易為主的非現(xiàn)場(chǎng)交易拓展力度。目前網(wǎng)上交易發(fā)展迅速,在某些證券經(jīng)紀(jì)商的經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)總額中已經(jīng)占到35%以上,而柜臺(tái)交易等現(xiàn)場(chǎng)交易的比重則持續(xù)下降。非現(xiàn)場(chǎng)交易的工具和手段也呈多樣化發(fā)展態(tài)勢(shì)。

篇（10）

音樂(lè)表演專業(yè)的發(fā)展主要是從課程設(shè)置、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、畢業(yè)音樂(lè)會(huì)、教師教學(xué)觀摩音樂(lè)會(huì)和教師音樂(lè)會(huì)、學(xué)生專業(yè)比賽等幾個(gè)方面進(jìn)行改革建設(shè)的。

一、課程設(shè)置

圍繞學(xué)校的辦學(xué)定位和應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照本科人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想和基本原則，結(jié)合調(diào)研結(jié)果以及本專業(yè)崗位的社會(huì)市場(chǎng)需求，以實(shí)踐式課堂與舞臺(tái)相結(jié)合為主要教學(xué)模式，從2015級(jí)開(kāi)始對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂。

在課程設(shè)置方面減少部分不適應(yīng)發(fā)展的理論課程，調(diào)整部分實(shí)踐課，新開(kāi)設(shè)部分實(shí)踐課，探索新的教學(xué)途徑，不斷提高教學(xué)的實(shí)用性和科學(xué)性，促進(jìn)對(duì)技能型、實(shí)用型人才培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)校的人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)意見(jiàn)、調(diào)研反饋結(jié)果以及崗位能力的要求，對(duì)2015級(jí)音樂(lè)表演專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案做出了以下調(diào)整：

精簡(jiǎn)課程，刪掉或者整合部分理論課，減少學(xué)時(shí)學(xué)分。如刪復(fù)調(diào)課，整合曲式與作品分析課和歌曲寫作課為曲式分析與歌曲寫作課，將舞蹈方向的樂(lè)理和視唱練耳課整合成樂(lè)理視唱課等。

優(yōu)化課程，增加特色課程，總體課程結(jié)構(gòu)更加合理。將原有的舞臺(tái)表演藝術(shù)課升級(jí)，并更名為作品排演課。夯實(shí)理論基礎(chǔ)，增加少量課程，如聲樂(lè)作品賞析、器樂(lè)作品賞析、音樂(lè)論文寫作等。

技能性課程比重增大，實(shí)踐性學(xué)分比重明顯增加。

通過(guò)開(kāi)設(shè)的課程或者在課程內(nèi)容中體現(xiàn)，如民族特色課程有原生態(tài)藝術(shù)表演，作品排演，壯、苗族舞蹈，瑤、彝族舞蹈等，紅色課程有紅色歌謠賞析等。

通過(guò)畢業(yè)演出檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，演出內(nèi)容部分體現(xiàn)出民族性的特色和革命性的特色。

二、完善基地建設(shè)

為加快音樂(lè)與舞蹈學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展，提高音樂(lè)表演專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，豐富舞臺(tái)表演和演唱能力，熟悉舞臺(tái)表演的流程，了解舞臺(tái)設(shè)備的使用等，2014年百色學(xué)院與百色市民族文化傳承中心簽訂了合作協(xié)議，在原有共建教學(xué)實(shí)踐基地的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化合作。本著優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展的原則，甲乙雙方建立長(zhǎng)期緊密的合作，分別從合作辦學(xué)，共同育人，合作就業(yè)，共同發(fā)展提升合作水平。其中，合作辦學(xué)作為繼續(xù)深化教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)，聘請(qǐng)相關(guān)業(yè)務(wù)骨干為客座教授或者實(shí)踐指導(dǎo)老師，對(duì)比賽、演出等進(jìn)行指導(dǎo)，共同參與音樂(lè)表演應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過(guò)程；共同育人作為選拔一定的優(yōu)秀學(xué)生可以參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)，根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，嘗試新的教學(xué)改革，逐步豐富與合作單位的合作內(nèi)容，提高合作水平，不斷完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)的成果；合作就業(yè)作為錄用我院優(yōu)秀本科畢業(yè)生，實(shí)現(xiàn)雙方互利共贏；共同發(fā)展可以舉辦專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)、舞蹈專場(chǎng)、特色文藝演出等，還可以進(jìn)行各種類型、各個(gè)層次的演出、作品創(chuàng)作，同時(shí)進(jìn)行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)宣傳、民族文化傳承與保護(hù)等方面開(kāi)展合作，為服務(wù)地方和發(fā)揚(yáng)民族文化做出貢獻(xiàn)。

通過(guò)近年與百色市民族文化傳承中心的合作以及大量的舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐，使得音樂(lè)與舞蹈學(xué)院取得了豐碩的成果。音樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)視野更加寬廣，藝術(shù)審美和舞臺(tái)演出層次得以不斷提高，人才培養(yǎng)質(zhì)量較以往有較大提升。由于學(xué)習(xí)歌舞團(tuán)的不少原創(chuàng)節(jié)目或經(jīng)歌舞團(tuán)教師指導(dǎo)過(guò)的參賽節(jié)目，在各類比賽中都獲得了較好的成績(jī)，學(xué)生們的舞臺(tái)實(shí)踐能力也有了較大提高?？偨Y(jié)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，今后必須繼續(xù)保持互利共贏的合作思想和指導(dǎo)原則，繼續(xù)發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)和資源共享，繼續(xù)加強(qiáng)雙方人員往來(lái)和溝通，建立形成一套更加牢固順暢的合作機(jī)制，把課堂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，挖掘優(yōu)秀的民族資源，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的藝術(shù)人才。

三、改變畢業(yè)論文的形式

將畢業(yè)論文以論文答辯和寫作的模式，改成論文寫作和音樂(lè)會(huì)并存。音樂(lè)表演專業(yè)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要組成部分，也是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)與進(jìn)行學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。音樂(lè)表演專業(yè)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）有其專業(yè)特殊性和特殊要求，為更好地體現(xiàn)這一專業(yè)特色，促進(jìn)學(xué)生業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在經(jīng)過(guò)前期充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，決定音樂(lè)表演畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）以畢業(yè)音樂(lè)會(huì)（舞蹈專場(chǎng)）形式為主，論文撰寫（理論研究）形式為輔的方式進(jìn)行。音樂(lè)表演的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）采用舉辦畢業(yè)音樂(lè)會(huì)（舞蹈專場(chǎng)）或撰寫畢業(yè)論文（理論研究）的形式進(jìn)行。

畢業(yè)音樂(lè)會(huì)（或畢業(yè)舞蹈專場(chǎng)）具有專業(yè)學(xué)術(shù)性質(zhì)，是學(xué)生表演水平及組織排演能力的重要體現(xiàn)。在完成過(guò)程中，要充分體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，既要遵循科學(xué)研究的一般規(guī)律，又要符合本科教學(xué)的基本要求，體現(xiàn)思想性、創(chuàng)造性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性與藝術(shù)性的特點(diǎn)，注意突出紅色、民族和邊疆的獨(dú)特資源優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用型人才辦學(xué)特色的要求。圍繞選定曲目（劇目）、指導(dǎo)、中期檢查、評(píng)分、答辯等環(huán)節(jié)，制定明確的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教師要了解與檢查籌備畢業(yè)音樂(lè)會(huì)（或畢業(yè)舞蹈專場(chǎng)）工作的實(shí)施情況，組織質(zhì)量檢查活動(dòng)，做好畢業(yè)音樂(lè)會(huì)（或畢業(yè)舞蹈專場(chǎng)）工作的總結(jié)等。并要符合如下要求：

（一）應(yīng)設(shè)置一定的準(zhǔn)入條件

根據(jù)專業(yè)主修學(xué)生第五、第六學(xué)期專業(yè)課的平均成績(jī)劃線，后15%的學(xué)生不具備開(kāi)音樂(lè)會(huì)（舞蹈專場(chǎng)）的資格，只能以論文撰寫（理論研究）的方式作為畢業(yè)和取得學(xué)位的重要條件。

（二）學(xué)生自主原則

學(xué)生舉辦畢業(yè)音樂(lè)會(huì)（舞蹈專場(chǎng)），要綜合運(yùn)用所掌握基本知識(shí)和表演技能，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立自主地策劃、組織、統(tǒng)籌、排演一場(chǎng)具有專業(yè)性質(zhì)的畢業(yè)音樂(lè)會(huì)（或舞蹈專場(chǎng)）。整個(gè)過(guò)程中，指導(dǎo)教師給予必要指導(dǎo)，但主要以學(xué)生為主。

四、建立教學(xué)觀摩音樂(lè)會(huì)制度和教師音樂(lè)會(huì)制度

在各項(xiàng)改革的內(nèi)容中，教師教學(xué)觀摩音樂(lè)會(huì)是屬于從教師的層面自己進(jìn)行改革，提倡教師每年舉辦一次教師教學(xué)觀摩會(huì)，形成長(zhǎng)效機(jī)制，以此不斷改進(jìn)教學(xué)方式、方法，提高教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成學(xué)術(shù)氛圍濃郁的良好教學(xué)環(huán)境。觀摩音樂(lè)主要是提高教師對(duì)于教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，是對(duì)自己近段教學(xué)集中的展示和檢驗(yàn)，是能較客觀的體現(xiàn)出教和學(xué)的成果，同時(shí)也是一次教師與教師之間，教師與學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)交流的良好機(jī)會(huì)。具體改革內(nèi)容如下：

（一）規(guī)范音樂(lè)會(huì)的內(nèi)容和形式

對(duì)于音樂(lè)會(huì)的曲目要求、演唱水平、海報(bào)節(jié)目單制作、服裝裝扮等各個(gè)方面，教師要嚴(yán)格把關(guān)，精心設(shè)計(jì)。

（二）實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)性政策

鼓勵(lì)教師舉辦教學(xué)觀摩音樂(lè)會(huì)、教師音樂(lè)會(huì)等形式的音樂(lè)會(huì)。對(duì)于超過(guò)每年舉辦一次的教師，每次給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）音樂(lè)會(huì)后總結(jié)

音樂(lè)會(huì)后教研室對(duì)音樂(lè)會(huì)中間出現(xiàn)的問(wèn)題和值得大家學(xué)習(xí)的方面都要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，不斷在改進(jìn)中提高音樂(lè)會(huì)的水平。

通過(guò)改革觀摩音樂(lè)會(huì)、教師音樂(lè)會(huì)，教師和學(xué)生都收獲了知識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，同時(shí)達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)目的，提高了教師的教學(xué)水平和學(xué)生的專業(yè)水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，豐富了學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。

五、設(shè)置專業(yè)比賽項(xiàng)目

百色學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)院目前的能夠參加的唯一聲樂(lè)或者舞蹈比賽項(xiàng)目就只有學(xué)校一年一次的校園文化藝術(shù)節(jié)中的歌手比賽或者舞蹈比賽。但這兩個(gè)比賽形式都是在全院的范圍內(nèi)進(jìn)行的業(yè)余比賽，就是說(shuō)對(duì)于學(xué)習(xí)歌唱和舞蹈專業(yè)的同學(xué)要同其他學(xué)院的業(yè)余選手進(jìn)行比賽，這樣跟其他學(xué)院的同學(xué)就沒(méi)有可比性。基于這樣的考慮，建議二級(jí)學(xué)院在院內(nèi)舉辦專業(yè)性較強(qiáng)的比賽項(xiàng)目。

具體比賽規(guī)則如下：

（一）每年舉辦一屆聲樂(lè)類和舞蹈類專業(yè)比賽

爭(zhēng)取由學(xué)院團(tuán)委舉辦，提高比賽規(guī)格，擴(kuò)大比賽影響，將比賽與紅色合唱團(tuán)一起打造成學(xué)院的精品項(xiàng)目、特色項(xiàng)目，為百色學(xué)院實(shí)施紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地添磚加瓦。

（二）由各教研室制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋荣愐?guī)則

聲樂(lè)和舞蹈教研室進(jìn)行充分的論證和討論之后決定改變以往比賽不夠嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范的行為，制定出具有專業(yè)性和科學(xué)性的比賽規(guī)則。