序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇科技創(chuàng)意設(shè)計論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

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2引導(dǎo)創(chuàng)新意識的網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)改革實施方案

為了將創(chuàng)新意識的培養(yǎng)融入到網(wǎng)頁設(shè)計的教學(xué)中去，就應(yīng)該突破僅僅進行知識傳授的局限，把發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生設(shè)想新穎獨特的網(wǎng)站、指導(dǎo)和幫助學(xué)生完成網(wǎng)站設(shè)計、扶持和宣傳優(yōu)秀學(xué)生作品、培養(yǎng)學(xué)生的成就感和創(chuàng)新精神融入到教學(xué)活動中，提升課程的教學(xué)效果和教育意義。從教師講解、學(xué)生定題、選題評價、指導(dǎo)完成等過程入手，讓學(xué)生親眼見到優(yōu)秀的創(chuàng)意是怎樣實現(xiàn)的，使他們在《網(wǎng)頁設(shè)計》課程中學(xué)到的不僅是技術(shù)，更要樹立起他們勤于思考、勇于實踐的創(chuàng)新意識。通過教學(xué)方法的改革，使《網(wǎng)頁設(shè)計》課程成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的大課堂。其實施方案設(shè)想如下：

（1）征集學(xué)生創(chuàng)意運用項目驅(qū)動式教學(xué)法，讓學(xué)生自選主題構(gòu)思一個網(wǎng)站，撰寫簡單的網(wǎng)站策劃書。教師須在開課之初布置該作業(yè)，并通過實例介紹優(yōu)秀網(wǎng)站，啟發(fā)和鼓勵學(xué)生積極思考，設(shè)想出獨特、實用、有意義的網(wǎng)站主題；

（2）發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀創(chuàng)意教師從第一次學(xué)生作業(yè)中找出個別優(yōu)秀的網(wǎng)站創(chuàng)意，進行點評，征求全體學(xué)生的意見，對網(wǎng)站的功能、欄目進一步補充完善；

（3）指導(dǎo)完成作品在以后的教學(xué)案例中，以選定的網(wǎng)站主題為目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行局部頁面制作，在上機課上對這名學(xué)生的作業(yè)進行主動的輔導(dǎo)、點評，幫助其最終完成作品；

（4）宣傳推廣增值在適當(dāng)?shù)臅r候，將優(yōu)秀學(xué)生作品到網(wǎng)上，增強學(xué)生的成就感。題材確實新穎的話，還可以進一步整改完善，推薦參賽。如果每學(xué)期都能樹立一個成功的典型，對全體學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)都會起到積極的鼓勵和促進作用。

3培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教學(xué)案例

按照這種設(shè)想，在去年的《網(wǎng)頁設(shè)計》公共課的教學(xué)中，于開課第四周收了一次學(xué)生作業(yè)，要求撰寫簡單的網(wǎng)站策劃書，其實就是想看看學(xué)生想做什么內(nèi)容的網(wǎng)站，對創(chuàng)意新穎、貼近現(xiàn)實需求的想法給予表揚和鼓勵，比如為偏遠家鄉(xiāng)做的旅游宣傳網(wǎng)站、針對大學(xué)生情感問題做的心理訪談網(wǎng)站、結(jié)合自己的專業(yè)知識做的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。其中一名體育學(xué)院學(xué)生寫的網(wǎng)站創(chuàng)意“華武社”，是根據(jù)自己的武術(shù)特長及表演經(jīng)歷，以自己入校以來準(zhǔn)備創(chuàng)辦的社團組織——華武社為主題進行設(shè)計的，由于內(nèi)容獨特，需求明顯，被選為教學(xué)范例，在后續(xù)課程的講解中多次以該項目為例，逐步豐富和完善了各個網(wǎng)頁，最終在師生的共同努力下形成了一個美觀實用的網(wǎng)站，得到了很好的反響。整個教學(xué)過程使學(xué)生們看到了學(xué)以致用的效果，并且將學(xué)習(xí)、思考、解決具體問題這些環(huán)節(jié)緊密地融合在一起，無形中培養(yǎng)了他們勤于思考、敢為人先的創(chuàng)新意識。

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3　科研設(shè)計方案中需注意的一些問題

3.1　盡量選擇論證強度高的方案

科研設(shè)計方案由于設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)性科學(xué)性不同，其科學(xué)論證度也會不同。常用的臨床科研設(shè)計方案中，科學(xué)論證度最高的是隨機對照試驗，其次是前瞻性隊列研究、前與后對照研究、交叉對照研究、病例與對照研究、橫斷面研究等，最差的是敘述性研究。在現(xiàn)實條件允許的情況下，盡可能采用科學(xué)論證度高的方案，這樣得出的結(jié)果科學(xué)性較強。

3.2　真正做到隨機

隨機分配是臨床科研的重要方法之一，是科研質(zhì)量的基本保證。設(shè)計方案有條件達到隨機的，一定嚴(yán)肅認(rèn)真地做到，萬萬不可將隨機分配做成“隨意”分配，否則會嚴(yán)重影響結(jié)果的可靠性。采用隨機法得出的結(jié)論比非隨機法得出的論證強度要高得多，更能令人信服。常用的簡單隨機法有拋硬幣法、抽簽法、擲骰子法及隨機數(shù)表法等。事先設(shè)定硬幣的正面或反面為試驗組或?qū)φ战M，再拋硬幣，決定入組，這種方法即為拋硬幣法。抽簽法、擲骰子法與拋硬幣法大同小異，隨機數(shù)表法是根據(jù)隨機數(shù)表決定入組，該方法較為科學(xué)，隨機數(shù)表在有關(guān)的統(tǒng)計學(xué)書后附有。其它較復(fù)雜的隨機法如間隔抽樣、區(qū)組隨機法等可參考有關(guān)的統(tǒng)計學(xué)書籍。

3.3　影響盲法的一些因素

盲底應(yīng)由不參與試驗的專人封存，到試驗結(jié)束的時候才能揭密，中途泄密可導(dǎo)致試驗失敗。試驗藥與對照藥的外觀、氣味等方面都需注意做到一致，防止研究人員和研究對象猜測藥品。試驗藥或?qū)φ账幦绻刑卣餍缘闹委熜Ч虿涣挤磻?yīng)，可能影響盲法的真實性。選擇的陽性對照藥必須是療效肯定，能得到公認(rèn)的。

3.4　對照組的樣本量

一般來說，對照組的樣本量應(yīng)與試驗組的樣本量相同。如果試驗的目的是為驗證某一新藥的療效是否優(yōu)于目前的標(biāo)準(zhǔn)療法，選擇的陽性對照藥的療效是確定的，而病員來源較困難，經(jīng)費有限，又需要盡快得結(jié)果，可采用非等量對照方法，即對照組的樣本量比試驗組少。一般可采用試驗組與對照組2：1或3：2的比例。

3.5　注意依從性

依從性是患者對規(guī)定執(zhí)行的醫(yī)療或科研的試驗措施所接受和執(zhí)行的客觀行為及其程度。在實際工作中，要求全部患者達到完全依從是很難做到的。對于前瞻性的研究課題，最終總結(jié)分析的病例數(shù)不應(yīng)少于進入試驗時總病例數(shù)的80％，最好達到90％以上。脫失率超過20％，就會對研究質(zhì)量產(chǎn)生影響，嚴(yán)重的甚至?xí)パ芯康囊饬x。對于能堅持完成試驗的研究對象，也要保證能夠完全遵守試驗要求的各項措施。提高依從性首先是診斷正確，不正確的診斷，其治療措施必然是不正確的，要求病人執(zhí)行錯誤的治療，本身就已經(jīng)是錯誤的；用于治療性研究的措施或藥物要有科學(xué)依據(jù)，在這樣的基礎(chǔ)上鼓勵病人依從才有價值；要在方案實施前仔細考慮可能影響依從性的因素，采取有效的控制措施。

3.6　癥狀的衡量標(biāo)準(zhǔn)

對于治療效果是否有效應(yīng)有明確的衡量標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)必須是公認(rèn)的，不能自己想當(dāng)然地制定一個“獨創(chuàng)”的有效或無效標(biāo)準(zhǔn)。但臨床癥狀，尤其是藥物依賴性研究中的癥狀，無法用客觀的指標(biāo)衡量。對這些癥狀，前人已做了大量的研究工作，制定出了癥狀評定量表，這些量表經(jīng)實踐考驗，有些被淘汰，有些則留了下來，成為普遍采用的癥狀衡量工具。如果所研究的癥狀前人未做過深入的研究，缺乏測定工具，這種情況則可以自己編制相應(yīng)的評定量表。但遇到這種情況要極其慎重，認(rèn)真檢索文獻，很多時候不是別人沒做過，而是自己查閱文獻不夠，不知道而已。

3.7　注意醫(yī)學(xué)研究道德

臨床醫(yī)學(xué)研究的目的是為了解除病人的痛苦，增強病人的健康，不能為獲取個人名利而把病人當(dāng)作試驗品。在試驗中如果發(fā)現(xiàn)可能對病人造成傷害的情況，要及時處理，必要時停止試驗。研究方法要符合醫(yī)德要求，必須貫穿于整個研究過程中，要實事求是，不隱瞞不利于自己的結(jié)果，不能偽造，更不能為了而無中生有地編造出與某某“結(jié)果一致”的研究結(jié)果，況且，簡單的重復(fù)本身就沒有多少價值。

4　查閱文獻完善設(shè)計

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中圖分類號：J04 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1005-5312（2011）32-0072-01

文字作為設(shè)計元素之一，也是獨具象征意義的特定規(guī)范的圖形，不僅僅是傳遞信息的工具，也可具有豐富的視覺效果。現(xiàn)在的招貼設(shè)計中包含漢字元素的作品屢見不鮮，在其中漢字是作為一種圖形符號語言存在的，產(chǎn)生了文字圖形。這樣的文字圖形化設(shè)計，使得文字具有圖形的直覺性、生動性，又具備文字信息傳遞的準(zhǔn)確性和直覺性，豐富了視覺表現(xiàn)形式的趣味性。

一、拉丁文字與漢字的在版面中的應(yīng)用與差異

在招貼設(shè)計中，文字圖形具有獨特的圖形風(fēng)格，帶來強烈的視覺沖擊力、良好的視覺傳達效果。招貼設(shè)計的特性是對圖形創(chuàng)意的要求很高，文字圖形，具備了文字與圖形的優(yōu)點，產(chǎn)生獨特的形式美。

漢字是以象形為開端的形、音、義結(jié)合的文字，方形結(jié)構(gòu)和筆畫特點使得漢字與圖形的結(jié)合具有天然的優(yōu)勢。招貼中對文字圖形的設(shè)計研究針對單個或兩三個漢字，主要是對漢字的筆畫結(jié)構(gòu)做分解與減省的變化，或是文字筆畫與圖形、文字與文字的同構(gòu)變化。漢字圖形獨特的造型結(jié)構(gòu)和符號化的特征，形成了形意結(jié)合、以形表意的形式，這是漢字的優(yōu)點，也是目前比較重視的漢字圖形設(shè)計的重點。當(dāng)前對招貼設(shè)計中文字圖形的創(chuàng)新設(shè)計顯示了漢字的獨特魅力，其形與意的結(jié)合更好的提供了現(xiàn)代設(shè)計師的豐富的創(chuàng)新元素。以漢字群組文字的作為招貼設(shè)計中的主體，目前來看較為少見。西方的招貼設(shè)計以群組文字為創(chuàng)意點的，則相對較豐富。

拉丁字母是由圓弧線和直線組成的幾何形結(jié)構(gòu)，以單純的三角形、方形、圓形為主要外形構(gòu)成的。20世紀(jì)現(xiàn)代主義中未來主義，風(fēng)格派、構(gòu)成主義的風(fēng)格影響，使得拉丁文字從注重裝飾逐步走向注重功能與形式，具有簡潔的幾何形結(jié)構(gòu)。有些字母外形仍具有相當(dāng)?shù)木呦髨D形特征。拉丁字母的幾何結(jié)構(gòu)與排列，字母的變化與混合，決定了其版面編排設(shè)計具有博大的發(fā)展空間，在招貼設(shè)計中的創(chuàng)意表現(xiàn)比較靈活多變。拉丁字母的有機編排，或幽默、或有序、或雜亂無章、或與意巧妙嫁接，體現(xiàn)出與主題相得益彰的情境。

漢字與拉丁字母的差異，決定了群組漢字在形式上的設(shè)計要更細致。漢字大體是方塊字，但每個單字的外形又不盡相同，筆畫的穿插，高低錯落，整體的連貫性等，都與拉丁字母有較大的區(qū)別，特別是在群組文字的排列上。不同的字體帶給人門截然不同的視覺感受，有的清秀、有的優(yōu)美、有的規(guī)整、有的自由豪放、有的古樸蒼勁，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該選擇不同的字體。粗黑體粗宋莊重、渾厚、醒目，楷體清秀具有書卷味，幼圓則給人感覺溫馨、具有商業(yè)氣息，各種書法體具有深厚的文化底蘊。類似涂鴉等具有自由的形式感的設(shè)計倍受年輕消費群體的青睞, 也顯得很時尚。群組編排中，黑體使得漢字具有較為簡潔的幾何造型，即使字號較小，文字的識別性也較好，不至于看不清晰，影響信息傳遞。漢字字體設(shè)計的不斷更新發(fā)展，產(chǎn)生了眾多有個性的字體，提供設(shè)計師更多的設(shè)計靈感。拉丁文字的26個字母被設(shè)計師演繹出極其豐富的變化，這將啟發(fā)我們進一步去開拓漢字的變化方法，產(chǎn)生復(fù)雜的多樣的編排變化。

二、招貼設(shè)計中群組文字的的創(chuàng)意方法

主要由文字作為創(chuàng)意元素是招貼設(shè)計的一個新方向，將文字看做是圖形，在版面的形態(tài)中將文字的形狀、大小、面積、粗細、數(shù)量、方向、距離、排列等變化來構(gòu)成畫面。文字的群組編排，是字體本身的形態(tài)特征、字體相互間的形式和色彩關(guān)系以及彼此的優(yōu)化組合, 這需要協(xié)調(diào)各要素，構(gòu)成的均衡、調(diào)和、動態(tài)、視線誘導(dǎo)、空白版面等的關(guān)系設(shè)計。文字的群組編排設(shè)計中，單個文字被視作一個“點”，一行文字被視作一條“線”，一段文字被視作一個“面”。用這樣的一些點、線或面等視覺元素所組成的圖形化的視覺語言來表達設(shè)計師的意圖，點線面的及其多樣也具有不同的含義和語言。

群組文字可為包含特定信息的文字段落，也有可能是為了變現(xiàn)主題的詞或詞組。前者較注重功能，后者更注重形式感和創(chuàng)意的創(chuàng)新。群組文字與圖形結(jié)合，有三種主要方式：一為文本適合路徑，群組文字按照路徑走向排列，在版面中形成線，用線的特質(zhì)來表現(xiàn)主題，二為用群組文字構(gòu)成異形文字框，根據(jù)設(shè)計主題，將群組文字適合在特定造型的形狀中，外形與圖形契合；三為圖文混排，群組文字與圖形共同組成畫面的主要圖形，巧妙地體現(xiàn)設(shè)計意圖。從漢字與拉丁文字兩種文字的特點來分析,漢字方形外形，相對復(fù)雜的筆畫結(jié)構(gòu)，決定尤其在第三種方式：圖文混排方式中相對拉丁文字多了些限制。拉丁文字幾何外形相對簡潔，形式感上容易做多樣的變化。漢字相對復(fù)雜的筆畫結(jié)構(gòu)，標(biāo)點符號等，影響了群組文字的排列。所以在招貼設(shè)計中這樣的方式并不多見，這個創(chuàng)意點可以引發(fā)更多漢字圖形設(shè)計者的關(guān)注。

編排文字時，圖形設(shè)計的基本原理如形態(tài)構(gòu)成、空間、肌理、色彩等方面的因素，也都有益于文字的圖形化處理。圖形的虛實手法，也可用來達到字圖融為一體的目的，版面的空白處，即“虛”，也是設(shè)計的重要構(gòu)成部分。群組文字的編排和圖片可以任意疊加重合，使版面中具有豐富的層次，以增加畫面的空間厚度。文字圖形之外的空白空間布局的合理性，也將影響整體的設(shè)計。文字本是二維的，或利用文字本身，或編排中利用文字的大小疏密做出的空間，使得二維空間產(chǎn)生了三維空間效果。將文字的編排設(shè)計中加入空間感、層次感，塑造整體的情境，也是可以深究的創(chuàng)意點。

西方招貼設(shè)計中文字圖形的創(chuàng)意思維，注重文字的形式和豐富的設(shè)計手法一直在影響我們的設(shè)計。隨著時代的發(fā)展，文字編排設(shè)計不再遵守傳統(tǒng)原則, 而更注重一種自由版式，給人以新穎自由視覺效果，形式感的新穎使得招貼獲得更多的注意力。文字的群組編排，同樣要求要做到形與意的結(jié)合，不是單純的表現(xiàn)形式。這樣的群組文字形成圖形中的主體，介于圖與字之間，還可與圖結(jié)合形成一定的情境，使得畫面具有情節(jié)與故事性，啟發(fā)閱讀的深思。因此漢字的群組編排，可以借鑒西方的設(shè)計，但不可生搬硬套，編排需考慮到漢字的自身的特點，一方面斟酌形式感的變化，一方面也需考慮形式與情境的結(jié)合。

群組文字的編排需注意可讀性，文字的主要功能是在視覺傳達中向大眾傳達作者的意圖和信息，要達到這一目的必須考慮文字的整體訴求效果，給人以清晰的視覺印象。設(shè)計中的文字應(yīng)該避免繁雜零亂，使人易認(rèn)，易懂。要服從于作品的風(fēng)格特征，不能相沖突或過分隨意。

三、結(jié)語

圖形是招貼設(shè)計中最具有視覺注意力的元素，圖形的設(shè)計尤其注重獨立性和創(chuàng)新性，群組文字的圖形化使版面產(chǎn)生妙趣，獲得良好的視覺吸引力?，F(xiàn)代設(shè)計注重文字的圖形化發(fā)展，這一趨勢使得文字既具有文字本身傳遞信息的功能，也能像圖形一樣更加直觀、生動。漢字群組編排并不多見，對此方法的研究可以提供多一點的創(chuàng)意可能。人們的視覺體驗越來越敏感，設(shè)計需要不斷地創(chuàng)新，嘗試新的可能。

參考文獻：

[1]呂勝中.意匠文字[M].中國青年出版社出版，2001.

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[論文關(guān)鍵詞]創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)　設(shè)計人才　培養(yǎng)模式　師資

隨著創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的日益崛起，原創(chuàng)設(shè)計和自主創(chuàng)新已成為我國加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的一個重要支持力量。然而當(dāng)前原創(chuàng)設(shè)計的缺乏和對創(chuàng)意設(shè)計人才的渴求已成為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸，這對以培養(yǎng)創(chuàng)意設(shè)計產(chǎn)業(yè)人才為主的高校設(shè)計教育而言是機遇，也是一種挑戰(zhàn)。如何以前瞻性的眼光和進步的思想真正從源頭構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)體系，為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供思想資源和人才保障已成為當(dāng)前高校設(shè)計專業(yè)教育必須面臨的嚴(yán)峻任務(wù)。

一、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)意設(shè)計人才

(一)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵與本質(zhì)特征

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)這一概念最早出現(xiàn)在1998年出臺的《英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)路徑文件》中。對“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”寬泛的理解是：“創(chuàng)意”成為生產(chǎn)的驅(qū)動力，帶動產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。它是一種在全球化的消費社會背景中發(fā)展起來的，推崇創(chuàng)新，個人創(chuàng)造力，強調(diào)文化藝術(shù)對經(jīng)濟的支持與推動的新興理念思潮和經(jīng)濟實踐。其本質(zhì)特征主要表現(xiàn)在：(1)以創(chuàng)新為靈魂。在創(chuàng)意設(shè)計中具有豐富的想象力和新穎獨特的創(chuàng)造性，在對待產(chǎn)品的全新創(chuàng)造或再創(chuàng)造再提升過程中始終體現(xiàn)其核心內(nèi)容價值的獨創(chuàng)性。(2)以文化為基礎(chǔ)。文化是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)和物質(zhì)內(nèi)容，創(chuàng)意為文化注入了生命力并以此帶來高附加值，而文化為產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了豐富的創(chuàng)意源泉。(3)以科技為支撐。高科技的飛速發(fā)展為人類的創(chuàng)意創(chuàng)造提供了發(fā)展的“翅膀”，使人類的創(chuàng)意天賦在產(chǎn)業(yè)化推動下達到了前所未有的高度。(4)以產(chǎn)業(yè)鏈的融合為運作模式。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展使得創(chuàng)意設(shè)計與市場策劃、市場服務(wù)相互融合，并通過市場拓展和品牌衍生等產(chǎn)業(yè)化運作模式最終形成一條集研發(fā)設(shè)計、制造生產(chǎn)、整合營銷為一體的體現(xiàn)創(chuàng)意高附加值的完整產(chǎn)業(yè)鏈。

(二)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對創(chuàng)意設(shè)計人才的需求

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一種基于人的創(chuàng)意型經(jīng)濟增長模式，創(chuàng)意設(shè)計人才是保證創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)順利發(fā)展的核心動力。當(dāng)前，創(chuàng)意設(shè)計已不再是單純在形式上和功能上的設(shè)計行為，而是從物理、生理、心理乃至各個文化層面的人對產(chǎn)品、環(huán)境、生態(tài)和審美等需求的一種創(chuàng)造行為。這就注定了創(chuàng)意設(shè)計人才不僅需要較高的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造性思維，還需要具備一定的科技知識和較強的策劃、設(shè)計實踐能力。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1　應(yīng)具備卓越的創(chuàng)意創(chuàng)新思維。創(chuàng)意是以人的理念為核心，以人的知識、智慧和靈感在特定行業(yè)的物化表現(xiàn)。創(chuàng)意設(shè)計人才只有具備智慧型的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力，具有一定的文化素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展的潛能，才能全方位地思考產(chǎn)業(yè)市場的設(shè)計需求，設(shè)計出獨特新穎且具有前瞻性的創(chuàng)意作品。

2　應(yīng)具有廣博的人文科技素養(yǎng)。文化是發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的母體，科技是支撐創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的有效手段。創(chuàng)意設(shè)計作品正因為賦予豐富的文化內(nèi)涵和通過科技創(chuàng)新才能形成高附加值。因此，當(dāng)下設(shè)計人才需要在掌握基本專業(yè)知識外，還要具有多學(xué)科的人文和科技交叉學(xué)科知識，成為一專多能的復(fù)合型創(chuàng)意設(shè)計人才，方能符合產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展的需要。

3　應(yīng)具有把控設(shè)計全過程的綜合創(chuàng)意設(shè)計能力。當(dāng)今創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)價值提升趨勢已從“單元級”的競爭上升為“系統(tǒng)級”的產(chǎn)業(yè)鏈競爭。這就要求創(chuàng)意設(shè)計人才必須遵循產(chǎn)業(yè)鏈的特征，掌握設(shè)計項目的整體過程，熟悉本行業(yè)相關(guān)崗位操作技能，具有把控市場調(diào)研、管理策劃、設(shè)計制作及營銷推廣與服務(wù)等設(shè)計全過程的綜合設(shè)計能力。

(三)當(dāng)前高校創(chuàng)意設(shè)計教育的尷尬現(xiàn)狀

我國高校的藝術(shù)設(shè)計教育來自于傳統(tǒng)工藝美術(shù)教育，長期以來沿用傳統(tǒng)教學(xué)理念，片面追求設(shè)計視覺形式表現(xiàn)和單方面的設(shè)計技能，輕視創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新精神和綜合策劃設(shè)計能力的培養(yǎng)。以至于很多學(xué)生只會模仿，創(chuàng)新意識弱，喜歡“單打獨斗”，缺乏團隊協(xié)作意識和創(chuàng)業(yè)精神。

1　創(chuàng)意設(shè)計人才培養(yǎng)目標(biāo)不清晰。當(dāng)前我國高校創(chuàng)意設(shè)計教育普遍缺乏市場的敏感度，教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈沒有形成相互銜接的機制。高校設(shè)計教育對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的真實現(xiàn)狀缺乏深入調(diào)研而使得設(shè)計人才的培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)層次比較模糊，培養(yǎng)的學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。

2　課程體系與教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性。設(shè)計專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容缺乏整合，沒有根據(jù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和需求進行針對性調(diào)整。教學(xué)模式重片面設(shè)計效果而輕視對設(shè)計流程的掌控，導(dǎo)致學(xué)生無法從整體上理解和把握設(shè)計學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，不完整的知識鏈直接影響創(chuàng)新型人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3　實踐教學(xué)囿于“紙上談兵”，缺乏與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的銜接。在整個創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈中，創(chuàng)意設(shè)計人才是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原動力，而生產(chǎn)企業(yè)和市場是成就創(chuàng)意人才的“孵化器”，但現(xiàn)在很多高校的設(shè)計實踐教學(xué)往往是走形式，大多停留在圖紙上，學(xué)生對材料市場和技術(shù)的了解往往停留在表面，實踐教學(xué)活動與市場創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈相脫節(jié)。

4　創(chuàng)意設(shè)計專業(yè)師資嚴(yán)重短缺。當(dāng)前我國大多數(shù)設(shè)計專業(yè)教師直接從學(xué)校畢業(yè)到高校任教，沒有過多的工作實務(wù)經(jīng)驗，加上部分教師長期在學(xué)校任教，脫離了現(xiàn)有創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)環(huán)境。這些教師由于缺少產(chǎn)業(yè)市場實踐經(jīng)驗，只能概念性地向?qū)W生傳授一些創(chuàng)意知識。能夠直面創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)進行教學(xué)的師資嚴(yán)重不足，這已成為制約我國創(chuàng)意設(shè)計人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。

二、創(chuàng)意設(shè)計人才培養(yǎng)模式探究

全球知識創(chuàng)新和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的驅(qū)動，促使我們必須創(chuàng)新教育內(nèi)容，探索學(xué)校設(shè)計教育與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場的有機結(jié)合，建立符合時代要求和學(xué)科特色的藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)體系。

(一)改革人才培養(yǎng)目標(biāo)，更新人才培養(yǎng)理念

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)以文化為背景，以創(chuàng)新性思維為源泉，以創(chuàng)意設(shè)計為手段，以創(chuàng)造高附加值為目標(biāo)。其精髓在于“創(chuàng)意”。這就要求我們高校設(shè)計教育必須改革人才培養(yǎng)目標(biāo)，更新人才培養(yǎng)理念，為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力，能創(chuàng)造性運用專業(yè)知識和技能解決實際問題的創(chuàng)意設(shè)計人才。

1　應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力。創(chuàng)意設(shè)計思維能力是指在設(shè)計實踐中能運用豐富的想象力，創(chuàng)造性地提出解決問題的創(chuàng)意方案，以設(shè)計出新穎獨特且能引領(lǐng)時尚生活發(fā)展的作品。創(chuàng)意思維的培養(yǎng)可以從以下幾方面開展：第一，注重培養(yǎng)學(xué)生對事物的敏銳觀察和聯(lián)想能力，這是產(chǎn)生創(chuàng)意靈感的思維基礎(chǔ)；第二，通過發(fā)散性思維、求同性思維、逆向性思維等訓(xùn)練方式，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，這是產(chǎn)生創(chuàng)意靈感的思維過程；第三，通過對現(xiàn)實和未來的關(guān)注，從求新求異的角度培養(yǎng)學(xué)生做新概念、新時尚的領(lǐng)導(dǎo)者和實踐者，這是產(chǎn)生創(chuàng)意靈感的思維動力。

2　應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計實戰(zhàn)能力。創(chuàng)意設(shè)計活動涉及市場需求、市場調(diào)研、設(shè)計規(guī)劃、制作實施及市場效果等諸多環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)中實際性問題的解決是設(shè)計活動的土壤。作為創(chuàng)意設(shè)計人才的培養(yǎng)必須遵循設(shè)計創(chuàng)造的基本規(guī)律，通過深入產(chǎn)業(yè)及行業(yè)實際，讓學(xué)生了解生產(chǎn)加工技術(shù)和創(chuàng)意市場行業(yè)相關(guān)知識，全面提高學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計實戰(zhàn)能力。

(二)整合課程體系和教學(xué)內(nèi)容，賦予學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計知識

人才的成長是一個持續(xù)積累和不斷完善的過程。在當(dāng)下創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的市場環(huán)境中，高校設(shè)計教育一方面要注重學(xué)生人文素質(zhì)教育，不斷融入創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的知識，更好地實現(xiàn)與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場的接軌；另一方面要結(jié)合當(dāng)前創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場，改革人才培養(yǎng)方案，探索育人途徑，提高學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新設(shè)計能力。讓學(xué)生在認(rèn)知、解釋和理解社會的過程中自主地、能動地構(gòu)建自己的知識，在與人的互動體驗中不斷進行知識能力重組，以實現(xiàn)自身價值的超越。 轉(zhuǎn)貼于

1　提高素養(yǎng)，強化人文與科技交叉性課程體系建設(shè)。在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中，文化創(chuàng)新是以廣博的人文與科技知識為基礎(chǔ)的，豐厚的人文、科技素養(yǎng)亦是發(fā)展卓越創(chuàng)新的源泉。因此，我們必須從創(chuàng)新的角度切實強化對設(shè)計專業(yè)學(xué)生人文、科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。其一，在通識性課程設(shè)置上應(yīng)加強以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)和審美能力培養(yǎng)為主的人文藝術(shù)教育。如在基礎(chǔ)理論教學(xué)中充分挖掘中華民族傳統(tǒng)文化與藝術(shù)資源，研究民族的人文精神和價值觀念。此外還應(yīng)設(shè)置創(chuàng)意學(xué)、市場學(xué)、設(shè)計管理、消費心理學(xué)等與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)息息相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并融入社會調(diào)研內(nèi)容和設(shè)計倫理的思考與討論，加強學(xué)生對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場的認(rèn)知，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造激情。其二，在應(yīng)用性課程體系中應(yīng)強化科技類學(xué)科知識的交叉與滲透。創(chuàng)意產(chǎn)品是技術(shù)文明催生的產(chǎn)物，在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下，設(shè)計專業(yè)應(yīng)用性課程必須融入現(xiàn)代設(shè)計技術(shù)課程，如數(shù)字媒體類、動漫IT類、現(xiàn)代工藝技術(shù)等，為學(xué)生實現(xiàn)其創(chuàng)意提供科學(xué)技術(shù)知識的支撐。

2　提倡創(chuàng)新與合作，構(gòu)建“發(fā)展型”課堂教學(xué)模式。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是依托綜合性設(shè)計服務(wù)市場而形成的，因此高校的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容必須重視教學(xué)內(nèi)容的“綜合性”和“創(chuàng)新性”，構(gòu)建以培養(yǎng)創(chuàng)新知識和能力、溝通合作能力為核心的“發(fā)展型”教學(xué)模式。加強學(xué)生對設(shè)計創(chuàng)新系統(tǒng)方法的掌握和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀、整體和協(xié)作的角度去認(rèn)識設(shè)計并進行創(chuàng)造。其一，大力開展“探索性”教學(xué)。通過對學(xué)生發(fā)散性、靈活性及獨創(chuàng)性思維的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的情感，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。其二，開展以產(chǎn)業(yè)鏈相互協(xié)作為目的的“體驗性”教學(xué)。處于市場競爭的創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)要考慮多方面因素，如市場需求、營銷策略、材料與工藝、市場效益及社會責(zé)任等問題。通過產(chǎn)業(yè)鏈體驗性教學(xué)，把學(xué)生的“單個創(chuàng)新”變?yōu)椤跋盗袆?chuàng)新”，“個別創(chuàng)新”變?yōu)椤凹w創(chuàng)新”，使學(xué)生在體驗的各個環(huán)節(jié)中相互溝通，不斷拓展思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其整體意識和團隊協(xié)作精神。

(三)積極與產(chǎn)業(yè)市場互動，全面砥礪學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計實踐能力

在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場經(jīng)濟條件下，高校藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)堅持與文化產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，積極建立設(shè)計教育鏈與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈銜接的有效機制，從市場中不斷吸收設(shè)計教育的養(yǎng)分，充分利用產(chǎn)業(yè)市場來全面厲練學(xué)生的設(shè)計實踐能力。

1　設(shè)置與市場對接的企業(yè)課程。設(shè)計教育鏈?zhǔn)莿?chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈的重要組成部分，當(dāng)前高校設(shè)計教育必須大膽打破校園的壁壘，充分挖掘地域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的教育資源。如在高年級課程體系中直接導(dǎo)人相關(guān)企業(yè)的培訓(xùn)課程，引入企業(yè)的師資和設(shè)計理念，按企業(yè)的模式來訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計能力。變“封閉式”教學(xué)為“開放式”教學(xué)，實現(xiàn)高校創(chuàng)意設(shè)計教育與當(dāng)?shù)貏?chuàng)意產(chǎn)業(yè)的完美對接，縮短設(shè)計專業(yè)學(xué)生與產(chǎn)業(yè)市場的距離。

2　導(dǎo)入“實戰(zhàn)型”項目課題。在專業(yè)設(shè)計及畢業(yè)設(shè)計教學(xué)中直接導(dǎo)人市場項目，在教師的帶領(lǐng)下按市場規(guī)則設(shè)計開發(fā)，通過仿真環(huán)境和真實課題的實踐，強化學(xué)生的市場意識和自我設(shè)計修正能力。這種實戰(zhàn)教學(xué)模式不僅可以淡化紙上談兵的設(shè)計教育模式，還可為學(xué)生的設(shè)計作品開辟廣闊的市場應(yīng)用渠道。

3　實施以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主的競賽項目。鼓勵學(xué)生參加各類大賽是激發(fā)原創(chuàng)活力的最佳方式。學(xué)生在參賽過程中，需要進行大量的調(diào)研并綜合運用多種知識，這樣可以極大地提高自我創(chuàng)造能力。同時參賽可以使學(xué)生到大賽上展現(xiàn)自我，獲得成功的喜悅與成才的信心，亦可將優(yōu)秀設(shè)計作品推向產(chǎn)業(yè)市場，實現(xiàn)高校創(chuàng)意設(shè)計教育與產(chǎn)業(yè)市場的互動。

4　開展與產(chǎn)業(yè)鏈對接的“假期課堂”。假期是設(shè)計專業(yè)學(xué)生深入產(chǎn)業(yè)市場實踐的“黃金時期”，積極創(chuàng)建和利用社會實習(xí)基地，組織學(xué)生到對應(yīng)企業(yè)，在一線設(shè)計師的指導(dǎo)下親自參與創(chuàng)意設(shè)計實踐，熟悉設(shè)計流程，參與調(diào)研策劃，鍛煉項目創(chuàng)意開發(fā)及實施等實踐能力，這樣不僅可使合作設(shè)計企業(yè)受益，還可以激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，獲得創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場第一手實踐經(jīng)驗。

5　建立創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園為主的創(chuàng)意實踐“孵化中心”。打造以孵化創(chuàng)意設(shè)計項目為目的的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園是高校創(chuàng)意設(shè)計教育服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化的主要形式。通過創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的建設(shè)，為設(shè)計專業(yè)師生投身創(chuàng)業(yè)實踐提供場地、房租、稅收等優(yōu)惠服務(wù)措施，鼓勵其開展以環(huán)藝、服飾、廣告、包裝、工藝品等為主體的創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)等，促使學(xué)生將創(chuàng)意設(shè)計直接付諸產(chǎn)業(yè)市場開發(fā)，以全面鍛煉學(xué)生的綜合創(chuàng)意設(shè)計實踐能力和創(chuàng)意經(jīng)營管理能力。

三、打造面向創(chuàng)意設(shè)計教育的師資隊伍

篇（5）

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)可分為生產(chǎn)性創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和消費性創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，不管是直接服務(wù)于消費市場的或是間接服務(wù)于消費市場的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，它都通過重構(gòu)產(chǎn)品概念、引導(dǎo)消費理念、提供對比信息、強化符號差異等多種途徑培養(yǎng)更加細分的消費者群體及更加成熟、挑剔的終端消費者。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是在社會經(jīng)濟發(fā)展到一定水平，人們的消費價值觀念由追求物質(zhì)產(chǎn)品向精神產(chǎn)品轉(zhuǎn)變過程中出現(xiàn)的一種產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟形態(tài)，它反過來又進一步刺激了人們對創(chuàng)意生活的追求和創(chuàng)意產(chǎn)品的喜愛。

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)改變消費需求彈性

必需品需求缺乏彈性，而奢侈品需求富有彈性。隨著我國人均GDP3000美元時代的來臨，人們不再滿足對生活必需品數(shù)量的占有，而是向更高層次消費欲求轉(zhuǎn)變，向生活產(chǎn)品的品質(zhì)、品味、風(fēng)格等方面轉(zhuǎn)變，這就為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的生存提供了廣闊的消費市場。同時，隨著創(chuàng)意設(shè)計對消費產(chǎn)品的逐步滲透，對消費產(chǎn)品外觀品質(zhì)和功能設(shè)計個性化的要求不斷提高，將進一步刺激人們對創(chuàng)意設(shè)計的需求和依賴。目前，這種消費需求同創(chuàng)意設(shè)計相互促進的良性互動，將首先在我國的一線大城市形成。

社會發(fā)展水平?jīng)Q定創(chuàng)意需求狀況。在人均GDP不足1000美元時，大多數(shù)人對創(chuàng)意設(shè)計及其產(chǎn)品基本上沒有消費的能力；在人均GDP1000美元-3000美元之間，社會發(fā)展非常活躍，部分受惠者的社會財富積累迅速，開始具備了接受創(chuàng)意設(shè)計和消費創(chuàng)意產(chǎn)品的能力；在人均GDP超過3000美元后，創(chuàng)意設(shè)計和創(chuàng)意產(chǎn)品開始服務(wù)社會大多數(shù)，進入大眾消費視野，成為大眾消費產(chǎn)品。

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)刺激人們的消費欲望。當(dāng)前部分消費行為的產(chǎn)生不是基于消費需求，而是在消費欲望的刺激與引導(dǎo)下產(chǎn)生購買行為，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對消費市場的影響力將成倍擴大。激發(fā)人們消費欲望的信息有三種渠道：一是，源自電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊或其他媒體的廣告信息；二是，源自電視節(jié)目、電影、會展或各種書刊雜志帶來的消費概念信息；三是，也可能源自某一產(chǎn)品信息或者消費符號長期過度放大刺激的緣故。從消費欲望刺激程度上區(qū)分，奢侈品消費等彈性消費受刺激引導(dǎo)性強，高強度的信息刺激很容易改變?nèi)藗儗δ撤N奢侈品的消費態(tài)度；食物、日用品等剛性消費品受信息刺激引導(dǎo)程度較低，但消費者在購買日用品時，仍然受到廣告等諸多信息的影響，在單品選擇方面，在比對品牌、性能、價格方面仍有較大的選擇權(quán)。

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)改變?nèi)藗兊南M欲求。高消費能力同高生活質(zhì)量并不存在必然的聯(lián)系，而是消費選擇決定了其生活質(zhì)量，創(chuàng)意設(shè)計通過改變?nèi)藗兊南M選擇進而改變?nèi)藗兊纳钇焚|(zhì)。一方面，創(chuàng)意設(shè)計產(chǎn)品提供美的享受。創(chuàng)意設(shè)計本身就是對美探求的過程，無論是創(chuàng)意設(shè)計理念、設(shè)計過程或者設(shè)計成果都離不開對美的追求，創(chuàng)意設(shè)計通過其理念或者成果滿足人們對美的追求。另一方面，創(chuàng)意設(shè)計改變?nèi)藗兊南M觀念。

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)改變消費選擇過程

消費者購買的發(fā)生過程，是一個在外界參照因素作用下形成最終消費選擇的過程（見圖1）。購買動機與個人消費偏好之間相互影響，二者同時受到參考因素的影響，并發(fā)生一定的變化，它們的變化將影響到消費行為是否發(fā)生，以及購買哪個品牌。消費者就是在參考因素的影響下，不斷調(diào)整消費偏好，并最終做出消費與否以及消費哪個產(chǎn)品的選擇。

從消費發(fā)生的動機看，消費者的消費動機形成是受多種外在誘導(dǎo)因素影響的，比如女孩購買衣服，漂亮的衣服是她們購買的動機，她們經(jīng)常逛街就是對當(dāng)下或者將來流行色彩、款式的收集和整理過程，當(dāng)然也通過網(wǎng)絡(luò)、影視劇、各種廣告來收集關(guān)于衣服“漂亮”的相關(guān)信息。潮流創(chuàng)造“漂亮”，“漂亮”成為一部分人創(chuàng)造出來的東西，購買“漂亮”衣服的動機也是可以創(chuàng)造和引導(dǎo)的。

從個人偏好的形成和變異看，個人購買偏好的形成受多種因素的影響，既受教育程度、個人價值取向以及個人審美水平等內(nèi)在因素影響，也受消費動機、消費能力、廣告刺激、他人意見等外部因素影響。同時個人偏好也具有穩(wěn)定中的變異特性，它因受外部參照因素的影響而發(fā)生變異。多種載體的創(chuàng)意廣告就能很好地影響個人的消費偏好形成和變異。

從消費選擇的結(jié)果看，不論消費者選擇購買與否都受到創(chuàng)意設(shè)計的影響。消費者做出購買或者不購買的選擇，并不是唯一的、不可逆的選擇。消費者選擇不購買僅僅是現(xiàn)在的不購買，如果消費條件成熟，他還會產(chǎn)生新的消費動機和消費選擇過程。消費者選擇購買，同時也為下次購買打下基礎(chǔ)，為下一次購買選擇提供更多的經(jīng)驗參照因素。創(chuàng)意設(shè)計在完成影響消費者一次消費選擇之后，繼續(xù)影響著消費者的消費選擇。

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)改變市場容量拓展模式

消費者在對產(chǎn)品進行消費時會產(chǎn)生大量新的需求。消費者需求就是市場需要，消費者的取向變化直接影響到市場容量和市場需求的變化。創(chuàng)意設(shè)計在城市經(jīng)濟發(fā)展中刺激并培養(yǎng)了大量成熟的、挑剔的消費者，迫使企業(yè)不得不不斷改進生產(chǎn)工藝、推出新的產(chǎn)品以滿足消費者的需要，進而形成由創(chuàng)意設(shè)計參與并引導(dǎo)的生產(chǎn)與消費的良性互動。

創(chuàng)意設(shè)計促進新品開發(fā)，擴大市場供給。隨著產(chǎn)品同質(zhì)化加劇，企業(yè)要培養(yǎng)消費者的品牌忠誠度，就必須樹立其獨特的產(chǎn)品品質(zhì)，如更高的性價比、更時尚的產(chǎn)品、更快的產(chǎn)品升級等。同時，企業(yè)在產(chǎn)品更新和新產(chǎn)品開發(fā)方面傾注更多的心血，用更多的科技成果和最先進的科技設(shè)備，投入更多的廣告預(yù)算，來迎合消費者的消費需要，引導(dǎo)消費者的消費行為。企業(yè)在主動迎合消費者的消費需求的過程中，創(chuàng)造出了更多新產(chǎn)品、更快速的產(chǎn)品更新進度、更高的科技含量、更人性化的設(shè)計等方面的產(chǎn)品，需要創(chuàng)意設(shè)計的積極參與，這些產(chǎn)品有根據(jù)市場需要推出的主導(dǎo)產(chǎn)品，也有為引導(dǎo)市場需要推出的概念產(chǎn)品。這些產(chǎn)品的推出，在滿足市場消費的同時，也在創(chuàng)造著市場消費，正因為此，馬克思提出“生產(chǎn)創(chuàng)造消費”。

創(chuàng)意設(shè)計引導(dǎo)消費時尚，促進產(chǎn)業(yè)升級。消費是生產(chǎn)的目的，企業(yè)生產(chǎn)的最終目的是讓消費者購買并消費，商品也只有在消費過程中才能實現(xiàn)自身的價值。因此，企業(yè)生產(chǎn)什么產(chǎn)品并不是由企業(yè)自身說了算，而是由市場需求決定。創(chuàng)意設(shè)計可以在生產(chǎn)、交換、消費等幾個環(huán)節(jié)中發(fā)揮其重要作用，如在產(chǎn)業(yè)鏈中，很多企業(yè)并不直接面對終端消費者，他們是產(chǎn)業(yè)鏈中的一環(huán)，通過價值鏈的增值而實現(xiàn)自我的價值利益。從經(jīng)濟學(xué)的角度講，他們追求利益的最大化，不需要顧及終端消費者感情喜好。但是產(chǎn)業(yè)鏈終端生產(chǎn)企業(yè)需要了解、滿足消費者的興趣、喜好和品質(zhì)要求，企業(yè)需要根據(jù)市場需求及時調(diào)整生產(chǎn)策略，這就要求產(chǎn)業(yè)鏈上游其他企業(yè)能夠做出相應(yīng)反應(yīng)，共同應(yīng)對市場變化。

參考文獻：

1.劉軍林.生產(chǎn)性創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對產(chǎn)業(yè)集群競爭力的影響[J].天津商業(yè)大學(xué)學(xué)報，2009.10

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3.克勞斯著.創(chuàng)意設(shè)計指南[M].上海人民出版社，2002

4.牛敏.生活產(chǎn)品的創(chuàng)意設(shè)計[J].包裝工程，2008.6

篇（6）

【關(guān)鍵詞】

知識經(jīng)濟；南京大學(xué)――鼓樓高校科技園；文化產(chǎn)業(yè)；發(fā)展現(xiàn)狀；對策研究

一、知識經(jīng)濟時代背景下文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

在知識經(jīng)濟時代的今天，知識經(jīng)濟的發(fā)展成為全球經(jīng)濟增長的新興動力，從而也形成了文化經(jīng)濟一體化。文化產(chǎn)業(yè)作為知識經(jīng)濟的結(jié)晶，與知識經(jīng)濟共同發(fā)展著。知識經(jīng)濟為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了更廣闊的前景，而文化產(chǎn)業(yè)則成為知識經(jīng)濟社會最重要的產(chǎn)業(yè)支柱。

在知識經(jīng)濟全球化背景下文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展使知識創(chuàng)造顯得更為重要，以文化創(chuàng)造為內(nèi)涵的知識作為生產(chǎn)要素在文化產(chǎn)業(yè)的分配中占有重要地位。我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展只能說是剛剛起步，在近幾年取得了很大的進步。但是由于體制上和理論上及思想認(rèn)識上的一系列原因，我國的文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展卻遠遠落后于世界上的發(fā)達國家。在我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展落后的情況下，大力發(fā)展高?？萍紙@的文化產(chǎn)業(yè)，有助于從理論及思想認(rèn)識上提高文化產(chǎn)業(yè)理論的發(fā)展，加快理論知識向產(chǎn)業(yè)化的轉(zhuǎn)化。

二、南京大學(xué)――鼓樓高?？萍紙@文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

效仿國內(nèi)理工大學(xué)建立的大學(xué)科技園，我國第一家將人文社會科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的文化產(chǎn)業(yè)科技園――中國人民大學(xué)文化科技園應(yīng)運而生。人大科技園主要依靠領(lǐng)先的人文社會科學(xué)科研水平，充分利用學(xué)科優(yōu)勢，形成文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群的綜合性一體化園區(qū)。南京大學(xué)――鼓樓高校科技園響應(yīng)政府發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的政策，園區(qū)內(nèi)建成一個以工業(yè)設(shè)計為核心，科技、軟件、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為發(fā)展重點的江蘇工業(yè)設(shè)計園，另外成立一個創(chuàng)業(yè)分園――工業(yè)大學(xué)科技園，主導(dǎo)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。

江蘇工業(yè)設(shè)計園按照政府推動、院所主導(dǎo)、市場運作的模式，該園區(qū)將建設(shè)以汽車工業(yè)設(shè)計、電子及系統(tǒng)工程設(shè)計、生物化工及先進材料設(shè)計、電力自動化設(shè)計、生物醫(yī)藥及合成藥物研發(fā)、工程設(shè)計、通信及電子信息設(shè)計、創(chuàng)意設(shè)計這8個創(chuàng)意設(shè)計中心。其中，江蘇創(chuàng)意設(shè)計中心充分利用鼓樓的歷史文化藝術(shù)自然生態(tài)等優(yōu)質(zhì)資源，依托南京藝術(shù)學(xué)院以及省國畫院的文化設(shè)計力量，建設(shè)沿秦淮河的文化創(chuàng)意設(shè)計簇群。

工業(yè)大學(xué)科技園是南京大學(xué)――鼓樓高?？萍紙@的一個分園，依托工業(yè)大學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，要打造生物化工及新材料設(shè)計中心和江蘇工程設(shè)計創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園。江蘇建筑工程設(shè)計創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園是通過集聚南京工業(yè)大學(xué)校內(nèi)外工業(yè)設(shè)計資源，讓設(shè)計中心進入大學(xué)校園，努力形成研發(fā)、設(shè)計、企業(yè)自主產(chǎn)權(quán)三位一體的集成，提高技術(shù)成果的成熟度，促進科技成果的產(chǎn)業(yè)化和成套化。200年被評為“中國最佳創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)”。

南京大學(xué)――鼓樓高?？萍紙@園區(qū)內(nèi)有電子信息類企業(yè)477家，生物制藥類企業(yè)74家，光電一體化企業(yè)68家，新材料企業(yè)44家，能源環(huán)保企業(yè)44家，其他文化創(chuàng)意企業(yè)170家。南京大學(xué)及周邊高校作為科學(xué)技術(shù)的發(fā)生器，可以不斷開發(fā)新的科技；同時它又是各類人才的聚集地。因此，依托南京大學(xué)及周邊高校建立的科技園區(qū)，借助這些高校的學(xué)術(shù)、科研資源，將其迅速轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)資源，正在成為高?？萍紙@文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一種重要的途徑。

三、南京大學(xué)――鼓樓高?？萍紙@文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的問題

（一）科技園內(nèi)園區(qū)企業(yè)發(fā)展定位不清，文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)特色并不明顯。

園區(qū)內(nèi)的文化產(chǎn)業(yè)的公司數(shù)量目前以文化傳播及藝術(shù)設(shè)計方面公司居多，但是企業(yè)數(shù)量在園區(qū)內(nèi)所占的比重很低。文化產(chǎn)業(yè)是朝陽產(chǎn)業(yè)，從而導(dǎo)致對文化產(chǎn)業(yè)的熱情和期望較高。

（二）科技園內(nèi)公共服務(wù)平臺還不完善。

科技園的公共服務(wù)平臺是為了滿足入園企業(yè)的公共需求，提供給入園企業(yè)諸如基礎(chǔ)設(shè)施使用，信息資源共享等服務(wù)，達到減少重復(fù)投入、提高資源效率、加強信息共享的目的。但是由于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)還處在初級發(fā)展階段，包括信息、人才培訓(xùn)、知識產(chǎn)權(quán)推廣與展示等公共服務(wù)平臺建設(shè)還不完備。

（三）科技園內(nèi)創(chuàng)意專業(yè)人才缺乏

科技園內(nèi)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展主要以創(chuàng)意為核心，創(chuàng)意來自于人力資本的創(chuàng)造。創(chuàng)意人才的培養(yǎng)應(yīng)該與高校對接，高校應(yīng)該有目的的建立相應(yīng)的學(xué)科去培養(yǎng)創(chuàng)意人才。

（四）科技園內(nèi)還沒有形成完整的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈

科技園內(nèi)聚集的文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)數(shù)量目前還比較少，企業(yè)之間的相互關(guān)聯(lián)度比較低，文化產(chǎn)業(yè)園僅僅是空間上的集聚，并不能真正形成一條文化產(chǎn)業(yè)鏈，達到真正的產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)。

四、南京大學(xué)――鼓樓高?？萍紙@文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對策和建議

（一）積極尋求當(dāng)?shù)卣姆龀趾蛶椭?/p>

當(dāng)?shù)卣诋a(chǎn)業(yè)、金融上對科技園內(nèi)文化產(chǎn)業(yè)進行引導(dǎo)，有助于推動園區(qū)內(nèi)文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。政府給園區(qū)內(nèi)文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)提供資金支持，解決這些中小文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)資金難得問題，給予這些企業(yè)一個良好的發(fā)展環(huán)境

（二）明確定位園區(qū)內(nèi)的產(chǎn)業(yè)

在科技園發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的同時，應(yīng)該明確定位文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的功能，避免重復(fù)建設(shè)，打造具有特色的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園。在建設(shè)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園之初，應(yīng)該明確該園區(qū)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，只有在確定主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的情況下，才會進一步擴大產(chǎn)業(yè)園的規(guī)模。

（三）完善公共服務(wù)平臺和培養(yǎng)專業(yè)創(chuàng)意人才

園區(qū)內(nèi)入住的文化創(chuàng)意企業(yè)都是中小企業(yè)，這些企業(yè)還處于成長期。只有在政府提供完善的公共服務(wù)平臺才能有助于這些企業(yè)的成長。高校應(yīng)該針對性的培養(yǎng)創(chuàng)意專業(yè)人才，對于文化創(chuàng)意企業(yè)的成長起到十分重要的作用。

（四）打造完整的文化產(chǎn)業(yè)鏈

要在園區(qū)內(nèi)構(gòu)筑文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈，提高文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)之間的關(guān)聯(lián)度。使園區(qū)內(nèi)部到達資源共享，形成高度專業(yè)化的分工和合作，使園區(qū)整體外部競爭力和產(chǎn)業(yè)實力提高。

五、結(jié)語

知識經(jīng)濟的發(fā)展推動著文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，高?？萍紙@文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開高校的科學(xué)研究和創(chuàng)意專業(yè)人才的培養(yǎng)，高?？萍紙@文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到很大的推動作用。

參考文獻：

[1]李中華.知識經(jīng)濟與文化產(chǎn)業(yè)[J].江西社會科學(xué)，2005.03，201

篇（7）

都市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化調(diào)整的需要

印刷包裝產(chǎn)業(yè)的變化，印刷包裝企業(yè)現(xiàn)已擴展各行各業(yè)，不再是原來的布局，外資企業(yè)、外地企業(yè)也向上海集聚。企業(yè)性質(zhì)也在改變，有國營、民營、獨資、合資、股份、個體等多種模式。印刷包裝的類別也多種多樣，這給創(chuàng)意設(shè)計提出如何促進企業(yè)的發(fā)展，建立相應(yīng)的融合模式，有了新的要求。創(chuàng)意設(shè)計組織形式的變化，隨著企業(yè)的轉(zhuǎn)型，原來一些國營的產(chǎn)品及印刷包裝企業(yè)內(nèi)設(shè)計部門已從企業(yè)退出，設(shè)計人員走向社會。但有實力的企業(yè)集團和出版社看到創(chuàng)意設(shè)計的重要，仍然建立技術(shù)研發(fā)中心，融入設(shè)計人員。還有的企業(yè)采取委托專業(yè)設(shè)計公司和廣告公司的形式?，F(xiàn)在上海大大小小設(shè)計、廣告公司不計其數(shù)，國內(nèi)外知名的創(chuàng)意設(shè)計公司也涌入上海，帶動了上海創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和印刷包裝業(yè)的迅速發(fā)展?！吧虾０b印刷業(yè)創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)平臺”的建立順應(yīng)了都市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化調(diào)整的需要，在建設(shè)發(fā)展中可以有效的實現(xiàn)新型創(chuàng)意設(shè)計組織形式與印刷包裝產(chǎn)業(yè)的互動、擴大相互間的交流與合作、實現(xiàn)二者共同健康發(fā)展與鏈接，在新時期都市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化調(diào)整的背景下，其平臺組織形式完全符合上海對服務(wù)業(yè)國際化、市場化、社會化和規(guī)模化發(fā)展的要求。

創(chuàng)意設(shè)計與印刷包裝產(chǎn)業(yè)集群化的需要

上海近年來通過產(chǎn)業(yè)優(yōu)化調(diào)整，包裝印刷產(chǎn)業(yè)成為普陀區(qū)經(jīng)濟發(fā)展重點扶持特色產(chǎn)業(yè)。通過設(shè)計引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，以技術(shù)創(chuàng)新占領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展制高點，以人才高地構(gòu)筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展基石，全面提升了普陀區(qū)產(chǎn)業(yè)核心競爭力。在包裝印刷產(chǎn)業(yè)的核心區(qū)域建立“上海包裝印刷業(yè)創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)平臺”，可以明顯加強區(qū)域性產(chǎn)業(yè)集群保持繼續(xù)創(chuàng)新的能力、彰顯包裝印刷產(chǎn)業(yè)的亮點與特色、發(fā)揮出創(chuàng)意設(shè)計與印刷包裝產(chǎn)業(yè)集群化緊密結(jié)合后對加速市區(qū)二級經(jīng)濟發(fā)展的重要功能。

創(chuàng)意設(shè)計與印刷產(chǎn)業(yè)融合的發(fā)展需要

從企業(yè)發(fā)展角度而言，印刷企業(yè)必須有自己的技術(shù)研發(fā)中心才能不斷地增加企業(yè)的競爭力。在這個中心，由信息、設(shè)計、技術(shù)（與生產(chǎn)過程中的技術(shù)管理有區(qū)別）試制多元化人才組成。它們的任務(wù)，一種是對現(xiàn)有的技術(shù)工藝的分析再改進完善；另一種是新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品的研發(fā)。這樣能發(fā)揮各方的專業(yè)特長，相互取長補短，有利于完成項目的開發(fā)。但是，目前大多數(shù)印刷企業(yè)缺乏自己的創(chuàng)意研發(fā)中心，大部分創(chuàng)意設(shè)計業(yè)務(wù)是通過企業(yè)外包的形式完成，缺乏集聚的創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)平臺。創(chuàng)意設(shè)計是印刷及包裝企業(yè)增強市場競爭力的有力抓手。通過打造企業(yè)品牌；研發(fā)自主產(chǎn)品；主動為有關(guān)企業(yè)開發(fā)產(chǎn)品設(shè)計，爭取業(yè)務(wù)源。材料的多樣化，不同的印刷材料，對印刷技術(shù)有不同的要求。紙質(zhì)材料、塑料材料、金屬材料、自然的材料等要求創(chuàng)意設(shè)計體現(xiàn)不同的個性。創(chuàng)意設(shè)計也促進新材料、新工藝的研發(fā)，可為相關(guān)企業(yè)創(chuàng)造較大的效益，并形成產(chǎn)業(yè)鏈?！吧虾０b印刷業(yè)創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)平臺”的建設(shè)，有助于印刷及包裝企業(yè)增強市場競爭力，從而為推動上海創(chuàng)意設(shè)計與印刷產(chǎn)業(yè)融合的發(fā)展進步起到積極作用。

創(chuàng)意設(shè)計人才培養(yǎng)與提高就業(yè)率的需要

近年來，上海各高校紛紛通過與企業(yè)之間的合作項目加強對

創(chuàng)意設(shè)計類專業(yè)的師生進行專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，為上海乃至全國輸送了大量的創(chuàng)意設(shè)計人才。此舉不僅落實并解決了部分實踐實訓(xùn)場地、并相應(yīng)提高了就業(yè)率。校企合作是很好的培養(yǎng)人才的途徑，企業(yè)具有一定的設(shè)備及技術(shù)實力，學(xué)校有一定的知識人才優(yōu)勢，共同建立校企合作。學(xué)?？蛇x派老師及學(xué)生到企業(yè)實習(xí)鍛煉，掌握實際的操作能力，將理論與實踐相結(jié)合。而企業(yè)可將自己的技術(shù)骨干人員到學(xué)校進修提高理論水平，再來指導(dǎo)工作。也可采用項目合作，聯(lián)手研究新工藝，創(chuàng)意設(shè)計新產(chǎn)品的方式?！吧虾０b印刷業(yè)創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)平臺”的建設(shè)，將有助于提升印刷及包裝企業(yè)創(chuàng)意設(shè)計人才的研發(fā)和科技創(chuàng)新能力；擴大藝術(shù)設(shè)計類院校合作建設(shè)實踐實訓(xùn)基地的規(guī)模和影響力，為社會以及在校大學(xué)生提供更多更好的頂崗實習(xí)、社會實踐以及上崗就業(yè)的機會。為上海創(chuàng)意與印刷包裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供強有力的人才儲備和創(chuàng)新領(lǐng)軍人才的挖掘支持。

建設(shè)目標(biāo)

緊貼上海及長三角創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與城市經(jīng)濟發(fā)展、都市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化調(diào)整和印刷包裝產(chǎn)業(yè)集群化的需要，以創(chuàng)意設(shè)計轉(zhuǎn)化結(jié)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)為抓手，打造“上海包裝印刷業(yè)創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)平臺”。

1.開展產(chǎn)學(xué)研合作，加強創(chuàng)意設(shè)計的公共服務(wù)，為創(chuàng)新人才提供更多就業(yè)崗位。2.建設(shè)基于創(chuàng)意設(shè)計崗位工作過程，突出創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計能力培養(yǎng)的培訓(xùn)課程體系。

3.加強服務(wù)平臺的專業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)團隊建設(shè)，優(yōu)化平臺服務(wù)結(jié)構(gòu)。4.推動國內(nèi)外專業(yè)學(xué)術(shù)交流，推進行業(yè)與企業(yè)的參與度。

5.建立與區(qū)域產(chǎn)業(yè)、行業(yè)業(yè)務(wù)流程相一致的“創(chuàng)意項目轉(zhuǎn)化”公共服務(wù)體系。6.建立“上海包裝印刷業(yè)創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)平臺”實景展示區(qū)域的交互體驗，實現(xiàn)項目平臺最新最快捷的信息交流服務(wù)功能。7.推動形成普陀區(qū)印刷包裝產(chǎn)業(yè)集群聚集和區(qū)域性產(chǎn)業(yè)集群保持繼續(xù)創(chuàng)新的能力。

以創(chuàng)意項目結(jié)合培訓(xùn)的服務(wù)模式，通過努力，把平臺初步建成具有創(chuàng)意轉(zhuǎn)化、工藝研發(fā)、學(xué)術(shù)交流、人才培養(yǎng)等綜合服務(wù)功能的上海包裝印刷業(yè)創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)特色平臺五、平臺建設(shè)的效應(yīng)體現(xiàn)

（一）強化平臺功能建設(shè)，推動行業(yè)創(chuàng)意設(shè)計水平的提高

擴建創(chuàng)意設(shè)計培訓(xùn)輔導(dǎo)基地建設(shè)，分別在上海工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海工程技術(shù)大學(xué)創(chuàng)意園區(qū)建立了大師工作室（創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)平臺工作室）。積極參與籌建中國包裝聯(lián)合會創(chuàng)意基地，并促成其國家級創(chuàng)意基地落戶上海工程技術(shù)大學(xué)創(chuàng)意園區(qū)。參與推薦“上海青年高端創(chuàng)意人才”促進計劃工作。在中國包裝聯(lián)合會設(shè)計委員會成立30周年慶典活動之際，組織推薦上海地區(qū)包裝印刷設(shè)計行業(yè)及院校優(yōu)秀先進人物先進單位進行表彰。平臺管理人員有三人獲得優(yōu)秀先進人物稱號，公司獲得先進單位稱號。

（二）積極組織國內(nèi)外設(shè)計展覽及學(xué)術(shù)交流活動，促進行業(yè)創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)質(zhì)量

2010年組織了上海包裝設(shè)計代表團一行33人參觀日本東京國際包裝展、第12屆（APD)亞洲包裝設(shè)計展示交流會、日本包裝設(shè)計協(xié)會成立50周年慶典活動及世界包裝設(shè)計論壇。考察訪問了日本東京藝術(shù)大學(xué)、Fumi設(shè)計公司、東京藝術(shù)大學(xué)美術(shù)館、三得利美術(shù)館、松下電器科技館等。與歐洲設(shè)計公司也開展了一系列的交流活動。通過平臺組織的這些活動提升了上海設(shè)計師的國際視野，對促進上海創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的國際合作起到十分積極的推進作用。帶動了創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)與包裝印刷企業(yè)共同提高創(chuàng)新設(shè)計服務(wù)水平。平臺還積極參與國內(nèi)創(chuàng)意作品評選活動，組織上海設(shè)計企業(yè)和個人參加“中國之星”藝術(shù)設(shè)計大賽，并獲得“中國之星”金獎、銀獎、銅獎及入圍獎。參加云南“大益嘉年華”創(chuàng)意設(shè)計評選活動及全國包裝創(chuàng)意設(shè)計大賽，以促進上海與全國各地的創(chuàng)意交流。

（三）擴大平臺項目建設(shè)內(nèi)容利用服務(wù)功能，發(fā)揮品牌效應(yīng)

開展設(shè)計大賽活動為了推動滬港兩地包裝創(chuàng)意設(shè)計的交流與合作，促進包裝印刷產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及產(chǎn)、學(xué)、研有效的結(jié)合。在香港永發(fā)印務(wù)有限公司建立100周年慶典之際，由香港永發(fā)印務(wù)有限公司和平臺共同策劃，組織開展東方之星香港“永發(fā)杯”包裝設(shè)計大賽活動。以專項課題進行設(shè)計，形成高校、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的互動，共同推動創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。服務(wù)平臺還與上海煙草集團、上海創(chuàng)意設(shè)計中心聯(lián)合主辦了“中華杯”創(chuàng)意設(shè)計大賽，推動品牌產(chǎn)品的升華。

（四）進一步加強產(chǎn)學(xué)研合作建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)社會需要的復(fù)合型創(chuàng)意設(shè)計人才

組織編寫全國普通高等教育藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)“十二五”系列規(guī)劃教材“創(chuàng)意大師產(chǎn)業(yè)融合系列叢書”，涉及六大門類46門課程，已由上海交通大學(xué)出版社出版。平臺與上海交大媒體與設(shè)計學(xué)院、上海大學(xué)數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院兩年來輔導(dǎo)研究生數(shù)十名，為上海工程技術(shù)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院上海分院、上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、上海第二工業(yè)大學(xué)（應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計學(xué)院“085”工程教改項目建設(shè)）輔導(dǎo)畢業(yè)生論文及畢業(yè)創(chuàng)作近200多名，為這些院校應(yīng)屆畢業(yè)生及碩士研究生提供了實實在在的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)培訓(xùn)、指導(dǎo)，使其盡快地融入社會，擴大了高校就業(yè)率。使平臺成為了上海服務(wù)長三角周邊地區(qū)的產(chǎn)學(xué)研實習(xí)基地，受到企業(yè)和院校師生的歡迎。平臺積極為高職院校建立行業(yè)特色鮮明、突出能力培養(yǎng)、項目轉(zhuǎn)化型培訓(xùn)體系提供服務(wù)。與上海邦德職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作，開設(shè)了全國高職高專藝術(shù)設(shè)計類院長、系主任教學(xué)管理培訓(xùn)班。與上海理工大學(xué)開展產(chǎn)學(xué)研合作，在服務(wù)平臺設(shè)立教育實訓(xùn)基地。為在校大學(xué)生及社會從業(yè)人員的職業(yè)技能考證、崗前培訓(xùn)、頂崗實習(xí)、就業(yè)等提供全方位的信息咨詢服務(wù)與交流機會。

（五）加強自身建設(shè)，增強包裝印刷業(yè)創(chuàng)意設(shè)計技術(shù)服務(wù)效益

兩年來，平臺一直堅持原創(chuàng)設(shè)計與自主知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，不斷為企業(yè)創(chuàng)意設(shè)計新產(chǎn)品，研發(fā)新工藝。已經(jīng)獲得外觀專利12件，實用新型專利5件。在為上海市糖業(yè)煙酒(集團)有限公司“全興”大曲系列產(chǎn)品、上海世博會事務(wù)協(xié)調(diào)局“志愿者培訓(xùn)叢書”、金楓酒業(yè)系列產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計時，積極與臺灣豪門印刷、高誠企業(yè)、憬之公司等包裝印刷企業(yè)研發(fā)印刷新工藝和陶瓷制作工藝，提高了產(chǎn)品質(zhì)量，增加了一定的附加值。先后引進了一批先進的軟件及設(shè)備有力的提升了平臺整體服務(wù)水平，如日本羅蘭公司價值人民幣50萬元的RolandLEC-330專業(yè)UV包裝印刷打印機、Adobe公司的專業(yè)包裝設(shè)計軟件、蘋果公司的專業(yè)包裝設(shè)計電腦以及部分?jǐn)z影器材等。

（六）推進平臺建設(shè)與包裝印刷產(chǎn)業(yè)融合，彰顯區(qū)域經(jīng)濟創(chuàng)新亮點與特色

遵循平臺為培養(yǎng)人才服務(wù)、為產(chǎn)業(yè)服務(wù)、為社會服務(wù)的宗旨，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品、產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為商品、商品轉(zhuǎn)化為用品，平臺服務(wù)為社會和企業(yè)帶來了更大的社會和經(jīng)濟效益。為此承擔(dān)了上海市政府援疆禮品創(chuàng)意設(shè)計項目、2010上海世博會禮品茶產(chǎn)品包裝創(chuàng)新設(shè)計、江蘇鹽城政府禮品包裝設(shè)計項目，并參與“世界橙鄉(xiāng)——贛州”城市形象宣傳策劃活動。為知名企業(yè)上海金楓酒業(yè)有限公司、寶山鋼鐵股份有限公司、歐萊雅化妝品公司、冠生園集團等政府和企業(yè)提供創(chuàng)意設(shè)計新產(chǎn)品服務(wù)。如：和酒金色年華、全興系列產(chǎn)品、羽西品牌產(chǎn)品、大白兔奶糖禮盒、佛手牌味精等。擴大了平臺的社會影響，對產(chǎn)品的開發(fā)及品牌的提升起著推動作用平臺通過咨詢、策劃、設(shè)計等服務(wù)為河南六糧液酒業(yè)開發(fā)綠色環(huán)保新型棗紅、棗白的酒類產(chǎn)品，推動了當(dāng)?shù)剞r(nóng)副產(chǎn)品的深度加工，帶動了地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。

（七）有序推進，高質(zhì)高效完成創(chuàng)意服務(wù)平臺建設(shè)工作

篇（8）

 

義烏小商品市場現(xiàn)在是我國小商品最重要的流通中心，市場里有多達6萬多個商位，銷售著分屬于40余種行業(yè)，超過40萬種的產(chǎn)品，并在2010年實現(xiàn)了450億元的成交額。由于其品種齊全、物美價廉的優(yōu)勢，吸引大量的外商來義烏進行采購，外貿(mào)出口高速發(fā)展。目前根據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計，常駐義烏的外商數(shù)目已經(jīng)過萬，其經(jīng)濟外向度達到了65%, 每年出口貨柜達50余萬只，義烏已經(jīng)成為了全世界小商品的集散中心。

然而在義烏小商品市場取得了令人矚目的經(jīng)濟成就的同時也存在著一些不可忽視的問題：雖然目前該市已經(jīng)涌現(xiàn)了以紡織、飾品、文具、玩具為代表的實力雄厚的產(chǎn)業(yè)集群，但相關(guān)行業(yè)的產(chǎn)品檔次總體較低。大多數(shù)企業(yè)缺乏產(chǎn)品開發(fā)能力，主要靠相互模仿抄襲進行生產(chǎn)，都是勞動力密集型的一些產(chǎn)品，其附加值和利潤空間較低。如果說過去以“聚沙成塔、薄利多銷”的經(jīng)營方式尚能夠維持企業(yè)發(fā)展的話，近幾年來隨著勞動力成本、原材料成本的不斷上升，加上世界性金融危機的影響以及人民幣不斷升值研究開發(fā)，企業(yè)的生存壓力越來越大。義烏傳統(tǒng)的通過低廉的價格來獲取訂單的經(jīng)營模式正面臨著種種挑戰(zhàn)， 因此創(chuàng)意設(shè)計專家認(rèn)為義烏必須要從發(fā)展創(chuàng)意設(shè)計手段來提高產(chǎn)品的附加值，進而增強產(chǎn)品的競爭力，這樣的企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)模式的轉(zhuǎn)變已經(jīng)是迫在眉睫。

一、義烏設(shè)計創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的總體狀況

通過發(fā)展設(shè)計創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)來帶動經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)成為了各地的共識，但是與北京上海等大城市相比較而言義烏在設(shè)計創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展上尚處于落后狀態(tài)。隨著經(jīng)濟的發(fā)展義烏的設(shè)計創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也逐步成長，目前在義烏已經(jīng)有幾百家提供設(shè)計服務(wù)的公司，諸如本奇設(shè)計機構(gòu)為代表的一些公司還具有較強的競爭力。然而在設(shè)計創(chuàng)意行業(yè)初具規(guī)模的同時也有一些有待解決的問題：

1.設(shè)計創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)總體規(guī)模偏小，實力較差。目前義烏相關(guān)行業(yè)企業(yè)已經(jīng)擁有百余家研發(fā)中心，華鴻集團、新光飾品等企業(yè)已經(jīng)具有強大的設(shè)計能力，但是相對于多達兩萬余家的企業(yè)總數(shù)而言比例實在過低。而除此之外的林林總總的設(shè)計公司可以說是實力良莠不齊，他們的實力弱小----一兩臺電腦加上兩三個員工就是公司的全部了。而設(shè)計人員的水平也基本上較低，正規(guī)大學(xué)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)的很少，其它的多是上過電腦培訓(xùn)班，甚至是師徒制帶出來的，因此其設(shè)計水平也就可想而知了。

2.設(shè)計公司以低價招攬生意，同行競爭混亂。設(shè)計行業(yè)同制造業(yè)相比較而言其競爭力在于產(chǎn)品的創(chuàng)意而不是低廉的價格，但是在義烏，設(shè)計公司靠彼此壓價來爭取訂單站。為了確保利潤空間，它們設(shè)計出來的方案基本上是對成功案例進行模仿，所謂的“天下作品一大抄”其原創(chuàng)性自然無從講起。另一方面義烏的企業(yè)主對于設(shè)計知識所知甚少，鑒賞設(shè)計作品的眼光也比較低，他們會按照通常的做法習(xí)慣選擇便宜的設(shè)計方案，使真正有創(chuàng)意的設(shè)計被排斥在外。這造成了一個惡果，那就是好的設(shè)計公司被壓制，好的設(shè)計人才發(fā)揮不出應(yīng)有的水平和提升空間。大部分設(shè)計機構(gòu)依靠訂單數(shù)量而不是設(shè)計理念進行賺錢，這導(dǎo)致設(shè)計創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的整體水平低下。因此義烏企業(yè)如果需要做高端的設(shè)計產(chǎn)品就往往直接去上海、杭州等大城市以高額報酬去請設(shè)計師。

3.創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)過于分散。目前義烏大大小小的各類設(shè)計公司隨處可見，多散亂地分布在各個專業(yè)市場邊上，一些有設(shè)計需求的企業(yè)不易找到合適的設(shè)計公司。另外設(shè)計公司多存在于以點蓋面，以片蓋全的狀況，創(chuàng)意設(shè)計公司沒有給自己公司內(nèi)部的創(chuàng)意設(shè)計定位、定方向。什么活都敢接，做的設(shè)計，沒有優(yōu)秀的創(chuàng)意點子研究開發(fā)，沒有設(shè)計出有特別特色的產(chǎn)品，樹立不起行業(yè)間的口碑與品牌。另一方面沒有對有特長的設(shè)計員工在行業(yè)內(nèi)部形成合理的分工，更沒有合理的協(xié)作精神，這使得義烏的創(chuàng)意設(shè)計公司整體水平低下，設(shè)計氛圍缺乏。

4.知識產(chǎn)權(quán)保護問題有待解決。通過工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)方向的小產(chǎn)品、小創(chuàng)意、小設(shè)計以及工藝材料制造設(shè)計而實現(xiàn)的創(chuàng)意相對簡單，通常不會有工藝配方等技術(shù)秘密，其創(chuàng)意大多通過產(chǎn)品的外觀造型形式進行表達，因而容易遭到抄襲、模仿。比如某玩具公司通過一設(shè)計工作室開發(fā)出了一款新穎的毛絨玩具，并在市場上熱銷。結(jié)果沒有幾天便有大批一模一樣的產(chǎn)品在國際商貿(mào)城大量銷售而且價格更為低廉，這使得這家玩具企業(yè)連產(chǎn)品開發(fā)費用都沒有收回來。義烏市場經(jīng)營戶普遍缺乏知識產(chǎn)權(quán)意識，只要有熱銷產(chǎn)品便紛紛模仿，其結(jié)果是企業(yè)缺乏通過創(chuàng)意手段開發(fā)產(chǎn)品的動力。產(chǎn)品經(jīng)營企業(yè)和創(chuàng)意設(shè)計企業(yè)都要有知識產(chǎn)權(quán)保護的意識，政府要創(chuàng)立得力的機構(gòu)部門去維護企業(yè)和創(chuàng)意設(shè)計知識產(chǎn)權(quán)保護政策和措施。

5.中小企業(yè)開發(fā)產(chǎn)品門檻較高。目前有不少中小企業(yè)主開始有意識通過設(shè)計產(chǎn)品的外觀造型來提高產(chǎn)品的競爭力，但是他們發(fā)現(xiàn)實施起來難度很大。某文具企業(yè)為了開發(fā)新款筆而特地去咨詢相關(guān)專業(yè)人士，結(jié)果發(fā)現(xiàn)設(shè)計費加上開模費用需要十余萬元，而筆本身的利潤空間有限，擔(dān)心銷量上不去就要賠本，因此開發(fā)產(chǎn)品的念頭被迫打消。

一直以來義烏企業(yè)沒有充分重視產(chǎn)品設(shè)計，不愿花時間和資金在產(chǎn)品開發(fā)上，更喜歡通過抄襲、模仿立刻得到經(jīng)濟回報，這導(dǎo)致義烏小商品的產(chǎn)品檔次低、附加值低、競爭力低的局面長期存在。但是幾年前的金融危機使得不少企業(yè)陷入經(jīng)營困境，客商對新產(chǎn)品的現(xiàn)實需求使他們已經(jīng)意識到必須改變目前的經(jīng)營方式，他們創(chuàng)新意識的增強，對創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計的需求也隨之不斷增長，不少設(shè)計公司業(yè)務(wù)承接量明顯增多。義烏設(shè)計創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)如何利用這個良好的發(fā)展土壤，開發(fā)出設(shè)計創(chuàng)意之花，他們目前所要去做的就是如何進一步地整體提高這一行業(yè)的設(shè)計創(chuàng)意實力，這將直接關(guān)系到義烏國際小商品市場的綜合競爭力和長期外商對義烏國際小商品市場心目中的地位。

二、采取措施，提高創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的競爭力。

義烏的特點在于“小”商品，因此相對于大城市的大手筆，義烏應(yīng)當(dāng)具有自己的特色，即在龐大的義烏小商品市場現(xiàn)有的基礎(chǔ)上研究開發(fā)，通過設(shè)計創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)以及采用并研發(fā)新型工藝材料的制作來提升產(chǎn)品品味，提高產(chǎn)品現(xiàn)有的市場競爭力。相關(guān)部門可以采取以下一些措施來促進義烏創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的健康成長：

一、政府應(yīng)當(dāng)積極鼓勵企業(yè)建立產(chǎn)品研發(fā)團隊。創(chuàng)新是一個企業(yè)的靈魂，企業(yè)產(chǎn)品的可持續(xù)發(fā)展是企業(yè)的生命力。目前義烏企業(yè)普遍缺乏產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計團隊。雖然企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計能力的缺失暫時可以通過求助于外面的設(shè)計公司的方式得以部分彌補，但是一方面設(shè)計公司的開發(fā)費用高昂，對于企業(yè)而言負擔(dān)較重，另一方面從設(shè)計意圖貫徹以及產(chǎn)品開發(fā)進度方面顯然是建立自己的設(shè)計團隊更為有深度更為有效率。因此政府應(yīng)當(dāng)出臺政策鼓勵企業(yè)建立企業(yè)專門的產(chǎn)品研發(fā)中心，引進設(shè)計人才，對于產(chǎn)品開發(fā)成績顯著的新產(chǎn)品新開發(fā)，企業(yè)給予稅收優(yōu)惠等措施進行鼓勵。

二、積極提高現(xiàn)有的設(shè)計人才的設(shè)計創(chuàng)意能力站。政府部門可以會同各設(shè)計類的高校，各設(shè)計行業(yè)協(xié)會來開辦各類的設(shè)計進修班，邀請行業(yè)內(nèi)資深人士來培訓(xùn)現(xiàn)有的設(shè)計人才，使他們能夠掌握最新的研發(fā)技能，了解設(shè)計趨勢，以此來提高設(shè)計人才的創(chuàng)新能力。除此之外鑒于本地高水平的設(shè)計機構(gòu)缺乏，政府也可以優(yōu)惠政策引進杭州、上海等地的資深設(shè)計機構(gòu)落戶義烏，從而不但使義烏企業(yè)足不出戶就能夠享受到一流的設(shè)計服務(wù)，而且也可以帶動義烏設(shè)計行業(yè)水平的整體提高。

三、積極整合設(shè)計資源，形成合力發(fā)展。相關(guān)部門可以借鑒“模具一條街”的發(fā)展思路，劃出一塊區(qū)域?qū)ｉT用于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。這樣一方面可以使義烏企業(yè)很方便地找到設(shè)計公司，形成要做設(shè)計就去某某地的念頭，另一方面設(shè)計力量的聚集效應(yīng)會吸引更多的企業(yè)過來，這使得相關(guān)的設(shè)計機構(gòu)獲得訂單的機會比過去更多。而整合資源的更大意義在于可以使創(chuàng)意設(shè)計公司走出“以點蓋面，以偏蓋全”的封閉狀態(tài)，形成上下游的專業(yè)分工，一方面可以使創(chuàng)意設(shè)計公司做精某一個領(lǐng)域，另一個方面可以使創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的整體設(shè)計實力得到提高，形成聚集效應(yīng)把設(shè)計蛋糕做地更大。

四、加強知識產(chǎn)權(quán)保護力度。政府有關(guān)部門可以會同各行業(yè)協(xié)會開辦知識產(chǎn)權(quán)講座，一方面增強企業(yè)申報專利版權(quán)盡早保護自己的開發(fā)成果的意識；另一個方面也是使企業(yè)意識到抄襲、模仿他人產(chǎn)品非長遠之計，會有相應(yīng)的懲罰，促使他們樹立產(chǎn)品開發(fā)的意識。政府在小商品市場管理上要加強執(zhí)法力度，對于侵權(quán)產(chǎn)品要給予嚴(yán)厲打擊，營造保護知識產(chǎn)權(quán)的良好氛圍。

五、以校企對接的方式培養(yǎng)義烏本土設(shè)計人才。義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院是義烏本地的高職院校研究開發(fā)，里面的藝術(shù)專業(yè)教師師資力量雄厚，所開設(shè)的設(shè)計專業(yè)為企業(yè)培養(yǎng)了大批的人才。相關(guān)部門可以同學(xué)院進行積極的合作，使設(shè)計專業(yè)學(xué)生在校期間便可以參加設(shè)計實踐，使好的設(shè)計投入到生產(chǎn)中去。為此應(yīng)當(dāng)出臺措施使企業(yè)同學(xué)院設(shè)計專業(yè)進行對接，相關(guān)企業(yè)可以接納學(xué)生利用假期下企業(yè)進行設(shè)計鍛煉，了解義烏市場的實際。這樣可以使學(xué)生在校期間便開始從事小商品的設(shè)計開發(fā)，如有成果則可以為企業(yè)所用，而學(xué)到畢業(yè)時便馬上可以為企業(yè)所聘用；而企業(yè)則可以比較低廉的成本獲得設(shè)計同時也通過實踐來對學(xué)生進行考察，達到了有效地減少引進人才的風(fēng)險的效果，這樣的合作方式可以達到雙贏的結(jié)果。

義烏已經(jīng)成了全世界最具影響力的小商品的聚集地，如果大力發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，以創(chuàng)意設(shè)計提高產(chǎn)品的競爭力，則義烏可以從集散地轉(zhuǎn)變成為引領(lǐng)小商品發(fā)展潮流的地。而從另外一個角度來看，專家認(rèn)為假使義烏小商品的附加值能夠平均提高若干個百分點，那么其帶來的財富相當(dāng)于再造一個小商品市場，這樣的轉(zhuǎn)變將會使義烏小商品更上一個層次，其意義十分重大。

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中圖分類號：F2

文獻標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/ki.1672 3198.2016.22.005

合作共贏已成為全球經(jīng)濟發(fā)展的一大特點，區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也應(yīng)遵循該原則，突破行政區(qū)劃限制，強化區(qū)域間文化資本等生產(chǎn)要素的合理流動，形成競爭合力，從而提升區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平和市場競爭力。因此，集群式發(fā)展之路對連宿徐文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有較強的現(xiàn)實意義。集群式發(fā)展既符合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)律，同時也符合連宿徐文化創(chuàng)意發(fā)展實際。連宿徐三地文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)尚處于起步階段，市場競爭力不強，同質(zhì)化導(dǎo)致的惡性競爭現(xiàn)象尤其突出，不利于區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)競爭力的發(fā)展。但連宿徐三地擁有天然的地理接近性，共同的歷史文化資源，為集群式發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

1 整合文化資源，打造連宿徐特色文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)是文化資源，因此，整合文化資源是區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群式發(fā)展的基礎(chǔ)。連宿徐三地擁有豐富的文化資源，但由于存在行政區(qū)劃的實體界限，文化資源的開發(fā)較為零散，各守一方，規(guī)模較小，缺乏競爭合力。但如果能“依據(jù)文化的相似度或同構(gòu)性進行區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)的文化整合與空間拓展，就有可能形成區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)之間強烈的共振效應(yīng)?！比缟綎|以“好客山東”為文化理念，有效地整合了山東省內(nèi)著名的文化旅游資源，成功打造出具有共同文化特質(zhì)和人文精神的旅游品牌形象，有力地提升了山東文化旅游業(yè)的綜合競爭力。通過文化資源的整合，可以提高區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群經(jīng)濟規(guī)模和市場競爭活力，可以拓展區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群的規(guī)模效應(yīng)和增值空間，從而形成具有文化與市場雙重影響力的文化空間聚合體。

連宿徐文化資源具有諸多共性，在情感或心理上容易產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感。因此，可以共同研發(fā)文化產(chǎn)品、共同培育文化品牌、共同營銷文化市場，就有可能形成具有地方特色、區(qū)域風(fēng)格的文化品牌，打造特色文化產(chǎn)業(yè)集群。如滇海文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群在整合了昆明、大理、麗江三地文化資源的基礎(chǔ)上已經(jīng)成為“節(jié)、會、展、演、賽”融為一體的特色創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群。連宿徐三地均有著豐富的旅游資源和歷史文化資源，可以以生態(tài)旅游或漢文化為主題對文化資源進行整合與策劃，打造全新的文化品牌形象，運用現(xiàn)代品牌傳播手段，輔以高效的品牌運營與管理，全力打造特色文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群。

2 區(qū)域協(xié)作，構(gòu)筑完整產(chǎn)業(yè)鏈

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)怯晌幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)的各個環(huán)節(jié)所構(gòu)成的有機聯(lián)系的整體，通常包括產(chǎn)業(yè)鏈上游、中游和下游。產(chǎn)業(yè)鏈的上游主要是指內(nèi)容創(chuàng)意的生成與開發(fā)，主要完成創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)與設(shè)計，處于產(chǎn)業(yè)鏈的頂端，控制著中下游的有效運作；產(chǎn)業(yè)鏈的中游為創(chuàng)意產(chǎn)品的生產(chǎn)制造，主要根據(jù)創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計方案生產(chǎn)制造具體的創(chuàng)意產(chǎn)品；營銷推廣環(huán)節(jié)則為產(chǎn)業(yè)鏈的下游，主要任務(wù)是綜合運用各種營銷方式將創(chuàng)意產(chǎn)品成功推向市場，是與目標(biāo)消費者“見面”的環(huán)節(jié)，是接收市場檢驗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在產(chǎn)業(yè)鏈上尋求優(yōu)勢環(huán)節(jié)來實現(xiàn)連宿徐文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的集群式發(fā)展，可以充分發(fā)揮各自的專長，集中精力做好產(chǎn)業(yè)鏈的某一環(huán)節(jié)，強強聯(lián)合，形成市場競爭能力強的完整的產(chǎn)業(yè)鏈，進而形成特色與品牌，實現(xiàn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。如深圳市大芬村油畫業(yè)的成功便得益于構(gòu)筑了一條具有較強市場競爭力的完整產(chǎn)業(yè)鏈。聚集在此的畫家、商和經(jīng)紀(jì)人分工協(xié)作，職責(zé)到位，形成了以油畫市場為主導(dǎo)的產(chǎn)供銷一體化產(chǎn)業(yè)鏈，從而使大芬村從一個不知名的小村落躍升為著名的國家級“文化產(chǎn)業(yè)示范基地”。

目前，連宿徐文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)普遍存在產(chǎn)業(yè)鏈不完整的現(xiàn)象，為此，從區(qū)域合作的角度來完善產(chǎn)業(yè)鏈，發(fā)揮連宿徐三地各自的區(qū)位優(yōu)勢與產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，精心布局產(chǎn)業(yè)鏈，分工協(xié)作，強強聯(lián)合，構(gòu)建區(qū)域一體化發(fā)展戰(zhàn)略。如徐州重點發(fā)展的工程機械設(shè)計產(chǎn)業(yè)，徐州有著豐富的人才資源，不妨專門負責(zé)產(chǎn)品的研發(fā)，宿遷文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園負責(zé)創(chuàng)意產(chǎn)品的生產(chǎn)制造，連云港的廣告產(chǎn)業(yè)園來承擔(dān)營銷推廣業(yè)務(wù)。這樣既為企業(yè)節(jié)約了成本，同時又能發(fā)揮專長，保證產(chǎn)品能夠順利地推向市場，并得到市場的認(rèn)可。再如連宿徐三地共同發(fā)展的動漫產(chǎn)業(yè)，完全可以按照產(chǎn)業(yè)鏈的上中游進行合理分工，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，來共同推動區(qū)域動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。所以這一切都應(yīng)該打破地區(qū)封鎖和行業(yè)壁壘。

3 構(gòu)建公共信息服務(wù)平臺，優(yōu)化資源配置

公共信息服務(wù)平臺是在整合區(qū)域共性資源的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代互網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過搭建開放共享的公共服務(wù)平臺，為文化創(chuàng)意企業(yè)提供人才、資金、基礎(chǔ)設(shè)施、技術(shù)、市場等各方面的服務(wù)體系。通過公共信息服務(wù)平臺的建設(shè)，社會資源互通有無，能使技術(shù)、資金、人才、信息、市場等資源得到最佳的利用效果，從而實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。目前，連宿徐三地文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)尚處于起步階段，公共信息服務(wù)平臺至今還沒有建成。連宿徐文化創(chuàng)意要實現(xiàn)集群式發(fā)展就要高度重視公共信息服務(wù)平臺的搭建，要以“整合、共享、服務(wù)、創(chuàng)新”的基本思路，建設(shè)一批跨單位、跨部門、跨地區(qū)的公共信息服務(wù)平臺。

要從連宿徐文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，合理布局，搭建與連宿展實際相匹配的平臺體系。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是以科技創(chuàng)新為關(guān)鍵，產(chǎn)業(yè)化運作為手段，據(jù)此，在公共信息服務(wù)平臺的內(nèi)容設(shè)置上，可以著重從三方面入手，一是公共基礎(chǔ)條件模塊，主要提供人才、資本、政策等基礎(chǔ)條件和公共服務(wù)；二是科技創(chuàng)新服務(wù)模塊，主要提供創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所需的技術(shù)研發(fā)、科技轉(zhuǎn)化等信息，要跨單位、跨部門地整合連宿徐三地的科技創(chuàng)新資源，努力將其打造成為從研究開發(fā)到產(chǎn)業(yè)化一條龍的產(chǎn)學(xué)研體系；三是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)營銷模塊，酒香不怕巷子深的時代已經(jīng)過去，要善于借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺和先進的營銷手段，將創(chuàng)意產(chǎn)品推向市場，實現(xiàn)與市場對接。

4 加大科技投入，提升創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的靈魂，隨著科學(xué)技術(shù)日新月異得迅猛發(fā)展，文化與科技的融合越來越緊密，“經(jīng)濟對科技的依賴越來越顯著，‘文化經(jīng)濟化，經(jīng)濟文化化’趨勢越來越突出?！笨v觀世界各國成功的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)案例，大多已開始積極地擁抱現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，呈現(xiàn)數(shù)字化特征。相比之下，連宿徐文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)仍然以傳統(tǒng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為主，原創(chuàng)類的、具有現(xiàn)代數(shù)字化特征的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，所占比重非常小。當(dāng)前，文化服務(wù)原創(chuàng)能力的高低成為競爭制勝的根本動力，因此，連宿徐文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群式發(fā)展的關(guān)鍵在于加大科技投入，提升科技創(chuàng)新能力，唯有此，才能提升連宿徐文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群的核心競爭力。

文化與科技是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的雙翼，要加強高新技術(shù)的應(yīng)用，強化大數(shù)據(jù)、云計算、3D打印、智能終端等高新技術(shù)在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的運用，鼓勵企業(yè)開展技術(shù)研發(fā)，提升創(chuàng)意設(shè)計和服務(wù)的科技含量，孵化小微科技企業(yè)。要大力扶持一批代表高新技術(shù)含量和新興業(yè)態(tài)的文化企業(yè)，重點扶持技術(shù)創(chuàng)新能力強的大企業(yè)、大項目，促進新技術(shù)的廣泛應(yīng)用和成果共享。在政府優(yōu)惠扶持政策的基礎(chǔ)上，鼓勵文化創(chuàng)意企業(yè)上市，引導(dǎo)各類投資機構(gòu)投資創(chuàng)意設(shè)計領(lǐng)域，通過增加研發(fā)投入加大企業(yè)科技研發(fā)力度。鼓勵中小企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，加強產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合，利用高校、科研單位的技術(shù)人才優(yōu)勢，聯(lián)合共建技術(shù)開發(fā)中心，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化的創(chuàng)新機制。鼓勵保險公司開發(fā)創(chuàng)意設(shè)計保險產(chǎn)品，拓展創(chuàng)意設(shè)計企業(yè)貸款抵押業(yè)務(wù)，發(fā)展文化銀行和小額貸款公司。

5 融合發(fā)展，培育文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)新型業(yè)態(tài)

在國務(wù)院《關(guān)于推進文化創(chuàng)意和設(shè)計服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的若干意見》中明確提出，要推進文化創(chuàng)意與實體經(jīng)濟深度融合。江蘇省《關(guān)于提升文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和設(shè)計服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的意見》中也明確指出：提升文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平關(guān)鍵在于推進其與其余相關(guān)產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展。由此看出，融合發(fā)展已是當(dāng)下文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實選擇。融合發(fā)展有助于促進傳統(tǒng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新，進而推進創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，有助于提升文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的競爭力，從而推動區(qū)域經(jīng)濟一體化。當(dāng)前，連宿徐文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)處于低水平發(fā)展階段，市場占有率不高，競爭力不強，加快連宿徐文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，必須在集群式發(fā)展過程中加強文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與其它相關(guān)產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，培育文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)新型業(yè)態(tài)。

連宿徐三地均有著豐富的旅游資源，首先可以開展的便是“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)+旅游業(yè)”的融合發(fā)展。旅游業(yè)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度強、成長性高。隨著人們生活水平的提升，旅游市場逐步轉(zhuǎn)向個性體驗式創(chuàng)意旅游，旅游業(yè)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的融合有助于激發(fā)出全新的旅游產(chǎn)品和服務(wù)形式，提升旅游愛好者的創(chuàng)意體驗，從而提升旅游業(yè)的市場競爭力。其次，可以開展“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)+制造業(yè)”的融合發(fā)展。根據(jù)經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域著名的“微笑曲線”，當(dāng)前，連宿徐三地的制造業(yè)大多位于低附加值的組裝、加工、裝配環(huán)節(jié)，而高附加值的創(chuàng)意設(shè)計、科技研發(fā)、品牌管理環(huán)節(jié)則有要賴于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與其的融合，要支持新技術(shù)、新工藝的設(shè)計應(yīng)用研究，促進制造業(yè)向高端綜合設(shè)計服務(wù)轉(zhuǎn)變。第三，可以開展“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)+互聯(lián)網(wǎng)”的融合發(fā)展，推動傳統(tǒng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)加速擁抱互聯(lián)網(wǎng)，注重基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。此外，還可以開展“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)+農(nóng)業(yè)”、“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)+建筑業(yè)”等的融合發(fā)展。

連宿徐三地文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)普遍存在著市場占有率低、競爭力不強等問題，集群式發(fā)展對于提升連宿徐區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)具有非常重要的現(xiàn)實意義。要著力從整合文化資源、打造完整產(chǎn)業(yè)鏈、構(gòu)建公共信息服務(wù)平臺、提高創(chuàng)新能力和產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展五個方面進行深入地探討與實踐，才能有力地促成連宿徐文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的集群式發(fā)展，從而提升區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)產(chǎn)的市場競爭力。

參考文獻

[1]袁俊.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群的生成與優(yōu)化[J].重慶社會科學(xué)，2015，（6）.

篇（10）

關(guān)鍵詞：教學(xué)理念 教學(xué)特征 設(shè)計教學(xué) 專業(yè)素質(zhì)

未來是一個嶄新的時代，是經(jīng)網(wǎng)絡(luò)時代之后，以創(chuàng)意為第一生產(chǎn)力的哲思時代。未來社會被稱謂“后信息社會”，是指繼當(dāng)今信息社會之后，創(chuàng)意經(jīng)濟和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的新型社會。在未來社會，創(chuàng)意設(shè)計能力成為創(chuàng)意經(jīng)濟發(fā)展的核心競爭力，高端創(chuàng)意設(shè)計人才成為稀缺資源。所謂高端，意味著知識面廣、創(chuàng)新能力強和綜合素質(zhì)高。因此，“高素質(zhì)、創(chuàng)新性和復(fù)合型”創(chuàng)意設(shè)計人才成為未來設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，當(dāng)前的設(shè)計教育應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展而“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。

人才培養(yǎng)目標(biāo)的改變必然帶來教學(xué)內(nèi)容與方法的改變。在現(xiàn)代以及后信息社會，人的創(chuàng)造能力不是孤立自閉與憑空而來，而恰恰只能來自不同的信息、不同文化、不同要素的對話和交融，這就需要設(shè)計教育者“更多地去教會學(xué)生善于將異質(zhì)的信息和要素相融合、相對話以創(chuàng)成新質(zhì)”。由此，教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的吶喊，在眾多設(shè)計教育者論壇中，有如戰(zhàn)場上鼓點由弱漸強，我們不得不厲兵秣馬，揮戈上陣，迎接時代的挑戰(zhàn)。

一、未來設(shè)計人才的專業(yè)素質(zhì)

《辭?！穼λ刭|(zhì)的定義：①人的生理上的原來的特點；②事物本來的性質(zhì)；③完成某種活動所必需的基本條件。在高等教育領(lǐng)域中，素質(zhì)的概念與第三個定義比較接近，即大學(xué)生從事社會實踐活動所具備的能力。因此，所謂設(shè)計人才的專業(yè)素質(zhì)，本文是指設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生從事創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)工作所必備的專業(yè)能力。

宏觀而言，評價創(chuàng)意設(shè)計人才的專業(yè)素質(zhì)，可以從文化知識、思維能力和技藝水平三個維度來觀測。這三個緯度是根據(jù)人類認(rèn)識世界和改造世界過程中的三個關(guān)鍵性活動——觀察、思考和創(chuàng)造——來界定的，也是從人的限、腦和手的身體機能發(fā)展水平來界定的。同時這三個維度也正好反映了設(shè)計師的“視野”、“創(chuàng)意”和“表達”三個層面的專業(yè)發(fā)展水平，為了進一步豐富和發(fā)展其內(nèi)涵，筆者借“文”、“器”和“術(shù)”三個詞語來加以強調(diào)和描述，并以符號示意，分別標(biāo)記為“〇”、“.”、“一”。符號立體組合在一起，平視形如圖釘“”結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)將這三個維度分述如下：

1.“文”。

所謂文，本文指文化知識。文化是人類賴以生存和發(fā)展的土壤。設(shè)計的生命是創(chuàng)新，創(chuàng)意的靈魂是文化。同濟大學(xué)設(shè)計創(chuàng)意學(xué)院林家陽教授，曾在一個由中國國際貿(mào)易促進委員會浙江分會主辦的《靳埭強&林家陽國際現(xiàn)代視覺藝術(shù)設(shè)計》演講會上，深刻地談到：“文化是藝術(shù)作品產(chǎn)生的基石，創(chuàng)新是我們藝術(shù)設(shè)計工作的靈魂”?？梢姡幕瘜τ谠O(shè)計者具有根本性的作用。林家陽還認(rèn)為：“設(shè)計文化是人類文化系統(tǒng)的一個有機組成部分，是歷史和傳統(tǒng)文化的繼承，是現(xiàn)實社會政治、文化和經(jīng)濟的折射，設(shè)計文化與人類文化間有著千絲萬縷的聯(lián)系。我們在設(shè)計中強調(diào)文化，是為了使視覺語言更富有情感，更富有內(nèi)涵，更使人通俗易懂，更富有個性，因為缺乏個性的設(shè)計最終要失去市場和機會”。林家陽很好的闡明了設(shè)計與文化的關(guān)系以及文化對于設(shè)計的價值，但未深入闡明作為設(shè)計師應(yīng)當(dāng)如何在設(shè)計中把握和融入文化要素。筆者認(rèn)為，文化具體應(yīng)該反映在設(shè)計師對自然和社會具有敏銳的藝術(shù)觀察能力和感受能力上，而這一能力具體作用在感覺器官的功能上，即眼（視覺）、耳（聽覺）、鼻（嗅覺）、舌（味覺）和身（觸覺）上，設(shè)計者的感受力以視覺為主體，在創(chuàng)新思維的引導(dǎo)下，可以成為創(chuàng)意的源動力。在后信息社會，在文化包容、知識融合、學(xué)科交叉、技術(shù)集成等顯著特征的影響下，設(shè)計師只有提高綜合素質(zhì)，積淀文化底蘊，拓展知識界面，才能適應(yīng)創(chuàng)意經(jīng)濟時展需求。文化知識是設(shè)計師“高素質(zhì)”培養(yǎng)的內(nèi)在根基，是創(chuàng)意人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的底層因子。從符號學(xué)視角看，文化知識“0”具有面的特性，具有無限的延展性。

2.“器”。

古語有云：“集大成者方能成大器”。另有古訓(xùn)言：“凡集大成者，學(xué)能專且恒，記能準(zhǔn)且久，辨能醒且獨，行能德且益，悟能新且明，著能精且透，融成而貫通”。說明“器”者，集諸多才能于一身且融會貫通之?！豆糯鷿h語詞典·縮印本》（2007，商務(wù)印書館出版）對“器”的解釋為：①器具；②有形的具體事物，與“道”相對；③才能本領(lǐng)；④度量，胸懷；⑤量詞。本文將“器”引申為“內(nèi)涵”的意思，器表現(xiàn)為人的機智才能和思維能力。《周易，系辭上》言“形而上者謂之道，形而下者謂之器”?？梢?，器乃是實在的、物質(zhì)的和顯性的。這又意味著“成大器”者定要有解決實際問題的能力，而不是浪得虛名。英國學(xué)者雷切爾，庫珀RochelCooper和邁克·普瑞斯Mike Press在《設(shè)計進程——成功設(shè)計管理者的指引》一書中闡明：“設(shè)計即問題解決”的觀點應(yīng)證了設(shè)計師要具有思考問題的能力。美國堪薩斯大學(xué)（Ku）教授維克多·巴巴納克（VictorPapanek）在《為真實世界的設(shè)計》（Design for the Real World-HumanEcology and Social Change 2 nd Edition，Academy Chicago Publisher，1992）一書中提出：“設(shè)計是有機智的努力”，表示設(shè)計除了冷靜思考之外，還應(yīng)具有機智過人的靈感?？梢?，創(chuàng)意是靈感思維的活動，是設(shè)計師機智行為的創(chuàng)造性表現(xiàn)。英國皇家藝術(shù)學(xué)院（Royal College of Art，RCA）布魯斯·阿徹Bruce Archer教授認(rèn)為：“設(shè)計是一種目標(biāo)導(dǎo)向的問題解決活動”。這一觀點再—次證明，思維能力是設(shè)計師“創(chuàng)新能力”核心，是設(shè)計的關(guān)鍵。因此，機智才能與思維能力是創(chuàng)意設(shè)計人才的核心素質(zhì)。從符號學(xué)角度來看，代表“機智才能”要素的“·”，是連接“〇”與“一”之間的交點，也是“〇”的圓心，因而具有點的特性。

3.“術(shù)”。

所謂術(shù)，《現(xiàn)代漢語詞典·第5版》（商務(wù)印書館，2005）解釋為：①技術(shù)、技藝，②方法、策略；本文引申為設(shè)計師的技藝水平，具體指設(shè)計師手頭表達能力，即專業(yè)功夫。從哲學(xué)角度看，“術(shù)”為“道”的具體應(yīng)用與表達，是“道”的延續(xù)。海德格爾（Martin Heidegger）認(rèn)為：“技術(shù)不是手段，技術(shù)是天道的一種展現(xiàn)的方式”。莊子也認(rèn)為：“通于天地者德也，行于萬事者道也，上治人者事也，能有所藝者技也。技兼于道，事兼于義，義兼于德，德兼于道，道兼于天”。唐朝張磉提出“外師造化，中得心源”一說，蘊涵了極強的藝術(shù)哲學(xué)和文藝美學(xué)思想，也闡釋了藝術(shù)表達與創(chuàng)作息考之間的關(guān)系。“爐火純青”、“入木三分”、“形神俱妙”等古代文人對技藝高超者的贊美之辭，正是對藝術(shù)創(chuàng)作者在技藝水平方面的最高評價，其內(nèi)涵至今仍具有指導(dǎo)意義，也是現(xiàn)代和未來設(shè)計師在設(shè)計實踐上必然所追求的目標(biāo)?？梢哉f，技藝水平是創(chuàng)意設(shè)計人才的看家本領(lǐng)，是設(shè)計師專業(yè)素質(zhì)中的重要組成部分。從符號學(xué)角度看，代表“技藝水平”的“一”，具有線性特征。

二、未來設(shè)計教學(xué)的基本理念

教學(xué)理念是人們對教學(xué)活動所持有的看法、態(tài)度、觀念和信念以及對教學(xué)活動本身內(nèi)在規(guī)律認(rèn)識的集中體現(xiàn)。經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，未來社會的創(chuàng)意經(jīng)濟的基本特征決定了創(chuàng)意設(shè)計理念需要大規(guī)模創(chuàng)新。創(chuàng)意源自人類的智慧與文明，又促進人類社會發(fā)展，是人類創(chuàng)造力的具體表現(xiàn)。創(chuàng)造力是人類完成創(chuàng)造性活動所必備的一系列連續(xù)的、復(fù)雜的、高水平的心理品質(zhì)。對于設(shè)計者而言，創(chuàng)造力主要包括敏銳的藝術(shù)觀察能力、新銳的創(chuàng)新思維能力和超凡的形象表達能力。因此，未來設(shè)計教學(xué)必須圍繞創(chuàng)意設(shè)計人才培養(yǎng)目標(biāo)，以創(chuàng)意訓(xùn)練為核心，以提高學(xué)生創(chuàng)意水平為目的，其基本理念可以概括如下：

1.“以文臻和”。

所謂“以文臻和”，指設(shè)計教學(xué)應(yīng)當(dāng)拓展學(xué)生的知識面和國際文化視野，以此促進學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展。例如：藝術(shù)觀察能力、對自然和社會的感受能力、將不同國家和民族的文字語言翻譯成視覺語言的能力等。就藝術(shù)觀察能力訓(xùn)練方面而言，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生能夠從不同角度（宏觀、微觀、中觀，橫看、豎看、側(cè)看，正視、倒視），不同維度（平面、立體，時間、空間），不同感知（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺），不同思維方式（聯(lián)想、想象）以及不同參照（大小、色彩、材質(zhì)、肌理、運動狀態(tài)、背景、環(huán)境）來觀察事物。

2.“以器顯道”。

所謂“以器顯道”，指設(shè)計教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生正確的觀念和思維方式——哲思能力，以此培育學(xué)生個性與內(nèi)涵。例如：創(chuàng)新思考的能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力、解決問題的能力等。就創(chuàng)意思維能力訓(xùn)練方面而言，數(shù)學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生可以嘗試采用腦力激蕩法（Brainstorming）、六六討論法（Phillips 66 Technique）、心智圖法（Mind Mapping）、曼陀羅法（Stramonium Method）、逆向思考法（Reverse Thinking）、分合法（synectics）、希望點列舉法（Hope Point Listing Technique）、優(yōu)點列舉法（Advantages List Method）、缺點列舉法（Defect List Method）、檢核表法（Checklist Method）、七何檢討法（SW2H Self-criticism）、創(chuàng)意解難法（Creative Problem Solving）等創(chuàng)意思維方法。

3.“以術(shù)造化”。

所謂“以術(shù)造化”，指設(shè)計教學(xué)應(yīng)當(dāng)強化設(shè)計表現(xiàn)技法的訓(xùn)練，以此鍛煉學(xué)生的超凡獨特的技藝。例如：創(chuàng)造表達能力、造型基礎(chǔ)能力、CAD操作能力的等。就造型訓(xùn)練方面而言，應(yīng)道引導(dǎo)學(xué)生熟悉和掌握各種藝術(shù)表現(xiàn)的方式方法（音樂、舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)、設(shè)計）和各種藝術(shù)創(chuàng)作理念（結(jié)構(gòu)主義、解構(gòu)主義、印象主義、立體主義、表現(xiàn)主義、達達主義、起現(xiàn)實主義等），從傳統(tǒng)藝術(shù)（水墨、泥塑、陶瓷、雕刻、印刷、銀飾、服飾）表現(xiàn)技法中探尋靈感，不斷開發(fā)和嘗試領(lǐng)域（新理念、新技術(shù)、新材料、新工藝、新媒介、新工具）來突破創(chuàng)新。

三、未來設(shè)計教掌的主要特征

1.目標(biāo)的基礎(chǔ)性。

美國美術(shù)教育家艾斯納（EIliot Eisner）曾經(jīng)在其著作《兒童的知覺與視覺的發(fā)展》中分析了以羅恩菲德（Victor Lowenfeld）為代表的工具實用主義的美術(shù)教育價值論，并總結(jié)出五點：①藝術(shù)的娛樂作用；②藝術(shù)具有治療作用；③藝術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；④藝術(shù)能培養(yǎng)學(xué)生對概念的認(rèn)識；⑤從生理學(xué)角度，藝術(shù)可以增強身體的協(xié)調(diào)能力。羅恩菲德認(rèn)為：“藝術(shù)教育中，藝術(shù)只是一種達到目標(biāo)的方法，而不是一個目標(biāo)”并大力提出“兒童中心論”。后信息社會的設(shè)計教育，在設(shè)計教育的全員性影響下，可以從兒童開始?？梢姮F(xiàn)代設(shè)計教育作為藝術(shù)教育的分支，其終極目標(biāo)應(yīng)與藝術(shù)教育目標(biāo)具有一致性，即為“人格完善”與“個性培育”的基礎(chǔ)性。其基礎(chǔ)性具體體現(xiàn)在觀察、思考和表達能力的培養(yǎng)以及情感與道德教育上，概括而言，其基礎(chǔ)性表現(xiàn)在對人的身心發(fā)展的關(guān)注上。

2.對象的整體性。

英國學(xué)者雷切爾·庫珀Rochel Cooper和邁克·普瑞斯Mike Press在《設(shè)計進程——成功設(shè)計管理者的指引》一書中系統(tǒng)論證了“設(shè)計即藝術(shù)”、“設(shè)計即問題解決”、“設(shè)計即創(chuàng)造”、“設(shè)計即備專業(yè)的集合”、“設(shè)計即一種產(chǎn)業(yè)”、“設(shè)計即一種過程”等觀點。這些觀點透析出設(shè)計與人的生活、生產(chǎn)密相關(guān)聯(lián)的本質(zhì)。未來社會，藝術(shù)即為生活。生活便是藝術(shù)，創(chuàng)意無處不在，創(chuàng)意思考與創(chuàng)意設(shè)計成為人類的主要生活方式和工作方式，創(chuàng)造教育理念將被推崇為時尚而統(tǒng)領(lǐng)教育界。未來創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)絕不是為了培養(yǎng)幾個“設(shè)計人才”為目的，而是站在全民素質(zhì)的培養(yǎng)和全面育人的高度來看待設(shè)計教育目的。一方面，設(shè)計教學(xué)面向全體學(xué)生，即全員性；另一方面，設(shè)計教學(xué)的設(shè)計涉及目標(biāo)、內(nèi)容、途徑或手段等全方位要素，即系統(tǒng)性。

3.學(xué)科的綜合性。

未來社會，設(shè)計的內(nèi)涵與外延得到拓展，設(shè)計不僅只是解決人與物、環(huán)境之間的關(guān)系問題，還有解決人與人、物與物、人與事、事與事之間的關(guān)系問題，如設(shè)計心理、設(shè)計管理、設(shè)計生活、設(shè)計工程、設(shè)計科技、設(shè)計媒介等重要領(lǐng)域，而且設(shè)計服務(wù)的對象也呈多元化，從生命的誕生直至生命的完成過程中的人的不同個體，一切的物質(zhì)與精神的需要，都無不與創(chuàng)意設(shè)計有關(guān)，關(guān)注兒童、關(guān)注老人、關(guān)注特殊人群甚至關(guān)注動物、植物等其它生命形式將成為設(shè)計的時尚。前面提到雷切爾和邁克關(guān)于“設(shè)計即多種專業(yè)的族群”觀點的也說明了設(shè)計的多學(xué)科性特點。與此相類似的，倫敦商學(xué)院設(shè)計管理高級講師Peter Gorb認(rèn)為：“設(shè)計包含來自廣泛專業(yè)人員的所有工作”。因此，設(shè)計問題的多樣性與特殊性決定了設(shè)計學(xué)科的綜合性和交叉性，如設(shè)計心理學(xué)、設(shè)計管理學(xué)、設(shè)計美學(xué)、設(shè)計技術(shù)學(xué)、設(shè)計文化學(xué)、設(shè)計材料學(xué)、媒體學(xué)等多學(xué)科課程將成為重要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

4.方法的研究性。

“真理”（veritas）是啥佛大學(xué)現(xiàn)在的校訓(xùn)，簡明扼要的詞匯承載著深刻的內(nèi)涵與無盡的釋義，足以見證美國高等教育垂范的態(tài)度和光明磊落的睿智。對于學(xué)習(xí)者和教育者而言，“與真理為友”并付諸實踐的根本做法是：在教學(xué)中要苛求對問題的研究探索、思考論證以及創(chuàng)新應(yīng)用。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院柳冠中教授在《美化？造型？還是設(shè)計？》一文中提到：“引導(dǎo)人們?nèi)ニ伎?，去發(fā)現(xiàn)，去理解，去研究，去多向地反饋，這恰恰是未來社會的藝術(shù)教育的職能”。山東大學(xué)文藝美學(xué)研究中心程相占教授在其博客論文篇目《哈佛大學(xué)藝術(shù)教育研究》中提到：“嚴(yán)格而富有創(chuàng)造性地思考、學(xué)習(xí)和表達自我的才能，在具體語境之中理解觀念與問題的能力，在社會中生存的許諾，以及對于真理的渴望等等，都是我們?nèi)诵缘母咎卣鳌??？梢姡瑢栴}的研究和對真理的探索與發(fā)現(xiàn)是人認(rèn)識世界和改造世界的基本手段，是人賴以生存和發(fā)展的方式，也是未來設(shè)計教育本質(zhì)要求。前面提到“設(shè)計即創(chuàng)造”和“設(shè)計即過程”的觀點，雷切爾和邁克用5階段的模型描述了設(shè)計師在處理問題時所經(jīng)歷的內(nèi)在創(chuàng)造過程，如下圖1所示。由此可見，研究性不僅是設(shè)計教育方法，而且還是設(shè)計過程的內(nèi)在機制。

5.過程的實踐性。

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法的研究性決定了教學(xué)過程的實踐性。另外，創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)評價是以創(chuàng)意設(shè)計項目完成后的創(chuàng)意作品（產(chǎn)品）質(zhì)量為主要依據(jù)，考查的是學(xué)生的觀念和思維方式，而不是所掌握的知識與經(jīng)驗。由此可見，創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)過程具有實踐性特征。

6.組織形式的開放性。