序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇畢業(yè)銷售論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

研究生組：

優(yōu)秀畢業(yè)論文一等獎(jiǎng)：

李　琳(華東師范大學(xué)，指導(dǎo)教師：李季湄)幼兒園英語教育的有效性研究

胡麗園(華南師范大學(xué)，指導(dǎo)教師：鄭福明)父母數(shù)學(xué)教育觀念及其與兒童數(shù)概念發(fā)展關(guān)系的研究

張　燕(西南大學(xué)，指導(dǎo)教師：劉云艷)情緒調(diào)節(jié)方式及其對(duì)幼兒教師工作滿意度的影響研究

優(yōu)秀畢業(yè)論文二等獎(jiǎng)：

華南師范大學(xué)

李　春　父母對(duì)3～7歲兒童的期望及其影響因素分析

高　華　故事講述與扮演的結(jié)合對(duì)幼兒敘事能力的影響

廖　莎　父母關(guān)于兒童入學(xué)準(zhǔn)備的觀念研究

西南大學(xué)

魏　燕　幼兒教師心理素質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的研究

趙麗君　社會(huì)支持對(duì)幼兒教師教學(xué)效能感的影響研究

劉智成　在園幼兒人身傷害事件的個(gè)案研究――以江西省吉安市公辦幼兒園為例

王志成　幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)案研究――以重慶市三所幼兒園校本課程開發(fā)為例

呂 曉　幼兒園教師課程決策的個(gè)案研究――以重慶市江北區(qū)A幼兒園為例

本科生組：

優(yōu)秀畢業(yè)論文一等獎(jiǎng)：

左慧慧(中華女子學(xué)院)熟手――新手型教師在幼兒園集體教育活動(dòng)中語言使用的比較研究

張　怡(陜西師范大學(xué))優(yōu)秀幼兒教師科學(xué)教育活動(dòng)中的教育行為研究

王微丹(首都師范大學(xué))幼兒園教師對(duì)專家型教師標(biāo)準(zhǔn)及其影響因素的認(rèn)知

韓佳伶(首都師范大學(xué))關(guān)于家長對(duì)幼兒延遲滿足能力培養(yǎng)情況的調(diào)查研究

王劍琳(上海師范大學(xué))幼兒自主性游戲中的性別差異

何海波(浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院)流動(dòng)兒童的文化自尊研究

熙(浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院)幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的情境創(chuàng)設(shè)――基于現(xiàn)場的觀察研究

李　瑩(浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院)幼兒園師幼言語交往的現(xiàn)狀及思考――以寧波市機(jī)關(guān)第一幼兒園、博聰幼兒園為例

江(浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院)浙江省幼兒園網(wǎng)站欄目建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與思考

黃　俊(杭州師范大學(xué))材料對(duì)幼兒自主游戲行為影響的實(shí)驗(yàn)研究

張菊芳(杭州師范大學(xué))4～6歲學(xué)前兒童心理壓力源的訪談研究

許大龍(西北師范大學(xué))蘭州市幼兒園教師教學(xué)反思現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

優(yōu)秀畢業(yè)論文二等獎(jiǎng)：

中華女子學(xué)院

張　娣　5～6歲幼兒面積守恒水平現(xiàn)狀的調(diào)查研究

向亞玲　幼兒園數(shù)學(xué)教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)狀研究東北師范大學(xué)

史秀芳　對(duì)幼兒園節(jié)日主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的研究陜西師范大學(xué)

王迎雙 國內(nèi)外幼兒插圖比較研究

許倩倩　高教育背景父母指導(dǎo)親子閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查

王　楠　陜西師范大學(xué)學(xué)前教育本科生就業(yè)取向的調(diào)查與分析

上海師范大學(xué)

徐仲卿 上海0～3歲社區(qū)嬰幼兒教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

俞潔靜　幼兒園小班支持性游戲環(huán)境的初探

仇　蕓　基于0～3歲低收入家庭學(xué)前兒童的社區(qū)學(xué)前教育模式與實(shí)踐研究

浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院

任　蕾　“抒情型”童話與學(xué)前兒童審美教育

朱丹麗　對(duì)三套幼兒園教材(中班)藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)的比較研究

俞　灑　受歡迎幼兒的個(gè)案研究

王子　師幼互動(dòng)中幼兒對(duì)教師影響的初步研究杭州師范大學(xué)

毛美君　幼兒美術(shù)教育中范畫價(jià)值的初步研究

吳奶兒　學(xué)前兒童對(duì)死亡認(rèn)知的調(diào)查研究

嚴(yán)倩穎　短期訓(xùn)練對(duì)小班幼兒手指精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的影響的實(shí)驗(yàn)研究

西南大學(xué)

唐　贏　陳鶴琴兒童游戲思想述評(píng)西北師范大學(xué)

路　娟　關(guān)于農(nóng)村留守學(xué)齡前兒童教育現(xiàn)存問題的幾點(diǎn)思考與建議

鼓勵(lì)獎(jiǎng)：

王海霞　吳愛梅　劉麗娜(中華女子學(xué)院)

沈笑英　楊欣琳(陜西師范大學(xué))

張　俊　姜　飛 白 云　陳　佳(首都師范大學(xué))

張　穎　陳　夏　金愛萍(杭州師范大學(xué))

陳　琳　張潔瓊　陶　濤　邱瑩瑩　胡巧紅　吳海燕

郁 蕾　謝巧玲 高樂丹(浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院)

王　卓(湖南師范大學(xué))　劉　冉(西南大學(xué))

吳麗玲(華南師范大學(xué))　陳竹君　錢舒琴(上海師范大學(xué))

專科生組：

優(yōu)秀畢業(yè)論文一等獎(jiǎng)：

張婷婷(安徽合肥幼兒師范學(xué)校)關(guān)于2～3歲幼兒早期閱讀傾向的調(diào)查

胡　靜(安徽合肥幼兒師范學(xué)校)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中建構(gòu)有效互動(dòng)行為的認(rèn)識(shí)與思考

鄒　英(福建兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院)體態(tài)動(dòng)作在中班幼兒音樂教學(xué)中的運(yùn)用

覃小秋(廣西師范大學(xué)廣西幼兒師范學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)點(diǎn))幼兒園課程與幼兒幸福

吳錦嬋(廣西師范大學(xué)廣西幼兒師范學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)點(diǎn))淺談?dòng)變航巧螒蛑械膸熡谆?dòng)

賴慧珍(福建兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院)中班幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)與幼兒色彩運(yùn)用能力的關(guān)系研究

優(yōu)秀畢業(yè)論文二等獎(jiǎng)：

廣西師范大學(xué)廣西幼兒師范學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)點(diǎn)

楊　媛　淺談角色游戲與幼兒生活

許麗連　正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待幼兒的失敗

蒙小華　幼兒散文的教學(xué)與研究

福建兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院

謝莉莉　中班幼兒快樂感、同情心的研究

王愛萍　幼兒分享行為的現(xiàn)狀調(diào)查研究

吳霞花　中班幼兒社會(huì)交往技能的影響因素研究

莊碧云　大拇指翹起的度――附屬幼兒園家庭賞識(shí)教育的現(xiàn)狀調(diào)查及思考

安徽合肥幼兒師范學(xué)校

李忠明 關(guān)于合肥市幼兒教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀的調(diào)查研究

張　蕓　幼兒園活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用現(xiàn)狀調(diào)查及分析

唐翔燕　關(guān)于幼兒園開設(shè)興趣班情況的調(diào)查

宣楊楊　幼兒園環(huán)保教育與幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成之現(xiàn)狀調(diào)查

盧　靜　關(guān)于小學(xué)生感恩心理的現(xiàn)狀調(diào)查

鼓勵(lì)獎(jiǎng)：

馬丹荔　王　茹　王燕茹　馬　靜　王亞楠　汪　霞

余瓊瑤　楊　蕾(安徽合肥幼兒師范學(xué)校)

李　群　周　卉　容　秋　李梅花　藍(lán)　艷(廣西師范大學(xué)廣西幼兒師范學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)點(diǎn))

吳桂婷　主子吟 肖 雅　林　玲　林李為(福建兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院)

篇（2）

關(guān)鍵詞：獨(dú)立銷售 捆綁銷售 供應(yīng)鏈 互補(bǔ)商品 

引言 

近年來，捆綁銷售已成為眾多企業(yè)普遍采用的共生銷售策略。捆綁銷售是指企業(yè)將兩個(gè)及以上的產(chǎn)品或服務(wù)結(jié)合在一起以優(yōu)惠的價(jià)格進(jìn)行銷售的新型共生營銷方式。從企業(yè)視角來說，捆綁銷售一方面有利于擴(kuò)大企業(yè)自身品牌的影響力，增加產(chǎn)品的市場銷售額，另一方面可以有效降低企業(yè)的日常營銷費(fèi)用和資金風(fēng)險(xiǎn)。從消費(fèi)者視角來說，捆綁銷售不僅能夠?yàn)橄M(fèi)者帶來價(jià)格上的便利，而且可以減輕消費(fèi)者選購的時(shí)間和精力成本。例如微軟公司將其“Xbox One”與分立式Kinect捕捉單元機(jī)進(jìn)行捆綁銷售；當(dāng)蘋果手機(jī)新品上市之時(shí)，中國三大通訊運(yùn)營商（移動(dòng)、聯(lián)通和電信）與蘋果公司會(huì)推出一系列4G套餐蘋果合約機(jī)業(yè)務(wù)。然而，并不是所有的產(chǎn)品和服務(wù)都能隨意地“捆綁”在一起，其要達(dá)到“1+1>2”的效果取決于捆綁產(chǎn)品的協(xié)調(diào)和相互促進(jìn)。例如不少用戶在下載及安裝軟件的時(shí)候都遭遇過很多不良捆綁軟件的侵害，其中，大部分捆綁軟件在強(qiáng)制安裝的情況會(huì)給予用戶一些提示，但是這種提示通常都很隱蔽，往往被人所忽略，甚至有些垃圾插件和捆綁軟件靜默安裝，系統(tǒng)也無法檢測到，讓用戶不勝其煩。捆綁銷售的產(chǎn)品最好是互補(bǔ)性產(chǎn)品，進(jìn)而能夠有效地消除“強(qiáng)行搭配”之嫌，強(qiáng)烈喚醒消費(fèi)者購買需求的欲望。 

捆綁銷售策略實(shí)施對(duì)供應(yīng)鏈運(yùn)作進(jìn)行高效率、低成本的變革激發(fā)了學(xué)術(shù)界理論研究熱情。Adams&Yellen（1976）深度分析了市場壟斷背景下公司銷售運(yùn)作戰(zhàn)略的選擇。研究結(jié)果表明，捆綁銷售是一種更加有效的方法，可以使公司獲得更多利潤。Bakos&Brynjolfsson（1999）研究得出在壟斷情況下公司進(jìn)行不相關(guān)產(chǎn)品的大量捆綁銷售有利于獲得更多利潤。 

Venkatesh&Vijav（1993）從時(shí)間和金錢對(duì)消費(fèi)者影響決策視角下，深度探討了捆綁銷售的最優(yōu)定價(jià)策略。Yadav（1994）從實(shí)證調(diào)研角度對(duì)比分析了獨(dú)立銷售和捆綁銷售下消費(fèi)者能力的剩余。研究結(jié)果表明，捆綁銷售能夠更有效地刺激消費(fèi)。鞏永華等（2011）研究了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中捆綁銷售對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈最優(yōu)價(jià)格策略的影響，并提出了幾種合理的供應(yīng)鏈協(xié)調(diào)機(jī)制。研究結(jié)果表明，基于SP和MP合作滿意度的Nash談判收入分配模型，可以有效地協(xié)調(diào)供應(yīng)鏈各方主體利益。呂魁等（2012）構(gòu)建了多產(chǎn)品競爭的擴(kuò)展Hotelling模型，探究了范圍經(jīng)濟(jì)和轉(zhuǎn)換成本視角下捆綁銷售對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品供應(yīng)鏈均衡運(yùn)作的影響。研究結(jié)果表明，在特殊條件下，捆綁銷售定價(jià)與轉(zhuǎn)換成本無關(guān)，而當(dāng)范圍經(jīng)濟(jì)效應(yīng)滿足一定條件時(shí)，捆綁銷售不僅提高消費(fèi)者剩余，而且增加社會(huì)福利。魏航（2012）構(gòu)建了隨機(jī)效應(yīng)下MNL模型，深入探討了同質(zhì)時(shí)鮮產(chǎn)品捆綁銷售的最優(yōu)化決策問題。李四蘭和景奉杰（2014）研究了在產(chǎn)品的實(shí)用性和享樂性的背景下捆綁銷售與消費(fèi)者預(yù)期愧疚和購買意向之間的關(guān)系，研究結(jié)果表明，實(shí)用性商品和享樂性商品捆綁時(shí)，消費(fèi)者的購買意向增加，而預(yù)期愧疚感減少，并且起到價(jià)格銜接的中介作用。 

在上述文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，本文構(gòu)建了生產(chǎn)互補(bǔ)品的制造商和出售互補(bǔ)品的零售商組成的兩階段供應(yīng)鏈，試圖從理論上回答：在何種市場條件下，供應(yīng)鏈主體傾向于捆綁銷售策略？捆綁銷售策略將會(huì)如何影響供應(yīng)鏈上下游企業(yè)的利潤變化？ 

問題描述與假設(shè) 

市場中考慮一個(gè)制造商和一個(gè)零售商組成的兩級(jí)供應(yīng)鏈，其中制造商和零售商分別生產(chǎn)和銷售兩種互補(bǔ)商品，例如紅雙喜公司同時(shí)生產(chǎn)乒乓球和乒乓拍，體育用品零售店又同時(shí)銷售乒乓球和乒乓拍；格力電器同時(shí)生產(chǎn)和銷售空調(diào)柜機(jī)與掛機(jī)。 

針對(duì)供應(yīng)鏈采取的銷售策略，本文將分兩種情況進(jìn)行討論： 

互補(bǔ)品獨(dú)立銷售：零售商把兩種互補(bǔ)商品進(jìn)行獨(dú)立銷售，參考Zhang H（2002）和但斌等（2012）類似需求函數(shù)假設(shè)，在這里將兩種互補(bǔ)商品的需求函數(shù)分別設(shè)為： 

互補(bǔ)品捆綁銷售：零售商把兩種互補(bǔ)商品進(jìn)行捆綁銷售，參考Yan R L（2014）類似需求函數(shù)假設(shè)，在這里將互補(bǔ)品捆綁銷售時(shí)的需求函數(shù)設(shè)為： 

Hb=K-pb+λ（p1d+p2d-pb） 

其中，K表示互補(bǔ)商品的市場基本需求，為了區(qū)分兩種互補(bǔ)商品，假設(shè)產(chǎn)品1生產(chǎn)成本為0，產(chǎn)品2生產(chǎn)成本為c（c≥0），p1d和p2d分別表示低成本和高成本互補(bǔ)品獨(dú)立銷售時(shí)的零售價(jià)格，pb表示捆綁銷售時(shí)的零售價(jià)格；（0<<1）表示兩種產(chǎn)品的互補(bǔ)程度，越大表示產(chǎn)品互補(bǔ)程度越高；λ（0<λ<1）表示捆綁折扣價(jià)格敏感系數(shù)，當(dāng)p1d+p2d>pb時(shí)，λ越大表示捆綁策略對(duì)產(chǎn)品需求的正向促進(jìn)作用越大。 

模型構(gòu)建 

（一）獨(dú)立銷售策略 

下標(biāo)符號(hào)M、R和SC分別代表制造商、零售商和供應(yīng)鏈整體。當(dāng)供應(yīng)鏈采取互補(bǔ)品獨(dú)立銷售策略時(shí)，根據(jù)上述條件，制造商和零售商的利潤函數(shù)分別設(shè)為： 

制造商和零售商之間進(jìn)行Stackelberg博弈（見圖1）。根據(jù)逆推歸納法，πdR分別對(duì)p1d和p2d求導(dǎo)并令其為0，可以得到p1d和p2d的二元一次方程組，解之可得： 

篇（3）

二．題目的主要內(nèi)容及預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)

1．功能模塊：根據(jù)系統(tǒng)功能的要求，在線醫(yī)藥銷售管理系統(tǒng)訂以分為兩個(gè)功能層次：一個(gè)是區(qū)域職工的送檢申請和到貨確認(rèn)；另一個(gè)就是總部職工的送檢申請、送檢審批、出庫、發(fā)貨，以及查詢庫存情況等。其核心為中央的"藥品銷售系統(tǒng)"。對(duì)于區(qū)域職工，根據(jù)系統(tǒng)的功能分析，它具有的功能包括送檢申請，和收到藥品后發(fā)送到貨確認(rèn)信息對(duì)于總部職工，根據(jù)系統(tǒng)的功能分析，它具有的功能包括送檢申請、送檢審批、出庫操作、發(fā)貨操作、以及對(duì)庫存中藥品的情況進(jìn)行查電子商務(wù)資料庫"-&%7+1!39+7"$4詢。

（圖一）在線醫(yī)藥銷售管理系統(tǒng)功能模塊

（圖二）在線醫(yī)藥銷售管理系統(tǒng)的頁面邏輯結(jié)構(gòu)圖

2．主要內(nèi)容：

該系統(tǒng)包含了客戶下訂單、總部職工確認(rèn)訂單、將藥品出庫、然后發(fā)送藥品、直到客戶收到藥品、給總部發(fā)送確認(rèn)通知等一系列的過程。包括一個(gè)數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫由藥品商信息數(shù)據(jù)表、所有用戶信息數(shù)據(jù)表、所有商品信息數(shù)據(jù)表、系統(tǒng)商和職工信息聯(lián)系表、系統(tǒng)所有倉庫信息表、系統(tǒng)送檢申請表、系統(tǒng)庫存明細(xì)信息表、系統(tǒng)銷售信息統(tǒng)計(jì)表、系統(tǒng)發(fā)貨信息表、系統(tǒng)出庫明細(xì)信息表、發(fā)貨單記錄表等。

3．實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：

本系統(tǒng)主要是實(shí)現(xiàn)醫(yī)藥藥品的在線庫存查找、在線銷售，以及對(duì)藥品的庫存情況進(jìn)行在線管理。使醫(yī)藥公司有效地進(jìn)行銷售過程中的產(chǎn)品管理、地區(qū)管理、過程管理和費(fèi)用管理，用以控制銷售的投入產(chǎn)品狀態(tài)。

三．所用工具，方法及手段

本系統(tǒng)采用Browser/Server結(jié)構(gòu)，使用ASP的ADO組件來訪問實(shí)際的數(shù)據(jù)庫。利用SQL的查詢語句實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫表的添加，查詢和修改，刪除。

采用ASP+SQLServer數(shù)據(jù)庫的模式來訂制一個(gè)小型的電子商務(wù)環(huán)境。系統(tǒng)采用了模塊化設(shè)計(jì)方法，根據(jù)用戶的需求及程序的應(yīng)用與維護(hù)的易用性，將系統(tǒng)各個(gè)部分置于不同的模塊當(dāng)中，方便了程序的擴(kuò)展與維護(hù)，同時(shí)建立了程序功能復(fù)用的基礎(chǔ)。本系統(tǒng)尤其注重了安全性問題，能夠防范惡意的入侵用戶操作所出現(xiàn)的失誤，極大程度上減少了系統(tǒng)出錯(cuò)的幾率及維護(hù)系統(tǒng)所需的開銷。

四．實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)習(xí)條件

1．軟件環(huán)境：WindowsXP/2000/98，SQLServer2000，Internet信息服務(wù)器。

2．硬件環(huán)境：Cpu:Pentium166MHz以上，內(nèi)存至少128MB，硬盤空間60M，顯示器800*600或更高分辨率TAGS:實(shí)現(xiàn)管理系統(tǒng)銷售醫(yī)藥在線系統(tǒng)報(bào)告論文學(xué)生信息

。（注）開題報(bào)告要點(diǎn)：1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目的來源，理論或?qū)嶋H應(yīng)用意義。2、題目主要內(nèi)容及預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。

3、擬采用哪些方法及手段。4、完成題目所需要的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)條件。5、完成題目的工作計(jì)劃等。

（開題報(bào)告不夠用時(shí)可另附同格式A4紙）

開題報(bào)告五．工作計(jì)劃

第六周布置內(nèi)容、書寫報(bào)告

第七周開題報(bào)告

第八周整理材料

第九周需求分析

第十周概要設(shè)計(jì)

第十一周詳細(xì)設(shè)計(jì)

第十二.十三周編程實(shí)現(xiàn)

第十四周系統(tǒng)測試

第十五周撰寫論文

第十六周論文定稿

第十七周準(zhǔn)備答辯

查閱資料、文獻(xiàn)目錄⑴ASP數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)實(shí)例導(dǎo)航宣小平但正剛&nb電子商務(wù)資料庫-91*''''5..;/*9#3(sp;張文毅人民郵電出版社

⑵ASP數(shù)據(jù)庫開發(fā)實(shí)例精粹郭瑞軍李杰等編著電子工業(yè)出版社

⑶軟件工程導(dǎo)論（第三版）張海藩清華大學(xué)出版社

⑷ASP精解案例教程石志國王志良薛為民清華大學(xué)出版社

⑸相關(guān)的DBMS應(yīng)用書籍

⑹應(yīng)用程序開發(fā)工具應(yīng)用教程

⑺SQLServer數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)朱如龍機(jī)械工業(yè)出版社

⑻有關(guān)該課題業(yè)務(wù)介紹書籍

指導(dǎo)教師意見：

(對(duì)本課題的深度、廣度及工作量的意見和對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)果的預(yù)測)

指導(dǎo)教師簽字：

年月日

教研室意見：

教研室主任簽字：

年月日

開題須知

一、學(xué)生要認(rèn)真填寫開題報(bào)告。在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯時(shí)學(xué)生須向答辯委員會(huì)（或答辯小組）提交開題報(bào)告，作為答辯評(píng)分的參考材料，沒有開題報(bào)告不能參加答辯。如果丟失要及時(shí)辦理補(bǔ)交手續(xù)。學(xué)生畢業(yè)后，開題報(bào)告與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一并存檔備案。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目一經(jīng)確定，指導(dǎo)教師要給學(xué)生下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書，學(xué)生根據(jù)任務(wù)書的要求進(jìn)行開題，一般安排在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）正式開始的第二周至第三周進(jìn)行。

三、開題報(bào)告的審查由各專業(yè)教研室主持，每個(gè)學(xué)生的報(bào)告時(shí)間為10-15分鐘。開題通過后學(xué)生才能正式獲得畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的資格。

篇（4）

論文摘要：大學(xué)生畢業(yè)現(xiàn)狀分析

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生畢業(yè) 現(xiàn)狀分析

畢業(yè)論文是我國臨近畢業(yè)的大學(xué)生拿到文憑的最后一道門檻，而畢業(yè)論文寫作質(zhì)量的高低，直接影響到能否順利畢業(yè)，對(duì)能否畢業(yè)起到?jīng)Q定性的作用。所以，很多大學(xué)生為了能夠順利畢業(yè)拿到學(xué)位，都會(huì)選擇。

當(dāng)今，無論是在國內(nèi)和一些發(fā)達(dá)國家，都是廣泛存在的，可以說是一種世界性的普遍現(xiàn)象。因?yàn)楝F(xiàn)在很多大學(xué)生即將要畢業(yè)時(shí)，由于自己要急著找工作，將來畢業(yè)之后能盡快的進(jìn)入到企業(yè)，所以，他們都會(huì)向?qū)I(yè)的論文尋求幫助，這樣會(huì)在短期內(nèi)寫出高質(zhì)量的原創(chuàng)文章，解決了最棘手的問題。

現(xiàn)在是全名的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，無論是在現(xiàn)實(shí)還是在微信，QQ，各大搜索引擎都會(huì)有許多提供服務(wù)的中介公司，這些中介都可以幫助有需要的人完成原創(chuàng)論文。由于中國龐大的市場，論文銷售火爆，所以目前行業(yè)已經(jīng)步入正軌。

篇（5）

近來在職場招聘中，與90后們多次邂逅，發(fā)現(xiàn)了不少屬于這代人的特質(zhì)，其中的一條是：不是我想要的我不要。

遇到Cathy時(shí)，她是一個(gè)即將畢業(yè)的碩士生。上了研二，她就一直在企業(yè)里實(shí)習(xí)。

她在一家世界500強(qiáng)企業(yè)實(shí)習(xí)。隨著實(shí)習(xí)的時(shí)間越來越長，部門越來越把她當(dāng)正式員工，因?yàn)樗苣芨?，有解決問題的能力，什么事情只要交給她，不用多費(fèi)口舌，她一定會(huì)做得漂漂亮亮。Cathy也從不拒絕部門交給她的事情，所以，她的實(shí)習(xí)時(shí)間從最初的每周三天延長到了四天、五天，最后到了她不時(shí)需要加班，如果回學(xué)校上課，必須請假。

Cathy的導(dǎo)師對(duì)她提出了警告，因?yàn)閹状巫屗匦Ｗ鍪?，她都無法回來，不是在出差，就是在加班。導(dǎo)師嚴(yán)肅地告之她應(yīng)以學(xué)業(yè)為主、實(shí)習(xí)為輔。Cathy不以為然，猛然間發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)都已基本完成了論文，而她連論文題目都沒有確定下來，這時(shí)她慌了，覺得自己需要花更多精力在學(xué)校了。

想了好幾天，她找到部門boss，問：“我想畢業(yè)后做銷售部的管理培訓(xùn)生，您有可能推薦我去銷售部先做實(shí)習(xí)生嗎？”

Boss很驚訝，說：“你在我們市場部不是做得很好嗎？做市場活動(dòng)你都能獨(dú)擋一面了，將來轉(zhuǎn)正是順理成章的事兒。我還在幫你爭取留在公司的名額，也想把你這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)當(dāng)作你正式簽約后的實(shí)習(xí)，這樣一畢業(yè)你就可以是正式員工了?！?/p>

Cathy心動(dòng)了，這樣的條件太優(yōu)厚了，她也喜歡目前的工作團(tuán)隊(duì)?？紤]了兩三天，她卻告訴boss：“我喜歡做銷售，而且想做管理培訓(xùn)生，機(jī)會(huì)更多?！蓖窬芰薭oss的挽留，boss把她推薦到銷售部實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)了兩個(gè)月，她順利地獲得了內(nèi)部推薦名額，參加管培生的應(yīng)聘。由于是內(nèi)部推薦，她不用參加網(wǎng)上測試和第一輪的面試，直接進(jìn)入后面的應(yīng)聘環(huán)節(jié)。按照她的情況，她很有可能在簡歷篩選、網(wǎng)絡(luò)測試和第一輪海選的環(huán)節(jié)中被淘汰（因?yàn)樗皇菐煶雒＃膶I(yè)也不是這個(gè)職位最想要的專業(yè)）。在網(wǎng)絡(luò)測試中，她的分?jǐn)?shù)不一定高，她的優(yōu)勢不是做題，而第一輪的群體面試“慘烈”――由于人多，面試時(shí)給每個(gè)人的時(shí)間非常有限，她不是那種能在有限時(shí)間里脫穎而出的人。她最擅長的是與面試官一對(duì)一的交談，在這種場合，她更有信心展現(xiàn)自己影響對(duì)方。

然而，Cathy沒有通過最后一輪的面試。按她的話說，是和面試官?zèng)]有chemistry（化學(xué)反應(yīng)），不知為什么，面試官從她的回答中感覺她不喜歡快銷行業(yè)。

銷售部的人感到意外，他們幫Cathy爭取了在銷售部的工作機(jī)會(huì)，但不是管培生。Cathy感謝他們，卻婉拒，她說確實(shí)需要思考未來的行業(yè)。更重要的是，她只考慮管培生的崗位。

Cathy停止了實(shí)習(xí)，因?yàn)樗娜獾刈稣撐?。整整兩個(gè)月，她從睜開眼到深夜入睡，全部心思都放在論文上。她以一種專注來做論文，所以她做論文的速度非?？欤斓街車娜硕寄坎幌窘?。每天，她不是在圖書館就是在宿舍，除了吃飯，沒有任何娛樂，也不投簡歷、面試，只是一門心思地看資料、寫論文、改論文。

兩個(gè)月里，Cathy完成了論文。

接下來，Cathy又忙于找工作。這時(shí)，周圍的很多人都已找好了工作。她卻不著急，不慌不忙地查信息、投簡歷、面試。她知道通過實(shí)習(xí)找工作的時(shí)機(jī)已成過去式，她需要在面試中嶄露頭角，需要精心準(zhǔn)備每一場面試。

她投簡歷時(shí)沒有廣為播種，而是精心挑選。她把崗位定位在公共關(guān)系上。她仔細(xì)考慮過曾拒她的面試官的話，她覺得面試官在某種程度上是對(duì)的，她可能更喜歡的是銷售過程中與人打交道的那部分，而不是銷售本身。而公關(guān)純粹是與人打交道，這個(gè)崗位更有吸引力。

篇（6）

知識(shí)和能力來自于平時(shí)的積累，因此，要提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，必須從根本做起，通過深化教學(xué)改革，尤其是加大實(shí)踐教學(xué)改革力度，注重對(duì)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)課程的實(shí)踐教學(xué)，與畢業(yè)設(shè)計(jì)工作息息相關(guān)，因此在日常教學(xué)中，教師就要從改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)入手，認(rèn)真搞好案例教學(xué)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)。要通過精心設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，在訓(xùn)練中有意識(shí)地體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和項(xiàng)目工程化思想，模擬軟件企業(yè)的項(xiàng)目開發(fā)流程，讓學(xué)生開展如需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、開發(fā)工具選擇、編碼、測試直至提交項(xiàng)目結(jié)果和必備文擋等系列開發(fā)訓(xùn)練，以逐步培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)整合能力和技術(shù)應(yīng)用能力。

二、實(shí)行課題雙向選擇，指導(dǎo)學(xué)生合理選題

首先，選題的方式，應(yīng)從以往先由教師定好題目，再由學(xué)生選擇的單一方式，轉(zhuǎn)為師生雙向選擇過程。學(xué)生開展畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，可以采取由教師命題，題目大多從教師研究的項(xiàng)目和熟悉的領(lǐng)域中篩選而來，由學(xué)生選擇；也可以由學(xué)生根據(jù)自身的專長和興趣自擬題目，經(jīng)審報(bào)由教師幫助審定；對(duì)進(jìn)入實(shí)習(xí)單位的學(xué)生，對(duì)他們結(jié)合所在單位的工程實(shí)際自己提出的選題，應(yīng)予鼓勵(lì)并積極指導(dǎo)。其次，不論采取哪種選題方式，指導(dǎo)教師都要主動(dòng)參與，以適時(shí)給予合理選題的指導(dǎo)。對(duì)于選定的題目相對(duì)復(fù)雜，系統(tǒng)模塊較多，編程工作量較大，個(gè)人單獨(dú)難以在規(guī)定時(shí)間完成設(shè)計(jì)的，教師應(yīng)建議由幾名學(xué)生分工合作完成，但要明確每人應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)，以便于合理評(píng)定個(gè)人的成績；對(duì)于少數(shù)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，教師可建議其題目定的小一些，以便于集中精力抓住重點(diǎn)，解決某一個(gè)具體問題；當(dāng)然，對(duì)一些成績優(yōu)秀的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們選擇有一定創(chuàng)新思維的題目，以充分發(fā)揮他們的潛力，以期在教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出有較高質(zhì)量的畢業(yè)實(shí)踐成果。另行，在開發(fā)工具選擇上，也要提醒學(xué)生注意選擇自己較為熟悉的。最后，為適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形勢，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目應(yīng)提前一個(gè)學(xué)期，以便讓學(xué)生能盡早地進(jìn)入資料收集、方案調(diào)研等前期準(zhǔn)備工作，從而為下一步能有較充足的時(shí)間，做好項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、論文撰寫等后續(xù)工作打下良好基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)設(shè)計(jì)過程監(jiān)控，做好設(shè)計(jì)進(jìn)程中的啟發(fā)和指導(dǎo)

指導(dǎo)教師要根據(jù)院、系有關(guān)管理規(guī)范，認(rèn)真做好開題檢查和中期檢查工作，以掌握學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)展程度和階段性成果，要通過監(jiān)督發(fā)現(xiàn)問題，并采取相應(yīng)措施予以解決。高職學(xué)生理論基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)能力相對(duì)偏弱，在過程監(jiān)控中，指導(dǎo)教師要針對(duì)這一特點(diǎn)，主動(dòng)到學(xué)生中間進(jìn)行交流、討論，也可參與一些整體設(shè)計(jì)思路的討論，并給予正確的指導(dǎo)，但不必涉及代碼實(shí)現(xiàn)的開發(fā)細(xì)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識(shí)，與項(xiàng)目工程實(shí)際相結(jié)合的實(shí)踐過程，其中難免會(huì)遇到一些棘手問題，諸如系統(tǒng)的功能劃分、模塊劃分等，這時(shí)指導(dǎo)教師應(yīng)結(jié)合課題項(xiàng)目的業(yè)務(wù)需求的分析，并通過講解其它相關(guān)課題的模塊劃分過程，來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。比如在“銷售管理系統(tǒng)”這一課題開發(fā)中，學(xué)生經(jīng)過教師的啟發(fā)后，就通過對(duì)公司銷售業(yè)務(wù)需求的分析，將系統(tǒng)劃分成為客戶信息模塊、產(chǎn)品信息模塊、銷售信息模塊和公共模塊等幾大部分，從而尋求到解決問題的方案。在學(xué)生采用團(tuán)隊(duì)開發(fā)的課題中，指導(dǎo)教師要注意幫助他們樹立良好的協(xié)作精神，引導(dǎo)他們在組長的協(xié)調(diào)下有序地分工協(xié)作。例如對(duì)于“銷售管理系統(tǒng)”的設(shè)計(jì)，可由四名同學(xué)合作完成，一名同學(xué)負(fù)責(zé)整體設(shè)計(jì)和公共模塊的開發(fā)，另外三人分別承擔(dān)客戶信息、產(chǎn)品信息和銷售信息的模塊開發(fā)。每個(gè)同學(xué)既要獨(dú)立完成自己的任務(wù)，又要相互協(xié)調(diào)地注意模塊之間的銜接及預(yù)留接口等問題，以共同配合完成整個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)。

四、強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)管理，為提高質(zhì)量提供保障

首先，要幫助學(xué)生提高對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)。鑒于在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，許多高職學(xué)生提前忙于求職應(yīng)聘，造成思想波動(dòng)，指導(dǎo)教師應(yīng)主動(dòng)配合院、系做好學(xué)生的思想工作，讓他們認(rèn)識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)與找工作并不矛盾，做好畢業(yè)設(shè)計(jì)更能增長自己的才干；同時(shí)要熱心地幫助他們合理安排時(shí)間，正確處理好二者的關(guān)系，從而相得益彰地提高他們做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性。其次，要控制住畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度，指導(dǎo)學(xué)生合理分配時(shí)間。有的學(xué)生，習(xí)慣在設(shè)計(jì)工作的前半段拖拖拉拉，結(jié)果時(shí)間過半，還未入題，造成后期加班趕工，這樣勢必影響任務(wù)的按期完成和論文的質(zhì)量，因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將主要時(shí)間分配在設(shè)計(jì)過程，定期檢查學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)度，并督促其按計(jì)劃實(shí)施。最后，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)和階段，學(xué)生都有可能遇到相應(yīng)的困難和問題，指導(dǎo)教師均應(yīng)給予耐心解答和悉心輔導(dǎo)。如在資料查詢階段，如何高效地獲取和篩選所需信息尤為重要，這時(shí)教師可以從文獻(xiàn)的分類、檢索方法、資料的篩選和利用等方面加以引導(dǎo)，并可側(cè)重介紹如何利用所查閱的文獻(xiàn)，來說明自己的選題是有意義的、是符合當(dāng)前的研究方向的，或通過消化有關(guān)資料后開拓自己思路的。

篇（7）

有媒體報(bào)道，復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院EM－BA2005秋季班學(xué)生鞠川陽子于去年10月1日完成了畢業(yè)論文《中國民營養(yǎng)老院的商業(yè)模式研究——以上海為例》，她稱曾與復(fù)旦簽訂了10年保密期限的《保密協(xié)議》，論文屬于“絕密”級(jí)。按照學(xué)校要求，鞠川陽子將論文提交給了復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院。然而，今年7月鞠川陽子在網(wǎng)上搜索信息時(shí)發(fā)現(xiàn)，Google、Yahoo、Baidu等各大搜索引擎上都有中國知網(wǎng)、論文天下、經(jīng)理人文庫、管理資源網(wǎng)等網(wǎng)站銷售（付費(fèi)下載）該論文的鏈接。她認(rèn)為，自己的保密論文被泄露并且被公開銷售。

校方公告

篇（8）

昨天上午，四川某高校即將畢業(yè)的大四學(xué)生羅同學(xué)向本報(bào)反映稱，現(xiàn)在網(wǎng)上已經(jīng)大量出現(xiàn)和高校使用的防論文抄襲檢測系統(tǒng)一樣的檢測軟件系統(tǒng)。他說：“現(xiàn)在淘寶網(wǎng)上有賣家銷售這種檢測服務(wù)，收幾百元提供檢測一次，如果發(fā)現(xiàn)有抄襲的部分，還會(huì)建議畢業(yè)生如何修改，這樣我就覺得學(xué)校這個(gè)系統(tǒng)設(shè)置也沒有什么用”。

成都某高校哲學(xué)專業(yè)的研究生小李告訴記者，他馬上要畢業(yè)了，擔(dān)心自己的論文被檢測出有抄襲成分，也曾掏錢在網(wǎng)上賣的軟件上檢測過，10000多字的論文有1000多字被劃了紅線，經(jīng)過修改后再檢測就順利過了?！暗F(xiàn)在學(xué)校的論文答辯還沒有開始，這種檢測能否最終通過學(xué)校檢測還需檢驗(yàn)。”

根據(jù)羅同學(xué)的指點(diǎn)，記者登錄淘寶網(wǎng)輸入“”關(guān)鍵詞后，網(wǎng)上彈出一連串的學(xué)術(shù)系統(tǒng)。按照上面提供的電話號(hào)碼，記者和該檢測系統(tǒng)的賣家取得聯(lián)系。他介紹，他們可以提供的服務(wù)主要包括四個(gè)方面：系統(tǒng)自動(dòng)生成的綜合檢測報(bào)告（非手工編制）；系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算的綜合抄襲率（非人工計(jì)算）；分段檢測報(bào)告；系統(tǒng)里面的word文檔，將抄襲的文字標(biāo)紅，便于對(duì)比修改。

“你們的檢測系統(tǒng)檢測后能確保順利通過學(xué)校的檢測嗎？”記者拋出質(zhì)疑。

賣家信誓旦旦地說：“我們所使用的系統(tǒng)和目前國內(nèi)很多高校使用的系統(tǒng)一樣，相當(dāng)于對(duì)您的論文進(jìn)行提前體檢”。據(jù)他介紹，他們將論文放進(jìn)檢測系統(tǒng)后，系統(tǒng)會(huì)將論文按一定的字?jǐn)?shù)分段，然后把每段里面的漢字統(tǒng)計(jì)下來，跟論文庫里的文章進(jìn)行對(duì)比，只要相同的漢字達(dá)到一定的比率，系統(tǒng)將把涉嫌抄襲的部分用紅線標(biāo)出來。這種檢測系統(tǒng)根本不在乎你的文字的順序，就比如你把你抄的每個(gè)段落整個(gè)打散了，每句話分別放在不同的段落里，也能全部檢查出來。根據(jù)檢測出來的結(jié)果，他們還會(huì)提出一定的修改意見，只要按照他們的修改意見改過后，就一定能通過學(xué)校的檢測系統(tǒng)的檢測了。

這位賣家甚至稱，他們的軟件和現(xiàn)在成都的不少高校使用的軟件一樣，除了對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行檢測外，還可以對(duì)學(xué)術(shù)期刊類論文進(jìn)行檢測，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)從40元到300元不等。記者看到，這種檢測軟件在網(wǎng)上的銷售也相當(dāng)?shù)幕鸨瑥奶詫毜淖罱鍪塾涗浬峡?，一般都?0件左右，其中一種檢測系統(tǒng)軟件，在上海30天出售高達(dá)2234件，在北京30天售出高達(dá)2801件。

學(xué)校工作人員：端正學(xué)風(fēng)靠自重

篇（9）

Ø 市場營銷專業(yè)畢業(yè)論文要求理論聯(lián)系實(shí)際。實(shí)際可以是假期調(diào)研、實(shí)習(xí)及長期生活所了解的數(shù)據(jù)及情況。盡可能選擇自己熟悉的領(lǐng)域撰寫論文。

Ø 選題必須具體。盡可能研究某領(lǐng)域的問題、成因與對(duì)策等。切忌大而空的題目。

Ø 不能以其他專業(yè)的題目（如屬于人力資源管理等管理學(xué)領(lǐng)域的題目）申請市場營銷學(xué)的學(xué)位。

Ø 本選題指南適用范圍：申請市場營銷學(xué)士學(xué)位的一學(xué)位和二學(xué)位學(xué)生

Ø 以下選題范圍僅供參考，學(xué)生也可選自己實(shí)習(xí)單位的實(shí)際現(xiàn)象為研究對(duì)象，但須征得指導(dǎo)老師同意。

 

1. 談?wù)劗a(chǎn)品壽命周期與營銷策略的關(guān)系

2. 產(chǎn)品特點(diǎn)與廣告媒體的選擇

3. 淺析直接營銷在企業(yè)銷售中的應(yīng)用

4. 定價(jià)策略和降價(jià)決策分析

5. 企業(yè)綠色營銷問題的探析

6. 分銷渠道管理中存在的問題及對(duì)策

7. 高新技術(shù)企業(yè)營銷渠道設(shè)計(jì)與創(chuàng)新探討

8. 試論企業(yè)銷售渠道的創(chuàng)新與優(yōu)化

9. 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的消費(fèi)特征及營銷對(duì)策

10. 國際營銷中產(chǎn)品的包裝、促銷與傳播

11. 制約我國企業(yè)開展綠色營銷的原因及其對(duì)策

12. 市場營銷觀念與商品包裝的倫理道德問題

13. 跨文化交際中的跨國公司營銷策略

14. 營銷道德失范的成因分析

15. 淺議利用營銷中的非價(jià)格因素提高企業(yè)核心競爭力

16. 銷售人員銷售目標(biāo)值確定的依據(jù)

17. 談?wù)勁c推銷對(duì)象的交往技巧

18. 關(guān)于連鎖經(jīng)營運(yùn)行模式的思考

19. 企業(yè)開拓國際市場的產(chǎn)品營銷策略探討

20. 網(wǎng)絡(luò)營銷時(shí)代旅游企業(yè)的客戶關(guān)系管理

21. 網(wǎng)絡(luò)營銷中的廣告策略探究

22. 我國房地產(chǎn)營銷策略存在的問題及對(duì)策

23. 網(wǎng)絡(luò)購物中影響消費(fèi)者信任的因素研究

24. 某企業(yè)市場調(diào)查和市場預(yù)測的實(shí)施方案

25. 某企業(yè)銷售激勵(lì)機(jī)制的設(shè)計(jì)

26. 某企業(yè)服務(wù)質(zhì)量控制方案與評(píng)價(jià)

27. 某公司或產(chǎn)品廣告效果評(píng)價(jià)

28. 為某企業(yè)制定銷售人員培訓(xùn)計(jì)劃

29. 為某企業(yè)制定銷售人員培訓(xùn)計(jì)劃

篇（10）

只有一個(gè)名叫于佳的女生每天堅(jiān)持上班，她的畢業(yè)論文是利用幾個(gè)周末的時(shí)間完成的（根本不像那幾個(gè)學(xué)生還專門請假寫論文）。于佳唯一請假一天，確實(shí)是因?yàn)檎撐拇疝q，其他時(shí)間根本沒有請假，并且工作非常積極主動(dòng)，大家對(duì)她印象很好。很多時(shí)候，我們加班，她沒有因?yàn)樽约翰皇枪镜恼絾T工就放松了對(duì)自己的要求，沒有把自己當(dāng)成“打醬油的”，而是和大家一起加班。有次公司周末參加會(huì)展，公司并沒有通知她，結(jié)果她卻主動(dòng)去會(huì)展忙活我們的展臺(tái)事宜了，并且工作得很勤奮。這些，都被大家包括老總看在眼里。3個(gè)月的實(shí)習(xí)期結(jié)束，于佳的工作素質(zhì)已經(jīng)達(dá)到一名合格員工的水平了。

實(shí)習(xí)期結(jié)束了，于佳臨走的那天，把自己的辦公桌收拾得很清爽，并且用抹布把桌子擦得很干凈。擦桌子的時(shí)候，老總看在眼里（我懷疑老總是專門前來看于佳臨走的時(shí)候是不是“打醬油的”的態(tài)度），見她還這么認(rèn)真，老總很感動(dòng)。他吩咐人力資源部經(jīng)理找于佳談話，問她畢業(yè)后愿意不愿意來我們公司工作。我們公司是行業(yè)內(nèi)的大公司，福利待遇很不錯(cuò)。于佳一聽，驚喜交加，連忙表示“愿意”，并表示“如果有幸進(jìn)入公司，一定勤奮工作”。

于是，于佳拿到畢業(yè)證后就正式成為我們的同事，這讓另外8個(gè)辛苦奔波在求職路上的同學(xué)很是羨慕。

于佳進(jìn)入我們公司后，有次外地客戶要一批貨非常急，銷售部全體人員加班包裝貨物以方便快遞。盡管于佳不是銷售部的員工，但是，她知道情況后，主動(dòng)去銷售部幫忙。銷售部經(jīng)理過意不去，于是在申報(bào)加班費(fèi)的時(shí)候，把于佳的名字也寫上了。這讓老總感覺很奇怪，問明原因后，老總很欣慰，暗自慶幸自己運(yùn)氣很好，招進(jìn)了一名好員工，這名好員工是以公司為家的心態(tài)而不是以“打醬油的”心態(tài)工作。

于佳屬于市場部的員工。一年后，市場部經(jīng)理被公司派到分公司擔(dān)任經(jīng)理，于佳就被提拔為市場部經(jīng)理……