序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇新聞學(xué)專業(yè)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1.理工科型學(xué)校創(chuàng)辦的新聞學(xué)專業(yè)

理工科院校由于理工科對(duì)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)的依賴性，因此實(shí)驗(yàn)室都比較完備而且具有較大的規(guī)模。在這個(gè)基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新聞學(xué)專業(yè)大多是依靠學(xué)校既有的相關(guān)的理工科專業(yè)，一般都比較注重實(shí)踐性，對(duì)技術(shù)性強(qiáng)調(diào)比較多。從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)角度看，理工科型學(xué)校各種實(shí)驗(yàn)室比較完備，有不少完全可以和新聞學(xué)專業(yè)共享使用，或者適當(dāng)改造適應(yīng)新聞學(xué)專業(yè)的需要，這在很大程度上解決了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)緊張的問(wèn)題。另一方面，理工科型院校的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常接觸各種層次實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的報(bào)告，這種報(bào)告經(jīng)常涉及到大宗的經(jīng)費(fèi)，相比而言，新聞學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)使用的經(jīng)費(fèi)是相對(duì)有限的，因此非常容易得到批準(zhǔn)。因此，就目前情況來(lái)看，理工科型院校里面的新聞學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室條件一般都比較好，但是由于過(guò)于依賴技術(shù)，他們能站在技術(shù)的前沿，卻一定程度上忽略了對(duì)理論的把握。這應(yīng)當(dāng)引起學(xué)界的足夠重視。

2.文科型學(xué)校創(chuàng)辦的新聞學(xué)專業(yè)

這種學(xué)校創(chuàng)辦的新聞學(xué)專業(yè)一般最開始都是掛靠相關(guān)的文科專業(yè)起家，因此人文色彩比較濃厚，理論建設(shè)比較完備，科研上也比較突出。但是客觀地講，實(shí)驗(yàn)條件是非常有限的。這一方面體現(xiàn)在文科型學(xué)?？蒲泻徒萄薪?jīng)費(fèi)相對(duì)有限，另一方面體現(xiàn)在學(xué)校始終把新聞學(xué)專業(yè)定位為一個(gè)文科型專業(yè)，在新聞學(xué)專業(yè)投入上相當(dāng)有限。這使得新聞學(xué)專業(yè)在發(fā)展上處于比較尷尬的境地。其實(shí)即使在文科型院校，投入一定的資金辦好新聞學(xué)專業(yè)，還是可以產(chǎn)生相應(yīng)和社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的。如果領(lǐng)導(dǎo)都能意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，文科型院校里面的新聞學(xué)專業(yè)將大有可為，我們將在后面做進(jìn)一步分析。

3.綜合性院校創(chuàng)辦的新聞學(xué)專業(yè)

對(duì)于綜合性院校來(lái)說(shuō)，后起的新聞學(xué)專業(yè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新生事物。從生存空間上講，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一般都會(huì)在新生事物上投入相當(dāng)?shù)奈锪腿肆?，這使得這種類型的新聞學(xué)專業(yè)一般起點(diǎn)都比較高，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的發(fā)展，都會(huì)形成一定的特色在全國(guó)產(chǎn)生相應(yīng)的影響。在這種環(huán)境中生存和發(fā)展的新聞學(xué)專業(yè)一般在理論研究和實(shí)務(wù)探討上能夠做到雙管齊下、齊頭并進(jìn)，在社會(huì)上有著廣泛的影響力。

4.專業(yè)型院校創(chuàng)辦的新聞學(xué)專業(yè)

例如體育院校創(chuàng)辦的體育新聞專業(yè)、財(cái)經(jīng)院校創(chuàng)辦的財(cái)經(jīng)新聞專業(yè)、農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)辦的農(nóng)業(yè)新聞專業(yè)、外語(yǔ)院校創(chuàng)辦的國(guó)際新聞（涉外新聞）專業(yè)等。這些新聞學(xué)專業(yè)創(chuàng)辦單位往往結(jié)合自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，將自身的專業(yè)和新聞學(xué)結(jié)合起來(lái)，打造復(fù)合型人才，在業(yè)界也有著較好的影響。因?yàn)橐蛟焯厣?，學(xué)校也往往能夠在新聞實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上投入相當(dāng)?shù)娜肆臀锪?，因此?shí)驗(yàn)室條件一般都比較好。相比較而言，外語(yǔ)學(xué)院創(chuàng)辦的新聞學(xué)專業(yè)，因?yàn)槠蛭目菩?，有點(diǎn)類同上面談及的第三種情況。專業(yè)型院校創(chuàng)辦的新聞學(xué)專業(yè)因?yàn)槟軌虬炎陨韮?yōu)勢(shì)同新聞學(xué)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)一般比較廣闊。不過(guò)目前專業(yè)院校新聞專業(yè)存在的問(wèn)題是，教師在教學(xué)時(shí)存在兩張皮的狀況，也就是懂新聞的老師不太懂體育、經(jīng)濟(jì)等專業(yè)，懂經(jīng)濟(jì)、體育專業(yè)的老師又在新聞傳播方面少有研究，這一點(diǎn)是需要引起足夠的注意的。

二、文科型院校新聞學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入上的思維誤區(qū)

通過(guò)以上的論述我們知道，在四種類型的新聞學(xué)專業(yè)中，文科型院校創(chuàng)辦的新聞學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室條件相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較差的。例如場(chǎng)地非常有限，經(jīng)費(fèi)投入有限使得實(shí)驗(yàn)器材相當(dāng)短缺，實(shí)驗(yàn)室也缺少專人管理，這已經(jīng)成為制約其發(fā)展的一個(gè)瓶頸。

文科型新聞學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)之所以出現(xiàn)這種情況，是和相關(guān)人士存在相應(yīng)的思維誤區(qū)有著密切關(guān)系的。根據(jù)具體情況，我們認(rèn)為，這種思維誤區(qū)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.新聞學(xué)專業(yè)作為一個(gè)文科專業(yè)，不需要有太多的實(shí)驗(yàn)

目前，很多文科型院校新聞學(xué)專業(yè)最開始都是依托中文系或者其他社科系創(chuàng)辦起來(lái)的。中文等院系深厚的人文氛圍的確為新聞學(xué)專業(yè)的成長(zhǎng)注入了鮮活的生命力。但是正因?yàn)檫@種情況，有些領(lǐng)導(dǎo)就認(rèn)為，既然新聞學(xué)專業(yè)依托中文專業(yè)或者其他相關(guān)專業(yè)，就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生多寫多練，有相關(guān)人士就曾在公開場(chǎng)合這樣說(shuō)過(guò)：新聞學(xué)專業(yè)是依托強(qiáng)大的中文系創(chuàng)辦起來(lái)的，你們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮中文系的先天性優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生勤寫多練，至于實(shí)踐操作，等他們到媒體工作后，自然而然就學(xué)會(huì)了。前面我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)，現(xiàn)在媒體雖然每年都會(huì)招聘一定數(shù)量的年輕人加盟自己的隊(duì)伍，但是他們無(wú)一例外地都是強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力。試想，我們的學(xué)生一沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，二沒(méi)有動(dòng)手能力，怎么找到一個(gè)好工作，繼而彌補(bǔ)自己在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程所存在的實(shí)踐操作上的不足？雖然我們?cè)诮虒W(xué)中可以采用一定的虛擬性實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，但是這只能相對(duì)緩解實(shí)踐操作上的不足，而不能起到根本替代性的作用。

2.新聞學(xué)專業(yè)投入大經(jīng)費(fèi)是否值得？

的確，對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，保持自己的特色是必要的，例如師范院校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持自己師范教育特色而不能放松，非師范專業(yè)始終只能充當(dāng)師范院校里面的配角。但是，就是因?yàn)檫@個(gè)想法的存在，使得決策者在新聞學(xué)專業(yè)的扶持力度上非常有限。他們的考慮主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，全國(guó)有很多知名院校都有新聞傳播相關(guān)的專業(yè)，我們的新聞專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不可能和別人競(jìng)爭(zhēng)（何況有很多媒體寧愿招聘名校的非新聞傳播專業(yè)的畢業(yè)生，而不要二三流高校里面的新聞傳播專業(yè)的畢業(yè)生），從這個(gè)層面上講，我們的新聞學(xué)專業(yè)是不可能辦得很大的。另一方面，我們是以師范院校為主體的，各院系之間的老師許多時(shí)候還可以打通使用，但是新聞學(xué)專業(yè)同其他專業(yè)相通性不是很大，因此在投入上是非常大而效益是相對(duì)有限的。文科型院校尤其是師范型院校，本來(lái)在教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)上就比較緊張，沒(méi)有必要耗費(fèi)太多人力和物力來(lái)將這樣一個(gè)專業(yè)做得非常好。正是這樣兩方面的考慮，學(xué)校是不太情愿把更多的力量放在新聞學(xué)專業(yè)上。

三、新聞學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的產(chǎn)出分析

目前全國(guó)新聞傳播學(xué)專業(yè)風(fēng)起云涌，很多學(xué)校都在加大投入，努力打造強(qiáng)大的新聞傳播學(xué)專業(yè)，爭(zhēng)取使得自己學(xué)校的這個(gè)新辦專業(yè)能夠在同級(jí)同類學(xué)校中占據(jù)一席之地，進(jìn)而在新聞業(yè)界產(chǎn)生一定的影響。如果決策者在思維上不能走出上述的一些誤區(qū)，就會(huì)使得文科型新聞學(xué)專業(yè)發(fā)展相對(duì)艱難得多。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是新聞學(xué)專業(yè)發(fā)展的重中之重。只有把實(shí)驗(yàn)室辦好，學(xué)生才能學(xué)以致用，教師才能把理論闡釋和實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)，這樣才能培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的專業(yè)人才。目前很多職業(yè)技術(shù)學(xué)院的新聞傳播學(xué)專業(yè)的學(xué)生很容易得到媒體的第一認(rèn)同感就是這個(gè)原因（當(dāng)然，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生在媒體很快就顯示其后勁不足，這是因?yàn)槔碚摴Φ走^(guò)于薄弱所導(dǎo)致的）。因此，學(xué)校加大力度建好新聞學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，將會(huì)產(chǎn)生比較明顯的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。以我們自己為例，海南師范大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)目前是海南省惟一的新聞學(xué)本科教學(xué)單位，具有得天獨(dú)厚的先天性優(yōu)勢(shì)，如果能夠抓住這一點(diǎn)快速發(fā)展，其未來(lái)前景將非?？捎^。如果喪失這一最好發(fā)展時(shí)機(jī)，以后發(fā)展將會(huì)更加艱難。目前學(xué)校對(duì)我們新聞學(xué)專業(yè)的支持力度相對(duì)有限，最主要是在考慮實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入和產(chǎn)出之間存在巨大的落差，認(rèn)為新聞學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一個(gè)高投入，基本上沒(méi)有什么產(chǎn)出的“買賣”，在“教育經(jīng)濟(jì)”成為一個(gè)熱門話題的今天，有這方面的考慮是應(yīng)有之意。但是我們想說(shuō)的是，新聞學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在產(chǎn)出上絕不是無(wú)所作為，相反，它極有可能產(chǎn)生可觀的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，甚至是其他專業(yè)或者學(xué)科門類所無(wú)法替代的。

1.新聞學(xué)專業(yè)產(chǎn)生的社會(huì)效益

我們的新聞學(xué)專業(yè)雖然主要是面向內(nèi)地招生（每屆五六十名學(xué)生中，海南籍的學(xué)生只占到10％左右），但是學(xué)生在海南學(xué)習(xí)生活四年之后，不少學(xué)生會(huì)把?？谧鳛樽约簱駱I(yè)的第一選擇地。如果學(xué)校新聞學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)比較完備，學(xué)生在學(xué)校能夠把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)，加上專業(yè)教師和海南本地媒體的友好往來(lái)，我們的學(xué)生留在海南媒體工作是有很大可能的。學(xué)生就業(yè)形勢(shì)好，這無(wú)疑成為招生宣傳的一張名片，會(huì)促使更多的優(yōu)秀學(xué)生選擇海南師范大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)作為自己求學(xué)的地方，這樣海南師范大學(xué)的生源質(zhì)量進(jìn)一步提高，無(wú)疑會(huì)一定程度上提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平。相反，假如我們的新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生因?yàn)閯?dòng)手能力太差而不能找到一個(gè)比較好的工作，那就會(huì)相反形成一個(gè)惡性循環(huán)，一些本來(lái)打算選報(bào)海南師范大學(xué)的學(xué)生會(huì)毫不猶豫地改換門庭，與之擦肩而過(guò)。

2.新聞學(xué)專業(yè)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益

新聞學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室也能給學(xué)校帶來(lái)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)效益。這也可以體現(xiàn)在幾個(gè)層面：

第一，新聞學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)如果比較完備的話，學(xué)校各個(gè)層次的宣傳可以借助新聞學(xué)實(shí)驗(yàn)室這一平臺(tái)得以完成。這樣，一方面給學(xué)生提供了很多實(shí)踐性平臺(tái)，使得他們能夠更好地把理論和實(shí)踐結(jié)合，更早進(jìn)入媒體操作角色，另一方面還可以節(jié)省不少經(jīng)費(fèi)開支。

第二，目前海南媒體發(fā)展的空間還很大，這給新聞學(xué)專業(yè)提供了難得的機(jī)遇。一方面，海南各媒體目前在設(shè)備上是非常緊張的。從這一點(diǎn)出發(fā)，我們可以和相關(guān)頻道或欄目合作，將部分制作場(chǎng)地搬至我校新聞學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，收取相應(yīng)的機(jī)器使用經(jīng)費(fèi)，這些經(jīng)費(fèi)一部分可以用以實(shí)驗(yàn)室的維修和保養(yǎng)，另一部分可以進(jìn)一步適當(dāng)擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室規(guī)模。第二方面，國(guó)家廣電總局現(xiàn)在正在各級(jí)廣播電視媒體推行制片人制度和“制播分離”的原則。這無(wú)疑給社會(huì)上的民營(yíng)廣播電視機(jī)構(gòu)提供了難得的機(jī)遇。如果我們的新聞學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)比較完備，我們完全可以利用相關(guān)的條件成立一個(gè)廣播電視制作公司，制作相應(yīng)的廣播電視節(jié)目出售給廣播電視播出機(jī)構(gòu)，這將是一筆非?？捎^的經(jīng)濟(jì)效益。

3.社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的相關(guān)聯(lián)性

經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益往往是結(jié)合在一起的。事實(shí)上，新聞學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室既能夠給學(xué)校帶來(lái)社會(huì)效益，又能帶來(lái)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)效益，兩者往往是密不可分的。例如，我們借助新聞學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建立相應(yīng)的影視制作機(jī)構(gòu)，一方面給學(xué)校帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)收益，另一方面也可以進(jìn)一步提升學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。

篇（2）

1．2專業(yè)碩士生有研究成果，增加了學(xué)生就業(yè)前自信心相對(duì)于學(xué)術(shù)型的碩士來(lái)講，專業(yè)碩士生似乎更容易在媒體找到工作。這是因?yàn)槊襟w固然需要學(xué)有專長(zhǎng)的研究人員，但更需要上手快、會(huì)操作的復(fù)合型人才，且這部分人占媒體聘用人的大部，如編輯、記者等。專業(yè)型研究生在實(shí)驗(yàn)室制作的作品，可以參加省里組織的“DV作品大賽”、“專題片大賽”、“圖書裝幀設(shè)計(jì)大賽”、“雜志封面大賽”、“廣告創(chuàng)意大賽”、“網(wǎng)頁(yè)制作大賽”等，獲獎(jiǎng)作品可以作為就業(yè)求職的成果，用人單位自然愿意錄用有成果的應(yīng)聘者。也就是說(shuō)，在學(xué)校就實(shí)現(xiàn)了由“校園傳媒人”向“社會(huì)傳媒人”的轉(zhuǎn)變。專業(yè)碩士生有自己的獲獎(jiǎng)成果，就為求職增加了自信心，增加了“命中”的可能，從而緩解了以往許多研究生由于手里沒(méi)有“過(guò)硬的成果”，面對(duì)用人單位的種種提問(wèn)，倍加忐忑的尷尬狀況。

1．3倒逼了導(dǎo)師的實(shí)踐能力專業(yè)型研究生的實(shí)驗(yàn)課一部分由校外實(shí)踐型導(dǎo)師來(lái)上，但大部分實(shí)驗(yàn)課是由校內(nèi)理論型導(dǎo)師和一部分非導(dǎo)師來(lái)上。校內(nèi)導(dǎo)師一般理論水平較高，但媒體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、操作技能相對(duì)缺乏，帶學(xué)術(shù)型的研究生還能湊合過(guò)關(guān)，帶專業(yè)型的研究生就明顯地表現(xiàn)出自己的缺陷和短板。因此導(dǎo)師必須適應(yīng)專業(yè)碩士生的培養(yǎng)要求，強(qiáng)化技能。新聞?lì)惖膶?shí)驗(yàn)課要掌握電視片的拍攝、剪輯、配音、制作等全部技能。傳播類的實(shí)驗(yàn)課要掌握廣告的設(shè)計(jì)和制作，圖書的裝幀設(shè)計(jì)、排版和印刷等技能，報(bào)紙、雜志的排版，雜志的封面設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁(yè)的制作等相關(guān)技能，這對(duì)學(xué)術(shù)型的導(dǎo)師來(lái)說(shuō)并非輕而易舉的事情，需要虛心學(xué)習(xí)并付出艱苦的努力才能達(dá)到。專業(yè)碩士生的培養(yǎng)目標(biāo)倒逼理論型導(dǎo)師強(qiáng)化自己的實(shí)踐技能，使導(dǎo)師自身實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的雙贏。

2新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室在專業(yè)碩士生培養(yǎng)中的實(shí)施方案

2．1實(shí)驗(yàn)室的配備要實(shí)現(xiàn)全媒體模擬培養(yǎng)職業(yè)型、復(fù)合型、應(yīng)用型的人才，沒(méi)有裝備精良的實(shí)驗(yàn)室是難于奏效的，實(shí)驗(yàn)室必須達(dá)到一定的規(guī)模和水平。一是從規(guī)模上看，實(shí)驗(yàn)室要實(shí)現(xiàn)全媒體模擬。也就是說(shuō)媒體有什么設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室也要有什么設(shè)備。媒體大體有哪些工作流程、工作環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)室也需要具備同樣的工作流程、工作環(huán)節(jié)，只是程度、精準(zhǔn)度不同而已。二是從水平上說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的型號(hào)、參數(shù)、配置要與現(xiàn)代媒體同步，至少要不低于當(dāng)下媒體的水平。具備了這2個(gè)要件，學(xué)生才能把媒體的工作拿到實(shí)驗(yàn)室來(lái)做，才能實(shí)現(xiàn)媒體與實(shí)驗(yàn)室的“兼容”。實(shí)驗(yàn)室的全媒體模擬，為相關(guān)高校提出了硬性要求，相關(guān)高校要高度重視，舍得投入，要像建設(shè)工科實(shí)驗(yàn)室一樣建設(shè)新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室。如果仍然沿用培養(yǎng)學(xué)術(shù)型研究生的方法來(lái)建實(shí)驗(yàn)室，專業(yè)碩士生的培養(yǎng)目標(biāo)便無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

2．2完成平時(shí)作業(yè)、結(jié)課成果和社會(huì)實(shí)踐分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是對(duì)專業(yè)碩士生考查的重點(diǎn)，因而教師在布置平時(shí)作業(yè)和結(jié)課成果時(shí)，一般是選一些實(shí)踐性較強(qiáng)的題目供學(xué)生選擇，既可以是媒體或?qū)熣n題的一部分，也可以自擬題目完成一項(xiàng)應(yīng)用性的成果，而這些都是在實(shí)驗(yàn)室完成的。實(shí)驗(yàn)室又為專業(yè)碩士生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐提供了重要平臺(tái)和必備條件。學(xué)術(shù)型研究生的社會(huì)實(shí)踐往往流于形式，甚至個(gè)別研究生找個(gè)單位開個(gè)證明蒙混過(guò)關(guān)。專業(yè)型研究生的社會(huì)實(shí)踐就不能敷衍了事，必須扎扎實(shí)實(shí)做好。依托實(shí)驗(yàn)室這個(gè)平臺(tái)可以很好地完成社會(huì)實(shí)踐的任務(wù)。實(shí)驗(yàn)室既是學(xué)校的一部分，也是社會(huì)的一部分，專業(yè)型研究生可以在學(xué)校的新聞中心兼職，擔(dān)任主持人、編輯、記者，通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室拍攝制作節(jié)目，為校報(bào)、雜志社排版，承擔(dān)校報(bào)和雜志社的部分編輯任務(wù)，設(shè)計(jì)、校園公益廣告等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使研究生親身感受校園傳媒的實(shí)際情況，增長(zhǎng)見識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)入社會(huì)媒體崗位實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2．3完成畢業(yè)論文專業(yè)碩士生的畢業(yè)論文大致分為畢業(yè)設(shè)計(jì)和調(diào)研報(bào)告2類。其中畢業(yè)設(shè)計(jì)可以采取“作品＋報(bào)告”的形式，如新聞學(xué)專業(yè)的可以是“新聞?wù){(diào)查片＋報(bào)告”，廣播電視學(xué)專業(yè)的可以是“專題片＋報(bào)告”，廣告專業(yè)的可以是“廣告設(shè)計(jì)＋報(bào)告”，編輯專業(yè)的可以是“圖書裝幀設(shè)計(jì)＋報(bào)告”等，這些離開了實(shí)驗(yàn)室是難于完成的［9］。調(diào)研報(bào)告可以以媒體在工作中或管理中遇到的實(shí)際問(wèn)題作為選題，重點(diǎn)考查研究生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。調(diào)研報(bào)告不僅要有調(diào)研采訪，更要有相關(guān)數(shù)據(jù)資料的統(tǒng)計(jì)分析，這些內(nèi)容也離不開實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室是畢業(yè)論文的出產(chǎn)地和加工廠。

2．4吸納社會(huì)資源，建立聯(lián)合培養(yǎng)基地為保障新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室在專業(yè)碩士生培養(yǎng)過(guò)程中的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，學(xué)校要樹立服務(wù)意識(shí)，切實(shí)加大投入，提供和保障開展實(shí)踐的條件。如實(shí)驗(yàn)室與社會(huì)媒體建立聯(lián)合培養(yǎng)基地，為學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)等提供良好條件；吸納和使用社會(huì)資源，建立“實(shí)驗(yàn)室＋媒體”聯(lián)合培養(yǎng)基地，聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位碩士研究生，這是實(shí)驗(yàn)室在專業(yè)碩士生培養(yǎng)過(guò)程中需持之以恒的長(zhǎng)效機(jī)制［11］。另外，聯(lián)合培養(yǎng)基地不能僅僅停留在表面文章上，應(yīng)該在掛牌之后切實(shí)發(fā)揮基地的培養(yǎng)作用。導(dǎo)師在平時(shí)作業(yè)、崗位實(shí)習(xí)以及畢業(yè)論文等多個(gè)環(huán)節(jié)要加強(qiáng)和社會(huì)媒體培養(yǎng)基地的合作，多吸納先進(jìn)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)。

篇（3）

博士生教育是當(dāng)代國(guó)際上公認(rèn)的正規(guī)高等教育的最高層次。博士生教育的質(zhì)量和數(shù)量是衡量一個(gè)國(guó)家高等教育發(fā)達(dá)程度和文化科學(xué)發(fā)展水平及其潛力的一個(gè)重要標(biāo)志;它不僅關(guān)涉一個(gè)國(guó)家人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量,而且影響到一個(gè)國(guó)家科學(xué)創(chuàng)新能力的儲(chǔ)備與民族文化的傳承,以及與之相關(guān)的學(xué)術(shù)聲譽(yù)與民族形象。

我國(guó)新聞傳播學(xué)科的博士生教育始于1985年。該年,中國(guó)人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)開始招收第一批新聞學(xué)博士生。直到上個(gè)世紀(jì)末,我國(guó)先后有人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、武漢大學(xué)等四所高校和中國(guó)社科院擁有新聞傳播學(xué)科的博士學(xué)位授予權(quán),共設(shè)置了新聞學(xué)博士學(xué)位授予點(diǎn)5個(gè)、傳播學(xué)博士學(xué)位授予點(diǎn)3個(gè)。在這15年間,我國(guó)新聞傳播學(xué)博士生教育一直在穩(wěn)步發(fā)展,培養(yǎng)了一批活躍在新聞傳播學(xué)術(shù)界的出色人才,產(chǎn)生了一批優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成果,同時(shí)也積累了一定的新聞傳播頂尖人才的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)入新世紀(jì)后,在全國(guó)高校新聞傳播教育快速發(fā)展、且重點(diǎn)建設(shè)研究型新聞傳播學(xué)教育體系的要求在許多高校日益高漲的形勢(shì)下,經(jīng)過(guò)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)新聞傳播學(xué)科評(píng)議組的兩次評(píng)審,又先后有清華大學(xué)、華中科技大學(xué)、北京大學(xué)、四川大學(xué)、南京師范大學(xué)、暨南大學(xué)、浙江大學(xué)、上海大學(xué)、廈門大學(xué)和政治學(xué)院等十所高校獲得了新聞傳播學(xué)科的博士學(xué)位授予權(quán),新增設(shè)新聞學(xué)博士學(xué)位授予點(diǎn)6個(gè),傳播學(xué)博士學(xué)位授予點(diǎn)7個(gè)。應(yīng)該說(shuō),經(jīng)過(guò)這兩次評(píng)審,我國(guó)新聞傳播學(xué)博士生教育有了一次整體規(guī)模的推進(jìn),打造了一個(gè)更寬廣的高層次新聞傳播人才的培養(yǎng)平臺(tái),形成了競(jìng)爭(zhēng)與合作的整體態(tài)勢(shì);對(duì)于新聞傳播學(xué)博士生教育來(lái)說(shuō),這可謂是一次大的“躍進(jìn)”。

然而,毋庸置疑的是,量的增長(zhǎng)、規(guī)模的擴(kuò)大并不必然帶來(lái)新聞傳播博士生教育質(zhì)的提升。尤其是在今天全國(guó)高校新聞傳播教育整體規(guī)模迅速擴(kuò)張的背景下,更應(yīng)該冷靜地對(duì)其最高階段博士生教育進(jìn)行審慎規(guī)劃、科學(xué)布局和系統(tǒng)建構(gòu),將其作為一個(gè)關(guān)系新聞傳播學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的大計(jì),進(jìn)行具有戰(zhàn)略性和基于科學(xué)發(fā)展觀的探討。

一、新聞傳播學(xué)博士生教育存在的主要問(wèn)題

我國(guó)新聞傳播學(xué)博士生教育的20來(lái)年歷史與其他學(xué)科相比時(shí)間并不長(zhǎng),因此,一直是處于摸索和嘗試階段;加之近些年來(lái),隨著教育環(huán)境的急劇變化以及教育目標(biāo)及體系的不斷調(diào)整,新聞傳播學(xué)博士生教育在發(fā)展的同時(shí),也就不可避免地出現(xiàn)了一些不容忽視的問(wèn)題:

首先,對(duì)博士生教育的目標(biāo)定位不夠明確。如前所述,博士生教育是正規(guī)高校教育的最高層次。這一層次的教育是將一個(gè)學(xué)科的知識(shí)體系與學(xué)科方法進(jìn)行綜合性地傳授和深入地積淀,并培養(yǎng)學(xué)生站在學(xué)科前沿和尖端,通過(guò)具有創(chuàng)新性和開拓性的研究以產(chǎn)生具有學(xué)術(shù)性和實(shí)踐性的成果的過(guò)程。這一具有普遍性的指導(dǎo)原則,應(yīng)用于不同學(xué)科,就需要針對(duì)本學(xué)科發(fā)展的要求和現(xiàn)狀,對(duì)自身的目標(biāo)定位作出準(zhǔn)確而清晰的界定。眾所周知,相對(duì)于其他人文社會(huì)科學(xué),新聞傳播學(xué)科有著自身的“獨(dú)特性”;它深深植根于人類對(duì)新聞傳播業(yè)的需要和理解之中[1];它既融合其他學(xué)科的知識(shí)和理論,又與實(shí)踐有著十分緊密的聯(lián)系。也正因?yàn)檫@一“獨(dú)特性”,新聞傳播學(xué)博士生教育在開創(chuàng)時(shí),還曾一度被認(rèn)為沒(méi)有必要,也被質(zhì)疑到底要培養(yǎng)什么樣的人才。這正說(shuō)明了中國(guó)新聞傳播學(xué)博士生教育面臨的定位問(wèn)題。傳統(tǒng)上認(rèn)為,博士學(xué)位是精英性、研究性學(xué)位,是為從事學(xué)術(shù)工作或一些領(lǐng)域的應(yīng)用研究工作做準(zhǔn)備的。然而多年來(lái),有為數(shù)不少的新聞傳播學(xué)博士實(shí)際上主要從事一般的教學(xué)工作和新聞傳播實(shí)務(wù)工作,而在自己的專業(yè)方面做的研究工作并不多。特別是近些年來(lái),隨著眾多業(yè)界人士紛紛攻讀博士學(xué)位,博士學(xué)位的傳統(tǒng)目的(為研究進(jìn)行訓(xùn)練)和實(shí)際用途日漸分離,已是不爭(zhēng)的事實(shí)。新聞傳播學(xué)博士生教育究竟應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才?新聞傳播學(xué)博士生教育的專業(yè)化究竟如何體現(xiàn)?新聞傳播學(xué)博士生的社會(huì)美譽(yù)度怎樣?如何將博士生教育與新聞傳播界的整體發(fā)展相聯(lián)系?對(duì)這些問(wèn)題,新聞傳播學(xué)博士生教育理應(yīng)作出系統(tǒng)的、建制化的回答。

第二,博士生教育模式尚不夠清晰和穩(wěn)定。與博士生培養(yǎng)目標(biāo)定位的不確定相應(yīng)的是,新聞傳播學(xué)的博士生的培養(yǎng)模式還缺乏科學(xué)和深入的界定。目前一些新聞傳播院校的博士生培養(yǎng)方案基本上沿襲其他學(xué)科的模式,缺少對(duì)新聞傳播學(xué)科特點(diǎn),以及學(xué)科需要掌握的知識(shí)及方法的全面探討,因此難以制定出針對(duì)自己學(xué)科特點(diǎn)的人才培養(yǎng)方案。如博士生的入學(xué)門檻應(yīng)該如何設(shè)定,是重在考察其學(xué)識(shí)和科研能力,還是重在考察其一般專業(yè)知識(shí)和外語(yǔ)水準(zhǔn)?博士生學(xué)習(xí)期間應(yīng)該掌握什么樣的知識(shí)體系和方法論,應(yīng)該開設(shè)哪些必需的課程?博士生的課程學(xué)習(xí)與學(xué)位論文怎樣銜接?博士生教育應(yīng)該采取歐洲式的教授與學(xué)生一對(duì)一式的傳授方式,還是采取像美國(guó)博士生培養(yǎng)中的集體培養(yǎng)方式,或者采取其他科學(xué)有效的方式?博士生要不要實(shí)行淘汰制,如何淘汰?在明晰新聞傳播學(xué)博士生教育模式時(shí),對(duì)這些問(wèn)題必須作出科學(xué)的回應(yīng)。但遺憾的是,由于經(jīng)驗(yàn)的不足,認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)位,加之我國(guó)教育制度安排上的原因,致使一些高校的新聞傳播學(xué)博士生教育模式存在著比較嚴(yán)重的隨意性和不規(guī)范的現(xiàn)象。比如,一些很有科研素養(yǎng)和潛質(zhì)的考生,僅僅因?yàn)椤坝⒄Z(yǔ)差分”便被拒之博士候選人門外。再如,有的院校對(duì)博士生教育規(guī)定課程的學(xué)習(xí)重視不夠,課程如何設(shè)置、教師如何教、學(xué)生如何學(xué),都無(wú)“一定之規(guī)”,結(jié)果課程學(xué)習(xí)往往未能達(dá)到幫助學(xué)生獲得從事研究工作、準(zhǔn)備學(xué)位論文所必需的寬廣深厚的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)的效果。還有,博士學(xué)位論文開題之前的資格考試或綜合性考試應(yīng)該如何“把好關(guān)”,有的院校也無(wú)明確的要求和規(guī)則,結(jié)果造成在培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)博士生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量缺乏“剛性”的制約和監(jiān)督機(jī)制,博士生只要進(jìn)了“門”一般都能拿到博士學(xué)位。

第三,一定程度的浮躁之風(fēng)對(duì)博士生教育造成不良影響。這一方面表現(xiàn)在近些年隨著招生規(guī)模急劇擴(kuò)張,師生比例失調(diào),師少生多,導(dǎo)師投入到每個(gè)學(xué)生身上的時(shí)間和精力減少,學(xué)術(shù)互動(dòng)和交流受到影響,博士生教育的質(zhì)量呈現(xiàn)出下滑之趨。另一方面表現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)上,不是注重鼓勵(lì)博士生具有扎實(shí)深厚的理論功底、寬廣的學(xué)術(shù)視野和熟練到位的研究方法,而是以數(shù)量等硬指標(biāo)為指針,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)期間將湊足文章的發(fā)表數(shù)當(dāng)作主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。再一方面還表現(xiàn)在博士學(xué)位論文的把關(guān)上不嚴(yán),由于每年畢業(yè)生數(shù)量增加,在開題、答辯等環(huán)節(jié),對(duì)博士學(xué)位論文的要求有所下降;加之學(xué)風(fēng)不正,道德失范,致使弄虛作假,剽竊等現(xiàn)象在博士學(xué)位論文中也時(shí)有發(fā)生。

第四,博士生教育缺乏學(xué)術(shù)創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。博士生教育的價(jià)值在于培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的人才,產(chǎn)生具有創(chuàng)造性的智力成果。因此,檢驗(yàn)博士生教育成效的主要標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該體現(xiàn)在博士學(xué)位論文的水平上。學(xué)位論文是博士生教育計(jì)劃的核心要素,必須是進(jìn)行創(chuàng)造性的研究,以對(duì)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展有獨(dú)特的貢獻(xiàn)。然而,實(shí)事求是地說(shuō),目前有些高校對(duì)此還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和高度的重視。其具體表現(xiàn)是:一些博士論文的選題或過(guò)于陳舊,或過(guò)于空泛,或流于瑣碎,或流于炒作,而不能把握當(dāng)前學(xué)術(shù)前沿,參與學(xué)術(shù)對(duì)話;一些博士論文的前期資料積累不夠扎實(shí),因此不能針對(duì)最具價(jià)值的切入點(diǎn)進(jìn)行廣泛而深入地探討,論述流于粗放;一些博士生對(duì)所需了解的相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)涉獵不廣,基礎(chǔ)不牢,因此在論文撰寫過(guò)程中常常捉襟見肘,理論和方法運(yùn)用不能做到嫻熟有秩;一些博士生在批判性、創(chuàng)造性等方面的訓(xùn)練不夠,造成思想的力度和對(duì)相關(guān)問(wèn)題的挖掘和解決不力。這些都造成了一些論文成為資料的簡(jiǎn)單梳理,即使有的選題具有新意,但由于研究功力不足,無(wú)法創(chuàng)造出具有創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)價(jià)值的研究成果。

二、新聞傳播學(xué)博士生教育的幾點(diǎn)建議

新聞傳播學(xué)博士生教育存在的上述問(wèn)題,有的是由于新聞傳播學(xué)科發(fā)展歷史較短,對(duì)學(xué)科規(guī)律和博士生教育規(guī)律相結(jié)合的一些根本性問(wèn)題缺乏系統(tǒng)深入地全面整合和思考所致,有的是教育制度設(shè)計(jì)上的欠缺造成的,也有的是由于社會(huì)和教育所面臨的大環(huán)境的沖擊所導(dǎo)致。因此,筆者認(rèn)為,要解決這些問(wèn)題,要使得我國(guó)新聞傳播學(xué)博士生教育得以可持續(xù)發(fā)展,為社會(huì)輸送真正優(yōu)秀的高層次人才,新聞傳播學(xué)教育自身應(yīng)積極借鑒國(guó)內(nèi)外博士生教育的經(jīng)驗(yàn),針對(duì)新聞傳播學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和中國(guó)新聞傳播學(xué)教育的特殊規(guī)律,結(jié)合人才需求與社會(huì)實(shí)際,整合教育資源,走出一條真正合乎科學(xué)的新聞傳播學(xué)博士生教育之路。

第一,科學(xué)界定新聞傳播學(xué)博士生教育的內(nèi)涵。大學(xué)的“教育理念是人們對(duì)大學(xué)精神、性質(zhì)、功能和使命的基本認(rèn)識(shí),是對(duì)大學(xué)與外部世界諸元素之間關(guān)系的規(guī)定;它是大學(xué)內(nèi)容管理及運(yùn)轉(zhuǎn)的理性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)”。[2]大學(xué)的新聞傳播教育作為一項(xiàng)專業(yè)性的教育,理應(yīng)如臺(tái)灣著名新聞傳播教育家鄭貞銘所言,“在技術(shù)學(xué)習(xí)之外,更要探討理論、從事研究,以期建立一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系,才能在高等學(xué)術(shù)殿堂中樹立起應(yīng)有的地位”。[3]為此,對(duì)于新聞傳播學(xué)科高層次人才的培養(yǎng),既要注重對(duì)其學(xué)術(shù)視野寬廣度的拓展,又要使其具有較強(qiáng)的專業(yè)性;既要使其具有較深厚的學(xué)養(yǎng)造詣,又要讓其關(guān)注學(xué)科前沿和現(xiàn)實(shí)的新聞傳播實(shí)踐,注意研究解決理論與實(shí)踐問(wèn)題,具有很強(qiáng)的科學(xué)研究能力。這種人才應(yīng)是其他學(xué)科培養(yǎng)不出來(lái)的,在學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科研上有自己的特色和專長(zhǎng)。新聞傳播學(xué)博士生教育的目標(biāo)與方向,理應(yīng)瑣定在培養(yǎng)這樣的專業(yè)人才上,即著力為高校和科研機(jī)構(gòu)造就優(yōu)秀學(xué)者。

為了提高新聞傳播學(xué)博士生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)與科研能力,新聞傳播學(xué)博士生教育必須科學(xué)規(guī)劃博士生的課程學(xué)習(xí),并加強(qiáng)對(duì)其在閱讀、讀書筆記、專題討論、研究方法等方面的訓(xùn)練和提高。近些年來(lái),武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院在博士生教育上,十分注重專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。該院的博士生課程一般分為兩類,即知識(shí)類課程與研究類課程。前者以專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)掌握和融會(huì)貫通為目的,既有廣度,又有深度,并有相關(guān)研究成果的最新信息;課上還提供詳細(xì)的閱讀書目,要求博士生寫讀書報(bào)告,培養(yǎng)其欣賞和批判專業(yè)學(xué)術(shù)著作的能力。后者的目的是通過(guò)邊學(xué)邊做(研究),以培養(yǎng)和訓(xùn)練博士生從事研究和寫作的綜合能力;在課上,博士生們圍繞一個(gè)專題進(jìn)行思考、討論、做研究。這樣,不僅訓(xùn)練、提高博士生的研究和寫作能力,更重要的是營(yíng)造了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的專業(yè)研究者的工作環(huán)境,教會(huì)博士生如何進(jìn)行批判性的思考,如何遵循學(xué)術(shù)規(guī)范,如何使用各種研究資源,如何設(shè)計(jì)研究題目,如何解讀原始資料,如何回應(yīng)他人的批評(píng)和建議。這種訓(xùn)練實(shí)際上是一個(gè)鑄造學(xué)術(shù)文化或?qū)W術(shù)習(xí)性的過(guò)程。

此外,為了提高新聞傳播學(xué)博士生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)與科研能力,還應(yīng)制定相應(yīng)的培養(yǎng)模式,對(duì)思想道德教育、課程設(shè)置、綜合考試內(nèi)容和方式、論文開題時(shí)間和形式、博士論文的學(xué)術(shù)規(guī)范等,制定出切實(shí)可行的、符合自身特點(diǎn)的方案,并嚴(yán)格實(shí)施。

第二,控制規(guī)模,嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出,打造新聞傳播學(xué)博士生教育的品牌效應(yīng)。新聞傳播學(xué)博士生教育的平臺(tái)隨著多家高校新聞傳播院系的加入而變得更加寬廣了,這同時(shí)也意味著博士生的數(shù)量和規(guī)模必將比以前有較大的增加。在這種情況下,更應(yīng)該注重維護(hù)新聞傳播學(xué)博士生教育的質(zhì)量,共同為提高教育成效、培養(yǎng)頂尖人才而努力。針對(duì)目前社會(huì)上對(duì)新聞傳播學(xué)博士生還缺乏廣泛的認(rèn)可和美譽(yù),新聞傳播學(xué)博士生的整體效應(yīng)發(fā)揮尚未達(dá)到理想的程度,武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院在博士生的招生、培養(yǎng)、資格考核、學(xué)位論文答辯以及學(xué)位授予上,比較注意通過(guò)制度建設(shè),嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。一是控制招生規(guī)模。武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院現(xiàn)有博士生導(dǎo)師15人,每年報(bào)考博士生人數(shù)達(dá)到三四百人之多,但招生人數(shù)一直控制在30人左右,平均每位博導(dǎo)招收2人。二是提高博士候選人門檻。這主要是借助資格考核(綜合考試)和學(xué)位論文的開題報(bào)告兩個(gè)環(huán)節(jié),實(shí)施篩選、淘汰,以保證德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬胚M(jìn)入到博士候選人行列。三是嚴(yán)格規(guī)范學(xué)位論文的答辯和學(xué)位授予。

這主要通過(guò)學(xué)位論文雙盲評(píng)審、校內(nèi)外專家的集體評(píng)審以及學(xué)位公示等舉措,保證每個(gè)博士學(xué)位獲得者都是符合標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀人才。近些年來(lái),武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院每年只有不到十位博士生獲得博士學(xué)位,占當(dāng)年招生人數(shù)的三分之一左右。

第三,重視博士生導(dǎo)師及指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)要求和能力考核,確保博士生教育師資隊(duì)伍的素質(zhì)及其指導(dǎo)教育真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。博士生導(dǎo)師及其指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)在招生、培養(yǎng)學(xué)生及博士論文答辯等方面較其他層次的教育具有更大的權(quán)限,因此要重視博士生導(dǎo)師人選的遴選,重視其“人格”塑造和“師德垂范”;同時(shí)要引導(dǎo)、促進(jìn)博士生導(dǎo)師在博士生課程教學(xué)、科學(xué)研究、論文把關(guān)等方面加大指導(dǎo)力度,鼓勵(lì)導(dǎo)師與學(xué)生經(jīng)常交流、溝通。武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院對(duì)博士生導(dǎo)師所進(jìn)行的遴選和考核,就包括著學(xué)術(shù)水平、道德素養(yǎng)、敬業(yè)態(tài)度、組織能力以及待人處事等方面的內(nèi)容。與此同時(shí),還十分注重將學(xué)生的成才與導(dǎo)師的責(zé)任感、信譽(yù)、綜合素養(yǎng)聯(lián)系起來(lái),注重維護(hù)導(dǎo)師職責(zé)的神圣性和榮譽(yù)感。

第四,實(shí)行差異化競(jìng)爭(zhēng)與合作,實(shí)現(xiàn)博士生教育的多元化。在博大精深且具備批判精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的整體素質(zhì)要求下,各院校新聞傳播學(xué)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)應(yīng)彰顯自己的特色,根據(jù)自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色側(cè)重培養(yǎng)博士生,使其成為該領(lǐng)域和方向的頂尖人才,從而促進(jìn)人才與學(xué)科前沿接軌。這不僅要體現(xiàn)在博士學(xué)位論文的選題和創(chuàng)新性上,而且應(yīng)系統(tǒng)地體現(xiàn)在博士生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)上。目前與其他人文社會(huì)學(xué)科相比,新聞傳播學(xué)的整體發(fā)展水平并不高,高質(zhì)量學(xué)術(shù)研究成果、學(xué)養(yǎng)深厚的優(yōu)秀人才并不充裕,因此博士生教育更應(yīng)成為促進(jìn)新聞傳播學(xué)科發(fā)展和高層次專業(yè)化人才輩出的舞臺(tái)。超級(jí)秘書網(wǎng)

第五,確保博士生教育的經(jīng)費(fèi)投入,開拓多元化經(jīng)費(fèi)籌措渠道。要發(fā)展就要有投入,博士生教育要加大經(jīng)費(fèi)投入,尤其是在學(xué)術(shù)研究上以及優(yōu)秀人才與成果的獎(jiǎng)勵(lì)上,更應(yīng)有足夠的經(jīng)費(fèi)支撐。隨著高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn),高等教育的資助渠道必將越來(lái)越多樣化,對(duì)此,我們要注意積極爭(zhēng)取,大力開拓、吸納。近年來(lái),武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院除了通過(guò)課題申報(bào),爭(zhēng)取政府和學(xué)校撥款外,還十分注意與相關(guān)傳媒、產(chǎn)業(yè)合作,拓展經(jīng)費(fèi)來(lái)源。目前,全院博導(dǎo)的科研經(jīng)費(fèi)年均人平在8萬(wàn)元以上。

總之,在今天新的人文社會(huì)科學(xué)革命和大眾化高等教育的時(shí)代,為了使新聞傳播學(xué)博士生教育發(fā)展成為一種培養(yǎng)有創(chuàng)造力的優(yōu)秀學(xué)者的有效途徑,應(yīng)著力注重完善其基本結(jié)構(gòu),擴(kuò)展其必需的學(xué)科知識(shí),力求教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀和研究設(shè)施、成果先進(jìn),從而便于其在規(guī)模增加的基礎(chǔ)上盡快建立并完善有自身特色的多樣化、高質(zhì)量的學(xué)術(shù)體系。

參考文獻(xiàn):

篇（4）

由于學(xué)生意識(shí)到自己工科背景知識(shí)的不足，所以在準(zhǔn)備方案時(shí)，為保證能夠獲得理想的試驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生積極思考，充分調(diào)動(dòng)積極性，設(shè)計(jì)了多種用于對(duì)比研究的護(hù)欄截面用于Ansys的計(jì)算指導(dǎo)中，然后通過(guò)對(duì)比來(lái)討論各種方案的優(yōu)缺點(diǎn)。在數(shù)值模擬分析方面，學(xué)生發(fā)揮了數(shù)學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，能夠較為全面、迅速地進(jìn)行模擬分析。在分析緩沖吸能特性方面，能夠不受常規(guī)工科思維模式的限制，從側(cè)面分析所設(shè)計(jì)的護(hù)欄結(jié)構(gòu)的緩沖吸能特性。比如，從沖擊物的沖擊速度與時(shí)間的關(guān)系、沖擊物的沖擊加速度與時(shí)間的關(guān)系、沖擊物的最大位移、最大沖擊力；被沖擊物（護(hù)欄）的沖擊速度與時(shí)間的關(guān)系、被沖擊物（護(hù)欄）沖擊加速度與時(shí)間的關(guān)系、被沖擊物（護(hù)欄）最大位移等方面來(lái)反映所設(shè)計(jì)的護(hù)欄結(jié)構(gòu)的緩沖吸能特性，獲得理論分析與ansys模擬分析結(jié)果較為吻合的結(jié)論。通過(guò)模擬分析結(jié)果確定最佳方案，學(xué)生根據(jù)試驗(yàn)結(jié)果可以得出理論分析和模擬結(jié)果相結(jié)合而得出來(lái)的分析結(jié)論。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生完成了一個(gè)與工程相關(guān)的項(xiàng)目從查閱資料、實(shí)踐調(diào)研，綜合分析，直至提出最終解決方案的全過(guò)程。對(duì)于具有工程背景的項(xiàng)目如何著手進(jìn)行研究有了很好的鍛煉。另一方面突顯較強(qiáng)的分析能力，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)于力學(xué)的數(shù)值模擬計(jì)算與分析能力的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生能夠從純數(shù)學(xué)理論研究過(guò)渡到結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)、市場(chǎng)調(diào)研和所學(xué)理論對(duì)工程實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析。能夠提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于自己所要解決的問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣與信心。

篇（5）

電信業(yè)合作競(jìng)爭(zhēng)研究 

西安電信公司績(jī)效管理體系研究 

基于期權(quán)博弈的四川省3G項(xiàng)目投資決策分析 

中移動(dòng)存續(xù)企業(yè)改革模式探索 

中國(guó)電信業(yè)產(chǎn)業(yè)組織優(yōu)化研究 

電信企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)與提升研究 

電信企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析——中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)個(gè)案分析 

顧客滿意影響因素研究 

論中國(guó)電信服務(wù)業(yè)規(guī)制改革 

天津移動(dòng)通信公司營(yíng)銷戰(zhàn)略及集團(tuán)客戶定制化服務(wù)研究 

基于核心競(jìng)爭(zhēng)力的山東省通信公司互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略研究 

基于數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的電信客戶關(guān)系管理研究 

河北省電信網(wǎng)間互聯(lián)互通監(jiān)測(cè)系統(tǒng)研究 

中國(guó)聯(lián)通增值業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境分析及對(duì)策研究 

電信企業(yè)員工e-Learning培訓(xùn)模式研究 

安徽移動(dòng)通信市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)比較 

我國(guó)電信業(yè)的政府規(guī)制改革研究 

遼寧通信公司競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略研究 

 

 

中國(guó)網(wǎng)通大慶分公司成本管理研究 

中國(guó)電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)融資模式的戰(zhàn)略選擇 

基于流程再造的某電信公司組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì) 

中國(guó)電信企業(yè)大客戶關(guān)系管理 

我國(guó)移動(dòng)通信企業(yè)客戶維系存在問(wèn)題與對(duì)策研究

電信業(yè)全球化發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)中國(guó)電信業(yè)的啟示 

吉林省移動(dòng)通信公司GPRS業(yè)務(wù)推廣方案探討 

吉林市電信公司寬帶業(yè)務(wù)市場(chǎng)拓展分析 

小靈通長(zhǎng)春地區(qū)銷售渠道研究 

郴州移動(dòng)通信公司企業(yè)文化創(chuàng)建研究 

青海省數(shù)據(jù)通信公司企業(yè)文化建設(shè)研究 

聯(lián)通公司客戶關(guān)系管理研究 

論西安大唐電信公司ERP項(xiàng)目對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的支持作用 

中國(guó)移動(dòng)品牌管理研究與探討 

西安吉爾通信公司人力資源管理診斷研究 

經(jīng)營(yíng)分析系統(tǒng)理論探討及其在移動(dòng)通信公司的應(yīng)用研究 

國(guó)內(nèi)外電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力比較分析 

中國(guó)網(wǎng)通南方公司在新時(shí)期的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略研究 

對(duì)我國(guó)電信業(yè)改革的理論探討 

移動(dòng)通信業(yè)營(yíng)銷渠道整合與優(yōu)化探析 

 

 

江蘇電信對(duì)分公司績(jī)效管理的優(yōu)化研究 

廣東中小短信服務(wù)供應(yīng)商產(chǎn)品發(fā)展戰(zhàn)略 

中國(guó)第三代移動(dòng)牌照的發(fā)放 

電信增值業(yè)務(wù)的商業(yè)模式研究 

中國(guó)電信產(chǎn)業(yè)組織研究 

試建固定電話成本測(cè)算模型 

江蘇聯(lián)通服務(wù)營(yíng)銷策略研究 

河南通信網(wǎng)運(yùn)管理戰(zhàn)略思考 

論中國(guó)電信產(chǎn)業(yè)有效競(jìng)爭(zhēng) 

河南網(wǎng)通寬帶業(yè)務(wù)市場(chǎng)營(yíng)銷策略問(wèn)題研究 

我國(guó)電信行業(yè)客戶流失管理的建模、分析及應(yīng)用研究 

陽(yáng)光通信公司營(yíng)銷渠道系統(tǒng)研究 

電信企業(yè)人力資源開發(fā)戰(zhàn)略研究 

中國(guó)移動(dòng)網(wǎng)上教育系統(tǒng)建設(shè)及其關(guān)鍵成功因素分析

湖南移動(dòng)公司短消息市場(chǎng)分析和前景預(yù)測(cè) 

C電信公司CRM研究 

Geert Hofstede理論框架下電信行業(yè)企業(yè)文化測(cè)度的實(shí)證研究 

四川移動(dòng)組織再造研究 

B公司運(yùn)營(yíng)商渠道變革研究 

中國(guó)聯(lián)通重慶分公司人力資源培訓(xùn)與開發(fā)現(xiàn)狀及對(duì)策的研究 

重慶移動(dòng)公司應(yīng)用客戶關(guān)系管理（CRM）實(shí)例研究 

TCL移動(dòng)通信公司競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略研究 

 

 

虛擬電信運(yùn)營(yíng)模式的研究 

中國(guó)電信業(yè)管制制度的選擇 

彩信業(yè)務(wù)發(fā)展模式研究 

重慶聯(lián)通公司客戶關(guān)系管理系統(tǒng)研究 

玉門油田酒泉基地通信工程項(xiàng)目管理模式研究

論中國(guó)電信行業(yè)企業(yè)文化建設(shè) 

政府改革對(duì)政府管制網(wǎng)絡(luò)型公共事業(yè)的影響——論電信競(jìng)爭(zhēng) 

平衡記分卡在海南移動(dòng)的應(yīng)用實(shí)施 

電信建設(shè)項(xiàng)目投資評(píng)價(jià)分析研究 

吉林省通信公司大客戶滿意度分析 

吉林省通信公司公眾電話市場(chǎng)細(xì)分研究 

吉林省電信傳輸局激勵(lì)機(jī)制的設(shè)計(jì)與實(shí)施 

中國(guó)電信產(chǎn)業(yè)SCP分析及中國(guó)聯(lián)通發(fā)展對(duì)策研究 

中國(guó)網(wǎng)絡(luò)通信集團(tuán)公司“3G”市場(chǎng)研究 

客戶關(guān)系驅(qū)動(dòng)因素研究及實(shí)證分析——以電信行業(yè)為例 

吉林移動(dòng)通信公司3G市場(chǎng)拓展策略研究

吉林省電信公司傳輸網(wǎng)絡(luò)發(fā)展研究 

基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的客戶離網(wǎng)預(yù)警管理研究 

項(xiàng)目管理在新興電信運(yùn)營(yíng)商的應(yīng)用研究 

基于創(chuàng)新客戶服務(wù)理念的客戶服務(wù)體系建設(shè) 

 

 

ORACLE ERP實(shí)施方法論及其在通訊企業(yè)的應(yīng)用 

四川省無(wú)線市話營(yíng)銷調(diào)研 

四川移動(dòng)通信公司技術(shù)服務(wù)質(zhì)量的評(píng)價(jià)研究 

國(guó)際電信服務(wù)貿(mào)易自由化下的中國(guó)電信改革 

電信服務(wù)貿(mào)易自由化與電信服務(wù)業(yè)的政府規(guī)制研究

鐵通長(zhǎng)沙公司績(jī)效管理體系設(shè)計(jì) 

顧客價(jià)值管理理論在黑龍江移動(dòng)呼叫中心的應(yīng)用研究 

長(zhǎng)沙電信產(chǎn)品經(jīng)理負(fù)責(zé)制實(shí)施研究 

中國(guó)聯(lián)通長(zhǎng)沙分公司營(yíng)銷戰(zhàn)略研究 

湖南電信公司組織變革與員工心態(tài)特征研究 

計(jì)費(fèi)方式和綁定周期在電信運(yùn)營(yíng)商的運(yùn)用 

中國(guó)聯(lián)通發(fā)展戰(zhàn)略淺析 

湖北電信發(fā)展戰(zhàn)略研究 

電信大客戶個(gè)性化營(yíng)銷方案研究 

四川省移動(dòng)公司發(fā)展戰(zhàn)略研究

以小靈通案例研究中國(guó)制度企業(yè)家行為模式 

成本控制和信用控制在AK通信公司中項(xiàng)目上的應(yīng)用研究 

中國(guó)電信集團(tuán)公司渠道體系分析與對(duì)策研究 

 

吉林省通信公司運(yùn)營(yíng)分析與決策支持系統(tǒng)建設(shè)方案

客戶關(guān)系管理及其在電信企業(yè)中的應(yīng)用 

吉林省網(wǎng)通聲訊業(yè)務(wù)市場(chǎng)拓展策略研究 

長(zhǎng)春市通信分公司市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略研究 

通信企業(yè)營(yíng)收稽核管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 

平衡計(jì)分卡在長(zhǎng)春市電信分公司績(jī)效管理中的應(yīng)用 

吉林網(wǎng)通企業(yè)信息化發(fā)展規(guī)劃實(shí)施與策略 

影響移動(dòng)通信消費(fèi)者轉(zhuǎn)換服務(wù)商意愿的因素及轉(zhuǎn)換附加行為研究 

 

武鋼通信公司職工持股研究 

移動(dòng)通信行業(yè)技術(shù)進(jìn)步戰(zhàn)略研究——中國(guó)聯(lián)通CDMA業(yè)務(wù)實(shí)證分析

江蘇電信寬帶業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略研究 

深圳電信大客戶營(yíng)銷戰(zhàn)略研究 

中國(guó)網(wǎng)通湖北分公司發(fā)展戰(zhàn)略研究 

SC移動(dòng)公司營(yíng)銷渠道再建設(shè)研究 

呼叫中心客戶滿意度的研究 

十堰電信員工離職傾向?qū)嵶C研究 

四川移動(dòng)公司信息化戰(zhàn)略研究 

公司資源和首動(dòng)優(yōu)勢(shì)：基于中國(guó)電信設(shè)備行業(yè)FDI的實(shí)證分析 

廣東電信3G發(fā)展戰(zhàn)略研究 

新興電信運(yùn)營(yíng)商渠道建設(shè)與管理研究 

移動(dòng)通信企業(yè)客戶管理模型與方法研究 

我國(guó)電信行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的研究 

全面預(yù)算管理在XX電信企業(yè)的應(yīng)用研究 

完善曲江縣電信分公司績(jī)效考核指標(biāo)體系研究 

電信企業(yè)員工職業(yè)承諾狀況實(shí)證研究 

廣東省電信實(shí)業(yè)集團(tuán)公司員工離職問(wèn)題的研究 

電信研究院知識(shí)管理研究 

培訓(xùn)需求分析四角度模型在廣州移動(dòng)的應(yīng)用、反思與改進(jìn) 

 

 

韓國(guó)網(wǎng)絡(luò)電話進(jìn)入中國(guó)的營(yíng)銷戰(zhàn)略研究 

廣東電信3G市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略研究 

政府管制對(duì)移動(dòng)通信市場(chǎng)發(fā)展的影響研究 

解析山東聯(lián)通企業(yè)文化建設(shè)的過(guò)程及現(xiàn)實(shí)意義 

電信企業(yè)提高網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行效率研究 

關(guān)于激勵(lì)性股票期權(quán)制度的探討 

大連通信公司小靈通顧客價(jià)值研究 

虛擬通信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)的若干問(wèn)題研究 

從品牌和服務(wù)角度分析中國(guó)聯(lián)通的競(jìng)爭(zhēng)力 

虛擬長(zhǎng)話運(yùn)營(yíng)業(yè)務(wù)的設(shè)計(jì)與推廣 

德州移動(dòng)客戶服務(wù)滿意度研究

廣東有線視訊寬帶網(wǎng)市場(chǎng)發(fā)展戰(zhàn)略研究 

神州電信移動(dòng)視頻電話業(yè)務(wù)商業(yè)模式設(shè)計(jì)及策略分析 

北京移動(dòng)3G業(yè)務(wù)營(yíng)銷策略研究—如何應(yīng)用市場(chǎng)細(xì)分方法制定有效營(yíng)銷策略 

移動(dòng)通信行業(yè)分析報(bào)告 

戰(zhàn)略成本觀念在電信企業(yè)的應(yīng)用

中國(guó)移動(dòng)的營(yíng)銷渠道策略分析 

中國(guó)移動(dòng)通信市場(chǎng)上企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)策略和政府管制的研究

中國(guó)聯(lián)通投資價(jià)值評(píng)估 

廣東電信實(shí)業(yè)集團(tuán)通信營(yíng)銷服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的戰(zhàn)略研究 

 

 

電信經(jīng)營(yíng)分析與平衡計(jì)分卡應(yīng)用 

W移動(dòng)通信公司客戶離網(wǎng)研究 

寬帶視訊業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢(shì)分析 

北京諾基亞移動(dòng)通信有限公司發(fā)展戰(zhàn)略研究 

某移動(dòng)通信公司營(yíng)銷渠道研究 

肇慶電信增值業(yè)務(wù)發(fā)展研究 

多媒體彩信增值業(yè)務(wù)的市場(chǎng)發(fā)展分析報(bào)告 

放松管制對(duì)我國(guó)電信市場(chǎng)影響的研究 

中國(guó)電信XX市分公司客戶關(guān)系管理系統(tǒng)（CRM）的規(guī)劃研究 

四川移動(dòng)基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目的實(shí)施及其應(yīng)用 

鍛造涼山移動(dòng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力—涼山移動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略研究 

中國(guó)電信PHS發(fā)展研究 

電信網(wǎng)間結(jié)算價(jià)格的成本評(píng)估分析 

中國(guó)聯(lián)通公司導(dǎo)入CRM的思路與對(duì)策研究 

本地電信的管制與競(jìng)爭(zhēng) 

天津聯(lián)通移動(dòng)通信發(fā)展戰(zhàn)略研究與實(shí)施 

大連移動(dòng)通信公司客戶價(jià)值的財(cái)務(wù)分析 

中國(guó)電信產(chǎn)業(yè)的規(guī)制選擇 

S電信公司業(yè)務(wù)退出戰(zhàn)略研究 

電信CRM中的數(shù)據(jù)挖掘 

省域通信網(wǎng)可靠性與經(jīng)濟(jì)效益的研究 

數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)和數(shù)據(jù)挖掘在電信領(lǐng)域經(jīng)營(yíng)分析中的應(yīng)用研究 

 

 

陜西移動(dòng)通信公司客戶價(jià)值評(píng)價(jià)及提升方法研究 

中國(guó)電信企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷管理創(chuàng)新研究 

電信運(yùn)營(yíng)業(yè)發(fā)展的影響因素分析 

移動(dòng)通信行業(yè)顧客滿意度評(píng)價(jià)及應(yīng)用研究 

中國(guó)電信業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)與績(jī)效關(guān)系分析 

市場(chǎng)主導(dǎo)戰(zhàn)略模型及其應(yīng)用研究 

商務(wù)智能在電信企業(yè)的應(yīng)用研究 

電信基礎(chǔ)設(shè)施的退廢評(píng)測(cè)與投資 

移動(dòng)通信投資收益的實(shí)證分析 

四川農(nóng)村移動(dòng)通信市場(chǎng)投資問(wèn)題研究 

電信業(yè)客戶忠誠(chéng)度及其對(duì)策研究 

電信市場(chǎng)客戶服務(wù)營(yíng)銷策略研究 

電信業(yè)務(wù)支撐系統(tǒng)軟件開發(fā)的需求管理 

廣西電信發(fā)展戰(zhàn)略與市場(chǎng)營(yíng)銷策略研究 

南寧市寬帶市場(chǎng)的營(yíng)銷戰(zhàn)略初探 

項(xiàng)目管理在通信網(wǎng)絡(luò)工程中的應(yīng)用 

廣西電信網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略研究 

移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)中基于動(dòng)態(tài)位置區(qū)的移動(dòng)性管理策略研究 

中國(guó)鐵通成都分公司渠道體系分析及建設(shè) 

電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的增值服務(wù)營(yíng)銷模式探討 

 

 

廣西電信運(yùn)營(yíng)組織問(wèn)題研究 

電信接入網(wǎng)建設(shè)項(xiàng)目時(shí)間管理研究 

聯(lián)通公司客戶維系研究 

關(guān)于構(gòu)建學(xué)習(xí)型電信企業(yè)問(wèn)題的探討 

廣西電信市場(chǎng)細(xì)分標(biāo)準(zhǔn)的探討及對(duì)營(yíng)銷的啟示

GXL電信公司營(yíng)銷戰(zhàn)略分析 

科學(xué)的薪酬激勵(lì)機(jī)制探析 

關(guān)于柳州電信實(shí)施營(yíng)銷再造的研究 

電信企業(yè)執(zhí)行力問(wèn)題研究 

二十一世紀(jì)中國(guó)電信運(yùn)營(yíng)商競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略研究 

基于主渠道的河池電信市場(chǎng)服務(wù)營(yíng)銷策略研究 

廣西電信3G市場(chǎng)營(yíng)銷策略研究 

吉林網(wǎng)通小靈通產(chǎn)品營(yíng)銷策略研究 

關(guān)系營(yíng)銷理論在吉林聯(lián)通CDMA業(yè)務(wù)中的應(yīng)用研究

廣西區(qū)電信有限公司網(wǎng)上營(yíng)業(yè)廳實(shí)施探討

項(xiàng)目管理在電信計(jì)費(fèi)帳務(wù)系統(tǒng)項(xiàng)目中的應(yīng)用 

中國(guó)電信企業(yè)文化研究 

項(xiàng)目管理在《桂林市2002-2003年黃頁(yè)電話號(hào)簿》出版中的應(yīng)用 

中國(guó)移動(dòng)增值業(yè)務(wù)分析與對(duì)策研究

 

 

中國(guó)聯(lián)通重慶分公司企業(yè)文化建設(shè)研究 

廣西電信整體薪酬制度發(fā)展研究 

中國(guó)鐵通成都分公司的發(fā)展戰(zhàn)略分析 

3G技術(shù)環(huán)境下我國(guó)電信運(yùn)營(yíng)商市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略研究 

我國(guó)移動(dòng)通信運(yùn)營(yíng)商產(chǎn)業(yè)鏈角色定位問(wèn)題研究

中國(guó)電信行業(yè)的有效競(jìng)爭(zhēng)研究

基于作業(yè)成本法的電信成本管理研究

電信專業(yè)學(xué)位論文題目（二）

 

新、馬電信業(yè)的開放及其借鑒 

競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)下廈門電信人力資源管理對(duì)策研究 

東方通信股份有限公司發(fā)展戰(zhàn)略研究 

壟斷與競(jìng)爭(zhēng)的制度成因 

某省農(nóng)村電話成本測(cè)算與分析研究 

某國(guó)信通信有限公司新時(shí)期的戰(zhàn)略分析和戰(zhàn)略選擇研究 

世紀(jì)交替：某電信的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)——市場(chǎng)結(jié)構(gòu)與競(jìng)爭(zhēng)策略 

《案例》：我國(guó)電信服務(wù)市場(chǎng)政府管制策略 

《案例》：某市電信局組織變革探討——基于競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的組織變革 

《案例》：邁向網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)、創(chuàng)造企業(yè)新優(yōu)勢(shì)——某電信電子商務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略研究 

《案例》：移動(dòng)通信某市公司——創(chuàng)造新的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的發(fā)展戰(zhàn)略研究 

《案例》：某電信——長(zhǎng)話業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)策略 

《案例》：電信發(fā)展戰(zhàn)略——電信開放與加入WTO的戰(zhàn)略研究 

《案例》：高負(fù)債率——某市通信公司的問(wèn)題及治理 

《案例》：調(diào)動(dòng)企業(yè)資源，創(chuàng)造服務(wù)優(yōu)勢(shì)——某市電信大客戶服務(wù)分析 

《案例》：××電信特種業(yè)務(wù)分局—“二次創(chuàng)業(yè)”的戰(zhàn)略重組與戰(zhàn)略實(shí)施 

《案例》：IP電話——投資機(jī)會(huì)與策略 

《案例》：163電子郵局點(diǎn)燃人才危機(jī)的導(dǎo)火線——探討某市電信的人才激勵(lì)策略 

 

 

中國(guó)電信業(yè)產(chǎn)業(yè)組織政策研究 

某市電信局獎(jiǎng)酬機(jī)制研究 

管制或競(jìng)爭(zhēng)——中國(guó)電信產(chǎn)業(yè)管制問(wèn)題的政策分析 

聯(lián)通尋呼黑某分公司市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略的研究 

BPR在聯(lián)通某分公司市話項(xiàng)目的運(yùn)用 

信息時(shí)代移動(dòng)通信企業(yè)的發(fā)展和應(yīng)采取的對(duì)策 

網(wǎng)站企業(yè)化經(jīng)營(yíng)模式研究 

《案例》：某通信公司——因應(yīng)形勢(shì)變化的戰(zhàn)略思考 

《案例》：某移動(dòng)通信有限責(zé)任公司——致力實(shí)現(xiàn)中國(guó)的移動(dòng)通信夢(mèng) 

《案例》：某電信培訓(xùn)中心——制定市場(chǎng)化戰(zhàn)略，迎接市場(chǎng)挑戰(zhàn) 

中國(guó)電信互聯(lián)網(wǎng)增值業(yè)務(wù)公司化運(yùn)作策略研究 

中國(guó)聯(lián)通企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究 

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下湖南電信企業(yè)經(jīng)營(yíng)策略研究 

傳統(tǒng)電信企業(yè)人事管理制度創(chuàng)新方案及案例分析 

某省電信經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略研究 

我國(guó)加入WTO對(duì)電信業(yè)發(fā)展的影響分析 

互聯(lián)網(wǎng)門戶網(wǎng)站未來(lái)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略 

IP電話業(yè)務(wù)發(fā)展前景及電信因應(yīng)對(duì)策分析 

中國(guó)電信某市分公司竟?fàn)帒?zhàn)略的研究 

從發(fā)事達(dá)公司的經(jīng)歷探討互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)的發(fā)展 

基于模糊邏輯系統(tǒng)的組合預(yù)測(cè)方法及應(yīng)用 

某省電信傳統(tǒng)固定電話長(zhǎng)途業(yè)務(wù)研究 

中國(guó)電信程控新業(yè)務(wù)促銷策略研究 

中國(guó)移動(dòng)公司融資問(wèn)題及對(duì)策研究 

中國(guó)電信集團(tuán)公司的市場(chǎng)營(yíng)銷和服務(wù)策略 

某市電信寬帶網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略研究 

我國(guó)移動(dòng)通信運(yùn)營(yíng)市場(chǎng)對(duì)外開放與發(fā)展研究 

ISP市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與技術(shù)服務(wù)質(zhì)量的評(píng)價(jià) 

《案例》：訊華公司——困境中的戰(zhàn)略思考 

《案例》：中國(guó)電信某公司——市場(chǎng)與投資分析 

《案例》：三星傳呼——衰退期的戰(zhàn)略思考 

《案例》：新意網(wǎng)集團(tuán)有限公司——電子商務(wù)公司的發(fā)展戰(zhàn)略研究 

《案例》：某市電信網(wǎng)管維護(hù)中心——重構(gòu)電信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的管理體制 

《案例》：某省電信公司——加強(qiáng)戰(zhàn)略成本管理、迎接市場(chǎng)挑戰(zhàn) 

《案例》：某通信發(fā)展有限公司——寬帶增值業(yè)務(wù)的發(fā)展 

《案例》：某電信公司——電信服務(wù)滿意度分析與對(duì)策 

《案例》：某電信公司——發(fā)展無(wú)線市話業(yè)務(wù)，拓展移動(dòng)通信市場(chǎng) 

《案例》：佛某移動(dòng)通信公司——居安思危發(fā)展戰(zhàn)略思考 

《案例》：某電信局——寬帶業(yè)務(wù)拓展策略 

《案例》：某電信管理信息系統(tǒng) 

《案例》：把握機(jī)會(huì)，合作致勝——日本多科莫公司成功推廣無(wú)線上網(wǎng)業(yè)務(wù)的研究 

《案例》：S移動(dòng)通信公司及其網(wǎng)絡(luò)部——從官商向優(yōu)質(zhì)服務(wù)提供轉(zhuǎn)變 

《案例》：BS電信有限公司——進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)的戰(zhàn)略研究 

zb電信寬帶城域網(wǎng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施中若干問(wèn)題的研究 

某移動(dòng)通信公司市場(chǎng)營(yíng)銷組合策略研究 

互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供商（ISP）營(yíng)銷策略研究 

入世與中國(guó)電信服務(wù)業(yè)發(fā)展策略研究 

論中國(guó)移動(dòng)通信市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng) 

互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)價(jià)值評(píng)估和網(wǎng)絡(luò)股定價(jià)分析 

竟?fàn)?、管?mdash;—中國(guó)電信業(yè)市場(chǎng)研究 

移動(dòng)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展策略研究 

CRM在S市移動(dòng)運(yùn)營(yíng)公司大客戶關(guān)系管理中的應(yīng)用研究 

電信產(chǎn)業(yè)國(guó)際化發(fā)展研究——兼論中國(guó)電信產(chǎn)業(yè)國(guó)際化戰(zhàn)略 

SX移動(dòng)通信公司移動(dòng)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展研究 

論國(guó)內(nèi)門戶網(wǎng)站的發(fā)展戰(zhàn)略 

中國(guó)通信制造業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)分析 

中國(guó)電信的大客戶關(guān)系管理 

電信服務(wù)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析 

新時(shí)期中國(guó)電信業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整 

CM公司網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略分析及調(diào)整方案 

加入WTO對(duì)中國(guó)電信產(chǎn)業(yè)的影響及對(duì)策研究 

移動(dòng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與技術(shù)服務(wù)質(zhì)量評(píng)估方法的研究 

.電信發(fā)展戰(zhàn)略研究—某電信發(fā)展與職工教育問(wèn)題探索 

電信公司競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略與營(yíng)銷策略研究 

關(guān)于某移動(dòng)通信公司創(chuàng)建移動(dòng)服務(wù)營(yíng)銷的系統(tǒng)研究 

某省長(zhǎng)途電信線路局薪酬制度的分析和改革設(shè)想 

某電信CS戰(zhàn)略研究 

《案例》：招商船務(wù)公司與G通信發(fā)展公司——重塑企業(yè)文化問(wèn)題的探討 

《案例》：中國(guó)網(wǎng)絡(luò)通信有限公司SZ分公司——成長(zhǎng)與發(fā)展中的竟合 

《案例》：某通信設(shè)備有限公司——中小企業(yè)的生存與發(fā)展 

《案例》：某市銀線通信工程有限公司——實(shí)施管理信息系統(tǒng)，提高管理水平 

《案例》：某通信科技股份有限公司——主營(yíng)業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略研究 

《案例》：某電信公司 ——在市場(chǎng)開放過(guò)程中的客戶保持策略 

《案例》：某電信公司 ——寬帶業(yè)務(wù)市場(chǎng)營(yíng)銷策略 

《案例》：某省電信公司——建立科學(xué)的業(yè)務(wù)成本核算體系 

《案例》：某電信公司——完善培訓(xùn)體系，適應(yīng)企業(yè)戰(zhàn)略重點(diǎn)的調(diào)整 

《案例》：電信某公司——公話業(yè)務(wù)營(yíng)銷策略 

《案例》：博大互聯(lián)網(wǎng)公司——戰(zhàn)略方向的選擇 

《案例》：某移動(dòng)通信有限公司——基于提升服務(wù)質(zhì)量的營(yíng)銷渠道戰(zhàn)略 

《案例》：T電信公司——業(yè)務(wù)流程重組 

《案例》：W局通信導(dǎo)航維護(hù)處——業(yè)務(wù)流程重組 

《案例》：SIM移動(dòng)電話公司——市場(chǎng)營(yíng)銷管理問(wèn)題探討 

《案例》：M電信局——小靈通無(wú)線市話業(yè)務(wù)營(yíng)銷策略 

《案例》：GTE制造公司——變革中的市場(chǎng)營(yíng)銷 

競(jìng)爭(zhēng)性 電信市場(chǎng)的營(yíng)銷戰(zhàn)略研究 

《案例》：A通信（中國(guó)）有限公司的戰(zhàn)略改造——面對(duì)市場(chǎng)變化的企業(yè)戰(zhàn)略改造 

本地電信業(yè)務(wù)計(jì)費(fèi)賬務(wù)系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 

競(jìng)爭(zhēng)性電信市場(chǎng)的營(yíng)銷戰(zhàn)略研究 

CRM管理及其在電信企業(yè)信息化管理中的應(yīng)用——某市電信客戶關(guān)系管理問(wèn)題研究 

中國(guó)電信改革的機(jī)理分析 

電信服務(wù)業(yè)及中國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)策略分析 

中國(guó)鐵路通信產(chǎn)業(yè)實(shí)證研究 

區(qū)域數(shù)據(jù)通信市場(chǎng)分析及營(yíng)銷策略研究 

現(xiàn)代電信企業(yè)的戰(zhàn)略管理 

CC通信股份有限公司的股票期權(quán)方案設(shè)計(jì) 

H省電信公司互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略研究 

產(chǎn)業(yè)融合與政府規(guī)制改革——以電信產(chǎn)業(yè)為例 

德州聯(lián)通CDMA市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略研究 

電信改革與重慶電信公司發(fā)展戰(zhàn)略 

電信普遍服務(wù)問(wèn)題之研究 

電信企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)與提升研究 

電信企業(yè)寬帶應(yīng)用服務(wù)運(yùn)營(yíng)模式研究 

甘肅電信公司財(cái)務(wù)內(nèi)部控制研究 

甘肅省C網(wǎng)三期擴(kuò)容項(xiàng)目分析 

顧客滿意影響因素研究——以浙江省移動(dòng)通信企業(yè)為例 

關(guān)于西藏自治區(qū)電信公司人力資源管理戰(zhàn)略性思考 

廣東電信公司控制會(huì)計(jì)系統(tǒng)分析及應(yīng)用 

湖南電信“小靈通”市場(chǎng)營(yíng)銷探討 

某省電信公司市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略研究 

某移動(dòng)通信公司經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略研究 

入世后某省移動(dòng)通信公司的發(fā)展對(duì)策研究 

某省移動(dòng)通信公司移動(dòng)電話運(yùn)營(yíng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析 

從規(guī)制與競(jìng)爭(zhēng)理論看中國(guó)電信業(yè)的改革 

我國(guó)電信價(jià)格管制問(wèn)題研究 

河南電信傳輸網(wǎng)的發(fā)展策略 

中國(guó)電信運(yùn)營(yíng)商經(jīng)營(yíng)策略探討 

某市電信客戶關(guān)系管理的探討 

中國(guó)移動(dòng)電話市場(chǎng)發(fā)展對(duì)策研究 

某市電信局計(jì)費(fèi)帳務(wù)管理系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì) 

我國(guó)電信運(yùn)營(yíng)業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)及產(chǎn)業(yè)政策研究 

從搜狐網(wǎng)站的成長(zhǎng)看中國(guó)門戶網(wǎng)站的發(fā)展戰(zhàn)略 

 

關(guān)于西藏自治區(qū)電信公司人力資源管理戰(zhàn)略性思考 

CC通信股份有限公司的股票期權(quán)方案設(shè)計(jì) 

四川電信投資項(xiàng)目后評(píng)價(jià)管理模式研究 

 

聯(lián)通競(jìng)爭(zhēng)組織管理的研究 

某省數(shù)字集群通信發(fā)展研究 

某市電信探討如何提高國(guó)有企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力 

中國(guó)電信業(yè)的客戶關(guān)系管理 

某省數(shù)據(jù)通信業(yè)務(wù)營(yíng)銷策略初探 

電信市場(chǎng)的政府管制模式與實(shí)踐研究 

某電信公司數(shù)據(jù)專業(yè)人員管理現(xiàn)狀及對(duì)策 

某省聯(lián)通CDMA的市場(chǎng)營(yíng)銷策略分析與研究 

某電信資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化：理論及戰(zhàn)略研究 

移動(dòng)通信企業(yè)經(jīng)營(yíng)分析系統(tǒng)的構(gòu)建與管理研究 

關(guān)于電信基礎(chǔ)設(shè)施有效利用的若干研究 

某市本地電話網(wǎng)絡(luò)改造建議 

某省聯(lián)通CDMA網(wǎng)絡(luò)競(jìng)爭(zhēng)策略分析 

湖南省電信公司數(shù)據(jù)通信的發(fā)展戰(zhàn)略研究 

湖南移動(dòng)通信公司服務(wù)營(yíng)銷的渠道模式研究 

滬州電信業(yè)務(wù)流程再造研究 

競(jìng)爭(zhēng)背景下湖南電信營(yíng)銷渠道的建設(shè)與管理 

客戶關(guān)系管理在電信行業(yè)的應(yīng)用研究 

蘭州電信無(wú)線市話業(yè)務(wù)發(fā)展策略研究 

某國(guó)有電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)資本預(yù)算管理研究 

入世后我國(guó)電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制研究 

 

 

試論中國(guó)聯(lián)通企業(yè)文化建設(shè)的著力點(diǎn) 

數(shù)據(jù)挖掘在通信行業(yè)CRM中的應(yīng)用研究 

四川電信投資項(xiàng)目后評(píng)價(jià)管理模式研究 

四川省電信公司發(fā)展戰(zhàn)略研究 

四川移動(dòng)公司移動(dòng)數(shù)據(jù)市場(chǎng)的營(yíng)銷策略 

四川移動(dòng)以價(jià)值為核心的投資管理研究 

蘇州聯(lián)通CSM用戶滿意度調(diào)查研究 

蘇州聯(lián)通顧客滿意度測(cè)量工具編制研究 

太月通信商的發(fā)展戰(zhàn)略 

通信產(chǎn)品營(yíng)銷戰(zhàn)略的研究 

通信網(wǎng)間互聯(lián)互通問(wèn)題研究 

網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)的規(guī)制改革與競(jìng)爭(zhēng)——以中國(guó)電信業(yè)為例 

西安電信公司績(jī)效管理體系研究 

心理契約與人力資源管理：網(wǎng)通案例分析 

移動(dòng)通信企業(yè)構(gòu)建服務(wù)營(yíng)銷戰(zhàn)略體系研究 

移動(dòng)通訊市場(chǎng)分析及江蘇移動(dòng)通訊公司戰(zhàn)略選擇 

岳陽(yáng)移動(dòng)通信公司市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略研究 

指揮通信系統(tǒng)智能支撐平臺(tái)設(shè)計(jì)與應(yīng)用 

中國(guó)電信企業(yè)經(jīng)營(yíng)者評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制的研究 

中國(guó)電信業(yè)產(chǎn)業(yè)組織優(yōu)化研究 

中國(guó)電信業(yè)的有效競(jìng)爭(zhēng)研究 

中國(guó)電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)戰(zhàn)略分析與選擇 

中國(guó)聯(lián)通CDMA營(yíng)銷戰(zhàn)略研究 

中國(guó)聯(lián)通合肥分公司移動(dòng)通信營(yíng)銷渠道管理與創(chuàng)新 

中國(guó)聯(lián)通四川分公司數(shù)據(jù)通信主干網(wǎng)的規(guī)劃與建設(shè) 

中國(guó)通信產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀分析及其發(fā)展趨勢(shì)研究 

中國(guó)通信行業(yè)上市公司并購(gòu)分析 

中國(guó)移動(dòng)X公司大客戶服務(wù)質(zhì)量研究 

重慶網(wǎng)通信息港市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略 

淄博市通信公司人力資源戰(zhàn)略研究 

淄博通信分公司創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)研究 

淄博通信公司激勵(lì)機(jī)制的研究 

電信業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)和中國(guó)電信業(yè)對(duì)外投資 

成都電信公司成本管理效率分析及改進(jìn)研究 

成都市電信分公司業(yè)務(wù)發(fā)展的分析和研究 

電信產(chǎn)業(yè)的價(jià)格管制研究及其實(shí)證性應(yīng)用 

電信市場(chǎng)細(xì)分策略研究 

產(chǎn)業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力問(wèn)題的研究及應(yīng)用——中國(guó)電信產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析 

電信業(yè)重組后運(yùn)營(yíng)商的營(yíng)銷戰(zhàn)略研究 

論中國(guó)電信市場(chǎng)的無(wú)效競(jìng)爭(zhēng) 

四川電信業(yè)務(wù)創(chuàng)新戰(zhàn)略研究 

四川省移動(dòng)通信公司的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略探討 

四川移動(dòng)通信公司客戶維系策略研究 

通信小企業(yè)營(yíng)銷策略研究 

中國(guó)通信價(jià)值鏈的調(diào)整——通信增值業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)商的生存與發(fā)展 

中國(guó)網(wǎng)絡(luò)通信集團(tuán)公司發(fā)展戰(zhàn)略研究 

中小型寬帶網(wǎng)運(yùn)營(yíng)商發(fā)展戰(zhàn)略研究 

江蘇電信寬帶業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略研究 

四川省移動(dòng)公司發(fā)展戰(zhàn)略研究 

湖南電信公司組織變革與員工心態(tài)特征研究 

長(zhǎng)沙電信產(chǎn)品經(jīng)理負(fù)責(zé)制實(shí)施研究 

鐵通長(zhǎng)沙公司績(jī)效管理體系設(shè)計(jì) 

國(guó)際電信服務(wù)貿(mào)易自由化下的中國(guó)電信改革 

電信服務(wù)貿(mào)易自由化與電信服務(wù)業(yè)的政府規(guī)制研究 

中國(guó)聯(lián)通長(zhǎng)沙分公司營(yíng)銷戰(zhàn)略研究 

顧客價(jià)值管理理論在黑龍江移動(dòng)呼叫中心的應(yīng)用研究 

四川移動(dòng)通信公司技術(shù)服務(wù)質(zhì)量的評(píng)價(jià)研究 

四川省無(wú)線市話營(yíng)銷調(diào)研 

ORACLE ERP實(shí)施方法論及其在通訊企業(yè)的應(yīng)用 

基于創(chuàng)新客戶服務(wù)理念的客戶服務(wù)體系建設(shè) 

計(jì)費(fèi)方式和綁定周期在電信運(yùn)營(yíng)商的運(yùn)用 

項(xiàng)目管理在新興電信運(yùn)營(yíng)商的應(yīng)用研究 

基于信息技術(shù)進(jìn)步的中國(guó)電信企業(yè)創(chuàng)新 

中國(guó)電信產(chǎn)業(yè)SCP分析及中國(guó)聯(lián)通發(fā)展對(duì)策研究 

電信建設(shè)項(xiàng)目投資評(píng)價(jià)分析研究 

客戶關(guān)系驅(qū)動(dòng)因素研究及實(shí)證分析——以電信行業(yè)為例 

論中國(guó)電信行業(yè)企業(yè)文化建設(shè) 

黑龍江移動(dòng)通信企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷策略研究 

重慶聯(lián)通公司客戶關(guān)系管理系統(tǒng)研究 

虛擬電信運(yùn)營(yíng)模式的研究 

連云港電信公司的服務(wù)營(yíng)銷策略研究 

電信企業(yè)人力資源開發(fā)戰(zhàn)略研究 

湖南移動(dòng)公司短消息市場(chǎng)分析和前景預(yù)測(cè) 

中國(guó)移動(dòng)網(wǎng)上教育系統(tǒng)建設(shè)及其關(guān)鍵成功因素分析 

中國(guó)聯(lián)通競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略研究 

試建固定電話成本測(cè)算模型 

論中國(guó)電信產(chǎn)業(yè)有效競(jìng)爭(zhēng) 

我國(guó)電信行業(yè)客戶流失管理的建模、分析及應(yīng)用研究 

河南網(wǎng)通寬帶業(yè)務(wù)市場(chǎng)營(yíng)銷策略問(wèn)題研究 

電信增值業(yè)務(wù)的商業(yè)模式研究 

中國(guó)電信產(chǎn)業(yè)組織研究 

河南通信網(wǎng)運(yùn)管理戰(zhàn)略思考 

中國(guó)第三代移動(dòng)牌照的發(fā)放 

移動(dòng)通信業(yè)營(yíng)銷渠道整合與優(yōu)化探析 

廣東中小短信服務(wù)供應(yīng)商產(chǎn)品發(fā)展戰(zhàn)略 

江蘇電信對(duì)分公司績(jī)效管理的優(yōu)化研究 

中國(guó)網(wǎng)通南方公司在新時(shí)期的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略研究 

對(duì)我國(guó)電信業(yè)改革的理論探討 

大唐電信信用風(fēng)險(xiǎn)管理體系的建設(shè)與實(shí)施 

中國(guó)移動(dòng)品牌管理研究與探討 

陜西省電信公司戰(zhàn)略成本管理研究 

GZ電信公司信息化現(xiàn)狀及建設(shè)研究 

吉林網(wǎng)通公司競(jìng)爭(zhēng)力的價(jià)值鏈評(píng)析及戰(zhàn)略選擇 

西安大唐電信有限公司研發(fā)系統(tǒng)績(jī)效考核體系設(shè)計(jì)研究 

論西安大唐電信公司ERP項(xiàng)目對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的支持作用 

西安吉爾通信公司人力資源管理診斷研究 

經(jīng)營(yíng)分析系統(tǒng)理論探討及其在移動(dòng)通信公司的應(yīng)用研究 

我國(guó)移動(dòng)通信企業(yè)客戶維系存在問(wèn)題與對(duì)策研究 

株洲無(wú)線市話“小靈通”市場(chǎng)分析與營(yíng)銷策略研究 

中國(guó)電信企業(yè)大客戶關(guān)系管理 

中國(guó)電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)融資模式的戰(zhàn)略選擇 

中國(guó)網(wǎng)通大慶分公司成本管理研究 

電信企業(yè)大客戶關(guān)系管理方法研究 

遼寧通信公司競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略研究 

遼寧移動(dòng)IP電話市場(chǎng)預(yù)測(cè)分析 

松下通信公司供應(yīng)鏈合作伙伴的評(píng)價(jià)與選擇研究 

我國(guó)電信業(yè)的政府規(guī)制改革研究 

安徽移動(dòng)通信市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)比較 

基于流程再造的某電信公司組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì) 

電信企業(yè)員工e-Learning培訓(xùn)模式研究 

中國(guó)電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)戰(zhàn)略分析與選擇 

基于數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的電信客戶關(guān)系管理研究 

顧客滿意影響因素研究 

中國(guó)電信業(yè)產(chǎn)業(yè)組織優(yōu)化研究 

客戶關(guān)系管理在電信行業(yè)的應(yīng)用研究 

電信改革與重慶電信公司發(fā)展戰(zhàn)略 

重慶網(wǎng)通信息港市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略 

產(chǎn)業(yè)融合與政府規(guī)制改革——以電信產(chǎn)業(yè)為例 

電信企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)與提升研究 

通信網(wǎng)間互聯(lián)互通問(wèn)題研究 

中國(guó)移動(dòng)X公司大客戶服務(wù)質(zhì)量研究 

甘肅電信公司財(cái)務(wù)內(nèi)部控制研究 

電信普遍服務(wù)問(wèn)題之研究 

西安電信公司績(jī)效管理體系研究 

蘭州電信無(wú)線市話業(yè)務(wù)發(fā)展策略研究 

中國(guó)通信行業(yè)上市公司并購(gòu)分析 

競(jìng)爭(zhēng)背景下湖南電信營(yíng)銷渠道的建設(shè)與管理 

湖南電信“小靈通”市場(chǎng)營(yíng)銷探討 

岳陽(yáng)移動(dòng)通信公司市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略研究 

電信企業(yè)寬帶應(yīng)用服務(wù)運(yùn)營(yíng)模式研究 

長(zhǎng)沙電信公司無(wú)線市話業(yè)務(wù)拓展及策略研究 

湖南省電信公司數(shù)據(jù)通信的發(fā)展戰(zhàn)略研究 

湖南移動(dòng)通信公司服務(wù)營(yíng)銷的渠道模式研究 

 

篇（6）

在中國(guó)，雙語(yǔ)教學(xué)是指除漢語(yǔ)外，用一門外語(yǔ)作為課堂主要用語(yǔ)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，目前絕大部分是用英語(yǔ)。它要求用正確流利的英語(yǔ)進(jìn)行知識(shí)的講解，但不絕對(duì)排除漢語(yǔ)，避免由于語(yǔ)言滯后造成學(xué)生的思維障礙；教師應(yīng)利用非語(yǔ)言行為，直觀、形象地提示和幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，以降低學(xué)生在英語(yǔ)理解上的難度。

二、通信專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的目的和意義

高校語(yǔ)言的教學(xué)目的絕不僅僅是為了進(jìn)行日常交流，更多的是為了專業(yè)知識(shí)的交流，從而進(jìn)行國(guó)際交流與合作，最終提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)學(xué)生也學(xué)到了本專業(yè)的新知識(shí)和新技能。但是，傳統(tǒng)通信專業(yè)英語(yǔ)課存在一個(gè)教學(xué)誤區(qū)，課堂上只是閱讀一些英文專業(yè)文獻(xiàn)的片斷;老師將原文翻譯成漢語(yǔ)，再講句式或篇章結(jié)構(gòu)和專業(yè)詞匯;學(xué)生主要記憶一些專業(yè)詞匯，學(xué)一些書面英漢互譯技巧。學(xué)生主要通過(guò)專業(yè)英語(yǔ)課來(lái)學(xué)習(xí)普通英語(yǔ)，而不是用普通英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，如果要學(xué)生將所學(xué)英語(yǔ)用到實(shí)際的專業(yè)中去，有時(shí)他們連最簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)公式都無(wú)法用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。這種局面的改變不能單純依賴英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)來(lái)改變，而應(yīng)該在英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ)上通過(guò)專業(yè)課的雙語(yǔ)教學(xué)來(lái)改變。這主要包括教師教學(xué)指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變，以及教學(xué)所要訓(xùn)練學(xué)生達(dá)到的由用漢語(yǔ)思考專業(yè)問(wèn)題到用英語(yǔ)思考專業(yè)問(wèn)題的轉(zhuǎn)變。

學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本組織形式，是實(shí)現(xiàn)教育功能，完成知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)及學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展的主要途徑。搞好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。雙語(yǔ)教學(xué)正是從以上幾個(gè)方面，進(jìn)行素質(zhì)教育探索的一個(gè)新的突破口，“以育人為本”是雙語(yǔ)教學(xué)的最根本目標(biāo)。通過(guò)開展雙語(yǔ)教學(xué)更好地借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方式，提高我國(guó)高等教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、專業(yè)外語(yǔ)能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才。

三、通信專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)

（一）教材

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，無(wú)論是國(guó)內(nèi)、國(guó)外通信專業(yè)教材的變化都很大，國(guó)外教材中有不少新技術(shù)、新思想，雙語(yǔ)教學(xué)若采用這樣的教材，可以把這些先進(jìn)技術(shù)結(jié)合到我們的教學(xué)實(shí)踐之中。雙語(yǔ)教學(xué)必須使用英文原版的各類學(xué)科的教材，沒(méi)有原版教材，雙語(yǔ)教學(xué)就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。

在教材的選擇上，國(guó)內(nèi)已經(jīng)有了大量的國(guó)外影印版教材，特別是在電信、通信等領(lǐng)域，所有的協(xié)議、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)以及輔助設(shè)計(jì)軟件都是英文的。這為雙語(yǔ)教學(xué)提供了很大的選擇余地?；ヂ?lián)網(wǎng)上也有大量的內(nèi)容可供選取，為教師備課、寫講義提供了豐富的資料。通信專業(yè)的“數(shù)字信號(hào)處理”理論隨著電子技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。目前國(guó)內(nèi)高校通信專業(yè)大多數(shù)都選用了國(guó)際知名大學(xué)的英語(yǔ)原版教材，清華大學(xué)出版社已影印出版的《DigitalSignalProcessing——AComputerApproach))(2ndEdition)和優(yōu)秀原版教材《CommunicationSystems（4thedition）》（SimonHaykin著）進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)；課程教學(xué)內(nèi)容涵蓋完整通信系統(tǒng)的基本理論和專業(yè)知識(shí)，并將通信領(lǐng)域的最新研究成果融入課堂教學(xué)并與之有機(jī)結(jié)合，并且通過(guò)自制生動(dòng)形象的英語(yǔ)多媒體課件來(lái)幫助授課，大部分學(xué)生表示這種方法好。

（二）雙語(yǔ)教學(xué)方法

“雙語(yǔ)教學(xué)”項(xiàng)目可以有不同的形式，包括：1.學(xué)校使用一種不是學(xué)生在家使用的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。這種模式稱之為：浸入型雙語(yǔ)教學(xué)。2.學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)使用本族語(yǔ)，然后逐漸地使用第二語(yǔ)言進(jìn)行部分學(xué)科的教學(xué)，其他學(xué)科仍使用母語(yǔ)（下轉(zhuǎn)第207頁(yè)）（上接第192頁(yè)）教學(xué)。這種模式稱之為：保持型雙語(yǔ)教學(xué)。3.學(xué)生進(jìn)入學(xué)校以后部分或全部使用母語(yǔ)，然后逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹皇褂玫诙Z(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。這種模式稱之為：過(guò)渡型雙語(yǔ)教學(xué)。

中國(guó)不像新加坡、加拿大、印度是一個(gè)雙語(yǔ)國(guó)家，語(yǔ)言環(huán)境并不是中外并重，學(xué)生接受能力有限，教師自己的英語(yǔ)水平都是原因。所以中國(guó)的雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境決定了它的目的性，屬于“外語(yǔ)”教學(xué)范疇，而不是“第二語(yǔ)言”的教學(xué)范疇。中國(guó)的雙語(yǔ)教學(xué)只能是上述界定中的“保持型雙語(yǔ)教學(xué)”。

在日常教學(xué)過(guò)程中，適量適時(shí)地給學(xué)生補(bǔ)充一些專業(yè)詞匯是可行而且是可取的。為了幫助學(xué)生克服語(yǔ)言障礙，可以采取一些措施。如在每一章開始之前，先布置預(yù)習(xí)或講解相關(guān)專業(yè)詞匯;在學(xué)期初適當(dāng)講授一些課堂常用語(yǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極使用這些用語(yǔ)參與課堂活動(dòng);以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、教材內(nèi)容要求和實(shí)際應(yīng)用狀況，計(jì)劃一些討論題和課堂講座，這樣可以充分地利用學(xué)生想表達(dá)自己觀點(diǎn)的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，釋放學(xué)習(xí)潛力。此外，針對(duì)一些學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解和思維能力差的現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生課外作業(yè)中的閱讀量，通常是針對(duì)課后某幾個(gè)問(wèn)題布置一段文字閱讀，然后要求其用英文寫出問(wèn)題答案并準(zhǔn)備口頭解釋。

除此之外，通過(guò)充分利用多媒體幻燈片的優(yōu)勢(shì)，集動(dòng)化效果、聲音、圖片等于一體，不但可以大大地增強(qiáng)了課堂教學(xué)的生動(dòng)性，而且采用多媒體授課可以提高教學(xué)效率，特別是雙語(yǔ)教學(xué)課程，這樣能夠減少板書時(shí)間，將更多的時(shí)間留給英文講授和與學(xué)生的交流上。學(xué)生可以把精力放在思考如何用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)所選知識(shí)和與中文的表達(dá)有何不同等方面.可以培養(yǎng)學(xué)生思維方式由漢語(yǔ)到英語(yǔ)的轉(zhuǎn)變。

（三）存在的問(wèn)題

雙語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)。就學(xué)生方面而言，在我國(guó)多年英語(yǔ)應(yīng)試教育的特殊情景下，再加上高校擴(kuò)招，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，要達(dá)到雙語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)，并不是一朝一夕的事。中國(guó)目前培養(yǎng)的教師因?yàn)橹R(shí)單一，外語(yǔ)語(yǔ)言能力不強(qiáng)，一般不具備用外語(yǔ)進(jìn)行各種學(xué)科教學(xué)的能力。所以學(xué)校應(yīng)該大力引進(jìn)英語(yǔ)水平高，學(xué)科知識(shí)強(qiáng)的復(fù)合型教師。特別注重青年教師的雙語(yǔ)教學(xué)能力的培訓(xùn)和提高，將青年骨干教師推到雙語(yǔ)教學(xué)的第一線去鍛煉。

四、結(jié)語(yǔ)

篇（7）

文秘專業(yè)的學(xué)生之所以選擇文秘專業(yè)的原因可以歸納為幾類：沒(méi)有別的喜歡的專業(yè)可以選擇；父母的意愿；初中的同班同學(xué)讀文秘專業(yè)。大多數(shù)學(xué)生不了解文秘專業(yè)，對(duì)文秘專業(yè)認(rèn)識(shí)不足，加上初中時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對(duì)學(xué)習(xí)有畏懼心理，學(xué)習(xí)目的不明確，容易感到前途渺茫，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)。

2.自卑心理嚴(yán)重

中職學(xué)校學(xué)生普遍存在自卑心理，文秘專業(yè)的學(xué)生也不例外，其原因主要有兩個(gè)方面：一是學(xué)校屬于中?？茖哟?，進(jìn)來(lái)讀書基本不看分?jǐn)?shù)，與高中生相比有自卑心理；二是社會(huì)上對(duì)中職學(xué)生有認(rèn)知偏見。

3.人際關(guān)系是新生難以解決的問(wèn)題

“95后”的中職學(xué)校學(xué)生多成長(zhǎng)在獨(dú)生子女家庭，來(lái)到陌生的學(xué)校環(huán)境，面對(duì)來(lái)自不同地區(qū)的同學(xué)，同一個(gè)教室下有著不同的成長(zhǎng)背景、生活習(xí)慣、人情風(fēng)俗，他們渴望結(jié)交新朋友，卻因?yàn)椤白晕覟橹行摹钡牧?xí)性不懂得如何處理好同學(xué)之間的關(guān)系。班集體的凝聚力不夠，班集體活動(dòng)無(wú)法開展，同學(xué)之間相對(duì)冷漠，課堂教學(xué)活動(dòng)也受到影響。

二、中職學(xué)校文秘專業(yè)新生入學(xué)的教育意義

1.入學(xué)教育是中職學(xué)校一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)內(nèi)容，是新生進(jìn)入中職學(xué)校教育活動(dòng)的起點(diǎn)，內(nèi)容包括：中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、安全教育、適應(yīng)性教育、對(duì)文秘專業(yè)的認(rèn)識(shí)。

2.根據(jù)“首因效應(yīng)”可知，個(gè)體在社會(huì)認(rèn)知過(guò)程中第一印象作用最強(qiáng)，持續(xù)的時(shí)間也長(zhǎng)，比以后得到的信息對(duì)于事物整個(gè)印象產(chǎn)生的作用更強(qiáng)。所以，作為新生入學(xué)后的第一節(jié)課，入學(xué)教育有著舉足輕重的作用。

3.入學(xué)教育有利于文秘專業(yè)班集體的建設(shè)，班主任可以充分利用軍訓(xùn)、入學(xué)第一堂課等內(nèi)容選拔合適的班干部人選，通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)班集體的凝聚力。

三、中職文秘專業(yè)入學(xué)教育方式探索

1.加強(qiáng)專業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛文秘專業(yè)

班主任應(yīng)該向新生詳細(xì)介紹學(xué)校的情況，以及文秘專業(yè)的專業(yè)介紹、課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)方向及崗位等，組織新生參觀圖書館、文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)室等學(xué)校設(shè)施，使新生盡快熟悉學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，了解學(xué)校、了解自己的專業(yè)，充分利用學(xué)校的教育氛圍和校園文化，使新生入學(xué)后就能了解文秘專業(yè)是培養(yǎng)從事秘書、文書、檔案管理、公關(guān)禮儀及計(jì)算機(jī)文字處理等辦公室程序性的人員。教育學(xué)生既來(lái)之，則安之；既安之，則學(xué)之。

2.注重專業(yè)興趣培養(yǎng)

中職學(xué)校文秘專業(yè)的很多學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)并不了解，有的甚至根本不感興趣，這勢(shì)必影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)積極性。每年9月開學(xué)一個(gè)月內(nèi)，會(huì)有少部分學(xué)生要求調(diào)換專業(yè)，甚至退學(xué)。針對(duì)這種情況，學(xué)校要對(duì)中職文秘學(xué)生進(jìn)行職業(yè)及職業(yè)道德的培養(yǎng)，向新生介紹文秘專業(yè)的發(fā)展前景和掌握專業(yè)技能的重要性，介紹秘書崗位在政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、企業(yè)中的地位、作用，組織學(xué)生有計(jì)劃、有目的地參觀企業(yè)和機(jī)關(guān)單位。學(xué)生看到文秘專業(yè)將來(lái)就業(yè)的工作環(huán)境，增加從事文秘專業(yè)的責(zé)任心、使命感和自豪感，使新生逐漸樹立干一行、愛一行、專一行的思想，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文秘專業(yè)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性，腳踏實(shí)地地把學(xué)習(xí)搞上去。

3.加強(qiáng)文秘專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育

中等職業(yè)學(xué)校是以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線的職業(yè)教育。中職學(xué)校學(xué)生一是為將來(lái)走上工作崗位，適應(yīng)社會(huì)需要而學(xué)習(xí)；二是通過(guò)3年的中職學(xué)校的學(xué)習(xí)可以有機(jī)會(huì)進(jìn)入到高等職業(yè)院校繼續(xù)深造。中職文秘專業(yè)的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)較好，對(duì)高等職業(yè)院校繼續(xù)深造更為渴望。所以，入學(xué)教育應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到用人單位對(duì)秘書人員的要求有兩個(gè)方面：一是注重綜合素質(zhì)，即要求秘書人員德才兼?zhèn)?；二是文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。入學(xué)教育應(yīng)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，重新評(píng)估自己，審視自己未來(lái)的人生之路，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“職業(yè)生涯規(guī)劃”，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，從而把專業(yè)學(xué)習(xí)與將來(lái)的就業(yè)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生具有努力的方向和潛心學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.加強(qiáng)人際交往教育

俗話說(shuō)：“會(huì)做事，更要會(huì)做人。”這句話很好地說(shuō)明了在中文文秘專業(yè)的入學(xué)教育中加強(qiáng)人際交往教育的重要性。由于個(gè)性差異、生活習(xí)慣差異，很多學(xué)生卻不太會(huì)處理人際關(guān)系，他們不懂得如何與室友友好相處，甚至有部分學(xué)生不愿意與班上其他同學(xué)交往，課余時(shí)間基本用來(lái)上網(wǎng)、玩手機(jī)。糟糕的人際關(guān)系影響了文秘班集體的凝聚力，班級(jí)活動(dòng)難以開展，學(xué)生難以得到更好的鍛煉和成長(zhǎng)。因此，中職學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生盡早地正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與集體的關(guān)系，逐步培養(yǎng)自信、自強(qiáng)、誠(chéng)信、友愛等諸多方面的健全人格。通過(guò)建立班級(jí)QQ群、微信，滿足學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，豐富入學(xué)教育形式，增加學(xué)生之間的聯(lián)絡(luò)，深入學(xué)生的內(nèi)心世界。

5.加強(qiáng)生活常識(shí)和心理的教育

大部分中職學(xué)校學(xué)生第一次離家生活、學(xué)習(xí)，缺乏社會(huì)閱歷和獨(dú)立生活的能力。文秘專業(yè)班主任應(yīng)在入學(xué)教育時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)生活常識(shí)教育。例如，向?qū)W生介紹在宿舍使用大功率電器的危害，提醒學(xué)生注意財(cái)產(chǎn)安全問(wèn)題。班主任還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底，重點(diǎn)關(guān)注心理有障礙、貧困生、孤殘及單親家庭的學(xué)生，及時(shí)了解他們的動(dòng)向，給予關(guān)心和愛護(hù)，進(jìn)行心理健康知識(shí)的普及和咨詢，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我身心的健康發(fā)展。

篇（8）

《幼兒心理學(xué)》授課教師大多的學(xué)歷背景是學(xué)前教育學(xué)或者是心理學(xué)。學(xué)前教育學(xué)的教師缺乏扎實(shí)的心理學(xué)知識(shí)，在講解一些心理學(xué)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)難以深入展開；而心理學(xué)的教師對(duì)于幼兒園的了解又甚少，對(duì)于幼兒園的教育活動(dòng)以及教育環(huán)節(jié)了解不足，不能對(duì)學(xué)生在幼兒園的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中如何運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行良好的指導(dǎo)。

2、課堂教學(xué)方式呆板，缺乏靈活性

《幼兒心理學(xué)》是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，課程比較抽象，目前大多數(shù)教師還是采用“填鴨式”的教學(xué)方式。但僅靠教師在課堂上的大量灌輸抽象的心理學(xué)理論，學(xué)生做筆記、勾重點(diǎn)，在課后死記硬背，是不能讓學(xué)生掌握心理學(xué)知識(shí)的，那就更談不上應(yīng)用了。這樣的教學(xué)方式只會(huì)適得其反，讓學(xué)生感到不適應(yīng)，對(duì)這門課程失去興趣，覺(jué)得課堂枯燥乏味，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3、理論與實(shí)際脫節(jié)

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大多還是一群剛從高中畢業(yè)的孩子，他們對(duì)于幼兒和心理學(xué)都很陌生，加之教師采用單一授課的方式，學(xué)生很難在學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富實(shí)踐知識(shí)，提高應(yīng)用能力。理論和實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)，只會(huì)讓學(xué)生得出學(xué)習(xí)《幼兒心理學(xué)》沒(méi)用這樣的想法，最后只能是了無(wú)興趣的學(xué)習(xí)，勉強(qiáng)應(yīng)付考試而已。這樣培養(yǎng)出來(lái)的教師也難以適應(yīng)時(shí)展的需求，達(dá)不到幼兒園對(duì)于人才的要求。

二、如何開展學(xué)前教育專業(yè)《幼兒心理學(xué)》的教學(xué)

針對(duì)《幼兒心理學(xué)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)特色，為求取得良好的教學(xué)效果，培養(yǎng)專業(yè)的、合格的幼兒教師，在《幼兒心理學(xué)》的教學(xué)過(guò)程中，要做好以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作。

1、增強(qiáng)教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)

教師是一個(gè)需要不斷進(jìn)步的職業(yè)，原地踏步就意味著退步。作為教師要不斷豐富和提升自己的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。《幼兒心理學(xué)》這門課程對(duì)教師的要求很高，既要有豐富的學(xué)前教育基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又要有扎實(shí)的心理學(xué)知識(shí)。所以想要教好《幼兒心理學(xué)》這門課程，教師更是需要不斷的自我提升和完善，多利用課余時(shí)間提升自己的學(xué)前教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，借助各種機(jī)會(huì)深入幼兒園教學(xué)一線，觀察和了解幼兒、幼兒教師以及幼兒園，搜集和整理典型案例，運(yùn)用心理學(xué)的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行分析，提升自身的教育實(shí)踐能力。

2、結(jié)合實(shí)際，采用靈活多變的教學(xué)方式

《幼兒心理學(xué)》課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生掌握有關(guān)幼兒心理發(fā)生、發(fā)展的基本規(guī)律以及幼兒心理變化的原因，掌握各年齡段幼兒心理發(fā)展的主要特點(diǎn)以及相應(yīng)的教育訓(xùn)練措施，為幼兒教育提供科學(xué)的心理學(xué)依據(jù)，解決幼兒教育中存在的實(shí)際問(wèn)題。從課程的性質(zhì)和特點(diǎn)來(lái)看，教師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，同時(shí)結(jié)合多種教學(xué)方式，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)理論是為了更好的指導(dǎo)實(shí)踐，而不是知識(shí)的堆砌。作為一名《幼兒心理學(xué)》教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用所教理論，讓學(xué)生感受到這是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)各種教學(xué)方式把理論與學(xué)生未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合在一起，把理論與課堂聯(lián)系在一起，增強(qiáng)該課程的說(shuō)服力和吸引力。在教學(xué)過(guò)程中，可以采用以下的教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）對(duì)話法。師生之間就學(xué)習(xí)內(nèi)容展開對(duì)話，在交流、討論和釋義中，幫助學(xué)生深刻的理解幼兒心理發(fā)展和應(yīng)用的基本理論，解決學(xué)習(xí)中的困惑，提升對(duì)幼兒心理學(xué)的興趣。

（2）案例教學(xué)法。案例教學(xué)法在國(guó)外各領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)踐中已運(yùn)用多年，被公認(rèn)為是理論與實(shí)際結(jié)合最緊密的一種教學(xué)方式，也是培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題能力的好方法。在使用案例教學(xué)法時(shí)，選取的案例要有針對(duì)性，根據(jù)案例合理地組織學(xué)生討論，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)幼兒心理學(xué)的興趣和熱情，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法。教師帶領(lǐng)學(xué)生重復(fù)心理學(xué)中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并操作。實(shí)驗(yàn)法是心理學(xué)的重要方法之一，科學(xué)性較高，既可以豐富教學(xué)形式，也可以增加學(xué)生對(duì)于幼兒心理學(xué)的興趣，直觀的感受心理學(xué)。

三、課堂講授“要求甚解”，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)

1、讓學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)

心理學(xué)類的課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分陌生，想要學(xué)好《幼兒心理學(xué)》這門陌生而理論性又很強(qiáng)的課程，單靠課堂上大量的灌輸抽象的心理學(xué)理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是達(dá)不到教學(xué)效果的，只會(huì)讓學(xué)生感到厭煩、排斥。想要取得良好的教學(xué)效果，教師要努力簡(jiǎn)化抽象的心理學(xué)理論，不能為教而教，要爭(zhēng)取做到為理解而教，課堂講授“要求甚解”。在教授過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于課本中一些抽象復(fù)雜的心理學(xué)知識(shí)，可在保留精髓的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)化和具體化，讓教材中的理論更易于理解，更有利于理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。對(duì)《幼兒心理學(xué)》的學(xué)習(xí)，并不是一味的反對(duì)識(shí)記，一些關(guān)鍵概念和重要理論也是需要記憶的，只是需要通過(guò)理解來(lái)掌握，而不是機(jī)械識(shí)記。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)心理學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，通過(guò)分析字面中所包含的要素和各要素間的聯(lián)系，達(dá)到對(duì)概念或原理的理解，避免死記硬背。

篇（9）

二、教育普遍存在的問(wèn)題

通信工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)適應(yīng)電子信息各主要領(lǐng)域的工作，比如計(jì)算機(jī)硬件、信息服務(wù)業(yè)、通信產(chǎn)業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)、數(shù)字家電產(chǎn)業(yè)、光電子產(chǎn)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品、微電子產(chǎn)業(yè)等等。在大學(xué)四年里我們要了解自己，對(duì)什么業(yè)務(wù)感興趣，硬件、軟件、通信、網(wǎng)絡(luò)、市場(chǎng)、企業(yè)管理等等；特長(zhǎng)是什么，理論、動(dòng)手能力、軟硬件開發(fā)、管理等等；在工作中最需要什么技術(shù)，軟件、硬件、通信、網(wǎng)絡(luò)、電子等等；喜歡什么樣的職業(yè)，設(shè)計(jì)、銷售、管理、研發(fā)、技師等等；畢業(yè)以后是就業(yè)還是讀研。這些都需要學(xué)生在學(xué)校期間進(jìn)行考慮，給自己一個(gè)努力的方向。目前，高校教育還存在的問(wèn)題有，社會(huì)上需求知識(shí)更新速度快，而學(xué)校教學(xué)更新有些緩慢。學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力不能夠適應(yīng)社會(huì)所需人才的能力。再有社會(huì)需求與學(xué)校教學(xué)發(fā)展之間存在著不平衡。眾所周知，高校在教育教學(xué)各方面正進(jìn)行相應(yīng)的改革，因種種原因沒(méi)有達(dá)到社會(huì)的需求。高校的教學(xué)內(nèi)容、課程體系等等不夠完善，最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)也是大打折扣，沒(méi)有按最初設(shè)定的目標(biāo)去完成，而是讓學(xué)生花大量時(shí)間找工作，用小部分時(shí)間做畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的投入不足，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力就顯得不夠，達(dá)不到用人單位的需求，結(jié)果出現(xiàn)了畢業(yè)生出去工作不被用人單位看好的現(xiàn)象。

三、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

首先，我們要根據(jù)社會(huì)上各行各業(yè)需要什么樣的人才，以及本科畢業(yè)后的人生計(jì)劃是什么，提前規(guī)劃自己的各種能力進(jìn)行鍛煉，達(dá)到全面發(fā)展。社會(huì)所需求的技術(shù)更新快，學(xué)生的規(guī)劃也要隨時(shí)改變，不斷調(diào)整自己的階段規(guī)劃，以適應(yīng)社會(huì)的需求。實(shí)際上就是要求畢業(yè)生提前了解自己，懂得自己，知道自己的優(yōu)勢(shì)在哪里，為進(jìn)入社會(huì)工作打好基礎(chǔ)。其次，通過(guò)教學(xué)改革有效地提高通信工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，使通信專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率能有一個(gè)新的突破。讓學(xué)生能夠充分了解自己所學(xué)的專業(yè)，避免出現(xiàn)厭學(xué)、不學(xué)等現(xiàn)象。有的同學(xué)并不是自己非要學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)，都是家里給選的，這樣一來(lái)就有一種抵觸的情緒。作為班主任，要讓這部分人明白，學(xué)習(xí)興趣是可以建立的，只要我們對(duì)自己不失去信心，慢慢來(lái)了解自己的專業(yè)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)覺(jué)得我們的專業(yè)是一個(gè)不錯(cuò)的專業(yè)。我校的通信工程專業(yè)是2003年開始招生的，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，需要就業(yè)工作部門及輔導(dǎo)員和班主任繼續(xù)努力，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，有效地提高通信工程的就業(yè)率。我們學(xué)校的通信工程專業(yè)是農(nóng)業(yè)院校中的工科專業(yè)，在社會(huì)上的認(rèn)可度相對(duì)較低，這就給推動(dòng)就業(yè)增加了難度，我們要通過(guò)多方努力來(lái)提高社會(huì)對(duì)我們的認(rèn)知度，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。

四、學(xué)生能力的培養(yǎng)

學(xué)生的能力培養(yǎng)是大學(xué)教育中的重要目標(biāo)。實(shí)際上學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)起著決定性的作用，學(xué)校提供的只是條件，教師對(duì)學(xué)生大多是起引導(dǎo)作用。學(xué)生本人不學(xué)習(xí)或是不努力學(xué)習(xí)，學(xué)校提供的環(huán)境再好也看不到預(yù)期的效果，所以學(xué)生自主性的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。知識(shí)不是外界灌輸?shù)?，而是學(xué)生個(gè)人努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，需要個(gè)人勤于思考、善于實(shí)踐、懂得應(yīng)用才能獲得。所以學(xué)生能力的培養(yǎng)是大學(xué)教育的重點(diǎn)。而綜合能力對(duì)于學(xué)生是最重要的，所以我們要盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。綜合能力有語(yǔ)言表達(dá)能力、寫作能力、合作能力、學(xué)習(xí)能力、持之以恒等等多方面的能力。綜合能力需要長(zhǎng)期培養(yǎng)，有可能需要個(gè)人努力一輩子。加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)和鍛煉，為今后成就一番事業(yè)做準(zhǔn)備。但是，通常學(xué)校教育并不是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而是學(xué)生的業(yè)務(wù)能力?；诰C合能力在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的重要性，高校需對(duì)學(xué)生重視綜合能力的培養(yǎng)。

篇（10）

新聞傳播的課堂上可以運(yùn)用案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞熱點(diǎn)。讓學(xué)生去收集、整理時(shí)事熱點(diǎn)的材料，就是讓學(xué)生運(yùn)用各種新媒體來(lái)尋找和關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，促使學(xué)生把目光從自身和校園投向廣闊的社會(huì)舞臺(tái)，讓他們?nèi)リP(guān)注和體會(huì)世界的變化，把握時(shí)代脈搏，從而培養(yǎng)學(xué)生的新聞敏感，鍛煉他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。老師引導(dǎo)學(xué)生展開討論，針對(duì)新聞熱點(diǎn)事件進(jìn)行模擬采訪和評(píng)論，在討論交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這種探究式的學(xué)習(xí)，改變了過(guò)去老師講、學(xué)生聽的單向教學(xué)法，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維。

二、搭建全媒體教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力