序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇煤化工工藝論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二、公共美術(shù)教育和社會(huì)的關(guān)系

公共美術(shù)教育是在社會(huì)中全民參與的社會(huì)性、人文性、生活化的藝術(shù)教育。這種藝術(shù)教育實(shí)現(xiàn)人民大眾生活中的美的發(fā)展和對(duì)幸福生活的終極向往，即精神里的社會(huì)群體的人文關(guān)懷，是一種獨(dú)立獨(dú)行的人生模式和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)教育發(fā)展的動(dòng)力，也是一種人類追求超越自我發(fā)展，一種把人類社會(huì)推向理想境界水平的教育：人性的解放，人格的完美，人文情懷關(guān)注，從而使人類社會(huì)和諧健康有序的發(fā)展和前進(jìn)。

公共美術(shù)教育是用視覺(jué)圖象來(lái)反映人民大眾意識(shí)的能動(dòng)作用，包括人類社會(huì)中群體和個(gè)體的精神性和物質(zhì)化的成分，是人民大眾社會(huì)化中的生產(chǎn)及自然存在中人文生產(chǎn)事物，它能促進(jìn)人類社會(huì)視覺(jué)文化圖象學(xué)的審美發(fā)展的文化現(xiàn)象。以藝術(shù)的視覺(jué)圖像反作用社會(huì)公共領(lǐng)域的各種美學(xué)、價(jià)值觀念、審美認(rèn)知等，所要推行的是公共精神的基本維度，是為了理想社會(huì)和社會(huì)論理道德，推行人民大眾認(rèn)同在人格尊嚴(yán)及利益關(guān)系上的相互尊重與包容，使全體國(guó)民成員知道應(yīng)盡自已的權(quán)利與義務(wù)，即社會(huì)理想的主體地位：代表選進(jìn)文化前進(jìn)的發(fā)展方向。

公共美術(shù)教育的目的是改造主類社會(huì)完善和真善美的追求的。美術(shù)教育充當(dāng)其人文社會(huì)的特征，有益于人們由感性認(rèn)知向理性認(rèn)知的演變，不只具有情感的表達(dá)與表現(xiàn)，而且還有精神教育作用。公共美術(shù)教育通過(guò)獨(dú)特的表達(dá)方式培養(yǎng)人民的對(duì)視覺(jué)形象的觀察能力和視覺(jué)形象思維能力、其藝術(shù)的感悟能力提升人民大眾對(duì)社會(huì)、國(guó)家、自我新的認(rèn)知交流能力。公共美術(shù)教育一向重視教育對(duì)象的智力，思維能力的拓展，形象符號(hào)的應(yīng)用，大眾品味的協(xié)調(diào)統(tǒng)一能力。因此，公共美術(shù)教育在社會(huì)生活和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中，增強(qiáng)人民大眾熱愛(ài)國(guó)家的思想感情，使人民情感得到豐富，提升了人民大眾人格和凈化人民的心靈。

三、公共美術(shù)教育在我國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的作用和意義

雖然公共美術(shù)教育在當(dāng)下我國(guó)的社會(huì)生活發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，已經(jīng)滲透到社會(huì)生活中的方方面面，不管是大眾媒體還是建筑行業(yè)或者工業(yè)設(shè)計(jì)及生活用品中，但公共美術(shù)教育的社會(huì)主體地位還有待于我們的普及和推廣。公共美術(shù)教育人們的客體世界給以精神性反饋和關(guān)照，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)精神活動(dòng)與社會(huì)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的連接，使美術(shù)活動(dòng)融入人類社會(huì)活動(dòng)的事件當(dāng)中，并發(fā)揮極積的作用，改善人們的生活。歷史唯物主義認(rèn)為，人類的進(jìn)步離不開(kāi)物質(zhì)資料的再生產(chǎn)和人類自身的再生產(chǎn)。人是自己的主人也是社會(huì)生活的主體，所以人的一切社會(huì)活動(dòng)都在發(fā)生著自己的創(chuàng)造性活動(dòng)。公共美術(shù)教育作為人類社會(huì)特有的社會(huì)現(xiàn)象，它貫穿于人類歷史的整個(gè)過(guò)程和社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，并促使人類社會(huì)得以延續(xù)和發(fā)展，公共美術(shù)教育將人類世世代代所積累的豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)加以整理、保存、傳遞和發(fā)展。正是公共美術(shù)教育將前人積累的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的精華傳遞給新的個(gè)體生命，從而推動(dòng)人類社會(huì)不斷向前發(fā)展。因此，公共美術(shù)具有普世性的社會(huì)地位。一個(gè)國(guó)家或民族的公共美術(shù)教育，受制于統(tǒng)紿階級(jí)意志的貫徹、社會(huì)意識(shí)的整合、政治法度的創(chuàng)設(shè)和實(shí)施以及經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)與社會(huì)文明的進(jìn)步。公共美術(shù)教育與政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面都有著極為緊密和深刻的本質(zhì)聯(lián)系，對(duì)國(guó)家或民族的生存與發(fā)展產(chǎn)生著一定的影響。

篇（2）

2工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)和教育相結(jié)合的實(shí)踐特色

2.1中國(guó)元素與工藝美術(shù)相結(jié)合中國(guó)的工藝美術(shù)不是純粹單一的模擬、再現(xiàn)事物，而是通過(guò)其外在形態(tài)去描繪表達(dá)出特定的氛圍、格調(diào)、趣味和風(fēng)尚，并能同時(shí)滿足人們的審美要求。對(duì)于工藝美術(shù)來(lái)說(shuō)，其審美學(xué)特征是用來(lái)滿足實(shí)用的需求，使得工藝品體現(xiàn)出工藝美、材質(zhì)美和裝飾的美感，然后才在此基礎(chǔ)上尋求別致的形態(tài)、巧妙地構(gòu)思和深刻的內(nèi)涵。中國(guó)藝術(shù)將對(duì)工藝品的審美行為轉(zhuǎn)化為漫長(zhǎng)而緩慢的時(shí)間過(guò)程，使人們?cè)诜磸?fù)體會(huì)中得到不斷地滿足。例如，在鑒賞鈞窯瓷器時(shí)，人們可以通過(guò)瓷器釉色的呈現(xiàn)出的不同顏色去鑒賞，鈞窯瓷器的乳濁釉的顏色是非透明的顏色，很大程度接近于藍(lán)色，顏色較深的稱之為天藍(lán)色，比較淡的稱之為月白或者天青色，釉中散發(fā)著淡淡優(yōu)雅的光澤，釉色美輪美奐，更為驚奇的是由于鈞釉里面含有微量的銅元素，在一定的窯內(nèi)環(huán)境下能產(chǎn)生不同變換，有時(shí)在青色釉色中出現(xiàn)一抹紅色，像極了藍(lán)天下的晚霞；有時(shí)呈現(xiàn)出紫色的斑片，如同飛渡的晚霞。這種意境所散發(fā)的濃濃“中國(guó)味”，迷倒了無(wú)數(shù)的中國(guó)人，它同時(shí)也體現(xiàn)出了深厚的審美境界，這種境界是一般西方人難以體會(huì)到的。因?yàn)槿祟惖臍v史像不斷流動(dòng)的河流一樣，所處環(huán)境、地勢(shì)不同，流動(dòng)的速度也跟隨者變化，正是由于歷史發(fā)展的這個(gè)特點(diǎn)，使得美術(shù)作品不斷地發(fā)展同時(shí)也保留著時(shí)代特色。在觀賞同一種歷史背景下的藝術(shù)作品時(shí)，不同年齡階段的人就會(huì)有不同的理解和感受。中國(guó)藝術(shù)中最精華的部分就是中國(guó)工藝美術(shù)，它是外在和內(nèi)在的完美統(tǒng)一，可遠(yuǎn)觀也可以近距離把玩。工藝美術(shù)追求的內(nèi)在意蘊(yùn)只會(huì)隨著時(shí)間的流逝變得越來(lái)越深厚。

2.2工藝美術(shù)追求天人合一的境界工藝美術(shù)的材料在審美上不是以精貴或者廉價(jià)來(lái)判定的，它主張“因材施藝”。中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)在裝飾或者造型上面都是依據(jù)材料的原始特性，充分利用或顯露出材料的自身美感，著種特性使得工藝美術(shù)做出來(lái)的物品恬淡優(yōu)雅、自然天真而又別具情致。工藝美術(shù)的作品要求能夠直接使人大腦中產(chǎn)生知覺(jué)、感覺(jué)和表象，從而進(jìn)一步產(chǎn)生聯(lián)想，使內(nèi)容和形式相結(jié)合的美才是工藝美術(shù)所要展現(xiàn)和表達(dá)的美。內(nèi)容產(chǎn)生形式，而內(nèi)容又包含在形式里面，任何藝術(shù)美都是包含和反映生活的，工藝美術(shù)作品所展示的形象，不但具有獨(dú)特鮮明的個(gè)性。而且還能反應(yīng)出一些社會(huì)本質(zhì)，寄托著藝術(shù)家的審美情感和審美理想。

3教育在工藝美術(shù)中發(fā)揮的作用

材料的選擇和利用決定著一件工藝美術(shù)作品的成功。要根據(jù)不同材質(zhì)的原材料充分合理的取其所長(zhǎng)，為將要表現(xiàn)的內(nèi)容服務(wù)，達(dá)到理想的藝術(shù)效果。例如，蘇繡在日本引進(jìn)了先進(jìn)的電腦繡花技術(shù)，玉器廠從外面引進(jìn)電動(dòng)水凳的技術(shù)等。說(shuō)明藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)、傳統(tǒng)工藝和民間工藝與現(xiàn)代工藝是可以互相融合，使工藝美術(shù)在科技發(fā)展的時(shí)代表現(xiàn)出該時(shí)代所具有的特色。我們?cè)谶M(jìn)行工藝美術(shù)教育的同時(shí)，要看出自身工藝特征在在制造過(guò)程中被材料、制作水平的限制發(fā)揮程度。發(fā)揮程度越高，美學(xué)價(jià)值就越大；對(duì)工藝美術(shù)從業(yè)人員的教育使工藝美術(shù)的發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)避免工藝的失傳，加大對(duì)工藝美術(shù)的宣傳，讓更多人不局限于古董鑒賞這個(gè)方面。

篇（3）

2資金扶持，行業(yè)協(xié)會(huì)引領(lǐng)，提升品質(zhì)

為了促進(jìn)這些非遺項(xiàng)目得以更好的保護(hù)和傳承，蘇州市文廣新局每年從蘇州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)專項(xiàng)資金中撥出三分之二用于名錄項(xiàng)目的搶救保護(hù)及項(xiàng)目傳承人的項(xiàng)目傳承資助和補(bǔ)助。此外，在國(guó)家和省每年撥付的非遺專項(xiàng)資金中也都有一定經(jīng)費(fèi)用于對(duì)工藝美術(shù)類項(xiàng)目的扶持。政府的轉(zhuǎn)型升級(jí)專項(xiàng)中的平臺(tái)建設(shè)資金也向其重點(diǎn)服務(wù)和傾斜。2013年度蘇州市級(jí)財(cái)政專項(xiàng)資金項(xiàng)目申報(bào)指南別提出《蘇州市工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化發(fā)展規(guī)劃》，凡工藝產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、檢測(cè)、展示等類別的公共服務(wù)平臺(tái)項(xiàng)目可單列上報(bào)。發(fā)揮協(xié)會(huì)作用大力加強(qiáng)工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)的行業(yè)協(xié)會(huì)建設(shè)，廣泛吸納從事工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)、工作室、個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶和知名藝人、知名教育授藝者加入?yún)f(xié)會(huì)。凡組成工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)的各門類，有條件的都可以在市工藝美術(shù)行業(yè)協(xié)會(huì)下面成立分會(huì)或?qū)Ｎ瘯?huì)。在蘇州工藝美術(shù)行業(yè)協(xié)會(huì)開(kāi)展政府職能委托、轉(zhuǎn)移的試點(diǎn)，發(fā)揮協(xié)會(huì)作用，提升協(xié)會(huì)地位。

3搭建平臺(tái)，積極展示，擴(kuò)大影響

在傳統(tǒng)工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)相對(duì)集中、集聚并初具規(guī)模的地區(qū)，鼓勵(lì)和支持當(dāng)?shù)卣案黝惷耖g資本投資建設(shè)研發(fā)、展示、銷售、培訓(xùn)等內(nèi)容的公共服務(wù)平臺(tái)，鼓勵(lì)搭建那些代表蘇州工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)水準(zhǔn)的分門類展銷平臺(tái)。針對(duì)傳統(tǒng)工藝美術(shù)行業(yè)從業(yè)人員缺乏現(xiàn)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的文化藝術(shù)、信息、市場(chǎng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等知識(shí)，以及從事現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)運(yùn)作的管理、資金運(yùn)作等能力的問(wèn)題，以中國(guó)工藝文化城為平臺(tái)開(kāi)展各類交流活動(dòng)，與中國(guó)工藝美術(shù)集團(tuán)公司對(duì)接，從而為全市的工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化發(fā)展發(fā)揮好引領(lǐng)推動(dòng)作用。蘇扇積極參與參展各類文化交流活動(dòng)，例如中國(guó)工藝美術(shù)大展、蘇州市的傳統(tǒng)工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)等，努力擴(kuò)大蘇扇的影響力和號(hào)召力。

4加大人才建設(shè)力度，建立校企合作機(jī)制，培養(yǎng)人才

圍繞加快產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加大專業(yè)技藝人才、產(chǎn)品創(chuàng)新創(chuàng)作人才和市場(chǎng)開(kāi)拓經(jīng)營(yíng)人才的培養(yǎng)力度。我們注重對(duì)現(xiàn)有初、中、高級(jí)從業(yè)技藝人員的再培訓(xùn)、再教育。同時(shí)大力加強(qiáng)和完善國(guó)家、省、市三級(jí)工藝美術(shù)大師（名人）申報(bào)、評(píng)審和命名工作。鼓勵(lì)和支持各類人才參與參評(píng)，以不斷培養(yǎng)壯大全市傳統(tǒng)工藝美術(shù)人才隊(duì)伍，為產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)厚重的人才基礎(chǔ)。蘇扇有中國(guó)工藝美術(shù)大師1名、江蘇省非遺傳承人1名、市級(jí)傳承人1名、蘇州市工藝美術(shù)師十多位，形成了一支實(shí)力較為雄厚的蘇扇人才隊(duì)伍。此外，通過(guò)建立校企合作，解決工藝美術(shù)類項(xiàng)目后繼乏人的問(wèn)題，地方職業(yè)院校和蘇扇項(xiàng)目，以設(shè)立課程等多種培養(yǎng)模式，培養(yǎng)傳承人才。蘇扇的國(guó)家級(jí)非遺傳承人邢偉中和省級(jí)傳承人陳琴等多名工藝美術(shù)大師與專家和蘇州工藝美院、蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高職校、吳少年活動(dòng)中心等機(jī)構(gòu)之間培訓(xùn)合作、建立傳承基地。實(shí)踐證明，形式多樣的培養(yǎng)模式，對(duì)于培養(yǎng)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的愛(ài)好者和后繼人才等方面有著積極意義，并且取得了較為突出的成果。

篇（4）

工藝美術(shù)專業(yè)系統(tǒng)化建設(shè)，要突出專業(yè)性，在培養(yǎng)理念方面，要不斷創(chuàng)新，從學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)著手，設(shè)計(jì)實(shí)踐性與理論性緊密結(jié)合的式課程體系。在學(xué)生接受專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，可以在實(shí)踐課堂上及時(shí)的進(jìn)行檢驗(yàn)，提高學(xué)生的問(wèn)題分析能力、動(dòng)手設(shè)計(jì)能力，提升專業(yè)軟件的操作水平。

（二）“創(chuàng)意工廠”實(shí)訓(xùn)基地

基于“理實(shí)一體”人才培養(yǎng)模式，建設(shè)“設(shè)計(jì)與實(shí)踐”式課程體系，就必須依托實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)?！皠?chuàng)意工廠”實(shí)訓(xùn)基地，突出設(shè)計(jì)理念、注重動(dòng)手操作。使學(xué)生能夠從在教室里的美術(shù)專業(yè)知識(shí)出發(fā)，到電腦機(jī)房的軟件設(shè)計(jì)，最后在輸出設(shè)備上看到自己設(shè)計(jì)的真實(shí)作品，實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目的完整流程實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)基地設(shè)有基本技能實(shí)訓(xùn)室、平面廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、美術(shù)影視與動(dòng)畫實(shí)訓(xùn)室、數(shù)字影視藝術(shù)制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。園林植物造景設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室主要包括園林景觀設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室和園林規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室。

（三）在工藝美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐中植入工業(yè)設(shè)計(jì)的新理念

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展，越來(lái)越多的企業(yè)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)有越來(lái)越多的需求，這是很大的機(jī)會(huì)。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)連通性的空前加強(qiáng)，使得工業(yè)設(shè)計(jì)師和企業(yè)越來(lái)越放眼世界，這也為工業(yè)設(shè)計(jì)注入了更多的活力。但機(jī)遇的另一方面就是挑戰(zhàn)。工業(yè)設(shè)計(jì)需求的井噴倒逼工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)提升自身能力，創(chuàng)新商業(yè)模式，快速進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)?，F(xiàn)在是體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，強(qiáng)調(diào)人本已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。過(guò)去中國(guó)制造強(qiáng)調(diào)的都是從商業(yè)角度考慮的產(chǎn)品的交易價(jià)值，而沒(méi)有考慮用戶的體驗(yàn)價(jià)值?，F(xiàn)在不同了，體驗(yàn)逐漸占主流。從產(chǎn)品到消費(fèi)者的環(huán)節(jié)日益縮短，也迫使產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造企業(yè)更多地考慮用戶體驗(yàn)的價(jià)值。商業(yè)環(huán)境的變化不僅使產(chǎn)品研發(fā)制造企業(yè)面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)的壓力，對(duì)專業(yè)的工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)來(lái)說(shuō)同樣需要革新自己。過(guò)去的工業(yè)設(shè)計(jì)被狹隘地定位為是外觀設(shè)計(jì)，但當(dāng)下真正的工業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該是協(xié)同創(chuàng)新。可以說(shuō)，從產(chǎn)品前端的概念開(kāi)發(fā)部分，就應(yīng)該植入工業(yè)設(shè)計(jì)。

（四）在工藝美術(shù)專業(yè)建設(shè)實(shí)踐中融入全產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)計(jì)創(chuàng)新

現(xiàn)在很多工業(yè)設(shè)計(jì)師和企業(yè)走向前臺(tái)，去創(chuàng)業(yè)等，這當(dāng)然是創(chuàng)新的模式之一，但經(jīng)常會(huì)擔(dān)憂工業(yè)設(shè)計(jì)會(huì)因此而產(chǎn)生躁動(dòng)。實(shí)際上，工業(yè)設(shè)計(jì)是一種‘生產(chǎn)性|服務(wù)業(yè)’，是為制造業(yè)進(jìn)行配套服務(wù)的。羅成表示，所以工業(yè)設(shè)計(jì)需要更多沉淀，搭建大平臺(tái)，才能做的深入。全產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)計(jì)創(chuàng)新服務(wù)，工業(yè)設(shè)計(jì)在產(chǎn)業(yè)上游，按道理應(yīng)該起到組織資源的作用。但目前的現(xiàn)狀是，工業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的體量比較小，力量不足，往往成為別的環(huán)節(jié)整合的對(duì)象。就設(shè)計(jì)談設(shè)計(jì)，很難整合資源。必須把整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)，如材料、研發(fā)、供應(yīng)鏈、制造、營(yíng)銷、渠道、品牌等各方，都整合起來(lái)，才能真正發(fā)揮工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)的價(jià)值。

（五）提升專業(yè)文化建設(shè)水平

專業(yè)文化建設(shè)對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)有著強(qiáng)烈的指向功能，對(duì)專業(yè)發(fā)展有著顯著的引領(lǐng)作用，通過(guò)建設(shè)專業(yè)文化，引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)，不斷提升專業(yè)內(nèi)涵和實(shí)力，打造出一支品牌專業(yè)。具體體現(xiàn)在工藝美術(shù)專業(yè)文化環(huán)境的塑造。如開(kāi)展創(chuàng)意教室、特色走廊評(píng)比活動(dòng)；舉辦藝術(shù)作品展示；在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中滲透專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)新力、協(xié)同力；最重要的是深化校企合作，建立和形成校企共同培養(yǎng)人才的機(jī)制。

篇（5）

“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”指被不同群體，團(tuán)體、或?yàn)閭€(gè)人，看做文化遺產(chǎn)的社會(huì)實(shí)踐，觀念的表達(dá)，表現(xiàn)形式、知識(shí)、技術(shù)和相關(guān)的工具，手工做出來(lái)的物品與文化場(chǎng)地。每個(gè)團(tuán)體因?yàn)樽陨硭诘牡胤剑c歷史的條件、自然的關(guān)系的變更使不斷傳承的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)一直更新，并讓那些人實(shí)現(xiàn)了自我認(rèn)同。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與創(chuàng)新始終依靠人存在，以形象、技藝和聲音為表現(xiàn)手段，還以嘴巴、耳朵、身體為載體能夠代代相傳，在“活”的傳統(tǒng)文化中，其又是極脆弱的，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從事傳統(tǒng)文化和技藝的人越來(lái)越少，很多非遺項(xiàng)目面臨著后繼無(wú)人的情況，亟需解決。

一、材料工藝創(chuàng)新

將傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)發(fā)展下去，只靠口頭上的宣揚(yáng)是不夠的，還需要科學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。例如民間工藝美術(shù)皮影戲，我們可以發(fā)現(xiàn)，如今喜歡皮影戲的人不少，但觀看的人卻很少，特別是年輕人。因?yàn)樗麄冎荒苈?tīng)懂音樂(lè)，卻看不懂內(nèi)容。如果想將這項(xiàng)文化遺產(chǎn)發(fā)展下去，應(yīng)該有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的改變。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，皮影的造型角色，表演方式也應(yīng)該產(chǎn)生相應(yīng)的變化來(lái)適應(yīng)時(shí)代的需要。例如與數(shù)字技術(shù)合作，選擇性的保留一些皮影藝術(shù)的特征，比如影人身上原有的鏤空花紋，可以在數(shù)字動(dòng)畫中轉(zhuǎn)化為紋飾。在與數(shù)字化技術(shù)結(jié)合的情況下，可以將原來(lái)的牛皮和驢皮材料模擬成布料、布紋的質(zhì)感。但是為了保護(hù)傳統(tǒng)文化的韻味同時(shí)豐富畫面語(yǔ)言，可以對(duì)皮影的顯著特性予以保留，而對(duì)其他的配件或布景進(jìn)行改進(jìn)，使皮影戲煥發(fā)出新的時(shí)代生機(jī)。再如一些傳統(tǒng)的柳編工藝品，在國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)銷售一直不是很景氣，中國(guó)人把它看成傳統(tǒng)的手工制品，代表著落后，同時(shí)代脫節(jié)。如何讓國(guó)內(nèi)追求現(xiàn)代化時(shí)尚消費(fèi)思想的人們能夠接收我們民族自身的非遺產(chǎn)品，這就迫切需要生產(chǎn)廠家進(jìn)行創(chuàng)新和改變，不斷豐富柳編的材料，科學(xué)地融入其他不同質(zhì)感的材料，使傳統(tǒng)的柳編工藝品煥發(fā)出新的生命力。例如一些柳編裝飾品和擺件，像臺(tái)燈和花瓶等制品可以和金屬銅結(jié)合，產(chǎn)生肌理的對(duì)比，一個(gè)富有金屬光澤、光滑圓潤(rùn)，一個(gè)具有自然柳條紋理，產(chǎn)品的裝飾味和現(xiàn)代感倍增。此外還可以嘗試同陶瓷、石頭、鐵器等材料結(jié)合，打破柳編材質(zhì)一貫單一的現(xiàn)狀，使國(guó)內(nèi)更多的消費(fèi)者能夠接受，從而擴(kuò)大國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。

在沿襲幾百年的柳編技藝中我們可以總結(jié)出了很多種編織法，例如立編、擰編、排編等十幾種編法，打造出口創(chuàng)匯的名片和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。老外覺(jué)得它綠色環(huán)保、純手工編織，天然材料，所以和喜歡。而柳編產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)銷量卻不那么好，因?yàn)閲?guó)內(nèi)的年輕人認(rèn)為柳編不就是手工編織的菜籃、果籃嗎？都是過(guò)時(shí)的物件，缺少現(xiàn)代感。因此廠家可以從柳編制作工藝上進(jìn)行創(chuàng)新，引入藝術(shù)設(shè)計(jì)中平面構(gòu)成與立體構(gòu)成的方法來(lái)設(shè)計(jì)與制作，采用立體構(gòu)成的方法設(shè)計(jì)出各種器型，然后用鐵絲、木框、柳條等搭好骨架，再把柳條、竹片、木片、樹皮等材料按照平面構(gòu)成的方法拼貼上去，這樣不僅效率高，也可以批量生產(chǎn)，降低成本，又不失手工綠色環(huán)保的特點(diǎn)，同時(shí)也豐富了柳編的生產(chǎn)工藝，增強(qiáng)了產(chǎn)品的設(shè)計(jì)味道，傳統(tǒng)中不失現(xiàn)代感，可以作為新中式家具配飾用品的首選，國(guó)內(nèi)銷售市場(chǎng)將有很大的拓展空間。

二、傳播媒介創(chuàng)新

媒體傳播的方式能記載各個(gè)階段各種方式的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，給后來(lái)的研究人員帶去便捷，讓他們能有更詳細(xì)真實(shí)的研究資料，同時(shí)也能夠?qū)θ罕娺M(jìn)行科普教育，讓人們能夠了解認(rèn)識(shí)本民族文化。當(dāng)今科技發(fā)展的很快，人們認(rèn)識(shí)事物的途徑越來(lái)越多。例如文字、聲音、影像、網(wǎng)絡(luò)等等，這些途徑可以真實(shí)、全面、系統(tǒng)的記錄非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，按類別劃分存入檔案，設(shè)立整體系統(tǒng)的資源數(shù)據(jù)庫(kù)。例如，近年來(lái)各級(jí)文化部門按照文化部統(tǒng)一要求，將普查收集來(lái)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目文字、圖片、影像等素材錄入電腦，建立健全的自治區(qū)、地（市）、縣三級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)。

媒體傳播還包括期刊、電影、網(wǎng)絡(luò)等傳媒，這些目前已經(jīng)離不開(kāi)人們的生活，是宣揚(yáng)和發(fā)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)重要的手段。例如：（1）影視傳播，電影是如今非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳播的很重要的一部分，民眾通常是在一些電影中了解到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的影像傳播可以利用電影、電視、紀(jì)實(shí)片、專題記錄等多種途徑。（2）表演傳播，這些年來(lái)，春晚，元宵喜樂(lè)會(huì)、話劇巡演、甚至是綜藝節(jié)目等文藝娛樂(lè)節(jié)目已經(jīng)越來(lái)越受到人們的歡迎。觀眾在觀看節(jié)目的時(shí)候，能夠更加深刻的認(rèn)識(shí)到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。（3）動(dòng)漫與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，現(xiàn)如今動(dòng)漫已是新媒體產(chǎn)品中的一個(gè)發(fā)光點(diǎn)，它的傳播力和影響力無(wú)疑是傳播非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的有效途徑。動(dòng)漫與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)早在以前就有合作，中國(guó)很多的早期動(dòng)畫大部分是以中國(guó)的傳統(tǒng)文化、歷史故事為主線，例如早些年中國(guó)的一部獲獎(jiǎng)動(dòng)畫作品《桃花源記》，它就是融入了中國(guó)的傳統(tǒng)元素，皮影、剪紙、水墨等等。國(guó)內(nèi)的動(dòng)漫與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)能夠互相參考學(xué)習(xí)，相互融合。動(dòng)漫的出現(xiàn)、推廣，給非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播帶去了方式上的創(chuàng)新。（4）游戲與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，游戲與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之間的合作從游戲出現(xiàn)的時(shí)候就開(kāi)始了，文學(xué)作品中那些富有想象力與生命力的形象、情節(jié)、觀念等，早已形成一系列的文學(xué)“原型”，在游戲的設(shè)計(jì)制作中，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的很多原型被帶入各類游戲中。通過(guò)游戲的畫面表達(dá)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)又多了一種傳播方式。（5）網(wǎng)絡(luò)傳播，當(dāng)今科技的快速發(fā)展，使用網(wǎng)絡(luò)的人越來(lái)越多。人們可以利用網(wǎng)絡(luò)突破時(shí)間與空間的限制，了解自己想了解的各種事物，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的傳播能夠得到很好的普及作用。由此，網(wǎng)絡(luò)傳播也是一條很重要的途徑。

篇（6）

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On Coal Chemical Technology and Equipment

Teaching Mode Based on Situational Cognition

CHEN Xiaojuan， WANG Chang， TAN Xin

（Mechanical Engineering School， Inner Mongolia University

of Science & Technology， Baotou， Inner Mongolia 014010）

Abstract During the process of teaching of "The coal chemical technology and equipment"， the situated cognitive theory was applied， the teaching model was reformed and innovated correspondingly， and the teaching practice and examination were planed. These have proved that the teaching effect had been improved significantly.

Key words situational cognition； teaching model； initial exploration

高等教育承擔(dān)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的歷史使命，要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高工程創(chuàng)新能力，從而要求教師能夠打破傳統(tǒng)的教育觀念與模式，引導(dǎo)學(xué)生形成自主探究和體驗(yàn)知識(shí)的過(guò)程。情境認(rèn)知理論在教學(xué)過(guò)程的應(yīng)用，不僅更新了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理解，而且逐漸成為了學(xué)習(xí)理論領(lǐng)域研究的主流。

1 情境認(rèn)知理論應(yīng)用概述

情境認(rèn)知理論應(yīng)用到教學(xué)之中，能夠達(dá)到學(xué)生掌握知識(shí)和知識(shí)實(shí)踐的目的，基于情境認(rèn)知的教學(xué)就是由教師創(chuàng)造有利于創(chuàng)新思維的教學(xué)、學(xué)習(xí)情境。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可以進(jìn)行問(wèn)題情境、案例情境及工程背景情境等情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)問(wèn)題情境的解答過(guò)程、案例分析討論的探索過(guò)程，具體工程及背景的研究過(guò)程等多種方式的拓展性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用自身知識(shí)去自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力。

2 基于情境認(rèn)知的煤化工技術(shù)及裝備課程教學(xué)模式的探索

2.1 課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

本環(huán)節(jié)中，針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，建立不同情境認(rèn)知的教學(xué)模式，使知識(shí)點(diǎn)形象化、實(shí)際化，知識(shí)結(jié)構(gòu)條理化，學(xué)生能夠在具體的情境中掌握教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一認(rèn)知。

2.1.1 采用“三位一體” 案例式情境認(rèn)知教學(xué)方法，提高課堂效率

所謂案例式“三位一體”教學(xué)是指將設(shè)備、儀表以及工藝三者有機(jī)結(jié)合，并加強(qiáng)相關(guān)課程引入的綜合教學(xué)?，F(xiàn)代煤化工具有自動(dòng)化程度高、工藝先進(jìn)以及設(shè)備大型化的特點(diǎn)，將控制理論加到教學(xué)中并加以化工工藝知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更快地適應(yīng)現(xiàn)代化工的發(fā)展和要求。將多學(xué)科知識(shí)應(yīng)用到該課程教學(xué)當(dāng)中，用工程實(shí)例來(lái)啟發(fā)學(xué)生，在循序漸進(jìn)的案例情境教學(xué)中，通過(guò)對(duì)大量案例的講授、分析，學(xué)生更易于體驗(yàn)和掌握知識(shí)，也能從中學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際的方法。

2.1.2 充分利用多媒體手段，構(gòu)建工程情境認(rèn)知背景下的教學(xué)方式

此情境的創(chuàng)設(shè)需要教師收集充足的教學(xué)素材，并加以整理完善，應(yīng)用好此種教學(xué)方式可以加大信息的傳遞量，同時(shí)對(duì)設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)等復(fù)雜專業(yè)知識(shí)給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)。比如在專業(yè)設(shè)備的講解過(guò)程中要結(jié)合工程實(shí)際構(gòu)建合理的工程情境，利用影像圖片資料講解設(shè)備的關(guān)鍵部件及運(yùn)行原理，以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)在工程和現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生切實(shí)感受到知識(shí)的用途，而不是單純的理論。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從工程實(shí)際考慮問(wèn)題，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，真正做到理論和實(shí)踐的結(jié)合。

2.1.3 創(chuàng)設(shè)互相交流的合作情境，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的熱情

在合作和交流的過(guò)程中，學(xué)生可以感受不同的思維方式和思維過(guò)程，合理地調(diào)整、豐富自己的認(rèn)識(shí)，獲得知識(shí)。教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，適時(shí)組織學(xué)生的合作與交流，提出具體的目標(biāo)和要求，使學(xué)生在相互啟發(fā)、互相補(bǔ)充的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得知識(shí)，發(fā)展能力，逐步形成合作與創(chuàng)新意識(shí)。在合作情境的創(chuàng)設(shè)和認(rèn)知應(yīng)用中，學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)的熱情都有了極大的提高。

2.2 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)是夯實(shí)課堂教學(xué)成果的關(guān)鍵步驟，合理創(chuàng)設(shè)實(shí)踐教學(xué)的情境，對(duì)有效縮短學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際工作應(yīng)用之間的差距，有著極為顯著的作用。

2.2.1 合理的情境創(chuàng)設(shè)和高度仿真實(shí)訓(xùn)結(jié)合的拓展性教學(xué)

拓展教學(xué)旨在讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主體。主要進(jìn)行工藝仿真實(shí)訓(xùn)，輔以設(shè)備的拆裝和儀表的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生在掌握了書本上的基本原理、工藝流程和設(shè)備的基礎(chǔ)上，結(jié)合完整的模擬工藝流程和實(shí)際背景材料，通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)施，科學(xué)地了解煤化工工業(yè)體系及其知識(shí)需求。運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，系統(tǒng)化地認(rèn)識(shí)實(shí)際工藝流程。通過(guò)改革傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造仿真工程實(shí)訓(xùn)環(huán)境，對(duì)于鞏固教學(xué)成果，提高學(xué)生的分析能力和在復(fù)雜情況下的決策能力起到明顯效果。

2.2.2 情境教學(xué)和研究性教學(xué)結(jié)合的隨機(jī)進(jìn)入式教學(xué)模式

將情境教學(xué)和研究性教學(xué)結(jié)合，旨在提高當(dāng)理論基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)扎實(shí)，對(duì)工藝指標(biāo)理解深刻后，完成指定題目的課程設(shè)計(jì)或?qū)W術(shù)論文的質(zhì)量。在所創(chuàng)設(shè)的情境中，把煤化工技術(shù)及裝備教學(xué)問(wèn)題作為研究課題，統(tǒng)攬煤化工方面多家學(xué)派的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，隨機(jī)并及時(shí)地總結(jié)，深入地研究探討所涉及的學(xué)術(shù)問(wèn)題，并將這些信息應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和研究，達(dá)到檢驗(yàn)知識(shí)成果的目的，最終提升學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)的能力。

2.3 考核環(huán)節(jié)：改革考核方式，重視學(xué)習(xí)過(guò)程

情境認(rèn)知理論認(rèn)為，評(píng)價(jià)的本質(zhì)是一種價(jià)值判斷。為了真實(shí)地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的價(jià)值。本課程的考核以考核動(dòng)手能力、分析解決問(wèn)題的能力為主要目標(biāo)，輔以傳統(tǒng)的教學(xué)考核，實(shí)現(xiàn)多元化考核。具體而言，主要有以下幾種方式：（1）用多任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)取代單一評(píng)價(jià)，如在對(duì)學(xué)生考核時(shí)綜合考試、論文、仿真實(shí)訓(xùn)、課堂討論、提問(wèn)等多種成績(jī)，全面考查學(xué)生的知識(shí)掌握程度和實(shí)際運(yùn)用能力等方面。（2）以真實(shí)任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，以實(shí)地考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，過(guò)程評(píng)定課程設(shè)計(jì)，答辯式論文綜述等方式為主，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題。

3 結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐證明，在煤化工技術(shù)及裝備教學(xué)中理論講解與情境教學(xué)相結(jié)合，取得了良好的教學(xué)效果。教師只有不斷學(xué)習(xí)，并結(jié)合學(xué)生就業(yè)的需要，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極開(kāi)展教學(xué)研究與探討，吸收最新的學(xué)科成果，注重教學(xué)方法，采用合理的教學(xué)模式，才能使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

本文系內(nèi)蒙古科技大學(xué)校內(nèi)重點(diǎn)教改《以培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才為導(dǎo)向的煤化工技術(shù)及裝備課程改革》資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JY2011005）

參考文獻(xiàn)

篇（7）

關(guān)鍵詞： 煤化工工藝學(xué)；教學(xué)；體會(huì)

Key words： coal chemical technology；teaching；experience

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2014）02-0238-02

0 引言

《煤化工工藝學(xué)》是煤化工專業(yè)的專業(yè)必修課，煤化工專業(yè)在我校是屬于化學(xué)工程與工藝專業(yè)的一個(gè)方向。為了順應(yīng)國(guó)家大力發(fā)展煤化工產(chǎn)業(yè)的大戰(zhàn)略，培養(yǎng)煤化工專業(yè)的應(yīng)用型人才迫在眉睫。而只有學(xué)懂《煤化工工藝學(xué)》，才能基本了解煤化工專業(yè)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵?！睹夯すに噷W(xué)》課程的主要內(nèi)容包含：煤的低溫干餾、煉焦、煉焦化學(xué)產(chǎn)品的回收與精制、煤的氣化、煤的液化、煤的碳素化、煤化工生產(chǎn)的污染與防治，內(nèi)容涉獵了煤的絕大部分轉(zhuǎn)化原理、工藝及其方法。通過(guò)本書的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生獲得專業(yè)基本知識(shí)，具備在專業(yè)生產(chǎn)第一線工作的基本能力。所以教授好這門課程，并且使學(xué)生獲得必要的收效顯得尤為重要。

《煤化工工藝學(xué)》是一門以應(yīng)用為主的專業(yè)技術(shù)課，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較抽象難懂，因此比較科學(xué)而易懂的講授方法，才能夠與學(xué)生引起共鳴，達(dá)到較好的收效。這門課程的基礎(chǔ)課是《煤化學(xué)》、《有機(jī)化學(xué)》、《化工原理》、《物理化學(xué)》等，作者本人講授《化工原理》和《煤化學(xué)》課程多年，同時(shí)結(jié)合自己多年的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在駕馭這門課程方面談一下自己的教學(xué)體會(huì)。

1 合理分配課時(shí)，順應(yīng)人才需求

我校引用的《煤化工工藝學(xué)》教材是大連理工大學(xué)郭樹才老師編寫的，建議課時(shí)80學(xué)時(shí)。而我校在教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定課時(shí)是128學(xué)時(shí)，大三下80學(xué)時(shí)，大四上48學(xué)時(shí)，因此在分配教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者將煤的低溫干餾、煉焦、焦化產(chǎn)品回收與精制三大部分放在大三下的80學(xué)時(shí)里，把煤的氣化、煤的液化、煤的碳素化、煤化工生產(chǎn)的污染與防治放在大四上。這樣分配的優(yōu)點(diǎn)在于：大三下的內(nèi)容主要是傳統(tǒng)煤化工的精髓，學(xué)生利用較多的學(xué)時(shí)理解、消化、吸收；大四上的內(nèi)容主要是新型煤化工的知識(shí)，并且是傳統(tǒng)煤化工與石油化工的交匯。從我校的特色辦學(xué)里可知，我校的煤化工專業(yè)既保留了煤化工專業(yè)的特色，又吸收了石油加工專業(yè)的營(yíng)養(yǎng)，具有大化工的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，由于國(guó)內(nèi)現(xiàn)在煤化工的開(kāi)發(fā)利用重點(diǎn)在煤氣化、煤液化以及煤制天然氣等方面，所以把新型煤化工知識(shí)放在這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，可以使參加應(yīng)聘的同學(xué)很容易回憶起所學(xué)過(guò)的東西，面試時(shí)更有自信。

2 內(nèi)容詳略有當(dāng)，緊跟學(xué)科前沿

郭樹才老師的《煤化工工藝學(xué)》是按照80學(xué)時(shí)的課程來(lái)設(shè)計(jì)的，我們拆開(kāi)來(lái)講解，如果只理解課本上的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需求，因此，必須依托課本，適度引進(jìn)《煉焦工藝學(xué)》、《煤化學(xué)產(chǎn)品工藝學(xué)》、《煤炭氣化工程》、《煤炭直接液化》、《煤炭間接液化》、《煤基醇醚燃料》、《煤化工過(guò)程中的污染與控制》等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，才能達(dá)到既使課堂內(nèi)容飽滿，又使學(xué)生了解學(xué)科前沿，了解新裝置、新技術(shù)、新工藝的發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有對(duì)新裝備、新技術(shù)、新工藝、新方法理解、運(yùn)用和掌握的初步能力。

比如在第一章，煤炭的低溫干餾內(nèi)容里，實(shí)質(zhì)重點(diǎn)是煤的低溫干餾和中溫干餾的基本原理、工藝過(guò)程、主要設(shè)備以及主要技術(shù)，為第二章煤的高溫干餾做足了鋪墊。在講解的過(guò)程中，筆者就結(jié)合國(guó)內(nèi)的央企大唐國(guó)際比較成熟的“褐煤提質(zhì)工藝”，以及《煤化學(xué)》教材中講到的相關(guān)煤的基本性質(zhì)與工藝性質(zhì)來(lái)做適當(dāng)重點(diǎn)講解，這樣，既使學(xué)生回顧起來(lái)《煤化學(xué)》課本上的基本重點(diǎn)知識(shí)，又使學(xué)生了解了煤低溫干餾工藝的風(fēng)向標(biāo)，既滿足了學(xué)生的專業(yè)好奇，又為未來(lái)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。在第二章煉焦內(nèi)容里，大量引進(jìn)《煉焦工藝學(xué)》的基本原理、工藝過(guò)程、國(guó)內(nèi)外主要焦?fàn)t類型、焦化工藝等的主要內(nèi)容，同時(shí)也結(jié)合國(guó)內(nèi)鞍山焦耐院與化六院開(kāi)發(fā)并且使用的各類大型焦?fàn)t，展開(kāi)評(píng)價(jià)，既使學(xué)生把握了煤的高溫干餾的基本知識(shí)，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了煤焦化的瓶頸以及突破的入口，為未來(lái)煤高溫干餾的技術(shù)研發(fā)打下深厚的基礎(chǔ)。在第三章煉焦化學(xué)產(chǎn)品回收與精制一章，除了詳細(xì)講解煤氣凈化過(guò)程中如何提取并且回收重要的化學(xué)產(chǎn)品，同時(shí)也就目前比較看好的苯加氫工藝，以及煤焦油加氫工藝做了必要的闡述。使學(xué)生了解了課本知識(shí)的同時(shí)，也較好的把握了國(guó)內(nèi)煤化工專業(yè)動(dòng)態(tài)，為自己選擇專業(yè)方向做好了準(zhǔn)備。在第四章以后的煤炭氣化、煤炭液化等新型煤化工知識(shí)方面，更是結(jié)合國(guó)內(nèi)現(xiàn)在的煤化工產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)，在講解氣化原理、氣化設(shè)備、氣化工藝的同時(shí)，結(jié)合本人對(duì)歐洲煤化工技術(shù)的考察，把學(xué)生引進(jìn)以煤氣化為基礎(chǔ)的碳一化工領(lǐng)域，使學(xué)生對(duì)未來(lái)煤化工發(fā)展的大戰(zhàn)略有了初步的思考，并對(duì)就業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在煤化工產(chǎn)業(yè)的背后，實(shí)質(zhì)是大量的能耗、大量的污染，如何解決，必須要使學(xué)生了解污染產(chǎn)生的主要環(huán)節(jié)，污染物的主要類型，針對(duì)不同性質(zhì)的污染如何在生產(chǎn)的初、中、末，采用必要的技術(shù)消除。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也知道了自己的專業(yè)不僅可以去煤化工行業(yè)去就業(yè)，也可以去環(huán)保、能源動(dòng)力方面去就業(yè)，拓展了思維，開(kāi)闊了眼界。

3 教學(xué)方法靈活，學(xué)科聯(lián)系緊密，學(xué)生互動(dòng)加強(qiáng)

在《煤化工工藝學(xué)》的教學(xué)過(guò)程中，如果僅僅是循規(guī)蹈矩地一味去講解，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥、晦澀、難以進(jìn)入模型。因此，教學(xué)方法的靈活多變可以促進(jìn)學(xué)生的理解。

首先采用比擬的授課方式，為學(xué)生建立立體的圖形，使學(xué)生對(duì)設(shè)備及工藝加深認(rèn)識(shí)。比如在講解煤加工的設(shè)備時(shí)，我們習(xí)慣稱“爐子”，使學(xué)生與家庭里常見(jiàn)的火爐聯(lián)系起來(lái)，建立形象化的模型，然后，把模型拆開(kāi)來(lái)，逐一再理順，大家就對(duì)設(shè)備有了直觀的認(rèn)識(shí)。然后又把“爐子”與化工生產(chǎn)中的“反應(yīng)器”聯(lián)系起來(lái)，大家就知道了在不同的領(lǐng)域，設(shè)備的叫法有所不同，但是原理基本相似；再就是在焦?fàn)t的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，我把學(xué)生坐的桌子和椅子分別形象地比擬成“炭化室”和“燃燒室”，使大家直觀地對(duì)焦?fàn)t建立起了立體的印象，然后再把成焦過(guò)程中模型分解開(kāi)來(lái)畫在黑板上，大家就很直觀地對(duì)“單向供熱”、“成層結(jié)焦”有了更深刻的體會(huì)。其次采用相關(guān)專業(yè)課的知識(shí)關(guān)聯(lián)，強(qiáng)化了專業(yè)理論的理解，同時(shí)也強(qiáng)化了相關(guān)專業(yè)課的應(yīng)用。比如在學(xué)習(xí)《煤化工工藝學(xué)》之初，先復(fù)習(xí)《煤化學(xué)》相關(guān)知識(shí)重點(diǎn)，使大家為不同煤化度和不同性質(zhì)、不同產(chǎn)地的煤種如何應(yīng)用，對(duì)號(hào)入座；在講到焦?fàn)t燃燒系統(tǒng)及煙囪的流體流動(dòng)時(shí)，我們及時(shí)地與《化工原理》課程的精髓之流體流動(dòng)和傳熱對(duì)接，把各個(gè)環(huán)節(jié)流體流動(dòng)的性質(zhì)分析到位，同時(shí)把如何廢氣循環(huán)和節(jié)能關(guān)鍵點(diǎn)拋給學(xué)生，使學(xué)生帶著問(wèn)題去思考，培養(yǎng)大學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；還有在講解煉焦化學(xué)產(chǎn)品的回收與精制過(guò)程中，及時(shí)與《化工原理》里吸收及萃取的單元操作聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)課的同時(shí)，把握了專業(yè)基礎(chǔ)課如何應(yīng)用的方法，既促進(jìn)了本專業(yè)的理解，也促進(jìn)了其他課程的學(xué)習(xí)，一舉兩得。再次，利用復(fù)雜的工藝流程路線圖，強(qiáng)化訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生快速識(shí)別并分解工藝路線。教會(huì)學(xué)生如何去理清復(fù)雜的化產(chǎn)回收工藝流程圖，然后再自己去設(shè)計(jì)工藝加工步驟，既可以快速地理清工藝，又可以把機(jī)械制圖及AUT CAD用到實(shí)處。在工藝學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅僅是學(xué)會(huì)原理、工藝，認(rèn)識(shí)設(shè)備，識(shí)別流程，更重要的還有如何去設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)，因此，組織學(xué)生討論，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)思考，利用相關(guān)知識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手，寫專業(yè)小論文，進(jìn)行相關(guān)工藝設(shè)計(jì)，工藝計(jì)算以及工藝設(shè)想，掌握專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)工藝與設(shè)備的基本設(shè)計(jì)能力，很值得去推廣。

參考文獻(xiàn)：

篇（8）

[中圖分類號(hào)] TQ54 [文獻(xiàn)碼] B [文章編號(hào)] 1000-405X（2013）-7-266-1

0引言

重工業(yè)是支撐國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，其中化工行業(yè)發(fā)展的歷史久遠(yuǎn)，種類繁多，生產(chǎn)的工藝技術(shù)含量也愈加高，但是化工行業(yè)生產(chǎn)材料本身的性質(zhì)，使得生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生許多污染物質(zhì)，為保護(hù)環(huán)境增加了困難[1]。而煤化工行業(yè)，則是以煤炭為原料的，經(jīng)過(guò)化學(xué)工業(yè)的處理，過(guò)程中產(chǎn)生的各類物質(zhì)以及副產(chǎn)品的工業(yè)，在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中可能產(chǎn)生的氣態(tài)的、固態(tài)的以及液態(tài)的產(chǎn)品或半產(chǎn)品都是煤化工產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益來(lái)源，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行深加工，進(jìn)一步轉(zhuǎn)換成化工產(chǎn)品以及能源等。煤化工產(chǎn)品在我們生活中的應(yīng)用很多，日常生活中的燃?xì)?、液化氣等等很多都是煤化工的產(chǎn)出物。

1煤化工行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

煤化工行業(yè)是煤炭產(chǎn)業(yè)鏈中的一環(huán)，是承接著煤炭和化工生產(chǎn)的中間環(huán)節(jié)，也是我國(guó)現(xiàn)今市場(chǎng)中能源供給的重要來(lái)源。隨著對(duì)能源需求的不斷上升，對(duì)煤化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了巨大機(jī)遇的同時(shí)，也提出了更多的要求。

1.1傳統(tǒng)煤化工的發(fā)展現(xiàn)狀

傳統(tǒng)煤化工產(chǎn)業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱，一直以來(lái)，我國(guó)在合成氨、焦炭等傳統(tǒng)化工產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)中都為世界產(chǎn)量最高，被廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、鋼鐵鍛造和建筑建材以及輕工業(yè)等。但是金融危機(jī)以后，對(duì)傳統(tǒng)煤化工產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了不小的影響，而環(huán)境保護(hù)意識(shí)的加強(qiáng)和新興技術(shù)的發(fā)展也使得產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)落后的傳統(tǒng)煤化工面臨巨大的挑戰(zhàn)。

1.2新型煤化工的發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)新型煤化工的發(fā)展時(shí)間并不長(zhǎng)，仍然處于起步階段，只建設(shè)了一些示范單位。新型煤化工的內(nèi)容主要包括煤制烯烴、煤制油、煤制天然氣和煤制乙二醇等，其主要包括的技術(shù)有空分技術(shù)、氣化技術(shù)、合成技術(shù)等[2]。新型煤化工產(chǎn)業(yè)雖然是個(gè)年輕的產(chǎn)業(yè)，但是因?yàn)椤罢驹诰奕说募绨蛏稀?，基于我?guó)傳統(tǒng)煤化工產(chǎn)業(yè)的資源和經(jīng)驗(yàn)的支持，在“十一五”期間得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，并取得了世界范圍的煤化工領(lǐng)域內(nèi)的突破，首次實(shí)現(xiàn)了煤基路線烯烴生產(chǎn)，相信在日后的發(fā)展中，在得到更廣泛應(yīng)用的同時(shí)也會(huì)有更高層次的突破。

生態(tài)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今世界共同的時(shí)代主題，保證煤化工行業(yè)健康、無(wú)污染、可持續(xù)的發(fā)展是煤化工行業(yè)的發(fā)展方向，節(jié)能減排，創(chuàng)建資源節(jié)約型和環(huán)境友好型“兩型”企業(yè)是國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向，更是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策要求。只有不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，勇于探索，才能實(shí)現(xiàn)煤化工企業(yè)的快速良好的發(fā)展。

2煤化工行業(yè)產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題

煤炭是由有機(jī)物和無(wú)機(jī)物共同構(gòu)成的，在煤化工生產(chǎn)的焦化、氣化、液化過(guò)程中，都會(huì)產(chǎn)生大量的廢棄物，包括廢氣、廢水、廢渣等，排放的廢氣物對(duì)空氣、土壤以及水資源都有較大的污染。而煤化工工業(yè)的流程復(fù)雜，設(shè)備相對(duì)石化也并不甚完善，在回收環(huán)節(jié)時(shí)無(wú)法做到盡善盡美，不可避免地會(huì)產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題。

在焦化時(shí)，裝煤和運(yùn)送環(huán)節(jié)產(chǎn)生粉塵，因?yàn)樵趹敉庾鳂I(yè)，較難實(shí)現(xiàn)收集和除塵，直接飄散在空氣中，對(duì)作業(yè)人員的身體帶來(lái)很大的損傷，而煉化過(guò)程中產(chǎn)生的有毒氣體和廢水，經(jīng)過(guò)澄清和分離后排放依舊有殘留，因?yàn)槌煞謴?fù)雜，工藝繁復(fù)，投入資金多，很多煤化工企業(yè)的投入也不到位。

氣化主要是將固體的燃料和液態(tài)的燃料在氣化劑的作用下合成能源的過(guò)程，氣化后的煤渣和有害氣體的產(chǎn)生是不可避免的。相對(duì)來(lái)說(shuō)，液化的過(guò)程產(chǎn)生的廢氣物較少[3]。這些生產(chǎn)過(guò)程中，產(chǎn)業(yè)鏈上出現(xiàn)的問(wèn)題是環(huán)境污染的重要來(lái)源，也是煤化工企業(yè)保護(hù)環(huán)境頭痛的環(huán)節(jié)，至今尚未找到較好的解決問(wèn)題的方法。

3對(duì)策

保護(hù)環(huán)境歸根結(jié)底是治理污染，只有從源頭上切斷污染環(huán)境的“罪魁禍?zhǔn)住?，“斬草除根”方能一勞永逸，永絕后患。因此，除卻在煤化工的廢物排放上下功夫之外，最主要的是在各個(gè)環(huán)節(jié)上，預(yù)防和治理相結(jié)合，從循環(huán)利用的觀念出發(fā)，變廢為寶，一方面有效減緩了環(huán)境污染的問(wèn)題，另一方面也為煤化工行業(yè)增加效益。

循環(huán)利用，創(chuàng)建環(huán)境友好型產(chǎn)業(yè)，分為五個(gè)階段，即源頭預(yù)防階段，過(guò)程控制階段，污染治理階段，循環(huán)利用階段，環(huán)境管理階段。

源頭預(yù)防即是保證煤化工生產(chǎn)時(shí)要達(dá)到一定的清潔標(biāo)準(zhǔn)，從源頭開(kāi)始防治污染。而過(guò)程控制階段則是根據(jù)相關(guān)規(guī)定，在生產(chǎn)過(guò)程中對(duì)產(chǎn)品、半產(chǎn)品、副產(chǎn)品以及廢棄物進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，一方面保證了產(chǎn)品的質(zhì)量，另一方面也使得需要排放的廢氣物符合清潔和環(huán)境承受力的排放標(biāo)準(zhǔn)。污染治理階段是關(guān)鍵的一環(huán)，在此過(guò)程中，要求煤化工產(chǎn)業(yè)排放的廢物在國(guó)家規(guī)定指標(biāo)之內(nèi)，方便后期的環(huán)境管理環(huán)節(jié)，也為后面的循環(huán)利用環(huán)節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。而循環(huán)利用階段是所有環(huán)節(jié)中的重中之重，這一階段主要是將整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程中的物質(zhì)流、水流、能流進(jìn)行整合，經(jīng)過(guò)處理后得到合理的利用，合理資源的配置，形成整個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的循環(huán)，做到即節(jié)約成本又能實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)[4]。最后的環(huán)境管理，除卻對(duì)排放物和產(chǎn)品以及流程的管理，還有對(duì)人員的環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)和管理，加大環(huán)境保護(hù)、節(jié)能減排、生態(tài)低碳意識(shí)的宣傳。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，煤化工是我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，也是我們生活中密不可分的工業(yè)，但是不得不注意到的是，煤炭化工行業(yè)在生產(chǎn)出大量產(chǎn)品的前提下，也產(chǎn)生了很多污染物，對(duì)越來(lái)越脆弱的環(huán)境增加了負(fù)擔(dān)，與生態(tài)環(huán)保的時(shí)代主題不相符合，所以，在大力發(fā)展煤化工產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，如何解決污染問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)兩全的發(fā)展模式，是當(dāng)務(wù)之急。按照科學(xué)發(fā)展的要求，適度地發(fā)展煤化工行業(yè)，促進(jìn)煤化工行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)雙贏和社會(huì)的和諧穩(wěn)定，創(chuàng)建資源節(jié)約型和環(huán)境保護(hù)型的“兩型”煤化工產(chǎn)業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1]張國(guó)恩.發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，努力實(shí)驗(yàn)煤炭企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展[J].破產(chǎn)保護(hù)與利用，2009，100（5）：4-6.

篇（9）

(二號(hào)宋體)

(中文題名一般不超過(guò)20個(gè)漢字；題名不得使用非公知公用、同行不熟悉的外來(lái)語(yǔ)、縮寫詞、符號(hào)、代號(hào)和商品名稱。為便于數(shù)據(jù)庫(kù)收錄，盡可能不出現(xiàn)數(shù)學(xué)式和化學(xué)式。)

作者姓名

(小四號(hào)仿宋體)

作者單位(包括英文摘要中)

(小五號(hào)宋體)

(如果作者為兩位以上，之間用"，"隔開(kāi)；如果多個(gè)作者為不同單位時(shí)，應(yīng)在作者姓名上打上角標(biāo)以區(qū)別，作者通訊地址應(yīng)為詳細(xì)的工作單位、所在城市及郵編和e-mail地址，必須用全稱標(biāo)注，不得簡(jiǎn)稱。在英文摘要中的作者姓名用漢語(yǔ)拼音，姓前名后，姓全大寫，名首字母大寫；作者單位，城市，郵政編碼。如作者為兩位以上，應(yīng)指定聯(lián)系人。)

中圖分類號(hào)

(圖書分類法是按照一定的思想觀點(diǎn)，以科學(xué)分類為基礎(chǔ)，結(jié)合圖書資料的內(nèi)容和特點(diǎn)，分門別類組成的分類表。采用《中國(guó)圖書館分類法》對(duì)論文進(jìn)行中圖分類的。)

中、英文摘要

(五號(hào)楷體)

(摘要的目的是向讀者介紹論文的主要內(nèi)容，傳達(dá)重要的可檢索信息，其主要內(nèi)容包括被報(bào)導(dǎo)的研究項(xiàng)目的目的，研究方法、結(jié)果和結(jié)論。篇幅以300字左右為宜。英文摘要要用英語(yǔ)清楚、簡(jiǎn)明地寫作，內(nèi)容限制在150～180個(gè)英文單詞以內(nèi)。)

關(guān)鍵詞(5號(hào)楷體)

(關(guān)鍵詞是便于讀者從浩如煙海的書刊、論文中尋找文獻(xiàn)，特別適應(yīng)計(jì)算機(jī)自動(dòng)檢索的需要。論文應(yīng)提供關(guān)鍵詞3～8個(gè)，關(guān)鍵詞之間用分號(hào)隔開(kāi)。在審讀文獻(xiàn)題名、前言、結(jié)論、圖表，特別是在審讀文摘的基礎(chǔ)上，選定能反映文獻(xiàn)特征內(nèi)容，通用性比較強(qiáng)的關(guān)鍵詞。首先要選項(xiàng)取列入《漢語(yǔ)主題詞表》、《mesh》等詞表中的規(guī)范性詞(稱敘詞或主題詞)。對(duì)于那些反映新技術(shù)、新學(xué)科而尚未被主題詞表錄入的新名詞術(shù)語(yǔ)，可用非規(guī)范的自由詞標(biāo)出，但不能把關(guān)鍵詞寫成是一句內(nèi)容"全面"的短語(yǔ)。)

正文(5號(hào)宋體)

文稿正文(含圖、表)中的物理量和計(jì)量單位應(yīng)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)(gb3100-3102)。對(duì)外文字母、單位、符號(hào)的大小寫、正斜體、上下角標(biāo)及易混淆的字母應(yīng)書寫清楚。

文稿章節(jié)編號(hào)采用三級(jí)標(biāo)題.一級(jí)標(biāo)題(小4號(hào)黑體)形如1，2，3......；二級(jí)標(biāo)題(5號(hào)黑體)形如：1，1.2，1.3......；2.1，2.2，2.3，......；三級(jí)標(biāo)題(5號(hào)宋體)形如：1.1.1，1.1.2，1.1.3，......2.1.1，2.1.2，2.1.3，......引言或前言不排序。若論文為基金項(xiàng)目，請(qǐng)?jiān)谖恼率醉?yè)下角注明基金項(xiàng)目名稱和編號(hào)。

1.2.7圖表要求

文中的圖題、表題應(yīng)有中英文對(duì)照(小5號(hào)黑體)，并隨文出現(xiàn)，圖要精選，一般不超過(guò)6幅，請(qǐng)看具體要求。若圖中有坐標(biāo)，要求用符號(hào)注明坐標(biāo)所表示的量(斜體)，單位(正體)。若有圖注，靠近放在圖下部。照片應(yīng)選用反差較大、層次分明、無(wú)折痕、無(wú)污跡的黑白照片，或提供*.tif格式的電子文檔(分辨率不低于600線)。作者應(yīng)自留底圖。文中表格一律使用三線表(祥見(jiàn)示例)(不劃豎線)。表中參數(shù)應(yīng)標(biāo)明量和單位(用符號(hào))，若單位相同可統(tǒng)一寫在表頭或表頂線上右側(cè)。若有表注，寫在表底線下左側(cè)。表中重復(fù)出現(xiàn)的文字，不可用"同前"、"同左"等表示，必須全部重復(fù)寫出。

參考文獻(xiàn)(小5號(hào)宋體)

為了反映文稿的科學(xué)依據(jù)，尊重他人研究成果以及向讀者提供有關(guān)信息的出處，正文之后一般應(yīng)列出參考文獻(xiàn)。列出的應(yīng)確實(shí)是作者閱讀過(guò)的、最主要的且發(fā)表在正式出版物上的文獻(xiàn)；未公開(kāi)發(fā)表的資料或協(xié)作成果，應(yīng)征得有關(guān)方面同意，以腳注方式順序表明.參考文獻(xiàn)選用順序編碼制，按在文章中出現(xiàn)的先后順序編號(hào)。每條文獻(xiàn)著錄項(xiàng)目應(yīng)齊全.文獻(xiàn)的作者、編者、譯者不超過(guò)3人時(shí)全部寫出，超過(guò)者只寫前3人，后加“等”或“etal”，作者之間用“，”隔開(kāi).外文作者或編者書寫時(shí)，一律姓前名后，名用縮寫，且省略“.”。由于ei信息部進(jìn)行收錄論文中的參考文獻(xiàn)(僅指英文)的錄入工作，所以在稿件中參考文獻(xiàn)中文期刊論文按中、英兩種文字給出(英文參考文獻(xiàn)不必給出中文)。

煤化工論文范例欣賞：

煤化工及甲醇生產(chǎn)技術(shù)探索

摘要：甲醇是一種有機(jī)化工原料，它的用途非常廣泛，普遍運(yùn)用于燃燒材料、合成金屬、工程涂料、醫(yī)學(xué)消毒、日常生火等多個(gè)方面，在甲醇的制造方面，一般都遵循著煤氣化碳――變換氣體物質(zhì)――精細(xì)蒸餾三大工序，在化工廠生產(chǎn)活動(dòng)中一般將生產(chǎn)甲醇的工序稱為“工段”。難點(diǎn)在于如何去調(diào)控操作所需的參數(shù)，本文通過(guò)對(duì)煤化工作的特性解析來(lái)引申出甲醇生產(chǎn)的要點(diǎn)，同時(shí)對(duì)生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)行一個(gè)流程上的模擬，更全面地去了解甲醇生產(chǎn)中需要多加注意的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：煤化工；甲醇；溫度；化學(xué)反應(yīng)；化學(xué)式

中圖分類號(hào)：Q946文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1煤氣化原理

在甲醇生產(chǎn)的流程中，煤氣化是第一步，它是一種化學(xué)反應(yīng)，將氣化劑和煤炭資源中的可燃物質(zhì)放置在一個(gè)高位環(huán)境下，然后使其發(fā)生中和反應(yīng)，產(chǎn)生一氧化碳、氫氣等可燃?xì)怏w。在煤氣化工段里使用的氣化劑包括水蒸氣、氧氣等，在加入這些氣化劑后，煤炭就會(huì)發(fā)生一系列化學(xué)反應(yīng)，從而生成所需的氣體。煤炭在加入氣化劑后，經(jīng)歷了干燥、熱裂解等熱力反應(yīng)，該反應(yīng)中生成的氣體包括一氧化碳、二氧化碳、氫氣、甲烷等，這些化學(xué)反應(yīng)的速度取決于煤氣化工段中的溫度、熱壓、氣化爐質(zhì)量以及煤炭的種類，以下是煤氣化過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的化學(xué)式：

吸收熱量：C-H2OCO+H2C+CO22CO

發(fā)散熱量：C+O2CO2C+12O2CO

變換反應(yīng)：CO+H2OCO2+H2

從大體上來(lái)說(shuō)，煤氣化反應(yīng)是化學(xué)中的強(qiáng)吸熱效應(yīng)，如果以動(dòng)力和熱力的角度來(lái)解析這類中和現(xiàn)象，重點(diǎn)在于對(duì)溫度的把握，溫度過(guò)高會(huì)造成氣體流失，溫度過(guò)低則無(wú)法產(chǎn)生完整的化學(xué)反應(yīng)，導(dǎo)致生成的氣體數(shù)量少、質(zhì)量差。同時(shí)在增壓方面應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾訉?duì)煤炭的壓力值，這樣可以使化學(xué)反應(yīng)的速度提高，對(duì)甲醇的生產(chǎn)效率起積極作用。

2變換工段

甲醇產(chǎn)品在合成時(shí)，一般調(diào)整碳元素與氫元素的比例的方法是通過(guò)一氧化碳的變換反應(yīng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，在甲醇生產(chǎn)的流程中，碳元素與氫元素的分離都在催化劑的影響下進(jìn)行，在此需要注意的是，碳氧分離工序?qū)λ魵獾男枨罅肯喈?dāng)大，水蒸氣的生產(chǎn)成本在這道工段中會(huì)激增不少，所以，如何最大限度地利用水蒸氣，節(jié)約生產(chǎn)成本，這將直接考驗(yàn)生產(chǎn)部門的氣體生產(chǎn)技術(shù)和操作人員的工作效率。在變換工段中，煤氣化之后的煤氣物質(zhì)含有大量的一氧化碳和水蒸氣，在催化劑的效果影響到位之后，就可以生成氫與二氧化碳，在此時(shí)還會(huì)有小部分的一氧化硫轉(zhuǎn)化為氰化硫，此時(shí)化學(xué)式表現(xiàn)如下：

CO+H2OCO2+H2

這是一個(gè)主要反應(yīng)式，但是在主反應(yīng)進(jìn)行的同時(shí)，還有一部分副反應(yīng)也會(huì)產(chǎn)生，生成甲醇的副產(chǎn)品，這些化學(xué)反應(yīng)包括：

2CO+2H2CO2+CH

2COC+CO2

CO+3H2CH4+H2O

CO+H2C+H2O

CO2+4H2CH4+2H2O

CO2+2H2C+2H2O

化學(xué)反應(yīng)在化工產(chǎn)業(yè)中要求平衡，在主要變換的化學(xué)反應(yīng)中是一種發(fā)散熱量反應(yīng)的類型，這里的化學(xué)反應(yīng)會(huì)使煤氣化后的溫度降低，溫度適當(dāng)降低有利于化學(xué)反應(yīng)的平衡作用，但是如果溫度太低，就會(huì)導(dǎo)致化學(xué)反應(yīng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，效率越低，當(dāng)煤氣化工段的生成氣體慢慢消耗殆盡時(shí)，就會(huì)浪費(fèi)前一道工段的時(shí)間和成本，造成浪費(fèi)。同時(shí)，溫度還與催化劑的適應(yīng)性掛鉤，如果溫度沒(méi)有調(diào)整到位，催化劑的效力就無(wú)法發(fā)揮到最大值，這就會(huì)造成碳氧分離程度不足，必須加大催化劑的劑量，這也會(huì)增加生產(chǎn)成本。

3甲醇生產(chǎn)中的注意事項(xiàng)

1.)氣化壓力的大小在其他的生產(chǎn)條件沒(méi)有變化的情況下，如果改變氣化壓力，就會(huì)產(chǎn)生非常細(xì)微但是關(guān)鍵的變化。通常氣壓定格在2MPa以上的范圍時(shí)，在煤氣化工段里基本上不會(huì)產(chǎn)生影響，但是如果氣壓低于2MPa就會(huì)使氣化爐的氣化效果變低。所以，在煤氣化工段中，一定要保證氣化壓力控制在2MPa以上，而且可以視實(shí)際情況適當(dāng)提高，這樣可以增加氣體數(shù)量，提高生產(chǎn)效率。

2.)氧氣與煤量的比例氧煤比例的提高，指的是在煤炭中氧氣流量的增多，直觀反映為在煤炭高溫加熱時(shí)，煤炭的燃燒反應(yīng)量明顯提升。同時(shí)因?yàn)檠鯕饬髁康脑黾?，使氣化爐的溫度也得以升高，煤炭的氣化反應(yīng)會(huì)更加強(qiáng)烈，一氧化碳和氫氣的數(shù)量會(huì)增加不少，但是生成的氣化產(chǎn)物中，二氧化碳和水分的含量占了很大比例，而一氧化碳和氫氣的含量會(huì)變少，所以，如果不仔細(xì)控制氧煤比例，就會(huì)使氣化爐中的氣化反應(yīng)過(guò)強(qiáng)而導(dǎo)致生產(chǎn)甲醇所需的氣體成分變少。

4甲醇生產(chǎn)工藝模擬

傳統(tǒng)的燒煤方式已經(jīng)不能滿足人們對(duì)甲醇的需求量，而且單純的燃燒煤炭既是對(duì)資源的浪費(fèi)，也會(huì)造成環(huán)境污染。所以，當(dāng)務(wù)之急是要盡快找到新的甲醇提取方法和更快捷有效的甲醇生產(chǎn)技術(shù)，在這方面，煤氣化生產(chǎn)流程已經(jīng)被初步運(yùn)用于各大化工廠中，作為目前提取甲醇的有效方式，煤氣化工段還需要更多的模擬和分析來(lái)增強(qiáng)其效率，簡(jiǎn)化其工序。

在模擬中我們假設(shè)煤漿和高壓后的氧氣依照固定比例放置在氣化爐中，然后在高溫作用下因氣溫及氣壓生成各種氣體，其中包括一氧化碳、氫氣、二氧化碳等，其中高壓后的氧氣進(jìn)入氣化爐可以通過(guò)設(shè)置燒嘴的中心管道和外環(huán)管道，而煤漿可以通過(guò)燒嘴的中環(huán)管道進(jìn)入氣化爐。在模擬環(huán)境下，我們還設(shè)置了激冷室，位于氣化爐下段，激冷室主要是處理煤炭中的灰份。在煤氣化工段進(jìn)行到末尾后，會(huì)殘留一些灰份物質(zhì)，這些物質(zhì)會(huì)在氣化爐的高溫中熔融，熔渣和熱量匯聚，合成了氣體，然后結(jié)合離開(kāi)氣化爐的燃燒室部分，經(jīng)由反應(yīng)室，進(jìn)入氣化爐下段的激冷室。這些氣體在激冷室中將被極寒溫度降低到200攝氏度左右，熔渣會(huì)立即固體化，然后生成大量的水蒸氣，經(jīng)水蒸氣飽和后帶走了灰份，從激冷室的排出口派排

出。

需要進(jìn)行變換的水煤氣在預(yù)熱器中加入一部分進(jìn)行換氣和換熱步驟，然后進(jìn)入模擬的變換爐，這部分水煤氣在經(jīng)過(guò)煤氣化工段后，自身攜帶了不少的水蒸氣，變換爐中的催化劑進(jìn)行催化作用進(jìn)行變換反應(yīng)，在第一部分結(jié)束后，另一部分的水煤氣也進(jìn)入變換爐，變換爐這時(shí)就會(huì)需要新的高溫氣體，模擬的變換工段里加入了預(yù)熱裝置，提前儲(chǔ)存并加熱生成高溫氣體，然后連入變換爐中與另一部分的水煤氣進(jìn)行變換反應(yīng)，然后進(jìn)入氣液分離器進(jìn)行分離，分離成功后的氣體將進(jìn)入低壓蒸汽室內(nèi)降溫，再次進(jìn)入氣液分離器進(jìn)行分離，再噴入冷水來(lái)清洗掉氣體中的三氫化氮，最后氣體進(jìn)入凈化系統(tǒng)，生產(chǎn)氣態(tài)甲醇。

精餾工段的流程為四塔工作方式，首先甲醇?xì)鈶B(tài)材料在預(yù)熱器中進(jìn)行高溫加熱，再傳輸進(jìn)預(yù)塔中部，在這里去除粗甲醇里的殘留溶解氣體與二甲醚等，這些屬于低沸點(diǎn)物質(zhì)。在加熱后，氣體進(jìn)入冷卻器進(jìn)行氣體降溫，形成甲醇蒸氣后進(jìn)入預(yù)塔的回流管道。甲醇蒸氣在經(jīng)過(guò)回流后進(jìn)入換熱器，加熱后進(jìn)入加壓塔，甲醇在加壓塔中進(jìn)行冷凝化處理，其中小部分送回加壓塔頂部作為回流液。剩余的甲醇?xì)怏w進(jìn)入精度甲醇管道，最后由加壓塔提供壓力與熱量，將冷凝的高精度甲醇視需求定制成液態(tài)或固態(tài)儲(chǔ)存，然后將雜質(zhì)或者甲醇?xì)埩粑锿ㄟ^(guò)排污口排入廢水處理器進(jìn)行凈化提取處理。

參考文獻(xiàn)：

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篇（10）

主管單位：貴州省化工行業(yè)管理辦公室

主辦單位：貴州赤天化集團(tuán)有限責(zé)任公司;貴州宏福實(shí)業(yè)開(kāi)發(fā)有限總公司;貴陽(yáng)中化開(kāi)磷化肥有限公司

出版周期：雙月刊

出版地址：貴州化工

語(yǔ)

種：中文

開(kāi)

本：大16開(kāi)

國(guó)際刊號(hào)：1008-9411

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：52-1090/TQ

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發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1972

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