序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇大二年度總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

我班共有39名幼兒。通過大班本學(xué)期的培養(yǎng)及教育，幼兒在各方面都有了不同程度的提高，幼兒學(xué)習(xí)的積極性提高了，許多孩子對新奇的事物能多探索、多請教;有些孩子還能動腦動手，完成一個(gè)個(gè)小發(fā)明創(chuàng)造。班上的三名新生經(jīng)過了半個(gè)學(xué)期以來與老師和伙伴們的相處，也基本適應(yīng)了本班的生活常規(guī)。

二、保育方面：

在幼兒園一日活動中，保育工作也是十分重要的。班上的三位老師和保育阿姨密切配合，使每一個(gè)環(huán)節(jié)都相互協(xié)調(diào)，把孩子們的安全放在第一位。一旦發(fā)現(xiàn)幼兒有危險(xiǎn)性行為，便立即在幼兒面前引起重視，通過積極的教育讓他們都有防范危險(xiǎn)的意識和能力。這一學(xué)期無一事故發(fā)生。幼兒園這學(xué)期針對防震安全開展了“防震安全演習(xí)”，幼兒在這次活動中，學(xué)會了遇到地震時(shí)一些保護(hù)自己的方法，老師也通過這次的演習(xí)，活動后繼續(xù)向孩子們灌輸一些有關(guān)防震安全的知識。在生活方面我們更希望孩子能做到“自己的事情自己做”，培養(yǎng)他們從一些簡單的生活小事做起。從晨間來園開始，讓幼兒擺放好自己的用品，并能檢查自然角中的植物，以此培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真的態(tài)度;午睡時(shí)讓幼兒學(xué)會脫衣，擺放好衣物;起床后讓幼兒自己穿衣，有困難時(shí)可向老師尋求幫助。經(jīng)過這一系列的鍛煉，在每位孩子的身上都產(chǎn)生了不錯(cuò)的效果。

三、常規(guī)工作：

常規(guī)管理是班級工作中的重要環(huán)節(jié)，較好的班級常規(guī)能使幼兒的生活內(nèi)容豐富而

有規(guī)律，并能調(diào)動幼兒在一日生活中的主動性、積極性。我們科學(xué)、合理地安排與組織一日生活，建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理，幼兒能在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)與生活。這其中也包含我們班三位教師團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力的結(jié)果。本學(xué)期我班共有39名幼兒。這39個(gè)孩子的性格，脾氣也各自不同。這就需要老師因人制宜地進(jìn)行教育。說實(shí)話，要對每個(gè)孩子都很了解那是不可能的，但我們盡自己所能去了解每個(gè)孩子的內(nèi)心世界，讓他們都能愉快地成長。 孩子升入了大班，不僅在知識技能上要求會更高一些，而且對自我服務(wù)能力等方面也會有很高的要求，這樣才能適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。針對這一情況，我們時(shí)常舉行比賽，如穿脫衣服等活動來提高孩子們的積極性。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，發(fā)現(xiàn)孩子們越來越懂事了，每次看到他們把自己的衣服、褲子，都整理得很整齊時(shí)，我們感到特別的欣慰。都說我們班級的孩子乖巧、行為習(xí)慣好，這是我們長期不懈的堅(jiān)持管理而換來的。

四、教學(xué)工作：

1、在開展區(qū)域活動中，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動材料，根據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料，做到有計(jì)劃有目的地投放，并及時(shí)增減活動材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個(gè)別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。

2、在主題活動中，根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，我們設(shè)計(jì)了《我是哥哥姐姐》《大中國》《豐收的季節(jié)》《環(huán)保小衛(wèi)士》《生命的奧秘》《過冬了》《勇敢的人》《迎新年》主題，從孩子們積極參與程度可以看出，這是非常受孩子歡迎、適合孩子發(fā)展水平的主題活動。在這八個(gè)主題活動中，我們注重了根據(jù)孩子感興趣的事物去探究，調(diào)動了孩子各種感官參與，強(qiáng)調(diào)孩子在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動過程，從中滿足了孩子好奇心，孩子們在愉快的探索活動中快樂地收獲，經(jīng)驗(yàn)得到了一次又一次的提升和運(yùn)用。

篇（2）

1.準(zhǔn)備不夠。由于參賽節(jié)目較多，我們沒有提前做到一一落實(shí)，所以造成賽前較為混亂的局面。

2.人員安排不合理。我部干事均為空中乘務(wù)專業(yè)學(xué)生，禮儀性活動較多，因此投入在社團(tuán)內(nèi)部活動的時(shí)間較少;且人員數(shù)量有限。

3.缺少與其他社團(tuán)的內(nèi)部聯(lián)系。為此次活動撰寫新聞稿的同學(xué)雖然提前聯(lián)系了，但比賽時(shí)沒有及時(shí)到位，對新聞稿的撰寫有一定的影響。

針對以上問題，我部決定與下學(xué)期對大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)內(nèi)部事物進(jìn)行大規(guī)模，徹底性的調(diào)整。

1.    基于一年的經(jīng)驗(yàn)，以后我們在舉辦活動時(shí)或周到、細(xì)致地考慮并準(zhǔn)備各個(gè)事項(xiàng)，以保證各項(xiàng)活動的順利進(jìn)行。

2.    對于人員的安排，我部也做了大幅度的調(diào)整，對于一些只占位子不干活的成員一律予以清除。此次，在下學(xué)期的納新中，我們還是更加注重實(shí)用性，所有成員務(wù)必能真真正正為社團(tuán)做貢獻(xiàn)，不會再納入“花瓶”式的成員。

3.    與其他社團(tuán)的內(nèi)部聯(lián)系也會加強(qiáng)，做到更好的協(xié)調(diào)與配合。

篇（3）

一、開展主要工作及成效亮點(diǎn)

1、安全管理方面：

針對上半年安全上的被動局面，全區(qū)認(rèn)真吸取教訓(xùn)，查擺改進(jìn)問題不足。通過對事故案例學(xué)習(xí)、工資政策解讀和安全宣教動員，讓每位員工認(rèn)識到“進(jìn)尺再多安全質(zhì)量不好等于白干，條件越差越要保證安全”，從思想上提高了安全防范意識。

上半年以來，我區(qū)在72511機(jī)巷及切眼施工過程中受到斷層多、瓦斯大、坡度大、幫頂管理難度大等諸多影響，較大程度制約安全管理和生產(chǎn)單進(jìn)。我區(qū)在精心組織、超前謀劃的同時(shí)，嚴(yán)格按照安全管理措施要求，及時(shí)做好安全隱患排查和風(fēng)險(xiǎn)辨識，超前采取管控措施，通過抓好跟班過程管控，規(guī)范員工操作行為，較好保證了安全生產(chǎn)有序推進(jìn)。截止7月10日累計(jì)完成進(jìn)尺870米。

特別是在72511切眼安裝單元式支架期間，由于切眼坡度大，給支架運(yùn)輸帶來諸多安全隱患，對此礦領(lǐng)導(dǎo)高度重視，礦長張義勇親臨現(xiàn)場指導(dǎo)安全工作。針對支架安裝過程中的諸多困難，我區(qū)及時(shí)調(diào)整進(jìn)架方案，做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一，并要求員工必須嚴(yán)格按照措施施工，區(qū)跟班人員緊盯現(xiàn)場抓安全，與工人同上同下，確保支架安裝期間的安全生產(chǎn)。全區(qū)實(shí)現(xiàn)了零工傷、零事故的目標(biāo)。

2、工程質(zhì)量方面：

我區(qū)堅(jiān)持嚴(yán)管理、細(xì)驗(yàn)收、重考核，從抓好班組長意識能力和履職考核入手，班前分工首先強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)和注意事項(xiàng)，落實(shí)班中巡查監(jiān)督和過程控制，并在班末對巷道高寬、支護(hù)質(zhì)量、設(shè)備管理、后路環(huán)境等逐項(xiàng)驗(yàn)收所有處理必須責(zé)任到人，不搞大鍋飯、平均攤。 對內(nèi)部安全質(zhì)量、任務(wù)完成、材料管理、以及勞動紀(jì)律遵守等，堅(jiān)持做到一視同人，保證全區(qū)上下執(zhí)行到位。較好提高了我區(qū)干群安全質(zhì)量意識和工作效果。

3、生產(chǎn)任務(wù)方面：

面對72511工作面工程收尾期間系統(tǒng)復(fù)雜、坡度大、瓦斯大等諸多困難，我區(qū)根據(jù)現(xiàn)場生產(chǎn)條件、潛在影響等，及時(shí)制定階段工作目標(biāo)，通過出臺激勵工效制度，抓好三班協(xié)調(diào)配合，相互創(chuàng)造條件，努力把困難影響降到最低，提高班組效率和生產(chǎn)單進(jìn)。

4、材料管理方面：由于地質(zhì)條件差加上材料成本控制的影響，兩隊(duì)在施工中不同程度受到機(jī)電設(shè)備、風(fēng)動工具老化影響的制約。在困難條件下，我區(qū)主要采取日常設(shè)備檢修、愛惜維護(hù)使用、加強(qiáng)內(nèi)部管控等手段，避免設(shè)備工具影響，隊(duì)部每日一核實(shí)，區(qū)部每周一總結(jié)，嚴(yán)格管控材料審批領(lǐng)用，杜絕材料浪費(fèi)現(xiàn)象，使全區(qū)材料投入控制在指標(biāo)以內(nèi)。

5、隊(duì)伍管理方面：我區(qū)重點(diǎn)抓好形勢宣傳、正面引導(dǎo)、思想動員三個(gè)重點(diǎn)，讓每位職工充分認(rèn)清形勢，特別是礦相關(guān)政策的解讀學(xué)習(xí)，使大家充分認(rèn)識到只有抓好質(zhì)量，保住安全、加快進(jìn)度、減少成本，才能提高收入保生存，較好地統(tǒng)一了思想，形成了合力，保持了和諧穩(wěn)定和大干氛圍。

二、存在主要不足及采取措施

一是部分職工安全意識不夠牢固。 “三違”現(xiàn)象仍讓時(shí)有發(fā)生，現(xiàn)場操作行為及工作標(biāo)準(zhǔn)還不夠高，班組自主管理和員工自律意識不夠強(qiáng)。

二是工程質(zhì)量和文明創(chuàng)建工作存在不足。由于個(gè)別班組和職工質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)意識不夠，班組驗(yàn)收管理不夠細(xì)致，責(zé)任不夠明確，造成一些工程質(zhì)量細(xì)節(jié)問題重復(fù)出現(xiàn)。

三是生產(chǎn)效率和單進(jìn)水平有待提高。受條件限制和影響，勞動組合、工時(shí)利用存在一定不足，班組效率整體不高，生產(chǎn)單進(jìn)水平需進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、下半年重點(diǎn)工作及目標(biāo)

1、安全管理：堅(jiān)決杜絕輕傷及以上人身安全事故，消滅嚴(yán)重“三違”。

2、工程質(zhì)量：杜絕不合格工程，力爭實(shí)現(xiàn)一級安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化。

3、生產(chǎn)任務(wù)：進(jìn)一步優(yōu)化勞動組合，精細(xì)設(shè)備維護(hù)，提高班組效率，確保超額完成計(jì)劃任務(wù)，按期完成72511工作面交接，力爭下半年Ⅱ7324S機(jī)、風(fēng)巷綜掘月進(jìn)尺保持在200m以上。

4、人員素質(zhì)：加大學(xué)習(xí)培訓(xùn)和日常督查激勵考核，全力提升員工安全業(yè)務(wù)技能，為安全生產(chǎn)和快速掘進(jìn)提供保證。

四、保障措施

1、在安全管理方面繼續(xù)深化現(xiàn)場動態(tài)安全管理，嚴(yán)格落實(shí)“關(guān)鍵工序工作票”管理制度，加強(qiáng)施工流程各環(huán)節(jié)的安全管控，持續(xù)強(qiáng)化職工安全意識和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，從思想上、行動上、環(huán)境上、操作上完善本質(zhì)安全程度，超前完善安全施工環(huán)境，抓好瓦斯、頂板、設(shè)備管理、無極繩運(yùn)輸、綜掘機(jī)操作等事故易發(fā)點(diǎn)，確保做到人員無傷害、安全無事故、瓦斯零超限。

2、在質(zhì)量管理方面以落實(shí)一級安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化專項(xiàng)整治為抓手，迎頭正常生產(chǎn)嚴(yán)格工程質(zhì)量驗(yàn)收考核，通過抓好過程細(xì)節(jié)管理，在進(jìn)尺、零星工程上，完善制度，定下標(biāo)桿，做到質(zhì)量動態(tài)達(dá)標(biāo)。針對后路巷壓底鼓造成的問題，按照整體推進(jìn)計(jì)劃，細(xì)化落實(shí)每月、每周整治內(nèi)容，專人負(fù)責(zé)監(jiān)督，每日兌現(xiàn)會通報(bào)整治進(jìn)展情況，確保一級安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作明顯提升。

3、設(shè)備管理上，加大對巷修機(jī)、單軌吊、綜掘機(jī)、無極繩、皮帶機(jī)、刮板機(jī)的日常維護(hù)和使用的精細(xì)管理，嚴(yán)格落實(shí)使用和維護(hù)人員的崗位責(zé)任制，遇見斷層嚴(yán)格放炮輔助掘進(jìn)。同時(shí)進(jìn)一步創(chuàng)新管理，努力克服因地質(zhì)條件、巷道起伏、維護(hù)不到位或野蠻使用等因素造成的設(shè)備損壞和影響。

4、生產(chǎn)任務(wù)上，超前考慮各種不利因素，及時(shí)將生產(chǎn)任務(wù)分解三班，組織兩隊(duì)三班之間深入開展勞動競賽，對安全高效班組及時(shí)兌現(xiàn)獎勵。同時(shí)深入現(xiàn)場調(diào)研影響工時(shí)效率制約環(huán)節(jié)，及時(shí)改進(jìn)提高，精細(xì)勞動組合，抓好班組任務(wù)兌現(xiàn)，確保每月完成礦下發(fā)任務(wù)，按期實(shí)現(xiàn)工作面竣工和交付安裝。

5、隊(duì)伍建設(shè)上，加強(qiáng)形勢任務(wù)宣講動員和職工思想調(diào)研幫扶，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、鼓舞士氣。針對夏季高溫期間安全生產(chǎn)，嚴(yán)格落實(shí)隱患人排查治理，重點(diǎn)做好防暑降溫工作，堅(jiān)決避免撇勾延點(diǎn)，切實(shí)增強(qiáng)員工責(zé)任意識和自保能力，同時(shí)加強(qiáng)煤錨支護(hù)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)機(jī)電工、綜掘機(jī)司機(jī)和煤錨支護(hù)骨干等重點(diǎn)崗位人才培養(yǎng)，提高職工安全操作技能，同時(shí)對為安全生產(chǎn)提供保證。

五、對礦的建議和意見

1、一級安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化需要做的牌板、臺賬，建議礦盡快統(tǒng)一定做，早日發(fā)放各基層單位使用。

單      位：  綜掘二區(qū) 

篇（4）

我院圖書館綜合閱覽室是集期刊、報(bào)紙、圖書于一體的閱覽室,主要向讀者提供期刊和報(bào)紙的閱讀瀏覽服務(wù)。綜合閱覽室是本館對外服務(wù)的主窗口之一,是讀者進(jìn)行課外閱讀以增加自身信息獲取和拓展學(xué)習(xí)興趣的主要場所。為了解讀者需求,更好地服務(wù)讀者,本閱覽室進(jìn)行了一次隨機(jī)的讀者問卷調(diào)查。在此基礎(chǔ)上,筆者就其中比較突出的問題進(jìn)行了較全面的分析和總結(jié),提出了相應(yīng)的解決方案,具體分析與總結(jié)如下。

1.調(diào)查目的、方法、內(nèi)容

1.1調(diào)查目的

1.1.1調(diào)查分析綜合閱覽室讀者情況,為制定工作計(jì)劃提供依據(jù)。

1.1.2對綜合閱覽室讀者成分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,為有針對性地做好服務(wù)工作提供幫助。

1.1.3調(diào)查分析讀者對于綜合閱覽室期刊和報(bào)紙的閱讀情況,為下一年度期刊和報(bào)紙的采購征訂工作提供參考。

1.2依據(jù)與方法

本次調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)取自綜合閱覽室2009春學(xué)年至今圖書館匯文流通閱覽系統(tǒng)人次統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。隨機(jī)向本閱覽室的讀者分別發(fā)放針對期刊閱讀和報(bào)紙閱讀的問卷調(diào)查表,以不記名的方式,當(dāng)場填寫,分別收回針對期刊閱讀的有效問卷100份、針對報(bào)紙閱讀的有效問卷190份,并將原始數(shù)據(jù)計(jì)入調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。本閱覽室座位228個(gè),現(xiàn)有期刊雜志256種,報(bào)紙82份。

1.3調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容包括讀者對本館現(xiàn)有的所有期刊雜志、報(bào)紙的喜好,以及讀者的其他喜好。

2.調(diào)查結(jié)果分析

2.1讀者流動分析

為了分析讀者群在時(shí)間上的分布規(guī)律,更加直觀地顯示各個(gè)階段讀者人數(shù)的多少,現(xiàn)以每周的閱覽人次為單位,繪制本學(xué)期(2009春學(xué)期)“綜合閱覽室閱覽人次統(tǒng)計(jì)柱狀圖”如下圖1所示。

由圖1可以看出,除去公眾假期的影響外,本學(xué)期的前2周的讀者人次明顯少于之后的讀者人次,高峰期出現(xiàn)在本學(xué)期中段,造成這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的安排。由此看來,本閱覽室圖書期刊的倒架、剔舊等工作應(yīng)該避開學(xué)期中段時(shí)期,以免影響讀者的閱覽,力求為讀者提供更加方便、快捷的閱讀服務(wù)和安靜、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.2讀者成分分析

根據(jù)本學(xué)期流通閱覽系統(tǒng)中的讀者登到記錄,現(xiàn)將學(xué)生分為大一、大二、大三、大四類別,其中大三、大四均為即將畢業(yè)的在校學(xué)生,制定讀者成分分析表,如表1。

注:人次比例:閱覽人次/閱覽總次數(shù),總比例:閱覽總次數(shù)/總閱覽人數(shù)。

從表1中的人次比例可以看出,大二學(xué)生的閱覽人次比例最低,說明這部分讀者群較穩(wěn)定。經(jīng)過大一學(xué)年的過渡生活,在大二階段已經(jīng)形成了較為固定的讀者群,他們的登到頻率也最高。此外,大四學(xué)生的人次比例明顯偏高。大四學(xué)生為在校小高職學(xué)生,由于教學(xué)實(shí)習(xí)安排和文化素質(zhì)偏低,這部分讀者所占登到總比例最小,流動性也最大。

為了準(zhǔn)確表現(xiàn)出讀者群中的各個(gè)年級學(xué)生的閱覽總次數(shù)比例,現(xiàn)根據(jù)讀者群中大一、大二、大三、大四的學(xué)生閱覽總次數(shù),制作出讀者總比例分析餅狀圖,如圖2。

從圖2可以看出,大二讀者的登到總比例明顯高于其他年級,大約占據(jù)了1/2的讀者閱覽數(shù)量,在綜合閱覽室的整個(gè)讀者群中占有非常重要的地位。而大三、大四讀者的閱覽總比例要明顯小于大一、大二的讀者。造成這種讀者群總比例分布現(xiàn)象的原因主要集中在兩方面:一方面,根據(jù)學(xué)生入校的適應(yīng)能力和基本生活規(guī)律,大二學(xué)生在經(jīng)過一年大學(xué)生活的適應(yīng)和調(diào)整之后,已經(jīng)逐步具備了相對固定和良好的學(xué)習(xí)方式,尤其是學(xué)生的自學(xué)能力得到了大幅度提高,基本上能夠根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)需求和自身的興趣愛好,熟練地利用豐富的圖書館資源,關(guān)注專業(yè)學(xué)習(xí)、時(shí)事政治和社會發(fā)展方向,增長其所需的各種知識和信息。另一方面,根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃安排,通常學(xué)生在大二學(xué)年實(shí)踐性的技能實(shí)習(xí)內(nèi)容比較少,有比較多的時(shí)間到圖書館來學(xué)習(xí),所以大二學(xué)生是最穩(wěn)定的讀者群。對于大三和大四的學(xué)生而言,他們的主要時(shí)間用于課外實(shí)踐,為畢業(yè)后能夠順利地投入工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他們普遍具備一定的學(xué)術(shù)研究能力,同時(shí)他們的在校時(shí)間相對較少,閱讀目的主要是為順利完成學(xué)業(yè),撰寫畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì),因此他們更多的是選擇到流通部借閱書籍,用于在校外實(shí)習(xí)期間閱讀。以上分析可以表明:大二讀者是本閱覽室的主要讀者群。

2.3讀者需求分析

2.3.1雜志篇(100份)

根據(jù)100份針對期刊雜志種類的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì),讀者對各個(gè)期刊的喜好程度大相徑庭,數(shù)值從69~13不等。根據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查,分別列出最受讀者歡迎的10種期刊和讀者關(guān)注最少的10種期刊,制作表2,如下:

表2:

從表2可以看出,最受讀者歡迎的期刊主要是B、J類期刊,例如:《成功之路》、《幽默大師》、《萌芽》,等等,這說明讀者的喜好偏重于哲學(xué)/社會學(xué)/娛樂/心理學(xué)/文學(xué)類期刊。其中大部分期刊針對的讀者群與本閱覽室讀者群的年齡層次相同,期刊內(nèi)容貼近讀者生活,讀者通過閱讀能夠獲取他們所需的信息或容易產(chǎn)生共鳴。所以在今后的期刊訂閱工作中,可以適當(dāng)擴(kuò)充這一類期刊的數(shù)量,同時(shí)注意保證增訂期刊的質(zhì)量。根據(jù)讀者關(guān)注最少的期刊排名,此類期刊主要是專業(yè)類期刊,或不符合年輕讀者群的需求。例如:《宗教文化》、《曲藝》、《音樂學(xué)》、《書法》、《婦女雜志》,等等。對于讀者關(guān)注最少的幾種期刊,可以考慮在保持本館期刊種類的全面性的基礎(chǔ)上,減少此類期刊的訂購,同時(shí)增訂讀者希望征訂的期刊,力求利用本館有限的訂購經(jīng)費(fèi)最大程度地滿足讀者的需求,提高期刊、報(bào)紙的利用率。經(jīng)調(diào)查,讀者希望增訂的雜志包括:《演講與口才》、《意林》、《格言》、《電腦迷》、《商界》、《時(shí)尚》、《女刊》、《體育世界》等。還有部分期刊,學(xué)生普遍很感興趣,但由于自身消費(fèi)水平有限,往往不能每期購買。本館綜合閱覽室可以考慮適當(dāng)增訂此類期刊,更好地滿足讀者需求,吸引更多讀者,同時(shí)增加讀者閱覽的人次和頻率。

通過以上分析,表現(xiàn)出當(dāng)今的大學(xué)生能夠注重計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng),同時(shí)向往成功地融入社會,對社會學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)和體育、娛樂等方面充滿熱情,能夠自覺提高自身修養(yǎng),發(fā)展興趣特長,由此可以看出他們對社會生活的熱愛和關(guān)注。

2.3.2報(bào)紙篇(190份)

根據(jù)190份針對報(bào)紙種類的調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì),讀者對本館報(bào)紙的喜好程度從125~33不等,差距較大。以下表3,分別列出讀者最喜歡的報(bào)紙和關(guān)注最少的報(bào)紙各10種。

從表3可以看出,讀者關(guān)注較多的還是貼近讀者生活類、時(shí)事政治類和符合年輕人興趣取向的報(bào)紙,比如:《現(xiàn)代快報(bào)》、《青年報(bào)》、《籃球報(bào)》、《環(huán)球時(shí)報(bào)》、《參考》。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì),讀者希望增訂的報(bào)紙有:《中國經(jīng)營報(bào)》、《第一財(cái)經(jīng)》以及《國際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)》。相對期刊雜志來講,報(bào)紙的更新速度快,所反映的內(nèi)容更加多樣,因此報(bào)紙具有更加廣泛的閱讀市場。在今后的報(bào)紙征訂過程中,可以根據(jù)讀者的喜好需求,減少讀者關(guān)注較少的報(bào)紙種類,同時(shí)增加讀者普遍喜好的或是推薦的報(bào)紙種類,提高資源利用率。

此外,筆者在工作實(shí)踐中通過細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)如下問題:對于讀者普遍愛好的幾種報(bào)紙,經(jīng)常出現(xiàn)“架空”現(xiàn)象。讀者閱讀一份非常喜好的報(bào)紙,平均至少需要半小時(shí)。而前一讀者閱讀完畢后,將報(bào)紙放回架上,后一讀者立即爭搶取閱。如此一來,供小于求,容易造成讀者不能及時(shí)閱讀甚至無法閱讀所需資源的情況。為了更好地方便讀者閱讀,也可以考慮適當(dāng)增加此類報(bào)紙的征訂份數(shù),例如:《金陵晚報(bào)》、《揚(yáng)子晚報(bào)》。

3.總結(jié)與建議

3.1總結(jié)

通過以上分析可以歸納出以下結(jié)論:

3.1.1每學(xué)期開學(xué)2周,閱覽人次較少。

3.1.2綜合閱覽室讀者群比較固定,主體是大二年級的學(xué)生。

3.1.3可根據(jù)讀者需求分析,適當(dāng)增訂讀者喜好的期刊、報(bào)紙,減少讀者關(guān)注較少的資源種類,提高資源利用率。

3.2建議

3.2.1以人為本,求改革求發(fā)展。只有根據(jù)讀者的合理需求適當(dāng)調(diào)整征訂項(xiàng)目,才能不斷提高綜合閱覽室資源利用率,為讀者提供更優(yōu)質(zhì)更便捷的服務(wù)。

3.2.2做好宣傳工作,加強(qiáng)自身特色。圖書館綜合閱覽室在改革中前進(jìn)的同時(shí)也應(yīng)努力做好宣傳工作,讓更多的學(xué)生了解我們的服務(wù)特色。筆者認(rèn)為,本館的宣傳工作可以巧借現(xiàn)代化的服務(wù)手段,同時(shí)注意營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,加強(qiáng)管理,增加實(shí)力,提高服務(wù)水平。一方面,本館可以借鑒社會地方圖書館和各個(gè)書店的宣傳手段和經(jīng)驗(yàn),借助流動宣傳欄(電子大屏幕)滾動顯示本館新到圖書、期刊、報(bào)紙及其簡要介紹和其中的特色內(nèi)容,激發(fā)讀者的閱讀興趣。這樣讀者一進(jìn)入圖書館,就可以通過大屏幕的滾動顯示,看到本館所有新到圖書和特色期刊內(nèi)容簡介,然后可根據(jù)個(gè)人喜好進(jìn)入本館借閱或閱覽。另一方面,綜合閱覽室的所有工作人員,要充分發(fā)揮主觀能動性,為讀者提供更好更有效的服務(wù)。對于本部門的宣傳圖書或期刊,工作人員都應(yīng)當(dāng)首先熟悉其上架位置及在館情況,以便更好地做好導(dǎo)讀工作。此外,本館可以考慮借助學(xué)術(shù)報(bào)告廳資源,定期播放社會圖書館公益講座和精彩電影,形成規(guī)模,樹立品牌,擴(kuò)大本館的宣傳工作。

參考文獻(xiàn):

[1]楊數(shù).高校圖書館學(xué)生讀者閱讀情況的調(diào)查與分析[J].圖書館,1998,(4):69-72.

篇（5）

1、繼續(xù)加強(qiáng)對各班團(tuán)組織生活會的檢查工作，保證在學(xué)期末不出現(xiàn)敷衍現(xiàn)象，避免虎頭蛇尾。同時(shí)在召開團(tuán)組織生活會的同時(shí)，加強(qiáng)同學(xué)們對甲流的認(rèn)識和防護(hù)。

2、這個(gè)月的普通話考試和英語四、六級考試即將開始，雖然大家的學(xué)習(xí)壓力都很大，但我們還是會積極配合學(xué)習(xí)部和推普部的工作，雖然因?yàn)榧琢鞯脑?，不能召開學(xué)習(xí)交流座談會，但我們會將資料復(fù)印好交給每位同學(xué)，同時(shí)通過團(tuán)組織生活會加強(qiáng)宣傳。

3、現(xiàn)在甲流肆虐，我部會積極配合老師、學(xué)生會的工作，做好同學(xué)們的衛(wèi)生工作，做到每日各班體檢的統(tǒng)計(jì)工作。

這個(gè)月的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，又是流感季節(jié)，但我們會克服一切困難，做好本職工作，為同學(xué)們提供最好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二則）

隨著忙碌的月的過去，我院組織部又迎來了新的一個(gè)月的工作，具體安排如下：

一、 團(tuán)組織生活會

這個(gè)月里我院將會加大院團(tuán)組織生活會的監(jiān)督力度，始終強(qiáng)調(diào)團(tuán)組織生活會質(zhì)量，力求通過生活會這種形式讓同學(xué)學(xué)到一些東西，促進(jìn)彼此之間的交流，尤其是大二與大一之間的交流，汲取上個(gè)月經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真貫徹實(shí)施。

二、 本院考級

這個(gè)月里將舉行英語四級與普通話等級考試，我院組織部將積極服務(wù)同學(xué)，為院考級獻(xiàn)上微薄之力。

三、大型團(tuán)員團(tuán)日活動

我院將積極配合其他院系搞好大型團(tuán)員團(tuán)日活動，促進(jìn)與各院系之間的交流。

三、 配合其他部門工作

月過后，我院也將積極籌備元旦晚會的相關(guān)事情，我院將協(xié)助文藝部，監(jiān)督我院選送節(jié)目的選拔，促進(jìn)各部門之間的交流。

（ 三則）

“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)么”。是呀寒風(fēng)來臨，春的希望也不遠(yuǎn)了。我們，正如這季節(jié)的昭示，滿懷激情，滿懷希望的準(zhǔn)備著月份的工作。

1團(tuán)員團(tuán)日活動的開展 因?yàn)榧琢鱄1N1的爆發(fā)，我部計(jì)劃在月份的團(tuán)員團(tuán)日活動不得不推遲。月份，此時(shí)的甲流的情況應(yīng)該緩和，我部將繼續(xù)我們的團(tuán)員團(tuán)日活動的工作。經(jīng)過這么長時(shí)間的準(zhǔn)備，我部相信我們會開得很成功。

2團(tuán)組織生活會的開展 我部仍然會像往常一樣，用我們的創(chuàng)意，新意，努力完成這樣平常卻又非凡的工作。相信下一次的團(tuán)組織生活會將帶來又一次的驚喜。

3繼續(xù)配合其他部門的工作 這個(gè)月我院學(xué)會生不僅我部有所進(jìn)步，其他部門也有很多收獲。特別是體育部在黃師杯第一次晉級黃師八強(qiáng)，我部為學(xué)生會能取得這樣好的成績而高興。而且我部會像以往一樣繼續(xù)支持和配合他們的工作。

（四則）

時(shí)光飛逝，本學(xué)期的各項(xiàng)工作已經(jīng)接近尾聲，我們組織部也在做最后的總結(jié)和沖刺，工作計(jì)劃如下:

一、團(tuán)組織生活會的開展

隨著本學(xué)期的各項(xiàng)工作接近尾聲，但我們學(xué)院的團(tuán)組織生活會依然在照常進(jìn)行，為本學(xué)期做好最后的收尾和總結(jié)。

二、大型團(tuán)員團(tuán)日活動的開展

本月我們院將開展一次團(tuán)員團(tuán)日活動，雖然甲流還沒有完全結(jié)束，但已經(jīng)得到了有效的控制，相信在我們院師生的共同努力下，我們院將會開展一次精彩紛呈的團(tuán)員團(tuán)日活動。

三、黨校

隨著本次黨校講課的結(jié)束，同學(xué)們進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)狀態(tài)，為最后的考試做好準(zhǔn)備。

四、其他工作

本月我們院舉行了“黃岡師范學(xué)院音樂學(xué)院首屆歌手大獎賽”，我們部積極配合文藝部搞好人員的安排，保證比賽有序的進(jìn)行。

本學(xué)期的工作即將接近尾聲，我們的工作還會有序照常的進(jìn)行，并對工作中的不做做進(jìn)一步的總結(jié)。

（五則）

歲月無聲的劃過我們年輕的臉龐，轉(zhuǎn)瞬之間，我們今年的生活已經(jīng)接近尾聲。但是好的開始必然要有一個(gè)好的結(jié)束，所以商學(xué)院組織部依然會以飽滿的熱情與積極的態(tài)度繼續(xù)開展本月的工作，讓年擁有一個(gè)令人滿意的結(jié)束。

一、團(tuán)組織生活會的舉行

本月商學(xué)院組織部將繼續(xù)開展大一、大二年級關(guān)于“創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，構(gòu)建寢室文化”的團(tuán)組織生活會，由于是本年度最后一次團(tuán)組織生活會，組織部特別要求各班精心準(zhǔn)備，為今年的團(tuán)生活劃上完美的句號。同時(shí)組織部也將繼續(xù)嚴(yán)格檢查各班的團(tuán)組織生活會，以保證本次生活會的質(zhì)量。

二、換屆同學(xué)的交接與任職

學(xué)生會組織部的成員于本月正式確定，將有新的同學(xué)成為本部的骨干力量，為使新成員盡快的適應(yīng)工作、熟悉工作，進(jìn)一步提高組織部的工作質(zhì)量與工作效率，部長與副部長將對新成員進(jìn)行工作講解與實(shí)踐指導(dǎo)。從而徹底完成本次換屆工作。

三、分團(tuán)校的結(jié)業(yè)活動

本學(xué)年的分團(tuán)校已經(jīng)順利結(jié)業(yè)，所有畢業(yè)同學(xué)的結(jié)業(yè)證書將于本月發(fā)送到各位同學(xué)的手中，從而徹底完成半學(xué)年的團(tuán)?；顒?。

本月的計(jì)劃已公布如上，但是計(jì)劃是計(jì)劃，行動是行動，組織部將以飽滿的熱情完成本月的計(jì)劃，還請各位同學(xué)監(jiān)督檢查。

（六則）

隨著的到來，期末臨近，同學(xué)們都有條不紊的為期末考試準(zhǔn)備著，同時(shí)又由于甲流的影響，因此月的活動也隨之壓縮。

本月的工作計(jì)劃如下：

工作背景：目前組織部有三人，同心協(xié)力，再加上其他部門的協(xié)作配合，有能力舉辦各種大型活動，并維持常規(guī)工作的有序進(jìn)行。

篇（6）

1、繼續(xù)加強(qiáng)對各班團(tuán)組織生活會的檢查工作，保證在學(xué)期末不出現(xiàn)敷衍現(xiàn)象，避免虎頭蛇尾。同時(shí)在召開團(tuán)組織生活會的同時(shí)，加強(qiáng)同學(xué)們對甲流的認(rèn)識和防護(hù)。

2、這個(gè)月的普通話考試和英語四、六級考試即將開始，雖然大家的學(xué)習(xí)壓力都很大，但我們還是會積極配合學(xué)習(xí)部和推普部的工作，雖然因?yàn)榧琢鞯脑?，不能召開學(xué)習(xí)交流座談會，但我們會將資料復(fù)印好交給每位同學(xué)，同時(shí)通過團(tuán)組織生活會加強(qiáng)宣傳。

3、現(xiàn)在甲流肆虐，我部會積極配合老師、學(xué)生會的工作，做好同學(xué)們的衛(wèi)生工作，做到每日各班體檢的統(tǒng)計(jì)工作。

這個(gè)月的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，又是流感季節(jié)，但我們會克服一切困難，做好本職工作，為同學(xué)們提供最好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(二則)

隨著忙碌的月的過去，我院組織部又迎來了新的一個(gè)月的工作，具體安排如下：

一、團(tuán)組織生活會

這個(gè)月里我院將會加大院團(tuán)組織生活會的監(jiān)督力度，始終強(qiáng)調(diào)團(tuán)組織生活會質(zhì)量，力求通過生活會這種形式讓同學(xué)學(xué)到一些東西，促進(jìn)彼此之間的交流，尤其是大二與大一之間的交流，汲取上個(gè)月經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真貫徹實(shí)施。

二、本院考級

這個(gè)月里將舉行英語四級與普通話等級考試，我院組織部將積極服務(wù)同學(xué)，為院考級獻(xiàn)上微薄之力。

三、大型團(tuán)員團(tuán)日活動

我院將積極配合其他院系搞好大型團(tuán)員團(tuán)日活動，促進(jìn)與各院系之間的交流。

三、配合其他部門工作

月過后，我院也將積極籌備元旦晚會的相關(guān)事情，我院將協(xié)助文藝部，監(jiān)督我院選送節(jié)目的選拔，促進(jìn)各部門之間的交流。

(三則)

“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)么”。是呀寒風(fēng)來臨，春的希望也不遠(yuǎn)了。我們，正如這季節(jié)的昭示，滿懷激情，滿懷希望的準(zhǔn)備著月份的工作。

1團(tuán)員團(tuán)日活動的開展因?yàn)榧琢鱄1N1的爆發(fā)，我部計(jì)劃在月份的團(tuán)員團(tuán)日活動不得不推遲。月份，此時(shí)的甲流的情況應(yīng)該緩和，我部將繼續(xù)我們的團(tuán)員團(tuán)日活動的工作。經(jīng)過這么長時(shí)間的準(zhǔn)備，我部相信我們會開得很成功。

2團(tuán)組織生活會的開展我部仍然會像往常一樣，用我們的創(chuàng)意，新意，努力完成這樣平常卻又非凡的工作。相信下一次的團(tuán)組織生活會將帶來又一次的驚喜。

3繼續(xù)配合其他部門的工作這個(gè)月我院學(xué)會生不僅我部有所進(jìn)步，其他部門也有很多收獲。特別是體育部在黃師杯第一次晉級黃師八強(qiáng)，我部為學(xué)生會能取得這樣好的成績而高興。而且我部會像以往一樣繼續(xù)支持和配合他們的工作。

(四則)

時(shí)光飛逝，本學(xué)期的各項(xiàng)工作已經(jīng)接近尾聲，我們組織部也在做最后的總結(jié)和沖刺，工作計(jì)劃如下:

一、團(tuán)組織生活會的開展

隨著本學(xué)期的各項(xiàng)工作接近尾聲，但我們學(xué)院的團(tuán)組織生活會依然在照常進(jìn)行，為本學(xué)期做好最后的收尾和總結(jié)。

二、大型團(tuán)員團(tuán)日活動的開展

本月我們院將開展一次團(tuán)員團(tuán)日活動，雖然甲流還沒有完全結(jié)束，但已經(jīng)得到了有效的控制，相信在我們院師生的共同努力下，我們院將會開展一次精彩紛呈的團(tuán)員團(tuán)日活動。

三、黨校

隨著本次黨校講課的結(jié)束，同學(xué)們進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)狀態(tài)，為最后的考試做好準(zhǔn)備。

四、其他工作

本月我們院舉行了“黃岡師范學(xué)院音樂學(xué)院首屆歌手大獎賽”，我們部積極配合文藝部搞好人員的安排，保證比賽有序的進(jìn)行。

本學(xué)期的工作即將接近尾聲，我們的工作還會有序照常的進(jìn)行，并對工作中的不做做進(jìn)一步的總結(jié)。

(五則)

歲月無聲的劃過我們年輕的臉龐，轉(zhuǎn)瞬之間，我們今年的生活已經(jīng)接近尾聲。但是好的開始必然要有一個(gè)好的結(jié)束，所以商學(xué)院組織部依然會以飽滿的熱情與積極的態(tài)度繼續(xù)開展本月的工作，讓年擁有一個(gè)令人滿意的結(jié)束。

一、團(tuán)組織生活會的舉行

本月商學(xué)院組織部將繼續(xù)開展大一、大二年級關(guān)于“創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，構(gòu)建寢室文化”的團(tuán)組織生活會，由于是本年度最后一次團(tuán)組織生活會，組織部特別要求各班精心準(zhǔn)備，為今年的團(tuán)生活劃上完美的句號。同時(shí)組織部也將繼續(xù)嚴(yán)格檢查各班的團(tuán)組織生活會，以保證本次生活會的質(zhì)量。

二、換屆同學(xué)的交接與任職

學(xué)生會組織部的成員于本月正式確定，將有新的同學(xué)成為本部的骨干力量，為使新成員盡快的適應(yīng)工作、熟悉工作，進(jìn)一步提高組織部的工作質(zhì)量與工作效率，部長與副部長將對新成員進(jìn)行工作講解與實(shí)踐指導(dǎo)。從而徹底完成本次換屆工作。

三、分團(tuán)校的結(jié)業(yè)活動

本學(xué)年的分團(tuán)校已經(jīng)順利結(jié)業(yè)，所有畢業(yè)同學(xué)的結(jié)業(yè)證書將于本月發(fā)送到各位同學(xué)的手中，從而徹底完成半學(xué)年的團(tuán)?；顒?。

本月的計(jì)劃已公布如上，但是計(jì)劃是計(jì)劃，行動是行動，組織部將以飽滿的熱情完成本月的計(jì)劃，還請各位同學(xué)監(jiān)督檢查。

(六則)

隨著月的到來，期末臨近，同學(xué)們都有條不紊的為期末考試準(zhǔn)備著，同時(shí)又由于甲流的影響，因此月的活動也隨之壓縮。

本月的工作計(jì)劃如下：

工作背景：目前組織部有三人，同心協(xié)力，再加上其他部門的協(xié)作配合，有能力舉辦各種大型活動，并維持常規(guī)工作的有序進(jìn)行。

工作目的：以豐富多彩的活動形式提高大家的思想覺悟，加強(qiáng)團(tuán)體凝聚力

篇（7）

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671－7597（2012）1020117－01

1　題目來源

天津開發(fā)區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直追求使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)辦公，來提高學(xué)院的辦公效率，節(jié)省不必要的人力和物力資源，提高信息統(tǒng)計(jì)的正確率，由于老生教材費(fèi)用的收費(fèi)、開票據(jù)和統(tǒng)計(jì)工作繁重，為了提高效率，2011年4月主管教材部門的主任找到電子信息學(xué)院院長，表示希望開發(fā)一個(gè)教材費(fèi)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，將票據(jù)的打印和統(tǒng)計(jì)工作實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)辦公，并能實(shí)現(xiàn)票據(jù)由手寫改為打印，節(jié)省學(xué)院的人力物力資源。此系統(tǒng)希望在2011年9月份，開始收取2012-2013學(xué)年度書費(fèi)時(shí)使用。

由于我院教材費(fèi)的收取統(tǒng)計(jì)還處于人工文件系統(tǒng)階段，以前發(fā)給學(xué)生的書費(fèi)票據(jù)還是手寫的。工作效率比較低，要準(zhǔn)確實(shí)時(shí)性地統(tǒng)計(jì)繳費(fèi)人數(shù)和收取費(fèi)用等問題，需要花費(fèi)時(shí)間和精力，因此本系統(tǒng)主要想解決以下幾個(gè)問題。

1）使教材費(fèi)票據(jù)由手寫變成打印。

2）使得各班教材費(fèi)的繳費(fèi)人數(shù)和金額的統(tǒng)計(jì)更加方便和準(zhǔn)確。

3）統(tǒng)計(jì)各種票據(jù)的打印的張數(shù)和收費(fèi)總金額。

4）使得收費(fèi)當(dāng)天在和銀行對賬時(shí)，收據(jù)和金額方面能夠快速準(zhǔn)確地核對。

2　系統(tǒng)開發(fā)工具及主要功能

2.1　開發(fā)工具和開發(fā)過程

本系統(tǒng)是采用B/S結(jié)構(gòu)的網(wǎng)上辦公系統(tǒng)，主要應(yīng)用JAVA程序設(shè)計(jì)語言，它的跨平臺性，能夠使本系統(tǒng)應(yīng)用于各種軟硬件環(huán)境，采用JSP、Javabin、Servlet、Applet等技術(shù)，結(jié)合JavaScript腳本語言，增強(qiáng)頁面交互效果，豐富開發(fā)動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)時(shí)服務(wù)器和客戶端的交互功能，使用JDBC連接ACCESS數(shù)據(jù)庫，使用Tomcat進(jìn)行服務(wù)器架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上辦公。

由于天津開發(fā)區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年書費(fèi)的收取，是根據(jù)年級的不同而不一樣的。大一新生采用統(tǒng)一收費(fèi)，因此他們的數(shù)據(jù)由新生報(bào)到系統(tǒng)負(fù)責(zé)，本系統(tǒng)只需要把相應(yīng)數(shù)據(jù)導(dǎo)入即可使用，并統(tǒng)計(jì)。而大二和大三的學(xué)生每年收費(fèi)可以采用本系統(tǒng)，但由于大三學(xué)生只上半年課程，所以收取費(fèi)用不一樣，大二的學(xué)生收700元，大三的學(xué)生收300元，這樣就加大了費(fèi)用的統(tǒng)計(jì)難度。從2012年開始，大三不交書費(fèi)的要收取100元的文印費(fèi)。在開發(fā)過程中主要是先將每位同學(xué)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫，之后設(shè)置用戶，因?yàn)樨?cái)務(wù)在收費(fèi)時(shí)有集中收費(fèi)的時(shí)候，這樣就要多個(gè)用戶，根據(jù)需要，設(shè)置了兩個(gè)用戶，可分別進(jìn)行收費(fèi)和統(tǒng)計(jì)。

系統(tǒng)在開發(fā)過程中，我們充分聽取了各部門的意見，根據(jù)學(xué)院相關(guān)費(fèi)用收取流程，設(shè)計(jì)如下系統(tǒng)使用流程：

用戶登錄->設(shè)置收取費(fèi)用->存入數(shù)據(jù)庫->打印收據(jù)->統(tǒng)計(jì)當(dāng)天打印收據(jù)和費(fèi)用情況->統(tǒng)計(jì)各院系、專業(yè)和班級的繳費(fèi)情況。

2.2　主要功能

下面將本系統(tǒng)存在的具體功能和使用方法進(jìn)行簡單介紹。

1）設(shè)置學(xué)生書費(fèi)繳納情況。教材部門用戶可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)號，打開書費(fèi)繳費(fèi)信息頁面，設(shè)置當(dāng)年書費(fèi)繳納情況。在這一部分，會在頁面中設(shè)置一個(gè)復(fù)選框，用戶只要點(diǎn)擊該復(fù)選框后邊的費(fèi)用欄就可以根據(jù)年級和專業(yè)（有的專業(yè)是高班，兩年畢業(yè)，第二年收300元）可以確定當(dāng)前需要收多少費(fèi)用，點(diǎn)擊“保存”按鈕后可將費(fèi)用存入數(shù)據(jù)庫。若是某一個(gè)班級集體來交費(fèi)，則可以通過選擇進(jìn)入這個(gè)班級的總名單，點(diǎn)擊“繳費(fèi)按鈕”后可以進(jìn)入繳費(fèi)頁面，省去每次都輸入學(xué)號的時(shí)間。頁面可刷新或選擇，查看已交費(fèi)或未交費(fèi)的學(xué)生名單。

2）分類匯總數(shù)據(jù)。用戶進(jìn)入系統(tǒng)后，可以根據(jù)相關(guān)的鏈接，計(jì)入統(tǒng)計(jì)查詢頁面。在該頁面中可以分別按院系、專業(yè)、班級分類匯總學(xué)生繳納書費(fèi)的人數(shù)和費(fèi)用。

3）打印票據(jù)。用戶可以通過學(xué)號進(jìn)入交費(fèi)頁面，也可以進(jìn)入?yún)R總的頁面，選擇某個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生繳納書費(fèi)情況打印出繳費(fèi)的票據(jù)。收據(jù)上要顯示學(xué)生的詳細(xì)信息，包括學(xué)號、姓名、專業(yè)班級、收費(fèi)學(xué)年度、所收費(fèi)用等。這些內(nèi)容都有固定的格式，采用的不是套打技術(shù)，而是先畫表格，之后再把數(shù)據(jù)放到相應(yīng)的位置上。

4）統(tǒng)計(jì)情況。對于集中收費(fèi)，本系統(tǒng)可以按年、月、日統(tǒng)計(jì)當(dāng)天票據(jù)的打印情況，由于在開學(xué)后我院有兩天集中收費(fèi)的時(shí)間，收取包括學(xué)費(fèi)和書費(fèi)在內(nèi)的費(fèi)用，由銀行專業(yè)人員直接收費(fèi)并帶走入賬，這兩天的時(shí)間要求統(tǒng)計(jì)每個(gè)用戶每天、每臺打印機(jī)打印了多少張票據(jù)，收了多少費(fèi)用。這些費(fèi)用必須當(dāng)天能對上，這樣要求本系統(tǒng)能夠按用戶和打印機(jī)統(tǒng)計(jì)每天費(fèi)用的收取和出票統(tǒng)計(jì)的功能。

3　解決主要問題及效果

本系統(tǒng)從2011年9月份正式投入使用，兩年來成功收取了2011-2012學(xué)年度和2012-2013學(xué)年的書費(fèi)。成功解決了發(fā)票打印問題，除了走紙有時(shí)不夠精確或卡紙等打印機(jī)問題外，未發(fā)現(xiàn)任何發(fā)票打印過程中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)不正確的問題。能夠正確的統(tǒng)計(jì)各個(gè)院級、班級的交費(fèi)情況和交費(fèi)金額，沒有收到相關(guān)部門反映的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)不準(zhǔn)確的問題。在每年開學(xué)時(shí)的集中收費(fèi)那兩天，本系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)的打印機(jī)打印的收據(jù)張數(shù)和總費(fèi)用每次都能與銀行收取的費(fèi)用對上帳，未發(fā)現(xiàn)有漏統(tǒng)計(jì)和多統(tǒng)計(jì)和計(jì)算不準(zhǔn)確的問題。系統(tǒng)使用情況基本穩(wěn)定。

4　系統(tǒng)開發(fā)意義

本系統(tǒng)從開發(fā)到運(yùn)行，一直都在不斷完善過程中，根據(jù)我

院的實(shí)際環(huán)境和辦公特點(diǎn)，從解決實(shí)際問題的角度出發(fā)，爭取得到多方面的效益，現(xiàn)總結(jié)如下：

1）使得教材費(fèi)用票據(jù)由手寫變?yōu)榇蛴?，?shí)現(xiàn)無紙化辦公，提高了工作效率。

2）能夠準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)收據(jù)打印情況，方便銀行對賬，節(jié)省人力資源。

3）能夠方便繳費(fèi)人數(shù)和金額的統(tǒng)計(jì)，能夠更好、更快、更直觀地提供各項(xiàng)數(shù)據(jù)。

4）能夠把我們平時(shí)的教學(xué)工作落實(shí)到具體的實(shí)踐，提高我們的業(yè)務(wù)水平。

5）把開發(fā)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)和步驟用到平時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

5　存在問題和改進(jìn)方向

系統(tǒng)運(yùn)行兩年來雖然比較穩(wěn)定，但仍有部分問題需要改進(jìn)。

1）收取費(fèi)用統(tǒng)計(jì)問題，現(xiàn)在只能統(tǒng)計(jì)基本收費(fèi)的300元和700元的票據(jù)張數(shù)和費(fèi)用總和，對于其他費(fèi)用，雖然并未收取，但有可能以后會改變費(fèi)用，例如，今年就出現(xiàn)了收取100元文印費(fèi)的問題，本系統(tǒng)還無法統(tǒng)計(jì)。

2）打印問題，雖然打印過程中，系統(tǒng)對打印機(jī)控制未發(fā)現(xiàn)明顯問題，但其打印機(jī)走紙和精確度還有待提高，應(yīng)該對不同型號的打印機(jī)進(jìn)行測試，精確各種配置，找到合適的算法，使其在一定程度上不需要太多人工操作。

3）多用戶問題，本系統(tǒng)只涉及到教材部門的兩個(gè)用戶，對于其他各院系要想查看本部門繳納書費(fèi)的情況和詳細(xì)名單，需要教材部門將數(shù)據(jù)導(dǎo)出，再發(fā)給相關(guān)部門，以后還應(yīng)多增加各部門的普通用戶，提供查詢和下載功能。

4）數(shù)據(jù)安全問題，本系統(tǒng)涉及到費(fèi)用的統(tǒng)計(jì)和收取，雖只在本校網(wǎng)絡(luò)范圍內(nèi)使用，但難免受病毒干擾或受攻擊，雖然學(xué)院服務(wù)器有防范措施且經(jīng)常備份，但系統(tǒng)并未提供良好的安全措施，今后還應(yīng)在這方面進(jìn)行改進(jìn)。

天津開發(fā)區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教材費(fèi)系統(tǒng)，雖解決了一些實(shí)際問題，但也存在不少需改進(jìn)的方面，今后還應(yīng)繼續(xù)努力，不斷完善。在能夠想到或遇到問題的方面盡最大努力解決，使我們的辦公效率得到不斷地提高，爭取使我們開發(fā)的系統(tǒng)達(dá)到一定的水平，提高我院的科研能力，更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

篇（8）

2015年5月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，意見中強(qiáng)調(diào)指出深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育改革，是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)及增效升級的迫切需要，也是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措，同時(shí)對加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出明確要求[1]。在肯定高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了一定成效的同時(shí)，也指出了如高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念與專業(yè)教育結(jié)合度弱、與實(shí)踐脫節(jié)，教師對于開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識及能力欠缺、教學(xué)方法單一、針對性和實(shí)效性不強(qiáng)、實(shí)踐訓(xùn)練的平臺短缺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體系亟待健全和發(fā)展等一系列突出的問題。本文就高等學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革進(jìn)行了積極有意義的創(chuàng)新實(shí)踐，從原來“作品—產(chǎn)品—商品”的專業(yè)教學(xué)模式提升為“課上創(chuàng)意創(chuàng)新，課下創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)新模式，并融入了“互聯(lián)網(wǎng)＋”、大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新等創(chuàng)新理念。

1基于雙視角的高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新教育改革設(shè)計(jì)

1.1創(chuàng)新意識培養(yǎng)的意義

“課上創(chuàng)意創(chuàng)新，課下創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)”教學(xué)模式的實(shí)施需要對創(chuàng)新意識進(jìn)行培養(yǎng)，而創(chuàng)新意識的培養(yǎng)重在創(chuàng)新思維習(xí)慣形成及創(chuàng)新思維訓(xùn)練。所謂創(chuàng)新思維指的是不受常規(guī)現(xiàn)成思路的約束，探索對問題創(chuàng)新獨(dú)特的解答的思維過程。通過創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生形成與眾不同的獨(dú)特見解能力，如勇于質(zhì)疑，不盲目從眾；善于發(fā)現(xiàn)別人沒有看到的事物；越是神秘難解，越富有挑戰(zhàn)性；敢于嘗試不同的方法等。正如楊振寧博士所說，“優(yōu)秀的學(xué)生并不在于優(yōu)秀的成績，而在于優(yōu)秀的思維方式?！睂τ诜b設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)類）專業(yè)的學(xué)生來說，是否具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，是否具有較強(qiáng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，是否形成創(chuàng)新思維習(xí)慣，是決定其今后的職業(yè)生涯能否在持續(xù)成長和占領(lǐng)制高點(diǎn)的關(guān)鍵。

1.2創(chuàng)新創(chuàng)意課程體系構(gòu)建

為適應(yīng)國務(wù)院總理提出的“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”新形勢下對創(chuàng)新人才的需求，為了更好地強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，要構(gòu)建適合高等職業(yè)教育的創(chuàng)新創(chuàng)意能力培養(yǎng)的課程體系，開設(shè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、創(chuàng)新思維方法、創(chuàng)新思維訓(xùn)練、創(chuàng)新活動實(shí)踐等全新的課程?！罢n上創(chuàng)意創(chuàng)新，課下創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)”的教學(xué)模式下的創(chuàng)新創(chuàng)意課程體系主要分三個(gè)階段：第一階段（一年級），強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意設(shè)計(jì)表達(dá)技能的學(xué)習(xí)，內(nèi)容主要包括美術(shù)基礎(chǔ)知識、繪畫、構(gòu)成等；第二階段（二年級），強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)意基本理論和方法的學(xué)習(xí)，內(nèi)容主要包括創(chuàng)意設(shè)計(jì)和創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)理論、創(chuàng)新思維方法等；第三階段（三年級），強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意設(shè)計(jì)綜合表達(dá)能力的學(xué)習(xí)，內(nèi)容主要包括創(chuàng)新思維訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐活動和創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果應(yīng)用（見表1）。通過三個(gè)階段的學(xué)習(xí)，將創(chuàng)新意識教育融入整個(gè)人才培養(yǎng)過程，使學(xué)生的創(chuàng)新意識由不自覺到自覺，由不習(xí)慣到習(xí)慣，由不主動到主動，由低層次向高層次發(fā)展。必將對學(xué)生畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)生涯起到關(guān)鍵作用。

1.3創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容改革

創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)行創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)教育最好的載體，特別是大二后期和大三時(shí)期的專業(yè)核心課程內(nèi)容改革。如服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的后期課程有男女裝設(shè)計(jì)、童裝設(shè)計(jì)、禮服設(shè)計(jì)、成衣設(shè)計(jì)和畢業(yè)綜合設(shè)計(jì)等，由任課教師與相關(guān)的服裝企業(yè)合作，將企業(yè)的新款服裝設(shè)計(jì)研發(fā)項(xiàng)目對接到相應(yīng)的課程中（設(shè)計(jì)類的專業(yè)都可以采取類似的做法）。將市場信息、流行趨勢、款式設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理、營銷策劃等多方面的內(nèi)容進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)能力；可以進(jìn)一步開拓思路，利用“互聯(lián)網(wǎng)＋”進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。把學(xué)生自己創(chuàng)新設(shè)計(jì)的服裝放到淘寶上銷售，開設(shè)淘寶店；充分發(fā)揮高教園區(qū)眾多大學(xué)生的優(yōu)勢，開展畢業(yè)學(xué)士服、演出服、主題文藝活動演出服等定制工作。課程教學(xué)內(nèi)容可以是多方面的，任課教師必須發(fā)揮自己的人脈資源優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際、日常生活、市場變化緊密結(jié)合，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿整個(gè)人才培養(yǎng)過程。

2基于雙視角的高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新教育改革實(shí)踐

2.1創(chuàng)新教學(xué)形態(tài)

為大學(xué)生課上課下開展交流互動、頭腦風(fēng)暴、“互聯(lián)網(wǎng)＋”等活動營造創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)的氛圍，提供活動空間，對教學(xué)環(huán)境和教學(xué)場所進(jìn)行設(shè)計(jì)改造，將原來的排式電腦桌改造成圓形的空間（見圖1），其中有資料柜、記事黑板、中間的圓形討論桌等，十分方便學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)交流討論。圖1圓形電腦桌空間在這個(gè)創(chuàng)客空間里，除了有一般的辦公場所和辦公服務(wù)設(shè)備外，還要有創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、項(xiàng)目咨詢、信息、技術(shù)服務(wù)、平臺介入和市場推廣等創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目最為關(guān)鍵的幾個(gè)因素，利用各種平臺和資源人脈，把創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目產(chǎn)品推薦給大學(xué)生。平臺可以是教師的各類科研機(jī)構(gòu)，也可以是企業(yè)的研發(fā)中心；項(xiàng)目可以是教師的科研項(xiàng)目，也可以是企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目，還可以是大學(xué)生自己尋求的項(xiàng)目。我們通過調(diào)查了解到溫州高教園區(qū)有近七萬名大學(xué)生，學(xué)校的班級主題活動、文藝活動、畢業(yè)活動等經(jīng)常需要定制主題服裝，如班服、畢業(yè)派對裝、學(xué)士（碩士）服、演出服、教師服、學(xué)生個(gè)體定制服等。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)根據(jù)這些主題需求，進(jìn)行服裝定制。因此，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目就地取材、就近對接，可操作性強(qiáng)，技術(shù)要求不是太高，符合在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本要求。同時(shí)開展網(wǎng)上定制業(yè)務(wù)，拓展項(xiàng)目種類，為希望通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供條件和指導(dǎo)。

2.2創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍

在完成如建立創(chuàng)業(yè)課程體系、改造創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)境、提供孵化項(xiàng)目等工作以后，最關(guān)鍵的是建立專門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師隊(duì)伍。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的成敗與否，創(chuàng)業(yè)教育能不能持續(xù)下去，是不是落到實(shí)處，就是看有沒有專業(yè)教師對其進(jìn)行專門的指導(dǎo)。因此，需要加強(qiáng)對教師自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力的培養(yǎng)，對教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育責(zé)任進(jìn)行明確，建立起優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫，同時(shí)要健全對學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的專門機(jī)構(gòu)[1]。要將創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師的職稱評定、工作任務(wù)、業(yè)績考核等方面進(jìn)行專門歸類管理。這些創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師的工作內(nèi)容除了擔(dān)任創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)外，還要擔(dān)任創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的指導(dǎo)、孵化項(xiàng)目對接、各方面協(xié)調(diào)等工作，這樣才能確保高校創(chuàng)業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇、可行性分析、目標(biāo)預(yù)測、風(fēng)險(xiǎn)分析、合作企業(yè)對接、投資方式和渠道選擇和各方面協(xié)調(diào)等工作進(jìn)行全面指導(dǎo)。

2.3組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

根據(jù)浙江省教育廳《關(guān)于積極推進(jìn)高校建設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)院的意見》實(shí)行“2+1”培養(yǎng)模式[2,3]，選拔進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，成為創(chuàng)業(yè)精英的學(xué)生，必須具備以下幾個(gè)明顯的特征：一是具有高度的創(chuàng)業(yè)激情，不消極不懶散；二是具有靈活清醒的頭腦，不盲目不跟風(fēng)；三是具有明確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和思路，分析判斷能力較強(qiáng)，不迷糊不輕信；四是具有腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神，不浮夸不好高；五是具有堅(jiān)韌不屈的性格，不退縮不氣餒。Seakey服裝定制的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是一支設(shè)計(jì)和制作互補(bǔ)的梯隊(duì)式團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員各有所長，由服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生組成。將班級的學(xué)生根據(jù)其專業(yè)特長優(yōu)勢進(jìn)行分組，同時(shí)吸收了部分大二的學(xué)生共同參與。每個(gè)組6個(gè)人，由3個(gè)大三學(xué)生和3個(gè)大二學(xué)生組成。其中2個(gè)設(shè)計(jì)、2個(gè)制作、2個(gè)營銷(見圖2)。其目的是想通過大三帶大二的辦法進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的傳幫帶，大三學(xué)生畢業(yè)后，大二學(xué)生成為大三，再從下一級大二學(xué)生中增選成員，使創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可以持續(xù)輪回進(jìn)行。同時(shí)團(tuán)隊(duì)配備一名校內(nèi)任課老師和一名企業(yè)設(shè)計(jì)師擔(dān)任指導(dǎo)老師。

2.4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施

實(shí)行課上和課下兩步走：課上由任課教師負(fù)責(zé)服裝款式的創(chuàng)意創(chuàng)新設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，以6個(gè)人（創(chuàng)客）為一組，由教師在一個(gè)指定的地方（空間）就項(xiàng)目的確定、創(chuàng)意元素的選擇和款式的設(shè)計(jì)等進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，最后在企業(yè)設(shè)計(jì)師的指導(dǎo)下完成設(shè)計(jì)效果圖；課下“創(chuàng)客”就面料的選擇、工藝技術(shù)應(yīng)用、銷售模式的確定等進(jìn)行產(chǎn)品的研制和銷售推廣。項(xiàng)目的產(chǎn)品開發(fā)包括款式設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工藝制作以及市場銷售四部分。根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目工作落實(shí)每個(gè)模塊的內(nèi)容。設(shè)計(jì)部分通過畫設(shè)計(jì)草圖和設(shè)計(jì)效果圖，以鍛煉、提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與工藝制作部分讓學(xué)生結(jié)合設(shè)計(jì)，將設(shè)計(jì)圖通過服裝結(jié)構(gòu)制圖和工藝制作等，將設(shè)計(jì)作品完成從設(shè)計(jì)圖到服裝成品的過程；市場銷售是通過借助電商、個(gè)人定制實(shí)體店和服裝企業(yè)專賣店等諸多平臺，達(dá)到業(yè)務(wù)接洽和銷售的目的。另外，項(xiàng)目的實(shí)施中還結(jié)合全國各級各類服裝設(shè)計(jì)大賽和浙江省職業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“挑戰(zhàn)杯”競賽活動，取得了優(yōu)異的成績。

2.5創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)評價(jià)方法

社會機(jī)構(gòu)、媒體或?qū)W校都習(xí)慣以組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)生數(shù)目、取得融資的數(shù)量、注冊公司的數(shù)量等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來評價(jià)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成敗。然而，創(chuàng)業(yè)教育的效果是不應(yīng)該純粹以有否創(chuàng)辦了新企業(yè)來衡量，以公司盈利數(shù)字或融資來評價(jià)，不應(yīng)該以創(chuàng)業(yè)者階段性的成敗來做定論[4]。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)效果應(yīng)該包括參加創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)或培訓(xùn)、企業(yè)（公司）實(shí)踐鍛煉、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建、創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施、創(chuàng)業(yè)成果、創(chuàng)業(yè)體會（總結(jié)）等多方面的內(nèi)容，無論是成功，還是失敗，都是創(chuàng)業(yè)的一種經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。相比之下，對于創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)而言，能從創(chuàng)業(yè)失敗中體會經(jīng)驗(yàn)是大部分大學(xué)生更需要的，也更具有代表性。

2.6創(chuàng)新教育改革成效

Seakey服裝定制的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)自2014年10月組建運(yùn)營至今，已面向大學(xué)城的學(xué)生共開發(fā)50余款個(gè)性化服飾，共生產(chǎn)765件。與淘寶網(wǎng)店合作銷售共開發(fā)11款個(gè)性化產(chǎn)品，共生產(chǎn)125件，如圖3所示。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)自行開發(fā)設(shè)計(jì)服飾品，如圖4所示。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在參加2014年度“育才杯”全國校服設(shè)計(jì)大賽中，取得了一枚金獎和兩枚銀獎的優(yōu)異成績。并有計(jì)劃地將“校園服飾定制創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”項(xiàng)目與2015年浙江省第五屆職業(yè)院校“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項(xiàng)目的要求緊密對接，并組織實(shí)施，使該項(xiàng)目在競賽中脫穎而出，榮獲一等獎。

3基于雙視角的高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新教育改革應(yīng)注意的問題

3.1保證團(tuán)隊(duì)主要技術(shù)力量的穩(wěn)定性

大一大二的學(xué)生平時(shí)學(xué)業(yè)繁重，沒有大量的業(yè)余時(shí)間做項(xiàng)目，大三學(xué)生在時(shí)間可用性以及專業(yè)水平上都優(yōu)于大一、大二學(xué)生，因此大三學(xué)生是本項(xiàng)目開展的主要技術(shù)力量，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部大三學(xué)生的去留穩(wěn)定性是項(xiàng)目實(shí)施的關(guān)鍵之一。若隨著大三學(xué)生陸續(xù)離校，主干技術(shù)力量不斷削弱，就會影響項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)度。在平時(shí)項(xiàng)目進(jìn)行的過程中需要加強(qiáng)學(xué)生導(dǎo)師的培養(yǎng)，對團(tuán)隊(duì)中個(gè)別學(xué)習(xí)主動、基礎(chǔ)強(qiáng)的學(xué)生，利用課余時(shí)間對其輔導(dǎo)，將其作為主要技術(shù)力量的儲備，以保證項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)能夠不斷補(bǔ)充技術(shù)主干，始終具備可用的技術(shù)主干。

3.2提供充分的時(shí)間條件

本項(xiàng)目通常是利用學(xué)生“二早一活動”時(shí)間進(jìn)行，但隨著項(xiàng)目的不斷開展，所承接的產(chǎn)品越來越多，越來越復(fù)雜，僅僅是晚自修時(shí)間已不能滿足任務(wù)量的需求，很多業(yè)務(wù)難以完成。為解決這個(gè)問題首先要對承接的產(chǎn)品進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析做出篩選，選出適合本項(xiàng)目代表性的產(chǎn)品。另外，為了保證學(xué)生有足夠的時(shí)間和興趣參加“二早一活動”，并能保質(zhì)保量地完成承接的項(xiàng)目任務(wù)，切實(shí)提升學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，建議本項(xiàng)目的實(shí)施采用學(xué)分制、課程替代、特長班等形式，與傳統(tǒng)課程體系進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)換。

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中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2015）005-000-01

一、達(dá)利產(chǎn)學(xué)研中心介紹及建設(shè)思路

1.達(dá)利產(chǎn)學(xué)研中心?！斑_(dá)利產(chǎn)學(xué)研中心”是我校服裝專業(yè)與達(dá)利（中國）有限公司在原有項(xiàng)目化合作以及校中廠建設(shè)的基礎(chǔ)上合作辦學(xué)的另一個(gè)項(xiàng)目實(shí)體，也同樣是達(dá)利公司產(chǎn)業(yè)鏈上的一個(gè)生產(chǎn)部門。從學(xué)校教學(xué)上來說更進(jìn)一步的做到了產(chǎn)學(xué)研一體化。從企業(yè)角度來說給公司帶來了一定的新鮮血液及經(jīng)濟(jì)效益?！爱a(chǎn)學(xué)研中心”包括梭織設(shè)計(jì)與制版、面料花型設(shè)計(jì)、針織設(shè)計(jì)三個(gè)部門，為公司開啟了新的產(chǎn)品開發(fā)源泉。達(dá)利產(chǎn)學(xué)研中心不光是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)及課程實(shí)訓(xùn)的場地，他已近把課堂融入公司。

2.產(chǎn)學(xué)研中心建設(shè)思路。廠中校，現(xiàn)在一般定義為校企合作建立的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。產(chǎn)學(xué)研中心是生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、研究一體的建設(shè)思路培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)智能人才，也是高等職業(yè)院校的根本任務(wù)。對于學(xué)校來說，“廠中?！苯ㄔO(shè)的根本目的是為了學(xué)生擁有實(shí)踐鍛煉機(jī)會提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、校企合作“達(dá)利產(chǎn)學(xué)研中心”教學(xué)問題分析

達(dá)利產(chǎn)學(xué)研中心從開始到現(xiàn)在雖然有著一定的成果，但是也同樣有的一定問題。以下是幾大常見問題為大家借鑒：

1.學(xué)生問題。達(dá)利產(chǎn)學(xué)研中心學(xué)生在大二就把課堂轉(zhuǎn)向產(chǎn)學(xué)研中心，學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活都在公司?！皬S中?！鞭k學(xué)模式下已不再是班級管理教育模式，而是部門管理模式，同時(shí)會產(chǎn)生管理銜接困難。學(xué)生進(jìn)入產(chǎn)學(xué)研中心初期學(xué)習(xí)熱情比較高，思想動態(tài)表現(xiàn)良好。不過，一個(gè)學(xué)期下學(xué)生動態(tài)就會產(chǎn)生問題比如學(xué)生會問：為什么要建廠中校？在廠中校的目的又是什么？為什么選擇這家企業(yè)？工資福利不高等一系列問題都會涌現(xiàn)。

2.教師問題。教師在教學(xué)與指導(dǎo)過程中不夠系統(tǒng)。對于校方教師來說在學(xué)生指導(dǎo)方面有企業(yè)經(jīng)歷不足問題，很多問題是不能單光靠書本知識解決；即便有些問題能夠解決也不一定會適合所屬公司從而產(chǎn)生交接矛盾。另一方面企業(yè)教師指導(dǎo)不及時(shí)或小組學(xué)生指導(dǎo)不能擁有固定企業(yè)教師。

3.課程安排。產(chǎn)學(xué)研中心學(xué)生二年級入住學(xué)習(xí)。在此之前學(xué)生雖有一定的理論基礎(chǔ)但還不夠全面。學(xué)生入住“廠中?！币院笠恍┱n程是需要在產(chǎn)學(xué)研中心完成。對于在企業(yè)完成的課程首先要考慮公司項(xiàng)目的要求；另一方面又要考慮盡快提高學(xué)生個(gè)人能力就會有種種困難。例如：一、軟件的使用不夠成熟，并且也很少會考慮花色、面料等；二、制版工藝要求會不一定適合公司的需要。

三、產(chǎn)學(xué)研中心問題解決方法

1.密切關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，進(jìn)行人文關(guān)懷。在學(xué)生思想動態(tài)方面，作為校企雙方都應(yīng)該高度重視學(xué)生的思想波動。比如，工作當(dāng)中適當(dāng)給學(xué)生一些鼓勵。雖然作為校企雙方都在為努力培養(yǎng)高技能人才而努力，但也不能一味的灌輸。心里方面學(xué)生還處在踏進(jìn)社會的過渡期，心里并不成熟，很多時(shí)候缺乏獨(dú)立思考能力需要老師會企業(yè)師傅不斷引導(dǎo)。生活方面需要定期了解學(xué)生的生活情況，需要進(jìn)行一定的人文關(guān)懷，要走訪寢室看學(xué)生有什么需要。

2.打造雙師素質(zhì)，加強(qiáng)雙師輔導(dǎo)?，F(xiàn)階段的“產(chǎn)學(xué)研中心”既要生產(chǎn)又要教學(xué)，為了保證產(chǎn)品與教學(xué)質(zhì)量，“廠中校”實(shí)行雙師教學(xué)指導(dǎo)。校方教師負(fù)責(zé)理論指導(dǎo)和思想道德教育與體育課程，專職教師（企業(yè)師傅）負(fù)責(zé)實(shí)際操作、技術(shù)訓(xùn)練和崗位職責(zé)教育，兩者分工合作共同完成“學(xué)生員工”培養(yǎng)工作。在此期間所做項(xiàng)目小組盡可能的安排固定的教師（校企雙方）指導(dǎo)項(xiàng)目開發(fā)。例如：制板部門，制板部門是產(chǎn)學(xué)研中心生產(chǎn)線上必不可少的部門，制板部門的學(xué)生就需要企業(yè)里經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅來承擔(dān)學(xué)生的指導(dǎo)工作，并且是固定專職教師任教，這樣才有利于學(xué)生制作的樣板能夠適合公司的需要。

3.“產(chǎn)學(xué)研”課程安排。把課程相關(guān)知識點(diǎn)融入項(xiàng)目中講解。在此類教學(xué)過程當(dāng)中不是單一的講一門課程，而是以一門課程為主還會有其他內(nèi)容結(jié)合進(jìn)來。例如：（1）CorelDRAW、PS、CAD軟件課程。在教學(xué)當(dāng)中軟件課程要借助電腦來完成：在工作當(dāng)中用電腦來完成的工作一般有畫效果圖、款式圖、工藝單、面料設(shè)計(jì)、制版等工作。比如設(shè)計(jì)方面，教師在項(xiàng)目合作的情況下把設(shè)計(jì)師定下來的手稿或外單發(fā)來的樣衣款式圖作為實(shí)體項(xiàng)目教學(xué)。首先，用實(shí)際范例引導(dǎo)學(xué)生對軟件功能的運(yùn)用及一些技法的操作。然后還要把色彩的運(yùn)用與面料的性能講解各大家。（2）針織花型設(shè)計(jì)。針織花型設(shè)計(jì)對于二年級的學(xué)生來說已不再是處于手搖橫機(jī)階段，而是利用針織CAD設(shè)計(jì)花型，電腦橫機(jī)自動輸出的一個(gè)過程。產(chǎn)學(xué)研中心對于針織花型及電腦橫機(jī)的運(yùn)用采用以老帶新的一個(gè)教學(xué)模式，因?yàn)闄M機(jī)的的運(yùn)用多數(shù)時(shí)間是對于電腦的操作，對于學(xué)生來說相對要感興趣。

四、總結(jié)

“廠中?！毙Ｆ蠛献鬓k學(xué)模式對我國教育事業(yè)來說是初步階段。我校與達(dá)利公司合作實(shí)體項(xiàng)目“達(dá)利產(chǎn)學(xué)研中心”從目前來看有著一定的成功，辦學(xué)模式有一定的成效，并且實(shí)現(xiàn)了校企雙贏?！皬S中校”辦學(xué)方式對高職院校的發(fā)展，人才的培養(yǎng)質(zhì)量都有促進(jìn)作用，對公司來說也同樣可以提前吸收新鮮血液。這種現(xiàn)場式教學(xué)給學(xué)生帶來極大的沖擊和震撼，有助于引導(dǎo)學(xué)生勤于動腦，激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣與動力，并刺激學(xué)生的進(jìn)取心和開拓精神。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：新建本科院?！”究粕鷮?dǎo)師制　有效性

 

伴隨著學(xué)分制的普及，本科生導(dǎo)師制也逐漸被引入我國高校，有力地促進(jìn)了學(xué)分制的順利實(shí)施，并在一定程度上促進(jìn)了教育觀念的變革和教育質(zhì)量的提高。但是，作為一個(gè)“舶來品”，它在本土化的過程中還存在著很多問題。很多高校在實(shí)施過程中沒有充分考慮自身辦學(xué)定位和辦學(xué)條件，導(dǎo)致導(dǎo)師制的類型和指導(dǎo)模式過于統(tǒng)一，導(dǎo)師職責(zé)定位不清。由于制度缺乏嚴(yán)肅性和約束性，導(dǎo)師制在執(zhí)行過程中帶有很大的隨意性，無法取得理論上和主觀上所期望的效果，一些新建本科院校制度本身設(shè)計(jì)和實(shí)施中的缺陷更使本科生導(dǎo)師制成了“食之無味、棄之可惜”的“雞肋”。因此，新建本科院校只有建立符合自身實(shí)際的本科生導(dǎo)師制度，才能提高本科生導(dǎo)師制的有效性。 

一、制度的頂層設(shè)計(jì)——關(guān)于新建本科院校導(dǎo)師制的定位和類型選擇 

1.基于一種基本教學(xué)制度的本科生導(dǎo)師制定位 

從國內(nèi)本科生導(dǎo)師制的發(fā)展來看，無論是前期的補(bǔ)學(xué)分制不足之需還是現(xiàn)在的用于學(xué)生管理和發(fā)展，本科生導(dǎo)師制都是被定位在“教學(xué)管理”或“學(xué)生管理”上，并沒有上升為一種獨(dú)立的教學(xué)制度，更沒有成為一種基本的教學(xué)方式。由此可見，我國現(xiàn)行的本科生導(dǎo)師制相對于傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式來說是處于從屬地位的，是在不改變以班級教學(xué)為主導(dǎo)的前提下，試圖提高現(xiàn)有本科生培養(yǎng)質(zhì)量的一種措施，并沒有占主導(dǎo)地位。因此，我國的本科生導(dǎo)師制在基本定位上也多是強(qiáng)調(diào)“輔”，其功用被淡化，在大學(xué)整個(gè)教學(xué)制度中處于邊緣化的位置，師生對它缺乏足夠的理念認(rèn)同和地位認(rèn)同。 

按照艾·里斯和杰克·特勞特的定位觀點(diǎn)，導(dǎo)師制的定位要充分考慮學(xué)校的整體規(guī)劃和想要導(dǎo)師發(fā)揮什么樣的作用，即定位的實(shí)質(zhì)是要使導(dǎo)師制在社會公眾的腦海里確定一個(gè)合理的位置，也就是導(dǎo)師制在社會公眾心目中的位置。這種定位可以看做對導(dǎo)師制現(xiàn)狀的一種創(chuàng)造性改變，也有可能只是一定意義上的修補(bǔ)，但實(shí)際上已經(jīng)對導(dǎo)師制的定位作了改變：有時(shí)只是修飾而已，卻能在學(xué)校和社會公眾的心中得到有利的位置，這本身就是成功的導(dǎo)師制定位。因此，很有必要將本科生導(dǎo)師制作為一項(xiàng)基本教學(xué)制度確定下來，使它真正成為一種人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式。只有當(dāng)教師把導(dǎo)師的個(gè)別指導(dǎo)作為因材施教、個(gè)性培養(yǎng)的一種有效教學(xué)方式和手段，并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，人們才能從理念上認(rèn)同本科生導(dǎo)師制。 

2.“分階段雙導(dǎo)師制”——本科生導(dǎo)師制的類型選擇 

目前，我國高校的本科生導(dǎo)師制一般有三種分類方式：從導(dǎo)師的職責(zé)劃分，有全職型導(dǎo)師制和具體任務(wù)型導(dǎo)師制，如導(dǎo)學(xué)型導(dǎo)師制、思政型導(dǎo)師制、管理輔助型導(dǎo)師制；從學(xué)習(xí)時(shí)段劃分，有全程導(dǎo)師制和年級導(dǎo)師制；從指導(dǎo)學(xué)生范圍劃分，有全員導(dǎo)師制和優(yōu)秀學(xué)生導(dǎo)師制。 

不同的導(dǎo)師制類型所要求的條件也是不同的，選擇導(dǎo)師制類型的原則是：既要符合學(xué)校定位，又要考慮學(xué)校的實(shí)際情況尤其是師資情況。如果不考慮這些因素，選擇不適合學(xué)校實(shí)際的導(dǎo)師制類型，就可能達(dá)不到導(dǎo)師制的預(yù)期成效?，F(xiàn)在不少新建本科院校推行的“全職、全程、全員導(dǎo)師制”，筆者認(rèn)為是一種“高成本、低收益”的制度。 

一是“全職、全程、全員導(dǎo)師制”需要充足的導(dǎo)師資源作后盾，否則為大學(xué)一到四年級的每一名學(xué)生配備導(dǎo)師就只能是以增加指導(dǎo)學(xué)生數(shù)為代價(jià)，教師指導(dǎo)學(xué)生過多勢必會影響指導(dǎo)效果。 

二是“全職、全程、全員導(dǎo)師制”對導(dǎo)師的要求更高，導(dǎo)師的工作量更大，指導(dǎo)任務(wù)也更繁重，從大一的入學(xué)指導(dǎo)到大四的就業(yè)指導(dǎo)無不涵蓋在內(nèi)，而新建本科院校的教師大多很年輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平較高的教師相對不足，專職教師的職稱整體較低，教學(xué)任務(wù)又十分繁重，還有科研壓力，對學(xué)生進(jìn)行全程指導(dǎo)勢必力不從心。 

筆者認(rèn)為，對新建本科院校來說，“分階段雙導(dǎo)師制”不失為一種有益的嘗試，即根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求和學(xué)校師資力量的情況，由高校和社會聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生。具體做法是：大一、大二時(shí)為學(xué)生配備校內(nèi)導(dǎo)師，大三、大四時(shí)可根據(jù)專業(yè)性質(zhì)有選擇地為學(xué)生配備校外導(dǎo)師。從新建本科院校的師資力量來看，“分階段雙導(dǎo)師制”可以有效緩解學(xué)校師資力量薄弱的壓力。對新建本科院校來說，由于師資相對比較緊張，全程導(dǎo)師制顯然不是一個(gè)理想的選擇

，而“分階段雙導(dǎo)師制”由于實(shí)行分段指導(dǎo)，對校內(nèi)教師的需求量相對少一些，比較適合那些導(dǎo)師資源比較缺乏的高校。 

在大學(xué)一、二年級配備校內(nèi)導(dǎo)師主要是考慮到以下三種原因。 

第一，對整個(gè)大學(xué)生活來說，一、二年級的過渡和適應(yīng)極其重要。一年級是大學(xué)新生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的一個(gè)過渡時(shí)期，大學(xué)生面臨一個(gè)全新的環(huán)境，要開始適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式和方法，學(xué)會選課、了解專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)興趣，這些都迫切需要導(dǎo)師的指導(dǎo)。進(jìn)入大學(xué)二年級，專業(yè)學(xué)習(xí)成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，這時(shí)教師在專業(yè)學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)就顯得十分重要。 

第二，大學(xué)三、四年級的學(xué)生經(jīng)過兩年的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)后，遇到問題時(shí)往往會通過多種渠道尋求幫助，更愿意通過同學(xué)、朋友、專業(yè)教師等解決問題。而低年級學(xué)生獲取幫助的渠道和信息則要少得多，因此有必要為他們配備校內(nèi)導(dǎo)師。 

第三，相對于高年級導(dǎo)師制來說，低年級導(dǎo)師制對導(dǎo)師的職稱和具體要求可以適當(dāng)放寬，只要工作責(zé)任心強(qiáng)、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、懂得教育規(guī)律、熟悉本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃、具有一定的專業(yè)指導(dǎo)能力都可以勝任，在職稱上可以不作硬性要求。 

從新建本科院校的辦學(xué)定位來看，“雙導(dǎo)師制”充分體現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)。新建本科院校一般都是應(yīng)用型本科院校，其人才培養(yǎng)的顯著特點(diǎn)就是緊密結(jié)合社會主義市場經(jīng)濟(jì)和地方產(chǎn)業(yè)需求，培養(yǎng)高級應(yīng)用型專門人才，其“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、能創(chuàng)新”的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生既具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，又具備較強(qiáng)的動手能力和創(chuàng)新能力。但現(xiàn)實(shí)中由于受制于辦學(xué)條件、師資水平等條件，加之教學(xué)內(nèi)容有一定的滯后性，教學(xué)中理論與實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，極大地影響了學(xué)生適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而采用“雙導(dǎo)師制”則可以及時(shí)了解用人單位的需求，調(diào)整培養(yǎng)內(nèi)容和方式，與社會共同承擔(dān)起培養(yǎng)人才的任務(wù)，把社會需求與學(xué)校教育有效地結(jié)合起來，克服學(xué)校教育與社會需求相脫節(jié)的不足。 

二、本科生導(dǎo)師制導(dǎo)什么——關(guān)于新建本科院校導(dǎo)師制導(dǎo)師的職責(zé)定位 

對我國大多數(shù)新建本科院校來說，師資隊(duì)伍的整體情況限制了“全職型導(dǎo)師制”的實(shí)施，因此，新建本科院校要想確定科學(xué)合理的本科生導(dǎo)師職責(zé)，就必須根據(jù)自身的實(shí)際情況有所區(qū)分和側(cè)重，那種“大而全”的“全職型”導(dǎo)師職責(zé)定位必須改變。 

從學(xué)生實(shí)際情況來看，新建本科院校的學(xué)生大多來自城鎮(zhèn)和農(nóng)村，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，高考成績大多處于中下水平，自學(xué)能力相對較差，普遍存在自卑、厭學(xué)的問題，對理想和前途感到茫然。因此，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，激勵學(xué)生奮發(fā)向上，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和應(yīng)用創(chuàng)新能力，往往比指導(dǎo)學(xué)生完成一項(xiàng)具體的科研任務(wù)更重要。 

考慮到新建本科院校的師資結(jié)構(gòu)和整體水平，導(dǎo)師的指導(dǎo)職責(zé)也不能太多，而應(yīng)遵循“定位準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出”的原則。筆者認(rèn)為，應(yīng)以“輔學(xué)+輔用”為主，也就是說導(dǎo)師職責(zé)的核心和重點(diǎn)要放在對學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和實(shí)務(wù)應(yīng)用操作上。校內(nèi)導(dǎo)師的主要職責(zé)可以概括為：幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力；指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會教學(xué)管理制度，制訂可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃；介紹學(xué)科及專業(yè)，包括研究內(nèi)容和方向，使學(xué)生早日了解和明確學(xué)習(xí)方向，提高專業(yè)興趣；結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生選課，兼顧學(xué)生的興趣和志向，合理搭建知識構(gòu)架。校外導(dǎo)師的主要職責(zé)可以概括為：培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，指導(dǎo)學(xué)生形成初步的職業(yè)判斷能力；針對課堂理論學(xué)習(xí)的不足，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知能力和適應(yīng)未來工作的能力。

三、從制度的具體設(shè)計(jì)和實(shí)施上提高導(dǎo)師制的有效性 

1.關(guān)于導(dǎo)師的選聘 

首先，就導(dǎo)師的任職資質(zhì)而言，并不是每個(gè)導(dǎo)師都能被聘為本科生導(dǎo)師，只有那些責(zé)任心強(qiáng)，政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和個(gè)人素養(yǎng)均有較好評價(jià)的教師才有資格；在職稱方面，師資較為緊缺的院系對此可以不作硬性要求。 

其次，為體現(xiàn)師生雙方的意愿，應(yīng)提高選聘程序的權(quán)威性和公正性，在選聘過程中注意激發(fā)教師和學(xué)生的參與積極性，實(shí)行導(dǎo)師與學(xué)生“雙向選擇”。具體操作中可通過網(wǎng)站或選聘會的形式將導(dǎo)師和學(xué)生的信息公布，由學(xué)生先對導(dǎo)師進(jìn)行“志愿填報(bào)”，每個(gè)學(xué)生最多可選擇兩個(gè)導(dǎo)師，并服從“調(diào)劑”，再由導(dǎo)師對選擇自己的學(xué)生進(jìn)行篩選，最終由職能部門統(tǒng)一調(diào)配。這樣既能考慮到師生雙方的意愿和要求，又有利于提高大家對本科生導(dǎo)師制的重視。生師比較大、本科生導(dǎo)師配備有困難的院系，可以向?qū)W校提出申請，由學(xué)校從公共課教師中調(diào)配，或者由若干教師組成導(dǎo)師組共同指導(dǎo)若干學(xué)生，但導(dǎo)師組組長必須經(jīng)院系推薦、學(xué)校考核后由教授擔(dān)任，其他導(dǎo)師可由青年教師或品學(xué)兼優(yōu)的高年級學(xué)生擔(dān)任。 

2.關(guān)于師生雙

方的交流互動 

一項(xiàng)完善的制度設(shè)計(jì)應(yīng)對制度涉及的對象有約束作用，否則這項(xiàng)制度的效力就無法得到有力保證。本科生導(dǎo)師制是建立在師生雙方共同參與的基礎(chǔ)上的，如果說現(xiàn)在最大的問題是師生互動少、交流不夠，那么師生雙方都有不可推卸的責(zé)任。因此，實(shí)行導(dǎo)師制時(shí)要對師生間的互動和交流在時(shí)間、方式上作出明確規(guī)定，例如：導(dǎo)師要采取集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方式，每個(gè)月集體指導(dǎo)不少于一次，每個(gè)學(xué)期對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不少于一次。在規(guī)約教師的同時(shí)，也要從紀(jì)律和制度設(shè)計(jì)等方面要求學(xué)生遵從，使學(xué)生自覺按照學(xué)校的規(guī)定接受導(dǎo)師的指導(dǎo)。具體操作中可以要求學(xué)生做到以下五點(diǎn)：尊重導(dǎo)師，主動與導(dǎo)師聯(lián)系，尋求導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助；每學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi)與導(dǎo)師見面，根據(jù)導(dǎo)師的意見和本人的實(shí)際情況制訂本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃和綜合素質(zhì)發(fā)展計(jì)劃；以主動、認(rèn)真的態(tài)度參與導(dǎo)師制定的各項(xiàng)活動，不得無故缺席；完成導(dǎo)師布置的任務(wù)，積極向?qū)焻R報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況；每學(xué)年要客觀、公正地對導(dǎo)師的指導(dǎo)情況進(jìn)行評價(jià)。 

3.關(guān)于導(dǎo)師的考核激勵 

為提高導(dǎo)師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，學(xué)校必須把本科生導(dǎo)師工作考核納入學(xué)校教職工年度考核。 

（1）要制定合理完善的評價(jià)指標(biāo)體系 

由于導(dǎo)師工作具有復(fù)雜性和多樣性，導(dǎo)師工作評價(jià)內(nèi)容也必須全面、具體，評價(jià)指標(biāo)必須涵蓋導(dǎo)師的整個(gè)工作過程和結(jié)果。除了要對導(dǎo)師履行職責(zé)的情況進(jìn)行評價(jià)，還要對導(dǎo)師本人的人格影響、工作態(tài)度、工作方法以及對學(xué)生的指導(dǎo)效果等進(jìn)行考評。在指標(biāo)細(xì)化的過程中，應(yīng)盡量避免過分推崇量化要求的指標(biāo)而忽視指標(biāo)中的定性描述。 

（2）要注意評價(jià)主體和評價(jià)方法的多元化 

評價(jià)主體除學(xué)生外，還要考慮導(dǎo)師自評、同行評議等，在評價(jià)方法上也要把問卷調(diào)查法、觀察法、總結(jié)法、訪談法等多種方法結(jié)合起來，力求使評價(jià)結(jié)果更加客觀、公正。 

（3）要確保達(dá)到本科生導(dǎo)師工作考核目的 

對本科生導(dǎo)師工作進(jìn)行考核不僅是為了統(tǒng)計(jì)導(dǎo)師的工作量，更是為了使考核結(jié)果作為導(dǎo)師年度考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升和崗位聘任的條件，因此，要切實(shí)建立起與導(dǎo)師利益相關(guān)的獎勵和約束制度。鑒于此，學(xué)?？山⑾騼?yōu)秀本科生導(dǎo)師授予稱號的制度或設(shè)立專項(xiàng)獎勵基金，對在本科生導(dǎo)師工作中表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行表彰和獎勵。被評為優(yōu)秀本科生導(dǎo)師的教師除了享受學(xué)校頒發(fā)的專項(xiàng)基金，在崗位評聘時(shí)還可以享受特別關(guān)照，同等情況下優(yōu)先被聘任；本科生導(dǎo)師工作考核不合格的教師，其當(dāng)年度考核不合格，當(dāng)年職務(wù)晉升資格被取消，低聘或暫緩崗位聘任；對于符合條件而拒絕承擔(dān)導(dǎo)師任務(wù)的教師，年度考核不得評為優(yōu)秀等級。 

4.關(guān)于導(dǎo)師制的管理和監(jiān)督 

由于本科生導(dǎo)師制的推行是一個(gè)常態(tài)的、系統(tǒng)性的工作，涉及對象多，工作也比較復(fù)雜，因此，學(xué)校必須提供相應(yīng)的組織和制度保證。 

（1）要有專門的管理機(jī)構(gòu)和管理人員負(fù)責(zé)保證導(dǎo)師制的正常運(yùn)行 

一般來說，可成立校、院（系）兩級導(dǎo)師制管理機(jī)構(gòu)。校級管理機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)制定導(dǎo)師制實(shí)施辦法，定期就導(dǎo)師的工作情況、考核、評優(yōu)等進(jìn)行研究；院（系）級管理機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)本單位導(dǎo)師的選聘、培訓(xùn)和相關(guān)工作。 

（2）要加強(qiáng)對本科生導(dǎo)師工作的日常監(jiān)管，著力構(gòu)建三個(gè)監(jiān)督機(jī)制 

一是以學(xué)生為主體，建立以指導(dǎo)效果評查為中心的監(jiān)督機(jī)制。這個(gè)機(jī)制可以采用學(xué)生座談會、發(fā)放調(diào)查問卷等方式進(jìn)行，重在學(xué)生對教師指導(dǎo)效果的反饋。 

二是以院（系）為主體，建立以指導(dǎo)、記錄、評查為中心的監(jiān)督機(jī)制。通過檢查導(dǎo)師指導(dǎo)記錄、日志、作業(yè)批語等文字材料，對導(dǎo)師的日常工作及履行職責(zé)情況進(jìn)行跟蹤管理。 

三是以學(xué)校為主體，建立以績效考核為中心的監(jiān)督機(jī)制，堅(jiān)持對導(dǎo)師的工作情況進(jìn)行學(xué)期、學(xué)年考核，并將考核結(jié)果記入導(dǎo)師本人業(yè)務(wù)檔案，真正使考核與導(dǎo)師個(gè)人的獎懲聯(lián)系起來，起到激勵先進(jìn)、獎優(yōu)罰劣的作用。 

總之，只有結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和定位選擇好適合本校的本科生導(dǎo)師制類型，根據(jù)學(xué)校的師資和人才培養(yǎng)目標(biāo)確定導(dǎo)師工作職責(zé)和方案，才能使導(dǎo)師有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而使本科生導(dǎo)師制真正發(fā)揮作用。 

 

參考文獻(xiàn)： 

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