序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇播音培訓(xùn)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

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一、多角色播音的內(nèi)涵

播音員主持人在我國的媒體行業(yè)中起著極為重要的作用，廣播節(jié)目的受歡迎程度很大程度上取決于播音員主持人的專業(yè)素質(zhì)?，F(xiàn)階段，我國的傳統(tǒng)媒體正在進(jìn)行創(chuàng)新化改革，節(jié)目類型和節(jié)目的內(nèi)容也隨之不斷變化。因此，播音員主持人經(jīng)常需要在很短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)不同節(jié)目的主持需求，而同一位播音員主持人同時(shí)負(fù)責(zé)多個(gè)廣播節(jié)目的播音以及主持工作的方式就被人們稱為多角色播音，對于播音員主持人的應(yīng)變能力有著非常高的要求。提升播音員主持人多角色播音主持的應(yīng)變能力，是媒體發(fā)展的必然需求，媒體行業(yè)的發(fā)展帶動了廣播節(jié)目數(shù)量的增加，但廣播節(jié)目離不開播音員主持人的引導(dǎo)，才能保證觀眾了解廣播節(jié)目的要點(diǎn)，而播音員主持人良好的應(yīng)變能力是保證節(jié)目順利進(jìn)行的基本；提升播音員主持人多角色播音主持的應(yīng)變能力，更是保證播音員主持人能夠在媒體行業(yè)中安身立命的根本要求，只有不斷提升自身的應(yīng)變能力，才能在時(shí)代的浪潮中站穩(wěn)腳跟，進(jìn)而迎接媒體行業(yè)中的挑戰(zhàn)。

二、播音員主持人多角色播音主持的應(yīng)變能力包含的內(nèi)容

(一)高度的職業(yè)敏感和反應(yīng)能力

在以廣播為代表的傳統(tǒng)媒體中，由于工作的安排，一些不同類型、不同風(fēng)格的節(jié)目往往需要同時(shí)進(jìn)行錄制工作，因此，要求播音員主持人需要保持高度的職業(yè)敏感和反應(yīng)能力，保證在錄制節(jié)目的過程中能夠滿足不同風(fēng)格的節(jié)目的需求。這就需要播音員主持人對傳媒工作的特點(diǎn)進(jìn)行透徹的了解，總結(jié)出每一種類型的節(jié)目的制作規(guī)律，分析每種類型的節(jié)目的主持要求，在實(shí)際的播音主持工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升播音主持的水平，保證節(jié)目的質(zhì)量。

(二)明辨是非的能力

隨著我國媒體行業(yè)的發(fā)展，各媒體之間的行業(yè)競爭日益激烈，一些媒體工作者為了提升節(jié)目的吸引力，會違反媒體工作者的原則，通過播出一些噱頭很足但沒有實(shí)際內(nèi)容甚至是內(nèi)容不實(shí)的新聞進(jìn)行惡意競爭，對于社會風(fēng)氣造成了極為惡劣的影響。因此，播音員主持人必須具有明辨是非的能力，對于新聞內(nèi)容的真實(shí)性以及進(jìn)步性進(jìn)行判斷，保證廣播節(jié)目對于社會風(fēng)氣積極的引領(lǐng)效果。

(三)組織領(lǐng)導(dǎo)能力

隨著我國媒體行業(yè)的不斷發(fā)展，各家媒體單位對于媒體工作者的專業(yè)能力提出了更高的要求，播音員主持人也不例外。為了滿足播音主持行業(yè)發(fā)展的需求，播音員主持人應(yīng)在多角色播音主持工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，清楚了解每種類型的節(jié)目的制作以及播出的流程，提升自身的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，進(jìn)而能夠在節(jié)目制作及播出的過程出提出合理的意見與建議，提升廣播節(jié)目的質(zhì)量。

三、如何提升播音員主持人多角色播音主持的應(yīng)變能力

(一)加強(qiáng)播音員主持人的培訓(xùn)工作

培訓(xùn)工作對于提升播音員主持人多角色播音主持的應(yīng)變能力起著極為關(guān)鍵的作用，在電視臺引進(jìn)一批高素質(zhì)的播音員主持人后，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，培養(yǎng)其不同的主持風(fēng)格。同時(shí)，電視臺可以邀請國內(nèi)專業(yè)的播音員主持人進(jìn)行多角色播音主持知識講座；也可在電視臺內(nèi)部挑選人員參加國內(nèi)開展的專業(yè)播音主持宣講會；另外，電視臺可以定期舉辦播音主持知識交流研討會，使播音員主持人能夠分享自身的經(jīng)驗(yàn)并吸收他人的長處，在互相學(xué)習(xí)的過程中提升自我，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

(二)提升廣播主機(jī)的質(zhì)量

隨著我國現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，媒體行業(yè)正在逐步向信息化發(fā)展，各類傳統(tǒng)媒體如報(bào)刊、廣播、電視節(jié)目等已無法滿足人們隨時(shí)隨地瀏覽信息的需求。如果仍舊墨守成規(guī)，傳統(tǒng)媒體必然會逐漸走向衰弱。傳統(tǒng)的廣播工作中，由于主機(jī)設(shè)備技術(shù)較為落后的原因，不可避免的會發(fā)生故障，引發(fā)廣播節(jié)目中的各類意外事件，增加了播音員主持人工作的難度。因此，提升播音員主持人多角色播音主持的應(yīng)變能力，首先要從廣播主機(jī)入手，電視臺應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件購買先進(jìn)的廣播設(shè)備，并定期對設(shè)備進(jìn)行檢修，保證廣播主機(jī)的正常運(yùn)行，進(jìn)而避免各種意外事件的發(fā)生。

(三)提升播音員主持人的控制能力

控制能力是播音員主持人多角色播音主持的應(yīng)變能力提升的基礎(chǔ)，包含多個(gè)方面的內(nèi)容。首先是語言控制，廣播節(jié)目不同于電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，全部借助于播音員主持人的語言實(shí)現(xiàn)與觀眾的交流，因此，播音員主持人必須具備良好的語言控制能力，在工作及生活中加強(qiáng)普通話水平的鍛煉，錄制節(jié)目的過程中控制好語速、語調(diào)及語氣，在進(jìn)行多角色播音主持的過程中更應(yīng)注意避免語言出現(xiàn)問題；其次是情緒控制，多角色播音主持需要同時(shí)進(jìn)行多項(xiàng)內(nèi)容的播報(bào)工作，出現(xiàn)緊張的情緒在所難免，播音員主持人應(yīng)具備良好的情緒控制能力，避免不良情緒對于節(jié)目的錄制產(chǎn)生影響。

(四)提升對于節(jié)目的掌控能力

播音員主持人需要不斷提升自身的主持水平，進(jìn)而加強(qiáng)對于廣播節(jié)目的掌控能力。不同類型的節(jié)目其內(nèi)容與風(fēng)格也大相徑庭，對于播音員主持人主持方式的要求也各不相同。為了提升播音員主持人多角色播音主持的應(yīng)變能力，播音員主持人需要總結(jié)出每種類型節(jié)目的主持技巧，提升對于節(jié)目的掌控能力，對于每種類型節(jié)目的主持要求都做到了如指掌。例如，時(shí)事新聞?lì)惞?jié)目，應(yīng)適當(dāng)放慢語速，語氣應(yīng)保持嚴(yán)肅認(rèn)真，語言精練；娛樂類節(jié)目則應(yīng)加快語速，語言幽默風(fēng)趣，語調(diào)應(yīng)有所波動，提升節(jié)目的趣味性。

(五)積累工作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)文化底蘊(yùn)

播音員主持人多角色播音主持的應(yīng)變能力，不僅取決于播音員主持人的專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是注重人文素養(yǎng)的提升。播音員主持人在工作的過程中要加強(qiáng)自身工作經(jīng)驗(yàn)的積累，還應(yīng)注意社會生活中的經(jīng)驗(yàn)積累?？衫霉?jié)假日的時(shí)間閱讀有關(guān)播音主持的相關(guān)書籍，或上網(wǎng)查詢有關(guān)播音主持技巧的網(wǎng)頁，進(jìn)而豐富自身有關(guān)播音主持的知識儲備，提升人文素養(yǎng)。隨著播音員主持人知識水平的提升，在多角色播音主持工作中面對不同類型節(jié)目的應(yīng)變能力自然而然的會得到提升。

(六)提升播音員主持人的文化素質(zhì)和社會責(zé)任感

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本學(xué)期播音員依舊本著更好的服務(wù)廣大師生的原則，及時(shí)傳遞最新的資訊消息，讓校園里響起最真摯最動人的聲音，精心的策劃和制作，打造最完美最動聽的節(jié)目。

1.播音員要注意新聞工作者的自身形象，定期為播音員作新聞工作者禮儀知識培訓(xùn)。                          

播音員代表不僅是工大廣播的形象，更是校黨委宣傳部的形象，播音員要懂得作為一位新聞工作者的行為處事，禮儀形象。

2.全力提高播音員的播音質(zhì)量，組織進(jìn)行全臺的練聲培訓(xùn)。                           

眾所周知，播音質(zhì)量是廣播事業(yè)的靈魂?，F(xiàn)在，播音部的每一位成員，都是經(jīng)過了層層篩選的，在普通話質(zhì)量、工作態(tài)度、節(jié)目氣氛等方面通過了綜合考察，經(jīng)過半年的磨練，很多新臺員也開始慢慢在對節(jié)目的把握上有了感覺，練聲培訓(xùn)旨在進(jìn)一步提高廣大臺員的播音質(zhì)量，力求奉獻(xiàn)出優(yōu)秀的校園廣播節(jié)目。

3.定期考核播音員的播音能力，并記錄成績，評出優(yōu)秀播音員。播音員不但要講一口流利的普通話，還要有一定的節(jié)目駕馭能力，良好的語言表達(dá)能力，良好的溝通能力。

二．打造品牌節(jié)目

在播音部三年的發(fā)展中，節(jié)目不斷的推陳出新，但具體的幾大版塊的大方向并沒有亂。在新的學(xué)期中，播音人員應(yīng)把握好自我節(jié)目，張顯出特色，打造出自我的品牌。播音部鼓勵(lì)大膽而有意義的創(chuàng)新！

1.定期組織召開小組討論會議。要求播音員要在節(jié)目更新，改革上有所貢獻(xiàn)，熱愛播音工作，投心于播音工作，定期召開小組討論會議，為提出新思想，新風(fēng)格的臺員給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

2.定期的每組節(jié)目評選（網(wǎng)站或是采訪反饋形式）。每組播音員要聯(lián)合本組的記者，編輯人員不斷改善本組的節(jié)目質(zhì)量，要求穩(wěn)中求發(fā)展，努力做到每一分鐘的節(jié)目都是精品。老臺員在此過程中要幫助新臺員成長和提高，一方面起到榜樣的作用，一方面能夠接受新臺員的想法并給予支持和指引。

3.本學(xué)期進(jìn)行民意調(diào)查。希望通過這項(xiàng)舉措，讓同學(xué)們更加關(guān)注廣播臺，為我們提出更多寶貴意見，真正讓廣播臺成為大家的廣播臺。讓同學(xué)們監(jiān)督我們的工作，真正做到公開化、透明化。

4.認(rèn)真做好每一期的專題節(jié)目，做好特色節(jié)目。

5.周末放音樂形式改版成“點(diǎn)歌送祝?！卑鍓K，播音員要及時(shí)為同學(xué)們傳送祝福，全體新臺員輪流值班制作周末特別節(jié)目，同時(shí)也是對新臺員操臺的考核。

三．健全各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范工作程序，使部門運(yùn)行機(jī)制更趨完善。

1.我們計(jì)劃進(jìn)一步健全和完善《播音員日常管理?xiàng)l例》等規(guī)章制度，完善了《廣播臺播音質(zhì)量考評制度》、《廣播臺播音質(zhì)量考評表》，使播音部工作更加制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。上學(xué)期，這項(xiàng)工作被真正落實(shí)到實(shí)處，我們對每一位播音員的每次播音都進(jìn)行了打分，每周進(jìn)行討論總結(jié)，互相學(xué)習(xí)長處，交流短處，使考評制度不僅僅是一個(gè)空殼。

2.各個(gè)成員做到值班、與會不缺席、不遲到早退，及日常保持播音室的干凈整潔

3.加強(qiáng)與其他部門，特別是與編輯部和外聯(lián)部：編輯是節(jié)目的基石。播音員要及時(shí)與編輯記者溝通對節(jié)目的心得體會，達(dá)到節(jié)目意識一編播一致，這樣才能形成節(jié)目的合力。

4.要求播音員愛護(hù)臺里一切設(shè)備，按時(shí)到崗錄音，保持播音室的干凈整潔。

篇（3）

首先，要練好扎實(shí)的語言表達(dá)基本功。播音員首先要過好普通話關(guān)，這是一個(gè)播音員應(yīng)具備的起碼素質(zhì)。但是，僅此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要敢于追求播音的“美學(xué)表達(dá)”。這不僅包括氣息的自如運(yùn)用、發(fā)音吐字的準(zhǔn)確到位，節(jié)奏的處理恰當(dāng)?shù)雀鞣矫娴膮f(xié)調(diào)配合，還包括通過平靜的語氣和從容的節(jié)奏，播出新聞稿件的新鮮感和明，體現(xiàn)出蘊(yùn)藏在稿件中的思想感情，體現(xiàn)在對文字功能的獨(dú)特敏感。只有這一切運(yùn)用自如，才能較好地投入稿件和新聞節(jié)目的再度創(chuàng)作，才能丟掉字詞所帶來的束縛，在話筒前輕松的進(jìn)入角色。所以練好基本功是播音時(shí)的前提保證。值得提出的是，練習(xí)語言基本功不僅僅是指“嘴上功夫”，還要有“筆下功夫”。讀寫結(jié)合。經(jīng)常主動參加一些采訪活動，養(yǎng)成愛動筆的習(xí)慣，是大有益于口頭語言的表達(dá)的。

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1 播音主持與新媒體結(jié)合的作用

目前，部分高校已經(jīng)將播音主持專業(yè)的教學(xué)與新媒體結(jié)合在一起，并取得了一定的成效，筆者根據(jù)對二者結(jié)合效果的分析，總結(jié)了對播音主持專業(yè)的轉(zhuǎn)變要素，主要分為以下幾點(diǎn)。

1.1 使信息能夠更好的傳播

在播音主持與新媒體相結(jié)合之后，會出現(xiàn)較多的有利之處。媒體的發(fā)展與信息技術(shù)有著直接的聯(lián)系，隨著媒體之間的相互融合，信息的傳播變得極為開放，這就使得播音主持獲得較多的市場信息，并且信息角度多為大眾化，促進(jìn)播音主持向著多元化方向發(fā)展。與此同時(shí)，大眾也可以通過媒體融合更加便利的獲取新聞，從以往的閱讀報(bào)紙、觀看電視、收聽廣播等方式，變?yōu)槭謾C(jī)平臺接受新聞信息，使得新聞信息傳播量得到進(jìn)一步提升。另外，播音主持人的工作方向區(qū)域多樣化，使得相關(guān)人員面臨更大的挑戰(zhàn)，這也意味著我國播音主持相關(guān)行業(yè)將有著質(zhì)的提升與超越，對人才的要求逐漸增高，教育部門以及高校需要根據(jù)媒體的變化與工作平臺的開放，培養(yǎng)相關(guān)人才，使播音主持專業(yè)大學(xué)生就業(yè)率提升[1]。

1.2 樹立全新的播音主持人才培養(yǎng)理念

目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展速度較快，新興的媒體也開始不斷增加，其中包括自媒體，這一平臺的出現(xiàn)，為人們的生活帶來較多的便利，人們可以隨時(shí)隨地發(fā)表自己所發(fā)現(xiàn)的事件，媒體的變化導(dǎo)致人們不再通過單一的新聞播音與主持獲取信息，這就導(dǎo)致播音主持受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。雖然挑戰(zhàn)性較強(qiáng)，但是也為人才的培養(yǎng)帶來較大的完善，高校不再根據(jù)傳統(tǒng)教育規(guī)定對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，而是通過媒體融合觀念對其進(jìn)行定位，通過自媒體進(jìn)一步提高人才的就業(yè)率[2]。例如，自媒體“播客”，通過視頻捧紅了很多底線明星，在播客自媒體系統(tǒng)中，也存在播音主持項(xiàng)目，這也就增加了播音主持專業(yè)學(xué)生就業(yè)的機(jī)會，高校可以根據(jù)自媒體的發(fā)展對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)觀念受到極大程度的轉(zhuǎn)變[3]。

1.3 提高了工作人員的專業(yè)素質(zhì)

隨著媒體融合的發(fā)展，相關(guān)工作人員專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展受到廣泛關(guān)注。在傳統(tǒng)的媒體工作中，各個(gè)職位的工作人員只要做好自己分內(nèi)的工作就可以，無需學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識，但是，媒體融合背景下，各個(gè)職位的工作人員只有學(xué)習(xí)不同專業(yè)的知識，才能更好的執(zhí)行自身工作。在傳統(tǒng)的報(bào)紙行業(yè)工作中，相關(guān)人員只需要根據(jù)新聞的播報(bào)摘抄部分信息，通過印刷等方式出版報(bào)紙，但是，媒體融合背景下，要求相關(guān)人員只有從網(wǎng)絡(luò)中搜集人們關(guān)注的信息，才能提高報(bào)紙的銷量。與此同時(shí)，部分報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等新聞行業(yè)，對自身的行業(yè)開始了逐漸的轉(zhuǎn)變，例如，報(bào)紙行業(yè)開始向著網(wǎng)絡(luò)行業(yè)、電視行業(yè)發(fā)展，電視行業(yè)開始向著報(bào)紙行業(yè)與網(wǎng)絡(luò)行業(yè)發(fā)展等，這些現(xiàn)象的發(fā)生，不僅關(guān)乎相關(guān)轉(zhuǎn)向行業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，還考驗(yàn)著工作人員的專業(yè)素質(zhì)，工作人員需要不斷的學(xué)習(xí)不同專業(yè)的知識，才能在行業(yè)中有立足之地[4]。所以，高校在培養(yǎng)人才的過程中，要根據(jù)社會的需要執(zhí)行工作，在提高播音主持專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，教授其與記者行業(yè)相關(guān)知識，要求其可以達(dá)到現(xiàn)場播報(bào)的能力，能夠及時(shí)采編各種新聞信息[5]。

2 融合環(huán)境下的播音與主持藝術(shù)專業(yè)定位

目前，媒體融合趨勢已經(jīng)打破了傳統(tǒng)的播音與主持專業(yè)人才培養(yǎng)模式，高校應(yīng)該重視專業(yè)定位分析，采取有效措施解決定位中出現(xiàn)的問題，逐步制定相關(guān)方案，以培養(yǎng)社會需要的播音主持方面人才，以下是播音與主持藝術(shù)專業(yè)定位措施。

2.1 知識結(jié)合技能

在播音與主持專業(yè)中，知識和技能之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，播音主持的知識可以在一定程度上轉(zhuǎn)換為相關(guān)技能，學(xué)生要想提升自身播音主持相關(guān)技能，就要對基礎(chǔ)知識有著良好的掌握，同時(shí)，這也是高校開展播音主持專業(yè)教育的目的。所以，高校播音主持專業(yè)教師要采取有效措施，培養(yǎng)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)換為技能的能力，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在教授學(xué)生專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)技能，這樣，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還能夠提升學(xué)生的技術(shù)能力，例如，教師在講解發(fā)音知識之后，要求每位學(xué)生根據(jù)相關(guān)知識閱讀一段文字，教師要對學(xué)生閱讀的效果進(jìn)行分析，教授學(xué)生如何更好的進(jìn)行發(fā)音，糾正發(fā)音錯(cuò)誤的學(xué)生，并且對其加以鼓勵(lì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)播音主持業(yè)需要的綜合能力較高的人才[6]。

2.2 重視社會實(shí)踐

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中圖分類號G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1674-6708（2015）133-0124-01

1 我國播音主持專業(yè)教育現(xiàn)狀中存在的不足

近年來，播音主持專業(yè)是各大高校開辦的一個(gè)新興的專業(yè)，由于該專業(yè)的自開始教學(xué)之后只有數(shù)十年，但是隨著國內(nèi)廣播電視行業(yè)的不斷發(fā)展，播音主持專業(yè)受到了社會廣泛的關(guān)注，改善播音主持專業(yè)中教育的問題成為了當(dāng)下高校非常關(guān)注的問題，下文探討我國播音主持專業(yè)教育中的現(xiàn)狀問題。

1.1當(dāng)下播音主持行業(yè)市場的要求與當(dāng)下專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量之間出現(xiàn)了較大的反差

當(dāng)下的新媒體市場的發(fā)展是日新月異的，文化產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步速度使得播音主持專業(yè)的人才不能以最佳的狀態(tài)滿足新媒體市場的需求，即便是各大高校在積極的改善播音主持專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，依舊導(dǎo)致播音主持專業(yè)的畢業(yè)生質(zhì)量參差不齊，出現(xiàn)這一狀態(tài)的原因主要有以下幾個(gè)方面：首先，當(dāng)下我國播音主持專業(yè)所擁有的教育資源沒有切實(shí)的保障，教育資源和教師資源都處在嚴(yán)重缺乏的狀態(tài)，多數(shù)高校順應(yīng)時(shí)代的潮流設(shè)置播音主持專業(yè)，但是在人才和教育資源儲備方面卻沒有做好充足的準(zhǔn)備，開展的教育多是停留在理論的層面上，忽視了播音主持專業(yè)的實(shí)踐性，因此高校在開辦播音主持專業(yè)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重考核教師的專業(yè)素養(yǎng)，要求教師具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有這樣教師才能真正的給予學(xué)生有價(jià)值的指導(dǎo)。其次，播音主持專業(yè)的人才應(yīng)當(dāng)在工作過程中具備良好的應(yīng)變能力，這一點(diǎn)正是學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)最難把握和忽視的，學(xué)校僅注重專業(yè)知識和理論的教授，忽視了學(xué)生主持人素養(yǎng)的鍛煉，只是單純的將主持人素養(yǎng)定位在普通話的學(xué)習(xí)和鍛煉上，進(jìn)入了教育的誤區(qū)，導(dǎo)致播音主持專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不能在工作的過程中真正具備應(yīng)變能力、信息技術(shù)使用技能、采訪能力等等。

1.2當(dāng)下高校播音主持專業(yè)教育模式和教學(xué)設(shè)備都存在欠缺

當(dāng)下，我國高校的播音主持專業(yè)的學(xué)生在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)課堂中，教師仍然是教學(xué)的主體，忽視了積極動員學(xué)生參與的互動模式，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到的專業(yè)素養(yǎng)的鍛煉機(jī)會并不多，對專業(yè)的熱愛和學(xué)習(xí)的積極性也不能得到提高。不僅如此，當(dāng)下多數(shù)高校在教學(xué)過程中尚未為學(xué)生配備完整、專業(yè)的教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生的進(jìn)步造成了很大的環(huán)境困擾，這對于播音主持專業(yè)的學(xué)生的成長非常的不利。

1.3我國播音主持專業(yè)的教師資源非常的匱乏

許多高校在設(shè)置播音主持專業(yè)的時(shí)候忽視了播音主持專業(yè)的特殊性，對教師資格的考察降低了標(biāo)準(zhǔn)，作為播音主持專業(yè)的教師，應(yīng)當(dāng)在具備相當(dāng)?shù)睦碚撝R的前提下具有相當(dāng)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有具有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的教師才能在教學(xué)過程中給學(xué)生專業(yè)的知道，但是目前多數(shù)的播音主持專業(yè)的教師大多數(shù)都是由類似新聞專業(yè)、中文甚至是音樂專業(yè)的教師來擔(dān)當(dāng)?shù)?，雖然這些專業(yè)出身的教師在理論知識方面能為學(xué)生提供同等的幫助，但是談及主持人專業(yè)素養(yǎng)的鍛煉培養(yǎng)方面就會有所欠缺，可見高校在選擇播音主持專業(yè)教師的時(shí)候倘若忽視教師的工作經(jīng)驗(yàn)，對于人才質(zhì)量的維護(hù)非常的不利。

1.4播音主持專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新點(diǎn)

播音主持是一個(gè)飛速興起的專業(yè)，因此科學(xué)的教學(xué)方法還尚未被提出，導(dǎo)致專業(yè)學(xué)習(xí)期間，學(xué)生接收到的教育內(nèi)容是存在較大的滯后性的，教師在教學(xué)的過程中也很難專業(yè)地對播音主持的多元性和針對性問題給出合理的解釋，這些問題都導(dǎo)致播音主持專業(yè)的學(xué)生在處理業(yè)務(wù)方面能力比較薄弱，與電視臺復(fù)合型人才的要求有所背離。

2 改善播音主持專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)建議

2.1對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，制定出恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)方案

播音主持專業(yè)對于人才的要求比較嚴(yán)格，因此在選擇培養(yǎng)對象的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)做好相關(guān)工作，在招納學(xué)生的時(shí)候，有目標(biāo)的選擇具有潛質(zhì)的青年作為重點(diǎn)的培養(yǎng)對象，事先設(shè)置好選擇條件和要求備選人員應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)，簡化人才選拔環(huán)節(jié)，對被選中的人才進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)。同時(shí)在電視臺內(nèi)建議一個(gè)播音主持人才數(shù)據(jù)庫，將現(xiàn)任的和正在培養(yǎng)的人才的詳細(xì)資料進(jìn)行整理分析，方便總結(jié)出教學(xué)理念，制定出更加科學(xué)的培養(yǎng)方法。

2.2對播音主持專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行全方位的培訓(xùn)工作

對于學(xué)生的培養(yǎng)要涉及方方面面，按照傳統(tǒng)現(xiàn)場報(bào)道、半現(xiàn)場報(bào)道、全現(xiàn)場報(bào)道等模式將培養(yǎng)工作進(jìn)行分類，設(shè)定學(xué)習(xí)難度，循序漸進(jìn)，使得播音主持專業(yè)的學(xué)生能夠在經(jīng)歷嚴(yán)苛、專業(yè)的培訓(xùn)之后完全的駕馭主持人的現(xiàn)場報(bào)道的能力，挑起播音主持的大任。與此同時(shí)，不僅要學(xué)校的教師進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)適時(shí)地安排一些優(yōu)秀的直播主持進(jìn)行講座授課，為學(xué)生傳遞經(jīng)驗(yàn)，使得學(xué)生能夠更加真切的學(xué)習(xí)到相關(guān)播音主持的技巧，同時(shí)還可以加強(qiáng)學(xué)校與電視臺之間的合作關(guān)系，方便播音主持人才的輸送。

2.3完善教師隊(duì)伍的建設(shè)，提供更加有特色的教學(xué)課程

教師對于初次接觸播音主持課程的學(xué)生來說有非常大的引導(dǎo)作用，因此學(xué)校在開辦播音主持專業(yè)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格的選拔合適的教師，對教師的專業(yè)技能進(jìn)行審核，組建一支專業(yè)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，同時(shí)加大教育資金的投入，完善教學(xué)的硬件設(shè)備，幫助教師豐富教學(xué)的形式，創(chuàng)辦特色的教育模式，積極的引進(jìn)優(yōu)秀的教育資源和先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，改善傳統(tǒng)教育模式中的不足，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，采取相關(guān)課堂改革措施使得學(xué)生能夠在真正意義上成為學(xué)習(xí)的主體，鍛煉學(xué)生的主持能力，同時(shí)活躍課堂的氛圍。

3 結(jié)論

雖然近幾年播音主持專業(yè)非常受歡迎，但是學(xué)校輸送的教育人才不能完全的滿足新媒體市場對人才的要求，教育現(xiàn)狀存在幾點(diǎn)嚴(yán)重的問題，高校播音主持專業(yè)的教師素質(zhì)、學(xué)生素質(zhì)以及教學(xué)方案、教學(xué)設(shè)備都存在一定程度的問題，因此為了改善人才質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)全方位的提高教學(xué)設(shè)備水平，組建教師隊(duì)伍，積極改革，只有這樣才能促使我國播音主持專業(yè)發(fā)展更加長遠(yuǎn)，人才質(zhì)量更上一層樓。

篇（6）

獨(dú)特風(fēng)格的播音主持容易讓觀眾記住主持人，表現(xiàn)出來的藝術(shù)特色和個(gè)性特征會加深聽眾的印象。播音主持風(fēng)格可以從主持人的語言表達(dá)能力、幽默感、語言特點(diǎn)、音色、緊急情況處理等方面體現(xiàn)。獲得聽眾認(rèn)可的主持風(fēng)格將吸引聽眾長時(shí)間關(guān)注主持節(jié)目，主持的節(jié)目內(nèi)容也可以得到廣泛、持久的傳播。

一、電臺播音主持風(fēng)格的影響因素

電臺播音主持與電視主持有所不同，電臺播音要求具有較高的綜合能力，包括扎實(shí)的理論功底、流暢的語言表達(dá)和豐富的知識儲備、生活閱歷等，主持人在傳遞信息的過程中必須要有態(tài)度有感情，才能夠更好、更準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。電臺播音主持風(fēng)格的培養(yǎng)，是在依靠一定資質(zhì)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)個(gè)性化的特長訓(xùn)練，形成彰顯主持人個(gè)人魅力、主體氣質(zhì)的特質(zhì)，吸引廣大聽眾的認(rèn)可。電臺播音主持風(fēng)格的影響因素分為內(nèi)在和外在兩個(gè)方面。內(nèi)在因素主要是主持人自身的因素，包括視野、文化水平、聲音氣質(zhì)、工作經(jīng)歷等，外在的因素包括主持的節(jié)目類型、事實(shí)要點(diǎn)、主持時(shí)間、主持搭檔、節(jié)目時(shí)長、節(jié)目主題等。其中電臺播音主持人的主持風(fēng)格主要受內(nèi)在影響因素較大。

二、電臺播音主持風(fēng)格培養(yǎng)存在的問題

(一)過渡性和硬性地偏向聽眾喜好

為了沖擊播音主持的收聽率，獲得觀眾的反響，部分電臺播音主持人趨向跟隨聽眾喜好來主持節(jié)目。在主持中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)當(dāng)紅詞匯、語言、語調(diào)，電臺為了提高收聽率，要求各類節(jié)目的主持人加強(qiáng)主持風(fēng)格的改變，主要迎合聽眾的需求。長期以“按聽眾喜好主持節(jié)目”容易喪失主持人本身的特質(zhì)和特點(diǎn)，最終搞“一刀切”缺乏獨(dú)創(chuàng)性和鮮明的主持風(fēng)格。

(二)缺乏個(gè)性風(fēng)格和生活體驗(yàn)

電臺播音主持人在播音主持中，可以允許手稿，手稿的編寫并不一定是主持人自身，在主持中常出現(xiàn)主持人不能體會手稿中的內(nèi)容，提出相應(yīng)的見解，而照搬照念手稿的內(nèi)容，缺乏生活的體驗(yàn)，導(dǎo)致主持人不能理解聽眾反饋的深沉含義，節(jié)目失去個(gè)性化和創(chuàng)造力而變得枯燥乏味。

(三)主持風(fēng)格的自我培養(yǎng)

電臺播音主持在播音主持的經(jīng)歷中，單位對面向觀眾的電視主播關(guān)注度和要求較高，每年會安排培訓(xùn)課程，包括形象提升、語言組織、直播應(yīng)變等內(nèi)容。對電臺播音更多的要求是自我提升。網(wǎng)絡(luò)視頻的興起沖擊電臺播音主持，在風(fēng)格培養(yǎng)提升過程中卻孤立無援，文化水平、社會見解和體驗(yàn)的差別，播音主持中多為主持人合作時(shí)，各自的見地存在水平差距，不易磨合。

三、電臺播音主持風(fēng)格培養(yǎng)的思路和方法

(一)抓語言訓(xùn)練的基礎(chǔ)培養(yǎng)

電臺播音主持人在傳遞給聽眾內(nèi)容時(shí)，內(nèi)容新鮮與邏輯嚴(yán)謹(jǐn)是首要的要求。電臺新聞播音主持人在對最近發(fā)生的新聞事件進(jìn)行播報(bào)時(shí)，需要注重播報(bào)的氣息、力度和節(jié)奏等，對這些因素進(jìn)行合理轉(zhuǎn)換，確保新聞信息能夠及時(shí)傳達(dá)給聽眾。因此，語言的組織、表達(dá)是基礎(chǔ)的素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)節(jié)。電臺單位應(yīng)當(dāng)挖掘播音主持人的特性，按照主持人的特點(diǎn)來主播節(jié)目，選擇3-6個(gè)月的輪崗，以收聽率和反饋2個(gè)因素考核，確定節(jié)目的主持人和備選主持人。要求被選定的主持人，必須要做到不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，有自己的個(gè)性化風(fēng)格。

(二)播音主持人應(yīng)扎根于現(xiàn)實(shí)，根植于生活

生活是電臺播音素材的來源，即便是個(gè)性化的風(fēng)格，唯有扎根于現(xiàn)實(shí)，根植于生活，才能真正突出地顯示主持人的個(gè)性化。并且播音和主持的內(nèi)容都是選取與我們身邊最最真實(shí)的故事，并非是空穴來風(fēng)，因此，播音員、主持人必須要盡可能貼近生活，才能讓受眾有真實(shí)的感覺。對生活的體驗(yàn)和感知，主持人應(yīng)當(dāng)在業(yè)余生活中感受生活的“味道”，利用自身的話語來調(diào)動節(jié)目氛圍，保證節(jié)目的吸引力和感染力，為聽眾帶來健康舒適的情感體驗(yàn)。根植于生活的感悟讓聽眾在節(jié)目中產(chǎn)生共鳴和互動，具有真實(shí)感和溫馨感。

(三)提升自我修養(yǎng)和個(gè)性化創(chuàng)作

自我修養(yǎng)是電臺播音主持人應(yīng)該長期關(guān)注的要點(diǎn)，個(gè)性化的創(chuàng)作來自于提高自我修養(yǎng)的過程。單項(xiàng)傳播的方式，讓電臺播音主持在整個(gè)節(jié)目中需要具有主導(dǎo)、掌控話題方向的重要地位。提升自我修養(yǎng)，以書籍、報(bào)刊、游歷、文化常識等方面為范圍，尋找其中能把握主持特點(diǎn)和播音技巧，有效緩解與調(diào)節(jié)氣氛的策略。多聽類似播音主持在節(jié)目中情感的表達(dá)方式。如北京FM101.8張濤主持的《聽濤聲》，以低沉略帶傷感的音色吸引眾多聽眾，他對生活的見地獨(dú)到，在客觀分析問題后還能給聽眾鼓勵(lì)，不偏不倚的觀點(diǎn)并不迎合聽眾。電臺播音主持人應(yīng)當(dāng)在自己的生活、他人生活中不斷感悟，歷練修養(yǎng)。

四、總結(jié)

電臺播音主持隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷變化，在主持風(fēng)格的培養(yǎng)中，應(yīng)當(dāng)立足自身素養(yǎng)，扎實(shí)語言的基本功，培養(yǎng)豐富的情感積累，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并注意在播音主持中的技巧使用，在得心應(yīng)手的主持下穩(wěn)固聽眾數(shù)量，在此過程中逐漸形成具有自身個(gè)性的主持風(fēng)格。

參考文獻(xiàn)：

[1]程巍.對培養(yǎng)廣播電臺播音主持風(fēng)格的思考[J].新聞研究導(dǎo)刊，2016，7(21)：153.

篇（7）

一、加強(qiáng)廣播電臺播音主持風(fēng)格形成的重要意義

隨著人們精神需求的不斷增加，各地廣播電臺為了更好的滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神需求，增加廣播電臺的收視率，大部分都對廣播電臺進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，融合了更多的趣味性因素，也導(dǎo)致了廣播電臺行業(yè)的競爭越來越激烈。各地廣播電臺為了更好的提高播音主持的水平，形成自己的主持風(fēng)格，就需要不斷加強(qiáng)主持人的專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)主持水平，在不斷實(shí)踐過程中，逐步形成自己的主持風(fēng)格。因此，這也需要廣播電臺的領(lǐng)導(dǎo)層加強(qiáng)思想重視，做好各方面工作的培訓(xùn)，加強(qiáng)管理培訓(xùn)，提高廣播主持的綜合實(shí)力，提高廣播電臺的競爭力。

二、我國廣播電臺主持存在的問題

(一)生存空間減弱

隨著我國新媒體的崛起，文化傳媒事業(yè)百花齊放，但是廣播電臺的發(fā)展空間也受到了限制，越來做多的新媒體對廣播電臺的發(fā)展造成了一定的影響，導(dǎo)致了廣播電臺的吸引力日益減弱。尤其是對于網(wǎng)絡(luò)以及手機(jī)的發(fā)展，對于現(xiàn)代青年人來說更是對廣播電臺失去了興趣，在日漸激烈的市場競爭中，逐漸失去了競爭力。因此，我們國家的廣播電臺需要不斷改革，不斷創(chuàng)新和發(fā)展廣播電臺，形成鮮明的發(fā)展特色。

(二)缺少個(gè)性化的主持風(fēng)格

對于我國當(dāng)前的廣播電臺來說，依舊是存在著非常多的問題，最突出的便是確少有特色的主持風(fēng)格，這也導(dǎo)致了在日漸激烈的市場競爭中缺少了競爭力，逐漸被市場淘汰。而且，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活條件發(fā)生了極大的變化，人們對于生活的追求越來越高。因此，廣播電臺為了更好的吸引觀眾，就需要不斷地改善自我，在實(shí)踐中不斷尋找問題，形成獨(dú)特的主持風(fēng)格。

三、加強(qiáng)廣播電臺主持風(fēng)格培養(yǎng)的策略

(一)加強(qiáng)專業(yè)知識培養(yǎng)

加強(qiáng)廣播電臺主持的風(fēng)格培訓(xùn)，首先要加強(qiáng)主持人員的基本功，要保證其發(fā)音清晰、吐字規(guī)范。因此，這需要播音主持人嚴(yán)格按照普通話的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行發(fā)音，勤加練習(xí)，把握細(xì)節(jié)之處，盡量不要出現(xiàn)差錯(cuò)，保證每個(gè)環(huán)節(jié)都要完美。對于主持人發(fā)音，這也要求主持人掌握一定的技巧。除此之外，不僅要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，還應(yīng)加強(qiáng)其他知識的學(xué)習(xí)，不斷了解社會熱點(diǎn)，從中產(chǎn)生自己的見解，獲得一定的社會經(jīng)驗(yàn)，成為一個(gè)有思想見地的人，只有這樣，才能不斷得到聽眾的認(rèn)可，從而獲得更多的聽眾。

(二)加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉

只有在不斷的實(shí)踐才能積累更多的經(jīng)驗(yàn)。尤其是對于新的電臺主持來說，廣播并不是一件容易的事情，一定要注重培養(yǎng)自己的毅力，多鍛煉自己，多參與主持節(jié)目，不斷提升自己的能力。而且廣播電臺主持人可以不斷的學(xué)習(xí)其他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，多觀看他人的主持節(jié)目，在優(yōu)秀節(jié)目主持人的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展和創(chuàng)新，初期可以進(jìn)行模仿，在日后的主持過程中逐漸轉(zhuǎn)化為自己的東西。然后通過自己的反思和總結(jié)，找出其中的價(jià)值，不斷學(xué)習(xí)他們的長處，改善自己的缺點(diǎn)，不斷發(fā)展自己。而且電臺主持在模仿的過程中，盡量不要過度的體現(xiàn)出別人的風(fēng)格，以免給聽眾留下第一印象后很難改變，盡量不要讓聽眾感覺到是在模仿。主持人一定要在實(shí)踐中不斷的反思自己，不斷摸索經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，逐漸形成自己的主持風(fēng)格。

(三)不斷提高語言魅力

篇（8）

在廣播電視傳媒行業(yè)蓬勃發(fā)展的當(dāng)今社會中，各大中小傳媒機(jī)構(gòu)對播音與主持藝術(shù)人才需求激增。在這種形勢下，全國各大高校紛紛開設(shè)播音主持藝術(shù)專業(yè)，并逐年擴(kuò)招，但我們同時(shí)也發(fā)現(xiàn)高等教育在學(xué)生能力培養(yǎng)上還存在一些問題。主要表現(xiàn)在：創(chuàng)新教育薄弱，培養(yǎng)的學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識不足能力不強(qiáng)；高校實(shí)踐育人意識淡薄，培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)踐能力、社會適應(yīng)能力及就業(yè)競爭力未能適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。因此近些年畢業(yè)的學(xué)生在找工作時(shí)，出現(xiàn)了供過于求，就業(yè)面極窄的現(xiàn)象以及學(xué)生找不到合適自己的工作的尷尬局面。在這種情況下，要提高播音與主持藝術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)社會發(fā)展需要，亟需進(jìn)行教學(xué)改革。

如果能將播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)改革與東盟經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展需求相結(jié)合，那將事半功倍。因此，希望通過本次調(diào)查，能十分清楚了解廣西地區(qū)各高校播音與主持藝術(shù)人才培養(yǎng)模式，了解東盟背景下對播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才需求情況，從而對播音與主持藝術(shù)人才的培養(yǎng)提供參考性的建議和意見，促進(jìn)廣西地區(qū)播音與主持專業(yè)的發(fā)展。

一、調(diào)查對象與研究方法

（一）調(diào)查對象

調(diào)查對象為廣西開設(shè)有播音主持藝術(shù)專業(yè)院校的教師、學(xué)生；廣西各大傳媒機(jī)構(gòu)（包括廣西電視臺電臺、南寧電視臺電臺、傳媒公司）、廣西各大宣傳部門、政府機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位等部門。

（二）研究方法

1、問卷調(diào)查法和訪談法

共發(fā)放問卷100份，收回97份，回收率為97%

2、統(tǒng)計(jì)分析法

對定量的材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對定性的材料做邏輯分析。

二、調(diào)查結(jié)果分析總結(jié)

1、針對高校問卷調(diào)查分析

（1）是否對播音主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)有與東盟自由貿(mào)易區(qū)人才需求相關(guān)的課程？從廣西開設(shè)有播音與主持藝術(shù)專業(yè)的各大高校中調(diào)查了解到，各大高校為播音專業(yè)學(xué)生開設(shè)有專業(yè)主干課、專業(yè)必修課、公共課、公共選修課，目前卻沒有一所高校在播音主持藝術(shù)專業(yè)中開設(shè)有適應(yīng)東盟發(fā)展的課程。據(jù)了解，各高校開設(shè)的課程大同小異，差別不大，培養(yǎng)模式也大多走傳統(tǒng)模式。

（2）是否安排過播音主持藝術(shù)專業(yè)教師參加?xùn)|盟雙邊合作項(xiàng)目的培訓(xùn)？調(diào)查的高校中播音主持藝術(shù)專業(yè)教師中有一部分為兼職教師，這些教師大多在一線媒體工作，一線媒體工作繁重，在高校僅僅只是兼職授課，沒有時(shí)間也沒有機(jī)會參加到項(xiàng)目培訓(xùn)當(dāng)中。其余的專職教師也沒能夠參與東盟雙邊合作項(xiàng)目培訓(xùn)。

（3）是否安排播音主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生與東盟各國家的學(xué)校進(jìn)行國際交流？學(xué)校沒有條件、學(xué)生不感興趣成為問卷統(tǒng)計(jì)當(dāng)中排在榜首的兩個(gè)原因，但在與學(xué)生私下聊天中了解到，大多數(shù)同學(xué)反映學(xué)校并沒有跟學(xué)生們提過國際交流的事情。部分學(xué)生想去交流，就只能借助于寒暑假時(shí)間去泰國、越南、柬埔寨、新加坡等地旅游時(shí)去當(dāng)?shù)馗咝Ｗ咦呖纯?，這種交流很難有針對性、目的性。

（4）是否想過改革課程體系，打破傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，發(fā)展培養(yǎng)“一專多能”的復(fù)合型人才？不同的人才培養(yǎng)，培養(yǎng)的目的是不同的，注重學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是教學(xué)當(dāng)中的關(guān)鍵之處，但是大多數(shù)學(xué)校并沒有在中國——東盟發(fā)展的大環(huán)境下將辦學(xué)中的因材施教、個(gè)性發(fā)展落實(shí)到實(shí)處，依舊走的是傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，往一線輸送的人才也還是單一化。65.3%的學(xué)校也想打破這種傳統(tǒng)單一的培養(yǎng)模式，更重要的是他們?nèi)鄙僖粋€(gè)帶頭人來推動教學(xué)模式的改革，大部分學(xué)校教師心不齊、不團(tuán)結(jié)也是造成沒能改革成功的重要原因。

（5）是否建立中國——東盟人才培養(yǎng)基地？調(diào)查了解，幾乎所有高校都沒有建立東盟人才培養(yǎng)基地，但是值得一提的是，屬于全國省屬6所綜合類藝術(shù)院校之一的廣西藝術(shù)學(xué)院于2011年獲批準(zhǔn)成立了“中國——東盟傳媒藝術(shù)研究中心”，該研究中心是以與東南亞各國的傳媒交流合作為平臺，注重學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)也進(jìn)一步加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)。

2、針對用人單位問卷調(diào)查分析

（1）最看重播音主持藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生哪方面的素質(zhì)？在廣西各大媒體，傳媒公司、政府部門以及企事業(yè)單位的問卷調(diào)查中了解到，單位最看重播音主持藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)知識技能和較為突出的專業(yè)水平這兩項(xiàng)，同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，64.4%的用人單位對學(xué)生的專業(yè)理論水平不滿意。從調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)造成這種現(xiàn)象的原因在于高校教育觀念落后、人才培養(yǎng)模式陳舊、專業(yè)設(shè)置重復(fù)，便造就培養(yǎng)出來的學(xué)生知識面過窄，適應(yīng)能力差，難以適應(yīng)東盟背景下的人才需求。

（2）希望招來的人才具有哪些能力？在收回的問卷中顯示，98%的單位都希望招來的人才是“一專多能”的復(fù)合型人才。特別是一線媒體，他們希望招來的播音主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生是多面手，即采訪、寫作、編輯樣樣都能拿得起，成為“采編播”合一的人才。

（3）高校還需要對播音主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生加強(qiáng)哪方面內(nèi)容的培養(yǎng)？選擇增加注重地方特色和地方文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的行業(yè)課程占89.2%。

從問卷中各用人單位給出的建議中我們也發(fā)現(xiàn)，以前傳統(tǒng)的播音主持藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今傳媒業(yè)的發(fā)展。在這個(gè)廣播電視傳媒行業(yè)迅猛發(fā)展的社會，廣播電視臺在招聘播音員、主持人時(shí)選擇的對象都是“一專多能”的人才，如果高校還按傳統(tǒng)模式培養(yǎng)，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生只能是千人一面，都只會一種技能，少則造成個(gè)體同質(zhì)化的不良后果，多則影響節(jié)目樣式單一或雷同，從而引發(fā)業(yè)界之間進(jìn)行不良競爭，學(xué)生資源被迫流向其它工作領(lǐng)域形成惡性循環(huán)。所以必須將文化創(chuàng)新擺在工作的前沿陣地，提醒作為學(xué)生的我們要有創(chuàng)新、有創(chuàng)意，才能在傳媒一線立足，在當(dāng)今社會發(fā)展中立于不敗之地。

三、策略建議與思考

廣西地處祖國的西南，是少數(shù)民族壯族的聚居地區(qū)，受地區(qū)文化差異影響，絕大多數(shù)人講的話是閩南方言而非標(biāo)準(zhǔn)的普通話，給廣泛的人際交往帶來了嚴(yán)重困難，因此對播音主持人才的培養(yǎng)相當(dāng)關(guān)鍵。針對這一現(xiàn)狀，筆者試從以下幾個(gè)方面提出建議和思考。

近些年來，中國與東盟十國貿(mào)易往來陡然劇增，經(jīng)濟(jì)文化交流日趨頻繁，但語言交流障礙長期存在，缺少溝通橋梁，能夠做到自如運(yùn)用東盟各國語言與國外友人交流的人才少之又少。據(jù)了解，近些年全球?qū)W習(xí)漢語的外國人在不斷的增加，而從事對外漢語教學(xué)的教師卻少之又少，師生比例為1：1000。①針對東盟對外漢語人才的需求，可以給學(xué)生們開設(shè)東盟十國的小語種課程，開設(shè)一些課程讓學(xué)生了解東盟十國的民俗文化，以解決跨民族、跨地域文化交流之間的問題。了解了東盟各國的禮儀文化后再結(jié)合我們在播音主持藝術(shù)專業(yè)中所學(xué)習(xí)到的播音發(fā)聲和播音創(chuàng)作基礎(chǔ)，就可以將字正腔圓的普通話教給外國友人。

播音主持藝術(shù)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。以廣西藝術(shù)學(xué)院為例，學(xué)校每年要求學(xué)生進(jìn)行至少為期兩周的專業(yè)實(shí)踐，然而學(xué)生每年實(shí)踐地點(diǎn)普遍是在各省市電視臺、電臺，無論從內(nèi)容還是形式都很單一。因此，可以利用東盟博覽會在廣西南寧長期舉辦這一契機(jī)，為學(xué)生們提供良好的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生將學(xué)校里所學(xué)到的知識運(yùn)用到社會實(shí)踐，并參與到東盟博覽會中。學(xué)生們可以將學(xué)到的東盟各國語言、文化、習(xí)俗同播音主持藝術(shù)專業(yè)結(jié)合起來，做出鏡記者采訪中外游客，到展覽館做解說員介紹東盟各個(gè)國家，也可以擔(dān)任東盟博覽會的會議主持等。

結(jié)合播音主持藝術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢，在高校建立中國——東盟人才培養(yǎng)基地，開展廣西與東盟國家之間的人才培訓(xùn)、探索與東盟成員國的人才交流與合作，廣西高等教育需要根據(jù)中國——東盟人才的要求，因材施教，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)，思維能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才。

學(xué)?？梢試L試以中國——東盟為研究主題的課程研究，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，設(shè)立如“創(chuàng)新學(xué)分”“自學(xué)學(xué)分”“社會實(shí)踐學(xué)分”等學(xué)分，目的“鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，揚(yáng)己所長，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和社會實(shí)踐能力。②有條件的話也可以考慮啟動國際合作辦學(xué)，與東盟成員國的高校建立合作培養(yǎng)人才計(jì)劃，兩國學(xué)生可以得到互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。

結(jié)語

廣西地處祖國西南，為東盟十國經(jīng)濟(jì)、文化交流的重要樞紐，一年一度的東盟博覽會在廣西南寧舉行，地理、人文條件優(yōu)越。隨著廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開發(fā)與中國——東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)步伐進(jìn)一步加快，中國與東盟經(jīng)貿(mào)文化交流日益頻繁，東盟各國對熟識雙方經(jīng)濟(jì)文化背景的專門人才需求將日益趨緊，在廣西培養(yǎng)適應(yīng)東盟背景下的播音主持人才具有重要的意義。

通過調(diào)查了解，熟悉了東盟背景下所需人才，就可以通過播音與主持藝術(shù)專業(yè)開設(shè)的課程以及擬定的想法來培養(yǎng)播音與主持藝術(shù)專業(yè)同學(xué)們的素質(zhì)和能力。這樣有計(jì)劃有針對性進(jìn)行培養(yǎng)，不僅能讓學(xué)生就業(yè)面得到拓寬而且可以讓學(xué)生成為當(dāng)今傳媒產(chǎn)業(yè)所需求的“一專多能”復(fù)合型人才，同時(shí)也能與廣西藝術(shù)學(xué)院影視與傳媒學(xué)院的辦學(xué)理念相吻合，使廣西藝術(shù)學(xué)院播音主持藝術(shù)專業(yè)更好的立足廣西，面向全國，輻射東南亞。

參考文獻(xiàn)

①曾俊峰，《京粵桂三地教育機(jī)構(gòu)共同打造北海東盟人才培養(yǎng)基地》[N].《廣西日報(bào)》，2008-4-7

篇（9）

一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下播音主持教學(xué)存在的問題

“互聯(lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新業(yè)態(tài)，是知識社會創(chuàng)新2.0推動下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)及其催生的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步實(shí)踐成果，推動經(jīng)濟(jì)形態(tài)不斷地發(fā)生演變，從而帶動社會經(jīng)濟(jì)實(shí)體的生命力，為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺。如何在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代背景下做好播音主持教學(xué)的相關(guān)工作，隨要結(jié)合當(dāng)前的背景去分析。

(一)播音主持教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理

從某種意義上來說，播音主持的工作作改變了傳統(tǒng)媒體的意識形，但無論是簡單的新聞播報(bào)還是對新聞的深層次分析和評價(jià)，都會對播音主持教學(xué)在外界的形象發(fā)生一定的變化。換句話說，播音主持最重要的標(biāo)準(zhǔn)是新聞的安全性，即確保錄制的節(jié)目不包含敏感或不公平的言論，并能促進(jìn)對生活，價(jià)值觀的正確觀察。通過這種方法，保證了播音主持教學(xué)的質(zhì)量問題，但是從根本上說，這極大地限制播音主持教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

(二)播音主持教學(xué)相對較為保守

即使一些院校已經(jīng)意識到網(wǎng)絡(luò)和新媒體平臺的重要性，但他們?nèi)匀粵]有結(jié)合時(shí)代背景提高教學(xué)的活力，而是一味停留在過去的教學(xué)理念中。我們都知道，良好的教學(xué)方式的展開經(jīng)可以提高教學(xué)的活力，即使面對使用的程度不高的情況下?；ヂ?lián)網(wǎng)媒體技術(shù)的運(yùn)用可以解決教學(xué)中的不足之處，這無疑比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更有效率。傳統(tǒng)的播音主持教學(xué)在這方面的做法很難主動，沒有明顯的優(yōu)勢。在此基礎(chǔ)上，互聯(lián)網(wǎng)平臺的所有資源信息自然比教學(xué)信息的來源高得多，使得播音主持的教育工作得到進(jìn)一步的發(fā)展[1]。

(三)播音主持教學(xué)較為落后

由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，我國的播音主持教育工作，未能取得重大進(jìn)展。以為書本為中心的教育思維過于嚴(yán)重，使得新媒體等各種新技術(shù)難以有效的實(shí)施。這也使得播音主持的教學(xué)成果作難以取得進(jìn)展，整個(gè)課堂學(xué)生和老師彼此之間缺乏必要的互動和溝通過程。另外，老師缺乏更專業(yè)的知識和水平，難以推動教學(xué)工作的發(fā)展，更不可能在不久的將來創(chuàng)新突破。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下播音主持教學(xué)的創(chuàng)新措施

雖然互聯(lián)網(wǎng)媒介的出現(xiàn)給中國的廣播事業(yè)的發(fā)展帶來了一定的影響，但也充分的暴露了一些問題。然而，新媒體技術(shù)的興起也是為新聞業(yè)的提供了一個(gè)非常重要的發(fā)展機(jī)會。只要能夠滿足時(shí)代的需要，采取相應(yīng)的創(chuàng)新措施，就能更好的推動播音主持事業(yè)的發(fā)展。

(一)加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)平臺的構(gòu)建

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的對傳統(tǒng)的新聞媒介平臺帶來了巨大的挑戰(zhàn)，但也不意味著傳統(tǒng)媒介形式和互聯(lián)網(wǎng)處對抗的關(guān)系。相反，傳統(tǒng)的媒介應(yīng)該增加互聯(lián)網(wǎng)平臺的發(fā)展強(qiáng)度，通過網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)播音主持的熱情。面對這樣，學(xué)校也老師就需要更新其管理理念，提高互聯(lián)網(wǎng)平臺的關(guān)注程度，根據(jù)社會發(fā)展的實(shí)際需求實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)平臺模式下和創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)鏈條建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的目的，滿足廣大人民群眾的需要，提高整體競爭力[2]。

(二)加強(qiáng)管理機(jī)制的創(chuàng)新

對于在中國新聞專業(yè)的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容和渠道的創(chuàng)新只是一種形式上創(chuàng)新，而學(xué)校管理和組織本質(zhì)上是服務(wù)于教學(xué)的一種方式。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，新聞的價(jià)值已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過去的需要，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，教學(xué)的時(shí)間不是特別自由，往往導(dǎo)致缺乏信息的及時(shí)性，使教學(xué)的效率價(jià)值大幅下降?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺，最重要的競爭點(diǎn)是它可以將新聞信息在短時(shí)間內(nèi)傳播到更大的范圍，并且實(shí)現(xiàn)這一效果引導(dǎo)社會輿論的風(fēng)向。

(三)加強(qiáng)播音主持教師的素質(zhì)培訓(xùn)

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中圖分類號：J617.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）42-0110-01

播音主持藝術(shù)是廣播電視系統(tǒng)中不可缺少的重要組成部分，是廣播電視傳媒的關(guān)鍵一環(huán)。作為新時(shí)期的播音員主持人，應(yīng)該通過繼承和創(chuàng)新來適應(yīng)更高層次的廣播電視形態(tài)，以滿足人們不斷增長的物質(zhì)上、生活上、精神上的各種需要。因此，結(jié)合時(shí)展要求和廣大人民群眾對廣播電視節(jié)目的期望，廣大播音員主持人應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新，就播音主持藝術(shù)而言，繼承與創(chuàng)新是為了更好地適應(yīng)廣播電視的發(fā)展，更好地發(fā)揮傳播效果，達(dá)到最好的宣傳目的。

每個(gè)領(lǐng)域、每個(gè)行業(yè)都需要不斷的創(chuàng)新才能夠適應(yīng)不斷發(fā)展進(jìn)步的社會。對于播音主持人來說，時(shí)刻保持創(chuàng)新意識、結(jié)合不斷沉淀的工作經(jīng)驗(yàn)、對工作進(jìn)行創(chuàng)新是使播音主持事業(yè)蓬勃發(fā)展的必然要求。本文主要從播音主持中創(chuàng)新的重要性和未來播音主持的發(fā)展方向出發(fā)，提出一些播音主持中創(chuàng)新的具體辦法。

一、播音主持創(chuàng)新的重要意義

首先，播音主持人是傳媒的末端，他們是將信息、文化傳播給觀眾的直接力量，他們不僅是節(jié)目的代言人，某種程度上更是黨、政府和人民的喉舌，他們的言辭、他們的形象均是社會輿論的倡導(dǎo)。其次，隨著傳媒業(yè)的激烈競爭，各廣播電視臺、各節(jié)目之間都在相互趕超、競爭，作為直接聯(lián)系廣播電視節(jié)目和受眾橋梁的廣播主持人來說，他們站在一個(gè)公開透明的舞臺上傳播節(jié)目的文化，他們肩負(fù)著提高節(jié)目水平的重任。另外，飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)搶占了傳統(tǒng)的電視、廣播、報(bào)紙三大媒體的市場，網(wǎng)絡(luò)文化以迅雷不及掩耳之勢得到普及，很多虛擬主持人應(yīng)運(yùn)而生，虛擬主持人的誕生為現(xiàn)實(shí)的主持人、播音員帶來了更大的挑戰(zhàn)。種種原因使播音主持必須重視創(chuàng)新，只有不斷的創(chuàng)新發(fā)展，才能夠適應(yīng)媒體市場日新月異的變化，才能夠擔(dān)負(fù)起“節(jié)目靈魂”的重任。

二、播音主持未來發(fā)展的方向

無論媒體如何更新發(fā)展，它都是信息、文化的傳播者，在傳播與接收這個(gè)關(guān)系鏈中，始終保持傳播的主導(dǎo)地位。隨著科學(xué)技術(shù)以及各種多媒體的發(fā)展，播音主持工作者的具體職責(zé)逐漸模糊化，無論是“播音員”還是“主持人”，都是信息的傳播者，未來的播音主持崗位更需要多技能的復(fù)合型人才，他們不僅要具有較高的職業(yè)水品，還要能隨時(shí)根據(jù)節(jié)目的需要變換自己的位置。新時(shí)期的播音主持人還需要深厚的文化積淀。深厚的文化積淀表現(xiàn)不是靠主持人漂亮的外表，而是要靠主持人雄厚的知識儲備和出眾的氣質(zhì)、修養(yǎng)。播音主持人具備的文化知識不能僅局限在自己所主持的節(jié)目領(lǐng)域，要涉及不同領(lǐng)域，針對不同群體的需求吸取大量的知識，各種媒體資訊企業(yè)的進(jìn)步發(fā)展，使受眾群體逐漸要求播音主持工作者能在有限的空間內(nèi)展現(xiàn)出豐富的內(nèi)容，播音主持工作者只有不斷加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)才能滿足受眾群體越來越高的需求。

三、播音主持創(chuàng)新的具體實(shí)施方法

1、形成科學(xué)、系統(tǒng)的播音主持理論

我國目前還不具有完善的播音主持理論，還沒形成一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)被業(yè)內(nèi)認(rèn)可的播音主持理論體系。隨著我們播音主持事業(yè)的不斷發(fā)展和前進(jìn)，需要一套完善的工作理論作為播音主持工作的引導(dǎo)，該理論要由業(yè)內(nèi)權(quán)威人士共同探討、總結(jié)出來，在理論引導(dǎo)下的播音主持工作才能更好的適應(yīng)媒體事業(yè)的變化發(fā)展。

2、提高工作能力

由于播音主持工作性質(zhì)較特殊，使很多播音主持工作人員成為了公眾人物，這些人在工作中逐漸產(chǎn)生了優(yōu)越感，認(rèn)為自己的工作態(tài)度以及播音主持風(fēng)格是無可取代的，也有的播音主持人長期從事這項(xiàng)工作產(chǎn)生了倦怠感，覺得工作只是照著稿子念念，沒有任何的創(chuàng)新意識，只是敷衍了事?？墒牵坏┏霈F(xiàn)經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的并且具有高度創(chuàng)新能力的播音主持出現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)這些照稿宣讀、一成不變的播音主持是多么的差，他們一直安于原有的狀態(tài)，工作上稍有變動或是更多的需求，他們就難以應(yīng)付。所以，播音主持人要充分重視播音主持理論，掌握扎實(shí)的播音主持技能的同時(shí)不斷在工作中創(chuàng)新，使自己不能落后于人。

3、播音主持形式上的創(chuàng)新

現(xiàn)在媒體的分類已經(jīng)變得越來越細(xì)化，媒體也并非是以往的鐵板一塊。網(wǎng)絡(luò)和各種媒體的飛速發(fā)展，使觀眾的選擇變得更寬廣，但是整體的喜好和習(xí)慣還是沒有太大改變的。我們在做各種節(jié)目的時(shí)候，要針對不同的受眾采取合適的播音主持形式，打破以往主持的固定模式，滿足人們從媒體上獲取信息的需要。像一些新聞?lì)惞?jié)目，涉及到實(shí)際情況的時(shí)候及時(shí)切換外景主持來給觀眾們提供最新消息，相親類節(jié)目請一些婚姻專家作為輔助主持等，都是主持形式的改革創(chuàng)新。

4、播音內(nèi)容的創(chuàng)新

主持或播音的稿件通常是幕后編輯或記者寫好的，作為播音主持人很少有機(jī)會自己創(chuàng)作播音內(nèi)容。然而，在工作中我們不要總是墨守成規(guī)的“讀稿”，那種讀別人的想法、別人的語言是無法使受眾獲得共鳴的。播音主持人可以在充分理解、掌握所要傳播內(nèi)容的前提下，用自己的想法去理解、自己的語言去表達(dá)，在不違背節(jié)目的宗旨、科學(xué)合理的滲透進(jìn)自己的創(chuàng)新思想是非常好的播音主持方法。如中央電視臺《星光大道》的節(jié)目主持人畢福劍，他常在節(jié)目中即興發(fā)揮，《天津衛(wèi)視》節(jié)目主持人張紹剛，雖然他在一次主持中表達(dá)了個(gè)人的觀點(diǎn)，與一位應(yīng)聘者發(fā)生了矛盾，但是不得不說，那一期節(jié)目的收視率直線上升。

5、播音主持的風(fēng)格創(chuàng)新

我們所處的時(shí)代是更新速度都非?？斓臅r(shí)代，對于各種媒體節(jié)目來說，也要不斷的更新才能適應(yīng)人們不斷提高的精神文化需求。播音主持人要根據(jù)自己所主持的節(jié)目以及自身的性格特點(diǎn)創(chuàng)新出專屬于自己的播音主持風(fēng)格，找到最適合自己的位置，才會給觀眾留下深刻的印象，使觀眾喜歡上你主持的節(jié)目。像臺灣綜藝節(jié)目《康熙來了》中的節(jié)目主持人小s，她從在節(jié)目中扮扮鬼臉的綠葉主持，逐漸發(fā)展到今天受無數(shù)粉絲追捧的主持天后，她在節(jié)目中吃男明星豆腐、將自己的私生活作為笑話來說等等，這些可能在部分人眼中的瘋子行為卻硬是把小s捧火了，而且是一炮而紅，所有看過她節(jié)目的觀眾都會深深記住她搞笑而又犀利的語言、性感而又詼諧的笑容?？墒?，大家去看她過去的主持經(jīng)歷，一定會發(fā)現(xiàn)，她一路上不斷探索、創(chuàng)新的痕跡。因此，作為播音主持的工作者，要非常重視主持風(fēng)格的創(chuàng)新，既要在競爭激烈的媒體界提高自身的競爭力，又不能東施效顰，找到最適合自己的定位是必要的。

結(jié)束語

信息社會的不斷發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步、文化藝術(shù)的不斷更新都給播音主持工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)社會的進(jìn)步、受眾的需求，在努力工作的時(shí)候，時(shí)刻保持創(chuàng)新意識，創(chuàng)新工作理論、創(chuàng)新工作態(tài)度、更重要的創(chuàng)新工作形式，用自己的特色為觀眾傳播信息，用自己的創(chuàng)新理念為節(jié)目代言。