序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇小學(xué)班風(fēng)建設(shè)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

技工學(xué)校學(xué)生的生源并不復(fù)雜，大多數(shù)選擇進入技工學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，基本上都是在高中時段學(xué)業(yè)成績不佳，放棄升入大學(xué)的學(xué)生，這些學(xué)生存在一個共同點，就是學(xué)習(xí)對于他們來說本身就是一件困難的事情。學(xué)業(yè)不良是他們的普遍狀態(tài)，還有不少學(xué)生甚至存在厭學(xué)情緒和學(xué)習(xí)困難問題，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)困難問題已經(jīng)泛化到了生活方面，表現(xiàn)為一些學(xué)生的品行問題等。生源素質(zhì)差使得技工院校學(xué)風(fēng)建設(shè)成為一件十分困難的事情。

（二）學(xué)校教育目標指向造成學(xué)風(fēng)建設(shè)容易出現(xiàn)偏差

技工院校招收學(xué)生，進行教育培訓(xùn)的主要目的是使學(xué)生掌握某種職業(yè)技能，而這些職業(yè)技能通常是操作性的，有很多職業(yè)技能表面看來與“文化課”相關(guān)性不大，加之技工院校重視學(xué)生的就業(yè)率，并不考慮學(xué)生的升學(xué)率，因此，從表面看來，學(xué)校教育的目標指向是就業(yè)而不是學(xué)習(xí)。這導(dǎo)致很多學(xué)生對在校學(xué)習(xí)形成誤解，甚至認為語文、英語等課程是沒用的，學(xué)風(fēng)建設(shè)也因此出現(xiàn)偏差。

（三）家庭教育配合力度弱造成學(xué)風(fēng)建設(shè)效果不佳

技工學(xué)校學(xué)生的家長對孩子學(xué)業(yè)成績的重視度不夠，很多家長將孩子送進學(xué)校，其根本目的不是讓孩子學(xué)習(xí)到知識技能，而是認為孩子年齡偏小，擔心不能真正走向社會，有些家長甚至認為孩子以后能賺錢就夠了，學(xué)習(xí)什么并不是關(guān)鍵的。這樣的教育思想導(dǎo)致技工學(xué)校很多學(xué)生不重視基礎(chǔ)知識和職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，有些學(xué)生逃避學(xué)習(xí)責任，來學(xué)校就是在“混日子”，雖然班主任在學(xué)風(fēng)建設(shè)上采取了種種措施，但建設(shè)效果并不明顯。

二、技工學(xué)校班主任抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

（一）通過班規(guī)的建立約束學(xué)生的學(xué)習(xí)行為

面對班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)心理發(fā)展不足的問題，班主任需要通過學(xué)生日常行為的規(guī)范開始，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生在校學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，這也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。班規(guī)制度制定得好與壞將直接影響一個班級的班紀班風(fēng)，在新班級成立后應(yīng)根據(jù)班級實際情況及時制定出班規(guī)。班規(guī)的制定可以從兩方面進行考慮：一是班規(guī)的認可性；二是班規(guī)的可行性。班規(guī)的可行性是指所制定的班規(guī)要結(jié)合學(xué)生的實際情況，要在全面了解班級的基本情況后才能最終制定。班規(guī)中所制定的條例要在學(xué)生的能力范圍之內(nèi)，這樣才能保證班規(guī)的執(zhí)行力度和執(zhí)行過程。

（二）重視學(xué)生學(xué)習(xí)心理的變化及時給予輔導(dǎo)和幫助

技工院校學(xué)生本身的改為學(xué)習(xí)心理態(tài)度不端正，很容易對學(xué)校教育的方向產(chǎn)生曲解，甚至由于本身并不認同或者不滿足技工院校的教育，而使其對學(xué)習(xí)的逆反心理更強。在這種情況下，班主任需要通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進行指導(dǎo)，逐漸幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)自信心，作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)。在實際班級管理中不難發(fā)現(xiàn)，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)信心不會一成不變。在不同的學(xué)習(xí)階段，面對不同的學(xué)習(xí)任務(wù)會產(chǎn)生或大或小的波動，出現(xiàn)急躁、不知所措、失去信心、放棄等現(xiàn)象。所以，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也需持續(xù)。為此，可以通過建立促學(xué)小組，制訂一幫一互助學(xué)習(xí)計劃，促使學(xué)生之間形成能夠相互提醒、相互啟發(fā)、相互幫助，相互促進、相互督促的學(xué)習(xí)氛圍，從而實現(xiàn)共同進步、共同成長。

（三）聯(lián)合家長保證學(xué)校教育與家庭教育的一致性

技工院校的學(xué)生基本沒有完全脫離家庭，因此，家長的教育對學(xué)生的影響仍舊比較大，班主任要進行學(xué)風(fēng)建設(shè)，就需要避免學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度受到家庭教育的影響，至少，班主任需要做到保證家長的家庭教育與學(xué)校教育的目的一致，使學(xué)生始終處于重視學(xué)習(xí)的教育環(huán)境之中，這是學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重點。班主任還可以通過網(wǎng)絡(luò)與家長建立聯(lián)系，如建設(shè)家長QQ群、微信群等，將學(xué)生在校的學(xué)業(yè)表現(xiàn)及時通知給家長，并從家長處獲得關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)管理方面的幫助，這樣可以鞏固班主任學(xué)風(fēng)管理的效果，主動關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)情況，積極參與學(xué)校教育。

三、在進行班級學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中應(yīng)注意的問題

（一）不過分強制學(xué)生

在進行學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中，無論是班規(guī)建設(shè)還是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，都不免會用到一些比較強硬的手段，但是，這并不意味著學(xué)風(fēng)建設(shè)就是學(xué)生按照班主任的要求進行學(xué)習(xí)。學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，因此，在規(guī)則的基礎(chǔ)上，班主任應(yīng)該給學(xué)生自主發(fā)展的空間。

（二）尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要

如果班級學(xué)生有主動發(fā)揮自身創(chuàng)造力的意愿，而班主任按照大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，建設(shè)穩(wěn)健的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，那么學(xué)風(fēng)建設(shè)很可能就成為阻礙學(xué)生發(fā)展的因素。因此，班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)該是多樣化的、以學(xué)生學(xué)習(xí)需要為出發(fā)點的。

（三）培養(yǎng)典型樹立學(xué)風(fēng)發(fā)展方向

技工院校的學(xué)生年齡特征決定了他們?nèi)匀粫芡g人的影響，因此，在學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中，班主任需要注意在班級中培養(yǎng)各種類型的學(xué)習(xí)典型，作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的“骨干”，對那些改變可能性較大的學(xué)生進行特殊培養(yǎng)，使他們成為同齡人競爭和學(xué)習(xí)的目標，以此鼓勵全班學(xué)生明確共同的學(xué)習(xí)方向，使學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠保持下來。

篇（2）

2學(xué)生參與學(xué)院專業(yè)的建設(shè)

目前，高職院校的專業(yè)建設(shè)大部分采取的是學(xué)校的教師加企業(yè)專家的建設(shè)模式，而將受教育者的學(xué)生作為單純的接受者排除在專業(yè)建設(shè)之外。學(xué)生對整個專業(yè)的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)一無所知，甚至學(xué)生作為一名接受教育的消費者的某些合理的要求也不能得到滿足。整個專業(yè)的建設(shè)過程與教育部所提出的教學(xué)過程中“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念相違背。學(xué)生在學(xué)校的主人翁地位無法體現(xiàn)，同時無法激發(fā)學(xué)生在學(xué)校期間作為學(xué)校一名成員的責任和義務(wù)感。學(xué)生參與專業(yè)建設(shè)從哲學(xué)視角來看是體現(xiàn)人的主體性原則的需要；從哲學(xué)視角來看參與專業(yè)建設(shè)是學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的具體體現(xiàn)；從心理學(xué)視角看，參與專業(yè)建設(shè)是學(xué)生改善學(xué)習(xí)狀態(tài)的內(nèi)原動力。所以，在專業(yè)建設(shè)過程中應(yīng)該積極的吸納高職學(xué)生的參與，充分調(diào)動其參與專業(yè)建設(shè)的積極性，激發(fā)其作為學(xué)校一名成員的責任和義務(wù)，從而喚醒高職學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁的意識，使其明確學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中積極進行知識構(gòu)建，從而有助于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，優(yōu)化學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)效果，形成良好的、積極向上的班級學(xué)風(fēng)。

3學(xué)生參與教師的科研項目

高職院校教師的科研大多立足于教學(xué)、專業(yè)建設(shè)，學(xué)生通過參與教師的科研項目，有利于提高學(xué)生對課程、專業(yè)的認識，能夠站在一定高度了解專業(yè)的建設(shè)和具體內(nèi)容，對學(xué)生的自我規(guī)劃和提升具有很大的意義。同時，學(xué)生通過與教師的長期相處，能夠從教師身上學(xué)到專業(yè)知識之外的內(nèi)容，如教科研的嚴謹性、對知識的探索精神、團隊合作精神、為人處世的方法、道德原則等，而進一步促進學(xué)風(fēng)的發(fā)展。

4發(fā)揮學(xué)生主體，開展與專業(yè)相關(guān)課外科技文化活動

課外科技文化活動是大學(xué)生活不可或缺的一部分，主要包括學(xué)術(shù)科技的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)科技的創(chuàng)新和學(xué)術(shù)科技的應(yīng)用三個方面。在組織課外科技文化活動時，要以學(xué)生自主管理為主，教師指導(dǎo)為輔，要根據(jù)不同階段和層次的學(xué)生的不同需求選擇不同的活動主題。主題在選取過程中要以大學(xué)生本身的特質(zhì)，興趣為先導(dǎo)，與專業(yè)知識、教師的科研課題緊密結(jié)合，與科學(xué)前沿技術(shù)相融合，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，探求知識的主動性。通過開展豐富多彩的課外科技活動，在豐富校園學(xué)術(shù)氛圍，學(xué)習(xí)氣氛的同時，鼓勵學(xué)生將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合，最終將學(xué)生在課程上所學(xué)的理論引向?qū)嵺`，從而將專業(yè)知識逐漸滲透到學(xué)生的思想中，通過對知識的綜合運用和團隊的共同協(xié)作鍛煉學(xué)生的動手能力、協(xié)作用能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

篇（3）

教育上，本人自*年8月?lián)握讨魅蝸?，積極組織年級組長、班主任加強年級組、班集體建設(shè)，加強學(xué)生的自我教育，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。堅持“熱情教育，積極引導(dǎo)，嚴格管理”三者并舉，學(xué)生行為規(guī)范低起點，嚴要求，勤檢查，切實做到管理時間無空隙，管理空間無空缺，管理環(huán)節(jié)無空檔，管理職責無空位，學(xué)校校風(fēng)班風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。在本人積極組織下，學(xué)校有效開展了“感恩**”系列主題教育活動和每年一屆的文化藝術(shù)節(jié)，積極邀請專家學(xué)者前來為學(xué)生或家長進行專題講座，計有：“知心姐姐”雜志社作了《關(guān)注孩子心靈健康》、*市青少年心理輔導(dǎo)中心王翠華教授作了《關(guān)注青少年心理健康》、南京大學(xué)教育研究所徐新民教授作了《超級學(xué)習(xí)法講座》等主題講座。20*年，本人負責組織的第二屆中小學(xué)生健康教育知識競賽獲省教育廳“優(yōu)秀組織獎”，03年度、*年度學(xué)校獲江陰市安全文明先進單位。20*年度，學(xué)校被評為“*市德育先進學(xué)?！保?0*—20*年連續(xù)四年獲得“全國中小學(xué)讀寫大賽優(yōu)秀組織獎”。精心組織每年一次的中小學(xué)生“金鑰匙”科技競賽，學(xué)生屢屢獲獎，為學(xué)校贏得較好榮譽。

篇（4）

 

在教師隊伍中，很多人不愿做班主任。為什么呢？因為去得早，回得遲，事情多，責任大，壓力大，上要領(lǐng)導(dǎo)滿意，下要學(xué)生歡心，家長放心。其實，當我們掌握了一定的工作方法后，當一個班主任并不困難。當你看到孩子們在你的教育指導(dǎo)下，個個都健康成長，你會覺得自己很有成就感，并且十分享受這種快樂。下面談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯囊恍┛捶ǎ?/p>

一、以身作則，率先示范。

為師先做人，育人先正己。俄國教育家、美學(xué)家車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成一個什么樣的人，自己就應(yīng)當是什么人。”我認為教師應(yīng)該時刻牢記這一句話，并且用來鞭策自己的言談舉止。要想把學(xué)生培養(yǎng)為講文明，講禮貌，守紀律，愛學(xué)習(xí)的人，教師首先要求自己當好學(xué)生的表率。正如要他們不說臟話，自己先不說；要想學(xué)生尊重你，你先尊重他們；要想學(xué)生不遲到，自己先不遲到；要他們愛學(xué)習(xí)，自己就要以淵博知識征服他們。

二、樹立班主任的威信。

學(xué)生是很敏感的，只要你說過的話，有一次不去履行的話，從此，你在他們心中就沒有了威信。因此，老師說出來的話，制定出來的規(guī)章制度工作看法，一定要如實做到，千萬不能言而無信。對于違反紀律的學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)好的，還是學(xué)習(xí)差的；不管是活潑可愛，還是呆若木雞的；不管家里富裕的，還是家里貧窮的；不管是官家子弟，還是平民的兒女；不管是你的親戚，還是自己的孩子，一律同等處罰，不能偏袒。每一件事都要處理得公正、公平、合理，以后你自然就有了說服力。

三、要勤于管教班級。

凡是好的班級，與班主任的勤是分不開的。勤的班主任，晨讀、早操、午自習(xí)，只要是學(xué)生空閑的時間，都會去看一看，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，嚴重的，如打架，爬墻頭，他會專門在班上開一個主題班會，給他們講講這樣做的嚴重性，可能會發(fā)生的后果。對于細小的問題，哪怕是犧牲自己的作息時間，也要把事情處理清楚才罷休。此外，還細心觀察每一位學(xué)生的興趣、愛好、專長、性格特點，然后采取針對性的藥方，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。而懶的班主任，學(xué)生很少見到他，即使有人向他反映問題，他總是在找美麗的借口為自己、為學(xué)生辯護，目的是愛面子，不正視現(xiàn)實，直到出了大事才后悔。實踐證明，一分耕耘，一分收獲。班主任付出汗水多的班級，各個方面都做得有聲有色；班主任疏于管教的班級，有很多不盡人意的地方。

四、要狠抓班風(fēng)建設(shè)。

班風(fēng)是一個班的風(fēng)氣、作風(fēng)，是評價一個班級好與壞的重要的方面。要營造好的班風(fēng)，每個同學(xué)都有責任，要大家共同努力。有的班級，一進教室門口，放眼望去，地面到處是垃圾，書桌橫豎都不整齊，老師的講臺滿是粉筆灰，掃把、垃圾筐亂放，甚至還有一股零食的臭味。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、交際的主要場所，是老師授業(yè)，育人的主陣地，是師生情感交流的地方，寬躺、明亮、整潔、溫馨的室內(nèi)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的性情，陶冶他們的情操，從而達到啟迪教育的目的。因此，我們要求不僅要保持教室的整潔，而且還要教室充滿文化的氣息。

例如，我們可以讓墻壁說話，充分利用好墻壁，在教室后面粘貼學(xué)習(xí)園地，兩面墻掛一些名人畫像、名言警句、學(xué)生的作品，又或是圖文并茂的單詞、古詩、成語等等。而墻角則可以擺一個書架和閱覽架，使圖書、報紙、雜志成為他們的精神食糧，增長他們的知識，豐富他們的業(yè)余生活論文格式。

此外，一個班級工作看法，如果出現(xiàn)有些同學(xué)集隊拖拖拉拉，自習(xí)課在教室講話，走出位，打圍棋，上課睡覺，和老師頂嘴，不做作業(yè)，抄作業(yè)等等這些不良的現(xiàn)象，班主任不及時去抓的話，很快整個班級就像一盤散沙，并且像傳染病一樣，好的同學(xué)也被帶壞，不求上進，無心向?qū)W；差的同學(xué)越來越無組織性和紀律性，越來越散漫，越來越囂張，禍患無窮。因此，班主任一定要狠抓班風(fēng)建設(shè)。對這些學(xué)生有一個抓一個，直到他們認識到自己的錯誤并且改正為止。如果個個同學(xué)都表現(xiàn)好了，大家都熱愛學(xué)習(xí)，遵守紀律，那么創(chuàng)建一流的班級水到渠成。

五、要充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。

班干部是老師的得力助手，是一個班級的核心。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶。”如果班干部自覺遵守紀律，獨立完成作業(yè)，積極舉手回答問題，協(xié)助老師管理好班級，那么，一個學(xué)一個，連起來就是一大片，歪風(fēng)邪氣還長得起來嗎？我曾找過一個不交作業(yè)的同學(xué)問原因，他說：“副班長楊明波也不交作業(yè)，憑什么要我交。”一語驚醒了我，我馬上找到他，了解情況，原來他忘記交了。榜樣是最好的老師，見楊明波交了后，他也自覺的把作業(yè)補上來給我。從此，我十分注意抓班干部做典型。對他們好的表現(xiàn)，及時的給予表揚和肯定；對于他們犯錯誤時，也批評他們。

六、要關(guān)愛學(xué)生。

事事處處都給學(xué)生“冷面孔”，學(xué)生雖然有所畏懼，但是不是心悅誠服。要學(xué)生心服口服，還得去愛護學(xué)生。比如雷雨天氣，叫他們注意防雷電；上、放學(xué)的路上注意交通安全；生病了，及時的打電話給家長或送他上醫(yī)院；碰傷了給他涂藥，經(jīng)常找學(xué)生談?wù)勑?，問寒問暖等等。讓他們感覺到你對他們的愛，用愛去感動他，感化他。有一次，有一個平時比較調(diào)皮的同學(xué)，自習(xí)課老是心不在焉，我過去問他為什么，他說：“我要打一個電話給我媽，叫她拿東西給我，可我沒錢打電話。”我二話沒說，掏出自己的手機讓他打電話。自此之后，作業(yè)勤交了，上課少講話了，樂意配合老師做好班上的工作了。

七、要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人。

“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”學(xué)會做人，是教育的出發(fā)點和歸宿。一個成功者工作看法，既要有智商，更要有情商，學(xué)會做人，終身受益?，F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是家里的掌上明珠，他們要什么，家里就給什么，是泡在蜜糖里長大的一代。在他們眼里，只知道吃香的，喝辣的，穿好的，不知道艱苦樸素，勤儉節(jié)約等等許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。為此，班主任就要結(jié)合本班實際，通過講故事、看錄象，背經(jīng)典的方式，讓學(xué)生向真、向善、向美發(fā)展；讓他們懂得尊重他人，愛護他人，感恩他人，孝敬老人；懂得什么是光榮，什么是恥辱等等。如果一個學(xué)生連自己的父母都不尊重、不孝敬、不愛護，又怎么去尊重老師，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心他人，熱愛祖國?？梢姡趟麄儗W(xué)會做人是教育的當務(wù)之急。

教育是一門深奧的藝術(shù)，涉及方方面面，教育得好，培養(yǎng)出對國家對社會有用的人才，教育不好，可能毀掉他一生。讓我們像琴師一樣，不斷的去實踐、去思考、去探索、去總結(jié)經(jīng)驗，掌握好每一個跳動的音符，奏出更加和美的樂章。

參考文獻：

徐書云歐陽炳煥《班主任錦囊妙計》湖南師范大學(xué)出版社

鐘海青《班主任工作常規(guī)》廣西師范大學(xué)出版社

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在教育工作中，對學(xué)生耐心教育，耐心疏導(dǎo)，動之以情似春風(fēng)暖人心，曉之以理如甘霖潤心田，循循善誘，做到良藥不苦口，忠言不逆耳，使犯錯學(xué)生心悅誠服地接受教育。努力培養(yǎng)班干部，發(fā)揮班干部模范作用。大力抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良班集體。

一年來，由于我大膽管理，恩威相濟，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。學(xué)生沒有違法犯罪，也沒有發(fā)生過安全事故。

在教學(xué)工作中，寓品德教育于各學(xué)科教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時思想得到升華。我認真?zhèn)湔n講課，認真批改作業(yè)。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，合理運用教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的思象力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對個別后進生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時查漏補缺，努力提高后進學(xué)生的文化知識。一學(xué)年來，由于我狠抓雙基教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有明顯的長進，期末統(tǒng)考取得較好的成績。培養(yǎng)的學(xué)生參加中心組硬筆書法競賽的區(qū)局小學(xué)生語文知識競賽均獲得名次。

我堅持出滿勤干滿點，每天早出晚歸，有時身體不舒服也堅持到校上課，從沒耽誤過學(xué)生一節(jié)課。全學(xué)年出勤率達百分之百。

本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到，不早退。在工作中，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排。團結(jié)同事，待人真誠，熱愛學(xué)生，人際關(guān)系融洽，時時處處嚴格要求自己，以教師職業(yè)道德的要求作為自己的行為規(guī)范，不斷完善自己的道德修養(yǎng)。

篇（6）

一個班集體建設(shè)需要一個明確的奮斗目標。針對本班的實際情況，每個學(xué)期我和學(xué)生共同制定具體可行的班級近、中期目標。又讓學(xué)生根據(jù)班級的近、中期目標制定出個人的近、中期目標。根據(jù)奮斗目標，以一月為一階段，制定了詳細的達標計劃，使班級建設(shè)有目標，有計劃地層層深入。 為了更好地開展工作，每過一個階段或一個學(xué)期，作為班主任總是認真做好班集體總結(jié)，積極撰寫思品教育心得，其中我在教學(xué)小學(xué)《品德與生活》中的幾點做法榮獲縣XX學(xué)年小學(xué)思品教學(xué)論文評比三等獎。

二、班集體管理

班級小干部由全體學(xué)生民主選舉產(chǎn)生，在選舉后，小干部落實具體的責任制度，定期召開班務(wù)會議，討論周工作計劃，班級中出現(xiàn)的問題及解決的辦法，做好記錄。我班擁有一批好干部。這些班干部別看他們年紀小，可做起事來一套又一套，可認真呀!是老師的好助手!例如，我們的班長韋方方君，她穩(wěn)重大方，工作認真負責，每個星期，她所負責的星期一的早讀，午休紀律最好。又如副班長王玉典，忠厚老實，樂于助人，在同學(xué)中的威信很高。還有劉念、王恒進等等。環(huán)繞班委會，還在班級中成立了“學(xué)組”、“衛(wèi)生小小組”、“紀律小小組”、“體育小小組”、“宣傳小小組”、“偵察小小組”、“學(xué)雷鋒小小組”等，使學(xué)生各司其職，讓學(xué)生參與班級管理，互相監(jiān)督，做到事事有人管，人人有事干，共同建設(shè)班集體，真正發(fā)揮了小主人作用。

三、活動與陣地

學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，思想認識的轉(zhuǎn)變，需要借助整個班級的力量，通過集體活動對學(xué)生進行教育，促使學(xué)生在班集體中和諧、全面發(fā)展。每個學(xué)期我們總是有計劃，有針對，有目的開展主題班(隊)活動;積極組織，如期開展各類紀念日、節(jié)日活動;在班級的后面開設(shè)2個欄目，一個是“比一比，賽一賽”，以小紅花的形式，激勵孩子們力爭上游。另一個是“小小書畫家”，把學(xué)生中好的美術(shù)作品和寫字年貼上去，并且給那些學(xué)生給予獎勵，增加孩子們興趣，也給其他孩子做出榜樣，都向他們學(xué)習(xí)。 我們還利用晨會課，當天的信息，討論解決存在的問題。課間舉行各種有趣的活動。課外利用雙休日開展小隊活動。充分發(fā)揮他們的特長。

四、制度與創(chuàng)新

班級的常規(guī)管理是班集體建設(shè)的一項基礎(chǔ)工程，是實施《規(guī)范》的保證。因此，在班中建立、制訂了各種課堂常規(guī)制度、點名制度、集合制度、升旗制度、早操眼保操制度、衛(wèi)生等檢查制度;學(xué)生評績、計績制度;家長會、家訪制度;班隊干部崗位責任制，且在管理中以“嚴”字上下功夫。

創(chuàng)新是當前中國思想理論界和教育科技界的熱門話題。從小培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢問、敢做、敢說的“四敢”意識，是鑄就學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的切入點。廣泛開展“科學(xué)教育”，每星期組織“露一手”活動，并及時評比，把課堂還給學(xué)生，使民主意識充滿整堂課。期末評選班內(nèi)十佳。

篇（7）

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀分析

貴州師范學(xué)院的前身為貴州教育學(xué)院，創(chuàng)建于1978年，主要從事中小學(xué)教師繼續(xù)教育。2009年3月，由教育部批準改建為貴州師范學(xué)院，主要從事普通本科師范教育，為貴州基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格師資。學(xué)校下設(shè)13個學(xué)院和一所附屬實驗中學(xué)。建有實習(xí)實訓(xùn)基地48個，科學(xué)研究所（中心）13個。全校全日制在校生9242人，全校教職工555人。轉(zhuǎn)制以來，學(xué)院大力著手學(xué)風(fēng)建設(shè)。筆者通過對各學(xué)院進行走訪，調(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)已經(jīng)取得初步的成效。在管理制度方面，已經(jīng)建立輔導(dǎo)員與任課教師聯(lián)系制度，建立輔導(dǎo)員與任課教師共同監(jiān)督制度。認真落實輔導(dǎo)員深入學(xué)生公寓制度。此外，部分任課教師擔任了兼職輔導(dǎo)員。在教學(xué)管理方面，各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)定期召開學(xué)生座談會，及時聽取學(xué)生對任課教師的反饋意見以進一步提高學(xué)院教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期組織公開觀摩課，此外教師之間互相聽課，以共同促進，提高教學(xué)質(zhì)量。開展學(xué)風(fēng)建設(shè)教師座談會，開展學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)生代表座談會。開展“嚴教風(fēng)、正學(xué)風(fēng)、強班風(fēng)”三風(fēng)活動。、進行考試前考風(fēng)、考紀教育。在班級管理方面，嚴格考勤制度，開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，主題班會和主題團日活動，開展日常規(guī)評比活動。學(xué)院還開展各種競賽活動，演講，朗誦比賽。舉辦校園文化節(jié)，體育節(jié)。組織學(xué)生進行實地考察，教學(xué)實習(xí)等活動。大力開展講座活動，拓展了學(xué)生的視野，加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解。開展迎新活動，教師文化建設(shè)活動。部分學(xué)院成立學(xué)習(xí)興趣小組，加強同學(xué)之間的交流。

盡管學(xué)風(fēng)建設(shè)受到高度重視，同時已取得初步的成效，但是，作為一所新轉(zhuǎn)制的院校，要趕上省內(nèi)其它的全日制本科院校，提高自身的競爭力度，還需要不斷加強和完善本校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。貴州師范學(xué)院的前身教育學(xué)院從創(chuàng)建以來主要從事中小學(xué)教師的繼續(xù)教育。在管理制度上與全日制的高等院校大相徑庭。2009年3月，由教育部批準轉(zhuǎn)制為普通本科院校后，招生規(guī)模從原來的幾百名學(xué)生上升到現(xiàn)在的近萬名學(xué)生，給學(xué)校的管理和教學(xué)提出了巨大的挑戰(zhàn)。隨著改制后大規(guī)模的招生，一方面，一些基礎(chǔ)底子薄的學(xué)生，特別是教育不發(fā)達偏遠貧困地區(qū)的學(xué)生，由于基礎(chǔ)薄弱，面臨高校繁重的學(xué)習(xí)壓力，有些學(xué)生難以適應(yīng)，學(xué)習(xí)較吃力。尤其在低年級階段課程難度普遍較大，部分學(xué)生因為學(xué)習(xí)上的困難而逐漸失去學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)風(fēng)的建設(shè)有著負面的影響。另一方面，隨著招生人數(shù)的增多，教育資源出現(xiàn)緊缺，師資人員、教學(xué)配備不齊，服務(wù)的體制還未真正適應(yīng)擴招后的教育要求。因此為進一步加強對學(xué)風(fēng)的建設(shè)，還應(yīng)該從以下幾個方面入手。

二、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項措施

（一）從制度化入手，加強管理

現(xiàn)在當務(wù)之急，應(yīng)不斷健全相關(guān)管理制度與規(guī)定，嚴格執(zhí)行相應(yīng)的學(xué)生考勤制度、學(xué)風(fēng)檢查制度、激勵評價制度、紀律約束制度和學(xué)生自律制度。同時，根據(jù)形勢需要不斷改進和補充各種規(guī)章制度，制訂相對穩(wěn)定的教育計劃。通過制度規(guī)范管理，促進教學(xué)質(zhì)量的提高；通過制度約束學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和行為，促使學(xué)生自覺遵守各項規(guī)章制度，在規(guī)范管理中推進學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（二）加強師德師風(fēng)建設(shè)

1、提高教學(xué)質(zhì)量

貴州師范學(xué)院的校訓(xùn)是“為人師表”。因此教師要加強政治理論學(xué)習(xí)，提高思想道德水平，增強人才培養(yǎng)的緊迫感，真正做到為人師表，教書育人。學(xué)院要加強教師隊伍建設(shè)，引導(dǎo)教師樹立素質(zhì)教育的全新觀念和現(xiàn)代教育思想，全面提高教師綜合素質(zhì)。首先以教風(fēng)為突破口，充分發(fā)揮任課教師的課堂主導(dǎo)作用。任課程教師一方面要認真履行教書職責，把握好課堂教學(xué)秩序，努力增強課堂吸引力和感染力，善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2、改進考核方式

教師還可以靈活改進考核方式?？荚嚨哪康脑谟诳疾鞂W(xué)生是否認真學(xué)習(xí)，旨在激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正掌握大綱所求的學(xué)習(xí)要點，就應(yīng)要求學(xué)生在考試中能做到以不變應(yīng)萬變，靈活運用知識，而不僅僅是以點蓋面，考前任課教師勾畫幾個重點，導(dǎo)致學(xué)生“平時不燒香，臨時抱佛腳”。為此，任課教師應(yīng)避免在考前給學(xué)生劃定所謂的“重點”或“復(fù)習(xí)范圍”。應(yīng)該督促學(xué)生平日里認真學(xué)習(xí)。此外，在試卷命題的時也應(yīng)該合理設(shè)計，部分科目考試的形式可以增加口試和實踐操作等內(nèi)容，深入了解學(xué)生對知識的掌握程度。這樣也能很好的督促學(xué)生平時的學(xué)習(xí)。

（三）加強學(xué)生思想政治教育

1、抓好新生專業(yè)思想教育

各學(xué)院應(yīng)詳細解讀當前專業(yè)前景、學(xué)科特色、相關(guān)課程設(shè)置、就業(yè)去向等情況，幫助學(xué)生了解自身特點，端正學(xué)習(xí)態(tài)度?？梢越M織學(xué)院成功的畢業(yè)生交流心得和經(jīng)驗。讓學(xué)生真正看到本所選專業(yè)的前景，鼓舞士氣，增強信心。

2、通過職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)學(xué)生編制合理的學(xué)習(xí)計劃，實現(xiàn)明確的學(xué)習(xí)目標

在鼓勵學(xué)生認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，可以選修一些對學(xué)生以后的職業(yè)有幫助的專業(yè)課程或非專業(yè)課程。學(xué)校也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己職業(yè)生涯的職業(yè)目標，認真篩選一些社會團體進行磨練，為自己的就業(yè)增加籌碼。就業(yè)教育是學(xué)風(fēng)建設(shè)的有機載體，優(yōu)良學(xué)風(fēng)是就業(yè)工作的重要保證，將學(xué)風(fēng)建設(shè)和就業(yè)工作有機結(jié)合起來，可以加快學(xué)風(fēng)建設(shè)的步伐。學(xué)生越早關(guān)注就業(yè)，學(xué)習(xí)動力就越足。

3、以考研為著力點

積極鼓勵學(xué)生考研，通過考研動員會及個別談話方式，廣泛動員學(xué)生提早做好考研的準備，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點、興趣愛好，選擇好考研專業(yè)方向，積極為考研學(xué)生創(chuàng)造有利條件。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮好考研學(xué)生的這種群體示范力量，造就一種穩(wěn)定而濃列的學(xué)習(xí)氛圍。

4、要加開好主題班會，強班風(fēng)建設(shè)

良好的班風(fēng)對于推動學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)無疑有著舉足輕重的作用。要加強班風(fēng)建設(shè)，就要充分發(fā)揮班主任教師和班干的積極作用。班主任教師可以鼓勵學(xué)生進行早讀，晚自習(xí)，建立學(xué)習(xí)興趣小組。同時還可以通過主題班會，給學(xué)生講一些勵志的故事鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。各學(xué)院每個學(xué)期也可以通過評比先進學(xué)習(xí)班級的形式來推動良好班風(fēng)的建設(shè)和發(fā)展。

5、關(guān)注貧困學(xué)生和基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生

貴州師范學(xué)院的一個管理特色是每個學(xué)院中除設(shè)置專職輔導(dǎo)員之外，部分任課教師也擔任了兼職的輔導(dǎo)員，負責每一個班的學(xué)生管理工作。這樣就能保證對班級學(xué)生的深入了解。由于家境貧困和繳納學(xué)費的壓力，部分困難學(xué)生心理壓力較大，同時基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)壓力。如何幫助這些學(xué)生，也是輔導(dǎo)員應(yīng)該考慮的問題。對于較為貧困的學(xué)生，應(yīng)該積極幫助解決其自身的實際問題。此外，還可以鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，爭取評上國家獎學(xué)金，勵志獎學(xué)金，同時還可以給這部分學(xué)生提供勤工助學(xué)的機會。對基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)該找其進行談話，深入了解他們的學(xué)習(xí)難處，以便提供必要的幫助、建議，和鼓勵。

（四）加強校園文化建設(shè)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

1、豐富大學(xué)生宿舍文化

良好的宿舍文化有助于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，健康的宿舍文化有利于緩減學(xué)生的思想壓力，積極向上的宿舍文化還有利于學(xué)生良好品質(zhì)的形成。因此要抓好制度建設(shè)，營造良好宿舍文化氛圍。為此，學(xué)院應(yīng)通過嚴格管理，建立有效的監(jiān)督機制，對學(xué)生在宿舍的活動進行積極的引導(dǎo)。保證其良好的作息習(xí)慣。還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生會、院團委及各班級學(xué)生干部在宿舍文化建設(shè)中的表率作用，尤其是寢室長的作用。學(xué)院可以通過簽訂責任狀，使各位學(xué)生干部，學(xué)生黨員，寢室長充分認識到自身價值，將更多的熱情投入到宿舍文化建設(shè)中。

2、營造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍

篇（8）

我記著，我是銀河的老師

我始終覺得，對于教育，我充滿著熱情和激情，對于銀河，我充滿著無限的感情。我從2009年便來到這所學(xué)校，一直工作到現(xiàn)在，親眼目睹了學(xué)校的變化和發(fā)展，從金山搬遷到這里，從只有10個班級發(fā)展到現(xiàn)在的33個班級，每一年的逐步擴大，每一年的不斷增員，我的內(nèi)心為此感到驕傲，我驕傲，我是一名銀河人。對于學(xué)校的每項工作，我總能全力以赴，努力做到最好。因為我清醒地記著，我是銀河的老師，讓每一顆星星在銀河中閃光是我們追求的目標。作為大家庭中的一員，我愿意為學(xué)校分憂解難，努力做好辦公室主任、項目負責人的工作，也主動承擔起學(xué)校教師誦讀隊和學(xué)生誦讀隊的工作，精心指導(dǎo)，認真對待，10月，和其他18位老師一起參加了浙江省首屆中小學(xué)教師普通話比賽，并獲得了二等獎，12月，在精心準備、組織和策劃下，所拍攝的學(xué)生經(jīng)典誦讀錄像，也獲得了區(qū)二等獎，為學(xué)校增添了一份榮譽。

我記著，我是小班的班主任

2013年，我依然擔任小班化班級的班主任，作為一個班主任，我的班級管理理念是快樂、自主、合作。讓學(xué)生成為管理的主人。因此對于班級事務(wù)，我總是放手讓孩子自己去做。讓他們?nèi)珯?quán)管理班級基金，合理分配，合理購買。為了培養(yǎng)主人翁意識，鍛煉膽量，我在班里開展了豐富多彩的主題班會，如感恩系列、衛(wèi)生教育等，既能豐富了學(xué)生的班級生活，又增強團隊意識，更有效地促進班級的凝聚力，為形成良好的班風(fēng)提供有力的保障。

作為小班的班主任，我深知每個孩子是獨一無二的，為了激發(fā)他們的熱情，制訂了切實可行的班規(guī)，嘗試小組競賽、評選“班級小標兵”、“最佳組長”、“最佳辯手”、“最佳課代表”等方式，加強學(xué)生彼此間的合作。事實證明，這樣的措施是有效而積極的。我所帶領(lǐng)的班級所呈現(xiàn)出的是蓬勃向上、努力進取的健康狀態(tài)。正是在這樣的氛圍中，班級獲得了可喜的集體榮譽，校班級文化建設(shè)二等獎;班班有歌聲歌詠比賽二等獎;乒乓球比賽團體第五名;拔河比賽年級第三名。指導(dǎo)兩名學(xué)生所寫的讀書征文，分別獲得了蕭山區(qū)二等獎和浙江省二等獎，而自己也被評為蕭山區(qū)建設(shè)和諧社會讀書教育活動優(yōu)秀指導(dǎo)教師，指導(dǎo)兩名學(xué)生成功主持了蕭山區(qū)第二屆中小學(xué)合唱節(jié)小學(xué)組專場比賽，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。豐富多彩的活動，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，更為重要的是，它見證了小班化孩子那健康而快樂的生活面貌，這正是銀河這所特殊的學(xué)校所給予他們的精神與養(yǎng)料。

我記著，我是年輕的教育者

2013年，是不斷追求自身發(fā)展的一年。作為一名年輕的教育者，我明白要通過不斷地學(xué)習(xí)來提升專業(yè)素養(yǎng)，從而豐厚自己的文化底蘊，為教學(xué)尋求新的道路。

這一年我繼續(xù)擔任中段的語文教學(xué)工作，反復(fù)鉆研教材，精心備課，并形成活潑、開放、幽默的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生喜歡我，喜歡聽我的語文課?？偰芫o緊抓住每次鍛煉和學(xué)習(xí)的機會，欣然接受學(xué)校、教研組長委派的任務(wù)，認真上好各類教研課，在磨課中反復(fù)學(xué)習(xí)，逐步提高。正是因為有了實踐的機會，我榮獲“成功杯”區(qū)小學(xué)語文名優(yōu)教師三項競賽之課堂教學(xué)金獎，為今后的課堂教學(xué)指明方向。還在蕭山區(qū)心理健康教育專業(yè)委員會年會上，代表學(xué)校作了關(guān)于“個案教育診療項目組”的工作匯報。

篇（9）

校園是學(xué)校教育學(xué)生的主要陣地，從幼兒園、小學(xué)、初中、高中到高等院校，都非常重視校園文化建設(shè)。在學(xué)生成長過程中，學(xué)校是對學(xué)生影響最大的環(huán)境，特別是小學(xué)生的生理、心理尚未成熟，可塑性非常強，且善于模仿，但是分辨能力卻不強，因此很容易受到外界環(huán)境因素的影響?！敖煺叱?，近墨者黑”，缺乏優(yōu)良的教育環(huán)境，學(xué)生容易走向歧途。這就對學(xué)校根據(jù)辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目標提出了高要求，優(yōu)化校園文化，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的校園文化環(huán)境，抵制外界社會負面文化對學(xué)生的沖擊，進而對外界社會大環(huán)境產(chǎn)生積極向上的影響。筆者針對打造優(yōu)良校園文化建設(shè)，提出了幾點有效可行的具體建議。

一、重視輿論文化建設(shè)，樹立優(yōu)良校園風(fēng)氣

側(cè)重于樹立正面能量。校園環(huán)境是一個大團體，學(xué)生在這個大團體中，行為和思想容易受到團體內(nèi)集體輿論的同化與制約。學(xué)校要側(cè)重于輿論文化的建設(shè)，樹立正面能量，真正做到通過正面輿論教育學(xué)生。進入校園的走廊兩側(cè)，可以一面用來展示學(xué)校名師教育風(fēng)采，一面用來展示優(yōu)秀學(xué)員風(fēng)采。歷年的“六一”兒童節(jié)，學(xué)校通過表彰儀式，對優(yōu)秀學(xué)生進行表彰與獎勵。開學(xué)之際，老師向新進學(xué)生講述學(xué)校的歷史與榮譽，讓學(xué)生參觀校園的榮譽墻，營造優(yōu)良的校園環(huán)境，讓學(xué)生通過對學(xué)校歷史的了解及對從學(xué)院走出去的成功人士的認識，培養(yǎng)榮譽感，進而提升學(xué)校在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生自豪感、榮譽感和熱愛之情，進而產(chǎn)生團結(jié)向上的凝聚力，形成優(yōu)良的校園風(fēng)氣。

二、充分利用優(yōu)美的校園環(huán)境，打造良好的校園精神文化

校園環(huán)境不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的空間，而且是培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)的載體。學(xué)校可以充分挖掘和利用校園環(huán)境，讓一花一草、一板一墻都能起到教育學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生的作用。整個校園環(huán)境都可以成為教學(xué)學(xué)生精神文明的課堂，讓學(xué)生視線所及之地，都能成為具有教育性的小課堂。

1.充分利用走廊文化。在校園的走廊上，張貼關(guān)于保護地球環(huán)境、杜絕資源破壞的相關(guān)知識，讓學(xué)生深受其教育，每個學(xué)生都爭當“保護環(huán)境小衛(wèi)士”。在每個教學(xué)樓的走廊上，設(shè)置兩個展板，一個是張貼關(guān)于班級的介紹，一個是張貼班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班規(guī)的介紹，讓學(xué)生在耳濡目染感受正面的校園文化。

2.合理利用空間布置教室。每個班級的教室都可以成為學(xué)生施展的舞臺，布置教室成為學(xué)生們各顯神通的最佳機會?？梢院侠砝媒淌铱臻g，設(shè)置每一個讓每一個角落都有學(xué)生們智慧的結(jié)晶，讓學(xué)生們的成長記錄、優(yōu)秀作文、手工作品、美術(shù)作品等都能在班級得到展示，進而每個班級形成不一樣的人文氛圍。

3.提高養(yǎng)成教育的重視程度。校園內(nèi)的“溫馨提示”可以成為促進學(xué)生良好品德形成的一個重要途徑。漫步于校園，校園的草坪上面有學(xué)生們的溫馨提示如“青青園中草，人人愛護好”、“小草有生命，腳下請留情”等兒童化標語，這對小學(xué)生們優(yōu)良品德的形成和良好習(xí)慣的養(yǎng)成有著潛移默化的作用。

三、堅持以人為本，發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用

對于小學(xué)生而言，教師是小學(xué)生品德教育實施的主體，在教育過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師的一顰一笑和一言一行對學(xué)生都能產(chǎn)生影響，他們既可能將學(xué)生帶入品德教育的正軌，又有可能把學(xué)生引向品德教育的誤區(qū)。教師應(yīng)該摒棄錯誤品德教育，充分發(fā)揮積極向上的引導(dǎo)作用。校園文化是教師與學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活的精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境，每一個教師、每一個學(xué)生都生活在其中，會有意識或者無意識地參與校園文化的精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境的構(gòu)建和變革，也會接受校園文化的熏陶、引導(dǎo)與塑造。要堅持以人為本，充分發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用，真正達到“以美育人、以樂醒人”的積極效果。教師可以組織學(xué)生參與校園活動，例如校園電視臺、小記者和紅領(lǐng)巾廣播站等，正確指導(dǎo)學(xué)生收集材料、組織寫稿和播放，給予學(xué)生正能量的鼓勵，讓學(xué)生在活動中提高動手能力，掌握全方面的技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為以后走向社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、注意校園文化建設(shè)的有效性

針對校園不同區(qū)域，設(shè)置合適的墻面文化。在校園不同區(qū)域，要有針對性地設(shè)置不同的墻面文化。例如針對校園綠色教育的特色，在教學(xué)樓樓道的墻面上可以張貼有關(guān)環(huán)境保護的教育宣傳資料或者愛護環(huán)境的宣傳標語等；針對學(xué)生食堂的墻面上，可以張貼文明進餐或者愛惜糧食的宣傳圖片；學(xué)生上下學(xué)過程中，交通安全極為重要，可以在學(xué)校圍墻上設(shè)置交通安全知識的介紹，進而提升小學(xué)生對安全的認識，增強安全防范意識。此外，高年級學(xué)生與低年級學(xué)生在不同時期，行為傾向與心理反應(yīng)是有所不同的，在設(shè)置墻壁教育內(nèi)容時，要及時了解學(xué)生的心理動態(tài)，知曉學(xué)生的行為習(xí)慣，進而營造有針對性的校園文化環(huán)境。

總而言之，要想讓小學(xué)校園文化建設(shè)有序進行，不僅要通過正面教育和積極灌輸正面能量，還要通過充分發(fā)掘與利用小學(xué)校園文化建設(shè)中對學(xué)生潛移默化的重要作用，提高校園文化建設(shè)的重視程度。小學(xué)校園文化建設(shè)對小學(xué)生的影響并不是立竿見影的，而是需要一個循序漸進的過程，值得堅持和相信的是，優(yōu)秀的校園文化建設(shè)一定會結(jié)出優(yōu)秀人才之果。

篇（10）

依據(jù)xx區(qū)教育局頒布的《中小學(xué)教師培訓(xùn)方案》，從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實加強教師隊伍建設(shè)，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為創(chuàng)建“教育生活化”特色學(xué)校，實現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。

二、工作目標：

通過培訓(xùn)力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求;更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;進一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的教學(xué)模式;進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

三、工作要點：

1、抓師德教育，樹立師表形象。 “教育生活化”創(chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設(shè)理論，陶行知先生本人又是實踐師德理論的“萬世師表”。學(xué)校將組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校將組織教師閱讀《教師的師德修養(yǎng)》《陶行知生活教育叢書》、《陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”的真諦和生活教育理論的精神實質(zhì)。同時開展以“愛的奉獻”為主題的學(xué)術(shù)沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動來發(fā)揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，來實踐陶行知先生的崇高師德風(fēng)范，自覺轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷促進我校師德師風(fēng)建設(shè)和教師師德修養(yǎng)的提高。

2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座和示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。

3、繼續(xù)進行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn)，傳達學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

4、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請學(xué)科教研員、校外專家、學(xué)者來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

5、圍繞不同主題深入開展“同研一節(jié)課”活動。9月份，青年教師匯報課--尋找教育的遺憾，10月份骨干教師示范課--抓住教育的契機，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著重進行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問題的思路及方式。

6、以學(xué)科為單位開展“交流日”活動，通過案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動格局。

7、組織任課教師開展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，如教學(xué)設(shè)計競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。

8、立足年級組教研活動，大力開展校本教研。除“同研一節(jié)課”之外，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，結(jié)合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——觀察——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實踐”，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)研究能力。