序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇通信工程專業(yè)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二、教育普遍存在的問題

通信工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)適應(yīng)電子信息各主要領(lǐng)域的工作，比如計(jì)算機(jī)硬件、信息服務(wù)業(yè)、通信產(chǎn)業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)、數(shù)字家電產(chǎn)業(yè)、光電子產(chǎn)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品、微電子產(chǎn)業(yè)等等。在大學(xué)四年里我們要了解自己，對什么業(yè)務(wù)感興趣，硬件、軟件、通信、網(wǎng)絡(luò)、市場、企業(yè)管理等等；特長是什么，理論、動手能力、軟硬件開發(fā)、管理等等；在工作中最需要什么技術(shù)，軟件、硬件、通信、網(wǎng)絡(luò)、電子等等；喜歡什么樣的職業(yè)，設(shè)計(jì)、銷售、管理、研發(fā)、技師等等；畢業(yè)以后是就業(yè)還是讀研。這些都需要學(xué)生在學(xué)校期間進(jìn)行考慮，給自己一個(gè)努力的方向。目前，高校教育還存在的問題有，社會上需求知識更新速度快，而學(xué)校教學(xué)更新有些緩慢。學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力不能夠適應(yīng)社會所需人才的能力。再有社會需求與學(xué)校教學(xué)發(fā)展之間存在著不平衡。眾所周知，高校在教育教學(xué)各方面正進(jìn)行相應(yīng)的改革，因種種原因沒有達(dá)到社會的需求。高校的教學(xué)內(nèi)容、課程體系等等不夠完善，最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)也是大打折扣，沒有按最初設(shè)定的目標(biāo)去完成，而是讓學(xué)生花大量時(shí)間找工作，用小部分時(shí)間做畢業(yè)設(shè)計(jì)，對畢業(yè)設(shè)計(jì)的投入不足，學(xué)生動手實(shí)踐能力就顯得不夠，達(dá)不到用人單位的需求，結(jié)果出現(xiàn)了畢業(yè)生出去工作不被用人單位看好的現(xiàn)象。

三、擬解決的關(guān)鍵問題

首先，我們要根據(jù)社會上各行各業(yè)需要什么樣的人才，以及本科畢業(yè)后的人生計(jì)劃是什么，提前規(guī)劃自己的各種能力進(jìn)行鍛煉，達(dá)到全面發(fā)展。社會所需求的技術(shù)更新快，學(xué)生的規(guī)劃也要隨時(shí)改變，不斷調(diào)整自己的階段規(guī)劃，以適應(yīng)社會的需求。實(shí)際上就是要求畢業(yè)生提前了解自己，懂得自己，知道自己的優(yōu)勢在哪里，為進(jìn)入社會工作打好基礎(chǔ)。其次，通過教學(xué)改革有效地提高通信工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，使通信專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率能有一個(gè)新的突破。讓學(xué)生能夠充分了解自己所學(xué)的專業(yè)，避免出現(xiàn)厭學(xué)、不學(xué)等現(xiàn)象。有的同學(xué)并不是自己非要學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)，都是家里給選的，這樣一來就有一種抵觸的情緒。作為班主任，要讓這部分人明白，學(xué)習(xí)興趣是可以建立的，只要我們對自己不失去信心，慢慢來了解自己的專業(yè)，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，時(shí)間長了就會覺得我們的專業(yè)是一個(gè)不錯(cuò)的專業(yè)。我校的通信工程專業(yè)是2003年開始招生的，對我們來說，經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，需要就業(yè)工作部門及輔導(dǎo)員和班主任繼續(xù)努力，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，有效地提高通信工程的就業(yè)率。我們學(xué)校的通信工程專業(yè)是農(nóng)業(yè)院校中的工科專業(yè)，在社會上的認(rèn)可度相對較低，這就給推動就業(yè)增加了難度，我們要通過多方努力來提高社會對我們的認(rèn)知度，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。

四、學(xué)生能力的培養(yǎng)

學(xué)生的能力培養(yǎng)是大學(xué)教育中的重要目標(biāo)。實(shí)際上學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)起著決定性的作用，學(xué)校提供的只是條件，教師對學(xué)生大多是起引導(dǎo)作用。學(xué)生本人不學(xué)習(xí)或是不努力學(xué)習(xí)，學(xué)校提供的環(huán)境再好也看不到預(yù)期的效果，所以學(xué)生自主性的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。知識不是外界灌輸?shù)?，而是學(xué)生個(gè)人努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，需要個(gè)人勤于思考、善于實(shí)踐、懂得應(yīng)用才能獲得。所以學(xué)生能力的培養(yǎng)是大學(xué)教育的重點(diǎn)。而綜合能力對于學(xué)生是最重要的，所以我們要盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。綜合能力有語言表達(dá)能力、寫作能力、合作能力、學(xué)習(xí)能力、持之以恒等等多方面的能力。綜合能力需要長期培養(yǎng)，有可能需要個(gè)人努力一輩子。加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)和鍛煉，為今后成就一番事業(yè)做準(zhǔn)備。但是，通常學(xué)校教育并不是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而是學(xué)生的業(yè)務(wù)能力?；诰C合能力在學(xué)生發(fā)展過程中的重要性，高校需對學(xué)生重視綜合能力的培養(yǎng)。

篇（2）

(1)課時(shí)比重偏低,缺乏對新概念、新技術(shù)的介紹;

(2)設(shè)備陳舊,缺乏實(shí)用性實(shí)驗(yàn)的開設(shè);

(3)科研活動參與率低,未形成完善的創(chuàng)新培養(yǎng)體系;因此,在培養(yǎng)體系、課程平臺、教學(xué)模式等方面對車輛工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)通信類課程進(jìn)行全新的探討,既可以作為對“機(jī)電結(jié)合,特色分流”交叉教學(xué)的補(bǔ)充和深化,也可以通過車輛工程專業(yè)“以點(diǎn)帶面,見賢思齊”,帶動其他專業(yè)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)通信類課程的興趣和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2培養(yǎng)體系的改革

現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)通信類的課程教學(xué)以車載CAN和LIN網(wǎng)絡(luò)理論的認(rèn)識為主,實(shí)驗(yàn)教學(xué)則以演示性和驗(yàn)證性內(nèi)容為主。但是,傳統(tǒng)的車載網(wǎng)絡(luò)已失去原有的主導(dǎo)地位。針對“以車為本兼顧網(wǎng)絡(luò)”的原則,需要逐步擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)通信類的廣度和深度,鼓勵(lì)學(xué)生立足本專業(yè)課程,學(xué)科交叉,勇于探索。通過車輛工程專業(yè)導(dǎo)論和認(rèn)知實(shí)習(xí),重點(diǎn)在于拓寬學(xué)生視野,初步建立學(xué)生對車載網(wǎng)絡(luò)知識體系的感性認(rèn)識。展示本專業(yè)前期積累的各項(xiàng)成果,如飛思卡爾智能小車等,為后續(xù)知識體系交叉學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在驗(yàn)證、鞏固和加深理論教學(xué)的基礎(chǔ)上,選擇車輛外圍相對獨(dú)立、功能簡單,但系統(tǒng)結(jié)構(gòu)較為完整的網(wǎng)絡(luò)通信類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,力求學(xué)生能在課程實(shí)驗(yàn)中能加深對車載網(wǎng)絡(luò)通信理論知識的理解,掌握車載網(wǎng)絡(luò)算法優(yōu)化等方面的基本技能。以課程設(shè)計(jì)、競賽的形式,選擇適當(dāng)?shù)恼n題展開具有實(shí)際工程應(yīng)用的綜合訓(xùn)練。圍繞汽車行業(yè)生產(chǎn)、研發(fā)過程中具有實(shí)際工程意義的問題進(jìn)行選擇,力求實(shí)現(xiàn)能正常運(yùn)行的實(shí)驗(yàn)室樣機(jī),提高學(xué)生在車載網(wǎng)絡(luò)通信及優(yōu)化方面的綜合能力。

3課程平臺的改革

圍繞培養(yǎng)體系的三個(gè)層次,對車輛工程專業(yè)的課程體系進(jìn)行了創(chuàng)新性規(guī)劃,在專業(yè)基礎(chǔ)課中增設(shè)網(wǎng)絡(luò)通信類基礎(chǔ)課程,整合優(yōu)化成“大機(jī)械類基礎(chǔ)課程平臺”,并配合車輛工程專業(yè)主干課,適當(dāng)增設(shè)專業(yè)特色選修課,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)方向和車載網(wǎng)絡(luò)通信方向的分流。在先修機(jī)械類、通信類公共課程的基礎(chǔ)上,以學(xué)生的專業(yè)興趣為主要依據(jù),搭建“車載網(wǎng)絡(luò)特色課程平臺”。對原有的課程體系進(jìn)行調(diào)整,既要增設(shè)網(wǎng)絡(luò)通信類課程,還要兼顧原有機(jī)電類課程的設(shè)置。相互支撐,構(gòu)建車載網(wǎng)絡(luò)特色課程群,通過車輛機(jī)械與電子信息學(xué)科體系的交叉,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型、綜合型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

3.1基礎(chǔ)平臺

通過增設(shè)通信原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)課程,結(jié)合相應(yīng)的課程實(shí)習(xí),將通信網(wǎng)絡(luò)類課程融入到基礎(chǔ)課程平臺中。以主題會議、專家報(bào)告等方式向低年級學(xué)生介紹行業(yè)前沿技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)在汽車中具體應(yīng)用,形成直觀的認(rèn)知,增強(qiáng)學(xué)生的興趣。由于總課時(shí)的限制,通信網(wǎng)絡(luò)類基礎(chǔ)課程以小課時(shí)、重實(shí)踐、多交叉的形式進(jìn)行調(diào)整。由于機(jī)械類課程在車輛工程總課時(shí)中占有較大的比重,因此網(wǎng)絡(luò)通信類的課程根據(jù)“不同方向不同要求”的原則進(jìn)行壓縮。在總課時(shí)不變的前提下,壓縮課時(shí)量,以增設(shè)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)通信課程。需要注意的是,在總學(xué)時(shí)不變的前提條件下,如果不進(jìn)行專業(yè)分流,勢必會造成機(jī)械類課程與電子信息類課程在學(xué)時(shí)分配上發(fā)生沖突。面向高年級學(xué)生進(jìn)行專業(yè)分流,形成車輛與通信互為支撐、優(yōu)勢互補(bǔ)的格局。創(chuàng)新性的將部分學(xué)生引導(dǎo)到車載網(wǎng)絡(luò)通信方向,有效緩解機(jī)械與通信類課時(shí)沖突的問題。

3.2特色平臺

圍繞新能源汽車、車載網(wǎng)絡(luò)等汽車行業(yè)重點(diǎn)研究方向,設(shè)置課題研究小組,由教授或副教授擔(dān)任負(fù)責(zé)人,配備2-3位中級職稱的教師和實(shí)驗(yàn)室教師,團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理,知識體系交叉,階梯分工明確形成結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。鼓勵(lì)不同專業(yè)方向的學(xué)生進(jìn)行自由組合,選擇部分動手能力強(qiáng)的學(xué)生參加科研課題研究,為學(xué)生的科技創(chuàng)新提供支持。創(chuàng)新平臺的課程覆蓋了車輛、機(jī)械、通信等領(lǐng)域,涉及汽車電子、新能源和通信網(wǎng)絡(luò)等多個(gè)方向,滿足車輛工程本科專業(yè)學(xué)生的興趣要求。團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理,知識體系交叉,階梯分工明確;對部分優(yōu)秀本科生,仿照研究生的培養(yǎng)方式實(shí)行導(dǎo)師指導(dǎo)的培養(yǎng)制度,進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室協(xié)助配合研究生完成相應(yīng)的課題研究,實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師負(fù)責(zé)、研究生協(xié)助的雙導(dǎo)師培養(yǎng)制度。

4教學(xué)模式的構(gòu)建

篇（3）

1培養(yǎng)目標(biāo)

大連海洋大學(xué)信息工程學(xué)院通信工程專業(yè)是從學(xué)校的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和學(xué)科特色出發(fā)，合理配置學(xué)校的教學(xué)資源，在電子信息工程、通信工程、自動化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、船舶與海洋工程和航海技術(shù)的學(xué)科交叉基礎(chǔ)上設(shè)立的專業(yè)。學(xué)校以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，立足遼寧，面向黃、渤海，輻射全國，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為國家水產(chǎn)和海洋事業(yè)服務(wù)，致力于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，知識面寬，基礎(chǔ)扎實(shí)，綜合素質(zhì)高，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，敬業(yè)、專業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)的復(fù)合性應(yīng)用型人才的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。在人才培養(yǎng)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性、研究性學(xué)習(xí)的能力和分析問題、解決問題的能力，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)和要求，加強(qiáng)海洋漁業(yè)通信方面的特色教育。在多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)多方調(diào)研，結(jié)合本校實(shí)際，制定并逐步完善了通信工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，熟練掌握通信技術(shù)、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)的基本理論、基本知識和基本技能與方法，并具備電子和計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面知識，具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，能夠從事固定通信、移動通信及船舶通信等現(xiàn)代通信系統(tǒng)及設(shè)備的研究、設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用的，具有海洋、漁業(yè)科學(xué)背景的人才。

2課程體系的改革和優(yōu)化

課程體系主要包括課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及課程結(jié)構(gòu)，是教學(xué)思想、教育理念的具體化，也是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)與綜合素質(zhì)提高的保證。課程設(shè)置是否科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容是否合理，直接影響創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高。按照我校建設(shè)“藍(lán)色大學(xué)”理念，構(gòu)建了通信工程專業(yè)藍(lán)色人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案堅(jiān)持“加強(qiáng)通識教育、拓寬學(xué)科基礎(chǔ)、凝練專業(yè)方向、提升實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的人才培養(yǎng)原則，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，構(gòu)建課內(nèi)、課外一體化的培養(yǎng)模式，依照“淺藍(lán)、蔚藍(lán)、湛藍(lán)、深藍(lán)”的藍(lán)色課程體系，用藍(lán)色課程元素來承載水的精神與海的文化，延伸至涉海涉水教學(xué)內(nèi)容要素。（1）淺藍(lán)（通識課程）包括公共基礎(chǔ)課（思想政治理論課、大學(xué)外語、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、體育等），公共選修課（軍事理論、健康與安全教育、選修課），公共集中實(shí)踐環(huán)節(jié)（軍訓(xùn)）。通識課程雖然不一定與通信專業(yè)有直接聯(lián)系，但它是培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操、科學(xué)的思維、可持續(xù)發(fā)展的能力和健康的心里的人才，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供方法論的不可缺少的課程?；趯W(xué)校開展課程建設(shè)的“雙百工程”，從公共選修課著手，打造了藍(lán)色海洋類、人文與社科類、藝術(shù)與體育類、自然科學(xué)與技術(shù)類共100門校級精品視頻公開課。其中藍(lán)色海洋類公共選修課有利于進(jìn)一步加深學(xué)生的海洋知識背景。（2）蔚藍(lán)（學(xué)科基礎(chǔ)課）包括復(fù)變函數(shù)、電路理論、信號與系統(tǒng)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子技術(shù)、數(shù)字信號處理、微機(jī)原理與應(yīng)用、電磁場與電磁波、單片機(jī)原理與接口技術(shù)、通信原理等。學(xué)科基礎(chǔ)課是通信工程專業(yè)學(xué)生必須具有的基本知識結(jié)構(gòu)，為專業(yè)課程提供有效的支撐，使學(xué)生具備本專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本工程應(yīng)用能力，有獨(dú)立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的能力及開拓創(chuàng)新精神，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)方向課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（3）湛藍(lán)（專業(yè)課）包括專業(yè)必修課（電子線路仿真、電子線路CAD、移動通信、計(jì)算機(jī)通信、DSP技術(shù)與應(yīng)用）、專業(yè)方向課、專業(yè)任選課（C＋＋高級語言程序設(shè)計(jì)、隨機(jī)信號處理、電視原理與技術(shù)、現(xiàn)代通信系統(tǒng)仿真技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)C、擴(kuò)頻通信、通信工程專業(yè)英語）。通過對其他高校相同專業(yè)的大量調(diào)研，反復(fù)論證比較，通信工程專業(yè)設(shè)立兩個(gè)專業(yè)方向：通信工程（程控交換技術(shù)、船舶通信、光纖通信）、計(jì)算機(jī)通信（數(shù)字通信、多媒體通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）。通信專業(yè)依托海洋信息技術(shù)，在船舶通信、船舶導(dǎo)航、海洋漁業(yè)3S技術(shù)等方面進(jìn)行了卓有成效的嘗試，同時(shí)，緊隨時(shí)代的發(fā)展，對部分課程進(jìn)行壓縮和調(diào)整，開設(shè)一些學(xué)生喜愛的，又能與現(xiàn)實(shí)接軌的課程，如擴(kuò)頻通信、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)等選修課。（4）深藍(lán)（專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)）包括模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、電子線路仿真課程設(shè)計(jì)、電子線路CAD上機(jī)、高頻電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、現(xiàn)代通信系統(tǒng)仿真技術(shù)上機(jī)、通信原理課程設(shè)計(jì)、單片機(jī)原理與接口技術(shù)課程設(shè)計(jì)、通信工程專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)、通信工程專業(yè)實(shí)習(xí)、通信工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)對培養(yǎng)通信專業(yè)逐步樹立工程觀念、提高解決工程實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力，有著極為重要的作用。

3強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)提高創(chuàng)新能力

通信工程專業(yè)將實(shí)踐環(huán)節(jié)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主要途徑，制定了科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)方案，構(gòu)建了多層次、全程化實(shí)踐教學(xué)體系，較好地保證了通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要。堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重、實(shí)踐教育與創(chuàng)新教育結(jié)合，對構(gòu)成實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)要素進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，所有的實(shí)踐環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新能力而展開，把實(shí)踐環(huán)節(jié)分成實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、科技創(chuàng)新五個(gè)模塊，模塊之間銜接緊密、層層推進(jìn)，為學(xué)生從入門到提高再到創(chuàng)新夯實(shí)基礎(chǔ)。

3.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊主要依托遼寧省海洋信息技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、遼寧省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，以提高實(shí)驗(yàn)動手能力為主線，以掌握基本實(shí)驗(yàn)技能和方法、融會貫通科學(xué)知識、促進(jìn)創(chuàng)新思維為主要教學(xué)目標(biāo)。加強(qiáng)基礎(chǔ)課、主干課實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容優(yōu)化配合，避免重復(fù)或脫節(jié)；增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)的比重，形成基本實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)組成的立體化實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)；對含有實(shí)驗(yàn)的課程，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)課程考核中的比例；鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。在2013版培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱中都有體現(xiàn)。針對不同課程的特點(diǎn)，有選擇地在教學(xué)過程中引入仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，以緩解實(shí)驗(yàn)設(shè)備和空間的緊張情況，有效擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)空間和時(shí)間，節(jié)省資金。

3.2課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)著眼點(diǎn)是把理論學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生初步掌握設(shè)計(jì)的程序和方法。一般以單門課或課程群為主選擇題目，它是畢業(yè)設(shè)計(jì)的初級階段。課程設(shè)計(jì)教學(xué)中壓縮驗(yàn)證性課題，增加能夠體現(xiàn)設(shè)計(jì)型、綜合型和創(chuàng)造性的課題。在課程設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生自主選題，自行討論方案，自己組織實(shí)施，給予學(xué)生自我發(fā)揮的余地，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮和創(chuàng)造能力的鍛煉創(chuàng)造條件。

3.3實(shí)習(xí)

以校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地為平臺，以使學(xué)生學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際、建立工程意識和鍛煉實(shí)際操作技能為主要教學(xué)目的，并且通過接觸社會，增強(qiáng)學(xué)生的勞動觀念和社會責(zé)任感。目前，通信工程專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地2個(gè)（人民4810廠，北京尚觀科技有限公司大連分公司），合作的企事業(yè)單位有18個(gè)（渤海船舶重工有限責(zé)任公司等），同時(shí)學(xué)校也正在積極運(yùn)作與通信公司合作。到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)和請企業(yè)技術(shù)專家來校講座，通過參觀和專家公開課的形式，使學(xué)生對企業(yè)文化、船舶通信及導(dǎo)航設(shè)備的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢和本行業(yè)領(lǐng)域的前沿技術(shù)等有所了解，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定和職業(yè)素質(zhì)的提高。

3.4畢業(yè)論文

（設(shè)計(jì)）以學(xué)院各類實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地為平臺，學(xué)生通過完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），在綜合運(yùn)用專業(yè)知識能力、外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、信息資料檢索和收集能力、論文撰寫能力和解決實(shí)際問題等能力上有較大提高。為切實(shí)保障畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，從以下幾方面進(jìn)行加強(qiáng)：①精心設(shè)計(jì)備選題目，組織開題報(bào)告。學(xué)生選題后，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，查閱文獻(xiàn)和撰寫文獻(xiàn)綜述，并精心組織好開題報(bào)告，以保證畢業(yè)論文的先進(jìn)性、可行性；②加強(qiáng)畢業(yè)論文的中期檢查，以保證畢業(yè)論文在有限的時(shí)間內(nèi)按質(zhì)按量完成；③建立畢業(yè)論文答辯規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，在畢業(yè)論文答辯期間開展“畢業(yè)論文檢查周”活動，有效提升了畢業(yè)論文的質(zhì)量。④學(xué)校出臺了《大連海洋大學(xué)本科生學(xué)位論文學(xué)術(shù)規(guī)范檢測暫行辦法》，針對畢業(yè)的本科生的學(xué)位論文進(jìn)行了學(xué)術(shù)不端行為的檢測，有效地杜絕了學(xué)術(shù)不端行為。

3.5科技創(chuàng)新

以各類興趣小組和科技社團(tuán)、大學(xué)生科技創(chuàng)新基地、科研實(shí)驗(yàn)室為平臺，學(xué)生通過參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、科學(xué)研究等活動，使創(chuàng)新意識和能力得到進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。低年級的學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)還比較薄弱，鼓勵(lì)他們參加興趣小組或者科技社團(tuán)，以增加學(xué)生對創(chuàng)新的認(rèn)識，提高學(xué)生對創(chuàng)新的興趣；高年級的學(xué)生參加各種校內(nèi)外的競賽，使學(xué)生在競賽過程中自主學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)。目前，通信工程專業(yè)學(xué)生在教師有針對性的訓(xùn)練下，參加了“飛思卡爾杯”全國大學(xué)生智能汽車競賽、“大唐杯”全國大學(xué)生移動通信技術(shù)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽等，并取得了優(yōu)異的成績。

4結(jié)語

大連海洋大學(xué)通信工程專業(yè)作為涉海高校的“非特色”專業(yè)，在復(fù)合性應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)的前提下充分利用和挖掘自己的優(yōu)勢資源，發(fā)揮地方特色、行業(yè)特色；在加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育和身心素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，主動適應(yīng)國家和遼寧省沿海經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展的新需求，抓住實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的核心，對通信專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)整，使之更好地符合學(xué)校的定位與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，從而更好地適應(yīng)社會需要，符合高等教育的發(fā)展趨勢，并在實(shí)踐中不斷探索與發(fā)展。

主要參考文獻(xiàn)

［1］李松松，郭顯久，等．電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐［J］．中國電力教育．2011（22）：51－52．

［2］劉冬，石煥玉，等．通信工程本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究［J］．吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，5（29）：72－73．

［3］江海，田春艷．機(jī)械類應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐［J］．裝備制造技術(shù)，2010（3）：159－160．

篇（4）

1、設(shè)計(jì)理念因素

工程設(shè)計(jì)是根據(jù)前期的項(xiàng)目決策要求，對于建設(shè)工程所需要的各種技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、資源和環(huán)境因素，進(jìn)行綜合分析和評測的過程，這一系列過程包括編制通信設(shè)施建設(shè)工程設(shè)計(jì)文件的基本活動。在通信工程建設(shè)和實(shí)施過程中，其實(shí)是目標(biāo)的準(zhǔn)備過程，準(zhǔn)備階段，必須要求與計(jì)算機(jī)綜合布線，網(wǎng)絡(luò)通信以及智能化服務(wù)等對接，更好的滿足社會發(fā)展的需求，為通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。

2、設(shè)計(jì)人文因素

通信工程建設(shè)的設(shè)計(jì)人員因素，將很大程度上影響到通信設(shè)計(jì)的綜合質(zhì)量，這是因?yàn)槿藛T是整個(gè)工程的設(shè)計(jì)者，設(shè)計(jì)的指揮者和組織者。通信工程設(shè)計(jì)方案的制定，基于人的意愿，濃縮和體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的意識，在很大程度上決定了工程設(shè)計(jì)和建設(shè)的方向與目的，只有擁有高素質(zhì)和高水平的設(shè)計(jì)人員才能夠，整合出專業(yè)化的通信設(shè)計(jì)方案，在工業(yè)設(shè)計(jì)方面具備完善的質(zhì)量管理效果，設(shè)計(jì)人員的技能水平和設(shè)計(jì)理念發(fā)揮綜合作用，將決定整個(gè)施工進(jìn)度和施工計(jì)劃的整體效果。

3、設(shè)計(jì)方法因素

依托于通信工程設(shè)計(jì)建設(shè)的方法因素，才能夠在通信工程建設(shè)過程中，不斷的優(yōu)化其材料和技術(shù)的綜合使用，革新通信工程建設(shè)工藝，在組織措施，工藝流程和檢測監(jiān)督手段方面，下大力氣。

4、設(shè)計(jì)監(jiān)理因素

前期的考察和勘測結(jié)果工作非常重要，會對于通信工程的整體建設(shè)設(shè)計(jì)提供依據(jù)?？茖W(xué)合理的設(shè)計(jì)方案和整體的工藝流程，需要在設(shè)計(jì)之初就做好系統(tǒng)的構(gòu)思和規(guī)劃，制定科學(xué)合理的設(shè)計(jì)方案，綜合的滿足實(shí)際的，通信工程設(shè)計(jì)需求，做好對于建設(shè)質(zhì)量的整體監(jiān)控。而后期的通信工程設(shè)計(jì)階段監(jiān)理工作也至關(guān)重要，將對于整體的通信網(wǎng)絡(luò)大局和參數(shù)的設(shè)定，通信網(wǎng)絡(luò)的上下游對接等細(xì)微性的規(guī)范設(shè)計(jì)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。

二、如何加強(qiáng)通信工程設(shè)計(jì)過程中的質(zhì)量控制

1.樹立堅(jiān)實(shí)的設(shè)計(jì)質(zhì)量生命原則通信工程項(xiàng)目都是大型的便民項(xiàng)目，它不僅關(guān)系到國計(jì)民生，更關(guān)系到用戶的切身利益，同時(shí)通信項(xiàng)目的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)也關(guān)乎了企業(yè)的知名度和品牌效應(yīng)。在通信工程項(xiàng)目實(shí)施的過程中，其設(shè)計(jì)實(shí)施投入和實(shí)施的時(shí)間較長，設(shè)計(jì)的質(zhì)量就是企業(yè)的生命這一基本原則和講求質(zhì)量的本位思想，應(yīng)該時(shí)刻牢記在心。

2.建立以人為本的設(shè)計(jì)核心原則建立健全以人為本的核心原則是實(shí)在，通信工程設(shè)計(jì)之初，整個(gè)通訊項(xiàng)目的工作人員在，通信工程設(shè)計(jì)的過程中，都必須要充分的發(fā)揮其工作積極性。，不斷的加強(qiáng)對于人員編隊(duì)隊(duì)伍的工程施工專業(yè)化知識培訓(xùn)，提升其技術(shù)設(shè)計(jì)水平，設(shè)計(jì)人員自身的價(jià)值觀應(yīng)該得以體現(xiàn)，有助于在各個(gè)工作環(huán)節(jié)內(nèi)，高質(zhì)量高效率的完成既定工作。對于設(shè)計(jì)類員工和整體員工的職業(yè)素養(yǎng)要求更高，提升整個(gè)工程設(shè)計(jì)管理實(shí)施過程中，綜合的設(shè)備質(zhì)量，在控制成本和提升員工素質(zhì)方面下大力氣建立起一支高水平和高素質(zhì)的通信工程設(shè)計(jì)、施工及管理隊(duì)伍，增強(qiáng)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感和責(zé)任感，完善合理的獎懲績效考評制度，提升工作人員的工作積極性。

3.貫徹科學(xué)、可靠的設(shè)計(jì)和管理方法以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)通信工程項(xiàng)目的建設(shè)和實(shí)施，是以完備而可靠，成熟先進(jìn)的設(shè)計(jì)管理方法，推進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)及落實(shí)過程。

4.完善通信設(shè)計(jì)單位的質(zhì)量保證體系堅(jiān)持通信設(shè)計(jì)項(xiàng)目的質(zhì)量監(jiān)控，不僅僅從外觀和設(shè)計(jì)之初進(jìn)行判斷，還應(yīng)該根據(jù)通信項(xiàng)目本身的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行嚴(yán)格細(xì)致的比對，要求，監(jiān)理人員和監(jiān)理步驟能夠更加完善，針對通信工程設(shè)計(jì)的每一處指標(biāo)是否達(dá)標(biāo)，是否符合質(zhì)量要求，都應(yīng)該以最有說服力的數(shù)據(jù)和報(bào)表來說明。，努力建立并完善通信工程設(shè)計(jì)單位的整體質(zhì)量保證體系，保證其在質(zhì)量管理過程中的科學(xué)化和規(guī)范化，保證各個(gè)設(shè)計(jì)部門之間的職責(zé)明確，部門之間能夠有效配合，將涉及項(xiàng)目的質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)化，責(zé)任到人落實(shí)到位。

三、結(jié)論

做好通信工程項(xiàng)目，實(shí)施質(zhì)量的管理工作，應(yīng)該從設(shè)計(jì)之初一直到設(shè)計(jì)落實(shí)完成，設(shè)計(jì)的最終應(yīng)用到位，都做好工程質(zhì)量的落實(shí)及監(jiān)督工作。減小通信工程設(shè)計(jì)前期投入和后期實(shí)際效果之間的差異性，減少不必要的設(shè)計(jì)成本支出，做好設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)與施工團(tuán)隊(duì)之間的良性溝通，為整個(gè)通信工程設(shè)計(jì)質(zhì)量控制做好有效的保障。

[通信工程碩士論文參考文獻(xiàn)]

[1]桂曉明,雍蓉.論電力通信工程設(shè)計(jì)質(zhì)量的有效控制[J].中國新通信,2015,17(18):50.

篇（5）

2.實(shí)踐教學(xué)要有專業(yè)特色。通信工程專業(yè)對于學(xué)生的動手操作能力以及創(chuàng)新能力都有較高的要求，但是學(xué)生只有在掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識條件下才會知道如何動手操作，怎樣去創(chuàng)新。因此該專業(yè)在重視實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)也不要放松對于專業(yè)理論知識的教學(xué)。該專業(yè)的實(shí)踐地點(diǎn)一般是各自學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室或者與學(xué)校合作的校內(nèi)外企業(yè)，所以學(xué)校需要建立起自己的實(shí)習(xí)基地，保障與外界企業(yè)的良好合作，同時(shí)學(xué)生去實(shí)習(xí)也要為自己的學(xué)校爭光，給企業(yè)留下好的印象，讓企業(yè)相信我們學(xué)生的能力，為下一屆學(xué)生再次去企業(yè)實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.實(shí)踐教學(xué)要有可操作性。在進(jìn)行通信工程的實(shí)踐教學(xué)中，最重要的一點(diǎn)就是要保障實(shí)踐過程的質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生都能從中收益，所以學(xué)校必須對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督考察，并且建立適當(dāng)?shù)膶?shí)踐教學(xué)制度體系，在實(shí)踐教學(xué)中形成自己的操作程序和操作規(guī)范，學(xué)生和老師從中積累經(jīng)驗(yàn)，讓實(shí)際教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)具有很強(qiáng)的可操作性。

二、通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

1.實(shí)驗(yàn)室條件和環(huán)境較差。由于大部分學(xué)校都在進(jìn)行學(xué)生的擴(kuò)招和學(xué)校的擴(kuò)建，通信專業(yè)的人數(shù)也會大幅度地增加，學(xué)校在擴(kuò)建過程中會存在資金問題，導(dǎo)致對于實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的資金投入不足，設(shè)備更新緩慢，與現(xiàn)代快速發(fā)展的通信技術(shù)嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生在實(shí)踐過程中學(xué)到的知識也是幾年前的，已經(jīng)過時(shí)。同時(shí)在擴(kuò)招過程中該專業(yè)人數(shù)大幅度增加，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的場地緊缺，存在多人共用一套實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的情況，這就導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量不是很理想。

2.實(shí)踐教學(xué)的老師對于這門課程不夠重視。與老師熟知的理論教學(xué)相比較，實(shí)踐教學(xué)操作十分麻煩，其中各種各樣的環(huán)節(jié)讓人頭疼，長期從事理論教學(xué)的老師難以適應(yīng)這樣的教學(xué)過程，他們就會選擇逃避，沒有將實(shí)踐教學(xué)真正地開展起來，學(xué)生只是進(jìn)行一些簡單的操作，無法學(xué)到真正的知識，沒有獲得實(shí)際的動手能力和創(chuàng)新能力。有些學(xué)生在老師的影響下也是持比較消極的態(tài)度，認(rèn)為該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)可有可無，沒有十分重要的存在意義。

3.提供給學(xué)生的實(shí)習(xí)單位較少。有些學(xué)校處在偏遠(yuǎn)地區(qū)，當(dāng)?shù)貨]有大型的通信企業(yè)，城市的經(jīng)濟(jì)相對較為落后，只有一些移動、聯(lián)通、電信的服務(wù)型營業(yè)廳，沒有從事通信工程方面的產(chǎn)品生產(chǎn)的大型公司，所以學(xué)生很少有機(jī)會進(jìn)行實(shí)習(xí)，如果到深圳、廣州等通信產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的城市進(jìn)行實(shí)習(xí)，不僅組織起來比較困難，而且需要大量的資金投入，學(xué)生過去之后的管理問題也不是特別的方便。所以老師只是為學(xué)生講解一些實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)供學(xué)生參考，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不明顯。

4.集中式的實(shí)踐教學(xué)多是形式主義。在通信工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中大多采取的是集中式的實(shí)踐學(xué)習(xí)，在這個(gè)時(shí)間段學(xué)生要進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫，學(xué)生在時(shí)間上存在較大的問題，他們沒有足夠的時(shí)間寫自己的畢業(yè)論文，往往就在網(wǎng)絡(luò)上下載一些資料，選擇一些沒有創(chuàng)新意義的主題，抄襲問題不可避免。學(xué)生專業(yè)工程實(shí)踐的時(shí)間和畢業(yè)論文的時(shí)間沖突，學(xué)生為了順利畢業(yè)，把很多時(shí)間用在寫畢業(yè)論文上面，集中實(shí)踐的效果從而受到影響，這樣就導(dǎo)致集中式的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)形式化，沒有達(dá)到想要的效果。

三、通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)改革的主要方式

1.加強(qiáng)通信工程專業(yè)課程體系的建設(shè)。通信工程專業(yè)的課程設(shè)計(jì)主要培養(yǎng)學(xué)生的能力，科學(xué)合理地構(gòu)造該專業(yè)的課程模體系和專業(yè)模塊，根據(jù)不同學(xué)生的不同能力、不同愛好，老師為他們選擇合適的模塊，讓教學(xué)的基本要素和基本內(nèi)容與學(xué)生能力密切聯(lián)系。（1）通信基礎(chǔ)課程。學(xué)生主要學(xué)習(xí)的課程有信號與系統(tǒng)、通信原理、通信電子線路等，在對這些理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候注重培養(yǎng)學(xué)生的信息分析處理能力，為以后的專業(yè)課奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生對通信系統(tǒng)有一定的分析和設(shè)計(jì)能力。（2）通信技術(shù)課程。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程有移動通信、光纖通信、計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)、交換技術(shù)等等，主要讓學(xué)生能夠圍繞著通信技術(shù)進(jìn)行其中的理論學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代的通信技術(shù)，將其應(yīng)用到通信行業(yè)，促進(jìn)通信行業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)新產(chǎn)品的開發(fā)。（3）專業(yè)任選課程。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程有電子測量技術(shù)、數(shù)字圖像處理、光傳輸和光交換、電信業(yè)務(wù)開發(fā)等等，這些課程主要是根據(jù)學(xué)生興趣開設(shè)的專業(yè)方向課程，相對來說難度大一些，主要是讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)的專業(yè)方向，學(xué)生根據(jù)自己的特長和興趣學(xué)習(xí)專業(yè)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性也會提高，視野更加開闊，為以后工作打下必要的專業(yè)基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)。通信工程專業(yè)課程基本體系的建設(shè)要以實(shí)踐教學(xué)體系為重點(diǎn)，在通信工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，其設(shè)計(jì)性、科學(xué)性、創(chuàng)新性要全面地體現(xiàn)出來，讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐中都能夠提升自身的能力，并且要注重學(xué)生整體能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用性，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析問題、解決問題，對于課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)管理和監(jiān)督，學(xué)生在實(shí)踐中有明確的目標(biāo)，各自有明確的任務(wù)和分工，全面構(gòu)造通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，為學(xué)生在未來的就業(yè)競爭中提供有效保障。

3.加強(qiáng)通信工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。在通信工程專業(yè)實(shí)踐中，實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生的主要實(shí)踐地點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)注實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備的更新，對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)合理的管理，加大資金的投入，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和實(shí)踐條件，同時(shí)實(shí)驗(yàn)室也要制定相應(yīng)的管理制度，損壞實(shí)驗(yàn)儀器的學(xué)生應(yīng)當(dāng)賠償一定的費(fèi)用，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之后要打掃衛(wèi)生，保障實(shí)驗(yàn)室的良好環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)長期對學(xué)生開放，為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和條件。

4.加強(qiáng)校企協(xié)作，在校外投資實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生總是在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)無法學(xué)到真正的工作經(jīng)驗(yàn)，只有將學(xué)生帶到通信工程的企業(yè)，讓他們在其中進(jìn)行實(shí)際的動手操作，他們才會學(xué)到實(shí)際有用的東西。因此，學(xué)校就必須與校外通信企業(yè)進(jìn)行良好的溝通，學(xué)校與企業(yè)之間聯(lián)合進(jìn)行人才的培養(yǎng)，共同制定實(shí)習(xí)方案，讓學(xué)生參與到實(shí)際的測試、開發(fā)、設(shè)計(jì)中，增加學(xué)生的興趣，畢業(yè)后學(xué)校為該企業(yè)提供專業(yè)型人才，保持與該企業(yè)的良好聯(lián)系。如果條件允許，學(xué)?？梢栽谛Ｍ馔度胭Y金建設(shè)校企，這樣就更加方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。

篇（6）

關(guān)鍵詞：

通信工程；設(shè)計(jì)項(xiàng)目；進(jìn)度計(jì)劃；控制

本篇論文主要介紹項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃及控制在通信工程這一高速發(fā)展的領(lǐng)域的應(yīng)用情況，論文接下來將依照邏輯順序，從對通信設(shè)計(jì)行業(yè)的介紹開始，再對項(xiàng)目管理的理論研究現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，接著介紹項(xiàng)目管理的一些基礎(chǔ)性知識及原理，最后介紹項(xiàng)目進(jìn)度控制的相關(guān)方法。

一、通信設(shè)計(jì)概述

通信設(shè)計(jì)顧名思義就是對通信網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行設(shè)計(jì)工作，社會經(jīng)濟(jì)技術(shù)進(jìn)步，時(shí)代變遷的腳步之下，通信設(shè)計(jì)也不再僅僅局限于單個(gè)行業(yè)和狹窄領(lǐng)域，而是涵括了社會中多個(gè)行業(yè)與應(yīng)用范圍，許多客戶端已經(jīng)將通信設(shè)計(jì)視為不可或缺的運(yùn)行因素。通信設(shè)計(jì)這一行業(yè)對專業(yè)性要求是極高的，所以目前通信設(shè)計(jì)行業(yè)以資質(zhì)許可制度為門檻，但是由于通信工程的設(shè)計(jì)并不是固定的規(guī)模與模式，所以為了提升針對性，我國對不同規(guī)模的通信設(shè)計(jì)制訂了差異性的資質(zhì)許可制度要求，這一定程度上保證了通信設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

二、項(xiàng)目管理理論研究現(xiàn)狀

項(xiàng)目管理在國內(nèi)外的運(yùn)行模式是有很大差異的，國外的通信工程大多是使用項(xiàng)目總包的模式，這使得設(shè)計(jì)的這一環(huán)節(jié)沒有得到應(yīng)有的重視與強(qiáng)化；而國內(nèi)的項(xiàng)目管理對于項(xiàng)目管理理論的研究目前還處于初級階段，這和國內(nèi)企業(yè)的文化以及社會人才培養(yǎng)息息相關(guān)，社會上企業(yè)對項(xiàng)目管理模式的認(rèn)知度和執(zhí)行能力的不足也是導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的重要原因。對項(xiàng)目管理的研究，我國還有很長的路要去探索，只有在項(xiàng)目管理的研究上邁開步伐，才能高效的實(shí)現(xiàn)社會企業(yè)的運(yùn)作。

三、項(xiàng)目管理相關(guān)內(nèi)容

做好通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的進(jìn)度計(jì)劃及控制首先就要對項(xiàng)目管理的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行一定的了解，論文的這一部分將逐一介紹與項(xiàng)目管理有關(guān)的內(nèi)容。

3.1項(xiàng)目計(jì)劃

項(xiàng)目計(jì)劃就是對此項(xiàng)目范圍內(nèi)的各項(xiàng)工作做出安排，以滿足項(xiàng)目目標(biāo)的要求的一個(gè)環(huán)節(jié)，這是進(jìn)行項(xiàng)目管理的第一步，要系統(tǒng)性的從全局把握項(xiàng)目任務(wù)，保證項(xiàng)目進(jìn)行的速度，時(shí)間和質(zhì)量以及設(shè)計(jì)項(xiàng)目的調(diào)控和檢查。項(xiàng)目計(jì)劃作為一個(gè)項(xiàng)目管理設(shè)計(jì)的開始，是項(xiàng)目工作人員有秩序的進(jìn)行相關(guān)工作的準(zhǔn)則，也是最終對項(xiàng)目進(jìn)行測評與控制的重要保證。

3.2項(xiàng)目組織

項(xiàng)目組織包含了組織機(jī)構(gòu)和組織行為兩部分，組織機(jī)構(gòu)為項(xiàng)目管理的計(jì)劃實(shí)施與運(yùn)行進(jìn)行調(diào)整設(shè)計(jì)，讓項(xiàng)目管理工作朝著目標(biāo)方向高速前進(jìn)。項(xiàng)目組織包含了組織設(shè)計(jì)，聯(lián)系，運(yùn)行，組織行為與調(diào)整這五項(xiàng)基本職能。項(xiàng)目組織是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理高效實(shí)施的基礎(chǔ)，對項(xiàng)目管理結(jié)果有直接的影響。

3.3項(xiàng)目評價(jià)和控制

對一個(gè)項(xiàng)目的評價(jià)與控制是項(xiàng)目管理的最終環(huán)節(jié)，由于項(xiàng)目組織實(shí)施的過程中難免會存在著一些偏差，所以項(xiàng)目評價(jià)與控制是消除偏差，對整個(gè)項(xiàng)目管理進(jìn)行調(diào)整的重要保障。

四、項(xiàng)目進(jìn)度控制原理和項(xiàng)目進(jìn)度控制方法

一個(gè)項(xiàng)目涉及到多方面的調(diào)配，所以在項(xiàng)目進(jìn)度的控制方面涉及到許多進(jìn)度控制的原理。接下來論文將對這些原理簡單舉例。由于對項(xiàng)目的進(jìn)度控制是一個(gè)持續(xù)的動態(tài)的過程，所以動態(tài)控制原理是項(xiàng)目進(jìn)度控制中的一種動態(tài)循環(huán)控制的方法來源；上文中提到的項(xiàng)目組織與計(jì)劃說明了一個(gè)項(xiàng)目中的環(huán)節(jié)不是獨(dú)立的而是相互聯(lián)結(jié)的，因此需要宏觀把控，這就涉及到了項(xiàng)目進(jìn)度控制的系統(tǒng)性原理；一切設(shè)計(jì)項(xiàng)目的進(jìn)行都離不開信息的收集和利用，信息是所有環(huán)節(jié)運(yùn)行的依據(jù)，項(xiàng)目進(jìn)度控制中不斷進(jìn)行的信息傳遞與反饋正體現(xiàn)了項(xiàng)目進(jìn)度控制涉及到的信息性原理。項(xiàng)目進(jìn)度的變更是多方面因素作用的結(jié)果，例如人為的因素，設(shè)計(jì)的不合理，硬件設(shè)備的不協(xié)調(diào)，信息不暢通，項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃的設(shè)計(jì)與安排不符合實(shí)際等都可能導(dǎo)致項(xiàng)目進(jìn)度的變更，因此掌握更多的影響因素是進(jìn)行項(xiàng)目進(jìn)度控制的有效措施，項(xiàng)目進(jìn)度控制的主要方法就是項(xiàng)目的規(guī)劃和協(xié)調(diào)控制，這些工作需要貫穿在項(xiàng)目設(shè)計(jì)的每一步，這樣才能以最高的完成度實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理。

五、總結(jié)

我國項(xiàng)目管理理論的研究還處于初級階段，而通信領(lǐng)域的長足發(fā)展給通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的進(jìn)度計(jì)劃和控制帶來了更多的不可控因素，但是只要在項(xiàng)目管理的各個(gè)環(huán)節(jié)做好項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，協(xié)調(diào)和控制工作，就能解決通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目中出現(xiàn)的各類問題，協(xié)調(diào)好項(xiàng)目進(jìn)度與控制，最終為通信工程的項(xiàng)目管理交上一份滿意的答卷。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉柯.通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的質(zhì)量管理探析[J].城市建設(shè)理論研究（電子版）,2014,(35):2879-2879.

[2]鄢華.通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理中的應(yīng)用分析[J].數(shù)字通信世界,2015,(7):97.

[3]張曉東.項(xiàng)目管理在通信工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].通訊世界,2013,(6):19-20.

篇（7）

隨著“大學(xué)生就業(yè)難”問題的日益突出，中國高等教育面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。越來越多的人開始質(zhì)疑，高等學(xué)校到底能不能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的有用人才。造成這種局面的原因很多，其中主要的原因有三點(diǎn)[1]：高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求有一定差距；知識陳舊，轉(zhuǎn)化率低；現(xiàn)行教育過于追求知識體系，缺乏加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的有效手段，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造精神。企業(yè)對各類專業(yè)技術(shù)人才和管理人才的需求變化速度遠(yuǎn)高于高校專業(yè)培養(yǎng)人才培養(yǎng)速度，形成了人才供需市場配置的時(shí)間差[2]。只有在國家教委的有效指導(dǎo)、調(diào)控才能緩解此矛盾。青島農(nóng)業(yè)大學(xué)自2004年開始了全校性的實(shí)踐教學(xué)改革活動，2007年，進(jìn)入“強(qiáng)化實(shí)踐技能，和市場接軌”的實(shí)踐教學(xué)改革的第二階段。

1 通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

實(shí)踐教學(xué)是課程教學(xué)的重要組成部分，是鞏固理論教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐教學(xué)，使大學(xué)生深刻體會蘊(yùn)涵在各門課程中的科學(xué)精神和揭示事物本質(zhì)規(guī)律的內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力[3]。學(xué)校要求把實(shí)踐教學(xué)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)院、每一門課程和每一位教師，體現(xiàn)在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、課程教學(xué)大綱和教師的崗位職責(zé)中。經(jīng)過第一階段的改革，我校實(shí)踐教學(xué)安排已經(jīng)達(dá)到教育部在高校評估中規(guī)定的優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn)。

通信工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。專業(yè)課中有85%以上的課程開設(shè)了實(shí)驗(yàn)課，專業(yè)選修課的實(shí)驗(yàn)課開設(shè)率近80%。理論課學(xué)時(shí)和實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)之比約為6：1。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上通過實(shí)驗(yàn)設(shè)備驗(yàn)證理論知識的正確性。綜合性實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化對已學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力和分析、解決較復(fù)雜實(shí)際問題的能力。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握基本的設(shè)計(jì)方法及調(diào)試方法，拓寬知識面。通信專業(yè)有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程占有實(shí)驗(yàn)課程的比例≥85%。根據(jù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)要求和應(yīng)用性不同，部分課程除了開始課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，還設(shè)置了相關(guān)的課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力，題目綜合性強(qiáng)，所用的知識是課堂所學(xué)理論的延伸，促進(jìn)了學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究重要環(huán)節(jié)。通過進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），可以使學(xué)生了解科學(xué)研究的過程，從需求分析、功能設(shè)計(jì)到具體實(shí)現(xiàn)，直接參與科學(xué)研究工作的全過程及其各環(huán)節(jié)，是一次系統(tǒng)的、全面的實(shí)踐機(jī)會。

2 通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的不足

雖然目前通信工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)安排為提高學(xué)生實(shí)踐能力提供了有利保障，但是在具體操作過程中仍存在一定問題。

通信工程專業(yè)的硬件實(shí)驗(yàn)較多，絕大多數(shù)硬件實(shí)驗(yàn)利用實(shí)驗(yàn)箱完成。用實(shí)驗(yàn)箱做實(shí)驗(yàn)有以下缺點(diǎn)[4]：一、大多數(shù)實(shí)驗(yàn)箱開發(fā)廠本文由收集整理家都能根據(jù)授課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但是實(shí)驗(yàn)箱把功能模塊都集成封閉起來，讓學(xué)生不能接觸信號處理的各個(gè)環(huán)節(jié)；二、實(shí)驗(yàn)箱比較適合驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)箱的功能模塊固定，所以能作的綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比較有限，不利于學(xué)生創(chuàng)新、設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)；三、利用實(shí)驗(yàn)箱所作的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較陳舊，與生產(chǎn)脫節(jié)大，不能達(dá)到注重實(shí)踐和提高學(xué)生素質(zhì)教育的目標(biāo)。

部分專業(yè)課之間聯(lián)系比較緊密的，課程之間的這種密切聯(lián)系目前在實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程中體現(xiàn)的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一門課中學(xué)到的原理可能應(yīng)用在多門課中。例如《信號與系統(tǒng)》中講到的著名的nyquist采樣定理是《數(shù)據(jù)壓縮》、《通信原理》中數(shù)據(jù)采用基本依據(jù)，采樣電路的硬件實(shí)現(xiàn)方法又在《微機(jī)原理》、《高頻電子線路》等課程有不同的實(shí)現(xiàn)方案。讓專業(yè)課的知識融合貫通有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，這也是實(shí)踐教學(xué)改革的內(nèi)容之一。

3 改革實(shí)踐教學(xué)的具體措施

3.1 繼續(xù)推進(jìn)課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)主要分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。在保證一定學(xué)時(shí)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)以促進(jìn)學(xué)生對課堂上傳授的基礎(chǔ)理論的掌握之外，改革部分實(shí)驗(yàn)中的綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使之于實(shí)際應(yīng)用結(jié)合地更加緊密。例如《程控交換原理》中設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是數(shù)字時(shí)分接線器編程，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖橇私鈹?shù)字時(shí)分接線器的編程方法，熟悉t接線器的工作方式，其它實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)?？梢哉{(diào)整實(shí)驗(yàn)安排，加上“程控交換機(jī)電話用戶開戶”、“分別用1號信令或7號信令傳輸話務(wù)”、“對比建立局內(nèi)呼叫和局間呼叫的不同”等在電信局業(yè)務(wù)中實(shí)際用到的各種操作作為選做實(shí)驗(yàn)。

3.2 增加綜合多門知識的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

通信工程主要學(xué)習(xí)通信系統(tǒng)中所涉及的各方面知識。通信系統(tǒng)主要解決信息如何從信源端經(jīng)信道傳到信宿端。擴(kuò)展高低頻電子線路課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，加入《通信原理》、《信息論》的內(nèi)容，把信源編碼、無線信號的傳輸、信宿解碼實(shí)驗(yàn)綜合在一起。結(jié)合信息傳輸?shù)膶?shí)際過程，加設(shè)多平臺通信綜合實(shí)習(xí)。該實(shí)習(xí)主要內(nèi)容是利用程控交換機(jī)、光纖通信設(shè)備、綜合業(yè)務(wù)數(shù)字平臺和無線基站實(shí)現(xiàn)模擬電話業(yè)務(wù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)、無線通業(yè)務(wù)的傳輸。在解決這一問題時(shí)，涉及到了程控交換、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、無線通信、光纖通信等多學(xué)科知識，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思考的主動性。這些業(yè)務(wù)在實(shí)際生活中占有較大的市場，與生產(chǎn)、生活聯(lián)系緊密。通過了解、學(xué)習(xí)此類業(yè)務(wù)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的市場適應(yīng)能力。

3.3 加快實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

雖然通信工程專業(yè)配有校內(nèi)專用的實(shí)訓(xùn)中心，在實(shí)訓(xùn)中心可以模擬一些簡單的通信業(yè)務(wù)，但是由于資金和規(guī)模限制，學(xué)校的設(shè)備比使用中的設(shè)備要簡單，處理的業(yè)務(wù)類型也不夠豐富。學(xué)生通過到工作現(xiàn)場考察，能夠?qū)W習(xí)通信運(yùn)營的常見業(yè)務(wù)。目前，通信工程的實(shí)習(xí)基地還很少，不能滿足學(xué)生熟悉生產(chǎn)的需要，所以加快校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生產(chǎn)技能的重要途徑。

篇（8）

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16723198（2014）07013902

0引言

隨著全球經(jīng)濟(jì)化一體化的發(fā)展，中國各大行業(yè)中除了對人才專業(yè)能力的要求外，對于專業(yè)科技英語水平的人才更是不可缺少。通信工程專業(yè)起源于歐美國家，是一門通用的專業(yè)學(xué)科，相關(guān)領(lǐng)域的知識更新速度讓人目不暇接，各種行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、先進(jìn)設(shè)備及新興技術(shù)不斷推新去舊，新技術(shù)的表述及大量學(xué)術(shù)文獻(xiàn)都是用專業(yè)性很強(qiáng)的英語撰寫，這就要求高校學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識的同時(shí)，更要有具備理解和吸收先進(jìn)知識的能力，而這些能力的獲取就必須要求學(xué)生具有專業(yè)英語閱讀的能力。同時(shí)，各大企業(yè)要想更好的在市場中競爭，就要不斷的融入到國際化的潮流中，而國際化的交流則需企業(yè)人才具備一定的英語及專業(yè)英語水平，因此，通信工程專業(yè)中開設(shè)專業(yè)英語這門課程，能更好的將英語和專業(yè)知識聯(lián)系在一起，滿足市場人才的需求。對于三本院校學(xué)生而言，掌握這方面的能力能更好的為自己的就業(yè)增加一份資產(chǎn)。所以，通信工程專業(yè)英語課程的開設(shè)是人才培養(yǎng)必不可少的。

1三本院校專業(yè)英語教學(xué)中所存在的問題

三本院校通信工程專業(yè)英語是該專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的一門專業(yè)選修課，其教學(xué)目的是除在學(xué)生畢業(yè)時(shí)撰寫畢業(yè)論文的英文摘要和翻譯英文文獻(xiàn)外，也為學(xué)生走入社會接觸新技術(shù)，學(xué)習(xí)新興技術(shù)打下一定的基礎(chǔ)。但三本院校學(xué)生相較于一本、二本則不同，他們在進(jìn)校入取時(shí)分?jǐn)?shù)線較低，英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生比較多，基礎(chǔ)差自然對英語學(xué)習(xí)的興趣不高，雖大學(xué)教學(xué)中大一、大二均要對大學(xué)英語進(jìn)行學(xué)習(xí)，但興趣決定效果，沒有較高的興趣如何有良好的學(xué)習(xí)效果。而多半學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的只是為了考證，目的達(dá)到后對英語的熱情就更低了。專業(yè)英語的學(xué)習(xí)中涉及大量的專業(yè)詞匯，語句復(fù)雜，長句較多，這就要求學(xué)生必須有一個(gè)比較好的英語基礎(chǔ)，學(xué)生本身對兩種不同的英語區(qū)別對待，又怎能激起學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣呢？另外，通過對學(xué)習(xí)專業(yè)英語的學(xué)生反饋可知，目前通信工程專業(yè)英語教學(xué)多采用專業(yè)詞匯的講解和課文翻譯相結(jié)合的模式，教學(xué)方法單一，內(nèi)容枯燥，課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生都處于昏昏欲睡的狀態(tài)中，又像在聽天書，這樣的現(xiàn)象不僅與學(xué)生的基礎(chǔ)知識有關(guān)，與課程的特點(diǎn)及老師的教學(xué)方法也是分不開的。三本院校對于基礎(chǔ)教學(xué)后續(xù)的專業(yè)英語的教學(xué)沒有相對具體的要求，重視程度也不夠，一般作為專業(yè)選修課，開設(shè)的學(xué)時(shí)也比較少，這也使學(xué)生對該課程只是抱以通過即可的態(tài)度，主動性也就差了。同時(shí)專業(yè)英語的教學(xué)，要求教師既要懂專業(yè)又要擅長英語，這對三本院校而言，師資力量的培養(yǎng)上也存在很大的問題。再則，教材建設(shè)也無法滿足教學(xué)需求，很多教材內(nèi)容落后，而新編的教材內(nèi)容太多，講解起來費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果效率都不佳。而通信工程專業(yè)英語和其他專業(yè)課程有著比較明顯的區(qū)別，它要求學(xué)生不僅具備通信各專業(yè)技術(shù)知識，同時(shí)又要有一定的英語基礎(chǔ)。而通信工程專業(yè)知識的難度以及對英語基礎(chǔ)的要求使通信工程專業(yè)英語學(xué)習(xí)的難度更加大，教學(xué)難度的力度就不言而喻了。所以，如何在通信工程專業(yè)英語的教學(xué)中，將專業(yè)知識和英語整合成一個(gè)統(tǒng)一體，又能提高學(xué)生對科技英語的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，是該課程急需解決的問題。

2三本院校通信工程專業(yè)英語課程教學(xué)實(shí)踐

專業(yè)英語和普通的專業(yè)課不同，與大學(xué)英語的教學(xué)方式也不盡相同。該課程的注重點(diǎn)是英語在各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，除了大學(xué)英語中的讀、聽、說、寫基本要求外，還要培養(yǎng)學(xué)生對科技文獻(xiàn)的閱讀和翻譯能力。由于專業(yè)英語中的文獻(xiàn)多為技術(shù)性和專業(yè)性很強(qiáng)的文章，一旦翻譯出錯(cuò)，就會造成很大的影響，所以對學(xué)生的能力要求可想而知。下面結(jié)合三本院校通信工程專業(yè)英語來說一說專業(yè)英語的教學(xué)實(shí)踐。

2.1所需專業(yè)知識

通信工程專業(yè)是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，該學(xué)科的專業(yè)英語課程中所選取的文章大多是該專業(yè)的科技文獻(xiàn)，有基本概念介紹的文章，也有具體問題原理性分析的文章，涉及方面形形，所包含的相關(guān)領(lǐng)域有移動通信、光纖通信、通信技術(shù)、電路、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。這對該課程的教學(xué)提出了很多具體的要求。主要表現(xiàn)在兩方面，一是對教師而言，要求教學(xué)老師除了具備專業(yè)知識外還要有一定的專業(yè)英語翻譯和口語能力，所以專業(yè)英語的教學(xué)多選用本專業(yè)的專業(yè)課教師講授，因?yàn)橛袑I(yè)背景才能更好的理解科技文獻(xiàn)的含義，知識服務(wù)于教學(xué)，這是不可改變的真理；另一方面對學(xué)生而言，在進(jìn)入大學(xué)的第三個(gè)年度就開始逐漸接觸比較重要的專業(yè)課，也具備了一定的專業(yè)知識，所以在學(xué)習(xí)專業(yè)英語的過程中，在教師的輔導(dǎo)下，能更好的理解專業(yè)詞匯以及整篇文章的所代表的含義。

2.2專業(yè)詞匯的把握

通信工程專業(yè)英語中專業(yè)詞匯非常的多，除了一些特定的專業(yè)詞匯外，還有很多大學(xué)英語的詞匯用在專業(yè)英語中又有了特殊含義，這就使學(xué)生對文章的翻譯又增加了一定的難度，同時(shí)很多詞匯在翻譯時(shí)還要進(jìn)行詞匯的引申，這對學(xué)生的要求無疑是一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)專業(yè)英語首先要搞清楚的就是專業(yè)詞匯的含義，所以往往教學(xué)中是先講解課文中所出現(xiàn)的專業(yè)詞匯的含義，只有清楚了專業(yè)詞匯的含義才能對句子的理解更加全面。例如：We will then develop an intuitive approach which can lead us to the same response without going through the formal solution of differential equations. 該句中重點(diǎn)是要理解develop的含義，而develop在科技文獻(xiàn)中使用的頻率較高，多翻譯為“發(fā)展、開發(fā)或研發(fā)”的意思，但在此句中若翻譯成此含義就大大影響了句子本身的含義，所以根據(jù)上下文的意義，應(yīng)將原意引申為“推導(dǎo)、導(dǎo)出”比較合適，整個(gè)句子可翻譯為“無需通過正式的微分方程求解，我們將導(dǎo)出一種直觀的方法來得到同樣的響應(yīng)”?，F(xiàn)在很多的英語詞典中對于某些詞匯都給出了專業(yè)領(lǐng)域的翻譯的含義，這在一定程度上也給我們的翻譯工作帶來了很大的優(yōu)勢。只有準(zhǔn)確的了解句子中重點(diǎn)詞匯的含義，才能準(zhǔn)確理解句子乃至整篇文章的含義。

2.3長句的應(yīng)用

通信工程專業(yè)英語中往往為了很好的解釋一個(gè)概念或是原理，需要大量使用長句和被動語態(tài)，這些語法特點(diǎn)也是有科技英語本身的特征來決定的，因?yàn)榭萍嘉墨I(xiàn)中多是對專業(yè)領(lǐng)域中相關(guān)技術(shù)的表述，要求在表述時(shí)敘述準(zhǔn)確、沒有任何的感彩參雜其中，所以要求句式結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，而長句（復(fù)合句）則能更好的體現(xiàn)這種特征。很多學(xué)生一旦遇到長句整個(gè)人就一頭霧水，讀過之后沒有任何印象，更不要說理解其含義，翻譯時(shí)多是依靠積累的單詞量來理解，而沒有從句子整體再到逐個(gè)瓦解的方面來下手?？萍加⒄Z的翻譯中有很多的方法以及相關(guān)技巧，對于長句在翻譯時(shí)，首先要讓學(xué)生抱我整體結(jié)構(gòu)，找出句子中的主謂賓，定語以及狀語等，再根據(jù)上下文確定句子中重點(diǎn)詞匯的詞意，對某些詞進(jìn)行相應(yīng)的詞性轉(zhuǎn)換、詞意引申，為了使句子完整的表達(dá)出碑身的含義，必要時(shí)還要進(jìn)行單詞的增和減，盡量將長句劃分為多個(gè)短句，既簡單明了又使翻譯簡化。所以教學(xué)過程中不斷通過實(shí)例來講解科技英語的翻譯方法，以此來提高學(xué)生多專業(yè)英語學(xué)習(xí)的積極性。

2.4課堂氣氛

通信工程專業(yè)英語的教學(xué)本身是一件很枯燥無味的事情，如果不能充分調(diào)動課堂氣氛，整個(gè)教學(xué)過程中就會死氣沉沉，何談教學(xué)效果。結(jié)合專業(yè)英語本身的特征，要在課程教學(xué)中，讓學(xué)生充分的參與其中，營造一種更隨意的課堂氣氛。以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生主動朗讀課文，翻譯相關(guān)語句，解釋相關(guān)語法現(xiàn)象，尤其是英語基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，更要給其跟多的機(jī)會，讓他學(xué)習(xí)英語的信心一點(diǎn)一點(diǎn)的聚集起來，同時(shí)教師要注意學(xué)生在閱讀和翻譯時(shí)出現(xiàn)的一些語音錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤等給予及時(shí)的糾正，并給予鼓勵(lì)和肯定。課后還可布置一些相關(guān)文章，讓學(xué)生在課余時(shí)間得到更好的鍛煉，并在課堂教學(xué)中讓學(xué)生將翻譯的文章拿出來大家一起分享翻譯的成果，相互指出其中的不足之處，并對翻譯好的地方給予肯定，提高學(xué)生的積極性和自信心。

3三本院校通信工程專業(yè)英語課程建設(shè)

3.1教學(xué)方法建設(shè)

在專業(yè)英語的教學(xué)中，應(yīng)開展多項(xiàng)綜合訓(xùn)練，引入各種專題報(bào)告，提高學(xué)生專業(yè)英語的應(yīng)用能力。專業(yè)英語教師在講授的過程中，既要重視教學(xué)內(nèi)容的講授，又要注重學(xué)生綜合能力的提高，將傳統(tǒng)的詞匯+語法+翻譯的講授方式進(jìn)行多樣化，穿插討論，情景等方式，提高學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，以學(xué)生為主體，增加學(xué)生課堂上交流互動的機(jī)會，多說，多練，使學(xué)生在原本大學(xué)英語的基礎(chǔ)之上，更好的融合專業(yè)英語的概念，兩者相結(jié)合，全面提高學(xué)生的應(yīng)用能力。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生英語基礎(chǔ)的差異，因材施教，避免課堂教學(xué)中知識過于簡單亦或是聽不懂等現(xiàn)象的發(fā)生，確保每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上或多或少學(xué)到一些知識。除此外，課堂上還要重視口語表達(dá)，適時(shí)將專業(yè)詞匯融會貫通，理解其實(shí)際含義。

3.2教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

通信工程專業(yè)英語中涉及該專業(yè)中形形的內(nèi)容，教學(xué)中除了注重教材相關(guān)知識外，還可適時(shí)攘括一些該專業(yè)領(lǐng)域中的學(xué)術(shù)論文、技術(shù)報(bào)告、元器件和設(shè)備說明書以及技術(shù)專利等。另外，本科畢業(yè)論文中的英文摘要、國外求學(xué)申請等也可作為教學(xué)內(nèi)容來豐富學(xué)生的眼界，這就要求學(xué)生除了要利用課堂時(shí)間，還要花費(fèi)大量課外時(shí)間來訓(xùn)練，然而，專業(yè)英語一般在大四開設(shè)，在這一階段，學(xué)生除了有繁重的專業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)，還要面臨找工作，考研等一些列的壓力，精力明顯不足，所以授課老師必須充分利用課堂時(shí)間，提高學(xué)生對專業(yè)英語學(xué)習(xí)的興趣，才能在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

3.3師資建設(shè)

專業(yè)英語的教學(xué)無疑是讓學(xué)生提高英語的綜合應(yīng)用能力，但同時(shí)也必須要求任課教師有良好的專業(yè)基礎(chǔ)和一定的英語翻譯能力，所以專業(yè)英語的授課教師一方面要不斷提高自身的能力，更要形成專業(yè)英語的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，相互交流，相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步，對學(xué)生對自己都是一個(gè)能力的提高。

3.4教材建設(shè)

三本院校專業(yè)英語的教材多是有由任課教師所選用的，而大部分教材在編寫時(shí)都是該專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)一些文章的匯集，針對性不是很強(qiáng)，因此，通信工程專業(yè)英語的教材急需一些能針對該專業(yè)而又與本校該專業(yè)所設(shè)置課程相結(jié)合的科技文獻(xiàn)，這樣能更好的將專業(yè)知識和英語緊密聯(lián)系在一起。

3.5考核方式建設(shè)

考核方式在很大程度上能夠決定最終的教學(xué)成果，授課教師可在考核過程中采用多種方式相結(jié)合，并按一定比

例計(jì)算總分的形式，考核學(xué)生的專業(yè)英語實(shí)際應(yīng)用能力。在最后的期終測試中，將詞匯、語法、科技文獻(xiàn)等以選擇、填空、閱讀理解、翻譯等方式來考察學(xué)生對科技英語的掌握程度，同時(shí)還可加入口語測試環(huán)節(jié)，進(jìn)一步確認(rèn)學(xué)生的聽、說、譯等能力。課后作業(yè)也可加入到考核結(jié)果中，因?yàn)槠綍r(shí)的作業(yè)也能讓學(xué)生更好的應(yīng)用相關(guān)的知識，提高科技英語翻譯能力。

4三本院校通信工程專業(yè)英語課程改革探索

對于目前通信工程專業(yè)英語教學(xué)中所存在的問題，對專業(yè)英語教學(xué)的改革勢在必行，結(jié)合三本院校特征，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革：

（1）以職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，確定教學(xué)改革框架；

（2）以職業(yè)應(yīng)用為導(dǎo)向，改革傳統(tǒng)的考試考核方法；

（3）以提高學(xué)生應(yīng)用能力為目標(biāo)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法；

（4）以職業(yè)能力為本位，改革課程教學(xué)內(nèi)容；

（5）以職業(yè)需求為動力，改革實(shí)踐教學(xué)方式。

5結(jié)束語

三本院校通信工程專業(yè)英語教學(xué)和普通的大學(xué)英語教學(xué)不同，同時(shí)和專業(yè)課的教學(xué)也不同，與其他行業(yè)的專業(yè)英語相比，特點(diǎn)也不盡不同，而且里面所涉及的知識多由國外流進(jìn)，故而，專業(yè)英語的教學(xué)方式應(yīng)不能給予過多的限制，在以最大限度提高學(xué)生的主動性和能動性的條件下，給授課教師自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生和教師形成一個(gè)密不可分的整體，而這個(gè)有機(jī)整體的形成則需要專業(yè)英語的教師在實(shí)踐中不斷的探索和改革。

參考文獻(xiàn)

[1]馬海華.通信、電子類專業(yè)英語教學(xué)實(shí)踐與探討[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，4（4）：146148.

[2]余劍.淺談《電子信息專業(yè)英語》課程的教學(xué)[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，7（1）：5759.

[3]肖音，劉世金.基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的專業(yè)英語教學(xué)研究[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，11（61）：6265.

[4]徐玲.基于CBI的高職電子信息專業(yè)英語教學(xué)模式改革[J].價(jià)值工程，2010.

篇（9）

【前言】通信行業(yè)正在快速的發(fā)展中，市場的競爭也越來越激烈，那么通信工程要如何在當(dāng)今的市場上占領(lǐng)地位不被淘汰呢？首先，要保障通信工程的質(zhì)量以及其安全性，這是前提條件。而要想進(jìn)一步擴(kuò)大自身的競爭力，還需在人力以及財(cái)力等上進(jìn)行更為合理化的分配，進(jìn)一步對通信工程的成本進(jìn)行有效的控制，才能為企業(yè)獲得最大的利益。本文將結(jié)合自身的一些有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對通信工程的成本控制進(jìn)行幾點(diǎn)思考。

1、通信工程成本控制的主要內(nèi)容

通信工程成本控制的主要內(nèi)容包括人工費(fèi)用、設(shè)施材料費(fèi)用成本、施工費(fèi)用。人工費(fèi)用，主要指的是支付給通信工程的相關(guān)人員的費(fèi)用，包括工資、獎金、津貼、保障費(fèi)用等，一般來說，都是用人工定額單價(jià)來作為基礎(chǔ)的。設(shè)施材料費(fèi)用成本主要指的是對一些材料、設(shè)施的費(fèi)用進(jìn)行控制。一般來說，這部分的費(fèi)用幾乎占據(jù)了整個(gè)通信工程的成本的百分之四十，因此，通信工程的材料費(fèi)用應(yīng)該是整個(gè)通信工程成本進(jìn)行控制的重點(diǎn)，企業(yè)要結(jié)合當(dāng)時(shí)的市場發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行較為合理的分析，防止材料費(fèi)用過高。施工費(fèi)用，主要指的是在快速發(fā)展的今天，在通信市場中出現(xiàn)了很多新型的設(shè)備，給企業(yè)帶來積極性、改善人民生活的同時(shí)，也增加了通信工程的施工成本。通信工程的施工也顯得越來越復(fù)雜，具有一定的復(fù)雜性，在機(jī)器進(jìn)行使用的過程中無法保證充分得以運(yùn)用，再加上機(jī)器的折舊以及使用效率也會影響施工的成本投入，因此，對通信工程進(jìn)行成本控制，也要考慮到機(jī)器的相關(guān)費(fèi)用。

2、通信工程成本控制中存在的問題

2.1重視度不足

在進(jìn)行通信工程中，很多企業(yè)的負(fù)責(zé)人都只是關(guān)注施工的進(jìn)度或者質(zhì)量，但是對于通信工程的造價(jià)管理的重視度并不足，認(rèn)為這僅僅是財(cái)務(wù)部門的工作間的事，即未能真正認(rèn)識到通信工程成本控制的重要性。在當(dāng)代通信市場的競爭環(huán)境如此激烈的環(huán)境下，如果長期都不重視通信工程的成本控制，企業(yè)可能會面臨著虧損的局面。

2.2成本預(yù)測不準(zhǔn)確

對成本費(fèi)用進(jìn)行預(yù)測，也是通信工程中較為重要的一部分，主要是將工程的規(guī)模、技術(shù)以及人工等進(jìn)行預(yù)測，作為依據(jù)，然后合理化地進(jìn)行預(yù)測所需要的開銷。目前，有很多企業(yè)對于成本的預(yù)測并不準(zhǔn)確，也僅是預(yù)測那些在工程施工中顯而易見的內(nèi)容，對于那些比較隱蔽性的費(fèi)支出并沒有進(jìn)行預(yù)測，或者未綜合考慮到其他的因素，導(dǎo)致通信工程成本預(yù)測的結(jié)果和實(shí)際成本投資有著很大的差別，出現(xiàn)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

2.3缺乏成本分析

在通信工程中，很多單位也只是對成本控制進(jìn)行簡單的總結(jié)，對于局部的一些細(xì)節(jié)并不在意，也沒有對通信工程進(jìn)行仔細(xì)地分析。在實(shí)際的施工的中，成本的升降都會影響實(shí)際的費(fèi)用和預(yù)測成本的差異。一般來說，成本預(yù)測都是會以前一個(gè)通信工程的成本預(yù)測作為依據(jù)的，但是只要其中一環(huán)節(jié)有誤，都是影響到通信工程的后續(xù)施工。同時(shí)，很多通信工程施工單位對于成本的審核并不科學(xué)化，未建立健全相應(yīng)的制度，影響通信工程企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3、加強(qiáng)通信工程成本控制的方法

3.1加強(qiáng)人力資源管理

在市場日益激烈的今天，競爭力主要是體現(xiàn)在人才的競爭，通信工程自身具有一定的技術(shù)性，通常都是需要用到電腦的，如果通信企業(yè)要進(jìn)一步對工程進(jìn)行成本的控制，必須要加強(qiáng)企業(yè)的人力資源管理。首先，通信企業(yè)在日常進(jìn)行運(yùn)營的過程中，相關(guān)的負(fù)責(zé)人要重視人力資源的管理，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，以及有關(guān)計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行綜合分析，從而選拔出較為優(yōu)秀的人才。同時(shí)，作為通信工程的相關(guān)管理人員，也要進(jìn)一步加強(qiáng)對現(xiàn)場工人的指導(dǎo)，按嚴(yán)格按照有關(guān)的規(guī)定進(jìn)行操作。另外，還要建立健全人才的激勵(lì)機(jī)制，在提高員工作效率的，激發(fā)員工的積極性，進(jìn)一步強(qiáng)化通信工程的成本控制。

3.2嚴(yán)格控制采購流程

加強(qiáng)成本控制，也應(yīng)該要制定合理的采購流程，順著經(jīng)濟(jì)市場的發(fā)展趨勢，在采購時(shí)，企業(yè)要注重“貨比三家”，考慮采購價(jià)錢的同時(shí)，也要考慮采購的材料的質(zhì)量，要遵循規(guī)劃、現(xiàn)勢、實(shí)用、科學(xué)的原則，從而保證建立穩(wěn)定的供貨關(guān)系。而且通信工程所使用的設(shè)備要符合國家的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，如果采購的數(shù)量比較大，可以用超標(biāo)采購的形式來進(jìn)行供貨。企業(yè)要選擇正規(guī)的供貨廠商，要選擇最為合理的購銷形式，使得所購買的材料的質(zhì)量優(yōu)而價(jià)格低，縮減通信企業(yè)的費(fèi)用開支，提高企業(yè)的效益。另外，企業(yè)還要制定較為完善的采購制度，并且要嚴(yán)格執(zhí)行，這樣一來，一方面能夠有效避免了管理決策上的失誤，發(fā)揮監(jiān)督的職能。另一方面，也能防止那些“拿回扣”、“以次充好”的不良行為的發(fā)生，否則，將采取嚴(yán)厲的處罰。

3.3加強(qiáng)工程管理

還要強(qiáng)化通信工程管理，在保障好通信工程的質(zhì)量的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步完善通信工程的成本控制。首先，在通信工程的每個(gè)環(huán)節(jié)中，都要制定相關(guān)的施工計(jì)劃，避免為了趕工期而盲目進(jìn)行施工。要選擇定最合理的施工計(jì)劃，將一些現(xiàn)有的工程資源進(jìn)行合理化、最大化的運(yùn)用，進(jìn)一步減少通信工程的成本支出，避免出現(xiàn)返工形成沒有必要的修理費(fèi)用。而且，還要對通信工程的有關(guān)施工機(jī)器，都要安排專業(yè)的人員來進(jìn)行操作，禁止各種違規(guī)操作，降低安全隱患。另外，通信工程企業(yè)也要建立成本結(jié)算體系，對于通信工程的成本費(fèi)用支出進(jìn)行記錄和控制、做好一定的防范措施，杜絕浪費(fèi)的行為。

3.4做好成本預(yù)測

通信工程成本控制中，還要加強(qiáng)成本預(yù)測，這是成本控制的基礎(chǔ)。企業(yè)通過使用一定的科學(xué)方法，對某時(shí)期或某成本項(xiàng)目進(jìn)行測算，從中選擇最優(yōu)的方案來進(jìn)行。成本預(yù)測的費(fèi)用包括有材料、機(jī)器費(fèi)、突發(fā)費(fèi)用、輔助工程費(fèi)、臨時(shí)設(shè)施費(fèi)、工地轉(zhuǎn)移費(fèi)等等，控制在一定的費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)，才能有效地達(dá)到成本費(fèi)用目標(biāo)的控制。還要注重動態(tài)的控制，由于在施工階段的成本控制只是為今后的成本控制作準(zhǔn)備，在竣工階段的成本進(jìn)行改變的可能性和幅度不大。因此，企業(yè)應(yīng)該將所預(yù)測的通信工程的總成本目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，落實(shí)到實(shí)際行動中，要從一開始施工就要關(guān)注成本的控制。通信企業(yè)還要對相關(guān)的業(yè)績進(jìn)行定期的檢查和考評，建立獎罰制度，激發(fā)人員的積極性，才能更好地達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

4、結(jié)語

總而言之，在通信網(wǎng)絡(luò)市場競爭激烈的今天，通信工程有著非常重要的作用，有關(guān)部門應(yīng)該做好通信工程的成本控制，才能提高通信工程的質(zhì)量和競爭力，通過有效降低通信工程的成本支出，進(jìn)一步增加通信企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。

通信工程碩士論文參考文獻(xiàn) 

[1]劉建波.淺析通信工程中成本管理的主要方法與控制措施[J].信息通信.2013(01).

[2]曾繁武,趙玉學(xué).通信工程項(xiàng)目成本控制常見問題及對策[J].黑龍江科技信息.2012(36).

[3]王光輝.我國移動通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展對我國發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的啟示[J].中國科技論壇.2011(01).

篇（10）

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）18-0009-02

通信作為新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展重點(diǎn)，正在成為引領(lǐng)未來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要力量，被明確寫進(jìn)“十二五”國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在未來幾年建設(shè)中，通信產(chǎn)業(yè)必將迎來巨大的發(fā)展機(jī)遇。通信產(chǎn)業(yè)的崛起促進(jìn)了高等教育通信工程專業(yè)的快速發(fā)展，1998年教育部頒布普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和規(guī)范，首次明確了通信工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。2012年教育部高等教育司又新頒布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》和《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》，新目錄中的通信工程專業(yè)內(nèi)涵清晰，結(jié)構(gòu)合理。

天津理工大學(xué)的通信工程專業(yè)，是在學(xué)校1978年設(shè)立的第一批本科專業(yè)（無線電專業(yè)）基礎(chǔ)上，在2000年根據(jù)教育部專業(yè)目錄以及學(xué)校調(diào)整合并而成。作為天津市地方高校中最早建立的通信工程本科專業(yè)，本專業(yè)貫徹學(xué)?！胺?wù)地方，面向基層”的辦學(xué)理念，秉承“重德重能，求實(shí)求新”的校訓(xùn)精神，堅(jiān)持走“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合的辦學(xué)之路，在學(xué)科專業(yè)建設(shè)中形成了明顯優(yōu)勢，并獲得“天津市品牌專業(yè)”的稱號。

鑒于目前通信工程人才的供需和人才現(xiàn)狀，著眼于天津及濱海新區(qū)的信息化和信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，本專業(yè)針對如何培養(yǎng)創(chuàng)新型通信工程人才，在通信工程品牌專業(yè)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革方面開展了一系列的探索和實(shí)踐，修改后的培養(yǎng)方案充分體現(xiàn)了“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重素質(zhì)”的教育思想和21世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求。

一 更新教育教學(xué)理念

根據(jù)通信行業(yè)和通信技術(shù)的發(fā)展及其對通信人才的需求，結(jié)合我校的學(xué)科特色和通信工程品牌專業(yè)的具體情況，更新教育教學(xué)理念，堅(jiān)持“強(qiáng)化基礎(chǔ)、注重實(shí)踐、突出能力、提高素質(zhì)”的思想，側(cè)重分類培養(yǎng)，著眼于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心，強(qiáng)化工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，在重視基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識、基本能力、初步科學(xué)研究能力和實(shí)際工作能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，貼近社會需求，注重課程體系的整體優(yōu)化，培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、能力強(qiáng)和素質(zhì)高、具有競爭力的高質(zhì)量通信人才。

二 強(qiáng)化以培養(yǎng)能力為主線的課程體系建設(shè)

通信工程是我校傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，長期以來形成了基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)肯干的特色。本專業(yè)主要培養(yǎng)具備通信與信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，能從事通信理論、通信系統(tǒng)、通信設(shè)備以及信息系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)營、應(yīng)用和開發(fā)的高級應(yīng)用型工程技術(shù)人才。構(gòu)建通信工程專業(yè)的課程體系時(shí)，分析社會用人單位的需要，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，以“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重素質(zhì)”為培養(yǎng)目標(biāo)，建立以培養(yǎng)能力為主線的課程體系。

我校的通信工程專業(yè)分為兩個(gè)專業(yè)方向，分別是無線通信（方向一）和光纖通信（方向二）。方向一對專業(yè)基礎(chǔ)課程“現(xiàn)代通信原理”和“數(shù)字信號處理”有更高的要求，主修的內(nèi)容包括：CDMA擴(kuò)頻通信原理、移動通信等，學(xué)習(xí)移動通信中的各種接入技術(shù)。方向二強(qiáng)調(diào)光纖主干網(wǎng)絡(luò)的傳輸與交換技術(shù)。主修的內(nèi)容包括：光纖通信、現(xiàn)代交換技術(shù)等。

在充分論證、研究和分析專業(yè)知識銜接關(guān)系的基礎(chǔ)上，對培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置進(jìn)行改革。首先，課程設(shè)置要圍繞素質(zhì)教育（思想品德、文化素養(yǎng)、科學(xué)精神、身心素質(zhì)）。其次，體現(xiàn)寬口徑原則，設(shè)置學(xué)科基礎(chǔ)模塊、專業(yè)必修模塊和專業(yè)選修模塊。學(xué)科基礎(chǔ)模塊中有電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、現(xiàn)代通信原理等課程，通過學(xué)習(xí)可使學(xué)生掌握電路以及通信系統(tǒng)的基本理論和基本分析方法，為培養(yǎng)核心能力打下基礎(chǔ)。專業(yè)必修模塊中有數(shù)字信號處理、通信網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和信息理論基礎(chǔ)等課程，既能鞏固基礎(chǔ)知識，又能為培養(yǎng)專業(yè)技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再次，面向就業(yè)需求，加大選修課的開設(shè)力度，并增加必要的前沿性專題講座。選修課的開設(shè)可大大緩解目前通信技術(shù)知識廣泛而學(xué)時(shí)數(shù)有限的矛盾，我校通信工程專業(yè)先后開設(shè)了多媒體通信、衛(wèi)星通信、數(shù)字電視原理等課程。此外，信息科學(xué)前沿講座的特點(diǎn)是針對性強(qiáng)，涉及面廣，并具有一定的獨(dú)立性，信息量大，有利于及時(shí)傳授新知識，培養(yǎng)學(xué)生對各種學(xué)科信息的綜合處理與創(chuàng)新能力，對于提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力具有很好的效果。

三 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

通信工程專業(yè)對學(xué)生的工程實(shí)踐能力、獨(dú)立工作能力以及創(chuàng)新能力的要求較高，因此在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置方面應(yīng)適當(dāng)減少理論課的學(xué)時(shí)比例，增加綜合實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、工程實(shí)踐訓(xùn)練的比例，促進(jìn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。以發(fā)展個(gè)性、因材施教作為教學(xué)實(shí)踐的基本原則，把分類培養(yǎng)、啟發(fā)創(chuàng)新作為教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵。

綜合性實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程的綜合知識或相關(guān)課程知識的實(shí)驗(yàn)。開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、實(shí)驗(yàn)動手能力、數(shù)據(jù)處理能力及查閱中外文資料的能力。

然而，隨著通信技術(shù)的快速發(fā)展，一些通信專業(yè)實(shí)驗(yàn)的

* 本文得到了天津理工大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目的資助（編號：YB11-34、YB11-06）

設(shè)備昂貴、投資巨大，制約了通信工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。為了合理利用資源，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中可以將一些不能或不便用實(shí)驗(yàn)演示的基本概念、基本方法、理論結(jié)論用計(jì)算機(jī)來演示。如采用EDA、SPICE、MATLAB等軟件可以實(shí)現(xiàn)電子、通信、信號等系列課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)。MATLAB語言是一種面向科學(xué)與工程計(jì)算的高級語言，MATLAB除了在科研領(lǐng)域備受青睞，在高校也被廣泛使用。MATLAB不僅可以作為理論教學(xué)的示范性工具，還可以作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要工具。利用MATLAB仿真技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)，能有效彌補(bǔ)某些傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)所帶來的不便和不足，同時(shí)由于其不受場地環(huán)境和設(shè)備的限制，通信工程專業(yè)的信號與系統(tǒng)、現(xiàn)代通信原理、數(shù)字信號處理等很多課程都可以增加MATLAB的仿真設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

為了加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，提高學(xué)生實(shí)踐動手能力，我校在本科培養(yǎng)方案中鼓勵(lì)增設(shè)創(chuàng)新與研修類課程。該類課程由學(xué)生按要求自由選擇，該類課程的教師針對那些對本課程有濃厚興趣的學(xué)生，結(jié)合課程的教學(xué)內(nèi)容，提出一些項(xiàng)目的設(shè)想，讓學(xué)生可以根據(jù)自身的情況，選擇一定的機(jī)會來參加科研活動，撰寫科技論文，以此來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)院鼓勵(lì)本專業(yè)的大學(xué)生參與各種科技立項(xiàng)和大賽等，其中科技立項(xiàng)的項(xiàng)目均來自老師的科研，并指派相關(guān)老師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生通過以上一系列的鍛煉，理論和實(shí)踐能力都得到了大幅提升。

四 總結(jié)

根據(jù)質(zhì)量工程中對品牌專業(yè)建設(shè)的要求，為了進(jìn)一步提高本科生教學(xué)質(zhì)量和效果，我們應(yīng)更新教育教學(xué)理念，堅(jiān)持“強(qiáng)化基礎(chǔ)、注重實(shí)踐、突出能力、提高素質(zhì)”的思想，著眼于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心，強(qiáng)化工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，建立分層分類培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化整合課程內(nèi)容，注重實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，充分滿足“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重素質(zhì)”的教育思想和新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求。

參考文獻(xiàn)

[1]我國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展十二五規(guī)劃綱要[EB/OL]. http：// .cn

[2]電子信息科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會.通信工程專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告[EB/OL].http：///yjbg_ 7796/20090212/t20090212_358392.shtml