序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇講重作剖析材料范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

（江蘇興化唐劉中學(xué)華義平）

寫(xiě)作教學(xué)的指導(dǎo)需要有“序”，而且需要科學(xué)合理化的“序”。這較為科學(xué)合理的指導(dǎo)程序究竟是什么？多年來(lái)，筆者潛心于這方面的探索與研究，并在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中逐步形成了這樣一條新思路，這就是①明確目標(biāo)②研讀領(lǐng)悟③探討寫(xiě)法④訓(xùn)練操作⑤交流評(píng)議⑥指點(diǎn)迷津⑦修改重作⑧總結(jié)升華。這一指導(dǎo)程序合乎學(xué)生的認(rèn)識(shí)感知規(guī)律，體現(xiàn)了由淺入深、由感性到理性、循序漸進(jìn)、逐步深化提高的認(rèn)識(shí)過(guò)程。實(shí)踐表明，運(yùn)用這一程序進(jìn)行寫(xiě)作的指導(dǎo)是行之有效的，它不僅對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作起正確的導(dǎo)向作用，而且可迅速提高寫(xiě)作教學(xué)的質(zhì)量和效率。下面和大家談?wù)勎以诮虒W(xué)時(shí)實(shí)施這八個(gè)步驟的具體做法和體會(huì)。

第一步：明確目標(biāo)在寫(xiě)作訓(xùn)練之前，筆者首先根據(jù)這次訓(xùn)練的目的意圖及要求，明確地向?qū)W生提出這次訓(xùn)練的目標(biāo)，使學(xué)生個(gè)個(gè)心中有數(shù)。當(dāng)然，目標(biāo)的設(shè)計(jì)一要具體，切忌籠統(tǒng)空泛，比如寫(xiě)記敘描寫(xiě)性的文題，不應(yīng)只是“線索清楚、詳略得當(dāng)”“具體、生動(dòng)”之類的話；二要有針對(duì)性，目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充分估計(jì)學(xué)生在寫(xiě)作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，以便有的放矢、重點(diǎn)突破，使問(wèn)題逐步得到解決。寫(xiě)作訓(xùn)練的目標(biāo)準(zhǔn)了，導(dǎo)向明了，學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中就不至于盲目地走彎路，也就有了積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和克服學(xué)習(xí)困難的內(nèi)在動(dòng)力。

第二步：研讀領(lǐng)悟針對(duì)目標(biāo)要求，布置學(xué)生課前廣泛閱讀與這次訓(xùn)練文體題型同類的文章。其目的有三：一是感知“寫(xiě)什么”，二是豐富積累，三是培養(yǎng)語(yǔ)感。同時(shí)指定（印發(fā)）具有代表性的優(yōu)秀習(xí)作二至三篇，要求學(xué)生仔細(xì)研讀領(lǐng)悟，初步了解這類文體的寫(xiě)作特點(diǎn)，注意揣摩其寫(xiě)作思路和結(jié)構(gòu)模式。這一步驟比較重要，它為下一步探討這類文章的寫(xiě)法，解決“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題作了鋪墊，是引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)進(jìn)而上升到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。其閱讀的材料則還可供學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作時(shí)模仿與借鑒。

第三步：探討寫(xiě)法在上述研讀領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生集體討論，對(duì)這類文章的寫(xiě)法（主要是構(gòu)思和章法）進(jìn)行綜合分析，通過(guò)比較異同，尋找共性，探求規(guī)律，從而逐步形成共識(shí)。關(guān)于文章的寫(xiě)法問(wèn)題，古人說(shuō)“文無(wú)定法”，可大體則有。中學(xué)生訓(xùn)練的四類文體（記敘、議論、說(shuō)明、實(shí)用）中，應(yīng)用文有一定的格式自不待言，其他體裁的文章又何嘗不是如此？比如，就議論文而言，總的來(lái)說(shuō)通常是按“提出問(wèn)題”“分析問(wèn)題”“解決問(wèn)題”的思路來(lái)展開(kāi)論述，亦即回答“是什么”“怎么樣”“為什么”“怎么辦”等問(wèn)題，這就形成了“引論”“本論”“結(jié)論”的結(jié)構(gòu)模式。具體到某一題型又有相對(duì)的定式，如對(duì)一般事理的闡發(fā)可采用“引話題亮觀點(diǎn)”“正面說(shuō)反面議”“駁異議明是非”“提辦法做總結(jié)”（古人稱之為“起、承、轉(zhuǎn)、合”）的思路展開(kāi)，而對(duì)一些消極現(xiàn)象的評(píng)論則以采用“擺現(xiàn)象”“論危害”“挖根源”“道實(shí)質(zhì)”的構(gòu)思方法為佳，如此等等。

一般地說(shuō)，對(duì)文章寫(xiě)法的探討，我們固然應(yīng)注意審題立意、選材剪裁、語(yǔ)言表達(dá)等方面，但更應(yīng)著眼于文章思路和結(jié)構(gòu)的分析揣摩上，因?yàn)榫湍壳暗默F(xiàn)狀而言，中學(xué)生寫(xiě)作的困惑主要有兩點(diǎn)：一是“寫(xiě)什么”、二是“怎么寫(xiě)”。解決這兩個(gè)問(wèn)題，前者易，后者難。而引導(dǎo)學(xué)生探究文章的思路和結(jié)構(gòu)模式，有助于學(xué)生擺脫不知“怎么寫(xiě)”的迷惘，從而合理地謀篇布局，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貥?gòu)思行文。因此，在寫(xiě)作教學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程中，我們不可忽視“寫(xiě)法探討”這一環(huán)節(jié)。抓住這一作前指導(dǎo)的環(huán)節(jié)，很大程度上能解決該“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題，以達(dá)到“防患于未然”的目的。

第五步：交流評(píng)議習(xí)作初稿擬成后，師生之間、同學(xué)之間便結(jié)合各自的寫(xiě)作實(shí)際，在課上或課后作雙向交流，分別談本次寫(xiě)作的心得體會(huì)，尤其是主要困惑，及時(shí)而準(zhǔn)確地反饋出成功的經(jīng)驗(yàn)和失誤的信息。然后在全班篩選、推舉出合乎這次寫(xiě)作要求、最能體現(xiàn)這次訓(xùn)練目的和意圖的優(yōu)秀習(xí)作（包括教師的“下水文”在內(nèi)）與具有典型性失誤的習(xí)作各一組（每一組二至三篇即可），引導(dǎo)學(xué)生集體議論，對(duì)比剖析，品評(píng)優(yōu)劣。對(duì)優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行賞析，并揭示其成功的底蘊(yùn)；對(duì)另一類習(xí)作則分析其典型失誤之所在。這里姑且不論以上這一做法有多大好處，只是說(shuō)它的確一改了過(guò)去那種在習(xí)作講評(píng)課上通常僅由教師評(píng)議講析的習(xí)慣做法，“交流”乃屬創(chuàng)新之舉，而“評(píng)議”已不再是教師的“專利”，從這一意義上說(shuō)，這一做法還多少帶點(diǎn)“教學(xué)民主”的味兒，與傳統(tǒng)的做法相比，總算是進(jìn)步了。

第六步：指點(diǎn)迷津經(jīng)過(guò)上述交流評(píng)議，隨后重點(diǎn)小結(jié)歸納出本次寫(xiě)作訓(xùn)練中出現(xiàn)的典型失誤，并進(jìn)而給學(xué)生指點(diǎn)診治的方法。這樣做，其目的在于誡人以謬，讓學(xué)生引以為鑒，同時(shí)“治病于已然”。這一步至關(guān)重要，它側(cè)重于解決“不該怎么寫(xiě)”的問(wèn)題，有利于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)癥下藥，糾正偏差，從而走出寫(xiě)作的誤區(qū)。

第七步：修改重作要求學(xué)生重溫此次習(xí)作訓(xùn)練的目標(biāo)要求、基本寫(xiě)法、易犯毛病……在進(jìn)一步明確該與不該“怎么寫(xiě)”的基礎(chǔ)上，然后對(duì)照自己的習(xí)作當(dāng)堂進(jìn)行自改，或者互改。對(duì)一般習(xí)作應(yīng)作大幅度的修改，乃至重作，以便升格提高；優(yōu)秀習(xí)作則進(jìn)一步加工潤(rùn)色，以精益求精、錦上添花。筆者則有目的有規(guī)律（便于輪番循環(huán)，且好、中、差兼顧）地重點(diǎn)抽改（面批）幾篇。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的批改適當(dāng)作巡回指導(dǎo)并及時(shí)檢查、驗(yàn)收，肯定成績(jī)，指出不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

篇（2）

故有俗語(yǔ)“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)生物學(xué)也是一樣。尤其是初中生，初中生有愛(ài)玩的特點(diǎn)，在玩耍中，學(xué)生能獲得樂(lè)趣，如果記憶生物學(xué)知識(shí)也能讓他們感覺(jué)到快樂(lè)，那么學(xué)生就不會(huì)感覺(jué)枯燥乏味，反而會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。因此，教師要想辦法使生物學(xué)知識(shí)變得有樂(lè)趣。

一、培養(yǎng)主動(dòng)參與意識(shí)，保持興趣

蘇嚯姆林斯基.《給教師的建議》中提到：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親自參與掌握知識(shí)的情景乃是喚起青少年特有的對(duì)知識(shí)興趣的重要條件?！惫湃苏f(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。著名教育家葉圣陶也說(shuō)：“教任何課最終目的都是在于達(dá)到不許要教?！遍L(zhǎng)久以來(lái)，學(xué)生一直處于一個(gè)“被教”的地位，從某中意義上而言他們一直是在“被動(dòng)學(xué)習(xí)”，厭舊之情的產(chǎn)生已是必然。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，使課堂的主人，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)去思考、探索，以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。生物學(xué)科是一門實(shí)踐操作很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)該說(shuō)生物大多數(shù)只是實(shí)在實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)到的，實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作是一個(gè)能力、理解思考和觀察、驗(yàn)證于一體的過(guò)程。例如在學(xué)習(xí)種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程中，我首先讓學(xué)生自己通過(guò)看課本做探究實(shí)驗(yàn)，告訴學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)想法更豐富。我把后來(lái)他們做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果作比較，要他們互相討論，介紹成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，讓學(xué)生在“博覽”中欣賞’作品’，品味成功的快樂(lè)。在參與中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，陶冶性情，解放心靈，感受到生物學(xué)不是一個(gè)神秘的難以接近的家伙，利用主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功的的過(guò)程，使學(xué)生和生物的距離拉近了，使學(xué)生們情不自禁地想學(xué)習(xí)生物，愛(ài)學(xué)習(xí)生物，這就促使了學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的形成。學(xué)生從開(kāi)始對(duì)各種生物知識(shí)一無(wú)所知。到認(rèn)識(shí)生物，從而去了解生物，完成生物學(xué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與課堂實(shí)踐。

二、采用啟發(fā)式教學(xué)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。滿堂灌式的教學(xué)，老師在講臺(tái)上滔滔不絕地講，學(xué)生在座位上默默無(wú)言地記，很容易造成學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)疲勞，甚至產(chǎn)生厭倦情緒，在這種不良狀況下自然學(xué)習(xí)效率會(huì)很低下。生物課教師應(yīng)改變這種"講--記"單向思維交流的模式，而創(chuàng)設(shè)縱橫交錯(cuò)的交流網(wǎng)絡(luò)，讓師與生、生與生之間相互交流、相互討論。在這一過(guò)程中產(chǎn)生思維的碰撞、疊加，從而加速對(duì)知識(shí)的理解與掌握。在增強(qiáng)學(xué)生的參與程度和受控度的同時(shí)，會(huì)極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物課的興趣。教師的講解要抓住關(guān)鍵、突出重點(diǎn)、剖析難點(diǎn)，把學(xué)生的注意力真正集中的20分鐘左右的時(shí)間應(yīng)用到突破重點(diǎn)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力上。

三、教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法

教學(xué)的根本目的不是教學(xué)生"學(xué)會(huì)"而是教學(xué)生"會(huì)學(xué)"。教學(xué)過(guò)程既包括教師的教也包括學(xué)生的學(xué)，在課堂上不能光注意教師的講授過(guò)程，也要做好信息反饋，幫助學(xué)生消化和鞏固自己所接觸到的知識(shí)。美國(guó)瑟斯頓博士所列"智力七因素"中，對(duì)智力有舉足輕重作用的主要因素就是記憶力。生物課教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)的記憶方法，以提高記憶效果，從而使學(xué)生消除因遺忘而帶來(lái)的困繞，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)?？茖W(xué)的記憶方法主要有形象記憶法、理解記憶法、比較記憶法、概括記憶法等。

四、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程積極化

在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)為"教師講了學(xué)生就會(huì)了"的想法是錯(cuò)誤的。在這種思想指導(dǎo)下的教學(xué)方式必然是一言堂、填鴨式的教學(xué)，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者，根本談不上積極地參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中去。在應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中也要重視提高學(xué)生對(duì)于教學(xué)過(guò)程的卷入程度。如果讓部分學(xué)生坐冷板凳，沒(méi)有使全體學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這種教學(xué)也便流于形式。教師在教學(xué)過(guò)程中一定要時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生的思維緊隨教師的思維。教師應(yīng)營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生大膽地去發(fā)表自己的見(jiàn)解，表述自己的想法，提出自己的疑問(wèn)。這便要求教師多采用肯定的鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，以欣賞的眼光來(lái)看待學(xué)生，不用否定的批評(píng)的語(yǔ)言。有時(shí)學(xué)生提出的見(jiàn)解很幼稚，說(shuō)明學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平還不高，但教師應(yīng)予以積極地引導(dǎo)或糾正而非粗暴地斥責(zé)。如果教師因?qū)W生的想法太過(guò)離譜而責(zé)備學(xué)生，會(huì)嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更談不上提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣了。

篇（3）

1.1 教師花費(fèi)在批改作業(yè)上的時(shí)間過(guò)多，是一種低效費(fèi)時(shí)的勞動(dòng)。

據(jù)對(duì)我校部分?jǐn)?shù)學(xué)老師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查顯示：教師認(rèn)真批改一個(gè)班的作業(yè)需要1~2小時(shí)左右的時(shí)間，那么教兩個(gè)班就要花費(fèi)近半天的時(shí)間。如果批改幾何證明題，那么就需要更多的時(shí)間。再加上平時(shí)小測(cè)驗(yàn)、班主任工作、備課等等，教師忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。成績(jī)提升慢，大部分學(xué)生只關(guān)心作業(yè)的對(duì)與錯(cuò)，而不關(guān)心解題過(guò)程中出現(xiàn)的小錯(cuò)誤以及解題方法的多樣性。不能主動(dòng)尋找錯(cuò)誤的原因，而自覺(jué)的改正。

1.2 傳統(tǒng)的批改方式師生互動(dòng)少，缺乏師生間的情感交流。

傳統(tǒng)的作業(yè)批改方式通常只有“√”或“×”。沒(méi)有鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，學(xué)生缺乏動(dòng)力，教師更多注重作業(yè)格式化、規(guī)范化。而這種生硬單一的“√”或“×”，缺乏師生間的情感交流。不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，極大地忽視了教育的激勵(lì)功能。

1.3 傳統(tǒng)的作業(yè)批改方式缺乏及時(shí)性。

傳統(tǒng)的教學(xué)僅僅把作業(yè)作為鞏固、運(yùn)用和檢查學(xué)生知識(shí)掌握程度的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。往往造成講與練，學(xué)與用的脫節(jié)。新教材采用的螺旋式上升，知識(shí)學(xué)習(xí)較基礎(chǔ)和廣泛。由于學(xué)生作業(yè)完成時(shí)間大部分是在晚上，第二天才能上交。教師需要上完下一節(jié)的內(nèi)容才有時(shí)間去批改，又要等到下一節(jié)課時(shí)才有時(shí)間點(diǎn)評(píng)，勢(shì)必缺乏及時(shí)性。

1.4 傳統(tǒng)的作業(yè)批改學(xué)生處于被動(dòng)地位，師生雙方獲得的信息失真度很大。

天天天忙于按時(shí)完成作業(yè)，就像學(xué)生頭上的“緊箍咒”，使學(xué)生變得很被動(dòng)，有一部分學(xué)生為完成任務(wù)甚至抄作業(yè)。常有學(xué)生作業(yè)很不錯(cuò)，但是一考試成績(jī)就差。因?yàn)閷W(xué)生為了老師“批改”只好抄襲作業(yè)，教師只好上當(dāng)受騙。

綜上所述，不難看出作業(yè)的“全批全改”，教師很辛苦，不僅束縛了教師的手腳，又束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以改革數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方式，應(yīng)當(dāng)引起各位教師的重視。

2.適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的幾種作業(yè)批改方式

為了更好的實(shí)施課改，把新理念落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，應(yīng)當(dāng)改革這種傳統(tǒng)的作業(yè)批改方式。在教學(xué)實(shí)踐中，本著既檢查督促學(xué)生做好作業(yè)，又減輕教師的過(guò)重負(fù)擔(dān)，增加師生情感交流，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。應(yīng)嘗試以下幾種方式批改作業(yè)。

2.1 自主批改方式。

采用集體討論答案，將答案公布在黑板上，讓學(xué)生自我對(duì)照批改，而后巡視檢查，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和具體情況，并在課堂上進(jìn)行剖析，讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤所在。這種方式有利于培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與自我反省的能力，但這種方式占用一定的課堂時(shí)間，同時(shí)對(duì)于不自覺(jué)的學(xué)生，不利于了解它們的真實(shí)情況。

2.2 學(xué)生互換的評(píng)改方式。

教師或者是優(yōu)秀生將答案公布在黑板上，讓同學(xué)交換批改，可以是上下互換，或者是組與組對(duì)換批改，然后教師巡視檢查，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的批改與解答的情況，共性的問(wèn)題及時(shí)在課堂上進(jìn)行剖析。這種方式的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生之間可以互相監(jiān)督，在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)進(jìn)行自我反省。作業(yè)質(zhì)量差的學(xué)生可以知道作業(yè)質(zhì)量好的同學(xué)掌握的程度，增加危機(jī)感；作業(yè)質(zhì)量好的同學(xué)在批改其他作業(yè)質(zhì)量差的同學(xué)的作業(yè)時(shí)，可以將他們當(dāng)做一面鏡子，引以為戒。同時(shí)也給教師節(jié)省了時(shí)間。但這種方式的不足之處是要占用有限的課堂時(shí)間，缺乏責(zé)任感的學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象。

2.3 小組評(píng)改方式。

根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，將班級(jí)學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，由數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)好和能力強(qiáng)、責(zé)任感強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)作業(yè)的批改，并記錄好作業(yè)情況信息反饋卡。反饋卡的內(nèi)容包括：①作業(yè)中的正確率與錯(cuò)誤率。②對(duì)作業(yè)中錯(cuò)誤的分析。③作業(yè)中的共性與個(gè)性問(wèn)題。④改進(jìn)建議等。各小組長(zhǎng)把作業(yè)情況信息反饋卡上交科代表，由科代表整理后第二天課前反饋給教師，教師在課堂上針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這種方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)及小組間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生也提供了反思的材料，對(duì)有困難的學(xué)生能及時(shí)解決問(wèn)題。但這種方式需要占用優(yōu)秀學(xué)生較多的課余時(shí)間，要讓這些學(xué)生能起到帶頭作用，就必須要求教師建立相應(yīng)的制度，每月進(jìn)行評(píng)改小結(jié)，評(píng)選優(yōu)秀小組長(zhǎng)、優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣有利于激勵(lì)學(xué)生、使學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取。

2.4 教師進(jìn)行批改、抽查與面改結(jié)合的方式。

篇（4）

1 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用歷程

從某種程度講，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用水平甚至已被視為衡量工程項(xiàng)目管理現(xiàn)代化水平的標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)代信息技術(shù)在工程項(xiàng)目管理中的應(yīng)用前期歷經(jīng)曲折。直至后期才獲重視并逐步長(zhǎng)足發(fā)展。在發(fā)展過(guò)程中，現(xiàn)代信息技術(shù)與工程項(xiàng)目管理二者的關(guān)系可謂相輔相成、相互促進(jìn)，逐步衍生為工程項(xiàng)目管理和實(shí)踐應(yīng)用的重要內(nèi)容。按階段劃分，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用后期的第一階段主要為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了理論研究向?qū)嶋H應(yīng)用的過(guò)渡，使得工程項(xiàng)目管理內(nèi)容得以系統(tǒng)詳細(xì)開(kāi)展，便于工期的調(diào)控?，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用后期的第二階段主要為數(shù)字信息處理技術(shù)，并隨之開(kāi)發(fā)出工程項(xiàng)目管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了工程所涉及資源及工程成本的優(yōu)化和平衡?，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用后期的第三階段主要為計(jì)算機(jī)技術(shù)，計(jì)算機(jī)的普及與計(jì)算機(jī)技術(shù)的推廣應(yīng)用，為工程項(xiàng)目管理開(kāi)辟新思路并帶來(lái)諸多便捷，如增強(qiáng)項(xiàng)目管理功能、降低項(xiàng)目管理成本等。此外，各種信息處理工作也因計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用而趨于簡(jiǎn)單化，無(wú)形之中大幅提升工程項(xiàng)目管理水平和管理效率。

特別強(qiáng)調(diào)，近段時(shí)期計(jì)算機(jī)技術(shù)在工程項(xiàng)目管理中的應(yīng)用深度拓展。具體表現(xiàn)為：（1） 基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的工程項(xiàng)目管理得以實(shí)施?，F(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，推動(dòng)工程項(xiàng)目管理的變革，從新視角為項(xiàng)目管理提供更為高效的工具手段和理念方法。細(xì)分來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代信息技術(shù)在工程項(xiàng)目管理中發(fā)揮著多重作用，①保障信息以網(wǎng)絡(luò)形式流通；②實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目實(shí)施的遠(yuǎn)程控制和工程項(xiàng)目信息的快速實(shí)施采集傳輸；③同時(shí)進(jìn)行大型項(xiàng)目群得計(jì)劃、控制、優(yōu)化和綜合管理；④為工程項(xiàng)目管理系統(tǒng)集成提供強(qiáng)大技術(shù)平臺(tái)，促成項(xiàng)目信息系統(tǒng)的集成化；⑤實(shí)現(xiàn)多渠道信息共享；⑥促使工程項(xiàng)目管理中虛擬組織的運(yùn)作形成，便于實(shí)時(shí)交流傳遞項(xiàng)目信息，克服因地域性分散而引發(fā)的溝通障礙。（2） 開(kāi)發(fā)出集成化項(xiàng)目管理系統(tǒng)軟件并成功應(yīng)用?？梢哉f(shuō)，項(xiàng)目管理系統(tǒng)集成化是計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用研究和開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)內(nèi)容。其既視為多項(xiàng)功能的有機(jī)集合，又充當(dāng)提供全面項(xiàng)目管理功能的有機(jī)整體，比如通用集成化的工程項(xiàng)目管理系統(tǒng)軟件、面向?qū)ｉT工程的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)管理軟件等。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)利好之處

現(xiàn)代信息技術(shù)的愈漸深度應(yīng)用和深層次滲透，為工程項(xiàng)目管理帶來(lái)諸多利好之處，有力推動(dòng)工程項(xiàng)目管理的發(fā)展進(jìn)程。具體而言，如下：（1） 現(xiàn)代信息技術(shù)因信息儲(chǔ)存量足、資源涵蓋面寬且廣、可實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)的快速傳輸和處理，賦予工程項(xiàng)目信息系統(tǒng)能高效運(yùn)轉(zhuǎn)的特性，便于實(shí)現(xiàn)快捷化管理。借助現(xiàn)代信息技術(shù)，工程項(xiàng)目管理工作者可實(shí)時(shí)查詢最新市場(chǎng)信息（包含工程所需原材料的市場(chǎng)報(bào)價(jià)、工程招標(biāo)情況等），亦可間接了解其它部分信息。由此實(shí)現(xiàn)了工程項(xiàng)目的高透明度和工程涉及信息的高可靠度，非但利于減少工程項(xiàng)目信息的加工和處理速度，同時(shí)能避免信息失真，從而為項(xiàng)目管理提供高質(zhì)服務(wù)。（2） 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能開(kāi)展諸多工程線性規(guī)劃、工程成本和工程資源優(yōu)化，以及工程網(wǎng)絡(luò)分析等復(fù)雜工作，并能嫻熟應(yīng)用復(fù)雜系統(tǒng)優(yōu)化方法或現(xiàn)代管理方法（如模擬技術(shù)、預(yù)測(cè)決策方法和系統(tǒng)控制方法等）。（3） 現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了工程項(xiàng)目參與者間、各工程項(xiàng)目間、工程項(xiàng)目管理部門間以及工程項(xiàng)目與社會(huì)間的互聯(lián)，利于更新項(xiàng)目管理理念和項(xiàng)目組織觀念。同時(shí)加速了項(xiàng)目管理系統(tǒng)反應(yīng)速度和反饋速度，便于實(shí)時(shí)超找漏洞，彌補(bǔ)不足并做出正確決策，為降低項(xiàng)目管理成本創(chuàng)造利好前提。（4） 現(xiàn)代信息技術(shù)使得工程項(xiàng)目管理更趨高精度、高效率且低耗費(fèi)，減輕管理工作量的同時(shí)節(jié)省管理時(shí)間，以投入至更具價(jià)值且難以替代的工作中。此外，為工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理提供良好工具和方法手段，便于迅速且較為準(zhǔn)確預(yù)測(cè)分析項(xiàng)目潛在風(fēng)險(xiǎn)，并針對(duì)性采取措施加以防范控制，以間接提升項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理水平和對(duì)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的掌控能力。（5） 現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，為國(guó)際遠(yuǎn)程項(xiàng)目（如國(guó)際工程和國(guó)際投資項(xiàng)目）的控制、為多工程項(xiàng)目的同時(shí)管理、為復(fù)雜及特大型群體項(xiàng)目的科學(xué)管理，創(chuàng)造便利。

3 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用概況

截至目前，現(xiàn)代信息技術(shù)在我國(guó)工程項(xiàng)目管理中已獲得一定程度應(yīng)用，并發(fā)揮出愈漸完善的固有優(yōu)勢(shì)。但受制于軟硬件水平，致使現(xiàn)代信息技術(shù)在工程項(xiàng)目管理中的應(yīng)用耗費(fèi)昂貴，因而造成管理上存有較大差距?？偟膩?lái)說(shuō)，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用概況不容樂(lè)觀。

從理論層面言，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用依賴于堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)條件和較強(qiáng)功能的管理系統(tǒng)，而這些，恰是我國(guó)工程項(xiàng)目管理的不足所在?，F(xiàn)今盡管已具備多樣化的項(xiàng)目管理軟件（其中不乏國(guó)外先進(jìn)軟件），但軟件難合國(guó)情需要、難與項(xiàng)目管理系統(tǒng)完美融合等問(wèn)題，依然突出且亟待解決。究其原因在于，（1） 工程項(xiàng)目基礎(chǔ)管理工作薄弱。整體管理水平偏低，嚴(yán)重制約計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用以及計(jì)算機(jī)軟件功能的最佳化發(fā)揮。（2） 管理工作尚未系統(tǒng)完善。較為零散且未成標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀，使得管理工作開(kāi)展面臨諸多困難，難以實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)傳輸以及多方位分享。（3） 管理隨意性。受多方面因素及非程序化工作的干擾，諸多先進(jìn)管理方法和控制措施難獲應(yīng)用，因而難以發(fā)揮預(yù)期效果。（4） 管理工作者素質(zhì)參差不齊。正因素質(zhì)參差不齊，造成現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代項(xiàng)目管理方法手段尚未真正掌握并嫻熟運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡明. 信息技術(shù)在我國(guó)建筑工程管理中的應(yīng)用[J]. 福建建材， 2007（6）： 111-113

篇（5）

考試作為目前的一種相對(duì)客觀公平、行之有效的方式，對(duì)于選拔人才、檢驗(yàn)學(xué)生基本知識(shí)掌握情況、檢測(cè)教學(xué)效果與質(zhì)量、改革課程設(shè)置與教學(xué)手段等都有著重要的意義。據(jù)《中國(guó)青年研究》雜志報(bào)道，一份對(duì)892名大學(xué)生進(jìn)行的抽樣調(diào)查顯示，有83%的大學(xué)生曾有過(guò)作弊行為。［1］考試作弊在許多高校已成為一不爭(zhēng)的事實(shí)，而且大有愈演愈烈之勢(shì)。Moffatt（1990）曾意味深長(zhǎng)地指出：在大學(xué)里，作弊就像呼吸一樣自然，和閱讀、寫(xiě)作、教學(xué)技能一樣，是大學(xué)生的一項(xiàng)重要學(xué)術(shù)技能。［2］不僅如此，考試作弊的手段也層出不窮，呈現(xiàn)多元性與隱蔽性的發(fā)展趨勢(shì)，無(wú)線耳機(jī)、排版小抄、手機(jī)等已取代偷窺、交頭接耳、交換試卷等傳統(tǒng)手段成為考試作弊的新寵。究其實(shí)質(zhì)，考試作弊是一種社會(huì)行為，危害性極大，社會(huì)危害性尤甚。大學(xué)階段是一個(gè)人人生觀、世界觀形成、成熟的關(guān)鍵時(shí)期，考試作弊行為不僅僅會(huì)玷污象牙塔的純潔風(fēng)氣，更會(huì)為天之驕子們投身社會(huì)洪流后進(jìn)行違反誠(chéng)信道德活動(dòng)提供溫床。因而，大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象應(yīng)該引起全社會(huì)的高度重視。那么大學(xué)生為什么會(huì)在考試中做出有悖自己身份和誠(chéng)信社會(huì)風(fēng)尚的行為呢？溯本求源后，又應(yīng)該采取怎樣有效的措施來(lái)根治這種還在不斷擴(kuò)散的病癥呢？下面我結(jié)合實(shí)際工作談一些觀點(diǎn)。

一、大學(xué)生考試作弊的原因

1.從學(xué)生層面看：社會(huì)不良風(fēng)氣侵蝕，學(xué)生自我意識(shí)薄弱。

當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建設(shè)期和完善期，與之相配套的思想意識(shí)和價(jià)值體系尚未定型。傳統(tǒng)與現(xiàn)代的思想觀念在此碰撞，紛繁復(fù)雜的思想觀、價(jià)值觀充斥著整個(gè)社會(huì)，這就為一些人的背信棄義、違法亂紀(jì)的行為提供了某種可能，所以在我們的周圍才會(huì)出現(xiàn)考試找、豆腐渣工程、做假帳、制假售假、追求短期暴利破壞生態(tài)環(huán)境等現(xiàn)象。這股社會(huì)不正之風(fēng)也吹進(jìn)了高校，由于大學(xué)生正處于思想觀、價(jià)值觀的形成期，這使教育所賦予他們的誠(chéng)信道德觀念受到?jīng)_擊，并進(jìn)而影響到他們的學(xué)習(xí)、考試、做人、處事等行為。

除此之外，處于人生觀、世界觀形成期的大學(xué)生們，自我意識(shí)相當(dāng)薄弱，這也是容易導(dǎo)致大學(xué)生考試作弊行為發(fā)生的一個(gè)重要因素。進(jìn)入迥異于高中高壓生活的大學(xué)后，部分學(xué)生失去了人生目標(biāo)與方向，而缺乏必要的辨別力與判斷力，則容易受到周圍環(huán)境的誘惑與干擾，成天與網(wǎng)絡(luò)、游戲、打牌、做生意為伍，放松對(duì)自己的要求，無(wú)法安心學(xué)習(xí)，最后走上考試作弊之路。另外，大學(xué)生的自制力也較差，看到別人作弊取得暫時(shí)利益后，認(rèn)為所謂“被抓”、“受處分”等危險(xiǎn)的事永遠(yuǎn)只會(huì)發(fā)生于別人身上，在從眾心理和僥幸心理的驅(qū)使下，“隨大流”地加入作弊行列。

2.從教師層面看：課程內(nèi)容及教學(xué)有待改進(jìn)，考核體系設(shè)計(jì)存在不合理。

有些專業(yè)的課程設(shè)置滯后于時(shí)代，與市場(chǎng)對(duì)人才的要求相脫節(jié)，而且偏離實(shí)踐側(cè)重于理論層面的學(xué)習(xí)，許多學(xué)生都感覺(jué)這些課程的開(kāi)設(shè)實(shí)用性不強(qiáng)，意義不大。在教材建設(shè)與選用方面，盡管院系大力提倡使用近三年出版的獲獎(jiǎng)精品教材，但不乏有課程仍使用“古董教材”，里面的學(xué)科理念與案例陳舊且錯(cuò)誤百出。另外，由于教師的個(gè)人知識(shí)素養(yǎng)與教學(xué)手段的差異性，有些課程的講授味同嚼蠟，是教師講之昭昭，學(xué)生卻聽(tīng)之昏昏。因而由于課程內(nèi)容及教學(xué)所存在的不合理性，有些學(xué)生游離于課堂、書(shū)本之外，臨考試時(shí)始覺(jué)腹中空空，為求通過(guò)而不惜鋌而走險(xiǎn)作弊。

就考核體系而言，在考場(chǎng)上常存在這樣的現(xiàn)象：信手拈來(lái)一份考生上交的考試復(fù)習(xí)材料與考卷比對(duì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)考試復(fù)習(xí)材料幾乎涵蓋考卷中的大部分試題。這是因?yàn)橛行┙處煏?huì)在復(fù)習(xí)課上針對(duì)試卷目的明確地縮小范圍劃重點(diǎn)，學(xué)生們?cè)賹⑦@些知識(shí)點(diǎn)整理出來(lái)強(qiáng)化記憶，久而久之產(chǎn)生了“平時(shí)聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂，復(fù)習(xí)課認(rèn)真聽(tīng)就可以了”的錯(cuò)誤想法。而且大學(xué)里的許多課程考試常以閉卷的形式進(jìn)行，重點(diǎn)考查記憶知識(shí)，而非綜合、靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。部分試卷還沿用往年試題，在校園復(fù)印店與往屆生那就可看到這些試題。這些因素都為某些學(xué)生做復(fù)印小抄、抄寫(xiě)在身體上等作弊行為制造了可乘之機(jī)。

3.從學(xué)校層面看：評(píng)價(jià)體系有待完善，監(jiān)考力度不夠。

從小學(xué)到中學(xué)，考試分?jǐn)?shù)都在很大程度上左右著學(xué)生們的生活，是品評(píng)學(xué)生操行等第、升學(xué)的主要依據(jù)，成為區(qū)分所謂“好學(xué)生”與“差學(xué)生”的衡量標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)入環(huán)境相對(duì)寬松的大學(xué)后，這種現(xiàn)象雖有所改善，但學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)匀辉谠u(píng)價(jià)體系中起著舉足輕重的作用，而學(xué)生的品行、創(chuàng)新能力、組織能力等被放在次要位置，這種評(píng)價(jià)體系不僅顯示公平傾斜向了學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，而且成為了學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生為求畢業(yè)、課程成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生希望在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、入黨、擔(dān)任學(xué)生干部等方面競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出而考試作弊的催化劑。

監(jiān)考力度不夠也是易使學(xué)生考試作弊的一個(gè)重要原因，有些監(jiān)考老師未能很好地履行監(jiān)考職責(zé)，，對(duì)學(xué)生的考試作弊行為熟視無(wú)睹；而有些監(jiān)考教師即便克盡職守抓住了考試作弊者，卻經(jīng)受不住學(xué)生的淚水、哀求、打招呼，或者“慈悲”地出于為學(xué)生的畢業(yè)、前途著想而手下留情。這就使學(xué)生心存僥幸、有恃無(wú)恐，陷入“監(jiān)考不力―作弊―監(jiān)考不力……”的怪圈。

二、大學(xué)生考試作弊的對(duì)策分析

剖析大學(xué)生考試作弊原因的最終目的是盡快有效地解決此頑癥，下面我就從實(shí)際工作出發(fā)提出幾條對(duì)策。

1.積極采取措施進(jìn)行教育、引導(dǎo)，加強(qiáng)自我約束與外力約束。

我們首先要使大學(xué)生們?cè)谒枷胍庾R(shí)上樹(shù)立正確的考試觀，加強(qiáng)自我約束力，為此需要對(duì)其進(jìn)行積極引導(dǎo)與教育。在新生剛?cè)胄r(shí)，要加強(qiáng)入學(xué)教育，使其在“大學(xué)第一課”中確立“以誠(chéng)信考試為榮，以考試作弊為恥”的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到考試作弊對(duì)自己、對(duì)社會(huì)的危害性及高校學(xué)生手冊(cè)中對(duì)此行為的處理辦法。每學(xué)期階段考試前都要給各班集中召開(kāi)主題班會(huì)，結(jié)合身邊發(fā)生的鮮活案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)教育，引導(dǎo)學(xué)生以正確的態(tài)度對(duì)待考試，以此加強(qiáng)大學(xué)生在考試中的自我約束力。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)調(diào)個(gè)人行為與班集體形象休戚相關(guān)，班級(jí)是幾十名同學(xué)共有的家，個(gè)人無(wú)權(quán)因在考試中盲目沖動(dòng)的行為踐踏班集體榮譽(yù)，以此用集體責(zé)任心、周圍輿論來(lái)有效監(jiān)督、牽制個(gè)人考試作弊行為。采用這些方法雖不能確保萬(wàn)無(wú)一失，但卻可以有效地防止學(xué)生誤入歧途，使一些學(xué)生打消不良念頭。

2.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以優(yōu)良學(xué)風(fēng)促進(jìn)考風(fēng)建設(shè)。

學(xué)風(fēng)與考風(fēng)是緊密相關(guān)的，小到班級(jí)、大到學(xué)校，學(xué)風(fēng)正，則考風(fēng)正；反之，學(xué)風(fēng)不正，考風(fēng)亦不正?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，考試作弊的一個(gè)重要原因是一些學(xué)生平時(shí)放松要求，沒(méi)在課程學(xué)習(xí)上投放足夠的時(shí)間與精力，為求過(guò)關(guān)而心存僥幸。如果注重對(duì)班級(jí)、學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其明白學(xué)習(xí)對(duì)于自我提升的重要性，并讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)發(fā)揮模范作用，幫助學(xué)習(xí)中有困難的同學(xué)，進(jìn)而輻射到全班，營(yíng)造出“你追我趕”的積極向上的良好學(xué)習(xí)氛圍，這樣無(wú)疑就會(huì)有效地降低考試作弊的可能性。

3.深化課程教學(xué)改革，完善知識(shí)考核體系。

各專業(yè)的課程設(shè)置要與市場(chǎng)接軌，面向市場(chǎng)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程；將進(jìn)一步深化教學(xué)改革真正落到實(shí)處，不斷提高教師的個(gè)人知識(shí)素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使教師用廣博前沿的學(xué)科知識(shí)、生動(dòng)豐富的教學(xué)手段、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)品格吸引打動(dòng)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使課堂煥發(fā)生機(jī)、熠熠生輝，從而培養(yǎng)起學(xué)生最好的老師――興趣，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的態(tài)度轉(zhuǎn)變。

在課程即將結(jié)束之際不再針對(duì)試卷給學(xué)生縮小范圍劃重點(diǎn)，教師在平時(shí)課堂授課時(shí)重點(diǎn)突出地將知識(shí)點(diǎn)講透講清即可，由此徹底打消學(xué)生們不求甚解，只聽(tīng)最后一節(jié)課，將所劃知識(shí)點(diǎn)做成小抄帶進(jìn)考場(chǎng)的念頭，而著眼于踏踏實(shí)實(shí)地聽(tīng)好每一節(jié)課、學(xué)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

對(duì)于大學(xué)生而言，考試主要是用于檢驗(yàn)其基本知識(shí)掌握和系統(tǒng)知識(shí)運(yùn)用情況的，因而試卷的主要構(gòu)成應(yīng)由記憶型試題向應(yīng)用型試題轉(zhuǎn)變，試卷類型由閉卷向開(kāi)卷（半開(kāi)卷）轉(zhuǎn)變。學(xué)生可以帶著找尋到的并已閱讀的資料進(jìn)考場(chǎng)考試，或者干脆采用大作業(yè)、小論文的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。這樣的考核方式不僅僅可以“逼”著學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課并課后查找鉆研資料，培養(yǎng)他們分析解決具體問(wèn)題的能力，更可以防止學(xué)生作弊行為的發(fā)生。

4.強(qiáng)化監(jiān)考職責(zé)，改進(jìn)考場(chǎng)裝置。

監(jiān)考老師是否能履行職責(zé)、考場(chǎng)裝置是否合理直接影響到能否有效減少或杜絕考試作弊。監(jiān)考老師應(yīng)以高度負(fù)責(zé)與人性化的態(tài)度對(duì)待學(xué)生考試：在查驗(yàn)完學(xué)生證件后，可臨時(shí)隨意給學(xué)生編排座位，讓學(xué)生按照所編排的座位號(hào)對(duì)號(hào)入座；在考試正式開(kāi)始前提醒學(xué)生考風(fēng)考紀(jì)與注意事項(xiàng)，對(duì)在考試中途有作弊傾向的學(xué)生予以再次提醒，盡量排除考試中可能出現(xiàn)的作弊隱患；但對(duì)于屢教不改而考試違紀(jì)的學(xué)生要帶著證據(jù)及時(shí)上報(bào)給考務(wù)辦公室，便于他們根據(jù)學(xué)校規(guī)定視情節(jié)輕重作出處理。巡考人員也需按要求對(duì)考場(chǎng)進(jìn)行巡視與督促，不僅要監(jiān)督考場(chǎng)中是否有作弊現(xiàn)象，而且要監(jiān)督監(jiān)考老師是否克盡職守。

在考場(chǎng)裝置方面，因?yàn)楝F(xiàn)在的作弊以高科技手段為主，隱蔽性強(qiáng)，給監(jiān)考帶來(lái)一定難度，所以學(xué)校可以根據(jù)自身狀況在考場(chǎng)內(nèi)使用金屬探測(cè)儀、屏蔽技術(shù)，或者有條件的話，還可以在法律、道德允許的范圍內(nèi)安裝攝像頭實(shí)行考場(chǎng)監(jiān)控。如此便可有效預(yù)防考試作弊，也便于為事后處理行為提供可靠依據(jù)。

大學(xué)生考試作弊已成為高校乃至全社會(huì)無(wú)法回避且亟待解決的病癥，但只要探究其原因，并及時(shí)有效地對(duì)癥下“藥”，就可以還自由純凈空氣于校園，構(gòu)筑起和諧文明的校園。我們堅(jiān)信，在社會(huì)、高校各方面力量的參與與努力下，這一天離我們將不再遙遠(yuǎn)。

篇（6）

地理教師年終工作總結(jié)1一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。

我擔(dān)任高一4個(gè)班的地理科教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問(wèn)題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣。通過(guò)精心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對(duì)新知識(shí)意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律。

三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化。

1、注重課堂氣氛的活躍。

沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。

2、注重作業(yè)的開(kāi)放性。

開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo)。

3、注重與學(xué)生的交流。

“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說(shuō)出自己的想法

今后教學(xué)工作的建議：通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，自然地理思想與地理方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)地理知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)地理、應(yīng)用地理的最終目的。

1、多教一些地理方法、地理思想，地理思想是在地理活動(dòng)中解決問(wèn)題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對(duì)地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是地理中的智慧和靈魂。

所以，領(lǐng)悟地理思想，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識(shí)中蘊(yùn)含的地理思想和方法，通過(guò)傳授知識(shí)，教給學(xué)生解決問(wèn)題的地理方法，思考問(wèn)題的地理思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知識(shí)的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法，能熟練的對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)地理知識(shí)探索有效途徑。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。

2、多一些過(guò)程探究，少一些知識(shí)陳列。

地理知識(shí)起源于生活，是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系，地理中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開(kāi)放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為地理知識(shí)生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)的生成，講授多一些過(guò)程性探究，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)性探究來(lái)理解知識(shí)的形成、發(fā)展和最終定義，對(duì)學(xué)生地理思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。特別是講難題時(shí)，我常常會(huì)讓學(xué)生上講臺(tái)上來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解，用學(xué)生自己的表達(dá)方式讓大家去理解，去判斷誰(shuí)是對(duì)的，誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂(lè)與表達(dá)并與大家辯論。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重地理理性的、深層次的內(nèi)涵，使地理教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè)，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的發(fā)展。

3、多一些以生為本，少一些教師中心。

高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對(duì)貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但長(zhǎng)期的教師中心式的講授，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和地理知識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對(duì)地理學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為地理課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略。

我認(rèn)為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)地理，樂(lè)于學(xué)習(xí)地理，才是重要的。

地理教師年終工作總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)六個(gè)班的地理課教學(xué)。由于中途接手這些班級(jí)，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體作工作總結(jié)如下:

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)中，要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

這批學(xué)生大部分在初一沒(méi)有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初一階段成績(jī)也很差，從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式。

由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，難度較大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“地震”，火山，神州五號(hào)成功返回，臺(tái)風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫(xiě)出較好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程，如:地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察，調(diào)查報(bào)告等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問(wèn)題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目的。

四、不足之處

(1)過(guò)程與方法的結(jié)合有待提高。在小組合作學(xué)習(xí)中角色的分工應(yīng)細(xì)化，特別是組內(nèi)的弱者應(yīng)真正在其他同學(xué)的帶動(dòng)下有所提高，課堂不應(yīng)總是尖子生唱主角，應(yīng)使教學(xué)真正面向?qū)W生。

(2)師生的交流的平等性應(yīng)加強(qiáng)。在提出問(wèn)題時(shí)，應(yīng)站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā)，而不是一味把學(xué)生的思路往自己設(shè)計(jì)的路上引，問(wèn)題的設(shè)計(jì)不宜太大，應(yīng)站在學(xué)生的認(rèn)知角度剖析。

總之，在課程改革的今天，對(duì)老師提出更高的要求，教師只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探索，運(yùn)用符合學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，才能取得較好的教育教學(xué)效果，才能適應(yīng)當(dāng)今教育的要求。

地理教師年終工作總結(jié)3轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。這一年，本人收獲頗豐，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

三、積極認(rèn)真參加集體備課活動(dòng)

在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)克服自己的不足，改進(jìn)工作。

四、取得了較好的成績(jī)

本學(xué)期我擔(dān)任高一地理，期中考試成績(jī)所任教班級(jí)平均分及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績(jī)。學(xué)生對(duì)學(xué)好地理充滿信心。

五、主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1、教學(xué)中注重方法的傳授地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。

既而對(duì)規(guī)律現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。

2、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。

如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的`興趣和信心。

3培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考己解決問(wèn)題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

4、考核不是僅停留在成績(jī)上在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)。

六、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育總之，學(xué)校給我提供施展才華的平給了我自信，給了我榮譽(yù)，我會(huì)全力以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中。

地理教師年終工作總結(jié)4本學(xué)期我?guī)У氖瞧吣昙?jí)地理，對(duì)他們來(lái)說(shuō)地理是進(jìn)入中學(xué)一來(lái)的一門新的課程，真的是個(gè)挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的師生間的共同努力，學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開(kāi)始了解到了地球和地圖知識(shí)、陸地和海洋知識(shí)、天氣與氣候知識(shí)、居民與聚落知識(shí)、發(fā)展與合作等自然地理知識(shí)，也開(kāi)始慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。

一、在思想上我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德。

“學(xué)高為師，身正為范”，我認(rèn)為，要想在學(xué)生心目樹(shù)立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

二、在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學(xué)水平。

首先，認(rèn)真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。再次，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。最后，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。

三、在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，注重列舉的問(wèn)題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，認(rèn)真組織開(kāi)展復(fù)習(xí)迎接考試。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)和生活中的作用。在掌握好地理知識(shí)的同時(shí)，將地理知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛(ài)好，多閱讀課外書(shū)籍，多關(guān)注身邊的地理知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

地理教師年終工作總結(jié)5超量工作，肩負(fù)重任，任勞任怨。20_年元月至6月，我擔(dān)任高中三年級(jí)三一、三二、三三這三個(gè)班的高中地理課，和高三年級(jí)地理學(xué)科的備課組長(zhǎng)，周課時(shí)15節(jié)。積極備課，上課，輔導(dǎo)，評(píng)改試卷，超量工作，任勞任怨。暑假期間，參與復(fù)習(xí)班的學(xué)生招收和報(bào)到工作，頂酷暑戰(zhàn)高溫，百問(wèn)不厭，出力流汗。下半年，我擔(dān)任高一年級(jí)的高中地理課，教高一一、一二兩個(gè)特優(yōu)班和一三、一四兩個(gè)普通班，提任高一地理組備課組長(zhǎng)和地理組教研組長(zhǎng)。所教學(xué)生多，遇到問(wèn)題多，每問(wèn)必答，誨人不倦，每每講到熄燈時(shí)間。積極為本組教學(xué)爭(zhēng)取時(shí)間。本學(xué)期末，一周上20節(jié)課也不講報(bào)酬，毫無(wú)怨言。

敬業(yè)奉獻(xiàn)，追求獨(dú)到，技藝精湛。作為高三畢業(yè)班的高中地理教師，必須有過(guò)硬的教學(xué)基本功，精深的教學(xué)藝術(shù)，淵博而行之有效的教育理論，敬業(yè)樂(lè)教思想品質(zhì)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。我處處時(shí)時(shí)高目標(biāo)嚴(yán)格要求自己，從細(xì)致考慮，由小事做起，追求獨(dú)到，追求完美，追求卓越。認(rèn)真研究教材，認(rèn)真研究命題的發(fā)展趨勢(shì)，不斷總結(jié)出答題的技巧和規(guī)律。認(rèn)真了解學(xué)生，抓住其困惑。找準(zhǔn)學(xué)生知識(shí)存在的盲點(diǎn)、誤區(qū)和死角。針對(duì)弱勢(shì)，進(jìn)行培優(yōu)和補(bǔ)差。教學(xué)中注意對(duì)問(wèn)題的分解，讓學(xué)生逐步觀察、發(fā)現(xiàn)、對(duì)比、體驗(yàn)成功感悟快樂(lè)，積小成而成就大成。教學(xué)技藝深得學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同仁好評(píng)。

篇（7）

地理教師工作總結(jié)1七月降臨，陽(yáng)光學(xué)校的陽(yáng)光格外的灼熱，多么希望小雨如期而至啊!我的教學(xué)工作已經(jīng)由“忙碌”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拜p閑”，比往年延遲一周的中考終于結(jié)束了。本學(xué)期我主要承擔(dān)八年級(jí)四個(gè)班的地理教學(xué)工作。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和大力支持，為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，下面對(duì)我本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。

一、教學(xué)工作方面

今年是地理學(xué)科加入中考大軍的第二個(gè)年頭，去年由于各方面的原因?qū)е轮锌汲煽?jī)很不理想，在全旗三所中學(xué)里墊底，讓我心里有很大的壓力，因此本學(xué)年地理教學(xué)工作有所改變，初二上學(xué)期把所有課程講完，本學(xué)期以復(fù)習(xí)為主。在復(fù)習(xí)中存在著以下幾個(gè)方面的不足

1.教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃欠妥

初二的學(xué)生6月29日進(jìn)行地理科目中考，復(fù)習(xí)任務(wù)非常緊張，打破了常規(guī)教學(xué)順序。由于復(fù)習(xí)時(shí)間較少，期間學(xué)校的很多活動(dòng)打亂了復(fù)習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)致第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間偏少，綜合型題目訓(xùn)練不足。

2.脫離課本，基礎(chǔ)不扎實(shí)

與去年的那屆學(xué)生相比，缺書(shū)現(xiàn)象并沒(méi)有很大改觀，初二2班、初二3班有1/3的學(xué)生課本丟失，臨到考試也沒(méi)有借到書(shū)，針對(duì)這種情況，課堂上沒(méi)有以課本為主，而是以復(fù)習(xí)資料為主，效果很不理想，學(xué)生大多時(shí)間是憑感覺(jué)做題，手里沒(méi)有書(shū)，不會(huì)的題目就直接“拿來(lái)”不加以思想和分析，當(dāng)時(shí)是會(huì)做了，也記住了，過(guò)后又都忘了。

3.教學(xué)準(zhǔn)備不充分

學(xué)校要求初二年級(jí)使用導(dǎo)學(xué)案，而為了中考，教學(xué)容量較大，導(dǎo)學(xué)案并不太適用，在資料和導(dǎo)學(xué)案同時(shí)使用的情情況下，沒(méi)有處理好二者的關(guān)系，剛開(kāi)始階段運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作討論，但是，由于是復(fù)習(xí)，有些學(xué)生對(duì)內(nèi)容掌握的較好，而有些學(xué)生則幾乎和沒(méi)學(xué)過(guò)一樣，討論起來(lái)比較費(fèi)勁，不能同步進(jìn)行，使教學(xué)進(jìn)程受阻，有好學(xué)生吃不飽，中等學(xué)生吃不好，差學(xué)生吃不到的困惑。同時(shí)，每周課時(shí)比較多，在選材料、選題方面不夠仔細(xì)、認(rèn)真，沒(méi)有做到精選。最后，由于初二年級(jí)多媒體不能用，在利用課件展示地圖方面受到了很大的限制，地理學(xué)科是離不開(kāi)圖的，而學(xué)生手里沒(méi)有書(shū)，只靠教師手繪難度較大，時(shí)間上也不太允許。

4.培優(yōu)補(bǔ)差工作不到位

地理加入中考對(duì)我們來(lái)說(shuō)，即是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。既要培養(yǎng)“苗子”，又要抓平均成績(jī)。而班級(jí)理學(xué)生層次高低不齊，給教學(xué)帶來(lái)困難。為了能提高學(xué)校整體教學(xué)成績(jī)，本人幾次制定潛能生輔導(dǎo)方案，但是在執(zhí)行過(guò)程中都不幸“流產(chǎn)”，一方面是占用學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生不情愿，把老師的輔導(dǎo)看成一種懲罰一樣，積極性不高，遲到、缺課現(xiàn)象嚴(yán)重。另一方面，學(xué)校今年教室緊張，只能在初二4個(gè)班輪流進(jìn)行輔導(dǎo)，而有些班主任不配合，以占用學(xué)生打掃教室衛(wèi)生為由，把我們的輔導(dǎo)地點(diǎn)一改再改，最后放在會(huì)議室，結(jié)果三天兩頭的會(huì)議致使輔導(dǎo)活動(dòng)不得不停止。在優(yōu)等生輔導(dǎo)方面的主要措施就是“吃小灶”除了課堂上同學(xué)們共同要完成的任務(wù)外，額外再發(fā)給他們一些難度較大的資料和試題，加以拔高，并且只要學(xué)生做了的，老師都給予批改，效果還不錯(cuò)，就是有些同學(xué)不太主動(dòng)學(xué)習(xí)，可能是其它科目任務(wù)也很重，時(shí)間上不太允許。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

成為一名優(yōu)秀的研究型教師是我一直的夢(mèng)想和追求，因此工作之余不斷的學(xué)習(xí)和研究是少不了的。本學(xué)期除了參加學(xué)校每周五的教研培訓(xùn)外，更加注重本人創(chuàng)建的“一線地理教師交流群”的組織和交流活動(dòng)，由于我校地理教師少，不得不想辦法與全國(guó)各地學(xué)校的地理老師進(jìn)行專業(yè)交流。同時(shí)為了在今年的鄂爾多斯市初中教師業(yè)務(wù)考試中取得好成績(jī)，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》《課程標(biāo)準(zhǔn)》等，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)管理方面也有很大的幫助。同時(shí)本人繼續(xù)閱讀我校訂購(gòu)的《中學(xué)地理教學(xué)參考》期刊，從中獲取地理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。

本學(xué)期還參加了鄂爾多斯市教育學(xué)會(huì)地理專業(yè)委員會(huì)的成立儀式，并在康巴什新區(qū)一中和鄂爾多斯市一中參與了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

三、努力的方向

1.加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)

2.研究中考，把握中考動(dòng)向，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)。

3.以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.多聽(tīng)同教研組老師的課，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，取長(zhǎng)補(bǔ)短，

同進(jìn)步。

5.繼續(xù)教學(xué)方法研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成本人的教學(xué)特點(diǎn)。

6.重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法，重視地理知識(shí)的應(yīng)用。

7.加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的輔導(dǎo)，提高整體教學(xué)水平

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成績(jī)。

地理教師工作總結(jié)2一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。

我擔(dān)任高一4個(gè)班的地理科教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問(wèn)題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣。通過(guò)精心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對(duì)新知識(shí)意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律。

三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化。

1。注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。

2。注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo)。

3。注重與學(xué)生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說(shuō)出自己的想法

今后教學(xué)工作的建議：通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，自然地理思想與地理方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)地理知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)地理、應(yīng)用地理的最終目的。

1、多教一些地理方法、地理思想，。

地理思想是在地理活動(dòng)中解決問(wèn)題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對(duì)地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是地理中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟地理思想，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識(shí)中蘊(yùn)含的地理思想和方法，通過(guò)傳授知識(shí)，教給學(xué)生解決問(wèn)題的地理方法，思考問(wèn)題的地理思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知識(shí)的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法，能熟練的對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)地理知識(shí)探索有效途徑。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。

2、多一些過(guò)程探究，少一些知識(shí)陳列。

地理知識(shí)起源于生活，是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系，地理中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開(kāi)放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為地理知識(shí)生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)的生成，講授多一些過(guò)程性探究，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)性探究來(lái)理解知識(shí)的形成、發(fā)展和最終定義，對(duì)學(xué)生地理思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。特別是講難題時(shí)，我常常會(huì)讓學(xué)生上講臺(tái)上來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解，用學(xué)生自己的表達(dá)方式讓大家去理解，去判斷誰(shuí)是對(duì)的，誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂(lè)與表達(dá)并與大家辯論。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重地理理性的、深層次的內(nèi)涵，使地理教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè)，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的發(fā)展。

3、多一些以生為本，少一些教師中心。

高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對(duì)貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但長(zhǎng)期的教師中心式的講授，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和地理知識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對(duì)地理學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為地理課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略。

我認(rèn)為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)地理，樂(lè)于學(xué)習(xí)地理，才是重要的。

地理教師工作總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)任高一級(jí)8、9、10三個(gè)班的地理課。由于是在下學(xué)期接手這三個(gè)班的，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)中，重視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維

這批學(xué)生在初中沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合文科目，在會(huì)考之后，多數(shù)選學(xué)理科的學(xué)生極不重視地理學(xué)習(xí)。選學(xué)文科的學(xué)生由于在初中階段成績(jī)也很差，從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從高中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式

由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，結(jié)合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫(xiě)出較好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。一方面，充分借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。另一方面，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。

我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問(wèn)題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。

地理教師工作總結(jié)4光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間，又一個(gè)學(xué)期了，回顧__年的地理教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。

1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。

二、提高學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí)、理解。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

三、提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績(jī)。

在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，注重列舉的問(wèn)題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，認(rèn)真組織開(kāi)展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識(shí)的同時(shí)，將地理知識(shí)與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛(ài)好，多閱讀課外書(shū)籍，多關(guān)注身邊的地理知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

地理教師工作總結(jié)5本學(xué)年我擔(dān)任八年級(jí)的地理課教學(xué)工作，在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合教導(dǎo)處計(jì)劃、學(xué)科組的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展并積極完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

這批學(xué)生地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，輕視地理學(xué)習(xí)，在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，配套練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式

由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，難度較大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如玉樹(shù)“地震”，火山，嫦娥探月，臺(tái)風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫(xiě)出較好完整而詳細(xì)的教案。在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上盡力準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程，讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。

四 今后的工作思路

1.加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

2.以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

篇（8）

大企業(yè)的興起是二戰(zhàn)之后世界工業(yè)化進(jìn)程中的一個(gè)突出現(xiàn)象。一般地說(shuō)，大企業(yè)是指那些規(guī)模巨大，銷售額和資產(chǎn)額等經(jīng)濟(jì)指標(biāo)在一定區(qū)域內(nèi)名列前茅的企業(yè)。最具代表性的是美國(guó)《財(cái)富》雜志每年公布的全球500強(qiáng)企業(yè)排序，向來(lái)被認(rèn)為是世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)狀況的一個(gè)晴雨表，也是全球企業(yè)的大比武，入選企業(yè)無(wú)一不是實(shí)力雄厚、富可敵國(guó)的大企業(yè)，因而入選500強(qiáng)又被形象地稱為加入“富人俱樂(lè)部”。由于其規(guī)模龐大，這些企業(yè)不僅在本國(guó)，而且在世界經(jīng)濟(jì)中都具有較大的影響力。綜觀這些企業(yè)的發(fā)展，它們?cè)谑澜绻I(yè)化進(jìn)程中起到了十分獨(dú)特的作用。

1、大企業(yè)是工業(yè)化的支撐和推動(dòng)力量。因?yàn)槠髽I(yè)規(guī)模龐大，其銷售額和資產(chǎn)額遠(yuǎn)高于中小企業(yè)，在追求自身發(fā)展的過(guò)程中，也對(duì)工業(yè)化發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，起到了帶動(dòng)作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1994年全球500家大企業(yè)銷售總額為10.2萬(wàn)億美元，相當(dāng)于全世界GDP總和的40.6%；美國(guó)151家大企業(yè)銷售總額為2.9萬(wàn)億美元，相當(dāng)于美國(guó)GDP的44.2%；日本149家大企業(yè)銷售總額相當(dāng)于GDP的82.9%。許多大公司的銷售額甚至超過(guò)一些中等發(fā)展中國(guó)家的GDP。因此，大企業(yè)是工業(yè)化的主力軍和國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的象征。

2、大企業(yè)是其所在國(guó)家工業(yè)化過(guò)程中支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的集中體現(xiàn)。大企業(yè)的實(shí)力不僅體現(xiàn)在整體經(jīng)濟(jì)影響力方面，而且還體現(xiàn)在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)部門的經(jīng)濟(jì)質(zhì)量。如汽車工業(yè)是戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三大支柱之一，而美國(guó)汽車生產(chǎn)高度集中于通用、福特和克萊斯勒三家公司。韓國(guó)70年代推行重化工業(yè)化戰(zhàn)略，積極發(fā)展鋼鐵、機(jī)械、石油化工、汽車等重化工業(yè)，其重化工業(yè)化進(jìn)程基本由現(xiàn)代、三星、大宇、樂(lè)喜等大財(cái)團(tuán)完成，而這些企業(yè)也在工業(yè)化進(jìn)程中迅速崛起。

3、大企業(yè)是世界先進(jìn)技術(shù)的開(kāi)發(fā)者、生產(chǎn)者和推動(dòng)工業(yè)化加速的技術(shù)創(chuàng)新集中地。大企業(yè)為保證在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，都利用本身資本雄厚、設(shè)備齊全和人才眾多等優(yōu)勢(shì)，大力研究和開(kāi)發(fā)新技術(shù)，無(wú)數(shù)的發(fā)明與革新都在大企業(yè)中產(chǎn)生，許多新產(chǎn)品也由大企業(yè)生產(chǎn)出來(lái)。例如，作為大企業(yè)主力的全球跨國(guó)公司，控制了世界專利技術(shù)的80%左右。目前，世界500強(qiáng)占有國(guó)際技術(shù)轉(zhuǎn)讓約62％的份額，而且在全球每年產(chǎn)生的新技術(shù)和新工藝中，約71％以上為世界500強(qiáng)所擁有。世界500強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新能力的重視和創(chuàng)新的實(shí)力，從其研究與開(kāi)發(fā)（R＆D）的投入也可見(jiàn)一斑。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，世界500強(qiáng)的R&D費(fèi)用占全球R&D費(fèi)用的65％以上，并且這一比例還在不斷上升。從趨勢(shì)上看，500強(qiáng)企業(yè)研究與開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)占銷售收入的比重正逐年上升，一般在5％一10％之間。又如，美國(guó)杜邦公司在60年代初期幾乎壟斷了全世界有關(guān)化學(xué)纖維專利的80%，?？松芯颗c工程公司60多年來(lái)先后共取得1萬(wàn)多項(xiàng)專利。

4、大企業(yè)是各國(guó)和地區(qū)工業(yè)化進(jìn)程中綜合競(jìng)爭(zhēng)力的集中體現(xiàn)。當(dāng)今世界，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放的擴(kuò)大，國(guó)家間、地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)在很大程度上是各國(guó)各地區(qū)大企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)。大企業(yè)憑借其雄厚的實(shí)力、龐大的規(guī)模、先進(jìn)的科技、全球化的經(jīng)營(yíng)和現(xiàn)代化的管理，努力將觸角伸展到多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，代表本國(guó)本地區(qū)參與國(guó)際國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)和分工，成為世界市場(chǎng)的主宰者和工業(yè)化競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)頭者。例如，1999年全球擁有6.3萬(wàn)家跨國(guó)公司，它們控制著世界貿(mào)易的60%和直接投資的70%。

發(fā)達(dá)國(guó)家工業(yè)化取得顯著成績(jī)，有很多因素，其中重要一點(diǎn)是企業(yè)卡特爾化。在工業(yè)化過(guò)程中，企業(yè)卡特爾化成為一種主要趨勢(shì)，表現(xiàn)出工業(yè)化發(fā)展對(duì)規(guī)模經(jīng)濟(jì)的要求，沒(méi)有規(guī)模，就無(wú)法有效地參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)國(guó)家如果在工業(yè)化過(guò)程中沒(méi)有產(chǎn)生出一批具有影響的國(guó)際性大公司，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平就還只是停留在一個(gè)較低的層次上，而且在國(guó)際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)也缺乏真正的影響力。因此，當(dāng)今世界各經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)政府大都在工業(yè)化過(guò)程中，有意識(shí)地扶持一批具有世界知名度的企業(yè)集團(tuán)及品牌。

二、世界大企業(yè)的行業(yè)結(jié)構(gòu)特征與地域分布狀況

世界工業(yè)化進(jìn)程中，大企業(yè)具有何種行業(yè)結(jié)構(gòu)特征與分布規(guī)律？通過(guò)分析世界500強(qiáng)的交替變化，對(duì)此可窺見(jiàn)一斑。了解世界500強(qiáng)所代表的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)結(jié)構(gòu)，對(duì)于我們?cè)谂嘤龂?guó)家級(jí)和國(guó)際級(jí)大企業(yè)時(shí)選擇合理的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向具有啟發(fā)意義。追溯世界500強(qiáng)的演變，可以發(fā)現(xiàn)其明顯的結(jié)構(gòu)特征，其主體構(gòu)成：

一類是工業(yè)產(chǎn)業(yè)，包括石油、鋼鐵、化工、汽車及機(jī)械制造等。就工業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)來(lái)看，各行業(yè)在世界500強(qiáng)中的地位不斷發(fā)生變化。一方面，二戰(zhàn)以來(lái)，冶金、采礦、食品、紡織等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在500強(qiáng)中的地位不斷下降。冶金類公司1975年在世界工業(yè)500強(qiáng)中尚有50家，但進(jìn)入全球綜合500強(qiáng)的僅14家。紡織和采礦類公司日趨衰落，在500強(qiáng)中僅剩3家和1家。另一方面，石油提煉、汽車、電子等現(xiàn)代工業(yè)部門仍然在世界綜合500強(qiáng)中占有較高地位，1996年這3個(gè)行業(yè)分別有31家、27家和26家進(jìn)入世界500強(qiáng)。

另一類是工業(yè)化成熟階段或“后工業(yè)化”階段迅速發(fā)展起來(lái)的服務(wù)性產(chǎn)業(yè)，包括金融、貿(mào)易、通訊等。從1994年到1996年，世界500強(qiáng)中服務(wù)業(yè)公司逐漸增多，從289家、295家擴(kuò)大到301家，超過(guò)了工業(yè)公司的比重。按服務(wù)行業(yè)來(lái)分，1994年至1996年，世界500強(qiáng)中，商業(yè)銀行從59家增加到69家，保險(xiǎn)公司從52家增加到57家，批發(fā)零售公司從57家減少到55家，通訊郵政從28家增加到30家，貿(mào)易保持22家不變，綜合金融、證券、儲(chǔ)蓄從11家減少為9家，娛樂(lè)和酒店從3家增加到8家。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)現(xiàn)代化服務(wù)的需求提高，服務(wù)業(yè)公司將繼續(xù)保持高于工業(yè)公司的速度增長(zhǎng)，在世界500強(qiáng)中的比重還會(huì)有所提高。

從區(qū)域來(lái)看，大企業(yè)的分布也有明顯的趨勢(shì)性特征，是世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)重心轉(zhuǎn)移的直接結(jié)果。歐洲是19世紀(jì)世界工業(yè)化發(fā)展的中心，戰(zhàn)后在世界經(jīng)濟(jì)中的地位基本穩(wěn)定，因而歐洲在世界500強(qiáng)中的企業(yè)數(shù)基本維持在150至170家之間。20世紀(jì)70年代以后，隨著新興工業(yè)化國(guó)家（地區(qū)）的興起和世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)重心由北美向亞太地區(qū)轉(zhuǎn)移，亞太地區(qū)在世界500強(qiáng)中的企業(yè)數(shù)不斷上升，從1971年的55家增加到1996年的151家，而北美地位相對(duì)下降，大企業(yè)數(shù)也隨之減少。具體分析，戰(zhàn)后初期，美國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)中的地位達(dá)到了前所未有的高度，因而在世界500強(qiáng)中企業(yè)數(shù)最多，到1962年仍有301家，超過(guò)其他國(guó)家之和。六、七十年代以后，隨著日本等東亞國(guó)家經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)，大企業(yè)數(shù)顯著增加。從1962年到1990年，日本500強(qiáng)企業(yè)數(shù)由31家增加到111家。亞洲“四小龍”之一的韓國(guó)在工業(yè)化過(guò)程中，大企業(yè)也迅速崛起，在500強(qiáng)中從無(wú)到有，1976年進(jìn)入第1家，到1996年已達(dá)13家。同期，美國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)中的地位逐漸下降，在500強(qiáng)中的大企業(yè)數(shù)也逐漸減少。進(jìn)入90年代，美國(guó)經(jīng)濟(jì)狀況明顯好于日本和西歐，其在世界500強(qiáng)中企業(yè)數(shù)逐漸有所回升，從1995年到1998年，企業(yè)數(shù)分別達(dá)到153家、162家、175家、185家；日本則從141家、126家、112家降至100家。

三、湖南工業(yè)集中度的變化分析

為了深入了解工業(yè)化進(jìn)程中湖南大企業(yè)的發(fā)展情況，必須計(jì)算和分析湖南工業(yè)集中度及其變化。集中度即集中的程度，一般用市場(chǎng)中較大的企業(yè)、消費(fèi)者所占的市場(chǎng)份額的大小來(lái)表示，集中總是針對(duì)特定產(chǎn)業(yè)或市場(chǎng)而言，從它所反映的市場(chǎng)范圍的不同，可以分為工業(yè)集中度和行業(yè)集中度。前者是整個(gè)工業(yè)作為一個(gè)整體時(shí)的集中度，后者是指工業(yè)中某個(gè)具體行業(yè)的集中度。按照產(chǎn)業(yè)組織學(xué)的研究成果，很多指標(biāo)可以衡量工業(yè)和行業(yè)集中度的大小，如集中率CRn、赫希曼.哈菲德?tīng)栔笖?shù)、大中型企業(yè)在整個(gè)工業(yè)經(jīng)濟(jì)中的比重等，本報(bào)告擬采用后者來(lái)表示我省工業(yè)行業(yè)集中度的大小。

1、大中小型企業(yè)的劃分。根據(jù)生產(chǎn)規(guī)模大小，通常將企業(yè)劃分為大型企業(yè)、中型企業(yè)和小型企業(yè)。在具體劃分中，各個(gè)國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)并不一致，有的以產(chǎn)品產(chǎn)量為標(biāo)準(zhǔn)，有的以銷售額為標(biāo)準(zhǔn)，有的以職工人數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，也有的以固定資產(chǎn)價(jià)值為標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)現(xiàn)行企業(yè)規(guī)模分類主要根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)能力和固定資產(chǎn)原值兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定。①凡是產(chǎn)品比較單一的行業(yè)，以產(chǎn)品生產(chǎn)能力作為劃分大中小型企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)；生產(chǎn)多種產(chǎn)品的企業(yè)，以其主要產(chǎn)品的生產(chǎn)能力來(lái)劃分。②凡產(chǎn)品種類繁多，難以按生產(chǎn)能力劃分的，則以固定資產(chǎn)原值作為劃分標(biāo)準(zhǔn)。有些企業(yè)特別是特大型企業(yè)，則往往同時(shí)采用上述兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

大中型企業(yè)在我省工業(yè)經(jīng)濟(jì)中占有很重要的地位。1999年,大中型企業(yè)的資產(chǎn)總額占全省工業(yè)固定資產(chǎn)的68.4%, 從資產(chǎn)倍率的變動(dòng)來(lái)看，大中型企業(yè)的平均資產(chǎn)大約是全省全部工業(yè)企業(yè)平均資產(chǎn)的 535.3% 。從利稅總額看,大中型企業(yè)占全省全部工業(yè)企業(yè)利稅總額的81.1%，其平均利稅額是全部企業(yè)平均利稅額的 638.0% 。這說(shuō)明大中型企業(yè)在我省工業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮了中流砥柱的作用，這些數(shù)據(jù)同時(shí)也表明，它們是我省財(cái)政收入的主要來(lái)源。用大中型企業(yè)在獨(dú)立核算企業(yè)中的比重的有關(guān)指標(biāo)，作為衡量我省工業(yè)行業(yè)集中度的現(xiàn)狀和變化程度的標(biāo)準(zhǔn)是合適的，通過(guò)對(duì)大中型企業(yè)有關(guān)指標(biāo)的測(cè)定，能較好地反映工業(yè)集中現(xiàn)象及對(duì)湖南工業(yè)化水平的影響。

2、湖南工業(yè)整體集中度的變化分析。分析工業(yè)集中度的變化態(tài)勢(shì)，有助于了解工業(yè)組織的基本狀況及其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和工業(yè)化進(jìn)程中的作用。本報(bào)告主要采用大中型企業(yè)的工業(yè)總產(chǎn)值、工業(yè)增加值、在職人數(shù)在工業(yè)中的比重等指標(biāo)來(lái)考察90年代以來(lái)我省工業(yè)集中度的變化情況。這里的工業(yè)集中度=大中型企業(yè)的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)/全省工業(yè)相應(yīng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。

3、湖南工業(yè)內(nèi)部各行業(yè)集中度的變化分析。90年代以來(lái)我省重工業(yè)和輕工業(yè)都發(fā)生了不同程度的集中，但輕重工業(yè)內(nèi)部各行業(yè)以工業(yè)總產(chǎn)值計(jì)算的集中度的變化則不盡一致。

①采掘工業(yè)集中度下降。除了煤炭采選業(yè)從89年的34.1%上升到52.34%以外，其它行業(yè)如有色金屬礦采業(yè)、黑色金屬礦采業(yè)、非金屬礦采業(yè)、其它礦采業(yè)、木材及竹材采運(yùn)業(yè)的集中度均出現(xiàn)了不同程度的下降，特別是黑金屬礦采選業(yè)、木材及竹材采運(yùn)業(yè)集中度下降幅度較大。

②部分加工工業(yè)集中度呈上升趨勢(shì)。交通運(yùn)輸設(shè)備制造業(yè)、電子及通訊設(shè)備制造業(yè)的集中度上升幅度較大。石油加工及煉焦業(yè)、化學(xué)原料及化學(xué)制品制造業(yè)、醫(yī)藥制造業(yè)集中度分別從1989年的97.30%、46.40%、52.1o%上升到1999年的99.26%、61.35%、56.08%。食品加工業(yè)、飲料制造業(yè)、煙草加工業(yè)、印刷業(yè)、文教體育用品制造業(yè)的集中度則從1989年的19.3%（1992年）、11.2%、92.3%、26.2%、1.2%上升為31.1%、53.3%、99.8%、41.6%、16.2%（1996年）。

③部分傳統(tǒng)工業(yè)集中度呈下降趨勢(shì)?；w、塑料制造業(yè)、非金屬礦物制品業(yè)、黑色冶金、有色冶金業(yè)的集中度出現(xiàn)了不同程度的下降，分別從1989年的78.2%、13.5%、27.8%、81.8%、78.1%、56.8%下降為1999年的67.7%（1997年）、10.9%（1997年）、25.9%、81.5%、62.2%、56.2%。食品制造業(yè)、紡織業(yè)、服裝及纖維業(yè)、木材加工及竹材加工業(yè)、電力蒸汽熱水生產(chǎn)業(yè)的集中度也呈下降態(tài)勢(shì)。從工業(yè)大類行業(yè)來(lái)分析，具有較高生產(chǎn)集中度（以1999年工業(yè)總產(chǎn)值集中度為標(biāo)準(zhǔn)）的工業(yè)行業(yè)依次為：煙草加工業(yè)（99.57%）、石油加工及煉焦業(yè)（99.26%）、黑色金屬冶煉及壓延加工業(yè)（81.46%）、交通運(yùn)輸設(shè)備制造業(yè)（75.33%）、電子機(jī)械及器材制造業(yè)（72.90%）、自來(lái)水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)（66.70%）、化學(xué)原料及化學(xué)品制造業(yè)（61.35%）、橡膠制造業(yè)（59 .05%）。而基本上沒(méi)有大中型工業(yè)企業(yè)的行業(yè)，或者說(shuō)工業(yè)生產(chǎn)分散度較高的工業(yè)行業(yè)也較多，主要是：黑金屬礦采選業(yè)、其它金屬礦采選業(yè)、皮革及其制品業(yè)、服裝及纖維業(yè)、木材加工及做藤業(yè)、家具業(yè)、文教體育用品制造業(yè)、塑料制造業(yè)、儀器儀表辦公用品業(yè)、其它制造業(yè)、煤氣生產(chǎn)供應(yīng)業(yè)。

四、集中度變遷過(guò)程中的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換分析

1、分析我省大中型企業(yè)所有制結(jié)構(gòu)和組織結(jié)構(gòu)的變化可以看到，在工業(yè)集中的過(guò)程中，我省國(guó)有經(jīng)濟(jì)比重逐漸下降，非國(guó)有經(jīng)濟(jì)的比重不斷上升，生產(chǎn)要素正向非國(guó)有企業(yè)傾斜和轉(zhuǎn)移，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷得到調(diào)整，產(chǎn)業(yè)內(nèi)部資源的配置正在出現(xiàn)積極的變化。20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著湖南市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和工業(yè)行業(yè)集中度的提高，大中型企業(yè)的所有制結(jié)構(gòu)和組織結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的改變。1990年，全省獨(dú)立核算企業(yè)中，有大中型企業(yè)509家，其中國(guó)有企業(yè)488家，占95.9%；集體企業(yè)18家，占3.5%；其它類型企業(yè)僅2家，占0.4%。到了1999年，大中型企業(yè)的數(shù)目達(dá)到612家，增加了20.2%。在這612家大中型企業(yè)中，國(guó)有企業(yè)下降為457家，占74.7%；集體企業(yè)增加到40家，占6.5% ；股份制企業(yè) 146家，占23.9%；外商投資企業(yè)10家，占1.6%。從這些數(shù)據(jù)可以看出，單一國(guó)有企業(yè)在大中型企業(yè)中的數(shù)量在減少，而集體企業(yè)、股份制企業(yè)、外商投資企業(yè)的比重卻大幅度上升。特別是股份制企業(yè)上升達(dá)20%，其中國(guó)有控股上市公司從無(wú)到有，得到了很大的發(fā)展，隨著證券市場(chǎng)的不斷發(fā)展和完善，發(fā)行新股、配股規(guī)模的不斷擴(kuò)大，其經(jīng)濟(jì)實(shí)力和在大中型企業(yè)中的比重將逐步增強(qiáng)。

2、分析我省大中型企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化可以看到，90年代以來(lái)我省資本密集型的重型工業(yè)集中度在不斷提高，到世紀(jì)之交這種結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換特征更加突出。1990年重工業(yè)中大中型企業(yè)的集中度（以工業(yè)增加值為標(biāo)準(zhǔn)）為57.3%，1999年提高到61.08%，1990年大中型重工業(yè)企業(yè)的職工人數(shù)占全省獨(dú)立核算工業(yè)企業(yè)職工人數(shù)的40.8%，而1999年上升到52.72%。1990年輕工業(yè)的集中度為57.4%,1999年上升到68.30%，大中型輕工業(yè)企業(yè)中職工人數(shù)占全省獨(dú)立核算工業(yè)企業(yè)職工人數(shù)的比重，則由1990年26.1%提高到1999年的40.88%。這和湖南工業(yè)集中度的變化基本吻合。在大中型企業(yè)中，資本密集型的重型工業(yè)結(jié)構(gòu)特征十分明顯，突出表現(xiàn)在：1999年大中型重工業(yè)企業(yè)達(dá)到了417家，在612家大中型企業(yè)中企業(yè)家數(shù)和工業(yè)總產(chǎn)值分別占68.1%和67.2%，而輕工業(yè)企業(yè)家數(shù)和工業(yè)總產(chǎn)值分別僅占31.9%和32.8%。從大中型企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)在獨(dú)立核算工業(yè)企業(yè)中的地位來(lái)看，1999年，全省大中型重工業(yè)企業(yè)單位數(shù)僅為獨(dú)立核算重工業(yè)企業(yè)的7.0%，但這些大中型重工業(yè)企業(yè)的工業(yè)總產(chǎn)值、增加值、職工人數(shù)、固定資產(chǎn)原值、全部資金及利稅總額，分別為全部獨(dú)立核算重工業(yè)企業(yè)的58.4%、64.2%、52.8%、68.4%、81.1%。大中型輕工業(yè)企業(yè)單位數(shù)僅為獨(dú)立核算企業(yè)的3.0%，但這些輕工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)總值、工業(yè)增加值、職工人數(shù)、固定資產(chǎn)原值、全部資金及利稅總額，分別為全部獨(dú)立核算輕工企業(yè)的 14.2%、10.4%、7.1%。

3、分析我省大中型企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)的類型可以看到，我省80.5%的行業(yè)處于低集中度競(jìng)爭(zhēng)型和非集中競(jìng)爭(zhēng)型兩種結(jié)構(gòu)形態(tài)，只有不到20%的行業(yè)市場(chǎng)集中度較高。集中度是影響市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的主要因素之一，而市場(chǎng)結(jié)構(gòu)決定市場(chǎng)績(jī)效。通過(guò)對(duì)工業(yè)行業(yè)集中度進(jìn)行分析，有利于我們考察各個(gè)行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。根據(jù)各行業(yè)集中度的大小和各行業(yè)大中型企業(yè)的數(shù)目，大致可以將我省的工業(yè)行業(yè)劃分為四種市場(chǎng)類型：即極高寡占型、高中寡占型、低集中競(jìng)爭(zhēng)型、非集中競(jìng)爭(zhēng)型。（1）極高寡占型主要指集中程度高，所在行業(yè)大中型企業(yè)較少的行業(yè)，我省只有石油加工及煉焦業(yè)屬于這種行業(yè)。（2）高中寡占型主要指集中度高，所在行業(yè)大中型企業(yè)數(shù)目也較多的行業(yè)，我省飲料制造業(yè)、化學(xué)原料及化學(xué)制品制造業(yè)、黑金屬冶煉及壓延業(yè)、電子及通訊設(shè)備制造業(yè)、交通運(yùn)輸設(shè)備制造業(yè)、自來(lái)水生產(chǎn)供應(yīng)業(yè)等行業(yè)屬于這種類型。(3)低集中度競(jìng)爭(zhēng)型，這類行業(yè)集中度低，但大中型企業(yè)數(shù)目較多。我省煤炭采選業(yè)、有色金屬采選業(yè)、飲料制造業(yè)、紡織業(yè)、造紙及紙制品業(yè)、印刷業(yè)等9個(gè)行業(yè)屬于這種類型。（4）非集中競(jìng)爭(zhēng)型，這類行業(yè)集中度低，而且大中型企業(yè)數(shù)目較少。我省木材加工及竹滕業(yè)、食品制造業(yè)、塑料制造業(yè)等近20個(gè)行業(yè)屬于這種類型。

五、湖南工業(yè)企業(yè)規(guī)模與全國(guó)平均水平及部分省市的比較

對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展尚處于工業(yè)化中期起始階段的湖南來(lái)說(shuō)，將湖南的大企業(yè)與世界500強(qiáng)相比，顯然沒(méi)有什么實(shí)際意義，因?yàn)楹洗笃髽I(yè)的發(fā)展仍處于萌芽時(shí)期，不可比因素太多。五百?gòu)?qiáng)評(píng)選主要標(biāo)準(zhǔn)是營(yíng)業(yè)額大小，但是真正要衡量一個(gè)企業(yè)是不是世界之強(qiáng)，不能光看營(yíng)業(yè)額，還要看其資本總額、資產(chǎn)質(zhì)量、市場(chǎng)規(guī)模、創(chuàng)新能力、管理水平、盈利能力和發(fā)展?jié)摿Φ?。湖南企業(yè)與世界500強(qiáng)的差距是全方位的，主要表現(xiàn)在一是企業(yè)規(guī)模小、效率低，二是企業(yè)創(chuàng)新能力弱，三是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力普遍低下。同全國(guó)平均水平相比，湖南企業(yè)也表現(xiàn)為規(guī)模較小，產(chǎn)業(yè)組織分散，專業(yè)化分工不明顯，重復(fù)建設(shè)比較嚴(yán)重，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較弱，這是當(dāng)前湖南產(chǎn)業(yè)組織存在的突出問(wèn)題。

1、工業(yè)集中度比較

從工業(yè)集中度水平來(lái)看，1997年全國(guó)大中型企業(yè)數(shù)占獨(dú)立核算工業(yè)企業(yè)數(shù)的5.11%，而湖南只有3.15%，低于全國(guó)平均水平1.96個(gè)百分點(diǎn)，以大中型企業(yè)數(shù)衡量的工業(yè)集中度在中西部地區(qū)19個(gè)省市區(qū)中排第17位，比周邊的湖北、安徽分別低1.73和0.66個(gè)百分點(diǎn)，僅高出江西和兩省區(qū)。全國(guó)大中型企業(yè)工業(yè)增加值占獨(dú)立核算工業(yè)企業(yè)增加值的57.2%，而湖南只有45.7%，低于全國(guó)平均水平11.5個(gè)百分點(diǎn)，在中西部地區(qū)排第16位，僅分別比、安徽、江西高40.3、0.6、0.1個(gè)百分點(diǎn)。從其中大型企業(yè)的情況來(lái)看，湖南大型企業(yè)工業(yè)增加值占獨(dú)立核算工業(yè)企業(yè)的36.5%，低于全國(guó)平均水平7.6個(gè)百分點(diǎn)，在中西部排第15位。

2、工業(yè)企業(yè)平均規(guī)模比較

工業(yè)企業(yè)的平均規(guī)模是衡量地區(qū)工業(yè)規(guī)模經(jīng)濟(jì)水平的重要指標(biāo)之一。一般來(lái)說(shuō)，在地區(qū)工業(yè)行業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)化水平大體相同的條件下，工業(yè)企業(yè)的平均規(guī)模越大，說(shuō)明該地區(qū)工業(yè)規(guī)模經(jīng)濟(jì)水平越高。反之，則越低。將湖南獨(dú)立核算工業(yè)企業(yè)平均規(guī)模與全國(guó)平均水平比較可以看到，1997年全國(guó)獨(dú)立核算工業(yè)企業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值平均規(guī)模為1459萬(wàn)元，工業(yè)增加值平均規(guī)模為423萬(wàn)元，資本金平均規(guī)模為585萬(wàn)元，固定資產(chǎn)凈值余額平均規(guī)模為849萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)利稅平均規(guī)模為123萬(wàn)元，而湖南的相應(yīng)指標(biāo)為759萬(wàn)元、249萬(wàn)元、259萬(wàn)元、479萬(wàn)元及66萬(wàn)元，分別僅為全國(guó)平均規(guī)模水平的52.02%、58.87%、44.27%、56.42%、53.66%。湖南獨(dú)立核算工業(yè)企業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值、工業(yè)增加值、資本金、固定資產(chǎn)凈值余額、及實(shí)現(xiàn)利稅指標(biāo)的平均規(guī)模在全國(guó)分別排第28、29、30、30、25位，這些都說(shuō)明我省工業(yè)企業(yè)平均規(guī)模偏小，僅為全國(guó)平均規(guī)模水平的一半左右。

從大、中、小型企業(yè)分類角度，對(duì)全國(guó)各省市區(qū)國(guó)有及規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)的平均規(guī)模進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)：1999年，湖南省大、中、小型企業(yè)數(shù)分別排全國(guó)第13、14、13位，但企業(yè)平均產(chǎn)值規(guī)模分別僅排第26、29、20位，說(shuō)明我省企業(yè)平均規(guī)模相對(duì)較小。事實(shí)上，湖南大型企業(yè)的平均規(guī)模只有全國(guó)平均規(guī)模水平的75.1%，中型企業(yè)的平均規(guī)模只有全國(guó)平均規(guī)模水平的54.6%，小型企業(yè)的平均規(guī)模只有全國(guó)平均規(guī)模水平的62.9%。

六、關(guān)于工業(yè)行業(yè)集中度的理性思考

工業(yè)集中是伴隨工業(yè)化過(guò)程的一種突出的現(xiàn)象和必然趨勢(shì)。西方發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。在美國(guó)工礦企業(yè)中，資產(chǎn)在10億以上的巨型企業(yè)，1901年只有美國(guó)鋼鐵公司1家，1948年已經(jīng)有12家，1960年增至29家，1970年已經(jīng)達(dá)到109家，1987年為206家，1982年已經(jīng)增加到257家。這一增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了美國(guó)工業(yè)總規(guī)模的增長(zhǎng)速度。60年代，美國(guó)制造業(yè)出現(xiàn)資產(chǎn)達(dá)百億的大公司，1980年已經(jīng)達(dá)到19家，近年來(lái)又出現(xiàn)了上千億的大公司。但是，在工業(yè)化進(jìn)程中，并不是所有的行業(yè)都存在集中的趨勢(shì)以及必須向集中化方向發(fā)展。因此，從實(shí)證角度來(lái)探討工業(yè)行業(yè)集中的合理程度顯得尤其重要。

1、從全國(guó)工業(yè)企業(yè)規(guī)模與企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的相關(guān)關(guān)系來(lái)看，大中型企業(yè)比重越大，其工業(yè)全員勞動(dòng)生產(chǎn)率就越高。一般說(shuō)來(lái)，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益與其生產(chǎn)規(guī)模的大小密切相關(guān)。特別是在石油開(kāi)采及加工、鋼鐵、電力、汽車制造、化工、電子及通訊設(shè)備、有色金屬冶煉等行業(yè)，企業(yè)規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益尤為明顯。即使是在一些輕紡和建材行業(yè)，如棉紡、啤酒、水泥等，也往往存在著最小合理經(jīng)濟(jì)規(guī)模。

湖南工業(yè)全員勞動(dòng)生產(chǎn)率和資金利稅率都呈大高、中低、小中的格局，即大型企業(yè)高于小型企業(yè)，小型企業(yè)高于中型企業(yè)。這是受規(guī)模報(bào)酬遞增規(guī)律和工業(yè)制度創(chuàng)新雙重作用的結(jié)果。近年來(lái)，由于國(guó)家實(shí)行“抓大放小”政策，大型和小型企業(yè)的所有制改造明顯加快，其經(jīng)濟(jì)活力得到了較大的發(fā)揮。相反，無(wú)論是在政策支持還是在所有制改造方面，中型企業(yè)都在一定程度上受到了忽視。

通過(guò)計(jì)算全國(guó)各省區(qū)市工業(yè)企業(yè)規(guī)模與經(jīng)濟(jì)效益之間的相關(guān)系數(shù)可知：在全國(guó)30個(gè)省區(qū)市（未包括）中，獨(dú)立核算工業(yè)企業(yè)全員勞動(dòng)生產(chǎn)率與大中型企業(yè)比重之間存在著十分顯著的正相關(guān)關(guān)系，而與小型企業(yè)比重之間存在著十分顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系。這說(shuō)明，大中型企業(yè)比重越大，其工業(yè)全員勞動(dòng)生產(chǎn)率就越高，反之亦真。企業(yè)虧損率和資金利稅率則與工業(yè)企業(yè)規(guī)模之間不存在具有統(tǒng)計(jì)意義的線性相關(guān)關(guān)系。

通過(guò)計(jì)算可知，在現(xiàn)有條件下，工業(yè)企業(yè)的規(guī)模結(jié)構(gòu)對(duì)工業(yè)全員勞動(dòng)生產(chǎn)率和企業(yè)虧損面有著重要的影響，而對(duì)工業(yè)資金利稅率和企業(yè)虧損率則影響不大。這一方面說(shuō)明了，目前我省大型企業(yè)大多是一些“大而全”的國(guó)有企業(yè)，其經(jīng)濟(jì)活力遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)揮；另一方面，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期，企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況的好壞將更多地取決于企業(yè)制度創(chuàng)新、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和經(jīng)營(yíng)管理水平，而不單純是企業(yè)總體規(guī)模的大小。

2、從湖南工業(yè)集中度與利潤(rùn)率的相關(guān)關(guān)系來(lái)分析，總體上工業(yè)集中度與利潤(rùn)率之間存在較為顯著的正相關(guān)。我們對(duì)20世紀(jì)90年代以來(lái)以工業(yè)總產(chǎn)值計(jì)算的湖南工業(yè)集中度和以產(chǎn)值利稅率計(jì)算的利潤(rùn)率，進(jìn)行了相關(guān)分析。通過(guò)計(jì)算，得知90年代以來(lái)湖南省工業(yè)集中度（工業(yè)總產(chǎn)值）與利潤(rùn)率（產(chǎn)值利稅率）的相關(guān)系數(shù)是0.732，顯著相關(guān)。因此，粗約地講，提高我省工業(yè)集中度將有利于提高利潤(rùn)水平。盡管由于統(tǒng)計(jì)口徑的限制和樣本取值的不同，大企業(yè)的衡量標(biāo)準(zhǔn)和工業(yè)集中度率不具備嚴(yán)格意義上的可比條件，但這一結(jié)果仍在一定程度上說(shuō)明了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度和工業(yè)化水平與工業(yè)集中度之間存在一定的正相關(guān)關(guān)系。

3、從工業(yè)行業(yè)集中度的全國(guó)比較來(lái)看，湖南只有31個(gè)行業(yè)有大中型企業(yè)，在這31個(gè)大類行業(yè)中，湖南有一半以上的行業(yè)集中度低于全國(guó)平均水平，如果以全國(guó)39個(gè)大類行業(yè)平均水平作為標(biāo)準(zhǔn)，則我省大部分行業(yè)的集中度都有待提高。按工業(yè)總產(chǎn)值計(jì)算，1999年我省僅有14個(gè)行業(yè)生產(chǎn)集中度高于或略高于全國(guó)平均水平，其余行業(yè)的生產(chǎn)集中度均低于全國(guó)。高于全國(guó)平均水平的14個(gè)行業(yè)是：有色金屬礦采選業(yè)、煙草加工業(yè)、造紙及紙制品業(yè)、印刷業(yè)、石油加工及煉焦業(yè)、化學(xué)原料及制品制造業(yè)、橡膠制品業(yè)、黑色冶金、有色冶金、普通機(jī)器制造業(yè)、交通運(yùn)輸設(shè)備制造業(yè)、電子及通信設(shè)備制造業(yè)、儀器儀表文化辦公用品、自來(lái)水生產(chǎn)供應(yīng)業(yè)。除石油天然氣開(kāi)采業(yè)我省沒(méi)有企業(yè)外，其余24個(gè)行業(yè)我省要么沒(méi)有大中型企業(yè)，要么大中型企業(yè)的行業(yè)集中度低于全國(guó)平均水平。因此，從這個(gè)角度來(lái)判斷，我省大部分工業(yè)行業(yè)的生產(chǎn)集中度都亟需提高。

4、從工業(yè)行業(yè)集中度的合理性來(lái)探討，一般認(rèn)為，在工業(yè)化的過(guò)程中，重工業(yè)的集中度要高于輕工業(yè)，資本密集型產(chǎn)業(yè)的集中度要高于勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，重工業(yè)中加工工業(yè)的集中度要高于原材料工業(yè)和采掘業(yè)。行業(yè)集中度合理標(biāo)準(zhǔn)的確定比較復(fù)雜，不是每個(gè)行業(yè)的集中度都越高越好，有的行業(yè)集中度高，有的行業(yè)卻需維持在較低水平才能保持其良好的競(jìng)爭(zhēng)性和靈活的市場(chǎng)適應(yīng)性。一般說(shuō)來(lái)決定行業(yè)集中度合理與否最主要的因素，是該行業(yè)的規(guī)模經(jīng)濟(jì)性、市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)和總體規(guī)模。規(guī)模經(jīng)濟(jì)性是指由于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的擴(kuò)大而帶來(lái)的產(chǎn)品成本（平均長(zhǎng)期成本）降低的經(jīng)濟(jì)性，市場(chǎng)結(jié)構(gòu)主要指賣方結(jié)構(gòu)或者供給結(jié)構(gòu)。

合理的工業(yè)行業(yè)集中度主要應(yīng)考慮兩個(gè)方面的內(nèi)容：一個(gè)地區(qū)工業(yè)經(jīng)濟(jì)的整體集中度即工業(yè)集中度選擇的合理標(biāo)準(zhǔn)和具體每個(gè)行業(yè)集中度的合理標(biāo)準(zhǔn)。如果工業(yè)集中度過(guò)高，可能帶來(lái)壟斷從而影響市場(chǎng)對(duì)資源的優(yōu)化配置，過(guò)低又無(wú)法達(dá)到規(guī)模經(jīng)濟(jì)和技術(shù)進(jìn)步的目的。行業(yè)集中度的選擇要充分考慮行業(yè)本身常如規(guī)模與成本的關(guān)系、市場(chǎng)的總?cè)萘?、產(chǎn)品差異化、進(jìn)入障礙等因素，具體的行業(yè)有相應(yīng)的合理化標(biāo)準(zhǔn)，分散與集中的均衡取決于行業(yè)本身的特點(diǎn)。

根據(jù)有關(guān)學(xué)者對(duì)產(chǎn)業(yè)集中度合理標(biāo)準(zhǔn)的研究成果，結(jié)合我省的產(chǎn)業(yè)狀況可以看到：我省工業(yè)整體集中度偏低，和國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家工業(yè)化過(guò)程中的集中度的水平相比有較大的差距，工業(yè)集中度仍處于不斷上升的階段。國(guó)外一些學(xué)者研究指出，在工業(yè)化進(jìn)程當(dāng)中，大企業(yè)將成為行業(yè)的主要成長(zhǎng)點(diǎn)，行業(yè)的成長(zhǎng)速度將逐步低于大企業(yè)增長(zhǎng)速度，從長(zhǎng)期來(lái)看，行業(yè)集中度將不斷上升（上升的幅度不同行業(yè)將有所不同）并穩(wěn)定在一定水平。

而經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度和工業(yè)化水平與工業(yè)集中度之間，也在一定程度上存在正相關(guān)性，即集中和工業(yè)化是一種相輔相成的關(guān)系。通過(guò)對(duì)美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的工業(yè)化進(jìn)程的考察不難發(fā)現(xiàn)：集中是工業(yè)化的必然結(jié)果，而集中度的高低又影響工業(yè)化進(jìn)程的快慢。所以，湖南省從工業(yè)化的中期向高級(jí)階段和向后工業(yè)化階段過(guò)渡的過(guò)程中，提高產(chǎn)業(yè)集中度是一種必然的政策取向，即通過(guò)扶持一批特大型工業(yè)企業(yè)，給予重點(diǎn)行業(yè)的重點(diǎn)企業(yè)政策支持，從而提高工業(yè)集中度，促進(jìn)工業(yè)化加速。當(dāng)然企業(yè)的兼并、重組、合并也是提高工業(yè)行業(yè)集中度的重要的方式，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，政府在資源配置過(guò)程中地位的下降，這種方式應(yīng)該逐步成為以間接方式為主要經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段的政府的主流政策選擇模式。

七、加快調(diào)整湖南工業(yè)規(guī)模結(jié)構(gòu)的對(duì)策建議

在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，合理的企業(yè)規(guī)模結(jié)構(gòu)將是一個(gè)由大中小型企業(yè)合理分工、緊密聯(lián)系的有機(jī)體系。從目前我省的情況來(lái)看，無(wú)論是大型企業(yè)還是中小企業(yè)，大都沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的規(guī)模水平和市場(chǎng)適應(yīng)性。從大企業(yè)來(lái)看，1996年世界最大100家公司銷售額都在280億美元以上，其中前10家都在1000億美元以上，1995年我國(guó)前100家工業(yè)企業(yè)銷售額為8206億元，合982.7億美元，相當(dāng)于通用汽車公司年銷售額的58.4%，而1999年湖南全省全部國(guó)有及規(guī)模以上工業(yè)銷售收入僅為1366.59億元，只相當(dāng)于通用汽車公司年銷售額的9.7%，單純從大型企業(yè)的規(guī)模來(lái)看，與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距更大。今后，我省工業(yè)企業(yè)規(guī)模結(jié)構(gòu)的調(diào)整，重點(diǎn)是要通過(guò)工業(yè)制度創(chuàng)新和資產(chǎn)重組，逐步建立大中小企業(yè)合理分工、有機(jī)聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的規(guī)模結(jié)構(gòu)體系，以改變目前大企業(yè)不強(qiáng)、小企業(yè)不專的“大而全”、“小而全”的不合理狀況。為促進(jìn)全省工業(yè)企業(yè)規(guī)模結(jié)構(gòu)的合理化，各級(jí)政府應(yīng)采取相應(yīng)措施，在政策上逐步加以引導(dǎo)。

1、進(jìn)一步深化改革，消除影響產(chǎn)業(yè)有效集中和產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)化配置的體制。要以產(chǎn)權(quán)改革為切入點(diǎn)，重塑產(chǎn)業(yè)組織結(jié)構(gòu)調(diào)整的微觀主體，使企業(yè)具備不斷追求規(guī)模經(jīng)濟(jì)、進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新、提高市場(chǎng)占有率的內(nèi)在動(dòng)力和壓力。

??大力推進(jìn)所有制改革，壯大發(fā)展國(guó)有大型企業(yè)，積極放開(kāi)搞活中小型國(guó)有企業(yè)?？傮w上來(lái)講，省級(jí)今后要圍繞深化企業(yè)體制改革和建立現(xiàn)代企業(yè)制度，重點(diǎn)抓好屬于全省主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)中的若干大型國(guó)有骨干企業(yè)；對(duì)于地市一級(jí)，應(yīng)集中力量重點(diǎn)抓好3-5個(gè)國(guó)有大型企業(yè)，其他中小型國(guó)有企業(yè)全部放開(kāi)；對(duì)于區(qū)縣一級(jí)，則盡可能不要保留純國(guó)有企業(yè)，能改則改、能賣則賣。各地區(qū)應(yīng)加大體制改革的力度，放開(kāi)搞活中小企業(yè)，充分發(fā)揮中小企業(yè)能夠吸收較多的勞動(dòng)力和體制靈活的優(yōu)勢(shì)。對(duì)現(xiàn)有地方中小型國(guó)有企業(yè)，應(yīng)按產(chǎn)業(yè)部門和性質(zhì)分類，有計(jì)劃有步驟地分批“放掉”。也就是說(shuō)，要按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的原則，以產(chǎn)權(quán)制度的改造為中心，把這些企業(yè)或者改造為股份制和股份合作制企業(yè)，或者轉(zhuǎn)賣給私人和外商，少數(shù)嚴(yán)重虧損、資不抵債的企業(yè)要堅(jiān)決實(shí)行破產(chǎn)。

??健全和完善市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，建立統(tǒng)一、完善、有序的市場(chǎng)體系和社會(huì)保障體系。目前我省雖然大中型企業(yè)比重不低，但由于這些企業(yè)分屬中央和地方不同部門管理，條塊分割、自成體系現(xiàn)象十分普遍。為充分發(fā)揮大中型企業(yè)的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，應(yīng)按照“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展”的原則，依靠市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)手段，打破地區(qū)、部門和所有制限制，打破區(qū)域封鎖、市場(chǎng)分割和不合理的行業(yè)壁壘，實(shí)現(xiàn)資源在各地區(qū)、部門和行業(yè)之間的合理流動(dòng)。同時(shí)，要進(jìn)一步完善和規(guī)范商品市場(chǎng)，培育和發(fā)展要素市場(chǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)產(chǎn)權(quán)和人才的自由流動(dòng)，減少不合理的產(chǎn)業(yè)進(jìn)入和退出壁壘，盡快建立廣覆蓋、多層次、社會(huì)化的社會(huì)保障體系，結(jié)合社會(huì)保障體制的改革，采取多種形式解決企業(yè)辦社會(huì)的問(wèn)題。使資源能夠在市場(chǎng)機(jī)制調(diào)節(jié)下，有效地進(jìn)行跨行業(yè)、跨部門、跨地區(qū)配置，從而為優(yōu)化產(chǎn)業(yè)組織結(jié)構(gòu)、提高資源配置效率創(chuàng)造良好的體制環(huán)境。當(dāng)前，特別是要加快構(gòu)建和完善湖南的產(chǎn)權(quán)交易市場(chǎng)，鼓勵(lì)企業(yè)之間的兼并、重組、合并。產(chǎn)權(quán)交易市場(chǎng)為產(chǎn)權(quán)的流動(dòng)提供了一種很重要的平臺(tái)，不管是國(guó)有企業(yè)、集體企業(yè)，還是股份制公司、外商投資企業(yè)，都可通過(guò)這個(gè)平臺(tái)自由地進(jìn)行產(chǎn)權(quán)交換。目前湖南的傳統(tǒng)產(chǎn)權(quán)交易成交額小，而技術(shù)產(chǎn)權(quán)交易已具備一定的基礎(chǔ)，如果我省能以技術(shù)產(chǎn)權(quán)市場(chǎng)的建立和完善為契機(jī)，帶動(dòng)實(shí)物資產(chǎn)和股權(quán)為標(biāo)的的產(chǎn)權(quán)市場(chǎng)的發(fā)展，上市公司和非上市公司的產(chǎn)權(quán)交易將更加方便，有利于我省工業(yè)行業(yè)集中度的提高，也有利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

2、確定和實(shí)施合理的產(chǎn)業(yè)組織政策，加大對(duì)支柱產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢(shì)企業(yè)的扶持力度，增強(qiáng)支柱產(chǎn)業(yè)的集中度。過(guò)去幾年，我省重點(diǎn)扶持了冶金、機(jī)電、石化、建材、食品等五大支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，通過(guò)擇優(yōu)扶持，增加資金投入的數(shù)量和增強(qiáng)技術(shù)改造的力度，擴(kuò)大了這些行業(yè)的生產(chǎn)能力，提高了技術(shù)裝備水平。但同時(shí)也應(yīng)看到，部分行業(yè)集中度仍然比全國(guó)平均水平低，更不用說(shuō)和國(guó)際比較了。過(guò)低的產(chǎn)業(yè)集中度，顯然不利于成本的降低和產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)。因此，建議“十五”期間通過(guò)制定合理的產(chǎn)業(yè)組織政策，對(duì)我省產(chǎn)業(yè)組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類指導(dǎo)。產(chǎn)業(yè)組織政策的重點(diǎn)有兩個(gè)方面，一是要支持規(guī)模經(jīng)濟(jì)顯著的行業(yè)中競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)的企業(yè)盡快擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，二是要形成規(guī)范有效的競(jìng)爭(zhēng)秩序，防止過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)?；驹瓌t是“扶優(yōu)扶強(qiáng)、協(xié)作互補(bǔ)”，即讓大企業(yè)更大、更強(qiáng)，以實(shí)現(xiàn)最大限度的集中，與之協(xié)作的小企業(yè)則要更專、更多，以形成最大可能的競(jìng)爭(zhēng)局面，通過(guò)扶持優(yōu)勢(shì)企業(yè)來(lái)帶動(dòng)和引導(dǎo)整個(gè)產(chǎn)業(yè)內(nèi)大中小企業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，密切企業(yè)間的生產(chǎn)聯(lián)系，提高專業(yè)化水平。

??堅(jiān)持分類指導(dǎo)，促進(jìn)不同類型企業(yè)健康發(fā)展與壯大。對(duì)具有自然壟斷性質(zhì)的產(chǎn)業(yè)，在新建、擴(kuò)建、價(jià)格、企業(yè)規(guī)模等方面，必須有嚴(yán)格的限制和規(guī)定；對(duì)于規(guī)模效益顯著的重型原材料工業(yè)如石化、鋼鐵等，以及技術(shù)可分性強(qiáng)、專業(yè)化效益明顯的加工組裝型產(chǎn)業(yè)如家電、汽車、機(jī)械等，要著重于產(chǎn)業(yè)集中度的提高，保持相當(dāng)規(guī)模，指導(dǎo)合理分工；對(duì)于企業(yè)數(shù)量眾多，市場(chǎng)需求量大、供求彈性高的輕紡工業(yè)如食品、造紙、飲料、紡織、服裝等產(chǎn)業(yè)，要鼓勵(lì)平等競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)加強(qiáng)質(zhì)量、技術(shù)監(jiān)督，引導(dǎo)企業(yè)擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，在競(jìng)爭(zhēng)中不斷提高技術(shù)水平、市場(chǎng)占有率和產(chǎn)業(yè)集中度。

??堅(jiān)持集中與分散相結(jié)合的原則，形成層次多樣、結(jié)構(gòu)合理、功能優(yōu)化的企業(yè)規(guī)模結(jié)構(gòu)體系。一方面，要繼續(xù)充分發(fā)揮湖南的資源稟賦優(yōu)勢(shì)和潛力，促進(jìn)企業(yè)的集中與合并，通過(guò)兼并、聯(lián)合等多種手段，加強(qiáng)與跨國(guó)公司、國(guó)內(nèi)大公司、大企業(yè)的合作，積極壯大和發(fā)展大型和特大型工業(yè)企業(yè)，形成具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的大企業(yè)或企業(yè)集團(tuán)，提高新興產(chǎn)業(yè)和高科技產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)集中度。特別是面對(duì)中國(guó)加入WTO，省內(nèi)的大企業(yè)要加強(qiáng)同發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)大企業(yè)的合作，促使湖南的大企業(yè)盡快形成生產(chǎn)的最佳規(guī)模。同時(shí)，政府對(duì)大企業(yè)同科研機(jī)構(gòu)的合作應(yīng)給予幫助，應(yīng)適當(dāng)提高大企業(yè)的研究開(kāi)發(fā)費(fèi)用（R&D）占企業(yè)銷售收入的比率，促進(jìn)行業(yè)技術(shù)水平的迅速提高，同時(shí)應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)中普遍強(qiáng)制采用和推行國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，在市場(chǎng)集中程度較低、以中小企業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)中，應(yīng)加快專門化生產(chǎn)體制的形成，特別是要大力發(fā)展為沿海和本省大工業(yè)配套的中小企業(yè)，從而逐漸形成自己的專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)體系和優(yōu)勢(shì)，充分吸收剩余勞動(dòng)要素，這樣才有可能從根本上縮短與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距。小企業(yè)對(duì)勞動(dòng)要素的吸納偏好在工業(yè)化中期階段的中國(guó)企業(yè)規(guī)模結(jié)構(gòu)演變中表現(xiàn)得非常明顯，這對(duì)于減輕經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的就業(yè)壓力將發(fā)揮積極的作用。從發(fā)展的角度來(lái)看，當(dāng)務(wù)之急是湖南小企業(yè)的人員素質(zhì)不高，生產(chǎn)技術(shù)落后，技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力偏低，專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)水平不高。因此，今后有必要加強(qiáng)小企業(yè)職工的技術(shù)培訓(xùn)和鼓勵(lì)大企業(yè)尤其是新興行業(yè)的大企業(yè)，有意識(shí)地選擇一定數(shù)量的小企業(yè)進(jìn)行專業(yè)技術(shù)方面的合作，促使它們向?qū)I(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化方向發(fā)展。

3、實(shí)施“大公司、大集團(tuán)”戰(zhàn)略，加快培育湖南的國(guó)家級(jí)大企業(yè)，打造具有較強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的“經(jīng)濟(jì)航母”。大企業(yè)崛起的規(guī)律表明，一個(gè)國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定水平，必然會(huì)出現(xiàn)一批國(guó)家級(jí)和國(guó)際級(jí)大企業(yè)。在經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)加入WTO的新形勢(shì)下，湖南如何抓住機(jī)遇，采取正確的策略和措施，加快培育自己的國(guó)家級(jí)大企業(yè)，是我省面臨的非常緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。必須根據(jù)我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際和大企業(yè)發(fā)展的狀況，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略，力爭(zhēng)在5至10年的時(shí)間里，使我省進(jìn)入“國(guó)家隊(duì)”（即進(jìn)入全國(guó)工業(yè)500強(qiáng)）的大企業(yè)數(shù)達(dá)到20家以上。為此，建議省政府成立抓大領(lǐng)導(dǎo)小組，制定抓大發(fā)展戰(zhàn)略，明確培育和發(fā)展國(guó)家級(jí)大企業(yè)的總體目標(biāo)、階段任務(wù)、實(shí)施方案和配套政策。培育我省的國(guó)家級(jí)大企業(yè)，不同于一般的“抓大放小”，應(yīng)采取特殊的戰(zhàn)略，其核心是：

??實(shí)施重點(diǎn)攻堅(jiān)戰(zhàn)略。在全省200多個(gè)大企業(yè)中，根據(jù)一定條件，重點(diǎn)選擇30家左右的大企業(yè)或大集團(tuán)，在政策上全方位地給予重點(diǎn)扶持。入選企業(yè)一是要有一個(gè)具有現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)思想和開(kāi)拓創(chuàng)新能力的經(jīng)營(yíng)班子，二是要有若干個(gè)發(fā)展?jié)摿薮?、市?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)的拳頭產(chǎn)品，三是要具有一定的跨省經(jīng)營(yíng)和跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)，四是要具有良好的企業(yè)內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)，每個(gè)企業(yè)要以躋身全國(guó)500強(qiáng)乃至全國(guó)100強(qiáng)為目標(biāo)，制定各自的發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃，明確發(fā)展重點(diǎn)和方向，使我省在不遠(yuǎn)的將來(lái)有更多的企業(yè)進(jìn)入“國(guó)家隊(duì)”行列。對(duì)列入重點(diǎn)名單的企業(yè)要定期進(jìn)行檢查、監(jiān)督和考核，并建立重點(diǎn)企業(yè)淘汰機(jī)制和吸收機(jī)制。

??實(shí)施政府扶植和市場(chǎng)推動(dòng)相結(jié)合的戰(zhàn)略。由于目前我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制尚不完善，行業(yè)、部門和地區(qū)分割的現(xiàn)象仍然存在，因此，需要有政府的推動(dòng)和扶持來(lái)促進(jìn)國(guó)家級(jí)大企業(yè)的形成和發(fā)展。只要是以市場(chǎng)為導(dǎo)向、符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的大企業(yè)，政策上就應(yīng)該向其傾斜，以加快其成長(zhǎng)壯大。但是，政府扶持政策的立足點(diǎn)，要從單純的財(cái)稅優(yōu)惠，轉(zhuǎn)到促進(jìn)大企業(yè)集團(tuán)競(jìng)爭(zhēng)能力培育和改善企業(yè)集團(tuán)的運(yùn)營(yíng)環(huán)境上來(lái)，為企業(yè)增強(qiáng)融資能力、技術(shù)開(kāi)發(fā)能力和資產(chǎn)運(yùn)作能力創(chuàng)造條件。大企業(yè)集團(tuán)要充分利用市場(chǎng)機(jī)制，培育自我擴(kuò)張的能力，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)勝劣汰，不斷發(fā)展壯大自己。

??實(shí)施跨越式超常規(guī)發(fā)展的戰(zhàn)略。世界大企業(yè)發(fā)展的歷史表明，跨越式超常規(guī)發(fā)展是后起國(guó)家企業(yè)后來(lái)居上的必由之路。我省要在較短的時(shí)間里培育出一批國(guó)家級(jí)大企業(yè)，必須采取跨越式超常規(guī)發(fā)展的戰(zhàn)略。一是起點(diǎn)要高。既要瞄準(zhǔn)當(dāng)代世界大企業(yè)的先進(jìn)水平，更要?jiǎng)討B(tài)地把握國(guó)際大企業(yè)發(fā)展的最新趨勢(shì)，只有在高起點(diǎn)上才能實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。二是要多種經(jīng)營(yíng)方式相結(jié)合。充分利用資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、跨國(guó)經(jīng)營(yíng)和集約經(jīng)營(yíng)等多種經(jīng)營(yíng)方式，通過(guò)資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)現(xiàn)外部擴(kuò)張，通過(guò)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，通過(guò)集約經(jīng)營(yíng)形成企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，把各種經(jīng)營(yíng)方式的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，努力打造“經(jīng)濟(jì)航母”，開(kāi)辟出一條湖南大企業(yè)后來(lái)居上、走向全國(guó)和世界的新路。

八、湖南企業(yè)規(guī)模結(jié)構(gòu)及工業(yè)集中度變化的趨勢(shì)展望