序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇一線掛職總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題

（一）“雙師”素質(zhì)教師質(zhì)量不高，數(shù)量不足

1.專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐能力欠缺，大多會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，特別是高學(xué)歷新教師的引進(jìn)，多是應(yīng)屆畢業(yè)生，使專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍逐漸趨向?qū)W歷化，年輕化。雖然各高職院校通過(guò)各種方式安排部分教師下企業(yè)掛職鍛煉、聯(lián)合行業(yè)企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)與研究等活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但由于參與面不廣，時(shí)間上缺乏連續(xù)性，大部分專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐能力總體水平仍然提高不快，實(shí)踐能力仍很欠缺。

2.專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量不足，高職院校專(zhuān)業(yè)發(fā)展較快，在校生人數(shù)急劇膨脹，師生比拉大，同時(shí)專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)工作量加大，大部分教師沒(méi)有時(shí)間和精力到企業(yè)去掛職調(diào)研，企業(yè)一線的實(shí)務(wù)更新很難及時(shí)帶到實(shí)踐教學(xué)中，人才培養(yǎng)質(zhì)量受到極大影響。

（二）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，兼職教師偏少

專(zhuān)兼結(jié)合是師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。近幾年，注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，重視從行業(yè)企業(yè)一線聘請(qǐng)的承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的實(shí)踐專(zhuān)家，由于機(jī)制、經(jīng)費(fèi)等方面的原因，聘用兼職教師人數(shù)不足，不能滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的要求。

二、對(duì)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的建議

進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍素質(zhì)，優(yōu)化師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)，通過(guò)有計(jì)劃的培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師；派出專(zhuān)職教師到企業(yè)掛職鍛煉；聘請(qǐng)行業(yè)兼職教師擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師；鼓勵(lì)青年教師進(jìn)修等措施，努力打造一支以“專(zhuān)業(yè)帶頭人為龍頭、骨干教師為脊梁、專(zhuān)兼結(jié)合為重點(diǎn)”專(zhuān)業(yè)理論功底厚、實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)、社會(huì)影響大、“雙師”素質(zhì)良好、“雙師”結(jié)構(gòu)合理的專(zhuān)兼結(jié)合的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。

（一）專(zhuān)業(yè)帶頭人建設(shè)及培養(yǎng)

專(zhuān)業(yè)帶頭人是專(zhuān)業(yè)建設(shè)及專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的“領(lǐng)頭羊”，是高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵人才，是師資隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。要定期選派專(zhuān)業(yè)帶頭人到職業(yè)教育發(fā)達(dá)的國(guó)家學(xué)習(xí)培訓(xùn)，到國(guó)家級(jí)示范校參觀考察，參加各類(lèi)學(xué)術(shù)會(huì)議，到企業(yè)、行業(yè)一線財(cái)會(huì)部門(mén)掛職鍛煉等方式使其成為職業(yè)教育理念先進(jìn)，行業(yè)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)、科研能力突出，組織管理與協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)，在省內(nèi)、國(guó)內(nèi)具有一定影響力和發(fā)展?jié)摿Φ臅?huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的領(lǐng)軍人物，使專(zhuān)業(yè)帶頭人真正成為專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)的開(kāi)拓者。

（二）骨干教師隊(duì)伍建設(shè)及培養(yǎng)

培養(yǎng)教學(xué)與科研骨干教師，從現(xiàn)有副高級(jí)職稱(chēng)以上的教師中選拔教育理念先進(jìn)、創(chuàng)新能力較強(qiáng)、具備一定的教學(xué)與教研能力、具有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，培養(yǎng)成為骨干教師。通過(guò)到職業(yè)教育發(fā)達(dá)的國(guó)家或地區(qū)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、參加專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、教材建設(shè)、教學(xué)改革等會(huì)議，到企業(yè)行業(yè)一線兼職鍛煉，使其成為教學(xué)、科研能力出色，業(yè)務(wù)精良，品德高尚的會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的中堅(jiān)力量，使教學(xué)與科研骨干教師成為專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)的脊梁。

（三）“具有會(huì)計(jì)師”素質(zhì)教師的建設(shè)及培養(yǎng)

“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)即加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師“雙師”素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐動(dòng)手能力，不斷使其了解本專(zhuān)業(yè)在企業(yè)中的需求動(dòng)向，不斷掌握本專(zhuān)業(yè)崗位能力的發(fā)展變化，以適應(yīng)企業(yè)對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求。

1.鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師獲得相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)或考取相應(yīng)的行業(yè)特許資格，專(zhuān)業(yè)教師考取相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)。一是對(duì)技術(shù)能力掌握情況的一次檢驗(yàn)；二是為日后指導(dǎo)學(xué)生考取專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)打下基礎(chǔ)。對(duì)取得專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)的專(zhuān)業(yè)教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，并將此項(xiàng)列為職稱(chēng)晉升的考核項(xiàng)目，利用這種方法鞭策專(zhuān)業(yè)教師不斷提高職業(yè)技能水平，從而提高專(zhuān)業(yè)教師的“雙師”素質(zhì)。

2.有計(jì)劃地選派專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)、行業(yè)掛職頂崗鍛煉，提高專(zhuān)業(yè)技能，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；特別對(duì)新教師，由學(xué)院提供掛職鍛煉企業(yè)，由學(xué)校和人事部門(mén)共同提出新教師掛職崗位能力及階段性實(shí)踐成果，由人事部門(mén)跟蹤掛職學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)檢查到崗情況，定期走訪新教師掛職鍛煉企業(yè)，通過(guò)企業(yè)人力資源部門(mén)，實(shí)踐崗位主管了解新教師掛職學(xué)習(xí)情況，由企業(yè)人力資源部門(mén)，實(shí)踐崗位主管給出評(píng)價(jià)意見(jiàn)，將此作為新教師轉(zhuǎn)正，入編及確定崗位的重要依據(jù)。

3.積極鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師到行業(yè)企業(yè)兼職。經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)，在不影響正常教學(xué)任務(wù)的前提下，盡可能地滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教師到行業(yè)企業(yè)所需的時(shí)間，為了更有效地調(diào)動(dòng)專(zhuān)業(yè)教師的積極性，根據(jù)其所創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的多少由學(xué)院進(jìn)行表彰，并將此項(xiàng)列為職稱(chēng)晉升的考核項(xiàng)目。

4.校企聯(lián)合進(jìn)行項(xiàng)目或產(chǎn)品技術(shù)開(kāi)發(fā)，提高專(zhuān)業(yè)教師的科研能力。

5.鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師積極參與企業(yè)的員工培訓(xùn)，為企業(yè)提供相關(guān)知識(shí)的宣傳與技術(shù)講解。

通過(guò)上述方式來(lái)提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)踐教學(xué)能力，使其“既能教，又能做”，成為“雙師”素質(zhì)教師。

（四）兼職教師隊(duì)伍建設(shè)及培養(yǎng)

專(zhuān)兼結(jié)合是師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，積極聘請(qǐng)一批來(lái)自行業(yè)企業(yè)一線精通實(shí)踐操作技術(shù)，掌握崗位核心能力的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才來(lái)?yè)?dān)任兼職教師，他們懂技術(shù)，掌握專(zhuān)業(yè)前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解本專(zhuān)業(yè)崗位及崗位群對(duì)生產(chǎn)技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)能力要求，這些能力是現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)教師所欠缺的，所以必須保證有足夠數(shù)量的，來(lái)自行業(yè)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員充實(shí)到師資隊(duì)伍中來(lái)，使專(zhuān)兼結(jié)合的比例達(dá)到11。

總之，高職院校會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)院的長(zhǎng)期實(shí)踐和不斷探索。高職院校一定要有強(qiáng)烈的機(jī)遇意識(shí)和緊迫感，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷總結(jié)國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真研究師資隊(duì)伍建設(shè)及培養(yǎng)中的突出問(wèn)題，提高認(rèn)識(shí)，使會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)努力打造一支以“專(zhuān)業(yè)帶頭人為龍頭、骨干教師為脊梁、‘雙師’素質(zhì)為重點(diǎn)”的高素質(zhì)專(zhuān)兼結(jié)合的師資隊(duì)伍。

篇（2）

按照局黨組的安排，這次掛任職是不脫產(chǎn)的，仍需履行在市勞動(dòng)保障局的職務(wù)、職責(zé)。其掛任職的主要職責(zé)是深入學(xué)校的各項(xiàng)工作，參與管理、參與學(xué)校重大事項(xiàng)的決策、協(xié)助學(xué)校與有關(guān)部門(mén)的聯(lián)系溝通。由于兩邊工和都需兼顧，工用壓力大，事情多。但一年多以來(lái)，我積極投身繼續(xù)解放思想大討論活動(dòng)，推動(dòng)了學(xué)校繼續(xù)解放思想大討論活動(dòng)的不斷深入。并在解放思想活動(dòng)中，解放自己，正視掛職工作，科學(xué)、合理地?cái)D出時(shí)間參與到學(xué)校的各項(xiàng)工作中，充分發(fā)揮了掛任副校長(zhǎng)的作用，較出色地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，為學(xué)校這兩年取得的優(yōu)異成績(jī)作出了積極的貢獻(xiàn)。

二，深入實(shí)際化解問(wèn)題促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

學(xué)校是教育教學(xué)第一線，了解師生的思想狀況、存在的困難和問(wèn)題等，并及時(shí)解決，才能有效的促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。在掛任職期間，我常利用其既是上級(jí)主管部門(mén)的科室領(lǐng)導(dǎo)，又是學(xué)校的掛任副校長(zhǎng)的特殊身份深入到教育教學(xué)第一線，了解到教職工對(duì)學(xué)校的發(fā)展缺乏信心、個(gè)別教職工工作紀(jì)律松散、學(xué)生宿舍部分消防器材超過(guò)有效期等第一手資料，及時(shí)地反饋到校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)上加以研究，使問(wèn)題得到妥善的解決，為一些具體問(wèn)題的妥善解決發(fā)揮了積極地作用。

三、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)讓虛職實(shí)掛

在掛職其間，我充分發(fā)揮其在政府機(jī)關(guān)工作多年，熟悉政策，人際關(guān)系好的優(yōu)勢(shì)，積極向上級(jí)有關(guān)部門(mén)爭(zhēng)取，為學(xué)校的辦學(xué)能力建設(shè)爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)牽線搭橋、出謀劃策，讓虛職實(shí)掛，取得了較好的成績(jī)。

一是協(xié)助學(xué)校為概算投資600萬(wàn)元的學(xué)校實(shí)訓(xùn)綜合樓及設(shè)備購(gòu)置項(xiàng)目爭(zhēng)取中央預(yù)算內(nèi)財(cái)政補(bǔ)助和地方政府配套資金的落實(shí)作出了積極的努力，使項(xiàng)目納入20**年中央補(bǔ)助廣西職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)項(xiàng)目，落實(shí)了中央國(guó)債資金和地方配套經(jīng)費(fèi)，并于20**年12月順利開(kāi)工建

二是努力幫助學(xué)校向有關(guān)部門(mén)爭(zhēng)取，使學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)被列為自治區(qū)技工學(xué)校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)項(xiàng)目之一，獲得了自治區(qū)財(cái)政100萬(wàn)元專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，使在建的實(shí)訓(xùn)車(chē)間有了經(jīng)費(fèi)保障，并得以及時(shí)添置實(shí)訓(xùn)設(shè)備。

篇（3）

這是我市加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措。實(shí)踐證明：我們黨能不能興旺發(fā)達(dá)、堅(jiān)強(qiáng)有力？我們的事業(yè)能不能蓬勃發(fā)展、欣欣向榮？我們的基業(yè)能不能千秋永固、長(zhǎng)盛不衰？關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在干部，關(guān)鍵在一支年輕有為、德才兼?zhèn)涞母刹筷?duì)伍。衡陽(yáng)要穩(wěn)住全省第一方陣，成為名副其實(shí)的全省第二大城市；衡陽(yáng)要沖出湖南，躋身全國(guó)先進(jìn)行列，特別需要全市上下共同努力，特別需要一支能“扎硬寨、打硬仗”的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍。市委、市政府把我們這批80后青年干部挑選出來(lái)，掛職鍛煉，既考慮了我市青年干部隊(duì)伍相對(duì)薄弱的現(xiàn)實(shí)，又考慮了未來(lái)事業(yè)和人才發(fā)展的需要。這是一項(xiàng)強(qiáng)基固本、著眼全局、利在長(zhǎng)遠(yuǎn)的英明決策；

這是推進(jìn)富民強(qiáng)市，加快振興衡陽(yáng)的重大組織保障方略。當(dāng)前，市委、市政府提出要圍繞富民強(qiáng)市、振興衡陽(yáng)，推進(jìn)一化三基，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，推進(jìn)改革開(kāi)放和自主創(chuàng)新，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，改善民生和保持社會(huì)和諧穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。還提出要實(shí)施“1189”工程，提出要項(xiàng)目興市，發(fā)展候鳥(niǎo)經(jīng)濟(jì)。實(shí)現(xiàn)這些宏偉目標(biāo),落實(shí)這些重大舉措關(guān)鍵在人心，關(guān)鍵在合力，關(guān)鍵在干部。組織上把我們這批市直機(jī)關(guān)單位青年干部推到基層去掛職鍛煉，就是要壯大干部后備隊(duì)伍，充實(shí)一線領(lǐng)導(dǎo)力量，為加快衡陽(yáng)發(fā)展提供強(qiáng)大的組織保障；

這是對(duì)80后干部加快成長(zhǎng)的深深厚愛(ài)。我們這一代80后的干部，一般都是獨(dú)生子女，一般都是從“家門(mén)到校門(mén)再到機(jī)關(guān)門(mén)”的三門(mén)干部，最缺乏的是缺乏基層鍛煉，缺乏吃苦精神，缺乏實(shí)戰(zhàn)演練。這次把我們放到一線去掛職鍛煉，去砥礪意志，去積累經(jīng)驗(yàn)。市委、市政府想我們之所想、急我們之所急、幫我們之所需，為我們80后干部的健康成長(zhǎng)指明了方向、開(kāi)辟了通道。

我們一定不辜負(fù)市委、市政府的期望，一定不辜負(fù)曾部長(zhǎng)的厚愛(ài)，十分珍惜這次機(jī)遇，將之作為一次人生考驗(yàn)、一次人生補(bǔ)課、一次人生洗禮、一次人生感恩來(lái)對(duì)待。結(jié)合自身實(shí)際，突出在四個(gè)方面下功夫：

一是重學(xué)習(xí)。莊子曾語(yǔ)“吾生也有涯，而知也無(wú)涯?！泵鎸?duì)知識(shí)爆炸的新時(shí)代，面對(duì)比較陌生的農(nóng)村天地，我們現(xiàn)有知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。掛職鍛煉期間，我將嚴(yán)格要求自己：一要深學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、科學(xué)發(fā)展觀的精神內(nèi)涵，用發(fā)展著的武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐。二要專(zhuān)學(xué)，一刻也不放松專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，要精益求精，使自己成為行家里手，在掛職單位充分發(fā)揮自身長(zhǎng)處，為民釋法解憂；三要博學(xué)，世界是平的，博學(xué)才能通古今，廣學(xué)才能連世界。特別是要加強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、民情輿情引導(dǎo)和綜治維穩(wěn)等方面的知識(shí)學(xué)習(xí)。同時(shí)還要注重向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向基層一線干部和廣大農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)。

二是講實(shí)干。小平同志說(shuō)：“不干，半點(diǎn)都沒(méi)有?！碑?dāng)今時(shí)代崇尚的是實(shí)干精神，呼喚的是實(shí)干作風(fēng)，看重的是實(shí)干行動(dòng)。 這次到基層掛職鍛煉，一要當(dāng)“秤砣式”干部，沉下去。進(jìn)百家門(mén)、知百家情、解百家憂，傾聽(tīng)群眾呼聲，把握民情社情。二要以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為家，融進(jìn)去。我將嚴(yán)格按照組織紀(jì)律要求，掛職期間一定堅(jiān)守工作崗位，不搞走讀式、不搞點(diǎn)卯式、不搞特殊化。三要勤奮快干，跑起來(lái)。由于掛職鍛煉時(shí)間不長(zhǎng)，我將保持雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)交代和群眾拜托的事，一定做到召之即來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之求勝。能夠及時(shí)處理的，堅(jiān)決不搞推拖拉。

三是能吃苦。吃不得苦中苦，難為世上人。吃苦是福，這對(duì)于我們80后尤其必需。這次掛職鍛煉就是讓我們?nèi)パa(bǔ)上吃苦這一課。在此，請(qǐng)組織放心，我已作好了吃苦的準(zhǔn)備。一要放下架子，丟掉車(chē)子，邁開(kāi)步子。戴草帽，穿膠鞋、打電筒、下田間，和鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部同吃同住同工作。二要爭(zhēng)取掛職期間，走遍所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村組，和農(nóng)民兄弟同吃同住同勞動(dòng)，和農(nóng)民群眾心貼心。三要嚴(yán)于律己。自覺(jué)遵守黨紀(jì)國(guó)法，絕不索拿卡要，絕不欺壓群眾，絕不以權(quán)謀私。以苦為榮，以苦為樂(lè)，在艱難困苦中磨練自己，真正做到“住世一日，則做一日好人，居官一日，則做一日好事。”

篇（4）

2、實(shí)施工業(yè)化建設(shè)標(biāo)兵工程。我們于3月上旬啟動(dòng)了來(lái)賓市工業(yè)化建設(shè)標(biāo)兵工程，引導(dǎo)年輕干部在工業(yè)一線經(jīng)受鍛煉、改進(jìn)作風(fēng)、提升素質(zhì)，積極探索加強(qiáng)工業(yè)人才培養(yǎng)和促進(jìn)全市工業(yè)經(jīng)濟(jì)快續(xù)發(fā)展的雙贏機(jī)制。一是精選良將，強(qiáng)力助推。我們從市工信委、市發(fā)改委、市財(cái)政局、市招商局、市國(guó)資委、市環(huán)保局和市工業(yè)區(qū)管委等經(jīng)濟(jì)部門(mén)中選派了7名業(yè)務(wù)精通、年富力強(qiáng)的正科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部下派到各縣（市、區(qū)）、來(lái)華投資區(qū)掛任縣長(zhǎng)（主任）助理，協(xié)助各地分管工業(yè)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)抓工業(yè)，切實(shí)加強(qiáng)各縣（市、區(qū)）和來(lái)華投資區(qū)工業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力量。目前掛職文件已經(jīng)下發(fā)，選派干部將經(jīng)過(guò)集中培訓(xùn)后已全部到掛職單位報(bào)到工作。二是政企互掛，聯(lián)動(dòng)共贏。我們將從市、縣（市、區(qū)）黨政機(jī)關(guān)選派25名具有經(jīng)濟(jì)管理工作經(jīng)歷或?qū)I(yè)學(xué)歷的年輕科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，安排到市、縣（市、區(qū)）經(jīng)濟(jì)運(yùn)行良好的大中型企業(yè)掛任總經(jīng)理助理，通過(guò)參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，開(kāi)闊視野，拓展思維，掌握企業(yè)管理知識(shí)和方法，為我市工業(yè)化建設(shè)儲(chǔ)備一批優(yōu)秀人才。同時(shí)，我們將從各大中型企業(yè)選派25名中層管理干部到相關(guān)黨政機(jī)關(guān)掛任領(lǐng)導(dǎo)助理，了解和熟悉機(jī)關(guān)辦公流程，參與部門(mén)班子會(huì)議，為更好的加強(qiáng)政企聯(lián)系和制訂符合企業(yè)利益發(fā)展的政策、規(guī)劃建言獻(xiàn)策。目前掛職人選正在有序推薦中，他們經(jīng)過(guò)行政和企業(yè)管理等相關(guān)知識(shí)的集中培訓(xùn)后，將派送到掛職單位開(kāi)展工作。

篇（5）

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育得到前所未有的發(fā)展，無(wú)論規(guī)模抑或是學(xué)生人數(shù)都達(dá)到歷史的高水平。高等職業(yè)教育既是高等教育也是職業(yè)教育，它是兩者概念的復(fù)合。它以“應(yīng)用”為主旨，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)和能力，使學(xué)生不僅具有基礎(chǔ)的理論知識(shí)，而且技術(shù)應(yīng)用能力也要強(qiáng)。相比普通本科教育，高職教育擔(dān)負(fù)了培養(yǎng)第一線高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才的責(zé)任。為滿(mǎn)足高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展，必須得有一批既掌握專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識(shí)又有生產(chǎn)管理一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍。為建設(shè)這樣一支教師隊(duì)伍，教育界提出了“雙師型”教師這新概念。

王義澄在《建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍》提出職業(yè)教育教師應(yīng)該在素質(zhì)和能力上達(dá)到“雙師型”教師的要求。這是我國(guó)教育界最早一次在高等職業(yè)教育領(lǐng)域明確提出“雙師型”教師的概念。

究竟什么是“雙師型”教師，目前還沒(méi)有一個(gè)權(quán)威性的科學(xué)解釋。有這樣一種理解，“雙師”即“雙證”，即是既具有高等教師資格證，又有本行業(yè)技能等級(jí)證，如工程師、會(huì)計(jì)師等。從形式上看，確實(shí)符合“雙師”的要求。但如果僅以此作為是否是“雙師型”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，那未免過(guò)于形式化。目前我國(guó)的職業(yè)資格證書(shū)制度并不完善，資格證書(shū)與實(shí)際能力是否等值還是值得商榷。又有另一種說(shuō)法認(rèn)為，“雙師”其實(shí)是“雙素質(zhì)”，既具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有知識(shí)傳授的職業(yè)素質(zhì)，又有技師的能力。雖然這兩種觀點(diǎn)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不一樣，但都把“雙師型”教師的職業(yè)特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。筆者認(rèn)為，“雙師型”教師從形式看，需持有“雙證”，從實(shí)質(zhì)上說(shuō)，要有“雙素質(zhì)”。

1、“雙師型”教師首先是教師

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有良好的職業(yè)道德，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，理解尊重學(xué)生，才能營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受益。教師應(yīng)精通本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有廣博的知識(shí)，“只有教師的知識(shí)面比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得多，他才能成為教學(xué)過(guò)程的精工巧匠?！睉?yīng)當(dāng)具有良好的教育教學(xué)能力，“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的頻率?！苯處熜杈哂辛己玫恼Z(yǔ)言組織表達(dá)能力。由于受課堂條件的限制，知識(shí)很大程度上是通過(guò)口頭傳授給學(xué)生的，因此，語(yǔ)言的準(zhǔn)確清晰與否對(duì)學(xué)生能否接受新知識(shí)起很大的作用。

2、“雙師型”教師是行業(yè)的工程師或技師

“雙師型”教師的行業(yè)的能手，具有生產(chǎn)管理一線技術(shù)能力。⑴有良好的行業(yè)職業(yè)道德。教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入行業(yè)的，作為行業(yè)工作者，首先要有的是行業(yè)職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，辦事公道，奉獻(xiàn)社會(huì)。⑵具有良好的行業(yè)素養(yǎng)?！半p師型”教師既是教師，又是行業(yè)的佼佼者。他們必須有實(shí)踐操作技能，過(guò)硬的職業(yè)能力知識(shí)，還會(huì)把實(shí)際的生產(chǎn)知識(shí)傳授給學(xué)生，能將行業(yè)實(shí)踐能力融合于教育教學(xué)過(guò)程能力中去。根據(jù)不同的行業(yè)，不同的學(xué)生，確定不同的授課計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容，教授方法。⑶應(yīng)當(dāng)具備相當(dāng)?shù)墓芾砟芰?。既能管理好班?jí)、教學(xué)，也懂得管理企業(yè)。⑷具備相當(dāng)?shù)纳缃荒芰?。教師既要參與校內(nèi)交往，同時(shí)也應(yīng)與企業(yè)行業(yè)人員溝通交流。人面接觸廣，與企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，還可以有機(jī)會(huì)組織學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，參與到實(shí)際生產(chǎn)當(dāng)中，讓學(xué)生提早接觸社會(huì)，鍛煉職業(yè)能力。

多年來(lái)，各高職院校積極探索對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。其中，有些院校做得相當(dāng)成功，探究其建設(shè)的舉措，總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1、到企業(yè)中去

職業(yè)教育要求教師具有實(shí)踐能力，而實(shí)踐能力在平時(shí)的教學(xué)中難以獲得，只有到企業(yè)中去，利用寒暑假時(shí)間，到企業(yè)去掛職鍛煉，才能獲得實(shí)踐能力。在落實(shí)掛職實(shí)踐制度的同時(shí)，職業(yè)院校應(yīng)制定完善的配套制度。如掛職經(jīng)歷納入教師的續(xù)聘條件，將企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷作為考核的一個(gè)指標(biāo)，企業(yè)鍛煉期間教師的待遇不應(yīng)降低，這樣才能激發(fā)教師到企業(yè)鍛煉的激情，才可以保證教師掛職鍛煉期間能夠取得實(shí)質(zhì)的成效。

2、引進(jìn)企業(yè)人才

院?？赏ㄟ^(guò)聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家或生產(chǎn)一線的技術(shù)人員來(lái)院對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，這樣也可免去教師到企業(yè)去對(duì)正常教學(xué)所帶來(lái)的一些麻煩或繁瑣手續(xù)?；蛘咂刚?qǐng)技術(shù)能手作為兼職教師，這樣不僅能滿(mǎn)足教學(xué)需要，還是有效建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍的有效途徑。

3、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為依托

高職教育本身就是為行業(yè)發(fā)展而設(shè)置的。無(wú)論教師校內(nèi)還是校外培訓(xùn)都是對(duì)其實(shí)踐能力培養(yǎng)。依托產(chǎn)學(xué)結(jié)合，促進(jìn)校企合作辦學(xué)，能有效促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師既可以去合作企業(yè)實(shí)習(xí)，也能參與項(xiàng)目的研發(fā)，對(duì)教師的科研和教學(xué)能力的提高有很大的幫助。學(xué)生也能到合作企業(yè)實(shí)習(xí)，把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)當(dāng)中去，對(duì)學(xué)生日后參加社會(huì)工作是有很大的好處。

4、建立健全的“雙師型”教師的評(píng)價(jià)體制和激勵(lì)機(jī)制

制定一套“雙師型”教師管理考核制度，引導(dǎo)教師向“雙師型”方向發(fā)展。在資格認(rèn)定、職務(wù)聘任、工資待遇、考核獎(jiǎng)懲上能有據(jù)可依，有例可循。這樣教師才能有動(dòng)力去提升自己，為“雙師型”的建設(shè)提供一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

篇（6）

一、高職院校旅游專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐研究現(xiàn)狀評(píng)述

繼2005年、2006年、2007年國(guó)家連續(xù)出臺(tái)相關(guān)文件要求專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)實(shí)習(xí)之后，學(xué)者在這一領(lǐng)域的研究也相繼展開(kāi)。

一方面，部分學(xué)者針對(duì)實(shí)踐對(duì)所在職校教師到企業(yè)掛職的實(shí)踐探索和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了研究。如黃特（2005）撰寫(xiě)了《職校教師到企業(yè)掛職的實(shí)踐與探索》、劉揚(yáng)林（2005）《高職院?！半p師型”師資隊(duì)伍建設(shè)淺探》、段海濱，鐘玲，李斌，陳宗基（2007）《高等院校青年教師掛職鍛煉探析與實(shí)踐》、顧云華，姚志平，吳國(guó)慶（2007）《大學(xué)教師到企業(yè)掛職的實(shí)踐與探索》、周江林，李莉（2009）《旅游高職高專(zhuān)院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展之思考―――以桂林旅游高等專(zhuān)科學(xué)校為例》、董燕，胡?。?010）《“雙師型”背景下旅游專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)掛職鍛煉的意義》、孫清立，吳翠玲（2010）《關(guān)于培養(yǎng)“雙師型”職教師資的探討》等。

另一方面，部分學(xué)者基于實(shí)踐探討了專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐的必要性、實(shí)施途徑或組織管理。如許琰（2007）《淺談如何突破職業(yè)教育教師下企業(yè)難的瓶頸》、鄭春賢（2008）《高職院校專(zhuān)業(yè)教師赴企業(yè)掛職鍛煉的思考》、郎靜（2009）《構(gòu)建教師下企業(yè)鍛煉的良性機(jī)制》、黎鳳環(huán)（2009）《校企合作、共同管理，提高教師掛職鍛煉的實(shí)效》、史方平（2010）《企業(yè)鍛煉：加強(qiáng)職校師資隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑》、岳云霞（2010）《淺談高校教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的必要性和重要性》、黃宏偉（2010）《高職院校專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)的問(wèn)題與對(duì)策》、劉紅委（2010）《高職青年教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的現(xiàn)狀與改進(jìn)措施》、楊卉（2010）《高等職業(yè)院校酒店管理專(zhuān)業(yè)教師企業(yè)掛職鍛煉模式的探討》、王升平（2011）《高職專(zhuān)業(yè)教師頂崗實(shí)踐培養(yǎng)模式的有效性探究》、葉彩華，朱文炎（2011）《高職院校教師企業(yè)頂崗實(shí)踐反思與方法探討》、汪飛燕（2011）《高職院校校企合作之教師掛職鍛煉模式與方法探討》、張琰，馬必學(xué)（2012）《高職院校教師到企業(yè)實(shí)踐的方法和途徑》、潘春勝，劉聃（2012）《高校教師企業(yè)掛職質(zhì)量監(jiān)控體系探究》、孫社文（2012）《“固定蹲點(diǎn)式”教師實(shí)踐鍛煉柔性機(jī)制探討》等。

這眾多的文章多是從宏觀角度進(jìn)行的研究，既使有那么一些學(xué)者是從院校實(shí)踐角度作出的研究也不例外。在這么多的文章中只有那么寥寥幾篇，是旅游專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)報(bào)告。旅游行業(yè)是一個(gè)變化性、服務(wù)性、個(gè)性化強(qiáng)的行業(yè)，我們要培養(yǎng)出緊跟時(shí)代腳步、具有及時(shí)應(yīng)變突發(fā)事件能力的學(xué)生，首先要求專(zhuān)業(yè)教師需要通過(guò)多種方式深入到企業(yè)實(shí)踐，掌握一手信息。因此研究旅游專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀、分析原因并尋找有效的途徑對(duì)于我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有重要意義。

近年來(lái)也有一些學(xué)者對(duì)于西方成熟的職教師資的培養(yǎng)方式做過(guò)一些研究，并對(duì)比我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況探討了可借鑒之處。如周鳳華（2005）介紹了亞洲三國(guó)日本、新加坡、韓國(guó)的職教師資隊(duì)伍建設(shè)特色并提出了對(duì)我國(guó)的啟示；孫道遠(yuǎn)、蘇春輝等（2008）分別介紹了日本、德國(guó)、美國(guó)、烏克蘭、丹麥等國(guó)家的職教教師資格的要求；徐英?。?010）對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家在職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)方面的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和研究；高松（2011）等學(xué)者重點(diǎn)研究了德國(guó)“雙元制”下的職教師資企業(yè)實(shí)習(xí)的模式和要求；景宏華（2004）、廖波光（2011）等學(xué)者分析澳大利亞的職教師資體系特點(diǎn)并總結(jié)了對(duì)我國(guó)職教師資培養(yǎng)的啟示；姚琳（2007）、黃鄭（2009）等學(xué)者對(duì)日本的師資培養(yǎng)來(lái)源、課程模式、任職要求等方面與我國(guó)的職業(yè)教育師資培訓(xùn)做了比較，提出我國(guó)要加強(qiáng)職教師資的繼續(xù)教育與培訓(xùn)。這些成熟的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們確有借鑒意義，但具體到旅游行業(yè)國(guó)外又有些什么經(jīng)驗(yàn)可以學(xué)習(xí)呢？這是我們可以繼續(xù)探討的。

二、高職院校旅游專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐的現(xiàn)狀

一年多來(lái)，本課題小組通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、電話訪談、網(wǎng)絡(luò)交流和面對(duì)面交談等多種方式對(duì)多區(qū)域多院校的旅游專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行了調(diào)查，最終對(duì)高職院校旅游專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐的現(xiàn)狀做出了結(jié)論。

（一）在職專(zhuān)業(yè)教師通常缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

目前我國(guó)的職業(yè)院校旅游專(zhuān)業(yè)教師大多畢業(yè)于高等學(xué)府，低學(xué)歷是本科，更多的是碩士研究生學(xué)歷，甚至是博士研究生，他們大多是出校園入校園。據(jù)調(diào)查，這些專(zhuān)業(yè)教師只在自己在校學(xué)習(xí)期間有過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)鍛煉，進(jìn)入教學(xué)崗位之后多是在教學(xué)中把多年前的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)傳遞給學(xué)生，而這些經(jīng)驗(yàn)有些是脫離目前實(shí)際發(fā)展需要的。

（二）專(zhuān)業(yè)教師課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，缺乏企業(yè)實(shí)踐的時(shí)間

多數(shù)高職院校旅游專(zhuān)業(yè)屬于小專(zhuān)業(yè)，每屆學(xué)生大概三四個(gè)班級(jí)，甚至一兩個(gè)班級(jí)，這就決定學(xué)校師資的匱乏。但是班級(jí)再少，一個(gè)專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)課程是不能少的，于是一位專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任了N門(mén)課程的教學(xué)。自然教師的課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)很重，難以抽出時(shí)間進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐。

（三）專(zhuān)業(yè)教師在企業(yè)實(shí)踐階段缺乏待遇上的保障

高職院校本身雖然支持專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，但由于缺乏有效的考評(píng)機(jī)制，實(shí)踐教師的待遇上難以與在學(xué)校承擔(dān)教學(xué)任務(wù)平衡。而高職院校教師的工資本來(lái)就低，為了減輕自己的負(fù)擔(dān)，這些專(zhuān)業(yè)教師自然不愿去企業(yè)實(shí)踐。

（四）高職院校的職稱(chēng)評(píng)聘制度對(duì)擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師缺乏有力的支持

目前高職院校教師衡量教師晉升職稱(chēng)的主要標(biāo)準(zhǔn)是科研成果和的數(shù)量，這種導(dǎo)向使得高職院校的專(zhuān)業(yè)教師注重科研輕視實(shí)踐，這與“落實(shí)教師企業(yè)實(shí)踐制度”、提高專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力是不相一致的。特別是對(duì)于快速發(fā)展的旅游專(zhuān)業(yè)，教師無(wú)法參與企業(yè)一線實(shí)踐就沒(méi)有機(jī)會(huì)將最新行業(yè)動(dòng)態(tài)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)技能傳遞給學(xué)生，何談高職教育與行業(yè)的無(wú)縫化對(duì)接。《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定》中提到“建立健全教師企業(yè)實(shí)踐的激勵(lì)機(jī)制和保障體系”，但僅僅是停留在工資福利待遇、培訓(xùn)費(fèi)、差旅費(fèi)及相關(guān)費(fèi)用的支付，并沒(méi)有涉及到根本性的職稱(chēng)評(píng)定問(wèn)題。

（五）企業(yè)接納旅游專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐的積極性不高

究其原因主要是：高職院校沒(méi)有和企業(yè)建立長(zhǎng)期有效的聯(lián)系，企業(yè)缺乏對(duì)于本院校及專(zhuān)業(yè)教師的認(rèn)可；院校聘任的兼職教師多數(shù)流于形式，企業(yè)無(wú)法感受理論知識(shí)可以給它們帶來(lái)的效益；企業(yè)能夠給于專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐項(xiàng)目較少、形式有限，也不能真正吸引教師到企業(yè)去實(shí)踐。

這種現(xiàn)象就導(dǎo)致了旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃不符合市場(chǎng)需求、教學(xué)課改滯緩、學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能落后等問(wèn)題的出現(xiàn)。

三、高職院校旅游專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐制度完善的研究

通過(guò)對(duì)高職院校旅游專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐現(xiàn)狀的分析，本課題小組嘗試對(duì)高職院校旅游專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐制度的完善進(jìn)行了研究，提出一些或許有效的措施。

（一）完善高職院校專(zhuān)業(yè)教師準(zhǔn)入制度

發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的教師在準(zhǔn)入方面盡管有不同的標(biāo)準(zhǔn)，但都是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。在德國(guó)，高職院校對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的要求非常嚴(yán)格，首先應(yīng)聘的專(zhuān)業(yè)教師必須具有大學(xué)學(xué)歷和職業(yè)資格證書(shū)，其次學(xué)校的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師必須接受過(guò)正規(guī)職業(yè)學(xué)校教育，且具有兩年以上的本專(zhuān)業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，還需要經(jīng)受過(guò)師范學(xué)校的培訓(xùn)并合格；美國(guó)的社區(qū)學(xué)院要求高職教師首先要具有學(xué)士以上學(xué)位，其次必須具有一年以上的本專(zhuān)業(yè)工作經(jīng)歷或具有5年以上的相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)；澳大利亞的高職教師應(yīng)具有所教授專(zhuān)業(yè)的本科及以上學(xué)歷和相應(yīng)的教師資格證書(shū)，還須擁有至少3～5年的相關(guān)行業(yè)企業(yè)一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，此外，高職院校還會(huì)聘任大量的企業(yè)單位優(yōu)秀人才進(jìn)行教學(xué)。

借鑒這些成功的高職教育的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，我們也應(yīng)該考慮把應(yīng)聘者的實(shí)踐教學(xué)能力作為高職教師入職的重要條件，優(yōu)先錄用那些既有專(zhuān)業(yè)教育背景又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和高技能人才；如果要接收應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)規(guī)定新入職的教師必須到本專(zhuān)業(yè)的企業(yè)一線崗位進(jìn)行為期6個(gè)月到1年的頂崗實(shí)踐，經(jīng)考核和試講合格后才能承擔(dān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)。

（二）建立健全教師企業(yè)頂崗實(shí)踐制度，激勵(lì)教師積極實(shí)踐

首先學(xué)院應(yīng)該制定并嚴(yán)格執(zhí)行高職教師須定期進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐的制度，對(duì)于無(wú)正當(dāng)理由不能按制度去企業(yè)實(shí)踐的教師給予減少專(zhuān)業(yè)課課時(shí)或暫時(shí)不能從事專(zhuān)業(yè)教學(xué)的懲罰，激勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師定期去企業(yè)實(shí)踐，獲取最新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)發(fā)展信息。其次要制定和完善教師頂崗實(shí)踐考核制度，對(duì)于實(shí)踐期間的工作量和實(shí)踐成效進(jìn)行考核，并根據(jù)考核結(jié)果給予相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償或獎(jiǎng)勵(lì)性補(bǔ)貼，解除頂崗實(shí)踐教師的后顧之憂。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)從政策上鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師成為相關(guān)專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)的會(huì)員，參加相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)所舉辦的活動(dòng)或國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，使專(zhuān)業(yè)教師有機(jī)會(huì)學(xué)到專(zhuān)業(yè)新知識(shí)、新技能，接受新信息。

（三）改革高職教師職稱(chēng)評(píng)審制度，評(píng)審向進(jìn)行過(guò)企業(yè)實(shí)踐的教師傾斜

在高職教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)定的量化指標(biāo)中，學(xué)院可以適當(dāng)減少對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的科研成果和數(shù)量的考評(píng)，而將教師的企業(yè)實(shí)踐作為優(yōu)先考慮的條件，將實(shí)踐教學(xué)能力（企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷、職業(yè)資格證書(shū)、教師本人參加各類(lèi)技能大賽情況）列入評(píng)審量化指標(biāo)，更好的激勵(lì)高職教師自覺(jué)重視實(shí)踐能力的提高。而對(duì)于沒(méi)有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵺`考核不合格的專(zhuān)業(yè)教師要暫緩職稱(chēng)評(píng)定。

（五）密切校企合作，為專(zhuān)業(yè)教師的頂崗實(shí)踐提供場(chǎng)地和機(jī)會(huì)

在高職教育較發(fā)達(dá)的國(guó)家，法律法規(guī)中明確規(guī)定“先進(jìn)的企業(yè)有為教育服務(wù)的責(zé)任和義務(wù)”，國(guó)家也會(huì)給為教育服務(wù)的企業(yè)減免稅收等方面的優(yōu)惠，提高校企合作的幾率。另一方面，高職院校和專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)參加頻繁的行業(yè)協(xié)會(huì)活動(dòng)與企業(yè)建立相互服務(wù)性關(guān)系，可以利用聯(lián)合申報(bào)實(shí)踐性課題的方式深入企業(yè)實(shí)踐，可以通過(guò)為企業(yè)提供智力支持的方式深入企業(yè)實(shí)踐，可以通過(guò)為企業(yè)建設(shè)和完善企業(yè)文化的方式深入企業(yè)實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)院校和企業(yè)雙贏。當(dāng)然院校也可以聘請(qǐng)企業(yè)的能工巧匠到學(xué)校做兼職教師，既可以充實(shí)實(shí)踐師資隊(duì)伍，又可以為企業(yè)做形象宣傳，使其培養(yǎng)適合自己需要的員工。

篇（7）

【正文】

根據(jù)省委組織部安排，我于2018年8月初掛職兩當(dāng)縣委副書(shū)記，負(fù)責(zé)幫扶、精準(zhǔn)脫貧及相關(guān)工作任務(wù)的督查督辦，分管縣委督考辦和農(nóng)辦，聯(lián)系金洞鄉(xiāng)；自2019年3月至2020年2月，又承擔(dān)了專(zhuān)職副書(shū)記的工作職責(zé)。本著“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、鍛煉、提高”的要求，我始終堅(jiān)持嚴(yán)于律己、虛心學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作的態(tài)度，擺正位置注重團(tuán)結(jié)，密切配合主動(dòng)工作，取得了一定工作成效。

在2.5年的掛職鍛煉期間，我主要完成了以下工作：籌辦全縣駐村幫扶工作推進(jìn)會(huì)、全縣駐村幫扶工作隊(duì)員培訓(xùn)班等會(huì)議、培訓(xùn)班73次，分別做了講話和培訓(xùn)；主持相關(guān)局委辦參加的云屏水電站破環(huán)生態(tài)環(huán)境、鑫源工貿(mào)有限公司訴兩當(dāng)縣水務(wù)局、左家鄉(xiāng)大莊村簡(jiǎn)易橋修建等各類(lèi)協(xié)調(diào)會(huì)83次；與省市相關(guān)單位和兩當(dāng)縣相關(guān)局委辦積極溝通對(duì)接，幫助解決香菇、木耳、樹(shù)苗等的銷(xiāo)售，道路、護(hù)坡的維護(hù)等問(wèn)題474個(gè)；3次帶隊(duì)赴蘭州市開(kāi)展兩當(dāng)縣農(nóng)特產(chǎn)品推介，與17個(gè)單位和企業(yè)簽訂意向性協(xié)議；3次帶隊(duì)到蘭州市城關(guān)區(qū)進(jìn)行“友好縣區(qū)”對(duì)接，對(duì)24項(xiàng)幫扶事宜達(dá)成一致意見(jiàn)；牽頭協(xié)調(diào)軍地、校地合作等工作，并取得積極成效；帶隊(duì)赴青島萊西市進(jìn)行招商引資，取得一定進(jìn)展；對(duì)駐村幫扶、農(nóng)村人居環(huán)境整治、拆違治亂、河道治理、疫情防控、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等情況進(jìn)行了136次督查暗訪；主抓生態(tài)放養(yǎng)雞產(chǎn)業(yè)，先后赴相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組調(diào)研指導(dǎo)35次；對(duì)縣發(fā)改局、教育局、住建局、財(cái)政局等19個(gè)脫貧攻堅(jiān)指標(biāo)單位進(jìn)行了調(diào)研指導(dǎo)；撰寫(xiě)各類(lèi)發(fā)言、講話材料274份；審核修改工作報(bào)告、工作總結(jié)等材料397份；參加四大班子聯(lián)席會(huì)、黨政班子聯(lián)席會(huì)、縣委常委會(huì)等會(huì)議293次；陪同各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展工作179批次；根據(jù)院領(lǐng)導(dǎo)安排，承擔(dān)了省院研究室的一些工作任務(wù)，等等。利用業(yè)余時(shí)間，撰寫(xiě)完成了13.6萬(wàn)字的博士學(xué)位論文，已順利畢業(yè)；修改完成了21.6萬(wàn)字的書(shū)稿，已由法律出版社公開(kāi)出版；作為研究生實(shí)務(wù)導(dǎo)師，評(píng)審和答辯西北師范大學(xué)法學(xué)院、甘肅政法大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文186份；作為全國(guó)檢察業(yè)務(wù)專(zhuān)家，評(píng)審高檢院檢察應(yīng)用理論研究課題申報(bào)材料176份，等等。

掛職鍛煉期間，我始終嚴(yán)守掛職干部工作紀(jì)律，克服離家遠(yuǎn)、母親住院無(wú)法照料、小孩中考等實(shí)際困難，工作中求真務(wù)實(shí)、勤勉負(fù)責(zé)，贏得了兩當(dāng)縣干部群眾的廣泛普遍認(rèn)可。同時(shí)，通過(guò)近兩年的掛職鍛煉，我也受益匪淺，感觸頗多，歸納起來(lái)，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一是開(kāi)闊了眼界，拓展了思路。因長(zhǎng)期在檢察系統(tǒng)工作，工作面較窄、思路觀念等方面也受限較多。而縣委副書(shū)記的工作牽涉到全縣工作的各個(gè)方面，可以說(shuō)，每一項(xiàng)工作都具有極高的政策要求，對(duì)相關(guān)工作政策文件的學(xué)習(xí)，對(duì)相關(guān)工作的參與和實(shí)踐，使我了解了相關(guān)工作的政策原則、工作流程、組織方式、工作方法等，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，特別是學(xué)到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事們那種重視政策研究，善于把握政策方向，始終堅(jiān)持按照實(shí)事求是、因地因事制宜、以人為本、力求實(shí)效等原則開(kāi)展工作的思路方法。這些黨政機(jī)關(guān)、黨政領(lǐng)導(dǎo)好的工作思路、經(jīng)驗(yàn)和方法，對(duì)于我將來(lái)更好的按照科學(xué)發(fā)展觀要求開(kāi)展工作，更好的立足大局、統(tǒng)籌兼顧各方面利益，更好的創(chuàng)新工作思路和工作方法、創(chuàng)造性的開(kāi)展工作具有重要指導(dǎo)意義。

二是增強(qiáng)了政策意識(shí)，提升了能力水平?？h委副書(shū)記的每一項(xiàng)工作都是對(duì)黨的各項(xiàng)政策措施的執(zhí)行與落實(shí)，特別注重對(duì)每一項(xiàng)政策的研究，從宏觀要求到細(xì)節(jié)安排，從一般情況到特殊事例，從政策的發(fā)展沿革到未來(lái)方向都需要進(jìn)行仔細(xì)的研究和推敲，既要保證對(duì)以往工作的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，又要為未來(lái)工作的發(fā)展確定方向。每天浸潤(rùn)在這樣的工作氛圍中，每天參與到這樣的工作實(shí)踐中，讓我逐漸形成了在工作時(shí)學(xué)習(xí)、研究、把握、執(zhí)行政策的習(xí)慣，政策意識(shí)、大局意識(shí)得到了增強(qiáng)，理解、把握和執(zhí)行政策的能力水平也在不斷提高。掛職2.5年來(lái)，我始終堅(jiān)持多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多記的工作習(xí)慣，虛心向全縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們學(xué)習(xí)請(qǐng)教，認(rèn)真研究縣域情況和各級(jí)脫貧攻堅(jiān)政策要求，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、貧困村和自己聯(lián)系的貧困戶(hù)家中實(shí)地察看、座談走訪，使自己在脫貧攻堅(jiān)工作中理解和執(zhí)行相關(guān)政策的能力水平不斷得到提高。

三是強(qiáng)化了學(xué)習(xí)意識(shí)，提高了學(xué)習(xí)能力。對(duì)于檢察系統(tǒng)人員而言，黨政機(jī)關(guān)掛職鍛煉本身就是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，面對(duì)新的工作內(nèi)容、新的工作要求、新的工作環(huán)境，就需要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)。無(wú)論是進(jìn)行政策宣傳，還是落實(shí)具體工作；無(wú)論是起草發(fā)言材料，還是撰寫(xiě)會(huì)議講話；無(wú)論是對(duì)下工作指導(dǎo)，還是開(kāi)展調(diào)查研究，都需要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，準(zhǔn)確掌握政策要求。在掛職鍛煉的2.5年時(shí)間里，無(wú)論是參加會(huì)議、簽批文件被動(dòng)學(xué)，還是虛心請(qǐng)教、參加培訓(xùn)主動(dòng)學(xué)，我先后學(xué)習(xí)研讀了大量有關(guān)政策文件和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，積極學(xué)以致用，既提高了政策理論水平，又拓展了學(xué)習(xí)的廣度。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極參與，對(duì)于黨建、宣傳、統(tǒng)戰(zhàn)等工作也有了一些更加深刻的理解。同時(shí)，“跳出檢察看檢察”，對(duì)于檢察機(jī)關(guān)的一些情況和問(wèn)題也有了新的認(rèn)識(shí)。

篇（8）

為適應(yīng)中職教育改革發(fā)展新形勢(shì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，建設(shè)高水平的“一體化”教師隊(duì)伍，我校開(kāi)展了以“教師到企業(yè)掛職頂崗，技術(shù)骨干、能工巧匠到學(xué)校兼職”為主要內(nèi)容的“校企合作打造‘一體化’教師隊(duì)伍”活動(dòng)。

一、校企合作培養(yǎng)“一體化”教師主要做法

（1）專(zhuān)業(yè)學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)干部到企業(yè)掛職鍛煉。每年安排1/4左右的學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)和中層干部到與學(xué)校主干專(zhuān)業(yè)相關(guān)的企業(yè)掛職鍛煉，時(shí)間不少于1個(gè)月。掛職期間重點(diǎn)研究企業(yè)（行業(yè)）的發(fā)展趨勢(shì)及人才需求預(yù)測(cè)，了解企業(yè)對(duì)技能型人才的能力構(gòu)成、知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)等方面的要求，注意收集企業(yè)技能型人才需求信息，學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)的管理制度，與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部建立良好的合作關(guān)系，探討多種形式的校企合作途徑。

（2）專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。各學(xué)校每年都有計(jì)劃、有步驟地安排專(zhuān)業(yè)教師到對(duì)口企業(yè)生產(chǎn)一線頂崗實(shí)習(xí)，每年頂崗時(shí)間1-2個(gè)月。結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，有的學(xué)部每周利用一天的時(shí)間安排專(zhuān)業(yè)課教師到生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐，有的學(xué)部利用寒暑假組織教師集中到企業(yè)實(shí)踐。教師到企業(yè)頂崗重點(diǎn)是提高專(zhuān)業(yè)技能操作水平，了解本專(zhuān)業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝，了解本專(zhuān)業(yè)對(duì)員工技能操作水平的要求，熟練掌握工藝流程和操作規(guī)范，積極參與企業(yè)的員工培訓(xùn)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，努力提高技能操作水平。參加頂崗實(shí)習(xí)的教師，每周都要做實(shí)習(xí)記錄，每周教研活動(dòng)時(shí)間組織交流學(xué)習(xí)，以便及時(shí)掌握企業(yè)用人需求、管理模式和生產(chǎn)工藝流程等，研究技能教學(xué)的新方法、新途徑，把到企業(yè)頂崗學(xué)到的新知識(shí)、技能及時(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。

（3）充分利用企業(yè)專(zhuān)家、技術(shù)骨干等優(yōu)質(zhì)資源。學(xué)校主動(dòng)邀請(qǐng)有關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人、技術(shù)專(zhuān)家到學(xué)校兼任一定職務(wù)，共同參與職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的全過(guò)程。如邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家擔(dān)任兼職專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)主任，參與學(xué)校專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)；邀請(qǐng)企業(yè)人力資源部門(mén)負(fù)責(zé)人擔(dān)任學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)顧問(wèn)，開(kāi)展就業(yè)咨詢(xún)、就業(yè)講座，向?qū)W生提前滲透先進(jìn)的企業(yè)文化；邀請(qǐng)技術(shù)骨干擔(dān)任學(xué)校課改指導(dǎo)，參與學(xué)校課程開(kāi)發(fā)；邀請(qǐng)能工巧匠擔(dān)任技能教學(xué)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)校技能教學(xué)。

（4）學(xué)校教師參與企業(yè)培訓(xùn)技改攻關(guān)，反哺企業(yè)，促進(jìn)校企合作縱深發(fā)展。食品生物工藝專(zhuān)業(yè)教師每年利用暑假深入企業(yè)，參與技術(shù)服務(wù)和員工培訓(xùn)，為青銅峽市明珠園清真食品公司、青銅峽市紅十月葡萄基地、青銅峽市樹(shù)新林場(chǎng)員工提供了免費(fèi)的職業(yè)技能培訓(xùn)。并聯(lián)合開(kāi)辦了農(nóng)村實(shí)用人才函授中專(zhuān)班，2013年216名學(xué)員已全部畢業(yè)。機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師為青銅峽市金昱元化工集團(tuán)公司樹(shù)脂分廠培訓(xùn)電工、電焊工，機(jī)械維修工，改進(jìn)了維修工藝，提高了設(shè)備維修運(yùn)轉(zhuǎn)的效率，提高了企業(yè)的產(chǎn)量。為青銅峽市古峽門(mén)業(yè)提供焊接服務(wù)和工藝指導(dǎo)，提高了加工質(zhì)量和效率。

（5）校企同臺(tái)競(jìng)技，互幫互助，提升合作內(nèi)涵。企業(yè)借助學(xué)校資源，開(kāi)展在職職工培訓(xùn)與階段性技能鑒定、技術(shù)比武工作。青銅峽市明珠園清真食品有限公司、青銅峽市賓館、青銅峽市金昱元化工集團(tuán)公司借助學(xué)校舉辦青工技能比武，學(xué)校為企業(yè)提供理論培訓(xùn)、實(shí)踐場(chǎng)所、考務(wù)管理等專(zhuān)業(yè)服務(wù)。

二、校企合作培養(yǎng)“一體化”教師的保障措施

一是政策保障。將校企合作培養(yǎng)高技能人才這一主題貫穿于教學(xué)管理的全過(guò)程，對(duì)有效開(kāi)展校企合作的學(xué)部教師，在申報(bào)職稱(chēng)時(shí)給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。

二是制度保障。學(xué)校出臺(tái)了《專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)制度》，規(guī)定每一位專(zhuān)業(yè)教師每年利用雙休日、寒暑假至少下企業(yè)一個(gè)月，并以此作為專(zhuān)業(yè)教師評(píng)職、評(píng)優(yōu)的優(yōu)先條件。

三是組織保障。為了加強(qiáng)管理，完善領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了由分管校長(zhǎng)、研訓(xùn)處主任、專(zhuān)業(yè)學(xué)部主任組成的下企業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每年制定具體可行的專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)活動(dòng)實(shí)施方案，聯(lián)系確定企業(yè)單位及崗位工種。下企業(yè)前召開(kāi)下企業(yè)專(zhuān)題會(huì)議，布置任務(wù)，提出相關(guān)要求。負(fù)責(zé)安排專(zhuān)業(yè)教師分批下企業(yè)，同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組定期到企業(yè)單位巡視。

四是總結(jié)反饋。學(xué)校要求專(zhuān)業(yè)教師在下企業(yè)期間虛心向師傅請(qǐng)教，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題?；顒?dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，寫(xiě)好總結(jié)體會(huì)文章。同時(shí)，學(xué)校也要求企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)的教師提出反饋意見(jiàn)。

三、校企合作打造“一體化”教師隊(duì)伍的主要成效

開(kāi)展校企合作，打造“一體化”教師隊(duì)伍活動(dòng)以后，不但提升了專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐能力，而且在其他領(lǐng)域也發(fā)揮了重要作用，主要體現(xiàn)在：

（1）進(jìn)一步密切了職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，為開(kāi)展深層次的校企合作和多種形式的聯(lián)合辦學(xué)奠定了基礎(chǔ)。目前，青銅峽市及銀川市幾家大型企業(yè)對(duì)青銅峽市職教中心畢業(yè)生尤其歡迎，他們過(guò)硬的技能水平，較短的適應(yīng)期，良好的職業(yè)素養(yǎng)，是贏得企業(yè)起來(lái)的主要因素。學(xué)校每年還要邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)、人力資源部門(mén)負(fù)責(zé)人及學(xué)校畢業(yè)生返校召開(kāi)座談會(huì)，對(duì)校企合作不足之處進(jìn)行分析，為進(jìn)一步改進(jìn)工作奠定基礎(chǔ)。

（2）緊跟企業(yè)發(fā)展實(shí)際，培養(yǎng)高技能人才。讓學(xué)校教師更全面地了解企業(yè)發(fā)展對(duì)技能型人才的需求，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)跟進(jìn)企業(yè)技術(shù)發(fā)展培養(yǎng)新人。實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗位需求的“無(wú)縫”對(duì)接。

（3）提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)教師走出去，深入廠礦企業(yè)，不但磨練了專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐技能，使廣大教師學(xué)習(xí)和掌握了生產(chǎn)過(guò)程中的新技術(shù)、新工藝，而且提高了動(dòng)手操作能力和技能教學(xué)水平，為一體化師資的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作奠定了基礎(chǔ)。

篇（9）

【關(guān)鍵詞】

十；國(guó)企；人才機(jī)制；人才隊(duì)伍建設(shè)；創(chuàng)新；舉措

1 創(chuàng)新引進(jìn)機(jī)制，加大人才引進(jìn)力度

人才的培養(yǎng)，需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，要解決燃眉之急，必須走人才引進(jìn)的路子。在舊有體制下，國(guó)企人才一味追求“人才所有，人才常在”的目標(biāo)受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件等因素的制約往往難以實(shí)現(xiàn)。為此，必須牢固樹(shù)立不求所有、但求所用，不求常在、但求常來(lái)的的人才引進(jìn)新觀念，切實(shí)打破人才引進(jìn)體制壁壘。

1.1 實(shí)施柔性引才機(jī)制。柔性引才就是打破地域和戶(hù)籍、檔案等多重限制，在不改變?nèi)瞬艖?hù)籍或國(guó)籍，不改變?nèi)瞬湃耸玛P(guān)系的基礎(chǔ)上，吸引外地人才或者創(chuàng)業(yè)人才到本企業(yè)工作。主要有智力兼職和人才租賃等現(xiàn)代化的人才引進(jìn)方式。這種引進(jìn)機(jī)制，能夠吸引高素質(zhì)人才和創(chuàng)新人才到企業(yè)，能夠幫助企業(yè)攻克科研難關(guān)，可以為企業(yè)提供技術(shù)咨詢(xún)和項(xiàng)目合作服務(wù)，有助于助推市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下國(guó)企發(fā)展。

1.2 實(shí)施引才引智機(jī)制。國(guó)企的一些項(xiàng)目在實(shí)施中往往會(huì)遇到技術(shù)和人才難題。采用引才引智機(jī)制，可以讓高精端人才為國(guó)企提供兼職指導(dǎo)，提供技術(shù)咨詢(xún)，參與項(xiàng)目合作，能夠解決這種困擾，促進(jìn)國(guó)企的壯大。

1.3 實(shí)施人才流動(dòng)引進(jìn)機(jī)制。所謂人才流動(dòng)引進(jìn)就是轉(zhuǎn)變過(guò)去只引進(jìn)固定崗位人才的體制壁壘，要采用更加靈活，更適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，更具時(shí)代氣息的人才引進(jìn)機(jī)制。比如可采用固定崗位——流動(dòng)崗位——專(zhuān)職和兼職結(jié)合的人才引進(jìn)機(jī)制，讓更多人才進(jìn)入國(guó)企，增強(qiáng)國(guó)企活力和創(chuàng)造力。

2 創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，加大人才培養(yǎng)力度

事以才立，業(yè)以才興。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，人才已成為企業(yè)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力、核心競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展的支撐力。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。國(guó)企要充分發(fā)揮在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的支柱作用，當(dāng)務(wù)之急，就是要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，加大人才培養(yǎng)力度，培養(yǎng)出一支素質(zhì)優(yōu)良的國(guó)企人才隊(duì)伍，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

2.1 重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng)。對(duì)現(xiàn)有人才進(jìn)行篩選，選擇那些具有領(lǐng)導(dǎo)和管理潛質(zhì)的人才進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng)。有計(jì)劃地引導(dǎo)他們參與專(zhuān)案管理，并安排他們到不同的部門(mén)進(jìn)行崗位輪換，安排專(zhuān)業(yè)的經(jīng)理對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)生涯指導(dǎo)。通過(guò)重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng)，使其成為具備一定工作經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)技能，具備管理技巧的優(yōu)秀人才。

2.2 雙向掛職培養(yǎng)。有計(jì)劃地選派基層人員到較高層次的崗位、選派中層管理人員到基層進(jìn)行雙向掛職鍛煉，并并對(duì)掛職人員進(jìn)行考核，與薪酬和晉級(jí)掛鉤。通過(guò)雙向掛職培養(yǎng)，既能夠讓中層管理人員熟練掌握一線基層的相關(guān)事務(wù)，更了解不同崗位的業(yè)務(wù)知識(shí)要求，能夠在將來(lái)更得心應(yīng)手的進(jìn)行管理；又能讓基層人員從高級(jí)技術(shù)人員和管理人員身上學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)其日后的職業(yè)發(fā)展起到積極作用。

2.3 青藍(lán)結(jié)對(duì)培養(yǎng)。在國(guó)企人才培養(yǎng)中可以實(shí)施青藍(lán)工程，讓一線有經(jīng)驗(yàn)有資歷的優(yōu)秀老員工發(fā)揮其指導(dǎo)作用，讓他們成為新引進(jìn)人才的指導(dǎo)教師，通過(guò)他們的傳、幫、帶，讓新進(jìn)人才掌握崗位技能，促進(jìn)他們業(yè)務(wù)水平和工作能力的提高，成為企業(yè)的一線業(yè)務(wù)骨干。

3 創(chuàng)新選任機(jī)制，加大人才選拔力度

國(guó)企要積極創(chuàng)造一個(gè)公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的人才選任環(huán)境，做到人盡其才，才盡其用，努力營(yíng)造一種能者上、平者讓、庸者下的良性競(jìng)爭(zhēng)選任激勵(lì)機(jī)制。這是國(guó)企長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本所在。

3.1 要做到因人而用。每個(gè)人的能力都是不同的，為了避免大材小用和小材大用情況的出現(xiàn)，國(guó)企要建立人才的使用標(biāo)準(zhǔn)，要采用知人善任和量才使用的人才使用機(jī)制，只有這樣，才能發(fā)揮每個(gè)員工的潛力，才能讓員工到合適的崗位上創(chuàng)造價(jià)值。

3.2 要做到擇優(yōu)而用。為了充分挖掘和用好優(yōu)秀員工，可以采用公正公平的競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制，采用可上可下的輪換機(jī)制，采用能夠激發(fā)人員積極性考核機(jī)制，把品德、知識(shí)、能力、業(yè)績(jī)作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，不唯學(xué)歷、不唯職稱(chēng)、不唯資歷、不唯身份，建立不拘一格的人才任用機(jī)制。只有這樣，才能挖掘優(yōu)秀的人才，才能讓他們?cè)诟髯缘膷徫簧习l(fā)揮自己的才能。

3.3 要做到擇長(zhǎng)而用。國(guó)企要善于找到不同崗位員工的長(zhǎng)處，并善于挖掘他們的潛力，對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)，在工作中充分發(fā)揮其長(zhǎng)處。國(guó)企可以建立人才信息庫(kù)，對(duì)人才的長(zhǎng)處和工作中優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，在日常的任用上盡量避免將職工安排到不適合、沒(méi)能力勝任的崗位上，而是將人才安排到適合的崗位上，給他們提供施展才華的舞臺(tái)。

4 創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，加大人才激勵(lì)力度

水不激不活，人不激不奮。國(guó)企要留出人才，必須注重激勵(lì)，要積極創(chuàng)新人才的激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持系統(tǒng)化原則，創(chuàng)新各種激勵(lì)手段，有效激活國(guó)企人才資源。

4.1 創(chuàng)新薪酬福利激勵(lì)機(jī)制。首先，國(guó)企要建立針對(duì)每個(gè)員工的企業(yè)成長(zhǎng)檔案，從員工踏入企業(yè)起就對(duì)員工進(jìn)行全程跟蹤式的管理。要分階段，根據(jù)員工的表現(xiàn)提升員工的報(bào)酬，隨著員工工作能力的提高和業(yè)績(jī)的提升，員工的報(bào)酬也應(yīng)當(dāng)有階梯式的提升過(guò)程。能夠讓員工在每個(gè)工作階段都能獲得相應(yīng)的滿(mǎn)足感，對(duì)于他們下一階段的工作都能起到積極的激勵(lì)作用。其次，實(shí)施員工收益與企業(yè)共進(jìn)退的激勵(lì)方式。國(guó)企要改革傳統(tǒng)的薪酬管理方式，嘗試在員工薪酬中加入與其工作的業(yè)績(jī)密切掛鉤的薪金。其目的在于能夠?qū)崿F(xiàn)員工與企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)和利益共享。這樣，能夠?qū)ζ髽I(yè)員工起到較為長(zhǎng)期的激勵(lì)作用，對(duì)國(guó)企的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有益。

4.2 創(chuàng)新評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。打破傳統(tǒng)職稱(chēng)評(píng)定和提拔任用中按照論資排輩的方式篩選人才的模式，構(gòu)建一種用業(yè)績(jī)說(shuō)話的全新模式。這就需要?jiǎng)?chuàng)新人才考評(píng)機(jī)制，構(gòu)建科學(xué)的人才考核體系，定期對(duì)人才業(yè)績(jī)進(jìn)行考核，在人才任命中要把業(yè)績(jī)作為重要的考核標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)人才在自己的崗位上不斷刷新業(yè)績(jī)。

5 結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)進(jìn)入了白熱化時(shí)期，國(guó)企的人才流失現(xiàn)象也愈發(fā)嚴(yán)重，人才的不穩(wěn)定給國(guó)企的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展埋下了隱患。為了避免和克服這種現(xiàn)象，必須要加大人才機(jī)制的創(chuàng)新，從人才的引進(jìn)、培養(yǎng)、使用到激勵(lì)都要采取行之有效的措施，確保國(guó)企能夠源源不斷的引進(jìn)人才、能夠用好現(xiàn)有人才，能夠留得住優(yōu)秀人才。

【參考文獻(xiàn)】

篇（10）

對(duì)于掛職工作和掛職干部，我今天講四句話：一是感謝，二是感受，三是希望，四是祝福。

我要說(shuō)的第一句話是“感謝”。剛才，部分掛職干部代表暢談自己掛職以來(lái)個(gè)人的工作、生活、體會(huì)、收獲，我聽(tīng)后很受感動(dòng)。其他掛職干部雖然因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，在會(huì)上沒(méi)能發(fā)言，但通過(guò)這7位掛職干部代表的發(fā)言及組織部門(mén)平時(shí)跟蹤了解得到的情況，我認(rèn)為大家在掛職工作崗位上，能夠堅(jiān)持以黨的事業(yè)為重，克服各種困難，在工作和生活條件比較艱苦的情況下，不畏艱難，迎難而上，以高度的事業(yè)心、責(zé)任感和飽滿(mǎn)的熱情，以主人翁的態(tài)度，迅速投入到掛職單位的各項(xiàng)工作中，做出了很好的成績(jī)。這一年的時(shí)間里，一方面掛職干部在實(shí)踐中得到了鍛煉，增長(zhǎng)了才干；另一方面掛職干部也在孜孜不倦地為城區(qū)、為掛職單位的“三個(gè)文明”建設(shè)事業(yè)辛勤耕耘，添磚加瓦，發(fā)光發(fā)熱。在這里，我代表城區(qū)黨委對(duì)市直單位、對(duì)來(lái)賓市到我城區(qū)掛職的干部有三方面的感謝！

一是感謝你們帶來(lái)了好的作風(fēng)。作為掛職干部，你們勇于實(shí)踐，勤于工作，甘于奉獻(xiàn)，樂(lè)于吃苦，工作服從安排，不挑肥撿瘦，甚至主動(dòng)申請(qǐng)到吃苦受累的崗位，在掛職單位樹(shù)立了良好的形象。

二是感謝你們帶來(lái)了好的信息。市直機(jī)關(guān)與城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)而言，站得高、看得遠(yuǎn)、識(shí)得多，因此，市直下派干部在開(kāi)展工作起來(lái)因見(jiàn)多識(shí)廣、自然思路開(kāi)闊，協(xié)調(diào)起來(lái)成效也大，好的工作信息、好的人際基礎(chǔ)，較有效地促進(jìn)了城區(qū)各掛職單位工作的順利推進(jìn)。

三是感謝你們做出了好的成效。由于你們緊緊圍繞全市、全城區(qū)工作大局，積極投身掛職單位中的工作，堅(jiān)持在學(xué)中干、在干中學(xué)，開(kāi)拓創(chuàng)新，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，為城區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社區(qū)發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。

衷心感謝大家！

我要說(shuō)的第二句話是“感受”。一年的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，在這一年的掛職時(shí)間里，大家根據(jù)市委組織部的要求，城區(qū)的部署，掛職單位的安排，腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，在基層、在一線餞行“三個(gè)代表”，大家給我的感覺(jué)歸納起來(lái)主要有這么幾個(gè)特點(diǎn)：

一是虛心好學(xué)，勇于實(shí)踐，進(jìn)入角色快。掛職干部一到掛職單位后，就沉下身子，深入基層，積極投入到新單位、新崗位、新工作中，積極深入群眾開(kāi)展調(diào)查研究，積極向身邊的領(lǐng)導(dǎo)和干部群眾學(xué)習(xí)，在很短的時(shí)間里摸清了區(qū)情、民情，很快地適應(yīng)了掛職單位的工作環(huán)境，很好地理清了工作思路，準(zhǔn)確地把握了工作的著力點(diǎn)，迅速地實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換。

二是結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，成效明顯。掛職干部來(lái)自不同部門(mén)不同單位，但大家能充分發(fā)揮個(gè)人智慧和優(yōu)勢(shì)，積極為地方事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。如：到石埠街道辦（原石埠鎮(zhèn)）掛職的黃嚴(yán)同志充分利用和發(fā)揮在市農(nóng)機(jī)管理部門(mén)工作的優(yōu)勢(shì)，“三夏”時(shí)節(jié)主動(dòng)熱情地為當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶(hù)提供農(nóng)機(jī)咨詢(xún)和農(nóng)機(jī)服務(wù)，很受農(nóng)民歡迎。到壇洛鎮(zhèn)掛職的鐘玉強(qiáng)同志，發(fā)揮在南糖工作的優(yōu)勢(shì)，會(huì)同其他同志，輕車(chē)熟路做好了產(chǎn)蔗大鎮(zhèn)壇洛鎮(zhèn)榨季各項(xiàng)工作。到安吉辦掛職的李耿明同志，繼續(xù)發(fā)揮在市委政研室鍛煉出來(lái)的“大手筆”，不斷總結(jié)提升**安居小區(qū)“黨員中心戶(hù)”的經(jīng)驗(yàn)做法，使“黨員中心戶(hù)”成為城區(qū)黨建工作的一個(gè)閃亮品牌。到上堯辦掛職的譚慶濤同志充分發(fā)揮在市規(guī)劃部門(mén)熟悉政策的優(yōu)勢(shì)，積極投入到“拆違”工作中，宣傳動(dòng)員，解釋政策，苦口婆心作違章建筑戶(hù)的思想工作，促進(jìn)了“拆違”工作的順利開(kāi)展。到新陽(yáng)辦掛職的農(nóng)明姬同志，利用在堤岸公司工作的優(yōu)勢(shì)和關(guān)系，加強(qiáng)協(xié)調(diào)雅里農(nóng)民新村建設(shè)工作，有效地穩(wěn)定了拆遷戶(hù)的思想。這樣的事例很多，在這里就不一一列舉。

城區(qū)上派到市直機(jī)關(guān)掛職的干部，一到掛職單位就能積極投入到新的工作中，服從安排，任勞任怨，較好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，我了解到的幾個(gè)掛職干部，掛職單位的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們都非常滿(mǎn)意。

總而言之，掛職干部能緊緊圍繞掛職工作大局，做了大量實(shí)實(shí)在在、看得見(jiàn)、摸得著的好事、實(shí)事，這對(duì)促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展起到了非常重要的作用。

三是腳踏實(shí)地，作風(fēng)扎實(shí)，以身作則。同志們雖然是掛職干部，但都表現(xiàn)出了很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，對(duì)分管和協(xié)管的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，真抓實(shí)干，絕不含糊。掛職干部在各自的工作崗位上，充分體現(xiàn)了樂(lè)于奉獻(xiàn)，吃苦在前，以身作則的優(yōu)秀品質(zhì)，大家沒(méi)有辜負(fù)組織上的信任。

四是紀(jì)律嚴(yán)明，廉潔勤政，樹(shù)立良好形象。大家在掛職工作和生活中，對(duì)自己嚴(yán)格要求，模范遵守單位的規(guī)章制度和領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，清清白白做官，堂堂正正做人。為做好掛職工作，同志們舍小家、顧大家，正確處理工作和家庭的關(guān)系，忠于職守，扎實(shí)工作，無(wú)私奉獻(xiàn)。有的同志經(jīng)常加班加點(diǎn)，而毫無(wú)怨言；有的同志感冒發(fā)燒，顧不上到醫(yī)院，服幾粒感冒藥，繼

續(xù)堅(jiān)守崗位；有的同志自我加壓，主動(dòng)請(qǐng)纓參加矛盾多困難大的如征地拆遷、“三大糾紛”調(diào)處等急、難、險(xiǎn)、重工作。。。。。。。大家以實(shí)際行動(dòng)塑造了掛職干部的良好形象，贏得了掛職單位廣大干部群眾的信任和稱(chēng)贊，你們是好樣的！

我要說(shuō)的第三句話是“希望”。同志們，你們都是二十一世紀(jì)的年輕人，都是經(jīng)過(guò)組織嚴(yán)格考察選的優(yōu)秀年輕干部，個(gè)個(gè)都年富力強(qiáng)，思維活躍，富有朝氣，有干一番事業(yè)的強(qiáng)烈愿望，只要有組織的重視、培養(yǎng)，有你們自身努力，今后都會(huì)成長(zhǎng)進(jìn)步，擔(dān)當(dāng)重任。借此機(jī)會(huì)，我提幾點(diǎn)希望，與大家共勉。

一是要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。時(shí)代在不斷前進(jìn)，學(xué)習(xí)永無(wú)止境。在當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)折舊率相當(dāng)快，從中央到地方都倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)的理念。學(xué)而知之，學(xué)而悅之。要注意學(xué)理論、學(xué)業(yè)務(wù)，學(xué)歷史、學(xué)科技，學(xué)法律、學(xué)經(jīng)濟(jì)……要善于擠出一分一秒的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)將使你受益非淺。青年干部一定不可自視過(guò)高，自我滿(mǎn)足，務(wù)必要養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，養(yǎng)成敏于求知、勤奮鉆研的習(xí)慣。要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷堅(jiān)定信念，做到在任何時(shí)候都要保持昂揚(yáng)的斗志和必勝的信心，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場(chǎng)堅(jiān)定。要不斷加強(qiáng)知識(shí)積累，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面提高自身能力和素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

二是繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐。實(shí)踐出真知，實(shí)踐長(zhǎng)才干，實(shí)踐造就領(lǐng)導(dǎo)骨干。青年干部要求真務(wù)實(shí)，培養(yǎng)兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí)。要從點(diǎn)滴做起，從小事做起，在實(shí)踐中磨煉意志，豐富閱歷，施展才干，有所作為。

三是要繼續(xù)加強(qiáng)服務(wù)。全心全意為人民服務(wù)是我們黨的宗旨觀念，也是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。青年干部要牢固樹(shù)立正確的權(quán)力觀，增強(qiáng)親民為民意識(shí)，要立黨為公，執(zhí)政為民，做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。要注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以高尚的品德，增加自己的人格魅力。要做到襟懷坦白，公正無(wú)私，言行一致，淡泊名利，要重事業(yè)，淡名利，多謀事，少謀人，不斷塑造自己的人格力量。