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篇（1）

1、《建筑設(shè)計(jì)概論》課程的重要性和教學(xué)目的

《建筑設(shè)計(jì)概論》課程是我校建筑工程管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，其實(shí)踐性很強(qiáng)。該課程的學(xué)習(xí)重點(diǎn)主要是學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)的基本概念和相關(guān)專業(yè)知識(shí)，通過(guò)基本理論知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的審美和空間想象思維的能力，進(jìn)行方案表達(dá)和設(shè)計(jì)的能力，本文就《建筑設(shè)計(jì)概論》課程教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方式、方法進(jìn)行總結(jié)和分析，思索《建筑設(shè)計(jì)概論》課程教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)所在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)其把握正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生初步建立起相關(guān)知識(shí)的框架體系，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、對(duì)《建筑設(shè)計(jì)概論》課程改革的探討

2.1調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的組成

目前國(guó)內(nèi)的建筑院系教師隊(duì)伍多半是由研究生或博士組成，他們中許多缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)方式過(guò)于“紙上談兵”。筆者認(rèn)為可以借鑒歐美高校，他們的建筑設(shè)計(jì)課的主力教師大部分都是建筑設(shè)計(jì)公司或建筑設(shè)計(jì)單位的建筑師，他們可以將其在工作中的管理經(jīng)驗(yàn)和對(duì)建筑材料、建筑施工技術(shù)的實(shí)際體會(huì)應(yīng)用于教學(xué)中，這不僅有利于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理化，在一定程度上還可以減輕教師隊(duì)伍人員不足的壓力。

2.2《建筑設(shè)計(jì)概論》課程教學(xué)內(nèi)容的改革

（1） 注重學(xué)生基本功的訓(xùn)練

對(duì)于工程管理專業(yè)的學(xué)生而言，他們?cè)诖髮W(xué)以前沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的繪畫訓(xùn)練，所以基本功的訓(xùn)練對(duì)他們以后的專業(yè)學(xué)習(xí)有著非常重要的影響。在我們現(xiàn)行的專業(yè)教學(xué)中，《建筑設(shè)計(jì)概論》課基本上主要以建筑初步的課程內(nèi)容為主，而建筑初步課內(nèi)容主要包含有中西傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展理論、訓(xùn)練學(xué)生的繪圖表現(xiàn)能力、模型制作、建筑方案設(shè)計(jì)方法、形態(tài)構(gòu)成等幾個(gè)部分，其中手繪表達(dá)部分對(duì)于初學(xué)者而言，是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)練習(xí)，它要求學(xué)生大量的進(jìn)行“渲染圖”訓(xùn)練，要求學(xué)生把畫面的內(nèi)容表現(xiàn)的非常細(xì)膩與逼真。作為一種設(shè)計(jì)表現(xiàn)工具，其作用必須肯定，但是必然會(huì)占去大量的教學(xué)時(shí)間，而我們建筑設(shè)計(jì)概論課的目的是要教會(huì)學(xué)生最終能夠進(jìn)行建筑方案設(shè)計(jì)，所以有的學(xué)生會(huì)刻意追求繪畫效果而輕視了設(shè)計(jì)本身。手繪訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷積累的過(guò)程，這需要學(xué)生有較強(qiáng)的自學(xué)能力和持之以恒的耐心。其形態(tài)構(gòu)成部分內(nèi)容能夠很好的訓(xùn)練學(xué)生的空間思維和空間造型能力，空間思維的訓(xùn)練首先是要培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力，其次是對(duì)空間的認(rèn)知能力，最后是對(duì)空間的創(chuàng)造能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以結(jié)合理論講授和學(xué)生實(shí)地參觀考察的方式來(lái)進(jìn)行。筆者認(rèn)為模型制作部分內(nèi)容應(yīng)調(diào)整至手繪表現(xiàn)和形態(tài)構(gòu)成之后，并且要加強(qiáng)模型制作在設(shè)計(jì)過(guò)程中的力度，要求學(xué)生結(jié)合繪制好的平面空間、三維立體空間、建筑材料知識(shí)等，將其制作成立體手工模型，這樣有利于學(xué)生體會(huì)一個(gè)空間從平面到三維再到實(shí)體的演變和發(fā)展過(guò)程，對(duì)空間有著較好的認(rèn)識(shí)。另外，還需將計(jì)算機(jī)技術(shù)很好的融入建筑設(shè)計(jì)概論課程中，例如利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行三維模擬技術(shù)可以使我們身臨其境，能大大縮短方案設(shè)計(jì)創(chuàng)作和修改設(shè)計(jì)方案過(guò)程所花費(fèi)的時(shí)間。

（2） 增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)至始至終貫穿于整個(gè)《建筑設(shè)計(jì)概論》課程教學(xué)中，如教師在講解中國(guó)傳統(tǒng)建筑特征時(shí)，可以先通過(guò)拍攝或網(wǎng)上搜集的大量工程照片、三維模型進(jìn)行理論講解，后組織學(xué)生去參觀正在建造中的中國(guó)傳統(tǒng)建筑或者參觀已經(jīng)建造好的傳統(tǒng)建筑，讓學(xué)生能夠直觀的了解傳統(tǒng)建筑的做法和特點(diǎn)，還可以通過(guò)讓學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手測(cè)量，課后繪制再現(xiàn)的方式，同時(shí)結(jié)合工程圖紙以及教師的點(diǎn)評(píng)和修改，將書本上的枯燥知識(shí)形象化，逐步提高學(xué)生的識(shí)圖和繪圖以及創(chuàng)造能力，以滿足將來(lái)的專業(yè)工作崗位需要。

2.3建立“以學(xué)生為本”的教學(xué)體系

筆者認(rèn)為教師對(duì)于建筑設(shè)計(jì)課題的選題范圍應(yīng)盡量靈活一些，讓學(xué)生積極參與課題的選擇或任務(wù)書的擬定，這樣既可以增加學(xué)生的積極性和激情，又能夠發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓整個(gè)課題的設(shè)計(jì)過(guò)程和完善不是處于完全被動(dòng)的狀態(tài)，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

大學(xué)教師的作用應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者而不是方案的設(shè)計(jì)者。當(dāng)前學(xué)生的作業(yè)和作品中要么有著太多的雷同，要么就是存在著過(guò)多教師修改的痕跡，這極大的限制了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力的發(fā)揮，筆者認(rèn)為在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量以一個(gè)評(píng)判者的身份去引導(dǎo)學(xué)生，重視以學(xué)生為主體，教師為輔的方式。

2.4教學(xué)方式的改革

傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)課教學(xué)方式多半都是以教師講為主，學(xué)生聽(tīng)為輔的一種被動(dòng)式教學(xué)模式，筆者認(rèn)為新世紀(jì)的教育觀應(yīng)該首先提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是具備一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)專業(yè)人才，所以在教學(xué)方式和方法上，我們應(yīng)該首先要注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練，其次要提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還需要加強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案表達(dá)能力，溝通能力；最后還需培養(yǎng)學(xué)生的組織、合作和競(jìng)爭(zhēng)等能力。具體的教學(xué)方法如下：

（1）授課階段。除了對(duì)建筑設(shè)計(jì)概論課程的基本理論的詳細(xì)講解外，應(yīng)該多結(jié)合實(shí)際案例或者是古今中外建筑大師的作品進(jìn)行分析，將理論融于案例之中；

（2）課程作業(yè)。課程作業(yè)或任務(wù)書的擬定可以由教師和學(xué)生共同商討擬定，然后進(jìn)行分組制作，通過(guò)學(xué)生之間的分工協(xié)作，不僅可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，起到相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)的作用，還能夠培養(yǎng)大家的團(tuán)體精神和集體榮譽(yù)感，并增強(qiáng)同學(xué)之間的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（3）幻燈片匯報(bào)階段。在課程作業(yè)完成后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生登上講臺(tái)以幻燈片展示的方式進(jìn)行方案成果匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)，鍛煉學(xué)生的口頭表述方案的能力，因?yàn)樵谖磥?lái)的實(shí)際工作中，不僅要求畢業(yè)生要有過(guò)硬的專業(yè)技能，還需要有較強(qiáng)的社會(huì)交流能力。

（4）課堂評(píng)圖階段。傳統(tǒng)的教育模式形成了教師就是權(quán)威的心理，這種模式并不適合《建筑設(shè)計(jì)概論》課程的學(xué)科性質(zhì)，筆者認(rèn)為教師與學(xué)生應(yīng)以課堂公開評(píng)價(jià)的方式共同參與課程作業(yè)的點(diǎn)評(píng)，而不是過(guò)去以教師為主的“一言堂”的教學(xué)方式。應(yīng)充分調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生的互動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和自主觀念，通過(guò)博采眾長(zhǎng)，最終形成自己的判斷價(jià)值觀。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生課后多參加各種設(shè)計(jì)“競(jìng)賽”。通過(guò)參加各種設(shè)計(jì)“競(jìng)賽”，不僅可以迫使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)集中精力做出成果，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、結(jié)束語(yǔ)

《建筑設(shè)計(jì)概論》課程的教學(xué)改革應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容改革為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的手頭和口頭表達(dá)能力，注重學(xué)生的空間想象和設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)，以提高教師的素質(zhì)為關(guān)鍵，同時(shí)借鑒其他院校和其他學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，逐步改善教學(xué)方式方法，才能最終取得較好的教學(xué)效果。

基金項(xiàng)目：湖北第二師范學(xué)院校重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目《工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究》

參考文獻(xiàn)

[1]馬黎進(jìn).建筑初步教學(xué)中的幾點(diǎn)思考[J].教育科學(xué).2012(4)

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中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）02（c）-0192-02

隨著社會(huì)發(fā)展的需要，高職院校辦學(xué)思想與觀念的改革是先導(dǎo)，教學(xué)體制改革是關(guān)鍵，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革是核心。對(duì)于辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)的建筑工程管理專業(yè)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，學(xué)校傳統(tǒng)的教育模式、方法和思路已經(jīng)不適應(yīng)專業(yè)發(fā)展需要。結(jié)合多年的教學(xué)及實(shí)踐談幾點(diǎn)淺略的看法。

1 教育教學(xué)改革的目標(biāo)

建筑工程管理高職專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)就是要使學(xué)生具備建筑工程技術(shù)與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基本知識(shí)、獲得建筑工程管理技能基本訓(xùn)練，能勝任工程管理相關(guān)工作，具有一定的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的高端技術(shù)應(yīng)用型、技能型、復(fù)合型專門人才。

2 教育教學(xué)改革的內(nèi)容

首先，根據(jù)建筑工程管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，并結(jié)合本校的實(shí)際，調(diào)整對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)南通地區(qū)實(shí)際情況，考慮對(duì)現(xiàn)有的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)作如下調(diào)整：（1）從培養(yǎng)只能懂建筑工程技術(shù)的人才，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)懂建筑工程技術(shù)、懂管理、懂法律、懂經(jīng)濟(jì)的復(fù)合型人才；（2）要考慮到工程的實(shí)踐性，而不是光注重其的理論知識(shí)。考慮加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，特別是建筑工程管理專業(yè)核心能力的培養(yǎng)。

其次，進(jìn)一步對(duì)原有的課程設(shè)置模式進(jìn)行改革。我校建筑工程管理專業(yè)原有教學(xué)計(jì)劃基本是在建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上增加相應(yīng)的管理方面的課程，這樣的教學(xué)計(jì)劃相當(dāng)于是課程門數(shù)的疊加，知識(shí)結(jié)構(gòu)并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變。而在建筑工程管理從業(yè)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)及法律的基礎(chǔ)理論和技術(shù)方法的重要性尤為突出，因此，工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)和法律成為工程管理行業(yè)和學(xué)科的四個(gè)重要支撐平臺(tái)[1]。由此，本專業(yè)在新的教學(xué)計(jì)劃的制定中也作了相應(yīng)的調(diào)整：以技術(shù)平臺(tái)、管理平臺(tái)、經(jīng)濟(jì)平臺(tái)、法律平臺(tái)為核心，采取公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)平臺(tái)課程、專業(yè)方向拓展性課程加集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)的組合模式。

再次，逐步對(duì)原有的課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，對(duì)專業(yè)平臺(tái)課的改革與建設(shè)的重點(diǎn)是管理基礎(chǔ)課程和工程技術(shù)基礎(chǔ)課。該類課程的內(nèi)容反映了工程項(xiàng)目管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、建設(shè)工程法規(guī)與合同管理、建筑制圖、工程測(cè)量、房屋建筑構(gòu)造、施工成本控制、工程資料管理等方面比較成熟的基本理論和方法。且學(xué)生畢業(yè)的后的很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)都能應(yīng)用到，甚至終生受益。所以必須把基礎(chǔ)打扎實(shí)。在構(gòu)建課程體系過(guò)程中，要兼顧對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，為了滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，更為了使在更大的范圍內(nèi)擇業(yè)，在教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置一些公共選修課和專業(yè)選修課等專業(yè)方向拓展性比較強(qiáng)的課程是非常必要的，

最后，推行“雙證書”制度。在教學(xué)體系構(gòu)建與改革中，將學(xué)歷證書和職業(yè)技能證書的雙證書制度教育納入教學(xué)計(jì)劃中，要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)既有畢業(yè)證書，又有職業(yè)技能證書[1]。因此，在教學(xué)改革中，合理設(shè)置課程和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使學(xué)歷教育與職能技能培訓(xùn)相融合。使在專業(yè)教學(xué)中，能夠完成或基本完成職業(yè)培訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到相應(yīng)職業(yè)技能鑒定規(guī)范要求。學(xué)生在跨入社會(huì)崗位時(shí)，只需要經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，就可直接上崗，實(shí)現(xiàn)“無(wú)縫對(duì)接”。

3 構(gòu)建專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系

根據(jù)建筑工程管理專業(yè)崗位核心能力培訓(xùn)要求，實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系對(duì)于專業(yè)核心能力培訓(xùn)至關(guān)重要，因此。在教學(xué)改革中還應(yīng)注意以下問(wèn)題。

3.1 實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

（1）課程體系設(shè)置有待進(jìn)一步合理化。①該專業(yè)學(xué)生文理兼招的現(xiàn)象，對(duì)課堂教學(xué)與課程學(xué)習(xí)都造成一些影響；②傳統(tǒng)課程體系所含課程理論課程教學(xué)內(nèi)容存在重疊現(xiàn)象；③課程教學(xué)學(xué)時(shí)存在重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象。

（2）專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容有待進(jìn)一步開發(fā)，實(shí)訓(xùn)條件尚需進(jìn)一步改善。實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代建筑工程發(fā)展不相適應(yīng)，學(xué)生從現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中所獲得的知識(shí)和訓(xùn)練已不參適應(yīng)現(xiàn)代施工技術(shù)的要求；實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用率較低。

（3）課程教學(xué)中理論與實(shí)踐緊密度不高?，F(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)多數(shù)尚限在教室里進(jìn)行，與實(shí)際工程聯(lián)系比較小，以致專業(yè)核心能力未能得到很好的鍛煉。

（4）集中性實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)過(guò)程控制未得到有效監(jiān)督。建筑工程管理專業(yè)的集中性實(shí)踐主要是課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)等，此類課程缺乏過(guò)程輔導(dǎo)，學(xué)生自己盲目地做，最后最基本的知識(shí)都未能有效掌握。綜合實(shí)訓(xùn)名存實(shí)亡，處于癱瘓狀態(tài)，無(wú)人管理，放羊式管理使集中性實(shí)訓(xùn)的實(shí)施效果差，崗位核心能力未能得到鍛煉，走入工作崗位之后還是無(wú)頭蒼蠅一只。

3.2 教學(xué)改革方向

注重工程實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)教學(xué)，改革教學(xué)課程和內(nèi)容的設(shè)置，讓學(xué)生多到工地上去實(shí)習(xí)，讓學(xué)生多去實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行模擬性實(shí)習(xí)，將專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用到工程實(shí)踐中，并在實(shí)踐中找差距；改革專業(yè)平臺(tái)課的純理論教學(xué)，引入當(dāng)今的新技術(shù)、新材料、新工藝，尤其是信息管理技術(shù)，并開發(fā)相關(guān)實(shí)訓(xùn)教材，立求實(shí)習(xí)與實(shí)踐內(nèi)容與建筑工程管理實(shí)際接軌；開設(shè)開放性實(shí)訓(xùn)室、加強(qiáng)適應(yīng)性、綜合性、可設(shè)計(jì)性，擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間、空間，實(shí)現(xiàn)資源充分利用，提高實(shí)訓(xùn)基地利用率。

3.3 教學(xué)改革的內(nèi)容及措施

（1）教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容的修訂與改革：在對(duì)現(xiàn)有課程內(nèi)容進(jìn)行整合優(yōu)化的原則下，調(diào)整教學(xué)大綱，編寫和出版特色教材和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。并在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)將職業(yè)崗位核心能力逐步細(xì)化為專項(xiàng)能力和分項(xiàng)能力目標(biāo)，在實(shí)踐教學(xué)要求制訂時(shí)，將其分解為各具體目標(biāo)，確定其內(nèi)容、方法、步驟、要求達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和能力考核辦法。將實(shí)踐性較強(qiáng)的邊講邊做的課程，真正采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

（2）建立開放性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室[2]，開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐能力培養(yǎng)過(guò)程中，首先讓學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容及要求，自己擬訂實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）目的、方法、步驟、標(biāo)準(zhǔn)、要求、并提出所需要儀器、工具、設(shè)備、材料等，向?qū)嵱?xùn)部門申請(qǐng)實(shí)訓(xùn)時(shí)間、批準(zhǔn)后在實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）教師指導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，最后寫出實(shí)訓(xùn)報(bào)告，并進(jìn)行實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）能力測(cè)評(píng)，根據(jù)實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）過(guò)程和測(cè)評(píng)結(jié)果綜合評(píng)定成績(jī)。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

（3）加強(qiáng)校企合作，探索畢業(yè)設(shè)計(jì)與頂崗實(shí)習(xí)合二為一的教學(xué)模式。畢業(yè)設(shè)計(jì)是專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一環(huán)，應(yīng)該在選題、質(zhì)量監(jiān)控等方面加強(qiáng)管理。畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間一般在8～10周，目前畢業(yè)設(shè)計(jì)的方式學(xué)生大多都是在學(xué)校完成的，缺乏實(shí)踐事實(shí)，普遍都是互相抄襲?？梢岳眠@些時(shí)間讓學(xué)生到校企合作企業(yè)開展有針對(duì)性的實(shí)習(xí)，讓學(xué)生將親身經(jīng)歷體現(xiàn)到畢業(yè)設(shè)計(jì)或撰寫論文中，可以大大提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。并通過(guò)校企合作，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)與頂崗實(shí)習(xí)“雙導(dǎo)師制”，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的過(guò)程監(jiān)控，建立完善的質(zhì)量保證體系。

（4）擴(kuò)大學(xué)生專業(yè)視野，極力推行“雙證制”。在課程教學(xué)中，安排一定數(shù)量的學(xué)時(shí)，聘請(qǐng)工程界、實(shí)業(yè)界專家進(jìn)行專題講座或與學(xué)生進(jìn)行專題討論，使學(xué)生了解前沿科技動(dòng)態(tài)，擴(kuò)展思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)；支持學(xué)生廣泛參與社會(huì)實(shí)踐；組織學(xué)生參加崗位培訓(xùn)，推行“雙證制”，提高學(xué)生獲取崗位證書（如施工員、造價(jià)員、材料員、資料員、試驗(yàn)員）的意識(shí)。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)深化教育教學(xué)的改革，使建筑工程管理專業(yè)的學(xué)生成為懂技術(shù)、懂管理、懂經(jīng)濟(jì)、懂法律的高端技術(shù)應(yīng)用型、技能型、復(fù)合型專門人才，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)及實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”做出貢獻(xiàn)。

篇（3）

中圖分類號(hào)：K826.16 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一項(xiàng)建筑工程無(wú)論是普通的民宅，或者是對(duì)要求比較多的工廠廠房等建筑，還是對(duì)質(zhì)量和功能要求高的公共建筑；要想高質(zhì)量個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的完成，那么對(duì)于工程各個(gè)專業(yè)之間的配合與協(xié)作至關(guān)重要。無(wú)論是建筑工程的工程技術(shù)和工程管理的角度出發(fā)，都能反映出工程各個(gè)專業(yè)的配合與協(xié)作的重要性。并且各個(gè)專業(yè)的配合與協(xié)作滲透在工程的全過(guò)程和各個(gè)領(lǐng)域，而且工程各個(gè)專業(yè)的協(xié)作與配合也可以體現(xiàn)出局部和整體關(guān)系的哲學(xué)思維。

一、提高建筑施工各專業(yè)配合與協(xié)作的意義

在平常的建筑工程施工過(guò)程中,關(guān)于各個(gè)專業(yè)配合與協(xié)作的例子比比皆是，例如在小型工程：水電安裝、消防設(shè)施安裝、煤氣安裝；而大型工程本身也是由許多小工程項(xiàng)目所組成的,這些都需要在工程管理中對(duì)各個(gè)專業(yè)的配合與協(xié)助進(jìn)行有機(jī)整合和科學(xué)安排。例如：關(guān)于普通住宅的煤氣安裝，在管道的設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)上本身就沒(méi)有考慮到管道與墻體的關(guān)系，造成施工過(guò)程中只有管道離輸電線路非常的近，這樣就會(huì)造成很多的安全隱患，在施工過(guò)程中，由于考慮的安全隱患，管道就偏離了原定設(shè)計(jì)安裝線路，因?yàn)檫@樣不僅施工造成工期不能按期完成，而且材料上升等損失。

在建筑工程施工管理中出現(xiàn)的這些問(wèn)題，或者是類似問(wèn)題的情況經(jīng)常發(fā)生。在施工過(guò)程中由于各個(gè)專業(yè)工種或者專業(yè)施工隊(duì)的配合與協(xié)作上出現(xiàn)這些問(wèn)題，造成工程不能完全按照施工設(shè)計(jì)，或者設(shè)計(jì)有一定缺陷等，最后讓工程的的應(yīng)有功能受到影響，有的甚至面目全非亂七八糟，更為嚴(yán)重的是讓工程的質(zhì)量得不到保障。這樣就可以通過(guò)建筑工程管理，提高工程各個(gè)專業(yè)的配合與協(xié)作，避免情況的發(fā)生

很多建筑物，就其各專業(yè)本身，如建筑的外形、使用功能、結(jié)構(gòu)型式、安全合理性等，不論在設(shè)計(jì)，還是在施工方面的質(zhì)量，都能得到很好地控制和保證。但是到了工程施工的后期，由于這些問(wèn)題，往往出現(xiàn)返工，造成工程投資的極大浪費(fèi)，影響工期，有的還會(huì)影響到建筑物的使用功能，嚴(yán)重的甚至還會(huì)帶來(lái)質(zhì)量問(wèn)題和安全隱患。

可見(jiàn)，工程施工中各專業(yè)的協(xié)調(diào)管理工作不僅很重要，同時(shí)也很必要。

二、提高建筑施工各專業(yè)配合與協(xié)作的必要性

在建筑工程施工過(guò)程中，由于各個(gè)專業(yè)的配合與協(xié)作不到位，造成工程不能按時(shí)間和按質(zhì)量完成現(xiàn)象很多。例如：前期施工設(shè)計(jì)、施工方案的編制、施工進(jìn)度的管控、施工材料的供應(yīng)和施工過(guò)程中的監(jiān)理監(jiān)督程度等多方面原因造成，所以提高建筑施工各專業(yè)配合與協(xié)作的必要性，可以有效減少以上情況的發(fā)生。

首先從技術(shù)角度出發(fā)提高建筑施工各專業(yè)配合與協(xié)作的必要性

由于現(xiàn)代建筑的設(shè)計(jì)和功能需求的提高對(duì)工程施工過(guò)程的科技含量越來(lái)越高，涉及到的專業(yè)技術(shù)和專業(yè)工種也越來(lái)多，并且每個(gè)專業(yè)和工種的分工也越來(lái)越細(xì)，這些都顯示提高建筑施工各專業(yè)配合與協(xié)作的必要性十分重要。例如：混凝土澆筑、水電安裝、消防設(shè)施安裝、施工現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度等每一個(gè)專業(yè)都有自己特定的專業(yè)技術(shù)要求和特定的作業(yè)面，這就要求一個(gè)特定的作業(yè)面施工的時(shí)候，不能影響別的施工正常進(jìn)行的需求。而有的建筑工程更是幾個(gè)或者幾十個(gè)特定的作業(yè)面并行施工，在這樣的情況下提高建筑施工各專業(yè)配合與協(xié)作的必要性十分突出。

并且隨著現(xiàn)代建筑的個(gè)性和功能需求，不同的建筑需要不同的施工材料和施工工藝，每個(gè)建筑都有自己獨(dú)特的施工工藝和材料要求，這也就增加了技術(shù)工作難度，增加了各專業(yè)之間出現(xiàn)矛盾和問(wèn)題的可能性。同時(shí)由于新技術(shù)、新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)和應(yīng)用，施工人員未能及時(shí)掌握，也會(huì)帶來(lái)問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候各專業(yè)配合與協(xié)作重要性突顯，由此也可以看出提高建筑施工各專業(yè)配合與協(xié)作的必要性。

2．從管理的角度出發(fā)提高建筑施工各專業(yè)配合與協(xié)作的必要性

由于現(xiàn)行的管理體制，施工單位的分包現(xiàn)象普遍存在，分包單位在工作范圍的界定上很難做到十分明確。往往造成工序上的遺漏。人為的帶來(lái)一些問(wèn)題，增加了協(xié)調(diào)管理的復(fù)雜性。

此外，施工組織管理不健全，存在著人員責(zé)任不明確，或者是專業(yè)人員思想麻痹，加之施工人員、管理人員的水平素質(zhì)參差不齊，都會(huì)給施工中各專業(yè)的協(xié)調(diào)工作帶來(lái)困難與不便。也是產(chǎn)生問(wèn)題的重要原因。

再者，由于各專業(yè)的分工協(xié)調(diào)不盡人意，每一個(gè)專業(yè)的技術(shù)管理人員，對(duì)其它專業(yè)的工作、工序以及技術(shù)、質(zhì)量要求很難全面了解和掌握，也給協(xié)調(diào)工作帶來(lái)更多的問(wèn)題。

三、提高建筑施工各專業(yè)配合與協(xié)作的措施

1.首先從思想上認(rèn)識(shí)提高各專業(yè)配合與協(xié)作的重要性

建筑工程各個(gè)專業(yè)施工的銜接部位的處理是工程施工管理工作的重要內(nèi)容，也是檢驗(yàn)各專業(yè)配合與協(xié)作的重要指標(biāo)。雖然這些銜接部位對(duì)于單一專業(yè)施工都是小問(wèn)題，但是對(duì)于下一道專業(yè)施工或者工序影響甚大。如果在工程管理過(guò)程中不及早考慮和進(jìn)行配合與協(xié)作工作，造成返工或者又要增加措施進(jìn)行處理，不僅給施工造成諸多不便與麻煩，影響工期按時(shí)完成，有的甚至影響工程質(zhì)量，造成直接經(jīng)濟(jì)損失。

作為工程的建設(shè)者、管理者，從設(shè)計(jì)、監(jiān)理到施工的各單位首先要從對(duì)業(yè)主、用戶負(fù)責(zé)的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，要從履行合同中自己的責(zé)任義務(wù)的角度，認(rèn)真對(duì)待協(xié)調(diào)問(wèn)題。因此，作為有關(guān)的技術(shù)管理人員首先要認(rèn)識(shí)到協(xié)調(diào)工作的重要性，才有可能真正做好協(xié)調(diào)管理工作。

2．建立科學(xué)的管理模式

一直以來(lái)我們的施工管理，更多的趨于表面形式。工地辦公室的各種圖表，給人的感覺(jué)是管理得并井有條，而實(shí)際問(wèn)題解決的怎么樣，卻要打個(gè)問(wèn)號(hào)。雖然這些工作也很重要，對(duì)施工有重要的指導(dǎo)作用，但如果我們過(guò)于追求這些。勢(shì)必有紙上談兵之嫌，反而束縛了施工管理人員的手腳，無(wú)益于工程管理工作的改進(jìn)和提高。

在現(xiàn)有管理水平的基礎(chǔ)上，針對(duì)影響工程質(zhì)量品質(zhì)的一些關(guān)鍵問(wèn)題，從技術(shù)上、人事制度上建立更有效的、更加科學(xué)的管理體制。明確每一個(gè)施工人員的目標(biāo)責(zé)任。從而達(dá)到進(jìn)一步提高管理水平的目的。

3．建立更完善的管理措施

技術(shù)協(xié)調(diào)：從建筑工程圖紙?jiān)O(shè)計(jì)到工程施工驗(yàn)收合格為止，這中間作為工程管理部門，更應(yīng)該多組織和及時(shí)組織各個(gè)專業(yè)施工隊(duì)和施工人員進(jìn)行及時(shí)溝通與協(xié)調(diào)，讓各專業(yè)知道工程的總體施工進(jìn)度和與自己施工相銜接工序的具體情況和具體要求，以便做到及時(shí)配合與協(xié)作。對(duì)于一些特殊的專業(yè)施工，更是要組織開具有針對(duì)性的協(xié)調(diào)會(huì)，以保證建筑工程特殊施工能以最小的干擾取得最好的效果。

管理協(xié)調(diào)：作為建筑工程管理的重要內(nèi)容的配合與協(xié)作，應(yīng)該設(shè)置專門人員進(jìn)行指揮配合與協(xié)作工作，做到統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一指揮，解決各施工單位的協(xié)調(diào)工作。建立崗位責(zé)任制度。明確由管理層到班組逐級(jí)的崗位職責(zé)。建立獎(jiǎng)罰制度，在責(zé)任制度的基礎(chǔ)上建立獎(jiǎng)懲制度，提高施工人員的責(zé)任心和積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳昊.淺談建筑施工各專業(yè)工種的協(xié)調(diào)與配合[J].科技信息（學(xué)術(shù)版）,2008(10).

篇（4）

一、引言

我國(guó)職業(yè)教育倡導(dǎo)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代工程管理知識(shí)的高級(jí)技術(shù)技能型人才。將教學(xué)方法、教學(xué)手段改革與課程體系改革有機(jī)結(jié)臺(tái)起來(lái)，建立以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為中心的教學(xué)體系，教學(xué)內(nèi)容由理論知識(shí)、職業(yè)技能和學(xué)習(xí)態(tài)度構(gòu)成。創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段是構(gòu)建這一教學(xué)體系的重要途徑。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的方法，它以解決問(wèn)題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)為教學(xué)理念，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的理解，運(yùn)用共有的知識(shí)和自己特定的經(jīng)驗(yàn)提出方案、解決問(wèn)題[1]。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)法中，任務(wù)是根據(jù)課本知識(shí)設(shè)置的，目標(biāo)要明確，內(nèi)容要合理，并為任務(wù)創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在專業(yè)基礎(chǔ)課《建筑材料》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解為分析混泥土的優(yōu)缺點(diǎn)、認(rèn)識(shí)混泥土的組成材料、設(shè)計(jì)混泥土的配合比等任務(wù)。在《建筑工程法律法規(guī)》學(xué)習(xí)過(guò)程中，設(shè)計(jì)制作規(guī)范的合同文本、分析工程案例事故等級(jí)和處理方法、解讀仲裁協(xié)議等任務(wù)。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中獲得清晰的思路、方法和系統(tǒng)知識(shí)，鍛煉發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的能力，同時(shí)又能獲得成就感，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐精神，形成獨(dú)立探索和創(chuàng)新精神。

三、仿真模擬教學(xué)

每項(xiàng)任務(wù)的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，教師是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者和協(xié)調(diào)者，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生完成實(shí)施，提高學(xué)生的職業(yè)能力?！敖?、學(xué)、做”為一體的仿真教學(xué)方法不再以教師為中心，而是強(qiáng)調(diào)給學(xué)習(xí)者盡量多的模擬機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谀M活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)與才干。組織仿真模擬教學(xué)，要以科學(xué)的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地為依托。仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)既可包括虛擬工程項(xiàng)目的模擬，如公寓外墻項(xiàng)目，也可包括虛擬中心的模擬，如工程檢測(cè)中心[2]。在《建筑施工技術(shù)》學(xué)習(xí)過(guò)程中，把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化成多個(gè)模塊，教師通過(guò)仿真模擬來(lái)講解基礎(chǔ)知識(shí)和技能，學(xué)生通過(guò)在仿真實(shí)訓(xùn)基地完成砌墻砌筑施工模擬、模板工程施工模擬、鋼筋工程施工模擬等任務(wù)的過(guò)程中，增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉能力、展示才干。在《建筑工程概預(yù)算》等操作性較強(qiáng)的課程學(xué)習(xí)中，將“教、學(xué)、做”貫穿于理論教學(xué)、單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、工程實(shí)訓(xùn)、工程軟件實(shí)訓(xùn)四個(gè)環(huán)節(jié)。將BIM技術(shù)融入課程，形成以工程項(xiàng)目為載體，“BIM項(xiàng)目仿真模擬教學(xué)”為核心的教學(xué)模式；并結(jié)合職業(yè)和崗位技術(shù)技能要求，設(shè)置施工管理綜合實(shí)訓(xùn)周，安排就業(yè)前的職業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

四、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

篇（5）

課題名稱《建筑工程管理專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)模式研究》，課題編號(hào)：LZY15561

實(shí)踐教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是為組織和實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的依據(jù)，它對(duì)實(shí)踐教學(xué)課程定位、課程目標(biāo)與任務(wù)提出了具體的要求，對(duì)教師與學(xué)生的教與學(xué)也提出了明確要求。經(jīng)過(guò)對(duì)用人單位職業(yè)崗位所應(yīng)具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)的調(diào)查分析后，以職業(yè)崗位所需要的職業(yè)能力為依據(jù)編制的，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和職業(yè)能力的提升，構(gòu)建并實(shí)施實(shí)踐教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于學(xué)生職業(yè)崗位能力的形成。

1.課程定位。課程定位主要寫實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程的性質(zhì)及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的目的，在本專業(yè)課程體系及職業(yè)能力培養(yǎng)體系中所處的地位，指明本課程與其他課程之間的聯(lián)系或本門課程的先行課與后續(xù)課程。

2.課程目標(biāo)。課程目標(biāo)主要是說(shuō)明通過(guò)對(duì)本門課程的實(shí)踐后，學(xué)生能掌握哪些知識(shí)、應(yīng)具備哪些能力和素質(zhì)。主要以“能”、“會(huì)”、“應(yīng)具有某某能力”的文字來(lái)描述。

3.課程內(nèi)容與教學(xué)要求。課程內(nèi)容主要是根據(jù)課程目標(biāo)的需要設(shè)計(jì)的具體的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模塊；教學(xué)要求是指在各實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的訓(xùn)練中，對(duì)所采用的教學(xué)方法、教學(xué)手段等的具體要求。給出本課的知識(shí)要求、能力要求、技能要求和素質(zhì)要求。

4.時(shí)間安排與學(xué)時(shí)分配。時(shí)間安排與學(xué)時(shí)分配主要是對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)各模塊教學(xué)所需要的時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)一安排和分配。

5.考核?？己酥饕谴_定考核標(biāo)準(zhǔn)和成績(jī)?cè)u(píng)定方法，重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)學(xué)生崗位知識(shí)和崗位能力等方面的考核，考核學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，考核方法應(yīng)多元化，考核過(guò)程應(yīng)貫穿實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)全過(guò)程。

6.課程實(shí)施的建議。根據(jù)課程實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)，提出教學(xué)建議、教材編寫建議、教學(xué)評(píng)價(jià)建議、課程資源開發(fā)與利用建議等。

7.實(shí)例分析――《工種實(shí)訓(xùn)》課程標(biāo)準(zhǔn)

（1）課程定位：工種實(shí)訓(xùn)是建筑工程管理專業(yè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。是學(xué)生在《建筑施工技術(shù)》課程學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行的一次實(shí)踐性教學(xué)，學(xué)生到工種實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，以實(shí)際操作為主，掌握各工種的施工操作步驟、施工方法、施工質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，完成理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。一方面能將施工理論與施工現(xiàn)場(chǎng)緊密結(jié)合，為即將學(xué)習(xí)的土建預(yù)算、安裝工程預(yù)算等專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；另一方面，學(xué)生以勞動(dòng)者的身份，參加各種生產(chǎn)工藝勞動(dòng)，不僅能促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，而且有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（2）課程目標(biāo)：通過(guò)參加工種操作實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握主要工種的操作要領(lǐng)和質(zhì)量、安全知識(shí)；熟悉這些工種的工藝過(guò)程，與其它工序的搭接、穿插狀況。同時(shí)，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中得到了鍛煉，增加勞動(dòng)觀念和分工協(xié)作精神，培養(yǎng)職業(yè)技能。

1）提高學(xué)生對(duì)建筑施工工藝、建筑施工方法的認(rèn)識(shí)，鞏固和擴(kuò)大所學(xué)施工的理論知識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性；

2）了解建筑工程施工工藝及工藝技術(shù)方法。訓(xùn)練從事專業(yè)技術(shù)工作及管理工作所必須的各種基本技能和實(shí)踐動(dòng)手能力；

3）掌握理論聯(lián)系實(shí)際的工作方法，具有獨(dú)立思考和獨(dú)立分析問(wèn)題的能力，具有一定的解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

4）培養(yǎng)學(xué)生樹立安全第一的觀念，樹立正確的勞動(dòng)觀念和崗位觀念，工作責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的形成。

（3）實(shí)習(xí)崗位及崗位工作任務(wù)與內(nèi)容

（4）時(shí)間安排與學(xué)時(shí)分配：本實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)時(shí)共計(jì)60學(xué)時(shí)，具體時(shí)間安排見(jiàn)下表所示：

（5）成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)定方法：工種實(shí)訓(xùn)成績(jī)主要由指導(dǎo)教師以學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際從事的各個(gè)工種操作的質(zhì)量技術(shù)水平而定，同時(shí)參考勞動(dòng)態(tài)度，遵守紀(jì)律，實(shí)訓(xùn)日記，實(shí)習(xí)報(bào)告等方面的情況綜合評(píng)定，成績(jī)按優(yōu)、良、中、及格、不及格五級(jí)分評(píng)定，應(yīng)單獨(dú)記錄成績(jī)冊(cè)。

（6）課程實(shí)施建議

1）實(shí)習(xí)組織：由專業(yè)教師負(fù)責(zé)工種實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的組織和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；根據(jù)工種實(shí)訓(xùn)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組。

2）指導(dǎo)教師必須熟悉工種實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，做好實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備工作。實(shí)訓(xùn)中要按實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求和進(jìn)度計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。每天實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)對(duì)當(dāng)天的實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行小結(jié)，并對(duì)次日的實(shí)訓(xùn)作好安排。

3）指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生如何記實(shí)訓(xùn)日記。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，要指導(dǎo)學(xué)生寫工種實(shí)訓(xùn)報(bào)告，并組織學(xué)生搞好實(shí)訓(xùn)總結(jié)。

4）進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地后，主要以帶動(dòng)式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，條件允許時(shí)，可聘請(qǐng)施工現(xiàn)場(chǎng)工人師傅或技術(shù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作要領(lǐng)指導(dǎo)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，進(jìn)行具體訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)

篇（6）

1. 各專業(yè)分項(xiàng)工程施工協(xié)調(diào)管理的必要性

工程施工過(guò)程中，由于專業(yè)施工眾多，因協(xié)調(diào)管理不好出現(xiàn)和產(chǎn)生問(wèn)題的例子并不少見(jiàn)，像消防、煤氣安裝等，由于是有關(guān)部門指定的專業(yè)施工隊(duì)，與土建及其他專業(yè)隊(duì)之間配合往往會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。這些問(wèn)題到了工程主體完工被發(fā)現(xiàn)時(shí)已很難處理。不得已只好改線路、打樓板，把一棟好好的建筑搞得亂七八槽，并因此帶來(lái)了種種質(zhì)量問(wèn)題和隱患?？梢?jiàn)，工程施工中各專業(yè)的協(xié)調(diào)管理工作不僅很重要，同時(shí)也很必要。作為業(yè)主（甲方）、監(jiān)理或項(xiàng)目經(jīng)理，在工程的設(shè)計(jì)階段以及施工過(guò)程中，應(yīng)該如何更進(jìn)一步做好協(xié)調(diào)管理工作呢？分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，其牽涉到設(shè)計(jì)、施工到甲方、監(jiān)理，多專業(yè)技術(shù)工種、多單位部門的方方面面，但歸納起來(lái)主要有如下幾點(diǎn)：

1.1 從技術(shù)質(zhì)量的角度分析協(xié)調(diào)管理的必要性

由于現(xiàn)代建筑的科技含量越來(lái)越高，涉及的專業(yè)也越來(lái)越多，有水電、空調(diào)、通風(fēng)、消防、對(duì)講、監(jiān)控、電視、電話、寬頻網(wǎng)，等等。同時(shí)安裝的質(zhì)量技術(shù)要求也越來(lái)越高。每一個(gè)專業(yè)既有自己的特定位置空間、技術(shù)要求，同時(shí)又必須滿足其它專業(yè)施工的時(shí)間順序和空間位置的合理需求。如果在技術(shù)上不能充分全面考慮，特別是一些交叉部位的細(xì)節(jié)，如果考慮不周，則極易產(chǎn)生問(wèn)題。再者，由于現(xiàn)代建筑的個(gè)性化，每一棟建筑都是一件特有的產(chǎn)品，每一條管線、設(shè)備都有特定的要求，少有類同，這也就增加了技術(shù)工作的難度，增加了各專業(yè)之間出現(xiàn)矛盾和問(wèn)題的可能性。同時(shí)由于新技術(shù)、新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)和應(yīng)用，施工人員未能及時(shí)掌握，也會(huì)帶來(lái)問(wèn)題。

1.2 從管理的角度分析調(diào)管理的必要性

由于現(xiàn)行的管理體制，施工單位的分包現(xiàn)象普遍存在，分包單位在工作范圍的界定上很難做到十分明確。主觀上各單位在利益的驅(qū)使下，總希望相關(guān)單位承擔(dān)更多的工作。往往造成工序上的遺漏，人為的帶來(lái)一些問(wèn)題，增加了協(xié)調(diào)管理的復(fù)雜性。此外，施工組織管理不健全，存在著人員責(zé)任不明確，或者是專業(yè)人員思想麻痹，認(rèn)為這么大的工程項(xiàng)目，出現(xiàn)一些小問(wèn)題，返返工是正常的，沒(méi)什么大不了，反正以后總有辦法補(bǔ)救處理，加之施工人員、管理人員的水平素質(zhì)參差不齊，都會(huì)給施工中各專業(yè)的協(xié)調(diào)工作帶來(lái)困難與不便，也是產(chǎn)生問(wèn)題的重要原因。再者，由于各專業(yè)的分工協(xié)調(diào)不盡人意，每一個(gè)專業(yè)的技術(shù)管理人員，對(duì)其它專業(yè)的工作、工序以及技術(shù)、質(zhì)量要求很難全面了解和掌握，有的就是本專業(yè)的問(wèn)題，也由于是新產(chǎn)品、新技術(shù)，對(duì)其性能與施工工序不太熟悉，這也就無(wú)疑給協(xié)調(diào)工作帶來(lái)更多的問(wèn)題和困難。

2.做好建筑工程項(xiàng)目各專業(yè)分項(xiàng)工程施工協(xié)調(diào)管理的思路和措施

從理論上講，協(xié)調(diào)管理工作并不十分復(fù)雜，只要我們?cè)谑┕ぶ心車?yán)格按規(guī)范要求做好每一道工序，也許就不會(huì)出現(xiàn)上面所說(shuō)的矛盾，至少會(huì)大大減少問(wèn)題的出現(xiàn)。但在實(shí)際工作中，由于上述人為的、技術(shù)上、管理上的因素，各專業(yè)之間存在的問(wèn)題和矛盾是非常突出的，也是很傷腦筋的，我們究竟應(yīng)該如何處理和解決這些問(wèn)題呢？

2.1 提高思想意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)各專業(yè)施工協(xié)調(diào)工作的重要性。

工程中各專業(yè)的交叉部位多數(shù)都是一些小的東西，一般情況下對(duì)工程影響不大。但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些較大的問(wèn)題，讓我們很難補(bǔ)救，甚至無(wú)法挽救。即便是這些小的問(wèn)題，如果事先不設(shè)法考慮解決，事后處理起來(lái)也很麻煩，有時(shí)甚至要花幾倍的代價(jià)，而且還會(huì)影響工程的質(zhì)量，造成經(jīng)濟(jì)損失。同時(shí)，從提高行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，施工和管理水平上講，做好各專業(yè)的協(xié)調(diào)工作也是十分必要的。作為有關(guān)的技術(shù)管理人員首先要認(rèn)識(shí)到協(xié)調(diào)工作的重要性，才能可能真正做好協(xié)調(diào)管理工作。

2.2 加強(qiáng)工程管理，建立科學(xué)的工程管理模式

一直以來(lái)我們的施工管理，更多的趨于表面形式。工地辦公室的各種圖表，給人的感覺(jué)是管理得井井有條，而實(shí)際問(wèn)題解決的怎么樣，卻要打個(gè)問(wèn)號(hào)。雖然這些工作也很重要，對(duì)施工有重要的指導(dǎo)作用，但如果我們過(guò)于追求這些，勢(shì)必有紙上談兵之嫌，反而束縛了施工管理人員的手腳，無(wú)益于工程管理工作的改進(jìn)和提高，因此，必須建立科學(xué)的協(xié)調(diào)管理反饋模式，以便及時(shí)調(diào)整，這里所強(qiáng)調(diào)的加強(qiáng)管理，是指在現(xiàn)有管理水平的基礎(chǔ)上，針對(duì)影響工程質(zhì)量品質(zhì)的一些關(guān)鍵問(wèn)題，從技術(shù)上、人事制度上建立更有效的、更加科學(xué)的管理體制，明確每一個(gè)施工人員的目標(biāo)責(zé)任。從而達(dá)到進(jìn)一步提高管理水平的目的。

2.3 在工程建設(shè)中加強(qiáng)協(xié)調(diào)管理的具體措施與辦法

2.3.1 加強(qiáng)技術(shù)協(xié)調(diào)工作

提高設(shè)計(jì)圖紙的質(zhì)量，減少因技術(shù)錯(cuò)誤帶來(lái)的協(xié)調(diào)問(wèn)題。設(shè)計(jì)圖紙的好壞直接關(guān)系到工程質(zhì)量的優(yōu)劣。圖紙會(huì)簽又關(guān)系到各專業(yè)的協(xié)調(diào)，設(shè)計(jì)人員對(duì)自己設(shè)計(jì)的部分，一般都較為嚴(yán)密和完整，但與其他人的工作就不一定能夠一致。這就需要在圖紙會(huì)簽時(shí)找出問(wèn)題，并認(rèn)真落實(shí)，從圖紙上加以解決。同時(shí)，圖紙會(huì)審與交底也是技術(shù)協(xié)調(diào)的重要環(huán)節(jié)。圖紙的會(huì)審應(yīng)將各專業(yè)的交叉與協(xié)調(diào)工作列為重點(diǎn)。進(jìn)一步找出設(shè)計(jì)中存在的技術(shù)問(wèn)題，再?gòu)膱D紙上解決問(wèn)題。而技術(shù)交底是讓施工隊(duì)、班組充分理解設(shè)計(jì)意圖，了解施工的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而減少交叉協(xié)調(diào)問(wèn)題。

2.3.2 加強(qiáng)管理協(xié)調(diào)工作

協(xié)調(diào)工作不僅要從技術(shù)下功夫，更要建立一整套健全的管理制度系統(tǒng)地進(jìn)行管理，通過(guò)管理以減少施工中各專業(yè)配合不默契的問(wèn)題，建立以甲方、監(jiān)理為主的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，由專人統(tǒng)一指揮，解決各施工單位的協(xié)調(diào)工作，作為甲方管理人員、監(jiān)理人員，首先要全面了解、掌握各專業(yè)的工序，設(shè)計(jì)的要求。這樣才有可能統(tǒng)籌各專業(yè)的施工隊(duì)伍，保證施工的每一個(gè)環(huán)節(jié)有序到位。

2.3.2.1 建立問(wèn)題責(zé)任制度。建立由管理層到班組逐級(jí)的責(zé)任制度。

2.3.2.2 建立獎(jiǎng)罰制度，在責(zé)任制度的基礎(chǔ)上建立獎(jiǎng)懲制度，提高施工人員的責(zé)任心和積極性。

2.3.2.3 建立嚴(yán)格的隱蔽驗(yàn)收與中間驗(yàn)收制度。隱蔽驗(yàn)收與中間驗(yàn)收是做好協(xié)調(diào)管理工作的關(guān)鍵。此時(shí)的工作已從圖紙階段進(jìn)入實(shí)物階段，各專業(yè)之間的問(wèn)題也更加形象與直觀，問(wèn)題更容易發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也最容易解決和補(bǔ)救。通過(guò)各部門的認(rèn)真檢查，可以把問(wèn)題減少到最小。

2.3.3 加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)工作

建立專門的協(xié)調(diào)會(huì)議制度，施工中甲方、監(jiān)理人員應(yīng)定期組織舉行協(xié)調(diào)會(huì)議，解決施工中的協(xié)調(diào)問(wèn)題。對(duì)于較復(fù)雜的部位，在施工前應(yīng)組織專門的協(xié)調(diào)會(huì)，使各專業(yè)隊(duì)進(jìn)一步明確施工順序和責(zé)任。無(wú)論是會(huì)簽、會(huì)審還是隱蔽驗(yàn)收，所有制定的制度決不能是一個(gè)形式，而應(yīng)是實(shí)實(shí)在在，或者說(shuō)所有的技術(shù)管理人員，對(duì)自己的工作、簽名應(yīng)承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。這些只有在統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)下，并設(shè)立相關(guān)的獎(jiǎng)罰措施，才有可能一級(jí)一級(jí)落到實(shí)處。

2.4 在工程建設(shè)管理中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)各專業(yè)的協(xié)調(diào)

施工中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題協(xié)調(diào)管理也不例外，作為技術(shù)管理人員，要善于不斷地總結(jié)前人的或者是以前工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。施工中協(xié)調(diào)部分的常見(jiàn)問(wèn)題：

2.4.1加強(qiáng)電氣部分與土建的協(xié)調(diào)：各種電氣開關(guān)與門開啟方向之間的關(guān)系，暗埋線管過(guò)密（配電箱出線處等）梁板的影響，線管在施工中的堵塞等。

2.4.2加強(qiáng)給排水與建筑結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)：衛(wèi)生間等地方給排水管線預(yù)留空洞與施工后衛(wèi)生潔具之間的位置，以及管線標(biāo)高，部分穿樓板水管的防滲漏。

篇（7）

目前，施工課程的教學(xué)主要采用課堂講授的方法，這種教學(xué)方法主要存在如下問(wèn)題。

（一）教材內(nèi)容陳舊過(guò)時(shí)，部分內(nèi)容詳略不當(dāng)從目前施工教材的內(nèi)容看，多是傳統(tǒng)施工工藝，有的甚至已過(guò)時(shí)，即使最新的施工教材，也很少介紹新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備，一些已經(jīng)成熟而且應(yīng)用廣泛的技術(shù)也未能在教材中加以反映，如砌體工程中各種加氣混凝土砌塊的施工工藝和操作規(guī)程，在教材中就很少講述，而國(guó)家限制使用甚至禁止使用的粘土磚施工工藝，在教材中卻占了相當(dāng)大的篇幅。又如在模板工程一節(jié)中， 目前應(yīng)用廣泛的膠合木模板施工技術(shù)也是空白，而對(duì)于目前已很少使用的組合鋼模卻進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

（二）課堂講授與工程實(shí)踐相脫節(jié)，教學(xué)手段落后工程施工是一門技術(shù)發(fā)展較快、綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，大量的施工工藝過(guò)程和技術(shù)構(gòu)造，完全通過(guò)課堂講授，學(xué)生是難以理解和掌握的。必須結(jié)合工程實(shí)際， 通過(guò)現(xiàn)代的教育技術(shù)進(jìn)行傳授。引進(jìn)多媒體輔助教學(xué) ， 提高教學(xué)效果 。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是 “黑板 +粉筆 ”， 而多媒體輔助教學(xué)法是利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)、 互聯(lián)網(wǎng)等多媒體技術(shù)進(jìn)行授課的一種新型的教學(xué)方式 。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比 ， 它的優(yōu)點(diǎn)是 ：節(jié)約了板書時(shí)間， 加大了信息量 ， 開闊知識(shí)面， 并能挖掘出課本文字達(dá)不到的直觀、 動(dòng)態(tài)效果， 使難以理解的抽象理論形象化、 生動(dòng)化， 并將學(xué)生帶入模擬場(chǎng)景， 達(dá)到提高教學(xué)效率、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

二、教學(xué)方法改革的措施

（一）認(rèn)真?zhèn)湔n、精心遴選講授內(nèi)容

認(rèn)真?zhèn)湔n、精心遴選講授內(nèi)容，大膽舍棄過(guò)時(shí)的、不實(shí)用的舊知識(shí)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，增加先進(jìn)的及實(shí)用性較強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)；還應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解，對(duì)一些簡(jiǎn)單易懂的工藝和基本原理，可以采取讓學(xué)生課外自學(xué)的方法。運(yùn)用案例教學(xué)法 ， 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。案例教學(xué)法是把案例作為一種教學(xué)工具 ， 把學(xué)生引導(dǎo)到實(shí)際問(wèn)題中去 ， 通過(guò)分析與互相討論 ， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性， 并提出解決問(wèn)題的基本方法和途徑的一種教學(xué)方法 。它是連接理論與實(shí)踐的橋梁。我們結(jié)合工程施工應(yīng)用型強(qiáng)的特點(diǎn)， 在課堂教學(xué)中， 注意收集工程實(shí)踐中的實(shí)例， 并根據(jù)各章節(jié)的內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)陌咐?wù)于教學(xué) ， 利用多媒體設(shè)備及真實(shí)材料再現(xiàn)實(shí)際工程活動(dòng) ， 將理論教學(xué)與實(shí)際案例有機(jī)地結(jié)合起來(lái)， 使課堂講解生動(dòng)清晰， 收到了良好的教學(xué)效果。案例教學(xué)法不僅可以將理論與實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)， 使學(xué)生在課堂上就能接觸到大量的實(shí)際問(wèn)題， 而且對(duì)提高學(xué)生綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力大有幫助 。案例教學(xué)可以促使學(xué)生全面看問(wèn)題 ， 從工程實(shí)踐的角度分析問(wèn)題， 使工程施工知識(shí)在現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目管理中得到更好的運(yùn)用 ， 發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（二）采用三階段教學(xué)法，使理論教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合土木工程的許多施工工藝、施工原理都是施工技術(shù)人員在長(zhǎng)期的施工實(shí)踐中不斷總結(jié)、完善的基礎(chǔ)上形成的， 而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容及對(duì)學(xué)生的考查內(nèi)容，卻往往只局限于課堂中講授的書本知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，使得學(xué)生常感到有些知識(shí)難以理解和掌握。為此筆者認(rèn)為，采用分段教學(xué)法，使理論教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，則有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的質(zhì)量和效率。

三階段教學(xué)法：感性認(rèn)識(shí)階段――理性認(rèn)識(shí)階段――總結(jié)深化階段。具體為：

篇（8）

關(guān)鍵詞： 高職教育；建筑工程管理專業(yè)；綜合職業(yè)能力

Key words： higher vocational education；construction project management specialty；comprehensive vocational ability

中圖分類號(hào)：G423.06 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）34-0243-02

0 引言

高職教育是我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展中重要的組成因素，通過(guò)職業(yè)教育培養(yǎng)具有專業(yè)技能的學(xué)生是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)分工精細(xì)化發(fā)展的需要。職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有專業(yè)的技能，還要讓他們具有在以后的工作中進(jìn)行多種崗位選擇的資本。因此高職教育的培養(yǎng)模式要針對(duì)教育目的的轉(zhuǎn)變而變化，將對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生綜合能力為側(cè)重點(diǎn)，養(yǎng)成學(xué)生適應(yīng)就業(yè)環(huán)境的能力。

1 對(duì)高職建筑工程管理專業(yè)學(xué)生綜合職業(yè)能力的調(diào)研分析

建筑工程管理職業(yè)具有其發(fā)展的特殊性，因此決定建筑管理專業(yè)的特點(diǎn)也具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。根據(jù)我國(guó)對(duì)企業(yè)招工要求、學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)分析以及社會(huì)調(diào)查報(bào)告等方面分析，認(rèn)為建筑管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具有：編制概預(yù)算的能力、工程項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)管理的能力、工程資料整理歸檔的能力、工程合同管理的能力、工程造價(jià)軟件使用的能力。對(duì)于這些能力進(jìn)行概括主要就是要求學(xué)生要在具備基本能力的基礎(chǔ)上掌握職業(yè)的核心能力。

1.1 學(xué)生具備的基本能力 ① 使用現(xiàn)代信息技術(shù)能力，主要包括計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)信息傳遞、worad處理技術(shù)等。②交流能力，將強(qiáng)的語(yǔ)言匯總能力、善于表達(dá)與他人交流能力，掌握一定的英語(yǔ)能力。③建筑基礎(chǔ)技術(shù)能力，熟悉基本的建筑設(shè)計(jì)理論知識(shí)，懂得基本施工設(shè)備使用能力，處理施工突發(fā)事故能力。④估價(jià)計(jì)價(jià)能力，指查閱相關(guān)規(guī)范，編制概、預(yù)算書的能力等。⑤工程實(shí)施能力，主要包括施工組織設(shè)計(jì)和工程合同管理的能力等。

1.2 核心職業(yè)能力設(shè)定為兩項(xiàng)，分別是：①建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)的能力，能夠依據(jù)相關(guān)的政策和文件等對(duì)工程進(jìn)行快速的預(yù)算能力，對(duì)建設(shè)市場(chǎng)進(jìn)行深層次分析與調(diào)研能力。②建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工管理能力，在相關(guān)企業(yè)制度與人員的引導(dǎo)下，深入施工現(xiàn)場(chǎng)與各方進(jìn)行深入的合作，協(xié)同施工現(xiàn)場(chǎng)不同工種進(jìn)行施工現(xiàn)場(chǎng)的管理，保證施工現(xiàn)場(chǎng)、施工工藝、施工設(shè)備、材料等符合安全施工的能力，同時(shí)具有發(fā)現(xiàn)施工安全隱患的能力，做好施工建筑材料管理，并對(duì)建筑施工負(fù)責(zé)任的能力。在完成了市場(chǎng)對(duì)于建筑管理專業(yè)學(xué)生的綜合能力的具體要求之后，高職就可以針對(duì)具體的要求，建立有目的的課程設(shè)置，進(jìn)而將高職建筑管理課程與學(xué)生綜合職業(yè)技能培訓(xùn)有效結(jié)合起來(lái)，以此建立以市場(chǎng)為導(dǎo)向的建筑管理專業(yè)課程體系。

2 職業(yè)能力培養(yǎng)與課程體系

綜合職業(yè)能力培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要綜合、多角度地展開。課程體系的構(gòu)建要為能力培養(yǎng)服務(wù)。為此，在明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，充分調(diào)查學(xué)生就業(yè)范圍內(nèi)的主要工作崗位對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的需求，并結(jié)合相關(guān)職業(yè)資格證書考試內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以職業(yè)崗位的需要為前提，以培養(yǎng)建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)能力和建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理能力這兩個(gè)核心職業(yè)能力為主線，設(shè)計(jì)理論課程體系和實(shí)踐課程體系。實(shí)踐課程體系側(cè)重于培養(yǎng)能力，理論課程體系偏重于構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)；理論課程體系為實(shí)踐課程體系打基礎(chǔ)，實(shí)踐課程體系又對(duì)理論課程體系提要求，并通過(guò)實(shí)踐教學(xué)加深對(duì)理論知識(shí)的理解，進(jìn)而更好地達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。

培養(yǎng)應(yīng)用型人才，必須使其具備職業(yè)的基本能力和核心能力。所以，無(wú)論是理論課程體系還是實(shí)踐課程體系，均是以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向展開的。在分析了要培養(yǎng)職業(yè)核心能力需要什么樣的理論知識(shí)和基本能力的基礎(chǔ)上，針對(duì)每一知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)設(shè)置了相關(guān)課程。建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)及其實(shí)訓(xùn)課程是為培養(yǎng)建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)能力這一核心能力開設(shè)的，而要培養(yǎng)該核心能力先要具備識(shí)圖能力，故開設(shè)了《建筑制圖與識(shí)圖》、《建筑CAD》課程及實(shí)訓(xùn)；又要知曉建筑材料、房屋結(jié)構(gòu)、建筑工程施工工藝等，具備將工程分部分項(xiàng)的能力，故開設(shè)了《建筑材料》、《房屋建筑學(xué)》、《建筑施工技術(shù)》、《建筑施工組織》及實(shí)訓(xùn)課程。另外，為了培養(yǎng)建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理這一核心能力，在上述課程的基礎(chǔ)上增設(shè)了《建筑力學(xué)》、《建筑結(jié)構(gòu)》和《安全生產(chǎn)技術(shù)與管理技術(shù)》等課程。

3 實(shí)踐教學(xué)方法的改革

3.1 建筑工程管理綜合實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置 建筑工程管理涉及建筑工程的領(lǐng)域比較廣泛，它既包括建筑工程的建設(shè)過(guò)程也包括建筑產(chǎn)品的使用過(guò)程（建筑物的壽命周期內(nèi)的管理）。因此工程管理對(duì)于建筑工程具有重要的作用，它是保證建筑工程質(zhì)量、壽命的決定性因素。建筑工程管理學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的課程設(shè)置，是提高學(xué)生實(shí)踐能力重要的手段，它是基于建筑工程新特點(diǎn)的要求出現(xiàn)的實(shí)踐新模式，建筑管理學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的課程安排目的就是為了強(qiáng)化實(shí)踐在高職教育中的作用，以最終實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)型建筑管理人才目標(biāo)。結(jié)合實(shí)踐的課程模式是以基礎(chǔ)課程為基礎(chǔ)，將相關(guān)的課程有效的結(jié)合，在不影響理論知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)與專業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。

比如在建筑施工設(shè)計(jì)等階段，根據(jù)現(xiàn)實(shí)中的工程現(xiàn)狀，讓學(xué)生分別扮演不同的角色，讓他們自主完成工程的設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)；在工程的投標(biāo)階段，有老師設(shè)定其所在公司的規(guī)模以及建筑資質(zhì)等基本條件，讓學(xué)生依據(jù)老師設(shè)定的條件完成對(duì)工程的投標(biāo)。其中標(biāo)書的設(shè)計(jì)與工程預(yù)算等要學(xué)生獨(dú)立完成，最后按照招投標(biāo)的運(yùn)作方式完成建筑實(shí)踐管理。通過(guò)模擬建筑工程招投標(biāo)工作可以有助于學(xué)生掌握一定的建筑管理知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，尤其是對(duì)于學(xué)生的綜合技能的培養(yǎng)具有重要的作用，同時(shí)模擬實(shí)踐過(guò)程也是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)的一次系統(tǒng)的回顧與溫習(xí)的過(guò)程。

3.2 開展教學(xué)和考核方法改革 對(duì)于教學(xué)內(nèi)容我們應(yīng)該按照“以實(shí)踐操作為主”的教學(xué)方針，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要側(cè)重對(duì)于學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生容易懂的知識(shí)，可以采取學(xué)生先自學(xué)的策略，然后教師提出實(shí)際中的工程管理案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的思考，進(jìn)而利用自學(xué)的知識(shí)解決工程案例中的問(wèn)題，或者將工程案例管理與自己的知識(shí)相結(jié)合。

在考試考核方面要改變傳統(tǒng)的筆試模式，而是將理論與實(shí)踐應(yīng)用采取不同的考核方式，由于建筑管理工程專業(yè)的特殊性，在進(jìn)行考試考核時(shí)應(yīng)采取兩種形式：開卷與閉卷。對(duì)于實(shí)踐的考核還是應(yīng)該開卷的形式，重在觀察實(shí)踐操作能力。而對(duì)于理論知識(shí)應(yīng)采取閉卷，重在觀察他們對(duì)于建筑管理知識(shí)的掌握程度。

在考試改革方面，開展該課程考試與職業(yè)資格考試相結(jié)合的模式，即課程結(jié)束后，組織學(xué)生參加行業(yè)培訓(xùn)及考試，其考試成績(jī)即為本門課的成績(jī)。通過(guò)社會(huì)的認(rèn)證考試，不僅可以檢查實(shí)際教學(xué)效果，而且通過(guò)考試學(xué)生可以取得預(yù)算員或施工員資格證書，為今后就業(yè)做準(zhǔn)備。這種課程考核與社會(huì)認(rèn)證考試有效的對(duì)接，使學(xué)生獲得畢業(yè)證書的同時(shí)，又能獲得職業(yè)上崗證書。

參考文獻(xiàn)：

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引言

我國(guó)建筑物不斷在創(chuàng)新，不斷在進(jìn)步，為了實(shí)現(xiàn)工程效益目標(biāo)，建筑企業(yè)一般都會(huì)及時(shí)組建集團(tuán)指揮部和項(xiàng)目經(jīng)理部等分級(jí)管理機(jī)構(gòu)。實(shí)踐證明，這樣的管理模式在施工管理，質(zhì)量監(jiān)控，安全保證及資金管理等方面取得了明顯的成果，但也存在管理人員冗余，機(jī)械設(shè)備和資源不能有效配置等問(wèn)題?；诖诵枰粩嗫偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)建筑工程項(xiàng)目管理進(jìn)行創(chuàng)新，不斷深化施工管理創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制。

1 做好工程管理責(zé)任制

項(xiàng)目工程通常具有規(guī)模大、分項(xiàng)工程多的特點(diǎn)，在進(jìn)行施工管理和合同管理中存在著線長(zhǎng)，項(xiàng)目多，難度大諸多問(wèn)題。在精干主體的基礎(chǔ)上。還必須進(jìn)一步減化生產(chǎn)關(guān)系，減少管理層次，變金字塔式的管理為扁平式管理。實(shí)施工程項(xiàng)目管理有多方面的管理要素，不同的工程項(xiàng)目又有不同的管理重點(diǎn)，但項(xiàng)目管理責(zé)任制和項(xiàng)目成本核算制始終是項(xiàng)目管理的核心。它的落實(shí)與否，決定著項(xiàng)目管理的效果與成敗。項(xiàng)目經(jīng)理在授權(quán)范圍內(nèi)處理和協(xié)調(diào)甲乙方，總包與分包方，監(jiān)理方，設(shè)計(jì)方以及當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門等各方面的關(guān)系。保證工程項(xiàng)目的協(xié)調(diào)有序?qū)嵤┕?。企業(yè)內(nèi)部要用完善的市場(chǎng)機(jī)制，用人機(jī)制。分配機(jī)制、服務(wù)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制等有效機(jī)制來(lái)保證項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制的落實(shí)。有效靈活的組織體系是實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目的四控制（進(jìn)度、質(zhì)量，安全、成本），四管理（合同管理，現(xiàn)場(chǎng)管理，信息管理、生產(chǎn)要素管理），保證工程項(xiàng)目三大目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的必要條件。

2 建筑工程管理中的一些建議

建立和完善一套有效的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)、約束和監(jiān)督機(jī)制，在建設(shè)一流工程的同時(shí)，全力培養(yǎng)一支一流的施工隊(duì)伍。首先要建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，廣泛實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗制度。按照“公平、公開，公正”的原則，在競(jìng)爭(zhēng)淘汰的同時(shí)，不斷引進(jìn)優(yōu)秀人才，補(bǔ)充新鮮血液、使機(jī)構(gòu)保持旺盛活力。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可以促進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，提高工作和辦事效率，激發(fā)職工的學(xué)習(xí)熱情，提高廣大職工的勞動(dòng)生產(chǎn)積極性。

其次是要建立約束機(jī)制，沒(méi)有強(qiáng)有力的約束機(jī)制，項(xiàng)目管理將會(huì)失去控制而難以為續(xù)。在建設(shè)承包公司黨政工作，施工生產(chǎn)，經(jīng)營(yíng)管理、后勤保障等各個(gè)方面，都需要制訂各項(xiàng)規(guī)章制度，使各項(xiàng)管理工作有章可循、有法可依。為了使各項(xiàng)規(guī)章制度切實(shí)發(fā)生效力，還應(yīng)該建立各項(xiàng)獎(jiǎng)懲制度，嚴(yán)格兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，促使人們嚴(yán)格按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范規(guī)程施工作業(yè)，促進(jìn)工程質(zhì)量和文明施工水平的提高。

再者是通過(guò)要建立監(jiān)督機(jī)制，圍繞提高工程質(zhì)量和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益這一中心，切實(shí)建立有效的項(xiàng)目管理監(jiān)督機(jī)制。要建立全方位的質(zhì)量監(jiān)督與責(zé)任追溯系統(tǒng)，實(shí)行目標(biāo)管理，責(zé)任到人。加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)和物資材料及機(jī)電設(shè)備的干預(yù)，建立三大市場(chǎng)；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)人工費(fèi)、材料費(fèi)、設(shè)備費(fèi)和管理費(fèi)四大成本的控制。

3 提高成本管理與質(zhì)量管理

建筑工程企業(yè)項(xiàng)目管理的核心是成本管理，要建立成本管理的責(zé)任體系與運(yùn)行機(jī)制，把公司作為項(xiàng)目成本管理的中心，負(fù)責(zé)合同成本目標(biāo)的總控制。通過(guò)對(duì)合同單價(jià)的分解，調(diào)整，綜合、平衡，確定內(nèi)部核算單價(jià)，提出目標(biāo)成本指導(dǎo)性計(jì)劃，對(duì)作業(yè)層成本運(yùn)行與管理進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督；二級(jí)單位作業(yè)層負(fù)責(zé)執(zhí)行管理層制定下達(dá)的目標(biāo)成本分解指標(biāo)，嚴(yán)格按照內(nèi)部核算單價(jià)控制成本消耗，自負(fù)盈虧?？偣こ處熦?fù)責(zé)組織技術(shù)人員優(yōu)化施工方案，改進(jìn)技術(shù)措施，鼓勵(lì)能工巧匠開展技術(shù)革新和工藝創(chuàng)新，為有效實(shí)施成本控制提供技術(shù)支持。總經(jīng)濟(jì)師以合同為依據(jù)，組織編制施工成本預(yù)算計(jì)劃，確定項(xiàng)目目標(biāo)成本，并負(fù)責(zé)層層分解和監(jiān)督成本執(zhí)行情況。總會(huì)計(jì)師對(duì)項(xiàng)目成本運(yùn)行及實(shí)際消耗狀況，對(duì)項(xiàng)目施工進(jìn)行成本核算與成本分析，計(jì)算和反映項(xiàng)目盈虧，檢查成本控制目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，并總結(jié)成本控制的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

安全生產(chǎn)不能僅停于口頭上，一旦發(fā)生傷亡，火警、機(jī)械翻倒、塌方等等事故，直接的賠償和罰金自不會(huì)少，而停工整改延誤工期和各種獎(jiǎng)項(xiàng)被一票否決，導(dǎo)致甲方追究違約責(zé)任所產(chǎn)生的間接損失也很可觀。由于現(xiàn)在施工企業(yè)大量使用農(nóng)民工和其他外來(lái)務(wù)工者，更容易出現(xiàn)安全事故。

除了內(nèi)部自身的成本控制，筆者以為協(xié)調(diào)好與甲方和監(jiān)理的工作也十分重要，及時(shí)地與甲方和監(jiān)理溝通以確保甲供材料的供應(yīng)與施工同步，避免供料不及時(shí)或質(zhì)量問(wèn)題導(dǎo)致窩工影響進(jìn)度，雖然責(zé)任不在乙方，但眾所周知乙方處于弱勢(shì)地位，沒(méi)有甲方和監(jiān)理的配合無(wú)法按時(shí)完成工期。還有甲方和監(jiān)理能及時(shí)地驗(yàn)收；事先更清楚地了解甲方和監(jiān)理對(duì)質(zhì)量的要求，避免不必要的返工，都能實(shí)現(xiàn)進(jìn)度控制從而達(dá)到控制成本的目的。

4 計(jì)算機(jī)對(duì)工程管理的有效實(shí)施

現(xiàn)代建筑企業(yè)要提高的管理水平，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理，必須應(yīng)用計(jì)算機(jī)等自動(dòng)化施工設(shè)備，計(jì)算機(jī)是企業(yè)管理現(xiàn)代化的重要工具。工程從中標(biāo)到交工驗(yàn)收，除必須具備較高的施工技術(shù)水平外，還應(yīng)采用先進(jìn)的現(xiàn)代化施工管理手段來(lái)提高企業(yè)管理水平，這些管理手段則必須依靠計(jì)算機(jī)來(lái)完成。

實(shí)踐證明，利用計(jì)算機(jī)輔助管理是提高施工企業(yè)管理水平的有效途徑。改革開放以來(lái)，我國(guó)建筑工業(yè)圍繞著縮短工期、降低造價(jià)，提高工程質(zhì)量和投資效益引入了許多現(xiàn)代化管理方法，如網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)和計(jì)算機(jī)輔助管理的普遍推行，在一定程度上使各種現(xiàn)代化管理思想和管理手段逐漸融入施工企業(yè)的日常管理活動(dòng)中，對(duì)施工企業(yè)管理水平的提高，投資效益的改善，工程質(zhì)量的保證等都起了積極的作用。

5 施工措施與施工安全

近年來(lái)重大惡性事故發(fā)生頻繁，引起我國(guó)政府，社會(huì)各界和人民群眾的普遍關(guān)注。落后的安全技術(shù)水平和安全管理水平已成為阻礙國(guó)家基本建設(shè)和社會(huì)快速發(fā)展的重要因素之一。建筑行業(yè)較差的安全管理狀況導(dǎo)致了生產(chǎn)率降低，成本上升。工程質(zhì)量水平降低，建設(shè)周期加長(zhǎng)等。

施工企業(yè)應(yīng)當(dāng)始終把“安全第一”作為企業(yè)基本經(jīng)營(yíng)方針，樹立“一切事故都是可以預(yù)防并避免”的指導(dǎo)思想，全面開展“事故零目標(biāo)”推進(jìn)活動(dòng)。在項(xiàng)目部設(shè)有現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)理，工程總管和總工程師。下面分設(shè)安全健康與環(huán)境主管（經(jīng)理），費(fèi)用控制與計(jì)劃主管（經(jīng)理），勞資主管（經(jīng)理），采購(gòu)經(jīng)理，施工經(jīng)理，合同主管六個(gè)部門。安全部門有3位安全工程師，還有緊急救護(hù)醫(yī)務(wù)人員，實(shí)行安全健康與環(huán)境一體化管理。環(huán)境管理包括評(píng)估，監(jiān)測(cè)，教育，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施與監(jiān)督檢查；安全管理包括施工安全、交通安全、機(jī)械安全，消防安全、勞動(dòng)防護(hù)用品等；健康管理包括工業(yè)衛(wèi)生（防塵、防毒，防噪音）?，F(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生，生活衛(wèi)生，醫(yī)療救護(hù)等?？傊灰c安全、健康、環(huán)境有直接關(guān)聯(lián)的，安全部門都管。

6 結(jié) 語(yǔ)

隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，現(xiàn)代工程項(xiàng)目也越來(lái)越復(fù)雜，除了各種形式，或高度、等特點(diǎn)外，人們對(duì)其使用功能也提出了更高的要求，同時(shí)，各種新型材料、設(shè)備也越來(lái)越多，建筑的智能化，生態(tài)化也是發(fā)展趨勢(shì)，這些變化促使施工過(guò)程的復(fù)雜性。當(dāng)然建筑施工管理中，質(zhì)量很重要，由其管理者的能力、經(jīng)驗(yàn)和積極性以及工程技術(shù)人員的數(shù)量和素質(zhì)等不同，對(duì)其施工中所取得的經(jīng)濟(jì)效果必然不同，因此，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，和強(qiáng)化各工種、各工序、各系統(tǒng)的全面管理使施工中人、財(cái)、物和各種關(guān)系能夠保持最好的結(jié)合，確保工程的順利進(jìn)行。這才更能保證工程按質(zhì)，按量、按時(shí)或提前竣工，并取得應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)效果，使建筑物更有效得到提高

參考文獻(xiàn)

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Abstract: As a construction units, especially in construction projects, it is a multi-agency effort to complete a complex task, more types of work, work, standardization in construction and professional management is particularly important, construction companies only give full play to the advantage of all aspects of standardization and professional management in order to ensure quality and successful completion of the project, in order to capture the market, in order to survive in order to develop. This paper describes how to standardized and specialized construction engineering management measures, as well as be able to provide a reference for the majority of construction management personnel.

Key Words: construction; standardized management; professional management

中圖分類號(hào)：TU761文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

引言：建筑工程管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，它包括風(fēng)險(xiǎn)、投資、合同、進(jìn)度、質(zhì)量、人員等多方面的工作，涉及設(shè)計(jì)、監(jiān)理、施工、設(shè)備、物資、運(yùn)營(yíng)等部門和單位。因此，只有各方通力合作，切實(shí)加強(qiáng)建筑工程質(zhì)量管理、成本管理、進(jìn)度管理和安全管理，才能保證建筑工程項(xiàng)目的順利實(shí)施，為企業(yè)創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益。建筑業(yè)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位，是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一。我國(guó)城市化進(jìn)程的不斷加快，我國(guó)的多個(gè)地方出現(xiàn)了建設(shè)潮，多個(gè)城市的建筑物拔地而起，隨著我國(guó)多個(gè)城市的建筑施工的加快，施工中的進(jìn)程以及質(zhì)量就擺在了突出的位置，如何保證建筑物的工期以及質(zhì)量就成了施工中最重要的一項(xiàng)事情。建筑工期的后延和建筑物的質(zhì)量存在一定程度的缺陷。

1.建設(shè)項(xiàng)目管理規(guī)范化的措施

建筑施工中之所以會(huì)出現(xiàn)以上的缺陷，是因?yàn)樗鼈儍?nèi)在的聯(lián)系就是缺少統(tǒng)一的指揮者，或者換句話說(shuō)就是建筑施工缺少統(tǒng)一的協(xié)調(diào)者，對(duì)此我們要加強(qiáng)施工的協(xié)調(diào)者的作用，發(fā)揮協(xié)調(diào)者的協(xié)調(diào)能力。

1.1增強(qiáng)建筑施工的協(xié)調(diào)者的主觀意思，使他充分認(rèn)識(shí)到自己的重要性。作為工程的建設(shè)者、管理者，從設(shè)計(jì)、監(jiān)理到施工的各單位，首先要從對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)的態(tài)度出發(fā)，認(rèn)識(shí)到自己的本職工作，樹立一個(gè)全局的觀念，在實(shí)際的建筑施工中要有一個(gè)科學(xué)合理的協(xié)調(diào)機(jī)制，做好協(xié)調(diào)工作。其次就是作為工程的協(xié)調(diào)者要時(shí)刻注意各方面的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，使自己的主觀樹立協(xié)調(diào)的觀念，認(rèn)識(shí)到協(xié)調(diào)工作的重要性，才有可能真正做好協(xié)調(diào)管理工作。

1.2加強(qiáng)對(duì)建筑施工工程的管理，建立科學(xué)的管理模式。加強(qiáng)對(duì)建筑施工的管理，就是對(duì)現(xiàn)有的工程中的材料、工具、人員進(jìn)行管理與監(jiān)督，只有建立起了科學(xué)的管理模式，才能保證各項(xiàng)工作在預(yù)定的設(shè)計(jì)中合理的進(jìn)行，這樣才能保證建筑物的質(zhì)量。

1.3加強(qiáng)協(xié)調(diào)管理的措施技術(shù)協(xié)調(diào)：提高設(shè)計(jì)圖紙的質(zhì)量，減少因技術(shù)錯(cuò)誤帶來(lái)的協(xié)調(diào)問(wèn)題。圖紙會(huì)簽關(guān)系到各專業(yè)的協(xié)調(diào)，設(shè)計(jì)人員對(duì)自己設(shè)計(jì)的部分一般都較為嚴(yán)密和完整，但與其他人的工作就不一定能夠一致。這就需要在圖紙會(huì)簽時(shí)找出問(wèn)題，并認(rèn)真落實(shí)，從圖紙上加以解決。同時(shí)，圖紙會(huì)審與交底也是技術(shù)協(xié)調(diào)的重要環(huán)節(jié)。圖紙的會(huì)審應(yīng)將各專業(yè)的交叉與協(xié)調(diào)工作列為重點(diǎn)。進(jìn)一步找出設(shè)計(jì)中存在的技術(shù)問(wèn)題，從圖紙上解決問(wèn)題。而技術(shù)交底是讓施工隊(duì)、班組充分理解設(shè)計(jì)意圖，了解施工的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而減少交叉協(xié)調(diào)問(wèn)題。管理協(xié)調(diào)：協(xié)調(diào)工作不僅要從技術(shù)下功夫，更要建立一整套健全的管理制度。

1.4做到每日反省，及時(shí)與各單位進(jìn)行交流。實(shí)際進(jìn)行反省對(duì)施工中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行思考，總結(jié)它的原因，這是建筑施工協(xié)調(diào)管理者最起碼的要求，建筑工程是一個(gè)系統(tǒng)的工程，及時(shí)反省有利于對(duì)問(wèn)題的解決，通過(guò)反省可以是各個(gè)施工單位對(duì)自己的工程進(jìn)行交流，有利于工程的質(zhì)量，有利于保持建筑物的各部分的協(xié)調(diào)建設(shè)。

1.5提高專業(yè)施工協(xié)調(diào)者的綜合素質(zhì)，提高施工人員的技術(shù)水平。建筑施工離不開技術(shù)人員的技術(shù)與施工人員的作業(yè)，因此他們的業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到建筑工程的工期以及質(zhì)量，因此我們?cè)诟愫檬┕す芾淼耐瑫r(shí)我們也要努力提高施工人員的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)他們對(duì)于建筑施工的新技術(shù)產(chǎn)品的了解掌握及時(shí)培養(yǎng)施工人員的安全生產(chǎn)、敬業(yè)精神與細(xì)致的工作作風(fēng)，保證建筑施工的安全。

2.建筑工程項(xiàng)目管理專業(yè)化措施

建筑工程項(xiàng)目管理特點(diǎn)是：造價(jià)高， 參與人數(shù)多，利益相關(guān)者多，對(duì)環(huán)境的依賴影響比較大，時(shí)間長(zhǎng)。項(xiàng)目不確定性和內(nèi)部各利益相關(guān)者變數(shù)較大，受外部環(huán)境影響大。如天氣、政府法規(guī)變化等都容易影響項(xiàng)目進(jìn)程， 我國(guó)建筑工程項(xiàng)目管理方式正由粗放型向現(xiàn)代項(xiàng)目管理轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)建筑工程項(xiàng)目管理是非常必要的， 可以促進(jìn)建筑市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)建筑企業(yè)向技術(shù)專業(yè)化發(fā)展。專業(yè)化一方面提高了自身的技術(shù)管理能力，生產(chǎn)質(zhì)量有所提高；一方面專業(yè)化提高了生產(chǎn)效率，降低了成本，而國(guó)家政策法規(guī)將促使專業(yè)化的管理體系完善， 這也是企業(yè)走專業(yè)化的必由之路。

2.1質(zhì)量計(jì)劃與控制： 質(zhì)量計(jì)劃是質(zhì)量控制的依據(jù)。

（1）應(yīng)首先將質(zhì)量計(jì)劃中的目標(biāo)體系進(jìn)行分解， 形成有效的質(zhì)量責(zé)任體制。在質(zhì)量計(jì)劃實(shí)施控制過(guò)程中， 應(yīng)將質(zhì)量控制的工作重點(diǎn)放在調(diào)查研究外部環(huán)境和系統(tǒng)內(nèi)部各種干擾質(zhì)量的因素上，要做好風(fēng)險(xiǎn)分析和管理工作，預(yù)測(cè)各種可能出現(xiàn)的質(zhì)量偏差，并采取有效的預(yù)防措施。主動(dòng)控制與監(jiān)督、檢查、反饋，要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決，發(fā)生偏差及時(shí)糾偏等控制措施有機(jī)結(jié)合起來(lái)， 使工程項(xiàng)目質(zhì)量始終處于項(xiàng)目管理人員的有效控制之下。

（2）工程竣工后則是通過(guò)售后服務(wù)與業(yè)主保持長(zhǎng)期、穩(wěn)定的關(guān)系，以求得彼此間再次合作的可能。售后服務(wù)是承包商兌現(xiàn)自身承諾、樹立自身形象、爭(zhēng)取自身進(jìn)步的必要手段。真正的售后服務(wù)，提倡的是一種經(jīng)營(yíng)理念，在為業(yè)主服務(wù)的定位上，不僅要有售后的服務(wù)，更要有售前、售中的保障， 這兩者之間是相輔相成的。如果我們加強(qiáng)了建造過(guò)程中的控制與服務(wù)，那么售后服務(wù)的精度會(huì)更高， 效果也會(huì)更好。目前， 賦予建設(shè)單位的權(quán)力越來(lái)越大，責(zé)任也越來(lái)越大，如果沒(méi)有建設(shè)單位的支持關(guān)心，施工單位就猶如無(wú)源之水、無(wú)本之木。因此，做好施工管理工作，建設(shè)單位是條件。

2.2進(jìn)度控制是一個(gè)動(dòng)態(tài)的管理過(guò)程。它包括進(jìn)度目標(biāo)的分析和論證。在收集資料和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上編制進(jìn)度計(jì)劃和進(jìn)度計(jì)劃的跟蹤檢查與調(diào)整。作為進(jìn)度控制來(lái)說(shuō)， 任何一個(gè)項(xiàng)目都是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在編制好進(jìn)度計(jì)劃的基礎(chǔ)上，重視實(shí)施過(guò)程進(jìn)度計(jì)劃的必要調(diào)整。進(jìn)度控制的過(guò)程是隨著項(xiàng)目的進(jìn)展， 進(jìn)度計(jì)劃不斷調(diào)整的過(guò)程。進(jìn)度控制的目的是通過(guò)控制實(shí)現(xiàn)工程進(jìn)度目標(biāo)。通過(guò)進(jìn)度計(jì)劃的跟蹤檢查。若發(fā)現(xiàn)執(zhí)行有偏差，則采取糾偏措施，確定新的控制點(diǎn)，只有這樣才能確定一個(gè)工程項(xiàng)目各個(gè)階段性的控制點(diǎn)，并從階段性的成功取得最后的成功。

2.3根據(jù)建筑工程成本的特點(diǎn)，施工成本管理要緊緊圍繞成本預(yù)測(cè)，成本計(jì)劃、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核幾個(gè)方面展開，在施工成本保證工期和質(zhì)量滿足要求的情況下，利用組織措施，經(jīng)濟(jì)措施、技術(shù)措施、合同措施等手段把成本控制在計(jì)劃范圍內(nèi)。

（1）施工前的成本管理首先是要重視合同的簽訂，在簽訂合同過(guò)程中，要深刻理解合同內(nèi)容，熟練運(yùn)用合同條款，爭(zhēng)取主動(dòng)權(quán)，預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁。如對(duì)業(yè)主指定分包的分包項(xiàng)目，應(yīng)明確雙方的管理職責(zé)，避免承擔(dān)指定分包帶來(lái)的額外風(fēng)險(xiǎn)。第二確定責(zé)任目標(biāo)成本。工程中標(biāo)后，應(yīng)及時(shí)組織有關(guān)人員對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評(píng)估，根據(jù)工程項(xiàng)目合同條款、施工條件、各種材料的市場(chǎng)價(jià)格等因素，按照“標(biāo)價(jià)分離”原則，以直接費(fèi)為依據(jù)，推算出項(xiàng)目責(zé)任目標(biāo)成本，下達(dá)給項(xiàng)目經(jīng)理部。第三是收集招標(biāo)文件與實(shí)際情況的差異，找出施工圖紙中不明、不詳?shù)葐?wèn)題，作為今后索賠的依據(jù)。

（2）做好投標(biāo)報(bào)價(jià)階段的成本控制，認(rèn)真研究、深刻理解招標(biāo)文件所列的各項(xiàng)條款。對(duì)投標(biāo)工程成本進(jìn)行預(yù)測(cè)。通常根據(jù)施工圖算出的工作量或業(yè)主提供的工程量按相應(yīng)定額進(jìn)行組價(jià)，材料價(jià)按市場(chǎng)詢價(jià)，分析在正常情況下完成該工程所需的人工費(fèi)、材料費(fèi)、機(jī)械費(fèi)等所有的成本。制定正確的投標(biāo)報(bào)價(jià)策略。最后，認(rèn)真編寫標(biāo)書，為今后可能發(fā)生的索賠和確定有利的合同條件提供保障。

2.4 計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用