序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇學(xué)校體育年度報告范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

小學(xué)體育老師個人述職報告1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

回顧過去的一個學(xué)期，我能根據(jù)學(xué)校工作安排認真做好各項工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題，現(xiàn)就一學(xué)期來的體育教學(xué)工作述職如下：

一、兩操工作

我用了一個多月的時間對一年級學(xué)生進行兩套廣播操教學(xué)，學(xué)生以前從未接觸過系統(tǒng)的廣播操，對動作、方向沒有絲毫了解，導(dǎo)致用時比較多。一、加強對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。二，正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象，我的示范要做到了清楚、準確。第三，講解少而精。結(jié)合一年級學(xué)生理解能力，我在廣播操教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合示范，用語盡量生活化，讓學(xué)生易于理解。第四，及時糾正錯誤動作，對學(xué)生出現(xiàn)的問題“手把手“地教，力求讓學(xué)生樹立正確的動作概念。學(xué)生們經(jīng)過一個假期，對廣播操有些陌生。在此后的全校廣播操練習中，我重點抓了學(xué)生在動作規(guī)格上的一些經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，保證了學(xué)生以健康的身體進行學(xué)習、生活。

二、課余訓(xùn)練工作

我的工作態(tài)度是：作為體育教師，對體育課和業(yè)余訓(xùn)練工作的重要性有足夠的認識，不自輕自賤，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，為增強學(xué)生體質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻，這樣才無愧于我們的事業(yè)和責任。體育訓(xùn)練工作既是腦力勞動，又是體力勞動，工作時間長，體力消耗大，沒有頑強的吃苦精神和無私奉獻精神是不行的。我要不斷充實自己，要善于積累經(jīng)驗，總結(jié)成敗得失，勇于思考敢于創(chuàng)新。不斷提高自身的素質(zhì)。

俗話說：“良好的開端，成功的一半”。選材工作是訓(xùn)練的前提，有了好苗子就會事半功倍，體育教師要做有心人。無論在體育課堂還是在課外活動場所，我都處處留意，同時與其他教師溝通，共同了解學(xué)生運動狀況，發(fā)現(xiàn)好苗子及時編入運動隊。在訓(xùn)練中我積極的查閱一些有關(guān)書籍，借鑒以往的一些有效訓(xùn)練手段，合理安排每天的運動負荷，從參賽項目的體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理方面對學(xué)生給予指導(dǎo)，保證課余運動訓(xùn)練的有效性。在____學(xué)區(qū)運動會中學(xué)校取得了較好的成績，在區(qū)運會上大部分學(xué)生也比有所獲。

三、今后教學(xué)的努力方向

1、備課方面對學(xué)生了解不夠全面，對于學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣等認識不足，在有些時候未能及時的采取相應(yīng)的措施。

2、教法比較單一，在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動上方法比較簡單。

3、課堂上對于以下能教學(xué)能力要還有所提高：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結(jié)合。

此致

敬禮!

述職人：______

20____年__月__日

小學(xué)體育老師個人述職報告2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

時光流逝，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間又到了辭舊迎新的日子，一個學(xué)年即將過去，回顧過去的一個學(xué)年，我聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮、服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排。能根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排認真做好各項工作，現(xiàn)就一學(xué)年來的體育教學(xué)工作，述職如下：

一、思想政治方面

作為一名老師，特別是一名體育教師，我首先在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。一個年來，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做應(yīng)該做的工作。我相信在以后的工作學(xué)習中，我會在學(xué)校組織的關(guān)懷下，同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。在接下來的工作中將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個經(jīng)受得起任何考驗的教師。

二、教學(xué)工作方面

在平時的教學(xué)工作中全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計劃，從學(xué)生已掌握的知識出發(fā)，認真?zhèn)湔n、上課，寫好課后反思，努力提高個人的專業(yè)知識與技能。在教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法，使學(xué)生實現(xiàn)終身體育鍛煉的目的。重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。

三、本學(xué)期的主要成績

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，通過各位體育老師的多方努力下，學(xué)校的體育工作成績有了很大的提高，例如：我武術(shù)隊參加縣第__屆小學(xué)生武術(shù)操的比賽中，總分獲得了全縣第二名的好成績，取得這樣的成績是離不開老師和同學(xué)的努力，希望在今后的比賽中，能多為學(xué)校爭光。我校開展的“陽光體育”之一的課外活動，獲得了各位老師和學(xué)生的好評，這樣的活動受到學(xué)生的大力歡迎，同時也讓他們體驗到了運動的快樂。

回顧一年以來的工作，我看到本學(xué)年的體育教學(xué)工作和比賽取得了一定的成績，值得可喜可賀。但體育成績有得有失，任務(wù)尚很艱苦。在今后的教學(xué)工作中還要加倍努力，改進不足，為學(xué)生更好的發(fā)展營造一個良好的學(xué)習環(huán)境，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。在今后的工作中我會嚴格要求自己，力爭做一名領(lǐng)導(dǎo)省心、家長放心、同事欣賞、學(xué)生喜歡的老師。

此致

敬禮!

述職人：______

20____年__月__日

小學(xué)體育老師個人述職報告3在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有效地開展體育教學(xué)和體育活動，認真貫徹新課程標準。為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識打下了堅實基礎(chǔ)，很好地促進學(xué)生身心健康，現(xiàn)對一年來的工作情況總結(jié)述職如下：

一、深入探究，努力提高教育教學(xué)水平

這一學(xué)期我執(zhí)教四年級__個班的體育課，工作量是每周六節(jié)課，并負責學(xué)校日常田徑隊的訓(xùn)練工作，負責學(xué)校“三操”。在平時的教學(xué)工作過程中，能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按原大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計劃，認真?zhèn)湔n。在學(xué)校沒有場地器材的情況下，有效地開展廣播操教學(xué)、隊形隊列、游戲、身體素質(zhì)及彈跳力訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、靈活性訓(xùn)練多種新穎課型，于方寸間積極撥展體育天地。平時工作除了認真開展課堂教學(xué)外還保障了學(xué)校各項體育工作的順利開展，保證了學(xué)生在校一日的體育活動時間，豐富了學(xué)生的課余文化生活，提高了校園文化建設(shè)。半年來，本人還十分注重個人的業(yè)務(wù)學(xué)習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過在實踐中加深對課程的理解和領(lǐng)會。

1、學(xué)生能在老師的要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身增強體質(zhì)，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。

使用他們養(yǎng)成了良好的行為習慣和正確的課堂常規(guī)。

2、通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智、體等方面的全面發(fā)展。

3、在體育教學(xué)中，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習過程中感情愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習慣。

在教案的編寫上，突出了個別化教學(xué)原則，盡量使每個學(xué)生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式，更增強了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個群體中的重要性，是這個大家庭中不可缺少的一員。

4、教學(xué)過程、教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復(fù)練習，使學(xué)習內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運動表象的形成。

運動負荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求。

5、采用不同類型的球類運動及游戲，使學(xué)生提高了身體協(xié)調(diào)性，增加對參加體育鍛煉的興趣。

二、認真對待兩操工作

這學(xué)期學(xué)習了全國第三套小學(xué)生廣播體操《七彩陽光》，動作難度增加，對學(xué)生的協(xié)調(diào)性和柔韌性都有很大的要求，我主要通過以下幾點對廣播操進行教學(xué)。

1、加強對第學(xué)生的思想教育。

使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操的習慣。

2、體育教師要正確運用示范。

通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，示范要準確、規(guī)范、優(yōu)美。

3、要精講多練。

我在廣播操教學(xué)中，講解主要是結(jié)合示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解，學(xué)生反復(fù)練習，掌握技術(shù)動作。加強口令學(xué)習，口令要清楚、宏亮、準確。

4、教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤動作。

此外，在廣播操教學(xué)過程中，還要得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持，進行了集體教學(xué)，所以，廣播操在很短的時間內(nèi)有了效果。我們體育組希望所有教師都能以身作則，并加強對學(xué)生思想教育，使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操，并與各班班主任溝通，對學(xué)生出操的順序和隊列嚴格要求，做到有序的出操和返回，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性和紀律性。在課堂上配合學(xué)校對生學(xué)進行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生機智、果斷和自覺遵守規(guī)則的好品質(zhì)。

述職人：______

20____年__月__日

小學(xué)體育老師個人述職報告420____學(xué)年第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，回顧這一學(xué)期的工作，忙碌伴隨著充實，汗水伴隨著收獲。為了能進一步總結(jié)經(jīng)驗，以謀求更大的進步，現(xiàn)結(jié)合自己一個學(xué)期來的各項工作，對自己本學(xué)期的工作作如下述職：

一、努力學(xué)習理論知識，加強自身師德修養(yǎng)

師德師風，在日常的教學(xué)生活中時刻在潛移默化地影響著學(xué)生。自從參加縣師德師風培訓(xùn)后，我深深地體會到自己的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,因此我時刻注重自己的言行舉止,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。

體育課不僅是學(xué)生運動的天地，還應(yīng)是為學(xué)生營造良好思想品德和行為習慣的樂園，對于不遵守紀律的學(xué)生，堅持做到不體罰學(xué)生，而是通過其他方式教育，來提高學(xué)生的紀律意識。

總之，師德要從小事做起，只有不斷學(xué)習，努力探索，才能不斷加強自身師德建設(shè)。

二、盡心盡責，干好本職工作

(一)教學(xué)工作

本學(xué)期，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，完成學(xué)校安排的各項工作，虛心向?qū)W校老師學(xué)習。

其次，體育教學(xué)中能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多表揚鼓勵，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中健康成長，并且技能教學(xué)別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好一項運動技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練。

(二)課間操工作

在開學(xué)初，體育組重點抓了廣播操，前半學(xué)期學(xué)校廣播操的質(zhì)量有了顯著提高。

(三)組織體育競賽工作

為了加強校園文化建設(shè)，豐富同學(xué)們的課余文化生活，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，推進學(xué)校體育工作。開學(xué)初，我就結(jié)合本校的實際情況制訂了一份詳細的體育工作計劃，體育組堅持每月開展一次小型體育活動競賽。以賽促學(xué)，以賽促練，通過比賽，學(xué)生都能感受到體育所帶來的樂趣。

送走了三月的新芽吐綠，我們迎來了四月的春意盎然，在這春光明媚的四月里，在體育組與教導(dǎo)處的認真組織、精心安排下，學(xué)校田徑運動會在充滿友誼、團結(jié)、拼搏、和諧的氛圍中勝利落下帷幕!這屆運動會一直在我們的心中蕩漾，它既豐富了學(xué)生的課余生活，同時也為運動隊選拔了一批后備人才。

三、工作中不足之處

通過深刻的反思與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在工作中主要存在的問題有以下幾點：

1、工作時積極性、主動性不強。

在今后工作中，會努力克服這一缺點，使自己能更加積極、主動地投入到工作中去。

2、課余時間，自學(xué)不夠，學(xué)習的層次不高。

當今世界瞬息萬變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強學(xué)習，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時俱進?；仡櫼炎哌^的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在專業(yè)素養(yǎng)、科研能力等方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對學(xué)習沒有做到長期堅持，總是給自己找借口，由此導(dǎo)致了工作原地踏步。

四、20____年體育教學(xué)規(guī)劃

1、體育組將嚴抓學(xué)生的課堂常規(guī)訓(xùn)練，重點抓廣播操。

2、擬定計劃，20____年第一學(xué)期舉辦學(xué)校大型體育活動，堅持每月開展小型體育活動競賽。

3、加大體育運動隊訓(xùn)練力度，嚴抓訓(xùn)練質(zhì)量，爭取在縣運會上獲得好名次。

4、完成學(xué)生體質(zhì)健康標準數(shù)據(jù)上報工作。

一個學(xué)期以來，在廣大教師的熱情支持和大力幫助之下，學(xué)校各項體育工作均能順利開展。希各位老師一如既往地關(guān)心、支持我，使我和我們體育組工作能躍上一個新的臺階。

述職人：______

20____年__月__日

小學(xué)體育老師個人述職報告5一學(xué)期來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

為今后更好的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作做如下匯報：

一、完善師德

“德高為師，身正為范”，為人師表，以德為首。在工作中，告誡自己，“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，教書育人，廉潔從教，為人師表”才是崇高師德風尚的真正內(nèi)涵。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。

二、虛心學(xué)習

作為一名教師，教學(xué)中會遇到許多問題，需要依靠智慧來解決，其實，智慧來自細心的觀察，來自于勤奮地學(xué)習、勤奮地工作，來自于不斷地反思，不斷否定自我。教學(xué)中我不斷向老教師學(xué)習，吸取經(jīng)驗，不斷進取。

三、合作意識

我知道學(xué)校工作要想做好，僅靠個人是不夠的，靠有顧全大局、融合群體的豁達胸懷，多學(xué)他人長處，擇善而從，才能將精彩的個體組織起來，在管理中形成合力。在工作中難免有這樣或那樣的困難，大家群策群力，通力合作，共度難關(guān)。本學(xué)期開展的各項體育活動都能順利進行，感謝有校辦和每個班主任的大力支持，使得預(yù)定順利進行。

四、政治思想

作為一名普通的體育教師，我能全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有較強的事業(yè)心和責任感，做到了教書育人，為人師表，顧全大局，積極服從學(xué)校各種臨時性工作的安排。

五、教育教學(xué)工作。

篇（2）

一、我自覺加強政治理論學(xué)習，不斷提高政治思想覺悟水平。熱愛祖國，熱愛工作，熱愛我的學(xué)生。忠誠與黨的教育事業(yè)，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，積極地完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作，求真務(wù)實、開拓進取、大膽創(chuàng)新。對自己負責，對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對領(lǐng)導(dǎo)負責。時刻以“學(xué)為人師，行為世范”來鞭策自己。虛心向縣、區(qū)各學(xué)校老師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，共同工作，共同學(xué)習，共同進步。

二、努力學(xué)習理論知識，緊跟時代步伐在飛速發(fā)展的當今社會，注重學(xué)習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。本學(xué)期，我認真參加了黨員民主生活，寫好心得筆記。在校黨支部的組織下，開展了“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動。通過學(xué)習文件，參與活動，我深刻明白了作為一名黨員教師，干好本職工作，做教師的表率，模范執(zhí)行校紀校規(guī)，平時，我能積極利用課余時間，認真學(xué)習《學(xué)校體育》、《現(xiàn)代體育》等教育類刊物，從刊物中汲取營養(yǎng)，領(lǐng)略教育改革的趨勢和方向，學(xué)習他人的成功經(jīng)驗，移植到自己的教學(xué)中去，達到事半功倍的效果。同時，認真學(xué)習了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，對課改要求有了一個全面的認識，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念。

篇（3）

一、課題研究的意義及需要解決的問題

三年級是英語學(xué)習的初級階段,在此階段側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力既符合學(xué)生的心理特點,也符合小學(xué)生學(xué)習語言的規(guī)律。但這并不表示小學(xué)英語教學(xué)只包括聽說兩方面,小學(xué)生認讀能力的培養(yǎng)也不容忽視,應(yīng)將讀寫與聽說有機結(jié)合,使其相互促進。所以在英語教學(xué)的啟蒙階段,對小學(xué)生認讀能力的培養(yǎng)也要有所側(cè)重。長期的英語教學(xué)則存在著“重聽說,輕認讀”、英語認讀能力較弱的問題,忽視了語言學(xué)習的輸入輸出平衡原則,英語學(xué)習中的“瞎子”現(xiàn)象的發(fā)生頻頻出現(xiàn)。適逢我校三年級開展小班化教育教學(xué)實踐,如何體現(xiàn)小班化教育教學(xué)的優(yōu)勢并在此基礎(chǔ)上對中年級英語認讀教學(xué)進行改革與實踐,提高學(xué)生英語認讀能力,形成有效的方法與策略等問題的涌現(xiàn),大大地激發(fā)了我的研究激情。

二、課題研究的方法及過程

本課題的研究是研究者經(jīng)過一輪三至六年級的英語教學(xué),又重新進行三年級的英語教學(xué),追溯以往三年級英語教學(xué)中所遇到的實際問題,本著“問題即課題”原則開展小課題的研究,積極探索在小班化教育環(huán)境下提高三年級學(xué)生英語認讀能力的有效策略。本課題的研究可分為三個階段:

1.前期準備階段(2006.3～2006.5)。本著“問題即課題”原則,找出自己在今后一年內(nèi)的主要教育教學(xué)工作的立足點,把急需解決的主要教與學(xué)的矛盾,確立相應(yīng)的研究范圍。

2.實施研究階段(2006.5～2007.3)。經(jīng)過對本課題的文獻研究、現(xiàn)狀調(diào)查、行動研究、個案研究等方法的綜合運用,了解三年級學(xué)生在英語學(xué)習的起始階段的英語認讀能力的現(xiàn)狀,特別是對單詞及單句的認讀情況,從心理學(xué)和教育學(xué)出發(fā),把握影響學(xué)生認讀能力提高的主要影響因素,并結(jié)合小班化教育的整體優(yōu)勢,研究出提高三年級學(xué)生英語認讀能力的一系列行之有效的方法及操作策略。

3.總結(jié)反思階段(2007.4～2007.5)。邊研究邊進行反思,運用行動研究法、案例論證法、個案對比法及經(jīng)驗總結(jié)法對所開展的課題研究原始資料進行分析與整理,找出成功的經(jīng)驗與操作的不足,認真撰寫相關(guān)課題的研究報告,找尋并加工典型案例,使之成為研究報告的有效例證,按期完成結(jié)題工作。

三、主要做法

(一)課前(Before Class)

1.“這里風光獨好”。我在班級的黑板報或宣傳角等,不定期地刊登出有關(guān)英語學(xué)習的知識,如常見的字母所略詞、單詞接龍、單詞圖片創(chuàng)意等,設(shè)計來源與制作均出自三年級學(xué)生之手,大大地提高了他們的英語學(xué)習積極性、思維能力和動手能力。同時我還利用早讀、活動課時間和他們一起讀一讀、說一說、拼一拼,共同分享“研究性學(xué)習”的樂趣。

2.“生活中處處學(xué)英語”。三年級學(xué)生在作業(yè)本中進行英語單詞的識字剪貼,如水彩筆上的顏色圖案、服裝廣告、超市標志等均被孩子們一一發(fā)現(xiàn),并進行合理分類,很是美觀,同時利用活動時間由作者介紹給同學(xué),很是有趣,邊介紹邊認讀,起到異曲同工之效。

3.“一加一大于二”。在每天的家庭作業(yè)中我會布置比重較大的預(yù)習作業(yè),具體有:預(yù)習內(nèi)容、預(yù)習方法、時間及達成的具體目標等,避免了孩子課后作業(yè)不落實的現(xiàn)象,也減少了家長應(yīng)不了解而出現(xiàn)的要求過高或過低而造成的誤導(dǎo)或低效現(xiàn)象。學(xué)生對所學(xué)的知識預(yù)習過后,以至于對所學(xué)知識比較“面熟”,久而久之,學(xué)習的效率就會逐步提高。

4.“我的單詞小卡片”。提及認讀單詞的效果,最簡單的方法就是增加復(fù)現(xiàn)的頻率。我倡導(dǎo)學(xué)生自己制作單詞卡片。大大地提高了孩子的單詞認讀能力。

5.“爭當小小領(lǐng)讀員”。每次早自習安排一位學(xué)生領(lǐng)讀早自習,鼓勵學(xué)生進行比賽,選出優(yōu)勝者擔當光榮的“麥克風”,學(xué)生必然認真準備,特別是認讀、發(fā)音發(fā)面更是顯得特別認真。

(二)課上(In Class)

1.“Hello, A B C!”牛津教材在課程安排時在3A上學(xué)期沒有安排字母教學(xué),而是安排在下學(xué)期。但是從我的教學(xué)經(jīng)驗來看,3A上學(xué)期的學(xué)習內(nèi)容少,而此時單詞的難度尚不難,何不趁此契機,教會學(xué)生學(xué)習單詞的方法呢?此階段學(xué)生存在的偏差多在認讀方面,所以想從提前教授英文字母入手,將字母按5個單元分解進行教學(xué)并與本單元的單詞結(jié)合教學(xué),邊認字母邊學(xué)單詞,學(xué)生既學(xué)會認讀了單詞,又會拼讀單詞,兩方面相互作用,互相推動,相得益彰。

2.“眼睛跟著手指走”。很多一線老師都會發(fā)現(xiàn),三年級學(xué)生的注意力狀況不佳,特別是剛升入三年級的學(xué)生。認讀英語時,很多學(xué)生是在隨著錄音、同學(xué)一起朗讀,眼睛卻東張西望,這樣認讀的效果不好。為此,我從開學(xué)的第一天開始就鼓勵并要求學(xué)生用右手來指著英語來認讀,并隨著認讀內(nèi)容的變換而正確移動。

3.“聲音代表我的心”。英語知識的輸入是通過聽、說雙渠道進行輸入與輸出的,循環(huán)反復(fù),形成有效知識體系。在中國學(xué)習英語說的語言環(huán)境尚不成熟,所以英語教師要主動創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境,以說促聽,以說促用。

4.“比一比,記一記”。我結(jié)合中年級學(xué)生的心理特點,不時比較幾個單詞的特征,既有趣又巧妙,很受學(xué)生歡迎。教師的輕輕點撥,學(xué)生茅塞頓開。學(xué)生也逐漸養(yǎng)成了這一習慣,自己也會將所學(xué)新知與舊知進行對比,巧妙地記憶或認讀單詞。

5.“我愛簡筆畫”。如果希望學(xué)生喜歡學(xué)習英語,首先得要使得學(xué)生喜歡英語教師。故而我充分發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢――簡筆畫,經(jīng)常利用簡筆畫進行新授、導(dǎo)入、操練、鞏固各個環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生對此形式也較感興趣,越是感興趣,學(xué)習效果就越好。

(三)課后(After Class)

1.“小小字典本領(lǐng)大”。我鼓勵學(xué)生按照字母音序排列制作一本小字典,用簡單的活頁紙,隨學(xué)隨記,同時也可將自己課外學(xué)習到的拓展單詞進行歸納,這不但可以擺脫學(xué)生對圖片的依賴,同時也可以加強學(xué)生的書寫、拼讀、整理等各方面的能力,不斷積累、豐富就將完成一本正規(guī)的牛津小學(xué)英語字典。

2.“我給物品打標簽”。孩子的個性就是喜歡在成人面前展示自己的特長及所學(xué)知識?；诖?我就鼓勵學(xué)生將所學(xué)單詞做成小標簽,及時地張貼于家庭或活動場所的相應(yīng)位置,并大膽地向親朋好友展示。學(xué)生能正確認讀出后,必將獲得家長的夸獎,必將信心百倍,學(xué)習英語的干勁更足了。

3.“超級書寫秀”。因為提前學(xué)習了字母,必然會要求學(xué)生書寫字母,同時我也因勢利導(dǎo),鼓勵學(xué)生抄寫單詞,在抄寫完畢之后,許多學(xué)生就已經(jīng)能夠熟練的記憶了,更別提認讀了,同時也能將三年級下學(xué)期技能目標的難點進行合理地分散了。

4.“今天作業(yè)ABC”。結(jié)合單詞認讀教學(xué)進行簡單的作業(yè)分層安排:A學(xué)生要求能正確抄寫單詞,并能熟練背默單詞;B學(xué)生要求能正確抄寫單詞并能熟練拼讀單詞;C學(xué)生要求能夠熟練認讀單詞并拼讀單詞。每組內(nèi)的A學(xué)生檢查B類學(xué)生,B類學(xué)生檢查C學(xué)生,這樣循環(huán)反復(fù),最后全體組員一起檢查A學(xué)生,不斷挖掘?qū)W生的資源優(yōu)勢,給不同層次的學(xué)生制定出“合理的標高”,學(xué)生通過自己的努力能夠達到目標,加之教師的指導(dǎo)到位,實效較好。

5.“閱讀長精神”。如何合理地進行課外閱讀?我定期選擇一些短小精悍的趣味閱讀小文章,讓孩子去讀、去理解,并能回答出相關(guān)的問題。學(xué)生在閱讀的過程中,盡量調(diào)動自己的單詞庫,主動去理解文章的大意,對其今后的英語閱讀理解學(xué)習起到鋪墊的作用。

四、研究成效與反思

(一)成效

通過一學(xué)年的研究與實踐,本課題的預(yù)定目標:提高三年級學(xué)生英語認讀能力已基本達成,本年級學(xué)生相對認讀能力較高,年級中“瞎讀”英語的現(xiàn)象也有所減少,大部分學(xué)生已形成主動認讀單詞的學(xué)習常規(guī)習慣,對3A教材中約百個單詞能全部認讀正確達96%。

(二)反思

經(jīng)過一學(xué)期的開發(fā)與實踐,再對比后期的調(diào)查問卷,結(jié)合學(xué)生的實際達成情況與具體表現(xiàn),我欣喜地發(fā)現(xiàn)許多可取之處,但也使我看到了許多不足之處,引起了我的諸多反思,即教師要善于“抓住細節(jié)做文章”;幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣;科研型的教師要形成系列研究項目;處理好個別班級與學(xué)生之間的差異;挖掘與發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。

參考文獻:

[1]英語課程標準.北京師范大學(xué)出版社,2001.

篇（4）

對學(xué)校體育工作成績突出的地方、部門、學(xué)校和個人進行表彰獎勵。對學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)三年下降的地區(qū)和學(xué)校，在教育工作評估和評優(yōu)、評先中實行“一票否決”。

意見指出，要完善學(xué)生體質(zhì)健康測試和評價制度。教育部會同有關(guān)部門修訂并全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，做好學(xué)生健康檢查制度、學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測制度與國家學(xué)生體質(zhì)健康標準測試制度的配套銜接。

各學(xué)校每年對所有學(xué)生進行體質(zhì)健康測試，并將測試結(jié)果經(jīng)教育部門審核后上報納入國家學(xué)生體質(zhì)健康標準數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)；同時，要按學(xué)生年級、班級、性別等不同類別在學(xué)校內(nèi)公布學(xué)生體質(zhì)健康測試總體結(jié)果，并將有關(guān)情況向?qū)W生家長通報。

要把學(xué)生體質(zhì)健康水平作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要指標，將學(xué)生日常參加體育活動情況、體育運動能力以及體質(zhì)健康狀況等作為重要評價內(nèi)容。因地制宜組織實施好初中畢業(yè)升學(xué)體育考試。積極探索在高中學(xué)業(yè)水平考試中增加體育科目的做法，推進高考綜合評價體系建設(shè)，有效發(fā)揮其對增強學(xué)生體質(zhì)的引導(dǎo)作用。

篇（5）

0 前言

通過查閱并分析《高等學(xué)校體育工作基本標準》、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》、2015年教育部工作要點中《關(guān)于強化體育課和課外鍛煉深化學(xué)校體育改革的實施意見》和《關(guān)于加關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》[1]，探索推進體育考核制度改革，著力提升學(xué)校體育工作水平和學(xué)生健康水平，推進落實高校體育工作基本標準，健全學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測、學(xué)校體育工作評估和年度報告制度等相關(guān)政策制度，并就“大學(xué)生參與體育活動鍛煉的必要性和重要性”擬定了少數(shù)民族大學(xué)生參與體育活動效果評價體系指標，擬構(gòu)建了FG/AG理念下少數(shù)民族大學(xué)生參與體育活動效果評價體系，旨在為提高和促進云南省少數(shù)民大學(xué)生參與體育活動效果提供參考意見。

1 研究方法

1.1 文獻資料法

通過網(wǎng)絡(luò)和圖書館資源查找與本文相關(guān)的文獻資料，為論文的撰寫提供理論依據(jù)。

1.2 特爾菲法

指針對本研究的研究內(nèi)容的需要，選擇一組特定的相關(guān)專家進行三輪問卷調(diào)查，為所研究的評價體系提供論據(jù)支撐。

1.3 專家訪談法

鑒于研究需要，選定了云南省10位相關(guān)學(xué)校體育研究的專家作為評價體系指標的征集著，以及相關(guān)體育教師、高校少數(shù)民族大學(xué)生為主要訪談對象，進行電話和實地訪談，為論文研究結(jié)論的形成奠定了基礎(chǔ)。

1.4 邏輯分析法

結(jié)合查閱到的相關(guān)文獻資料和問卷征集得到的指標體系、權(quán)重，為論文結(jié)論的形成奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 FG/AG概述

FG/AG即Fitness Gram（體質(zhì)測試報告）/Activity Gram（體力活動報告）。其主要內(nèi)容包括：青少年體質(zhì)測評與信息反饋、體力活動跟蹤與信息反饋、體育課程體系和激勵與獎勵體制四個大的方面；體質(zhì)測評與信息反饋主要是教學(xué)生如何檢測自己的體質(zhì)健康，將檢測數(shù)據(jù)錄入對應(yīng)系統(tǒng)，其檢測項目與國家頒布實施的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》有相似之處；體力活動跟蹤與信息反饋主要是基于身體活動對青少年的體質(zhì)健康有著積極引導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，將體力活動分為四個等級、六個類別。

2.2 大學(xué)生參與體育活動效果管理分析

2.2.1 大學(xué)生參與課外體育活動要求

國家教育部為了改變學(xué)生的體質(zhì)，制定出了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，這一標準的頒布，主要目的是為了通過測試了解學(xué)生的基本身體素質(zhì)狀況，更多的高校為了提高本校學(xué)生身體素質(zhì)情況，開始設(shè)置相關(guān)要求，例如：早操打卡、校園體育文化周、體育文化節(jié)、班級體育明星、院系體育競賽月等等，都是為了鼓勵更多的學(xué)生參與到課外體育活動中。但通過近十年來我國國家體質(zhì)測試中心公布的我國大學(xué)體質(zhì)測試數(shù)據(jù)分析顯示：我國高校大學(xué)生身體素質(zhì)呈明顯下降趨勢，其中速度、力量等素質(zhì)最差。因此，以FG/AG理念為基本原則，構(gòu)建大學(xué)生四年的體育活動檢測系統(tǒng)，是促進和鼓勵當代大學(xué)生積極參與課外體育活動的有效手段。

2.2.2 FG/AG理念與少數(shù)民族大學(xué)生參與體育活動檢測系統(tǒng)的創(chuàng)新分析

大學(xué)體育課程教學(xué)要求中規(guī)定：學(xué)生通過體育課的學(xué)習應(yīng)該掌握1-2項體育運動項目、2007年提出的陽光體育運動中提出的每天鍛煉一小時的要求、2014年1月提出的“三走“鼓勵開展大學(xué)生走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場主題群眾性課外體育鍛煉活動的通知等一系列政策要求，都為大學(xué)生參與課外體育活動提供了硬性指標要求，少數(shù)民族大學(xué)生是我國大學(xué)生中備受關(guān)注的一個群體，他們身體素質(zhì)中的部分指標情況較非少數(shù)民族大學(xué)生身體素質(zhì)有所改善，但少數(shù)民族大學(xué)生身體本身素質(zhì)能力并不高，造成這種狀況的原因與少數(shù)民族學(xué)生的居住地、民族地區(qū)管理體質(zhì)有很大關(guān)系，況且他們當中的大部分人都從小接受著本民族傳統(tǒng)體育活動的熏陶，這一特點無論是對于民族傳統(tǒng)體育運動的傳承還是豐富高校校園體育文化特點，都有很大的幫助。

在科技發(fā)展迅速的21世紀，信息技術(shù)已經(jīng)擴展到了社會的方方面面，將信息技術(shù)運用到大學(xué)生參與校園體育活動的管理之中在各個國內(nèi)外高校學(xué)校體育工作管理中已經(jīng)屢見不鮮；FG/AG（體質(zhì)測試報告/體力活動報告）理念與高等學(xué)校體育工作基本標準中規(guī)定的建立學(xué)生測試成績檔案制度相一致[3]；而運用到學(xué)生參與課外體育活動鍛煉中更是提高學(xué)生體質(zhì)測試成績的有效手段。

2.3 少數(shù)民族大學(xué)生參與體育活動評價體系的構(gòu)建研究

經(jīng)過查閱并分析《高等學(xué)校體育工作基本標準》、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》、2015年教育部工作要點中《關(guān)于強化體育課和課外鍛煉深化學(xué)校體育改革的實施意見》和《關(guān)于加關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》等政策中要求：探索推進體育考核制度改革，著力提升學(xué)校體育工作水平和學(xué)生健康水平，推進落實高校體育工作基本標準，健全學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測、學(xué)校體育工作評估和年度報告制度等相關(guān)政策制度，并就“大學(xué)生參與體育活動鍛煉的必要性和重要性” 擬定了本研究中的相關(guān)評價體系，選定了云南省10位相關(guān)學(xué)校體育研究的專家作為評價體系指標的征集者，得到了云南省高校少數(shù)民族大學(xué)生參與體育活動評價體系指標級對應(yīng)的權(quán)重分布（如表1所示）。

根據(jù)表1中構(gòu)建的二級指標，各高校按照本校的實際情況，制定對應(yīng)的評分標準，例如，在評價過程中采用領(lǐng)導(dǎo)教師問卷和學(xué)生問卷調(diào)查兩種相結(jié)合，以實際情況為基礎(chǔ)，兩份問卷為一次完整的打分情況，以100分為滿分標準，設(shè)定90以上為優(yōu)秀，80分到89分為良好，60分到79分為及格，60分以下為不及格，在評級過程中，取中位數(shù)得評語等級加權(quán)向量F={95，75， 65， 45}。以表1中S1=組織管理，S2=活動管理體制，S3=硬件配備，S4=資金管理。對其權(quán)重進行百分比轉(zhuǎn)換（wsi=1）；得出B值后，根據(jù)公式Z=B*FT可以得出Z值，然后進行百分制換算，可以得到清晰的結(jié)果；再對應(yīng)到評語集中則為該校少數(shù)民族大學(xué)生參與體育活動效果的最終等級，由此可以為評價該校學(xué)校體育工作提供參考。

表1 云南省高校少數(shù)民族大學(xué)生參與體育活動

評價體系指標級對應(yīng)的權(quán)重分布

3 研究結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

少數(shù)民族大學(xué)生是我國平大學(xué)生群體中比較特殊的一員，其參與體育活動的狀況，不僅反映了大學(xué)生身體素質(zhì)情況，更是代表少數(shù)民族群體身體素質(zhì)發(fā)展的主要趨勢，而云南省屬于我國少數(shù)民族聚集人口和種類最多的省份，以云南省為例，構(gòu)建少數(shù)民族大學(xué)生參與體育活動效果評價體系具有一定的代表性。本研究通過構(gòu)建少數(shù)民族大學(xué)生參與體育活動效果評價體系，為提高和促進云南省少數(shù)民族大學(xué)參與體育活動和體質(zhì)測試成績提供參考。

3.2 建議

（1）教育部門和相關(guān)體育部門共同制定大學(xué)生參與體育活動的規(guī)定和獎勵制度。加大宏觀調(diào)控力度，為提高各高校大學(xué)生參與體育活動的積極性提供政策支撐。

（2）目前云南省各高校。尤其是地州高校中少數(shù)民族大學(xué)生占據(jù)比例較大，充分挖掘該校少數(shù)民族大學(xué)生資源，開展具有民族特色的校園體育活動，為豐富高校校園體育活動內(nèi)容提供幫助。

（3）當前大學(xué)生參與體育活動存在著意識性的錯誤，部分學(xué)生認為參與體育活動與體質(zhì)測試成績沒有幫助，反而可以增加期末綜合測評排名。

（4）深入學(xué)習和挖掘FG/AG理念，將體質(zhì)監(jiān)測報告和體力活動報告演變成為學(xué)生參與體育活動的監(jiān)測和幫助大學(xué)生摸清自身身體狀況的有效手段和方法，將科學(xué)的鍛煉理念深入大學(xué)生的思想中。

【參考文獻】

[1]陳林會，鄭宇.FG/AG對我國青少年體質(zhì)健康管理的啟示[J].教育理論與實踐，2012（26）.

篇（6）

高校要落實完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。各地各高校要深入實施“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”,積極會同有關(guān)部門進一步加大政策落實力度,落實創(chuàng)業(yè)擔保貸款、小微企業(yè)減稅降費、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補貼等各項扶持政策,重點支持高校學(xué)生到新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)。推動相關(guān)部門加快制定有利于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的扶持政策。要按照《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》要求,制訂本地本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分轉(zhuǎn)換、實施彈性學(xué)制、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等具體措施,支持參與創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習,為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生清障搭臺。

配齊配強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師

各地各高校要配齊配強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師,聘請各行各業(yè)優(yōu)秀人才擔任兼職教師,建立全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫。要創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容和方式,為準備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供開業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等服務(wù),為正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供孵化基地、資金支持等服務(wù)。高校要建立校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師微信群、QQ群等,創(chuàng)業(yè)項目指南,實現(xiàn)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)時時有指導(dǎo)、處處有服務(wù)。要進一步完善高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)功能,為高校學(xué)生提供項目對接、產(chǎn)權(quán)交易、培訓(xùn)實訓(xùn)、政策宣傳等服務(wù)。

促進政法專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)

各地要積極推進健全從政法專業(yè)畢業(yè)生中招錄人才的規(guī)范便捷機制,促進政法專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)。各地還要鼓勵和引導(dǎo)畢業(yè)生到國家重點行業(yè)、重點地區(qū)、重大工程、重大項目就業(yè)。要結(jié)合“一帶一路”、“長江經(jīng)濟帶”、“京津冀協(xié)同發(fā)展”等國家重大發(fā)展戰(zhàn)略,積極向沿海沿江沿線經(jīng)濟帶輸送畢業(yè)生。要結(jié)合實施“中國制造2025”和“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃,大力開拓就業(yè)崗位。

篇（7）

實施義務(wù)教育學(xué)習質(zhì)量監(jiān)測與評估的意義在于：1、貫徹教育部《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價和考試制度改革的通知》精神，建立以促進學(xué)生主動發(fā)展，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量為目標的評價體系，把握教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展水平，采取切實有效的對策措施，提高九年義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量。2、通過監(jiān)測與評估，引導(dǎo)學(xué)校干部、教師樹立正確的教育觀念，堅持把推進素質(zhì)教育、促進全體學(xué)生的全面發(fā)展作為學(xué)校的根本任務(wù)，提高學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的能力，提高學(xué)?？茖W(xué)決策的水平，提高學(xué)校的管理效能和教學(xué)質(zhì)量。3、通過學(xué)習質(zhì)量監(jiān)測報告和及時的反饋與反思，促進教師進一步了解、研究學(xué)生，尊重、關(guān)注學(xué)生個體差異，建立相互激勵、教學(xué)相長的師生關(guān)系，促進教師依據(jù)課程標準的要求，提高自身的專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)成效。4、通過學(xué)習質(zhì)量監(jiān)測的評估報告、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量影響因素分析報告，引導(dǎo)全社會逐步形成主流的、正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀，進一步改善全面推進素質(zhì)教育，高標準、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育的社會環(huán)境。

目標任務(wù)

建立科學(xué)的、適合*地區(qū)實際的義務(wù)教育學(xué)習質(zhì)量監(jiān)測體系，建立一支具有科學(xué)評估學(xué)習質(zhì)量能力的骨干隊伍，為中小學(xué)教學(xué)工作提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)；為各級教育管理部門提供決策依據(jù)；為社會各界提供義務(wù)教育質(zhì)量報告；為鞏固義務(wù)教育成果、高水平高質(zhì)量普及義務(wù)教育提供質(zhì)量監(jiān)測服務(wù)。

依據(jù)原則

依據(jù)國家義務(wù)教育各學(xué)科《課程標準》，制定適宜*地區(qū)學(xué)生學(xué)科學(xué)習質(zhì)量評估標準。

依據(jù)不同年齡階段學(xué)生生理與心理發(fā)展水平方面的各自不同特征，充分考慮不同年齡階段學(xué)生的發(fā)展特點，選擇切實可行的評核方法與評核工具。

學(xué)習質(zhì)量監(jiān)測與評估的原則：

發(fā)展性原則。要樹立以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，以促進學(xué)習質(zhì)量的提高為目標，著眼于促進學(xué)生的進步與提高，不僅要注重評估結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化過程。

導(dǎo)向性原則。要以黨和國家的教育方針、政策法規(guī)和有關(guān)文件為指導(dǎo)，將有關(guān)精神與要求貫穿于學(xué)習質(zhì)量監(jiān)測評估的全過程，通過監(jiān)測與評估把這些精神落實在提高教學(xué)質(zhì)量的實踐中。

實效性原則。制定科學(xué)的學(xué)習質(zhì)量監(jiān)測與評估標準，研制有效的方法與工具，對學(xué)生學(xué)習質(zhì)量現(xiàn)狀的成因、影響學(xué)習質(zhì)量進一步發(fā)展的主要因素做出科學(xué)分析；通過有效的反饋監(jiān)控機制，形成進一步提高教學(xué)質(zhì)量的正確決策，促進學(xué)生學(xué)習質(zhì)量不斷提高。

激勵性原則。把評估作為學(xué)校發(fā)展的需要和動力，堅持目標（標準）參照，注重對學(xué)校發(fā)展的縱向比較,鼓勵學(xué)校在原有的基礎(chǔ)上不斷進步和提高,使基礎(chǔ)不同、條件不同的學(xué)校在發(fā)展過程中都能不斷獲取成功的經(jīng)驗。

可行性原則。制定教學(xué)質(zhì)量標準，研制方法、技術(shù)和工具，要在保證科學(xué)性的前提下盡可能地做到簡便易行，便于操作。

基本內(nèi)容

學(xué)習質(zhì)量反映學(xué)生的全面發(fā)展水平，應(yīng)該是一個綜合指標。義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習質(zhì)量監(jiān)控指標體系包括以下內(nèi)容：

思想道德：道德知識、行為規(guī)范、公民意識等。

文化知識：語文、數(shù)學(xué)、外語、社會科學(xué)、自然科學(xué)等。

體育健康：學(xué)生體質(zhì)健康、體育衛(wèi)生等。

審美表現(xiàn)：音樂、美術(shù)等。

個性發(fā)展：意志品格、興趣習慣、情感態(tài)度等。

上述內(nèi)容僅僅是一般性的指標框架，在具體操作中，將對上述指標進一步分解為明確可測的評價標準。

實施方式

為獲取對全市學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的分年度的整體評價，要依據(jù)科學(xué)的方法抽取一定數(shù)量的學(xué)校的學(xué)生，對其學(xué)業(yè)成就水平、影響教學(xué)質(zhì)量的因素等進行測量、問卷和訪談?wù){(diào)查，并輔以實地考察、文獻調(diào)查等多種方法，以求得最終判斷。同時還應(yīng)設(shè)計可行的科學(xué)方法調(diào)查中小學(xué)生的道德和個性品質(zhì)的發(fā)展水平。

學(xué)習質(zhì)量監(jiān)測與評估的主要方式有：

1、學(xué)生學(xué)業(yè)成就水平測試

圍繞各學(xué)科國家《課程標準》以及《*市初中、小學(xué)學(xué)科學(xué)習質(zhì)量評估標準（試行）》的要求，采取單科與綜合測驗結(jié)合、口試與筆試及其他形式相結(jié)合的方式，對學(xué)生所應(yīng)達到的水平情況進行測查。

2、影響教學(xué)質(zhì)量的因素分析

與學(xué)業(yè)水平測試相結(jié)合，用問卷及訪談法調(diào)查來自學(xué)生、教師與學(xué)校方面的教學(xué)質(zhì)量影響因素及表現(xiàn)，從中分析影響學(xué)習質(zhì)量的因素。問卷調(diào)查包括：

教師問卷——調(diào)查內(nèi)容涉及教師的教育背景、專業(yè)研修情況、學(xué)科教育教學(xué)具體方式及相關(guān)因素。

學(xué)生問卷——調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生的家庭背景、教學(xué)內(nèi)容的感知、學(xué)習動力與行為養(yǎng)成等方面的情況。

學(xué)校問卷——調(diào)查內(nèi)容涉及學(xué)校的自然特征與學(xué)校教育資源條件與管理情況。

隨著教育統(tǒng)計測量方法的普及和評價技術(shù)的提高，要建立并逐步完善義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習質(zhì)量數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析系統(tǒng)，促進學(xué)習質(zhì)量監(jiān)測技術(shù)更趨科學(xué)化。

組織管理

全市范圍內(nèi)的學(xué)生學(xué)習質(zhì)量監(jiān)測與評估由市教育局牽頭，會同市教育學(xué)院相關(guān)部門組織實施。區(qū)級范圍內(nèi)的監(jiān)測與評估由各區(qū)市縣教育局牽頭，會同當?shù)亟虒W(xué)研究部門組織實施。

在各級教育行政部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，組建由既有理論知識又有實踐經(jīng)驗的教學(xué)研究、評價測量和項目規(guī)劃等方面專業(yè)人員組成的工作機構(gòu)，具體研究與規(guī)劃監(jiān)測體系的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和運作程序。

實施步驟

一、組成以市、區(qū)（市）縣教育行政部門、教科研部門等多個相關(guān)單位共同參與的監(jiān)測與評估的研究、實施隊伍，依據(jù)本方案制定監(jiān)測與評估工作的實施細則。

二、建立各學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評核常摸。

三、依據(jù)監(jiān)測與評估細則中確定的實施內(nèi)容和程序，進行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和評估。

1、抽樣。采取分層隨機抽樣的方法，按照城區(qū)、城鎮(zhèn)、農(nóng)村（小學(xué)分中心小學(xué)和村級小學(xué)）三類不同學(xué)校類型，按照一定的比例分別抽取一定數(shù)量的小學(xué)和中學(xué)，每所學(xué)校1-2個教學(xué)班，學(xué)生的數(shù)量不低于每類學(xué)校學(xué)生數(shù)的5%。

2、制定影響學(xué)習質(zhì)量諸因素的調(diào)查問卷和學(xué)業(yè)水平測試問卷。

3、進行調(diào)查問卷和學(xué)科測試的試測，根據(jù)試測結(jié)果修改學(xué)科試題和調(diào)查問卷。

4、進行問卷調(diào)查和學(xué)業(yè)水平測試。

5、評閱試題，登記、錄入和統(tǒng)計分數(shù)，錄入與統(tǒng)計調(diào)查問卷。

6、撰寫學(xué)科試題評價報告。

7、深入學(xué)校，實地調(diào)查研究。對教學(xué)過程進行評估，并就影響質(zhì)量的原因進行深入分析。

篇（8）

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）08-0023-01

2014年4月，教育部頒布實施《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法》《中小學(xué)校體育工作評估辦法》和《學(xué)校體育工作年度報告辦法》三個規(guī)范性文件，并明確指出：“小學(xué)將體質(zhì)健康測試情況列入學(xué)生成長記錄或素質(zhì)報告書，初中以上學(xué)校列入學(xué)生檔案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價和學(xué)業(yè)水平考試的重要指標和內(nèi)容。將體質(zhì)健康測試情況作為高等學(xué)校學(xué)生評優(yōu)評先、畢業(yè)考核或者升學(xué)的重要依據(jù)?！盵1]學(xué)生體質(zhì)健康素質(zhì)越來越受到相關(guān)行政主管部門的重視，在此背景下濮陽縣教育局本著“陽光體育一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的理念，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，特在全縣范圍內(nèi)推出體育“1+X”課程體系。

一、濮陽縣中小學(xué)體育“1+X”課程現(xiàn)狀

濮陽縣教育局為認真落實教育部倡導(dǎo)學(xué)生“陽光體育一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的指導(dǎo)精神，進一步引導(dǎo)學(xué)生走向運動場，積極參加體育運動，特對濮陽縣中小學(xué)體育課程體系進行改革與創(chuàng)新，專門出臺《濮陽縣中小學(xué)“1+X”體育課程教學(xué)實驗指南（試行）》。然而“1+X”體育課程在中小學(xué)校推廣的過程中出現(xiàn)了諸多制約，包括教師專業(yè)素養(yǎng)方面的問題、場地設(shè)施的制約等。

二、制約“1+X”體育課程實施的因素

1.教師專業(yè)素養(yǎng)方面

教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響到學(xué)校教學(xué)工作的有序推進?！?+X”體育課程要求體育教師實施創(chuàng)新教學(xué)方式與教學(xué)方法，目前濮陽縣中小學(xué)校的體育教師的專業(yè)化程度普遍不高，專業(yè)知識結(jié)構(gòu)體系的不完善，加之中小學(xué)校體育教師大都沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式與方法，使得中小學(xué)校體育教師在教育思想、教育方式和教育方法創(chuàng)新方面嚴重滯后，使得中小學(xué)校體育教師專業(yè)素養(yǎng)與“1+X”體育課程體系不相適應(yīng)，難以滿足“1+X”體育課程對體育教師在專業(yè)知識與專業(yè)能力方面的要求。

2.教師工作負擔過重

經(jīng)過前期對濮陽縣中小學(xué)校體育教師的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)校體育教師的配備嚴重不足，有的中小學(xué)校并未有專業(yè)的體育教師，有的體育教師不但要擔任體育教師的工作，還需擔任其他文化課程，大大加重了體育教師的工作任務(wù)量?！?+X”體育課程體系對體育教師的要求不斷提高，不僅需要體育教師掌握R檔奶逵理論知識，同時還需要體育教師掌握多門體育專業(yè)技能。另外，初中體育教師不僅需要上好體育課程，還需要完成體育中考的任務(wù)，無形中加大了體育教師的工作壓力。

3.基礎(chǔ)設(shè)施更新緩慢

體育基礎(chǔ)設(shè)施是體育運動開展的基礎(chǔ)條件，直接影響到學(xué)生體育課程開展的質(zhì)量，體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的現(xiàn)狀直接反映了學(xué)生體育課程開展的情況。通過對濮陽縣中小學(xué)校體育場地設(shè)施建設(shè)的調(diào)查走訪得知，濮陽縣中小學(xué)?？晒W(xué)生參加體育運動的基礎(chǔ)設(shè)施較為落后，運動器械較為陳舊，且存在嚴重不足等諸多問題，體育課程形式較為單一，教學(xué)效果較差，體育課程開展流于形式。濮陽縣教育局在全縣范圍內(nèi)推出的“1+X”體育課程對基礎(chǔ)設(shè)施的要求較高，不僅需要有專門的運動場地，還需要有專業(yè)的運動器械，而現(xiàn)階段的基礎(chǔ)設(shè)施更新遠遠滿足不了“1+X”體育課程的教學(xué)需求。

4.缺乏必要的配套政策

無論是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》《關(guān)于強化體育課和課外鍛煉深化學(xué)校體育改革的實施意見》《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》政策法規(guī)，還是濮陽縣教育局推出的“1+X”體育課程，都是從引導(dǎo)學(xué)生參加體育活動為出發(fā)點的，目的在于全面發(fā)展學(xué)生綜合身體素質(zhì)?！?+X”體育課程在宏觀上促進了濮陽縣陽光體育活動的進一步發(fā)展，然而在其推進的過程中缺乏相應(yīng)的制度保障，讓“1+X”體育課程成為一種形式。

三、結(jié)語

篇（9）

校長述職述責年度報告一

一年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛下，在全體教師的共同努力下，我校堅持原則，依法行政，克難奮進，開拓創(chuàng)新，圓滿完成了各項工作任務(wù)，取得了一定的成績。以下是我的述職報告：

一、加強理論學(xué)習，注重自我修養(yǎng)

一年來，我一直將理論學(xué)習作為自身的重要任務(wù)，自覺做到勤學(xué)多思，提高思想政治素質(zhì)，思想上高度重視。我先后學(xué)習了上級有關(guān)教師作風建設(shè)文件，要求教師在平時的教學(xué)工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學(xué)生的表率。

塑造教師為人師表的良好形象。我有針對性地提出了幾點要求，

一是要求全體教師愛護關(guān)心學(xué)生，走近學(xué)生的心靈，和學(xué)生做知心朋友、和學(xué)生的家長交朋友，不準冷嘲熱諷傷害家長，更不準教師訓(xùn)斥家長;

二是嚴禁教師體罰和變相體罰學(xué)生;

三是禁止教師有償補課、私自為學(xué)生亂訂資料。通過開展師德師風自查活動，全體教師進一步轉(zhuǎn)變了工作作風，提高了辦事效率，能文明執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)服務(wù)于學(xué)生。學(xué)生、家長對教師工作的滿意度有了大幅度提高。

二、求真務(wù)實，不斷提高自身的工作能力

本人在自己的工作崗位上，經(jīng)過不斷學(xué)習、不斷積累，有了一定的工作經(jīng)驗，能夠較熟練地處理日常工作中出現(xiàn)的各類問題。在組織管理能力、綜合分析能力、協(xié)調(diào)辦事能力等方面，經(jīng)過多年的鍛煉都有了很大的提高，保證了各項工作的正常運行。及時地幫助教師處理好教師與家長之間的矛盾，指導(dǎo)他們?nèi)绾翁幚砑议L對子女教育的方法，深受教師和家長的好評。進而使學(xué)校教育教學(xué)工作得到了規(guī)范、健康的發(fā)展。

三、愛崗敬業(yè)，勤奮工作，格守美德

勤勉敬業(yè)是對一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的起碼要求。我能夠以正確的態(tài)度對待各項工作任務(wù)，熱愛本職工作，對工作中遇到的難題，總是想方設(shè)法、竭盡所能予以解決，始終能夠任勞任怨，盡職盡責。在我的帶領(lǐng)下，教師全力以赴，認真遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，努力提高工作效率和工作質(zhì)量，服務(wù)家長，服務(wù)社會，保證了學(xué)校工作的正常開展，沒有無故遲到、早退的現(xiàn)象。除外出培訓(xùn)、開會等公事外，我始終堅守在工作崗位上，我每天最早到校，最后離校。我信奉，一個人苦點累點沒有關(guān)系，人生的價值在于奮斗、在于創(chuàng)造、在于奉獻。我必須以勤奮的理念去實現(xiàn)人生的價值，帶領(lǐng)全體教師努力工作，促進學(xué)校教育事業(yè)的騰飛。

四、堅持德育為首，全面實施素質(zhì)教育

實施素質(zhì)教育，既是學(xué)校工作的基本點，也是最關(guān)鍵的部分。我校一直以德育工作為首。

1、開展豐富多彩的活動，如拔河、跳繩比賽等，讓學(xué)生得到了展示的平臺，從中既得到了快樂又學(xué)到了知識。今年“六·一”，除部分學(xué)生參加鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的體育活動外，學(xué)校還舉辦了大型文藝演出，既豐富了校園文化生活，又獲得了當?shù)馗扇旱囊恢潞迷u。

2、家校互動工作。部分家長的知識和思想觀念有些落后，往往只有良好的愿望，巴不得自己的孩子一天就能成才，但效果未必好。為了孩子的健康成長，我要求教師加強與學(xué)生家長進行交流;采取家訪、電話訪談等形式，了解家長的需求，及時掌握學(xué)生的學(xué)習動態(tài)。

五、加強學(xué)校安全管理和后勤服務(wù)工作，強化安全責任

學(xué)校安全直接關(guān)系到師生的生命安全，關(guān)系到社會和諧穩(wěn)定。學(xué)校后勤部門本著服務(wù)于教育教學(xué)工作的原則，努力創(chuàng)造優(yōu)美舒適的校園環(huán)境，為教育教學(xué)提供安全保障，盡心盡力做好了后勤服務(wù)工作。

1、堅持常規(guī)工作不放松，確保教育教學(xué)的正常進行。在開學(xué)初及時發(fā)放了辦公用品;檢修了各教室照明設(shè)施;排除了安全隱患。對各班級的財產(chǎn)和物品進行核查并登記入冊，落實固定資產(chǎn)的管理工作。每月進行了安全排查，平時也不定期對學(xué)校電器進行安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時維修。對學(xué)生損壞的課桌椅、門、鎖、窗、水電也及時進行了維修。衛(wèi)生工作，在學(xué)校的嚴格管理和老師們的耐心教育下，學(xué)生養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習慣，校園清潔衛(wèi)生上了一個新臺階。

2、強化安全意識，緊抓安全工作不放松。開學(xué)初，學(xué)校與班主任老師簽訂了安全目標責任書。進一步完善了各項安全制度和應(yīng)急預(yù)案，加大了安全宣傳力度，認真落實了安全課進課堂，使學(xué)生的安全意識得到了很大的提高。嚴格執(zhí)行學(xué)校各項管理制度，認真履行職責，嚴禁閑雜人等進入校園，確保了校園安全。

六、工作中存在的不足

回顧一學(xué)年來的工作，雖取得一些成績，但在看到成績的同時，更需要冷靜地進行反思：我們在學(xué)生思想、行為習慣養(yǎng)成上還應(yīng)不斷加強教育督促;教育觀念、教學(xué)方式方法、工作能力、管理水平和師德等方面還需要我們?nèi)ゲ粩嘧晕艺J識、自我提高。另外，農(nóng)村學(xué)校如同貧困的家庭一樣，同樣擺脫不了貧窮。在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了很多工作的開展和教育質(zhì)量的提高，學(xué)校也是心有余而力不足。

七、今后的工作思路和奮斗目標

抓好學(xué)校常規(guī)管理，要在細、嚴、實上下功夫。學(xué)校常規(guī)管理必須重視從最細小的事情抓起，從平凡的瑣碎小事抓起。學(xué)校全面推行校務(wù)公開，財務(wù)公開。嚴格財經(jīng)紀律。堅持嚴于律己，以身作則。要求教師做到的，自己必須首先做到。堅持提前到校，堅持領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)校的的各項活動。堅持深入教學(xué)第一線，積極參與教研教改，堅持聽課、評課，指導(dǎo)教學(xué)工作。時時刻刻給教師起模范表率作用。安全教育常抓不懈，牢固樹立“責任重于泰山，落實至關(guān)重要”的意識，確保校園安全，創(chuàng)建平安校園。

總之，一年來，我力求恪盡職守，努力工作，但還做得不夠。

一是工作思想的轉(zhuǎn)變相對不足，工作中可能有疏漏。

二是管理水平還有待進一步提高。

在今后的工作中我將一如既往，加強學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，廉潔自律，努力克服工作中的缺點和不足，以飽滿的'工作熱情和持之以恒的工作干勁與教師一起，同心同德、，迎難而上，力爭明年各項工作再上新臺階。

校長述職述責年度報告二

在剛剛過去的一年里，在__縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過全體教師的共同努力，學(xué)校的各項工作、各項建設(shè)進展順利，得到了學(xué)生、家長、上級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界的認可和廣泛贊譽。學(xué)校發(fā)展建設(shè)的成績歸功于上級領(lǐng)導(dǎo)的支持和師生的拼搏，在此，對局領(lǐng)導(dǎo)、全體教師給予我工作的指導(dǎo)、幫忙和大力支持、配合，表示衷心的感謝!現(xiàn)對今年工作具體述職如下。

一、重視師資隊伍建設(shè)，提升教師師德修養(yǎng)

1、抓好教師培訓(xùn)，促進教師素質(zhì)的整體提高。本年度，我們組織教師開展了各種校本培訓(xùn)，為教師搭建學(xué)習的平臺，組織教師參加國培計劃示范性項目的遠程研修培訓(xùn)。使教師開闊了眼界，增長了學(xué)識，更重要的是更新了教師的教育教學(xué)理念，使教師站得更高，看地更遠，促進了教師素質(zhì)的整體提高。

2、努力加強德育隊伍建設(shè)，加強班主任管理。加強學(xué)生的思想道德教育和基礎(chǔ)禮貌養(yǎng)成教育。加強班風建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習慣。我們要求班主任用心思考，加強班級制度建設(shè)、班風和學(xué)風建設(shè)，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，爭創(chuàng)“禮貌班級”。學(xué)生們從“上好一堂課，做好一節(jié)操，掃好一次地”這樣的細節(jié)做起，逐漸養(yǎng)成良好習慣。加強后進生的教育與轉(zhuǎn)化。學(xué)校要求各班對后進生轉(zhuǎn)化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關(guān)狀況，協(xié)助班主任做好個別學(xué)生的幫教工作。我們還通過每生每月補助_元的做法，提高班主任的工作用心性。

3、開展的德育系列活動：落實“陽光體育”。學(xué)校大力加強學(xué)校體育工作，確保學(xué)生每一天不少于一小時的活動時間，通過活動的開展，全校學(xué)生的整體綜合素質(zhì)有明顯的提高。通過大隊會、班會加強“學(xué)風”建設(shè)。本學(xué)期我校繼續(xù)加強學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，通過每周一的班隊活動和升旗儀式，集中對學(xué)生進行德育教育，少隊部還進行了“禮貌禮儀從我做起”等主題隊會，對學(xué)生構(gòu)成健康的道德觀念和良好行為習慣起到了很大促進作用。

二、改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)層次

為了改善辦學(xué)條件，給師生創(chuàng)造一個更加舒適的辦公和教學(xué)場所，我校多方面協(xié)調(diào)資金，新建校園圍墻，新建了學(xué)校警務(wù)室。在工程建設(shè)中，我們派專人建工，嚴把質(zhì)量關(guān)。得到了全體教師和社會的好評。添置了學(xué)校校園廣播，學(xué)校在資金短缺的困難條件下，想方設(shè)法擠出資金，購置了__臺電腦，并配有桌椅，建成了標準的微機室。在中心校共計__個教學(xué)班安裝多媒體電教設(shè)備，讓師生享受到現(xiàn)代教學(xué)手段帶來的便利和好處，為教師的備課和教育教學(xué)的有效開展做出了充足的資源準備。

三、凝心聚力辦學(xué)，提升團隊意識

為了加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，教育局對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進行了調(diào)整，又充實了新的力量，班子成員的年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)素質(zhì)都得到了更新。在民主管理的基礎(chǔ)上，學(xué)校對領(lǐng)導(dǎo)班子成員提出了更高的工作要求：準確把握定位，盡快投入工作。緊緊圍繞學(xué)校中心工作，撲下身子干實事，創(chuàng)造新的工作業(yè)績，不辜負組織的信任。增強凝聚力、向心力。要加強團結(jié)，密切配合，真正將思想統(tǒng)一到學(xué)校發(fā)展上來，要堅持民主集中制原則，廣泛聽取廣大干部、教職工對學(xué)校工作的意見和推薦，緊緊依靠廣大教職工把學(xué)校管理好、發(fā)展好。

廉潔勤政，樹立良好形象。要不斷加強自身道德修養(yǎng)，堅持廉潔自律，在大是大非面前不犯糊涂，樹立良好的領(lǐng)導(dǎo)形象。構(gòu)建良好、和諧的教師隊伍也是我校工作開展的重點。課間之余，我經(jīng)常和教師在一齊暢談工作和生活的點點滴滴，從中了解各位教師的需求和困難，也加深相互之間的感情。通過多次深入交談和了解，老師和我之間無話不說，消除了隔閡，拉近了距離，學(xué)校教育教學(xué)工作也得到了有利的開展?？傊?，我經(jīng)常思索著，想通過各種方式與途徑來增進我與教師間、班子與教師間、教師與教師間的情感，以此來激發(fā)教師的團隊精神，同心協(xié)力做好學(xué)校的各項工作。

四、以教學(xué)為核心，提升教育教學(xué)質(zhì)量

我們一向都把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)實效性作為重點工作。對全體一線教師聽常態(tài)課活動，并在聽課后對任課教師進行及時點評，隨堂指導(dǎo)，互提意見和推薦，切實對教師提高教學(xué)質(zhì)量起到了用心的指導(dǎo)和促進作用。

認真落實教師備課制度。上課前教師認真?zhèn)湔n、上課做到不備課不上課，根據(jù)學(xué)生實際狀況和自己的教學(xué)風格進行個性化的修改，努力提高教案的質(zhì)量。認真上好每一節(jié)課，并發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力提高課堂的實效性。課后及時寫好教學(xué)反思。在質(zhì)量提升的過程中，我們想了很多辦法，付諸實施，也有很大的收益。比如：我們提高了教學(xué)質(zhì)量在千分制考核中的比重，通過制度建設(shè)把教師的興奮點轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)質(zhì)量的軌道上來。

五、加強法制安全教育，構(gòu)建平安和諧校園

建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)職責制和職責追究制。將安全保衛(wèi)工作列入各有關(guān)處室的目標考核資料，并進行嚴格考核，嚴格執(zhí)行職責追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接職責人的職責。簽訂職責書。學(xué)校與處室和班主任層層簽訂職責書，明確各自的職責。學(xué)校還與學(xué)生家長簽訂了安全職責書，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負的職責。

不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度。建立學(xué)校安全意外事故處置等各項預(yù)案。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了意外事故處置預(yù)案制度。

加強教育，促進自護。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救潛力，抓好安全教育。我們以安全教育周為重點，經(jīng)常性地對學(xué)生開展安全教育，開展豐富多彩的教育活動。利用班會、國旗下的講話、安全課、學(xué)校廣播、黑板報、等途徑，通過講解、安全演練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生理解比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防火、防震、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。

六、后勤保障工作服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教學(xué)

認真做好后勤保障工作，后勤人員、以及中層以上領(lǐng)導(dǎo)，努力為一線教師服好務(wù)。管理校產(chǎn)校具，踏實學(xué)校校產(chǎn)、公共財物管理工作，日常工作中督促班主任對學(xué)生進行愛護公物的教育，使校產(chǎn)損失降低到最低限度。加強財務(wù)的管理，嚴格財務(wù)制度，學(xué)校支出，定期對財務(wù)運行狀況分析。堅持把有限的資金用在提高教育教學(xué)水平上?？茖W(xué)實驗室建設(shè)項目基本就緒，儀器設(shè)備已經(jīng)安裝完備，配套設(shè)施齊全，并投入使用，收到良好效果。繼續(xù)加強圖書室等教學(xué)資源的使用和管理，充分發(fā)揮它們在教育教學(xué)中的作用。及時做好電教設(shè)備的使用記載。

成績屬于過去，未來依然充滿期望。我們將緊緊圍繞校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。依托鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)，打造校園文化特色，在成績的基礎(chǔ)上繼續(xù)前進，把我校建成成績一流、和諧、禮貌、書香氛圍濃郁學(xué)校，努力工作，不負眾望。

校長述職述責年度報告三

本人自任__小學(xué)校長以來，在上級領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的關(guān)愛下，我始終牢記并認真踐行“情與教育相伴，愛與服務(wù)同行”的工作格言，認真履行職責，堅持原則，依法行政，無私奉獻，較出色地完成了各項工作任務(wù)，取得優(yōu)異成績。以下是我的述職報告：

一、堅持不斷學(xué)習，增強任職能力

“一個好校長就意味著一所好學(xué)校。”“選擇了教育就選擇了責任;選擇了校長就選擇了更大的責任。”學(xué)習是永恒的主題和終身的任務(wù)，是行動的先導(dǎo)。校長的管理智慧應(yīng)從學(xué)習中來。校長只有學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，才能適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新的形勢。為了給校長樹立榜樣，我便養(yǎng)成了一種不斷自覺學(xué)習習慣。

及時、認真地學(xué)習教育局各種文件和會議指示精神，把握正確的政治方向。擺正自己的位置，對學(xué)校負責，對教師負責，對學(xué)生負責。加強業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷吸取營養(yǎng)，不斷提高自己的管理水平和業(yè)務(wù)能力。校長在教育的發(fā)展中處于決策地位，在教育管理中處于主導(dǎo)地位。因此，我堅持經(jīng)?？撮唸罂s志，通過電視、互聯(lián)網(wǎng)等信息渠道了解教育的前沿動態(tài)，不斷更新自己的知識觀念，及時把握教育潮流，引領(lǐng)教師始終走在教育改革的最前沿。

堅持法律、法規(guī)學(xué)習，依法治校。作為校長，自己首先帶頭學(xué)法、遵法、懂法、守法。平時，我經(jīng)常翻閱一些教育法規(guī)書籍，轉(zhuǎn)變觀念，增強依法治校意識，把思維從行政經(jīng)驗向依法管理方面轉(zhuǎn)變。積極參加校長培訓(xùn)班，自覺遵守學(xué)習紀律，積極參加學(xué)員活動，學(xué)習成績優(yōu)秀。

二、狠抓隊伍建設(shè)，整體提高隊伍人員素質(zhì)

現(xiàn)代學(xué)校管理學(xué)告訴我們：人是學(xué)校管理中最積極最活躍的因素。因此，自擔任校長以來，我就一直十分重視狠抓教師隊伍建設(shè)，努力打造一支“紀律嚴明、作風過硬、能打善戰(zhàn)”的高素質(zhì)的教師隊伍。

首先，大力加強干部隊伍建設(shè)，著力建設(shè)一支更有事業(yè)心、責任心、進取心的干部隊伍。我要求中心學(xué)校干部和中心學(xué)校校長們要盡力做到三個“要”，引領(lǐng)學(xué)校“做最好的自己”。這二個“要”就是：

一要為自己角色定好位。我是校長，“發(fā)展學(xué)校、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生”是我們職責所然;

二要做好人。校長是學(xué)校的靈魂，是教師學(xué)習的榜樣。我認為師德師風做得好不好，關(guān)鍵在校長、在干部。

校長、干部做得好，教師會更努力。因此，在工作中我能做到“嚴于律已，以身作則，以身正人”，積極踐行“用尊重贏得發(fā)展”的經(jīng)營治校理念，堅持“用愛治校，以德治校”，不斷改進學(xué)校管理工作方法，增強服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量，做學(xué)校里的師德楷模。

其二，大力加強教師隊伍建設(shè)。教育大計、教師為本。加強師德師風建設(shè)是教師隊伍建設(shè)中的一項長期而艱巨的任務(wù)。作為校長，我責無旁貸。在學(xué)校工作中我十分重視狠抓教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，鼓勵教師外出培訓(xùn)學(xué)習，學(xué)校舍得花錢，教師們深受鼓舞。

青年教師是教育事業(yè)發(fā)展的希望。我十分重視和關(guān)心青年教師的健康成長，深入學(xué)校檢查工作，我經(jīng)常找青年教師談心，聽青年教師上課，和青年教師一起研究討論教育教學(xué)問題，指導(dǎo)他們做成長規(guī)劃。

三、突出工作重點，求真務(wù)實扎實有效地抓好全鎮(zhèn)各項教育管理工作

搶抓機遇多途徑爭取資金，學(xué)校辦學(xué)條件改善邁出重大步伐。我深知學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境、辦學(xué)條件、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)資源等因素對學(xué)校品位的提高、辦學(xué)效益的提高有著很重要的影響。為此，我積極帶領(lǐng)教干做好“爭項引資”工作，努力爭取上級領(lǐng)導(dǎo)對__鎮(zhèn)教育工作的重視和支持。

全面加強學(xué)校的安全維穩(wěn)工作，促進學(xué)校工作的有序順利運行。我深刻地認識到，學(xué)校安全工作“責任重于泰山，落實至關(guān)重要”。為了搞好學(xué)校安全工作，中心校成立了組織機構(gòu)，我為第一責任人。加強了制度建設(shè)。進一步建立健全了《學(xué)校安全工作責任制和責任追究制度》、《學(xué)校安全隱患定期排查報告制度》和《安全事故處置應(yīng)急預(yù)案》等制度，并通過各種活動對學(xué)生進行安全教育;加強了安全隱患的定期排查和消除力度。在學(xué)校自查的基礎(chǔ)上，我還對學(xué)校進行全面、徹底地排查，將排查的情況及時匯總向各級領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)職能部門匯報，能夠馬上整改的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)馬上整改。及時消除各種不安全隱患，確保校園平安。

切實加強德育工作，區(qū)域整體推進農(nóng)村中小學(xué)德育工作。學(xué)校堅持德育“三貼近”原則，通過開展豐富多彩的主題活動，將全鎮(zhèn)中小學(xué)德育工作區(qū)域整體推向一個新的，為學(xué)校的“校風建設(shè)”奠定基礎(chǔ)。今年學(xué)校被評為“德育工作先進單位”。

加強教學(xué)管理，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

一是強化教學(xué)過程管理;

二是堅持以校為本加強新課程教學(xué)研究;

三是堅持突出畢業(yè)班教學(xué)“重中之重”地位和質(zhì)量核心地位，加強對畢業(yè)年級各方面工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理指導(dǎo);

四是落實教育質(zhì)量綜合評價表彰制度，引導(dǎo)教師、激勵教師“創(chuàng)先爭優(yōu)”;

五是堅持“畢業(yè)年級與非畢業(yè)年級兩手抓、兩手硬”原則，抓好基礎(chǔ)，促進學(xué)校教育質(zhì)量可持續(xù)穩(wěn)定提高。

四、加強自我反思，做好廉潔自律。努力做到以人格塑造人格

全面推行學(xué)校校務(wù)公開、財務(wù)公開。嚴格財務(wù)紀律，根據(jù)我鄉(xiāng)各學(xué)校實際情況，依法統(tǒng)籌規(guī)劃，合理劃撥教育經(jīng)費。加強學(xué)校收費管理，從嚴治理學(xué)校亂收費、亂辦班和亂印發(fā)資料等現(xiàn)象。堅持以人為本的管理理念。在實際工作中我經(jīng)常告誡自己要“六多”：多“平等”，多“微笑”，多“合作”，多“贊賞”，多“指導(dǎo)”，多“激勵”。

我在生活上熱情幫困，作好教職工的公仆;堅持家訪制度，對教職工有困必訪、有病必訪，以此調(diào)動全體同志工作的積極性，增強親和力。堅持嚴于律已，以身作則，要求教師做到的，自己首先做到。

校長述職述責年度報告四

今年的工作就快結(jié)束了。我是懷著一腔對教育事業(yè)的熱情到__小學(xué)任職的。我經(jīng)常在心中追問自己，什么是真正的教育?辦怎樣一所學(xué)校才可以實現(xiàn)真正的教育?也正因為有了這些追問，才使我的工作和我的生命更有意義，也讓我覺得在這充滿生機的校園里工作是一種幸?！，F(xiàn)對今年的工作述職如下。

一、繼續(xù)夯實學(xué)校文化建設(shè)，豐富學(xué)校文化的具體內(nèi)涵

努力探索學(xué)校文化培養(yǎng)有效的方法、途徑和抓手。學(xué)校文化是一所學(xué)校發(fā)展的靈魂，體現(xiàn)出全體成員共同價值追求和行為準則。__小學(xué)在初步確定“和諧溫馨、科學(xué)規(guī)范、實踐創(chuàng)新”的文化建設(shè)目標基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化和豐富校園文化，具體為：

初步系列地構(gòu)建出學(xué)校的教育價值追求和理念。從第一年的辦學(xué)理念和和目標，到第二年的培養(yǎng)目標和學(xué)風目標，到現(xiàn)在的教風和校訓(xùn)的確立，使學(xué)校的總體發(fā)展的方向更加明確，為學(xué)校內(nèi)涵細化提供框架。

從文化建設(shè)視野，推動學(xué)校制度和機制的形成、完善和落實，使之發(fā)揮更好的成效。除了對已制訂的制度和機制在實踐反思基礎(chǔ)上進行修改完善，如學(xué)校的考核方案、獎勵方案等制度，同時加大對制度的執(zhí)行力和規(guī)范要求，增訂《__小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》、《年度考核方案》、《骨干教師培養(yǎng)和管理辦法》、《學(xué)校后備干部培養(yǎng)方案》以及《崗位設(shè)置實施方案》等。

以《創(chuàng)新行規(guī)教育，打造學(xué)生特色文化》課題為抓手，尋找學(xué)生品行教育、習慣養(yǎng)成的具體內(nèi)容、方法和著力點。目前已搭建了學(xué)校、部門和年級(班級)三個層面，項目內(nèi)容細化各年級，落實到全校各相關(guān)人員，實踐工作穩(wěn)步推進，成效逐步顯現(xiàn)。得到區(qū)專家的肯定和好評，老師們不僅在學(xué)生文化建設(shè)中奉獻了智慧，也取得了較多的成功快樂。

二、積極搭建學(xué)校課程體系，提升學(xué)校課程品質(zhì)

學(xué)生的校園一切活動都是學(xué)習體驗，課程是學(xué)生體驗的載體和形式。在學(xué)校四大板塊課程框架中，堅持打造學(xué)校主題節(jié)日課程，努力使四大節(jié)日課程化。重視學(xué)校體驗性課程形成和系統(tǒng)化：如校當家班級管理工作使之成為學(xué)生自主管理的課程，衛(wèi)生勞動如何成為環(huán)境實踐課程，消防、春秋游、交通、安全防范活動如何形成學(xué)校健康課程。雖然目前還沒能形成課程，學(xué)校仍不斷探求和摸索。

積極支持學(xué)生社團課程建立好開展、學(xué)校武術(shù)課程從武術(shù)課(操)普及，到武術(shù)社團的提高，積累了有益的經(jīng)驗，取得了出色的成效。此外，學(xué)校創(chuàng)新社團行進樂隊，手球隊，合唱隊，田徑隊等學(xué)生社團建設(shè)教學(xué)努力開展。各類課程建設(shè)為學(xué)生發(fā)展搭建平臺，真正培育學(xué)生“樂學(xué)、善思和篤行”以及實踐體驗和能力、特長的發(fā)展。

三、著眼學(xué)校持續(xù)發(fā)展努力提高學(xué)校管理的民主化、科學(xué)化、高效化

學(xué)校的管理首先是規(guī)則和制度的建設(shè)與管理，再次是學(xué)校機制的建設(shè)與管理，最終是文化的建設(shè)與管理。目前我校還處在規(guī)則和制度建設(shè)與管理的階段，這個階段需要我們依據(jù)教育法規(guī)和學(xué)校需要，集師生共同力量，依法民主制訂，有序有效落實，在執(zhí)行中完善，在完善中提升。完善學(xué)校民主管理組織，建立校工會，校教代會以及新一屆青工委換屆工作，為依法民主管理提供組織保障。堅持和健全民主管理的制度和機制。制訂學(xué)校重大問題校務(wù)會制度，重要問題主任例會制度，同時形成重大決策和決定。

實行學(xué)校管理目標責任制，崗位任命競崗制的機制探索。學(xué)習在績效工資改革和崗位設(shè)置人事改革基礎(chǔ)上，逐步進行校內(nèi)人事管理改革探索，目前初步擬定校教研組長、首席班主任、校后備干部、校中層干部的培養(yǎng)和管理辦法的思路。使學(xué)校的管理真正在“目標、責任、自主和規(guī)范”的標準中有效進行。使人人有目標，個個有追求，人人有績效。以點評制度為手段，例會制度為平臺，充實過程管理的實效性和全面性。目前從校級會議到部門會議，直到年級例會不斷規(guī)范和有實效，點評質(zhì)量逐步提高，管理的效果初步顯現(xiàn)。

篇（10）

關(guān)鍵詞:

地方高校，土木工程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，評價體系

0引言

《國務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，要求2015年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，《意見》強調(diào)，將深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進高等教育綜合改革的突破口。長期以來，我國地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一直與大學(xué)生招生就業(yè)問題捆綁在一起［1］，其實，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育歸根結(jié)底是應(yīng)用型人才、卓越工程師培養(yǎng)的一個大課題，為創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略下的大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新提供堅實的人才基礎(chǔ)，地方高校應(yīng)全面推進九大任務(wù)的同時，充分利用當前教育改革的有利時機，結(jié)合區(qū)域發(fā)展特色，及時制訂與完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價機制，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得實質(zhì)性成效。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價是實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必不可少的環(huán)節(jié)。因此，地方高校土木工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價體系是一項重要研究課題。

1地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價體系分析

1．1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特點與不足點

1)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，已遠遠滿足不了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的需求［2］;2)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的核心課程欠缺。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的專業(yè)教師嚴重不足;3)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師評價問題沒有解決。

1．2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價存在問題與主要原因

1)大學(xué)本科的專業(yè)目錄里未設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，學(xué)科目錄里也未設(shè)置;2)目前，在大學(xué)的教師評價機制中，科研學(xué)術(shù)評價占主導(dǎo)地位，雖有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師評價，但兩者之間無量化轉(zhuǎn)換標準且沒有提高到相應(yīng)高度而形成反差，阻礙師資力量。

2土木工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價體系

2．1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特點與不足點

1)教學(xué)方式和方法單一，針對性、實效性不強;2)延續(xù)性［2］較差，教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力欠缺;3)土木工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺短缺。

2．2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價存在問題與原因分析

1)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與本科專業(yè)教育之間銜接不順，與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié);2)針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的教師培訓(xùn)與管理力度不夠;3)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境仍需完善，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗匱乏、創(chuàng)業(yè)的科技轉(zhuǎn)化率低［3］。

3延邊大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價體系

3．1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革階段性、總體目標

2015年起全面深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革;2017年取得重要進展，構(gòu)建具有鮮明區(qū)域特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，形成一批可復(fù)制可推廣的制度與成果，實現(xiàn)新一輪大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃預(yù)期目標;到2020年建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習、結(jié)合實踐為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

3．2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價體系指導(dǎo)原則

衡量教學(xué)與辦學(xué)水平、考核學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的重要指標之一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，已被納入我校本科生專業(yè)教育教學(xué)與學(xué)科評估指標體系，并合作第三方調(diào)查機構(gòu)麥克思教育數(shù)據(jù)公司，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施情況列入本科教學(xué)質(zhì)量年度報告和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告的重點內(nèi)容，公示于眾，接受公眾監(jiān)督。

3．3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價體系構(gòu)成要素

依據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的土木工程專業(yè)實踐性特點，確定評價體系構(gòu)成要素。

3．3．1總目標層(最終目標層)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是一個長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，以我校土木工程專業(yè)為試點，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與投入、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方案、專業(yè)方向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)(房屋建筑工程、地下工程、鋼結(jié)構(gòu)、防災(zāi)減災(zāi)GIS)、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法以及制度設(shè)計、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實施與實現(xiàn)以及管理與成果，形成以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與實踐體系、雙師型師資隊伍培育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)、區(qū)域綠色建材與結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐與成果”為主要內(nèi)容的土木工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系。

3．3．2總則層(分析觀點層)

1)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與投入，其觀測點包括:教師與大學(xué)生共同具有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項經(jīng)費的投入。2)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方案，其觀測點包括:土木工程專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、創(chuàng)新實踐技能體系。3)專業(yè)方向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)，其觀測點包括:房屋建筑工程、地下工程、鋼結(jié)構(gòu)、防災(zāi)減災(zāi)GIS等。4)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法以及制度設(shè)計，其觀測點包括:創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法、創(chuàng)新教學(xué)制度的設(shè)計。5)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實施與實現(xiàn)以及管理與成果，其觀測點包括:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實施能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。

3．3．3指標層(評價準則層)

部分評價準則層，舉例說明如下:1)通過專業(yè)師生具有較強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動機、欲望、意識以及肯吃苦、求知欲強、持之以恒的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神等維度來評價創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識;2)通過學(xué)校人力與物力及財力的投入等維度來評價創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投入;3)通過本科生創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)新實踐及本科生科研項目立項與結(jié)項、論文與專利以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生與教師、專利的激勵措施等維度來評價創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。

3．4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價體系的構(gòu)建

按照評價體系的構(gòu)建原則，建立三級評價指標體系。通過問卷調(diào)查法、專家調(diào)查法，經(jīng)梳理而最終設(shè)計出一級指標五項;二級指標十四項;評價觀測點(三級分項指標)三十四項。選用AHP層次分析方法，該方法是一種定性與定量分析相結(jié)合的多目標決策方法，由美國運籌學(xué)資深教授薩蒂(T．L．Saaty)在20世紀70年代初期提出［3］。經(jīng)層次權(quán)重匯總，首先剔除沒有通過一致性檢驗的權(quán)重值，其次對各層次的各類指標權(quán)重進行聚類分析，得到有效指標權(quán)重值的算術(shù)平均值，最終得到土木工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評價體系所涵蓋的三級指標下各項權(quán)重值，構(gòu)建評價體系。

3．5實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價的方案

評價等級分設(shè)為優(yōu)、良、中、差，由評價組的專家集體識別判分、數(shù)理統(tǒng)計、綜合評定。在此基礎(chǔ)上，以式(1)進行最終評價。同時，編制評價等級A，B，C，D量化為分數(shù)的標準，再由該評價方程計算總得分，至于總分與優(yōu)、良、中、差，對應(yīng)關(guān)系由評價組專家討論決定，建議采用模糊性綜合評價方法。

4地方高校土木工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價體系

4．1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價體系

地方高校土木工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價體系，應(yīng)根據(jù)各自學(xué)校專業(yè)辦學(xué)情況和定位的需要，可參照表1的延邊大學(xué)土木工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價體系組成表進行橫向比較，在同類地方高校中找準自身定位，找出不足，努力加強，因地制宜，遵循評價指標體系建立方法，制訂科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價體系。

4．2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價體系中須強化內(nèi)容

4．2．1加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)能力建設(shè)與評價

推進創(chuàng)新教學(xué)法、強化師資建設(shè)，使教學(xué)、科研、實踐三者緊密結(jié)合。應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課教師把國際前沿的學(xué)術(shù)發(fā)展與動態(tài)、最新科研成果、實踐經(jīng)驗等融入課堂教學(xué)，創(chuàng)造更加豐富多樣的教育資源，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的靈感與潛力以及熱情。同時探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)idea、非標準答案(創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念發(fā)揮)等考試，破除“高分低能”積弊。

4．2．2激勵教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與服務(wù)的評價

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價體系中，不可缺少且逐步加大權(quán)重的評價準則層指標之一是激勵教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與服務(wù)。建議在教師年度工作量考核中給予合理的科研學(xué)時費，突破創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)動力極限，增強土木工程學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新實踐能力。

4．3加大與完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價政策保障的建議

1)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的經(jīng)費支持。a．對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，學(xué)校給予每門課程提供建設(shè)經(jīng)費，分二期撥款，主要用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)的各項支出。學(xué)院對立項課程給予政策支持，有條件的學(xué)院提供配套經(jīng)費。b．對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，開課第一年建議學(xué)校給予1倍～2倍教學(xué)工作量;開課第二年起核算工作量時增加0．1～0．2系數(shù)。2)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的考核。土木工程專業(yè)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的數(shù)量和質(zhì)量，將作為重要評估指標納入學(xué)院年終教學(xué)質(zhì)量考核。3)實施彈性學(xué)制與選課制。a．建議地方高校土木工程專業(yè)實施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限為3年～6年。b．正確導(dǎo)向大學(xué)生跨專業(yè)、跨年級、跨院系選課且選擇授課教師，并可試點實施保留學(xué)籍、適時調(diào)整學(xué)年課程而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，也可探索休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法等。4)實施學(xué)業(yè)能力評價指標體系。制訂既科學(xué)合理，又具有可操作性的大學(xué)生學(xué)業(yè)能力評價體系，如:通過大學(xué)生國家級、省級、校級科研項目或工程訓(xùn)練項目，“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽，高校土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計競賽，公開、發(fā)明與專利，獲取證書與相應(yīng)學(xué)分，并給予學(xué)校學(xué)業(yè)能力評價證書。5)設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金與獎學(xué)金。積極表彰優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，引領(lǐng)與創(chuàng)造氛圍。6)建立評價機制、合作機制、長效機制。建立基于產(chǎn)學(xué)研地方高校土木工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的評價機制、合作機制、長效機制等。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。力爭在若干年內(nèi)建成一批高質(zhì)量、高水平并具有區(qū)域特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，使更多的地方高校土木工程大學(xué)生從中受益。

5結(jié)語

本文以延邊大學(xué)土木工程專業(yè)為例，介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價體系的構(gòu)成要素，并構(gòu)建了基于產(chǎn)學(xué)研的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價體系、具有指導(dǎo)意義的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價方案。同時，提出了制訂地方高校土木工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價體系的參考方法、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)能力建設(shè)與評價、激勵教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與服務(wù)的評價、加大與完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持、政策保障的建議等。希望對于地方高校土木工程專業(yè)進一步開展與規(guī)范設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價體系及其完善工作起到拋磚引玉的作用。

作者：方光秀 單位：延邊大學(xué)工學(xué)院

參考文獻:

［1］劉振忠，周嬡，張功．高等體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育行為評價體系的研究［J］．南京體育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2009，23(2):99-103．

［2］孔凡校，胡迎春，袁華，等．大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升體系研究與實踐［J］．今日中國論壇，2014(5):203-204．