序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇測量實訓(xùn)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

尺寸測量是機械加工各專業(yè)必備的基本動手能力之一，也是衡量一個機械加工實訓(xùn)的工件加工質(zhì)量的重要技術(shù)手段。因此我們要高度重視學(xué)生尺寸測量能力的培養(yǎng)，重視入門引導(dǎo)，抓好基本功練習(xí)，為學(xué)生今后進行復(fù)雜工件加工和測量打下堅實的基礎(chǔ)。

要在實訓(xùn)課上取得良好的教學(xué)效果，理論結(jié)合實踐是行之有效的原則和方法，也就是指我們一貫強調(diào)的理實一體教學(xué)，首先要理解測量的理論和常用量具的原理，并且有意識地在實踐中加以驗證，反復(fù)練習(xí)，直到使用熟練。

實訓(xùn)教學(xué)中涉及到的量具儀器種類繁多，各專業(yè)也有比較大的區(qū)別，這里所講的是各個機械加工專業(yè)共同涉及到的基本的量具，諸如游標卡尺、千分尺等常用尺寸測量量具。下面我結(jié)合在理論和實訓(xùn)教學(xué)中的實踐，從以下幾點來談?wù)勼w會。

一、公差和配合的基礎(chǔ)知識準備

學(xué)生要在實訓(xùn)中很好地掌握測量技術(shù)，首先要具備一定的公差配合的基礎(chǔ)知識，特別注意要從概念上搞清機械工程技術(shù)上的測量和以往數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科里的測量的區(qū)別，牢固樹立公差的概念，為今后進一步掌握配合的知識做好準備。不少學(xué)生在進入實訓(xùn)環(huán)節(jié)之后，頭腦仍然停留在過去的中學(xué)的概念里，對精度的理解還沒有進入到公差這門課的意識中去。在少數(shù)學(xué)生眼里，毫米這個單位就是一個很小的單位了，加工的時候能做到毫米這個精度級別就是很了不起的事情了，以至于實際加工中不能按照圖紙規(guī)定的要求，像這樣頭腦中的思維仍然停留在塑料尺量長度的概念里的學(xué)生在實訓(xùn)開始的時候經(jīng)?？梢钥吹?。因此，在實訓(xùn)開始前的知識準備中，一定要讓學(xué)生牢固樹立專業(yè)的測量概念，順利過渡到實訓(xùn)中來。

二、把握量具原理和正確使用方法

要做到正確進行尺寸測量，接下來要的是從原理上認清所用量具的測量原理和示值誤差的處理。按照精度由低到高的順序，比如說先認識中等精度的游標卡尺，再學(xué)習(xí)使用較高精度的千分尺，重要的是要使用熟練。在實訓(xùn)入門的時候，教師要有意識地設(shè)計各種認識性的練習(xí)，讓學(xué)生進行充分的練習(xí)，并對練習(xí)中出現(xiàn)的普遍的問題予以總結(jié)，這樣會取得較好效果。比如說我就有意識地設(shè)計一些測量項目，有意識地安排學(xué)生依次測量箱體、外圓表面、內(nèi)孔、溝槽等各種形狀，尺寸規(guī)格由小型工件到大型工件，讓學(xué)生快速掌握各種形體和尺寸規(guī)格的測量方法，取得了良好效果。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生基本熟悉了量具的性能和使用方法。

三、指導(dǎo)提高測量精度

解決了量具的正確使用問題之后，就應(yīng)該開始解決提高測量精度的問題。有些學(xué)生在實訓(xùn)加工中，操作動作和工藝都是正確的，而最后加工出來的工件卻有比較大的誤差，原因之一就是測量誤差太大，以至于不能準確測出工件的實際尺寸。要解決這樣的問題，除了多練之外，還應(yīng)該注意以下可能出現(xiàn)的問題：第一，看錯量具上的刻度位置，比如說游標卡尺，容易看錯對齊的整數(shù)位置，以及游標對齊的位置，千分尺很容易看錯半毫米線的位置，這些問題剛開始實訓(xùn)的學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)，要注意在巡回指導(dǎo)時進行糾正，經(jīng)常檢查學(xué)生的測量過程，對類似的錯誤予以提醒糾正。第二，注意進行零位誤差的校正。在講量具使用的時候，重點分析量具可能出現(xiàn)的零位偏差，以及常用的校正方法。

四、將集體輔導(dǎo)和個別指導(dǎo)相結(jié)合

共性的問題一定要在集體上課輔導(dǎo)的時候加以解決，這樣效率比較高。然而更多的問題是有些學(xué)生在入門的時候會出現(xiàn)一些各自不一樣的問題，這些問題就要針對各自不同的情況加以具體分析。班級人數(shù)一般在四十人以上，學(xué)生人數(shù)這么多，每個學(xué)生出現(xiàn)不同的問題要區(qū)別對待，確實比較吃力，然而這卻是提高學(xué)生動手能力必不可少的步驟。比如說講授游標卡尺使用的時候，可以事先準備好一把示范用的游標卡尺，任意調(diào)到一個尺寸，讓學(xué)生依次進行識讀，總結(jié)學(xué)生讀數(shù)時出現(xiàn)的問題，有針對性地進行糾正，這樣才能取得事半功倍的效果。

五、設(shè)計相應(yīng)的測量課題鞏固知識

測量作為一種加工中必備的基本技能之一，應(yīng)該放在實踐中加以檢驗和提高。實訓(xùn)環(huán)節(jié)對于學(xué)生測量技能基本功的提高有重要作用。對于初次進行測量實訓(xùn)的學(xué)生來講，剛剛開始的規(guī)范操作要從量具的正確使用開始。各種量具都有其正確操作方法，不當?shù)牟僮饕坏┏闪肆?xí)慣，以后再想糾正就困難了。因此，設(shè)計的測量課題應(yīng)注重操作的規(guī)范性。比如游標卡尺正確的握法，怎樣讀數(shù)，如何修正誤差，千分尺的正確手持方式，如何進行校正，等等。

我在設(shè)計入門測量實訓(xùn)的時候，盡量選擇和書本工藝知識相接近的工件，便于學(xué)生能較快進入和理論聯(lián)系的階段，對學(xué)生的讀數(shù)進行一個個的判斷，及時加以總結(jié)。

六、及時和正常實訓(xùn)課題銜接

測量只是機械加工實訓(xùn)中的基本技能之一，還要注意學(xué)生在實訓(xùn)中綜合運用能力的提高。

在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本測量方法的前提下，應(yīng)該注意解決在實際應(yīng)用中可能出現(xiàn)的各種使用不當?shù)膯栴}。比如說，游標卡尺使用中不注意校正零位，千分尺使用中學(xué)生很容易出于省事的想法，錯誤地用單手測量。

如何和正常實訓(xùn)的課題銜接呢？剛開始課題要力求簡單，便于評分操作。我在實訓(xùn)中就經(jīng)常采用加工長方體的練習(xí)，讓學(xué)生進行練習(xí)。長方體四個加工面依次提出加工要求，按照一二三四的順序，每完成一個面由教師檢測合格后方可進行下個加工面的加工操作，四個面均判斷合格則為合格工件。這樣一個工件的加工實訓(xùn)程序堅持下來，學(xué)生盡管剛開始的時候會略有困難，但在完成第一個面后，基本就開始進入狀態(tài)了。

測量技能是機械加工各專業(yè)實訓(xùn)中的重要環(huán)節(jié)，我們?nèi)绻右愿叨戎匾?，進行有針對性的專項練習(xí)，就會使學(xué)生養(yǎng)成測量操作的正確習(xí)慣，并且能夠耐心細致地對加工對象進行測量，從而為今后加工出合格的高精度工件打下堅實的基礎(chǔ)。實踐證明，在測量上注重方法和精益求精的學(xué)生，往往能較快地達到實訓(xùn)要求，成長為優(yōu)秀的技能人才。

參考文獻：

［1］劉治偉主編.裝配鉗工工藝學(xué).機械工業(yè)出版社，2009-04-01.

篇（2）

關(guān)鍵詞： 建筑測量；教學(xué)賽證一體化；實訓(xùn)教學(xué)

Key words： building surveying；integration of teaching competition certificate；practical teaching

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）10-0271-02

0 引言

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》[1]（教高[2006]16號）文件指出：“加強實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點。”而建筑測量作為一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，其理論與實踐并重，尤其突出對技能的培養(yǎng)。為了實現(xiàn)這一目標，就必須加強實訓(xùn)環(huán)節(jié)，做好實訓(xùn)與理論的良好融合。

1 目前實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題

1.1 師資力量不足

南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程專業(yè)、工程造價專業(yè)在這兩年招生大幅增加的情況下專業(yè)教師就嚴重不足。從09年的兩個專業(yè)各一個班到11年兩個專業(yè)共8個班的過程中，建筑測量課程的教學(xué)一直由兩名教師承擔，同時還肩負著其他課程。此外，學(xué)校目前還沒有配備專門的實訓(xùn)指導(dǎo)教師，因此，教師必須同時承擔理論以及實踐的教學(xué)。這樣就給實踐教學(xué)的安排帶來一定的困難。

1.2 實訓(xùn)建設(shè)滯后

由于建設(shè)資金的缺乏以及前幾年招生數(shù)較少，測量儀器設(shè)備沒能及時跟上。往往要十名同學(xué)一組，這樣學(xué)生在實訓(xùn)過程中就沒有充分的動手時間。有的學(xué)生主動性不夠，更不會主動去聯(lián)系。此外，小組多了以后教師在練習(xí)指導(dǎo)時不能照顧全體，不能及時地解答或指出相應(yīng)的問題。

1.3 實訓(xùn)課時不足

目前，建筑測量課程的教學(xué)時數(shù)為45課時，在這個課時里要完成理論教學(xué)以及課堂實訓(xùn)。此外，再加一周的集中實訓(xùn)。而目前在實際使用過程中，全站儀、GPS等儀器的使用越來越普遍，如果僅僅講解水準儀、經(jīng)緯儀、鋼尺量距等內(nèi)容會讓學(xué)生走上工作崗位后脫離實際。因此，必須加入這些內(nèi)容，而加入后課時又顯不足。

2 設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)項目

2.1 實訓(xùn)特點

實訓(xùn)以提高學(xué)生動手能力、提高教學(xué)質(zhì)量為根本目的。為了達到該目的就需要對原有實訓(xùn)教學(xué)體系進行改革，改革以往理論與實踐脫節(jié)，即：“教室上課+課后實踐”的模式。該模式就是將理論部分在教室里集中講解，先讓學(xué)生對理論知識有個簡單的了解，講完以后對需要動手的操作技能練習(xí)，再將學(xué)生集中到實訓(xùn)場地練習(xí)；由于期間隔了一段時間，學(xué)生有沒有課后主動復(fù)習(xí)、課前先預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生到實訓(xùn)場地一無所知。這樣教師又要重新講解測量儀器的結(jié)構(gòu)和示范儀器的操作，而且這一次在實訓(xùn)場地上課，很多學(xué)生都沒辦法精神再集中，因為不管是儀器結(jié)構(gòu)講解，還是教師操作示范的話，只有站在前面幾排的同學(xué)聽的清楚，后面的同學(xué)由于環(huán)境的嘈雜根本聽不到教師講解過程和內(nèi)容；而且在實訓(xùn)過程中，由于學(xué)生分布較散，加上課堂時間有限，教師很難對每個學(xué)生都能夠輔導(dǎo)到位[2]。

2.2 基于工作過程來選取教學(xué)內(nèi)容

在實訓(xùn)時間有限，內(nèi)容較多的情況下，如何選擇實訓(xùn)內(nèi)容就顯得非常重要。在實訓(xùn)中刪除一些脫離工作過程的內(nèi)容，如地形圖的測繪。從而確定實訓(xùn)的項目。通過設(shè)置基于工作過程的課程實訓(xùn)教學(xué)項目，在一定程度上解決了實訓(xùn)與生產(chǎn)實踐之間的“時差”，使課程教學(xué)與實際工作過程相銜接，實現(xiàn)實訓(xùn)項目與工作任務(wù)的對接，以達到人才 “零距離”上崗的培養(yǎng)目標[3]。實訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計見表1。

3 合理設(shè)計考核制度

3.1 引入實訓(xùn)比賽制度

為更好地滿足實訓(xùn)教學(xué)要求和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，構(gòu)建相對科學(xué)的實訓(xùn)評價體系，改革以往的評價方式是必要的。以往的測量實訓(xùn)成績是由小組成績及個人的實訓(xùn)報告成績組成。而實訓(xùn)報告在課后存在大量抄襲現(xiàn)象，即體現(xiàn)不出學(xué)生的心得，教師也無法從中獲得學(xué)生的想法。為鼓勵學(xué)生積極參與其中，在學(xué)習(xí)中形成你超我趕的學(xué)習(xí)氛圍，我們根據(jù)時間和教學(xué)需要，引入比賽制度，將水準測量以及全站儀使用列為考核內(nèi)容。每位學(xué)生在實訓(xùn)結(jié)束時考核水準測量以及全站儀。以在規(guī)定時間內(nèi)完成兩個項目的測量以及內(nèi)業(yè)計算的結(jié)果加上平時出勤、團隊協(xié)作等方面的表現(xiàn)給出綜合評價。將考核分為4部分進行，評價標準以五等測量員考核要求為依據(jù)。各評判指標權(quán)重見表2。

3.2 推行考證制度

將考取測量員證作為學(xué)生畢業(yè)的前提條件。在“雙證書”制度下，除了學(xué)校規(guī)定的英語等級證書外，學(xué)生必須要拿到一張專業(yè)技能證書。因此，我們把測量證作為雙證書中的一張證?？甲C由江蘇省測繪局的相關(guān)職能部門實施。同時考慮到學(xué)生的能力水平，鼓勵成績優(yōu)秀學(xué)生報考四級測量工證，其他同學(xué)報考五級測量工證。這樣給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)的動力及積極性，給教學(xué)帶來了良好的效果。

3.3 建立實訓(xùn)室開放制度

積極利用學(xué)校的鼓勵政策成立測量興趣小組，在學(xué)生二年級上半學(xué)期選擇對測量有興趣的同學(xué)參與進來。并且從中選擇優(yōu)秀的學(xué)生參加江蘇省大學(xué)生測量技能大賽。利用課后及休息日在學(xué)校內(nèi)進行測量練習(xí)。練習(xí)的時間固定為每周兩次，在這兩次中都有教師布置任務(wù)，其他時間學(xué)生有練習(xí)需要填寫相關(guān)申請表同意后到實訓(xùn)室領(lǐng)取儀器設(shè)備。這樣可以增加大量的練習(xí)時間，極大的提高了學(xué)生的動手技能。同時，這些學(xué)生可以幫助其他同學(xué)，起到“傳幫帶”的作用。同時實行小組考核的成員連坐制迫使優(yōu)生必須輔導(dǎo)差生教師再根據(jù)實際情況加以輔導(dǎo)教師組織小組開展討論技小組和個人分別寫出實訓(xùn)總結(jié)[4]。

3.4 合理編寫實訓(xùn)教材

依據(jù)江蘇省大學(xué)生測量技能大賽、測量工證的項目、對施工單位進行調(diào)研以及學(xué)校實際編寫實訓(xùn)教材。

4 小結(jié)

建筑測量實踐教學(xué)的探索是一項長期的任務(wù)，不是一蹴而就的，也在不斷的發(fā)展變化的過程之中。要不斷努力探索、創(chuàng)新以及總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，這樣才能夠不斷適應(yīng)新形勢下對高職教育的要求。

參考文獻：

[1]教育部高教司.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見[Z].教高[2006]16號，2006-11-16.

篇（3）

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-196-01

引言：實訓(xùn)課是培訓(xùn)師有計劃、有目的、有組織且采用一定的教學(xué)方法和手段，通過現(xiàn)場實訓(xùn)設(shè)備的實際操作，將培訓(xùn)教材、實訓(xùn)設(shè)備和器材等有機地結(jié)合起來，將實操技能傳授給學(xué)員的活動。由于培訓(xùn)學(xué)員都來自生產(chǎn)一線，實訓(xùn)是培養(yǎng)和提高這些學(xué)員運用新的規(guī)程、規(guī)范、規(guī)則等專業(yè)知識分析和解決實際問題的能力，是完成培訓(xùn)計劃達到培訓(xùn)目標的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)員通過實訓(xùn)課對所學(xué)的專業(yè)知識進行技能操作，按照操作規(guī)程和規(guī)范的要求，掌握操作技能和技巧。實訓(xùn)課教學(xué)的成功與否直接影響到學(xué)員日后參加職業(yè)技能鑒定的能力、水平以及工作上能否勝任本工種的工作。所以采用什么樣的教學(xué)方法上好實訓(xùn)課是培訓(xùn)師們一直在研究和探索的課題。下面結(jié)合電能計量工種的具體情況，探討實訓(xùn)課的教學(xué)方法。

一、課前準備

要上好實訓(xùn)課首先課前準備要充分，即所謂的備好課，備好課是教學(xué)全過程質(zhì)量保證的必備條件，實訓(xùn)課的備課不僅要備教材，備學(xué)員、備實訓(xùn)操作方法、危險點、安全措施等，而且要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)員的實際情況選擇合適的教學(xué)方法，是一個課題講后示范，還是邊講邊示范，課前要準備充分。使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)要求和操作程序統(tǒng)一，操作動作規(guī)范，讓學(xué)員很容易模仿和直觀理解。對實訓(xùn)時有可能出現(xiàn)的安全問題要有相應(yīng)的安全措施，把學(xué)員的安全放在第一位。了解該班學(xué)員的基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)員的基礎(chǔ)狀況循序漸進的安排實訓(xùn)操作，另外，課前要把實訓(xùn)工具和設(shè)備準備齊全，這樣上實訓(xùn)課時，保證人人都有工具、有工位，學(xué)員就會有事可做，不會在實訓(xùn)室虛度光陰或影響其他學(xué)員學(xué)習(xí)。否則會造成學(xué)員實訓(xùn)操作時，看的看，做的做。如果學(xué)員還不太熟悉就停止操作，讓那些沒有實訓(xùn)的學(xué)員進行操作，這樣勢必會造成學(xué)員實操技能不過硬，達不到預(yù)期的目的。如果學(xué)員太多的話，可以分組進行，一定要課前考慮周到。另外對于實訓(xùn)操作的課題，培訓(xùn)師要課前做幾遍，做到規(guī)范熟練，應(yīng)用自如。

二、講授示范

因為實訓(xùn)是讓學(xué)員學(xué)會獨立操作，所以培訓(xùn)師一定先講授規(guī)程、規(guī)范和規(guī)則的要求以及安全操作規(guī)程，然后講授示范電能計量每一個課題的實際操作步驟，例如：在對電能計量裝置進行接線檢查實訓(xùn)時，使用相位伏安儀進行電壓、電流和相位的測量，首先，告訴學(xué)員儀器面板上插孔的功能和作用、使用方法以及轉(zhuǎn)換開關(guān)所指示位置的功能，使用轉(zhuǎn)換開關(guān)的注意事項，電壓表筆的正確插法，電流鉗的插法以及極性標志；其次，應(yīng)講授測量哪些數(shù)據(jù)、如何測量及讀數(shù)，如何記錄，千萬不能帶電轉(zhuǎn)換檔位，并親自示范，加深學(xué)員的印象，方便學(xué)員模仿和操作。如在講授電流的測量時，要注意電流鉗有極性標志的一側(cè)朝著電流的流入方向，測量前將檔位放置在電流鉗插孔對應(yīng)的檔位，如何讀數(shù)，如何記錄。因為讀數(shù)很重要，一旦學(xué)員測量檔位錯誤、讀數(shù)錯誤、記錄錯誤，會導(dǎo)致錯誤的分析結(jié)果，嚴重影響計量裝置的計量準確性；所以每次都要求學(xué)員按規(guī)定、按要求進行操作，學(xué)員自然就能正確掌握好相位伏安儀的使用方法，正確測試出電能計量裝置每一相的電壓、電流和相位，從而得出正確的分析結(jié)果，經(jīng)過更正后保證電能計量裝置能夠準確計量。

三、巡回指導(dǎo)

在實訓(xùn)課中，培訓(xùn)師示范后，大量的時間需要學(xué)員去練習(xí)操作，這時培訓(xùn)師就要進行巡回指導(dǎo)，主要體現(xiàn)對學(xué)員操作方法的指導(dǎo)，一是保證人員的安全，二是保證實訓(xùn)設(shè)備的安全，所以要引導(dǎo)學(xué)員開動腦筋，集中注意力，認真模仿，規(guī)范操作。特別是技術(shù)要點和操作難點、危險點，更應(yīng)強化指導(dǎo)，讓學(xué)員學(xué)會、學(xué)好并學(xué)以致用。鼓勵學(xué)員在掌握基本技能的同時，盡快達到應(yīng)有的技能操作水平。在實際操作過程中，個別學(xué)員由于基礎(chǔ)較差，動手能力不強，難免會出現(xiàn)這樣或那樣的操作失誤，或者在操作過程中出現(xiàn)臺體報警而無法進行實訓(xùn)，這時培訓(xùn)師不應(yīng)指責、批評，應(yīng)給予正確的講解、幫助指導(dǎo)。有了培訓(xùn)師的幫助指導(dǎo)，會大大增強學(xué)員實訓(xùn)的勇氣和信心。

篇（4）

Abstract: this paper discusses the mine measurement laboratory construction function orientation, according to its to achieve the function to the laboratory construction, its purpose is to fully realize the talents training goal of higher vocational colleges.

Keywords: guiding ideology, function orientation and comprehensive practice room, the construction of system

中圖分類號：TD2文獻標識碼：A 文章編號：

一、指導(dǎo)思想

高職院校的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線所需的高端技能型應(yīng)用人才，也就是企業(yè)所需的能“用得上；留得住”高級技術(shù)工人。因此對學(xué)生的實訓(xùn)一定要與生產(chǎn)企業(yè)緊密的銜接，實訓(xùn)室開展的實訓(xùn)項目要緊緊圍繞企業(yè)應(yīng)用的實際技能來設(shè)立。因此實訓(xùn)室的建設(shè)要緊緊抓住煤炭生產(chǎn)企業(yè)所需的礦山測量技術(shù)這一主線來展開建設(shè)。

二、功能定位

實訓(xùn)室應(yīng)具備哪些功能，讓學(xué)生熟練的掌握哪些技能，必須以煤礦生產(chǎn)企業(yè)的需要為根據(jù)。我們通過深入煤炭企業(yè)進行調(diào)研，與企業(yè)的技術(shù)、管理人員進行座談，明確了煤炭企業(yè)需要礦山測量人員目前需具備井下中腰線標定、激光指向儀安裝、井下導(dǎo)線測量、井下水準測量、一井貫通測量、一井定向、陀螺定向、礦圖繪制等實際操作能力。為此礦山測量綜合實訓(xùn)室應(yīng)具備完成井下中腰線標定實訓(xùn)、激光指向儀安裝實訓(xùn)、井下導(dǎo)線測量實訓(xùn)、井下水準測量實訓(xùn)、一井貫通測量實訓(xùn)、一井定向?qū)嵱?xùn)、陀螺定向?qū)嵱?xùn)、礦圖繪制實訓(xùn)等功能。

另外每一項實訓(xùn)內(nèi)容都需有一定的理論支撐，學(xué)生在進行實訓(xùn)前，教師需進行必要的講解，同時學(xué)生也需要查閱各種資料。因此實訓(xùn)室具備資料查詢、理論教學(xué)、技能鑒定考核等功能。

三、礦山測量綜合實訓(xùn)室的總體布局

為完成井下中腰線標定實訓(xùn)、激光指向儀安裝實訓(xùn)、井下導(dǎo)線測量實訓(xùn)、井下水準測量實訓(xùn)、一井貫通測量實訓(xùn)、一井定向?qū)嵱?xùn)、陀螺定向?qū)嵱?xùn)、礦圖繪制實訓(xùn)和資料查詢、理論教學(xué)、技能鑒定考核等內(nèi)容，礦山測量綜合實訓(xùn)室內(nèi)部應(yīng)包括模擬井巷、礦山測量儀器室、自動化成圖實訓(xùn)室、多媒體教室、資料室。其建筑面積應(yīng)不小于400 。

實訓(xùn)室平面布局

回廊建成模擬井巷。中央實訓(xùn)場地用

以完成儀器對中整平、水平角測量、垂直

角測量、水準測量等實訓(xùn)項目。見圖4―1

實訓(xùn)室長寬各20 。內(nèi)部的儀器室、

自動化成圖室、資料室、多媒體室采用玻

璃半隔斷式結(jié)構(gòu)。

資料室承載各類礦山測繪資料的分類

儲存功能。為方便學(xué)生查閱，資料室內(nèi)應(yīng)

有一定數(shù)量的桌椅。

自動化成圖室用來支撐礦圖繪制、數(shù)據(jù)

處理等專項實訓(xùn)項目。室內(nèi)的設(shè)備包括：30

臺計算機、1套交換機、30套桌椅、CAD/CASS軟件、投影儀等。見表4―2

表4-2 自動化成圖室

多媒體教室用來進行理論教學(xué)、實訓(xùn)前學(xué)生探討和準備、實訓(xùn)后總結(jié)之用。室內(nèi)包括：一套投影儀、40套桌椅、一臺計算機、音響、耳麥等。見表4―3

表4-3多媒體教室

儀器室承載儀器的儲存、檢測與維護等功能。目前按兩個教學(xué)班80人，以4人為一個小組進行實訓(xùn)計算，還需購置6臺全站儀、12臺水準儀、一套RTK（1+3）、2臺陀螺定向儀、4套激光指向儀、2臺投向儀以及水準尺、三腳架、可伸縮垂球、礦掛羅盤、鋼絲等。見表4―4

表4-4 儀器室

四、 制度建設(shè)

為保證實訓(xùn)項目的順利進行，必須加強和完善規(guī)章制度。包括實訓(xùn)室管理制度、崗位責任制等。

（一）實訓(xùn)室管理制度

（1）室內(nèi)環(huán)境要明亮、整潔、有序；

（2）專人管理；

（3）嚴謹室內(nèi)吸煙、就餐，保持室內(nèi)衛(wèi)生；

（4）嚴格執(zhí)行安全用電，防火制度；

（5）實驗室配備消防器材，嚴謹周圍堆放雜物，嚴謹消防器材挪作他用。

（6）下班后和節(jié)假日應(yīng)切斷電源，管好門窗，保管好重要儀器設(shè)備。

（7）做好實驗室通風和防護，保持良好的環(huán)境。

（二）測繪儀器管理崗位責任制

（1）熟悉本專業(yè)的專業(yè)知識及各項法規(guī)、規(guī)程、規(guī)范；熟悉儀器設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)和原理、操作規(guī)程、維護方法。

（2）負責實訓(xùn)室的日常管理工作。對儀器設(shè)備做好各項記錄。

（3）對儀器設(shè)備發(fā)生的問題和故障提出意見和建議，并及時匯報給系部。

（4）做好儀器設(shè)備的檢測和校核工作，并及時匯報。

（5）做好儀器的使用記錄。

（6）參與本專業(yè)購置儀器設(shè)備的工作，提出合理化建議。

（7）完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作。

五、測量儀器的管理與維護

（一）儀器設(shè)備要統(tǒng)一編號，登記造冊，裝箱上架。

（二）儀器外借和歸還要做好登記。

（三）定期檢查儀器設(shè)備。

（四）儀器存放時，要注意防潮。在有暖氣、上水管的室內(nèi)，要注意防水。

小 結(jié)：本文從實驗室建設(shè)的指導(dǎo)思想、功能、實驗室布局和制度建立等方面討論了礦山測

量實驗室建設(shè)的基本路徑。其目的是使礦山測量實訓(xùn)與生產(chǎn)過程緊密銜接，通過模

擬實訓(xùn)，讓學(xué)生能勝任礦山測量的各項工作。

【參考文獻】

[1]傅祥儒,韓明月編.礦山測量實習(xí)指導(dǎo)書. 煤炭工業(yè)出版社出版1992.5.

篇（5）

中圖分類號:G71文獻標識碼:A

實訓(xùn)課是高職院校教育的重要組成部分,是使學(xué)生加深對專業(yè)理論知識的理解,提高操作能力,獲得踏入社會后所必需的技術(shù)、技能和技巧以及素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的基本能力。規(guī)范實訓(xùn)課的教學(xué)行為,做好實訓(xùn)課中教學(xué)形式課堂化、教學(xué)內(nèi)容職業(yè)化、教學(xué)手段科學(xué)化、教學(xué)管理規(guī)范化的各項工作,是提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的需要和保證。因此必須把實訓(xùn)安全落到實處,消除安全隱患,堅決杜絕實訓(xùn)事故的發(fā)生。

測量實訓(xùn)主要目的就是鞏固和加深測量基本理論和技術(shù)方法的理解和掌握,并使之系統(tǒng)化、整體化,通過實訓(xùn)課全過程,提高測量儀器的操作能力、測量計算能力和繪圖能力,以掌握測量的基本工作。并在各個實踐性的小環(huán)節(jié)培養(yǎng)應(yīng)用測量基本理論綜合分析問題和解決問題的能力,養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和作風。測量儀器與眾多學(xué)科實訓(xùn)設(shè)備不同,儀器設(shè)備體積小可移動性強,精密度高,價格高,可操作性強。每次實訓(xùn)學(xué)生一人便可操作一臺儀器,一臺有的上百,有的幾十萬,價格懸殊也大,搬動以及操作過程中都可能造成實訓(xùn)事故的發(fā)生。

我們在測量實訓(xùn)課開始前就在學(xué)生面前提出“安全第一”這個首要原則。無論是介紹安全知識,還是傳授安全防護技巧,短短一堂課的時間都是不夠的。我們要以樹立學(xué)生的安全意識為目標,進入實訓(xùn)基地后,每一項儀器操作都要嚴格按照操作步驟的要求去做。由于精密測量儀器價格昂貴,使用起來既要注重人身安全,又要重視儀器安全,否則就有可能發(fā)生安全事故。比如測量儀器腳架不正確的背在肩上,行走的過程中很容易將腳跟刺傷、儀器未正確安置在腳架上摔倒造成的經(jīng)濟損失等。這些情況都是可以避免的,也是不堪承受的,務(wù)必遠離它們。

測量實訓(xùn),“安全第一”不放松。安全教育,聲情并舉。深入淺出,易學(xué)易記。不圖形式,注重實際。教育為本,防患未然。安全意識,不可淡化。安全思想,不可放松。安全教育,不可中斷。安全防范,不可忽視。在測量實訓(xùn)過程中,應(yīng)遵循以下內(nèi)容的要求:

1 堅持四個原則

作為測量實訓(xùn)指導(dǎo)教師,包括其他專業(yè)的教師,在實訓(xùn)課的備課、上課、課后指導(dǎo)等環(huán)節(jié)中,應(yīng)始終如一的堅持以下四個原則。(1)“安全第一”不放松的原則。實訓(xùn)課,不論是哪類專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué),都有偶然性和危險性。在整個實訓(xùn)過程中,教師應(yīng)把安全教育作為不可缺少的教育內(nèi)容,要求學(xué)生聽從指揮,規(guī)范操作,增強安全意識,在保證人身與財產(chǎn)安全的前提下訓(xùn)練技能,提高水平。(2)以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主。作為教師,必須重視和加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),從實訓(xùn)課的設(shè)計、準備到訓(xùn)練過程,都要以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)能力為目標,在嚴格遵守操作規(guī)程的前提下,鼓勵學(xué)生大膽地去做、去試,盡可能地提高學(xué)生的獨立思考能力、豐富想象能力和動手實踐能力。(3)以練為主。實訓(xùn)課不同于課堂理論課。所有實訓(xùn)課都應(yīng)少講多練,只有通過訓(xùn)練,才能讓學(xué)生掌握技能,才能反過來驗證理論的正確性,才能在學(xué)會的基礎(chǔ)上熟練并創(chuàng)新。(4)效率第一。每門課的實訓(xùn)時間有限。針對測量實訓(xùn)課,同樣要求學(xué)生既快又要準的測量過程。因此在實訓(xùn)過程中應(yīng)盡最大努力,提高實訓(xùn)效率,爭取在最短的時間內(nèi),使學(xué)生掌握高技能。

篇（6）

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1672-5727（2012）06-0127-02

中高職教育教學(xué)的目標是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線工作的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才。促進社會經(jīng)濟的發(fā)展，要實施人才強國戰(zhàn)略，造就數(shù)以億計的高素質(zhì)的人才，是職業(yè)技術(shù)教育最根本的任務(wù)和使命，而技能訓(xùn)練教學(xué)是職業(yè)技術(shù)教育的重要環(huán)節(jié)。

測量技術(shù)實訓(xùn)課是機械類專業(yè)十分重要的技能環(huán)節(jié)，沒有測量，就不可能加工出合格的零件和產(chǎn)品。測量技術(shù)實訓(xùn)課是機械類專業(yè)的一門實踐性很強的專業(yè)技能訓(xùn)練課。《極限配合與測量技術(shù)》專業(yè)理論的學(xué)習(xí)是測量技術(shù)實訓(xùn)課的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，可以豐富學(xué)生的測量方法，提高測量操作的技術(shù)水平，減少測量誤差。同時，使學(xué)生達到對常用、通用量具熟練操作的技術(shù)水平?？傊?，通過本門課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生具備從事本專業(yè)上崗所需要的測量技術(shù)與能力。

目前，很多中高職院校沒有開設(shè)測量課，抑或測量課中存在很多問題，致使測量課的效果不理想。例如，有些中高職院校沒有專用的實訓(xùn)場地和量具供學(xué)生操作訓(xùn)練；對測量的基本知識缺乏，不懂得測量專業(yè)術(shù)語，不懂得測量的方法和測量原則；對齒輪和圓錐等典型零件的測量不講或草草而過等等。這些問題的存在制約著學(xué)生實訓(xùn)能力的提高。所以，測量技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)的改革已勢在必行。

筆者總結(jié)近幾年的測量技術(shù)實訓(xùn)課教學(xué)的改革實踐，結(jié)合本課程的教學(xué)實際和親身體驗進行了教學(xué)改革的研究與探討。

理論聯(lián)系實踐，采用一體化教學(xué)模式

近幾年的中高職院校在人才培養(yǎng)方案中，教學(xué)模式改革一直是重要的核心內(nèi)容。根據(jù)測量技術(shù)實訓(xùn)課的特點和現(xiàn)有的條件，理論聯(lián)系實踐的一體化比較符合現(xiàn)代中高職院校的教學(xué)模式。一體化教學(xué)模式就是將專業(yè)知識和實踐操作結(jié)合起來，以理論指導(dǎo)實踐，使學(xué)生知其然，也知其所以然，更快、更扎實地學(xué)會測量技術(shù)與技能。在一般情況下，一體化教學(xué)模式主要有講授理論知識、操作示范技能、練習(xí)與提高、講評、進入下一階段學(xué)習(xí)等五大部分循環(huán)實施。其循環(huán)充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想的六種意識：目標意識、主體意識、訓(xùn)練意識、情感意識、創(chuàng)新意識以及效率意識。測量技術(shù)實訓(xùn)課是我校機械類專業(yè)的一門實踐性很強的技能訓(xùn)練課。通過一體化教學(xué)，既能使學(xué)生理論聯(lián)系實際，掌握測量知識，又能提高學(xué)生的測量操作的技術(shù)水平，減少測量誤差，使學(xué)生具備從事本專業(yè)上崗所必備的測量技術(shù)與能力?，F(xiàn)以三坐標測量機的使用為例具體說明。

講授基本知識和操作示范技能三坐標測量機的使用分為三坐標測量機的基本使用、形位公差檢測及綜合使用三個課題進行講授和操作練習(xí)。對于三坐標的測頭校正，主要包括測頭的組成、測頭裝配和測頭校正三部分，配合幻燈片邊講解理論邊演示，讓學(xué)生認識和理解技能動作、結(jié)構(gòu)、操作的程序以及技能形成的因素，這是一體化教學(xué)的優(yōu)勢。

練習(xí)和提高要求學(xué)生按照測頭校正演示的內(nèi)容進行訓(xùn)練，并要明確訓(xùn)練任務(wù)的具體要求，控制訓(xùn)練過程。測量技術(shù)訓(xùn)練大多數(shù)采用以小組為單位的合作學(xué)習(xí)法。把全班學(xué)生分幾個小組，在每組中設(shè)立一位理論和操作基礎(chǔ)都較好的學(xué)生擔任組長，配合教師負責該組學(xué)生的管理和任務(wù)分配等，讓學(xué)生在充分交流與合作中學(xué)習(xí)。教師要在現(xiàn)場進行巡回指導(dǎo)，邊看，邊說，邊指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不規(guī)范操作并及時給予糾正，這一訓(xùn)練過程充分體現(xiàn)了一體化教學(xué)的特點。

講評針對學(xué)生實訓(xùn)操作的情況和出現(xiàn)的問題，教師要對三坐標測量機基本使用出現(xiàn)的問題，如測量力太大、操作不規(guī)范等進行指導(dǎo)講評，以提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)效果。

循環(huán)進入下一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容的技能演示和理論知識講解，教師再組織訓(xùn)練，循環(huán)實施，完成教學(xué)任務(wù)。

強調(diào)本課程動手動腦能力，實施課題式教學(xué)

測量實訓(xùn)課雖然屬于技能操作課，但主要還是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦和理論聯(lián)系實際的能力。所以，在上課期間，學(xué)生每天的課題任務(wù)都要在測量實訓(xùn)教室內(nèi)完成，考慮到學(xué)生和測量實訓(xùn)課的特點，在每個課題教學(xué)上，主要采用教師講授、示范操作及學(xué)生跟進的方式，完成實訓(xùn)課期間教師布置的課題任務(wù)。每個課題盡量只介紹一種類型量具的使用，主要由基本結(jié)構(gòu)、工作原理、如何讀數(shù)、示范操作及使用注意事項等部分組成。學(xué)生在掌握了課題內(nèi)容后再完成該課題的實訓(xùn)報告，實際用量具測量零件，先練習(xí)基本動作，再反復(fù)練習(xí)，達到熟練的程度，最終體現(xiàn)動腦動手的學(xué)習(xí)。比如，千分尺課題，先要掌握外徑千分尺的結(jié)構(gòu)，再掌握外徑千分尺分度值0.01mm的刻線原理，練習(xí)讀數(shù)方法，教師示范操作后，再講解外徑千分尺的使用注意事項，通過練習(xí)測量，使學(xué)生達到熟練掌握的目的。根據(jù)學(xué)生練習(xí)的實際情況，拓展內(nèi)測千分尺、內(nèi)徑千分尺，深度千分尺、杠桿千分尺、窄頭千分尺、深弓架千分尺等千分尺練習(xí)，加大了量具的范圍，開拓學(xué)生的視野。再如，正弦規(guī)課題如果不手腦并用，學(xué)生根本不知道什么是正弦規(guī)，怎樣去計算和處理數(shù)據(jù)，也就無法完成課題任務(wù)。只有理論聯(lián)系實際的教學(xué)，動手動腦，才能使學(xué)生獲得創(chuàng)新的理念。

循序漸進與嚴格訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)

循序漸進地實施教學(xué)，符合學(xué)生認知能力的遞進規(guī)律，使學(xué)生在訓(xùn)練過程中有計劃、有步驟、從簡到難、從單一到全面、嚴而有序地掌握技能?！皣馈敝饕竾栏裼?xùn)練，在學(xué)生形成技能的過程中保證其學(xué)習(xí)質(zhì)量，把“序”和“嚴”結(jié)合起來，嚴而有度，嚴而有法，嚴而有序。

教師對教學(xué)任務(wù)和教學(xué)計劃的實施要有條不紊，測量技術(shù)實訓(xùn)課的講課過程如表1，按照六步完成，循序漸進，在實施過程中把握節(jié)奏，讓學(xué)生在有序的計劃中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，在教學(xué)過程中，教師要運用各種方法使學(xué)生踏實認真地進行測量訓(xùn)練，讓學(xué)生的測量技能從生硬的模仿，到熟練自如地確保教學(xué)目標的完成。在嚴格保證教學(xué)質(zhì)量的同時，也要保證技能形成的循序漸進。內(nèi)徑百分表的使用就是一個典型的例子。只有學(xué)會游標卡尺、外徑千分尺的使用后，才能學(xué)習(xí)使用內(nèi)徑百分表，內(nèi)徑百分表的使用分為四步，這四步也是循序漸進的。但是每一步都要嚴格要求，特別是用外徑千分尺對內(nèi)徑百分表調(diào)零更要嚴格，不能超過0.01mm的誤差，否則會影響測量精度。

測量技術(shù)實訓(xùn)課教學(xué)要與時俱進

社會在進步，技術(shù)在進步，測量技術(shù)實訓(xùn)課也要跟上時代的步伐，與時俱進。教師要勤學(xué)習(xí)，勤實踐，勤鉆研，更新觀念，提高認識。學(xué)校重視測量技術(shù)實訓(xùn)課，就要不斷更新量具和設(shè)備，滿足教學(xué)的需要，滿足社會的需要，適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展。如三坐標測量機、電子量具已經(jīng)廣泛在生產(chǎn)一線應(yīng)用，如果學(xué)生在學(xué)校沒有接觸到這些設(shè)備，那就說明教學(xué)內(nèi)容不能適合目前生產(chǎn)一線的需求。

現(xiàn)場作業(yè)與現(xiàn)場點評以及考試的合理運用

技能實訓(xùn)課最大的特點就是要求學(xué)生在教師進行充分的操作示范和演示后進行現(xiàn)場實際操作和模仿，掌握技能。態(tài)度認真的學(xué)生能夠較快地完成實訓(xùn)報告和測量任務(wù)，利用多余的時間幫助其他學(xué)生并和他們交流，形成和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師的現(xiàn)場點評，能使學(xué)生在測量過程中及時糾正問題和錯誤，更重要的是防止一些不必要問題的發(fā)生。

考試作為檢查教學(xué)質(zhì)量的一個必不可少的重要環(huán)節(jié)，一直以來，都會受到教師的高度重視。但是，多年來沿用的考試方式已不適于測量技術(shù)實訓(xùn)課教學(xué)。所以，要重新設(shè)計考題，鞏固測量訓(xùn)練成果。因此，要探索一種新的考核方式，使考試真正成為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段。

考試重點應(yīng)放在能力考核上，考試方式可以多種多樣，以便能真實地反映出學(xué)生的實際水平和綜合素質(zhì)。可采用課題、實訓(xùn)、報告三部分結(jié)合來評價。其中，平時測量實訓(xùn)紀律占20％、課題實訓(xùn)報告占30％、現(xiàn)場操作考試占50％，這樣，理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生的全面能力，效果較好。同時，教師要根據(jù)測試學(xué)生知識和能力的掌握情況，檢驗自己的教學(xué)效果，及時調(diào)整補充教學(xué)內(nèi)容，使所測量技術(shù)實訓(xùn)課程教學(xué)更趨于完善。

測量技術(shù)是機械制造業(yè)發(fā)展的先決條件和不可缺少的技術(shù)基礎(chǔ)，即使在現(xiàn)代制造技術(shù)高度發(fā)展的今天，在設(shè)計、制造、測量這三大環(huán)節(jié)中，測量也有著極其重要的地位。因此，規(guī)范、熟練地掌握測量技術(shù)，并且對零件進行正確而準確的測量，是當今機械行業(yè)高級職業(yè)技術(shù)人才必備的能力。因此，只要重視測量技術(shù)實訓(xùn)課，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，就能取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]黃云清.公差配合與測量技術(shù)（第2版）[M].北京：機械工業(yè)出版社，2004.

[2]韓美娥.機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計改革與實踐探討[J].職業(yè)時空，2008，（6）.

篇（7）

工程測量是一門實踐性很強的課程，通過此課程的學(xué)習(xí)能使學(xué)生學(xué)到工程測量的基本理論知識和實踐技能。隨著測繪技術(shù)的不斷發(fā)展，從設(shè)計、施工到管理等技術(shù)的進步和日趨完善以及對人才培養(yǎng)目標的要求，對工程測量課程的實踐教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，因此加強工程測量實踐教學(xué)環(huán)節(jié)就顯得尤為重要。

一、工程測量實踐教學(xué)內(nèi)容

由于我院課程體系改革和教學(xué)資源的整合，實踐教學(xué)的內(nèi)容有所變動。目前，實踐教學(xué)任務(wù)包括：水準儀、經(jīng)緯儀、平板儀、全站儀等的結(jié)構(gòu)和使用。測量實訓(xùn)項目包括：普通水準測量，三、四等水準測量，角度觀測，鋼尺量距，視距測量，導(dǎo)線測量，小平板儀測圖，測定建筑物高度，極坐標法放樣點位，建筑物放樣，曲線測設(shè)，沉降觀測，全站儀綜合實訓(xùn)等。

二、工程測量實踐教學(xué)存在的問題與不足

1.校內(nèi)實訓(xùn)項目與企業(yè)需求脫軌

在實踐教學(xué)中，教師主要講授測繪的內(nèi)容和技能，而建筑企業(yè)需要的是學(xué)生施工放樣的技能，這與教學(xué)要求相反、與工程實際需求相反。但這并沒有引起制訂教學(xué)計劃和任課教師的重視，他們現(xiàn)在仍然用以往的教學(xué)大綱內(nèi)容授課，極大地影響了教學(xué)效果，而現(xiàn)階段并沒有改進實訓(xùn)項目。

2.學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性不高

教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有關(guān)的，現(xiàn)階段教師在上課時以完成實訓(xùn)項目為目的，沒有能引起學(xué)生注意力的實際任務(wù)，實訓(xùn)項目枯燥乏味，極大地影響了學(xué)生的積極性，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀能動性。

3.考核重結(jié)果，輕過程

本課程在我院以試卷考試評定成績?yōu)橹?，綜合成績偏重于理論，操作能力重視不夠，實訓(xùn)只注重于成果的提交，而忽略了學(xué)生的操作過程，這使得部分學(xué)生動手能力較差，過分重視實訓(xùn)數(shù)據(jù)的計算，甚至出現(xiàn)抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

4.儀器設(shè)備需進行更新

工程測量實訓(xùn)室部分舊儀器已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的施工需要，如：DS3型手動水準儀與DJ6型光學(xué)經(jīng)緯儀，在對點、讀數(shù)與記錄時特別容易出錯，現(xiàn)在的施工現(xiàn)場已不再使用，取而代之的是新型的儀器，隨著科技的發(fā)展，施工中常用的先進儀器應(yīng)進入課堂，這些儀器對學(xué)生是十分重要的。

三、教學(xué)改革的措施與方法

1.整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建實踐教學(xué)體系

隨著新舊儀器的更換，雖然及時調(diào)整實訓(xùn)項目，但與企業(yè)所需有一定差距，針對這些差距，學(xué)院組織專業(yè)教師編制符合人才市場要求的實訓(xùn)項目，主要增加全站儀施工放樣、工程識圖放樣、沉降觀測、GPS項目等項目，加強學(xué)生實際操作能力，實現(xiàn)教學(xué)與實踐的零距離接軌。

2.加強校企合作

企業(yè)為學(xué)校提供實訓(xùn)場所，學(xué)校按企業(yè)需求培養(yǎng)學(xué)生，師生共同參與到工程實踐中，消除學(xué)校與企業(yè)之間的脫節(jié)。同時，校企合作開發(fā)實訓(xùn)項目，配備相應(yīng)的實訓(xùn)設(shè)備，這樣對學(xué)院儀器設(shè)備的引進也起到了導(dǎo)向作用。

3.建立穩(wěn)定、規(guī)范的實訓(xùn)場地

為檢驗學(xué)生的實訓(xùn)成果，建立導(dǎo)線測量、水準測量、建筑物定位放樣、曲線施工放樣、土石方計算等符合測量規(guī)范的校內(nèi)、外實訓(xùn)場地，既保證了學(xué)生的安全，也保證了實訓(xùn)的效果。

4.改革考核方法

針對工程測量課程操作性強的特點，我院應(yīng)對該課程的考試方法進行以下調(diào)整：平時成績占20%，實訓(xùn)成績占50%，筆試占30%，在考試內(nèi)容上重點考查學(xué)生應(yīng)用測量知識的能力。這樣的考試方式，即注重了學(xué)習(xí)的過程，又考慮了學(xué)習(xí)的結(jié)果，同時也能激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的動手操作能力。

5.提高教師自身素質(zhì)，確保實踐教學(xué)質(zhì)量

高職教育培養(yǎng)的是高技能應(yīng)用型人才，因此，高職教師應(yīng)是雙師型教師，除了具備扎實的基礎(chǔ)理論知識和較高的教學(xué)水平外，還必須具備較強的專業(yè)實踐能力和豐富的實際工作經(jīng)驗，即高學(xué)歷和高技能。

以上是我對工程測量課程教學(xué)改革的初步探討。實踐教學(xué)改革最終目標，必須以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的高技術(shù)應(yīng)用型專門人才為目標，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)為核心構(gòu)建課程體系。這將是一項長期的工作，只有通過艱苦努力，不斷創(chuàng)新，開拓進取，勇于實踐，才能達到預(yù)期目標。

篇（8）

1、工程測量技術(shù)課間實訓(xùn)

工程測量技術(shù)是實踐性非常強的課程，為了更好的消化和理解課堂所學(xué)理論知識，在課程教學(xué)過程中需要安排課間實訓(xùn)。我校的測量專業(yè)教師一直非常關(guān)注課間實訓(xùn)，在設(shè)計每門專業(yè)課教學(xué)時都把課程的核心能力設(shè)計為課程的主線，對學(xué)生的實訓(xùn)要求也非常嚴格，每個實訓(xùn)都需考核。在這個過程中，將每門課程都設(shè)計為一項大任務(wù)，在大任務(wù)的基礎(chǔ)上又分成多個小任務(wù)。每次課間實訓(xùn)都安排具體的任務(wù)，每個具體的任務(wù)都有明確的技能目標。

下面以《測量學(xué)》課程為例，講解課間實訓(xùn)任務(wù)的設(shè)立?！稖y量學(xué)》的主要任務(wù)是“地形圖測繪”，把“地形圖測繪”作為一個大任務(wù)，在這個大任務(wù)下又分“測區(qū)控制測量”、“碎部測量”兩個二級任務(wù)?！皽y區(qū)控制測量”下又設(shè)“導(dǎo)線測量”和“高程控制測量”兩個三級任務(wù)；“碎部測量” 下又設(shè)“全站儀測繪法”和“GNSS測繪法”兩個三級任務(wù)。

《測量學(xué)》課程學(xué)習(xí)后，學(xué)生應(yīng)該能夠獨立完成地形圖測繪這一技能目標，因此將該課程分解成8項課間實訓(xùn)任務(wù)，分別是：等外水準測量、高程控制測量、水平角測量、豎直角測量、導(dǎo)線測量、高程控制測量、測區(qū)控制測量、碎部測量。在8項課間實訓(xùn)任務(wù)中進行任務(wù)分解，詳細的小任務(wù)有水準儀認識、等外水準測量、水準儀的檢驗與校正、四等水準測量內(nèi)外業(yè)、經(jīng)緯儀認識、測回法觀測三角形內(nèi)角、豎直角觀測、經(jīng)緯儀檢驗與校正、角度測量、距離測量、四等水準測量、三角高程測量、導(dǎo)線測量、高程控制測量、經(jīng)緯儀測繪地形圖平板儀測繪地形圖。

以上所列的任務(wù)模塊均需在課間實訓(xùn)中完成、掌握。這就要求專業(yè)教師在理論課程后，課間實訓(xùn)前將任務(wù)布置下去，使每個小組心中有數(shù)，知道本次實訓(xùn)需要完成的任務(wù)和實訓(xùn)注意事項，這樣在任務(wù)實施時才不會出現(xiàn)混亂局面。

教師一定要在每項任務(wù)完成后及時進行點評，對學(xué)生的完成情況做出具體、細致的評價。這個環(huán)節(jié)很重要，是掌握知識和提高技能的重要階段，對做得好的表揚也能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)。實訓(xùn)后都要上交實訓(xùn)報告，有的是以小組為單位，有的是以個人為單位，教師要在下次理論教學(xué)前拿出幾分鐘的時間對上次實訓(xùn)的完成情況總結(jié)，指出每組的情況和存在的問題，并根據(jù)小組的表現(xiàn)給出小組的整體實訓(xùn)成績，每個整個課間實訓(xùn)的成績都是期末總成績的一部分。

2、工程測量技術(shù)綜合實訓(xùn)

為了把所學(xué)的知識與技能綜合起來，我們需要進行綜合實訓(xùn)。綜合實訓(xùn)要體現(xiàn)綜合性，測繪類專業(yè)的骨干課程均以一個綜合實訓(xùn)為引導(dǎo)，把實訓(xùn)任務(wù)的完成作為目標，模擬測繪生產(chǎn)任務(wù)系統(tǒng)的完成本課程的學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計上要把握好，將綜合實訓(xùn)若干個知識點融入到每一個具體任務(wù)中，把握和每個技能要領(lǐng)。

綜合實訓(xùn)是一個完整的實際任務(wù)，要制定具體的任務(wù)書，根據(jù)任務(wù)書來布置實訓(xùn)任務(wù)，對于一項模擬測繪生產(chǎn)實訓(xùn)任務(wù)，在實施之前必須先進行技術(shù)設(shè)計，相關(guān)技術(shù)設(shè)計規(guī)定參照行業(yè)現(xiàn)行規(guī)范標準執(zhí)行。綜合實訓(xùn)任務(wù)需要在仿真的實訓(xùn)基地完成，在實習(xí)基地方面，我們采取校內(nèi)實習(xí)基地與校外實習(xí)基地相結(jié)合的方法見表3。

表3測繪類專業(yè)主要綜合實訓(xùn)任務(wù)分解表

二、注重過程考核

過程考核是提高技能、增加學(xué)生綜合素質(zhì)的有力保障。綜合實訓(xùn)作為一項重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，其成績根據(jù)實習(xí)表現(xiàn)和實習(xí)后考核單獨給定。測量專業(yè)課程的成績一般是：理論成績和課間實習(xí)成績各占50%，課間實習(xí)成績有每次的課間實習(xí)成果給定。為了強化實踐教學(xué)，提高學(xué)生的操作技能和培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，提高了實習(xí)考核和儀器考核在成績考核中的地位。在學(xué)生完成理論課教學(xué)、課間實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)之后，進行測量技能的考核，對于提高學(xué)生的儀器操作能力是很重要的。在考核中，強化了學(xué)生的記錄和計算能力，為進一步提高了對課程的基本理論、基本知識和基本技能的掌握。

為了搞好測量儀器操作考核這項工作，在綜合實訓(xùn)開始后，我們就把考核標準發(fā)到每一位同學(xué)手中，使他們把測量實踐技能考核當成了綜合實訓(xùn)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，學(xué)生們能夠更加重視綜合實訓(xùn)這個環(huán)節(jié)。考核在工程測量教研組教師布置的場地進行，每名老師負責其中一項，監(jiān)督每名學(xué)生的考核情況，最后幾名老師綜合給出每名參加考核學(xué)生的考核成績。同學(xué)們對這種男做法很認可，認為這樣的考核很好，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，這種考核方法促進了學(xué)生測量技能的提高。

每年舉行的校企測繪技能大賽，不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，也為學(xué)校推廣了本專業(yè)，為了競賽的公平性，我們完善了《測繪技能競賽方案》。學(xué)生為了在比賽中力求突出，不僅認真訓(xùn)練而且還主動請教老師，提高了學(xué)生的動手能力。

三、使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段促進教學(xué)活動開展

教學(xué)團隊的教師都結(jié)合自己的實際制作了風格各異、內(nèi)容豐富的多媒體課件。教學(xué)手段的改進，使大量的視頻圖片資料得到運用，極大地更新了教學(xué)內(nèi)容，使得許多枯燥抽象的概念和理論以直觀可視的形式展現(xiàn)出來，增加了教學(xué)內(nèi)容的生動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了良好的效果。

篇（9）

中圖分類號：K826.16 文獻標識碼：A 文章編號：

近年來我國建筑行業(yè)迅速發(fā)展，企業(yè)對人才需求量不斷上升，對人才的質(zhì)量要求也越來越高。因此，對職業(yè)院校建筑類專業(yè)教學(xué)要求越來越高。然而，目前我國職業(yè)院校建筑類專業(yè)開設(shè)的《工程測量》課程，大多仍停留在理論教學(xué)層面上。由于實訓(xùn)教學(xué)儀器的短缺，或者是學(xué)校重視實訓(xùn)程度低于理論教學(xué)等多種原因，工程測量實訓(xùn)教學(xué)很難落實到實處。學(xué)生不能真正的在學(xué)校中掌握到測量儀器操作能力，而理論知識又在今后的的企業(yè)工作中應(yīng)用狹窄。針對這種情況，總結(jié)院校的多年教學(xué)經(jīng)驗和汲取國內(nèi)外先進的教學(xué)模式和教學(xué)方法，將《工程測量》課程教學(xué)采取了“2+4+1”的教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生可以有效的利用時間，做到理論教學(xué)和實訓(xùn)操作的充分結(jié)合，圓滿順利的完成課程的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標。下面就該教學(xué)模式簡單介紹如下：

一、理論教學(xué)“2+4+1”教學(xué)模式中的“2”代表理論教學(xué)為2學(xué)時。該課程教學(xué)主要內(nèi)容為測量學(xué)中的基本知識和基本理論、測量儀器的認識與使用、測量技術(shù)及原理在建筑工程上的應(yīng)用。 隨著專業(yè)的發(fā)展、專業(yè)課程的增多，導(dǎo)致每門課程的課時數(shù)減少，而測量學(xué)發(fā)展速度更快，新的測量技術(shù)、測量儀器不斷產(chǎn)生，在較少的教學(xué)時間內(nèi)來完成測量教學(xué)任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量是難以保證的。 因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容之前，根據(jù)測量在建筑施工中的應(yīng)用需要，確定授課的重點、次重點、一般了解和選學(xué)內(nèi)容。在課程內(nèi)容的選擇中應(yīng)本著針對性、實用性的原則，對課程內(nèi)容作必要的調(diào)整，選擇那些在施工中應(yīng)用最廣泛的內(nèi)容進行重點精講，同時安排相應(yīng)的實驗教學(xué)內(nèi)容；對在施工中應(yīng)用不多的內(nèi)容則進行簡單介紹，不安排實驗；對教材上那些已經(jīng)過時不用的內(nèi)容則不講授，讓學(xué)生自己看書了解。 如可將工程測量中的水準測量、角度測量、距離測量及場地應(yīng)用測量內(nèi)容詳細講解，略講或者不講測量誤差等章節(jié)，可以將這類內(nèi)容列為興趣資料，由學(xué)生課后獨立學(xué)習(xí)。

在教學(xué)方法與教學(xué)手段上，應(yīng)力求改進教學(xué)方法和教學(xué)手段選擇合理的教學(xué)方法，避免學(xué)生的厭煩情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；改革以往理論——實踐——理論的教學(xué)方法，實施實踐——理論——實踐的教學(xué)方法。如講授水準儀和經(jīng)緯儀的構(gòu)造及操作過程時，可采用播放DVD視頻錄像與實物現(xiàn)場教學(xué)法相結(jié)合的方法進行教學(xué)，既可以使學(xué)生產(chǎn)生了視覺記憶，也可以使學(xué)生直觀觀察并動手操作，這樣不僅可以令學(xué)生很快熟悉測量儀器，還有利于學(xué)生對儀器操作的掌握；講解講解地形圖的應(yīng)用時，采用PPT技術(shù)，圖文并茂，幫助學(xué)生理解。通過這樣多種教學(xué)手法，可以大大改善課堂授課環(huán)境，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 二、實踐教學(xué) “2+4+1”教學(xué)模式中的“4”代表實踐教學(xué)為4學(xué)時?！豆こ虦y量》是一門實踐性很強的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，通過工程測量的實訓(xùn)，可以將所學(xué)的理論知識進行一次全面系統(tǒng)的實踐，對技能的培養(yǎng)十分重要。 課程強調(diào)測量知識在建筑工程中的實際運用能力，通過實踐教學(xué)將所學(xué)測量知識上升為應(yīng)用能力，在實踐課中鍛煉學(xué)生的操作動手能力。

《工程測量》實踐課程采用“練習(xí)——任務(wù)——競賽”模式進行教學(xué)。練習(xí)是針對學(xué)生初步掌握儀器操作和測量的基本知識后，分組做簡單練習(xí)，目的是使學(xué)生通過練習(xí)，熟悉儀器的構(gòu)造和使用方法，為下一步的任務(wù)環(huán)節(jié)做準備；根據(jù)《工程測量實訓(xùn)項目任務(wù)書》的要求，對不同的測量小組分派不同的測量任務(wù)，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)的測量實習(xí)，可以做到合理分工，統(tǒng)一協(xié)作，發(fā)揮團隊精神和溝通能力，共同完成測量工作；最后一個內(nèi)容就是競賽，當學(xué)生能夠順利完成教師所下發(fā)的所有任務(wù)，并且牢固的掌握了工程測量的實踐技能后，對學(xué)生提出了更高的要求，不僅要學(xué)好技能，還要將技能學(xué)精。這一階段，指導(dǎo)教師將就一項難度系數(shù)高的實訓(xùn)任務(wù)發(fā)放給所有的小組，要求在固定的時間內(nèi)，小組以最快、最好、最準完成這項任務(wù)?！熬毩?xí)——任務(wù)——競賽”模式的實踐教學(xué)是以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的高技術(shù)應(yīng)用型專門人才為目標，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)為核心構(gòu)建的課程體系。

三、內(nèi)業(yè)管理

“2+4+1”教學(xué)模式中的“1”代表內(nèi)業(yè)管理為1學(xué)時。工程測量的內(nèi)業(yè)管理相對于外業(yè)工作同樣作用，是保證外業(yè)測量數(shù)據(jù)處理的重要措施。從目前大多數(shù)的工程測量實踐來看，其工程外業(yè)測量必然會帶來大量的測量數(shù)據(jù)需要處理，尤其是對于大型項目的測量工程來說，其測量數(shù)據(jù)的內(nèi)業(yè)進行不僅僅是簡單地采用人手就可以進行計算以及處理，對這些測量數(shù)據(jù)處理或者管理不到位，就會導(dǎo)致測量結(jié)果處理的準確性，會誤導(dǎo)工程順利進行，嚴重情況下，還會引起工程局部返工甚至報廢，并延誤施工工期，給工程項目造成巨大經(jīng)濟損失，給社會也會造成不良影響。因此，在職業(yè)院校教學(xué)過程中需要將工程測量的內(nèi)業(yè)管理作為一項重要的課程，要求學(xué)生能夠掌握測量數(shù)據(jù)的分析能力，對測量數(shù)據(jù)進行準確、快速的運算處理。

學(xué)生對所有工程測量工作必須做好原始記錄，堅持復(fù)核和簽字制度，不得隨意涂改和損壞，做到任務(wù)完成后交指導(dǎo)教師檢查。測量小組人員要認真整理內(nèi)業(yè)資料，保證所有測量資料的完整。為避免測量差錯，小組人員必須對所有測量內(nèi)業(yè)和計算資料實行兩人一組復(fù)核，工程測量數(shù)據(jù)資料一人計算，另外一人復(fù)核。測量內(nèi)容、成果等要詳細填入測量手簿內(nèi)，并簽好姓名和日期，最后匯總交指導(dǎo)教師。

四、考核方式

工程測量學(xué)這門課程有很強的特點，主要表現(xiàn)在理論和實踐結(jié)合非常緊密。采用傳統(tǒng)的試卷考核方式難以反映學(xué)生的實際操作能力，而且考核內(nèi)容過于依賴教材內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生只注重對理論知識的掌握，忽略實際操作能力的訓(xùn)練。因此有必要對考核方式進行改革。

考試的形式，采用理論水平測試與實踐測試雙重機制考核，其中包括理論考試（40%）、平時成績（10%）、課堂實訓(xùn)（30%）和綜合實訓(xùn)（20%）。課程側(cè)重實訓(xùn)技能的考核，以技能訓(xùn)練促進知識的掌握。

《工程測量》教學(xué)方法有很多種，職業(yè)院校均已根據(jù)自身實際情況制定了教學(xué)模式與教學(xué)方法。教學(xué)無固定法則，而是在于開拓和優(yōu)化。教學(xué)改革是一個長期而艱巨的任務(wù)，需要我們繼續(xù)努力拼搏，敢于探索，勇于創(chuàng)新，將《工程測量》教學(xué)工作推向一個新的！

參考文獻：

[1]唐傳平.論建筑工程測量教學(xué)的體會與思考[J].《科學(xué)咨詢（科技管理）》,2012,3

篇（10）

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A

1如何設(shè)立本節(jié)課的目標任務(wù)，怎樣把握本節(jié)課的教學(xué)重點和難點，用什么樣的方法來完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)

在一堂課的教學(xué)準備時，首先先要設(shè)定目標。本節(jié)課的知識目標是掌握基本公式及應(yīng)用；能力目標是培養(yǎng)學(xué)生的理解和分析串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)電路圖連接實物元器件并能正確測量的動手能力；發(fā)展目標是使學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和理論聯(lián)系實際能力，并重點培養(yǎng)學(xué)生能運用所學(xué)的知識解決實際問題的能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識和將來的實習(xí)就業(yè)打下夯實的基礎(chǔ)。

在課堂教學(xué)中，教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的安排以及正確的教學(xué)手段和方法，是實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵，同時選定教學(xué)項目和任務(wù)的完成地點也至關(guān)重要。本節(jié)課我們選擇了銀川職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程部汽車實訓(xùn)樓208實訓(xùn)室，本實訓(xùn)室環(huán)境優(yōu)美，既有講課所需的黑板等，更主要的是有實訓(xùn)臺和所需要的各種實訓(xùn)器材。寬敞平整的方形實訓(xùn)臺，既便于學(xué)生分組圍坐，也便于實訓(xùn)器材的擺放，為學(xué)生的實訓(xùn)操作創(chuàng)造了必要的條件。本節(jié)課根據(jù)實訓(xùn)的要求，筆者準備了 實訓(xùn)臺6個，汽車電瓶6個，萬用表6塊，汽車燈泡6只，汽車喇叭6只，工具6套，導(dǎo)線若干。這些器材，完全能滿足全班同學(xué)六個小組的實訓(xùn)需求，為順利完成實訓(xùn)課教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

2怎樣順利地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，其主要環(huán)節(jié)有哪些

古人云，溫故而知新。新課前簡短的復(fù)習(xí)，不僅能鞏固已學(xué)過的舊知識，為新知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，起到引入新知識和揭示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的知識和技能的作用，同時，復(fù)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和集中學(xué)生注意力的有效方法。本節(jié)課復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容是歐姆定律和串聯(lián)電路的相關(guān)公式以及并聯(lián)電路的相關(guān)公式 。其主要目的是讓學(xué)生熟練掌握串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電壓公式，為引入新課和實操測量做好準備。

新課的教學(xué)過程是嚴謹而且是環(huán)環(huán)相扣的。展示串聯(lián)電路和并聯(lián)電路所要完成的實物元器件掛圖，是教學(xué)的第一環(huán)節(jié)。在串聯(lián)電路圖的畫法上，老師要重點強調(diào)開關(guān)和用電器的關(guān)系及連接位置，糾正學(xué)生畫圖中出現(xiàn)的先畫燈泡和喇叭，后畫開關(guān)的錯誤畫法，并講解其錯誤原因，使學(xué)生牢記“先開關(guān)，后用電器”的正確畫法。

在并聯(lián)電路圖的畫法上，老師同樣要重點強調(diào)開關(guān)和用電器的關(guān)系及連接位置，糾正學(xué)生畫圖中出現(xiàn)的先畫燈泡和喇叭，后畫開關(guān)的錯誤畫法，并講解其錯誤原因，使學(xué)生牢記“先開關(guān)，后用電器”的正確畫法。

在實物元器件的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接時，要重點強調(diào)連接線路的正確性和合理性，尤其要提醒學(xué)生預(yù)防短路事故的發(fā)生，講解短路可能造成的不良后果。實物電路連接前的檢查（6組同時進行）同樣重要。檢查內(nèi)容主要工具是否齊全、元器件是否齊全、檢測元器件是否完好等。實物連接并測量（6組同時進行）的任務(wù)如下：

（1）燈泡和喇叭用導(dǎo)線連接成串聯(lián)電路，并連接在電瓶上。測量電瓶、燈泡、喇叭的實際工作電壓，并根據(jù)所測數(shù)據(jù)，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓關(guān)系式。

（2）燈泡和喇叭用導(dǎo)線連接成并聯(lián)電路，并連接在電瓶上。測量電瓶、燈泡、喇叭的實際工作電壓，并根據(jù)所測數(shù)據(jù)，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓關(guān)系式。

（3）根據(jù)兩種電路中燈泡和喇叭的工作特點，總結(jié)出汽車實際電路中各用電器的正確接法。（答案：并聯(lián)接法）

（4）燈泡和喇叭用導(dǎo)線連接成串聯(lián)電路，并連接在電瓶上。測量電瓶、燈泡、喇叭的實際工作電壓，并根據(jù)所測數(shù)據(jù)，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓關(guān)系式。

（5）燈泡和喇叭用導(dǎo)線連接成并聯(lián)電路，并連接在電瓶上。測量電瓶、燈泡、喇叭的實際工作電壓，并根據(jù)所測數(shù)據(jù)，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓的關(guān)系式。

（6）根據(jù)兩種電路中燈泡和喇叭的工作特點，總結(jié)出汽車實際電路中各用電器的正確接法。（答案：并聯(lián)接法）

3如何讓學(xué)生的積極性高漲，教師在學(xué)生實物連接過程中起什么作用

采取小組競賽的方式，可以充分調(diào)動學(xué)生動手操作的積極性和各小組成員通力合作的集體主義精神，使學(xué)生都有自己的分工任務(wù)，每個學(xué)生都能參與其中，突出學(xué)生的主體地位，不落下一個差生。同時，也要突出學(xué)習(xí)好的學(xué)生的智慧和風采，讓他們獨立操作，這樣，既可以調(diào)動學(xué)習(xí)好的學(xué)生的積極性，又可以為其他學(xué)生樹立榜樣，以激勵全班學(xué)生積極向上，比學(xué)趕幫超。