序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇巡察反饋發(fā)言材料范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二、會(huì)議地點(diǎn)

XXX

三、會(huì)議主持

XX區(qū)XX黨組書(shū)記、局長(zhǎng)

四、參會(huì)人員

1.XX巡察辦有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

XX巡察辦主任XXX

2.XX派駐紀(jì)檢組領(lǐng)導(dǎo)。

XX

3.區(qū)文旅黨組成員、領(lǐng)導(dǎo)班子成員。

XXXXXX書(shū)記、局長(zhǎng)

XXXXXX書(shū)記、二級(jí)調(diào)研員

*****

5.其他列席和工作人員。

五、會(huì)議議程

1.XXX通報(bào)巡察反饋問(wèn)題整改專(zhuān)題民主生活會(huì)準(zhǔn)備情況；

2.到會(huì)指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開(kāi)好會(huì)議提要求；

3.XXX同志代表班子作對(duì)照檢查發(fā)言；

4.其它班子成員依次作個(gè)人對(duì)照檢查發(fā)言；

5.到會(huì)指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)作點(diǎn)評(píng)講話(huà)。

6.XXX同志作表態(tài)發(fā)言。

六、會(huì)議要求

1.嚴(yán)格按照程序，領(lǐng)導(dǎo)班子成員主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)問(wèn)題，認(rèn)真做對(duì)照檢查發(fā)言，制定切實(shí)可行的整改措施；

2.站在講政治、講規(guī)矩、守紀(jì)律的高度，深刻認(rèn)識(shí)此次巡察反饋問(wèn)題整改專(zhuān)題民主生活會(huì)的重大意義，對(duì)區(qū)委第六巡察反饋問(wèn)題及意見(jiàn)建議照單全收，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、全員參與，不折不扣地落實(shí)好各項(xiàng)整改任務(wù)。

3.細(xì)化措施，狠抓問(wèn)題整改落實(shí)。堅(jiān)持解決老問(wèn)題和整改新問(wèn)題相結(jié)合的方式，制定整改方案，立行立改、全面整改，實(shí)現(xiàn)一體整改、深度整改、徹底整改，做好巡察整改“后半篇文章”，推動(dòng)巡察整改和XXX發(fā)展兩促進(jìn)、兩不誤。

篇（2）

團(tuán)隊(duì)溝通課作為低年級(jí)學(xué)生的選修課，早期為理論課，課時(shí)為18學(xué)時(shí)。經(jīng)過(guò)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整及教學(xué)大綱的修訂后，變更為32學(xué)時(shí)，其中16為理論教學(xué)，另外16學(xué)時(shí)為實(shí)訓(xùn)課。如何充分利用實(shí)訓(xùn)課時(shí)，將其作為理論知識(shí)的補(bǔ)充與強(qiáng)化；選擇實(shí)訓(xùn)課的內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期效果；在實(shí)訓(xùn)課中應(yīng)怎樣引導(dǎo)，注意哪些關(guān)鍵問(wèn)題都是值得探討與關(guān)注的。

1 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、考核方式及課時(shí)安排

該課程教學(xué)目的在于，通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)并結(jié)合團(tuán)隊(duì)模擬工作，努力提高學(xué)生創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)、融合到一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的能力，使學(xué)生全面深入地了解團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)方式、群體解決問(wèn)題與決策的方法，提升溝通技能。

作為考查課，采取平時(shí)成績(jī)、期終考查相結(jié)合的方式。在課程進(jìn)行中結(jié)合實(shí)訓(xùn)成績(jī)、課堂提問(wèn)、專(zhuān)題作業(yè)等，綜合評(píng)定成績(jī)。如：考勤20%，課堂回答及討論20%，小組實(shí)訓(xùn)成績(jī)40%，專(zhuān)題作業(yè)20%。其中，實(shí)訓(xùn)課以學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)后，分享個(gè)人體驗(yàn)、小組競(jìng)技排名以及回答教師問(wèn)題核算成績(jī)。

由于可供教師直接使用的教材較少，可結(jié)合一般高校出版的團(tuán)隊(duì)課程理論書(shū)籍與對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通類(lèi)型的資料，整理出教學(xué)材料內(nèi)容。如果授課教師暫無(wú)戶(hù)外拓展培訓(xùn)師資質(zhì)、學(xué)校戶(hù)外拓展運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地受限，同時(shí)出于學(xué)生的安全問(wèn)題考慮，可參考以下實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行挑選、刪減。（）內(nèi)為學(xué)時(shí)。

創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)（4）：串名字、透露個(gè)人信息、共享空間、透露個(gè)人信息、小組信息挑戰(zhàn)；團(tuán)隊(duì)品質(zhì)養(yǎng)成（2）：人椅、解手結(jié)；團(tuán)隊(duì)溝通方法（2）：?jiǎn)∪伺抨?duì)、撕紙角、孤島求生、傾聽(tīng)與反饋；群體決策的方法（2） ：囚徒的困境、迷失叢林、價(jià)值觀交易；團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)方式（2）：科層組織、差異賓果；團(tuán)隊(duì)激勵(lì) 的理論（2）：寫(xiě)好話(huà)、驛站傳書(shū)。團(tuán)隊(duì)專(zhuān)題作業(yè)展示（2）

2 實(shí)施步驟

從學(xué)生參與的積極性來(lái)看，第一次的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容安排戶(hù)外的、需要有一些肢體接觸的實(shí)訓(xùn)游戲效果較好，有利于讓學(xué)生對(duì)課程的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣、改變對(duì)課堂的傳統(tǒng)認(rèn)知、可以打破彼此對(duì)班級(jí)同學(xué)課堂表現(xiàn)的刻板印象、激發(fā)參與度。

2.1 反復(fù)強(qiáng)調(diào)規(guī)則并與學(xué)生確認(rèn)

團(tuán)隊(duì)溝通課的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要為團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練游戲。首先設(shè)計(jì)特定的情境，然后在教師指導(dǎo)下學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，通過(guò)交流，培養(yǎng)合作意識(shí)、鍛煉個(gè)人品格和心理素質(zhì)。設(shè)計(jì)的特定情境是順利進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的先決條件，所以，對(duì)要求及規(guī)則必須嚴(yán)格執(zhí)行，以實(shí)現(xiàn)情境的仿真。

為了確保模擬情境的有效性，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的規(guī)則應(yīng)先在教室內(nèi)宣布完畢，教師可以輔以規(guī)范性示范。在全班同學(xué)能夠同聲回答確認(rèn)實(shí)訓(xùn)規(guī)則要點(diǎn)時(shí)，方可開(kāi)始實(shí)訓(xùn)。

2.2 分組模式

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生傾向于每次小組成員隨機(jī)分配，可以有更多機(jī)會(huì)跟較陌生的同學(xué)接觸，更好體會(huì)團(tuán)隊(duì)中的不同角色及性格特征，嘗試與不同個(gè)體進(jìn)行團(tuán)隊(duì)融合。早期可通過(guò)串名字、透露個(gè)人信息、小組信息挑戰(zhàn)、差異賓果等進(jìn)行分組，已經(jīng)相熟之后即可采取隨機(jī)數(shù)字的方式。

2.3 設(shè)定學(xué)生助手

一般授課人數(shù)約為60人，在室內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)由教師一人維持秩序、觀察、拍照、記錄問(wèn)題即可，但在室外環(huán)境中，應(yīng)設(shè)置幾名學(xué)生助手，輔助教師維持秩序及監(jiān)督小組的實(shí)訓(xùn)操作。對(duì)于學(xué)生助手，可要求其觀察同學(xué)在團(tuán)隊(duì)合作中的問(wèn)題并思考改善方式，如條件允許，可以中途更替學(xué)生助手，使班內(nèi)每一位同學(xué)都可以進(jìn)行團(tuán)隊(duì)工作。

2.4 巡察并記錄

由于學(xué)生助手提供了保障工作，教師則可專(zhuān)注巡察及記錄各組表現(xiàn)?？梢詫?duì)各組較具特色的工作方式拍照，回教室后播放幻燈片，輔助學(xué)生回顧實(shí)訓(xùn)場(chǎng)面。巡察中，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題及時(shí)告知學(xué)生，并對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧。另外，可以通過(guò)激勵(lì)，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的具體操作。

2.5 引導(dǎo)分析

學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作結(jié)束以后，要進(jìn)行及時(shí)的分析與總結(jié)?？梢圆扇⌒輪流匯報(bào)或個(gè)人主動(dòng)發(fā)言的方式?？勺裱璒RID焦點(diǎn)討論法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。比如：（1）事實(shí)：這次實(shí)訓(xùn)小組是怎樣進(jìn)行的？（2）體驗(yàn)：我有哪些感受？（3）理解：有何意義？為什么？（4）實(shí)踐：下次我將如何改進(jìn)團(tuán)隊(duì)工作？及時(shí)的評(píng)價(jià)反思將今后更為有效的討論奠定良好的基礎(chǔ)。

2.6 公平評(píng)價(jià)

對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作表現(xiàn)優(yōu)異的小組計(jì)分，且該組成員分值相同。對(duì)于全班同學(xué)表現(xiàn)無(wú)明顯差異的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，各小組均不計(jì)分。

3 實(shí)施案例

3.1 室內(nèi)實(shí)訓(xùn)

以“迷失叢林為例”，其目的是體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)決策溝通氣氛的。安排8-10人一組，因該實(shí)訓(xùn)已處于課程后半階段，可先由學(xué)生隨機(jī)組隊(duì)，教師再進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生個(gè)人決策環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)教師在巡察時(shí)要指出違規(guī)處，維持秩序。再進(jìn)行小組討論，教師巡察各組情況，待觀察到有小組已完成討論，便告知各組代表在黑板上記錄決策結(jié)果，在保證討論的充分，加速有效的討論。

各組結(jié)果在黑板公示完畢，派每組代表講述其團(tuán)隊(duì)決策方法，爭(zhēng)議出現(xiàn)在哪，如何解決意見(jiàn)不一致的問(wèn)題，并簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)小組工作方式的利弊。要求第二組發(fā)言的學(xué)生代表先復(fù)述前一組的關(guān)鍵思路，再描述自己的小組工作內(nèi)容?？稍谟?xùn)練團(tuán)隊(duì)溝通工作的傾聽(tīng)能力的同時(shí)，維持教學(xué)持續(xù)，避免有同學(xué)仍在小組討論。

之后教師公布專(zhuān)家選擇，決勝出決策速度快且效果好的小組，組內(nèi)成員每人計(jì)5個(gè)平時(shí)分。接下來(lái)再進(jìn)行個(gè)人選擇的比較，看人員分布在小組中的情況，再帶領(lǐng)學(xué)生思考并探討優(yōu)勝組的原因。最后，引導(dǎo)學(xué)生回顧理論相關(guān)理論知識(shí)，如決策的原則、群體決策的溝通方式、群體做出最后決議的原則等，思考今后遇到團(tuán)隊(duì)決策任務(wù)時(shí)該如何改進(jìn)。

3.2 室外實(shí)訓(xùn)

以“共享有限空間”為例，其目的是體驗(yàn)多人合作，共同完成原以為很困難的任務(wù)。首仍然始于規(guī)則的反復(fù)強(qiáng)調(diào)，確保規(guī)則明確后，安排學(xué)生到戶(hù)外指定的場(chǎng)地。離開(kāi)教室之前，還應(yīng)由自愿的方式明確4-5名學(xué)生助手，安排他們維護(hù)秩序監(jiān)督規(guī)則及保障戶(hù)外活動(dòng)中的安全。

教師可在各小組間通報(bào)實(shí)時(shí)情況，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)分工，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的達(dá)成。在學(xué)生們都按照要求“完成”團(tuán)隊(duì)目標(biāo)后，跟學(xué)生們說(shuō)其他班級(jí)在這個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)異表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、班級(jí)榮譽(yù)感，促使他們真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)絕大多數(shù)人形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，共同工作。對(duì)各隊(duì)認(rèn)真討論、積極模擬對(duì)策、團(tuán)隊(duì)重建等精彩過(guò)程進(jìn)行拍照，在班級(jí)QQ群內(nèi)共享。

結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生思考交流個(gè)人做了什么，所在的團(tuán)隊(duì)做了什么，這次的實(shí)訓(xùn)課有哪些感受等。

4 結(jié)語(yǔ)

有效的實(shí)訓(xùn)課程是具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)組織形式。不同于文化理論課教學(xué)，有自身的特點(diǎn)和獨(dú)特的原則，可幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。營(yíng)造一個(gè)愉快的實(shí)訓(xùn)氛圍，體會(huì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程所帶來(lái)的快樂(lè)和成功感，可以提升課程的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]張國(guó)才.團(tuán)隊(duì)建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)（第三版）[M].廈門(mén)：廈門(mén)大學(xué)出版社，2013.7：329-332.

篇（3）

同志們：

剛才，XXX書(shū)記代表鄉(xiāng)黨委政府回顧總結(jié)了過(guò)去一年來(lái)我鄉(xiāng)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作取得的成績(jī)和存在的不足，并對(duì)今年全鄉(xiāng)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作進(jìn)行安排部署。XXX的講話(huà)政治站位高，針對(duì)性、指導(dǎo)性、實(shí)踐性都很強(qiáng)，為全鄉(xiāng)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作指明了方向。下面，結(jié)合XXX的講話(huà)，就如何做好今年全鄉(xiāng)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，我再提以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：

一、提高政治站位，強(qiáng)化廉政意識(shí)。機(jī)關(guān)干部要率先垂范，從講政治的高度認(rèn)識(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要性，要在持續(xù)學(xué)習(xí)上、履職盡職上、廉潔自律上下功夫，筑牢拒腐防變的思想防線(xiàn)，練就拒腐防變的“金剛不壞之身”；要重視家風(fēng)建設(shè)，從嚴(yán)教育管理配偶、子女和親屬，帶頭樹(shù)立廉潔家風(fēng)，堅(jiān)持厚愛(ài)與嚴(yán)管雙管齊下，決不能默許、縱容親屬利用自己的職權(quán)或影響謀取私利，讓家庭成為堅(jiān)固的清廉防線(xiàn)。

二、完善制度建設(shè)，提升監(jiān)督效力。鄉(xiāng)紀(jì)委要切實(shí)擔(dān)負(fù)起監(jiān)督責(zé)任，不斷完善鄉(xiāng)、村兩級(jí)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，一體推進(jìn)“三不”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；扎緊制度的籠子；開(kāi)展全鄉(xiāng)重點(diǎn)工作專(zhuān)項(xiàng)督查，使監(jiān)督執(zhí)紀(jì)第一種形態(tài)成為常態(tài)，切實(shí)營(yíng)造一個(gè)干事創(chuàng)業(yè)、風(fēng)清氣正的工作氛圍，為下河高質(zhì)量發(fā)展提供清正廉明的政治保障和良好的外部環(huán)境。