序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇黨員畢業(yè)個(gè)人總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

本學(xué)期我系在入黨積極分子的培養(yǎng)、考察方面進(jìn)一步的規(guī)范化，各積極分子由對(duì)應(yīng)的黨支部進(jìn)行考察，并選定一定比例的積極分子參加各支部的民主生活會(huì)，使其能夠更好的接受黨的教育。本學(xué)期我系共有96人（含重修11人）參加黨校普及班、74人（含重修2人）參加黨校提高班，無(wú)一人受院違紀(jì)通報(bào)。

二、黨員發(fā)展、教育和管理

我系一直堅(jiān)持黨員發(fā)展高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，本學(xué)期共發(fā)展47人為預(yù)備黨員，22人按時(shí)轉(zhuǎn)正。在黨員的管理與教育中，我系嚴(yán)格遵守相關(guān)制度，以支部為考核基本單位，對(duì)黨員的表現(xiàn)進(jìn)行考核，并及時(shí)上報(bào)總支。我系通過(guò)組織黨員理論考試、“我的一堂黨課”比賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)提高黨員的理論水平，通過(guò)黨員進(jìn)社區(qū)、黨員一幫一等活動(dòng)加強(qiáng)黨員的實(shí)踐能力和服務(wù)意識(shí)。在黨員的日常管理和考勤中，我系無(wú)一人缺勤，無(wú)一人受通報(bào)處分。我系學(xué)生黨建負(fù)責(zé)人Xx獲“Xx省優(yōu)秀學(xué)生黨員”稱(chēng)號(hào)，Xx、Xx、Xx獲院“優(yōu)秀學(xué)生黨員”稱(chēng)號(hào)。

三、制度建設(shè)與黨員數(shù)據(jù)庫(kù)的更新

本學(xué)期我系根據(jù)實(shí)際情況，逐步完善黨建的制度體系，將各項(xiàng)制度利用民主生活會(huì)向黨員解讀，并利用黨建博客使黨員可以直觀快捷的看到這些制度。5、6月份，我系再次更新了黨員數(shù)據(jù)庫(kù)，共有47人加入預(yù)備黨員，22人按時(shí)轉(zhuǎn)正；有94名畢業(yè)生黨員將組織關(guān)系轉(zhuǎn)出（我系共有95名畢業(yè)生黨員，一人因不能按時(shí)畢業(yè)，故暫時(shí)未將組織關(guān)系轉(zhuǎn)出）?，F(xiàn)我系共有學(xué)生黨員56人，其中12名正式黨員，44名預(yù)備黨員。

四、組織“我的一堂黨課”比賽

我系黨總支于2010年5月18日在黨校會(huì)議室舉行“我的一堂黨課”比賽。共有10人參加了本次比賽，通過(guò)黑板版書(shū)、展示PPT、共享視頻等形式對(duì)當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題和大學(xué)生黨員普遍關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行講解，取得了良好的效果。在場(chǎng)的黨員認(rèn)為本次比賽使他們對(duì)黨的學(xué)習(xí)有了更深刻的理解，并表示今后定更努力的學(xué)習(xí)黨的知識(shí)并將其運(yùn)用去實(shí)際生活中去。我系選派的兩名選手Xx、Xx分獲院“我的一堂黨課”比賽一、二等獎(jiǎng)。

五、繼續(xù)完善黨建博客

本學(xué)期，系黨總支繼續(xù)完善黨建博客?，F(xiàn)已有博文99篇，“熱點(diǎn)關(guān)注”等欄目及時(shí)從國(guó)內(nèi)權(quán)威網(wǎng)站中篩選可讀性強(qiáng)、信息量大的文章進(jìn)行，既能有效的教育學(xué)生黨員，又能節(jié)省黨員自己尋找新聞素材的時(shí)間；“支部建設(shè)”和“通知公告”等欄目無(wú)論從信息，還是從材料的填寫(xiě)說(shuō)明都切實(shí)有效的幫助黨員和積極分子?！鞍嗉?jí)導(dǎo)生”板塊的設(shè)立，使我系班級(jí)導(dǎo)生的工作更加信息化和公開(kāi)化。

六、落實(shí)“班級(jí)導(dǎo)生”制度

在黨總支的指導(dǎo)下，我系對(duì)班級(jí)導(dǎo)生的遴選、培訓(xùn)與管理、考核等方面形成了一套相對(duì)穩(wěn)定的考評(píng)體系。班級(jí)導(dǎo)生每月均按要求寫(xiě)出本月工作總結(jié)和次月工作計(jì)劃，并積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)，促進(jìn)各班的學(xué)風(fēng)建設(shè)。我系班級(jí)導(dǎo)生Xx、江櫻子獲院“優(yōu)秀班級(jí)導(dǎo)生”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

“專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)”

四月中下旬，我系班級(jí)導(dǎo)生為貫徹Xx學(xué)院宣傳的“改革人才培養(yǎng)模式，培育應(yīng)用型創(chuàng)新人才”，開(kāi)展了一系列專(zhuān)業(yè)實(shí)踐方面的指導(dǎo)活動(dòng)。

我系共分為外語(yǔ)、法學(xué)、新聞三個(gè)專(zhuān)業(yè)。系黨總支組織班級(jí)導(dǎo)生經(jīng)過(guò)討論，根據(jù)自身情況，結(jié)合專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)所帶班級(jí)的專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行一定程度的輔導(dǎo)。根據(jù)各班的不同情況，因材施教。

新聞專(zhuān)業(yè)方面，班級(jí)導(dǎo)生主要通過(guò)組織09級(jí)兩個(gè)班的同學(xué)進(jìn)行互相采訪的方式，踐行新聞采訪的功課。同學(xué)們通過(guò)抽簽決定采訪者和被訪者的角色以及采訪主題，由兩位班級(jí)導(dǎo)生當(dāng)評(píng)委，活動(dòng)于第周四晚自習(xí)開(kāi)展。許多同學(xué)平時(shí)生活中就比較內(nèi)向，第一次上臺(tái)采訪他人，不免十分緊張，但跨越了自己內(nèi)心第一步。

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)方面，班級(jí)導(dǎo)生主要了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)工作和生活方面的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題給與建議和幫助，特別是對(duì)于班委工作方面給與指導(dǎo)，對(duì)平時(shí)的學(xué)習(xí)情況予以監(jiān)督。同學(xué)的平時(shí)表現(xiàn)與期末的班級(jí)德育學(xué)分直接掛鉤，增強(qiáng)其紀(jì)律性。剛開(kāi)始大家都覺(jué)得學(xué)習(xí)似乎有點(diǎn)回到高中時(shí)代，但是通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)家都能溝自覺(jué)地主動(dòng)的預(yù)習(xí)課文，到課率也由所上升。同學(xué)反映學(xué)習(xí)氛圍有所改善。

法學(xué)專(zhuān)業(yè)方面，集中每周的星期三和星期天兩天的時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課的輔導(dǎo)與答疑，這樣有爭(zhēng)對(duì)性的輔導(dǎo)贏得了同學(xué)們的支持和認(rèn)同。周三班長(zhǎng)播放民法的教學(xué)錄音，周日?qǐng)F(tuán)支書(shū)播放刑法教學(xué)的錄音，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)資料與講義的復(fù)印與分發(fā)。聽(tīng)完后一致評(píng)價(jià)受益匪淺。平時(shí)上課聽(tīng)到的疑難點(diǎn)，在聽(tīng)錄音的過(guò)程中都能夠得到解決，在教科書(shū)上學(xué)習(xí)的感覺(jué)晦澀難懂的專(zhuān)有名詞，在聽(tīng)完老師的講解后都茅塞頓開(kāi)。

通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，幫助大學(xué)新生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活、激發(fā)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力方面發(fā)揮了顯著作用。

七、繼續(xù)開(kāi)展黨員“一幫一”活動(dòng)

自從上學(xué)期接學(xué)院黨委通知開(kāi)展黨員“一幫一”活動(dòng)以來(lái)，我系一直堅(jiān)持將活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，以先進(jìn)帶后進(jìn)，取得了良好的效果。本學(xué)期以來(lái)，在系黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，全系重新選撥了一批優(yōu)秀黨員，重新確定扶助對(duì)象，并吸取上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)扶助對(duì)象的差別配備相應(yīng)的學(xué)生黨員，以便更好的開(kāi)展工作，在活動(dòng)中時(shí)時(shí)注意跟蹤和匯報(bào)，及時(shí)將出現(xiàn)的情況反饋到黨總支，并定期記錄活動(dòng)內(nèi)容和心得體會(huì)并及時(shí)的上交。同時(shí)還要求支部書(shū)記定期進(jìn)行檢查和回訪、座談，對(duì)“一幫一”的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和干預(yù)。我系Xx獲院黨員“一幫一”活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號(hào)。

篇（2）

可是如今，八年的時(shí)間一晃而過(guò)，有的時(shí)候特別不愿意總結(jié)生活，所經(jīng)過(guò)的一些路，尤其是大學(xué)畢業(yè)之后的這一段心路歷程，總覺(jué)得總結(jié)起來(lái)總是滿滿的無(wú)奈！

因?yàn)樵谶@八年的時(shí)間里，自己除了收獲了一個(gè)孩子，好像別的依舊是一無(wú)所獲！有的時(shí)候想一下，所有的心境，竟然不如八年之前，最起碼八年之前自己還對(duì)未來(lái)懷有，滿腔熱忱！

想著自己的未來(lái)，算不上無(wú)限光明，但最起碼應(yīng)該是陽(yáng)光燦爛的！可是如今轉(zhuǎn)眼間八年的時(shí)間過(guò)去了，昔日和自己一塊入黨的那些黨員們，甚至昔日和自己一塊上學(xué)的同學(xué)們聯(lián)系的都所剩無(wú)幾！

篇（3）

學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的形成，既要靠教育又要靠管理。為了更好的落實(shí)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，結(jié)合我班學(xué)生數(shù)較少(26人)的情況，針對(duì)畢業(yè)班整理提供和新生的不同特點(diǎn)開(kāi)展思想政治教育工作。畢業(yè)班學(xué)生面臨學(xué)習(xí)、就業(yè)等壓力，且臨近畢業(yè)往往有浮躁情緒出現(xiàn)，結(jié)合這些情況我們充分發(fā)揮班委、學(xué)生黨員在學(xué)生中的模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面，在保證每個(gè)宿舍都有班委及黨員分管負(fù)責(zé)的前提下，確保宿舍學(xué)生思想穩(wěn)定，安全有序。另外，針對(duì)上課出勤，家庭經(jīng)濟(jì)情況，學(xué)生性格特點(diǎn)，個(gè)人愛(ài)好等有特殊情況的學(xué)生，定期談話，隨時(shí)掌握其思想學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，求職需求等情況。確保了溝通渠道的暢通，保證了班級(jí)的穩(wěn)定發(fā)展。

二、認(rèn)真完成日常事務(wù)工作

認(rèn)真完成了畢業(yè)班獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)選，畢業(yè)生的信息核對(duì)，成績(jī)大表生成，檔案整理投遞，畢業(yè)生黨員發(fā)展轉(zhuǎn)正及組織關(guān)系轉(zhuǎn)接等工作。在工作中，積極發(fā)揮班級(jí)干部和學(xué)生黨員的積極作用，指導(dǎo)他們開(kāi)展工作，協(xié)助我順利地完成了以上各項(xiàng)工作任務(wù)，且沒(méi)有出現(xiàn)任何差錯(cuò)。

在畢業(yè)班學(xué)生即將離校時(shí)，我們還認(rèn)真配合學(xué)生處做好學(xué)生安全離校的教育工作。為了增強(qiáng)同學(xué)們的離校安全意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，班級(jí)還開(kāi)展了反傳銷(xiāo)知識(shí)學(xué)習(xí)，上網(wǎng)了解一些違法傳銷(xiāo)活動(dòng)等受騙人的經(jīng)歷，引起了同學(xué)們的警惕，通過(guò)此次活動(dòng)學(xué)生們的自我保護(hù)意識(shí)加強(qiáng)了，也意識(shí)到離開(kāi)家長(zhǎng)的保護(hù)更要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

三、重點(diǎn)抓好畢業(yè)生就業(yè)工作

對(duì)畢業(yè)班來(lái)說(shuō)，學(xué)生的自我管理能力已經(jīng)很強(qiáng)，班干部的工作也很有條理，這方面我不太操心，但是正因?yàn)槊媾R畢業(yè)，學(xué)生的就業(yè)壓力比較大，不太安心學(xué)習(xí)，我一方面積極引導(dǎo)學(xué)生安于學(xué)習(xí)，一方面配合學(xué)校就業(yè)部門(mén)，積極幫助學(xué)生聯(lián)系工作單位，解除他們的后顧之憂。

篇（4）

中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-0118（2012）04-0116-02

本文就英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)模式的基本特征、實(shí)施策略及教學(xué)評(píng)價(jià)作初步探討。

一、英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)模式的基本特征

（一）以學(xué)生為主體，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)中確立以學(xué)生為主體的學(xué)生觀，是素質(zhì)教育的本質(zhì)要求?；A(chǔ)教育改革強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的人才。而這種精神、這種能力就是人的主體性特征的展露。新課程倡導(dǎo)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己的感官、自己的頭腦、自己的性格、自己的意愿、自己的知識(shí)和思想基礎(chǔ)、自己的思想和行動(dòng)規(guī)律。正如每個(gè)人都只能用自己的器官吸收物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)一樣，每個(gè)學(xué)生只能用自己的器官吸收精神營(yíng)養(yǎng)，這是別人不能代替，也不能改變的。教師必須讓學(xué)生自己讀書(shū)，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而使他們自己掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律。

（二）以教師為主導(dǎo)，深化教法改革

素質(zhì)教育作為一種體現(xiàn)時(shí)代精神和社會(huì)發(fā)展需要的教育觀念，要真正體現(xiàn)在學(xué)生這個(gè)主體上，其突破點(diǎn)是教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。確立教學(xué)為主導(dǎo)的教學(xué)觀，就是要求教師在教學(xué)中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

(三）以學(xué)生的發(fā)展為主標(biāo)，強(qiáng)化用法研究

新的基礎(chǔ)教育改革體系強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。這將過(guò)去以學(xué)科為本位、知識(shí)為本位的教學(xué)引向以學(xué)生的發(fā)展為本位的教學(xué)模式，這就要求教師徹底打破以前舊的教育觀念、教學(xué)策略和教學(xué)模式，調(diào)整自己的教學(xué)行為，關(guān)注學(xué)生作為“人”的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展需要的人才。

二、英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的實(shí)施措施

“實(shí)施之法，貴在啟導(dǎo)”。在教學(xué)過(guò)程中，教師的指導(dǎo)作用主要是引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，教師的“導(dǎo)”，是促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”的關(guān)鍵。為此，“教”必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，才能使應(yīng)試教育真正過(guò)渡到素質(zhì)教育。

（一）善于“誘導(dǎo)”，變“厭學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。首先誘發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)；其次，要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和主體精神，促使他們產(chǎn)生“自我”概念，形成德、智、情的內(nèi)動(dòng)力意識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“厭學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。

（二）著力于引導(dǎo)，變“死學(xué)”為“活學(xué)”，即將教師傳授知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程，使教師在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)內(nèi)化的同時(shí)，把凝聚在知識(shí)中的智力活動(dòng)方式轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)能力，善于引導(dǎo)學(xué)生主體的積極行為，教師的教學(xué)應(yīng)處于“道而弗牽，開(kāi)而弗達(dá)”的境界,有意識(shí)地發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的主體性，體現(xiàn)民主性，尊重差異性，增強(qiáng)激勵(lì)性。確立“以學(xué)生為中心”的思想，充分發(fā)揮教師的“導(dǎo)演”作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自主地學(xué)習(xí)，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。

（三）重學(xué)法指導(dǎo)，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，即滲透學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的元認(rèn)知能力，發(fā)展自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中把自己做為認(rèn)識(shí)思考的對(duì)象，對(duì)自己的感知、記憶、思維情況有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，正確檢查學(xué)習(xí)結(jié)果，總結(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)律，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。變“知識(shí)”為“能力”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。

（四）獨(dú)立思考，自主研習(xí)。正如精彩的歌唱表演不僅有重唱、合唱、小組唱，也有獨(dú)唱，深度學(xué)習(xí)同樣要求學(xué)生具有獨(dú)立思考的習(xí)慣和獨(dú)立思考的品質(zhì)。合作探究式學(xué)習(xí)的方式不排斥自主式學(xué)習(xí)方式。

只有建立在每一位學(xué)生獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作與交流，才有可能是真實(shí)的交流和有效的交流。因此，課堂上各類(lèi)問(wèn)題的提出、各種任務(wù)的呈現(xiàn)必須給學(xué)生留出足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間和空間。否則，要么是教師自問(wèn)自答，要么是反應(yīng)快的學(xué)生成功搶答，無(wú)形之中扼殺了大多數(shù)學(xué)生思考和表達(dá)的權(quán)利以及他們智慧的火種，表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上毫無(wú)收效。

（五）充分利用電子技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造逼真的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境。如今，隨著現(xiàn)代化電子技術(shù)的迅速發(fā)展，在教學(xué)中充分利用電教手段更有利于情感教學(xué)。如利用錄音媒體，為學(xué)生創(chuàng)造一種身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。利用幻燈機(jī)、投影機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀、形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，既可以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)還可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和想象。利用電視錄像可以為學(xué)生營(yíng)造逼真的交際環(huán)境，由于電視錄象是以聲音、畫(huà)面結(jié)合的動(dòng)態(tài)方式為學(xué)生傳遞語(yǔ)言信息，這樣更能使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，促使他們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)中。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)造一種集文字、聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)于一體，達(dá)到人機(jī)對(duì)話的交際環(huán)境。這樣學(xué)生才不會(huì)感到學(xué)習(xí)枯燥乏味，毫無(wú)生機(jī)，而是滿懷信心、充滿激情的投入到學(xué)習(xí)中。

（六）教師要?jiǎng)?chuàng)造開(kāi)放的課堂，為學(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氣氛

每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己學(xué)習(xí)中認(rèn)知和情感的需求，作為教師應(yīng)多創(chuàng)造開(kāi)放的課堂環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和思維能力，給學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都享受到愉快的實(shí)踐和成功的喜悅。心理學(xué)認(rèn)為：沒(méi)有什么東西比成功更能增加滿足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能激勵(lì)其進(jìn)一步成功的努力。學(xué)生共同的心理特征是表現(xiàn)欲極強(qiáng)，尤其是由于表現(xiàn)成功而受到老師的表?yè)P(yáng)時(shí)會(huì)更加興奮。因此教師應(yīng)善于利用這一特點(diǎn)，在教學(xué)中盡可能給學(xué)生“表現(xiàn)自我”的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)他們學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

（七）展示提升，體驗(yàn)成功

展示提升階段是課堂的一個(gè)。學(xué)生在自主、合作探究的基礎(chǔ)上對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，學(xué)生之間的爭(zhēng)論和對(duì)知識(shí)的補(bǔ)充使問(wèn)題得到解決。作為合作探究繼續(xù)和延伸的展示提升，可以是口頭展示、板演、角色扮演、英文海報(bào)制作、競(jìng)猜游戲等多種形式，使活動(dòng)中每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)，有事可做。

三、英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)模式的評(píng)價(jià)

實(shí)施英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)模式的評(píng)價(jià)，必須更新教育觀念，包括課堂教學(xué)質(zhì)量的觀念。

（一）要由過(guò)去主要注重課本知識(shí)的傳授，轉(zhuǎn)向注意學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

.（二）要由過(guò)去過(guò)多強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢(shì)，轉(zhuǎn)向要特別注重個(gè)性差異和個(gè)性化發(fā)展的價(jià)值。

（三）要由過(guò)去只關(guān)注結(jié)果，忽視過(guò)程，轉(zhuǎn)向要關(guān)注學(xué)生各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步情況和努力程度。

（四）要由過(guò)去主要強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，轉(zhuǎn)向不僅強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，而且要特別注意個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。

（五）新課程有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)以“創(chuàng)設(shè)情境——提出問(wèn)題——獨(dú)立思考——合作交流——展示提升——拓展總結(jié)”為基本模式，教學(xué)目標(biāo)多元，任務(wù)活動(dòng)多樣，自主式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)等方式有機(jī)融合，學(xué)生始終主動(dòng)積極地參與教學(xué)，教學(xué)效果自然會(huì)與眾不同。

四、結(jié)論

葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬(wàn)教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為?！弊鳛閷W(xué)生生命成長(zhǎng)的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書(shū)本傳授“符號(hào)”的過(guò)程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過(guò)師生之同的積極互動(dòng),將課程“動(dòng)態(tài)化”,通過(guò)體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開(kāi)發(fā)新的課程,能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來(lái),使教學(xué)活起來(lái),力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。

總之，在英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)模式中，教師“啟”得有道、“導(dǎo)”得有法，學(xué)生思維活躍、思路靈活，潛能得到開(kāi)發(fā)，就能自學(xué)、自會(huì)、自創(chuàng)，使不同層次的學(xué)生在相應(yīng)的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)都得到充分的發(fā)展。

________________________________________

（上接第115頁(yè)）遞增趨勢(shì)。即使不發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)也很難解決這么多人的就業(yè)問(wèn)題，更何況近年來(lái)全球經(jīng)濟(jì)局勢(shì)一直動(dòng)蕩不定。作為畢業(yè)生黨員面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，單憑政治面貌脫穎而出絕非易事。

2、用人單位對(duì)學(xué)生黨員的績(jī)效期望值高

用人單位視畢業(yè)生黨員為應(yīng)聘群體中的精英，聘用畢業(yè)生黨員就等同于創(chuàng)造性地滿足了單位對(duì)人才的價(jià)值需求。然而，這一認(rèn)知在增加畢業(yè)生黨員擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)砝碼的同時(shí)，無(wú)形中也抬高了用人單位對(duì)這一群體的整體績(jī)效期望值，加大了畢業(yè)生黨員個(gè)體的就業(yè)壓力。

三、提高畢業(yè)生黨員就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的若干對(duì)策

通過(guò)SWOT矩陣的構(gòu)建，運(yùn)用系統(tǒng)的綜合分析方法，將各種內(nèi)外部因素加以組合匹配，提出提升畢業(yè)生黨員就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的以下對(duì)策：

﹙一﹚將就業(yè)指導(dǎo)思想引入黨課，加強(qiáng)黨建對(duì)就業(yè)觀的輻射力

針對(duì)SWOT劣勢(shì)分析中畢業(yè)生黨員存在的就業(yè)觀誤區(qū)，將社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀融入黨課授課范疇，適時(shí)將學(xué)生黨員的人生觀與就業(yè)觀教育相結(jié)合勢(shì)在必行。國(guó)家現(xiàn)階段倡導(dǎo)的下基層、欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)及支援西部計(jì)劃是建設(shè)和諧社會(huì)所必需的就業(yè)趨勢(shì)這一思想應(yīng)融入黨課，讓畢業(yè)生黨員自主意識(shí)到作為畢業(yè)生群體中先進(jìn)分子的使命，引導(dǎo)他們看到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)背后的發(fā)展空間和建功立業(yè)機(jī)會(huì)。［5］

﹙二﹚組織生活注入就業(yè)教育全程化理念，提供競(jìng)爭(zhēng)力提升的機(jī)制保障

學(xué)生黨員的就業(yè)教育并非畢業(yè)季工作，應(yīng)伴隨考察、培養(yǎng)和繼續(xù)教育的各個(gè)階段。黨校培訓(xùn)、推優(yōu)入黨、民主生活會(huì)等日常組織活動(dòng)中積極融入就業(yè)形勢(shì)與政策、求職方法與技能以及職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生黨員定期匯報(bào)就業(yè)相關(guān)的思想動(dòng)態(tài)，從而建立全面提升黨員就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的機(jī)制保障。

﹙三﹚組建畢業(yè)生黨員就業(yè)信息庫(kù)，針對(duì)性開(kāi)展就業(yè)推薦

常規(guī)的黨員信息庫(kù)包含歷年學(xué)習(xí)工作情況、特長(zhǎng)愛(ài)好、性格特點(diǎn)等內(nèi)容，可在此基礎(chǔ)上圍繞畢業(yè)生黨員增設(shè)求職區(qū)域、崗位意向等就業(yè)信息。一方面有利于就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)通過(guò)信息庫(kù)檢索針對(duì)性做好推薦，另一方面也便于用人單位全面深入了解畢業(yè)生黨員的求職方向，進(jìn)而正確作出抉擇。此外，當(dāng)前高校畢業(yè)生黨員就業(yè)推薦注重的往往是所學(xué)專(zhuān)業(yè)、學(xué)習(xí)成績(jī)、在校工作表現(xiàn)等，易忽視培養(yǎng)考察情況如思想?yún)R報(bào)中反饋的信息，這也是個(gè)性化推薦的重要渠道。

﹙四﹚探索就業(yè)和黨建工作的雙贏模式，積極推動(dòng)兩支隊(duì)伍的溝通合作

當(dāng)前，高校學(xué)生就業(yè)和黨建這兩支隊(duì)伍人員的日常工作交接點(diǎn)甚少。為此，高校就業(yè)指導(dǎo)和組織部門(mén)可以運(yùn)用座談、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議室、課題交流或共同組織學(xué)生活動(dòng)等方式，促進(jìn)兩支隊(duì)伍人員的相互溝通合作，共同探索促進(jìn)各自工作領(lǐng)域發(fā)展創(chuàng)新的工作模式與機(jī)制。［6］尋求雙贏同時(shí)切實(shí)提高畢業(yè)生黨員的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

\[1\]柯羽,劉曉鳳.論高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建\[M\].黑龍江高教研究,2004,(1).

\[2\](美)海因茨.韋里克,(美)哈羅德.孔茨.管理學(xué)精要\[M\].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2005,(8).

\[3\]胡文淑.高校畢業(yè)生黨建和就業(yè)雙贏模式研究\[J\].中國(guó)大學(xué)生就業(yè),2007,(1).

篇（5）

1.當(dāng)前社會(huì)的“偏見(jiàn)”。由于金融危機(jī)的影響，雖然近年來(lái)高校畢業(yè)生就業(yè)難已成為社會(huì)的普遍性問(wèn)題，但是獨(dú)立學(xué)院與公辦院校相比，形式更加嚴(yán)峻，由于一些企業(yè)對(duì)目前的獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)生質(zhì)量還不能完全認(rèn)同，獨(dú)立學(xué)院的應(yīng)屆畢業(yè)生在沒(méi)有高學(xué)歷的情況下面臨著更大的壓力?？陀^來(lái)說(shuō)，由于獨(dú)立學(xué)院的校園建設(shè)及日常開(kāi)支均來(lái)源于學(xué)生的學(xué)費(fèi)，學(xué)院的總體辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)水平和辦學(xué)條件都要遜色于公辦院校。傳統(tǒng)的學(xué)歷主義偏見(jiàn)使得企業(yè)在招聘時(shí)還是傾向于公辦普通高校的學(xué)生，而對(duì)獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生多持觀望態(tài)度。要取得社會(huì)和用人單位的認(rèn)可是需要一定時(shí)間的，然而這與緊迫的就業(yè)形勢(shì)之間的矛盾，無(wú)疑更增加了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)難度。高等職業(yè)教育的發(fā)展也給獨(dú)立學(xué)院造成了很大的沖擊。

2.畢業(yè)生本身的問(wèn)題。第一，學(xué)生個(gè)人定位不準(zhǔn)確，期望值過(guò)高。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生在理論水平上比不上一、二本的學(xué)生，在技能水平上又比不上高職高專(zhuān)的學(xué)生，但高學(xué)費(fèi)造成了其較高的就業(yè)期望值，所以在薪酬、地域、專(zhuān)業(yè)對(duì)口等方面上對(duì)個(gè)人及社會(huì)估計(jì)過(guò)高，與社會(huì)需求形成巨大偏差。第二，學(xué)生心理較為敏感，存在自卑心理。在擇業(yè)過(guò)程中，獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生大多不愿意向用人單位表露自己是獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，容易懷疑自己、否定自己，在就業(yè)過(guò)程中不能客觀地看待自己的優(yōu)劣勢(shì)，不善于發(fā)現(xiàn)合適自己的工作崗位，缺乏求職的勇氣。第三，獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生生源相對(duì)集中，一般局限于本省或周邊省份，專(zhuān)業(yè)相對(duì)雷同。過(guò)于集中的生源加劇了競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度，加上同一專(zhuān)業(yè)的學(xué)生量過(guò)大，這就使就業(yè)市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)、就業(yè)崗位的提供存在難度。第四，從學(xué)生對(duì)能力素質(zhì)的選擇偏向方面來(lái)看，學(xué)生們認(rèn)為溝通能力、專(zhuān)業(yè)技能、心理素質(zhì)在擇業(yè)過(guò)程中起著較大的作用，相對(duì)來(lái)說(shuō)，品德被學(xué)生們重視的很少。但是80%的企業(yè)在看重專(zhuān)業(yè)技能的前提下，更加注重未來(lái)職員的品德。

3.獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)體系不完善。畢業(yè)生的就業(yè)工作不能僅僅依靠學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)中心，而應(yīng)該全院動(dòng)員，全院投入。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)成立完善的就業(yè)服務(wù)體系指導(dǎo)和開(kāi)展畢業(yè)生的就業(yè)工作。但是，獨(dú)立學(xué)院作為一種新的辦學(xué)形式，起步晚，畢業(yè)生屆數(shù)少，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系還不完善。

二、促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作發(fā)展的建議

1.深化改革就業(yè)機(jī)制，提升學(xué)院的社會(huì)形象。就業(yè)工作要將人力、物力、財(cái)力貫穿始終，使就業(yè)機(jī)構(gòu)更加完善。建立優(yōu)秀的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，舉辦創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，為畢業(yè)生提供更多的實(shí)踐平臺(tái)。積極發(fā)揮教師、學(xué)生骨干和家長(zhǎng)的作用，充分利用就業(yè)資源，加快就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)，逐步試驗(yàn)合適的校企合作模式。另外，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)從當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際情況出發(fā)，全面提高學(xué)院的社會(huì)形象，得到社會(huì)的認(rèn)可。對(duì)于獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō)，畢業(yè)生的持續(xù)就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生的持續(xù)受歡迎程度，學(xué)院在企業(yè)界的知名度和社會(huì)的認(rèn)可度是更重要的社會(huì)形象。

2.充分發(fā)揮母體院校專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，辦出特色。獨(dú)立學(xué)院要在競(jìng)爭(zhēng)中獲得一席之地，實(shí)現(xiàn)全面的可持續(xù)發(fā)展，必須立足增強(qiáng)學(xué)校的獨(dú)特性差異，并把這種差異轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)科建設(shè)能力。發(fā)揮好比較優(yōu)勢(shì)的地位，避免與其他學(xué)校強(qiáng)勢(shì)、特色學(xué)科的培育和競(jìng)爭(zhēng)中直接交鋒。除了要發(fā)揮母體院校的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，還要與母體院校培養(yǎng)目標(biāo)“錯(cuò)開(kāi)定位”。在為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的過(guò)程中發(fā)展應(yīng)用學(xué)科，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以學(xué)科特色促進(jìn)充分就業(yè)。

3.逐步完善就業(yè)指導(dǎo)體系，加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。目前，大部分獨(dú)立學(xué)院設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)中心或就業(yè)指導(dǎo)辦公室，各系部也配備了就業(yè)指導(dǎo)老師，但是就業(yè)服務(wù)體系仍不完善。要想做好獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作，就需要建立起整體化的就業(yè)指導(dǎo)體系，需要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的充分重視。學(xué)院應(yīng)建立就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從宏觀上負(fù)責(zé)安排和監(jiān)督學(xué)院就業(yè)工作的情況。與此同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該貫穿學(xué)生教育的全過(guò)程，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，高年級(jí)應(yīng)該注重學(xué)生應(yīng)聘、面試能力的培養(yǎng)，并注重引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生了解社會(huì)，在實(shí)踐中提高自身的實(shí)際工作能力。也可組織學(xué)生開(kāi)展一些與就業(yè)有關(guān)的模擬比賽活動(dòng)或組織學(xué)生積極參加招聘會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)面試技巧，總結(jié)面試時(shí)用人單位對(duì)學(xué)生各方面的要求，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，擬訂自己的面試方案，加強(qiáng)學(xué)生的面試技巧和競(jìng)爭(zhēng)能力，均衡提高學(xué)生的就業(yè)綜合素質(zhì)。

4.充分發(fā)揮畢業(yè)生黨員及學(xué)生骨干的先鋒模范作用。大學(xué)生黨員及學(xué)生骨干應(yīng)該是當(dāng)今應(yīng)聘場(chǎng)上的“寵兒”。他們作為黨內(nèi)的新生力量和大學(xué)生中的骨干，在學(xué)習(xí)、生活、工作等各方面中都起到先鋒模范作用。從就業(yè)統(tǒng)計(jì)工作結(jié)果來(lái)看，學(xué)生黨員都能夠較早地落實(shí)就業(yè)單位，而且能夠帶動(dòng)身邊同學(xué)充分就業(yè)。而且在后續(xù)的用人單位反饋工作中，學(xué)生黨員在工作崗位上能夠很快脫穎而出，得到用人單位的一致肯定，已經(jīng)逐漸成為各戰(zhàn)線的骨干力量。因此，做好大學(xué)生黨員及學(xué)生骨干的就業(yè)思想工作將在很大程度上解決獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)問(wèn)題。

5.建立穩(wěn)定的就業(yè)推薦體系。做好學(xué)生的就業(yè)工作，歸根結(jié)底要提高學(xué)生的就業(yè)率。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)參與的廣泛性，拓展廣泛的就業(yè)渠道，建立廣泛的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)。加大對(duì)就業(yè)工作的支持力度，通過(guò)建立信息化校園，拓展學(xué)生獲取信息的渠道，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)工作信息化。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，從教學(xué)、育人、就業(yè)指導(dǎo)等各方面，全方位加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)工作。

獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的復(fù)雜性工作，需要在不斷摸索中獲得經(jīng)驗(yàn)穩(wěn)步提高。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)在競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)差異化、特色化，為社會(huì)提供更加豐富的選擇。

參考文獻(xiàn)：

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篇（6）

認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針政策，積極參加“群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”，按時(shí)交納黨費(fèi)，認(rèn)真履行黨員義務(wù)，嚴(yán)格按黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，維護(hù)黨的榮譽(yù)。

二、教學(xué)工作

主要承擔(dān)了本科班的《分析化學(xué)》、《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》、《儀器分析實(shí)驗(yàn)》和《應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》的教學(xué)工作并對(duì)考研學(xué)生進(jìn)行了面試輔導(dǎo)，指導(dǎo)了12名學(xué)生的畢業(yè)論文，其中5名優(yōu)秀。在教學(xué)工作中，能積極探索新的教學(xué)方法和新的教學(xué)模式，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、形象，取得了良好的教學(xué)效果，圓滿完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

三、科研工作

獲得菏澤學(xué)院教改課題重點(diǎn)項(xiàng)目 項(xiàng)，獲得 自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)一、二、三等獎(jiǎng)各 項(xiàng)，發(fā)表SCI收錄學(xué)術(shù)論文 篇，中文核心期刊 篇。作為負(fù)責(zé)人對(duì)生命分析化學(xué)菏澤學(xué)院重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、天然資源化學(xué)應(yīng)用研究所及分子識(shí)別與傳感校級(jí)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了建設(shè)，申報(bào)了山東省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。完成了天然資源化學(xué)應(yīng)用研究所的期滿考核。

篇（7）

指導(dǎo)思想：忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，投身農(nóng)村教育

作為一名青年教師，參加工作以來(lái)，嚴(yán)格要求自己，注意政治理論學(xué)習(xí)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)自身的思想理論修養(yǎng)；始終以一個(gè)黨員的身份來(lái)嚴(yán)格要求自己，在工作上樂(lè)業(yè)敬業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，與同事間保持融洽協(xié)作的關(guān)系，任勞任怨，熱衷公益活動(dòng)，發(fā)揮黨員的帶頭作用，10余年的農(nóng)村教學(xué)生涯,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的肯定和好評(píng)。

二、班主任工作方面，和學(xué)生“摸、爬、滾、打”做學(xué)生的知心朋友

十余年的教學(xué)生涯，7年的班主任經(jīng)歷，5年的畢業(yè)班歷程，和學(xué)生接觸的時(shí)間非常多。而常掛在嘴邊的一句話是：愛(ài)學(xué)生是教師的天職。于是常常利用課余時(shí)間與學(xué)生交心談心，做學(xué)生的知心朋友。

還依稀地記得，兩年前，九（2）學(xué)生余文，由于父母長(zhǎng)年外地打工，加之基礎(chǔ)較差，意志頹廢，曾對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。這位同學(xué)的異常表現(xiàn)，我看在眼里，急在心上，要知道，這個(gè)學(xué)生我八年級(jí)也帶過(guò)，為什么呢？于是多次與這位同學(xué)談話，深入這個(gè)學(xué)生的家中，和他談學(xué)習(xí)，論家庭。終于通過(guò)一次又一次的交談，使這位同學(xué)重新找到了自信。這就是我以耐心、愛(ài)心給學(xué)生以信心。用行動(dòng)、用時(shí)間來(lái)感染學(xué)生，當(dāng)年中考，余亞文同學(xué)以優(yōu)異的成績(jī)考取了大冶一中。

篇（8）

12月13日上午3—4節(jié)課，我們預(yù)備黨員和發(fā)展對(duì)象在教4進(jìn)行了12月份的政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主題是關(guān)于“黨代會(huì)精神的學(xué)習(xí)”，在前幾天，我們學(xué)校的各個(gè)學(xué)院也就黨代會(huì)進(jìn)行了多次的座談會(huì)。07級(jí)分兩組、08級(jí)一組先分別進(jìn)行小組討論，最后又集中起來(lái)交流意見(jiàn)。

在小組討論中，大家踴躍發(fā)言，有的傳達(dá)了學(xué)校黨代會(huì)的精神，有的就此發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，各抒己見(jiàn)。不過(guò)我更多的感覺(jué)是這像是以前的我為經(jīng)院建言獻(xiàn)策。

在湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院黨代會(huì)上，周元武書(shū)記的報(bào)告客觀對(duì)過(guò)去五年的工作作了總結(jié)，對(duì)未來(lái)五年也做了科學(xué)規(guī)劃，他認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就要堅(jiān)持以教學(xué)為中心，提高大學(xué)生素質(zhì)與能力。作為本科院校下的高職高專(zhuān)，針對(duì)黨代會(huì)要求，管院學(xué)生要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和實(shí)際情況，既要跟緊本科，又要有自己的特色。管院學(xué)生也是經(jīng)院一份子，也要主動(dòng)去思考做到為地方發(fā)展服務(wù)的方法，強(qiáng)化“兩有三實(shí)”人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)該出謀劃策，盡到自己的義務(wù)。報(bào)告中要求勤儉辦學(xué)，學(xué)生們也應(yīng)從日常點(diǎn)滴做起，支持學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)。而作為學(xué)生黨員的我們，黨代會(huì)也對(duì)黨員提出了具體要求，學(xué)生黨員也要在學(xué)生當(dāng)中營(yíng)造良好的黨風(fēng)，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)。黨代會(huì)報(bào)告中對(duì)管院的要求有38個(gè)字：管理技術(shù)學(xué)院要堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并舉，著力培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，辦出特色，做精做強(qiáng)。

有的同學(xué)也結(jié)合實(shí)際談到了我們學(xué)校的食堂問(wèn)題，還有黨費(fèi)的繳納要及時(shí)，同時(shí)黨費(fèi)的使用要實(shí)行公開(kāi)制，不僅要在黨內(nèi)公開(kāi)，還要對(duì)外公開(kāi)。同時(shí)也提到了學(xué)校的資源要共享，比如實(shí)驗(yàn)室的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中心，這個(gè)地方只對(duì)本科生開(kāi)放，而我們專(zhuān)科生進(jìn)去了根本做不了題目。還有的同學(xué)也提到了要加強(qiáng)監(jiān)查力度。我們作為畢業(yè)生，要對(duì)自己有危機(jī)意識(shí)，多與身邊的同學(xué)溝通，黨員的考核不實(shí)。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)和社會(huì)所需有差距，學(xué)校目前的社會(huì)實(shí)踐考核較為僵化。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐才能有自己的思想，自己的定位，通過(guò)科研實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)。希望學(xué)校能夠提供平臺(tái)，建立和企業(yè)的聯(lián)系，提升在外影響，“不是一個(gè)人優(yōu)秀，而是一批人優(yōu)秀”。

我們小組討論后，最后三組又進(jìn)行了交流，綜合三組的討論意見(jiàn)，我覺(jué)得我們這次的小組討論還是挺成功的，我們更深入的學(xué)習(xí)了黨代會(huì)精神，并且要更好的把它們應(yīng)用到實(shí)際中去。

篇（9）

中圖分類(lèi)號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

塔河油田企業(yè)專(zhuān)職消防隊(duì)伍擔(dān)負(fù)著西北石油局、西北油田分公司油田消防執(zhí)勤、火災(zāi)撲救、消防檢查、消防宣傳、搶險(xiǎn)救援等職能，隊(duì)伍管理參照現(xiàn)役部隊(duì)軍事化管理模式，正確認(rèn)識(shí)政治思想工作在企業(yè)專(zhuān)職消防隊(duì)伍管理中的作用，是消防隊(duì)伍長(zhǎng)期而艱巨的工作任務(wù)。

一、油田企業(yè)專(zhuān)職消防隊(duì)伍管理中存在的問(wèn)題

隨著西北油田分公司（局）塔河油田生產(chǎn)、儲(chǔ)運(yùn)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，油田企業(yè)專(zhuān)職消防隊(duì)伍向著正規(guī)化建設(shè)邁進(jìn)過(guò)程中，或多或少存在一些問(wèn)題：一是專(zhuān)職消防隊(duì)伍中大多屬于勞務(wù)工，多數(shù)隊(duì)員的文化程度是初中畢業(yè)，文化水平偏低，短時(shí)間不容易提高管理層次；二是單位用工體制不同，勞務(wù)工薪酬待遇不高，工作中又容易受到少數(shù)人的不理解，喪失信心，而準(zhǔn)備跳槽；三是部分人員服務(wù)企業(yè)，服務(wù)社會(huì)的思想意識(shí)淡薄，只是將此作為一項(xiàng)謀生的手段或臨時(shí)的飯碗，缺乏吃苦奉獻(xiàn)的意識(shí)；四是長(zhǎng)期在野外工作，個(gè)人婚姻不能得到解決和結(jié)婚后存在兩地分居的問(wèn)題；五是有人懷著遠(yuǎn)大抱負(fù)，卻在現(xiàn)實(shí)生活中得不到施展的問(wèn)題；六是個(gè)別干部在管理中不能很好地依法按章辦事，隨意性較強(qiáng)等等，給隊(duì)伍管理帶來(lái)一定的難度。

二、正確認(rèn)識(shí)政治思想工作在企業(yè)專(zhuān)職消防隊(duì)伍管理中的作用

政治思想工作是一切工作的生命線，在油田企業(yè)專(zhuān)職消防隊(duì)伍管理、業(yè)務(wù)訓(xùn)練和各項(xiàng)任務(wù)的完成中發(fā)揮較好的保證作用；西北油田分公司塔河油田增儲(chǔ)上產(chǎn)的大好形勢(shì)下，員工的思想較以前更加活躍，通過(guò)“安全宣傳月”、“119消防宣傳日”、張貼消防警示牌、制作DVD視頻播放等形式進(jìn)行宣傳的同時(shí)，要把思想政治教育放在首位，“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”，一個(gè)人如果思想上穩(wěn)定了，對(duì)集體的事務(wù)具有舍己精神的時(shí)候，出現(xiàn)任何困難他都會(huì)去想盡一切辦法解決而不是放手不管。如果大家對(duì)身邊的人和事漠不關(guān)心，用“事不關(guān)己高高掛起”的態(tài)度來(lái)對(duì)待工作和隊(duì)內(nèi)事務(wù)，那這樣的人遲早會(huì)成為單位的包袱和害群之馬。因此既然思想境界可以導(dǎo)致兩種截然不同的結(jié)局，可以證明思想政治工作的重要性；多數(shù)隊(duì)員的文化程度不高，因此急需為他們進(jìn)行學(xué)習(xí)充電，只有不斷學(xué)習(xí)才會(huì)有發(fā)展的空間；他們素質(zhì)的高低、表現(xiàn)的好壞也直接影響基層隊(duì)伍的形象和建設(shè)；因此必須加強(qiáng)對(duì)人員的日常培訓(xùn)、教育引導(dǎo)，抓牢政治思想工作這一關(guān)，可以有效提升隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。但是，實(shí)際工作中往往存在干部做思想工作說(shuō)不到員工心里，如果只是簡(jiǎn)單地用制度規(guī)定來(lái)制約員工，只能帶來(lái)負(fù)面影響；縱觀以上發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，都與我們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的錯(cuò)位有著密切的聯(lián)系，這些不僅通過(guò)政治思想教育來(lái)正面引導(dǎo)，而且還要賦予時(shí)代的內(nèi)容；發(fā)揮基層黨員干部的教育引導(dǎo)作用，這種教育不只是單純地或空洞地說(shuō)服教育，要真心實(shí)意關(guān)心隊(duì)伍的每一個(gè)人，工作上進(jìn)行指導(dǎo)，生活上予以幫助，認(rèn)真對(duì)待他們?cè)诠ぷ骱蜕钌嫌龅降睦щy，并切實(shí)幫助他們解決，時(shí)時(shí)做好員工的政治思想教育工作，用身邊的先進(jìn)人物和事跡來(lái)說(shuō)服教育，也可以通過(guò)家庭方面來(lái)做思想教育工作。

三、認(rèn)真研究、解決新問(wèn)題，不斷提高管理水平

在現(xiàn)實(shí)工作中，往往會(huì)出現(xiàn)政治思想工作與管理工作不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。一是有些人認(rèn)為，軍事化管理工作是行政工作，與政治思想工作割裂開(kāi)來(lái)，忽視政治思想教育的作用，單純抓管理；二是開(kāi)展經(jīng)常性政治思想工作不能與管理工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成各自為戰(zhàn)、單打獨(dú)斗，“兩張皮”的局面；三是做政治思想工作不能結(jié)合實(shí)際、切中要害，收效甚微。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)：一是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，加強(qiáng)政治思想教育和科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)黨員干部的紀(jì)律意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)，提高參與隊(duì)伍管理的自覺(jué)性；二是增強(qiáng)干部與員工的“親和力”，不僅要“以形帶兵”，還要有“以情帶兵”的思路，安排工作要科學(xué)合理，規(guī)定動(dòng)作必須到位，分工要合理；管理中要做到“一視同仁”，不姑息錯(cuò)誤的舉止，也不以個(gè)人的好惡來(lái)衡量好壞，找準(zhǔn)“平衡點(diǎn)”；三是開(kāi)展崗位成才和豐富多彩的文體活動(dòng)，活躍員工的業(yè)余文化生活，陶冶員工的情操；四是開(kāi)展經(jīng)常性人員思想動(dòng)態(tài)分析，把握人員思想規(guī)律，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、正確處理存在問(wèn)題，并善于傾心聽(tīng)取員工的意見(jiàn)和建議，有利于隊(duì)伍管理水平的提高。

四、發(fā)揮黨員骨干作用，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)

加強(qiáng)和改進(jìn)企業(yè)專(zhuān)職消防隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)發(fā)揮好黨員骨干的作用，一名黨員就是一面旗幟，隊(duì)伍的好壞黨員骨干是關(guān)鍵，黨員骨干要嚴(yán)于律己，以身作則。但是，在我們工作生活中，還存在個(gè)別黨員骨干對(duì)管理工作認(rèn)識(shí)不夠，當(dāng)前要大力加強(qiáng)教育，定期組織黨員骨干學(xué)習(xí)，總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；狠抓管理和監(jiān)督，增強(qiáng)責(zé)任感和事業(yè)心，使黨員骨干處在紀(jì)律和制度約束之下。管理制度是由人制定的，也要由人來(lái)執(zhí)行，如果使用責(zé)任心不強(qiáng)，素質(zhì)不高的人員搞管理，他們想方設(shè)法違背和破壞它，再好的制度也只是一紙空文，隊(duì)伍正規(guī)化建設(shè)也就無(wú)從談起；一定要把我黨的政治優(yōu)勢(shì)貫穿到工作和生活全過(guò)程，切實(shí)抓好管理制度的落實(shí)，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)。

篇（10）

調(diào)研人員：英語(yǔ)系第一學(xué)生黨支部全體黨員

調(diào)研目的：通過(guò)調(diào)研活動(dòng)，學(xué)生黨員在思想上深化對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀念，提高政治熱情，樹(shù)立先鋒榜樣，并帶動(dòng)廣大同學(xué)積極就業(yè)、科學(xué)就業(yè)。

調(diào)研形式：以寢室為單位進(jìn)行“一對(duì)多”專(zhuān)題訪談或網(wǎng)絡(luò)調(diào)研

調(diào)研總結(jié)：

通過(guò)此次科學(xué)發(fā)展觀第一階段的調(diào)研活動(dòng)，同志們對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵有了更加深刻的了解，明確了黨各級(jí)組織落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的及時(shí)性與必要性，樹(shù)立起用科學(xué)發(fā)展的眼光看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的先進(jìn)意識(shí)。在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的同時(shí)，我們將其與大四畢業(yè)班同學(xué)的就業(yè)工作緊密結(jié)合進(jìn)行具體分析。

經(jīng)調(diào)研，學(xué)生們?cè)诰蜆I(yè)方面的疑慮和困惑有所凸顯，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：

一、自我定位不準(zhǔn)確。不少同學(xué)在求職時(shí)對(duì)自我能力定位和對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不清，對(duì)今后工作的地區(qū)、單位性質(zhì)（國(guó)企、私企、機(jī)關(guān)等）、期望薪金等要求往往過(guò)高。在調(diào)研過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)更傾向于在大中城市發(fā)展，甚至有的認(rèn)定一個(gè)城市，只關(guān)注該城市的相關(guān)招聘信息，即使其他地方有待遇更好的崗位也根本不予考慮，錯(cuò)失許多良好就業(yè)機(jī)會(huì)。這就需要學(xué)校在新生入學(xué)后積極給予就業(yè)指導(dǎo)，如設(shè)立相關(guān)咨詢指導(dǎo)部門(mén)，或?qū)W(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃納入大學(xué)四年的必修課程等，以使同學(xué)們盡早樹(shù)立對(duì)就業(yè)的科學(xué)認(rèn)識(shí)，他們?cè)诖髮W(xué)期間的奮斗目標(biāo)也才能更加清晰和明確。

二、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。隨著我國(guó)高等教育的普及，本科畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，加之受金融風(fēng)暴影響，今年多達(dá)610萬(wàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。許多招聘單位因此在挑選人才時(shí)不僅提高了學(xué)歷要求，更把目光主要投向那些有工作經(jīng)驗(yàn)的求職者，這愈發(fā)增加了本科生求職的困難。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，有的同學(xué)因缺乏時(shí)代的責(zé)任感和危機(jī)感，表現(xiàn)出迷茫和不安，甚至出現(xiàn)消極就業(yè)情緒，這就要求我們秉承學(xué)校提出的“三力”思想，提高學(xué)習(xí)力，增強(qiáng)自制力，鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力，在平時(shí)廣泛閱讀，掌握好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)也要了解國(guó)內(nèi)外時(shí)政、當(dāng)今就業(yè)行情和必要職場(chǎng)知識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀；在校期間積極參加多種資格認(rèn)證考試，努力爭(zhēng)取更多校外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，多方位尋找自我提升的空間；通過(guò)招聘會(huì)或網(wǎng)投等形式積極參與招聘，以平和但鍥而不舍的心態(tài)求職，不放棄一線就業(yè)希望。只有提高自我綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，我們才能在求職的道路上馬到成功。