序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇德育滲透總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

在學(xué)習(xí)以愛為主題的學(xué)文時，讓學(xué)生首先感受學(xué)文表現(xiàn)出來的形形的“愛”，很多學(xué)文都在訴說對普通人，尤其是對弱者的關(guān)愛，從而陶冶自己美的情操，像學(xué)習(xí)余秋雨的《信客》，讓學(xué)生了解兩代信客的命運，著重刻畫了一個受人敬重的信客形象，贊美他任勞任怨、誠實守信、寬容善良的品質(zhì)，認識到無私奉獻的人總是能贏的敬重和愛戴。

學(xué)習(xí)介紹科學(xué)知識的文章，既要注重對學(xué)生語文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注對他們的科學(xué)精神，科學(xué)態(tài)度，科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊生活中的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，崇尚科學(xué)的習(xí)慣，用自己的眼睛去觀察周圍的世界，用心靈去接觸大自然。

學(xué)習(xí)那些內(nèi)容都具有典型意義，所反映的思想有夠具有鮮明的時代特征的古今傳誦的名篇文章，要了解古代社會的狀況和作者的思想傾向，同時認識到今天社會的幸福，應(yīng)感到滿足、自豪，來陶冶自己的情操，也有很好的借鑒意義。

篇（2）

德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形（倡導(dǎo)原創(chuàng)文章）中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。

二、充分利用教材挖掘德育素材。

在初中數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學(xué)數(shù)據(jù)收集復(fù)習(xí)的有關(guān)知識時候，可以列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進行練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學(xué)時分秒時可以對學(xué)生進行珍惜時間的教育。在教學(xué)圓的有關(guān)知識時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神?？梢哉f是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

三、在教學(xué)過程中進行德育滲透。

教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導(dǎo)學(xué)生進行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他（倡導(dǎo)原創(chuàng)文章）們養(yǎng)成嚴肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。

篇（3）

德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操 。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，我必須做大量的準備工作，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。

二、我注重在數(shù)學(xué)教材中挖掘德育素材。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學(xué)百分數(shù)的認識的時候，讓學(xué)生收集了我國改革開放以來的一些百分數(shù)數(shù)據(jù)讓學(xué)生認識理解，這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學(xué)時分秒時可以對學(xué)生進行珍惜時間的教育。在教學(xué)圓周率時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后7位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性。另一方面我增加一些有一定難度的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的精神。可以說是一舉多得。這樣的例子在我的數(shù)學(xué)中還有很多，我實時挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育素材，為培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)而服務(wù)。

三、在教學(xué)過程中進行德育滲透。

篇（4）

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標是為了鞏固和加深所學(xué)知識，使知識系統(tǒng)化，并且使學(xué)生掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)，同時培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、運用知識的能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)中能否落實科學(xué)的發(fā)展觀、能否體現(xiàn)新課程的“以人（學(xué)生）為本”思想理念、實施探究教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實現(xiàn)教學(xué)三維目標的和學(xué)生健全人格培養(yǎng)，是影響教學(xué)質(zhì)量提高和高考成敗的關(guān)鍵。改變舊的教學(xué)觀念，提高復(fù)習(xí)課堂的教學(xué)效率，成為當(dāng)務(wù)之急，勢在必行。

一、備課：備課在“備教材、備大綱、備學(xué)生、備方法、備習(xí)題”的基礎(chǔ)上，更要“備監(jiān)督落實”。

1.復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)低起點，高落點。復(fù)習(xí)課應(yīng)喚起學(xué)生對舊知識的回憶，把遺忘的知識重現(xiàn)出來，把中斷思維線索重新聯(lián)系起來，并不是對新授內(nèi)容簡單的重復(fù)，也不是對舊知識快速播放。復(fù)習(xí)重在發(fā)展對所學(xué)知識的延伸與提高。如在課堂中，剖析知識的內(nèi)涵、外延、相關(guān)知識的聯(lián)系、相似規(guī)律的區(qū)別，規(guī)律的適用條件和范圍，知識在題目中常見的考查設(shè)計形式等。并加強教學(xué)內(nèi)容與生活科學(xué)技術(shù)和社會的聯(lián)系，增強教育內(nèi)容的多樣性、開放性和綜合性。“溫故而知新”就是這個道理。

2.備好課，是上好課的前提，課上的好、講的好，學(xué)生能否積極主動的配合教師的活動，認真理解深化復(fù)習(xí)知識進而提高應(yīng)用能力，還需要一個檢查督導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)，若沒有這一環(huán)節(jié)，該堂課的教學(xué)目標就很難落到實處，學(xué)生對該堂課所講知識的重點掌握程度就可想而知。如何督查學(xué)生的聽講、記憶、理解、掌握和應(yīng)用等情況，就成了擺在我們面前急需解決的重要課題。因此，備課，要更加注重對學(xué)生如何對學(xué)生學(xué)習(xí)效果和效率進行有效的監(jiān)督落實。

二、上課：上課是體現(xiàn)教學(xué)效果的具體行動，對教學(xué)的成敗起關(guān)鍵性的作用。

1.調(diào)動起學(xué)生的主動性，對提高課堂效率具有重要的作用。

1.1快速閱讀：對于教材中過度性的文字、數(shù)學(xué)史、介紹性文字材料和引入正文的段落等，課堂一開始安排學(xué)生進行快速閱讀，讓學(xué)生總結(jié)段落大意或中心思想，在班內(nèi)進行個人闡述并交流。以此方式給全體學(xué)生以壓力和動力，督促學(xué)生認真看書，積極思考，增強課堂的效率和效益。同時，又鍛煉了學(xué)生閱讀速度能力和分析總結(jié)能力。進行個人闡述時，要做到有良有莠，照顧全體學(xué)生。這樣，一方面可以增加全體學(xué)生的主動性，使全體學(xué)生都學(xué)有所得；另一方面使一部分成績差的學(xué)生不感到失落。

1.2精讀：對于教材中的重點段落和內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題進行閱讀思考。精讀過程中要培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、沉著思考和深入探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此過程教師要事先準備好學(xué)生精讀所要思考和解答的具有指導(dǎo)和啟發(fā)性的問題。學(xué)生在閱讀過程中，教師要巡回指導(dǎo)，如遇某些關(guān)鍵性、疑難比較強的問題，教師要及時做好釋疑工作。

1.3師生討論：多于閱讀過程中學(xué)生找出的疑難問題，讓學(xué)生首先在學(xué)習(xí)小組范圍內(nèi)討論解決。討論實行組長負責(zé)制。對于學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論仍不能解決的問題，有小組長做好記錄。小組討論結(jié)束時，有小組長將討論未果的問題上繳，再有教師在班內(nèi)提出，讓已解答的組選派組內(nèi)成員上臺解答釋疑。各小組之間若有爭議，可再進行討論。最后，教師比較各組釋疑的優(yōu)與缺，總結(jié)陳詞，確定最佳釋疑方案。

1.4課堂鞏固練習(xí)：根據(jù)學(xué)生實際，課前要精心設(shè)計練習(xí)題目，題目難度要有梯度性，以適合不同層次學(xué)生最近發(fā)展的需求。不同層次學(xué)生讓其訓(xùn)練不同題目，讓不同層次學(xué)生都學(xué)有所得、學(xué)有所成。

1.5作業(yè)（或習(xí)題或測試）觀評課：我們經(jīng)常抱怨學(xué)生“講過的類型又出錯甚至講過的題目再出錯”，而沒有深入分析其原因。多次出錯的原因有很多方面，其中一個重要的原因就是錯誤思想意識的遷移影響。學(xué)生的錯誤習(xí)慣根深蒂固，不給它一個強有力的致命打擊，很難改變。因此，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)嘗試進行作業(yè)、習(xí)題或試卷的錯誤展評。此活動每周進行2到3次，學(xué)生分組進行。學(xué)生首先將作業(yè)交換觀看評論，找出自己作業(yè)與同學(xué)作業(yè)的優(yōu)缺點，評出自己認為最好的作業(yè)，寫出心得，并在小組內(nèi)交流，以加深對錯誤的深刻認識，從內(nèi)心深處拋棄錯誤思想認識，形成正確的認識。

2.復(fù)習(xí)課課堂應(yīng)采用互動合作探究模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分的主動參與到課堂中來。

2.1精講多思。做到兩個三講：講規(guī)律、講方法、講思路；講易錯點、講易混點、講易忘點。做到三不講：學(xué)生會的不講、學(xué)生現(xiàn)在不會但經(jīng)過思考探究能弄會的不講、與中考內(nèi)容無關(guān)的內(nèi)容不講；講也講不會的不講、講也聽不明白的不講、講不透的不講。留足學(xué)生時間，引導(dǎo)學(xué)生進行充分的思考發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并從數(shù)學(xué)角度闡述問題；對問題進行猜想假設(shè)，通過分析論證得出的結(jié)論。以此來培養(yǎng)學(xué)生形成獨立思考、刻苦鉆研的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣。在教師的引導(dǎo)和導(dǎo)引下，使學(xué)生沿著正確的合作探究方向進行高效率的學(xué)習(xí)。

2.2合作探究，雙主體和諧發(fā)展，讓學(xué)生充分的主動參與到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)。學(xué)生只有具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，才能在今后的學(xué)習(xí)生活中，不斷的自我探索、自我總結(jié)和自我提高，培養(yǎng)獨立思考、合作探究的能力，在不斷發(fā)展的知識社會中不斷自我更新，才能永遠處于不敗境地。

三、教師對自己在復(fù)習(xí)課中的作用要進行正確定位。教師在復(fù)習(xí)過程中扮演舵手的角色

1.喚醒、啟迪。教師要引導(dǎo)學(xué)生進行廣泛而深入的思考，讓學(xué)生的想象飛起來，讓學(xué)生敢于大膽的猜想、假設(shè)、推理、判斷，引導(dǎo)學(xué)生正確的思考方向并得出正確判斷從而進行思維創(chuàng)新，即引導(dǎo)“敢于胡思亂想，”啟發(fā)學(xué)生“奇思妙想”。

2.指導(dǎo)梳理。復(fù)習(xí)課上，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生梳理知識，形成機構(gòu)，總結(jié)規(guī)律形成方法。幫助學(xué)生弄清局部知識與教材整體內(nèi)容的關(guān)系，每一知識點在教材中的地位、作用和特點，掌握知識與知識之間、知識塊與知識塊之間內(nèi)部的本質(zhì)聯(lián)系于區(qū)別。通過梳理，將過去分散和零亂的知識就能十分條理、系統(tǒng)化的有機聯(lián)系在一起了，便于貯存在大腦中，有利于記憶，不易遺忘，目的在于使用時可以十分快捷的提取。知識經(jīng)過梳理后，使學(xué)生加深了對某些數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律的全面、深刻的理解，容易掌握它們的本質(zhì)特征，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握獲取知識的規(guī)律、方法和手段，為后續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下良好的知識基礎(chǔ)和思維品質(zhì)。同時，清晰的知識網(wǎng)絡(luò)可以給學(xué)生更多的信心。

篇（5）

1 材料與方法

1.1 材料

治療盤內(nèi)備：一次性輸液管及輸液瓶一套，血管鉗一把，肛管一根，衛(wèi)生紙適量，油，彎盤，棉簽，透析液（50～100ml）根據(jù)患者選擇，整個裝置須每人一套。

1.2 臨床資料

60例患者為2008年9月至2009年9月在我科住院的腎病綜合征患者，男36例，女24例，年齡6～68歲。其中6～21歲45例。

1.3 方法

1.3.1 綜合治療

降壓、抗凝，糾正貧血、酸堿平衡紊亂及中醫(yī)辨證用藥等。

1.3.2 結(jié)腸透析、中藥灌腸

采用護腎利尿、排毒、降尿蛋白的自擬方，配制成透析液。先用生理鹽水500ml清潔灌腸后，退出肛管，矚病人保留1h后排盡大便。取配好透析液一次量（成人100ml，小兒2ml/kg），加溫至38.0℃后倒入輸液瓶中，液面距高度約40～60cm，小兒灼減，以每分鐘15～20ml的速度灌入結(jié)腸，保留45min至1h，囑患者臥床休息15min，以利于藥物的吸收，同時注意觀察患者生命體征及腹脹、腹痛情況。記錄每日灌入總量，排出量，顏色及性狀，必要時送檢。

2 結(jié) 果

在60例患者中，56例病人療效顯著，癥狀得到改善，尿蛋白均降低，水腫得到改善，有效率為93.3%，有4例病人無明顯效果，其中3例出現(xiàn)腹瀉，1例病人出于插管原因?qū)е轮摊彸鲅溆酂o明顯不適反應(yīng)

3 體 會

腎病綜合征是臨床上一種常見病，其病程長，復(fù)發(fā)率高，常規(guī)使用糖皮質(zhì)激素和免疫抑制劑環(huán)磷酰胺雖然療效顯著，但副作用較大。通過結(jié)腸透析中藥保留灌腸治療腎病綜合征副作用小，療效明顯，可改善其臨床癥狀，減輕、阻止或延緩腎功能的損害，通過臨床驗證，中藥結(jié)腸透析對于腎病綜合征病人效果顯著，規(guī)范的操作流程和整個護理的實施直接影響到透析的效果，而透析的成敗又與病人的病情、、肛管選擇、透析液溫度、滴數(shù)、保留時間等因素有關(guān)。

3.1 規(guī)范的操作流程

（1）在操作的過程中，尤其是初次結(jié)腸透析的病人比較容易產(chǎn)生恐懼心里，因而在操作前，須向病人解釋清楚，操作的方法，所起的作用及注意事項：關(guān)閉門窗或屏風(fēng)遮擋，注意病室的溫度避免受涼。（2） 詢問有無嚴重心血管疾病、嚴重痔瘡、肛裂、腸道手術(shù)后和直腸狹窄等透析治療的禁忌證。（3）矚患者先排便，排尿，休息30～60min。（4）選擇適當(dāng)?shù)?，一般選擇左側(cè)臥位，臀部抬高10cm，防止藥液溢出。（5）做好腸道清潔：清潔灌腸后可增大腸道與藥物的接觸面，并可避免糞便填塞肛管，清潔灌腸一般選用生理鹽水，勿使用肥皂水等刺激性較大的藥液，以免引起腹痛或者加重腸道出血。（6）選擇適宜肛管：根據(jù)病人個體差異選擇粗細適宜，軟硬適度的肛管，過硬、過粗易損傷及腸道黏膜而出血，過細、過軟導(dǎo)致插管時較為困難，管腔易堵塞，且藥液從周圍溢出，肛管用少許油。（7）注意透析液的溫度及滴數(shù)，液體溫度加熱至38～40℃為宜，灌注滴數(shù)每分鐘200～300滴為宜。（8）透析時觀察:操作過程中隨時觀察患者的反應(yīng)，有無面色蒼白、出冷汗、明顯的腹脹、腹痛等，有異常立即停止。（9）保留時間：灌完后，矚病人左側(cè)臥位10～15min，盡可能忍耐，使藥液保留1h以上，耐受度不好的患者臥床休息，減少走動。（10）記錄每日灌入總量。排出量，顏色及性狀，必要時送檢。

4 實施整體護理

一般護理：（1）休息和活動：臥床休息，時間視病情而定，一般不少于2～3周，為防止肢體血栓形成，應(yīng)保持肢體的適度活動，病情緩解后，漸增加活動量，避免過度勞累。（2）用藥護理：嚴密觀察各種藥物用后的反應(yīng)和病情變化。（3）監(jiān)測病人的血脂、肝功、血常規(guī)以及嚴格記錄液體出入量及病人體重變化。（4）飲食護理：合理的飲食構(gòu)造能改善病人營養(yǎng)狀況和減輕腎臟負擔(dān)，應(yīng)特別注意蛋白質(zhì)的合理攝入，病人采取優(yōu)質(zhì)蛋白（富含必需氨基酸的動物蛋白，以1g/kg.d為宜）［3］少進富含飽和脂肪酸的食物，如動物油脂以及高鹽飲食，注意各種維生素的補充。（5）心里護理：給患者講解腎病綜合征的相關(guān)知識，了解疾病的發(fā)展規(guī)律，以及治療過程中可能出現(xiàn)的問題及成功的病例，做好透析的解釋，告知工作，幫助患者消除顧慮，勇敢地面對現(xiàn)實，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，使其積極配合治療和護理工作。

篇（6）

中圖分類號：F830.59 文獻標識碼：A 文章編號：1006―7973（2016）11-0018-02

隨著國家基本建設(shè)的項目管理的要求，建設(shè)項目全過程的跟蹤評審這種模式已經(jīng)成為一種常態(tài)化的管理要求，如何全過程跟蹤評審從根本上發(fā)揮作用，提高經(jīng)濟效益，首先要抓住這鐘管理模式的重難點問題，再找到相應(yīng)的解決方案。

1 全過程跟蹤評審的重難點問題

（1）招投標期間的重難點問題：①設(shè)計圖是否完善問題；②針對工程特點，招標文件需明確或關(guān)注的重點問題；③招標控制價的合理性及準確性的問題。

（2）合同洽商談判期間的重難點問題：①合同專用結(jié)算條款的設(shè)置和約定問題；②規(guī)范合同管理及備案問題。

（3）項目實施期間的重難點問題：①如何控制合理設(shè)計變更問題；②隱蔽工程的監(jiān)控和計量問題；③暫定價項目如何合理、規(guī)范的定價問題；④進度款項的審批和支付問題；⑤索賠項目的處理問題。

（4）竣工結(jié)算期間的重難點問題：①竣工結(jié)算申報的必要條件及要求；②嚴格執(zhí)行合同專用條款，正確確定結(jié)算原則的問題；③遇到分歧，如何妥善協(xié)商解決的問題

2 重難點問題的解決方案

2.1 招投標期間的重難點問題的解決方案

2.1.1 設(shè)計圖是否完善的解決方案

解決設(shè)計圖紙是否完善，要敦促和配合建設(shè)單位做如下的工作：①落實建設(shè)項目是否按建設(shè)審批程序，進行了地質(zhì)勘測，是否對勘測報告進行了審查；②落實設(shè)計圖是否進行了圖紙審查，是否有完整的圖紙審查合格書、審查意見書及設(shè)計院對審查意見的回復(fù)（此三項為設(shè)計圖的補充文件）；③落實消防是否進行了安全審查，有經(jīng)過審查的安全審查意見書；④落實設(shè)計圖是否進行了人防審查，有人防部門出具的審查意見書。

2.1.2 針對工程特點，招標文件需明確或關(guān)注的重點解決方案

為確保招標和后期項目的順利實施，需重點落實一下工作，作為招標階段主要問題的關(guān)鍵解決方案：

（1）落實施工現(xiàn)場條件是否滿足工程開工條件；

（2）文件需明確合理的施工工期，特別是對有特殊要求的項目，對工程造價影響較大的措施項目，要有一定的可行性和合理性要求；

（3）招標文件中要全面的告知潛在的中標人必須承擔(dān)的各種風(fēng)險

（4）招標文件合同格式條款中的專用條款中明確進度款的支付時間節(jié)點，便于投標人進行成本核算及投標決策。

（5）重點關(guān)注不均衡報價報價，控制投標報價低進高出

2.1.3 招標控制價的合理性及準確性的解決方案

對招標控制價委托第三方審核。為提升工程量清單編制的質(zhì)量，要依靠造價咨詢職能，委托跟蹤審計單位，提前介入，對招標工程量清單和控制價進行審核，確保工程量清單及控制價完整及準確、規(guī)范定額的套用、材料價格的取定合理、計取費率符合相關(guān)文件要求。

對于新工藝、新材料，組織相關(guān)人員，做好市場調(diào)查，合理確定各個子項的材料價格或綜合單價。

對滿足使用功能但又有多種材料可選的情況下，建議招標人在招標清單中予以明確相關(guān)材料的品牌、規(guī)格、型號。

2.2 合同洽商談判期間的重難點問題的解決方案

2.2.1 合同專用結(jié)算條款的設(shè)置和約定作為控制要點和解決方案

（1）細化招標文件中有關(guān)合同內(nèi)及變更項目的結(jié)算條款、風(fēng)險的承擔(dān)、進度款支付時間節(jié)點約定，申報條件及審批流程等各項條款；

（2）變更簽證項目的申報時效性、審批原則及會簽要求要在專業(yè)條款中予以明確；

（3）可能會引起索賠的項目，要在專用條款中予以明確責(zé)任劃分、索賠計價原則和方法、時效等 ；

（4）切實做到甲乙雙方的權(quán)利和義務(wù)對等，有效的體現(xiàn)合同的公平、公正性

2.2.2 規(guī)范合同管理及備案

依據(jù)現(xiàn)行相關(guān)建筑法規(guī)，合同需嚴格合同審查標準，重點審查違法合同條款，完善爭議調(diào)解機制，保障合同當(dāng)事人的合法權(quán)益，同時實行雙合同制，要求廉政合同與施工合同同步備案，有效保證合同的規(guī)范性、公平性、合理性。

2.3 項目實施期間的重難點問題的解決方案

2.3.1 如何控制合理設(shè)計變更的解決方案

在建設(shè)工程的建設(shè)期，設(shè)計變更是不可避免的， 在實際工作中，應(yīng)嚴格審批設(shè)計變更關(guān)，項目變更要有充分的理由，對僅為調(diào)整不平衡報價的清單而不能改變其使用功能、減少能源消耗，增強美觀等設(shè)計變更要嚴格禁止，業(yè)主要采取嚴格的管理措施，對工程變更實行考核機制，由造價咨詢?nèi)藢M提出的設(shè)計變更項目產(chǎn)生的價值進行合理分析、審核、備案，對價值不大的變更嚴格禁止。

總的控制措施和原則，是全過程跟蹤審計要做到核查設(shè)計變更的提出、審查、確認等是否符合規(guī)定的程序，變更的依據(jù)是否充分，有關(guān)手續(xù)是否完整；重大設(shè)計變更是否履行了報批程序；設(shè)計變更涉及工程價款調(diào)整的，套用的定額、采用的費率水平是否與合同一致，是否經(jīng)過嚴格審查；變更內(nèi)容是否突破了原設(shè)計規(guī)模，是否存在以設(shè)計變更名義變相提高建設(shè)標準、擴大建設(shè)規(guī)模，造成損失浪費或轉(zhuǎn)移資金等。

2.3.2 隱蔽工程的監(jiān)控和計量的問題解決方案

由于建設(shè)工程項目的建設(shè)周期長，涉及到地下、地上作業(yè)隱蔽工程較多，而這些隱蔽工程的造價占了建設(shè)成本的較大比例，因此，隱蔽工程的監(jiān)控和計量是要有針對性的解決方案。熟悉工程概況，做到隱蔽項目關(guān)鍵點胸有成竹。對隱蔽工程做好復(fù)核工作，完成情況是否符合設(shè)計要求，符合要求的單項工程可作為將來竣工結(jié)算的依據(jù)，對于不符合要求的分項或單項工程，做好影像記錄，及時反饋給相關(guān)單位，做出整改意見，確保滿足設(shè)計要求后才能予以計量。

2.3.3 暫定價項目如何合理、規(guī)范的定價的解決方案

在合同內(nèi)約定的暫定價項目、暫定價材料，作為項目實施的重點難點問題，在項目實施階段，應(yīng)嚴格予以控制，做好解決問題的方案。

是對大宗材料和設(shè)備一律進行招投標。

對工程中的成品、半成品及品牌材料采取以業(yè)主單位和跟蹤審計單位造價人員為主導(dǎo)的詢價方式，來提升政府投資項目經(jīng)濟效益。

暫列金項目要嚴格審核該項目名下發(fā)生的各類費用，督促業(yè)主和承包單位不能挪為他用。

2.3.4 進度款項的審批和支付的重點問題解決方案

工程進度款是承包單位項目生產(chǎn)進度的基本保證，處理不當(dāng)，會直接影響項目不能順利交付使用，嚴重的會影響建設(shè)項目的總體投資效益，因此，嚴格執(zhí)行施工合同約定的有關(guān)進度款支付條款就極為重要。進度款項首先要做到進度完成情況與計量的范圍相一致，而且計量項目是合格產(chǎn)品，計量結(jié)果準確，取定綜合單價無誤，完成進度產(chǎn)值符和現(xiàn)場形象進度。進度款的支付比例嚴格按照合同約定的比例計算，扣減開工前的預(yù)付款項。進度款審批及會簽程序滿足合同約定的要求，手續(xù)齊備。

2.3.5 索賠項目的處理合理處置解決方案

首先，在項目實施過程中，盡可能的避免索賠事項的發(fā)生。發(fā)生索賠事項后，及時做好記錄，分析造成索賠的原因，分擔(dān)的責(zé)任主體，客觀索賠事項是否成立。如索賠事項成立，在進行有效的計量，剝離不合理的索賠分項工程量和費用。嚴格依據(jù)招標投標文件及地方相關(guān)定額標準、法規(guī)，對索賠項目合理組價，對建設(shè)單位或承包單位提出的不合理索賠費用予以剝離，保證咨詢意見的獨立性。如有實在不能區(qū)分或界定的索賠費用，由參建單位共同協(xié)商后統(tǒng)一處理意見。

2.4 竣工結(jié)算期間的重難點問題的解決方案

2.4.1 竣工結(jié)算申報的必要條件及要求

首先，竣工結(jié)算申報的前提是項目工程必須經(jīng)過驗收，且是合格產(chǎn)品，否則不具備結(jié)算條件，跟蹤審計單位可建議項目業(yè)主及建設(shè)單位履行必須的竣工驗收手續(xù)。

具備結(jié)算條件后，由承包單位提交據(jù)竣工結(jié)算書及結(jié)算資料，資料齊全后方可進入下步工作。開展結(jié)算審計前，要制定審核方案，全面踏勘、測量現(xiàn)場，對可能出現(xiàn)完成項目與實際不符、結(jié)構(gòu)、建筑造型復(fù)雜不好計量的分項工程，切實做好實測記錄工作，確保進入結(jié)算范圍內(nèi)的項目全面，沒有虛報、虛列項目，工程量計算準確，不出誤差或減少誤差。

2.4.2 嚴格執(zhí)行合同專用條款，正確確定結(jié)算原則

結(jié)算報審、審核的原則是全面滿足合同約定的相關(guān)結(jié)算條款。在合同內(nèi)工程量計價上，嚴格執(zhí)行投標文件相關(guān)單價，對調(diào)整單價的項目，核查調(diào)整理由是否充分，對不符合調(diào)整單價的項目一律予以認可，執(zhí)行投標單價。

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一、在初中生物和地理學(xué)科教學(xué)中德育滲透的意義

當(dāng)前,初中生物和地理的教學(xué)模式較為固定,不僅注重學(xué)生解題能力的培養(yǎng),同時也要求學(xué)生在考試中取得好的成績,使學(xué)生整天處于學(xué)習(xí)壓力的氛圍中,缺少了主動學(xué)習(xí)的熱情,對初中生今后發(fā)展極其不利。那么,如何才能打破這種僵局?這就需要老師改變教學(xué)觀念,例如,在進行生物課教學(xué)時,因為這門學(xué)科是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,所以,老師完全可以采取先實驗后教學(xué)或邊實驗邊教學(xué)的教學(xué)模式。通過實驗,同學(xué)之間進行討論和溝通,不僅學(xué)會了知識,提高了學(xué)生動手操作的能力,還增進了同學(xué)之間情感上的交流與溝通,使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中不會處于被動狀態(tài),而且還讓學(xué)生感覺到濃厚的科學(xué)氛圍,體會到科學(xué)的謹慎性和嚴謹性,從而使學(xué)生在生活中多了一些嚴謹,少了一些粗心。學(xué)生對自己國家的科學(xué)技術(shù)和科學(xué)家產(chǎn)生高度的感慨與崇拜,從而讓學(xué)生對自己的國家更加的熱愛。其實,讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理反應(yīng)就是德育的關(guān)鍵所在,所以在初中生物和地理學(xué)科教學(xué)中,老師要做好德育滲透,這對學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的意義。

二、德育滲透的方法

1.總結(jié)性滲透法

在初中生物和地理的學(xué)科教學(xué)中,許多老師的教學(xué)方法都存在著盲目性與分散性的問題,缺乏教學(xué)中的歸納與總結(jié),從而導(dǎo)致當(dāng)完成教學(xué)時,難以取得理想的效果。其實,老師應(yīng)該把有關(guān)德育方面的授課內(nèi)容結(jié)合在一起,然后再把德育融入課程里,達到一勞永逸的效果,簡單地說,就是老師在教學(xué)中把德育滲透和教學(xué)中所有有關(guān)德育的知識放在一起講。

例如,老師在講“初中一年級地理”課時,先把本書所要講的內(nèi)容進行一下總結(jié),讓學(xué)生對本書的內(nèi)容有一個初步的認識。初中一年級地理主要內(nèi)容是世界地理,講一些地球和地圖的基礎(chǔ)知識。在世界地理概況中,以地理環(huán)境、自然資源、人類及其活動為線索,使學(xué)生了解世界的海陸分布和地表形態(tài),世界的氣候和陸地自然帶等基礎(chǔ)知識;了解世界各種自然資源、居民和國家等概況,人類利用自然資源的現(xiàn)狀,從而初步認識人類、資源、環(huán)境三者之間相互依存、相互影響、相互制約的關(guān)系,使學(xué)生意識到人類要想在世界上很好地生存,就必須有保護好周邊的環(huán)境的良好意識。

通過在地理教學(xué)進行德育滲透,讓學(xué)生體會到生活與地理學(xué)科之間是密不可分的,更加明確學(xué)習(xí)地理的重要性與價值。學(xué)習(xí)地理不僅可以了解地球上各地區(qū)的環(huán)境、自然、人文特征,還能提高學(xué)生審美能力與保護大自然的責(zé)任和使命感,進而衍生出熱愛祖國、關(guān)心和愛護人類環(huán)境的意識和行為。

2.隱藏性滲透法

在初中生物和地理的學(xué)科教學(xué)中,老師應(yīng)該根據(jù)課程的安排,在教學(xué)過程中把德育隱藏在教學(xué)內(nèi)容中,然后在授課時,在適當(dāng)?shù)闹v課內(nèi)容中滲透一些有關(guān)德育方面的內(nèi)容。

例如,在講初中生物第二單元的第三節(jié)“觀察動物細胞”時,其中有些科學(xué)家需要老師去介紹,譬如:施萊登和施旺是如何發(fā)現(xiàn)細胞學(xué)說的、并且在研究過程中是如何做實驗的以及做實驗的次數(shù),通過老師的介紹,學(xué)生對科學(xué)家產(chǎn)生了仰慕和崇拜之情,并且自己也想成為像他們這樣的人,從而更加地崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué),使學(xué)生的個人素養(yǎng)有了進一步提升。

3.聯(lián)系實際滲透法

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隨著社會的發(fā)展,學(xué)生的生活環(huán)境和意識體系變化對傳統(tǒng)的德育教育造成較大沖擊，影響著德育的效果，作為工作在教育教學(xué)一線的教師，應(yīng)該對當(dāng)前學(xué)校德育的現(xiàn)狀再熟悉不過了：一方面學(xué)校的德育缺乏系統(tǒng)性；另一方面學(xué)科教師在德育的認識上不夠，弱化了學(xué)科教育的功能，在學(xué)科教學(xué)中沒能很好的滲透德育。社會上道德滑坡和誠信缺失現(xiàn)象的頻頻出現(xiàn)給我們的教育敲響了警鐘，我們的德育教育沒有到位，加強德育教育刻不容緩。

2本課題研究的目的

把德育目標和具體的學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來，把德育分化到了每一節(jié)具體的課堂教學(xué)中。讓每一位教師都擔(dān)負著學(xué)生德育的任務(wù)，使他們根據(jù)所教學(xué)科的特點進行高效教育、引導(dǎo)、熏陶，讓學(xué)生在接受知識的同時，道德品質(zhì)也得到提升，最終達到全方位、立體式的全員育人目的。

3研究本課題的意義

將德育有效的滲透于學(xué)科教學(xué)是對學(xué)校德育工作的一個很好地補充，使學(xué)校的德育全面化和立體化。通過這樣的滲透于分化結(jié)合，德育的陣地擴大了，德育與學(xué)科教學(xué)之間的聯(lián)系緊密了，把學(xué)生感覺枯燥無味的德育說教通過不同學(xué)科的自身特點溶解于課堂教學(xué)之中，使之起到潤物無聲的效果。只有這樣才能真正落實立德樹人的根本任務(wù)，才能使得每一位受教育者真正踐行社會主義核心價值觀，起到教書育人的作用。

4研究思路和方法

首先加強理論學(xué)習(xí)，搞清楚學(xué)科教學(xué)中德育的特點，然后在教學(xué)實踐中努力尋找德育的生長點和著力點，通過具體的教學(xué)活動來實施德育滲透，然后歸納總結(jié)德育滲透的策略與方法，形成可操作的結(jié)題報告。所采用的方法有：文獻研究法、調(diào)查法，觀察法和行動研究法。

4.1文獻研究法

全面的研究和學(xué)習(xí)所研究方面的文獻資料，學(xué)習(xí)了馮文全的《現(xiàn)代德育理論與實踐研究》、杜時忠的《德育十論》等德育專著，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了學(xué)科教學(xué)中德育滲透方面的文章，強化理論，借鑒研究方法，為開展實驗研究打基礎(chǔ)。

4.2調(diào)查法

一方面對教師進行走訪、座談，了解學(xué)科教學(xué)滲透德育的必要性和可行性；鼓勵教師參與到課題研究活動之中。另一方面對所實驗的班級學(xué)生跟蹤調(diào)查，通過問卷、走訪及觀察等方法了解學(xué)科教學(xué)滲透德育后對學(xué)生思想境界、行為習(xí)慣、道德情操等各方面的變化，寫出調(diào)查報告。

4.3觀察法

一方面觀察教師課堂教學(xué)的情況，獲取學(xué)科教學(xué)滲透德育方法的第一手資料；另一方面觀察學(xué)生參與實驗前后（這需要一個比較長的時間）的各方面變化情況；同時觀察參與實驗研究的教師教學(xué)行為的變化情況。對觀察所得數(shù)據(jù)與現(xiàn)象類比分析、歸納整理得出課題研究所需案例和結(jié)論，為課題研究提供強有力的案例支持。寫出具體實踐的案例。

4.4行動研究法

第一步由課題組成員所帶班級和所教學(xué)科參與實驗研究，確保參加實驗的班級超過同年級一半，確保實驗操作的科學(xué)性和有效性，確保實驗結(jié)果的科學(xué)性、代表性以及可推廣性；第二步在第一步實驗的基礎(chǔ)之上爭取更大范圍的實驗研究，力爭全員參與，取得更科學(xué)的實驗結(jié)果?？偨Y(jié)出結(jié)題報告。

5研究過程

5.1理論學(xué)習(xí)、資料搜集與整理階段

首先深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、研究學(xué)科特點，加強德育理論的學(xué)習(xí)和研究，強化自己的理論水平；其次主要搜集現(xiàn)有的與本課題相關(guān)的文獻資料，對相關(guān)研究成果進行整理、歸類分析，拓寬視野，理性借鑒；并寫出學(xué)習(xí)心得。

5.2調(diào)查研究及實踐階段

對課題確定的目標進行實踐研究，在具體的教育教學(xué)之中探究數(shù)學(xué)教學(xué)和德育的有機結(jié)合，體驗、歸納總結(jié)成功和失敗經(jīng)驗；寫出各學(xué)科德育滲透的策略與方法、教學(xué)案例等。

5.3分析綜合階段

通過對第一、二階段研究成果的整理分析，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科特點和中學(xué)生的年齡、身份特點，綜合考慮中學(xué)德育在學(xué)生良好品德和健全人格形成過程中的地位和作用，完成結(jié)題報告，建立一套較為完整的切實可行的理論體系，在各學(xué)科教學(xué)中的貫徹執(zhí)行。

6階段性研究結(jié)果及分析

認真學(xué)習(xí)理論知識，組織課題小組成員學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)采用集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合進行，利用周四下午組織了兩次集中學(xué)習(xí)，大家把前期準備的資料拿出共享，互通有無，進一步統(tǒng)一思想，明確研究方向和任務(wù)，為正式開展課題研究打下了堅實的基礎(chǔ)。同時對各學(xué)科德育滲透策略和方法做更為系統(tǒng)的歸納整理，為第三階段結(jié)題報告做準備。

7研究中存在的問題

學(xué)科教學(xué)中滲透德育不光是中學(xué)老師的任務(wù)，小學(xué)教育、大學(xué)教育也要加強德育，而限于研究的范圍，在小教和高教領(lǐng)域無法研究。感覺研究的時間有點短，學(xué)科教學(xué)中有效滲透德育只有通過長期的觀察研究、具體的實踐，才能得到更為科學(xué)的滲透策略。研究人員少，研究范圍窄，研究結(jié)果代表性不強。

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實施素質(zhì)教育首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念轉(zhuǎn)變的一個重要途徑就是在實施素質(zhì)教育過程中進行德育滲透，充分利用素質(zhì)教育的主陣地——課堂，對實施素質(zhì)教育的主體——學(xué)生，進行思想滲透和灌輸。如何加強職業(yè)學(xué)校各學(xué)科的德育滲透，是當(dāng)前教改中一個亟待解決的重要課題。

一、在全社會普遍重視加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的大氛圍下，學(xué)校作為專職教育單位，“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已是我們的共識。加強對學(xué)生進行政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理品質(zhì)教育，對促進學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用。為了推動“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學(xué)科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴充德育內(nèi)容，使學(xué)校傳統(tǒng)美德特色教育在學(xué)科滲透中增添新的時代內(nèi)涵，在加強和改進未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。作為我們職業(yè)學(xué)校不僅要對學(xué)生進行“五愛”教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，還要特別加強職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。

二、各校在課堂教學(xué)滲透德育的實踐中，注重經(jīng)驗總結(jié)、方法、交流。職教中心搭建平臺，學(xué)校在教學(xué)工作中選拔出學(xué)科滲透教學(xué)能手，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生實際、專業(yè)特點、學(xué)科特色，提供一個研討機會。通過此次活動提出符合職業(yè)學(xué)校特色、結(jié)合學(xué)生實際、行之有效的學(xué)科滲透德育工作的好辦法，以點帶面，以促進學(xué)校德育工作的開展。

三、各學(xué)科各顯神通，德育進課堂形成大氣候?！罢n課有德育，人人是德育工作者”提出以來，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據(jù)各學(xué)科特點、學(xué)生年齡特點以及學(xué)校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學(xué)方法。如：語文教師結(jié)合教學(xué)的思想內(nèi)涵，挖掘教材的德育因素，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)情境等方法感染和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心，教會學(xué)生做人。旅游地理課通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的職業(yè)道德素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)民主愉快氛圍，使學(xué)生形成樂觀向上的人生態(tài)度。計算機專業(yè)課培養(yǎng)學(xué)生愛護機房設(shè)備，遵守機房規(guī)則的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機使用道德；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。服務(wù)專業(yè)課注重了課前、課間、下課前的準備、服務(wù)等的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，樹立人人為我，我為人人的思想意識。數(shù)學(xué)課上教師通過數(shù)學(xué)課上教師通過向?qū)W生傳授上下五千年中華民族在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的燦爛歷史，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強民族自尊心和民族自豪感，同時在教學(xué)中通過“問題——解決”的模式，培養(yǎng)學(xué)生沉著堅毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質(zhì)。電子專業(yè)課用鮮活的例子對學(xué)生進行愛國主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結(jié)合政治課通過“四結(jié)合”的方法，發(fā)揮了德育主陣地的作用，結(jié)合教材內(nèi)容進行傳統(tǒng)美德教育，注重學(xué)生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校、熱愛自然的情感；結(jié)合時事政治，開展公民道德教育；結(jié)合社會熱點，組織學(xué)生進行社會調(diào)查，并指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查報告或小論文，通過探究社會問題，激發(fā)社會責(zé)任感；結(jié)合學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會生活中的行為規(guī)范進行教育。英語學(xué)科的德育過程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人身融為一體的教育過程。利用英語格言、警句、祝福語等滲透思想道德教育，教師們努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過程中，當(dāng)好一個設(shè)計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價者。在教育教學(xué)改革的大潮中，按照英語教學(xué)的自身規(guī)律，自覺地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀新人。

“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時總結(jié)，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學(xué)校能時時處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶，從課堂中得到科學(xué)文化知識和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮了積極有效的作用。今后，更加深入挖掘教材內(nèi)涵，在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據(jù)各學(xué)科特點、專業(yè)特點、學(xué)生年齡特點以及學(xué)校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，使德育滲透科學(xué)化、經(jīng)?；⑾盗谢?，來指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)工作，使職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)更上一層樓。

篇（10）

實施素質(zhì)教育首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念轉(zhuǎn)變的一個重要途徑就是在實施素質(zhì)教育過程中進行德育滲透，充分利用素質(zhì)教育的主陣地——課堂，對實施素質(zhì)教育的主體——學(xué)生，進行思想滲透和灌輸。如何加強職業(yè)學(xué)校各學(xué)科的德育滲透，是當(dāng)前教改中一個亟待解決的重要課題。

在全社會普遍重視加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的大氛圍下，學(xué)校作為專職教育單位，“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已是我們的共識。加強對學(xué)生進行政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理品質(zhì)教育，對促進學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定。為了推動“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學(xué)科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴充德育內(nèi)容，使學(xué)校傳統(tǒng)美德特色教育在學(xué)科滲透中增添新的時代內(nèi)涵，在加強和改進未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮重要功能。作為我們職業(yè)學(xué)校不僅要對學(xué)生進行“五愛”教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，還要非凡加強職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。

各校在課堂教學(xué)滲透德育的實踐中，注重經(jīng)驗總結(jié)、方法、交流。職教中心搭建平臺，學(xué)校在教學(xué)工作中選拔出學(xué)科滲透教學(xué)能手，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生實際、專業(yè)特征、學(xué)科特色，提供一個研討機會。通過此次活動提出符合職業(yè)學(xué)校特色、結(jié)合學(xué)生實際、行之有效的學(xué)科滲透德育工作的好辦法，以點帶面，以促進學(xué)校德育工作的開展。

各學(xué)科各顯神通，德育進課堂形成大氣候?！罢n課有德育，人人是德育工作者”提出以來，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據(jù)各學(xué)科特征、學(xué)生年齡特征以及學(xué)校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學(xué)方法。如：語文教師結(jié)合教學(xué)的思想內(nèi)涵，挖掘教材的德育因素，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)情境等方法感染和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心，教會學(xué)生做人。旅游地理課通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的職業(yè)道德素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)民主愉快氛圍，使學(xué)生形成樂觀向上的人生態(tài)度。計算機專業(yè)課培養(yǎng)學(xué)生保護機房設(shè)備，遵守機房規(guī)則的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機使用道德；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。服務(wù)專業(yè)課注重了課前、課間、下課前的預(yù)備、服務(wù)等的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，樹立人人為我，我為人人的思想意識。數(shù)學(xué)課上教師通過數(shù)學(xué)課上教師通過向?qū)W生傳授上下五千年中華民族在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的燦爛歷史，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強民族自尊心和民族自豪感，同時在教學(xué)中通過“新問題——解決”的模式，培養(yǎng)學(xué)生沉著堅毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質(zhì)。電子專業(yè)課用鮮活的例子對學(xué)生進行愛國主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結(jié)合政治課通過“四結(jié)合”的方法，發(fā)揮了德育主陣地的功能，結(jié)合教材內(nèi)容進行傳統(tǒng)美德教育，注重學(xué)生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校、熱愛自然的情感；結(jié)合時事政治，開展公民道德教育；結(jié)合社會熱點，組織學(xué)生進行社會調(diào)查，并指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查報告或小論文，通過探究社會新問題，激發(fā)社會責(zé)任感；結(jié)合學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會生活中的行為規(guī)范進行教育。英語學(xué)科的德育過程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明和健全人身融為一體的教育過程。利用英語格言、警句、祝福語等滲透思想道德教育，教師們努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過程中，當(dāng)好一個設(shè)計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參和者、評價者。在教育教學(xué)改革的大潮中，按照英語教學(xué)的自身規(guī)律，自覺地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀新人。

“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時總結(jié)，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學(xué)校能時時處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶，從課堂中得到科學(xué)文化知識和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮了積極有效的功能。今后，更加深入挖掘教材內(nèi)涵，在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據(jù)各學(xué)科特征、專業(yè)特征、學(xué)生年齡特征以及學(xué)校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，使德育滲透科學(xué)化、經(jīng)常化、系列化，來指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)工作，使職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)更上一層樓。