序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇體育鍛煉自我總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

在體育教學(xué)中學(xué)生如果沒有正確穩(wěn)定的體育意識(shí)作指導(dǎo)，他們的體育興趣往往偏低或淡薄，在體育實(shí)踐運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)也不夠積極主動(dòng)。相反，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能動(dòng)作的過程中，一旦形成積極向上，相對(duì)穩(wěn)定的體育意識(shí)，他們的體育實(shí)踐活動(dòng)則目的明確，積極主動(dòng)，并能注意鍛煉的方法和措施，不僅自覺追求體育鍛煉的實(shí)效性，而且還會(huì)表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性。所以說學(xué)生是否有著良好的自我體育鍛煉意識(shí)對(duì)學(xué)生的體育認(rèn)識(shí)水平、鍛煉效果和體育興趣是十分重要的。加強(qiáng)學(xué)生自我體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)，要求我們?cè)诮虒W(xué)中給學(xué)生提供更多更好的體育活動(dòng)方式，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用體育手段和方法，進(jìn)行自我體育鍛煉，培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣。通過體育理論和實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能制定簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)處方，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和護(hù)理身體的方法，認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的重要性，并通過體育課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用體育鍛煉、體育娛樂的方式善度余暇，形成愛好體育和自覺參與體育的意識(shí)，并且成為一種穩(wěn)定的不間斷的自覺行為，能在未來的社會(huì)生活中，有能力嘗試新的體育活動(dòng)內(nèi)容，形成新的愛好，掌握新的技能，最終形成較高的體育意識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立組織能力

在體育教學(xué)中，教師不僅不能過于束縛和壓制學(xué)生，而且還要讓學(xué)生成為組織的主人，要根據(jù)學(xué)生的組織能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立組織能力。如在技巧教學(xué)中，讓學(xué)生5-6人一組，自主組合成小組用一塊墊子進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)過程中輪流進(jìn)行練習(xí)，并相互保護(hù)與幫助，教師應(yīng)該在作技術(shù)指導(dǎo)的同時(shí)，給予一定的組織指導(dǎo)，并在評(píng)價(jià)小結(jié)中安排一定的對(duì)學(xué)習(xí)組織的評(píng)價(jià)內(nèi)容，對(duì)組織好的小組予以表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，充分體現(xiàn)出學(xué)生自動(dòng)和互動(dòng)。真正地把學(xué)生作為課堂的主人，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)。讓學(xué)生自己編排、自己組織、自己獨(dú)立做準(zhǔn)備活動(dòng)等等，從而提高學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與意識(shí)。另外，教師在這里起著重要的主導(dǎo)作用，教師通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué);通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué);通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)。這樣才能引起學(xué)生的興趣，得到學(xué)生的響應(yīng)和師生間的共鳴，隨之學(xué)生獨(dú)立的組織能力才能得到培養(yǎng)，自我鍛煉意識(shí)也能逐漸得到加強(qiáng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生自制能力

在自覺遵守常規(guī)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生自我管理，選擇時(shí)機(jī)讓學(xué)生自定鍛煉目標(biāo)，自定鍛煉計(jì)劃，選擇鍛煉方法，做好鍛煉準(zhǔn)備，在活動(dòng)之中，能夠?qū)ψ约旱腻憻掃^程，自我審視、自我調(diào)節(jié)。在活動(dòng)之后，能夠?qū)ψ约旱腻憻捊Y(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)和自我補(bǔ)救。培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自我監(jiān)控能力。如在冬季長(zhǎng)跑的耐力鍛煉中，往往有些學(xué)生跑不多久，就會(huì)感到頭暈、胸悶。此時(shí)，如果主動(dòng)采用三步一呼氣和三步一吸氣的方法調(diào)整呼吸，并且適當(dāng)放慢速度，以上現(xiàn)象就會(huì)逐漸減輕以至消失，最后順利跑完全程，這就是身體自制能力的鍛煉。通過對(duì)學(xué)生自制能力的培養(yǎng)，體育課堂教與學(xué)的秩序會(huì)有很大程度的改善，學(xué)生鍛煉的自覺性、主動(dòng)性、積極性也會(huì)大大增強(qiáng)，學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作也會(huì)更快。反之，則會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低體育課堂學(xué)習(xí)效率。

四、發(fā)揮小骨干和小組合作的作用

體育骨干是教師的左膀右臂，是教師的得力助手。小骨干就是群體中大家公認(rèn)、能起帶頭作用的學(xué)生。在安排活動(dòng)內(nèi)容、方法上可以由小骨干帶領(lǐng)學(xué)生討論，參與練習(xí)，并且營(yíng)造出和諧、寬松、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)新。充分發(fā)揮小骨干和小組合作這種方式是依靠大家的智慧和學(xué)生之間的相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互促進(jìn)、相互競(jìng)爭(zhēng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。小組合作可按學(xué)生體能差異、學(xué)生技能掌握情況、學(xué)生性別等進(jìn)行分組。小組合作為體育教學(xué)帶來了很多方便，但教師在實(shí)際操作中首先應(yīng)找準(zhǔn)位置，讓學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行自我表現(xiàn)，發(fā)揮其主體地位的作用，教師針對(duì)教材內(nèi)容積極引導(dǎo)鼓勵(lì)，并及時(shí)調(diào)整解決未預(yù)料的問題，確保正常的課堂秩序，讓學(xué)生能真正主動(dòng)、愉快地練習(xí);其次，教師課前必須設(shè)計(jì)好學(xué)生行動(dòng)的路線，各小組練習(xí)的位置，把握教材的重點(diǎn)，熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和情況，才能精心選擇有效的練習(xí)方法，做到課上及時(shí)輔導(dǎo)，從而提高小組合作的教學(xué)質(zhì)量。另外，還要重點(diǎn)培養(yǎng)在民主氛圍中產(chǎn)生的小骨干，教會(huì)他們組織同學(xué)練習(xí)的方法，使每一個(gè)小組都緊緊同教師聯(lián)系成一體，使學(xué)生的合作能力在學(xué)習(xí)中提高。這樣通過一定時(shí)間的培養(yǎng)過程，學(xué)生的自學(xué)能力、組織能力、自我體育鍛煉都得到了很大的提高。

總之，作為體育教師，在體育教學(xué)中，不斷培養(yǎng)、提高學(xué)生的自我鍛煉能力不僅能提高體育課的教學(xué)質(zhì)量和課外體育鍛煉的效率，而且會(huì)使學(xué)生終身受益。

篇（2）

在體育教學(xué)中，如何突出學(xué)生主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)與練的積極性，最終促使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)、會(huì)練”呢？我認(rèn)為：注重學(xué)生自學(xué)、自練、自護(hù)、自律、自強(qiáng)、自創(chuàng)能力的培養(yǎng)是最有效的途徑之一，更是學(xué)校體育將素質(zhì)教育落到實(shí)處的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、對(duì)學(xué)生五個(gè)自主能力方面的培養(yǎng)

（一）自學(xué)能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，應(yīng)調(diào)動(dòng)其興趣、情感和意志等非智力因素，同時(shí)發(fā)揮教師導(dǎo)向作用，課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試性身體練習(xí)，為新的技術(shù)動(dòng)作建立感性認(rèn)識(shí)。課堂上讓學(xué)生自主掌握學(xué)法。自主討論分析，教師畫龍點(diǎn)睛，概括總結(jié)，課后幫助學(xué)生制定鍛煉計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉意識(shí)。

（二）自練能力的培養(yǎng)

要培養(yǎng)學(xué)生終生體育的觀念，就必須要讓學(xué)生掌握參加體育鍛煉的途徑與方法。學(xué)生自練能力的培養(yǎng)，首先應(yīng)讓學(xué)生樹立體育為終身健康服務(wù)的思想，然后采取以提高獨(dú)立練習(xí)能力為中心的多因素教學(xué)，再由教師指導(dǎo)學(xué)生制訂切實(shí)可行、科學(xué)合理的課外自我鍛煉計(jì)劃，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生之間相互的自我檢查、自我評(píng)定及自我總結(jié)，從中擬出新計(jì)劃。

（三）自護(hù)能力的培養(yǎng)

自護(hù)是指少兒參加體育活動(dòng)時(shí)預(yù)防運(yùn)動(dòng)員損傷所采取的自我保護(hù)措施。如運(yùn)動(dòng)前后的準(zhǔn)備整理活動(dòng)；摔倒時(shí)應(yīng)低頭曲肘團(tuán)身；從高處跳下應(yīng)前腳掌著地同時(shí)屈膝等。中學(xué)體育課應(yīng)從始至終全方位貫徹保護(hù)與鍛煉并重的原則，同時(shí)認(rèn)真上好體育衛(wèi)生保健課，傳授預(yù)防、處理運(yùn)動(dòng)損傷的方法。不斷強(qiáng)化學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，逐步提高自我保護(hù)能力。

（四）自律能力的培養(yǎng)

自律即自我克制、自我約束。體育課堂在室外，活動(dòng)空間大、干擾多，這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念和抗外界干擾的能力。集合整隊(duì)要求做到快、靜、齊；示范講解要求學(xué)生全神貫注；游戲比賽要求學(xué)生遵守規(guī)則、服從裁判等等。當(dāng)然，育人先育己，育人先正己，“喊破嗓子，不如做出好樣子”，凡是要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)首先做到。

（五）自強(qiáng)能力的培養(yǎng)

體育教學(xué)與訓(xùn)練時(shí)學(xué)生展示身心力量，克服外部困難，掌握運(yùn)動(dòng)技能的過程，它是通過人的身體活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。因此，學(xué)生參與體育活動(dòng)就必須具有勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取的精神。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志首先應(yīng)讓學(xué)生感知、領(lǐng)悟自強(qiáng)自信的重要性，然后通過多種渠道、各種活動(dòng)教育鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。如：通過體育健兒為國(guó)爭(zhēng)光的事跡教育學(xué)生從小樹立報(bào)國(guó)之志；通過田徑、武術(shù)、體操各種項(xiàng)目鍛煉學(xué)生吃苦耐勞、敢拼敢搏的優(yōu)秀品質(zhì)。其間，教師應(yīng)針對(duì)不同類型的后進(jìn)生采取區(qū)別對(duì)待的原則逐步培養(yǎng)，使之自強(qiáng)、自信、自尊和自豪。

二、在具體的教學(xué)工作中要做到敢“放”善“放”

（一）要敢于“放”

說到體育課上的“放”，人們往往把它和“一根繩子兩個(gè)球”的“放羊”式教學(xué)等同起來，所以體育教師不敢“放”，唯恐沾上了“放羊”式教學(xué)之嫌。其實(shí)這是兩個(gè)性質(zhì)完全不同的概念?！胺叛颉笔浇虒W(xué)是指教師上課前沒有準(zhǔn)備，上課時(shí)倉(cāng)促上陣，讓學(xué)生無目的無組織的自由活動(dòng)，這是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的一種教學(xué)方式；而我們現(xiàn)在所提的“放”是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)內(nèi)容，它要求教師在教學(xué)過程中要“放”，是指要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，突出其主體地位，這是培養(yǎng)學(xué)生自我能力的一種有效的教學(xué)方式。

（二）要善于“放”

1、要確定“放”的內(nèi)容，把握“放”的時(shí)機(jī)。

教師在課堂上對(duì)“放”的內(nèi)容與時(shí)機(jī)的正確把握直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量，因此，必須在課前作好充分的準(zhǔn)備工作，吃透教材、學(xué)生兩頭，正確把握“放”的內(nèi)容和時(shí)機(jī)。對(duì)“放”的內(nèi)容要選擇，復(fù)習(xí)教材宜放，而新授教材不宜放；游戲類的教材宜放，技術(shù)性強(qiáng)的教材不宜放；安全系數(shù)大的項(xiàng)目宜放，有一定危險(xiǎn)性的項(xiàng)目不宜放。

一堂課中，準(zhǔn)備部分的慢跑、準(zhǔn)備操由于學(xué)生經(jīng)常做，這時(shí)可以適當(dāng)?shù)亍胺拧币幌?；在進(jìn)行為主教材服務(wù)的輔助教材練習(xí)時(shí)，一般采用分組練習(xí)，這時(shí)可以安排“放”；在主教材的教學(xué)中，為了提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)積極性，教師根據(jù)場(chǎng)地器材條件也可大膽地“放”；素質(zhì)練習(xí)和結(jié)束部分的放松練習(xí)，教師更應(yīng)放手讓學(xué)生自己進(jìn)行。

2、要選好“放”的形式和方法。

（1）放手讓學(xué)生“帶”

放手讓學(xué)生帶可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如在每節(jié)課的準(zhǔn)備部分，可讓同學(xué)們輪流擔(dān)當(dāng)小老師的角色，他們會(huì)學(xué)著老師平時(shí)帶準(zhǔn)備活動(dòng)的樣子，帶隊(duì)列、帶慢跑、帶準(zhǔn)備操 課堂教學(xué)中每到讓學(xué)生帶時(shí)，同學(xué)們往往都會(huì)躍躍欲試，爭(zhēng)著想當(dāng)小老師。通過放手讓學(xué)生帶，激發(fā)了學(xué)生課堂教學(xué)中主動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自我鍛煉能力。

（2）放手讓學(xué)生“選”

在課堂教學(xué)中，要安排學(xué)生自由選擇活動(dòng)內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)。比如在每堂課的“快樂一刻”，可同時(shí)安排跳繩、丟沙包、踢毽子、羽毛球等學(xué)生喜愛的項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)自己愛好、特點(diǎn)選擇項(xiàng)目，自由組合進(jìn)行鍛煉。每到學(xué)生自己鍛煉時(shí)，學(xué)生總是個(gè)個(gè)生龍活虎，鍛煉的場(chǎng)景熱火朝天，有效地促進(jìn)了學(xué)生自我鍛煉能力的提高。

（3）放手讓學(xué)生“創(chuàng)”

在課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)放手讓學(xué)生去創(chuàng)造。如跑、跳、投這一類的項(xiàng)目，教師可以啟發(fā)學(xué)生自己去創(chuàng)造帶有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的跑步、跳躍、投擲等游戲。通過創(chuàng)造，“迎面接力跑”、“單腳跳”、“看誰(shuí)投得準(zhǔn)”等生動(dòng)有趣的游戲產(chǎn)生了。通過“創(chuàng)編”游戲活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的自主意識(shí)，自我鍛煉的能力也隨之增強(qiáng)了。

體育教學(xué)的“自我能力”培養(yǎng)是有目的、有計(jì)劃、有指導(dǎo)、有檢查、有總結(jié)地進(jìn)行的，培養(yǎng)固然需要教師指導(dǎo)有方，但更重要的是引發(fā)學(xué)生自我塑造、自我教育、自我提高的內(nèi)動(dòng)力，在有效的激勵(lì)機(jī)制下，不斷地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自我能力培養(yǎng)的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱大為.《以體育課堂為載體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》

篇（3）

隨著三年高中生活的結(jié)束，我在一步一步走向成熟，我是一個(gè)比較內(nèi)向的學(xué)生，但是很熱愛??，無論何時(shí)你看到的我總是一個(gè)學(xué)習(xí)努力，積極探索，不怕困難的人。我對(duì)待學(xué)習(xí)一絲不茍，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是我有很好的精神面貌，受到老師和同學(xué)的一致好評(píng)。

自強(qiáng)不息和努力奮斗是我的人生格言。我會(huì)堅(jiān)定理想，努力朝著目標(biāo)前進(jìn)。

高中自我總結(jié)100字【2】

我自入學(xué)以為，一直遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，具有良好的思想道 德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心，堅(jiān)持實(shí)事求事的原則。

并且積極參加校開展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐，繼承和發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學(xué)社和書法協(xié)會(huì)，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。

高中自我總結(jié)100字【3】

光陰似箭，日月如梭，豐富多彩的高中生涯即將結(jié)束，這三年來，在尊師的辛勤培育下，使我從幼稚走向成熟，成為一名有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的中學(xué)生。

在思想政治上，我有堅(jiān)定不移的政治方向，熱愛祖國(guó)。在實(shí)踐活動(dòng)中，我認(rèn)真收集相關(guān)信息、整理相關(guān)資料，攥寫活動(dòng)報(bào)告和心得體會(huì)。

今后，我決心將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，未來將為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的熱血與青春!

高中自我總結(jié)100字【4】

高中三年生活即將隨著我的成長(zhǎng)而慢慢逝去，回顧這豐富多彩的三年學(xué)習(xí)生活，我已在老師的辛勤培育下成長(zhǎng)為一名品學(xué)兼優(yōu)的合格中學(xué)生了，這些日子將永遠(yuǎn)銘記在我心中。

我熱愛我們的黨，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，思想覺悟高，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)以及學(xué)習(xí)小組，努力要求進(jìn)步。在校，我模范遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。尊敬師長(zhǎng)，組織紀(jì)律性強(qiáng)，連續(xù)擔(dān)任班學(xué)習(xí)委員等職務(wù)。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，發(fā)揮友愛互助的精神，多次被評(píng)為校三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部，高二年還被評(píng)為市三好生。

天資聰穎，學(xué)習(xí)認(rèn)真自覺，理解和自學(xué)能力強(qiáng)，善于質(zhì)疑、析疑、解疑。積極探索，總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。思維敏捷，懂得舉一反三，學(xué)以致用，不斷鞏固已掌握的知識(shí)。高中三年以來學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，名列年段前茅。積極參加各種興趣小組，豐富自己的知識(shí)。在全國(guó)中學(xué)生生物奧林匹克競(jìng)賽中或市一等獎(jiǎng)、省二等獎(jiǎng)。

我積極參加體育鍛煉，體鍛達(dá)標(biāo)，還曾經(jīng)代表班級(jí)參加校運(yùn)會(huì)，并在接力項(xiàng)目為班爭(zhēng)光。

雖然高中三年來，我在各方面都有顯著進(jìn)步，但我也清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處：鉆研精神還不夠。在今后的學(xué)習(xí)中，我相信我一定能克服這個(gè)缺點(diǎn)，以自己的所學(xué)所長(zhǎng)更好地報(bào)效祖國(guó)。

高中自我總結(jié)100字【5】

三年的時(shí)光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在這多姿的季節(jié)里，我取得了一些成績(jī)，在往后的日子里，希望我能做得更好。

我熱愛祖國(guó)，衷心擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心時(shí)事政治，思想健康進(jìn)步。自覺遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，熱愛勞動(dòng)，先后擔(dān)任過班級(jí)的體育委員和宣傳委員，能以一名團(tuán)員和班干部的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，團(tuán)結(jié)同學(xué)，配合老師工作，任職期間獲得了老師和同學(xué)的一致好評(píng)。

我勤學(xué)好問，在高中三年學(xué)習(xí)生活中取得了較大進(jìn)步，并做到了各科的均衡發(fā)展。在完成課業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，我積極參加了化學(xué)學(xué)科的夏令營(yíng)和競(jìng)賽活動(dòng)，拓寬了自己的課外知識(shí)面。 我具有一定的組織才能，高一時(shí)曾成功地主持了一次主題班會(huì)，在全校性評(píng)比中獲得了第一名。我愛好書法，具有一定的基礎(chǔ)，曾在高二年學(xué)校組織的迎書法現(xiàn)場(chǎng)表演賽中獲三等獎(jiǎng)，我創(chuàng)作的黑板報(bào)也曾在學(xué)校舉辦的黑板報(bào)設(shè)計(jì)比賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

篇（4）

一、從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識(shí)。

終身體育是指一個(gè)人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育。終身體育的含義包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是指人從生命開始至生命結(jié)束中學(xué)習(xí)與參加身體鍛煉，使終生有明確的目的性，使體育成為一生生活中始終不可缺少的重要內(nèi)容；二是在終身體育思想的指導(dǎo)下，以體育的體系化、整體化為目標(biāo)，為人在不同時(shí)期、不同生活領(lǐng)域中提供參加體育活動(dòng)機(jī)會(huì)的實(shí)踐過程。

讓學(xué)生轉(zhuǎn)變態(tài)度：在教學(xué)過程中，通過各種有效的途徑和方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育、身體鍛煉的各種不正確的態(tài)度，使體育成為學(xué)生自覺的行動(dòng)和未來生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

目前中小學(xué)教育中普遍存在只注重學(xué)生的升學(xué)率，忽視體育鍛煉重要性的現(xiàn)象，以致不少學(xué)生認(rèn)為只要文化成績(jī)好，體育成績(jī)及格就行了。一些學(xué)生對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育學(xué)習(xí)不僅積極性不高，而且存在嚴(yán)重的厭學(xué)思想。

因此，教師在體育教學(xué)中，首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

讓學(xué)生從思想上樹立：經(jīng)常參加體育鍛煉可以提高自己的智力功能，不僅使注意、記憶、反應(yīng)、思維和想象等能力得到提高，還使情緒穩(wěn)定、性格開朗、疲勞感下降等，這些非智力成分對(duì)人的智力功能具有促進(jìn)作用。

二、從行動(dòng)上積極主動(dòng)參加體育鍛煉，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助，遵守紀(jì)律。

主觀上情愿做的事情往往會(huì)做得更好。怎樣才能讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)呢？首先，一個(gè)重要的條件就是不要過多地“管”學(xué)生，讓他們做自己想做的事情。有些老師總是對(duì)學(xué)生提出這樣的希望：你們要主動(dòng)地學(xué)習(xí)，但他經(jīng)常給學(xué)生留很多作業(yè)，測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，“監(jiān)視”學(xué)生的課余生活，等等。

這樣不但不會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)，反而使他們更反感，因?yàn)閷?duì)學(xué)生過分的要求和看管本身會(huì)使學(xué)習(xí)變得被動(dòng)，而被動(dòng)和主動(dòng)這兩個(gè)互相矛盾的狀態(tài)是不會(huì)共存的，當(dāng)被動(dòng)存在時(shí)主動(dòng)很難存在。那位老師所做的事好比在奴隸社會(huì)里，奴隸主舉著鞭子對(duì)奴隸們說：“你們要主動(dòng)去干活！”確實(shí)有些可笑。要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，首先必須讓學(xué)生得到“自由”。

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不是消極被動(dòng)的受教育者，而是自覺積極的參加者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。教師只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征與水平思維狀況，創(chuàng)設(shè)符合和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，才能使學(xué)生積極參與，主動(dòng)獲取知識(shí)，自覺地訓(xùn)練技能，達(dá)到教學(xué)目的。

最近幾年來，出現(xiàn)不少新型教學(xué)模式，如：引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)，情境——陶冶，目標(biāo)——調(diào)控，先練習(xí)——后指導(dǎo)，等等。

三、從精神上培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、不怕苦、不怕累、克服困難、努力拼搏的堅(jiān)強(qiáng)毅力。

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，很多學(xué)生在家庭中得到百般呵護(hù)，形成以自我為核心的性格特點(diǎn)，而離開家庭則會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的焦慮和不安全感（如消極情緒、猶豫、擔(dān)心和恐懼心理），甚至導(dǎo)致性格懦弱膽怯（如一些學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)自我，總認(rèn)為自己體質(zhì)弱、素質(zhì)差、技能水平低，在動(dòng)作練習(xí)時(shí)總是不敢迎難而上，力不從心，并錯(cuò)誤地夸大動(dòng)作的難度，加上他人并無惡意的說笑，嚴(yán)重挫傷了積極性，對(duì)體育學(xué)習(xí)和測(cè)試感到膽怯）。這些現(xiàn)象在體育課中十分常見。如果我們忽視這一現(xiàn)象的存在，不采取行之有效的措施予以解決，則不僅使存在這種心理的學(xué)生難以掌握規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，而且會(huì)產(chǎn)生消極的輻射作用，影響其他同學(xué)的練習(xí)熱情，進(jìn)而影響整個(gè)教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。

每位體育教師都應(yīng)該做到以學(xué)生為本，這樣才能從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，系統(tǒng)地構(gòu)建德育的環(huán)節(jié)。通過把學(xué)生推上德育的主體地位，讓學(xué)生做到自我認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)，自我激勵(lì)，自我總結(jié)。教育者淡出舞臺(tái)，只做點(diǎn)撥，不做指令，盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以下經(jīng)驗(yàn)可以借鑒：

一是尊重學(xué)生——樹立平等意識(shí)；

二是幫助學(xué)生——樹立服務(wù)意識(shí)；

三是影響學(xué)生——樹立師表意識(shí)。

四是相信學(xué)生——樹立民主意識(shí)；

篇（5）

在體育教學(xué)中，每位教師都應(yīng)當(dāng)把握住有利時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。具體途徑與方法如下：

（1）教師的儀表和教師的語(yǔ)言。

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師，必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明。教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的?！坝H其師，信其道”、“身教重于言教”。這兩句話證明了良好的德育形象在課堂教學(xué)中的深刻意義。作為一名體育教師，既要有一般教師計(jì)策嚴(yán)肅的風(fēng)度，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點(diǎn)――健康而朝氣。通過教師的儀表來感染學(xué)生，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識(shí)。

（2）教師與教師、教師與學(xué)生之間。

體育教學(xué)中，教師之間的配合顯得十分重要。不僅要共同研究教學(xué)工作，而且要經(jīng)常在一個(gè)“大課堂”里一起上課。教師之間的關(guān)系往往會(huì)使學(xué)生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上來，所以，教師之間必須互相尊重，密切配合，互相幫助，使學(xué)生從體育教師這個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學(xué)到助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

2. 結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透

課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，教材的靈活應(yīng)用是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。注重學(xué)生自我管理能力、獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感美的情感培養(yǎng)，促使學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。

3. 評(píng)價(jià)中進(jìn)行德育滲透

理學(xué)家認(rèn)為“贊美有如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑”。一句由衷的贊美，便可使喪失信心，挫敗的兒童懸崖勒馬，表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn)。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。在運(yùn)動(dòng)之前用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使其放下心理包袱，輕松地完成運(yùn)動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣和積極性。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)進(jìn)步學(xué)生鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心、榮譽(yù)感及自覺學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神。批評(píng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生心理，把批評(píng)放在贊揚(yáng)之后，可取得很好的效果。如有一學(xué)生的體育技能較好，但紀(jì)律觀念差，在集體中不能與同學(xué)友好相處。我贊揚(yáng)他的長(zhǎng)處之后，點(diǎn)出要當(dāng)一名優(yōu)秀學(xué)生，還需得到同學(xué)們的信任和支持，學(xué)生聽后，慢慢自然收斂?！秾O子兵法》中有句名言叫“賞罰分明”，其意不僅是說賞與罰之間必定要有道清楚的界線，更意味著有由才賞，有由才罰的道理。但一味的表?yè)P(yáng)，事事得賞，這不僅會(huì)變成毫無意義，而且變成“無聊”的代名詞。過重嚴(yán)厲的批評(píng)，往往可能毀滅孩子的興趣，變得自暴自棄，陷入自卑和孤獨(dú)，因此批評(píng)要遵循三個(gè)原則：（1）不傷害孩子的心理和身體；（2）言行避免粗暴；（3）就事論事，不以孩子為發(fā)泄對(duì)象，既往不咎。

總之，針對(duì)小學(xué)生的不同心理特點(diǎn)，體育教師應(yīng)注意說話的種種機(jī)智與技巧，使學(xué)生自覺接受批評(píng)教育，從而朝著正確健康的方向發(fā)展。

4. 體育教學(xué)中對(duì)德育滲透的思考

對(duì)體育教學(xué)中德育滲透問題的探討，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學(xué)生思想覺悟，激勵(lì)學(xué)生積極科學(xué)地參加各項(xiàng)體育鍛煉，使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識(shí)；從行動(dòng)上積極主動(dòng)參加體育鍛煉，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助，遵守紀(jì)律；從精神上培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、不怕苦、不怕累、克服困難、努力拼搏的堅(jiān)強(qiáng)毅力。

篇（6）

素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育提出的要求，即是對(duì)體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業(yè)心、責(zé)任感；其次要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會(huì)需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀點(diǎn)；最后，體育教師要有淵博的知識(shí)和多種技能。為此，教師除對(duì)所任學(xué)科知識(shí)的融匯貫通之外，還要對(duì)相關(guān)學(xué)科有一定的造詣，同時(shí)還要具備較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和課堂應(yīng)變能力等。這樣，教師在執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)時(shí)就體育教學(xué)的思想品德教育是教學(xué)中結(jié)合課的內(nèi)容的傳授進(jìn)行的，不能空洞說教和脫離教材生拉硬扯，要細(xì)心構(gòu)思巧妙安排，以畫龍點(diǎn)睛的揭示，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，不知不覺地受到思想品德教育。

二、將德育滲透于教學(xué)過程中

德育滲透，就是要在“以學(xué)生為本”，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的前提下，把德育本身的目標(biāo)與體育學(xué)科教材所含的德育因素，自然、有機(jī)地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的體育教學(xué)過程中，內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。只有以學(xué)生為本，才能充分地了解學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作完整的個(gè)體，尊重他們，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)地確定德育的層次。通過把學(xué)生推上德育的主體地位，讓學(xué)生做到自我認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)，自我激勵(lì)，自我總結(jié)。教育者退入后臺(tái)，只做點(diǎn)撥，不做指令，盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、要重視對(duì)學(xué)生體育興趣和愛好的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好，使其形成體育鍛煉的習(xí)慣，是體育教學(xué)成果的一個(gè)重要標(biāo)志。缺乏對(duì)某一活動(dòng)的興趣，就不可能愛好這一活動(dòng)，也就不可能對(duì)這一活動(dòng)有持之以恒的興趣，也就不可能形成從事該活動(dòng)的習(xí)慣，即使已形成的習(xí)慣，也會(huì)隨著興趣愛好的淡薄而逐漸消退。反之，隨著對(duì)某一活動(dòng)興趣的產(chǎn)生和愛好的增長(zhǎng)，習(xí)慣性就越強(qiáng)。

體育的興趣、愛好和習(xí)慣，在體育活動(dòng)實(shí)踐中有不同的意義，興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現(xiàn)，而習(xí)慣則成為生活中的“自然”行為，在體育教學(xué)過程中，我們一般是在提高人們對(duì)體育活動(dòng)意義認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上促進(jìn)他們對(duì)此發(fā)生興趣、愛好，使其形成經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣。

體育教學(xué)也是文化科學(xué)知識(shí)的重要組成部分。因此，要不斷挖掘體育教學(xué)的潛能，使其獲得綜合效益。體育教學(xué)可以鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能、身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力的全面發(fā)展。讓學(xué)生掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的手段、方法，不僅是鍛煉身體的需要，也是激發(fā)學(xué)生體育興趣，培養(yǎng)其終生參加體育鍛煉習(xí)慣的需要。同時(shí)，體育教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇敢頑強(qiáng)的精神，是學(xué)校的德育、智育以及愛國(guó)主義教育的重要工作環(huán)節(jié)。

四、突破傳統(tǒng)授課模式

現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是向著多元化的方向發(fā)展。在外國(guó)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學(xué)生自主能力和樂趣為主的新方法所代替，表現(xiàn)在教材由原來的六項(xiàng)運(yùn)動(dòng)改為“基本運(yùn)動(dòng)”和“比賽”兩大類，使教師有更多的主動(dòng)權(quán)去選擇教材教法。近些年來隨著“音樂舞蹈進(jìn)課堂”，“激發(fā)興趣教學(xué)”、“能動(dòng)式教學(xué)”等多種教學(xué)方法為我們體育教育開拓了新的天地。隨著新思想的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也將隨著時(shí)間的推移被新生事物所代替。

要提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所束縛。既學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法，也要?jiǎng)?chuàng)造適合本校實(shí)際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。讓我們面向跨世紀(jì)的青少年，在教學(xué)中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價(jià)值與特點(diǎn)，在教育改革中走出適合自己的路。

篇（7）

［關(guān)鍵詞］

中學(xué)體育；分組教學(xué)；模式

中學(xué)階段學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，尤其是受到應(yīng)試教育的壓力，精神長(zhǎng)期處于比較緊張的狀態(tài)，再加上沒有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，難免會(huì)導(dǎo)致自身的抵抗力下降，不利于身心健康發(fā)展和成長(zhǎng)。雖說目前絕大多數(shù)中學(xué)都安排了體育課程，但是沒有考慮不同學(xué)生的不同體質(zhì)和不同興趣，甚至一些學(xué)校出現(xiàn)了體育課被其他文化課代替的現(xiàn)象，根本達(dá)不到中學(xué)體育教學(xué)的基本目標(biāo)。而分組教學(xué)模式正是鑒于學(xué)生之間性別、體質(zhì)、興趣愛好等的差異提出的，以滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需求，更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就簡(jiǎn)要介紹了幾點(diǎn)分組教學(xué)模式的案例，以期為中學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自身的一份力量。

一、在分組教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)

分組教學(xué)是一種較為高效的教學(xué)方法，一方面能夠照顧到學(xué)生的差異性，另一方面也在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于課堂效果的提升。與傳統(tǒng)體育教學(xué)相比，教師要善于轉(zhuǎn)化自身在課堂教學(xué)中的地位，即要實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的教學(xué)規(guī)律，將整個(gè)課堂活動(dòng)交到學(xué)生手中，而教師只需要保證學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和集體觀即可，在潛移默化中塑造學(xué)生的心理品質(zhì)。例如在進(jìn)行接力訓(xùn)練時(shí)，教師可以按照學(xué)生目前實(shí)際的水平進(jìn)行合理的分組，并由學(xué)生民主選舉出小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)應(yīng)充分了解每一個(gè)組員的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在全體成員的共同參與下完成對(duì)人員接力順序的安排。在這樣的分組過程中，能夠激發(fā)起學(xué)生的集體意識(shí)，培養(yǎng)他們勇于思考、積極發(fā)言等品質(zhì)。當(dāng)然，在接力結(jié)果出來之后，對(duì)于表現(xiàn)較好的團(tuán)隊(duì)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一位成員感謝，而不是把功勞歸結(jié)到某一個(gè)同學(xué)身上；而對(duì)于表現(xiàn)不是很好的團(tuán)隊(duì)，則要教會(huì)學(xué)生主動(dòng)分擔(dān)責(zé)任，而不是相互抱怨，在分析失敗原因的基礎(chǔ)上找出團(tuán)隊(duì)的突破點(diǎn)。

二、在分組教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

中學(xué)階段學(xué)生的興趣愛好已經(jīng)形成，例如男同學(xué)大多會(huì)喜歡籃球、足球，女同學(xué)則更偏向于羽毛球等比較安靜的體育游戲，當(dāng)然也不排除個(gè)例存在。這就要求教師在進(jìn)行分組教學(xué)時(shí)，不僅要關(guān)注男女生的性別差異，還應(yīng)把目光放到學(xué)生的興趣愛好上，以進(jìn)行更加合理的分組，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的過程中提高自身解決問題的能力。首先，每個(gè)小組成員都應(yīng)充分了解自己的角色和職責(zé)。例如在進(jìn)行籃球練習(xí)時(shí)，教師就可允許學(xué)生自己安排人員上場(chǎng)比賽，畢竟籃球比賽講究的是戰(zhàn)術(shù)，不同的安排就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果?；@球場(chǎng)上進(jìn)攻和防守的情況是多變的，這對(duì)小組成員隨機(jī)應(yīng)變的能力也提出了較高的要求。其次，在平常的練習(xí)和比賽中，學(xué)生對(duì)自身已經(jīng)有了較為合理的定位，基本能夠做到學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長(zhǎng)處，在交流的過程中也能逐步養(yǎng)成自身謙遜的品質(zhì)。最后，在發(fā)生體育教學(xué)事故時(shí)，如有的學(xué)生因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)方式不對(duì)而肌肉拉傷或者被體育器材傷害等，小組成員就應(yīng)該積極反應(yīng)，做出正確的預(yù)防和治療措施。當(dāng)然，這都離不開體育教師對(duì)學(xué)生的安全培訓(xùn)，畢竟體育教學(xué)事故是不可避免的，甚至很多時(shí)候教師并不在場(chǎng)，這都需要學(xué)生自身隨機(jī)應(yīng)變。

三、在分組教學(xué)中注重提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

篇（8）

在教學(xué)上，我憑借著扎實(shí)的體育功底，工作起來還算得心應(yīng)手，比較熟練，無論哪個(gè)教學(xué)內(nèi)容，我都胸有成竹。直到本學(xué)期新一年級(jí)的加入，讓我感觸頗深。一年級(jí)共五個(gè)學(xué)生，人數(shù)不多但各有特色。一堂課下來讓我心臟亂跳、頭疼眼暈、口干舌燥，甚至可以說是氣急敗壞。在生氣頭疼之余，我反復(fù)問自己：“這么活潑好動(dòng)、肢體健全、經(jīng)歷旺盛的孩子們，怎么就不能安安靜靜的聽我說一句話？跟我做一個(gè)動(dòng)作？正常的上一節(jié)課？是他們根本教不了？還是我不會(huì)教？”于是我想盡辦法，在室內(nèi)、操場(chǎng)、感統(tǒng)訓(xùn)練室、技能訓(xùn)練室等不同環(huán)境授課，觀察他們反應(yīng)。終于我發(fā)現(xiàn)了問題的關(guān)鍵，他們不是不能學(xué)，而是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不懂得遵守紀(jì)律。于是我針對(duì)學(xué)生這一缺陷入手，先從精神上提高他們注意力，聽從指揮，肯看我、肯聽我、肯學(xué)我，這樣才能有良好的課堂效果。我自編教材，將運(yùn)動(dòng)游戲與感覺統(tǒng)合相結(jié)合。從隊(duì)列練習(xí)到準(zhǔn)備活動(dòng)、主輔教材安排的都是引發(fā)注意力的游戲。并且錯(cuò)小活動(dòng)范圍，將學(xué)生注意力控制在小的范圍，有助于教學(xué)效果的提高。最終我大膽的拿一年級(jí)做了注意力訓(xùn)練的一節(jié)匯報(bào)課，學(xué)生課上表現(xiàn)證明了課的實(shí)效性。

二、 探究有教育意義的群體活動(dòng)

體育鍛煉不僅能從身體上補(bǔ)償殘疾學(xué)生缺陷，而且能從心理及品質(zhì)上磨練其意志，使學(xué)生身殘志堅(jiān)。本著這一目標(biāo)我力爭(zhēng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有意義的課外活動(dòng)氛圍，使學(xué)生從內(nèi)心喜歡體育鍛煉。在喜迎祖國(guó)60華誕之際，利用大課間活動(dòng)教授學(xué)生手語(yǔ)舞蹈——國(guó)家，開展“為祖國(guó)獻(xiàn)禮展殘疾兒童風(fēng)采”的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，自立、自強(qiáng)的良好品質(zhì)。首次“三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)”讓學(xué)生體會(huì)到了——我能跳、我會(huì)跳、我跳的最棒的技能，體會(huì)成功建立信心。利用象征性冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，介紹運(yùn)動(dòng)成績(jī)突出的學(xué)生事跡，號(hào)召同學(xué)們像他們學(xué)習(xí)，樹立榜樣，人人爭(zhēng)做體育陽(yáng)光少年。

三、 創(chuàng)編融合感的舞蹈素材

一直以來舞蹈是我又一個(gè)特長(zhǎng)愛好，我也在不斷利用這一愛好輔助我的教學(xué)工作。我擔(dān)當(dāng)舞蹈技能組的教學(xué)以來，交給了學(xué)生不同類型的舞蹈。有教育意義的手語(yǔ)舞蹈——國(guó)家，讓人振奮、有流行因素的民族舞——月亮之上，讓人欣喜、有一定功底的武術(shù)——中國(guó)功夫，讓人豪放、有快樂感覺的現(xiàn)代舞——加油！加油！催人上進(jìn)。這不同感受、不同內(nèi)涵的舞蹈為學(xué)生營(yíng)造了展示自我的舞臺(tái)，抒發(fā)了學(xué)生渴望生活、熱愛生活的情懷。流行音樂配上優(yōu)美舞步，讓殘疾兒童封閉已久的心門徹底打開，讓這仿佛與世隔絕的群體越發(fā)耀眼，他們渴望跟上時(shí)代的腳步。為了這些殘疾孩子的將來我將一直堅(jiān)持下去，直到我跳不動(dòng)的那一天。

以上是我對(duì)一年工作的回顧，還需繼續(xù)努力。我組織開展的“陽(yáng)光體育與祖國(guó)同行”長(zhǎng)跑活動(dòng)獲區(qū)優(yōu)秀單位，我校天津市特奧滾球比賽獲市第六名、并獲得精神文明先進(jìn)組織獎(jiǎng)，我個(gè)人撰寫的人“因?yàn)槲沂墙處煛睅煹抡魑墨@校一等獎(jiǎng)，案例“龜兔賽跑的啟迪”獲區(qū)三等獎(jiǎng)。掀開嶄新的一頁(yè)，迎接新的挑戰(zhàn)，堅(jiān)持我的信念，創(chuàng)造殘疾學(xué)生又一個(gè)明天。

八年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

2012年教師教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文教研組教學(xué)工作總結(jié)

2012年下半年教師教學(xué)工作總結(jié)

篇（9）

1.前言

隨著高校體育教學(xué)改革，學(xué)校體育教學(xué)取得了快速的發(fā)展，但如何提高體育課教學(xué)質(zhì)量是體育教學(xué)改革的永恒主題。若想提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師責(zé)任意識(shí)是重中之重，因?yàn)轶w育教師責(zé)任意識(shí)既是教師職業(yè)道德水平的體現(xiàn)，又是教師強(qiáng)化自身素質(zhì)的動(dòng)力，更是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。

2.提高體育教師責(zé)任意識(shí)的必要性的認(rèn)識(shí)

2.1當(dāng)代大學(xué)生體質(zhì)下降

進(jìn)入21世紀(jì)以來，青少年人群體質(zhì)呈明顯的下降趨勢(shì)，大學(xué)生作為青少年人群的重要組成部分，其體質(zhì)的狀況也日漸堪憂，造成大學(xué)生體質(zhì)下降的主要原因之一就是，由于在高中階段迫于高考升學(xué)的壓力，學(xué)校和學(xué)生個(gè)體往往把精力全部都投入到文化課的教育及學(xué)習(xí)中，從而忽視了體育鍛煉;高中的體育課少之甚少，學(xué)生參與到體育鍛煉的機(jī)會(huì)很少。

2.2當(dāng)代大學(xué)生，尤其需要教師的關(guān)懷與指導(dǎo)

當(dāng)代的大學(xué)生思想情感上缺少主動(dòng)、刻苦的精神，由于受家庭、社會(huì)以及在 “應(yīng)試教育”的影響，絕大多數(shù)學(xué)生都以考上大學(xué)為自己的奮斗目標(biāo)，一旦目標(biāo)達(dá)到，往往會(huì)出現(xiàn)“大功告成”、“松一口氣”的思想，遲遲適應(yīng)不了大學(xué)生涯的學(xué)習(xí)和生活，不利于其學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)。

2.3體育教學(xué)自身的特點(diǎn)，要求必須重視責(zé)任意識(shí)

體育課的教學(xué)與其它學(xué)科的教學(xué)相比較存在著很大的不同，體育課的教學(xué)是在以學(xué)生為主體參與到運(yùn)動(dòng)鍛煉的前提下開展的，是以動(dòng)作技能的教授為主要目的學(xué)科。因此在體育教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師既要激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，還要在學(xué)習(xí)過程中確保學(xué)生身體安全，這不僅考驗(yàn)體育教師的基本教學(xué)能力，還要求教師具有很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)。

3.提高教師責(zé)任意識(shí)的有效途徑

3.1注重教學(xué)大綱制定，提高體育教師責(zé)任意識(shí)

根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)大綱，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，制定不同的教學(xué)大綱，大一新生的授課內(nèi)容應(yīng)以加強(qiáng)組織紀(jì)律與集體主義教育為主，使學(xué)生逐步適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)、生活、鍛煉環(huán)境，打好體質(zhì)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。大二學(xué)生應(yīng)以提高主動(dòng)參與體育鍛煉意識(shí)為主，培養(yǎng)其“終身體育”的理念。

根據(jù)大學(xué)生心理特點(diǎn)制定教學(xué)大綱，選編教材時(shí)注意發(fā)展學(xué)生個(gè)性，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，學(xué)習(xí)到社會(huì)知識(shí)，懂得如何融入團(tuán)體、融入社會(huì)。

3.2注重完善備課環(huán)節(jié)，做到四個(gè)明確，提高體育教師責(zé)任意識(shí)

明確教學(xué)內(nèi)容。首先要明確本次課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，掌握本次課的中心思想。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇若干種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法作為備選內(nèi)容，并充分結(jié)合前期教學(xué)中所出現(xiàn)過的案例對(duì)練習(xí)內(nèi)容做好預(yù)案。

明確學(xué)生的實(shí)際情況。制定合理的教學(xué)手段和練習(xí)方法。通過學(xué)情分析，掌握男女比例、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和上課心理，根據(jù)不同單元學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，選擇不同的教學(xué)手段和練習(xí)方法，從而提高教學(xué)效果;充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在練習(xí)方法上要采用由簡(jiǎn)到難的練習(xí)順序，讓學(xué)生有選擇的進(jìn)行練習(xí)，這樣既滿足了能力強(qiáng)的學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的渴望，同時(shí)也能使能力偏低學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方向。

明確場(chǎng)地設(shè)施情況。上課前教師要對(duì)場(chǎng)地器材進(jìn)行充分了解，觀察場(chǎng)地是否有小區(qū)域的積水、是否影響事先準(zhǔn)備的練習(xí)方法、場(chǎng)地器材是否存在安全隱患、能否滿足本次課的教學(xué)需要、如何進(jìn)行調(diào)配等，這些信息需要教師在備課過程中提前了解和掌握，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決，如不能解決，則要及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段和練習(xí)方法。

明確天氣情況。室外課教師在上課前要密切關(guān)注天氣變化，對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行靈活調(diào)整。例如，室外課安排了耐力素質(zhì)練習(xí)，但遇上高溫天氣情況，教師必須及時(shí)做出調(diào)整，避免學(xué)生在炎熱天氣中出現(xiàn)中暑等情況。

3.3注重教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高體育教師責(zé)任意識(shí)

由于體育教學(xué)課堂的開放性，導(dǎo)致在教學(xué)過程中課堂易受外來因素的干擾，面對(duì)突發(fā)的教學(xué)情景，教師需即刻調(diào)整既定的教學(xué)程序、對(duì)突況進(jìn)行有效地控制，這就要求教師必須具備良好的應(yīng)變能力，才能采取行之有效的措施，維持教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)平衡，確保教學(xué)順利進(jìn)行并取得預(yù)期效果。

體育課所安排的教學(xué)內(nèi)容的負(fù)荷強(qiáng)度雖不及正式體育比賽，但仍然存在一定的風(fēng)險(xiǎn)性。這在籃球、足球等有較多身體對(duì)抗的項(xiàng)目中尤為突出，加之學(xué)生缺乏自我保護(hù)意識(shí)，這就要求教師將安全意識(shí)貫穿在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時(shí)還要具備運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、解剖學(xué)和生理學(xué)相關(guān)知識(shí)，能夠處理運(yùn)動(dòng)損傷，從而最大程度的保護(hù)學(xué)生。

3.4注重學(xué)生反饋，提高教師責(zé)任意識(shí)

在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，準(zhǔn)確及時(shí)的對(duì)學(xué)生反饋信息進(jìn)行收集和處理，使體育教師可以對(duì)其整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行更準(zhǔn)確的調(diào)控，對(duì)各個(gè)層面的學(xué)生的身體、心里狀態(tài)的變化、技能掌握狀況有一個(gè)全面清楚的認(rèn)知，并可以此為依據(jù)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，使教師可以主動(dòng)、合理、科學(xué)的對(duì)整個(gè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行控制及調(diào)整，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

4.結(jié)束語(yǔ)

提高體育教師責(zé)任意識(shí)的重要性和必要性，應(yīng)從教學(xué)大綱制定、課前備課環(huán)節(jié)、課中教學(xué)實(shí)踐、課后自我總結(jié)和反思和學(xué)生教學(xué)反饋等方面充分提高責(zé)任意識(shí)，以促進(jìn)高校體育課教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

篇（10）

自個(gè)在校熱愛祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，活躍向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參與班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。

在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長(zhǎng)的好孩子，鄰居的好典范。

初中三年我學(xué)到了很多常識(shí)，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)做出自個(gè)的盡力。

當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自個(gè)的不足，字寫的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我信任只需克服這些問題，我就能做的更好。

自個(gè)能自覺遵守中學(xué)生守則，活躍參與各項(xiàng)活動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于協(xié)助別人，勞作活躍肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參與并組織班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。

自個(gè)品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)習(xí)能力和組織能力

學(xué)習(xí)之余，走出校門，自個(gè)珍惜每次鍛煉的機(jī)會(huì)，與不同的人相處，讓自個(gè)近距離地接觸社會(huì)，感受人生，品味生活的悲歡離合。

自入學(xué)以來，一直遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，具有杰出的思想道德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心，堅(jiān)持實(shí)事求事的原則。

自個(gè)思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的方針，重視個(gè)人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成杰出的生活作風(fēng)，樂于助人，關(guān)心國(guó)家大事。

在校期間，自個(gè)一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為厚實(shí)的基礎(chǔ)常識(shí)。由于有杰出的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)方針，曾獲得"優(yōu)秀團(tuán)員"、"三好學(xué)生"等榮譽(yù)，得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹立了杰出的學(xué)習(xí)典范。