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篇（1）

中圖分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）26-0183-02

高職院校專業(yè)文化建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容之一。高職院校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)專業(yè)文化建設(shè)還需要進(jìn)一步探索和改革。在電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)文化建設(shè)中，將電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)文化與電氣自動(dòng)化企業(yè)的企業(yè)文化進(jìn)行融合，是指在電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)文化建設(shè)中， 圍繞此專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，將電氣自動(dòng)化企業(yè)的企業(yè)文化融入電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)文化建設(shè)之中，將企業(yè)文化的價(jià)值觀念、管理制度和方式方法與專業(yè)文化建設(shè)相融合，營(yíng)造職場(chǎng)化的教學(xué)氛圍，從而建設(shè)有特色的專業(yè)文化體系，形成此專業(yè)所特有的精神風(fēng)貌和行為規(guī)范。

1 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)專業(yè)文化與企業(yè)文化的異同

高職院校校園文化與企業(yè)文化之間有很大差異，而電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)文化與企業(yè)文化的差異尤為突出。

高職院校重在教育，企業(yè)重在管理，在精神文化、管理文化、物資條件建設(shè)等方面，校園文化與企業(yè)文化存在各自的特點(diǎn)和規(guī)律。校園文化重在培養(yǎng)人格中的主體意識(shí)，多以終極價(jià)值關(guān)懷為核心的人文精神文化。企業(yè)文化更多的是對(duì)員工群體的規(guī)范、整合、凝聚和激勵(lì)，通過(guò)文化的力量形成一種行為準(zhǔn)則、價(jià)值觀念、道德規(guī)范。企業(yè)的盈利性和社會(huì)責(zé)任，要求其在追求利潤(rùn)的同時(shí)，必須加強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的企業(yè)文化建設(shè)。兩種文化的相對(duì)獨(dú)立、缺少交流形成專業(yè)文化與企業(yè)文化的顯著差異。

高職院校校園環(huán)境主要從教書育人的需要出發(fā)，環(huán)境優(yōu)美、整潔、舒適。校園文化崇尚個(gè)性發(fā)展，不同同學(xué)行為差異大。校園管理制度重在引導(dǎo)、教育，在校學(xué)習(xí)行為往往是老師安排好的，老師講授、示范，指導(dǎo)如何做。在校學(xué)習(xí)，允許錯(cuò)誤，再糾正錯(cuò)誤，60分過(guò)關(guān)。

而企業(yè)園區(qū)為了生產(chǎn)需要，更注重高效、安全。企業(yè)文化強(qiáng)調(diào)合作、團(tuán)隊(duì)精神和行為規(guī)范，企業(yè)管理制度重在嚴(yán)格、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、可執(zhí)行，常常使用獎(jiǎng)金、福利、處罰等等手段。比如行為時(shí)間統(tǒng)一、動(dòng)作劃一，走路靠右行，物品擺放整齊，甚至宿舍鞋子等等都要放在規(guī)定的圈圈里，否則會(huì)被罰款。對(duì)于工作任務(wù)，大多是給出要求或目標(biāo)，員工自己或協(xié)作，想方設(shè)法去完成。對(duì)于產(chǎn)品質(zhì)量，要求六西格瑪，最好100%無(wú)差錯(cuò)。

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)文化與企業(yè)文化之間具有較大的差異。

電氣自動(dòng)化企業(yè)擁有眾多的電氣自動(dòng)化先進(jìn)設(shè)施，其工作流程特殊，高技術(shù)、高危險(xiǎn)。對(duì)勞動(dòng)者的要求不同于其他專業(yè)。電氣自動(dòng)化企業(yè)要求員工具有過(guò)硬的人文素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)，敬業(yè)精神、愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)合作、基本功扎實(shí)，有突出的專業(yè)特長(zhǎng)。電氣自動(dòng)化企業(yè)要求員工了解企業(yè)生產(chǎn)流程，具備實(shí)戰(zhàn)能力。有較強(qiáng)的合作精神。企業(yè)非常強(qiáng)調(diào)員工的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

不僅電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)能力要求特殊，更強(qiáng)調(diào)敬業(yè)精神、嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度、注重安全規(guī)程、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及創(chuàng)造力。要求有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)習(xí)能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力更為重視。同時(shí)必須掌握新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝，具有一定的拓展能力。

高職學(xué)生就業(yè)前接觸企業(yè)文化的途徑還不充分。媒體、短工、傳聞、參觀實(shí)習(xí)、課堂、父母兄長(zhǎng)等是他們的主要了解途徑。進(jìn)入企業(yè)工作之后，對(duì)企業(yè)文化需要一定時(shí)間的不適應(yīng)。這不利于專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。由于在校的寬松環(huán)境、所學(xué)知識(shí)與企業(yè)實(shí)際脫節(jié)等，學(xué)生就業(yè)后感覺(jué)工作壓力大、工作枯燥乏味、企業(yè)人際關(guān)系難處、工作時(shí)間太長(zhǎng)等。對(duì)工作的心理期望值過(guò)高、工作缺乏主動(dòng)性、缺少敬業(yè)精神。

因此，在電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)專業(yè)文化與企業(yè)文化融合，實(shí)現(xiàn)兩種文化對(duì)接，增強(qiáng)高職畢業(yè)生崗位適應(yīng)能力。

2 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)專業(yè)文化與企業(yè)文化融合的意義

將電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)文化與電氣自動(dòng)化企業(yè)的企業(yè)文化進(jìn)行融合，從而建設(shè)有特色的專業(yè)文化體系，對(duì)于本專業(yè)建設(shè)有十分重要的意義。

（1）將電氣自動(dòng)化企業(yè)的企業(yè)文化與本專業(yè)文化相融合，可以凸顯本專業(yè)的專業(yè)特色，建設(shè)有特色的專業(yè)文化體系，提高專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有助于實(shí)現(xiàn)本專業(yè)可持續(xù)發(fā)展；

（2）有利于本專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展；

（3）有利于本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)價(jià)值觀、專業(yè)意識(shí)、專業(yè)氣質(zhì)的形成；

（4）有利于本專業(yè)學(xué)生盡快熟悉、適應(yīng)企業(yè)文化，學(xué)生學(xué)會(huì)處理企業(yè)人際關(guān)系，使畢業(yè)生工作后能迅速融入企業(yè)文化環(huán)境中，盡快在工作崗位上發(fā)揮作用；

（5）有利于本專業(yè)學(xué)生熟悉企業(yè)工作制度、工作流程、工作環(huán)境、規(guī)章制度，適應(yīng)企業(yè)工作節(jié)奏，引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的思想行為，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守企業(yè)規(guī)章制度的習(xí)慣；

（6）有利于提高本專業(yè)學(xué)生工作主動(dòng)性和敬業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，增強(qiáng)學(xué)生崗位適應(yīng)能力，利于他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展；

（7）使本專業(yè)學(xué)生未來(lái)具備參與企業(yè)文化建設(shè)的素質(zhì)與能力，成為未來(lái)推動(dòng)企業(yè)建設(shè)和發(fā)展的中堅(jiān)力量；

（8）有利于推進(jìn)“雙師”型的教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，引導(dǎo)教師樹(shù)立服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的理念，提高教師的教科研能力；

總之，將電氣自動(dòng)化企業(yè)的企業(yè)文化與專業(yè)文化相融合，有利于學(xué)生成人成才，培養(yǎng)高職學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生職業(yè)綜合能力；

3 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)文化建設(shè)的校企文化融合的方法和措施

在校園整體文化建設(shè)的框架下，重視各個(gè)方面之間的有機(jī)聯(lián)系，構(gòu)建電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的有特色的專業(yè)文化體系，在人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中深化本專業(yè)校企文化融合。廣泛的專業(yè)文化校企融合，要從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系到學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、行為習(xí)慣等都要滿足企業(yè)的要求。我們采用多種方式方法進(jìn)行研究。在研究傳統(tǒng)校園文化的同時(shí)，將電氣自動(dòng)化企業(yè)的企業(yè)文化與傳統(tǒng)校園文化比對(duì)研究。比如，通過(guò)網(wǎng)上查找、到電氣自動(dòng)化企業(yè)拜訪、調(diào)研、鼓勵(lì)教師到電氣自動(dòng)化企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)來(lái)研究電氣自動(dòng)化企業(yè)文化；與友好電氣自動(dòng)化企業(yè)建立合作關(guān)系，開(kāi)展友好交流合作；吸納企業(yè)中一些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員參與專業(yè)文化建設(shè)；請(qǐng)企業(yè)專家參與教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容；研究兄弟院校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)專業(yè)文化建設(shè)成就等等；深入研究電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)校企文化融合方式方法和內(nèi)容。

（1）建立健全電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)管理制度，為電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)校企文化融合提供保證。研究電氣自動(dòng)化企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，融入到本專業(yè)教學(xué)管理制度之中。在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)技能等方面形成運(yùn)作、發(fā)展機(jī)制。培養(yǎng)與企業(yè)員工相同的行為規(guī)范，督促學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、遵守按章操作，養(yǎng)成良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)行為習(xí)慣；

（2）為了有效提高電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)效果，保證專業(yè)可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來(lái)工作崗位，采用工學(xué)結(jié)合、“做、學(xué)、教”一體化的教學(xué)模式。模仿企業(yè)工作過(guò)程和環(huán)境，營(yíng)造電氣自動(dòng)化企業(yè)仿真教學(xué)氛圍，開(kāi)展“做、學(xué)、教”一體化的教學(xué)。將學(xué)習(xí)過(guò)程與生產(chǎn)運(yùn)作過(guò)程結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生工學(xué)結(jié)合，在體驗(yàn)企業(yè)工作過(guò)程、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)。

（3）注重用電氣自動(dòng)化企業(yè)的企業(yè)文化熏陶學(xué)生，給學(xué)生營(yíng)造一種職場(chǎng)的環(huán)境，使學(xué)生處處感受到企業(yè)文化的熏陶。從新生入學(xué)起，循序漸進(jìn)安排，積極宣傳企業(yè)文化；從教室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、課程內(nèi)容等等各個(gè)方面展現(xiàn)電氣自動(dòng)化企業(yè)文化；加強(qiáng)專業(yè)網(wǎng)站校園網(wǎng)建設(shè)，通過(guò)網(wǎng)上咨詢、微博、組建聊天群等形式讓學(xué)生熟悉企業(yè)文化；布置專業(yè)發(fā)展歷史展、專業(yè)技術(shù)能手展、專業(yè)新技術(shù)展、專業(yè)新工藝展等，宣傳專業(yè)文化歷史，建設(shè)專業(yè)特色的文化環(huán)境；根據(jù)本專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位特點(diǎn)，在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所懸掛生產(chǎn)流程、安全規(guī)程、操作流程、電氣自動(dòng)化行業(yè)企業(yè)精神等，營(yíng)造企業(yè)氛圍；根據(jù)專業(yè)理念，發(fā)掘師生創(chuàng)意潛力，設(shè)計(jì)勵(lì)志格言、專業(yè)格言。使學(xué)生在潛移默化中體會(huì)和感悟?qū)I(yè)精神，充分得到專業(yè)文化熏陶。

（4）走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。不定期組織學(xué)生走進(jìn)企業(yè)去感受企業(yè)文化，假期、期中短期組織學(xué)生到電氣自動(dòng)化企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)；定期邀請(qǐng)電氣自動(dòng)化企業(yè)專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電氣自動(dòng)化企業(yè)操作技能和規(guī)范；加強(qiáng)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，選派教師到企業(yè)工作學(xué)習(xí)企業(yè)文化和專業(yè)技能，定期組織教師和學(xué)生到企業(yè)中頂崗實(shí)習(xí)，使教師具備雙師素質(zhì)，在教學(xué)中能夠靈活的用企業(yè)文化熏陶學(xué)生；

（5）模仿電氣自動(dòng)化企業(yè)操作工作流程，在培養(yǎng)學(xué)生崗位技能的同時(shí)，使學(xué)生感受企業(yè)文化、適應(yīng)企業(yè)文化，提高自身文化素養(yǎng)。重過(guò)程控制，形成良性循環(huán)。比如，掛工作流程、掛工藝卡、打卡制度、唱票制度、入實(shí)訓(xùn)室登記制度、過(guò)程記錄制度、穿工裝、戴安全帽。

（6）引入國(guó)際質(zhì)量認(rèn)證體系，進(jìn)行規(guī)范的專業(yè)教學(xué)管理。日常工作必須依文件要求執(zhí)行，并留下可追溯性記錄，強(qiáng)調(diào)過(guò)程管理及過(guò)程控制。

（7）由于電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，單靠學(xué)校自身建設(shè)一時(shí)難以滿足教學(xué)需求，為此，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，在校外與企業(yè)聯(lián)合，建立校外實(shí)訓(xùn)基地；在校內(nèi)，除了院校自我建設(shè)之外，引進(jìn)企業(yè)資金和設(shè)備建設(shè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。建設(shè)“廠中?！?、“校中廠”實(shí)踐模式。在加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。也可以采用訂單培養(yǎng)、定點(diǎn)培養(yǎng)、定點(diǎn)就業(yè)方式探索人才培養(yǎng)新形式，深化校企文化融合，實(shí)現(xiàn)雙贏。

（8）開(kāi)展廣泛的課外活動(dòng)。高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，按部就班的課堂教學(xué)顯得枯燥乏味，會(huì)大大地降低教學(xué)質(zhì)量。廣泛開(kāi)展課外活動(dòng)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這就需要建立學(xué)校、班級(jí)、社團(tuán)活動(dòng)等多層次、全方位、立體化的校園文化體系，比如組建專業(yè)協(xié)會(huì)、舉辦各類技能大賽，促進(jìn)學(xué)生提高專業(yè)技能的同時(shí)，接受企業(yè)文化熏陶。

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的校企文化建設(shè)，要物質(zhì)、職業(yè)、精神等多層面進(jìn)行建設(shè)。要吸取優(yōu)秀企業(yè)的核心價(jià)值觀，例如，團(tuán)隊(duì)合作精神、客戶至上理念、激勵(lì)與創(chuàng)新理念、“零”缺陷理念等，與專業(yè)文化深度融合。

4 結(jié)束語(yǔ)

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)文化校企融合，是專業(yè)建設(shè)的重要部分。要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)進(jìn)行專業(yè)文化建設(shè)。通過(guò)合理的取舍、提煉和升華，形成有特色的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)文化，促進(jìn)高職學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生積極的情感和職業(yè)意識(shí)，成長(zhǎng)為社會(huì)主義的創(chuàng)新型技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

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一、繼電保護(hù)定值整定工作(10kV及以下)

96年9月至97年擔(dān)負(fù)分公司10kV配電線路(含電容器)、10kV用戶站繼電保護(hù)定值整定工作，由于分公司原來(lái)沒(méi)有整定人員，但自從開(kāi)展工作以來(lái)建立了繼電保護(hù)整定檔案資料，如系統(tǒng)阻抗表、分線路阻抗圖、系統(tǒng)站定值單匯總(分線路)用戶站定值單匯總(分線路)，并將定值單用微機(jī)打印以規(guī)范管理，還包括各重新整定定值的計(jì)算依據(jù)和計(jì)算過(guò)程，形成較為完善的定值整定計(jì)算的管理資料。近兩年時(shí)間內(nèi)完成新建貫莊35kV變電站出線定值整定工作和審核工作。未出現(xiàn)誤整定現(xiàn)象，且通過(guò)對(duì)系統(tǒng)短路容量的計(jì)算為配電線路開(kāi)關(guān)等設(shè)備的選擇提供了依據(jù)。97年底由于機(jī)構(gòu)設(shè)置變化，指導(dǎo)初級(jí)技術(shù)人員開(kāi)展定值整定工作并順利完成工作交接。

二、線損專業(yè)管理工作

96年至98年9月，作為分公司線損專責(zé)人主要開(kāi)展了以下工作：完成了線損統(tǒng)計(jì)計(jì)算的微機(jī)化工作，應(yīng)用線損計(jì)算統(tǒng)計(jì)程序輸入表碼，自動(dòng)生成線損報(bào)表，并對(duì)母線平衡加以分析，主持完成理論線損計(jì)算工作，利用理論線損計(jì)算程序，準(zhǔn)備線損參數(shù)圖，編制線損拓補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)，輸入微機(jī)，完成35kV、10kV線路理論線損計(jì)算工作，為線損分析、降損技術(shù)措施的采用提供了理論依據(jù)，編制九五降損規(guī)劃，96-98各年度降損實(shí)施計(jì)劃，月度、季度、年度的線損分析，積極采取技術(shù)措施降低線損，完成貫莊、大畢莊等35kV站10kV電容器投入工作，完成迂回線路、過(guò)負(fù)荷、供電半徑大、小導(dǎo)線等線路的切改、改造工作，98年關(guān)于無(wú)功降損節(jié)電的論文獲市電力企協(xié)論文三等獎(jiǎng)，榮獲市電力公司線損管理工作第二名。參與華北電力集團(tuán)在天津市電力公司試點(diǎn)，733#線路降損示范工程的改造工作并撰寫論文。

三、電網(wǎng)規(guī)劃的編制工作

98年3月至98年11月，作為專業(yè)負(fù)責(zé)人，參與編制《東麗區(qū)1998-2xxx年電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃及20xx年遠(yuǎn)景設(shè)想》工作，該規(guī)劃涉及如下內(nèi)容：電網(wǎng)規(guī)劃編制原則、東麗區(qū)概況、東麗區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展論述、電網(wǎng)現(xiàn)狀、電網(wǎng)存在問(wèn)題、依據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r負(fù)荷預(yù)測(cè)、35kV及以上電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃、10kV配網(wǎng)規(guī)劃、投資估算、預(yù)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益、20xx年遠(yuǎn)景設(shè)想等幾大部分。為電網(wǎng)的建設(shè)與改造提供了依據(jù)，較好地指導(dǎo)了電網(wǎng)的建設(shè)與改造工作，并將規(guī)劃利用微機(jī)制成演示片加以演示，獲得了市電力公司專業(yè)部室的好評(píng)。

四、電網(wǎng)建設(shè)與改造工作

96年3月至現(xiàn)在參加了軍糧城、馴海路35kV變電站主變?cè)鋈莨ぷ?，軍糧城、馴海路、小馬場(chǎng)更換10kV真空開(kāi)關(guān)工作，參加了貫莊35kV變電站(96年底送電)、東麗湖35kV變電站(98年12月送電)、小馬場(chǎng)35kV變電站(99年11月送電)，易地新建工作，新建大畢莊35kV變電站(99年12月送電、20xx年4月帶負(fù)荷)、先鋒路35kV變電站(20xx年8月送電)。目前作為專業(yè)負(fù)責(zé)開(kāi)展么六橋110kV變電站全過(guò)程建設(shè)工作，參加了廠化線等5條35kV線路大修改造工作，主持了農(nóng)網(wǎng)10kV線路改造工程，在工作中逐步熟悉設(shè)備和工作程序，完成工程項(xiàng)目的立項(xiàng)、編制變電站建設(shè)及輸電線路改造的可行性報(bào)告，參與變電站委托設(shè)計(jì)，參加設(shè)計(jì)審核工作，參加工程質(zhì)量驗(yàn)收及資料整理工作，制定工程網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖，工程流程圖，所有建設(shè)改造工程均質(zhì)量合格，提高了供電能力，滿足經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的需要，降低線損，提高供電可靠性和電能質(zhì)量，滿足了經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)電力的要求，取得了較好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

五、專業(yè)運(yùn)行管理

參加制定專業(yè)管理制度，包括內(nèi)容是：供電設(shè)備檢修管理制度;技改、大修工程管理辦法;

固定資產(chǎn)管理辦法實(shí)施細(xì)則;供電設(shè)備缺陷管理制度;運(yùn)行分析制度;外委工程管理規(guī)定;生產(chǎn)例會(huì)制度;線路和變電站檢修檢查制度;技術(shù)進(jìn)步管理及獎(jiǎng)勵(lì)辦法;科技進(jìn)步及合理化建議管理制度;計(jì)算機(jī)管理辦法、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作規(guī)程。技術(shù)監(jiān)督管理與考核實(shí)施細(xì)則;主持制定供電營(yíng)業(yè)所配電管理基本制度匯編。參加制定生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容是：電壓和無(wú)功管理標(biāo)準(zhǔn);線損管理標(biāo)準(zhǔn);經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析管理標(biāo)準(zhǔn);設(shè)備全過(guò)程管理標(biāo)準(zhǔn);主持制定專業(yè)管理責(zé)任制：線路運(yùn)行專業(yè)工作管理網(wǎng)及各級(jí)人員責(zé)任制;變壓器專業(yè)工作管理網(wǎng)及各級(jí)人員責(zé)任制;防污閃工作管理責(zé)任制;防雷工作管理責(zé)任制;電纜運(yùn)行專業(yè)工作管理網(wǎng)及各級(jí)人員責(zé)任制;變壓器反措實(shí)施細(xì)則。主持制定工程建設(shè)項(xiàng)目法人(經(jīng)理)負(fù)責(zé)制實(shí)施細(xì)則及管理辦法;城鄉(xiāng)電網(wǎng)改造工程招投標(biāo)管理辦法(試行);城鄉(xiāng)電網(wǎng)改造工程質(zhì)量管理暫行辦法等。

積極開(kāi)展季節(jié)性工作，安排布置年度的重要節(jié)日保電工作、重大政治活動(dòng)保電安排、防汛渡夏工作，各季節(jié)反污工作安排。這些工作的開(kāi)展，有力地促進(jìn)了電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行。

六、科技管理工作

96年至今，在工作中盡可能采用計(jì)算機(jī)應(yīng)用于管理工作之中，提高工作效率和管理水平。一是應(yīng)用固定資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用程序，完成全局固定資產(chǎn)輸機(jī)工作，完成固定資產(chǎn)的新增、變更、報(bào)廢、計(jì)提折舊等項(xiàng)工作。二是應(yīng)用天津市技改統(tǒng)計(jì)程序完成技術(shù)改造(含重措、一般技措項(xiàng)目)的統(tǒng)計(jì)分析工作。三是作為專業(yè)負(fù)責(zé)完成分公司地理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用工作，組織完成配電線路參數(shù)、運(yùn)行數(shù)據(jù)的錄入工作，形成線路數(shù)據(jù)庫(kù)，并用AUTOCAD繪制分公司地理圖，在地理圖上標(biāo)注線路的實(shí)際走向，所有線路參數(shù)信息都能夠在地理圖上的線路上查詢的出，該項(xiàng)成果獲天津市電力公司科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。五是完成配電線路加裝自動(dòng)重合器(112#線路)試點(diǎn)工作，形成故障的自動(dòng)判斷障離，提高了供電可靠性，為配電線路自動(dòng)化進(jìn)行了有益嘗試。四是20xx年9月主持完成分公司W(wǎng)EB網(wǎng)頁(yè)瀏覽工作，制定分公司十五科技規(guī)劃及年度科技計(jì)劃，制定科技管理辦法，發(fā)揮了青年科技人員應(yīng)發(fā)揮的作用。

另外，在96年7月至98年3月間利用定額進(jìn)行分公司業(yè)擴(kuò)工程、城網(wǎng)改造工程的電氣施工預(yù)算的編制審核工作。

總之，在這幾年來(lái)的專業(yè)技術(shù)工作中，自己利用所學(xué)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中做了一些實(shí)際工作，具備了一定的技術(shù)工作能力，但是仍存在著一些不足，在今后的工作中，自己要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、克服缺點(diǎn)，力爭(zhēng)自己專業(yè)技術(shù)水平能夠不斷提高。

2017年上半年電氣專業(yè)技術(shù)人員工作總結(jié)【2】 一 現(xiàn)場(chǎng)管理工作

1現(xiàn)場(chǎng)電氣設(shè)備的運(yùn)行狀況對(duì)于安全生產(chǎn)及正常生產(chǎn)有著極其重要的作用。我廠已正常生產(chǎn)四年多。設(shè)備已逐漸進(jìn)入故障多發(fā)期。例如：我廠的電氣設(shè)備很大一部分露天作業(yè)，工作環(huán)境惡劣。設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)控制箱銹蝕嚴(yán)重，影響正常使用。于是經(jīng)車間領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)更換現(xiàn)場(chǎng)控制箱。由于這些控制箱規(guī)格型號(hào)多種多樣，決定自行配置控制箱。車間員工對(duì)新控制箱元器件性能充分了解后，再裝件配線，保證接線正確。

在現(xiàn)場(chǎng)安裝過(guò)程中，克服時(shí)間緊，原接線標(biāo)識(shí)不清晰，在不影響生產(chǎn)的前提下前后共更換了24臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)控制箱。并且在施工過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)并解決了前期在安裝中存在的歷史遺留問(wèn)題?，F(xiàn)在，這些控制箱早已投入使用，反應(yīng)良好。在生產(chǎn)中未在出現(xiàn)因控制箱導(dǎo)致的電氣故障。得到了廠領(lǐng)導(dǎo)的首肯和贊揚(yáng)。

2由于本廠電氣設(shè)備型號(hào)繁多，且遍及全廠各個(gè)車間，點(diǎn)多面廣。在使用和操作過(guò)程中存在著各種各樣的問(wèn)題。我們電氣車間為避免問(wèn)題的發(fā)生，制定了嚴(yán)格的巡檢制度。每日巡檢落實(shí)到人。這樣，就能使車間人員對(duì)設(shè)備的運(yùn)行情況了如指掌。

在設(shè)備檢修時(shí)，能夠?qū)τ袉?wèn)題的設(shè)備重點(diǎn)處理。這樣，不僅能夠節(jié)約檢修時(shí)間，而且能夠確保檢修質(zhì)量。今年7月12號(hào)夜班，我車間員工在正常巡檢過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一吸酸循環(huán)泵電機(jī)冷卻風(fēng)機(jī)停轉(zhuǎn)，導(dǎo)致主電機(jī)溫度異常溫升。于是迅速排查處理了故障后，冷卻風(fēng)機(jī)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。主電機(jī)溫度下降至正常范圍。避免了嚴(yán)重故障的發(fā)生。

二加強(qiáng)員工素質(zhì)教育，提高技術(shù)能力

為了不斷提高員工的素質(zhì)，能夠解決現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題，車間在正常生產(chǎn)過(guò)程中，給員工提供各種機(jī)會(huì)來(lái)提高技術(shù)能力。例如，我公司在今年以來(lái)，新上了試劑酸第四套生產(chǎn)線，大爐鏈破，原料車間二次水，軟水房熱水回收等數(shù)個(gè)新設(shè)備。新設(shè)備的電氣部分安裝和設(shè)計(jì)均由我車間員工自主作業(yè)完成。這樣，即完成了公司交給的施工任務(wù)，又提高了員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)。使員工處理問(wèn)題的能力大大提高。

三抓安全管理工作

我車間對(duì)每位員工經(jīng)常進(jìn)行必要的安全教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)廠下發(fā)的安全文件。保證每個(gè)員工在思想上重視安全，做到安全。

警鐘長(zhǎng)鳴。認(rèn)真落實(shí)安全責(zé)任制度，人人明白自己的安全責(zé)任，使大家在安全生產(chǎn)中自覺(jué)自愿的按章操作，保證本車間在安全生產(chǎn)中的穩(wěn)定性。

四 電氣車間管理維護(hù)方面存在的問(wèn)題

1 因電氣車間負(fù)責(zé)全廠用電，所以各個(gè)車間正常用電接線都必須通過(guò)電氣車間批準(zhǔn)并辦理許可證后，才可正常工作。但由于電氣車間人員少，工作任務(wù)重。有時(shí)出現(xiàn)先接線后辦許可證，甚至有時(shí)發(fā)生未辦許可證的事情發(fā)生。

篇（3）

作者簡(jiǎn)介：袁鐵江（1976-），男，四川成都人，新疆大學(xué)電氣工程學(xué)院博士研究生；晁勤（1959-），女，湖南邵陽(yáng)人，新疆大學(xué)電氣工程學(xué)院，教授。（新疆烏魯木齊830047）

基金項(xiàng)目：本文系新疆大學(xué)“21世紀(jì)教育教學(xué)改革工程”二期項(xiàng)目（XJU2008JGZ15）、新疆大學(xué)《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》校級(jí)精品課程的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）06-0060-02

電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、通訊、綜合自動(dòng)化、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗(yàn)分析、研制開(kāi)發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的寬口徑“復(fù)合型”高級(jí)工程技術(shù)人才和管理人才[1]。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，首先要解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題是實(shí)踐教學(xué)[2]，其目的是：通過(guò)實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，促使學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)知識(shí)，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)智能結(jié)構(gòu)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的、適應(yīng)市場(chǎng)需求的應(yīng)用創(chuàng)新型人才創(chuàng)造條件。以新疆大學(xué)為例，介紹電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革思路、成果、經(jīng)驗(yàn)，為今后進(jìn)一步進(jìn)行更有成效的教學(xué)模式改革提供借鑒和幫助。

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革思路

根據(jù)教育部關(guān)于實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的精神，圍繞電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)電力行業(yè)的發(fā)展方向和現(xiàn)狀，結(jié)合人才市場(chǎng)需求，與電力行業(yè)的企、事業(yè)單位多次交流，總結(jié)了往屆畢業(yè)生走向工作崗位后所遇到的問(wèn)題、工作中暴露出的知識(shí)弱點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)所遇到的困難，認(rèn)真研究分析了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)中存在的不足之處，以實(shí)踐教學(xué)為試點(diǎn)，突出學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，積極探索實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試。

（1）將電氣行業(yè)先進(jìn)設(shè)備應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中，完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)代化程度。

（2）精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，打破課程界限，優(yōu)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)[3]。由于某些課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與電力系統(tǒng)行業(yè)結(jié)合不緊密，學(xué)生不能很好地了解各課程內(nèi)容在電力系統(tǒng)的具體應(yīng)用。通過(guò)改革創(chuàng)新，加強(qiáng)各專業(yè)課程間的聯(lián)系，實(shí)踐教學(xué)體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)方案的整體性。以繼電保護(hù)實(shí)踐教學(xué)為例，通過(guò)改革創(chuàng)新研究，微機(jī)保護(hù)實(shí)驗(yàn)室在完成繼電保護(hù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，將電力系統(tǒng)分析、電力工程、單片機(jī)原理、軟件編程、電力通信、電力自動(dòng)化、電力系統(tǒng)故障計(jì)算、電力系統(tǒng)仿真等多個(gè)課程的知識(shí)應(yīng)用在繼電保護(hù)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)這些專業(yè)課在專業(yè)中的作用及課程間的聯(lián)系有整體的認(rèn)識(shí)。

（3）將實(shí)踐教學(xué)與工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)所需相結(jié)合，既豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，也鍛煉學(xué)生解決生產(chǎn)第一線實(shí)際問(wèn)題的能力，充分體現(xiàn)高等教育為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)和生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)的宗旨[4]。如在微機(jī)保護(hù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以新疆實(shí)際電網(wǎng)結(jié)構(gòu)為研究對(duì)象，對(duì)繼電保護(hù)問(wèn)題進(jìn)行分析計(jì)算。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐教學(xué)改革，學(xué)生要順利完成指定任務(wù)，不但要擁有本專業(yè)各種知識(shí)，還要自學(xué)很多其它知識(shí)，因此吸收學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)改革，有助于提高學(xué)生的自學(xué)和創(chuàng)新能力[5]，既鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力又激發(fā)學(xué)生的求知興趣，促使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，優(yōu)化學(xué)生知識(shí)智能結(jié)構(gòu)。同時(shí)，參與設(shè)備開(kāi)發(fā)的學(xué)生分別負(fù)責(zé)不同內(nèi)容，而整體功能的實(shí)現(xiàn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作；實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，同樣要求通盤考慮，整體設(shè)計(jì)。因此通過(guò)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式的改革有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

實(shí)踐教學(xué)改革的成果可用于相同設(shè)備及類似設(shè)備的二次開(kāi)發(fā)，具有一定推廣價(jià)值；提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的功能和現(xiàn)代化程度，拓寬實(shí)驗(yàn)設(shè)備的應(yīng)用范圍，開(kāi)發(fā)后的實(shí)驗(yàn)裝置不僅能用于教學(xué)任務(wù)，還可用于科學(xué)研究?？杀苊庠O(shè)備過(guò)早淘汰，具有一定的經(jīng)濟(jì)效益。

（5）通過(guò)教學(xué)改革創(chuàng)新，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，豐富教師各自講授課程的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)各個(gè)專業(yè)課程間的整體性和連貫性，提高師資隊(duì)伍的教學(xué)科研能力，形成一支年齡結(jié)構(gòu)合理，知識(shí)體系優(yōu)良的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在實(shí)踐教學(xué)模式改革中，項(xiàng)目組成員要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作完成任務(wù)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓寬各自知識(shí)面。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)方法和具體措施

1.電氣工程及其自動(dòng)化畢業(yè)學(xué)生需求分析調(diào)研及就業(yè)措施

通過(guò)對(duì)新疆各電力相關(guān)的企事業(yè)單位的走訪調(diào)研，對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及人才需求等情況進(jìn)行了分析，全疆電力系統(tǒng)預(yù)計(jì)近幾年中每年都有700余人專業(yè)技術(shù)就業(yè)崗位需求，加之大型電力設(shè)備制造業(yè)和油田等各大型企業(yè)自備電廠以及廠礦企業(yè)電氣部分，預(yù)計(jì)每年需要電氣技術(shù)人員1000余人。但是內(nèi)地學(xué)生來(lái)疆就業(yè)人數(shù)少，且部分不能長(zhǎng)期在疆工作，目前新疆大學(xué)的招生量并未達(dá)到飽和程度，有很廣闊的就業(yè)前景。因此，新疆大學(xué)電氣工程學(xué)院陸續(xù)與新疆電力公司等相關(guān)單位簽署了多項(xiàng)定向培養(yǎng)的協(xié)議書，已有部分學(xué)生履行了協(xié)議并在新疆喀什、伊犁等地就業(yè)。

2.專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置、培養(yǎng)方案調(diào)研及地方特色人才培養(yǎng)模式改革

有關(guān)課程設(shè)置和培養(yǎng)計(jì)劃制定，我們向新疆電力公司和金鳳科技等多家行業(yè)單位發(fā)函征求了意見(jiàn)，同時(shí)參加了全國(guó)電氣專業(yè)教改年會(huì)，收集了大量兄弟院校電氣專業(yè)教改資料，經(jīng)過(guò)電氣全體教師仔細(xì)討論和研究，確定了專業(yè)發(fā)展定位，制定了包含電力和風(fēng)電兩個(gè)方向的全新的專業(yè)培養(yǎng)方案，學(xué)院又專門組織專家和負(fù)責(zé)人進(jìn)行了論證討論，提出很多修改意見(jiàn)，形成了兩套分別針對(duì)民漢學(xué)生的具有地方特色的培養(yǎng)方案[7]。

3.大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐、畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際取得良好效果

在各屆學(xué)生中進(jìn)行了大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，獲得多項(xiàng)國(guó)家大學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新項(xiàng)目和校級(jí)科研實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。從新疆多個(gè)涉電企業(yè)外聘導(dǎo)師，聯(lián)合進(jìn)行了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，并取得了較好的效果，社會(huì)用人單位對(duì)各屆畢業(yè)生思想品德、敬業(yè)精神、工作態(tài)度、專業(yè)知識(shí)、工作能力、創(chuàng)新能力等綜合評(píng)價(jià)良好。

4.專業(yè)主干課程與專業(yè)實(shí)驗(yàn)室相結(jié)合實(shí)踐創(chuàng)新

主干課程建設(shè)中，在兼顧專業(yè)技術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上制定了電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、電力系統(tǒng)分析和電力系統(tǒng)自動(dòng)化等電氣專業(yè)主干課程7門[3]。并在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上建成了與主干課程對(duì)應(yīng)的10個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，如：微機(jī)繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)室、電力系統(tǒng)運(yùn)行與控制實(shí)驗(yàn)室、電力系統(tǒng)數(shù)字仿真實(shí)驗(yàn)室、變電站自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室等。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與運(yùn)用的效果與特色非常明顯，可進(jìn)行上述電氣專業(yè)7門主干課程全部理論驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，也可進(jìn)行本科畢業(yè)設(shè)計(jì)及研究生碩士論文撰寫中的創(chuàng)新部分驗(yàn)證，還可進(jìn)行教師科研項(xiàng)目研發(fā)。大部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備與電力現(xiàn)場(chǎng)一致，縮短理論教學(xué)與行業(yè)實(shí)際差別，還可進(jìn)行與現(xiàn)場(chǎng)完全一致的電力系統(tǒng)數(shù)字物理聯(lián)合動(dòng)態(tài)模擬試驗(yàn)，也可進(jìn)行二次設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。實(shí)驗(yàn)軟件采用動(dòng)畫實(shí)景三維實(shí)現(xiàn)，安全、逼真、可靠、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用。目前這些設(shè)備使用率高，實(shí)驗(yàn)組數(shù)多，實(shí)驗(yàn)效率和效果好，可提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

5.精品課程、課件、題庫(kù)、教材、教學(xué)大綱、網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)

“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”獲得校級(jí)精品課程，“電力系統(tǒng)分析”獲自治區(qū)級(jí)精品課程。編制電氣專業(yè)教學(xué)大綱1套，完成“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”和“電力系統(tǒng)分析”題庫(kù)2套，開(kāi)發(fā)“電氣特色專業(yè)”和“電氣緊缺專業(yè)”網(wǎng)頁(yè)2套，開(kāi)發(fā)“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”、“電力系統(tǒng)分析”、“高電壓技術(shù)”課程教學(xué)網(wǎng)頁(yè)3套，課件多套。電氣專業(yè)所有課程選用優(yōu)秀教材，還由教師主編并出版教材多部。如重慶大學(xué)出版社出版國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材《自動(dòng)控制原理》、《發(fā)電機(jī)組基礎(chǔ)》；機(jī)械出版社出版《風(fēng)電場(chǎng)運(yùn)行與維護(hù)》、《風(fēng)電并網(wǎng)技術(shù)》，大連理工大學(xué)出版社出版《單片機(jī)原理及應(yīng)用》。

6.外聘現(xiàn)場(chǎng)專家和工程技術(shù)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

與新疆電力公司多個(gè)變電站和發(fā)電廠以及風(fēng)電場(chǎng)、八鋼自備發(fā)電廠、石河子天富熱電廠等簽訂了實(shí)習(xí)協(xié)議，特聘陜西電力公司和新疆電力公司調(diào)度中心、新疆紅雁池電廠、新疆水電設(shè)計(jì)院、新疆送變電公司、吐魯番電業(yè)局等電力行業(yè)高級(jí)工程技術(shù)人員進(jìn)行電氣設(shè)計(jì)指導(dǎo)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，收到良好效果。

三、主要改革創(chuàng)新成果、實(shí)踐效果和特色

（1）根據(jù)電氣工程行業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際情況，改造和更新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)軟、硬件購(gòu)置和開(kāi)發(fā)，把實(shí)驗(yàn)室仿真成工業(yè)控制現(xiàn)場(chǎng)，使實(shí)驗(yàn)過(guò)程接近實(shí)際工作環(huán)境，縮短學(xué)校教育與行業(yè)實(shí)際的距離，為畢業(yè)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新制作提供一個(gè)良好的實(shí)踐場(chǎng)所，節(jié)省設(shè)備投資。

（2）根據(jù)電氣工程就業(yè)崗位群對(duì)實(shí)踐能力要求，改革了實(shí)踐教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)各個(gè)專業(yè)課程間的整體性和連貫性，在實(shí)踐教學(xué)中綜合電力系統(tǒng)分析、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、高電壓技術(shù)、電力工程、單片機(jī)原理、軟件編程、電力通信、電力自動(dòng)化、電力系統(tǒng)故障計(jì)算、電力系統(tǒng)仿真等多門課程知識(shí)，打破從單個(gè)課程進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的界限，實(shí)現(xiàn)一體化實(shí)踐教學(xué)體系，并增加了風(fēng)電方向課程，提高了就業(yè)率。

（3）選擇來(lái)自工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的具有代表性的生產(chǎn)實(shí)踐問(wèn)題作為教學(xué)案例，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合，鍛煉學(xué)生解決生產(chǎn)第一線實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)為生產(chǎn)企業(yè)提供技術(shù)支持。

（4）對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力、實(shí)踐動(dòng)手能力及對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力等方面進(jìn)行綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。參與開(kāi)發(fā)的學(xué)生發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文，多人考取了研究生，其余多就業(yè)于大型企業(yè)。調(diào)查結(jié)果顯示，考取研究生的學(xué)生在研究生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在科研方面顯示出了明顯的優(yōu)勢(shì)，在研究生學(xué)習(xí)階段比同屆學(xué)生提前發(fā)表學(xué)術(shù)論文，早出科研成果，顯示出較好的科研能力；走向工作崗位的畢業(yè)生能很快勝任工作，得到了用人單位的好評(píng)?？梢?jiàn)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)激發(fā)了學(xué)生求知欲，拓寬學(xué)生知識(shí)面，優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的就業(yè)率。

（5）課程實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、短學(xué)期教學(xué)、科研實(shí)訓(xùn)多個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合，充實(shí)短學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，提高短學(xué)期的教學(xué)效果及本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

（6）形成一支年齡結(jié)構(gòu)合理，知識(shí)體系優(yōu)良的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教師發(fā)表了多篇教研論文及科研論文，多人獲得了本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀指導(dǎo)教師，在開(kāi)發(fā)的實(shí)踐平臺(tái)上完成了各自科研項(xiàng)目部分內(nèi)容。獲得自治區(qū)級(jí)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，多人獲自治區(qū)級(jí)教學(xué)名師。

四、成果水平和實(shí)際推廣應(yīng)用價(jià)值

通過(guò)對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的改革，使得教學(xué)內(nèi)容更加完善，教學(xué)方式多樣化，既可以進(jìn)行常規(guī)和理論實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，又可以設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，而且由于多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)采用計(jì)算機(jī)可視化界面，使實(shí)驗(yàn)過(guò)程更形象更容易理解。促進(jìn)了理論教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手和科技創(chuàng)新能力，縮短學(xué)校與市場(chǎng)差距，全方位提高電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生水平，具有實(shí)際推廣應(yīng)用價(jià)值。

五、進(jìn)一步實(shí)施方案和完善措施

采取多種措施嚴(yán)格執(zhí)行培養(yǎng)方案、課堂教學(xué)、課件使用、實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備管理，加強(qiáng)對(duì)理論教學(xué)、實(shí)踐實(shí)習(xí)的執(zhí)行，進(jìn)行有效的過(guò)程監(jiān)控。

建立、健全規(guī)章制度及完善有效的教學(xué)體系文檔資料，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行質(zhì)量反饋，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

完善實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的編制，提高實(shí)用性。

完善課件質(zhì)量，使其更加直觀、形象、逼真，具有動(dòng)態(tài)效果。

充實(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，使學(xué)生更易于獨(dú)立實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和鞏固提高專業(yè)知識(shí)的技能。

參考文獻(xiàn)：

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篇（4）

為了貫徹落實(shí)《全國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃綱要》，威海市“十一五”海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃圍繞山東半島制造業(yè)基地建設(shè)任務(wù)，提出了發(fā)揮我市海洋資源優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)發(fā)展船舶工業(yè)的戰(zhàn)略。在造船業(yè)中，船舶電氣技術(shù)是最核心的專業(yè)技術(shù)，與船舶電氣技術(shù)相關(guān)的工作崗位是最關(guān)鍵的崗位之一，因此將船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)作為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的重要體現(xiàn)，同時(shí)也是高職教育實(shí)現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，提升辦學(xué)層次的有利保障。

1社會(huì)需求調(diào)查及現(xiàn)狀分析

1.1威海船舶工業(yè)企業(yè)急需應(yīng)用型高級(jí)技能人才

威海市已經(jīng)成為山東半島最重要的修造船基地。船舶制造業(yè)是技術(shù)密集型的產(chǎn)業(yè)，需要大量素質(zhì)高、能力強(qiáng)的船舶電氣設(shè)計(jì)建造技術(shù)人才，但是，船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)人才非常短缺。目前，山東省僅有兩家職業(yè)院校培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生，專業(yè)人才的供給與巨大的市場(chǎng)需求形成鮮明的對(duì)比。通過(guò)對(duì)威海市的修造船企業(yè)的調(diào)研，主要修造船企業(yè)對(duì)船舶電氣工程技術(shù)人員的需求量每年達(dá)120余人。

1 .2專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

為適應(yīng)威海市及周邊地區(qū)船舶修造業(yè)的需要，我院根據(jù)人才市場(chǎng)需求，已開(kāi)設(shè)的相近專業(yè)有8個(gè)，相近的專業(yè)基礎(chǔ)課已能成熟開(kāi)出。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)和科研實(shí)踐，特別是經(jīng)過(guò)我院的國(guó)家示范性專業(yè)建設(shè)，積累了豐富的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，奠定了堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)，同時(shí)，也配備了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，為順利開(kāi)展本專業(yè)教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

我院現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件充足，有可共享利用的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，擁有電子與電氣技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室8個(gè)，可以完成船舶電氣工程技術(shù)基礎(chǔ)課程的部分實(shí)訓(xùn)課題。

2我院近兩年船舶電氣技術(shù)專業(yè)生源情況

我院為國(guó)家示范性高職院校，招生范圍面向全國(guó)，2008年我院船舶電氣專業(yè)面向全國(guó)招生S4人;作為國(guó)家示范性高職院校，2009年我院納人國(guó)家單招試點(diǎn)院校，船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)面向全國(guó)多個(gè)省份招生100人，其中包括山東省內(nèi)單招43人，生源充足，單招學(xué)生執(zhí)行力略差，但在創(chuàng)造力和社會(huì)能力方面都具優(yōu)勢(shì)。該專業(yè)實(shí)現(xiàn)了以高質(zhì)量教育教學(xué)為提高就業(yè)率和提高就業(yè)層次創(chuàng)造條件的良性循環(huán)。

3實(shí)施船舶電氣專業(yè)教學(xué)改革的具體內(nèi)容

我院船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)的思路是“1個(gè)創(chuàng)新、3個(gè)加強(qiáng)，1個(gè)確?！?，即以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為切人點(diǎn)，加強(qiáng)課程建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保工學(xué)結(jié)合模式的有效實(shí)施。

3 .1完善一體化人才培養(yǎng)模式

在校企合作、工學(xué)結(jié)合的主旋律下，以船舶工業(yè)高技能人才培養(yǎng)基地為依托，以實(shí)際工程項(xiàng)目為載體實(shí)施情境教學(xué)，采用“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和自主性，規(guī)范教學(xué)過(guò)程與考核標(biāo)準(zhǔn)，建立一體化的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善以崗位能力培養(yǎng)為核心的工學(xué)結(jié)合的一體化人才培養(yǎng)模式。

具體做法是，將船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范、崗位技能要求以及新知識(shí)、新技術(shù)和新工藝及時(shí)融人教學(xué)之中;開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程的核心專業(yè)課程，按照一體化教學(xué)模式施教。

3.2程體系改革與課程建設(shè)

按照“準(zhǔn)確定位、夯實(shí)基礎(chǔ)、提高能力、培訓(xùn)到位”的理念構(gòu)建船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)的課程體系。通過(guò)企業(yè)調(diào)研和職業(yè)崗位分析，對(duì)學(xué)生的就業(yè)崗位和所應(yīng)該具備的職業(yè)能力進(jìn)行準(zhǔn)確定位;為了拓寬就業(yè)渠道和增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展后勁，在課程體系構(gòu)建中注重夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)課程，保證基本理論的系統(tǒng)性;注重能力培養(yǎng)，通過(guò)崗位分析構(gòu)建基于工作過(guò)程的適合于一體化施教的核心專業(yè)課程和基礎(chǔ)平臺(tái)課程的實(shí)訓(xùn)課題，使學(xué)生就業(yè)能夠盡快適應(yīng)崗位要求，達(dá)到能力提高和培訓(xùn)到位的目的。

3.3師資隊(duì)伍建設(shè)

本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師11人，根據(jù)對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的分析，我們提出了按照“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)、培養(yǎng)骨干、造就名師”的原則，選派專業(yè)教師到國(guó)、內(nèi)外學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和先進(jìn)課程開(kāi)發(fā)技術(shù)，拓展專業(yè)視野，增強(qiáng)專業(yè)教學(xué)資源的整合能力。利用校內(nèi)外資源，培訓(xùn)專業(yè)教師的一體化教學(xué)能力。制定“擇優(yōu)聘請(qǐng)、相對(duì)穩(wěn)定、適時(shí)調(diào)整”的兼職教師管理制度。實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。爭(zhēng)取在2011年師資水平達(dá)到院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，2013年達(dá)到省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。

3.4實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)可以利用示范性院校建設(shè)已經(jīng)完成的電子技術(shù)等專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)室，但是船舶電氣專用實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備還沒(méi)有，根據(jù)船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的需要，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)船舶電氣設(shè)備的安裝、檢修、報(bào)驗(yàn)與管理等能力為主線，本著先進(jìn)性、實(shí)用性和體系化的建設(shè)原則，需新建基本技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)一船舶電工工藝訓(xùn)練室一個(gè);船機(jī)拖動(dòng)控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、船舶自動(dòng)控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、船舶電站專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)室3個(gè)和集控室、輔機(jī)實(shí)訓(xùn)室等綜合技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)(在船機(jī)制造與維修專業(yè)建設(shè)方案中);新規(guī)劃一個(gè)船舶電氣創(chuàng)新工作室，以滿足師資培養(yǎng)及科研的需要;使船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)條件得到完善，形成五位一體的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。船電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建成后可以同時(shí)承擔(dān)船舶電工職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定任務(wù)。

3.5頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)行管理機(jī)制建設(shè)

篇（5）

以就業(yè)為導(dǎo)向，切實(shí)深化高等職業(yè)教育改革，是滿足中國(guó)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，促進(jìn)高等職業(yè)教育健康發(fā)展，辦人民滿意教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的形勢(shì)來(lái)看，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向不但符合廣大高職畢業(yè)生的強(qiáng)烈愿望，而且是職業(yè)院校專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的必要途徑，更是高等職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的必然選擇和我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀需要。隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,現(xiàn)代化建筑飛速發(fā)展,智能建筑更是層出不窮,經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)建筑電氣工程技術(shù)的人才需求也不斷加大。通過(guò)對(duì)往屆畢業(yè)生就業(yè)和相關(guān)工業(yè)企業(yè)職能設(shè)置的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，行業(yè)可為建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生提供的主要崗位有：建筑電氣工程師（技術(shù)員）、水電施工工程師（技術(shù)員）、電氣系統(tǒng)管理技術(shù)員、電氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)助理、樓宇自控工程技術(shù)員、安防工程技術(shù)員、自動(dòng)化設(shè)備運(yùn)行維護(hù)員、建筑電氣設(shè)備工程技術(shù)人員、電梯安裝與維護(hù)技術(shù)員、工程技術(shù)文控員及建筑電氣產(chǎn)品銷售技術(shù)員、質(zhì)檢員等。為培養(yǎng)出符合職業(yè)崗位需求的專業(yè)高級(jí)能型人才，促進(jìn)就業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量，本文以就業(yè)為導(dǎo)向探索高職建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。

一、構(gòu)建以就業(yè)為基礎(chǔ)的柔性課程體系

建筑電氣工程技術(shù)是建筑技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合而發(fā)展起來(lái)的，作為一個(gè)多學(xué)科交叉的專業(yè)，其培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生就業(yè)面廣，就業(yè)方向多，到底什么樣的課程體系，只有一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)———相關(guān)行業(yè)企業(yè)的需求。要打破原有的學(xué)科體系，改變傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的“三段式”課程體系。在遵循教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，按照有利于培養(yǎng)相關(guān)行業(yè)企業(yè)需求的崗位職業(yè)能力為目的組織課程體系和內(nèi)容。必修課由公共課體系和專業(yè)課體系組成，部分主干專業(yè)課實(shí)行課程綜合化，并把計(jì)算機(jī)應(yīng)用滲透到職業(yè)技能課教學(xué)中，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。選修課由限選課和任選課組成，限選課保證了對(duì)行業(yè)知識(shí)、職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能的加強(qiáng)，任選課是供學(xué)生選學(xué)，使培養(yǎng)計(jì)劃剛?cè)峤Y(jié)合，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

二、建立適合建筑電氣專業(yè)人才需求的自主學(xué)習(xí)機(jī)制

自主學(xué)習(xí)是指通過(guò)為學(xué)生提供靈活多樣和人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境、條件和機(jī)會(huì)，并由學(xué)生自主決定在哪里學(xué)、何時(shí)學(xué)和如何學(xué)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。一般高職高專院圖書館都開(kāi)放有自修室，高職高專院校的教室在非上課時(shí)間可以為學(xué)生開(kāi)放，有條件的高職高專院?？梢詾楦鱾€(gè)班級(jí)開(kāi)設(shè)專用教室，此外，非常重要的一項(xiàng)是，職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)課或?qū)嵺`課教室可以有選擇的在非上課時(shí)間向本專業(yè)的學(xué)生開(kāi)放。讓學(xué)生依據(jù)興趣愛(ài)好自主確定學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)進(jìn)度、按照學(xué)習(xí)需要選擇實(shí)訓(xùn)課或?qū)嵺`課教室特有的各種學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，有效運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法和操作工具，這必將對(duì)提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用能力有很大的促進(jìn)作用，是一般的本科院校做不到的。

三、建立導(dǎo)師直接負(fù)責(zé)培養(yǎng)機(jī)制

導(dǎo)師直接負(fù)責(zé)培養(yǎng)這種看似在研究生階段普遍采用的人才培養(yǎng)方式其實(shí)也可以應(yīng)用到職業(yè)院校，以幫助學(xué)生更充分的掌握與職業(yè)崗位相適應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，促進(jìn)就業(yè)。當(dāng)前職業(yè)院校一般是在第三學(xué)年一開(kāi)始將專業(yè)學(xué)生分配給專業(yè)教師，由這個(gè)專業(yè)教師負(fù)責(zé)他們最后一年的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)事宜，并指導(dǎo)其就業(yè)。實(shí)際上可以從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始就將為其分配給由專業(yè)課教師擔(dān)任的導(dǎo)師，導(dǎo)師在正常教學(xué)工作之余除了能夠更早的指導(dǎo)學(xué)生的論文（設(shè)計(jì)）、頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)之外，更容易發(fā)現(xiàn)所指導(dǎo)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)所在，幫助學(xué)生制定適合自己的大學(xué)生涯規(guī)劃，有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)理論課程和實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生合理的利用課余時(shí)間，使教師的主動(dòng)性和指導(dǎo)性得以充分的發(fā)揮。導(dǎo)師也可以讓學(xué)生積極參與到自己的科研或?qū)嵺`項(xiàng)目中，提前讓學(xué)生接觸實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目，參與面向解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)和技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。導(dǎo)師還可以積極鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生技能比武大賽、全國(guó)職業(yè)技能大賽等諸多專業(yè)競(jìng)賽，為建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)提供保障。

四、建立專業(yè)前沿技術(shù)發(fā)展定期研討機(jī)制

隨著我國(guó)建筑行業(yè)快速發(fā)展，一些高新技術(shù)逐漸應(yīng)用到建筑工程當(dāng)中。在此背景下，人們對(duì)建筑的電氣自動(dòng)化的要求也逐漸轉(zhuǎn)向了智能化，因?yàn)橹悄芑ㄖ軌驗(yàn)槿藗儎?chuàng)造更加安全、舒適、方便、節(jié)能的居住環(huán)境。但是它融入了機(jī)電一體化技術(shù)、辦公自動(dòng)化技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，智能化管理技術(shù)等高新技術(shù)，而且這些技術(shù)的發(fā)展日新月異，技術(shù)應(yīng)用與相關(guān)新產(chǎn)品研發(fā)的速度也非常之快。建立與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)、技術(shù)發(fā)展定期研討機(jī)制，不僅能夠促進(jìn)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，還能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了解專業(yè)相關(guān)的知識(shí)、技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)以后的就業(yè)去向和從事的工作有一個(gè)前瞻性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，從而可以更加有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，跟上行業(yè)企業(yè)發(fā)展的步伐，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)作為一個(gè)多領(lǐng)域、多學(xué)科相互交叉的專業(yè)，其人才培養(yǎng)模式并不完善，無(wú)法滿足行業(yè)企業(yè)的發(fā)展對(duì)專業(yè)人才需求。為了能夠更好地培養(yǎng)適合建筑電氣工程技術(shù)發(fā)展的人才，適應(yīng)社會(huì)的需求，筆者探索出了一種以就業(yè)為導(dǎo)向的建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，為職業(yè)院校建筑電氣專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂和其他類似專業(yè)的設(shè)置提供參考。

【參考文獻(xiàn)】

篇（6）

為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)提高學(xué)校教育對(duì)社會(huì)需求的適應(yīng)能力。在我國(guó)的職業(yè)教育中大力提倡工學(xué)結(jié)合的教育模式，工學(xué)結(jié)合教育模式的特點(diǎn)是以職業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力為目的，以市場(chǎng)需求為運(yùn)作平臺(tái)。高職院校在這種教育模式下開(kāi)設(shè)專業(yè)英語(yǔ)課程，目的是為了讓學(xué)生提高閱讀和理解專業(yè)英文資料的能力，以便更好地學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，并將其應(yīng)用到生產(chǎn)一線，推進(jìn)我國(guó)工業(yè)技術(shù)和工業(yè)產(chǎn)品的快速發(fā)展。但就筆者近五年來(lái)對(duì)高職院校專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的調(diào)查來(lái)看，專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到這個(gè)目的和要求。

一、高職專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1、學(xué)校重視不夠

有些學(xué)校片面的認(rèn)為工學(xué)模式結(jié)合下的教育體系，強(qiáng)調(diào)熟練技能、加大動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，忽視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)基本技能和可持續(xù)發(fā)展，往往不開(kāi)設(shè)專業(yè)英語(yǔ);認(rèn)為高職教育專業(yè)英語(yǔ)是一門選修課程或是輔課程，可開(kāi)可不開(kāi);有的院校雖然開(kāi)設(shè)，但在課時(shí)安排上不夠合理，造成學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)難，效果不夠理想，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生失去了興趣，直接影響專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果。同大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)相比，專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)學(xué)時(shí)太少:以淄博職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣專業(yè)英語(yǔ)為例，專業(yè)英語(yǔ)為30個(gè)學(xué)時(shí)的專業(yè)選修課，造成專業(yè)英語(yǔ)無(wú)法做到深入細(xì)致的詳細(xì)講解，更別提專業(yè)的延伸。

2、學(xué)生認(rèn)識(shí)不足

基礎(chǔ)英語(yǔ)有省應(yīng)用能力考試與學(xué)生的畢業(yè)證掛鉤的要求，但專業(yè)英語(yǔ)沒(méi)有這個(gè)要求，因而學(xué)生普遍重基礎(chǔ)英語(yǔ)而忽視專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，在專業(yè)英語(yǔ)上投入的時(shí)間和精力，遠(yuǎn)不及基礎(chǔ)英語(yǔ)。學(xué)生普遍認(rèn)為專業(yè)閱讀除增加一些專業(yè)詞匯、術(shù)語(yǔ)外，學(xué)不到什么東西，因此，學(xué)生到畢業(yè)時(shí)英語(yǔ)水平與基礎(chǔ)階段(一年級(jí))結(jié)束時(shí)相比，不但沒(méi)有提高，反而普遍下降。

3、專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方式單一

任課教師受學(xué)時(shí)的限制，一般太側(cè)重閱讀和翻譯，課堂氣氛沉悶枯燥，這些也造成學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，有的院校認(rèn)為工學(xué)結(jié)合要求學(xué)生全面發(fā)展，不切實(shí)際，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫同時(shí)進(jìn)行，表面上看是要求比較高，但實(shí)際效果不夠理想，反而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到影響

4、教材質(zhì)量不高。

目前大多數(shù)學(xué)校使用的專業(yè)英語(yǔ)教材參差不齊，有的新版本內(nèi)容也過(guò)于陳舊，不能滿足工學(xué)結(jié)合模式下專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的要求。大部分的教材在內(nèi)容的編排上都過(guò)于簡(jiǎn)單，只是在各專業(yè)范圍內(nèi)選擇了一些英文篇目分列章節(jié)，而對(duì)各專業(yè)英語(yǔ)的文體特點(diǎn)、專業(yè)英語(yǔ)翻譯閱讀技能、專業(yè)文獻(xiàn)檢索和專業(yè)英語(yǔ)寫作等重要的內(nèi)容涉及較少，缺乏各專業(yè)均需掌握的科技英文文獻(xiàn)基本語(yǔ)言知識(shí)。

二、電氣專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的一些改革探討

1、明確專業(yè)英語(yǔ)課程的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)要求。

專業(yè)英語(yǔ)是從基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段到應(yīng)用英語(yǔ)階段的過(guò)渡，是從語(yǔ)言學(xué)習(xí)到信息交流的發(fā)展，尤其是在工學(xué)結(jié)合模式下，各學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)校的方向及定位來(lái)確定專業(yè)英語(yǔ)的范疇，對(duì)專業(yè)英語(yǔ)設(shè)置提出統(tǒng)一的要求。專業(yè)英語(yǔ)課程一般安排在大二的第二個(gè)學(xué)期進(jìn)行，正好是學(xué)生準(zhǔn)備就業(yè)的時(shí)間段，學(xué)生很快將踏入社會(huì)，他們?cè)诠ぷ髦袝?huì)碰到一些難題，需要借助工具書或報(bào)刊雜志以及其它檢索手段獨(dú)立地解決，因此，要把培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的自學(xué)能力、應(yīng)用能力列為電氣英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)。

2、采用靈活的教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念

教學(xué)方法是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種謀略和手段。教學(xué)方法的優(yōu)劣直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低.專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)也不例外。首先.應(yīng)革新教學(xué)模式.注重以學(xué)生為主體.精講多練.少講空洞理論。教師在課堂組織教學(xué)時(shí)應(yīng)以實(shí)踐為主.側(cè)重技能訓(xùn)練，以練代講，以講促練。并且盡可能為學(xué)生提供各種各樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)比如說(shuō).盡可能安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行與專業(yè)英語(yǔ)密切相關(guān)的實(shí)習(xí)等其次.要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力教師在做個(gè)案分析時(shí).不要就事論事，而要善于引申和發(fā)揮.以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)能力.從根本上實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在用中學(xué)。學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生對(duì)于他們已經(jīng)接觸列的一些專業(yè)知識(shí)比較有興趣，比如在介紹電力輸出系統(tǒng)、電力配電系統(tǒng)的組成等相關(guān)知識(shí)時(shí)，如果條件允許，應(yīng)要求學(xué)校提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，帶學(xué)生到實(shí)習(xí)車間參觀，熟悉一下要接觸的東西，讓學(xué)生在實(shí)踐中記住重要的專業(yè)英語(yǔ)詞匯，將專業(yè)英語(yǔ)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，通過(guò)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)鞏同和復(fù)習(xí)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，為以后作實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。這樣才更能體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教育模式。

3、精心選擇教材和參考書

在選取專業(yè)英語(yǔ)教材時(shí)，建議針對(duì)高職院的特點(diǎn)選取比較實(shí)用的補(bǔ)充材料，一方面是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，另一方面增加學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。以電氣類專業(yè)英語(yǔ)為例，第一次課堂教學(xué)可以選取本學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心或者相關(guān)企業(yè)某設(shè)備的操作英文說(shuō)明書來(lái)講解，或者從學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)的英文摘要入手講解，這樣專業(yè)英語(yǔ)課程的設(shè)置意義、學(xué)習(xí)意義得以彰顯，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的問(wèn)題。

職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是實(shí)用型人才，不是研究型的人才。職業(yè)學(xué)校要根據(jù)實(shí)際需要，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，編寫反映自身教學(xué)特色的補(bǔ)充教材和講義等。同時(shí)在編寫教材時(shí)可以組織英語(yǔ)教師和相關(guān)專業(yè)課教師一起去企業(yè)進(jìn)行調(diào)研和探討，了解該專業(yè)所需要涉及到的英語(yǔ)信息，然后進(jìn)行總結(jié)和編寫，這樣的教材使學(xué)生所學(xué)和企業(yè)所需能更好的銜接，這樣才能真正的體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革和對(duì)外開(kāi)放的逐步深入.對(duì)高職學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)水平提出了更高的要求.只有對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)予以足夠的重視.以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為目的.協(xié)調(diào)好專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)因素.才能切實(shí)提高專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，才能真正達(dá)到做到工學(xué)結(jié)合的教育模式的要求。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]吳紅兵.高等職業(yè)教育工科專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)初探.職業(yè)教育研究.2009(9)

[2]邸榮光.電氣工程專業(yè)《專業(yè)英語(yǔ)》教學(xué)改革的探討m.華東交通大學(xué)學(xué)報(bào)，2005(12)

篇（7）

學(xué)生實(shí)習(xí)是學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)帶到實(shí)際工作中去應(yīng)用和檢驗(yàn)，以鍛煉工作能力的教育活動(dòng)，也是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、提高思想覺(jué)悟的過(guò)程。是使學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，獲得實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)和管理知識(shí)，鞏固所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力的重要手段。因此，它是高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程中一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)按其性質(zhì)或任務(wù)分，一般有認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等。我們地方大學(xué)學(xué)校的學(xué)生，往往實(shí)習(xí)時(shí)間緊，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)有限，根據(jù)實(shí)際情況，有些專業(yè)將認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)合二為一，經(jīng)費(fèi)集中使用。對(duì)于這樣的“合并”實(shí)習(xí)，如何在有效地使用經(jīng)費(fèi)和時(shí)間的同時(shí)提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，就成為一個(gè)現(xiàn)實(shí)的和必須解決的問(wèn)題。我系在這方面作了一些有益的探索，收到了較好的效果。

實(shí)習(xí)管理過(guò)程是學(xué)校與接受實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生共同進(jìn)行管理教育活動(dòng)的過(guò)程，應(yīng)通過(guò)雙方相互配合，科學(xué)而周密地組織來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，我們?cè)谶x擇實(shí)習(xí)單位時(shí)，有如下幾點(diǎn)要求，(l)專業(yè)對(duì)口，規(guī)模較大，管理和生產(chǎn)都比較先進(jìn)，有接受學(xué)生實(shí)習(xí)的能力;(2)有實(shí)習(xí)培訓(xùn)體系和實(shí)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，實(shí)習(xí)安排認(rèn)真負(fù)責(zé);(3)經(jīng)費(fèi)要求合理，我方能承受。為選擇滿足要求的實(shí)習(xí)單位，系里做了大量工作，最終確定第二汽車制造廠為我系機(jī)制、機(jī)電、電氣專業(yè)的一個(gè)實(shí)習(xí)基地。

實(shí)習(xí)質(zhì)量直接影響著人才培養(yǎng)。所以我們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生督促管理，把提高實(shí)習(xí)質(zhì)量作為全部實(shí)習(xí)過(guò)程的中心工作來(lái)抓，使從嚴(yán)治學(xué)的精神貫穿始終。要提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，應(yīng)做好以下三個(gè)階段的工作。

一、實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段

實(shí)習(xí)應(yīng)由學(xué)校和接受實(shí)習(xí)單位協(xié)商安排。實(shí)習(xí)的安排涉及到許多間題，包括學(xué)校指導(dǎo)教師和接受實(shí)習(xí)單位輔導(dǎo)教師的選派;實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，實(shí)習(xí)時(shí)間的合理安排;實(shí)習(xí)場(chǎng)地、儀器設(shè)備、圖紙資料、教學(xué)參考書的選擇;吃住行等后勤保障工作的安排等很多方面。為此，實(shí)習(xí)前應(yīng)做好以下工作。

1、聯(lián)系實(shí)習(xí)單位

實(shí)習(xí)前應(yīng)提前與接受實(shí)習(xí)單位取得聯(lián)系，將實(shí)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容(專業(yè))、人數(shù)等通告對(duì)方，并根據(jù)對(duì)方情況進(jìn)行協(xié)商，最終取得一致意見(jiàn)，以減少實(shí)習(xí)中的被動(dòng)和盲目，爭(zhēng)取以最少的資源消耗(人力、物力、財(cái)力等)來(lái)保證最佳的實(shí)習(xí)質(zhì)量。

2、選派指導(dǎo)教師

實(shí)習(xí)過(guò)程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過(guò)程，教師既要管好實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)又要管思想、管生活、管紀(jì)律，所以，應(yīng)該選擇那些既有良好的專業(yè)技術(shù)，又能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)的同志充當(dāng)指導(dǎo)教師。實(shí)習(xí)之前，指導(dǎo)教師應(yīng)有充分的準(zhǔn)備，要積極參與實(shí)習(xí)安排，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度帶好學(xué)生，帶好實(shí)習(xí)。

3、做好實(shí)習(xí)動(dòng)員

實(shí)習(xí)之前應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員，在業(yè)務(wù)、紀(jì)律、安全、生活等方面提出要求。應(yīng)使學(xué)生明白，實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)是一個(gè)內(nèi)容十分豐富的課堂，通過(guò)實(shí)習(xí)可以學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識(shí)，對(duì)進(jìn)一步鞏固所學(xué)理論，開(kāi)闊眼界和思路，擴(kuò)大知識(shí)面，獲得本專業(yè)初步的實(shí)踐知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際工作能力和專業(yè)技能等都有著非常重要的作用。實(shí)習(xí)前的動(dòng)員，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的手段，是為完成實(shí)習(xí)任務(wù)所作的思想準(zhǔn)備。

二、實(shí)習(xí)進(jìn)行階段

實(shí)習(xí)對(duì)人才培養(yǎng)有著重要的作用，尤其對(duì)工科學(xué)生更是如此。因此，搞好實(shí)習(xí)中的各項(xiàng)工作非常重要。在實(shí)習(xí)時(shí)間、經(jīng)費(fèi)有限的情況下，要達(dá)到認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的目的，完成專業(yè)實(shí)習(xí)的任務(wù)，就對(duì)實(shí)習(xí)安排提出了更高的要求。我們采取的是定點(diǎn)為主，輔以參觀、專題講座和必要的理論教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的實(shí)習(xí)方式。下面結(jié)合我系電氣專業(yè)的實(shí)習(xí)情況，談?wù)剬?shí)習(xí)進(jìn)行階段應(yīng)抓好的幾項(xiàng)工作。

1、參觀

電氣專業(yè)到二汽實(shí)習(xí)，在時(shí)間和經(jīng)費(fèi)允許的情況下，我們參觀了汽車總裝廠，發(fā)動(dòng)機(jī)分廠，車橋分廠，鑄造分廠，鍛造分廠。很多學(xué)生是第一次進(jìn)工廠、第一次進(jìn)車間、第一次見(jiàn)到真實(shí)的電氣柜、控制臺(tái)、生產(chǎn)線……學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。在這里學(xué)生們看到了較先進(jìn)的變頻控制裝置、數(shù)控機(jī)床、自動(dòng)生產(chǎn)線、機(jī)械手;觀察了工件的車、鉆、磨、銼、拉及鍛造、鑄造;對(duì)工件的冷加工、熱加工有了更深刻的認(rèn)識(shí);實(shí)地體驗(yàn)了工廠的嘈雜、工人的辛苦、自動(dòng)控制技術(shù)的先進(jìn);對(duì)從散件到組裝成一輛成品汽車只需短短幾分鐘感到驚奇和興奮。這些都激發(fā)了學(xué)生們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，感到了學(xué)習(xí)知識(shí)的緊迫性和必要性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。達(dá)到了增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界的目的。為收到更好的效果，參觀過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(1)除必須進(jìn)行的入廠安全教育外，還應(yīng)事先向?qū)W生講清楚參觀的內(nèi)容，使學(xué)生明確參觀的重要性和針對(duì)性，鼓勵(lì)他們?cè)趨⒂^過(guò)程中多提問(wèn)題。(2)應(yīng)請(qǐng)廠方派出經(jīng)驗(yàn)豐富、認(rèn)真負(fù)責(zé)、業(yè)務(wù)水平高的技術(shù)人員領(lǐng)講。(3)由于現(xiàn)場(chǎng)噪聲干擾大，除現(xiàn)場(chǎng)講解外，還應(yīng)選擇安靜的地方進(jìn)行補(bǔ)講和討論。(4)由于學(xué)生人數(shù)多，對(duì)關(guān)鍵設(shè)備應(yīng)分組較詳細(xì)地講解。

2、專題講座和理論教學(xué)

實(shí)習(xí)可以鞏固學(xué)生已學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，為學(xué)好后續(xù)專業(yè)課程，搞好專業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)后適應(yīng)崗位工作打好基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程師意識(shí)的教育。為此根據(jù)實(shí)綱，結(jié)合工廠實(shí)際請(qǐng)了廠里一位很有影響的電氣工程師為學(xué)生進(jìn)行了幾個(gè)專題講座，收到了很好的效果。

通過(guò)專題講座，學(xué)生們對(duì)動(dòng)力員(即電氣技術(shù)員)的職責(zé)，動(dòng)力員應(yīng)具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)，動(dòng)力員的日常工作及動(dòng)力員的管理歸口、故障處理權(quán)限等有了清楚的了解，再對(duì)照自己的實(shí)際水平和能力，許多學(xué)生都看到自己有很大的差距，有了責(zé)任感和緊迫感，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

可編程序控制器(簡(jiǎn)稱PC)是近十年來(lái)迅速發(fā)展起來(lái)的新一代工業(yè)控制裝置。具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，編程方便，性能優(yōu)越的特點(diǎn)，在工業(yè)生產(chǎn)的程序控制和過(guò)程控制中顯示出較大的優(yōu)越性，是當(dāng)今工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家自動(dòng)控制的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備。專題講座通過(guò)一個(gè)具體的自動(dòng)生產(chǎn)線用PC技術(shù)進(jìn)行改造的實(shí)例，介紹了自動(dòng)線的設(shè)計(jì)思想，技術(shù)改造的必要性。PC的選型，實(shí)施改造方案的步驟及改造中遇到的問(wèn)題的講解，及現(xiàn)場(chǎng)參觀的感受，使學(xué)生們學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，為今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)后的實(shí)際工作打下了很好的基礎(chǔ)。同學(xué)們都感到收獲很大，不虛此行。

另外，對(duì)參觀、實(shí)習(xí)中所遇到的大量電氣控制部件、液壓控制裝置、組合機(jī)床等，學(xué)生們很感興趣，但對(duì)原理、性能卻不太清楚，針對(duì)這一情況，指導(dǎo)教師以課堂教學(xué)的形式及時(shí)地給予講解和指導(dǎo)，使學(xué)生的實(shí)習(xí)有了更大的收獲。

3、定點(diǎn)實(shí)習(xí)

篇（8）

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）51-0092-02

一、引言

國(guó)務(wù)院在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》中提出了“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針，指出了只有堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育，才能夠滿足當(dāng)前形勢(shì)下社會(huì)各方面的人才需求[1]。高校是我國(guó)基礎(chǔ)研究和科技創(chuàng)新的主要機(jī)構(gòu)，電氣工程研究生群體是該機(jī)構(gòu)里面能源領(lǐng)域發(fā)展方向的核心，面對(duì)21世紀(jì)能源領(lǐng)域的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，高校肩負(fù)著培養(yǎng)出高素質(zhì)全面發(fā)展人才的重任，因此提高研究生的綜合能力是高校教育工作的重中之重。與此同時(shí)，社會(huì)發(fā)展和對(duì)供電需求的增長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)電氣工程專業(yè)人才的要求不斷提高。由于電氣工程專業(yè)的研究生就業(yè)后多占據(jù)著電力相關(guān)企業(yè)管理和科技創(chuàng)新的關(guān)鍵位置，因此電力企業(yè)對(duì)協(xié)調(diào)管理能力較強(qiáng)、創(chuàng)新能力突出、有特殊專長(zhǎng)的電氣專業(yè)研究生尤為青睞。國(guó)家科技創(chuàng)新、戰(zhàn)略發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的需求凸顯了對(duì)高校電氣工程專業(yè)研究生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的三個(gè)要求：一是培養(yǎng)寫作、組織、協(xié)調(diào)、管理能力俱佳的研究生；二是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的研究生；三是因材施教，培養(yǎng)品德優(yōu)良、個(gè)性化和有特殊專長(zhǎng)的研究生?？偠灾饤墶皩I(yè)技術(shù)能力至上”的觀念，建立電氣專業(yè)研究生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的配套機(jī)制和采取教育方式的改革，是高校培養(yǎng)研究生綜合素質(zhì)的一個(gè)發(fā)展方向。

二、高?，F(xiàn)有素質(zhì)培養(yǎng)方案的不足

當(dāng)前社會(huì)是個(gè)高速發(fā)展，講究精細(xì)化管理、創(chuàng)新性思維和個(gè)性化定制的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)。聯(lián)合國(guó)教科文組織指出在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的四大目標(biāo)主要有學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)辦事。但是在高校中，不少電氣專業(yè)研究生的綜合素質(zhì)有待加強(qiáng)，主要表現(xiàn)為：

第一，無(wú)志向無(wú)計(jì)劃。當(dāng)代電氣專業(yè)研究生價(jià)值取向呈多元化，部分研究生得過(guò)且過(guò)，常想研究生就是弄到一個(gè)學(xué)位，反正工作也是去電力企業(yè)，研究生期間學(xué)的東西不一定用得上或者用得上的比較少。因此，對(duì)于知識(shí)的渴望以及提升自己能力的動(dòng)力便銳減了。這種沒(méi)有理想和抱負(fù)的實(shí)用主義傾向，將導(dǎo)致這部分的研究生得過(guò)且過(guò)，出工不出力，輕輕松松讀完幾年書，最后卻連學(xué)位證也沒(méi)有拿到手。

第二，缺乏奉獻(xiàn)意識(shí)。當(dāng)代研究生不少屬于獨(dú)生子女，其中部分人容易養(yǎng)成“小皇帝”的脾氣，因而養(yǎng)成只講索取，不講奉獻(xiàn)的習(xí)慣。表現(xiàn)為在需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，甜言蜜語(yǔ)，在別人需要他伸出援手的時(shí)候緘默不語(yǔ)。在完成具體科研項(xiàng)目中表現(xiàn)為，老師安排的任務(wù)敷衍了事，認(rèn)為老師就是在剝削壓迫，沒(méi)有轉(zhuǎn)換好角色，盡好自己的義務(wù)，與此同時(shí)自己的能力也沒(méi)有得到鍛煉和提升。

第三，缺乏交際能力。有些學(xué)生囂張霸氣，蠻不講理，語(yǔ)言不雅，處處認(rèn)為自己高人一等，與他人格格不入。有些學(xué)生性格孤僻，常年宅于寢室，與游戲相伴，不善于交往，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

第四，缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。博士研究生培養(yǎng)的要求是具有獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，碩士研究生培養(yǎng)的要求是具有獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。但是，現(xiàn)在不少的研究生專業(yè)基本功不過(guò)硬，主動(dòng)參與的意識(shí)差，沒(méi)有主動(dòng)計(jì)劃的習(xí)慣，常常被動(dòng)應(yīng)付必須要做的事情。

第五，耐受能力較差。部分研究生在遇到諸如失戀、畢業(yè)論文答辯不順、找工作不順等挫折時(shí)，不能理性地對(duì)待，不從自己主觀原因入手尋求改變，而是整天埋怨自己生不逢時(shí)，客觀因素是導(dǎo)致自己挫折的主因。有部分同學(xué)一旦遇到挫折便束手無(wú)策，輕言放棄，更有甚者，選擇輕生等極端方式來(lái)解決問(wèn)題。

第六，缺乏恒心。由于電氣專業(yè)研究生進(jìn)行的科研項(xiàng)目多屬于解決工程上的難題，不易解決。常常出現(xiàn)幾個(gè)月也不能解決一個(gè)問(wèn)題的情況，不少研究生在這個(gè)時(shí)候缺乏恒心、打退堂鼓，消極怠工，最終導(dǎo)致了項(xiàng)目不能結(jié)題，造成了科研資源和科研經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)，給導(dǎo)師和學(xué)校造成了極壞的影響。

造成這些現(xiàn)象的原因是多樣化的。因此如何從學(xué)校角度出發(fā)，制定相應(yīng)的措施，針對(duì)電氣工程這個(gè)一級(jí)學(xué)科，提升電氣工程專業(yè)研究生的綜合素質(zhì)，成為了高校素質(zhì)教育中企待解決的問(wèn)題。很多高校早在幾年前就把素質(zhì)教育列入到其發(fā)展戰(zhàn)略中，但是由于各個(gè)高校對(duì)素質(zhì)教育的理解和執(zhí)行力的不同，這些年在取得了一定的成績(jī)的同時(shí)也存在著一些問(wèn)題。高校在電氣工程專業(yè)研究生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面存在的弊端主要有：

第一，不注重對(duì)研究生寫作、組織、協(xié)調(diào)、管理等綜合能力的培養(yǎng)。主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：首先，學(xué)校對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作欠佳，在獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)價(jià)體系上多采用較為傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)多地看重學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)期刊的數(shù)量，忽略了學(xué)生參與科研項(xiàng)目和院校級(jí)活動(dòng)組織、協(xié)調(diào)、管理能力的考量。其次，在現(xiàn)有的科研體制下，研究生導(dǎo)師大多數(shù)不支持學(xué)生參加一些實(shí)習(xí)活動(dòng)（如到省網(wǎng)公司或電科院進(jìn)行實(shí)習(xí)等）和院校級(jí)活動(dòng)（如參加節(jié)約用電、安全用電宣傳活動(dòng)等），認(rèn)為這樣是浪費(fèi)學(xué)生的科研時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)以致用，最終無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的需求。

第二，不注重研究生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：首先，教師的教學(xué)方式有待改進(jìn)。在研究生課程學(xué)習(xí)階段，不少任課老師仍然采用對(duì)本科生類似的填鴨式教學(xué)方式，沿用的是好幾年前的教材，只注重知識(shí)的單向流動(dòng)，沒(méi)有注重提高研究生對(duì)該課程的興趣，沒(méi)有在課程中針對(duì)某些研究問(wèn)題進(jìn)行討論，最終導(dǎo)致了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)的結(jié)果。其次，由于國(guó)家對(duì)教育行業(yè)的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，導(dǎo)致高校教師行業(yè)收入與電力企業(yè)相比收入較低，教師從業(yè)人員積極性不高，多數(shù)青年教師在這種情況下不得已采取了社會(huì)兼職的手段以獲取更多的回報(bào)，從而導(dǎo)致了少數(shù)導(dǎo)師對(duì)研究生指導(dǎo)的時(shí)間較少，難以對(duì)研究生進(jìn)行創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，最終導(dǎo)致了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)的結(jié)果。

第三，不注重學(xué)生道德品質(zhì)以及個(gè)性化發(fā)展。主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：首先，傳統(tǒng)高校領(lǐng)導(dǎo)者為尋求學(xué)校穩(wěn)定，多采用“管、控、壓”的研究生管理方式，用制度規(guī)范學(xué)生的行為，用經(jīng)驗(yàn)管理代替人性管理，忽略了對(duì)學(xué)生判斷、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自我教育，自我管理”。[2]其次，對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的素質(zhì)教育投入不足。高校用于學(xué)生個(gè)性化素質(zhì)培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)較少，難以給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，因此，學(xué)生在興趣愛(ài)好和社團(tuán)活動(dòng)方面的發(fā)展受到抑制。

三、研究生綜合素質(zhì)培養(yǎng)及教育方式改革

針對(duì)以上高校對(duì)電氣工程專業(yè)研究生綜合素質(zhì)培養(yǎng)存在的問(wèn)題，本文提出了高校綜合素質(zhì)培養(yǎng)及教育方式改革的幾點(diǎn)建議，希望能夠?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)工作提供一些新路徑。

第一，加強(qiáng)對(duì)研究生寫作、組織、協(xié)調(diào)、管理等綜合能力的培養(yǎng)。首先改進(jìn)研究生獎(jiǎng)勵(lì)措施，在評(píng)定研究生獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)，改革獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審制。在設(shè)立學(xué)術(shù)型人才獎(jiǎng)學(xué)金的同時(shí)，適當(dāng)設(shè)立一些綜合型人才獎(jiǎng)學(xué)金，在考量學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)期刊的數(shù)量同時(shí)，適當(dāng)考量學(xué)生參與科研項(xiàng)目和院校級(jí)活動(dòng)的數(shù)量及相關(guān)組織管理能力。其次，引導(dǎo)研究生導(dǎo)師改變思想，支持研究生出國(guó)深造、出外實(shí)習(xí)和參加院校活動(dòng)，為學(xué)生的綜合素質(zhì)的訓(xùn)練提供精神支持。再次，提供研究生組織、協(xié)調(diào)、管理能力鍛煉的平臺(tái)。一是可以在重大會(huì)議的組織中，采用研究生負(fù)責(zé)會(huì)議接待、會(huì)場(chǎng)布置等方式提升研究生的組織協(xié)調(diào)能力。二是鼓勵(lì)研究生在學(xué)院擔(dān)任學(xué)生干部或者研究生院助管，讓研究生有更多的機(jī)會(huì)接觸大型活動(dòng)的組織管理工作，了解大型活動(dòng)運(yùn)作的模式，鍛煉自己為人處事的能力。

第二，加大對(duì)研究生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。首先，改進(jìn)教師的教學(xué)方式。學(xué)習(xí)美國(guó)著名大學(xué)電氣專業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)[3]，多注重知識(shí)的雙向流動(dòng)，提高研究生對(duì)該課程的興趣，提高研究生對(duì)課程的參與感，提升學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新動(dòng)力和創(chuàng)新成就感。其次，對(duì)培養(yǎng)出優(yōu)秀創(chuàng)新型人才的導(dǎo)師進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，采用專項(xiàng)資金支持研究生的創(chuàng)新項(xiàng)目，對(duì)研究生進(jìn)行創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。再次，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外大師到校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，讓學(xué)生了解當(dāng)前科技發(fā)展的動(dòng)向，提升研究生對(duì)科技創(chuàng)新的興趣和科研動(dòng)力。

第三，加大對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)以及個(gè)性化發(fā)展的重視程度。主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：加大學(xué)校對(duì)研究生專職輔導(dǎo)員的引入。學(xué)校專職輔導(dǎo)員的匱乏導(dǎo)致輔導(dǎo)員任務(wù)的加重，無(wú)法在工作中對(duì)每一名學(xué)生進(jìn)行具體輔導(dǎo)。因此，應(yīng)加大專職輔導(dǎo)員的引入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化管理，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“自我教育，自我管理”。其次，加大對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的素質(zhì)教育投入。高校應(yīng)加大對(duì)各種社團(tuán)活動(dòng)和創(chuàng)新小團(tuán)體的資助，給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，讓研究生綻放出自己自信的力量。再次，多舉辦科技文化節(jié)等活動(dòng)。以豐富多彩的活動(dòng)來(lái)給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，讓研究生以趣會(huì)友。

四、結(jié)語(yǔ)

21世紀(jì)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)電氣工程專業(yè)研究生的綜合能力提出了更高的要求。傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展要求，因此學(xué)校必須借鑒國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)研究生培養(yǎng)方式，為社會(huì)輸送全面發(fā)展的電氣人才。

參考文獻(xiàn)：

篇（9）

首先，應(yīng)建立管理局宏觀調(diào)控下的企業(yè)自主用工制度，企業(yè)新增人員按照面向社會(huì)、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄用的原則自主選聘，按市場(chǎng)機(jī)制和實(shí)際需求調(diào)節(jié)。其次，推行全員勞動(dòng)合同制。企業(yè)所有員工都要按照平等自愿、雙向選擇、協(xié)商一致的原則簽訂勞動(dòng)合同，依法確定、變更、終止、解除勞動(dòng)關(guān)系。再次，應(yīng)優(yōu)化勞動(dòng)組織、調(diào)整隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，適應(yīng)有償解除勞動(dòng)合同和整體帶資分流后發(fā)生的變化，實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)、隊(duì)伍精干、效率提高的目標(biāo)。三是加快分配制度改革，建立符合現(xiàn)代企業(yè)制度要求的薪酬體系。重點(diǎn)處理好管理局與所屬企業(yè)之間的分配關(guān)系，進(jìn)一步改進(jìn)工效掛鉤辦法，加大效益調(diào)控工資總量的力度，建立并實(shí)施崗酬、技酬和勞酬相結(jié)合的能升能降的基本工資制度。

（三）進(jìn)行專業(yè)化重組，提高經(jīng)濟(jì)效益通過(guò)改革，進(jìn)一步深化專業(yè)化管理，做到水電氣暖業(yè)務(wù)收費(fèi)到戶。一是實(shí)施供熱專業(yè)化管理。充分發(fā)揮勝利電廠煤炭運(yùn)輸、水煤漿加工處理、余熱利用等優(yōu)勢(shì)，以熱電聯(lián)供為核心，重組整合全油田的熱力資源，組建專業(yè)化熱力公司，實(shí)現(xiàn)熱力公司供暖、收費(fèi)到戶。二是深化水電氣專業(yè)化管理。對(duì)油田的水電氣資源進(jìn)行整合，將各社區(qū)水電氣管理、檢維修、運(yùn)行、收費(fèi)等業(yè)務(wù)及資產(chǎn)、人員分別整合到供水、電力、油氣集輸公司，實(shí)行專業(yè)化管理、收費(fèi)到戶。

（四）對(duì)社會(huì)化服務(wù)板塊的業(yè)務(wù)進(jìn)行內(nèi)部整合、移交，減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)一是研究制定社區(qū)整合方案。完善居民小區(qū)調(diào)整總體方案和實(shí)施計(jì)劃，同時(shí)，按照物業(yè)、熱力、水電氣、市政、托幼、醫(yī)療六個(gè)板塊對(duì)社區(qū)業(yè)務(wù)進(jìn)行專業(yè)化重組整合。

二是實(shí)施物業(yè)市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)，組建以保潔、保綠、保修、保安“四?！睘橹鞯奈飿I(yè)管理公司，采取市場(chǎng)化運(yùn)作模式。三是整合市政服務(wù)業(yè)務(wù)。

對(duì)小區(qū)以外的城市道路、排水、防洪、道路照明、綠化、衛(wèi)生保潔等市政服務(wù)業(yè)務(wù)重組整合，實(shí)行社區(qū)內(nèi)部市政服務(wù)專業(yè)化運(yùn)作、獨(dú)立核算。四是實(shí)施醫(yī)療衛(wèi)生資源整合，按照3－5萬(wàn)人設(shè)立一個(gè)衛(wèi)生服務(wù)中心的要求，進(jìn)行區(qū)域規(guī)劃。

五是整合職工培訓(xùn)系統(tǒng)，撤銷部分單位內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)全局培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行重組心。

六是整合文化宣傳系統(tǒng)。撤銷二級(jí)單位電視差轉(zhuǎn)臺(tái)，組建有線電視網(wǎng)絡(luò)中心。當(dāng)前，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計(jì)正以極大的社會(huì)需求量及迅猛發(fā)展的速度而為人們所矚目，并由此而成為新的熱門專業(yè)，致使近年來(lái)室內(nèi)設(shè)計(jì)在整個(gè)藝術(shù)類專業(yè)招生比例中所占的份額逐年增加。

一方面，給廣大

整理提供有志于室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)生提供了工作的機(jī)會(huì)；另一方面，室內(nèi)設(shè)計(jì)向高技術(shù)、高情感方向發(fā)展，使現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)師在重視技術(shù)的同時(shí)，又強(qiáng)調(diào)人情味。這些新動(dòng)態(tài)和新趨勢(shì)，使室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革和研究也成為設(shè)計(jì)教學(xué)的重頭戲之一，也給從事室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)和實(shí)踐提出更高的要求和挑戰(zhàn)，迫使我們?cè)谑覂?nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革和完善上加快節(jié)奏、不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的適用型設(shè)計(jì)人才。當(dāng)然，這首先離不開(kāi)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的市場(chǎng)行情和學(xué)生問(wèn)題的研究。p;一、存在的問(wèn)題與分析首先，從教學(xué)體制的影響來(lái)看，我們的學(xué)生大致可以分為兩種情況：一種是受藝術(shù)類院校教學(xué)的影響，注重繪畫和理論方面的訓(xùn)練，側(cè)重于藝術(shù)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，實(shí)用性不是很強(qiáng)，技術(shù)性較弱；另一種是傳承建筑類教學(xué)模式，偏愛(ài)技術(shù)性、實(shí)用性方面的訓(xùn)練，但設(shè)計(jì)的藝術(shù)性較弱。從現(xiàn)在的市場(chǎng)需求及發(fā)展情況來(lái)看，這兩種情況都不能較好地適應(yīng)設(shè)計(jì)市場(chǎng)對(duì)人才的需求。

由于室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)科本身的特殊性及要求，從事該行業(yè)的人員必須具有全面的藝術(shù)素養(yǎng)和良好的技術(shù)素質(zhì)，例如素描、色彩、速寫的應(yīng)用能力，透視、制圖的表現(xiàn)能力，空間、比例、尺度等概念的把握能力，各種材料與構(gòu)造的搭配和處理能本論文由

整理提供力，以及對(duì)各種數(shù)據(jù)的整理、歸納能力等等。

這種由教學(xué)而導(dǎo)致培養(yǎng)的能力偏頗，使學(xué)生在工作時(shí)不能較好滿足崗位的要求。其次，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)注重不同專業(yè)之間的協(xié)調(diào)和配合?！叭魏我粋€(gè)成功的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品，不僅是室內(nèi)設(shè)計(jì)師自身專業(yè)知識(shí)、藝術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)作才能的展現(xiàn)，而且同時(shí)也是室內(nèi)設(shè)計(jì)師與建筑、結(jié)構(gòu)、電氣、設(shè)備（采暖、空調(diào)、給水排水）等專業(yè)密切配合、各方協(xié)調(diào)、卓有成效地解決錯(cuò)綜復(fù)雜矛盾的結(jié)果，隨著現(xiàn)代建筑領(lǐng)域中科學(xué)、技術(shù)與藝術(shù)日新月異的發(fā)展，這種多專業(yè)、多工種的配合和協(xié)調(diào)越來(lái)越成為現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)走向成功之路的關(guān)鍵所在?！盵1]由此，在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)工作中，設(shè)計(jì)人員的交流、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，成為必不可少的一種素質(zhì)要求。而我們的學(xué)生大多缺乏這種職業(yè)意識(shí)和觀念，畢業(yè)之后，很久不能順利地適應(yīng)工作崗位，或者在設(shè)計(jì)工作中孤軍奮戰(zhàn)，經(jīng)常陷于被動(dòng)的境地，不能較好地適應(yīng)設(shè)計(jì)市場(chǎng)的需求。

二、相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策從以上情況看，要想使我們的學(xué)生適應(yīng)設(shè)計(jì)市場(chǎng)發(fā)展的需求，應(yīng)參考國(guó)家關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)職業(yè)能力本論文由無(wú)憂

規(guī)定，即學(xué)習(xí)能力、空間感、形體能力、色覺(jué)均非常重要；表達(dá)能力、計(jì)算能力重要；手指靈活性要求一般。我們的教學(xué)必須全方位提高學(xué)生的實(shí)踐技能和能力。具體可從以下幾個(gè)方面入手：

1．注重基本功的練習(xí)，更注重實(shí)用性的訓(xùn)練室內(nèi)設(shè)計(jì)注重學(xué)生對(duì)空間的組合能力和形體的造型能力。因此，在類似設(shè)計(jì)素描和構(gòu)成設(shè)計(jì)等造型課的教學(xué)中，除了基本功的培養(yǎng)外，應(yīng)結(jié)合相應(yīng)設(shè)計(jì)的應(yīng)用情況，刻意訓(xùn)練學(xué)生處理多個(gè)物體之間較為復(fù)雜的空間關(guān)系的能力，強(qiáng)化和鍛煉學(xué)生對(duì)透視和比例、尺度的感受能力和處理能力。因?yàn)槭覂?nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐中，會(huì)經(jīng)常碰到復(fù)雜空間的協(xié)調(diào)問(wèn)題，而學(xué)生在這方面顯得較為薄弱。

這些問(wèn)題可借助一些復(fù)雜場(chǎng)景的結(jié)構(gòu)素描和構(gòu)成訓(xùn)練的方法來(lái)解決，如：帶建筑的場(chǎng)景素描、室內(nèi)一角或不同界面的設(shè)計(jì)等。通過(guò)運(yùn)用本論文由

整理提供形式美法則，借助線的虛實(shí)、強(qiáng)弱，穿插遮擋關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的形式美感，提高對(duì)空間和結(jié)構(gòu)的理解和掌握。以深入淺出的方式，引導(dǎo)學(xué)生在生活中或在與生活相關(guān)的訓(xùn)練中提高設(shè)計(jì)訓(xùn)練的興趣性和方向性，同時(shí)拓展新的設(shè)計(jì)造型語(yǔ)言和手段，為以后的專業(yè)設(shè)計(jì)做好設(shè)計(jì)方法和技術(shù)性鋪墊。

2.培養(yǎng)觀察分析的能力，挖掘創(chuàng)新意識(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)的最終目的是使學(xué)生形成個(gè)人能力，而個(gè)人能力的高低又取決于個(gè)人創(chuàng)造性思維能力；同時(shí)，“設(shè)計(jì)是創(chuàng)新的實(shí)踐”。

[3]由于學(xué)生長(zhǎng)期大量作基礎(chǔ)課的練習(xí)或長(zhǎng)期依賴于電腦表現(xiàn)與制作，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，造成思維遲鈍、缺乏創(chuàng)新意識(shí)，以致于學(xué)生在單獨(dú)創(chuàng)作時(shí)，缺乏新意，沒(méi)有設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。在課堂上，曾讓學(xué)生畫出50幅不同造型的家具，結(jié)果不容樂(lè)觀，而且很多學(xué)生的畫法都似曾相識(shí)，這些情況說(shuō)明我們對(duì)學(xué)生該方面的能力培養(yǎng)和挖掘還本論文由

整理提供不夠。究其原因，也就是學(xué)生缺乏對(duì)生活和社會(huì)的關(guān)注、觀察和分析，進(jìn)而缺乏獨(dú)立創(chuàng)造的能力。

3．引導(dǎo)對(duì)市場(chǎng)的了解，加強(qiáng)實(shí)踐性訓(xùn)練首先，深入市場(chǎng)，了解設(shè)計(jì)的流程與環(huán)節(jié)，掌握不同階段對(duì)知識(shí)和技能的要求，使學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的針對(duì)性。

室內(nèi)設(shè)計(jì)是多工種、分階段的實(shí)施性工作，在不同階段有相應(yīng)的知識(shí)和技能要求。長(zhǎng)期以來(lái)，在教學(xué)工作中，僅注重對(duì)學(xué)生構(gòu)思、設(shè)計(jì)、表達(dá)等能力的培養(yǎng)，缺少與設(shè)計(jì)實(shí)踐的結(jié)合，導(dǎo)致工作時(shí)不能有效地整合自己的設(shè)計(jì)資源為設(shè)計(jì)所用。對(duì)此，我們可以借助“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，使學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)流程和環(huán)節(jié)的了解和認(rèn)識(shí)。

其次，室內(nèi)設(shè)計(jì)包含建筑結(jié)構(gòu)、材料、電氣系統(tǒng)、水暖系統(tǒng)等不同的專業(yè)和技術(shù)，我們?cè)诩訌?qiáng)對(duì)學(xué)生概念性思維訓(xùn)練和技能培訓(xùn)的同時(shí)，往往忽略對(duì)相應(yīng)市場(chǎng)行情的了解和研究，尤其是新技術(shù)和新材料的運(yùn)用，這對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的提高，是一個(gè)極大的限制和束縛。因此，設(shè)計(jì)調(diào)查課和設(shè)計(jì)實(shí)踐課，就顯得尤為必要和重要。在室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的設(shè)置和訓(xùn)練中本論文由

整理提供，有意識(shí)地加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)查的比例（如裝飾材料、燈具、家具、陳設(shè)和織物等），讓學(xué)生在市場(chǎng)中學(xué)習(xí)，充分了解和把握相關(guān)市場(chǎng)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨向，以便今后更好地為市場(chǎng)服務(wù)，為設(shè)計(jì)服務(wù)。此過(guò)程可借助任務(wù)教學(xué)法，由老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做好任務(wù)的設(shè)計(jì)，然后分階段實(shí)施。大致可分為：

&nbs

p;①引入任務(wù):相關(guān)理論的講述；

②任務(wù)執(zhí)行:分組進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查；

③任務(wù)總結(jié):討論、分類和歸納，形成書面報(bào)告。

在整個(gè)調(diào)查過(guò)程中，學(xué)生既可對(duì)某種產(chǎn)品或材料的類型、款式、功能、規(guī)格、材質(zhì)、價(jià)格和應(yīng)用情況等全方位調(diào)查，又可系統(tǒng)地掌握調(diào)查的方法，為將來(lái)的方案設(shè)計(jì)、實(shí)施或預(yù)算、施工作鋪墊。4．培養(yǎng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神社會(huì)的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步，室內(nèi)設(shè)計(jì)成為多種專業(yè)技術(shù)分工協(xié)作綜合學(xué)科。從設(shè)計(jì)創(chuàng)意、電腦制作、各專業(yè)技術(shù)設(shè)計(jì)（如水、電、暖通、設(shè)備等），到企業(yè)的管理與設(shè)計(jì)施工，只有通過(guò)良好的合作，才能圓滿完成一項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)。

二、結(jié)束語(yǔ)隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的需求和技術(shù)的不斷變化，室內(nèi)設(shè)計(jì)的功能和定義的范疇會(huì)越來(lái)越廣泛和復(fù)雜，成為多種專業(yè)技術(shù)綜合的學(xué)科。其相關(guān)人才的培養(yǎng)已不能從傳統(tǒng)的教學(xué)思路和理念出發(fā)，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)與需求的本論文由整理提供變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；改革教學(xué)思路，緊密與市場(chǎng)結(jié)合，加大相關(guān)實(shí)踐教學(xué)的比例；運(yùn)用不同的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神?？傊瑧?yīng)把教與學(xué)的重心放在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，以此提高學(xué)生對(duì)工作崗位的適應(yīng)性，提升在社會(huì)中的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。這是當(dāng)前國(guó)家關(guān)于職業(yè)教育辦學(xué)理念、宗旨之所在；也是專業(yè)的特殊性、學(xué)生的具體情況以及設(shè)計(jì)市場(chǎng)的需求所決定。

篇（10）

1．1能力導(dǎo)向,構(gòu)建“工程化”實(shí)踐課程體系

1．1．1以“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”進(jìn)行校內(nèi)階段工程能力預(yù)培養(yǎng)

“2＋1＋1”培養(yǎng)體系的前2年,站在終身教育和素質(zhì)教育的高度,加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)面,構(gòu)建科學(xué)基礎(chǔ)、工程技術(shù)基礎(chǔ)、文化基礎(chǔ)以及基本技能有機(jī)結(jié)合的大基礎(chǔ)教育.強(qiáng)調(diào)工程教育的基礎(chǔ)性和通用性,其核心是構(gòu)建系統(tǒng)整合、整體優(yōu)化的大基礎(chǔ)課程體系[3].在課程體系改革中,通過(guò)壓縮部分必修課課時(shí),前置部分第3年的專業(yè)理論課,為實(shí)施工程能力預(yù)培養(yǎng)騰出時(shí)間.此階段是以“基礎(chǔ)強(qiáng)化、課堂培養(yǎng)”為特征進(jìn)行工程基礎(chǔ)培養(yǎng).第3年進(jìn)入專業(yè)模塊的學(xué)習(xí),此階段我系大幅整合原有零散的課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì),以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)方式重新設(shè)置實(shí)踐課程,逐步建立以能力導(dǎo)向,分層次、模塊化、相互銜接的工程能力培養(yǎng)體系.此階段是以“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、梯度培養(yǎng)”為特征進(jìn)行工程能力預(yù)培養(yǎng).實(shí)踐教學(xué)按“分層培養(yǎng),階梯遞進(jìn),逐步提高”的方式進(jìn)行,通過(guò)開(kāi)設(shè)階梯式工程實(shí)訓(xùn)系列課程,每一個(gè)階段完成對(duì)一種能力的訓(xùn)練,循序漸進(jìn)地提升學(xué)生工程認(rèn)知、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)和實(shí)施能力,體現(xiàn)了能力訓(xùn)練的漸進(jìn)性[4].

(1)開(kāi)設(shè)9個(gè)專題講座.開(kāi)設(shè)9個(gè)專題講座,把學(xué)生在理論課程中學(xué)到的專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)化、工程化,由具有工程經(jīng)歷的校內(nèi)導(dǎo)師和聘請(qǐng)的校外導(dǎo)師共同講授,包括:工程師及能力的培養(yǎng)、發(fā)電廠系統(tǒng)及輔機(jī)設(shè)備、發(fā)電機(jī)及其實(shí)驗(yàn)、變壓器的規(guī)范及運(yùn)行、直流系統(tǒng)、配電系統(tǒng)、發(fā)電廠防雷與過(guò)電壓保護(hù)、繼電保護(hù)、電氣倒閘操作原則及注意事項(xiàng).

(2)整合7個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊.通過(guò)購(gòu)置新的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)和對(duì)原有實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行整合、重構(gòu),基本構(gòu)建了一個(gè)能夠真實(shí)再現(xiàn)發(fā)、輸、變、配電全景過(guò)程的電力系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模擬平臺(tái).基于該平臺(tái),我們把以往一個(gè)或幾個(gè)單一性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容整合成綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,各項(xiàng)目模塊計(jì)相應(yīng)學(xué)分,同時(shí)聯(lián)合企業(yè)編撰了對(duì)應(yīng)培訓(xùn)教材,并實(shí)時(shí)更新.整合后的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容以工程項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng),包含以下幾大模塊:發(fā)電運(yùn)行與控制實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、輸變電運(yùn)行與控制實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、供配電運(yùn)行與控制實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、電氣測(cè)試與控制實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、高壓電氣設(shè)備絕緣檢測(cè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、電磁仿真計(jì)算分析項(xiàng)目、電氣基本技能培訓(xùn)項(xiàng)目[5].通過(guò)綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的訓(xùn)練,能讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)工程環(huán)境,能循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的電力系統(tǒng)運(yùn)行、控制、維護(hù)、管理等工程實(shí)踐與科技創(chuàng)新能力,為下一年在企業(yè)階段的綜合實(shí)訓(xùn)打下良好的基礎(chǔ).使學(xué)生有能力參與企業(yè)真實(shí)生產(chǎn),在生產(chǎn)中完成教學(xué)行動(dòng),助企業(yè)創(chuàng)造效益,讓企業(yè)接受,受企業(yè)歡迎.

1．1．2以“工程實(shí)戰(zhàn)”進(jìn)行企業(yè)階段工程能力再培養(yǎng)

第3年學(xué)生在企業(yè)實(shí)訓(xùn)及做畢業(yè)設(shè)計(jì),我們對(duì)企業(yè)階段培養(yǎng)方案進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì),其中含“始業(yè)教育、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)”等3個(gè)大環(huán)節(jié)、12個(gè)小環(huán)節(jié).企業(yè)學(xué)習(xí)階段由企業(yè)資深工程師和企業(yè)背景教師共同指導(dǎo).此階段是以“工程實(shí)戰(zhàn)、系統(tǒng)培養(yǎng)”為特征進(jìn)行工程能力再培養(yǎng),其實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目幾乎全部來(lái)源于企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際.企業(yè)階段培養(yǎng)重點(diǎn)體現(xiàn)電力生產(chǎn)過(guò)程的實(shí)際操作與控制、系統(tǒng)工程能力的培養(yǎng)和提升以及工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng).企業(yè)階段培養(yǎng)是校內(nèi)培養(yǎng)的高級(jí)階段和延伸,計(jì)相應(yīng)的學(xué)分.該方案明晰培養(yǎng)內(nèi)容、步驟和目標(biāo),做到針對(duì)性強(qiáng)、校內(nèi)校外不重復(fù),“真刀真槍”進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn),完成畢業(yè)設(shè)計(jì).

1．2四元一體,整合三級(jí)遞進(jìn)式工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建和實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容優(yōu)化設(shè)置,往往依托于實(shí)驗(yàn)室建制及其設(shè)備、用房配置.因此,對(duì)我院傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)中心、工程實(shí)踐基地進(jìn)行科學(xué)合理的重構(gòu)是十分必要的[6].工程訓(xùn)練平臺(tái)重構(gòu)以再現(xiàn)電力系統(tǒng)真實(shí)場(chǎng)景和過(guò)程、培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)工程能力為目的,遵循工程能力遞進(jìn)式增長(zhǎng)曲線,設(shè)計(jì)一批適合教學(xué)且源于典型工程項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)模塊,同時(shí)考慮教學(xué)和企業(yè)科研服務(wù)有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接.我們將校內(nèi)外已有的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃,對(duì)分散的同類資源進(jìn)行整合,我們構(gòu)建了“工程基礎(chǔ)、工程專項(xiàng)、工程綜合”三級(jí)遞進(jìn)式工程實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)。真正建設(shè)了一個(gè)集教學(xué)、科研、工程實(shí)踐、創(chuàng)新訓(xùn)練“四元一體”的工程實(shí)踐平臺(tái),提升學(xué)生認(rèn)知＋探究、實(shí)驗(yàn)＋設(shè)計(jì)、工程實(shí)施＋創(chuàng)新三類工程能力,體現(xiàn)了能力訓(xùn)練的漸進(jìn)性[7].

1．3校企協(xié)同,共謀緊密型校企合作機(jī)制

1．3．1解析校企合作教育的痛點(diǎn)問(wèn)題

(1)從電氣專業(yè)的特點(diǎn)來(lái)看,現(xiàn)代電力系統(tǒng)呈現(xiàn)高電壓、大容量、大系統(tǒng)、智能化等典型特征,其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及運(yùn)行方式復(fù)雜且多變,做實(shí)驗(yàn)設(shè)備龐大且價(jià)格昂貴,運(yùn)行、操作環(huán)境高危且不可逆,在教學(xué)、科研及培訓(xùn)中要構(gòu)建完全真實(shí)的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)和環(huán)境是非常困難甚至不可能,只有企業(yè)才具備了真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境.因此我們只能夠與企業(yè)進(jìn)行全過(guò)程合作,才能確保學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)落到實(shí)處.

(2)工程能力培養(yǎng)的漸近性使學(xué)生在企業(yè)階段培養(yǎng)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一年,有別于認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等,大多數(shù)企業(yè)害怕影響其正常的生產(chǎn),難以接受,因此校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)困難重重.

(3)校內(nèi)工程教育師資缺乏,校內(nèi)師資不能長(zhǎng)期蹲點(diǎn)在企業(yè)帶實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn).(4)學(xué)校實(shí)踐培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)不足,沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)費(fèi)來(lái)拓展實(shí)踐基地的建設(shè).

1．3．2共謀“產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)”有機(jī)融合機(jī)制

我們通過(guò)調(diào)研定位企業(yè)的重要作用,通過(guò)分析企業(yè)對(duì)校企合作的利益訴求,結(jié)合我院的實(shí)際情況,探索了緊密型的“產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)”合作機(jī)制,吸引企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過(guò)程.“產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)”互融是生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的有機(jī)融合,產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)合作教育充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位等多種不同教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源,以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢(shì),把以課堂傳授知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、工程能力為主的生產(chǎn)、科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)[7].

(1)產(chǎn)學(xué)結(jié)合.在學(xué)校建立職工培訓(xùn)基地,依靠學(xué)校完善的培訓(xùn)管理體系、完整的培訓(xùn)課程體系、經(jīng)驗(yàn)豐富的培訓(xùn)師資隊(duì)伍,開(kāi)展電路及嵌入式系統(tǒng)等方面的理論及專業(yè)技能培訓(xùn),開(kāi)展全面的電氣設(shè)備檢修及運(yùn)維方面的理論與實(shí)踐技能培訓(xùn),滿足了企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才在電氣產(chǎn)品開(kāi)發(fā)上的技術(shù)要求,為企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)奠定了理論與實(shí)踐基礎(chǔ).我系的人才培訓(xùn)基地已成為重慶三峽水利電力集團(tuán)、重慶匯能達(dá)電子有限公司、重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等單位專業(yè)技術(shù)人才的重要培訓(xùn)基地.同時(shí)在企業(yè)建立工程教育基地為學(xué)生工程實(shí)踐提供工程案例和應(yīng)用環(huán)境.企業(yè)技術(shù)專家受聘碩導(dǎo)、兼職導(dǎo)師,部分解決校內(nèi)工程教育師資匱乏問(wèn)題.

(2)研訓(xùn)并舉.在學(xué)校建立工程技術(shù)研究中心,利用學(xué)校工程化師資隊(duì)伍和完備的實(shí)驗(yàn)、測(cè)試、科研平臺(tái)為企業(yè)開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)和新產(chǎn)品研發(fā).在企業(yè)建立科技成果孵化基地,把我們的技術(shù)成果提供給企業(yè)進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化,支持企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新.與公司共建成果轉(zhuǎn)移孵化基地,教師依托基地進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與成果轉(zhuǎn)化,部分學(xué)生全程參與.“發(fā)電機(jī)微機(jī)勵(lì)磁控制系統(tǒng)”“發(fā)電機(jī)微機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)”等成果廣泛應(yīng)用于各類發(fā)電公司,近3年累計(jì)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值3000多萬(wàn)元。

(3)校企協(xié)同.實(shí)踐教育基地,校企共建.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)改革得到一批知名企業(yè)的協(xié)助與合作,在企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施過(guò)程中,我們結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和行業(yè)背景,分別遴選了重慶三峽水力發(fā)電有限公司、電力科學(xué)研究院、重慶水輪機(jī)廠、重慶匯能達(dá)電子有限公司及南岸供電局等5家在行業(yè)內(nèi)具有一定影響力和品牌知名度的企業(yè)作為校外工程實(shí)踐基地,建立了校外工程實(shí)踐教育基地群.合作企業(yè)共同為基地提供實(shí)踐教育資源,為學(xué)生1年的企業(yè)實(shí)訓(xùn)打造了良好的外部環(huán)境.為了使我們的人才培養(yǎng)計(jì)劃符合市場(chǎng)的需求,符合企業(yè)對(duì)人才的需求,與時(shí)俱進(jìn),校企協(xié)同對(duì)人才培養(yǎng)體系實(shí)施閉環(huán)控制,即通過(guò)社會(huì)調(diào)研、人才市場(chǎng)調(diào)查以及企業(yè)對(duì)就業(yè)學(xué)生的反饋,及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案所涉及的核心課程開(kāi)發(fā)、專業(yè)教學(xué)實(shí)施、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等關(guān)鍵環(huán)節(jié),增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和時(shí)效性.

2創(chuàng)新與特色

2．1構(gòu)建以“基礎(chǔ)強(qiáng)化、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、工程實(shí)戰(zhàn)”為核心的工程化實(shí)踐課程體系

傳統(tǒng)實(shí)踐課程體系多依附于理論課程,驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)比重過(guò)大,缺乏綜合性和系統(tǒng)性,不利于工程能力的培養(yǎng),改革為“基礎(chǔ)強(qiáng)化、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、工程實(shí)戰(zhàn)”為核心的工程化實(shí)踐課程體系[8].具體措施為:校內(nèi)1年,整合原有零散的課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì),以“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、梯度培養(yǎng)”為特征進(jìn)行工程能力預(yù)培養(yǎng);企業(yè)1年,“真刀真槍”進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn),完成畢業(yè)設(shè)計(jì),其實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目和畢業(yè)課題幾乎全部來(lái)源于企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際,此階段是以“工程實(shí)戰(zhàn)、系統(tǒng)培養(yǎng)”為特征進(jìn)行工程能力再培養(yǎng).

2．2整合以“工程基礎(chǔ)、工程專項(xiàng)、工程綜合和創(chuàng)新”為臺(tái)階的遞進(jìn)式工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

通過(guò)對(duì)原有實(shí)驗(yàn)中心、實(shí)踐基地以及實(shí)驗(yàn)室的整合重構(gòu),搭建了“工程基礎(chǔ)、工程專項(xiàng)、工程綜合和創(chuàng)新”三級(jí)遞進(jìn)式工程能力實(shí)訓(xùn)平臺(tái),各平臺(tái)相互支撐、有機(jī)融合、科學(xué)銜接、梯度推進(jìn),真正建設(shè)了一個(gè)集教學(xué)、科研、工程實(shí)踐、創(chuàng)新訓(xùn)練“四元一體”的工程實(shí)踐平臺(tái).分階段地提升學(xué)生認(rèn)知＋探究、實(shí)驗(yàn)＋設(shè)計(jì)、實(shí)施＋創(chuàng)新3類工程能力,形成科學(xué)的工程能力發(fā)展曲線,循序漸進(jìn)地提升學(xué)生工程能力.

2．3設(shè)計(jì)以“始業(yè)教育、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)”為主線的系統(tǒng)化企業(yè)培養(yǎng)方案

為期1年的企業(yè)培養(yǎng)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中非常關(guān)鍵的階段,電氣專業(yè)企業(yè)階段的培養(yǎng)方案,以“始業(yè)教育、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)”為主線,其目的是使學(xué)生受到電氣領(lǐng)域工程師基本訓(xùn)練,具有能夠綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)分析并解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力,具備電力系統(tǒng)、電機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、運(yùn)行、管理的基本技能,具備一定的組織管理能力、交流溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,具備在電氣工程及相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)研究、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)管理和知識(shí)創(chuàng)新的綜合能力和較強(qiáng)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力[9G10].

2．4確立以“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、研訓(xùn)并舉、校企協(xié)同”為特征的緊密型

校企合作機(jī)制實(shí)踐是工程的靈魂和根本,產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是工程教育的重要特征和本質(zhì)要求[11G12].產(chǎn)學(xué)研訓(xùn),多元互融,校企協(xié)同,互信共贏.樹(shù)立學(xué)校服務(wù)企業(yè)的思想,充分利用學(xué)校人才優(yōu)勢(shì)和設(shè)備,為企業(yè)開(kāi)展人才培訓(xùn)、技術(shù)攻關(guān)和科研成果轉(zhuǎn)化,使企業(yè)受益,促進(jìn)校企互信和校企長(zhǎng)效利益共同體形成,從而解決了工程實(shí)訓(xùn)基地“建立難、針對(duì)性差、費(fèi)用高、不穩(wěn)固”的工程教育瓶頸,具有小投入、大產(chǎn)出效應(yīng).教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中,校企全程共建,并協(xié)同對(duì)人才培養(yǎng)體系實(shí)施閉環(huán)控制.

3應(yīng)用推廣效果

3．1促進(jìn)學(xué)生工程教育環(huán)境條件的不斷改善

以工程化、系統(tǒng)化理念整合、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)中心、實(shí)踐基地,共計(jì)投資2000萬(wàn)元,擁有重慶市人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)與重慶市工程實(shí)踐教育中心2個(gè)市級(jí)人才實(shí)踐培養(yǎng)平臺(tái).2015年,電氣專業(yè)被授予重慶市本科高校“三特行動(dòng)計(jì)劃”特色專業(yè),同年獲批重慶市能源互聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)研究中心,校外建有7個(gè)定點(diǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地,具備了良好的工程教育平臺(tái),有利于我們順利開(kāi)展工程教育.

3．2學(xué)生的工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力不斷提高

自實(shí)施該培養(yǎng)體系后,我系畢業(yè)生就業(yè)率均超97％,就業(yè)質(zhì)量逐年提高,每年約20％~40％學(xué)生被國(guó)家電網(wǎng)錄用(見(jiàn)圖2).通過(guò)對(duì)近幾屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查,學(xué)生因在校期間接受了全面系統(tǒng)的工程實(shí)踐訓(xùn)練,受到社會(huì)普遍好評(píng).近幾年學(xué)生公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文16篇,專利授權(quán)7項(xiàng),獲得各類科技競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)53項(xiàng),近2年承擔(dān)各類科技項(xiàng)目41項(xiàng)。

3．3師資隊(duì)伍工程化素質(zhì)不斷增強(qiáng)

通過(guò)企業(yè)全程參與學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程和密切的產(chǎn)學(xué)研合作,我系師資隊(duì)伍工程化素質(zhì)不斷增強(qiáng).本專業(yè)除引進(jìn)具有工程背景的專職教師外,積極與企業(yè)開(kāi)展人才交流,聘請(qǐng)企業(yè)的專家、工程師擔(dān)任兼職教師,全程參與學(xué)生培養(yǎng),同時(shí)和企業(yè)密切開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作,把我們的技術(shù)成果提供給企業(yè)進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化,支持企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新.例如電氣工程系與重慶匯能達(dá)電子有限公司通力合作,研究的具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的微機(jī)勵(lì)磁控制系統(tǒng)、微機(jī)調(diào)速控制器、一體化綜合控制屏、微機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)已在重慶三峽水力電力集團(tuán)、江津富源發(fā)電公司、綦江發(fā)電公司等企業(yè)得到應(yīng)用,年產(chǎn)值超千萬(wàn),取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益.電氣工程與自動(dòng)化系自主研制的電力測(cè)功機(jī)已產(chǎn)業(yè)化,廣泛用在長(zhǎng)安、力帆等企業(yè)的汽車零部件試驗(yàn)臺(tái)上,申請(qǐng)專利3項(xiàng),實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值3000多萬(wàn)元.自主研發(fā)的具有完全知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“輸電線路桿塔絕緣子閃絡(luò)監(jiān)測(cè)裝置”已在重慶電力公司長(zhǎng)壽供電局和三峽水力電力集團(tuán)公司輸電線路投入運(yùn)行,實(shí)現(xiàn)了對(duì)線路特定桿塔上絕緣子閃絡(luò)的實(shí)時(shí)在線監(jiān)測(cè),有效提高線路故障巡視效率,申請(qǐng)發(fā)明專利和實(shí)用新型專利各1項(xiàng).通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作研制的配電網(wǎng)可視化實(shí)時(shí)狀態(tài)監(jiān)控系統(tǒng),在三峽水力電力集團(tuán)供電公司投入運(yùn)行,大大提高了配電網(wǎng)運(yùn)行的管理效率.這種“雙向參與、資源共享”不僅使本專業(yè)方向的師資隊(duì)伍工程化素質(zhì)不斷增強(qiáng),也充分利用企業(yè)的生產(chǎn)條件,將科研成果盡快地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,實(shí)現(xiàn)了“校企合作、產(chǎn)學(xué)雙贏”.近4年成果完成人承擔(dān)了相關(guān)教改項(xiàng)目10余項(xiàng),發(fā)表相關(guān)研究論文10余篇,獲得各類教學(xué)成果獎(jiǎng)15項(xiàng).

4結(jié)語(yǔ)

我校電氣專業(yè)近幾年通過(guò)專業(yè)綜合改革,培養(yǎng)了一批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的畢業(yè)生,騰訊、華龍網(wǎng)等主流媒體網(wǎng)站曾針對(duì)本專業(yè)作了“這個(gè)專業(yè)很?！钡膶ｎ}報(bào)道,指出“重慶理工大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)不論是課程設(shè)置還是設(shè)施設(shè)備,都與企業(yè)進(jìn)行了緊密結(jié)合,所以學(xué)生才能夠得到企業(yè)的好評(píng)”,并詳細(xì)報(bào)道了近年來(lái)畢業(yè)生就業(yè)的代表性情況,引起了強(qiáng)烈的社會(huì)反響,也引起了一些教研機(jī)構(gòu)和相關(guān)會(huì)議的關(guān)注,吸引了一些院校來(lái)校調(diào)研交流.我院應(yīng)邀在2011教育與教育技術(shù)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、2012高校卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃研討會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流,還先后與華中科技大學(xué)、四川大學(xué)、西南交通大學(xué)、西華大學(xué)等高校就學(xué)生工程能力培養(yǎng)進(jìn)行了面對(duì)面經(jīng)驗(yàn)交流.我院工程實(shí)踐基地每年接待10多所國(guó)內(nèi)高校參觀訪問(wèn),如重慶科技學(xué)院、重慶文理學(xué)院、廣東石油化工學(xué)院等到我校觀摩電氣實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè),并建設(shè)了類似實(shí)訓(xùn)系統(tǒng).特別一提的是我院工程化、系統(tǒng)化電氣實(shí)訓(xùn)平臺(tái)集教學(xué)、科研于一體,對(duì)大型企業(yè)建設(shè)企業(yè)工程技術(shù)研究中心起到了一定的示范和借鑒作用,吸引企業(yè)來(lái)校調(diào)研交流,如國(guó)網(wǎng)重慶電科院、重慶新世紀(jì)電氣有限公司、重慶水輪機(jī)廠有限責(zé)任公司等來(lái)參觀交流.我院的改革模式和建設(shè)成果得到兄弟院校和相關(guān)企業(yè)的高度認(rèn)同,成為“可借鑒、可復(fù)制、可推廣”的范例,改革成果有一定的推廣價(jià)值。

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