序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

【1】特崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了，在這個(gè)炎熱的季節(jié)里，我踏上了特崗教師的行程，要從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)入到教師的行列，開(kāi)始了自己人生的新征程。但是對(duì)如何上課，如何上好一堂課，怎樣把握學(xué)生的心理，以及如何處理好與同學(xué)之間的關(guān)系等種種問(wèn)題都感到非常的迷惘和困惑。但是通過(guò)為期九天的崗前培訓(xùn)，使我對(duì)如何才能成為一名好教師有了一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。

這次培訓(xùn)，內(nèi)容十分豐富，包括對(duì)班主任工作規(guī)范，課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范，說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課，課件制作和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺！

此次培訓(xùn)我有幾點(diǎn)心得體會(huì)：

1、提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。

如果想教育出的學(xué)生，那么我們首先要做一名的教師。只有的教師才能培育出的人才，如何才能成為一名好老師？我知道了國(guó)家的愿景是："倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想，教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批教育家".做為一名教師，我們首先應(yīng)該提高自身的素質(zhì)，這樣才能教育出更好的人才。

2、有正確的教學(xué)態(tài)度。

做為教師，我們應(yīng)該以愛(ài)學(xué)生為前提，這樣，我們才能夠全心全意的去教育學(xué)生。正如培訓(xùn)老師說(shuō)的，"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育".所以，教育的前提就是愛(ài)。我應(yīng)該一心一意的為了孩子，這樣，我們才能成為一名好老師。

3. 培訓(xùn)使我對(duì)"教師"這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。

在培訓(xùn)中，老師給我們談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色這一問(wèn)題，這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者。"師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也",這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。"學(xué)高為師，身正為范"也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有"向師性",實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有"愛(ài)心",教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂"良師益友",就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要"交心",師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

【2】特崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)

這次非常榮幸的參加了在石準(zhǔn)中學(xué)舉行的特崗教師座談會(huì)，使自己對(duì)于如何成為一名好教師有了一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。

此次培訓(xùn)我有幾點(diǎn)心得體會(huì)：

1、提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。如果想教育出優(yōu)秀的學(xué)生，那么我們首先要做一名優(yōu)秀的教師。只有優(yōu)秀的教師才能培育出優(yōu)秀的人才。作為一名教師，我們首先應(yīng)該提高自身的素質(zhì)，這樣才能教育出更好的人才。這次培訓(xùn)過(guò)程中，我們聽(tīng)了一堂《寄承天寺夜游》的多媒體教育教學(xué)課，課堂中教師豐富的知識(shí)、對(duì)問(wèn)題的獨(dú)到見(jiàn)解，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思考。我記得這位老師在課堂中提到對(duì)"閑人"的理解有三：一、指沒(méi)有事干的人；二、指具有閑情雅致的人；三、包含了作者不得志的悲涼心境。層層剖析，這樣能更深刻的讓學(xué)生對(duì)"閑人"這個(gè)詞有了另外的理解，也讓學(xué)生對(duì)作者所表達(dá)的情感進(jìn)一步的感悟。所謂"授之以魚(yú)，不如授之以漁".通過(guò)這堂課，我充分意識(shí)到自己充電刻不容緩，已經(jīng)參加工作兩年的我，一直在啃著自己并不雄厚的老本，慢慢地覺(jué)得上課越來(lái)越吃力，越來(lái)越力不從心。在今后的教育教學(xué)中，我定會(huì)好好把握任何一個(gè)可以出去看看，出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2、努力尋找教師的幸福感。我覺(jué)得教師的幸福感來(lái)自于領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)其工作的尊重與肯定。但對(duì)于鄉(xiāng)下教育輻射的情況來(lái)說(shuō)，教師這樣的幸福感微乎其微。換句話說(shuō)，有的時(shí)候我們更像保姆一樣，天天兢兢業(yè)業(yè)的工作，卻得不來(lái)任何一句肯定與鼓勵(lì)的話語(yǔ)，幸福感從何而來(lái)？這次座談會(huì)中也有很多老師提到一到夏天他們就能在學(xué)校體驗(yàn)免費(fèi)"桑拿",食堂的伙食并不像是給老師吃的等等問(wèn)題，試問(wèn)如果老師不能休息好，不能飽肚，又何來(lái)感悟教師這份幸福感呢？不過(guò)，教育局來(lái)的幾位領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真聆聽(tīng)著特崗老師所面臨的困難，并給予了我們莫大的決心。但，既然選擇了這份職業(yè)，我也會(huì)努力的去尋找那份屬于自己的教師幸福感。

在這次培訓(xùn)中我深深的感受到：愛(ài)崗敬業(yè)是平凡的奉獻(xiàn)精神，因?yàn)樗敲總€(gè)人都可以做到的，而且應(yīng)該具備的；愛(ài)崗敬業(yè)又是偉大的奉獻(xiàn)精神，因?yàn)閭ゴ蟪鲎云椒?。培?xùn)雖然結(jié)束了，但我深知自己需要學(xué)習(xí)的地方還有很多！在接下來(lái)的時(shí)間里，我在做好本職工作的同時(shí)，要努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)！

【3】特崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)

根據(jù)《樂(lè)山市人力資源和社會(huì)保障局關(guān)于開(kāi)展事業(yè)單位新進(jìn)人員崗位培訓(xùn)的通知》精神，為造就一支高素質(zhì)的事業(yè)人員隊(duì)伍，我縣圍繞中心，突出重點(diǎn)，積極探索創(chuàng)新培訓(xùn)思路和方法，全面完成了92名事業(yè)人員為期一周的培訓(xùn)任務(wù)，為推進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了組織保證和人才支持。

一、夯實(shí)培訓(xùn)基礎(chǔ)

（一）周密部署。我縣高度重視新進(jìn)事業(yè)人員和"特崗教師"的崗位培訓(xùn)工作，先后2次召集相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門(mén)負(fù)責(zé)人專(zhuān)題研究、反復(fù)討論、征求意見(jiàn)，研究制定了《沐川縣2013年度新進(jìn)事業(yè)人員和"特崗教師"崗位培訓(xùn)實(shí)施方案》。明確"三種責(zé)任",即：縣人力資源和社會(huì)保障局培訓(xùn)教育的主體責(zé)任，縣委黨校的課程安排及教學(xué)責(zé)任，縣教育局和縣財(cái)政局的師資責(zé)任。通過(guò)責(zé)任落實(shí)，各負(fù)其責(zé)，形成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)部門(mén)齊抓共管、全體學(xué)員積極參與的生動(dòng)局面。

（二）精制方案。為了使學(xué)員盡快進(jìn)入角色，勝任工作，我們精心制定培訓(xùn)方案，通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，著力打造一支信念堅(jiān)定、素質(zhì)全面、能力突出的事業(yè)人員隊(duì)伍。在方案制定時(shí)，根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員的文化程度、年齡結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，針對(duì)性的制定六個(gè)專(zhuān)題，分別是：《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》、事業(yè)單位人事管理政策概要、沐川縣情報(bào)告、常用公文寫(xiě)作訓(xùn)練、職業(yè)形象與公務(wù)禮儀、壓力緩解與自我心理調(diào)適，著力提高參訓(xùn)學(xué)員的執(zhí)行能力、謀劃能力、統(tǒng)籌能力和服務(wù)能力。

（三）營(yíng)造氛圍。為營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，人社局與黨校在教學(xué)樓教學(xué)大廳、走廊適當(dāng)位置，布置恰當(dāng)?shù)拿跃浜托麄鳂?biāo)語(yǔ)，努力營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境和濃厚的文化氛圍，發(fā)揮教學(xué)環(huán)境的育人功能，激勵(lì)學(xué)員積極向上、追求真善美。通過(guò)這一特殊的宣傳形式，深化了學(xué)員的行為意識(shí)教育和思想政治教育。為強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，我們還把學(xué)員的學(xué)習(xí)心得張貼于學(xué)習(xí)專(zhuān)欄內(nèi)，供學(xué)員學(xué)習(xí)借鑒，同時(shí)把次日的學(xué)習(xí)課程及授課老師公布在專(zhuān)欄上，讓學(xué)員知曉次日的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

二、專(zhuān)家教授傳真經(jīng)

（一）創(chuàng)新培訓(xùn)方式。為確保培訓(xùn)質(zhì)量，我們充分結(jié)合事業(yè)人員和特崗教師的特點(diǎn)，精心計(jì)劃培訓(xùn)內(nèi)容。一是專(zhuān)家講課。從縣委黨校挑選理論功底深，授課經(jīng)驗(yàn)出色的專(zhuān)家教授擔(dān)任班主任和授課教師，負(fù)責(zé)職業(yè)形象與公務(wù)禮儀、演說(shuō)的語(yǔ)言藝術(shù)等學(xué)科的授課；二是領(lǐng)導(dǎo)講課。邀請(qǐng)縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)負(fù)責(zé)人擔(dān)任客座教師對(duì)我縣基本縣情、縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略及主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，公文寫(xiě)作處理務(wù)實(shí)、事業(yè)人員處分暫行規(guī)定、事業(yè)單位聘用管理、黨風(fēng)廉政建設(shè)等進(jìn)行講解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還特別注重"教"與"學(xué)"的互動(dòng)和理論與實(shí)踐的結(jié)合，努力培養(yǎng)學(xué)員動(dòng)腦、動(dòng)口及動(dòng)手的能力。

（二）創(chuàng)新班級(jí)文化。為了使事業(yè)人員和"特崗教師"在有限的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)保持生機(jī)、充滿活力，充分發(fā)揮班級(jí)臨時(shí)黨支部的核心領(lǐng)導(dǎo)作用。一是對(duì)培訓(xùn)學(xué)員實(shí)行半軍事化管理，營(yíng)造團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑的良好氛圍。二是積極搭建"學(xué)習(xí)交流"平臺(tái)，組織開(kāi)展學(xué)習(xí)交流，暢談學(xué)習(xí)感受，共同探討熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題等方式，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在壓力和興趣。三是組織開(kāi)展文體活動(dòng)。借助黨校文體活動(dòng)場(chǎng)所組織開(kāi)展籃球、乒乓球、演講等各類(lèi)比賽，通過(guò)健康有益的文體活動(dòng)，既活躍了氣氛，又增進(jìn)了學(xué)員之間的友誼和了解。

（三）創(chuàng)新考評(píng)方式。根據(jù)學(xué)員培訓(xùn)期間的考勤情況和考試成績(jī)，結(jié)合課堂表現(xiàn)、調(diào)研文章、學(xué)習(xí)心得等情況，綜合評(píng)價(jià)學(xué)員的培訓(xùn)效果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)員在全縣進(jìn)行通報(bào)表彰。同時(shí)，把考核結(jié)果作為事業(yè)單位新聘人員轉(zhuǎn)正定崗、年度考核的重要考評(píng)內(nèi)容之一，并且還將學(xué)員的學(xué)習(xí)考評(píng)情況記錄裝入事業(yè)人員個(gè)人檔案，為事業(yè)干部管理考核和評(píng)先選優(yōu)提供重要依據(jù)。

三、集中培訓(xùn)重實(shí)效

篇（2）

xx年7月19日至25日，我有幸參加了“美術(shù)教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。參加這次培訓(xùn)的共有來(lái)自全區(qū)的40名中小學(xué)教師。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的美術(shù)理論素養(yǎng)，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，要求參加本次培訓(xùn)的40名教師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮骨干教師的作用，帶動(dòng)本地區(qū)美術(shù)教學(xué)教研工作的蓬勃開(kāi)展。

在5天的培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)技能，也學(xué)習(xí)“美術(shù)教育理論” “美術(shù)教學(xué)教法研究”等理論知識(shí)，更有貼近美術(shù)教師上課實(shí)踐的“多媒體教學(xué)技術(shù)及課件制作”“微格實(shí)踐與案例分析”。作為這次培訓(xùn)的承辦單位，進(jìn)校非常重視這次培訓(xùn)，教師淵博的學(xué)識(shí)和盡職盡責(zé)的授課，使我們受益匪淺。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的一些感受。

一：加強(qiáng)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)水平，更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

這次培訓(xùn)可以看出 對(duì)教師專(zhuān)業(yè)水平的重視程度。在這次培訓(xùn)開(kāi)設(shè)了創(chuàng)意素描，歸納色彩等課程，更突出強(qiáng)調(diào)教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)素描課、色彩課的嚴(yán)謹(jǐn)寫(xiě)實(shí)的拘束，這種教學(xué)理念在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也有很大的實(shí)踐意義。

二：廣大小學(xué)美術(shù)教師要準(zhǔn)確定位自己在學(xué)校美術(shù)教育中的作用。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，那么我們美術(shù)教師因該面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行美術(shù)素質(zhì)教育，而不是針對(duì)少數(shù)美術(shù)特長(zhǎng)生和高考班的專(zhuān)業(yè)美術(shù)培訓(xùn)，我們廣大基層美術(shù)教師應(yīng)該將主要精力放在對(duì)全體學(xué)生的美術(shù)教育上，不要為了追求個(gè)人利益或者所謂個(gè)人成績(jī)而忽略了自己的基本職責(zé)。

三：美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。

美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系。因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類(lèi)，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)該是一名文化人。

四：美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)自然風(fēng)景、民間文化特色，開(kāi)發(fā)有本地特色的課程資源。

在此次培訓(xùn)中授課的專(zhuān)家們對(duì)學(xué)生們寄予殷切期望，希望學(xué)生們結(jié)合本地區(qū)特色，深入生活，開(kāi)發(fā)具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課程資源?？图业貐^(qū)有天下一絕的風(fēng)光，有豐富獨(dú)特的民間文化，這為我們開(kāi)發(fā)校本美術(shù)課程提供了得天獨(dú)厚取之不竭的豐富資源，我們美術(shù)教師應(yīng)靜下心來(lái)，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個(gè)人風(fēng)格的課出來(lái)。

以上是我參加了這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)，希望廣大同仁批評(píng)指正，多提寶貴意見(jiàn)，多多交流，以達(dá)到共同進(jìn)步，謝謝！

教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì)2

xx年8月4日至6日，我有幸參加了為期三天的“黃山區(qū)轉(zhuǎn)美術(shù)崗位培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐和美術(shù)教學(xué)的常規(guī)管理，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，要求參加本次培訓(xùn)的14名教師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮小學(xué)美術(shù)教師的作用，帶動(dòng)本地區(qū)美術(shù)教學(xué)教研工作的蓬勃開(kāi)展。

在3天的培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了國(guó)畫(huà)技能、速寫(xiě)基礎(chǔ)知識(shí)及教學(xué)實(shí)踐、油畫(huà)棒涂色技巧及教學(xué)實(shí)踐、線描畫(huà)的認(rèn)識(shí)以及美術(shù)教學(xué)的常規(guī)管理。作為這次培訓(xùn)的承辦單位，黃山區(qū)旅游管理學(xué)校非常重視這次培訓(xùn)，特聘請(qǐng)了安徽師范大學(xué)的桑青松院長(zhǎng)、當(dāng)代最具收藏價(jià)值的實(shí)力派畫(huà)家葉志成老師、黃山區(qū)教研室肖順飛主任及甘棠小學(xué)兩位專(zhuān)職美術(shù)教師，專(zhuān)家們淵博的學(xué)識(shí)、扎實(shí)的美術(shù)基本功和盡職盡責(zé)的授課態(tài)度，使我們受益匪淺。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的一些感受。

一、興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

二、在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、體驗(yàn)、感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，要突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品。因此教學(xué)中要多采取活動(dòng)的形式開(kāi)展，活動(dòng)是否有收獲，即活動(dòng)要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要呈現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

三、在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對(duì)待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬廣的思路。

四、生活中一些常見(jiàn)的東西，經(jīng)過(guò)高度概括、提煉，都可以用最簡(jiǎn)潔的點(diǎn)線面來(lái)表現(xiàn)。點(diǎn)線面的聯(lián)系，是美術(shù)語(yǔ)言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。

五、教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、同伴評(píng)為主，結(jié)合老師的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元功能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。同時(shí)使學(xué)生的綜合能力得到提高。

通過(guò)本次轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，在今后的工作中，我將會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí)，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì)3

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對(duì)孩子的將來(lái)有深遠(yuǎn)的影響。我們是明天花朵的培育者。

這次我有幸參加了教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，在這次的培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座?？h幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。

我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。

縣幼兒園園長(zhǎng)在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是

曹敏老師的語(yǔ)言示范課讓我們這些教師大開(kāi)眼界。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。

李娜老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫(huà)框就有很多講究，例如畫(huà)圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。

篇（3）

轉(zhuǎn)眼間，20xx年秋季已過(guò)半，這半學(xué)期來(lái)，在教委辦的關(guān)心指導(dǎo)下，我園的教育教學(xué)工作得以順利開(kāi)展，各方面工作按預(yù)定計(jì)劃逐一落實(shí)、完成，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、期初準(zhǔn)備工作

⒈秋季開(kāi)學(xué)前，學(xué)校一方面組織教師學(xué)習(xí)，一方面認(rèn)真做好秋季開(kāi)學(xué)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，按計(jì)劃招收足齡幼兒，做好體檢工作。

⒉學(xué)校于期初制定各種工作計(jì)劃，各班相應(yīng)制定好班級(jí)工作計(jì)劃，教師制定好教學(xué)工作計(jì)劃。

3、認(rèn)真做好開(kāi)學(xué)初各項(xiàng)工作，接受鎮(zhèn)教委辦組織檢查工作。

4、做好秋學(xué)期期初各項(xiàng)事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作。

二、教育教學(xué)工作

⒈每周定期召開(kāi)教師工作例會(huì)，及時(shí)小結(jié)上周情況，部署下周工作要求，促進(jìn)教師提高工作能力。

⒉學(xué)校組織教師開(kāi)展互相聽(tīng)課、評(píng)課及教研活動(dòng)，通過(guò)交流，提高教師的教學(xué)能力。

⒊堅(jiān)持每天做早操、課間活動(dòng)、室外游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)。

⒋經(jīng)常開(kāi)展一些常規(guī)性教育、良好習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育等，讓幼兒從小學(xué)會(huì)一些基本、必要的常識(shí)。

5.做好家長(zhǎng)工作，召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，家校互動(dòng)，并分發(fā)表格向各位家求意見(jiàn)或建議，以此推動(dòng)學(xué)校進(jìn)一步做好各項(xiàng)工作。

6.組織教師、幼兒參加一些活動(dòng)、比賽。如教師參加卡拉OK比賽、組織教師參加全園培訓(xùn)活動(dòng)、幼兒參加鎮(zhèn)講故事比賽等。

三、安全教育工作

⒈學(xué)校一直把安全工作放在第一位。開(kāi)學(xué)前，組織一次學(xué)校安全檢查，每月一次大檢查，每周不定期檢查。

⒉加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)、保安工作，把好大門(mén)關(guān)，留意校園周邊情況，每天安排教師進(jìn)行校園巡查工作，嚴(yán)格做好校園治安管理工作。

3、開(kāi)學(xué)第一周開(kāi)展安全教育周活動(dòng)并與11.9分別舉行防震、防火安全教育與演練。

4、加強(qiáng)后勤工作，每天堅(jiān)持對(duì)食堂、教室、大小玩具、校車(chē)等及進(jìn)行打掃消毒，確保環(huán)境衛(wèi)生清潔。

5、開(kāi)展環(huán)境大整治活動(dòng)，對(duì)全園每個(gè)角落進(jìn)行大掃除。

四、業(yè)務(wù)方面學(xué)習(xí)

1.我園深入開(kāi)展《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)?！纷x書(shū)活動(dòng)，召開(kāi)教師心得體會(huì)交流會(huì)，教師互薦好書(shū)供大家學(xué)習(xí)。

2.組織全體教師學(xué)習(xí)《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實(shí)施方法》并撰寫(xiě)心得體會(huì)。

五、今后工作思路

⒈認(rèn)真回顧總結(jié)上半期工作的得失，改正不足之處，以求下半期工作做得更好。

2.根據(jù)《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實(shí)施方法》文件精神，做好園內(nèi)的各項(xiàng)工作。

3.積極參加鎮(zhèn)里舉辦的各項(xiàng)比賽活動(dòng)。

幼兒園2016年秋學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)

在上級(jí)的關(guān)心和支持下，在全體教職工的努力下，我園圍繞園務(wù)工作計(jì)劃，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，現(xiàn)對(duì)半學(xué)期來(lái)的工作做如下小結(jié)：

一、立足教研，提高教育質(zhì)量

1.課題研討，共同提高。本學(xué)期，我園開(kāi)展泉州市教育科學(xué)規(guī)小課題研討活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)放觀摩、主題發(fā)言，探討如何利用本土文化資源，在幼兒園開(kāi)展適合幼兒的課程。10月份，我園小課題《泉州妝糕人在幼兒園大班的教學(xué)實(shí)踐與研究》被確認(rèn)為福建省特殊教育和學(xué)前教育研究立項(xiàng)課題。

2.磨課提升，展現(xiàn)水平。在省示范性幼兒園的泉州市級(jí)開(kāi)放活動(dòng)中，我園教師的教學(xué)水平獲得好評(píng)，這是教師個(gè)人能力的積淀，也是通過(guò)團(tuán)隊(duì)的幫扶、磨課探討，不斷改善計(jì)劃，關(guān)注細(xì)節(jié)，集體智慧的展現(xiàn)。

3.專(zhuān)題研討，逐步提升。結(jié)合鎮(zhèn)教委辦開(kāi)展的幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)比活動(dòng)，學(xué)園通過(guò)外出參觀、理論學(xué)習(xí)、環(huán)境和區(qū)域互賞互評(píng)、檢查評(píng)比、觀摩評(píng)價(jià)、檢查推進(jìn)等一系列活動(dòng)，引領(lǐng)教師貫徹《指南》精神，根據(jù)幼兒實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的區(qū)域環(huán)境。我園在鎮(zhèn)幼兒園區(qū)域環(huán)境評(píng)比活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。

4.幼兒活動(dòng)多樣，收獲點(diǎn)滴成績(jī)。鼓勵(lì)幼兒積極參與推普周、親子繪畫(huà)度國(guó)慶、中秋博餅、老幼聯(lián)歡過(guò)重陽(yáng)、鎮(zhèn)幼兒講故事比賽等活動(dòng)，讓幼兒在主題活動(dòng)、比賽的過(guò)程中，感受快樂(lè)。在安海鎮(zhèn)皇家杯幼兒講故事比賽中，我園陳昕琳、黃繼強(qiáng)獲二等獎(jiǎng)、黃翊宸獲三等獎(jiǎng)。

二、后勤保障，創(chuàng)建平安校園

1.抓好常規(guī)工作，保證學(xué)園穩(wěn)步運(yùn)行。如隱患排查、消毒工作、簽定安全責(zé)任書(shū)、二次供水檢測(cè)、清洗水塔、安全教育宣傳等。

2.完善環(huán)境，服務(wù)教育。粉刷圍墻、購(gòu)買(mǎi)門(mén)口機(jī)、安裝壁扇、

創(chuàng)設(shè)涂鴉墻、樓梯安裝鐵板、增添角色室圍欄、安裝全球眼、增添監(jiān)控探頭等，為教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

3.制定帶量食譜，計(jì)算幼兒飲食營(yíng)養(yǎng)，監(jiān)控食品來(lái)源，檢查廚房工作流程的科學(xué)性，召開(kāi)膳食會(huì)議，確保教職工及幼兒飲食安全。

4.開(kāi)展安全工作培訓(xùn)，提升全員安全工作能力。后勤園長(zhǎng)莊小玉、保健醫(yī)生蘇阿風(fēng)參加晉江市學(xué)校傳染病防控師資的培訓(xùn)、晉江市幼兒園衛(wèi)生保健例會(huì);保育員洪秀蓮、楊相會(huì)參加泉州市幼兒園保育員業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì);全體師生參加泉州市交通安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等。

5.開(kāi)展期初地震應(yīng)急疏散演練、11.9消防日開(kāi)展消防應(yīng)急疏散演練，讓師生在實(shí)際操作演練的過(guò)程中，鞏固對(duì)安全防護(hù)方法的掌握。

6.在登革熱的高發(fā)期，全面開(kāi)展防蚊滅蚊宣傳和消毒工作，防范疫情的發(fā)生。

7.接受晉江市食品藥品監(jiān)督管理局執(zhí)法人員的現(xiàn)場(chǎng)核查，提高工作警惕。

8.及時(shí)做好各項(xiàng)隱患排查和修補(bǔ)防護(hù)工作，給幼兒營(yíng)造安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

三、提高素質(zhì)，打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)

1.學(xué)習(xí)、踐行真教育。開(kāi)展真教育讀書(shū)交流、撰寫(xiě)心得體會(huì);學(xué)習(xí)《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實(shí)施辦法》，以實(shí)際行動(dòng)踐行真教育。我園老師撰寫(xiě)的論文在安海鎮(zhèn)真教育論文評(píng)比中獲得兩個(gè)一等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)。

2.交流參觀，經(jīng)驗(yàn)共享。我園園長(zhǎng)、教師在鎮(zhèn)真教育論壇、新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)論壇交流會(huì)、《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)?！纷x書(shū)交流活動(dòng)暨真教育調(diào)研活動(dòng)上發(fā)言;教師參加市幼兒園自主性游戲?qū)ｎ}研討活動(dòng);學(xué)園開(kāi)展教師手指游戲分享會(huì)，以此傳播與學(xué)習(xí)優(yōu)秀的工作經(jīng)驗(yàn)。

3.積極參與，提升能力。伍文君、朱曉瑜分獲鎮(zhèn)幼兒教師卡拉OK比賽獲一、二等獎(jiǎng);張明麗獲鎮(zhèn)師德師風(fēng)演講比賽三等獎(jiǎng);張小嵐、柯美蓉?cái)z影作品入選20xx年秋安海鎮(zhèn)教師書(shū)畫(huà)攝影展;張明麗、伍文君參加海上絲綢之路藝術(shù)節(jié)的表演活動(dòng)。

4.注重培訓(xùn)，推動(dòng)工作。重視崗位培訓(xùn)，提高工作能力。園長(zhǎng)、骨干教師、保育員、電腦員參加省培訓(xùn)1人次，晉江市級(jí)培訓(xùn)6人次，鎮(zhèn)級(jí)培訓(xùn)6人次。

四、家園攜手，提升共育質(zhì)量

1.開(kāi)展新生家長(zhǎng)會(huì)，介紹幼兒園的基本情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園的工作;宣傳新生入園須知，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持，讓小班幼兒更快地適應(yīng)幼兒園生活。

2.開(kāi)展親子繪畫(huà)度國(guó)慶、老幼聯(lián)歡過(guò)重陽(yáng)的活動(dòng)，在節(jié)日活動(dòng)中萌發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)情感、敬老之情。

3.利用多渠道：園家長(zhǎng)欄目、班級(jí)家長(zhǎng)園地、短信、告家長(zhǎng)書(shū)、LED顯示屏等，及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳保教知識(shí)，做好溝通工作，確保家園教育同步。

4.與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書(shū)、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參加泉州市交通安全知識(shí)競(jìng)賽、開(kāi)展學(xué)園消防周，提高家長(zhǎng)安全意識(shí)，了解安全常識(shí)，確保幼兒平安成長(zhǎng)。

下階段工作重點(diǎn)：

1.開(kāi)展親子運(yùn)動(dòng)周、家長(zhǎng)開(kāi)放周暨慶元旦活動(dòng)。

2.開(kāi)展園本課程觀摩研討。

篇（4）

  在省中小學(xué)美術(shù)青年教師培訓(xùn)研討會(huì)上，xx市美術(shù)教研員xx老師給與會(huì)老師們提出了“文化本位”、“學(xué)科本位”兩個(gè)概念。這應(yīng)該是針對(duì)目前有些美術(shù)課堂過(guò)分提倡創(chuàng)新、提倡熱鬧的一種反思。

  學(xué)科內(nèi)的綜合課，應(yīng)該要看清楚最基本的基礎(chǔ)點(diǎn)，即這堂課的最終目的是什么？學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么？孩子們需要學(xué)習(xí)什么？老師們要教些什么？在這個(gè)基礎(chǔ)上，再去想運(yùn)用什么樣的手段，運(yùn)用什么樣的教學(xué)形式來(lái)進(jìn)行授課活動(dòng)。

  在第三天的專(zhuān)題講座中，宋老師進(jìn)行了一場(chǎng)題為《教學(xué)目標(biāo)管理及教學(xué)組織》的專(zhuān)題講座。針對(duì)“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)手段和策略”，進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。

  其中有幾個(gè)觀點(diǎn)值得我們深思：

  1、美術(shù)作為經(jīng)驗(yàn)學(xué)科，沒(méi)有精準(zhǔn)的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，只有程度水平——“初步、基本、能夠”。

  這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，事實(shí)上提出了新的評(píng)價(jià)形式。學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該是因人而異，針對(duì)每個(gè)孩子的差異，應(yīng)該有著不同緯度的評(píng)價(jià)方式，更多的應(yīng)該在于對(duì)孩子自身的發(fā)展評(píng)價(jià)，即縱向的。

  2、教學(xué)目標(biāo)是為師生共同制訂的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。

  即教學(xué)目標(biāo)是既是教師用于教學(xué)設(shè)計(jì)的假想，也是學(xué)生們需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  3、（教學(xué)）目標(biāo)達(dá)成，只要完成就很好，不必過(guò)于追求環(huán)節(jié)（曲線），直達(dá)更好。

  4、落實(shí)目標(biāo)管理的關(guān)鍵在于教學(xué)決心。

  教學(xué)決心就在于將最主要的（指教學(xué)目標(biāo)）堅(jiān)持到底，要堅(jiān)持貫徹自己的教學(xué)主張。

  接下來(lái)，在湖南美術(shù)出版社社長(zhǎng)、湘版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材編委黎丹老師娓娓道來(lái)的講座中，提到了應(yīng)“注重/強(qiáng)化學(xué)科意識(shí)”，“應(yīng)對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)、設(shè)難，讓孩子們有問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，這樣學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力”。

  而在上個(gè)周末的名師課堂活動(dòng)中，有幸聽(tīng)了一堂中學(xué)組的語(yǔ)文課。來(lái)自上海的馬老師在課后名為《讓語(yǔ)文教學(xué)回歸本原》的講座中，也提到了“利用學(xué)科特性，自然滲透精神養(yǎng)分”的觀點(diǎn)，提出“孩子們對(duì)課堂有精神需求”。

  語(yǔ)錄1：語(yǔ)文教師忽略文本，注重形式，應(yīng)回歸學(xué)科的本原。

  語(yǔ)錄2：應(yīng)尊重教學(xué)對(duì)象的人性需求和特征”

  語(yǔ)錄3：有時(shí)候，問(wèn)題的提出比問(wèn)題的解決更重要，更有價(jià)值。

  語(yǔ)錄4：倡導(dǎo)人性化的語(yǔ)文教學(xué)：

  （1）把學(xué)生當(dāng)作人；

  （2）把學(xué)生當(dāng)成成長(zhǎng)中的人；

  （3）了解“理解、研究、修正、滿足、提升”作為成長(zhǎng)中的人的人性特點(diǎn)和需求；

  老師應(yīng)該知道孩子么成長(zhǎng)中需要什么。

  因此不管是哪種學(xué)科，都應(yīng)該堅(jiān)持本學(xué)科的學(xué)科本位/本原，堅(jiān)持本學(xué)科的學(xué)科特性。教學(xué)目標(biāo)的制訂，不僅僅在于學(xué)會(huì)一種表現(xiàn)技法、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更多的應(yīng)該關(guān)注這樣的學(xué)習(xí)對(duì)于孩子們的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展，有著怎樣的影響力和持續(xù)力，這才是教育的最大價(jià)值。

  青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文2022

  和許多青年教師一樣，我是懷著對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛(ài)及憧憬，走上了教師的工作崗位。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對(duì)于一位教師的成長(zhǎng)而言，是個(gè)有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)楫?dāng)工作出現(xiàn)問(wèn)題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗(yàn)不足”作為借口，可是同時(shí)，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標(biāo)，還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為幫助青年教師成長(zhǎng)提供了好機(jī)會(huì)。我有幸在青年教師培訓(xùn)班，聽(tīng)到了交大附中各個(gè)學(xué)科組的“元老級(jí)”老師的講座。這次講座，著實(shí)令我受益匪淺。

  因?yàn)槭撬袑W(xué)科的老師在一起培訓(xùn)，各個(gè)學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時(shí)，都有意識(shí)地多講一些各學(xué)科可以通用的知識(shí)。比如史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實(shí)》，李曉珍老師的《教師自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需求》，陳國(guó)永老師的《如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)》，陳江麗老師的《課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則與實(shí)施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是，所有的老師，面對(duì)我們這些年輕后輩，無(wú)不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對(duì)不起這些無(wú)私幫助我們的前輩;然而同時(shí)，我更覺(jué)得渾身充滿了力量：在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，有這樣真誠(chéng)相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!

  是的，請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱(chēng)為“事業(yè)”，作為一名普通的中學(xué)教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動(dòng)地的事情，但是我熱愛(ài)我的工作，我喜歡和自己的學(xué)生在一起。每當(dāng)我走上講臺(tái)，把我所知道的知識(shí)，力求用最生動(dòng)，最易懂的語(yǔ)言傳授給學(xué)生;每當(dāng)孩子們通過(guò)周記，或者自己跑來(lái)，跟我分享他們成長(zhǎng)中的快樂(lè)和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會(huì)暗暗對(duì)自己說(shuō)：一定要對(duì)得起“老師”這個(gè)稱(chēng)謂!這是一份普通的工作，同時(shí)也是一份偉大的事業(yè)!

  在培訓(xùn)中，我獲得的知識(shí)是實(shí)在有效的。印象最深的，是陳國(guó)永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說(shuō)，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當(dāng)天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開(kāi)朗，簡(jiǎn)單的辦法解決了大問(wèn)題。我想，這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法，不是書(shū)本上可以學(xué)來(lái)的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來(lái)的。有了老教師的指點(diǎn)，我們的路可以走得更順利!

  除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說(shuō)一個(gè)小細(xì)節(jié)，在李曉珍老師講完之后，劉主任說(shuō)起她剛來(lái)學(xué)校時(shí)和李老師的交往，李老師對(duì)她說(shuō)，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫(xiě)到這里，我不禁想起，每次見(jiàn)到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來(lái)。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個(gè)美麗的老師，感染身邊的學(xué)生，感染同事，給每個(gè)人都帶來(lái)陽(yáng)光燦爛的好心情!我以為，這，也正是附中的魅力所在。

  每一次培訓(xùn)，都讓我對(duì)自己，對(duì)自己所做的工作，多了一些新的認(rèn)識(shí)，更加知道今后應(yīng)該朝著哪個(gè)方向去努力。遺憾的是，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，很多老師沒(méi)能給我們上課。不過(guò)這也讓我對(duì)下個(gè)學(xué)期充滿期待，我相信，下個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)一定會(huì)更加精彩!

  青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文2022

  作為一名工作兩年的青年教師，雖然在進(jìn)行教學(xué)工作之前參加了河北省教委主辦的高等學(xué)校青年教師崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識(shí)，但通過(guò)這兩年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論知識(shí)過(guò)于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動(dòng)中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實(shí)踐，感覺(jué)力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太理想，因此我迫切需要得到經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的指點(diǎn)以便我有針對(duì)性的提高自己的教學(xué)基本功，同時(shí)總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。

  恰逢此時(shí)，教務(wù)處為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年教師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對(duì)青年教師在教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題和不足，組織了三次專(zhuān)題講座： ×××老師主講的《以修身為本做好新時(shí)期的教學(xué)工作》，×××主講的《如何講好第一堂課》，以及×××主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用探討》，三位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，這次所講授的內(nèi)容可以說(shuō)是他們多年從教經(jīng)驗(yàn)的心血結(jié)晶，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過(guò)好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時(shí)談一下自己在此次活動(dòng)中的感想和收獲。

  一 作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。借用米增強(qiáng)處長(zhǎng)在培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)的一句話:“有德無(wú)才要誤事，有才無(wú)德要壞事”以說(shuō)明師德的重要性。要樹(shù)立良好的師德先決條件就是要熱愛(ài)教學(xué)工作，要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的偉大和重要，對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會(huì)對(duì)自己堅(jiān)守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對(duì)教育的日益重視，大學(xué)教師的收入水平已經(jīng)達(dá)到整個(gè)社會(huì)的中上水平，同時(shí)政府和社會(huì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)也給予了極大的尊敬和認(rèn)可，還有教師這個(gè)行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個(gè)行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，對(duì)待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時(shí)刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。

  二 作好教學(xué)工作還需要從以下幾個(gè)方面提高自己的教學(xué)基本功。

  1. 認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：

  首先第一步要寫(xiě)好教案，這里面要注意要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材，寫(xiě)教案時(shí)要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個(gè)概念和公式要從多種教科書(shū)中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認(rèn)識(shí)到即使是講同一門(mén)課，每次重復(fù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)都是專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對(duì)知識(shí)要有更深入的認(rèn)識(shí)，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫(xiě)好每一次的教案都是對(duì)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)和提高，不僅是對(duì)教學(xué)工作對(duì)于科研工作也是非常有好處的。

  其次，在寫(xiě)好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的控制能力不強(qiáng)，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。

  再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門(mén)課之前有條件的話最好能給老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門(mén)課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時(shí)可以吸收老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不要因?yàn)閷W(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì)提出一些稀奇古怪的問(wèn)題，就對(duì)答疑充滿畏懼感，世界上沒(méi)有一個(gè)人是無(wú)所不知的，一時(shí)回答不出學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有什么可恥的，這反倒可以促進(jìn)自己對(duì)知識(shí)的查遺補(bǔ)缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。

  2 講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。講臺(tái)如舞臺(tái)，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺(tái)效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。

  首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng)，作為教師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時(shí)間變革應(yīng)該及時(shí)通知學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊大方。

  其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說(shuō)家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說(shuō)話藝術(shù)。當(dāng)然對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，在說(shuō)話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對(duì)此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過(guò)程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說(shuō)話不僅要求做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。

  再次，板書(shū)就像舞臺(tái)的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。上面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年教師大多還達(dá)不到，但它應(yīng)該是我們努力的方向。

  最后，其他一些需要注意的地方。講課時(shí)要脫稿，不要有口頭語(yǔ)，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在開(kāi)始時(shí)簡(jiǎn)單回顧上次課的內(nèi)容，并順勢(shì)引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對(duì)當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，為了取得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

篇（5）

二、亮點(diǎn)工作

（一）強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提高保教質(zhì)量

1．加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作，全面提高教師政治素質(zhì)。

通過(guò)全園座談，個(gè)別訪談，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)、階段小結(jié)工作成績(jī)、開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查等形式關(guān)注教師的心理成長(zhǎng)，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，提高了教師“學(xué)高為師，身正為范”的職業(yè)準(zhǔn)則和“熱忱服務(wù)，文明施教”的良好風(fēng)尚。

2．強(qiáng)化崗位培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)技能。

重視教職工的繼續(xù)教育和在崗培訓(xùn)。采取園內(nèi)與園外學(xué)習(xí)相結(jié)合，采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式加強(qiáng)教師培訓(xùn)。三年來(lái)，我們的老師根據(jù)教體局安排外出參加幼教培訓(xùn)累計(jì)5人次，我園教師參加社會(huì)幼教機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)10人次。

3.完善制度，建立健全長(zhǎng)效管理機(jī)制。

為了進(jìn)一步規(guī)范辦園行為，我們制定了安全、保教、衛(wèi)生、學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)等5類(lèi)規(guī)章制度，使各項(xiàng)工作有章可循、有據(jù)可依。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際修改新增教師績(jī)效管理制度、教師請(qǐng)假等制度。

（二）抓常規(guī)管理，提高保教質(zhì)量

1．重日常，抓細(xì)節(jié)，提升班級(jí)組織管理能力。以教學(xué)常規(guī)管理為基礎(chǔ)，對(duì)幼兒的一日活動(dòng)流程從晨午檢、晨間活動(dòng)、集體教學(xué)活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、就餐、戶外活動(dòng)、離園等7個(gè)方面對(duì)教師和幼兒提出了明確的要求。

2．重課堂，抓實(shí)踐，提高教師保教能力。在教學(xué)活動(dòng)的組織上堅(jiān)持以游戲?yàn)橹?，注重個(gè)別教育，因材施教。努力創(chuàng)設(shè)有利于幼兒和諧發(fā)展的環(huán)境，拓展幼兒活動(dòng)空間，充分挖掘內(nèi)部潛力。

3．重活動(dòng)，抓落實(shí)，為教師和幼兒提供展示才能的機(jī)會(huì)。

四月份，我園舉辦“校園綠化種植活動(dòng)及親子春游活動(dòng)”。使幼兒親近自然、熱愛(ài)自然。

五月份，組織師生開(kāi)展消防、地震疏散演練。從小培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)。

六月份，組織六一系列大型活動(dòng)。以活動(dòng)加強(qiáng)家園之間的溝通和聯(lián)系。

七月份，大班畢業(yè)典禮。舉辦以“感恩成長(zhǎng)，放飛夢(mèng)想”為主題的大班畢業(yè)典禮。  

十月份，開(kāi)展以“快樂(lè)童年”秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。讓幼兒園感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力、團(tuán)體合作的技巧，激發(fā)幼兒集體榮譽(yù)感。

（三）加強(qiáng)幼兒園衛(wèi)生保健、安全管理工作，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

1．以預(yù)防為主，做好傳染病的預(yù)防工作。每天做好晨檢（做到一看、二問(wèn)、三摸、四處理）和幼兒一日生活觀察記錄，力爭(zhēng)做到無(wú)一漏檢。對(duì)于未到園幼兒,教師及時(shí)回訪了解原因并登記；組織孩子加強(qiáng)身體鍛煉，保證幼兒每天有兩個(gè)小時(shí)的戶外鍛煉。

2.加強(qiáng)安全教育活動(dòng)，全年責(zé)任事故發(fā)生率為零。

我們始終把安全工作作為保育工作中的重中之重，常抓不懈。成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定安全工作計(jì)劃，簽訂安全責(zé)任書(shū)，健全安全常規(guī)管理制度，將安全工作層層落實(shí)，責(zé)任到人。

（四）密切家園聯(lián)系，形成教育合力

篇（6）

按照市教育局的安排，本人參加了為期四天的校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班，四天之中分別聽(tīng)了韓清林廳長(zhǎng)、錢(qián)之亮教授以及石萬(wàn)年校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的重要講話和講座，各位領(lǐng)導(dǎo)的講話很重要，很有指導(dǎo)意義，對(duì)我的思想觸動(dòng)很大，令人深省;各位專(zhuān)家教授的講座也很精彩，他們解讀了教育的本質(zhì)，分析和闡述了新課程改革中的值得思考的問(wèn)題。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，本人受益匪淺，也使我的思想進(jìn)一步明晰，明確了在校長(zhǎng)崗位上應(yīng)如何去做，下定決心努力作好本職工作為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量?，F(xiàn)談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的體會(huì)：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)切實(shí)做好本職工作。

在這次培訓(xùn)中，市教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)都作了重要講話，并就這次培訓(xùn)班做了具體要求。各位領(lǐng)導(dǎo)的講話精神要求我們從思想認(rèn)識(shí)的高度，進(jìn)一步認(rèn)清當(dāng)前發(fā)展的形式，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，不斷增強(qiáng)做好各項(xiàng)工作的緊迫感和責(zé)任感。

二、不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)新時(shí)期校長(zhǎng)角色。

“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?！蔽艺J(rèn)為一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該是：德才兼?zhèn)?，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。我一直非常崇拜那些在教學(xué)上真正有建樹(shù)的學(xué)者形的校長(zhǎng)，在校本研修活動(dòng)中中，我認(rèn)真的寫(xiě)下了自己的心得體會(huì)，下面，結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)：

1、校長(zhǎng)要有思想的。

只有有思想的人才能去透徹的思考問(wèn)題，抓住發(fā)展的機(jī)遇。沒(méi)有思想或思想懶惰的人是無(wú)法很好的履行職責(zé)的。校長(zhǎng)要把自己的思想與黨的教育方針政策結(jié)合起來(lái)，在學(xué)校的具體工作中認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策和上級(jí)主管部門(mén)的指示精神，結(jié)合自己獨(dú)特的思想理念，辦出有特色的學(xué)校。我們白塔嶺小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，但在學(xué)校多年的發(fā)展過(guò)程中，形成了深厚的文化底蘊(yùn)，我們學(xué)校有自己的特色，有自己的辦學(xué)風(fēng)格，但是，如何能在原有基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)光大，是我應(yīng)該思考的問(wèn)題。

2、校長(zhǎng)要具備良好的素質(zhì)。

正人先正己，校長(zhǎng)首先要具備良好的素質(zhì)，包括為人正直、思維敏捷、務(wù)實(shí)肯干、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、思想先進(jìn)、情趣健康等，還有良好的組織能力、協(xié)調(diào)能力、良好的口才，善于做思想政治工作等。只有具備了這些良好的素質(zhì)水平，在履行校長(zhǎng)職責(zé)時(shí)才能有實(shí)力說(shuō)話，有能力去承擔(dān)責(zé)任。這些話說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)來(lái)卻很難，良好的素質(zhì)要靠日常的積累，靠工作中的體會(huì)，學(xué)習(xí)，特別是思想道德素質(zhì)是尤為重要的，有健康良好的心態(tài)，做好人梯，這都是當(dāng)代校長(zhǎng)應(yīng)該思索的問(wèn)題。

3、校長(zhǎng)要以人為本。

校長(zhǎng)必須首先明確，管理是為發(fā)展服務(wù)的，管理是通過(guò)人來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以，以人為本的管理理念，就是要以人的發(fā)展為基礎(chǔ)，學(xué)校的一切工作都要服務(wù)服從于學(xué)生的發(fā)展，一切管理也要從這個(gè)角度出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，提高工作效率。冷冰冰的制度，人性化的管理，既體現(xiàn)了制度管理的嚴(yán)格要求，又體現(xiàn)了人文管理的真善美。在工作中關(guān)心去愛(ài)護(hù)每一位同事，站在對(duì)方的立場(chǎng)上多去想問(wèn)題，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境，提升教師的職業(yè)幸福感。

4、校長(zhǎng)要有自己的管理風(fēng)范。

辦好一所學(xué)校，歸根到底是要進(jìn)行學(xué)校的文化建設(shè)和積累。學(xué)校要有持久的生命力，必須加強(qiáng)文化建設(shè)，特色立校。一所成功的學(xué)校必定有其內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念，因此，校長(zhǎng)要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和校園文化精神的積淀。目前我校的文化建設(shè)還顯的比較單調(diào)，精神積淀比較淺薄，今后我校在校園文化建設(shè)方面還須加大力度。

5、校長(zhǎng)要會(huì)用人。

作為校長(zhǎng)，在平時(shí)的工作中要不斷的去了解他人，為今后的用人做好準(zhǔn)備。每位教師都有他的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，如果能用其所長(zhǎng)，就能充分地挖掘人的潛能，去使每一個(gè)人都物盡其力，人們常說(shuō)，千里馬常有而伯樂(lè)不常在，也就是說(shuō)希望多一些賞識(shí)，多一些發(fā)現(xiàn)，就可以因人而宜，以便達(dá)到出色地完成任務(wù)。校長(zhǎng)只要組織得好，安排得當(dāng)，他們就會(huì)人盡其能;反之，就會(huì)相互依靠，積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。因此，校長(zhǎng)要堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則，以誠(chéng)待人，重用賢才，用人不疑，疑人不用，大膽合理地使用人才，范文大全讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長(zhǎng)才干，在教書(shū)育人的崗位上大顯身手。

6、校長(zhǎng)要深入教學(xué)。

錢(qián)教授給我們講了教學(xué)的本質(zhì)意義，我理解當(dāng)校長(zhǎng)要當(dāng)內(nèi)行校長(zhǎng)，只有經(jīng)常深入教學(xué)一線的校長(zhǎng)稱(chēng)得上是內(nèi)行校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要積極參與新課程改革，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，經(jīng)常下班級(jí)聽(tīng)課，參加班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，積極參加教研組開(kāi)展的教學(xué)研討活動(dòng)，組織和帶動(dòng)教師開(kāi)展校本研究活動(dòng)。特別是作為一名教學(xué)副校長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量更是我的的重要任務(wù)，今后要采取各種措施來(lái)提高課堂教學(xué)效率，從教師的備課、講課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)全過(guò)程管理，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。

以上就是我的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，還不成熟，在今后的工作中將不斷地學(xué)習(xí)，不斷地拓展

自己的知識(shí)面，不斷地自我修養(yǎng)，不斷地提高管理能力，這樣才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需求，才能做一個(gè)合格的校長(zhǎng)。

加入培訓(xùn)班的心得體會(huì)二

201X年6月，我們來(lái)自中央企業(yè)和省、市大中型國(guó)有企業(yè)的213名總會(huì)計(jì)師和財(cái)務(wù)、審計(jì)負(fù)責(zé)人，來(lái)到了花園海濱城市和風(fēng)景如畫(huà)的廈門(mén)國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院，參加了由國(guó)資委和廈門(mén)國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院聯(lián)合舉辦的第五十二期國(guó)有企業(yè)總會(huì)計(jì)師崗位培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間飛快，一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。報(bào)到、拓展訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、考察歷歷在目。從整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程來(lái)看，無(wú)論是課程設(shè)置，還是師資選配；無(wú)論是豐富的學(xué)習(xí)討論，還是優(yōu)美的生活環(huán)境，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)都給予了高度的重視，以及年輕的班主任都投入了很多的精力和努力，為我們?nèi)〉米罴褜W(xué)習(xí)效果提供了保障。在此，我對(duì)國(guó)資委領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、教授專(zhuān)家和班主任老師表示衷心的感謝！對(duì)學(xué)院后勤服務(wù)的各位師傅他們的辛勤工作也表示衷心的感謝！感謝國(guó)威公司領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

此次培訓(xùn)日程安排緊湊有序，學(xué)習(xí)內(nèi)容精廣相濟(jì)，極具系統(tǒng)性、理論性和趣味性，理論和實(shí)踐結(jié)合緊密，這都給我留下了深刻的印象，引發(fā)了深深的思索，獲益匪淺，體會(huì)良多。

一是財(cái)政部要求XX年年1月1日起執(zhí)行的新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》內(nèi)容變化較大，要求執(zhí)行的時(shí)間之緊，作為新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的操作者和執(zhí)行者，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)很有必要。從改革開(kāi)放以來(lái)，我們國(guó)家會(huì)計(jì)改革一直伴隨著改革的成果和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，也在不斷的豐富自己的內(nèi)涵。近幾年，國(guó)家會(huì)計(jì)核算體系和管理制度受?chē)?guó)際會(huì)計(jì)要求的影響，使得我國(guó)會(huì)計(jì)制度及準(zhǔn)則不斷的完善，以其達(dá)到與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的趨同和等效。這對(duì)我們財(cái)務(wù)、審計(jì)工作者來(lái)說(shuō)，系統(tǒng)地業(yè)務(wù)培訓(xùn)就顯得很有必要，也很及時(shí)。

二是在近一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院為我們精心組織并設(shè)置了“基于戰(zhàn)略的報(bào)表分析及哈佛財(cái)務(wù)分析框架”、“投資決策新視角”、“企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則（XX重點(diǎn)準(zhǔn)則講解）”、“集團(tuán)公司資金管理”、“基于戰(zhàn)略的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)”、“次貸危機(jī)、資本市場(chǎng)與公允價(jià)值難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題”、“集團(tuán)公司財(cái)務(wù)控制”、“中國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的建設(shè)”、“職業(yè)道德若干問(wèn)題”、“中國(guó)稅收體制改革”、“跨國(guó)公司的cfo視野”、 “集團(tuán)公司內(nèi)部審計(jì)”、“戰(zhàn)略財(cái)務(wù)管理”、“中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析”、“納稅籌劃與企業(yè)稅收風(fēng)險(xiǎn)管理”、“新企業(yè)所得稅法及實(shí)施細(xì)則介紹及新舊銜接”、“會(huì)計(jì)信息披露相關(guān)問(wèn)題”、“溝通交流技巧”、“財(cái)務(wù)舞弊與防范”、“對(duì)新時(shí)期財(cái)稅發(fā)展的幾個(gè)基本看法”等課程。在師資安排上，可謂是陣容強(qiáng)大，財(cái)政部會(huì)計(jì)司、稅政司、清華大學(xué)、臺(tái)灣政治大學(xué)、香港城市大學(xué)、國(guó)家稅務(wù)總局揚(yáng)州稅務(wù)進(jìn)修學(xué)院、廈門(mén)大學(xué)、暨南大學(xué)、飛利浦電子（中國(guó)）有限公司、中化集團(tuán)、武漢鋼鐵（集團(tuán)）公司、浩華香港集團(tuán)有限公司等知名高校、單位和企業(yè)的專(zhuān)家和領(lǐng)導(dǎo)親臨授課。

三是培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，既有政策法規(guī)和前沿性的理論知識(shí)，又有工作實(shí)踐和案例的深入探索；既為學(xué)員提供了大量的新信息、新知識(shí)，同時(shí)又對(duì)學(xué)員今后的工作提供新經(jīng)驗(yàn)、新啟示。教授、專(zhuān)家在理論探討、專(zhuān)題講座、案例分析等授課時(shí)，突出多樣性和靈活性，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)采用現(xiàn)代教育手段，精心制作課件，盡可能為學(xué)員提供更多的信息、更多的知識(shí)。專(zhuān)題講座突出系統(tǒng)性、全面性；財(cái)會(huì)知識(shí)強(qiáng)調(diào)理論性、規(guī)范性；案例分析注重啟發(fā)性、互動(dòng)性。

篇（7）

企業(yè)職工的技能培養(yǎng)是決定一個(gè)公司市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的關(guān)鍵所在，任何一家企業(yè)都是以培養(yǎng)具有一技之長(zhǎng)的高素質(zhì)技術(shù)人員為己任。因此，職工技術(shù)培養(yǎng)體制建設(shè)是目前企業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容。在“結(jié)合市場(chǎng)需求、理清技術(shù)培養(yǎng)思路、結(jié)合專(zhuān)業(yè)行業(yè)特色、積極穩(wěn)妥進(jìn)行培養(yǎng)體制建設(shè)”整體思路的指導(dǎo)下，我有幸參與了我公司職工技術(shù)培養(yǎng)體制建設(shè)工作，在建設(shè)過(guò)程中積累了一點(diǎn)心得體會(huì)。

一、技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)定位是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)

培養(yǎng)目標(biāo)的合理定位是培養(yǎng)職工技術(shù)的前提，有些學(xué)校就是因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確度不高、細(xì)化不具體，很多人在校學(xué)習(xí)期間崗位核心能力培養(yǎng)不夠，導(dǎo)致他們走上工作崗位后無(wú)法快速融入到崗位工作中，給企業(yè)的發(fā)展和生產(chǎn)帶來(lái)一定的影響，進(jìn)而造成企業(yè)招聘高技能人才困難的情況。所以企業(yè)的職工要進(jìn)行二次的技術(shù)培訓(xùn)，首先要明確技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本企業(yè)崗位實(shí)際，針對(duì)不同崗位進(jìn)行分層次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，分類(lèi)指導(dǎo)，師徒結(jié)對(duì)，師傅教的方向明確，對(duì)職工能力培養(yǎng)到位；職工學(xué)習(xí)的目標(biāo)具體，崗位技能掌握嫻熟，通過(guò)培訓(xùn)后能很快獨(dú)立挑起崗位工作，從而有效地提升了企業(yè)的生產(chǎn)效率，進(jìn)而促進(jìn)了企業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)。

我公司在職工技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)定位方面主要注重“兩個(gè)結(jié)合”：一是注重與教育院校相結(jié)合。盡量與院校合作培養(yǎng)企業(yè)廣泛需求的專(zhuān)業(yè)人才、盡量培養(yǎng)能幫助企業(yè)發(fā)展的勞動(dòng)者是我公司確定技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)考慮的首要因素。因?yàn)槠髽I(yè)對(duì)人才需求量較大，能提供多種崗位職務(wù)；培養(yǎng)的技能人才能服務(wù)于同類(lèi)企業(yè)的發(fā)展需要。如我公司從事金融機(jī)具設(shè)備生產(chǎn)，所以培養(yǎng)職工時(shí)把目標(biāo)定位于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代制造服務(wù)行業(yè)要求的企業(yè)技術(shù)人員、生產(chǎn)線工人、電子產(chǎn)品檢測(cè)員、電子產(chǎn)品銷(xiāo)售員、電子產(chǎn)品售后服務(wù)人員，就是基于金融機(jī)具生產(chǎn)行業(yè)良好的發(fā)展前景，且每年對(duì)人才大量需求的判斷。二是注重與職工學(xué)習(xí)能力相結(jié)合。培養(yǎng)目標(biāo)定位要符合大部分職工學(xué)習(xí)能力實(shí)際，要是通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)可達(dá)到的目標(biāo)，切不可盲目求大求全，如我公司曾考慮過(guò)將大部分技術(shù)人員定位于產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)方面的培養(yǎng)，但通過(guò)幾年的實(shí)踐，大部分技術(shù)人員學(xué)習(xí)能力難以達(dá)到要求，盡管職工一旦掌握該項(xiàng)技能將會(huì)有很美好的前途，但因開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)內(nèi)容部分涉及保密事項(xiàng)。所以，我們要注重培養(yǎng)目標(biāo)與職工學(xué)習(xí)能力相結(jié)合。

二、技術(shù)培養(yǎng)方式是建設(shè)的核心

培養(yǎng)目標(biāo)定位只是明確了“希望培養(yǎng)出來(lái)的職工能做什么”，而圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)確定技術(shù)培養(yǎng)方式是實(shí)現(xiàn)職工能不能適應(yīng)崗位需求的關(guān)鍵，因此，技術(shù)培養(yǎng)方式體制建設(shè)是建設(shè)的核心內(nèi)容。根據(jù)技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)，充分調(diào)研、論證每個(gè)崗位所需要的專(zhuān)業(yè)技能是什么？綜合素質(zhì)應(yīng)達(dá)到什么要求？形成職工技術(shù)培養(yǎng)方案，根據(jù)技術(shù)培養(yǎng)方案確定通過(guò)哪些方式和途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)這些技能目標(biāo)，從而構(gòu)建服務(wù)于職工技術(shù)培養(yǎng)的培養(yǎng)方案。

職工技術(shù)培養(yǎng)方案堅(jiān)持以“3A”素質(zhì)為主線，即“素質(zhì)（quality）、技能（ability）、實(shí)踐（practice），達(dá)到A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”的培養(yǎng)模式。同時(shí)搭建文化基礎(chǔ)、綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能三個(gè)培養(yǎng)平臺(tái)。文化基礎(chǔ)培養(yǎng)平臺(tái)以必需、夠用為尺度，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為培養(yǎng)重點(diǎn)，使職工具備基本的文化素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。綜合素質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái)以培養(yǎng)職工自強(qiáng)、自力、自信為目標(biāo)。專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)平臺(tái)按照崗位知識(shí)與能力目標(biāo)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，以具有針對(duì)性、實(shí)用性為標(biāo)尺，以理論與實(shí)踐相互融合為原則，以崗位技能培養(yǎng)為重點(diǎn)，形成以崗位能力培養(yǎng)為目標(biāo)的培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)體系。如生產(chǎn)線職工根據(jù)崗位需求開(kāi)設(shè)電子工藝、電子技術(shù)、電工基礎(chǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)；技術(shù)人員開(kāi)設(shè)單片機(jī)、Protel DXP、電子線路等培訓(xùn)內(nèi)容等培訓(xùn)項(xiàng)目課程。

培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)體系中我們特別注重實(shí)踐培養(yǎng)體系的構(gòu)建，因?yàn)閷?shí)踐培養(yǎng)體系是把職工培養(yǎng)成符合崗位技能要求的最主要環(huán)節(jié)，關(guān)系到職工能否順利完成崗位工作。

三、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地為職工技術(shù)培養(yǎng)體制建設(shè)提供推力

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是實(shí)施實(shí)踐培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的助推劑。為保證實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)的有效進(jìn)行，企業(yè)應(yīng)聯(lián)合大中專(zhuān)院校共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，例如建設(shè)電工電子實(shí)訓(xùn)室、PLC實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、電子測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、電子工藝實(shí)訓(xùn)室、SMT實(shí)訓(xùn)室等。通過(guò)合作大大改善了學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件，形成資源共享機(jī)制。學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地不僅提供學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、還提供企業(yè)職工培訓(xùn)場(chǎng)所，使學(xué)校教師、學(xué)生、企業(yè)技術(shù)人員、職工共同參與到項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)中，通過(guò)這種方式還為企業(yè)與學(xué)校人才搭建了交流平臺(tái)，合作學(xué)校愿意接受企業(yè)職工進(jìn)行培訓(xùn)，提高企業(yè)職工的技能水平，為企業(yè)培養(yǎng)更多實(shí)用性崗位人才。

四、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是職工技術(shù)培養(yǎng)體制建設(shè)的關(guān)鍵

培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、培訓(xùn)質(zhì)量的達(dá)標(biāo)，離不開(kāi)一支優(yōu)質(zhì)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)隊(duì)伍，企業(yè)應(yīng)從實(shí)際需求出發(fā)，“外引內(nèi)培，專(zhuān)兼結(jié)合”，力求建設(shè)好一支優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，使之適應(yīng)崗位培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)，為企業(yè)優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)提供保障。

優(yōu)化專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)隊(duì)伍。企業(yè)根據(jù)職工技術(shù)培養(yǎng)制度建設(shè)的需要，以業(yè)務(wù)能力能否實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為標(biāo)尺，大力優(yōu)化專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)隊(duì)伍。如為適應(yīng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)分別派遣企業(yè)工程技術(shù)人員到學(xué)校擔(dān)任外聘教師，更好的發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢(shì)。分批選派培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員赴學(xué)校、企業(yè)不同崗位頂崗煅煉。在頂崗鍛煉的同時(shí)，充實(shí)培訓(xùn)知識(shí)與內(nèi)容。既參與學(xué)校教學(xué)，又能在企業(yè)不同崗位得到煅煉，了解培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，尋求解決辦法。

國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷變化，勢(shì)必帶動(dòng)社會(huì)就業(yè)需求、企業(yè)招聘渠道發(fā)生變化，與此同時(shí)，職工的學(xué)習(xí)能力也在不斷變化中，這就決定了企業(yè)職工技術(shù)培養(yǎng)制度建設(shè)必將一直處于動(dòng)態(tài)建設(shè)中，是一個(gè)需要不斷進(jìn)行研究的永恒課題，這也要求我們時(shí)刻掌握市場(chǎng)變化，不斷修正培養(yǎng)目標(biāo)，不斷修訂人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃，不斷完善培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)體系，不斷改善適應(yīng)崗位培訓(xùn)需要的實(shí)訓(xùn)條件，不斷培養(yǎng)和造就滿足培訓(xùn)需要的培訓(xùn)隊(duì)伍，在動(dòng)態(tài)建設(shè)中逐步實(shí)現(xiàn)企業(yè)職工技術(shù)培養(yǎng)體制建設(shè)的總體目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

篇（8）

1. 課題名稱(chēng)

農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的目標(biāo)分層與合作學(xué)習(xí)

2. 課題簡(jiǎn)介

在英語(yǔ)教研組、實(shí)驗(yàn)班的班主任共同探究、合作研討下，通過(guò)在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)分層與合作學(xué)習(xí)，激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。以使學(xué)生盡可能地體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的喜悅為主線，從“農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的目標(biāo)分層與合作學(xué)習(xí)”的課題背景、課題目標(biāo)、研究的基本內(nèi)容、研究計(jì)劃及實(shí)施過(guò)程。取得的成果等方面進(jìn)行了較為系統(tǒng)的總結(jié)。旨在為英語(yǔ)教育教學(xué)工作和相關(guān)專(zhuān)題的研究與推廣提供一些借鑒。

3. 課題目標(biāo)

本課題試圖通過(guò)學(xué)生分層與小組合作學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)踐過(guò)程，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而讓學(xué)生真實(shí)感受、理解、掌握英語(yǔ)知識(shí)技能的形成過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力、合作能力、交際能力、創(chuàng)新能力等協(xié)同發(fā)展，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

同時(shí)，課題組教師以務(wù)實(shí)進(jìn)取的態(tài)度投入到課題研究中，通過(guò)聽(tīng)講座和課題知識(shí)的培訓(xùn)轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，建立了科學(xué)的教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，在潛移默化中提高教學(xué)的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)水平，為教師的個(gè)人成長(zhǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái)。

4. 課題的立題背景

隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，英語(yǔ)的重要性日益突出，具備一定的英語(yǔ)水平，將成為二十一世紀(jì)公民的基本要求。當(dāng)今社會(huì)對(duì)各個(gè)層次英語(yǔ)人才的需求在不斷增加，英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)也隨之備受關(guān)注。

由于遺傳、環(huán)境、心理等諸方面因素的不同，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，智力水平、身體素質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)等方面都會(huì)造成不同程度的影響，呈現(xiàn)出差異。所以課堂上采用“一刀切”的教學(xué)方法，妨礙了學(xué)生個(gè)性，愛(ài)好和特長(zhǎng)的發(fā)展。如果按中等水平的學(xué)生上課，長(zhǎng)期下來(lái)必然形成一部分學(xué)生吃不飽，一部分學(xué)生吃不了。優(yōu)等生沒(méi)有動(dòng)力，冒不了尖，而差生連最基本的知識(shí)也掌握不了，不能實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

我國(guó)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要采用講授法教學(xué)模式，這種課堂教學(xué)模式不能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更談不上關(guān)注每一位學(xué)生發(fā)展的需要。尤其初中課堂與小學(xué)課堂的知識(shí)容量的差異，學(xué)生幾乎沒(méi)有相互合作交流的時(shí)間和空間，完全成了盛裝知識(shí)的窗口和被塑造的材料。這些弊端已引起了人們的共同關(guān)注。新課改提出課堂教學(xué)模式，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)。

5. 課題研究的基本內(nèi)容

針對(duì)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法和手段，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，尊重學(xué)生個(gè)體差異，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹(shù)立自信心，發(fā)展其自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在此過(guò)程中，幫助學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本技能，獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力；通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的觀察力、記憶力、思維能力、想象力、創(chuàng)造力和交際能力等，從而在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高有效教學(xué)效率。并幫助學(xué)生在各自層次中達(dá)到其學(xué)習(xí)的目標(biāo)，獲得學(xué)習(xí)能力，交際能力以及教師在教學(xué)中對(duì)教材的重組及編排。

6. 課題研究的評(píng)價(jià)體系

6.1分層評(píng)價(jià)

6.2激勵(lì)跨層評(píng)價(jià)

6.3團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)

6.4形成性評(píng)價(jià)

7. 課題研究的意義

7.1分層教學(xué)有利于教師提出適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，從而加速各層次學(xué)生的發(fā)展，也有利于學(xué)生間的合作與競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，分層教學(xué)能使學(xué)生盡可能的體會(huì)到成功的喜悅，減少心理壓力，有利于學(xué)生的心理健康，有利于最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘他們內(nèi)在的潛能。

7.2小組合作學(xué)習(xí)有利于形成民主、輕松、舒暢的學(xué)習(xí)氣氛；有利于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，減輕師生負(fù)擔(dān)；有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“學(xué)習(xí)快樂(lè)，快樂(lè)學(xué)習(xí)”的目的，從而提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情；有利于培養(yǎng)學(xué)生的交流、合作、創(chuàng)新的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

7.3以英語(yǔ)教學(xué)為契機(jī)，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，使學(xué)生具有合作學(xué)習(xí)的能力，然后推廣到其他學(xué)科的教學(xué)之中，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，形成互相交流、協(xié)同合作的氛圍，達(dá)到共同發(fā)展各自綜合能力的目標(biāo)。

7.4有利教師團(tuán)結(jié)合作，在教師共同教育、共同管理下，學(xué)生得到全面發(fā)展，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

8. 課題研究的理論依據(jù)

8.1合作學(xué)習(xí)，早在18世紀(jì)被提及，正式研究始于20世紀(jì)50年代的美國(guó)，興起以前蘇聯(lián)于上世紀(jì)80年代推出的“合作教育學(xué)”理論為標(biāo)志，并被西方國(guó)家廣泛重視和研究，形成多種合作學(xué)習(xí)模式。

8.2分層學(xué)習(xí)：

8.2.1美國(guó)教育學(xué)家布魯姆認(rèn)為，學(xué)生是具有獨(dú)立人格、巨大潛能和個(gè)性差異的人，這為分層教學(xué)提供了理論依據(jù)，也證明了實(shí)施分層教學(xué)的必要性。

8.2.2孔子“因材施教”的思想?？鬃诱J(rèn)為人是有差異的，在基礎(chǔ)上有“入門(mén)”、“升堂”、“入室”的不同進(jìn)度；在學(xué)習(xí)上有“知之者”、“好之者”、“樂(lè)之者”不同態(tài)度。

8.2.3巴班斯基的“分層教學(xué)理論”。他認(rèn)為學(xué)生個(gè)性的差異是各式各樣的，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體分析，了解全班學(xué)生個(gè)性差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而確立分組的依據(jù)。

9. 課題研究現(xiàn)狀及研究對(duì)象與研究方法

9.1課題研究現(xiàn)狀：

合作學(xué)習(xí)起源于美國(guó)并在70年代中期到80年代中期取得實(shí)質(zhì)性發(fā)展的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略，現(xiàn)已成為當(dāng)代主流教學(xué)理論與教學(xué)策略之一，在世界許多國(guó)家廣泛開(kāi)展。

我國(guó)自20世紀(jì)80年代末90年代初開(kāi)始，也出現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的研究與實(shí)驗(yàn)，但大都是以教師包辦學(xué)生的大部分思維活動(dòng)為主要特征的課堂教學(xué)模式下進(jìn)行的，往往學(xué)生的合作流于形式，收效甚微，對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)的布置及完成時(shí)間的規(guī)定“一刀切”，因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的學(xué)生增多，兩極分化日益加劇，導(dǎo)致部分學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)。

對(duì)于分層學(xué)習(xí)和研究，在國(guó)內(nèi)外并不是一個(gè)新課程，有很多專(zhuān)家對(duì)分層學(xué)習(xí)的具體實(shí)施提出了一定的方案，但這些方案具體操作有一定的難度，為了達(dá)到教育“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”的目的，使每個(gè)學(xué)生都在基礎(chǔ)上得到最優(yōu)化的發(fā)展，進(jìn)一步開(kāi)展分層教學(xué)的研究，探索實(shí)施分層教學(xué)的可操作性的教學(xué)模式具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。

9.2研究對(duì)象：麻河中學(xué)七（1）班學(xué)生

實(shí)驗(yàn)對(duì)比班：七年級(jí)（2）（3）（4）班學(xué)生

9.3研究方法：

① 個(gè)案研究法

② 行動(dòng)研究法

③ 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

10. 課題研究過(guò)程

本課題研究計(jì)劃用一年半時(shí)間完成，2010.1―2011.6，分五個(gè)階段來(lái)實(shí)施。

10.1準(zhǔn)備階段（2010.1―2010.8）

工作內(nèi)容：

1. 成立課題研究組，組建實(shí)驗(yàn)教師，制定課題研究管理手冊(cè)。 2. 制定管理制度及與課題組教師簽訂研究協(xié)議書(shū)，崗位責(zé)任制。3. 培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師及對(duì)學(xué)生進(jìn)行職務(wù)培訓(xùn)。4. 每周一次的課題組會(huì)議。

工作目標(biāo)：

1. 形成麻河中學(xué)英語(yǔ)課題組管理方案。

2. 做好課題研究人員培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容，培訓(xùn)記載等工作。3. 老師階段性學(xué)習(xí)筆記，心得體會(huì)匯編等。4. 會(huì)議記載

10.2實(shí)施階段（2010.9―2010.12）

A雛形期時(shí)間：2010.9―2010.10

工作內(nèi)容：

1. 課題立項(xiàng)。2. 按學(xué)生性別、氣質(zhì)等將實(shí)驗(yàn)班學(xué)生分組。3. 界定學(xué)習(xí)小組成員的職務(wù)責(zé)權(quán)，實(shí)行崗位培訓(xùn)。4. 制定小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方案。5. 確定課題研究教師以小組合作，目標(biāo)分層的模式在實(shí)驗(yàn)班上課。6. 召開(kāi)課題研究開(kāi)題報(bào)告會(huì)。7. 啟動(dòng)“英語(yǔ)角”活動(dòng)。8. 班級(jí)文化建設(shè)。

工作目標(biāo)：

1. 填寫(xiě)課題立項(xiàng)申報(bào)表。2. 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的模式形成。3. 形成小組中各職務(wù)責(zé)權(quán)的界定標(biāo)準(zhǔn)，以及實(shí)驗(yàn)老師對(duì)各小組相關(guān)職務(wù)負(fù)責(zé)的學(xué)生培訓(xùn)內(nèi)容等的記載。4. 形成小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方案。5. 實(shí)驗(yàn)老師在實(shí)驗(yàn)班上課的教案匯編或課堂實(shí)錄。6. 形成《農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中的目標(biāo)分層與合作學(xué)習(xí)》的開(kāi)題報(bào)告。7. 營(yíng)造學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的校園氛圍。8. 在班級(jí)營(yíng)造小組合作氛圍，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

B．成長(zhǎng)期（2010.11―2010.12）

工作內(nèi)容：

1. 學(xué)生以小組為單位，演示“學(xué)習(xí)――展示――獲得”過(guò)程。2. 根據(jù)學(xué)生期中成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層。3. 聘請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作。4. 啟動(dòng)“百家講壇”。課題組教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、心理等方面指導(dǎo)的講座，或優(yōu)秀學(xué)生傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，其學(xué)長(zhǎng)傳授合作學(xué)習(xí)的程序或體會(huì)，或邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到實(shí)驗(yàn)班與學(xué)生互動(dòng)，為彼此相互理解或家校合作的一個(gè)小窗口提供一個(gè)平臺(tái)。5. 學(xué)生習(xí)作匯編――《苗苗》習(xí)作選。6. 教師論文編寫(xiě)

工作目標(biāo)：

1. 學(xué)生以小組為單位，共同協(xié)作自學(xué)一內(nèi)容，每小組派一名代表上臺(tái)展示其小組自學(xué)過(guò)程的成果。2. 完善分組分層工作。3. 教研室主任及英語(yǔ)教研員到我校指導(dǎo)課題。4. 匯編“百家講壇”的資料（照片，輔導(dǎo)材料）。5. 《苗苗》學(xué)生習(xí)作在校園內(nèi)發(fā)行。6. 形成教師論文集。

10.3發(fā)展階段（2011.1―2011.3）

工作內(nèi)容：

1. 引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，允許1―2小組的模式采用聘用制。2. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有成效地自主學(xué)習(xí)。3. 實(shí)驗(yàn)教師跟蹤了解“捆綁”的實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)小組的思想狀況，學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)成績(jī)等。4. 繼續(xù)做好各團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)工作。

工作目標(biāo)：

1. 形成動(dòng)態(tài)合作小組的模式。2. 實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)班針對(duì)其負(fù)責(zé)版塊內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，指導(dǎo)其進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。3. 做好團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)的記載工作。

10.4飛躍階段（2011.4-2011.6）

工作內(nèi)容：

1. 課題組教師繼續(xù)在實(shí)驗(yàn)班上課。2. 學(xué)習(xí)小組完全采用聘用制。3. 每?jī)芍芤淮握匍_(kāi)課題會(huì)議。

工作目標(biāo)：

1. 錄制課堂實(shí)錄。2. 強(qiáng)化學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要求學(xué)生不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)展示自己最優(yōu)秀的一面。3. 收集整理課題資料：活動(dòng)資料，手抄報(bào)（各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的申請(qǐng)書(shū)及各學(xué)習(xí)小組成員鑒定的合同書(shū)），關(guān)于學(xué)生氣質(zhì)的測(cè)定的調(diào)查表、評(píng)價(jià)表、測(cè)試卷，論文輯、心得體會(huì)專(zhuān)輯，音像資料、課堂實(shí)錄等。

10.5總結(jié)鑒定階段（2011.6―2011.7）

工作內(nèi)容：

1. 撰寫(xiě)《農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中的目標(biāo)分層與合作學(xué)習(xí)》結(jié)題報(bào)告。2. 對(duì)取得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。3. 繼續(xù)整理完善教案、論文等課題資料。

工作目標(biāo)：

1. 形成《農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中的目標(biāo)分層與合作學(xué)習(xí)》的結(jié)題報(bào)告。2. 根據(jù)所分析的數(shù)據(jù)得出結(jié)論。 3. 將課題資料匯編。

11.課題研究成果

11.1學(xué)生層面上：

11.1.1良好的合作意識(shí)已經(jīng)形成，合作技能得到提高。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生自我發(fā)展，自我管理的能力均得到提升，并在合作中獲得了解決問(wèn)題后的快樂(lè)體驗(yàn)，感受到合作的意義，體會(huì)到合作的價(jià)值，并且團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任感也在不斷地增強(qiáng)。

11.1.2在平等參與中，學(xué)生的責(zé)任感加強(qiáng)，小組的團(tuán)隊(duì)精神得到良好體現(xiàn)。

在團(tuán)隊(duì)合作中，各負(fù)責(zé)人遇到了學(xué)習(xí)生活中難以遇到的各種困難，遭受到種種挫折和失敗。但他們通過(guò)自己的努力，克服了一個(gè)個(gè)困難，完成了各自職責(zé)所包含的工作任務(wù)及自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。團(tuán)隊(duì)意識(shí)和小組責(zé)任感再一次得到了提升。

11.1.3學(xué)生的參與機(jī)會(huì)增多，參與意識(shí)增強(qiáng)。

通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生已不局限于英語(yǔ)課本上的對(duì)話，他們?cè)趧?chuàng)造語(yǔ)境中加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用能力的訓(xùn)練，并且在與同伴的活動(dòng)中，培養(yǎng)處理了不同氣質(zhì)的人打交道的能力。

11.1.4強(qiáng)化了學(xué)生的主體作用，學(xué)生分析、解決問(wèn)題能力與表達(dá)能力明顯提高。過(guò)去學(xué)生在課堂上只是習(xí)慣于被動(dòng)地聽(tīng)教師講，自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)少，不能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)在由于教師實(shí)施了分層教學(xué)法，課堂上為各類(lèi)學(xué)生均提供動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口機(jī)會(huì)，學(xué)生的主體精神，合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到了培養(yǎng)和提高，學(xué)生解決問(wèn)題的能力強(qiáng)、思路廣、方法多。

11.1.5出版了學(xué)生習(xí)作輯――《苗苗》三期。

11.2教師層面上：

自開(kāi)展農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中的目標(biāo)分層與合作學(xué)習(xí)這一課題研究以來(lái)，課題組成員及其他教師對(duì)教育教學(xué)理念有了深層的轉(zhuǎn)變，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究，提升了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，一批新的科研骨干，教學(xué)能手和教壇新秀脫穎而出。

11.2.1科研成果豐碩。一年半來(lái)我校課題全體成員積極學(xué)習(xí)，深入研究，不斷總結(jié)，所撰寫(xiě)論文在雜志上刊登的有三篇。在課題研究階段，所撰寫(xiě)的論文、教案，學(xué)習(xí)體會(huì)分別匯編成冊(cè)，在校園內(nèi)發(fā)行。

11.2.2專(zhuān)家引領(lǐng)。課題從申報(bào)、立項(xiàng)這一路走到現(xiàn)在，在我們不知如何開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的焦慮時(shí)刻，市教委張建安主任、市教科研的尹奎武主任、袁順英老師及漢川補(bǔ)習(xí)高中的高春嬌老師熱情相助。他們先為我們進(jìn)行了理論輔導(dǎo)，然后結(jié)合我們課題進(jìn)行具體指導(dǎo)。在具體指導(dǎo)的過(guò)程中，專(zhuān)家通過(guò)對(duì)我們的設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)成果進(jìn)行分析，幫助我們找到存在的原因，并鼓勵(lì)我們?cè)谡n題研究中要大膽進(jìn)行創(chuàng)新。。在實(shí)施課題研究的一年半時(shí)間里，專(zhuān)家時(shí)時(shí)為我們掃除障礙，使我們?cè)谖冯y之時(shí)豁然開(kāi)朗，避免了盲目性，少走了很多彎路。

11.2.3教科研氛圍濃厚。課題組成員及全校教師積極以英語(yǔ)課題研究為契機(jī)，深入專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，積極走在課改前沿。他們不僅撰寫(xiě)了大量的學(xué)習(xí)筆記，還針對(duì)課堂教學(xué)認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，并選取課堂中發(fā)現(xiàn)的教育問(wèn)題進(jìn)行診斷，以及如何就課堂中的偶發(fā)事件進(jìn)行生成教學(xué)等進(jìn)行探討交流，提出各自的方案。在討論比較中，教師選取一個(gè)最為切實(shí)可行的方案在課堂中實(shí)施。

除了對(duì)課堂反思外，實(shí)驗(yàn)教師不僅注重從書(shū)本上汲取營(yíng)養(yǎng)，還十分重視與其他教師的交流研討，并把這種研究意識(shí)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，備課不忘研究，上課不忘研討，課后不忘反思批改作業(yè)不忘研究，就連學(xué)習(xí)也是邊學(xué)邊研，在學(xué)校形成了一種濃郁的研究氛圍。

11.3學(xué)校層面上：

11.3.1豐富校園文化內(nèi)容，優(yōu)化育人環(huán)境

在校櫥窗中，開(kāi)辟專(zhuān)欄以優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事例為宣傳材料。為教師隊(duì)伍樹(shù)精神典范，為學(xué)生樹(shù)目標(biāo)榜樣，由此激發(fā)教師從教，學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情。

11.3.2心得體會(huì)輯以課題組教師學(xué)習(xí)分層、合作理論后所闡述自己的心得體會(huì)，反映了教師們的心聲。

11.3.3英文習(xí)作選《苗苗》，成為本課題研究成果日趨成熟的豐厚土壤，成為學(xué)生們英文練筆大顯身手的舞臺(tái)。

12. 存在的問(wèn)題

12.1合作與分層研究，只在一個(gè)班級(jí)開(kāi)展，沒(méi)有形成“氣候”――環(huán)境氛圍，實(shí)驗(yàn)班級(jí)缺少可比對(duì)象，缺少競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，若能讓更多老師，班級(jí)參入到這一課題研究中，對(duì)教學(xué)資源，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都可以資源共享，從而降低實(shí)驗(yàn)教師的工作強(qiáng)度?！?/p>

12.2對(duì)于不同層次及小組學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及非智力因素的評(píng)價(jià)，還有待更好地探索，總結(jié)出一套科學(xué)的、完備的評(píng)價(jià)制度。

12.3對(duì)于學(xué)生在課堂過(guò)程中的有關(guān)因素的變化數(shù)據(jù)和資源的收集積累還不夠科學(xué)，課題實(shí)施的教師還應(yīng)積極總結(jié)與反映，進(jìn)一步做好過(guò)程資料的及時(shí)收集工作。

我們按既定目標(biāo)取得了一些成績(jī)。今后，我們將按照已形成的初步的目標(biāo)分層與合作學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行教學(xué)鞏固，并不斷學(xué)習(xí)新方法，更新理念，研究教育對(duì)象，不斷引入時(shí)代的新元素。給學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，不僅讓他們學(xué)到了知識(shí)，而且也讓他們感受到在合作及層次學(xué)習(xí)中完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣，以及體驗(yàn)到在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所培養(yǎng)出的能力。

回首課題研究一年半的歷程，我們深刻地感受到：教育科研是完善教育、完善人的重要載體與途徑。是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我們將繼續(xù)教學(xué)創(chuàng)新，努力譜寫(xiě)以質(zhì)量立校，以教研強(qiáng)校的新篇章。

篇（9）

二、校本培養(yǎng)的措施

1.做人、愛(ài)崗理念的培養(yǎng)

“80后”教師是家庭的寵兒、時(shí)代的寵兒，他們有思想，有頭腦，敢想敢做，彰顯自我，學(xué)歷普遍高，但同時(shí)也自負(fù)、驕傲，做事不顧后果。筆者所在學(xué)校對(duì)青年教師進(jìn)校后首先進(jìn)行了關(guān)于如何做人、愛(ài)崗敬業(yè)的各種講座，要求青年教師寫(xiě)出心得體會(huì)并自查自糾，做到有問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)、早糾正。秦某，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生，經(jīng)全市考試招聘來(lái)到學(xué)校當(dāng)實(shí)習(xí)教師，是學(xué)校首位招聘的男研究生，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)其滿懷信心，期望頗高。他專(zhuān)業(yè)能力不低，但情商不高，不懂為人處世之道，不會(huì)控制自己的脾氣，做事莽撞，自恃清高，不懂得尊重他人。他曾多次和學(xué)校門(mén)衛(wèi)發(fā)生糾紛，甚至拿刀相向。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，告訴他做事要有底線，否則就會(huì)觸犯法律，要學(xué)會(huì)尊重他人等做人的基本道理。本著以教育為主的人性化管理原則，再加上其本人有主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的良好表現(xiàn)，學(xué)校對(duì)其做出觀察一年再轉(zhuǎn)正及聘用的處理。

2.教學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)

“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”說(shuō)的就是教師教學(xué)的態(tài)度，正確的態(tài)度就是成功的基石。學(xué)校為了了解青年教師的教學(xué)態(tài)度，除對(duì)正常教學(xué)秩序的督查外，還重點(diǎn)對(duì)教案、聽(tīng)課本、學(xué)生平時(shí)成績(jī)記錄、批改作業(yè)情況等方面進(jìn)行了檢查，反映出以下幾個(gè)問(wèn)題。在教案中，教學(xué)手段書(shū)寫(xiě)不夠詳細(xì)，不能反映教師的教法及教師和學(xué)生的互動(dòng)情況。聽(tīng)課記錄中，有的教師聽(tīng)課次數(shù)沒(méi)有達(dá)到學(xué)校規(guī)定的每年30學(xué)時(shí)的要求，且有未聽(tīng)課隨意編寫(xiě)的情況。學(xué)生平時(shí)成績(jī)記錄不真實(shí)，有的教師只上了半學(xué)期課，就已經(jīng)把學(xué)生一學(xué)期的態(tài)度、紀(jì)律等各項(xiàng)分?jǐn)?shù)全部評(píng)完，沒(méi)有考慮學(xué)生后半學(xué)期的情況。批改學(xué)生作業(yè)不規(guī)范，沒(méi)有及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)題，敷衍了事。培養(yǎng)及改進(jìn)措施：一是教研室主任把教學(xué)督導(dǎo)組的檢查結(jié)果及時(shí)反饋給教師本人，要求及時(shí)修改并補(bǔ)齊材料。二是在全體教師大會(huì)上表?yè)P(yáng)先進(jìn)教師，并進(jìn)行展評(píng)活動(dòng)。三是將各項(xiàng)評(píng)比結(jié)果與教師當(dāng)年的崗位職責(zé)考核掛鉤。通過(guò)檢查、評(píng)比，培養(yǎng)青年教師形成端正的教學(xué)態(tài)度，樹(shù)立積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的思想，形成正確的生活態(tài)度。

3.教學(xué)基本功的培養(yǎng)

多媒體教學(xué)作為新的教學(xué)模式，已廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)，它可將圖、文、聲、像融為一體，使教學(xué)活動(dòng)變得更加豐富多彩，可以寓知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開(kāi)發(fā)于生動(dòng)活潑的形象講授之中。筆者所在學(xué)校為了提高青年教師應(yīng)用多媒體教學(xué)的能力，組織了多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)比賽，以激發(fā)青年教師的教學(xué)潛能。王某是學(xué)校的生理學(xué)教師，在多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)比賽中獲一等獎(jiǎng)。賽前，她精心準(zhǔn)備，積極向別人求教。在課件制作比賽中，她應(yīng)用超級(jí)解霸軟件截取視頻，用優(yōu)酷客戶端進(jìn)行視頻下載，并進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換，運(yùn)用大量動(dòng)畫(huà)、視頻和圖片對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精彩的講解。她的課件集圖片、動(dòng)畫(huà)、文字、音頻、視頻于一體，不僅讓評(píng)委有視覺(jué)的美妙享受，而且將抽象難懂的知識(shí)通俗、簡(jiǎn)化，便于學(xué)生接受，還進(jìn)一步突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，體現(xiàn)了對(duì)教材的恰當(dāng)處理。

4．教學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)

學(xué)校倡導(dǎo)青年教師在互相聽(tīng)課的過(guò)程中積累教學(xué)技巧，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。楊某，是學(xué)校的藥理學(xué)教師。她在講解桃花的結(jié)構(gòu)時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生自帶桃花，作為平時(shí)成績(jī)的一項(xiàng)內(nèi)容。在課堂上，她先讓學(xué)生從外觀上進(jìn)行觀察，再進(jìn)行從下向上，從外向內(nèi)層層解剖桃花，觀察桃花的子房及胚珠，最后，辨別桃花的氣味。這種直觀講授法不僅讓學(xué)生易于掌握所學(xué)的知識(shí)，而且能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)技能的培養(yǎng)

筆者所在學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型醫(yī)藥衛(wèi)生人才，熟練地掌握操作技能是對(duì)學(xué)生最基本的要求，而教師的技能水平?jīng)Q定了學(xué)生的水平。所以，學(xué)校非常重視對(duì)青年教師的技能培養(yǎng)。（1）通過(guò)老教師親自示范，教研組集體聽(tīng)課、點(diǎn)評(píng)，自我反思，做到了在聽(tīng)中學(xué)、在講中練、在反思中進(jìn)步。（2）大膽啟用新教師指導(dǎo)學(xué)生參加省廳舉辦的各類(lèi)學(xué)生技能大賽。青年教師不負(fù)眾望，輔導(dǎo)的學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績(jī)，同時(shí)，也促進(jìn)了青年教師自身專(zhuān)業(yè)技能的提高。

6．科研能力的培養(yǎng)

學(xué)校用以老帶新、新老結(jié)合的方法，努力培養(yǎng)青年教師的科研水平。學(xué)校以高級(jí)講師帶頭、青年教師參與為中心，積極開(kāi)展教科研活動(dòng)。迄今為止，筆者學(xué)校已完成3項(xiàng)省級(jí)課題、5項(xiàng)市級(jí)課題，還有2項(xiàng)省級(jí)立項(xiàng)課題正在研究中。通過(guò)科研活動(dòng)，鍛煉了青年教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和撰寫(xiě)論文的能力，為提高青年教師的自身素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

篇（10）

我國(guó)鐵路正處于高速發(fā)展時(shí)期，鐵路現(xiàn)代化水平快速提升，高速鐵路的陸續(xù)開(kāi)通，新技術(shù)、新設(shè)備大量使用，要求干部職工必須盡快掌握新技術(shù)、新設(shè)備，這就對(duì)我們的培訓(xùn)工作提出了更高的要求。干部培訓(xùn)工作是提高鐵路干部職工業(yè)務(wù)技能水平、實(shí)踐技能、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的重要途徑，效果評(píng)估是干部培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)。培訓(xùn)評(píng)估分析是干部培訓(xùn)承前啟后的重要工作步驟，也是干部培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控的重要基礎(chǔ)和基本方法。但是目前干部培訓(xùn)工作往往只注重培訓(xùn)的形式和內(nèi)容，忽略了對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行有效地考察、跟蹤和改進(jìn)。本文著重對(duì)干部培訓(xùn)效果的評(píng)估工作進(jìn)行以下幾個(gè)方面的研討。

一、干部培訓(xùn)效果評(píng)估現(xiàn)狀分析及存在的問(wèn)題

石家莊職工培訓(xùn)基地作為北京鐵路局屬的一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著北京局的職工培訓(xùn)和干部培訓(xùn)任務(wù)。干部培訓(xùn)的基本任務(wù)是運(yùn)輸系統(tǒng)關(guān)鍵崗位干部和經(jīng)營(yíng)管理系統(tǒng)干部崗位培訓(xùn)、適應(yīng)性崗位培訓(xùn)以及專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育。按照相關(guān)要求，每次培訓(xùn)班我們都進(jìn)行效果評(píng)估，由承辦單位負(fù)責(zé)組織實(shí)施，分為過(guò)程評(píng)估和結(jié)果評(píng)估兩個(gè)步驟來(lái)完成。這種形式的效果評(píng)估，雖然取得了一定效果，但仍存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）效果評(píng)估缺乏完善的制度保障

目前，石家莊職工培訓(xùn)基地作為培訓(xùn)班的承辦單位，受主辦單位委托雖然也開(kāi)展一些培訓(xùn)評(píng)估工作，比如培訓(xùn)后的考試、組織學(xué)員座談會(huì)、填寫(xiě)培訓(xùn)征求意見(jiàn)表，但這些評(píng)估工作大多是不成體系的，缺乏配套制度，主動(dòng)評(píng)估的少，被動(dòng)評(píng)估的多，評(píng)估工作還有“走過(guò)場(chǎng)”的現(xiàn)象。對(duì)評(píng)估結(jié)果的運(yùn)用只停留在表面，沒(méi)有明確的制度來(lái)保障和促進(jìn)評(píng)估結(jié)果的轉(zhuǎn)化運(yùn)用。

（二）評(píng)估要素缺乏科學(xué)性，評(píng)估方法單一

目前，我們使用的培訓(xùn)評(píng)估手段，只是培訓(xùn)前的調(diào)研、培訓(xùn)過(guò)程中的調(diào)查問(wèn)卷、培訓(xùn)后的考試考核等形式，被評(píng)估對(duì)象很容易受到評(píng)估環(huán)境、人際關(guān)系、個(gè)人情感等客觀因素影響，在評(píng)估過(guò)程中，打“環(huán)境分”、“感情分”，重點(diǎn)評(píng)估要素不突出，對(duì)行為和結(jié)果的測(cè)評(píng)較少，導(dǎo)致評(píng)估結(jié)果不能全面客觀地反映培訓(xùn)效果，使培訓(xùn)評(píng)估工作大打折扣，評(píng)估效果不明顯。

（三）沒(méi)有建立科學(xué)的效果評(píng)估體系

培訓(xùn)效果的好壞，培訓(xùn)學(xué)員素質(zhì)提高能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)是衡量我們培訓(xùn)工作的唯一尺度，而效果評(píng)估則是測(cè)量培訓(xùn)效果的最有力的工具。我們承辦的培訓(xùn)班由于周期短、班次多，測(cè)評(píng)統(tǒng)計(jì)分析工作繁雜、工作量大，導(dǎo)致效果評(píng)估缺乏科學(xué)性。主要表現(xiàn)在：一是沒(méi)有把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于培訓(xùn)評(píng)估的統(tǒng)計(jì)分析中，大量數(shù)據(jù)由人工進(jìn)行表格統(tǒng)計(jì)；二是沒(méi)有建立完善的效果評(píng)估體系。即使承辦單位在每次培訓(xùn)過(guò)程中組織學(xué)員針對(duì)教學(xué)設(shè)置、師資水平、組織管理及后勤服務(wù)等方面組織召開(kāi)座談會(huì)，填寫(xiě)《培訓(xùn)班學(xué)員過(guò)程評(píng)估調(diào)查表》，但由于評(píng)估方法單一，主辦單位沒(méi)有直接參與效果評(píng)估，評(píng)估的目的和效果難以保證，致使評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)片面。

二、干部培訓(xùn)效果評(píng)估具體實(shí)施

培訓(xùn)評(píng)估是指收集培訓(xùn)成果以衡量培訓(xùn)是否有效的過(guò)程。它主要是調(diào)查收集參培學(xué)員對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的看法，培訓(xùn)結(jié)束后，態(tài)度行為的變化是否達(dá)到了培訓(xùn)的預(yù)期目標(biāo)，以及培訓(xùn)對(duì)組織的整體績(jī)效的提高和培訓(xùn)需求的滿足。培訓(xùn)評(píng)估包括事前評(píng)估與事后評(píng)估。事前評(píng)估是指改進(jìn)培訓(xùn)過(guò)程的評(píng)估，它通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀與目標(biāo)之間距離的比較，有效地促進(jìn)被評(píng)對(duì)象不斷達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量。事后評(píng)估有助于保證培訓(xùn)項(xiàng)目組織合理且運(yùn)行順利，參培學(xué)員能夠?qū)W習(xí)并對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目滿意。

下面以2012年石家莊職工培訓(xùn)基地承辦的鐵道部建設(shè)管理人員培訓(xùn)班為例，培訓(xùn)班結(jié)束后我們進(jìn)行了教學(xué)評(píng)估，采用的評(píng)估方式是參培學(xué)員填寫(xiě)機(jī)讀評(píng)估卡，我們對(duì)評(píng)估數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、歸類(lèi)和分析。

（一）培訓(xùn)評(píng)估指標(biāo)體系設(shè)計(jì)及分析方法

1.評(píng)估指標(biāo)體系設(shè)計(jì)

（1）定量評(píng)估指標(biāo)體系

培訓(xùn)評(píng)估采用不記名填涂機(jī)讀卡方式評(píng)價(jià)，評(píng)估體系分為“教師教學(xué)評(píng)估”、“課程設(shè)置評(píng)估”、“培訓(xùn)組織評(píng)估”三類(lèi)評(píng)價(jià)指標(biāo)。其中“教師教學(xué)評(píng)估”又分為“專(zhuān)業(yè)理論”、“授課技巧”、“聯(lián)系實(shí)際”、“教材講義”四項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)?！罢n程設(shè)置評(píng)估”設(shè)“課程設(shè)置”一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)?！芭嘤?xùn)組織評(píng)估”分為“總體評(píng)價(jià)”、“方案設(shè)計(jì)”、“教學(xué)組織”、“教學(xué)環(huán)境”、“住宿條件”、“餐飲服務(wù)”六項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。

（2）定性評(píng)估指標(biāo)體系

定性指標(biāo)體系為學(xué)員對(duì)教師教學(xué)、課程設(shè)置、培訓(xùn)組織、日常管理等方面的意見(jiàn)、建議。

2.分析方法

（1）定量評(píng)估指標(biāo)及指標(biāo)體系分析方法

定量評(píng)估指標(biāo)采用四級(jí)制分類(lèi)，分為“好”（必要）、“較好”（教必要）、“一般”、“差”（沒(méi)必要）四個(gè)等級(jí)，各級(jí)權(quán)重分配按照等差法，分別對(duì)應(yīng)100、75、50、0四個(gè)分值，并按照如下計(jì)算公式計(jì)算出各項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)得分和培訓(xùn)班得分，計(jì)算公式如下：

各分項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)得分=“好”（必要）比重*100+“較好”（教必要）比重*75+“一般”比重*50+“差”（沒(méi)必要）比重*0

教師授課得分=（專(zhuān)業(yè)理論得分+授課技巧得分+聯(lián)系實(shí)際得分+教材講義得分）/4

教師教學(xué)平均分=（第一位教師得分+第二位教師得分+第三位教師得分+¨¨+第n位教師得分）/n

課程設(shè)置平均分=（第一門(mén)課程得分+第二門(mén)課程得分+第三門(mén)課程得分+¨¨+第n門(mén)課程得分）/n

培訓(xùn)組織平均分=（方案設(shè)計(jì)得分+教學(xué)組織得分+教學(xué)環(huán)境得分+住宿條件得分+餐飲服務(wù)得分）/5

培訓(xùn)班得分=（教師教學(xué)得分+課程設(shè)置平均分+培訓(xùn)組織平均分）/3

（2）定性評(píng)估指標(biāo)分析方法

定性指標(biāo)以《鐵路專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)班評(píng)估測(cè)評(píng)表》（承辦部門(mén)制表）中“意見(jiàn)”或“建議”專(zhuān)欄和培訓(xùn)班座談會(huì)學(xué)員意見(jiàn)、建議，進(jìn)行原生態(tài)展現(xiàn)。

（二）總體評(píng)價(jià)情況

2012年鐵道部建設(shè)管理人員培訓(xùn)班第一期，培訓(xùn)時(shí)間2012年9月9日至15日，主辦單位原鐵道部建設(shè)司，培訓(xùn)地點(diǎn)北京鐵路局石家莊職工培訓(xùn)基地，60位學(xué)員參加教學(xué)評(píng)估，評(píng)估總得分94.10

（三）各分項(xiàng)定量評(píng)價(jià)情況

1.教師教學(xué)評(píng)估結(jié)果

（1）教師教學(xué)評(píng)估得分

（2）教師教學(xué)評(píng)估折線圖

2.課程設(shè)置評(píng)估結(jié)果

（1）課程設(shè)置評(píng)估得分

（2）課程設(shè)置評(píng)估百分比圖

3.培訓(xùn)組織評(píng)估結(jié)果

（四）定性評(píng)價(jià)情況

通過(guò)評(píng)估測(cè)評(píng)表“意見(jiàn)或建議”專(zhuān)欄和評(píng)估座談會(huì)，學(xué)員對(duì)培訓(xùn)工作提出如下意見(jiàn)、建議：

1.培訓(xùn)時(shí)間緊，課程設(shè)置較多，培訓(xùn)期間可以增加文體活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)員間了解（3條）

2.結(jié)合南北方飲食差異，飯菜花樣品種應(yīng)增加（6條）

3.建議安排參觀考察環(huán)節(jié)（8條）

三、培訓(xùn)效果評(píng)估分析的內(nèi)容和方法

培訓(xùn)評(píng)估分析是干部培訓(xùn)承前啟后的重要工作步驟，也是干部培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控的重要基礎(chǔ)和基本方法。通過(guò)培訓(xùn)效果評(píng)估，一方面有利于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，促進(jìn)教師教學(xué)與教學(xué)水平的提高；另一方面評(píng)估結(jié)果是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改進(jìn)培訓(xùn)工作的重要依據(jù)，有利于提升培訓(xùn)工作質(zhì)量。

教學(xué)評(píng)估的主要內(nèi)容包括對(duì)授課教師的評(píng)估、對(duì)學(xué)員的評(píng)估、對(duì)教學(xué)管理部門(mén)的評(píng)估、對(duì)教學(xué)資源的評(píng)估。評(píng)估方法采用定性方法和定量方法相結(jié)合。石家莊職工培訓(xùn)基地在培訓(xùn)班的管理上通過(guò)以下四個(gè)層次進(jìn)行定性評(píng)估。

一是反應(yīng)層評(píng)估。學(xué)員在參加培訓(xùn)的過(guò)程中或培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，石家莊職工培訓(xùn)基地干培科帶班班主任通過(guò)組織學(xué)員座談會(huì)、發(fā)放測(cè)評(píng)表的形式調(diào)查了解學(xué)員參加培訓(xùn)的總體感受，征求授課教師對(duì)教學(xué)計(jì)劃的意見(jiàn)。第一，征求學(xué)員意見(jiàn)。首先，班主任在每次培訓(xùn)班結(jié)束前一天，根據(jù)參培學(xué)員的地域，年齡特點(diǎn)，確定參加座談會(huì)的學(xué)員代表，組織召開(kāi)學(xué)員代表座談會(huì)，征求學(xué)員代表對(duì)培訓(xùn)班的教學(xué)設(shè)置、師資水平、組織管理、后勤服務(wù)等方面的意見(jiàn)、建議，同時(shí)填寫(xiě)《培訓(xùn)班學(xué)員過(guò)程評(píng)估調(diào)查表》。最后我們對(duì)意見(jiàn)、建議進(jìn)行梳理歸納，對(duì)能及時(shí)改進(jìn)的立即整改，不能立即整改的向責(zé)任部門(mén)反饋，各自進(jìn)行整改；第二，征求授課老師反饋。在培訓(xùn)班開(kāi)始后的適當(dāng)時(shí)機(jī)，由主辦單位和承辦單位與授課教師進(jìn)行個(gè)別溝通，針對(duì)總體培訓(xùn)計(jì)劃，圍繞培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方式、課時(shí)分配和課堂反應(yīng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，填寫(xiě)《培訓(xùn)班授課教師過(guò)程評(píng)估調(diào)查表》并聽(tīng)取改進(jìn)完善建議，綜合分析，并能及時(shí)改進(jìn)的立即進(jìn)行整改。

二是學(xué)習(xí)層評(píng)估。即對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，檢驗(yàn)受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解和掌握情況，常常采用考試形式進(jìn)行，也可采取心得體會(huì)形式來(lái)體現(xiàn)。石家莊職工培訓(xùn)基地承辦的鐵道部建設(shè)管理人員培訓(xùn)班、路局財(cái)會(huì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)班、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)班等，按照主辦部門(mén)要求，培訓(xùn)結(jié)束后利用路局干部培訓(xùn)考試系統(tǒng)組織上機(jī)考試，如考試成績(jī)不合格的學(xué)員比例較高，分析具體原因，并在采取相應(yīng)的延期補(bǔ)強(qiáng)措施后再行結(jié)業(yè)。

三是行為層評(píng)估。通過(guò)培訓(xùn)前后受訓(xùn)者的行為表現(xiàn)判斷培訓(xùn)效果，通常由受訓(xùn)者的上級(jí)或同事做出評(píng)價(jià)。如：石家莊職工培訓(xùn)基地在組織路局財(cái)會(huì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)班結(jié)束一個(gè)月內(nèi)，干培科向?qū)W員所在單位人事部門(mén)發(fā)放《培訓(xùn)班培訓(xùn)效果評(píng)估調(diào)查表》，學(xué)員所在單位人事部門(mén)將調(diào)查表發(fā)給學(xué)員直接主管和工作關(guān)系密切的至少兩名同事填寫(xiě)，發(fā)放調(diào)查表50份，收回35份。收回后通過(guò)及時(shí)整理，形成該培訓(xùn)班針對(duì)性和實(shí)效性的評(píng)估意見(jiàn)，提供給人事部門(mén)和主辦單位，作為下次同類(lèi)培訓(xùn)班的改進(jìn)依據(jù)。另外，加強(qiáng)與送培單位溝通，采取發(fā)放效果評(píng)估調(diào)查表、電話回訪、網(wǎng)絡(luò)信息交流等方式，及時(shí)追蹤培訓(xùn)效果。又如：石家莊職工培訓(xùn)基地承辦的鐵道部建設(shè)管理人員培訓(xùn)班，培訓(xùn)班結(jié)束前，部人才服務(wù)中心負(fù)責(zé)人專(zhuān)程前來(lái)組織學(xué)員270人，填寫(xiě)鐵路專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)班評(píng)估測(cè)評(píng)表，對(duì)教師教學(xué)、課程設(shè)置、培訓(xùn)組織進(jìn)行評(píng)估，測(cè)評(píng)表填寫(xiě)完后由鐵道部人才服務(wù)中心帶回，利用機(jī)讀卡形式定量分析評(píng)估調(diào)查表，形成一個(gè)比較完整科學(xué)的評(píng)估報(bào)告并及時(shí)反饋給有關(guān)部門(mén)和任課老師。

四是結(jié)果評(píng)估。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，制定新的培訓(xùn)目標(biāo)、任務(wù)和方法等，從而更好的完成下一次培訓(xùn)。通常對(duì)反應(yīng)層和學(xué)習(xí)層評(píng)估運(yùn)用較多，行為層評(píng)估和結(jié)果層評(píng)估運(yùn)用較少，但行為層評(píng)估和結(jié)果層評(píng)估對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的反映最有效，需要延時(shí)進(jìn)行，但在實(shí)際應(yīng)用中往往被忽略。

參考文獻(xiàn)

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