序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇體育教育技術(shù)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

傳統(tǒng)的體育教育模式只是片面的要求提高學(xué)生的體育鍛煉的強(qiáng)度，而忽視了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。雖說高喊改革許多年，但是高校體育教育的教學(xué)模式仍然被應(yīng)試教育所束縛，更多的仍然是只重視對(duì)學(xué)生體育技能、理論等的培訓(xùn)，而忽視對(duì)學(xué)生的情感、興趣等方面進(jìn)行教育?！耙匀藶楸尽钡乃刭|(zhì)教育理念在高校體育教育中目前仍然停留在理論層面。

（二）師資力量薄弱

教學(xué)課程改革的探索者是教師，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，高校對(duì)體育教師的要求也越來越高，但目前，我國(guó)大多數(shù)高校的體育教育團(tuán)隊(duì)仍然存在諸多的問題：第一，體育相比于其他學(xué)科來說，高級(jí)職稱的教師所占比例很低，高校體育教學(xué)長(zhǎng)期處在一個(gè)低質(zhì)量的教學(xué)狀態(tài)中，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才有一定程度的不利因素。第二，高校體育教育工作者大多數(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，在經(jīng)濟(jì)時(shí)代快速發(fā)展的背景下，無疑是高校體育教學(xué)改革的一道坎。第三，近些年來，各大高校不斷的擴(kuò)大招生規(guī)模，再加上大多數(shù)高校對(duì)體育學(xué)科并并不重視，造成教師與學(xué)生的數(shù)量不成比例的情況，使體育教師一直處在一個(gè)高負(fù)荷的工作狀態(tài)下，嚴(yán)重拉低教學(xué)質(zhì)量。

（三）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用滯后

在傳統(tǒng)的體育教育觀念中，體育實(shí)踐教學(xué)都需要在戶外進(jìn)行，受這個(gè)特點(diǎn)的影響，現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育改革的過程中的應(yīng)用并不廣泛，首先，由于現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)施一般都必須在固定的場(chǎng)地進(jìn)行與體育課程一般都需要在戶外進(jìn)行有所矛盾；其次，體育師資隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，在對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)上也存在諸多的偏差，再加上大多數(shù)高校網(wǎng)絡(luò)資源薄弱，在一定程度上抑制了現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育改革過程中的普及；最后，單單只把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)作為一種教學(xué)工具，而沒有想辦法將兩者進(jìn)行融會(huì)貫通；這些情況都會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的滯后。

二、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)深化高校體育教育改革的必要性

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有助于提高體育教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，將教學(xué)帶入了一個(gè)全新的時(shí)代。首先，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)重新定義了教與學(xué)，促使教師不斷更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有助于提高教師隊(duì)伍的創(chuàng)新意識(shí)。其次，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)采用多種高科技技術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過聽覺、視覺的相互作用，將全身感官充分的調(diào)動(dòng)起來，使同學(xué)們能夠主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。最后，學(xué)生可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行自動(dòng)查閱，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有利于高校體育教育的可持續(xù)發(fā)展

可持續(xù)發(fā)展是一種系統(tǒng)整體的發(fā)展觀念，新課程改革強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的教育觀念，高校體育教學(xué)改革必須遵循可持續(xù)發(fā)展的教育觀念，才能夠真正有所收獲?？沙掷m(xù)發(fā)展的核心是人，因此，高校體育教育改革還是應(yīng)該從人入手，充分發(fā)掘教師資源，建設(shè)高素質(zhì)的體育教師團(tuán)隊(duì)。

三、如何在現(xiàn)代教育技術(shù)的背景下深化高校體育教育改革

（一）提高對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的全面認(rèn)知

教師作為整個(gè)課程的引導(dǎo)者，要充分的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育改革過程中的必要性以及充分了解到現(xiàn)代教育搞個(gè)的需求，技術(shù)跟觀念若步調(diào)不一致，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)很難在高校體育教育改革的過程中發(fā)揮該有的優(yōu)勢(shì)。因此，要進(jìn)行體育教育改革，作為教師，首先要轉(zhuǎn)變自身觀念，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)。

（二）建設(shè)高素質(zhì)的體育師資隊(duì)伍

教師在教育改革的過程中占有很重要的地位，教師隊(duì)伍的好壞直接關(guān)系到高校體育教育改革的進(jìn)程。所以說，要想在現(xiàn)代教育技術(shù)的背景之下深化高校體育教育改革，簡(jiǎn)史出一支高素質(zhì)的體育師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。

（三）加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境建設(shè)

建設(shè)好現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境，是在高校體育教育改革中普及現(xiàn)代教育技術(shù)的第一步。在這個(gè)過程中，要做到硬件軟件兩不誤，像多媒體教室、電子閱覽室遠(yuǎn)程教育中心等，都要進(jìn)行完善的優(yōu)化。同時(shí)，軟件建設(shè)也要隨之跟進(jìn)，像與各硬件相應(yīng)的軟件建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)以及師資隊(duì)伍建設(shè)等。軟件硬件協(xié)調(diào)發(fā)展，保障高校體育教育改革的順利進(jìn)行。

篇（2）

2試析高校體育教育教學(xué)改革的現(xiàn)狀

2.1關(guān)于高校體育教育教學(xué)的時(shí)代背景分析

根據(jù)唯物主義理論得知,任何事物的發(fā)展均會(huì)受到外界環(huán)境因素的影響,因此,高校體育教學(xué)改革的發(fā)展與改革也會(huì)與時(shí)代背景也有著密切的聯(lián)系,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國(guó)逐漸進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,為了使得高校體育教學(xué)改革能夠順利實(shí)施,則需要對(duì)當(dāng)代時(shí)代背景相關(guān)特點(diǎn)進(jìn)行分析與了解,并且還需要了解高等教育在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中的重要作用,從而有助于我們對(duì)高校體育教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)與把握,該文以下將知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的主要特征進(jìn)行分析與介紹。

2.2簡(jiǎn)述知識(shí)經(jīng)濟(jì)的概念以及其主要特征

21世紀(jì)是一知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,因此,知識(shí)經(jīng)濟(jì)是指以知識(shí)為基礎(chǔ),并且以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為發(fā)展核心的經(jīng)濟(jì),知識(shí)經(jīng)濟(jì)的繁榮不是依賴于資本、資源以及硬件技術(shù)的數(shù)量以及規(guī)模上面,而是對(duì)知識(shí)以及信息的有效利用與積累,其主要特征有以下幾點(diǎn):首先,知識(shí)就是資本。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下,土地就是資本;在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下,貨幣以及自然資源就是資本,而在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下,則知識(shí)就是資本,其中知識(shí)的主要來源于人腦所產(chǎn)生的智慧,其是生產(chǎn)要素的重要組成部分,另外,知識(shí)的投入可以代替物質(zhì)的投入,從而有效節(jié)約物質(zhì)資源而達(dá)到提高經(jīng)濟(jì)效益的目的;其次，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代以信息為基礎(chǔ)的特點(diǎn)。由于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下的生產(chǎn)技術(shù)基礎(chǔ)以及工作方式均發(fā)生了結(jié)構(gòu)性的變化,從而使得勞動(dòng)資料信息屬性在生產(chǎn)活動(dòng)中占據(jù)著主導(dǎo)地位,以知識(shí)信息加工處理為主要工作方式,并且以此而創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富,由此可以看出,信息技術(shù)以及傳播是推動(dòng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)展的重要因素;第三,知識(shí)與技術(shù)創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)展的內(nèi)在動(dòng)力,如果一個(gè)國(guó)家或者地區(qū)沒有創(chuàng)新能力,則其缺乏相應(yīng)的動(dòng)力,那么將會(huì)失去世界格局中的地位,難以屹立在世界民族之林中,由此可以看出,創(chuàng)新對(duì)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代而言具有著極其重要的作用。

2.3知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下人才需求的主要特征簡(jiǎn)述

首先,需要具備創(chuàng)新能力的人才,這是由于具備創(chuàng)新能力的人才能夠?qū)χR(shí)以及技術(shù)進(jìn)行不斷創(chuàng)新,同時(shí),還可以對(duì)管理以及制度進(jìn)行創(chuàng)新,從而有效推動(dòng)本企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,因此,當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下人才需求首要要求需要具備一定的創(chuàng)新能力;其次,需求復(fù)合型人才。一般情況下,復(fù)合型人才不僅具備較高的綜合素質(zhì)水平與較強(qiáng)經(jīng)濟(jì)觀念,而且還有具有優(yōu)化資源的能力,從而大大推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展,因此,復(fù)合型人才是當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下最重要的資源;第三,健康型人才。健康型人才不僅擁有良好的身體素質(zhì),而且還需要具備良好的心理狀態(tài),從而更高的投身于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動(dòng)中;第四,信息性人才。信息型人才依據(jù)自身積累的知識(shí),能夠?qū)χ苓吺挛镞M(jìn)行思考與質(zhì)疑,從而針對(duì)此問題而探索解決,這種運(yùn)籌能力即是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下應(yīng)具備的重要人才。

2.4知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下高校教育的地位價(jià)值以及其作用分析

高校教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基地,人才是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要的主體,其決定著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,同時(shí),也是運(yùn)行知識(shí)的重要生產(chǎn)力,如果沒有人才,即是擁有高端的科學(xué)技術(shù)以及知識(shí),也無法發(fā)揮其作用,因此,人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下最重要的生產(chǎn)力,而高校教育是培養(yǎng)學(xué)生們認(rèn)知能力與綜合素質(zhì)水平的重要的基地,所以說,高校教育在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下具有著十分重要的地位。另外,高校教育是新知識(shí)的創(chuàng)造源,知識(shí)創(chuàng)新性越強(qiáng),則其價(jià)值就越高,因此,高校教育以創(chuàng)新新知識(shí)而為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)展提供動(dòng)力。此外,高校教育是新思想的發(fā)源地,在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下,科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)其發(fā)展的重要的動(dòng)力,而人們的思想是運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的先導(dǎo),因此,培養(yǎng)學(xué)生們的新思想是高校教育的重要責(zé)任與義務(wù)。

3試析高校體育教育改革中所存在的主要問題

3.1高校體育教育教學(xué)模式相對(duì)落后

傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)模式是在教學(xué)教師的嚴(yán)格管理下而進(jìn)行的,使得學(xué)生們的主觀能動(dòng)性得不到有效培養(yǎng),同時(shí),只強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)量,而忽視了對(duì)學(xué)生們體育興趣與能量的培養(yǎng),以至于學(xué)生們對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)失去學(xué)習(xí)興趣,致使學(xué)生們的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)水平均得不到有效提高,從而嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。

3.2高校體育教育師資隊(duì)伍建設(shè)程度較緩慢

由于教學(xué)教師是課堂教育的實(shí)施者,因此,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)水平的提高,對(duì)教學(xué)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)以及綜合水平提出了更高的要求,但是根據(jù)目前高校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀來看,均存在著以下問題:首先,具備高學(xué)歷與高職稱的體育教師數(shù)量偏少;其次,學(xué)科專業(yè)知識(shí)過于陳舊,并且知識(shí)結(jié)構(gòu)普遍存在著不合理的現(xiàn)象,從而為體育教學(xué)改革帶來一定的難題;第三,高校體育教學(xué)教師的數(shù)量存在著嚴(yán)重不足,加上高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育學(xué)科的不重視,以至于參加體育教學(xué)的教師數(shù)量逐漸減少,同時(shí),參加體育學(xué)科的學(xué)生們也越來越少,致使培養(yǎng)出來的學(xué)生們其身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)水平均不高,從而嚴(yán)重制約著高校體育教學(xué)課程的改革。

3.3學(xué)生們參與高校體育教學(xué)活動(dòng)中的積極性普遍不高

通過相關(guān)研究結(jié)果得知,學(xué)生們每周參考體育教學(xué)課程的次數(shù)不超過三次,每次不超過1h,并且參考體育教學(xué)活動(dòng)的人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的20%,以至于學(xué)生們的身體素質(zhì)水平普遍低下。

3.4運(yùn)動(dòng)器材相對(duì)缺乏

當(dāng)前的運(yùn)動(dòng)器材設(shè)備以及體育場(chǎng)地規(guī)模均達(dá)不到新形勢(shì)下的發(fā)展需求,以至于滿足不了學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)多元化的個(gè)性需求,加上其管理水平低下而致使體育教學(xué)秩序混亂,由此可以看出,運(yùn)動(dòng)器材的缺乏問題以及管理水平低下的問題直接嚴(yán)重影響到體育教學(xué)活動(dòng)的正常開展。

4探討應(yīng)用當(dāng)代科學(xué)教育技術(shù)深化高校體育教育改革的相關(guān)對(duì)策以及建議

4.1做好當(dāng)代科學(xué)教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境的建設(shè)工作

首先,需要建立足夠多的多媒體教室,能夠有效滿足體育教學(xué)課程的正常開展需求;其次,建立校園網(wǎng)與電子閱覽室,使得學(xué)生們能夠通過該平臺(tái)而增加互動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,從而有效提高學(xué)生們參與體育教學(xué)活動(dòng)的興趣;第三,網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中心,從而促進(jìn)高等教育的發(fā)展。

篇（3）

教育技術(shù)，是以信息技術(shù)為代表的科學(xué)技術(shù)在教育中的應(yīng)用。信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展。在不同的科學(xué)技術(shù)發(fā)展階段，教育技術(shù)手段的使用，也是不同的，是隨著科學(xué)的發(fā)展，而相應(yīng)有了應(yīng)用在教育領(lǐng)域的技術(shù)和手段，并由教師掌握而在教學(xué)過程中實(shí)施，進(jìn)而推動(dòng)教育發(fā)展和教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上，探索更符合時(shí)代特征的教學(xué)模式。

而由于目前的技術(shù)條件、體育教學(xué)的特殊性、體育教師對(duì)信息技術(shù)的掌握程度等方面的原因，在體育教學(xué)中教育技術(shù)的運(yùn)用，還沒有十分廣泛。但教育技術(shù)也正在慢慢被越來越多的教師所采納，結(jié)合到教學(xué)過程中，不斷推進(jìn)教學(xué)改革。

二、教育技術(shù)在體育教學(xué)過程中的作用

1、現(xiàn)代教育技術(shù)有助于改變舊的教學(xué)思想觀念

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以“學(xué)”為中心，以學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過程中，起指導(dǎo)，引導(dǎo)作用。在體育課堂上，如何讓學(xué)生更多地從主體地位出發(fā)，尋找符合自己學(xué)習(xí)技能的途徑，以及如何更快，更好地從教師的示范講解中進(jìn)行學(xué)習(xí)。模仿，進(jìn)而融合到自己原有的技能中，教育技術(shù)能夠提供很好的支持。例如，數(shù)字音像技術(shù)在教學(xué)過程中的使用，利用慢動(dòng)作回放，可以讓學(xué)生更直觀地看到各個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，在此基礎(chǔ)上，可以更準(zhǔn)確地模仿學(xué)習(xí)。在教育技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以利用各種資源，選擇符合本人興趣的知識(shí)去加深學(xué)習(xí)，整合知識(shí)，可以大大增加學(xué)生自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能。教師在教學(xué)過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)有助于調(diào)整學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)與課時(shí)減少的矛盾

目前，體育院校的教學(xué)在進(jìn)行不同程度的課程調(diào)整，目的是調(diào)整學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)信息時(shí)代到來的需要。例如：對(duì)體育教育系的學(xué)生，除了需要加強(qiáng)體育教育之外，還要大大加強(qiáng)了人文、社會(huì)科學(xué)、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等方面的教育，每門課的課時(shí)又只有減少不能增加。這必然使得學(xué)生傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化。在這種情況下，在更少的課時(shí)之內(nèi)，完成更廣泛內(nèi)容的教學(xué)，現(xiàn)代教育技術(shù)提供的各種資源，例如體育網(wǎng)絡(luò)課程，可以為學(xué)生提供自由時(shí)間學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以涉獵更廣泛的知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)課程中，教師一樣可以給予學(xué)生指導(dǎo)。

3、體育教育的改革促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

面對(duì)未來社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，強(qiáng)調(diào)的是整體性、綜合性的素質(zhì)教育。體育教育與現(xiàn)代教育技術(shù)，兩者相互促進(jìn)，更緊密地聯(lián)系在一起。解決體育教學(xué)改革的存在的問題，如果抓住了發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)這個(gè)突破口，利用現(xiàn)代教育技術(shù)這一教學(xué)改革的“催化劑”，將帶動(dòng)其他方面的教學(xué)改革，從而促進(jìn)整體體育教學(xué)改革的進(jìn)程。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

體育教學(xué)中的信息，主要是教師的示范，及學(xué)生模仿的技能信息，同時(shí)，也有規(guī)則、體育欣賞等信息。如何將這些信息，準(zhǔn)確地由教師傳遞給學(xué)生，學(xué)生的反饋信息，如何準(zhǔn)確地傳遞給教師，學(xué)生模仿時(shí)，自己動(dòng)作的信息，如何反饋給自己，是所有體育教學(xué)過程中要解決的問題。教育技術(shù)的出現(xiàn)，音像資源，網(wǎng)絡(luò)資源的大量使用，教學(xué)反饋系統(tǒng)的建立，使得信息的傳遞更準(zhǔn)確，更及時(shí)，更有效。

而根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，主要有理論課及技術(shù)課。

技術(shù)課更具有可操作性、技能性和經(jīng)驗(yàn)性，體育教學(xué)更注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，更重視可視化教學(xué)，根據(jù)體育教學(xué)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中更能體現(xiàn)其體育特點(diǎn)和應(yīng)用價(jià)值。

教育技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，主要有以下幾個(gè)方面：

(1)利用電子教案實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)

多媒體具有圖、文、聲、像并茂的立體表現(xiàn)的特點(diǎn)，教師將板書、多媒體資料等利用大屏幕投影設(shè)備或網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行演示電子教案和講解其中的內(nèi)容。多媒體教學(xué)資源能夠增大課堂的信息量，能夠?qū)崿F(xiàn)多媒體并存，更易于教材更新，直觀、形象、新穎、美觀、易于接受的特點(diǎn)，更加符合體育專業(yè)學(xué)生的思維習(xí)慣。例如籃球裁判的講解，利用傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，即是以掛圖輔以文字及教師的講解，學(xué)生往往沒有辦法更直觀地理解，增加實(shí)踐的難度。采用多媒體教材，在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以還原比賽現(xiàn)場(chǎng)，以最直接的影像作為信息的載體，學(xué)生有更強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感，并且，可以組織學(xué)生對(duì)比賽過程一些有爭(zhēng)議的判罰作討論，加深記憶，提高學(xué)習(xí)的效率。

(2)使用CAI實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

CAI是計(jì)算機(jī)教學(xué)輔助軟件，建立體育專業(yè)的CAI，學(xué)生可以根據(jù)自己的要求和能力，隨心所欲地選擇其中的內(nèi)容學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體化教學(xué)，

體育專業(yè)的學(xué)生，需要掌握的和自己感興趣的項(xiàng)目較多，但在學(xué)校里，不是所有的項(xiàng)目在課程方案中體現(xiàn)，因此，就需要學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，尋找相關(guān)的CAI課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，而且好的CAI課件能夠使學(xué)生處在積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，更易于知識(shí)的掌握和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

與此同時(shí)，制作CAI要求教師具有更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、更淵博的知識(shí)和創(chuàng)造性的教育思想。促使教師要不斷地學(xué)習(xí)，收集信息，完善自己，從而促進(jìn)教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提高。

在CAI建設(shè)中，如何快速選擇查詢、及時(shí)更新其中的內(nèi)容是使用中的重要問題。構(gòu)造體育專業(yè)自己的CAI資源管理系統(tǒng)。能更有效地運(yùn)用課件資源，CAI可以是以提示為主的、指導(dǎo)性的、可以是對(duì)教學(xué)或?qū)W習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo)性的、可以是練習(xí)類的、也可以是寓教于樂性的。

(3)聯(lián)網(wǎng)檢索系統(tǒng)提高效率

篇（4）

現(xiàn)代中學(xué)體育對(duì)體育科學(xué)技術(shù)有繼承、積累、傳遞、和保存的基本功能，這種功能以新興的科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，并對(duì)其不斷進(jìn)行強(qiáng)化與發(fā)展，使其與中學(xué)體育教育緊密地聯(lián)系在一起。在現(xiàn)在中學(xué)體育教育中，體育本身就是一項(xiàng)技術(shù)，它需要教師在教學(xué)、訓(xùn)練與管理過程中，能夠?qū)⑵鋸V泛引用，并且不斷進(jìn)行改善與發(fā)揚(yáng)光大。此外，很多中學(xué)并沒有相應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，在體育課程教學(xué)中并沒有引入創(chuàng)新的科學(xué)技術(shù)，即便是引入了科學(xué)技術(shù)，也沒有相應(yīng)的教學(xué)隊(duì)伍。因此，能夠?qū)⒖茖W(xué)技術(shù)引入到中學(xué)體育教育中，使其與之相結(jié)合，并且在實(shí)踐中融會(huì)貫通，定能夠不斷改善體育教學(xué)的效果。

（二）中學(xué)體育教育技術(shù)應(yīng)用的影響

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，對(duì)體育教學(xué)能夠產(chǎn)生積極的影響。教育觀念、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段都在發(fā)生和即將發(fā)生一系列變革。認(rèn)志科學(xué)技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)的影響，依靠科技提高體育教學(xué)效果，完成體育的各項(xiàng)工作有著重要的實(shí)踐意義。

體育教育事業(yè)中主要因素是人，是從事體育工作的老師和教練員，提高體育工作者的文化科學(xué)素質(zhì)水平，培養(yǎng)科技意志，運(yùn)用科技能力的手段。對(duì)從事的教學(xué)、訓(xùn)練工作能得到創(chuàng)造性和意想不到的效果和效益。在現(xiàn)代，體育工作者掌握體育科技知志與方法是充分發(fā)揮其職能必須具備的條件。隨著社會(huì)邁向現(xiàn)代化步伐的加快和社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的不斷增長(zhǎng)，促使人們的生活方式，健康觀念意志開始的轉(zhuǎn)變，學(xué)校體育也相應(yīng)面臨各種問題，如何在學(xué)校體育中通過增加科技含量提高學(xué)生日益增長(zhǎng)的體育需求和提高提高全民族素質(zhì)，這將給予我們體育工作者提出更大的挑戰(zhàn)空間和發(fā)展機(jī)遇。

二、中學(xué)體育教育技術(shù)的應(yīng)用形式

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂創(chuàng)造能力

中學(xué)生有很好的想象能力和創(chuàng)造思維，教師可以對(duì)此加以鼓勵(lì)和制造機(jī)會(huì)，進(jìn)而開展科技小制作的活動(dòng)。教師可以搜集資料向?qū)W生描述高科技體育用品。比如向?qū)W生介紹自行車運(yùn)動(dòng)員騎用的由六家公司花三年時(shí)間研制的超級(jí)自行車；最新式的密織合成泳衣：各種各樣幫助訓(xùn)練的網(wǎng)球機(jī)器人、柔道機(jī)器人，來鼓勵(lì)學(xué)生有大膽的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)創(chuàng)造興趣，和為未來奮斗的理想。開動(dòng)腦筋，反復(fù)設(shè)計(jì)，并在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出收集乒乓球的器具。這種器具結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)卻很巧妙，一根木柄，一個(gè)箱子，幾根結(jié)實(shí)的尼龍繩，構(gòu)成了一個(gè)不用彎腰便能收集一百幾十個(gè)乒乓球的工具。這起中學(xué)生體育科技的成功實(shí)踐活動(dòng)，是和教師對(duì)學(xué)生的科技教育分不開的。

（二）注重培養(yǎng)使用高科技教學(xué)的習(xí)慣

教師應(yīng)該是掌握科技、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科技的帶動(dòng)人。在當(dāng)今電腦、錄像、電視媒體廣泛運(yùn)用的今天。應(yīng)把這些作為改進(jìn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的手段之一。我國(guó)48公斤級(jí)舉重選手張祥森的挺舉動(dòng)作，從發(fā)力到舉起杠鈴，身體重心前后移動(dòng)15厘米，從俯視角度看，重心左右移動(dòng)也較大。根據(jù)這一診斷提出改進(jìn)意見，使挺舉成績(jī)大大提高，取得了奧運(yùn)銀牌。在學(xué)生的訓(xùn)練中，教師要有意志用科技手段進(jìn)行指導(dǎo)，診斷，提出改進(jìn)意見。在中學(xué)生籃球隊(duì)觀看CBA聯(lián)賽的教學(xué)中，學(xué)生得出個(gè)人運(yùn)球時(shí)間70%是在一個(gè)隊(duì)的組織后衛(wèi)手，而接到球的第一反應(yīng)是觀察本隊(duì)隊(duì)員是否有更好的進(jìn)攻位置。從而減少了隊(duì)員的盲目運(yùn)球，增加了隊(duì)員傳球的連續(xù)性和進(jìn)攻的流暢性。這種由學(xué)生自己總結(jié)得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)的科學(xué)合理方法，并且印象更加深刻。

（三）在體育課堂教學(xué)中不斷使用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)就是計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)綜合地處理文字、聲音、圖像等各種媒體信息的系統(tǒng)技術(shù)。以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)，以其先進(jìn)的技術(shù)、強(qiáng)大的功能，在體育教學(xué)中得到迅速開發(fā)和應(yīng)用，代表了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展方向。由于多媒體教學(xué)具有人機(jī)交互、圖文、聲像并茂的特點(diǎn)，且具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)量，因此采用多媒體教學(xué)有利于激情引趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，有利于優(yōu)化體育教學(xué)過程，提高體育教學(xué)效果，在感知、想象、理解、應(yīng)用整個(gè)體育課堂教學(xué)過程中可以突出重點(diǎn)，降低難點(diǎn)，增大教學(xué)密度，節(jié)省教學(xué)時(shí)間；同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和抽象思維能力。多媒體教學(xué)已成為教育教學(xué)的一種手段，是體育教師手中的重要教學(xué)工具。

（一）引入其他學(xué)科教學(xué)觀念

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，以及全民健身計(jì)劃的思想出現(xiàn)，體育觀已從生物觀發(fā)展為生物、社會(huì)和心理相結(jié)合的現(xiàn)代體育觀，這就大大增加了中學(xué)體育教育的潛在功能和長(zhǎng)遠(yuǎn)效益。中學(xué)體育目的就不僅應(yīng)是只重視學(xué)生在校期間的身體鍛煉及其效果，應(yīng)從教育、體育社會(huì)、生物、心理等多學(xué)科的技術(shù)出發(fā)，去發(fā)揮學(xué)校體育的功能和效益，尤其應(yīng)注重學(xué)校體育的長(zhǎng)遠(yuǎn)效益。使學(xué)生在離開學(xué)校教育以后仍能夠根據(jù)主客觀條件，從而從科學(xué)的角度出發(fā)，積極有效的體育鍛煉，從而使之終身受益。

（二）引入健康教育教學(xué)觀念

中學(xué)體育課應(yīng)該在采用多種技術(shù)的基礎(chǔ)上，多采用各種趣味娛樂性強(qiáng)的活動(dòng)游戲、教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)評(píng)比等形式，讓學(xué)生直接對(duì)某項(xiàng)體育活動(dòng)的自身價(jià)值（如趣味、娛樂、競(jìng)技、健身、健美等）產(chǎn)生一種渴求趨勢(shì)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，滿足他們直接體育需要，激發(fā)和培養(yǎng)他們的體育興趣，形成愛好，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)體育興趣，通過體育活動(dòng)娛樂身心的同時(shí)強(qiáng)身健體。盡可能使學(xué)生從促進(jìn)大眾健康的角度考慮，在學(xué)習(xí)中引入技術(shù)的概念，多選擇那些難度不太大、易于開展、人人或少數(shù)人即可進(jìn)行、能延續(xù)到社會(huì)適合于成年人的、對(duì)終身增強(qiáng)體質(zhì)實(shí)用性大的終身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如，武術(shù)、太極拳、游泳、網(wǎng)球、乒乓球、舞蹈等，在身體素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生真正掌握一定的自己有興趣、有一技之長(zhǎng)的體育項(xiàng)目。

（三）引入心理教育教學(xué)技巧

在體育教學(xué)中，我們應(yīng)充分挖掘體育教學(xué)內(nèi)容本身所蘊(yùn)藏的創(chuàng)新特點(diǎn)和教育功能，有效地增進(jìn)學(xué)生的心理健康。鼓勵(lì)學(xué)生之間相互信任，相互負(fù)責(zé)。除培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知志、注意力、記憶力、觀察力、想象力等智力因素外，還要培養(yǎng)學(xué)生的興趣、情感、動(dòng)機(jī)、意志、性格、習(xí)慣和靈感等非智力因素。教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意采取人性化教育方式，當(dāng)學(xué)生有不良情緒出現(xiàn)時(shí)，體育教師應(yīng)在尊重學(xué)生的前提下，多采用目光暗示，走近提醒，沉默警示，側(cè)面教育的方法，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)志錯(cuò)誤，淡化對(duì)立情緒，突出教學(xué)的情感功能。而這些在學(xué)習(xí)過程中動(dòng)機(jī)的確定、情感的熏陶、意志的鍛煉、興趣的培養(yǎng)、性格的優(yōu)化等非智力因素的培養(yǎng)正是消除各種心理障礙的有效手段，特別是對(duì)患有偏執(zhí)、抑郁、自卑、敵對(duì)等不良心理癥狀的學(xué)生有良好的治療作用。

（四）引入師生互動(dòng)教學(xué)觀念

傳統(tǒng)教學(xué)中“我要學(xué)生練”的教師主宰代主導(dǎo)、“教師要我練”的學(xué)生主體成客體的被動(dòng)體育教學(xué)傾向，扼殺了學(xué)生的鍛煉自覺性和主動(dòng)性，削弱了學(xué)生對(duì)體育的興趣和認(rèn)志。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體并不排斥教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，教師在教學(xué)過程中通過“導(dǎo)育”、“導(dǎo)學(xué)”、“導(dǎo)練”、“導(dǎo)規(guī)”的方法，引導(dǎo)學(xué)生明確鍛煉的方向和目標(biāo)，樹立以人為本的思想，真正把學(xué)生放到主置，充分發(fā)揮學(xué)生“我要練”的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的自覺積極性。通過教學(xué)方法的不斷改進(jìn)，逐步使體育教學(xué)整體改革向著俱樂部制、按興趣分等級(jí)教學(xué)的授課方向發(fā)展。

篇（5）

在以往的體育與健康知識(shí)的教學(xué)中,抽象的知識(shí)往往以語(yǔ)言描述為主,即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。多媒體課件可利用二維、三維等空間的設(shè)計(jì),全方位地剖析難點(diǎn),化難為易,使看不見,摸不著的生理現(xiàn)象變得生動(dòng)形象,加快了學(xué)習(xí)速度,提高了學(xué)習(xí)的效率。因此借助現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué),它能有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,化抽象為具體,把難以理解的內(nèi)容或是不容易觀察到的事物,用現(xiàn)代教育技術(shù)手段充分顯示出來,調(diào)動(dòng)小學(xué)生的直視功能,為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的條件。例如:跳遠(yuǎn)教學(xué),過去我們采用“講解+示范”的形式講授,以講解為主、示范為輔。雖然講解能強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),但在示范時(shí),由于示范動(dòng)作瞬間完成,學(xué)生根本不能看清其過程。如果我們利用室內(nèi)課時(shí)間,將“助跑、起跳、騰空、落地”四個(gè)過程用電教媒體演示出來,就能化動(dòng)為靜,化抽象為形象,增強(qiáng)小學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。在演示之前,可讓小學(xué)生帶著問題去看。如跳遠(yuǎn)有哪幾個(gè)部分組成、每個(gè)部分有哪些注意點(diǎn)等,請(qǐng)學(xué)生看完后回答。這樣既能抓住重點(diǎn),又容易突破難點(diǎn)。這樣教學(xué),既符合小學(xué)生的思維特點(diǎn),又能幫助小學(xué)生建立起協(xié)調(diào)配合的概念。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育心理學(xué)研究表明,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識(shí)的興趣,人們?cè)跐M懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切,常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征,在體育教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué),實(shí)質(zhì)上是給學(xué)生一種新異的刺激,目的在于誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)新異刺激的探究反射,換句話說,就是采用新穎的教法手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:在教籃球基礎(chǔ)配合前,我先帶領(lǐng)學(xué)生去多媒體教室觀看一段大型的籃球比賽以及球員們一些優(yōu)秀的配合動(dòng)作和步伐,這樣,同學(xué)們的興趣就一下被激發(fā)起來了。我們都知道小孩子的表現(xiàn)欲比較強(qiáng),每個(gè)人都想把看到的動(dòng)作模仿下來并表演給其他同學(xué)看。抓住學(xué)生的這一特點(diǎn),筆者還設(shè)計(jì)了一個(gè)籃球基礎(chǔ)配合課件,利用聲音、圖像、動(dòng)畫來表現(xiàn)籃球基礎(chǔ)配合的全過程,比較形象的展現(xiàn)了籃球基礎(chǔ)配合的動(dòng)作要點(diǎn)、動(dòng)作方法、移動(dòng)路線等,幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念,使學(xué)生快速的掌握此項(xiàng)技術(shù)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)方法,手段生動(dòng)活潑、新穎多樣,克服了過去老師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式,現(xiàn)代教育技術(shù)的使用既符合小學(xué)生的求知欲、求新的心理特點(diǎn),又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn),引起并保持小學(xué)生的注意和興趣,從而能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如:小學(xué)體育教材中跨越式跳高的教學(xué)中,怎樣才能吸引小學(xué)生?通過上網(wǎng)下載幾位獲得世界冠軍的跳高運(yùn)動(dòng)員整個(gè)跨越式跳高動(dòng)作的完整過程,用在導(dǎo)入課前先給學(xué)生放映展示,同學(xué)們看到優(yōu)美的動(dòng)作,不禁摩拳擦掌,情緒興奮,禁不住贊嘆起來,再配上飄逸的慢動(dòng)作示范,加上教師的導(dǎo)語(yǔ)配合,使學(xué)生產(chǎn)生好奇心,吸引小學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此,在體育課教學(xué)中,適時(shí)適度地運(yùn)用多媒體,把涉及的重點(diǎn)內(nèi)容的有關(guān)課件展示出來,既能起到讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的作用,又能吸引小學(xué)生的注意力,從中激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使小學(xué)生積極投入體育課教學(xué)中。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),加強(qiáng)健康教育,培養(yǎng)小學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義精神

學(xué)校體育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識(shí),為今后學(xué)生走上社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。但現(xiàn)今的學(xué)校體育教學(xué)只是在課堂上進(jìn)行,教師傳授的知識(shí)是有限度的,如何提高學(xué)生健康知識(shí)的儲(chǔ)備,便成為現(xiàn)今需要解決的問題。現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù)集音、像、動(dòng)畫于一體,生動(dòng)形象,在吸引學(xué)生的注意力與創(chuàng)造力方面,具有與其他教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢(shì)。圖文并茂的現(xiàn)代教育技術(shù)使抽象的理論生動(dòng)化、具體化,讓學(xué)生在網(wǎng)上查閱一些關(guān)于體育健康方面的常識(shí),教師可以在課堂當(dāng)中提出一些學(xué)生在實(shí)際生活中的一些問題,學(xué)生也可以自己就體育鍛煉中的一些問題在網(wǎng)上查詢,這一過程不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了健康教育,培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。如觀看集體項(xiàng)目的比賽時(shí),體育教師在講授游戲的同時(shí),特別向小學(xué)生強(qiáng)調(diào)互相配合,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。組織小學(xué)生觀看重大的國(guó)際比賽,如奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、世界乒乓球錦標(biāo)賽等,當(dāng)運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過頑強(qiáng)拼搏取得勝利,五星紅旗在賽場(chǎng)冉冉升起時(shí),使小學(xué)生在潛移默化中受到愛國(guó)主義、集體主義教育。

篇（6）

（二）體育院校的教學(xué)條件還需不斷改進(jìn)，體育教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的理解程度偏低，沒有從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。隨著我國(guó)教育體制改革進(jìn)程的加快，現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施已經(jīng)不能滿足體育院校的發(fā)展需要。這種情況下，教師在講解比較復(fù)雜的體育理論知識(shí)的時(shí)候往往會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，缺乏空間性與立體性。

（三）當(dāng)前體育院校在體育課教學(xué)過程中缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)理念，在體育院校管理方面存在重要問題，現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施管理質(zhì)量偏低。現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅融入課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)代教育技術(shù)理念融入教學(xué)過程始終，加強(qiáng)相關(guān)方面的管理工作。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課件制作，利用科學(xué)技術(shù)設(shè)施將課件制作得系統(tǒng)化、直接化。

二、解決體育院?，F(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展問題的對(duì)應(yīng)措施

（一）體育院校在利用現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中，要進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。在體育實(shí)踐課程與理論課程教學(xué)的過程中，要充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育設(shè)施。體育院校要充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)改變教育現(xiàn)狀的重要性，體育院校要摒棄在形式上實(shí)行現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀，從本質(zhì)上進(jìn)行革新。不斷提高多媒體技術(shù)在體育教學(xué)課堂上的利用率，從而提高體育院校的整體教學(xué)水平。

（二）體育院校的教學(xué)條件還需不斷改進(jìn)，體育教師要不斷提高對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的理解程度，從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。隨著我國(guó)教育體制改革進(jìn)程的加快，現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施已經(jīng)不能滿足體育院校的發(fā)展需要。這就需要國(guó)家政府部門以及體育院校加大資金投入，積極引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)以及設(shè)備。體育教師在理論課程與實(shí)踐課程講解的時(shí)候要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生的理解能力與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性。

（三）體育院校要在體育課教學(xué)過程中積極融入現(xiàn)代教育技術(shù)理念，不斷解決體育院校管理方面存在重要問題，從而提高現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施管理質(zhì)量?，F(xiàn)代教育技術(shù)僅僅融入課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)代教育技術(shù)理念融入體育課程教學(xué)的始終，提高相關(guān)方面的管理工作質(zhì)量。

篇（7）

現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育的影響是多方面的，在現(xiàn)代教育技術(shù)的催化作用下，傳統(tǒng)教育系統(tǒng)中的教育方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等都在發(fā)生著很大的變化。

一、多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用嘗試

以中職學(xué)校《體育與健康》教材為例，進(jìn)行理論課堂教學(xué)，該內(nèi)容所涉及的是體育學(xué)科與運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)學(xué)科的概述，目前學(xué)生感到內(nèi)容枯燥乏味.一趟體育理論課下來，學(xué)生對(duì)教師所論的缺乏必要的感性認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致教師教學(xué)內(nèi)容難以在學(xué)生的心理上產(chǎn)生共鳴.教師在教學(xué)實(shí)踐中，通過多媒體課件，將文字，圖像，音樂融入教學(xué)，不僅活躍了教學(xué)形式，增加了教學(xué)傳遞的信息量，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解也相應(yīng)的清晰明了。

二、有效運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)效果

1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇媒體手段

教學(xué)手段要為教學(xué)目的服務(wù)，只有從具體的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，選擇合適的教學(xué)手段，才能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)最優(yōu)化。一趟體育課媒體運(yùn)用是否得當(dāng)，唯一標(biāo)準(zhǔn)就是看它是否有利于教學(xué)任務(wù)的完成。那種游離于教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)之外的媒體教學(xué)時(shí)不可取的。教學(xué)時(shí)為實(shí)現(xiàn)一定教學(xué)目標(biāo)所進(jìn)行的課堂活動(dòng)，課堂上的一切行為都必須遵循目標(biāo)指導(dǎo)法則，教學(xué)媒體作為教學(xué)的重要手段，要最大限度地發(fā)揮其作用和效益，選用的原則必須與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，于學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)。

2、運(yùn)用多媒體技術(shù)要合理的選擇運(yùn)用時(shí)機(jī)

多媒體技術(shù)的運(yùn)用是否合理，要看運(yùn)用的時(shí)機(jī)是否恰當(dāng)。在授課過程中，什么時(shí)候用，用多長(zhǎng)時(shí)間也是值得體育教師探索的。在體育教學(xué)中，一項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)掌握過程大致要經(jīng)歷三個(gè)階段，即粗略地掌握動(dòng)作階段，改進(jìn)提高階段，動(dòng)作趨于鞏固、運(yùn)用自如階段。以上幾個(gè)階段也被稱為泛化階段、分化階段、動(dòng)力定型階段。

三、正確認(rèn)識(shí)多媒體在體育教學(xué)中的作用

1、運(yùn)用多媒體教學(xué)是為了提高教學(xué)效果，而不是為了多媒體而教學(xué)。

在教學(xué)中要挖掘教學(xué)內(nèi)容的新穎性和情趣因素，精心設(shè)計(jì)課件，改進(jìn)教法，從教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)造興趣點(diǎn)，滿足學(xué)生的需要，使其“易學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”，從而系統(tǒng)地掌握體育知識(shí)和鍛煉方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。若將一大堆錄像、動(dòng)畫和圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的堆積播放，那就違背了多媒體教學(xué)的宗旨。

2、不能夸大多媒體在體育教學(xué)中的作用。也就是說，不是所有的體育教學(xué)都可以應(yīng)用多媒體，學(xué)生上體育課還是以練為主。多媒體教學(xué)法應(yīng)該是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種補(bǔ)充，是一種輔助教學(xué)。

四、應(yīng)用多媒體教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)

1、要選擇適合的教學(xué)內(nèi)容;接著要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，深入理解內(nèi)容，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

2、在多媒體的選擇和制作過程中，教師要根據(jù)教學(xué)要求，教學(xué)效果，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的注意力的特點(diǎn)，認(rèn)真研究多媒體類型以及運(yùn)用的最佳環(huán)節(jié)，不可忽視老師的講解組織的主導(dǎo)作用。

3、多媒體以其新穎，靈活，直觀的優(yōu)勢(shì)取得好的教學(xué)效果，但使用的范圍，次數(shù)須注意適當(dāng).只有適可而止，適量運(yùn)用，使之真正成為課堂教學(xué)的有利輔助手段。

4、隨著科學(xué)技術(shù)水平和教育事業(yè)的發(fā)漲，知識(shí)的更新，教學(xué)方法的改革，體育教師也應(yīng)擴(kuò)大知識(shí)面。在教育信息化的浪潮中，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師的職業(yè)技能和應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)也隨之轉(zhuǎn)變了，一向被認(rèn)為“四肢發(fā)達(dá)”的體育教師的角色也同樣應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變。正如教育部長(zhǎng)陳至立所說：“各級(jí)各類學(xué)校的教師要緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐，努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以提高自身素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求?！?/p>

五、結(jié)論及建議

總之，多媒體教學(xué)無疑為體育教學(xué)開辟了新的途徑，但它只是一種教學(xué)手段，是為教學(xué)目的服務(wù)的，它有一定的適應(yīng)性和局限性，只有將它們有機(jī)的結(jié)合起來，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。體育教師在多媒體的運(yùn)用上應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況適時(shí)進(jìn)行選擇，精心設(shè)計(jì)，把握多媒體的在體育教學(xué)中運(yùn)用的最佳時(shí)機(jī)，使多媒體與其他教學(xué)環(huán)節(jié)融合在一起，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)而且多媒體技術(shù)還會(huì)在體育的教學(xué)工作中發(fā)揮其越來越重要的作用。而讓它發(fā)揮它真正的作用，還需各方面的努力，廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)體育工作的重要性，提高信息技術(shù)水平，積極投身于新技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)

篇（8）

2本研究的相關(guān)理論基礎(chǔ)

從“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的教育目標(biāo)出發(fā)，前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家、教學(xué)論專家尤•克•巴班斯基（1926—1987）年在辯證系統(tǒng)分析法的基礎(chǔ)上，提出了“教學(xué)教育過程最優(yōu)化”的概念。該教學(xué)系統(tǒng)的特征以及內(nèi)外部條件的基礎(chǔ)上，為了使過程從既定標(biāo)準(zhǔn)看來發(fā)揮最有效的（即最優(yōu)的）作用而組織的控制。”巴班斯基認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)教學(xué)教育過程最優(yōu)化，首先要充分了解學(xué)生和學(xué)生集體的特點(diǎn)與狀況，這是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)過程最優(yōu)化的前提和基礎(chǔ)。此外，巴班斯基闡明，教學(xué)過程最優(yōu)化可以具體理解為“教師尋求、選擇各種措施，把他們結(jié)合并進(jìn)行對(duì)比的過程，是比較各種方案的過程，也就是說，這是一個(gè)教師思維的過程?！憋@然，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)教育過程的最優(yōu)化，很大程度上取決于教師的教育技能技巧、教學(xué)組織安排、教師專業(yè)水平和教師思維能力。其中，教學(xué)教育過程中教學(xué)設(shè)備與器材的選擇和運(yùn)用是教師組織教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教育過程最優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)。

3現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高校體育教學(xué)的影響意義與發(fā)展趨勢(shì)

3.1影響意義

3.1.1順應(yīng)時(shí)展的必然要求當(dāng)今世界是一個(gè)經(jīng)濟(jì)、科技高速發(fā)展的信息化整體，科技的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是先進(jìn)生產(chǎn)力的角逐和較量?！巴ㄟ^推動(dòng)教育信息化的進(jìn)程進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展”是我國(guó)一直推崇的重大戰(zhàn)略目標(biāo)。現(xiàn)代教育技術(shù)是一門新興的綜合性科學(xué)，“現(xiàn)代”二字體現(xiàn)了其吸收現(xiàn)代科學(xué)成果、系統(tǒng)理論方法和思維方法后，更加凸顯了教育技術(shù)的時(shí)代性、科學(xué)性和系統(tǒng)性的特征。

3.1.2深化現(xiàn)代教育課程改革的有力措施中國(guó)的教育發(fā)展經(jīng)歷了多種模式的更迭和變換，經(jīng)過多年的教育改革，已逐漸將4大部分的教育形式趨于融合，故傳統(tǒng)的教育思想、觀念、內(nèi)容、方法、人才培養(yǎng)觀正在發(fā)生著變化。隨著信息時(shí)代的到來，傳統(tǒng)的黑板、粉筆、教科書的教學(xué)條件已明顯不能滿足目前我國(guó)的教育實(shí)際，信息技術(shù)設(shè)備、軟件資源、硬件資源的大量引入極大地改變著我國(guó)教育的整體面貌。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，拓展了教學(xué)內(nèi)容范圍，實(shí)現(xiàn)教材編寫更體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化、個(gè)別化、自主化的特點(diǎn)；變革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，向開放式課堂、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的新模式轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)師生合作，體現(xiàn)多元化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)氛圍；促進(jìn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的革新，使得以學(xué)生為中心的觀念得到充分的彰顯。

3.1.3豐富教學(xué)資源、優(yōu)化信息環(huán)境的重大舉措教學(xué)活動(dòng)是在一定的教育資源支持下進(jìn)行的“教師教”與“學(xué)生學(xué)”的綜合活動(dòng)過程。教學(xué)資源是教學(xué)活動(dòng)開展的前提和基礎(chǔ)，現(xiàn)代教育技術(shù)可以通過轉(zhuǎn)換、整合、傳輸?shù)仁侄螌?shí)現(xiàn)教育資源的極大豐富。信息社會(huì)的到來使得信息環(huán)境的概念應(yīng)運(yùn)而生。教師創(chuàng)設(shè)并優(yōu)化教學(xué)信息環(huán)境是教師完成教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分。一定程度上現(xiàn)代教育技術(shù)能反饋并反作用于教學(xué)信息環(huán)境的時(shí)空范圍、質(zhì)量高低、資源多寡等。

3.1.4變革教師教學(xué)、科研能力的重大突破隨著信息化水平的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)為高校體育教師從事科學(xué)研究也提供了便利的條件，體育教師可以借助計(jì)算機(jī)媒體、網(wǎng)絡(luò)信息媒體等媒體技術(shù)在體育教學(xué)、訓(xùn)練、康復(fù)等方面進(jìn)行一定的科學(xué)研究，反過來先進(jìn)的科研成果又能促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，可謂一舉兩得。

3.1.5提高學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知、適應(yīng)能力的有效途徑隨著音頻、視頻等現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，體育課堂教學(xué)變得生動(dòng)、形象、具體，學(xué)生也從最初的被動(dòng)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者。其中，現(xiàn)代教育技術(shù)主張的“個(gè)別化學(xué)習(xí)模式”充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，打造愉悅的環(huán)境中體驗(yàn)，使學(xué)生根據(jù)實(shí)際安排學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)度，從而充分體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知和社會(huì)適應(yīng)能力有很大幫助。

3.2發(fā)展趨勢(shì)

3.2.1教學(xué)環(huán)境的促優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化教學(xué)環(huán)境是教學(xué)過程的外在條件，良好的教學(xué)環(huán)境對(duì)于教學(xué)過程的實(shí)施具有較大的作用。采用了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)后的高校體育，對(duì)于前衛(wèi)潮流的體育事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、信息的開放交互、資源的共享協(xié)作等方面具有較大的促進(jìn)作用。為教師運(yùn)用現(xiàn)代教育理論、教學(xué)模式和教學(xué)方法提供了理論基礎(chǔ)和智力平臺(tái)，十分有利于高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和發(fā)展。

3.2.2教學(xué)手段的多媒體化、智能化、虛擬化教學(xué)手段是師生教學(xué)過程中相互傳遞信息的工具、媒體和設(shè)備。在體育教學(xué)領(lǐng)域，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和普及，教學(xué)手段日益呈現(xiàn)多媒體化、智能化、虛擬化的特點(diǎn)。以電子計(jì)算機(jī)為媒介的多媒體技術(shù)的大力發(fā)展，圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等各類教學(xué)信息在體育教學(xué)領(lǐng)域通過數(shù)字音頻、數(shù)字視頻軟件設(shè)備的剪輯和加工有機(jī)結(jié)合在一起后產(chǎn)生了大于總和的效果，加之虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人工智能技術(shù)等一系列高端科技，將體育課堂教學(xué)上升到生動(dòng)有趣、潮流時(shí)尚、新穎高端的高度，進(jìn)而對(duì)教學(xué)手段、方法、模式、效果產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

3.2.3教學(xué)效果的高效化、直觀化、便捷化教學(xué)效果就是教學(xué)取得的成效，主要以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)效果的滿意度和課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)的編制合理度為衡量標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)輔助高校體育技術(shù)課程和理論課程過程中，在課堂和課外，師生積極采用現(xiàn)代教育方法手段，運(yùn)用以多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)媒體設(shè)備為主的現(xiàn)代化手段，將體育的難度分解動(dòng)作、成套編排等內(nèi)容，制作教學(xué)圖片、錄像等多媒體課件資料，適時(shí)示范，使枯燥乏味的專業(yè)基礎(chǔ)課生動(dòng)具體，學(xué)生直觀、具體地接受了教學(xué)內(nèi)容，在充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的前提下高效率完成了教學(xué)任務(wù)，并在課堂上或課后將學(xué)習(xí)效果積極反饋給體育教師，教師根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、內(nèi)容、方法做出適時(shí)調(diào)整，大幅度優(yōu)化了課堂教學(xué)效果，革新了現(xiàn)代教育技術(shù)的方法和模式體系。

篇（9）

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)確定了“健康第一”的指導(dǎo)思想，這其中健康的概念包括三個(gè)方面：身體健康、心理健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。它給體育教學(xué)的方向確立了具體的目標(biāo)。

二、教育技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域，為教學(xué)的發(fā)展提供了一個(gè)更為寬廣的舞臺(tái)。從小學(xué)一年級(jí)入學(xué)開始，單獨(dú)建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，將學(xué)生的各項(xiàng)生理指標(biāo)和每次體育考核成績(jī)錄入完畢，并不斷隨著個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步更新數(shù)據(jù)。通過計(jì)算機(jī)一些軟件的應(yīng)用，小學(xué)生的體育教學(xué)效果一目了然、直觀形象，更有利于教師全面把握個(gè)人發(fā)展。

三、教育技術(shù)在應(yīng)用中應(yīng)注意的問題

1.當(dāng)前社會(huì)信息資源的高度傳播告訴我們，必須要開放觀念，拿出自己的成果參與交流討論，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短，這才是一個(gè)良性的發(fā)展過程。建議統(tǒng)一建立教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，形成一個(gè)有一定規(guī)模的素材集合，其中包括相關(guān)著作、論文、圖片、視頻、音頻等網(wǎng)絡(luò)資源。教師可以從中選取有價(jià)值且有利于教學(xué)開展的資源，也可以分享自己的教學(xué)精華，達(dá)到共同提高的目的。當(dāng)然，有序的下載和上傳是必要的，可以借鑒現(xiàn)在已經(jīng)很成功的論壇積分模式，進(jìn)而形成有利于教學(xué)發(fā)展的文明共享，但是不能全盤抄襲。

篇（10）

教育技術(shù)的靈活使用首先能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課程的參與熱情，能夠讓學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)氛圍中來，這是在課堂上有效實(shí)施規(guī)范化教育的一個(gè)良好基礎(chǔ)。對(duì)于很多理論性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通常提不起學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)參與熱情也不夠。這個(gè)時(shí)候教師便要充分發(fā)揮教育技術(shù)的輔助功效，要透過各種有效的教學(xué)手段讓理論性的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)直觀起來，并且讓學(xué)生感受到體育課程的學(xué)習(xí)樂趣。教師可以利用多媒體給學(xué)生們播放一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)過程，并且對(duì)于一些典型的規(guī)則結(jié)合圖像來進(jìn)行有效講解。這首先能夠極大地化解理論知識(shí)教學(xué)留給學(xué)生的枯燥乏味的印象，這也能夠讓這些知識(shí)立刻生動(dòng)活潑起來。這才是規(guī)范化教學(xué)的高效的展開模式，在這樣的過程中才能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的有效理解與吸收。例如，在教師在講述籃球課的時(shí)候，可以通過電腦給學(xué)生們播放體育籃球視頻，邊播放比賽邊進(jìn)行講解，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中，獲取一些籃球知識(shí)，如，籃球的起源和發(fā)展等。更深入些，也可以給學(xué)生們講解比賽當(dāng)中的籃球戰(zhàn)術(shù)，如，如何運(yùn)球、如何投籃等。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且還能讓學(xué)生在歡快的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)，既形象又很生動(dòng)，這樣一來，學(xué)生的興趣自然大大提升。在小學(xué)體育規(guī)范化教學(xué)中，教學(xué)工具的靈活使用必不可少，這不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生的教學(xué)參與熱情，這也能夠讓知識(shí)教學(xué)的效率更高。

二、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)入高年級(jí)后，學(xué)生們學(xué)到的內(nèi)容會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)加深，不少體育項(xiàng)目中涉及的專業(yè)技術(shù)會(huì)成為課堂教學(xué)的重點(diǎn)。在對(duì)于這類知識(shí)進(jìn)行講授時(shí)，教育技術(shù)的輔助非常重要。這不僅會(huì)讓這些教學(xué)難點(diǎn)更好的被學(xué)生理解與吸收，在教育技術(shù)的輔助效用下，學(xué)生們對(duì)于這些內(nèi)容的感受也會(huì)更為直觀，自身的學(xué)習(xí)效率會(huì)極大地得到提升。教師要善于靈活的發(fā)揮教學(xué)技術(shù)的各種輔助效果，并且要結(jié)合知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行選擇。這不僅會(huì)極大地提升課堂教學(xué)效率，這也會(huì)讓學(xué)生在知識(shí)的理解與掌握上更加牢固。通過教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，教師可利用多媒體課室向?qū)W生講解一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的專業(yè)技術(shù)，全方位地講解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠把抽象的知識(shí)具體化。這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會(huì)起到很好的提升作用。如，在講解前空翻、后空翻、仰臥起坐等技術(shù)要點(diǎn)時(shí)，就可以圖文并茂，教師還可以靈活的利用視頻來講述在完成動(dòng)作的過程中一些需要注意的錯(cuò)誤做法，這樣在日后的練習(xí)當(dāng)中就能夠很好地避免。這些都是非常典型的教育技術(shù)的有效利用模式，這不僅有助于教學(xué)效率的提升，這也會(huì)讓學(xué)生對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)有更好的理解與吸收。

三、有效實(shí)施對(duì)于學(xué)生的健康教育

在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，滲透對(duì)于學(xué)生的健康教育非常重要，這也是規(guī)范化教學(xué)中一個(gè)非常重要的組成。健康教育在展開時(shí)教學(xué)方法的選擇非常重要。教學(xué)方法的選擇不得當(dāng)，這很容易帶給學(xué)生說教的感覺，學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的吸收也不透徹。因此，教師要轉(zhuǎn)換自身的教學(xué)觀念，要靈活的展開對(duì)于學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，這個(gè)過程中教育技術(shù)同樣能夠發(fā)揮很好的輔助效果。教師可以借助各種有效的輔助工具讓理論知識(shí)變得生動(dòng)活潑起來，并且可以透過一些例證的講述來帶給學(xué)生更直觀的引導(dǎo)與啟發(fā)。這些都會(huì)加深學(xué)生的印象，讓健康教育的內(nèi)容更深入的得以滲透，這才是真正應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。教師在體育教學(xué)中除了要教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些日常運(yùn)動(dòng)的基本原理。通過教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用和實(shí)踐，從而提高學(xué)生的體育知識(shí)儲(chǔ)備。課程教學(xué)中，教師可以在課堂上向?qū)W生提出一些較為實(shí)際、貼近生活的體育小問題，讓學(xué)生在課外通過上網(wǎng)找尋相應(yīng)的答案。這樣一來，不僅可以讓學(xué)生了解更多的體育知識(shí)，而且還能就體育鍛煉中的一些問題引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行查詢，這一過程就潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行了健康教育，還培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。教師要從多方面來發(fā)揮教育技術(shù)的輔助效果，并且要有意識(shí)地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。這不僅能夠豐富學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解與吸收，這也會(huì)有效地展開對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及信息的獲取能力的培養(yǎng)。這才是規(guī)范化教學(xué)中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的積極效果，這也是學(xué)生在課堂上的成長(zhǎng)與收獲。