序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇大一入黨思想?yún)R報(bào)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

地震過(guò)后已經(jīng)有2周的時(shí)間了，可是，有些傷痛注定無(wú)法平復(fù)。都是一樣年輕的生命，在一幅幅前沿發(fā)回的照片中，我們看到那些家長(zhǎng)絕望地捧著孩子的照片在廢墟上哭泣，地上堆滿了孩子的獎(jiǎng)狀。這樣的場(chǎng)景，看一次讓人哭一次。因?yàn)樗麄兲贻p了，年輕到等不到今年的六一兒童節(jié)了。而根據(jù)最新報(bào)道，此次倒塌的幾所中小學(xué)存在嚴(yán)重的房屋質(zhì)量問(wèn)題，可能是豆腐渣工程。因?yàn)橹蔚匿摻罴?xì)得像鐵絲，石料里摻著粉。如果最終查實(shí)這些都是豆腐渣工程，那么奪去這些年輕生命的除了天災(zāi)還有人禍。我在想，那些建筑商，承包商這一輩子都將欠這群家長(zhǎng)一份債，一份沉甸甸的人命債。

篇（2）

本文將學(xué)生在學(xué)校期間的發(fā)展分為四個(gè)時(shí)期，其中將大一定義為適應(yīng)期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的主要特征體現(xiàn)在對(duì)新環(huán)境、新學(xué)習(xí)和生活方式不熟悉，人際關(guān)系變得復(fù)雜不太適應(yīng)，目標(biāo)也沒(méi)有高中時(shí)那么明確，缺乏動(dòng)力，難以融入新集體，是產(chǎn)生心理問(wèn)題的高發(fā)時(shí)期。掌握了這一時(shí)期學(xué)生的基本特征，我們通過(guò)以下步驟來(lái)開(kāi)展目標(biāo)教育工作。

1 開(kāi)展目標(biāo)問(wèn)卷調(diào)查

為了使大一學(xué)生目標(biāo)教育的開(kāi)展不盲目，做到有的放矢，了解學(xué)生對(duì)目標(biāo)的認(rèn)知情況，顯得尤為重要，本文采取抽樣的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共投放問(wèn)卷515份，回收515份。

總結(jié)問(wèn)卷了解到：當(dāng)時(shí)在選專(zhuān)業(yè)時(shí)認(rèn)為專(zhuān)業(yè)適合自己的47.5%，服從學(xué)校調(diào)配的23.8%，剩下的是家長(zhǎng)幫選的，33.2%認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)很有前途，45.58%走一步算一步，264人4年后想直接找工作，210準(zhǔn)備繼續(xù)深造，255人明確知道目標(biāo)規(guī)劃，其他很多都是一知半解。絕大多數(shù)人沒(méi)有思考過(guò)除了學(xué)習(xí)外還要提升自己那些方面的能力。

2 目標(biāo)教育的滲透和普及

在對(duì)目標(biāo)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果的分析的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，我們主張積極進(jìn)行目標(biāo)教育的滲透和普及。在學(xué)生中廣泛開(kāi)展目標(biāo)規(guī)劃動(dòng)員大會(huì)、提升非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)主題講座、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神講座。通過(guò)理論灌輸，讓學(xué)生了解目標(biāo)教育的概念，使他們明確制定目標(biāo)，提升非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要性，以及讓他們知道該如何去制定目標(biāo)。激發(fā)學(xué)生想要進(jìn)步的動(dòng)力。

3 構(gòu)建目標(biāo)教育個(gè)人規(guī)劃量表

除了加強(qiáng)了大一學(xué)生對(duì)目標(biāo)教育認(rèn)知，要讓他們能夠合理的去制定自己的目標(biāo)和能力提升計(jì)劃，還需要教育者不斷的引導(dǎo)。本文提出幫助大一學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo)規(guī)劃量表。在適應(yīng)期目標(biāo)教育的內(nèi)容主要體現(xiàn)在養(yǎng)成教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、盡快熟悉、適應(yīng)新環(huán)境、新學(xué)習(xí)和生活方式，順利融入到新的集體中來(lái)，鍛煉學(xué)生的溝通能力，開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)他們的興趣和技能。所以本文中將適應(yīng)期的個(gè)人目標(biāo)規(guī)劃量表分為價(jià)值目標(biāo)、學(xué)業(yè)目標(biāo)、職業(yè)目標(biāo)、健康目標(biāo)這四個(gè)方面，以此作為一級(jí)指標(biāo)，進(jìn)一步分解，形成若干個(gè)不同的二級(jí)指標(biāo)，其中價(jià)值目標(biāo)二級(jí)指標(biāo)從參加團(tuán)日、班會(huì)活動(dòng)（次數(shù)），參加黨團(tuán)知識(shí)培訓(xùn)，撰寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)，積極寫(xiě)思想?yún)R報(bào)（每季度），為社會(huì)和集體服務(wù)（獻(xiàn)愛(ài)心、志愿者）無(wú)違規(guī)違紀(jì)行為等方面引導(dǎo)；學(xué)業(yè)目標(biāo)二級(jí)指標(biāo)由綜合平均分專(zhuān)業(yè)排名、單科排名、報(bào)考證書(shū)等考核項(xiàng)目進(jìn)行約束；職業(yè)目標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要是引導(dǎo)他們?cè)诼殬I(yè)規(guī)劃中需要掌握的技能，開(kāi)始制定職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃；健康目標(biāo)二級(jí)指標(biāo)是通過(guò)參加社團(tuán)活動(dòng)（次數(shù)），參加早操（出勤率），參與各種體育賽事，和同學(xué)、輔導(dǎo)員積極溝通等方面進(jìn)行引導(dǎo)。

4 目標(biāo)培養(yǎng)途徑

在適應(yīng)期的目標(biāo)教育中，還應(yīng)結(jié)合這個(gè)時(shí)期學(xué)生集體歸屬感不強(qiáng)，容易因?yàn)椴贿m應(yīng)大學(xué)生活而出現(xiàn)心理問(wèn)題的特征，通過(guò)開(kāi)展行之有效的特色工作，拓展培養(yǎng)途徑來(lái)更好的落實(shí)目標(biāo)教育。

4.1 開(kāi)展心理工作坊提高學(xué)生心理健康水平

很多大一學(xué)生還沒(méi)有完全適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活，出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)、逃課、學(xué)習(xí)積極性降低、迷茫等問(wèn)題，久而久之造成心理障礙，很多心理問(wèn)題學(xué)生都是在此期埋下的隱患，為了使學(xué)生能夠及時(shí)排解心理壓力，走出心理障礙，盡快找到適合自身的目標(biāo)點(diǎn)，提高心理健康水平，本文建議在一年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展心理工作坊活動(dòng)。

工作坊是目前較為流行的一種提升自我的學(xué)習(xí)方式。它是以一名在某個(gè)領(lǐng)域富有經(jīng)驗(yàn)的主講人為核心，10-20名左右的小團(tuán)體在該名主講人的指導(dǎo)之下，通過(guò)活動(dòng)、討論、演講等多種方式，共同探討某個(gè)話題，探討的話題往往具有針對(duì)性。各種不同觀點(diǎn)、群體的人在交流討論中，緩解自己的壓力，并相互鼓勵(lì)。

在一年級(jí)開(kāi)展的工作坊活動(dòng)可以以“我有哪些壓力”、“我想過(guò)怎樣的大學(xué)生活”的話題為中心，由專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)教師來(lái)引導(dǎo)，學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中針對(duì)此話題題進(jìn)行分小組交流討論，講述自己的困惑、壓力和想法，并在小組中相互交流、相互傾聽(tīng)、相互建議，一起研究解決問(wèn)題的方法?；顒?dòng)具體分為以下幾個(gè)步驟：第一，以能讓大家都參與其中的小游戲開(kāi)場(chǎng)以活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，降低學(xué)生的敏感度，為后面的話題交流做好鋪墊。第二，專(zhuān)業(yè)教師作為主持人，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行小測(cè)試，了解學(xué)生都有哪些壓力。通過(guò)測(cè)試，讓大家逐漸進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，并放松心情。第三，自發(fā)形成小組，選出組長(zhǎng)，達(dá)成小組保密條，開(kāi)始就設(shè)定的話題各小組開(kāi)始進(jìn)行交流，討論。第四，小組交流討論結(jié)束后，由各組長(zhǎng)就討論情況進(jìn)行總結(jié)，教師對(duì)此進(jìn)行指點(diǎn)并提出建議。

此活動(dòng)開(kāi)展的意義在于，能夠讓學(xué)生真正說(shuō)出自己的心里話，以及各種糾結(jié)、煩惱。通過(guò)傾訴，釋?xiě)鸭m結(jié)拖沓的問(wèn)題，解開(kāi)心結(jié)，是他們感到輕松，避免形成心理障礙，為學(xué)生身心健康的發(fā)展提供保障。

4.2 開(kāi)展特色體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)不息的道德品質(zhì)

體育文化是校園文化的重要組成部分，是傳播全面發(fā)展的人教育價(jià)值觀念的理想載體。在學(xué)生的大學(xué)適應(yīng)時(shí)期，通過(guò)多組織學(xué)生參與體育活動(dòng)去培養(yǎng)他們公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)不息的道德品質(zhì)，提升他們的集體榮譽(yù)感，讓他們學(xué)習(xí)體會(huì)活動(dòng)背后的文化價(jià)值，對(duì)學(xué)生今后價(jià)值觀的形成，和健康的成長(zhǎng)起著重要作用。

除了應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展常規(guī)性的體育活動(dòng)，如：校級(jí)，院級(jí)籃球賽、足球賽、羽毛球賽、乒乓球賽、拔河比賽及田徑項(xiàng)目比賽外。還應(yīng)多開(kāi)展能夠全員參與的集體性活動(dòng)。如可以在大一的學(xué)生中開(kāi)展以增強(qiáng)學(xué)生集體歸屬感且能夠讓更多學(xué)生參與的類(lèi)似“我愛(ài)班集體”友誼三項(xiàng)賽等特色活動(dòng)。友誼三項(xiàng)賽的內(nèi)容課包括像拔河、綁腿跑和迎面接力等競(jìng)賽項(xiàng)目。并且要求參加比賽的每個(gè)班將其所有人分成三組，分別參加拔河、綁腿跑和迎面接力三項(xiàng)比賽，以保證無(wú)論男生、女生每個(gè)人都會(huì)與其他人合作參加一項(xiàng)比賽。三項(xiàng)合計(jì)總分最高的，為獲勝班級(jí)。三項(xiàng)比賽不同時(shí)進(jìn)行，比賽時(shí)除參賽的小組成員外，其他班級(jí)成員則為啦啦隊(duì)，為比賽選手打氣加油，讓每個(gè)人時(shí)刻都參與其中。

此類(lèi)型活動(dòng)的開(kāi)展，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還會(huì)在很大程度上增強(qiáng)他們的集體歸屬感和榮譽(yù)感，踐行目標(biāo)教育的理念。

綜上所述，通過(guò)以上幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展大一學(xué)生的目標(biāo)教育工作，為這項(xiàng)工作的開(kāi)展提供了新的思路，也在開(kāi)展的過(guò)程中收到了較好的效果，我們也不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的完善和創(chuàng)新方法，為更好的開(kāi)展和落實(shí)大學(xué)生目標(biāo)教育作出努力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]廖峻.大學(xué)新生應(yīng)對(duì)方式特點(diǎn)研究.社會(huì)心理科學(xué).2011.

篇（3）

[作者簡(jiǎn)介]高存福（1978- ），男，山東濟(jì)寧人，山東理工大學(xué)學(xué)生工作處學(xué)生管理科科長(zhǎng)，講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育；田兆富（1969- ），男，山東淄博人，山東理工大學(xué)建筑工程學(xué)院黨總支副書(shū)記，副教授，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。（山東 淄博 255049）

[中圖分類(lèi)號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）23-0042-02

新網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展在為大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取各種學(xué)習(xí)信息提供便利條件的同時(shí)，也對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面效應(yīng)。沉迷于網(wǎng)絡(luò)和過(guò)分依賴(lài)智能手機(jī)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降和厭學(xué)的主要原因，因“網(wǎng)癮”“手機(jī)癮”而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)無(wú)望、退學(xué)回家的事件屢見(jiàn)不鮮，甚至有些學(xué)生無(wú)法抵制非法網(wǎng)絡(luò)的誘惑，陷入網(wǎng)絡(luò)傳銷(xiāo)和網(wǎng)絡(luò)犯罪。智能手機(jī)等新網(wǎng)絡(luò)工具的廣泛應(yīng)用，給大學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、誠(chéng)信教育和校園優(yōu)良學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造都帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)和沖擊，輔導(dǎo)員要充分意識(shí)到加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，積極探索新媒體背景下推進(jìn)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的新途徑、新模式，努力為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)穩(wěn)定有序、健康和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、新媒體時(shí)代下輔導(dǎo)員加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

（一）手機(jī)媒體降低了大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

如今的手機(jī)已不再單單是通信工具，它還擔(dān)當(dāng)起了“第五媒體”的重任。手機(jī)日益強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能，越來(lái)越受到大學(xué)生群體的歡迎和喜愛(ài)，校園里專(zhuān)注于手機(jī)的“低頭族”隨處可見(jiàn)，他們甚至連上課的寶貴時(shí)間也不放過(guò)。學(xué)生上課時(shí)經(jīng)常用手機(jī)看微博、小說(shuō)，甚至有些學(xué)生在課堂上用手機(jī)看視頻、玩游戲、網(wǎng)上購(gòu)物，把原本完整的課堂時(shí)間割裂化，分散了課堂注意力，降低了學(xué)習(xí)效率。有的學(xué)生還利用手機(jī)上的搜索引擎查閱資料，應(yīng)付老師課堂上的作業(yè)，不僅造成學(xué)生在學(xué)習(xí)上的惰性，還大大降低了學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。大學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴(lài)給正常的教學(xué)秩序帶來(lái)了一定程度的沖擊，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)。

（二）網(wǎng)絡(luò)媒體造成大學(xué)生誠(chéng)信素養(yǎng)的缺失

有的學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)隨意性、虛擬性的特點(diǎn)，不負(fù)責(zé)任地轉(zhuǎn)發(fā)虛假信息和網(wǎng)絡(luò)謠言，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)他人進(jìn)行人身攻擊、辱罵誹謗，有的學(xué)生甚至在個(gè)人欲望的唆使下從事網(wǎng)絡(luò)犯罪活動(dòng)。在期末考試和全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試中，大學(xué)生利用手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行高科技作弊的現(xiàn)象屢禁不止，作弊手段不斷翻新，以致一些學(xué)生被開(kāi)除學(xué)籍，令人扼腕嘆息。網(wǎng)絡(luò)媒體為大學(xué)生尋求各種各樣的學(xué)習(xí)信息提供了便利條件，使得一些學(xué)生養(yǎng)成了嚴(yán)重依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)信息的惰性思維，許多大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告等材料僅僅經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載簡(jiǎn)單拼湊就完成了，根本未進(jìn)行任何實(shí)踐和調(diào)查；更有甚者，一些大學(xué)生黨員和入黨積極分子連入黨申請(qǐng)書(shū)和思想?yún)R報(bào)都原封不動(dòng)地從網(wǎng)上復(fù)制、粘貼。大學(xué)生誠(chéng)信素養(yǎng)的缺失已成為輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中亟待解決的難題。

（三）網(wǎng)絡(luò)媒體沖淡了大學(xué)校園里的學(xué)習(xí)氛圍

目前，網(wǎng)絡(luò)和電腦已成為與大學(xué)生朝夕相處的“伴侶”，宿舍里幾乎人手一臺(tái)。一些學(xué)生由于自我管理意識(shí)不強(qiáng)，將大量的休息時(shí)間用在了網(wǎng)絡(luò)游戲和娛樂(lè)上，使其逐漸出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)自覺(jué)性下降等問(wèn)題，從而導(dǎo)致宿舍學(xué)習(xí)氛圍淡化。大學(xué)生逐漸習(xí)慣了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體獲取學(xué)習(xí)信息，依靠論壇、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，把情感移植到網(wǎng)絡(luò)中，忽視了近在咫尺的老師和同學(xué)，造成大學(xué)生對(duì)于近距離溝通的疏忽，進(jìn)而影響自己良好人際關(guān)系的建立與發(fā)展，產(chǎn)生交流障礙或交往恐懼癥，影響大學(xué)生的身心健康，這也是學(xué)生宿舍關(guān)系緊張、矛盾沖突嚴(yán)重的主要癥結(jié)所在，需要輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中予以重點(diǎn)關(guān)注。

（四）網(wǎng)絡(luò)媒體給大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作帶來(lái)挑戰(zhàn)

就業(yè)工作是學(xué)風(fēng)建設(shè)的有機(jī)載體，學(xué)風(fēng)建設(shè)是就業(yè)工作的有力保證。一些大學(xué)生的價(jià)值觀念受網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，過(guò)分表現(xiàn)自我、貪圖享樂(lè)和道德失范等現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致一些大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)更注重功利性，待遇好、收入高的企業(yè)成為理想的奮斗目標(biāo)，具有鮮明的實(shí)用色彩，從而導(dǎo)致部分畢業(yè)生出現(xiàn)“有業(yè)不就”的現(xiàn)象。還有一些畢業(yè)生過(guò)分依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)求職信息，漸漸忽略或不愿參加校園招聘，給高校就業(yè)工作帶來(lái)了很大壓力。受網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣的影響，一些剛畢業(yè)的大學(xué)生無(wú)法和同事有效溝通，導(dǎo)致同事之間關(guān)系緊張，為了獲得“解脫”，一些大學(xué)生選擇了“辭職”這一逃避方式，頻繁跳槽。這對(duì)高校在社會(huì)的影響以及高校的就業(yè)工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也暴露了新時(shí)期大學(xué)生信用意識(shí)不強(qiáng)、法律知識(shí)欠缺的問(wèn)題，需要輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。

二、新媒體時(shí)代下輔導(dǎo)員推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑

（一）注重宣傳教育，嚴(yán)格規(guī)范課堂秩序

1.加強(qiáng)課堂網(wǎng)絡(luò)文明教育。新網(wǎng)絡(luò)媒體給大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)了強(qiáng)大沖擊，輔導(dǎo)員要采取有力措施加強(qiáng)課堂網(wǎng)絡(luò)文明教育。例如，通過(guò)主題班會(huì)、文明修身沙龍等形式加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育和誠(chéng)信教育，引導(dǎo)青年學(xué)生用科學(xué)的觀點(diǎn)分辨是非，努力提升大學(xué)生的自律意識(shí)，進(jìn)一步凈化課堂學(xué)習(xí)風(fēng)氣；通過(guò)開(kāi)展“課堂六害”漫畫(huà)大賽、網(wǎng)絡(luò)文明短信作品大賽等活動(dòng)倡導(dǎo)大學(xué)生文明使用手機(jī)，理性使用手機(jī)，自覺(jué)做到上課不玩手機(jī)、不開(kāi)手機(jī)；同時(shí)，要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地，積極營(yíng)造文明課堂氛圍，通過(guò)飛信、微博、QQ群、人人網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)載體宣傳上課玩手機(jī)的危害，提倡讓手機(jī)遠(yuǎn)離課堂，讓學(xué)生逐漸擺脫對(duì)手機(jī)的依賴(lài)，養(yǎng)成合理使用手機(jī)的良好習(xí)慣。

2.嚴(yán)抓課堂管理。輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入學(xué)生課堂，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，嚴(yán)格監(jiān)管課堂上玩手機(jī)的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴(yán)肅處理；倡導(dǎo)建立“課堂手機(jī)休息室”，上課前讓學(xué)生自覺(jué)將手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品放在一個(gè)固定的地方統(tǒng)一保管，以免一些自控性差的學(xué)生放松對(duì)自己的要求；建立重點(diǎn)學(xué)生檔案，加強(qiáng)對(duì)手機(jī)依賴(lài)和網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生的監(jiān)督管理，開(kāi)展與這些特殊學(xué)生群體一對(duì)一的個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助他們逐步調(diào)整心態(tài)，自覺(jué)抵制手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)媒體的誘惑，從而將注意力和興趣轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)；輔導(dǎo)員要加強(qiáng)與任課老師的交流，探討提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性的意見(jiàn)和建議，通過(guò)齊抓共管提高課堂的學(xué)習(xí)效果，營(yíng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

（二）加強(qiáng)宿舍管理，提升宿舍文化育人功能

1.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生宿舍使用電腦的管理。如今電腦已廣泛進(jìn)入學(xué)生宿舍，為廣大學(xué)生帶來(lái)便利的同時(shí)也導(dǎo)致了部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、人際交往障礙等一系列問(wèn)題。為方便大學(xué)生順利度過(guò)大學(xué)初期的“斷乳期”，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)禁大一新生將電腦帶到學(xué)校，大二及以上學(xué)生若要使用電腦，必須向?qū)W院提出申請(qǐng)，在簽訂《宿舍電腦使用協(xié)議書(shū)》后方可在宿舍內(nèi)使用電腦；同時(shí)，輔導(dǎo)員要不定期地對(duì)使用電腦的宿舍進(jìn)行檢查，對(duì)違背承諾協(xié)議者嚴(yán)肅處理，嚴(yán)重者取消其寢室電腦使用資格。輔導(dǎo)員要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和交流，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和精神生活，善于發(fā)現(xiàn)并妥善解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到的各種問(wèn)題和障礙，幫助他們將情感從虛擬世界轉(zhuǎn)到鮮活的現(xiàn)實(shí)中來(lái)，減少對(duì)手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)媒體的情感依賴(lài)。

2.加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，為學(xué)風(fēng)建設(shè)創(chuàng)建優(yōu)良環(huán)境。相關(guān)研究表明，大學(xué)生從眾行為的發(fā)生率大于80%，特別是宿舍同學(xué)之間在學(xué)習(xí)方面具有很強(qiáng)的影響力，所以輔導(dǎo)員要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，就需要在優(yōu)良舍風(fēng)的培育上下功夫。要通過(guò)優(yōu)良學(xué)風(fēng)宿舍的創(chuàng)建和驗(yàn)收，激發(fā)宿舍成員的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)宿舍成員之間的凝聚力，營(yíng)造學(xué)風(fēng)建設(shè)人人參與的氛圍；通過(guò)宿舍文化藝術(shù)節(jié)，營(yíng)造整潔有序、室雅人和的宿舍環(huán)境；設(shè)置如名言警句、名人或校友畫(huà)像及生平介紹等，形成積極奮進(jìn)的寢室文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)；以公寓為單位開(kāi)展以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的系列活動(dòng)，如手繪板報(bào)大賽、詩(shī)歌朗誦比賽、宿舍英文短劇表演等，形成“人人關(guān)注學(xué)風(fēng)建設(shè)、人人參與學(xué)風(fēng)建設(shè)”的良好局面。

（三）開(kāi)拓創(chuàng)新，努力營(yíng)造健康的校園學(xué)習(xí)氛圍

1.積極營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家、學(xué)者舉辦學(xué)術(shù)講座，讓學(xué)生感受大師的風(fēng)范和學(xué)術(shù)的魅力；邀請(qǐng)著名企業(yè)家、社會(huì)精英做行業(yè)發(fā)展報(bào)告，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，把握行業(yè)需求；組織師生開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，提高學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)立大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)中心，定期組織專(zhuān)業(yè)老師為大學(xué)生進(jìn)行考研輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、發(fā)展咨詢(xún)等多項(xiàng)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展；在網(wǎng)站上開(kāi)辟“學(xué)風(fēng)建設(shè)專(zhuān)題”，大力宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)的優(yōu)秀成果和典型事跡，營(yíng)造良好輿論氛圍；建立手機(jī)短信平臺(tái)，定期將與學(xué)習(xí)、考試有關(guān)的信息以手機(jī)短信的方式發(fā)送到學(xué)生的手機(jī)上，為學(xué)生提供人性化的信息服務(wù)；依托校園網(wǎng)站構(gòu)建交流平臺(tái)，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與，共同對(duì)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，積極營(yíng)造民主、和諧的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。

2.努力打造主流的校園網(wǎng)絡(luò)文化。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，給輔導(dǎo)員傳統(tǒng)的教育管理服務(wù)模式帶來(lái)巨大的沖擊，由此形成的新型校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)提出新的挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合“90后”大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，積極推進(jìn)課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)組織科技下鄉(xiāng)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、科研立項(xiàng)等多種形式，給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和科研熱情；通過(guò)“挑戰(zhàn)杯”科技競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)提升大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力；通過(guò)組織IT校園行、網(wǎng)上沖浪等活動(dòng)，豐富同學(xué)的課余文化生活，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，還可以利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)積極開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)，在網(wǎng)上為大學(xué)生提供名著點(diǎn)閱、名師課件、科研成果評(píng)析等資源信息，拓展學(xué)生的知識(shí)視野與知識(shí)結(jié)構(gòu)，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（四）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)

就業(yè)指導(dǎo)作為輔導(dǎo)員的核心工作之一，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的順利開(kāi)展起著舉足輕重的作用。輔導(dǎo)員要利用有效網(wǎng)絡(luò)資源，不斷擴(kuò)充就業(yè)網(wǎng)絡(luò)功能，積極搭建企業(yè)和畢業(yè)生之間的橋梁，了解企業(yè)的崗位需求，通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)及時(shí)、便捷地將就業(yè)信息發(fā)送到學(xué)生手中；要加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，努力搭建集信息、指導(dǎo)、培訓(xùn)、服務(wù)于一體的“一站式”綜合服務(wù)平臺(tái)，為用人單位和大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)舒心的服務(wù)；積極通過(guò)網(wǎng)上職業(yè)測(cè)評(píng)、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)、職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)等方式引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)意識(shí)，不斷提高大學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。另外，輔導(dǎo)員要積極做好畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查工作，通過(guò)人人網(wǎng)、微博、QQ群等網(wǎng)絡(luò)方式及時(shí)了解畢業(yè)生離校后的工作和生活情況，聽(tīng)取用人單位的意見(jiàn)和建議。這既是對(duì)就業(yè)工作的檢驗(yàn)，也有助于輔導(dǎo)員及時(shí)發(fā)現(xiàn)影響學(xué)風(fēng)建設(shè)順利推進(jìn)的不利因素，為學(xué)風(fēng)建設(shè)保駕護(hù)航。

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