序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇游戲設(shè)計(jì)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2幼兒園室外游戲器材的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

中日幼兒園室外游戲空間及設(shè)施設(shè)計(jì)的差異下，體現(xiàn)著兩國幼教理念的不同，日本強(qiáng)調(diào)對(duì)自然、感性的追求，中國則強(qiáng)調(diào)對(duì)科學(xué)、理性的追求。為保證幼兒期的健康發(fā)展，幼兒心智和情感必須得到滿足，幼兒積極地活動(dòng)也是至關(guān)重要的。目前，我國幼兒活動(dòng)室內(nèi)化傾向以及運(yùn)動(dòng)能力和體力均呈明顯下降的趨勢(shì)，因此在我國幼兒園固定模式的基礎(chǔ)上，可通過幼兒園室外游戲器材實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，一是將綠色自然結(jié)合課程設(shè)置引入到幼兒參與式活動(dòng)中來；二是通過游戲器材的靈活多變打造多樣化的游戲空間，豐富幼兒的空間體驗(yàn)；三是游戲器材結(jié)合數(shù)字信息時(shí)代的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，吸引幼兒在室外盡情地活動(dòng)、玩耍。這同時(shí)也是彌補(bǔ)我國幼兒園室外游戲空間及設(shè)施設(shè)計(jì)不足的突破口。

2.1“口袋”植物栽種自然環(huán)境中有一種能促進(jìn)幼兒探索與學(xué)習(xí)興趣的愉快氛圍，為幼兒的活動(dòng)提供很多選擇。尤其當(dāng)面對(duì)快速城市化下自然環(huán)境存在的形式化、細(xì)微化、隔離化整個(gè)城市環(huán)境的格局時(shí)，城市幼兒對(duì)于室外自然場(chǎng)所中的如泥土、生態(tài)景觀和動(dòng)植物等自然特征直接體驗(yàn)的機(jī)會(huì)越來越少。盧梭曾把鄉(xiāng)村設(shè)置為童年最理想的場(chǎng)所，大自然是“消極教育”最溫和適度的老師。近20年來，學(xué)?；▓@重新受到國外重視，成為美日歐范圍內(nèi)的一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，國外相關(guān)學(xué)者也就學(xué)?；▓@對(duì)幼兒的益處進(jìn)行了大量研究[7]。當(dāng)前，我國快速的城市化以及技術(shù)和社會(huì)的變革，已經(jīng)造成城市兒童日常生活翻天覆地的變化。面對(duì)我國絕大多數(shù)幼兒園的場(chǎng)地條件限制，如何引入“自然”成為必須思考的問題?！翱诖敝参镌苑N的理念是在不占用地面空間的情況下，通過創(chuàng)新性的植物栽種“口袋”懸掛或固定于室外立面，“口袋”是由100%可循環(huán)使用的塑料瓶材料制造的，透氣性好（內(nèi)部濕度可控），可以模塊化拼接且材料表面是軟面，見圖3（圖片摘自百度圖庫）。幼兒園可利用它來創(chuàng)建室外花園課堂，通過陽光墻或者柵欄建立垂直可行走的綠色花園，這樣老師也容易指導(dǎo)幼兒如何進(jìn)行植物（果蔬）的培育和如何選擇健康的食物。幼兒們?cè)谟^察植物在“口袋”中的生長(zhǎng)過程的同時(shí)，還可以培養(yǎng)幼兒健康的飲食習(xí)慣，引入新的學(xué)習(xí)方式，并且?guī)硇迈r的食材。

2.2自由玩耍的“火柴條”一方面，城市化進(jìn)程的加速導(dǎo)致居住環(huán)境遭到嚴(yán)重污染及破壞，使得幼兒室外活動(dòng)空間質(zhì)量嚴(yán)重下降，孩子們被更多地封閉在住宅建筑空間的內(nèi)部；另一方面，室外游戲空間量的不足或質(zhì)的一成不變會(huì)直接或間接地導(dǎo)致兒童游戲意愿的喪失，并進(jìn)一步迫使幼兒室外游戲活動(dòng)行為陷入到惡性循環(huán)之中。如何通過游戲器材的靈活多變打造多樣化的游戲空間，自由玩耍的“火柴條”給出了答案。以“火柴條”為游戲器材的原型，通過排列組合概念設(shè)計(jì)可以打造出不同的游戲空間，見圖4（圖片摘自關(guān)島GUPEA網(wǎng)站），火柴條垂直組合可供幼兒穿越和躲藏；火柴條斜撐組合可供幼兒攀爬、坐臥，作為空間的指示，甚至可以充當(dāng)植物栽種的擱架；火柴條階梯組合可以供幼兒站立和坐臥，模擬上下樓梯；火柴條平放組合可以作為長(zhǎng)椅，等等。從環(huán)保的角度考慮，火柴柱條可以選用木質(zhì)材料或者廢棄鐵軌，火柴頭作為固定連接設(shè)備嵌入地面，火柴柱條長(zhǎng)度可以不一，并且能夠以不同的角度旋轉(zhuǎn)、固定，為了吸引幼兒玩耍，柱條被涂裝成鮮艷的顏色，柱條表面內(nèi)嵌孔洞和掛鉤，便于搭建、攀爬繩索和插放旗幟，見圖5（圖片摘自關(guān)島GUPEA網(wǎng)站）。此外，考慮到幼兒使用的安全要求[8]，該游戲器材表面可以覆蓋橡膠層。

2.3交互式“步徑”交互式“步徑”是游戲器材融合數(shù)字信息技術(shù)的典型應(yīng)用，它由兩根木梁及一系列的壓敏墊條組成，壓敏墊條間的距離為4歲幼兒的正常步長(zhǎng)，每條壓敏墊都連接到兩邊木梁的相應(yīng)電機(jī)，當(dāng)幼兒踩踏了壓敏墊條，則電路貫通，相應(yīng)兩側(cè)的電機(jī)開始工作并帶動(dòng)附著物如彩條或鈴鐺進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，見圖6（圖片摘自walltrust網(wǎng)站）。在游戲器材的開發(fā)階段，除了專業(yè)材料和電子元器件的安裝需要專業(yè)設(shè)計(jì)師外，其余材料的制作和涂裝均可由幼兒參與完成，幼兒參與式設(shè)計(jì)可以豐富幼兒探究現(xiàn)象、解決問題的經(jīng)驗(yàn)，獲得更多與人相處的機(jī)會(huì)，也能夠發(fā)展語言表達(dá)能力，鍛煉合作交流的技能，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。在設(shè)計(jì)過程中，幼兒具有主動(dòng)權(quán)，能體驗(yàn)到被賦予權(quán)利的感受，這有利于自信心的培養(yǎng)。幼兒雖所知有限，卻擁有令人驚奇的想象力和創(chuàng)造力，這不僅體現(xiàn)在他們針對(duì)交互式“步徑”這一游戲器材制作出了一系列充滿童趣的旋轉(zhuǎn)紙盤，而且還體現(xiàn)在他們對(duì)于交互式“步徑”的使用上[10]：除了步行、跑步、跳躍和站立在多個(gè)壓敏墊上外，翻跟頭、爬行、滾球、推騎玩具車等可以觸發(fā)多個(gè)壓敏墊條的更多復(fù)雜活動(dòng)也得以激發(fā)，幼兒們還將多個(gè)交互式“步徑”器材連接在一起，以獲得更長(zhǎng)的路徑體驗(yàn)，可作為火車開行的軌道等。

篇（2）

二、適應(yīng)性教育游戲設(shè)計(jì)

（一）適應(yīng)性教育游戲設(shè)計(jì)策略不同的學(xué)習(xí)者，根據(jù)自己不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，采取的學(xué)習(xí)策略是不一樣的。因此，教育游戲應(yīng)遵循學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)，以內(nèi)容理解維度為例，在游戲界面中應(yīng)該同時(shí)表現(xiàn)為如下設(shè)計(jì)策略，為學(xué)習(xí)者提供適應(yīng)性學(xué)習(xí)導(dǎo)航：1.序列型知識(shí)導(dǎo)航學(xué)習(xí)內(nèi)容主題排序的導(dǎo)航策略是將學(xué)習(xí)內(nèi)容按邏輯劃分成小的單元，采用組塊的方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容按主題的邏輯關(guān)系進(jìn)行排序，然后由學(xué)習(xí)者或系統(tǒng)控制導(dǎo)航過程，使學(xué)習(xí)者一步一步地按照學(xué)習(xí)內(nèi)容主題的邏輯順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，使用“下一個(gè)”的控制策略，當(dāng)學(xué)習(xí)者學(xué)完某一組塊的內(nèi)容之后，自己按或者系統(tǒng)自動(dòng)切換“下一個(gè)”再進(jìn)行接下來的一個(gè)組塊內(nèi)容。這種控制策略可以讓學(xué)習(xí)者具有足夠的反思時(shí)間，同時(shí)也減少了學(xué)習(xí)者的認(rèn)知負(fù)荷。2.綜合型知識(shí)導(dǎo)航學(xué)習(xí)內(nèi)容主題采用的是全局導(dǎo)航策略，系統(tǒng)給學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體視圖，能夠讓學(xué)習(xí)者在整體上把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的思維過程控制導(dǎo)航過程，從而使學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)過程符合學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解過程。

（二）適應(yīng)性教育游戲結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)模型與實(shí)現(xiàn)1.適應(yīng)性教育游戲設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)模型本游戲是為小學(xué)五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的練習(xí)四則運(yùn)算題，其結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)模型，如圖1所示[12]。由教師根據(jù)序列型和綜合型設(shè)計(jì)游戲界面，同時(shí)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)者可以采用兩種方法進(jìn)行練習(xí)：一種是直接進(jìn)入四則運(yùn)算游戲，教育游戲默認(rèn)為給學(xué)習(xí)者推薦序列型游戲界面，當(dāng)然學(xué)習(xí)者也可以根據(jù)學(xué)習(xí)偏好自主選擇游戲界面；另一種，學(xué)習(xí)者首先經(jīng)過一個(gè)基于Felder—Silverman學(xué)習(xí)風(fēng)格模型設(shè)計(jì)的所羅門學(xué)習(xí)風(fēng)格量表[13]，然后，教育游戲會(huì)根據(jù)測(cè)定后學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格適應(yīng)性呈現(xiàn)游戲界面和學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.適應(yīng)性教育游戲設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)通?？梢圆捎檬褂肍lash、GameMaker或Scratch等軟件開發(fā)教育游戲，本研究則采用Flash教學(xué)軟件開發(fā)適合五年級(jí)學(xué)生練習(xí)的四則運(yùn)算題。游戲?qū)W習(xí)過程為：當(dāng)學(xué)習(xí)者算對(duì)一道題后，獎(jiǎng)勵(lì)1枚小紅花（伴隨掌聲）；算錯(cuò)沒有紅花（伴隨鼓勵(lì)聲），同時(shí)學(xué)習(xí)者可以點(diǎn)擊游戲界面自動(dòng)彈出的智能MSAgent[14]，它會(huì)給予學(xué)習(xí)者一定指導(dǎo)，幫助其完成四則練習(xí)。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格，本游戲基于Felder—Silverman學(xué)習(xí)風(fēng)格模型采用兩種設(shè)計(jì)策略：序列型四則運(yùn)算游戲和綜合型四則運(yùn)算游戲。（1）序列型四則運(yùn)算游戲：序列型學(xué)習(xí)者傾向于線性學(xué)習(xí)，愿意采用小步子學(xué)習(xí)原則解決問題，在游戲中表現(xiàn)為提供“下一個(gè)”的控制策略，逐漸引導(dǎo)學(xué)習(xí)者完成“加、減、乘、除”學(xué)習(xí)任務(wù)，如圖2所示。（2）綜合型四則運(yùn)算游戲：綜合型學(xué)習(xí)者更傾向于非線性學(xué)習(xí)，習(xí)慣先在整體上把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)自己的思維過程控制學(xué)習(xí)導(dǎo)航，在游戲中表現(xiàn)為“加”、“減”、“乘”、“除”四項(xiàng)練習(xí)并排出現(xiàn)，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的意愿任意選擇練習(xí)直至完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如圖3所示。

三、適應(yīng)性教育游戲?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)與結(jié)果分析

本研究主要探討四個(gè)問題，一是調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)選擇教育游戲類型的影響；二是調(diào)查性別對(duì)選擇教育游戲類型的影響；三是研究適應(yīng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格的教育游戲?qū)W(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效率的影響；四是調(diào)查研究影響學(xué)習(xí)者使用教育游戲的因素。

（一）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)選取吉林省某實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)70名學(xué)生作為研究對(duì)象，男生38人，女生32人，通過所羅門學(xué)習(xí)風(fēng)格量表測(cè)定后，23人（男生11，女生12）學(xué)習(xí)風(fēng)格屬于序列型，47人（男生27人，女生20人）學(xué)習(xí)風(fēng)格屬于綜合型。此外，為了研究第三、第四兩個(gè)問題，將學(xué)生隨機(jī)分成兩組，實(shí)驗(yàn)組（適應(yīng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格呈現(xiàn)四則運(yùn)算游戲界面）和控制組（默認(rèn)呈現(xiàn)四則運(yùn)算游戲界面），每組各35人。

（二）數(shù)據(jù)結(jié)果分析1.調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)選擇適應(yīng)性教育游戲類型的影響本研究面向70名小學(xué)生調(diào)查學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)選擇適應(yīng)性教育游戲類型的影響，通過交叉表分析得出研究結(jié)果如表1所示，75.7%的學(xué)生選擇了綜合型教育游戲類型，僅24.3%的學(xué)生選擇了序列型教育游戲類型，可見大多數(shù)學(xué)生愿意采用綜合型教育游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，也可知序列型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生73.9%選擇了綜合型教育游戲，綜合型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生23.4%選擇了序列型教育游戲，進(jìn)一步證實(shí)了綜合型教育游戲比較受學(xué)生歡迎。2.調(diào)查性別對(duì)選擇適應(yīng)性教育游戲類型的影響本研究面向70名小學(xué)生（男生38人，女生32人）進(jìn)行調(diào)查性別對(duì)選擇適應(yīng)性教育游戲類型的影響，通過交叉表分析得出研究結(jié)果如表2所示，38名男生中有31人選擇綜合型教育游戲，32名女生中有26人也選擇綜合型教育游戲，可見無論男生或是女生都愿意選擇綜合型教育游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，也可知序列型學(xué)習(xí)風(fēng)格的男生中81.8%選擇了綜合型教育游戲，序列型學(xué)習(xí)風(fēng)格的女生中75.0%選擇了綜合型教育游戲，同樣，進(jìn)一步證實(shí)了綜合型教育游戲比較受學(xué)生歡迎。3.適應(yīng)性教育游戲?qū)W(xué)習(xí)效率的影響本研究通過實(shí)驗(yàn)組和控制組兩組學(xué)生在相同學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)（設(shè)定5分鐘），獲得紅花數(shù)量為評(píng)價(jià)依據(jù)，采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)方法探究適應(yīng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格的適應(yīng)性教育游戲?qū)W(xué)習(xí)效率的影響，研究結(jié)果如表3a、3b所示。從表3a統(tǒng)計(jì)信息中可以看出，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組人數(shù)都是35人，其中實(shí)驗(yàn)組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)所獲紅花數(shù)量均值是37.80，控制組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)所獲紅花數(shù)量均值是33.03；從表3b獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)信息中可以看出概率p值是0.000<0.05，說明在0.05顯著性水平上實(shí)驗(yàn)組與控制組中的學(xué)生能力有顯著性差異，另外從兩樣本均值差為4.771可知，學(xué)習(xí)者在適應(yīng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格的適應(yīng)性教育游戲中學(xué)習(xí)效率更高。4.調(diào)查研究影響學(xué)習(xí)者使用教育游戲的因素教育游戲可以為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)自由、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的操作能力、創(chuàng)新能力發(fā)揮著重要的作用。然而，教育游戲目前還無法真正融入到學(xué)校學(xué)科教學(xué)中，以至于出現(xiàn)各類游戲產(chǎn)品很多，但是真正得到有效應(yīng)用的卻很少。排除一些人主觀主導(dǎo)因素之外，比如，一些教育工作者和家長(zhǎng)對(duì)教育游戲的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重缺失，對(duì)于教育游戲自身的設(shè)計(jì)受哪些因素影響，這正是本文重點(diǎn)要研究的問題。教育游戲軟件設(shè)計(jì)的好與壞，使用者的語言最有說服力。本研究主要圍繞影響使用教育游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行調(diào)查，通過實(shí)驗(yàn)組和控制組兩組學(xué)生反饋信息，本文對(duì)其進(jìn)行了梳理，總結(jié)出了四大因素，即“趣味性”、“愉悅性”、“易操作性”、“靈活性”，如表4所示。從表4數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可知，實(shí)驗(yàn)組中71.4%的學(xué)生認(rèn)為“趣味性”是影響使用教育游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)因素，控制組中65.7%的學(xué)生給出同樣認(rèn)可；實(shí)驗(yàn)組中65.7%的學(xué)生認(rèn)為“愉悅性”是影響使用教育游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)因素，控制組中68.6%的學(xué)生給出同樣認(rèn)可；實(shí)驗(yàn)組中74.3%的學(xué)生認(rèn)為“易操作性”是影響使用教育游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)因素，控制組中62.9%的學(xué)生給出同樣認(rèn)可；實(shí)驗(yàn)組中71.4%的學(xué)生認(rèn)為“靈活性”是影響使用教育游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)因素，控制組中68.6%的學(xué)生給出同樣認(rèn)可。由于在本研究中實(shí)驗(yàn)組和控制組所用的教育游戲軟件是一樣的，給出幾乎一樣的反饋也不足為奇，可以說“趣味性”、“愉悅性”、“易操作性”、“靈活性”是目前多數(shù)游戲開發(fā)過程中需要考慮的公認(rèn)的四要素。但是值得思考的一個(gè)問題，“為什么一樣的游戲，在學(xué)生已有知識(shí)水平幾乎沒有區(qū)別的前提下，實(shí)驗(yàn)組和控制組卻有著不一樣的學(xué)習(xí)效率？”究其根本原因差別在于“適應(yīng)性”和“非適應(yīng)性”，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生進(jìn)行的是適應(yīng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格呈現(xiàn)四則運(yùn)算游戲，而控制組的學(xué)生則不是。也即實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生是一種個(gè)性化學(xué)習(xí)，四則運(yùn)算游戲是適應(yīng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格而呈現(xiàn)游戲界面，充分考慮了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)偏好特性，正是因?yàn)閭€(gè)性化因素成分存在，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生學(xué)習(xí)效率要高。因此，影響使用教育游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)的因素除了上述四大要素外，更重要的還應(yīng)該具有“適應(yīng)性”，也正是目前多數(shù)游戲都忽略了最重要人的因素，人的特性，沒有開發(fā)適應(yīng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格的游戲，導(dǎo)致很多游戲即使開發(fā)出來，也不能被很好地利用，教育游戲的適應(yīng)性是關(guān)鍵因素，即實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)，教育游戲開發(fā)者一定要考慮學(xué)習(xí)者特征，才能使教育游戲被高效利用。

四“、適應(yīng)性”教育游戲應(yīng)用思考

中國有句老話，“告訴我，我會(huì)忘記；給我示范，我可能會(huì)記得；讓我參與，我將真正理解?！薄斑m應(yīng)性”教育游戲讓學(xué)習(xí)變得更“沉浸”，使呆板、無趣的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)、情趣，這不僅實(shí)現(xiàn)了游戲課件根據(jù)學(xué)習(xí)者特性適應(yīng)性地呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的需求，而且也能夠根據(jù)學(xué)習(xí)者根據(jù)自身學(xué)習(xí)偏好自選、定制游戲?qū)W習(xí)過程，給予學(xué)習(xí)者足夠的自主學(xué)習(xí)空間，真正做到因材施教，做到個(gè)性化學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)。誠然，伴隨著翻轉(zhuǎn)課堂、在線MOOC、大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)分析等時(shí)代的到來，也給“適應(yīng)性”教育游戲應(yīng)用發(fā)展帶來新思路。1.大數(shù)據(jù)時(shí)代的“適應(yīng)性”教育游戲?qū)W習(xí)分析大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)分析能夠?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都創(chuàng)設(shè)一個(gè)量身定做的“適應(yīng)性”游戲化學(xué)習(xí)環(huán)境，通過記錄學(xué)習(xí)歷史數(shù)據(jù)，分析和預(yù)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為和知識(shí)掌握程度，并提供可視化的精準(zhǔn)跟蹤報(bào)告，通過條形圖、扇形圖等可視化方式，詳細(xì)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)概況、問題集中點(diǎn)、整體水平等數(shù)據(jù)，為教師教學(xué)或者學(xué)習(xí)者自學(xué)提供可靠的參考[15]。教師可以幫助避免課堂講解難度過大或過小，自學(xué)者可以看到自己的努力程度和掌握水平，通過這種與自我的信息對(duì)稱過程，能夠讓學(xué)習(xí)者感受到自我掌控的成就感。腦神經(jīng)學(xué)的研究已經(jīng)可以證明，當(dāng)人們有自我掌控的感覺，內(nèi)啡肽、催產(chǎn)素都會(huì)分泌的更多，一種叫做“樂觀”的東西就出現(xiàn)了，生理和心理的健康水平就會(huì)因此提高，展開行動(dòng)和追求成就的動(dòng)力相應(yīng)增強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)習(xí)環(huán)境向每個(gè)學(xué)生提供獨(dú)特的個(gè)性化學(xué)習(xí)建議，推薦恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)進(jìn)度、難易適中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足適合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的學(xué)習(xí)，解決“有教無類”問題，不但能激起學(xué)生的求知欲和積極性，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造性思維和綜合解決問題的能力，促進(jìn)智慧學(xué)習(xí)發(fā)展。2.MOOC建設(shè)中融入“適應(yīng)性”教育游戲策略MOOC以其豐富的資源和開放的、隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)方式，受到渴求知識(shí)的人們的青睞。然而在眾多學(xué)習(xí)者中，爭(zhēng)取堅(jiān)持到最后，獲得認(rèn)證的學(xué)習(xí)者所占比率很少，就其原因除了需要考慮完善MOOC平臺(tái)的技術(shù)交互功能外，更重要的因素是如何在課程內(nèi)容建設(shè)中進(jìn)行改變。MOOC的學(xué)習(xí)應(yīng)該是基于興趣而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)，是一種針對(duì)自己的個(gè)性化學(xué)習(xí)，也是社會(huì)化學(xué)習(xí)。MOOC的真正問題是，如何提高課程的“玩課率”而不是“完課率”。讓MOOC課程發(fā)展得更有趣，學(xué)習(xí)者能在自由自在的狀態(tài)下充分享受學(xué)習(xí)的樂趣，能在MOOC課程中盡情享受與老師、同學(xué)交流互動(dòng)的喜悅，讓課堂自然而然充滿學(xué)習(xí)的氛圍，成為真正意義上（而非形式上）的學(xué)習(xí)型組織?！斑m應(yīng)性”教育游戲策略為MOOC的建設(shè)帶來福音，即形成個(gè)性化MOOC，不但給學(xué)習(xí)者帶來學(xué)習(xí)愉悅，還能為不同學(xué)習(xí)者在游戲化學(xué)習(xí)中推送不同的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，在很大程度上激發(fā)了學(xué)習(xí)者參與學(xué)習(xí)的積極性以及提高學(xué)生個(gè)體對(duì)知識(shí)的成就感和認(rèn)知程度，為降低輟學(xué)率、提升完成率提供了有力保障。3.翻轉(zhuǎn)課堂與“適應(yīng)性”教育游戲相融合傳統(tǒng)教學(xué)模式是老師講，學(xué)生聽，而教育研究者都知道，老師與學(xué)生之間、學(xué)生跟學(xué)生之間的溝通與討論是最有效的學(xué)習(xí)。可汗學(xué)院顛覆了傳統(tǒng)模式，開發(fā)了“翻轉(zhuǎn)課堂”模式，將學(xué)習(xí)流程“反過來”，即學(xué)生在家里學(xué)，然后到學(xué)校上課跟老師和同學(xué)討論。在“反轉(zhuǎn)式教學(xué)”中，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性。然而，書本常常是無趣無味的，即使在課堂中有教師親身指導(dǎo)情況下，學(xué)生都未必用心學(xué)好，何況沒有教師指導(dǎo)？學(xué)生的學(xué)習(xí)效果又是如何得到保障？俗話說“興趣是最好的老師”，但興趣從何而來？不排除天生的好奇心驅(qū)使，但更多學(xué)生需要的是后天巧妙的引導(dǎo)，而書本知識(shí)或老師講課大多缺乏因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的心理沒有把握，不能帶領(lǐng)他們?nèi)腴T；游戲卻充分利用了對(duì)人性心理的認(rèn)知，環(huán)環(huán)相扣，如果能在游戲中培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)科知識(shí)的興趣不是很好嗎？事實(shí)證明，情況的確如此，課后的知識(shí)學(xué)習(xí)如果是以一種游戲化方式呈現(xiàn)，尤其是融入了“適應(yīng)性”教育游戲，在學(xué)習(xí)進(jìn)行中不斷獲得一些小小的激勵(lì)，進(jìn)步越大獎(jiǎng)勵(lì)越多，同時(shí)根據(jù)自身學(xué)習(xí)進(jìn)度和對(duì)知識(shí)的掌握程度，適應(yīng)性地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)者玩出了樂趣，結(jié)果就很不一樣了。比如，當(dāng)學(xué)生答題正確，就會(huì)出現(xiàn)所獲得分?jǐn)?shù)，就會(huì)朝學(xué)習(xí)終點(diǎn)線移動(dòng)更近，同時(shí)下一個(gè)問題變得更難，因此有了“適應(yīng)性”。

總之，游戲互動(dòng)學(xué)習(xí)的最終目的是最終實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化、個(gè)性化的服務(wù)?；趯W(xué)生個(gè)體的興趣、特長(zhǎng)，取其所長(zhǎng)補(bǔ)己之短，更好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個(gè)人盲區(qū)。“適應(yīng)性“教育游戲可最大限度地激發(fā)用戶的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的粘性和忠誠度，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)者在認(rèn)知（如可以改善注意力、專注力和反應(yīng)時(shí)間）、動(dòng)機(jī)（如鼓勵(lì)成長(zhǎng)）、情感（如引發(fā)積極的情緒狀態(tài)）等方面產(chǎn)生正面影響。當(dāng)然，在課堂上引入“適應(yīng)性”教育游戲，并不意味著紙質(zhì)書籍的末路?；旌鲜綄W(xué)習(xí)也并不意味著取代線下課堂。但是，“適應(yīng)性”教育游戲可以通過新的技術(shù)方案來幫助解決需要時(shí)間檢驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐的長(zhǎng)期問題，同時(shí)可以擁有最好的新事物和最好的舊事物。大數(shù)據(jù)時(shí)代的“適應(yīng)性”教育游戲?qū)W習(xí)分析可以幫助教師回答關(guān)于評(píng)估的問題，培養(yǎng)孩子們的自我認(rèn)知、自我反思和自我評(píng)價(jià)等元認(rèn)知能力。然而，“適應(yīng)性”教育游戲課程效果好，需要教師付出得更多，同時(shí)也意味著教師要有更高的水平。一個(gè)主題怎樣展開，需要設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)，如何使活動(dòng)更具有整體性、綜合性，需要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)能力發(fā)展情況、學(xué)習(xí)風(fēng)格偏好等學(xué)習(xí)個(gè)性特征進(jìn)行調(diào)整，都要靠教師動(dòng)腦筋把握。正如英特爾公司董事會(huì)主席貝瑞特博士曾說“計(jì)算機(jī)不是什么神奇的魔法，教師才是真正的魔術(shù)師!”

篇（3）

設(shè)計(jì)游戲的目的要引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“樂”中長(zhǎng)才干，“賽”中增勇氣。所以，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，安排課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循以下原則：

1．思想性，激勵(lì)性

游戲必須寓教育于教學(xué)之中，以正確的思想激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)精神，樹立為祖國爭(zhēng)光的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如游戲“攀登世界屋脊珠穆朗瑪峰”，在高聳入云的山峰兩側(cè)貼上題卡，選兩隊(duì)隊(duì)員當(dāng)“登山隊(duì)員”分別從兩側(cè)向頂峰挺進(jìn)。其他學(xué)生當(dāng)裁判，哪隊(duì)答對(duì)一題就插上一面紅旗表示前進(jìn)了若干米，哪隊(duì)先到達(dá)頂峰，哪隊(duì)奪取山上的“先鋒號(hào)”紅旗。在游戲中，參賽隊(duì)員像登山運(yùn)動(dòng)員那樣堅(jiān)韌不拔，勇往直前，裁判員們默默地?fù)屜人愠龃鸢敢员阏_評(píng)判。全體學(xué)生愉快地在游戲中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，并借此了解一項(xiàng)我國的世界之最，滲透熱愛祖國錦繡河山的情感，激發(fā)昂揚(yáng)奮進(jìn)的精神。

2．多樣性，情趣性

游戲新穎，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，使他們主動(dòng)地學(xué)、愉快地學(xué)。

如形式活潑又有競(jìng)爭(zhēng)性的“數(shù)學(xué)撲克”：“爭(zhēng)上游”、“拍大數(shù)”；富于思考啟發(fā)性的“猜謎”、“問號(hào)旅游”；富有情趣的“小貓釣魚”、“摘蘋果”、“幫白兔收蘿卜”、“小鳥回家”；結(jié)合地理知識(shí)教學(xué)的“火車開往北京城”等游戲一一展示在學(xué)生面前，學(xué)生們都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭(zhēng)取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

3．直觀性，形象性

直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在學(xué)生“具體形象的思維”與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識(shí)”之間架起一座橋梁，幫助學(xué)生理解掌握概念、法則等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生由具體形象思維向抽象思維過渡。

形象地表演“數(shù)的組成”、“數(shù)的分解”、“數(shù)字歌”、“找鄰居”、“找朋友”、“送信”、“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀售貨員”等游戲都是借助學(xué)生的表演動(dòng)作和生活常識(shí)來理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如兒歌“2字像小鴨，圓圓小腦瓜，斜著長(zhǎng)脖子，直著小尾巴?！毙蜗蟮孛枋隽藬?shù)字“2”的字形和書寫要領(lǐng)。如“找兄弟”，學(xué)生拿著數(shù)字卡片“6”說：“我今年6歲，弟弟比我小兩歲，弟弟在哪里？”學(xué)生們想出答案舉起數(shù)字卡片“4”說：“我今年4歲，比你小兩歲的弟弟在這里。”學(xué)生繼續(xù)問：“比我大1歲的哥哥在哪里？”學(xué)生舉起卡片“7”說：“今年我7歲，比你大1歲的哥哥在這里?！痹谶@個(gè)游戲中，開始學(xué)生依據(jù)數(shù)序知識(shí)想出結(jié)果，為學(xué)習(xí)有關(guān)的應(yīng)用題做了鋪墊。

4．針對(duì)性、啟發(fā)性

數(shù)學(xué)游戲的形式是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，設(shè)計(jì)游戲應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際因材施教，要有助于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維的積極性，學(xué)會(huì)思維方法，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：（1）“數(shù)學(xué)接力賽”可以突出分析問題的層次，培養(yǎng)思維的條理性、邏輯性。如分析應(yīng)用題：“桃樹有8棵，梨樹比桃樹多3棵，梨樹有多少棵？”請(qǐng)4名同學(xué)參加數(shù)學(xué)接力賽，每個(gè)學(xué)生完成一層任務(wù)。

第一棒：從“梨樹比桃樹多3棵”這句話里知道了誰和誰比。（梨樹和桃樹比。）第二棒：還知道了誰的棵數(shù)多？它是由哪兩部分組成的？（梨樹的棵數(shù)多，梨樹的棵數(shù)是由兩部分組成的：一部分是和桃樹同樣多的8棵，另一部分是比桃樹多的3棵。）第三棒：求梨樹有多少棵，應(yīng)該怎樣做？用什么方法計(jì)算？（求梨樹有多少棵，應(yīng)該把這兩部分合起來，用加法計(jì)算。）第四棒：列式6＋3＝9（棵）答：梨樹有9棵。

篇（4）

中國古典建筑文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，造型豐富多彩：亭臺(tái)樓閣、殿堂榭舫、廊軒廳齋，并且各代建筑均帶有鮮明的時(shí)代特征：如秦漢宮殿之古樸威嚴(yán)、隋唐宮殿之華麗恢弘、明清宮殿之宏大壯美。在園林建筑之中，亭臺(tái)樓榭、山石花木、池沼溪流，皆因地制宜，可謂巧奪天工，渾然天成。其他如寺院的肅穆莊嚴(yán)，清遠(yuǎn)寧靜，沉定人心；民宅的古樸親切，生活氣息濃厚等。傳統(tǒng)建筑藝術(shù)讓游戲設(shè)計(jì)師有了豐富的信息和資源以在虛擬世界中開荒拓土，搭建一個(gè)全新的世界。在多數(shù)國產(chǎn)網(wǎng)游中，對(duì)游戲建筑的造型設(shè)計(jì)，都大量借鑒了中國傳統(tǒng)建筑的造型進(jìn)行創(chuàng)作，即便個(gè)別游戲?yàn)榱擞螒蝻L(fēng)格的統(tǒng)一加以夸張，但其背后的傳統(tǒng)風(fēng)格依然顯而易見。在國產(chǎn)網(wǎng)游《大話西游》的場(chǎng)景設(shè)計(jì)中，亭臺(tái)樓閣的造型設(shè)計(jì)保持了中國傳統(tǒng)建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。這種對(duì)傳統(tǒng)建筑語言的直接轉(zhuǎn)化讓游戲場(chǎng)景更給人真實(shí)感。它的模型制作精良并結(jié)合中國古典元素進(jìn)行了創(chuàng)新，如亭子橫梁上的太極圖，配合木質(zhì)對(duì)聯(lián)的裝飾，整體造型古樸典雅。這種對(duì)文化元素的汲取、解構(gòu)、整合也是很多游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)的慣用手段，用來增加畫面美感；大殿朱紅色柱子配合鎏金的龍紋裝飾，皇家氣派盡顯無疑。之所以對(duì)“門”大加修飾，因?yàn)樵谥腥A文化數(shù)千年演變中，門變得越來越厚重莊嚴(yán),成為中華文化的重要符號(hào)。建筑體現(xiàn)出的威嚴(yán)與溫馨、辟邪與祈福、驅(qū)惡與迎祥、高尚與正直、血腥與祥瑞，所有這些都是借助“門”這個(gè)獨(dú)特的載體,糅合、統(tǒng)一、發(fā)揚(yáng)并展示出來的。這種設(shè)計(jì)不僅保留了傳統(tǒng)建筑文化的基礎(chǔ)元素，維系了游戲基礎(chǔ)世界觀的架構(gòu)，符合了人們傳統(tǒng)的理念，更符合年輕人的審美需求，達(dá)到了商業(yè)性、社會(huì)性與藝術(shù)性和諧共融的效果。中國是一個(gè)多民族大國，傳統(tǒng)建筑的造型也極具地域特色，這種地域性、民族性也被運(yùn)用在網(wǎng)游設(shè)計(jì)中。在網(wǎng)游《夢(mèng)幻西游》中，Q版的游戲風(fēng)格難掩徽派建筑的神韻：高墻翹角、黑瓦白墻。在《天下3》中，九黎這一關(guān)卡的建筑造型獨(dú)具民族特色：前排落地房柱擱置在下層地基上，最外層不落地房柱與上層外伸出地基的樓板持平，形成懸空吊腳，上下地基之間的空間就成為建筑的底層，整體造型依山就勢(shì)，鱗次櫛比，層疊而上。這種穿斗式的造型便是設(shè)計(jì)師借鑒了苗族傳統(tǒng)的吊腳樓造型設(shè)計(jì)而成的（圖2右）。這種建筑的設(shè)計(jì)思想，也反映了天人合一的自然觀是中國古代建筑中始終遵循的指導(dǎo)思想之一?？梢哉f，無論是傳統(tǒng)徽派建筑還是民族建筑文化，對(duì)游戲藝術(shù)創(chuàng)作尤其是場(chǎng)景設(shè)計(jì)都產(chǎn)生了巨大的影響。

（二）歐美傳統(tǒng)建筑的造型特點(diǎn)在角色扮演游戲中的體現(xiàn)

歐美傳統(tǒng)建筑以石材為主，造型帶有明顯的宗教神秘色彩，這源于歐美人對(duì)宗教虔誠的信仰。歐美傳統(tǒng)建筑的造型風(fēng)格多樣：羅馬式、希臘式、拜占庭式、哥特式、巴洛克式等，種種鮮明的造型特點(diǎn)也是游戲師最佳的靈感與取材來源。在游戲設(shè)計(jì)中市井文化同樣不能忽略。在諸多歐美網(wǎng)游的建筑中，比如小酒館、鐵匠鋪、民房都是根據(jù)歐美傳統(tǒng)建筑石木搭砌的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的。玩家對(duì)于游戲世界觀的第一印象，是建立在已有文化基礎(chǔ)上的，這種文化的認(rèn)同感對(duì)任何一款網(wǎng)游都是極為重要的要素。

二、游戲景觀的造型設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)文化

（一）中國傳統(tǒng)宮殿、園林對(duì)游戲景觀設(shè)計(jì)的影響

中國傳統(tǒng)建筑景觀具有明顯的時(shí)代性與地域性，北方以恢弘大氣的宮殿群落聞名，南方以山明水秀的江南園林著稱，二者也成為游戲設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)源泉。中國宮殿建筑斗拱碩大，金黃琉璃瓦鋪頂，配有絢麗的彩畫粱柱、雕鏤細(xì)膩的天花藻井、漢白玉臺(tái)基、欄板，以及周圍的建筑小品。在國產(chǎn)網(wǎng)游中，宮殿造型的場(chǎng)景可以提升游戲自身的文化品位，需要設(shè)計(jì)師加以藝術(shù)化的創(chuàng)新。中國的園林建筑歷史悠久，以山水為主的中國園林風(fēng)格獨(dú)特，其布局靈活多變，將人工美與自然美融為一體，形成巧奪天工的奇異效果。這些園林建筑源于自然而高于自然，隱建筑物于山水之中，將自然美提升到更高的境界。而在角色扮演類的游戲中，這種建筑文化恰恰為游戲搭建了一個(gè)很好的場(chǎng)景。

（二）中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)對(duì)網(wǎng)游自然景觀設(shè)計(jì)的影響

作為中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，中國畫在技法上也深深影響了網(wǎng)絡(luò)游戲在自然風(fēng)景上的構(gòu)圖設(shè)計(jì)。中國畫講究散點(diǎn)透視，這樣可以讓畫面擁有更加寬闊的視野，構(gòu)圖靈活自由，畫中的物象可以隨意列位置、沖破了時(shí)間與空間的局限，以表現(xiàn)壯美景觀的磅礴氣勢(shì)。

篇（5）

一、引言

動(dòng)漫游戲中場(chǎng)景設(shè)計(jì)是動(dòng)漫作品構(gòu)成中重要的組成部分，場(chǎng)景設(shè)計(jì)是指動(dòng)漫游戲中除角色造型以外的隨著時(shí)間改變而變化的一切物的造型設(shè)計(jì)。好的場(chǎng)景設(shè)計(jì)可以提升動(dòng)畫影片的美感、強(qiáng)化渲染主題，它能夠使動(dòng)畫影片的渲染效果更加飽滿。恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)景設(shè)計(jì)更能為影視作品提升附加值，直接影響著整部作品的風(fēng)格和藝術(shù)水平。

二、場(chǎng)景設(shè)計(jì)在動(dòng)漫游戲中的作用

場(chǎng)景設(shè)計(jì)既要求有高度的創(chuàng)作性，又要求有很強(qiáng)的藝術(shù)性。動(dòng)漫游戲場(chǎng)景不僅僅是繪景，更不同于環(huán)境設(shè)計(jì)。它是一門為動(dòng)漫游戲服務(wù)，為展現(xiàn)故事情節(jié)，完成戲劇沖突，刻畫人物性格服務(wù)的時(shí)空造型藝術(shù)。它的創(chuàng)作是依據(jù)動(dòng)漫游戲劇本、依據(jù)角色造型、依據(jù)特定的時(shí)間線索規(guī)定的。動(dòng)漫游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)對(duì)鏡頭畫面的形成起著至關(guān)重要的作用，可以說場(chǎng)景空間設(shè)計(jì)制約著鏡頭畫面。設(shè)計(jì)一般是依據(jù)場(chǎng)景空間的創(chuàng)意思維來安排鏡頭畫面中景別的變化、視角的變化、鏡頭的運(yùn)動(dòng)方式以及場(chǎng)景氣氛效果的營(yíng)造。

場(chǎng)景設(shè)計(jì)還有可能影響到劇情發(fā)展，比如古代對(duì)建筑規(guī)模和建筑形制的規(guī)定都很嚴(yán)格，那么古裝角色要根據(jù)自己的身份選擇合適的建筑去居住和生活，活動(dòng)范圍也會(huì)受到限制，劇情要依照這些場(chǎng)景來展開。

場(chǎng)景設(shè)計(jì)不但影響著角色與劇情，而且還影響著影視動(dòng)畫的欣賞。動(dòng)畫片給觀眾帶來的感受是動(dòng)畫片中多種元素綜合產(chǎn)生的，它讓觀眾隨著劇情的發(fā)展而緊張、憂傷、欣喜、興奮，在欣賞過程中，觀眾最直接感受到的還是場(chǎng)景設(shè)計(jì)所傳達(dá)出來的復(fù)雜情緒。場(chǎng)景設(shè)計(jì)對(duì)動(dòng)畫中的場(chǎng)面施加主觀影響，通過色彩、構(gòu)圖、光影等設(shè)計(jì)手法來強(qiáng)化影視動(dòng)畫的視覺表現(xiàn)，使恐怖氣氛更加恐怖，優(yōu)雅場(chǎng)面更加優(yōu)雅。

三、動(dòng)漫游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)原則

3.1整體上把握作品主題與基調(diào)

設(shè)計(jì)游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)需要從宏觀上把握游戲的場(chǎng)景造型，要有駕馭整個(gè)作品的主體意識(shí)。場(chǎng)景總體設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)在于把握整個(gè)動(dòng)漫作品的主題；場(chǎng)景的總體設(shè)計(jì)必須圍繞主題進(jìn)行；主題反映于場(chǎng)景的視覺形象中。正確完整的思維方式應(yīng)該是：整體構(gòu)思——局部構(gòu)成——總體歸納。也就是先有一個(gè)整體的思路，再進(jìn)行每個(gè)局部的設(shè)計(jì)，然后再進(jìn)行總體的歸納整理。具體的做法就是要從調(diào)度著手，充分考慮場(chǎng)面的調(diào)度，以動(dòng)作為依據(jù)。強(qiáng)調(diào)造型的意識(shí)，以造型的表意性、敘事性取代說明性。如何表現(xiàn)場(chǎng)景的視覺形象，就是要找出動(dòng)漫作品的藝術(shù)基調(diào)。基調(diào)就好似音樂的主旋律，無論樂章如何變化，總會(huì)有一個(gè)基本情調(diào)；或歡樂、或悲壯、或莊嚴(yán)、或詼諧等等。而基調(diào)就是通過動(dòng)漫游戲中角色的造型、色彩、故事的節(jié)奏以及獨(dú)特的場(chǎng)景設(shè)計(jì)等表現(xiàn)出的一種特有風(fēng)格。

3.2營(yíng)造恰當(dāng)?shù)臍夥?/p>

動(dòng)漫游戲的場(chǎng)景設(shè)計(jì)也是一種藝術(shù)表現(xiàn)，是一種世界觀的設(shè)計(jì)，不管是什么樣類型的作品，還是采用了二維或是三維的空間形式，都可以應(yīng)用視覺藝術(shù)的表現(xiàn)原則來實(shí)現(xiàn)區(qū)別于現(xiàn)實(shí)世界的虛擬電子空間。氣氛的營(yíng)造是游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)的第一位，白天、夜晚、明亮、清新、陰暗、詭異……不同的環(huán)境、氣候和色彩能給玩家?guī)聿煌母惺?；然后就是真?shí)感的實(shí)現(xiàn)，年代、地域、氣候、風(fēng)俗習(xí)慣等客觀依據(jù)，這種真實(shí)不一定是現(xiàn)實(shí)中的那種真實(shí)，可以是制作者自己營(yíng)造出來的一個(gè)小社會(huì)中的真實(shí)。最后是最重要的一點(diǎn)，就是在真實(shí)與夸張之中找到一種統(tǒng)一、平衡。動(dòng)漫世界不可能完全的再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，卻能濃縮現(xiàn)實(shí)，建造一個(gè)屬于自己真實(shí)，這種真實(shí)感可以說是來自于人類社會(huì)，但卻比人類社會(huì)更有趣。當(dāng)然，這需要設(shè)計(jì)師的靈感和想象力去實(shí)現(xiàn)。好的氣氛營(yíng)造、真實(shí)感和適當(dāng)?shù)娜∩峥鋸?，也就?gòu)成了動(dòng)漫游戲的世界觀，這種世界觀決定了作品的成敗。

3.3場(chǎng)景空間的表現(xiàn)和造型形式

動(dòng)漫游戲場(chǎng)景的空間要素主要包括物質(zhì)要素：景觀、建筑、道具、人物、裝飾等等；效果要素：外觀、顏色、光源等等。利用景深加強(qiáng)場(chǎng)景可以有效的擴(kuò)大場(chǎng)景的空間感；利用光影塑造距離和深度感；利用引力感可以產(chǎn)生不同的空間效果。場(chǎng)景可以很容易的創(chuàng)造出危機(jī)感和神秘感。通過復(fù)雜互動(dòng)的場(chǎng)景空間強(qiáng)調(diào)懸念感。在場(chǎng)景的設(shè)計(jì)制作上，應(yīng)將場(chǎng)景處理的盡量的豐富些、多變些、信息量大些，使觀眾不會(huì)感到不真實(shí)，太單調(diào)。由于動(dòng)漫場(chǎng)景制作手段多元化，使用數(shù)字造型動(dòng)畫軟件可以較方便的創(chuàng)造出超現(xiàn)實(shí)、幻想的內(nèi)容。在場(chǎng)景設(shè)計(jì)方面有效的配合魔幻的效果，營(yíng)造神秘感，但是任何的藝術(shù)創(chuàng)作都需要把握尺度，豐富多變的場(chǎng)景空間，并不是要求創(chuàng)作者一味的追求復(fù)雜，過于復(fù)雜也會(huì)造成繁瑣眩目的效果。最恰當(dāng)?shù)膭?dòng)漫游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)就是在豐富的場(chǎng)景空間中，能最快地、最準(zhǔn)確地傳達(dá)出信息、突出主題、使參與者在豐富生動(dòng)的視覺效果中，沉浸其中，娛樂其中。

優(yōu)秀的動(dòng)漫游戲作品應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。造型形式，特別是場(chǎng)景的造型形式，是體現(xiàn)影片整體形式風(fēng)格、藝術(shù)追求的重要因素。場(chǎng)景的造型形式直接體現(xiàn)出游戲的空間結(jié)構(gòu)、色彩搭配、繪畫風(fēng)格，設(shè)計(jì)者需要探求游戲整體與局部、局部與局部之間的關(guān)系，形成游戲造型形式的基本風(fēng)格。場(chǎng)景的造型隨著技術(shù)的不斷更新，造型變得更復(fù)雜細(xì)致，實(shí)時(shí)渲染也變得更快。游戲廠商不斷的在過分追求游戲畫面的寫實(shí)性，將寫實(shí)做到極端，勢(shì)必會(huì)帶來負(fù)面的影響，游戲場(chǎng)景的造型風(fēng)格應(yīng)吸納全世界各地域文化的特點(diǎn)。

四、常用動(dòng)漫游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)軟件

數(shù)碼技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)場(chǎng)景設(shè)計(jì)而言無論是創(chuàng)作工具還是創(chuàng)作方法上來說都有了較大的改變和突破。使得藝術(shù)設(shè)計(jì)師可以創(chuàng)作出全新的藝術(shù)設(shè)計(jì)形式。數(shù)字化場(chǎng)景設(shè)計(jì)在風(fēng)格上有寫實(shí)、裝飾、漫畫等風(fēng)格。根據(jù)風(fēng)格的不同在手段上大致可以分為這么幾種，一是借助電腦軟件繪制完成的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，目前常用的軟件是PHOTOSHOP、PAITER。這種類型的場(chǎng)景設(shè)計(jì)繪畫性較強(qiáng)。二是通過電腦合成照片，還有就是通過三維軟件創(chuàng)作場(chǎng)景中所需要的模型。我們所熟悉的軟件像3DSMAX、MAYA等。通過合成等手段完成的場(chǎng)景設(shè)計(jì)能輕松實(shí)現(xiàn)對(duì)真實(shí)場(chǎng)景的模仿，而且能將真實(shí)世界很難同時(shí)出現(xiàn)的場(chǎng)景合成展現(xiàn)在我們眼前。合成的手段目前主要還是依賴軟件，流行的合成軟件有：PAINT、AFTEREFFECTS、MAYAFUSION、FLINT/INFORNO等，這些軟件的功能都十分強(qiáng)大，而且在此基礎(chǔ)上又有各自獨(dú)特而擅長(zhǎng)的功能，以處理各種不同的合成需要。利用三維軟件的輔助設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了畫面的空間深度和立體感。通過計(jì)算機(jī)軟件，使得許多以往不可能實(shí)現(xiàn)的效果成為了可能。但是任何三維軟件都是非常龐大復(fù)雜的軟件，學(xué)習(xí)使用起來是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，只有熟練掌握基本要求才能更好的提高。首先要鍛煉三維空間想象能力，熟練掌握視圖、坐標(biāo)與物體的位置關(guān)系，這是最基本的要掌握的內(nèi)容。其次要掌握基本的操作命令：選擇、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、縮放、鏡像、對(duì)齊、陣列、視圖工具，這些命令是最常用也是最基本的，幾乎所有制作都用到，在這些基礎(chǔ)之上學(xué)維圖案的編輯，很多三維物體的生成和效果都是取決于二維圖案。最后，對(duì)于場(chǎng)景設(shè)計(jì)來說，就要掌握好最基本的特效制作，掌握常用的材質(zhì)參數(shù)、貼圖的原理和應(yīng)用；熟悉燈光的參數(shù)及與材質(zhì)效果的關(guān)系；另外也要加強(qiáng)藝術(shù)方面的修養(yǎng)，這就需要我們不斷加強(qiáng)美術(shù)方面的修養(yǎng)，加強(qiáng)色彩方面的知識(shí)，多注意觀察實(shí)際生活中的效果。

五、結(jié)論

動(dòng)漫游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)不僅僅是繪景，更是一門為展現(xiàn)故事情節(jié)、完成戲劇沖突、刻畫人物性格服務(wù)的時(shí)空造型藝術(shù)。在創(chuàng)作過程中，經(jīng)常只要場(chǎng)景一出現(xiàn)，整部作品的情緒基調(diào)就會(huì)立刻顯得更為突出，更為鮮明。場(chǎng)景運(yùn)用得當(dāng)，節(jié)奏就更加流暢，更加富有韻律美感；反之，場(chǎng)景處理失誤也會(huì)破壞影片的整體感覺。因此，在動(dòng)漫游戲的創(chuàng)作中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)、充分利用場(chǎng)景對(duì)于情緒氛圍的推動(dòng)作用，在塑造聲畫合一的視聽綜合藝術(shù)形象的同時(shí)，營(yíng)造出最佳的總體效果。

參考文獻(xiàn)：

篇（6）

2中國游戲美術(shù)設(shè)計(jì)中的人物造型特點(diǎn)

與歐美和日本的游戲美術(shù)設(shè)計(jì)相比，中國的游戲美術(shù)人物造型具有很強(qiáng)的中國風(fēng)格。目前，經(jīng)典的中國游戲美術(shù)設(shè)計(jì)作品，比如《仙劍奇?zhèn)b傳》系列、《傳奇》系列等是成功的中國風(fēng)格的游戲美術(shù)設(shè)計(jì)作品。但是，基于中國文化應(yīng)用基礎(chǔ)上的游戲作品雖然數(shù)目繁多，但局限于程式化的發(fā)展模式，大多是對(duì)于特定樣式的再現(xiàn)。在這種背景下，設(shè)計(jì)師們要更加重視游戲中的人物造型與其他方面的融合，運(yùn)用優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，民族游戲之路，設(shè)計(jì)出完美的中國游戲人物的經(jīng)典形象。在具體的人物造型設(shè)計(jì)中，可以分為很多類型，目前，流行的中國游戲美術(shù)設(shè)計(jì)中的人物造型角色主要是“成長(zhǎng)型”角色。比如，經(jīng)典的網(wǎng)游《仙劍奇?zhèn)b傳》中的主角“李逍遙”就屬于一種成長(zhǎng)型的人物造型塑造。李逍遙從一個(gè)天資聰穎的鄉(xiāng)下客棧萌版的店小二，到經(jīng)歷重重磨難成長(zhǎng)為一代曠世奇?zhèn)b，再到出任蜀山掌門，成為御劍行遍天下、行俠仗義、斬妖除魔的英雄人物，經(jīng)歷了多重的人物造型設(shè)計(jì)過程。李逍遙的人物造型設(shè)計(jì)與他的經(jīng)歷形成完美的一致，這可以稱得上是人物造型藝術(shù)的敘述功能表現(xiàn)。

篇（7）

一旦粘度變差，就會(huì)使得設(shè)備面對(duì)如下三個(gè)方面的問題。零件和系統(tǒng)中的油液出現(xiàn)大量的滲漏，泵的容積率受到影響。油液流經(jīng)節(jié)流小孔或隙縫式閥口的流量增大，此時(shí)之前的工作速率就會(huì)發(fā)生改變，干擾到穩(wěn)定性，而且會(huì)導(dǎo)致精度明顯的變低。除此之外，一旦粘度變差還會(huì)導(dǎo)致零件表層的膜變得非常薄，此時(shí)機(jī)械就會(huì)更容易受到磨損。

1.2導(dǎo)致氧化速率變快。

如果溫度大于55℃時(shí)，每當(dāng)溫度增加10℃，其使用年限將降低一半。而且，氧化還會(huì)生成很多的膠裝物體，使得零件的小孔擁堵，干擾系統(tǒng)的活動(dòng)。

1.3零件因?yàn)槭軣岫l(fā)生形變。

一旦溫度變高，就會(huì)使得零件因?yàn)槭軣岫l(fā)生變形現(xiàn)象，此時(shí)之前零件之間的縫隙就會(huì)改變，導(dǎo)致阻力變大，有時(shí)候還會(huì)導(dǎo)致閥門卡死。另外，這種熱變形還會(huì)使得零件接觸區(qū)域的油膜發(fā)生變化，致使磨損變嚴(yán)重，進(jìn)而導(dǎo)致液壓系統(tǒng)的泵、閥、馬達(dá)等的精密配合面因過度磨損而失效或報(bào)廢。

1.4一些零件的老化速率加快。

絕大部分的零件都是橡膠材料的，如果液壓油溫度太高的話，就會(huì)使得這些零件的使用時(shí)間大大的縮減。所以，要認(rèn)真的分析系統(tǒng)高溫問題產(chǎn)生的原因，并且采取正確的方法應(yīng)對(duì)。

2液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)缺陷對(duì)液壓油高溫故障的影響分析

通過分析發(fā)現(xiàn)，高溫問題一般可以分為兩個(gè)類型。第一是因?yàn)橄到y(tǒng)的設(shè)計(jì)不當(dāng)導(dǎo)致溫度變高，第二是因?yàn)橄到y(tǒng)的使用或是維護(hù)工作開展的不到位導(dǎo)致溫度變高。由于設(shè)計(jì)不合理導(dǎo)致的溫度變高，一般是因?yàn)樵O(shè)計(jì)不當(dāng)或是沒有正確的安裝，此時(shí)就使得熱量大量的產(chǎn)生，或是因?yàn)橄到y(tǒng)生成的熱無法盡快的排放，最終導(dǎo)致溫度過高。設(shè)計(jì)不當(dāng)導(dǎo)致的問題一般涵蓋如下的幾類。

2.1沒有正確的設(shè)計(jì)油箱。

通過分析發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候的溫度升高都是因?yàn)闆]有設(shè)計(jì)好油箱而導(dǎo)致的。對(duì)于該系統(tǒng)來說，油箱存在的意義是存儲(chǔ)液壓油，而且還有散熱以及隔離水的功效。而設(shè)計(jì)不到位主要體現(xiàn)在油箱太小或是結(jié)構(gòu)方面的問題。如果油箱太小，就會(huì)導(dǎo)致儲(chǔ)液量非常少，進(jìn)而使得系統(tǒng)不具備較高的流量，無法把產(chǎn)生的熱帶走，此時(shí)就使得溫度變高。而結(jié)構(gòu)方面的問題主要指的是因?yàn)槲凸芎突赜凸艿拈g隔太近，中間沒有做好隔離工作，此時(shí)就會(huì)使得絕大多數(shù)的油沒有合理的冷卻就進(jìn)到吸油管中，將使溫度升高。所以，為了避免問題產(chǎn)生，必須要將油箱的體積適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，而且開工至好兩個(gè)油管間的距離，在兩者間做好隔離工作。

2.2沒有正確的設(shè)計(jì)散熱體系。

散熱系統(tǒng)的設(shè)計(jì)不合理，主要體現(xiàn)在冷卻回路流量過小，空冷器散熱能力與系統(tǒng)產(chǎn)熱不相匹配兩個(gè)方面。冷卻回路的循環(huán)流量必須與液壓系統(tǒng)所要求的散熱量相匹配。流量過小，則冷卻系統(tǒng)的換熱能力降低，必將導(dǎo)致液壓系統(tǒng)油溫的不斷升高。冷卻同路的循環(huán)流量是由冷卻回路的阻力特性和液壓泵的動(dòng)力特性共同確定的（冷卻回路的流量一阻力特陛曲線與液壓泵的流量一揚(yáng)程特陛曲線的交點(diǎn)對(duì)應(yīng)的流量，即為冷卻回路的循環(huán)流量），對(duì)于冷卻回路流量過小的散熱系統(tǒng)，可以通過調(diào)整冷卻回路的阻力特性（管徑大小、閥門開度等）或更換輸送能力較大的液壓泵等措施，提高冷卻回路的循環(huán)流量。空冷器散熱能力與系統(tǒng)產(chǎn)熱不相匹配，主要表現(xiàn)在空冷器散熱面積過小及空冷器空氣側(cè)的對(duì)流換熱能力不足兩個(gè)方面?？绽淦魃崦娣e過小，主要是由于空冷器熱工設(shè)計(jì)參數(shù)選用不合理或設(shè)計(jì)計(jì)算存在錯(cuò)誤造成的。對(duì)于這個(gè)問題，可以在重新進(jìn)行準(zhǔn)確的熱T計(jì)算的基礎(chǔ)上，更換散熱面積滿足要求的空冷器，以增強(qiáng)空冷器的散熱能力；空冷器空氣側(cè)的對(duì)流換熱能力不足，則主要是由于空冷器空氣側(cè)的空氣流量不足造成的?？梢酝ㄟ^采用更換大風(fēng)量風(fēng)扇等措施，強(qiáng)化空冷器空氣側(cè)的對(duì)流換熱效果，保證空冷器的冷卻散熱能力。

2.3沒有選擇合適的液壓零件。

液壓系統(tǒng)中的液壓元件，主要包括換向閥、溢流閥和順序閥等。這些元件的選型設(shè)計(jì)，必須滿足液壓元件工作壓力、所通過流量及所要求的壓力和流量的調(diào)節(jié)范圍等方面的要求。其中流量指標(biāo)是選擇液壓元件的重要依據(jù)。根據(jù)流量選擇液壓元件，其實(shí)只是保證所選擇的液壓元件的局部阻力系數(shù)具有合適的取值，以保證液壓元件在正常工作狀態(tài)下的阻力損失不致過大。因此，液壓元件選型不合理，主要表現(xiàn)為所選液壓元件局部阻力系數(shù)過大，從而導(dǎo)致液壓系統(tǒng)在正常的工作流量下產(chǎn)生較大的阻力損失。這部分阻力損失最終轉(zhuǎn)化為摩擦熱被液壓油吸收，從而導(dǎo)致液壓油的較大溫升。所以，一旦選擇的零件型號(hào)不當(dāng)，也會(huì)使得設(shè)備發(fā)生高溫問題。

2.4管線設(shè)計(jì)以及安裝工作開展的不到位。

系統(tǒng)管路的阻力有兩種，一種是沿程阻力，另一種是局部的阻力。不論是哪種阻力，只要其變大就會(huì)導(dǎo)致熱量變多，最終使得油溫變高。因此，要積極的做好管線系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作，將阻力損失掌控在一定的范圍之內(nèi)。站在控制阻力損失的層面上來看的話，在設(shè)計(jì)的時(shí)候要注意如下幾個(gè)方面。（1）管徑選擇。在選擇管徑的時(shí)候要結(jié)合回路流量以及設(shè)計(jì)規(guī)定的比摩阻來綜合分析，這樣就能夠防止發(fā)生管徑太大或是太小的現(xiàn)象了。（2）管路長(zhǎng)度。在確保功效合理，運(yùn)行穩(wěn)定的前提之下，在設(shè)計(jì)管路的時(shí)候一定要秉承著精簡(jiǎn)的理念，最好是短一些，這樣就能夠避免過多的彎折以及轉(zhuǎn)彎等。（3）管路附件。在滿足使用要求的前提下，液壓油管路盡量減少彎頭、變徑及不必要的閥門等附件，以減少管路系統(tǒng)的局部阻力損失。

篇（8）

2空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1冷熱源設(shè)計(jì)

該工程空調(diào)計(jì)算冷負(fù)荷為1058kW，計(jì)算熱負(fù)荷為423kW。由于該項(xiàng)目的功能特性決定了其空調(diào)設(shè)備同時(shí)開啟的情況極少，故在冷熱源裝機(jī)容量的選擇上取同時(shí)使用系數(shù)為較小值，制冷時(shí)的同時(shí)使用系數(shù)約為0.8，制熱時(shí)約為0.6。由此，該工程選用了2臺(tái)60冷噸(211kW)的螺桿式水冷冷水機(jī)組(其中有1臺(tái)為熱回收型機(jī)組)、1臺(tái)120冷噸(422kW)熱回收型螺桿式水冷冷水機(jī)組作為冷源，集中放置于地下一層空調(diào)主機(jī)房。熱源選用2臺(tái)額定制熱量為130kW模塊式風(fēng)冷熱泵機(jī)組作為熱源，同時(shí)該風(fēng)冷熱泵機(jī)組可兼作過渡季節(jié)或夜間的極低負(fù)荷以及高峰負(fù)荷時(shí)的冷源。冷源系統(tǒng)的冷卻塔及風(fēng)冷模塊式熱泵機(jī)組放置于二層露天平臺(tái)處，水泵則統(tǒng)一置于地下一層主機(jī)房?jī)?nèi)，方便集中統(tǒng)一管理。如圖1所示為空調(diào)冷熱源系統(tǒng)流程圖。

2.2空調(diào)水系統(tǒng)設(shè)計(jì)

結(jié)合本工程業(yè)主方的要求及整體管理水平，該空調(diào)水系統(tǒng)以方便有效的管理為原則，以合理的節(jié)能運(yùn)行為目的進(jìn)行設(shè)計(jì)。空調(diào)水系統(tǒng)采用分區(qū)兩管制，按照建筑功能，分為客房區(qū)域、餐飲區(qū)域及辦公會(huì)議區(qū)域。各區(qū)供冷/供熱轉(zhuǎn)換在主機(jī)房?jī)?nèi)分集水缸的各環(huán)路總管上設(shè)手動(dòng)蝶閥實(shí)現(xiàn)手動(dòng)切換?？照{(diào)冷卻水、冷凍水、供暖熱水系統(tǒng)均為水泵與主機(jī)一對(duì)一的一次泵定流量系統(tǒng)。冷凍水/冷卻水/供暖水系統(tǒng)均采用二管制異程式系統(tǒng)。冷凍水供回水溫度為7℃/12℃;冷卻水供回水溫度為32℃/37℃;供熱系統(tǒng)供回水溫度為45℃/40℃。

2.3熱回收系統(tǒng)設(shè)計(jì)

為了降低能耗，酒店建筑一般需要設(shè)計(jì)空調(diào)熱回收系統(tǒng)，利用回收其冷水機(jī)組的冷凝熱來獲得免費(fèi)的生活熱水，而廣東地區(qū)明確規(guī)定采用集中空調(diào)系統(tǒng)的大面積酒店建筑應(yīng)當(dāng)配套設(shè)計(jì)和建設(shè)空調(diào)廢熱回收利用裝置［1］。本工程空調(diào)熱回收系統(tǒng)分別由1臺(tái)制冷量為60RT(211kW)的熱回收型螺桿式冷水機(jī)組和1臺(tái)制冷量為120RT(422kW)的熱回收型螺桿式冷水機(jī)組、2臺(tái)熱回收循環(huán)水泵以及2個(gè)梯級(jí)蓄熱水罐組成。空調(diào)熱回收熱水系統(tǒng)主要為該工程的客房區(qū)及廚房區(qū)提供生活熱水，同時(shí)綜合考慮了熱水管網(wǎng)的回水加熱循環(huán)?？照{(diào)熱回收系統(tǒng)的設(shè)計(jì)熱水供/回水溫度為60℃/35℃。如圖2、圖3所示分別為冷凝熱回收系統(tǒng)流程圖(空調(diào)主機(jī)側(cè))及冷凝熱回收系統(tǒng)流程圖(水專業(yè)側(cè))。

3系統(tǒng)節(jié)能性分析

3.1冷源系統(tǒng)節(jié)能分析該空調(diào)系統(tǒng)的冷源具有大小主機(jī)搭配、并且與風(fēng)冷熱泵機(jī)組互為備用，基本可以滿足該項(xiàng)目的各種不同運(yùn)行工況，同時(shí)有效避免了冷源容量配置過大，可降低初投資成本，其運(yùn)行也比較節(jié)能。

3.2空調(diào)水系統(tǒng)節(jié)能分析空調(diào)水系統(tǒng)根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)設(shè)計(jì)為分區(qū)兩管制系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)客房區(qū)及餐廳區(qū)不同時(shí)段冷熱負(fù)荷需求，在滿足實(shí)際需求的同時(shí)運(yùn)行更加節(jié)能。冷凍水泵、冷卻水泵及熱水泵與主機(jī)采用一對(duì)一的連接方式，以達(dá)到合理的流量分配及穩(wěn)定的運(yùn)行效果，同時(shí)采用定流量系統(tǒng)運(yùn)行，減少了系統(tǒng)控制的復(fù)雜性，運(yùn)行更加可靠，但是系統(tǒng)節(jié)能性相對(duì)變流量系統(tǒng)會(huì)差一些。

3.3熱回收系統(tǒng)節(jié)能分析

3.3.1熱回收的基本原理本工程的空調(diào)熱回收系統(tǒng)采用了回收冷水機(jī)組的冷凝熱。冷水機(jī)組冷凝熱回收系統(tǒng)就是把制冷循環(huán)中制冷工質(zhì)冷凝放熱過程釋放的熱量利用來制備生活熱水。所示為冷水機(jī)組排氣熱回收系統(tǒng)原理圖。由文獻(xiàn)［2］及相關(guān)廠家的實(shí)際測(cè)試數(shù)據(jù)可知，標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試條件下(熱水供回水溫度一般為55℃/30℃)冷水機(jī)組的顯熱回收量約為制冷量的12.5%～15%范圍內(nèi)，很多時(shí)候可按照15%計(jì)算。當(dāng)熱水的供回水工況與測(cè)試工況不一致時(shí)則需根據(jù)實(shí)際情況分析，具體方法可按照文獻(xiàn)的分析方法計(jì)算得出總熱回收量。

3.3.2熱回收系統(tǒng)設(shè)計(jì)分析由于傳統(tǒng)熱回收系統(tǒng)存在一系列的問題，故本文在文獻(xiàn)的熱回收系統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行了以下幾點(diǎn)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。

(1)為了減少熱水罐的蓄水時(shí)間以及為了避免進(jìn)水溫度對(duì)主機(jī)性能系數(shù)產(chǎn)生較大的影響，設(shè)計(jì)工況下的進(jìn)出水溫度為35℃/60℃，溫差25℃。

(2)蓄熱水罐采用立式水罐，更好的實(shí)現(xiàn)了水溫分層作用及熱水的梯級(jí)利用。

(3)本工程的熱回收系統(tǒng)考慮了熱水管網(wǎng)的回水加熱循環(huán)，更加充分地利用了冷水機(jī)組的冷凝熱，更加節(jié)能。

(4)控制方面，在熱回收系統(tǒng)的回水管上設(shè)置溫度傳感器，當(dāng)回水溫度超過58℃時(shí)，輸出信號(hào)關(guān)閉熱回收水泵，同時(shí)在用水點(diǎn)最遠(yuǎn)段的回水管上設(shè)置溫度傳感器，當(dāng)回水溫度低于55℃時(shí)，輸出信號(hào)開啟水專業(yè)的回水循環(huán)水泵。按照一臺(tái)120RT(422kW)的熱回收機(jī)組來分析，由文獻(xiàn)］的計(jì)算方法可得，該熱回收機(jī)組的顯熱回收量為63.3kW，熱回收水流量為2.47m3/h，從而根據(jù)此水流量及25℃的設(shè)計(jì)供回水溫差即可求出總熱回收量為71.8kW，熱回收系統(tǒng)設(shè)計(jì)的總熱回收量為制冷量的17%左右。由此可知，供回水溫差越大，同等制冷量的情況下的熱回收量就越大，但相應(yīng)的對(duì)冷水機(jī)組的性能系數(shù)影響也就越大。由以上分析可知，熱回收系統(tǒng)的實(shí)際供回水工況是一直在不斷變化的，其熱回收量也是一個(gè)變數(shù)，嚴(yán)格來說分析一個(gè)工況范圍內(nèi)的熱回收量才更有參考價(jià)值，這部分還有待于下一步做更詳細(xì)的分析計(jì)算。

篇（9）

（1）調(diào)節(jié)情緒。美國工效學(xué)家ick的實(shí)驗(yàn)證明，室內(nèi)色彩會(huì)影響人的情緒，人們?cè)谙矏鄣沫h(huán)境里積極的情緒反應(yīng)如友好的言詞、微笑能增加53%，消極的情緒反應(yīng)如煩躁、敵意等下降了12%?？梢娏己玫纳虱h(huán)境對(duì)船員的心理健康具有促進(jìn)作用。具體色彩與情緒效應(yīng)情況如表2所示。

（2）調(diào)節(jié)溫度。色彩心理學(xué)家曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)來測(cè)定色彩的溫度變化。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在藍(lán)綠色調(diào)房間工作的人，當(dāng)溫度下降到15oC時(shí)就會(huì)感到寒冷，而在紅橙色房間工作的人，當(dāng)溫度降低到10-12oC時(shí)，才有寒冷的感覺，藍(lán)綠和紅橙兩種色彩感覺造成的溫差竟達(dá)到3-5oC?？梢?，在特殊航海環(huán)境里，利用色彩可調(diào)節(jié)溫度特性可以調(diào)節(jié)船員對(duì)海上環(huán)境的不適。

（3）調(diào)節(jié)時(shí)間認(rèn)知。美國色彩學(xué)家弗•比林指出：在長(zhǎng)波系的色彩裝飾房間，即暖色調(diào)房間里時(shí)間感知長(zhǎng)，短波系的色彩裝飾房間里，時(shí)間感知短。這是因?yàn)楦呒兌?、暖色?duì)視覺刺激較強(qiáng)，連帶著疲勞感，所以易產(chǎn)生時(shí)間意識(shí)。因此，在娛樂餐飲等主張短時(shí)間停留的區(qū)域多使用高純度涂裝，而在工作、學(xué)習(xí)區(qū)域采用乳白色系低純度涂裝可以淡薄時(shí)間意識(shí)，便于集中精力工作和學(xué)習(xí)。

人性化艙室色彩設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)

“人性化”是人本主義思想在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)，它強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)為滿足人的生理、心理需求而存在，關(guān)心空間使用者的生理、心理及至情感的需要。從室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)作思想的演變史來看，人性環(huán)境設(shè)計(jì)已成為主流，設(shè)計(jì)以人為中心，開始注重人的因素和空間使用者的生理、心理及情感需求。色彩是室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的靈魂，它一經(jīng)與具體的空間形體結(jié)合，便具有強(qiáng)大的精神影響，能喚起人的各種情緒和表達(dá)不同的情感，所以色彩是人性化設(shè)計(jì)表達(dá)情感、意境最重要的因素。

人性化的色彩設(shè)計(jì)從色彩的功能出發(fā)，運(yùn)用色彩生理學(xué)、色彩心理學(xué)等理論，合理配置色彩與照明，避免色彩視覺引起的疲勞、緊張與錯(cuò)視等不良影響，從而緩解人們因工作和環(huán)境帶來的精神壓抑和緊張感，提高工作效率和生活質(zhì)量。船舶艙室色彩設(shè)計(jì)的“人性化”肯定了船員在空間色彩創(chuàng)造中的主導(dǎo)地位，強(qiáng)調(diào)色彩設(shè)計(jì)因空間使用者而存在，這是現(xiàn)代船舶艙室設(shè)計(jì)的方向，也是設(shè)計(jì)的最終歸宿。在水上運(yùn)動(dòng)的特殊建筑空間里，探討色彩與船員的生理、心理關(guān)系的問題，是個(gè)重要而且值得研究的課題。

1工作環(huán)境中的人性化色彩設(shè)計(jì)

駕駛艙在環(huán)境、采光、通風(fēng)方面均好于其他區(qū)域，由于水手目光需室內(nèi)外高頻率交換，單調(diào)的室內(nèi)外色環(huán)境容易導(dǎo)致船員色辨力降低，造成誤讀、誤判、誤操作。因此，在操縱區(qū)域的色彩配置上，應(yīng)注意緩解疲勞，儀表局部采用橙色、黃色或者紅色等明亮醒目色，起到警示功效。機(jī)艙內(nèi)溫度高、噪音大、采光差，應(yīng)避免選用刺激性的暖亮色，宜選用以清、靜、冷色為宜，以起到降溫的心理作用。具體配色建議如表3所示。

2生活環(huán)境中的人性化色彩設(shè)計(jì)

（1）居住艙室的色彩裝飾配色建議。居住艙室是調(diào)節(jié)船員心理的主要場(chǎng)所，宜用調(diào)和的同類色、鄰近色等親切靜謐之色，有助于睡眠、休息。應(yīng)避免選用易產(chǎn)生性幻想和曖昧感色彩，如粉紅色等，或易使人興奮和加快血液循環(huán)的紅色和橙色等。配色調(diào)和時(shí)明度的構(gòu)成是最重要的，一般對(duì)于接近膚色的明度6-8的亮度會(huì)產(chǎn)生親近感。地面、艙壁及天花板的色相不要做明顯變化，地面、墻面和頂棚的明度差依次相差1，使其逐漸亮起來，給人以安定感。例如，地面明度為6，艙壁7，天花板8，沙發(fā)的顏色比地面暗的時(shí)候，可以使用明度居于地面色和家具色之間的地墊，減少明度差，使空間穩(wěn)定。具體配色建議如表4所示。

篇（10）

一、郵輪經(jīng)濟(jì)的含義

郵輪業(yè)涉及的行業(yè)范圍廣，主要元素包括：

1.所有旅游行業(yè)的關(guān)鍵元素（酒店、飯店、娛樂、參觀旅游及交通）

2.全球航運(yùn)業(yè)最復(fù)雜的元素（航行、引擎、安全、造船及維護(hù)、政府關(guān)系）

3.多樣化、及時(shí)性的物流/供應(yīng)鏈管理

4.需要在不同國家市場(chǎng)進(jìn)行產(chǎn)品營(yíng)銷、促銷、公共關(guān)系及銷售

世界現(xiàn)代郵輪產(chǎn)業(yè)誕生于20世紀(jì)60年代后期、開始于北美，30年來以8%――9%的速度增長(zhǎng)。截至2002年底，世界上共有265艘郵輪，其主要市場(chǎng)在北美和歐洲。2010年，北美的郵輪乘客總數(shù)為1110萬人，共乘坐146條郵輪，滿艙率103%，產(chǎn)生郵輪收入約180億美元，約有14.04萬人直接參與郵輪行業(yè)工作；在歐洲，2010年共有540萬游客乘坐過郵輪，共乘坐110條郵輪，產(chǎn)生郵輪收入約85億美元，約有14.32萬人直接參與郵輪行業(yè)工作；在亞太，2010年共有43.8萬游客乘坐過郵輪，共乘坐14條郵輪。

根據(jù)Cruise Market Watch分析師預(yù)測(cè)；2012年全球郵輪旅客數(shù)量將達(dá)到2030萬人，較2011年增長(zhǎng)5.6%。到2015年，全球郵輪旅客人數(shù)將增長(zhǎng)至2230萬人，并估計(jì)全球郵輪市場(chǎng)價(jià)值為341億美元。數(shù)據(jù)還顯示，郵輪旅客和船員在港口的消費(fèi)總額為155億美元。預(yù)計(jì)2012年，每日每位郵輪旅客的平均收益為240美元。另外，世界上從來訪的郵輪本身帶來的收入看，一個(gè)載有2000名游客的郵輪每次?？磕父蹖⒔o港口產(chǎn)生45萬美元的收入，這筆收入來自于包括停靠費(fèi)、碼頭費(fèi)、船塢費(fèi)和用于旅館、飲用水、關(guān)稅等費(fèi)用。通常郵輪造訪會(huì)使停靠城市名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，將吸引更多的外地游客前來游覽，為城市帶來額外

收益。

二、世界著名母港簡(jiǎn)介

國際上郵輪經(jīng)濟(jì)發(fā)展得較好的港口城市，包括全球排名前20位的郵輪港口，均設(shè)有5至9個(gè)停泊位置，可供巨型郵輪停泊之用，如邁阿密、巴塞羅納、新加坡與香港等。

美國邁阿密享有“世界郵輪之都”美稱，擁有12個(gè)超級(jí)郵輪碼頭，2000米岸線，主要泊位18個(gè)，泊位水深達(dá)12米，可同時(shí)停泊20艘郵輪，皇家加勒比郵輪總部設(shè)在這里，每年邁阿密接待的郵輪旅客超過300萬人次，經(jīng)濟(jì)效益達(dá)百億美元左右；離機(jī)場(chǎng)距離9.3英里，約15公里。

勞德代爾港的碼頭的地理位置條件良好，是世界上第二大繁忙的郵輪港口。430多公里的沿岸線，共有12個(gè)郵輪泊位為各大郵輪服務(wù)，每年接待300萬郵輪游客。如1號(hào)泊位，碼頭面積達(dá)434平方米，主要為New Sea Escape郵輪使用。距市中心和機(jī)場(chǎng)僅十幾分鐘車程。

巴塞羅那港是地中海的主要郵輪港，設(shè)有7個(gè)專門郵輪碼頭，可同時(shí)?？慷嗨亦]輪，其賓館、餐飲、交通的便利性在地中海各城市中處于領(lǐng)先地位。年接待一到二百萬郵輪游客，根據(jù)皇家國際郵輪雜志的統(tǒng)計(jì)資料，巴塞羅那是歐洲及地中海最受歡迎的郵輪目的地港口。其中郵輪碼頭B有6500平方米的面積，長(zhǎng)為700米的泊位可停泊14萬噸、載客量為3600的郵輪；郵輪碼頭D 南北郵輪碼頭共有824米長(zhǎng)的停泊岸線，其中南碼頭可以同時(shí)停泊2艘郵輪，最長(zhǎng)的有253米。距離巴塞羅那機(jī)場(chǎng)25 分鐘車程，約18公里。

新加坡郵輪中心目前已經(jīng)成為世界各大郵輪公司在東南亞的樞紐港，年均接待約700萬來自世界各地的游客。新加坡郵輪中心分為新加坡國際郵輪碼頭及地方客運(yùn)碼頭。國際郵輪碼頭有2個(gè)郵輪泊位，達(dá)到12米的天然水深，長(zhǎng)度分別為310米、270米的兩個(gè)泊位。從新加坡郵輪中心到達(dá)附近的旅游城市都可享用便利的交通接比，從新加坡游輪中心到新加坡機(jī)場(chǎng)，更是提供全年24小時(shí)的交通接駁服務(wù)，可以選擇公共交通，也選擇私家車接駁。至2013年3月，靠泊于新加坡濱海灣郵輪中心的船次有達(dá)75次，當(dāng)中85%以新加坡濱海灣郵輪中心為郵輪母港，預(yù)期旅客達(dá)10萬人次。距離實(shí)里達(dá)機(jī)場(chǎng)約26.2公里，約25分鐘車程。

這些郵輪母港，研究分析，都具備以下一些特點(diǎn)：

1）都是濱海城市，港區(qū)靠近城市中心，水深條件、岸線長(zhǎng)度和航道條件都較好；

2）到泊郵輪數(shù)量和郵輪客流量大，一般而言，每年到訪郵輪在200艘以上，游客在30萬以上；

3）這些城市本身都是旅游勝地，周邊旅游景點(diǎn)質(zhì)優(yōu)量多。有些是積聚了大量的歷史人文古跡，有些具有大都市深厚的文化旅游資源，有些又是公認(rèn)的世界購物天堂，同時(shí)，這些大都市附近又聯(lián)結(jié)了眾多的特色旅游城鎮(zhèn)，以此為據(jù)點(diǎn)，可以形成一日和半日的往返游；

4）陸、空交通條件較為便利，為了方便大量的郵輪旅客到離碼頭，這些城市都具有完善的陸上交通網(wǎng)絡(luò)和國際航空線路；

5）建有世界級(jí)的現(xiàn)代化碼頭、停泊設(shè)施及潛在的擴(kuò)展條件，有較好的輪船維護(hù)基地；

6）符合國際法規(guī)和慣例的出入關(guān)程序和口岸管理程序。

三、上海發(fā)展郵輪經(jīng)濟(jì)的分析

1. 就中國郵輪經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度來說，上海是當(dāng)之無愧的領(lǐng)頭羊，無論從硬件建設(shè)還是客流量以及在全國的影響力來看，上海都遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于天津、廈門等城市。為打造一流的國際郵輪母港，上海在虹口區(qū)北外灘建成“上海國際客運(yùn)中心”。上海國際客運(yùn)中心總建筑面積約31萬平方米，其中，地上建筑面積約16萬平方米，地下建筑面積約15萬平方米，主要由國際客運(yùn)碼頭、客運(yùn)綜合樓、上海國際港務(wù)集團(tuán)大樓及與國際客運(yùn)配套的賓館、商業(yè)、辦公等建筑和設(shè)施組成。其中：國際客運(yùn)碼頭總長(zhǎng)880米；“一滴水”球體建筑面積約4000平方米；上海國際港務(wù)集團(tuán)大樓36000平方米；國際客運(yùn)配套的商業(yè)、辦公、劇場(chǎng)、酒店、公寓等建筑12萬平方米。國際客運(yùn)碼頭和國際客運(yùn)站已交付使用，可滿足3艘8萬噸級(jí)國際郵輪同時(shí)?？?，具備年接納100萬游客進(jìn)出上海港的能力，距離上海虹橋機(jī)場(chǎng)約18.8公里。同時(shí)，上海吳淞港碼頭已經(jīng)建成，將最高可以容納22萬噸級(jí)的郵輪，成為國內(nèi)國際郵輪碼頭靠泊能力等級(jí)最高的港口，即使世界上最大的海洋綠洲號(hào)來訪，上海港也能接待。7萬噸以上的郵輪，不能通過楊浦大橋，因此新建成的吳淞港跟上海國際客運(yùn)中心實(shí)現(xiàn)功能互補(bǔ)，錯(cuò)位發(fā)展，上海將形成“一港兩碼頭”的郵輪組合港。2012年上?！半p母港”同時(shí)運(yùn)營(yíng)，郵輪客流量大幅增加。2012年上海共計(jì)出入境各類郵輪247艘次，比2011年增長(zhǎng)了4%，共計(jì)檢查旅客船員50.3萬余人次，比2011年大幅增長(zhǎng)了52%。

2.現(xiàn)在世界發(fā)展郵輪經(jīng)濟(jì)的主要?jiǎng)恿碓从趤喼?，具體來說就是東南亞地區(qū)，新加坡的郵輪經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為成熟，已經(jīng)不再進(jìn)行大規(guī)模的郵輪基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，現(xiàn)階段著力于郵輪人才的培養(yǎng)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)等，而中國和韓國尚在郵輪經(jīng)濟(jì)的初始發(fā)展階段。綜合考慮國土面積市場(chǎng)容量以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度等情況來看，中國市場(chǎng)的發(fā)展?jié)摿h(yuǎn)遠(yuǎn)大于韓國，可以說，中國市場(chǎng)就是世界郵輪經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最強(qiáng)勁的動(dòng)力。上海作為中國郵輪經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的城市，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)最完善，知名度最高，無疑是中國發(fā)展郵輪經(jīng)濟(jì)過程中受益最大的城市。上海地處中國最富庶的長(zhǎng)三角地區(qū)，江浙滬三個(gè)地區(qū)的總居民人數(shù)達(dá)到1.5億，人均GDP已經(jīng)突破了1萬美元。長(zhǎng)三角地區(qū)的交通也十分便利，由于距離較近，從江蘇和浙江到上海選擇火車和汽車都十分方便，不用乘坐飛機(jī)，這就大大減少了江浙地區(qū)到上海乘坐郵輪出游的時(shí)間以及經(jīng)濟(jì)成本，而且無論是上海的火車站汽車站還是浦東虹橋兩個(gè)機(jī)場(chǎng)，距離吳淞口和國際客運(yùn)中心兩個(gè)碼頭都較近，最遠(yuǎn)的在2個(gè)小時(shí)左右也能到達(dá)，如果選擇汽車或者火車的話則更快。而天津港郵輪碼頭距離市區(qū)40公里，花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。

3.上海的郵輪經(jīng)濟(jì)雖然發(fā)展迅猛，但是仍然有很多可以改善的地方。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來看，上海郵輪市場(chǎng)目前的規(guī)模尚未達(dá)到頂峰。從現(xiàn)在的市場(chǎng)形勢(shì)來看，很多問題還存在。

（1）應(yīng)著力于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型而不是盲目的硬件建設(shè)：北外灘國際客運(yùn)中心，雖然通過舊城改造試圖把高端的服務(wù)業(yè)集聚在這里。但北外灘的開發(fā)還需要繼續(xù)做配套，可以說是剛剛開始；吳淞口的國際郵輪港更是這樣，它所在的寶山區(qū)，沿江40多公里的濱江岸線，而寶山又是老的生產(chǎn)區(qū)。作為上?！笆濉币?guī)劃中一個(gè)重要的啟動(dòng)點(diǎn)，吳淞口郵輪港雖然本身營(yíng)收有限，但是它的示范效果明顯，經(jīng)濟(jì)功能具有很強(qiáng)的輻射帶動(dòng)

作用。