序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇網(wǎng)絡(luò)匯報(bào)材料范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好！我代表山東廣電__分公司__鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)站作本年度的工作報(bào)告，不足之處請給予批評指正。

20__年，__鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)站在__分公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)黨委、政府的指導(dǎo)監(jiān)督下，認(rèn)真貫徹“三個代表”重要思想，本著“服務(wù)至上，用戶至上”的宗旨，及時準(zhǔn)確地將黨的路線、方針、政策傳送到千家萬戶，為豐富群眾文化、提供致富信息，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。具體工作如下：

一、強(qiáng)化服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量。深入開展質(zhì)量服務(wù)效益年活動，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞“樹立大客服理念，打[文秘站:]造陽光服務(wù)品牌”這一主題，實(shí)行首問負(fù)責(zé)制，倡導(dǎo)親情式、一站式服務(wù)理念，“1+24”預(yù)約制，即普通故障1小時響應(yīng)，24小時處理完畢，服務(wù)規(guī)范方面推行“六個一”服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，即一身工作服，一張工作牌，一張意見卡，一雙鞋套，一塊墊布，一塊抹布。今年以來客戶滿意度99%以上，各類投訴辦結(jié)率100%，在社會上樹立了良好的廣電新形象。

二、適應(yīng)形勢需求，推動數(shù)字電視。為貫徹國家廣電總局提出的2014年取消模擬信號的宏觀戰(zhàn)略，不斷滿足廣大群眾日益增長的精神文明的需求，我站大力推進(jìn)數(shù)字電視的發(fā)展，全年對朱南村等16個自然村進(jìn)行整體數(shù)字轉(zhuǎn)換，發(fā)展數(shù)字電視2800余戶，高清晰的圖像、豐富健康的內(nèi)容、實(shí)用的致富信息得到了廣大用戶的好評，真正起到了黨和政府的喉舌作用，拉近了黨群關(guān)系，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

三、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。為確保用戶能看到清晰地電視節(jié)目，投資30多萬元對平移后的村進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)改造，清晰穩(wěn)定的節(jié)目得到了用戶的肯定，各類投訴明顯減少，高質(zhì)量的整網(wǎng)工程得到了市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

四、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)巡查，確保安全播出。在十及春節(jié)等重大節(jié)日期間，對轄區(qū)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)行不間斷巡視，將各片區(qū)線路落實(shí)到人，做到無縫銜接，提前排查安全隱患，確保無安全播出事故的發(fā)生。

篇（2）

2、自身具備那些條件？

3、競聘上崗該如何做？

4、如果競聘不上的打算？

二、匯報(bào)內(nèi)容

（一）我競聘的崗位是網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維部正職或代維支撐中心正職，這兩個職位的主要工作，就是服務(wù)于公司的前臺，圍繞公司前臺做好公司后臺的管理和支撐。立足公司長遠(yuǎn)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)部是公司通信的心臟所在，擔(dān)負(fù)著公司整個通信網(wǎng)絡(luò)的核心工作，保證通信暢通、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化。維護(hù)工作的好壞直接關(guān)系到客戶對公司服務(wù)質(zhì)量的滿意程度。如能有幸擔(dān)當(dāng)此職，我會感到光榮和壓力并存。簡單的說，選擇這個崗位，我希望能夠?yàn)槲疑類鄣钠髽I(yè)作出更大的貢獻(xiàn)，同時尋求自身水平的不斷提高。

（二）作為一個維護(hù)工作的領(lǐng)頭人，必須具備三個條件：1、對系統(tǒng)和組網(wǎng)的熟悉2、具備專業(yè)的素質(zhì)和技能3、能夠在短時間內(nèi)訓(xùn)練出一支高效率、團(tuán)隊(duì)合作精神強(qiáng)的維護(hù)隊(duì)伍。

從自身?xiàng)l件來講：

1、2002年公司成立以來，不論是省管工程、還是市管工程，不論是中心局還是接入網(wǎng)，我都參加過或親手建設(shè)過，原創(chuàng)：對于整個網(wǎng)絡(luò)拓?fù)淝闆r非常的清楚，這就為以后的維護(hù)工作和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化提供極大的幫助。

2、我先后參加過華為hcneip網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)、網(wǎng)博ciscoccna網(wǎng)絡(luò)工程培訓(xùn)、微軟mcse、mcp、mcdba系統(tǒng)工程師培訓(xùn)、認(rèn)證專家培訓(xùn)、系統(tǒng)數(shù)據(jù)管理員培訓(xùn)、阿爾卡特asam培訓(xùn)、華為cc08高級工程師培訓(xùn)等相關(guān)培訓(xùn)，并通過考試取得了相應(yīng)的資質(zhì)證書，具備一定的專業(yè)素質(zhì)和技能。

3、在人員管理方面，由于公司人員配備缺失，團(tuán)隊(duì)精神和高效率變的日益重要，我的一大優(yōu)勢就是和本崗位維護(hù)人員在年齡上的差距很小，能夠和他們很好的溝通，做好他們的思想工作，并在日常的維護(hù)和故障處理過程中，為他們提供詳實(shí)的故障處理思路和專業(yè)技術(shù)，避免多走彎路，讓他們盡快的成長為優(yōu)秀的維護(hù)人員！

（三）上崗后如何去做，我想主要是以下幾個方面，并具體闡述：

1、樹立以企業(yè)為家的思想，先企業(yè)后個人，強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力，不官僚、知人善用、團(tuán)隊(duì)合作精神強(qiáng)。

首先從思想上，企業(yè)發(fā)展的好壞，直接關(guān)系到個人發(fā)展的好壞，好的企業(yè)可以培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。通俗來說就是：鍋里有飯，碗里才有飯。其次就是知人善用，維護(hù)人員由于專業(yè)的影響加上個人喜好的不同，所以在日常故障處理和維護(hù)工作中，對每個人特性的了解變的非常重要。強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神可以盡快的收集到最多的原始信息，從而為故障的排除提供強(qiáng)有力的幫助。

2、發(fā)展良好的維護(hù)文化，掀起熱愛學(xué)習(xí)專業(yè)知識的氛圍，從維護(hù)人員被動接受，發(fā)展為維護(hù)人員主動要求學(xué)習(xí)。

3、建立行之有效的考核制度，如：維護(hù)人員月計(jì)劃表、維護(hù)人員工作周記、月度意見調(diào)查表、維護(hù)人員綜合評定表等。讓考核成為自動激勵維護(hù)人員提高工作效率，規(guī)范自己的行為，維護(hù)公司利益的具體方法。

維護(hù)人員月計(jì)劃表：月計(jì)劃表應(yīng)該是由網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維部負(fù)責(zé)人或代維支撐中心負(fù)責(zé)人和維護(hù)人員共同制定，包括一個月內(nèi)維護(hù)工作的重點(diǎn)內(nèi)容，做了那些操作，時間、地點(diǎn)，以及預(yù)期的目標(biāo)。

維護(hù)人員周記：包括一周內(nèi)處理了哪些故障，在處理故障中的收獲，還存在的問題和不足，遇到同類問題是否可以單獨(dú)處理。并寫出處理步驟，作為大家共同學(xué)習(xí)的案例。

維護(hù)人員綜合評定表：

（1）工作態(tài)度（包括責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)合作精神）

（2）學(xué)習(xí)主動性（鉆研精神、向部門負(fù)責(zé)人反映問題的主動性）

（3）技術(shù)水平（基礎(chǔ)知識、設(shè)備知識的掌握、維護(hù)能力、技術(shù)問題分析解決能力）

（4）工作成績（對部門的貢獻(xiàn)、對公司的貢獻(xiàn)）

（5）工作規(guī)范性（服務(wù)規(guī)范、維護(hù)流程的熟悉和執(zhí)行）

（6）其它方面（協(xié)調(diào)溝通、解決非技術(shù)問題的能力）

每月定期安排一次技術(shù)專題討論，對于維護(hù)工作的案例逐一討論，結(jié)合實(shí)際情況，提高學(xué)習(xí)的興趣和方法，給予維護(hù)人員自我展示的一種平臺和機(jī)會，并評選本月維護(hù)人員之星，給予一定經(jīng)濟(jì)獎勵。

月度意見調(diào)查表：一方面維護(hù)人員工作是否圍繞月計(jì)劃有序進(jìn)行另一方面員工對部門負(fù)責(zé)人的工作是否滿意，反映的問題是否能夠及時的處理，認(rèn)為月計(jì)劃的制定還存在哪些不合理。從而約束部門負(fù)責(zé)人的行為，并及時修正工作中的不足，提高執(zhí)行效率。

以誠待人，將心比心。用自己的真誠打動別人，在約束別人行為規(guī)范、提高技術(shù)水平的同時，首先要以身作則。樹立部門總體的良好形象。

4、在實(shí)際維護(hù)工作中，原創(chuàng)：（1）建立詳實(shí)的資料管理，為日常維護(hù)提供詳實(shí)的依據(jù)。（2）通過網(wǎng)絡(luò)分析制定維護(hù)計(jì)劃和進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化。（3）暢通前后端的業(yè)務(wù)流程，為前端提供快速高質(zhì)的響應(yīng)。（4）人才培養(yǎng)梯隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)出一支專業(yè)的、優(yōu)秀的梯形維護(hù)隊(duì)伍。

篇（3）

我公司切實(shí)加強(qiáng)對全系統(tǒng)干部職工的黨風(fēng)廉政建設(shè)教育，組織公司干部、職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系2014年工作規(guī)劃，觀看了《廉政中國》、《貪欲的警示》等宣傳、教育、警示片，引導(dǎo)大家一定要從對黨、對人民高度負(fù)責(zé)的高度，勤奮工作、廉潔從政，對反面教材要引以為戒，吸取教訓(xùn)，警鐘長鳴，不斷增強(qiáng)廉政意識、憂患意識、公仆意識，努力做到思想清醒、政治堅(jiān)定、作風(fēng)務(wù)實(shí)。三月初我公司召開了黨風(fēng)廉政建設(shè)大會，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《省貫徹落實(shí)<關(guān)于實(shí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的規(guī)定>的實(shí)施辦法的通知》（贛發(fā)[2013]6號），省辦公廳省人民政府辦轉(zhuǎn)發(fā)《省落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制暨懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于開展黨風(fēng)廉政建設(shè)社會評價(jià)工作的意見的通知》贛辦發(fā)[2013]9號，縣委辦頒發(fā)的《關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾的實(shí)施辦法的通知》信字[2013]19號，縣政府辦《關(guān)于印發(fā)縣黨風(fēng)廉政建設(shè)社會評價(jià)工作宣傳動員實(shí)施方案》的通知。對2014年黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制工作進(jìn)行了安排部署，與各部門和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)站負(fù)責(zé)人分別簽訂了2014年度黨風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書，為全面完成2014年黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)制度建設(shè)，建立黨風(fēng)廉政建設(shè)長效機(jī)制

我公司高度始終把反腐倡廉工作融入到廣電網(wǎng)絡(luò)工作的全領(lǐng)域、全方位、全過程，成立了公司黨風(fēng)廉政建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制目標(biāo)進(jìn)行了層層分解，細(xì)化量化到經(jīng)營班子成員和各基層站、各部門負(fù)責(zé)人。堅(jiān)持用黨的十精神統(tǒng)攬黨風(fēng)廉政建設(shè)的全局，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，著力建立比較完善的拒腐防變的長效機(jī)制體系、權(quán)利運(yùn)行監(jiān)控機(jī)制，進(jìn)一步修訂完善了黨風(fēng)廉政建設(shè)制度，制定了關(guān)于引發(fā)《關(guān)于貫徹落實(shí)中央“八項(xiàng)規(guī)定”的實(shí)施意見》（贛廣網(wǎng)傳贛信字[2013]12號）和《縣分公司2013年黨員干部廉潔從政教育方案》（贛廣網(wǎng)傳贛信字[2013]37號）的通知和《關(guān)于印發(fā)縣分公司“三重一大”決策制度》的通知（贛廣網(wǎng)傳贛信黨字[2013]2號），建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系聯(lián)席會議制度、領(lǐng)導(dǎo)干部廉政談話制度、領(lǐng)導(dǎo)干部個人重大事項(xiàng)報(bào)告制度等，同時在工程指標(biāo)、工程建設(shè)、材料訂購中我們還建立了“公正公開、陽光操作、全程監(jiān)督”的運(yùn)行模式和“民主決策、群眾監(jiān)督”的工作機(jī)制，有效杜絕了暗箱操作。

三、搞好效能建設(shè)，切實(shí)規(guī)范廣電行業(yè)行為

上半年以來，我公司堅(jiān)持不懈抓好機(jī)關(guān)效能建設(shè),不斷轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),改變服務(wù)態(tài)度,提高服務(wù)效率,增強(qiáng)清廉意識,制定《廣電網(wǎng)絡(luò)縣分公司2014年黨員干部廉潔從政教育學(xué)習(xí)活動計(jì)劃表》，并及時向縣委縣政府上報(bào)貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定和相關(guān)規(guī)定有關(guān)情況統(tǒng)計(jì)表，明確了自查自糾工作主要內(nèi)容,即查學(xué)風(fēng)，糾正不學(xué)無術(shù)，不思進(jìn)取，不求上進(jìn)，得過且過的歪風(fēng);查作風(fēng)，糾正辦事拖拉，工作推諉，敷衍失責(zé)，不負(fù)責(zé)任的歪風(fēng);查政風(fēng)，糾正政令不暢，有令不行，有禁不止，欺上瞞下的歪風(fēng);查行風(fēng)，糾正態(tài)度惡劣，刁難用戶，，損人利己的歪風(fēng)。我公司還在報(bào)社和電視臺刊登了服務(wù)承諾,在廣場設(shè)立了行風(fēng)評議專欄，在廣泛接受群眾監(jiān)督的同時，我們還聘請了行風(fēng)評議監(jiān)督員，及時向監(jiān)督員通報(bào)我公司黨風(fēng)廉政建設(shè)、政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)和民主評議工作情況，廣泛征求監(jiān)督員和縣人大代表、政協(xié)委員的意見和建議,對他們反映的問題及時辦理，及時回訪。為有的放矢糾正行業(yè)不正之風(fēng)，上半年我們采取走訪用戶、召開用戶座談會、發(fā)放問卷調(diào)查表等形式，認(rèn)真查找工作中存在的問題，對能馬上解決的立即落實(shí)，對不能馬上解決的，也制定解決的日程表，得到廣大群眾的理解和支持。通過民主政風(fēng)行風(fēng)工作的開展，不但轉(zhuǎn)變了作風(fēng)，改善了服務(wù)，提高了效率，而且純潔了我們的隊(duì)伍，提高了廣電網(wǎng)絡(luò)的新形象。

四、深入抓好領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制工作

2013年，我公司對黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制目標(biāo)進(jìn)行了層層分解，細(xì)化量化到班子成員和各部門、各有線電視站負(fù)責(zé)人。公司經(jīng)營班子成員和支委委員率先垂范，堅(jiān)持做到“三個強(qiáng)化”：強(qiáng)化廉潔自律，經(jīng)營班子成員和支委委員都能夠帶頭執(zhí)行廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，成為公司黨風(fēng)廉政建設(shè)的表率；強(qiáng)化民主集中制，重大工作堅(jiān)持集體研究決定，分工落實(shí)；強(qiáng)化社會監(jiān)督，經(jīng)營班子成員集體公開做出廉政承諾，自覺接受組織和群眾的監(jiān)督，營造了廉潔自律的領(lǐng)導(dǎo)集體。在深入抓好領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部自身建設(shè)的同時，領(lǐng)導(dǎo)班子成員能夠按照責(zé)任分工，積極履行“一崗雙責(zé)”工作職責(zé)，把黨風(fēng)廉政建設(shè)和廣電網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)工作同部署、同安排、同檢查、同考核，每季度都認(rèn)真聽取公司機(jī)關(guān)各部門和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)有線電視站的黨風(fēng)廉政建設(shè)情況匯報(bào)，并深入到基層一線調(diào)研黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，有效地促進(jìn)了廣電網(wǎng)絡(luò)各項(xiàng)工作的順利開展。

篇（4）

龍婷是重慶工學(xué)院材料科學(xué)與工程學(xué)院的一名輔導(dǎo)員。她還是學(xué)生時，就開始接受“青年紅色根據(jù)地”的熏陶。后來，她留校成為輔導(dǎo)員，從受教育者變成教育者。龍婷說，現(xiàn)在要當(dāng)好輔導(dǎo)員，已經(jīng)離不開這塊“根據(jù)地”了。

類似于“根據(jù)地”這樣的思想政治工作網(wǎng)絡(luò)平臺，在高校并不少見，但以宏觀指導(dǎo)見多。而重慶工學(xué)院的“根據(jù)地”，卻具體、實(shí)在，既有靜態(tài)的理論知識，也有動態(tài)的論壇區(qū)，是一塊真正的根據(jù)地。最初提議創(chuàng)辦該網(wǎng)站的蹇福闊向記者介紹說，“根據(jù)地”建有組織生活專區(qū)、理論學(xué)習(xí)專區(qū)、素質(zhì)拓展專區(qū)等，從2005年6月開始運(yùn)行后，以實(shí)名和學(xué)號登陸的注冊用戶，已超過1400人，網(wǎng)頁瀏覽量已超過633萬次。

“當(dāng)我把思想?yún)R報(bào)掛在網(wǎng)上后，壓力更大了，那些背后盯著我的眼睛，促使我前進(jìn)?！敝芟⒂钍遣牧峡茖W(xué)與工程學(xué)院05級的學(xué)生，她現(xiàn)在已經(jīng)是一名預(yù)備黨員，每一個月都會把思想?yún)R報(bào)掛上“根據(jù)地”的思想?yún)R報(bào)專欄。

以前思想?yún)R報(bào)材料只寫給老師看，老師事務(wù)繁忙，不可能細(xì)看，偶爾寫寫大話、套話，老師也不會批評，思想?yún)R報(bào)，形同思想“編”報(bào)。周息宇說，自從把思想?yún)R報(bào)掛上網(wǎng)絡(luò)后，那可“摻不得假水”了。在“根據(jù)地”上，老師和同學(xué)的眼睛都是雪亮的，同學(xué)們朝夕相處，自然會把你說的和做的進(jìn)行對比，稍有假大空，就會受到別人的非議。

2007年6月2日，周息宇把5月份的思想?yún)R報(bào)貼上網(wǎng)絡(luò)。一個小時后，同學(xué)陳鵬就在后面跟了一帖：“加油，周息宇，05933班的同學(xué)永遠(yuǎn)是最棒的！?。。?！”輔導(dǎo)員龍婷也發(fā)表意見：“從你每次的思想?yún)R報(bào)都能感覺到你的進(jìn)步，你自我要求很嚴(yán)格，這點(diǎn)一定要堅(jiān)持，但關(guān)鍵還是在落實(shí)哦，加油！”陸陸續(xù)續(xù)地，老師和同學(xué)們也針對周息宇存在的問題提出了一些建議。周息宇說：“這樣的建議總會收到很多，我會在一段時間后，把這些建議歸納起來，進(jìn)行一次總結(jié)?！?/p>

篇（5）

我校的設(shè)備為開展這類實(shí)驗(yàn)提供了可能。我校的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備好，學(xué)校有生物探究性實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)與國際互聯(lián)網(wǎng)相連接，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)與模擬實(shí)驗(yàn)同步進(jìn)行。全校每間課室都有電腦多媒體設(shè)備，且隨時可以接入國際互聯(lián)網(wǎng)。學(xué)校配備4個網(wǎng)絡(luò)教室，有近300臺學(xué)生用電腦。

2 具體做法

2.1基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生“制定計(jì)劃”的能力

生物科學(xué)探究需要通過具體的實(shí)驗(yàn)操作來獲取證據(jù)和驗(yàn)證假設(shè)。制定生物學(xué)探究計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，將探究的猜想與假設(shè)落實(shí)到具體的操作方案上來。探究計(jì)劃是否科學(xué)、有序，將直接影響探究結(jié)果的可靠性和科學(xué)性。

因此，制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是生物科學(xué)探究過程中重要的環(huán)節(jié)。但在大多數(shù)情況下，為了節(jié)約時間，使科學(xué)探究能在規(guī)定的時間內(nèi)完成，教師或教科書都會介紹現(xiàn)成的探究方案，因此在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，這個環(huán)節(jié)學(xué)生較少有鍛煉的機(jī)會。由此看來，讓學(xué)生經(jīng)歷制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程就顯得特別必要。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的實(shí)驗(yàn)探究能力教學(xué)使學(xué)生“制定計(jì)劃”的能力培養(yǎng)成為可能。筆者針對不同學(xué)段的學(xué)生這方面的能力培養(yǎng)采用不同的做法。

通過文獻(xiàn)研究，發(fā)現(xiàn)生物探究性實(shí)驗(yàn)方案框架一般包括以下幾個項(xiàng)目：“確定實(shí)驗(yàn)題目、提出問題、作出假設(shè)、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)、預(yù)測結(jié)果、做出結(jié)論等”。其中的實(shí)驗(yàn)操作步驟為：“第一步：取材、分組、編號；第二步：分實(shí)驗(yàn)組和對照組，要體現(xiàn)出單一變量原則和對照原則；第三步：放在相同適宜條件下進(jìn)行或反應(yīng)等；第四步，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果”。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，筆者為培養(yǎng)學(xué)生“制定計(jì)劃”的能力，主要做了以下工作。

對于初級學(xué)習(xí)者（如高一學(xué)生）“制定計(jì)劃”的能力培養(yǎng)：在網(wǎng)絡(luò)教室中通過在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下給m學(xué)習(xí)支架（即給出科學(xué)家探究方案的范本、給出實(shí)驗(yàn)方案的框架、給出探究部分的條件、藥品、儀器、給出適當(dāng)?shù)闹敢龋┳寣W(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生在思維層面做網(wǎng)絡(luò)下的模擬實(shí)驗(yàn)。即根據(jù)“提出的問題”用計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)探究方案，通過網(wǎng)絡(luò)提交探究方案。提交方案后計(jì)算機(jī)才給出專業(yè)人員的方案設(shè)計(jì)。對照專業(yè)人員的方案設(shè)計(jì)和其他同學(xué)的方案設(shè)計(jì)，教師引導(dǎo)學(xué)生對方案進(jìn)行自評、小組評價(jià)。

對于中高級學(xué)習(xí)（如高二、高三）者“制定計(jì)劃”的能力培養(yǎng)：在網(wǎng)絡(luò)教室中，教師不給出學(xué)習(xí)支架，讓學(xué)生根據(jù)“提出的問題和做出的猜想假設(shè)”在思維層面做網(wǎng)絡(luò)下的模擬實(shí)驗(yàn)，根據(jù)“提出的問題”用計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)探究方案，通過網(wǎng)絡(luò)提交探究方案。提交方案后計(jì)算機(jī)才給出專業(yè)人員的方案設(shè)計(jì)。對照專業(yè)人員的方案設(shè)計(jì)和其他同學(xué)的方案設(shè)計(jì)，教師引導(dǎo)學(xué)生對方案進(jìn)行自評、小組評價(jià)。學(xué)生對方案做出選擇，是堅(jiān)持自己的，還是按科學(xué)家或?qū)I(yè)人員的方案進(jìn)行修改（教學(xué)流程見圖1）。

案例1：測定水綿的細(xì)胞液濃度。

在學(xué)完“植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”后，有不少學(xué)生提出了許多值得探究的問題。如：“能否用水綿等其他材料代替洋蔥表皮細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料”、“能否測定水綿的細(xì)胞液濃度”、“能否采用其他溶液（如胭脂紅、龍膽紫溶液）代替蔗糖溶液”等。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的猜想和假設(shè)后，筆者要求學(xué)生做出相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方案。不少學(xué)生做出了不錯的方案，并上傳至網(wǎng)絡(luò)。雖然方案的細(xì)節(jié)有值得打磨的地方，但對初學(xué)者來說是難能可貴的。教師利用口頭和網(wǎng)絡(luò)等形式大力表揚(yáng)了這種精神和做法，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了討論和學(xué)習(xí)。

某學(xué)生的方案如下：

實(shí)驗(yàn)方案：探究水綿的細(xì)胞液濃度

（1）提出問題：水綿的細(xì)胞液濃度是多少？

（2）做出假設(shè)：水綿的細(xì)胞液濃度為20%。

（3）實(shí)驗(yàn)方案：

①配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%、15%、20%、25%、30%的蔗糖溶液。

②用上述蔗糖溶液對水綿細(xì)胞分別進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)。

③將進(jìn)行了質(zhì)壁分離的細(xì)胞放到顯微鏡下觀察，得出結(jié)論。

（4）預(yù)測結(jié)果：水綿細(xì)胞在濃度為10%、15%、20%蔗糖溶液下無明顯變化，在濃度為25%、30%蔗糖溶液下發(fā)生質(zhì)壁分離。

（5）結(jié)論：猜想正確，水綿的細(xì)胞液濃度為20%。

3.2基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境培養(yǎng)“表達(dá)與交流”的能力

古人說：“言之無文，行而不遠(yuǎn)”。新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的“表達(dá)與交流”的能力要求主要包括：能寫出自己的探究報(bào)告，準(zhǔn)確表述自己觀點(diǎn)，能思考別人的意見，改進(jìn)自己的探究方案，有合作精神等。

在基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境培養(yǎng)“表達(dá)與交流”的能力培養(yǎng)中，筆者的做法是：要求學(xué)生寫出電子版的探究報(bào)告，充分運(yùn)用QQ、電子郵件、論壇、麥圈、貼吧等、BBS、微博等其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)進(jìn)行交流。能進(jìn)行現(xiàn)場的交流，包括做探究匯報(bào)、接受其他同學(xué)或教師提問等（教學(xué)流程圖2）。

學(xué)生活動

案例2：利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究結(jié)果的匯報(bào)。

在進(jìn)行高二生物“其他的植物激素”一節(jié)教學(xué)時，教師提前兩周引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組，布置了收集“植物生長調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)中的應(yīng)用”相關(guān)資料的任務(wù)。學(xué)生’通過上網(wǎng)、實(shí)地考察等方式收集了相關(guān)資料，并制作了相關(guān)的匯報(bào)材料。兩周后，學(xué)生進(jìn)行了“植物生長調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)中的應(yīng)用”匯報(bào)交流。師生共同學(xué)習(xí)，共同點(diǎn)評、交流。

受到案例發(fā)生的過程和結(jié)果的啟發(fā)，不少學(xué)生進(jìn)行其他的生物探究實(shí)驗(yàn)。

如：有學(xué)生發(fā)現(xiàn)用洋蔥鱗片葉的外表皮做“植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”的效果不明顯。大膽采用逆向思維，采用洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮來做實(shí)驗(yàn)材料，分別用“胭脂紅、紅墨水、龍膽紫溶液”來代替蔗糖溶液做這個實(shí)驗(yàn)。通過反復(fù)研究，他們發(fā)現(xiàn)：“胭脂紅”和洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮搭配來做這個實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉酶玫男Ч?。他們觀察到外界溶液濃度高于細(xì)胞液濃度時，洋蔥液泡不斷縮小，紅色的外界溶液進(jìn)入細(xì)胞壁，但不能進(jìn)入原生質(zhì)層；反之，外界溶液濃度低于細(xì)胞液濃度時，洋蔥液泡不斷漲大，紅色的外界溶液被擠出細(xì)胞壁。

又如：有學(xué)生大膽采用水綿、黑藻、金魚藻等新材料來代替洋蔥鱗片葉做實(shí)驗(yàn)材料，經(jīng)過多次探究，反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)用“水綿”做材料的效果也非常好。

由于發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的新方法、新材料，學(xué)生們的興奮之情難于言表。教師又將他們的探究性實(shí)驗(yàn)的方案、過程圖片、探究結(jié)果等上傳到局域網(wǎng)制定空間、QQ群、論壇等處供其他同學(xué)共享，激發(fā)了更多的學(xué)生創(chuàng)新的激情。

篇（6）

一、驗(yàn)收單位及地區(qū)

1、州級單位：州委、州人大、州政府、州政協(xié)和州政府二號綜合辦公樓共28家單位。

2、抽查地區(qū)：市、縣、縣、行委。

3、德令哈市、縣、行委、行委網(wǎng)絡(luò)升級改造項(xiàng)目驗(yàn)收及電子政務(wù)檢查工作時間另行安排。

二、驗(yàn)收內(nèi)容及方式

1、現(xiàn)場驗(yàn)收州委、州人大、州政府、州政協(xié)及州政府二號綜合辦公樓28家單位電子政務(wù)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)、辦公局域網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)機(jī)房建設(shè)、改造情況；

2、現(xiàn)場驗(yàn)收電子政務(wù)外網(wǎng)平臺出口帶寬升級擴(kuò)容情況，測試擴(kuò)容后的出口總帶寬是否達(dá)到100M；

3、現(xiàn)場抽驗(yàn)州到市、縣、縣、行委電子政務(wù)內(nèi)網(wǎng)縱向骨干線路升級擴(kuò)容情況（除市為20M外，其他地區(qū)均為10M），并對抽查地區(qū)電子政務(wù)機(jī)房建設(shè)情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)。

三、電子政務(wù)工作檢查

1、對抽查地區(qū)所屬各單位電子公文傳輸系統(tǒng)應(yīng)用情況進(jìn)行現(xiàn)場抽查驗(yàn)收。對已建但長期未使用電子公文傳輸系統(tǒng)的單位，一經(jīng)查出，將現(xiàn)場收回統(tǒng)一配發(fā)的加密狗等核心設(shè)備，待整改合格后按原價(jià)有償購買；

2、對視頻會議系統(tǒng)設(shè)備維護(hù)、使用及視頻會議室管理情況進(jìn)行檢查；

3、對內(nèi)、外網(wǎng)站建設(shè)維護(hù)、內(nèi)容保障情況進(jìn)行檢查；

4、對各地區(qū)電子政務(wù)管理制度制定、執(zhí)行情況進(jìn)行檢查；

篇（7）

設(shè)計(jì)理念：較高質(zhì)量的傳美課堂生活，必須拓展教學(xué)目標(biāo)，不僅要考慮學(xué)生獲得道德認(rèn)識、道德評判方面的收獲，也應(yīng)包括態(tài)度價(jià)值觀的改變，豐富與提升學(xué)會合作交流等隱性教學(xué)目標(biāo)的追求，那么傳美課的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)該只局限于學(xué)生對道德認(rèn)識的掌握，而應(yīng)體現(xiàn)品德培養(yǎng)，回歸生活，客觀地認(rèn)識自我，評價(jià)他人。

每個人都有自己獨(dú)有的生活環(huán)境與空間，生活方式的不同，決定了他認(rèn)識事物的角度不同，因此傳美課教學(xué)中采用多種教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的多樣化，生活角色的選擇，把時間和空間放手給學(xué)生，打破傳統(tǒng)觀念，讓學(xué)生到生活中、社會中、網(wǎng)絡(luò)中去學(xué)習(xí)，再回到課堂中經(jīng)過教師的教學(xué)有機(jī)指導(dǎo)，相信會更加充滿活力。

設(shè)計(jì)特色：樂于參與，主動匯報(bào)

教材簡析： “誠實(shí)守信”是中華民族傳統(tǒng)美德故事小學(xué)高年級組的一課。本課列舉了古今往來名人們誠實(shí)守信的事例，并且對這一美德進(jìn)行了比較細(xì)致的闡述，為培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)提供了很好材料。

教學(xué)對象分析： 現(xiàn)在的小學(xué)生由于種種原因，使他們形成了“以自我為中心”的不良思想，做事不踏實(shí)，缺少責(zé)任感，在人際交往中不能與人為善，做事情缺少誠信等。針對這些情況，我選擇了這一課目。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)誠實(shí)守信的基本含義，懂得誠實(shí)守信是一種美德。

2、懂得生活中怎樣做到誠實(shí)守信，做誠實(shí)守信的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 真正理解“誠實(shí)守信”的含義，引導(dǎo)如何真正做到“誠實(shí)守信”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、布置同學(xué)們到生活中、網(wǎng)絡(luò)中、社會中去做調(diào)查，挖掘同學(xué)間、鄰里間、商家中的典型事例；

2、從多種渠道（聽到、看到書報(bào)中、網(wǎng)絡(luò)中的）古代、近代、現(xiàn)代社會中名人的誠實(shí)守信的典型事例；

3、收集反面事例，分析原因及后果，談感想；

4、收集值得討論的事例，

（誠實(shí)守信與哥們義氣的區(qū)別是什么？）

5、收集有關(guān)公益廣告、名言警句、兒歌。

注：以上可自己完成也可小組內(nèi)完成，自由選擇，匯報(bào)時可制作課件、圖表、表演等方式。

教師準(zhǔn)備：

1、 深入到各組中了解收集情況，指導(dǎo)歸類整理，

2、 設(shè)計(jì)匯報(bào)環(huán)節(jié)。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

篇（8）

一閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

由于受到傳統(tǒng)教材編寫和閱讀教法牽制，目前高校英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀并不理想，主要表現(xiàn)為教師講授閱讀課程時多從微觀層面去講解，而忽視文章的整體主旨意義，忽視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的自主性，導(dǎo)致學(xué)生在閱讀訓(xùn)練中缺乏相應(yīng)閱讀策略，既沒有培養(yǎng)良好的英語閱讀習(xí)慣，也沒能提高學(xué)生的閱讀能力［1］。王守仁［2］等(2000)也指出傳統(tǒng)大班閱讀教學(xué)存在以下問題，如教師無法全面掌握學(xué)生閱讀量;無法檢查全班學(xué)生技能操練和學(xué)習(xí)效果;學(xué)生在閱讀過程中積極性無法調(diào)動;教與學(xué)之間缺乏交流等。因此《大綱》提出，要將現(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)有教學(xué)方式和手段的重要補(bǔ)充。因此，近年來我國英語教學(xué)改革針對英語閱讀教學(xué)模式進(jìn)行了深入探討，但是“教師利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，尤其是利用網(wǎng)絡(luò)開展英語閱讀教學(xué)的能力依然較弱，改革效果并不顯著?！保?］

二理論基礎(chǔ)

作為網(wǎng)絡(luò)協(xié)助教學(xué)的重要理論基礎(chǔ)，構(gòu)建主義主要是以學(xué)習(xí)者為中心，通過借助教師、學(xué)習(xí)同伴和網(wǎng)絡(luò)(計(jì)算機(jī))等輔助資源，在一定情境下根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)來構(gòu)建新的知識體系過程。學(xué)習(xí)者是主動探索式的獲得知識，教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和促進(jìn)者，網(wǎng)絡(luò)或其他資源主要是創(chuàng)設(shè)情境、協(xié)助學(xué)習(xí)工具。

三課程改革模式

目前，基于網(wǎng)絡(luò)平臺輔助語言學(xué)習(xí)的硬件資源已經(jīng)逐步建立和完善，許多高校都建成校園網(wǎng)，某些高校也形成了資源共享網(wǎng)絡(luò)。教師在教學(xué)方面也嘗試突破傳統(tǒng)單一的“講授模式”，使用多媒體軟件資源和借助網(wǎng)絡(luò)平臺資源，試圖豐富教學(xué)資源和教學(xué)手段。我院開設(shè)了《英語閱讀網(wǎng)絡(luò)課程》，每周安排2個課時，學(xué)生可以自主選擇時間完成課程內(nèi)容。具體教學(xué)過程如下:

(一)線上討論網(wǎng)絡(luò)材料

教師根據(jù)本周需要學(xué)習(xí)的主題，提供網(wǎng)絡(luò)視頻或文字材料供學(xué)生課前自主觀看閱讀，并以在線討論形式同伴之間討論交流解決疑難問題。這一環(huán)節(jié)既能喚醒并豐富學(xué)生相關(guān)背景知識，又能讓學(xué)生通過協(xié)作學(xué)習(xí)發(fā)揮自創(chuàng)力，主動構(gòu)建重組原有的知識結(jié)構(gòu)。教師可以通過學(xué)生交流記錄，判斷學(xué)生自學(xué)效果，更好的調(diào)整課時內(nèi)容和課后作業(yè)。

(二)線上資源共享

通過個人或小組匯報(bào)方式，教師檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)成果。學(xué)生根據(jù)本學(xué)期初抽到的匯報(bào)題目，通過制作PPT課件將本小組課前預(yù)讀的資源整理構(gòu)建，課上匯報(bào)給教師和其他小組，并回答相關(guān)問題。這一環(huán)節(jié)可以鍛煉學(xué)生邏輯思維能力和口語表達(dá)能力，而其他小組可以從多角度更深入了解主題閱讀材料。

(三)線上答疑解難

課上教師主要通過面授方式答疑解難，身為課題組織者和指導(dǎo)者，教師通過設(shè)計(jì)多種類型練習(xí)，采取學(xué)生之間自我評價(jià)和互評方式，培養(yǎng)學(xué)生查找、分辨、匯總信息能力，同時培養(yǎng)學(xué)生口頭和書面表達(dá)能力。

(四)線下拓展閱讀

教師推薦或?qū)W生之間互相共享，通過鏈接各類英語閱讀網(wǎng)站，加大課外閱讀量和擴(kuò)大閱讀面。如英語閱讀網(wǎng)(www．enread．com)提供了英語新聞、散文、故事、笑話、科普、娛樂、詩歌、演講、行業(yè)、小說和試題等類型海量閱讀材料。而在愛思英語網(wǎng)能瀏覽到VoiceofAmerica、BBCnews和CNN等國外最新雙語新聞。通過各類搜索引擎和知名網(wǎng)站，學(xué)生非常容易找到圖文并茂的音、像和文字多媒體材料，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。

四課程實(shí)踐過程

為檢驗(yàn)該網(wǎng)絡(luò)課程在英語閱讀教學(xué)中實(shí)際輔助作用，筆者于2014年秋季學(xué)期，針對海南外國語職業(yè)學(xué)院英語專業(yè)高職二年級開設(shè)“英語閱讀”課程班的94名學(xué)生進(jìn)行20周學(xué)時的教學(xué)試驗(yàn)。實(shí)際參與試驗(yàn)班級分為實(shí)驗(yàn)班(48人)和對照班(47人)，兩班第一學(xué)年閱讀課程平均得分為71．0和69．6分，成績相差不大，可視為平行班。在有效實(shí)驗(yàn)開始前，先對實(shí)驗(yàn)班教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式培訓(xùn)和實(shí)踐，并對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺英語閱讀模式介紹和指導(dǎo)，通過4周課上演示和課后操練，使學(xué)生了解并熟悉利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

五實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

為了檢測該閱讀教學(xué)模式效果，筆者采用了閱讀水平測試、問卷調(diào)查和師生訪談來收集數(shù)據(jù)。大學(xué)英語四級考試CET4作為全國性英語標(biāo)準(zhǔn)化測試，具有較高效度和信度，因此對比分析學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)可從直觀上反映學(xué)生閱讀能力是否有所提高，而訪談針對問卷中個別現(xiàn)象進(jìn)行說明與解釋。調(diào)查問卷主要從學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)英語閱讀接受程度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)效果等內(nèi)容展開。問卷選擇項(xiàng)均采用Likert五分量表形式分級，涉及網(wǎng)絡(luò)輔助英語閱讀的四個變量，每個變量內(nèi)部統(tǒng)一性達(dá)到了統(tǒng)計(jì)要求。

(一)閱讀水平測試結(jié)果

在為期一個學(xué)期(20周)教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，筆者統(tǒng)計(jì)了實(shí)驗(yàn)班和對照班學(xué)生參加大學(xué)英語等級考試CET4的閱讀成績樣本，采用SPSS17．0對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

(二)問卷調(diào)查和訪談結(jié)果

問卷用于調(diào)查學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)英語閱讀課程各方面認(rèn)可情況，采取不記名形式發(fā)放問卷95份，回收有效問卷89份。問卷分別從學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)英語閱讀接受程度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)效果等四方面展開調(diào)查。

1．學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)英語閱讀接受程度整體來看，37%的學(xué)生比較喜歡改革后的網(wǎng)絡(luò)閱讀課程;40%持肯定態(tài)度;23%表示還是喜歡傳統(tǒng)課堂。隨后的訪談發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不喜歡網(wǎng)絡(luò)課程的原因主要是:平時不熟悉電腦操作，且較為依賴教師講解，不能從傳統(tǒng)的被動“接收模式”轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯摹白晕姨剿鳌?。高達(dá)50%的學(xué)生認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)英語閱讀對其閱讀能力的幫助，而18%的人認(rèn)為沒有幫助;也有接近52%的學(xué)生說通過閱讀量的擴(kuò)大，詞匯量的積累也有所增加。提及網(wǎng)絡(luò)閱讀課程題材，42%的人表示喜歡;35%持肯定態(tài)度;23%的人建議題材可以更豐富有趣些。因此，課改小組在開放性訪談中也收集了學(xué)生反饋意見，在今后的材料選擇方面也多考慮吸收豐富更多學(xué)生感興趣的題材閱讀材料。

2．教學(xué)內(nèi)容談及新教學(xué)模式，學(xué)生普遍表示比較喜歡課前視頻閱讀材料，線上討論環(huán)節(jié)也能讓許多學(xué)生消除當(dāng)面發(fā)言的焦慮感，提高積極性參與其中，而小組匯報(bào)也使學(xué)生更好體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作。有51%的學(xué)生反映網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)時不夠，由于課后拓展材料較為豐富，學(xué)生在每周2個學(xué)時的時間里無法完成所有拓展閱讀內(nèi)容，許多學(xué)生需要課后自主上網(wǎng)(有的需要自費(fèi)在網(wǎng)吧完成單元學(xué)習(xí)內(nèi)容)，因此這部分學(xué)生對完成閱讀課程的接受程度和適應(yīng)性稍弱。當(dāng)問及課件制作、背景介紹和課后拓展內(nèi)容是否生動、有趣時，44%以上較為肯定課件制作;48%的人滿意課后拓展材料;37%覺得要更多配以圖片和注釋以使內(nèi)容具有吸引力;35%提出背景介紹部分需要更貼近該單元主題。

3．教學(xué)模式和教學(xué)效果雖然部分學(xué)生仍依賴教師為主體的教學(xué)模式(29%)，大部分學(xué)生經(jīng)過20周的實(shí)踐也逐漸習(xí)慣了人機(jī)互動教學(xué)模式，適應(yīng)了教師角色轉(zhuǎn)變－作為指導(dǎo)者和輔助者。因此，42%以上的學(xué)生認(rèn)為改革后的網(wǎng)絡(luò)閱讀課程在一定程度上培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

篇（9）

一、選擇合適的課題，便于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

初中生物教材中的課題很多，有的偏重于知識學(xué)習(xí)，有的偏重于情感滲透，并不是每一個課題都是有利于上網(wǎng)絡(luò)課的，偏重于知識學(xué)習(xí)的課題有助于上網(wǎng)絡(luò)課，而偏重于情感滲透的有助于普通課堂上師生之間的情感交流?！秳游锏男袨椤芬还?jié)課偏重于知識的學(xué)習(xí)，再加上網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為這部分內(nèi)容提供了大量的圖片、視頻，形象直觀的圖片和視頻更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，開放式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主探索、自主搜索資料更能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、制作合適的課件，便于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成

課件是教師在教學(xué)過程中為實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)輔助手段，它并不僅僅應(yīng)用于普通的多媒體課堂，其實(shí)在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下的課堂依然需要教師制作課件引領(lǐng)和掌控著學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。本節(jié)課的課件制作從一段精彩的動物世界片頭開始，將學(xué)生的思緒一下子帶入奧妙無窮的動物世界，由一段描述動物行為生動場面的視頻創(chuàng)設(shè)情境引出課題、導(dǎo)入新課。緊接著動物行為按其功能分為覓食、防御、爭斗、繁殖、社群等行為，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)用極域軟件由課件切換成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，放手讓學(xué)生自己自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率，不在網(wǎng)絡(luò)中迷路，不偏離學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后引導(dǎo)他們進(jìn)行歸納總結(jié)。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)課的課件也并不完全等同于普通多媒體課的課件，它簡潔明了，不需要提供大量的新知識信息，而更多的是起引導(dǎo)和調(diào)控學(xué)生自主探索的作用。

三、收集合適的資源，便于提高學(xué)習(xí)效率

網(wǎng)絡(luò)課打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，書不是唯一的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，教師在課前可搜集大量有關(guān)資料，并制作成網(wǎng)站的形式。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)起到了必要的導(dǎo)航作用。千姿百態(tài)的動物，行為類型多種多樣，有很多網(wǎng)站介紹了與之相關(guān)的內(nèi)容，這就給學(xué)生在自主搜索的時候降低了難度。但也有缺點(diǎn)，有的網(wǎng)站視頻較長，節(jié)奏慢，介紹的行為類型少，如果放給學(xué)生看，一節(jié)課的時間也不一定夠，而課堂時間是有限的，教學(xué)內(nèi)容又多，這樣學(xué)習(xí)效率就會大大降低，解決這個問題的方法就是教師提前搜索大量的網(wǎng)站，收集有效的資源，可制作成便于學(xué)生瀏覽的主題網(wǎng)站，讓部分能力較弱的學(xué)生在有限的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。

四、合理的分小組，便于學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)

基于本節(jié)課要學(xué)的動物行為種類較多，不能一一讓每個學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主搜索學(xué)習(xí)，但可通過分小組，組內(nèi)分工、協(xié)作學(xué)習(xí)一種動物行為，然后組間交流、匯報(bào)，共同分享別人的勞動成果，最終形成共同學(xué)習(xí)的方式。這不但能節(jié)約時間，而且能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神，讓學(xué)生領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)的力量。可每6人一小組，每組有組長，由組長分配哪位組員利用百度搜索文字材料，哪位組員搜索圖片材料，哪位組員搜索視頻材料，哪位組員負(fù)責(zé)匯報(bào)組內(nèi)的研究成果。給每一小組10分鐘左右的時間，放手讓他們自主收集和處理信息，然后給每小組3―5分鐘的時間讓他們組內(nèi)交流、匯總，形成文字材料，由其中一個組員向其它組匯報(bào)，最終達(dá)到團(tuán)體協(xié)作、共同學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

篇（10）

第一條：聘用崗位分為：工勤崗、技工崗、技術(shù)崗、管理崗、高級管理崗。聘用相應(yīng)崗位人員的最低學(xué)歷要求：工勤崗，不限；技工崗，高中、中專畢業(yè)；技術(shù)崗，專科、高職（全日制）；管理崗，大學(xué)本科（全日制）；高級管理崗，碩士研究生畢業(yè)。

第二條：聘用從事技術(shù)崗、管理崗、高級管理崗工作的人員實(shí)行石油大學(xué)人事代管，簽訂《石油大學(xué)（華東）人事代管人員聘用合同鑒證書》（以下簡稱《聘用合同鑒證書》）；聘用從事工勤崗、技工崗工作的人員由成人（網(wǎng)絡(luò)）教育學(xué)院自行管理，簽訂《石油大學(xué)成人（網(wǎng)絡(luò)）教育學(xué)院聘用合同書》（以下簡稱《聘用合同書》）。

第三條：聘用人員的提出。各科室根據(jù)本科室簽訂的年度管理目標(biāo)和事業(yè)發(fā)展的需要，分別向分管院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并提出所需聘任崗位、聘用人員條件等。一般每年底或年初提出，特殊情況可不限時間，分管院領(lǐng)導(dǎo)向院長辦公會匯報(bào)，經(jīng)院長辦公會研究后委派專人組成聘任小組，統(tǒng)一辦理有關(guān)事宜。

第四條：招聘和試用。所有聘用人員的招聘由學(xué)院聘任小組負(fù)責(zé)，在向?qū)W校有關(guān)部門辦理相關(guān)手續(xù)后，聘用人員的崗位、崗位資格、崗位職責(zé)和應(yīng)聘要求等信息，在規(guī)定時間內(nèi)，報(bào)名應(yīng)聘的人員要接受面試，面試通過后要經(jīng)過試用，試用期三個月。

第五條：患有慢性病、殘疾和傳染病者不能參加應(yīng)聘，隱瞞者一經(jīng)發(fā)現(xiàn)即解除聘用。

第六條：正式聘任。試用期考核通過，由聘任小組組長向院長辦公會匯報(bào)，經(jīng)院長辦公會同意后，正式簽訂《聘用合同鑒證書》、《聘用合同書》，納入員工管理。合同期一般為1—3年。

行政辦公室負(fù)責(zé)聘用人員的合同管理并組織落實(shí)。

第七條：續(xù)簽合同。聘用人員在已簽合同期間有晉升職稱或因技能不適合現(xiàn)崗位等情況，經(jīng)院長辦公會研究同意按高一級或低一級崗位聘任時，可重新續(xù)簽合同。

已簽聘用合同期滿，經(jīng)雙方協(xié)商一致同意續(xù)簽的，可以續(xù)簽合同。

續(xù)簽合同的工作時間連續(xù)計(jì)算。

管理與考核

第八條：聘用（含試用期內(nèi)）的人員由所在科室管理，完成科室領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，同時服從全院統(tǒng)一調(diào)配。

第九條：試用期考核。由所在科室領(lǐng)導(dǎo)和分管院領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織，按應(yīng)聘崗位資格和崗位職責(zé)的要求逐條進(jìn)行，填寫《考核表》；另外對本人的道德品格和職業(yè)操守進(jìn)行考查，并形成相應(yīng)書面材料。以上材料齊備，并交相關(guān)部門備案，試用期結(jié)束。

第十條：正式聘用后的考核。按石油大學(xué)成人（網(wǎng)絡(luò)）教育學(xué)院職工考核辦法執(zhí)行。

第十一條：對考核不合格者或其它情況將根據(jù)簽訂的聘用合同條款解除聘用。

政策與待遇

第十二條：試用期內(nèi)學(xué)院須向應(yīng)聘人員提供《聘用合同書》或《聘用合同鑒證書》樣本和《石油大學(xué)成人（網(wǎng)絡(luò)）教育學(xué)院聘用人員待遇標(biāo)準(zhǔn)》以及本管理辦法，在正式簽訂合同時，以上三個文件、文本的條款默認(rèn)為簽訂者已知曉。

第十三條：凡正式簽訂《聘用合同鑒證書》的受聘者具體由黃河口人才市場石油大學(xué)分市場按照有關(guān)規(guī)定管理人事檔案，協(xié)助落戶，辦理黨、團(tuán)、工會關(guān)系，協(xié)調(diào)聯(lián)系地方政府勞動部門提供人事業(yè)務(wù)服務(wù)，出具有關(guān)函件或證明等。還可享有下列待遇：

1．參加思想政治學(xué)習(xí)和黨、團(tuán)、工會活動，提出合理化建議，擁有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

2．參加學(xué)院提供的培養(yǎng)、培訓(xùn)等活動。

3．享受勞動保護(hù)、探親、休假、工會福利和獨(dú)生子女等待遇。

4．加學(xué)校組織的評審專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

5．子女入（托）學(xué)與學(xué)校事業(yè)編制職工相同。

6．持工作證到圖書館辦理借閱圖書的證件。

第十四條：凡正式簽訂《聘用合同書》的受聘者具體由石油大學(xué)成人（網(wǎng)絡(luò)）教育學(xué)院按照合同約定和其它相關(guān)規(guī)定管理。