序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇區(qū)域經(jīng)濟學論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

研究型教學模式是以問題為導(dǎo)向，在提出問題和解決問題的過程中學習科學的研究方法、獲得豐富的研究體驗和科學的文化知識，要求學生自己動手收集、分析、判斷大量的信息材料，進行積極探索和體驗。研究型教學的整個過程離不開學生的積極參與和探索實踐。

1.2教師與學生之間的平等性

放松、愉快的課堂環(huán)境是研究型教學模式的基本要求，引導(dǎo)學生善于思考問題，勇于探索是其主要目標所在。師生關(guān)系平等能讓課堂氣氛融洽，促進相互間的交流和思想觀念的碰撞，使學生成為自我開發(fā)創(chuàng)造力的主體。

1.3創(chuàng)造性與潛在性的統(tǒng)一

研究型教學模式的宗旨就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。它是一個能動、創(chuàng)造性地教學過程，需要綜合運用各學科相關(guān)知識，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，尋求“主觀能動性”的解答。

2中國區(qū)域經(jīng)濟學教學中存在的問題

雖然區(qū)域經(jīng)濟學的教學地位和實踐價值越來越被人們認識和分享，但其教學方式落后、教學效果差等問題也受到學界和社會越來越多的關(guān)注。區(qū)域經(jīng)濟學教學中存在的問題,主要分為以下幾類：學科自身發(fā)展不足，教學方式不科學，教學效果不佳等。

2.1學科自身發(fā)展不足

近年來,區(qū)域經(jīng)濟學理論教學與實踐探索均得到了迅速發(fā)展,大部分高校開設(shè)區(qū)域經(jīng)濟學專業(yè)碩士、博士點，為我國培養(yǎng)高水平經(jīng)濟學人才做出了突出貢獻。同時，我們也清楚地看到教師資源緊張、教材建設(shè)和課程大綱建設(shè)滯后、課程設(shè)置參差不齊、缺乏系統(tǒng)的教學內(nèi)容框架等自身發(fā)展不足的問題。區(qū)域經(jīng)濟學是一門以問題為導(dǎo)向的科學，因此我國區(qū)域經(jīng)濟學研究大多是針對實際問題的應(yīng)用研究，而其理論體系建設(shè)相對較落后。

2.2教學方式不科學

在教學方式和手段上，大多教師習慣于“灌輸”式的課堂講授，多年來一直沿用一種教案和教學模式，缺乏與時俱進的教學方式去創(chuàng)新和探索。老師把學生看成接納知識的容器，要求全盤記錄和死記硬背所教內(nèi)容，缺乏課堂溝通與實踐教學環(huán)節(jié)。

2.3教學效果不佳

教學效果不佳的問題主要體現(xiàn)在以下兩個方面：其一，學生真正學到的內(nèi)容不多。課程學時普遍過短及課堂教學內(nèi)容過多致使學生不能全部消化現(xiàn)象較為突出，還有些課程內(nèi)容不能進行詳細講述等問題十分突出。其二，學生缺乏實際轉(zhuǎn)化能力。以應(yīng)試教育為主的傳統(tǒng)教學模式過分強調(diào)知識的獲取，而往往忽略實際轉(zhuǎn)化應(yīng)用能力的培養(yǎng)。現(xiàn)實當中大多學生無法運用所學知識對實際問題進行分析和解釋，學習和應(yīng)用脫鉤現(xiàn)象十分突出。

3基于研究型教學模式的區(qū)域經(jīng)濟學教學改革的具體思路

3.1更新教學理念

區(qū)域經(jīng)濟學課程的實踐性質(zhì)和人才培養(yǎng)目標決定了必須打破傳統(tǒng)教學模式，更新教學理念。由于長期以來過于強調(diào)理論而缺乏對區(qū)域經(jīng)濟學的應(yīng)用實踐應(yīng)用，學生對區(qū)域經(jīng)濟理論沒有深刻的理解，只停留在比較抽象的理論層面，例如，在介紹區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展時，更多關(guān)注的是區(qū)域發(fā)展的基本理論，而忽略現(xiàn)實區(qū)域問題與區(qū)域經(jīng)濟理論相結(jié)合等問題。與區(qū)域經(jīng)濟學作為“致用之學”的目的完全背道而馳。研究型教學模式下的區(qū)域經(jīng)濟學教學著重培養(yǎng)學生理論知識的實際應(yīng)用能力。在學生知曉理論內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析不同理論產(chǎn)生的背景、發(fā)展脈絡(luò)、適用條件、可能存在的問題以及如何在實際中應(yīng)用，使學生能夠理解整個理論體系的框架結(jié)構(gòu)。通過定量化方法的傳授，提高學生對實際經(jīng)濟問題的分析能力，通過調(diào)查研究、案例分析、課堂討論、課程論文等方式，提升學生應(yīng)用區(qū)域經(jīng)濟理論解決實際問題的能力。另外，要緊緊抓住當前經(jīng)濟社會發(fā)展實踐中“熱點”與“難點”問題，把抽象化的理論具體化、形象化，使學生加深對區(qū)域經(jīng)濟理論的理解，提高其應(yīng)用理論知識分析區(qū)域經(jīng)濟問題的能力。

3.2改革教學目標

（1）培養(yǎng)學生的能力。

區(qū)域經(jīng)濟學作為偏重實踐的一門課程，在培養(yǎng)學生觀察能力、歸納總結(jié)能力、動手能力、分析問題和解決問題方面具有更為顯著的效果。

（2）培養(yǎng)學生正確科學的思維方法。

思維方法對于科學研究來說至關(guān)重要。同樣的實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果，思維方法不同，得到的結(jié)論可能完全不同。

（3）培養(yǎng)學生勇于探索的精神。

（4）培養(yǎng)學生的素質(zhì)。

素質(zhì)是保證人們成功進行實踐活動的穩(wěn)固的心理特征的綜合，嚴謹?shù)淖黠L、開拓進取的精神、辯證唯物的思想方法、實事求是、團結(jié)協(xié)作的品格、節(jié)約勤儉的品質(zhì)都是可以在課堂教學中培養(yǎng)的。

3.3轉(zhuǎn)換師生角色

在傳統(tǒng)的教學模式中，學生跟著老師走，老師跟著考試走，考什么，教師就教什么，學生就學什么。長此以往，教師和學生都失去了活力，對教師和學生的評價更是陷入了單一化。教師的角色是教材的執(zhí)行者，任務(wù)是傳授知識。在研究型教學模式的指導(dǎo)下，教師將從傳統(tǒng)的、一包到底的角色中解脫出來，盡快轉(zhuǎn)換教師角色，樹立新的教學觀念，構(gòu)建師生互動的課堂教學關(guān)系。

3.4改變考核評價

重視對學生綜合能力的考察，改變單一的考試方式，重點考察學生在平時研究學習活動中的具體表現(xiàn)及學生對知識的實際分析應(yīng)用能力，考核方法可以是調(diào)查報告、論文寫作、科技制作，等等。

篇（2）

關(guān)鍵詞:區(qū)域經(jīng)濟學;教學模式;改革;創(chuàng)新

一區(qū)域經(jīng)濟學的課程性質(zhì)和教學目標

區(qū)域經(jīng)濟學是運用經(jīng)濟學的觀點,研究國內(nèi)不同區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展變化、空間組織及其相互關(guān)系的綜合性應(yīng)用科學。不同于其他課程,區(qū)域經(jīng)濟學的特殊性在于該課程具有很強的應(yīng)用性和綜合性。其應(yīng)用性突出表現(xiàn)在兩個方面:一方面表現(xiàn)在參與政策討論與實踐評估,并在學科發(fā)展過程中日益擴展政策參與的領(lǐng)域;另一方面,表現(xiàn)在不斷拓展的國際化視野,即從全球化的角度審視中國的區(qū)域發(fā)展以及各種區(qū)域經(jīng)濟問題,從全球競爭的角度提出區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展道路和政策。就其綜合性而言,則主要表現(xiàn)在區(qū)域經(jīng)濟學不同于其他以單一經(jīng)濟現(xiàn)象為研究對象的經(jīng)濟學科,而是以特定的空間為研究對象,并且所有的經(jīng)濟現(xiàn)象都會在這一空間發(fā)揮作用,必須研究在各種經(jīng)濟現(xiàn)象的交互作用下,區(qū)域經(jīng)濟作為一個相對獨立整體的一般發(fā)展規(guī)律。

區(qū)域經(jīng)濟學的教學目的在于通過本課程的學習使學生系統(tǒng)地掌握區(qū)域經(jīng)濟學的基本理論和分析方法,深入理解區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展演變的規(guī)律以及區(qū)域經(jīng)濟政策理論與實踐,具有對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展問題進行綜合分析研究的能力,制訂和實施區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略與方針政策的能力,從事區(qū)域經(jīng)濟管理工作的能力,為學生今后更好地從事相關(guān)科研及管理工作奠定理論基礎(chǔ),為進一步推動我國區(qū)域經(jīng)濟理論研究和經(jīng)濟建設(shè)做更大的貢獻。因此,如何在教學中改革和創(chuàng)新本課程的教學模式,使學生更好地理解和掌握區(qū)域經(jīng)濟學的理論和方法,將是從事本課程教學的教師必須面臨的主要問題之一。

二域經(jīng)濟學傳統(tǒng)教學模式存在的主要問題

1.教學內(nèi)容滯后化。

根據(jù)我們對全國15所重點大學區(qū)域經(jīng)濟學專業(yè)研究生授課情況的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查,當前我國區(qū)域經(jīng)濟學教學內(nèi)容嚴重滯后于現(xiàn)實發(fā)展需要,具體表現(xiàn)在:一是習慣采用相對穩(wěn)定不變、具有統(tǒng)一標準的教材。在所調(diào)查的15所高校中,有11所高校7年內(nèi)沒有更換過新教材,至今所使用的教材還是20世紀90年代末在國內(nèi)流行的那些版本。二是缺乏系統(tǒng)的教學內(nèi)容框架。由于我國區(qū)域經(jīng)濟學大多是圍繞實際問題與任務(wù)進行對策性研究,缺乏較為完整的理論體系,因此造成該課程教學長期以來停留在“淺顯易懂”的水平上。三是教學內(nèi)容界定不清。對于不同教學對象的教學內(nèi)容安排過于籠統(tǒng),造成授課重點不明確,教學內(nèi)容選擇存在較大的隨意性。

2.教學方法和手段單一化。

在教學方法和手段上,大多數(shù)教師習慣于“滿堂灌”甚至“填鴨式”的課堂講授,多年來一直沿續(xù)著“一本教案、一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng),而學生則全盤接受甚至死記硬背,其結(jié)果是“學生上課記筆記、考試記筆記、下課全忘記”。導(dǎo)致上述情形的原因固然有學生的主觀因素,但更多地出自教師教學中的“僵化、“零散”、“固守”:所謂僵化,即將教學內(nèi)容當作僵化的教條和現(xiàn)成的結(jié)論進行灌輸,缺乏具體化、直觀性;所謂零散,即只重視對每一章、每一節(jié)的知識點進行講解和傳授,缺乏將不同章節(jié)的內(nèi)容融合貫通,導(dǎo)致學生對知識點理解的片面和孤立;所謂“固守”,即只重視對課本規(guī)定內(nèi)容的分析,較少關(guān)注經(jīng)濟現(xiàn)象的變化及學生關(guān)心的實際問題,教學的實用性不強。

3.教學考核方式片面化。

盡管建立教學考核制度已得到普遍共識,但是現(xiàn)有考核方式卻存在許多問題:一是教學考核目標錯位。對教師往往簡單采用一系列量化指標給教師“打分”、“排序”,很少關(guān)心教學過程中存在的問題和原因、優(yōu)勢與潛能等方面;對學生則只是關(guān)注學習成績的高低,功利性傾向比較明顯。二是教學考核主體單一。對教師的教學考核只看學生的意見,對學生的學習考核則是教師一個人說了算,雙方博弈的結(jié)果往往是在基于共同利益下達成互利串謀,從而使教學考核結(jié)果失真。三是教學考核過程簡單化?？己朔绞交旧鲜峭ㄟ^期末考試形式進行的,缺乏對學生學習過程、投入狀態(tài)和平時學習成績的考評。

三區(qū)域經(jīng)濟學教學模式改革與創(chuàng)新的具體途徑

1.優(yōu)化教學內(nèi)容,保證教學目標的實現(xiàn)。

精心設(shè)計和合理安排教學內(nèi)容是實現(xiàn)教學目標的根本保證。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟學的課程性質(zhì)和教學目標,區(qū)域經(jīng)濟學的教學內(nèi)容至少應(yīng)包括以下三大部分。

(1)理論基礎(chǔ)。綜合20世紀80年代以來國內(nèi)外最新研究成果,現(xiàn)代區(qū)域經(jīng)濟學的基礎(chǔ)理論主要包括:規(guī)模收益遞增與不完全競爭;非均衡力及循環(huán)累積因果律;市場開放度強化要素流動性;經(jīng)濟增長方式選擇和結(jié)構(gòu)優(yōu)化的內(nèi)生化理論;產(chǎn)業(yè)份額決定國民收入地區(qū)分配;二元結(jié)構(gòu)與城鄉(xiāng)聯(lián)系理論等。同時,在教學過程中,應(yīng)特別關(guān)注博弈論、內(nèi)生的增長理論、后福利經(jīng)濟學、交易費用經(jīng)濟學、新制度經(jīng)濟學等學科的最新研究成果,不斷充實和建構(gòu)區(qū)域經(jīng)濟學的理論基礎(chǔ),引領(lǐng)學科發(fā)展的前沿,以深化課堂教學的理論價值。

(2)應(yīng)用。區(qū)域經(jīng)濟學本身是為了解決實際中區(qū)域問題而產(chǎn)生的。20世紀90年代以后,隨著我國經(jīng)濟的快速增長以及改革開放的不斷深入,區(qū)域經(jīng)濟所面臨的深層次問題逐步凸顯出來,區(qū)域經(jīng)濟學的應(yīng)用領(lǐng)域得到進一步擴展。宏觀、中觀領(lǐng)域里的研究已經(jīng)深入到包括區(qū)域發(fā)展模式、優(yōu)化區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、地方產(chǎn)業(yè)集群、區(qū)域創(chuàng)新體系、城市競爭力、地區(qū)之間收入差距、區(qū)域分工與合作以及區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展等諸多方面;微觀領(lǐng)域研究則涉及企業(yè)區(qū)位選擇、企業(yè)遷移、企業(yè)組織以及跨地區(qū)跨行業(yè)的聯(lián)合與合作等經(jīng)濟活動,使區(qū)域經(jīng)濟學需要回答和解決的問題更加廣泛和深入。另外,近幾年來中央政府陸續(xù)制定的西部大開發(fā)、東北等老工業(yè)基地振興、中部崛起、改革試驗區(qū)建設(shè)等一系列區(qū)域性政策措施,也使區(qū)域經(jīng)濟學需要回答和解決的問題更加廣泛和深入。

(3)方法。自20世紀80年代以來,隨著官方統(tǒng)計數(shù)據(jù)的大量公布和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,區(qū)域經(jīng)濟學研究逐步走向計量化,強調(diào)運用數(shù)理模型方法對區(qū)域活動進行定量分析,特別是隨著空間計量經(jīng)濟學的大發(fā)展,近年來區(qū)域經(jīng)濟學中空間計量分析的應(yīng)用越發(fā)增多。同時,決策科學、復(fù)雜系統(tǒng)理論、計算機信息處理和智能化技術(shù)等最前沿的科技成果也不斷地被引入到區(qū)域經(jīng)濟分析之中。

2.強化實踐型教學,綜合運用多種教學方法。

作為一門實踐性很強的應(yīng)用類課程,成功的區(qū)域經(jīng)濟學教學應(yīng)強調(diào)實踐型教學,注重互動教學、案例教學、模擬教學等多種教學方法的綜合運用,實現(xiàn)課堂教學與社會實踐的有機結(jié)合。

互動教學的實質(zhì)就是由傳統(tǒng)單向被動的灌輸型教學轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g互動交流與研討,從而引導(dǎo)學生運用課堂所授知識去解釋現(xiàn)實經(jīng)濟問題和驗證理論模型的合理性。開展互動式教學,不僅可以督促學生積極主動學習,學會從多角度看待問題的辯證思維,培育批判、研究、質(zhì)疑的能力,而且也可以檢測學生對知識點的理解和把握程度,適時解決學生在學習中的疑問,啟發(fā)學生的創(chuàng)新性思維。

案例教學是區(qū)域經(jīng)濟學教學中一種十分有效的教學方法。在具體運用中,一方面,要注意教學案例選擇的現(xiàn)實性、典型性、綜合性和動態(tài)性,其案例應(yīng)該是對現(xiàn)實熱點問題和學生們普遍關(guān)心問題的提煉和總結(jié);另一方面,案例教學互動的組織形式可多樣化。既有安排學生獨立完成的個人案例,也有學生之間合作的小組案例;既有書面的案例分析報告,也有口頭的案例討論等。

模擬教學近年來在區(qū)域經(jīng)濟學教學中的應(yīng)用開始得到關(guān)注。通過模擬教學使學生學會如何確立區(qū)域發(fā)展目標,如何捕捉區(qū)域發(fā)展非均衡狀態(tài)下可能產(chǎn)生的有利或獲利機會,如何有效率、低成本地去廣泛組織實現(xiàn)既定目標所需要的資源,以便最終實現(xiàn)既定目標,讓學生如同身臨其境地體驗區(qū)域發(fā)展變化規(guī)律,進而靈活地做出區(qū)域決策,有利于培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力、判斷決策能力和合作協(xié)調(diào)能力,在一定程度上彌補了其他方法的局限性。

3.實施教學手段多媒體化,著力提升教學效果。

開展多媒體教學對提高區(qū)域經(jīng)濟學的教學質(zhì)量和教學效果具有十分明顯的作用,即可以運用生動活潑、形式多樣的文字、圖形、影像、語音等方式來演示教學內(nèi)容,代替?zhèn)鹘y(tǒng)的單純依靠老師講授和板書這種單一的教學方式,使教師在教學方法上具有更大的靈活性和創(chuàng)造空間;可以通過多媒體圖形、動畫的屏幕演示,將區(qū)域經(jīng)濟學中許多抽象的概念、枯燥的理論、復(fù)雜的邏輯關(guān)系直觀、清晰地表達出來,有利于加深學生對知識的理解和掌握;可以將大量原來需要在課堂內(nèi)進行的板書工作通過課前制作的教學軟件演示出來,課堂的課余時間增加,使教師有更多的時間進行講授和組織教學活動。

但是,多媒體教學的運用并不等于完全否定傳統(tǒng)教學手段,需要在教學過程中將兩者有機結(jié)合,發(fā)揮各自所長,彌補各自之短。具體來說,一要遵循目的性、最優(yōu)化原則。即多媒體手段和內(nèi)容的選擇,必須緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟學教材,針對教材中的重點、難點進行選定,當用則用,不適則棄,講究實效,切不可為追求時尚,不顧教學的實際需要而盲目使用,否則適得其反,弄巧成拙。二要注意多媒體技術(shù)選擇與組合的最優(yōu)化。即根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟學的教學目標與教學內(nèi)容去選用合適的多媒體技術(shù),既要注意選擇效果最好的來運用,也要考慮它們能否優(yōu)化組合的效果,充分發(fā)揮各種多媒體技術(shù)的最大效能,更好地為課堂教學服務(wù)。三要注意多媒體教學的反饋。即教師必須控制多媒體教學過程的各種因素,及時準確地接受學生的反饋信息,適時調(diào)整教學內(nèi)容、方法和進度,優(yōu)化教學任務(wù),提高教學質(zhì)量。

4.完善教學考核方式,保障教學效果。

教學考核應(yīng)涵蓋教師教學和學生學習兩個方面,二者都不可偏廢。在對學生學習的考核方法上,應(yīng)建立以基本理論、基本知識、基本技能為基礎(chǔ),以綜合運用能力為重點,以學習態(tài)度為參照的綜合評價體系。具體可采取筆試、口試、作業(yè)、討論、考勤等多種形式,其中筆試、口試主要考核學生對教學基本內(nèi)容的掌握程度,討論和作業(yè)主要考核學生的綜合運用能力,記錄提問、發(fā)言、出勤等情況主要考核學生的學習態(tài)度。另外,根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟學的學科性質(zhì),考核方式中應(yīng)特別加入社會實踐的環(huán)節(jié),通過組織學生參加社會調(diào)查、承擔校內(nèi)外的科研、設(shè)計、調(diào)研、咨詢和服務(wù)活動,培養(yǎng)學生利用學習到的理論知識解決實際問題的能力,真正做到學以致用。

在對教師教學的考核方法上,則要著力改變目前簡單地由學生給教師教學打分的做法,注意結(jié)合其他一些方式如教師互評、教研室集體聽課、督導(dǎo)組聽課等,廣泛參考多方面主體的意見,增加考核的全面性和準確性。

同時,在考核過程中,應(yīng)注重營造公開、透明、民主的氛圍,各方共同參與、民主協(xié)商,通過充分的交流與溝通,共同找出教學中存在問題以及未來改進措施。

參考文獻

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2.羅靜曾菊新:中國區(qū)域經(jīng)濟學的幾個新特點芻議[EB/OL].

篇（3）

當今，隨著科學技術(shù)的發(fā)展．化學與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活有著越來越密切的聯(lián)系，化學離不開生活，生活處處有化學．因此中學化學在創(chuàng)新教育中有著自己的優(yōu)勢．

但在我們經(jīng)濟文化相對落后的地區(qū)，化學教育的各種問題顯得尤為突出，集中體現(xiàn)在以下幾個方面．

1經(jīng)濟落后地區(qū)化學教育的狀況

1．1實驗設(shè)備嚴重不足，化學實驗開出率極低．地區(qū)經(jīng)濟落后．學校教育教學資金嚴重短缺，使得大多落后地區(qū)的學校無法添置化學實驗設(shè)備，不得不繼續(xù)延用2O世紀七八十年代已屬淘汰的設(shè)備．陳舊的設(shè)備，短缺的藥品試劑，極大地阻礙了這門以實驗為基礎(chǔ)的學科的教學發(fā)展．

1．2應(yīng)試教育的影響．在高考這根指揮棒的指揮下，化學教師及學生，整天只陷于化學的題海中，忽視了滲透在社會生活生產(chǎn)中與生活密切相關(guān)的化學知識，錯失了激發(fā)學生學習興趣和自覺探求新知識的良機．

1．3落后意識對化學教育的影響．在經(jīng)濟落后地區(qū)，人們還在疲于解決溫飽，由于文化知識水平有限，還未充分意識到科學技術(shù)特別是化學技術(shù)給人們帶來的巨大好處．只膚淺地認為學數(shù)學能算帳，學物理能修理一些簡單電器，還不了解化學在生活中的適用性，因此在子女學習取向上存在一些誤導(dǎo)．

1．4學?；瘜W課堂教學缺乏創(chuàng)新教育．在傳統(tǒng)教學模式的影響下，化學課堂教學缺乏創(chuàng)新教育具體表現(xiàn)在：(一)教學方法的陳舊，大部分教師還延用傳統(tǒng)的填鴨式教學．(二)教學的指導(dǎo)思想偏離素質(zhì)教育，錯誤地認為應(yīng)考是化學教學的唯一目的．(三)對實驗重視不夠，很大一部分教師。只在課堂上講實驗，學生聽實驗，背實驗，忽視了化學是建立在實踐操作基礎(chǔ)上的一門學科．(四)教學過程中，只側(cè)重檢查課堂上作業(yè)完成的量，而忽視了對學生自覺學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)．

2解決化學教育落后的途徑夏對策

常言道。巧婦難為無米之炊．化學教師在沒有充分的實驗設(shè)施條件下，想開展豐富、生動的化學實驗和結(jié)合實際改進化學實驗，實在是無能為力，所以，添置足夠的化學實驗設(shè)施，是提高化學教學質(zhì)量的基本保證，在具備充分的化學設(shè)備的條件下，化學教學才能得以正常健康的穩(wěn)步的開展．針對以上提出的在現(xiàn)今化學教學中存在的問題，應(yīng)有一個解決的途徑和對策．除引起學校、社會對化學的重視和重新認識外，還應(yīng)加強實驗設(shè)施和化學教學自身的創(chuàng)新．而創(chuàng)新教育，是在當前教育，特別是基礎(chǔ)教育階段以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值的挖掘人的創(chuàng)新潛能，弘揚人的主體精神，促進人的個性和諧發(fā)展，通過對傳統(tǒng)教育的揚棄，探索與構(gòu)建一種新的理論與模式，并使之逐漸豐富與完善的教育實踐．其核心是在全面實施素質(zhì)教育的進程中，著重研究和解決如何培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力．下面就化學課教學創(chuàng)新談些粗淺的看法．

2．1建立符合實際的有效的教育評價標準．有什么樣的教學評價標準就會產(chǎn)生什么樣的教學行為．現(xiàn)在教育評價注重評價教師的教，而不注重評價學生的學；只強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，使學生失去了在課堂上的主體地位；只注重評價教學結(jié)果，而忽視對教學過程的評價，使

學生在課堂教學中的創(chuàng)造火花長期受到壓抑而泯滅．因此我們必須在教學目標上改變以傳授知識為核心的教學方法，讓學生自由發(fā)揮并加以引導(dǎo)，教學方法上改變以量化為手段，注重在課堂及作業(yè)完成過程中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)．在評價上，找出學生的優(yōu)點及閃光點加以肯定，激發(fā)學生的創(chuàng)新火花，給學生創(chuàng)新留有足夠的時問和空問．

2．2改變教師狹隘的。創(chuàng)造性觀念．一定的生活模式是以一定的思想觀念為基礎(chǔ)的．這種觀念體現(xiàn)在：1．創(chuàng)造性是少數(shù)尖子生才具備的能力，而不是人人都具備的2．創(chuàng)造力的大小體現(xiàn)在其創(chuàng)造行為的結(jié)果上，而不是在其創(chuàng)造行為的過程中．3．創(chuàng)造性思維必須在專門的訓(xùn)練中才能產(chǎn)生和提高．4．創(chuàng)造力作為理性因素與想象，激情等非理性因素無關(guān)．根據(jù)這些理念，課堂教學是與創(chuàng)新教育無緣的，教學的唯一目的只是為傳授知識．因而改變教師狹隘的。創(chuàng)新性觀念是創(chuàng)新教育的一大關(guān)鍵．:

篇（4）

當今，隨著科學技術(shù)的發(fā)展．化學與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活有著越來越密切的聯(lián)系，化學離不開生活，生活處處有化學．因此中學化學在創(chuàng)新教育中有著自己的優(yōu)勢．

但在我們經(jīng)濟文化相對落后的地區(qū)，化學教育的各種問題顯得尤為突出，集中體現(xiàn)在以下幾個方面．

1經(jīng)濟落后地區(qū)化學教育的狀況

1．1實驗設(shè)備嚴重不足，化學實驗開出率極低．地區(qū)經(jīng)濟落后．學校教育教學資金嚴重短缺，使得大多落后地區(qū)的學校無法添置化學實驗設(shè)備，不得不繼續(xù)延用2O世紀七八十年代已屬淘汰的設(shè)備．陳舊的設(shè)備，短缺的藥品試劑，極大地阻礙了這門以實驗為基礎(chǔ)的學科的教學發(fā)展．

1．2應(yīng)試教育的影響．在高考這根指揮棒的指揮下，化學教師及學生，整天只陷于化學的題海中，忽視了滲透在社會生活生產(chǎn)中與生活密切相關(guān)的化學知識，錯失了激發(fā)學生學習興趣和自覺探求新知識的良機．

1．3落后意識對化學教育的影響．在經(jīng)濟落后地區(qū)，人們還在疲于解決溫飽，由于文化知識水平有限，還未充分意識到科學技術(shù)特別是化學技術(shù)給人們帶來的巨大好處．只膚淺地認為學數(shù)學能算帳，學物理能修理一些簡單電器，還不了解化學在生活中的適用性，因此在子女學習取向上存在一些誤導(dǎo)．

1．4學?；瘜W課堂教學缺乏創(chuàng)新教育．在傳統(tǒng)教學模式的影響下，化學課堂教學缺乏創(chuàng)新教育具體表現(xiàn)在：(一)教學方法的陳舊，大部分教師還延用傳統(tǒng)的填鴨式教學．(二)教學的指導(dǎo)思想偏離素質(zhì)教育，錯誤地認為應(yīng)考是化學教學的唯一目的．(三)對實驗重視不夠，很大一部分教師。只在課堂上講實驗，學生聽實驗，背實驗，忽視了化學是建立在實踐操作基礎(chǔ)上的一門學科．(四)教學過程中，只側(cè)重檢查課堂上作業(yè)完成的量，而忽視了對學生自覺學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)．

2解決化學教育落后的途徑夏對策

常言道。巧婦難為無米之炊．化學教師在沒有充分的實驗設(shè)施條件下，想開展豐富、生動的化學實驗和結(jié)合實際改進化學實驗，實在是無能為力，所以，添置足夠的化學實驗設(shè)施，是提高化學教學質(zhì)量的基本保證，在具備充分的化學設(shè)備的條件下，化學教學才能得以正常健康的穩(wěn)步的開展．針對以上提出的在現(xiàn)今化學教學中存在的問題，應(yīng)有一個解決的途徑和對策．除引起學校、社會對化學的重視和重新認識外，還應(yīng)加強實驗設(shè)施和化學教學自身的創(chuàng)新．而創(chuàng)新教育，是在當前教育，特別是基礎(chǔ)教育階段以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值的挖掘人的創(chuàng)新潛能，弘揚人的主體精神，促進人的個性和諧發(fā)展，通過對傳統(tǒng)教育的揚棄，探索與構(gòu)建一種新的理論與模式，并使之逐漸豐富與完善的教育實踐．其核心是在全面實施素質(zhì)教育的進程中，著重研究和解決如何培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力．下面就化學課教學創(chuàng)新談些粗淺的看法.

2．1建立符合實際的有效的教育評價標準．有什么樣的教學評價標準就會產(chǎn)生什么樣的教學行為．現(xiàn)在教育評價注重評價教師的教，而不注重評價學生的學；只強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，使學生失去了在課堂上的主體地位；只注重評價教學結(jié)果，而忽視對教學過程的評價，使學生在課堂教學中的創(chuàng)造火花長期受到壓抑而泯滅．因此我們必須在教學目標上改變以傳授知識為核心的教學方法，讓學生自由發(fā)揮并加以引導(dǎo)，教學方法上改變以量化為手段，注重在課堂及作業(yè)完成過程中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)．在評價上，找出學生的優(yōu)點及閃光點加以肯定，激發(fā)學生的創(chuàng)新火花，給學生創(chuàng)新留有足夠的時問和空問．

2．2改變教師狹隘的。創(chuàng)造性觀念．一定的生活模式是以一定的思想觀念為基礎(chǔ)的．這種觀念體現(xiàn)在：

1．創(chuàng)造性是少數(shù)尖子生才具備的能力，而不是人人都具備的

2．創(chuàng)造力的大小體現(xiàn)在其創(chuàng)造行為的結(jié)果上，而不是在其創(chuàng)造行為的過程中．

3．創(chuàng)造性思維必須在專門的訓(xùn)練中才能產(chǎn)生和提高．

4．創(chuàng)造力作為理性因素與想象，激情等非理性因素無關(guān)．根據(jù)這些理念，課堂教學是與創(chuàng)新教育無緣的，教學的唯一目的只是為傳授知識．因而改變教師狹隘的。創(chuàng)新性觀念是創(chuàng)新教育的一大關(guān)鍵．

篇（5）

■一、理論淵源

對外貿(mào)易屬于國際貿(mào)易理論范疇,最早可追溯到亞當?斯密的《國富論》,經(jīng)過歷代國際經(jīng)濟學家的發(fā)展已是經(jīng)濟學分支下最成熟的學科,但是有關(guān)空間區(qū)位的區(qū)位理論卻由于一直不能建立,一般的經(jīng)濟學均衡分析框架而長期以來游離于主流經(jīng)濟學界的邊緣,正如伯特爾?俄林所說的那樣“每個撰寫經(jīng)濟學論文的作者……在分析問題時候都或多或少地考慮時間因素,但是對于空間因素,最初只有在考慮租借理論時才提到,而且在其他理論中基本被忽視”。中間盡管也有艾薩德、亨德森等天才經(jīng)濟學家做出過嘗試和努力,一度創(chuàng)立了區(qū)域經(jīng)濟學、城市經(jīng)濟學,但是由于空間理論的復(fù)雜以及建模方法的局限,始終不能成為成熟的經(jīng)濟理論。

但貿(mào)易理論與區(qū)位理論本是“同一硬幣的兩面”。俄林也強調(diào)只有產(chǎn)業(yè)區(qū)位論和貿(mào)易理論結(jié)合起來才能更好地解釋產(chǎn)業(yè)區(qū)位和區(qū)際貿(mào)易問題,為此他在《對當代國際貿(mào)易理論的看法》一文中指出:“國際貿(mào)易理論是接近于區(qū)位理論的……區(qū)位理論比國際貿(mào)易理論更為廣泛,貿(mào)易理論的一大部分可以看作是區(qū)位理論的一小部分。”克魯格曼更是在普及新經(jīng)濟地理學的小冊子《貿(mào)易與地理》里直截了當?shù)卣f道“國際經(jīng)濟學和區(qū)域經(jīng)濟學之間的界限已經(jīng)變得越來越模糊了”,并舉歐洲1992年的例子作為說明。

■二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

城市作為產(chǎn)業(yè)集聚的一個極端例子,考察城市經(jīng)濟學與國際貿(mào)易政策之間的關(guān)系就是一件很有意義的事情,事實上許多對外貿(mào)易影響國內(nèi)地理的研究正是從城市經(jīng)濟學中開始的。

Williamson(1965)等就證明了對外貿(mào)易的發(fā)展會打破大城市的主導(dǎo),打破城市的主導(dǎo)也即說明對外貿(mào)易會在總體上促進產(chǎn)業(yè)從大城市向周邊分散。Henderson研究了韓國隨著對外經(jīng)濟的開放,其制造業(yè)如何從首爾分散到周邊地區(qū)。Ades、Glaeser(1997)在分析了85個國家后發(fā)現(xiàn):一個國家最大城市的人口與該城市的進口份額成反比,與關(guān)稅水平成正比,這從一定程度上說明經(jīng)濟一體化(貿(mào)易自由化)能促進產(chǎn)業(yè)區(qū)位的分散。Krugman(1991a)考察了歐盟和美國的制造業(yè)分布情況,通過構(gòu)造地區(qū)(國家)差異指數(shù)得出結(jié)論:歐盟的成立雖然能促使歐洲市場的融合,但是和一個統(tǒng)一的聯(lián)邦國家美國相比,其內(nèi)部還是存在著明顯的貿(mào)易壁壘,這使得歐盟的產(chǎn)業(yè)集聚度較低,進而專業(yè)化程度也較低。

在國內(nèi),Hu(2002)通過對中國制造業(yè)數(shù)據(jù)的模擬發(fā)現(xiàn):隨著經(jīng)濟的開放,制造業(yè)的總體集聚程度在增加,并且向沿海地區(qū)集聚。葛嬴(2004)通過對1985年到1999年數(shù)據(jù)的研究,證明在接近國外市場的沿海地區(qū),高度依賴外貿(mào)與外資的產(chǎn)業(yè)集聚對外貿(mào)易成為推動產(chǎn)業(yè)集聚的重要原因之一。黃玖立(2005)、趙偉(2007)也認為對外開放對中國制造業(yè)區(qū)域集聚具有正相關(guān)關(guān)系。

然而,漢森(Hanson,1993)認為在墨西哥實行進口替代戰(zhàn)略時,大部分工業(yè)集中在墨西哥城周圍,當《North American Free Trade Agreement》簽訂之后,墨西哥貿(mào)易自由化進程加速,墨西哥的工業(yè)開始從墨西哥城分散并遷向北部地區(qū)。

■三、結(jié)論:Krugman-Livas模型

Krugman-Livas模型來自克魯格曼等受到漢森的墨西哥案例的啟發(fā),建立了理論模型:如果一國的制造業(yè)服務(wù)于一個狹小的國內(nèi)市場,這個時候產(chǎn)業(yè)的前向和后向聯(lián)系就會發(fā)揮強大的作用,最終導(dǎo)致墨西哥城這樣的超級大城市出現(xiàn)。該模型可以推導(dǎo)出很多有啟發(fā)意義的結(jié)論,如:國內(nèi)地區(qū)之間存在層級結(jié)構(gòu);貿(mào)易自由化在使人口分散的同時也促進某些產(chǎn)業(yè)的集聚;貿(mào)易可以導(dǎo)致內(nèi)部經(jīng)濟地理的重新組織,它既在總體上促進制造業(yè)活動變得更加分散,同時又促使某些產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生集聚。從理論角度看,運用此模型進行實證檢驗和基于此模型的演化形成的文獻比較豐富,如果Murata(2005) 、黃玖立(2009)等,可見此模型的解釋性、適用性及拓展性較強。

對外貿(mào)易的長足發(fā)展,中國國內(nèi)產(chǎn)業(yè)集聚也越來越明顯:制造業(yè)、服務(wù)業(yè)越來越向東南沿海集聚,形成了目前的東-中-西橫向差異化格局,而這些地區(qū)恰恰符合兩國三地的對稱模型――Krugman-Livas模型的核心假設(shè)條件:兩地的對外貿(mào)易成本(距離)可以近似認為是相等的。

參考文獻:

[1]Ades, A.F and E.L Glaeser, 1997, ‘Trade and circuses; explaining urban giants’, Quarterly Journal of Economics

篇（6）

[中圖分類號]F124

宏觀調(diào)控強調(diào)通過多種途徑展開社會經(jīng)濟控制，維持社會再生產(chǎn)協(xié)調(diào)狀態(tài)。區(qū)域經(jīng)濟反映了各區(qū)域經(jīng)濟水平、狀態(tài)、規(guī)律。從整體上看，目前我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展失衡，區(qū)域經(jīng)濟差距懸殊，政府作為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)的核心，有責任、有義務(wù)協(xié)調(diào)區(qū)域發(fā)展。鑒于此，筆者結(jié)合實踐研究，就政府宏觀調(diào)控對區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展展開分析。

1 宏觀經(jīng)濟管理與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展分析

1.1 政府宏觀經(jīng)濟管理必要性

社會主義市場環(huán)境下，政府采取宏觀經(jīng)濟管理主要作用是對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展起到指導(dǎo)、促進作用，優(yōu)化分配，完善生產(chǎn)資源，促進區(qū)域資源優(yōu)化配置，穩(wěn)定國家經(jīng)濟。而想要保證社會市場穩(wěn)定還需通過市場自發(fā)調(diào)控與政府宏觀調(diào)控，兩者結(jié)合才能實現(xiàn)百花齊放，增加社會就業(yè)率、推動企業(yè)發(fā)展。同時，還有助于調(diào)動政府參與主動性，對促進經(jīng)濟體系完善起到間接性作用，使社會經(jīng)濟處于穩(wěn)定發(fā)展水平。但從另一方面而言，宏觀調(diào)控也存在管理失效風險。宏觀經(jīng)濟是以計劃指導(dǎo)為目標，對今后經(jīng)濟發(fā)展趨勢的預(yù)見，政府根據(jù)經(jīng)濟預(yù)測展開宏觀調(diào)控，但在實際落實過程中存在諸多限制性因素。主客觀影響如：決策依據(jù)信息來源真實性、準確性，決策人員專業(yè)水平，政府反應(yīng)要落后市場發(fā)展變化，成為宏觀調(diào)控最大影響因素。所以，及時對政府行為科學引導(dǎo)保證發(fā)揮市場調(diào)控作用，推動區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展有助于穩(wěn)定社會經(jīng)濟發(fā)展。

1.2 宏觀調(diào)控與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系

區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)是宏觀調(diào)控的目標。政府想要進行宏觀調(diào)控協(xié)調(diào)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不僅是工作目標，也是區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)有效方法。首先，社會經(jīng)濟總量穩(wěn)定。經(jīng)濟總量指的是某個階段國家經(jīng)濟活動總成果的數(shù)量反映，宏觀經(jīng)濟活動指標的集中體現(xiàn)就是總供給與總需求。宏觀調(diào)控短期目標即是維持社會供給與需求穩(wěn)定，才能保證社會經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展，這也是區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)重要途徑。其次，社會經(jīng)濟發(fā)展?；陂L遠角度分析，宏觀調(diào)控是社會經(jīng)濟長期建設(shè)發(fā)展的戰(zhàn)略性指導(dǎo)，及時排除經(jīng)濟隱患，促進國民經(jīng)濟進步。區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)具體而言，就是城鄉(xiāng)、城市區(qū)域的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，要求兩者必須保持同步狀態(tài)。

1.3 宏觀調(diào)控是穩(wěn)定區(qū)域經(jīng)濟的根本需求

首先，宏觀調(diào)控的基礎(chǔ)前提就是計劃手段，要求政府對區(qū)域經(jīng)濟進行短期、長期計劃，適應(yīng)宏觀經(jīng)濟管理計劃達到區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，經(jīng)濟計劃。以間接形式對國民經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生影響，間接管理指的是不直接干預(yù)經(jīng)濟活動，而是以市場為媒介通過經(jīng)濟手段對經(jīng)濟發(fā)展主要變量施加影響，通過市場傳導(dǎo)引導(dǎo)微觀經(jīng)濟行為，確保達到宏觀經(jīng)濟管理標準。區(qū)域經(jīng)濟屬于國家宏觀經(jīng)濟層面的內(nèi)容，以宏觀調(diào)控形式進行區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)。最后，行政方案。行政方案指的是行政單位利用行政權(quán)力干預(yù)社會經(jīng)濟的有效途徑。單位以宏觀經(jīng)濟形式綜合人力、物力應(yīng)對宏觀經(jīng)濟問題，如利益問題，都要利用行政手段進行管理控制。

2 我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀

伴隨著區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展，一些發(fā)展問題也隨之暴露，尤其是區(qū)域經(jīng)濟失衡問題?，F(xiàn)如今，我國經(jīng)濟水平依次為東部、中部、西部，特別是長江、珠江、京津冀，根據(jù)所處地理環(huán)境看呈高密集狀態(tài)。但是，想要通過高經(jīng)濟水平地區(qū)帶動周邊區(qū)域發(fā)展存在一定限制，進而出現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不均，影響社會總體經(jīng)濟進步?，F(xiàn)階段我國主要勞動力主要集中在長三角地區(qū)，改革初期得益于上海工業(yè)與江浙區(qū)域農(nóng)工相輔，長三角地區(qū)特別是江蘇、浙江的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)和家庭工業(yè)發(fā)展迅速。此后，汽車、石油化工、船舶產(chǎn)業(yè)迅速興起，使長三角一直保持全國領(lǐng)先地位。

3 政府宏觀經(jīng)濟管理下區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展

想要通過宏觀經(jīng)濟控制保持區(qū)域經(jīng)濟平衡，促進社會經(jīng)濟進步，第一要素是政府以宏觀經(jīng)濟管理為方法，發(fā)揮著橫幅作用。綜合分析各區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特點與優(yōu)勢、問題，從而創(chuàng)建具有特色的區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展藍圖。相對于個體控制，宏觀經(jīng)濟控制更能夠規(guī)避市場風險、進行市場控制，通過擴大投資、吸引優(yōu)秀人才、健全市場經(jīng)濟體制穩(wěn)定區(qū)域經(jīng)濟，有助于控制區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)整個區(qū)域經(jīng)濟水平提高。

3.1 促進投資，推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳途徑就是擴大投資，鼓勵科技創(chuàng)新、扶持第三產(chǎn)業(yè)。首先，推動區(qū)域經(jīng)濟朝市場化發(fā)展，開放市場、建立完善的法律體制和市場制度、良性競爭的市場環(huán)境，保證產(chǎn)品、生產(chǎn)資料等走進來、走出去，推動社會經(jīng)濟進步。同時，要求政府打破行政性貿(mào)易壁壘，發(fā)展多元化、互補性的區(qū)域市場。其次，鼓勵科技創(chuàng)新，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級。政府綜合有利產(chǎn)業(yè)資源，健全指導(dǎo)機制與產(chǎn)業(yè)制度從而實現(xiàn)經(jīng)濟增長。在原有產(chǎn)業(yè)資源下以財政刺激形式帶動企業(yè)走向科技創(chuàng)新，擴大生產(chǎn)規(guī)模、提高生產(chǎn)水平。最后，扶持第三產(chǎn)業(yè)。第三產(chǎn)業(yè)包含各類服務(wù)和產(chǎn)品，有助于滿足大眾消費需求，促進消費的同時實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，政府應(yīng)在制度政策上給予幫助，為第三產(chǎn)業(yè)謀求更多福利優(yōu)惠政策，并進行勞動力教育培訓(xùn)，提高專業(yè)水平、生產(chǎn)效率。

3.2 堅持留下來、引進來戰(zhàn)略目標

關(guān)于長三角區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，政府應(yīng)堅持留下來、引進來戰(zhàn)略目標。其中，留下來是將區(qū)域高學歷、年輕勞動力、具有創(chuàng)新、創(chuàng)造意識的人留下來；引進來則是吸引更多優(yōu)秀人才資源。具體措施：首先，加強與金融、貿(mào)易、投資戰(zhàn)略的互動，尤其是對外投資和引進外貿(mào)的互動。“一帶一路”建設(shè)既是現(xiàn)代社會開放型經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略選擇，也是推動留下來，引進來的雙向互動。其次，為外來人才提供更多福利政策，將優(yōu)秀人才放在重點開發(fā)區(qū)，有助于達到人才流動的聚集效益。再次，政府應(yīng)加大子女教育、公共衛(wèi)生、就業(yè)支持，盡可能縮小與高經(jīng)濟水平區(qū)域在衛(wèi)生、教育、文化、醫(yī)療方面的距離。最后，發(fā)展農(nóng)村教育、職業(yè)教育、技能培訓(xùn)，提高勞動力綜合素質(zhì)、專業(yè)水平，更好地適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求。

3.3 國家戰(zhàn)略與地方戰(zhàn)略協(xié)調(diào)

篇（7）

區(qū)域旅游合作是指不同區(qū)域之間或區(qū)域內(nèi)部不同地區(qū)之間的旅游經(jīng)濟主體，根據(jù)市場的需求，依據(jù)一定的目標、原則和制度，將旅游系統(tǒng)各要素在地區(qū)之間進行重新配置、整合與優(yōu)化，形成規(guī)模更大、品牌更鮮明、效益更佳的區(qū)域旅游聯(lián)合體的旅游經(jīng)濟行為。區(qū)域旅游合作機制是區(qū)域旅游經(jīng)濟協(xié)作系統(tǒng)中各構(gòu)成要素之間相互促進、相互制約的關(guān)系和運轉(zhuǎn)方式（馬海鷹，2004）。完善的區(qū)域旅游合作機制，有助于促進旅游合作的形成與發(fā)展，本文從宏觀與微觀兩個層面探討區(qū)域旅游合作的動力機制問題。

一、區(qū)域旅游合作的宏觀驅(qū)動力。

區(qū)域旅游合作是通過旅游業(yè)要素的流動、共享，達到旅游經(jīng)濟增長及促進國民經(jīng)濟發(fā)展之目的，最終擴大地方就業(yè)，增加外匯收入，保持國際收支平衡，促進區(qū)域經(jīng)濟、政治、文化的融合，改善國際關(guān)系，提升區(qū)域形象和地位等，其主要的宏觀驅(qū)動力有：

1.資源互補，市場共享。

由于自然條件與自然環(huán)境的地域分異規(guī)律作用及各地區(qū)歷史文化背景的不同，旅游資源的分布具有不可移動性、地區(qū)差異性的特點。區(qū)域與區(qū)域之間的旅游資源數(shù)量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、分布不可能完全一樣，主導(dǎo)旅游資源也會有顯著差別，區(qū)域之間的資源具有互補性。資源互補通常是區(qū)域間旅游業(yè)聯(lián)合的基礎(chǔ)，實行區(qū)域之間的合作，可以跨越地理范圍限制，充分利用區(qū)域外的資源，能夠在更大范圍內(nèi)實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。我國區(qū)域旅游資源的區(qū)域差異較大，互補性較強，為區(qū)域之間開展旅游合作，形成豐富、完整的旅游產(chǎn)品體系奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.擴大要素流動范圍，提高要素配置效率。

區(qū)域旅游業(yè)在其成長過程中，經(jīng)濟總是和規(guī)模不斷擴張，市場范圍逐漸擴大，物流、人流、信息流、資金流、技術(shù)流逐步加快。

原有區(qū)域空間越來越不能滿足要素擴張的需要，需要尋找新的更大的空間。特別是區(qū)域旅游企業(yè)營銷網(wǎng)絡(luò)的擴大和客源市場半徑的增加迫使要素突破本區(qū)域限制，向區(qū)域外更大范圍流動。區(qū)域合作為這種擴大的要素流動提供了發(fā)展空間，使不同區(qū)域的旅游產(chǎn)業(yè)要素相互融合，形成最佳的配置效率。發(fā)達地區(qū)的大量資本需要尋找新的投資項目和投資區(qū)域，一般選擇資源、勞動力豐富但經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)作為合作的對象，以實現(xiàn)其資本增值之目的，欠發(fā)達地區(qū)的資源、勞動力與發(fā)達地區(qū)的資本、技術(shù)結(jié)合起來，就會產(chǎn)生新的經(jīng)濟增長機會，當?shù)氐馁Y源得以開發(fā)利用、勞動力價值得以實現(xiàn)，兩者的聯(lián)合提高了雙方要素的配置效率。國際上，實力雄厚的旅游企業(yè)（以著名的飯店集團為主）不斷向發(fā)展中國家滲透、聯(lián)合，為這些國家的旅游接待業(yè)和旅游經(jīng)濟增長帶來了極大的幫助，就是這種動力機制的有力證明。

3.加強旅游信息共享和交流的需要。

21世紀是信息經(jīng)濟時代，信息的及時性與準確性直接影響生產(chǎn)。旅游行業(yè)同樣也離不開信息，有些產(chǎn)業(yè)甚至把信息作為贏利的核心，如旅行社業(yè)。旅游信息的不及時和不準確很容易造成旅游資源的重復(fù)開發(fā)和浪費。行政區(qū)的封閉式旅游發(fā)展忽視旅游信息的重要性，既不主動了解外界旅游信息也不向外旅游信息。這樣就不能及時依據(jù)旅游市場需求的變化開發(fā)一些個性化的旅游產(chǎn)品，因此，旅游業(yè)的發(fā)展需要信息的共享與交流。

4.合作開發(fā)與共同管理，實現(xiàn)區(qū)域旅游的“多贏”。

許多旅游資源的分布具有跨區(qū)域（特別是行政區(qū)域）性特征，也就是說許多地理位置鄰近的區(qū)域會共同擁有某些獨立旅游資源實體的一部分，如一條風景河流流經(jīng)幾個區(qū)域（地區(qū)或國家），一座山脈跨越幾個區(qū)域，一片森林覆蓋地涉及到幾個區(qū)域，等等。這樣，相鄰的區(qū)域因為共同擁有某種旅游資源而成為聯(lián)合的對象，需要合作開發(fā)資源，共同管理資源。如果不進行區(qū)域協(xié)作，會出現(xiàn)兩種結(jié)果，一是相鄰區(qū)域要么沒有能力（如缺少資金、技術(shù)、人才）開發(fā)，要么不愿意開發(fā)或暫不考慮開發(fā)（由于利益難以協(xié)調(diào)的緣故），最終共有的旅游資源得不到開發(fā)，失去其應(yīng)有的旅游價值，這是各區(qū)域都不愿出現(xiàn)的結(jié)果。二是由于資源的跨地域性，各方為了各自的利益互不相讓、互不妥協(xié)，無法達成合作，也無法實現(xiàn)資源開發(fā)；或者都只是在各方境內(nèi)按照自己的方式進行開發(fā)，而不顧及到其他區(qū)域，最終導(dǎo)致旅游資源的破壞。這種“不合作”多以第二種形式出現(xiàn)。一旦出現(xiàn)這種混亂局面，區(qū)域之間最終會“艱難”地走到談判桌旁，開始不情愿又不得已的合作。無論這種合作出于什么目的，對旅游資源開發(fā)與保護本身都是有益處的。隨著合作的深入，區(qū)域之間由不自覺到自覺，由消極被動到積極主動，最終形成旅游資源合作開發(fā)、旅游業(yè)的共同管理的內(nèi)在動力機制。

5.減少地區(qū)沖突，緩和區(qū)際關(guān)系，保持社會穩(wěn)定。

每個區(qū)域都有著各自獨立的利益，且有著各自的發(fā)展目標和模式，在復(fù)雜的經(jīng)濟及社會交往中會觸及其他區(qū)域的利益，由此產(chǎn)生區(qū)域沖突。在旅游業(yè)發(fā)展中，旅游資源開發(fā)與管理、旅游設(shè)施和項目的建設(shè)，旅游服務(wù)的提供與市場秩序的穩(wěn)定等方面如果處理不好便會產(chǎn)生區(qū)域矛盾和沖突。為了減少沖突帶來的利益損失，區(qū)域之間常會選擇協(xié)商方式實現(xiàn)聯(lián)合協(xié)作，共同解決產(chǎn)生沖突的問題，以緩和緊張的區(qū)際關(guān)系，保持各自的經(jīng)濟健康發(fā)展和社會穩(wěn)定。從這個意義上說，區(qū)域間的聯(lián)合不僅具有經(jīng)濟的目標，更具有政治意義。

6.經(jīng)濟、文化、政治相互融合。

旅游業(yè)區(qū)域合作，政府充當著重要的角色，政府在區(qū)域合作與發(fā)展中的目標是全方位的，即在進行旅游業(yè)合作中，謀求區(qū)域經(jīng)濟的增長、文化的交流與融合、政治上的信任與聯(lián)盟。有的區(qū)域合作目標是要在合作的范圍內(nèi)實現(xiàn)區(qū)域一體化，包括經(jīng)濟、政治、文化的高度融合、共生共存、和諧統(tǒng)一。如歐洲聯(lián)盟的合作就是要建立一體化的歐洲地區(qū)，以與北美和亞洲抗衡。近年來，東盟的區(qū)域合作進程加快，合作范圍擴大到非東盟組織的國家和地區(qū)，包括中、日、韓三國。目的就是要建立一個經(jīng)濟自由化、政治一體化、文化區(qū)域化的“東亞自由貿(mào)易區(qū)”。旅游業(yè)成為“10+3”組織最重要的合作領(lǐng)域之一，旅游業(yè)合作是促進“10+3”經(jīng)濟、文化、政治相互融合的主要手段和重要途徑。

此外，在全球經(jīng)濟一體化發(fā)展態(tài)勢下，世界范圍內(nèi)各種形式的區(qū)域經(jīng)濟合作體不斷涌現(xiàn)，而區(qū)域旅游合作也呈現(xiàn)出了迅猛發(fā)展的態(tài)勢，區(qū)域之間在市場機制的作用下，根據(jù)區(qū)域利益主體的需求開展不同層次的合作已成為必然。

二、區(qū)域旅游合作的微觀驅(qū)動力。

旅游企業(yè)是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的微觀主體，是實現(xiàn)區(qū)域旅游發(fā)展目標的實現(xiàn)者和核心力量，是區(qū)域利益的主要實現(xiàn)者。區(qū)域之間的企業(yè)聯(lián)合協(xié)作構(gòu)成了區(qū)域合作的主要內(nèi)容。旅游企業(yè)作為合作主體，在跨區(qū)域旅游合作中的驅(qū)動力主要有：

1.企業(yè)發(fā)展規(guī)模經(jīng)濟與范圍經(jīng)濟的需要。

規(guī)模經(jīng)濟，又名規(guī)模效益，是指在一個給定的技術(shù)水平上，隨著規(guī)模擴大，旅游企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模、資產(chǎn)總量、原料來源、市場范圍都會不斷擴大。在企業(yè)規(guī)模擴大的過程中，原區(qū)域的要素供應(yīng)、市場需求都不能適應(yīng)企業(yè)的擴展，企業(yè)就向外拓展生產(chǎn)要素的供給、尋求新的市場空間、尋找新的生產(chǎn)項目、尋求新的投資區(qū)域和合作伙伴，通過兼并、合資合營、收購、重組、特許經(jīng)營、連鎖經(jīng)營等方式與區(qū)域州同類企業(yè)或區(qū)域內(nèi)企業(yè)進行廣泛的合作，擴大自身的規(guī)模，占領(lǐng)更大的市場空間，獲得規(guī)模經(jīng)濟優(yōu)勢。

范圍經(jīng)濟是由企業(yè)經(jīng)營范圍而不是規(guī)模帶來的經(jīng)濟優(yōu)勢，只要把兩種或更多的產(chǎn)品合并一起生產(chǎn)比分開來生產(chǎn)成本要低，就會存在范圍經(jīng)濟優(yōu)勢。在旅游企業(yè)規(guī)模化發(fā)展的進程中，企業(yè)的多元化經(jīng)營使企業(yè)更具有范圍經(jīng)濟的優(yōu)勢。 轉(zhuǎn)貼于

企業(yè)在合作過程中，多元化經(jīng)營是企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢的必由之路，將多種旅游產(chǎn)品合并進行開發(fā)，獲得成本優(yōu)勢；在交易過程中，旅游企業(yè)之間互通信息，提高了合作效率，獲得了交易效率優(yōu)勢。

2.協(xié)調(diào)企業(yè)間利益關(guān)系，加強企業(yè)間分工合作，提高企業(yè)競爭力。

在世界旅游業(yè)快速發(fā)展的今天，旅游企業(yè)之間的競爭日益激烈，不規(guī)范甚至惡性的市場競爭往往使競爭者兩敗俱傷，嚴重的會造成企業(yè)的破產(chǎn)。企業(yè)間一旦采取相互協(xié)商合作行動，就會開展分工協(xié)作，在競爭中謀求共同利益，減少甚至消除由惡性競爭而帶來的損失。通過企業(yè)合作，能有效協(xié)調(diào)彼此的利益關(guān)系，形成合理的分工協(xié)作，共同豐富產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，擴大市場份額，壯大經(jīng)濟實力，提高企業(yè)競爭力。現(xiàn)實中，許多弱、小、散、差的旅游企業(yè)，一些處于同一區(qū)域的同類型且實力相當?shù)钠髽I(yè)，通過多種形式的協(xié)作聯(lián)合，如兼并收購、重組參股、戰(zhàn)略聯(lián)盟、特許經(jīng)營等，弱者變強，強者更強，小者長大，大者更大。這些都有力地促進了區(qū)域旅游企業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化、企業(yè)實力和品牌的提升以及區(qū)域旅游基礎(chǔ)的夯實和旅游競爭力的增強。

3.引進管理機制和先進經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變思想觀念，提高企業(yè)綜合素質(zhì)。

許多地區(qū)的旅游企業(yè)之所以顯得弱、小、差，并非其資金、人力資源、區(qū)位或客源分布等條件不好，主要原因是企業(yè)經(jīng)營思想觀念落后、規(guī)劃設(shè)計和管理技術(shù)落后以及經(jīng)營管理機制不靈活。這種情況在發(fā)展中國家和落后地區(qū)表現(xiàn)最為突出。旅游企業(yè)要發(fā)展壯大，靠自身單打獨斗，不進行行業(yè)聯(lián)合、區(qū)域協(xié)作，就難以創(chuàng)新和發(fā)展，難以學習并借鑒世界先進的企業(yè)管理經(jīng)驗、先進的生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)營思想，難以獲得較快的發(fā)展。通過企業(yè)協(xié)作聯(lián)合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，互相學習借鑒，共同探索、創(chuàng)新。特別是與發(fā)達國家和地區(qū)的企業(yè)合作，能獲得著名企業(yè)的無形資產(chǎn)，如品牌、管理經(jīng)驗、經(jīng)營機制和企業(yè)文化等。近年來，國外旅游企業(yè)集團攜資金、技術(shù)、管理和相關(guān)旅游資源大舉進軍中國市場，除了一些國際大飯店已進入中國市場外，其他實力雄厚的旅游企業(yè)，如香港永安、日本交通公社、美國運通公司、迪斯尼公司、德國TUI集團、凱撒旅游集團、舒曼旅行社紛紛以合資合作方式進入中國，為中國旅游企業(yè)提高綜合素質(zhì)、逐步走向國際化帶來了巨大的機遇。

4.擴大資源利用范圍，拓展市場發(fā)展空間，增強企業(yè)實力旅游企業(yè)所擁有的資源，不僅包括自然旅游資源和人文旅游資源，還包括人力資源、資金和信息資源等。區(qū)域協(xié)作聯(lián)合，可以增加旅游企業(yè)利用資源的種類、數(shù)量和質(zhì)量，豐富旅游產(chǎn)品的類型和延長旅游產(chǎn)業(yè)鏈。在競爭激烈的經(jīng)濟時代，單個企業(yè)的市場拓展能力受諸多因素的制約而變得極為有限，企業(yè)要有效地拓展市場范圍，只有依靠聯(lián)合，將其他企業(yè)的市場也納入自身的市場范圍才能實現(xiàn)目標。企業(yè)聯(lián)合可以越過地區(qū)封鎖和市場壁壘直接在合作對象的區(qū)域內(nèi)面向市場開展營銷，或吸引區(qū)域外的市場來本區(qū)域消費。旅游飯店集團的跨國、跨地區(qū)合作經(jīng)營，就是通過在他國或地區(qū)建立連鎖飯店（或成員飯店）直接吸引當?shù)厝?，從而達到擴大市場之目的。旅游景區(qū)（點）的異地合作，則可以在異地向當?shù)乜驮词袌鲩_展宣傳推廣，最終吸引異地游客前來本景區(qū)（點）進行游覽、觀光、度假等活動，其市場范圍要比原市場要增大許多。

5.聯(lián)合治理并優(yōu)化環(huán)境，促進企業(yè)持續(xù)發(fā)展。

旅游企業(yè)在開發(fā)旅游資源、組織旅游線路、建設(shè)旅游設(shè)施和項目等方面經(jīng)常會遇到資源分布跨區(qū)域，基礎(chǔ)設(shè)施、旅游線路、環(huán)境污染跨區(qū)域等問題。如果單個企業(yè)獨立解決這些問題，勢必因成本、技術(shù)、利益關(guān)系等因素影響而收不到預(yù)定的效果。為了降低開發(fā)成本與環(huán)境治理和保護的成本，克服技術(shù)障礙，提高旅游經(jīng)濟效益，企業(yè)與企業(yè)之間往往聯(lián)手行動，共同治理環(huán)境，實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展?？缇澈恿鳌⑸矫}、海域的旅游資源開發(fā)和環(huán)境治理，跨區(qū)域的旅游安全保障、應(yīng)急事故和公共危機的處理；旅游政策環(huán)境的統(tǒng)一協(xié)調(diào)等領(lǐng)域已方面成為近幾年旅游企業(yè)跨區(qū)域合作的重點。

6.政府和社會的引導(dǎo)與服務(wù)，使旅游企業(yè)健康發(fā)展。

政府為了實現(xiàn)地方經(jīng)濟增長、增加當?shù)鼐蜆I(yè)、調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、引進管理和技術(shù)經(jīng)驗、促進要素合理流動等目標，增強區(qū)域競爭力，為不同地區(qū)間的旅游企業(yè)合作提供引導(dǎo)與服務(wù)，如信息、服務(wù)、政策、協(xié)調(diào)和扶持等，為企業(yè)合作營造良好的區(qū)域環(huán)境，使旅游企業(yè)產(chǎn)生合作動力和需求。社會組織也經(jīng)常為旅游企業(yè)的跨區(qū)域合作提供便利，如金融、咨詢和宣傳等，促使區(qū)域內(nèi)的企業(yè)健康發(fā)展以及區(qū)內(nèi)外企業(yè)的合作交流。這些來自于旅游企業(yè)外部的環(huán)境條件也構(gòu)成了企業(yè)實施跨區(qū)域合作重要的推動力量。

總之，區(qū)域旅游合作是一種復(fù)雜的社會、經(jīng)濟和文化現(xiàn)象，具有內(nèi)在的發(fā)生、發(fā)展機制和復(fù)雜的外在表現(xiàn)形態(tài)。它以區(qū)域旅游經(jīng)濟的合作發(fā)展為出發(fā)點，以區(qū)域社會系統(tǒng)（與旅游活動相關(guān)聯(lián)的）的溝通交流為表現(xiàn)形式，最終以地域文化的影響與融合為歸宿。這種綜合性的區(qū)域互動過程不僅有著深刻的經(jīng)濟學、社會學、地理學和系統(tǒng)科學的理論機制，而且有著直接的宏觀的區(qū)域主體利益增長機制和微觀的經(jīng)濟主體利益擴張機制。通過對外合作，區(qū)域旅游經(jīng)濟、社會、文化系統(tǒng)將不斷發(fā)展、演變，由弱小到強大，由混沌到秩序，由低級到高級，螺旋式上升。參考文獻：

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[2]李樹民。區(qū)域旅游合作的行為模式與動力機制[J].旅游學刊，2005，（03）。

[3]曹揚。進步完善我國區(qū)域旅游合作機制[J].商業(yè)時代，2006，（01）。

企業(yè)在合作過程中，多元化經(jīng)營是企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢的必由之路，將多種旅游產(chǎn)品合并進行開發(fā)，獲得成本優(yōu)勢；在交易過程中，旅游企業(yè)之間互通信息，提高了合作效率，獲得了交易效率優(yōu)勢。

2.協(xié)調(diào)企業(yè)間利益關(guān)系，加強企業(yè)間分工合作，提高企業(yè)競爭力。

在世界旅游業(yè)快速發(fā)展的今天，旅游企業(yè)之間的競爭日益激烈，不規(guī)范甚至惡性的市場競爭往往使競爭者兩敗俱傷，嚴重的會造成企業(yè)的破產(chǎn)。企業(yè)間一旦采取相互協(xié)商合作行動，就會開展分工協(xié)作，在競爭中謀求共同利益，減少甚至消除由惡性競爭而帶來的損失。通過企業(yè)合作，能有效協(xié)調(diào)彼此的利益關(guān)系，形成合理的分工協(xié)作，共同豐富產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，擴大市場份額，壯大經(jīng)濟實力，提高企業(yè)競爭力?，F(xiàn)實中，許多弱、小、散、差的旅游企業(yè)，一些處于同一區(qū)域的同類型且實力相當?shù)钠髽I(yè)，通過多種形式的協(xié)作聯(lián)合，如兼并收購、重組參股、戰(zhàn)略聯(lián)盟、特許經(jīng)營等，弱者變強，強者更強，小者長大，大者更大。這些都有力地促進了區(qū)域旅游企業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化、企業(yè)實力和品牌的提升以及區(qū)域旅游基礎(chǔ)的夯實和旅游競爭力的增強。

3.引進管理機制和先進經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變思想觀念，提高企業(yè)綜合素質(zhì)。

許多地區(qū)的旅游企業(yè)之所以顯得弱、小、差，并非其資金、人力資源、區(qū)位或客源分布等條件不好，主要原因是企業(yè)經(jīng)營思想觀念落后、規(guī)劃設(shè)計和管理技術(shù)落后以及經(jīng)營管理機制不靈活。這種情況在發(fā)展中國家和落后地區(qū)表現(xiàn)最為突出。旅游企業(yè)要發(fā)展壯大，靠自身單打獨斗，不進行行業(yè)聯(lián)合、區(qū)域協(xié)作，就難以創(chuàng)新和發(fā)展，難以學習并借鑒世界先進的企業(yè)管理經(jīng)驗、先進的生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)營思想，難以獲得較快的發(fā)展。通過企業(yè)協(xié)作聯(lián)合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，互相學習借鑒，共同探索、創(chuàng)新。特別是與發(fā)達國家和地區(qū)的企業(yè)合作，能獲得著名企業(yè)的無形資產(chǎn)，如品牌、管理經(jīng)驗、經(jīng)營機制和企業(yè)文化等。近年來，國外旅游企業(yè)集團攜資金、技術(shù)、管理和相關(guān)旅游資源大舉進軍中國市場，除了一些國際大飯店已進入中國市場外，其他實力雄厚的旅游企業(yè)，如香港永安、日本交通公社、美國運通公司、迪斯尼公司、德國TUI集團、凱撒旅游集團、舒曼旅行社紛紛以合資合作方式進入中國，為中國旅游企業(yè)提高綜合素質(zhì)、逐步走向國際化帶來了巨大的機遇。

4.擴大資源利用范圍，拓展市場發(fā)展空間，增強企業(yè)實力旅游企業(yè)所擁有的資源，不僅包括自然旅游資源和人文旅游資源，還包括人力資源、資金和信息資源等。區(qū)域協(xié)作聯(lián)合，可以增加旅游企業(yè)利用資源的種類、數(shù)量和質(zhì)量，豐富旅游產(chǎn)品的類型和延長旅游產(chǎn)業(yè)鏈。在競爭激烈的經(jīng)濟時代，單個企業(yè)的市場拓展能力受諸多因素的制約而變得極為有限，企業(yè)要有效地拓展市場范圍，只有依靠聯(lián)合，將其他企業(yè)的市場也納入自身的市場范圍才能實現(xiàn)目標。企業(yè)聯(lián)合可以越過地區(qū)封鎖和市場壁壘直接在合作對象的區(qū)域內(nèi)面向市場開展營銷，或吸引區(qū)域外的市場來本區(qū)域消費。旅游飯店集團的跨國、跨地區(qū)合作經(jīng)營，就是通過在他國或地區(qū)建立連鎖飯店（或成員飯店）直接吸引當?shù)厝?，從而達到擴大市場之目的。旅游景區(qū)（點）的異地合作，則可以在異地向當?shù)乜驮词袌鲩_展宣傳推廣，最終吸引異地游客前來本景區(qū)（點）進行游覽、觀光、度假等活動，其市場范圍要比原市場要增大許多。

5.聯(lián)合治理并優(yōu)化環(huán)境，促進企業(yè)持續(xù)發(fā)展。

旅游企業(yè)在開發(fā)旅游資源、組織旅游線路、建設(shè)旅游設(shè)施和項目等方面經(jīng)常會遇到資源分布跨區(qū)域，基礎(chǔ)設(shè)施、旅游線路、環(huán)境污染跨區(qū)域等問題。如果單個企業(yè)獨立解決這些問題，勢必因成本、技術(shù)、利益關(guān)系等因素影響而收不到預(yù)定的效果。為了降低開發(fā)成本與環(huán)境治理和保護的成本，克服技術(shù)障礙，提高旅游經(jīng)濟效益，企業(yè)與企業(yè)之間往往聯(lián)手行動，共同治理環(huán)境，實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。跨境河流、山脈、海域的旅游資源開發(fā)和環(huán)境治理，跨區(qū)域的旅游安全保障、應(yīng)急事故和公共危機的處理；旅游政策環(huán)境的統(tǒng)一協(xié)調(diào)等領(lǐng)域已方面成為近幾年旅游企業(yè)跨區(qū)域合作的重點。

6.政府和社會的引導(dǎo)與服務(wù)，使旅游企業(yè)健康發(fā)展。

政府為了實現(xiàn)地方經(jīng)濟增長、增加當?shù)鼐蜆I(yè)、調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、引進管理和技術(shù)經(jīng)驗、促進要素合理流動等目標，增強區(qū)域競爭力，為不同地區(qū)間的旅游企業(yè)合作提供引導(dǎo)與服務(wù)，如信息、服務(wù)、政策、協(xié)調(diào)和扶持等，為企業(yè)合作營造良好的區(qū)域環(huán)境，使旅游企業(yè)產(chǎn)生合作動力和需求。社會組織也經(jīng)常為旅游企業(yè)的跨區(qū)域合作提供便利，如金融、咨詢和宣傳等，促使區(qū)域內(nèi)的企業(yè)健康發(fā)展以及區(qū)內(nèi)外企業(yè)的合作交流。這些來自于旅游企業(yè)外部的環(huán)境條件也構(gòu)成了企業(yè)實施跨區(qū)域合作重要的推動力量。

總之，區(qū)域旅游合作是一種復(fù)雜的社會、經(jīng)濟和文化現(xiàn)象，具有內(nèi)在的發(fā)生、發(fā)展機制和復(fù)雜的外在表現(xiàn)形態(tài)。它以區(qū)域旅游經(jīng)濟的合作發(fā)展為出發(fā)點，以區(qū)域社會系統(tǒng)（與旅游活動相關(guān)聯(lián)的）的溝通交流為表現(xiàn)形式，最終以地域文化的影響與融合為歸宿。這種綜合性的區(qū)域互動過程不僅有著深刻的經(jīng)濟學、社會學、地理學和系統(tǒng)科學的理論機制，而且有著直接的宏觀的區(qū)域主體利益增長機制和微觀的經(jīng)濟主體利益擴張機制。通過對外合作，區(qū)域旅游經(jīng)濟、社會、文化系統(tǒng)將不斷發(fā)展、演變，由弱小到強大，由混沌到秩序，由低級到高級，螺旋式上升。參考文獻