相關(guān)期刊
時(shí)間：2023-01-31 11:27:21
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇家長(zhǎng)會(huì)學(xué)習(xí)材料范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。
為期兩周的機(jī)加實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼結(jié)束了，但帶給我的感受卻永遠(yuǎn)的留在了我的心?？偟膩?lái)說(shuō)這次為期兩周的實(shí)習(xí)活動(dòng)是一次有趣且必將影響我今后的學(xué)習(xí)工作的重要的經(jīng)驗(yàn)。我想在將來(lái)的歲月里恐怕不會(huì)再有這樣的機(jī)會(huì)，在短短的時(shí)間內(nèi)那么完整的體驗(yàn)到當(dāng)今工業(yè)界普遍所應(yīng)用的方法；也恐怕難有這樣的幸運(yùn)去體驗(yàn)身邊的每一樣?xùn)|西到底是如何制造出來(lái)的了。
在實(shí)習(xí)期間雖然很累、很苦，但我卻感到很快樂(lè)！2個(gè)星期，短短的2個(gè)星期，對(duì)我們這些數(shù)控專業(yè)的工科學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是特別的寶貴。因?yàn)檫@是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的絕好機(jī)會(huì)，又將全面地檢驗(yàn)我們的知識(shí)水平。機(jī)加實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。又是我們大學(xué)生、工科類的大學(xué)生，非常重要的也特別有意義的實(shí)習(xí)課。機(jī)加實(shí)習(xí)又是我們的一次實(shí)際掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，離開(kāi)了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們會(huì)感受到車間的氣氛。同時(shí)也更加感受到了當(dāng)一名工人的心情，使我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到肩負(fù)的責(zé)任。
什么是數(shù)控技術(shù)？本專業(yè)適合干哪方面的工作？本專業(yè)前途如何？帶著這些問(wèn)題，我們參加了這次的機(jī)加實(shí)習(xí)。本次機(jī)加實(shí)習(xí)由王建、陽(yáng)乾權(quán)2個(gè)老師帶領(lǐng)，這次工2個(gè)班參加實(shí)習(xí)。另外一個(gè)班和我們班交差著去實(shí)習(xí)工廠上班。第一個(gè)星期，是我們班的早班。第二個(gè)星期是他們班早班。
2實(shí)結(jié)
實(shí)踐是真理的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)兩星期的機(jī)加實(shí)習(xí)，我了解到很多工作常識(shí)，也得到意志上鍛煉，有辛酸也有快樂(lè)，這是我大學(xué)生活中的又一筆寶貴的財(cái)富，對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作將有很大的影響。
很快一兩年后的我們就要步入社會(huì)，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會(huì)像老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項(xiàng)能力就難以勝任未來(lái)的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會(huì)有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過(guò)的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。就像我們接觸到的車工，雖然它的危險(xiǎn)性很大，但是要求每個(gè)同學(xué)都要去操作而且要作出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。
一周的機(jī)加實(shí)習(xí)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過(guò)幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)達(dá)到了他的真正目的。
我們知道，“機(jī)加實(shí)習(xí)”是一門實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，是高等院校工科學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造的基本工藝方法和技術(shù)，完成工程基本訓(xùn)練的重要必修課。它不僅可以讓我們獲得了機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識(shí)，了解了機(jī)械制造的一般操作，提高了自己的操作技能和動(dòng)手能力，而且加強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的鍛煉，提高了工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)了工程素質(zhì)。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，機(jī)加實(shí)習(xí)是一次很好的學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)，甚至是我們生活態(tài)度的教育的一次機(jī)會(huì)！
在我認(rèn)為實(shí)習(xí)的本身目的就是鍛煉我們的動(dòng)手能力以及對(duì)工業(yè)知識(shí)的基本認(rèn)識(shí)。它不同于課本教育，因?yàn)樗形覀儎?dòng)手操作的空間！我之所以對(duì)實(shí)習(xí)有一種說(shuō)不出的留戀，是因?yàn)槲以缫驯焕蠋焸冇哪闹v解和生動(dòng)的描述所吸引。一個(gè)簡(jiǎn)單的瓶瓶罐罐，要想知道它是怎么來(lái)的，是要頗費(fèi)一番功夫的。
生活在現(xiàn)代社會(huì)的我們，早已習(xí)慣了那些現(xiàn)成的東西，在用的同時(shí)，也不會(huì)多想它究竟是如何得來(lái)的，如果偶爾有人問(wèn)起，也會(huì)很不以為然的說(shuō)，這不是我們所應(yīng)該知道的。現(xiàn)在才知道這種想法是多么幼稚，從而也讓我知道了為期兩周的機(jī)加實(shí)習(xí)對(duì)我們是多么重要！
3實(shí)習(xí)心得體會(huì)
“累并快樂(lè)著”――用這句話來(lái)形容短短2周的機(jī)加實(shí)習(xí)再恰當(dāng)不過(guò)。這次實(shí)習(xí)帶給我們的不僅僅是經(jīng)驗(yàn)，它還培養(yǎng)了我們吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)。此次機(jī)加實(shí)習(xí)使我們學(xué)到了很多書中無(wú)法學(xué)到的東西。它使我們懂得觀察生活，勇于探究生活，也為我們多方面去認(rèn)識(shí)和了解生活提供了一個(gè)契機(jī)。它是生活的一種動(dòng)力，促進(jìn)我們知、情、意、行的形成和協(xié)調(diào)的發(fā)展，幫助自我完善。有些老師不只教我們機(jī)加實(shí)習(xí)的內(nèi)容，還教我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何做人，讓我們學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)。
任何理論和知識(shí)只有與實(shí)習(xí)相結(jié)合，才能發(fā)揮出作用。而作為思想可塑性大的我們，不能單純地依靠書本，還必須到實(shí)踐中檢驗(yàn)、鍛煉、創(chuàng)新；去培養(yǎng)科學(xué)的精神，良好的品德，高尚的情操，文明的行為，健康的心理和解決問(wèn)題的能力。
此時(shí)，我還在回憶這次令人難忘的機(jī)加實(shí)習(xí)，它不僅讓我們了解到了實(shí)際生產(chǎn)中的各種技能，還讓我們明白了一個(gè)深刻的道理：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要恭行。
為期兩周的機(jī)加實(shí)習(xí)在金屬的回響中落下了大幕，總的來(lái)說(shuō)這次為期兩周的實(shí)習(xí)活動(dòng)是一次有趣且必將影響我今后的學(xué)習(xí)工作的重要的經(jīng)驗(yàn)。我想在將來(lái)的歲月里恐怕不會(huì)再有這樣的機(jī)會(huì)了！通過(guò)這次雖短而充實(shí)的實(shí)習(xí)我懂得了很多………
安全第一，在工業(yè)生產(chǎn)中，安全要擺在第一位，是至關(guān)重要的！這是每個(gè)老師給我們的第一忠告。有了足夠的重視，所以我安全的度過(guò)了實(shí)習(xí)的兩周！車工不是由數(shù)控來(lái)完成的，它要求較高的手工操作能力。
首先老師讓我們看車床熟悉車床的各個(gè)組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過(guò)各個(gè)手柄來(lái)進(jìn)行操作的，老師又向我們講解了各個(gè)手柄的作用，然后就讓我們加工一個(gè)兩邊是球形，中間是圓柱的一個(gè)工件。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開(kāi)始加工。車床加工中一個(gè)很重要的方面就是要選擇正確的刀，一開(kāi)始我們要把所給圓柱的端面車平，就要用偏車刀來(lái)加工，然后就是切槽和加工球面，這時(shí)就要換用切槽刀。切槽刀的刀頭寬度較小，有一條主切削刀和兩條副切削刀，它的刀頭較小，容易折斷，故應(yīng)用小切削用量。切槽的時(shí)候采用左右借刀法。切完槽，就要加工球面了，這對(duì)我們這種從來(lái)沒(méi)有使用過(guò)車床的人來(lái)說(shuō)，真是個(gè)考驗(yàn)。
機(jī)加實(shí)習(xí)有苦也有樂(lè).“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，方成大任也！”這句古人的話用來(lái)形容我們的機(jī)加實(shí)習(xí)是再好不過(guò)了！經(jīng)過(guò)了車工，銑工，磨工，刨工等一系列工種的磨練，我們終于完成了這門讓人歡喜讓人憂的機(jī)加實(shí)習(xí)課程。
一、提供可操作的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生自主感悟
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡將“靜態(tài)的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)”更多的轉(zhuǎn)向“動(dòng)態(tài)的主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)”；提倡更多地將“關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程”。這就要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要更多地考慮讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流中尋求各種能力的發(fā)展。如“三角形三邊關(guān)系”的教學(xué)我這樣設(shè)計(jì)：現(xiàn)在我有一根塑料管，將它任意剪成三段，將這三段首尾相連，猜一猜能圍成什么樣的圖形。讓學(xué)生在動(dòng)手操作中探究出什么樣的三根塑料管才能圍成三角形。
上述材料的使用，更多地注重生成。學(xué)生通過(guò)剪塑料管得到的，是原始的、鮮活的學(xué)習(xí)材料，它所呈現(xiàn)的形式更具有多元性。這樣的材料更容易激發(fā)學(xué)生探究的興趣，使得探究的情景更具有真實(shí)性、可靠性。
二、提供典型的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生自主探究
提供全面、典型的學(xué)習(xí)材料，可以為學(xué)生的大膽猜想、小組討論提供思維的憑借，為學(xué)生展開(kāi)自我評(píng)價(jià)提供有力的例證，使運(yùn)用科學(xué)的探究方法進(jìn)行探究學(xué)習(xí)成為可能。
“能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)的特征”是一節(jié)典型的探究分?jǐn)?shù)規(guī)律的課，如何引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)自主探究發(fā)現(xiàn)能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)的特征既是這節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在教學(xué)中我們往往由于學(xué)習(xí)材料的局限性，使學(xué)生的探究活動(dòng)陷入困境。在對(duì)教材和這個(gè)規(guī)律的實(shí)質(zhì)進(jìn)行反復(fù)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，我在課始提供了這樣一組學(xué)習(xí)材料：出示12個(gè)分?jǐn)?shù)：、、、、、、、、、、、。這些分?jǐn)?shù)中，有分子相同的、有分母是2或5的倍數(shù)的、有分母是3的倍數(shù)的、分母是7的倍數(shù)的等，讓學(xué)生通過(guò)探究，在交流與匯報(bào)中掌握能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)的特征。
這些材料全面、典型，在后面的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生憑借這些分?jǐn)?shù)逐步摒棄了非本質(zhì)的屬性，自主概括出了能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)的特征。
三、提供選擇性的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)
教學(xué)應(yīng)該促使學(xué)生主體參與，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，給予學(xué)生自己選擇甚至自己提供學(xué)習(xí)材料的權(quán)利，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生能夠以自己可以接受的學(xué)習(xí)方式展開(kāi)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的個(gè)體差異。如教學(xué)“按比例分配”時(shí)，結(jié)合學(xué)校即將舉行的家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)引入新課。我們學(xué)校就要舉辦家長(zhǎng)會(huì)，如果你是班主任，要用300元錢布置教室和購(gòu)買禮品，你將怎樣分配這300元呢？學(xué)生在討論中提出了多種分配方案。
這里的學(xué)習(xí)材料完全是學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)，用自己喜歡的方案、解決自己設(shè)計(jì)的問(wèn)題，他們始終能夠感到學(xué)習(xí)就是做自己的事情，是在解決自己遇到的問(wèn)題。這樣就使不同層次的學(xué)生能夠運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略，去解決不同層次的問(wèn)題，從而張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)“不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”的大眾數(shù)學(xué)教學(xué)觀。
（滕夕玲）
乳山怡園中學(xué)
召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)
近日，我校迎來(lái)了初一新生家長(zhǎng)，就“子女成長(zhǎng)過(guò)程中如何運(yùn)用科學(xué)的育人方法”與老師進(jìn)行了交流。
在會(huì)上，學(xué)校組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)了“按孩子的性格類型教育孩子”和“家長(zhǎng)會(huì)后如何與孩子交流”等學(xué)習(xí)材料。校長(zhǎng)希望家長(zhǎng)能及時(shí)了解中小學(xué)生身心上的差異、中學(xué)課程上的特點(diǎn)；希望家長(zhǎng)能幫助孩子培養(yǎng)好習(xí)慣，立志、立德，走好中學(xué)第一步；并結(jié)合經(jīng)典案例對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育做了全方位的指導(dǎo)。會(huì)后，全體初一教師與家長(zhǎng)進(jìn)行了交流和討論，老師和家長(zhǎng)一致認(rèn)為，只要家校同心協(xié)力，孩子們一定能走向成熟、不斷成長(zhǎng)、成才。
（王洪偉）
山東省乳山市府前路學(xué)校
更新觀念 提高素質(zhì) 共同成長(zhǎng)
近日，為提高全市化學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，全市化學(xué)教師齊集實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。會(huì)議針對(duì)新教材內(nèi)容進(jìn)行分析講解，主要圍繞“單元內(nèi)容總體介紹、教材的變化、改編意圖、標(biāo)題的變化、教材結(jié)構(gòu)、典型教學(xué)內(nèi)容教育價(jià)值分析、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)建議”等內(nèi)容進(jìn)行分析學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新了教師的教學(xué)觀念和方法，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，引導(dǎo)教師用全新的理念打造生命課堂，讓課堂成為師生共同成長(zhǎng)和發(fā)展的綠洲！
（馮利華）
乳山實(shí)驗(yàn)中學(xué)
開(kāi)展“開(kāi)學(xué)第一課”主題活動(dòng)
一、校所聯(lián)防是指學(xué)校與派出所的聯(lián)合防范、打擊、處理校外干擾和預(yù)防在校學(xué)生的違法犯罪；警校共建是指學(xué)校與交警隊(duì)大隊(duì)共同建設(shè)交能安全規(guī)范學(xué)校。二、校所聯(lián)防工作由政教處負(fù)責(zé)，警校共建工作由團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)。
三、學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)校所聯(lián)防和警校共建工作的領(lǐng)導(dǎo)，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每學(xué)期一至兩次到派出所和交警大隊(duì)的工作互訪制度。政教處、團(tuán)隊(duì)要堅(jiān)持每個(gè)月與派出所和交警大隊(duì)的工作聯(lián)系制度。
四、校所聯(lián)防要充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)作用，對(duì)全校的普法工作作出年度工作安排，每年對(duì)學(xué)生開(kāi)展三次法制教育和安全教育。學(xué)校應(yīng)邀請(qǐng)派出所干警參與對(duì)問(wèn)題行為學(xué)生的教育工作。
五、學(xué)校與派出所攜手共同打擊外來(lái)干擾，凈化校園周邊環(huán)境。
六、警校共建要堅(jiān)持每季度對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安定教育一次以上。
七、學(xué)校每年應(yīng)堅(jiān)持開(kāi)展對(duì)派出所和交警大隊(duì)的“八一”慰問(wèn)活動(dòng)。八、學(xué)校應(yīng)為共建單位公安干警的學(xué)習(xí)提供力所能及的方便（學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)），為干警子女的入學(xué)提供政策允許范圍內(nèi)的照顧。
13、班主任日常工作制度為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作常規(guī)，保證德育工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化地開(kāi)展，提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，根據(jù)《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《馬鞍山市中小學(xué)班級(jí)工作常規(guī)》和《馬鞍山市中小學(xué)班主任工作職責(zé)》，結(jié)合我校德育實(shí)際，特制定本班主任日常工作制度。
一、例會(huì)制度：
（一）政教處每月召開(kāi)年級(jí)組長(zhǎng)、班主任工作例會(huì)一次，開(kāi)學(xué)之初及寒暑假前夕各召開(kāi)年級(jí)組長(zhǎng)、班主任工作例會(huì)一次。
（二）例會(huì)的主要內(nèi)容是傳達(dá)上級(jí)和學(xué)校有關(guān)文件、學(xué)習(xí)德育工作有關(guān)理論、總結(jié)前一階段工作和布置下一階段任務(wù)等。
（三）年級(jí)組長(zhǎng)、班主任必須按時(shí)出席會(huì)議，不得無(wú)故遲到、早退、缺席，因故應(yīng)履行請(qǐng)假手續(xù)。
（四）會(huì)議期間不得做與議題無(wú)關(guān)的事務(wù)，發(fā)放的學(xué)習(xí)材料要妥善保存，重要問(wèn)題要做好會(huì)議記錄。
（五）例會(huì)的精神要結(jié)合年級(jí)、班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行，并在執(zhí)行的過(guò)程中及時(shí)向有關(guān)部門反饋信息。
二、升旗、晨會(huì)、集會(huì)、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)活動(dòng)制度：
（一）學(xué)校每周一舉行升旗儀式或召開(kāi)晨會(huì)一次，重大事件或緊急事件召集臨時(shí)性集會(huì)，班會(huì)與團(tuán)隊(duì)會(huì)一般安排在每周一下午班會(huì)課時(shí)間交替進(jìn)行，有時(shí)團(tuán)隊(duì)會(huì)安排在周三或周五下午進(jìn)行。
（二）升旗儀式要求各班做到整隊(duì)迅速、隊(duì)列整齊、按《國(guó)旗法》要求參加升旗儀式、解散有序。升旗儀式、晨會(huì)、集會(huì)班主任必須到場(chǎng)。團(tuán)隊(duì)會(huì)要求各班的與會(huì)學(xué)生按時(shí)到達(dá)指定的地點(diǎn)，不得無(wú)故遲到、早退、缺席。
（三）班會(huì)時(shí)間必須確保，不得隨意挪用、擠占。班會(huì)內(nèi)容必須按照要求進(jìn)行，做到精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真準(zhǔn)備、主題鮮明、內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、富有實(shí)效。
三、兩操制度：
（一）兩操是指早操和眼保健操。
（二）早操要求各班學(xué)生做到整隊(duì)迅速、隊(duì)列整齊、動(dòng)作規(guī)范、解散有序，要求班主任到場(chǎng)督促、指導(dǎo)。
（三）除體育課、微機(jī)課、實(shí)驗(yàn)課等不在本班教室上課的情況外，眼保健操要求按時(shí)進(jìn)行。班主任協(xié)調(diào)任課教師認(rèn)真做好對(duì)眼保健操的監(jiān)督、指導(dǎo)。
四、家訪、接待家長(zhǎng)來(lái)訪、家長(zhǎng)會(huì)、告知制度：
（一）每學(xué)期家訪學(xué)生不得少于班級(jí)學(xué)生數(shù)的1/3，特殊群體學(xué)生必須堅(jiān)持經(jīng)常性的家訪。（二）家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期不得少于兩次，家長(zhǎng)會(huì)盡可能地做到年級(jí)整體布置、分班實(shí)施。開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校的年級(jí)，次數(shù)由政教處決定，班主任可在家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。
（三）家訪、接待家長(zhǎng)來(lái)訪、家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)要以禮相待，反映情況必須全面、真實(shí)、詳細(xì)，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的實(shí)際，要用協(xié)商的方式與家長(zhǎng)研討教育學(xué)生的問(wèn)題。
（四）學(xué)生發(fā)生重大問(wèn)題，如：嚴(yán)重違紀(jì)（包括違法、犯罪）、時(shí)間失控（如逃學(xué)）、身體或心理嚴(yán)重失常。應(yīng)及時(shí)向家長(zhǎng)或法定監(jiān)護(hù)人告知。
五、學(xué)生談話制度：
（一）班主任每學(xué)期找學(xué)生談 話不得少于班級(jí)學(xué)生數(shù)的1/2，特殊群體學(xué)生必須堅(jiān)持經(jīng)常性的談話。（二）與學(xué)生談話，必須充分尊重學(xué)生的人格，誠(chéng)懇地幫助學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
（三）男教師與女生談話，必須有第三人在場(chǎng)。
（四）青春期問(wèn)題、心理健康問(wèn)題的談話應(yīng)由生物教師、心理咨詢員來(lái)承擔(dān)。
六、衛(wèi)生保潔、勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐制度：
（一）教室、環(huán)境衛(wèi)生區(qū)應(yīng)堅(jiān)持每天一小掃，每周一大掃。教室衛(wèi)生要求做到“六面光”，教室及環(huán)境衛(wèi)生區(qū)要注重日常保潔。（二）每周五下午兩節(jié)課后為規(guī)定的勞動(dòng)時(shí)間。學(xué)校每學(xué)期安排非畢業(yè)班級(jí)勞動(dòng)半天。
（三）每學(xué)期學(xué)生應(yīng)參加一周時(shí)間以上的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
七、重大事件匯報(bào)制度：
（一）重大事件指：學(xué)生身心健康安全問(wèn)題、學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)或違法犯罪問(wèn)題、重大財(cái)產(chǎn)損失、學(xué)校或?qū)W生重要獲獎(jiǎng)等。
（二）重大事件必須在第一時(shí)間（得知消息后十分鐘內(nèi)）向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。匯報(bào)力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、具體。
八、外出活動(dòng)申請(qǐng)制度：
（一）外出活動(dòng)是指班級(jí)有組織的、集體的（三人以上）、校外活動(dòng)。
（二）外出活動(dòng)必須向政教處提前三天匯報(bào)，并附有書面的安全預(yù)案。政教處還應(yīng)該及時(shí)向分管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校黨政負(fù)責(zé)人匯報(bào)。
（三）私自安排的外出活動(dòng)視為嚴(yán)重教育事故。發(fā)生一切后果由組織者自行擔(dān)負(fù)。
九、計(jì)劃、總結(jié)上報(bào)制度：
（一）班級(jí)學(xué)期工作必須有計(jì)劃、有總結(jié)，計(jì)劃應(yīng)在開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)上報(bào)，總結(jié)應(yīng)在學(xué)期結(jié)束前上報(bào)。
（二）班級(jí)開(kāi)展的重大活動(dòng)應(yīng)有計(jì)劃、有總結(jié)，并及時(shí)上報(bào)學(xué)校政教處。
（三）計(jì)劃要求主題明確、內(nèi)容詳實(shí)、措施具體、可操作性強(qiáng)?？偨Y(jié)要求內(nèi)容充實(shí)、有經(jīng)驗(yàn)，并能上升到一定的理論高度。
二、進(jìn)行培訓(xùn)交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變“小學(xué)化”觀念
以往每學(xué)期幼兒園召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，一般以介紹學(xué)期教育任務(wù)，提出讓家長(zhǎng)配合的要求為主。在“去小學(xué)化”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我園通過(guò)“轉(zhuǎn)變幼兒園教育‘小學(xué)化’傾向”專題培訓(xùn)講座和家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣講教育部的通知，并把幼兒園小學(xué)化的危害向家長(zhǎng)講解。針對(duì)部分家長(zhǎng)受應(yīng)試教育影響、缺乏科學(xué)的保教知識(shí)，對(duì)糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向不理解的現(xiàn)象進(jìn)行了深入分析，在理解家長(zhǎng)顧慮的同時(shí)，對(duì)糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向工作作了解釋說(shuō)明，并從幼兒年齡特點(diǎn)、心理和身體發(fā)育狀況等方面闡釋了學(xué)前教育中兒童的成長(zhǎng)需求，用一些小故事、生動(dòng)的名人成長(zhǎng)事例消除了家長(zhǎng)心中的擔(dān)憂。
在家長(zhǎng)會(huì)上，我們還組織家長(zhǎng)進(jìn)行家教經(jīng)驗(yàn)交流，請(qǐng)教子有方、教育效果好的幼兒家長(zhǎng)介紹他們的做法，供大家學(xué)習(xí)借鑒。這樣的家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)引領(lǐng)家長(zhǎng)樹立正確的家教觀，克服“小學(xué)化”傾向發(fā)揮了重要作用。
三、共建成長(zhǎng)檔案，激勵(lì)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變“小學(xué)化”觀念
“幼兒園教育指導(dǎo)綱要”指出：“以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向?！睘榱宿D(zhuǎn)變家長(zhǎng)“小學(xué)化”觀念，我們和家長(zhǎng)一起為每一個(gè)孩子建立了一份成長(zhǎng)檔案，其內(nèi)容包括幼兒基本信息、照片、作品、點(diǎn)滴進(jìn)步記錄、童言稚語(yǔ)、旅游見(jiàn)聞、學(xué)期評(píng)語(yǔ)等內(nèi)容。教師和家長(zhǎng)從家庭、幼兒園兩方面對(duì)孩子行為進(jìn)行實(shí)錄、分析，使幼兒的點(diǎn)滴活動(dòng)情況能夠清晰地記錄下來(lái)。幼兒成長(zhǎng)檔案通過(guò)家園合作的方式，以家園互動(dòng)式的成長(zhǎng)檔案形式呈現(xiàn)，給了家園一個(gè)交流溝通的載體。家長(zhǎng)在參與幼兒成長(zhǎng)檔案的制作過(guò)程中，看到了自己孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，也了解了幼兒園教育的內(nèi)容與特點(diǎn)，使他們?cè)诩彝ソ逃矫婵梢愿佑械姆攀?，這對(duì)有效消除家長(zhǎng)“小學(xué)化”觀念、樹立正確育兒觀起到了激勵(lì)作用。
四、家長(zhǎng)走進(jìn)校園，促進(jìn)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變“小學(xué)化”觀念
我園地處農(nóng)村，許多幼兒家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、知識(shí)水平、教育觀念等導(dǎo)致了他們的心目中上學(xué)就是“學(xué)知識(shí)”，把識(shí)字、寫字、背兒歌、背古詩(shī)、做算術(shù)題等作為在園學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，“小學(xué)化”觀念嚴(yán)重。“綱要”指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！睘榱宿D(zhuǎn)變家長(zhǎng)“小學(xué)化”觀念，我園利用家長(zhǎng)開(kāi)放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們來(lái)園觀摩幼兒的晨間鍛煉、集體教育活動(dòng)、游戲、課間操、就餐等半日常規(guī)。家長(zhǎng)們親自體驗(yàn)了孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況，看到了在幼兒園的常規(guī)活動(dòng)中，教師是如何以游戲?yàn)橹鹘M織活動(dòng)，如何在活動(dòng)中給幼兒提供學(xué)習(xí)材料、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)，如何對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)等，不但拉近了幼兒園與家長(zhǎng)的距離，而且淡化了家長(zhǎng)看重知識(shí)學(xué)習(xí)的做法。
除此之外，家長(zhǎng)助教活動(dòng)也是我園實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念的又一項(xiàng)舉措。學(xué)期初，我們就對(duì)家長(zhǎng)的興趣、特長(zhǎng)、工作性質(zhì)等進(jìn)行了全面調(diào)查，根據(jù)家長(zhǎng)的這些特點(diǎn)，我們有意邀請(qǐng)“媽媽老師”“媽媽大夫”“警察爸爸”“農(nóng)民爺爺”等到幼兒園當(dāng)“老師”，講解小學(xué)與幼兒園的不同、講如何保護(hù)牙齒、講遇到壞人怎么辦……來(lái)自各個(gè)行業(yè)的“老師”帶來(lái)的豐富多彩的教育素材，使孩子們開(kāi)闊了眼界，獲得了一些社會(huì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，與此同時(shí)家長(zhǎng)也對(duì)幼兒園教育活動(dòng)有了更進(jìn)一步的了解，使家長(zhǎng)親身感受到了孩子成長(zhǎng)的需要，認(rèn)識(shí)到了“小學(xué)化”的危害。
五、開(kāi)展親子活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變“小學(xué)化”觀念
親子活動(dòng)是一種輔助日常教育活動(dòng)的有效活動(dòng)形式，是促進(jìn)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念的有效途徑。為了幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變“小學(xué)化”觀念，讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育與小學(xué)教育的不同，贏得家長(zhǎng)對(duì)我園工作的認(rèn)可，我園定期組織了各種形式的親子活動(dòng)。
這里的真誠(chéng)，包括教師對(duì)家長(zhǎng)的真誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的真愛(ài)付出。對(duì)家長(zhǎng)的真誠(chéng)，在與家長(zhǎng)的溝通交流中家長(zhǎng)可以直接感知到，對(duì)孩子的真愛(ài)，家長(zhǎng)也可以體會(huì)到，而這些，無(wú)疑在促使家長(zhǎng)更緊密的配合我們的工作。要做到真誠(chéng)，需要我們的耐心、細(xì)心、愛(ài)心……
在與每一位家長(zhǎng)交流孩子的情況前，我都要告訴家長(zhǎng)這樣一段話：“孩子的真實(shí)表現(xiàn)，我必須要如實(shí)告訴您，根據(jù)孩子的表現(xiàn)，我們共同制定引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)的措施，才是我們?cè)撟龅??！?班上明明的家長(zhǎng)，剛剛接觸時(shí)，給我的感覺(jué)是：孩子我交給學(xué)校了，教好教壞是你們的事，與我無(wú)關(guān)。每次與他談話，他都兩眼朝天，兩臂環(huán)抱，一幅拒人于千里之外的架勢(shì)。經(jīng)過(guò)一年的溝通，明明爸爸經(jīng)常借接送孩子的時(shí)間，找我了解孩子近期的情況，咨詢教育孩子的方法。
我們班的怡怡、悅悅是雙胞胎姐妹，倆人感情非常好，以至于一次怡怡生病發(fā)燒，媽媽來(lái)帶她回去看病，悅悅也非要跟著回去。第二天怡怡沒(méi)來(lái)上學(xué)，悅悅撅著嘴，兩眼淚汪汪的走進(jìn)了教室。在上課以前，我對(duì)全體同學(xué)說(shuō)：“今天，老師要表?yè)P(yáng)一位同學(xué)：昨天，她還做不到一個(gè)人留下來(lái)學(xué)習(xí)，今天她卻能自己來(lái)上學(xué)了?！蔽以掃€沒(méi)說(shuō)完，同學(xué)們的目光就已都轉(zhuǎn)向了悅悅。悅悅剛才還緊繃的小臉掛上了笑容。當(dāng)天中午，悅悅媽媽就打電話給我：“周老師，謝謝您！對(duì)孩子，我真得好好學(xué)學(xué)您的細(xì)心，多想點(diǎn)辦法?！睆拇?，悅悅的家長(zhǎng)主動(dòng)給我們提供了很多的幫助。
二、多方式溝通，為家長(zhǎng)提供便利
第一次和家長(zhǎng)們接觸時(shí)，我就向家長(zhǎng)們公開(kāi)了自己的手機(jī)、家庭電話、電子信箱等聯(lián)系方式。便利的現(xiàn)代科技工具，為我們的溝通交流提供了方便。此外，除了用飛信、QQ、郵箱等便捷聯(lián)系方，我還充分利用送孩子放學(xué)時(shí)，與接孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流；利用寫紙條的方式，與通訊不便的家長(zhǎng)交流；利用家長(zhǎng)會(huì)，讓所有家長(zhǎng)了解我們的班級(jí)；利用溫情互動(dòng)師長(zhǎng)會(huì)，有效的促進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的共同提高。
在我單獨(dú)與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我都會(huì)先與家長(zhǎng)交流孩子的真實(shí)表現(xiàn)，繼而與家長(zhǎng)共同商討教育措施；在有孩子參與的交流中，我會(huì)以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)孩子在家長(zhǎng)面前自己反思在校的表現(xiàn)，及時(shí)糾正不良習(xí)慣。對(duì)于比較特殊的孩子，“溫情互動(dòng)師長(zhǎng)會(huì)”效果較好。記得一次是周六，我好不容易約到一位動(dòng)不動(dòng)就打孩子的家長(zhǎng)，帶孩子到校共同交流。剛剛坐定，父子兩個(gè)就開(kāi)始了交鋒：一個(gè)嫌孩子不好好學(xué)，一個(gè)說(shuō)家長(zhǎng)就知道打，從來(lái)沒(méi)真正關(guān)心過(guò)自己。等到兩位意識(shí)到我還在時(shí)，我和風(fēng)細(xì)雨的就孩子和家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的話進(jìn)行引導(dǎo)，最后，家長(zhǎng)懇切的對(duì)我說(shuō)：“周老師，我再也不打孩子了，有啥問(wèn)題我可還得請(qǐng)教您?！焙⒆右哺吲d的說(shuō)：“我一定好好學(xué)！”家長(zhǎng)的微小變化，帶動(dòng)了孩子的巨大變化。
三、家長(zhǎng)學(xué)校，為家長(zhǎng)排憂解難
家長(zhǎng)們的知識(shí)水平參差不齊，即使知識(shí)水平較高的家長(zhǎng)，在面對(duì)孩子時(shí)，有時(shí)也束手無(wú)策。家長(zhǎng)學(xué)校的目的就在于有針對(duì)性地把家長(zhǎng)引到科學(xué)、合理、系統(tǒng)的家庭教育軌道上，逐步提高全體學(xué)生家長(zhǎng)的教育水平，增強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的合力。
家長(zhǎng)學(xué)校應(yīng)用最多的方式是向家長(zhǎng)朋友們印發(fā)學(xué)習(xí)材料，由學(xué)生帶回，家長(zhǎng)自行閱讀學(xué)習(xí)。印發(fā)材料的內(nèi)容由學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)的溫馨提示，到現(xiàn)在的針對(duì)學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象或家長(zhǎng)們普遍關(guān)心的問(wèn)題或家教中的誤區(qū)等等有針對(duì)性的編發(fā)學(xué)習(xí)材料，這也引導(dǎo)我從單純的引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步過(guò)渡到研究孩子，研究孩子的成長(zhǎng)，研究如何引導(dǎo)家長(zhǎng)全面關(guān)注孩子，如何與家長(zhǎng)更好的聯(lián)手，過(guò)渡到了為孩子鋪就一條健康成長(zhǎng)之路上來(lái)。
針對(duì)孩子的身體健康，我編發(fā)了“一日三餐吃出孩子好身體”；春末夏初，手、足、口病流行，我又編發(fā)了手、足、口病的特征及夏季常見(jiàn)病的防治，在與一位一直不太關(guān)注孩子的家長(zhǎng)交談時(shí)，這位家長(zhǎng)誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“周老師，你們那么忙，光孩子的學(xué)習(xí)就夠你們操心的了，你們還要管孩子的生活、身體，和你們相比，我實(shí)在不稱職。你放心，孩子的家庭作業(yè)絕對(duì)不會(huì)再出現(xiàn)問(wèn)題?！毕襁@樣的例子很多，我所做的一切，不僅學(xué)生的眼睛在看著，家長(zhǎng)也在關(guān)注。我們的所作所為對(duì)家長(zhǎng)起到了正面引導(dǎo)作用，我們的目的也就達(dá)到了。
四、及時(shí)調(diào)研，掌握家長(zhǎng)所需
上學(xué)期，針對(duì)向家長(zhǎng)印發(fā)什么樣內(nèi)容的學(xué)習(xí)資料，我進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果如下：
1、90%多的家長(zhǎng)認(rèn)為剛開(kāi)始的溫馨提示對(duì)他們的幫助最大，近60%的家長(zhǎng)感覺(jué)“定能生慧”、“為了孩子您跟上了嗎”等直接的要求與方法介紹對(duì)他們幫助最大；有近50%的家長(zhǎng)認(rèn)可“懲罰，使孩子成為弓上箭”、“狀元媽媽的育子經(jīng)”等案例式經(jīng)驗(yàn)介紹；但對(duì)引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子心理健康的文章卻幾乎無(wú)人提及。
2、絕大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)?！逗銏?bào)》上的“三好家長(zhǎng)”經(jīng)驗(yàn)介紹很好，95%多的家長(zhǎng)意識(shí)到了要想培育出健康、快樂(lè)、積極、向上、有愛(ài)心的孩子，必須先要以身作則。
家庭教育是人一生教育的起點(diǎn),父母是孩子教育的第一任老師。家庭作為孩子最親近的生活環(huán)境,父母自然應(yīng)擔(dān)負(fù)起應(yīng)付的教育責(zé)任。家庭教育是一門科學(xué),是一門藝術(shù)。一個(gè)人的性格特征、品德素質(zhì)、興趣愛(ài)好等都與家庭教育有關(guān)。良好的家庭教育是誘發(fā)和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的重要條件。
一、家長(zhǎng)要成為孩子的知心朋友
常聽(tīng)有些家長(zhǎng)抱怨:我們和孩子交流時(shí),孩子總是很煩,難以溝通。其實(shí),這種局面的形成與父母是有關(guān)系的?？茖W(xué)研究表明,孩子8個(gè)月的時(shí)候就已經(jīng)具備接受和感知外界信息的能力。父母的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一種語(yǔ)氣,孩子都能感覺(jué)到并作出迅速反應(yīng)。如果家長(zhǎng)總是把自己對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給孩子,不顧孩子自身的感受,只能造成孩子的逆反心理,使父母和孩子的心理產(chǎn)生距離,造成難以溝通的現(xiàn)實(shí)。因此,家長(zhǎng)在與孩子交流時(shí)應(yīng)堅(jiān)持尊重、理解和信任的態(tài)度,以孩子朋友的身份與孩子交流,談孩子關(guān)心的事情,談對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和態(tài)度,談興趣和愛(ài)好。另外,家長(zhǎng)要有充足的時(shí)間與孩子交流。盡管家長(zhǎng)工作很忙,但也應(yīng)抽出時(shí)間陪陪孩子,了解孩子成長(zhǎng)的煩惱,心靈需求,給孩子更多的關(guān)懷和愛(ài)。家長(zhǎng)給孩子的不僅僅是物質(zhì)上的需要,更重要的是精神上的關(guān)愛(ài)。和孩子心心相通做孩子的知心朋友,使孩子不管在學(xué)習(xí)上,還是生活上遇到困難都愿意和父母交流。
二、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和自信心
著名科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò):我們應(yīng)該有恒心,尤其是要有自信心。一個(gè)人有了自信心就會(huì)有動(dòng)力的源泉,就會(huì)為自己的理想而奮斗、與困難拼搏,從而走向成功和輝煌。孩子經(jīng)常感受到成功的喜悅,就會(huì)有興趣,自信心就會(huì)自然形成。因此父母要不斷鼓勵(lì)孩子取得的每一點(diǎn)成功。例如,孩子撥電話號(hào)碼就是認(rèn)識(shí)數(shù)字的開(kāi)始。當(dāng)孩子每撥對(duì)一位數(shù)字時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì),使孩子樹立我能行的心理,無(wú)形中使孩子的自信心得到提高。向孩子故意示弱也是培養(yǎng)孩子自信心的好辦法。例如,“寶貝,你做的真棒,教給媽媽好嗎?”這樣的話語(yǔ)能激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望,使孩子認(rèn)為我能行,我能做一些成年人做不到的事情。孩子做了,家長(zhǎng)就要鼓勵(lì)孩子。禁忌說(shuō)這是你做的嗎?你能做好嗎?有人幫你嗎?這樣懷疑孩子是對(duì)孩子的打擊,孩子對(duì)自己能力也會(huì)表示懷疑,自信心會(huì)被無(wú)情的抹殺。
三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭使孩子以學(xué)為樂(lè)
良好的家庭教育離不開(kāi)良好的家庭環(huán)境。家中事物繁雜,沒(méi)有一個(gè)安靜的環(huán)境,孩子是很難安靜下來(lái)用心學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)代社會(huì)中有很多父母把家庭當(dāng)做辦公場(chǎng)所或娛樂(lè)場(chǎng)所,很難給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我在學(xué)校做過(guò)調(diào)查:80%吸煙的孩子父母是煙民,而孩子第一次飲酒就是看到父母飲酒好奇才嘗試的。在家庭中,父母是孩子的模仿對(duì)象。
現(xiàn)代社會(huì)提倡創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì),我們也需要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。所謂學(xué)習(xí)型家庭是指家庭中有深厚的學(xué)習(xí)氣氛,家庭成員都能自覺(jué)地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成為家庭生活的重要活動(dòng),在家庭中有豐富的學(xué)習(xí)材料,能提供給孩子和成人的學(xué)習(xí),而且能做到學(xué)習(xí)材料不斷充實(shí)、更新,家庭中有固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所等。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭可以從以下幾方面入手:
1.有固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)習(xí)場(chǎng)所不受其他事物的干擾。
2.有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間,在固定的時(shí)間內(nèi)家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí),使孩子知道成年人也需要不斷充實(shí)自己的知識(shí)。
3.要有適合孩子的讀物和學(xué)習(xí)資料,積極添加書籍,以培養(yǎng)孩子多樣化的興趣和愛(ài)好;隨著孩子年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的需求還要不斷增加圖書積累。
四、多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),少指責(zé)打罵,保護(hù)孩子自尊心
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)從愛(ài)孩子到欣賞孩子,發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),挖掘孩子的潛能,堅(jiān)持多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)少責(zé)罵的原則。有這樣一個(gè)例子:
一個(gè)孩子從小好動(dòng),而且進(jìn)入小學(xué)中學(xué)后成績(jī)都很差。每次家長(zhǎng)會(huì),媽媽都從老師那里聽(tīng)到很難聽(tīng)的話,但這位媽媽卻是這樣鼓勵(lì)自己的孩子的:
幼兒園時(shí),老師對(duì)她說(shuō):你兒子3分鐘都坐不住,他有多動(dòng)癥。媽媽回到家對(duì)孩子說(shuō):老師夸你了,說(shuō)你過(guò)去1分鐘都坐不住現(xiàn)在能坐到3分鐘了。孩子很高興。
小學(xué)時(shí),老師說(shuō):你孩子成績(jī)很差,全班50人他是49名,有智力障礙。媽媽回家對(duì)孩子說(shuō):老師表?yè)P(yáng)你了,說(shuō)你有進(jìn)步,只要努力就能超過(guò)你的同桌。
初中時(shí),老師說(shuō)你的孩子很危險(xiǎn),普通高中都考不上,只能上職業(yè)高中。媽媽對(duì)孩子說(shuō),老師說(shuō)了,只要你努力能考上重點(diǎn)高中。
學(xué)校建立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，校家長(zhǎng)委員會(huì)代表組成的家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，并對(duì)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組人員進(jìn)行了分工，做到了分工落實(shí)，職責(zé)明確。
為了讓學(xué)校全體教師、全體家長(zhǎng)了解“家長(zhǎng)學(xué)校”的意義、目標(biāo)、內(nèi)涵、策略等，我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，利用“全體教職工大會(huì)”、“班主任會(huì)”“家長(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)學(xué)?！薄翱l(fā)學(xué)習(xí)材料”“學(xué)校網(wǎng)站”“問(wèn)卷調(diào)查”等多種形式，組織學(xué)習(xí)書籍。同時(shí)還使大家明確了“家長(zhǎng)學(xué)校”“誰(shuí)在學(xué)？”、“學(xué)什么？”、“在哪兒學(xué)?”“什么時(shí)間學(xué)？”“怎樣學(xué)？”“為什么學(xué)？”六要素。通過(guò)形式多樣的學(xué)習(xí)、宣傳，提高了廣大教師和家長(zhǎng)對(duì)辦家長(zhǎng)學(xué)校重要性的認(rèn)識(shí)。
為了使家長(zhǎng)學(xué)校工作落到實(shí)處，我們根據(jù)調(diào)查到的家教情況、家長(zhǎng)的教育觀念等實(shí)際情況，制訂了《家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃》，實(shí)施點(diǎn)名簽到制度和學(xué)期考評(píng)制度。并充分發(fā)揮學(xué)校、班級(jí)兩個(gè)層面家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，使大家做到目標(biāo)清，方向明，從而確保家長(zhǎng)學(xué)校工作扎實(shí)開(kāi)展。
二、建立基地，開(kāi)展活動(dòng)，努力提高家長(zhǎng)學(xué)校工作的實(shí)效。
我校家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組把多媒體教室作為家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)基地，并為家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員提供了學(xué)習(xí)條件。我校積極向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳推薦《家庭教育》等書籍、雜志，給家長(zhǎng)提供了資源共享和及時(shí)交流的平臺(tái)。
針對(duì)家長(zhǎng)家庭教育理論、經(jīng)驗(yàn)缺乏的特點(diǎn)，我校有計(jì)劃地舉辦了系列講座，向家長(zhǎng)系統(tǒng)地傳授生理學(xué)、心理學(xué)、家庭教育的原則和方法等基本知識(shí)。家長(zhǎng)學(xué)校各年級(jí)的主講教師在認(rèn)真研究、大膽實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)出適合本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的家庭教育的內(nèi)容，使家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的成長(zhǎng)同步。由學(xué)校統(tǒng)一組織布置，制定明確的教學(xué)目標(biāo)、計(jì)劃，把教學(xué)內(nèi)容分解到各級(jí)部，各級(jí)部再分解到各學(xué)期、月份。根據(jù)需要召開(kāi)，由班主任主講，也安排有關(guān)任課教師講課。講座從內(nèi)容上分三種：一種是系列專題講座。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和班級(jí)特點(diǎn)安排內(nèi)容。第二種是名家講學(xué)。聘請(qǐng)名家講學(xué)的目的是使家長(zhǎng)從更高的層次上去理解家庭教育的重要性，解答家庭教育中的疑難問(wèn)題，都收到了很好的效果。第三種是家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)。每一次專題講座后，安排部分家長(zhǎng)把在家教實(shí)踐中摸索出來(lái)的家教經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。這樣不僅指導(dǎo)家長(zhǎng)把學(xué)到的家教知識(shí)靈活運(yùn)用于家教實(shí)踐中，使家長(zhǎng)總結(jié)的好經(jīng)驗(yàn)得到及時(shí)推廣，而且提高了家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)的積極性。
學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，我們請(qǐng)家長(zhǎng)到校和孩子一起聽(tīng)任課教師的課，一起評(píng)課，一起參與討論學(xué)校、班級(jí)教育教學(xué)情況，并發(fā)問(wèn)卷調(diào)查和意見(jiàn)反饋表，及時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作提出的寶貴意見(jiàn)，密切家校之間的聯(lián)系、溝通，促使家長(zhǎng)與孩子一起共同學(xué)習(xí)、交流、發(fā)展。
家長(zhǎng)們就“如何大手拉小手，開(kāi)展家庭文化建設(shè)”“在與孩子交流溝通中遇到的困難”“家長(zhǎng)要放下架子與孩子互相學(xué)習(xí)、平等交流”等問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論。家長(zhǎng)們自由暢談，各抒己見(jiàn)，既增進(jìn)了家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與老師之間的合作與交流，也促進(jìn)了家長(zhǎng)們揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高家教質(zhì)量。
三、以家長(zhǎng)學(xué)校為依托，支持家長(zhǎng)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，形成孩子、家長(zhǎng)、教師三方的有效互動(dòng)。
一、幼兒園家園共育的內(nèi)涵與意義
家園共育，即家長(zhǎng)與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過(guò)程中并不是家庭抑或是幼兒園單方面地進(jìn)行教育工作。隨著國(guó)家和社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的日益重視，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到家園共育對(duì)于幼兒的家庭教育和幼兒園教育的重要性。目前世界各國(guó)的學(xué)前教育都非常重視家園共育，我國(guó)的政策法規(guī)也積極提倡家園合作。
二、幼兒園家園共育中存在的問(wèn)題
（1）幼兒園或家庭對(duì)家園共育的重視程度不高。目前，我國(guó)的學(xué)前教育發(fā)展仍不完善，而且與小學(xué)教育等存在明顯的差異，有其自身所特有的性質(zhì)，所以即使現(xiàn)在學(xué)前教育的發(fā)展越來(lái)越受到社會(huì)各界的重視，但幼兒園的家園共育仍然存在重視程度不高的問(wèn)題。
（2）家園共育中教師與家長(zhǎng)的觀念存在分歧或誤區(qū)。幼兒園教師可能會(huì)認(rèn)為自己是學(xué)前教育方面的權(quán)威，所以會(huì)要求家長(zhǎng)配合自己的活動(dòng)，很少聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，從而使家長(zhǎng)在家園共育中處于被動(dòng)地位。對(duì)于某些高學(xué)歷的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們有一套自己的育兒觀念，所以可能會(huì)與幼兒園的教師在家園共育中存在觀念的分歧，如果不及時(shí)進(jìn)行溝通，必定會(huì)影響家園共育的效果。而對(duì)于某些低學(xué)歷的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們覺(jué)得自己的學(xué)歷不高，所以會(huì)一味吸收幼兒園教師的育兒觀念，不及時(shí)反思自己的教育方法，在家園共育中可能會(huì)完全成為教師觀念的執(zhí)行者，缺乏育兒理念與實(shí)踐的創(chuàng)新。
（3）家園共育的活動(dòng)過(guò)于單一或未落實(shí)到位。目前幼兒園中家園共育的活動(dòng)方式主要有以下幾種：①召開(kāi)幼兒家長(zhǎng)會(huì)，根據(jù)家庭教育需求以及幼兒園教育需要，幼兒園教師向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況，爭(zhēng)取家園配合，使工作更有效地開(kāi)展；②舉行親子活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起參與活動(dòng)，親密家園關(guān)系；③利用園報(bào)和網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)，使家長(zhǎng)了解幼兒園是怎樣教育孩子的，給家長(zhǎng)提供一些關(guān)于幼兒教育、保育知識(shí)的學(xué)習(xí)材料。所以不論是幼兒，家長(zhǎng)還是教師都缺乏參與的積極性。
三、促進(jìn)家園共育的策略
（1）提高幼兒教師的自身素質(zhì)，培養(yǎng)家長(zhǎng)家園共育的意識(shí)。對(duì)于目前幼兒園家園共育重視度不夠的問(wèn)題，首先要解決的就是幼兒教師的素質(zhì)問(wèn)題，只有全面提高幼兒教師的素質(zhì)，使幼兒教師意識(shí)到家園共育的重要性，幼兒園的家園共育才能得到真正的實(shí)施。其次，幼兒園需要向家長(zhǎng)傳遞家園共育的理念，使其認(rèn)識(shí)到家園共育的重要性，這樣才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與家園共育的積極性。
（2）幼兒教師要學(xué)會(huì)換位思考，積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。不管教師與家長(zhǎng)的育兒觀念存在多大的分歧，但是兩者的本質(zhì)是一樣的，即通過(guò)雙方的合作，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以教師要學(xué)會(huì)換位思考，從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，改變家長(zhǎng)在家園共育中所處的被動(dòng)地位，尋求家園共育的最佳形式。而家長(zhǎng)也需要積極主動(dòng)地配合教師的活動(dòng)，并為教師的活動(dòng)提供建設(shè)性的意見(jiàn)。
（3）豐富家園共育的活動(dòng)形式，將活動(dòng)落到實(shí)處。家園共育的活動(dòng)形式豐富多樣，除了開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)、舉行親子活動(dòng)和利用園報(bào)、網(wǎng)站等，還可以定期舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日、開(kāi)展家長(zhǎng)―教師崗位一日體驗(yàn)活動(dòng)、做好家訪和家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查工作以及定期舉行育兒經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)等。但是不管采用哪種活動(dòng)形式，最主要的是將活動(dòng)落到實(shí)處，教師應(yīng)該以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展為目標(biāo)與家長(zhǎng)進(jìn)行家園共育合作，而家長(zhǎng)則應(yīng)該積極配合教師的活動(dòng)。
四、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)以上的論述，我們可以確信家園共育對(duì)學(xué)前教育質(zhì)量的提高具有重要意義，所以不論是幼兒園還是家庭都應(yīng)該重視家園共育，合作促進(jìn)幼兒園的家園共育。
參考文獻(xiàn)：
我的總體指導(dǎo)思想是：要使孩子具有健康的思想，要有中國(guó)儒雅思想；有較強(qiáng)的體魄；學(xué)習(xí)上要可持續(xù)發(fā)展，要有勤奮好學(xué)的品質(zhì)；要有一定的藝術(shù)修養(yǎng)；要有一定的社會(huì)責(zé)任感。
⒈要處理自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)之間的關(guān)系
一個(gè)人要活到老學(xué)到老，學(xué)習(xí)的最高境界就是自覺(jué)、自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成當(dāng)天事當(dāng)天畢的習(xí)慣。尤其在小學(xué)一、二年級(jí)，要讓孩子按時(shí)完成作業(yè)，而且盡量獨(dú)立完成，使其明確學(xué)習(xí)是自己的事情?？鞓?lè)學(xué)習(xí)是讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)，完成任務(wù)是件快樂(lè)的事。作為家長(zhǎng)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在各方面的點(diǎn)滴進(jìn)步，表?yè)P(yáng)孩子獨(dú)立完成了作業(yè)的習(xí)慣。堅(jiān)持下去孩子就會(huì)養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。勤奮學(xué)習(xí)是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，孩子只有勤奮學(xué)習(xí)才能在某個(gè)行業(yè)處于較高的位置。如果能很好地處理這三方面的關(guān)系，相信孩子會(huì)給你帶來(lái)意想不到的驚喜。
⒉要讓孩子養(yǎng)成愛(ài)看“好書”的習(xí)慣，適當(dāng)背些經(jīng)典文章
好書指什么？我認(rèn)為是能給人的成長(zhǎng)指明方向的書，就像黑夜中的“燈塔”，給人前行指明方向。在小學(xué)孩子該看什么書？我認(rèn)為必須看寓言故事、格林童話、中華成語(yǔ)故事、中華上下五千年、偉人傳記等。要讓孩子愛(ài)看書，首先家長(zhǎng)要愛(ài)看書，哪怕家長(zhǎng)不喜歡看書也要關(guān)掉電視，陪著孩子看書，并經(jīng)常和孩子交流書中的故事。
適當(dāng)背些唐詩(shī)、宋詞、《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典，這樣可以培養(yǎng)孩子為人處事的準(zhǔn)則，開(kāi)發(fā)孩子的想象力，提高孩子的記憶力，通過(guò)讀書培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和個(gè)性品質(zhì)。
⒊要讓孩子學(xué)點(diǎn)奧數(shù)
不是每個(gè)孩子都適合學(xué)習(xí)奧數(shù)，奧數(shù)是什么？它是培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、有序的邏輯思維能力的學(xué)習(xí)材料。孩子從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始要學(xué)習(xí)奧數(shù)，整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)2～3期，可以在三年學(xué)兩年的奧數(shù)，這樣孩子接受起來(lái)容易些，也有興趣，這樣就為孩子的理科學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。
⒋要讓孩子學(xué)點(diǎn)特長(zhǎng)，進(jìn)行藝術(shù)方面的熏陶
人活著不光活在物質(zhì)世界里，還有活在自己的靈魂里，要有精神追求，學(xué)些特長(zhǎng)既為了社交，也為了增加就業(yè)的機(jī)會(huì)，如果一人能從事自己喜歡的行業(yè)，那是無(wú)比的幸福！人的氣質(zhì)哪里來(lái)？三分是天生，七分是“裝”，靠什么包裝？這就需要有藝術(shù)方面的修養(yǎng)。
⒌要讓孩子九點(diǎn)鐘睡覺(jué)，要有一項(xiàng)自己喜歡的鍛煉方式
孩子大腦發(fā)育的成熟是睡出來(lái)的，孩子的大腦發(fā)育有不可逆轉(zhuǎn)性，錯(cuò)過(guò)了發(fā)育時(shí)機(jī)就很難彌補(bǔ)。為了讓我的孩子早睡，我采用獎(jiǎng)錢的辦法，九點(diǎn)睡覺(jué)獎(jiǎng)勵(lì)10元，九點(diǎn)半睡獎(jiǎng)5元，超過(guò)晚上九點(diǎn)四十睡覺(jué)罰10元，早上起來(lái)不哭鬧，自己穿好衣服、洗涮好獎(jiǎng)10元，反之就罰10元。通過(guò)這樣的辦法讓孩子早睡早起，自己獨(dú)立做力所能及的事情。獎(jiǎng)與罰要慎用，要重在過(guò)程，淡化結(jié)果。小學(xué)生還是要學(xué)會(huì)游泳技能，使之在洪災(zāi)、落水時(shí)能簡(jiǎn)單自救。
⒍要讓孩子親近自然，多旅游，參觀博物館
