序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇林業(yè)實(shí)用技術(shù)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

主管單位：貴州省林業(yè)科學(xué)研究院

主辦單位：貴州省林業(yè)科學(xué)研究院;貴州省林學(xué)會

出版周期：季刊

出版地址：貴州省貴陽市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：

國內(nèi)刊號：52-1091/S

郵發(fā)代號：

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1973

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期刊榮譽(yù)：

篇（2）

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）27-0213-03

江蘇的森林覆蓋率、林用地面積、活立木總蓄積在全國分別排在第27位、29位、26位，是一個(gè)“資源小省”。但江蘇人用了不到十年的時(shí)間，把江蘇變成了“產(chǎn)業(yè)大省”：2004年，江蘇林業(yè)總產(chǎn)值居全國第五位；苗木，面積全國第一，產(chǎn)值全國第二；“十五”期間，全省森林覆蓋率每年增加1個(gè)百分點(diǎn)；楊樹成片林面積和蓄積量、林木種苗花卉面積、銀杏面積、以楊樹為主的人造板年產(chǎn)量，列全國第一位，其中，林業(yè)技術(shù)人才功不可沒。

生態(tài)環(huán)境是當(dāng)今世界一個(gè)國家和地區(qū)綜合競爭力的重要組成部分。為改善生態(tài)環(huán)境，夯實(shí)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)，2004年，江蘇省開始實(shí)施“綠色江蘇”行動(dòng)，這是我省最大的生態(tài)建設(shè)工程，其主體是植樹造林，目標(biāo)到2010年左右，全省森林覆蓋率和城市綠化覆蓋率分別達(dá)到20%和40%。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，需要大量的科技人才支撐。

但與此相對應(yīng)的是目前人才嚴(yán)重不足。由于種種原因，江蘇的林業(yè)人才已出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，有的地區(qū)40歲以下的專業(yè)人才幾乎為零，有的林業(yè)場圃甚至沒有技術(shù)人員。因此，培養(yǎng)生產(chǎn)一線的林業(yè)技術(shù)人才已成為重要課題。據(jù)江蘇省林業(yè)主管部門估計(jì)，“十一五”期間，全省共需各級各類林業(yè)人才14700人，其中企事業(yè)管理人才1800人，專業(yè)技術(shù)人員4100人，專業(yè)技能型人才8100人。

這是江蘇省林業(yè)職業(yè)教育建設(shè)、發(fā)展的機(jī)遇。作為江蘇省內(nèi)高職高專中唯一的專業(yè)，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院為江蘇林業(yè)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才責(zé)無旁貸，也是一項(xiàng)艱巨而光榮的歷史使命。

一、已有基礎(chǔ)與存在的不足

1.已有基礎(chǔ)。江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院林業(yè)專業(yè)創(chuàng)建于1978年。我院是江蘇除南京林業(yè)大學(xué)外，唯一開設(shè)林業(yè)技術(shù)專業(yè)的學(xué)校。經(jīng)過近三十年的辦學(xué)，目前在省內(nèi)外已有了一定的地位和影響力，畢業(yè)生遍布縣、鄉(xiāng)林業(yè)部門，是江蘇省基層林業(yè)隊(duì)伍的主力軍，為江蘇林業(yè)發(fā)展做出了公認(rèn)的貢獻(xiàn)。專業(yè)擁有一支產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的師資隊(duì)伍，積極從事科研推廣和產(chǎn)業(yè)開發(fā)工作，已擁有3項(xiàng)國家發(fā)明和新型實(shí)用專利，獲得江蘇省、鎮(zhèn)江市科技進(jìn)步獎(jiǎng)3項(xiàng)，開發(fā)形成了“無土草毯”、“彩葉苗木”兩大產(chǎn)業(yè)，并積極開展林業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，近5年來，培訓(xùn)已達(dá)1000多人次?，F(xiàn)為教育部林業(yè)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員單位、全國林業(yè)職教分會常務(wù)委員單位、中國林學(xué)會化學(xué)除草研究會副理事長單位、江蘇省林學(xué)會理事單位。

2.存在不足。①工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式有待進(jìn)一步開展理論研究和實(shí)踐探索；②實(shí)踐教學(xué)條件的先進(jìn)性和工位數(shù)需要進(jìn)一步提高；③“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、建設(shè)目標(biāo)與重點(diǎn)、內(nèi)容

1.建設(shè)目標(biāo)。堅(jiān)持“三農(nóng)服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)之路，創(chuàng)建“五段遞進(jìn)式”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，把本專業(yè)建成國家重點(diǎn)專業(yè)，在全國職業(yè)院校同類專業(yè)中起引領(lǐng)示范作用。

2.建設(shè)重點(diǎn)。①利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、職教集團(tuán)、校外合作企業(yè)三個(gè)平臺，創(chuàng)建“五段遞進(jìn)式”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。②園林植物栽培教學(xué)工場、植物工廠化育苗技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心，建成國內(nèi)一流。③以專業(yè)帶頭人和骨干教師為核心，建立一支“雙師”教學(xué)隊(duì)伍。④以“技能包”為核心，以4門優(yōu)質(zhì)課程為重點(diǎn)，構(gòu)建課程體系。⑤加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，加大科技研發(fā)力度，提升三農(nóng)服務(wù)能力。

3.建設(shè)內(nèi)容。①教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。植物工廠化育苗實(shí)訓(xùn)中心：A建設(shè)目標(biāo)：示范實(shí)訓(xùn)基地。滿足專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要，建成特種園林園藝植物的種苗中心，成為引領(lǐng)“彩葉苗木”等地方特色產(chǎn)業(yè)升級的龍頭。B建設(shè)地點(diǎn)：校本部和農(nóng)林科技示范園。C建設(shè)內(nèi)容：總投資290萬元，其中省財(cái)政資金140萬元。新建4000m2智能溫室，分為：設(shè)施播種區(qū)（200m2）、微體扦插區(qū)（600m2）、組織培養(yǎng)區(qū)（700m2）、種苗嫁接區(qū)（500m2）、設(shè)施栽培區(qū)（2000m2）等部分。D建設(shè)功能：本中心集實(shí)訓(xùn)教學(xué)、技能培訓(xùn)、科技研發(fā)、種苗生產(chǎn)等為一體。滿足專業(yè)的植物種苗工廠化繁育、設(shè)施環(huán)境調(diào)控、管理養(yǎng)護(hù)等實(shí)訓(xùn)需要，具有80位學(xué)生同時(shí)實(shí)訓(xùn)的工位數(shù)；成為植物品種開發(fā)、繁育技術(shù)研究的場所，并向社會提供技術(shù)培訓(xùn)和優(yōu)良種苗。園林植物栽培教學(xué)工場：A建設(shè)目標(biāo)：示范實(shí)訓(xùn)基地。建成國內(nèi)同類院校中最大的植物種質(zhì)資源庫和教學(xué)標(biāo)本園，成為江蘇省“彩葉苗木”、“室內(nèi)空氣凈化植物”、“觀賞草坪”的引育中心。B建設(shè)地點(diǎn)：主校區(qū)和農(nóng)林科技示范園。C建設(shè)內(nèi)容：總投資440萬元，其中省財(cái)政資金140萬元。分植物引種區(qū)和栽培開發(fā)區(qū)兩個(gè)部分：植物引種區(qū)，200畝，建設(shè)期內(nèi)，實(shí)現(xiàn)林木種質(zhì)資源1800種（品種）、觀賞草種質(zhì)資源220種（品種）的目標(biāo)；栽培開發(fā)區(qū)，100畝，分設(shè)施栽培和大田栽培兩個(gè)區(qū)域，重點(diǎn)圍繞“彩葉苗木”、“室內(nèi)空氣凈化植物”、“觀賞草”三類植物，建立較為先進(jìn)的栽培技術(shù)體系。D建設(shè)功能：具備園林植物引種、示范、推廣和產(chǎn)業(yè)開發(fā)等功能，成為集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)和社會服務(wù)為一體的基地。具體有三方面的功能：一是滿足園林技術(shù)和林業(yè)技術(shù)以及相關(guān)專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)需要，具有120名學(xué)生同時(shí)實(shí)訓(xùn)的工位數(shù)；二是開展園林植物引進(jìn)、擴(kuò)繁和鄉(xiāng)土樹種開發(fā)等科研活動(dòng)；三是向社會提供園林實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和優(yōu)良苗木。②師資隊(duì)伍建設(shè)：以高水平專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)為核心，堅(jiān)持“專兼結(jié)合”的建設(shè)方針，建立一支高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師隊(duì)伍。項(xiàng)目期內(nèi)，師資隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃如下：A專業(yè)帶頭人：要求具有博士學(xué)位，副高及以上職稱，“雙師”素質(zhì)。能正確把握專業(yè)的發(fā)展趨勢，了解地區(qū)和行業(yè)企業(yè)對專業(yè)發(fā)展的需要，能制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和教學(xué)計(jì)劃，具有全面實(shí)施專業(yè)教學(xué)的能力。B骨干教師：分別為《林木種苗生產(chǎn)》、《林木培育》、《森林保護(hù)》、《森林資源清查》等4門專業(yè)主干課程負(fù)責(zé)人，具有碩士及以上學(xué)位，副高及以上職稱，“雙師”素質(zhì)。能配合專業(yè)帶頭人實(shí)施專業(yè)教學(xué)，制定計(jì)劃，能把握本課程的發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)能力，并負(fù)責(zé)相關(guān)課程年輕教師的培養(yǎng)。C行業(yè)專家和能工巧匠等兼職教師：通過學(xué)院“茅山能人”計(jì)劃聘請能工巧匠。要求在創(chuàng)業(yè)教育、企業(yè)運(yùn)作管理、苗木培育、森林測繪等方面中具有一項(xiàng)專長。中級以上專業(yè)技術(shù)人員或技師。其中“創(chuàng)業(yè)教育”必須具有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷者；“企業(yè)運(yùn)作管理”為企業(yè)管理階層人員；“苗木培育”、“森林測繪”必須為第一線技術(shù)人員，具有較高的實(shí)踐水平，能獨(dú)立承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。D“雙師型”教師：每學(xué)期選派教師，通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地鍛煉、職教集團(tuán)成員單位企業(yè)掛職、新農(nóng)村建設(shè)蹲點(diǎn)等途徑，切實(shí)提高實(shí)踐水平。實(shí)現(xiàn)“雙師型”教師比例達(dá)到80%以上的目標(biāo)。

三、人才培養(yǎng)模式與課程改革

1.建立“五段遞進(jìn)式”的全程實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)模式。為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力，樹立牢固的專業(yè)思想，提高就業(yè)競爭力，本專業(yè)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，借助職教集團(tuán)和校外實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)勢，實(shí)施全程實(shí)踐教學(xué)辦學(xué)模式。

林業(yè)技術(shù)專業(yè)“五段遞進(jìn)式”全程實(shí)踐教學(xué)模式：

第一段：1～3學(xué)期。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。以“管好一棵樹，護(hù)好一片苗”的形式，利用課余時(shí)間，管好責(zé)任苗圃；根據(jù)行業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)要求，理實(shí)結(jié)合，開展專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)，切實(shí)掌握職業(yè)技能。

第二段：4學(xué)期上。職教集團(tuán)成員單位，根據(jù)“高級種苗工”要求，開展實(shí)踐實(shí)訓(xùn)。

第三段：4學(xué)期下至5學(xué)期上。進(jìn)入遞進(jìn)式提升階段，并開設(shè)新內(nèi)容。

第四段：5學(xué)期下。職教集團(tuán)成員單位，根據(jù)“高級營林工”、“高級森林管護(hù)工”、“森林資源檢測技術(shù)人員”的要求，開展實(shí)踐實(shí)訓(xùn)。

第五段：6學(xué)期，校外合作企業(yè)，進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

2.構(gòu)建以“技能包”為核心的實(shí)踐性教學(xué)課程體系。參照國家林業(yè)行業(yè)工種以及江蘇就業(yè)狀況，確立了構(gòu)建以“技能包”為核心的實(shí)踐性教學(xué)課程體系以及目標(biāo)崗位（表1）。

3.課程建設(shè)目標(biāo)。根據(jù)本專業(yè)就業(yè)崗位面向，確立《林木種苗生產(chǎn)》、《林木培育》、《森林保護(hù)》、《森林資源清查》等為項(xiàng)目課程，按照學(xué)院“優(yōu)質(zhì)核心課程”、“精品課程”的要求進(jìn)行建設(shè)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫以“技能包”為主的工學(xué)結(jié)合活頁教材和技能實(shí)踐訓(xùn)練方案。建立專業(yè)教學(xué)資源庫和公共管理平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享。其具體目標(biāo)見表2。

專業(yè)核心課程實(shí)行以技能考核為主、理論考試為輔的成績評價(jià)體系。制定技能訓(xùn)練項(xiàng)目以及考核標(biāo)準(zhǔn)；理論考核采用多元化評價(jià)體系，可以采用開卷、論文寫作、口試、分析考察報(bào)告等形式。

篇（3）

 

太行山地處華北大平原西側(cè)，是京津和華北大平原的天然屏障。它既可抵御西北寒潮的襲擊，又可接納東南暖濕氣流，是海河水系的發(fā)源地及黃河中下游部分支流的上游。太行山在山西、河北、河南、北京4省市的交際處，總面積1049萬公頃。太行山山勢陡峭，地形復(fù)雜，土壤瘠薄，植被稀少，森林覆蓋率低，水土流失嚴(yán)重，旱、澇、洪、雹、凍等自然災(zāi)害頻繁，生態(tài)環(huán)境惡化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后。建設(shè)太行山綠化工程，不僅具有改善當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高人民生活水平的本地效應(yīng)，而且具有重要的“外部”效果，對于根治海河，減少京津及華北平原的自然災(zāi)害，都有極其重要的意義。

一、現(xiàn)狀特點(diǎn)

太行山屬于石質(zhì)山區(qū)，并有多處侵入性火成巖，由于這個(gè)區(qū)域的特殊地理位置，在歷史上開發(fā)較為久遠(yuǎn)，原有森林植被已被破壞殆盡，僅有少數(shù)深山地區(qū)還保留一部分天然次生林。除了植被較好的地方外，大都巖石裸露，土層瘠薄。該區(qū)域?yàn)榘霚嘏霛駶櫟貐^(qū)，冬季寒冷夏季炎熱，雨水集中于夏季，春冬干旱。由于土壤，氣候限制，造林成活率偏低，即使成活了，人蓄、鳥獸危害也比較嚴(yán)重，特別是冬春季節(jié)，易發(fā)生森林火災(zāi)，使造林成果毀于一旦。

二、建議

1、封山育林 荒山造林應(yīng)當(dāng)以封為主，特別是在土壤瘠薄、坡度陡峭的山地，人工造林難以成活，即使成活也生長緩慢，這時(shí)就應(yīng)當(dāng)采取封山育林。封山育林是培育森林資源的一種重要營林方式，具有用工少、成本低、見效快、效益高等特點(diǎn)，對加快綠化速度，擴(kuò)大森林面積，提高森林質(zhì)量，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著重要作用。原來的疏林地、灌叢地、灌木林地、具備封育條件的荒山荒地等經(jīng)過5―10年的封育，大多成為了有林地，而封育成本僅為人工造林的1/5―1/10。封育起來的林地，植被種類豐富，生物多樣性增加，使其涵養(yǎng)水源、改良土壤、水土保持的功能大大增強(qiáng)，森林病蟲害減輕，林分質(zhì)量提高，育林不破壞植被，既可保護(hù)原有的樹種資源，又能形成混交林，是保護(hù)珍稀樹種和生物多樣性的重要途徑。保存原有灌木，采取封山的方式，減少人為的破壞，應(yīng)當(dāng)成為我國荒山造林的一種重要模式。

2、適地適樹 根據(jù)造林的立地條件，選擇適宜的樹種，做到“樹”與“地”的辨證統(tǒng)一。論文參考網(wǎng)。適地適樹是因地制宜原則和生態(tài)經(jīng)濟(jì)原則在造林樹種選擇中的具體應(yīng)用，既如何使樹木資源與綜合自然生態(tài)因數(shù)密切適應(yīng)，以充分發(fā)揮其生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益。首先在大區(qū)域方面，盡量選用鄉(xiāng)土樹種，鄉(xiāng)土樹種是最適合本地土壤、氣候等生長因子的，是自然界競爭、淘汰存留的樹種。如果選用外來樹種，要先小區(qū)域、小范圍引種實(shí)驗(yàn)，觀察其在本地的生長發(fā)育情況，看其是否適應(yīng)本地各種生長因子，能否正常生長，以及是否對本地其他物種構(gòu)成威脅。盲目引種，會造成不可估量的損失。其次根據(jù)不同立地條件，選用不同的樹種，在土層深厚的地方，可以種植花椒、棗樹等具有經(jīng)濟(jì)效益的樹種或椿樹、黃連木等樹種，而在土壤瘠薄或坡度陡峭的山坡上，應(yīng)采用適應(yīng)性強(qiáng)耐瘠薄的側(cè)柏等，甚至采用馬角刺、荊條、酸棗等灌木。

總之，適地適樹是首要原則，違背這一點(diǎn)，輕則樹木生長緩慢，重則樹木死亡，達(dá)不到造林期目的，只能是勞民傷財(cái)。

3、造林方式 造林方式分為兩類，一類是播種造林，一類是植苗造林。

播種造林又稱直播造林，是將林木種子直接播種在造林地進(jìn)行造林的方式。分為飛機(jī)播種與人工播種。播種造林的人工林，從種子發(fā)芽開始就在造林地上生長，中間不經(jīng)過移植。因此林木個(gè)體對環(huán)境條件的適應(yīng)能力有所增強(qiáng)，而且根系未受損傷，對樹木生長十分有利，這一點(diǎn)對于直根性樹種尤為重要。播種造林的施工技術(shù)比較簡單，它不僅省去了繁雜的育苗工序，而且在施工過程中也比植苗造林簡便的多。播種造林的優(yōu)點(diǎn)是投資小，主根明顯，生命力強(qiáng)，效率高。論文參考網(wǎng)。飛機(jī)播種適宜在山勢陡峭，人工難以作業(yè)的地方實(shí)行。

植苗造林是我國的傳統(tǒng)造林方式，是用苗木作為造林材料進(jìn)行造林的方法。具體分為裸根苗造林與容器苗造林兩種。具有成林快，林相整齊，除了在土層深厚的地方種植經(jīng)濟(jì)樹木外，應(yīng)盡量采用造林，以減少對地表物的破壞，防止造成水土流失。容器苗帶土移植，不損根系，沒有緩苗現(xiàn)象，成活率比較高，但成本大。論文參考網(wǎng)。裸根苗造林與容器苗相比，方便快捷，但根系損傷嚴(yán)重，緩苗期長，成活率、保存率低。

三、討論

為了盡快綠化太行山，改善當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境，我們應(yīng)建立起護(hù)林防火專業(yè)隊(duì)伍，大力開展封山育林，采取點(diǎn)播與植苗相結(jié)合，選用本地鄉(xiāng)土樹種，針葉樹與闊葉樹混交，實(shí)行喬、灌、草多層次方式，使物種多樣化，林業(yè)的生態(tài)效益才能充分發(fā)揮出來。

參考文獻(xiàn)

[1]《造林學(xué)》北京林學(xué)院主編中國林業(yè)出版社，1981年

[2]《太行山生態(tài)林業(yè)工程實(shí)用技術(shù)》.李新平主編.

篇（4）

隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，民眾生活水平、文化水平的提升，國家與社會越來越關(guān)注環(huán)境地保護(hù)、生態(tài)建設(shè)，也更加重視林業(yè)資源管理。吉林省位于中國東北地區(qū)的中部，是我國林業(yè)資源大省，森林覆蓋率達(dá)43.4%，部分地區(qū)甚至達(dá)70%以上，也是我國重點(diǎn)國有林區(qū)林木產(chǎn)品的生產(chǎn)基地，但其林業(yè)資源管理及林業(yè)經(jīng)濟(jì)效益卻存在較多問題。

1 吉林省林業(yè)資源管理存在的問題

1.1 過度追求經(jīng)濟(jì)效益，超額采伐 目前，全國大多林區(qū)經(jīng)營森林主要以盈利為目的，只追求眼前利益，缺乏森林資源保護(hù)和生態(tài)建設(shè)的意思，缺少規(guī)劃性的采伐，引起水土大面積流失，降低了地方對洪澇災(zāi)害的抵抗力。

1.2 林業(yè)資源質(zhì)量逐年下降 由于逐年采伐，相關(guān)部門或盈利企業(yè)在補(bǔ)充樹苗育種方面未能因地制宜，按照需求給予補(bǔ)充，導(dǎo)致林地資源質(zhì)量下降，而相關(guān)依據(jù)林地而生長的野生植物和動(dòng)物資源的也在不斷減少，造成大多數(shù)林業(yè)資源質(zhì)量急劇

下降。

1.3 林業(yè)資源管理不健全 林業(yè)資源管理集調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理、監(jiān)測、采伐一體，由于大多數(shù)林業(yè)資源管理技術(shù)體系不健全，導(dǎo)致相關(guān)森林產(chǎn)權(quán)不清晰，易引起紛爭，同時(shí)科學(xué)管理手段落后，導(dǎo)致管理者對林業(yè)資源的了解半知

不解。

1.4 缺乏管理的執(zhí)法人員 林業(yè)資源的管理離不開執(zhí)法人員，只有加強(qiáng)建立執(zhí)法隊(duì)伍，才能加強(qiáng)林業(yè)資源的監(jiān)督體系建設(shè)。僅依靠資源管理技術(shù)，不能對違法人員執(zhí)行相應(yīng)懲罰，故建立執(zhí)法隊(duì)伍，可與管理技術(shù)體系結(jié)合，更好的管理林業(yè)

資源。

2 林業(yè)資源管理存在問題的原因

欠缺對采伐限額的規(guī)劃管理，大規(guī)模的濫伐樹傷林；缺少對林業(yè)資源的科學(xué)管理體系，造成林業(yè)資源管理不到位，使得相關(guān)林業(yè)資源的監(jiān)督體系落后，不能及時(shí)監(jiān)督，及時(shí)上報(bào)惡意事件，導(dǎo)致林業(yè)資源的丟失和浪費(fèi)；執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)不健全，尤其是基層執(zhí)法隊(duì)伍不足，需要及時(shí)給以補(bǔ)充，完善執(zhí)法體系建設(shè)；林業(yè)經(jīng)營者對資源保護(hù)的意識薄弱，并且相關(guān)林業(yè)資源的政策法規(guī)不完善，導(dǎo)致大多企業(yè)專研政策漏洞，違法違紀(jì)；林業(yè)人才培養(yǎng)不足，林業(yè)科研能力落后，相關(guān)技術(shù)引進(jìn)不足，并且基層科研技術(shù)推廣存在較大困難；林業(yè)資源項(xiàng)目建設(shè)由于地方經(jīng)濟(jì)財(cái)政支持不足，導(dǎo)致項(xiàng)目無法進(jìn)行，對林業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有阻礙。

3 加強(qiáng)林業(yè)資源管理的措施

3.1 長期造林與短期采伐相結(jié)合 限制采伐，避免林業(yè)資源過度采伐，建立長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，并在采伐后，適時(shí)補(bǔ)充樹種，維護(hù)生態(tài)平衡。同時(shí)因地制宜，根據(jù)環(huán)境氣候，栽培相應(yīng)的具有一定經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的樹種，減少林業(yè)資源流失。

3.2 完善管理監(jiān)督機(jī)制，建立健全執(zhí)法隊(duì)伍 完善森林資源監(jiān)測體系，保證林業(yè)資源的開采更加有序。根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)，可引進(jìn)相關(guān)林業(yè)資源管理技術(shù)，建立相關(guān)資源數(shù)據(jù)庫，如代碼庫、地理空間數(shù)據(jù)庫、專業(yè)模塊數(shù)據(jù)庫等，收集相關(guān)林業(yè)資源信息，實(shí)現(xiàn)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理、監(jiān)測、采伐一體化，提高林業(yè)資源管理的效益。同時(shí)加強(qiáng)林業(yè)資源監(jiān)督體系建設(shè)，并完善森林資源監(jiān)測體系，依法治林，加強(qiáng)基層執(zhí)法隊(duì)伍的建設(shè)，對毀林開荒和亂戰(zhàn)林地的行為進(jìn)行嚴(yán)懲，減少林業(yè)資源的損失。

3.3 創(chuàng)新對林業(yè)企業(yè)的管理 健全林業(yè)資源管理體系后，落實(shí)對森林資源產(chǎn)權(quán)管理，創(chuàng)新林業(yè)資源管理股份，要求林業(yè)經(jīng)營單位編制可行的森林經(jīng)營方案，確定森林采伐限額。同時(shí)借鑒發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)管理技術(shù)，科學(xué)編制林業(yè)經(jīng)營方案，實(shí)行分類經(jīng)營，并積極探索適合地方的林業(yè)資源管理方法和開展可持續(xù)發(fā)展經(jīng)營理念。

3.4 重視林業(yè)資源相關(guān)知識宣傳 一是加強(qiáng)宣傳，并要求相關(guān)宣傳部門，定期定點(diǎn)到基層宣傳林業(yè)資源管理及保護(hù)等知識，提高民眾意識。二是抓好集體林產(chǎn)權(quán)制度改革的宣傳報(bào)道工作，廣泛宣傳林權(quán)改革的試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、林權(quán)制度改革的先進(jìn)典型，對破壞林改和森林資源的典型案例進(jìn)行深度報(bào)道。三是建立相關(guān)專項(xiàng)資金，用于林業(yè)資源的宣傳，并在要求基層鄉(xiāng)村干部配合宣傳林業(yè)資源保護(hù)。四是抓好林業(yè)重點(diǎn)工程的宣傳報(bào)道工作，如森林防火信息系統(tǒng)建設(shè)工程、防沙治沙工程和土地沙化治理情況等。五是抓好濕地自然保護(hù)區(qū)建設(shè)及保護(hù)野生動(dòng)物宣傳報(bào)道工作，宣傳人與自然和諧共生的理念。

3.5 加強(qiáng)林業(yè)人才隊(duì)伍的培養(yǎng) 加強(qiáng)林業(yè)人才培養(yǎng)，重視林業(yè)科技推廣人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)，加大業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度，定期或不定期對其進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)、理論培訓(xùn)，并引進(jìn)相關(guān)高層次人才到基層工作，建設(shè)及管理林業(yè)。同時(shí)依托產(chǎn)學(xué)研、林科教，通過鼓勵(lì)合作、入股、聯(lián)營等多種方式，建立以龍頭企業(yè)為主體、科研院校為依托、政策法規(guī)為保障的科技創(chuàng)新體系。

3.6 加強(qiáng)林業(yè)先進(jìn)技術(shù)推廣 建立健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)推廣體系，大力建立林業(yè)科技推廣站，健全科學(xué)管理方式，落實(shí)縣鎮(zhèn)推廣機(jī)構(gòu)的事業(yè)經(jīng)費(fèi)和專項(xiàng)科技推廣經(jīng)費(fèi)，逐步提高推廣服務(wù)機(jī)構(gòu)和工作條件。引起林業(yè)先進(jìn)技術(shù)，落實(shí)到各基層林業(yè)管理相關(guān)部門和科研院所，同時(shí)重視林業(yè)科學(xué)應(yīng)用研究和高新技術(shù)研發(fā)推廣，加大科技經(jīng)費(fèi)的投入，鼓勵(lì)研究開發(fā)林業(yè)實(shí)用技術(shù)，倡導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)使用現(xiàn)代化技術(shù)和科技成果，強(qiáng)化基層林業(yè)推廣站的實(shí)用技術(shù)推廣智能。加快林業(yè)信息中心建設(shè)，創(chuàng)新服務(wù)方法，建立專項(xiàng)咨詢服務(wù)人才庫和科技信息數(shù)據(jù)庫。

3.7 落實(shí)林業(yè)資源項(xiàng)目 認(rèn)證研究林業(yè)政策，提升項(xiàng)目管理水平，加強(qiáng)項(xiàng)目監(jiān)督管理水平，建立相關(guān)項(xiàng)目管理制度，確保林業(yè)項(xiàng)目管理落實(shí)到位。林業(yè)資源管理中主要項(xiàng)目有農(nóng)防造林改造工程；提高生態(tài)草產(chǎn)業(yè)化水平，推進(jìn)速生豐產(chǎn)林建設(shè)工程；擴(kuò)大采育林建設(shè)規(guī)模，開展中幼林撫育工程；啟動(dòng)生物能源開發(fā)利用工程；發(fā)展生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)等。根據(jù)這些項(xiàng)目，建設(shè)林業(yè)資源，發(fā)展林業(yè)產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最大化，并實(shí)現(xiàn)生態(tài)綠色森林產(chǎn)業(yè)。

3.8 加強(qiáng)防火管理 首先要大力宣傳森林防火知識，通過電視、廣播與新聞廣告等方式宣傳，加強(qiáng)其防火意識，減少火災(zāi)的發(fā)生。其次，在林區(qū)必須設(shè)置各類宣傳口號、防火警示牌等，不斷向林區(qū)群眾灌輸森林防火安全意識。第三，完善森林防火機(jī)制，建立應(yīng)急預(yù)案，啟動(dòng)零報(bào)告制度，建立統(tǒng)一指揮的森林防火運(yùn)行機(jī)制；第四，加強(qiáng)森林巡查，護(hù)林人員必須每天定時(shí)定期進(jìn)行巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)火情，減少火災(zāi)事故。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫建. 我國林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢和政策取向[J]. 林業(yè)經(jīng)濟(jì). 2008（01）

篇（5）

榜樣的力量是無窮的，田林縣在工程造林，在新技術(shù)、新品種、新品種、新成果推廣及生態(tài)公益林管護(hù)中，都注重抓好領(lǐng)導(dǎo)示范點(diǎn)，示范鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村和示范林建設(shè)，以示范樣板帶動(dòng)，分別在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村和現(xiàn)場舉辦培訓(xùn)班270余期，培訓(xùn)近1萬人次，印送下鄉(xiāng)各種宣傳技術(shù)資料1.7萬份，各類苗木100萬余株，累計(jì)建立科技示范鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）10個(gè)，示范村20個(gè)，示范林3.3萬hm2，輻射推廣面積10.0萬hm2。八渡鄉(xiāng)八車屯123戶503人，過去僅1戶種植岑溪軟枝油茶0.086hm2，現(xiàn)已戶戶引種，共有13.33hm2，并不斷推廣至周邊村屯。六隆開發(fā)區(qū)示范推廣臺灣省發(fā)酵筍加工技術(shù)，引進(jìn)臺灣省企業(yè)公司包購經(jīng)營產(chǎn)品，發(fā)酵筍全部出口日本市場，成為縣內(nèi)出口名特優(yōu)品牌之一。1.4長短結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展田林縣森林資源豐富，生態(tài)公益林和經(jīng)濟(jì)林面積可達(dá)1.73萬hm2，管護(hù)任務(wù)繁重。既不砍樹，林農(nóng)又要增產(chǎn)增收，林下經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)應(yīng)迎合形勢和群眾需要，以林下養(yǎng)雞、養(yǎng)畜，養(yǎng)野生動(dòng)物，種靈芝、種藥材為主，縣撥出專項(xiàng)資金，出臺獎(jiǎng)勵(lì)政策，建立養(yǎng)殖、種植園區(qū)，扶持龍頭企業(yè)，短短1~2年即可成效，達(dá)到以林護(hù)牧養(yǎng)農(nóng)、生物除蟲滅草、糞渣肥地還林、農(nóng)林牧相互依賴、協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。不完全統(tǒng)計(jì)，僅林下經(jīng)濟(jì)示范點(diǎn)，2010年林下經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)值達(dá)5000萬元，比2009年增長4倍以上。僅養(yǎng)雞這1項(xiàng)，年養(yǎng)殖出欄106萬羽，產(chǎn)值3710萬元。

面對林業(yè)面積大縣、資源富縣、人口小縣、經(jīng)濟(jì)窮縣及人才弱縣的現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展，跟上全市、全區(qū)小康建設(shè)步伐，林業(yè)科技推廣應(yīng)用在總結(jié)取得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)看到存在的不足和矛盾，必須思考和善于處理以下問題。

1適應(yīng)林權(quán)制度改革，提高林業(yè)組織化程度

田林縣集體林權(quán)制度改革已經(jīng)完成，實(shí)現(xiàn)林權(quán)林地均權(quán)山到戶，調(diào)動(dòng)了廣大林農(nóng)生產(chǎn)積極性。分山分林到戶，與林業(yè)產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；l(fā)展要求相適應(yīng)。努力提高林業(yè)組織化程度，按照“一鄉(xiāng)一業(yè)”、“一村一品”的發(fā)展思路，繼續(xù)完善“公司+農(nóng)戶+基地”、“專業(yè)合作+農(nóng)戶”的市場化運(yùn)作模式，大力宣傳和建立農(nóng)民專業(yè)合作社（協(xié)會）組織，在農(nóng)民自原和保證林地應(yīng)得權(quán)益的前提下，逐步擴(kuò)大山地林地流轉(zhuǎn)經(jīng)營規(guī)模，實(shí)現(xiàn)林業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模化、集約化經(jīng)營?？h、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）林業(yè)部門正在舊州鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)連片266.7hm2油茶無性系造林基地項(xiàng)目，將起到探討和示范作用。

2加強(qiáng)人才培訓(xùn)，構(gòu)建三級科技推廣網(wǎng)絡(luò)

田林縣鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）林業(yè)工作站現(xiàn)有156人，其中具有技術(shù)員以上職稱僅31人，占1/5弱，超編及經(jīng)費(fèi)缺口很大，村級農(nóng)民技術(shù)員和取得綠色證書者比例更少?？萍既瞬烹y求是目前林業(yè)科技發(fā)展中存在的一個(gè)重要問題[1]。必須改變基層技術(shù)員隊(duì)伍這種近似“人散網(wǎng)破”現(xiàn)象。在提高林業(yè)科技推廣者整體素質(zhì)的同時(shí)，通過聘用、招聘、競爭上崗等手段建立一支穩(wěn)定、技術(shù)含量高的基層林業(yè)科技推廣隊(duì)伍[2-3]。各級政府應(yīng)努力創(chuàng)造各種條件[1]，按照鞏固、提高縣一級，調(diào)整、穩(wěn)定鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）一級，全面加強(qiáng)村一級的要求，實(shí)施科教興林戰(zhàn)略的主要載體———林業(yè)科技推廣體系，是新階段推動(dòng)林業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的依靠力量[4]。縣級需要增加營林、林產(chǎn)經(jīng)營的高、中級人才，村級以村（組）干部、合作社骨干、黨團(tuán)員、青年婦女、示范戶、重點(diǎn)戶為對象，以示范林為基地，以農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)為內(nèi)容，以科技扶貧、項(xiàng)目啟動(dòng)、農(nóng)村黨員、婦女、青年創(chuàng)業(yè)大培訓(xùn)為平臺，重點(diǎn)專業(yè)培訓(xùn)與廣泛開展林業(yè)科普宣傳教育結(jié)合，村（屯）、合作社、重點(diǎn)戶、示范戶農(nóng)民技術(shù)員還要通過專業(yè)培訓(xùn)和考核發(fā)證。

3建立科技支撐，促進(jìn)科技與生產(chǎn)結(jié)合

抓好重點(diǎn)工程科技支撐方案的制定和實(shí)施，使科技工作貫穿于工程規(guī)劃、施工、管理和驗(yàn)收的全過程，涵蓋工程建設(shè)的所有區(qū)域。要推行生產(chǎn)、計(jì)劃、財(cái)務(wù)、科技“四位一體”的機(jī)制，促進(jìn)科技與生產(chǎn)緊密結(jié)合。要對現(xiàn)有科技成果進(jìn)行篩選，把經(jīng)過林業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐檢驗(yàn)、先進(jìn)適用、效益明顯的科技成果集成起來，科學(xué)組裝配套，確定適宜的應(yīng)用區(qū)域，有計(jì)劃、有組織、有措施地加以推廣應(yīng)用[5]。

4營造良好環(huán)境，提高組織政策保障

縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村各級都要提高科技興林重要意義的認(rèn)識，把林業(yè)科技推廣應(yīng)用列入議事日程，作為業(yè)績考核一項(xiàng)內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要有明確的堅(jiān)持一貫的林業(yè)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路和規(guī)劃，從下到上，從上到下，層層制訂、分解、落實(shí)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目和實(shí)現(xiàn)計(jì)劃任務(wù)，建立項(xiàng)目實(shí)施責(zé)任制，加強(qiáng)督查，嚴(yán)明獎(jiǎng)罰。建議設(shè)立補(bǔ)助林業(yè)種植戶專項(xiàng)資金和獎(jiǎng)勵(lì)制度；適當(dāng)提高生態(tài)公益林補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)；采取“政府扶持、商業(yè)運(yùn)作”等模式，建立林業(yè)保險(xiǎn)制度，提高防災(zāi)抗災(zāi)能力，減輕營林風(fēng)險(xiǎn)和壓力。

5加強(qiáng)資金投入，強(qiáng)化企業(yè)接受能力

篇（6）

林業(yè)產(chǎn)業(yè)化是指以市場需求和社會需求為導(dǎo)向，以效益(生態(tài)、經(jīng)濟(jì))為中心，以森林資源及生態(tài)環(huán)境產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)，正確確定主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)，分區(qū)、分類生產(chǎn)，協(xié)同經(jīng)營，實(shí)行企業(yè)化管理、社會化服務(wù)，形成上連基地、下連市場的由結(jié)構(gòu)合理、多條產(chǎn)業(yè)鏈組成的產(chǎn)業(yè)體系。國家林業(yè)局關(guān)于大力發(fā)展林業(yè)職業(yè)教育的意見(林人發(fā)【2007】76號)是大力發(fā)展林業(yè)職業(yè)教育，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施科教興林和人才強(qiáng)林戰(zhàn)略，促進(jìn)林業(yè)產(chǎn)業(yè)化又好又快發(fā)展的重大舉措，是提高林業(yè)建設(shè)者整體素質(zhì)，解決“三農(nóng)”問題，建設(shè)社會主義新農(nóng)村，構(gòu)建和諧社會的重要途徑。

一、發(fā)展高等林業(yè)職業(yè)教育是林業(yè)產(chǎn)業(yè)化企業(yè)發(fā)展的要求和堅(jiān)強(qiáng)柱石

(一)湖南林業(yè)產(chǎn)業(yè)化現(xiàn)狀

林業(yè)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)發(fā)育成為涵蓋

一、

二、三產(chǎn)業(yè)的大產(chǎn)業(yè)。到2008年底，湖南省全省林業(yè)用地面積達(dá)到1．86億畝，占國土總面積的58．47％。有林地面積達(dá)到1．48億畝，森林覆蓋率53．67％，活立木蓄積量3．23億立方米，油茶林2000萬畝，年產(chǎn)茶油8．9萬噸，毛竹1068萬畝，立竹15．35億根，國有林場177個(gè)，經(jīng)營面積1163萬畝，森林公園63個(gè)，國有苗圃97個(gè)，經(jīng)營面積5．89萬畝，均位居全國前列。初步形成了較為完整的林業(yè)產(chǎn)業(yè)化系統(tǒng)，2008年湖南省林產(chǎn)工業(yè)總產(chǎn)值為319．76億元。林產(chǎn)工業(yè)主要產(chǎn)品產(chǎn)量為：人造板429萬立方米，木竹漿紙116萬噸，木竹地板(含強(qiáng)化地板)1442萬平方米，松香等林產(chǎn)化學(xué)產(chǎn)品2．8萬噸，林藥加工產(chǎn)品3．94萬噸，森林食品加工30萬噸。

總的來看，湖南林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的形勢是好的，但是與時(shí)代的要求差距很大。從橫向比較，相鄰省區(qū)林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，尤其是東南沿海省區(qū)發(fā)展更快。從省內(nèi)來看，林業(yè)產(chǎn)業(yè)在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)中所占比重還不夠大，對農(nóng)民收入的貢獻(xiàn)率還不夠高，與林業(yè)的基礎(chǔ)地位極不相適應(yīng)。其突出問題是：(1)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不合理，主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品發(fā)展不快。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，

一、

二、三產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比為：55：27：18。一產(chǎn)業(yè)比重大，

二、三產(chǎn)業(yè)比重小。主要用材樹種結(jié)構(gòu)上，松、竹、楊、優(yōu)良闊葉樹種供需偏緊，而傳統(tǒng)樹種杉木相對過剩。經(jīng)濟(jì)林品種上，低產(chǎn)品種多，高效品種少；一般品種多，名特優(yōu)新品種少；鮮果多，干果少；人造板、木漿造紙、家具制造、松香加工等主導(dǎo)產(chǎn)品發(fā)展滯后。(2)投入不足。由于缺乏對新興產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)的必要扶持，不少企業(yè)靠原始資本緩慢積累，規(guī)模小，缺乏技術(shù)改造能力，產(chǎn)品多年一貫制。全省規(guī)模以上的大型林產(chǎn)加工企業(yè)只有8家，家庭作坊式的較多。全省林產(chǎn)品中，獲得省級名牌產(chǎn)品稱號的僅4個(gè)。(3)政策不配套。一方面，人工商品林采伐限額政策、木材和林產(chǎn)品運(yùn)輸政策等還不適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，法律法規(guī)滯后；另一方面，有些現(xiàn)有政策還未落實(shí)‘特別是中央林業(yè)決定和我省貫徹意見規(guī)定的多種優(yōu)惠政策兌現(xiàn)較少。(4)對農(nóng)戶帶動(dòng)能力不強(qiáng)。湖南山地面積大，但農(nóng)民從林業(yè)生產(chǎn)中獲得純收入僅28．44元，僅占全省農(nóng)民人均純收入的1．1％，無法帶動(dòng)廣大的農(nóng)民致富。

(二)湖南林業(yè)產(chǎn)業(yè)化需要高技能人才

(1)林業(yè)產(chǎn)業(yè)化需要掌握現(xiàn)代林業(yè)生產(chǎn)技術(shù)與操作，能運(yùn)用現(xiàn)代林業(yè)生產(chǎn)工具從事林業(yè)生產(chǎn)，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能的林業(yè)生產(chǎn)者。實(shí)現(xiàn)林業(yè)產(chǎn)業(yè)化，需要不斷提高林業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率、提高資源在林業(yè)生產(chǎn)中的利用效率；以生產(chǎn)出更多更好的、安全的、適應(yīng)市場需求的農(nóng)產(chǎn)品來滿足社會需要。而這些應(yīng)用離不開新型林業(yè)生產(chǎn)者。(2)林業(yè)產(chǎn)業(yè)化需要能研究、引進(jìn)、開發(fā)和推廣應(yīng)用優(yōu)質(zhì)、高效的林業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)，能直接服務(wù)于林業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)前、產(chǎn)中環(huán)節(jié)的技術(shù)指導(dǎo)與推廣者，而林業(yè)產(chǎn)業(yè)化注重區(qū)域化布局、專業(yè)化生產(chǎn)，非常需要林業(yè)技術(shù)推廣部門在產(chǎn)前、產(chǎn)中環(huán)節(jié)提供有效的服務(wù)，這就離不開大量的林業(yè)技術(shù)指導(dǎo)與推廣人才。(3)林業(yè)產(chǎn)業(yè)化需要具有現(xiàn)代經(jīng)營與管理知識、市場意識強(qiáng)、有開拓精神、懂經(jīng)營、會管理的林業(yè)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營者與管理者。林業(yè)產(chǎn)業(yè)化強(qiáng)調(diào)產(chǎn)加銷、貿(mào)工農(nóng)～體化經(jīng)營，需要大量的經(jīng)營管理人才去做好產(chǎn)后服務(wù)開拓市場、促進(jìn)銷售，從而帶動(dòng)林業(yè)生產(chǎn)，增加林農(nóng)的收入。(4)林業(yè)產(chǎn)業(yè)化需要能不斷開發(fā)和應(yīng)用農(nóng)產(chǎn)品貯藏、保鮮、加工與包裝的新技術(shù)、新工藝、新方法，拉長產(chǎn)業(yè)鏈條的農(nóng)產(chǎn)品加工者。實(shí)施林業(yè)產(chǎn)業(yè)化，要使林業(yè)產(chǎn)業(yè)由目前的低效益、弱質(zhì)產(chǎn)業(yè)向著高效益產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變，需要不斷延長林業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，增加農(nóng)產(chǎn)品附加值，以適應(yīng)市場需求，而這些都需要高等林業(yè)職業(yè)教育為其培養(yǎng)大量的專門人才去完成。

(三)高等林業(yè)職業(yè)院校培養(yǎng)的高技能人才是林業(yè)產(chǎn)業(yè)化企業(yè)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)柱石

湖南林業(yè)從業(yè)人員整體素質(zhì)還較低，文化水平和接受教育的程度普遍不高，林業(yè)生產(chǎn)中科技含量低，與現(xiàn)代林業(yè)相配套的林業(yè)服務(wù)體系還不夠健全，市場信息相對閉塞，林業(yè)生產(chǎn)管理落后，不能適應(yīng)當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；特別是廣大林農(nóng)，普遍缺乏科技知識和技能的培訓(xùn)，使大量的科技成果得不到推廣應(yīng)用，有限的資源不能有效利用，嚴(yán)重阻礙了湖南林業(yè)產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代化進(jìn)程。

林業(yè)產(chǎn)業(yè)化企業(yè)已經(jīng)成為應(yīng)用科技領(lǐng)域的新熱點(diǎn)，亟待擁有一大批有理論、有文化、懂技術(shù)、肯奉獻(xiàn)的新一代知識型技術(shù)工人。而高等林業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展正是順應(yīng)這樣的歷史潮流。

二、高等林業(yè)職業(yè)教育與林業(yè)產(chǎn)業(yè)化對接

(一)依托職教集團(tuán)，深層發(fā)展高職林業(yè)“工學(xué)結(jié)合”，適應(yīng)林業(yè)產(chǎn)業(yè)化企業(yè)需要

以湖南省唯一一所林業(yè)類高職院?！檄h(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭組建的衡陽農(nóng)林職業(yè)教育集團(tuán)，堅(jiān)持了以建立健全配套制度為前提，以培養(yǎng)“雙師型”教師為突破口，以專業(yè)調(diào)整與教材建設(shè)為抓手，以服務(wù)和諧禮會為宗旨，取得了階段性效果。

湖南省首家農(nóng)林類職業(yè)教育集團(tuán)，以湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭組建的衡陽農(nóng)林職業(yè)教育集團(tuán)將充分發(fā)揮涉農(nóng)專業(yè)、師資、科研、服務(wù)等方面的優(yōu)勢，為林業(yè)生態(tài)、林業(yè)產(chǎn)業(yè)以及生態(tài)文化建設(shè)與社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供人才支持和智力支撐。集團(tuán)以項(xiàng)目為載體，深化“工學(xué)結(jié)合”，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)對接，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源共享共用、教師互派與培訓(xùn)、合作申報(bào)科研課題、教材開發(fā)與建設(shè)、開展職業(yè)技能培訓(xùn)、認(rèn)證和技術(shù)推廣、組織體現(xiàn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)要求的新課程開發(fā)等11個(gè)方面的內(nèi)容。

林業(yè)職教集團(tuán)以專業(yè)和人才培養(yǎng)為紐帶，以校企“雙贏”為基本準(zhǔn)則，通過加強(qiáng)校企合作和校際合作，促進(jìn)資源共享、優(yōu)化資源配置，集群體優(yōu)勢及各自特色之長，充分發(fā)揮職教集團(tuán)的信息匯聚、人才互補(bǔ)、科學(xué)研究與資源整合功能，出現(xiàn)了很好的組合效應(yīng)和規(guī)模效應(yīng)，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)了職業(yè)學(xué)校和企業(yè)共同發(fā)展。湖南環(huán)境生物職院與林業(yè)產(chǎn)業(yè)化企業(yè)在目標(biāo)定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、試點(diǎn)與普及、課程設(shè)置、頂崗實(shí)習(xí)等問題進(jìn)行了分析與探討，其主要目的是想破解“工學(xué)結(jié)合”在實(shí)踐層面上所遇到的諸多難題，以增強(qiáng)對學(xué)生在校期間進(jìn)行就業(yè)能力培養(yǎng)的力度。該院在積極改革與探索“工學(xué)結(jié)合”模式，并取得了較好的效果。’

(二)發(fā)揮職教集團(tuán)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)林業(yè)高職院校與企業(yè)雙贏

1．降低校企合作的交易成本，促進(jìn)校企多邊、多向、集團(tuán)式合作

林業(yè)職教集團(tuán)的組建，有利于降低校企合作的交易成本，促進(jìn)校企多邊、多向、集團(tuán)式合作，使校企合作的方式由個(gè)別學(xué)校與個(gè)別企業(yè)之間雙邊合作變成職教集團(tuán)與多個(gè)企業(yè)多邊、多向、集團(tuán)式合作，這可大大降低單個(gè)學(xué)校與單個(gè)企業(yè)單獨(dú)簽約合作所需要的交易成本。另外，企業(yè)與職教集團(tuán)的合作由于有職教集團(tuán)整體實(shí)力和信譽(yù)作保障，可以大大增強(qiáng)校企合作的可靠性。因?yàn)樵诼毥碳瘓F(tuán)內(nèi)部建立起了統(tǒng)一的行為規(guī)范和協(xié)調(diào)機(jī)制，所以一旦集團(tuán)個(gè)別成員與企業(yè)在合作中發(fā)生矛盾或分歧，職教集團(tuán)可以出面予以協(xié)調(diào)，從而可以有效降低合作的協(xié)調(diào)成本和監(jiān)督成本，及時(shí)化解合作中產(chǎn)生的矛盾和糾紛。

2．發(fā)揮校企人才互補(bǔ)功能，促進(jìn)人才提升與共享

學(xué)校是培養(yǎng)人才的場所，需要有良好的就業(yè)市場，在培養(yǎng)過程中需要一支雙師型的教師隊(duì)伍，并組織他們到企業(yè)去鍛煉；而企業(yè)是用人單位，有用人的需求，同時(shí)也需要有教師對企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)，以不斷提高企業(yè)員工的素質(zhì)?！肮W(xué)結(jié)合”決定了由企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合組成的職教集團(tuán)具有很強(qiáng)的人才互補(bǔ)性。如何充分發(fā)揮職教集團(tuán)的人才互補(bǔ)功能，對于提高校企雙方人員的素質(zhì)，促進(jìn)校企雙方的發(fā)展都具有重大意義。

三、創(chuàng)新高等林業(yè)職業(yè)教育服務(wù)模式，為林業(yè)產(chǎn)業(yè)化提供科技支撐

篇（7）

關(guān)鍵詞 課外實(shí)踐活動(dòng)；生物學(xué)

一、開展生物課外實(shí)踐活動(dòng)的意義

山區(qū)學(xué)校開展生物課外實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)校充分利用地處山區(qū)、生物資源豐富的區(qū)域優(yōu)勢，組織學(xué)生參與的教育教學(xué)活動(dòng)，是對課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充。

員.可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

豐富多彩、內(nèi)容充實(shí)、趣味性強(qiáng)的課外實(shí)踐活動(dòng)，符合青少年的成長規(guī)律，能夠充分拓展他們的知識范疇，激發(fā)求知欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性。

圓.可以開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)動(dòng)力能力

生物課外活動(dòng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，能為學(xué)生提供參與及動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、實(shí)際操作能力等綜合素質(zhì)。

猿.可以培養(yǎng)學(xué)生的特長，有利于培養(yǎng)各方面的人才生物課外活動(dòng)為學(xué)生發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)愛好、特長提供了良好的機(jī)會。通過學(xué)生自己親自動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)的問題，了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展的重要作用，可以讓學(xué)生的興趣愛好提升為理想和志向，為生物科學(xué)培養(yǎng)后備人才。

源.作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，提高學(xué)業(yè)成績

學(xué)生在課外活動(dòng)中的體驗(yàn)，是課堂教學(xué)所學(xué)到知識的有效補(bǔ)充，有助于課本知識的理解、鞏固和掌握；同時(shí)學(xué)生也可以把課本知識、技能用于課外活動(dòng)實(shí)踐，使課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相互滲透、相互促進(jìn)、共同提高。

二、開展課外實(shí)踐活動(dòng)的基本要求

課外活動(dòng)的基本特點(diǎn)是：學(xué)生有自主性和選擇性；活動(dòng)內(nèi)容有多樣性和趣味性；活動(dòng)方式有機(jī)動(dòng)性和靈活性；活動(dòng)的過程有實(shí)踐性和探究性。所以組織開展課外活動(dòng)的基本要求主要有：

員.學(xué)生自愿參加的原則。學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的興趣、愛好和特長，自愿選擇參加某種興趣小組活動(dòng)，因而有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺性和積極性。

圓.包容發(fā)展的原則。在活動(dòng)中，既要保證興趣小組的活動(dòng)順利進(jìn)行，又要兼顧各個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，使參與的學(xué)生都有所收獲，學(xué)有所成。

猿.為社會發(fā)展服務(wù)的原則。通過活動(dòng)可使學(xué)生掌握一些基本的生物科學(xué)實(shí)用技術(shù)，學(xué)生走上社會后，可為當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)林業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。

三、山區(qū)學(xué)校開展生物課外活動(dòng)的主要內(nèi)容

根據(jù)我們當(dāng)?shù)厣絽^(qū)的生物資源豐富的優(yōu)勢，結(jié)合本校學(xué)生知識水平不高，師資水平有限和實(shí)驗(yàn)室條件簡陋等實(shí)際情況，我們認(rèn)為山區(qū)學(xué)校開展生物課外活動(dòng)可以選擇以下主要內(nèi)容：

員.開展農(nóng)林業(yè)方面的課外活動(dòng)。諸如開展作物栽培、蔬菜栽培、果樹栽培、觀賞林木栽培、花卉栽培、食用菌栽培、特種動(dòng)物養(yǎng)殖、農(nóng)副產(chǎn)品加工、生物防治等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水果業(yè)等多方面的興趣，使學(xué)生掌握基本的農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，使他們具有一定的適應(yīng)農(nóng)村生活的能力。

圓.開展生物學(xué)簡易實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。諸如開展生根粉在花木扦插中的作用、空中壓條繁殖技術(shù)、果樹嫁接繁殖技術(shù)、蜜柚等水果的異地培植技術(shù)、優(yōu)質(zhì)山茶品種引種技術(shù)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

猿.開展當(dāng)?shù)氐纳镔Y源和生態(tài)環(huán)境的調(diào)查。諸如開展植物標(biāo)本采集和制作、農(nóng)作物害蟲防治、農(nóng)作物益蟲的保護(hù)、生物資源開發(fā)利用、小論文的撰寫等活動(dòng)，使學(xué)生掌握基本的生物學(xué)調(diào)查方式和方法，了解家鄉(xiāng)的生物資源和生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢。

源.開展調(diào)查、訪問、參觀等社會實(shí)踐活動(dòng)。諸如開展糧食產(chǎn)量問題、耕地棄耕問題調(diào)查，蜜柚合作社、綜合型農(nóng)莊、生態(tài)園的參觀，原始森林自然保護(hù)區(qū)參觀和調(diào)查等活動(dòng)，促使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，認(rèn)識家鄉(xiāng)農(nóng)林業(yè)結(jié)構(gòu)，增進(jìn)對家鄉(xiāng)的感情。

四、本校開展生物課外實(shí)踐活動(dòng)情況

我校地處梅州大埔山區(qū)，屬丘陵地區(qū)，海拔600多米，氣候溫暖，雨量充足，動(dòng)植物尤其植物資源非常豐富。根據(jù)學(xué)校比較特殊的地理位置優(yōu)勢和學(xué)生的實(shí)際和興趣愛好，我們分別成立了植物分類、花卉栽培、果樹栽培、標(biāo)本制作、環(huán)境調(diào)查、山茶引種、蜜柚管理、花木幼苗培植等各種類型的課外實(shí)踐活動(dòng)興趣小組。多年來我們主要做了如下工作：

1.利用學(xué)校及周邊的自然環(huán)境進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下調(diào)查本地的生物資源和生物的生存環(huán)境，撰寫調(diào)查報(bào)告，開展課題研究，為村民的農(nóng)作物、水果等種植提供參考意見。

2.指導(dǎo)學(xué)生對常見植物進(jìn)行分類。在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，興趣小組的成員逐一辨識校園內(nèi)的花草樹木，碰到不認(rèn)識的花草，教師則指導(dǎo)學(xué)生查找資料，然后給校園內(nèi)的花木掛上標(biāo)識牌。

3.結(jié)合校園綠化開展花木栽培等活動(dòng)，既美化、綠化了校園環(huán)境，又陶冶了師生的情操，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了基本的花木栽培技術(shù)。指導(dǎo)老師還組織學(xué)生學(xué)習(xí)嫁接、壓條、扦插、分株等繁殖技術(shù)，通過教師的指導(dǎo)和學(xué)生的親自動(dòng)手，使學(xué)生掌握基本的花木栽培和繁殖要領(lǐng)；結(jié)合花木栽培進(jìn)行野生花木的種植試驗(yàn)，較成功的有野生山蘭花、野生香樟樹、女貞子等植物的移植。

4.結(jié)合課堂教學(xué)開展生物學(xué)小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生簡單的科學(xué)探究的能力。如結(jié)合植物激素的教學(xué)內(nèi)容，對生長素的作用通過花木扦插試驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；結(jié)合動(dòng)物變態(tài)發(fā)育的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行蟾蜍變態(tài)發(fā)育全過程的觀察等等。

篇（8）

大葉冬青別名苦丁菜、菠蘿樹、大葉茶、苦燈茶，為冬青科冬青屬常綠闊葉喬木。其樹干通直，枝葉繁茂，樹形優(yōu)美，狀似廣玉蘭；葉、花、果色相變化豐富，萌動(dòng)的幼芽及新葉呈紫紅色，正常生長的葉片為青綠色，老葉呈墨綠色，5月花為黃色，秋季果實(shí)由黃色變?yōu)殚偌t色，掛果期長，十分美觀，具有很高的觀賞價(jià)值，是極好的生態(tài)景觀樹種。其適應(yīng)性強(qiáng)，較耐寒、耐陰，萌蘗性強(qiáng)，生長較快，病蟲害少，是城市理想的第3代綠化樹種。同時(shí)，其葉、芽可制作苦丁茶，是優(yōu)良的保健藥用樹種；木材可作細(xì)工原料；樹皮可提烤膠等，發(fā)展前景很好。大葉冬青主要分布于長江下游各省及福建、浙江等地，生于溝坑旁陰濕處、山坡竹林內(nèi)及灌木叢中，現(xiàn)將其栽培技術(shù)總結(jié)如下。

1 特征特性

常綠喬木，高達(dá)20m。樹皮灰黑色，粗糙，枝條粗壯，平滑無毛，幼枝有棱。葉厚革質(zhì)，長橢圓形，長8~20cm，寬4.5~7.5cm，頂端銳尖，基部楔形，主脈在表面凹陷，在背面顯著隆起；葉柄粗壯，長約1.5cm，聚傘花序密集于二年生枝條葉腋內(nèi)，雄花序每一分枝有花3~9朵，雌花序每一分枝有花1~3朵；花瓣橢圓形，基部連合，長約為萼裂片的3倍，果實(shí)球形，紅色或褐色，分核4?；ㄆ?~5月，果熟期10月。

大葉冬青原產(chǎn)我國南方，喜溫暖濕潤土壤，適生涼爽環(huán)境、深厚疏松的土壤。幼齡喜蔭蔽，需一定的側(cè)方遮陽，種子休眠期長達(dá)3年，苗期生長較慢。一般3年后進(jìn)入速生階段，樹高年增長量可達(dá)50~110cm。1年中有2個(gè)生長高峰，分別出現(xiàn)在4月和7~8月，二次抽梢的特性為采嫩葉制作苦丁茶提供了條件。因當(dāng)年生苗耐寒性較差，冬季需防-4~-3℃的低溫；二年生苗木能適應(yīng)-7~-5℃的自然低溫；五年生幼樹能適應(yīng)-10℃的低溫。

2 栽培技術(shù)

2.1 種子處理

因大葉冬青種子休眠期長達(dá)3年，種子需用濕沙貯存1.0~1.5年，并進(jìn)行變溫處理。用40℃的溫水浸泡12h，置于5℃低溫下處理24h；再用40℃的溫水浸泡10h，用0.3%的高錳酸鉀溶液浸泡20~30min，取出用清水泡8~10h，置于沙床內(nèi)催芽。經(jīng)3個(gè)月左右，種子陸續(xù)萌動(dòng)、露白后播種。此法可使種子提前9~12個(gè)月發(fā)芽，發(fā)芽率達(dá)60%左右。

2.2 芽苗移栽

幼苗高1.5cm，出現(xiàn)真葉時(shí)，移入塑料袋營養(yǎng)缽中，排入苗床。株距6cm，行距12cm，塑料袋口徑5cm，缽高10~12 cm。幼苗移入后怕高溫日灼和干旱，要及時(shí)用75%遮陽度的網(wǎng)搭設(shè)遮陽棚，以遮陽保濕。

2.3 苗期管理

主要是在幼苗生長旺期施肥。4月每隔5d葉面噴施0.1%~0.3%過磷酸鈣和磷酸二氫鉀溶液1次，促進(jìn)根系生長發(fā)育和莖木質(zhì)化；7~8月每隔5d葉面噴施0.1%尿素液1次。苗木生長后期，每隔5~7d葉面噴施0.3%磷酸二氫鉀或0.2%~0.3%的硫酸鉀溶液1次，促進(jìn)苗木木質(zhì)化，增強(qiáng)越冬抗寒性。秋后增施鉀肥，促進(jìn)苗木木質(zhì)化，后期適當(dāng)縮短遮陽時(shí)間，從9月上旬起，逐步揭除遮陽網(wǎng)，增加光照。

2.4 定植管理

（1）綠化大苗栽培。根據(jù)本品種喜側(cè)方蔭蔽的生物學(xué)特性，選用金絲垂柳J842、黃山欒樹、光皮樹等闊葉樹進(jìn)行異齡混交復(fù)合配置，形成落葉與常綠闊葉混交的穩(wěn)定的樹種群落。落葉樹行距2~3m，株距1.8~2.5m；行間種植大葉冬青，株行距均為0.4~0.5m。成活后視生長狀況和綠化要求施肥管理。

（2）葉用園栽培。用二年生大苗定植，株距1m左右，行距1.0~1.2m，定植1年后矮化修剪定型，修剪高度1m以下；2年后即可采摘嫩葉制茶。因要取葉制茶，栽培過程要增施有機(jī)肥（腐熟的餅肥、雞糞等），嚴(yán)禁偏施氮肥，盡量少施化肥，以達(dá)到無公害要求。

2.5 病蟲害防治

大葉冬青病蟲害雖少，但絕不是無需防治。無論是綠化還是制茶，都應(yīng)提倡綜合防治，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境。一是精修細(xì)剪，及時(shí)除去病蟲枝、枯死枝、內(nèi)膛過密枝，通過合理調(diào)整樹體及樹間結(jié)構(gòu)，改善通風(fēng)透光條件，惡化病蟲害的生存環(huán)境。二是利用生物技術(shù)消滅害蟲，利用天敵，采用人工飼養(yǎng)投放、引進(jìn)等措施，增加天敵種群數(shù)量，控制害蟲數(shù)量。三是提倡使用生物農(nóng)藥，包括微生物源農(nóng)藥、動(dòng)物源農(nóng)藥、植物源農(nóng)藥等。四是必要時(shí)可以使用礦物源農(nóng)藥，如波爾多液、石硫合劑等。五是禁止使用劇毒高殘留農(nóng)藥，關(guān)鍵時(shí)可少量使用低毒、低殘留農(nóng)藥，如吡蟲啉等，但在制茶采葉前20d禁止使用。六是改進(jìn)噴藥技術(shù)，注意適時(shí)噴藥，減少施藥次數(shù)和濃度，做到能兼治的不專治，能挑治的不普治，若防治1次有效，可不再多次噴藥。

參考文獻(xiàn)

篇（9）

 

全球干旱、半干旱地區(qū)約占陸地總面積的34%，涉及50多個(gè)國家和地區(qū)；我國干旱、半干旱地區(qū)更多，占國土總面積的52%；而深居我國內(nèi)陸的西北地區(qū)，干旱、半干旱地區(qū)面積則高達(dá)69％，該地區(qū)的顯著特點(diǎn)是降水量較小，蒸發(fā)量較大，氣候異常干燥，水資源極度匱乏。作為林業(yè)建設(shè)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，抗旱造林技術(shù)對于提高這些地區(qū)的造林成活率、促進(jìn)樹木生長發(fā)育以及提高水分利用效率等方面都具有不可替代的作用。論文大全。尤其是對以天然降水為主要來源的西北地區(qū)來說，能否將有限的天然降水最大限度地積蓄在林木根系分布層，并加以高效利用，就成為人工林植被建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在[1]。

1 影響造林成活率的因素

影響造林成活率的因素有三個(gè)方面，即生物因素、自然因素、人為因素。這三個(gè)因素既有區(qū)別，又可互相轉(zhuǎn)化，相互影響。

1.1 年降雨量少

西北地區(qū)年降雨量少，氣候干燥，水分條件是制約造林成活率的首要因素。根據(jù)相關(guān)氣象部門的資料顯示，部分縣市年降雨量有時(shí)不足500mm，有些年份頭年深秋干旱，一直持續(xù)到第2年春季造林季節(jié)干旱無雨。因此水分因子成為造林成活率的致命因素。

1.2 苗木保護(hù)工作不足

如果對苗木根系保護(hù)不好，過多失水難以維持水分平衡調(diào)運(yùn)苗木，一般根系保護(hù)措施普遍跟不上，加之假植不澆水，未與土壤密接，露置在陽光下暴曬時(shí)間長，使苗木體內(nèi)水分失去太多，栽植后又無法灌溉補(bǔ)充水分，因此造林成活率明顯降低[2]。

1.3 整地質(zhì)量不高

整地質(zhì)量不高主要表現(xiàn)在活土層太淺，坑穴太小，栽植過淺，根系不舒展，東倒西歪，栽植時(shí)達(dá)不到造林技術(shù)規(guī)程要求，特別是防護(hù)用材林苗木更是如此。

1.4 造林技術(shù)不協(xié)調(diào)統(tǒng)一

不同的樹種造林成活率的高低各有差異，在相同的立地條件下，有的樹種造林易成活，而另一些樹種，則難以成活，如山杏、梨以及針葉樹種等[3]。對難以成活樹種的生物學(xué)特性還缺乏規(guī)律性、科學(xué)性的了解，沒有掌握其最佳的栽植時(shí)間，以致其栽植過晚，成活率低。

1.5 施工規(guī)模不合理

重點(diǎn)項(xiàng)目工程規(guī)模大，造林時(shí)間拖的長，有時(shí)達(dá)60多天，致使有些樹種錯(cuò)過造林的最佳期。而且在防護(hù)用材林樹種結(jié)構(gòu)的配置上，純林多、混交林少，達(dá)不到生物群落結(jié)構(gòu)的調(diào)控。隨著造林時(shí)間的不斷延長，造林質(zhì)量有所下降，因而造林成活率也逐漸降低。

2 提高造林成活率的對策

2.1 樹種的選擇和處理

2.1.1 樹種的選擇

在造林前要根據(jù)造林地的環(huán)境條件和造林目的選擇好合適的樹種，做到既“適地適樹”，又滿足培育目的。一般來說，選擇樹種的原則主要是：對于一般的水土保持林來說要求根系發(fā)達(dá)、樹冠濃密、生長迅速、耐旱、耐脊薄、能進(jìn)行多種利用等，對水土保持用材林來說要求速生、豐產(chǎn)、品質(zhì)優(yōu)良；對薪炭林則要具備生長快、生物量高、萌蘗力強(qiáng)等特點(diǎn)[4]。在土壤、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件都具備時(shí)應(yīng)盡量選擇價(jià)值較高的樹種。水分作為干旱地區(qū)的關(guān)鍵限制因素，在樹種選擇時(shí)應(yīng)給予特別的重視，一般要盡量選擇深根系、根系發(fā)達(dá)、蒸發(fā)量比較小的耐旱性強(qiáng)的樹種。

2.1.2 樹種的保持與處理

在確定了造林樹種、密度和完成集水整地后，即可準(zhǔn)備造林種苗。在土壤水分缺乏的情況下，播種造林、扦插造林受到一定的限制，一般選擇植苗造林。選擇壯苗是植苗造林的基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)選擇一級苗，并盡量選擇大規(guī)格的移植苗，在條件許可時(shí)可以選擇容器苗。要堅(jiān)決舍棄不合格的苗木和弱苗，不要因?yàn)榭上ё尣缓细竦拿缒居绊懙搅帜菊麄€(gè)世代的生長發(fā)育，造成更大的浪費(fèi)[5]。在栽植前一定要保護(hù)好苗木并對苗木作必要的處理。在起苗、分級、包裝、運(yùn)輸、儲藏、假植、栽植等一系列環(huán)節(jié)中要特別保護(hù)好根系，防止風(fēng)吹日曬造成根系失水過多而使苗木或活性降低，運(yùn)輸是要對苗木進(jìn)行包裝以保持根系的濕度，可以事先給根系使用一些保水劑，在假植時(shí)要澆足水。最好是就近調(diào)苗。

2.1.3 密度與林分結(jié)構(gòu)確定

造林密度是林分形成合理空間結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，也是林木個(gè)體生長發(fā)育與營養(yǎng)空間大小的決定因素。黑龍江省水分有限，造林密度一般就是成林密度，不經(jīng)過中間間伐，有時(shí)至多有一次間伐利用，否則中間的間伐太小沒有什么經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而且會影響到林分群體的生長發(fā)育。因此，一般的原則是宜稀不宜密[6]。為了能使我國西北地區(qū)的特點(diǎn)充分發(fā)揮出來，要通過樹種、密度、水分和立體配置形成合力高效的空間結(jié)構(gòu)，以達(dá)到提高林分抗性、改善環(huán)境的目的，可以選擇對林分需求不同的樹種進(jìn)行針闊混交或喬灌或交，可以調(diào)節(jié)株行距、降低集水稀植所帶來的不良影響，也使光照、土壤等因子得到較充分的利用。

2.2 蓄水保墑配套技術(shù)措施

2.2.1 集水整地技術(shù)

在西北地區(qū)，為了有效地聚集降水，經(jīng)常采用反坡梯田、水平溝、魚鱗坑、V型等不同形式的林地整理。反坡梯田是集水整地最常采用的方式，具有徑流攔蓄量大，表土利用率高和不易崩潰等特點(diǎn)。一般來說，田面愈寬，攔截地表徑流的能力愈強(qiáng)；田面寬度相同時(shí)，樹木當(dāng)年生長量與行距成正相關(guān)。論文大全。由此可以看出，反坡梯田整地帶間距離和利用面寬度對造林地土壤水分和林木生長均具有明顯影響[7]。論文大全。對水平溝整地的研究表明，造林后兩年內(nèi)山杏的樹高、地徑、單株鮮重和土壤貯水量均隨株行距的增大而增加，而單位面積生物量隨株行距的增加而減少。

2.2.2 蓄水保墑技術(shù)

蓄水保墑從兩個(gè)方面提高土壤水分含量，一是加大水分輸入，二是防止水分無效散失，生產(chǎn)中經(jīng)常將兩種措施結(jié)合起來使用。如“座水栽植”就是典型的例子，即在栽植之前適量灌水、然后栽植、最后覆蓋，這種方法的優(yōu)點(diǎn)是用水量小、水分利用效率高。另一種方法是栽植以后灌水，等水分完全滲透以后再進(jìn)行覆蓋。覆蓋材料可以就地取材，塑料薄膜、作物秸稈等都可以采用。于覆蓋可以防止水分無效散失、提高地溫以及改善茼木周圍的小環(huán)境，因此不僅可以提高造林成活率，而且能夠促進(jìn)幼苗幼樹生長[8]。

3 小結(jié)

針對我國西北地區(qū)地區(qū)的實(shí)際情況，科技工作者經(jīng)過長期不懈的努力，在節(jié)水抗旱造林技術(shù)研究方面取得了許多成果，但其中還有一些問題需要繼續(xù)探討。目前，存在的主要問題是點(diǎn)上研究多而面上研究少、單項(xiàng)研究多而綜合研究少。因此，今后應(yīng)該通過大范圍的協(xié)作研究，提出同一自然地理區(qū)域相同立地類型不同樹種以及不同立地類型相同樹種的節(jié)水抗旱造林技術(shù)規(guī)程，促進(jìn)節(jié)水抗旱造林技術(shù)的規(guī)范化，以便提高造林效果。其次，將集水整地、蓄水保墑以及抗旱栽植等技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，全面提高集水效率和水分利用效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉延江，郝云峰，賀百宏。干旱半干旱地區(qū)抗旱造林技術(shù)[J]。陜西林業(yè)，2009，(05)[2]高圭，楊志讓，常磊。寧南山區(qū)沙棘截干抗旱造林技術(shù)[J]。中國水土保持，2001，(04)[3]趙，劉艷輝。春季抗旱造林技術(shù)要點(diǎn)[J]。林業(yè)實(shí)用技術(shù)，2004，(03)[4]孟桂珍。密云縣積極推廣抗旱造林技術(shù)[J]。綠化與生活，2004，(02)[5]孫麗昕。秋季造林應(yīng)推廣根苗抗旱造林技術(shù)[J]。內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)科技，2005，(S2)

篇（10）

1 課前精心準(zhǔn)備，掌握充足材料

依據(jù)大綱精神，生物教學(xué)應(yīng)關(guān)注生物學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等方面的應(yīng)用。因此，我利用課余時(shí)間，一方面走訪當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)殖、種植戶，虛心向他們學(xué)習(xí)實(shí)用技術(shù)，初步掌握了冬季蔬菜塑料大棚的管理，肉雞、蛋雞、豬等的飼養(yǎng)技術(shù)，而且還學(xué)會了實(shí)用菌栽培、果樹嫁接、果樹修剪等多項(xiàng)管理技術(shù)。另一方面去醫(yī)院、防疫站收集有關(guān)傳染病、保健等方面資料，并把媒體對SARS、禽流感、甲流、艾滋病、流感等的報(bào)道整理成冊。第三將小學(xué)語文、科學(xué)等課程中涉及的生物知識進(jìn)行摘錄……將所收集的知識整理，并結(jié)合教材內(nèi)容分編，這樣，積累了豐富的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與案例，在教學(xué)工作中即可適時(shí)有效地提取應(yīng)用。

2 發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用

課堂是教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的主要途徑，也是教學(xué)中的主要組成部分，是傳授知識、培養(yǎng)能力的渠道。在課堂教學(xué)中，我主要從三個(gè)方面與生活實(shí)際相結(jié)合：

2．1引入新課時(shí) 在講新課之前，先把每章節(jié)中與生活實(shí)際相聯(lián)系的內(nèi)容提取，并設(shè)計(jì)成問題形式上課時(shí)提出來。例，在講“礦質(zhì)代謝”時(shí)，為什么種植小麥、玉米時(shí)，需要多施一些磷肥，種大白菜、菠菜時(shí)，需多施一些氮肥，種植甘薯、馬鈴薯時(shí)需多施一些鉀肥？在講“遺傳與變異”時(shí)，提出一個(gè)小孩在五個(gè)月大時(shí)被人販子拐賣，當(dāng)警方解救時(shí)，孩子已經(jīng)五歲，面對這可愛的小孩，面對這么多丟失孩子的夫妻，警方該如何為孩子找到真正的父母？（答：親子鑒定）。親子鑒定手段這么神，那原理是什么？在講“生殖”時(shí)，拿一張圖片，向?qū)W生介紹一株結(jié)著幾個(gè)品種的果實(shí)的“奇特”的果樹。等等。這就是說，在講每個(gè)章節(jié)內(nèi)容時(shí)，都會提出一個(gè)或幾個(gè)與生活實(shí)際相聯(lián)系的問題，使學(xué)生帶著這種疑問和渴望明白其中道理的愿望去聽課，通過教師的啟發(fā)與講解，讓學(xué)生產(chǎn)生一種豁然開朗的感覺。這樣從一開始上課就能抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們探索知識的濃厚興趣和強(qiáng)烈的求知欲。并且，把生活實(shí)際中常見的生物現(xiàn)象以問題形式展示給學(xué)生，通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)拔以使學(xué)生獲得答案后，在大腦中留下較為深刻的印象，更容易使學(xué)生較深刻地理解原理、概念。

2．2課堂鞏固時(shí) 在學(xué)完每章節(jié)后，結(jié)合本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)與生活實(shí)際相結(jié)合的具體問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的原理知識來解答。例，在研究“水分代謝”后，可提這樣一系列問題：“一次性施肥過多為什么會出現(xiàn)燒苗現(xiàn)象？”“當(dāng)你感覺口渴時(shí)，吃了一些冰激淋，結(jié)果越吃越渴。為什么？”“用鹽腌制的肉為什么不易腐爛？”“輸液時(shí)，為什么要用0.9%的生理鹽水？用蒸餾水替代行不行？”等等，這些聯(lián)系生活實(shí)際的問題和常見的生物學(xué)現(xiàn)象，會讓學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣，引起他們激烈的辯論及認(rèn)真地思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析問題與解決問題的能力。這種方式一方面鞏固了知識，另一方面又能學(xué)以致用，學(xué)生有成就感，探索的興趣會更濃。

2．3課后留作業(yè)時(shí) 在講完每章節(jié)后，除要求學(xué)生完成課本上的作業(yè)外，還可結(jié)合所學(xué)的知識，提出與生活實(shí)際相結(jié)合的問題，讓學(xué)生課后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究，并要求以調(diào)查報(bào)告或小論文的形式書寫作業(yè)，這樣不僅讓學(xué)生將書本知識轉(zhuǎn)化為能力，更主要的是培養(yǎng)了他們的科研精神。

3 開設(shè)選修課、成立課外活動(dòng)小組，培養(yǎng)學(xué)生技能

近幾年，我開設(shè)了《小學(xué)教學(xué)中的生物知識》、《青少年生理健康教育》、《種植、養(yǎng)殖技術(shù)》、《傳染病的預(yù)防》等多門選修課，在選修課中，系統(tǒng)地介紹了生活中常見的生理、病理現(xiàn)象，并介紹了很多意外事故出現(xiàn)時(shí)的應(yīng)急措施。

作為課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，我們成立過“標(biāo)本制作”、“果樹嫁接技術(shù)”、“意外情況處理方法”等課外活動(dòng)小組，為我校學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)室制作標(biāo)本約二百多份，有些還做為資料捐助給小學(xué)；2009年參加呂梁市林業(yè)局組織的核桃樹嫁接比賽中榮獲集體二等獎(jiǎng)，個(gè)人三等獎(jiǎng)等好成績?？傊ㄟ^活動(dòng)讓學(xué)生真正動(dòng)手掌握技術(shù)，培養(yǎng)他們的科技能力。