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篇（1）

1%人口抽樣調(diào)查是一項(xiàng)重大的國情國力調(diào)查。認(rèn)真做好年我區(qū)1%人口抽樣調(diào)查，不僅可以配合省和市摸清年以來人口狀況的變化情況，推進(jìn)決策的科學(xué)化，同時(shí)對于我區(qū)制定城鎮(zhèn)發(fā)展規(guī)劃、研究解決勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移中出現(xiàn)的問題，調(diào)整就業(yè)結(jié)構(gòu)，加快全面小康建設(shè)步伐，都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，各有關(guān)部門以及被抽樣街道（鎮(zhèn)）要統(tǒng)一思想，高度重視，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好1%人口抽樣調(diào)查工作。

二、明確任務(wù)，認(rèn)真把握1%人口抽樣調(diào)查的特點(diǎn)

（一）調(diào)查規(guī)模大。按照省里確定的抽樣原則，全市將抽取142個(gè)調(diào)查小區(qū)作為樣本單位進(jìn)行調(diào)查。

（二）調(diào)查項(xiàng)目多。抽樣調(diào)查的主要內(nèi)容包括住戶的基本情況和個(gè)人年齡、性別、受教育程度、職業(yè)、行業(yè)、遷移流動(dòng)、生育、社會(huì)保障、住房等60多項(xiàng)指標(biāo)。

（三）工作難度大。1%人口抽樣調(diào)查涉及的部門多，組織協(xié)調(diào)工作量大；技術(shù)要求高，基層培訓(xùn)難度大；政策性強(qiáng)，人口流動(dòng)量大，工作難度大。

（四）調(diào)查時(shí)間集中。此次1%人口抽樣調(diào)查的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)是年11月1日零時(shí)，時(shí)期資料為年度。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，高質(zhì)量完成我區(qū)人口抽樣調(diào)查各項(xiàng)工作任務(wù)

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任

為了加強(qiáng)對我區(qū)1%人口抽樣調(diào)查工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)政府決定成立區(qū)1%人口抽樣調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組（領(lǐng)導(dǎo)小組名單附后），負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)全區(qū)人口抽樣調(diào)查工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在區(qū)統(tǒng)計(jì)局，負(fù)責(zé)抽樣調(diào)查的日常工作。有關(guān)部門要按照全區(qū)統(tǒng)一部署，各負(fù)其責(zé)，通力協(xié)作，確保調(diào)查任務(wù)的順利完成。其中，涉及宣傳動(dòng)員方面的事項(xiàng)，由區(qū)委宣傳部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)；涉及調(diào)查經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)保障方面的事項(xiàng)，由區(qū)財(cái)政局和區(qū)人口計(jì)生委負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)；涉及戶口清理、外來人口基礎(chǔ)資料、配合協(xié)調(diào)現(xiàn)場登記等方面的事項(xiàng)，由區(qū)公安分局負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)；涉及行政區(qū)劃變動(dòng)等方面的事項(xiàng)，由區(qū)民政局負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)；涉及個(gè)體工商戶的宣傳動(dòng)員等方面的事項(xiàng)，由區(qū)工商分局負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)；涉及領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的日常工作和調(diào)查的組織協(xié)調(diào)等方面的事項(xiàng)，由區(qū)統(tǒng)計(jì)局負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。各被抽樣的街道（鎮(zhèn)）也要成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，配備業(yè)務(wù)熟悉、責(zé)任心強(qiáng)的工作人員，認(rèn)真做好本轄區(qū)的人口抽樣調(diào)查工作。

（二）落實(shí)經(jīng)費(fèi)，保證工作的順利開展

按照財(cái)政分級負(fù)擔(dān)的原則，區(qū)、街（鎮(zhèn)）兩級人口抽樣調(diào)查工作經(jīng)費(fèi)由本級財(cái)政負(fù)擔(dān)，以保證調(diào)查工作的順利開展。

（三）精心組織，選配精干力量

為了保證整個(gè)調(diào)查工作的順利開展，為調(diào)查工作提供有力的組織保障，各被抽樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道要選配精干工作人員，特別是入戶調(diào)查員，選擇調(diào)查員要堅(jiān)持一定的標(biāo)準(zhǔn)，要選擇有一定文化水平，身體健康，責(zé)任強(qiáng)，能吃苦，熟悉本地情況的人員，優(yōu)先考慮選擇第五次人口普查中的優(yōu)秀普查員擔(dān)任調(diào)查員。區(qū)人口抽樣調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要選調(diào)足夠的力量，加入到調(diào)查工作當(dāng)中，要搞好調(diào)查的培訓(xùn)工作，要在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道業(yè)務(wù)培訓(xùn)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，確保培訓(xùn)取得好的效果。

（四）嚴(yán)格入戶調(diào)查登記工作，確保調(diào)查質(zhì)量

1%人口抽樣調(diào)查與人口普查相比，在質(zhì)量上有更高的要求，每一個(gè)被調(diào)查人員代表的是100人，一筆調(diào)查錯(cuò)誤就等于100筆錯(cuò)誤。為此，在調(diào)查中必須嚴(yán)格執(zhí)行調(diào)查制度：一是要嚴(yán)格調(diào)查紀(jì)律，調(diào)查員必須如實(shí)填寫，嚴(yán)禁弄虛作假，要對被調(diào)查對象做耐心細(xì)致的工作，讓他們消除顧慮，如實(shí)申報(bào)；二是調(diào)查員必須進(jìn)行入戶登記，現(xiàn)場填寫登記表，嚴(yán)禁閉門造車；三是要堅(jiān)持調(diào)查對象唯一原則，在抽樣范圍內(nèi)逐戶逐人進(jìn)行登記，嚴(yán)禁跳戶漏戶，隨意調(diào)查。

篇（2）

在接受調(diào)查的對象中，有78%的學(xué)生對傳統(tǒng)文化表示“喜愛”，18%的學(xué)生表示“沒感覺”，4%的學(xué)生表示“不喜歡”。從這些數(shù)據(jù)可以看出，大多數(shù)學(xué)生對傳統(tǒng)文化還是有很大興趣的，這為日后開展傳統(tǒng)文化教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）高職生對傳統(tǒng)文化知識的閱讀量調(diào)查分析

為了能清楚地了解學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識的閱讀量，設(shè)計(jì)了“在大學(xué)期間一共看過多少本古代經(jīng)典名著”的問題。58%的學(xué)生表示只看過1~3本，29%的學(xué)生表示看過4~8本，13%的學(xué)生表示從來都沒有看過。從數(shù)據(jù)可知，有13%的學(xué)生在大學(xué)期間還沒看過一本傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典。究其原因，主要還是受到西方自由主義、拜金主義等思想的影響，大學(xué)生已經(jīng)越來越崇尚西方文化，諸如追捧情人節(jié)、圣誕節(jié)，吃麥當(dāng)勞、肯德基，看《變形金剛》《阿凡達(dá)》，等等。[1]傳統(tǒng)文化名著的閱讀正趨于邊緣化的狀態(tài)，其中有13%的學(xué)生表示從來沒看過古典名著，這個(gè)數(shù)據(jù)很讓人驚訝。當(dāng)然，這么高的比例似乎也能找到一些原因，諸如：網(wǎng)絡(luò)媒體異常發(fā)達(dá)，很多學(xué)生都會(huì)使用智能手機(jī)、電子書等網(wǎng)絡(luò)媒體來閱讀書籍。在社會(huì)文化多元化發(fā)展的背景下，現(xiàn)在的大學(xué)生越來越崇尚西方文化，最終導(dǎo)致他們在追求感官化的文字體驗(yàn)時(shí)，忽視了從古典名著中去汲取智慧。

（三）高職生傳統(tǒng)文化知識獲取途徑的調(diào)查分析

為了了解學(xué)生獲取傳統(tǒng)文化知識的途徑，設(shè)計(jì)了“您是怎樣獲得中國傳統(tǒng)文化知識的”的問題。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，其中有35%的學(xué)生表示主要是從網(wǎng)絡(luò)媒體中獲得，有22%的學(xué)生表示是從長輩的教育或者同學(xué)之間的交流中獲得，27%的學(xué)生表示主要靠古典書籍獲得，另外還有5%的學(xué)生表示從學(xué)?；顒?dòng)中獲得。從這些數(shù)據(jù)不難看出，很多大學(xué)生傾向于通過網(wǎng)絡(luò)平臺來完成學(xué)習(xí)。因此，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教育思路，多利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺來最大程度地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀興趣。近年來，“國學(xué)熱”逐步升溫，央視“百家講壇”相繼播出“于丹《論語心得》”“易中天品《三國》”“康震解讀坡”等，給大學(xué)傳統(tǒng)文化的教育帶來了一線生機(jī)。[3]

二、高職生對中國傳統(tǒng)文化的接受程度分析

人類文化的發(fā)展史表明，任何一個(gè)民族文化的發(fā)展都不能割斷本民族的文化歷史，各個(gè)民族的文化都是繼承與創(chuàng)新的統(tǒng)一。否則，民族文化的發(fā)展必然會(huì)成為無源之水和無本之木。中國文化在長期的歷史發(fā)展過程中，形成了許多優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。從文化的繼承性特點(diǎn)來看，先進(jìn)文化建設(shè)無疑應(yīng)當(dāng)注重吸取包括道家、儒家等優(yōu)秀文化資源，傳承他們的睿智，進(jìn)而在先進(jìn)文化的建設(shè)過程中創(chuàng)造出具有中國特色的社會(huì)主義新文化。[4]在被問及“‘忠、義、禮、智’等傳統(tǒng)價(jià)值觀對自己有多大影響”的問題時(shí)，有23%的學(xué)生認(rèn)為影響很大，60%的學(xué)生認(rèn)為有較大影響，還有17%的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀對自己影響較小或者幾乎沒有任何影響。數(shù)據(jù)顯示，盡管當(dāng)前有少部分學(xué)生對傳統(tǒng)文化還是持消極態(tài)度，但是絕大多數(shù)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的態(tài)度還是很積極的。同時(shí)，在被問及“你關(guān)注傳統(tǒng)文化的主要目的是什么”的問題時(shí)，有35%的學(xué)生選擇是為了“提高文化修養(yǎng)”，33%的學(xué)生是為了“拓寬視野”，20%的學(xué)生認(rèn)為是“傳承傳統(tǒng)文化”，3%的學(xué)生表示“從不關(guān)注”，6%的學(xué)生表示為了“應(yīng)付考試”。這種結(jié)果表明，約10%左右的學(xué)生從不關(guān)注或者是被動(dòng)應(yīng)付，但是絕大多數(shù)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化還是有著比較清醒的認(rèn)識，也客觀反映出了當(dāng)前大部分學(xué)生對傳統(tǒng)文化的基本態(tài)度。[5]在被問及“您認(rèn)為傳統(tǒng)節(jié)日能夠吸引您的最重要因素是什么”的問題時(shí)，有40%的學(xué)生選擇“傳統(tǒng)中的家、國的概念”，25%的學(xué)生選擇“傳統(tǒng)節(jié)日象征的人文因素”，28%的學(xué)生選擇“被傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛所吸引”。從以上數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)節(jié)日還是能引發(fā)學(xué)生的國家情懷和民族自豪感的。因此，與西方節(jié)日如圣誕節(jié)、情人節(jié)所表現(xiàn)出來的濃厚的商業(yè)化氣息相比，當(dāng)前我國對中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的大力提倡，需要充分挖掘人們內(nèi)心深處所具有的文化情結(jié)。在被問及“您覺得傳統(tǒng)文化在哪些方面對您產(chǎn)生影響”的問題時(shí)，有58%的學(xué)生認(rèn)為主要體現(xiàn)在“文化素養(yǎng)”方面，25%的學(xué)生認(rèn)為是“價(jià)值取向”，12%的學(xué)生認(rèn)為是“生活態(tài)度”，5%的學(xué)生認(rèn)為是“人生視角”。從中不難看出，在信息化時(shí)代的背景下，當(dāng)今大學(xué)生接受知識的渠道多種多樣，他們不再依賴于傳統(tǒng)的人生目標(biāo)，也不局限于用傳統(tǒng)視角去理解和分析所面對的新情況、新形勢，這也就意味著當(dāng)今高職生在人生目標(biāo)的選擇上更傾向于多元化。

三、高職生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知態(tài)度分析

篇（3）

醫(yī)護(hù)人員對疼痛的認(rèn)知程度直接影響疼痛的干預(yù)，同時(shí)，家長作為監(jiān)護(hù)人，在兒童疼痛的監(jiān)測和干預(yù)中也起著非常重要的作用。理想且令人滿意的疼痛干預(yù)應(yīng)該包括對患兒行為習(xí)慣的了解，這樣更能準(zhǔn)確區(qū)分疼痛的性質(zhì)和程度。醫(yī)護(hù)人員不可能在患兒短短的住院時(shí)間內(nèi)觀察出他們的習(xí)慣，只能依靠家長提供信息[1]。家長可以提供大量有關(guān)患兒以往對疼痛反應(yīng)的信息，包括過去的疼痛經(jīng)歷和目前的疼痛，患兒也更愿意把疼痛和焦慮告訴他們的父母[2]。研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長都希望參與兒童術(shù)后疼痛管理，且父母參與患兒術(shù)后疼痛評價(jià)與護(hù)理將增強(qiáng)疼痛護(hù)理管理的效果[3，4]。

為此，我們對家長進(jìn)行兒童疼痛知識的調(diào)查，了解他們對兒童疼痛知識的知曉情況，為后期針對性地對家長進(jìn)行疼痛處理指導(dǎo)提供依據(jù)。

1 資料與方法

1.1一般資料 選取2013年7～8月在南京市兒童醫(yī)院門診和住院病房接受治療患兒的家長為研究對象。

1.2方法

1.2.1調(diào)查問卷設(shè)計(jì) 參考相關(guān)文獻(xiàn)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷“嬰幼兒家長疼痛認(rèn)知調(diào)查表”，調(diào)查表分為三部分，第一部分為被調(diào)查者的一般情況，第二部分為疼痛認(rèn)知知識，第三部分為疼痛處理現(xiàn)狀。

1.2.2調(diào)查過程 2013年7～8月，在南京市兒童醫(yī)院門診和住院病房，隨機(jī)選擇愿意接受調(diào)查的嬰幼兒家長，跟家長解釋目的及方法后，發(fā)放調(diào)查問卷，填寫后及時(shí)回收。

1.2.3問卷評分 對所有回收問卷的第二部分，即疼痛相關(guān)知識按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分，正確得1分，錯(cuò)誤得0分，結(jié)果雙人錄入并核對。

1.2.4質(zhì)量控制 本調(diào)查表參考了本人前期研究中“醫(yī)護(hù)人員疼痛認(rèn)知調(diào)查表”并請相關(guān)專家進(jìn)行校驗(yàn)后生成。本研究發(fā)放調(diào)查表85份，全部回收，80份有效，有效率為94%。

1.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 數(shù)據(jù)應(yīng)用SPSS17和Epicalc2000進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)，正態(tài)分布資料比較采用了t檢驗(yàn)和方差分析，非正態(tài)分布資料比較采用非參數(shù)檢驗(yàn)，另有χ2檢驗(yàn)等方法，P

2 結(jié)果

2.1一般資料 本研究共調(diào)查家長80人，其中22人為父親，58人為母親；年齡20～44歲，平均年齡30.96±4.14；初中及以下學(xué)歷24人，高中及中專學(xué)歷17人，大學(xué)及研究生以上學(xué)歷39人；其中23人為自由職業(yè)，42人坐班，14人全職；家庭年收入從2～20萬元不等，平均家庭年收入為（8.13±5.29）萬。32位家長表示孩子之前無住院經(jīng)歷，35位家長表示孩子有過1次住院經(jīng)歷，13位家長表示孩子兩有次及以上住院經(jīng)歷。

2.2家長對兒童疼痛的認(rèn)識狀況 1.25%的家長認(rèn)為“孩子在治療過程中產(chǎn)生的疼痛是可以避免的”，7.5%的家長認(rèn)為“ 孩子在手術(shù)中和手術(shù)后的疼痛是可以避免的”，22.5%的家長認(rèn)為“不應(yīng)鼓勵(lì)兒童忍受疼痛”，11.25%的家長認(rèn)為“孩子并非很容易對止痛藥產(chǎn)生依賴”，見表1。

2.3家長疼痛認(rèn)識的比較 比較發(fā)現(xiàn)，大學(xué)及以上學(xué)歷家長疼痛認(rèn)知答題正確率顯著高于大學(xué)以下學(xué)歷家長（t=-2.646，P

2.4 疼痛處理現(xiàn)狀 53.8%的家長認(rèn)為自己會(huì)判斷孩子的疼痛程度，33%的家長認(rèn)為有機(jī)會(huì)去咨詢醫(yī)護(hù)人員有關(guān)疼痛緩解的知識，但是只有11.3%的家長認(rèn)為受到醫(yī)護(hù)人員有關(guān)疼痛緩解知識的指導(dǎo)，所有參與調(diào)查家長都希望醫(yī)護(hù)人員更加關(guān)注小兒疼痛管理。

3 討論

結(jié)果顯示，家長對于兒童疼痛認(rèn)知正確率較低，只有1.25%家長認(rèn)為“孩子在治療過程中（如靜脈穿刺）產(chǎn)生的疼痛是可以避免的”。已有研究表明，家長在兒童疼痛管理中起著非常重要的作用，顯然，這種低認(rèn)知狀態(tài)不能滿足家長參與疼痛管理的需求。

95%的家長認(rèn)為“孩子在治療過程中的疼痛是不可避免的”，他們中更多的家長希望孩子去“忍受這種疼痛”而不是積極想辦法減輕孩子的疼痛。事實(shí)上，很多治療過程中的疼痛是可以提前干預(yù)的，如袋鼠式護(hù)理可以減輕早產(chǎn)兒足跟采血時(shí)的疼痛，非營養(yǎng)性吸吮可以減輕嬰兒致痛性操作的疼痛。手術(shù)后的疼痛亦是如此，“孩子術(shù)后疼痛是可以避免的”這一正確觀點(diǎn)，家長只有7.5%的正確率。正因?yàn)閷@些信息的缺失，才讓家長誤認(rèn)為疼痛是沒有辦法的，只能讓孩子盡量忍受，原因之二是家長對于止痛藥物使用的顧慮和誤解，82.5%的家長認(rèn)為孩子容易對止痛藥產(chǎn)生依賴，藥物依賴是指突然停用藥物導(dǎo)致的戒斷癥狀， 持續(xù)4w用阿片類藥量易導(dǎo)致藥物依賴的發(fā)生，但可以通過小劑量用藥7～10d逐漸消除，何況很多孩子使用時(shí)間一般都不會(huì)到達(dá)4w。

本調(diào)查中，高學(xué)歷家長對疼痛的認(rèn)知程度相對較好，可能因?yàn)樗麄儗μ弁聪嚓P(guān)問題的關(guān)注度更高，獲取相關(guān)知識的渠道更多所致。

本調(diào)查中，幾乎所有家長都希望出現(xiàn)在孩子致痛性操作的現(xiàn)場，有關(guān)文獻(xiàn)也認(rèn)為，家長應(yīng)該出現(xiàn)在致痛性操作的現(xiàn)場，并且應(yīng)該和孩子保持親密接觸，這將明顯降低孩子的疼痛。有些患兒哭鬧可能并不是疾病本身及操作引起，而是由于恐懼引起，醫(yī)護(hù)人員的某些處置和操作，可能引起患兒的恐懼，家長的安慰比護(hù)士的教育讓孩子更易接受。但是在我國，家長一般是不被允許進(jìn)入像新生兒監(jiān)護(hù)病房及兒童監(jiān)護(hù)病房區(qū)域。

家長對有關(guān)小兒疼痛的相關(guān)理念需要糾正，醫(yī)院可以將有關(guān)疼痛管理知識編制成冊或進(jìn)行相關(guān)知識的入院前培訓(xùn)或以宣傳欄的形式展示，以便其更好地了解和參與患兒的疼痛管理。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳義璇，婁湘紅，陳冬娥.家長參與患兒術(shù)后疼痛護(hù)理情況調(diào)查分析[J].護(hù)理學(xué)雜志，2004，19（8）.

篇（4）

人類生活離不開信息。信息媒體是人類文明程度的重要標(biāo)志，同時(shí)又對人類生活發(fā)生著深刻的影響，它在很大程度上影響到兒童的學(xué)習(xí)方式與認(rèn)知發(fā)展[1]。認(rèn)知發(fā)展能力是指主體獲得知識和解決問題的能力隨時(shí)間的推移而發(fā)生變化的過程和現(xiàn)象[2]。主要包括感知覺、注意、問題解決與推理（思維）、語言、創(chuàng)造性等方面的發(fā)展[3]。步入信息時(shí)代，兒童逐漸開始使用智能移動(dòng)通信終端。國內(nèi)目前暫無相關(guān)文獻(xiàn)研究兒童認(rèn)知能力發(fā)展受智能移動(dòng)通信終端的影響，因此對此進(jìn)行調(diào)查研究，為教師和家長提供引導(dǎo)兒童使用智能移動(dòng)通信終端的有效建議具有一定的意義。

一.調(diào)查背景

隨著信息科技的發(fā)展，智能移動(dòng)通信終端的普及率及使用率顯著提升。網(wǎng)絡(luò)用戶的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生極大變化，其中，兒童使用普及率最為顯著。信息在傳播的過程中，可能會(huì)經(jīng)由各種渠道加工，重新組織繼續(xù)傳播，再傳遞到兒童的眼前。兒童通過智能移動(dòng)通信終端作為媒介，只需要?jiǎng)觿?dòng)手指就能得到海量信息，進(jìn)行學(xué)習(xí)娛樂。在市場競爭日益激烈的現(xiàn)在，更多工作繁忙的父母選擇讓兒童使用智能移動(dòng)通信終端來彌補(bǔ)無法陪伴他們的時(shí)間。智能移動(dòng)通信終端對兒童的影響日益擴(kuò)大，規(guī)范智能移動(dòng)通信終端的使用對孩子的身心健康和成長定型尤為重要。

二.寧德市兒童認(rèn)知能力發(fā)展受智能移動(dòng)通信終端影響的調(diào)查

1.調(diào)查目的

通過隨機(jī)抽樣調(diào)查，以問卷的方式，以寧德市區(qū)范圍內(nèi)的小學(xué)兒童為研究對象，了解兒童在智能通信終端的選擇、使用時(shí)長、使用地點(diǎn)、用途和父母對孩子使用智能移動(dòng)通信終端的態(tài)度、對學(xué)習(xí)成績的影響等情況，真實(shí)反映寧德市兒童智能移動(dòng)通信終端的使用現(xiàn)狀和認(rèn)知能力所受到的影響。

2.研究方法

問卷調(diào)查法：我們于2014年7月開展有關(guān)兒童認(rèn)知發(fā)展和智能移動(dòng)通信終端的資料收集與文獻(xiàn)調(diào)查工作，反復(fù)討論、結(jié)合有關(guān)專業(yè)人員的意見確定了問卷，對寧德市蕉城地區(qū)的小學(xué)進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，每所學(xué)校按不同年級各發(fā)放填寫50份調(diào)查問卷。獲得第一手資料，調(diào)查結(jié)果形成數(shù)據(jù)并采用SPSS軟件（17.0）對其進(jìn)行整理分析。

訪談法：發(fā)放問卷的同時(shí)隨機(jī)與調(diào)查對象進(jìn)行交流，根據(jù)被調(diào)查對象的答復(fù)搜集真實(shí)客觀的參考材料，以準(zhǔn)確地說明樣本所要代表的總體。同時(shí)與調(diào)查對象所在學(xué)校的老師針對兒童的表現(xiàn)情況進(jìn)行探討交流。

三.調(diào)查的結(jié)果

我們切實(shí)按照調(diào)查的程序及要求進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查共發(fā)放問卷660份，回收了630份，回收率為 95.4%，在問卷回答的真實(shí)度方面，發(fā)現(xiàn)有30份無效答卷，實(shí)際可信的問卷為600份，問卷的可信度為95.2%。整理數(shù)據(jù)分析后，關(guān)于目前小學(xué)生使用智能終端的調(diào)查情況和結(jié)果如下：

1.以性別為維度，對寧德市兒童認(rèn)知能力的調(diào)查情況

根據(jù)問卷的分析結(jié)果，我們知道，男女對智能移動(dòng)通信終端的選擇上，差異不是十分顯著。選擇智能手機(jī)的男生占男生總數(shù)53%，女生則占女生總數(shù)的60%，這說明電視作為傳統(tǒng)媒體，和智能手機(jī)這個(gè)新鮮事物，都在兒童對智能移動(dòng)通信終端的選擇中占據(jù)了相當(dāng)大的比例。與此同時(shí)，男女運(yùn)用智能移動(dòng)通信終端查閱資料、聊天、看動(dòng)畫片上比例相當(dāng)，而在玩游戲上，男生比例明顯高于女生。男女性別在認(rèn)知發(fā)展上沒有太大差異，因此，筆者將以智能移動(dòng)通信終端中選擇電視和智能手機(jī)的人數(shù)為主，來探究兒童認(rèn)知能力發(fā)展的影響。

2.以使用時(shí)長為維度，對寧德市兒童認(rèn)知能力的調(diào)查情況

據(jù)問卷調(diào)查及分析，寧德市兒童的認(rèn)知能力發(fā)展受智能移動(dòng)通信終端的影響顯著。在幾乎不使用電子設(shè)備的兒童，在注意力集中程度較高即注意力處于正常水平占65.5%，注意力分散的占34.5%。使用時(shí)長低于1小時(shí)的則分別占40.2%和59.8%。使用時(shí)長為一至三小時(shí)的則分別占23.7%和76.3%。而使用時(shí)長為三小時(shí)以上的則為37.5%和62.5%?？梢娛褂脮r(shí)間的長短對兒童的認(rèn)知能力確實(shí)有明顯影響。

3.以使用地點(diǎn)為維度，對寧德市兒童認(rèn)知能力的調(diào)查情況。

經(jīng)問卷調(diào)查及分析，在家里玩的為89.8%、在課間休息時(shí)玩的占7.8%、上課偶爾也玩的占2.4%。由此可見，兒童使用地點(diǎn)多為家庭內(nèi)部。地點(diǎn)這一因素對兒童認(rèn)知能力發(fā)展影響不明顯，因而不就此展開探究。

4.以父母對兒童使用智能移動(dòng)通信終端的態(tài)度為維度，對寧德市兒童認(rèn)知能力的調(diào)查情況

結(jié)果表明，父母對兒童使用智能移動(dòng)通信終端進(jìn)行限制的孩子，使用時(shí)長短的比例很高。與此相反的是，父母對兒童使用智能移動(dòng)通信終端采取放任態(tài)度的孩子，使用時(shí)長短的比例則偏低。

5.以受調(diào)查兒童所處學(xué)段為維度，對寧德市兒童認(rèn)知能力的調(diào)查情況

調(diào)查分析可知，低中學(xué)段的兒童，父母陪同使用智能移動(dòng)通信終端的高于高學(xué)段的兒童。而父母對兒童使用智能移動(dòng)通信終端的使用進(jìn)行約束的集中在高學(xué)段。隨著學(xué)段的遞增，小學(xué)兒童將課余時(shí)間用在智能移動(dòng)通信終端的比例也呈上升趨勢。高學(xué)段的小學(xué)兒童使用智能移動(dòng)通信終端過久在注意力分散，記憶力減弱上較低中學(xué)段的小學(xué)兒童更為明顯。

四.寧德市兒童認(rèn)知能力發(fā)展受到的影響

調(diào)查結(jié)果表明，寧德市兒童的認(rèn)知能力發(fā)展受到的影響如下：

1.心理影響

研究數(shù)據(jù)表明，使用時(shí)長小于一小時(shí)和三小時(shí)以上的兒童在注意力、記憶力，語言表達(dá)能力上都有較為明顯的差異。使用時(shí)長偏長的兒童比時(shí)長短的兒童注意力更難以集中，記憶力也較差，更不擅長語言表達(dá)。注意是有意識活動(dòng)的先導(dǎo)和保證[4]。長時(shí)間觀看液晶顯示屏的兒童，被動(dòng)處于超信息環(huán)境下，沒有對信息進(jìn)行組織分析而是機(jī)械地接納。沒有對話的過程，不需要太多思考，只需要眼睛和耳朵來接受外界信息。無意識的活動(dòng)不利于注意力的發(fā)展。當(dāng)然這種消極被動(dòng)的接收方式還影響了語言表達(dá)能力和的發(fā)展。作為媒介的智能移動(dòng)通信終端讓小學(xué)兒童處于超信息環(huán)境。超信息環(huán)境會(huì)導(dǎo)致兒童認(rèn)知發(fā)展消極被動(dòng)，即學(xué)習(xí)和探究的動(dòng)機(jī)弱化，好奇心與想象被來不及處理的信息覆蓋，同時(shí)導(dǎo)致兒童參與社會(huì)學(xué)習(xí)的熱情降低，重度卷入信息社會(huì)，認(rèn)知呈現(xiàn)復(fù)制、順從，缺乏創(chuàng)造力[5]。

皮亞杰將影響兒童心理發(fā)展的各種要素進(jìn)行了分析，將之歸納為四個(gè)基本因素。其中，平衡化是影響認(rèn)知發(fā)展的最重要的和決定性的因素。平衡化中有一方面是成熟、經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)環(huán)境三個(gè)因素的作用必須加以協(xié)調(diào)。小學(xué)兒童在接受到智能移動(dòng)通信終端所帶入的社會(huì)環(huán)境中時(shí)，自身經(jīng)驗(yàn)淺薄，無法結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷分析，平衡化失調(diào)。

2.社會(huì)性影響

分析后可知，使用時(shí)長較長的兒童在親子關(guān)系和同伴關(guān)系中處于被動(dòng)狀態(tài)的人數(shù)比例明顯比時(shí)長較短的兒童高。使用智能移動(dòng)通信終端時(shí)間較長的兒童往往在課余時(shí)間選擇看電視、玩游戲等無交流的活動(dòng)，對待與同伴玩耍聊天的態(tài)度是消極的。當(dāng)其他兒童沒有主動(dòng)與其進(jìn)行交往時(shí)，抱著無所謂的態(tài)度沉浸在自己的網(wǎng)絡(luò)世界里，不會(huì)嘗試主動(dòng)與他人交往。這樣的交往狀況長時(shí)間下去將對他們成人以后的社會(huì)交往和對環(huán)境的適應(yīng)能力產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

使用時(shí)間較短的兒童在學(xué)習(xí)成績的優(yōu)秀率較高于時(shí)間長的兒童。這說明長時(shí)間使用智能移動(dòng)通信終端確實(shí)會(huì)對學(xué)業(yè)造成一定程度的影響。訪談中得知使用時(shí)長較長的部分兒童，父母對他們使用智能移動(dòng)通信終端的態(tài)度是放任的。同時(shí)數(shù)據(jù)也表明，父母對智能移動(dòng)通信終端的使用進(jìn)行限制的孩子在使用時(shí)長上明顯少于父母對智能移動(dòng)通信終端采取無所謂或放任態(tài)度的孩子。這也一定程度上說明了，父母監(jiān)管兒童使用智能移動(dòng)通信終端的必要性。

五.寧德市兒童智能通信終端的使用建議

根據(jù)智能移動(dòng)通信終端對寧德市兒童認(rèn)知能力發(fā)展影響的調(diào)查分析，提出以下幾個(gè)建議：

1.社會(huì)層面

從社會(huì)層面上講，如今，利用智能移動(dòng)通信終端進(jìn)行學(xué)習(xí)是一種新常態(tài)。然而信息爆炸時(shí)代的現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)資源的泛濫和信息的繁雜，在一定程度上影響著小學(xué)兒童的認(rèn)知能力發(fā)展和成長。有關(guān)智能移動(dòng)通信終端的評估和研究工作相當(dāng)稀少，有關(guān)兒童受智能移動(dòng)通信終端影響的研究亦然。國家政府和社會(huì)各界人士應(yīng)對智能移動(dòng)通信終端的使用加強(qiáng)關(guān)注，鼓勵(lì)相關(guān)專業(yè)的知識分子，學(xué)者開展研究并出版有關(guān)智能移動(dòng)通信終端的相關(guān)教材，開設(shè)指導(dǎo)課程及講座，在小學(xué)校園和社區(qū)進(jìn)行一系列宣傳，擴(kuò)大影響。利用智能移動(dòng)通信終端開辟專欄與家長一起討論如何引導(dǎo)子女正確認(rèn)識及運(yùn)用智能移動(dòng)通信終端等。

政府和作為手機(jī)媒體的運(yùn)營商應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)優(yōu)秀兒童教育應(yīng)用軟件的開發(fā)與制作。在使用時(shí)間上可以研發(fā)相關(guān)程序，有效設(shè)定提醒兒童對智能移動(dòng)通信終端的使用時(shí)長，比如超時(shí)程序自動(dòng)退出或需要父母的指紋認(rèn)證才能繼續(xù)使用，讓孩子明白不能長時(shí)間使用終端設(shè)備，合理安排學(xué)習(xí)和娛樂的時(shí)間。在使用內(nèi)容上，鼓勵(lì)兒童教育學(xué)者專家和兒童教育工作者參與軟件內(nèi)容和形式的制作。在專家和工作者建議的基礎(chǔ)上，優(yōu)化終端的程序，提高技術(shù)水平，利用智能移動(dòng)通信終端的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)教學(xué)，通過技術(shù)手段對信息進(jìn)行篩選、分類、分級。讓兒童獲取在其接受范圍內(nèi)、適合自身年齡特點(diǎn)的知識技能。綜上所述，筆者認(rèn)為開發(fā)優(yōu)秀的兒童教育軟件和程序，引導(dǎo)兒童合理使用智能移動(dòng)通信終端，將對小學(xué)兒童的認(rèn)知發(fā)展和健康成長帶來幫助。

2.學(xué)校層面

從學(xué)校層面上講，學(xué)校要為學(xué)生提供新的電子技術(shù)的機(jī)會(huì)，把每一個(gè)課堂與廣闊的知識網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系在一起[6]。要知道，小學(xué)生心理發(fā)展是可塑的，小學(xué)生無論是思維能力，還是個(gè)性、社會(huì)性和品德都易于培養(yǎng)，良好的行為習(xí)慣也易于養(yǎng)成[7]。開設(shè)與智能移動(dòng)通信終端使用相關(guān)的講座進(jìn)行科普教育和宣傳，讓學(xué)生對智能移動(dòng)通信終端的利弊有個(gè)初步感知和了解。舉辦相應(yīng)的校園活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)兒童正確認(rèn)識終端的應(yīng)用，回歸課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)學(xué)習(xí)增長小學(xué)兒童的課內(nèi)知識，豐富校園學(xué)習(xí)活動(dòng)，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高自我控制能力和對信息的篩選鑒別能力。

與此同時(shí)，學(xué)校和教師可以建立教育博客和班級博客。學(xué)校和教師建立博客就全部采用實(shí)名制，為提升教育博客的內(nèi)涵，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)奠定了基礎(chǔ)[8]。學(xué)校和教師博客的開通，為向師性很強(qiáng)的小學(xué)兒童傳播正能量提供了方便快捷的途徑。小學(xué)兒童可以通過智能移動(dòng)通信終端及時(shí)了解老師的動(dòng)態(tài)。班級博客作為班級的建設(shè)平臺，會(huì)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，利用智能移動(dòng)通信終端參與到班級的組織管理建設(shè)中。既能增強(qiáng)班級凝聚力，又能引導(dǎo)小學(xué)兒童正確使用智能移動(dòng)通信終端。

家長會(huì)是在教師精心準(zhǔn)備下，家長走進(jìn)學(xué)校全面了解學(xué)生在校情況的重要方式，是我國當(dāng)下家校聯(lián)系的普遍形式[9]。學(xué)校和教師要把握家長會(huì)這一渠道，要求家長加強(qiáng)對小學(xué)兒童使用智能移動(dòng)通信終端的監(jiān)管，同時(shí)與學(xué)校合力引導(dǎo)小學(xué)兒童正確使用智能移動(dòng)通信終端。

3.學(xué)生層面

元認(rèn)知策略是指學(xué)習(xí)者對自己學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視和控制的策略[10]。小學(xué)兒童的認(rèn)知發(fā)展是從前運(yùn)算階段向具體運(yùn)算階段轉(zhuǎn)變，這時(shí)期的兒童已經(jīng)逐漸開始想象自己成為什么樣的人。這就要求小學(xué)兒童自身端正理想信念，樹立遠(yuǎn)大理想，從日常具體事物入手來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。學(xué)會(huì)通過智能移動(dòng)通信終端獲取自己所需的文化知識，練習(xí)自身需要的能力，比如拼音的學(xué)習(xí)、普通話訓(xùn)練、外語的口語訓(xùn)練。偶爾玩游戲適度放松，勞逸結(jié)合，而不是整天沉迷于游戲之中。學(xué)會(huì)利用智能移動(dòng)通信終端的優(yōu)點(diǎn)，對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行安排和控制。

當(dāng)然，小學(xué)兒童身心處于快速的發(fā)展階段，身體柔弱，耐受性低，求知欲強(qiáng)，認(rèn)知水平低，自控能力差，特別容易為智能移動(dòng)通信設(shè)備所吸引。在有意識地培養(yǎng)自我控制能力和信息識別能力的基礎(chǔ)上，還要對使用智能移動(dòng)通信終端的利弊有所了解，同時(shí)積極參考老師和家長的意見做出正確合理的選擇。

4.家庭層面

盡管學(xué)校教育和社會(huì)教育以各種方式早影響每個(gè)人，但家庭教育仍是一切教育的根，對教育的成敗負(fù)有無可推卸的責(zé)任[11]。小學(xué)兒童長時(shí)間在家里甚至校內(nèi)使用智能移動(dòng)通信終端，歸根結(jié)底大部分都是因?yàn)榧议L的放縱或溺愛。為了教育好自己的子女，家長更應(yīng)該主動(dòng)地與學(xué)校配合[12]。家長可以通過學(xué)校了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，結(jié)合在家的情況對孩子有個(gè)整體的認(rèn)知。

我們知道，在小學(xué)階段，由于心理發(fā)展水平的局限，兒童獨(dú)立評價(jià)問題的能力較差。對待事物的態(tài)度、評價(jià)，主要依賴于他人，特別是依賴于父母的態(tài)度、評價(jià)[13]。這時(shí)家長就應(yīng)在工作之余，抽空陪伴孩子，明確告知孩子智能移動(dòng)通信終端的特點(diǎn)和用途，對孩子使用智能移動(dòng)通訊終端進(jìn)行細(xì)心、正確的引導(dǎo)，教導(dǎo)孩子對閱讀內(nèi)容進(jìn)行選擇等。同時(shí)，好動(dòng)是孩子的天性，平時(shí)多帶孩子出門進(jìn)行戶外活動(dòng)，可以教孩子如何使用智能移動(dòng)通信終端的拍照等功能，培養(yǎng)孩子的興趣愛好。

智能移動(dòng)通信終端的使用是一把雙刃劍，它對兒童認(rèn)知能力的影響有積極的一面，也有消極的一面。學(xué)生的生命成長必須面對兩個(gè)世界：‘知識世界’和‘生活世界’[14]。而這兩個(gè)世界的豐富多彩都離不開智能移動(dòng)通信終端這個(gè)媒介?？紤]到小學(xué)兒童自控能力差的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為家長和老師還是應(yīng)多關(guān)注小學(xué)兒童在智能移動(dòng)通信終端的使用情況，正確指導(dǎo)，必要時(shí)進(jìn)行監(jiān)管，做到防患于未然。任何新事物的發(fā)展都有一個(gè)不斷完善的過程，我們應(yīng)正確看待智能移動(dòng)通信終端的存在，對它進(jìn)行最優(yōu)化的利用。望智能移動(dòng)通信終端智能在我們的共同努力下發(fā)揮出最大的優(yōu)勢，讓孩子學(xué)會(huì)正確使用，讓家長沒有后顧之憂。

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篇（5）

一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)協(xié)作，確保調(diào)查工作順利開展

我縣絕大部分殘疾人都居住在邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)，交通不便，信息閉塞，經(jīng)濟(jì)落后。盡管近年來我縣殘疾人事業(yè)取得了長足進(jìn)步，但工作基礎(chǔ)比較薄弱，資料不夠健全，直接影響了殘疾人在基本生活、醫(yī)療衛(wèi)生、康復(fù)、教育、就業(yè)、社會(huì)參與等方面工作的有效開展。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要從全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建和諧的高度，充分認(rèn)識開展殘疾人基本情況調(diào)查工作的重要意義，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成調(diào)查統(tǒng)計(jì)工作任務(wù)；統(tǒng)計(jì)部門要發(fā)揮組織實(shí)施大型社會(huì)調(diào)查的優(yōu)勢，主動(dòng)在方案實(shí)施、人員培訓(xùn)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、技術(shù)咨詢、數(shù)據(jù)分析處理等方面協(xié)助做好殘疾人調(diào)查工作；民政部門要發(fā)揮基層組織熟悉群眾、擅長入戶工作的特點(diǎn)，與縣殘聯(lián)和有關(guān)部門密切配合，做好與職能相關(guān)的殘疾人情況數(shù)據(jù)核實(shí)工作，實(shí)現(xiàn)信息資源共享；衛(wèi)生部門要在殘疾人種類和等級的鑒定、醫(yī)務(wù)人員的組織和培訓(xùn)等方面積極參與；財(cái)政部門要合理安排調(diào)查所需經(jīng)費(fèi)，保障調(diào)查工作順利進(jìn)行；各成員單位要積極配合殘聯(lián)組織實(shí)施好這次調(diào)查工作，確保資金、車輛、辦公場所、調(diào)查設(shè)備落實(shí)到位。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)組織，確保調(diào)查數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性

按照全縣統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級負(fù)責(zé)、部門分工協(xié)作、各方共同參與的原則，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織實(shí)施。

（一）組建調(diào)查隊(duì)伍?？h政府分管領(lǐng)導(dǎo)是本次調(diào)查工作質(zhì)量控制的第一責(zé)任人，縣成立五個(gè)調(diào)查隊(duì)，調(diào)查隊(duì)隊(duì)長是直接責(zé)任人。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要抽調(diào)有經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)、能勝任工作的統(tǒng)計(jì)員、調(diào)查員和醫(yī)務(wù)人員組建調(diào)查小組，負(fù)責(zé)現(xiàn)場調(diào)查工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)查小組在縣調(diào)查隊(duì)指導(dǎo)下，對普查工作全過程要嚴(yán)格把關(guān)，統(tǒng)計(jì)員應(yīng)由從事統(tǒng)計(jì)工作的專業(yè)人員擔(dān)任；調(diào)查員應(yīng)具有高中以上文化、熟悉基層情況、有較好語言表達(dá)和溝通能力，以村干部、殘疾人專職委員為骨干。

（二）實(shí)施人員培訓(xùn)。本次調(diào)查對統(tǒng)計(jì)指標(biāo)口徑、定殘標(biāo)準(zhǔn)、工作流程、入戶調(diào)查詢問方法及技巧、審核、錄入等環(huán)節(jié)，省殘聯(lián)已做了統(tǒng)一、明確的要求，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)殘聯(lián)要在縣調(diào)查工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排下做好參與調(diào)查工作人員的培訓(xùn)工作，為調(diào)查工作提供人力和技術(shù)保障。

（三）廣泛開展宣傳。要充分利用電視、廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等多種方式，開展豐富多彩的宣傳活動(dòng)，做到進(jìn)村入戶、家喻戶曉，為調(diào)查工作營造良好的社會(huì)輿論環(huán)境，以爭取社會(huì)各界的支持和殘疾人家庭的配合。

三、統(tǒng)籌安排，有序推進(jìn)，確保調(diào)查工作圓滿完成

此次調(diào)查工作時(shí)間安排在年8月31日前完成，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排，把握進(jìn)度，搞好銜接，認(rèn)真抓好事前準(zhǔn)備、現(xiàn)場調(diào)查、質(zhì)量抽查、數(shù)據(jù)處理、評估分析和開發(fā)利用等各階段的工作，按計(jì)劃、分階段有序推進(jìn)。

（一）堅(jiān)持依法調(diào)查。要保護(hù)調(diào)查人員依法獨(dú)立行使調(diào)查權(quán)、報(bào)告權(quán)和監(jiān)督權(quán)。調(diào)查人員要自覺遵守《統(tǒng)計(jì)法》，保護(hù)被調(diào)查人的合法權(quán)益，對其填報(bào)登記的內(nèi)容嚴(yán)格保密，不得向調(diào)查機(jī)關(guān)以外的單位和個(gè)人泄露。任何單位和個(gè)人不得隨意修改調(diào)查數(shù)據(jù)。對于違反統(tǒng)計(jì)法的單位和個(gè)人，要追究其法律責(zé)任。

（二）明確調(diào)查對象。此次調(diào)查的對象包括轄區(qū)內(nèi)戶籍人口和常住人口中符合國家殘疾人評定標(biāo)準(zhǔn)的殘疾人、疑似殘疾人。殘疾人的類型包括聽力殘疾、言語殘疾、視力殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾和多重殘疾等。

（三）開展現(xiàn)場調(diào)查登記。調(diào)查員要堅(jiān)持入戶調(diào)查，認(rèn)真填寫《省殘疾人基本情況調(diào)查表》，做到鄉(xiāng)不漏村、村不漏戶、戶不漏人。調(diào)查要注意方式方法，宣傳如實(shí)申報(bào)調(diào)查項(xiàng)目是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，特別是要主動(dòng)宣傳調(diào)查數(shù)據(jù)保密的有關(guān)規(guī)定，以消除調(diào)查對象及其親屬的心里顧慮。要盡量詢問調(diào)查對象本人，不能接受調(diào)查的，以其家庭成員（監(jiān)護(hù)人）提供的情況為準(zhǔn)進(jìn)行登記；特殊情況下，詢問其鄰居進(jìn)行議查核實(shí)。有殘疾證的，以殘疾證類型、等級為準(zhǔn)；沒有殘疾證或疑似殘疾的調(diào)查對象應(yīng)建議其到指定醫(yī)院進(jìn)行鑒定。

篇（6）

本研究以北京市某農(nóng)民工子弟小學(xué)為例進(jìn)行調(diào)查：以期全方位了解在校流動(dòng)兒童對農(nóng)村認(rèn)知的狀況，包括：農(nóng)村身份認(rèn)知、農(nóng)村環(huán)境認(rèn)知、農(nóng)村發(fā)展認(rèn)知等；并就在校流動(dòng)兒童農(nóng)村認(rèn)知渠道及其制約因素方面進(jìn)行探對。考慮到在校流動(dòng)兒童的表達(dá)能力和對問題的理解能力，我們將調(diào)查對象界定為二到六年級的在校流動(dòng)兒童，發(fā)放問卷208份，共獲得有效問卷172份，有效回收率為82.69％。除此之外，還對8位在校流動(dòng)兒童、4位在皎流動(dòng)兒童家長、3位班主任、2位學(xué)校負(fù)責(zé)人進(jìn)行半結(jié)構(gòu)訪談，獲得了大量定性資料。

在校流動(dòng)兒童的農(nóng)村認(rèn)知狀況。

農(nóng)村身份認(rèn)知：大部分流動(dòng)兒童意識到自己的農(nóng)村居民身份，且身份認(rèn)知具有兩面性

篇（7）

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（c）-0119-02

教師職業(yè)認(rèn)同是指教師敬業(yè)盡責(zé)創(chuàng)造性做好教書育人工作的基礎(chǔ)，它關(guān)系到教師自身的職業(yè)發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生的健康成長與成才，關(guān)系到建設(shè)人力資源強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施，影響到中華民族的偉大復(fù)興。所以，必須構(gòu)建良好的教師職業(yè)認(rèn)同，提高教師職業(yè)認(rèn)同程度[1]。

1 技工院校教師職業(yè)認(rèn)同的結(jié)構(gòu)

對教師職業(yè)認(rèn)同結(jié)構(gòu)的研究目前仍沒有統(tǒng)一公認(rèn)的結(jié)論，不同的研究人員對于此問題有不同見解。魏淑華在對教師職業(yè)認(rèn)同的研究中，運(yùn)用理論分析的方法，認(rèn)為教師職業(yè)認(rèn)同包括六個(gè)因素[2]： 職業(yè)認(rèn)識、職業(yè)情感、職業(yè)意志、職業(yè)技能、職業(yè)期望、職業(yè)價(jià)值觀。于慧慧在對湖南省小城市中學(xué)青年教師的職業(yè)認(rèn)同的研究中，根據(jù)文獻(xiàn)綜述和訪談結(jié)果，定出職業(yè)認(rèn)同的9個(gè)維度[3]：（1）職業(yè)能力：對于自己從事這個(gè)職業(yè)所具備的知識、技能的認(rèn)同情況，即對目前以自我的能力是否勝任這個(gè)職業(yè)的判斷；（2）職業(yè)意義：教師職業(yè)給個(gè)人帶來的意義、價(jià)值的感知；（3）職業(yè)特征的認(rèn)識：包括教師個(gè)體對教師職業(yè)特征的認(rèn)識；（4）對領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同；（5）對同事的認(rèn)同；（6）對學(xué)生的認(rèn)同；（7）對工作回報(bào)的認(rèn)同；（8）對工作背景的認(rèn)同；（9）對所在學(xué)校有歸屬感或集體感的判斷。

總結(jié)已有對教師職業(yè)認(rèn)同結(jié)構(gòu)的研究，結(jié)合技工院校職業(yè)教育的特點(diǎn)，在課題前期研究的基礎(chǔ)上我們認(rèn)為技工院校教師職業(yè)認(rèn)同主要由4個(gè)一級因素及12個(gè)二級因素構(gòu)成，4個(gè)一級因素分別為社會(huì)因素、學(xué)校因素、家庭因素和個(gè)體因素。社會(huì)因素包括技工教育的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)聲望和技工教育相關(guān)的政策法規(guī)等四個(gè)二級因素，學(xué)校因素包括學(xué)校綜合實(shí)力及發(fā)展前景、學(xué)校管理水平及激勵(lì)機(jī)制、學(xué)校為教師提供的平臺及機(jī)會(huì)等3個(gè)二級因素，家庭因素包括家人對技工教育的理解、家人對教師本人的期望等2個(gè)二級因素，個(gè)人因素包括教師基本情況、教師能力與職業(yè)理想、教師價(jià)值觀等3個(gè)二級因素。

2 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、發(fā)放與回收

調(diào)查問卷是進(jìn)行課題研究最常用也最基本的測量工具，為此我們設(shè)計(jì)了《技工院校教師職業(yè)認(rèn)同調(diào)查問卷》。對照技工院校教師職業(yè)認(rèn)同結(jié)構(gòu)，從影響技工院校教師職業(yè)認(rèn)同感的4個(gè)一級因素和13個(gè)二級因素出發(fā)，調(diào)查問卷分為兩個(gè)部分，一部分是個(gè)人相關(guān)基本資料的調(diào)查，另一部分是針對不同影響因素設(shè)計(jì)的問題。

本課題主要針對江蘇省技工院校教師的職業(yè)認(rèn)同進(jìn)行研究，因此本次調(diào)查問卷的發(fā)放對象均是省內(nèi)的技工院校教師。采用抽樣調(diào)查的方法，在全省13個(gè)地級市中各抽取1～2所學(xué)校，每校抽樣15～20位左右教師參與問卷調(diào)查。發(fā)放調(diào)查問卷共計(jì)280份，收回275份，其中有效答卷270份。

3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

在對回收的有效答卷進(jìn)行分析過程中，為便于進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，采用分值計(jì)算法，對于問卷中備選答案從A到D分別對應(yīng)1、2、3、4分，計(jì)算出每位參與調(diào)查的教師關(guān)于職業(yè)認(rèn)同的平均值和標(biāo)準(zhǔn)差進(jìn)行分析研究。

3.1 技工院校教師職業(yè)認(rèn)同的總體狀況分析

根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，技工院校教師職業(yè)認(rèn)同總體量表平均分M=2.49，稍低于臨界值2.5，說明技工院校教師的職業(yè)認(rèn)同水平比較偏低。在職業(yè)認(rèn)同的不同因素方面，除社會(huì)因素外，其平均值均大于2.5，處于中等偏上水平，各因素平均值大小依次是：家庭因素>個(gè)體因素>學(xué)校因素>社會(huì)因素，即社會(huì)因素對職業(yè)認(rèn)同的影響最大，其次影響從大到小分別是學(xué)校因素、個(gè)體因素和家庭因素。從標(biāo)準(zhǔn)差來看，由于標(biāo)準(zhǔn)差越小大部分?jǐn)?shù)據(jù)越接均值，因此在各因素中不同教師的職業(yè)認(rèn)同數(shù)值變化幅度大小依次是：家庭因素>社會(huì)因素>學(xué)校因素>個(gè)體因素，即個(gè)體因素方面教師的職業(yè)認(rèn)同比較接均值，起伏最小。具體統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)見表1。

3.2 個(gè)體差異下的職業(yè)認(rèn)同

通過對個(gè)體差異下的技工院校教師職業(yè)認(rèn)同的分析表明：不同性別、不同崗位的技工院校教師的職業(yè)認(rèn)同不存在顯著差異；不同教齡、不同職稱的技工院校教師的職業(yè)認(rèn)同存在一定差異，且兩者變化趨勢相同，低教齡、低職稱和高教齡、高職稱的職業(yè)認(rèn)同高于中等教齡和中等職稱；不同學(xué)歷的技工院校教師的職業(yè)認(rèn)同隨著學(xué)歷的升高而降低；不同月收入的技工院校教師的職業(yè)認(rèn)同隨著月收入的提高而稍有提高。

3.3 院校層次差異下的職業(yè)認(rèn)同

院校層次差異下的職業(yè)認(rèn)同變化趨勢表現(xiàn)為技師學(xué)院教師的職業(yè)認(rèn)同稍高于技工學(xué)校。

3.4 院校位置差異下的職業(yè)認(rèn)同

院校位置差異下的職業(yè)認(rèn)同變化趨勢表現(xiàn)為位于蘇中地區(qū)的技工院校教師的職業(yè)認(rèn)同高于蘇南和蘇北地區(qū)。

篇（8）

（一）人性化交通管理的涵義。所謂人性化交通管理，就是公安交通管理機(jī)關(guān)在交通管理過程中貫徹尊重和保障人權(quán)的理念和精神，對交通安全違法和重大交通事故犯罪嫌疑人、最大限度地體現(xiàn)人文關(guān)懷，使其合法權(quán)益切實(shí)得到尊重和保護(hù)，使各類交通違法行為人認(rèn)識到危害性，使交通肇事犯罪嫌疑人服法，悔過自新。人性化交通管理的根本內(nèi)涵在于執(zhí)法活動(dòng)的公正、高效。只有實(shí)體公正和程序公正，才是交通管理執(zhí)法機(jī)關(guān)的最大、最根本的“人性化交通管理”。如果交通管理部門不能保持公正，也就無從談及人性化交通管理。執(zhí)法枉法或隨意執(zhí)法，執(zhí)法不嚴(yán)、不公、不廉，對交通違法行為以及交通肇事犯罪嫌疑人再大的關(guān)懷，也是徒勞無益。

（二）社會(huì)主義法制建設(shè)要求人性化交通管理。全面建設(shè)小康社會(huì)，必須加強(qiáng)社會(huì)主義民主法制建設(shè)，而社會(huì)主義民主法制建設(shè)關(guān)系到黨和國家工作的大局，關(guān)系到構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略任務(wù)，只能加強(qiáng)，不能削弱。構(gòu)建和諧社會(huì)，必須健全社會(huì)主義法制，充分發(fā)揮法律在促進(jìn)、實(shí)現(xiàn)、保障社會(huì)和諧方面的重要作用。沒有健全的法律制度，沒有交通管理者的嚴(yán)格執(zhí)法、公正執(zhí)法、文明執(zhí)法，就不可能獲得最廣大人民群眾的支持和擁護(hù)，就不可能保證社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的順利發(fā)展，就不可能維護(hù)正常的社會(huì)秩序，構(gòu)建和諧社會(huì)就無從談起。

（三）實(shí)施人性化交通管理，是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然趨勢。“以人為本，執(zhí)法為民”是實(shí)現(xiàn)法律的立法宗旨，即社會(huì)秩序的理想化和充分保障人權(quán)的實(shí)現(xiàn)。人性化交通管理要求交通管理者在公正執(zhí)法時(shí)，給予公民柔性的人文關(guān)懷，尊重其人格和尊嚴(yán)，維護(hù)其正當(dāng)權(quán)益，顧及其感受，讓公民在體會(huì)法律的威嚴(yán)與神圣的同時(shí)，也享受法律所固有的“溫情”和“體恤”，它是政治文明在執(zhí)法領(lǐng)域的生動(dòng)體現(xiàn)。相信隨著法治的不斷進(jìn)步和完善，人性化交通管理必然會(huì)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面。

二、充分認(rèn)識依法糾正交通違法是人性化交通管理的重要保障

不可否認(rèn)，人性化交通管理的舉措是現(xiàn)代文明的體現(xiàn)和要求，但“人性化交通管理”說到底仍然是執(zhí)行法律的活動(dòng)，是公安交通管理機(jī)關(guān)根據(jù)法定職權(quán)和法定程序，具體運(yùn)用法律來懲罰交通違法和交通犯罪的過程，它具有剛性的一面，必須維護(hù)法律的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，因此，不能因?yàn)楣谟小叭诵曰敝?，就能隨意篡改法律，不依法糾正或處罰交通違法行為。換句話說，人性化交通管理要依法辦事，不能違反法定程序，不能違背法的精神，法律就是人性化交通管理及一切交通管理者永不能悖離的“底線”。因此，依法管理交通，依法辦事是人性化交通管理的前提，也是人性化交通管理的根本保障，而且“人性化”要求的是符合人類常規(guī)的倫理道德，在現(xiàn)代民主制度下制定的法律，其實(shí)已經(jīng)融入了人性化的成分。也就是說，交通管理人員在執(zhí)法過程中只要恪盡職守，依法辦事就不會(huì)發(fā)生損害違法人基本人權(quán)的惡性事件，就是人性化交通管理。相反，如果交通管理不以法律為依據(jù)，不受理性的約束，而過多強(qiáng)調(diào)“人性化”、“個(gè)性化”，就難免不被濫用變成“人情化”，假借“人性化交通管理”之名來降低法律規(guī)定的處罰力度，甚至免予法律處罰，破壞了法律的公正和權(quán)威，也就徹底背離了“人性化交通管理”的初衷，反而成為滋生腐敗的溫床。因此，依法交通管理，依法辦事是人性化交通交通管理的重要保障。

三、深刻理解新《道路交通安全法》是一部以人為本的人權(quán)法

《道路交通安全法》是規(guī)范道路上行人、機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)酥g的法律責(zé)任，為舒緩交通，保證公民的安全提供了基本的法律依據(jù)。交通法字里行間處處體現(xiàn)著對生命、對普通百姓切身利益的保護(hù)，從百姓利益出發(fā)，維護(hù)車主利益，增強(qiáng)權(quán)力監(jiān)督制約，充分顯示了“以人為本，生命至上”的人文理念，讓處于相對弱勢的行人有了法律上的保障，重點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是它第一次強(qiáng)制規(guī)定中小學(xué)校、幼兒園、養(yǎng)老院、醫(yī)院的門口道路沒有過街設(shè)施的，應(yīng)當(dāng)施劃人行橫道線，設(shè)置提示通行標(biāo)志；二是人行道上機(jī)動(dòng)車禮讓行人。機(jī)動(dòng)車行經(jīng)人行橫道時(shí)必須遵守行人優(yōu)先的原則，機(jī)動(dòng)車經(jīng)過人行道應(yīng)該減速行駛，遇行人正通過人行道，應(yīng)減速慢行；三是否定“撞了白撞”。第七十六條關(guān)于交通事故造成人身傷亡的規(guī)定明確否定了頗受爭議的“撞了白撞”的說法，即：機(jī)動(dòng)車與非機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)?、行人之間發(fā)生交通事故的，由機(jī)動(dòng)車一方承擔(dān)責(zé)任；但是，有證據(jù)證明非機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)?、行人違反道路安全法律、法規(guī)，機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)艘呀?jīng)采取必要處置措施的，減輕機(jī)動(dòng)車一方的責(zé)任；四是《道路交通安全法》實(shí)行機(jī)動(dòng)車第三者責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)制度，設(shè)立交通事故社會(huì)救助基金，醫(yī)療機(jī)構(gòu)不得因搶救費(fèi)用未及時(shí)支付而拖延對受傷人員的救治等等，無疑都是尊重生命的重要體現(xiàn)。綜述整個(gè)《交通法》通篇體現(xiàn)了“以人為本，生命至上”的人文理念，不再一一列舉。

交通法明確了權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，保護(hù)了道路交通參與者的合法權(quán)益，條條充滿了人間溫情，假如人們能夠按照新的法規(guī)去出行，那么，行人和機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)酥g的關(guān)系就會(huì)更加融洽，道路交通秩序就會(huì)更加文明暢通，老百姓的生活就會(huì)更加舒心平安。

四、強(qiáng)化四種意識，解決四個(gè)問題

一是強(qiáng)化執(zhí)法為民意識，解決思想觀念上為誰執(zhí)法的問題。執(zhí)法為民是執(zhí)法主體的天職，也是執(zhí)法者的宗旨。公安交警作為一支重要的執(zhí)法隊(duì)伍和執(zhí)法力量，應(yīng)將執(zhí)法的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)統(tǒng)一到“為民”這一根本點(diǎn)上來。要樹立為民服務(wù)宗旨，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，強(qiáng)化交警的執(zhí)法為民意識，牢固執(zhí)法為民思想，將群眾的根本利益始終放在首位，切實(shí)消除循私枉法，消除執(zhí)法活動(dòng)中宗旨不清、認(rèn)識模糊、群眾觀念不強(qiáng)的問題，有效解決思想觀念上為誰執(zhí)法和為誰服務(wù)的問題。

二是強(qiáng)化規(guī)范意識，解決執(zhí)法過程中“隨意執(zhí)法”的問題。部分民警在執(zhí)法過程中，不能嚴(yán)格執(zhí)法程序，規(guī)范執(zhí)法手續(xù)和按程序辦事，而是按照自己的主觀意志或想當(dāng)然進(jìn)行執(zhí)法，極大地?fù)p害了群眾的利益，損壞了隊(duì)伍的形象。規(guī)范是公平、公正執(zhí)法的基礎(chǔ)，是公平、公正執(zhí)法的前提，要強(qiáng)化規(guī)范和程序意識，形成依法執(zhí)法和依法辦事的執(zhí)法行為習(xí)慣，不能主觀臆想和隨意執(zhí)法。

篇（9）

疼痛作為一項(xiàng)重要觀測指標(biāo)，近年來成為繼體溫、脈搏、呼吸、血壓后第五項(xiàng)生命體征，成為影響病人生活質(zhì)量不容忽視問題，受到了廣泛關(guān)注[1]。尤其是新生兒科患者，持續(xù)疼痛對新生兒生理和心理造成嚴(yán)重影響，不僅影響新生兒治療依從性，而且延長了住院時(shí)間、增加了患病率和重復(fù)住院機(jī)會(huì)[2]。有研究表明，新生兒疼痛無法得到及時(shí)有效解決方案最主要原因在于缺乏一個(gè)完整且合理疼痛管理系統(tǒng)，而護(hù)理人員對于疼痛管理認(rèn)識成為完整體體系核心問題[3]。為了解我院新生兒科護(hù)士對新生兒疼痛管理的認(rèn)識，為疼痛管理體系建立提供參考依據(jù)，對我院新生兒科護(hù)士共89人用自行設(shè)計(jì)問卷進(jìn)行調(diào)查，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

本次采用自行設(shè)計(jì)的關(guān)于新生兒疼痛管理的問卷對我院新生兒科89人護(hù)理人員進(jìn)行調(diào)查。89名護(hù)理人員均為女性，分別在新生兒科工作時(shí)間在1年以上，年齡分布于21～55歲；其中兒內(nèi)科護(hù)理人員23人，兒外科護(hù)理人員15人，新生兒科重癥監(jiān)護(hù)室護(hù)理人員25人，新生兒重癥監(jiān)護(hù)室護(hù)理人員26人；工作年資＜10年的有41人，中位數(shù)6.8年，占46.07％，工作年資＞10年的有48人，中位數(shù)13.6年，占53.93％；本科及以上學(xué)歷47人，占52.81％，大專學(xué)歷24人，占26.97％，中專學(xué)歷13人，占14.61％，其他學(xué)歷5人，占5.62％；共發(fā)出調(diào)查問卷89份，收回有效問卷88份，回收率為98.88％。

1.2方法

本次調(diào)查采用的問卷名為“關(guān)于新生兒科護(hù)理人員對新生兒疼痛知識的認(rèn)知調(diào)查”，是由本院專業(yè)工作人員參照了美國達(dá)拉斯兒童醫(yī)院醫(yī)學(xué)中心疼痛管理?？频年P(guān)于疼痛管理的相關(guān)研究材料結(jié)合本院具體情況設(shè)計(jì)[4]，分為六個(gè)部分，共60題，每題1分，總分50分，分別為疼痛基本理論知識（15分），疼痛評估（5分），鎮(zhèn)痛藥物干預(yù)措施（10分）、非疼痛藥物干預(yù)措施（10分）、鎮(zhèn)痛藥物（15分）和疼痛心理關(guān)懷（5分）。問卷經(jīng)預(yù)實(shí)驗(yàn)證明Cronbach為0.89，內(nèi)在一致性信效度測定符合標(biāo)準(zhǔn)。并通過與新生兒科主任及護(hù)士長溝通后取得支持，已向新生兒科一線在崗護(hù)理人員強(qiáng)調(diào)了本次調(diào)要性，可保證回收有效問卷內(nèi)容真實(shí)可靠。

1.3材料的回收

本次調(diào)查問卷采取實(shí)名填寫方式，當(dāng)場發(fā)放與收集的方法，問卷填寫時(shí)間為15min。問卷發(fā)放前已再次向調(diào)查對象強(qiáng)調(diào)了調(diào)查的目的與意義，共發(fā)放問卷89份，收回有效問卷88份，回收率為98.88％。

1.4問卷評分

問卷經(jīng)調(diào)查組人員按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評分，調(diào)查組人員由護(hù)理部抽調(diào)有統(tǒng)計(jì)及臨床經(jīng)驗(yàn)工作人員組成，所有調(diào)查組人員均未參加問卷調(diào)查。1.5統(tǒng)計(jì)學(xué)方法使用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件包對所有數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。分別采用了描述性分析、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)推斷等方法。

2結(jié)果

2.1新生兒科護(hù)士新生兒疼痛管理認(rèn)知水平調(diào)查

問卷得分率情況接受問卷調(diào)查的89名新生兒科護(hù)士問卷平均得分為（28.45±1.65）分，平均正確率為50.17％。其中得分率＞60％的僅有5人，最高得分50分，六大部分得分率均≥60％僅2人，得分率＜60％有38人；六大部分得分率由高到低排名依次為疼痛基本理論知識（60.89％），疼痛評估（54.67％），鎮(zhèn)痛藥物干預(yù)措施（52.8％）、非疼痛藥物干預(yù)措施（43.65％）、疼痛心理關(guān)懷（35.65％）、鎮(zhèn)痛藥物（30.25％）。得分率最高的三個(gè)項(xiàng)目和得分率最低的三個(gè)項(xiàng)目見表1。

2.2新生兒科護(hù)士新生兒疼痛管理認(rèn)知水平與學(xué)歷和工作年資的聯(lián)系

本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，本科以上學(xué)歷護(hù)士平均得分（40.55±1.75）分，平均得分率為72.58％，較其他較低學(xué)歷組正確率更高，P＜0.05，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；工作年資越長護(hù)士較年資較短護(hù)士得分率高，平均得分率為72.43％，P＜0.05，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；在關(guān)于“鎮(zhèn)痛藥物”部分，平均得分率僅有30.25％。見表2。2.3調(diào)查組新生兒科護(hù)理人員背景情況本次調(diào)查的89名新生兒科一線在崗護(hù)理人員，其中有25名參加了在崗繼續(xù)教育培訓(xùn)課程，32人以不同方式接受過關(guān)于疼痛管理的相關(guān)知識，6名新入人員參加了崗前培訓(xùn)。能熟悉使用疼痛評估工具的有45人，最常用的是口述分級評分法和Wong-Banker面部表情量表。數(shù)據(jù)表明，49名護(hù)理人員表示在校期間未系統(tǒng)接受關(guān)于疼痛管理類知識。調(diào)查結(jié)果說明，來自新生兒科不同部門和不同職稱護(hù)理人員對于疼痛管理認(rèn)知水平無明顯差別，不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3討論

3.1新生兒科護(hù)士疼痛管理認(rèn)知水平普遍有待提

高本次調(diào)查數(shù)據(jù)表明，新生兒科護(hù)理人員對新生兒疼痛管理認(rèn)知水平普遍偏低，問卷平均得分為（28.45±1.65）分，平均正確率為50.17％，這可能與其在校期間未系統(tǒng)接受關(guān)于疼痛管理知識和上崗后極少有機(jī)會(huì)接受相關(guān)教育有關(guān)，特別是“鎮(zhèn)痛藥物”部分，平均得分率僅有30.25％，表明一線在崗護(hù)理人員對于鎮(zhèn)痛藥物的選擇、個(gè)體化用藥量、何時(shí)給藥、不良反應(yīng)、成癮性等方面知識均極度缺乏[5]。另外，非疼痛藥物干預(yù)措施和疼痛心理關(guān)懷兩部分得分率也相對較低，體現(xiàn)護(hù)理人員對于護(hù)理文化的精髓掌握不充分。因此，在開展護(hù)理工作和疼痛管理課程的時(shí)候，我們應(yīng)該整體提升在崗護(hù)理人員疼痛評估和心理關(guān)懷方面的整合能力，重點(diǎn)完善在崗護(hù)理人員對鎮(zhèn)痛藥物方面的知識，個(gè)性化地設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程已達(dá)到提升綜合認(rèn)知能力的目的。

3.2新生兒科護(hù)士新生兒疼痛管理認(rèn)知的應(yīng)對策略

要從根本上解決認(rèn)知水平普遍偏低的問題，首先應(yīng)該完善學(xué)校教育，加大上崗后業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的普及范圍，并健全關(guān)于疼痛管理認(rèn)知水平的考核體系。3.2.1學(xué)校教育本次調(diào)查數(shù)據(jù)表明，在崗護(hù)理人員最欠缺也是最需要完善的是鎮(zhèn)痛藥物和鎮(zhèn)痛藥物干預(yù)措施以及疼痛心理關(guān)懷三方面的內(nèi)容。缺乏統(tǒng)一且規(guī)范的理論基礎(chǔ)和相對偏差的疼痛管理認(rèn)知。建議各大本專科院校給不同年級和層次的學(xué)生增設(shè)關(guān)于疼痛管理方面的課程，特別是人文關(guān)懷方面，最好能做到個(gè)性化方案[6]，豐富實(shí)踐素材，以便讓學(xué)生在校時(shí)就完整且系統(tǒng)地接受最基本的關(guān)于疼痛管理方面的知識，為今后的實(shí)習(xí)和進(jìn)入臨床一線工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。3.2.2醫(yī)院在崗教育醫(yī)院管理部門應(yīng)重視對在崗護(hù)理人員的繼續(xù)教育，可采取多種形式，如院內(nèi)講座、科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、邀請專家授課、實(shí)地案例講學(xué)、業(yè)務(wù)水平競賽、在職繼續(xù)教育、崗前培訓(xùn)等為一線在崗護(hù)理人員設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，特別是針對調(diào)查中表現(xiàn)出劣勢的低年資和學(xué)歷相對較低的護(hù)理人員，強(qiáng)化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練[7]。使之達(dá)到從正確且恰當(dāng)?shù)卦u估新生兒、采取合適的非藥物鎮(zhèn)痛措施、遵醫(yī)囑給藥和進(jìn)行疼痛心理關(guān)懷各個(gè)環(huán)節(jié)的突破和提高，有效地幫助新生兒減輕痛苦，全面提升疼痛管理的能力。3.2.3健全疼痛管理認(rèn)知的考核體系醫(yī)院管理者應(yīng)想方設(shè)法提高在崗護(hù)理人員的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)她們一邊工作一邊學(xué)習(xí)，讓他們主動(dòng)參與到臨床疼痛管理中來[8]。因此，健全疼痛管理相關(guān)認(rèn)知水平的考核體系意義重大。首先應(yīng)強(qiáng)化對于疼痛管理宣傳力度，制定周密的培訓(xùn)計(jì)劃并落實(shí)行動(dòng)，通過不斷學(xué)習(xí)的同時(shí)加強(qiáng)臨床實(shí)踐，提高護(hù)理技能，并在一定時(shí)期內(nèi)進(jìn)行考核與獎(jiǎng)勵(lì)，深化理論、豐富經(jīng)驗(yàn)。

3.3提升新生兒科護(hù)士新生兒疼痛水平認(rèn)知的意義

醫(yī)護(hù)人員的根本職責(zé)就是采取最合適的方式為病人減輕痛苦，特別是面對兒童這個(gè)特殊群體，積極且合理的疼痛管理就顯得格外重要。長期以來國內(nèi)就對新生兒的鎮(zhèn)痛認(rèn)識存在一定偏差，認(rèn)為鎮(zhèn)痛藥物會(huì)影響兒童神經(jīng)系統(tǒng)和智力等的發(fā)育。其實(shí)不然，新生兒疼痛管理水平直接影響了臨床護(hù)理的質(zhì)量，成為臨床監(jiān)測的第五大生命體征。良好的疼痛管理有利于兒童生理和心理的恢復(fù)以及良性發(fā)展，直接影響到新生兒疾病的完全治愈率[9]。因此，提高在崗一線護(hù)理人員的疼痛管理水平刻不容緩。

參考文獻(xiàn)

[1]王英杰,孫靜,李菀,等.113名兒科護(hù)士的患兒疼痛管理認(rèn)知現(xiàn)狀[J].中華護(hù)理雜志,2013,48(2):167-169.

[2]金利萍,趙友誼,黃麗華.住院早產(chǎn)兒疼痛的原因分析和護(hù)理對策[J].中華現(xiàn)代護(hù)理雜志,2010,126(5):894-902.

[3]張蕾蕾,張語桐,麻海春.小兒圍術(shù)期疼痛管理的進(jìn)展[J].吉林醫(yī)學(xué),2009,30(21):2711-2713.

[4]唐菲,趙彩虹,俞曉燕.心理護(hù)理與評估在兒科護(hù)理帶教中的應(yīng)用[J].中華現(xiàn)代護(hù)理雜志,2009,6(3):261-262.

[5]趙旻.癌癥疼痛管理中的障礙因素[J].現(xiàn)代醫(yī)學(xué),2009,11(27):342-344.

[6]黃艷芬.護(hù)理人員對疼痛患者使用麻醉性鎮(zhèn)痛藥的給藥態(tài)度研究[J].現(xiàn)代醫(yī)學(xué),2010,9(16):421-423.

[7]伏雪純,李敏.不同疼痛管理對顯微外科斷指再植術(shù)后血管危象發(fā)生率的比較[J].現(xiàn)代醫(yī)學(xué),2012,18(21):427-429.

篇（10）

為了解銀川市不同人群艾滋病預(yù)防知識知曉情況，對3632名不同人群的調(diào)查對象進(jìn)行艾滋病預(yù)防知識問卷調(diào)查。結(jié)果，艾滋病預(yù)防知識知曉率8類人群位居前三位的是醫(yī)務(wù)人員、公安司法和政府官員，分別為58.5%、41.6%和30.9%；城市外來務(wù)工人員、建筑工人和青年學(xué)生知曉率較低，為11.7%和15.3%和18.2%。城市外來務(wù)工人員建筑工人和青年學(xué)生是當(dāng)前艾滋病預(yù)防知識健康教育的薄弱環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】 不同人群；艾滋??；知曉率

艾滋病在我國正處于從高危人群向普通人群蔓延的關(guān)鍵時(shí)期，采取科學(xué)、合理的健康教育方式，在廣大群眾，尤其是不同人群中普及艾滋病預(yù)防知識，培養(yǎng)健康的生活方式和提高個(gè)人防護(hù)意識，是當(dāng)前公認(rèn)的預(yù)防艾滋病的唯一有效辦法［1］。為制定更具針對性的健康教育策略，對銀川市不同人群進(jìn)行了艾滋病預(yù)防知識問卷調(diào)查。

1 對象與方法

1.1 調(diào)查對象

銀川市醫(yī)務(wù)人員、公安司法、政府官員、青年學(xué)生、普通居民、城市外來務(wù)工人員、建筑工人和暗，年齡在15～65歲的人群，共調(diào)查3632名。

1.2 問卷設(shè)計(jì)

第五輪中國全球基金艾滋病項(xiàng)目基線調(diào)查“健康調(diào)查問卷”。

1.3 調(diào)查方法

由銀川市疾病預(yù)防控制中心(Center for Disease Control and Prevention，CDC)及興慶區(qū)、金鳳區(qū)、西夏區(qū)和靈武市CDC經(jīng)過培訓(xùn)的專業(yè)技術(shù)人員，針對不同人群進(jìn)行一對一的問卷調(diào)查。

1.4 評分方法

按照UNGASS(United Nations General Assembly Special Session on HIV/AIDS)評分方法，問卷中8道題全部答對規(guī)定的5道題視為知曉。

1.5 數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

所有調(diào)查表用Epi Info 3.2數(shù)據(jù)錄入，用SPSS 11.5進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。不同人群知曉率比較采用卡方檢驗(yàn)；不同人群知曉率兩兩比較采用卡方分割，α′=αN，k2+1=k!2!(k-2)!+1=0.001724［2］對檢驗(yàn)水準(zhǔn)進(jìn)行校正。

2 結(jié)果

被調(diào)查的不同人群艾滋病預(yù)防知識知曉率為26.3%。8類人群知曉率各不相同(χ2=388.73，P＜0.001)，其中知曉率位居前三位的是醫(yī)務(wù)人員、公安司法和政府官員，分別為58.5%、41.6%、30.9%，其他人群的知曉率均小于25%，不同人群知曉率詳見表1。表1 不同人群艾滋病相關(guān)知識知曉率（略）

為了解不同人群知曉率彼此間有無差異，進(jìn)一步進(jìn)行卡方分割。經(jīng)檢驗(yàn)很多人群艾滋病相關(guān)知識知曉率彼此間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.001)，即醫(yī)務(wù)人員的知曉率高于其它7類人群，公安司法的知曉率高于醫(yī)務(wù)人員外的其它6類人群，政府官員的知曉率高于青年學(xué)生、建筑工人和外來務(wù)工人員，居民的知曉率高于外來務(wù)工人員，暗的知曉率高于建筑工人和外來務(wù)工人員，見表2。表2 不同人群艾滋病知識知曉率兩兩比較(略)

3 討論

調(diào)查顯示，不同人群艾滋病預(yù)防知識知曉率差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，其中外來務(wù)工人員和建筑工人知曉率較低，為11.7%和15.3%。農(nóng)村人口在我國占大部分，城市中的外來務(wù)工人員和建筑工人絕大部分來自農(nóng)村。提示城市外來務(wù)工人員和建筑工人是當(dāng)前開展艾滋病預(yù)防知識健康教育的薄弱環(huán)節(jié)，也是今后一段時(shí)期需要重點(diǎn)普及艾滋病預(yù)防知識的對象。

青年學(xué)生艾滋病預(yù)防知識知曉率僅為18.2%。應(yīng)加強(qiáng)青年學(xué)生宣傳教育。由于學(xué)校對預(yù)防艾滋病知識的傳播起到重要作用［3］，故提示注意加強(qiáng)對在校學(xué)生預(yù)防艾滋病的健康教育。

雖然醫(yī)務(wù)人員、公安司法人員和政府官員艾滋病預(yù)防知識知曉率較高，但均未達(dá)到中國遏制與防治艾滋病行動(dòng)計(jì)劃(2006—2010年)要求的艾滋病防治知識知曉率85%以上水平。醫(yī)務(wù)人員在傳播艾滋病預(yù)防知識和政府官員在艾滋病預(yù)防控制的策略、政策方面起重要作用，因此對艾滋病相關(guān)知識的專題教育仍需加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

［1］Sam Okware，Alex Opio，Joshua Musinguzi，et al.Fighting HIV/AIDS：is success possible?［J］.Bulletin of the World Health Organization，2001，79：1113-1120.

［2］倪宗瓚.醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)［M］.第2版.北京：人民衛(wèi)生出版社，1995：44.

［3］秦玉明，楊國田，秦俊萍，等.晉城市人群艾滋病/性病知識調(diào)查［J］.中國健康教育，2003，19(10)：779-780.

2 結(jié)果

被調(diào)查的不同人群艾滋病預(yù)防知識知曉率為26.3%。8類人群知曉率各不相同(χ2=388.73，P＜0.001)，其中知曉率位居前三位的是醫(yī)務(wù)人員、公安司法和政府官員，分別為58.5%、41.6%、30.9%，其他人群的知曉率均小于25%，不同人群知曉率詳見表1。表1 不同人群艾滋病相關(guān)知識知曉率（略）

為了解不同人群知曉率彼此間有無差異，進(jìn)一步進(jìn)行卡方分割。經(jīng)檢驗(yàn)很多人群艾滋病相關(guān)知識知曉率彼此間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.001)，即醫(yī)務(wù)人員的知曉率高于其它7類人群，公安司法的知曉率高于醫(yī)務(wù)人員外的其它6類人群，政府官員的知曉率高于青年學(xué)生、建筑工人和外來務(wù)工人員，居民的知曉率高于外來務(wù)工人員，暗的知曉率高于建筑工人和外來務(wù)工人員，見表2。表2 不同人群艾滋病知識知曉率兩兩比較(略)

3 討論

調(diào)查顯示，不同人群艾滋病預(yù)防知識知曉率差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，其中外來務(wù)工人員和建筑工人知曉率較低，為11.7%和15.3%。農(nóng)村人口在我國占大部分，城市中的外來務(wù)工人員和建筑工人絕大部分來自農(nóng)村。提示城市外來務(wù)工人員和建筑工人是當(dāng)前開展艾滋病預(yù)防知識健康教育的薄弱環(huán)節(jié)，也是今后一段時(shí)期需要重點(diǎn)普及艾滋病預(yù)防知識的對象。

青年學(xué)生艾滋病預(yù)防知識知曉率僅為18.2%。應(yīng)加強(qiáng)青年學(xué)生宣傳教育。由于學(xué)校對預(yù)防艾滋病知識的傳播起到重要作用［3］，故提示注意加強(qiáng)對在校學(xué)生預(yù)防艾滋病的健康教育。

雖然醫(yī)務(wù)人員、公安司法人員和政府官員艾滋病預(yù)防知識知曉率較高，但均未達(dá)到中國遏制與防治艾滋病行動(dòng)計(jì)劃(2006—2010年)要求的艾滋病防治知識知曉率85%以上水平。醫(yī)務(wù)人員在傳播艾滋病預(yù)防知識和政府官員在艾滋病預(yù)防控制的策略、政策方面起重要作用，因此對艾滋病相關(guān)知識的專題教育仍需加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)